Dom › Horoskopi › Projekt “Odakle perle? Beadwork je dodatni obrazovni program za djecu starije predškolske dobi.

Projekt “Odakle perle? Beadwork je dodatni obrazovni program za djecu starije predškolske dobi.

Let fantazije i stvaranje ruku,
S oduševljenjem držim u rukama...
Srećom, ljepota starenja ne poznaje,
Ljubav prema ljepoti živi kroz stoljeća.

Zinaida Mitrofanovna Toropchina
(Iz knjige L. Bozhko "Persle. Lekcije majstorstva")

Krajem jeseni jedan od učenika donio je grupi rukotvorine od perli. Djeca su se jako zainteresirala za njih, s oduševljenjem su ih gledala i pitala kako ih je napravila. Bavila sam se perlama i, vidjevši interes među djecom, odlučila sam organizirati kružok u grupi “ Čarobne perle».

Najprije sam svoje roditelje upoznala s prednostima izrade perlama tako što sam napravila mapu pod nazivom "Beadwork – je li potrebno?" Doista, osim upoznavanja predškolske djece s ukrasnim - primijenjene umjetnosti, razvijanje osjećaja za ljepotu kod djeteta, beadwork razvija fine motoričke sposobnosti ruku, utječe na formiranje mentalnih i konstruktivnih sposobnosti. Dobio punu podršku roditelja u opremanju potrebne materijale.

Satovi izrade perlica održavali su se jednom tjedno, jer su djeca išla u pripremnu grupu i pohađala druge klubove. Rad s perlama zahtijeva pažnju i intenzivan rad očiju, tako da lekcija nije trajala više od 30 minuta uz obaveznu pauzu. U pauzi sam radio gimnastiku za oči i razne tjelesne.

Za grupni rad Postavljeni su sljedeći ciljevi i ciljevi:

Ciljevi: Upoznavanje s tehnikama tkanja, razvoj kreativnih sposobnosti, majstorstvo razne tehnike tkanje.

Zadaci:

Edukativni

dati neka znanja iz povijesti razvoja perlarstva;
upoznati se s materijalima i alatima;
naučiti praktične tehnike navlačenja niti na žici: paralelno tkanje;
naučiti djecu tkati pomoću uzorka;

Razvojni

razvijati pažnju, upornost, oko, fine motoričke sposobnosti;
sposobnost za rad prema uputama odrasle osobe;
razvijati sposobnost organiziranja vlastitog radno mjesto;

Edukativni

njegovati ustrajnost i fokus;
spomenuti moralne kvalitete u odnosu s drugima (ljubaznost, uzajamna pomoć, brižan odnos prema voljenima, itd.);
odgajati i razvijati umjetnički ukus.

Prilikom izrade plana zajedničke aktivnosti, uzeo u obzir stupanj razvoja fine motorike djeca, načelo "od jednostavnog do složenog", razne aktivnosti, motivacija za obrt.

Plan zajedničkih aktivnosti kružoka “Čarobne perle” u pripremna grupa za 2013. godinu.

Veljača.

Predmet:

Uvodni. Povijest izrade perli. Obzir Gotovi proizvodi. 1 lekcija.

Cilj: Upoznati djecu s poviješću izrade perli. Neka djeca požele izrađivati rukotvorine od perli.

Predmet:

Sigurnosne mjere pri radu s kuglicama. Tkanje narukvice. 1 lekcija.

Cilj: Upoznajte djecu sa sigurnosnim mjerama pri radu s perlicama. Učvrstite svoje znanje o bojama i njihovim nijansama. Razviti sposobnost nizanja perli na konac. Razviti taktilne senzacije.

Predmet:

Izrada cvijeta. 2 lekcije.

Cilj: Upoznajte djecu s uzorkom i slijedom tkanja. Razvijati sposobnost nizanja perli na žicu i osjećaj za ritam. Kultivirajte naporan rad i želju da ugodite majci.

Ožujak.

Predmet:

Sastavljanje cvijeta, osmišljavanje rada. 1 lekcija.

Cilj: Razvijati sposobnost samostalnog branja cvijeta. Razvijajte kreativnost. Razvijte strpljenje i točnost.

Predmet:

"Gusjenica". 1 lekcija.

Cilj: Predstavite tehnologiju paralelno tkanje. Nastavite učiti tkati prema uzorku, slijedeći usmene upute učitelja. Razvijte sposobnost da završite započeto.

Predmet:

"Leptir". 1 lekcija.

Cilj: Nastaviti razvijati sposobnost tkanja prema uzorku. Razvijati finu motoriku i osjećaj za ritam.

Predmet:

"Vilin konjic". 1 lekcija.

Cilj: Nastaviti razvijati sposobnost tkanja na temelju dijagrama, slijedeći verbalne upute učitelja. Učvršćivanje znanja o bojama i njihovim nijansama. Razvijte točnost i naporan rad.

travanj

Predmet:

"Proljetna grana". Timski rad, 1 lekcija.

Cilj: Razviti sposobnost tkanja na temelju uzorka, slijedeći usmene upute učitelja. Jačajte prijateljstva među djecom. Razvijte upornost i točnost.

Predmet:

"Raketa". 1 lekcija.

Cilj: Ojačati sposobnost tkanja igračaka s paralelnim tkanjem, na temelju dijagrama. Razvijte sposobnost da završite započeto.

Predmet:

"Riba." 1 lekcija.

Cilj: Ojačati sposobnost tkanja prema uzorku. Razvijati finu motoriku i osjećaj za ritam. Razvijte strpljenje i točnost.

Predmet:

"Narukvica s elastičnom trakom." 1 lekcija.

Cilj: Predstavite novi materijal - silikonska nit, po svojim svojstvima, usporedite s ribarskom linijom i žicom. Razvijajte maštu i kreativnost. Njegujte umjetnički ukus.

Svibanj.

Predmet: Izrada poklona za zaposlenike Dječji vrtić. 2 lekcije.

Cilj: Razviti sposobnost tkanja na temelju uzorka, slijedeći usmene upute učitelja. Jačajte prijateljstva među djecom. Potaknite marljiv rad i želju da udovoljite radnicima vrtića.

Predmet:

Obrt na zahtjev djece. 2 lekcije.

Cilj: Konsolidirati postojeće vještine i sposobnosti tkanja perlama kod djece, odabrati potreban materijal za rad. Njegovati međusobno pomaganje pri obavljanju poslova.

Na prvom orijentacijska sesija Pokušala sam probuditi interes djece starije predškolske dobi za izradu perli. Ispričala je legendu o perlama i osmislila izložbu gotovih radova.

Prije prvog rada s djecom pregledali smo sve materijale potrebne za rad, te ih upoznali sa sigurnosnim mjerama pri radu s perlicama. Počeli smo svladavati tehniku tkanja s velikim perlama, tehnikom jednostavnog navlačenja perli na ribarsku liniju ili žicu. Napravili smo narukvice i cvijet za poklon mojoj mami.

Kad su prsti malo ojačali, prešli smo na svladavanje paralelnog tkanja. Počeli smo izrađivati gusjenice, leptire i vretenca. Djeca su učila raditi sa dijagramom, izgovarati svoje radnje i vježbati brojanje.

Kao rezultat treninga, djeca su učila o svojstvima perli, naučila kako izraditi nakit, plošne figureživotinje na temelju proučavanih tehnika izvode pojedinačni elementi i montaža; U skladu sa sigurnosnim mjerama, koristite škare i žicu.

U njegovom kreativni projekt o tehnologiji "Povijest perli i utjecaj perlica na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku" pokušat ću proučavati povijest perli, potkrijepiti utjecaj perlanja na razvoj fine motorike ruku, kreirati projekt izrade perli.

U kreativnom projektu o tehnologiji izrade perli planiram se upoznati s poviješću perli i tehnologijama izrade perli, istražiti utjecaj izrade perli na oblikovanje kreativno razmišljanje dijete.

Svojim kreativnim projektom "Povijest perli i utjecaj perlica na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku" želim učenicima svoje škole ispričati o svom fascinantnom hobiju i završenom radu s perlama.

U predstavljenom kreativnom radu o tehnologiji (tkanje perlama) autor ispituje tehnologije tkanja perlama, proučava utjecaj tkanja perlama na razvoj kreativnog mišljenja, daje ekološko i ekonomsko opravdanje za svoj rad. kreativni projekt.

U svom kreativnom projektu o tehnologiji (beading) učenica 2.r osnovna škola govori o svojoj strasti i završenom beadworku, kreira i predstavlja prezentaciju svog rada.

Uvod.
1. Povijest perli.
2. Proizvodnja kuglica.
3. Tehnologije tkanja perli.
4. Utjecaj izrade perli na razvoj kreativnog mišljenja.
5. Razvoj fine motorike ruku.
6. Ekološka i ekonomska opravdanost zahvata.
Zaključak.
Književnost.

Uvod

Bavim se perlama u klubu Simferopol Airport 2 godine.
Jako volim raditi s perlicama. U tome mi pomaže voditeljica kružoka Tatyana Leonidovna Romanova. Lijepo izrađeni proizvodi zadivljuju moju maštu.

Posebno me oduševljava fantazija zavičajna priroda. Ovo je nježnost nijansi, igra kontrasta. To su tanke cvjetne latice, divne krošnje drveća. Često želite dio prirode donijeti kući, ali tako da ne izblijedi. Cvijeće i drvce od perli sam izradio u okvirima kreativni projekt izrade perli tehnologija je omogućila ispunjenje te želje.

Radovi oduševljavaju ne samo mene, već i sve oko mene, služe kao ukras interijera i izazivaju želju da saznamo kako su se čudotvorne perle pojavile u našim životima i kako na njih utječe beadwork. ispravna formacija osobnost, razvoj mentalne sposobnosti, kreativno razmišljanje i inteligencija. Ovo ističe relevantnost mog kreativnog rada na izradi perli.

Cilj kreativnog projekta izrade perli: proučite povijest pojavljivanja perli, potkrijepite utjecaj beadworka na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, oglašavajte svoj hobi - beadwork, tkajte proizvod od perli.

Ciljevi projekta izrade perli:

Upoznajte se s poviješću pojave kuglica;
Pratiti razvoj tehnologije izrade perli u Rusiji;
Provesti istraživanje o utjecaju izrade perli na pravilno formiranje osobnosti, na razvoj mentalnih sposobnosti, kreativnog mišljenja i inteligencije;
Razgovarajte o svojoj strasti i izradi perli tako što ćete predstaviti svoj rad.

Dodatak uz projekt o tehnologiji izrade perli su izrađeni od perli.

nominacija" Dječji projekt u osnovnoj školi"

Moderne djevojke rado se ukrašavaju neobičnim tkanjem raznobojnih staklenih perli - perli. Danas je svijetao, moderan, relevantan. Ali znaju li oni povijest nastanka kuglica i preobrazbu ovih malih staklenih kapljica? Shvaćaju li da nastavljaju drevne tradicije ljudske rase, koje sežu u prapovijesno doba?

Prije godinu dana počela sam s perlama. Mama me upisala u klub “Majstorice vile”. Tamo sam počeo učiti različite sheme tkanje. Nedavno me zainteresiralo odakle potječu perle.

U zemljama su bili poznati proizvodi od perli i malih perli Drevni svijet. Do sada, mnogi narodi Afrike, Europe, Azije, Sjeverne i Južne Amerike, Australije imaju ovu vrstu narodna umjetnost je dio kulturne baštine.

Muzejski eksponati državnog Ermitaža pokazuju da se prvi nakit od perli pojavio prije više od 6000 godina. Drevni Egipat, gdje je staklo izumljeno, smatra se njegovom domovinom. Ali postoji i drevna legenda u kojoj su mornari koji su prevozili sodu njome zasuli vatru, a sljedećeg jutra pronašli glatku, tvrdu i prozirni kamen. Tako se pojavilo staklo, a zatim su se od stakla počele izrađivati prve perle. Isprva su perle ljudima služile kao talismani, zamjenjivale su amulete od životinjskih zuba, kostiju, školjaka mekušaca, kamenja i štitile drevne ljude od zlih duhova.

Perle i staklene perle koriste se za ukrašavanje odjeće, šešira, cipela, svih vrsta dodataka; izrađuju se nakit, ovratnici i navlake za razne predmete, ukrasni predmeti, vezenje slika i panoa.

Predmet proučavanja: kuglice.

Predmet proučavanja: povijest izrade perli.

Cilj: proučavati povijest izrade perli.

Zadaci:

Proučiti literaturu o temi projekta.
Provedite majstorsku klasu na izradi perli.
Provesti anketu među učenicima 2. razreda.
Potvrdite ili opovrgnite hipotezu.

Hipoteza: Vjerujem da su se ljudi oduvijek bavili izradom perli.

Metode istraživanja:

Teorijski:

Pretraživanje i analiza informacija u različitim izvorima
Sažetak rezultata istraživanja

Praktično:

Provođenje majstorske klase s kolegama iz razreda
Studentska anketa

Opis projekta

Potrošili smo pregled među učenicima 2-3 razreda. Anketa je pokazala da 100% učenika zna što je to beadwork i od čega se prave perle. 6 osoba (11,3%) ima ideju o tome kada su perle izumljene. Plesti perle zna 17 djevojčica i 1 dječak (34%). Sve djevojke intervjuirale su 29 osoba. - 54,7%) - voljeli bi na dar dobiti proizvod od perli, dok bi dječaci radije pisaći stroj ili neku drugu spravicu na dar.

Iz književnost saznali smo da su ljudi i kad perle još nisu bile izmišljene oko vrata stavljali nizove perli od lijepog kamenja ili očnjake ubijenih životinja. U drevnim iskopinama mnogih naroda koji su nastanjivali naš planet otkriveno je obrađeno kamenje s izbušenim rupama.

Postoje i 2 teorije o nastanku stakla, a iza stakla već stoje perle. Prema prvoj verziji, prije oko šest tisuća godina, fenički su trgovci donijeli prirodnu sodu. Nakon što su prespavali na pješčanoj obali, zapalili su vatru u velikim komadima soda Ujutro, u pepelu, trgovci su otkrili poluge koje su bile tvrde i prozirne.

Prema drugoj verziji, prije otprilike 4500 godina stari Egipćani naučili su izrađivati staklo, a ubrzo su se pojavile velike perle od neprozirnog stakla.

Također smo pratili povijest širenja perli iz starog Egipta i drevna Rusija do sada. Učili smo o tehnologiji izrade perli, njezinim vrstama i vrstama tkanja perli.

U drugoj fazi našeg istraživanja proveli smo Majstorska klasa među kolegama iz razreda, a također je osmislio preporuke za njegu perlica, te napravio ekonomski izračun troškova izrade cvijeta.

Zaključak

Izrada proizvoda od perli, sitnih perli i staklenih perli seže nekoliko tisuća godina unatrag i do danas je ostala jedna od omiljenih vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti. Zanimalo me da su u starom Egiptu žene kod kuće nosile samo niti od perli kao odjeću. Pronađen na području drevne Rusije veliki broj stakleni obrti i perle. Perle, biseri i drago kamenje u Rusiji su ukrašavali ne samo odjeću i obuću, već i dijelove namještaja, na primjer prijestolje kralja.

Mnogi suvremeni dizajneri koriste perle za stvaranje svojih remek-djela, pa čak i za darivanje modni savjeti na nošenju predmeta od perli.

Nakon provedenog istraživanja dokazao sam da je povijest razvoja izrade perli neraskidivo povezana s poviješću razvoja čovječanstva, stoga su se ljudi oduvijek bavili izradom perli i trenutno zanimanje za ovu vrstu narodne umjetnosti ne nestaje. Beadwork je bez obzira kako se zovu i gdje se nose, ali svugdje su voljeni i ugodni za oko.

Projekt “Odakle su došle perle?”

Povijest projekta
U srednja skupina Počela sam primjećivati da su djevojčice pokazale veliki interes za nakit, često su nosile mamine perlice i narukvice od kuće i odmah se našle u centru pažnje svojih vršnjaka, jer bi svi htjeli imati takav nakit. Tada se rodila ideja da napravimo takvu "dranguliju" za svaku djevojku, koliko su djevojke bile sretne. Čak su se i dječaci zainteresirali. Tako je pokrenut projekt “Čarobne perle”.
Osim toga, u grupi je bilo mnogo djece s oštećenjima govora, a kao što znate, razredi s male predmete u pozitivnom smislu utječu na razvoj fine motorike, što opet utječe na razvoj govora.
Pa smo se odlučili ozbiljno posvetiti izradi perli. Prije realizacije ovog projekta formiran je cilj i postavljeni zadaci:
Cilj: upoznati djecu s prošlošću i sadašnjošću svoje kulture; promicati razvoj estetski osjećaji– sposobnost uočavanja ljepote oblika, proporcija, boja, kombinacija boja.
Zadaci:

1. Razvijte se dugoročni plan klupske aktivnosti, uzimajući u obzir načelo "Od jednostavnog prema složenom", pojedinačnih interesa, sklonosti i sposobnosti djece, doprinoseći samoostvarenju pojedinca i stvaranju motivacije.
2. Stvorite razvojno okruženje koje omogućuje provedbu različitih ideja u praksi.
3. Obogatite dječji govor, proširite im rječnik, naučite ih izgovarati svoje radnje.
4. Razvijati finu motoriku prstiju, koordinaciju pokreta ruku, spretnost i sposobnost kontrole pokreta.
5. Uključite roditelje u raditi zajedno, stvarajući radosnu atmosferu zajedničke kreativnosti s djetetom.
6. Uspostavite odnose koji stvaraju atmosferu strasti, emocionalni utjecaj, sustvaralaštvo između odraslog i djeteta.
Faza prikupljanja informacija
Izvori informacija u ovoj fazi bili su:
1. 1. Proučavanje literarnih izvora na ovu temu
2. 2. Promatranje procesa proizvodnje proizvoda
3. 3. Ispitivanje ilustracija koje prikazuju nakit od perli i razne predmete od perli
4. 4. Anketa među roditeljima o njihovom stavu prema ove vrste aktivnosti
Kako bih se još jednom uvjerio da je tema projekta ispravno odabrana, pokazao sam djeci perle različite vrste. Ovaj materijal privukao je pozornost djece zbog svjetline boja, raznolikosti oblika i veličina te jednostavnosti izrade najjednostavnijih proizvoda.
U ovoj fazi zadatak nam je bio organizirati razvojno okruženje na način da djeci koja se bave ovom aktivnošću bude što sigurnije i ugodnije; a glavno je da se dijete ovdje pojavljuje kao aktivna, neovisna figura, sposobna ispuniti svoje kreativne fantazije bez ičije pomoći ili u plodnoj suradnji s učiteljem ili drugom djecom.
Faza provedbe projekta
Zadatak učitelja je pomoći djeci u provedbi projekta i stvoriti uvjete za to. Mi smo stvorili takve uvjete. Grupa je identificirala i osmislila kutak pod nazivom “Masterilka”, gdje su smjestili sve potrebne materijale i alate:
· 1. Perle
· 2. Perle, različite po obliku, boji i materijalu
· 3. Bugles
· 4. Bakrene žice
· 5. Škare
· 6. Linija raznih debljina
· 7. Platnene salvete
Da bi posao napredovao i donio radost, ne samo da se morate opskrbiti potrebnim materijalima, već i voditi računa o radnom mjestu. Ako je radno mjesto ispravno opremljeno, onda je rad lak i ugodan. Važno je da učitelj definira svoju ulogu, a ne da daje gotove upute, već dati djeci pravo da sami nađu izlaz iz situacije. Samo na taj način dijete će sigurno imati osjećaj ponosa na postignuti rezultat. Nakon obavljenog rada svako je dijete imalo priliku prezentirati rezultat svog rada drugima. Sjeli smo svi zajedno, a djeca su nam naizmjenično pričala kakav su lažnjak izradila, zašto su se baš tako odlučila, koju su opremu i materijale koristila u svom radu.
Tako je došlo do svojevrsne razmjene iskustava, a također, što je bitno, aktivirali smo govor djece. Kad je dijete u rukama držalo zanat koji je napravio, nedvojbeno je shvatilo da se, na njegov zahtjev, perle i perle, poput elemenata građevinskog seta, mogu pretvoriti u zabavna igračka, elegantan ukras ili Novogodišnji suvenir. Ova je aktivnost dostupna i korisna za male i neiskusne ruke, a što je najvažnije, zanati od perli izgledaju svijetlo i impresivno čak iu neiskusnim rukama.

Područje djelovanja	(oblici rada)	Rokovi
Informacijska i metodološka potpora	1. Studij književnosti. 2. Izrada plana provedbe projekta. 3. Izrada kutka i mini-biblioteke “Masterbox” u grupi.	rujan studeni
Rad s djecom	1. Dijagnostika stupnja razvoja fine motorike i stupnja razvoja kreativnih sposobnosti kod djece. 2. Ispitivanje nakita i rukotvorina od perli, isticanje elemenata i kombinacija boja. 3. Ispitivanje perli, perli, pomoćnih materijala: žica, ribolov, konac, igla, njihovo ispitivanje. 4. Razgovor o sigurnosnim mjerama pri radu s kuglicama. 5. Razmatranje dijagrama raznih zanata. 6. Demonstracija tehnike nizanja perli na žicu prema shemi. 7. Demonstracija tehnike tkanja perlama. 8. Tkanje nakita od perli za lutke, za sebe, kao dar. 9. Izrada obrta od perli. 10. Dekoracija božićno drvce igračke od perli. 11. Sudjelovanje na tematskim izložbama vrtića. 12. Izložba dječjih radova. 13. Komparativna dijagnostika.	Prema planu provedbe projekta.
Suradnja s roditeljima.	1. Ispitivanje roditelja. 2. Opremanje potrebnim materijalom. 3. Sudjelovanje u izradi rukotvorina za izložbu.	Rujan. Tijekom godine dana.

Provedba projekta kroz organizaciju zajedničkih kreativnih, istraživačkih i praktičnih aktivnosti.

Mjesec	Predmet	Tehnika
rujan	“Upoznavanje perli” “Tkanje nakita za lutke”	Jednostavno nizanje - izmjenjivanje perli i perlica prema uzorku.
listopad	"Jesenje drvo" (timski rad)	Jednostavno nizanje je osnova za tkanje petlji.
studeni	"Smiješne male životinje" (zajedno s roditeljima)	Izmjenične perle i perle prema uzorku, paralelno tkanje.
prosinac	"Igračke za novogodišnje drvce"	Naizmjenične perle, petlje i paralelno tkanje.
siječnja	Predmetna slika " Božićna priča»	Kombinacija poznatih tehnika.
veljača	"zimsko drvo" (timski rad)	Jednostavno nizanje je osnova za tkanje petlji.
ožujak	"Nakit za mamu"	Križevi su prstenovi.
travanj	Predmetna slika “Prijateljstvo počinje osmijehom”	Kombinacija poznatih tehnika.
svibanj	"Igračke od perli" (zmija, stonoga, crv)	Kombinacija poznatih tehnika.
Ljeto	"Ljetni buket"	Kombinacija poznatih tehnika.

Prezentacija projekta
Zadatak ove etape je stvoriti uvjete da djeca imaju priliku govoriti o svom radu, pokazati rezultate svojih aktivnosti i shvatiti te rezultate. Prezentacija projekta odvijala se u obliku:
Organizacija izložbi kreativnih radova na teme “Kućni ljubimci”, “Kukci”,
Prezentacija Novogodišnje igračke na božićnom drvcu u grupi
kazališna predstava bajka "Teremok", čiji su ukrasi izrađeni od perli
Prezentacija zapletne slike“Prijateljstvo počinje osmijehom” i “Novogodišnja bajka” na Sibirskom sajmu u sklopu izložbe “UchSib -2009”
Prezentacija nakita od perli za djecu mlađe skupine
Rad s roditeljima

Priprema i provedba ovog projekta odvijala se u bliskom kontaktu s roditeljima. Upoznavši roditelje s tim kako razvoj fine motorike utječe na razvoj govora, kakve dobrobiti imaju djeca od rada s perlicama, kako su se djeca zainteresirala za ovu vrstu ručnog rada, od njih sam dobila punu podršku u opremanju potrebnim materijalima i pružanje pomoći u stvaranju razvojnog okruženja.

Zajedno s mojim roditeljima sastavili smo mini-biblioteku o izradi perli, gdje možete vidjeti ne samo zanimljivih zanata od kuglica, ali i načina izrade. Napravili smo kartoteku shema za djecu i učitelje. Roditelji su često postajali koautori djela koja su radila njihova djeca.
Rezultati projekta

Kao rezultat provedbe projekta „Čarobne perle“ postigli smo sljedeće:

Djeca su se više razvila visoka razina razvoj fine motorike, tehničkih vještina i sposobnosti.

Postojao je snažan interes za kreativni proces, želja da stvari napravite vlastitim rukama.

Želja djece za stvaranjem nakita za lutke i dječji interijer, za sebe i svoje najmilije.

Mentalne i konstruktivne sposobnosti značajno su poboljšane - djeca su naučila raditi s dijagramom, dopunjavajući ga i mijenjajući ga.

Stvoreni su temelji za ovladavanje umjetničkim jezikom djece, čime se pridonosi obogaćivanju njihovog rječnika.

Nastava s perlicama značajno je pridonijela razvoju kreativnosti, mašte, umjetničkog ukusa i estetskih osjećaja, što se odrazilo i na druge vrste aktivnosti.

Osmišljavajući izložbu zajedno s odraslima, djeca su razvijala aktivnost, samostalnost, inicijativu, sposobnost sagledavanja stvarnosti i konstruiranja likovne slike.

Općenito, smatram da je glavni cilj projekta postignut i da su zadani zadaci izvršeni. Ovaj projekt izazvao je veliko zanimanje djece i njihovih roditelja, a što je najvažnije, razvila se velika želja za bavljenjem ovakvom vrstom aktivnosti u budućnosti.
Bibliografija

1. Božko L.A. perle. ur. 3., rev. i dodatni – M.: Martin, 2004

3. Sanchuk T. G. Čudotvorne perle. M.: Izdavačka kuća Toloka, 2008

4. Titova I.G. Korekcija fine motorike kroz rad s perlama // Predškolska pedagogija 2008. broj 12

5. Kolokoltseva S.V. Izrada perli // Predškolski odgoj. 2007. №9

6. Vinogradova E. V. Perle za djecu (igračke i ukrasi). - M.: Martin, 2006

Sažetak lekcije o izradi perli s djecom od 5-6 godina

Sažetak lekcije "Šarene fantazije"

Opis posla: Sažetak lekcija s djecom predškolske dobi od 5-6 godina ( starija grupa). Upoznavanje s tehnikom korištenja perli u dekoraciji blagdanski plakat.
Trajanje lekcije: 1 akademski sat (35 min.)
Tema treninga: Izrada kreativnog rada od perli "Višebojne fantazije".
Dob djece: 5 - 6 godina.
Svrha lekcije: Razviti i izvršiti kreativni rad od kuglica s djecom u dobi od 5 godina.
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
razvijati znanje o proizvodima od perli;
upoznati tehnologiju izrade perlica.
Naučite djecu da zanimljivo provode svoje slobodno vrijeme.
sažeti stečeno znanje o perlama.
Obrazovni:
promicati razvoj okusa;
promicati razvoj fine motorike.
razviti kreativnu neovisnost, izazvati želju za maštanjem;
Obrazovni:
promicati uključenost djece u primijenjeno stvaralaštvo;
njegovati točnost, naporan rad i osjećaj uzajamne pomoći, želju da se završi započeto.
stvoriti povoljnu atmosferu za neformalnu komunikaciju između djece koja su strastvena za zajednički cilj.

Metode:
Verbalni - razgovori, objašnjenja, upute, ispitivanje;
Vizualno – demonstracija gotovog proizvoda;
Praktična nastava, izvođenje radova pod vodstvom nastavnika.

Obrazac lekcije:
Kombinirani sat - razgovor, nastava, rad pod vodstvom nastavnika, samostalan rad, ispitivanje.

Tehnike:
Razgovor, anketa, analiza novog gradiva, analiza uzoraka, objašnjenje pomoću vizualnih pomagala, demonstracija praktičnih radnji, praktični rad, individualni rad, sažimajući.

Planirani rezultat (prati tri razine težine):
1. Reproduktivni - izrada elemenata postera strogo prema predlošku.
2.Parcijalna pretraga - izbor boje perli, broj elemenata po izboru učenika.
3. Kreativno - samostalan odabir rasporeda elemenata i njihove količine, izbor boja.

Pripremni rad: Učitelj je pripremio list Whatmana sa tekst čestitke. Materijali su pripremljeni i raspoređeni na stolove.

Struktura treninga:
1) Organizacijski dio (1 minuta).

2) Uvodni dio: Razgovor s djecom (7 minuta).
Učiteljica djeci najavljuje temu i objašnjava kako će se sat održati.
3) Uvodni tehnološki brifing (4 min).
Nastavnik objašnjava tehnološke faze rada na proizvodu.
4) Samostalan rad uz kontinuiranu nastavu nastavnika (15 minuta).
Učitelj pokazuje i izvodi rad korak po korak, povremeno obilazeći djecu, pomažući i ukazujući na pogreške.
5)Dinamička pauza, tjelesna minuta (2 minute).
Rekreacija za učenike.
6) Sažetak (5 minuta).
Učitelj, razgovarajući s djecom o njihovom radu, postavlja kontrolna pitanja i nježno ukazuje na pogreške i nedostatke u radu, te bilježi uspjehe.
7) Dovršite rad (1 minuta).
Učitelj se oprašta s djecom i zahvaljuje im na njihovom radu.

Sažetak i relevantnost lekcije:
Izvođenje kreativnog rada s perlama uvodi predškolsku djecu u ovaj materijal i može poslužiti kao međufaza prije samog izrade perli. Beadwork za predškolsku djecu je umjetnost koja je korisna u svakom pogledu. U procesu izrade perli, djeca razvijaju ukus, maštu i Kreativne vještine, fina motorika.
Sažetak otkriva metodologiju izrade kreativnog rada od perli s djecom predškolske dobi i demonstrira tehnologiju rada.
Otkriva faze izrade kreativnog rada i ukazuje na materijale koji se koriste. Budući da su kuglice prilično male i rasuti materijal, onda rad s njim zahtijeva točnost, upornost, strpljenje i naporan rad. I što je najvažnije, rad s kuglicama i njihovim zamjenama razvija sposobnost da vidite ljepotu, da pokušate sami stvoriti nešto svijetlo i neobično. Proces izvršenja zahtijeva mnoge radnje od djeteta, za koje su predškolci slabo pripremljeni. Tijekom sustavnog rada ruka dobiva samopouzdanje, točnost, a prsti postaju fleksibilni. To ima presudan utjecaj na razvoj lijepog, ravnomjernog rukopisa. Ručni rad potiče razvoj fine motorike ruku - dosljednost u radu oka i ruke, poboljšanje koordinacije pokreta, fleksibilnost, točnost u izvođenju radnji. Dokazano je da razvoj fine motorike doprinosi razvoju pamćenja, pažnje i mišljenja.
Sat se održava u vrtićkoj skupini i pruža priliku za komunikaciju s vršnjacima uz uživanje u procesu rada s perlicama. Uvođenje predškolaca u izradu kreativnih radova, u svladavanje tehnika, uopće ne znači da će sva djeca u budućnosti raditi u umjetničkom smjeru. Estetski značaj vezan je za sam proces izrade lijepih, potrebnih i korisnih stvari. Sposobnost da ih ispočetka stvorite mnogo je važnija za sveukupno umjetnički razvoj djece, usađujući im zdravo moralno načelo, poštovanje rada, poznavanje makar i sebe samih, te razvijanje umjetničkog ukusa. Djeca jako vole perle zbog njihovog šarenila i svjetline. Voljni su raditi s ovim materijalom.

Napredak lekcije

1)Organizacijski dio.
Djeca prolaze i zauzimaju svoja mjesta.
Zadatak: emocionalno pripremiti djecu za kreativna aktivnost U klasi.
Pozdravite djecu. Predstavi se. Demonstrirajući gotove uzorke elemenata od perli, usmjerite djecu na suradnju, međusobno razumijevanje i kreativnost. Obavijestite temu lekcije.
Djeca sjede za stolovima. Na stolovima su olovke, dvostrani papirškare s ljepljivom površinom, ploče za rad s perlama, na zasebnom stolu - perle i žica.
Odgojitelj: Počnimo učiti, ne gubimo vrijeme.

2)Uvodni dio ( uzorak teksta): Razgovor s djecom.
Zadatak: uključiti djecu u raspravu o temi razgovora.
Odgajatelj: Djeco, znate li što su perle? Perle su male ukrasne perlice s rupom za nanizanje na konac, strunu ili žicu. Beadwork je jedna od najstarijih i prilično raširenih vrsta narodne umjetnosti. Izrada nakita od perlica ima vrlo drevna povijest. Čak i kad nije bilo perli kao takvih, ljudi su oko vrata stavljali nizove perli od lijepog kamenja ili očnjaka ubijenih životinja. U drevnim iskopinama mnogih naroda koji su nastanjivali naš planet otkriveno je obrađeno kamenje s izbušenim rupama. Kao ukrasi korišteni su: prirodni materijali poput školjki, kandži i kostiju raznih životinja. S razvojem obrta počinju se pojavljivati metalne perle. A oko 4. tisućljeća prije Krista izumljena je proizvodnja stakla.
Egipćani su prvi naučili izrađivati perle. Od toga su pravile ogrlice i za njih vezle haljine. Nakon Egipta, kuglice su se pojavile u Siriji. Tajne ovih naroda usvojilo je Rimsko Carstvo. Povijest razvoja beadworka neraskidivo je povezana s poviješću ljudskog razvoja. Kroz nakit ljudi su izražavali svoje poimanje svijeta. U tome su posebno uspjeli američki domorodački narodi. Indijanci su ukrašavali svoje kuće perlama, utkali vrpce od perli u kosu i vezli svoju nošnju. I danas su proizvodi od perli vrlo popularni.

Odgajatelj:
Ribe plivaju u ribnjaku
I igraju preskok.
Za toplog dana vesele se,
Zabava zajedno.
Sunčeve zrake hvataju,
U njima su ključevi od proljeća,
Tako da je uvijek toplo,
Nije bilo bijelog snijega,
Ljiljani su cvjetali, lopoci...
Ribi ne trebaju komadići leda.
Ljetu je potrebna voda
Za naše ribe na hladnom.
Ljeti je zabavno igrati se
I sustići jedno drugo.
Po vodi jure krugovi.
Ribo, uhvati ribu!

Recite mi, djeco, o kome govori ova pjesma? (o ribama). Dobro napravljeno! Tako je, isplest ćemo ribu.
Napravit ćemo ribe i cvijeće od perli za ukrašavanje blagdanskog plakata za Majčin dan.

3) Uvodni tehnološki brifing.
Zadatak: formulirati algoritam aktivnosti.
Odgajatelj: Postoji mnogo tehnika za rad s perlama, ali izrada kreativnog rada od perli najsličnija je tehnikama - „Mozaik od perli“ i „Pano od perli“ (Dodatak br. 2).
Učitelj pokazuje primjer rada u sličnoj tehnici.

Odgajatelj: Za posao koji nam je potreban sljedeće materijale : perle razne boje, traka (dvostrana), škare, papirnati uzorci.

Objašnjenje sigurnosnih pravila (rad sa škarama, žicom) i podsjetnici ispravno slijetanje za radnim stolom dok radite.
Odgojitelj: Tijekom lekcije morate se pridržavati sigurnosnih pravila pri radu sa škarama i perlama. Prisjetimo se (izgovara se). Osim toga, morate pratiti svoje držanje, sjediti ravno, bez pogrbljenosti i ne gledati svoj posao sa strane.
Odgajatelj: Pogledajmo kakva se riba i cvijet mogu napraviti od perli (pokazivanje uzoraka). Kako se izrađuju? Kratka priča o fazama rada na proizvodima uz demonstraciju šablona.
Usredotočite se na kreativni rad. Kreativnost je samostalan rad uz korištenje fantazije i mašte.

4) Samostalni rad uz kontinuiranu nastavu nastavnika.
Zadatak: aktivirati djecu u kreativnom traženju.
Tijekom samostalan rad paziti na kvalitetu rada, pružati pomoć neuspješnima, paziti na otklanjanje općih nedostataka, te dodatno informirati.
Odgajatelj: Da bismo uspjeli, kako trebamo raditi s vama? (prijateljski, marljiv).
1.Rad na elementima plakata.
Prvo djeca crtaju šablone, zatim zajedno s djecom izrezujemo papirnate uzorke za elemente plakata - ribe, cvijeće.

Zatim ih prenosimo na papir s ljepljivom podlogom (selotejp).
Zatim uklanjamo zaštitni sloj papir (ljepljiva traka).
I spustite ljepljivu površinu u tanjur s kuglicama.
Za jedan proizvod (cvijet) možete koristiti više dijelova. Tada će se element pokazati voluminoznim i složenijim.

Budući da papir ima obje površine, ljepljivi dijelovi savršeno pristaju jedan uz drugog.
Djeca dovršavaju i ispravljaju svoje radove. Učiteljica po potrebi pruža pomoć.

Odgajatelj: Dakle, djeco, naše ribe i cvijeće su spremni. Zalijepimo ih na plakat. Odaberite slobodno mjesto na plakat i postavimo našu ribu! (Učitelj pomaže u rasporedu elemenata na plakatu). Posao je završen.

5) Dinamička pauza, tjelesna minuta.
Zagrijati se. Gimnastika za prste.
Odgajatelj: (Prsti obje ruke su skupljeni u prstima. Ruke se kreću valovito od ramena, prikazujući ribu koja roni.)
Riba je plivala i ronila
U čistoj, toploj vodi.
Tada će se smanjiti, (On zadnja riječ prsti su jako stisnuti.)
Otpustite, (Prsti snažno rašireni u stranu.)
Zakopat će se u pijesak. (Ponovo spojite prste i naizmjenično radite pokrete rukama, kao da kopate pijesak.)

6)Sažimajući.
Odgajatelj: Da vidimo što ste dobili.
Učiteljica ispituje s djecom gotovih radova, po prioritetu, postavlja pitanja i nježno ukazuje na greške i nedostatke u radu, bilježi uspjehe, pita kome se aktivnost svidjela i obrnuto, tko je imao kakvih poteškoća u izradi proizvoda.
Cilj: uključiti djecu u ocjenjivanje završenog rada.

7)Ugasiti.
Hvala djeci na suradnji. Djeca mogu zahvaliti jedni drugima u zboru. Uklonite radna mjesta (djecu). Pozdravite se s djecom.

Materijalna i tehnička oprema lekcije.
Namještaj za 15 sjedećih mjesta: stolovi i stolice koji zadovoljavaju sanitarno-higijenske standarde i dob djece. Gotovi uzorci riba i cvijet od perlica. Šablone (riba, cvijet) od debelog papira.

1. Za djecu:
perle i žica, škare, ploče za perle.

2. Za učitelja:
perle i žica, škare, ploča za perle, whatman papir - 1 list, markeri.

Popis korištene literature:
1. Glöcker S. Cvijeće od perli: darovi, nakit, dodaci. -M .: Art-proljeće, 2008. – 304 str.
2. Izotova M., Belyakova O. Sve o perlama i izradi perli / M. Izotova, O. Belyakova. – Rostov n/d: Vladis: M.: RIPOL classic, 2009. - 416 str.
3.Litvina L.M., Leonidova I.O., Turchanovskaya L.F. Modeliranje i umjetničko oblikovanje pribora od perli, - M.: Obrazovanje, 2006. - 255 str.
4. Parmon F.M., Badeeva M.O. Sve o perlama, M.: Stalker, 2005. - 233 str.
5.Prazdnikov G.A. Postupak umjetničko stvaralaštvo. - M.: Viša škola, 2003. – 278 str.
6. Rappoport S.Kh. Estetsko stvaralaštvo i svijet stvari. Vol. 7. - M.: Znanje, 2006. – 144 str.
7. Khmara, Z.A. Obrt izrađen od perli. - M.: Stalker, 2005. - 2007 str.
8. Cheremnykh A.I. Osnove umjetničko oblikovanje obrti od perli. - M.: Obrazovanje, 2005. – 266 str.

Zaključak

Proučavajući literaturu, te sumirajući stečena znanja u radu s djecom, došlo se do sljedećih zaključaka:
Povijest perli seže stoljećima unatrag, budući da je najstarija pronađena perla stara oko pet tisuća godina, a izravno je vezana uz nastanak staklarstva. Egipat se može smatrati rodnim mjestom perli.
U radu s perlama razvijaju se fine motoričke sposobnosti i preciznost pokreta. Dokazano je da razvoj fine motorike doprinosi razvoju pamćenja, pažnje i mišljenja.
Rad s perlicama djeluje poticajno na razvoj fine motorike, pospješuje razvoj djetetovog govora, poboljšava pamćenje, sluh i vizualna percepcija, potiče ustrajnost i točnost.
Pojavili su se novi materijali, novi oblici rada s perlama, objavljeno je mnogo literature o izradi perli, a interes mladih i tinejdžera za rad s perlama je porastao. Djeca uživaju u radu s perlicama, stječu vještinu samostalnog rada, stvaraju kreativnu atmosferu u grupi učenika koja se temelji na međusobnom razumijevanju i suradnji.
Posebna pozornost posvećena je sigurnosnim mjerama opreza pri radu sa škarama. Prezentacija obrazovni materijal ima onaj emocionalni i logički slijed koji će djecu neminovno dovesti do najviša točka iznenađenja i iskustva; komunikacija u zajedničkim aktivnostima vršnjaka; samopoštovanje i jačanje statusa učenika, populariziranje i manjih uspjeha na polju učenja. Cilj učenika je pažljivo i točno izvršavati zadatke, slijedeći redoslijed izvođenja beadworka.
Učenici stječu osnovne vještine rada s perlama. Učenicima se uvijek daje mogućnost da izaberu zadatak na temelju svojih snaga; često koriste pomoć vršnjaka, što ujedinjuje tim.

Prilog br.1. Nastanak i razvoj perli
Povijest nastanka perli vrlo je usko povezana s poviješću otkrića stakla. Drevna legenda Ovako on o tome govori: Prije mnogo, mnogo godina trgovci iz Fenicije otišli su u Afriku kako bi tamo kupili vrlo vrijedan i skup proizvod - prirodnu sodu. Pošto su se dogovorili, otišli su kući uz Sredozemno more. Put je bio dug i težak. Jednog su dana sletjeli na noćenje pusta obala. Na ovoj obali nije bilo kamenja ni raslinja. Kako bi pripremili večeru, trgovci su zapalili vatru i okružili je velikim komadima sode. Vatra je tinjala cijelu noć. Probudivši se rano ujutro, trgovci su promiješali pepeo i ugledali veličanstveni ingot koji je pogodio njihovu maštu. Ingot je bio proziran i čist, poput izvorske vode, a bio je i vrlo tvrd. Pokazalo se da je ovaj ingot staklo.
S vremenom su ljudi naučili izrađivati okrugle perle od stakla - krugove s posebnom rupom za provlačenje. Upravo tako su se pojavile perle. Istina, u tim dalekim vremenima perle su bile malo slične modernim; bile su to okrugle matirane perle od neprozirnog stakla.
S vremenom se veličina kuglica promijenila, postale su manje. Stari Egipćani utkali su ga u poznatu ogrlicu Sunca, koja je bila simbol neograničene moći faraona. Iz Egipta su perle stigle u Rim. Rimljani su od Egipćana naučili umijeće izrade stakla i savladali osnovne tehnike tkanja perli. Oko 6. stoljeća umjetnost izrade perli dosegla je vrhunac u Bizantu. Odatle se preselilo u Veneciju, koja je dugo postala vodeća.
Svjetsku su slavu stekli bizantski majstori koji su otkrili tajne izrade obojenog i prozirnog stakla. Na poznatom otoku Murano nisu se izrađivale samo perle i perle, već i sve vrste ogledala i posuda. Upravo je ovaj otok dugo vremena postao priznato središte proizvodnje perli. Tajne izrade perli bile su vrlo pažljivo čuvane i prenosile se s učitelja na učenika. Za otkrivanje tajne, krivac se suočio sa smrtnom kaznom. Dugo vremena Venecijanski obrtnici bili su jedini proizvođači obojenih i prozirnih perli.
Godine 1275. u Veneciji je izdan poseban dekret koji je zabranio uvoz perli. Tako je Venecija nastojala zadržati svoj monopol. Oni koji su se usudili prekršiti ovu odredbu proglašavani su državnim izdajicama, na sve načine tražen je njihov povratak u domovinu i pogubljeni. Kako bi zadržala istaknute obrtnike, vlada zemlje je njima i članovima njihovih obitelji osigurala sve vrste pogodnosti. Tako je, primjerice, kći gospodara imala pravo udati se za patricija.
Majstori različite zemlje pokušali otkriti tajnu izrade visokokvalitetnih perli. Dugi niz godina, sve do 16. stoljeća, pokušaji majstora ostali su neuspješni. No dogodilo se čudo: majstori iz Tiringije, a potom i iz Češke, uspjeli su proizvesti perle izvrsne kvalitete. Emajl je perlicama davao poseban sjaj i ljepotu. Tehnologija izrade takvih kuglica bila je vrlo složena, pa je bila skupa.
O neobičnoj ljepoti perli svjedoči činjenica da su europski putnici, krećući u osvajanje nepoznatih krajeva, uvijek sa sobom nosili malu vrećicu perli. Domorocima su se toliko svidjela okrugla šarena zrna da su ih rado mijenjali za zlato, krzna i druge dragocjenosti.
Tijekom vremena, umjetnost izrade perli od staklenih cijevi naučila se u mnogim zemljama, ali najkvalitetnijim perlama smatraju se češke i japanske.
Zahvaljujući poboljšanju tehnologije, s vremenom su perle postajale sve manje i manje. Tako su se pojavile perle - male okrugle ili višestruke, blago spljoštene perle s rupama za uvlačenje. Njegovo ime dolazi od "lažnih bisera", napravljenih u Egiptu od neprozirnog (čvrstog ili pastoznog) stakla, koje se na arapskom zvalo busra ili buser.
Staklarstvo je od davnina poznato u našoj zemlji, o čemu svjedoče iskopine antičkih gomila i naselja, kao i pisani izvori. Postupno se usavršavajući, dosegao je iznimno visoku tehničku i umjetničku razinu u doba Kijevske Rusije. Drevni kijevski draguljari znali su tajne izrade višebojnih emajla, koji su određena kategorija topljivog prozirnog ili dimljenog stakla.”
Od 18. stoljeća vez perlama naširoko su korišteni u ukrašavanju palača, plemićkih kapitela, a kasnije i dvorskih interijera. U to vrijeme rođen je novi fenomen - ruske perle.
Petar I. posvetio je veliku pozornost razvoju staklarstva u Rusiji. Ukinuo je carine na staklene proizvode, privukao strane staklare da obučavaju ruske majstore i poslao mlade Ruse u inozemstvo da izuče staklarstvo, a posebno umjetnost izrade perli. Po njegovom je nalogu 1705. godine na Vorobjovim gorama blizu Moskve izgrađena tvornica stakla za ogledala. Nakon smrti cara, tvornica Vorobyovsky prebačena je u St. Petersburg i na kraju je postala Carska tvornica.
Najznačajnije stvari danas se čuvaju u Ermitažu, Državnom povijesnom muzeju, Državnom muzeju etnografije naroda SSSR-a i Državnom ruskom muzeju.

Prilog br.2.
Mozaik od perli na vosku. Specifičnost rada je da se na podlogu (šperploča, ploča) nanosi tanak sloj voska otopljenog u vodenoj kupelji. Nakon što se vosak stvrdne, koristite deblju iglu ili prazan štap kemijska olovka Primjenjujemo crtež konture, prema kojem pritiskamo. Najlakši način da izvučete perle iglom je da ih stavite unutra Pravo mjesto temeljen. U našem slučaju umjesto voska koristi se traka.
Ploče s perlama (kombinacija perli i uzorka). Utemeljiteljica ove tehnike je Nadezhda Alekseevna Oshlakova, ali umjesto perlama koristi vez od satena. Specifičnost rada je lijepljenje elemenata od perli - cvijeća od perli, trave, kukaca i bilo čega drugog pomoću pištolja za topljenje.

Popularno u kategoriji: