საინტერესო ინტეგრირებული აქტივობები მე-2 უმცროსი ჯგუფისთვის. ინტეგრირებული გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა სათამაშოების მაღაზიაში"

ნომინაცია: ინტეგრირებული გაკვეთილი მეორეში უმცროსი ჯგუფიფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით.

სამიზნე:

1. გააცანით ბავშვებს ახალი ზღაპარი, დაეხმარეთ შინაარსის გაგებაში.

2. ბავშვების მეტყველების გააქტიურება ზედსართავებით - სინონიმები, ზმნები.

3.გამოუმუშავეთ ბავშვების მეტყველების გამომსახველობა და ინტერესი მხატვრული შემოქმედებისადმი.

მასალა:

სათამაშოები ქათამი, ქათამი, მამალი, კატა, ბაყაყი

კალათა კვერცხების სილუეტებით

ყვითელი გუაში, ფუნჯები

ვიდეო პრეზენტაცია კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის "ქათამი" მიხედვით

მასწავლებელი აშორებს შარფს სათამაშოებიდან. და კალათიდან სათამაშო ქათამი ამოაქვს.

- ეს ვინ არის, ბიჭებო?

- ქათამი.

- მოდი, ბიჭებო, მივხედოთ. ნახეთ რა ფერის ქათამია?

- ყვითელი

- შეეხეთ, როგორია?

- ფუმფულა, რბილი.

- ნახე, ქათამს თვალები აქვს.

- წიწილას რაში სჭირდება თვალები?

- ყურება.

- აჰა, ქათამს წვერი აქვს.

- წიწილას წიწილა რაში სჭირდება?

- წვერი რომ... ჭამე

- რას ჭამს ქათამი?

- შეცდომები, მარცვლები, ჭიები.

- ბიჭებო, ვინ იცის ქათმის დედის სახელი?

ქათამი.

- როგორ ლაპარაკობს ქათამი?

- თანა-თან

როგორ რეაგირებს ქათამი დედა ქათამზე?

-პი-პი-პი

მასწავლებელი არიგებს ტანსაცმელს.

მოდით ვითამაშოთ, ბიჭებო.

თითის თამაში ტანსაცმლის სამაგრით:

ქათამს წვერი ამოძრავდა,

ბავშვები აჭერენ ტანსაცმელს (გახსენით და დახურეთ)
ქათამ იპოვა მარცვლები.

ბიჭები აჩვენებენ კალამი გაშლილი თითებით
ქათამი დაფცქვნა მარცვლებს,

ბავშვები თითო თითს რიგრიგობით იჭერენ ტანსაცმლის სამაგრით
ქათამი ხმამაღლა ყვიროდა: „პი-პი-პი!“

ხსნიან ტანსაცმლის სამაგრს და ამბობენ პი-პი-პი.

-ბიჭებო პატარა წიწილებად გადავიქცეთ და მე ვიქნები დედა ქათამი.

ბავშვები დგანან და, მასწავლებლის თხოვნით, მოძრაობენ იმიტაცია:

- ქათმებს შეუძლიათ სირბილი, ქათმები გაიქცნენ...

-აი,კარგად...მოდი ფრთები ავიფაროთ ასე.

ქათმებს შეუძლიათ ხტომა, ასე.

- შეხედე მარცვლებს, მოდი, მარცვლები დავლიოთ და წყალი დავლიოთ, ასე.

კარგი ქათმები, ძალიან მორჩილი ბავშვები, გაიქეცით თქვენს სკამებთან.

დღეს კი სტუმრები გვყავს. გსურთ იცოდეთ ვინ?

მოდით გამოვიცნოთ გამოცანები:

ის ზის გამობურცული თვალებით,
qua-qua ამბობს.
უყვარს ჭაობში მარტო ცხოვრება,
ის იჭერს კოღოებს. ( ბაყაყი)

„კო-კო-კო! სად, სად, სად! ” -
ქუჩაში გვესმის.
უხმობს ყველა ქათამი
რიაბენკა...( ქათამი)

ეზოში ჩიტი დადის
და ყვირის კუ-კუ-რე-კუ!
თავზე სავარცხელი აქვს,
Ეს ვინ არის? ( მამალი)

უყვარს თევზი და არაჟანი,

და ისე ტკბილად მღერის "მიაუს".
ფრთხილად, თაგვის რბოლა!
სანადიროდ გავედი...( კატა)

მასწავლებელი ათავსებს სათამაშოებს თითოეული გამოცანის ამოხსნის შემდეგ.
- ჩვენთან ჩამოვიდნენ საინტერესო ზღაპარი. გნებავთ მოუსმინოთ?

-დავსხდეთ და მოვუსმინოთ ზღაპარს.

ბავშვები უყურებენ ვიდეო პრეზენტაციას კ.ჩუკოვსკის ზღაპარზე "ქათამი"

- ბიჭებო, ვისზეა ეს ზღაპარი?

( დაახლოებით პატარა ქათამი.)

- გახსოვს როგორი იყო ქათამი?

(პატარა, ყვითელი, ფუმფულა)

— ვის უყვარდა ქათამი ყველაზე მეტად?

(დედა ქათამი)

- მითხარი, დედაშენი როგორი ქათამი იყო?

(დიდი, კეთილი)

- როგორ უვლიდა ქათამი ქათამს?

იკვებება ჭიები

-ერთ დღეს ვინ შემოვიდა ეზოში? ვინ გააძევა დედა ქათამი?

კატა.

— როგორი იყო კატა?

დიდი, გაბრაზებული, საშინელი

- ვინ იჯდა ღობეზე, ვის მოეწონა ქათამი მართლა?

(მამალი)

გვითხარი როგორი იყო მამალი?

დიდი, ლამაზი, ხმამაღალი

-რა იყვირა მამალმა? როგორ იყვირე?

(ხმამაღლა, კუ-კა-რე-კუ! მე არ ვარ გაბედული?)

ვიქცეთ კოკერებად.

ბავშვები დგებიან, მამლებივით დადიან, ფრთიან მკლავებს აქნევენ.

ხმამაღლა ვიყვიროთ: კუ-კა-რე-კუ! მე არ ვარ გაბედული?

ბავშვები ასახავდნენ კოკერს ერთად და ინდივიდუალურად.

-რა ღრიალებდა? წიწილა? Როგორ?

ვცადოთ, ქათამივით ვიწუწუნოთ

-ვისაც გაეცინა ქათამი?

(ბაყაყი.)

გადავიქცეთ ბაყაყებად.

ბავშვები დგებიან, თავს ბაყაყებად აჩენენ, ხტუნდებიან და ყვირიან.

მითხარი, როგორი იყო ბაყაყი?

-მწვანე, ხალისიანი, დიდპირიანი.

რა თქვა ბაყაყმა? Როგორ?

- გაეცინა ბაყაყს და მხიარულად თქვა: ჰა-ჰა-ჰა! Ჰაჰაჰა! შორს ხარ მამლიდან!

ბავშვები იმეორებენ ბაყაყის სიტყვებს გუნდურად და ინდივიდუალურად.

- ვინ მოიწყინა ქათამი?

-დედა, ქათამი.

- დედასავით ჩაეხუტე.

დედაზე უკეთესი, დედაზე უკეთესი

მსოფლიოში არავინ არის!

- მოგეწონა ზღაპარი?

-ნახე რამდენი კვერცხი დადო დედა ქათამმა!

აჩვენეთ ბავშვებს კალათა თეთრი კვერცხებით (ქაღალდისგან დამზადებული).

- დავეხმაროთ ახალ ქათმებს გამოჩეკვაში!

1. მეტყველების განვითარება:

2. გარემოს გაცნობა:

• ჩამოთვალეთ გაზაფხულის ნიშნები;
• „ხილისა და ბოსტნეულის“ ცნებების კონსოლიდაცია; ისწავლეთ პროდუქტების კლასიფიკაცია ამ მახასიათებლების მიხედვით;
• გააერთიანეთ ბავშვებთან ზრდასრული გარეული ცხოველების სახელები და მათი ბელი, მათი ჰაბიტატი (დედა დათვის ბელი, ბუნაგი, მგლის ბელი, მელას ბელი, ზღარბი - ზღარბი, ხვრელი, ციყვი - ბელი, ღრუ)
• დააფიქსირეთ გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველების სახელები.

3. მათემატიკა:

• გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია: მართკუთხედი, წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოვალური;
• გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი შეადარონ საგნები ზომით (დიდი - პატარა): სიგრძით (მოკლე - გრძელი).
• ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, კონკრეტული ფერის ობიექტების არჩევის უნარი.
• შეინახეთ დათვლა 5-მდე.

აღჭურვილობა:

• 2 სხვადასხვა სიგრძის ქაღალდის ან ქსოვილის ბილიკი;
• 3 დათვი ( ჩაყრილი სათამაშოები), თოჯინა მაშა (თოჯინების თეატრი);
• ვაგონების და გეომეტრიული ფორმების მუყაოს შაბლონები: მართკუთხედი, წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოვალური;
• ზრდასრული ცხოველებისა და მათი პატარების ამსახველი სურათები;
• 2 ტაფა;
• 2 კალათა;
• მუყაოს სოკო (დიდი და პატარა);
• ფერის განლაგება (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, თეთრი);
• იმავე ფერის ქაღალდის პეპლები;
• ხეების განლაგება;
• ფრინველის მოდელები;

ლიტერატურა

• 1. უმცროსი სკოლამდელი აღზრდისსაბავშვო ბაღში. როგორ ვიმუშაოთ „ბავშვობის“ პროგრამის მიხედვით, თ.ი. ბაბაევა.
• 2." კომპლექსური კლასები II უმცროს ჯგუფში საბავშვო ბაღი» T.I. ბონდარენკო.
• 3. „აღქმის განვითარება (3-4 წელი)“ ა.ლევინის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბავშვები შედიან ჯგუფში. მათ ხვდება მასწავლებელი, რომელსაც ხელზე თოჯინა აქვს, მაშა (თოჯინების თეატრი).
მაშა ესალმება ბიჭებს და ბავშვებს სახელებით ეცნობა.
მაშა ამბობს, რომ მას სურს ტყეში მოხვედრა, შესაძლებელია ამის გაკეთება ახლა? ბავშვები პასუხობენ: "რა თქმა უნდა, შეგიძლია, რადგან გაზაფხული დადგა".
ერთ-ერთი ბავშვი კითხულობს ლექსს:
გაზაფხული ჩქარი ნაბიჯებით მოდის ჩვენკენ,
და თოვლის ნალექები დნება მის ფეხქვეშ.
ადგილზე შავი დათბობის ლაქები ჩანს,
გაზაფხულზე შეგიძლიათ ნახოთ ძალიან თბილი ფეხები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავასახელოთ გაზაფხულის ნიშნები:
თოვლი დნება; კვირტები იშლება;
მზე ნათელი და თბილია;
გამოჩნდნენ მწერები;
ფოთლები ყვავის;
ხალხი შეიცვალა თბილი ტანსაცმელიტკივილის შუქზე;
ბალახი მწვანე ხდება; ჩიტები დაფრინავენ სამხრეთიდან.
მაშას აინტერესებს ტყეში რითი წავალთ?
მასწავლებელი პასუხობს, რომ ის მატარებელშია.
1. დავალება.
ბავშვები აწყობენ მატარებლის ვაგონებს გეომეტრიული ფორმებისგან, მართკუთხედი, კვადრატი, წრე, სამკუთხედი, ოვალური. ბავშვებთან ერთად მასწავლებელი თავად ამზადებს ლოკომოტივს.
დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით „მატარებელში“ ჩადიან.
ლოკომოტივი ყვირის:„ჩუგ-ჩუგ, ჩუგ-ჩუგ, ფუფუნება, წუწუნი,

არ მინდა გაჩერება, ბორბლებს ვაკაკუნებ, ვატრიალებ,

დაჯექი ჩქარა, მე გაგიშვებ."
შეაჩერე "ვესელაია პოლიანა"
განმანათლებელი: "მაშენკა, ვის ვესტუმრებით?"

მაშა: ახლა მე გეტყვი გამოცანას და შენ თვითონ გამოიცნობ ვისთან მივედით.

ტყის მახლობლად, პირას, სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს, სამი სკამი და სამი კათხაა, სამი საწოლი, სამი ბალიში, დაუფიქრებლად გამოიცანით ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?
ბავშვები: "სამი დათვი".
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, გახსოვთ ზღაპარი სამი დათვის შესახებ? რა ერქვა მათ?
ბავშვები: "მიხაილო ივანოვიჩი, ნასტასია პეტროვნა და მიშუტკა."
განმანათლებელი: "რა სურდათ დათვებს მაშენკასთან?"
ბავშვები: "დაიჭირე და ჭამე". მასწავლებელს და ბავშვებს ეშინიათ.
მაშა: ”არა, არა. ჩვენს ზღაპარში ყველაფერი პირიქითაა. ჩვენი დათვები ჩემი მეგობრები არიან და გველოდებიან, რომ მოვინახულოთ“.
2. დავალება
მასწავლებელი ამჩნევს, რომ ორი გზა მიდის დათვების სახლამდე. ბავშვები თვალით ადგენენ, რომ ერთი მოკლეა და მეორე გრძელი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რომელ გზას მივიღებთ უფრო სწრაფად დათვებამდე - გრძელი თუ მოკლე? (მოკლე)
სტუმრები უახლოვდებიან სახლს და ხვდებიან დიდი დათვიმიხაილო ივანოვიჩი. მიესალმება ბავშვებს. დათვი ტრაბახობს, რომ მან და ნასტასია პეტროვნამ გაზაფხულზე დათვი მიიღეს.
დათვი: "იცით, რას ეძახიან ტყის ცხოველების ლეკვებს?"
3. დავალება
ნაჩვენებია ზრდასრული ცხოველებისა და მათი ჩვილების სურათები. თქვენ უნდა გააერთიანოთ ისინი წყვილებში, დაასახელოთ მათი ჰაბიტატი (ციყვი - ციყვის ბელი, ღრუ; დათვი - დათვის ბელი, ბუნა; მგელი - მგლის ბელი, მელა - მელა, ხვრელი; ზღარბი - ზღარბის ბელი და ა.შ.)

თითოეულ ცხოველს აქვს საკუთარი ხასიათი, მახასიათებლები და გარეგნობა. რას იტყვით ადამიანებზე, თუ მათ ცხოველებს შეადარებთ? მე დავასახელებ წინადადებას და თქვენ დაასრულებთ: გაბრაზებული, მოსწონს...მგელი. მშიშარა, როგორც... კურდღელი. ცბიერი. როგორც... მელა. კლუბური ფეხი, როგორიცაა... დათვი. ზედმეტად კბილის მსგავსი...

მგელი . ხტუნავს... ციყვივით. ეკლიანი, როგორც... ზღარბი. ნაცრისფერი, როგორც... თაგვი.

4. დავალება

ხეებზე ჩიტები სხედან, შეხედეთ და დაასახელეთ (დაასახელეთ თითოეული ჩიტი), დაასახელეთ ერთი სიტყვით (მიმფრენი და გამოზამთარი), დათვალეთ თითოეულ ხეზე.
ბავშვები სახლში შედიან. იქ ნასტასია პეტროვნა აპირებს სადილის მომზადებას - ბორში და კომპოტი.
5. დავალება

ბავშვებმა უნდა დაახარისხონ საკვები დანიშნულების მიხედვით - ბოსტნეული ბორშტად, ხილი - კომპოტი. ბოლოს ბავშვები ჩამოთვლიან რა არის ორივე ტაფაში.

ჩნდება პატარა მიშუტკა. უყვარს თამაში. ფიზმუტკა:

სამი დათვი მიდიოდა სახლში

მამა დიდი იყო - დიდი

დედა ცოტა მოკლეა,

და ჩემი შვილი პატარა ბავშვია.

ის ძალიან პატარა იყო

ჩხაკუნით დადიოდა:

დინგ - დინგ, დინგ - დინგ!
იწვევს ბავშვებს შეასრულონ შემდეგი დავალება.
6. დავალება
"დაეხმარეთ პეპლებს დაეშვათ ყვავილებზე." გაწმენდაში არის ყვავილების მაკეტები წითელი, თეთრი, ლურჯი და ყვითელი ფერებით.
თითოეულ ბავშვს აქვს გარკვეული ფერის პეპელა.
სიტყვებზე: "ერთი, ორი, სამი - პეპლის ფრენა!" ბავშვები პეპელას რგავენ იმავე ფერის ყვავილზე.
7. დავალება
დათვებს ძალიან მოეწონათ ბიჭები (რა ჭკვიანები და ჭკვიანები არიან). მადლობას უხდიან მაშას ბიჭების მოსანახულებლად. დათვები ბავშვებს აჩუქებენ და დაემშვიდობნენ. მატარებელი მიემგზავრება საბავშვო ბაღში. Შეჯამება:

ბიჭებო, სად ვიყავით დღეს? (Ტყეში)

ვინ სტუმრობს? (სამ დათვზე)

კიდევ ვინ წავიდა ჩვენთან ერთად ტყეში? (მაშა)

რა ვნახეთ სამი დათვის სახლთან მდებარე გაწმენდაში? (ცხოველები, ფრინველები, ყვავილები, სოკო).

აბა კარგად ბიჭებო! სწორად უპასუხე!

მე-2 უმცროს ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება. "მაშენკა და დათვი"

საგანმანათლებლო სფეროები:
შემეცნება (FEMP, ბუნებისმეტყველება)
საზოგადოება (ეკოლოგიის საფუძვლები)
Დავალებები:
განვითარდეს ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესიტყის და მისი მაცხოვრებლების ცხოვრებას;
ლექსიკის გამდიდრება, განვითარება ზეპირი მეტყველება, წვრილი მოტორული უნარები, მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება;
გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ბოსტნეულისა და ხილისა და კენკრის შესახებ, დაასახელეთ ისინი სწორად, დაახარისხეთ ისინი და გამოიყენეთ ზოგადი ცნებები „ბოსტნეული“, „ხილი“ ან „კენკრა“;
ჩამოაყალიბეთ იდეა მახასიათებლების შესახებ გარეგნობა, იმის შესახებ, თუ სად იზრდებიან;
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ობიექტებს შორის თანასწორობისა და უთანასწორობის დამყარება, მეტყველებაში გამოიყენონ გამოთქმები: მეტი, ნაკლები, თანაბრად;
გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები და სამედიცინო პროფესიის გაგება.
აღჭურვილობა:
სათამაშოები:თოჯინა მაშა, დათვის რბილი სათამაშოები, კურდღელი, ციყვი, მგელი, ექიმის ჩემოდანი, ბოსტანის სურათები და ბოსტნეულისა და ხილის საგნების სურათები (ან დუმები), ქოთნების "ბორშის" და "კომპოტის" მოდელები, თხილი ციყვისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი:ბიჭებო, მაშენკა და დათვი დღეს ჩვენთან მოვიდნენ. მოდით მივესალმოთ მათ.
გამოდის დათვის სათამაშო და მაშას თოჯინა. მიესალმეთ ბავშვებს.
განმანათლებელი:დათვი ცხოვრობს სახლში, სახლთან ახლოს აქვს ბაღი და ბოსტანი. ბოსტანის გასაშენებლად ემზადება და არ ახსოვს რა ხარობს ბაღში და რა ბაღში? დავეხმაროთ მას.

D/თამაში "რა იზრდება სად"
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად: მებოსტნეები და ბოსტნეულის მწარმოებლები. სიგნალზე, თითოეულმა გუნდმა უნდა შეაგროვოს თავისი ნივთები.
განმანათლებელი:მიშკა ისეთი ბედნიერი იყო ბიჭებო, რომ თქვენ დაეხმარეთ.

ნახეთ, რა სტაფილო გაიზარდა დათვის ბაღში. ჩნდება კურდღლის სათამაშო. ო, შეხედე, კურდღელი მოვიდა, კურდღლებივით გადავხტეთ. რისი ჭამა უყვარს ბაჭიას? მართალია, სტაფილო. მოდი კურდღელს ვუმკურნალოთ. ჩვენი დათვი კეთილია და სულაც არ არის ხარბი; მაგრამ კურდღელმა არ იცის დათვლა და არ შეუძლია განასხვავოს დიდი სტაფილო პატარასგან. ის გვთხოვს დავეხმაროთ მას ყველაზე დიდი სტაფილოს შეგროვებაში.
ერთი ბავშვი, სურვილისამებრ, აგროვებს და ყველა ერთად ითვლის, რომ 3 სტაფილო იყოს. აღჭურვილობა:ბაღის საწოლებისა და მუყაოსგან დამზადებული სტაფილოების იმიტაცია სხვადასხვა ზომის. ბაჭია მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის და გარბის.
განმანათლებელი:ბოსტნეული მწიფეა ბაღში, კენკრა კი ბაღში. მაშენკამ გადაწყვიტა დათვისთვის ლანჩი მოემზადებინა და ყველაფერი ერთმანეთში აირია. ახლა მას დახმარება სჭირდება იმის გარკვევაში, თუ რისგან უნდა გააკეთოს ბორში და რომელი კომპოტი გამოიყენოს.

D/თამაში „მოხარშეთ ბორში და კომპოტი“
ბავშვების მოთხოვნით ან მასწავლებლის არჩევით ირჩევა 2 ბავშვი. ერთი ამზადებს ბორშს, მეორე კომპოტს. გეუბნებიან, რისგან ამზადებენ და რატომ.
განმანათლებელი:გემრიელი ლანჩის შემდეგ მიშკას და მაშას უყვართ თამაში. შენც გინდა დათვთან თამაში?

გარე თამაში "დათვი დადიოდა ტყეში"
ბავშვები სხედან სკამებზე. ერთი ბავშვი ასახავს დათვს.
დათვი ტყეში დადიოდა, დათვი ბავშვი დადის, აგროვებს
დათვი აგროვებდა ფიჭვის გირჩებს. მუწუკებს და შემდეგ სკამზე ჯდება
ჩვენი დათვი დიდხანს დადიოდა. და იძინებს.
მიშუტკა დაჯდა და დაიძინა. მასწავლებელი და ბავშვები ჩუმად უახლოვდებიან დათვს.
ბავშვებმა მიახლოება დაიწყეს
თავად გაიღვიძე მიშენკა:
„მიშა, მიშა, ადექი
და დაეწიე ბიჭებს“. ბავშვები გარბიან თავიანთ ადგილებზე და დათვი ასწრებს მათ.
განმანათლებელი:ციყვი ცხოვრობს ტყეში დათვთან ერთად. ჩნდება სათამაშო ციყვი. იცი სად ცხოვრობს ციყვი?
ბავშვების პასუხები: ხეზე.
განმანათლებელი:რისი ჭამა უყვარს ციყვს? მართალია, თხილი. მოდით ვუთხრათ ლექსი ციყვზე.

თითის ტანვარჯიში.
ეტლზე ციყვი ზის
ის ყიდის თხილს:
(ჩვენ თითებს ვხრით)
ჩემს პატარა მელა დას,
ბეღურა, ტიტუნა,
მსუქან ხუთ დათვს,
კურდღელი ულვაშებით.
განმანათლებელი:ნახეთ ბიჭებო, რამდენი კაკალი აქვს ციყვს?
ბავშვების პასუხები: ბევრი. რამდენი აქვს დათვს? ბავშვების პასუხები: არცერთი. ციყვმა დათვს გაუზიარა და ერთი კაკალი მისცა. ვის აქვს მეტი თხილი? ბავშვების პასუხები: დათვზე. ციყვმა დათვს კიდევ ერთი კაკალი მისცა და ახლა რამდენი კაკალი აქვს? ბავშვების პასუხები: იგივე რაოდენობა, რაც ციყვი, თანაბრად.
ციყვი ემშვიდობება და მიდის.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მაშას სურს გაგვაცნოს ვინმე.
მგლის სათამაშოს გამოჩენა ჩემოდნით.
განმანათლებელი:იცით, რას აკეთებს მგელი ტყეში? ის ექიმია, მკურნალობს ტყის ცხოველებს. მგელი დახმარებას გვთხოვს, ჩვენ უნდა დავახარისხოთ მისი ნივთები ჩემოდანში და იქ ჩავდოთ მხოლოდ ის, რაც მას სჭირდება ცხოველების სამკურნალოდ.
ჩემოდნიდან ნივთები მაგიდაზე დევს. ბავშვები სათითაოდ ირჩევენ საჭირო ნივთებს. მგელი მადლობას უხდის ყველას დახმარებისთვის და ემშვიდობება.
მაშა და დათვი იხსენებენ, რომ ტყეში ჯერ კიდევ ბევრი აქვთ გასაკეთებელი. ბავშვებს ემშვიდობებიან და მიდიან.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს? ბავშვები ჩამოთვლიან ცხოველებს. გსიამოვნებდა მათთან თამაში და მათი დახმარება. ბავშვებს ახსოვს როგორ და ვის ეხმარებოდნენ.

გაკვეთილის მიზანი:

ლექსიკის გააქტიურება და შევსება გაკვეთილის თემაზე;

ველური და ეგზოტიკური ცხოველების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება,

კონსტრუქციული შესაძლებლობების განვითარება,

განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები,

ყურადღების, აზროვნების, მეხსიერების, ორიენტაცია-სივრცითი ურთიერთობების განვითარება,

სმენის და ვიზუალური ანალიზატორების შემუშავება,

შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება.

კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში

1. მისალმება.

2. დინამიური პაუზა"მანქანით ვმოგზაურობდით"

ბავშვებო, დღეს ზოოპარკს ვეწვევით. ზოოპარკში უამრავი სხვადასხვა ცხოველი ცხოვრობს: ჩვენს ტყეებში მცხოვრები - დათვი, მგელი, მელა და შორიდან მოყვანილი - ლომები, სპილოები, ნიანგები, ჟირაფები. მანქანით წავალთ. მზადაა?

დინამიური პაუზა

მანქანას ვმართავდით (ხელებით ვტრიალდით, რომლებიც „საჭეს უჭირავს“.)

მივედით ზოოპარკში. Beep Beep!

ჩვენ ვისხედით ცხენზე (ბავშვები აკეთებენ მსუბუქ ჩაჯდომას, ხელები გაშლილი, „სადავეები უჭირავთ“)

ჩვენ მოვინახულეთ ყველა ცხოველი. ჰოპ-ჰოპ-ჰოპ!

ჩვენ ვზივართ ორთქლის ლოკომოტივზე (მკლავები იდაყვებში მოხრილი, მარცხნივ მონაცვლეობითი მოძრაობები და მარჯვენა ხელებიწინ და უკან.)

და ჩვენ დავბრუნდით.

3. განვითარება ვიზუალური აღქმა"ვინ იმალება?"

მასალა: Popelreuter-ის ფიგურები

რა ცხოველები ცხოვრობენ ზოოპარკში?

4. მეტყველების განვითარება და ხმის იმიტაცია. სალამი.

მასალა: კალათა ცხოველების სათამაშოებით.

მეგობრებო, ზოოპარკის მცხოვრებლებს მათ ენაზე მივესალმოთ. (მასწავლებელი აგროვებს ბავშვებს კალათის ირგვლივ და სთავაზობს აარჩიონ ნებისმიერი სათამაშო: ძაღლი, ლომის ბელი, ზღარბი, კნუტი... და მიესალმები ყველას თავისი სათამაშოს ხმით, დაეხმარე თითოეულ ბავშვს არჩევანის გაკეთებაში. სწორი სიტყვები, ინტონაცია და ექსპრესიულობა შერჩეული პერსონაჟის დასახასიათებლად.)

5. მასაჟის შესვენება "ზღარბი"

მასალა: მასაჟის ბურთები.

(დაახვიეთ სპეციალური რეზინის „ზღარბი“ მასაჟისთვის ან ნაზად შეეხეთ ფრჩხილებს)

აქ არის ეკლიანი ზღარბი

რამდენი ნემსი აქვს?

ის ფეხებით დარბის

და ნემსები შრიალებს.

დარბის აქეთ-იქით

მე ყოველთვის ტიკტიკი ვარ!

6. აზროვნების განვითარება.

მასალა: ბარათები ცხოველების გამოსახულებით, მწვანე და ყვითელი სახლები

ზოოპარკში ცხოველები ყველგან იკრიბებოდნენ. კურდღლები, მელა, დათვები ჩვენი ტყეებიდან არიან, ლომები და ჟირაფები აფრიკიდან, მაიმუნები კი ბრაზილიის ჯუნგლებიდან. Მოდი ვითამაშოთ.

თამაში "ზოოპარკის ბინადრები".

(ბავშვები იღებენ ბარათებს ცხოველების სურათებით - ზოოპარკის მცხოვრებლები. ყველა გამოდის ხალიჩაზე. მასწავლებელი აყენებს ორი სახლის სურათს (მწვანე და ყვითელი).

გავრცელებული ინფორმაციით, ახლა ყველა ბავშვი ზოოპარკის ბინადარია. სანამ მუსიკა უკრავს, ბავშვებმა უნდა იცეკვონ ხალიჩაზე, ხოლო როცა მუსიკა შეწყდება, „თავიანთი“ სახლისკენ უნდა გაიქცნენ. თამაში შეიძლება განმეორდეს სურათების გაცვლით.)

7. ყურადღების განვითარება"ვისი კუდი"

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

ბავშვები, მხატვარი მოვიდა ზოოპარკში ცხოველების დასახატად. მან ძალიან კარგად გამოსახა ცხოველები, მაგრამ უბედურება ის არის, რომ მან კუდები ცალკე დახატა. დამეხმარე გავარკვიო სად არის ვისი კუდი.

8. მეტყველების განვითარება"თქვი კეთილად"

ჩვენს ცხოველებს ძალიან უყვართ, როცა მათ გულმოდგინედ ეძახიან; დათვი - დათვის ბელი, სპილო - სპილო და ა.შ.

9. გაცნობა გარემო . Ლომი.

ჩვენი გასეირნება ზოოპარკში გრძელდება, მოდით გავჩერდეთ ამ ცხოველთან. აქ არის მისი ჩრდილი. გაიგე ვინ არის? ეს არის ლომი. სქელი მანით ამოიცანი? მაგრამ ასეთი მანე მხოლოდ ლომებში ჩნდება - მამებს - ლომებს - დედებს არ აქვთ მანები.

ლომს "მხეცთა მეფეს" უწოდებენ.

ლომებს უყვართ ხანგრძლივი ძილი და სიზარმაცე. ისინი თავს ესხმიან მხოლოდ მაშინ, როცა მშიერი არიან ან ვინმე მათ შეურაცხყოფას ცდილობს.

ლომები მტაცებლები არიან. Რას ნიშნავს? რას ჭამენ......ხორცს?

ლომები მარტო არ ნადირობენ. ისინი მრავალშვილიან ოჯახებში ცხოვრობენ.

ზრდასრულ ლომებს უყვართ პატარა ლომებთან თამაში. ისინი ასევე ასწავლიან ყველაფერს, რაც მნიშვნელოვანია ლომების სიცოცხლისთვის.

10. მათემატიკა. რამდენი ლომის ბელი?

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

ლომის ლეკვები ისე იყვნენ აღელვებულები, რომ დედა ლომმა სწორად ვერც კი დათვლა. დავეხმაროთ მას. (სწორად შეუთავსეთ სურათი და ნომერი)

11. საავტომობილო თამაში"გველი დაცოცავს"

ზოოპარკში ასევე ცხოვრობს დიდი, გრძელი გველი. ის მოძრაობს შეუფერხებლად, ნელა, მუდმივად იცვლის მიმართულებას.

(ბავშვები თოკს იღებენ ხელებით და ზრდასრული „გველის“ შემდეგ მუსიკაზე გადადიან).

12. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. მზე.

მასალა: ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი წრე, ტანსაცმლის სამაგრები.

იმისთვის, რომ ცხოველებმა ზოოპარკში თბილად და ბედნიერად იგრძნონ თავი, ჩვენ შევქმნით მათ ნათელ მზეს.

(ბავშვები ამაგრებენ ტანსაცმლის სამაგრებს - სხივებს წრეში).

13. გეომეტრიული ფიგურები. Dienesh ბლოკები.

მასალა: სამუშაო ფურცელი.

ჩვენს ცხოველებსაც უყვართ ფუნთუშები და ყველანაირი. როგორი ფორმის და ფერის ფუნთუშები მოსწონთ ლომებს, სპილოებს და ჰიპოპოტამს? მოდით ვიპოვოთ მათი საყვარელი მკურნალობა.

14. თითის ტანვარჯიში „ნიანგი“

ერთხელ მდინარე ნილოსის გასწვრივ

უზარმაზარი ნიანგი ცურავდა.

კიდევ ერთი გამოჩნდა იქვე,

მე მას ვუყვირე: "მოიცადე!"

(ბავშვები თითოეულ ხელზე აკავშირებენ საჩვენებელ და შუა თითებს, პატარა და ბეჭდის თითებს წყვილებში. ისინი იღებენ ორ წარმოსახვით ნიანგს, რომლებიც ბანაობენ, ხსნიან და ხურავენ პირს)

15. მუსიკალური გარე თამაში "ჟირაფთან".

16. ნახატი. ვეფხვის ზოლები.

მასალები: სამუშაო ფურცელი, საღებავები, ფუნჯი.

ბავშვებო, ნახეთ, რა ცხოველია ეს? ეს ვეფხვია, მაგრამ მას ნამდვილად უყვარს წვიმაში სიარული, ამიტომ ყველა ზოლი ჩამორეცხილია. ვეფხვი ძალიან ნერვიულობს ამის გამო. ის მუდმივად სევდიანი და გაბრაზებულია. დავეხმაროთ მას და დავხატოთ ზოლები. აიღეთ ფუნჯები ხელში და დახაზეთ ხაზები ზემოდან ქვემოდან ვეფხვის გასწვრივ ისე, რომ მას ჰქონდეს ზოლები.

17. დამშვიდობება.

მასწავლებელი ხალიჩაზე აწყობს დამშვიდობებას. მასწავლებელი და ბავშვები დგანან წრეში და გუნდში, ლექსის წარმოთქმისას, ტაშს უკრავენ ცემამდე.

მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ვწუხვართ, რომ დავემშვიდობეთ,

სახლში დაბრუნების დროა.

ისევ აქ მოვალთ

და სწავლა და თამაში.

ორგანიზაცია: MBDOU ბალახტას №5 საბავშვო ბაღი „მზე“

რაიონი: კრასნოიარსკის ტერიტორია, სოფელი ბალახტა

ინტეგრირებული გაკვეთილი "შემოდგომა-ჯადოქარი!"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის შესახებ, ასწავლოს მათ ამოიცნონ შემოდგომის ბუნებრივი მოვლენები. შექმენით წარმოდგენა ტყეზე და მის მაცხოვრებლებზე. ხელი შეუწყოს განვითარებას ფონეტიკური სმენასაჰაერო თვითმფრინავების წარმოება, მეტყველების სუნთქვა, დიალოგური მეტყველება. შეასწორეთ ფერები (წითელი, ყვითელი, მწვანე). გამოიმუშავეთ ინტერესი შემოქმედებითობის მიმართ. გამოიძახეთ ბავშვები დადებითი ემოციებიმთელი NOD-ის განმავლობაში.

მასალები და აღჭურვილობა: მუსიკალური ცენტრი, პაკეტი, რომელიც შეიცავს დისკს აუდიო ჩანაწერით (ყვირილი ქარი, წვიმის წვეთები), ბუჩქები, ფოთლები (ყვითელი, წითელი, მწვანე); სოკო; სათამაშოები (დათვი, კურდღელი, ზღარბი), ფოთლებისგან დამზადებული გზა, წვიმის სახატავი პლაკატი, ლურჯი გუაში, ფუნჯები, პლაკატი სურათებით.

პერსონაჟები: ქარი, წვიმა, შემოდგომა (მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები).

განმანათლებელი: Დილა მშვიდობისაბავშვებო, დღეს საბავშვო ბაღში წავედი და ვნახე ბაღის მახლობლად დაგდებული უამრავი ფოთოლი, ხეები თითქმის ყველა უფოთლო იყო, ქუჩა ჭუჭყიანი და ნესტიანი იყო. ვინმეს გინახავთ? იქნებ ვინმე გაურბოდა? ვის შეეძლო ამ ყველაფრის გაკეთება?

ბავშვების პასუხები

(კარზე აკაკუნებს, ფოსტალიონს მოაქვს პაკეტი, რომელშიც მასწავლებელი და ბავშვები პოულობენ დისკს).

ბავშვები უსმენენ ჩანაწერს, ამოხსნიან წვიმისა და ქარის ხმას.

ბიჭებო, ახლა გამოიცანით, ვინ აიღო ხეებს ფოთლები? ვინ გააკეთა ქუჩაში ჭუჭყიანი და ჭუჭყიანი?

ბავშვები: ქარი, წვიმა.

განმანათლებელი: რომ დავინახეთ რომ ააფეთქეს ძლიერი ქარიდა დაიწყო წვიმა, შემდეგ შემოდგომა, ჯადოქარი, ჩვენთან მოვიდა.

ბიჭებო, გსურთ ნახოთ ნამდვილი შემოდგომა? შემდეგ ტყეში უნდა წავიდეთ და ამაში შემოდგომა დაგვეხმარება ერთგული მეგობრებიწვიმა და ქარი.

წვიმა დილიდან მოდიოდა (ბავშვები თითებს მუხლებზე აკრავენ)

მოემზადეთ ბავშვები (ჩაცმის იმიტაცია)

ქუჩაში ნალექია (ცალ ფეხს აწევენ, მერე მეორეს)

მაგრამ ჩვენ არ ვიტირებთ (ისინი თვალებს მუშტებით იწმენდენ)

ჩვენთან ერთად ავიღებთ ქოლგებს (აწიეთ ერთი ხელი ისე, თითქოს ქოლგა გიჭიროთ).

მოდით წავიდეთ ბილიკით ტყეში (ადგილზე ფეხით)

იქნებ შემოდგომაზე იქ ვიპოვოთ. (ბავშვები მასწავლებელს მიჰყვებიან ტყეში)

სად მოვედით?

ბავშვები: Ტყეში

განმანათლებელი: საიდან იცოდი რომ ტყეში ვიყავით?

ბავშვები: ბევრი ფოთოლი, ხე, სოკო იზრდება და ა.შ.

(ქარის ყმუილი)

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა ხმაურს გამოსცემს?

ბავშვები: ქარი

აღმზრდელი. მოდით, ქარივით ხმაური გამოვუშვათ (ბავშვები ამბობენ ოოოჰ)

(ქარი უბერავს ბუჩქზე ფოთლებით, ბავშვები და მასწავლებელი უახლოვდებიან ქარს და სთხოვენ, დაეხმაროს მას შემოდგომის პოვნაში.)

განმანათლებელი: გამარჯობა ქარი ნიავი, გვითხარი სად ცხოვრობს შემოდგომა, ბავშვებს ძალიან სურთ მისი ნახვა.

• გამარჯობა ძვირფასო სტუმრებო, თქვენ უნდა ააფეთქოთ ფოთლები ბუჩქიდან, ისინი მიგიყვანთ წვიმამდე, ჰკითხეთ სად ცხოვრობს შემოდგომა, მან ყველაფერი იცის, ეს ყველგან ხდება. (ბავშვები ბუჩქიდან ფოთლებს უბერავენ). მიჰყევით ბილიკს პირდაპირ ფოთლების გასწვრივ.

(წვიმა იმალება ლურჯი ქსოვილის ქვეშ, ბავშვები მიდიან წვიმასთან და იძახიან).

მალე გამოდი წვიმიდან,

რომ უფრო სახალისო იყოს! (ბავშვები იმეორებენ 3-ჯერ, რის შემდეგაც წვიმა ბავშვებს ეჩვენებათ)

Წვიმა: გამარჯობა ძვირფასო ბავშვებო, რატომ მოხვედით ჩემთან?

აღმზრდელი : გამარჯობა წვიმა, გვითხარი სად ცხოვრობს შემოდგომა, ბავშვებს ძალიან სურთ მისი ნახვა.

Წვიმა: თქვენ უნდა დახატოთ წვეთები და შემდეგ მოვა ჯადოსნური შემოდგომა.

(ბავშვები, წვიმასთან ერთად, პლაკატზე ხატავენ წვეთებს).

შემოდგომა მუსიკით ჩნდება.

შემოდგომა: გამარჯობა ძვირფასო ბავშვებო, ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა ჩემს ლამაზ ტყეში. ბევრი საქმე და უბედურება მაქვს, ჩემი მეგობარი ქარი მეხმარება ხეებიდან ფოთლების ამოღებაში, წვიმა ხეებს გზას უჩვენებს და ხეებს ვხატავ. ახლა ვამზადებ საჩუქრებს - ფურცლებს ტყის მაცხოვრებლები: ზღარბი, დათვის ბელი, კურდღელი. ზღარბს უყვარს ყვითელი ფოთლები, პატარა დათვს უყვარს წითელი ფოთლები, ხოლო კურდღელს ურჩევნია მწვანე. ბიჭებო დამეხმარეთ საჩუქრების კალათებში ჩადებაში, თორემ მარტო ზამთრამდე ვერ მოვასწრებ.

(ბავშვები აგროვებენ ფოთლებს კალათებში ფერის მიხედვით)

• მადლობა ბიჭებს, რომ დამეხმარეთ ცხოველებისთვის საჩუქრის გაკეთებაში. საჩუქრად მაქვს ჯადოსნური ყუთი დავალებით. დავალების შესრულების შემდეგ, ჯადოსნური ყუთი გაიხსნება.

განმანათლებელი: გმადლობთ, ჯადოქარო შემოდგომა. კარგი, დროა წავიდეთ საბავშვო ბაღში.

ჩვენ გზას გავუყვებით, საბავშვო ბაღიᲩვენ მოვალთ. (ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დადიან ფოთლებით გაფორმებულ ბილიკზე, სხედან სკამებზე).

ასახვა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, გახსოვთ რა გვითხრა შემოდგომამ? რა უნდა გაკეთდეს ყუთის გასახსნელად?

ბავშვები: დაასრულეთ დავალება.

პლაკატზე გამოსახულია სურათები (ხეები, გოგონა შემოდგომის კაბა, ქარი, წვიმა, კურდღელი, ზღარბი, დათვი).

ბავშვები რიგრიგობით პასუხობენ კითხვებს და აჩვენებენ სასურველ სურათს.

სად ვიყავით ახლა? (Ტყეში)

ვის ვეძებდით? (შემოდგომა)

ვის შევხვდით ტყისკენ მიმავალ გზაზე? (ქარი, წვიმა)

რა ამოცანები უნდა შეგვესრულებინა შემოდგომის მოსაძებნად? (ააფეთქეთ ფოთლები ბუჩქიდან, დახატეთ წვიმა)

ვისთვის მოამზადა საჩუქრები შემოდგომამ? (კურდღელისთვის, ზღარბისთვის, დათვისთვის).

განმანათლებელი: დავალება დავასრულეთ, ახლა ვცადოთ ჯადოსნური ყუთის გახსნა!

(ბავშვები და მასწავლებელი ხსნიან კერძების ყუთს)