ढो में रेत तकनीक पर कार्य कार्यक्रम। व्यायाम "हम यात्रा करने जा रहे हैं ..."

सैंड थेरेपी कला चिकित्सा से संबंधित मनोचिकित्सा के क्षेत्रों में से एक है। आधुनिक विशेषज्ञों ने कई रेत प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित किए हैं जो बच्चों और वयस्कों दोनों में कई मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं। रेत चिकित्सा एक व्यक्ति को तनाव, मानसिक आघात के परिणामों से छुटकारा पाने, आत्मविश्वास महसूस करने में सक्षम बनाती है, और यह मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने का एक साधन भी है।

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  बच्चों के लिए रेत चिकित्सा की संभावना

  रेत के साथ कक्षाएं बच्चे को खुद को मुक्त करने में मदद करती हैं, संचार (सामूहिक) में कठिनाइयों को दूर करती हैं और उन्हें सोच, कल्पना और ठीक मोटर कौशल विकसित करने की अनुमति देती हैं। मनोवैज्ञानिकों के लिए, रेत के व्यायाम बच्चे की आंतरिक दुनिया को समझने, उसकी मानसिक स्थिति का निदान करने में मदद करते हैं। इसके अलावा, रेत से खेलने की तकनीक में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

  क्षमताओं	विशेषता
  आराम और sedation	प्राकृतिक सामग्री के साथ स्पर्शपूर्ण संपर्क मनोवैज्ञानिक राहत का सबसे शक्तिशाली साधन है। यहां तक ​​​​कि ढीले पदार्थ में हाथों का एक साधारण विसर्जन भी शांत प्रभाव डालेगा, सकारात्मक भावनाओं का कारण बनेगा। लगभग 1 वर्ष की आयु के बच्चे जो अभी तक शैक्षिक खेलों में भाग नहीं ले सकते हैं, उन्हें एक हथेली से दूसरी हथेली पर रेत डालने का सबसे सरल अभ्यास दिखाया जा सकता है।
  आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मक क्षमताओं में सुधार	रेत पर विभिन्न चित्र बनाने से बच्चे को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और अपनी कल्पना को विकसित करने की अनुमति मिलेगी। रेत के साथ ट्रे इस मामले में एक "साफ स्लेट" का प्रतीक है, जिस पर आप हमेशा फिर से शुरू कर सकते हैं। माता-पिता के साथ मिलकर सैंड पेंटिंग कक्षाएं बच्चे और वयस्क के बीच के बंधन को मजबूत करेंगी, एक दूसरे को बेहतर ढंग से समझने का अवसर प्रदान करेंगी।
  भावनाओं को व्यक्त करने का तरीका	हर बच्चा भाषण के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम नहीं होता है। इसमें सैंड थेरेपी उनकी मदद करेगी। बालू से बच्चे की हरकतों को देखकर माता-पिता समझ पाएंगे कि बच्चा क्या कहना चाहता है।
  भाषण, सोच, कल्पना का गठन	खेल अभ्यास बच्चे को जल्दी से भाषण और सोच बनाने, ध्यान और कल्पना विकसित करने में मदद करेगा। चित्रित चित्रों का वर्णन करना सीखना, बच्चा ध्वनियों का सही उच्चारण सीखेगा
  मानसिक स्थिति का निदान	रेत के साथ उचित रूप से संरचित अभ्यास न केवल एक विशेषज्ञ, बल्कि माता-पिता को भी बच्चे के आंतरिक संदेश, उसके डर और समस्याओं के कारणों को देखने में मदद कर सकता है।
  शैक्षिक खेल	सैंडबॉक्स शैक्षिक खेलों के लिए एक बेहतरीन वातावरण है। बच्चा मज़ेदार तरीके से लिखना, गिनना, वस्तुओं के आकार और रंग में अंतर करना सीखता है
  मनो सुधार	विशेषज्ञ मनोवैज्ञानिक की मदद से माता-पिता अपने बच्चे के व्यवहार को ठीक कर सकेंगे। विशेष रूप से चयनित अभ्यास उसे समय के साथ अपने व्यवहार को बेहतर बनाने, संचार कठिनाइयों को खत्म करने और संघर्षों से बचने के लिए सीखने में मदद करेंगे।

  बच्चे वास्तव में रेत गतिविधियों को पसंद करते हैं, हालांकि, यह याद रखने योग्य है कि यह असुरक्षित हो सकता है। एक बच्चा रेत के दाने निगल सकता है, उन्हें अंदर ले सकता है, आदि। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलते समय अकेला नहीं छोड़ा जाना चाहिए।

  संकेत और मतभेद

  ऐसे हालात होते हैं जब बच्चे को बस रेत से खेलने की जरूरत होती है। रेत चिकित्सा के लिए संकेत हैं:

  • आक्रामक व्यवहार, चिंता;
  • सामाजिकता की कमी;
  • पारिवारिक संबंधों से जुड़े तनाव;
  • न्यूरोसिस;
  • मनोदैहिक रोग।

  ऐसे अभ्यासों के लिए कुछ contraindications हैं। इसमे शामिल है:

  • मिर्गी;
  • रेत से एलर्जी;
  • चर्म रोग।

  

  रेत व्यायाम

  रेत के साथ पूर्ण कक्षाओं के लिए, आपको आवश्यक सामग्री खरीदनी होगी। इनमें एक विशेष सैंडबॉक्स टेबल, क्वार्ट्ज रेत और लोगों, जानवरों, पौधों आदि के छोटे आंकड़े शामिल हैं। लकड़ी से बने सैंडबॉक्स टेबल को खरीदना बेहतर है। प्राकृतिक सामग्री के साथ बच्चे का स्पर्श संपर्क यहाँ महत्वपूर्ण है। यदि यह संभव नहीं है, तो टेबल को लकड़ी के सलाखों से स्वतंत्र रूप से बनाया जा सकता है। रेत (यदि क्वार्ट्ज उपलब्ध नहीं है) को नदी या समुद्री रेत से भी बदला जा सकता है। यह छोटा होना चाहिए (ताकि यह हाथों में आसानी से बह जाए) और अच्छी तरह से धोया जाना चाहिए।

  

  व्यक्तिगत सत्र

  इन अभ्यासों का उपयोग घर पर, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, कला चिकित्सक के साथ काम में किया जाता है:

  एक व्यायाम	विवरण
  परी कथा खेल	व्यायाम का उद्देश्य बच्चे की कल्पना और कल्पनाशील सोच को विकसित करना है। रेत के साथ एक ट्रे में, बच्चे की पसंदीदा परियों की कहानियों को खेलने और नई कहानियों का आविष्कार करने का अवसर मिलता है। एक वयस्क एक प्रसिद्ध परी कथा के एक अलग अंत के साथ आने की पेशकश कर सकता है
  गुणों की खोज	रेत की मदद से, एक प्रीस्कूलर सामग्री के गुणों का अध्ययन कर सकता है, "गर्म-ठंडा", "गीला-सूखा", आदि की अवधारणाओं का एक विचार प्राप्त कर सकता है। ज्यामितीय आकृतियों से परिचित हो जाएं। सतह पर उंगली
  वर्षा	खेल विश्राम के लिए बनाया गया है और इसका शांत प्रभाव पड़ता है। 2-3 साल की उम्र के बच्चों को इसे अपने माता-पिता के साथ खेलना चाहिए। वयस्क बच्चे को अपनी हथेली बदलने के लिए आमंत्रित करता है और धीरे-धीरे उसमें रेत डालना शुरू करता है, फिर बच्चे को अपनी हथेली से भी ऐसा करने के लिए कहता है। बड़े बच्चे "वर्षा" खेलते हैं, अपने माता-पिता की भागीदारी के बिना एक हथेली से दूसरी हथेली में रेत डालते हैं
  अनुमान लगाओ कि यह क्या है	पारिवारिक संबंधों को मजबूत करने में मदद करने के लिए एक व्यायाम। जब बच्चा अपनी आँखें बंद करके खड़ा होता है तो माता-पिता रेत में कुछ आंकड़े गाड़ देते हैं। इसके बाद, बच्चे को स्पर्श करके, अपने हाथों को रेत में डुबोते हुए, यह निर्धारित करना चाहिए कि वे किस प्रकार के आंकड़े हैं।
  समीर	इस अभ्यास के लिए, आपको कॉकटेल के लिए एक पुआल की आवश्यकता होगी। इसका सिरा रेत में डूब जाता है, बच्चे को विपरीत दिशा से उड़ाना चाहिए। यह गेम बड़े बच्चों के लिए है
  अक्षर सीखें	माता-पिता रेत में (बड़े बच्चों के लिए) अक्षर या शब्द देते हैं, फिर अक्षरों को रेत में छिपा देते हैं। बच्चे को उन्हें खोजने और एक शब्द या नाम अक्षरों को फिर से लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। लक्ष्य: वर्णमाला सीखना, भाषण विकसित करना, स्पर्श छूटना
  निर्माता	रेत ट्रे रचनात्मकता के निर्माण के लिए असीमित संभावनाएं प्रदान करती है। आप आंकड़ों का उपयोग कर सकते हैं और एक सीमित स्थान में पूरी दुनिया बना सकते हैं, और रेत को गीला करके, त्रि-आयामी आंकड़े बना सकते हैं

  सैंडबॉक्स में, बच्चा निर्माता और निर्माता है, वह निर्णय लेता है और उन्हें जीवन में लाता है। यह आत्म-विश्वास, आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन के विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

  सामूहिक अभ्यास

  मूल रूप से, सामूहिक खेलों का उपयोग पूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा किया जाता है। उनका लक्ष्य बच्चों को सक्रिय करना, एक समूह में संबंध स्थापित करना और एक एकजुट टीम बनाना है। साथ ही, संयुक्त कक्षाएं अत्यधिक तनाव को दूर करने और समूह में मनो-भावनात्मक पृष्ठभूमि को स्थिर करने में मदद करती हैं।

  अक्सर किंडरगार्टन में, निम्नलिखित रेत खेलों का उपयोग किया जाता है:

  एक व्यायाम	विवरण
  परिचित	उद्देश्य: बच्चों को सामग्री और उसके गुणों से परिचित कराना। प्रतिभागियों को सैंडबॉक्स के आसपास खड़ा होना चाहिए। शिक्षक सभी को अपने हाथों को रेत में डुबोने, स्ट्रोक करने, छूने, हथेली से हथेली तक डालने के लिए आमंत्रित करता है। साथ ही शिक्षक को बच्चों को सैंडबॉक्स में खेलने के नियम समझाना चाहिए
  एक मज़ेदार कहानी	शिक्षक एक निश्चित क्रम में आंकड़ों को सैंडबॉक्स में रखता है। साथ ही वह इन आंकड़ों के बारे में कहानी सुनाते हैं। फिर वह उन्हें रेत में छिपा देता है। बच्चों को आंकड़े खोजने होंगे, उन्हें उसी क्रम में रखना होगा और कहानी को फिर से बताना होगा। खेल ध्यान, सुसंगत भाषण के विकास में योगदान देता है। टीम के संबंधों को मजबूत करता है
  मेरा शहर	शिक्षक बच्चों को अपने शहर को सैंडबॉक्स में बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जिस तरह से वे इसकी कल्पना करते हैं। व्यायाम कल्पना के विकास में योगदान देता है
  एक परी कथा सोचो	शिक्षक बच्चों को अपनी परियों की कहानी के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है। खेल के लिए, परी-कथा पात्रों, पेड़ों और जानवरों की मूर्तियों का उपयोग किया जाता है। साथ ही, शिक्षक काल्पनिक पात्रों के चित्र बना सकते हैं जिनका उपयोग बच्चे अपनी परी कथा में करेंगे। व्यायाम भाषण गतिविधि विकसित करता है, कल्पना को सक्रिय करता है, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करता है
  जादू का घेरा	शिक्षक बच्चों को कंकड़, मोतियों आदि का एक घेरा बनाने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक बच्चे को कई पत्थर दिए जाते हैं, जिन्हें उसे सामान्य घेरे में रखना होगा। पाठ का उद्देश्य: अतिसक्रिय व्यवहार का सुधार, प्रतिबिंब
  रेत पेंटिंग	बच्चा सैंडबॉक्स में एक तस्वीर (एक उंगली, ब्रश के साथ) खींचता है और बाकी लोगों को समझाता है कि उसने वास्तव में क्या चित्रित किया था। खेल का उद्देश्य: भाषण का विकास, टीम में मैत्रीपूर्ण संबंधों को मजबूत करना, संचार की सक्रियता

  चूंकि रेत एक प्राकृतिक पर्यावरण के अनुकूल सामग्री है, इसलिए यह बाल देखभाल सुविधाओं में अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही है। सैंड गेम्स एक स्वास्थ्य-बचत तकनीक है जिसका उद्देश्य बच्चे की स्थिति को संरक्षित और उत्तेजित करना है।

  वयस्कों के लिए रेत चिकित्सा के लिए संकेत

  सैंड थेरेपी समस्या को बाहरी रूप लेने में मदद करती है। रचनात्मक गतिविधियाँ आराम करने, संचित नकारात्मक भावनाओं को बाहर निकालने और खुद को व्यक्त करने में मदद करती हैं।

  • उम्र, मूल्य, व्यक्तित्व संकट;
  • प्रियजनों के साथ तनावपूर्ण संबंध;
  • पारिवारिक समस्याएं;
  • किसी प्रियजन के साथ बिदाई, तलाक;
  • रिश्तेदारों और दोस्तों की मौत;
  • भय, आतंक हमले;
  • सामाजिक संघर्ष;
  • मनोदैहिक रोग;
  • न्यूरोसिस, मानसिक विकार।

  सैंडबॉक्स में किसी व्यक्ति के रचनात्मक प्रयासों के आधार पर, विशेषज्ञ उसकी मनो-भावनात्मक स्थिति के बारे में विश्वसनीय निष्कर्ष निकालने में सक्षम होगा और पहचानी गई समस्याओं को हल करने में मदद करेगा।

  रेत व्यायाम

  मनोवैज्ञानिकों द्वारा इस तरह की कक्षाओं का उपयोग ग्राहक के मनो-भावनात्मक उतार-चढ़ाव, विश्लेषण और उसकी आंतरिक समस्याओं के सुधार के लिए किया जाता है:

  एक व्यायाम	विवरण
  ध्यान	पाठ आवश्यक रूप से शांत संगीत के तहत आयोजित किया जाता है। इसमें शामिल हैं: सूखी और गीली रेत पर चित्र बनाना, विभिन्न वस्तुओं के साथ एक रचना बनाना, विभिन्न कंटेनरों से रेत डालना। व्यायाम का उद्देश्य विश्राम है
  पुनर्निर्माण	मनोवैज्ञानिक ग्राहक को मूर्तियों की मदद से अपने जीवन पथ को बहाल करने की पेशकश करता है। प्रत्येक चरण में, एक का उपयोग किया जाना चाहिए जो किसी व्यक्ति को उसके जीवन की एक निश्चित अवधि में व्यक्त करता है। पाठ का उद्देश्य एकीकरण है
  नया स्वरूप	विशेषज्ञ व्यक्ति को यह सोचने के लिए कहता है कि वह अपने जीवन में क्या बदलना चाहता है। फिर ग्राहक को रेत ट्रे में इन परिवर्तनों को दर्शाने के लिए आंकड़ों का उपयोग करना चाहिए। अभ्यास का उद्देश्य आंतरिक समस्याओं की पहचान करना है
  बातचीत	मनोवैज्ञानिक ग्राहक को संवाद के साथ आने के लिए रेत ट्रे में दो आंकड़ों के बीच बातचीत करने की पेशकश करता है। लक्ष्य सामाजिक संघर्ष की पहचान करना है
  सक्रिय निष्क्रिय	डॉक्टर रोगी के सक्रिय सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करने वाले तीन आंकड़े चुनने के लिए कहता है और तीन - निष्क्रिय, उन्हें ट्रे में रखकर। उनके बीच संवाद होना चाहिए। पाठ का उद्देश्य एकीकरण है
  एक समानांतर दुनिया	पारिवारिक सत्र के लिए उपयुक्त समूह गतिविधि। प्रत्येक व्यक्ति अपनी ट्रे में एक काल्पनिक दुनिया बनाता है, फिर उसके बारे में बात करता है। पारिवारिक समस्याओं की पहचान करना है लक्ष्य
  आयोजन	मनोवैज्ञानिक एक ऐसी घटना का पुनर्निर्माण करने का प्रस्ताव करता है जो मूर्तियों की मदद से नकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है और उसे हरा देती है। लक्ष्य किसी समस्या का समाधान खोजने में मदद करना है।

1. व्याख्यात्मक नोट।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संज्ञानात्मक विकास पर अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "रेत का जादू", (बाद में कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) नगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 30 "एक संयुक्त प्रकार का मोती" के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रदान करता है प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे संज्ञानात्मक और सौंदर्य विकास में।

कार्यक्रम नियामक और कानूनी दस्तावेजों के अनुसार विकसित किया गया था:

29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून नंबर 273 - FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

SanPiN 2.4.1.3049-13 "पूर्वस्कूली संगठनों में कार्य व्यवस्था की व्यवस्था, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं"।

रूसी संघ की सरकार का 05.07.2001 नंबर 505 का फरमान "भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए नियमों के अनुमोदन पर"।

रूस के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 10 जुलाई, 2003 नंबर 2994 "के क्षेत्र में भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान पर एक समझौते के अनुमानित रूप के अनुमोदन पर सामान्य शिक्षा”.

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 18 जून, 2003 नंबर 28-02-484 / 16 "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री और डिजाइन के लिए आवश्यकताएं"।

11 दिसंबर, 2006 को रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र संख्या 06-1844 "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए अनुमानित आवश्यकताओं पर।"

एमसीयू का आदेश "शिक्षा विभाग" संख्या 163 दिनांक 31 अगस्त, 2012 "शुल्क के लिए संस्थानों को प्रदान की जाने वाली सेवाओं (कार्यों) की सूची और व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं के लिए शुल्क की राशि के अनुमोदन पर"।

MADOU का चार्टर "किंडरगार्टन नंबर 30" पर्ल "।

कार्यक्रम का उद्देश्य है:

ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि।

कल्पना का विकास, रचनात्मक सोच।

उच्च मानसिक कार्यों का विकास।

मस्तिष्क के दो गोलार्द्धों का विकास (मस्तिष्क संरचनाओं का सक्रियण, इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन)।

तनाव दूर करें और आंतरिक स्थिति में सामंजस्य स्थापित करें।

2. रेत के साथ काम करने की सामान्य विशेषताएं।

"अक्सर हाथ जानते हैं"
इसे कैसे सुलझाएं
जिस पर मन व्यर्थ संघर्ष करता है"
सीजी जंगो

बच्चे के विकास और आत्म-चिकित्सा के तरीके के रूप में रेत के साथ खेलना प्राचीन काल से जाना जाता है। रेत की कोमलता इसमें से दुनिया की एक लघु तस्वीर बनाने की इच्छा जगाती है। एक व्यक्ति सैंडबॉक्स में एक निर्माता के रूप में कार्य करता है - एक जीवन कहानी दूसरे को बदलती है, होने के नियमों का पालन करते हुए: सब कुछ आता है और सब कुछ चला जाता है, ऐसा कुछ भी नहीं है जो अपूरणीय रूप से नष्ट हो जाएगा, बस पुराना कुछ अलग, नया हो जाता है। इस अनुभूति के बार-बार अनुभव से व्यक्ति मानसिक संतुलन की स्थिति में पहुंच जाता है।

रेत के साथ खेलना हर बच्चे के लिए एक प्राकृतिक और सुलभ गतिविधि है। एक बच्चा अक्सर अपनी भावनाओं, डर को शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता है, और यहाँ रेत के खेल उसकी सहायता के लिए आते हैं। खिलौनों की आकृतियों की मदद से उसे उत्साहित करने वाली स्थितियों को खेलते हुए, रेत से अपनी दुनिया की तस्वीर बनाकर, बच्चा तनाव से मुक्त हो जाता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, वह कई जीवन स्थितियों के प्रतीकात्मक समाधान में अमूल्य अनुभव प्राप्त करता है, क्योंकि एक वास्तविक परी कथा में सब कुछ अच्छी तरह से समाप्त होता है!

मनोवैज्ञानिकों की टिप्पणियों से पता चलता है कि यह सैंडबॉक्स में बच्चों का पहला संयुक्त खेल है जो माता-पिता को अपने बच्चों के व्यवहार और विकास की विशेषताओं को स्पष्ट रूप से दिखा सकता है। माता-पिता देखते हैं कि बच्चा साथियों के साथ व्यवहार करने में अत्यधिक आक्रामक या डरपोक हो जाता है - यह शिक्षा प्रणाली के बारे में सोचने का एक अवसर हो सकता है।

पारंपरिक शिक्षण गतिविधियों को सैंडबॉक्स में स्थानांतरित करने से शिक्षा के मानक रूपों की तुलना में अधिक शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव पड़ता है।

• सबसे पहले, बच्चे की कुछ नया सीखने, प्रयोग करने और स्वतंत्र रूप से काम करने की इच्छा काफी बढ़ जाती है।
• दूसरे, "मैनुअल इंटेलिजेंस" के आधार के रूप में स्पर्श संवेदनशीलता सैंडबॉक्स में शक्तिशाली रूप से विकसित हो रही है।
• तीसरा, रेत के खेल में, सभी संज्ञानात्मक कार्य (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच), साथ ही साथ भाषण और मोटर कौशल, अधिक सामंजस्यपूर्ण और गहन रूप से विकसित होते हैं।
• चौथा, विषय-खेल गतिविधि में सुधार किया जा रहा है, जो आगे चलकर रोल-प्लेइंग गेम और बच्चे के संचार कौशल के विकास में योगदान देता है।
• पांचवां, रेत, पानी की तरह, नकारात्मक ऊर्जा को "ग्राउंड" करने में सक्षम है, जो "विशेष" बच्चों के साथ काम करते समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: रेत चित्रकला तकनीकों की मदद से रचनात्मक क्षमताओं का विकास। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

कार्यक्रम का कार्यान्वयन: एक खेल के रूप में, संज्ञानात्मक गतिविधि और अनुसंधान गतिविधि, रचनात्मक गतिविधि के रूप में जो बच्चे के कलात्मक और सौंदर्य विकास (FGOS) को सुनिश्चित करती है।

• प्रकाश और छाया के विभिन्न रंगों का उपयोग करके किसी वस्तु के आकार, संरचना, उसके भागों के सही अनुपात को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
• लय, समरूपता को ध्यान में रखते हुए, स्थिर रेत पेंटिंग बनाना सीखें;
• वस्तुओं या भूखंडों के समूहों का चित्रण करते समय रचनात्मक कौशल विकसित करना;
• कलात्मक और सौंदर्य स्वाद विकसित करना;
• सहयोग कौशल विकसित करें, भावनात्मक आराम पैदा करें;

कार्य संगठन:

• अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने का तरीका SanPiN 2.4.1.3049 - 13 . के अनुसार स्थापित किया गया है
• शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन पाठ्यक्रम और MADOU के प्रमुख द्वारा अनुमोदित कक्षाओं की अनुसूची द्वारा नियंत्रित किया जाता है।
• कार्यक्रम 1 वर्ष के अध्ययन (3-4 वर्ष के बच्चों) के लिए बनाया गया है।
• एक उपसमूह में 3-5 बच्चे हो सकते हैं।
• वर्गों के संगठन का रूप समूह है। कक्षाओं की आवृत्ति - प्रति सप्ताह 1 बार (प्रति शैक्षणिक वर्ष में कुल 36 कक्षाएं), दोपहर में।

पाठ अवधि: 15 मिनट - 3-4 साल के बच्चे;

अपेक्षित परिणाम:

सैंडबॉक्स का उपयोग करके संयुक्त गतिविधियों का संचालन करने के बाद, बच्चे प्लॉट के विकास को ध्यान में रखते हुए, जो कुछ भी देखते हैं उसे लगातार और सटीक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं; मॉडल के अनुसार रेत पर रचनाएँ बनाना जानते हैं; संयुक्त गतिविधियों के बाद, सभी बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक स्थिति होती है, बच्चे अन्य बच्चों के साथ खेल और संयुक्त गतिविधियों का आनंद लेते हैं; समूह गतिविधियों का आयोजन करते समय टीम पर ध्यान दें।

प्रभावशीलता निर्धारित करने के तरीके:

शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में - सितंबर और शैक्षणिक वर्ष के अंत में - मई, संज्ञानात्मक क्षेत्र का निदान किया जाता है, जिसे शिक्षकों के एक समूह द्वारा विकसित किया जाता है - लेसनॉय शहर के एमसीयू "शिक्षा विभाग" के मनोवैज्ञानिक (परिशिष्ट संख्या 1 देखें)। संज्ञानात्मक विकास का आकलन तीन स्तरों द्वारा निर्धारित किया जाता है: गठन के चरण में गठित, गठित नहीं।

बच्चों के साथ काम करने की शर्तें:

1. बच्चे की सहमति और इच्छा।

2. शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का विशेष प्रशिक्षण, कक्षाओं के संचालन के लिए उनका रचनात्मक दृष्टिकोण।

अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों के सारांश के रूप: कक्षा में अवलोकन, बच्चे के साथ मुफ्त संचार, व्यक्तिगत खेल अभ्यास, नैदानिक ​​​​बातचीत।

"शैक्षणिक सैंडबॉक्स" के उपकरण

1. लाइट टेबल 60/70 सेमी। बोर्ड की ऊंचाई 4.5 सेमी। 5 प्रकाश कार्यक्रम (पीला, हरा, सफेद, नीला, लाल)। बटन का उपयोग करके प्रोग्राम स्विच किए जाते हैं। एक नॉर्दर्न लाइट्स मोड है।

2. शुद्ध सफेद रेत।

3. सीडी पर संगीतमय संगत।

4. ड्राइंग सामग्री:

• कन्फेक्शनरी सिरिंज (पेपर बैग) का उपयोग करना
• मसाज बॉल का उपयोग करना
• एक छलनी का उपयोग करना
• स्टेंसिल का उपयोग करना
• एक पुआल का उपयोग करना (उड़ाने के पैटर्न)
• सजावटी आभूषणों का उपयोग (पत्थर, लाठी)
• ब्रश का उपयोग करना

रेत खेलों का आयोजन

1. सांकेतिक अवस्था(रेत में अनुकूली खेल-कक्षाएं आयोजित करते समय, मनोवैज्ञानिक के कार्य और स्पष्टीकरण बच्चों की उम्र से संबंधित होते हैं)।

खेल-कक्षाएं बच्चों के एक उपसमूह के साथ एक बड़ी रोशनी वाली मेज पर आयोजित की जाती हैं।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को रेत से खेलने के अपने मध्यस्थ खिलौने से परिचित कराता है - यह मिशुतका हो सकता है। खिलौना बच्चों के लिए सुंदर और दिलचस्प होना चाहिए। इस खिलौने का उपयोग केवल सैंडबॉक्स में या समूह कक्षाओं में कुछ असाधारण मामलों में किया जा सकता है, क्योंकि इस खिलौने के माध्यम से शिक्षक आचरण, निषेध और पुरस्कार के सभी नियमों की घोषणा करता है।

खेलों के दौरान मनोवैज्ञानिक बच्चों का ध्यान स्पर्श संवेदनाओं में बदलाव की ओर आकर्षित करता है, उन्हें बोलने, तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

नेता पहले सभी गतिविधियों को रेत में दिखाता है, फिर बच्चे उन्हें दोहराते हैं; एक वयस्क के साथ मिलकर प्रदर्शन करें - "हाथ में हाथ"।

2. मिशुतका के साथ खेल।मिशुतका बच्चों को सैंडबॉक्स में उससे मिलने के लिए आमंत्रित करती है। बच्चे स्वयं सैंडबॉक्स की सावधानीपूर्वक जांच करते हैं (इसकी आकृति, रंग, सामग्री जिससे इसे बनाया जाता है)। प्रीस्कूलर के साथ काम करते समय, आप तुरंत ग्रीटिंग अनुष्ठान (घंटी की आवाज़, एक निश्चित आंदोलन, आदि) के साथ आ सकते हैं। साथ ही, मिशुतका की मदद से, बच्चे सैंडबॉक्स में व्यवहार के कुछ नियमों को अपने लिए निर्दिष्ट करते हैं।

फिर बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि रेत में कौन से खेल और गतिविधियाँ आनंद और आनंद ला सकती हैं। मिशुतका बोलने वाले प्रत्येक बच्चे की प्रशंसा करता है और उसके साथ विभिन्न खेल खेलने की पेशकश करता है। सैंडबॉक्स में कक्षाएं विदाई की रस्म के साथ समाप्त होती हैं। विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए, पाठ की शुरुआत और अंत के लिए स्पर्श चिह्नों की आवश्यकता होती है।

रेत से निपटने के तरीके:

1) डेस्कटॉप सो जाने के तरीके:

• छानना (उंगलियों के माध्यम से)
• फड़फड़ाने
• बारिश (हम कैम से डालते हैं)
• बवंडर (दो कैमरों से छिड़काव)
• हिलाना

2) सैंड पेंटिंग तकनीक (बुनियादी तकनीक):

• छिड़काव: हथेली से, सांचे से, उंगलियों से;
• रगड़ना: एक उंगली से, कई अंगुलियों से, दो हाथों से सममित रूप से, हथेली के किनारे, हथेली, मुट्ठी, अंगूठे के किनारे के साथ, छोटी उंगली से खींचना;
• स्क्रैचिंग: छड़ी, कार्डबोर्ड, ब्रश;
• छाप: वस्तुएं, स्टेंसिल, हथेलियां;
• लाइट टेबल पर रेत के साथ काम करने की विशेषताएं:
• ड्राइंग आसान है
• रेत पेंटिंग सौंदर्य है!
• प्लास्टिक
• तनाव कम करना
• प्रकाश, रंग, संगीत के संपर्क में

आयोजन का समय:

गेमिंग वातावरण का परिचय। खेल की शुरुआत में बच्चे का ध्यान आकर्षित करने के लिए, एक काव्यात्मक परिचय दिया जाता है:

हमारी हथेलियों को देखो
उनमें दया और प्रेम खोजें।
खलनायक को हराने के लिए
बहुत कुछ जान लेना ही काफी नहीं है।
सक्रिय रहना होगा
बहादुर, दयालु, मजबूत।
वांछनीय भी
सब कुछ ध्यान से करो!
(ए। गुस्टीस्किन)

3. सैंडबॉक्स में आचरण के नियम

• जानबूझकर रेत को सैंडबॉक्स से बाहर न फेंके।
• दूसरों पर रेत न फेंके और न ही अपने मुंह में लें।
• खेल के बाद, आपको मिशुतका को सभी खिलौनों को उनके स्थान पर रखने में मदद करने की आवश्यकता है।
• रेत में खेलने के बाद हाथ धोएं।

4. परिचयात्मक अभ्यास "हैलो, रेत!"

लक्ष्य: मनोवैज्ञानिक तनाव को कम करें।

Mishutka . की ओर से मेज़बानरेत को अलग-अलग तरीकों से नमस्ते कहने के लिए कहता है, यानी रेत को अलग-अलग तरीकों से छूने के लिए कहता है।

बच्चा:

बारी-बारी से एक की उंगलियों से, फिर दूसरे हाथ से, फिर एक ही समय में सभी उंगलियों से रेत को स्पर्श करें

हल्के से / तनाव के साथ हम मुट्ठी को रेत से निचोड़ते हैं, फिर इसे सैंडबॉक्स में डालते हैं

हम पूरी हथेली से रेत को छूते हैं - अंदर, फिर पीछे

उंगलियों और हथेलियों के बीच रेत पीसें

बाद के मामले में, आप रेत में एक छोटा सा सपाट खिलौना छिपा सकते हैं:

"रेत के निवासियों में से एक आपको नमस्ते कहना चाहता था ..."

बच्चे अपनी भावनाओं का वर्णन और तुलना करते हैं:

• "सुखद - अप्रिय"
• "काँटेदार - खुरदरे - चिकने"

हम एक चिकनी और मालिश गेंद को रोल करते हैं।

4. विदाई अनुष्ठान

हमारा सबक खत्म हो गया है। आपको धन्यवाद! लेकिन जाने से पहले, हम मिशुतका को बताएंगे कि हम क्या कर रहे हैं।

बच्चेपाठ के पाठ्यक्रम को याद करें और किए गए कार्य के बारे में बात करें।

मिशुतका तुमसे प्यार करता है, और तुम उससे प्यार करते हो?

बच्चेमिशुतका को गले लगाओ और कहो: "मैं तुमसे कैसे प्यार करता हूँ।"

अलविदा, मैं तुम्हारा इंतज़ार करूँगा।

4. अतिरिक्त शिक्षा "रेत का जादू" के कार्यक्रम की शैक्षिक और विषयगत योजना

महीना	नौकरियों की संख्या	शाब्दिक विषय	आयु 3-4 और घंटों की संख्या
सितंबर	1		0,15
	2	"गुब्बारे"	0,15
	3	"रवि"	0,15
	4	"बादल और बारिश"	0,15
अक्टूबर	5	"सीढ़ी"	0,15
	6	"तरबूज"	0,15
	7	"सेब का वृक्ष"	0,15
	8	"कांटेदार जंगली चूहा"	0,15
नवंबर	9	"जंगल। क्रिसमस वृक्ष"	0,15
	10	"क्लव"	0,15
	11	"भेड़"	0,15
	12	"रोली पाली"	0,15
दिसंबर	13	"हिम मानव"	0,15
	14	"स्नोफ्लेक"	0,15
	15	"क्रिसमस वृक्ष"	0,15
	16	"मुस्कुराना"	0,15
जनवरी	17		0,15
	18	सी वर्ल्ड "ऑक्टोपस"	0,15
	19	सी वर्ल्ड "किट"	0,15
	20	समुद्री दुनिया "रयबका"	0,15
फ़रवरी	21	"शहर"	0,15
	22	"समुंद्री जहाज। समुद्र"	0,15
	23	"गाड़ी"	0,15
	24	विमान	0,15
मार्च	25	"मोमबत्तियों के साथ केक"	0,15
	26	"माँ के लिए फूल"	0,15
	27	"हृदय"	0,15
	28	"मूंछ वाली बिल्ली"	0,15
अप्रैल	29	"हेलीकॉप्टर"	0,15
	30	"रॉकेट। धूमकेतु"	0,15
	31	"अमनिता"	0,15
	32	"कॉकरेल"	0,15
मई	33	"चूजा"	0,15
	34	"मेंढक"	0,15
	35	"तितली"	0,15
	36	"लेडीबग"	0,15
कुल	36		सुबह 9 बजे

महीना	मात्रा	नाम	कार्य	विषय
सितंबर	1	रेत का परिचय। रेत गुण।	परिचित	व्यायाम "हैलो रेत!"
	2	"गुब्बारे"	3. सभी एचएमएफ का विकास	सीधी खड़ी रेखाएँ और लहरदार रेखाएँ खींचने की क्षमता।
	3	"रवि"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	4	"बादल और बारिश"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	सीधी खड़ी रेखाएँ खींचने की क्षमता। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
अक्टूबर	5	"सीढ़ी"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	सीधी क्षैतिज रेखाएँ खींचने की क्षमता। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	6	"तरबूज"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	7	"सेब का वृक्ष"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	तर्जनी से रगड़ना या कैम से हलकों को डालना - सेब। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	8	"कांटेदार जंगली चूहा"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
नवंबर	9	"जंगल। क्रिसमस वृक्ष"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	10	"क्लव"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	11	"भेड़"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक सर्पिल को केंद्र की ओर घुमाते हुए और बाहर की ओर खोलना। गतिशील आंदोलन। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	12	"रोली पाली"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
दिसंबर	13	"हिम मानव"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	मुट्ठी से वृत्त खींचना। सजावट। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	14	"स्नोफ्लेक"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	प्रतिच्छेदन रेखाएँ खींचने की क्षमता। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	15	"क्रिसमस वृक्ष"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता। तर्जनी से वृत्त खींचना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	16	"मुस्कुराना"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	आर्क ड्राइंग। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
जनवरी	17	सी वर्ल्ड "सी फॉरेस्ट", "स्टार"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	18	सी वर्ल्ड "ऑक्टोपस"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली से, दो हाथों से सममित रूप से रगड़कर आरेखण। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	19	सी वर्ल्ड "किट"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली से, दो हाथों से सममित रूप से रगड़कर आरेखण। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	20	समुद्री दुनिया "रयबका"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली से, दो हाथों से सममित रूप से रगड़कर आरेखण। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
फ़रवरी	21	"शहर"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	हथेली के किनारे से रगड़कर, कैम से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	22	"समुंद्री जहाज। समुद्र"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	23	"गाड़ी"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	24	"विमान"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
मार्च	25	"मोमबत्तियों के साथ केक"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचना। सीधी खड़ी रेखाएँ खींचने की क्षमता। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	26	"माँ के लिए फूल"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	27	"हृदय"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	समरूपता की भावना विकसित करने के लिए एक व्यायाम। चाप। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	28	"मूंछ वाली बिल्ली"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	समरूपता की भावना विकसित करने के लिए एक व्यायाम। चाप। विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचने की क्षमता। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
अप्रैल	29	"हेलीकॉप्टर"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	30	"रॉकेट। धूमकेतु"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	31	"अमनिता"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	32	"कॉकरेल"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मकता का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	चाप। समरूपता का भाव। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
मई	33	"चूजा"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मकता का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	34	"मेंढक"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	35	"तितली"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
	36	"लेडीबग"	1. ठीक मोटर कौशल का विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि 2. कल्पना और रचनात्मक सोच का विकास 3. सभी एचएमएफ का विकास 4. मनो-भावनात्मक तनाव में कमी। सकारात्मक भावनात्मक रवैया, एकता	एक मुट्ठी, उंगली, हथेली के किनारे से रगड़कर, मुट्ठी, उंगलियों से डालना। भेद करने में सक्षम हो। आइटम (कई - कुछ, कई - एक)। वस्तुओं (आकार, लंबाई, चौड़ाई) की तुलना करने में सक्षम हो। आकार, रंग, आकार के अनुसार समूह।
नतीजा:	36			9 बजे

6. साहित्य

1. रेत चिकित्सा / एड के माध्यम से भावनात्मक, संचार और संज्ञानात्मक क्षेत्रों के विकास पर 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ कक्षाएं। - कॉम्प. एम.ए. फेडोसेव। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2015. - 122 पी।

2. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि, युवा समूह: योजना, कक्षा नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें - एम।: कारापुज़ - दीदकटिका, 2007 - 144 पी।

3. मोनिना.जी.बी., गुरिन यू.वी. तीन से सात साल के बच्चों के लिए खेल। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण; एम .: स्फेरा, 2011. - 256 पी।

4. जन्म से लेकर स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा / एड का अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। एन.ई.वेराक्सी, टी.एस.कोमारोवा, एम.ए.वासिलीवा। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2014. - पी।

5. रोंज़िना ए.एस. पूर्वस्कूली संस्थान में अनुकूलन की अवधि के दौरान 2-4 वर्ष के बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक कक्षाएं। -एम .: नेशनल बुक सेंटर एलएलसी, 2013. - 72 पी। (मनोवैज्ञानिक सेवा)।

6. शारोखिना वी.एल. सुधारात्मक और विकासात्मक वर्ग: कनिष्ठ, मध्य समूह। - एम।: एलएलसी "नेशनल बुक सेंटर", 2014. - 136 पी। (मनोवैज्ञानिक सेवा)।

"रेत कल्पनाएँ"

व्याख्यात्मक नोट

बचपन से, रेत के खेल लगभग सभी बच्चों के सबसे पसंदीदा खेलों में से एक बन गए हैं। सैंडबॉक्स में खेलने वाले बच्चे से ज्यादा स्वाभाविक क्या हो सकता है? हां, और ऐसा कोई माता-पिता नहीं है जो अपने बच्चे के लिए रेत के लिए मोल्ड, बाल्टी और स्कूप नहीं खरीदता। सैंडबॉक्स अन्य बच्चों के साथ बच्चे के संचार और संयुक्त खेलों के लिए पहले स्थानों में से एक बन जाता है। रेत के साथ बातचीत, किसी भी खेल की तरह, बच्चे के मोटर और संज्ञानात्मक विकास में योगदान करती है। रेत के साथ खेलना एक बहुत ही मनोरंजक और रचनात्मक गतिविधि है, जो लगभग हमेशा किसी न किसी चीज के निर्माण से जुड़ी होती है। कला चिकित्सक ने उस पर ध्यान दिया और पाया कि मनोचिकित्सा के क्षेत्र में रेत से खेलने की बहुत संभावनाएं हैं। इस तरह रेत चिकित्सा का जन्म हुआ।

रेत चिकित्सा - यह कला चिकित्सा (रचनात्मकता का मनोविज्ञान) का एक निजी तरीका है, जिसका उद्देश्य रेत के साथ बातचीत के माध्यम से मनोवैज्ञानिक/मनोचिकित्सकीय सहायता प्रदान करना है। इसे अलग से इस्तेमाल किया जा सकता है, अन्य तकनीकों और दिशाओं के साथ जोड़ा जा सकता है, और मनोवैज्ञानिक परामर्श में रेत चिकित्सा के व्यक्तिगत तत्वों का भी उपयोग किया जा सकता है। रेत चिकित्सा बच्चों, किशोरों और यहां तक ​​कि वयस्कों के लिए भी प्रभावी है। आधुनिक रेत चिकित्सा का सिद्धांत एक उत्कृष्ट मनोवैज्ञानिक - के.जी. जंग, और इसलिए लंबे समय तक यह दिशा मुख्य रूप से जुंगियन स्कूल के अनुयायियों के शोध और प्रयासों के कारण विकसित हुई। बच्चों के लिए रेत चिकित्सा बच्चे को वास्तव में समस्या को व्यक्त करने की अनुमति देती है कि वह अपनी उम्र के कारण मौखिक रूप से समझाने और समझाने में सक्षम नहीं है। इसके अलावा, अपने आप में रेत के साथ बातचीत का शांत प्रभाव पड़ता है, भावनात्मक स्थिति को अनुकूलित और स्थिर करने में मदद करता है।

कई मामलों में, रेत के साथ खेलना सुधारात्मक कार्रवाई की अग्रणी विधि के रूप में कार्य करता है (उदाहरण के लिए, जब एक बच्चे को एक विक्षिप्त प्रकृति के भावनात्मक और व्यवहार संबंधी विकार होते हैं)। अन्य मामलों में, बच्चे को उत्तेजित करने के लिए सहायता के रूप में, उसके सेंसरिमोटर कौशल को विकसित करना, भावनात्मक तनाव को कम करना आदि। आप अक्सर सैंडबॉक्स का उपयोग मनो-निवारक, विकासात्मक उपकरण के रूप में कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए रेत चिकित्सा का उपयोग सबसे उपयुक्त है। मानसिक मंदता वाले पूर्वस्कूली बच्चों को विशेष रूप से ऐसी चिकित्सा की आवश्यकता होती है। ऐसे प्रीस्कूलरों की प्रमुख विशेषताएं कमजोर भावनात्मक स्थिरता, सभी प्रकार की गतिविधियों में बिगड़ा हुआ आत्म-नियंत्रण, आक्रामक व्यवहार और इसकी उत्तेजक प्रकृति, बच्चों की टीम के अनुकूल होने में कठिनाइयाँ, उधम मचाना, बार-बार मिजाज, भय की भावना, व्यवहारवाद, परिचित हैं। एक वयस्क के संबंध में।

प्रस्तावित तकनीक उनके लिए बहुत उपयोगी हो सकती है। विभिन्न प्रकार की वस्तुओं, रेत, पानी, साथ ही रचनात्मक और प्लास्टिक सामग्री का उपयोग करने वाली गैर-मौखिक अभिव्यक्ति उनके लिए सबसे स्वाभाविक है, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है यदि बच्चे को कुछ भाषण विकार हैं।

मानसिक स्वास्थ्य विकार न केवल दैहिक रोगों से जुड़े होते हैं, बल्कि विभिन्न प्रतिकूल पर्यावरणीय और तनाव कारकों से भी जुड़े होते हैं जो सीधे मानस को प्रभावित करते हैं और सामाजिक परिस्थितियों से प्रेरित होते हैं, जो बच्चे के स्वास्थ्य और भावनात्मक कल्याण पर तत्काल पर्यावरण के प्रभाव की पुष्टि करता है।
उपकरणों, तकनीकों और विधियों का एक समग्र सेट बनाने और विकसित करने की आवश्यकता है, जिसकी समग्रता बच्चे के मोटर और संज्ञानात्मक विकास में प्रभावी वृद्धि में योगदान देगी और तनाव को दूर करने में मदद करेगी।

शिक्षकों के दीर्घकालिक अवलोकन और अनुभव साबित करते हैं कि रेत में खेलने से बच्चों और वयस्कों की भावनात्मक भलाई पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और यह एक उत्कृष्ट मनो-रोगनिरोधी उपकरण है।

आज रेत चिकित्सा- कोई कम प्रसिद्ध नहीं मनोचिकित्सा तकनीकसाथ में जैसे परी कथा चिकित्सा , चित्रकारी , प्लास्टिसिन और मिट्टी के साथ काम करें, संगीतीय उपचारआदि। हालांकि, अन्य रूपों की तुलना में कला चिकित्सा, रेत चिकित्सा कार्रवाई की सादगी, बार-बार दोहराव और भूखंडों के निर्माण, पुनर्निर्माण की संभावना द्वारा विशेषता रेत संरचना.

बालू और खिलौनों से खेलना एक बच्चे के लिए एक प्राकृतिक गतिविधि है, इसलिए कार्यों को पूरा करने से उसे नए ज्ञान के साथ-साथ आनंद भी मिलता है। इसका मतलब है कि अनुसंधान रुचि विकसित होती है, जो संज्ञानात्मक गतिविधि और सीखने की इच्छा के आधार के रूप में कार्य करती है।

केडी उशिंस्की ने लिखा: "बच्चों के लिए सबसे अच्छा खिलौना रेत का ढेर है!" रेत के साथ एक बच्चे का खेल प्राचीन काल से जाना जाता है और बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा प्रकार की रचनात्मक गतिविधि में से एक है। बच्चों के साथ काम करने में रेत चिकित्सा विधियों का उपयोग विकास और स्व-चिकित्सा का सबसे सुलभ और प्राकृतिक तरीका है।

बड़ी संख्या में असामान्य तरीके और ड्राइंग की तकनीकें हैं, लेकिन रेत पेंटिंग आकर्षक है। रेत एक ऐसी सामग्री है जो अपनी ओर आकर्षित करती है। इसकी प्रवाह क्षमता बच्चों और वयस्कों दोनों को आकर्षित करती है। परामनोवैज्ञानिकों का कहना है कि रेत नकारात्मक मानसिक ऊर्जा को दूर ले जाती है और रेत का स्पर्श भावनात्मक स्थिति को स्थिर करता है।

विशेष परिस्थितियों का आयोजन करके ताकि बच्चा अपने डर, दबी हुई आक्रामकता और अन्य अव्यक्त भावनाओं को रेत की मदद से खेल सके, और संघर्ष की स्थितियों से रचनात्मक रास्ता खोजना सीख सके।

सैंड पेंटिंग के लिए लाइट टेबल आसपास की दुनिया का एक छोटा मॉडल है, एक ऐसी जगह जहां बाहरी दुनिया में एक छोटे से व्यक्ति की आंतरिक लड़ाई और संघर्ष खेल सकते हैं। और उन्हें बाहरी रूप से व्यक्त करने और बाहर से अपनी आंतरिक दुनिया को देखने के बाद, बच्चा सहजता से वास्तविक जीवन के कार्यों के समाधान ढूंढता है। यह इस तथ्य के कारण होता है कि प्रत्येक पाठ में आपका बच्चा बार-बार रेत से एक चित्र बनाता है - इसे मिटा देता है - एक नया बनाता है - और बार-बार ... धन्यवाद जिससे गलतियों का डर, आत्म-संदेह, संदेह गायब हो जाता है - यह बच्चे को यह अहसास देता है कि सब कुछ बीत सकता है, समाप्त हो सकता है, और पुराने, दिवंगत के स्थान पर एक नया शुरू होगा, और इसलिए इस बड़े से डरो और अब तक इस तरह के एक अपरिचित जीवन के लायक नहीं है - आप सुनिश्चित हो सकते हैं कि वह सामना करेगा!

इसके अलावा, सामग्री ही - रेत - में नकारात्मक भावनाओं को जमीन पर उतारने का एक अनूठा गुण है, जो कि "रेत के माध्यम से निकल रहा है", जिससे मानव स्थिति में सामंजस्य स्थापित होता है।

कार्यक्रम का लक्ष्य:बच्चे की मनो-भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण, स्पर्श संवेदनाओं का विकास।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास (धारणा, ध्यान, स्मृति, आलंकारिक-तार्किक सोच, स्थानिक कल्पना, भाषण)।

स्व-विनियमन प्रक्रियाओं का विकास;

संवेदी-अवधारणात्मक क्षेत्र का विकास,

बच्चे की रचनात्मक क्षमता का गठन;

हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करें;

अपने प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं।

चिंता और मनो-शारीरिक तनाव को कम करना

रेत चिकित्सा के तरीके और तकनीक:

1. शोध, व्यावहारिक गतिविधियाँ, जिसमें हैंडआउट्स (स्कूप, मोल्ड्स, ब्रश), प्रयोग के तत्व, अवलोकन शामिल हैं।

2. खेल गतिविधि (परिस्थितियों को खेलना ("रेत का तूफ़ान", "तूफान", नाटकीयता, नाटकीयता के तत्व)।

3. मौखिक तरीके - बातचीत, एक शिक्षक की कहानी, साहित्य के काम (कविताएं, परियों की कहानियां), लोकगीत शैली (तुकबंदी, चुटकुले) का उपयोग।

4. दृश्य विधियाँ (खिलौने दिखाना, चित्र और चित्र देखना, मॉडलिंग करना)।

5. विश्राम।

6. एकाग्रता।

7. कार्यात्मक संगीत।

8. परी कथा चिकित्सा।

काम के रूप:

1. कहानी का खेल - "चलो एक पथ (घर, बाड़) का निर्माण करें", "माउस के लिए मिंक।" एक साधारण निर्माण में महारत हासिल करने के बाद, हम बेकार सामग्री (लाठी, घास, तख्त, रूमाल, आदि) का उपयोग करके एक जटिलता देते हैं।

2. मजेदार खेल - "एक वस्तु खोजें", "एक आश्चर्य खोदें", "आपको छुपाएं, और मैं देखूंगा", "असामान्य निशान"।

3. उपदेशात्मक खेल-व्यायाम - "रेत में पैटर्न", "हम दुनिया बनाते हैं।"
4. परियों की कहानियां सुनाना - हम नायकों को गढ़ते हैं या एक छड़ी के साथ रेत पर एक परी कथा खींचते हैं और एक कहानी के साथ उसके साथ होते हैं।

5. नाटकीकरण: "द ग्रिमी गर्ल", "लेट्स बेक पाईज़।"
6. हम रेत में पढ़ते हैं - पहले हम जानवरों या वस्तुओं के सांचों को गढ़ते हैं, और फिर हम बच्चों को दिखाते हैं और एक कविता पढ़ते हैं, उदाहरण के लिए, ए। बार्टो के चक्र "खिलौने" से।

7. रेत के साथ ड्राइंग - हम अपने हाथ की हथेली में अच्छी तरह से सूखी और झारना रेत इकट्ठा करते हैं या इसे कटे हुए कोने के साथ एक बैग में डालते हैं और तैयार समोच्च के साथ एक चित्र बनाते हैं।

8. निर्माण - हम "इनफ्लक्स" विधि का उपयोग करते हैं (अर्ध-तरल रेत को एक निश्चित आकार "सैंड कैसल" में धीरे-धीरे डाला जाता है)।

9. विसर्जन के दिनों की व्यवस्था की जाती है, उदाहरण के लिए, "रेत दिवस"; विषयगत छुट्टियां: "सैंड फेस्टिवल", "न्यू मोल्ड्स फेस्टिवल", आदि।

परी कथा चिकित्सा दृष्टिकोण के कार्यान्वयन के लिए सैंडबॉक्स एक आकर्षक वातावरण है। बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए, कार्यों और खेलों को शानदार रूप में चुना जाता है। उदाहरण के लिए: "बाड़"। (बच्चे अपने हाथों से एक घेरे में बाड़ लगाते हैं, इस तरह की बाड़ के पीछे आप एक दुष्ट भूरे भेड़िये से बनी को छिपा सकते हैं)। साथ ही, बच्चे के कार्यों और परिणामों का नकारात्मक मूल्यांकन पूरी तरह से बाहर रखा गया है और जितना संभव हो सके कल्पना और रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्यक्रम "रेत कल्पनाएँ" 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया, 4 से 7 वर्ष के बच्चों के लिए। प्रति सप्ताह 1 बार बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। व्यक्तिगत रूप से एक बच्चे के साथ या 3-4 लोगों के एक छोटे उपसमूह के साथ। पाठ की अवधि 20-25 मिनट है।

अनुमानित परिणाम:

1. बच्चे से संचार में कठिनाइयाँ दूर होती हैं, भय, टिक्स, जुनून और अन्य विकार गायब हो जाते हैं

2. व्यवहार को ठीक किया जाता है (आक्रामकता को दूर करना)।

3. ठीक मोटर कौशल और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में सुधार किया जा रहा है।

4. बच्चा अपनी भावनाओं और इच्छाओं का पता लगाना सीखेगा;

5. बच्चे को साथियों के साथ प्रभावी संचार का अनुभव प्राप्त होगा;

6. बच्चा अपने आंतरिक संसाधनों की मदद से कठिन परिस्थितियों का सामना करना सीखेगा;

7. बच्चा भावनाओं के अपने ज्ञान का विस्तार करेगा, अन्य लोगों की भावनात्मक स्थिति को समझना सीखेगा।

रेत चिकित्सा कक्ष उपकरण।

1.रेत से भरी प्रबुद्ध मेज

रेत बॉक्स के आयतन के लगभग एक तिहाई हिस्से पर कब्जा कर लेती है, इसे साफ, छना हुआ, बड़ा नहीं, लेकिन बहुत महीन नहीं होना चाहिए, और अधिमानतः पर्याप्त हल्का होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि यह स्पर्श के लिए सुखद हो।

2. तकनीकी उपकरण

कैमरा, कंप्यूटर

3. लघु मूर्तियों और वस्तुओं का संग्रह।

रेत चिकित्सा के लिए विभिन्न विषयों की वस्तुओं का चयन करना आवश्यक है।

- लोगों की मूर्तियाँविभिन्न लिंग और उम्र के, विभिन्न ऐतिहासिक युगों के प्रतिनिधि, विभिन्न पेशे। गुड़िया परिवार, शानदार जीव, परियों की कहानियों के पात्र, किंवदंतियाँ, मिथक, विभिन्न राष्ट्रों के देवी-देवता, जादूगरनी, चुड़ैलें आदि।

-जानवरों(स्थलीय, उड़ने वाले, जलीय निवासी) दोनों जंगली और घरेलू, साथ ही जीवों के विलुप्त और प्रागैतिहासिक प्रतिनिधि, शानदार जानवर (गेंडा, ग्रिफिन, पेगासस, आदि)

- मकानों,अन्य आवास, फर्नीचर, पुल, सीढ़ियाँ, बाड़, द्वार, एक विशेष उद्देश्य वाले भवन (ट्रेन स्टेशन, अस्पताल, स्कूल, आदि), विभिन्न धर्मों के मंदिर।

- भोजन, घरेलू बर्तन, उपकरण।

- पेड़,झाड़ियाँ, फूल और अन्य पौधे।

- प्राकृतिक सामग्री: कंकड़, काई, पेड़ की छाल, पेड़ के फल, गोले, मूंगा, पंख, सूखी शाखाएं, सूखे फूल।

आकाशीय पिंड (सूर्य, चंद्रमा, तारे, इंद्रधनुष, आदि)

वाहन (भूमि, समुद्र, वायु)

बहुरंगी कांच और क्रिस्टल बॉल और भी बहुत कुछ।

सिक्के, बटन, गहने, धागे, चमड़े के टुकड़े, फर।

लघु संगीत वाद्ययंत्र।

अनुष्ठान की वस्तुएं।

- "कार्टून चरित्र।

दर्पण

ताबूत, बक्से।

रेत चिकित्सा सामग्री.

सामग्री में विभिन्न शामिल हैं बालू चिकित्सा में उपयोग की जाने वाली वस्तुएँ।उन सभी की एक निश्चित सामग्री होती है, वे विभिन्न समूहों में विभाजित होते हैं और बच्चे में विभिन्न प्रतिक्रियाओं का कारण बनते हैं।

वे सामग्रियां जिनसे बालू चिकित्सा सामग्री बनाई जाती है:

धातु - हड्डियाँ

पत्थर - पंख

कांच और क्रिस्टल - प्लास्टिक

खनिज पदार्थ

डूब

विषयगत योजना

1 साल का अध्ययन

अक्टूबर
बैठक का उद्देश्य और विषय:	विषय
1. "रेत देश"। लक्ष्य: सैंडबॉक्स का परिचय और रेत से कैसे खेलें।	1. "रेत देश के नियम" 2. "रेत परी का दौरा" 3. "हम जादूगर हैं" 4. "रेत में पैरों के निशान"
नवम्बर दिसम्बर
2. "मैजिक फॉरेस्ट" उद्देश्य: बाहरी दुनिया से परिचित होना सोच, भाषण, मोटर कौशल का विकास।	1. "जंगल की आवाज" 2. "बगीचे में या बगीचे में" 3. "रेत हवा" 4. "लगता है कि रेत में क्या छिपा है" 5. "मेरी दादी के गाँव में" 6. "बर्डयार्ड" 7. चुनें और रखें 8. "चलो गुड़िया के लिए एक घर बनाते हैं"
जनवरी फरवरी
3. "नमस्कार रेत" उद्देश्य: बच्चों को रेत के गुणों का अंदाजा देना, ठीक मोटर कौशल, कल्पना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।	1. "रेत पैटर्न" 2. "रेत में ड्राइंग" 3. "हमारे पास कौन आया?" 4. "माँ के लिए मोती" 5. "मजेदार हाथ" 6. "सोने की खुदाई करने वाले" 7. "एक कंकड़ फेंको" 8. "एक फ़नल के माध्यम से रेत डालना"
मार्च अप्रैल
4. "मेरी परी कथा" लक्ष्य: बाहरी दुनिया से परिचित होना, सोच, भाषण, मोटर कौशल का विकास।	1. "अवकाश सजावट" 2. "तिल के लिए गुप्त कार्य" 3. "रेत में पेंटिंग" 4. "धूप" 5. "बाड़" 6. माउस के लिए मिंक 7. "रंगीन बाड़" 8. "रंगीन कालीन"
5. "रेत के साथ प्रयोग और प्रयोग" उद्देश्य: बच्चों को रेत के गुणों का अंदाजा देना, ठीक मोटर कौशल, कल्पना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना	1 "एक चलनी के साथ खेल" 2. "गीली रेत के गुण" 3. "गीले कंकड़" 4. "अद्भुत पैटर्न"

"रेत कल्पनाएँ"

1 साल का अध्ययन

1. "रेत देश"

उद्देश्य: बाहरी दुनिया से परिचित होना सोच, भाषण, मोटर कौशल का विकास।

1. "सैंडलैंड के नियम"

सैंडबॉक्स में व्यवहार के नियमों से परिचित। रेत रानी।

देश में कोई हानिकारक बच्चे नहीं हैं -
आखिर रेत में उनका कोई ठिकाना नहीं!
यहां आप काट नहीं सकते, लड़ सकते हैं
और अपनी आँखों में रेत फेंक दो!
विदेशों को नष्ट मत करो!
रेत एक शांतिपूर्ण देश है।
आप निर्माण और आश्चर्य कर सकते हैं
आप बहुत कुछ कर सकते हैं:
पहाड़, नदियाँ और समुद्र,
चारों ओर जीवन पाने के लिए।
बच्चे, मुझे समझते हैं?
या इसे दोहराया जाना चाहिए?
याद रखने और दोस्त बनने के लिए!

सैंडबॉक्स में काम करने के लिए सेट अप करें, आत्मविश्वास बढ़ाएं।

निर्देश: “आज आप एक जादूगर होंगे। आप बहुत लंबे समय तक दुनिया भर में घूमे और ऐसी जगह की तलाश की, जहां किसी इंसान का पैर न पड़ा हो। और तुम मरुभूमि में आए, जहां केवल बालू है। और अब, आपको इस रेगिस्तान को एक परियों के देश में बदलने की जरूरत है। चलो, तुम पहले ही देख चुके हो कि मैंने कैसे पहाड़, समुद्र, घास के मैदान बनाए। जंगल।

2. "रेत परी का दौरा"

रेत परी।मेरे देश में, असामान्य रेतीली बारिश और रेतीली हवा हो सकती है। यह बहुत अच्छा है। ऐसी बारिश और हवा की व्यवस्था आप खुद कर सकते हैं। देखें कि यह कैसा चल रहा है।

बच्चा धीरे-धीरे और फिर जल्दी से अपनी मुट्ठी से रेत को सैंडबॉक्स में, एक वयस्क की हथेली पर, अपनी हथेली पर डालता है।

बच्चा अपनी आँखें बंद करता है और अपनी हथेली को रेत पर फैलाता है, वयस्क किसी भी उंगली पर रेत डालता है, और बच्चा इस उंगली का नाम रखता है। फिर वे भूमिकाएँ बदलते हैं।

3 "हम जादूगर हैं"

4. "रेत में पैरों के निशान"

बच्चे के साथ शिक्षक रेत पर चलता है, निशान छोड़ता है, जबकि आप कह सकते हैं: "बड़े पैर सड़क पर चले: टू-ओ-पी, फिर-ओ-पी, फिर-ओ-पी। नन्हे पैर रास्ते में दौड़े: ऊपर-ऊपर-ऊपर! ऊपर! टॉप-टॉप-टॉप! ऊपर! »एक वयस्क और एक बच्चा इस खेल को बदल सकते हैं, जो किसी ऐसे व्यक्ति का चित्रण करता है जो बड़े और छोटे पैरों के निशान छोड़ सकता है। भालू द्वारा बड़े पैरों के निशान छोड़े गए हैं। छोटे पैरों के निशान एक छोटी गिलहरी पीछे छोड़ देंगे।

2. "मैजिक फॉरेस्ट"

उद्देश्य: बाहरी दुनिया से परिचित होना सोच, भाषण, मोटर कौशल का विकास।

1. "जंगल की आवाज"

संगीत संगत के साथ विश्राम व्यायाम।

2. "बगीचे में या बगीचे में"

जादू की छड़ी की लहर के साथ, एक सैंडबॉक्स एक बाग में बदल जाता है, दूसरा एक सब्जी के बगीचे में। बच्चों को एक बगीचा और एक सब्जी उद्यान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। टास्क पूरा करने के बाद बच्चे बताते हैं कि क्या कहां बढ़ता है। एक वयस्क बच्चे से सब्जियों और फलों को आकार, रंग, स्वाद में वर्णित करने के लिए कहता है।

3. "रेत हवा"

बच्चे बिना रेत को खींचे ट्यूब से सांस लेना सीखते हैं। बड़े बच्चों को पहले अपने दोस्तों को एक सुखद इच्छा कहने की पेशकश की जा सकती है, रेत के देश को "रेत में उड़ाने" की इच्छा दें, आप रेत की सतह पर गड्ढों, गड्ढों को भी उड़ा सकते हैं। इन खेलों के लिए, आप कॉकटेल के लिए डिस्पोजेबल स्ट्रॉ का उपयोग कर सकते हैं।

4. "लगता है कि रेत में क्या छिपा है"

उनके मौखिक विवरण के अनुसार वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता का विकास। बच्चे को "दुनिया में क्या नहीं होता" नामक एक रेत चित्र बनाने के लिए, लघु आकृतियों का उपयोग करके आमंत्रित किया जाता है। काम पूरा करने के बाद, बच्चे को क्या हुआ उसके बारे में बात करने के लिए कहा जाता है। उसके साथ एक परी कथा लिखने की कोशिश करें।

5. "गाँव में दादी के यहाँ"

एक चंचल तरीके से एक वयस्क बच्चे को स्थानिक अभ्यावेदन (या ज्ञान को समेकित करता है) से परिचित कराता है: "ऊपर - नीचे", "दाएं - बाएं", "ऊपर - नीचे", "क्योंकि - नीचे से", "केंद्र, कोने"। बच्चा, वयस्क के मौखिक निर्देशों के अनुसार, विभिन्न पात्रों का चित्रण करते हुए, अपनी उंगलियों से रेत पर "चलता है, कूदता है, रेंगता है"।

6. "बर्डयार्ड"

शिक्षक रबर के खिलौने पानी में तैरता है। “देखो बतख कैसे तैरती है। अब मैं छड़ी को पानी में घुमाऊंगा (छड़ी से गोलाकार गति करता हूं)। बतख चलती है। यह कितना दिलचस्प है! और अब, कोल्या, आपके पास एक छड़ी है, इसे मोड़ो, और इसी तरह अन्य बच्चों को। एक बत्तख थी, और अब कितनी? शिक्षक द्वारा खिलौनों को पानी से बाहर निकालने और उन्हें कपड़े से पोंछने का सुझाव देने के बाद। वे गीले हैं, खिलौनों को पोंछो, अब वे सूखे हैं, खिलौनों को वापस रख दो। चलो बेसिन से पानी डालें। यहां बताया गया है कि यह कैसे बरसता है।

7. चुनें और रखें

मेजबान बच्चे को जानवरों की आकृतियाँ चुनने और उन्हें घरों में रखने के लिए कहता है।

8. "गुड़िया के लिए घर बनाना"

शिक्षक बच्चों को सैंडबॉक्स में ले जाता है। “पीली रेत को देखो। वह एक स्कूप पर इकट्ठा करता है और कई बार डालता है: ओह, रेत, रेत! यहाँ कुछ रेत है! मैं रेत डालता हूं, मैं सोना डालता हूं!

चलो रेत से एक पहाड़ी बनाते हैं। ऊंचा पहाड। मेरी सहायता करो। आइए पहाड़ी के चारों ओर फूल और झाड़ियाँ (टहनियाँ) लगाएं। शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे उन्हें रेत में चिपका देते हैं। कितना सुंदर बगीचा है! और इसमें कौन चलेगा? बच्चों का सुझाव है कि गुड़िया नीना है। चलो उसे बुलाओ। एक गुड़िया दिखाई देती है। "नमस्ते बच्चों! कितना सुंदर बगीचा है! चारों ओर सब कुछ कितना सुंदर है! मैं एक घर बनाना चाहता हूँ! » -चलो गुड़िया के लिए एक घर बनाते हैं। बनाता है एक कुत्ता प्रकट होता है। उनके लिए बूथ बनाया जा रहा है।

एक बकरी प्रकट होती है, घास खाती है, फूल खाती है, बगीचे को खराब करती है। कुत्ता बकरी का पीछा करता है - उस पर भौंकता है। गुड़िया कुत्ते को उसकी मदद के लिए धन्यवाद देती है।

3. "नमस्कार रेत"

उद्देश्य: बच्चों को रेत के गुणों का अंदाजा देना, ठीक मोटर कौशल, कल्पना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना।

1 "नमस्कार रेत!"

प्रमुख। रेत परी बच्चों और उनके खिलौनों को रेत की दुनिया में कई दिलचस्प खेल दिखाना चाहती है। आइए हमारे नए दोस्त को नमस्ते कहें, रेत।

अभ्यास के विवरण के लिए, ड्राई सैंड गेम्स अनुभाग देखें।

सैंडबॉक्स नियम
बच्चों के लिए

इस स्तर पर, बच्चे को सैंडबॉक्स में व्यवहार के नियमों से परिचित कराने की सलाह दी जाती है (छोटे बच्चे, छोटे नियम)। चूंकि रेत का हिस्सा आमतौर पर खेलते समय सैंडबॉक्स से बाहर निकलता है, इसलिए आपको इस तथ्य पर बच्चे का ध्यान आकर्षित करने की आवश्यकता है।

प्रमुख। सैंड फेयरी उदास थी क्योंकि उसके सैंड फेयरी दोस्त खो गए थे और सैंडबॉक्स में घर वापस नहीं आ सके। रेत परी आपसे पूछती है, बेबी:

1. रेत के दानों का ध्यान रखें - उन्हें सैंडबॉक्स से बाहर न फेंके। यदि संयोग से रेत फैल जाती है, तो इसे एक वयस्क को दिखाएँ और वह उन्हें सैंडबॉक्स में वापस लाने में मदद करेगा। रेत को सैंडबॉक्स से बाहर न फेंके।

2. रेत के दाने वास्तव में मुंह में लेना या अन्य बच्चों पर फेंकना पसंद नहीं करते हैं। आप अपने मुंह में रेत लेकर दूसरे लोगों पर नहीं फेंक सकते।

3. बालू की परी तभी पसंद करती है जब बच्चों के हाथ और नाक साफ हों। रेत से खेला - हाथ धोकर आईने को अपने साफ हाथ दिखाओ।

सैंडलैंड से "बाहर निकलने" की रस्म

हमारी हथेलियों को देखो -
वे समझदार हो गए हैं!
धन्यवाद, हमारी प्यारी रेत,
आपने हमें साहसी बनने में मदद की!

2. "रेत पैटर्न"

चूंकि गीली रेत स्पष्ट पैटर्न, पथ उत्पन्न करती है, इसलिए उनका उपयोग वर्गीकरण खेलों में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, केवल लोग एक लहरदार रास्ते पर चलते हैं, केवल कारें सीधे रास्ते पर चलती हैं, और केवल पक्षी बाड़ पर बैठते हैं - बच्चा आवश्यक आंकड़े या चित्र चुनता है और उन्हें निर्दिष्ट पथ पर रखता है। इसके बाद, आप कथानक विकसित कर सकते हैं और एक मिनी-कथा लिख ​​सकते हैं "कौन, कहाँ, क्यों और क्या हुआ?" गीली रेत पर, आप काफी स्पष्ट चेहरे खींच सकते हैं, बच्चे को मानवीय भावनाओं को इंगित करने के लिए ग्राफिक तरीके सिखा सकते हैं: खुशी, उदासी, क्रोध, भय, आश्चर्य।

3. "हमारे पास कौन आया?"

बच्चा मुड़ जाता है, वयस्क सांचों की सहायता से बेस-रिलीफ/हाई-रिलीफ प्रिंट बनाता है, तब बच्चा वयस्क द्वारा उपयोग किए गए साँचे का अनुमान लगाता है। फिर वे भूमिकाएँ बदलते हैं। सांचों को प्रारंभिक रूप से जांचा और महसूस किया जाता है, उनकी आकृति को रेखांकित किया जाता है। कार्य की जटिलता एक ऐसा खेल है जिसमें नए सांचे पहले महसूस किए बिना हैं।

4. "असाधारण पैरों के निशान"

भालू के शावक आ रहे हैं" - बच्चा अपनी मुट्ठी और हथेलियों से रेत पर जोर से दबाता है।

"जंपिंग हार्स" - उंगलियों की युक्तियों के साथ, बच्चा अलग-अलग दिशाओं में चलते हुए, रेत की सतह से टकराता है।

"सांप रेंग रहे हैं" - बच्चा आराम से / तनावपूर्ण उंगलियों से रेत की सतह को लहरदार (अलग-अलग दिशाओं में) बनाता है।

"मकड़ी के कीड़े चल रहे हैं" - बच्चा अपनी सभी उंगलियों को हिलाता है, कीड़ों की गति की नकल करता है (आप अपने हाथों को पूरी तरह से रेत में डुबो सकते हैं, रेत के नीचे एक दूसरे से हाथ मिला सकते हैं - "बग नमस्कार")।

"क्रोकैसिबल" - बच्चे रेत में कई तरह के पैरों के निशान छोड़ते हैं, एक शानदार जानवर के लिए एक नाम के साथ आते हैं जिसने इस तरह के पैरों के निशान छोड़े हैं (बाद में इस जानवर को खींचा जा सकता है और एक रेत देश में रहने वाला बनाया जा सकता है)।

5. "माँ के लिए मोती"
मनके से मनका मैं एक धागे पर इकट्ठा करूंगा।
मुझे पता है कि मेरा उपहार मुस्कान लाएगा।
माँ को यह पसंद आएगा और वह जवाब देगी
कहो यह सुंदर है मनकादुनिया में नहीं!

शिक्षक माँ के लिए सुंदर मोती बनाने की पेशकश करता है

6. "मजेदार हाथ"

शिक्षक और बच्चा अपने हाथों और पैरों की गीली रेत पर निशान छोड़ते हैं, और फिर उन्हें खत्म करते हैं या कंकड़ के साथ मज़ेदार चेहरे, मछली, ऑक्टोपस, पक्षी आदि बनाते हैं।

7. "सोने की खुदाई करने वाले"

बच्चे, एक वयस्क के साथ, एक पेड़, नदी, पहाड़, जंगल, घरों की सशर्त छवियों के साथ एक नक्शा-योजना बनाते हैं। इस योजना के अनुसार बच्चा रेत का चित्र बनाता है। बच्चे को दूर जाने के लिए कहा जाता है, जबकि वयस्क चित्र के विभिन्न भागों में रहस्य छुपाता है। मानचित्र-योजना में जिस स्थान पर रहस्य छिपे होते हैं, उस स्थान पर एक बिंदी लगा दी जाती है। नक्शा पैटर्न का अनुसरण करते हुए बच्चा मुड़ता है और रहस्यों की तलाश करता है। खेल को और कठिन बनाया जा सकता है। बच्चा स्वयं रहस्य छिपाता है और मानचित्र पर अपना स्थान अंकित करता है। वयस्क चाहता है।

8. "छेद में एक कंकड़ फेंको"

बच्चों का एक छोटा समूह रेत के डिब्बे से 2.5 मीटर की दूरी पर अर्धवृत्त में खड़ा होता है या बैठता है। शिक्षक बच्चे को बॉक्स से एक कंकड़ लेने की पेशकश करता है, इंगित करता है कि बॉक्स से 1 मीटर की दूरी पर कैसे खड़ा होना है, उसमें एक कंकड़ फेंकने का सुझाव देता है। यदि पत्थर लक्ष्य को नहीं मारता है, तो वह फिर से फेंकने की पेशकश करता है, लेकिन करीब आ जाता है।

व्यायाम 8. "एक फ़नल के माध्यम से रेत डालना"

शिक्षक बच्चों के एक समूह (8 लोगों से अधिक नहीं) को सैंडबॉक्स में लाता है। बच्चों को बोतल, बाल्टी, मोल्ड बांटे। दिखाता है कि फ़नल के माध्यम से रेत कैसे डाली जाती है, इसे बाल्टी से मोल्ड में कैसे डाला जाता है। फिर वह रेत के हिस्से को पानी देता है, उसे स्कूप से मिलाता है और दिखाता है कि गीली रेत नहीं डाली जा सकती है, लेकिन इसे एक अलग आकार देकर इसे ढाला जा सकता है। शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि साँचे को कैसे भरना है, अपनी उंगलियों या स्कूप से रेत को दबाना है, सैंडबॉक्स पर मोल्ड को टिप देना है, "पाई", "केक" को सजाना है।

4. "मेरी परी कथा"

लक्ष्य: बाहरी दुनिया से परिचित होना, सोच, भाषण, मोटर कौशल का विकास।

1. "अवकाश सजावट"

एक वयस्क जिसकी उंगली, हथेली की धार, सैंडबॉक्स के ऊपरी भाग में ब्रश विभिन्न ज्यामितीय आकार (विकास के आयु मानकों के अनुसार) खींचता है। बच्चे विभिन्न छोटी वस्तुओं से आकृतियों को सजाते हैं।

2. "तिल के लिए गुप्त कार्य"

रेत परी। आज हमारे हाथ तिल में बदल सकते हैं। इस प्रकार सं. (वयस्क अपनी बाहों को लहराता है और उन्हें बत्तख की तरह मोड़ता है, बच्चे को आंखें, नाक और पोर पर चित्रित दो दांत दिखाता है।) क्या आप अपने हाथों को तिल में बदलना चाहते हैं? मुझे अपने तिल को एक महत्वपूर्ण गुप्त मिशन को भूमिगत पूरा करने में मदद करने की आवश्यकता है। (बच्चे के अनुरोध पर, एक वयस्क ध्यान से अपनी उंगलियों के पोर पर नाक और आंखें खींचता है)। अच्छा, हम रेत में क्या डुबा रहे हैं? देखो और मेरे तिल को पसंद करो।

एक वयस्क रेत में एक हाथ डुबोता है, इसे रेत के नीचे ले जाता है (बच्चे का ध्यान रेत की सतह में बदलाव की ओर खींचता है), और फिर ध्यान से प्रत्येक उंगली को खोदता है। फिर बच्चा वही करता है। उसके बाद, वे एक-दूसरे के हाथ खोदते हैं (आप रेत पर उड़ सकते हैं, पंख, लाठी, ब्रश का उपयोग कर सकते हैं)।

विकल्प: अपनी आँखें बंद करके सभी क्रियाएं करें - रेत में एक-दूसरे की उंगलियों को देखें, उन्हें हिलाएं (तिल प्यार से नमस्कार करें या एक-दूसरे के पंजे को जोर से हिलाएं)।

3. "रेत में पेंटिंग"

बच्चों की रचनात्मक क्षमता का विकास।

4. "धूप"

एक बच्चा किसी भी तरह से रेत पर एक चक्र बनाता है और इसे विभिन्न वस्तुओं से सजाता है: कंकड़, बीज, बटन, सिक्के, मोती। बच्चा अपने "रेत सूरज" को एक नाम दे सकता है।

5. "बाड़"

बच्चा अपने हाथों से एक घेरे में बाड़ लगाता है। इस तरह के बाड़ के पीछे आप एक दुष्ट भूरे भेड़िये से एक बनी छिपा सकते हैं। या इसके साथ एक ट्रक रोल करें।

6. माउस के लिए मिंक

बच्चा, शिक्षक के साथ, छोटे छेद खोदता है - अपने हाथों या स्कूप से मिंक करता है। तब माँ एक खिलौने को आवाज़ देती है, उदाहरण के लिए, एक चूहा, चीख़ता है, इस तरह के एक अद्भुत घर के लिए बच्चे की प्रशंसा करता है, उसमें एक खिलौना चिपका देता है।

7. "रंगीन बाड़"

अलग-अलग रंगों की गिनने की छड़ें टेबल पर आपस में बिखरी पड़ी हैं। वयस्क बच्चे को उनसे नीली छड़ें चुनने और नीली बाड़ बनाने के लिए कहता है। फिर - लाल लाठी और लाल बाड़ का निर्माण करें। आप बच्चे को रंग में बारी-बारी से एक बड़ी बाड़ बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

8. "रंगीन कालीन"

वयस्क उंगली, एक बड़ा वर्ग खींचती है। बच्चे "कालीन" को विभिन्न छोटी वस्तुओं से सजाते हैं।

5. "रेत के साथ प्रयोग और प्रयोग"

उद्देश्य: बच्चों को रेत के गुणों का अंदाजा देना, ठीक मोटर कौशल, कल्पना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना

1 "एक चलनी के साथ खेल"

शिक्षक दिखाता है कि एक छलनी के माध्यम से रेत को कैसे छानना है। खेल और अधिक दिलचस्प हो जाएगा यदि, रेत के माध्यम से छानने के दौरान, बच्चे को छोटे खिलौने के आंकड़े मिलते हैं (उदाहरण के लिए, किंडर आश्चर्य से)

2. "गीली रेत के गुण"

शिक्षक दिखाता है कि आप गीली रेत से कैसे खेल सकते हैं (हम एक बन, पाई, ईस्टर केक बनाते हैं)

3. "गीले कंकड़"

पानी और कंकड़ के साथ खेल (कंकड़ पर पैटर्न को देखते हुए)

4. "अद्भुत पैटर्न"

चूंकि गीली रेत स्पष्ट पैटर्न, पथ उत्पन्न करती है, इसलिए उनका उपयोग वर्गीकरण खेलों में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, केवल लोग एक लहरदार रास्ते पर चलते हैं, केवल कारें सीधे रास्ते पर चलती हैं, और केवल पक्षी बाड़ पर बैठते हैं - बच्चा आवश्यक आंकड़े या चित्र चुनता है और उन्हें निर्दिष्ट पथ पर रखता है। इसके बाद, आप कथानक विकसित कर सकते हैं और एक लघु-कथा लिख ​​सकते हैं "कौन, कहाँ, क्यों और क्या हुआ?"।

ग्रंथ सूची:

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नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"

Ivanteevka, मास्को क्षेत्र

सुधार और विकास कार्यक्रम

रेत चिकित्सा का उपयोग करना

छोटे छात्रों के लिए

"सैंडबॉक्स में जादू"

द्वारा संकलित: मेदवेदेवा नताल्या अलेक्जेंड्रोवना

2015 - 2016

कार्यक्रम की सामान्य विशेषताएं

मनोविज्ञान के क्षेत्र में शोधकर्ताओं के अनुसार, पिछले 10 वर्षों में चिंता, भावनात्मक अस्थिरता वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है, जिसके परिणामस्वरूप भावनात्मक विकारों की समस्या और इसका समय पर सुधार प्रासंगिक हो जाता है।

बाल चिंता की समस्या मनोविज्ञान का एक जरूरी कार्य है, और इस प्रकार, शोधकर्ताओं को चिंता के शीघ्र निदान की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। चिंता के विकास में, बच्चे के व्यक्तित्व, पर्यावरण के सही विकास द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जो संबंधों की एक प्रणाली के निर्माण में योगदान देता है, जहां आत्म-सम्मान और मूल्य प्रणाली का विकास एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

जी.एम. ब्रेस्लाव ने अपनी पुस्तक में वर्णन किया है कि आत्म-सम्मान और चिंता के स्तर के बीच संबंधों के अध्ययन में, यह पता चला था कि चिंतित बच्चे अक्सर कम आत्म-सम्मान दिखाते हैं, जिसके कारण उन्हें दूसरों से परेशानी की उम्मीद होती है। साथ ही, चिंतित बच्चे असफलताओं के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, वे उन पर तीखी प्रतिक्रिया करते हैं और उस गतिविधि को मना कर सकते हैं जिसमें वे कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

भय और चिंता - समान अवधारणाएं, लेकिन फिर भी, वे एक दूसरे से भिन्न हैं।
डर चिंता की प्रतिक्रिया है, जो खतरे का संकेत है। भय को आतंक, चिंता, भय, उत्तेजना, आशंका और भय में विभाजित किया गया है।
यदि भय खतरे की भावना है, तो चिंता खतरे का पूर्वाभास है।
डर एक बच्चे में न्यूरोसाइकिक प्रक्रियाओं को रोकता है, जबकि चिंता, इसके विपरीत, उत्तेजित करती है।

डर नकारात्मक यादें हैं, जबकि चिंता खतरे की उम्मीद है।
यदि भय विशिष्ट है, तो चिंता अधिक अनिश्चित है।
भय आत्म-संरक्षण की प्रवृत्ति के कारण होता है, चिंता प्रकृति में सामाजिक है।
डर की स्पष्ट सीमाएँ होती हैं, उदाहरण के लिए, अंधेरे का डर, अकेलापन, ऊँचाई।

अपने काम में, मैं अक्सर बच्चों में चिंता और भय के साथ काम करने में रेत चिकित्सा की विधि का उपयोग करता हूं - यह एक मनो-सुधारात्मक है,
व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से एक विकासशील विधि, रेत और मनोवैज्ञानिक की मदद से आंतरिक तनाव को दूर करना
चेक सैंडबॉक्स। इस तरह की चिकित्सा बच्चों के विचारों और मनोदशा को दर्शाती है, न्यूरोसिस, तनाव का निदान करने की अनुमति देती है। अपनी भावनाओं के माध्यम से, अपने हाथों को रेत के स्पर्श से, बच्चा शांति महसूस करता है और साथ ही साथ महान अवसर भी।

सैंड थेरेपी का उपयोग चिकित्सीय और नैदानिक ​​दोनों तरह से किया जाता है। बच्चों के लिए, यह भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए उनकी चिंताओं, भय और अनुभवों के बारे में बात करने का एक तरीका है। एक वयस्क के विपरीत, एक बच्चा हमेशा अपनी आंतरिक चिंता व्यक्त नहीं कर सकता है। नतीजतन, बच्चे के जीवन में मुश्किलें आती हैं। रेत चिकित्सा उसे न केवल अपने अनुभवों को स्थानांतरित करने और उन्हें देखने का अवसर देती है
बाहर से, लेकिन यह भी सीखें कि उनके साथ सफलतापूर्वक कैसे बातचीत करें, आदि।

रेत चिकित्सा एक शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक के लिए एक मूल्यवान उपकरण है। उपयोग किए गए बच्चों के साथ मनोविश्लेषणात्मक कार्य के रूप और तरीके विविध हैं। विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में महत्वपूर्ण मनो-निवारक, विकासात्मक प्रभाव, भावनात्मक तनाव को कम करना, बच्चों की चिंता शामिल है।

रेत के साथ बच्चे की बातचीत आंतरिक चिंता को कम कर सकती है, नकारात्मकता को दूर कर सकती है, भावनात्मक तनाव को दूर कर सकती है और भय को कम कर सकती है। रेत में खेलना एक चिंतित बच्चे के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण सहारा है, एक सुलभ स्तर पर खुद को अभिव्यक्त करने का एक साधन है।

इस संबंध में, एक सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रम विकसित किया गया, जिसमें सप्ताह में 2 बार 35-45 मिनट के 8 सत्र शामिल हैं।

इस कार्यक्रम की प्रभावशीलता की पुष्टि ग्रेड 1-4, आयु वर्ग 7-10 वर्ष के छात्रों पर इवांटेवका में MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2" के आधार पर किए गए अध्ययनों से हुई है।

कार्यक्रम का उद्देश्य युवा छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना, बच्चों में "I" की सकारात्मक छवि की अभिव्यक्ति, आत्मविश्वास के स्तर को बढ़ाना, भावनात्मक तनाव को कम करना, अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता, हल करना है। बच्चों में इस तरह की समस्याएँ जैसे भय, आक्रामकता, लत बच्चे को नई परिस्थितियों के लिए कठिनाइयाँ।

रेत चिकित्सा के लिए मतभेद:

चिंता का स्तर बहुत अधिक है;

सूक्ष्म कणों और धूल से एलर्जी और अस्थमा;

त्वचा रोग और हाथों पर कट।

कार्यक्रम का लक्ष्य:

एक प्राकृतिक उत्तेजक वातावरण बनाना जिसमें बच्चा रचनात्मक गतिविधि दिखाते हुए सहज और संरक्षित महसूस करे।

मनोदैहिक तनाव में कमी।

भावनाओं का वास्तविककरण।

कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच, रचनात्मक और आलोचनात्मक सोच का विकास, बच्चों को सक्रिय और ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोत्साहित करना, सहानुभूति की अभिव्यक्ति में योगदान करना।

आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन कौशल का विकास।

आत्म-सम्मान का विकास।

मुख्य लक्ष्य:

चिंता सुधार;

भय को दूर करना;

आत्म-सम्मान में वृद्धि;

आत्म विश्वास में वृद्धि।

पाठ प्रपत्र:

समूह, व्यक्तिगत।

सबक के तरीके:

खेल, व्यायाम, कला चिकित्सा, परी कथा चिकित्सा।

समूह के लिए चयन मानदंड:

कई महीनों तक छात्रों के व्यवहार में परस्पर विरोधी प्रवृत्तियों की उपस्थिति, जो शिक्षकों, अभिभावकों, सहपाठियों द्वारा नोट की जाती हैं।

डायग्नोस्टिक डेटा।

बच्चे की बढ़ती चिंता के बारे में माता-पिता की शिकायतें।

कार्यक्रम संरचना

कार्यक्रम में 8-10 पाठ शामिल हैं, जो 35-45 मिनट तक चलते हैं। कक्षाओं की आवृत्ति निश्चित दिनों में सप्ताह में 1-2 बार होती है। पाठ योजना तालिका 1 में प्रस्तुत की गई है।

तालिका 1. शैक्षिक और विषयगत पाठ योजना।

पाठ

विषय

मात्रा

मिनट

पाठ 1

रेत का परिचय

पाठ 2

मैं जिस दुनिया में रहता हूँ

अध्याय 3

स्कूल जहाँ मैं पढ़ता हूँ

पाठ 4

मेरी कहानी

पाठ 5

मेरा परिवार

पाठ 6

मेरा डर

पाठ 7

संपूर्ण विश्व

पाठ 8

द्वीपों

कुल:

360 मिनट

6 घंटे

खेल प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के पांच चरण:

पहला कदम - सैंडबॉक्स डेमो

दूसरा कदम - मूर्तियों के संग्रह का प्रदर्शन

तीसरा चरण - रेत पर खेलने के नियमों से परिचित

चौथा चरण - पाठ के विषय का निरूपण, निर्देश

पाँचवाँ चरण - पाठ का अंत, बाहर निकलने की रस्म।

अपेक्षित परिणाम

बच्चों की भावनात्मक भलाई पर सकारात्मक प्रभाव। रेत में खेलने वाले बच्चों में चिंता, आक्रामकता, सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता में कमी। स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता के विकास में सुधार। बच्चे को प्रतिबिंब का अनुभव करने के लिए, खुद को और दूसरों को समझने की क्षमता प्राप्त करना। सकारात्मक संचार कौशल के आगे गठन के लिए नींव रखना।

सुधारात्मक कार्रवाई की प्रभावशीलता का एक महत्वपूर्ण संकेतक बातचीत में प्रतिभागियों का व्यक्तिपरक मूल्यांकन है। सकारात्मक प्रतिक्रिया, भाग लेने वाली कक्षाओं से संतुष्टि की भावना किए गए कार्य की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए एक सकारात्मक मानदंड है।

एक शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन और शिक्षकों के लिए, प्रभावशीलता की कसौटी प्रस्तुत अनुरोध के साथ प्राप्त परिणामों का अनुपालन है।

छोटे स्कूली बच्चों के माता-पिता के लिए, प्रभावशीलता की कसौटी बच्चों के व्यवहार में सकारात्मक बदलाव, चिंता में कमी, बच्चों के व्यवहार में आक्रामकता होगी।

एक शैक्षिक संस्थान में इस कार्यक्रम को लागू करने वाले विशेषज्ञ के लिए, प्रभावशीलता की कसौटी लक्ष्य की उपलब्धि होगी।

आवेदन पत्र

"मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स" के साथ काम के आयोजन के लिए सामान्य शर्तें:

रेत चिकित्सा को व्यवस्थित करने के लिए आपको आवश्यकता होगी:

मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स;

रेत;

पानी;

लघु मूर्तियों का संग्रह।

मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स:

50x70x8 सेमी मापने वाला एक लकड़ी का बॉक्स, ऐसा माना जाता है कि सैंडबॉक्स का यह आकार दृश्य धारणा के क्षेत्र की मात्रा से मेल खाता है। साथ ही, 100x140x10 सेमी मापने वाला सैंडबॉक्स समूह कार्य के लिए उपयुक्त है। सैंडबॉक्स के अंदर नीले रंग से रंगा गया है। सैंडबॉक्स की दीवारें और नीचे हवा का प्रतीक हैं, सैंडबॉक्स का निचला भाग पानी का प्रतीक है। नीला रंग व्यक्ति पर शांत प्रभाव डालता है। रेत से भरा "नीला" सैंडबॉक्स हमारे ग्रह की मानवीय धारणा का एक लघु मॉडल है।

शास्त्रीय रेत चिकित्सा में, रेत पेंटिंग बनाने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली वस्तुओं का वर्गीकरण होता है। मैं लेनोर स्टीनहार्ड द्वारा वर्णित संरचना दूंगा और अपने कुछ विचार जोड़ूंगा।

के प्रकार
विषय

आवश्यकताएं
विषयों के लिए

टिप्पणियाँ

लोग

लिंग, आयु, सांस्कृतिक और राष्ट्रीय पहचान, पेशे, जीवन काल के आधार पर विविधता। आंकड़े गतिशील और स्थिर दोनों होने चाहिए।

हम देखते हैं कि चित्र का लेखक किसके साथ अपनी पहचान रखता है, इस समय कौन सा समय और सांस्कृतिक स्थान उसके करीब है।

भूमि के जानवर और कीड़े

घरेलू, जंगली, प्रागैतिहासिक, भूमि जानवरों के चित्र, कीड़े

बच्चे अक्सर खुद को जानवरों से जोड़ते हैं। दूसरी ओर, वयस्क व्यक्ति की सहज शुरुआत का प्रतीक हैं।

उड़ने वाले जानवर और कीड़े

पक्षी: जंगली, घरेलू, प्रागैतिहासिक। पंख वाले कीड़े

पंखों का होना गति की एक अतिरिक्त संभावना है। संचार, सूचना, कनेक्शन के गठन से जुड़े वायु तत्व की अभिव्यक्ति।

जल जगत के निवासी

मछली, स्तनधारी, शंख, केकड़े, प्लास्टिक और प्राकृतिक तारे, गोले।

पानी के नीचे की दुनिया रेत चित्रों का लगातार विषय है। मनुष्य के कामुक क्षेत्र का प्रतीक है। चित्र का कथानक और निवासियों के बीच संबंध कभी-कभी ग्राहक की मनोदैहिक स्थिति को दर्शाते हैं।

फर्नीचर के साथ आवास और घर

विभिन्न घर, महल, महल, भवन, फर्नीचर

मकान, भवन व्यक्ति के सामाजिक जीवन से जुड़े होते हैं। हम इस बात पर ध्यान देते हैं कि कोई व्यक्ति कौन सा घर चुनता है, वह अपने आस-पास की जगह को कैसे सुसज्जित करता है।

घरेलू बर्तन और उत्पाद।

क्रॉकरी, घरेलू सामान, टेबल की सजावट, भोजन।

पेड़ और अन्य पौधे

फूल, घास, पेड़, कृत्रिम और प्राकृतिक हरियाली

सैंडबॉक्स में दुनिया को पुनर्जीवित करने और सुधारने की इच्छा के साथ कई वनस्पतियों का उपयोग जुड़ा हुआ है।

वाहनों

जमीन, वायु, नागरिक और सैन्य, ऐतिहासिक।

गतिविधि की संभावनाओं से जुड़े, जल्दी से आगे बढ़ने की क्षमता देता है। अक्सर भौतिक कल्याण के प्रतीक के रूप में उपयोग किया जाता है।

मानव आवास की वस्तुएं

बाड़, हेजेज, पुल, द्वार, पोर्टल, सड़क संकेत

क्षेत्रीय सीमाओं पर जोर दें, एक कनेक्शन (पुल) बनाएं, प्रतिबंध लगाएं। ग्राहक संचार की विशेषताओं पर चर्चा करें।

हथियार

विभिन्न युगों के हथियार, शानदार हथियार

आक्रामकता की पहचान करने, परस्पर विरोधी साजिश रचने या किसी महत्वपूर्ण चीज की रक्षा करने में मदद करें

खलनायक

कार्टून, मिथकों, परियों की कहानियों के दुष्ट पात्र

वे आंतरिक और बाहरी संघर्षों के वाहक हैं।

सैंडबॉक्स में वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था का प्रतीक।

सैंडबॉक्स में वस्तुओं के स्थान का विश्लेषण जुंगियन रेत मनोचिकित्सकों के अनुभव पर आधारित है।

यहां तक ​​​​कि सैंडबॉक्स में आंकड़ों की स्थानिक व्यवस्था पर एक सरसरी निगाह भी बच्चे की विशेषताओं के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी प्रदान कर सकती है।

ऐसा करने के लिए, आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि सैंडबॉक्स के कौन से हिस्से खाली हैं और कौन से सबसे अधिक भरे हुए हैं। यदि सैंडबॉक्स को आंकड़ों से भरने में एक निश्चित असंगति है, तो मनोवैज्ञानिक अपने लिए चिकित्सा के सबसे सामान्य कार्यों को नामित कर सकता है।

उदाहरण के लिए, सभी आंकड़े शीर्ष पर स्थानांतरित कर दिए गए हैं। नीचे का आधा हिस्सा पूरी तरह खाली था। हमारे सामने एक स्वप्नद्रष्टा है जिसे वास्तविक सामाजिक अनुकूलन में कठिनाई होती है। उसके लिए अपने विचारों को वास्तविकता में अनुवाद करना मुश्किल है, वह बहुत अधिक संज्ञानात्मक है और कार्य करने से ज्यादा तर्क करना पसंद करता है। हम ऐसे क्लाइंट को "ग्राउंड" करेंगे, हम विशेष रूप से सैंडबॉक्स के निचले हिस्से में एक गेम चुनेंगे, यह अनजाने में प्रतीकात्मक स्तर पर "ग्राउंडिंग" में योगदान देता है।

या, उदाहरण के लिए, चित्र में बायाँ और आंशिक रूप से मध्य भाग भरा हुआ है, दाएँ भाग में खालीपन है। बच्चा कहता है कि यह वहां डरावना है। सीमा पर सुरक्षा के लिए दायीं ओर किलेबंदी की गई। किससे अनजान है। इससे पता चलता है कि बच्चा भविष्य से डरता है। आंदोलन, विकास का डर। और चिकित्सा की प्रक्रिया में, हमें यह सुनिश्चित करना चाहिए कि दाहिना भाग धीरे-धीरे भर जाए।

यह याद रखना चाहिए कि हम किसी व्यक्ति की आंतरिक प्रक्रियाओं से निपट रहे हैं, जिसे हमेशा समझाया और व्याख्या नहीं किया जा सकता है।

रेत चित्रकला परिदृश्य का प्रतीक

परिदृश्य का प्रतीकवाद मनुष्य की आंतरिक दुनिया की राहत को दर्शाता है। वह क्या है? समतल, पहाड़ी, पहाड़ी, जंगल, पानी? बहुआयामी या नीरस? परिदृश्य आंतरिक प्रक्रियाओं की गतिशीलता को दर्शाता है।

कभी-कभी बच्चों, किशोरों और कुछ वयस्कों में, आप एक परिदृश्य या इसके पारंपरिक पदनाम की अनुपस्थिति देख सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक झील या नदी रेत में एक छोटे से अवसाद की तरह दिखती है। यह अभी भी सैंडबॉक्स के नीले तल से बहुत दूर है, लेकिन चित्र के लेखक ने इस छेद को एक पूर्ण जलाशय के रूप में परिभाषित किया है।
यह आंतरिक प्रक्रियाओं के बारे में जागरूकता की कमी को प्रकट कर सकता है। बच्चों के लिए, यह स्वाभाविक है, वे केवल आत्म-ज्ञान के मार्ग की शुरुआत में हैं। अक्सर बहुत छोटे बच्चों में एक सपाट रेत पैटर्न पाया जा सकता है।

पाठ 1।

विषय: "रेत को जानना"

उद्देश्य: संपर्क स्थापित करना, प्रवेश अनुष्ठान, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना, निकास अनुष्ठान।

प्रवेश अनुष्ठान:
रेत के देश में जाने के लिए, आपको सैंडबॉक्स में जाने की जरूरत है, सैंडबॉक्स पर हैंडल को अपनी हथेलियों से नीचे की ओर फैलाएं, अपनी आँखें बंद करें और मंत्र कहें:

हमारी हथेलियों को देखो
उनमें दया, प्रेम खोजो,
खलनायक को हराने के लिए
बहुत कुछ जान लेना ही काफी नहीं है।
सक्रिय रहना होगा
बहादुर, दयालु मजबूत।
वांछनीय भी
सब कुछ ध्यान से करो!

खेल "हथेलियों"

रेत की एक सपाट सतह पर, एक वयस्क और एक बच्चा बारी-बारी से अंदर और बाहर से हाथ के निशान बनाते हैं। रेत पर अपना हाथ पकड़ना, उसे थोड़ा दबाना और अपनी भावनाओं को सुनना महत्वपूर्ण है।

मनोवैज्ञानिक: मुझे खुशी है, मुझे रेत की ठंडक (या गर्मी) महसूस होती है। और आप?
जब मैं अपने हाथ हिलाता हूं, तो मुझे रेत के छोटे दाने महसूस होते हैं। आपको क्या लगता है?
मैंने अपना हाथ घुमाया और मेरी संवेदनाएं बदल गईं। अब मैं रेत को अलग तरह से महसूस करता हूं। और आप?
आइए अपनी हथेलियों को रेत की सतह पर "स्लाइड" करें। मंडलियां और ज़िगज़ैग बनाते समय, कल्पना करें कि यह एक कार थी या एक सांप रेंग रहा था।
- अपनी हथेली को किनारे पर रखें और वही हरकतें करें,
- अपनी हथेलियों को पक्के रास्तों पर चलाएँ, यह कल्पना करते हुए कि हम यात्रा कर रहे हैं,
- अब हम प्रत्येक उंगली से बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथों से रेत की सतह पर अलग-अलग ड्रा करेंगे, और फिर उसी समय।
-और अब हम अपने हाथों के निशान से सूरज को खींचेंगे।
अब अपना मूड रेत में खींचे।

प्रतिबिंब:
हमने आपके साथ बहुत सी नई चीजें सीखीं, हमने एक जादुई भूमि में परिचित होना शुरू किया, हमने सीखा कि किस तरह की रेत को छूना है। मैं अब बहुत अच्छे मूड में हूं, मैंने बहुत सी नई चीजें सीखी हैं। आपने क्या नया सीखा?

निकास अनुष्ठान:

पाठ 2

थीम: "मैं जिस दुनिया में रहता हूं"

उद्देश्य: भय का निदान, सशर्त स्थिति बनाकर सुरक्षा का अनुभव करना, मनो-भावनात्मक तनाव से राहत देना।

हम प्रवेश अनुष्ठान का उपयोग करते हैं, जैसा कि पहले पाठ में है।
मनोवैज्ञानिक: आज हम उन आंकड़ों से परिचित होंगे जो हमारे जादुई सैंडबॉक्स में रहते हैं और हमारे जादुई सैंडबॉक्स को हमारी दुनिया को बताएंगे और दिखाएंगे, जिसमें हम रहते हैं। आपकी दुनिया कैसी है? इसमें कोन है?

हम बच्चे को खिलौनों के आंकड़े प्रदर्शित करते हैं, उसे छाँटने, प्रत्येक की जाँच करने का अवसर देते हैं।
इसके बाद, हम अपनी दुनिया को सैंडबॉक्स में बनाने का कार्य देते हैं, जिस तरह से वह बच्चे को महसूस करता है, इसके लिए किसी भी आंकड़े, कंकड़, सामग्री, पौधों को लेने और उपयोग करने का कार्य देता है। वह जिस तरह से चाहता है सब कुछ व्यवस्थित करें।
अंत में, बच्चे को जोर से कहने के लिए कहें: "तैयार।"

मनोवैज्ञानिक: आपने सैंडबॉक्स में एक पूरी तस्वीर बनाई! आप उसे क्या कहेंगे? यहाँ क्या दिखाया गया है? ये मूर्तियाँ कौन हैं? वे क्या कर रहे हैं? आप इस तस्वीर में कहाँ हैं? (यदि बच्चा खुद को पहचानने में सक्षम था, तो हम पूछते हैं कि आप क्या कर रहे हैं?) हम चित्र में पात्रों के बीच संबंध स्थापित करने की कोशिश कर रहे हैं। मूर्तियों के स्थान पर ध्यान दें। खासतौर पर खुद बच्चे की मूर्ति की लोकेशन पर। कौन पास है, जहां मूर्ति स्थित है। हम यह सुनिश्चित करने के लिए पूछते हैं कि पूरी तस्वीर समग्र रूप से किस मूड का निर्माण करती है। बच्चा अपनी तस्वीर देखकर क्या महसूस करता है। यदि बच्चा बहुत सहज नहीं है, तो हम चित्र बदलने का सुझाव देते हैं ताकि वह उसमें सहज हो जाए। हम किए गए परिवर्तनों पर ध्यान देते हैं।
यदि बच्चे की तस्वीर में संघर्ष की स्थिति होती है, कुछ झगड़े या तनावपूर्ण माहौल और तस्वीर में कोई संसाधन क्षेत्र नहीं है, तो हम सुझाव देते हैं कि बच्चा एक संसाधन तत्व पेश करे: “हमारी तस्वीर में क्या मदद कर सकता है? शायद कोई अच्छा सहायक हो?
परी कथा चिकित्सा के संदर्भ में, संसाधन सामग्री को खोजना आसान है, क्योंकि एक परी कथा देश की छवि एक संसाधन है। एक परी कथा में सब कुछ संभव है।

प्रतिबिंब:
आज आपने और मैंने अपनी दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखा, अपनी दुनिया को महसूस किया, एक अच्छा मददगार पाया। मुझे वास्तव में हमारा पाठ पसंद आया और मेरा मूड अच्छा है। आपको क्या लगता है?

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

अध्याय 3

विषय: "स्कूल जहाँ मैं पढ़ता हूँ"

उद्देश्य: चिंता का निदान, एक सशर्त स्थिति बनाकर सुरक्षा का अनुभव करना, मनो-भावनात्मक तनाव से राहत देना।

हम प्रवेश अनुष्ठान का उपयोग करते हैं।

मनोवैज्ञानिक: आज हम अपने सैंडबॉक्स में उस स्कूल की तस्वीर बनाएंगे जहां आप पढ़ते हैं। अपनी पसंद की किसी भी मूर्ति का प्रयोग करें।

काम के अंत में, हम तस्वीर का विश्लेषण उसी तरह करते हैं जैसे हमने पाठ 2 में किया था, जिसमें दुनिया के बच्चे के चित्र के उदाहरण का उपयोग किया गया था। तनावपूर्ण तत्व होने पर एक अच्छा सहायक ढूंढना और तस्वीर को सही करना न भूलें।

प्रतिबिंब:
आज हमने फिर से आपके स्कूल की दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखा, महसूस किया, एक अच्छा सहायक मिला। मुझे वास्तव में हमारा पाठ पसंद आया और मेरा मूड अच्छा है। आपको क्या लगता है?

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

पाठ 4

थीम: "मेरी परी कथा"

लक्ष्य: स्थिति की एक शर्त बनाकर सुरक्षा का अनुभव करना, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना, भय की वस्तु पर शक्ति और श्रेष्ठता की भावना पैदा करना।

प्रवेश अनुष्ठान।

मनोवैज्ञानिक: आज हम एक परी कथा की यात्रा करने जा रहे हैं। कहीं दूर, दूर समुद्र के पार, सागर, दूर राज्य में, दूर राज्य में अपने लिए रहता है, रेत परी अच्छा कर रही है। और यह परी सरल नहीं है, वह एक दयालु जादूगरनी है जो बच्चों से प्यार करती है और वास्तव में हमें जानना चाहती है। लेकिन एक परी कथा में जाने के लिए, आपको चमत्कारों में बहुत विश्वास करना होगा और एक जादू मंत्र भी कहना होगा:

रेत परी हमारी मदद करें
रेत की भूमि में स्थानांतरण,
हम ताली बजाते हैं
एक दो तीन,
अच्छाई के लिए अपना दिल खोलो!

इसलिए हमने खुद को एक परी-कथा भूमि में पाया। मनोवैज्ञानिक एक गुड़िया लेता है - रेत परी और कहती है: देखो, परी बहुत दुखी है ... मुझे परी से पूछने दो कि क्या हुआ? मनोवैज्ञानिक दिखावा करता है कि परी उसके कान में कुछ कहती है...

मनोवैज्ञानिक: परी ने मुझे बताया कि ब्रह्मांड में एक रेतीला देश था जिसमें हरे भरे जंगल, सुंदर फूल, नीली झीलें और धूप वाले शहर थे। इस देश के निवासी बहुत खुश थे, क्योंकि किसी ने उन्हें किसी चीज से मना नहीं किया था। वे मिठाई खा सकते थे, हिंडोला की सवारी कर सकते थे, पोखरों के माध्यम से दौड़ सकते थे, असामान्य जानवरों, पक्षियों, फूलों से बात कर सकते थे, सूक्ति से दोस्ती कर सकते थे, गा सकते थे और नृत्य कर सकते थे। लेकिन एक दिन एक दुष्ट जादूगर ने रेत के देश में सब कुछ नष्ट कर दिया। और रेत का देश अँधेरा और बेजान हो गया।
क्या आप और मैं परी की सुंदरता को उसके देश में वापस लाने में मदद करने के लिए तैयार हैं? चलो रेत को छूते हैं, महसूस करते हैं कि वह कितना उदास है, यहाँ कितना अकेला है। आइए हम रेत को खुश करने की कोशिश करें? चलो उसे गुदगुदी करते हैं, उस पर अपनी उंगलियाँ चलाते हैं। क्या आप रेत को मुस्कुराते हुए महसूस कर सकते हैं? क्या उसे और मज़ेदार बनाता है? हम महान हैं। हम रेत को खुश करने में सक्षम थे।

एक दुष्ट जादूगर ने रेत देश के सभी निवासियों को कालकोठरी में कैद कर दिया। वहां अंधेरा, ठंडा और अकेला है। आइए उन्हें बाहर निकलने में मदद करें। (बच्चे नंबर 7 और ऊपर से ड्राइंग के लिए बड़े ब्रश लेते हैं और रेत में छिपी हुई आकृतियों को खोदना शुरू करते हैं, ब्रश से उनमें से रेत के दाने निकालते हैं।
हमने रेत देश के निवासियों को बचाया। लेकिन देखो, चारों ओर सब कुछ नष्ट हो गया है, हमें शुरू से ही सब कुछ बनाना है। लेकिन रेत को देखो। वह क्या है?

सूखा…
क्या इस रेत से कुछ बनाना संभव है?
-नहीं…
इसलिए हमें रेत को पुनर्जीवित करने की जरूरत है। सभी जीवित चीजों को क्या चाहिए? यह सही है, पानी!
हम वाटरिंग कैन या स्प्रे गन लेते हैं और रेत को गीला करते हैं। अब हमने रेत में जादुई पानी की बूंदें डाल दी हैं।
लेकिन हमने अभी तक दुष्ट जादूगर को नहीं हराया है। आइए गीली रेत से एक गेंद बनाएं और उस पर एक दुष्ट जादूगर बनाएं। वह किस तरह का जादूगर है? (क्रोधित, बच्चों को पसंद नहीं करता, लोगों को पसंद नहीं करता, हँसी पसंद नहीं करता, खुशी)।
जिस गेंद को हमने अंधा किया है वह एक दुष्ट गेंद है। अब हम इसे नष्ट कर देंगे और दुष्ट जादूगर को भगा देंगे, जादू शब्द कहना नहीं भूलेंगे "हम क्रोध को दूर भगाते हैं, हम आनंद को आमंत्रित करते हैं।" मुट्ठी, हथेलियाँ रेत के गोले को नष्ट कर देती हैं।
अब हम रेत को समतल करते हैं। हम रेत पर हाथ रखते हैं और अपनी भावनाओं को सुनते हैं। कोई और दुष्ट जादूगर नहीं है। कोई और अधिक बुराई नहीं है। सब कुछ शांतिपूर्ण, आनंदमय है। हम बच्चे को एक ऐसी दुनिया बनाने के लिए कहते हैं जहां हर कोई खुश हो। पौधे अवश्य लगाएं।
सैंडलैंड जीवित है! और यह हमारे लिए वापस जाने का समय है।

प्रतिबिंब

आज हम एक जादुई देश से परिचित हुए, सैंडलैंड के निवासियों को बचाया, देश को ही पुनर्जीवित किया। जानें कि रेत क्या है। हमने आज कई अच्छे काम किए हैं। मैं खुश मिजाज में हूं। मुझे रेत देश के निवासियों की मदद करने में खुशी हो रही है। और आप? आपको क्या लगता है?

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

पाठ 5

थीम: "मेरा परिवार"

प्रवेश अनुष्ठान।

मनोवैज्ञानिक: आज हमारे जादुई सैंडबॉक्स में हम आपके परिवार के लिए एक दुनिया का निर्माण करेंगे। जिसे चाहो बिखेर दो। विभिन्न मूर्तियों और इमारतों का प्रयोग करें। आप कैसे चाहेंगे कि मूर्तियों की व्यवस्था की जाए। सोचो, महसूस करो और शुरू करो!

हम पिछले पाठों की तरह ही रेत की तस्वीर का विश्लेषण करते हैं, चित्र का नाम पता करते हैं, सभी आंकड़ों के स्थान पर ध्यान देते हैं, बच्चे की आकृति पर विशेष ध्यान देते हैं। चित्र में तनावपूर्ण तत्व पाए जाने के बाद, हम बच्चे को कथानक, चित्र के भाग को बदलने या संसाधन वर्ण जोड़ने की पेशकश करते हैं। हम तस्वीर में सकारात्मक बदलाव और बच्चे द्वारा सकारात्मक भावनाओं की प्राप्ति प्राप्त करते हैं।

प्रतिबिंब

आज आपने और मैंने अपने परिवार की दुनिया के बारे में बहुत कुछ सीखा, इस दुनिया को महसूस किया, एक अच्छा सहायक मिला। मुझे वास्तव में हमारा पाठ पसंद आया और मेरा मूड अच्छा है। आपको क्या लगता है?

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

पाठ 6

थीम: "मेरे डर"

उद्देश्य: स्थिति की एक शर्त बनाकर सुरक्षा का अनुभव करना, मनो-भावनात्मक तनाव से राहत देना।

प्रवेश अनुष्ठान।

मनोवैज्ञानिक: आज हमारे जादुई सैंडबॉक्स में हम एक जादुई परिवर्तन में लगे रहेंगे। सबसे पहले, एक डरावनी तस्वीर बनाएं, दिखाएं कि आप किससे डरते हैं, आपको क्या डराता है। सब कुछ, वह सब कुछ जो आपको अप्रिय लगता है, अब हम इसे प्राप्त करेंगे और इसे अपने सैंडबॉक्स में डाल देंगे। पोस्ट किया जा रहा है…
और चूंकि हमारा सैंडबॉक्स जादुई है, भयानक सब कुछ अब भंग हो जाएगा और निडर में बदल जाएगा। सारी बुराई अच्छाई में बदल जाएगी। लेकिन इसके लिए सैंडबॉक्स को आपकी मदद की जरूरत है। सैंडबॉक्स में एक जादुई सहायक मूर्ति (संसाधन चरित्र) खोजें और रखें। अब विज़ार्ड के साथ सब कुछ बदल दें।

हम मूल संस्करण में चित्र के नाम के बारे में और हुए परिवर्तनों के बाद के बारे में पूछते हैं। ध्यान दें कि सभी नकारात्मक तत्व बदलते हैं। बच्चे से बात करने के लिए कहें कि वह कैसा महसूस करता है। बदलाव के बाद वह कितना अच्छा है।

प्रतिबिंब

आज आपने और मैंने सीखा कि बुराई, भयानक हर चीज को अच्छे और दयालु में बदला जा सकता है। हमने बुराई को अच्छे के लिए बदलना सीखा और एक अच्छे जादूगर ने हमारी मदद की। वह हर समय वहां था। मुझे हमारा पाठ पसंद आया और मेरे अंदर खुशी है। आपको क्या लगता है?

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

पाठ 7

थीम: "आदर्श दुनिया"

हम प्रवेश अनुष्ठान का उपयोग करते हैं।

मनोवैज्ञानिक: आज हम अपने जादुई सैंडबॉक्स में एक आदर्श दुनिया का निर्माण करेंगे। एक ऐसी दुनिया जिसमें सब कुछ अच्छा हो, आसान हो, अच्छा ही हो। यह आदर्श संसार क्या है? इसे सैंडबॉक्स में दिखाएं।

हम चित्र का नाम भी जानते हैं। आंकड़ों के स्थान पर ध्यान दें। तत्वों को सौंपे गए मान पर। इस तस्वीर में सबसे अधिक संभावना है कि बच्चा प्रतिबिंबित करेगा कि वह क्या चाहता है, वह क्या हासिल करना चाहता है। अब उसके पास क्या कमी है। अंत में, हम निश्चित रूप से रुचि रखते हैं, सब कुछ वैसा ही है जैसा वह चाहता था, या, हम कुछ और जोड़ देंगे।

प्रतिबिंब

आज हमने एक आदर्श, दयालु दुनिया का निर्माण किया। हम अपनी तस्वीर के लिए, वहां रहने वाले पात्रों के लिए खुश थे। हमने अच्छाई और सुंदरता देखी। मुझे वास्तव में हमारा पाठ पसंद आया और मेरा मूड अच्छा है। और आप है?

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

पाठ 8

विषय: "द्वीप" (समूह पाठ)

लक्ष्य: एक समूह में बातचीत करने की क्षमता, आत्म-अभिव्यक्ति, संपर्क स्थापित करने की क्षमता।

एक छोटे से सैंडबॉक्स में 50x70 सेमी, 5-6 कक्षा के प्रतिभागी आसानी से समायोजित कर सकते हैं। काम अपनी खुद की दुनिया बनाना है। लेकिन सिर्फ निर्माण के लिए नहीं, बल्कि कई शर्तों को पूरा करने के लिए। प्रतिभागियों को एक दूसरे के साथ मौखिक रूप से संवाद नहीं करना चाहिए। केवल इशारे और नज़र। सैंडबॉक्स में सभी को चुपचाप अपना क्षेत्र चुनना होगा। उदाहरण के लिए, अपनी हथेली को रेत पर रखें और तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि सभी प्रतिभागी इसे न देख लें। और उसके बाद ही खिलौनों के लिए जाएं। जब सभी ने सशर्त रूप से क्षेत्र के अंकन पर सहमति व्यक्त की, तो निर्माण के साथ आगे बढ़ें। साथ ही, लोगों को बताना सुनिश्चित करें कि निर्माण के दौरान और पूरा होने के बाद वे एक-दूसरे से मिल सकते हैं। सभी। इस वाक्यांश पर फिर से चर्चा या दोहराएं नहीं।

निर्माण पूरा होने पर, हम दुनिया के नामों में रुचि रखते हैं। लोग बताते हैं कि उनकी दुनिया में कौन रहता है, उसने उन्हें इस तरह क्यों चित्रित किया। हम बारी-बारी से प्रत्येक प्रतिभागी से बात करते हैं। हमें इस बात में दिलचस्पी है कि क्या वह पड़ोसियों से मिलने गया था, वास्तव में किसके पास गया था। अगर नहीं तो क्यों नहीं। और साथ ही हम इस बात पर ध्यान देते हैं कि बच्चे ने अपनी दुनिया को अजनबियों से बाड़ या कुछ इसी तरह से कितना अवरुद्ध कर दिया है। या उसकी दुनिया खुली और सुलभ है। यह बच्चे के खुले रहने, संपर्क करने की क्षमता को दर्शाता है। ध्यान दें कि कौन से लोग पहले घूमने गए थे। कौन मिलने गया, और किसने मेहमानों का स्वागत किया।

ऐसा पाठ कई बार किया जा सकता है और गतिकी में परिवर्तन देख सकते हैं।

प्रतिबिंब

आज हमने बिना शब्दों के संवाद करना सीख लिया है, हमने वार्ताकार को महसूस करना और उसे समझना सीख लिया है। हमने एक दोस्ताना दुनिया बनाई है जिसमें हर कोई सहज है।

निकास अनुष्ठान:
अब सैंडबॉक्स के ऊपर हैंडल को फैलाएं और एक गति करें, जैसे कि गेंद को रोल कर रहे हों। और अब हम दोहराते हैं:
"हम अपने साथ वह सब कुछ ले जाते हैं जो आज हमारे पास था, वह सब कुछ जो हमने सीखा है!"

सन्दर्भ:

ज़िन्केविच-इस्तिग्नीवा टी.डी. "परी कथा चिकित्सा पर कार्यशाला" सेंट पीटर्सबर्ग: "रेच", 2000 - 310 पी।

ज़िन्केविच-इस्तिग्नीवा टी.डी. "रेत से खेलना" - बालू चिकित्सा पर कार्यशाला। सेंट पीटर्सबर्ग: "रेच", 2000 - 256 पी।

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D., Frolov D. हमारे अंदर का जादुई देश // Zinkevich-Evstigneeva T.D. परी कथा चिकित्सा प्रशिक्षण। मॉस्को: भाषण, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. एक "विशेष" बच्चे की मदद कैसे करें। शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक किताब। दूसरा संस्करण। - सेंट पीटर्सबर्ग: विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान, 2000. - 96 पी।

स्टाइनहार्ड्ट लेनोर "जुंगियन सैंड साइकोथेरेपी" पब्लिशिंग हाउस "पिटर" 2001 - 154 पी।

श्रम मंत्रालय और जनसंख्या का सामाजिक संरक्षण

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

राज्य बजट संस्था

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के नेफ्तेकमस्क में विकलांग बच्चों और किशोरों के लिए पुनर्वास केंद्र

मंजूर

निर्देशक

जीबीयू आरसी नेफ्टेकमस्क आरबी

जेडएम गैरेवा

"_____" _________ 20___

स्वीकृत

कार्यप्रणाली परिषद में

जीबीयू आरसी नेफ्टेकमस्क आरबी

प्रोटोकॉल दिनांक "___" ____ 20____। ___

रेत चिकित्सा

अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम

सामाजिक-शैक्षणिक अभिविन्यास

चुसोविटिना टी.पी.

सामाजिक शिक्षक

बच्चों के पुनर्वास विभाग

और विकलांग किशोर

स्वास्थ्य के अवसर

नेफ्तेकाम्स्की शहर में

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

नेफ्तेकम्स्क, 2015

व्याख्यात्मक नोट।

बच्चे के विकास और आत्म-चिकित्सा के तरीके के रूप में रेत के साथ खेलना प्राचीन काल से जाना जाता है। रेत की कोमलता इसमें से दुनिया की एक लघु तस्वीर बनाने की इच्छा जगाती है। एक व्यक्ति सैंडबॉक्स में एक निर्माता के रूप में कार्य करता है - एक जीवन कहानी दूसरे को बदलती है, होने के नियमों का पालन करते हुए: सब कुछ आता है और सब कुछ चला जाता है, ऐसा कुछ भी नहीं है जो अपूरणीय रूप से नष्ट हो जाएगा, बस पुराना कुछ अलग, नया हो जाता है। इस अनुभूति के बार-बार अनुभव से व्यक्ति मानसिक संतुलन की स्थिति में पहुंच जाता है।

रेत के साथ खेलना हर बच्चे के लिए एक प्राकृतिक और सुलभ गतिविधि है। एक बच्चा, विशेष रूप से विशेष विकासात्मक जरूरतों के साथ, अक्सर अपनी भावनाओं, भय को शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता है, और यहां रेत के खेल उसकी सहायता के लिए आते हैं। खिलौनों की आकृतियों की मदद से उसे उत्साहित करने वाली स्थितियों को खेलते हुए, रेत से अपनी दुनिया की तस्वीर बनाकर, बच्चा तनाव से मुक्त हो जाता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, वह कई जीवन स्थितियों के प्रतीकात्मक समाधान में अमूल्य अनुभव प्राप्त करता है, क्योंकि एक वास्तविक परी कथा में सब कुछ अच्छी तरह से समाप्त होता है!

रेत अक्सर बच्चों पर चुम्बक की तरह काम करती है। उनके हाथ, अनजाने में, रेत डालना और छानना शुरू कर देते हैं, सुरंग बनाते हैं, पहाड़ बनाते हैं, छेद खोदते हैं। और यदि आप इसमें विभिन्न खिलौने जोड़ते हैं, तो बच्चे की अपनी दुनिया होती है, जहाँ वह आविष्कार करता है और कल्पना करता है, और साथ ही, काम करना और लक्ष्यों को प्राप्त करना सीखता है।

एक तरह से या किसी अन्य, टिप्पणियों और अनुभव से पता चलता है कि रेत में खेलने से बच्चों और वयस्कों की भावनात्मक भलाई पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, यह इसे "आत्मा की देखभाल" के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण बनाता है - यह है कि शब्द " मनोचिकित्सा" का अनुवाद किया गया है।

गीली रेत आपको छोटे विवरणों के बिना भव्य आकृतियों को गढ़ने की अनुमति देती है, लेकिन सिल्हूट में बहुत अभिव्यंजक है। रेत का उपयोग न केवल महलों, बल्कि कारों, जहाजों, विभिन्न मूर्तियों - मूर्तियों को बनाने के लिए किया जा सकता है, उन्हें कंकड़, गोले, रंगीन मोतियों से सजाया जा सकता है।

डी सामाजिक-शैक्षणिक अभिविन्यास का अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम"रेत चिकित्सा" सामान्य के उद्देश्य से हैबच्चे के विकास और सूखी और गीली रेत का उपयोग करके रचनात्मक गतिविधियों के कार्य शामिल हैं।

प्रासंगिकता कार्यक्रम "रेत चिकित्सा" एक सामाजिक शिक्षाशास्त्री को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाने का अवसर प्रदान करता है। एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की समस्या वर्तमान में सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है, क्योंकि हम किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं जो पहले से ही इसके गठन के पहले चरणों में है। खेलना और चित्र बनाना बच्चों की गतिविधि के विशेष रूप हैं। उनमें बच्चों की रुचि काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि काम की स्थिति और संगठन बच्चे की बुनियादी जरूरतों को कैसे पूरा करते हैं, अर्थात्:

वस्तुओं के साथ व्यावहारिक रूप से कार्य करने की इच्छा, जो अब उनके साथ सरल हेरफेर से संतुष्ट नहीं है, जैसा कि कम उम्र में था, लेकिन इसमें एक निश्चित सार्थक परिणाम प्राप्त करना शामिल है;

कुछ ऐसा करने में सक्षम महसूस करने की इच्छा जिसका उपयोग किया जा सके और जो दूसरों की स्वीकृति प्राप्त कर सके।

कई लोगों के लिए, विचारों को शब्दों में पिरोना मुश्किल होता है, खासकर बच्चों के लिए। लेकिन अभी भी चेहरे के भाव, हावभाव की भाषा है, जो संवेदनाओं या भावनाओं को सूक्ष्मता से व्यक्त करने में सक्षम है। या - ड्राइंग में, प्लास्टिसिन, हाथ, जैसा कि था, आंतरिक और बाहरी दुनिया के बीच सेतु बनाता है। तब बाहरी सृष्टि में आंतरिक छवि दिखाई देने लगती है। यह सिद्धांत रेत चिकित्सा प्रणाली का आधार है। जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे आनंद के साथ रेत खेलते हैं, क्योंकि इस तरह के खेल विभिन्न भावनाओं से भरे होते हैं: खुशी, आश्चर्य, उत्साह, खुशी ... और उसकी मानसिक स्थिति का सुधार।

रेत पानी से गुजरती है, इसलिए, परामनोवैज्ञानिकों के अनुसार, यह किसी व्यक्ति की नकारात्मक ऊर्जा को भी अवशोषित करता है, उसकी भावनात्मक स्थिति को स्थिर करता है।

"सैंड थेरेपी" कार्यक्रम पर काम बच्चों में रचनात्मकता, मानसिक क्षमता, सौंदर्य स्वाद, साथ ही डिजाइन सोच विकसित करने का एक उत्कृष्ट साधन है।

अध्ययनाधीन विषय को आत्मसात करने की प्रकृति के आधार पर, कक्षाएं समूह और व्यक्तिगत रूपों में आयोजित की जाती हैं।

कार्यक्रम में कनिष्ठ (3-7 वर्ष), मध्यम (7-12 वर्ष), वरिष्ठ (12-18 वर्ष) आयु और अधिक शामिल हैं, साथ ही माता-पिता भी शामिल हैं।

नवीनता और विशिष्ट विशेषता कार्यक्रम "रेत थेरेपी" रचनात्मक और खोजपूर्ण पात्रों, स्थानिक प्रतिनिधित्व, कुछ भौतिक पैटर्न, विभिन्न सामग्रियों के गुणों का ज्ञान, व्यावहारिक क्रियाओं के विभिन्न तरीकों की महारत, मैनुअल कौशल का अधिग्रहण और एक के उद्भव के बच्चों में विकास है। पर्यावरण के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण।

जरुरत इस कार्यक्रम के निर्माण में मौजूद है, क्योंकि इसे रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, हाथों के ठीक मोटर कौशल, ध्यान, तार्किक सोच और विकलांग बच्चों और किशोरों में दृढ़ता के विकास से जुड़ी एक बहुपक्षीय प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य।

संज्ञानात्मक, रचनात्मक, रचनात्मक और कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, विकलांग बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और सूखी और गीली रेत का उपयोग करके चित्र बनाने की प्रक्रिया में निदान करना।.

कार्यक्रम के उद्देश्य।

विकलांग बच्चों और किशोरों को प्राकृतिक और बेकार सामग्री, लघु खिलौनों का उपयोग करके रेत पर निर्माण के विभिन्न तरीकों को पढ़ाना।

कल्पना का विकास, सामान्य वस्तुओं में असामान्य देखने की क्षमता, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास और विकलांग बच्चों और किशोरों की रचनात्मकता।

कठिनाइयों पर काबू पाने की प्रक्रिया के प्रति संवेदनशीलता का विकास।

परिश्रम की शिक्षा, सटीकता, काम को अंत तक लाने की इच्छा।

कार्य के क्षेत्र।

रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कलात्मक और सौंदर्य विकास।

ज्ञान संबंधी विकास।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें: कार्यक्रम 1 वर्ष के अध्ययन के लिए 3-18 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है: 106प्रति वर्ष घंटे, सप्ताह में 2 बार, 30 मिनट के सत्र।विकलांग बच्चों और किशोरों का स्वागत अनुरोध पर किया जाता है। विशिष्ट समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से खाली समय में व्यक्तिगत कार्य की अपेक्षा की जाती है। पाठ एक सामाजिक शिक्षक के कार्यालय में 30 मिनट के लिए समूह रूप में आयोजित किया जाता है। समूह का आकार 3-5 लोग हैं, जो स्वैच्छिक आधार पर विभिन्न उम्र के बच्चों से बनते हैं।

अनुमानित परिणाम:

विकलांग बच्चों और किशोरों के हाथों की समन्वित गति;

विकलांग बच्चों और किशोरों में रचनात्मक कल्पना विकसित करना;

रचनात्मक गतिविधि में रुचि का गठन;

विकलांग बच्चों और किशोरों के संचार की संस्कृति का अनुपालन, परिश्रम, दृढ़ता, धैर्य.

शिक्षण के तरीके और तकनीक।

1. दृश्य (शिक्षक का शो, उदाहरण, सहायता)।

2. मौखिक (स्पष्टीकरण, विवरण, प्रोत्साहन, अनुनय, जीभ जुड़वाँ का उपयोग, कहावतें और बातें)।

3. व्यावहारिक (शिल्प का स्वतंत्र और संयुक्त कार्यान्वयन)।

शिक्षकों के साथ काम करना के लिए प्रदान करता है: एक विशेष शिल्प, कार्यशालाओं के निर्माण पर बातचीत, परामर्श और सलाह।

माता-पिता के साथ काम करना सुझाव देता है:

फ़ोल्डर, सूचना स्टैंड, व्यक्तिगत परामर्श, मास्टर कक्षाएं, प्रश्नावली, अभिभावक बैठकें, कार्यशालाएं।

रेत का खेल:

हाथों की स्पर्श-गतिज संवेदनशीलता और ठीक मोटर कौशल विकसित करना;

मांसपेशियों में तनाव से राहत;

बच्चे को उसके लिए एक आरामदायक वातावरण में सुरक्षित महसूस करने में मदद करें;

वे गतिविधि विकसित करते हैं, शिक्षक द्वारा प्रेषित जीवन के अनुभव को बच्चे के करीब (सूचना उपलब्धता का सिद्धांत) के रूप में विस्तारित करते हैं;

नकारात्मक ऊर्जा को अवशोषित करके भावनात्मक स्थिति को स्थिर करें;

बच्चे को वास्तविक जीवन के साथ खेलों को सहसंबंधित करने दें, समझें कि क्या हो रहा है, समस्या की स्थिति को हल करने के तरीके खोजें;

उन्होंने तैयार किए गए आंकड़ों का उपयोग करके रेत से कलात्मक रचनाएं बनाकर "खराब कलाकार" परिसर को दूर किया;

रचनात्मक (रचनात्मक) क्रियाएं विकसित करें, गैर-मानक समाधान खोजें जो एक सफल परिणाम की ओर ले जाएं;

दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास, भाषण क्षमताओं में सुधार;

शब्दावली के विस्तार में योगदान;

ध्वनि-सिलेबिक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करें;

ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा विकसित करने की अनुमति दें;

सुसंगत भाषण, शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यावेदन के विकास में योगदान;

पत्र सीखने, पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करें।

कार्यक्रम के अपेक्षित परिणाम:

– सूखी और गीली रेत के साथ काम करने के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने की क्षमता;

– रेत में रचनाएँ और कहानियाँ बनाने की क्षमता;

– निरंतर ध्यान, स्मृति, सोच, स्थानिक कल्पना;

हाथों और आंखों के ठीक मोटर कौशल का विकास;

कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और कल्पना;

– संचार कौशल में सुधार और टीम वर्क कौशल हासिल करना;

विभिन्न प्रकार के गेमिंग, दृश्य, रचनात्मक गतिविधियों में भागीदारी; क्षितिज और शब्दावली का विस्तार।

रूपों को सारांशित करना इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन हैं: प्रदर्शनियां, परियोजनाओं की रक्षा, मास्टर कक्षाएं आयोजित करना, खुली घटनाएं, शो में भागीदारी, एक जिले और क्षेत्रीय प्रकृति की प्रतियोगिताएं।

प्रस्तावित कार्यक्रम परिवर्तनशील है, अर्थात, यदि आवश्यक हो, तो सामग्री के पारित होने के समय, कक्षाओं की सामग्री और रूपों को समायोजित करने की अनुमति है।

रेत चिकित्सा के आयोजन के लिए सामान्य शर्तें।

एक बड़े वाटरप्रूफ बॉक्स का उपयोग सैंडबॉक्स के रूप में किया जाता है। सेंटीमीटर में इसका पारंपरिक आकार 50 x 70 x 8 सेमी (जहां 50 x 70 क्षेत्र का आकार है, और 8 गहराई है)। ऐसा माना जाता है कि सैंडबॉक्स का यह आकार दृश्य धारणा के क्षेत्र के आयतन से मेल खाता है। पारंपरिक सैंडबॉक्स आकार व्यक्तिगत काम के लिए है। समूह कार्य के लिए, 100 x 140 x 8 सेमी मापने वाले सैंडबॉक्स का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

सामग्री। पारंपरिक और पसंदीदा सामग्री लकड़ी है। रेत के साथ काम करने के अभ्यास में, प्लास्टिक के बक्से का अधिक बार उपयोग किया जाता है, लेकिन रेत उनमें "साँस" नहीं लेती है।

रंग। पारंपरिक सैंडबॉक्स लकड़ी और नीले रंग के प्राकृतिक रंग को जोड़ती है। नीचे और किनारे (पक्षों के बोर्डों के ऊपरी तल के अपवाद के साथ) नीले रंग में रंगे हुए हैं। इस प्रकार, नीचे पानी का प्रतीक है, और पक्ष - आकाश। नीला रंग व्यक्ति पर शांत प्रभाव डालता है। इसके अलावा, रेत से भरा "नीला" सैंडबॉक्स मानव धारणा में हमारे ग्रह का एक लघु मॉडल है। यदि धन और कार्यालय की जगह अनुमति देती है, तो आप बहु-रंगीन सैंडबॉक्स के साथ प्रयोग कर सकते हैं, जब नीचे और किनारों को एक या अधिक रंगों में चित्रित किया जाता है।

अब यह एक तिहाई या आधा साफ (धोया और छलनी), ओवन में कैलक्लाइंड रेत से भरा जा सकता है। उपयोग की जाने वाली रेत को समय-समय पर बदलने या साफ करने की आवश्यकता होती है। सफाई महीने में कम से कम एक बार की जाती है। सैंडबॉक्स से रेत को हटाया जाना चाहिए, छलनी, धोया और कैलक्लाइंड किया जाना चाहिए।

रेत के खेल आयोजित करने के लिए, लघु वस्तुओं और खिलौनों के एक बड़े सेट की आवश्यकता होगी, जो एक साथ दुनिया का प्रतीक हैं। शास्त्रीय रेत चिकित्सा में, रेत चित्रों को बनाने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली वस्तुओं का निम्नलिखित वर्गीकरण होता है।पाठों की सामग्री"कुशल हाथ" कार्यक्रमप्रत्येक अनुभाग के लिए विकलांग बच्चों और किशोरों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है।

"सरल से जटिल की ओर" इस ​​कार्यक्रम का आदर्श वाक्य है।

प्रशिक्षण सप्ताह में 1-2 बार आयोजित किया जाता है। कार्यक्रम "सैंड थेरेपी" के तहत कक्षाओं में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण किया जाता हैव्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुएविकलांग बच्चे और किशोर, तकनीकी कौशल के विकास से जुड़ी धारणा की गुणवत्ता को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है, प्रस्तावित कार्य के लिए प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रिया।

एक बच्चे के रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व को शिक्षित करने में छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण द्वारा निर्देशित, कक्षा में एक सामाजिक शिक्षक निम्नलिखित कार्यों का समाधान प्रदान करता है:

एक विकासशील वातावरण का निर्माण जो इस कार्यक्रम के विभिन्न विचारों को व्यवहार में लाने की अनुमति देता है।

विभिन्न प्रकार के रचनात्मक कार्यों को स्थापित करके बच्चों को रचनात्मकता विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना जो एक स्वतंत्र समाधान तक पहुंच प्रदान करते हैं।

बच्चों की व्यक्तिगत रुचियों, झुकावों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

शिक्षक और बच्चे के बीच सही संबंध स्थापित करना, आपको उत्साह, भावनात्मक प्रभाव, एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त रचनात्मकता का माहौल बनाने की अनुमति देता है।

रचनात्मक बहुमुखी प्रतिभा।

"सैंड थेरेपी" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्त स्वयं शिक्षक के काम के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण है।

कल्पना, शिक्षक की रचनात्मक कल्पना, रचनात्मकता में नई उपलब्धियों के लिए बच्चों को प्रेरित करने की क्षमता - कार्यक्रम "रेत थेरेपी" पर काम में मुख्य मार्गदर्शक।

कार्यक्रम को पारित करने की प्रक्रिया में, बच्चों को आकार, रंग, आकार, स्थानिक संबंधों के बारे में नया ज्ञान दिया जाता है।वस्तुओं के विभिन्न गुणों के बारे में, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री के उपयोग में परिवर्तनशीलता के बारे में। पाठ के प्रत्येक विषय के साथ प्रश्न और कार्य होते हैं जो नामित कार्यों को महसूस करने में मदद करते हैं।

सभी वर्गों का एक लक्ष्य है:

1. गैर-मानक सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने में बच्चों के व्यावहारिक कौशल में सुधार, खेल और रचनात्मक गतिविधियों में उनका मुफ्त उपयोग।

2. बच्चों में कल्पना, स्मृति, सोच, हाथों की ठीक मोटर कौशल, स्वतंत्रता की इच्छा का विकास।कार्यक्रम में काम करने की तकनीक के लिए आवश्यक लेखांकन, शैक्षिक के अनुसार बच्चों का तुलनात्मक निदान शामिल हैआधा वर्ष।

"सैंड थेरेपी" कार्यक्रम के तहत कक्षाओं के भौतिक उपकरण स्वच्छ और सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

उपयोग किया गया सामन:

रेत के खेल आयोजित करने के लिए, लघु वस्तुओं और खिलौनों के एक बड़े सेट की आवश्यकता होगी, जो एक साथ दुनिया का प्रतीक हैं। शास्त्रीय रेत चिकित्सा में, रेत चित्रों को बनाने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली वस्तुओं का निम्नलिखित वर्गीकरण होता है। उदाहरण के लिए:

भूमि जानवर (घरेलू, जंगली, प्रागैतिहासिक);

उड़ने वाले जानवर (जंगली, घरेलू, प्रागैतिहासिक);

जल जगत के निवासी (विभिन्न मछलियाँ, स्तनधारी, मोलस्क, केकड़े);

फर्नीचर के साथ आवास (मकान, महल, महल, अन्य भवन, विभिन्न युगों के फर्नीचर, संस्कृतियों और उद्देश्यों);

घरेलू बर्तन (व्यंजन, घरेलू सामान, टेबल की सजावट);

पेड़ और अन्य पौधे (फूल, घास, झाड़ियाँ, हरियाली, आदि);

आकाशीय पिंड (सूर्य, चंद्रमा, तारे, इंद्रधनुष, बादल);

वाहन (भूमि, जल, नागरिक और सैन्य उद्देश्यों के लिए हवाई परिवहन, शानदार वाहन);

मानव पर्यावरण की वस्तुएं (बाड़, बाड़, पुल, द्वार, सड़क के संकेत);

पृथ्वी के परिदृश्य और प्राकृतिक गतिविधि की वस्तुएं (ज्वालामुखी, पहाड़);

सहायक उपकरण (मोती, मास्क, कपड़े, बटन, बकल, गहने, आदि);

प्राकृतिक वस्तुएं (क्रिस्टल, पत्थर, गोले, लकड़ी के टुकड़े, धातु, बीज, पंख, पानी से पॉलिश किए गए गिलास, आदि);

शानदार वस्तुएं और कार्टून चरित्र, फंतासी, वेयरवोल्फ मूर्तियां;

खलनायक (कार्टून, मिथकों, परियों की कहानियों के बुरे पात्र)।

इसलिए, बाहरी दुनिया में जो कुछ भी मिलता है, वह संग्रह में अपना सही स्थान ले सकता है। यदि कोई मूर्तियाँ-चित्र कक्षाओं के लिए पर्याप्त नहीं हैं, तो उन्हें प्लास्टिसिन, मिट्टी, आटे से ढाला जा सकता है, या कागज से काट दिया जा सकता है।

मूर्तियों का संग्रह अलमारियों पर स्थित है। यदि पूरे संग्रह को समायोजित करने के लिए अलमारियों पर पर्याप्त जगह नहीं है, तो पारदर्शी बक्से का भी उपयोग किया जा सकता है।

गतिविधियां:

सैंडबॉक्स में कक्षाओं का आंशिक स्थानांतरण शिक्षा के मानक रूपों की तुलना में अधिक शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव देता है। सबसे पहले, बच्चे की कुछ नया सीखने, प्रयोग करने और स्वतंत्र रूप से काम करने की इच्छा बढ़ जाती है। दूसरे, सैंडबॉक्स में "मैनुअल इंटेलिजेंस" के आधार के रूप में स्पर्श संवेदनशीलता विकसित होती है। तीसरा, रेत के साथ खेलों में, सभी संज्ञानात्मक कार्य (धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच) अधिक सामंजस्यपूर्ण और गहन रूप से विकसित होते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण हमारे लिए - भाषण और मोटर कौशल। चौथा, विषय-खेल गतिविधि में सुधार किया जा रहा है, जो रोल-प्लेइंग गेम और बच्चे के संचार कौशल के विकास में योगदान देता है।

शैक्षणिक सैंडबॉक्स में काम करने के तरीकों के आधार पर, शिक्षक शब्दावली का विस्तार करने, सुसंगत भाषण विकसित करने, पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा विकसित करने के लिए पारंपरिक पद्धति को अधिक रोचक, रोमांचक और अधिक उत्पादक बना सकता है।

इससे पहले कि आप रेत से खेलना शुरू करें, आपको बच्चों से सैंडबॉक्स में खेलने के नियमों के बारे में बात करनी होगी। टी। एम। ग्रैबेंको की एक कविता इसमें मदद करेगी:

देश में कोई हानिकारक बच्चे नहीं हैं -

आखिर रेत में उनका कोई ठिकाना नहीं!

यहां आप काट नहीं सकते, लड़ सकते हैं

और अपनी आँखों में रेत फेंक दो!

विदेशों को नष्ट मत करो!

रेत एक शांतिपूर्ण देश है।

आप निर्माण और आश्चर्य कर सकते हैं

आप बहुत कुछ कर सकते हैं:

पहाड़, नदियाँ और समुद्र,

चारों ओर जीवन पाने के लिए।

बच्चे, मुझे समझते हैं?

या इसे दोहराया जाना चाहिए?

याद रखने और दोस्त बनने के लिए!

रेत के साथ शुरुआत करना . अपनी हथेलियों को रेत पर रखें और उसे अपनी भावनाओं के बारे में बताएं: “मैं प्रसन्न हूँ। मुझे रेत की गर्मी (ठंडक) महसूस होती है। जब मैं अपने हाथ हिलाता हूं, तो मुझे रेत के छोटे दाने महसूस होते हैं। आपको क्या लगता है? बच्चे को यह बताने की कोशिश करने दें कि वह कैसा महसूस करता है। हथेलियों, मुट्ठियों, हथेलियों के किनारों के प्रिंट बनाएं, पैटर्न (सूर्य, फूल, आदि) बनाएं; बारी-बारी से प्रत्येक उंगली से रेत पर "चलें"। बच्चे के मानस के विकास के लिए ये सरल व्यायाम बहुत महत्वपूर्ण हैं। वे बच्चे की भावनात्मक स्थिति को स्थिर करते हैं, उसे खुद को सुनना और उसकी भावनाओं को उच्चारण करना सिखाते हैं। और यह भाषण, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति के विकास में योगदान देता है, जो भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। लेकिन मुख्य बात यह है कि बच्चा आत्मनिरीक्षण का पहला अनुभव प्राप्त करता है, खुद को और दूसरों को समझना सीखता है।

कक्षाओं के प्रकार

1. "संवेदनशील हथेलियाँ" (टी.डी. ज़िन्केविच के अनुसार - एवेस्टिग्नेवा)

अपने हाथ रेत पर रखो, अपनी आँखें बंद करो, महसूस करो कि यह क्या है।

अपनी आँखें खोलो, बताओ कि तुमने क्या महसूस किया (बच्चों के उत्तर)।

अपनी हथेलियों को दूसरी तरफ घुमाकर भी ऐसा ही करें। मुझे अपनी भावनाओं के बारे में बताएं।

2. रेत की सतह पर सर्प या कार की तरह सरकना।

3. अपनी हथेलियों को हाथी की तरह, छोटे हाथी के बच्चे की तरह, तेज चलने वाले की तरह चलें।

4. हथेलियों, कैमों, हथेलियों के किनारों के निशान छोड़ दें।

5. पैटर्न और चित्र बनाएं - एक सूरज, एक तितली, अक्षर ए या एक पूरा शब्द।

6. बारी-बारी से दाएं और बाएं हाथ की प्रत्येक उंगली से "चलें"।

7. रेत को अपनी उँगलियों से या चुटकी से छान लें, विपरीत बनावट वाली रेत से एक रास्ता बुनें।

8. रेत पर विभिन्न संरचना और आकार के पत्थरों और प्राकृतिक सामग्रियों को एक विशेष तार्किक क्रम में व्यवस्थित करें।

9. भूलभुलैया रेत पथ के साथ मूर्ति का मार्गदर्शन करें।

11. चिप्स के साथ एक ज्यामितीय आकृति बिछाएं।

12. बालू को छलनी से छान लें, ब्रश या स्टिक से एक पैटर्न बनाएं, रेत को फ़नल सिस्टम से छानें, आदि।

13. आप पियानो या कंप्यूटर कीबोर्ड की तरह रेत की सतह पर "खेल" सकते हैं।

14. सैंडबॉक्स का उपयोग जानवरों, वस्तुओं, प्लास्टिक से बने एक निश्चित पत्र को खोजने के लिए किया जा सकता है और दूसरों के बीच रेत में दफन किया जा सकता है (खेल "मैजिक बैग" का एक रूपांतर)।

15. रेत से मूर्तिकला पत्र, इसे हथेलियों के किनारों से रगड़ते हुए।

16. अक्षर "L" को "A", "H" को "T", "O" को "I", आदि में बदल दें।

17. रेत में छिपे अक्षरों को खोजो और उनमें से शब्दांश बनाओ, एक शब्द।

आप रेत में शब्दों को मुद्रित और लिखित अक्षरों में लिख सकते हैं, पहले अपनी उंगली से, फिर छड़ी से, कलम की तरह पकड़कर। रेत आपको बच्चे को लंबे समय तक काम करने की अनुमति देती है। कागज की तुलना में रेत पर गलतियों को ठीक करना आसान है। इससे बच्चे को सफलता का अहसास होता है।

18. खेल "मेरा शहर"। भाषण चिकित्सक उन आंकड़ों को चुनने का काम देता है जिनके नाम में दी गई ध्वनि होती है, और इन आंकड़ों का उपयोग करके एक शहर का निर्माण होता है। तब आप इस शहर और इसके निवासियों के बारे में एक मौखिक कहानी बना सकते हैं।

19. "यह किसका पदचिह्न है?" गीली रेत पर, किसी खिलौना कार के जूते या पहियों से हथेली या पैर के निशान आसानी से रह जाते हैं। बच्चे को यह अनुमान लगाने की कोशिश करने दें कि किसका प्रिंट है?

20. रेत आवेदन। कार्डबोर्ड पैटर्न पर गोंद लगाएं और रेत के साथ छिड़के। अतिरिक्त को हिलाएं, और आपको एक अद्भुत तस्वीर मिलती है। रेत को पेंट से रंगा जा सकता है और सुखाया जा सकता है।

21. "पुरातत्व"। एक खिलौना गाड़ दें (बच्चा नहीं जानता कि कौन सा है)। खुदाई के दौरान, बच्चे को उद्घाटन के हिस्सों से अनुमान लगाना चाहिए कि क्या छिपा है। 2-3 चीजें गाड़ दें। बच्चे को उनमें से एक को खोदने दें और स्पर्श करके यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि यह क्या है।

22. "रेत के रास्ते।" अपने बच्चे को दिखाएं कि सूखी रेत को मुट्ठी भर में कैसे उठाया जाता है और धीरे-धीरे इसे विभिन्न आकार बनाते हुए, जैसे कि रास्ते (बनी या भालू के शावक के घर) में डालना।

23. आप अक्षरों, संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों को खोदकर निकाल सकते हैं - जिससे बच्चे के लिए उन्हें याद रखना आसान हो जाएगा।

24. खेल "ध्वनि का नाम" (एन.वी. दुरोवा के अनुसार)। शिक्षक बच्चों को गेंद के लिए रेत में छोटे छेद खोदने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह गेंद को बच्चे के छेद में धकेलता है और शब्द को पुकारता है, व्यंजन ध्वनि को उजागर करता है। बच्चा हाइलाइट की गई ध्वनि को नाम देता है और गेंद को वापस शिक्षक के छेद में घुमाता है। फिर कार्य दूसरे बच्चे को दिया जाता है, इत्यादि। शब्द: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, छत-श-श- शका, डी-डी-हाउस।

25. खेल "एक दोस्त खोजें" (एन.वी. दुरोवा के अनुसार)। शिक्षक बॉक्स (तितली, गाय, मेंढक, मुर्गा, भालू) से चित्र निकालता है और बच्चों को वितरित करता है।

इन जानवरों के लिए घर बनाओ, जल्द ही उनके भाई उनसे मिलने आएंगे। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं।) फिर शिक्षक बॉक्स (गिलहरी, व्हेल, मोर, घोड़ा, चूहा) से निम्नलिखित चित्र निकालते हैं।

हम कैसे पता लगा सकते हैं कि कहाँ, किसका भाई? ऐसा करने के लिए, आइए जानवरों के नामों का उच्चारण करें और इन शब्दों में पहली ध्वनि को हाइलाइट करें। - व्हेल - [k "] - वह गाय के दर्शन के लिए जाएगा, इस शब्द में पहली ध्वनि है [k]; [k] और [k"] भाई हैं।

बच्चे बारी-बारी से उन्हें बुलाते हैं जो तस्वीरों में दिखाई दे रहे हैं, पहली ध्वनि को हाइलाइट करें और एक जोड़ी का चयन करें। निष्कर्ष: ये जोड़ी ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? (सख्त नरम)।

26. व्यायाम "सैंड रेन" (एन. कुज़ुब के अनुसार) शिक्षक धीरे-धीरे और फिर जल्दी से अपनी मुट्ठी से रेत को सैंडबॉक्स में डालता है, फिर उसकी हथेली पर। बच्चे दोहराते हैं। फिर बच्चे बारी-बारी से अपनी आँखें बंद करते हैं, अपनी उंगलियों को अलग करके रेत पर अपनी हथेली रखते हैं, वयस्क किसी भी उंगली पर रेत डालते हैं, और बच्चा इस उंगली का नाम रखता है।

27. खेल "यह कौन था?" (आरजी गोलुबेवा के अनुसार)। शिक्षक बॉक्स से खिलौने निकालता है: एक गाय, एक बाघ, एक मधुमक्खी, एक सांप, एक हाथी। उनमें से प्रत्येक को एक निश्चित ध्वनि सौंपी जाती है: एक गाय - hums "mmm", एक बाघ - "rrrr" उगता है, एक मधुमक्खी - "zhzhzh", एक सांप - "shhhh" , हेजहोग - स्नॉर्ट्स "fff"। शिक्षक लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करता है और बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि यह कौन था। जो जानवर का सही नाम रखता है उसे यह खिलौना मिलता है।

28. खेल "इको"। शिक्षक शब्दांशों का उच्चारण करता है, और बच्चे उन्हें बारी-बारी से दोहराते हैं, और प्रत्येक सही ढंग से किए गए दोहराव के लिए, बच्चे को रेत में बाद के खेल के लिए कोई भी खिलौना लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

ता-का-पा - पा-का-ता - गा-बा-दा - पो-बो-पो - पू-बू-पू

चयनित खिलौनों के साथ, बच्चे रेत की लुका-छिपी खेलते हैं: एक बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और बाकी अपने खिलौनों को रेत में छिपा देते हैं।

29. खेल "कौन सा अलग है?" (आरजी गोलुबेवा के अनुसार) रेत का आदमी कई अक्षरों का उच्चारण करता है (अच्छी तरह से, लेकिन, स्व-स्का-स्वा, सा-शा-सा, ज़ू-सु-सु, वी-मी-वी) और बच्चों को निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कौन सा शब्दांश अन्य शब्दांशों से भिन्न है।

30. व्यायाम "रेत हवा" (श्वास)। बच्चे बिना रेत को खींचे ट्यूब से सांस लेना सीखते हैं। बड़े बच्चों को पहले अपने दोस्तों को एक सुखद इच्छा कहने की पेशकश की जा सकती है, रेत देश को "रेत में उड़ाने" की इच्छा दें, आप रेत की सतह पर गड्ढों, गड्ढों को भी उड़ा सकते हैं। इन खेलों के लिए, आप कॉकटेल के लिए डिस्पोजेबल स्ट्रॉ का उपयोग कर सकते हैं।

साँस छोड़ते समय, बच्चा आसानी से अपनी हथेलियों पर रेत से वार करता है, इसे सैंडबॉक्स में उड़ा देता है।

31. व्यायाम "असामान्य निशान"।

"शावक आ रहे हैं" - बच्चा मुट्ठी और हथेलियों से रेत को जोर से दबाता है।

"जंपिंग हार्स" - बच्चा अलग-अलग दिशाओं में चलते हुए, अपनी उंगलियों से रेत की सतह से टकराता है।

"सांप रेंग रहे हैं" - बच्चा आराम से / तनावपूर्ण उंगलियों से रेत की सतह को लहराती (अलग-अलग दिशाओं में) बनाता है।

"मकड़ी के कीड़े चल रहे हैं" - बच्चा अपनी सभी उंगलियों को हिलाता है, कीड़ों की गति की नकल करता है (आप अपने हाथों को पूरी तरह से रेत में डुबो सकते हैं, रेत के नीचे एक दूसरे से हाथ मिला सकते हैं - "बग नमस्ते कहते हैं")।

रेत से निपटने का अभ्यास करने वाले विशेषज्ञ को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

एक विशेषज्ञ के लिए तीन नियम हैं।

एक बच्चे से जुड़ना . बच्चे द्वारा बनाई गई रेत की तस्वीर में उसकी आंतरिक दुनिया और वर्तमान स्थिति के बारे में समृद्ध जानकारी है। बच्चे और उसकी समस्याओं को समझने के लिए, रेत पेंटिंग की लय को महसूस करने के लिए, पेंटिंग की अनूठी आलंकारिक संरचना को महसूस करने के लिए - यह सब लगाव की अवधारणा में शामिल है।

सैंडबॉक्स में सामने आने वाली घटनाओं और भूखंडों के साथ ईमानदारी से रुचि, साज़िश . बच्चे की तस्वीर को ध्यान में रखते हुए, विशेषज्ञ, जैसा कि था, दो हाइपोस्टेसिस को जोड़ता है। एक ओर, यह एक जिज्ञासु खुला यात्री है जो इस बात में बेहद दिलचस्पी रखता है कि दुनिया में क्या हो रहा है जिसे बच्चे ने बनाया है। दूसरी ओर, यह एक ऋषि है जो सत्य की खोज करना चाहता है।

पेशेवर और सार्वभौमिक नैतिकता का सख्त पालन . यह नियम एक ही समय में किसी व्यक्ति को किसी भी प्रकार की पेशेवर सहायता के लिए एक शर्त है। शिक्षक, बच्चे की उपस्थिति में, बिना पूछे, सैंडबॉक्स से आंकड़े नहीं हटा सकता, चित्र का पुनर्निर्माण नहीं कर सकता या कोई मूल्य निर्णय व्यक्त नहीं कर सकता। किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया बेहद नाजुक होती है, और केवल नैतिक संहिता का सख्त पालन और किसी विशेषज्ञ की उच्च व्यावसायिकता ही बच्चे को मनोवैज्ञानिक आघात से बचा सकती है।

कार्यक्रम का संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन।

1. कार्य का कार्यक्रम, कैलेंडर - विषयगत योजना।

3. दृश्य सहायता: निर्देश कार्ड, पत्रिकाएं, किताबें, कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ।

4. परिसर जो स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं, फर्नीचर को पूरा करते हैं।

5. कंप्यूटर।

6. कैमरा।

7. फोटो एलबम।

8. किताबें।

9. पोस्टकार्ड के सेट।

10. कल्पना।

साहित्य

ग्रैबेंको टी.एम., ज़िन्केविच-इस्तिग्नेवा टी.डी. रेत में चमत्कार सैंड प्ले थेरेपी। - सेंट पीटर्सबर्ग: विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान संस्थान, 1998, - 50 पी।

ज़िन्केविच-इस्तिग्नीवा टी.डी. जादू का रास्ता। - सेंट पीटर्सबर्ग, 1998।

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "विशेष" बच्चे की मदद कैसे करें। शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक किताब। - सेंट पीटर्सबर्ग, "बचपन-प्रेस", 2001।

ग्रैबेंको टी.एम. , ज़िन्केविच-इस्तिग्नीवा टी.डी. रेत चिकित्सा पर कार्यशाला, सेंट पीटर्सबर्ग, "रेच", 2002।

एल जी मैन रेत खेल रहा है। गतिशील रेत चिकित्सा। - सेंट पीटर्सबर्ग, "रेच", 2007।

कटेवा ए.ए., स्ट्रेबेलेवा ई.ए. मानसिक रूप से मंद प्रीस्कूलर को पढ़ाने में डिडक्टिक गेम्स और अभ्यास। शिक्षक के लिए पुस्तक। - एम।, 1993।

इंटरनेट संसाधन।

कैलेंडर - रेत चिकित्सा के लिए विषयगत योजना

संख्या
पाठ

विषय

व्यावहारिक गतिविधियाँ

घंटों की संख्या

रेत के साथ काम करते समय आचरण के नियम। रेत का परिचय

वार्तालाप, खेल कार्य, अभ्यास, व्यावहारिक कार्य, स्वतंत्र कार्य।

हमारे हाथ के निशान

(सूखी और गीली रेत के साथ काम करें)

वार्तालाप, किसी दिए गए विषय पर खेल कार्य, अभ्यास, व्यावहारिक गतिविधियाँ, स्वतंत्र कार्य,
प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम।

जादू रहस्य

(खेल में प्राकृतिक मूल की विभिन्न वस्तुओं को जोड़ना)

बातचीत, व्यायाम, व्यावहारिक गतिविधियाँ।

पशु घर

(इमारतों के लिए प्लास्टिक ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग, रेत की गुफाओं का निर्माण)

संज्ञानात्मक - मनोरंजक खेल, व्यावहारिक गतिविधियाँ।

झील-नदी

(खेल में पानी के कंटेनर जोड़ना)

बातचीत, अभ्यास, व्यावहारिक गतिविधियाँ, उपदेशात्मक खेल, भूमिका निभाने वाला खेल।

यातायात

(सड़कों, पुलों, गैरेजों का निर्माण)

वार्तालाप, खेल कार्य, व्यायाम, व्यावहारिक गतिविधियाँ।

परियों की कहानी का नाट्यकरण

(वैकल्पिक रूप से)

मेरा खजाना (आपको बच्चे द्वारा छिपी वस्तुओं को खोजने की जरूरत है)

रेत पत्र (अक्षरों की पुनरावृत्ति)

वार्तालाप, खेल कार्य, व्यायाम, व्यावहारिक गतिविधियाँ

तेज चलाने वाला ड्राइवर

(सड़क के नियमों की पुनरावृत्ति)

संज्ञानात्मक और मनोरंजक खेल, व्यावहारिक गतिविधि, भूमिका निभाने वाला खेल

रेत के महल

(फ्री क्लास)

संज्ञानात्मक और मनोरंजक खेल, व्यावहारिक गतिविधि, भूमिका निभाने वाला खेल

नियंत्रण सबक

किसी दिए गए विषय, अभ्यास, व्यावहारिक गतिविधियों पर नियंत्रण कार्य