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Consultazione per i genitori “L'importanza del gioco e dei giocattoli nel pieno sviluppo del bambino. Il valore dei giocattoli nell'educazione di un bambino

Giocattolo come mezzo di educazione completa dei bambini in età prescolare

introduzione

Un giocattolo è un compagno costante di un bambino fin dai primi giorni di nascita. Viene creato appositamente da un adulto per scopi educativi, al fine di preparare il bambino ad entrare nelle relazioni sociali. Un buon giocattolo incoraggia il bambino a pensare, gli assegna vari compiti di gioco. E questo contribuisce allo sviluppo dei processi cognitivi.

Il giocattolo è importante per lo sviluppo della personalità del bambino. Numerosi studi di psicologi e insegnanti dimostrano che il giocattolo è sempre stato un mezzo efficace per sviluppare la psiche ed è stato ampiamente utilizzato nella pedagogia popolare per l'educazione sociale e l'introduzione del bambino alla vita adulta.

Come ha affermato la nota psicologa Uruntaeva G.A., il compito principale degli adulti è insegnare a un bambino a recitare con i giocattoli. Per fare questo, l'insegnante deve sapere come usare il giocattolo come mezzo di lavoro psicologico e pedagogico.

Lo scopo del lavoro del corso: convalidare teoricamente il significato e la relazione tra gioco e giocattoli, rivelare l'influenza metodologica dei giocattoli sullo sviluppo del bambino.

Oggetto di studio: bambino in età prescolare.

Materia di studio: Giocattolo come mezzo di educazione completa dei bambini in età prescolare.

Scopo dello studio: lo studio dei giocattoli come mezzo di educazione completa dei bambini in età prescolare.

Gli obiettivi della ricerca:

1. Studia la letteratura psicologica e pedagogica su questo argomento.

2. Rivelare l'essenza dei concetti di "gioco", "giocattolo".

3. Studia una breve storia del giocattolo.

4. Determina i tipi e lo scopo dei giocattoli.

5. Studiare le caratteristiche della selezione di giocattoli per diverse fasce d'età in un istituto per bambini.

Il valore dei giocattoli nella vita del nostro bambino non può essere sopravvalutato, perché il gioco è l'attività principale di tuo figlio. All'età di due anni ha già un'ottima padronanza della capacità di maneggiare oggetti, sa come usarli. Il bambino interpreta trame separate: nutrire il gatto, vestire la bambola, trasportare i cubi in macchina. Nel corso dell'anno, i giochi del tuo bambino si complicano e si riempiono di nuovi contenuti: il bambino imparerà ad assumere il ruolo di mamma, papà, paziente, dottore, autista, ecc. davanti ai tuoi occhi.

Il gioco, come attività indipendente per bambini, si forma nel corso dell'educazione e dell'educazione del bambino, contribuisce allo sviluppo dell'esperienza dell'attività umana. Il giocattolo in questo caso funge da sorta di standard per quegli oggetti, il cui scopo è scoprire e padroneggiare le varie azioni che il bambino dovrebbe conoscere. Il gioco come forma di organizzazione della vita dei bambini è importante perché serve la psicologia del bambino e la sua personalità.

Gioco e giocattolo sono inseparabili l'uno dall'altro. Un giocattolo può dare vita a un gioco e un gioco a volte richiede un nuovo giocattolo. E non è un caso che ai giochi per bambini partecipino non solo i giocattoli acquistati in negozio, ma anche quelli realizzati da educatori, genitori o dai bambini stessi. I giocattoli possono essere molto diversi, ma tutti devono soddisfare determinati requisiti pedagogici e artistici.

Ad ogni età, un bambino ha bisogno di giocattoli diversi per oggetto e scopo: giocattoli della trama (bambole, figurine di animali, mobili, stoviglie); tecnico (trasporti, progettisti, unità tecniche); giocattoli - "strumenti" (paletta, rete, martello, cacciavite, pennello, giocattoli che imitano il mezzo di lavoro più semplice per adulti); giocattoli divertenti; giocattoli teatrali, musicali, sportivi per bambini di tutte le età.

Giocattoli di grandi dimensioni come scooter, macchinine per bambini, trattori, grandi kit di costruzione facilmente trasformabili contribuiscono alla lotta contro l'ipodynamia, insegnano al bambino i movimenti e l'orientamento nello spazio. Seduto a tavola, è più comodo per un bambino giocare con piccoli giocattoli ben visibili da tutti i lati. Per i giochi sul pavimento sono necessari giocattoli più grandi, commisurati alla crescita del bambino in posizione seduta e in piedi. I giochi all'aperto in cortile richiedono giocattoli grandi, quelli piccoli non sono adatti. La selezione dei giocattoli è strettamente connessa con i compiti dell'educazione estetica e morale del bambino, con il suo desiderio di gioco collettivo, in cui utilizza tutti i giocattoli insieme a tutti i bambini.

La selezione dei giocattoli è strettamente connessa con i compiti dell'educazione estetica e morale del bambino, con il suo impegno per il gioco collettivo, in cui utilizza tutti i giocattoli insieme ad altri bambini.

Quando si selezionano i giocattoli, è necessario tenere conto dei modelli di sviluppo delle attività di gioco legati all'età. Non tutti i bambini hanno l'opportunità di vedere animali e uccelli vivi. Libri, giocattoli, televisione aiutano a conoscerli. È molto importante che nella selezione dei giocattoli contribuisca alla formazione delle idee corrette sull'ambiente nel bambino. È auspicabile che i giocattoli vengano introdotti nel gioco da un adulto. Interessa il bambino alla trama di un gioco comune, gli fa domande, lo incoraggia a "comunicare" con un nuovo giocattolo. La bambola è sveglia? Trattala con la composta." Un giocattolo per un bambino è pieno di significato.

I bambini di quattro o cinque anni svolgono azioni di gioco il più delle volte con l'aiuto di giocattoli, ma le loro azioni di gioco possono già essere indicate da gesti e parole. A questa età rivestono particolare importanza quegli oggetti che nella pedagogia pratica vengono solitamente chiamati attributi: tutti i tipi di cappelli. Perline, grembiuli, accappatoi. Durante questo periodo sono necessari giocattoli che riflettano le specificità di una particolare professione. Per il capitano, la nave non è importante quanto avere un telescopio, un binocolo e un berretto. Il medico ha bisogno di una vestaglia, un tavolo per il ricevimento, un termometro, una siringa e sono indispensabili pazienti che sopportano pazientemente le cure del medico e dell'infermiere. Questi pazienti possono essere grandi bambole. I "bambini" malati dovrebbero avere le loro "mamme" e "papà".

Tuttavia, nessuna abbondanza di giocattoli, che, a quanto pare, consente di svolgere i giochi più basati sulla trama, non sostituirà i compagni di gioco del bambino. Il bisogno forzato di giocare da solo, a volte, può portare a una sovraeccitazione del suo sistema nervoso. Giocando da solo, il bambino è eccitato dall'abbondanza di ruoli assunti. Naturalmente, dopo la partita, sarà eccessivamente mobile, irritabile, "rumoroso". Ma lo stesso gioco in un gruppo di coetanei non provoca una reazione simile nel bambino.

Molti bambini usano non solo i giocattoli nel gioco, ma adattano anche altri oggetti per questo. Un divano può diventare un piroscafo, le sedie possono diventare vagoni ferroviari, i coni possono diventare buffi ricci. Tale uso di oggetti nel gioco indica un alto livello di intelligenza del bambino, lo sviluppo della sua immaginazione. Sfortunatamente, non tutti gli adulti lo capiscono. È necessario arricchire il gioco con giocattoli fatti in casa, compresi quelli realizzati con materiali naturali di scarto.

Il gioco si sviluppa e fa piacere al bambino, lo rende felice. Nel gioco il bambino fa le prime scoperte, vive momenti di ispirazione. Il gioco sviluppa la sua immaginazione, fantasia e, di conseguenza, si crea il terreno per la formazione di una personalità intraprendente e curiosa. Il gioco per il bambino è un rimedio sicuro per l'ozio, che porta alla letargia, alla mancanza di scopo del comportamento. Per un buon gioco divertente, un bambino ha bisogno di un buon giocattolo. Scegli saggiamente per tuo figlio.

1.2 Breve storia del giocattolo

Le antiche società di schiavisti egiziane, greche e romane lasciarono alle generazioni successive tesori inestimabili di cultura materiale e spirituale. Incontreremo molte cose interessanti mentre studiamo il giocattolo, parte integrante del mondo antico, che serve come una sorta di illustrazione dell'epoca.

Come oggi, il primo giocattolo del bambino nell'antichità era un sonaglio. Nell'antica Grecia e a Roma, i sonagli venivano dati ai neonati. Toccando questi sonagli, madri e infermiere cantavano ninne nanne. Questi oggetti avevano anche uno scopo diverso. Sin dai tempi primitivi è stata conservata la credenza che i sonagli deviano gli spiriti maligni con il loro rumore e quindi proteggono il bambino. Molti sonagli sono stati trovati durante gli scavi dell'antica città romana di Pompei. Questi erano sonagli di vario tipo: sonagli, kretala, sistra. Il cricchetto, rinvenuto a Pompei, è costituito da un piccolo disco sul manico, dotato di campanelli. I cretali erano fatti di lastre di legno o metallo collegate a un'estremità. Anche il dispositivo sistra è semplice. Su ciascuna delle due aste trasversali sono presenti tre lastre metalliche che riproducono il suono quando le aste si muovono.

I primi giocattoli dell'antico Egitto a noi noti risalgono alla metà del III millennio a.C. Queste sono figurine di legno di mucche. Nell'antico Egitto, incontriamo per la prima volta i giocattoli con un semplice meccanismo di movimento. Questi sono "Coccodrillo" e "Tigre". Gli antichi maestri li ritraevano con grande conoscenza delle abitudini e del carattere. Questi giocattoli in legno in miniatura aprivano la bocca con l'aiuto di un semplice meccanismo a filo, messo in moto dalla mano di un bambino. Un giocattolo interessante raffigurante uno schiavo che impasta. Se la statuetta viene tirata dal filo, inizia a muoversi su e giù per la tavola inclinata. "Dough kneader" è il prototipo di qualsiasi giocattolo popolare. Questo antico principio di progettazione è stato ripetutamente utilizzato dagli artigiani russi di giocattoli popolari. Richiama il giocattolo Boleroda "Fabbri". E qua e là la cosa principale è trasmessa dal movimento, tutto il resto è condizionato e con parsimonia.

Relativamente più tardi, nel giocattolo è apparsa l'immagine di un cavallo. Gli egiziani hanno appreso dell'esistenza di un carro e di un cavallo dalle tribù nomadi che all'inizio conquistarono l'Egitto. I millennio a.C Sono noti cavalli su sedia a rotelle realizzati nel V secolo. AVANTI CRISTO. Costruire un cavallo era uno dei giocattoli più amati dai bambini dell'antica Grecia. La maggior parte delle miniature di cavalli e cavalieri sono fatte di argilla. L'immagine del cavallo è stata data in modo generalizzato, ma aveva una serie di elementi realistici.

Il più grande evento della Grecia omerica - la guerra di Troia - si rifletteva non solo nella letteratura. È noto il giocattolo "cavallo di Troia", che, forse, copiava in miniatura un enorme cavallo, con l'aiuto del quale l'astuto Odisseo prese Troia.

Certo, molti giocattoli di legno non ci sono arrivati, sono sopravvissuti solo argilla, osso e metallo. Su un vaso antico in miniatura custodito all'Eremo, troviamo l'immagine di una barella per bambini a due ruote con un lungo manico e un piccolo corpo quadrangolare su un asse dove potrebbe sedersi un bambino.

Nei tempi antichi sorse un tipo di giocattolo a noi noto come bambola. Le bambole egiziane più antiche hanno circa 4mila anni. Sono stati ritagliati da assi sottili e dipinti con un motivo geometrico che simboleggia l'abbigliamento. Le teste delle bambole erano decorate con parrucche di legno e perline di filo. Ma queste bambole non servivano bambini, ma adulti ed erano associate a varie forme di religione di quell'epoca. Le più antiche bambole egiziane erano doni funebri e avevano lo scopo di rallegrare la solitudine del defunto. Si credeva che le immagini umane potessero prendere vita e influenzare il destino delle persone. Pertanto, le bambole venivano spesso realizzate con uno scalpello, poiché avevano paura che la bambola scappasse dalla tomba. L'antica Grecia e Roma ci hanno lasciato un numero piuttosto elevato di bambole. Molti di loro hanno continuato ad avere un personaggio di culto. Le ragazze conservavano con cura queste bambole fino al matrimonio e alla vigilia delle nozze le portavano in dono alla dea Artemide, Venere. Ma c'erano anche bambole da gioco. Oi erano fatti di argilla, legno e spesso erano mobili. Le braccia e le gambe erano attaccate al corpo con fili e bastoncini. Più attentamente, con materiali costosi, venivano realizzate bambole per i figli della nobiltà.

I burattini hanno svolto un ruolo speciale sia nella vita dei bambini che degli adulti. Platone nelle Leggi paragonava l'uomo a un giocattolo e le nostre passioni ai fili che lo mettono in moto.

L'asilo nido di un moderno bambino in età prescolare è pieno di giocattoli che non potrebbero esistere in una società primitiva e il cui uso ludico è inaccessibile a un bambino di una società antica. È possibile immaginare automobili, treni, aeroplani, rover lunari, satelliti, materiali da costruzione, pistole, set di parti per la costruzione tra i giocattoli del bambino di questa società. La natura dei giocattoli del bambino in tutta la storia umana del giocattolo nella sua causalità dalla storia dello sviluppo della società, la storia dello sviluppo del bambino nella società.

Il pedagogo-ricercatore Arkin fa riferimento ai giocattoli originali:

a) giocattoli sonori - sonagli, campanelli, sonagli, ecc.;

b) giocattoli a motore: una trottola, una palla, un serpente, varianti primitive di un bilbock;

c) armi: arco, frecce, boomerang;

d) giocattoli figurativi - immagini di animali, bambole.

e) una corda da cui sono realizzate varie figure, a volte intricate.

Arkin E.A. ritiene abbastanza ovvio che archi e frecce possano diventare giocattoli solo dopo essere apparsi nella società come strumenti per la caccia vera e propria. Sono scomparse da tempo come strumenti di caccia e sono state sostituite dalle armi da fuoco, ma sono rimaste nel mondo dei giocattoli per bambini. Tuttavia, gli esercizi di un bambino moderno con l'arco non occupano nella sua vita il posto che occupavano nella vita di un bambino di una società di cacciatori primitivi. Così, il cosiddetto giocattolo originale, solo apparentemente rimane immutato. In realtà, come tutti gli altri giocattoli, nasce e cambia storicamente; la sua storia è organicamente connessa con la storia del posto mutevole del bambino nella società e non può essere compresa al di fuori di questa storia.

Il gioco è l'attività principale dei bambini in età prescolare e il giocattolo è il compagno di vita del bambino, la fonte della sua gioia.

La maggior parte dei giochi per bambini prevede l'uso di una varietà di giocattoli. Tuttavia, il valore dei giocattoli nell'educazione dei bambini è molto più ampio. Essendo un compagno indispensabile dell'infanzia, un oggetto di intrattenimento, esperienze, divertimento, un giocattolo ha un valore educativo generale e serve allo sviluppo a tutto tondo di un bambino. Un'ampia gamma di compiti educativi viene risolta grazie alla varietà di giocattoli in termini di contenuto, tipi, materiali, tecnica di esecuzione, scopo dell'età.

Quindi, gli studi di Kossakovskaya E.A. sulle questioni dei giochi e dei giocattoli, sulla base di uno studio dell'esperienza nell'organizzazione di attività ludiche dei bambini nel contesto dell'istruzione pubblica e in famiglia, ha mostrato che non può esserci lo stesso approccio alla creazione e alla selezione di giocattoli per tutte le età, e devono essere presi in considerazione i modelli di sviluppo delle attività di gioco legati all'età.

Un giocattolo è un oggetto speciale destinato al gioco e ad altri scopi della vita. Presenta in forma generalizzata le proprietà tipiche degli oggetti che assicurano con esso la riproduzione delle azioni corrispondenti.

Una bambola è un'immagine generalizzata di una persona che consente ai bambini di riprodurre una serie di azioni: piantare, sdraiarsi, cambiare i vestiti, ecc.

Il giocattolo è estremamente vario in termini di tipi, materiali, tecnica di fabbricazione, età e scopo educativo. Ma con tutta la varietà di giocattoli in essi contenuti, prima di tutto vengono raffigurate cose e oggetti reali con cui il bambino agisce. La convenzionalità dell'immagine dell'oggetto non esclude, ma implica il riflesso dei tratti tipici dell'oggetto che li distinguono dagli altri (ad esempio Babbo Natale ha una lunga pelliccia, un grande cappello, un bastone, una borsa con i regali).

Un giocattolo, secondo l'espressione figurativa di A.S. Makarenko, è la "base materiale" del gioco, è necessaria per lo sviluppo delle attività di gioco. Con il suo aiuto, il bambino crea un'immagine concepita, esprime le sue impressioni sulla vita circostante, svolge un ruolo particolare.

Il giocattolo dovrebbe aiutare i bambini a studiare la realtà concreta circostante. Un bambino ha bisogno di un giocattolo che sviluppi la capacità di distinguere tra il colore, le dimensioni degli oggetti, i loro materiali, ecc.

I giocattoli correttamente selezionati contribuiscono allo sviluppo mentale dei bambini. Nella pedagogia popolare è stato sviluppato un intero sistema di giocattoli, giochi con i quali mirano a migliorare le capacità sensoriali del bambino. Molti giocattoli figurativi e didattici incoraggiano i bambini all'attività linguistica e vengono utilizzati per arricchire il vocabolario. Giocattoli pieghevoli, una varietà di designer, esercitano i bambini in analisi, sintesi e generalizzazione. Vari mosaici contribuiscono allo sviluppo della concentrazione e della stabilità dell'attenzione.

KD Ushinsky è stato uno dei primi ad attirare l'attenzione sul fatto che un giocattolo è una specie di scuola per educare i sentimenti di un bambino. "Un bambino si attacca sinceramente ai suoi giocattoli, li ama appassionatamente e teneramente, e ama in loro non la bellezza, ma quelle immagini dell'immaginazione che lei stessa ha legato a loro." Ushinsky ha anche sottolineato che è proprio da quali impressioni si rifletteranno nel gioco del bambino, da come verranno utilizzati i giocattoli in esso, che si formeranno il carattere e la direzione dello sviluppo umano.

Il giocattolo diverte e fa piacere al bambino, provoca un atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente. La simpatia e l'affetto per il giocattolo si trasferiscono anche agli oggetti, alle persone raffigurate nel giocattolo. Giocare con una bambola risveglia un atteggiamento premuroso, premuroso, attenzione e tenerezza nei bambini, aiuta ad accumulare esperienza di esperienze morali positive.

N.K. Krupskaya ha scritto dell'importanza dei giocattoli per familiarizzare i bambini con la realtà circostante, per il loro sviluppo sensoriale.

Mendzheritskaya D.V., un noto insegnante nel campo dello studio dei giocattoli, credeva che il giocattolo aiutasse a educare l'interesse dei bambini per il lavoro, contribuisse alla formazione di curiosità, curiosità. Dare ai bambini idee su persone di diverse professioni, diverse nazionalità, può allo stesso tempo aiutare a sviluppare un senso di simpatia e rispetto per loro.

Il giocattolo incoraggia i bambini a impegnarsi in una varietà di attività e soddisfa il bisogno di movimento attivo del bambino. I giochi con la palla, le palle, i giochi in città sviluppano velocità di reazione, precisione e coordinazione dei movimenti. Numerosi giocattoli progettati per i bambini piccoli: sonagli, palline di gomma - sviluppano la concentrazione visiva e uditiva del bambino, contribuiscono allo sviluppo di movimenti di presa e azioni oggettive.

Pertanto, l'impatto dei giocattoli è versatile. Ma non ogni singolo giocattolo può avere un impatto versatile, ma la loro combinazione, la loro selezione appropriata.

1.4 Il rapporto tra giocattoli e attività ludiche dei bambini in età prescolare

Gioco e giocattolo sono inseparabili l'uno dall'altro. Un giocattolo può dare vita a un gioco e un gioco, man mano che si sviluppa, richiede sempre più giocattoli. Un giocattolo in senso cognitivo agisce per un bambino come una sorta di standard generalizzato della realtà materiale circostante. Ma il valore di giochi e giocattoli non sta solo nel fatto che introducono il bambino alla vita, l'importante è che sono un fattore importante nel movimento graduale dello sviluppo mentale del bambino, che gli offre l'opportunità di svolgere tutti i tipi di attività a un livello sempre più elevato.

Sebbene il gioco sia, per così dire, un derivato dell'esperienza di vita quotidiana del bambino, ciò non significa che sia privo di una funzione anticipatoria rispetto alle forme non ludiche della sua attività pratica. Il gioco può essere utilizzato per pianificare e prevedere il comportamento umano in determinate situazioni delle sue attività future. Un esempio sono vari giochi educativi per bambini in età prescolare, giochi patriottici di massa per adolescenti.

Lo stesso si può dire per i giocattoli. Che un giocattolo sia realistico, condizionale nella sua soluzione figurativa, o un oggetto che lo sostituisca, è sempre un fenomeno generalizzato - un segno in relazione al suo prototipo (una persona reale, un telefono, un cucchiaio, un'astronave o un computer) .

I giocattoli possono essere molto diversi per tema e soluzione artistica, ma tutti devono soddisfare determinati requisiti pedagogici. Il più importante di questi requisiti riguarda l'adeguatezza all'età e l'adeguatezza dei giocattoli per diversi tipi di giochi.

Gli studi sui temi del gioco e dei giocattoli, basati sullo studio dell'organizzazione delle attività ludiche dei bambini nelle condizioni dell'istruzione pubblica e in famiglia, hanno dimostrato che non può esserci lo stesso approccio alla creazione e selezione di giocattoli per tutte le età , devono essere presi in considerazione i modelli di età dell'attività di gioco. Per rispondere a questa domanda, a che età di che tipo di giocattolo ha bisogno un bambino, l'educatore deve immaginare chiaramente le caratteristiche del gioco dei bambini nei diversi periodi di età, poiché in ognuno di essi il gioco subisce cambiamenti qualitativi. Questi cambiamenti si manifestano bene quando si confrontano i giochi dei bambini in età precoce e prescolare.

Il contenuto dell'attività di gioco dei bambini piccoli consiste in varie azioni con oggetti, giocattoli e loro sostituti. Nell'infanzia prescolare, le azioni di gioco sono azioni di comunicazione. È nella prima infanzia che viene preparata una base di attività per il passaggio a un gioco di una nuova qualità: ruolo della trama e gioco di ruolo. L'attività di gioco con gli oggetti nella prima infanzia non è omogenea. Accumulando esperienza di azioni con vari oggetti, il bambino, a seguito della comunicazione con gli adulti circostanti, conosce anche i fenomeni della vita che lo circonda, e questo cambia in modo significativo il contenuto semantico del soggetto e le sue azioni di gioco.

1.5 Classificazione dei giocattoli

I. I tipi di giocattoli sono divisi in base al principio di correlazione con diversi tipi di giochi: trama, didattica, sport, giochi di intrattenimento.

1. I giocattoli figurativi della trama, i cui prototipi sono oggetti animati e inanimati del mondo circostante, sono utilizzati principalmente nei giochi di storia:

b) figurine di persone;

c) figurine di animali;

d) oggetti di gioco;

e) teatrale;

f) carnevale festivo;

g) tecnico.

2. I giocattoli didattici sono destinati a giochi didattici, il cui contenuto o design include compiti educativi (evolutivi):

a) effettivamente didattico - basato sul principio dell'autocontrollo;

b) giochi didattici (set) con regole - progettati principalmente per i giochi sul tavolo (stampa, ecc.);

c) costruttori e kit di costruzione;

d) giochi di puzzle;

e) giocattoli musicali.

3. Giocattoli sportivi.

4. Giocattoli divertenti.

II. Giocattoli per grado di prontezza:

1. Pronto.

2. Pieghevole, costituito da parti e dettagli trasformabili.

3. Semilavorati e semilavorati per giocattoli fatti in casa.

4. Una serie di vari materiali per creare giocattoli fai-da-te.

III. Giocattoli per tipologia di materie prime utilizzate:

1. Di legno.

2. Plastica.

3. Metallo.

4. Dai tessuti, compresi i peluche.

5. Gomma.

6. Da carta e cartone.

7. Da ceramica, porcellana e maiolica.

8. Da materiali in legno, cartapesta.

9. Da nuovi materiali sintetici.

IV. Giocattoli per dimensione:

1. Piccolo (da 3 a 10 cm di dimensione).

2. Medio (misura da 10 a 50 cm).

3. Grandi dimensioni (commisurate alla crescita dei bambini in diversi periodi di età).

V. Per proprietà funzionali:

1. Semplice, senza parti mobili.

2. Con parti mobili, meccaniche (inclusi meccanismi a orologeria e inerziali).

3. Idraulico.

4. Pneumatico.

5. Magnetico.

6. Elettrificato (incluso elettrico, elettromeccanico, radio, su base elettronica).

7. Elettronico (basato su computer).

8. Set di giocattoli (o parti) - un insieme di parti di uno o più giocattoli, interconnessi per scopo o caratteristica funzionale.

10. Set di giochi uniti da un unico tema (compito).

VI. Giocattoli dalla soluzione artistica e fantasiosa:

1. Realistico.

2. Condizionale.

3. Costruttivo.

2. Influenza metodologica dei giocattoli sullo sviluppo del bambino

2.1 L'influenza del giocattolo sullo sviluppo del bambino

Il gioco come attività indipendente per bambini si forma nel corso dell'educazione e dell'educazione del bambino, contribuisce allo sviluppo dell'esperienza dell'attività umana. Il giocattolo in questo caso agisce come una sorta di standard di quegli oggetti, per scoprirne lo scopo e per padroneggiare le varie azioni con cui il bambino deve.

Il giocattolo è importante per lo sviluppo delle espressioni facciali e della personalità del bambino. Pertanto, molti insegnanti e psicologi hanno studiato il problema dell'influenza dei giocattoli sulla psiche del bambino. Quindi, gli studi di Kossakovskaya E.A. sulle questioni dei giochi e dei giocattoli, sulla base di uno studio dell'esperienza nell'organizzazione di attività ludiche dei bambini nel contesto dell'istruzione pubblica e in famiglia, ha mostrato che non può esserci lo stesso approccio alla creazione e alla selezione di giocattoli per tutte le età, e devono essere presi in considerazione i modelli di sviluppo delle attività di gioco legati all'età.

N.K. Krupskaya ha scritto dell'importanza dei giocattoli per familiarizzare i bambini con la realtà circostante, per il loro sviluppo sensoriale

Un giocattolo è un compagno costante di un bambino fin dai primi giorni di nascita. Viene creato appositamente da un adulto per scopi educativi, al fine di preparare il bambino ad entrare nelle relazioni sociali. Come ha affermato la nota psicologa Uruntaeva G.A., il compito principale degli adulti è insegnare a un bambino a recitare con i giocattoli.

Il giocattolo in tutte le epoche storiche è stato associato al gioco, l'attività principale in cui si forma l'aspetto tipico del bambino: la mente, le qualità fisiche e morali. Tuttavia, concretamente, le condizioni storiche di ogni epoca lasciano il segno sul contenuto dei giocattoli e sulla direzione dei giochi.

E.A. Arkin conclude il suo confronto: la stabilità di un giocattolo per bambini, la sua versatilità, l'immutabilità delle sue forme base e delle funzioni che svolge è un fatto ovvio, e forse è stata l'ovvietà di questo fatto il motivo per cui i ricercatori non hanno considerato è necessario soffermarsi su di esso o enfatizzarlo. Deve sembrare strano che un bambino nato e cresciuto nella cultura del '900 utilizzi, come fonte di gioia e strumento per il suo sviluppo e autoeducazione, lo stesso giocattolo che è proprietà di un bambino nato da persone che sono vicini nel loro sviluppo mentale agli abitanti delle grotte, crescendo nelle condizioni dell'esistenza più primitiva. E questi bambini di epoche così lontane dell'umanità mostrano la loro profonda vicinanza interiore dal fatto che non solo ricevono o creano loro stessi giocattoli controversi, ma, cosa ancora più sorprendente, facendone lo stesso uso.

Lo studio del comportamento di gioco dei bambini associato alla scelta dei giocattoli ha dimostrato che i giocattoli - gli animali hanno più successo con i bambini. Nell'esperimento, i giocattoli raffiguranti animali sono stati scelti dal 74% dei bambini. (G.G. Lokutsievskaya, E.M. Gasparova, E.B. Volosova, ecc.) (1,5 - 2,5 anni) scegli giocattoli morbidi e pieghevoli fatti di gomma, gommapiuma, tessuto. Ai bambini piacciono molto le immagini di animali domestici, personaggi familiari delle fiabe, eroi di divertenti filastrocche: un cane, un gatto, un galletto e un pollo, una mucca e un cavallo, un maiale e una pecora, un'anatra).

I bambini più grandi (2,5 - 3 anni) adorano giocare con modellini di aeroplani raffiguranti animali. La nomenclatura per la selettività si sta espandendo in modo significativo. Ora il bambino preferisce gli animali selvatici - "piccoli animali" (lupo, volpe, orso, cinghiale, lepre, tigre, ecc.). Anche gli animali esotici sono attratti: un elefante, un coccodrillo, un ippopotamo "cachelotik - cashelot", ecc. Nei bambini, la prima semplice conoscenza degli animali inizia a prendere forma a seguito della loro ripetuta osservazione. I bambini notano che tutti gli animali hanno occhi, orecchie, bocca, zampe; si muovono nello spazio, mangiano e bevono; sono vivi.

I bambini più grandi (2,5 - 3 anni) adorano giocare con modellini di aeroplani raffiguranti animali. La nomenclatura per la selettività è notevolmente ampliata. Ora il bambino preferisce gli animali selvatici - "piccoli animali" (lupo, volpe, orso, cinghiale, lepre, tigre, ecc.). Anche gli animali esotici sono attratti: un elefante, un coccodrillo, un ippopotamo "cachelotik - cashelot", ecc. Nei bambini, la prima semplice conoscenza degli animali inizia a prendere forma a seguito della loro ripetuta osservazione. I bambini notano che tutti gli animali hanno occhi, orecchie, bocca, zampe; si muovono nello spazio, mangiano e bevono; sono vivi.

Il giocattolo è un fattore importante nello sviluppo mentale del bambino. I giocattoli devono essere privi di qualsiasi proprietà che possa in qualche modo essere dannosa per la salute. Devono soddisfare e sviluppare il gusto estetico, i cui inizi compaiono così presto nel bambino. E quindi, dovrebbero eccitare e incoraggiare il desiderio del bambino di sforzi collettivi.

Le inclinazioni più diverse del bambino cercano la loro manifestazione e il loro esercizio e le trovano nel gioco, se al bambino viene dato materiale che può servire allo stesso tempo come stimolo che stimola questa o quell'attività, e come strumento con l'aiuto del quale questa attività viene svolta e migliorata.

Indubbiamente, tutti i giocattoli devono soddisfare i requisiti di igiene. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla qualità dei giocattoli da colorare. Perché un bambino nei suoi primi anni tende a prendere tutto in bocca. Le vernici non devono perdere e macchiare le mani in alcun modo. In ogni caso, sono da evitare le vernici verdi, che spesso contengono sostanze tossiche.

I giocattoli richiedono, come insisteva Locke, un certo dosaggio, sia qualitativamente che quantitativamente. Fino a un anno, a un bambino non dovrebbe essere dato più di un giocattolo alla volta, da un anno a 2 anni un bambino può avere 2 giocattoli contemporaneamente, quindi, all'aumentare della quantità di attenzione, la capacità di concentrazione e vengono determinate le singole unità, il numero di giocattoli può essere aumentato. Tuttavia, anche a 4 anni, più di 4-5 giocattoli non dovrebbero essere collocati nel campo visivo del bambino.

La natura dei giocattoli non dovrebbe cambiare solo con l'età, dovrebbe cambiare anche durante il giorno, a seconda delle condizioni del bambino e del passatempo precedente.

Nel processo di studio della letteratura pedagogica su questo tema, è emerso che né l'insegnante né i genitori dovrebbero regolare pedantemente le attività dei bambini con i giocattoli, non dovrebbero imporgli i loro interessi e indicare costantemente come maneggiare ogni oggetto e quale sia il suo scopo è.

L.G. Orshansky, che ha dedicato tanto amore ed energia allo studio dei giocattoli, giustamente protesta contro il desiderio dispotico degli adulti di introdurre i propri interessi nella fabbricazione di giocattoli, oltre che nei giochi, un'istruttività artificiale che giustifica la loro visione strettamente utilitaristica del ruolo dei giocattoli e dei giochi. Si può concludere che in relazione ai giocattoli, così come in relazione ai giochi, al bambino dovrebbe essere data la massima libertà con costante, se possibile, impercettibilità di controllo per lui.

I giocattoli, come i giochi, servono non solo come mezzo di educazione e autoeducazione, assimilazione di nuove forme di comportamento, ma anche come una sorta di manifestazione dell'individualità dei bambini.

Pertanto, sembra abbastanza ovvio che no, anche lo studio più dettagliato del bambino utilizzando metodi "accurati" e i test più riusciti possono darci un'idea corretta del bambino, della sua personalità nel suo insieme e delle caratteristiche individuali, se il ricercatore non ha osservato il bambino nel suo elemento naturale - nel gioco e tra i giocattoli. Un giocattolo è un oggetto che serve per divertimento e intrattenimento, ma allo stesso tempo è un mezzo di sviluppo mentale del bambino. Il giocattolo è il regolatore dello sviluppo mentale e fisiologico del bambino. Affinché lo sviluppo del bambino sia tempestivo e completo, i giocattoli dovrebbero essere selezionati con cura. Per secoli, l'umanità ha sviluppato giocattoli che si adattassero al meglio alle capacità di un bambino di una certa età e allo sviluppo fisico e mentale ad esso associato.

Lo sviluppo della sfera emotiva e morale della personalità del bambino, secondo V.S. Mukhina, è in gran parte associato ai peluche (immagini di un orso, una lepre, un cane, ecc.).

Di tutti i tipi di giocattoli, i peluche sono gli ultimi. I peluche, prototipi di vari animali, che madri premurose cucivano per i loro bambini da ritagli di tessuto, imbottiti di cotone idrofilo, decorati con varie abilità di cucito, lavoro a maglia e ricamo, apparvero nel XIX secolo. Alla fine del XIX secolo, la produzione artigianale di peluche su scala industriale era ampiamente sviluppata. All'inizio del XX secolo iniziò il boom della produzione di peluche e nacque il fenomeno dell'orsacchiotto, perché ovunque nel mondo l'orsacchiotto divenne il giocattolo preferito dai bambini e anche dagli adulti. Un peluche è ancora popolare oggi nel 21° secolo, nonostante il progresso tecnologico. Oggi i bambini giocano ai videogiochi, adorano Pokemon e Furby, ma l'amico più fedele rimane un peluche squallido, un Mishka così amato.

I peluche svolgono un ruolo speciale per un bambino in età prescolare; influenzano il suo sviluppo emotivo e morale. Il bambino viene prima aiutato in tutto da un adulto, dal quale impara a dotare la bambola di alcune qualità positive. Successivamente, il bambino stesso riempie a sua discrezione il mondo dell'anima del giocattolo, e lei "si comporta" esclusivamente come il suo proprietario ha bisogno al momento: è intelligente e obbediente, affettuosa e allegra, ostinata e testarda, è bugiarda e uno sfigato incorreggibile. Il bambino sperimenta con la sua bambola tutti gli eventi della sua vita e di qualcun altro in tutte le manifestazioni emotive e morali accessibili alla sua comprensione. Un peluche funge da sostituto di un amico ideale che capisce tutto e non ricorda il male. Pertanto, la necessità di un tale giocattolo sorge in ogni bambino in età prescolare, non solo nelle ragazze, ma anche nei ragazzi. Orso, scimmia, cane, ecc. - un oggetto di comunicazione in tutte le manifestazioni del bambino, un partner di comunicazione nel gioco. Ogni bambino che si sviluppa normalmente sviluppa una relazione speciale con la sua bambola o animale. Durante gli anni dell'infanzia, ogni bambino a modo suo si affeziona al proprio giocattolo, provando grazie ad esso tante sensazioni diverse.

Gli studi hanno scoperto che la trama del materiale con cui è realizzata la bambola o l'animale gioca un ruolo significativo. I bambini si riferiscono in modo selettivo ai giocattoli raffiguranti lo stesso animale, ma con una consistenza diversa. Materiali morbidi e soffici evocano emozioni positive, stimolano il bambino a giocare. Materiali ruvidi e rinfrescanti, non tutti i bambini sono pronti ad accettare. Con l'aiuto di una trama di un giocattolo opportunamente selezionata, è più facile per un bambino evocare emozioni positive per un animale giocattolo: buona volontà, simpatia e gioia.

Anche il rapporto tra le dimensioni della testa e del corpo del giocattolo è importante. È stato stabilito che una certa proporzione della figura provoca un atteggiamento condiscendente. Un ovale accorciato del viso di una bambola o il muso di un animale, guance paffute, un naso piccolo e occhi grandi: tali segni dell'aspetto di un giocattolo danno origine a un'ondata di teneri sentimenti in un bambino.

2.2 Requisiti per il giocattolo

Quale dovrebbe essere un giocattolo per aiutare un bambino a svilupparsi, esprimersi attivamente nel gioco, vivere una vita gioiosa?

Il requisito principale per i giocattoli è stato determinato da N.K. Krupskaya nell'articolo "Sui giocattoli per bambini in età prescolare": un giocattolo dovrebbe contribuire allo sviluppo di un bambino in ogni fase dell'età prescolare. Nella selezione dei giocattoli si dovrebbe procedere dalle caratteristiche dell'età, quindi non esiste e non può esserci un unico giocattolo pedagogicamente prezioso per i bambini in età prescolare. Il bambino ha bisogno dei suoi giocattoli che lo aiuteranno a navigare nel mondo che lo circonda, stimoleranno la sua attività indipendente, la dirigeranno in una certa direzione. E per i bambini in età prescolare più grandi sono necessari giocattoli che aiutino a studiare la realtà circostante, stimolino i giochi collettivi.

Un requisito speciale è posto sull'argomento, il contenuto del giocattolo "ciò che mostra, il giocattolo dovrebbe allargare gli orizzonti del bambino, affascinare con le immagini della realtà moderna" (E.A. Flerina). Promuovere lo sviluppo del bambino può essere un giocattolo pieno di buon significato, incoraggiando il bambino ad azioni positive. I giocattoli che mostrano strumenti di violenza, crudeltà, armi che stimolano comportamenti aggressivi e distruttivi feriscono la psiche del bambino. Formano nei bambini idee distorte sul mondo che li circonda, sulla moralità e minano i principi umani della personalità emergente. Tali giocattoli non sono ammessi.

Il giocattolo dovrebbe essere dinamico, incoraggiare il bambino a una varietà di azioni nel gioco. Questo è un requisito importante, tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche di un bambino in età prescolare come la necessità di azioni attive. Va ricordato le parole di E.A. Florina "Più opportunità presenta per varie azioni, più è interessante per il bambino, maggiori sono le sue opportunità educative".

Ci sono determinati requisiti per la progettazione del giocattolo. Il giocattolo ha bisogno di un design accattivante e colorato per evocare un atteggiamento emotivo nel bambino, per coltivare il gusto artistico. L'espressività artistica è fornita da un'armoniosa combinazione di design, forma, colore. Anche il materiale con cui è realizzato il giocattolo non è indifferente: materiali morbidi e soffici evocano emozioni positive, stimolano il bambino a giocare e con una superficie ruvida e fredda non diventano amati. Il design del giocattolo deve essere sicuro per la vita e la salute del bambino e soddisfare una serie di requisiti igienici. Gli esami condotti in diversi paesi mostrano che il primitivo ed economico "stampaggio" della plastica, che ha invaso il mercato dei giocattoli, spesso minaccia la salute e la vita dei bambini. A questo proposito, molti paesi richiedono ai produttori di fornire garanzie affidabili di qualità, non tossicità e non infiammabilità. Richiede inoltre un monitoraggio frequente dello stato del materiale di gioco.

Creare un giocattolo che soddisfi pienamente le esigenze moderne è possibile riunendo specialisti di vari profili: insegnanti, psicologi, medici, artisti, scultori, designer, tecnologi, ecc.

2.3 Posizionamento e conservazione dei giocattoli

L'ambiente di gioco del soggetto spesso determina il contenuto tematico e la natura dei giochi per bambini. Una delle condizioni che contribuiscono al pieno sviluppo del gioco dei bambini non è solo una selezione pedagogicamente appropriata del materiale di gioco, ma anche l'opportunità per il bambino di usarlo liberamente.

All'asilo, i giocattoli, di regola, vengono collocati in luoghi accessibili ai bambini: su scaffali, scaffali, tavoli.

È conveniente quando i giocattoli si trovano in punti diversi nella stanza del gruppo, in modo che durante il gioco i bambini non interferiscano tra loro. I giocattoli grandi sono posti sul pavimento, sugli scaffali inferiori, quelli piccoli sugli scaffali superiori, ma in modo che il bambino possa prendere ogni giocattolo da solo. Allo stesso tempo, è importante la scala dei giocattoli, la loro corrispondenza all'altezza del bambino, la proporzionalità dei giocattoli oggetto con quelli figurativi (ad esempio, la dimensione dei mobili dovrebbe essere combinata con la dimensione delle bambole, ecc. .).

Per il buon esito dei primi giochi indipendenti di bambini, è necessario disporre di giocattoli che abbiano una connessione semantica diretta tra loro (una bambola e stoviglie, un camion e materiale da costruzione, ecc.).

Giocattoli per giochi di ruolo in gruppi più giovani, l'insegnante organizza secondo la trama del gioco, ad es. crea un ambiente di gioco unico. Di conseguenza, nella prima fase della direzione del gioco dei bambini, un adulto organizza preliminarmente l'ambiente oggetto-gioco, lo modifica e lo aggiorna in modo tempestivo.

Nel gruppo centrale, l'insegnante crea parzialmente un ambiente giocoso, i bambini, di regola, raccolgono da soli i giocattoli e gli oggetti mancanti per realizzare la trama pianificata. Pertanto, nella seconda fase, il gioco dei bambini è guidato dall'introduzione di trama, soggetto, giocattoli figurativi e i cosiddetti accessori per giochi di ruolo (vesti, mantelle, grembiuli, cappelli, ecc.), che aiutano i bambini a scegliere un ruolo in un gioco congiunto.

Nei gruppi più grandi, i bambini spiegano da soli la trama del gioco e selezionano per questo non solo giocattoli, ma anche oggetti dall'ambiente: sedie, divanetti, ecc., Ad es. la situazione di gioco con l'oggetto è costruita dai bambini stessi ed è subordinata al piano di gioco.

I giochi dei bambini in età prescolare più grandi sono estremamente diversi, quindi alcuni giocattoli a forma di trama non possono soddisfare pienamente le aspirazioni dei bambini. A questo proposito, l'educatore dovrebbe utilizzare ampiamente tutti i tipi di oggetti sostitutivi, nonché oggetti speciali che consentano di progettare rapidamente, designare lo spazio di gioco, modificarlo secondo necessità durante lo sviluppo della trama.

Nell'organizzare un gioco per bambini dai 5 ai 7 anni, un insegnante può anche utilizzare edifici speciali realizzati con l'aiuto di genitori o chef (aereo, barca, astronave, casa delle fiabe, auto, pannello di controllo, ecc.). Tale materiale di gioco è particolarmente necessario in caso di una certa uniformità nel contenuto dei giochi per bambini, nonché nel caso in cui un folto gruppo di bambini si unisca a una sorta di gioco comune. Inoltre, ciò consente di introdurre nel gioco dei bambini un argomento pedagogicamente prezioso che riflette la vita moderna.

Il materiale di gioco (sia sul sito che nella stanza del gruppo) dovrebbe essere leggero, mobile (trasferito liberamente da un gruppo all'altro), in modo da stimolare il gioco dei bambini.

Se possibile, l'ambiente di gioco concepito dai bambini dovrebbe essere preservato in modo che i bambini possano continuare il gioco che hanno iniziato.

I set di costruzione del gioco vengono portati nel gruppo come un set completo, non sono divisi in più gruppi, altrimenti i bambini non saranno in grado di realizzare i loro piani di gioco nella costruzione della struttura pianificata.

I grandi materiali da costruzione negli asili sono solitamente disposti in forme geometriche su scaffali o scaffali aperti, questo aiuta i bambini a trovare rapidamente le forme giuste per la costruzione. I disegni dei bambini di solito si conservano per diversi giorni, quindi i ragazzi hanno l'opportunità di apportare le proprie modifiche e aggiunte. La pratica ha dimostrato che è più conveniente riporre nell'armadio giocattoli didattici e giochi da tavolo stampati, disponendoli per tipologia (lotto, domino, ecc.) Su uno o più scaffali. I bambini possono giocare con loro a qualsiasi tavolo libero. Nei gruppi più giovani, gli educatori selezionano ed espongono in anticipo giocattoli e giochi per bambini (secondo il piano del lavoro educativo).

Nei gruppi più grandi, i bambini concordano dove e cosa giocare, si uniscono per giocare a propria discrezione ed eseguono le azioni necessarie in conformità con il contenuto e le regole.

I giocattoli divertenti per i giochi indipendenti sono posizionati su scaffali ad un'altezza accessibile ai bambini e quelli utilizzati per l'intrattenimento sono collocati in un armadio con sussidi didattici.

I giocattoli musicali sono collocati al meglio in armadietti di vetro per mantenere una buona qualità del suono.

L'intera fornitura di giocattoli non viene data subito ai bambini, ma viene introdotta gradualmente, man mano che acquisiscono familiarità con nuovi giocattoli e giochi, e anche per sviluppare nuove storie. Quando i bambini si spostano da una trama all'altra, alcuni dei giocattoli vengono riposti su scaffali e scaffali, poiché i bambini potrebbero averne bisogno quando combinano più trame. I giocattoli che i bambini smettono di usare vengono temporaneamente rimossi, ma possono essere portati di nuovo e i bambini di solito li accolgono con gioia.

Dopo che i bambini hanno giocato nel loro regno dei giocattoli, è necessario ripristinare l'ordine completo. Insegnare ai bambini in età prescolare a lasciare i giocattoli in ordine significa educare fin dalla tenera età a una ragionevole parsimonia, organizzazione, accuratezza e rispetto per il lavoro degli altri.

2.4 Selezione di giocattoli per diverse fasce d'età

Nei gruppi più giovani dovrebbero esserci giocattoli che garantiscano lo sviluppo dei movimenti e il loro miglioramento: grandi palline per rotolare, rotolare, lanciare; una varietà di camion colorati, sedie a rotelle, carrelli.

I giocattoli a forma di trama (bambole, animali, oggetti per la casa) nel contenuto e nel design riflettono il mondo che li circonda, vicino ai bambini. Le azioni di gioco con loro sono disponibili, semplici.

La selezione dei giocattoli didattici è determinata dai compiti dell'educazione sensoriale e dello sviluppo del linguaggio. I giocattoli dovrebbero contribuire allo sviluppo della percezione degli oggetti, dei loro colori, forme, dimensioni, ecc., Comprensione e uso di parole che denotano varie proprietà e qualità.

Con i giocattoli divertenti, i bambini non sanno ancora come comportarsi da soli, guardano e si divertono solo con il movimento di divertenti giocattoli a orologeria.

Nei bambini del gruppo di mezzo, i ruoli nel gioco risaltano più chiaramente e, oltre ai giocattoli, hanno bisogno di oggetti aggiuntivi: cappelli da marinaio, bandiere, tamburo, binocolo, tubo del dottore, ecc. Dal materiale da costruzione, i bambini di 4 anni creano edifici più complessi dei bambini, quindi dovrebbe essere in set diversi. Gli stessi alunni del gruppo di mezzo hanno messo in azione i giocattoli.

I bambini di 4-5 anni possono giocare collettivamente e utilizzare giocattoli completi. Ad esempio, un set di giocattoli "Animali domestici" ti fa venire voglia di costruire insieme una stalla, custodire una mandria, ecc.

I bambini in età prescolare dei gruppi senior e preparatori sono più in contatto con la vita, le loro idee, esperienza di comunicazione, organizzazione del gioco consentono l'uso di giocattoli che consentono lo sviluppo di trame complesse: giochi di "viaggio", "teatro", "scuola ”, “giardino zoologico”, ecc. I giocattoli tecnici con segni e metodi di movimento chiaramente espressi dovrebbero essere ampiamente rappresentati (set di kit "Costruttore", "Piccola sartina", "Piccolo artista", ecc.).

I bambini di età compresa tra 6 e 7 anni mostrano un grande interesse per i giochi sportivi. I loro movimenti sono più coordinati, quindi hanno bisogno non solo di palline grandi, ma anche piccole per i giochi, per colpire il bersaglio e altri giocattoli sportivi che sviluppano piccoli muscoli, migliorano la coordinazione e la precisione dei movimenti. I bambini sono interessati a giochi che richiedono destrezza, impegno, allenamento. Per fare questo, hai bisogno di giocattoli come croquet per bambini, bilbock, birilli, città. In estate, i bambini ricevono uno scooter sportivo e in inverno sci e pattini.

Di grande importanza sono i giocattoli teatrali, che sono gli oggetti di scena necessari per decorare giochi di performance, giochi di drammatizzazione: costumi e loro singole parti, maschere, giocattoli raffiguranti binocoli, pipe, strumenti, ecc.

Il curriculum della scuola materna fornisce indicazioni sulla selezione dei giocattoli per fascia di età (ad esempio, vedere l'Appendice 1).

2.5 Metodi per introdurre i bambini a un nuovo giocattolo

L'apparizione di un nuovo giocattolo nel gruppo è sempre un evento gioioso. Il metodo per introdurre i bambini ad esso è determinato, prima di tutto, dai compiti che l'insegnante vuole risolvere. Se si pone il compito di attirare l'attenzione dei bambini su uno o un altro oggetto raffigurato in un giocattolo, lo mostra e ne sottolinea le proprietà e le qualità intrinseche.

Offrendo un giocattolo figurativo (raffigurante un adulto, un bambino, un animale), l'educatore mostra il suo atteggiamento positivo nei suoi confronti, suscitando lo stesso atteggiamento nei bambini.

Quando si introducono giocattoli trama-motori, è necessario rivelare il loro scopo, i metodi di azione con loro. L'attesa di qualcosa di nuovo da parte dei bambini suscita il loro interesse, li predispone a una gioiosa percezione del giocattolo.

Se il giocattolo è fragile e il suo meccanismo richiede un'attenta manipolazione, è necessario avvertire i bambini di questo, mostrare come maneggiarlo.

Qualsiasi giocattolo non può essere separato dal gioco, trasformato in un aiuto visivo. I bambini padroneggiano il giocattolo nel gioco, nelle azioni di gioco, lo portano nel loro mondo.

Il processo di giocare con un giocattolo, imparare dai bambini come maneggiarlo non è lo stesso in relazione a giocattoli diversi. Alcuni entrano rapidamente nei giochi indipendenti dei bambini, altri richiedono un'introduzione graduale, ripetute percosse.

Ad esempio, quando si fa conoscenza con una bambola, nella cui immagine si riflette una persona attraente ma sconosciuta, i bambini sono intrisi di un sentimento di simpatia per lei, ma non sanno giocare. I giochi si riducono al fatto che eseguono solo azioni di gioco tipiche: danno da mangiare alla bambola, la mettono a letto, la vestono, ecc. Per espandere le idee dei bambini, l'insegnante mostra ripetutamente i suoi vestiti, articoli per la casa, lavoro. Presentando ai bambini in età prescolare un nuovo giocattolo, l'insegnante utilizza già elementi del gioco: a nome della bambola racconta da dove viene, come e dove ha vissuto, quali fiabe, canzoni, giochi, ecc. Dopo aver suscitato interesse per il giocattolo, aver riportato tutto il necessario a cui i bambini dovrebbero prestare attenzione, l'insegnante organizza un gioco con un nuovo giocattolo.

Conclusione

Il gioco è essenziale per un bambino. Indubbiamente, il gioco insegna ed educa i bambini. È il suo bisogno vitale e un mezzo di sviluppo a tutto tondo.

Il giocattolo non è una parte eccellente del gioco. Un buon giocattolo incoraggia il bambino a pensare, gli assegna vari compiti di gioco. E questo contribuisce allo sviluppo dei processi cognitivi.

Il valore dei giocattoli nell'educazione dei bambini è grande. Un giocattolo è un compagno indispensabile dell'infanzia e lo strumento più importante del gioco. Esiste una classificazione dei giocattoli, in cui la divisione avviene in base al loro utilizzo in diversi tipi di giochi. Poiché ora nei negozi c'è un'enorme varietà di giocattoli, molti scienziati, psicologi ed educatori stanno ponendo domande sull'influenza dei giocattoli sullo sviluppo mentale di un bambino, se i giocattoli per bambini in età prescolare vengono ora selezionati correttamente.

Un giocattolo per un bambino dovrebbe essere presentato in tutta la sua diversità. È necessario selezionarli intenzionalmente, in base alle caratteristiche di età dei bambini. I giocattoli dovrebbero contribuire allo sviluppo di diversi tipi di giochi, soddisfare le esigenze e gli interessi individuali dei bambini e allo stesso tempo incoraggiarli a giocare collettivamente. La selezione dei giocattoli dovrebbe contribuire all'educazione fisica, mentale, morale ed estetica dei bambini. Tutti i tipi di giocattoli devono soddisfare tutti i requisiti, nonché le caratteristiche di età dei bambini.

Nel mio lavoro ho scoperto che il giocattolo è sopravvissuto per molti secoli. Dopotutto, anche nei tempi antichi, una persona ha notato che un giocattolo contribuisce al successo dello sviluppo di un bambino.

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Un giocattolo è un compagno costante di un bambino fin dai primi giorni di nascita. È appositamente creato da un adulto a scopo educativo per preparare il bambino ad entrare nelle relazioni sociali. Il giocattolo agisce per il bambino come oggetto di divertimento, intrattenimento, gioia e allo stesso tempo è il mezzo più importante per lo sviluppo mentale di un bambino in età prescolare.

Fin dai primi giorni di vita, il bambino conosce il giocattolo. I primissimi giocattoli per bambini sono i sonagli. Un adulto li mostra a un bambino, attira l'attenzione su di loro, cerca di suscitare interesse. Le azioni con un sonaglio sono solitamente supportate da parole, espressioni facciali dei genitori che parlano al bambino, lo chiamano affettuosamente per nome, sorridono. Quindi, con l'aiuto di un sonaglio, un adulto comunica con un bambino.

Luminosità, sonorità, brillantezza dei sonagli supportano l'attenzione involontaria del bambino. Li esamina, sorride alla persona nelle cui mani si trova il giocattolo, e allora il sonaglio diventa di per sé attraente, come oggetto con cui agire. Al quinto mese di vita, il bambino sviluppa una reazione di presa, si forma la coordinazione visivo-motoria e il bambino inizia a eseguire manipolazioni aspecifiche con il sonaglio: dondolare, scuotere, lanciare. Il bambino ascolta il suono, concentra gli occhi sul giocattolo. È molto importante creare uno sfondo emotivo favorevole, aiutare il bambino a concentrarsi sul giocattolo, presentarlo a giocattoli diversi per colore e forma.

Entro la fine del primo anno di vita il bambino, agendo con i sonagli, instaura i primi rapporti causa-effetto: ora capisce che se agiti il giocattolo sentirai un suono.

I giocattoli musicali sonori attirano il bambino durante l'infanzia in età prescolare. Gli piace suonare con campanelli, sonagli, tamburi, armoniche per bambini. Man mano che crescono, le attività di gioco con tali giocattoli diventano più complicate. Il bambino in età prescolare non è più attratto dai suoni stessi, cerca di estrarre una sorta di melodia, include "l'accompagnamento musicale" nei giochi di ruolo. Il bambino subordina i suoi movimenti al ritmo, il suo orecchio per la musica, il suo senso del ritmo migliora.

Un adulto introduce un bambino ai giocattoli didattici nel primo anno di vita. Questi giocattoli sono progettati appositamente per scopi educativi e sono costruiti secondo il principio dell'autodidattismo, cioè contengono un modo per usarli. La didattica comprende giocattoli pieghevoli, spillikin, oggetti da infilare. È l'adulto che apre la strada al bambino per agire con i giocattoli didattici, mostra come ottenere il risultato. Di solito si tratta di allineare parti e dettagli secondo i segni di colore, dimensione, forma, ecc. Pertanto, l'uso di giocattoli didattici è di particolare importanza nella prima infanzia, poiché è l'attività oggettiva a questa età che sta conducendo. Nei giochi con tali giocattoli, il bambino non solo migliora la capacità di agire, ma padroneggia anche gli standard sensoriali. Nelle azioni con giocattoli didattici si creano le condizioni per la manifestazione dell'indipendenza del bambino, affinché possa realizzare i risultati dei suoi sforzi. Le azioni del bambino acquisiscono efficacia e determinazione. La luminosità, l'armonia dei colori e le forme dei giocattoli evocano esperienze estetiche nel bambino.

Durante l'intero periodo dell'infanzia prescolare, il bambino ha bisogno di giocattoli fantasiosi, ma in periodi di età diversi svolgono funzioni diverse nello sviluppo mentale del bambino. Il bambino evoca esperienze piacevoli ed emozioni positive. Nella prima età prescolare, sono inclusi in vari tipi di giochi: giochi di ruolo, costruzione, didattica, regia, drammatizzazione. I giocattoli figurativi espandono la portata delle azioni di gioco, aiutano a sviluppare la trama, creano situazioni di gioco.

I giocattoli figurativi contribuiscono all'assimilazione del ruolo sessuale, che influisce sulla scelta dei giocattoli e delle azioni con essi. Tuttavia, sia le ragazze che i ragazzi amano le bambole e gli animali soffici, eseguono varie azioni con loro.

I giochi con giocattoli figurativi aiutano il bambino a proteggersi dalle esperienze negative, alleviare lo stress emotivo, compensare la mancanza di amore e simpatia da parte di adulti e coetanei.

Non è un caso che i giocattoli figurativi diventino spesso amici preferiti. Dopotutto, la bambola sembra una persona. E i peluche evocano un atteggiamento tenero, il bambino li abbraccia, li accarezza e gli sembra che anche il giocattolo gli risponda con affetto.

Gli strumenti giocattolo (pale, stampi, secchi, ecc.) sono piccole copie di strumenti per adulti. Nella prima infanzia, con il loro aiuto, i bambini sviluppano azioni oggettuali, le includono in giochi con materiale naturale, ad esempio un bambino versa la sabbia in un secchio con una pala, la versa e la versa di nuovo. Nell'infanzia prescolare, i giocattoli degli attrezzi vengono utilizzati in altri tipi di giochi, ad esempio nella costruzione e nel lavoro.
attività.

I giocattoli tecnici (automobili, aerei, rover lunari) aprono il campo della tecnologia per il bambino e lo introducono al suo utilizzo. Lo spingono a sperimentare, risvegliano domande cognitive (perché le ruote girano?), stimolano lo sviluppo del pensiero tecnico, si fanno un'idea delle attività professionali degli adulti.

I giocattoli teatrali sono usati nella messa in scena di spettacoli, nell'intrattenimento. I bambini li dotano di determinate caratteristiche in base al loro aspetto. Spesso i giocattoli teatrali rappresentano i personaggi preferiti delle fiabe. Fanno desiderare ai bambini di ricordare e riprodurre i loro contenuti. L'esecuzione di un ruolo con l'aiuto di un tale giocattolo forma l'espressività della parola, le espressioni facciali, le pantomime in un bambino in età prescolare, stimola lo sviluppo delle capacità teatrali e del linguaggio.

I giocattoli sportivi-motori contribuiscono non solo alla formazione dei movimenti di base, ma anche allo sviluppo di orientamenti spaziali, proprietà dell'attenzione, qualità volitive come organizzazione, coraggio, resistenza e iniziativa.

I giocattoli fatti in casa costituiscono un gruppo speciale, poiché vengono creati dal bambino stesso con uno scopo di gioco prestabilito. La fabbricazione di tali giocattoli forma la capacità di un bambino in età prescolare di creare e realizzare un'idea, stimola la creatività, consente di apprendere le proprietà del materiale, forma motivi sociali di comportamento, ad esempio fare un regalo alla mamma o aiutare i bambini. I giocattoli fatti in casa sono un modo particolare di esprimersi e motivo di orgoglio. I giocattoli fatti in casa sono spesso multifunzionali, quindi sono particolarmente interessanti per il bambino.

I giocattoli divertenti evocano curiosità, gioia, emozioni positive nei bambini. Mantengono uno stato d'animo allegro, sviluppano senso dell'umorismo e curiosità. Incoraggiano i bambini a studiare il loro dispositivo, il principio di funzionamento e creano anche una zona di esperienze congiunte con un adulto.

Sottolineiamo che per un bambino non è importante il numero di giocattoli, ma la loro varietà in base all'età del bambino e alla situazione in cui vengono utilizzati. Il compito principale degli adulti è insegnare al bambino a recitare con i giocattoli.

Cerchiamo di individuare le caratteristiche dello sviluppo dell'attività di gioco in età prescolare:
- il gioco diventa un'attività autonoma del bambino;
- il bambino impara diversi tipi di gioco;
- con l'aiuto del gioco, il bambino in età prescolare "entra" in diverse sfere della realtà, ampliando le possibilità di cognizione di queste sfere.

"Il ruolo dei giocattoli nello sviluppo del bambino".

Il valore dei giocattoli per un bambino

Per uno sviluppo armonioso e intenso, ogni bambino ha bisogno non solo di una buona alimentazione, di un'igiene adeguata, ma anche di giochi educativi, ma anche dei giocattoli giusti. Con l'aiuto dei giocattoli, il bambino conosce il mondo che lo circonda.

La prima cosa che sta intorno alle briciole, che aiuta a interessarlo, sono i giocattoli. Solo interagendo attivamente con gli oggetti circostanti, a contatto con i propri cari, il bambino si sviluppa pienamente.

Il bambino ha bisogno di costante Ha bisogno di essere insegnato a giocare.

Delle tante cose che circondano un bambino, la cosa più importante per lui è un giocattolo. È in esso che si riflettono le impressioni del mondo, che hanno una grande influenza sulla vita futura del bambino, sul suo carattere.

Un giocattolo è uno dei mezzi importanti di istruzione e formazione. Dovrebbe sviluppare capacità cognitive, immaginazione; aiutare ad abituarsi al mondo degli adulti; formare nel bambino l'amore per il lavoro, la curiosità, l'osservazione, educare il gusto artistico del bambino, incoraggiarlo alla creatività.

Un giocattolo ha molte sfaccettature: pedagogiche, estetiche, morali, industriali, economiche, culturali, sociali, psicologiche, ecc. Tutti questi sono lati diversi di oggetti così apparentemente semplici, ma sono così semplici? Per molti versi, tutto ciò che riguarda l'infanzia, noi adulti abbiamo spesso un atteggiamento frivolo. Gli adulti, forse, non pensano nemmeno a quali giocattoli comprano, cosa regalano ai bambini, quali giocattoli portano all'asilo.

Per un bambino, un giocattolo è parte integrante della sua vita e richiede quindi le più serie attenzioni!

La parola "giocattolo" - per molti è sinonimo di bigiotteria, divertimento. Mentre questo è un argomento speciale con un grande potere, con la capacità di insegnare. E il futuro dei nostri figli dipende da come trattiamo la scelta dei giocattoli per nostro figlio, se sappiamo come organizzare correttamente il gioco, dirigere le sue azioni, spiegare la trama.

"Di quali giocattoli hanno bisogno i bambini"

Lo sviluppo di un ricco mondo emotivo di un bambino è impensabile senza l'esistenza di giocattoli al suo interno. Per la maggior parte di noi, l'infanzia è associata ai giocattoli preferiti che vengono ricordati come amici intimi. Per alcuni, questo è un orso anonimo, ereditato da sua madre, un minuscolo bambolotto con un numero enorme di abiti patchwork. Dell'enorme numero di giocattoli dati a un bambino, solo lui stesso è in grado di scegliere ciò di cui ha veramente bisogno. Quello è il giocattolo, il cui ricordo porterà per tutta la vita, e forse regalerà ai suoi figli insieme alla sensazione di intimità e calore che hanno provato insieme. Ogni bambino dovrebbe avere un tale giocattolo con cui lamentarsi, che può punire, rimproverare, compatire e confortare. È lei che aiuterà a superare la paura della solitudine quando i genitori se ne vanno, la paura dell'oscurità. Sono spezzati, puniti, gettati nell'angolo più lontano, ma è di loro che i bambini ricordano nei momenti di delusione. Giocattoli per un bambino - quell '"ambiente" che ti permette di esplorare il mondo che ti circonda, formare e realizzare capacità creative, esprimere sentimenti; i giocattoli insegnano a comunicare e conoscere se stessi. La selezione dei giocattoli è un'attività seria e responsabile. L'umore del bambino e il progresso nel suo sviluppo dipendono dalla riuscita soluzione di questo problema.

Trama, o figurativo, giocattoli - bambole, figurine di animali, mobili, stoviglie, articoli per la casa.

Il posto centrale è dato . Il bambino durante il gioco, per così dire, si anima , le parla, affidandole i suoi segreti e le sue gioie, prendendosi cura di lei. Anche i personaggi delle fiabe appartengono a questo gruppo di giocattoli. I giocattoli figurativi comprendono anche quelli che raffigurano animali, animali domestici. I bambini li nutrono, li lavano, li mettono a letto, li curano, fanno passeggiate con loro.

Giocattoli tecnici.

Questi giocattoli stanno diventando sempre più comuni. Questi includono: trasporti, progettisti, tutti i tipi di unità tecniche. Una varietà di costruttori Lego è particolarmente apprezzata dai bambini, sviluppando capacità motorie, orientamento nello spazio, pensiero e creatività.

Giocattoli divertenti.

Si tratta di figurine divertenti di animali, animali, uomini, ad esempio un coniglio che suona un tamburo o un cuoco che prepara uova strapazzate. Si basano su movimento, sorpresa, imprevisto. Il loro scopo è divertire i bambini, provocare risate, empatia, gioia e sviluppare il senso dell'umorismo.

Giocattoli di Natale in maschera.

Sono associati alla celebrazione del nuovo anno. Ricordano in qualche modo questo o quel personaggio. (coda, becco, orecchie), ma questo è sufficiente per far giocare i bambini - vivere nell'immagine.

Giocattoli motori sportivi.

Questo è un tipo speciale di giocattoli che aiuta ad aumentare l'attività motoria dei bambini, lo sviluppo della coordinazione dei movimenti, l'orientamento nello spazio.

Giocattoli teatrali.

Questi giocattoli hanno un contenuto figurativo, ma hanno uno scopo speciale: servono agli scopi dell'educazione estetica, dello sviluppo della parola, dell'immaginazione. Questi includono, ad esempio, Petrushka, bibabo.

Giocattoli musicali.

Si tratta di sonagli, campanelli, campanelli, pipe, giocattoli raffiguranti pianoforti, balalaika e altri strumenti musicali.

Giocattoli didattici.

Questi giocattoli hanno un posto speciale. Con l'aiuto di giochi didattici, i bambini familiarizzano con colori, forme, dimensioni, ecc. Questi includono fodere multicolori, bambole nidificanti, mosaici, , lotto, ecc. Questi giocattoli aumentano la concentrazione, la perseveranza, la determinazione, la capacità di portare a termine le cose nei bambini e contribuiscono anche allo sviluppo delle capacità motorie.

Giocattoli da costruzione.

Sono costituiti da corpi geometrici.

Tra tutti i giocattoli di cui sopra, ce ne sono di grandi, come scooter, macchinine a pedali per bambini, trattori, ecc. Seduto al tavolo, molto probabilmente il bambino vorrà giocare con giocattoli piccoli e stabili, ma i giocattoli piccoli non sono adatti per strada.

A volte gli adulti acquistano giocattoli a loro discrezione, concentrandosi su prezzo, novità, luminosità. Di norma, non pensano all'opportunità pedagogica dei giocattoli. Se acquisti o dai a un bambino molti giocattoli, niente gli piacerà. Romperà facilmente e getterà via il giocattolo, sapendo che gliene compreranno uno nuovo. Se tutti i giocattoli disponibili sono omogenei, ciò porterà alla monotonia della trama del gioco. Ordina i giocattoli, rimuovi temporaneamente lo stesso tipo, dopo un po 'battili con il bambino. Oppure dividi i giocattoli in più set uguali e periodicamente (1-2 volte al mese) cambiali. Se ci sono due o tre bambini in una famiglia, dovrebbero avere sia giocattoli comuni che individuali. Insegna a tuo figlio a ripulire se stesso, questo aiuterà a coltivare disciplina e responsabilità in futuro.

A volte i bambini chiedono davvero e chiedono persino di acquistare un nuovo giocattolo. Gli psicologi sconsigliano di usare la parola "mai", ad esempio: "Non avrai mai questo giocattolo, non lo comprerò mai per te". Dobbiamo capire questa situazione. Ad esempio, un giocattolo è buono e non hai soldi per comprarlo ora, il che significa che puoi promettere a tuo figlio che Babbo Natale lo regalerà o trovare un'alternativa molto più economica. L'attenzione di un bambino piccolo cerca di cambiare.

Assicurati che ogni giocattolo abbia il suo posto, non gettare tutto in una scatola. Dividi i giocattoli in categorie, mantieni l'ordine e insegnalo al tuo bambino. È bene organizzare il sistema di organizzazione di giocattoli e materiali educativi secondo il metodo M. Montessori, i cui elementi sono visibili nella stanza di correzione n. 8 ad Atbasar, ma è facile da fare nella stanza del bambino, per questo, la stanza o l'angolo dei bambini è suddiviso condizionatamente in zone:

matematico (piramidi, selezionatori, matrioske),

lingua (cubi con lettere, libri),

zona vita pratica (chiusure, lacci, articoli per giochi con cereali, articoli per la casa),

zona di sviluppo sensoriale (giocattoli musicali, ladri, sonagli, palline di diversi materiali e riempitivi),

zona di sviluppo fisico (fitball, hand walk).

Una tale organizzazione è utile fin dall'inizio, cioè dal momento in cui inizi a gattonare. La mamma può vedere quale area necessita di attenzione, dove manca, cosa viene utilizzato e cosa è inattivo. Il bambino vede tutti i giocattoli e sceglie ciò di cui ha bisogno al momento. Gli scaffali dovrebbero essere installati in modo che un bambino che ha imparato a stare in piedi con il supporto possa estrarre da loro l'oggetto di interesse e rimetterlo a posto dopo il gioco. Fin dall'inizio, insegna al tuo bambino a tenere le cose in ordine: con naturalezza e gioia, come parte finale del gioco, la mamma stessa si assicura di mettere ogni cosa al suo posto. E il ragazzo farà esattamente lo stesso che può. Non dovrebbero esserci troppi giocattoli in ogni zona. Per mantenere la gioia della novità, dividi i giocattoli in 2-3 parti e cambiali periodicamente.

Acquista i giocattoli consapevolmente, scegliendo i migliori. Lascia che non solo intrattengano, ma anche istruiscano. Sviluppa il tuo bambino con piacere!

Di quali giocattoli ha bisogno un bambino: la risposta a questa domanda dipende dall'età. Più piccolo è il bambino, meno giocattoli ti servono. E in generale, i giocattoli sono necessari meno di quanto possa sembrare ai parenti amorevoli. Molto più prezioso è il tempo che puoi dedicare al tuo bambino per fare qualcosa insieme o giocare una semplice palla.

Quando acquisti giocattoli per il tuo bambino, lasciati guidare dal principio "Less is more". Scegli cose di alta qualità, realizzate con amore con materiali naturali. I giocattoli in legno sono preferibili a quelli in plastica.

Attenzione!

I giocattoli non dovrebbero rompersi facilmente, rompersi. Non dovrebbero avere piccole parti che possono entrare nella bocca o nel naso del bambino.

I peluche dovrebbero essere dati a un bambino solo se sono facili da pulire.

Quando il bambino inizia a padroneggiare lo spazio della stanza, avvolgi gli angoli acuti dei mobili con qualcosa di morbido, chiudi le prese elettriche, rimuovi i fili dal pavimento.

Quando entri nella stanza, non dimenticare che potrebbe esserci un bambino dietro la porta.

Guarda con cosa sta giocando il tuo piccolo. Tra i suoi "giocattoli" potrebbero esserci non solo le pantofole di una mamma del tutto sicure, ma anche un frusciante sacchetto di plastica (che il bambino proverà sicuramente a mettersi in testa).

L'infanzia di ogni bambino è inseparabile dai giocattoli. I negozi moderni ci offrono una vasta gamma di giocattoli in grado di soddisfare non solo i desideri del bambino, ma anche le esigenze dei genitori. Molto spesso, quando si cerca un regalo per un bambino, ci troviamo di fronte a una scelta: acquistare un giocattolo luminoso, costoso e multifunzionale o dare la preferenza a un regalo con caratteristiche più ridotte, ma che rientri nel budget familiare. Per comprendere questo problema complesso, devi capire perché un bambino ha bisogno di un giocattolo?

Il giocattolo di un bambino è un passaggio per il mondo degli adulti. Con il suo aiuto, il bambino conosce ed esplora la realtà circostante, impara a comunicare, riconoscersi ed esprimere sentimenti. Qualsiasi giocattolo, indipendentemente dal prezzo e dalla qualità, influenza il mondo emotivo del bambino. Durante il gioco, il bambino immagina il suo mondo, immagina e inventa i propri personaggi, le loro storie e avventure. Un giocattolo è un conduttore della fantasia, quindi è molto importante che piaccia al bambino.

Quando acquisti un giocattolo per un bambino, pensa a come puoi giocarci e quanto velocemente può diventare noioso. Ricorda che i giocattoli dovrebbero essere scelti, non raccolti. Una ferrovia con un telecomando e un gatto meccanico che alza la zampa può finire in un armadio per molto tempo. Acquista un set di cubi multicolori da cui puoi costruire una casa o una fortezza, un cane di plastica che puoi portare a fare una passeggiata, fare il bagno, dipingere con pennarelli. Un bambino ha bisogno di un giocattolo con cui possa giocare senza paura di romperlo. Ricorda, qualsiasi giocattolo, anche il migliore, non può sostituire la comunicazione dal vivo con i genitori.

Onopka Elena Pavlovna

Psicologo della KSU "KPPK n. 8, Atbasar"

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I giocattoli sono articoli appositamente realizzati destinati ai giochi, che forniscono attività di gioco per bambini e adulti. La caratteristica principale del giocattolo è che presenta in forma generalizzata le caratteristiche tipiche, le proprietà dell'oggetto, a seconda di quale

il bambino, giocando, riproduce determinate azioni. Nel giocattolo c'è una convenzione dell'immagine dell'oggetto. La dinamica nel giocattolo è fornita dal design, dai materiali, dalla mobilità delle parti, dal suono. Un giocattolo, secondo l'espressione figurativa di A.S. Makarenko, è la "base materiale" del gioco, è necessaria per lo sviluppo delle attività di gioco. Con il suo aiuto, il bambino crea un'immagine concepita, esprime le sue impressioni sulla vita circostante, svolge un ruolo particolare. Il giocattolo ha un valore educativo generale, serve allo sviluppo a tutto tondo del bambino. Molti giocattoli per bambini sviluppano movimenti, soddisfano il bisogno dei bambini di attività fisica, comunicazione. I giocattoli con sorpresa, suono, meccanismo a orologeria provocano sorpresa, gioia inaspettata, li fanno ridere e divertire, rendono più felice la vita del bambino. I giocattoli per un bambino piccolo sono una sorta di finestra sul mondo, allargano i suoi orizzonti, risvegliano la curiosità. Ci sono giocattoli con cui il bambino risolve problemi problematici, impara a pensare in modo indipendente, sperimenta. KD Ushinsky è stato uno dei primi ad attirare l'attenzione sul fatto che un giocattolo è una specie di scuola per educare i sentimenti di un bambino. I giocattoli preferiti insegnano al bambino la gentilezza, l'empatia. Un giocattolo, insieme a un libro per bambini, è la prima opera d'arte che entra nella vita di un bambino. Un giocattolo ben progettato lo sveglia

esperienze estetiche, infonde gusto artistico. I giocattoli sono diventati parte della cultura umana.

Un giocattolo come soggetto speciale del gioco, come una delle manifestazioni della cultura, è apparso nel corso dello sviluppo storico della società. La storia dell'origine del giocattolo è rivelata da D.B. Elkonin nel suo

lavorare "lettere senza indirizzo". Nel corso dei secoli, il giocattolo è cambiato radicalmente. Si riferiscono principalmente alla produzione di giocattoli: dall'artigianato all'industria. Con lo sviluppo di quest'ultimo si sta creando una produzione speciale di giocattoli, che li rende più economici e artisticamente più preziosi, oltre che accessibili a tutti. Lo sviluppo della scienza e della tecnologia influisce sulla tecnologia di creazione di giocattoli, strumenti più avanzati, vernici e materiali da cui vengono realizzati i giocattoli. Sotto l'influenza della politica sociale della società e del progresso scientifico e tecnologico, l'assortimento di giocattoli e la loro qualità stanno cambiando. Ciò è dimostrato dall'apparizione nel nostro tempo di giocattoli per computer e giocattoli a tema spaziale, bambole Barbie. La gamma di giocattoli sta diventando più diversificata, più complessa. È influenzato dallo stato economico della società. Sotto l'influenza dello sviluppo del pensiero pedagogico, sta cambiando l'atteggiamento nei confronti dell'uso dei giocattoli come mezzo di educazione e formazione. Famosi insegnanti, educatori del passato hanno scritto sull'importanza dei giocattoli per lo sviluppo del bambino: Ya.A. Comenio, J. Locke,

JJ Rousseau, F. Fröbel. Un'analisi della letteratura pedagogica indica che nuovo

gli approcci ai giocattoli si sono formati sotto l'influenza di scienziati, insegnanti e scrittori di questo periodo (A. Gaidar, M. Gorky, L. Kassil; E.A. Arkin, L.S. Vygotsky, E.A. Flerina, A.P. Usova; N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko e altri) . La politica socio-economica e l'istruzione pubblica dei bambini in età prescolare hanno richiesto lo sviluppo della produzione di giocattoli economici di un nuovo tema.

AP Usova considerava i giocattoli una delle principali fonti del gioco. Sotto la guida di R. I. Zhukovskaya, un certo numero di ricercatori ha sviluppato il problema dell'influenza di bambole e giocattoli animali sulla formazione morale dei bambini, lo sviluppo dei loro interessi e un atteggiamento positivo nei confronti di persone di diverse nazionalità (A. A. Antsyferova, M. M. Bogomolova, eccetera.). Vengono specificati i requisiti per i giocattoli e le loro attrezzature per il processo pedagogico (V.M. Grigorieva), viene riassunta l'esperienza pratica dell'uso dei giocattoli in classe e nelle attività quotidiane (V.M. Izgarsheva); il metodo per utilizzare i giocattoli a forma di trama nel lavoro con i bambini piccoli è in fase di sviluppo in dettaglio (E.V. Zvorygina, G.G. Lokutsievskaya, N.Ya. Mikhailenko, N.S. Pantina). I ricercatori mostrano un grande interesse per lo studio della storia

l'emergere di giocattoli e lo sviluppo della loro produzione (V.P. Pryakhin, D.B. Elkonin), la loro influenza sullo stato emotivo e sul comportamento dei bambini (V.S. Mukhina, A.S. Spivakovskaya); notevole attenzione è rivolta allo studio delle possibilità di utilizzo costruttivo e costruttivo

materiali per lo sviluppo mentale dei bambini in età prescolare (V.G. Nechaeva, E.I. Korzakova, Z.V. Lishtvan, L.A. Paramonova), la creazione di un ambiente di gioco in via di sviluppo (N.T. Grynyavichen). Di attualità sono le questioni relative all'utilizzo di giocattoli tecnici, elettronici e della tecnologia informatica nell'insegnamento ai bambini in età prescolare. Il problema è oggetto di indagine da parte di un gruppo di scienziati guidati da S.L. Novoselov. Recentemente, è stata prestata molta attenzione allo sviluppo di metodi per insegnare ai bambini a creare giocattoli da rifiuti e materiali naturali, tessuto, carta, legno, paglia (Z.V. Bogateeva, E.K. Gulyants, L.V. Kutsakova). Pertanto, l'importanza dei giocattoli nel risolvere i problemi dell'educazione e dell'educazione dei bambini in età prescolare è completa e varia.

Il requisito principale per i giocattoli è stato determinato da N. K. Krupskaya nell'articolo "Sui giocattoli per bambini in età prescolare".

Un requisito speciale è posto sull'argomento, il contenuto del giocattolo, poiché la natura del gioco, le azioni che il bambino compie, i suoi sentimenti, le esperienze dipendono in gran parte da questo. E.A. ha scritto di questo. Flerina. Il giocattolo dovrebbe essere dinamico, incoraggiare il bambino a una varietà di azioni nel gioco. Questo è un requisito importante, tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche di un bambino in età prescolare come la necessità di azioni e attività attive. Se il giocattolo è tale che il bambino lo contempla solo, non influirà sul suo sviluppo. Ci sono determinati requisiti per la progettazione del giocattolo. Il giocattolo ha bisogno di un design accattivante e colorato per evocare un atteggiamento emotivo nel bambino, per coltivare il gusto artistico. Il design del giocattolo deve essere sicuro per la vita e la salute del bambino e soddisfare una serie di requisiti igienici. . In un istituto prescolare, i giocattoli devono essere posizionati in modo appropriato, il che richiede l'uso di determinate attrezzature da gioco: armadi, scaffali, scatole, reti per riporre le palline, ecc. Per distribuire giochi indipendenti, è auspicabile disporre di moduli, trasformando mobili giocattolo, palcoscenico attrezzature, podi. I giocattoli sono distribuiti in base ai tipi di giochi in cui vengono utilizzati principalmente. Questa divisione è molto condizionata: ogni giocattolo è multifunzionale e quindi può essere utilizzato in diversi giochi. Si distinguono i seguenti tipi di giocattoli:

Giocattoli di storia o giocattoli figurativi. Si tratta di bambole e statuine raffiguranti persone e animali; veicoli (automobili, treni, aerei), stoviglie, mobili, ecc. I giocattoli didattici sono progettati per lo sviluppo e l'educazione mentale e sensoriale dei bambini.

Giocattoli divertenti, "giocattoli divertenti", come definiti da E.A. Flerina, servono per intrattenere i bambini.

I giocattoli sportivi sono progettati per implementare i compiti dell'educazione fisica.

I giocattoli musicali sono progettati per sviluppare l'orecchio musicale.

I giocattoli teatrali sono burattini - personaggi teatrali, burattini bibabo, burattini; serie di personaggi della trama per la riproduzione di scene basate su fiabe, drammatizzazioni.

I giocattoli tecnici introducono i bambini nel mondo della tecnologia; introdurre la comparsa di oggetti tecnici (macchine, meccanismi, veicoli), con le loro azioni caratteristiche.

I materiali da costruzione e da costruzione sono progettati per il design dei bambini, l'invenzione tecnica.

I giocattoli fatti in casa sono realizzati dai bambini stessi, dai loro genitori, educatori.

Materiali per l'incontro dei genitori "Il ruolo dei giocattoli nella vita di un bambino in età prescolare"

Krivosheina Olga Alexandrovna insegnante di MBDOU n. 130 "Centro per lo sviluppo del bambino - Scuola materna", Kemerovo
Obbiettivo: formare la conoscenza del significato del giocattolo, il suo ruolo nella vita del bambino; dotarsi di conoscenze sulla selezione pedagogica appropriata dei giocattoli.
Compiti:
- dare un'idea ai genitori su cosa sia un giocattolo;
- mostrare l'importanza dei giocattoli nella vita di un bambino;
- introdurre i tipi di giocattoli ei relativi requisiti;
- dare raccomandazioni sulla selezione dei giocattoli.
Lavoro preliminare: indagine sui genitori; conversazione con i bambini per identificare le loro preferenze di gioco; preparazione delle consultazioni.
Attrezzatura: laptop, proiettore, lettore audio, set di giocattoli.

Parte principale.

Primo. Buonasera cari genitori! Sono lieto di darvi il benvenuto all'incontro dei genitori "Il ruolo dei giocattoli nella vita di un bambino".
Durante l'incontro identificheremo l'importanza dei giocattoli nella vita di un bambino, conosceremo i tipi di giocattoli e anti-giocattoli e considereremo i requisiti per la scelta dei giocattoli.
Lo sviluppo di un ricco mondo emotivo di un bambino è impensabile senza giocattoli. Permettono al bambino di esprimere i propri sentimenti, esplorare il mondo che lo circonda, insegnargli a comunicare e conoscersi.
Proprio come è impossibile immaginare un bambino fuori dal gioco, così quasi nessun gioco è completo senza un giocattolo. Aiuta a chiarire, comprendere le idee del bambino sull'ambiente e contribuisce allo sviluppo della sua trama. Il gioco, come attività indipendente per bambini, si forma nel corso dell'educazione e dell'educazione del bambino, contribuisce allo sviluppo dell'esperienza dell'attività umana. Il giocattolo, in questo caso, funge da sorta di standard di quegli oggetti, il cui scopo è scoprire e padroneggiare le varie azioni con cui è necessario per il bambino. Il gioco, come forma di organizzazione della vita dei bambini, è importante perché serve alla formazione della psiche del bambino, della sua personalità. Gioco e giocattolo sono inseparabili l'uno dall'altro. Un giocattolo può dare vita a un gioco e a volte un gioco richiede lo sviluppo di un nuovo giocattolo.

Tipi di giocattoli.

Nella pedagogia moderna, una classificazione più dettagliata dei giocattoli, adottata nella teoria e nella pratica dell'educazione prescolare, è la classificazione di E. A. Flerina. Questa classificazione si basa su vari aspetti dello sviluppo mentale e fisico del bambino:
- giocattoli per sport motoristici - palla, cerchio, corde per saltare, birilli, pallavolo, spillikin, mosaico, ecc. - contribuire allo sviluppo delle capacità motorie grandi e fini, l'occhio;
- trama giocattolo - persone, animali, mezzi di trasporto, mobili, ecc. - contribuire allo sviluppo del gioco imitativo creativo, attraverso il quale il bambino identifica, consolida e approfondisce la sua esperienza sociale;
- giocattolo del lavoro creativo - tutti i tipi di materiali da costruzione, costruttori, vari modelli, ecc. - sviluppa capacità progettuali e invenzioni;
- giocattolo tecnico - vari tipi di automobili, macchine fotografiche giocattolo, caleidoscopi, cannocchiali, ecc. - sviluppa anche capacità progettuali, amplia gli orizzonti tecnici, dirige l'interesse per la costruzione e la tecnologia;
- giochi da tavolo - contribuiscono allo sviluppo dell'intelligenza, dell'attenzione, della familiarità con la forma, il colore, le dimensioni, l'alfabetizzazione, il conteggio e organizzano anche una squadra di bambini in giochi con regole;
- un giocattolo divertente - un coniglio che salta, un'anatra che starnazza, un uccello con una coda che gira, ecc. - fa emergere il senso dell'umorismo;
- giocattoli musicali - uccelli che cantano, strumenti musicali primitivi, giocattoli con una melodia musicale - servono come mezzo per sviluppare un orecchio musicale;
- giocattolo teatrale - teatro delle ombre, teatro dei giocattoli, marionette - porta al proprio gioco teatrale, arricchisce notevolmente la percezione artistica dei bambini.
Primo.
Quale pensi sia l'importanza dei giocattoli per bambini?

Il valore dei giocattoli per bambini.

Per la società, un giocattolo è l'elemento più importante della cultura ("lo specchio della cultura").
Per un adulto, un giocattolo è la parte più importante dell'ambiente educativo.
Per un bambino, un giocattolo è una fonte di gioia, un oggetto per la creatività, un mezzo psicologico per padroneggiare il mondo oggettivo e il proprio comportamento.

Funzioni dei giocattoli.

1. Cognitivo.
Il giocattolo ti permette di esplorare il mondo.
2. Creativo.
Il giocattolo contribuisce alla formazione di abilità creative.
3. Psicoterapeutico.
Il giocattolo ti permette di esprimere e vivere i tuoi sentimenti.
4. Comunicativo.
La comunicazione con il giocattolo contribuisce alla formazione del dialogo interno e della pace interiore. Insegna a comunicare con altre persone.
5. La formazione dell'immagine di I.

Il giocattolo promuove la consapevolezza delle proprie capacità. Ampliare la sfera di autonomia e competenza del bambino.
6. Rilassamento.

Affinché il giocattolo svolga le funzioni sopra elencate, bisogna stare molto attenti alla sua scelta.

Giocattoli moderni e antigiocattoli per bambini.

I giocattoli moderni per bambini rappresentano una vasta gamma di prodotti per ogni età, gusto e budget. A differenza del passato non così lontano, ora nel nostro Paese non ci sono rigide restrizioni e regolamenti sulla vendita di articoli per bambini, quindi i produttori stanno cercando di vendere tutto ciò che ha una domanda, e talvolta anche di "riscaldare" artificialmente questa domanda. Quindi tra i giocattoli per bambini ci sono anche gli "anti-giocattoli".
Un anti-giocattolo è un giocattolo che non soddisfa il criterio della sicurezza spirituale e morale.

Alcuni esempi di anti-giocattolo.

Giocattoli ermafroditi (bambole con l'aspetto di ragazze, ma con gli organi genitali primari dei ragazzi), estremamente distruttivi per la psiche del bambino, che introducono perversioni sessuali e altre distruzioni psicofisiche nella mente dei bambini.
Giocattoli che formano tendenze sadiche, in particolare viene offerto un “giocattolo interattivo” chiamato “Mad Chicken”, nella cui descrizione il produttore afferma quanto segue: “Il pollo sbatte le ali e muove le zampe. Balla alla grande con la musica! Ma se la prendi per il collo, comincerà a fare gemiti di morte e cercherà di scappare dalle tue mani. Questo spettacolo è da non perdere. E non appena lascerai andare Crazy Chicken, continuerà il concerto, ballando allegramente e agitando le ali al ritmo della musica incendiaria.
Sul mercato dei giocattoli sono comparsi "giocattoli" sotto forma di germi e virus, tra cui HIV, sifilide, gonorrea, dissenteria, morbo della mucca pazza, "giocattoli" che imitano i genitali umani.
Vengono offerti "giocattoli" che imitano le feci umane.
I "giocattoli" sono molto diffusi, coinvolgendo il bambino nell'attuazione di rituali magici occulti e religiosi, mistificando la sua coscienza.
Vengono offerti giocattoli - "barzellette" che imitano ferite umane, che sono arti amputati e altre parti del corpo umano, ad esempio: "mano insanguinata di bambino", "gamba di bambino", "testa di vampiro", "piede in macchina", "lancio di moccio", "mano con artigli", "teschio con un occhio"
Un aumento del numero di fatti di consegne in Russia e la distribuzione in Russia di anti-giocattoli che stanno chiaramente danneggiando la psiche dei bambini russi dovrebbe attivare i genitori con attenzione, scegliendo con cura i giocattoli per i loro figli.

Tipi di anti-giocattoli e loro danno per il bambino.

1.Giocattoli spaventosi. Non tutti i giocattoli spaventosi sono cattivi. Dopotutto, anche nei racconti popolari più gentili ci sono personaggi negativi con cui i buoni eroi combattono e vincono. Il significato di un giocattolo spaventoso è insegnare al bambino a superare la sua paura. Questa paura dovrebbe essere condizionata e prevedibile, come il giocattolo stesso. Ad esempio, gli eroi delle fiabe russe o dei cartoni animati moderni sono familiari a un bambino fin dall'infanzia, sa come affrontarli, conosce i loro punti deboli e le loro peculiarità. Un giocattolo del genere dovrebbe essere condizionato, senza dettagli inutili: il bambino li inventerà da solo, al meglio della propria immaginazione e stabilità mentale.
Ma i moderni giocattoli spaventosi tendono ad essere eccessivamente dettagliati. Cyborg, che sono una terribile parodia di una persona, bambole con facce distorte, mostri, i cui creatori hanno disegnato muscoli in rilievo, cicatrici e verruche - tale saturazione di dettagli sovraccarica la psiche del bambino, lo irrita e porta alla comparsa di paure incontrollabili.
Un altro problema dei giocattoli moderni e dei personaggi popolari è che il loro contenuto esterno e interno non ha una connessione pronunciata. Ad esempio, quando un "supereroe" combatte un "supercattivo", possono differire solo per il colore dei vestiti e del distintivo. Oppure un mostro disgustoso si rivela una creatura gentile e dolce. Una tale discrepanza provoca dissonanza nei bambini piccoli, offuscando il confine tra bene e male, tra bene e male.
Il danno causato dai giocattoli spaventosi è particolarmente grande se il bambino inizia a giocare "dalla sua parte", gli permette di fare il male nei giochi impunemente. In questo caso, si dovrebbe prestare maggiore attenzione all'educazione morale del bambino, comunicare di più con lui, leggere buoni libri per bambini, limitare la visione di film e programmi TV violenti.
2. Giocattoli eccessivamente dettagliati. I dettagli sono un problema non solo per i mostri, ma per la maggior parte dei giocattoli moderni in generale. In precedenza, i bambini facevano bambole con calzini, con bottoni al posto degli occhi, e questi giocattoli erano i più amati: il bambino stesso inventava e immaginava i dettagli mancanti, il carattere della bambola e la sua storia.
Le bambole moderne a volte sono difficili da distinguere dalle persone viventi: i loro corpi, vestiti, volti con emozioni pronunciate sono elaborati con tanta cura. Non c'è niente da "pensare" qui. Se il giocattolo è l'eroe di un cartone animato o di un libro popolare, è impossibile inventare una storia. Spesso un bambino, giocando, ripete più e più volte episodi del cartone animato, senza introdurre nulla di nuovo. Ciò influisce negativamente sullo sviluppo dell'immaginazione e dell'immaginazione del bambino.
3. Giocattoli che portano a un cambiamento nei valori generalmente accettati. Per interessare i consumatori, i produttori di giocattoli moderni producono i prodotti più insoliti che non rientrano nelle norme della moralità tradizionale. Esempi di vita reale includono bambole travestite, bambole morte, cacca di peluche e altro ancora. Le bambine sono incoraggiate a giocare con un palo da spogliarello per bambini, così come un bambolotto realistico che imita il processo di suzione del seno. È ovvio che un bambino, la cui psiche non è ancora del tutto formata, non può apprezzare adeguatamente i giocattoli, che a volte scioccano anche un adulto.
Maggiori informazioni sulla bambola Barbie
Sembrerebbe che cosa potrebbe essere dannoso nelle bambole Barbie? Tra la massa dei giocattoli moderni, sembrano abbastanza innocui. Le Barbie non sono brutte, non invitano alla crudeltà, non contraddicono le norme della moralità generalmente accettata. Eppure, molti psicologi mettono in guardia i genitori dall'acquistare ai propri figli questo giocattolo ancora alla moda.
Come mai? In primo luogo, nel giocare con le bambole, soprattutto per i bambini piccoli, la cosa principale è una manifestazione di cura e tenerezza. Tali giochi sono la prima preparazione delle ragazze alla maternità. La bambola Barbie non sembra una bambina e non provoca il desiderio di fare da babysitter e prendersi cura di lei, non sviluppa l'istinto materno nelle ragazze.
Inoltre, queste bambole sono molto realistiche, ma le proporzioni del viso e del corpo sono distorte: occhi eccessivamente grandi, gambe troppo lunghe, vita troppo sottile. Poiché la società moderna riconosce questo tipo di aspetto come quasi uno standard per cui tendere, per la maggior parte delle ragazze, giocare con tali bambole dà origine a insoddisfazione per il proprio aspetto.
Certo, non tutti i giocattoli moderni sono cattivi. Ma l'ideologia moderna del "vendere tutto ciò che si compra" contribuisce all'inondazione del mercato dei giocattoli per bambini con un'enorme quantità di vera spazzatura. E, se non consideri tali prodotti utili per tuo figlio, l'opzione migliore è creare giocattoli per lui da solo. E lascia che l'auto di legno non abbia il parabrezza e nemmeno le ruote, e che i capelli di filo della bambola non assomiglino troppo ai capelli veri. Tali giocattoli sviluppano l'immaginazione del bambino e gli fanno capire: anche nel mondo moderno, non tutto ciò che ha valore può essere acquistato con i soldi.
Prima della riunione dei genitori, abbiamo condotto un sondaggio, i cui risultati puoi vedere sullo schermo.
La cosa più interessante per noi è ciò a cui i genitori moderni prestano attenzione quando scelgono i giocattoli.
Quali regole ritieni debbano essere osservate nella scelta dei giocattoli?

Requisiti e principi dell'esame del giocattolo

Ogni adulto, genitore e tutore, dovrebbe essere in grado di scegliere i giocattoli per bambini in base a criteri.
A. Requisiti sanitari e ambientali: di cosa è fatto il giocattolo, se esiste un certificato di qualità, quali piccole parti sono saldamente attaccate, ecc.
B. Requisiti pedagogici: cosa insegnerà il giocattolo? Cosa svilupperà abilità e abilità, abilità creative?
D. Requisiti psicologici: cosa contiene il giocattolo? Quali sentimenti risveglierà nel bambino?
D. Requisiti estetici: il giocattolo corrisponde alle idee di bellezza, sviluppa un senso di bellezza, armonia?
E. Requisiti spirituali e morali: quali valori trasmette il giocattolo, contribuisce alla formazione della coscienza morale, della coscienza, della distinzione tra bene e male, del desiderio di seguire le norme morali?
Diamo un'occhiata più da vicino ai criteri pedagogici per la scelta dei giocattoli.

Giocattoli per bambini: criteri di selezione pedagogici.

Al momento dell'acquisto di giocattoli, i genitori premurosi dovrebbero concentrarsi principalmente sulla scelta del bambino stesso: deve volere un giocattolo, deve essere interessante per lui. E il compito degli adulti è scegliere il più corretto e utile tra tutti i "voglio" dei bambini. Esistono diversi criteri per la selezione dei giocattoli.
Semplicità. Un design che combina troppe proprietà e funzioni disorienta il bambino. Ad esempio, uno scoiattolo di plastica su ruote con telefono incorporato non sarebbe considerato un giocattolo educativo. È meglio e più utile offrire al bambino giocattoli che abbiano uno scopo chiaro.
Qualità. La bassa qualità del giocattolo semplicemente non consentirà al bambino di eseguire le azioni per le quali è stato acquistato. Una coda da coniglio che è caduta o le ruote dell'auto che girano male non contribuiscono allo sviluppo delle capacità di un bambino.
Stimolazione dell'attività. Spesso i bambini chiedono di comprare loro un giocattolo che hanno visto con gli amici o una bambola, una copia esatta di un personaggio dei cartoni animati. Di particolare interesse per il bambino sono gli oggetti con cui puoi fare qualcosa: smontare e montare, estrarre suoni o trasformare. I bambini sono attratti da elementi di novità e tali giocattoli supportano la curiosità e l'attività.
L'indipendenza del bambino. I giocattoli dovrebbero contribuire alla formazione del desiderio di un bambino di agire in modo indipendente e risolvere con coraggio i compiti più difficili. Se è necessario un aiuto esterno per giocare con un oggetto, ad esempio la necessità di tenere qualcosa, trovare una leva o premere un pulsante, il bambino perderà rapidamente interesse per un simile "gioco".
Etica ed estetica. Il giocattolo è un partecipante significativo nel processo educativo. Dovrebbe evocare buoni sentimenti e sviluppare qualità umane di carattere. I giocattoli che contribuiscono alla formazione di qualità distruttive sono inaccettabili: crudeltà, aggressività, rabbia. Maschere insanguinate, vari mostri e mostri non sono le migliori opzioni per i giocattoli per bambini.
Storia e cultura. Dando la preferenza all'acquisto di un particolare giocattolo, anche tali aspetti dovrebbero essere presi in considerazione. I giocattoli dell'autore (bambole, artigianato in legno, vari simpatici animaletti) sviluppano il buon gusto. I giocattoli retrò ti permettono di toccare con mano la storia della tua gente.

Errori tipici nella scelta dei giocattoli per bambini

Gli adulti scelgono abbastanza spesso giocattoli per bambini, concentrandosi sui propri gusti e preferenze personali, quindi commettono una serie di errori tipici, tra cui:
1) Acquistare peluche giganti. Quegli oggetti che il bambino non può raccogliere non sono giocattoli. È piuttosto una parte dell'interno o un regalo per un adulto;
2) Acquistare molti giocattoli dello stesso tipo. Le stanze dei bambini moderni sono simili ai negozi Detsky Mir. E il bambino, intanto, gioca con due o tre dei suoi beniamini;
3) Il costo elevato e la popolarità con altri bambini o con i loro genitori non sono le migliori linee guida per l'acquisto di un giocattolo per tuo figlio. Andando a fare la spesa nel "Mondo dei bambini", vale la pena discutere in dettaglio con i bambini le loro preferenze;
4) I giocattoli per bambini non dovrebbero mai essere acquistati in chioschi casuali. Materiali tossici, piccole parti e parti fissate male non sono un elenco completo dei pericoli che possono trasformarsi in seri problemi. È meglio andare in un negozio specializzato dove i venditori possono fornire certificati di qualità, una vasta selezione di giocattoli per ragazzi, giochi per ragazze, regali e solo beni utili e importanti per i bambini.
Quindi, il giocattolo "giusto" per un bambino dovrebbe avere un potenziale di sviluppo, avere un'utilità educativa ed essere assolutamente sicuro.

Come scegliere giocattoli per bambini sicuri?

Tra la varietà di giocattoli per bambini è facile perdersi. Allo stesso tempo, un giocattolo per bambini non dovrebbe solo piacere al bambino ed essere interessante per lui, ma anche adattarsi alla sua età, essere sicuro e soddisfare molti regolamenti e standard.

Regole per la scelta dei giocattoli per bambini, secondo gli esperti di Rospotrebnadzor

Quando scegli un giocattolo, guardalo ed esaminalo, leggi tutto ciò che è scritto sulla confezione. È importante prestare attenzione a:
Materiale. Il giocattolo deve essere realizzato con materiali sicuri. Non acquistare giocattoli realizzati con pellicce naturali e corteccia d'albero e i giocattoli in pelle non sono raccomandati per i bambini di età inferiore a 3 anni. Quando si scelgono i peluche, vale la pena ricordare che devono avere una pila densa e ben cucita, poiché possono perdere pelo. I batteri si accumulano anche nei peluche e possono diventare una fonte di infezione, quindi questa non è l'opzione migliore per i bambini più piccoli e per coloro che sono soggetti a reazioni allergiche.
Modulo. Il giocattolo deve essere privo di parti sporgenti taglienti, sbavature e spigoli vivi su cui il bambino può farsi male.
Colore che dovrebbe essere il più naturale possibile. In primo luogo, ciò non viola la comprensione del bambino del mondo reale e, in secondo luogo, i giocattoli di "fiori velenosi" possono spaventare i bambini e contenere coloranti "tossici". Vale anche la pena evitare i giocattoli neri e rosso vivo, possono essere percepiti male dal bambino.
Odore. Sentiti libero di annusare il giocattolo direttamente nel negozio. Non dovrebbe avere un odore sgradevole persistente e, se lo fa, è realizzato con materiali "tossici".
Istruzioni che dovresti studiare in anticipo, anche prima dell'acquisto. Le istruzioni per l'uso corretto del giocattolo possono essere riportate sul giocattolo stesso, sull'imballaggio e sull'etichetta o sotto forma di inserto.
Materia. Acquista giocattoli che non danneggino la psiche del bambino. Gli psicologi non consigliano di acquistare bambini diversi mostri, mutanti, ecc.
Realismo. Gli esperti di Rospotrebnadzor consigliano di scegliere giocattoli che sembrano animali o persone reali in modo che il bambino possa tracciare un'analogia.
Suono: non dovrebbe irritare l'orecchio e spaventare il bambino. Se il giocattolo ha un accompagnamento musicale, ascolta tutti i brani prima dell'acquisto e assicurati che il bambino non abbia paura. Inoltre, prestare attenzione al volume del suono o alla possibilità di regolarlo.
A proposito, quando acquisti giocattoli musicali a fiato, presta attenzione ai punti di contatto con le labbra dei bambini: dovrebbero essere realizzati con materiali facilmente disinfettabili che non assorbono l'umidità.
Particolari. Le parti non rimovibili dei giocattoli in materiali duri, come metalli, legno o plastica, devono essere installate in modo che il bambino non possa afferrarle con i denti. Se le parti sono separate dal giocattolo, non dovrebbero avere spigoli vivi e estremità.
Età del bambino. Quando scegli un giocattolo, assicurati di prestare attenzione all'età a cui è destinato il giocattolo.:
Il posto dove compri i giocattoli. Acquista giocattoli in negozi specializzati, non acquistare giocattoli "a mano" in luoghi di commercio non autorizzato.
Primo.
- E ora ti suggerisco di prendere parte a un piccolo esperimento.