Kratkoročni projekt u prvoj mlađoj skupini „Igračke. Kratkoročni projekt u prvoj mlađoj skupini Tema: „Igračke
Shmidt Tatjana IvanovnaObrazovna ustanova: MBDOU "Tyazhinsky vrtić br. 1" Beryozka
Kratak opis posla: Naš vrtić radi prema programu „Od rođenja do škole“ koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A Vasiljeva. Sukladno programu potrebno je 1 dijete juniorska grupa naučiti slušati i razumjeti kratke i pristupačne pjesme A. Barta iz serije „Igračke“. Naučite djecu recitirati retke poetskog teksta napamet i izvoditi jednostavne radnje spomenute u pjesmi. U okviru projekta planira se bliska suradnja s roditeljima - učenje pjesama A. Barto s djetetom, izrada kreativni radovi na autorov rad zajedno s djecom.
Datum objave: 2017-11-01 Kreativni projekt za djecu prve juniorske skupine "Igračke" Shmidt Tatjana Ivanovna Naš vrtić radi prema programu „Od rođenja do škole“ koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A Vasiljeva. U skladu s programom, potrebno je podučiti djecu 1. mlađe skupine da slušaju i razumiju kratke i pristupačne pjesme A. Barta iz serije "Igračke". Naučite djecu recitirati retke poetskog teksta napamet i izvoditi jednostavne radnje spomenute u pjesmi. U okviru projekta planira se bliska suradnja s roditeljima - učenje pjesama A. Barta s djetetom, izrada kreativnih radova za autorski rad zajedno s djecom.
Pogledajte potvrdu o objavi
Kreativni projekt za djecu prve mlađe skupine "Igračke"
Kreativni projekt za prvu mlađu skupinu "Igračke".
Sadržaj projekta:
Naš vrtić radi prema programu „Od rođenja do škole“ koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A Vasiljeva. U skladu s programom potrebno je poučavati djecu 1. mlađe skupine
slušati, razumjeti kratke i pristupačne pjesme A. Bartoa iz serije “Igračke”. Naučite djecu recitirati retke poetskog teksta napamet i izvoditi jednostavne radnje spomenute u pjesmi.
U okviru projekta planira se bliska suradnja s roditeljima - učenje pjesama A. Barta s djetetom, izrada kreativnih radova za autorski rad zajedno s djecom.
Problem:
Djeca ne znaju pjesme A. Barto iz ciklusa "Igračke", njihov govor je slabo razvijen.
Cilj projekta:
Predstavite i naučite pjesme Agnes Barto. Stvoriti uvjete za zajedničko stvaralaštvo djece i roditelja, kroz zajedničke aktivnosti. Formiranje ekspresivnosti govora, koherentnog govora.
Interakcija s roditeljima u procesu učenja pjesama A. Barta.
Ciljevi projekta:
Razviti sustav nastave i događaja uzimajući u obzir nove zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda;
Izraditi program rada;
Stvoriti uvjete za realizaciju projekta;
Naučite pjesme A. Barta iz ciklusa “Igračke”, radite na izražajnosti
govor;
Informiranje o projektu i privlačenje potencijalnih kupaca-roditelja u svrhu otkrivanja kreativnost roditelji;
Razvoj fine motorike kroz igre prstima, stvaranje radova koristeći različite tehnike(griz, plastelin, salvete).
Očekivani ishod projekta:
Obogaćivanje materijalne i tehničke baze MBDOU;
Povećana učinkovitost pedagoška djelatnost, poboljšanje
kvaliteta obrazovnih usluga;
Povećanje broja roditelja koji koriste usluge naše predškolske odgojno-obrazovne ustanove;
Razvoj kreativni potencijal roditelji;
Djeca lako i izražajno recitiraju pjesmice, vježbajući prste;
Dizajn izložbe radova prema pjesmama A. Barta;
Prezentacija "Igračke".
Sudionici projekta:
Djeca, učitelji, roditelji učenika.
Rokovi provedbe:
Projekt uključuje 3 faze:
Faza 1 - pripremna faza:
Stvoriti motivaciju igre, odabrati pjesme A. Barta;
Izrada plana rada za provedbu projekta;
Odabrati sudionike projekta (djecu, roditelje) i one kojima se obratiti za pomoć;
Izbor pjesama za svako dijete;
Savjetovanje za roditelje "Kako naučiti dijete da pamti poeziju";
Savjetovanje za roditelje “Igre između.”
Faza 2 - glavna:
Provođenje edukativnih aktivnosti i događanja obrazovnih područja: umjetničko stvaralaštvo, Tjelesna kultura, čitanje fikcije, komunikacija, sigurnost, spoznaja;
— dizajn albuma „Moje igračke”;
Razvoj fine motorike - učenje igara s prstima;
Dizajn izložbe fotografija;
Natjecanje u izradi plastelina "Ja kipam od plastelina."
Faza 3 - finale:
Sudjelovanje u zabavnoj igri “Volimo se igrati”
Dizajn izložbe radova “Moja igračka”,
— prezentacija projekta.
Dugoročni GCD plan.
|
Nastava. |
Sadržaj programa. |
datum |
|
"Poezija A. Bartoa." |
Upoznajte djecu s književnošću novi žanr - poezija, pomaže emocionalno percipirati lirski tekst, potiče vas da izrazite svoje osjećaje. Razviti interes za poeziju. |
rujan |
|
"Igračke". |
Razvijte osjećaj empatije pažljiv stav igračkama, urednost. |
rujan |
|
Upoznavanje s knjigom A. Barto "Igračke". |
rujan |
|
|
Uvod u pjesmu A. Bartoa "Zeko" |
Upoznajte djecu sa sadržajem pjesma A. Bartoa; razvijati kod djece osjećaj empatije, želju da pomognu nekome kome je pomoć potrebna; poticati djecu da sama dovršavaju rečenice; odnos poštovanja jedni prema drugima, odgovoriti na jednostavna pitanja. |
rujan |
|
“Pjesma A. Bartoa “Zeko” |
"Zeka"; ponovite poznatu pjesmu. |
listopad |
|
A. Barto “Slon”. Poznanik. |
Oblik spoznajni interes i sposobnost pažljivog slušanja, naučiti djecu gledati sliku, odgovarati na pitanja o njezinu sadržaju i formulirati jednostavne zaključke. razvijati koherentan govor. |
listopad |
|
A. Barto "Medvjed". Poznanik. |
A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme “Medvjed”; razvijati kod djece osjećaj empatije i želju da pomognu onome kome je pomoć potrebna; naučiti odgovarati na jednostavna pitanja i završavati fraze. |
listopad |
|
A. Barto “Slon” ponavljanje. |
Proširite emocionalnost i slikovitost percepcije pjesme A. Barto "Slon"; ponovite poznate pjesme, naučite ih napamet. |
listopad |
|
A. Barto “Konj” Poznanik. |
Nastavite predstavljati pjesme A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme „Konj”; naučiti odgovarati na jednostavna pitanja i završavati fraze. |
listopad |
|
“Napravit ćemo avion sebe" poznanstvo. |
Nastavite predstavljati pjesme A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme "Avion", naučiti ih odgovoriti na jednostavna pitanja i završiti fraze. |
studeni |
|
“Dovrši crtež konja rep". |
Unaprijediti radne vještine slikajte kistom, pravilno držite kist, slikajte bez odlaska izvan konture. Ponovite poznatu pjesmu, naučite je napamet. |
studeni |
|
Edukativna igra "Avioni" |
Naučite se kretati različitim tempom promijeniti smjer. Ponovite poznatu pjesmu "Zrakoplov". |
studeni |
|
“Bik” A. Bartoa, poznanik |
Nastavite predstavljati pjesme A. Barto; upoznati djecu sa sadržajem pjesme "Bik", naučiti ih odgovoriti na jednostavna pitanja i završiti fraze. |
studeni |
|
"Zastava gori na suncu" - Crtanje. |
A. Barto “Zastava”. povući ravnu liniju od zastave; razvijati interes za crtanje. |
prosinac |
|
« Smiješne male životinje-igračke" (slikanje kistom; dorada detalja) |
Ojačajte svoje vještine crtanja četka; povući ravne linije različitih smjerova(s lijeva na desno i odozgo prema dolje), ponovite poznatu pjesmu "Medvjed". |
prosinac |
|
"Cesta za automobile." |
Predstavite pjesmu A. Barto “Kamion”. Pojačajte pojmove "usko" i "široko". Naučiti u govoru koristiti nazive građevinskih dijelova: cigla, ploča. |
prosinac |
|
Crtanje tamponom "Dodaj kotače kamionu". |
Naučite bojati kotače pomoću štapića i ne prelazite konturu. Ponovite poznatu pjesmu cija "Kamion". |
siječnja |
|
“Lopta” A. Barto uvod. D/i “Lopte velike i male” |
Upoznajte djecu sa sadržajem pjesme „Lopta“, naučite ih odgovoriti na jednostavna pitanja i završiti fraze. pričvrstiti pojam veličine predmeta, Naučite uspoređivati veličinu, boju. |
siječnja |
|
“Spasavanje lopte” - eksperimentiranje; p/i "Uhvati loptu." |
Sjetite se poznate pjesme "Lopta", razvijajte kod djece osjećaj empatije i želju za pomoći; razvijati misaone procese. Nastavak podučavanja trčanja nije guranje protiv drugih. |
siječnja |
|
Zabava za roditelje “Volimo se igrati” |
Stvarajte radosno dobro raspoloženje kod djece i roditelja. Interakcija između učitelja i roditelja djece, stvaranje prijateljske atmosfere. Naučite djecu da govore pred i s roditeljima. |
siječnja |
Privremena izvješća o provedbi projekta.
Pripremna faza:
Na pripremna faza postaviti cilj i definirati ciljeve projekta.
Odabrala sam pjesme za svako dijete. Održane konzultacije i sastanci sa
roditelji, izradili plan projektnih aktivnosti.
Izvješće o prekretnici:
Obavljamo planirane događaje;
— osmislio album “Moje igračke”;
Učenje igara s prstima;
Pričanje pjesama prema slikama;
Bojanje slika na temu;
Organizirali smo izložbu fotografija - “Moja najdraža igračka”;
Održali smo natjecanje zanata od plastelina "Ja kipam od plastelina".
Izvješće o završnoj fazi:
Pripremamo se za praznik "Volimo se igrati". Roditelji aktivno pomažu, učvršćuju pjesme, pripremaju kostime za djecu. Također se radi na pripremi izložbe dječjih radova „Moja igračka“.
GCD bilješke iz projekta.
1. “Upoznavanje s knjigom A. Bartoa “Igračke”
Cilj: Pokazivanje interesa djece za knjige. Formiranje pažljivog rukovanja knjigama.
Zadaci:
1. Edukativni: Gledajući knjigu, divite se šarenim ilustracijama, imenujući tko je prikazan.
2. Razvojni: Razvijati interes za knjige i gledanje ilustracija u njima.
3. Obrazovni: Njegujte brižan odnos prema knjigama. Uvesti u vedro, radosno raspoloženje.
Metode i tehnike:
1. Vizualno: knjiga A. Bartoa "Igračke", životinjske igračke: konj, zec, medvjed, bik, lopta.
2. Verbalni: Pitanja, učiteljeva priča, objašnjenje, postavljanje zagonetki, čitanje pjesama, gledanje ilustracija i igračaka.
3. Igra: Igra “Zeko” “Medvjed” “Konj” Igra vježba- bik hoda i ljulja se.
4. Korištenje I.K.T.
Napredak izravnih obrazovnih aktivnosti:
1. Organizacijski trenutak.
Pokazivanje djeci knjige "Igračke" A. Bartoa sa živopisnim ilustracijama. Priča učiteljice o knjizi i brizi za knjigu te o tome tko je napisao smiješne pjesme u njoj.
Tehnika igre:
“Konj” dolazi u posjet djeci. Djeca gledaju u igračku, slušaju pjesmu o konju, ponavljaju je za učiteljem i jasno izgovaraju riječi. Ponudite djeci igru, trčimo kao konji, djeca trče visoko podižući noge uz riječi "Tsok-Tsok."
Ovako konj galopira.
Priča učiteljice o tome kako je na ulici našla mokrog zeku kojeg je smočila kiša. Ovaj zeko, vidi kako je mokar. Djeca maze zeku, suosjećajući kako mu je hladno. Ponudite pomoć, osušite zeku na suncu. Pozovite djecu da pročitaju pjesmu o zečiću ako im je teško čitati zajedno.
Djeco, dok se zeko suši igrat ćemo igru “Zeko hermelin”
Igra:
Zeko hermelin, nema kud zeko da iskoči, svuda su visoke ograde, a zeko ima kratke noge.
Hajde, zeko skakuće i skakuće, ukoso i ukoso ispred nas.
Hajde, zeko mali, okreni se i pokloni se kome hoćeš.
Kasnije u knjizi gledaju medvjeda s razderanom šapom, a ja djeci čitam pjesmu o medvjedu. Pokazujem igračku medu koja je pala na pod i otkinula mu je šapu, zajedno s djecom popravljamo igračku, zajedno čitamo pjesmu i veselimo se što je s medvjedom sve u redu.
Igra: “Medvjed” (Na glazbu uz pjevanje)
Medvjed je hodao kroz šumu, gazio stazom.
Zadrijemao je pod grmom i nikome nije smetao.
I djeca su došla u šumu i vidjela medvjeda.
Lupali su nogama i rekli meti.
Medo, igraj se s nama i uhvati korak s djecom.
(Dijete s igračkom medvjedom sustiže djecu.)
Čitanje pjesme: “Bik” (pokazuje kako bik hoda po dasci, zanjiše se i stenje da će pasti)
Pozovite djecu da pomognu biku izgraditi dugu stazu od građevinskog materijala.
Djeca prave stazu i čitaju pjesmu.
Pokažite djeci loptu i ispitajte je. Lopta je velika, okrugla, raznobojna, igraj se loptom, kotrljaj loptu.
Čitanje pjesme "Lopta" (napamet pjesmu s djecom)
Ulijte vodu u posudu i stavite loptu u vodu, djeca gledaju kako lopta pluta i ne potone. Zaključak: Lopta je gumena i ne tone.
Pročitajte pjesmu u zboru.
Ponovno pogledajte ilustracije, imenujte tko je prikazan na slikama i čitajte poeziju s djecom.
Dajte djeci knjigu. S knjigom se mora pažljivo rukovati
Pažljivo ga stavite na policu u kutu za knjige.
Odraz:
Pozovite djecu da uzmu igračke koje su djeca došla posjetiti kako bi čitali poeziju i igrali se s njima.
(2) "Igračke".
Cilj : Njegovati osjećaj empatije, pažljiv odnos prema igračkama, urednost.
Pripremni rad: Čitanje pjesama A. Bartoa "Igračke", razgovor "Moje igračke".
Napredak lekcije.
Dečki, u našoj grupi to vrijedi lijepa kutija. A u ovoj kutiji su igračke.
Ostavljeni su, uvrijeđeni. Želite li ih pogledati? (Da)
A da biste ih pogledali, morate pogoditi zagonetke:
- igračka koja šalje lukove (Slon)
- igračka koja se smočila na kiši (zeko)
- igračka koja se kreće i njiše (Bik)
- igračka kojoj je otkinuta šapa (medo)
– igračka koju je prevrnula mačka (kamion)
Djeca rješavaju zagonetke i recitiraju pjesme A. Barta iz serije "Igračke".
Razgovor:
- Dečki, recite mi, je li moguće trgati igračke? (Zabranjeno je). Zašto ne? (Oni su povrijeđeni. I oni su uvrijeđeni)
— Ljudi, možemo li ostaviti igračke vani? (Ne. Neće ostati nijedna igračka)
— Ljudi, kako se igrate pisaćom mašinom da se ne pokvari? (Moraš je kotrljati za uže, ne možeš ležati na spravi)
— Dečki, kako bismo osigurali da naše igračke uvijek budu lijepe, što trebamo učiniti? (Prati, počešljati)
- Dečki, morate paziti na svoje igračke: morate se igrati pažljivo kako ne bi pale. A ako padnu, što bi se moglo dogoditi? (Mogu se slomiti, slomiti, zaprljati)
Pa smo pomogli igračkama. Oni su sretni.
No, ipak su pomalo tužni: ipak, svaka igračka ima svoje mjesto.
Nakon igre sve igračke stavljamo na svoja mjesta.
Odnesimo ih na njihova mjesta na policama ormarića.
A da nam bude zabavnije, malo ćemo vježbati:
Sada dečki, ustanite
Polako podignite ruke
Stisnite prste, a zatim ih opustite,
Ruke dolje i stanite tako.
Nagnite se desno, lijevo.
I opet se baci na posao.
Evo ih - police za igračke. Rasporedite svoje igračke po policama (Djeca slažu igračke).
— Ljudi, svaka igračka ima svoje mjesto. Igračke moraju biti zaštićene: ne mogu se slomiti, baciti ili napustiti.
Igračke su jako sretne: dobro ste učinili - stavili ste igračke na njihova mjesta. Sada znate da se morate pažljivo igrati i čuvati svoje igračke. Igračke kažu Hvala.
(3) Lekcija o razvoju govora „Upoznavanje s pjesmom A. Bartoa „Zeko“
Cilj:
— Upoznati djecu sa sadržajem pjesme A. Bartoa;
— Razvijati kod djece osjećaj empatije, želju da pomognu onome kome je pomoć potrebna;
Potaknite djecu da sama dopune rečenice;
Učite da budete ljubazni jedni prema drugima;
Naučite djecu odgovarati na jednostavna pitanja.
Oprema:
Knjiga A. Bartoa, mekana igračka zečić, ilustracija za pjesmu o zečiću, tjelesna vježba.
Napredak lekcije:
1. Učitelj čita pjesmu A. Bartoa "Zeko"
Voss: Ljudi, recite mi, “O kome su ove pjesme? "(O zečiću)
— Tko je ostavio zeku na ulici (odgovori djece)
— Zašto je pokisnuo (odgovori djece)
- Što mislite zašto zeko nije mogao ustati s klupe (odgovori djece)
— Je li djevojčica dobro postupila što je ostavila zeku na kiši (odgovori djece)
Djeco, ne zaboravite svoje igračke vani (odgovori djece)
Tko mi može reći kako postupati s igračkama? Je li ih moguće razbacati (odgovori djece)
Ljudi, da li vam je žao zeke (odgovori djece)
2. Učitelj ponovno čita pjesmu i poziva dvoje djece da je recitiraju. “Maša će ti reći tko je bacio zeku na klupu, a Makar će ti reći gdje se zeko smočio.
I Dasha će recitirati cijelu pjesmu (i još 1-2 djece), a oni će recitirati fraze nakon učitelja.
Učiteljica hvali djecu.
Vos: Bravo dečki, izvršili ste zadatak!
A sada ćemo se ti i ja malo odmoriti.
3. Tjelesne vježbe.
Hajde, zeko, izađi!
Ajde, sivi, izađi (izlazi zeko)
Zeko, zeko, pleši (zeko pleše)
Hajde, sivi, pleši!
Pljesnite rukama (pljesnite rukama)
Lupite nogama (lupajte nogama)
I vrti malo (vrti)
Nakloni se svima nama. (naklonio se zeko)
4. Pa, dečki, odmorili smo se, a sada pogodimo o kome govorimo: "Grize mrkvu, vješto bježi od lisice i vuka." (zeka)
Učiteljica pokazuje zečiću mekanu igračku - Tko je to?
Reci mi kakav zeko (mali, pahuljasti)
Koje su boje naše gaćice (sive, bijele)
Zapamtite, ljudi, kako je pjesma rekla.
Vlasnik je napustio zeku,
Zeko je ostao na kiši
Nisam mogao ustati s klupe,
Sav mokar do kože!
5.-Djeco, molim vas recite mi tko je ostavio zeku? Djeca: (domaćica)
Je li ti žao zečića? - (da)
Koji je zeko sjedio na klupi?
Mokar, prljav, hladan, vjerojatno je smrznut, zar ne? - (da)
Pa da ga zagrijemo? (ajmo)
"Kupus"
Kelj nasjeckamo (sjeckamo ga rukama)
Mi smo tri mrkve (sa tri ruke)
Kelj posolimo (posolimo prstima)
Kupus protisnemo (pritisnemo rukama)
Dečki, vrijeme je da zeko ode, pozdravimo se s njim.
Djeca: Zbogom zeko.
Voss: Dečki, recimo zečiću da nam dolazi češće.
Djeca: Zeko, dođi nam opet.
Voss: Zeko će nam sigurno opet doći.
Pa naša mala avantura o zečiću je došla kraju, je li vam se svidjelo? (Da)
(4) Lekcija o fikcija“Pjesma A. Bartoa “Zeko”
Predmet: “Pjesma A. Bartoa “Zeko””
Ciljevi: Proširite emocionalnost i slikovitost percepcije pjesme A. Bartoa "Zeko", ponovite poznatu pjesmu.
Zadaci: 1. Pomozite zapamtiti pjesmu A. Bartoa "Zeko" iz serije "Igračke";
2. Nastavite učiti kako koordinirati riječi u rečenicama, dajte priliku
recitirati pjesmu u cijelosti;
3. Razviti pamćenje, njegovati brižan odnos prema igračkama.
Materijal : mekana igračka “Zec”, knjiga A. Bartoa “Igračke”, slika koja prikazuje pjesmu A. Bartoa “Zeko”.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
- Djeco, pogodite tko bi nam danas trebao doći u posjet?
Čitam zagonetku:
"Duge uši,
Brze noge
Vješto skače
Voli mrkvu"
(Zeka)
- Bravo, pogodili ste!
- Ljudi, ali pogledajte, zeko je zamotan u ručnik. Sav je mokar. Što se dogodilo zečiću? Pažljivo poslušajte kako je to opisano u pjesmi A. L. Bartoa.
Glavni dio .
Čitanje pjesme.
Vlasnik je napustio zeku
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe
Bio sam potpuno mokar.
- Sada pažljivo pogledajte sliku, što je tamo nacrtano?
- Tko je ostavio zeku na ulici?
- Zašto je zeko mokar?
- Zašto zeko nije mogao ustati s klupe?
— Je li moguće bacati igračke na ulicu?
— Što bi djevojčica trebala učiniti nakon igranja s igračkom?
— Našeg zečića uvrijedio je njegov vlasnik. Osjećao se tako loše na kiši. Sažali se na zeku. (Poziva djecu da drže igračku u rukama, maze je, govore ljubazne riječi).
Generalizacija.
- Nema potrebe bacati igračke. Svaka igračka ima svoje mjesto. Treba zapamtiti:
"Ako se igraš s igračkom, vrati je", inače bi se igračke mogle uvrijediti i ostaviti nas.
— Ljudi, recite mi što zečići vole jesti? (Kupus od mrkve)
- Kakvi su to zečići? (zečići u gaćice)
-Gdje žive zečići? (U šumi)
Koliko znaš o zečevima? Sada se igrajmo s našim zekom.
Igra prstiju "Zeko".
Duge su zečeve uši,
Vire iz grmlja.
Skače i skače,
Usrećuje vaše zečiće.
Poanta.
- Tko nam je danas došao u posjet?
- Što se dogodilo zečiću?
(5) Bilješke o lekciji o čitanju beletristike.
A. Barto “Slon”.
SADRŽAJ SOFTVERA
Ciljevi i ciljevi:
Obrazovni - razviti kognitivni interes i sposobnost pažljivog slušanja, povećati razinu govorne aktivnosti.
Edukativni – naučiti djecu gledati sliku, odgovarati na pitanja o njezinu sadržaju i formulirati jednostavne zaključke. Pojasniti djeci ideje o dva dijela dana, danu i noći.
Razvojni – pripremiti djecu za sastavljanje deskriptivne priče, razvijati koherentan govor.
Materijali i oprema:
Stalak, vizualni materijal“Slon” L. B. Fesyukova, audio zapis uspavanke, naljepnice sa životinjama prema broju djece.
Napredak lekcije
Djeca sjede u polukrugu, u čijem je središtu štafelaj sa slikom (visi licem prema dolje).
Učiteljica postavlja zagonetku:
Puno je snage u njemu,
Visok je skoro kao kuća,
Sivi debeli div
Nos je poput duge slavine,
Jahat će na leđima
Nestašni, uši... (slon)
Učiteljica okreće sliku. Poziva djecu da priđu i pogledaju sliku "Slon" (djeca prilaze štafelaju sa slikom, stoje u polukrugu)
Pitanja učitelja o slici:
— Koje je doba dana prikazano na slici? (horski odgovori djece s objašnjenjem: mrak je, mjesec sja, igračke spavaju.)
-Koga vidite na slici? (dječji zborski odgovori)
- Što misliš zašto slon još ne spava? O čemu on razmišlja? (pojedinačni odgovori djece. Označite najzanimljivije i najbolje formulirane opcije)
— Možda se sjeća svoje majke slonice i čeka da mu ona priđe i otpjeva mu uspavanku?
- Pokaži mi kako spavaš.
Reproducira se audio zapis uspavanke i učiteljica čita pjesmu A. Barta „Slon“:
Vrijeme za spavanje! Bik je zaspao.
U boksu je legao na bok.
Pospani medvjed je otišao u krevet,
Samo slon ne želi spavati.
Slon klimne glavom
Klanja se slonu.
Učiteljica traži od djece da se „probude“, kaže da ujutro, kad se probude, trebaju raditi vježbe i vodi tjelesni odgoj.
Sesija tjelesnog odgoja "Vježbe"
Svaki dan ujutro radimo vježbe. (hodamo u mjestu)
Stvarno volimo to raditi redom:
Hodajte veselo, podignite ruke (imitacija pokreta)
Čučnite i stanite, skačite i galopirajte.
Sažetak lekcije:
— Pažljivo ste slušali, odgovarali na pitanja, pa vam je slončić dao darove (naljepnice sa slikama životinja). Svako dijete bira naljepnicu koja mu se najviše sviđa.
(6) Sažetak lekcije o upoznavanju s radom A. Bartoa na temu: "Zima je, sve je bijelo ..." "Snijeg."
Ciljevi lekcije:
- učiti djecu da pažljivo slušaju tekst koji učitelj izgovara, dodajući (ubacujući) riječi odgovarajućeg značenja;
- naučiti izgovarati riječi pjesme dok je učitelj čita;
— naučiti djecu izvoditi odgovarajuće pokrete (okupiti se u krug, „okretati se kao pahulje”);
- potaknuti djecu da se igraju igre "Gdje je pahuljica?" ";
- stvoriti radosno, dobro raspoloženje.
Oprema : bijele kape i bijeli šalovi.
Napredak lekcije . Djeca sjede na stolicama u polukrugu.
Odgojiteljica. Vani je zima, hladno. Idemo u šetnju. Što ćemo obući?
djeca(unisono). Tople tajice, tajice, veste, tople jakne, kape. (Učitelj pomaže djeci da točno odgovore).
Odgojiteljica. Tako je, dečki. Oblačimo toplu odjeću. Mašina jakna je crvena, a Dimina zelena. Artyom ima crnu bundu, a Sonya ima crvenu jaknu s paperjastim ovratnikom, poput mace. (Djeca za učiteljem ponavljaju nazive odjeće). Sa sobom smo ponijeli mrvice i zrna. Zašto smo ih uzeli?
djeca ( u zboru). Nahrani ptice.
Odgojiteljica. Pticama je zimi hladno i imaju malo hrane. Recite mi, ljudi, gdje da stavimo žitarice?
(Učitelj može individualno kontaktirati dijete s pitanjem).
djeca. Pod grmom. Odgojiteljica. Gdje drugdje? (Učitelj skreće pozornost djece na činjenicu da mogu napraviti hranilicu za ptice i tamo staviti zrna). Nahranimo ptice. (Djeca radnjama pokazuju kako će hraniti ptice).
Izvodi se igra prstima.
Tekst i pokret
Kotrljao se stazom
Raznobojne točkice. (Jastučićima prstiju obje ruke lagano tapkajte po koljenima, oponašajući kotrljanje graška).
Ptice veselo kljucaju,
Ne daju nam grašak. (Prsti obje ruke su skupljeni u prstohvate, kojima “kljucamo” zamišljena zrna graška).
Daj mi zrno graška!
tako sam lijepa!
(Objema dlanovima pogladimo obraze ili glavu).
Odgojiteljica. Tako smo nahranili ptice. Dobro napravljeno! Poslušajte sada pjesmu “Snijeg” pjesnikinje Agnije Lvovne Barto, ali prvo stanimo u krug i pretvorimo se u pahulje.
(Djeca stoje u krugu, učitelj djeci stavlja bijele kape i bijele šalove unaprijed pripremljene).
Snijeg, snijeg se kovitla, cijela se ulica bijeli!
Dok izgovara ove riječi, nastavnik izvodi kružne pokrete rukama. Skupili smo se u krug, Okrenuli se kao gruda snijega. Djeca se vrte. Učitelj ponovno čita pjesmu. Kad se pročitaju posljednji stihovi, djeca se počinju vrtjeti. Dok se vrte, učiteljica skriva dijete pahulje.
Odgojiteljica. Pogledaj gdje je pahulja odletjela?
djeca(unisono). Ispod stolice. Učiteljica još nekoliko puta čita pjesmu i svaki put skriva dijete-pahuljicu (iza ormara, na tepihu, iza velikih Plišane igračke itd.)
Odgojiteljica. Igrali smo dobro, momci, sad se odmorimo. Učitelj poziva djecu da sjednu na stolice, ponovno poslušaju pjesmu, nauče je napamet i ponove s njim.
Zabava za roditelje.
– Volimo se igrati.
Dramatizacija pjesama Agnie Barto u prvoj mlađoj skupini.
Djeca u kostimima uz laganu glazbu ulaze u dvoranu i sjedaju na stolice.
Odgajatelj:
U našoj grupi imamo mnogo zanimljivih i omiljenih igračaka. Pokažimo našim gostima koje igračke imamo i kako se s njima igramo. Imamo igračku s kojom se volimo igrati, to je koza.
Masha izlazi uz glazbu, vodeći za ruku dječaka (Zhenya), odjevenog u dječji kostim.
Djevojčica čita pjesmu "Mala koza":
Imam malu kozu,
Sam ga čuvam.
Ja sam dijete u zelenom vrtu
Uzet ću ga rano ujutro.
Koza ostavi svoju gospodaricu i sjedne na panj. Djevojka dalje čita:
Izgubi se u vrtu -
Naći ću ga u travi.
Djevojka hoda po vrtu, traži dijete. Pronalazi klinca iza panja, grli ga i staje u sredinu. Drže se za ruke i vrte okolo, radosno skačući gore-dolje. Zatim djevojka uzme klinca za ruku i odu.
Odgajatelj:
Imamo i zeku. Igrajmo se sa zekom.
Daša izlazi na pozornicu uz glazbu, držeći za ruku Rinata odjevenog u kostim zeca. Izađu razigrani, stanu u sredinu jedan nasuprot drugome, uhvate se za ruke i okreću se. Zatim sjednu na klupu, objese noge, odmahnu glavom.
Odjednom počinje kiša (melodija). Daša uzima kišobran, otvara ga, podiže iznad glave i bježi. Na klupi je ostao samo jedan zeko.
Četvero djece utrčava na pozornicu s perjanicama u rukama i glume kišu. Mašu perjanicama i kruže oko klupe na kojoj sjedi zeko. Zatim okruže zečića, zamahnu svojim perjanicama preko zečića i pobjegnu.
Varya izlazi na pozornicu i čita pjesmu "Zeko":
Vlasnik je napustio zeku,
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe,
Bio sam potpuno mokar.
Nakon čitanja pjesme, Varja uzima zečića za ruku i oni napuštaju pozornicu.
Odgajatelj:
A sada ćemo igrati igru "Sivi zeko"
Igra :
Mali sivi zeko sjedi i mrda ušima,
Ovako, ovako, miče ušima.
Zečiću je hladno sjediti, treba ugrijati svoje male šape.
Ovako, ovako, trebaš ugrijati male šapice.
Zecu je hladno da stoji, zeko treba da skače.
Ovako, ovako, zeko treba skočiti.
Netko je preplašio zeku, zeko je skočio i odgalopirao.
Djeca izvode pokrete riječima.
Odgajatelj:
Pokažimo našim gostima koje još igračke imamo s kojima se volimo igrati. Imamo veliki avion.
Makar izlazi sa avionom, čita pjesmu "Avion", istovremeno oponašajući pokrete:
Sami ćemo napraviti avion, (Držeći avion visoko iznad glave, vrti se)
Poletimo iznad šuma.
Poletimo iznad šuma,
A onda ćemo se vratiti mami. (prilazi majci)
Odgajatelj:
Žele li se i naša djeca igrati s avionima?
Sva djeca ponavljaju pjesmu i pokrete i trče do svojih mama.
Odgajatelj:
Imamo i bika. Zhenya B. recitira pjesmu
"Bik"
Bik hoda, njiše se, (Hoda u mjestu, pokazuje kako bik hoda) Uzdiše u hodu:
Oh, ploča se završava, (hvata se za glavu objema rukama i odmahuje glavom)
Sad ću pasti! (Skače na mjestu)
(Djeca koja to žele ponavljaju pokrete sa Zhenyom).
Odgajatelj:
Imamo i konja kojeg volimo jahati.
Ilya recitira pjesmu "Konj".
Volim svog konja, (Pokazuje jednom rukom na njegovog konja)
glatko ću joj počešljati krzno, (pomadi ga po kosi)
Rep ću zagladiti češljem (Zaglađuje rep)
I ići ću na konju u posjet. (Jaše konja)
Odgajatelj:
Galopirajmo ko konji i kliktajmo. Dobro napravljeno.
(Djeca izvode pokrete uz glazbu).
Odgajatelj:
Volimo se i igrati s loptom. Maša će recitirati pjesmu "Lopta".
Naša Tanja glasno plače:
Ispustila je loptu u rijeku.
- Tiho, Tanečka, nemoj plakati: (Učitelj prilazi uplakanoj djevojčici i miluje je po glavi),
Lopta se neće utopiti u rijeci.
Igra s loptama: djeca i roditelji.
Odgajatelj:
Sada je vrijeme za povratak u grupu (roditelji i djeca odlaze)
Čajanka u grupi.
Igre prstiju
1 "Lišće"
Metemo staze
Skupljamo lišće na hrpe,
Tako da u šetnji, djeco
Dobro smo se zabavili!
Oh, umorni smo - odmorimo se
I idemo brzo kući
2 "Pomagači"
Evo mojih pomoćnika,
Okrenite ih kako god želite.
Hoćeš li ovako, hoćeš li ovako ─
Neće se uopće uvrijediti.
3 "Kupus"
Sjeckamo kupus - nasjeckajte ga,
Solimo kupus, solimo ga,
Mi tri kupusa - tri,
Kupus protisnemo i protisnemo.
4 "Cvijeće"
U vrtu je cvjetalo cvijeće
Ljepota bez presedana.
Cvijeće dopire do sunca,
Pet čarobnih latica.
5 “Igrali smo i remizirali”
Igrali smo se, crtali,
Naši su prsti umorni.
Skačeš, prsti,
Kao sunčeve zrake.
Skok - skok, skok - skok,
Odgalopirali smo na livadu.
Vjetar trese travu,
Lijevo - desno naginje.
Ne boj se vjetra, zeko,
Zabavite se na travnjaku.
6 "Izvukli smo"
Danas smo slikali
Naši su prsti umorni.
Odmahnimo prstima
Počnimo ponovno crtati.
7 "Vojnici prstiju"
Zapovjednik je pozvao vojnike:
“Stanite u red zajedno!
Prvi je ustao, a za njim drugi,
Bezimeni, brzo u formaciju!
A mali prst je vrlo mali,
Skoro je zakasnio.
Prsti su ustali - "URA!"
Vrijeme je da idemo na paradu.
8 "Čamac"
Pritisnut ću dva dlana
I plovit ću preko mora.
Dva dlana, prijatelji, -
Ovo je moj brod.
Podići ću jedra
Plivat ću u plavom moru.
I na olujnim valovima
Ribe plivaju tu i tamo.
9 "Skakavac"
Hodam stazom
A skakavac u blizini skače
Sagnut ću se i uzeti ga u ruke
Ne treba da skače ovamo,
Neka bolje sjedi u travi:
Bit će mu dobro tamo
10 "Val"
Pun mjesec sja -
Val teče iza mjeseca,
Vjetar puše na otvorenom,
A more brine cijelu noć...
Mirni valovi mjerili su buku
Uspavljuje dokoni um...
Ali štetno je tako dugo spavati -
Vrijeme je da ustanemo.
11 "Riba"
Ribe se zabavljaju
U čistoj, toploj vodi.
Skupit će se, otkočiti,
Zakopat će se u pijesak.
12 "Pet prstiju"
Na mojoj ruci je pet prstiju
Pet grabilica, pet držača.
Planirati i piliti,
Uzimati i davati.
Nije ih teško pobrojati:
Jedan dva tri četiri pet!
13 "Prijateljstvo"
Prijatelji u našoj grupi
Djevojčice i dječaci.
Sprijateljit ćemo se s tobom
Prstići.
Jedan dva tri četiri pet.
Pet, četiri, tri, dva, jedan.
14 "Moja obitelj"
Ovaj prst je djed
Ovaj prst je baka
Ovaj prst je tatin
Ovaj prst je mama
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja obitelj!
15 "Zeko".
Duge su zečeve uši,
Vire iz grmlja.
Skače i skače,
. .Naziv projekta:
“Škrinja ruskih narodnih bajki” u sklopu “Nedjelje knjige”
Bajka nas uči razumjeti dobrotu,
Govoriti o postupcima ljudi
Ako je loš, onda ga osudi,
Pa slabi ga treba zaštititi!
Djeca uče misliti, sanjati,
Dobijte odgovore na svoja pitanja.
Programeri i provoditelji projekta: učitelji Makhaeva S.A. i Myasnikova N.V., učitelj - defektolog Yutanova O.P.
Tip: socijalno-pedagoški.
Trajanje projekta: kratkoročno (od 1. travnja do 8. travnja 2013.).
Dob sudionika projekta: mlađi uzrast (djeca 2-4 godine)
Partneri: roditelji, Ivanovsko dramsko kazalište, Ivanovska filharmonija, Ivanovska regionalna knjižnica za djecu i mladež.
Priroda kontakata: interakcija unutar jedne grupe.
Oblik rada: grupa
Relevantnost projekta
Bajka je plodan i nezamjenjiv izvor odgoja djeteta. Bajka je duhovno bogatstvo jedne kulture, čijim učenjem dijete u srcu upoznaje svoj rodni narod. Predškolska dob je doba bajki. Upravo u ovoj dobi dijete pokazuje jaku žudnju za svim bajkovitim, neobičnim i prekrasnim. Ako je bajka dobro odabrana, ako je ispričana prirodno i ujedno ekspresivno, budite sigurni da će naići na osjećajnost, pažljivi slušatelji. A to će pridonijeti razvoju male osobe.
Hipoteza
Ruske narodne priče ulijevaju povjerenje u pobjedu istine i pobjedu dobra nad zlom. Narodne priče– jedinstven materijal koji omogućuje učitelju da djeci otkrije takve moralne istine kao što su:
- prijateljstvo pomaže pobijediti zlo ("Zimovye");
- ljubaznost i miroljubivost pobjeđuju (“Vuk i sedam kozlića”);
- zlo je kažnjivo ("Mačka, pijetao i lisica", "Zajuškina koliba").
Pozitivni junaci, u pravilu, obdareni su hrabrošću, hrabrošću, ustrajnošću u postizanju ciljeva, ljepotom, zadivljujućom izravnošću, poštenjem i drugim osobinama koje u očima ljudi imaju najveću vrijednost. Ideal za djevojčice je lijepa djevojka (pametna, majstorica), a za dječake - dobar momak (hrabar, snažan, pošten, ljubazan, vrijedan). Za dijete su likovi ove vrste daleka perspektiva, kojoj će težiti, uspoređujući svoja djela i postupke. s radnjama vaših omiljenih likova. Ideal stečen u djetinjstvu može uvelike odrediti čovjekovu osobnost.
- Bajka ne daje izravne upute djeci („Slušaj roditelje“, „Poštuj starije“, „Ne izlazi iz kuće bez dopuštenja“), ali njezin sadržaj uvijek sadrži pouku koju postupno shvaćaju.
Zašto je bajka tako učinkovita u radu s djecom, posebno u predškolska dob?
Prvo, u predškolskoj dobi postaje percepcija bajke specifične aktivnosti dijete, koje ima privlačnu snagu i omogućuje mu da slobodno sanja i mašta. U isto vrijeme, bajka za dijete nije samo fikcija i fantazija - to je i posebna stvarnost koja vam omogućuje pomicanje granica uobicajen život, susreću se sa složenim pojavama i osjećajima te u djetetu razumljivom „bajkovitom“ obliku shvaćaju odrasli svijet osjećaja i doživljaja.
Drugo, na malo djete mehanizam identifikacije je vrlo razvijen, tj. proces emocionalnog uključivanja, spajanja sebe s drugom osobom, likom i prisvajanje njegovih normi, vrijednosti, modela. Stoga se dijete pri percipiranju bajke, s jedne strane, uspoređuje s junak iz bajke, a to mu omogućuje da osjeti i shvati da nije jedini koji ima takve probleme i iskustva. S druge strane, kroz nenametljive bajkovite primjere djetetu se nude izlazi iz raznih teške situacije, načini rješavanja nastalih sukoba, pozitivna podrška njegovim sposobnostima i samopouzdanju. Istodobno, dijete se identificira s pozitivnim junakom.
Beba se treba prepustiti radosti sa svom spontanošću djeteta. A bajka je, kao što znate, izvor manifestacije svih osjećaja djeteta, uključujući i radost. Nikada ne treba ugasiti dječju radost, istaknuo je A.M. Vinogradova. Po njezinu mišljenju, u atmosferi radosti lako se pojavljuju tako vrijedne duhovne kvalitete kao što su dobra volja, osjetljivost i povjerenje.
Cilj projekta: Kod djece njegovati ljubav prema knjizi, čitanju bajki, upoznati djecu s univerzalnim moralnim vrijednostima.
|
Obrazovna područja |
|
| Kazališna predstava "Mačka i miš"
"kolobok" Jutro 1. Čitanje RNS "Kolobok" 2. Edukativna igra "Iz koje sam bajke?" 3. Igra imitacije "Ispeci mi kolobok" (E.A Senkevich, str. 33) 4. Šetnja - putovanje“S kolobokom ekološkom stazom” 5. Razgovor "Koje sve knjige postoje?" Večer Crtanje "Kolobok" Demonstracija stolnog kazališta "Kolobok" Igra na otvorenom"Uhvati punđu" |
|
| "Repa"
Jutro 1. Matematički razvoj“Tko prije došao, tko kasnije repu čupati” 2. Didaktička igra "Povrće ili voće" 3. Situacija u igri“Baka, djed i unuka u posjeti djeci” Večer 1. Igra dramatizacije"Repa" 2. Crtanje "Repa" 3. Igra "Žetva" |
|
| "Teremok»
Jutro 1. Tjelesni razvoj "Teremok" 2. Izgradnja “Pomoći ćemo vam napraviti kućicu za životinje” 3. Didaktička igra "Tko živi u kućici?" 4. Edukativna igra "Nauči medvjeda koristiti rupčić" Večer 1. Igra oponašanja "Tko hoda ovako?" 2. Edukativna igra "Nauči zeca koristiti žlicu" 3. Igra prstima "U polju je kula" |
|
| Knjižnični sat.
"Vuk i sedam kozlića" Jutro 1. Tjelesni razvoj 2. Matematička igra“Jedan, mnogo, isti” (prema bajci) 3. Razgovor “Domaće i divlje životinje) 4. Didaktička igra "Što se promijenilo" 5. Igra na otvorenom "Stazom hodaš, vuka probuditi nećeš!" Večer 1. Didaktička igra "Rogati jarac" 2. Igra na otvorenom "Vuk i djeca". 3. Čitanje dječjih pjesmica 4. Razmatranje ilustracija za bajke |
|
| Izvedba Ivanovske filharmonije "Palčica"
"Piletina Ryaba" Jutro 1. Modeliranje "Zrna za Ryabu" 2. Ispitivanje ilustracija za bajku 3. Didaktička igra „Sakupi predmete žuta boja» 4. Aplikacija "Pileća Ryaba" Večer 1. Crtanje "Dar za piletinu" 2. Igra na otvorenom "Kokoš i pilići" 3. Didaktička igra "Iz koje bajke?" |
Pozdrav dragi čitatelji. Ponovno se javljam, Tatyana Sukhikh. Danas ću sa velikim zadovoljstvom predstaviti jednu zanimljivu temu za odgojitelje, djecu i njihove roditelje. Znate li koja je tema? Niste dobro pogodili? Ovo su teme projektne aktivnosti. Po mom mišljenju, prva mlađa grupa će biti zainteresirana za ove teme. Slažete li se sa mnom, dragi odgajatelji i roditelji?
Tako, Dragi prijatelji Upoznajmo se s literaturom prije nego što prijeđemo na razne teme.
Pogledajmo zajedno stranice stranice www.kniga.ru i naći ćemo puno zanimljivih stvari za naš projekt. Zanimljiv metodički programčeka na vas. Ovdje možete pronaći knjige, igre, projekte za predškolce.
Druga jednako zanimljiva stranica je www.uchmag.ru, gdje ćete pronaći organizaciju projektnih aktivnosti za djecu, što je glavni uvjet za Savezni državni obrazovni standard. Osigurava interakciju između roditelja i učitelja u odgoju djece. Program se može instalirati putem interneta.
Na najzanimljivijoj stranici UchMag iz serije “U pomoć odgajateljici” možete kupiti projektne bilješke i organizaciju dizajna za predškolce.
Didaktičke igre na otvorenom usmjerene su na osobno formiranje djeteta i razvoj njegovih kreativnih, mentalnih i društvenih procesa. Posjetom metodičkom mjestu naći ćete vi, učitelji, odgajatelji i roditelji cjeloviti – tematski projekti, gdje je zabavno i Zanimljive igre s izrekama, zagonetkama, pričama i pjesmama.
Projekti igara
Teme o higijenskim vještinama kod djece
Upoznali smo se s literaturom, sada predlažem da razmotrimo zanimljive teme. Organizacija predškolske ustanove karakteriziran zanimljivim i istraživanje po zanimanju odgajatelji i učitelji.
Dragi odgajatelji i roditelji, vi, naravno, želite da vaša djeca odrastu uredna, pametna, ljubazna, simpatična, a također želite kod svoje djece razviti kulturne i higijenske vještine, zar ne? Prvo ću predložiti dva projekta: temu malih pospremanja i temu čistih ruku. Vrijeme provedbe za prvi gaming projekt je 2-3 tjedna, a drugi edukativni, gaming i kratkoročni projekt je 1 tjedan. Njihovi zadaci su:
* pravilna uporaba sapuna;
* pažljivo pranje ruku i lica;
* obrisati ručnikom nakon pranja;
* korištenje češlja i rupčića;
* učenje praćenja izgled;
* formiranje osnovnih vještina ponašanja za stolom: pravilno korištenje žlice, korištenje ubrusa, žvakanje hrane zatvorena usta, tišina za stolom.
Prvo objasnite sve ovo djeci kada se igraju s lutkama: naučite ih da brišu usta, operu lice i ruke lutke i brinu se o njezinoj odjeći. Kao rezultat ovog projekta, djeca će sama naučiti pažljivo jesti, pravilno držati žlicu i koristiti ubrus.
Ovaj projekt će im također pomoći da osuše lice, ruke svojim ručnikom i zatim ga objese na svoje mjesto. Djeca će početi pravilno koristiti maramice. Osobna higijena postat će im prirodna stvar. Ili možete otići na krstarenje i naučite puno zanimljivih stvari.
Svijetli blagdan Uskrsa
Relevantnost dojmova primljenih u djetinjstvo, ostat će dugo u sjećanju. Stoga je potrebno djecu upoznati s poviješću naše domovine, s njezinom kulturom i njezinim praznicima. rano djetinjstvo. Stoga projekt Sveti praznik Uskrs će biti super tema za bebe. Svrha ovog projekta je upoznati djecu s blagdanom Uskrsa, obredima, običajima i njegovom poviješću. Riječ je o kratkotrajnom informativno-kreativnom projektu koji traje 2 tjedna. U prvoj pripremnoj fazi sastavlja se sljedeće:
- dugoročni akcijski plan;
- preporuke za upoznavanje djece s pravoslavnom kulturom;
- materijali za nastavu, razgovori, ilustracije;
- pitanja s roditeljima vezana uz temu.
U drugom stupnju izvodi se praktična nastava:
- S kognitivni razvoj: računalne prezentacije “Ryaba Hen”, “Uskrs Kolobok”;
- s didaktičkim igrama;
- fikcija: Uskrsne priče, razgovori;
- likovno stvaralaštvo: modeliranje, crtanje;
- glazba sa zvonjava zvona, Uskrsna glazba iz kutije.
Na trećem završna faza organiziraju se izložbe zanimljivih zanata djece i roditelja, kao i sudjelovanje na okružnom natjecanju na ovu temu, kao i rad s roditeljima i dječja kreativnost s njima, na primjer, izrada uskršnjih jaja.
Projekt "Poteshki"
Formiranje i razvoj dječjeg govora ima važnu ulogu u osobnom formiranju djeteta. U razvoju djece velika uloga sviraju se dječje pjesmice. Slušajući jednostavne pjesmice, ponavljane riječi, uzvike i emotivne apele, djeca uče slušati i ponavljati riječi.
Zvučne kombinacije koje se ponavljaju stvaraju glazbeni efekt uz pomoć kojeg se razvija izgovor glasova i govorni sluh beba. Stoga će projekt "Rhymes" biti vrlo koristan za djecu ranoj dobi. Dugotrajna je (1. juniorska – 2. juniorska grupa)/
Ciljevi ovog projekta su:
- Stvaranje pozitivne emocije;
- razvoj dječjih govornih sposobnosti, mašte, mišljenja i pamćenja.
Ciljevi su:
- podučavanje djece da slušaju kratke pjesmice za djecu;
- ponavljanje riječi i izraza za nastavnikom;
- razvoj monologa i dijaloga kod djece;
- razvoj fine motorike kod djece;
- odgoj govorne kulture zvuka.
Metode i tehnike implementacije su:
- čitanje dječjih pjesmica uz demonstraciju slika;
- razgovori o značenju dječjih pjesmica;
- igrajući zaplet dječjih pjesmica.
Kao rezultat toga, uz ciljano i sustavno korištenje dječjih pjesmica, djeca ovladavaju materinjim jezikom, modeliranjem, crtanjem, tjelesnim i glazbeni razvoj, kao i osnovne higijenske vještine i vještine samonjege.
Ekološki odgoj djece
Jednako važan je i odgoj djece vezan uz zaštitu okoliša. Trenutačno je za svaku osobu vrlo važan odnos pun ljubavi i brige prema prirodi. Stoga je potrebno upoznati djecu s njime mlađa dob. Nadam se da se slažete sa mnom, dragi čitatelji.
Stoga, za bolju provedbu zadataka ekološke aktivnosti je projektna aktivnost na ovu temu.
Dakle, počnimo raditi s djecom na temu: "Hranimo ptice." Zanimljiva tema koja će njegovati brižan odnos prema živoj prirodi. Ovo je kratkotrajni projekt informativne i kreativne igre za dva tjedna. Ciljevi ovog projekta su:
- upoznavanje djece s pticama;
- učenje odgovaranja na pitanja kratkom rečenicom;
- bogaćenje vokabulara na temu;
- njegovanje brižnog odnosa prema pticama.
Projekt se može implementirati pomoću:
- zajedničko pisanje priče o hranjenju ptica;
- igra na otvorenom: “Automobil i vrapci”;
- gledanje ptica;
- učenje pjesme o ptici;
- nekonvencionalna tehnika crtanja;
- didaktičke igre, na primjer "Tko živi u kući";
- rad s roditeljima: izrada hranilica.
Kao rezultat toga, djeca će se upoznati s pticama, razlikovati ih i naučiti oponašati ptičje glasove. Djeca će razviti suosjećanje, osjetljivost i dobru volju.
Također možete upoznati djecu s projektom "Objekti". nežive prirode"i razvijati znanje djece o fizička svojstva vanjsku okolinu, upoznati viskoznost, protočnost, uzgon, topljivost tvari, kao i sunce, zrak, zemlju, vodu kao čimbenike okoliša. Ovaj projekt će trajati dva tjedna.
Ostali događaji
Postoje i drugi projekti informativnih i kreativnih igara, poput "Mačke", čija je svrha upoznati se s kućnim ljubimcem, u u ovom slučaju s mačkom, njenim osobinama, navikama, izgledom, kao i njegovanje brižnog odnosa prema životinjama.
Bit će zanimljivo pokazati djeci projekt igre "Kuća za mačke" na videu:
Još jedan informativno-kreativni projekt je “Vitamini”. Ova tema proučava pitanja očuvanja zdravlja djece. Evo nekoliko ideja o vitaminima, njihovoj važnosti za zdravlje, pravilna prehrana. Ovaj projekt traje 3 tjedna.
“Moja obitelj” naziv je kreative dugoročni projekt. Njegova je svrha pružiti početno upoznavanje s obitelji. Ciljevi su pobuditi pozitivne emocije o obitelji, razviti izraze nježnosti, radosti i njegovati poštovanje prema roditeljima. Predlažem da sa svojim malim prijateljima pogledate video na ovu temu:
Budući da predškolci vole sve istraživati i provoditi u praksi, postoji jedan ovakav edukativni, istraživački, grupni događaj “ Čarobna kapljica“, čija je svrha učvrstiti postojeće znanje o vodi. Ciljevi su upoznati djecu sa svojstvima vode, podržati dječju inicijativu, inteligenciju i poticaj prijateljski odnosi tijekom razdoblja studija. Projekt traje 2 tjedna. To je kratkoročno.
Također je zanimljiv događaj, plan rada za master - klasu, gdje se nudi kreativni zadaci za roditelje, organiziranje natjecanja, sudjelovanje u projektima usmjerenim na razvoj dječjih sposobnosti i promicanje odnosi povjerenja između obitelji i vrtića.
Dakle, da rezimiram, dolazim do zaključka da će zanimljive teme u vrtićima pomoći u razvoju intelektualnog i tjelesni razvoj djeca. Zato, dragi učitelji, odgojitelji i roditelji, zajedno se potrudimo da naša djeca zdravo rastu.
Nadam se da sam vam ovim člankom pomogao u izradi planova djelovanja u vrtićima i ostalom predškolske ustanove. Opraštam se od tebe, ali ne zadugo. Pratite ostale zanimljive i informativne članke. A ako imate pitanja, svakako pitajte. Rado ću na njih odgovoriti. Podijelite ovaj članak sa svojim prijateljima, a pretplatom na ažuriranja mog bloga naučit ćete mnogo zanimljivih stvari.
S poštovanjem, Tatyana Sukhikh! Do sutra!
Teme projektnih aktivnosti za djecu
Purtova Ljudmila Nikolajevna
MBDOU " Dječji vrtić br. 8 "Sunce" str. Novoosnovani gradski okrug Georgijevski Stavropoljskog kraja
Projekt " Sunčeva zraka(prva mlađa grupa, kratkoročno, informativno-istraživačko)
Sudionici projekta: Učiteljica, djeca mlađe skupine, roditelji.
Razdoblje provedbe: 2 tjedna
Vrsta projekta: kratkoročni, informacijski i istraživački.
Prva razina:
Problem: Koje je boje sunce? Kakvog je oblika sunce? Kako sunce utječe na prirodu? Čemu služi sunce?
Relevantnost razvoja i implementacije pedagoški projekt: Tema ovog projekta nije odabrana slučajno. Želio bih ga dati djeci elementarne reprezentacije o suncu i njegovom utjecaju na prirodu. S dolaskom ljeta, sunce počinje sjati jače i toplije. Djeca su to, naravno, primijetila. Štoviše, nekima je u razgovoru s djecom bilo teško navesti koje je boje i oblika sunce. Glagoli i definicije povezani sa suncem također su se malo koristili. S tim u vezi identificirane su sljedeće teme.
Cilj projekta: Formiranje aktivnog vokabulara kod djece kroz organiziranje različitih vrsta aktivnosti: igre (prvenstveno); spoznajni (zapažanja, eksperiment, likovno izražavanje); glazbeno-estetski, produktivni.
Ciljevi projekta:
1. Dajte djeci osnovno razumijevanje prirodnog objekta - Sunca i njegovog utjecaja na svijet oko njih.
2. Formirati kognitivnu aktivnost djece pri provođenju eksperimenata i promatranja.
3. Obogatiti dječji rječnik na ovu temu.
4. Učvrstite pojmove "žuto", "okruglo", "slično", "nije slično".
Pripremni radovi:
Razgovor s djecom za prepoznavanje znanja djece o suncu.
Priprema pjesmica, dječjih pjesmica, zagonetki, igara, korištenjem "sunca", ilustrativnog materijala.
Priprema atributa za igre i aktivnosti.
Druga faza:
|
Aktivnosti |
|
|
1. Čitanje beletristike |
Čitanje i pamćenje dječjih pjesmica “Sunce”, “Sunčani zeko” |
|
2. Motor |
Igra na otvorenom "Sunčani zeko" |
|
3. Komunikacija |
Didaktička igra "Kako to izgleda?" (po obliku, boji, osjećaju) |
|
4. Kognitivno - istraživački |
Uočavanje promjena u prirodi |
|
5. Produktivan |
Održavanje nastave crtanja i modeliranja na temu "Sunce" |
|
6. Glazbeno-umjetnički |
Učenje pjesme “Radiant Sun” |
|
7. Motor |
|
|
8. Kognitivno - istraživački |
Promatranje izlaska i zalaska sunca (po mogućnosti u grupi, uz pomoć ilustracija, uz pomoć roditelja kod kuće) |
|
9. Kognitivno - istraživački 10. Motor |
Eksperiment "Hladno - toplo" Sjedeća igra "Gradi Sunce" |
Treća faza:
Prezentacija projektnih materijala
Rezimirajući projekt.
Priprema prezentacije pomoću fotografija.
Dizajn zidnih novina za roditelje na temelju rezultata projekta.
Četvrta faza:
Očekivani rezultat:
Bogaćenje aktivnog i pasivnog rječnika djece riječima: “svijetlo”, “svijetlo”, “toplo”, “sjaji”, “smije”, “grije” itd.
Kognitivni interes za pokuse;
Razvoj sposobnosti zapažanja kod djece.
Prilog 1.
Lekcija modeliranja na temu "Sunce"
Svrha lekcije:
Nastavite podučavati pritiskom kažiprst razmazati plastelin na kartonu; razvijati interes za rad s plastelinom; razvijati finu motoriku.
Materijali: listovi plavog kartona i plava boja prema broju djece žuti plastelin.
Napredak lekcije:
Prije početka lekcije morate pripremiti osnovu - "sunce na nebu". Da biste to učinili, razvaljajte kuglicu od žutog plastelina, zatim je spljoštite i pritisnite na karton u sredini lista. Podijelite praznine djeci.
Odgajatelj: Na vašim slikama plavo nebo. A na nebu sunce sja. Samo što slabo svijetli i uopće ne grije. Zašto misliš?
Djeca: Jer sunce nema zraka.
Odgajatelj: Pomozimo mu i napravimo zrake.
Pozovite djecu da pritisnu prstom rub sunca od plastelina, pritisnu jače i povuku prst prema dolje ili u stranu - tako će se stvoriti zraka sunca.
Odgojitelj: To je ono što je greda ispala! Dajmo suncu puno zraka! Sada jarko sja!
Poticati djecu na samostalan rad. Da bi zrake bile duže, morate jače pritisnuti plastelin. Za jednostavnu upotrebu možete rotirati obradak.
Na kraju, trebate pitati djecu kakvo smo sunce dobili (blistavo, sjajno).
Dodatak 2.
Lekcija crtanja na temu "Sunce"
Sadržaj programa: naučiti crtati sunce, naučiti elemente kompozicije, popraviti boju, oblik, naučiti slikati unutar obrisa, njegovati interes za svijet oko sebe, stvoriti radosno raspoloženje, razviti maštu.
Pripremni radovi: promatranje, gledanje ilustracija, razgovor.
Materijali: slike sunca, kiše, žuti gvaš, kistovi, albumi, salvete, glazba.
Napredak lekcije:
Odgojitelj: Dečki, volite li rješavati zagonetke?
Odgajatelj: Slušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi:
Okruglo, toplo,
Lijepa, ljubazna
Svijetli svima
Grije sve
Čini sve sretnima
Daje svima zdravlje.
Djeca: Ovo je sunce.
Odgojitelj: Tako je, momci, ovo je sunce (pokazuje sliku sunca). Igrajmo igru “Sunce i kiša” (igra počinje zabavnom glazbom).
Učiteljica pokazuje sliku sunca i poziva djecu u šetnju, djeca hodaju uz glazbu. Na signal "kiša" (učitelj pokazuje sliku kiše, djeca se skrivaju ispod kišobrana) - igra se igra dva puta.
Odgajatelj: Dakle, sunce se opet pojavilo (čita pjesmu).
Oblak se krije iza šume,
Sunce gleda s neba
I tako čista
Ljubazan, blistav
Kad bismo ga samo mogli uhvatiti
Poljubili bismo ga.
Odgajatelj: Nasmiješimo se suncu i pošaljimo mu poljubac. Ljudi, što možete reći o suncu? Kako je? (pokazuje uzorak sunca).
Djeca: ljubazna, nježna, okrugla, žuta.
Odgojitelj: Sada nacrtajmo sunce (djeca sjede za stolovima). Pogledaj kako ja crtam sunce (uzima gvaš, kružnim pokretima crta sunce na listu papira, tj. pokazuje tehnike prikazivanja sunca). Sada nacrtajte sunce.
Djeca crtaju. Učitelj promatra njihov rad, pomaže ako je potrebno, postavlja pitanja, na primjer: "Katya, koje je boje tvoje sunce?"
Kad je rad gotov, učiteljica pohvali dječje crteže i pozove ih u šetnju: „Hoćeš li sad vidjeti kako mogu kredom nacrtati sunce na stazi?“
Dodatak 3.
Lekcija tjelesnog odgoja "Ležim na suncu"
1. Razvijte se aktivni govor djecu, naučiti pratiti govor pokretima.
2. Otpjevajte djeci “Pjesmu lavića i kornjače” prateći je odgovarajućim pokretima. Kada djeca dobro zapamte tekst i popratne pokrete, zamolite ih da otpjevaju riječi koje nedostaju.
Ležim na suncu,
(polako okrećite glavu s jedne na drugu stranu)
Gledam u sunce
Lažem i lažem
I gledam u sunce.
Krokodil-dil-dil pliva.
(raširite ruke u stranu)
Rhino-horn-horn dolazi.
(geganje)
Samo ležim
I gledam u sunce.
U blizini leži mladunče lava
I mrda ušima,
(stavite dlanove ravno na uši i pomičite ih s jedne na drugu stranu)
Samo ležim
(okrenuti glavu s jedne na drugu stranu)
I gledam u sunce.
Dodatak 4.
Skup vježbi za jutarnje vježbe (s elementima vježbe disanja) "Blistavo sunce"
Djeca ulaze u dvoranu.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte kroz prozor.
Sunce gleda kroz prozor,
Sja u našu sobu.
Pljesnut ćemo rukama
Jako smo sretni zbog sunca.
(A. Barto.)
Pokažimo suncu koliko ga volimo.
Hodanje u krug držeći se za ruke (15 s)
Hodanje u različitim smjerovima (10 s)
Trčanje u krug (10s)
Hodanje u krug (10 s)
Formiranje u krugu.
Vježba "Zagrijmo ruke na suncu"
Početni položaj: stojeći, noge malo razmaknute, ruke dolje.
Ruke naprijed, okrenite dlanove gore-dolje.
Oksana Jevtušenko
Kratkoročni projekt u prvoj mlađoj skupini Tema: "Igračke"
Tip projekt: istraživačko - stvaralački
Pogled projekt: kratak(5 dana)
Sudionici projekt: Djeca 2-3 godine, učitelji, roditelji učenika.
Relevantnost projekt: Razlog da se ovo organizira i održi projekt je poslužio da su ograničavanjem na televizore i računala djeca počela manje komunicirati s odraslima i vršnjacima, ali komunikacija uvelike obogaćuje osjetilna sfera. Moderna djeca postao manje osjetljiv na osjećaje drugih. Stoga rad usmjeren na razvoj emocionalna sfera, vrlo je relevantan i važan. Velike mogućnosti Igra omogućuje razvoj djetetove emocionalne sfere.
U ranoj dobi osnova za razvoj djetetove osobnosti je predmetno-igrovna aktivnost. Prošavši ga, nemoguće je računati na potpuno sazrijevanje osobe.
Igra je jedna od onih vrsta aktivnosti koje odrasli koriste za obrazovanje djece predškolske dobi, učeći ih različitim radnjama, metodama i sredstvima komunikacije. U igri dijete razvija one aspekte svoje psihe koji određuju koliko će kasnije uspjeti u učenju, radu i kako će se razvijati njegovi odnosi s drugim ljudima; u igri postoje značajne promjene intelektualnoj sferi, što je temelj razvoja osobnosti.
Izvor nakupljanja osjetilnog iskustva u ranoj dobi je igračka, budući da je uključen igračka dijete podnosi sve njegove ljudske osjećaje.
Treba se pobrinuti igračke kako bi se dijete moglo organizirati igra.
Igračka- nije samo zabavno. Predstaviti igračke Običaj je bio da dar djetetu donosi zdravlje i blagostanje. Ali počeli smo primjećivati da djeca bacaju igračke, grabe jedno od drugoga, ne vide to igračke leže okolo. I tako je odlučeno da se napravi knjiga igračke prema djelu A. Barto. Važno je kod djeteta razviti naviku brige igračka, pažljivo ih presavijte, odložite ih nakon igranja. Preporučljivo je naučiti ga dijeliti igračke kad se igra s vršnjacima, daj igračke, koje je sam napravio za drugu djecu. Neka dijete osjeti radost pružanja zadovoljstva drugome.
U svakoj dobi dijete treba drugačije predmet i namjena igračke:
Zemljište (lutke, figurice životinja, namještaj, posuđe);
tehnički (transport, projektanti, tehničke jedinice);
igračke -"alati"(lopatica, čekić, odvijač, četka za čišćenje, igračke grablje s lopatom - jednom riječju, igračke, oponašajući najjednostavnije načine rada odraslih);
igračke - zabava;
Kazališni, glazbeni, sportski igračke za djecu svih uzrasta.
velika igračke, s kojima se dijete ne igra na stolu, ne na tepihu ili kauču, već na prostranom dijelu dvorišta ili u velikoj igraonici (skuteri, dječji automobili na pedale, traktori, velike lako transformabilne konstrukcije za gradnju u dvorište pomaže u borbi protiv tjelesne neaktivnosti, uči dijete kretanju i orijentaciji u prostoru).
Ciljevi projekt:
igračke.
(igračke, Kućanski predmeti).
Osnova projekt se temelji na sljedećem
Hipoteza: Vjerujemo da razvoj emocionalne osjetljivosti kod djece mlađi dob u procesu formiranja kognitivnu aktivnost Do igračke će biti uspješne, Ako:
Stvoriti uvjete za psihološku sigurnost i emocionalno pozitivno ozračje tijekom zajedničkih aktivnosti igre učitelja i djece;
Predmetno-razvojno okruženje je primjereno dobi i individualne karakteristike djeca;
Razviti emocionalnu osjetljivost u kontekstu kognitivne aktivnosti na igračke;
Koristiti metode pedagoške integracije.
Za početak formiranja brižnog, prijateljski stav Do igračke.
U skladu s ciljem i hipotezom, utvrdili smo sljedeće
Ciljevi projekt:
1. stvaranje uvjeta za formiranje kompletna slika mir kroz obrazovne i istraživačke aktivnosti
2. Teorijski i eksperimentalno potkrijepiti pedagoški uvjeti, koji u svojoj ukupnosti osiguravaju uspješnost razvoja emocionalnog odgovora kod male djece u procesu formiranja kognitivne aktivnosti prema igračke.
3. gomilati i obogaćivati emocionalni doživljaj, razvijati govor, bogatiti rječnik.
4. Vizualno se razvijajte - učinkovito razmišljanje, potaknuti potragu za novim načinima rješavanja praktičnih problema korištenjem razne predmete (igračke, Kućanski predmeti).
Za učitelja:
1. Podržite djetetovu želju da se aktivno uključi u komunikaciju i govori;
2. Razvijte emocionalni odgovor na ono što volite književno djelo kroz radnju-prikaz igru; potaknite dijete da za učiteljem ponavlja riječi i fraze iz poznatih pjesama.
Očekivani rezultati:
djeca:
1. pokazivati interes za eksperimentiranje s različitim igračke;
2. usvojiti znanja o svojstvima, kvalitetama i funkcionalnoj namjeni igračke;
3. pokazati ljubaznost, brigu i pažljiv odnos prema igračke;
4. povećava govorna aktivnost djeca u različitim vrstama aktivnosti;
Roditelji:
1. obogaćivanje roditeljsko iskustvo metode interakcije i suradnje s djetetom u obitelji;
2. povećanje kompetencije roditelja pri izboru igračke.
U procesu interakcije učitelj – djeca – roditelji u realizaciji postojao je projekt:
* Izrada foto kolaža: "Igram."
* Sastavljanje knjige - igračke prema pjesmama A. Barto.
* Stvaranje mini-muzeja zajedničkog stvaralaštva djece i njihovih roditelja na temu „Domaće igračka".
Faze implementacije projekt:
I. Pripremni pozornici:
1. Određivanje teme, ciljeva i ciljeva, sadržaja od strane nastavnika projekt, predviđanje rezultata.
2. Proučiti psihološku i pedagošku literaturu o tema:
„Značajke razvoja dječje igre s prikazom predmeta mlađi uzrast".
3. Razgovor s roditeljima projekt, pojašnjenje mogućnosti, sredstva potrebna za provedbu projekt, određivanje sadržaja aktivnosti svih sudionika projekt.
4. Odabir igračke.
5. Razgovor - konzultacije s roditeljima na tema: "Kako igram kod kuće".
II. Glavna faza implementacije projekt:
PLAN PROJEKTNI DOGAĐAJI
1. "Naša Tanja"
1. Ispitivanje lopte - tone li ili ne u vodi (u obliku eksperimentalnih aktivnosti).
2. Razgled slike E. Baturine "Spasavanje lopte".
Čitanje pjesme A. Bartoa "Naša Tanja".
3. Igranje s lutkom “Počastimo lutku čajem”.
4. Igra na otvorenom "Zakotrljaj loptu kroz gol"
2. "Automobil"
1. Pregled vozila.
2. Igra na otvorenom "Vrapci i auto".
3. "Kamion".
4. Crtanje "Kotači automobila".
3. "Zrakoplov"
1. Pregled zrakoplova.
"Zrakoplov".
3. Igra na otvorenom "Zrakoplov".
4. Modeliranje od plastelina "Zrakoplov"
4. "Zeka"
1. Pregled zečića.
2. Igra na otvorenom .
"Zeka".
4. Stvaranje igračke zečići
5. "Snositi"
1. Ispitivanje medvjeda.
2. Čitanje i gluma pjesme A. Barta “Ispustili su medvjeda na pod...”.
3. Igra na otvorenom "Kod medvjeda u šumi".
1. Pomoć roditelja pri odabiru igračke.
2. Zajednička kreativnost djece i njihovih roditelja na temu „Domaće igračka".
3. Stvaranje povoljni uvjeti za razvoj djetetove osobnosti, uvažavajući dječja iskustva stečena u vrtiću.
III. Završna faza.
Foto kolaž: "Igram".
Izložba dječjih crteža "Cesta kamiona".
Demonstracija knjige - igračke prema pjesmama A. Barto i album roditeljskih skladbi na temu „Voljeni igračka mog djeteta".
Analizom obavljenog posla možete učiniti zaključke:
1. Tema razvijenog projekta izabran uzimajući u obzir dobne karakteristike djece mlađi dob i količinu informacija koju mogu percipirati, što je imalo pozitivan utjecaj na različite vrste njihove aktivnosti (igrovna, edukativna, likovna i govorna);
2. Zabilježena je pozitivna reakcija i emocionalni odgovor djece na upoznavanje različiti tipovi igračke, djeca su pokazala interes i želju za igrom igračke;
3. Govorna aktivnost djece se povećala, što je pozitivno utjecalo na njihovu samostalnost igra aktivnost djeca, djeca uključuju razne igračke i pokušati voditi dijalog kroz igranje uloga;
4. Vjerujemo da smo postigli dobri rezultati interakcija učitelj – roditelji – djeca. Roditelji prihvatili Aktivno sudjelovanje u provedbi projekt, djeca su rado sudjelovala u svim studijama s igračke i igre.
Književnost:
1. E. A. Kosakovskaja « Igračka u životu djeteta» .2005
2. L. S. Kiseleva, T. A. Danilina « Oblikovati metoda u radu predškolske ustanove" 2011
3. A. Barto « igračke» 2000. godine
4. Kartushina M. Yu. Zabava za djecu. – M.: trgovački centar "Sfera", 2006. (enciklopedijska natuknica).
5. Kryazheva N. L. razvoj emocionalni svijet djece. – Ekaterinburg: U-Factoria, 2004 (monografija).
6. Razvoj i obrazovanje male djece u predškolska obrazovna ustanova: Nastavno-metodički priručnik/ sastavio E. S. Demina – M.: TC "Sfera", 2006. (enciklopedijska natuknica).
7. Odgoj djece kroz igru. /ur. Mendzheritskaya D.V. - M.: Obrazovanje, 1979.
8. Didaktičke igre i aktivnosti s malom djecom / ur. Novoselova S. L. - M.: Obrazovanje, 1985.
Primjena
1 dan: OOD o razvoju govora.
Razvoj govora. Razmatranje slike E. Baturine "Spasavanje lopte".
Čitanje pjesme "Lopta" A. Barto.
Naša Tanja glasno plače:
Ispustila je loptu u rijeku.
Tiho, Tanechka, ne plakati:
Lopta se neće utopiti u rijeci.
Sadržaj programa:
Pomozite djeci razumjeti sadržaj slike. (Tanja plače. Ispustila je loptu u lokvu. Dječak je izvadi). Odgovarati na pitanja o sadržaju, aktivno ponavljati pojedine riječi i fraze za nastavnikom; potaknuti djecu da pomognu učitelju pročitati poznatu pjesmu A. Barta "Lopta", kako bi izazvali sućut prema djevojčici Tanji. Razvijati sposobnost slušanja umjetničkih djela.
OOD napredak.
Učiteljica poziva djecu da pogledaju sliku. Nabrajaju što prikazano: djevojčica, dječak, lopta itd.
Učiteljica govori djeci sadržaj slike. Pita: “Zašto Tanya plače? (zborski i individualni odgovori). Tanya se boji da će lopta potonuti! Reći njoj: „Ćuti Tanja, nemoj plakati! Lopta se neće utopiti u rijeci!" (Zborska i individualna ponavljanja).
Dječak (pokazuje) pomaže Tanji s loptom. Pokazati (poziva djecu na sliku) dječak koji dobiva loptu. Vadi ga grančicom. Pokaži mi kako dječak dobiva loptu grančicom (djeca, sjedeći na stolicama, oponašaju pokrete). Učiteljica poziva djecu da poslušaju priču o Tanji i njoj prijatelji:
“Djeca su se igrala loptom i ispustila su je u veliku lokvu. "Oh"- Djevojčica s lutkom se uplašila i sjela kraj lokve. "Ah ah! - poviče Tanja, - moja jadna lopta! Utopit će se, utopit će se u lokvi!” – “Nemoj plakati, nemoj plakati! Ja ću uzeti loptu"- dječak je umirivao Tanju prugasta košulja. Uzeo je grančicu i počeo gurati loptu do ruba lokve. Još samo malo i lopta će biti spašena. Tanyusha ima dobre prijatelje. Snalažljivo"
Učiteljica ponavlja priču. Ne skidajući sliku, učiteljica čita djeci pjesmu A. Barta "Lopta".
Igra na otvorenom "Vrapci i auto"
Cilj: naučiti djecu da trče u različitim smjerovima bez sudaranja, da se počnu kretati i mijenjaju ga na znak učitelja, da pronađu svoje mjesto.
Opis. djeca - "vrapci" sjediti na klupi - "gnijezda". Učitelj se pretvara "automobil". Nakon riječi učitelj, nastavnik, profesor: "Letimo, vrapci, na stazu"- djeca ustaju i trče po igralištu mašući ručicama - "krila". Na signalu učitelj, nastavnik, profesor: “Auto se kreće, letite, vrapčići, u svoja gnijezda!” - "automobil" ostavlja iz "garaža", "vrapci" letjeti do "gnijezda" (sjesti na klupe). "Automobil" vraća se na "garaža".
Čitanje pjesme. Učiteljica čita pjesmu A. Barta "Kamion", svirajući pjesmu.
Ne, uzalud smo odlučili -
Vozi mačku u autu:
Mačka nije navikla na jahanje -
Kamion se prevrnuo.
Igra na otvorenom "Zrakoplov"
Cilj: naučiti djecu trčati u različitim smjerovima bez sudaranja jedno s drugim; naučite ih da pažljivo slušaju signal i počnu se kretati prema verbalnom znaku.
Opis. Učiteljica poziva djecu da se pripreme za "let", nakon što je prethodno pokazao kako "pokrenuti" motor i te kako "letjeti". Odgojiteljica govori: “Spremite se za let. Pali motore!- djeca rade rotacijske pokrete rukama ispred prsa i govore zvuk: "ooo". Nakon signala učitelj, nastavnik, profesor: "Ajmo letjeti!"- djeca rašire ruke u stranu (kao krila aviona) I "leteći"- raspršiti se različite strane. Na signalu učitelj, nastavnik, profesor: "Slijetanje!"- djeca sjede na klupi.
Čitanje i gluma pjesme A. Barta "Zrakoplov".
Sami ćemo napraviti avion
Poletimo iznad šuma,
Poletimo iznad šuma.
A onda ćemo se vratiti mami.
Igra na otvorenom “Mali sivi zeko sjedi i mrda ušima”.
Sivi zeko sjedi
I mrda ušima. (pravi rukama uši na glavi i pomiče ih)
Ovako, ovako
I mrda ušima.
Hladno je zečiću sjediti
Moramo zagrijati šape. (pljesne rukama)
Ovako, ovako
Moramo zagrijati šape.
Hladno je zečiću stajati
Zeko treba skočiti. (skače)
Ovako, ovako
Zeko treba skočiti.
Vuk je preplašio zeku.
Zeko je skočio i pobjegao.
Čitanje i gluma pjesme A. Barta "Zeka".
Vlasnik je napustio zeku,
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe,
Bio sam potpuno mokar.
Čitanje i gluma pjesme A. Barta "Snositi"
Ispustio je medvjedića na pod
Medvjedu su otkinuli šapu.
I dalje ga neću ostaviti -
Jer je dobar.
Igra na otvorenom "Kod medvjeda u šumi".
Cilj: razvoj kod djece brzine reakcije na verbalni signal, razvoj pažnje; vježbati djecu u trčanju. Od svih sudionika u igri odabire se jedan vozač koji se imenuje "snositi". Na mjestu je identificirana jazbina "snositi" i dom, za sve ostale sudionike igre. Odgojiteljica iščitava:
Kod medvjeda u šumi
Uzimam gljive i bobice.
Ali medvjed ne spava,
I reži na nas.
Nakon što djeca izgovore ove riječi, "snositi" istrčava iz jazbine i pokušava uhvatiti jedno od djece. Ako netko nema vremena pobjeći u kuću i "snositi" uhvati ga, onda on sam postaje "snositi".
