Što daju tečajevi s klikerima. Marbles pebs na logopedskoj nastavi iu slobodnim aktivnostima djece
Moškova Svetlana Vladimirovna,
odgojiteljica
MAUDO "Dječji vrtić br. 9",
Grad Yalutorovsk, regija Tyumen
« Porijeklo sposobnosti i talenata djece na dohvat ruke.
Iz prstiju idu najtanji mlazovi,
koje hrane izvor kreativne misli.
V.A. Suhomlinskog
Cilj: - obzir moderna metodologija aplikacije tehnologija korekcije u obrazovnim aktivnostima s djecom;
Zadaci:
Upoznati roditelje s netradicionalnom tehnologijom korištenja mramornih kamenja u podučavanju djece;
Motivirajte roditelje da koriste Marbles kamenje kod kuće;
Koristiti nekonvencionalne metode raditi na poboljšanju učinkovitosti procesa ispravljanja govornih poremećaja;
Oprema:
1. komadi papira okrugli oblik napisati ime;
2. markeri;
3. pladnjevi;
4. kamenčići Mramori različite boje, oblik, tekstura, veličina;
5. slike za rad: "Cvjetna livada", "Mozaik" - igračke, voće, povrće, slova, brojevi, "Torta", labirint, puž, žirafa, sudoku, polje za tic-tac-toe, šarene pruge, polje za oblaci i cvijeće, grozd, igre - RPG
6. divna torbica
Napredak događaja:
1. Pozdrav
Dobar dan dragi roditelji! Drago mi je što vas sve mogu pozdraviti na mojoj majstorskoj klasi.
2. Uvod
Tema mog majstorskog tečaja je "Šljunak i kamenčići - raznobojna dječja sreća", tj. Kako se klikeri mogu koristiti s djecom? predškolska dob. Da bih započeo majstorsku klasu, moram znati kako da te oslovim imenom. Napišite svoje ime na komad papira i pričvrstite ga lijevo od prsa.
Cijeli život djeteta je igra. Stoga se proces učenja ne može provesti bez njega. Taktilni osjećaji, fina motorika, mentalne operacije razvijati u dječjoj igri. Rad s djetetom treba biti razigran, dinamičan, emocionalno ugodan, neumoran i raznovrstan. To me potaknulo da tražim i tradicionalne i netradicionalne tehnike igre i načine rada s djecom. Jedna od tih metoda je konkretno organizirana djelatnost koristeći zanimljive oblutke zvane Marbles.
3. Teorija
Mramor su kugle ili spljošteni ovalni ili okrugli oblici. Mogu biti izrađene od gline, drveta, plastike ili najčešće stakla. Imaju razne nijanse, boje, čija ljepota toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dodirnuti, držati u rukama. I što je najvažnije, njihova je svrha zabavna, korisna i jednostavne igre. Od koje dobi se ovo kamenje može koristiti - od 2-3 godine i više. Ali zapamtite da djeca mlađa dob mogu slobodno uzeti u usta, stoga se preporuča uzeti veće klikere i svakako se igrati pod nadzorom odraslih.
Postoji bogat i raznovrstan praktični materijal - kompleksi igara s kamenčićima Marbles. A sada vas želim upoznati s nekima od njih.
4. Praktični dio
Sve što ćemo sada raditi, rade moja djeca.
A) PREGLED KAMENCA
Što je u ovim vazama? Što misliš?
Uronite ruke u vaze i primijetite oblik, boju, teksturu i kako su (glatke, skliske, hladne, hrapave itd.)
Pogledajte boju kamenčića i recite jednom riječju što su? (u boji, više boja)
Sada razmislite, kao odrasli, što možete ponuditi djeci osim oblika, boje i teksture?
A sada pokušajmo s taktilnim osjećajima, oni su:
ü Cam (uzmite što više kamenčića u cam, i otvorite camove, odredite vizualno, ne računajući koji cam ima više (možete brojati)
ü Stiskanje (uzmite kamenje s obje ruke (ruka koja vodi više hvata)
ü Pinceta (uzmite kamenčić palcem i prvim prstom obje ruke, apsolutna tišina, slušat ćemo i zvukove govora, jedan kamenčić je bačen u vazu, drugi na stol)
Koje smo zvukove čuli? (u vazi - zvoni, na stolu - kuca)
(uzmite velike i treće crvene kamenčiće) itd. Možete vježbati sve prste bilo kojim redoslijedom s lijeva na desno
Još jednom su ga uzeli s dva dlana i bacili u vazu.
Što ste čuli? (buka)
Ovako na jednostavan materijal djeca razlikuju negovorne glasove.
Pitanje:Što mislite, što se može razviti tijekom korištenja takvih vježbi? (motorika prstiju, koncentracija, taktilni osjećaji)
B) PROSTORNA ORIJENTACIJA
Prvo lice - uzmi zeleni kamen desna ruka i stavite s lijeve strane;
Druga osoba - lijevom rukom uzmite crveni kamen i stavite ga desno;
Treća osoba - uzmi narančasti kamen i ležao pred tobom;
Četvrto - uzeti žuti kamen i stavite posuđe iza;
Pitanje: Koji se pojmovi mogu formirati ovom vježbom?
(fiksiramo pojmove lijevo, desno, iza, ispred itd.)
U ) RAD NA ANTONIMIMA DIREKTNO – KRIVULJA
S lijeve strane, oni koji sjede polažu ravnu stazu bilo koje boje, možete se mijenjati
Sjedi s desne strane - krivulja (možete mijenjati boju, oblik, veličinu)
A sad ćemo skupiti i urediti tutnjavu.
D) RAD NA TEKSTURI KAMENA
Pronađite što više glatkih i hrapavih kamenčića (za hrapavo kamenje se može smatrati da imaju rubove) i dodirnite ih prstima.
E) RAD S KAMENJOM BEZ UZORKA
Zamislite da vaša majka uskoro ima praznik. Kakav se dar može napraviti od kamenja?
(torta, cvijet, leptir, mašna itd.)
Možete postaviti pisaći stroj od kvadrata i krugova.
Sve što se može napraviti od štapića može se napraviti i od kamenja.
E) IGRE
Predlažem korištenje klikera za organiziranje sljedećih igara:
v Igra "Cvjetna livada"
Vježba:- postavite cvjetnu livadu s lijeve strane, gdje cvijeće nema centara i dodajte lišće na stabljike
Desno od onih koji sjede - naprotiv, dodajte latice cvijeta i rasporedite stabljike koje nedostaju te također dodajte lišće.
v igra mozaik»
Vježbajte- na slici je potrebno popuniti kružiće odgovarajućom bojom (poželjno odabrati veličinu i boju)
v Igra "Ukrasite tortu"
Vježbajte- gornji red torte - s dvije boje koje se izmjenjuju, srednji s jednom bojom, a donji red s velikim kuglicama
v" Odlična torba"
Vježbajte- Vadite predmete iz torbe jedan po jedan. Što ste izvadili iz torbe? (šareno kamenje)
Koje je boje kamen, koje je boje predmet (na primjer: žuti kamen - žuti limun)
v Igra "Labirint"
Vježbajte- rasporedite labirint u bilo kojoj boji ili prema boji pruga labirinta
v "Pisma" - zapamtite ih vizualno
Vježbajte- rasporedite slova različitih boja i napravite riječ (na primjer: guma). Razmislite o riječima koje počinju tim slovima.
v« Ogledalo"
Vježbajte- rasporedite pismo u zrcalnoj slici
v "Tehnike"
Vježbajte- popraviti slomljena slova
v "Brojevi" - zapamtite sliku brojeva
Vježbajte- knjiženje brojeva željenu boju. Što se događa dva?
v "Križić kružić"
v "Višebojna pruga"
Vježbajte- pronaći najbolje prozirni kamen i on će putovati i mijenjati boju - pomičite ga duž trake, imenujući boju kamena i dodajući (na primjer, bijela, poput snijega, itd.)
v "Postavi prema modelu"
Vježbajte- trebate postaviti sličnu sliku prema modelu.
Ali u igrama možete koristiti ne samo ovalne i okrugle kamenčiće, već i oblik određenog predmeta. Ali s takvim kamenčićima nastaju mnoge nove ideje. I bit će gotovo izazovne igre, koji pridonose razvoju vještina čitanja i pisanja, tj. naučit ćemo dijeliti riječi na slogove, odrediti prvi i zadnji glas u riječi, redoslijed glasova
v "Grozda"
Vježbajte- morate pričvrstiti plavo grožđe na grančicu. (npr. odrasla osoba pokazuje sliku ili imenuje riječi, a dijete dijeli riječ na slogove i na grani grožđa traži malu grančicu od potrebnog broja slogova)
Riječi: mačka, sok, kotač, limun, voda, auto, kuća, ruka itd.
v "Oblak i kiša"
Vježbajte- trebate odabrati riječ za zadani glas. (npr. kiša treba sipati iz oblaka i sipati cvijet s glasom K na početku riječi, s glasom Š u sredini, s glasom A na kraju itd.)
v "Žirafa"
Zadatak je odrediti prvi glas u riječi (ukrasiti žirafu mrljama nakon što se odredi prvi glas u riječi.
Može se koristiti različite igre odrediti drugi, posljednji glas u riječi.
Riječi: stolica, ulica, čaplja, oblak, mačka, lubenica, knjiga itd.
v "Sudoku"
Zadatak je popuniti sve ćelije tako da se boja kamenčića ne ponavlja.
v Avanturističke igre - za automatizaciju zvukova u riječima
Pomozi Snjeguljici da dođe do kuće sedam patuljaka i počasti ih slatkišima. Da biste to učinili, morate ispravno imenovati slike (ili ponoviti riječi za mnom). Uz svaku točno izgovorenu riječ, uzimate kamenčić i postavljate Snjeguljičin put do kuće 7 patuljaka. Govorite lijepo, istaknite zvuk [L]. Na kraju igre, možete prebrojati broj kamenčića na stazi, imenovati boje postavljenih kamenčića. Za ovu verziju igre, listovi sa slikama predmeta mogu se rezati kako bi se dobile kartice sa zvukom koji se razrađuje;
Pažljivo pogledajte slike ovaj slučaj list sa slikama nije izrezan). Reci mi te slike gdje je glas [L] na početku riječi (sredina, kraj);
Imenovati i pokazati domaće životinje, divlje životinje, voće, povrće, proizvode (koriste se listovi s predmetnim slikama);
Pomozi mi da dođem do otoka. Izgovaraj pravilno glasove Z - Zʹ̱
Pomozi dječaku da dođe do bazena. Recite da R zvuči ispravno
Pomozite ribi da izroni na površinu. Izgovorite pravi glas J
(možete rezati i miješati sve slike i pozvati djecu da izaberu svoje slike za određeni zvuk)
Da biste razvili percepciju boja, možete položiti kamenčiće različite boje...
Postoji mnogo igara o korištenju kamenčića Marbles. Prilikom rada s ovim kamenčićima djetetu je potrebno dati jasne upute za izvođenje.
Primjenom Marbles kamenčića kod djece se obogaćuje govor, pažnja, razmišljanje i kreativna mašta. Djeca postaju samopouzdana i obogaćuju se pozitivne emocije. Ove igrice pomažu govorna aktivnost djece i može se koristiti iu podskupini i individualna nastava i slobodna aktivnost.
5. Odraz
A sada još jednom stavite ruke u vaze s kamenčićima i osjetite pozitivnu energiju koja dolazi iz njih.
Recite mi, što razvijaju kamenčići Marbles?
Sekcije za rad s mramornim kamenjem:
Þ Razvoj taktilno-motoričke percepcije;
Þ Formiranje senzorne kulture (senzorni standardi - oblik, boja, veličina);
Þ Razvoj vizualna percepcija;
Þ Razvoj percepcije prostora;
Þ Razvoj kreativnost;
Þ Razvoj govora;
Þ Formiranje analize slova;
Zaključno, predlažem da ocijenite našu majstorsku klasu. Objavite emotikon s osmijehom, tko je dobio puno zanimljivih i korisnih stvari na eventu, i tužni emotikon - kome se to nije baš svidjelo.
HVALA VAM NA USPJEŠANOM I PRODUKTIVNOM RADU!
Književnost:
Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenska regija, YNAO i KhMAO-Yugra objavljuju svoje metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski zaštićeni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Osobno razvijene bilješke i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući video), oblika rada s obiteljima i učiteljima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Cijeli život djeteta je igra. I stoga se proces poučavanja djeteta ne može odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fine motoričke sposobnosti, mentalne operacije. Pokreti prstiju potiču aktivnost središnjeg živčanog sustava i ubrzavaju razvoj djetetovog govora. Stalna stimulacija područja moždane kore odgovornih za finu motoriku - neophodan element u sustavu logopedskog utjecaja. Korištenje kamenčića "Frambles" je jedna od netradicionalnih metoda učenja, zanimljiva djeci.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Korištenje staklenih kamenčića "Marbles" za razvoj fine motorike i mentalne operacije.
Cijeli život djeteta je igra. I stoga se proces poučavanja djeteta ne može odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fine motoričke sposobnosti, mentalne operacije. Pokreti prstiju potiču aktivnost središnjeg živčanog sustava i ubrzavaju razvoj djetetovog govora. Stalna stimulacija područja moždane kore odgovornih za finu motoriku nužan je element u sustavu logopedske terapije. Korištenje kamenčića "Frambles" je jedna od netradicionalnih metoda učenja, zanimljiva djeci.
Tijekom vježbi, s jedne strane, omogućava se rješavanje senzornih problema, vodeći računa o različitim vještinama djece, s druge strane, stjecanje novih znanja i vještina koje djeca mogu koristiti u različiti tipovi aktivnosti.
MM. Koltsova došao do zaključka da „morfološka i funkcionalna tvorba govorna područja izvodi se pod utjecajem kinestetičkih impulsa iz ruku.“Ona posebno ističe da je utjecaj impulsa iz mišića šake vrlo značajan kod djetinjstvo dok se formira govorna motorika. To se odnosi na djecu s normalnim i oštećenim razvojem govora. Sustavne vježbe za prste ne samo da potiču razvoj govora, već su, prema M.M. Koltsova, " moćan alat povećati učinkovitost mozga.
govorna terapija djeca imaju niz značajki (kršenje zvučnog izgovora, poteškoće u razlikovanju akustičkih i artikulacijski sličnih zvukova, nerazvijenost leksičkih i gramatička struktura govor) postoji inferiornost dinamičke prakse, auditivne i opto-motoričke koordinacije, što onemogućuje automatizaciju grafomotorike. Uz to, postoji deficit vizualnog i slušno pamćenje; nedovoljna razina procesa pažnje, kršenje formiranja samokontrole i proizvoljne regulacije ponašanja. I ovo nije iscrpan popis mogućih poremećaja.
Lopte su dobile ime po engleskom "marbles" (to jest, mramor).Moderni mramori se izrađuju od silikatnog pijeska, pepela i sode koji se tope u peći. Uz pomoć posebnih boja, staklu se daje širok izbor boja. Ljepota kamenčića toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dotaknuti, držati u rukama, igrati se s njima. Stoga je estetska privlačnost Marblesa povećala interes za ovu igru među moderna djeca, za razliku od najnovijih, high-tech igračaka.
Sljedeći zadaci namijenjeni su djeci od 3 godine do 7-8 godina. ljetno doba, kao i za djecu s poteškoćama u razvoju (cerebralna paraliza, mentalna retardacija, ONR, FFNR - to su dijagnoze s kojima je lopta testirana). Za djecu s poremećajima u mišićno-koštanoj sferi, predlaže se opremanje priručnika dodatnom stabilnošću, tj. obrnuta strana staklene kamenčiće, zalijepite čičak s iglom prema dolje i organizirajte hrapavu površinu za rad s njima (tepih, zastor itd.). Sve vježbe mogu varirati ovisno o dobi djeteta, njegovoj mentalnoj i motoričkoj sposobnosti, kao i interesu za igru.
Sat koji izvodi nastavnik može uključivati jednu ili više vrsta vježbi. Svaka vježba se izvodi nekoliko puta, postupno ih komplicirajući. Usvajanje, opterećenje i trajanje lekcije ovisi o nastavniku.
Svrhe korištenja ovog priručnika:
1. Rukom formirati pravilan hvat lopte;
2. Razviti složeno koordinirane pokrete prstiju i šake;
3. Razvijati orijentaciju u ravnini;
4. Rad na razlikovanju boja;
5. Vježbajte brojanje;
6. Obogatiti vokabular;
7. Razvijati frazni govor;
8. Razvijati pažnju, pamćenje i mišljenje;
9. prevencija disgrafije;
10. Podignite pozitivno emocionalno stanje djeteta u razredu.
Popis igara s kuglicama i njihov opis:
1. Korištenje kamenčića Marbles u proučavanju leksičkih tema.
"Sakupi prema uzorku."Ponuđena je slika - uzorak, kao u mozaiku, prema kojem trebate sastaviti svoju sliku.
Vježba "Pomoć"
Cilj: razvijanje sposobnosti razlikovanja boja, pronalaženja boje prema uzorku i prema usmenoj oznaci; poticanje aktivnosti vizualnog pretraživanja. Učenje naziva boja.
2. Nacrtajte obris.
Svrha: Konsolidacija znanja o temi koja se proučava i njihova klasifikacija.
"Nastaviti." Nastavite uzorak ili red.
3. Zvučno-slovna analiza riječi.
Svrha: razvoj sposobnosti analize i sinteze zvuka.
Položite kamenčiće ispod slova.
RAK
1 . Kojim glasom počinje riječ? Je li to samoglasnik ili suglasnik? Koje se još riječi možete sjetiti s ovim zvukom?
2. Gdje je zvuk (:) (početak, sredina, kraj?)
3. Koliko u riječi ima samoglasnika, a koliko suglasnika?
« čarobna torbica».
1 opcija. Dijete vadi kamenčić (zeleni, plavi ili crveni) iz vrećice i smišlja riječ za odgovarajući glas ( Plava boja- tvrdi suglasnik, crveno - samoglasnik, zeleno - meki suglasnik).
opcija 2. Dijete iz vrećice vadi kamenčić bilo koje boje i vezuje boju s predmetom, dok uči pravilno uskladiti riječ-predmet i riječ-znak: zeleni kamenčić - zeleni krastavac, luk, krokodil itd. žuti kamenčić - žuta repa, žuto sunce itd.
"Modna gusjenica"
Odrasla osoba imenuje nekoliko riječi, a dijete određuje prvi (posljednji) glas u svakoj riječi i uzastopno polaže odgovarajući kamenčić (plava boja je tvrdi suglasnik, crvena je samoglasnik, zelena je mek suglasnik) .
4. Izrada prijedloga.
Svrha: Razvoj koherentnog govora, konsolidacija prijedložnih konstrukcija.
1. Sastavljanje rečenica s prijedlozima.
2. Sastavljanje rečenice sa zadanom riječi.
5. Razvoj prostorne predstave
1. Pomozite leptiru da odleti do cvijeta.
2. Pomozite dvojici prijatelja da se upoznaju.
3. Pomozimo Palčici da izađe iz močvare gradeći stazu od kamenčića, a pritom imenujmo riječi s deminutivnim nastavkom IK. Na primjer: lopta, stol, omot od slatkiša, itd. Svrha: Naučiti djecu da tvore imenice s umanjenim sufiksom. Zadatak: Učitelj daje usmene zadatke kao što su: Postavite crveni kamen u sredinu lista. Plavo - lijevo gornji kut, zelena - u gornji desni kut, plava - u donji desni; zelena - dolje lijevo. Zadatak se može provjeriti prezentiranjem standarda zadatka i usmenom kontrolom nastavnika. Učitelj nudi standard postavljenih kamenčića na ravnini, dijete treba ponoviti crtež.
"Obojeni putevi"Dok slijedite, opišite svoj put duž staze. Na primjer: "Hodam zelenom stazom koja ide gore, desno, gore lijevo, gore, desno, gore." Hodam crvenim tepihom. Staza ide lijevo, gore, lijevo, dolje, lijevo, gore, desno, gore. Hodam žutom stazom. Žuta staza ide: gore, lijevo, gore, desno, dolje, desno, gore, desno.
Postavite posljednju stazu plavim kamenčićima, opišite njezinu rutu riječimadesno, lijevo, gore, dolje.
"Labirinti". Cilj: Razvijanje prostornih odnosa
6. Razvoj taktilnih osjeta.
Vježba "Pronađi predmet" ili "Pogodi".
Svrha: razvoj taktilnih osjeta; razvoj sposobnosti odabira predmeta koji se razlikuju od kamenčića "Škukula" (Na primjer: mali građevinski materijal, kinder igračke itd.) Oprema: duboka posuda, klikeri kamenčići, igračke iz kinder iznenađenja. Zadatak: učitelj nudi pronaći igračke skrivene u kamenčićima otvorenih očiju, prvo jednom, pa drugom rukom. Komplikacija: potraga za igračkama zatvorenih očiju utvrditi što je to.
"Pepeljuga".
A). Poredaj po boji.
U općem spremniku velikog volumena nalaze se obojeni kamenčići istog oblika, ali različitih boja, potrebno je rastaviti kamenčiće u manje posude po boji.
B). Poredaj po obrascu.
Isto kao i prethodni, samo kamenčići različite oblike- ovalni, okrugli.
U). Poredaj po veličini.
Baš kao i prethodni, samo kamenčići različitih veličina - veliki i mali.
7. Rad na korekciji disgrafije.
Igra ogledala. Djeci pričaju priču o slovima – fashionisticama koje su se toliko voljele gledati u ogledalo da su se na kraju zbunile; gdje su oni i gdje su njihovi odrazi. Djeca su pozvana da pomognu slovima, uklone njihove netočne odraze. Tehnička igra. Obnavljamo polomljene slogove (AP, KI, UX). Igra "Pogledaj slova."
7. Upoznavanje sa slovom.
Svrha: popraviti vizualna slika slovo koje se proučava, razvoj fine motorike ruku. Oprema: kamenčići "Škule", kartice s uzorcima slova za postavljanje kamenčića. Za djecu slabije motoričkih sposobnosti posebno pripremljeni kamenčići i uzorci.
8. Razvoj pažnje, pamćenja i mišljenja.
"Križić kružić"
Kao obični tic-tac-toe, samo figure iste veličine, ali različitih boja; različite veličine; drugačiji oblik.
9. Razvoj računa.
"Sretan račun"
Položite onoliko kamenčića na stol:
Ima li osoba nos?
Koliko prstiju ima jedna ruka? na dva?
Koliko ušiju ima pas?
Koliko očiju ima mačka?
Koliko krila ima ptica?
Koliko je nogu na stolu? itd.
10. Pozitivan emocionalni stav.
Samostalne igre.Djeca izmišljaju svoju priču.
Igru klikera dječji psiholozi prepoznaju kao jednu od najkorisnijih za mlađu generaciju: razvija točnost, brzinu, točnost i motoriku, te lijepe nijanse stakleni kamenčići bude u djetetu osjećaj za lijepo.
Nadam se da će tako pristupačan i atraktivan priručnik poput Marbles pebbles pomoći u diverzificiranju nastave logopedije i povećanju interesa za popravne aktivnosti.
Logopedske igre sa
korištenje klikera u
individualni rad S
predškolci.
Pavlova E.N.
učitelj logoped
MDOU "Dječji vrtić br. 3"
P. Rakitnoe
Djeca predškolske dobi s govornom patologijom imaju izraženu
opći motorički kvar. Razina razvoja govora
izravno je povezana sa stupnjem razvoja
fine pokrete prstiju. Naučiti dijete govoriti
potrebno je ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat,
ali i razvijati finu motoriku.
Korektivno razvojni rad na savladavanju govora
kršenja, otkrio je problem razvoja temeljno novih
pristupi razvoju motoričkih sposobnosti
stariji predškolci. Jedan od najzanimljivijih i
Relevantnost:
inovativne metode mogu biti
korištenje klikera
(plosnato kamenje - "cabochons")
igre s klikerima
stimulirati razvoj govora
vježbanjem prstiju,
povećati aktivnost za 100%,
interes djece za nastavu,
poboljšati rezultat korekcije govora,
svestran i jednostavan za korištenje.
Objekt koji veže za sebe
pažnje, pomaže psihički
usredotočiti se na.
Dugotrajno gledanje boje
kamenčić daje mislima skladan tijek.
Tibetanski i mongolski lame u svojim praksama
rabljene kamene piramide, kugle,
brojanice i masažeri.
Sustavne vježbe za prste ne samo
potiču razvoj govora, ali su, prema
M. M. Koltsova, „moćno sredstvo povećanja
performanse mozga."
Dijete se razvija
brzina živčanih impulsa
od receptora šake do središta govora.
Na temelju analize studija o
problemi govornog razvoja djece,
razvoj govora:
istaknuo sljedeće metodološki princip
Načelo odnosa osjetilnog, mentalnog i
razvoj govora djece temelji se na razumijevanju govora
kao govorna i misaona aktivnost, formiranje i
čiji je razvoj usko povezan sa spoznajom okoline
mir.
Govor se temelji na osjetilne reprezentacije,
čineći osnovu mišljenja. Razvoj govora
ne može se odvojiti od razvoja
osjetilni i misaoni procesi.
Upotreba klikera je
potpuno nova ideja
u logopediji.
FAZE KOREKCIJSKOG RADA NA
IZGOVOR
IZGOVOR
Razvoj fine manuelne motorike kod djece s
poremećaj govora kroz klikere
U "spojnici" najlonske mreže mjesto
klikeri i izvesti valjanje
lopte u ruke. Varirajte govor
zadaci: automatizacija zvukova, ponavljanje
čisti govor. Lopte se ne kotrljaju
ostajući u kvačilu.
Nudim igre vježbe igre S
klikeri
CILJ
- popraviti glasove, slogove, riječi, brzalice, dječje pjesmice;
- vježbajte dosljednu promjenu tonusa mišića ruke
dijete;
- vježbati orijentaciju na ravnini lista;
- rad na diferencijaciji;
- vježbati brojanje
- obogatiti rječnik;
- razvijati frazni govor;
- oblikovati i popraviti
ispravna slika slova.
Igre su jednostavne za primjenu
pojedinac
logopedski rad co
stariji predškolci.
Varijabilnost primjene
MARBLS kamenčići
Predlažem korištenje slika, aplikacija, zvučnih zapisa i ćelija
za polaganje kamenčića različitih boja.
Igre orijentacije u ravnini,
razvoj taktilnih osjeta,
složeno koordinirani pokreti
prsti i ruke; prevencija
opto-prostorni
kršenja.
Kartoteka igara s kamenčićima
klikeri
- "Kolobok"
- "Pepeljuga"
- "Labirint"
- "suhi bazen"
- "Svraka - vrana"
- "Čudesni uzorci"
- "Hoda čaplja kroz močvaru"
- "Smiješne kapi kiše"
- "Što se promijenilo?"
- "Zvučni zapisi"
- "Sipali smo lopte ..."
Igra " divan uzorak»
Tko više smisli
riječi sa zadanim glasom?
Automatizacija zvuka
riječima s istodobnim
postavljajući uzorak.
Svaka riječ je kamen.
Igra razvija kreativnost,
mašta, smjer
na listu, fina motorika.
Automatizacija zvuka na početku riječi,
sredina, kraj.
.
I
"Amanita" "Zelena
letci"
Popravljamo zvuk [P], ukrašavamo šešire. Procvjetao na granama
Pjesma "Amanita" zeleno lišće. Mi odabiremo
U crvenoj jakni muhara, zeleni kamenčići.
popravljamo
Ponosno sjeo na padinu, čistog jezika:
Ne treba nam muhara, Ra-ra-ra - cvjetaj
vrijeme je
Nemojmo ići na strminu.
"Točkice" "Smiješne kapljice
kiša"
Pomozite mišu da skupi grašak
Ciljevi:
- razvijati opće motoričke sposobnosti;
- razvijati ritam, tempo;
- razvijati govor.
Svrha: automatizacija zvukova u povezanom govoru kod djece
Cilj:
predškolska dob.
ZADACI
ZADACI
automatizacija zvuka u slogovima;
automatizacija zvuka u slogovima;
automatizacija zvuka u riječima;
automatizacija zvuka u frazama;
automatizacija zvuka u frazama;
automatizacija zvuka u frazi;
automatizacija zvuka u frazi;
automatizacija zvuka u govoru.
automatizacija zvuka u govoru.
Mogućnosti vježbe igre
rosa na listu
na
Okitimo božićno drvce
Grožđe
Kuhanje poslastice
Povijest mramora
Jedna od najpopularnijih dječjih igara na Zapadu je igra kamenčića ili, kako je još zovu, igra klikera. Sa sigurnošću se može pretpostaviti da igra klikera datira još iz vremena naših špiljskih predaka, kada su se mali neandertalci igrali slobodno vrijeme mali kamenčići ili kuglice od gline. Proizvodi u obliku kuglica pronađeni su u raznim arheološkim zonama diljem svijeta. Mramor se izrađivao od kremena, kamena i pečene gline. Glinene loptice za igru(vidi sl. 1) , pronađeni su u piramidama Egipta i na mjestima drevnih gradova Asteka.
(Sl. 1 Glineni kamenčići za igre)
Izrada klikera
Stoljećima se izrađuju mramori prirodni materijal. Prije otprilike dvjesto godina zapadni svijet je prvi put upoznao kineske keramičke lopte. Pojava porculanskih kuglica u svakodnevnom životu opisana je već u prvoj knjizi o klikerima, objavljenoj 1815. godine u Engleskoj. Godine 1848. njemački puhač stakla izumio je poseban alat nalik škarama koji je mogao brzo proizvesti velike serije klikera. Prvi klikeri proizvedeni tvorničkim strojevima pojavili su se 1890. godine, najprije u Njemačkoj, a nešto kasnije iu SAD-u, jer je zbog rata bila otežana nabava klikera iz Europe. Sredinom prošlog stoljeća iz Japana dolazi još jedna tehnologija izrade mramora, miješanjem stakla i prirodni mramor, što vam omogućuje postizanje vrlo lijepih mrlja. započeo nova era u proizvodnji mramora. Moderni mramori se izrađuju od silikatnog pijeska, pepela i sode, koji se tope u peći na 650 stupnjeva Celzijusa. Uz pomoć posebnih bojila, staklu se daje širok izbor boja, npr. dodavanjem kobalta dobiva se plavi baloni, sela - red(vidi sl. 2) . Nakon izlaska iz peći, rastaljena masa se reže na male komadiće, uz pomoć mehaničkih valjaka daje im se sferni oblik, nakon čega se dobivene kuglice hlade jedan dan. Nove tehnologije proizvodnje mramora omogućuju postizanje vrlo spektakularnih zanimljivih boja, što podiže jednostavne lopte igrati razinu umjetničkih proizvoda i čini ga zanimljivim kolekcionarima.
Osim toga, dizajneri vole spektakularne klikere i rado ih koriste kao ukrasni materijal. Ljepota klikera toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dirati, držati u rukama, igrati se s njima. Tako je estetska privlačnost klikera povećala interes za ovu igru među modernom djecom, za razliku od najnovijih, high-tech igračaka.
(Sl. 2 klikeri)
Cijeli život djeteta je igra. I stoga se proces poučavanja djeteta ne može odvijati bez toga. U dječjoj igri razvijaju se taktilni osjećaji, fine motoričke sposobnosti, mentalne operacije. Pokreti prstiju potiču aktivnost središnjeg živčani sustav te ubrzati razvoj djetetova govora.
MBDOU broj 133, Novokuznetsk.
Primjena kamenčića "Frambles" u prevladavanju govornih poremećaja djece predškolske dobi.
Metodički razvoj
"Izvori sposobnosti"
i darove djece
na dohvat ruke...V.A. Suhomlinskog
"Ruka je instrument svih instrumenata"
zaključio je Aristotel.
"Ruka je vrsta vanjskog mozga,"
napisao je Kant.
U djece s govornim poremećajima postoji slab razvoj fine motorike prstiju, koju karakterizira motorička nespretnost, mali opseg pokreta, nedovoljan tempo i promjenjivost. Stoga je ovaj smjer jedan od najvažnijih u popravnim i razvojnim obrazovnim aktivnostima učitelja logopeda.
Rješavajući zadatke razvoja fine motorike djece s govornim poremećajima, logopedi u svom radu koriste razne igre, vježbe i priručnike. Svi oni doprinose razvoju govora i malih mišića ruku. Istodobno se razvija spretnost, sposobnost kontrole pokreta, koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti. Kod djece se smanjuje razdražljivost, interes za obrazovni proces, aktiviraju se pažnja, pamćenje, percepcija.
U cilju diverzifikacije pedagoški proces, kako bi održao interes djece za izvršavanje zadataka, učitelj-logoped je u stalnoj potrazi za novim metodama i tehnikama koje pozitivno utječu na fine mišiće prstiju i ruku djeteta. Jedno od takvih sredstava koje se može koristiti u korektivno-razvojnim obrazovnim aktivnostima su kamenčići. MRAMOR.
Povijest MARBLS-a
MRAMORNA staklena kugla daleki je potomak glinenih kugli koje su drevnim ljudima služile kao igračke prije mnogo tisuća godina. Lopte su dobile ime po engleskom "marbles" (to jest, mramor). MRAMORNE lopte potječu iz zabave starih Rimljana i Grka. Ujedinjuju se morski val, zvjezdana prašina, jantar i kap vode.
Moderni MARMORI se izrađuju od silikatnog pijeska, pepela i sode koji se tope u peći. Uz pomoć posebnih boja, staklu se daje širok izbor boja. Ljepota kamenčića toliko fascinira da ih i odrasli i djeca žele dotaknuti, držati u rukama, igrati se s njima.
Upotreba kamenčića logopedski satovi za obradu materijala određenog leksička tema omogućuje vam da svom djetetu maksimalan iznos znanja u zanimljivom i pristupačnom obliku. Radnje s kamenčićima pozitivno utječu ne samo na razvoj govora, već mu daju i radost, doprinose stvaranju ugodnog emocionalnog raspoloženja. Kroz korištenje ovoga igraća tehnologija u prisutnosti korektivna orijentacija svladavanje gradiva je uspješnije i brže.
Raznovrsnost korištenog gradiva omogućuje učitelju da djeci pruži nova znanja, učvrsti prethodno stečeno, te po potrebi ponovi pređeno gradivo.
Svrha korištenja MARBLS kamenja:
Diverzificirati pedagoški proces, povećati interes djece predškolske dobi s poremećajima govora za popravne i razvojne zadatke, razviti male mišiće ruku, intenzivirati kognitivnu i mentalnu aktivnost.
Ispravno-razvijajući zadaci:
Formiranje pravilnog držanja kamenčića prstima ruke;
razvoj složeno koordiniranih pokreta prstiju i ruku;
razvoj orijentacije u ravnini;
prevencija optičko-prostornih poremećaja;
bogaćenje rječnika;
formiranje fonemskih prikaza;
automatizacija isporučenih zvukova kod djece.
prevencija disgrafije;
Vrste kamenčića
Kamenčići su različiti: imaju okrugli ili kvadratni oblik, razlikuju se po veličini i boji.
Zajedno s takvim kamenčićima koriste se figure koje prikazuju stvarne slike: lišće i jabuke. razne boje, žirevi, sove, Život u moru. Koriste se sa slika zapleta, na primjer: “Objesi jesensko (proljetno) lišće na drvo”, “Jabuke sazrijevaju u jesen u vrtu”, “Žir je rastao na hrastu”, “Podvodno kraljevstvo” itd.
Oblici rada sa MARBLS kamenjem:
– Individualni odgojno-razvojni obrazovne aktivnosti(u sklopu lekcije);
— Frontalna korektivno-razvijajuća obrazovna aktivnost (kao dio lekcije).
Zahtjevi za organizaciju vježbi s MARBLS kamenjem:
- Da biste povećali učinkovitost utjecaja pri izvođenju različitih vježbi, potrebno je koristiti prste obje ruke.
- Odabir vježbi provodi se uzimajući u obzir dob i individualne mogućnosti djece.
- Prisutnost kognitivne orijentacije vježbi.
- Sigurnost: izvođenje vježbi s kamenčićima ne podrazumijeva njihovu upotrebu od strane djece samostalna djelatnost samo pod nadzorom odrasle osobe.
Popis igara s MARBLS-om i njihov opis.
1. Korištenje MARBLS kamenja u proučavanju leksičkih tema
Svrha: Konsolidacija znanja o temi koja se proučava i njihova klasifikacija.
"Postavite konturu."
"Sakupi prema uzorku." Ponuđena je slika - uzorak, kao u mozaiku, prema kojem trebate sastaviti svoju sliku.
"Ispunite sliku kamenčićima"
2. Zvučno-slovna analiza riječi.
Svrha: razvoj vještina analize zvuka i sinteze (postavite čips-kamenčiće ispod slova).
"Čarobna torba"
Dijete vadi kamenčić (zeleni, plavi ili crveni) iz vrećice i smišlja riječ za odgovarajući glas (plavi je tvrdi suglasnik, crveni je samoglasnik, zeleni je mek suglasnik).
Analiza zvuka prema shemi riječi.
3. Kompilacija prijedloga.
Svrha: Razvoj koherentnog govora, konsolidacija prijedložnih konstrukcija. Izbrojte koliko riječi ima u rečenici, rasporedite dijagram kamenčićima.
4. Razvijanje prostornih predodžbi i prijedložno-padežnih konstrukcija.
“Put it right” Učitelj daje usmene zadatke kao što su: Stavite crveni kamenčić u sredinu lista. Plava - u gornji lijevi kut, zelena - u gornji desni kut, plava - u donji desni kut; zelena - dolje lijevo. Zadatak se može provjeriti prezentiranjem standarda zadatka i usmenom kontrolom nastavnika.
"Nastavi niz" (učitelj nudi uzorak kamenčića postavljenih na ravninu, dijete treba ponoviti crtež).
"Labirinti"
"Okolo i okolo" (rad s prijedložnim konstrukcijama)
Učitelj daje zadatak: „Stavi crveni kamenčić na bubamaru (gdje je bubamara? (u sredini); plavi je iznad bubamara(razjasniti tko je iznad bubamare? (bubama); staviti zeleno ispod bubamare (razjasniti tko je ispod bubamare) itd.
5. Razvoj gramatičke strukture govora(fleksija i tvorba riječi, slaganje)
"Pomozite Palčici"
Pomozi Palčici da izađe iz močvare tako što ćeš izgraditi stazu od kamenčića, a pritom nazivati riječi s deminutivnim sufiksom IK. Na primjer: lopta, stol, omot od slatkiša itd.
„Čarobna vrećica“ Dijete vadi kamenčić iz vrećice određena boja i kaže: Zeleni kamen je zeleni krastavac, Crveni kamen je crvena haljina itd.
6. Rad na korekciji disgrafije.
Igra ogledala. Djeci pričaju priču o slovima – fashionisticama koje su se toliko voljele gledati u ogledalo da su se na kraju zbunile; gdje su oni i gdje su njihovi odrazi. Djeca su pozvana da pomognu slovima, uklone njihove netočne odraze.
Tehnička igra. Obnavljamo polomljene slogove (AP, KI, UX).
"Uvod u pisma"
Svrha: popraviti vizualnu sliku proučavanog slova, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Oprema: kamenčići "Škule", kartice s uzorcima slova za postavljanje kamenčića. Za djecu slabije motoričkih sposobnosti posebno pripremljeno kamenje i uzorci
7. Ispravak izgovora zvuka.
"Labirinti o automatizaciji i diferencijaciji zvukova".
Svrha: Popravljanje izgovora automatiziranog zvuka; glasovna diferencijacija.
8. Razvoj fonemskog prikaza(omogućuje vam da popravite ispravan izgovor oporbenih zvukova).
"Logopedska kamilica"
Svrha: Konsolidacija sposobnosti razlikovanja zvukova na uho (meki zvuk, tvrdi zvuk), razlikovanje od riječi, usporedba jedni s drugima.
Svrhovit i sustavan rad na ovaj smjer treba provesti u blizak odnos logopeda i grupnih edukatora, što djeci omogućuje postizanje visokih rezultata u kognitivnom i govornom razvoju.
Bibliografija:
1. Akimenko V.M. Nove logopedske tehnologije: obrazovna metoda. dodatak / V.M. Akimenko. - Rostov n / D: Phoenix, 2008. - 105 str.: ilustr. - (Srce dajem djeci).
2. Dudiev V.P. Razvojni alati fine motorike u djece s govornim poremećajima // Defectology. 1999. br. 4. S. 50-
3. Semikhatskaya S.V. Značajke formiranja finih motoričkih vještina prstiju tijekom korekcije izgovora zvuka u dizartriji // Logoped. 2009. broj 6. str. 53.
4. Stepanova M.A. Sustav rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku i prstiju djece // Logoped. 2009. broj 7. str. 62
5. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Priprema djece za školu opća nerazvijenost govor u posebnom Dječji vrtić: U 14 sati H 1. Prva godina studija ( starija grupa) Priručnik za studente defektoloških fakulteta, praktičare posebne ustanove, odgajatelji u vrtiću, roditelji. M .: Alfa, 1993.- 103 str.
