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“Educatore moderno, che cos'è? Relazione per il convegno degli operatori pedagogici.

Saggio di una maestra d'asilo “Educatore moderno. Come è lui?

Descrizione: Vi offro la mia opinione sul lavoro di un educatore, il mio lavoro.

Gli educatori sono persone che rimangono sempre bambini nel cuore. E se è diverso, i bambini non ci accetteranno nel loro mondo. La cosa più importante nella nostra professione è amare i bambini. Amare così, senza limiti, dando loro il calore della tua anima. Un educatore moderno è una persona che combina le caratteristiche di uno psicologo, un artista, un amico e un mentore. L'educatore deve reincarnarsi molte volte durante l'intera giornata, e più plausibile è il maestro del suo mestiere, più tangibile è il risultato.
Un educatore moderno è un lavoratore creativo, un innovatore, che conduce uno stile di vita sano, che utilizza gli ultimi sviluppi metodologici nel suo lavoro.
Un educatore moderno è un patriota della sua patria. Il Paese ci affida la cosa più preziosa: il suo futuro.
L'educatore moderno è chiamato ad essere un'autorità per i bambini e i loro genitori, insieme alla famiglia per risolvere i compiti responsabili dell'educazione.

Le qualità necessarie di un educatore moderno sono la pazienza, la buona volontà, perché dobbiamo lavorare non solo con i bambini, ma anche con i genitori. L'educatore è chiamato ad essere un'autorità, insieme alla famiglia, per risolvere i compiti responsabili dell'educazione.
È necessario imparare a rispettare i genitori, a fare i conti con la loro opinione, anche se differisce dalle idee dell'insegnante sulla pedagogia.
L'obiettivo principale dell'educatore- sviluppare anche le più piccole inclinazioni di un bambino, notare nel tempo il "Zest", che è insito in ogni bambino fin dalla nascita. La capacità di sviluppare le capacità di ogni bambino è il talento di un insegnante.
Il compito dell'educatore moderno: educare una personalità creativa, creativa e socievole. Devi prevedere e valutare i tuoi risultati, sviluppare iniziative di indipendenza. Creare le condizioni per la realizzazione delle capacità individuali di ogni bambino.
La professione di insegnante è una delle più importanti e significative nella vita della società moderna. E l'educatore è l'insegnante con cui il bambino inizia a comunicare fin dalla tenera età. E il futuro di tutta la nostra società dipende da ciò che l'educatore moderno mette nelle testoline.
Nell'anno accademico 2013-2015 è iniziato il mio lavoro sul progetto "La mia famiglia è la mia ricchezza".

Credo che questo argomento sia rilevante in questo momento. E le attività del progetto assicurano lo sviluppo di atteggiamenti emotivi positivi nei confronti delle classi nei bambini, l'attività cognitiva e l'aumento dell'interesse. Pertanto, le attività del progetto all'asilo saranno un passo molto importante nella preparazione di un bambino alla scuola. Sulla base dei nuovi compiti che l'istruzione moderna pone, la maggior parte degli insegnanti dovrà ristrutturare il proprio pensiero. Mi sembra che, attuando il nuovo standard, ogni educatore pensi, prima di tutto, allo sviluppo della personalità del bambino, senza il quale non potrà avere successo né nelle fasi successive dell'istruzione né nelle attività professionali.

A questo proposito, è necessario costruire il processo educativo come un processo di sviluppo personale, accettazione di valori spirituali, morali, sociali, familiari e altri. Per attuare il programma GEF, ho sviluppato questo progetto perché la famiglia appartiene alla principale funzione sociale - crescere i figli, e rimane un ambiente vitale per la conservazione e la trasmissione dei valori sociali e culturali, il fattore determinante nella formazione della personalità di un bambino .
All'inizio dell'anno scolastico, ha invitato i genitori a formare nei figli i fondamenti morali della personalità, della cultura della comunicazione e delle relazioni del bambino. Durante l'attuazione del progetto, ai bambini viene data l'opportunità di provare diversi ruoli nella squadra. Quindi acquisiscono esperienza nel lavoro indipendente di gruppo, imparano a negoziare, distribuiscono ruoli all'interno del progetto.

Nell'aggregato vengono utilizzate varie tecnologie: design, tecnologie TRIZ, approccio orientato alla personalità e differenziato, tecnologie del caso, tecnologie ICT e altre. Uso la tecnologia dei metodi di insegnamento del gioco, l'apprendimento basato sui problemi, i metodi di insegnamento della ricerca, l'apprendimento in collaborazione. Inoltre, sto lavorando a tecnologie salvavita, poiché la salute dei bambini si deteriora di anno in anno e il mio compito è preservarla.

Di conseguenza, i bambini hanno un atteggiamento emotivo positivo nei confronti delle lezioni, l'attività cognitiva e l'aumento dell'interesse; le risposte dei bambini diventano non standard, liberate; i bambini allargano i loro orizzonti, c'è voglia di novità, di fantasticare; il discorso diventa più figurativo e logico.

L'età prescolare è unica, come si formerà un bambino, tale sarà la sua vita, motivo per cui cerco di non perdere questo periodo per rivelare il potenziale creativo di ogni bambino.
In una parola, mi sforzo molto di "stare al passo con i tempi" durante l'attuazione dello standard educativo statale federale. Voglio che i miei figli si divertano con me! ci provo per loro!

In conclusione, voglio dire che molto dipende dal desiderio e dal carattere dell'insegnante. Se l'educatore è aperto a tutto ciò che è nuovo e non ha paura del cambiamento, allora senza dubbio farà i primi passi fiduciosi nelle nuove condizioni per l'attuazione degli standard educativi dello Stato federale, perché è l'educatore, il suo atteggiamento nei confronti del processo educativo , la sua creatività e professionalità che è la risorsa principale, senza la quale è impossibile implementare nuovi standard di istruzione prescolare. Forse non sono ancora perfetto, ma penso di essere sulla strada giusta e imparerò tutto.

La professione di educatore è nota fin dall'antichità. Oggi questa è una delle professioni più necessarie e significative, perché i genitori impegnati non possono sempre dedicare abbastanza tempo al loro bambino, e ancor di più - per formare in lui abilità e abilità importanti, per prepararsi per la scuola. È l'educatore che insegnerà alle tue briciole di indipendenza, le regole di comportamento, le conoscenze necessarie per un bambino in età prescolare. Qual è il suo ritratto ideale? Su quali qualità di un educatore contribuiranno alla sua attività professionale efficace e di successo in un istituto per bambini in età prescolare (DOE) - nel nostro articolo.

La pedagogia è la mia vocazione

La maestra d'asilo è una vocazione

L'insegnante di un istituto scolastico per bambini non è nemmeno una professione, ma una vera vocazione, e anche un duro lavoro quotidiano. Per diventare un educatore a lungo e seriamente, devi sentire che la pedagogia è il lavoro di tutta la tua vita, e lavorare coscienziosamente, trasmettendo ai bambini tutto il meglio che hai, donando tutta la tua anima.

Vasily Sukhomlinsky, un ideologo riconosciuto a livello internazionale della pedagogia umanistica, ha sottolineato di essere un vero insegnante, la cui attività è finalizzata all'educazione di una personalità umana.

Secondo V. Sukhomlinsky, un vero educatore dovrebbe:

amare i bambini è la cosa più importante
prendersi cura di loro
rispetta la personalità di ogni bambino e credi in lui
conosci l'anima di ogni bambino e comprendila
relazionarsi con riverenza al mondo spirituale del bambino, alla sua natura
proteggere e sviluppare l'autostima del bambino
diventare un vero amico per ogni bambino.

Se le qualità di un educatore corrispondono a questi principi umanistici della pedagogia, sarà in grado di crescere un bambino attento, nobile, gentile, intellettualmente sviluppato, patriottico, non indifferente ai problemi degli altri, colto, responsabile, onesto, pieno di tatto , persona sensibile, laboriosa.

Responsabilità di un insegnante di scuola materna

I doveri di un insegnante di scuola materna sono indicati in una serie di documenti normativi, come un contratto di lavoro (collettivo), una descrizione del lavoro di un insegnante, norme e regolamenti di una stazione sanitaria ed epidemiologica, ecc. Questi documenti regolano le attività di una scuola materna insegnante.

Ora l'educazione prescolare si sta sviluppando tenendo conto dell'intensa introduzione di innovazioni nel processo pedagogico. Pertanto, attualmente vengono proposti requisiti nuovi e moderni per le attività dell'educatore. Il lavoro di un insegnante di scuola materna dovrebbe essere basato su quattro componenti:

sviluppo comunicativo e personale del bambino
cognitivo-discorso
artistico ed estetico
fisico.

Il processo pedagogico nell'istituto di istruzione prescolare si svolge sulla base dell'interazione pedagogica dell'educatore e del bambino. Pertanto, l'insegnante deve essere professionalmente competente.

"Il livello di professionalità di un educatore è determinato dalla competenza professionale: la capacità di condurre attività pedagogiche in modo qualitativo ed efficace sulla base di doveri ufficiali, educazione scientifica e un atteggiamento di valore nei confronti della pedagogia come tipo di attività".

La competenza dell'educatore dell'istituzione educativa prescolare determina che egli abbia le attitudini necessarie per condurre attività pedagogiche, valori, caratteristiche personali corrispondenti, conoscenze teoriche, qualità professionali che devono essere costantemente migliorate attraverso l'autoeducazione.

L'educatore deve avere determinate competenze professionali

Le competenze e le responsabilità professionali di un insegnante di scuola materna includono:

conoscenza delle specificità del sistema di istruzione prescolare, nonché delle caratteristiche dell'organizzazione del lavoro educativo da parte di bambini in età prescolare di età diverse
conoscenza e comprensione dei modelli di sviluppo del bambino nella prima infanzia e in età prescolare
conoscenza delle caratteristiche della formazione e dello sviluppo delle attività dei bambini in età precoce e prescolare
la capacità di organizzare i tipi di attività necessarie per l'età prescolare (gioco e manipolazione di oggetti), garantendo così lo sviluppo dei bambini
la capacità di organizzare attività congiunte e indipendenti dei bambini in età prescolare
conoscenza della teoria e possesso di metodi pedagogici dello sviluppo cognitivo, personale e fisico dei bambini
la capacità di pianificare, attuare e analizzare il lavoro pedagogico ed educativo con i bambini in età prescolare secondo lo standard dell'educazione prescolare
la capacità di pianificare e adattare i compiti pedagogici (indipendentemente, nonché in collaborazione con uno psicologo e altri specialisti) in conformità con i risultati del monitoraggio dello sviluppo dei bambini, tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino in età prescolare
la capacità di seguire le raccomandazioni di uno psicologo, logopedista, defettologo e altri specialisti nel lavorare con bambini in età prescolare che hanno difficoltà a padroneggiare il curriculum, nonché bambini con bisogni speciali
la capacità di creare un ambiente educativo psicologicamente confortevole e sicuro che garantisca la sicurezza della vita dei bambini in età prescolare, la conservazione e il rafforzamento della loro salute e del loro benessere emotivo durante la loro permanenza in età prescolare
possesso di metodi e metodi di monitoraggio psicologico e pedagogico, grazie al quale diventa possibile monitorare i risultati della padronanza del curriculum da parte dei bambini in età prescolare, il livello di formazione delle qualità necessarie necessarie per la successiva istruzione nella scuola primaria
possesso di metodi e metodi di consulenza psicologica e pedagogica dei genitori di bambini in età prescolare
la capacità di costruire la giusta interazione con i genitori per risolvere problemi pedagogici
la capacità di pianificare, attuare e valutare le proprie attività pedagogiche con bambini in età prescolare e prescolare.

Caratteristiche personali

Un buon insegnante dovrebbe essere gentile e paziente

Che cosa qualità personali dovrebbe essere inerente a un buon insegnante di un istituto scolastico per bambini? Considerali:

Gentilezza e pazienza. E anche giustizia, misericordia, comprensione e, soprattutto, amore per i bambini. Queste qualità, che determinano l'orientamento umanistico di una persona, sono fondamentali per l'educatore.
Elevate qualità morali. Se l'educatore stesso non possiede le qualità che insegna ai bambini, come lo insegnerà loro? L'insegnante di scuola materna deve monitorare le sue azioni, essere onesto con se stesso e con i bambini, essere responsabile delle sue parole, essere aperto ai bambini, trattarli con rispetto.
Capacità organizzative. La capacità di pianificare, eseguire tutto in modo coerente e chiaro, affrontare l'attività pedagogica in modo completo: queste sono le qualità che garantiranno il lavoro di successo di un insegnante di scuola materna.
Diligenza. Lavorare con i bambini richiede molta energia ed è importante lavorare con gioia. Se ami la tua professione con tutto il cuore, sarà un piacere lavorare.
Attitudine positiva. I bambini cresciuti in un'atmosfera di buona volontà e calma si sviluppano più velocemente, crescono sicuri di sé, socievoli, emotivamente aperti.
La capacità di essere creativi. All'asilo devi inventare molto per rendere l'educazione e l'educazione dei bambini il più interessanti possibile per loro. Va bene quando l'insegnante può farlo facilmente.

Senza una componente creativa, il lavoro dell'educatore non sarà efficace.

"Consiglio. È molto importante rispettare la personalità del bambino. Ciò significa essere in grado di comunicare con lui, ascoltare e comprendere i suoi bisogni, non irritarsi per la disobbedienza, trovare modi di influenza pedagogica delicata e persistente e vedere il meglio in un bambino.

L'elenco delle qualità personali necessarie di un insegnante di scuola materna può essere continuato. Inoltre, l'insegnante deve possedere una serie di conoscenze, abilità e abilità professionali importanti per il buon esito delle attività educative in un istituto scolastico per bambini.

eccellenza professionale

È un dato di fatto che le attività educative all'asilo richiedono molta pazienza. Alcuni credono che solo coloro che hanno abilità speciali innate possano diventare insegnanti, ma questa è una questione molto controversa. Le conoscenze speciali, le capacità professionali e le abilità necessarie per l'insegnante possono essere acquisite e sviluppate.

L'educazione non consiste in insegnamenti fastidiosi e annotazioni infinite: con la loro monotonia causeranno solo noia e desiderio nei bambini in età prescolare. L'abilità professionale di un insegnante di scuola materna si manifesta nella comprensione che non solo i metodi verbali di educazione sono le azioni più efficaci, ma in misura molto maggiore buone e morali: aiutare gli altri, mostrare simpatia e misericordia, ecc. Pertanto, l'educatore ha bisogno sviluppare la sua esperienza pedagogica per poter organizzare facilmente tali attività per i bambini.

Per insegnare ai bambini, l'educatore deve avere una profonda conoscenza in diverse aree.

L'insegnante deve avere una conoscenza approfondita di:

pedagogia
psicologia dello sviluppo
nozioni di base sulla sicurezza della vita e sul primo soccorso
etica ed estetica
principi e contenuto dell'organizzazione dell'educazione prescolare.

L'insegnante di scuola dell'infanzia deve:

conoscere ed essere in grado di applicare metodi di insegnamento e sviluppo dei bambini
essere in grado di organizzare e attivare l'attività cognitiva degli studenti.

Tra qualità professionalmente importanti di un educatore gli esperti sottolineano:

possesso di metodi e tecnologie moderni nel campo dell'educazione e dell'educazione dei bambini
ampia erudizione
intuizione pedagogica
alto livello di intelligenza
cultura morale altamente sviluppata.

Criteri di valutazione del lavoro dell'educatore

Come valutare il lavoro di un insegnante? Guarda come costruisce la sua comunicazione con i bambini.

Concentriamoci sul lato personale della comunicazione. Se l'educatore si comporta in modo intelligente, calmo, rispettoso nei confronti dei bambini, presta attenzione a ciascuno di loro, sa ascoltare e aiutare, allora hai un amore disinteressato per il tuo lavoro. Dicono di queste persone: "è al suo posto". E anche se non ha ancora una grande esperienza pedagogica, allora, grazie al suo amore per la professione e per i bambini, la acquisirà senza dubbio.

Se il "maestro" non si comporta con moderazione, grida, comanda con tono ordinato, non segue particolarmente i bambini, allora una persona del genere, ahimè, non sarà un buon modello per il bambino.

Dal punto di vista del contenuto dell'attività professionale dell'educatore, si dovrebbe prestare attenzione al fatto che l'insegnante utilizzi nuove forme e approcci all'organizzazione dell'educazione e del lavoro indipendente dei bambini, delle lezioni di gruppo e individuali.

L'educatore dovrebbe applicare nuove forme e approcci all'organizzazione dell'istruzione e del lavoro indipendente dei bambini, delle lezioni di gruppo e individuali.

Il ruolo dell'educatore nel processo educativo dell'istituto di istruzione prescolare è eccezionale. L'insegnante influenza la formazione della personalità dei bambini, trasferisce loro le conoscenze necessarie e forma le qualità personali. Pertanto, per influenzare positivamente l'autosviluppo dei bambini in età prescolare, l'insegnante stesso deve essere una personalità morale altamente sviluppata e migliorare costantemente le sue capacità professionali.

Requisiti per la competenza professionale e personale degli insegnanti della scuola materna.

Competenza professionale- questo è un carattere integrale sistemico della personalità, fornendo la relazione di ped. competenza, ped. competenze, qualità professionalmente significative e l'immagine individuale dell'insegnante, che costituiscono l'individualità unica di ogni insegnante professionista.

1. Qualità professionali e personali

Competenza professionale di un insegnante di scuola materna:

· Componente valore-motivazionale- attitudine all'attività pedagogica, formazione della disponibilità psicologica dell'insegnante al lavoro;

· Componente teorica- un corpus di conoscenze di pedagogia, psicologia e metodi prescolari, ecc.;

· Componente Tecnologia- un insieme di abilità e abilità pedagogiche che consentono di svolgere ped. attività:

1. abilità gnostiche - abilità con cui l'insegnante studia il bambino

2. abilità costruttive - necessarie all'insegnante per progettare ped. processi

3. capacità di comunicazione - stabilire relazioni con bambini, genitori, colleghi

4. capacità organizzative - organizzazione delle proprie attività, attività di bambini, genitori

5. speciale: la capacità di cantare, ballare, parlare in modo espressivo

6. predittivo: la capacità di prevedere

7. riflessivo: la capacità di pedalare. riflessi

8. diagnostico: la capacità di diagnosticare lo sviluppo dei bambini in età prescolare

· Componente diagnostico- la capacità di determinare la produttività e l'efficacia delle attività professionali e lo sviluppo del bambino nel suo insieme.

Qualità personali di un insegnante Parole chiave: cultura professionale, abilità pedagogiche (un insieme di tecniche pedagogiche), immagine individuale (caratteristiche psicologiche, verbali e non verbali), ped. battere, ped. vigilanza, ped. ottimismo, ped. riflessione, empatia.

2. Funzioni professionali di un insegnante di scuola materna

1. Creazione di condizioni pedagogiche per lo sviluppo e l'educazione di successo dei bambini

2. Garantire la protezione della vita, rafforzare la salute dei bambini. Preoccupazione per la promozione della salute (fisica e psicologica)

3. L'attuazione del lavoro educativo ed educativo con i bambini è la funzione principale di un insegnante di scuola materna

4. Partecipazione all'educazione pedagogica dei genitori

5. Regolazione e coordinamento delle influenze educative della famiglia e delle istituzioni educative prescolari

6. Crescente prof. qualifiche attraverso l'autoformazione e altre forme di lavoro

7. Partecipazione a lavori sperimentali, di ricerca, di innovazione

4. Forme di alta formazione degli insegnanti(corsi, certificazioni, autoformazione, associazioni metodiche, seminari)

5. Diritti, doveri funzionali dell'insegnante di scuola dell'infanzia.

24.(57). Fondamenti psicopedagogici dell'educazione familiare. Il ruolo della famiglia nel plasmare la personalità del bambino.
Famiglia- un'associazione sociale i cui membri sono legati da legami familiari, convivenza, mutua responsabilità morale e mutua assistenza.
Per un'educazione familiare efficace, è necessario formare nei genitori stessi un focus pedagogicamente opportuno sulla comunicazione con i propri figli.
Funzioni familiari:

· riproduttivo;

economico ed economico;

educativo;

socializzazione;

· psicoterapeutico;

Ricreativo (riparatore);

Normativa

comunicativo.

Funzioni educative della famiglia:
- l'influenza della famiglia sul bambino è più forte di tutte le altre influenze educative. Si indebolisce con l'età, ma non si perde mai del tutto;

Nella famiglia si formano quelle qualità che non possono formarsi da nessuna parte se non nella famiglia;

La famiglia realizza la socializzazione dell'individuo, è un'espressione concentrata dei suoi sforzi nell'educazione fisica, morale e lavorativa;

La famiglia assicura la continuità delle tradizioni;

La funzione sociale più importante della famiglia è l'educazione di un cittadino, un patriota, un futuro padre di famiglia, un membro rispettoso della società;

La famiglia ha un'influenza significativa sulla scelta della professione.

Tipi di famiglia.

1. Per composizione:

Nucleare (composto da una coppia di coniugi con o senza figli)

incompleto

Separato

Esteso (generazione precedente)

Grande (composto da più coppie sposate)

2. Per tipo di capofamiglia:

Egualitario (uguale)

patriarcale

matriarcale

3. Dalla qualità delle relazioni:

Prospero

sostenibile

Angosciato

conflitto

Socialmente svantaggiato

Disorganizzato (culto del potere, paura, isolamento dei familiari)

educazione familiare- interazione mirata dei membri della famiglia più anziani con i più giovani, basata sull'amore e sul rispetto per la dignità personale e l'onore dei bambini, coinvolgendo il loro sostegno psicologico e pedagogico, la protezione e la formazione della personalità dei bambini, tenendo conto delle loro capacità in conformità con il valori della famiglia e della società.

Il contenuto dell'educazione familiare- la formazione della cultura di base dell'individuo nell'insieme di tutte le sue componenti: la cultura dell'autodeterminazione della vita; intellettuale; comunicativo; morale; estetico; lavoro e cultura fisica dell'individuo.
Il potenziale educativo della famiglia- un insieme di capacità materiali, nazionali, psicologiche, pedagogiche, spirituali, emotive della famiglia nell'educazione dei figli, determinate dalle sue caratteristiche (tipo, struttura, tradizioni, autorità dei genitori, ecc.).

autorità genitoriale- un tale rapporto tra educatori e alunni, quando questi ultimi, rispettando i loro educatori e fidandosi di loro, obbediscono alla loro volontà, requisiti e istruzioni (A. S. Makarenko).
Principi di educazione familiare:
- intenzionalità;
- conformismo culturale;
- umanesimo;
- la connessione dell'istruzione con la vita dei bambini e le loro esigenze;
- unità e coerenza dell'educazione pubblica e familiare;
- tenendo conto delle possibilità e delle caratteristiche dello sviluppo della personalità del bambino;
- unità di requisiti e posizioni educative;
- coinvolgimento dell'educando nell'interazione educativa e nelle attività familiari.

Condizioni per l'educazione familiare:

Vita familiare, stile di vita;

Tradizioni familiari;

Rapporti familiari, clima emotivo della famiglia;

Comunicazione e attività congiunte;

Comprensione e accettazione del bambino;

Senso del dovere e responsabilità nell'educazione dei figli;

Cultura pedagogica dei genitori: la capacità di analizzare, pianificare, organizzare attività educative, padroneggiare le basi dell'alfabetizzazione psicologica e pedagogica;

Organizzazione dello spazio vitale del bambino.
Stile genitoriale familiare- atteggiamenti e comportamenti appropriati dei genitori, che non sono associati specificamente a questo bambino, ma caratterizzano l'atteggiamento degli adulti nei confronti dei bambini in generale.

· La co-creazione è una variante ideale dell'interazione quando tutti i problemi più significativi vengono superati attraverso la discussione e la soluzione creativa congiunta.

· Collaborazione - caratterizzata dall'assistenza reciproca e dal sostegno reciproco.

· Partenariati - uguali, basati sul reciproco vantaggio di tutti i membri della famiglia.

· Relazione indipendente - ogni membro della famiglia agisce in modo autonomo rispetto agli altri, presumibilmente rispettando la libertà e l'indipendenza degli altri.

Relazioni competitive - caratterizzano il desiderio di opporsi a un membro della famiglia a un altro per avere vantaggi rispetto ad altri membri della famiglia.

· Relazioni conflittuali: qualsiasi decisione, discussione sui problemi familiari porta inevitabilmente al conflitto.

Principali documenti: Convenzione sui Diritti del Bambino: Convenzione ONU (entrata in vigore per l'URSS il 15 settembre 1990), Dichiarazione Mondiale sulla Sopravvivenza, Protezione e Sviluppo dei Bambini e Piano d'Azione per l'Attuazione di questa Dichiarazione nel Anni '90 (ONU), Legge Federazione Russa "Sull'istruzione" (1992), Legge federale della Federazione Russa del 24 luglio 1998 "Sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino nella Federazione Russa", Codice della famiglia della Federazione Russa (1995).

L'influenza dei genitori sullo sviluppo del bambino è molto grande. I bambini che crescono in un'atmosfera di amore e comprensione hanno meno problemi di salute, difficoltà nell'apprendimento a scuola, nella comunicazione con i coetanei e viceversa, di norma, una violazione delle relazioni genitore-figlio porta alla formazione di vari problemi e complessi psicologici . La famiglia nella società moderna è vista come un'istituzione di socializzazione primaria del bambino.

L'insegnante di scuola materna è responsabile dell'educazione dei bambini e della loro preparazione a un'istruzione scolastica di successo. I tratti caratteristici di un educatore altamente qualificato sono una profonda conoscenza della teoria della pedagogia, abilità pedagogiche e partecipazione attiva alla vita pubblica del paese.

La conoscenza della teoria pedagogica, la comprensione dei modelli di sviluppo della natura e della società, la padronanza della pedagogia generale e prescolare, la psicologia e la fisiologia infantile consentono all'educatore di avvicinarsi all'analisi dei fenomeni pedagogici da una posizione veramente scientifica e realizzare con successo lo sviluppo completo di il bambino. I migliori educatori con il loro lavoro creativo contribuiscono allo sviluppo della teoria e della pratica dell'educazione prescolare.

Mantenendo un contatto costante con la famiglia, l'insegnante di scuola materna aiuta i genitori a crescere i figli.

L'educatore è un membro del collettivo di lavoro, dove si manifestano chiaramente le sue qualità aziendali e personali. Un team ben coordinato di un'istituzione prescolare, unito dall'unità di scopi e obiettivi, contribuisce allo sviluppo dell'iniziativa creativa e all'aumento dell'efficienza del processo educativo, influenza il miglioramento del carattere morale e delle capacità pedagogiche di ciascun dipendente . Un insegnante è caratterizzato da un senso del dovere professionale, una comprensione del suo alto scopo e responsabilità, creatività, determinazione e perseveranza, la capacità di valutare criticamente le sue attività. Questo è un uomo di grande cultura, dotato di elevate qualità morali: adesione ai principi, rigore cameratesco, onestà e veridicità.

Soffermiamoci su una breve descrizione delle funzioni professionali dell'educatore in diversi tipi di attività pedagogica.

1. Funzione educativa. È basilare, costante nel tempo, continuo come processo e il più ampio in termini di copertura di persone.

2. Funzione didattica. L'educazione come sezione del processo educativo appartiene al campo di attività di un educatore professionale. La formazione sistematica può essere effettuata solo da un professionista sufficientemente qualificato. E allo stesso tempo, l'educazione è il principale mezzo di educazione. Durante l'insegnamento, l'insegnante sviluppa le capacità principalmente intellettuali e cognitive dello studente e forma anche la sua coscienza morale e giuridica, i sentimenti estetici, la cultura ecologica, il duro lavoro, il mondo spirituale.

3. Funzione comunicativa. L'attività pedagogica è impensabile senza comunicazione. L'insegnante, grazie alla comunicazione, nel processo di comunicazione influenza gli alunni, coordina le sue azioni con i colleghi, i genitori degli studenti e conduce tutto il lavoro educativo.

4. Funzione organizzativa. Un insegnante professionista si occupa di diversi gruppi di alunni, con i suoi colleghi, genitori di studenti, con il pubblico. Deve coordinare azioni di natura diversa e ogni partecipante deve trovare il suo posto in modo che le sue capacità si manifestino al meglio.

La funzione correttiva è legata al fatto che l'insegnante monitora costantemente, diagnostica il corso del processo educativo e valuta i risultati intermedi. Il suo risultato non è sempre e non immediatamente quello che era stato mentalmente (idealmente) concepito, quello che ci si aspettava. L'insegnante nel corso del lavoro deve apportare modifiche (correzioni) alle sue azioni e alle azioni degli alunni.

Professiogramma di un educatore

Tipo di professione - "uomo - uomo". Organizza e conduce lavori sullo sviluppo fisico, mentale, morale, lavorativo ed estetico dei bambini, li prepara per la scuola. Insegna le abilità di conteggio orale, riconoscimento di lettere e numeri, disegno, modellazione, canto. Sviluppa la parola e il pensiero nei bambini, introduce opere d'arte, norme e regole etiche ed estetiche. Infonde abilità nella cura di piante e animali. Sviluppa nei bambini intelligenza, osservazione, indipendenza, iniziativa creativa. Instilla in loro abilità comunicative, sviluppa qualità socialmente desiderabili (cortesia, buona volontà, sincerità, ecc.). Promuove la salute attraverso l'indurimento, l'esercizio fisico, monitora la stretta aderenza al regime delle lezioni e del riposo. Garantisce il rispetto delle norme igienico-sanitarie nei locali, infonde abilità di igiene personale nei bambini. Monitora l'alimentazione tempestiva e di alta qualità dei bambini, il comportamento durante i pasti. Introduce i bambini al lavoro, coinvolgendoli nelle sue tipologie più semplici (assistenza nell'organizzazione di colazioni, pranzi e cene, decorazione dei locali per le vacanze, lavoro nelle aiuole, ecc.). Consiglia i genitori sull'educazione e l'educazione dei figli, rafforzando la loro salute. L'insegnante ha una grande responsabilità per la vita e la salute dei bambini e quindi sperimenta un grande stress fisico ed emotivo. Lavora all'interno e all'esterno, in un turno.

Requisiti per le caratteristiche individuali. Deve essere socievole, reattivo, pieno di tatto, attento e attento, responsabile, avere un debole per lavorare con i bambini, una buona memoria figurativa, un tipo di pensiero visivamente efficace. Sono necessari un'elevata cultura generale, un discorso corretto, competente e comprensibile, la capacità di controllarsi.

Requisiti di formazione professionale. Sono richieste conoscenze di pedagogia e psicologia prescolare, basi di igiene e pediatria, etica ed estetica, organizzazione e metodi del lavoro educativo, capacità di condurre lezioni di educazione fisica.

Controindicazioni mediche. Disturbi neuropsichiatrici, malattie dell'apparato cardiovascolare e respiratorio, dell'apparato muscolo-scheletrico, degli organi della vista e dell'udito (persistenti disturbi visivi e uditivi), malattie croniche infettive e dermo-veneree, portatori di batteri e virus, nonché cattive abitudini (fumo, tossicodipendenza eccetera.).

Modi per ottenere una professione. Una specialità può essere ottenuta nelle istituzioni educative pedagogiche: una scuola, un college, un'università.

È inoltre possibile trovare informazioni di interesse nel motore di ricerca scientifica Otvety.Online. Usa il modulo di ricerca:

Maggiori informazioni sull'argomento 1. Educatore di una moderna istituzione prescolare. Funzioni professionali dell'educatore. Professiogramma dell'educatore:

1. Il lavoro del capo e dell'educatore senior per migliorare la competenza professionale, la cultura personale e aziendale degli educatori.
2. Creazione di condizioni in un istituto prescolare per l'attuazione dei compiti dello sviluppo sociale dei bambini e gestione di questo processo da parte di un educatore senior di un istituto di istruzione prescolare.
2. Ambiente socio-culturale di un'istituzione educativa. Il ruolo del capo e dell'educatore nella sua creazione e regolazione. Ambiente socioculturale di un'istituzione prescolare come oggetto di gestione.
52. Responsabilità dei funzionari e responsabilità disciplinare dei dipendenti delle istituzioni scolastiche, requisiti professionali e deontologici degli insegnanti (educatori).

L'educatore stesso deve essere ciò che vuole fare dell'allievo.

V. I. Dal

La professione di insegnante è una delle più importanti al mondo. In senso lato, un insegnante è un pensatore, un personaggio pubblico che forma le opinioni e le convinzioni delle persone, aiutandole a trovare la propria strada nella vita.

Educatore ... Pronunciamo questa parola, ma non pensiamo a quale ruolo enorme abbia nella nostra vita. È difficile immaginare quanto impegno, lavoro, anima, pazienza, gli educatori investano in ciascuno dei loro alunni affinché crescano da bambine e bambini in persone felici e di successo. Giorno dopo giorno, anno dopo anno, l'educatore si dona ai bambini. Non c'è da stupirsi che dicano che un asilo è una seconda casa e un'insegnante è una seconda madre.

Alcuni scienziati affermano che la professione di educatore diventerà presto obsoleta, inutile nell'era dei computer e di Internet, quando qualsiasi informazione si ottiene premendo un dito su una tastiera. Qual è la missione dell'insegnante quando le informazioni fluiscono da tutte le parti e la parola dell'insegnante non è la verità ultima? Che ruolo gioca nel mondo moderno, qual è la sua missione?

Ogni persona nasce sulla Terra con uno scopo, uno scopo.

Missione: uno scopo per qualcosa di importante, il ruolo responsabile di qualcuno, qualcosa. Nessun'altra professione ha uno scopo sociale così importante e nessuna di esse ha requisiti così elevati come la professione di insegnante. Non sempre, ovviamente, è apprezzato, ma credo che questa professione sia eterna. La società umana non potrebbe svilupparsi se l'esperienza accumulata non fosse trasmessa di generazione in generazione. Il futuro dell'umanità dipende dagli sforzi dell'insegnante.

Un educatore è una persona che tiene tra le mani il domani del Paese, il futuro del pianeta.

Per influenzare efficacemente i bambini, per entrare in interazioni educative con loro, è necessario avere una profonda conoscenza degli standard moderni, secondo i quali avviene il processo di padronanza di conoscenze, abilità e abilità. In effetti, l'educatore padroneggia una nuova attività educativa per se stesso - innovativa, basata sulla comprensione della propria esperienza pedagogica confrontando e studiando il processo educativo al fine di ottenere risultati migliori, acquisire nuove conoscenze, introdurre nuove pratiche pedagogiche, questo è un processo creativo di progettare e attuare innovazioni pedagogiche volte a migliorare la qualità dell'istruzione e dell'educazione. Secondo i nuovi standard educativi dello Stato federale, un educatore moderno deve padroneggiare nuove aree educative (ora ce ne sono cinque), essere fluente nelle attività del progetto e monitorare correttamente lo sviluppo delle conoscenze degli alunni per le loro ulteriori attività individuali. L'insegnante ha bisogno di imparare come usare questa conoscenza nella pratica, per padroneggiare l'esperienza, l'abilità, l'arte della loro abile applicazione. Pertanto, il compito principale della missione di un educatore moderno, basato sulle nuove tecnologie di insegnamento, è aiutare una piccola persona a vedere il mondo in tutta la sua diversità, contribuire alla formazione di una personalità di successo e in via di sviluppo, formare l'indipendenza nel processo educativo, che aiuterà ad acquisire conoscenze in futuro; esistere liberamente nella società moderna; sviluppare la cultura della parola necessaria per la capacità di spiegare e dimostrare il proprio punto di vista. E affinché un bambino voglia imparare qualcosa e imparare qualcosa, deve comprendere chiaramente il significato delle conoscenze acquisite e sapere dove e quando l'esperienza che ha acquisito può essere utile nella vita.

Cosa potrebbe esserci di più importante?