Dom › Ljubav i odnosi › Eko projekt nevjerojatna mjesta u starijoj grupi. Viša skupina ekološkog projekta

Eko projekt nevjerojatna mjesta u starijoj grupi. Viša skupina ekološkog projekta

Projekt je namijenjen starijoj i starijoj djeci pripremna grupa

Tijekom njegove provedbe djeca će naučiti komunicirati s prirodom svoje neposredne okoline, provoditi više vremena na njoj svježi zrak, za dobrobit vašeg zdravlja.
Tijekom kreativnih i istraživačkih aktivnosti djeca će steći znanja i vještine prenošenja svojih dojmova u crtežima i rukotvorinama.

Moto:“Štitimo, štitimo i čuvamo prirodu.”

Vrsta projekta: kreativno – istraživački
Trajanje: srednjoročno
Sudionici: djeca starije, pripremne grupe, učitelji, roditelji.
Cilj projekta: formiranje ekološki pismenog odnosa djece prema prirodi,
formirati održivi interes za prirodu, učvrstiti znanje djece o živoj i neživoj prirodi,
izrada plana “Ekološke staze”, njegovanje ljubavi prema drveću, prema stanovnicima šuma i livada.
stvaranje uvjeta za zdravlje djece na svježem zraku.

Projektni proizvodi

: natjecanje obrtnika iz prirodni materijal"Šumski proplanak",
natjecanje u crtanju “Čuvanje prirode”,
izrada planske sheme “Ekološka staza”
konzultacije za nastavnike,
konzultacije za roditelje.

Faze projekta

PRIPREMNI
Postavljanje ciljeva i zadataka;
Pripremni rad s djecom i roditeljima;
Prikupljanje informacija o biljkama koje rastu diljem " Ekološki put»;
Zbirka prirodnih materijala i opreme;
Izbor metodološki materijal Po obrazovanje za okoliš;
Odabir didaktičkih igara za razvijanje interesa za prirodu.
OSNOVNI, TEMELJNI
Formiranje kompetentnog odnosa djece prema prirodi;
Detaljno ispitivanje ekološke staze i određivanje najzanimljivijih objekata;
Izrada dijagrama karte staze s rutom i svim njezinim objektima;
Odabir vlasnika staze zajedno s djecom - lik iz bajke;
Izrada putovnice svih točaka puta;
Izrada preporuka za rad s djecom po svakoj točki;
Promatranje i pomoć objektima ekološke staze;
Ciklus praktična nastava proučiti objekte ekološke staze;
Čišćenje kutaka prirode od krhotina, pomoć drveću, pticama, kukcima;
Prikupljanje materijala za natjecanje iz ekološkog odgoja i obrazovanja;
Ručni rad s ekološkim predrasudama " krčenje šume»;
Natjecanje radova izrađenih od prirodnih materijala;
Natjecanje u crtanju „Čuvari prirode“;
Eksperimentalna istraživačka djelatnost - odnos čovjeka i okolne prirode;
Izrada herbarija "Lišće našeg drveća";
Ekološki razgovor “Ljubazom prema prirodi” D/V 4-2010.;
SAŽETAK
Učvršćivanje stečenog znanja.
Formuliranje zaključaka od strane djece.
Provođenje natjecanja u crtanju i robotu od prirodnog materijala.
Izrada “Ekološke staze”.
Izrada putovnice svih točaka “Ekološke staze”.
Preporuke za rad na ovim točkama.
Očekivani rezultati:
Šetnjom povezati djecu s prirodom njihove neposredne okoline i poboljšati zdravlje djece na svježem zraku;
Stvoreno sigurnim uvjetima za komunikaciju djeteta s prirodom, kako za dijete tako i za samu prirodu;
Djeca imaju razvijen osjećaj bliskosti s prirodom i empatiju prema svim živim bićima;
Razvili su sposobnost prenošenja svojih dojmova komunikacije s prirodom u crtežima, rukotvorinama i drugim kreativnim radovima.

Provoditi promatranja na stazi u različita doba godine, igre, izlete, istraživanja i druge aktivnosti.

Objekti “Ekološke staze”

Objekt "CVIJET CVIJET"
Objekti za promatranje.
Cvijeće: ljiljani, asteri, tratinčice, zvona, maćuhice.
Svrha: proučavanje i promatranje biljaka ljeti.

Književna riječ: zagonetke, pjesme, pjesme;
Rad s djecom – priprema gredica za sadnju cvijeća.
Sadnja novih biljaka, zalijevanje, rahljenje, plijevljenje.
Promatranje cvijeća: biološke osobine, usporedba različite boje Po izgled, metode njege, metode razmnožavanja, komunikacija s kukcima;
Senzorni razvoj dok hodate u cvjetnjacima;
Razgovori o ulozi čovjeka u životu biljaka (njega, pomoć, divljenje ljepoti itd.)
Provođenje istraživanja odnosa između boja i okoliš;
Naučite vidjeti ljepotu i jedinstvenost svakog cvijeta;
Formirati osjećaj bliskosti s prirodom i suosjećanje sa svim živim bićima, želju
pomoći i brige.
Objekt "ZELENA LJEKARNA"
Objekti za promatranje:
Biljke: kopriva, maslačak, trputac, neven, kamilica, čičak, ognjica (ognjenica)
Svrha: proučavanje i promatranje korisne biljke V proljetno-ljetni period.
Preporuke za organizaciju rada s djecom:
Prošećite i promatrajte izgled biljaka u proljetno vrijeme, za njihov rast, cvjetanje;
Pregled cvatova, cvjetova, lišća;
Usporedba različitih biljaka kroz proljetne i ljetne mjesece;
Pregled i sakupljanje sjemena biljaka;
Razgovori s djecom o ljekovita svojstva svaka biljka;
Senzorni razvoj djece;
Igre s djecom: „Mi smo biljke“, „Kako sam koristan“, „Pogodi po opisu“;
Izložba crteža “Zelena apoteka”

Objekt "GRMLJE"
Objekti za promatranje:
Grmlje: jasmin, šipak, vučjak, eleutherococcus.
Svrha: proučavanje i promatranje različiti tipovi grmlja, u različito doba godine.
Preporuke za organizaciju rada s djecom:
Književna riječ: priče;
Izleti i promatranja grmova u različita doba godine;
Studija vanjske značajke- list, deblo, cvijeće itd.;
Promatranje grmlja, pronalaženje razlika i sličnih znakova među sobom;
Pronalaženje razlika između drveća i grmlja;
Povezanost sa životinjskim svijetom;
Dobrobit za ljude i briga za ljude.
Izložba rukotvorina od prirodnih materijala "Grmlje"

Objekt "STABLA"
Objekti za promatranje:
Drveće: breza, jasika, javor, topola, hrast, vrba, lipa.
Cilj: Promatranje drveća u različito doba godine, sposobnost korištenja povećala
istraživačke aktivnosti.
Preporuke za organizaciju rada s djecom:
Književna riječ: zagonetke, pjesme, priče, pjesme.;
Ispitivanje i promatranje stabala u različita doba godine;
Usporedba stabala međusobno;
Ljudska briga za drveće;
Dobrobiti za ljude od drveća;
Korištenje materijalnih predmeta (povećalo) za ispitivanje drva;
Provođenje istraživačkih aktivnosti - mjerenje debljine debla, mjerenje visine stabla (odraslo), ispitivanje lišća na svjetlu, ispitivanje žira (u presjeku);
Zbirka prirodnih materijala za rukotvorine (žir, lišće, grančice, sjemenke lipe,);
Senzorni razvoj tijekom šetnje i promatranja;
Povezanost sa životinjskim svijetom;
Izložba aplikacija "Takva različita stabla"

Objekt "OVRAŽEK"
Objekt za promatranje:
Objekt promatranja bio je klanac kroz koji prolazi staza.
Cilj: promatranje prirodnog objekta, sposobnost logičkog zaključivanja.
Preporuke za organizaciju rada s djecom:
Prirodno udubljenje u tlu;
Ispitivanje padina jaruge;
Ispitivanje flore koja je prekrivala padine kotline;
Korištenje materijalnih predmeta (povećalo) za promatranje;
Logično razmišljanje - "Zašto se pojavio?", "Je li moguće sami napraviti klanac?"
Igra na otvorenom: "Preskoči" (ako širina klanca dopušta).

Objekt "Šumski proplanak"
Objekt za promatranje:
Mali proplanak unutar šume.
Cilj: promatranje i proučavanje svijeta insekata, ptica, biljaka. Njegovanje ljubavi prema
prirodu i brigu o njoj.
Preporuke za organizaciju rada s djecom:
Usporedba čistine i cvjetnjaka;
Povezanost sa životinjama, kukcima i pticama;
Usporedba trave i mahovine;
Korištenje povećala za istraživačke aktivnosti;
Ispitivanje mrava i staza kojima trče;
Sastavljanje popisa biljaka koje rastu na čistini;
Sastavljanje popisa viđenih insekata;
Igre s djecom: „Skrivača“, „Traži po opisu“ „Leti, puzi, raste“;
Poticanje ljubavi prema prirodnom svijetu, njegovanje;
Izložba crteža “Čistina šume”.

Objekt "RUCHEYOK"
Objekt za promatranje:
Potok kroz koji prolazi staza.
Cilj: promatranje prirodnog objekta, sposobnost istraživanja
aktivnosti, poštivanje sigurnosnih pravila oko vode.
Preporuke za organizaciju rada s djecom:
Književna riječ: zagonetke, pjesme, priče;
Ispitivanje potoka iz neposredne blizine (pod nadzorom odrasle osobe);
Promatranje stanovnika potoka;
Slušanje potoka koji žubori;
Eksperimentalne istraživačke aktivnosti (Kakav je kamen u vodi?, Što je lakše, grančica ili kamenčić?);
Logično razmišljanje - "Što bi to moglo biti?"
Razvijanje pravila ponašanja u vodi;
Dobrobit za ljude i briga za ljude;
Komunikacija sa životinjskim i biljnim svijetom;
Senzorni razvoj;
Igre s djecom: “Tko će baciti dalje”, “Tko će više primijetiti”;
Izložba kolektivnih radova od plastelina - “Naš potok”

Kratkoročni ekološki projekt

V starija grupa

"Tko je uzgojio bobicu?"

Odgajateljica

Kuznjecova M.N.

Vrsta projekta: edukativno-kreativni,

umjetnički i estetski.

Sudionici projekta: djeca 5-6 godina, učiteljica, roditelji.

Trajanje projekta: 3 tjedna

Cilj: uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu

Između življenja i nežive prirode

Ciljevi: - produbiti znanja o raznolikosti biljaka i utjecaju na njih (sunce, voda, napitci)

Razvijati brižan odnos prema prirodi

Njegujte ljubav prema ljepoti i ljepoti svijeta koji nas okružuje

Ojačati sposobnost odražavanja primljenih dojmova u crtežima i kreativnim radovima

Faze projekta:

1. faza. Analiza cjeline (identifikacija problema)

Faza 2. Razvoj projekta

Faza 3. Izvođenje projekta (organizacija suradnja djeca, učitelji, roditelji)

Faza 4. Sažetak (prezentacija bajke "Tko je uzgajao bobicu?" E. Korotaeva)

Očekivani rezultati:

Djeca razumiju uzročno-posljedičnu vezu između žive i nežive prirode.

Djeca razumiju potrebu pažljivog i brižnog odnosa prema prirodi

Ovladavanje normama ponašanja u prirodnom okruženju i njihovo poštivanje praktične aktivnosti

Manifestacija aktivnog stava prema prirodnim objektima (učinkovita briga, sposobnost procjenjivanja postupaka drugih ljudi u odnosu na prirodu)

Provedba projekta

1 Organizacija književnog kutka

E. Korotkova “Tko je uzgojio bobicu?”

M. Prishvin “Zlatna livada”

A. Peškova “Kako su se biljke svađale”

A. Smirnov “Cvijet sunca”

3 Didaktičke igre

“Pronađi biljku”, “Pogodi bobicu”, “Što se promijenilo”, “Prepoznaj stablo”, “Pogodi zagonetku”, “Pronađi o čemu ti pričam”.

4 Verbalne igre: "Rođen sam kao vrtlar", "Opiši bobicu", "Zagonetka i mi ćemo pogoditi"

5 Pričanje zagonetki

Cilj: razvijati figurativno i asocijativno razmišljanje, maštu, pamćenje, povećati zapažanje, obogatiti dječji govor slikama.

6 Čitanje pjesama o prirodi

7 Društvene igre"Postavi prirodu"

Domino "Cvjetni loto"

Produktivne vrste aktivnosti

8 Kolaž "Cvjetna i bobičasta livada"

Cilj: nastaviti pobuđivati interes djece timski rad likovno-dekorativne aktivnosti, uvježbavati sposobnost izrade kolaža

9 Primjena

"Čarobno cvijeće"

Cilj: učvrstiti vještine rezanja i lijepljenja, razviti estetski ukus, sposobnost izrade kompozicije na listu papira, razviti maštu, kreativno razmišljanje.

10 Crtanje plastelinom

"Sunce sija, Pada kiša na zemlji trava raste"

Cilj: formirati kod djece ideju da pri prikazivanju prirode mogu sami birati vizualne materijale. Potaknuti djecu da aktivno eksperimentiraju s plastelinom.

11 Origami

"Lala"

Cilj: konsolidirati dječje znanje i vještine u izradi rukotvorina od papira, razviti oko, fine motorike ruke

12 Igre prstiju

"Biljke", "Naše grimizno cvijeće"

Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju i osjećaj za ritam.

13 Igre na otvorenom

“Sunce i kiša”, “Išli smo po bobice”

Cilj: razviti sposobnost djelovanja na signal, obuzdati se, izražajno izvoditi pokrete, razviti vojne vještine

14 Igra kružnog plesa

"Sunce je visoko"

Cilj: razvijati sluh za glazbu, osjećaj za ritam, spajanje pokreta s riječima, izražajnost, pjevačke vještine.

15 Gledanje ilustracija

Domaća zadaća (zajedno s roditeljima)

Izmislite bajku o prirodi

Nacrtajte sliku o prirodi (živoj, neživoj)

16 Prezentacija bajke "Tko je zasadio bobicu?"

Rad s roditeljima:

1 Upoznajte roditelje s temom projekta i zainteresirajte ih. Stvorite želju za igrom s djecom i provodite više vremena.

2 Vodite razgovore, organizirajte informativni štand, privucite roditelje da sudjeluju u projektu.

3 Izvršenje domaća zadaća projektu (zajedno s djecom)

Cilj: stvoriti uvjete za kognitivnu aktivnost predškolci kako bi obnovili znanja i ideje o prirodi svog rodnog kraja Ciljevi: formirati kod djece osnovne vještine kognitivnog i istraživačkog ponašanja u domaća priroda(sažeti, sistematizirati, zaključiti); razvijati kognitivnu inicijativu predškolaca (znatiželju), vještine promatranja i eksperimentiranja u procesu aktivnosti, vještine rada u timu; naučiti razumjeti odnos: ovisnost biljnog života u životu cijelog čovječanstva; njegovati poštovanje prema prirodi, učiti djecu da budu iznenađeni i diviti se mudrosti prirode, koja nam daje zdravlje i raspoloženje; stvoriti razvojno okruženje u skupini uz pomoć roditelja, uključiti ih u provedbu zajednički projekt; Stečeno znanje reflektirati u različitim vrstama aktivnosti: igrivim, komunikacijskim, kognitivno-istraživačkim, radnim, motoričkim, likovnim, glazbenim.

Problem za djecu: što drveće daje ljudima za život: korist ili štetu? Planirani rezultati: cilja „inicijativa“, „ima kreativne sposobnosti“, „pokazuje znatiželju“, „postavlja pitanja i pokušava samostalno doći do objašnjenja“ Rad na rječniku: topola, cedar, joha, jasika, krošnja, "zimski pupoljci", listopadni i crnogorično drveće Oprema: slika različite vrste drveće i grmlje u različito doba godine Vrsta projekta: edukativno – istraživački

Faze provedbe projekta Pripremna faza: 1. Izbor i analiza popularnoznanstvenih i fikcija na ovu temu. 2. Određivanje cilja na temelju interesa djece. 3. Planiranje nadolazećih aktivnosti usmjerenih na provedbu projekta. 3. Odredba didaktički kompleks za realizaciju projekta. Glavna faza: 1. Provedba skupa mjera usmjerenih na postizanje postavljenog cilja. 2. Interakcija s roditeljima u cilju njihovog upoznavanja s projektnim aktivnostima. Završna faza: 1. Sažimanje projekta. 2. Vrednovanje postignutih rezultata.

Oblici rada s roditeljima Izrada herbarija “Drveće i grmlje našeg kraja” Izložba prirodnih materijala “Ah, jesen!” Kampanja „Poklonite knjigu o prirodi“ Savjetovanje „Značenje projektne aktivnosti za predškolce" Produktivna aktivnost(izložba) “Ljepota zimska šuma» Izdavanje mini knjige „Upoznaj drvo“ Izleti u jesensku i zimsku šumu Izložba raznih vrsta drveća našeg kraja Izrada zbirke „Sjemenke drveća“

Ekskurzija u jesenja šuma

Igre sa Jesenje lišće

Samostalna djelatnost djeca u šetnji Igra na otvorenom "1, 2, 3 - trči do drveta!"

Igra na otvorenom "Kod medvjeda u šumi"

Rad na licu mjesta. Čišćenje jesenjeg lišća.

Iskustvo – istraživanje “Mjerenje debljine drva”

Iskustvo - istraživanje “Čime je prekriveno deblo?”

Izrada herbarija “Drveće i grmlje našeg kraja”

„Dar za malu vranu" obitelji Lere L. „Vaza s jagodama" obitelji Nastye I. „Baba Yaga" obitelji Valere S. „Moje omiljeno božićno drvce!" Obitelj Sashe F. Izložba prirodnih materijala "Šumske fantazije"

Obrazovne aktivnosti u režimski trenuci Gledajući godove

Iskustvo – istraživanje “Prezimljavanje pupova drveća”

Produktivna aktivnost (crtanje) "Ljepota zimske šume"

Zaštita stabala od smrzavanja

Gledanje ilustracija drveća u različita doba godine. Sastavljanje priča „Koja je razlika između jesenje drveće s drveća zimi?

Samostalna aktivnost u ograničenim trenucima D/igra “U šumi” Herbarij “Lišće drveća s naše stranice” D/i “Tvoja crvena knjižica”

Izložba proizvoda aktivnosti Herbarij, knjižica Prepoznaj stablo, razne vrste drveća, plodovi drveća (sjemenke) 38 Očekivani rezultati: predškolci pokazuju znatiželju, postavljaju pitanja o bliskim i udaljenim predmetima i prirodnim pojavama (živim i neživim) imaju elementarne ideje iz područja žive prirode uzročno utvrditi - istražne veze pojaviti se Kreativne vještine u crtanju, smišljanju bajki i sl. detaljno nadopunjeno - prostorno okruženje Predškolci uz pomoć roditelja pokazuju oblike ekološke kulture (uočavaju sezonske i klimatske promjene u prirodi), iskazuju poštovanje prema prirodi

Moskovski odjel za obrazovanje

Odjel za obrazovanje istočnog okruga

Državna proračunska obrazovna ustanova

Moskovski gradovi

dječji razvojni centar - Dječji vrtić №1352

Ekološki projekt

u starijoj grupi

"Budi prijatelj prirode!"

Sastavila: Kondratyeva Galina Anatolyevna

Učiteljica grupe br.8

Moskva 2012

Projektna putovnica

Tema projekta: "Budi prijatelj prirode!"

Vrsta projekta: informativni i kreativni.

Sudionici: djeca 5-6 godina

Razdoblje provedbe projekta: jedan mjesec.

Problem: Zašto je potrebno čuvati i voljeti živu prirodu?

Cilj projekta: upoznavanje s raznolikošću žive prirode i formiranje svjesnog - ispravan stav predstavnicima flore i faune.

Zadaci:

1) učvrstiti i proširiti znanje djece o očuvanju prirode u svom rodnom kraju;

2) razviti timsku koheziju, logično mišljenje, domišljatost, tijekom igranja;

3) njegovati ljubav prema ljepoti, ljepoti okolnog svijeta.

Očekivani rezultati projekta:

Djeca razumiju potrebu za pažljivim i brižnim odnosom prema prirodi, na temelju njezinih moralnih, estetskih i praktični značaj za osobu.
Ovladavanje normama ponašanja u prirodnom okruženju i njihovo poštivanje u praktičnim aktivnostima.

FAZE PROJEKTA:

Faza 1 - pripremna

(Identifikacija problema)

Faza 2 - glavna

(Organizacija zajedničkog rada djece i učitelja na projektu)

Faza 3 – finale

(sažimanje)

PROVEDBA PROJEKTA:

Neposredno organizirane aktivnosti:

GCD br. 1 “Životinjsko carstvo” Prilog 1

GCD br. 2 “Carstvo biljaka” Dodatak 2

Cilj: dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji nevjerojatno kraljevstvo - svijet biljaka; uvesti i obrazložiti razvrstavanje biljaka na samonikle i kultivirane (prema odnosu s čovjekom).

Zajedničke aktivnosti na umjetničko stvaralaštvo"Budi prijatelj prirode!"(crtanje s djecom "znakova zabrane" ljudskog ponašanja u prirodi) Dodatak 3.

Čitanje fikcije nakon spavanja.

Zagonetke o biljkama i životinjama. Dodatak 4
Poslovice, izreke o biljkama i životinjama. Dodatak 5
Čitanje: priča “Šetnja šumom” T. A. Shorygina, pjesma B. Zakhodera “O svima na svijetu”, priča “Djevojke u šumi”prema V.A. Suhomlinskog. Dodatak 6
Didaktičke igre. Dodatak 7
Minute tjelesnog odgoja. Dodatak 8
Predstavljanje projekta – Izložba dječjih radova “Budi pozoran i pažljiv prema prirodi!”

Prilog 1

Direktno obrazovne aktivnosti"Carstvo životinja"

Cilj: dovesti djecu do razumijevanja onoga što postoji u prirodi nevjerojatan svijetživotinje; uvesti i obrazložiti razvrstavanje životinja na divlje i domaće (prema odnosu s čovjekom).

Napredak lekcije:

Odgajatelj: djeco, tijekom godine smo se vi i ja upoznali s mnogim bajkama, posjetili mnoga kraljevstva - države; a danas ćemo se upoznati s nevjerojatnim kraljevstvom.

Zatvorimo oči i prenesimo se u čarobnu zemlju - životinjsko carstvo: ovdje vidimo vjevericu kako skače s grančice na grančicu, a ovdje patka, gegajući se s jedne strane na drugu, vodi svoje pačiće na plivanje, krtica kopa tlo, riđa lisica vreba - iza koje lovi, medvjed klupavac se probudio iz zimskog sna i siše šapu, zečići se igraju skakalice.

Iznenada je stigla zla čarobnica i opčinila cijelo kraljevstvo, ali jedan zeko je pobjegao i traži od vas da pomognete stanovnicima ove zemlje. Hoćemo li pomoći?

Odgovori djece: da, pomoći ćemo!

Odgajatelj: zla čarobnica slomi strijele. Dogodila se nevolja - čarobni sat na kojem trebate točno pokazati koje je doba godine. Stanovnici ne znaju koje je godišnje doba: čas pada snijeg, čas kiša, čas je nepodnošljiva vrućina, čas počinje opadati lišće. Ili medvjed ide u krevet, ili ptice grade gnijezda ili lete na jug, ili spremaju hranu za zimu vjevericama i ježevima. Odgovorimo na ovo pitanje.

Učiteljica dijeli djeci krugove koji su podijeljeni u 4 dijela, svaki prekriven papirom različite boje (bijeli - zima, žuti - jesen, zeleni - proljeće, crveni - ljeto).

Odgajatelj: Završili ste prvi zadatak. Dobro napravljeno. Djeco, koje je sada godišnje doba?

Odgovori djece: proljeće.

Odgajatelj: a sada ćemo igrati igru “Zbunjenost”. Među životinjama ima onih koje žive s čovjekom, a ima i onih koje ne bi trebale živjeti s njim. Tako je zla vještica sve pomiješala, a oni su se izgubili i traže od tebe i mene da im pomognemo pronaći svoje kuće. (Učitelj ispred svakog djeteta stavlja: kuću, drveće, santu leda).

Odgajatelj: djeca, i životinje koje žive s ljudima, kako ih zovemo?

Odgovori djece: domaće.

Odgajatelj: Što je sa životinjama koje ne žive s ljudima?

Odgovori djece: divlje.

Hodao sa zvečkama

Ding-ding, ding-ding. (Djeca oponašaju igru sa zvečkama.)

Izvodi se 2-3 puta.

Odgajatelj: Zamislite što da je naša krava odlutala od stada i navečer se nije vratila kući svom vlasniku. Ona i susjedi su je tražili, no uspjeli su je pronaći tek treći dan. Krava je bila ranjena i uplašena.

Što mislite što se moglo dogoditi s kravom da je njezin vlasnik nije pronašao? Bi li mogla preživjeti u šumi sama bez osobe.

Odgovori djece: ne, ne bih mogao preživjeti.

Odgajatelj: Lovac je pronašao vučju rupu, au njoj je ugledao male vučiće. Jednog od njih donio je kući dok je vučić bio mali, djeca su se igrala s njim, a kada je odrastao, vlasnik se uplašio za sebe i svoju djecu te je odlučio vuka pustiti u šumu. Što mislite, što će se dogoditi s vukom odgojenim među ljudima kada se ponovno nađe u šumi? Je li lovac ispravno postupio? Što je pogriješio i zašto?

Odgovori djece: ne, nisu mogli preživjeti u šumi.

Odgajatelj: Tako je, životinje koje se rađaju u prirodi (npr. u šumi) i rastu u njoj – ne trebaju im ljudi. Oni postoje prema svojim pravilima i zakonima. A ako se osoba miješa u njihov život, onda se može dogoditi katastrofa - životinja umre. Zato divlje životinje stavljamo u šumu, a domaće u kuću.

Odgajatelj: djeco, ali zla čarobnica je to učinila. Životinje koje žive u vrućim zemljama završile su na sjeveru, a životinje sa sjevera završile su u tropskim šumama. Moramo pomoći životinjama da se vrate svojim domovima.

Ako polarni medvjedželi se nastaniti u vrućoj zemlji, hoće li tamo moći preživjeti? Zašto ne?

Odgovori djece: pregrijat će se - koža mu je pretopla i veliki je sloj potkožnog masnog tkiva. Neće moći loviti - bit će vidljiv odasvud, au mrtvačkom mranu nema životinja koje on lovi.

Odgajatelj: i ako se lav želi nastaniti na sjeveru, hoće li on tamo moći preživjeti?

Odgovori djece: on će se smrznuti - njegova koža nije prilagođena mrazu. Lav neće moći loviti - vidi se na bijelom snijegu.

Odgajatelj: a zebra? A slon?...

Odgovori djece: ne.

Odgajatelj: djeco, ali zla vještica je začarala neke životinje i treba ih odčarati. Uzmite izrezane slike koje leže ispred vas. Trebate ih povezati i vidjeti kakve su životinje ispred vas, te ih imenovati. (Djeca ispred sebe imaju slagalice sa životinjama; trebaju ih složiti).

Odgajatelj: Bravo, svi su se snašli u ovom zadatku. Pomogli smo životinjskom carstvu, ali zeko se ne može vratiti. Pred nama je most, vještica ga je začarala. Svaki dnevnik treba biti spelovan.

Slušajte pažljivo, odgovorite točno na pitanja, a zatim ćemo pomoći zečiću i odgonetnuti zapise.

1.Koliko puta godišnje zeko promijeni boju? (2)

2. Je li štuka ptica? (Ne).

3.Velika riba s brkovima? (Som).

4.Koja ptica ne izleže svoje piliće? (Kukavica).

6. Dom mrava? (Mravinjak).

7.Ljubitelji čupavog meda? (Medvjedi).

8.Tko nosi svoje bebe u torbi? (Klokan).

9.Male leteće “krvopije” (Komarci).

10.Objasnite naziv “Crvena knjiga”?

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Sve cjepanice su točno izlivene jer su točno odgovorile na sva pitanja. Djeco, ali zeko se boji prijeći most. Hajdemo saznati koga se boji.

Učiteljica čita pjesmu:

Bojim se. Bojim se

vuk i kukavica.

Bojim se, bojim se

krastače i žabe.

Pogledaj kako drhte

uši na vrhu glave.

Bojim se, bojim se

mrav i muha,

i zmija i jež,

i sik i brzak.

Odgajatelj: Koje se životinje bojao zeko?

Odgovori djece: vuk, jež.

Odgajatelj: Koje ptice?

Odgovori djece: kukavice, swifts, siskins.

Odgajatelj: koji insekti?

Odgovori djece: krastača, žaba, muha, mrav, zmija.

Odgajatelj: Dobro napravljeno. Zeko, bježi ne boj se nikoga, sve smo otjerali, bježi u carstvo životinja, gdje smo pomogli svim njegovim stanovnicima Završava naše putovanje u carstvo životinja, zatvorimo oči, okrenimo se - i evo nas opet u grupi.

Dodatak 2

Izravna obrazovna aktivnost „Carstvo biljaka“

Gol: Kroz kognitivnu aktivnost djecu dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji prekrasan svijet biljaka; uvesti i obrazložiti razvrstavanje biljaka na samonikle i kultivirane, dati pojam plodnog tla, sjemena, sadnice.

Obogaćivati dječji rječnik i razvijati suvisli govor.

Gajite ljubav prema prirodi.

Napredak lekcije

1. Gimnastika za prste "Zdravo, zlatno sunce."

2. Izjava o temi i ciljevima:

Odgajatelj: dečki, danas ćemo se upoznati s "Kraljevstvom biljaka". Želite li otići na izlet i posjetiti Kraljevstvo biljaka?

Što je biljka? Ovaj Živo biće ili ne? (dječja rasprava, dovesti do razumijevanja da su biljke živa bića, dolaze u raznim oblicima: od sićušnih algi do ogromnih stabala. Osim toga, biljke se od životinja razlikuju po tome što same sebi “spravljaju” hranu od zraka i sunčeve svjetlosti ).

Gdje žive biljke?

Odgovori djece: u šumi, na poljima, u barama.

Shvatite da na Zemlji postoji mnogo biljnih vrsta i da su doslovno posvuda: u poljima i šumama, u planinama i pustinjama. Osim zraka, biljke trebaju sunčevu svjetlost i vodu, pa ne žive na mjestima gdje je jako mračno i suho).

Dečki, pokušajte zamisliti da su sve biljke nestale iz naših života, nestalo je cijelo jedno kraljevstvo-država: drveće, grmlje, bilje, cvijeće,... Što će se dogoditi? (rasprava djece, dovedite do razumijevanja da ne samo da će postati prazno i neprivlačno bez biljaka, već vi i ja nećemo moći živjeti. A zašto?

Odgovori djece: jer neće biti kisika i nećemo moći disati.

Odgajatelj: budući da biljke proizvode kisik, a što je više šuma, vrtova, polja, livada na Zemlji, to je zrak čišći i bogatiji kisikom, to lakše dišu ljudi i sve životinje. To je jedan od razloga zašto se morate brinuti o svakom grmu, svakoj vlati trave, bez obzira gdje rastu.

Što biljke trebaju normalna visina i razvoj?

Odgovori djece: vodu, zrak, sunčevu svjetlost.

Odgajatelj: Ali ne samo to, nego što još?

Odgovori djece: Trebate i plodno tlo.

Odgajatelj: ali tlo je posvuda različito. Gdje je plodno, odnosno bogato hranjivim tvarima, tu rastu zdrave biljke, a gdje je siromašno, oskudno, kržljavo i slabo!

Zatim zapamtite kako posaditi sjeme u gredice, kako se brinuti za klice (zalijevanje, labavljenje, hidraulika, uklanjanje korova), a dok se žetva ne ubere, ljudi se brinu o zasađenim biljkama. Dovedite djecu da shvate da se biljke koje žive samo uz ljudsko sudjelovanje nazivaju Kultivirane biljke.

Prikazuju se slike:

Odgajatelj: "Gdje raste ova biljka?"

Odgovori djece: u vrtu, u vrtu, u polju, sobna biljka, u gredici.

Lekcija tjelesnog odgoja "Lišće"

Mi smo jesenje lišće

Sjedimo na granama.

(sjedni)

Vjetar je puhao i mi smo letjeli,

Letjeli smo, letjeli smo

(lagano trčanje u krug)

I tiho su sjeli na zemlju.

(sjedni)

Opet je zapuhao vjetar

I pobrao je sve lišće.

(lagano trčanje u krug)

Okrenuo se i poletio

I tiho su sjeli na zemlju.

(sjedni)

Sada razmislite pa mi recite, brinu li ljudi o svim biljkama na livadi, vrtu i polju? (dječja rasprava)

Da, naravno, neke biljke rastu uz pomoć ljudi, dok ih druge same zovu Divlji . “Majka priroda” im pomaže da prežive. Vjetar nosi sjeme, a kad ono padne u povoljno tlo, ono klija, raste i postaje drveće sve do plavo nebo, cvijeće koje svojom ljepotom parira leptirima i svilenkastoj travi.

Izložba divljeg cvijeća (ovo cvijeće ne uključuje ljudsku intervenciju, tj. raslo je samo od sebe na livadama, poljima, šumama).

Tko zna kako se zovu ove bobice?

Odgovori djece: brusnice, borovnice, maline, jagode.

Odgajatelj: a tko ih je posadio?

Odgovori djece: sami su odrasli

Odgajatelj: Da, i one su rasle same od sebe i zovu se...(samonikle).

I ljudi dolaze u šumu: opustiti se, dobiti snagu, brati gljive i bobice.

Divlje biljke žive prema svojim zakonima - uopće im ne treba ljudska pomoć. Prilagođavaju se uvjetima divlje životinje sami.

A sada ćemo rješavati teške probleme. Odgovori na pitanja:

Što je bilo kojoj biljci potrebno da dobro raste?

Odgovori djece: svjetlost, vlaga, plodno tlo.

Koliko dugo će živjeti biljka ako je nikla na neplodnom tlu?

Odgovori djece: ne.

Odgajatelj: možemo li pomoći takvim biljkama? Kako?

Odgovori djece: presaditi u plodno tlo.

3) Igra "Samonikle i kultivirane biljke"

Samoniklu biljku nazvat ću mlječika, a kulturnu biljku pamuk.

Završni dio.

Danas smo naučili da u Carstvu biljaka postoje samonikle i kultivirane biljke. Pred vama su obrnute slike koje prikazuju divlje i kultivirane biljke. Trebate ih pažljivo pogledati i utvrditi o kakvoj se biljci radi, gdje raste, u šumi ili u vrtu, vidjet ću jeste li naučili razlikovati samonikle i kultivirane biljke u nevjerojatnom “Kraljevstvu biljaka” ” (Djeca gledaju, prepoznaju, prilaze i stavljaju svoje kartice. 2-4 djece pitaju zašto su to stavili ovdje).

Proizlaziti: Koje biljke žive u našem “Kraljevstvu biljaka”?

Dodatak 3

Umjetničko stvaralaštvo "Budi prijatelj prirode!"

(crtanje s djecom “znakova zabrane” ljudskog ponašanja u prirodi)

Ljudi, danas mi je doletjela plava ptica iz šume i rekla da je u šumi nered. Neznalica nas je došao posjetiti u šumi i ne zna kako se ponašati u šumi. Uništava mravinjake, hvata leptire, sluša glasnu glazbu, ne gleda u noge, a napravio je i praćku. Nacrtajmo slike i pokažimo Neznalici što ne treba raditi u šumi.

Dodatak 4.

Pjesma "O svima na svijetu"

Sve, sve, sve na svijetu,

Svijet treba

A mušice nisu ništa manje potrebne od slonova.

Ne možete bez smiješnih čudovišta

Pa čak i bez predatora, zli i svirepi

Treba nam sve na svijetu!

Sve nam treba - tko pravi med?

I tko čini loše stvari

Mačka bez miša, miš bez mačke,

Nije najbolji posao!

A ako s nekim nismo baš prijateljski raspoloženi,

Svi stvarno trebamo jedni druge.

I ako nam se netko čini suvišnim,

To će se, naravno, pokazati kao greška!

Svi - svi, svi na svijetu, na svijetu su potrebni.

I sva djeca to moraju zapamtiti.

B. Zakhoder

Priča "Djevojke u šumi"

Olya i Lida otišle su u šumu. Nakon napornog puta, sjeli su na travu da se odmore i ručaju. Iz papira su izvadili kruh i maslac i jaje. Kad su djevojke već završile s ručkom, nedaleko od njih zapjeva slavuj. Očarane prekrasnom pjesmom, Olja i Lida su sjedile, bojeći se pomaknuti se. Slavuj je prestao pjevati. Olya je skupila ostatke hrane i papira i bacila ih pod grm. Lida ga je zamotala u papir ljuske jaja i stavio ga u torbu.

Zašto nosite smeće sa sobom? – upita Olja. - Baci ga pod grm. Ipak smo u šumi. Nitko neće vidjeti. Lida je tiho odgovorila svojoj prijateljici: __________________________

(Prema V.A. Sukhomlinsky)

Pitanje za djecu: Što mislite, što je Lida odgovorila i zašto?

Priča T. A. Shorygina "Šetnja šumom"

Medvjedica Angelina živjela je u gustoj šumi i imala je dva mladunca: sina Pašu i kćer Dašu.

Jednog dana, mama medvjedica je otišla u šetnju s djecom u šumi. Mladunci su veselo trčali za majkom. Sve ih je zanimalo i zabavljalo.

Ispred Pašinog nosa lepršala je mala siva ptica ružičastih grudi i veselo cvrkutala pozdravljajući djecu.

Veliki bumbar u prugastom baršunastom prsluku sjedio je na cvijetu šumskog geranija, a cvijet se lagano savio pod težinom bumbara.

Paša je odmah slomio granu i zamahnuo njome na bumbara. Želio je vidjeti kako on, uvrijeđeno pjevušeći, odleti s cvijeta.

Što je Paša pogriješio?

Medvjedica Angelina zaustavila je sina:

- Paša! Zašto si slomio ljeskovu granu? Prvo, lijeska je živa i boli, kao što boli i vas. A drugo, u jesen će na grani lijeske sazrijeti ukusni orasi, a njima će se gostiti vjeverice, vjeverice, šumski miševi i djetlići. Da, i sami ćete rado jesti slatke orašaste plodove!

- Htio sam otjerati bumbara. Zašto je sjeo na cvijet? Moglo bi ga slomiti!

Mislite li da bumbar može slomiti cvijet?

- Neće bumbar slomiti cvijet! – usprotivila se Angelina. “Odletio je k njemu po kap slatkog nektara. Vjeruj mi, sine, cvijet se jako raduje bumbaru, liječi ga sokom od meda, a zauzvrat bumbar oprašuje cvijet. Uskoro će biti meda u bumbarovom gnijezdu. A mi medvjedi veliki smo ljubitelji meda! Ako pristojno zamolite strica Bumbara, on će s vama podijeliti svoj slatki mirisni med.

“Dobro,” složio se paša, “neću više lomiti grane i tjerati bumbare s cvijeća, neka sami skupljaju med!”

- Mamice! Vidi što prelijepo cvijeće! – uzviknula je Daša opazivši velika plava zvona u travi. -Mogu li ubrati buket?

Može li se brati cvijeće u šumi?

- Ne, ne kidaj! Neka rastu, ukrašavaju šumu, časte pčele i leptire nektarom. Šumsko cvijeće Vole sjenu i vlagu, ali ako ih uberete, brzo će uvenuti.

– Je li i ovo cvijet? – upita Daša ugledavši leptira kako nepomično sjedi na stabljici.

- To je cvijet koji leti! – iznenađeno je uzviknuo Paša kada je leptir, raširivši krila, poletio sa stabljike.

- Ovo nije cvijet, nego leptir! - objasnila je mama.

"Hajde da je uhvatimo", predloži Paša svojoj sestri.

- Hajdemo! – oduševila se Daša.

Je li moguće uhvatiti leptire? Zašto?

Mladunci su pojurili za leptirom, ali ga, srećom, nisu uspjeli uhvatiti.

"Nema potrebe da vrijeđaš leptire i vretenca", Angelina je odmahnula glavom. – Leptiri oprašuju cvijeće, a vretenca hvataju komarce u letu.

-Kakva je ovo gomila? – začudi se Daša opazivši ispod bora visoki mravinjak sagrađen od osušenih borovih iglica.

- Sad ću ovu hrpu bombardirati čunjevima! – odlučno će Paša. Uzdignuti medo češer za bor i htio ju je baciti u mravinjak, ali ga Angelina spriječi:

- Ne radi to, Pasha. Ovo nije hrpa, nego mravinjak! U njemu žive šumski crveni mravi. Htjeli biste da vam netko sruši kuću? – pitala je majka mladunce.

- Naravno da ne! – vikali su Daša i Paša uglas.

“Onda se i ti brineš za tuđe kuće”, rekla je Angelina.

Djeci je pokazala mrava koji nosi ličinku potkornjaka.

– Mravi su vrlo korisni kukci. Nije ni čudo što ih zovu prijateljima šume. Uništavaju štetne kornjaše i gusjenice. “Mravi također nose sjemenke mnogih biljaka i raznose ih po šumi”, objasnila je moja majka.

Medvjedica i njeni mladunci dugo su lutali šumom, pričali mališanima o šumskim običajima, učili ih da razumiju životinje, ptice, kukce i da se prema svima odnose pažljivo.

– Zapamtite da je šuma naša rodni dom. On nas napoji, nahrani i skloni nam!

Iako su mladunci bili malo umorni, jako su uživali u šetnji, a prisjetili su se i maminih lekcija.

Pitanja

Zašto mama nije dopustila medvjedu Paši da otjera bumbara od cvijeta?
Zašto je zabranjeno lomiti grane drveća i grmlja, brati šumsko i poljsko cvijeće?
Zašto ne možete loviti leptire i vretenca?
Zašto ne možemo uništiti mravinjake? Koje dobrobiti donose mravi?
Što mislite o kojim je još pravilima ponašanja u šumi medvjedica govorila mladuncima?

Dodatak 5

Zagonetke o biljkama

On raste ispod snježnog nanosa, On je maćeha i majka,

Pije snježnu vodu. Kao cvijet, ovaj se zove

(Snjegulja) (Podbjel)

Skriva cvijet Bijeli cvijet,

Slatki med. kiseli cvijet

A u imenu krije se med u juhi,

Prepoznajete li? Njegovo ime je...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Stoji djed u bijelom šeširu, Na kom cvijetu gataju?

Ako pušeš, nema šešira! Otkidaju li se latice?

(Maslačak) (Na kamilici)

Uz cestu u blizini granice Green Raft

U zlatnoj zreloj raži, rijekom plovi,

Kao špijunka modra, na splavi je ljepotica.

Gleda u nebo... Smiješi se suncu.

(Različak) (Lopoč)

Iz žute točke vreli je vjetar oštro puhao,

Raslo lišće, Kakvu je loptu tresao?

Bijele se u krugu, cijela obitelj na padobranima

Dodirujući se. Proletio pored nas.

Takav cvijet (Maslačak)

Sviđa mi se jako!

(Kamilica)

Zvona su se pojavila - On stoji u odjeći -

Bijeli grašak. Kao vatra na nozi.

Zvončići su procvjetali i ona će postati gola

Na zelenoj nozi. Lopta na nozi.

(Đurđice) (Mak)

Doktor je odrastao uz cestu, prijatelj je izašao ispod snijega,

Liječi bolesne noge. I odjednom je zamirisalo na proljeće.

(Tputac) (Snjegulja)

Na otopljenom komadu u šumi stoji mali uvojak -

Ja sam prvi dočekao proljeće. Bijela majica,

Mraza se ne bojim, srce mi je zlatno.

Ja ću prvi iz zemlje probiti. Što je?

(Snjegulja) (Kamilica)

Bijeli lampioni Svaki list je moj

Na zelenoj nozi Voli staze

Sreo sam te kraj puta u proljeće.

Na šumskoj stazi. Ali jednog dana dobri ljudi

(Snjegulja) Pomogla je zacijeliti rane.

(Trputac)

Sav u prašini, iako imam malo snage,

Strši uz cestu, na vrhu stabljike

Noge su mu se savile. Sunce i oblaci.

Izgledom je neupadljiv. (Kamilica)

(Trputac)

Bijela košara, provirio cvijet

Zlatno dno, U sumraku šume.

U njoj je kap rose, mali izviđače,

I sunce blista. Poslano u proljeće.

(Kamilica) (Snjegulja)

Raste zeleni grm, cvjeta ispod snijega,

Ako ga dodirnete, ugrist će. Pozdravlja proljeće prije svih.

(Kopriva) (Snjegulja)

Izgorjela u rosnoj travi, trčala uz obalu rijeke

Zlatni lampion, ili šumska staza,

Onda je izblijedilo i ugasilo se.Svugdje gdje sretneš na putu

I pretvorio se u paperje. Biljka...

(Maslačak) (Plantain)

Na livadama, šumskim proplancima Cvijet s laticama

Cvijet je pun nektara. Razne boje,

Zove se pčelinja kaša, lijepog imena...

Povezano s kamilicom. ( Maćuhice)

(Djetelina)

Elegantne haljine, žuti broševi,

Ni mrlje na lijepoj odjeći,

Ako se slučajno prehladite:

Kašalj će se razviti, temperatura će porasti -

Pomaknite šalicu za kuhanje prema sebi

Lagano gorak, mirisni uvarak.

(Chamomile officinalis)

Mali, nježan Ovaj nadimak nije bez razloga

Tik uz vodu. Na prekrasnom cvijetu

Kao u podnevnoj žegi Kapljica sočnog nektara

Traže da se napiju. I mirisno i slatko.

Oni su prijatelji s plavim nebom.liječiti prehladu.

Ovo slatko cvijeće. Pomoći će vam...

Ja ih poznajem, Ksyusha ih poznaje. (Medunak)

Pa, poznajete li ih?

(nezaboravni)

Glava na stabljici Četiri jarko crvene boje

Ima graška u glavi. Sjajne latice

(Mak) I zrna u kutiji

Ovaj cvijet ima.

(Mak)

Djevojka u ruci drži vrčeve i tanjuriće

Oblak na stabljici. Ne dave se, ne tuku se.

(Maslačak) (Lopoči)

Kakav mali cvijet, gladni bumbar

Ti i ja znamo - Teško uzdahne:

Ne bijelo, ne grimizno, - Htio bih jesti malo kaše.

I blijedoplava. - Da, ovdje je "kaša"!

Uz šumski potok, probaj, bumbare,

Vidi se malo, U njemu je sok od meda,

Zapamtite kako se zove Bumbari imaju spreman divan ručak.

I ne zaboravite poslije. (Djetelina)

(Ne zaboravi me)

Zeleno, a ne livada, bijelo, a ne snijeg,

Kovrčava, ali bez kose.

(Breza)

Kuća je otvorena sa svih strana,

Pokrivena je rezbarenim krovom.

Dođi u zelenu kuću

U njemu ćete vidjeti čuda.

(Šuma)

Posadio sjeme -

Podigli smo sunce.

(Suncokret)

Tijesna se kuća raspala

U dvije polovice

I odande su pali

Kuglice - kuglice.

Zelene perle,

Slatko, snažno.

(Grašak)

Na polju je rasla kuća -

puna kuća žita.

Zidovi su pozlaćeni

kapci su daskama.

I vrijedi toga nova kuća na zlatnom stupu.

(klasić)

Dolazim s darovima

Sijam jarkim svjetlima,

elegantan, smiješan,

na Nova godina Ja sam glavni.

(Božićno drvce)

Kuglice su bodljikave,

Vrlo ljepljivo.

Ljenčina će ih pričvrstiti na sve -

Prljava trava...

(čičak)

Samo ne mogu razumjeti:

Slični grmovi, poput braće.

A njihove bobice su različite -

crno, bijelo, crveno.

(Ribizla)

U jesen umire

I ponovno oživi u proljeće

Zelena će igla izaći na svjetlo,

Raste i cvjeta cijelo ljeto.

Krave bez njega su u nevolji:

Ona im je glavna hrana.

(Trava)

Majko proljeće

Ja sam u haljini u boji

Maćeha zimi

U mrtvačkom sam platnu sam

(Ptičja trešnja)

Niska i bodljikava

Slatko i mirisno

Berite bobice

Otkinut ćeš si cijelu ruku.

(Ogrozd)

Kakvo je zrno ovdje?

Viseći sa stupa?

Ako pogledaš, usta će ti zasuziti,

A ako ga zagrizete, kiselo je

(Brusnica)

Na čistini pored staze -

Crveni grašak.

Tko će proći -

Stavlja ih u usta

(Jagoda)

Vanjuša je uzeo tuesok,

Vanja je otišao u šumu.

Vidi: bobicu na humku

Pokriven listom.

- Kakva je ovo bobica?

Kao nebo, plavo?

Berry je tiho šapnuo:

- Ja, Vanyusha,

(Borovnica)

Zagonetke o životinjama

Zubati, sivkasti,

šeta poljem,

traži telad i ovce.

(Vuk)

Kome je u jesen hladno

Hodate smrknuti i gladni?

(Vuk)

Zeleni smo ko trava

Naša pjesma: "Kva-kva".

(Žaba)

Svojom malom njuškom kopam po zemlji,

Plivat ću u prljavoj lokvi.

(Svinja)

Ima nikla, ali neće ništa kupiti.

(Svinja)

Živi u nercu, grizući kore.

Kratke noge; boji se mačaka.

(Miš)

Meke Šape,

I na šapama ima ogrebotina.

(Mačka)

Živi je dvorac gunđao

Legao je preko vrata.

Dvije medalje na prsima.

Bolje ne ulazi u kuću!

(Pas)

Ona je šarena, jede zeleno, daje bijelo.

(Krava)

(Vjeverica)

Vodeni majstori

Grade kuću bez sjekire,

Kuća od šiblja i blata.

I dobre brane.

(Dabrovi)

Pametno se slažem:

Imam ostavu sa sobom.

Gdje je ostava? Iza obraza!

Baš sam lukav!

(Hrčak)

Zimi spava

Ljeti se košnice uzburkaju.

(Snositi)

Kome je zimi hladno

Hodati okolo ljut i gladan?

(Vuk)

Dugi rep

crvena kosa,

sama je lukava.

(Lisica)

Ljeti, u močvari, naći ćete ga.

Zelena žaba. Tko je to?

(Žaba)

Heklani rep, njuška nos.

(prasić)

Ni miš, ni ptica, ne vesele se u šumi,

Živi na drveću i grize orahe

(Vjeverica)

Vodeni majstori

Grade kuću bez sjekire,

Kuća od šiblja i blata.

I dobre brane.

(Dabrovi)

Ovdje su igle i pribadače

Ispužu ispod klupe

Gledaju me

Žele mlijeko.

(Ježevi)

Ležeći između jela

Jastuk s iglama.

Tiho je ležala

Onda je odjednom pobjegla.

(Jež)

Ni miš, ni ptica, ne vesele se u šumi,

Živi na drveću i grize orahe

(Vjeverica)

Vodeni majstori

Grade kuću bez sjekire,

Kuća od šiblja i blata.

I dobre brane.

(Dabrovi)

Pametno se slažem:

Imam ostavu sa sobom.

Gdje je ostava? Iza obraza!

Baš sam lukav!

(Hrčak)

Zimi spava

Ljeti se košnice uzburkaju.

(Snositi)

Kome je zimi hladno

Hodati okolo ljut i gladan?

(Vuk)

Ovdje su igle i pribadače

Ispužu ispod klupe

Gledaju me

Žele mlijeko.

(Ježevi)

Ležeći između jela

Jastuk s iglama.

Tiho je ležala

Onda je odjednom pobjegla.

(Jež)

Crvenokosa varalica,

lukav i spretan,

ušla u štalu,

Brojio sam piliće.

(Lisica)

Vitki, brzi, razgranati rogovi,

Nošen cijeli dan. Tko je to?

(Jelen)

Dodatak 6

Poslovice i izreke o biljkama

Prvi cvijet probija led.

Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen od plodova.

Gdje je cvijet, ima i meda.

Cvijeće je ono o čemu djeca vole brinuti.

Cvijet je dobar, ali ubrzo vene.

Grimizni cvijet upada u oči.

Na lijep cvijet moljac leti.

I lijepo cvijeće može biti otrovno.

Gdje je voda, tu je i vrba, a gdje je vrba, tu je i voda.

Dobit ćete jabuke kao s vrbe.

Vrba neće roditi jabuku.

Vrba je rano bila prekrivena mrazom - za dugu zimu

Nebo će dati kišu, a zemlja će dati raž.

Ako pada kiša, bit će i gljiva.

Šipak je blago za zdravlje

Tako ljudi govore.

Uvarak od šipka

Prirodno vrijedan dar.

Poslovice i izreke o životinjama

Pas laje, karavana ide dalje.

Neće gavran vrani oko izbljuvati.

Mačka zna čije je meso pojela.

Lijepa riječ također godi mački.

Guska nije prijatelj svinji.

Vuka ga noge hrane.

Svaki cvrčak, znaj svoje gnijezdo.

Ne brojite svoje piliće prije nego što se izlegu.

Ptica u ruci vrijedi dvije u grmu.

Slavuji se ne hrane basnama.

Nauči svoju baku sisati jaja.

Ovo je jež, ne možete ga uzeti rukama.

Svaka žaba svoju močvaru hvali.

Dodatak 7.

Didaktičke igre

Didaktička igra "Dobro - loše"»

Didaktički zadatak:njegovati osjećaj ljubavi prema rodnoj prirodi.

Dobar za pljeskanje, loš za gaženje.

Čuvajte prirodu

Sječa drveća

Otresite snijeg s drveća i grmlja

Pokrijte debla snijegom

Lomljenje grana

Izbijeli debla

Gaziti i čupati travu

Vodene biljke

Sadite drveće

Penjati se po drveću

Rijeka, šuma, cvjetna livada

Dobiti ga kao nasljedstvo

Zaštiti ih, mladi prijatelju,

Pazite na njih od djetinjstva.

Didaktička igra "Događa li se ili ne?"

Didaktički zadatak: razvijati logično razmišljanje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.

Tijek igre: Učitelj objašnjava pravila igre:

Ispričat ću priču u kojoj biste trebali primijetiti nešto što se ne događa.

“Ljeti, kad je sunce jako sjalo, dečki i ja smo išli u šetnju. Napravili su tobogan od snijega i počeli se sanjkati niz njega.” „Stiglo je proljeće. Sve su ptice odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio prespavati cijelo proljeće."

Didaktička igra "Koje je doba godine?"

Didaktički zadatak: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi s Određeno vrijeme godine; razviti slušna pažnja, brzo razmišljanje.

Kako se igra: Djeca sjede na klupi. Učitelj postavlja pitanje: "Kada se to događa?" i čita tekst ili zagonetku o različita vremena godine.

Didaktička igra "Gdje možeš što?"

Didaktički zadatak: aktiviranje u govoru glagola korištenih u određenoj situaciji.

Tijek igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju. Što možete raditi u šumi?(Šetnja; brati gljive, bobice; loviti; slušati pjev ptica; opustiti se.)Što rade u bolnici? Što možete raditi na rijeci?

Didaktička igra "Koji, koji, koji?"

Didaktički zadatak: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju ovaj primjer, fenomen; aktivirati prethodno naučene riječi.

Tijek igre: Učitelj imenuje riječ, a igrači redom imenuju što više znakova koji odgovaraju ovoj temi.

Vjeverica -riđokosa, okretna, velika, mala, lijepa...

kaput - toplo, zimsko, novo, staro...

majka - ljubazan, privržen, nježan, voljen, drag...

kuća - drvene, kamene, nove, panelne...

Didaktička igra "Završi rečenicu."

Didaktički zadatak: naučiti dopunjavati rečenice riječju suprotnog značenja.

Tijek igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, samo što izgovaraju riječi suprotnog značenja.

Šećer je sladak, a biber je...(gorak).

Ljeti je lišće zeleno, a u jesen...(žuta boja).

Put je širok, a staza...(suziti).

Didaktička igra "Tko koga ima?"

Didaktički zadatak:Učvrstiti znanje o životinjama i njihovim mladima; znati slagati imenice u jednini i množini.

Tijek igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca moraju imenovati mladunče u jednini i množini. Dijete koje točno imenuje mladunče dobiva čip.

Didaktička igra "Otkrij čiji je list."

Didaktički zadatak: naučiti prepoznati biljku po listu (imenovati biljku po listu i pronaći je u prirodi).

Kako igrati: Dok hodate, skupljajte otpalo lišće s drveća i grmlja. Pokažite djeci, zamolite ih da otkriju s kojeg je drveta i pronađu sličnosti s neotpalim lišćem.

Didaktička igra "Pogodi koja je biljka."

Didaktički zadatak: opisati predmet i prepoznati ga po opisu.

Tijek igre: Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.

Tijek igre: Učitelj brzo pokazuje biljku. Tko prvi navede biljku i njen oblik (stablo, grm, zeljasta biljka) dobiva bod.

Didaktička igra "Što sade u vrtu?"

Didaktički zadatak: naučiti djecu klasificirati predmete prema određenim karakteristikama (po mjestu rasta, po upotrebi), razvijati brzo mišljenje i slušnu pažnju.

Tijek igre: Djeco, znate li što sade u vrtu? Igrajmo ovu igru: ja ću imenovati različite predmete, a ti pažljivo slušaj. Ako navedem nešto što je posađeno u vrtu, odgovorit ćete "da", ali ako nešto ne raste u vrtu, reći ćete "ne". Tko pogriješi napušta igru.

Mrkva (da), krastavac (da), cikla (da), šljiva (ne) itd.

Didaktička igra "Djeca i vuk."

Didaktički zadatak: naučiti razumjeti i koristiti glagole prošlog vremena i imperativ glagola u govoru.

Tijek igre: odabran je "vuk". Djeca beru jagode i gljive u šumi i govore:

Djeca su šetala šumom, ali tada su grane počele pucati...

Sakupljene su jagode. I oči su zaiskrile...

Svugdje ima puno bobica - Djeco, djeco, ne zijevajte,

I na humcima i u travi. Vuk je iza smreke - bježi!

Djeca pobjegnu, a "vuk" ih uhvati. Uhvaćeno dijete postaje "vuk" i igra počinje ispočetka.

Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"

Didaktički zadatak: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen; opisati ptice po karakteristične značajke; njegovati brižan odnos prema pticama.

Tijek igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kojoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

Didaktička igra "Što životinje mogu?"

Didaktički zadatak: proširiti semantički sadržaj riječi u umu; naučiti stvoriti širok izbor kombinacija riječi.

Tijek igre: Djeca se pretvaraju u "životinje". Svatko mora reći što može, što jede, kako se kreće. Onaj tko točno ispriča priču dobiva sliku životinje.

Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Spremam zalihe za zimu: skupljam orahe i sušim gljive.

ja pas, mačka, medvjed, riba itd.

Didaktička igra "Tko sam ja?"

Didaktički zadatak: naznačiti imenovanu biljku.

Tijek igre: Učitelj brzo pokazuje biljku. Tko prvi navede biljku i njen oblik (stablo, grm, zeljasta biljka) dobiva bod.

Didaktička igra "Uzmi - ne uzimaj bobice."

Didaktički zadatak:povećanje vokabulara na temu "Bobičasto voće"; diferencijacija šumskog i vrtnog bobičastog voća; razvoj slušne pažnje.

Način igre: Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava da će izgovoriti nazive šumskih i vrtnih bobica. Ako djeca čuju ime šumskog voća, trebaju sjesti, a ako čuju ime vrtnog bobičastog voća, trebaju se protegnuti, podižući ruke uvis.(Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crveni ribiz, jagode, crni ribiz, brusnice, maline.)

Didaktička igra "Gdje raste?"

Didaktički zadatak:naučiti razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; dati ideju o značenju biljaka; pokazati ovisnost cjelokupnog života na zemlji o stanju vegetacijskog pokrova.

Tijek igre: Učitelj zove različite biljke i grmlja, a djeca biraju samo one koje ovdje rastu. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca šute.

-Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saxaul, pasji trn, breza, trešnja, limun, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.
Ako su djeca uspjela, mogu brže nabrajati stabla:
-Šljiva, jasika, kesten, kava, oskoruša, platana, hrast, čempres, trešnja, topola, bor.
Na kraju igre zbrajaju tko zna više stabala.

Dodatak 8

Lekcija tjelesnog odgoja "Tri medvjeda".

Tri medvjeda išla kući (djeca se gegaju na mjestu)

Tata je bio velik, velik (podići ruke iznad glave)

Mama je s njim - kraće(ruke u razini prsa)

A moj sin je samo mala beba, bio je mali (čučne)

Hodao sa zvečkama

Ding-ding, ding-ding. (djeca oponašaju igru sa zvečkama).

Sat tjelesnog odgoja "Hamka, hrčak, hrčak"

Hrčak, hrčak, hrčak (djeca nadimaju obraze)

Prugasta bačva. (tapaju se po stranama)

Khomka rano ustaje (pokreti istezanja)

Pere obraze, trlja vrat, (trlja lice i vrat)

Hrčak mete kolibu (pokreti oponašaju metenje)

I izlazi vježbati (maršira u mjestu)

Jedan, dva, tri, četiri, pet (3-4 pokreta koji simuliraju punjenje)

Khomka želi postati jak. (napetost mišića ruke)

Tjelesna vježba "Vjeverica nije lijena"

Vjeverica nije previše lijena za vježbanje

Učite cijeli dan.

S jedne grane, skačući ulijevo,

Sjela je na granu.

Zatim je skočila udesno,

Kružila je oko udubine.

Cijeli dan lijevo i desno

Vjeverica nije previše lijena za skok.

Tjelesna vježba "U močvari su dvije žabe"

U močvari su dvije žabe, dvije zelene djevojke,

Ujutro smo se rano umili, istrljali ručnikom,

Pljeskali su rukama, lupali nogama,

Nagnuli su se desno na lijevo i vratili se,

To je tajna zdravlja.

Tjelesna vježba "Zeko"

Pokreti se izvode kako pjesma napreduje.

Hladno je zečiću sjediti

Moram zagrijati šape.

Šape gore, šape dolje.

Podignite se na prste,

Stavili smo šape sa strane,

Na prste, hop-hop-hop.

A onda čučni,

Da vam šape ne smrznu.

Zeko dobro skače,

Skočio je deset puta.

Tjelesna vježba “Do pojila”

Životinje su otišle na vodu

Elenko mladunče je gazilo iza majke losa, (Hodaju glasno gazeći.)

Mala lisica se šuljala iza majke lisice, (Šuljaju se na prstima.)

Jež se kotrljao iza svoje mame-ježice (Oni čučnu i polako krenu naprijed.)

Medvjedica je slijedila majku medvjedicu, (Gegaju se.)

Vjeverice su skakale za mamom vjevericom, (Skaču u čučnju.)

Iza majke zečice su kosi zečevi (galopiraju na ravnim nogama.)

Vukica je za sobom vodila vučiće, (Hodaju četveronoške.)

Sve majke i djeca žele se napiti. (Lice u krug, pravite pokrete jezikom - "krilo.")

Tjelesna vježba "Male ptice"

Šapa, jedan! (stavite jednu nogu naprijed).

Šapa, dva! (ispružite drugu nogu).

Skok-skok-skok! (skok na obje noge).

Krilo, jedno! (jedna ruka u stranu).

Krilo, dva! (druga ruka u stranu).

Pljes, pljes, pljes! (mašući krilima).

Oko, jednom! (zatvori jedno oko).

Oko, dva! (zatvori drugo oko).

Otvorili su oči i trčali uokolo, mašući krilima, cvrkućući, cičeći.

Ptice su doletjele

Ptice su male.

Vozili smo se veselo

Zrna su se kljucala

Minute tjelesnog odgoja"Mi smo jesenje lišće"

Mi smo jesenje lišće

Sjedimo na granama.

(sjedni)

Vjetar je puhao i mi smo letjeli,

Letjeli smo, letjeli smo

(lagano trčanje u krug)

I tiho su sjeli na zemlju.

(sjedni)

Opet je zapuhao vjetar

I pobrao je sve lišće.

(lagano trčanje u krug)

Okrenuo se i poletio

I tiho su sjeli na zemlju.

(sjedni)

Tjelesna vježba "U polju je drveće raslo"

Drveće je raslo u polju.

Dobro je rasti u slobodi! (Istezanje - ruke u stranu)

Svi se trude

Posezanje prema nebu, prema suncu. (Istezanje ruku gore)

Zapuhao je veseli vjetar

Grane su se odmah zaljuljale, (Djeca mašu rukama)

Čak i debela debla

Sagnuli su se do zemlje. (Savija se naprijed)

Desno-lijevo, naprijed-nazad -

Ovako vjetar savija drveće. (Naginje lijevo i desno, naprijed i nazad)

Okreće ih, okreće ih.

Kada će biti odmor? (Rotacija tijela)

Vjetar je utihnuo. Mjesec je izašao.

Zavladala je tišina. (Djeca sjede za stolovima)

Fiznutka "Kupus"

Sjeckamo i sjeckamo kupus (pokreti zamaha rukama, poput sjekire)

Mijesimo zelje, mijesimo zelje, (“zamijesimo zelje”)

Kelj posolimo i posolimo ("uzeti" prstohvat soli i "soliti")

Pritišćemo i pritišćemo kupus (fleksija i ekstenzija ruku)

Tjelesna vježba "Stablo"

Tekst pjesme se izgovara i istodobno izvode popratni stavci.

Vjetar nam puše u lice, (pomiče ruke prema sebi)

Stablo se zanjihalo (ljulja se s podignutim rukama)

Povjetarac je sve tiši i tiši - (postupno čučanje)

Stablo je sve više i više, (ustati, protegnuti se na prste)

Tjelesna vježba “Naše nježno cvijeće”

Naše nježno cvijeće

Latice cvjetaju.

(Glatko otvaranje prstiju)

Povjetarac lagano diše,

Latice se njišu.

(Maše rukama ispred sebe)

Naše grimizno cvijeće

Latice se zatvaraju

(Glatko spuštanje ruku)

Tiho tone u san

Odmahuju glavama.

Tjelesna vježba "Opadanje lišća"

Lišće pada, pada,

Pada lišće u našem vrtu.

Maši rukama.

Žuto, crveno lišće

Uvijaju se i lete na vjetru.

Okreni se oko sebe.

Tjelesne vježbe "Voće"

Skuhat ćemo kompot.

Marš na mjestu.

Trebate puno voća. Ovdje.

Pokažite rukama - "puno".

Nasjecimo jabuke

Krušku ćemo nasjeckati,

Iscijedite sok od limuna

Stavit ćemo malo drenaže i pijeska.

Oponašajte kako se mrve, sjeckaju, cijede, polažu, sipaju pijesak.

Kuhamo, kuhamo kompot,

Okreni se oko sebe.

Počastimo se poštenim ljudima.

Pljesnuti.

Tjelesna vježba "Povrće"

Idemo u vrt

Marš na mjestu.

Požnjet ćemo žetvu.

Vući ćemo mrkvu

I iskopat ćemo malo krumpira.

Narezat ćemo glavicu kupusa

Oponašajte kako režu, vuku, kopaju.

Okrugla, sočna, jako ukusna.

Pokažite svojim rukama.

Naberimo malo kiselice

– Trgaju ga.

I vratimo se stazom.

Hodajte u krug držeći se za ruke.

Popis korištene literature i nastavnih sredstava.

1. Zagonetke za razvoj govora, pažnje, pamćenja i apstraktnog mišljenja / komp. O.V. Uzorova, E. A. Nefedova. – M.: Astrel, 2005.

10. Shorygina T. A. Yagody. Što su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: Izdavačka kuća GNOM i D, 200zg

11. Tsvetkova I. V. Ekološki semafor za mlađi školarci. Moskva: Pedagoško društvo Rusije, 2000.

12. Kuća na selu. Demo materijal za nastavu u vrtićkim skupinama i individualno. G. Kirov 30.03.05

13. Vrtne bobice. Vizualno - didaktički priručnik. Izdavačka kuća "Mozaik - Sinteza". Moskva 2005

14. Vokhrintseva S. Svijet. Didaktički materijal. Izdavačka kuća "Fantasy Land" 2003

15. Životinje koje žive na području naše zemlje. Demonstracijski materijal za nastavu u vrtićkim grupama i pojedinačno. G. Kirov 2004

16. Cvijeće livadsko, šumsko, poljsko. Demonstracijski materijal za frontalne vježbe. Izdavačka kuća "Knigolyub" LLC, 2000.

17. Grizik T.I. Duga. Kognitivni razvoj djeca 2-7 godina: metoda. Priručnik za odgajatelje. Moskva. 2010

17. Vrtno cvijeće. Demonstracijski materijal za frontalne vježbe. Izdavačka kuća "Knigolyub" LLC, 2000.

18. Shorygina T. A. Pristojne bajke. Bonton za djecu. - Moskva. Prometej; Knjigoljubac, 2003.

2. Popova T.I. Svijet oko nas, Moskva 1998.

3. Dryazunova V. A.. Didaktičke igre za upoznavanje predškolske djece s biljkama: Priručnik za odgajatelje. Sada.- M.: Obrazovanje, 1981.- 80 str., ilustr.

4. Shorygina T. A. Bobice. Kakvi su oni? LLC Izdavačka kuća GNOM i D, Moskva 2003

5. Shorygina T. A. Koje su životinje u šumi?! Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: Izdavačka kuća GNOM i D, 2000.

6. Shorygina T. A. Povrće. Što su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: Izdavačka kuća GNOM i D, 2004.

7. Shorygina T. A. Grmlje. Što su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: Izdavačka kuća GNOM i D, 2004.

8. Shorygina T. A. Ptice. Što su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: Izdavačka kuća GNOM i D, 2002.

9. Shorygina T. A. Kućni ljubimci. Što su oni? Putovanje u svijet prirode i razvoj govora. Moskva: Izdavačka kuća GNOM i D, 2002.

Ekološki projekt

u starijoj grupi

"Budi prijatelj prirode!"

Projektna putovnica

Tema projekta : "Budi prijatelj prirode!"

Vrsta projekta: informativni i kreativni.

Sudionici: djeca 5-6 godina

Razdoblje provedbe projekta: 2 mjeseca.

Problem: Zašto je potrebno čuvati i voljeti živu prirodu?

Cilj projekta: upoznavanje s raznolikošću žive prirode i formiranje svjesno ispravnog odnosa prema predstavnicima flore i faune.

Zadaci:

1) učvrstiti i proširiti znanje djece o očuvanju prirode u svom rodnom kraju;

2) razviti timsku koheziju, logično razmišljanje, domišljatost tijekom aktivnosti igre;

3) njegovati ljubav prema ljepoti, ljepoti okolnog svijeta.

Očekivani rezultati projekta:

Djeca shvaćaju potrebu pažljivog i brižnog odnosa prema prirodi, na temelju njezinog moralnog, estetskog i praktičnog značaja za čovjeka.
Ovladavanje normama ponašanja u prirodnom okruženju i njihovo poštivanje u praktičnim aktivnostima.

FAZE PROJEKTA:

Faza 1 - pripremna

(Identifikacija problema)

Faza 2 - glavna

(Organizacija zajedničkog rada djece i učitelja na projektu)

Faza 3 - finale

(sažimanje)

PROVEDBA PROJEKTA:

Neposredno organizirane aktivnosti:

GCD br. 1 “Životinjsko carstvo” Prilog 1

GCD br. 2 “Carstvo biljaka” Dodatak 2

Cilj: dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji nevjerojatno kraljevstvo - svijet biljaka; uvesti i obrazložiti razvrstavanje biljaka na samonikle i kultivirane (prema odnosu s čovjekom).

Zajedničke aktivnosti na xlikovno stvaralaštvo "Budi prirodi prijatelj!"(crtanje s djecom "znakova zabrane" ljudskog ponašanja u prirodi) Dodatak 3.

Čitanje fikcije nakon spavanja.

Zagonetke o biljkama i životinjama. Dodatak 4
Poslovice, izreke o biljkama i životinjama. Dodatak 5
Čitanje: priča “Šetnja šumom” T. A. Šorigina,pjesma B. Zakhodera “O svima na svijetu”, priča “Djevojke u šumi” prema V.A. Suhomlinskog. Dodatak 6
Didaktičke igre. Dodatak 7
Minute tjelesnog odgoja. Dodatak 8
Predstavljanje projekta - Izložba dječjih radova “Budi pozoran i pažljiv prema prirodi!”

Prilog 1

Izravne obrazovne aktivnosti "Životinjsko carstvo"

Cilj: dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji prekrasan svijet životinja; uvesti i obrazložiti razvrstavanje životinja na divlje i domaće (prema odnosu s čovjekom).

Napredak lekcije:

Odgajatelj: djeco, tijekom godine smo se vi i ja upoznali s mnogim bajkama, posjetili mnoga kraljevstva - države; a danas ćemo se upoznati s nevjerojatnim kraljevstvom.

Iznenada je stigla zla čarobnica i opčinila cijelo kraljevstvo, ali jedan zeko je pobjegao i traži od vas da pomognete stanovnicima ove zemlje. Hoćemo li pomoći?

Odgovori djece: da, pomoći ćemo!

Odgajatelj: zla čarobnica slomi strijele. Dogodila se nevolja - čarobni sat na kojem trebate točno pokazati koje je doba godine. Stanovnici ne znaju koje je godišnje doba: čas pada snijeg, čas kiša, čas je nepodnošljiva vrućina, čas počinje opadati lišće. Ili medvjed ide u krevet, ili ptice grade gnijezda ili lete na jug, ili spremaju hranu za zimu vjevericama i ježevima. Odgovorimo na ovo pitanje.

Učiteljica dijeli djeci krugove koji su podijeljeni u 4 dijela, svaki prekriven papirom različite boje (bijeli - zima, žuti - jesen, zeleni - proljeće, crveni - ljeto).

Odgajatelj: Završili ste prvi zadatak. Dobro napravljeno. Djeco, koje je sada godišnje doba?

Dječji odgovori: Proljeće.

Odgajatelj: a sada ćemo igrati igru “Zbunjenost”. Među životinjama ima onih koje žive s čovjekom, a ima i onih koje ne bi trebale živjeti s njim. Tako je zla vještica sve pomiješala, a oni su se izgubili i traže od tebe i mene da im pomognemo pronaći svoje kuće. (Učitelj ispred svakog djeteta stavlja: kuću, drveće, santu leda).

Odgajatelj: djeca, i životinje koje žive s ljudima, kako ih zovemo?

Odgovori djece: domaća izrada.

Odgajatelj:Što je sa životinjama koje ne žive s ljudima?

Odgovori djece: divlji.

Lekcija tjelesnog odgoja "Tri medvjeda".

Tri medvjeda išla kući (djeca se gegaju na mjestu)

Tata je bio velik, velik (podići ruke iznad glave)

Mama s njim - niže (ruke u razini prsa)

A moj sin je samo mala beba, bio je mali (čučne)

Hodao sa zvečkama

Ding-ding, ding-ding. (Djeca oponašaju igru sa zvečkama.)

Izvodi se 2-3 puta.

Odgajatelj: Zamislite što da je naša krava odlutala od stada i navečer se nije vratila kući svom vlasniku. Ona i susjedi su je tražili, no uspjeli su je pronaći tek treći dan. Krava je bila ranjena i uplašena.

Što mislite što se moglo dogoditi s kravom da je njezin vlasnik nije pronašao? Bi li mogla preživjeti u šumi sama bez osobe.

Odgovori djece: ne, ne bih mogao preživjeti.

Odgajatelj: Lovac je pronašao vučju rupu, au njoj je ugledao male vučiće. Jednog od njih donio je kući dok je vučić bio mali, djeca su se igrala s njim, a kada je odrastao, vlasnik se uplašio za sebe i svoju djecu te je odlučio vuka pustiti u šumu. Što mislite, što će se dogoditi s vukom odgojenim među ljudima kada se ponovno nađe u šumi? Je li lovac ispravno postupio? Što je pogriješio i zašto?

Odgovori djece: ne, nisu mogli preživjeti u šumi.

Odgajatelj: Tako je, životinje koje se rađaju u prirodi (npr. u šumi) i rastu u njoj – ne trebaju im ljudi. Oni postoje prema svojim pravilima i zakonima. A ako se osoba miješa u njihov život, onda se može dogoditi katastrofa - životinja umre. Zato divlje životinje stavljamo u šumu, a domaće u kuću.

Odgajatelj: djeco, ali zla čarobnica je to učinila. Životinje koje žive u vrućim zemljama završile su na sjeveru, a životinje sa sjevera završile su u tropskim šumama. Moramo pomoći životinjama da se vrate svojim domovima.

Ako se polarni medvjed želi nastaniti u vrućoj zemlji, hoće li tamo moći preživjeti? Zašto ne?

Odgovori djece: pregrijat će se - koža mu je pretopla i postoji veliki sloj potkožnog masnog tkiva. Neće moći loviti - bit će vidljiv odasvud, au mrtvačkom mranu nema životinja koje on lovi.

Odgajatelj: i ako se lav želi nastaniti na sjeveru, hoće li on tamo moći preživjeti?

Odgovori djece: on će se smrznuti - njegova koža nije prilagođena mrazu. Lav neće moći loviti - vidi se na bijelom snijegu.

Odgajatelj: a zebra? A slon?...

Odgovori djece: Ne.

Odgajatelj: djeco, ali zla vještica je začarala neke životinje i treba ih odčarati. Uzmite izrezane slike koje leže ispred vas. Trebate ih povezati i vidjeti kakve su životinje ispred vas, te ih imenovati. (Djeca ispred sebe imaju slagalice sa životinjama; trebaju ih složiti).

Odgajatelj: Bravo, svi su se snašli u ovom zadatku. Pomogli smo životinjskom carstvu, ali zeko se ne može vratiti. Pred nama je most, vještica ga je začarala. Svaki dnevnik treba biti spelovan.

Slušajte pažljivo, odgovorite točno na pitanja, a zatim ćemo pomoći zečiću i odgonetnuti zapise.

1.Koliko puta godišnje zeko promijeni boju? (2)

2. Je li štuka ptica? (Ne).

3.Velika riba s brkovima? (Som).

4.Koja ptica ne izleže svoje piliće? (Kukavica).

Najmanji leptir koji uništava odjeću u kući? (Madež).

6. Dom mrava? (Mravinjak).

7.Ljubitelji čupavog meda? (Medvjedi).

8.Tko nosi svoje bebe u torbi? (Klokan).

9.Male leteće “krvopije” (Komarci).

10.Objasnite naziv “Crvena knjiga”?

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Sve cjepanice su točno izlivene jer su točno odgovorile na sva pitanja. Djeco, ali zeko se boji prijeći most. Hajdemo saznati koga se boji.

Učiteljica čita pjesmu:

Bojim se. Bojim se

vuk i kukavica.

Bojim se, bojim se

krastače i žabe.

Pogledaj kako drhte

uši na vrhu glave.

Bojim se, bojim se

mrav i muha,

i zmija i jež,

i sik i brzak.

Odgajatelj: Koje se životinje bojao zeko?

Odgovori djece: vuk, jež

Odgajatelj: koje ptice?

Odgovori djece: kukavice, swifts, siskins.

Odgajatelj: koji insekti?

Odgovori djece: krastača, žaba, muha, mrav, zmija.

Odgajatelj: Dobro napravljeno. Zeko, bježi ne boj se nikoga, sve smo otjerali, bježi u carstvo životinja, gdje smo pomogli svim njegovim stanovnicima Završava naše putovanje u carstvo životinja, zatvorimo oči, okrenimo se - i evo nas opet u grupi.

Dodatak 2

Izravna obrazovna aktivnost „Carstvo biljaka“

Cilj: Kroz kognitivnu aktivnost djece, dovesti djecu do razumijevanja da u prirodi postoji prekrasan svijet biljaka; uvesti i obrazložiti razvrstavanje biljaka na samonikle i kultivirane, dati pojam plodnog tla, sjemena, sadnice.

Obogaćivati dječji rječnik i razvijati suvisli govor.

Gajite ljubav prema prirodi.

Napredak lekcije

1. Gimnastika za prste "Zdravo, zlatno sunce."

2. Izjava o temi i ciljevima:

Odgajatelj: dečki, danas ćemo se upoznati s "Kraljevstvom biljaka". Želite li otići na izlet i posjetiti Kraljevstvo biljaka?

Što je biljka? Je li ovo živo biće ili nije? (dječja rasprava, dovesti do razumijevanja da su biljke živa bića, dolaze u raznim oblicima: od sićušnih algi do ogromnih stabala. Osim toga, biljke se od životinja razlikuju po tome što same sebi “spravljaju” hranu od zraka i sunčeve svjetlosti ).

Gdje žive biljke?

Odgovori djece: u šumi, na poljima, u barama.

Odgovori djece: jer neće biti kisika i nećemo moći disati.

Odgajatelj: budući da biljke proizvode kisik, a što je više šuma, vrtova, polja, livada na Zemlji, to je zrak čišći i bogatiji kisikom, to lakše dišu ljudi i sve životinje. To je jedan od razloga zašto se morate brinuti o svakom grmu, svakoj vlati trave, bez obzira gdje rastu.

Što je biljkama potrebno za normalan rast i razvoj?

Odgovori djece: vodu, zrak, sunčevu svjetlost.

Odgajatelj: Ali ne samo to, nego što još?

Odgovori djece: Trebate i plodno tlo.

Odgajatelj: ali tlo je posvuda različito. Gdje je plodno, odnosno bogato hranjivim tvarima, tu rastu zdrave biljke, a gdje je siromašno, oskudno, kržljavo i slabo!

Prikazuju se slike:

Odgajatelj:"Gdje raste ova biljka?"

Odgovori djece: u vrtu, u vrtu, u polju, sobna biljka, u cvjetnoj gredici.

Lekcija tjelesnog odgoja "Lišće"

Mi smo jesenje lišće

Sjedimo na granama.

(sjedni)

Vjetar je puhao i mi smo letjeli,

Letjeli smo, letjeli smo

(lagano trčanje u krug)

I tiho su sjeli na zemlju.

(sjedni)

Opet je zapuhao vjetar

I pobrao je sve lišće.

(lagano trčanje u krug)

Okrenuo se i poletio

I tiho su sjeli na zemlju.

(sjedni)

Sada razmislite pa mi recite, brinu li ljudi o svim biljkama na livadi, vrtu i polju? (dječja rasprava)

Da, naravno, neke biljke rastu uz pomoć ljudi, dok ih druge same zovu Divlji . “Majka priroda” im pomaže da prežive. Vjetar nosi sjemenke, a kada padnu u pogodno tlo, klijaju, rastu i postaju stabla do plavog neba, cvijeće koje svojom ljepotom parira leptirima i svilenoj travi.

Izložba divljeg cvijeća (ovo cvijeće ne uključuje ljudsku intervenciju, tj. raslo je samo od sebe na livadama, poljima, šumama).

Tko zna kako se zovu ove bobice?

Odgovori djece: brusnice, borovnice, maline, jagode.

Odgajatelj: a tko ih je posadio?

Odgovori djece: sami smo odrasli

Odgajatelj: Da, i one su rasle same od sebe i zovu se...(samonikle).

I ljudi dolaze u šumu: opustiti se, dobiti snagu, brati gljive i bobice.

Divlje biljke žive prema svojim zakonima - uopće im ne treba ljudska pomoć. Sami se prilagođavaju uvjetima divljine.

A sada ćemo rješavati teške probleme. Odgovori na pitanja:

Što je bilo kojoj biljci potrebno da dobro raste?

Odgovori djece: svjetlost, vlaga, plodno tlo.

Koliko dugo će živjeti biljka ako je nikla na neplodnom tlu?

Odgovori djece: Ne.

Odgajatelj: možemo li pomoći takvim biljkama? Kako?

Odgovori djece: presaditi u plodno tlo.

3) Igra "Samonikle i kultivirane biljke"

Samoniklu biljku nazvat ću mlječika, a kulturnu biljku pamuk.

Završni dio.

Proizlaziti: Koje biljke žive u našem “Kraljevstvu biljaka”?

Dodatak 3

Umjetničko stvaralaštvo "Budi prijatelj prirode!"

( crtanje s djecom “znakova zabrane” ljudskog ponašanja u prirodi)

Dodatak 4.

Pjesma "O svima na svijetu"

Sve, sve, sve na svijetu,

Svijet treba

A mušice nisu ništa manje potrebne od slonova.

Ne možete bez smiješnih čudovišta

Pa čak i bez predatora, zli i svirepi

Treba nam sve na svijetu!

Sve nam treba – tko med radi

I tko čini loše stvari

Mačka bez miša, miš bez mačke,

Nije najbolji posao!

A ako s nekim nismo baš prijateljski raspoloženi,

Još uvijek stvarno trebamo jedno drugo.

I ako nam se netko čini suvišnim,

To će se, naravno, pokazati kao greška!

Svi - svi, svi na svijetu, na svijetu su potrebni.

I sva djeca to moraju zapamtiti.

B. Zakhoder

Priča "Djevojke u šumi"

Zašto nosite smeće sa sobom? - upita Olya. - Baci ga pod grm. Ipak smo u šumi. Nitko neće vidjeti. Lida je tiho odgovorila svojoj prijateljici: __________________________

(Prema V.A. Sukhomlinsky)

Pitanje za djecu: Što mislite, što je Lida odgovorila i zašto?

Priča T. A. Shorygina "Šetnja šumom"

Medvjedica Angelina živjela je u gustoj šumi i imala je dva mladunca: sina Pašu i kćer Dašu.

Jednog dana, mama medvjedica je otišla u šetnju s djecom u šumi. Mladunci su veselo trčali za majkom. Sve ih je zanimalo i zabavljalo.

Ispred Pašinog nosa lepršala je mala siva ptica ružičastih grudi i veselo cvrkutala pozdravljajući djecu.

Veliki bumbar u prugastom baršunastom prsluku sjedio je na cvijetu šumskog geranija, a cvijet se lagano savio pod težinom bumbara.

Paša je odmah slomio granu i zamahnuo njome na bumbara. Želio je vidjeti kako on, uvrijeđeno pjevušeći, odleti s cvijeta.

Što je Paša pogriješio?

Medvjedica Angelina zaustavila je sina:

Paša! Zašto si slomio ljeskovu granu? Prvo, lijeska je živa i boli, kao što boli i vas. A drugo, u jesen će na grani lijeske sazrijeti ukusni orasi, a njima će se gostiti vjeverice, vjeverice, šumski miševi i djetlići. Da, i sami ćete rado jesti slatke orašaste plodove!

Htio sam otjerati bumbara. Zašto je sjeo na cvijet? Moglo bi ga slomiti!

Mislite li da bumbar može slomiti cvijet?

Neće bumbar slomiti cvijet! - usprotivila se Angelina. - Doletio je do njega po kap slatkog nektara. Vjeruj mi, sine, cvijet se jako raduje bumbaru, liječi ga sokom od meda, a zauzvrat bumbar oprašuje cvijet. Uskoro će biti meda u bumbarovom gnijezdu. A mi medvjedi veliki smo ljubitelji meda! Ako pristojno zamolite strica Bumbara, on će s vama podijeliti svoj slatki mirisni med.

Dobro”, složi se Paša, „neću više lomiti grane i tjerati bumbare s cvijeća, neka sami skupljaju med!”

Mamica! Pogledaj kako je lijepo cvijeće! - uzviknula je Daša opazivši velika plava zvona u travi. -Mogu li ubrati buket?

Može li se brati cvijeće u šumi?

Ne, nemoj ga trgati! Neka rastu, ukrašavaju šumu, časte pčele i leptire nektarom. Šumsko cvijeće voli sjenu i vlagu, ali ako ga uberete, brzo će uvenuti.

Je li i ovo cvijet? - upita Daša ugledavši leptira kako nepomično sjedi na stabljici.

To je leteći cvijet! - iznenađeno je uzviknuo Paša kada je leptir, raširivši krila, poletio sa stabljike.

Ovo nije cvijet, već leptir! - objasnila je mama.

Hajde da je uhvatimo", predloži Paša svojoj sestri.

hajmo! - oduševila se Daša.

Je li moguće uhvatiti leptire? Zašto?

Mladunci su pojurili za leptirom, ali ga, srećom, nisu uspjeli uhvatiti.

Nema potrebe vrijeđati leptire i vretenca”, odmahnula je glavom Angelina. - Leptiri oprašuju cvijeće, a vretenca hvataju komarce u letu.

Kakva je ovo hrpa? - iznenadila se Daša opazivši pod borom visoki mravinjak sagrađen od osušenih borovih iglica.

Sad ću ovu hrpu bombardirati čunjevima! - odlučno će Paša. Medo je uzeo šišarku i htio je baciti u mravinjak, ali ga je Angelina spriječila:

Ne radi to, Pasha. Ovo nije hrpa, nego mravinjak! U njemu žive šumski crveni mravi. Htjeli biste da vam netko sruši kuću? - pitala je mama mladunce.

Naravno da ne! - vikali su Daša i Paša uglas.

Onda se i ti brineš za tuđe kuće”, rekla je Angelina.

Djeci je pokazala mrava koji nosi ličinku potkornjaka.

Mravi su vrlo korisni insekti. Nije ni čudo što ih zovu prijateljima šume. Uništavaju štetne kornjaše i gusjenice. “Mravi također nose sjemenke mnogih biljaka i raznose ih po šumi”, objasnila je moja majka.

Medvjedica i njeni mladunci dugo su lutali šumom, pričali mališanima o šumskim običajima, učili ih da razumiju životinje, ptice, kukce i da se prema svima odnose pažljivo.

Upamtite da je šuma naš dom. On nas napoji, nahrani i skloni nam!

Iako su mladunci bili malo umorni, jako su uživali u šetnji, a prisjetili su se i maminih lekcija.

Pitanja

Zašto mama nije dopustila medvjedu Paši da otjera bumbara od cvijeta?
Zašto je zabranjeno lomiti grane drveća i grmlja, brati šumsko i poljsko cvijeće?
Zašto ne možete loviti leptire i vretenca?
Zašto ne možemo uništiti mravinjake? Koje dobrobiti donose mravi?
Što mislite o kojim je još pravilima ponašanja u šumi medvjedica govorila mladuncima?

Dodatak 5

Zagonetke o biljkama

On raste ispod snježnog nanosa, On je maćeha i majka,

Pije snježnu vodu. Kao cvijet, ovaj se zove

(Snjegulja) (Podbjel)

Skriva cvijet Bijeli cvijet,

Slatki med. kiseli cvijet

A u imenu krije se med u juhi,

Prepoznajete li? Njegovo ime je...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Stoji djed u bijelom šeširu, Na kom cvijetu gataju?

Ako pušeš, nema šešira! Otkidaju li se latice?