გაკვეთილი, რათა გაეცნოთ მიმდებარე „ხეებს გაზაფხულზე“. გაკვეთილის შეჯამება საშუალო ჯგუფისთვის „ხეები ტყის სამეფოს მთავარი მკვიდრნი არიან

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება. შუა ჯგუფი.

Ხეები.

Მიერ მომზადებული:

შაპოვალოვა ანა ვალენტინოვნა,

პირველი კატეგორიის მასწავლებელი.

BDOU "N11 საბავშვო ბაღი"

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია : "შემეცნება" (ფორმირება სრული სურათიმსოფლიო), „კითხვა მხატვრული ლიტერატურა", "უსაფრთხოება", "ჯანმრთელობა".

ბავშვთა საქმიანობის სახეები : სათამაშო, პროდუქტიული, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი და კვლევის, მხატვრული ლიტერატურის აღქმა, მუსიკალური და მხატვრული.

მიზნები:წარმოადგინეთ ზოგიერთი ხის სახელები, კომპონენტებიხეები, ხეების სარგებელი, ასწავლიან მცენარეებს სიფრთხილით მოპყრობას;

დაგეგმილი შედეგები : იცის როგორ შეინარჩუნოს საუბარი, გამოხატავს თქვენს თვალსაზრისს; გამოხატავს დადებით ემოციებს (ინტერესს, სიხარულს, აღტაცებას) ს.იას ლექსის მოსმენისას; აქვს თვითმომსახურების უნარები, აქტიურად და კეთილსინდისიერად ურთიერთობს მასწავლებელთან და თანატოლებთან სათამაშო და შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრისას.

მასალები და აღჭურვილობა : სხვადასხვა ხეების ამსახველი ნახატები, ფოთლებისა და ხილის ამსახველი ბარათები.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

აღმზრდელი . ბიჭებო, შეამოწმეთ თქვენი მაგიდები და სკამები. ისინი მთლიანი არიან? არავინ გატეხა ისინი? მეზობელი ბიჭები საბავშვო ბაღიდაუდევრად მოჰკიდა ხელი მათ სკამებსა და მაგიდებს და დაამტვრია. საჭირო იყო ახალი ავეჯი.

იცით, რისგან მზადდება ავეჯი? (ბავშვები პასუხობენ.)რა თქმა უნდა, ხისგან დამზადებული.

მოუსმინეთ ამბავს. მეტყევეები ტყეში შევიდნენ და ხეების ჭრა დაიწყეს. ისინი უფრო ცოტაა. ხეები, სადაც ციყვები ცხოვრობდნენ, მიწაზე დევს. ასე რომ, ბიჭებმა, რომლებმაც ავეჯი დაამტვრიეს, შეიტყვეს ამის შესახებ, მათ შეებრალნენ ცხოველები და ტყე. გადაწყვიტეს ძველი სკამებისა და მაგიდების შეკეთება.

ხეები მრავალი ცხოველის სახლია. ისინი გამოიყენება ავეჯის, ქაღალდის, ხის სათამაშოების, ჭურჭლის დასამზადებლად, მუსიკალური ინსტრუმენტები. ხეები სასარგებლოა, რადგან ისინი ასუფთავებენ ჰაერს, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ. მავნე ნივთიერებები. თქვენ არ შეგიძლიათ დაამტვრიოთ ტოტები ან დაამტვრიოთ ფოთლები. ჩვენ უნდა დავიცვათ ხეები და დავრგოთ ახალი.

მოუსმინეთ რას წერს პოეტი ს. მარშაკი:

რას ვრგავთ, რას ვრგავთ,

ტყეების გაშენება? ტყეების გაშენება?

სქელი, სადაც ფოთოლი ტრიალებს, რომელზედაც

მაჩვი და მელა, ნამი ცვივა,

სქელი, სადაც ციყვი არის ჰაერი ფილტვებისთვის,

მალავს პატარა ციყვებს, როგორც ტენიანობას, ასევე ჩრდილს -

სქელი, სად დილით ეს არის ის, რაც ჩვენ ვრგავთ

ყვირიან ყვირილები. დღევანდელ დღეს.

2. ხეების სახელების გაცნობა.

აღმზრდელი აჩვენებს ხეების სურათებს, ბავშვები ასახელებენ მათ, შემდეგ ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, მასწავლებელი ხსნის ერთ სურათს და სვამს კითხვას: "რა აკლია?" თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

3. თამაში "ხილი და ფოთლები".

ბავშვებს ეძლევათ ბარათები ხის ფოთლებისა და მათი ნაყოფის სურათებით.

4. სავარჯიშო „აჩვენე და დაასახელე ხის ნაწილები“.

მასწავლებელი სურათზე აჩვენებს ფესვებს, ღეროს, ტოტებს, გვირგვინს, ფოთლებს, შემდეგ თითოეული ბავშვი დამოუკიდებლად აჩვენებს ნახატზე ხის ნაწილებს.

5. თამაში "ერთი - ბევრი".

მასწავლებელი ხეს უწოდებს მხოლობით რიცხვში, ბავშვები კი მრავლობითში.

ნეკერჩხალი - ნეკერჩხალი, ფიჭვი - ფიჭვი, არყი - არყი, ტირიფი - ტირიფები, ნაძვი - ნაძვი, რიან - ხახვი, მუხა - მუხა.

6. სავარჯიშო "რომელი ფოთოლი?"

თუ მუხის ფოთოლი, მაშინ ის (რომელი?) – მუხა.

თუ არყის ფოთოლი, მაშინ ეს არის ... (არყი).

თუ ქანჩის ფოთოლი, მაშინ ეს არის... (როუანი).

მრავლობითში:

ფოთლები ნეკერჩხალზე - ნეკერჩხალი.

როუანი ფოთლები - როუენი

ფოთლები არყზე - არყის.

ფოთლები მუხის ხეზე - მუხა.

მრავლობით რიცხვში გენიტალურ შემთხვევაში:

რა ფოთლები აკლია არყის ხეს ზამთარში? ბერეზოვი.

ნეკერჩხალზე? კლენოვი.

მუხის ხეზე? დუბოვიხი.

ტირიფზე? ივოვიხ

ინტეგრირებული გაკვეთილი "სასწაული - ხე" შუა ჯგუფში.

პროგრამის შინაარსი: ოსტატობის დონის დემონსტრირება პროგრამის მასალა(შიგთავსი) საშუალო ასაკი.
ა) სიტყვაში პირველი ბგერის ინტონაციის, დასახელებისა და სიტყვების ნაწილებად დაყოფის უნარის გაძლიერება.
ბ) საგნის პოვნა სხვადასხვა ფიქსაციის ხატების (ფერი, ფორმა, ზომა) გამოყენებით.
გ) აუხსენით ბავშვებს წარმოდგენები ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს შესახებ.
დ) გააძლიეროს ბავშვების გაგება სამშენებლო დეტალების შესახებ. ივარჯიშეთ ნაწილების ნახატების „კითხვისას“.
გამოყენებული მასალა:
-დემონსტრირება: ინტერაქტიული დაფა, ხე, 4 ჩანთა, სამშენებლო ნაწილების ნახატები, "მშვენიერი ჩანთა", შენობის ნაწილები (კუბი, პრიზმა, კონუსი, ცილინდრი, აგური, ფირფიტა, თაღი, ნახევარკუბი).
-დარიგება: დავალების ბარათები, სხვადასხვა წვრილმანი,

კითხვა - ბიჭებო, ნახეთ რა გვაქვს აქ?
დ - ეს არის ხე.
ბ - და ჩვენს ჭიშკართან სასწაული ხე იზრდება.
სასწაული, საოცარი სასწაული!
არა ყვავილი მასზე,
და ფოთლები მასზე,
და მასზე ჩანთები ვაშლის მსგავსია.
და ჩანთები არ არის მარტივი, მაგრამ ამოცანები. თითოეული დასრულებული დავალებისთვის თქვენ მიიღებთ ნაჭერს სურათიდან. სურათის შეგროვებით შეგიძლიათ შეხვიდეთ ჯადოსნური სამყარო. და ეს მშვენიერი ეკრანი დაგვეხმარება. და ის უკვე მზად არის ამისთვის.
დავსხედით.
ბ - კარგი, პირველი ჩანთა ავირჩიოთ. ალენა, რომელი უფრო მოგწონს? ვნახოთ რა დავალებაა.....
"დაასახელეთ სიტყვა და თქვით პირველი ბგერა ამ სიტყვაში"
ბ - კარგად ბიჭებო. ვნახოთ, სად უნდა გამოჩნდეს სურათის პირველი ნაწილი. ჩვენ განვათავსებთ ყველა ნაწილაკს ამ მაგიდაზე.

V. - კარგია, ალინა, უპასუხა მან, წადი, აიღე მეორე ჩანთა. ვაა, რა საინტერესო დავალებაა აქ. აირჩიეთ თქვენი ბარათი. აირჩიეთ სასურველი ნივთი თქვენი ბარათისთვის. და ობიექტები დევს ამ მაგიდაზე.
(დავალების დროს, თუ ბავშვს უჭირს, მასწავლებელი სვამს კითხვებს: „რატომ იღებ ამ საგანს?“)
მოახერხე? მოათავსეთ ბარათი და ნივთი, რომელიც აიღეთ ამ მაგიდაზე. ნახეთ, ყველაფერი სწორია, არის თუ არა შეცდომები? კარგად გააკეთე! თუ ყველაფერი სწორია, სურათიდან მეორე ნაწილაკი სადმე უნდა გამოჩნდეს.

Q - კიდევ ერთი ჩანთა დავხიოთ? თამაში: "მეოთხე ბორბალი".
ხეები ყვავილებია
ჩიტები - თევზი, (რატომ არის დამატებითი?)
ყველა მწერი, (ხაფანგი).
რა საერთო აქვს ყველა მწერს?
აბა, შენ ყველაფერი იცი. მაშ ასე, მოდი ვეძებოთ სურათის მესამე ნაწილი.

ბიჭებო, ვინ არის ეს? გადავიქცეთ ობობებად და ვიცეკვოთ.
ფიზ. ერთი წუთით.
მუსიკალური თავის ქნევა.
ობობა ტოტის გასწვრივ დადიოდა, ჩვენ ხელით ვატრიალეთ.
და ბავშვები მის უკან მიდიოდნენ, თითებს უჭერდნენ და ხელებს უწვდიდნენ
ციდან უცებ წვიმა ჩამოვარდა. თითებით „გაფრქვევა“.
ობობა მიწამდე ჩამოირეცხა, მუხლებზე ტაშები დაჰკრა.
მზემ დათბობა დაიწყო. ხელები მაღლა, ტრიალი.
ობობა ისევ ცოცავს. ჩვენ ვაკლებთ, ხელები ქამარზე.
მის უკან კი ყველა ბავშვი დაცოცავს, ჩვენ ხელებს ვატრიალებთ.
ტოტზე გასეირნება. მოდით stomp.
მუსიკა. ჩვენ თავს ვაქნევთ.

ვ. — დარჩა მხოლოდ ერთი ჩანთა. მაია, რა ლამაზად იცეკვე, წადი და გატეხე. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. თამაშს ჰქვია (ბავშვები - "მშვენიერი ჩანთა")
- ნაწილის შემოწმება
- სახელი
- აჩვენე ბავშვებს დეტალები
- მოიწვიე სხვა ბავშვი ამ ნაწილის ნახატის მოსაძებნად.
V. - ბიჭებო, ჩანთაში დარჩენილი ნაწილები დავასახელოთ.
ესე იგი, დეტალები დასრულდა, რაც ნიშნავს, რომ მეოთხე ნაწილი სადღაც გამოჩნდა. მოდი ვიპოვოთ იგი.
V. – ახლა შეგროვების დროა.
სურათების შეგროვება.
ვ. – აბა, გამოგვივიდა?
D - ცისარტყელა.
დიახ, ცისარტყელამ გვაჩვენა გზა ჯადოსნური სამყაროსკენ. გსურთ იცოდეთ რა საინტერესო ამბები ხდება იქ? მოდით შევხედოთ.

Მულტფილმი.

ბიჭებო, გვინდა მოგილოცოთ ის ფაქტი, რომ როსტოჩკას შუა ჯგუფიდან გადადიხართ უფროსი ჯგუფი, და გადასცეს მედლები.
პრეზენტაცია.
გისურვებთ დარჩეთ იგივე მეგობრული, მხიარული და კარგი ბიჭები.

ნომინაცია: საინტერესო აქტივობები 4-5 წლის ბავშვებისთვის.

პოზიცია: მასწავლებელი პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია
სამუშაო ადგილი: ANO DO „ბავშვობის პლანეტა „ლადა“, დ/ს No63.
მდებარეობა: სამარას რეგიონი, ქალაქი. ტოლიატი

მეტყველების განვითარების გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "ხეები". შუა ჯგუფი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობაშუა ჯგუფში

თემა: ხეები.

ავტორი: გევორკიანი სვეტლანა გრიგორიევნა; GBOU გიმნაზია No1538, მოსკოვი, სკოლამდელი განყოფილება. აღმზრდელი.
სამუშაოს აღწერა: ეს მასალაეს სასარგებლო იქნება პირველ რიგში პედაგოგებისთვის, ასევე მშობლებისთვის და სტუდენტებისთვის. ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ეფუძნება ფორმირებას შემეცნებითი პროცესები, ფენომენებზე დაკვირვების, შედარებისა და განზოგადების უნარი გარემომცველი ცხოვრება.

სამიზნე: ამოიცნობთ და გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა თემაზე. გაიუმჯობესეთ ცოდნა ხეების შესახებ. არსებითი სახელისა და ზმნის კოორდინაციის უნარის გამომუშავება.
აღჭურვილობა: მუსიკალური ინსტრუმენტები (მილი, ჭექა-ქუხილი, ქსილოფონი, ღრიალი, ტამბური); არყის ხის მოდელი, ხეების სურათები, ბარათები ფოთლების გამოსახულებით, მუყაოსგან დამზადებული ფოთლები, ყურადღებიანი ისტორიის დიაგრამა, ფერადი წრეები.
ლექსიკონი: ხეები, არყი, მუხა, ნეკერჩხალი, თოჯინა, ხის, მწვანე, წვრილი, სქელი, სუსტი, სწორი, მოკლე, აწიე, აწიე, გადაყარე, მწვანე, ყვითელი, ათბობს, გაცივდება.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა

1.ორგანიზაციული მომენტი
ყურადღება სავარჯიშო: გამოიცანით რას ვთამაშობ.
ბავშვები ხმით ამოიცნობენ მუსიკალურ ინსტრუმენტს ან ხმის სხვა წყაროს.
2. თემის შესავალი.
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, მოდი მუსიკალურ ინსტრუმენტებს მივხედოთ. რისგან არიან დამზადებული? (ბავშვების პასუხები).
- ავარჩიოთ ხისგან დამზადებული ხელსაწყოები. რატომ ეძახიან ასე? რისგან არიან დამზადებული?
- კიდევ რა არის ჩვენს ირგვლივ ხისგან, ხისგან? (ბავშვების პასუხები). ასეა, ხის მაგიდა, ხის სკამები, ხის მატრიოშკა თოჯინა, ხის კონსტრუქციის კომპლექტი, ხის თაროები.
- ასე რომ, დღეს ვისაუბრებთ ხეებზე, რადგან ირგვლივ ამდენი ხეა.
3. საუბარი ხეებზე.
თან ახლდა ვიზუალური მასალასაუბარი ბავშვებთან ხეების შესახებ.
სად იზრდება ხეები? - ტყეში, ბაღში, პარკში, ქუჩაში, საბავშვო ბაღის ეზოში.
არყის ხის მოდელი ნაჩვენებია სიტყვებით:

მინდორში არყის ხე იყო, მინდორში კი ხვეული არყის ხე.
- ეს რა ხეა? რა არყის ხე? კიდევ რა ხეები იცით?
როდესაც ბავშვები ასახელებენ ხეებს, მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს.
- ბიჭებო, როგორ ჰგვანან ხეებს? რით განსხვავდება ხეები? რა ნაწილები აქვს ყველა ხეს? მოდით, ყურადღებით დავაკვირდეთ ხის ტოტებს. ხეებს აქვთ იგივე ან განსხვავებული ტოტები?
4. ახალი მასალის შესწავლა.
მოდელზე დაფუძნებული ფრაზის ვარჯიში.
ხეს წვრილი ღერო აქვს. ის სწორია ყავისფერი. ხის ტოტი მაღალია.
გვიამბეთ არყის ღეროზე - თხელი, წვრილი, სწორი.
ანალოგიურად, ბავშვები აკეთებენ განცხადებებს სხვა ხეების ტოტების შესახებ.
5. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
(არყის ხის მოდელის გარშემო გადაადგილება, ბავშვებს მუყაოს ფოთლები დაურიგეთ).
გაერთობით არყის ხის გარშემო სეირნობით.
ერთად ავარჩიოთ სხვადასხვა ფოთოლი.
ხელები მაღლა ავწიოთ და ცოტათი ვიტრიალოთ.
და მოდით, ფოთლები ღრუბლების ქვეშ დავყაროთ.
დაე, პეპლებივით იფრინონ!
6. ვარჯიში. კონსოლიდაცია.
ზოგადი საუბარი.
- რა ქმედებები მივიღეთ არყის ირგვლივ?
- რას აკეთებდნენ ფოთლები ჩვენს ხელში?
- რას აკეთებდნენ ფოთლები დაცემამდე?
- როგორ შეგვიძლია ვთქვათ ყველა ფოთოლზე? (ჩამოიხრჩო, გაფრინდა, დაეცა).
ბავშვები გუნდში ამბობენ რამდენიმე წინადადებას არყის ხეზე და ფოთლებზე.
დიდაქტიკური თამაში.
- გამოიცანით, ვისი ტოტიდან არის ბავშვი. მომიყევი შენი სურათის შესახებ.
მე მაქვს ნეკერჩხლის ფოთოლი. ხეზე გაიზარდა, ეკიდა, გამწვანდა, შრიალდა, გაყვითლდა და გაფრინდა.
რამდენიმე წინადადება გაანალიზებულია და გაანალიზებულია.
წრეები განსხვავებული ფერიასახულია წინადადების მონახაზი.
საიდუმლო.
- ახლა, ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:
რა გახარებს გაზაფხულზე, ზაფხულში გაგგრილებს, შემოდგომაზე გჭამს და ზამთარში გათბობს?
ზოგადი დისკუსია ხეების სარგებლობის შესახებ.
ბავშვები სწავლობენ გამოცანებს.
7. გაკვეთილის შეჯამება.
საუბრის დახურვა.
- ბიჭებო, დღეს ბევრი საინტერესო რამ ისწავლეთ ხეებზე, მოიგონეთ ისტორიები, გამოიცანი რთული გამოცანადა ზეპირად ისწავლა.
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს ყურადღებისთვის და სრული პასუხებისთვის.

პროგრამის შინაარსი:გააფართოვოს ბავშვების გაგება მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნებისა და ადამიანის ცხოვრებაში მისი როლის შესახებ; განავითაროს შემეცნებითი ინტერესები, ყურადღების კულტივირება, დაკვირვება, მეხსიერების გააქტიურება; ისწავლეთ დაკვირვების შედეგების მეტყველებაში ასახვა, გამდიდრება ლექსიკა, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; - განუვითარდეთ ბუნების სიყვარული, მისი შენარჩუნებისა და დაცვის სურვილი; განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გაკვეთილი "ხეები"

წინასწარი სამუშაოები:

მცენარეთა სამყაროს შესახებ ილუსტრაციების გამოკვლევა;

საუბრები, ლექსების კითხვა, გამოცანები ხეებზე და მათ ნაყოფებზე;

კითხულობს ზღაპარს "სასწაული ხე" კ.ი. ჩუკოვსკი

ლექსიკაზე მუშაობა:

Rowan Brush;

ხის გვირგვინი;

ხეების ნაყოფი;

ხის ფოთლები (რიჟა, ნეკერჩხალი, მუხა, არყი)

გაკვეთილის მიმდინარეობა

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, უჩვეულო პაკეტი შემოვიდა ჩვენს საბავშვო ბაღში, ვნახოთ, რა არის მასში.” მასწავლებელი ხსნის ყუთს და ამოიღებს ხის ფოთლებს: რიან, ნეკერჩხალი, მუხა, არყი.

ვის შეეძლო მათი გაგზავნა?

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: - ეს ის ხეებია, რომლებიც გილოცავენ და გთხოვენ, არ დაივიწყო ისინი ცივ, თოვლიან ზამთარში. გავიხსენოთ რა ხეები იზრდება საბავშვო ბაღის ადგილზე, თქვენს ქუჩაზე.

ბავშვების პასუხები.

მოდი მოვუსმინოთ რას გვეუბნება (ბავშვის სახელი) მუხის ხეზე:

„მუხას საერთოდ არ ეშინია წვიმისა და ქარის.

ვინ თქვა, რომ მუხას ეშინია გაციების?

ბოლოს და ბოლოს, ადრე გვიან შემოდგომაზედგას მწვანე.

ეს ნიშნავს, რომ მუხა გამძლეა და გამაგრებული!“

მასწავლებელი დასძენს: მუხა არის ძლიერი ხეძლიერი ღეროთი, ძლიერი ფესვებით, რომელიც ღრმად ჩადის მიწაში. მუხა იზრდება ნელა, მაგრამ ცხოვრობს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. მუხას აქვს ნაყოფი, მოუსმინეთ გამოცანა მათ შესახებ და გაიგებთ რა არის "მშვენიერი ჩანთაში":

ტოტებზე ყველა ბავშვი დაბადებიდან ატარებს ბერებს

ხეებიდან ჩამოვარდებიან, ბერეტები არ იპოვიან

ბავშვები გამოიცნობენ გამოცანას, ამოიღეთ იგი " მშვენიერი პატარა ჩანთა» acorns.

მასწავლებელი გვთავაზობს იპოვოთ ფოთლებს შორისმუხა გაიმეორეთ ეს სიტყვა.

განმანათლებელი - და რომელი ხის ნაყოფის შესახებ არის ეს გამოცანა?

მწვანე კაბა დაიკარგა

დარჩა წითელი ღილაკები?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი - რატომ ღილაკები? კიდევ რას ჰგავს როუანის კენკრა? (მძივები, ბურთულები, პატარა ვაშლები) თუ ტოტზე ბევრი კენკრაა, მაშინ ასეთ ტოტს ე.წ.ფუნჯი . ჩვენ ვამბობთ: მტევანი ყურძენი, მტევანი ყურძენი.

იპოვეთ ფოთლებს შორისროუენი მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ისინი მოჩუქურთმებული და ლამაზია, ამბობს, რომ როუანი ძალიან ლამაზი ხე: გაზაფხულზე ის პატარძალივითაა, სულ თეთრ ყვავილებში; შემოდგომაზე მთის ფერფლი მშვენიერი ქალწულივით დგას, რომელსაც წითელი კენკრის მძივები აცვია. ზამთარში მთის ნაცარი სტუმართმოყვარე დიასახლისია, მშიერ, გაცივებულ ფრინველებს კვებავს. აი რა არის ხე: ლამაზიც და აუცილებელიც ფრინველებისთვისაც და ადამიანებისთვისაც, რადგან კენკრა შეიძლება მოხარშული ჯანსაღი ჯემი. (დაამაგრეთ ხის ფოთოლი ნახატზე.)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ფიზიკური ვარჯიშების შესასრულებლად, რათა იყვნენ მუხასავით ძლიერი და ძლიერი და მთის ფერფლივით ლამაზი.

ფიზიკური აღზრდის შესვენება:

ჩვენ გავხდებით ხეები

ძლიერი, დიდიფეხები მხრების სიგანეზე

ფეხები ფესვებიახელები ქამარზე

მოდით გავაფართოვოთ ისინი უფრო ფართო

ხის დასაჭერადერთი მუშტი

დაცემის საშუალება არ მისცეს.ჩაიცვი სხვა

მიწისქვეშა სიღრმიდანმოხრილი, პალმები

მათ წყალი მიიღეს ჭიქა

ჩვენი სხეული ძლიერი ღეროადაიჭირე ხელისგულები

ის ოდნავ ირხევარხევა სხეულზე

და შენი ზევითჩაკეცეთ ხელები ქოხში,

ცაზე დასვენებულიაწიეთ ისინი თქვენს თავზე

ჩვენი ხელები ტოტებიახელები გვერდზე

გვირგვინი ყალიბდება თითების დახურვით

მათ ერთად არ ეშინიათთავი დახარე

თუ ქარი უბერავს შეანჯღრიეთ აწეული ხელები

აღმზრდელი - ბიჭებო, ნახეთ რა ხემ მოგვცა ეს ფოთლები?

ეს არის ნეკერჩხლის ფოთლები.ნეკერჩხალი . ისინი თქვენს ღია ხელისგულს ჰგავს. ძალიან ლამაზია შემოდგომაზე. (ბავშვები ასახელებენ ფერს: მწვანე, წითელი, ნარინჯისფერი). ნეკერჩხალი ძალიან სწრაფად იზრდება, ერთ წელიწადში ის იზრდება მეტრით (აჩვენეთ რამდენია ეს, შეადარეთ ბავშვის ზრდა წელიწადში).

ბიჭებო, გამოიცანით რა ხეზე (ბავშვის სახელი) გვეტყვის:

მზეთუნახავი გაწმენდაში დგას

თეთრ საფარში, მწვანე შარფი (არყი).

მასწავლებელი დასძენს: თხელი თეთრი ღერო, წვრილი ტოტები, ელეგანტური საყურეები, დელიკატური მოჩუქურთმებული ფოთლები - ეს არის ჩვენი არყის ხე. ეს არის სამკურნალო ხე, ხე, რომელიც კურნავს, სასარგებლო მასალაგვხვდება ფოთლებში, კვირტებსა და ქერქში.

სხვა ხეებს შორის ბავშვები ნაძვის ხეს და ფიჭვს დაასახელებენ. დაიმახსოვრე, როგორ განსხვავდებიან ისინი სხვა ხეებისგან (ფოთლის ნაცვლად - ნემსები)

მოიწვიე ბავშვები, აჩვენონ ნაძვის ხე და ისაუბრონ მასზე.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

აქ არის დიდი ნაძვის ხე(ხელები "სახლი" თქვენს თავზე)

და ნემსები იზრდება მასზე(გაშალეთ თითები)

ხეზე არის გირჩებიც(კამერები)

და ქვემოთ არის დათვის ბუნაგი(დაჯექი)

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: კიდევ რომელი ცხოველებისთვის არის ხეები სახლი? (ციყვი ცხოვრობს ღრუში, მელა, მგლები თხრიან ნახვრეტებს ხეების ფესვების ქვეშ და, რა თქმა უნდა, ფრინველებისთვის).

მასწავლებელი აქებს ბავშვებს, ამბობს, როცა ქარი უბერავს, ხეები შრიალებენ, ისინი აღელვებენ.

რაზე ხმაურობენ ხეები?

ჩვენ ადამიანებს ჯანმრთელობას ვაძლევთ

ჩვენ ყველა წამალზე მეტად სამკურნალო ვართ.

ჩვენ სამუდამოდ შენი მეგობრები ვიქნებით,

შესაძლებელია მხოლოდ უბედურების გარეშე?

იზრუნე ჩვენზე, დაგვიფასე, არ დაამტვრიო და არ დაწვა,

მოსიყვარულე მეგობრების მსგავსად

ჩვენ ტოტს მოგმართავთ!

მასწავლებელი ასკვნის: ხეები კურნავს და იკვებება, ამიტომ მათზე ზრუნვა ადამიანის მოვალეობაა.

დასასრულს, მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, გვაქვს თუ არა ბანანის ხეები თუ ფორთოხლის ხეები? რატომ? მაგრამ ზღაპარში K.I. ჩუკოვსკის "სასწაული - ხე" სასწაული - ხე - გაიზარდა. როგორ არის უჩვეულო? რისი ნახვა გსურთ ხეებზე ფოთლების ნაცვლად? და ჩვენს პაკეტში არის უჩვეულო საჩუქარი. თუ არის ზღაპრული ხეები ფეხსაცმლით, მაშინ შეიძლება იყოს ხეები ტკბილეულით. ჯადოსნურია ზღაპრის ხეგადავწყვიტე გაგასიამოვნოთ ტკბილი სიურპრიზით.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"შემეცნება", "კომუნიკაცია", " მხატვრული შემოქმედება„(ნახატი), „მხატვრული ლიტერატურის კითხვა“, „სოციალიზაცია“.

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი - კვლევითი, პროდუქტიული.

სამიზნე: ისწავლეთ ხეებისა და ბუჩქების გარჩევა.

Დავალებები:

1. ასწავლეთ ბავშვებს შემოთავაზებული ობიექტების ჯგუფებად დაყოფა, დიაგრამაზე დაყრდნობით.

2. ისწავლეთ საერთოს ამოცნობა აუცილებელი თვისებებიხეები და ბუჩქები (ფესვი, ფოთოლი) და განსხვავებები (ხეს ერთი ღერო აქვს, ბუჩქს კი ბევრი).

3. ისწავლეთ ხის ან ბუჩქის სქემატურად გამოსახვა.

4. ბავშვების მეტყველების განვითარება, აქტიური ლექსიკის გამდიდრება(ხეების, ბუჩქების, საგნის ნაწილების დასახელება).

5.მცენარეების სამყაროსადმი ინტერესის გაღვივება.

მასალები და აღჭურვილობა:დიაგრამები "ხე", "ბუჩქი", ხეების და ბუჩქების საგნობრივი სურათები. თითოეული ბავშვისთვის: A5 ქაღალდის ფურცელი, ფანქარი.

ლექსიკონი: ხეების და ბუჩქების სახელები (არყი, ნაძვი, ფიჭვი, ნეკერჩხალი, ვარდის ჰიპი, იასამნისფერი, chokeberry), ობიექტის ნაწილები(ფესვი, ღერო, ტოტები, ფოთლები, ნემსები).

წინასწარი სამუშაოები:"ხის", "ბუჩქის" ცნებების გაცნობა ზღაპრის დახმარებით - ანიმაცია "როგორ შეხვდა ხე და ბუჩქი", ბუნებაში დაკვირვება, ხეების და ბუჩქების ამსახველი ობიექტის სურათების შემოწმება.

შემდგომი სამუშაო:საგნობრივი ნახატების გამოკვლევა "ხეები", "ბუჩქები". D/i: "ხეები და ბუჩქები", p/i: "იპოვე ხე (ბუჩქი)."

1. საორგანიზაციო მომენტი.

კითხვა: - ბავშვებო, დღეს ჩვენს გაკვეთილზე პინოქიო მოვიდა.

უბრალოდ შეხედე, რა სევდიანია.

რა დაემართა პინოქიოს?

(მას სათამაშო ყურთან მიაქვს, ვითომ

რომ პინოქიო რაღაცას ჩურჩულებს).

კითხვა: - თურმე, პინოქიომ არ იცის რა არის ხე და რა არის ბუჩქი და სკოლაში მას ყველა დასცინის. მოდი დავეხმაროთ პინოქიოს იმის გარკვევაში, თუ რომელ მცენარეს ჰქვია ხე და რომელს ბუჩქი.

ბავშვები თანხმდებიან, დაეხმარონ პინოქიოს.

2. დიაგრამების კითხვა.

აღმზრდელი: - შეხედე, შენს წინ 2 დიაგრამაა.

რა მცენარე გგონიათ

პირველი სქემა შესაფერისია?

ბავშვები: ეს დიაგრამა ერგება ხეს.

აღმზრდელი: - როგორ გამოიცანით?

ბავშვები: იმიტომ, რომ ხეს აქვს ფესვები, ერთი ღერო და ფოთლები.

აღმზრდელი: - სწორია!

რომელი მცენარეა შესაფერისი მეორე სქემისთვის?

დ: ეს სქემა ბუჩქს უხდება.

აღმზრდელი: - რატომ?

ბავშვები: იმიტომ, რომ ბუჩქს აქვს ფესვები, ბევრი ტოტი და ფოთოლი.

განმანათლებელი: - ამ სქემებიდან შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ გამოიცნოთ, რომ ხე

ორივე ბუჩქს აქვს რაღაც საერთო, მაგრამ როგორ განსხვავდებიან ისინი.

დანილ, რას ფიქრობ?

როგორ ჰგავს ხეები და ბუჩქები?

დანილი: ხეებსა და ბუჩქებს აქვთ ფესვები და ფოთლები.

აღმზრდელი: - საშა, რას ფიქრობ?

რით განსხვავდება ხეები და ბუჩქები?

საშა: ხეს ერთი ღერო აქვს, ბუჩქს კი ბევრი.

აღმზრდელი: - აი, პინოქიო, ახლა თქვენ იცით, რა არის ხე და რა არის ბუჩქი.

ბიჭებო, პინოქიო ცოტა დაიღალა და თქვენთან თამაში უნდა.

3. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

პინოქიო გაიჭიმა,

ერთხელ - დაიხარა, ორჯერ - დაიხარა.

ხელები გვერდებზე გაშალა.

როგორც ჩანს, გასაღები ვერ ვიპოვე.

გასაღები რომ მოგვცეს.

თქვენ უნდა დადგეთ თქვენს თითებზე.

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ.

აღმზრდელი: - ახლა კი, პინოქიო, ბავშვები გაჩვენებენ, როგორი ხეები და ბუჩქებია ბუნებაში.

4. გამოცანების გამოცნობა.

შემოთავაზებული ობიექტების ჯგუფებად დაყოფა,

დიაგრამებზე დაყრდნობით.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, მოუსმინეთ ჩემს გამოცანებს და შეეცადეთ გამოიცნოთ რა მცენარეებზეა საუბარი.

1. მაღლა დგას და მოხდენილი.

მასზე ფოთოლი მოჩუქურთმებული, ნიმუშიანი,

ტოტებს აქნევს

ვინ იტყვის ამას? (ნეკერჩხალი)

ნეკერჩხალი ხეა თუ ბუჩქი?

Რატომ ფიქრობ ასე?

ბავშვები: იმიტომ, რომ ნეკერჩხლის ხეს ერთი ღერო აქვს.

რა სქემით მოვათავსოთ ნეკერჩხლის ხის სურათი?

ბავშვები: დიაგრამის ქვეშ არის ხე.

2.ქაღალდის ნაჭრებზე აქეთ-იქით

იასამნისფერი ფეიერვერკი.

მაისის თბილ დღეს არის

ყვავის. (იასამნისფერი)

იასამნისფერი ხეა თუ ბუჩქი?

ბავშვები: ბუჩქი.

განმანათლებელი: რატომ?

ბავშვები: იმიტომ, რომ იასამნებს ბევრი წვრილი ტოტი აქვს.

3. ჩემი ნემსები ნაძვის ხეზე გრძელია.

სიმაღლეში ძალიან პირდაპირ ვიზრდები.

თუ ზღვარზე არ ვარ,

ტოტები მხოლოდ თავის თავზე.(ფიჭვი)

4. ძალიან ვგავარ ვარდს

გარდა იმისა, რომ ეს არც ისე კარგია.

მაგრამ ჩემი ხილი.

ყველასთვის შესაფერისია საჭმელად.(ვარდის თეძო)

5.არ აინტერესებს ამინდი

მას თეთრი საფენი აცვია.

და ერთ-ერთ თბილ დღეს.

მეი ჩუქნის საყურეებს.(არყი)

6.ფოთლის ქვეშ თითოეულ ტოტზე

პატარა ბავშვები სხედან.

ვინც ბავშვებს შეაგროვებს.

ის ხელებს და პირს ლაქავს.(შოკებერი)

განმანათლებელი: - კარგი, პინოქიო, ახლა შენ თვითონ შეგიძლია განსაზღვრო სად არის ხე და სად არის ბუჩქი.

5.ნახატი.

აღმზრდელი: - და გამოსამშვიდობებლად, მე და ბიჭებმა გვინდა მოგცეთ პატარა საჩუქრები. ბავშვებო, პინოქიოს დავხატოთ ხე და ბუჩქი, რომ არ დაივიწყოს ყველაფერი, რაც დღეს ასწავლეს.

ნახეთ, როგორ ვაკეთებ ამას.

(უჩვენებს ბავშვებს ხის და ბუჩქის სქემატურ გამოსახულებას).

6. რეფლექსია.

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები აძლევენ პინოქიოს ნახატებს, უხსნიან რა არის ზუსტად გამოსახული მის ნახატზე - ხე თუ ბუჩქი.