Rani razvoj djeteta do godinu dana: kratki pregled poznatih metoda. Moto sustava: "Pomozi mi da to učinim sam"

Mnogi stručnjaci su sigurni: što prije počnete raditi s bebom na razvoju određenih vještina, prije će dobiti važne puni život sposobnosti i vještine. Na tom principu izgrađeni su brojni sustavi ranog odgoja i razvoja djece. Nudimo Kratak opis najpopularnije metode za danas, tako da se možete kretati i odabrati onu koja će vam pomoći da povećate uspjeh svog djeteta.

klasificirati sustave rani razvoj teški zbog svoje svestranosti, ali ih psiholozi uvjetno dijele na tjelesne i općerazvojne.

Metode ranog tjelesnog razvoja

Od prvih minuta do dobi od jedne godine dijete živi cijelu eru. Uči podizati glavu, sjediti, činiti prve samostalne korake, izgovarati prve riječi. Zato je djeci u ovoj fazi najvažniji tjelesni odgoj.

Nikitinova tehnika

Supružnici Nikitin još uvijek su unutra Sovjetsko vrijeme pokazao kako od rođenja djeteta pomoći mu da postane samostalna osobnost. Čim beba nauči puzati, to istraživačke aktivnosti ništa i nitko ne može biti ograničen. Na primjer, autori snažno savjetuju napuštanje svih vrsta dječjih kolica i ogradica, smatrajući ih nekom vrstom dječjeg zatvora. Naravno, prije toga morate pripremiti stan,.

glavni cilj- ne smetaj razvoj djeteta radije mu pomozi; ne forsirati dijete, nego stvarati potrebne uvjete za samousavršavanje. Ovaj se zadatak provodi pomoću tri glavna načela:

• sloboda i samostalnost djeteta (nedostatak posebni trening, kombinacija sporta s drugim vrstama rada);
• sportski ambijent (sprave, sprave za vježbanje) u apartmanu i Lagana odjeća, koji ne ograničava kretanje bebe;
• ravnodušnost odraslih prema uspjesima i neuspjesima djece.

Pogledajte video Nepovratni gubitak mogućnosti Učinkovit razvoj Dijete (NUVERS Nikitin)

Razvijanje dinamičke gimnastike

Tehnika L. Kitaeva i M. Trunova zadovoljava motoričke potrebe djeteta do godinu dana, a također ga razvija. Dinamička gimnastika temelji se na drevnoj ruskoj tradiciji, kada su bebe uzimane za pazuhe i lagano bacane. Starija djeca, hvatajući se za ruke i noge, okretala su se oko sebe, tvoreći nešto poput vrtuljka. U takvim jednostavnim igrama odrasli su davali djeci priliku da se kreću kada još nisu imali vještine za to. Nakon djeteta, ove vježbe već prestaju imati poticajni učinak. Sve stečene vještine moraju se prenijeti na sportske igre, vježbe i vježbe u sportskim kompleksima.

Dinamička gimnastika za bebe (3 mjeseca), odakle početi?

Dinamička gimnastika za malu djecu: Osnovne vježbe za zdrav rast vašeg djeteta!

Ove dinamičke gimnastičke vježbe prikladne su i za dječake i za djevojčice. Pogledajte video i saznajte kako započeti!

Mame na znanje!

Pozdrav djevojke) Nisam mislila da će me problem strija pogoditi, ali ću pisati o tome))) Ali nemam kamo ići, pa pišem ovdje: Kako sam se riješila strija nakon poroda? Bit će mi jako drago ako moja metoda pomogne i vama...

Plivanje s bebom

Prema ovoj tehnici, važno je ne samo, već i plivati ​​s njima. Iako pokret malo djete u vodi je vrlo ograničen, plivanje mu jača mišiće, uči ga snalaženju u prostoru. Stoga mladi plivač počinje ustajati i hodati prije druge djece. Prvo se vježbe izvode u kadi, a tek onda u bazenu. Ako se bojite da ćete naštetiti svojoj bebi, pronađite instruktora koji će vam sigurno pomoći da izbjegnete ozbiljne pogreške tijekom plivanja.

Opći sustavi ranog razvoja

Na metode koje pokrivaju razvoj sposobnosti djece za samoučenje, formiranje vještina pisanja, čitanja, usavršavanja mentalni procesi uključuju sustave Marije Montessori, Glenna Domana, Nikolaja Zaitseva i nekih drugih.

Montessori pedagogija

Osnova metode podučavanja Marije Montessori je da se dijete samostalno razvija. U vrtićima koji rade po ovom pedagoškom sustavu djeca su okružena razne predmete koji im pomažu da sami eksperimentiraju i slobodno uče svijet. Odgajatelji su mudri pomagači koji djecu ne ograničavaju, već usmjeravaju. Isto vrijedi i za odrasle, koji djetetu moraju pokazati primjer koji će oponašati i usmjeriti njegove sposobnosti u pravom smjeru, osiguravajući mu odgovarajuće igračke. .

Waldorfska pedagogija

Waldorfski sustav razvoja temelji se na potpuno drugačijim principima. Edukacija je podijeljena u tri faze, uzimajući u obzir dob djece. Dijete do sedam godina nova znanja i vještine stječe oponašanjem, od sedam do 14 godina povezuju se osjećaji i emocije. A tek s 14 godina djeca “uključuju” logiku. Ova tehnika ne prihvaća rano intelektualno učenje ni u kojem obliku. Dakle, tek od 3. razreda djeca se uče čitati, a prije škole dečki se igraju samo igračkama iz prirodni materijali. Usput, odrasli bi trebali potpuno izbrisati TV, računalo i video igrice iz života djeteta.

Glen Domanova metoda

Glen Doman je tvrdio da je razvoj učinkovit samo tijekom razdoblja rasta mozga - dakle do sedam godina. Glavna zadaća odraslih je sačuvati i povećati ogroman potencijal novorođenčeta. Program ranog učenja sastoji se od četiri glavna područja: tjelesni razvoj, računanje, čitanje i enciklopedijsko znanje.

Dakle, rezultat za djecu izgleda kao igra s kartama koje pokazuju velike crvene točke. I naglas se proziva broj bodova, a ne broj. Doman je vjerovao da djeca lako pamte i sistematiziraju gole činjenice. Roditelji su pozvani da naprave set kartica sa slikama velikih ljudi, biljaka ili životinja. Dijete ne bi trebalo samo zapamtiti naziv slike, već i razgovarati o tome.

Metoda Cecile Lupan

Autor metodologije uzeo je Domanov sustav kao osnovu, preradivši ga i pojednostavivši. Dakle, Cecile Lupan preporučuje razgovor s bebom od prvih minuta života, čak i ako ne razumije riječi. Ali beba se navikava na svoj materinji govor, a prethodno besmisleni zvukovi su ispunjeni konkretno značenje. Kad djeca počnu govoriti, trebate ih naučiti čitati. Svaki poznata riječ potrebno je na kartice pisati velikim slovima i staviti ih u blizini predmeta koje predstavljaju. Na primjer, "stolica" je pored stolice, a "sofa" je pored sofe. Autor također preporučuje stvaranje knjige domaće izrade o Vašem djetetu u kojoj će se osim bajki naći i njegove fotografije.

Zaitsev kocke

Nikolai Zaitsev razvio je set priručnika za podučavanje djece čitanju, matematici, pisanju i Engleski jezik za kućni i vrtićki odgoj. Ova tehnika je ludo popularna, jer je vole i roditelji i djeca. Sve što je potrebno od njih je svirati vrlo šarene, neobičnog zvuka, zanimljive kocke i pjevati pjesme. Učenje i pamćenje odvija se na uzbudljiv način oblik igre, bez posebne napore i troškovi energije. Dakle, prvo odrasli moraju kupiti (ili napraviti) potreban materijal za vježbe: tablice, kocke i audio zapisi. Tada je zabavno i lako igrati se s bebom: pjevajte, dodajte blokove, pišite riječi blokovima i na tabletima. Kako kažu iskusne majke, čitanje će doći samo po sebi.

Zasigurno ćete, nakon što ste se upoznali s metodama ranog razvoja, uvidjeti da u obrazovanju primjenjujete mnoga načela koja ih temelje. vlastite bebe. A opet, nijedan pedagoški sustav nije idealno, dakle najbolja opcija za razmišljajuće roditelje koji žele odgojiti pametnu i sretno dijete, bit će kombinacija nekoliko tehnika, naravno, uzimajući u obzir njihove prednosti i slabosti.

Mame na znanje!

Bok cure! Danas ću vam reći kako sam uspjela doći u formu, smršaviti 20 kilograma i konačno se riješiti strašnih kompleksa. debeli ljudi. Nadam se da su vam informacije korisne!

Znanost je vječni proces. Još u majčinoj utrobi dijete se uči prilagoditi životu, zauzima intrauterini položaj i razvija se s majčina pomoć, au djetinjstvu uči prve osnove samostalnosti, koristeći reflekse. S vremenom je učenje glavni zadatak dijete. O izboru nastavnih metoda uvelike ovisi djetetov interes za znanost, njegova želja za učenjem, stvaranjem, osmišljavanjem i pronalaženjem svog mjesta u životu.

Danas razvojne metode za predškolsku djecu pomažu u pripremi djeteta za školu. Omogućuju vam prezentiranje znanja na pristupačan, učinkovit i zanimljiv način.

To je glavna "prednost" današnjih "developera" u odnosu na jučerašnje metode podučavanja. Da, novo nije potpuno odbacivanje starog i provjerenog godinama. No ipak, učenje na nov način daje produktivne rezultate. Dakle, naučimo o metodama razvoja predškolske djece:

1. Glen Domanova metoda . Obuhvaća djecu od rođenja do četvrte godine i uglavnom je usmjeren na ovladavanje čitanjem. No, razvoj prema Domanu je i intelektualni i fizički razvoj, jer je poboljšanje dječjeg mozga djeteta povezano s poboljšanjem motoričkih vještina i sposobnosti. Suština metode poučavanja čitanja prema Domanu je da učitelj (učitelj, roditelj) djetetu dopušta da pogleda karticu na kojoj je riječ napisana crvenim ravnomjernim slovima i istovremeno je izgovara. Slika ove riječi nalazi se pored. Tehnika se temelji na pamćenju cijelih riječi, bez učenja čitanja po slogovima, kao što je to slučaj već dugi niz godina. Ova metoda podučavanja više je puta kritizirana zbog pasivna uloga dijete. Uostalom, radi se samo o njegovom sjećanju. A proces izrade takvih memorijskih kartica vrlo je naporan, s obzirom na bogatstvo našeg jezika i nemogućnost prikazivanja riječi koje nisu predmeti.
2. Razvoj po Montessori sustavu . Maria Montessori razvila je metodologiju za razvoj djece od 3 godine koja se temelji na njihovoj slobodi izbora. Odnosno, dijete samo bira kako i što će raditi, koliko će vremena posvetiti odabranoj aktivnosti. Tehnika je cijeli kompleks klasa iz vježbi, brošure u obliku ploča, okvira, figura. Glavni nedostatak metodologije je permisivnost u procesu učenja, sloboda djece, koja, zapravo, uči od svega po malo bez sustava, planiranja, redoslijeda.
3. Tehnika kocke Zaitseva . Zaitsevove kocke omogućuju vam da naučite čitati u dobi od tri godine, ili čak i ranije. Set se sastoji od 52 kocke, različitih boja i volumena, težine i sadržaja, na čijim su stranama aplicirani slogovi. U procesu igranja s kockama, beba smišlja riječi. Dodatak ovim kockama - plakati sa slogovima. Poučavanje čitanja metodom Zaitseva nije lako, zahtijeva upornost roditelja, a da ne spominjemo djecu. Postoje posebni razvojni centri koji podučavaju čitanje ovom metodom.
4. Igre na sustavu Nikitin . Obitelj Nikitin klasici su ruskog obrazovanja. Povratak u dane Sovjetski Savez na osobni primjer velika obitelj pokazali su model obrazovanja skladna osobnost. Nikitins naglašava da se u formi ne smiju dopustiti krajnosti potpuna sloboda i napuštanje djeteta, kao i pretjerani pritisak na njega u vidu stalnih zaduženja, usavršavanja, zapošljavanja. Glavni zadatak obrazovanja prema Nikitinovoj metodi je razvoj kreativnost djece. Nikitinove obrazovne igrice popularne su i danas jer ih uče da sami donose odluke. Igre se preporučuju za djecu od godinu i pol.
5. Razvoj djeteta po Waldorfskom sustavu . Tehnika je stara više od sto godina, porijeklom je iz Njemačke. Njegov autor je Rudolf Steiner. Utemeljitelj metodologije ranog razvoja smatrao je da prije razdoblja promjene mliječnih zuba, odnosno do 7 godina, bebu ne treba opterećivati ​​učenjem pisanja i čitanja. Ali kreativne i duhovne sposobnosti bebe treba otkriti, razvijati u skladu s prirodom. Dakle, dijete mora čuti i osjetiti glazbu, crtati i pjevati, kipariti i plesati.
6. Lupan tehnika . Cecile Lupan sljedbenica je Glena Domana i drugih metoda ranog razvoja. Na temelju metodologije svojih prethodnika razvila je vlastitu strategiju za rani razvoj djeteta. Njezina knjiga Vjeruj u svoje dijete govori kako i čemu učiti djevojčice i dječake. Glavni princip Cecile Lupan sastoji se u sustavnom i svakodnevnom obrazovanju djece u osjetljivim (povoljnim) razdobljima. Autor pridaje veliku važnost čitanju knjiga djeci za razvoj njihova govora. Cecile Lupan predlaže djeci objašnjavanje složenih bajki, a kako bi se olakšalo proučavanje slova, smatra da je potrebno vizualizirati slova. Odnosno, na slovo "k" nacrtajte mačku, na slovo "m" - miša. U knjizi autorica savjetuje roditelje kako svoju djecu naučiti jahati i plivati, slikati i svirati.

Metode poučavanja djece čitanju

Ima ih nekoliko osnovne metode poučavanje čitanja djece predškolske dobi. Evo ih:

1. Fonetska metoda . Temelji se na abecednom principu izgovora slova i glasova. Kada beba sakupi dovoljno znanja, prelazi na slogove, a zatim na riječi. U fonetskoj metodi postoji smjer sustavne fonetike (sukcesivno učenje glasova prije čitanja) i smjer interne fonetike (identifikacija riječi kroz sliku).
2. Lingvistička metoda . Djeca dolaze u prvi razred s velikim fondom riječi, pa stoga lingvistička metoda predlaže da se prvo uče one riječi koje se čitaju onako kako su napisane. Na takvim primjerima dječaci i djevojčice uče korespondenciju između glasova i slova.
3. Metoda cijele riječi . Njegova suština je prepoznavanje riječi kao cijelih jedinica bez njihovog rastavljanja na slogove. Metoda cijelih riječi ne uključuje proučavanje glasova i slova. Djetetu se jednostavno pokaže riječ i izgovori je. Nakon što nauči 50-100 riječi, bebi se nudi tekst u kojem se često nalaze naučene riječi.
4. Metoda cijelog teksta . Sličan je prethodnom, ali je naglasak na jezičnom iskustvu djeteta. Na primjer, djetetu se nudi knjiga s fascinantnom pričom. Gleda, susreće nepoznate riječi, čiju bit mora pogoditi iz ilustracija. Istovremeno se potiče i čitanje i pisanje njihovih priča. Fonetska pravila učeniku se uopće ne objašnjavaju, a veza između glasova i slova uspostavlja se u samom procesu čitanja.
5. Zaitseva metoda . Autor je definirao slog kao strukturnu jedinicu jezika. Ovo je samoglasnik i suglasnik, odnosno samo dva slova. Zaitsev je napisao slogove na stranama kocki, različite težine i boje. Ova metodologija se naziva fonetskim metodama, jer je slog i slog i fonem. U tijeku učenja čitanja prema metodi Zaitseva, dijete dobiva koncept veze slova i zvuka.
6. Mooreova metoda učenja . Autor započinje učenjem bebe slovima i glasovima. U tom slučaju student se uvodi u laboratorij u kojem se nalazi pisaći stroj. Prilikom izgovora glasa, pritisne se tipka s odgovarajućim slovom. Sljedeća faza je demonstracija kombinacije slova. Ovo također može biti jednostavne riječi od tri slova. Također ih je potrebno otipkati na pisaćem stroju.
7. Montessori metoda . Autorica je djeci najprije pokazala slova, zatim ih naučila prepoznavati, a zatim pisati i izgovarati. Nakon što su već naučili spajati glasove u riječi, Maria Montessori je predložila učenicima da riječi spajaju u rečenice.

Danas se djeca uče engleski u ranoj dobi. Ako to ne možete učiniti sami, možete u tu svrhu angažirati učitelja ili poslati bebu u grupu za rano učenje. strani jezici. Bolje je upisati se u takvu grupu u dobi od 4-5 godina.

Danas se u takvim grupama učenici podučavaju engleski jezik koristeći nekoliko metodologija:

1. Zaitseva tehnika . Namijenjena je trogodišnjacima, a temelji se na korištenju kockica.
2. Abeceda Jamesa Pitmana . Proširio je englesku abecedu na 44 slova na način da se svako od njih izgovara samo u jednoj verziji, a sve se riječi čitaju onako kako su napisane.
3. Tehnika igre ili metoda igre . Vrlo je učinkovit u podučavanju engleskog jezika za djecu. Učitelj započinje igre, au njihovom tečaju se uče riječi. Na razigran način razvijaju se sva znanja o engleskom jeziku, od gramatike do kolokvijalnog govora.
4. Kombinirana tehnika . Sastoji se od miješanja različite metode poučavanje djece engleskog jezika. Kombinirana tehnika uključuje igre, kocke, pjesme, slike, plesove. Djetetu se ne mora dosađivati, prebacujući se s jedne aktivnosti na drugu. To, u pravilu, ima pozitivan učinak na asimilaciju znanja.

Dakle, postoje različite metode za podučavanje djece engleskom jeziku. Ali učinkovitost asimilacije znanja uvelike ovisi o osobnosti učitelja, njegovom kontaktu s učenicima, sposobnosti da osjeti svakog učenika.

Posebno za - Elena TOLOCHIK

Dragi roditelji, pozivamo vas da se upoznate s metodologijom Pavela Tyuleneva, sociologa, učitelja, predsjednika Udruge inovativnih pedagoga. Tyulenev vjeruje da, kako biste dijete naučili različitim vještinama prije nego što nauči hodati, trebate stvoriti odgovarajuće okruženje za njega od rođenja. Glavna komponenta naziva svih Tyulenevljevih metoda je "ranije od hodanja". Prije hodanja predlaže podučavanje čitanja, računanja, glazbe, crtanja, pa čak i poduzetništva i vođenja. Sustav Tyulenev jedna je od najmlađih metoda u razvoju.

Tako, rano učenje, prema Tyulenevu, počinje od prvih dana djetetova života. Svaku minutu bebine budnosti treba iskoristiti za njen razvoj. Vi, roditelji, morate stalno razgovarati s djetetom, upoznavati ga sa svijetom oko sebe, poticati kretanje i aktivnost.

Uklonite beskorisne ukrase s krevetića, spasite bebu od gledanja u dosadne tapete, pobrinite se da mu ne odvlače pažnju besmislene stvari svijetle uzorke, crteži na pelenama, zavjesama, tepisima i namještaju.

Napravite rute za oči. Djetetovo se sjećanje smatra kao fotografski film. Sve što uđe u njegov vidokrug ostaje u njemu zauvijek. Stoga bi na zidovima oko krevetića trebali visjeti prepoznatljivi portreti roditelja, slike trokuta, krugova i kvadrata do dva i pol mjeseca.

Počnite rano (od rođenja) pokazivati ​​kartice sa slovima, bilješkama i drugim informacijama.

Od trećeg mjeseca starosti zidovi sobe i krevetić jedni su od najvažnijih prostora za učenje djeteta, što znači da je potrebno organizirati samostalni razvoj dijete vješanjem slika na njih. Na primjer, umjesto monotonih tapeta - reprodukcije mnogih slika, a beba će uvijek biti dobro upućena u slikanje i voljeti ga. Ne morate se ograničiti na slike. Konkretno, Tyulenev piše: “Poznato je već gotovo dvjesto godina da ako popravite stotine formula sveučilišnog kolegija matematike na zidove u djetetovoj sobi, ono će sve to zapamtiti i matematika na sveučilištu bit će mu najdraža. subjekt. Teško je to nazvati radom." Isto se može učiniti sa slikama slova abecede prikazanih različitim fontovima, hijeroglifima, matematičkim simbolima itd. kako bi se stvorilo radno okruženje oko djeteta. Slike sa slikama životinja, biljaka itd. moraju imati jasne natpise.

Nešto kasnije, dati djetetu priliku da se navikne na slike alata, arhitektonskih struktura, krajolika itd. - mnogo toga je u velikom zidni kalendari. U dječjoj sobi možete postaviti karte s obrisima kontinenata, dijagrame sa slikama ciklusa vode ili ugljika u prirodi, matematičke, kemijske, logičke i druge formule itd. Takva raznolikost materijala pomoći će djetetu da postane znatiželjan i lako učiti u školi.

Sa 5-7 mjeseci organizirajte pregled veliki broj razglednice koje treba dati djetetu u krevetić prije buđenja ili nakon jela. Koristeći ove preporuke na vrijeme, riješit ćete se, posebice, problema povezanih s izvedbom vaše djece, na primjer, u osnovna školaškolu i pisanje zadaće.

Kupite magnetsku abecedu i pustite bebu da se igra s ovim slovima svaki dan od pet mjeseci: dodirujte ih, pipajte, pričvrstite ih na metalnu površinu. Potrebno je ostaviti abecedu u krevetiću ujutro 1-2 sata, u nedostatku drugih igračaka. Dva ili tri tjedna nakon učenja abecede, dajte djetetu slovo, nekoliko puta glasno izgovarajući zvuk koji ono označava. U isto vrijeme zatražite i uzmite jučerašnje pismo ili ga zamijenite za novo pismo(ako se dijete slaže). Za svako slovo, takvu lekciju od tri minute treba ponoviti ujutro, od nekoliko (na primjer, tri) dana do jednog dana do kraja abecede. Sve ovo vrijedi i za latinična slova.

Intelektualnom razvoju djeteta uvelike pomaže slušanje pjesama – ne za djecu, već za odrasle. Takva pjesma treba biti ozbiljna, sadržavati nekakav zadatak, problem i imati izražen zaplet. Vodite dnevnik djeteta u kojem se svaki više ili manje značajan događaj pretvara u sliku s natpisom. Tako se kod djeteta dojam pretvara u riječ, a riječ postaje emocionalno obojen dojam.

Nauči čitati. Ispred djeteta morate pričvrstiti slova iz abecede na zid, savijajući ih u riječi. Nakon nekog vremena, beba će pokazati prstom na ove riječi u tekstu, au nekim slučajevima, na zahtjev roditelja, pronaći one riječi s kojima nije upoznata. Naučite svoje dijete da ne čita cijele riječi, već slova. I to vrlo rano: prije nego što prohoda, a samim time i prije nego što progovori.

Od trenutka rođenja učite dijete stranom jeziku. Na pitanje roditelja: "Nije li štetno učiti nekoliko jezika odjednom?" - Tyulenev odgovara sljedeće: „Iskustvo mnogih stoljeća pokazuje da to ne samo da nije štetno, već je i korisno, jer dijete postaje red veličine pametnije. U prošlom i pretprošlom stoljeću svaki je učitelj bio dužan djetetu od tri godine istovremeno podučavati dva ili tri jezika. Zapamtite, Evgenije Onjegin i njegov "roditelj", A.S. Puškina. L.N. Tolstoj je istovremeno učio četiri jezika, A.S. Gribojedov je do punoljetnosti znao devet jezika. To uključuje latinski, koji je otvorio put znanosti ... Ona je tada igrala ulogu moderne matematike, koja je općenito također specijalizirani jezik. Osim toga, učitelji i roditelji mirno su proučavali filozofske tekstove i još mnogo toga sa svojom djecom. Jer sve to zanima samo klince. Ponovno pročitajte "Eugene Onegin": učili su, takoreći, "sve u šali" i "bez prisile, u razgovoru".

Od šest mjeseci pogledajte slike, kartice i knjige dva ili tri puta - svojevrsno "štivo" tijekom obroka. Pavel Tyulenev preporučuje kartice s natpisima na dva ili tri jezika od jednostavnih do složenih, od blizu do daleko, od malog broja slika do velike.

. "Mali Mozart". Od pet mjeseci, pored krevetića, morate instalirati sintisajzer ili nešto drugo glazbeni instrument kako bi dijete moglo doći do ključeva. Za godinu dana kaotični zvukovi će se pretvoriti u melodične. A ako u isto vrijeme sami svirate i pustite ga da sluša jednostavnu melodičnu glazbu, koju će uskoro moći reproducirati, tada će beba u dobi od 3-4 godine početi održavati kućne koncerte.

Naučite svoje dijete igrati igru ​​"Newton". U dobi od 4-5 mjeseci bebe rado ispuštaju i bacaju igračke iz krevetića. Moram to pretvoriti u korisna djelatnost: stavite košaru ispred kreveta i naučite dijete da baca različite igračke baš tamo. Dijete će istovremeno pokušati izmjeriti udaljenost i početi razlikovati zvukove padajućih igračaka od različitih materijala.

Fizički razvijajte bebu. Da biste to učinili, morate stimulirati rano puzanje (pridonosi brzom širenju horizonta djeteta), izvoditi vježbe za razvoj prstiju kroz drveni štap uz pomoć odraslih.

Izvodite vježbe s užetom s bebom. Da biste to učinili, morate u sobi objesiti vodoravnu i okomitu užad na kojoj se možete objesiti i njihati. Savršeno zamjenjuju prečke, šipke, prstenove i ljestve konvencionalnih sportskih kompleksa.

Tjelesni razvoj može se kombinirati s podučavanjem djetetovih nota. Evo jedne od vježbi koje je opisao Tyulenev. Djevojčica ima 9 mjeseci, već brzo puže po stanu i zna neke note nacrtane na kartama. “Kćeri”, kaže mama, “donesi mi iz hodnika ceduljicu D.” Djevojka, brzo pomičući noge i ruke, puže u hodnik i odande sa hrpe donosi notu "D". Mama hvali svoju kćer i svira notu na klaviru: "Ovo je D nota, slušaj kako zvuči."

Dragi roditelji! Ako ste zainteresirani za tehniku ​​Pavela Tyuleneva, onda budite spremni na potpunu posvećenost, jer se prema svom djetetu trebate odnositi kao prema malom genijalcu, čije je vrijeme vrlo skupo i ne treba ga gubiti.

Test. Za roditelje koji se ne slažu s Pavelom Tyulenevom da je potrebno učiti dijete čitati odmah nakon rođenja, na kraju nudimo mali test koji će vam pomoći da utvrdite je li vrijeme da svoje dijete naučite čitati ili je bolje čekati. Za svaki pozitivan odgovor upišite bod.

Voli li vaše dijete slušati bajke i priče?

Može li ih prepričati?

Želi li sam gledati knjige?

Poznaje li vaša beba slova, traži li od vas da je naučite čitati?

Imitira li čitanje naglas (otvaranje knjige željenu stranicu, s izrazom "čita" to)?

Pokušava li vaše dijete "pisati" svoje knjige lijepeći slike u svoju bilježnicu?

Kada odrasli čitaju vašem djetetu, sluša li ono pažljivo?

Čuva li uredno svoje omiljene knjige?

Ima li vaše dijete bogat rječnik?

Zamolite dijete da pokupi riječ koja počinje istim slovom koje završava riječju "stol". Dogodilo se?

Ako je vaša beba već upoznata sa slovima, pokušava li ih sama povezati?

Ima li vaše dijete problema s govorom?

Pitajte dijete: BUBA i ŠUK su ista riječ? Prepoznaje li slične zvukove?

Govori li obično uobičajenim rečenicama?

Zna li mnogo pjesama i pjesama?

Rezultati ispitivanja

0 do 5 bodova. Ako vaša beba ima manje od pet godina, onda nema razloga za brigu. Ali najbolje je ne žuriti s čitanjem. Ako je dijete na pragu školski život, zatim ga pokušajte zainteresirati za proces čitanja. Birajte knjige s velikim slovima dobre slike i privlačan sadržaj. Ili će mu se možda svidjeti knjiga o svojoj voljenoj, ilustrirana vlastitim fotografijama?

6 do 12 bodova. U ovom trenutku možete govoriti o prosječnoj sposobnosti čitanja vaše bebe. Možda je njegov interes za knjige situacijski, nestabilan. Koje knjige okružuju vašu bebu? Pobuđuju li vas da ih bolje upoznate? Ponekad "prave", "velike" knjige plaše djecu svojim volumenom. Počnite s malim knjigama ili časopisima.

13 do 18 bodova. Vaše dijete je spremno za učenje. Zanima ga ne samo sposobnost čitanja "kao odrasli", već i prilika da samostalno nauči puno korisnih i zabavnih stvari iz knjiga.

.

Prije svega, smatra Ibuka, majka treba upotrijebiti svu svoju maštu i domišljatost, pri čemu, naravno, treba voditi računa o tome u kojoj je fazi razvoja dijete. Također je poželjno od prvih mjeseci ga okružiti dobrom glazbom, naučiti ga percipirati djela likovne umjetnosti.

Uzmite bebu češće u naručje. Za dijete koje ne poznaje drugi način izražavanja, plač je jedini način da privuče pažnju. Kad dijete plače, ono nešto traži, a ostaviti njegov zahtjev bez odgovora znači uskratiti mu komunikaciju. Zdrav razum dokazuje da komunikacija djeteta s majkom, a posebno taktilna komunikacija je vrlo važno za njegov mentalni razvoj.

Ne bojte se odvesti bebu u krevet. U činjenici da jedan od roditelja legne uz dijete, može se naći novo značenje ako mislite na njegov duševni i mentalni razvoj. Na primjer, majka koja ima previše briga i nema dovoljno vremena za komunikaciju sa svojim djetetom može barem lezi pored njega dok ne zaspi. Za to kratko vrijeme beba je potpuno mirna i vrlo prijemljiva. Stoga, ako ne samo ležite pored njega, već mu pjevate pjesmu, to će imati razvojni učinak na dijete. Također možete ponuditi da iskoristite priliku za komunikaciju s djetetom ne mami, već tati, koji je cijeli dan na poslu.

Dijete, odgojila mama tko nema glazbenog sluha također će odrastati bez sluha. Pretpostavimo da je majka gluha i da dijete svaki dan sluša njezinu uspavanku s pogrešnom melodijom. On će ga pamtiti, po uzoru na njega, a i pjevati netočno. A kad mama to čuje, reći će da se priča Božji dar ili poseban talent. Da su samo Mozart i Beethoven tako odgojeni, loš sluh bilo bi zajamčeno.

Nikada ne ignorirajte dječji plač.

To je još gore nego razmaziti ga. Prema statistikama, što slobodnije roditelji odgajaju svoje dijete, ono odrasta nesigurnije. Takvoj bebi obično nedostaje ljubavi, uvijek traži pažnju odraslih.

„Slobodan“ odgoj odnosi se na neredovitu brigu o djetetu, hranjenje samo kada ono samo traži, obilje igračaka i istovremeno nedostatak dužne pažnje, kada mu se zaboravlja promijeniti pelene, staviti ga na vrijeme u krevet itd. I iako znamo puno primjera kada pretjerana zabrinutost može učiniti dijete nervoznim i sramežljivim, međutim, u pravilu, beba koja je odrasla u ljubavi ima veću vjerojatnost da će se prilagoditi društvu kada odraste i biti uravnoteženija i ljubaznija.

Pratite svoje aktivnosti s djetetom. Otprilike u dobi od 2-3 mjeseca beba se počinje smiješiti, brbljati i pamtiti sve što se događa okolo. Ponekad niti ne slutimo da su sve najvažnije ideje već utisnute u njegov mozak. obične riječi i majčinih postupaka. Majke koje puno razgovaraju sa svojom djecom ogroman utjecaj na njegov intelektualni razvoj.

Ne petljajte se s bebom. Kad počne govoriti, brblja nešto slično riječima: njegovi govorni organi još nisu potpuno razvijeni, pa stoga artikulacijski aparat ne prati želju za govorom. A ako odrasli s njim razgovaraju istim "djetinjastim" jezikom, vjerujući da dijete neće razumjeti drugoga, ispravne jezične vještine nikada se neće formirati. Štoviše, u procesu savladavanja jezika, beba se uvijek neće oslanjati na vlastiti govor, već na to kako odrasli govore.

Novorođenče osjeća kad su roditelji u svađi. Vrlo je lako odrediti po licu bebe kada se njegovi roditelji svađaju, sukobljavaju: njegov izraz je depresivan i nemiran. Naravno, dijete ne razumije smisao svih svađa, ali ljutnja i psovke sigurno će utjecati na njegove osjećaje, možda čak i na njegovu psihu. Nije iznenađujuće da dijete koje je odraslo u neprijateljskom okruženju ima napeto lice. A dijete koje je odgojila šutljiva, mračna osoba uvijek će biti van sebe. Oči ili nos dijete nasljeđuje, a izraz njegova lica ogledalo je u kojem se odražavaju odnosi u obitelji.

Otac bi trebao komunicirati sa svojim djetetom što je češće moguće. Biti pravi prijatelj i pomoćnik ženi – nije li to uloga muža u kućnom odgoju? Skladna atmosfera u kući ne može se postići samo majčinskim naporima. Nemoguće je odgojiti istinski dobru osobu u obitelji u kojoj je posao odgoja i razvoja u potpunosti na majci, a otac je samo ponekad, na njezin zahtjev, uključen u te brige. Manjak vremena i umor nakon posla ne bi smjeli spriječiti tate da što više komuniciraju sa svojom djecom.

Uvijek treba poticati komunikaciju među djecom. Dijete lišeno komunikacije odrastat će s manje razvijen intelekt i sa težak karakter. Sada su ljudi počeli manje komunicirati jedni s drugima, a to ne može utjecati na odgoj djece. S obzirom na to, bilo bi lijepo da se, barem zbog svoje djece, majke pokušaju češće okupljati.

Svađe su prva lekcija života u timu.

Djeca imaju vlastito razmišljanje, a međusobno komuniciraju na svoj način. Tu nema mjesta odrasloj logici. Ako roditelji dječje svađe promatraju sa stajališta odraslih, pokušaju ih uvjeriti da je nemoguće svađati se i da je loš onaj tko se svađa s drugima, dijete će se samo povući u sebe i razljutiti.

Dijete možete udarati samo dok je još malo. Međutim, do 2-3 godine može postati sebičan i gotovo nekontroliran. A onda roditelji počnu vući svoje dijete. Grde ga, kažnjavaju kad učini nešto “pogrešno” i odjednom se od obožavatelja pretvaraju u stroge dadilje, iako u ovoj fazi razvoja to više ne daje opipljive rezultate.

Otprilike s 2-3 godine dijete razvija samopoštovanje, svoje ja i tada ga je spremno braniti. Više ne sluša, a što ga se više grdi i kažnjava, to češće postaje nestašan i hirovit i roditelji su mu sve više iritirani. Postoji samo jedan izlaz - odgajati i navikavati dijete na disciplinu, dok još nije navršilo godinu dana, prije nego što se njegovo Jastvo očituje u njemu.

Ljutnja i zavist kod djeteta je izraz nemoći. Roditelji možda misle da savršeno razumiju emocionalno stanje svog djeteta, ali ono je sigurno da ga ne razumiju i to ga nervira. Roditeljima je potrebna čvrstina karaktera, koja će im pomoći da razlikuju razuman zahtjev od hira; nedostatak takve razumne čvrstoće kvari karakter djeteta. Cilj roditelja treba biti uklanjanje uzroka djetetove smetnje, a ne njegovo potiskivanje.

Nemojte ismijavati svoje dijete pred drugima. Mnogi roditelji raspravljaju o nedostacima svoje djece pred strancima, misleći da djeca ništa ne razumiju. Međutim, bez obzira na to koliko je prijestup bio mali, nikada ne možete predvidjeti kakvu će štetu učiniti ako o njemu javno progovorite.

Dijete je bolje pohvaliti nego grditi. Od dvije metode – nagrade i kazne – potonja se ponekad čini učinkovitijom, ali to nije sasvim točno. Kazna kod djeteta može izazvati suprotnu reakciju – otvoreni prkos. Činjenica je da se i pohvala i kazna moraju koristiti vrlo pažljivo.

Djetetu je lakše razumjeti algebru nego aritmetiku. Jedna od temeljnih ideja matematike je teorija redova. Odrasloj osobi koja je prvo proučavala pojam broja, a zatim geometriju i algebru, prilično je teško razumjeti ga. A djetetu je lako razumjeti logiku teorije nizova ili teorije skupova. Masaru Ibuka piše: "Madame Risheni Felix, priznati autoritet u podučavanju matematike, tvrdi da se dijete može poučavati matematici u bilo kojoj dobi." "Red" ili "set" jednostavno je skup stvari sa zajedničkim kvalitetama. Dijete ih upoznaje kada se počne igrati kockama. Uzima ih jednu po jednu, razlikujući ih po obliku: četvrtasti, trokutasti itd. Već u ranoj dobi beba dobro razumije da je svaka kockica element “reda” i da je hrpa kockica jedan red, a trokuta je drugo.

Jednostavna ideja po kojoj se stavke mogu grupirati određene karakteristike, glavno je načelo na kojem se temelji teorija nizova. Dijete bolje razumije jednostavnu i logičnu teoriju skupova nego složenu i zamršenu logiku aritmetike. Stoga je tradicionalno shvaćanje da je aritmetika laka, a algebra teška jednostavno zabluda odraslih u pogledu sposobnosti djece.

Čak i beba od pet mjeseci može cijeniti Bacha. U jednom od poduzeća tvrtke Sony organiziran je dječji vrtić. Napravili su istraživanje kako bi otkrili kakvu glazbu vole djeca. Rezultati su bili neočekivani. Najuzbudljivija glazba za djecu bila je Beethovenova Peta simfonija! Popularne pjesme koje se od jutra do večeri emitiraju na TV-u zauzele su drugo mjesto, a na posljednjem su dječje pjesme. Djeci je bila najzanimljivija klasična glazba koju odrasli rijetko puštaju djeci. Prema zapažanjima dr. Shinichi Suzukija, već petomjesečne bebe vole Vivaldijeve koncerte.

Šestomjesečna beba zna čak i plivati. Mnogi odrasli ne znaju plivati ​​ili plivaju loše. Ali malene bebe mogu slobodno plutati ako ih naučimo u ranoj dobi. Dijete koje još nije prohodalo pokušava plutati po vodi, kao i puzati po tlu. Ovu metodu razvoja nudi i Masaru Ibuka, pozivajući se na studije poznatih pedagoga.

U kolovozu 1965. Rize Dim, predsjedavajući Međunarodne konferencije sportašica održane u Tokiju, govorio je o učenju plivanja djece mlađe od 1 godine, što je postalo senzacija. Gospođa Dim je petomjesečnu bebu prvi put umočila u bazen s temperaturom vode od 32 °C, a nakon tri mjeseca već je mogao plivati.

Na konferenciji za novinare gospođa Deem je rekla: “Dijete zna plutati na vodi puno bolje nego stajati na kopnu. Prvo ga držite u vodi dok se ne navikne i samostalno pluta. Dok zaranja u vodu, zadržava dah i zatvara oči dok ne ispliva na površinu. Tako uči plivati ​​radeći rukama i nogama."

Činjenica da beba zna plivati ​​samo je jedna od činjenica koja potvrđuje neograničene mogućnosti djeteta. Mališan koji napravi prve korake može lako naučiti i rolati se u isto vrijeme. Hodanje, plivanje, klizanje - sve to svladava bez napora, ako se pravilno usmjerava i potiče.

Tjelesne vježbe potiču razvoj inteligencije. Kao rezultat istraživanja profesora Kunya Akutsua, koje je naručila Udruga za rani razvoj Masaru Ibuki, utvrđeno je da je loše držanje tijela rezultat nedovoljnog tjelesnog treninga u djetinjstvu. Bebe počinju hodati s otprilike osam mjeseci. Ako ih u ovoj dobi ne nauče osnovnim pokretima, nikada ih neće pravilno izvesti. U tom smislu, trening ranog hodanja igra istu ulogu kao rana glazba ili satovi stranih jezika.

Pravilna fizička priprema savršeno potiče mentalni razvoj bebe. U djetinjstvu se djetetov mozak ne razvija odvojeno od tijela: mentalni razvoj odvija se paralelno s fizičkim i osjetilnim razvojem.

Na primjer, plivanje ne razvija samo mišiće, već i reflekse. Profesor Atsuku piše: "Tjelesne vježbe poboljšavaju rad svih organa i povećavaju otpornost djeteta na vanjske stresove." Naravno, dijete će odrasti, čak i ako ga samo hranite i brinete o njemu. Ali ako mu se ne da ništa drugo, skup sposobnosti s kojima je rođen ostat će nerazvijen. Tjelesno vježbanje potiče razvoj mišića, kostiju, unutarnji organi i mozak. Primjećuje se da dijete koje rano prohoda odraste vrlo pametno i s dobrim reakcijama.

➣ Zamislite majku koja nosi čašu soka na stol. To pokušava i klinac koji je već želi imitirati u svemu. A mama kaže: “Ne možeš” i pojuri k njemu užasnuta da će proliti sok. Nije u redu. Ona će kasnije, kad odraste, predbacivati ​​djetetu što joj ne pomaže. Čak i ako dijete želi učiniti nešto što mu je još uvijek teško, bolje ga je pohvaliti: “Koliko si postao velik”, zatim natočite sok i pustite ga da nosi čašu. Ovaj pristup je vrlo važan. (M. Ibuka)

Predškolski odgoj je prvi strukturirani odgoj s kojim se dijete susreće pri ulasku odrasli život. Obuhvaća razdoblje od rođenja do šeste godine života djeteta, kada dijete polazi u školu.

Važnost ranog učenja

Ovo razdoblje je vrlo važno i odgovorno, za to kratko vrijeme dijete aktivno ovladava svim područjima: obrazovnim, senzitivnim, intelektualnim, interakcijskim, mentalnim.

Takve brze i temeljne promjene pomažu djetetu da ovlada svim novim područjima života. Zahvaljujući ovom iskoraku, dijete je aktivno uključeno u obrazovni proces.

Danas niša obrazovnih institucija predškolski odgoj aktivno razvija, samo državni vrtići nisu u mogućnosti pružiti sve interese djece i roditelja.

Danas kreativne škole, studiji, krugovi nude različita područja rada s djecom, uključujući plesove, gimnastiku, ritmiku, kazališna umjetnost, strani jezici, priprema za školu. Razvijaju se i pristupi poučavanju djeteta.

Vrlo je važno razvijati govor, osjetilne organe, motoriku i horizont djeteta.

Kućno školovanje s roditeljima

Ključna faza u organizaciji predškolskog odgoja je planiranje aktivnosti. Obrazovni proces treba biti izgrađen na takav način da ne preopterećuje dijete i ostavlja živ interes. Suvremena pedagogija učvršćuje tvrdnju da proces učenja malog djeteta treba biti uzbudljiv i dinamičan, samo uz djetetovo živo zanimanje mogu se postići značajni rezultati.

Djeca imaju izrazito nestabilnu pažnju, zbog toga je proces njihovog obrazovanja vrlo naporan, zahtijeva posebne vještine i velike napore. Malo je toga nastavni materijali na razvoj djece predškolske dobi, to je zbog individualnog pristupa učenju u dječjem timu. Drugo gledište - česta promjena vodeći koncept učenja. Pogledi na obrazovanje djece predškolske dobi mijenjali su se vrlo brzo, zapravo, svako doba je prilagođavalo nastavni plan i program vrtića.

Nastava za predškolsku djecu

Na djecu predškolske dobi nemoguće je primijeniti razredno-satni sustav obrazovanja. Pažnja u ovoj dobi još nije stabilna, djeca nisu u stanju učiti satima. zaseban predmet. Iako se za podučavanje školaraca takav sustav opravdava.

Od samog početka razvoja predškolske didaktike načela odgoja male djece nisu se razlikovala od ideja o poučavanju starije djece. Ali logično je da Malo djete ne može učiti po obrascu srednjoškolaca.

NA Dječji vrtić proces obrazovanja i odgoja teku paralelno jedan s drugim.

U poučavanju djece potrebno je pridržavati se određenih načela.

Dok podučava dijete mlađa dob mora se pružiti pravo znanje. Ne možete pojednostaviti materijal do sheme, iskriviti ga. Dijete pamti sve podatke u dobi od 2 do 7 godina. S nepravilno formiranom bazom, djetetove reprezentacije bit će uvelike iskrivljene.

Načelo znanstvenosti u proučavanju prirode

U procesu poučavanja djeteta treba formirati konkretne ideje i znanja o svijetu koji ga okružuje. Sva stečena znanja ne bi trebala biti u sukobu s školski plan i program. Didaktika se ovim problemom bavi u poučavanju djece osnovnoškolske dobi. Nastoji pripremiti obrazovni materijal na način da bude razumljiv maloj djeci, ali da ima pravu znanstvenu osnovu. Duboko proučavanje nastavni plan i program za djecu predškolske dobi pomaže u stvaranju moćne baze na koju će se lakše nanizati svo školsko gradivo.

Osobitosti znanstveni pristup u procesu obrazovanja - formiranje kod djece jedinstvene slike svijeta i ispravne ideje o zakonima prirode. Vrlo je teško odrediti dob djeteta kada se formiraju osnovni pojmovi o svemiru. Mnogi predstavnici predškolskog odgoja skloni su uvjerenju da ove osnove trebaju biti sastavni dio odgojnog procesa.

Od najranije dobi djeca trebaju formirati ispravne predodžbe o svijetu oko sebe, utemeljene na suvremenim znanstvenim spoznajama.

Svi roditelji poznaju ovo načelo, njegova svrsishodnost za primjenu kod male djece postoji od razvoja pedagogije. Da biste naučili novo dijete, trebate vidjeti sliku, možda taktilno osjetiti nepoznato. Tako se znanje djeteta predškolske dobi brzo i prirodno ugrađuje u njegovu sliku percepcije.

Takve značajke potvrđuje činjenica da djeca pokušavaju prikazati bilo koju narativnu priču kao figurativni niz. Na temelju najjednostavnijih radnji, sposobnosti rada s predmetima, djeci predškolske dobi lakše je formirati složenije mentalne operacije- analiza, zaključivanje, usporedba, račun.

Kroz vizualne slike za dijete odvija se formiranje mentalne aktivnosti. Da biste naučili mentalno brojati, morate mnogo puta vježbati brojanje na stvarnim objektima. Proučavanje procesa učenja djece dokazuje da dijete prima osnovne informacije putem vizualnih i slušna percepcija. Ovim se osjetilima pridaje glavna pozornost u radu s djecom predškolske dobi.

Načelo vidljivosti - dijete bolje percipira informacije

U slučaju percepcije vizualne informacije Sve informacije šalju se izravno u mozak. Dok je slušna percepcija ponešto rastegnuta tijekom vremena.

Načelo vidljivosti za djecu u vrtiću je obogaćivanje i proširivanje djetetovog osjetilnog iskustva i njegovog poznavanja svijeta. Djeca percipiraju prirodne objekte: lutke voća i povrća, modele zgrada, dijagrame, ploče s biljkama, plišane životinje. Značajke male djece predškolske dobi - sposobnost uočavanja dijagrama, crteža, ilustracija, na tome sposobnost izgradnje mnogih načela obrazovanja i odgoja.

Načelo vidljivosti koristi se za učvršćivanje veza između novog i starog znanja, za proučavanje novog materijala.

Do vizualni materijali predviđeni su sljedeći zahtjevi:

• realizam, svi objekti trebaju biti što bliži stvarnim objektima, imati sličnosti;
• dostojan ukras, odgajatelji i roditelji trebaju nabaviti ili izraditi modele najviše kvalitete.

Sav obrazovni materijal treba biti razumljiv djetetu, odgovarati njegovoj dobi i razvoju. Značajke poučavanja malog djeteta - asimilacija jednostavnog i razumljivog materijala. Ako je znanje previše složeno i ukrašeno, tada se postotak njihove asimilacije od strane djece naglo smanjuje.

Glavna poteškoća u provedbi ovog načela je utvrditi spremnost djeteta za stjecanje znanja. To nije uvijek određeno dobi, sva su djeca individualna. Prije početka procesa obrazovanja, učitelj mora dijagnosticirati razinu znanja djeteta.

Zadaci trebaju biti dostupni djetetu

Još prije 15 godina postojala je neizgovorena zabrana učenja djece pisanju, čitanju i pisanju do pete godine života. Danas postoje brojne ustanove predškolskog odgoja koje odvode djecu i mlađu djecu na pripremu za školu. Pogledi su se promijenili moderni roditelji i učitelji, tempo i intenzitet opterećenja en učeniku prvog razreda ne ostavljaju priliku za kašnjenje. Rezultate takve utrke za znanjem znat ćemo za koju godinu, kada analiziramo razinu znanja mentalni razvoj te zdravstveno stanje sadašnjih prvašića.

Podučavanje stranih jezika može započeti od 3 godine

Nemojte također brkati pristupačnost s lakoćom jednostavni zadaci neće izazvati napore i mentalni stres, neće biti temelja za naknadno znanje.

Važno je stvoriti situaciju uspjeha u kojoj će rješenje teškog, ali izvedivog zadatka donijeti radost i zadovoljstvo.

Načelo aktivnog sudjelovanja u procesu učenja

Značajke načela - asimiliraju se samo ona znanja koja su izazvala interes i aktivno sudjelovanje djeteta u njihovoj asimilaciji. Ako dijete ne mari za ono što se događa, tada će informacije primljene izvana proći, a mozak ih neće percipirati.

Dijete mora sudjelovati u učenju

U radu s djecom odgajatelj treba osigurati tehnike koje aktiviraju interes za znanje, mišljenje. Negativni učinak je činjenica da dijete dobiva detaljno prežvakane informacije, čija asimilacija nije oduzimala vrijeme i trud. Možda se čini jednostavnim i jasnim, ali nedostatak osobnog angažmana čini ga dalekim i nezanimljivim. U procesu obrazovanja mora se uspostaviti ravnoteža.

Spoznaja treba biti rješenje praktičnih problema, aktivnost, samostalnost. U središtu takvih ideja leži orijentacijsko-istraživački refleks.

Načelo sekvencijalnog učenja

Ovaj princip obrazovanja potiče da se u učenju ide od lakšeg prema težem, od jednostavnog prema složenijem. Sve znanje djeteta treba temeljiti na prethodno iskustvo. Obim novih znanja određuje učitelj koji radi s djetetom. Vrijeme, učinkovitost asimilacije, dob djeteta u procesu spoznaje trebaju biti smjernice.

Načelo slijeda primjerom

Teorija i praksa moraju biti neodvojive jedna od druge. Sva znanja moraju biti potkrijepljena u praksi. Vrlo je zanimljivo i teško u isto vrijeme, nije uvijek moguće u potpunosti primijeniti znanje koje je malo dijete steklo.

Načelo individualnog pristupa svakom djetetu i uzimajući u obzir dobne karakteristike

Djeca u predškolska dob uvelike se razlikuju u brzini opažanja, brzini mišljenja, ustrajnosti, marljivosti, ponašanju. Svi ovi znakovi nastaju zbog fizioloških, mentalna sposobnost, metode odgoja, životni uvjeti, pripremljenost učitelja i roditelja.

Glavne značajke bebe možete prepoznati stalnim promatranjem djeteta, bilježeći njegovo ponašanje različite situacije. Za stariju djecu možete organizirati kolektivne razgovore koji će pomoći u prepoznavanju karakteristika djeteta, stupnja asimilacije znanja, karaktera. Čak i u mlada dob može se identificirati vještina vođenja, radoznalost, sposobnost priskakanja u pomoć.

Takva dijagnoza je vrlo važna, u ranoj dobi lakše je ispraviti negativne karakterne osobine i mentalne karakteristike. Provjerom cijelog dječjeg tima mogu se otkriti djeca koja brzo shvaćaju nastavno gradivo na koje se mogu osloniti u procesu učenja.

Nastava po mjeri dobne značajke

Vrlo je važno u procesu obrazovanja uzeti u obzir fiziološke i anatomske značajke dijete. Učitelj bi trebao biti upoznat sa zdravstvenim stanjem svakog djeteta. U isto vrijeme, taktično i nježno prilagodite proces učenja za maksimalnu učinkovitost. Ako dijete ima problema, na primjer, sa sluhom ili vidom, onda ga morate staviti na prve stolove, radi bolje percepcije.

Učenje čitanja prema Zaitsevu

• Ako dijete ima ograničenja u pogledu tjelesna aktivnost, tada je potrebno staviti učitelja tjelesna i zdravstvena kultura na ozloglašenost.
• Ako je dijete vrlo impulzivno ili čak agresivno, tada je u procesu odgoja potrebno razvijati volju i toleranciju.
• Ako je dijete tek stiglo u dječja ekipa, tada su brzina govora i vokabular djeteta ograničeni. Stoga, kada beba odgovori, potrebno je pokazati strpljenje ne samo učitelju, već i naučiti to svu djecu.
• Ima djece koja nisu navikla na umni rad. Više vole provoditi vrijeme u igrama i aktivnoj zabavi. U radu s takvim bebama potrebno je uključiti intelektualne zadatke motorna aktivnost. Mono pokazuju prednosti aktivne mentalne aktivnosti u igrama i natjecanjima.

Načelo odnosa učenja i razvoja

Ova dva procesa su međusobno povezana i kontinuirana, ali istovremeno zahtijevaju strpljenje. Klinac jučer nije mogao ništa, a danas svladava razne vještine. Sve je to normalno i prirodno. Ako u bilo kojoj fazi učenja postoje poteškoće, samo trebate biti strpljivi i ići naprijed.

Odnos učenja i razvoja među školskom djecom

Vrlo je važno u djetetu probuditi žudnju za neovisnim znanjem, tada će i sama beba nastojati naučiti nove i zanimljive stvari. Obavezno pohvalite dijete, stvorite situaciju uspjeha - to je najsigurniji poticaj. Volite djecu, onda ćete sigurno uspjeti.