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Présentation de diapositives Travailler avec les parents. Présentation sur le thème "travailler avec les parents en maternelle" Expérience de présentation avec les parents en maternelle

"Interaction

prof

avec parents »

Présentation préparée

enseignant d'école primaire

MBOU "École secondaire Bolshakovskaya"

Abramovitch Tatyana Yurievna

Interaction conjointe

PARENTS

La finalité de l'interaction pédagogique entre la famille et l'école –

création de conditions pour une vie confortable, joyeuse et heureuse de l'enfant, pour le développement de son individualité dans la maison commune "école - famille".

Ce n'est que par des efforts conjoints que certains résultats peuvent être obtenus dans le développement et l'éducation de l'enfant, en essayant:

Orienter l'éducation familiale vers le développement global des enfants; - aider les parents à déterminer les méthodes et les techniques d'éducation des enfants, à développer chez les parents une attitude positive envers l'école, l'enseignement des enfants et la confiance en l'enseignant ; - Renforcer l'autorité des parents dans la famille ; - aider les parents à gérer le travail éducatif des enfants à la maison ; - gérer avec tact l'auto-éducation pédagogique des parents, développer leur désir d'auto-amélioration.

Tâches de l'enseignant de classe dans le travail avec les parents:

1 Organisation de l'éducation psychologique et pédagogique des parents à travers un système de réunions de parents, de consultations thématiques et individuelles, de conversations.
2 Assurer la convergence maximale des intérêts des parents et de l'enseignant dans la formation d'une personnalité développée de l'élève.
3 Organiser des activités conjointes parents-élèves.
4 Identifier les principaux aspects de l'éducation morale dans la famille.

Education des parents sur les questions de psychologie et de pédagogie

Exemples de sujets de discussion commune

Caractéristiques physiologiques du jeune étudiant.
Psychologie de l'élève du collège.
Principes fondamentaux de la construction de la communication avec un étudiant plus jeune.
Caractéristiques de l'adaptation de l'enfant à l'école.
L'importance de la routine quotidienne dans la vie d'un étudiant.
Jeu et jouet dans la vie d'un élève du primaire.
Comment apprendre à un enfant à apprendre ?
Que faire si l'enfant dit: "Je ne veux pas!"
Comment faire face à la paresse ?
Les médias de masse dans la vie d'un enfant.
Traditions et coutumes de la famille dans l'éducation de l'élève.
Un livre sur la vie d'une famille et d'un enfant.

Formation de la compréhension des parents de leur appartenance au processus éducatif scolaire

Exemples de sujets de réunion :

Excursion - connaissance de l'école et des services scolaires.
fête d'anniversaire de la classe.
Rencontre avec l'administration de l'établissement d'enseignement et le service socio-psychologique.
Réunion de parents "Traditions de la classe à venir".
Table ronde "Voyage à travers le manuel scolaire".
Réunion de parents "Nos premiers livres".
Présentation du magazine de classe "Actualités des cours de l'école".
Connaissance des parents d'élèves avec le livret scolaire et les résultats de la classe.
Organisation et conduite de cours de parentalité.
"Journée portes ouvertes".
La sortie de leur propre journal parent par les parents des enfants.

Diagnostique

Diagnostic préliminaire nécessaire pour le titulaire de classe dans la préparation de:

réunions de parents ;
consultations thématiques et individuelles ;
activités extra-scolaires;
organisation de voyages et d'excursions;
lors de la planification de travaux parascolaires avec une équipe d'étudiants;
dans l'analyse de classe.

Diagnostic opérationnel avait besoin:

dans une situation de conflit entre parents et enfants en préparation d'entretiens ;
dans la résolution de problèmes dans les relations entre écoliers, parents et enfants, enseignants et élèves.

Diagnostic final tenue à la fin de l'année scolaire : sur la base des résultats de la participation de la classe aux vacances, aux concours et festivals de classe et d'école.

Formes d'interaction entre l'enseignant de la classe et les parents

Parental

universités

Soirée de questions

et réponses

La conférence

Parental

Rencontre

Groupe

Individuel

Formulaires actifs

Consultation. Conversation

Consultation individuelle est de nature éducative et contribue à créer un bon contact entre les parents et l'enseignant. Cl. Hand-l donne aux parents l'occasion de parler des problèmes qu'ils aimeraient lui faire connaître dans un cadre informel.

Il est également important de discuter des questions suivantes :

Quelle est l'opinion des parents sur la classe précédente et l'enseignant avec qui l'enfant a étudié ?
Quelle est l'opinion de tes parents sur l'école ?
Comment les parents évaluent-ils la position de l'enfant dans sa propre famille ?
Que peut faire un enfant dans une famille et qu'est-ce qu'il ne peut pas faire ?
De quelle aide les parents ont-ils besoin de la part de l'école ?
Comment comprennent-ils le système éducatif de la classe ?
Quels devoirs de classe leur enfant pourrait-il faire ?

Thèmes de consultation parents :

- Et si l'enfant est gaucher ?

L'agressivité des enfants et ses causes.
Autonomie de l'enfant pendant les devoirs. Comment le développer ?
Comment développer l'intérêt d'un enfant pour la lecture ?
Sensibilité et larmes de l'enfant - qu'y a-t-il derrière cela?
Les mésententes familiales et leur impact sur la réussite scolaire de l'enfant.
Votre enfant est dans une équipe d'enfants.
L'égoïsme puéril. Comment le surmonter.
Si l'enfant ne veut pas aller à l'école.
Fantasmes et mensonges d'un enfant. Opinion d'expert.
Les amis dans la vie d'un enfant.
Cause de la solitude de l'enfant.

conversation il est préférable d'effectuer afin de prévenir les situations conflictuelles, d'établir des relations entre parents et enfants, entre les enseignants individuels et la famille.

Il est nécessaire d'utiliser une conversation avec les parents pour créer une atmosphère de confiance, pour identifier les points de contact difficiles dans les situations de conflit.

Les résultats de la conversation ne doivent pas devenir publics si l'un de ses participants ne le souhaite pas.

Dans une conversation, la main-l devrait écouter et entendre davantage, et non donner des recommandations pour l'éducation.

Lectures parentales

Ils donnent l'occasion non seulement d'écouter les conférences des enseignants, mais aussi d'étudier eux-mêmes la littérature sur le problème.

soirées parents

Ils ont lieu en classe 1 à 2 fois par an, soit en présence d'enfants, soit sans eux.

La Soirée des Parents est une célébration de la communication avec les parents des amis de votre enfant, c'est une célébration des souvenirs de votre propre enfance et de l'enfance de votre enfant, c'est une recherche de réponses aux questions que la vie pose aux parents.

La soirée des parents permet non seulement d'exprimer leur opinion, mais aussi d'entendre quelque chose d'utile pour eux-mêmes dans le raisonnement des autres parents, de tirer certaines conclusions, d'apprendre quelque chose, de mettre quelque chose en service dans leur arsenal éducatif.

Exemples de sujets pour les soirées parentales :

Année de naissance de mon enfant - c'était quoi, cette première année !
Les premiers livres de l'enfant.
L'avenir de mon enfant. Comment puis-je le voir?
Amis de mon enfant.
Vacances de notre famille.
À faire et à ne pas faire dans notre famille.
L'anniversaire de notre famille. Comment le fête-t-on ?
Punitions et récompenses dans notre famille.
Des questions d'enfants qui déroutent les adultes.
Photos de notre enfance.
Comment apprendre à dire "Merci" à votre enfant.
Si un enfant est malade...
Comment apprenons-nous à notre enfant à travailler.
Les leçons de morale de notre famille.
Le rôle du père dans la famille. Dialogues familiaux.

Formation des parents

Il s'agit d'une forme active de travail avec les parents qui sont conscients des situations problématiques dans la famille, souhaitent modifier leur interaction avec leur propre enfant, le rendre plus ouvert et plus confiant, et comprennent la nécessité d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences pour élever leur propre enfant.

Deux parents participent à des formations parentales, cela augmente l'efficacité du travail.

Chaque leçon de formation est analysée, et seulement après une analyse approfondie, l'enseignant de la classe apporte ses propres ajustements au plan de conduite des cours futurs.

parents sonne

l'une des formes discutables de communication entre les parents et la formation d'une équipe parentale.

L'anneau parent est préparé sous la forme de réponses aux questions les plus urgentes de la science pédagogique et psychologique. Les parents choisissent les questions. Ils peuvent choisir des sujets au tout début de l'année scolaire. Les parents reçoivent une liste des questions problématiques pour la participation au ring lors de la première réunion de parents. Pendant le ring, deux familles ou plus se disputent sur le même problème. Ils peuvent avoir des opinions différentes, des positions différentes. Le reste du public n'entre pas dans la polémique, mais ne soutient que l'opinion des familles par des applaudissements.

Le dernier mot dans l'anneau revient aux spécialistes qui doivent être invités à participer à la réunion, ou au titulaire de classe qui peut apporter des arguments solides de la vie de l'équipe de classe pour défendre une certaine position.

Exemples de rubriques pour les anneaux parents :

- Mauvaises habitudes - hérédité ou influence de la société ?

Est-il possible de punir un enfant avec sa propre maison?
Que faire si le père n'est pas intéressé à élever son propre enfant ?
Comment apprendre à un enfant à être humain toujours et partout ?
Les enfants ont besoin de vacances ?
Difficultés à l'école. Que sont-ils?
Enfants de nationalités différentes dans la même classe.
Uniforme scolaire. "Pour et contre".
Si les enfants sont irresponsables.

Production:

La communication par dialogue permet le développement non seulement de la personnalité de l'enfant, mais aussi du parent et de l'enseignant.

Filippova Elena Nikolaïevna
Présentation "Formes de travail d'un enseignant avec des parents dans un établissement d'enseignement préscolaire"

Formes de travail d'un enseignant avec des parents dans un établissement d'enseignement préscolaire

Matériel de lecture

Comme vous le savez, pour un enfant, le centre spirituel, la base morale est la famille, ses valeurs, ses fondements, ses relations - le mode de vie familial.

Par conséquent, ce n'est pas un hasard si ces dernières années, le travail d'un établissement d'enseignement avec une famille a acquis une importance et une signification particulières.

La pertinence de l'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille

- changement dans les processus socio-économiques de la société, les objectifs de l'éducation.

Le problème est la recherche de nouvelles formes de travail avec la famille au lieu des formes traditionnelles (information et éducation des parents).

L'essence de l'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et la famille

Elle consiste dans l'intérêt des deux parties à étudier la personnalité de l'enfant, à révéler et à développer le potentiel caché en lui.

Une telle interaction est basée sur les principes de confiance et de respect mutuels, de soutien et d'assistance mutuels, de patience et de tolérance les uns envers les autres.

Les principales tâches des enseignants du préscolaire dans le travail avec les parents

1. Établir des partenariats avec la famille de chaque élève ;

2. Combiner les efforts pour le développement et l'éducation des enfants ;

3. Créer une atmosphère de compréhension mutuelle et de soutien mutuel ;

4. Activer et enrichir les compétences éducatives des parents ;

5. Maintenir leur confiance dans leurs propres capacités d'enseignement.

Principes d'interaction

1. Approche individuelle

2. Style de communication amical entre les enseignants et les parents.

3. Collaboration, pas mentorat

5. Dynamisme des formes et directions de travail avec les parents

Où commencer?

Et il faut commencer par une analyse de la composition sociale des parents, de leur humeur et de leurs attentes vis-à-vis du séjour de l'enfant en maternelle : - Questionnement, - Conversations personnelles.

Les parents d'enfants qui fréquentent aujourd'hui l'école maternelle peuvent être divisés en trois groupes :

1. Le premier groupe est constitué de parents très occupés au travail, un jardin d'enfants est tout simplement vital pour eux ; Ces parents attendent du jardin d'enfants non seulement une bonne surveillance et des soins, mais aussi le plein développement de l'enfant. Et avec la bonne organisation de l'interaction, ils seront heureux de faire travailler leur famille pour le concours avec l'enfant à la maison et de sélectionner des photos pour l'exposition.

2. Le deuxième groupe est composé de parents ayant un horaire de travail pratique, de grands-parents au chômage ; les enfants de ces parents peuvent être élevés à la maison, mais les parents ne veulent pas priver les enfants d'une communication complète. La tâche des enseignants est d'empêcher ce groupe de parents de rester dans la position d'un observateur passif, d'activer leurs compétences pédagogiques et de les impliquer dans le travail de la maternelle.

3. Le troisième groupe est constitué de familles dont la mère est au chômage. Ces parents s'attendent à une communication intéressante avec leurs pairs de la maternelle. La tâche de l'éducatrice est de distinguer les mères énergiques de ce groupe qui deviendront membres du comité de parents et assistantes actives des éducatrices. L'éducateur doit s'appuyer sur ce groupe pour préparer les réunions de parents, organiser des vacances, des concours, des expositions.

Formes d'interaction entre les enseignants du préscolaire et les parents

Traditionnel:

Collectif

Individuel

Informations visuelles

Non traditionnel :

Informations visuelles

Individuel

Collectif:

Information et analyse

Loisirs

cognitif

formes traditionnelles

Collectif

Assemblée générale des parents de l'établissement d'enseignement préscolaire ;

Conseil pédagogique avec la participation des parents ;

conférence des parents ;

consultations thématiques ;

Conseil Pédagogique ;

Réunions de groupe de parents ;

"Table ronde";

Conseil de parents (comité) du groupe;

Classes ouvertes avec les enfants en préscolaire pour les parents.

Individuel

Conversation pédagogique avec les parents

Consultations thématiques

Consultations "à distance"

Visite de la famille.

Informations visuelles

Enregistrements sur bande de conversations avec des enfants ;

Fragments vidéo de l'organisation de divers types d'activités, moments sensibles, cours;

Photos;

Expositions d'œuvres d'enfants;

formes collectives

Réunions de parents, conférences, tables rondes, etc.

Les réunions de groupe de parents sont une forme efficace de travail des éducateurs avec une équipe de parents, une forme de connaissance organisée des tâches, du contenu et des méthodes d'éducation des enfants d'un certain âge dans un jardin d'enfants et une famille.

La réunion est préparée à l'avance (une réunion faible ou mal préparée peut nuire à l'image positive de l'institution dans son ensemble

L'expérience montre que les parents répondent plus activement aux invitations individuelles, surtout si les enfants ont participé à leur préparation.

Formulaires individuels

Conversations pédagogiques avec les parents, consultations thématiques.

La conversation peut être à la fois une forme indépendante et utilisée en combinaison avec d'autres, par exemple, elle peut être incluse dans une réunion ou une visite familiale.

À la suite de la conversation, les parents devraient acquérir de nouvelles connaissances sur l'éducation et l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire.

La conversation commence par des questions générales, il est nécessaire de donner des faits qui caractérisent positivement l'enfant. La conversation est individuelle et adressée à des personnes spécifiques. L'éducateur doit choisir des recommandations adaptées à cette famille, créer un environnement propice à «épancher» l'âme.

Des consultations thématiques sont organisées pour répondre à toutes les questions intéressant les parents. Une partie de la consultation est consacrée aux difficultés d'élever des enfants. Ils peuvent être menés par des spécialistes de questions générales et spéciales, par exemple, le développement de la musicalité chez un enfant, la protection de son psychisme, l'alphabétisation, etc.

Formulaires visuels et informatifs

Photos;

Expositions d'œuvres d'enfants;

Stands, paravents, classeurs coulissants.

Ils informent les parents des conditions, des tâches, du contenu et des méthodes d'éducation des enfants, aident à surmonter les jugements superficiels sur le rôle du jardin d'enfants et fournissent une assistance pratique à la famille.

Formes non traditionnelles

INDIVIDUEL:

"Boites aux lettres;

Bloc-notes individuels.

VISUEL-INFORMATIF :

dépliants d'information pour les parents;

Jours (semaines) de portes ouvertes ;

Vues dégagées sur les cours et autres activités des enfants ;

édition de journaux muraux;

Formes collectives non traditionnelles :

Information et analyse

Réalisation de coupes sociologiques, d'enquêtes

Loisirs

Loisirs communs, vacances;

Expositions d'oeuvres de parents et d'enfants;

cognitif

Cercles et sections ;

Clubs de pères, grand-mères, grands-pères ;

Séminaires, ateliers.

Formulaires individuels et d'analyse d'informations

Rubriques sociologiques, enquêtes, "Mailbox"

Ce n'est que sur une base analytique qu'il est possible de mettre en œuvre une approche individuelle et axée sur la personnalité d'un enfant dans une institution préscolaire, d'augmenter l'efficacité du travail éducatif avec les enfants et d'établir une communication compétente avec leurs parents.

Formes de loisirs

Ils sont appelés à établir des relations informelles chaleureuses entre enseignants et parents, ainsi que des relations plus confiantes entre parents et enfants.

Ce groupe de formulaires comprend la tenue par les enseignants des établissements préscolaires de vacances et d'activités de loisirs communes dans un groupe tel que «vacances d'automne», «réveillon du Nouvel An», «mardi gras», «vacances de maman», «papa, maman, je suis une famille sympathique », « Fête du Printemps, etc.

formes cognitives

Conçu pour familiariser les parents avec les caractéristiques de l'âge et du développement psychologique des enfants. Par exemple, il peut s'agir d'organiser des réunions de parents basées sur des jeux télévisés célèbres : « KVN », « Field of Miracles », « What ? Où? Quand ? », « Par la bouche d'un bébé » et autres.

Diapositive 18-19

Formulaires visuels et informatifs

Ils résolvent les problèmes de familiarisation des parents avec les conditions, le contenu et les méthodes d'éducation des enfants dans une institution préscolaire, leur permettent d'évaluer plus correctement les activités des enseignants, de réviser les méthodes et techniques de l'enseignement à domicile et de voir plus objectivement les activités du éducateur.

Formulaires d'information et de familiarisation

"Journées portes ouvertes". Ils donnent aux parents l'occasion de voir le style de communication entre les enseignants et les enfants, de "s'impliquer" dans la communication et les activités des enfants et des enseignants. Ce jour-là, les parents, ainsi que d'autres personnes proches de l'enfant qui participent directement à son éducation (grands-parents, frères et sœurs, ont la possibilité de visiter librement l'établissement préscolaire, de parcourir tous ses locaux, de se familiariser avec la vie de l'enfant à la maternelle, voyez comment l'enfant étudie et se détend, communique avec ses amis et ses soignants.Les parents, en surveillant les activités de l'enseignant et des enfants, peuvent eux-mêmes participer à des jeux, des activités, etc.

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF À BUDGET DE L'ÉTAT DE LA VILLE DE MOSCOU MATERNELLE COMPENSÉE N° 320

Notre vie intéressante avec les parents! 04/08/2012 2 La famille c'est le bonheur, l'amour et la chance, La famille c'est un voyage d'été à la campagne. La famille c'est du travail, prendre soin les uns des autres, La famille c'est beaucoup de devoirs. La famille c'est important ! La famille c'est dur ! Mais il est impossible de vivre heureux seul ! Soyez toujours ensemble, prenez soin de l'amour, Chassez les insultes et les querelles !

04/08/2012 3 Avant même l'arrivée de l'enfant à l'école maternelle, les premiers contacts apparaissent entre l'école maternelle et les parents, ce qui permet aux parents de mieux connaître notre école maternelle : - les parents fréquentent les groupes de l'école maternelle, se familiarisent avec les enseignants, les matières - environnement évolutif, - les parents prennent connaissance des documents normatifs du DOE (Charte, licence),

Les parents se familiarisent avec les moments d'adaptation importants - un accord parental est rédigé. Le travail avec les parents est basé sur le principe de coopération et d'interaction. Les parents sont les premiers assistants et participants actifs dans le processus pédagogique, ils sont constamment en charge de tous les domaines de la maternelle. 04/08/2012 4

Une forme importante d'interaction entre le jardin d'enfants et la famille est l'activité conjointe des enseignants, des parents et des enfants, qui non seulement développe les relations entre les enseignants et les parents, les parents et les enfants, mais contribue également au développement des relations entre les familles des élèves. Nous soulignons les principales tâches auxquelles est confrontée l'institution préscolaire dans le travail avec les parents : -étudier les familles des enfants ; - implication des parents dans une participation active aux activités de l'établissement ; -éducation des parents dans le domaine de la pédagogie et de la psychologie de l'enfant. Dans notre travail, nous utilisons à la fois des formes traditionnelles (rencontres, consultations, conversations) et des formes nouvelles : tables rondes, formations ludiques, où parents, enseignants et enfants se rapprochent.

Les principales formes de travail avec les parents : 1. Vacances et loisirs communs. 2. Réunions de groupe et générales de parents 3. Consultations individuelles et de groupe 4. Journées portes ouvertes 5. Agitation visuelle 6. Questionnement

Conseil pédagogique avec la participation des parents Objectif : impliquer les parents dans une compréhension active des problèmes d'éducation des enfants dans la famille en fonction de leurs besoins individuels. Classes ouvertes avec des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire pour les parents Objectif: familiariser les parents avec la structure et les spécificités de la conduite de cours dans un établissement d'enseignement préscolaire. L'enseignant pendant la leçon peut y inclure un élément de conversation avec les parents (l'enfant peut dire quelque chose de nouveau à l'invité, lui présenter son cercle d'intérêts).

Conversations pédagogiques avec les parents C'est la forme la plus accessible d'établissement d'un lien entre un enseignant et une famille ; elle peut être utilisée aussi bien indépendamment qu'en combinaison avec d'autres formes : conversation lors de visites de familles, lors d'une réunion de parents, consultations. Objectif : fournir aux parents une aide opportune sur une question particulière d'éducation, contribuer à la réalisation d'un point de vue commun sur ces questions. Le rôle principal est ici attribué à l'éducateur, il planifie à l'avance le sujet et la structure de la conversation. Il est recommandé, lors de la conduite d'une conversation, de choisir les conditions les plus appropriées et de la commencer par des questions neutres, puis de passer directement aux sujets principaux.

Consultations thématiques Les consultations sont proches des conversations, leur principale différence est que l'enseignant, lorsqu'il mène une consultation, cherche à donner des conseils qualifiés aux parents. Les consultations peuvent être planifiées et non planifiées, individuelles et de groupe. « Table ronde » avec les parents Objectif : dans un cadre non conventionnel avec la participation obligatoire de spécialistes, échanger avec les parents sur les problématiques actuelles de l'éducation. Les parents sont invités à la réunion "table ronde", exprimant par écrit ou oralement leur souhait de participer à la discussion d'un sujet particulier avec des spécialistes.

L'interaction du jardin d'enfants avec les familles des élèves est systématiquement planifiée. L'école maternelle cherche à inculquer aux enfants l'amour pour leurs parents, leurs proches.

Des entrainements de jeux avec les parents et même nos adorables grands-mères viennent en aide à leurs petits-enfants !

Cours ouverts avec les parents ! 04/08/2012 14

L'influence de la famille sur le développement de l'enfant. La famille pour un enfant est le lieu de sa naissance et son habitat principal. Cela détermine beaucoup dans la vie d'un enfant. Le lien entre parents et enfants est l'un des liens humains les plus forts.

Le bien-être de l'enfant est favorisé par une atmosphère bienveillante et un système de relations familiales qui donne un sentiment de sécurité, d'amour et d'acceptation, stimule et oriente son développement.

L'amour des parents est la source la plus grande et indispensable du développement spirituel et émotionnel de l'enfant, de ses qualités morales, de sa confiance en soi, de sa perception positive du monde.

Ce que les parents peuvent faire à la maternelle : - lire des histoires, des contes de fées, des histoires aux enfants ; - apporter divers jouets pour les jeux communs ; - collecter des matériaux naturels pour les activités des enfants : cailloux, graines, coquillages, etc. ; - participer aux vacances (par exemple, apportez des albums, des objets de famille aux vacances "Family Day", parlez aux enfants de vous, de votre famille, etc.)

RÉFÉRENCE À L'ENSEIGNANT Lignes directrices pour l'engagement des parents Il est important de créer et d'utiliser des occasions de communication confiante. Besoin d'utiliser différentes activités et de partager des informations les uns avec les autres. Prévoyez du temps pour des discussions communes avec les familles. Créer différents clubs (selon les intérêts). Essayez d'écouter attentivement. Il est important de contribuer un grand nombre de rôles intéressants pour les parents.

Conseils pour aider à accroître la participation des parents : Faites preuve de respect mutuel les uns envers les autres. Encouragez l'initiative, la créativité et l'imagination des parents, aidez-les. Impliquez les parents dans les activités divertissantes de la maternelle et de groupe. Utilisez diverses formes de participation parentale, soyez sensible et compréhensif. Rappelles toi!!! Toutes les personnes ont des ressources et des modes de vie différents. Ce qui convient à une personne ne convient pas à une autre. Laissez les parents choisir comment ils peuvent aider la maternelle. Faites savoir aux parents que leur participation à la vie de l'établissement d'enseignement préscolaire et du groupe est appréciée et que toute aide de leur part est la bienvenue. Parlez aux familles des espoirs que les soignants ont pour les parents. Soyez patient avec eux.

Insistez sur les points forts de la famille et donnez des commentaires positifs. Maintenir un contact étroit. Exprimez-leur votre gratitude. Rappelez à vos parents que vous acceptez toutes leurs contributions. Essayez d'intéresser et d'impliquer toute la famille. Encourager la participation aux réunions parents-enseignants. Gardez toute information confidentielle. Apprenez les compétences de la coopération. Créer des activités de développement conjointes avec les parents et les enfants pour renforcer leur compréhension mutuelle.

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École pour jeunes parents. Partenariat social de la famille et de l'établissement d'enseignement préscolaire. Interaction de l'établissement d'enseignement préscolaire avec les familles des élèves. Programmes pour le développement d'un établissement d'enseignement préscolaire. Programme de développement d'un établissement d'enseignement préscolaire. Entretien sanitaire d'un établissement préscolaire. Formes de travail non traditionnelles avec les parents dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Famille de fourmis. Planification du processus éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire. Élèves du groupe n ° 3. Organisation de l'interaction entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les familles des élèves. La relation entre l'école maternelle et les parents. Présentation du programme éducatif d'un établissement préscolaire. Sur le coût du maintien des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Interaction en réseau des établissements d'enseignement préscolaire. Mise à jour du processus éducatif dans un organisme d'éducation préscolaire. Établissement autonome d'enseignement préscolaire municipal n ° 11. Concours "Notre vie préscolaire".

Description de la présentation sur des diapositives individuelles :

1 diapositive