ექსპერიმენტული აქტივობები 1-ლი უმცროსი ჯგუფი. უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია

თამაშების კარტის ინდექსი - ექსპერიმენტები
(უმცროსი სკოლამდელი ასაკი)

ხატვის მხატვრები

სამიზნე: გაიძულებთ დახატოთ სველი ფოთოლი, გაარკვიეთ რომ ფერები შერეულია და არ აქვთ მკაფიო საზღვარი, მიიღება ახალი ფერები.

მასალა: დიდი ფოთოლიაკვარელის ქაღალდი, წყლით დასველებული, ზეთის ქსოვილი, საღებავები და ფუნჯები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ცაზე მზე ყვითელია
წითელი ყვავილები ყვავის
ლურჯ ზღვაში თევზი იფეთქებს
დახატე ეს ყველაფერი შენ თვითონ.

სველ ფურცელზე აკვარელით შეღებვის პროცესს შეუძლია დაუვიწყარი გამოცდილება მოგცეთ. ამისთვის მაგიდაზე დადეთ ზეთის ქსოვილი და დაასველეთ აკვარელის სქელი ფურცელი. ჩაყარეთ ფუნჯი ერთ-ერთ საღებავში და ნაზად გადაუსვით ქაღალდს. ჰკითხეთ ბავშვებს, რა მოხდება, თუ სხვა ფერებს გამოვიყენებთ. მიეცით ფერებთან თამაშის შესაძლებლობა. თითქოს შემთხვევით, შეგიძლიათ ნახატი მხოლოდ წყლით, საღებავის გარეშე გადაუსვათ - წყალი ფურცელზე დელიკატურ, ბუნდოვან, მსუბუქ ნახევარტონებს შექმნის.

რაღაც ყუთში

სამიზნე: გააცანი სინათლის მნიშვნელობა და მისი წყაროები (მზე, ფანარი, სანთელი), აჩვენე, რომ სინათლე არ გადის გამჭვირვალე საგნებში.
მასალა: ყუთი თავსახურით, რომელშიც მზადდება ჭრილი; ფანარი, ნათურა.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

მამამ ბაჭიას პატარა ფანარი აჩუქა, ბაჭიას ფანრით თამაში უყვარდა. ფანარი ჩართო და დივნის ქვეშ გაიხედა, კარადის შიგნით და ყველა კუთხეში ანათებდა.
- ბაჭია, სად არის შენი ბურთი? - ჰკითხა დედამ.
-წავალ ვნახავ! - თქვა ბანიმ და წავიდა ბნელი ოთახი.
-არ მეშინია! - მხიარულად თქვა ბანიმ და ფანარი აანთო.
კურდღელმა ფანარი აანთო და ბურთი იპოვა.

ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს გაარკვიონ რა არის ყუთში (უცნობი) და როგორ გაარკვიონ რა არის მასში (გაიხედე ჭრილში). ბავშვები ათვალიერებენ ჭრილს და აღნიშნავენ, რომ ყუთში უფრო მუქია, ვიდრე ოთახში. ზრდასრული ეკითხება, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ყუთი უფრო მსუბუქი იყოს (გახსენით ჭრილი მთლიანად ან ამოიღეთ სახურავი ისე, რომ სინათლე შევიდეს ყუთში და გაანათოს მის შიგნით არსებული საგნები). ზრდასრული ხსნის ჭრილს და მას შემდეგ, რაც ბავშვები დარწმუნდებიან, რომ ყუთში ის სინათლე გახდა, ის საუბრობს სინათლის სხვა წყაროებზე - ფანარი და ნათურა, რომელსაც რიგრიგობით ანთებს და ათავსებს ყუთში, რათა ბავშვებმა დაინახონ. შუქი ჭრილში. ბავშვებთან ერთად ადარებს რა შემთხვევაში ჯობია დანახვა და აკეთებს დასკვნას სინათლის მნიშვნელობის შესახებ.

მზიანი კურდღელი

სამიზნე: შემოიტანეთ სინათლის ბუნებრივი წყარო - მზე.

მასალა: პატარა სარკეები, მზის შუქი

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

შეარჩიეთ მომენტი, როდესაც მზე ფანჯრიდან იყურება, გამოიყენეთ სარკე, რომ დაიჭიროთ სინათლის სხივი და შეეცადეთ ბავშვის ყურადღება მიიპყროთ, თუ როგორ ხტება მზის "კურდღელი" კედელზე, ჭერზე, კედლიდან. დივანი და ა.შ. გთავაზობთ გაშვებული "კურდღლის" დაჭერას. თუ ბავშვს მოეწონა თამაში, შეცვალეთ როლები: მიეცით სარკე, აჩვენეთ როგორ დაიჭიროს სხივი და შემდეგ დადექით კედელთან. შეეცადეთ "დაიჭიროთ" სინათლის ნაჭერი რაც შეიძლება ემოციურად, და არ დაგავიწყდეთ კომენტარის გაკეთება თქვენს ქმედებებზე: "დაგიჭერ, დაგიჭერ!" რა მოხერხებული კურდღელი - ის სწრაფად დარბის! ოჰ, ახლა კი ჭერზეა, მიუწვდომელია... მოდი, კურდღელი, ჩამოდი ჩვენთან!” და ა.შ. ბავშვის სიცილი თქვენი გახდება საუკეთესო ჯილდო.

ვინც წყალში ცხოვრობს

სამიზნე: განავითაროს შემეცნებითი ინტერესიდა ფანტაზია.

მასალა: ლურჯი და ცისფერი ფანქრები ან აკვარელი, ლანდშაფტის ფურცელი

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა
წყლის კაცები
მთელი დღე მდინარეში ჩასხმაში გავატარეთ.
შემდეგ კი აუზში ავიდნენ
კიდევ ერთი ბანაობა.

ქვიშაკაცები ცხოვრობენ ქვიშის ყუთში, ხოლო წყლის კაცები ცხოვრობენ წყალში (ზღვაში, ტბაში, მდინარეში, ასევე აბაზანასა და აუზში). წყლის მამაკაცები ასევე ძალიან სახალისოა თამაში. ისინი შეიძლება გამოიყურებოდეს სურათზე. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ თავად მოიფიქროთ წყლის კაცები და დახატოთ ისინი ალბომში. მიეცით თქვენს შვილს ლურჯი და ცისფერი ფანქრები ან აკვარელი და სთხოვეთ დახატოს საკუთარი წყლის ხალხი.

დალიეთ გემრიელი წვენი თოჯინები

სამიზნე: წყლისა და საღებავების თვისებების იდენტიფიცირება, საღებავების წყალში გახსნის და მისი ფერის შეცვლის უნარი.
მასალა: აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, გამჭვირვალე პლასტმასის ჭიქები წყლით.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ერთ დღეს კურდღელმა გადაწყვიტა დედას ეჩვენებინა ხრიკი. მაგიდაზე გამჭვირვალე ჭიქები დადო. შემდეგ მათ წყალი ჩაასხა. წყალი ღრიალ-გლუგს მოედინებოდა.
-დედა, დახუჭე თვალები! - თქვა ბანიმ.
დედამ თვალები დახუჭა და დაიწყო ლოდინი რა მოხდებოდა. (და შენ დახუჭავ თვალებს).
-გახსენი! - ბრძანა ბანიმ.
როდესაც დედამ თვალები გაახილა, დაინახა, რომ ჭიქებში წყალი აღარ იყო უბრალო, არამედ ფერადი - ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე და ნარინჯისფერი. (და თითით აჩვენებ რომელი რომელია).
- რა ლამაზია! - გახარებული იყო დედა.

მოიწვიე ბავშვები, მოამზადონ თოჯინების ფერადი წვენი, შეეცადეთ მიიპყროთ ბავშვის ყურადღება მაგიის ელემენტით: „და თუ ფუნჯს ყვითელი საღებავით ჩავსვამთ ჭიქა წყალში, მაინტერესებს რა მოხდება. რა სახის წვენია ეს?”
გაშალეთ მაგიდა, დაალაგეთ ჭიქები, დაჯექით თოჯინები და მიირთვით სასმელებით. წითელი წყალი გადაიქცევა პომიდვრის წვენად, ფორთოხლის წყალი ფორთოხლის წვენად, ყვითელი წყალი ანანასის წვენად და ლურჯი წყალი მაყვლის წვენად.

ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ ცურავდა ცისარტყელა წყალში

სამიზნე: დანერგეთ შუალედური ფერების წარმოება წითელი და ყვითელი, ლურჯი და მწვანე შერევით.

მასალა: შვიდი გამჭვირვალე ჭიქა თბილი წყლით, შვიდი ფერის გუაშის საღებავები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ზაფხულში, წვიმის შემდეგ, ცაზე ნათელი ცისარტყელა გამოჩნდა, მან მიწას დახედა და იქ დიდი გლუვი ტბა დაინახა. ცისარტყელამ ისე ჩაიხედა, როგორც სარკეში და გაიფიქრა: "რა ლამაზი ვარ!" შემდეგ მან გადაწყვიტა თბილ ტბაში ბანაობა. უზარმაზარი მრავალფეროვანი ლენტივით ცისარტყელა ტბაში ჩავარდა. ტბაში წყალი მაშინვე გაწითლდა სხვადასხვა ფერები: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ინდიგო და იისფერი. ბავშვები მოდიოდნენ ფუნჯებითა და ალბომებით, ფუნჯები წყალში ჩაყარეს და ნახატები დახატეს. ცისარტყელამ ბევრი გართობა და ღრუბლებს მიღმა გაფრინდა. ტბაში წყალი გამჭვირვალე გახდა და ბავშვებმა სახლში ლამაზი და ნათელი ნახატები მიიტანეს.

ცისარტყელა წყალში მხოლოდ ზღაპრებში არ ხდება. მაგალითად, შეგიძლიათ წყალი საღებავებით გააფერადოთ, მოიწვიოთ ბავშვი წითელ საღებავში ჩაასველოს თითი და შემდეგ ჩაუშვათ ჭიქა წყალში. იგივე გააკეთეთ სხვა ფერებით სათითაოდ. თქვენ მიიღებთ შვიდ ფინჯანს ცისარტყელას ფერების შესაბამისი.

ყინულის ნაჭერი დნება

სამიზნე: გააცანით ის, რაც სიცივეში იყინება და სითბოში დნება.

მასალა: სანთელი, კოვზი, ყინული, გამჭვირვალე ჭიქები ცხელი და ცივი წყალი.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ერთ ზამთარს, პატარა ციყვმა მოიტანა სახლში ყინულის ნაჭერი, ყინულის ნაჭერი, დატოვა იგი ღრუში, იატაკზე დერეფანში და წავიდა სადილზე და შემდეგ დაიძინა. რომ გავიღვიძე, მაშინვე გამახსენდა ყინულის ნაჭერი და სადარბაზოში შევვარდი. ყინულის ნაჭერი გაქრა - არსად იყო ნაპოვნი, მაგრამ იატაკზე მოციმციმე გუბე იყო.

კოვზზე დადეთ ყინულის ნაჭერი და გაათბეთ სანთლის ცეცხლზე: „აჰა, აქ არის ყინული. გავაცხელოთ ცეცხლზე. სად არის ყინული? მდნარი! რაში გადაიქცა ყინული? წყალში!”
ჩაასხით ცხელი წყალი გამჭვირვალე შუშის ფინჯანში ან ჭიქაში (შეიძლება შეიფეროს), ჩაასხით ყინულის ნაჭერი და უყურეთ რამდენად სწრაფად დნება. შეგიძლიათ აიღოთ რამდენიმე ჭიქა და დააკვირდეთ, როგორ დნება ყინული სხვადასხვა ტემპერატურის წყალში.

სეზონები

სამიზნე: წყლის თვისებების იდენტიფიცირება: მას შეუძლია გაცხელება, გაგრილება, გაყინვა, დნობა.

მასალა: აბანოები, წყალი სხვადასხვა ტემპერატურა, ყინულის ნაჭრები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ზამთარი - დადგა ზამთარი და მდინარეებსა და ტბებში წყალი გაიყინა. წყალი ყინულად იქცა. ზამთრის შემდეგ წითელი გაზაფხული მოვიდა, ყინული გალღვა, წყალი ოდნავ გაათბო. შეგვიძლია ნავები გავუშვათ. ცხელი ზაფხული მოვიდა, წყალი კი თბილი და თბილია. შეგიძლიათ ბანაობა და სპრეი. შემდეგ კი მაგარი შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან. და წყალი მდინარეებში, ტბებში და გუბეებში გაცივდა. ზამთარი მალე ისევ მოვა. ასე რომ, ისინი მოდიან ჩვენთან რიგრიგობით: ზამთრის შემდეგ - გაზაფხული, გაზაფხულის შემდეგ - ზაფხული, ზაფხულის შემდეგ - შემოდგომა, შემოდგომის შემდეგ - ზამთარი.

აიღეთ ორი ფართო ჭიქა. ჩაასხით ერთში ცივი წყალი, მეორეში - თბილი. ცივი წყალი არის "ზამთარი", თბილი წყალი "ზაფხული". ნება მიეცით ბავშვს ხელით შეეხოს წყალს. „სად არის ცივი წყალი? სად არის ჩვენი "ზამთარი"? აი ამ თასში. სად არის თბილი წყალი? სად არის ჩვენი "ზაფხული"? სწორედ აქ." შემდეგ აიღეთ ოთხი ჭიქა ან პატარა აუზი. ერთ ჭიქაში მოათავსეთ ყინულის პატარა ნაჭერი („ზამთარი“), დაასხით ნელთბილი წყალი მეორეში („გაზაფხული“), ხოლო მესამეში დაამატეთ თბილი, მაგრამ არა თბილი წყალი. ცხელი წყალი("ზაფხული"), მეოთხეში - ცივი წყალი ("შემოდგომა"). ასწავლეთ თქვენს შვილს განსაზღვროს როგორი წყალია ჭიქებში და წელიწადის რომელ დროს შეესაბამება.

დათვლის მაგიდა

სამიზნე: გააცნოს წყლის თვისებები: მიედინება, მოძრაობს.

მასალა: აბაზანა წყლით, სათამაშოები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ჩვენ ვამზადებთ ფაფას ბავშვებისთვის,
(სახელური გადაატრიალეთ წყალში, თითქოს „ფაფა აურიეთ“.)
ვაკეთებთ ცომს კრემებისთვის,
(ცომივით მოვზილოთ წყალი.)
ტკბილი ჩაით გიმასპინძლებთ,
(ჩვენ ვაგროვებთ წყალს ხელისგულებში და ვასხამთ ისევ აბაზანაში.)
კარგი, ამის შემდეგ - მოდი დავისვენოთ!
აბაზანაში - შხეფები!

მოიწვიე ბავშვები ითამაშონ წყლით, მიაქციეთ ყურადღება, რომ წყალი მოძრაობს მათი ხელის მოძრაობის მიმართულებით, ასევე ციმციმებს და მიედინება.

როგორ წავიდა წყალი სასეირნოდ

სამიზნე: მიეცით აზრი, რომ წყლის შეგროვება შესაძლებელია სხვადასხვა საგნით - ღრუბლით, პიპეტით, ნათურით, ხელსახოცით.

მასალა: ქაფის ღრუბელი, პლასტმასის შპრიცი ნემსის გარეშე, რეზინის ნათურა, წყლის აბაზანა.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

აუზში წყალი ჩაასხეს და დაივიწყეს. ცოტა ხნის შემდეგ, წყლის გოგონას მობეზრდა: "მე აქ ვზივარ და ვერაფერს ვხედავ, მაგრამ ალბათ ბევრი საინტერესო რამ არის გარშემო!" მას სურდა აუზიდან გასვლა, მაგრამ არ გამოუვიდა - წყალს არც ხელები აქვს და არც ფეხები. ვიღაცის დარეკვა უნდოდა, მაგრამ აუზში წყლის ხმა მშვიდი იყო - არავის გაუგია. შემდეგ დედაჩემი მოვიდა და გაიფიქრა: "რატომ დგას აქ წყალი?" აიღო და ნიჟარაში ჩაასხა. მილებიდან წყალი მოედინებოდა და დიდ მდინარეში მოხვდა, რომელშიც ბევრი სხვა წყალი იყო. და ჩვენი წყალი დიდ მდინარესთან ერთად მოედინებოდა ქალაქში, ულამაზეს სახლებსა და მწვანე ბაღებს გადიოდა. ”რა ლამაზია, რა მშვენიერია! - გაიფიქრა წყლის გოგონამ. "ჩემს აუზში რომ ვიჯდე და არ დავინახო ეს სილამაზე!"
აიღეთ ქაფი ან სხვა შთამნთქმელი ღრუბელი, რეზინის ნათურა და პლასტმასის შპრიცი (ნემსის გარეშე). ჩაასხით წყალი პატარა აუზში, მოამზადეთ რამდენიმე ცარიელი კონტეინერი (ჭიქები, თასები და ა.შ.). სთხოვეთ თქვენს შვილს, ჩაასხას ღრუბელი წყალში და აჩვენოს, როგორ გაწუროს იგი ჭიქაში. შემდეგ აიღეთ წყალი რეზინის ბოლქვით და ჩაასხით სხვა კონტეინერში.

ქაფის ციხე

სამიზნე: გააცანით ის ფაქტი, რომ როდესაც ჰაერი მოხვდება საპნიან წყალში, წარმოიქმნება ბუშტი, შემდეგ კი ქაფი.

მასალა: პატარა კონტეინერი საპნიანი წყლით, ჩალით, რეზინის სათამაშო.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ქაფი ჩვენს თვალწინ
ციხე ახლა გაიზრდება,
ჩვენ შენთან ერთად გავუბერავთ მილს
პრინცი დაუკრავს მილს.

ჩაასხით ჭურჭლის სარეცხი საშუალება პატარა ჭურჭელში, დაამატეთ წყალი და აურიეთ. აიღეთ კოქტეილის ფართო ჩალა, მოათავსეთ თასში და დაიწყეთ აფეთქება. ხმამაღალი ღრიალის პარალელურად, ბავშვის თვალწინ გაიზრდება მოლურჯო ბუშტების ღრუბელი.
მიეცით თქვენს შვილს ჩალა და სთხოვეთ ააფეთქოს ჯერ თქვენთან ერთად, შემდეგ კი თავისით. მოათავსეთ პლასტმასის ან რეზინის სათამაშო ქაფში - ეს არის "პრინცი, რომელიც ცხოვრობს ქაფის ციხესიმაგრეში".

რატომ არ მიცურავს ნავები?

სამიზნე: ჰაერის აღმოჩენა, ქარის შექმნა.

მასალა: ქაღალდისა და ქაფიანი ნავები, წყლის აბაზანა.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ნავები ლურჯ ზღვაში დგანან და უბრალოდ ცურვა არ შეუძლიათ. კაპიტანებმა დაუწყეს კითხვა მზეში: „მზეო! დაეხმარეთ ჩვენს გემებს გაცურვას! მზე პასუხობს მათ: "მე შემიძლია გავაცხელო წყალი ზღვაში!" მზემ წყალი გაათბო, წყალი გახურდა, მაგრამ ნავები მაინც არ მიცურავდნენ. ღამე დაეცა. ცაზე ვარსკვლავები გამოჩნდნენ. კაპიტანებმა დაიწყეს მათი კითხვა: „ვარსკვლავებო! დაეხმარეთ ჩვენს ნავებს გაცურვას!” ვარსკვლავები პასუხობენ მათ: "ჩვენ შეგვიძლია გაჩვენოთ გზა, სადაც უნდა წახვიდეთ!" კაპიტნები განაწყენდნენ: ”ჩვენ თვითონ ვიცით სად ვიცუროთ, მაგრამ არ შეგვიძლია გადაადგილება!” უეცრად ქარმა დაუბერა. კაპიტანებმა დაუწყეს კითხვა: „ნიავი! დაეხმარეთ ჩვენს გემებს დაიძრას!" ”ეს ძალიან მარტივია!” - თქვა ქარმა და ნავებზე აფეთქება დაიწყო. და გემები მიცურავდნენ.

მოიწვიე ბავშვები, რომ ნავები წყლის აბაზანაში ჩასვან, ჰკითხეთ, ცურავს თუ არა ნავები და რატომ? რა უნდა გაკეთდეს იმისთვის, რომ ნავები გაცურონ? მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს და მიიყვანეთ დასკვნამდე, რომ ქარია საჭირო. სად "მიიღოთ" ქარი? ბავშვები აფეთქებენ ნავებზე და ქმნიან ქარს.

თევზაობა

სამიზნე: გააერთიანეთ ცოდნა წყლის თვისებების შესახებ - ის მიედინება, შეგიძლიათ დაძაბოთ იგი ქსელის საშუალებით.

მასალა: წყლის თასი, ბადე, საწური, სათამაშოების საწური, პატარა სათამაშოები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

მეთევზე, ​​როგორი თევზი?
ლანჩზე დაგვიჭირე?
ის ღიმილით პასუხობს:
- ეს სულაც არ არის საიდუმლო!
აქამდე მოვახერხე დაჭერა
ორი ნახვრეტიანი ფეხსაცმელი!

ჩაასხით წყალი აუზში და მიეცით ბავშვს ბადე დასაჭერად აკვარიუმის თევზი, პატარა საწური სახელურით ან სათამაშო საწურით. ჩაყარეთ რამდენიმე წყალში პატარა სათამაშოები. მათ შეუძლიათ ზედაპირზე ცურვა ან ფსკერზე დაწოლა. მოიწვიე შენი შვილი, დაიჭიროს ეს სათამაშოები ბადით. შეგიძლიათ სთხოვოთ, დაიჭიროს რამდენიმე კონკრეტული სათამაშო: „დაიჭირე ლურჯი ბურთი, დაიჭირე წითელი თევზი და ა.შ.

საპნის ბუშტები

სამიზნე: შექმენით საპნის ბუშტების აფეთქების სურვილი, გააცანით ის ფაქტი, რომ როდესაც ჰაერი საპნიან წყალში მოხვდება, იქმნება ბუშტი.

მასალა: საპნიანი წყალი, კოქტეილის მილები, ბოთლები ქვედა ნაწილით, გელის კალმის კორპუსი.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ვოდიჩკას არ უყვარს სლოკინები და ბინძური ხალხი,
ჭექა-ქუხილი და გინება: „გლუგ-ბულ-ბულ-ბულ!“
მაგრამ თუ ხელებს და სახეს დავიბანთ,
ვოდიჩკა ბედნიერია და აღარ ბრაზობს.

ააფეთქეთ ხელები, სანამ არ მიიღებთ აყვავებულ, სქელ ქაფს. შემდეგ გააცალკევეთ ხელები ისე, რომ მათ შორის თხელი გამჭვირვალე საპნის ფილმი ჩამოყალიბდეს. ააფეთქეთ და მიიღებთ საპნის ბუშტს. მიეცით ბავშვს ხელისგულების საპნის ფენა ააფეთქეს, დაეხმარეთ მას საკუთარი საპნის ბუშტის გაკეთებაში. იმისათვის, რომ წაახალისოთ თქვენი შვილი, რომ დამოუკიდებლად ააფეთქოს საპნის ბუშტები, შესთავაზეთ მას, შეძენილი ბუშტის ჩარჩოს გარდა, სხვადასხვა მილები - კოქტეილის მილი, პლასტმასის ბოთლი ძირით ამოჭრილი, ან გააბრტყელეთ და წებოთ სქელი მილი. სქელი ქაღალდიდან. მყარი მილის მისაღებად ( კოქტეილის ჩალისჩვილები ხშირად აჭმევენ ან იხრებიან) შეიძლება დაიშალა ლარი კალამიდა აიღეთ მისგან სხეული - გამჭვირვალე პლასტმასის მილი.
წყალი ამისთვის საპნის ბუშტებიშეგიძლიათ თავად გააკეთოთ ჭურჭლის სარეცხი სითხის გამოყენებით.

ჩანჩქერი

სამიზნე: მიეცით აზრი, რომ წყალს შეუძლია შეცვალოს მოძრაობის მიმართულება.

მასალა: ცარიელი აუზი, კასეტა წყლით, ძაბრები, ნახევრად პლასტმასის ბოთლისაგან დამზადებული ღარები, სათევზაო ხაზის სახით მოხრილი მუყაოსგან.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა
წყალი დიდი სიმაღლიდან იღვრება,
შხეფები დაფრინავს ბალახზე და ყვავილებზე.
ირგვლივ ბავშვები ანიმაციურად ზუზუნებენ,
ჩანჩქერი უფრო ხმამაღალია ვიდრე ბავშვები.

წაახალისეთ ბავშვები ითამაშონ ძაბრებითა და ღარებით. დაე, სცადონ წყლის ჩასხმა აუზში ძაბრებით, ახლა კი პლასტმასის არხით და კიბევით მოხრილი მუყაოს არხით. შეუთავსეთ ეს ელემენტები: დაასხით წყალი ღარებზე ძაბრების მეშვეობით. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ, რომ წყალი მოძრაობს. ჰკითხეთ მათ, რა მოხდებოდა, თუ ღარები სხვანაირად დავიჭირეთ (წყლის მოძრაობის მიმართულება შეიცვლება).

ზღაპარი კენჭის შესახებ

სამიზნე: გამოიყენეთ მაგალითი იმის საჩვენებლად, რომ ობიექტები შეიძლება იყოს მსუბუქი და მძიმე.

მასალა: წყლის აბაზანა, პატარა მძიმე და მსუბუქი საგნები, კენჭები.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა
ტბის ნაპირზე პატარა კენჭი ეგდო. წყალზე მოცურავ ლამაზ შროშანებსა და წყლის შროშანებს დახედა და გაიფიქრა: „რა ბედნიერები არიან, პატარა ნავებივით მოცურავდნენ. მეც მინდა ცურვა!” ტბის ნაპირას ბიჭი მივიდა, კენჭი აიღო და წყალში ჩააგდო. პებლი ბედნიერი იყო: „ბოლოს და ბოლოს ჩემი ოცნება ახდა! მე ვცურავ! მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ცურვა არ შეეძლო, რადგან ძალიან მძიმე იყო. და კენჭი ჩაიძირა ტბის ფსკერზე. თავიდან ძალიან ნერვიულობდა. შემდეგ დავინახე, რამდენი მხიარული თევზი, სხვა კენჭი და ლამაზი მცენარე იყო ირგვლივ. კენჭმა შეწყვიტა სევდიანი და დაუმეგობრდა თევზს. რა შეგიძლია! მძიმე კენჭები ვერ ცურავს.
აიღეთ რამდენიმე პატარა, მსუბუქი საგანი, რომელსაც შეუძლია ცურვა (მაგალითად, ბუმბული, ბურთი, ქაღალდის ნავი, თხელი ნაჭერი) და რამდენიმე მძიმე საგანი, რომელიც ძირზე იქნება (მაგალითად, კენჭი, გასაღები, მონეტა) . შეავსეთ აბაზანა ან აუზი წყლით. მიეცით ბავშვს ერთი საგანი და სთხოვეთ წყალში ჩასვას. ამავე დროს, უთხარი მას: „აჰა, ნავი მიცურავს! და გასაღები ჩაიძირა - მძიმეა! ფურცელი ცურავს - მსუბუქია!”

რომელმაც გააღვიძა ვეშაპის ჩვილი

სამიზნე : გააცანით ის ფაქტი, რომ ადამიანის შიგნით არის ჰაერი და აღმოაჩინეთ ის.

მასალა : წყლის აბაზანა, ჩალა, საპნიანი წყალი ჭიქებში.

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ქარი უბერავს და უბერავს, „აბა, რას ჰგავს!
ის ამაღლებს ტალღებს ზღვაში. ჩემი პატარა ვეშაპი ვერ იძინებს!
ცისფერი ზღვა დუღს, ქარი ძალიან ხმამაღლა ყვირის -
მამა ვეშაპი უკმაყოფილოა: ის ყველას არ გვაძლევს მშვიდობას!
კიტიჰა ეთანხმება:
„ჩვენ გვჭირდება ჩუმად ყოფნა!
ქარი, ქარი, ნუ აფეთქებ შენს სასტვენს,
ნუ გააღვიძებ ჩვენს პატარას!”

აიღეთ კოქტეილის ჩალა, მოათავსეთ წყალში და სთხოვეთ თქვენს შვილს ჩააბეროს ჩალაში, სანამ წყალი არ დაიწყებს ბუშტუკებს. და თუ თქვენ მოამზადებთ საპნის ხსნარს ლანგარში და ააფეთქეთ მილში, დაიწყება ქაფის ფორმირება და აყვავებულ საპნის "წვერი" ამოიზარდება კუბიდან.

ტოტი ვაზაში

სამიზნე : აჩვენებს წყლის მნიშვნელობას მცენარეთა ცხოვრებაში.

მასალა: ხის ტოტი, ვაზა წყლით, სტიკერი " ცოცხალი წყალი».

თამაშის მიმდინარეობა - ექსპერიმენტი

მხატვრული სიტყვა

ძლიერმა სატვირთომ გაიარა და ტოტი გატყდა,
თოვლზე ტოტი დაეცა და იქვე დაწვა,
მაგრამ ხელი მზრუნველად და ნაზად ასწია
და წაიყვანა თბილ წყალში თოვლისგან დასალევად.
ვაზაში ტოტი ჩავსვით, ყველა კვირტი გაიხსნება,
მათგან მწვანე ფოთლები გამოჩნდება.

დაჭერით ან აიღეთ გატეხილი ყლორტი სწრაფად აყვავებული ხეებიდან. აიღეთ ვაზა და დაადეთ სტიკერი "ცოცხალი წყალი".
შვილებთან ერთად შეხედეთ მათ ტოტებსა და კვირტებს. შემდეგ ჩადეთ ტოტი წყალში და აუხსენით ბავშვებს, რომ ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი თვისებებიწყალი - სიცოცხლეს აძლევს ყველა ცოცხალ არსებას. მოათავსეთ ტოტი თვალსაჩინო ადგილას. ჰკითხეთ ბავშვებს რა მოხდება, განუვითარეთ გამოცნობის უნარი. უყურეთ ყოველდღე, გავა დრო, კვირტები გასკდება და მწვანე ფოთლები გამოჩნდება.

ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ბარათის ფაილი

ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

საბავშვო ბაღში ჩვენ დიდ ყურადღებას ვაქცევთ ბავშვთა ექსპერიმენტებს (ჩემი თვითგანათლებისა და კლუბური მუშაობის თემა): ვაწყობთ ბავშვთა კვლევით აქტივობებს და ვქმნით პროექტებს.

ჩვენმა ჯგუფმა შექმნა პირობები ბავშვების შემეცნებითი აქტივობების განვითარებისთვის: ექსპერიმენტის კუთხეს აქვს მასალები მარტივი ექსპერიმენტებისთვის და ექსპერიმენტებისთვის: ქაღალდი სხვადასხვა სცენაზე, სხვადასხვა სცენაზე, სხვადასხვა ტექსტურებზე. საათები, არაკონსტრუქციული მასალები (ქვიშა, წყალი, დიაგრამები, ბარათები და ა.შ.), ბუნებრივი მასალა.

არ შეგეშინდეთ დაჭრის, არ გადააგდოთ გატეხილი საათები, მექანიკური სათამაშოები, ბოთლები, ქილები, ბუშტები, შეფუთვები, საცობები! დამიჯერეთ, ეს არის ნამდვილი საგანძური ბავშვებისთვის, ცოდნის წყარო, შესანიშნავი მასალა კვლევისთვის!

სჯობს ერთხელ ნახო, ვიდრე ასჯერ მოსმენა!.. დავამატებ, კიდევ უკეთესია ეს ყველაფერი თავად გააკეთო!

მე გთავაზობთ თქვენს ყურადღებას ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ბარათის ფაილს, რომელსაც ვიყენებ ჩვენი საბავშვო ბაღის ყველაზე პატარა მცხოვრებლებთან, 2-4 წლის ბავშვებთან მუშაობისას!

ბარათის ფაილში არსებული გამოცდილება ორგანიზებულია თემის მიხედვით უფრო მარტივი გამოყენებისთვის. ბარათის ფაილი შეიძლება იყოს სასარგებლო ახალგაზრდა პროფესიონალებისთვის და დაინტერესებული მშობლებისთვის.

გისურვებ ბედნიერ ყურებას!

ექსპერიმენტული აქტივობების წრე

ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები ადრეულ და უმცროს სკოლამდელ ასაკში

შემდგენელი: ოლგა ვიქტოროვნა კაპიტონოვა

ექსპერიმენტების საგნები:

ქაღალდი

თოვლი

საპნის ბუშტები

წყალი

ქვიშა

მზე

ტექსტილი

ქარი

კენჭები

მაგნიტი

სარკე

ჩრდილი

ექსპერიმენტების თემა: ქაღალდი

1. თემა და მიზანი: „ქაღალდის დაგლეჯვა“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ბავშვები პატარა ნაჭრებად ჭრიან ფერადი ქაღალდიდა გააკეთე მისგან აპლიკა.

2. თემა და მიზანი:“ ქაღალდის სიმსივნეები" - გააცანით ბავშვებს ქაღალდის ახალი თვისება - მოძრავი.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს ქაღალდის ნაჭრების დამზადებას, შემდეგ კი მათ კოლექტიური აპლიკაციის გამოყენებას.

3. თემა და მიზანი: „ქაღალდის ზოლები“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ბავშვებს ეძლევათ მაკრატელი და ნახევარი ლანდშაფტის ფურცელი, შემდეგ ნაჩვენებია, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ზოლები მაკრატლის გამოყენებით. მოჭრილი ზოლები შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმის გასარკვევად, არის თუ არა ქარი გარეთ.

ექსპერიმენტების თემა: თოვლი

1. თემა და მიზანი: „სხვადასხვა ფეხები აჭედებენ თოვლიან ბილიკს“ - ვასწავლოთ ბავშვებს თოვლში ნათელი ნაკვალევის გაკეთება.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს როგორ გააკეთონ ნათელი კვალი თოვლში. ბავშვს ხელში აიყვანს და თოვლზე თავისი ფიგურის ანაბეჭდს აკეთებს. გვიჩვენებს როგორ გავიდნენ თოვლიდან სხვადასხვა ფიგურები.

2. თემა და მიზანი: „ყინულის სლაიდი“ - აჩვენეთ ბავშვებს როგორ გააკეთონ სლაიდი თოჯინასთვის.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: საბავშვო ნიჩბების გამოყენებით მასწავლებელი და ბავშვები თოჯინას აკეთებენ თოვლის სლაიდს, შემდეგ ასხამენ წყალს და უყურებენ რა ბედი ეწევა სლაიდს სიარულის ბოლომდე. შემდეგ ისინი თოჯინას ყინულის სლაიდზე ააგორებენ.

3. თემა და მიზანი: „თოვლის ქალაქი“ - ასწავლეთ ბავშვებს თოვლისგან ფუნთუშებისა და დიდი სახლის გაკეთება.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი თოვლისგან ფუნთუშას აკეთებს და ბავშვებს იგივეს გასაკეთებლად ეპატიჟება. შემდეგ ის გვიჩვენებს, თუ როგორ შეიძლება ავაშენოთ დიდი სახლი პატარა კოლობოკებისგან, რომელსაც თოვლის ციხეს უწოდებენ.

4. მიზანი: აჩვენეთ ბავშვებს როგორ იქმნება კვალი თოვლში.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: გაითვალისწინეთ ბავშვებისა და მასწავლებლის, ფრინველებისა და ცხოველების კვალი სიარულის დროს.

5. თემა და მიზანი: „მრავალფერადი ფიგურები“ - ასწავლეთ ბავშვებს თოვლის ფიგურების დახატვა.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: სეირნობისას მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აკეთებს თოვლის ფიგურებს: თოვლის კაცები, კუები, ფუნთუშები, თოვლის ქალაქი თოვლის პატარა ნაჭრებისგან. მასწავლებლის თანაშემწე ამოიღებს თბილ, ფერად წყალს გამფრქვევებში, ბავშვები კი თოვლის ფიგურებს წყლით ხატავენ.

6. მიზანი: გააცანით ბავშვებს თოვლის თვისებები, ის ჩამოსხმული და შედგება ფიფქებისგან.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: იფიქრეთ თქვენს შვილებთან ერთად, როგორ მოდის თოვლი. იგი შედგება თოვლის თეთრისგან ლამაზი ფიფქები. თუ ფიფქს აიღებთ თბილი ხელები, წყლის წვეთად გადაიქცევა. თოვლი არის ჩამოსხმული, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნიჩაბი მისგან სლაიდის ასაგებად, შემდეგ კი თოჯინა სლაიდზე ჩამოაგორეთ სასწავლებელზე.

7. მიზანი: თოვლის დნობის დანერგვა.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: სეირნობისას ბავშვებთან ერთად შეაგროვეთ თოვლის ჭიქა ან აუზი და მიიტანეთ ჯგუფში. მერე უყურე რა მოუვა თოვლს. ჩაყარეთ წყალში თეთრი ქაღალდიდა ჩათვალეთ, რომ დნობის წყალი მოღრუბლულია, ამიტომ თოვლის ჭამა არ შეიძლება, ის ჭუჭყიანია. მაგრამ დნება წყალისიყვარული შიდა მცენარეები. ამ წყლით მორწყეთ მცენარეები.

ექსპერიმენტების თემა: საპნის ბუშტები

1. მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს შესრულება სუნთქვის ვარჯიშისაპნის ბუშტების აფეთქებისთვის.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი იღებს ქილას საპნის ხსნარიდა ჯოხი საპნის ბუშტების აფეთქებისთვის. უჩვენებს ბავშვებს როგორ აფეთქებენ ბუშტების გასაკეთებლად. შემდეგ ის უბერავს ბუშტებს და ბავშვები იჭერენ მათ.

ექსპერიმენტების თემა: წყალი

1. თემა და მიზანი: „ნავები“ – ბავშვებს გააცნოს მცურავი საგნების თვისებები.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი აყალიბებს ბავშვებს ქაღალდის გემები ki და შემდეგ გაუშვით ისინი გუბეებში. თუ ეს ხდება ჯგუფურად, მაშინ მცურავი და ლითონის სათამაშოები მოთავსებულია წყლის აუზში, შემდეგ აკვირდებიან რა ხდება მათ თავს.

2. თემა და მიზანი: „დაივინგი“ – ბავშვებს გავაცნოთ „დაივინგი“ სათამაშოების თვისებები.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ბავშვებს აძლევენ ჩოგბურთის ბურთებს და აჩვენებენ, რა ემართებათ წყალში ჩაგდებისას.

3. თემა და მიზანი: "ბურუნსი"

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ყველა ბავშვი იღებს პლასტმასის მინადა კოქტეილის ჩალა. მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა მიიღოთ ამომრთველები ჭიქაში.

4. თემა და მიზანი: „ქაფი“ - ასწავლეთ ბავშვებს შამპუნისგან ქაფის დამზადება.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: თბილ წყალს ასხამენ აუზში, შემდეგ უმატებენ შამპუნს. წყალი ხელებით ათქვიფეთ, რომ ქაფი შეიქმნას. ამ წყალში შეგიძლიათ თოჯინა დაიბანოთ.

5. თემა და მიზანი: „მოდი შევაგროვოთ წყალი“ - ასწავლეთ ბავშვებს ღრუბლის გამოყენება წყლის შესაგროვებლად.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: თითოეულ ბავშვს ეძლევა ფერადი ღრუბელი. მასწავლებელი აერთიანებს ბავშვების ცოდნას ღრუბლებზე ფერის შესახებ, შემდეგ გვიჩვენებს, როგორ შეაგროვონ წყალი მაგიდიდან აუზში ღრუბლის გამოყენებით.

6. მიზანი: გააცნოს ბავშვებს წყლის თვისებები.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელს მოაქვს ჯგუფში დიდი ჭიქა, ასხამს წყალს და ეპატიჟება ბავშვებს შეეხონ მას. მერე ამბობს, რომ თევზები და იხვები წყალში კარგად დაცურავენ და ბავშვებს ეპატიჟება, რომ ეს სათამაშოები წყალში ჩაყარონ, ააფეთქონ, რომ ტალღები გამოჩნდეს, იხვები და თევზები ბანაონ.

7. მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ბადის გამოყენება წყლიდან სათამაშოების დასაჭერად.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ბავშვებს თევზს აძლევს და სთხოვს, ჭიქაში ჩასვან, რათა თევზმა ბანაობა შეძლოს. შემდეგ ბავშვებს უჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭირონ თევზი ბადით და უთხრა: „დაიჭირე, თევზო, დიდი და პატარა“. იმეორებს 4-5-ჯერ, შემდეგ ბავშვებს ურიგებს ბადეებს და იწვევს მათ დამოუკიდებლად დაიჭირონ თევზი.

8. მიზანი: აუხსენით ბავშვებს იმის გაგება, რომ შენობაში წყალი ონკანიდან ქვევით მიედინება.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ეს დაკვირვება ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვები ხელებს იბანენ. ყოველ ჯერზე მასწავლებელი განმარტავს, რომ წყალი სუფთა, გამჭვირვალეა და ონკანიდან მოედინება, რათა ბავშვებმა ხელები სუფთად დაიბანონ. ამავდროულად, მასწავლებელი კითხულობს საბავშვო რითმებს წყლის შესახებ

9. მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს სკუპის გამოყენება წყლიდან ბურთულების ამოსაღებად.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ჩააგდებს ბურთს ნახევრად წყლით სავსე ჭიქაში და გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიჭიროს იგი კასრით. რამდენჯერმე იმეორებს თავის მოქმედებებს. შემდეგ ის ბავშვებს ურიგებს ჭიქებს წყალს, სთავაზობს მათში ბურთების ჩაყრას და სკუპტით თევზაობას. ბავშვებს უნდა შეახსენონ, რომ ეს უნდა გაკეთდეს ფრთხილად, რათა წყალი არ დაასხუროს.

10. მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს თოჯინების ჭურჭლის დაბანა.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უყურებს მასწავლებლის თანაშემწეს, რომელიც რეცხავს ჭურჭელს, შემდეგ ეკითხება, როგორი წყალია მის ნიჟარაში. ასისტენტი განმარტავს, თუ როგორ ეხმარება მას თბილი წყალი ჭურჭლის სისუფთავეში. შემდეგ მასწავლებელი ჭიქაში ასხამს თბილ წყალს და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიბანონ ჭურჭელი თოჯინებს. მერე ბავშვებს ანდობს. შეგახსენებთ, რომ ეს უნდა გაკეთდეს ფრთხილად.

11. მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ფერადი წყალი.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელს აქვს რამდენიმე ქილა სუფთა წყლით და სახურავები ფერადი გუაშით. პიპეტის გამოყენებით ქილებში სათითაოდ წვეთებენ გაზავებულ გუაშის და ბავშვები უყურებენ, როგორ იცვლის წყალი ფერს - გამჭვირვალედან მრავალფერად იქცევა. მასწავლებელი ფერად წყალში აგდებს პატარა საგანს და არ ჩანს. დაასკვნეს, რომ ფერადი წყალი არ არის გამჭვირვალე.

12. მიზანი: ასწავლე ბავშვები ფერადი წყლისგან იღებენ ყინულის მრავალფეროვან ნაჭრებს.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მიღებულ მრავალფეროვან წყალს იღებენ სასეირნოდ და ასხამენ ფორმებში. სეირნობის დასასრულს მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ რა ფერადი ყინული ამოვიდა წყლიდან.

ექსპერიმენტების თემა: ქვიშა

1. თემა და მიზანი: " მე ვაცხობ, ვაცხობ, ვაცხობ კოლობოკს ყველა ბავშვისთვის“ - ექსპერიმენტები სველ ქვიშაზე.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ბავშვებს აქვთ სხვადასხვა ფორმები, თაიგულები და სკუპები. მასწავლებელი სთავაზობს ღვეზელების გაკეთებას სხვადასხვა ფორმები.

2. თემა და მიზანი: „ქვიშის გადანაცვლება“ - ექსპერიმენტები მშრალ ქვიშაზე

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი გვთავაზობს ღვეზელების გამოცხობას მშრალი ქვიშისგან. რა ხდება? ის გვთავაზობს ქვიშას ხელში აიღოთ და წვეთად ჩამოასხათ. შემდეგ ბავშვებს ნახვრეტიანი ჩანთები ურიგებს და მათ ქვიშის ნაკადით დახატვას იწვევს.

3. თემა და მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ფერადი ქვიშა.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მოამზადეთ წყლით და მსუბუქი ქვიშით გაზავებული გუაში. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ შეგიძლიათ დახატოთ არა მხოლოდ ქაღალდი, არამედ ქვიშა.

4. მიზანი: ქვიშის თვისებების შესავალი .

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ათავსებს წისქვილს ცარიელ თასში და ქვიშაზე ასხამს ქვიშას.

5. მიზანი:

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, თუ როგორ უნდა ამოიღონ დატენიანებული ქვიშა ვედროში. ქვიშა შეიძლება მაშინვე ჩამოიყაროს. შეგიძლიათ ქვიშა გადაიტანოთ ადგილზე, შემდეგ ჩაასხით ქვიშის ყუთში ან მოიწვიოთ ბავშვები გადაიტანონ იგი მეზობელ ადგილზე.

6. მიზანი: ასწავლე ბავშვები იყენებენ სათამაშოებს პრაქტიკული გამოცდილების მისაღებად.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი იღებს სკუპს და მასთან ერთად თხრის დასველებულ ქვიშას. შემდეგ ბავშვებს აძლევს სკუპს და ეპატიჟება ქვიშას ამოთხარონ, დაასხონ გროვად, თხრიან ღარები, გაასწორონ ქვიშაში არათანაბარი ლაქები. ეს ყველაფერი მასწავლებლის უშუალო მეთვალყურეობის ქვეშ ხდება.

7. მიზანი: განაგრძეთ ბავშვების პრაქტიკული აქტივობების სწავლება ქვიშაზე ახალი სათამაშოებით.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი იღებს ხის ჯოხიდა დებს მას დასველებულ ქვიშაში, შემდეგ ხის ჩაქუჩით ჩაქუჩით ქვიშაში. შემდეგ თითოეულ ბავშვს აძლევს ჯოხებს და სთხოვს ღობის აშენებას.

8. მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშოების გამოყენება პრაქტიკული გამოცდილების მისაღებად.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ბავშვებს სკუპებს ურიგებს და ქვიშის თხრისკენ იწვევს. შემდეგ ბავშვებს ფორმებს ურიგებს და თოჯინის ღვეზელების გამოცხობას სთავაზობს. ბავშვებს უჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ეს: ამოიღებენ სველი ქვიშას სკუპით და დებენ ყალიბში, ათავსებენ დაფაზე ან ქვიშის ყუთის საზღვრებზე, ყალიბს ხელით უჭირავს, სკუპით აკრავენ ყალიბს, შემდეგ ხსნის ყალიბს. ღვეზელი მზად არის. ბავშვებს უჩვენებს ამ მოქმედებას 4-5-ჯერ, შემდეგ სთავაზობს თავად მოამზადონ ღვეზელი.

9. მიზანი: გაცნობა მშრალი ქვიშის თვისებების მქონე ბავშვები.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ათავსებს წისქვილს ცარიელ თასში, ასხამს მშრალ ქვიშას წისქვილის პირებზე და ბავშვებთან ერთად აკვირდება, რა ბედი ეწევა ქვიშას. შემდეგ მთავაზობს ხელში აიღოს მშრალი ქვიშა და ტორტი გააკეთოს. რა ხდება? შემდეგ ის სთავაზობს თოჯინის ღვეზელის გაკეთებას მშრალი ქვიშისგან - ის იშლება.

ექსპერიმენტების თემა: მზე

1. თემა და მიზანი: „მზიანი კურდღლები“ ​​- ასწავლეთ ბავშვებს მზიანი კურდღლების თამაში.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მზიან დღეს გამოიტანეთ სარკე მიდამოში და ასწავლეთ ბავშვებს მზის სხივის შეშვება. მოაწყეთ თამაშები მზის კურდღელთან ერთად.

2. თემა და მიზანი: ,,ჩრდილი“ - ბავშვებს მზის სინათლის თვისებების გაცნობა.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: უთხარით ბავშვებს როგორ ჩნდება ჩრდილი, დააკვირდით ჩრდილის მოძრაობას.

3. თემა და მიზანი: „მრავალფერადი შუშის ნაჭრები“ - გავაცნოთ ბავშვებს გამჭვირვალე მინის თვისებები.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მიეცით ბავშვებს შუშის ფერადი ნაჭრები და უყურეთ მათ გარშემო როგორ იცვლება სამყარო.

ექსპერიმენტების თემა: ქსოვილი

1. მიზანი: აუხსენით ბავშვებს, რომ ქსოვილი ძაფებისგან შედგება.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ბავშვებს აძლევენ ქსოვილის ნაჭრებს, მასწავლებელი კი თავის ხელსახოციზე აჩვენებს, რომ ქსოვილი ძაფებისგან შედგება, ამოიღებს რამდენიმეს, შემდეგ კი ეპატიჟება ბავშვებს იგივე გააკეთონ.

2. მიზანი: აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ქსოვილის შეღებვა შესაძლებელია.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელს და ბავშვებს აქვთ თეთრი ან უბრალო, არანათელი ხელსახოცები. და თოჯინა უნდა გააკეთოს ლამაზი ხელსახოციპოლკა წერტილები. მათ შეუძლიათ დახატონ ბარდა საღებავით და მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს.

ექსპერიმენტების თემა: ქარი

1. მიზანი: გააცანით ბავშვებს ჰაერის მოძრაობა .

შიგთავსი და აღჭურვილობა: აიღეთ ფურცელი და ააფრიეთ ბავშვების სახეების წინ. სიცივე იგრძნო - ქარი იყო. არის ასეთი სათამაშო - ქაღალდის ქარხანა, რომელსაც ქარი ამოქმედებს, როცა გარბიხარ. მიეცით ეს სათამაშოები ბავშვებს და უყურეთ ქარის წისქვილებს ტრიალს.

2. მიზანი: თამაშები სულთანებთან.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ქარიან ამინდში ნება მიეცით ბავშვებს ეთამაშონ ბუმბულით, ან შეგიძლიათ ააფეთქოთ და ნიავი გაჩნდება.

3. თემა და მიზანი: ,,სათამაშო - ბორბალი“ - ბავშვებს ქარის თვისებაზე გაცნობა - მსუბუქი საგნების მოძრაობაში დაყენება.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: გააკეთეთ სათამაშოები ბავშვებთან ერთად და აჩვენეთ, როგორ დააყენონ ისინი ქარის გამოყენებით.

4. თემა და მიზანი: „ქარი უბერავს ზღვას“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ასწავლეთ ბავშვებს ნავების და ჭურვების დამზადება კაკალიდა გაგზავნეთ ისინი ცურვით ქარის დახმარებით.

5. თემა და მიზანი: „ქარი და თესლი“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: საიტზე შეხედეთ ნეკერჩხლისა და ნაცარი ლომის თევზს ბავშვებთან ერთად. რატომ აქვს თესლს ეს ფორმა? შესთავაზეთ თესლი თქვენს ხელისგულში მოათავსოთ და ააფეთქოთ. რა ხდება მათ თავს?

6. თემა და მიზანი: „ქარის წისქვილები“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: აჩვენეთ ბავშვებს ქარის წისქვილის სურათი, ჰკითხეთ, იციან თუ არა რისთვის არის ქარის წისქვილი? უთხარით, როგორ იყენებენ ადამიანები ქარს თავიანთი საჭიროებისთვის. ბავშვებთან ერთად გააკეთეთ ქარის წისქვილის მოდელი.

7.თემა და მიზანი: "საშინელი"

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ყვება, როგორ დაინახა საშინელება მეზობლების აგარაკზე, რომელსაც მსუბუქი ქილა და ლენტები ეკიდა. როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰკიდია ეს საგნები საშინელებაზე? შემდეგ ის გვთავაზობს ასეთ ობიექტებზე ექსპერიმენტებს გარეთ, როცა ქარი უბერავს.

ექსპერიმენტების თემა: PEBS

1. მიზანი: გააცანით ბავშვებს კენჭები.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: იფიქრეთ რა ფერის არიან და რას გრძნობენ. დააკაკუნეთ კენჭზე და მოუსმინეთ მის ხმას. დაადგინეთ, არის თუ არა ის შეხებისას მყარი თუ რბილი. თქვენ შეგიძლიათ ააგოთ ღობე ქვებისგან.

2. მიზანი: ცურვა თუ ჩაძირვა?

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ჩაასხით წყალი აუზში და ჩამოწიეთ რამდენიმე ობიექტი მათ შორის და კენჭები. კენჭები ცურავს? რა ფერის არის მშრალი და სველი კენჭები?

3. მიზანი: ხმაურიანი.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ჩაყარეთ კენჭები ხის ყუთში და შეანჯღრიეთ, შემდეგ ყავის ქილაში და ისიც შეანჯღრიეთ. მოუსმინეთ კენჭების ხმას.

ექსპერიმენტების თემა: მაგნიტი

1. მიზანი: გააცანით ბავშვებს მაგნიტები და ლითონის საგნების მიზიდვის უნარი.

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი იღებს მაგნიტს და მოაქვს სხვადასხვა სათამაშოები, ბავშვები უყურებენ მის ქმედებებს. შემდეგ ბავშვებს მიეცით საშუალება სცადონ, როგორ იზიდავს მაგნიტი ლითონის საგნებს. მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ გამოვიყენოთ მაგნიტი პატარა ლითონის საგნების შესაგროვებლად. არ დაივიწყოთ უსაფრთხოების ზომები!

ექსპერიმენტების თემა: სარკე

1. თემა და მიზანი: "მზიანი კურდღლები"

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მიეცით თითოეულ ბავშვს სარკე და დაეხმარეთ მზის სხივების მიღებაში.

2. თემა და მიზანი: „რა არის სარკეში“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: ბავშვი სარკეში იყურება, მასწავლებელი კი ეკითხება, რა არის სარკეში მარჯვნივ, მარცხნივ, ზემოთ და რას ხედავს სარკის ბოლოში?

ექსპერიმენტების თემა: ჩრდილებთან თამაში

1. თემა და მიზანი: თამაში "გამოიცანი რა არის?"

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, როგორ გამოიყენონ ხელები სხვადასხვა ფორმის შესაქმნელად. ბავშვები გამოიცნობენ რას ასახავს მასწავლებელი და იმეორებენ მის ფიგურებს, შემდეგ გამოდიან საკუთარი.

2. თემა და მიზანი: "ჩრდილების თეატრი"

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ზღაპრის გმირებს, ბავშვები კი ახმოვანებენ გმირებს.

3. თემა და მიზანი: „გამოიცანი რა ობიექტი?“

შიგთავსი და აღჭურვილობა: მასწავლებელი აჩვენებს საგანს, ბავშვები კი ჩრდილში ცნობენ რა არის.

ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვებს ექნებათ შესაძლებლობა, დააკმაყოფილონ თავიანთი თანდაყოლილი ცნობისმოყვარეობა და თავი იგრძნონ მეცნიერებად, მკვლევარებად და აღმომჩენებად! ამ დროს თქვენ თანაბარი პარტნიორები, მიღება აქტივობაში და ეს თავის მხრივ მისცემს ბავშვებს შესაძლებლობას აჩვენონ საკუთარი კვლევითი აქტივობა.

გისურვებ წარმატებებს!

ბარათის ინდექსი

თამაშები და ექსპერიმენტები

ჯგუფი: პირველი უმცროსი

შემდგენელი: კიშიევა ზ.ს.

შემოდგომა

დაასხა და დაასხა

თამაში ხელს უწყობს მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას, აფართოებს

იდეები მატერიის თვისებების შესახებ

საჭირო აღჭურვილობა: კონტეინერი წყლით, ერთი დიდი და ერთი

პატარა მინა.

მოათავსეთ წყლის თასი თქვენი შვილის წინ. მაჩვენე როგორ შეგიძლია

ერთი ჭიქით ამოიღეთ წყალი, ჩაასხით მეორეში.

მიეცით თქვენს შვილს მოქმედების თავისუფლება.

გაწურეთ ტილო

თამაში ხელს უწყობს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებას

საჭირო აღჭურვილობა: ორი კონტეინერი, ქაფის ღრუბელი.

შეავსეთ ერთი კონტეინერი წყლით. აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ღრუბელი წყლის ერთი ჭურჭლიდან მეორეზე გადასატანად.

შესთავაზეთ იგივე სცადოთ თქვენც.

წყლის მატარებელი

თამაში წარმოგიდგენთ მატერიის თვისებებს და მოცულობის კონცეფციას,

ხელს უწყობს მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას

საჭირო აღჭურვილობა: თასი წყალი, ორი-სამი ქილა, ხის ჩხირები.

მოათავსეთ წყლის თასი თქვენი შვილის წინ. მახლობლად მოათავსეთ ჩაის კოვზი, სუფრის კოვზი, ჩასმა, საწური და ღრუბელი.

მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ ამოიღოს წყალი აუზიდან სხვადასხვა ნივთებით და ჩაასხით სხვადასხვა ქილებში.

შეადარეთ რომელი ქილა შეიცავს მეტ წყალს.

ჰკითხეთ იმას, რისი გამოყენებაც საერთოდ არ შეგიძლიათ მის მოსაპოვებლად. თქვენ შეგიძლიათ გაზომოთ წყლის სიღრმე ქილებში ისე, როგორც ეს ადრე გაკეთდა

მეზღვაურები: ხის ჯოხის ჩაშვება ქილაში (თუმცა მეზღვაურებს ტვირთიანი თოკი ჰქონდათ).

საცრის მეშვეობით

თამაში წარმოგიდგენთ საგნების დანიშნულებას და მატერიის თვისებებს

საჭირო აღჭურვილობა: მინა, საცა.

მოათავსეთ წყლის თასი თქვენი შვილის წინ. ნება მიეცით ბავშვს დაასხას წყალი ჭიქიდან საცერში.

აუხსენით მას, რატომ მიედინება წყალი.

ცურავს თუ ჩაიძირება?

თამაში ხელს უწყობს დაკვირვების, წვრილი მოტორიკის განვითარებას და საგნების კლასიფიკაციის უნარების განვითარებას.

საჭირო აღჭურვილობა: წყალში ჩაძირული საგნები (კენჭები, კოვზები, ხრახნები, ღილები) და წყალში არ იძირება (ბურთი, ხის ფიცრები, პლასტმასის სათამაშოები), კონტეინერი წყლით, ორი ცარიელი ვედრო.

მოათავსეთ ბავშვის წინ წყლის თასი და დაალაგეთ ყველა ნივთი.

მიეცით ბავშვს სათითაოდ ჩააგდოს საგნები წყალში და უყურეთ მათ.

შემდეგ ნივთები ამოიღეთ წყლიდან და ჩადეთ სხვადასხვა თაიგულებში - ერთში ყველაფერი რაც არ დაიხრჩო, მეორეში - რაც იყო ბოლოში.

ზამთარი

წყლის ტრანსფორმაციები

თამაში წარმოგიდგენთ მატერიის თვისებებს

საჭირო აღჭურვილობა: ფორმის ფორმები და ყინულის უჯრები.

უთხარით თქვენს შვილს, რომ წყალი მოთავსებულია საყინულე, იყინება და ყინულად იქცევა.

ნათლად აჩვენე ეს. აჩვენეთ თქვენს შვილს ყინულის ფიგურები, მიაქციეთ მისი ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ ყინულის ნაჭრები იმეორებს იმ ჭურჭლის ფორმას, რომელიც თქვენ წყლით ავსეთ.

უყურეთ ყინულის დნობას.

წყალში საღებავის დამატებით, შეგიძლიათ მიიღოთ ფერადი ყინული და ჩააქროთ ლამაზი ნიმუშები.

უხილავი წერილი

საჭირო აღჭურვილობა: ქაღალდი, ლიმონი, იოდი.

დაწერეთ ქაღალდზე ლიმონის წვენიდაასახელეთ ბავშვის სახელი ან დახატეთ მარტივი სურათი და გააშრეთ.

შემდეგ განზავდეს იოდი წყალში და დაასველეთ ფურცელი ფუნჯით -

ნახატი გამოჩნდება.

მსუბუქი - მძიმე.

სამიზნე:აცნობეთ, რომ ობიექტები შეიძლება იყოს მსუბუქი და მძიმე. ისწავლეთ საგნების წონის განსაზღვრა და საგნების დაჯგუფება წონით (მსუბუქი - მძიმე).

თამაშის მასალა: ჩებურაშკა და ნიანგი გენა, სხვადასხვა ნივთებიდა სათამაშოები; გაუმჭვირვალე კონტეინერები ქვიშით და ფოთლებით, კენჭებითა და ფუმფულებით, წყლით და ბალახით; პერსონაჟების შერჩევა ("მსუბუქი", "მძიმე").

თამაშის მიმდინარეობა: ნიანგი გენა და ჩებურაშკა ირჩევენ სათამაშოებს, რომლებიც თითოეულ მათგანს სურს წაიღოს მეგობრებთან. სათამაშოების არჩევის რამდენიმე ვარიანტი არსებობს:

სათამაშოები დამზადებული იგივე მასალისგან, მაგრამ განსხვავებული ზომით. ზრდასრული

ეკითხება, რატომ აიღებს გენა სათამაშოებს უფრო დიდი ზომის, და

ამოწმებს ბავშვების პასუხებს ხელში სათამაშოების აწონვით;

სათამაშოები დამზადებულია იმავე მასალისგან, მაგრამ ზოგი შიგნით ღრუა, ზოგი კი

ქვიშით სავსე. ზრდასრული ეკითხება რა სათამაშოებს წაიღებს

ჩებურაშკა და რატომ;

იგივე ზომის სათამაშოები სხვადასხვა მასალისგან. ზრდასრული ხვდება, ვინ რომელ სათამაშოს წაიღებს და რატომ. შემდეგ ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ "მკურნალობა" თაიგულებიდან

ჩებურაშკას და გენას შეუძლიათ მისი ტარება და ის გაიგებს: როგორ გაარკვიოს, რომელი ვედროს ატარებს ჩებურაშკა და რომელი გენა? ზრდასრული ამოწმებს ბავშვების ვარაუდებს მათთან ერთად თაიგულების შიგთავსის შემოწმებით.

ჯადოსნური ფუნჯი.

სამიზნე:დანერგეთ შუალედური ფერების წარმოება ორი (წითელი და ყვითელი - ნარინჯისფერი; ლურჯი და წითელი - იისფერი; ლურჯი და ყვითელი - მწვანე) შერევით.

თამაშის მასალა: წითელი, ლურჯი და ყვითელი საღებავები; პალიტრა; ფუნჯი; პიქტოგრამები ორი ფერის ლაქის ამსახველი; ფურცლები სამი შედგენილი კონტურით ბუშტები.

თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვებს აცნობს ჯადოსნურ ფუნჯს და იწვევს მათ დახატონ ორი ბურთი ფურცლებზე კონტურებით, როგორც მაგალითში. ზრდასრული ყვება, როგორ კამათობდნენ საღებავები, რომელი მათგანი იყო უფრო ლამაზი, ვინ უნდა დაეხატა დარჩენილი ბურთი და როგორ. ჯადოსნური ფუნჯიდაუმეგობრდა მათ და მიიწვია ერთად დაეხატათ დარჩენილი ბურთი. შემდეგ ზრდასრული იწვევს ბავშვებს შეურიონ საღებავები პალიტრაზე (პიქტოგრამის შესაბამისად), დახატონ. ახალი საღებავიმესამე ბურთი და დაასახელეთ მიღებული ფერი.

"სხვადასხვა ფეხები აჩერებენ თოვლიან ბილიკს"

ასწავლეთ ბავშვებს თოვლში ნათელი ბილიკის გაკეთება. მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს როგორ გააკეთონ ნათელი კვალი თოვლში. ბავშვს ხელში აიყვანს და თოვლზე თავისი ფიგურის ანაბეჭდს აკეთებს. გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ თოვლისგან განსხვავებული ფორმები.

"ყინულის სლაიდი"

აჩვენეთ ბავშვებს როგორ გააკეთონ სლაიდი თოჯინასთვის. საბავშვო ნიჩბების გამოყენებით მასწავლებელი და ბავშვები თოვლისგან თოჯინას უკეთებენ სლაიდს, შემდეგ ასხამენ წყალს და უყურებენ რა ბედი ეწევა სლაიდს სიარულის ბოლომდე. შემდეგ ისინი თოჯინას ყინულის სლაიდზე ააგორებენ.

გაზაფხული

"გემები"

გააცანით ბავშვებს მცურავი საგნების თვისებები. თუ ეს ხდება ჯგუფურად, მაშინ მცურავი და ლითონის სათამაშოები მოთავსებულია წყლის აუზში, შემდეგ აკვირდებიან რა ხდება მათ თავს.

"მოდი შევაგროვოთ წყალი"

ასწავლეთ ბავშვებს ღრუბლის გამოყენება წყლის შესაგროვებლად. თითოეულ ბავშვს ეძლევა სხვადასხვა ფერის ღრუბელი. მასწავლებელი აერთიანებს ბავშვების ცოდნას ღრუბლებზე ფერის შესახებ, შემდეგ გვიჩვენებს, როგორ შეაგროვონ წყალი მაგიდიდან აუზში ღრუბლის გამოყენებით.

"მზიანი კურდღლები"

ასწავლეთ ბავშვებს მზის კურდღელთან თამაში. მზიან დღეს გამოიტანეთ სარკე მიდამოში და ასწავლეთ ბავშვებს მზის სხივის შეშვება. მოაწყეთ თამაშები მზის კურდღელთან ერთად.

ქარიშხალი ჩაის ჭიქაში.

ბავშვებს სთხოვენ ჩალის ჩალას ჭიქა წყალში და ააფეთქონ მასში.

რა ხდება? (ეს არის ქარიშხალი ჩაის ფინჯანში)

სექტემბერი

თემა No1 „ქვიშის თვისებები“

სამიზნე:

გააცანით ბავშვებს მშრალი და სველი ქვიშის თვისებები (დინებადობა, წყლის გავლის უნარი, ქვიშაზე კვალი რჩება), აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ქვიშა შედგება ძალიან მცირე ნაწილაკებისგან - მარცვლები - ქვიშის მარცვლები. ექსპერიმენტული აქტივობებით მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების უნარის გამომუშავება. გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა. განავითარეთ ინტერესი თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ

წინასწარი სამუშაო: ქვიშით თამაში სასეირნოდ, ფოტოების დათვალიერება ქვიშის შენობების ტიპებით.

აღჭურვილობა: ქვიშა (ჯგუფური კლასებისთვის), სარწყავი ქილა წყლით, სხვადასხვა ფორმები, პლასტმასის ბოთლები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ გამოვასრულებთ სხვადასხვა გამოცდილებაქვიშით. მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ რა სახის ქვიშა არსებობს და რა შეიძლება აშენდეს მისგან?

ბავშვები მორიგეობით ეუბნებიან იმას, რაც იციან ქვიშის შესახებ

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო. ძალიან დაკვირვებული ხარ. ახლა მოდით ჩავატაროთ პირველი ექსპერიმენტი.

ბავშვები ირგვლივ ნახევარწრიულად სხედან დიდი მაგიდა. თუ გაკვეთილი ტარდება გარეთ, მაშინ მაგიდის გარშემო ქვიშის ყუთთან

ექსპერიმენტი No1 "რატომ არ აღმოჩნდა სააღდგომო ტორტი?"

სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა: მშრალი, ფხვიერი ქვიშა; მისგან სააღდგომო ნამცხვრების აშენება არ შეიძლება. სველი ქვიშა: არ არის მტვრევადი, მისგან შეგიძლიათ სააღდგომო ნამცხვრების დამზადება

გამოცდილების აღწერა

მასწავლებელი ქვიშას ასხამს ყალიბში და ცდილობს სააღდგომო ნამცხვარი ააგოს. ქვიშა ჩამოსხმიდან იშლება. მასწავლებელი იწვევს 2-3 ბავშვს, რათა მათ შეძლონ სააღდგომო ნამცხვრების აშენება. შემდეგ მასწავლებელი წყლით ასველებს ქვიშას და ცდილობს სააღდგომო ნამცხვრის აშენებას. სააღდგომო ტორტი თურმე. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სველი ქვიშისგან საკუთარი სააღდგომო ნამცხვრების აშენება.

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო. ახლა ჩვენ შევეცდებით დავხატოთ სურათი ქვიშით. როგორ ფიქრობთ, როგორი ქვიშა იქნება ნახატი? (ბავშვები პასუხობენ). მოდით შევამოწმოთ თქვენი პასუხები

გამოცდილება №2 „ბილიკებისა და შაბლონების დამზადება ქვიშისგან“

სამიზნე: განაგრძეთ ქვიშის თვისებების გაცნობა: მშრალი ქვიშისგან ნებისმიერი ნიმუშის დახატვა შეგიძლიათ. სველიდან - არა.

გამოცდილების აღწერა:

მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს მშრალი და სველი ქვიშით სავსე პლასტმასის ბოთლებს. ჯერ აჩვენებს, შემდეგ კი ბავშვებს ეპატიჟება სხვადასხვა ნიმუშების დახატვაზე. სველი ქვიშა ბოთლიდან არ ცვივა, მშრალი ქვიშა კი ბოთლიდან თავისუფლად მიედინება. შემდეგ მასწავლებელი და ბავშვები ქვიშით ხატავენ კოლექტიურ სურათს.

დასასრულს, ბავშვები აჯამებენ: მშრალი ქვიშა თავისუფლად მიედინება ბოთლის შევსებით, შეგიძლიათ დახაზოთ ნებისმიერი ნიმუში. სველი ქვიშა მძიმეა და არ ცვივა ბოთლიდან.

დასკვნა: ბიჭებო, დღეს გაგაცნობთ ქვიშის თვისებებს. გთხოვთ, გვითხარით, რა გავაკეთეთ თქვენთან დღეს? რა ისწავლე ახალი?

გასეირნების დროს ტარდება თამაშები ქვიშით ჩატარებული ექსპერიმენტების გათვალისწინებით

გამოცდილება No3. "ქვიშა და დედამიწა"

მიზანი: გაცნობაქვიშის (ფხვიერი) და მიწის (მშრალი, მყარი) თვისებები.

გამოცდილების აღწერა:

თითოეულ ბავშვს მაგიდაზე აქვს ქვიშის ქოთანი, ქილა მიწა და ორი „ხე“ (ხის ტოტი). მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს „დარგონ“ ხე მიწით ჭიქაში, შემდეგ კი ჭიქაში ქვიშით. ბავშვები ადარებენ, რომელში უფრო ადვილია ხის დარგვა. მასწავლებელთან ერთად ისინი ასკვნიან, რომ დედამიწა მშრალი და მყარია, ქვიშა კი - დამსხვრეული.

ექსპერიმენტი No4. „ფერების განსაზღვრა“.
სამიზნე:ქვიშის (ფერის) თვისებების გაცნობა.

პროგრესი:დააკვირდით, როგორ ფიქრობთ, რა ფერისაა ქვიშა? (ღია ყვითელი).
აღმზრდელი: ახლა მოდით დავასხათ წყალი მასზე. რა ფერია ქვიშა? (ბნელი)
დასკვნა. მშრალი ქვიშა მსუბუქია, ხოლო სველი ქვიშა მუქი.

ექსპერიმენტი No5. "რისგან არის დამზადებული ქვიშა?"
სამიზნე: ქვიშის თვისებების გაცნობა.

პროგრესი: yთქვენს მაგიდაზე ქვიშის ფირფიტებია. ახლა ჩვენ გადავხედავთ ქვიშას. დაგვეხმარება ამაში უჩვეულო ობიექტი? ლუპა. გადახედეთ გამადიდებელ შუშას, რომ ნახოთ რისგან არის დამზადებული ქვიშა. რას ხედავ?

ქვიშა შედგება ქვიშის წვრილი მარცვლებისგან, გამჭვირვალე, მრგვალია და არ ეწებება ერთმანეთს.

ახლა ყურადღება! ჭიქაში ქვიშაზე წყალი დაასხით. სად წავიდა წყალი? კარგად გააკეთე სწორად. ეს ნიშნავს, რომ ქვიშა საშუალებას აძლევს წყალს გაიაროს.

ფიზმუტკა:

ჩვენ ვართ ქვიშის მარცვლები, ჩვენ ვართ ქვიშის მარცვლები

ჩვენ არ გვაწუხებს გარშემო ტრიალი.

ჩვენ ვართ ქვიშის მარცვლები, ჩვენ ვართ ქვიშის მარცვლები

დღედაღამ ვცეკვავდით.

ყველა ერთად დავდგეთ წრეში

გამოდის ქვიშა.

ექსპერიმენტი No6. „ქვიშის მოძრაობა“.

სამიზნე:ქვიშის თვისებების გაცნობა .

პროგრესი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ქვიშას შეუძლია მოძრაობა? როგორ შემიძლია ამის შემოწმება?

შეამოწმეთ ეს თქვენთვის. აიღეთ მილები და ნაზად ააფეთქეთ მილში მშრალ ქვიშაზე. რა ხდება? ახლა ააფეთქოთ ნესტიან ქვიშაზე? რა ხდება?

დასკვნა: მშრალი ქვიშა მოძრაობს, მაგრამ სველი ქვიშა არა.

როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა ქვიშაზე დახატვა? რა სახის ქვიშაზე შეგიძლიათ დახატოთ? რითი შეგიძლია დახატო? ბავშვები კბილის ჩხირით ხატავენ სველ ქვიშაზე, თითით კი მშრალ ქვიშაზე. მშვიდი მუსიკა უკრავს ხატვისას.

ოქტომბერი

თემა No2 „ქარი უბერავს ზღვას“

გამოცდილება No. 1 "ზღვა"

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ჰაერის ერთ-ერთი თვისება - მოძრაობა; ჰაერის მოძრაობა ქარია, განასხვავეთ მისი ძალა.

გამოცდილების აღწერა:შეავსეთ ღრმა კონტეინერი წყლით და გაუშვით ქაღალდის ხომალდები. ბავშვები ბევრს უბერავენ.

განმანათლებელი:ბიჭებო, გსურთ ზღაპრის მოსმენა?

ბავშვები:დიახ.

აღმზრდელი: გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში, ცხოვრობდა სამი ძმა. უფროსი ძმა ვეტრიშჩეა, შუაში ვეტეროკი, უმცროსი კი ვეტეროკი. ერთ დღეს მათ შორის კამათი დაიწყო: რომელი იყო ყველაზე საჭირო და მნიშვნელოვანი. უფროსი ძმა გამოვიდა და დაიწყო მტკიცება.

მე ვდევნი ღრუბლების ფარას

ლურჯ ზღვას ვურევ

ყველგან ღია ცის ქვეშ ვსუნთქავ.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ძლიერი ქარი ცუდია, რატომ ფიქრობთ?

ბავშვები: ანგრევს სახლებს, ყვირის, აბრუნებს მანქანებს, ძირს უთხრის ხეებს.

განმანათლებელი: ძლიერი ქარიეს კარგია, რატომ ფიქრობ?

ბავშვები: ღრუბლებს ფანტავს, დიდ ხომალდებს მართავს, წისქვილი ბრუნავს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, სხვა რა სიტყვით შეიძლება დავარქვათ ვეტრიშჩე?

ბავშვები:ქარიშხალი, ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, ტორნადო, ქარბუქი.

განმანათლებელი:კარგი, ახლა ჩვენ ქარად გადავიქცევით და დავამტკიცებთ, რომ ძლიერი ქარი კარგია და ზოგჯერ ცუდი.

დასკვნა: ძლიერი ქარი ჰაერის ძალიან ძლიერი მოძრაობაა და საშიშია.

ექსპერიმენტი No2 „როგორ მუშაობს ჰაერი“

სამიზნე:ნახეთ, როგორ შეუძლია ჰაერს ობიექტების მხარდაჭერა.

მასალა: ორი იდენტური ფურცელი, სკამი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:

1. მოიწვიე შენი შვილი დაამტვრიოს ერთი ფურცელი.
2. შემდეგ დაე, დადგეს სკამზე და ერთი და იგივე სიმაღლიდან გადააგდოს როგორც დაქუცმაცებული, ისე სწორი ფურცელი.
3. რომელი ფოთოლი დაეცა პირველად?

დასკვნა: დაქუცმაცებული ქაღალდი ადრე დაეცა იატაკზე, რადგან სწორი ქაღალდი ცვივა, შეუფერხებლად ტრიალებს. იგი მხარს უჭერს საჰაერო გზით.

ექსპერიმენტი No3 „ჰაერი ყველგანაა“ მიზანი:დაადგინეთ, შეაღწევს თუ არა ჰაერი ყველგან და არის თუ არა ყველგან.

მასალა: პლასტმასის ბოთლი, ბუშტი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:

1. მოიწვიე შენი შვილი, ჩაიხედოს ბოთლში და დარწმუნდეს, რომ ის ცარიელია.
2. მიეცით მას თქვენი დახმარებით ბურთი ბოთლის კისერზე გადასწიოს.
3. ახლა ნება მიეცით დააჭიროს ბოთლს.
4. რამ აიძულა ბუშტი გაბერილიყო?
5. ნება მიეცით ბავშვს დახაზოს ის, რაც მან გააკეთა.

დასკვნა: ბურთმა გაბერა ჰაერი, რომელიც ბოთლშია. ბოთლის დაჭერისას ჰაერი გამოვიდა და ბუშტი გაბერა.

ექსპერიმენტი №3 „ბავშვები გულშემატკივარს ატრიალებენ“

სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ეს ბუნებრივი ფენომენიქარის მსგავსად, მისი თვისებები და როლი ადამიანის ცხოვრებაში.

გამოცდილების აღწერა:ბიჭებო, გირჩევთ, ხელები აიღოთ საკუთარ თავზე. როგორ გრძნობდით თავს? ნიავი.

აქ არის რამდენიმე ფურცელი თქვენთვის, და მე გირჩევთ, რომ ეს ფურცლები საკუთარ თავზე გადაიტანოთ. კომფორტული ხარ? სასიამოვნო? რა უნდა გაკეთდეს ?

დადეთ ფურცელი თქვენს წინ ვერტიკალურად. ნაკეცს ვახვევთ და ნაკეცს ვასწორებთ. - მოდი, გულშემატკივარს თავი დავანებოთ და როგორ გრძნობდით თავს? ჰაერის მოძრაობა, სიგრილე, სიახლე, სასიამოვნო შეგრძნება. რა არის ნიავი? ეს არის ჰაერის სუსტი მოძრაობა.

კარგია, რომ მზე ანათებს!

კარგია, რომ ქარი უბერავს!

კარგია, რომ ეს ტყე პირდაპირ ცისკენ გაიზარდა

კარგია, რომ ამ მდინარეს აქვს ძალიან ლურჯი წყალი.

და ჩვენ ყოველთვის მეგობრულები ვართ.

გამოცდილება No4 „ქვიშიანი უდაბნოს ილუსტრაცია“

სამიზნე:

გამოცდილების აღწერა:ყოველი ბავშვის წინაშე მინის ქილაქვიშით. ქილაში ქვიშა ბავშვის პირადი უდაბნოა. ბავშვები ქილაში ჩალის მეშვეობით იფეთქებენ. რა ხდება მას? ჯერ ტალღები ჩნდება, როგორც წყლის თასში, შემდეგ კი ქვიშა გადადის სხვა ადგილას, შემდეგ ჩნდება ქვიშის ბორცვი. ასეთი ბორცვები გვხვდება უდაბნოში, მათ უწოდებენ დიუნებს ქარის დახმარებით, ქვიშა უდაბნოში მოგზაურობს.

ექსპერიმენტი No4 „ტალღები“

ექსპერიმენტი No5 "ტალღები" სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ისეთი ბუნებრივი მოვლენა, როგორიც არის ქარი და მისი წარმოშობის მიზეზები. გამოცდილების აღწერა: მოამზადეთ წყლის თასები მაგიდებზე თითოეული ბავშვისთვის. თითოეულ თასს აქვს თავისი "ზღვა" წითელი, შავი, ყვითელი (წყალი შეღებეთ აკვარელის საღებავით). ბავშვები ქარები არიან. წყალზე უბერავენ. რა ხდება? ტალღები. რაც უფრო ძლიერად უბერავთ, მით უფრო მაღალია ტალღები. ნოემბრის თემა №3 ,,გავერკვიოთ როგორი წყალია” სამიზნე: პროგრესი:საიდუმლო: ისიც ტბაშია ისიც გუბეშია ისიც ჩაიდანშია ჩვენი ადგილი დუღს. ისიც მდინარეშია დარბის და დრტვინავს. (წყალი) დღეს უფრო მეტს გავიგებთ წყლის შესახებ; მოდით უკეთ გავიცნოთ იგი. ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ გვჭირდება წყალი? ხალხი წყალს სვამს; საჭმლის მომზადება; გარეცხეთ ჭუჭყიანი ხილი და ბოსტნეული; დაიბანეთ ხელები და სახე ყოველდღე; მორწყეთ მცენარეები, რათა არ გამოშრეს; წყალი სჭირდება თევზებს და მდინარეების, ტბების, ზღვების და ოკეანეების სხვა მცხოვრებლებს; ადამიანები რეცხავენ ჭუჭყს ავეჯიდან, რეცხავენ ჭურჭელს, რეცხავენ ტანსაცმელს. დღეს მე და თქვენ ვიქცევით მკვლევარებად და ვსწავლობთ რა არის წყალი და მისი თვისებები. მზად ხარ? მაშინ წავიდეთ! ექსპერიმენტი No1 "წყალი სითხეა", "წყალს სუნი არ აქვს" სამიზნე:წყლის თვისებების იდენტიფიცირება (გამჭვირვალე, უსუნო, დინება). გამოცდილების აღწერა: მიეცით ბავშვებს ორი ჭიქა: ერთი წყლით, მეორე ცარიელი. შესთავაზეთ წყლის ფრთხილად გადასხმა ერთიდან მეორეზე. რა ხდება წყალს? ასხამს. რატომ ასხამს? წყალი მიედინება, რადგან ის თხევადია. მაშ როგორი წყალი? (თხევადი) იმის გამო, რომ წყალი თხევადია და შეუძლია მიედინება, მას სითხეს უწოდებენ. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წყლის სურნელს. ბავშვებო, რა სუნი აქვს წყალს? საერთოდ არ აქვს კარგი სუნი. სუფთა წყალს სუნი არ აქვს. ექსპერიმენტი No2 „წყალი გამჭვირვალეა“. სამიზნე:წყლის თვისებების იდენტიფიცირება (გამჭვირვალე). გამოცდილების აღწერა: ბავშვების წინ ორი ჭიქაა: ერთი წყლით, მეორე რძით. ორივე ჭიქაში არის კოვზები. რომელ ჭიქაში ჩანს კოვზი? მართალია, ჭიქა წყალში. როგორ ფიქრობთ, ამ ჭიქაში კოვზი ჩანს, წყალი სუფთაა, რძე კი არა? ძვირფასო მკვლევარებო, გეპატიჟებით დაფიქრდეთ, რა მოხდებოდა მდინარის წყალი გაუმჭვირვალე რომ ყოფილიყო? როგორც ზღაპრებში: რძის მდინარე ჟელე ნაპირებით. შეიძლება თუ არა თევზი და სხვა ცხოველები ცხოვრობდნენ რძის ასეთ მდინარეებში? არა. რატომ ფიქრობთ? გაუმჭვირვალე წყალი არ იძლევა გავლის საშუალებას მზის სხივებიდა ამის გარეშე მცენარეები ვერ იცხოვრებენ მდინარეებში. და თუ მცენარეები არ იქნება, არ იქნება თევზი და ცხოველები, რადგან ბევრი ცხოველი ჭამს მცენარეებს. ყველა ცოცხალ არსებას სჭირდება გამჭვირვალე, სუფთა წყალი. ეს ნიშნავს, რომ წყლის ობიექტები არ შეიძლება იყოს დაბინძურებული. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "წვიმა" წვიმა მღერის სიმღერას: ბავშვები თავისუფლად აკანკალებენ ფუნჯებს ჩაწვეთეთ, წვეთ... მხოლოდ ვინ გაუგებს მას - გაოგნებულები იშვერენ ხელებს. წვეთოვანი, წვეთოვანი? მხარეები ვერც მე და ვერც შენ ვერ გავიგებთ, თავის თავზე მიუთითებენ, მეზობელს. მაგრამ ყვავილები მიხვდებიან, თითებით ასახავს როგორ ყვავილები ყვავის. და საგაზაფხულო ფოთლებს, ხელები შენს წინ დაიჭირე. და მწვანე ბალახი...ჩაჯდომას, თითების მოძრაობას, როგორც ბალახის მოფერება. მარცვალი ყველაზე კარგად მიხვდება: ისინი აჩვენებენ, როგორ ეჭირათ მარცვალი ხელში. ის დაიწყებს ყლორტს. ისინი გველის მსგავს მოძრაობებს აკეთებენ. ბ.ზახოდერი ექსპერიმენტი No3 „წყალი გამხსნელია“. სამიზნე:წყლის თვისებების იდენტიფიცირება (გამჭვირვალე, უსუნო, დინება, მასში ხსნადი ნივთიერებები). გამოცდილების აღწერა: მაგიდაზე ორი თეფშია: ერთში - ჩვეულებრივი ქვიშა, მეორეში - გრანულირებული შაქარი. ორი ჭიქა წყალი. ექსპერიმენტს ატარებს მასწავლებელი. პირველ ჭიქაში გახსენით ჩვეულებრივი ქვიშა. ის არ დაიშალა. მეორე ჭიქაში გავხსნათ გრანულირებული შაქარი. ის დაიშალა. ბავშვებს ეწვევათ გამოსავალი სცადონ - ის ტკბილია. ზოგიერთი ნივთიერება წყალში იხსნება, ზოგი კი არა. ეს ნიშნავს, რომ წყალი არის გამხსნელი. ექსპერიმენტი No4 „წყალი გამხსნელია“. სამიზნე:წყლის თვისებების იდენტიფიცირება (გამჭვირვალე, უსუნო, დინება, მასში ხსნადი ნივთიერებები). გამოცდილების აღწერა: მაგიდაზე ფერადი საღებავები, ფუნჯები, ჭიქები წყალი ახლა შეეცადეთ თავად დაითხოვოთ საღებავები წყალში. რა დაემართა წყალს? (თავი მოფერადა). რა საღებავიც დაიშალა, ეს ფერი გამოვიდა. ეს ნიშნავს, რომ წყალი არის გამხსნელი.

თემა No4"ქაღალდი, მისი თვისებები და თვისებები"

სამიზნე: ქაღალდისგან დამზადებული საგნების ამოცნობის უნარის გამომუშავება, მისი თვისებების (ფერი, სიგლუვეს, სისქე, შთანთქმის) და თვისებების განსაზღვრა (დაჭყლეტვა, ცრემლი, ჭრა, გაჟღენთვა).

გადაადგილება: ბავშვები სხედან მაგიდებთან. თითოეულ მათგანს ყველა მასალა წინ აქვს. მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ს. მიხალკოვის ლექსიდან "ქაღალდი":

უბრალო ქაღალდი

ახალი ფოთოლი,

ცარცივით თეთრი ხარ.

არ არის ნაოჭები და სუფთა.

შენი ზედაპირი ახლა

არავის ხელი არ შეხებია!

რა გახდები?

როდის, რა

ხელით დაგიწერენ?

ექსპერიმენტი No1 „ქაღალდის ნაოჭები“

სამიზნე:ასწავლეთ ქაღალდისგან დამზადებული საგნების ამოცნობა, მისი თვისებების (ფერი, სიგლუვეს, სისქე, შთანთქმის) და თვისებების (დაჭუჭყიანება, ცრემლი, ჭრილობა, დამწვრობა) დადგენა.

გამოცდილების აღწერა:

ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს? (ბავშვების პასუხები) მართალია, ქაღალდის შესახებ. ყურადღება მიაქციეთ ქაღალდის ზოლებს, რომლებიც თქვენს წინ დევს. რა ფერის არის ქაღალდი? შეხება, ქაღალდის ზედაპირი და მითხარი როგორია? (გლუვი, უხეში, უხეში). აიღეთ ის ზოლი, რომელსაც ყველაზე გლუვ, უხეშად მიიჩნევთ. ახლა ისევ სათითაოდ შეეხეთ ზოლებს და მითხარით სისქეში ყველა ერთნაირია? (ბავშვების პასუხები). მართალია, არის თხელი ქაღალდის ზოლები და არის უფრო სქელი. სცადეთ ქაღალდის დაქუცმაცება. იმუშავა? (ბავშვების პასუხები).რომელი ზოლი იყო ძალიან დანაოჭებული, რაც არა. რატომ? (ბავშვების პასუხები). ასეა, ბიჭებო, ყველაზე თხელი ქაღალდი უფრო ნაოჭდება, ვიდრე სქელი. მაგრამ მაინც, ყველა სახის ქაღალდი ჭკნება – თხელი, სქელი, თეთრი და ფერადი. ეს ნიშნავს, რომ ქაღალდი დაქუცმაცებულია. შეეცადეთ გაასწოროთ ქაღალდი, გაასწოროთ იგი ხელით. იმუშავა? რატომ? (ბავშვების პასუხები). ასე რომ, ქაღალდი ადვილად ჭკნება და საერთოდ არ გლუვდება და არ ხდება იგივე. ახლა ამოიღეთ ნაჭერი თითოეული ზოლიდან. იმუშავა? ეს ნიშნავს, რომ ქაღალდი ასევე დახეულია. დასკვნა: ქაღალდი არის ნაოჭები და საბურავები.

ექსპერიმენტი No2 "ქაღალდი სველდება"

სამიზნე:

გამოცდილების აღწერა:

ამოიღეთ ნაჭერი თითოეული ზოლიდან და მოათავსეთ ჭიქა წყალში. როგორ ფიქრობთ, რა მოუვა ქაღალდს? (ბავშვების პასუხები) - ამოიღეთ ზოლები და დადეთ უჯრებზე, შეეხეთ ქაღალდს. რა გახდა იგი? (სველი).

გამოიყენეთ ორი თითი სველი ქაღალდის ნაჭერი სხვადასხვა მიმართულებით. იმუშავა? რატომ? (ქაღალდი დასველდა და გაიშალა) დასკვნა: ქაღალდი სველდება წყალში და იჭიმება, ის არ არის ძლიერი.

ექსპერიმენტი No3 „სახატავი ქაღალდი“

სამიზნე:ასწავლეთ ქაღალდისგან დამზადებული საგნების ამოცნობა, მისი თვისებების (ფერი, სიგლუვე, სისქე, შთანთქმის) დადგენა.

გამოცდილების აღწერა: inაიღეთ გრაფიტის ფანქარი და დახაზეთ ხაზი თითოეულ ზოლზე, შემდეგ კი ფერადი. იმუშავა? ჩვენ ვიცავთ მას თქვენი არჩევანის ნიმუშით.

ბავშვებო, მიმოიხედეთ გარშემო! დაასახელეთ თითოეული ქაღალდისგან დამზადებული თითო ნივთი. როგორ ფიქრობთ, რატომ არის შეუძლებელი ქაღალდისგან ავეჯის დამზადება, ტანსაცმლის შეკერვა ან საცხოვრებლის აშენება? (ბავშვების პასუხები). ეს ასეა, რადგან მე და შენ აღმოვაჩინეთ, რომ ქაღალდი მყიფეა, ადვილად ნაოჭდება და იშლება. სახლები აშენებულია ქვისგან, ტანსაცმელი დამზადებულია ქსოვილისგან, რადგან ეს გამძლე მასალაა.

რა ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეთ ქაღალდის შესახებ?

დასკვნა: ქაღალდი შეიძლება იყოს ფერადი, გლუვი, უხეში, თხელი და სქელი; ქაღალდი შრიალებს, ადვილად ნაოჭდება და არ უბრუნდება პირვანდელ ფორმას; ქაღალდი ადვილად იშლება; ქაღალდი სველდება წყალში, ვრცელდება და მყიფეა.

იანვარი

თემა No5 „თოვლი, როგორია?“

ექსპერიმენტი No1 "თოვლის კაცი"

სამიზნე:

გამოცდილების აღწერა:

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს სათამაშოზე - თოვლის ბაბუაზე. ბავშვები უყურებენ მას და ეხებიან. რა არის ეს? (თოვლის კაცი), გინდა მასთან თამაში? თოვლის ბაბუა ამბობს: "მინდოდა თოვლისგან "ღვეზელები" გამეკეთებინა, მაგრამ არ ვიცი როგორ." როგორ დავეხმაროთ ჩვენს თოვლის კაცს?

მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს გამოთქვან განცხადებები (რაგან გააკეთეთ „ღვეზელები“). (თოვლიდან), სად მივიღო თოვლი? (ქუჩაში)

მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს თოვლის კონტეინერი და აგროვებს ბავშვებს მის გარშემო. მასწავლებელი აჩვენებს თოვლს და ამბობს, რომ თეთრი და ცივია. ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ სიტყვებს და ეხებიან თოვლს.

”ოთახში თოვლი იწყებს დნობას და ხდება წებოვანი. რატომ?" (თბილი).

მასწავლებლის დემონსტრაცია. თოვლი წებოვანი გახდა და მისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ სხვადასხვა ფიგურები და „ღვეზელები“. შემდეგ მასწავლებელი აგროვებს თოვლს ქვიშის ფორმებში. ლანგარზე აკეთებს თოვლის ფიგურებს ("თევზი", "ყვავილი", "პეპელა" და ა.

ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.

ბავშვები დამოუკიდებლად (მასწავლებლისა და თოვლის კაცის მეთვალყურეობით) თოვლით სავსე ფორმებს აქცევენ უჯრაზე. შემდეგ უჯრები იდება საერთო მაგიდა. ბავშვები მკურნალობენ თოვლის კაცს.

გამოცდილება No2 "ჩვენ ფიფქები ვართ"

სამიზნე:ექსპერიმენტების დროს აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ დნება თოვლი სითბოში და ხდება წყალი.

გამოცდილების აღწერა:

მოუსმინეთ გამოცანას.

ის ფუმფულა ვერცხლისფერია

მაგრამ არ შეეხოთ მას თქვენი ხელით

ცოტა სუფთა გახდება

როგორ ჩავდოთ იგი ხელისგულში

რა არის ეს?

თოვლი.

დიახ, ბიჭებო, თოვლია. ეს არის ყინულის კრისტალები ექვსკუთხა ფირფიტების ან ვარსკვლავების სახით - ფიფქები. ბავშვებს ვაჩვენებთ ფიფქების ნახატებს. ფიფქები წყლის გაყინული წვეთებია. ბიჭებო, რამდენმა იცით: შესაძლებელია თუ არა თოვლისგან გამოძერწვა ყინვაგამძლე ამინდში? არა, თოვლი არ ჯდება? როგორი თოვლია თბილ ამინდში? ნედლი, მძიმე, წებოვანი, ნესტიანი. რამდენმა თქვენგანმა უყურა თბილ, ცივ ამინდში თოვს? ფანტელები, ინდივიდუალური ფიფქები. სად დნება თოვლი უფრო სწრაფად ხელთაზე თუ ხელისგულზე? რატომ? თოვლი უფრო სწრაფად დნება თქვენს ხელზე, რადგან ის თბილია. რა დაემართება თოვლს თბილ ოთახში? თოვლი დნება და წყალს მიიღებთ.

გამოიცანით გამოცანა.

ცხოვრობს ზღვებსა და მდინარეებში,

მაგრამ ის ხშირად დაფრინავს ცაში.

როგორ მობეზრდება ფრენა?

ისევ მიწაზე ვარდება"

წყალი

მასწავლებელი: ბავშვებს უჩვენებს 2 თოვლის სანთელს. მოათავსეთ ისინი თბილი და ცივი წყლის ქილებში.

დააკვირდით, რომელ წყალში დნება თოვლი უფრო სწრაფად - თბილი თუ ცივი? თბილი.

ექსპერიმენტი No3 "თოვლი ცივი და თეთრია"

სამიზნე: დაადგინეთ თოვლის თვისებები.

გამოცდილების აღწერა:
მასწავლებელს თოვლი ვედროში მოაქვს. აჩვენებს ბავშვებს:
- შეხედე, რა არის ჩემს ვედროში. ვინ იცის საიდან მოვიპოვე?
- როგორ ფიქრობ, თოვლს ხელში რომ აიღებ, როგორია? (ცივი).
ეპატიჟება ბავშვებს, სათითაოდ აიღონ თოვლი ხელში. გრძნობ როგორ ცივა თოვლი? (საგუნდო და ინდივიდუალური გამეორებები).
- გავათბოთ ხელები, გავუბეროთ მათ, როგორც მე (მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ ააფეთქოთ ხელისგულებზე).
- გრძნობთ სიცხის მოსვლას? როგორ გრძნობ თავს, ეგორ? და შენ, მაშა?
(ინდივიდუალური გამეორებები).
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დასხდნენ მაგიდასთან, რომელზეც წინასწარ არის თოვლის ვედროები და პატარა სკუპები.
- თეფშებში ჩავყაროთ თოვლი (თეფშები მოთავსებულია მუყაოს ან ქაღალდის შავ ფურცელზე).
- ახლა მითხარი, რა ფერისაა თოვლი? თუ ბავშვებს უჭირთ ფერის დასახელება, მასწავლებელი მას თავად ასახელებს: თოვლი თეთრი.
- შეხედე, რა არის ჩემს ფინჯანში? უჩვენებს მას ყველა ბავშვს: ასხამს წყალს ჭიქიდან შუშის ჭიქაში.
- ბოლოს და ბოლოს, ფინჯანი თოვლით გავავსე. სად წავიდა თოვლი? (თოვლი დნება)
ის ბავშვებს უხსნის: გარეთ ცივა, ამიტომ თოვლი დევს და არ დნება, მაგრამ როგორც კი თბილ ოთახში შევიყვანეთ, მაშინვე დაიწყო დნობა და წყალში გადაიქცა.
თქვენს თაიგულებში თოვლიც წყალში გადაიქცევა, მაგრამ არა მაშინვე, არამედ თანდათან, ამას დრო დასჭირდება. როდესაც მზე უფრო დათბობას დაიწყებს, გარეთ მთელი თოვლი დნობას დაიწყებს.
- მითხარი, შესაძლებელია თუ არა ამ წყლის დალევა გამდნარი თოვლისგან? (არა, თქვენ არ შეგიძლიათ დალიოთ ეს წყალი, ის ბინძურია).
- მაშინ საიდან შეიძლება დალევა? (ონკანიდან, ქვაბიდან, ბოთლიდან).
- რატომ შეიძლება წყლის დალევა ონკანიდან, ქვაბიდან, ბოთლიდან, მაგრამ არა გამდნარი თოვლიდან? (ის ბინძურია).

თებერვალი

თემა No.6 "ყინულის თვისებები"

ექსპერიმენტი No1 "ყინულის ქოხი"

სამიზნე:გააცნოს ყინულის თვისებები (ყინული არის მძიმე წყალიყინული დნება სითბოში).

გამოცდილების აღწერა: მოულოდნელი მომენტი: ცხვირსახოცით დაფარულ თეფშზე, ყინული. მასწავლებელი უახლოვდება ყველა ბავშვს და სთხოვს, თითებით შეეხონ და თქვან რა არის. ბავშვები, ხელით შეხებით, ამბობენ, რომ ცივა, სრიალა, ნესტიანია. ბიჭებო, ვინ გამოიცანით რა იყო იქ? (ყინული)

როგორ მზადდება ყინული? როგორია ის? (ხისტი, მოლიპულ, გლუვი). და ყინული არ იძირება წყალში. მოდით შევხედოთ ამას. აიღეთ ყინულის კუბიკები და ჩაყარეთ წყალში. (ბავშვების პასუხები). კიდევ რა შეიძლება დაემართოს ყინულს? ბიჭებო, რომელ ზღაპარში იყო ყინულის ქოხი? რა დაემართა ქოხს? რატომ დნება? მაგრამ დღეს ჩვენ ვხედავთ, როგორ დნება ყინული თბილ ოთახში. ამასობაში ჩვენი ქოხი გადნება, თამაშს ვითამაშებთ.

ფიზიკური ვარჯიში. (ჩვენ მივბაძავთ მელას და კურდღელს, ან ვთამაშობთ თამაშს "ფიფქები და ყინული" - როდესაც მასწავლებელი ამბობს ფიფქებს, ბავშვები ჩუმად დარბიან დარბაზში, ხოლო როდესაც ამბობენ "ყინული", ისინი "გამაგრდებიან", ჩერდებიან და იყინებიან) .

შეხედე, ჩვენი ყინული უკვე ცოტათი გადნება. როგორ არის ეს შესამჩნევი? (ყინული შემცირდა, წყალი მოედინებოდა). სანამ ჩვენი ქოხი მთლიანად გადნება, გავიხსენოთ ზღაპარი. ილუსტრაციების ჩვენება ზღაპრისთვის "მელა და კურდღელი". მიდის საუბარი. რატომ არ დნება კურდღლის ქოხი? რა დაემართა ბაჭიას? ვინ მოვიდა სამაშველოში პირველი, ვინ მოვიდა შემდეგ? და ვინ შეძლო მელას განდევნა? გაკვეთილის ბოლოს ბავშვებს ჩვენს გამოცდილებას მივყავართ. რა დაემართა ყინულს?

ექსპერიმენტი No2 „ყინულის დნობა წყალში“

სამიზნე:აჩვენე რაოდენობასა და ხარისხს შორის კავშირი ზომიდან.

გამოცდილების აღწერა:მოათავსეთ დიდი და პატარა "ყინულის ნაკადი" წყლის თასში. ჰკითხეთ ბავშვებს, რომელი უფრო სწრაფად დნება. მოუსმინეთ ჰიპოთეზებს.

დასკვნა:რაც უფრო დიდია ყინულის ნაკადი, მით უფრო ნელა დნება ის და პირიქით.

ექსპერიმენტი No3 "ფერადი ყინულის ნაკაწრები"

სამიზნე: ექსპერიმენტის პროცესში აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ ხსნის წყალი ნივთიერებებს (ხატავს, როგორ იყინება დაბალ ტემპერატურაზე (გაცივება) წყალი იყინება და ყინულად იქცევა. გააცანით ბავშვებს ნიშანი "ტემპერატურა"; გააძლიერეთ ცოდნა პირველადი ფერების შესახებ; ჩაუნერგეთ ბავშვებს სურვილი. დაიცვან და შექმნათ ლამაზი ნივთები, ისწავლეთ თქვენი შთაბეჭდილებების სიტყვებით გამოხატვა.

გამოცდილების აღწერა: მასწავლებელი ატარებს საუბარს ზამთრის, მისი ნიშნების შესახებ (ცივი, დაბალი ტემპერატურა, თოვლი, ყინული). ხაზგასმით აღნიშნეთ, რომ წყალი იყინება ყინვაში, სიცივეში ან დაბალ ტემპერატურაზე. და თუ წყალს საღებავს დაუმატებთ, წყალი გადაიქცევა ფერად ყინულად, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადგილზე ხეების გასაფორმებლად.

ბავშვებთან ერთად გაითვალისწინეთ ჭიქებში ჩასხმული წყალი, რა ფერისაა წყალი? (გამჭვირვალე, უფერო, მისი საშუალებით შეგიძლიათ იხილოთ სხვადასხვა საგნები. მოიწვიეთ ბავშვები აიღონ ფუნჯები, დაადეთ ჭიქაზე და გადახედეთ მას. რას ხედავთ? მიიყვანეთ ბავშვები დასკვნამდე, რომ წყალი გამჭვირვალე ფერისაა და აქვს. არანაირი ფერი.

მოიწვიე თითოეული ბავშვი, დაუმატოს საღებავი წყალს და ნახოს, ჩანს თუ არა ფერი წყალში? რა ფერია წყალი? (ფერადი, მწვანე, წითელი, ყვითელი, ლურჯი). რატომ გახდა წყალი ფერადი? რა დავამატეთ? მიიყვანეთ ბავშვები დასკვნამდე, რომ წყალი ხსნის ნივთიერებებს.

აჩვენეთ ბავშვებს ყინულის ფერადი ნაჭრები, რომლებიც მზადაა და მიეცით მათ შეეხოს. ჰკითხეთ ბავშვებს: რისგან არის დამზადებული ყინულის ნაჭრები? (წყალი). რატომ არიან ისინი ფერადი? (დაამატა საღებავი). რა ტემპერატურა აქვთ, რატომ? (ცივი, წყალი ცივში მოათავსეს). რა მოხდება, თუ ყინულის ნაჭრებს თბილ ადგილას დადებთ? (ისინი დნება).

მოიწვიეთ ბავშვები მომზადებულ ფორმებში დაასხით ფერადი წყალი, თითოეულ ყალიბში ჩასვით ძაფი და დადეთ გარეთ რაფაზე წყლის გაყინვის სანახავად.

ექსპერიმენტი No4 „ფერადი მძივები“ასევე გააკეთეთ მძივები ტკბილეულის ყუთიდან. ჩამოსხმის ყუთში ჩაასხით ფერადი წყალი, შეცვალეთ ფერები სუფთა წყლით. შემდეგ ჩაასხით მძივების სქელი, გრძელი ძაფი ჩამოსხმულ ფორმებში და ასევე ჩადეთ ცივში.

გასეირნებისას შესთავაზეთ ნახოთ რა დაემართა წყალს. მოიწვიე ბავშვები ადგილზე დაამშვენონ ხეები და აღფრთოვანდნენ იმ სილამაზით, რომელიც ბავშვებმა საკუთარი ხელით გააკეთეს.

მარტი

თემა No7"ცურავს და ნიჟარა"

ექსპერიმენტი No1 "ბურთი"

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მსუბუქი და მძიმე საგნები (ზოგი რჩება წყლის ზედაპირზე, ზოგი იხრჩობა)

გამოცდილების აღწერა:თოჯინას ვიღებ და ბურთს წყლის თასში ვყრი.

კატია, რას აკეთებ? ბიჭებო, კატიამ გაერთობა და ბურთით დაიწყო თამაში. ბურთი გადახტა და წყლის აუზში ჩავარდა.

ნუ ტირი კატია, ბურთი არ დაიხრჩო. შეხედეთ, ბიჭებო, ბურთი არ იძირება, ის ცურავს.

ვანია, რას აკეთებს ბურთი? (ცურავს, არ იძირება).

სერიოჟა, შენც უნდა შეხედო რა სჭირს ბურთს? (ცურავს, არ იძირება). და ა.შ.

უფლება. ბურთი არ ჩაიძირა, ის წყალში ცურავს. ბურთი არის რეზინის, რეზინის არის მსუბუქი. ამიტომ, ის არ იძირება, არამედ ცურავს.

მაგრამ ანა ახლა აიღებს კენჭს და ასევე ჩააგდებს წყალში (ბავშვი ასრულებს მოქმედებას).

რა დაემართა ქვას? ვანია მოდი და შეხედე.

უფლება. ქვა დევს აუზის ბოლოში. მძიმეა, ამიტომ დაიხრჩო.

წადი სერიოჟა, ჩააგდე კენჭი. რა დაემართა კენჭს? (დაიხრჩო, დევს აუზის ძირში). ყველა ბავშვს სათითაოდ ვურეკავ.

რა დაემართა ქვას? რაც შეეხება ბურთს? (ბავშვების პასუხები).

უფლება. ბურთი რეზინის და მსუბუქია, ის არ იძირება, მაგრამ ცურავს. ქვა მძიმეა. ის დაიხრჩო და აუზის ძირში წევს.

გესმის კატია? (თოჯინა ამბობს მადლობას).

გთხოვ, კატია. ბიჭებო, კატიას უნდა აჩქარდეს სხვა ბავშვებთან და მოუყვოს ყველაფერი, რაც მას დღეს შეემთხვა. ნახვამდის, კატია.

ჩვენ ასევე უნდა წავიდეთ, ვუთხრათ და ვაჩვენოთ ბიჭებს ყველაფერი.

ექსპერიმენტი No2 "ფერადი წყალი"

სამიზნე:წყლის თვისებების კონსოლიდაცია

გამოცდილების აღწერა: მოიწვიე ბავშვები გახდნენ „ოსტატები“ და გააფერადე წყალი. ჰკითხეთ მათ, როგორ შეუძლია წმინდა წყალმა შეცვალოს ფერი?

აიღეთ რამდენიმე კონტეინერი სუფთა წყლით, მოამზადეთ ფუნჯი და გუაში. საღებავის გამოყენებით, იმუშავეთ თქვენს შვილებთან ერთად ჭიქებში წყლის შეღებვაზე, რათა ნახოთ როგორ იცვლება იგი.

თქვენ უკვე ჩაატარეთ „წყლის გამჭვირვალობის“ ექსპერიმენტი, სცადეთ ჩადოთ საღებავების ჭიქაში საბავშვო სათამაშო ან კოვზი, განიხილეთ ის ცურავს თუ იძირება. დასკვნა: in მსუბუქი საღებავი- სათამაშო ჩანს, მაგრამ არა მთლიანად, ხოლო სიბნელეში სათამაშო არ ჩანს.

ექსპერიმენტი No3 „ცურავს, იძირება ან იხსნება“

სამიზნე:გამოიკვლიეთ როგორ ცურავს, იძირება ან იშლება სხვადასხვა ობიექტები.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა:

1. მაგიდაზე დადეთ ზეთის ქსოვილი და ჩაასხით თბილი წყალი თასში.
2. მოიწვიე შენი შვილი აიღოს ქვა და ნელა და ფრთხილად, ჩაფრქვევის გარეშე ჩაუშვით წყალში.
3. ახლა ვნახოთ დაიხრჩო თუ არა.
4. ბავშვი პინცეტის გამოყენებით ამოიღებს ქვას და დებს ყუთში ჩაძირული საგნებისთვის.
5. ახლა ნება მიეცით გაიმეოროს ექსპერიმენტი ხის და სხვა ობიექტებისთვის. ბავშვი პინცეტით ამოიღებს თითოეულ მათგანს და ათავსებს შესაბამის ყუთებში მცურავი და ჩაძირული საგნებისთვის. მათთან ერთად, რომლებიც იხსნება, ჩვენ ამას გავაკეთებთ: რამდენიმე მარცვალი შაქარი და მარილი მშრალი პინცეტით ჩავდოთ ყუთში ნივთიერებების გასახსნელად.

დასკვნა: რკინა, ქვა, მინის ნიჟარა. ქსოვილი და ქაღალდი სველდება. ხე და მსუბუქი პლასტმასი არ იძირება. შაქარი და მარილი იხსნება.

ექსპერიმენტი No4 "რომელია უფრო მძიმე?"

სამიზნე:შეადარეთ ქვიშის, ქვის და წყლის თვისებები.

აღჭურვილობა:ქვები, მშრალი ქვიშა, ქილა წყალი, ქვიშის საათი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა: დბავშვები განლაგებულია მასწავლებლის მაგიდის გარშემო. ბუნებრივი საგნების სენსორული გამოკვლევა: დათვალიერება, შეგრძნება, დაჭერა. ბავშვებს შეუძლიათ ქვა დააგდონ იატაკზე და გაიგონ მისი კაკუნი, მოუსმინონ ქვიშის ნაკადის შრიალს, წყლის ჩამოსხმის ხმას და შემდეგ შეადარონ ერთმანეთს.

მასწავლებელი ქვასა და ქვიშას ერთდროულად ათავსებს წყლის ქილაში, ბავშვები კი უყურებენ ბუნებრივ ობიექტებს, რომლებიც ძირში დგებიან. დასკვნა: ქვები ფსკერზე ადრე დასახლდა - ისინი უფრო მძიმეა. ქვიშა ფსკერზე უფრო გვიან ჩადგა, ვიდრე ქვა - ის უფრო მსუბუქია.

მთელი რიგი ექსპერიმენტების შემდეგ, ჩვენ შეგვიძლია შევაჯამოთ გამოყენება ბუნებრივი მასალები(ქვიშა, ქვები) ყოველდღიურ ცხოვრებაში. დემონსტრაცია ქვიშის საათი, სათამაშოები და ა.შ.

აპრილი

თემა No8 ,,მოდი, მამალი და ქათამი მარცვლეულით მოვამზადოთ“

გამოცდილება No1 „მე ვთესავ, ვთესავ, ვცერი“

სამიზნე: განვითარებადი შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, დაკვირვება.

აღჭურვილობა.მარცვლეული, საწურები, თაიგულები, ქვიშა.

გამოცდილების აღწერა:როგორ განვასხვავოთ პატარა მარცვლები მსხვილიდან? შესთავაზეთ ხელებით განშორება. რთული და გრძელია. აჩვენეთ რამდენად სწრაფად შეგიძლიათ (მაგალითად, წიწიბურა სემოლინისგან) საცრის გამოყენებით. გაითვალისწინეთ, რომ ეს უფრო მოსახერხებელია. გაანაწილეთ საწურები, ქვიშა და კენჭი. ბავშვები ქვიშას თავად ასველებენ. რატომ დარჩა კენჭები საწურში? აკეთებენ დასკვნას.

ექსპერიმენტი No2 „როგორ სწრაფად დავახარისხოთ მარცვლეული“

სამიზნე: შეადარეთ მარცვლეულის თვისებები.

აღჭურვილობა: მინის ქილა (ზუსტად გამჭვირვალე ჭურჭელი, რათა ბავშვებმა დაინახონ რა ცვლილებები ხდება), ბარდა, ლობიო, წიწიბურა (შეგიძლიათ აიღოთ ნებისმიერი სხვა მარცვლეული, მთავარია სხვადასხვა ფორმის, ზომის, ფერის იყოს) .

გამოცდილების აღწერა:მასწავლებელი მოდის ექსპერიმენტების კუთხეში და ამბობს: „ნახე, რა არეულობაა! ”კარგი, ბუნებრივია, ბავშვები მყისიერად რეაგირებენ, გარბიან და იწყებენ იმის გარკვევას, რაც მოხდა. ყველას შეუძლია გაიქცეს, მაგრამ თანდათან რამდენიმე ადამიანი დარჩება, დანარჩენებს შეუძლიათ წავიდნენ და გააგრძელონ საკუთარი საქმის კეთება. მალევე შეამჩნიეს, რომ ქილებში მარცვლეული შერეულია.

როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება, თუ ქილა შეირყევა? (ბავშვების პასუხები)

გსურთ სცადოთ და ნახოთ რა მოხდება? (ბავშვების პასუხები)

გახსოვდეთ უსაფრთხოების წესები! მაგრამ პირველ რიგში, ბიჭებო, უნდა გვახსოვდეს, რამდენად საშიშია ისინი პატარა ნივთები? (ბავშვების პასუხები)

არ ჩადოთ პატარა საგნები ყურებში ან ცხვირში,

ისინი შეიძლება იქ გაიჭედონ

დაიმახსოვრე ეს!

მასწავლებელი: ახლა გააკეთე ეს: ფრთხილად, მაგრამ ენერგიულად შეანჯღრიე ქილა. რას ხედავ? (ბავშვების პასუხები)

ჩვენ ვასკვნით: მეტი დიდი ხილიზემოდან არის ლობიო და ბარდა.

მასწავლებელი: ლობიო და ბარდა ჩაყარეთ ქილებში (გადატანისას განიხილეთ ბავშვებთან ფორმა, ზომა, ფერი).

მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რატომ გამოჩნდა ზედაპირზე დიდი ხილი?

ჩვენ ვასკვნით: წიწიბურას მცირე მარცვლები ხვდება უფრო დიდებს შორის და მჭიდროდ ერგება ერთმანეთს. ლობიო და ბარდა ზედაპირზე ამოდის.

ექსპერიმენტი No3 „სასწაულები სემოლინისგან“

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს არატრადიციული ტექნოლოგიახატვა სემოლინით.

გამოცდილების აღწერა:პ მომიყევი ამ ტიპის ნახატზე და აჩვენე, საოცარი ამბავი დამეხმარება.

„ერთ დღეს მაგიდაზე ერთი შეხედვით უკავშირო საგნები შეიკრიბა: „მუშები მეგობრულები არიან. ეს ყველაფერი აუცილებელია!”

ყველა იქ იწვა, ინტერესით უყურებდნენ ერთმანეთს, მაგრამ უცებ გაისმა წვრილი შრიალი ხმა, რომელიც რაღაცით უკმაყოფილო იყო - ეს იყო სემოლინა. მან დაიწყო წუწუნი და უფრო და უფრო აღშფოთებული იყო:

- აი, ყველა ასეთი საჭირო და მნიშვნელოვანი! თქვენ ეხმარებით ადამიანებს სერიოზული სამუშაოს შესრულებაში!

და მე! მე უბრალოდ მარცვლეული ვარ, ფაფისთვის მჭირდება, შემჭამენ და მაშინვე დამავიწყებენ! რა შეურაცხმყოფელი და მოსაწყენია ეს!

როგორ ფიქრობთ, რისი გაკეთება შემეძლო? მე, რა თქმა უნდა, ჩავერთე ამ საუბარში და შევეცადე აეხსნა სემოლინისთვის, რამდენად კარგი და ჯანსაღია ის არა მხოლოდ სემოლინის ფაფაში.

- არ დაიჯერებ, სემოლინა, მაგრამ შენი დახმარებით შეგიძლია დახატო ნათელი და დაუვიწყარი ნახატები! შეხედე!

1 გზა. უჯრაზე დახატვა (ბავშვებისთვის ადრეული ასაკი). ლანგარზე მოათავსეთ სემოლინის ფენა დაახლოებით 2-3 მმ სისქით. გაათანაბრეთ იგი. შემდეგი შეგიძლიათ გამოსახოთ მარტივი ფიგურებითითი: წრე, სამკუთხედი, ყვავილი, მზე და ა.შ.

ექსპერიმენტი No4 „ლობიოს ამონაყარი“

სამიზნე: გააფართოვოს ბავშვების გაგება მცენარეთა ზრდის შესახებ.

გამოცდილებაზე დაკვირვების თანმიმდევრობა: აირჩიეთ ჯანსაღი, დაუზიანებელი ლობიოს თესლი და მოათავსეთ უჯრაზე ნესტიანი მარლით (ბამბის ბამბა) - ეს საწყისი ეტაპიდაკვირვებები. ბავშვები უყურებენ, რომელ დღეს ამოვა ლობიო. მეორე ეტაპზე ბავშვები ამოღებულ ლობიოს თესლს ნიადაგის ქოთანში რგავენ და პერიოდულად რწყავენ. დააკვირდით მცენარის პირველი ფოთლის გარეგნობას. შემდგომში მცენარის ზრდის მონიტორინგი ხდება.

თემა No9"ბალახი მწვანეა, მზე ანათებს."

ექსპერიმენტი No1 „ბოსტნეულის ბაღი ფანჯარაზე“

სამიზნე: აჩვენე წყლის მნიშვნელობა მცენარის ცხოვრებაში, მიეცით აზრი, რომ მწვანე ხახვი შეიძლება გაიზარდოს ბოლქვიდან თუ პირობები შეიქმნა.

წინასწარი სამუშაოები : აკვირდებიან ქილაში მოთავსებულ ხახვს წყალში და მეორე ქილა უწყლოდ.

გამოცდილების აღწერა:

გაზაფხული მოვა, მზიანი, მხიარული, თბილი. მაგრამ გაზაფხული - რთული დროჩვენი ორგანიზმისთვის, რომელიც სუსტდება ვიტამინების ნაკლებობის გამო. და აი, ჩვენ გვეხმარება: „ოქროსფერი“ და ჯანსაღი, ვიტამინებით სავსე, თუმცა მკვეთრი, მწარე გემო აქვს, წვავს... ლიმონს კი არა. რა არის ეს? (გვიჩვენებს ხახვს) ხახვი შეიცავს C ვიტამინს. ეს ვიტამინები იცავს ორგანიზმს სხვადასხვა დაავადებისგან, განსაკუთრებით გაციებისგან და გრიპისგან. ეს არის ხახვი. მითხარი რა ფერისაა ხახვი? რა ფორმისაა? შეახო თითი და მითხარი ხახვი მყარია თუ რბილი? ახლა ხახვს დავჭრი (ყველას ვუყვარვარ, მაგრამ ჩემი გაშიშვლება ცრემლების ღვრას ნიშნავს). იგრძენით რა სუნი აქვს? რატომ ტირი? დიახ, ხახვი თვალებს ჭკნება და ყველას ატირებს. ვის უნდა ხახვით მკურნალობა? როგორი გემო აქვს ხახვს? (ხახვს გასინჯეთ და მიირთვით რაღაცით). ხახვი მწარეა, მაგრამ ძალიან ჯანსაღი და შეიცავს ბევრ ვიტამინს. თუ ხახვს დარგავთ, მისგან მწვანე ფოთლები და მწვანე ხახვი არ ამოვა. მწვანე ხახვი ასევე შეიცავს უამრავ ვიტამინს. ხახვს აქვს ზედა (აჩვენეთ), აქ იზრდება მწვანე ხახვი. მაჩვენე, საიდან იზრდება მწვანე ხახვი? მაგრამ მშვილდის ქვედა ნაწილი არის ქვედა (ჩვენება), მოდით ვთქვათ ყველა ერთად: "ქვედა". მაჩვენე სად არის შენი მშვილდის ქვედა ნაწილი? ხახვი უნდა დაირგოს ქვემოდან. ნახეთ, როგორ დავრგავ? "ქვემოდან ქვემოთ." ვრგავ გარკვეული ძალისხმევით, ისე რომ ბოლქვებმა ისუნთქონ და მზეზე იცურონ, არც ისე ახლოს, რომ ჩრდილი არ იყოს. ახლა აიღეთ ბოლქვი სწორად, ქვევით და დარგეთ ჩვენს ბაღის საწოლში. ყველაფერი რაც ჩვენ უნდა გავაკეთოთ არის ის უხვად მორწყოთ, რომ ფესვები გააცოცხლოს. ბავშვის დახმარებით ხახვის დარგვას ვრწყავთ. მოდით ვითამაშოთ თამაში "გაიზარდე, გაზარდე ხახვი". შენ იქნები მშვილდი. ხახვს ვრგავ მიწაში, ქვევით. ყველა დაჯდა. ახლა ავიღე სარწყავი და დაგისვამ წყალს, ხახვი იწყებს ზრდას, ჩნდება მწვანე ფოთლები (ბავშვები ნელ-ნელა ამოდიან), ხახვი იზრდება და იზრდება. მწვანე ხახვი დიდი და დიდი ხდება, ასე რომ, ჩვენი ხახვი გაიზარდა (ბავშვები სწორდებიან), რა ვუყოთ ჩვენს დარგვას, რომ ხახვი სწრაფად გაიზარდოს? (წყალი, ჩაყარეთ სინათლე და სითბო).

ხახვი იზრდება ბაღში

ის ბუნებით დიდი ცბიერი კაცია,

ასი სამოსშია გამოწყობილი,

ბავშვები ლანჩზე

მათ არ სურთ მისი დანგრევა

რატომ ღვრის ცრემლები!?

ექსპერიმენტი No2 „არყის ყლორტი“

სამიზნე: დააკვირდით წყალში მოთავსებულ ტოტებზე ფოთლების გარეგნობას, დაადგინეთ მცენარის სითბოს საჭიროება.

დაკვირვების თანმიმდევრობა:ვ ზამთრის დრომოაქვთ ტოტები და ათავსებენ ორ ვაზაში წყლით. ერთი ვაზა დარჩა სარკმელზე, მეორე მოთავსებულია ჩარჩოს მიღმა, შემდეგ კი კვირტების აყვავება შეინიშნება.

თემა No10 „მზიანი კურდღლები“ ​​- ვითამაშოთ მზე.

გამოცდილება No1 "მზიანი კურდღლები"

სამიზნე:მიეცით აზრი, რომ "მზის სხივი" არის სარკეში არეკლილი მზის სხივი.

ექსპერიმენტის ჩატარება:მასწავლებელი აჩვენებს მზიანი „კურდღლის“ გარეგნობას, რომელიც თან ახლავს მის მოქმედებებს, სარკე ასახავს სინათლის სხივს და თავად სარკე ხდება სინათლის წყარო. მზის "კურდღლების" ნება მხოლოდ განათებულ ოთახში შეგიძლიათ.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, როგორ შეუშვან მზეზე „კურდღლები“.

სარკეთ დაიჭირეთ სინათლის სხივი და მიმართეთ სასურველი მიმართულებით.

ბავშვები ცდილობენ გაათავისუფლონ მზის "კურდღელი". შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დაიმალოს "კურდღელი" (დააფარეთ სარკე ხელისგულით). ბავშვები ცდილობენ დამალონ "კურდღელი". შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ დამალვა და დაეწიონ „კურდღელს“. ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ ძნელია „კურდღლის“ მართვა და მასთან თამაში (სარკის უმნიშვნელო მოძრაობითაც კი, მზის „კურდღელი“ კედელზე მოძრაობს. შორ მანძილზე) .

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაუშვან "კურდღელი" ოთახში, სადაც არ არის ნათელი მზის შუქი.

რატომ არ ჩნდება მზის სხივები? (არ არის ნათელი შუქი).

დასკვნა:მზიანი "კურდღელი" ჩნდება მბზინავი ზედაპირებიდან სინათლის არეკვით.

ექსპერიმენტი No2 "სინათლე ყველგან"

სამიზნე: აჩვენე სინათლის მნიშვნელობა, განმარტე, რომ სინათლის წყაროები შეიძლება იყოს ბუნებრივი (მზე, მთვარე), ხელოვნური - ადამიანების მიერ დამზადებული (ნათურა, ფანარი).
მასალები: დღის სხვადასხვა დროს მომხდარი მოვლენების ილუსტრაციები; სურათები სინათლის წყაროების გამოსახულებით; რამდენიმე ობიექტი, რომელიც არ იძლევა სინათლეს; ფანარი, გულმკერდი ჭრილით.
თამაშის აღწერა - ექსპერიმენტი:
Little Chick Curiosity იწვევს ბავშვებს დაადგინონ სიბნელეა თუ ნათელი ახლა და ახსნან პასუხი. რა ანათებს ახლა? (მზე.) კიდევ რა შეიძლება გაანათოს საგნები, როცა ბუნებაში ბნელია? (მთვარე, ცეცხლი.) იწვევს ბავშვებს გაარკვიონ რა არის " ჯადოსნური გულმკერდი(შიგნით არის ფანარი). ბავშვები ჭრილს ათვალიერებენ და ამჩნევენ, რომ ბნელა და არაფერი ჩანს. როგორ გავხადო ყუთი მსუბუქი? (გახსენით ზარდახშა, შემდეგ შემოდის სინათლე და ანათებს ყველაფერს შიგნით.) ხსნის ზარდახშას, შემოდის სინათლე და ყველა ხედავს ფანარს.
და თუ ზარდახშა არ გავხსენით, როგორ გავხადოთ იგი მსუბუქი? ფანარს ანთებს და მკერდში დებს. ბავშვები ათვალიერებენ შუქს ჭრილიდან.

ექსპერიმენტი No3 "ფანარი"

სამიზნე: აჩვენეთ სინათლის მნიშვნელობა.

თამაშის აღწერა - ექსპერიმენტი:
დათვი მიშა მოდის ფანრით. მასწავლებელი ეკითხება მას: „რა გაქვს? რისთვის გჭირდებათ ფანარი? მიშა სთავაზობს მასთან თამაშს. შუქი ჩაქრება და ოთახი ბნელდება. ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით ანათებენ ფანარს და ათვალიერებენ სხვადასხვა საგანს. რატომ ვხედავთ ყველაფერს ნათლად, როცა ფანარი ანათებს?
მიშა თათს ფანრის წინ დებს. რასაც ჩვენ ვხედავთ
კედელზე? (ჩრდილი.) სთავაზობს ბავშვებს იგივე გააკეთონ. რატომ
არის ჩრდილი? (ხელი ხელს უშლის სინათლეს და არ აძლევს საშუალებას მისწვდეს
კედელს.) მასწავლებელი გვთავაზობს ხელის საჩვენებლად გამოყენებას
კურდღლის ჩრდილი, ძაღლი. ბავშვები იმეორებენ. მიშა ბავშვებს აძლევს
აწმყო.

შაპოშნიკოვა ალა პეტროვნა
ვაკანსიის დასახელება:მასწავლებელი
საგანმანათლებლო დაწესებულება: MK სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება პავლოვსკის №8 საბავშვო ბაღი
ლოკაცია:პავლოვსკი, ვორონეჟის ოლქი.
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:"გამოცდილი ექსპერიმენტული აქტივობებივ უმცროსი ჯგუფი"
გამოქვეყნების თარიღი: 30.01.2017
თავი: სკოლამდელი განათლება

ექსპერიმენტული

აქტივობა

უმცროს ჯგუფში.
მასწავლებლები: შაპოშნიკოვა ა.პ.
რა და როგორ? რატომ და რატომ?

როგორ ვუპასუხოთ ყველა ბავშვს დროულად?

და მიეცით მშობლებს ცოდნა -

რა ავურიოთ? როგორ ავურიოთ? შეურიეთ რა?

მზეზე და წვიმაში,

და ნებისმიერ ამინდში

ჩვენ ყველა ვსწავლობთ... უსულო ბუნებას.

განმარტებითი

შენიშვნა
სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო დაწესებულებებიექსპერიმენტი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით, შეიძლება მოეწყოს სამი ძირითადი მიმართულებით: სპეციალურად ორგანიზებული ტრენინგი, ერთობლივი საქმიანობამასწავლებელი ბავშვებთან და ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ გაკვეთილი არის კვლევითი საქმიანობის საბოლოო ფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ სისტემატიზაცია მოახდინოთ ბავშვების იდეებზე. პრობლემური სიტუაციები, ევრისტიკული ამოცანები, ექსპერიმენტები ასევე შეიძლება იყოს ნებისმიერი გაკვეთილის ნაწილი ბავშვებთან (მათემატიკაში, მეტყველების განვითარებაში, გარემოსთან გაცნობაში და ა.შ.) ორიენტირებული. სხვადასხვა სახისსაქმიანობა (მუსიკალური, ვიზუალური, საბუნებისმეტყველო და სხვ.). საგანმანათლებლო პროცესში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით არის უამრავი ინფორმაცია, რომელიც აინტერესებს ბავშვებს. ექსპერიმენტული აქტივობები ზრდის ინტერესს და მოაქვს კარგი შედეგი. ექსპერიმენტი - ეფექტური მეთოდიმიმდებარე სამყაროს ნიმუშებისა და ფენომენების ცოდნა. ბავშვთა ექსპერიმენტებიაქვს განვითარების უზარმაზარი პოტენციალი. მისი მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ბავშვებს რეალურ იდეებს აძლევს შესასწავლი ობიექტის სხვადასხვა ასპექტზე, სხვა ობიექტებთან და გარემოსთან მის ურთიერთობაზე. ექსპერიმენტის დროს ბავშვის მეხსიერება მდიდრდება, მისი აზროვნების პროცესები, ვინაიდან მუდმივად საჭიროა ანალიზისა და სინთეზის, შედარების, კლასიფიკაციისა და განზოგადების ოპერაციების შესრულება. ექსპერიმენტი გულისხმობს პრობლემების გადაჭრის აქტიურ ძიებას, ვარაუდების გაკეთებას, ჰიპოთეზის ამოქმედებას და ხელმისაწვდომი დასკვნების გამოტანას. ანუ ბავშვთა ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების კარგი საშუალებაა. ბავშვთა ექსპერიმენტები დადებითად აისახება ემოციური სფერობავშვი; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ჯანმრთელობის გაუმჯობესება ფიზიკური აქტივობის საერთო დონის გაზრდით. ექსპერიმენტი ყველაზე წარმატებული გზაა ბავშვების გასაცნობად მათ გარშემო არსებული ცოცხალი და უსულო ბუნების სამყაროში. ექსპერიმენტების პროცესში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი იღებს შესაძლებლობას დააკმაყოფილოს თავისი თანდაყოლილი ცნობისმოყვარეობა, თავი იგრძნოს მეცნიერად, მკვლევარად, აღმომჩენად.
ეს შევამჩნიე შემეცნებითი აქტივობაბავშვები არ არიან საკმარისად მაღალი, რაც გავლენას ახდენს მეტყველების განვითარებაზე, ლოგიკური აზროვნებამეხსიერების განვითარება, ყურადღება. ბავშვები არ იჩენენ ცნობისმოყვარეობას ან კვლევით ინტერესს ცოცხალი და უსულო ბუნების სამყაროს მიმართ, უპირატესობას ანიჭებენ სხვა სახის აქტივობებს. ამდენად, გაჩნდა საჭიროება ექსპერიმენტების გამოყენებით მიზნობრივი, სისტემატური სამუშაოების ჩატარება. დაისვა შემდეგი ამოცანები: 1. შესწავლა მეთოდოლოგიური ლიტერატურაბავშვთა ძიებასა და შემეცნებით აქტივობაზე. 2.გაანაწილეთ პრაქტიკული მასალის შერჩევა განყოფილებაში „ უსულო ბუნება» ბლოკებში განმავითარებელი გარემოს ორგანიზება 3. პრაქტიკული მასალის მორგება საბავშვო ბაღისა და ჯგუფის პირობებს. ექსპერიმენტული სამუშაოს ორგანიზებისას ვიყენებ სხვადასხვა ფორმებს: - პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები, - ექსკურსიები, - მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, - გასართობი, - ექსპერიმენტები, - საუბარი. ექსპერიმენტების პროცესში ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ სიტყვას (გამოცანები, ლექსები, საბავშვო რითმები, ორიგინალური მოთხრობები), რაც ხელს უწყობს ბავშვების ორგანიზებას, დაინტერესებას და მათი ლექსიკის შევსებას. მოსალოდნელი შედეგები: - ცნობისმოყვარეობის განვითარების დონის ამაღლება; ბავშვთა კვლევითი უნარების განვითარება (ობიექტის ან ფენომენის გაანალიზება, ხაზგასმა აუცილებელი თვისებებიდა კომუნიკაციები, შეარჩიეთ სახსრები და მასალები დამოუკიდებელი საქმიანობა, ექსპერიმენტის ჩატარება, დასკვნების გამოტანა); - მეტყველების განვითარება(ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება სხვადასხვა ტერმინებით, კითხვებზე პასუხების გრამატიკულად სწორად აგების უნარის გაძლიერება, კითხვების დასმის უნარი); - განვითარება პიროვნული მახასიათებლები(ინიციატივის გაჩენა, დამოუკიდებლობა, სხვებთან თანამშრომლობის უნარი, საკუთარი თვალსაზრისის დაცვის აუცილებლობა);
- უსულო ბუნების შესახებ ბავშვების იდეების სისტემატიზაცია და გაფართოება.

მასალები

ამისთვის

ო რ გ ა ნ ი ზ ა თ ი ო ნ

ექსპერიმენტი

(უმცროსი

ასაკი)
1. მძივები, ღილები. 2. თოკები, მაქმანები, ლენტები, ძაფები. 3. სხვადასხვა ზომის პლასტმასის ბოთლები. 4. მრავალფერადი სამოსი და ელასტიური ზოლები. 5. სხვადასხვა ზომის კენჭი. 6. კოგნები, თხილი, ხრახნები. 7. საცობები. 8. ძირი და ბუმბული. 10. ფოტოფილმები. 11. პლასტიკური ჩანთები. 12. ლობიოს თესლი, ლობიო, ბარდა, თესლი, თხილის ნაჭუჭები. 13. ხის ნაჭრები. 14. ბამბის ბამბა, პოლიესტერი. 15. ხის კოჭები. 16. ქინდერ სიურპრიზები 17. თიხა, ქვიშა. 18. წყალი და საკვების შეღებვა. 19. სხვადასხვა კლასის ნაშრომი.
შინაარსი

კვლევა

საქმიანობა

ბავშვები

(უმცროსი

სკოლამდელი

ასაკი)
ბავშვებთან მუშაობა მიზნად ისახავს პირობების შექმნას სენსორული განვითარებამათი გარემომცველი სამყაროს ფენომენებისა და ობიექტების გაცნობის პროცესში. ბავშვების საგამოცდო მოქმედებების ფორმირების პროცესში მასწავლებლებს ურჩევენ გადაწყვიტონ შემდეგი ამოცანები: შეუთავსონ ბავშვის ჩვენება ბავშვის აქტიურ მოქმედებას მის შესამოწმებლად (პალპაცია, გემო, სუნი და ა.შ.). შეადარე მსგავსი მიერ გარეგნობანივთები. ასწავლეთ ბავშვებს მსჯელობის შედეგად მიღებული ფაქტების და დასკვნების შედარება. გამოიყენეთ პრაქტიკული გამოცდილება და სათამაშო გამოცდილება. კვლევის ძირითადი შინაარსი მოიცავს შემდეგი იდეების ჩამოყალიბებას: 1. მასალების (ქვიშა, თიხა, ქაღალდი, ქსოვილი, ხე) შესახებ. 2. ბუნებრივი მოვლენების შესახებ (ქარი, თოვა, მზე, წყალი; თამაშები ქართან, თოვლთან და სხვ.).
3. მცენარეთა სამყაროს შესახებ (თესლებიდან, ბოლქვებიდან, ფოთლებიდან გამოყვანის მეთოდები). 4. ობიექტის შესწავლის მეთოდების შესახებ. 5. ობიექტური სამყაროს შესახებ. კვლევისა და ექსპერიმენტის პროცესში ბავშვების ლექსიკა ვითარდება გრძნობითი თვისებების, თვისებების, ფენომენებისა თუ ბუნების საგნების (ფერი, ფორმა, ზომა) აღმნიშვნელი სიტყვებით; ჭუჭყიანებს, ტყდება; მაღალი - დაბალი - შორს; რბილი - მძიმე - თბილი და ა.შ.).
მიახლოებითი

სტრუქტურა

ექსპერიმენტული აქტივობები
1. საკვლევი პრობლემის განცხადება. 2. ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების ლოგიკის სწავლება. 3. ექსპერიმენტის დროს სიცოცხლის უსაფრთხოების წესების გარკვევა. 4. კვლევის გეგმის დაზუსტება. 5. აღჭურვილობის შერჩევა და ბავშვების მიერ კვლევის ზონაში განთავსება. 6. ბავშვების განაწილება ქვეჯგუფებად. 7. მიღებული ექსპერიმენტული შედეგების ანალიზი და განზოგადება.
საგანი-სივრცითი

ოთხშაბათი

ექსპერიმენტი
მინი-ლაბორატორიების ჯგუფურად ორგანიზება მინი-ლაბორატორიები შეიძლება გამოიყოს: 1. ადგილი მუდმივი გამოფენისთვის. 2. ადგილი მოწყობილობებისთვის. 3. ადგილი მცენარეების გასაშენებლად. 4. ნატურალური და ნარჩენი მასალების შესანახი ადგილი. 5. ადგილი ექსპერიმენტების ჩასატარებლად. 6. ადგილი უსტრუქტურო მასალებისთვის (ქვიშა-წყლის მაგიდა და კონტეინერი ქვიშისა და წყლისთვის და ა.შ.)

პერსპექტიული

დაგეგმვა

ექსპერიმენტები

ექსპერიმენტები

სექტემბერი

1. "მოდით გავარკვიოთ როგორი წყალია"
მიზანი: წყლის თვისებების იდენტიფიცირება (გამჭვირვალე, უსუნო, დინება, მასში ხსნადი ნივთიერებები).
2. "თამაშები გულშემატკივრებთან და ბუმბულებთან"
მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ჰაერის ერთ-ერთი თვისება - მოძრაობა; ჰაერის მოძრაობა ქარია.
3. "მოდით ვითამაშოთ მზეზე"
მიზანი: დაადგინოთ რომელი ობიექტები თბება უკეთესად (ნათელი თუ ბნელი), სად ხდება უფრო სწრაფად (მზეზე თუ ჩრდილში).
4. "ქვიშის თვისებები"
დანიშნულება: ქვიშის თვისებების გაცნობა (შედგება ქვიშის მარცვლებისგან, ფხვიერი, პატარა, ადვილად იშლება, საშუალებას აძლევს წყალს გაიაროს, ქვიშაზე კვალი რჩება, ერთმანეთში იკვრება, სველი უფრო მუქია ვიდრე მშრალი).
ოქტომბერი

1. "მშვენიერი ჩანთა"
მიზანი: გააცნოს გრძნობები და მათი მიზანი.
2. "მოდით ვითამაშოთ ნიავი"
მიზანი: ბუნებაში ჰაერის მოძრაობის აღმოჩენა.
3. "რა არის ყუთში"
მიზანი: სინათლის მნიშვნელობის გაცნობა, სინათლის წყაროებს (მზე, ფანარი, სანთელი, ნათურა), იმის ჩვენება, რომ სინათლე არ გადის გაუმჭვირვალე საგნებში.
4. "რატომ არის ბინძური შემოდგომაზე?"
მიზანი: გააცნოს ის ფაქტი, რომ ნიადაგი საშუალებას აძლევს წყალს განსხვავებულად გაიაროს.
ნოემბერი

1. "ჯადოსნური ტაბლეტები"
მიზანი: გამოიყენეთ თითები ზედაპირის ფორმისა და სტრუქტურის დასადგენად.

2. "მსუბუქი - მძიმე"
მიზანი: აჩვენოს, რომ ობიექტები შეიძლება იყოს მსუბუქი და მძიმე, ასწავლოს როგორ განვსაზღვროთ საგნების წონა და დააჯგუფოს საგნები წონის მიხედვით.
3. „იპოვე ხმით“
დანიშნულება: ამოიცნონ და განასხვავონ ხმაურის ხმები.
4. „თიხა, მისი თვისებები და თვისებები“
მიზანი: ასწავლოს თიხისგან დამზადებული საგნების ამოცნობა, თიხის ხარისხის (რბილობა, პლასტიურობა, სიმტკიცის ხარისხი) და თვისებების (ჭუჭყიანება, მსხვრევა, დასველება) დადგენა.
დეკემბერი

1. "ცხელი და ცივი"
მიზანი: ასწავლოს ნივთიერებებისა და საგნების ტემპერატურის დადგენა.
2. "მშვენიერი ჩანთა"
მიზანი: სითბოს გამტარი ობიექტების გაცნობა; უმძიმესი საგნის ამოცნობა შეხებით.
3. "წყლის შეღებვა"
მიზანი: წყლის თვისებების გარკვევა (წყალი გამჭვირვალეა, მაგრამ მასში ფერადი ნივთიერებების დაშლისას შეუძლია შეცვალოს ფერი).
4. "თოვლი, როგორია?"
მიზანი: თოვლის თვისებების გაცნობა თოვლის დროს (თეთრი, ფუმფულა, ცივი, წებოვანი, დნება სითბოში).
იანვარი

1. "თამაშები ჩალისფერით"
მიზანი: წარმოდგენა, რომ ადამიანები სუნთქავენ ჰაერს მისი ფილტვებით ჩასუნთქვით; ჰაერის შეგრძნება და დანახვა შეიძლება.
2. "თოვლი". როგორია ის?
მიზანი: ყინვაგამძლე ამინდში თოვლის თვისებების გაცნობა (ცივი, მბზინავი, ცქრიალა, დამსხვრეული, ძნელად ჩამოსხმა)
3. „როგორ მივიღოთ წყალი თოვლისგან“
მიზანი: ჩამოაყალიბეთ უმარტივესი იდეები თოვლის თვისებებზე (დნება სითბოში).
4. „როგორ ვაქციოთ წყალი ყინულად“
მიზანი: წყლის თვისებების გაცნობა (ის დაბალ ტემპერატურაზე იქცევა ყინულად).

თებერვალი

1. "ფერადი ყინულის ფლოტების დამზადება"
მიზანი: წყლის ერთ-ერთი თვისების გაცნობა.
2. "ყინვა და თოვლი"
მიზანი: თოვლის თვისებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია ჰაერის ტემპერატურის მიხედვით.
3. "ყინულის თვისებები"
მიზანი: ყინულის თვისებების გაცნობა (ყინული არის მყარი წყალი, ყინული დნება სიცხეში), ვისწავლოთ უმარტივესი ნიმუშების დადგენა.
4. "ქარი უბერავს ზღვას"
მიზანი: ბავშვებს გააცნოს ისეთ ბუნებრივ მოვლენას, როგორიც არის ქარი, ასწავლოს მათი სიძლიერის გარჩევა.
მარტი

1. "ცურავს და ნიჟარა"
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მსუბუქი და მძიმე საგნების ამოცნობა (ზოგი რჩება წყლის ზედაპირზე, ზოგი იხრჩობა)
2. „ქაღალდი, მისი თვისებები და თვისებები“
მიზანი: ასწავლოს ქაღალდისგან დამზადებული საგნების ამოცნობა, მისი თვისებების (ფერი, სიგლუვეს, სისქე, შთანთქმის) და თვისებების (დაჭყლეტვა, ცრემლი, ჭრილობა, დამწვრობა) დადგენა.
3. "ხახვის დარგვა"
მიზანი: ნათურის შესახებ იდეების გარკვევა, მცენარეების ზრდისა და განვითარებისათვის სინათლისა და წყლის საჭიროების ჩვენება.
4. "თუ ის ცურავს, არ ცურავს"
მიზანი: საგნების წონის გაგების განვითარება.
აპრილი

1. "გამარჯობა, მზიანი ბაჭია"
მიზანი: წარმოდგენა, რომ "მზის სხივი" არის სარკის ზედაპირიდან არეკლილი მზის სხივი.
2. "არყის ტოტი"
მიზანი: დააკვირდით წყალში მოთავსებულ ტოტებზე ფოთლების გარეგნობას.

3. "ხე, მისი თვისებები და თვისებები"
მიზანი: ვისწავლოთ ხისგან დამზადებული საგნების ამოცნობა, განსაზღვროთ მისი ხარისხი (სიმტკიცე, ზედაპირის აგებულება; სისქე, სიძლიერის ხარისხი) და თვისებები (ჭრის, იწვის, არ ტყდება, არ იძირება წყალში).
4. "რა არის ჩანთაში"
მიზანი: მივცეთ ბავშვებს კონცეფცია, რომ ჰაერი ჩვენს გარშემოა, ის შეიძლება იყოს ცივი, თბილი, ნოტიო.
მაისი

1. "დამალე ღილაკი"
მიზანი: ხელი შეუწყოს წყლის თვისებების შესახებ იდეების დაგროვებას (თხევადი, გამჭვირვალე, უფერო), წყალი იცვლის ფერს.
2. „ღვეზელები მიშკასთვის“
მიზანი: ქვიშის თვისებების შესახებ ცოდნის გაფართოება, მისი დამუშავების, შედარებისა და დასკვნების გამოტანის უნარი.
3. „ქვიშის, ნიადაგისა და თიხის შედარება“
მიზანი: ქვიშის, ნიადაგისა და თიხის თვისებების გაცნობა.
4. "ქსოვილი, მისი თვისებები და თვისებები"
მიზანი: ვისწავლოთ ქსოვილისგან დამზადებული ნივთების ამოცნობა, განსაზღვროთ მისი ხარისხი (სისქე, სიძლიერის ხარისხი, რბილობა) და თვისებები (ნაოჭები, ჭრილობები, ცრემლები, სველდება, წვა).
სია

გამოყენებულია

ლიტერატურა
1. Nikolaeva S. N. „მეთოდი გარემოსდაცვითი განათლებასაბავშვო ბაღში“. – M. 1999. 2. Perelman Ya I. “. გასართობი ამოცანებიდა ექსპერიმენტები." - ეკატერინბურგი, 1995. 3. Murudova E. I. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა მათ გარშემო არსებულ სამყაროში" Detstvo-press 2010 წ.
4. Dybina O. V. ”კლასები გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღის მეორე უმცროს ჯგუფში” M.: მოზაიკა - სინთეზი, 2007 (მეთოდური სახელმძღვანელო).