पारिस्थितिकी के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षा

एक व्यक्ति में सब कुछ ठीक होने दें: और विचार, और कर्म, और आत्मा,

दुनिया में, ताकि बच्चे रहें,

आत्मा की पारिस्थितिकी रखो!

आधुनिक बच्चों की नैतिक शिक्षा में भौतिक मूल्यों का बोलबाला हैइसलिए, आध्यात्मिकता पर, बच्चों ने दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में विकृत विचार रखे हैं। किताबें पृष्ठभूमि में फीकी पड़ गई हैं, उनकी जगह टीवी स्क्रीन ने ले ली है, जिससे परियों की कहानियों, कार्टून चरित्रों के पात्र, जो हमेशा ईमानदारी या नैतिक शुद्धता से प्रतिष्ठित नहीं होते हैं, अब लगातार एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करते हैं।

प्रकृति को नुकसान पहुंचाने वालों में से प्रत्येक एक बार एक बच्चा था, यही वजह है कि बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में पूर्वस्कूली संस्थान की भूमिका इतनी महान है। पूर्वस्कूली उम्र में, पर्यावरण ज्ञान की मूल बातों को आत्मसात करना सबसे आशाजनक है, यह इस उम्र में है कि बच्चा प्रकृति को बहुत भावनात्मक रूप से मानता है, प्रकृति की ऐसी विशेषताओं पर ध्यान देता है जो एक वयस्क को भी नोटिस नहीं करेगा। वह जानवरों को समान मानता है, उनके साथ सहानुभूति रखता है, उनके साथ सहानुभूति रखता है। इस अवसर का पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्यों के लिए यथासंभव पूर्ण उपयोग किया जाना चाहिए।

मुख्य लक्ष्यमेरा काम:

मुख्य लक्ष्य:

प्रकृति में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए, सक्रिय रूप से प्राकृतिक दुनिया का पता लगाने की इच्छा;

अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, मनुष्य और प्रकृति की परस्पर क्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें;

नैतिक भावनाओं को शिक्षित करना, प्रकृति के साथ सहानुभूति व्यक्त करना, और प्राकृतिक दुनिया की सुंदरता से जुड़ी सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करना;

प्राथमिक पर्यावरणीय गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, उनमें अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की अवधारणा बनाना।

1. प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधियाँ, प्रयोग,

मैं प्रकृति में श्रम का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं: शरद ऋतु में - सूखे पत्ते, टहनियाँ, बीज इकट्ठा करना; गर्मियों में - फूलों की क्यारियों को पानी देना और निराई करना। श्रम का एक महान शैक्षिक मूल्य है। बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करते हैं, अपने कर्तव्यों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया लाया जाता है।

« मैं इस सच्चाई को जन्म से जानता हूं

और मैंने इसे कभी नहीं पिघलाया:

देशी प्रकृति को कौन पसंद नहीं करता

वह अपनी जन्मभूमि से प्यार नहीं करता।"

माता-पिता स्वेच्छा से बच्चों की छुट्टियों में भाग लेते हैं; प्रदर्शनियों में; समीक्षा - प्रतियोगिताएं; पर्यावरणीय कार्यों में सक्रिय भाग लें।

रोजमर्रा की जिंदगी और प्रकृति में पर्यावरण की दृष्टि से सुरक्षित व्यवहार के प्राथमिक कौशल, तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के प्राथमिक कौशल बच्चों में दया, धैर्य, परिश्रम, दया जैसे गुणों का निर्माण करते हैं। केवल इस तरह, इंद्रियों को प्रभावित करके, विभिन्न तरीकों और रूपों का उपयोग करके, जिनमें से मुख्य प्रकृति के साथ सीधा संपर्क है, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों पर केंद्रित एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करना संभव है।

अच्छाई के मूल को कैसे जगाएं?

आश्चर्य, सीखो, प्यार करो!

और फूल की तरह बढ़े, बच्चे,

ताकि उनके लिए पारिस्थितिकी बन जाए

विज्ञान नहीं, आत्मा का हिस्सा है

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास।"

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान: संयुक्त प्रकार किंडरगार्टन नंबर 5 "बेलोचका" असिनो, टॉम्स्क क्षेत्र

क्षेत्रीय संगोष्ठी में प्रस्तुति

इस विषय पर:

« बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास

पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से।

(कार्य अनुभव से)

तैयार और होस्ट किया गया:

शिक्षक कोमारोवा ओ.वी.

-एसिनो 2017-

एक व्यक्ति में सब कुछ ठीक होने दें:
और विचार, और कर्म, और आत्मा,

प्रकृति के साथ और खुद के साथ सद्भाव में

दुनिया में, ताकि बच्चे रहें,

बच्चों को शिक्षित करें, ध्यान रखें,

आत्मा की पारिस्थितिकी रखो!

आधुनिक बच्चों की नैतिक शिक्षा में, आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों का वर्चस्व है, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हैं। किताबें पृष्ठभूमि में फीकी पड़ गई हैं, उनकी जगह टीवी स्क्रीन ने ले ली है, जिससे परियों की कहानियों, कार्टून चरित्रों के पात्र, जो हमेशा ईमानदारी या नैतिक शुद्धता से प्रतिष्ठित नहीं होते हैं, अब लगातार एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करते हैं।

पूर्वस्कूली बचपन एक चौकस, संवेदनशील, देखभाल करने वाले बच्चे के पालन-पोषण में एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण है, जो अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने में सक्षम है। हमारा काम है बच्चों में नैतिक भावना पैदा करना, मातृभूमि, जन्मभूमि, अपने देश में गौरव की भावना जगाना। मातृभूमि का विचार बच्चों में एक चित्र, एक गीत, उसके आसपास की प्रकृति, अपनी जन्मभूमि के जानवरों से शुरू होता है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक प्रकृति के प्रति सम्मान है। प्रकृति आध्यात्मिक समृद्धि का एक अटूट स्रोत है।

प्रकृति को नुकसान पहुंचाने वालों में से प्रत्येक एक बार एक बच्चा था, यही वजह है कि बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में पूर्वस्कूली संस्थान की भूमिका इतनी महान है। पूर्वस्कूली उम्र में, पर्यावरण ज्ञान की मूल बातों को आत्मसात करना सबसे आशाजनक है, यह इस उम्र में है कि बच्चा प्रकृति को बहुत भावनात्मक रूप से मानता है, प्रकृति की ऐसी विशेषताओं पर ध्यान देता है जो एक वयस्क को भी नोटिस नहीं करेगा। वह जानवरों को समान मानता है, उनके साथ सहानुभूति रखता है, उनके साथ सहानुभूति रखता है। इस अवसर का पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्यों के लिए यथासंभव पूर्ण उपयोग किया जाना चाहिए।

जब बच्चे प्रकृति से परिचित होते हैं, तो सौंदर्य, देशभक्तिपूर्ण नैतिक शिक्षा के अवसर खुलते हैं। प्रकृति के साथ संचार व्यक्ति के आध्यात्मिक क्षेत्र को समृद्ध करता है, सकारात्मक नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान देता है।

मेरी शैक्षणिक गतिविधि की अग्रणी दिशा पारिस्थितिक शिक्षा है और मेरे शैक्षणिक कार्य अनुभव का विषय है: "पर्यावरण शिक्षा पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक है।" कई सालों से मैं "मातृभूमि के लिए प्यार प्रकृति के प्यार से शुरू होता है" के आदर्श वाक्य के तहत काम कर रहा हूं।

वास्तव में प्रकृति की रक्षा और प्रेम करने के लिए, आपको इसे जानने की आवश्यकता है। प्रकृति की अज्ञानता अक्सर सभी जीवों के प्रति उदासीनता और कभी-कभी क्रूरता का कारण बनती है। कभी-कभी एक बच्चा एक शाखा को तोड़ सकता है, एक मेंढक को छड़ी से मार सकता है, एक बीटल को रौंद सकता है, एक एंथिल को बर्बाद कर सकता है, यह भी संदेह नहीं है कि इससे प्रकृति को बहुत नुकसान होता है। मैं बच्चों को यह समझाने की कोशिश करता हूं कि हम सभी मिलकर पृथ्वी के लिए जिम्मेदार हैं, और हम में से प्रत्येक इसकी सुंदरता को संरक्षित और बढ़ा सकता है।

मुख्य लक्ष्यमेरा काम:

व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव की शिक्षा, आध्यात्मिक रूप से विकसित, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध व्यक्ति।

मकसद प्राप्त करने के लिए, मुख्य लक्ष्य:

 प्रकृति में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना, प्राकृतिक दुनिया को सक्रिय रूप से तलाशने की इच्छा;

 अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, मनुष्य और प्रकृति की परस्पर क्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना;

प्रकृति के साथ सहानुभूति में व्यक्त नैतिक भावनाओं और प्राकृतिक दुनिया की सुंदरता से जुड़ी सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करना;

प्राथमिक पर्यावरणीय गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, उनमें अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी की अवधारणा बनाना।

मैं अपना काम इस तरह बनाता हूं:

शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन, पर्यावरण विषयों पर बातचीत,

लक्षित सैर, प्रकृति भ्रमण,

वनस्पतियों और जीवों का अवलोकन,

प्रायोगिक गतिविधियाँ, प्रयोग,

किंडरगार्टन की साइट पर प्रकृति के एक कोने में श्रम गतिविधि,

बच्चों के प्राकृतिक इतिहास साहित्य, पारिस्थितिक परियों की कहानियों को पढ़ना, किताबों को देखना, चित्र, प्रकृति के बारे में चित्र,

रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, आउटडोर गेम्स, गेमिंग शैक्षिक स्थितियों का संगठन,

खेल की छुट्टियों, अवकाश, मनोरंजन का संगठन,

पर्यावरणीय विषयों पर उत्पादक गतिविधियाँ, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ,

पारिस्थितिक अभिविन्यास की परियोजना गतिविधि।

नैतिक मानदंडों को केवल याद नहीं किया जा सकता है, उन्हें गहराई से समझना चाहिए, महसूस किया जाना चाहिए और अनुभव किया जाना चाहिए, व्यवहार में तय किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, आप अपने मूल स्वभाव के बारे में बहुत सारी बातें कर सकते हैं और बच्चों में इसकी सुंदरता और भव्यता के लिए प्रशंसा की भावना नहीं जगा सकते। लेकिन प्रकृति में कई भ्रमण, बच्चों के लिए सबसे खूबसूरत जगहों को खोजने, उनकी तस्वीरें लेने, एक असेंबल की व्यवस्था करने, बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना पैदा करने का कार्य निर्धारित करते हैं। इस मामले में, शिक्षक न केवल महान भावनाओं को प्रकट करता है, बल्कि उनके समेकन में भी योगदान देता है।

मैं टहलने पर टिप्पणियों पर बहुत ध्यान देता हूं। सैर पर अवलोकन के दौरान, बच्चे न केवल प्रकृति की वस्तुओं से परिचित होते हैं, वे प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करना सीखते हैं, इसे वास्तविकता में सुनना, देखना और महसूस करना सीखते हैं, न कि चित्र में। अवलोकन बच्चे में सहानुभूति जगाते हैं, कमजोर लोगों की देखभाल करने की इच्छा रखते हैं, जिन्हें सहायता की आवश्यकता होती है, उनकी रक्षा के लिए।

पौधों के साथ संवाद करने से बच्चों में कई आनंदमय अनुभव होते हैं, प्रत्येक पौधे की विशिष्टता को सत्यापित करना, एक पसंदीदा पौधा चुनना, उसकी देखभाल करना और उसका निरीक्षण करना संभव हो जाता है। प्रकृति के एक कोने में काम करने से पौधों की देखभाल करने में व्यावहारिक कौशल बनता है, पौधों की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करता है, भावनात्मक प्रतिक्रिया और विभिन्न प्रकार के अनुभव विकसित करता है।

जानवरों की देखभाल करना, बच्चे उनकी देखभाल करना और उनके प्रति सावधान रवैया सीखते हैं, उन्हें खिलाना सीखते हैं। दयालुता के लिए, जानवर बच्चे से जुड़ जाता है, बच्चों में दया और सौहार्द लाता है।

मैं प्रकृति में श्रम का सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं: शरद ऋतु में - सूखे पत्ते, टहनियाँ, बीज इकट्ठा करना; गर्मियों में - फूलों की क्यारियों को पानी देना और निराई करना। श्रम का एक महान शैक्षिक मूल्य है। बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करते हैं, अपने कर्तव्यों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया लाया जाता है।

प्रकृति के साथ संचार परिश्रम, सामूहिकता की भावना और किसी के काम के परिणाम के लिए जिम्मेदारी लाता है। बच्चे अपनी पहली फसल खुद उगाने की कोशिश कर रहे हैं, समूह की बागवानी में भाग लें।

कक्षा में, मैं बच्चों को प्रकृति के रहस्यों से परिचित कराता हूं, पौधों और जानवरों के जीवन में दिलचस्प चीजें दिखाता हूं, उन्हें अपने मूल स्थानों के परिदृश्य की प्रशंसा करना सिखाता हूं। मैं मूल प्रकृति के प्रति सावधान रवैया लाता हूं, हम व्यवहार के नियमों को ठीक करते हैं।

प्रकृति बच्चे की आत्मा पर गहरी छाप छोड़ती है। सब कुछ नया आश्चर्य, रुचि जगाता है। बच्चे प्रकृति के साथ अपने आप संवाद करना चाहते हैं, वे प्रयोग करना शुरू करते हैं। दुनिया भर में एक सावधान, भावनात्मक रवैया, प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल, सहयोग के कौशल का गठन किया जा रहा है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के निर्माण में इस शब्द का बहुत महत्व है। प्राकृतिक इतिहास साहित्य पढ़ना प्रकृति रक्षकों को शिक्षित करता है, उन्हें प्रकृति के धन का सावधानीपूर्वक प्रबंधन करना सिखाता है, और उनके कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करता है।

ई.आई. चारुशिन, वी. बियांची के कार्यों को एक विशेष स्थान दिया गया है। उनके काम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सुलभ और आकर्षक हैं, प्राकृतिक घटनाओं की पारिस्थितिक बारीकियों को मज़बूती से दर्शाते हैं, बच्चे को चौकस रहना सिखाते हैं, जो कुछ भी मौजूद है और आस-पास रहता है, उसके साथ प्यार से व्यवहार करना।

बच्चे वास्तव में जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ना पसंद करते हैं, वे ध्यान से सुनते हैं, याद करते हैं, लेकिन उन्हें खुद को बताना मुश्किल लगता है। लेकिन नाटकीय गतिविधि, जो मुझे बच्चों के साथ करना पसंद है, मुझे इस समस्या से निपटने में मदद करती है। नाट्य गतिविधियाँ बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराना, जानवरों की दुनिया में रुचि विकसित करना और बच्चों को खुशी देना जारी रखती हैं। बच्चे, एक नायक की छवि लेते हुए, अपना जीवन जीते हैं, सीखते हैं, अच्छे नायकों को बुरे लोगों से अलग करते हैं, समझते हैं कि अच्छा हमेशा जीतता है, और इससे बच्चों में भावनात्मक जवाबदेही, न्याय, दया विकसित करने में मदद मिलती है।

मैं खेल को बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति को आकार देने का एक प्रभावी साधन मानता हूं। खेल की प्रक्रिया में, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में अपने विचारों का विस्तार करते हैं, अपने आसपास के पौधों और जानवरों के बारे में अपने ज्ञान को गहरा करते हैं, जीवित दुनिया के प्रतिनिधियों को उनके विवरण, आदतों, आवास, जीवन शैली से पहचानने की क्षमता विकसित करते हैं, बच्चे इलाज करना सीखते हैं। प्राकृतिक पर्यावरण सही ढंग से।

भूमिका निभाने वाले खेल "चिड़ियाघर", "जंगल की यात्रा", "जंगल से बच्चों का दौरा करने वाले जानवर" बच्चों को सरल जीवन स्थितियों के तर्क को समझने में मदद करते हैं।

बच्चों के लिए खेल खेलना दिलचस्प बनाने के लिए, मैं खेल विकासशील स्थितियों का निर्माण करता हूं, उदाहरण के लिए: "मिशुतका का जन्मदिन", "आइए जानवरों को नमस्ते कहना सिखाएं", "चलो जानवरों को चाय पिलाएं"। खेल की स्थितियाँ बच्चों में जानवरों के लिए अच्छी भावनाएँ लाती हैं, उन्हें सहानुभूति, ध्यान, देखभाल दिखाना सिखाती हैं।

"मैं एक सुंदर ग्रह पर रहता हूं", "युवा पारिस्थितिकीविद", "प्रकृति के मित्र" प्रतियोगिताओं का दौरा करने से जिम्मेदारी आती है, प्रकृति, लोगों, किसी की भूमि, देश के प्रति एक दयालु, देखभाल करने वाला रवैया विकसित होता है।

छुट्टियां नैतिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन हैं। ऐसा लोक अवकाश, "एस्पन", "अर्थ डे", "स्प्रिंग-रेड", "मास्लेनित्सा" की तरह - प्रकृति में मनुष्य के अर्थ के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराएं और सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करें।

प्रकृति की सुंदरता और विविधता बच्चों में सुंदरता की भावना विकसित करती है, उन्हें प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करना और उसका आनंद लेना सिखाती है। इन भावनाओं को विकसित करके बच्चा अपने हाथों से सुंदरता बनाने की कोशिश करेगा।

यदि आप एक बच्चे को रूसी सन्टी की सुंदरता की प्रशंसा करना सिखाते हैं - रूस का प्रतीक, तो इसका मतलब है कि उसमें देशभक्ति की भावना पैदा करना, मातृभूमि के लिए प्यार, अपने मूल शहर के लिए।

« मैं इस सच्चाई को जन्म से जानता हूं

और मैंने इसे कभी नहीं पिघलाया:

देशी प्रकृति को कौन पसंद नहीं करता

वह अपनी जन्मभूमि से प्यार नहीं करता।"

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में, मैं परियोजना गतिविधियों पर विशेष ध्यान देता हूं। अपने काम में, मैं सीखने में रुचि बनाए रखने के लिए परियोजना गतिविधियों का उपयोग करने का प्रयास करता हूं; दुनिया को जानने के लिए बच्चों की आकांक्षाएं; अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; उभरती समस्याओं का समाधान। निम्नलिखित परियोजनाओं को अंजाम दिया गया है: "विंटरिंग बर्ड्स", "हमारे जंगलों के जंगली जानवर", "बर्फ उपयोगी या हानिकारक", "खिड़की पर विटामिन", "वी। वी। बियानची की कहानियों के अनुसार", "अथक श्रमिक" .

हमारे बच्चे कैसे बड़े होते हैं यह हम पर निर्भर करता है। सकारात्मक नैतिक गुणों को विकसित करना संभव है जो बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उन्हें अपने माता-पिता के साथ संयुक्त प्रयासों से ही प्रकृति से प्यार और रक्षा करना सिखाते हैं, इसलिए, समूह में मैंने माता-पिता के लिए एक कोने का आयोजन किया जहां मैं पोस्ट करता हूं पर्यावरण सामग्री।

व्यक्तिगत बातचीत और अभिभावक-शिक्षक बैठकों में, मैं माता-पिता को अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए मनाने की कोशिश करता हूं:

फूलों को बेवजह न फाड़ें, न झाड़ियां तोड़ें, न पेड़ों को खराब करें।

बच्चों को कीड़ों, पक्षियों, जानवरों की देखभाल करना सिखाएं।

बच्चों को प्रकृति और मनुष्य के बीच के संबंध को व्यवस्थित रूप से समझाने के लिए।

पर्यावरण की सुंदरता की सराहना करना सीखें।

रोटी और अन्य उत्पादों के प्रति सावधान रवैया अपनाएं।

माता-पिता स्वेच्छा से बच्चों की छुट्टियों में भाग लेते हैं; प्रदर्शनियों में; समीक्षा - प्रतियोगिताएं; पर्यावरणीय कार्यों में सक्रिय भाग लें।

सभी अर्जित ज्ञान और कौशल बच्चों द्वारा रोजमर्रा की गतिविधियों, खेल, काम और उत्पादक गतिविधियों में उपयोग किए जाते हैं।

किया गया कार्य बच्चों की सफलता में परिलक्षित नहीं हो सका। प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों के निर्माण में सकारात्मक परिवर्तन होते हैं। बच्चे अपने साथियों के प्रति आस-पास की चेतन और निर्जीव प्रकृति के प्रति अधिक चौकस रहने लगे। प्रकृति की वस्तुओं में उनकी संज्ञानात्मक रुचि है, उनकी देखभाल करने की इच्छा है। बच्चे एक-दूसरे की मदद करने की कोशिश करते हैं, अपने दोस्तों के लिए खेद महसूस करते हैं, अपने साथियों को खुश करना पसंद करते हैं।

इस कार्य ने हमें विद्यार्थियों के परिवारों से संपर्क स्थापित करने, आध्यात्मिक, मानसिक और को मजबूत करने के लिए कार्य व्यवस्थित करने में मदद की शारीरिक स्वास्थ्यपरिवार।

उनके कार्यों के लिए जिम्मेदारी की भावना और उनके आसपास की दुनिया के लिए उनके परिणामों की समझ का गठन किया गया था।

रोजमर्रा की जिंदगी और प्रकृति में पर्यावरण की दृष्टि से सुरक्षित व्यवहार के प्राथमिक कौशल, तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन के प्राथमिक कौशल बच्चों में दया, धैर्य, परिश्रम, दया जैसे गुणों का निर्माण करते हैं। केवल इस तरह, इंद्रियों को प्रभावित करके, विभिन्न तरीकों और रूपों का उपयोग करके, जिनमें से मुख्य प्रकृति के साथ सीधा संपर्क है, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों पर केंद्रित एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करना संभव है।

मुख्य परिणाम, जिसकी मैं बहुत आशा करना चाहता हूं, वह है शाश्वत मानवीय मूल्यों के बच्चे द्वारा आत्मसात करना: दया, करुणा, सत्य का प्रेम; अच्छाई के लिए उसके प्रयास और बुराई की अस्वीकृति में।

लोगों में जो कुछ भी अच्छा होता है वह बचपन से ही आता है!

अच्छाई के मूल को कैसे जगाएं?

पूरे दिल से प्रकृति को स्पर्श करें:

आश्चर्य, सीखो, प्यार करो!

हम चाहते हैं कि पृथ्वी फले-फूले

और फूल की तरह बढ़े, बच्चे,

ताकि उनके लिए पारिस्थितिकी बन जाए

विज्ञान नहीं, आत्मा का हिस्सा है

"बचपन, जिस उम्र को हम लापरवाह आनंद का युग मानते हैं, खेल, परियों की कहानियां - ये जीवन के आदर्श के स्रोत हैं। बचपन में अपने आसपास की दुनिया में बच्चे को जो पता चला था, उससे उसे क्या आश्चर्य हुआ और उसे बनाया रोना, यह इस बात पर निर्भर करता है कि हमारा शिष्य क्या होगा",- वी.एस. सुखोमलिंस्की ने लिखा।

हम शिक्षक ही अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाकर देश के देशभक्तों का उत्थान कर सकते हैं।

देशभक्ति की भावना इसकी सामग्री में बहुआयामी है, इसे चंद शब्दों में परिभाषित नहीं किया जा सकता है। यह अपने मूल स्थानों के लिए प्यार है, अपने लोगों पर गर्व है, बाहरी दुनिया के साथ अविभाज्यता की भावना है, मातृभूमि की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा है।

वर्तमान में, जब कई अनैतिक कार्य किए जाते हैं, बच्चे अधिक आक्रामक और पीछे हटने वाले हो गए हैं, माता-पिता बच्चों की भावनाओं और भावनाओं के विकास पर बहुत कम ध्यान देते हैं। यह समस्या आधुनिक परिस्थितियों में सबसे गंभीर और जरूरी है। इसके लिए अधिक चातुर्य और धैर्य की आवश्यकता होती है, क्योंकि कई परिवारों में देशभक्ति के सवाल हैरान करने वाले होते हैं। मुझे इस बात की परवाह है कि मेरे छात्र भविष्य में क्या बनेंगे। जिस तरह से वे व्यवहार करते हैं, वे बड़े होने पर कैसे होंगे। आखिरकार, उनकी आत्मा में निहित शब्द जीवन भर उनके साथ रहेंगे और उन्हें प्रकृति और देश के नियमों का सम्मान करना सिखाएंगे।

इसलिए, मैंने इस समस्या पर काम करने का फैसला किया: "पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से देशभक्ति शिक्षा"

उसने खुद को कई कार्य निर्धारित किए:

1. एक बच्चे को अपनी मातृभूमि से प्यार करना, उसकी रक्षा करना और उसकी देखभाल करना सिखाना;
2. आसपास की दुनिया, लोगों, शहर, परिवार के लिए प्यार और स्नेह के प्रति एक दयालु और देखभाल करने वाला रवैया पैदा करना।
3. भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें, नैतिक भावनाओं का निर्माण करें।
4. हवा में रहने की प्रक्रिया में शारीरिक विकास को बढ़ावा देना।

एक देशभक्त को उठाना एक जटिल प्रक्रिया है। इन समस्याओं को हल करने के लिए, मैंने अनुकूल परिस्थितियों का उपयोग किया: दिलचस्प और सुलभ सामग्री, शिक्षा पर लगातार ध्यान, जो बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया के गठन को सुनिश्चित करता है, परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध।

देशभक्ति की अभिव्यक्तियों में से एक प्रकृति के लिए प्यार है, इसलिए मैं अपना सारा काम पर्यावरण शिक्षा के माध्यम से खर्च करता हूं, जिसका सार नई पर्यावरणीय सोच वाले व्यक्ति का गठन है, जो पर्यावरण के संबंध में अपने कार्यों के परिणामों को महसूस करने में सक्षम है, प्रकृति के साथ तालमेल बिठाने में सक्षम। यह प्रकृति ही है जो मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाने का काम शुरू करते हुए, मैं चयन करता हूं, इसके बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करता हूं, सोचता हूं और बताता हूं कि हमारे शहर, गणतंत्र के लिए क्या विशिष्ट है, पूरे देश के साथ अपनी जन्मभूमि का संबंध दिखाता हूं।

बच्चों को अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में अधिक जानने की इच्छा रखने के लिए, मैंने अपने काम में मौसम के लिए कक्षाओं के नोट्स संकलित और उपयोग किए:

• "गोल्डन ऑटम" (परिशिष्ट संख्या 1)
• "जर्नी टू विंटर" (परिशिष्ट संख्या 2)
• "वसंत के साथ चलो" (परिशिष्ट संख्या 3)
• "वसन्त"

सभी गतिविधियों में मैं बच्चों को सिखाता हूं कि वे अपने से कमजोर जीवों को नुकसान और पीड़ा न दें, मैं उन्हें बताता हूं कि उनकी देखभाल कैसे करें। प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, पौधों और जानवरों के साथ बातचीत करते हुए, बच्चे दयालु हो जाते हैं, प्रकृति में रुचि दिखाते हैं, जो कुछ भी देखते हैं उसका आनंद लेते हैं, प्रकृति में व्यवहार के नियमों और मानदंडों में महारत हासिल करते हैं। इसके लिए मैंने एल्बम तैयार किए:

• "प्रकृति बचाओ"
• पारिस्थितिक परियोजना "पेड़",
• "तातारस्तान के औषधीय पौधे",
• "रेड बुक के पक्षी",
• "पारिस्थितिकी और आप"
• "हम पदार्थों के बारे में क्या ऋण देते हैं।"

देशभक्ति, नैतिक गुणों, प्रकृति के बारे में विचारों के निर्माण, सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए, हम विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करते हैं: विषयगत कक्षाएं, बातचीत, आसपास की दुनिया का अवलोकन, पौधों की देखभाल, लक्षित चलना , प्रायोगिक गतिविधियाँ, पर्यावरण संबंधी खेल, कथा साहित्य पढ़ना, चित्रों की प्रतिकृति देखना, संगीत सुनना, कविताएँ, गीत, प्रश्नोत्तरी सीखना, समस्या की स्थिति पैदा करना।

मेरा अपना आदर्श वाक्य है: "हर दिन की शुरुआत प्यार से करें और शांति के साथ खत्म करें।"

बच्चों पर सबसे महत्वपूर्ण प्रभाव अवलोकन और एक उद्देश्यपूर्ण चलना है, जिसकी छाप बच्चों के दिलों में विस्मय और प्रशंसा का कारण बनती है। प्रत्येक सैर मैं अपने नाम के साथ आता हूँ:

• "बूढ़े आदमी लेसोविचका की यात्रा पर";
• "पहाड़ की राख की मदद करें";
• "एक मानचित्र के साथ यात्रा करें";
• "डोमोवेनोक कुज़ी से टेलीग्राम";
• "क्वाकुशा के साथ बैठक";
• "सुनहरी शरद ऋतु हमसे मिलने आई है";
• "एक आवर्धक कांच के साथ चलो";
• "प्रकृति की मदद करें";
• "खजाना खोजें";
• "कपितोशी की प्रयोगशाला में";
• "बगीचे के आसपास की दुनिया";
• "बगीचे में रहस्य";
• "युवा माली";
• "वसंत आया";
• "शीतकालीन दिन";
• "अद्भुत के साथ बैठक";
• "एक टोकरी में संकेत ले लीजिए";
• "पौधों की शिकायतें";
• "कम्पास - सहायक";
• "पौधे बच्चों के डॉक्टर हैं";
• "मैजिक फ्लावर बेड";

परी-कथा के पात्र हमारे साथ चलते हैं: क्वाकुशा, करकुशा, बाबा-योज़्का, ब्राउनी कुज़्या, मोरोज़ इवानोविच, कपिटोशा की पानी की बूंद, पोचेमुचका गर्ल।

आमतौर पर, टहलने से पहले, हमें पत्र, तार मिलते हैं, यात्रा की योजना, नोट्स आदि का उपयोग करते हैं। हम किंडरगार्टन के क्षेत्र में प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होने पर अपना काम व्यवस्थित करते हैं। बच्चों की रुचि के लिए, मैंने पारिस्थितिक पथ का नक्शा बनाया, जिसके मालिक बिल्ली केशा हैं। रास्ते में चलते हुए, हम बगीचे, जंगल, सब्जी के बगीचे के कोनों से परिचित हो जाते हैं। मुझे खुशी है कि बच्चे अलग-अलग पेड़ों, झाड़ियों को नाम और दिखा सकते हैं। यात्रा करते समय, मेरा सुझाव है कि बच्चे अपनी पीठ, गाल के साथ एक पेड़ के खिलाफ झुकें, अपनी बाहों को उसके चारों ओर लपेटें, स्पर्श करें, सूंघें, स्ट्रोक करें, पूछें कि वे क्या महसूस करते हैं, ट्रंक, शाखाओं, पत्तियों, कलियों, जड़ों पर ध्यान दें, समय निकालें अपनी आँखें बंद करके मौन सुनने के लिए प्रकृति, पक्षी गाते हैं। कृपया मुझे बताएं कि उन्होंने क्या सुना: हवा, शोर और पत्तों की सरसराहट, टहनियों की आवाज, पेड़ों की लकीर, कदम, पक्षियों की चीख़ और गीत। बच्चों के कई अलग-अलग प्रश्न हैं:

• एक सन्टी घाव को कैसे ठीक करें?
• कीट की मदद कैसे करें?
• आप घोंसलों को क्यों नहीं छू सकते?
• आपको पुरानी पत्तियों को हटाने की आवश्यकता क्यों है?

बच्चों में पर्यावरण के प्रति सहानुभूति और करुणा पैदा करते हुए, मैं अपने घर, परिवार, लोगों के लिए अपने पूरे दिल से अपने आस-पास की दुनिया, मातृभूमि से प्यार करना सिखाता हूं।

मैं व्यवस्थित रूप से इस बात पर जोर देता हूं कि मनुष्य प्रकृति का स्वामी है, कि हमारे आसपास की दुनिया कैसी होगी यह उसके प्रति उसके दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। मैं बच्चों को याद दिलाता हूं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, इसलिए सभी जीवित चीजों को संरक्षित करना आवश्यक है ताकि उन्हें पौधों, कीड़ों, पक्षियों, जानवरों के बिना न रहना पड़े। मैं प्रकृति में व्यवहार के नियम तय करता हूं कि क्या नहीं किया जा सकता है, लेकिन क्या किया जा सकता है और क्या किया जाना चाहिए:

• बहुत सारे फूल मत उठाओ, लेकिन उनकी प्रशंसा करो, और नए पौधे लगाओ;
• एंथिल को मत छुओ, एक बाड़ के साथ संलग्न करें;
• चिड़ियों के घोंसलों को नष्ट न करें
• कूड़ा-कचरा मत फेंको, बल्कि अपने पीछे सफाई करो;
• पानी बर्बाद मत करो, लेकिन इसे बचाओ;
• जानवरों की रक्षा करें, उन्हें खिलाएं;
• औषधीय पौधों की देखभाल करें, उन्हें इकट्ठा करें और उन्हें फार्मेसी में ले जाएं;
• जंगल में शोर मत करो, लेकिन वन निवासियों की चुप्पी का ख्याल रखना;

मैं प्रयोगात्मक कार्य के लिए एक विशेष भूमिका प्रदान करता हूं। हम देखते हैं कि आलू पर स्प्राउट्स कैसे उगते हैं, जेरेनियम शूट की जड़ें, खीरे, बीन्स, गेहूं के बीज अंकुरित होते हैं, अंकुर कैसे बढ़ते हैं, गाजर, डिल, बीन्स, कद्दू और बीन्स के अंकुर कैसे दिखाई देते हैं। हम रुचि के साथ अंधेरे और धूप में फूलों के जीवन का पालन करते हैं, यदि वे कागज से ढके हुए हैं तो पत्तियों का क्या होता है, किस तरफ से हवा पेट्रोलियम जेली से ढके हुए पत्ते में प्रवेश करती है, कीड़े पृथ्वी को कैसे ढीला करते हैं, आदि। और कितना खुशी और विस्मय प्याज, जई, मटर, आदि के विकास के दीर्घकालिक अवलोकन लाते हैं। यहां एक उदाहरण है। मैं एक अंडाकार जार में समूह के लिए पृथ्वी लाया, ऊपर चूरा डाला, अंकुरित गेहूं के दाने डाल दिए और इसे एक नायलॉन के कपड़े से बांध दिया, इसे एक हाथी का आकार दिया, और इसे एक प्राकृतिक कोने में छोड़ दिया। हरी घास को नोटिस करने वाला पहला शेरोज़ा बी था और चिल्लाया: "देखो, एक हाथी हमारे पास रेंगता है!" एक अन्य अवसर पर, बच्चों ने एक ढक्कन के बजाय धुंध से बंधे पानी के एक जार में रहने वाली एक जोंक के जीवन को देखा। जब यह गर्म था, तो वह नीचे लेट गई, मुड़ी हुई थी, और जब बारिश हुई, तो वह ऊपर की ओर तैर गई। बच्चों ने अपने रेखाचित्रों में अपने अवलोकनों से अपने प्रभाव व्यक्त किए।

पारिस्थितिक पथ के रास्ते में हम औषधीय पौधों से परिचित होते हैं: पुदीना, नींबू बाम, कैमोमाइल, हम एक अल्पाइन पहाड़ी से मिलते हैं, जहाँ बड़े पत्थर और विभिन्न प्रकार के फूल उगते हैं, जहाँ बच्चे कीड़ों के जीवन को देखते हैं। बच्चे फूलों के बिस्तर पर विशेष ध्यान देते हैं, जो विभिन्न प्रकार के फूलों से प्रसन्न होते हैं: घाटी की लिली, ट्यूलिप, चपरासी, हैप्पीओली, आईरिस, डेज़ी, डैफोडील्स, हंसमुख बच्चे, आदि।

बच्चों में डिडक्टिक गेम्स की मदद से, मैं बच्चों में अवलोकन, भाषण, ध्यान और स्मृति विकसित करता हूं और मानसिक गतिविधि बनाता हूं।

1. जीवन में एक बड़े स्थान पर इस तरह के खेलों का कब्जा है:
2. सबसे ऊपर और जड़ें (वे क्या खाते हैं);
3. यह कहाँ पकता है (बगीचे में सब्जियाँ, पेड़ पर फल);
4. अच्छा - बुरा (बारिश हो रही है, बाहर कीचड़ है, लेकिन यह अच्छा है कि आप पोखर से भाग सकते हैं);
5. सजीव - निर्जीव (जीवित - पौधे, कीड़े: पानी, हवा, पत्थर, सूरज, मिट्टी);
6. कौन - कहाँ रहता है (निवास);
7. पता करें कि किस तरह का जानवर (जानवरों का ज्ञान, रूप, आदतें);
8. पत्ता किस पेड़ से है (पेड़ का नाम);
9. एक शाखा से बच्चे (पेड़ का नाम);
10. जड़ी बूटियों के नाम (नाम कोल्टसफ़ूट, घाटी के लिली, केला, बिछुआ, कैमोमाइल नाम ठीक करें);
11. एक जानवर को बसाना (निवास जंगल, घास का मैदान, पानी, मिट्टी);
12. क्या होगा: (यह हमेशा सर्दी थी);
13. एक शाखा पर एक पक्षी लगाओ (सर्दी, प्रवासी);
14. मशरूम इकट्ठा करें (टोकरी में खाने योग्य);
15. मैं कौन बन गया हूं (पीछे एक चित्र संलग्न करें, बच्चे अनुमान का वर्णन करते हैं);
16. किसका, किसका, किसका? (जानवरों के शरीर के अंगों के नाम);
17. इनडोर पौधों के पारखी (वर्णित पौधे को ढूंढें और उसका नाम दें);
18. हमारे बच्चों ने इस सच्चाई को समझा: "जहाँ कोई व्यक्ति रहा है, वहाँ पवित्रता बनी रहनी चाहिए।" इस ज्ञान को मजबूत करने के लिए, मैंने इस तरह के खेल तैयार किए:
19. "वर्गीकृत करना सीखना"
20. "दुनिया और आदमी"
21. "पौधों का अर्थ"
22. "प्रकृति क्या है"

प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की नींव रखते हुए, मैं प्रकृति और लोगों के प्रति अपने कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करना सिखाता हूं।

समाचार पत्रों का निर्माण भी रुचि का है:

• "पर्यावरण बुलेटिन";
• "प्रकृति और हम";
• "चारों ओर देखो";
• "रुको, एक पल।"

हमारे समूह के बच्चे "पारिस्थितिक पुलिस" खेलते हैं, जो पर्यावरण की दृष्टि से सक्षम और सुरक्षित व्यवहार के उनके कौशल का निर्माण करता है। बच्चे स्वयं निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार प्रकृति के प्रति एक-दूसरे के दृष्टिकोण की जाँच करते हैं:

• परिचारक कैसे काम करते हैं?
• क्या लाइट बंद है?
• क्या नल बंद है?
• क्या भोजन की बर्बादी है?
• आज आपने फूलों की देखभाल कैसे की?
• क्या समूह में हवा साफ है?
• क्षेत्र को कैसे साफ किया गया?

परिणामों को "पर्यावरण स्क्रीन" में संक्षेपित किया गया है, जहां बच्चे न केवल लड़कियां और लड़के, गिलहरी या खरगोश बन जाते हैं।

देशभक्ति की शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका परिश्रम की भावना द्वारा निभाई जाती है। बच्चे प्रकृति के एक कोने में, व्यवसाय में कर्तव्य अधिकारियों की भूमिका निभाते हैं। मैं इस तथ्य पर ध्यान देता हूं कि श्रम कार्यों को अंत तक लाया जाता है, ताकि बच्चे उनके कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार हों। यह बच्चों को खींचता है, उन्हें इस बात पर गर्व होता है कि उन्होंने किसी की मदद की।

नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण प्रभावी है क्योंकि हम परिवार के साथ निकट संपर्क में काम करते हैं। यह माता-पिता हैं जो हमें मनुष्यों पर प्रकृति के प्रभाव के बारे में ज्ञान को मजबूत करने में मदद करते हैं, बच्चों को प्रकृति की रक्षा करना सिखाते हैं। माता-पिता हमें घर से जानवर लाते हैं, बच्चे, उनकी जांच करते हैं, उन्हें छूते हैं, आनंद, जिज्ञासा और अनुभव की भावनाओं का अनुभव करते हैं। जब निकिता श ने समूह में एक कछुआ लाया, तो उसने बताया कि वह कहाँ से आई है, वह उसे क्या खिलाती है, उसकी देखभाल कैसे करती है। उन्होंने बच्चों को अपने पालतू जानवरों को छूने, स्ट्रोक करने, खिलाने की अनुमति दी। माता-पिता अवलोकन के लिए एक छिपकली, एक गिनी पिग, एक बुग्गीगर लाए। जानवरों की दुनिया के साथ ऐसा संबंध ज्ञान का विस्तार करने, बहुत सारे इंप्रेशन प्राप्त करने और एक व्यक्तित्व बनाने में मदद करता है। बच्चों के साथ मिलकर प्रकृति का अध्ययन करते हुए मैं उन्हें पृथ्वी पर जीवन की स्थितियों को समझना सिखाता हूं। वयस्कों के रूप में, वे उन लोगों को प्रभावित करने में सक्षम होंगे जो पूरे देश के लिए निर्णय लेते हैं। एक परिवार, एक बालवाड़ी, एक शहर के जीवन में भाग लेते हुए, बच्चे आत्म-सम्मान प्राप्त करते हैं, वे समझते हैं कि वे भी अपने देश का हिस्सा हैं।

माता-पिता इस मुद्दे के महत्व को समझते हैं और हमारी मदद करने का प्रयास करते हैं। माता-पिता पेड़, झाड़ियाँ खोदते हैं, रोपण के लिए फूलों के बीज और जड़ें लाते हैं, सालाना स्लाइड और बर्फ के आंकड़े बनाते हैं जो बच्चों को शारीरिक रूप से विकसित करने की अनुमति देते हैं, और बच्चे हर संभव सहायता प्रदान करते हैं (बर्फ लाना, उसे बांधना, आदि) बच्चे, अपने माता-पिता के साथ , विभिन्न फीडर बनाएं, उन्हें किंडरगार्टन में लाएं, उन्हें लटकाएं, पक्षियों को अनाज, घर से लाए गए अनाज खिलाएं। हम ऐसे उपक्रमों को प्रोत्साहित करते हैं, क्योंकि इसी तरह प्रकृति की रक्षा करने की नागरिक जिम्मेदारी पैदा होती है। धन्यवाद पत्र भेजने में, अच्छे कर्मों के गुल्लक में, फोटो प्रदर्शनियों में माता-पिता की मदद परिलक्षित होती है।

सम्मानजनक और जिज्ञासु बच्चों की परवरिश करते हुए, मैं मातृभूमि, लोगों, प्रकृति के भविष्य के देशभक्तों को शिक्षित करता हूं। आज के बच्चे बिल्कुल अलग समय में बड़े होते हैं, उनका जीवन जीने का तरीका अलग होता है। मेरे लिए यह महत्वपूर्ण है कि मेरे प्रत्येक शिष्य का बचपन उसके जीवन की यात्रा की एक यादगार शुरुआत हो, बच्चों की जिज्ञासा विकसित होती रहे, कि प्रत्येक प्रीस्कूलर एक विकसित व्यक्तित्व बने जो प्रकृति के साथ सामंजस्य बिठाना जानता हो। मेरा मानना ​​​​है कि इस तरह के उद्देश्यपूर्ण काम के लिए धन्यवाद, हमारे बच्चे पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में अपनी जन्मभूमि के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी महसूस करते हैं।

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 165", चेबोक्सरी;

वन्यजीवों से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक शिक्षा

तैयार और संचालित

शिक्षक 1 योग्यता। श्रेणियाँ

उदयकोवा वेलेंटीना मिखाइलोवना

पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य उनमें पारिस्थितिक चेतना और पारिस्थितिक संस्कृति की नींव बनाना है। पारिस्थितिक चेतना का गठन कई कार्यों को हल करके किया जाता है जो बच्चे को पर्यावरणीय रूप से सही व्यवहार विकसित करने की अनुमति देगा।

पारिस्थितिक शिक्षा के कार्य:* बच्चों को प्रकृति, उसकी विविधता, एक जीवित जीव की अखंडता, उसकी जरूरतों, विशिष्ट विशेषताओं, पर्यावरण के अनुकूलन की विशेषताओं, जीवन शैली के बारे में ज्ञान के साथ समृद्ध करें। *प्रकृति के सभी घटकों के अंतर्संबंधों और अन्योन्याश्रयता के बारे में अवधारणाएं बनाना; एक दूसरे के साथ जानवर, पौधे और जानवर, चेतन और निर्जीव प्रकृति, मनुष्य और प्रकृति। * अपने तत्काल वातावरण में पौधों और जानवरों की देखभाल करने के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करना। * कलात्मक क्षमताओं, सौंदर्य भावनाओं का विकास करना; सुंदर को नोटिस करने की क्षमता, प्रकृति की वस्तुओं की प्रशंसा और प्रशंसा करने की, रक्षा करने और, यदि संभव हो तो, मूल प्रकृति की सुंदरता और धन में वृद्धि करने की क्षमता। * बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करें: शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें, इंटरैक्टिव भाषण और सबूत भाषण विकसित करें, कहानियां लिखना सिखाएं।

• संज्ञानात्मक सबक।
• साइट पर और बगीचे में श्रम गतिविधि।
• साहित्य पढ़ना, प्रदर्शन सामग्री देखना

• डिडक्टिक, रोल-प्लेइंग, आउटडोर गेम्स।
• संगीत और खेल मनोरंजन का आयोजन।
• जानवरों और पौधों की दुनिया का अवलोकन, वयस्कों का काम।
• प्रयोग

काम के तरीके और तकनीक विविध हैं: अवलोकन, प्रायोगिक गतिविधियाँ, वन्यजीवों के एक कोने में जानवरों और पौधों की देखभाल के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ, कथा पढ़ना, सामग्री की बाद की चर्चा के साथ पर्यावरण लेख, दयालुता का पाठ, पर्यावरण मॉडलिंग, प्रतियोगिता आयोजित करना , प्राकृतिक सामग्री, छुट्टियों और बहुत कुछ से शिल्प की प्रदर्शनी।

• पारिस्थितिक भ्रमण;
• दयालुता सबक;
• सोच सबक;
• पर्यावरण मंडल;
• पर्यावरण प्रतियोगिताएं;
• पारिस्थितिक नीलामी, मैराथन, प्रश्नोत्तरी;
• पर्यावरणीय क्रियाएं;
• प्रकृति के शोधकर्ताओं का क्लब;
• एक युवा पारिस्थितिकीविद् की प्रयोगशाला;
• पारिस्थितिक मानचित्र तैयार करना;
• पर्यावरण प्रदर्शनियों और प्रदर्शनियों;
• पारिस्थितिक संग्रहालय;
• पारिस्थितिक रचनात्मकता के दिन;
• पारिस्थितिक छुट्टियां और त्यौहार;
• पर्यावरण की कहानियां;
• पर्यावरण प्रशिक्षण;
• पर्यावरण अभियान दल, आदि।

बच्चों ने पानी के सारे डिब्बे ले लिए, और फूलों को पानी पिलाया गया। एक मुलायम कपड़े से पत्तियाँ हमारी तान्या को पोंछ दिया। "धूल उन्हें सांस लेने से रोकती है, छिद्रों को बंद कर देता है।" झेन्या एक तेज छड़ी से ढीली हुई उन्हें बर्तन में पृथ्वी। कात्या एक बड़ी स्मार्ट लड़की है, धुले हुए पैलेट .

हम प्रकृति के बारे में जानना चाहते हैं -

एक खाद्य मशरूम कहाँ बढ़ता है?

फल क्यों खाते हैं?

और वे कमीने नहीं चाहते?

हमारे प्रोटीन इतने क्यों हैं

चतुराई से शाखाओं पर कूदना?

शरद ऋतु क्यों आ रही है?

फूल क्यों खिलते हैं?

सब कुछ के बारे में कौन बताएगा:

गर्जन क्यों है?

और कैसे माली के बारे में

फूलों की क्यारियाँ तोड़ना?

और उत्तर के बारे में, और दक्षिण के बारे में,

और आसपास की हर चीज के बारे में?

भालू के बारे में, लोमड़ी के बारे में

और जंगल में जामुन के बारे में?

• माता-पिता के लिए सूचना पुस्तिकाएं, पुस्तिकाएं
• समाचार पत्र जारी करना, पोस्टर, परामर्श, फोल्डर-आंदोलन।
• गोलमेज चर्चा, अभिभावक-शिक्षक सम्मेलन, परामर्श

चिड़ियाघर का संयुक्त दौरा "जूलैंड"

• वेरेटेनिकोवा एस.ए. पूर्वस्कूली बच्चों को प्रकृति से परिचित कराना: शैक्षणिक स्कूलों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक।
• प्रीस्कूलर को प्रकृति का परिचय कैसे दें: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक गाइड /एल.ए. कामेनेवा, ए.के. मतवीवा, एल.एम. मानेवत्सोवा और अन्य;
• मार्कोवस्काया एम.एम. बालवाड़ी में प्रकृति का कोना।
• सोलोमेनिकोवा ओ.ए. बालवाड़ी में प्रकृति के साथ परिचित। वरिष्ठ समूह। - एम .: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2015।
• पूर्वस्कूली बाल शिक्षा कार्यक्रम /ईडी। ओ.वी. ड्रैगुनोवा।
• बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम /ईडी। एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. आर्मोरियल, टीएस कोमारोवा।
• रियाज़ोवा एन.ए. कार्यक्रम "हमारा घर प्रकृति है"।
• रियाज़ोवा एन.ए. सिर्फ परियों की कहानी नहीं
• प्रकृति में पथ।स्मिरनोवा वी.वी., बालुएवा एन.आई., परफेनोवा जी.एम.
• एक प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा: पूर्वस्कूली शिक्षा में विशेषज्ञों के लिए एक मैनुअल
• निकोलेवा एस.एन. बच्चे को प्रकृति से कैसे परिचित कराएं। पूर्वस्कूली संस्थानों में माता-पिता के साथ काम करने के लिए पद्धति संबंधी सामग्री।
• निकोलेवा एस.एन. एक प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा के तरीके।
• टेपलुक एस.एन. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चलने की गतिविधियाँ।
• जर्नल "पूर्वस्कूली शिक्षा", № 7/2004.

स्लाइड 1

प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन लेखक नबेरेज़नेवा स्वेतलाना मिखाइलोवना द्वितीय योग्यता श्रेणी के शिक्षक

स्लाइड 2

जिस तरह एक देखभाल करने वाला माली एक छोटे से पेड़ की जड़ को मजबूत करता है जो मुश्किल से जमीन से ऊपर उठता है, वह शक्ति जिस पर पौधे का जीवन कई दशकों तक निर्भर करता है, उसी तरह शिक्षक को अपने बच्चों के लिए असीम प्रेम की भावनाओं को शिक्षित करने का ध्यान रखना चाहिए। मातृभूमि। इन गुणों की शिक्षा उस समय से शुरू होती है जब बच्चा अपने आसपास की दुनिया को देखना, सीखना, मूल्यांकन करना शुरू करता है। वी.ए. सुखोमलिंस्की

स्लाइड 3

अपने पेशे में, मैं एक ऐसे व्यक्ति का पहला, लेकिन पहले से ही आश्वस्त और सचेत कदम उठा रहा हूं, जो जानता है कि किस दिशा में बढ़ना है। इस काम ने मेरे लिए पेशेवर रूप से आत्म-विकास की एक बड़ी गुंजाइश खोल दी। हमारे किंडरगार्टन में शिक्षकों के आत्म-विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाया गया है। मेरा शैक्षणिक विषय "पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन" है।

स्लाइड 4

कार्य की प्रासंगिकता वर्तमान में, पारिस्थितिकी के क्षेत्र में नए रुझान और समस्याएं दिखाई दे रही हैं, जो पर्यावरण शिक्षा को गुणात्मक रूप से नए स्तर तक पहुंचने की आवश्यकता को दर्शाती हैं। यदि हाल के दिनों में घरेलू शैक्षणिक विज्ञान और व्यवहार में, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी भागों में पर्यावरणीय मुद्दों का तेजी से प्रवेश हुआ है, तो वर्तमान में इस तरह की गतिविधि में उल्लेखनीय गिरावट आ रही है। आवश्यकताओं के बीच विरोधाभास जो पर्यावरणीय आपदाओं का युग एक व्यक्ति पर थोपता है और युवा पीढ़ी की पारिस्थितिक शिक्षा का वास्तविक स्तर अधिक से अधिक स्पष्ट होता जा रहा है। किए गए प्रयासों की कम दक्षता प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के स्तर को बढ़ाने की आवश्यकता की ओर ले जाती है।

स्लाइड 5

कार्य: 1. प्रयोगात्मक अनुसंधान दिशा के विषय-विकासशील वातावरण में सुधार; 2. बाहरी दुनिया के साथ एक व्यवस्थित और सुसंगत परिचित के माध्यम से बच्चों के भाषण को समृद्ध करना; 3. माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों में प्राकृतिक पर्यावरण की वस्तुओं के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सावधान और सहानुभूतिपूर्ण दृष्टिकोण को शिक्षित करना। लक्ष्य: पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर, सामाजिक रूप से सक्रिय प्रीस्कूलर की शिक्षा, पर्यावरण की स्थिति के लिए जिम्मेदार, प्रकृति के धन की देखभाल करना।

स्लाइड 6

मेरे काम के मुख्य सिद्धांत बच्चे की उम्र के लिए संगति उन्मुखीकरण एक पूर्वस्कूली और परिवार में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता

स्लाइड 7

काम के रूप: पूर्वस्कूली बच्चों के साथ साहित्य पढ़ना, कविताओं, कहावतों, कहावतों को याद करना उपदेशात्मक, बाहरी और भूमिका निभाने वाले खेल संगीत और खेल मनोरंजन प्रायोगिक गतिविधियाँ वनस्पतियों और जीवों का अवलोकन, वयस्कों का काम वनस्पति उद्यान प्रकृति की सैर संज्ञानात्मक गतिविधियाँ

स्लाइड 8

काम के रूप: माता-पिता के साथ माता-पिता की बैठकें, परामर्श सूचना स्टैंड, पर्यावरण समाचार पत्र परिवार के रहने वाले कमरे फोटो रिपोर्ट, होम वीडियो पूछताछ, सर्वेक्षण स्क्रीन, पर्यावरण स्टैंड

स्लाइड 9

काम के रूप: उन्नत शैक्षणिक अनुभव वीडियो प्रशिक्षण शिक्षक परिषद, परामर्श रचनात्मक समूह विषयगत बैठकें व्यावहारिक सेमिनार पारिस्थितिक स्कूल शिक्षकों के साथ

स्लाइड 10

मैंने जो पहला काम किया वह एक पारिस्थितिक दिशा का विकासशील वातावरण बनाना शुरू करना था, जहां छात्र स्वतंत्र रूप से अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं, वस्तुओं और चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं का अवलोकन करते हैं।

स्लाइड 11

पर्यावरण शिक्षा में बहुत महत्व किंडरगार्टन में पर्यावरण है। बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, मैंने देखा कि विशिष्ट अवलोकनों के दौरान वे विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं के बीच संबंधों को आसानी से आत्मसात कर लेते हैं।

स्लाइड 12

प्रकृति में प्रीस्कूलरों की खोज अनुसंधान गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए, एक प्रयोगशाला की आवश्यकता होती है, अर्थात। एक ऐसा स्थान जहाँ सामग्री को प्रयोगों के निरंतर अवलोकन और चेतन और निर्जीव प्रकृति के संबंध के लिए केंद्रित किया जाता है।

स्लाइड 13

हमने एक मिनी-लाइब्रेरी बनाई है। यहां हमने बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की रंगीन किताबें, विश्वकोश एकत्र किए हैं। मैं प्राकृतिक इतिहास के प्रसिद्ध बच्चों के साहित्य का उपयोग करता हूं प्रिशविन, बियांची कक्षाओं में, विषयगत रीडिंग। अक्सर बच्चों के साथ हम अपने प्रसिद्ध कवियों ए.एस. पुश्किन, एन.ए. नेक्रासोवा, आई.ए. बुनिन और अन्य।

ऐलेना रोमानिशिना
पारिस्थितिकी के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा- लक्ष्य-निर्देशित सगाई प्रक्रिया बच्चेमानवता और एक विशेष समाज के नैतिक मूल्य।

जैसा कि ज्ञात है, पूर्वस्कूली उम्रएक उच्च है संवेदनशीलतासामाजिक प्रभावों के लिए। एक बच्चा, इस दुनिया में आकर, सब कुछ अवशोषित कर लेता है मानव: संचार के तरीके, व्यवहार, रिश्ते, इसके लिए मैं अपने स्वयं के अवलोकन, निष्कर्ष और निष्कर्ष, वयस्कों की नकल का उपयोग करता हूं। और परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से आगे बढ़ते हुए, बाल स्वामी आध्यात्मिकमानव समाज में जीवन के नैतिक मानक।

दिशाओं में से एक आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षाप्रकृति के प्रति सावधान रवैया है, अर्थात्। पर्यावरण शिक्षा. मनुष्य और पर्यावरण के बीच संबंधों की आधुनिक समस्याओं का समाधान तभी हो सकता है जब सभी लोग बन जाएं पारिस्थितिक दृष्टिकोण, उन्हें उठाना पारिस्थितिकसाक्षरता और संस्कृति।

हम में से प्रत्येक ने, अधिक या कम हद तक, देशी प्रकृति के प्रभाव का अनुभव किया है, और यह जानता है कि यह पहले ठोस ज्ञान और अनुभव के उन आनंदों का स्रोत है जिन्हें अक्सर जीवन भर याद रखा जाता है।

बचपन में प्रकृति को देखने और सुनने की क्षमता प्राप्त कर ली, क्योंकि यह वास्तव में है बच्चेइसमें गहरी रुचि, उनके ज्ञान का विस्तार, चरित्र और रुचियों के निर्माण में योगदान देता है।

गलतफहमियां अक्सर गलत इलाज का कारण होती हैं बच्चों को जानवरों के लिए, मेंढक, हाथी, लाभकारी कीड़े और अन्य का उनका विनाश। यह न केवल प्रकृति को नुकसान पहुंचाता है, बल्कि मानस को भी नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। बच्चे, उन्हें सख्त करता है। "आत्मा की पवित्रता से - पर्यावरण की पवित्रता की ओर"- रूढ़िवादी पुजारी सलाह देते हैं। नए, सही विचारों को बनाने की तुलना में गलत विचारों को सुधारना कहीं अधिक कठिन है। इसलिए यह बहुत जरूरी है कि बच्चे पूर्वस्कूली उम्रप्रकृति के बारे में सही जानकारी मिली।

मुख्य लक्ष्य विकसित करना है पूर्वस्कूली में पर्यावरण शिक्षा. इसे प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित को हल करना आवश्यक है: कार्य:

1. माहिर पर्यावरण संबंधी धारणाएं

2. संज्ञानात्मक कौशल का विकास

3. जीवित प्राणियों की देखभाल करने के कौशल में महारत हासिल करना

4. पौधों और जानवरों के मानवीय उपचार में अनुभव का संचय

5. प्रकृति में रुचि का विकास और इसके संरक्षण की समस्याएं

इन समस्याओं का किया गया समाधान के माध्यम सेशैक्षणिक प्रणाली बातचीत: संगठित शिक्षा, एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि, स्वतंत्र गतिविधि बच्चे.

पर पूर्वस्कूली उम्रबच्चे बिना ज्यादा मेहनत के कॉम्प्लेक्स सीखते हैं पर्यावरण ज्ञान, यदि ज्ञान को सुलभ, रोमांचक रूप में प्रस्तुत किया जाता है, और प्राकृतिक घटनाओं में बच्चे की रुचि को ध्यान में रखा जाता है। शिक्षक अपने कार्य में शिक्षा के एक संगठित रूप का प्रयोग करते हैं, जिसमें शामिल हैं:

1. प्रकृति के बारे में विचारों का वर्गीकरण

2. भ्रमण (नदी की ओर, पारिस्थितिक पथ, आदि।. इ।)

4. जानवरों और पौधों का अवलोकन

5. के लिए दृश्य गतिविधि पर्यावरण के मुद्दें

6. प्रकृति के बारे में विचारों का सामान्यीकरण

7. प्रकृति में वयस्कों के काम से परिचित

8. भाषण का विकास

9. प्रशिक्षण बच्चेपौधों और जानवरों की देखभाल

समूहों ने एक उपयुक्त विकासशील बनाया बुधवार: पारिस्थितिक कोने, जहां विभिन्न इनडोर पौधे केंद्रित हैं, प्रकृति का एक कैलेंडर, एक मिनी-लाइब्रेरी जिसमें किताबें हैं पर्यावरण अभिविन्यास, पौधों के जैविक पासपोर्ट, प्रयोगों और अवलोकनों के लिए सामग्री आदि।

में बहुत महत्व प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षामैं एक वयस्क की संयुक्त गतिविधियों के लिए समर्पित हूं और बच्चे: पारिस्थितिक अवकाश, प्रकृति के एक कोने में पौधों का अवलोकन और देखभाल, साइट पर काम, लक्षित प्रकृति की सैर, खेल, कहानियाँ शिक्षक, खेलने की स्थितियाँ और मौखिक चर्चाएँ, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से बने शिल्पों की प्रदर्शनियाँ, चित्र (सर्वश्रेष्ठ पक्षी फीडर के लिए प्रतियोगिताएँ, नाटक, नाट्य प्रदर्शन, प्राकृतिक इतिहास साहित्य पढ़ना, प्रयोग, घर की किताबें बनाना।

हमारे किंडरगार्टन में एक सर्कल है पर्यावरण शिक्षा"लिटिल पाथफाइंडर", जिसका उद्देश्य है पर्यावरण को शिक्षित करेंसक्षम व्यवहार बच्चेप्रकृति और संरक्षण गतिविधियों में।

एक महत्वपूर्ण भूमिका दृश्य एड्स की है, जो विस्तार से जांच करना, वस्तुओं का वर्णन करना (घटनाओं या प्राकृतिक घटनाओं की छवियां, उनके बीच सार्थक संबंध स्थापित करना) संभव बनाता है। कई मैनुअल शिक्षकों द्वारा अपने हाथों से बनाए जाते हैं, ये पर्यावरण के संकेत, छिद्रित कार्ड, उपदेशात्मक चित्र, जैविक पासपोर्ट, मॉडल आरेख हैं। डिडक्टिक गेम्स और आउटडोर गेम्स की कार्ड फाइल भी उपलब्ध हैं पर्यावरण विषय.

इस तरह के काम का परिणाम न केवल कुछ ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण है, बल्कि भावनात्मक जवाबदेही का विकास भी है, प्राकृतिक पर्यावरण को सक्रिय रूप से संरक्षित और समृद्ध करने की इच्छा है।

इस प्रकार, अवधि के दौरान पूर्वस्कूलीबचपन, मौलिक सिद्धांत बनते हैं पर्यावरण सोच, चेतना, पारिस्थितिक संस्कृति. लेकिन केवल एक शर्त के तहत - यदि वयस्क, बच्चे की परवरिश करना, उनके पास स्वयं है पारिस्थितिक संस्कृति: सभी लोगों की सामान्य समस्याओं को समझें और उनकी चिंता करें, एक छोटे से व्यक्ति को प्रकृति की सुंदर दुनिया दिखाएं, उसके साथ संबंध स्थापित करने में मदद करें।

साहित्य:

1. बाबन्स्की यू.के. शिक्षाशास्त्र। - एम।, 2008।

2. निकोलेवा एस.एन. "युवा परिस्थितिविज्ञानशास्री»

3. निकोलेवा एस.एन. " पूर्वस्कूली बचपन में पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा"- एम।, ज्ञानोदय 2002।

4. डायबिना ओ.वी. "अज्ञात निकट"- एम।, शॉपिंग सेंटर "वृत्त" 2001.

संबंधित प्रकाशन:

पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षापूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा युलामानोवा एस.टी.

पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षापूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों को शिक्षित करने की समस्या हमेशा प्रासंगिक रहती है। वर्तमान चरण में, यह खड़ा है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा (एल। एन। टॉल्स्टॉय "न्यू एबीसी") MBDOU नंबर 74 "सेमिट्सवेटिक", स्मोलेंस्क एजुकेटर्स पी। वी। लुपाचेवा, ई। वी। वोलोडचेनकोवा बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कुछ पहलू।

बचपन हमेशा आशा के साथ भविष्य की ओर मुड़ता है, चाहे वर्तमान कितना भी निर्दयी क्यों न हो। और बच्चे उन्हें दिखाने के लिए वयस्कों की प्रतीक्षा करते हैं।

कल्पना से परिचित होने के आधार पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षाहमें प्रार्थना की तरह प्रतिदिन आध्यात्मिक पठन की आवश्यकता है। बिना पढ़े ही घुटन भरी है और आत्मा भूख से मर रही है। सेंट थियोफन द रेक्लूस मॉडर्न रशियन।

शिक्षकों के लिए परामर्श "आधुनिक वास्तविकता और पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"आधुनिक समाज को राष्ट्रीय पहचान की वृद्धि, अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति को समझने और सीखने की इच्छा की विशेषता है। विशेषकर।