Sinopsis ekološke lekcije u drugoj mlađoj skupini. Sažetak lekcije o ekologiji u drugoj mlađoj skupini na temu „Putovanje zimi

"Odgoj za okoliš u drugoj mlađoj skupini" Belyaeva Elena Aleksandrovna učiteljica 1. kategorije, 2012.

Relevantnost: Ekološki odgoj je odgoj morala, duhovnosti, inteligencije. Čovjek je stoljećima bio potrošač u odnosu na prirodu: živio je i koristio njezine darove ne razmišljajući o posljedicama. A ja sam imao želju zaštititi prirodu od njezina neopravdano barbarskog uništavanja i zagađivanja, odgajati ljude brižnom odnosu prema njoj. I morate početi s najmanjim.

Svrha: Formiranje ideja kod djece o biološkim obrascima Formiranje emocionalno - Pozitivan stav u svijet Formiranje radnih vještina i vještina za brigu o životinjama i biljkama Formiranje kod djece potrebe za samostalnim proučavanjem prirode.

Ciljevi: Razviti želju kod djece, sačuvati svijet priroda. Unaprijediti okruženje za razvoj predmeta. Razviti kognitivnu aktivnost i radoznalost. poboljšati pedagoška kultura roditelji za pitanja obrazovanje za okoliš djece.

Osobitosti obrazovanje za okoliš mlađa djeca predškolska dob Postaviti prve orijentire u svijetu prirode, u svijetu biljaka i životinja. Omogućiti razumijevanje izvornih odnosa u prirodi i razumijevanje potrebe za određenim uvjetima za njihov život.

Domaći programi ekološkog odgoja djece predškolske dobi. A. Veresova "Mi smo zemljani" E. Ryleeva "Otkrij sebe" N. A. Avdeeva i G. B. Stepanova "Život oko nas" Zh. "Semitsvetik" T. A. Koptseva "Priroda i umjetnik" N. A. Ryukbeil "Osjećaj prirode" N. A. Ryzhova "Priroda je naš dom" S. Nikolaeva " Mladi ekolog" E. V. Pchelintseva-Ivanova " Trajne vrijednosti prirode "

Vrijednost zajedničkog djelovanja odrasle osobe i djeteta u procesu odgoja i obrazovanja za okoliš. Učiteljica u vrtiću - glavna figura pedagoški proces uključujući obrazovanje za okoliš. Biti prijevoznik ekološka kultura, posjedujući metodiku odgoja i obrazovanja za okoliš, organizira aktivnosti djece tako da su sadržajne, emocionalno bogate, doprinose formiranju praktičnih vještina i potrebnih ideja o prirodi i postupno prelaze u samostalno ponašanje djece. Vodeći u ovom procesu treba biti Timski rad odrasli i dijete.

Smatram da bi predškolskoj djeci trebalo dati ekološki odgoj važno mjesto. Preda mnom se pojavio problem kako u djetetu usaditi početno razumijevanje nekih aspekata interakcije čovjeka s prirodom: čovjeka kao Živo biće u potrebi za dobro definiranim vitalnim potrebne uvjete; čovjek kao korisnik prirode, trošenje resursa Zemlje, zaštita prirode. Siguran sam da je ljubav prema prirodi svjesna, brižna i zainteresiran stav njoj svaka osoba mora biti odgojena ranoj dobi kako u obitelji tako i u predškolskim ustanovama.

Metode ekološkog obrazovanja u DOW metoda promatranja uz povezivanje raznih analizatora, pokusa i pokusa, Problemske situacije ili provođenje eksperimenata (omogućujući "otkrivanje novih znanja"); verbalne metode(razgovor, problemska pitanja, priče – opis itd.), Praktične aktivnosti u prirodi (rad u prirodi, ekološke radnje, vizualna aktivnost s prikazom prirode), Metode igre i igra Praktični rad i aktivnosti pretraživanja; Ekskurzije, Metoda projekata

Ekološki odgoj predškolskog djeteta kroz različiti tipovi aktivnosti Kultura okoliša Dizajn Čitanje Promatranje Radna aktivnost Aktivnost igre Tjelesna aktivnost Umjetnička aktivnost Kazališna djelatnost Glazbene aktivnosti

Objektno-razvojno okruženje Zbirke Mini-vrt Mini-laboratorij Foto albumi, ilustracije Ekološke igre Makete staništa divljih i domaćih životinja Analogne igračke, makete povrća i voća Zbirke Mini-vrt Mini laboratorij Foto albumi, ilustracije Ekološke igre Makete staništa divljih i domaćih životinja Analogne igračke, makete povrća i voća

Rad s roditeljima Uključivanje u osmišljavanje razvojnog okruženja grupe roditeljski sastanci u obliku zabave, igre Dječje-roditeljske izložbe crteža Uključivanje roditelja u ekološke izložbe Individualni razgovori, bench konzultacije Sudjelovanje u matinejama

Baimatova Ira Vladimirovna
Predškolska obrazovna ustanova br. 50, Lipetsk
odgojiteljica

Sažetak lekcije o ekološkom obrazovanju u drugoj mlađoj skupini "Posjet šumskim životinjama"

Cilj: formirati predodžbe o životinjskom svijetu.

Sadržaj programa:

Odgojni zadaci:

Stvoriti ideju o godišnjem dobu (jesen).

Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti razlikovanja životinja koje žive u šumi (gdje žive? Koje).

Razjasnite ideju o tome što divlje životinje jedu.

Spomenuti ljudski odnos objektima prirode, želja da im se pomogne.

Razvojni zadaci:

razvijati sposobnost djece da pronađu dijagram slike koji odgovara postavljenom pitanju;

razvoj znatiželje i spoznajne motivacije;

razvijati razumijevanje govora i aktivirati vokabular;

učvrstiti dječje znanje o primarnim bojama (crvena, žuta) i geometrijski oblici(krug, kvadrat, trokut);

razvijati opće i fine motoričke sposobnosti;

razvijati odnos koordinacije pokreta i govora.

Vrste dječjih aktivnosti: razigran, komunikativan, kognitivna istraživanja, produktivni, umjetnički i estetski razvoj.

Demo materijal: igračke (vjeverica, zec, medvjed); njihove kuće (šupljina, jazbina); gljive, češeri; jedna košara s voćem - modeli; bure meda; svako dijete 1/2 pejzažni listovi sa slikom grane maline; Gyenesovi blokovi; slike koje prikazuju drveće; dijagrami slika sa znakovima jeseni.

Pripremni radovi: didaktičke igre "Divlje životinje"; "LOTO"; "Pronađi par"; "Suvišna stvar". Razmatranje slika sa slikama divljih životinja, čitanje pjesama i zagonetki o šumi i njezinim stanovnicima. Demonstracijski materijal "Drveće".

Napredak aktivnosti:

1. Uvodni dio

Djeca ulaze u grupu. Učitelj skreće pozornost na goste, nudi ih pozdraviti.

Zdravo, sunce - prijatelju, (ruke gore, "svjetiljke")

Pozdrav, nos - prase ( kažiprst pokazivanje nosa)

Zdravo spužve (pokaži usne)

Zdravo zubi (pokaži zube)

Spužve "smacked" ("smack")

Zubi su "kliknuli" ("klik")

Podignite ručke gore (podignite ručke gore)

I mahali su (mi mašemo rukama)

A sada svi zajedno -

"Zdravo!" - rekoše (horski se pozdravljamo)

Odgajatelj: Dečki, danas ćemo ići na izlet. Ići ćemo u šumu posjetiti životinje. Prisjetimo se koje životinje žive u našim šumama. (Koristene su slike iz serije "Divlje životinje"). Kako ih zovemo. (Divlje životinje). Zašto su divlje (ljudi ne vode računa o njima) Bravo! Uzmimo poslasticu za vjevericu, zeca, medvjeda. Tko voli gljive?

djeca: Vjeverica.

Odgajatelj: Tko voli jabuke?

djeca: Zeka.

Odgajatelj: Tko kod nas voli med?

djeca: Snositi.

Odgajatelj:

Poslastice za kućne ljubimce stavljamo u košaru i odlazimo na izlet.

A da bismo ušli u šumu, moramo izgovoriti čarobne riječi.

Jedan, dva, tri sagnite se

Jedan, dva, tri okreni se.

Jedan, dva, tri okretaja

I ti si u šumi. (Zvuci glazba).

(Ispred djece je tabla ukrašena jelkama, božićnim drvcima, udubljenjem, češerima na podu i gljivama).

Odgajatelj: Evo je, divna šuma! Dečki, koje je doba godine sada (jesen). Pokažimo i nazovimo jesenski znakovi. (U jesen pada kiša, puše vjetar, ptice su odletjele u toplije krajeve, a životinje se spremaju za zimu). Lišće pada na zemlju, koje je boje lišće? (Žuta, crvena). (Zovem jedno po jedno dijete i molim ih da pokažu znakove, koristim 5 slika)

Želim ti dati zagonetku, a ti pogodi.

Od grane do grane

Brz kao lopta

Skakanje kroz šumu

Crveni cirkus.

Što misliš tko je ovo?

djeca: vjeverica.

Odgajatelj: Da, djeco, u našoj šumi živi vjeverica. Kako se zove kuća u kojoj živi vjeverica?

djeca:Šuplje.

Odgajatelj: Koje je boje vjeverica?

djeca: Riđokos.

Odgajatelj: Vjeverica skuplja orahe, češere, gljive. Gdje ih skriva?

djeca: U šupljini

Vjeverica(gleda iz udubine): Joj, zdravo momci!

Odgajatelj:Što radiš u jesen?

Vjeverica: Sređujem kuću, spremam se za zimu. Ostaje skupiti češere i gljive, ali sve su gljive i češeri pomiješani.

Odgajatelj: Ljudi, možemo li pomoći vjeverici skupljati češere i gljive? A koliko ima češera i gljiva? (Puno). Vjeverica, pomoći ćemo ti da dovedeš stvari u red. Pomozimo vjeverici razvrstati češere i gljive. (Zvuči glazba, djeca skupljaju gljive u jednu košaru, češere u drugu).

Vjeverica: Hvala vam na pomoći!

Odgajatelj: Vjeverica, donijeli smo vam dar, momci, što je to? (Gljiva). Što je on? (Velik).

Bravo dečki, snašli smo se s vama i pomogli vjeverici. Oh tko to plače?

Kugla paperja

dugo uho

Vješto skače

Voli mrkvu (Prilaze panju i vide zeca)

Odgajatelj: Momci tko je ovdje (zec). A što je on? (Bijeli, kukavica). Bok zeko, kako si? Zašto plačeš?

Zeka: Nabrao sam cijelu vreću jabuka, ali je nisam donio kući, ispala mi je torba dupkom puna. Dok sam hodao kući, izgubio sam sve jabuke.

Odgajatelj: Da, ne budi tužan, zeko, dečki i ja nismo došli praznih ruku, već smo ti donijeli jabuke. Ljudi, dajmo zečiću jabuke? A koje su najveće jabuke u našoj košari? Po boji?

djeca: Velike, male, crvene, žute. Igra s Gyenesovim blokovima (u obruč stavljam krugove, kvadrate, trokute).

Zec: Hvala vam, ljudi!

On je veliki gospodar šume

Budi se u proljeće.

Dečki tko je ovo?

djeca: Snositi.

Odgajatelj:Što je naše?

djeca: Velika, klupava.

Odgajatelj:Kako se zove kuća u kojoj živi?

djeca: Den.

Snositi: Bok dečki. Znate li što radim zimi?

djeca: Spavaj i siši šapu.

Snositi: Ay, bravo! Ti znaš sve. Molim te, igraj se sa mnom da mogu lijepo sanjati.

Odgajatelj:Idemo se igrati momci s Mishkom?

djeca: Da.

Logaritmika se provodi« Smiješne životinje."

Zeko skače kroz grmlje, skaču na dvije noge, praveći od njih "uši".

Kroz močvaru i preko neravnina. dlanovi.

Vjeverica skače po granama, Skaču, savijaju ruke pred prsima.

Gljiva nosi bebe vjeverice.

Hoda medvjed klupavi, Oni se gegaju.

Ima krive šape.

Nema staza, nema tragova

Kotrlja se bodljikavi jež. leđa.

Snositi: Dobro odigrano!

Odgajatelj: Mishka, dečki su ti donijeli bure meda.

Snositi:Hvala puno.

Odgajatelj:AŠto još Mishka voli jesti?

djeca: Kupina.

Odgajatelj: Nacrtajmo mu bobice. (Djeca zajedno s učiteljem crtaju štapići s vatom bobice za medvjeda).

Snositi: Hvala vam, jako sam zadovoljan s vama, neću se odreći bobičastog voća. Doviđenja momci!

Odgajatelj: A ljudi, vrijeme nam je za vrtić.

Vidjeli smo čuda

Čekaj da opet posjetimo šumu!

Govorimo čarobne riječi.

Jedan, dva, tri sagnite se

Jedan, dva, tri okreni se

Jedan, dva, tri okretaja

A u vrtiću ti, pronađi se!

Evo nas s vama i došli smo u vrtić. Jeste li uživali u našem putovanju? Gdje smo išli s tobom? Koga smo sreli u šumi? Kako smo pomogli vjeverici? A zeko? Čime ste hranili medvjeda? Kakvi ste vi dobri ljudi, životinjama treba pomoći, ne mogu se uvrijediti!

Sažetak lekcije o ekologiji u drugoj juniorskoj skupini

Odgojitelj: Molchanova N.A.

Tema: "Čudesna voda".

Realizacija sadržaja programa u obrazovnim područjima:

« Razvoj govora», « kognitivni razvoj”, “Društveno i komunikativno”.

Vrste dječjih aktivnosti : igra, spoznajno-istraživački, komunikacijski, vizualni.

Ciljevi: Razjasniti ideje djece da je voda vrlo važna za sva živa bića, biljke, životinje, a ljudi ne mogu bez nje.

obrazovne zadatke.

Dati djeci znanje o svojstvima vode (okus, boja, miris).

obrazovne zadatke.

Njegujte pažljivu i pažljiv stav vodu, ne točite vodu bez potrebe, dobro zatvorite slavinu.

Materijal: šalice s prokuhanom vodom prema broju djece, 3 prozirne šalice, jedna šalica sa slanom vodom, jedna sa slatkom, šalice s toplom i hladna voda, s mlijekom; boje, četke, salvete; papirnate kapi; Sunce.

Napredak lekcije:

1. Odgajatelj: Zadat ću vam zagonetku, ako pogodite, pokazat ću vam odgovor.

Ja sam oblak i magla
I potok i ocean
I letim i trčim
I ja mogu biti staklo!

Vrlo dobroćudan
Ja sam mekan, poslušan,
Ali kad hoću
Čak ću istrošiti kamen.

Ja nisam kamen, nisam pijesak,

Moj sin je potok

Pogađate prijatelji

Kako se zovem? (Voda)

Odgajatelj: Dečki, odakle dolazi voda kada se peremo? Tako je, iz slavine. Ali da bi došla do naše kuće, voda prevali dug put.

Učitelj: Čemu služi voda?(piti, oprati ruke, okupati se, oprati, obrisati pod, zaliti cvijeće).

Odgajatelj: Vidite, imam dvije čaše. Jedna s vodom, druga s mlijekom.

Predlažem da 2-3 djece gledaju kroz čašu mlijeka. Što vidiš? (odgovori djece). Što vidite kroz čašu vode?

Dakle, što je voda? Ispravna voda je bistra. Što je s mlijekom? (odgovori djece).

Odgajatelj: A sada, predlažem vam da pomirišete vodu. Miriše li voda na nešto? (Odgovori djece). Voda nema miris.

Odgajatelj: Svatko od vas ima čaše vode, predlažem da kušate vodu. (Pozivaju se djeca kuhana voda, svakome). Kakvu vodu? slatko? Slano? gorak?

Odgajatelj: Tako je, voda nema okusa, bezukusna je.

Odgojitelj: A sada ćemo provesti eksperiment, probajmo vodu koja je na mom stolu (učitelj sipa slatku vodu u nekoliko čaša). Poziva nekoliko djece da probaju vodu. Kakvog je okusa imala? (Odgovori djece). Što misliš da sam dodao u vodu? (Odgovori djece) Odgajatelj: Ispostavilo se da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.

Odgojitelj: Dečki, voda može promijeniti boju ovisno o tome što joj je dodano. (Umače kist u šalicu.)

Koje je boje voda?

Odgojitelj: Dečki, naučili smo da voda nema okus, boju i miris.

2. Didaktička igra – Daj mi kap.

Morate dati kap nekome kome je potrebna voda.

Odgojitelj: Dima, kome si dao svoju kapljicu? (cvijet).

Zašto je cvijetu potrebna kap? Tako je, da se cvijet ne osuši.

3. Mobilna igra "Kapljica i oblak". Kapljice su letjele na zemlju, skakale, igrale se. Skupljale su se i tekle u vesele potočiće (držeći se za ruke od potoka). Potoci su se sastali i postali velika rijeka (povezana u jedan lanac). Kapljice plutaju velikom rijekom, putuju. Rijeka je tekla i tekla i pala u veliki, veliki ocean (djeca se reorganiziraju u ples i kreću se u krug). Plivali smo - plivali u oceanu, a onda se sjetili da mi je mama oblak naredila da se vratim kući. I taman je sunce izašlo. Kapljice su postale lagane (zgrčene kapljice se dižu, a zatim ispružuju ruke prema gore). Isparili su pod zrakama sunca, vratili se svom majčinom oblaku.

Odgojitelj: Dečki, kako trebamo štedjeti vodu?

Zar ne, kad perete ruke, trebali biste odmah zatvoriti slavinu?

Odraz:

Što smo danas naučili o vodi? (prozirno, bez okusa, bez mirisa)

Evo koliko smo naučili o vodi.

Cilj.

Formiranje ekološke kulture djece predškolske dobi.
Razvoj kognitivne i govorne aktivnosti.

Zadaci.

Edukativni
- Doprinijeti akumulaciji dječjih ideja o pticama, o dijelovima tijela ptica.
- Utvrditi pravila ponašanja u šumi.
- Učvrstiti vještinu puzanja ispod luka.

Edukativni
- Razvijati pažnju, pamćenje.
- Razvijati kognitivne i govorna aktivnost djeca putem motivacije igrom.

Edukativni
- Njegovati brižan odnos prema prirodi, osjećaj empatije, uzajamne pomoći.

Oprema.
Lopta
Obrisi slika ptica
Slika ptica za njihovo pričvršćivanje na konturnu sliku
Mreža ispletena od niti
Luk za puzanje
drvo sa dupljom
Gnijezdo sa 3 ptičja jaja
Ptica djetlić (igračka)
Audio snimanje glazbe
2 pladnja
Koštice trešanja, perle, mali gumbi i sjemenke
Tanjuri za svako dijete
Oprema za crtanje: crteži ptica olovkom s neobojenim detaljima

Odgojiteljica. Ljudi, volite li putovati? (Da) Onda ćemo danas otići na mali izlet proljetna šuma. Samo se prvo sjetite pravila ponašanja u šumi.

(Vježbe s loptom)
Odgojiteljica. U šumi je nemoguće:
-ne mogu stajati jedan iza drugoga
- ne možete lomiti grane
- ne možete uništiti mravinjake
- ne berite cvijeće
- ne možete glasno vikati itd.
Odgojiteljica. Znate pravila ponašanja, pa možete bezbrižno krenuti na izlet.
"Jedan, dva, tri, okreni se - nađi se u proljetnoj šumi!"
Odgojiteljica. I evo šume.

Prije djece, konture slika ptica.

Odgojiteljica. Zli čarobnjak pretvorio je ptice u sjene. Što uraditi? Možda ih opet možemo pokušati pretvoriti u žive ptice? (Da)
- Ime, sjene, koje ptice vidite na slici?

- Da biste oživjeli ptice, morate pravilno postaviti njihove svijetle slike na siluete.
Djeca slažu slike ptica po konturama.

Odgojiteljica. Ljudi, ptice su tako dugo bile sjene da su gladne. Čime ih hraniti, hranilice prazne?
- Što ptice jedu? (žitarice, sjemenke, krušne mrvice itd.)
Odgojiteljica. Gdje sve to možemo nabaviti? Oh, ovdje su pladnjevi s čudnim sadržajem. ( Nastavnik na dva stola stavi 2 pladnja u kojima se miješa koštice trešanja, perle, mali gumbi i sjemenke)
Pogledaj i reci mi što je na pladnjevima? (koštice trešanja, perle, dugmići i sjemenke)
Što će od sljedećeg ptice kljucati? (sjemenke)
Odgojiteljica. Ljudi, jeste li spremni nahraniti ptice? Da bismo to učinili, moramo odvojiti sve što je na pladnju jedno od drugog. ( Učitelj dijeli djecu u timove od po 4 osobe.) Sada će svatko od vas uzeti u svoj tanjur ono što ću ja imenovati. (1. dijete bira sjemenke trešnje, 2. - mali gumbi, 3. - perle, 4. - sjemenke)
Odgojiteljica. Bravo dečki, brzo ste obavili posao. Zdjelice sa sjemenkama stavite bliže pticama. Mislim da će sa zadovoljstvom uživati ​​u našim poslasticama.

Odgojiteljica. Dečki, krenuli smo putovati, pa je vrijeme da krenemo dalje.

Na šumskom putu je paučina (paučina ispletena od niti pričvršćena je između drveća), djeca ne mogu proći.

Odgojiteljica. Što uraditi? Postoji kontradikcija. (ukloniti web, razbiti ga itd. ili zadržati)
Odgojiteljica. Pauci su od velike koristi, štite nas od štetnih insekata koje hvataju u svoje mreže (mreže). Stoga ne morate razbijati mreže ako su na drveću ili ogradama.
Odgojiteljica. Pažljivo, bez dodirivanja mreže, prođimo ispod nje (djeca prolaze ispod luka ili druge prepreke). Bravo dečki, nitko nije dirao niti kidao mreže.

Ispred djece je stablo, na stablu je udubina (u udubini ispod lišća i perja nalaze se 3 mala jaja)
Odgojiteljica.
- Ljudi, što mislite, tko živi u šupljini? ( vjeverica)
- Pogledaj u rupu. Koga vidite tamo? ( nitko)
- Što leži u šupljini? (jaja) Ljudi sta sad kazete ko zivi u ovoj duplji ( možda ptica)
Tako je, ovdje se gnijezde neke ptice. Ali kakva je to ptica saznat ćete ako pogodite zagonetku.
"Doktor" za borove i breze,
Jači od čelika dugačak nos,
Hoće li jesti štetnike u kori
I na hladnoći i na vrućini!
V. Kuzminov
Učitelj izlaže pticu djetlića i nudi se igrati.
Odgojiteljica. Ljudi, djetlić ima prijatelja, okretnu sjenicu. Voli skakati i trčati. Pokažimo kako on to radi.

Fizmutuka "Skretna sisa skače"

Spretna sinica skače, (Skače u mjestu na dvije noge.)
Ne može mirno sjediti (Skače u mjestu na lijevoj nozi.)
Skok-skok, skok-skok, (Skakanje u mjestu na desna noga.)
Vrtio se poput vrha. (Kružimo na mjestu.)
Ovdje sam sjeo na minutu, (Sjedni.)
Kljunom se počešala po dojci, (Ustati, glava nagnuta lijevo-desno.)
I sa staze - do ograde od pletera, (Skakanje u mjestu na lijevoj nozi.)
Tiri-tiri, (Skakanje u mjestu na desnoj nozi.)
Sjena-sjena-sjena! (Skakanje u mjestu na dvije noge.)
(A. Barto)

Djetlić kuca kljunom tuk-tuk-tuk.
Odgojiteljica. Djetlić nam je kucnuo telegram. Pogodite što je ona? I pogodio sam. Slušaj :( pod zvukom djetlića) Do-moj-ra! Učini-moja po-ra!
Pokušajte dodirnuti telegram.

Odgojiteljica. Da, vrijeme je prošlo nezapaženo i stvarno se moramo vratiti u vrtić.

Odgojiteljica. Stanite u polukrug, zatvorite oči i recite:
“Jedan, dva, tri, okreni se - naći ćeš se u našem vrtu!”
Odgojiteljica. Vratili smo se u vrtić.
Jeste li voljeli putovati kroz proljetnu šumu? (Da)
Kome ste pomogli u šumi? (pticama)
- Idite do stolova. Ovdje su slike ptica. Umjetnik ih je slikao u žurbi i griješio, nije do kraja doslikao neki detalj. Ispravite netočnosti umjetnika.
Djeca slikaju detalje ptice (krilo, kljun, noga, rep, glava, torzo) uz glazbu.
Odgojiteljica. Koji si detalj slikao?
- Pogledajte koliko je raznih ptica umjetnik naslikao, a vi ste mu svi pomogli.
Odgojiteljica. Pustimo ptice na slobodu, neka žive u slobodi.
Učitelj fiksira crteže ptica na prethodno pripremljenom "nebu". Uključuje zvukove ptica.

Odgojiteljica. Čujmo kako ti ptice zahvaljuju na slobodi i tvojoj dobroti!
Imenovanje: Dječji vrtić, Bilješke s predavanja, GCD, ekologija
Naslov: Sažetak GCD-a u 2. mlađoj skupini o formiranju ekološke kulture kroz upoznavanje s vanjskim svijetom

Natalija Ciganova
Sažetak lekcije (o ekologiji) u mlađoj skupini. Tema: "Putovanje u šumu"

Sažetak lekcije (o ekologiji) u mlađoj skupini.

Tema: "Putovanje u šumu"

Cilj: konsolidacija kod djece pojma "drvo", "grm" - to su biljke, imaju zajedničke bitne značajke (korijen, stabljika, list, postoje razlike - drvo ima jednu stabljiku (deblo, a grm ima mnogo.

Zadaci

Razvijati zapažanje, pažnju, razmišljanje, koherentan govor kod djece,

Gajiti ljubav i poštovanje prema rodnoj prirodi,

Promicati formiranje komunikacijskih vještina, izazvati emocionalni odgovor u procesu divljenja rodnoj prirodi.

Pripremni radovi.

U šetnji razmotrite drveće i grmlje, istaknite njihove dijelove, strukturu.

Oprema: igračka medvjedić, model šume, posječeno drveće i grmlje, ilustracije drveća (breza, hrast, planinski jasen, javor, smreka, glazbena snimka "Zvukovi šume", panoi, modeli strukture drveća i grmlja (korijen, stabljika - deblo, list).

Rad na rječniku: drvo, grm, list breze, list javora, list hrasta, list jasike, list vrbe, list topole

Napredak lekcije:

(Zvuci glazbe: "Zvukovi šume")

njegovatelj:- Dečki! Danas vas pozivam na putovanje. Što misliš gdje ćemo ići? Tako je, u šumi. Ali prije nego krenemo u šumu, čega bismo se trebali sjetiti?

djeca: - Pravila ponašanja u šumi.

1. Nećemo lomiti grane, nećemo grebati riječi po njemu.

2. Nećemo brati cvijeće, ali ćemo mu se diviti.

3. Nećemo brati nepoznate bobice i gljive i nećemo ih čupati iz korijena.

4. Ne možete stvarati buku, ne možete vrijeđati životinje.

njegovatelj: Ići ćemo ovom šumskom stazom. Pogledajte kako je lijepo uokolo! (Pjesma "Šuma" S. Pogorelovskog)

Pozdrav šumo!

Gusta šuma,

Pun bajki i čuda!

Što dižeš buku?

U mračnoj, olujnoj noći,

Što nam šapćeš u zoru?

Sav u rosi, kao u srebru?

Tko se krije u tvojoj pustinji?

Kakva životinja? Koja ptica?

Otvori sve, ne skrivaj:

Vidite, naši smo.

(Čuje se nečiji plač.)

njegovatelj: -Vjerojatno netko plače? Tko je to? (Učitelj vadi igračku medvjedića iza modela stabla). Zašto plačeš?

mladunče medvjeda:- doma sve šumski stanovnici smiju se: velik si narastao, a ne znaš gdje je drvo, a gdje grm. A još sam mala. Pomozi mi.

njegovatelj: Pomoć dečki?

Učiteljica poziva djecu da nauče medvjedića razlikovati drveće i grmlje. Djeca su smještena na tepihu ispred panoa. Nastavnik postavlja slike stabla i grma na ploču i pita djecu što je prikazano na slikama (stablo i grm, te nudi objašnjenje kako su znali da je to drvo (grm).

Djeca imenuju i pokazuju na slikama korijenje, deblo, grane, lišće. Učitelj od djece saznaje koliko debla - mnogo ili jedno, popravlja odgovarajući model pored stabla.

Slično, djeca objašnjavaju kako su prepoznala grm. Objašnjavaju da stablo ima jedno deblo, a grm ih ima više te pričvršćuju odgovarajući model uz grm.

Učiteljica poziva djecu da razmisle o tome kako drvo i grm nisu slični. Usporedite ih po visini. (Stablo je visoko, a grm je nizak).

mladunče medvjeda: -Sada razumijem. Ali ne razumijem zašto je lišće na drveću drugačije?

njegovatelj: -Slušaj Medvjedić

Igra: "Čija su djeca s grane?" (Djeca zovu lišće na stablo slike.) List breze - na brezu

Javorov list - do javora

Hrastov list - hrastu

Aspen list - aspen

List vrbe - do vrbe

List topole - topolu

mladunče medvjeda: -Hvala momci.

njegovatelj: -A sada se igrajmo s Mišutkom.

Vježba disanja "Drveće i vjetar"

Djeca su podijeljena u dvije grupe: prva ekipa je vjetar, druga je drveće.

Ekipe se suočavaju jedna s drugom.

Učitelj podsjeća na pravilo: pravilno dišemo.

Vjetar tiho puše, grančice se njišu - prsti, vjetar jača - velike grančice se njišu - ruke, puhalo jak vjetar- debla se njišu. Trudimo se pravilno disati.

Fizkultminutka.

(Kretanje po rasporedu breze, dajte djeci komade kartona).

Oko breze ćemo veselo obići.

Zajedno ćemo brati različite listove.

Podignite ruke, malo se okrenite.

I baci lišće gore pod oblake.

Neka lete kao leptiri!

mladunče medvjeda O: Hvala za sve momke! Sviđao si mi se.

Sviđa mi se samo jedan

Tko spašava šumski svijet

Onaj koji ne lomi grane,

Onaj koji ne uplaši pticu

Muharica neće srušiti,

A vatra neće učiniti

Koji je uvijek, uvijek u šumi

Poštuje tišinu.

Dođite opet u posjet. Doviđenja.

njegovatelj: Zbogom Mišutka. Vrijeme je da krenemo u vrtić.

Odraz.

Gdje smo išli s tobom?

Koga smo sreli?

Što smo naučili Mishutku?

(Učitelj hvali djecu za njihovu pažnju, za potpune odgovore.)

njegovatelj: - POŠTUJTE TIŠINU, ŠTITITE PRIRODU - JER MI SMO DIO NJE!

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije o osnovama ekologije u drugoj juniorskoj skupini "Putovanje u vilinsku šumu" 2 najmlađa popravna grupa Datum od: ___ Obrazovno područje: Spoznaja Sekcija: Osnove ekologije Tema: Vilinska šuma.

Sinopsis otvorene lekcije u drugoj juniorskoj skupini za roditelje. Tema: "Putovanje na bajkovitu livadu" Vrste dječjih aktivnosti: socijalno-komunikativne, govorne, kognitivne. Ciljevi: Učvrstiti znanje o poznatim bajkama. Zadaci: 1. Obrazovni:.

Sažetak lekcije o razvoju govora u 1. juniorskoj skupini Tema: "Putovanje u svijet igračaka prema pjesmama A. Bartoa" Odgojni zadaci: - Nastaviti učiti rješavati zagonetke; - Nastavite podučavati da shvatite što je dobro, što je loše; - Ponovi.

Sažetak lekcije o ekologiji u starijoj skupini Tema: "Čarobni cvijet" Predmet: " čarobni cvijet» Integracija područja: "kognicija", "komunikacija", "socijalizacija", "zdravlje". Cilj: educirati prijateljski tim.

Sažetak lekcije o ekologiji u 2. juniorskoj skupini "Putovanje u jesensku šumu" Sažetak lekcije o ekologiji u 2. juniorskoj skupini "Putovanje u jesenja šuma". Putovanje u jesenju šumu. Svrha: dati djeci ideju.