Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОБЖ в подготовительной группе на тему: «Твоя безопасность.

группы №4

воспитатель Низовцева Людмила
Яковлевна.
Программное содержание:
1. Закрепить представление о правильном поведении в опасных ситуациях при контактах с незнакомыми людьми.
2. Уточнить представления детей о пожароопасных предметах, о правильном поведении в пожароопасной ситуации.
3. Расширить и уточнить представления детей об источниках опасности в доме.
4. Продолжать воспитывать природоохранное поведение, формировать представление о том, какие действия человека вредят природе и её обитателям.
5. Закрепить понимание у детей, что иногда контакты с животными могут быть опасными. Воспитывать умение использовать полученные знания для осознанного отношения к своему здоровью.

Оборудование:
Цветные карточки с заданиями и баллами, картинки из сказок «Волк и семеро козлят», «Кот петух и лиса», «Красная шапочка», картинки из серии «Времена года», картинки с изображением опасных ситуаций, игрушки собака, кошка.

Словарная работа:
Уговоры, обещания, звать на помощь, колющие предметы, микробы, вирусы.

Предварительная работа:
Программные занятия, беседы, чтение произведений С.Афонин «Когда, зачем и почему»?, Б.Заходер «Все на свете друг другу нужны»,сказки «Красная шапочка», «Кот петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Азбука безопасности», рассматривание иллюстраций с опасными ситуациями.

Ход занятия:
Сегодня мы поиграем в игру «Умницы и умники». На доске карточки с числами, эти числа обозначают количество баллов, которые вы можете заработать если выполните задания, написанные на обратной стороне карточек. Все карточки разного цвета, вы можете выбрать любую, назвав цвет.
Еще в начале занятия я поделила на команды. Команда будет получать баллы не только за выполненные задания, но и за умение работать в команде дружно, слаженно, за умение договариваться. Итак первое задание командам, посоветуйтесь и выберете для своей команды название и капитана. Когда задание будет выполнено, выбранный вами капитан поднимет руку и скажет ваше название. Напоминаю, за умение дружно работать команда может заработать дополнительное очко. Ну вот, название придумали, капитанов выбрали, за быструю и дружную работу команды получают по 2 балла. А теперь начнем работать, капитаны будут выбирать карточки с заданиями, затем вся команда решает задание, когда ответ готов капитан назначает того, кто будет отвечать, также ответы могут дополняться обеими командами. Также, хочу напомнить, что за полные, правильно построенные предложения-ответы будет засчитываться дополнительное очко.

1 Петя остался дома один, родители ушли по важным делам. Вдруг зазвонил телефон, Петя аккуратно снял трубку.
- Алло, я вас слушаю, - совсем как взрослый сказал мальчик. На том конце провода приятный женский голос спросил:
- Скажите, пожалуйста, кто это говорит?
- Петя Иванов.
- А-а-а, Петя, - протяжно сказала тетенька.
- А дома кто-то еще есть?
- Нет, я один.
- Совсем один? - переспросила тетенька.
- Да, совсем один, ответил Петя. Ему даже стало грустно.
- А где твои мама и папа?
- Они ушли куда-то. Сказали, чтобы я посидел пока один.
- Ну, хорошо, Петенька, до свидания!
- До свидания, сказал Петя и положил трубку. Какая приятная тетенька, вежливая, подумал Петя. Петя взял книжку «Волк и семеро козлят» и стал листать, смотреть картинки. Петя представил, как волк переоделся в маму-козу, запел приятным голосом и козлята открыли ему дверь.

Неожиданно в дверь позвонили. Петя обрадовался и побежал открывать дверь, но у самого порога вспомнил, что... и подумал...
Петя тихонечко подошел к двери, привстал и поглядел в глазок. За дверью стояла незнакомая тетя. Как надо Пете поступить?
- Это тетя Поля. Я пришла к твоей маме. Ответы детей.
- Петенька, пусти меня. Ответы детей. Ой, я совсем забыла, я же тебе мороженое принесла, скорее, открой, а то растает. А у меня еще и конфеты есть.
Ответы детей.
В дверь снова позвонили. Мужской голос:
-Горгаз, откройте, срочная проверка газовых приборов.
Дядя настойчиво требовал, чтобы Петя открыл дверь, даже несколько раз ударил в дверь ногой. Ответы детей.
Как незнакомая тетя узнала, что мальчика зовут Петя, и что он совсем один дома?
Перед кем нужно немедленно открыть дверь: перед почтальоном, слесарем, газоремонтником, или только перед телемастером?
Незнакомому милиционеру можно открыть дверь?

2.Ещё в глубокой древности человек научился добывать и сохранять огонь, чему очень обрадовался. Огонь стал для человека другом. Как вы думаете, почему? Ответы детей. Всегда ли огонь для человека друг? Отчего огонь перестает быть другом?

Воспитатель показывает детям коробку с надписью «В этих предметах спрятан огонь. Без взрослых эти предметы не тронь!

В коробке загадки:
Этот тесный, тёмный дом,
Сто сестричек жмутся в нем,
И любая из сестер
Может вспыхнуть как костер!
Не шути с сестричками, тоненькими.....

Долго я стою, скучаю,
Но когда свет отключают,
То меня все приглашают
И скорее поджигают.
Я горю, горю, пылаю,
В темноте дом освещаю.
Складки все исчезли вдруг –
Их разгладил нам...
Папа вкрутит лампу шустро,
Вновь сияет наша...
С громким именем «Мечта»
Есть готовит нам...
И во мне живет огонь, детки,
Не суйте пальчики в дырки...
Если спички тратить жалко,
Их заметит...

3.Словно крыша над землею, голубые небеса.
А под крышей голубою - реки, горы и леса.
Океаны, пароходы, и поляны и цветы,
Страны все, и все народы, и конечно, я и ты.
Кружит в небе голубом наш огромный круглый дом.
Под одною голубою, общей крышей мы живем.
Дом под крышей голубой и просторный, и большой.
Дом кружится возле солнца, чтобы было нам тепло.
Чтобы каждое оконце осветить оно могло.
Чтобы жили мы на свете, не ругаясь, не грозя.
Как хорошие соседи или добрые друзья.

О каком доме идет речь в стихотворении? Почему?
Для кого человек должен быть хорошим соседом и добрым другом? Как человек может обидеть природу?
Д/и «Кто где живет»?

4.
* Помурлыкала немножко и в клубок свернулась...
*Ребятишки все хотят завести себе...
*Машет хвостом нам верный служака, друг человека - это...
*У нашей собаки родился сынок, толстый, пушистый, веселый...
*Наша свинка городская, и зовут её ...
*Домашние ласкаются, а дикие кусаются.
Они повсюду и везде: на суше, в небе и в воде,
Лесные есть, болотные-Зовем мы их....

Чем отличаются домашние животные от диких?
Где живут дикие животные? Почему дикие животные могут быть опасны?
Как появились домашние животные? Как животные помогают человеку?
Чем могут быть опасны для человека домашние животные?

5 А это девочка Аня (кукла), она постоянно ссорится с бабушкой, бабушка ей всё запрещает, всё от неё прячет. Давайте разберемся, от чего это происходит?
Какие предметы в доме могут быть опасными?
В каких случаях эти предметы могут нести опасность для человека?

Только Ане невдомек, от кого на полке
Прячет бабушка клубок, где живут иголки.

И бабулю отвлекать от её уборки?

От кого и почему прячет бабушка иголки?
Почему нельзя скакать у хрустальной полки?
Почему так важно, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте, а не валялась, где попало?
А теперь внимательно осмотритесь и найдите ещё места, где нас могут подстерегать опасности.

*Ночью мы его закроем, а под утро вновь откроем.
Все в нем видно, красота! Если в доме чистота.
В каждом доме есть оно, а зовем его...

Почему окно может быть опасно?

*Таня с Дашей в мяч играли, высоко его кидали.
Мяч подброшен высоко и направился в окно.
Затрещало, зазвенело, и рассыпалось оно.
Рядом не было детей, не порезался никто,
Нету крика, нету плача, а могло бы быть иначе?!

6. Дело было в Индии. Кончился обед. Одна женщина-врач достала из сумочки носовой платок и.. .старательно вытерла им.. .зубы. Сначала я удивился. А потом вспомнил, что в древние времена на востоке платок был зубным. Потом платок стал носовым, но и сегодня в некоторых восточных странах его используют вместо зубной щетки. А в Европе платок сначала был украшением. Богачи хвастались кусочками дорогой ткани, украшенного красивой вышивкой, бисером и даже драгоценными камнями.
Постепенно люди поняли, что платок способен принести большую пользу.
О какой пользе здесь говорится? Для чего необходим носовой платок?
Что делать если микробы и вирусы все-таки попали в ваш организм и вы почувствовали себя плохо?

Задание для капитанов:
Обыграть ситуацию:
1. Как правильно вызвать скорую помощь?
2. Как правильно вызвать пожарную службу?
Подведение итогов, поощрение детей.

Подготовил: воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детского сада №177» городского округа Самара

Гусейнова Наида Ханыш кызы

Программное содержание: закрепить и обобщить знания детей о правилах безопасного поведения в случае возникновения пожара; закрепить представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту; уточнить знания о правилах уличного движения; продолжать формировать представление о том, как опасно вступать в контакт с незнакомыми людьми.

Материал: наборы карточек с номерами телефонов: 01, 02, 03, 04 (для каждого участника игры, листы бумаги, цветные карандаши или фломастеры, набор дорожных знаков.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Добрый день, уважаемые гости! Сегодня у нас КВН. Мы будем соревноваться и в конце игры узнаем, кто лучше всех знает об опасностях, которые могут приключиться с детьми и как их избежать. В игре принимают участие две команды дошколят: команда «Знайки» и команда «Почемучки» . Нашу игру будет оценивать жюри. Попрошу жюри занять свои места.

Теперь пора представить вам участников команд. Итак, встречайте! Под весёлую музыку входят участники игры. Команды становятся друг против друга.

Воспитатель: Команда (дети из команды «Знайки» говорят хором) : «Знайки» !

Ваш девиз: Мы команде «Почемучек»

Шлём пламенный привет,
И от души желаем
Знать правильный ответ!
Мы же сил не пожалеем

И покажем, что умеем!

Капитан команды (ребёнок называет свою фамилию и имя) .

Команда (дети из команды «Почемучки отвечают хором) : «Почемучки» !

Ваш девиз: Мы соперникам своим

«Знайкам» громко говорим:

С вами мы сразимся,

Но так просто – не сдадимся!

Капитан команды… (ребенок из команды «почемучки» называет свою фамилию и имя) .

Воспитатель: Ну что ж, команды поприветствовали друг друга, пора и начинать игру.

Первый конкурс называется: «Пожар в квартире»

Огонь сопровождает человека на протяжении всего времени его существования. Огонь дарил тепло, защищал от диких зверей, помогал приготовить пищу. Люди ещё в древности научились добывать огонь и сохранять его.

Но, вырвавшись из-под контроля, огонь из друга и помощника превращается в злейшего врага. Пожар – одно из самых злейших бедствий. Любое возгорание, которое не удаётся потушить в несколько минут, требует вмешательства пожарных.

Итак! Первое задание: Покажите карточку с номером телефона, по которому можно вызвать пожарную команду (задание выполняют одновременно все участники команд) . Жюри выставляет оценки.

Воспитатель:

Знает каждый гражданин
Этот номер – 01
Если к вам пришла беда
Позвони скорей туда,

Если нету телефона,
Позови людей с балкона!

Задание второе: «Кто лучше позовёт с балкона людей на помощь» (по одному участнику от команд становятся на «балкон» и по очереди зовут людей на помощь) . Жюри выставляет оценки.

Воспитатель: При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом, но главное – могут погибнуть люди. Что же делать, если в доме возник пожар?

Задание №3 «нужно рассмотреть иллюстрацию и вывести правило» .

Вызываются по одному участнику от команд. Ребёнок получает картинку, глядя на которую он должен сказать правило.

На первой иллюстрации: В квартире что-то горит на полу.

Правило: «Если пожар небольшой, можно попробовать самому затушить его, набросив на очаг возгорания одеяло, или плотную ткань, или вылив кастрюлю (чайник) воды»

На второй иллюстрации: Огонь очень сильно разгорелся.

Правило: «Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома, и только после этого звони в пожарную часть или зови на помощь людей» . Жюри выставляет оценки.

Воспитатель: «Запомнить необходимо – при пожаре чаще гибнут от дыма» !

Задание №4 «Чья команда быстрее потушит пожар» .

Игра – соревнование. (Участники обеих команд выстраиваются в две колонны. Первым игрокам дают в руки ведёрко. По сигналу первые игроки бегут через полосу препятствий к «очагу возгорания» и «выливают на него воду» , затем передают ведро следующему игроку) . Жюри подводит итог первого конкурса.

Второй конкурс называется «Опасные предметы»

Воспитатель: В каждом доме есть предметы, которые могут угрожать здоровью и даже жизни человека, если с ними неправильно обращаться.

Задание первое: У вас на столах лежат листы бумаги и карандаши. Нарисуйте предметы, которые можно назвать опасными для жизни и здоровья (рисуют все участники команд) . Жюри выставляет оценки.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Доскажи словечко»

Дома острые ножи
Ты на полку (положи) .
Если ножницы достал
Убери, откуда… (взял)

Не раскидывай иголки
Положи их все на (полки) .

Если выполнять все эти правила, то ни девочки, ни мальчики, не порежут свои (пальчики) .

Задание №2 «Помоги своему другу» (Вызываются по одному игроку от команд) .

Воспитатель: Представьте себе, что вы со своим другом решили сделать себе бутерброды с колбасой. Ваш друг нечаянно порезал ножом себе палец. Он плачет… Ему нужно помочь. Что вы будете делать? Бегите скорее к аптечкам, принесите предметы, необходимые для оказания помощи. Жюри выставляет оценки и подводит итог второго конкурса.

Воспитатель: В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Их называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить или даже убить человека. Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы правильно вести себя с незнакомыми людьми.

Следующий конкурс называется «Встреча с незнакомцем» .

Задание первое: (вызывается игрок от команды «Знайки» ) .

«Давай представим себе, что ты один дома. Звонят в дверь. Что ты будешь делать? … Ты слышишь, как кто-то пытается открыть дверь. Что ты будешь делать? … Твой окрик не отпугнул незнакомца, и он продолжает попытку открыть дверь. Твои действия?

(вызывается игрок от второй команды) .

«Представь себе, что ты сидишь дома, в дверь звонят. Что ты будешь делать? … На твой ответ незнакомец сказал, что он почтальон, принёс телеграмму. Что ты сделаешь?

Жюри выставляет оценки.

Воспитатель: Плохие люди могут повстречаться и на улице. Чтобы избежать неприятностей, надо соблюдать определённые правила. А вот умеете ли вы их соблюдать – сейчас мы это проверим.

Задание №2. Тренинг. Разыгрываются две ситуации:

• Тётя предлагает девочке конфету…
• Дядя предлагает мальчику сесть в машину…

Дети попарно изображают «ребёнка» и «чужого» человека. В первой ситуации роль «тёти» играет ребёнок из одной команды, а роль «девочки» – из другой. (точно также обыгрывается вторая ситуация) .

Воспитатель:

Запомните, ребята!
Ведь преступник для того,
Чтоб ребёнка усыпить,
"Фанты" даст ему попить.

В очень вкусные конфетки
Спрячет сонные таблетки.
Принесёт наклеек пачку,
И отравленную жвачку…

Надо помнить: такая еда
Принесёт вам много вреда!

Воспитатель: Из сказок вы знаете, что преступник придумает тысячу и один способ, как обмануть свою жертву. Вспомните сказки, в которых герои совершают преступления. (Команда, назвавшая больше сказок, получает дополнительное очко) .

Каждый грамотный ребёнок
Должен твёрдо знать с пелёнок:
Если вас зовут купаться,
И в кино даже сниматься,

Обещают дать конфет
Отвечайте твёрдо… НЕТ!
Вам предложат обезьянку
Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет.
Отвечайте твёрдо… НЕТ!
Позовут лететь к луне,
Покататься на слоне.

Есть на всё простой ответ:
Ты ответить должен… НЕТ!

Жюри подводит итог этого конкурса.

Воспитатель: Улица таит в себе много неожиданностей, в любой момент могут возникнуть опасные ситуации. Особенно часто они случаются на дорогах. Правила дорожного движения – это строгий закон улиц и дорог, его нельзя нарушать. Для того чтобы избежать опасности несчастного случая, нужно соблюдать не только правила дорожного движения, но и правила поведения на улице вообще.

Последний конкурс называется «Мы – пешеходы» .

А сейчас состоится конкурс капитанов.

Приглашаются капитаны команд. Им дают по одной иллюстрации.

Задание: Рассмотри иллюстрацию и скажи: правильно ли поступают пешеходы?

Жюри выставляет оценки.

Воспитатель: Скажите, что вы видите на доске? (дорожные знаки) . Дорожные знаки нужны для того, чтобы улица могла разговаривать и с водителями и с пешеходами.

Задание №2. «Загадки» . (Первая загадка для команды «Знайки» , вторая для команды «Почемучки» ) . Дети отгадывают загадку и показывают знак.

В треугольнике два братца
День-деньской куда – то мчатся.
Мы вопрос поставим так:
Что он значит, этот знак? (осторожно дети)

Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
От машин тебя спасёт
Это значит (переход) .

(два хлопка перед собой)
Если правила ты знаешь, делай так! (два хлопка над головой)
Если правила ты знаешь и всегда их выполняешь,
Никогда не нарушаешь, делай так! (два хлопка перед собой)

Последнее задание: «Нарисуй стрелками путь каждого» .

Задание даётся обеим командам. Дети выполняют задание всей командой.

Пока жюри подводит итог игры, воспитатель проводит игру.

Воспитатель:

Есть ещё игра для вас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте!
Быстрая в городе нашем езда,

Правила знаешь движения? ДА!
Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу? НЕТ!
Сел в трамвай, не взял билет.

Так полагается? НЕТ!

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей? ДА!

Воспитатель: Наша игра подошла к концу. Сейчас жюри объявит результаты игры.

Жюри объявляет результаты игры. Дети награждаются дипломами и подарками.

Итак! КВН показал, что вы, ребята, хорошо знаете правила безопасности, но запомните: правила нужно не только знать, но и обязательно соблюдать

Конспект занятия в подготовительной группе по основам безопасности жизнедеятельности

«Если ты остался дома один»

Цель: воспитать у детей чувство самосохранения и формирование навыков осознанного безопасного поведения.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о различных ситуациях, которые могут возникнуть, когда они остались одни дома.
2. Развивать умение детей предвидеть опасные ситуации и по возможности избегать их.
3. Воспитывать умение жить по правилам, которые сохраняют имжизнь и здоровье.

Материал: презентация с картинками, номера и знаки скорой помощи, милиции, пожарной службы, телефон, аптечка, картинки для эмблемы.

Ход занятия:

Дети заходят в группу. Воспитатель:

Пока ещё растет малыш

И в школу он не ходит

То взрослые его всегда

Везде с собой за руку водят

За безопасностью следят

Чтоб не было ушибов

Что б не поранился ничем

И из окна не выпал

Но повзрослел уже малыш

И вдруг один ты дома

Ты знаешь, как себя вести?

Тебе это знакомо?

Вы уже не малыши, скоро пойдете в школу, вам иногда придётся оставаться дома одним и вам необходимо знать, чего нельзя делать дома, чтобы обезопасить себя, остаться живым и здоровым. Поэтому мы сегодня поговорим об элементарных правилах, которые следует соблюдать, если остался дома один.

Итак, представим, что мы в квартире одни. Чем бы нам с вами поиграть? Может спичками?

Почему нельзя? Что будет? Пожар.

А из-за чего ещё может быть пожар? Куда же нужно звонить при пожаре? Конечно, в пожарную службу 101.

Слайд 3,4,5, 6.

Что же нужно сообщить по телефону, когда вызываешь пожарных?

(Имя фамилию, адрес, объект возгорания дом или квартира).

Кто хочет попробовать позвонить в пожарную? (Обыграть ситуацию).

Физминутка

Если вдруг стряслась беда (наклон вперед)

Не теряйся никогда (руки вперед, вверх, вниз)

Действуйте умело(шагаем)

Нужно 101 набрать (в воздухе)

И пожарных вызывать(прыжки)

Ребята представьте ситуацию, вы дома одни и в дверь стучат.

Что ты спросишь? Должны ли вы открывать дверь чужим людям? Почему? А если пытаются выломать дверь, что делать? Куда звонить?

Если кто-то лезет в дом,

Пробивая двери лбом,

Двери держаться едва,

Поскорей звони 102.

Милиция. Слайд 9.

Что надо сказать, когда вызываешь полицию? (Адрес, Ф.И.О., что случилось? (Обыгрываем ситуацию).

С чем бы нам ещё поиграть с таким интересненьким? Пойдем на кухню, может там что-то интересное есть?

Слайд 10, 11, 12.

Ножи, вилки, посуда, таблетки, электрические чайники. Почему нельзя играть этим? Рассмотреть.

Игра «Первая помощь»

Представьте себе, что вы поранились. Нужно два пострадавших.

Лейкопластырь и бинт. (Обыграть)

Ребята, а если вы сильно порезались или чем-то отравились? Куда будем звонить?

Что сказать? (Адрес, Ф.И.О., что случилось? (Обыграть)

Физминутка:

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось,

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке.

То на стену посмотрели, то в окошко поглядели,

Вправо, влево поворот,

А теперь наоборот.

Приседанье начинаем, ноги до конца сгибаем,

Вверх, вниз, вверх, вниз,

Приседать не торопись,

И в последний раз присели,

А теперь за парты сели.

Дети собирают эмблемы, и рассказывают каждый о своей службе.

Итог. Наше занятие подходит к концу. Сегодня мы с вами поговорили о безопасности вашей, когда вы дома остаётесь одни. Что каждому из вас запомнилось на занятии? (Ответы детей) Давайте кратко повторим ситуации, в которых вы можете оказаться, когда остались дома одни. Слайд 14

Дети: Нельзя играть со спичками, может случиться пожар.Нельзя играть с острыми предметами, потому что можно порезаться. Нельзя открывать дверь чужим людям.

Воспитатель: Теперь после нашего занятия, вы многое узнали и ваши родители без страха будут оставлять вас одних дома.

Организация: МДОУ «Д/с №94 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Каждый родитель хочет видеть своего ребенка счастливым и здоровым, но, к сожалению, так бывает не всегда. Родившись, ребенок начинает активно познавать окружающий его мир и сталкивается с ситуациями, которые представляют опасность для его жизни и здоровья. Во все времена природа способствовала духовному, эстетическому, физическому и материальному развитию человека. Но вместе со всем этим она является источником опасности для жизни и здоровья детей.

• дошкольного возраста характерно: недостаточная готовность к самосохранению, нехватка умения анализировать сложившуюся ситуацию, предвидеть результат своих действий. Поэтому перед педагогами и родителями встает задача защитить ребенка и подготовить к встрече с различными опасными ситуациями в природе. Важно уберечь детей от опасности, но при этом не подавить в них стремление к самостоятельности, желание узнавать новое в окружающей природе. С этой целью был составлен перспективный план работы с детьми, включающий в себя все образовательные области.

Перспективный план работы по ОБЖ в природе с детьми старшей и подготовительной групп.

Тема: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в природе у детей с тяжелым нарушением речи.

Цель: формирование осознанного выполнения правил безопасности в природе, умение самостоятельно применять их в жизни.

Задачи: способствовать умению предвидеть опасные события в природе, по возможности их избегать, при необходимости правильно действовать.

Месяц	Старшая группа	Подготовительная группа
Сентябрь	Беседа: «Съедобные и ядовитые грибы». Задачи: Формировать представление детей о том, что существуют съедобные и ядовитые грибы, умение их отличать друг от друга. Воспитывать бережное отношение к дарам леса. Активизация словаря: поляна, шляпка, ножка, боровик, подберезовик, подосиновик, лисички, мухомор, поганка. Совместно с детьми и родителями сделать газету « Грибное царство». Задачи: Развивать свободное общение взрослых с детьми. Формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи. Совершенствовать знания о съедобных и ядовитых грибах.	Просмотр презентации «В лес с лукошком» (о грибах и ягодах). Задачи: Уточнить название грибов и ягод, повторить, какие являются съедобными, а какие ядовитыми. Активизация словаря: белый гриб, опенок, масленок, груздь, волнушка, сыроежка, поганка, мухомор, брусника, клюква, земляника, малина, ежевика, черника, голубика, вороний глаз. Досуг: «В лес за грибами и ягодами». Задачи: Совершенствовать знания детей о съедобных, ядовитых грибах и ягодах. Закрепить правила поведения в лесу, знания о том, что надо делать если заблудился. Развивать способность высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Октябрь	Беседа: «Опасные растения». Задачи: Формировать понятия у детей о том, что существуют опасные растения и как избежать с ними контакта. Развивать умение поддерживать беседу. Рисование: «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать». Задачи: Формировать основы экологической культуры. Развивать умение детей отражать в рисунке знания о ядовитых грибах, ягодах, растениях, передавая их характерные особенности.	Игровой тренинг. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Задачи: Учить детей правильно действовать и оказывать первую помощь при отравлении грибами. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как мы ходили в лес». Задачи: Совершенствовать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Уточнить знания о съедобных и ядовитых грибах и ягодах.
Ноябрь	Дидактические игры: «Подбери признак», «Назови ласково» (например: пчела – пчёлка; какая? - полезная, опасная, трудолюбивая и т.д.). Задачи: Продолжать учить детей согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Просмотр презентации: «Осторожно, гроза!» Задачи: Познакомить детей с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния), с правилами поведения при грозе.	Аппликация: «Ёжик». Задачи: Совершенствовать умение детей вырезать предмет (ежика) из частей (иголки, туловище), закреплять умение плавного срезания уголков у квадрата, украшать работы дополнительными деталями. Совершенствовать знания о правила безопасного поведения с дикими животными. Беседа: «Будь осторожен!» Задачи: Познакомить детей, чем опасны дикие животные и бродячие кошки, собаки. Объяснить детям, как определить больных животных по внешнему виду. Активизация словаря: дикий, свирепый, злой, бодливый, больной.
Декабрь	Экскурсия в лес (парк). Задачи: Совершенствовать знания детей о хвойных и лиственных деревьях, о жизни птиц и животных в зимнее время. Уточнить представления детей о правилах безопасного поведения в лесу зимой. Сюжетно-ролевая игра: «Лыжная прогулка в лес». Задачи: Формировать умение развивать сюжет на основе знаний, полученных из экскурсии. Создавать условия для творческого самовыражения. Совершенствовать знания детей о безопасном поведении в лесу.	Рисование: «Осторожно лед!» Задачи: Совершенствовать способность детей изображать фигуры людей в движении, в характерной обстановке. Воспитывать безопасное поведение на водоемах в зимний период. Дидактические игры: «Один – много», «Сосчитай-ка», «Составь предложение». Задачи: Совершенствовать умение детей образовывать существительные единственного и множественного числа. Закреплять умение согласовывать числительные и прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Продолжать учить детей строить и использовать в речи сложноподчинённые предложения.
Январь	Вечер загадок: «Чтобы не было беды». Задачи: Продолжать формировать умение запоминать и отгадывать загадки. Развивать у детей познавательную мотивацию к загадкам. Развивать художественное восприятие и эстетический вкус.	Коллаж: «Моя безопасность в природе». Задачи: Совершенствовать знания детей о ситуациях в природе, которые опасны для жизни человека. Развивать умение предвидеть и по возможности избегать опасные ситуации. Развивать творчество, фантазию. Поощрять к употреблению в речи предлогов: в, под, около, перед, из-за, из-под, между.
Февраль	Лепка (декоративная пластина): «Внимание опасность!» Задачи: Совершенствовать знания детей об опасностях, встречающихся в природе. Развивать умение детей лепить пластину по заранее приготовленному эскизу, украшая ее природным и бросовым материалом, с помощью налепа, углубленным рельефом. Подвижные игры, игры эстафеты. Задачи: Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх - эстафетах. Формировать умение проявлять инициативу и творчество в подвижных играх. Развивать быстроту, силу, ловкость. Совершенствовать знания о правилах безопасного поведения на природе.	Викторина: «Знатоки природы». Задачи: Развивать любознательность, память, воображение, умение вести себя в различных ситуациях. Воспитывать умение переживать за свою команду, чувствовать себя частичкой коллектива. Воспитывать культуру речевого общения. Совершенствовать знания правил поведения на природе. Заучивание пословиц, поговорок о безопасном поведении на природе. Задачи: Формировать способность понимать смысл пословиц, поговорок. Совершенствовать знания детей о безопасном поведении на природе в разное время года. Развивать умение правильно строить сложноподчиненные предложения.
Март	Аппликация: «Золотая рыбка». Задачи: Совершенствовать умение детей вырезать овалы и круги из прямоугольников и квадратов, для создания образа золотой рыбки, умение создавать предметную композицию, дополняя ее деталями, обогащающими изображение. Знакомство с правилами безопасного обращения с рыбой. Беседа: «Сигналы опасности природы». Задачи: Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить с их сигналами опасности (животных, растений – цвет, шипы, колючки, звуки, рога и т.д.). Убедить детей в необходимости соблюдения мер предосторожности.	Беседа: «Внимание, сосульки!» Задачи: Формировать представление детей об опасности, которую таят в себе сосульки на крыше домов, познакомить детей с правилами безопасного передвижения по улицам города в весенний период. Продолжать формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками. Минутки безопасности. Задачи: Развивать умение понимать вопрос и кратко, четко на него отвечать. Совершенствовать представление об опасных для человека ситуациях на природе и способах поведения в них. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
Апрель	Вместе с детьми и родителями оформить книгу: «Волшебница вода». Задачи: Воспитывать бережное отношение к воде. Формировать понятие о том, что в природе всё взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить живой и неживой природе. Формировать навыки безопасного поведения на воде в разное время года. Ручной труд: «Спасательный круг». Задачи: Совершенствовать умение работать с различной по фактуре бумагой, используя при этом шаблон. Закреплять знания для чего необходим спасательный круг. Воспитывать осторожное поведение на воде. Закреплять умение использовать в речи предлоги: на, из, в, с.	Сюжетно-ролевая игра: «Спасатели». Задачи: Содействовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни и среде. Совершенствовать умение договариваться с товарищами, планировать и обсуждать действия всех играющих. Расширять знания о работе спасателей, развивать умение не попадать в опасные ситуации. Способствовать интонационной выразительности речи детей. Конкурс рисунков (дети совместно с родителями): «Безопасность на воде». Задачи: Совершенствовать знания детей и родителей о безопасном поведении на воде в летний период. Создавать условия для совместной активной продуктивной деятельности детей и родителей.
Май	Просмотр презентации: «Опасные насекомые». Задачи: Познакомить с внешним видом и названием насекомых, особенностями их жизни. Какую опасность они представляют для человека. Активизация словаря: бабочка, стрекоза, комар, муха, пчела, жало, шмель. Рисование: «Пчела». Задачи: Формировать умение детей рисовать предмет (пчелу) по представлению, передавая движение насекомого. Совершенствовать знания детей о правилах безопасного поведения рядом с пчелами. Продолжать учить детей образовывать однокоренные слова (пчела, пчелка, пчелиный).	Игровой тренинг: «Меня ужалила пчела», «Внимание, клещи». Задачи: Познакомить с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых, формировать правильный алгоритм действий. Беседа: «Первая помощь при солнечном ударе». Задачи: Дать понятие о том, что такое солнечный удар, чем он опасен для человека. Формировать знания об оказании первой помощи при солнечном ударе. Отгадывание кроссворда по ОБЖ на природе. Задачи: Совершенствовать знания о правилах безопасного поведения на природе. Развивать логическое мышление, внимание и умение отгадывать кроссворд.

Литература:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы». Москва: Мозаика-Синтез, 2012г.- 336 стр.

Занятие для подготовительной группы

Тема: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (приобщение с социокультурным ценностям: расширение кругозора детей) «Социально-коммуникативное» (формирование основ безопасности) ; «Речевое развитие» (связная речь; приобщение к художественной литературе, «Физическое развитие» (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; физическая культура: формирование представления о том, что движения физкультминутки помогают восстанавливать силу и расслабить детский организм) .
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, восприятие художественной литературы.
Цель: формировать у детей желание сохранять жизнь и свое здоровье через типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице.
Задачи:
образовательные:
продолжать формировать представление детей о том, как правильно вести себя в опасных ситуациях на наглядной и словесной основе;
объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения и, наоборот, неприятная или уродливая внеш-ность не всегда означает дурные намерения;
учить соблюдать некоторые меры безопасности у детей, вырабатывая ал-горитм поведения в неожиданной опасной ситуации;
развивающие:
развивать логическое мышление, умение сопоставлять;
развивать интерес и любознательность у детей;
развивать связную речь (рассуждение) и умение кратко и точно отвечать на вопросы воспитателя и связно выражать свои мысли;
активизировать словарь детей за счет слов и выражений: приятная и неприятная внешность; незнакомец; опасность
воспитательные:
воспитывать в детях положительное отношение к правилам, даже если в них содержится запрещающий элемент, так как от этого будет зависеть здоровье и безопасность самих детей.
Материал: одежда для обыгрывания опасных ситуаций «Незнакомец предлагает конфету девочке», «Женщина незнакомка» пинтограмы для Дидактической игры «Добро и зло»; презентация «Правила безопасности дома и на улице».
Ход организации непосредственно образовательной деятельности детей
Беседа «Внешность человека может быть обманчива».
Воспитатель: – Дети, кто может быть опасен для человека?
Дети: (Животные. Другие люди.)
Воспитатель: – А могут ли быть опасны люди?
Дети : (Могут.)

Воспитатель: – Кто из людей может быть опасен? Почему?
Дети: (Люди с неприятной внешностью. Неприятно одетые.)
Воспитатель: – А кто опаснее: мужчины или женщины?
Дети: (Мужчины опаснее, чем женщины. И женщины и мужчины опасные.)
Воспитатель: – Незнакомый человек, будь то женщины или мужчина, юноша или девушка, такие веселые и жизнерадостные, тоже могут быть злыми, опасными для ребёнка. Могут среди красивых и опрятных людей встречаться люди с недобрыми намерениями и наоборот, могут среди некрасивых, с неприятной внешностью людей встречаться люди с добрыми намерениями.
Воспитатель: – Итак, какое правило нужно знать? (Незнакомому человеку на улице не следует доверять, даже если он внешне привлекателен.) А сейчас давайте с вами поиграем и вспомним сказочных героев, а игра называется «Добро и зло».
Дидактическая игра «Добро и зло»
Воспитатель объясняет правила игры: - На полу 2 обруча, в одном из них пиктограмма злого, в другом – доброго лиц. На столе изображения сказочных героев: Баба-Яга, Кощей, Бармалей, змей Горыныч, Снежная Королева, Волк, Лиса, Дюймовочка, Золушка, Крокодил Гена, Айболит.
Воспитатель: - Какие из этих героев можно назвать злыми, а каких добрыми?
Ответы Детей: …….
Воспитатель: - Как думаете, кого из них можно положить на пересечении кругов? Почему? Во всех ли сказках лиса и волк злые? В сказках: «Теремок» лиса не злая и не вредная, а волк - в сказке «Лисичка-сестричка и серый волк» добрый. Значит, их можно положить на пересечении кругов и у нас получилось три группы: злых, добрых, добро-злых.На какого сказочного героя по форме похожи эти лица? (пиктограммы).
Воспитатель:
– Кто из людей для вас является своим, близким?
Дети: (Папа, мама, бабушка, дедушка, брат или сестра.)
Воспитатель: – Кто для вас является знакомым?
Дети: (Соседи по квартире. Воспитатели группы. Друзья.)
Воспитатель: – Кого вы считаете чужими, посторонними и незнакомыми?
Дети: (Всех тех людей, которых мы не знаем.)
Физкультминутка
Воспитатель обыгрывает ситуацию, надевает на себя различные костюмы.
1. Ситуация «Незнакомец предлагает конфету девочке»
Воспитатель: – Кого я сейчас сыграла?
Дети: (Мужчина-незнакомец пытается угостить девочку конфетой)
Воспитатель: – Да. Взрослый угощает ребёнка конфетой, а может угостить и мороженым, жвачкой и другими сладостями.Как поступите?
Дети: (Откажусь от угощения. Скажу, что брать сладости от незнакомых нельзя. Убегу от незнакомца прочь.)
Воспитатель: – А будете ли предупреждать об этом своих друзей? Как?
Дети: (Будем предупреждать, что нельзя брать ничего от незнакомого человека.)
Воспитатель: Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям
Доверять не надо!
Если вас с собою
В гости позовут,
Или вам конфетку
Вкусную дадут,
Лучше отбегайте
Прочь от них скорей
И предупреждайте
Всех своих друзей…
2. Ситуация «Незнакомка» Воспитатель переодевается в незнакомую женщину,подходит к одному из детей и спрашивает у ребёнка, "где ты живешь?, дома ли твои родители, с кем живет" и тд.
Воспитатель: Кого сейчас я изобразила?
Дети: Незнакомую женщину
Воспитатель: А как в этой ситуации вы поступите?
Дети: (Скажу, что мне некогда с вами разговаривать. Я вам не скажу этого, вы мне незнакомы. Буду громко кричать: «Ко мне пристает чужая тетя! »)
Воспитатель: Молодцы справились с заданием.
Итог занятия
Воспитатель: В сказках чудеса помогают бороться с кознями злых героев. В жизни избежать неприятностей, связанных с опасными людьми помогают правила безопасности общения с незнакомыми взрослыми. Сейчас ребята я предлагаю закрепить эти правила «Правила безопасности дома и на улице» Эти правила нужно всегда выполнять, даже если вам встретился человек с приятной внешностью!