შვიდი წლის კრიზისი: მახასიათებლები და მახასიათებლები, რეკომენდაციები მშობლებისთვის. კრიზისიდან გამოსვლის წესები

ბავშვში 7 წლის კრიზისი შედეგია სოციალური განვითარებადა გარკვეული საგანმანათლებლო სტანდარტები. ასაკთან დაკავშირებულ ყველა კრიზისს შორის, ეს არის ერთადერთი, რომელიც რეგულირდება და პროვოცირებულია კაცობრიობის მიერ, რადგან ის დაკავშირებულია მკაფიოდ განსაზღვრულ ვადებში განათლების მიღების სოციალურ საჭიროებასთან. იმ საზოგადოებებში, სადაც არ არის საჭირო ცოდნის მიღება სახელმწიფო ინსტიტუტებში (ასეთის არარსებობა ან არჩევის შესაძლებლობა სახლში სწავლა) ან განათლების დაწყების მკაფიო ვადის არარსებობის შემთხვევაში, ასეთი კრიზისები არ წარმოიქმნება. ამიტომ აზრი აქვს დარეკვას ასაკობრივი კრიზისი 7 წლიანი განათლება ან ტრენინგი, ვინაიდან იგი განისაზღვრება მხოლოდ საგანმანათლებლო პროგრამით.

განვითარების სხვა კრიზისებში წამყვან როლს ასრულებს ინდივიდის შინაგანი პრობლემების გადაჭრა, რომლებიც წარმოიქმნება ფსიქიკის ნეოპლაზმების ფონზე და ბავშვის წარსული სოციალური პოზიციის შეუსაბამობა მის ახალ შესაძლებლობებთან და უნარებთან.

7 წლიანი სასკოლო კრიზისი გულისხმობს სხვადასხვა ხანგრძლივობის არასწორი ადაპტაციის პერიოდს სოციალური ინტერაქციის სხვა კატეგორიების დამკვიდრების, ახალ წესებთან და ახალ ადამიანებთან შეჯახების გამო. ბავშვის მომზადების არარსებობის შემთხვევაში, არასწორი ადაპტაციის პერიოდი შეიძლება გახდეს საკმაოდ გრძელი და რთული და ყველასთვის.

ყველაზე თვალსაჩინო მოვლენებს შორის არის აქტიური და პასიური პროტესტის ფორმები ახალი მოთხოვნების მიმართ, სახელმწიფოს ზოგადი ნევროტიზაცია, რომელსაც ზოგჯერ თან ახლავს სომატიზაცია (ეს განმარტავს გაციების ზრდას და არა ეპიდემიოლოგიური სიტუაციით).

ბავშვი, გრძნობს თავის როლში ცვლილებას, იღებს პასუხისმგებლობისა და მოვალეობის გარკვეულ წილს, იწყებს სწრაფვას, მოიქცეს როგორც ზრდასრული. თავს ასეთად გრძნობს, ხშირია ცხოვრების დეტალური და გრძელვადიანი დაგეგმვის, უფროსების ქცევის იმიტაციის შემთხვევები. აქ მშობლებს შეუძლიათ დააკვირდნენ თავიანთ ქცევას სახლში ან მუშაობისადმი მიდგომაზე კარიკატურული ფორმით - ეს არის მათი რეაქციები, რომელსაც ბავშვი გაამრავლებს, ბევრს არ ფიქრობს მიზანშეწონილობაზე და შესაბამისობაზე. ეს ყველაფერი გამოიყურება არაბუნებრივი, მოწესრიგებული, განწყობა შეიძლება გახდეს არასტაბილური ახალი ამოცანების წინაშე დაბნეულობის გამო, მაგრამ შესრულების მცდელობა.

წამყვანი ფსიქიკური პროცესების ფორმირებასთან დაკავშირებით, ხდება ძირითადი შემეცნებითი ფუნქციების ძირითადი და საბოლოო ფორმირება. აზროვნების პროცესებიდა ფანტაზია. ბავშვი აყალიბებს თავის პირველ ცხოვრებისეულ კონცეფციას, გარკვეული კატეგორიებითა და სიკეთის და ბოროტების ნიშნებით, იწყებს დამოუკიდებლად განასხვავოს ასეთი კატეგორიები მოთხოვნის გარეშე. საზოგადოებაში ჩართულობა და მასში დაკავებული ადგილი აყალიბებს თვითშეფასებას და საბოლოოდ ასრულებს საკუთარი თავის, როგორც ცალკეული პიროვნების ცნობიერების ჩამოყალიბებას. ეს სრულიად ცვლის მსოფლმხედველობას, რადგან სანამ ბავშვის ფსიქიკა სამყაროსთან სრულ ერთობას იგრძნობდა, მშობლების ფიგურებს საკუთარი არსების განუყოფელ გაგრძელებად აღიქვამდა.

7 წლიანი კრიზისის პრობლემა ის არის, რომ ბევრ მშობელს შეუძლია გამოტოვოს ცვლილებები ფსიქოლოგიური მდგომარეობაბავშვი იმ დატვირთვის გამო, რომელიც გამოჩნდა გაკვეთილებისა და განრიგის სახით. დროის უმეტესი ნაწილი საგანმანათლებლო მომენტებისთვის სკოლის მოთხოვნების შესაბამისად დათმობა, ემოციური კონტაქტი, სწავლის შემაფერხებელი რეალური პრობლემების შემჩნევის უნარი შეიძლება დაიკარგოს.

Მიზეზები

ვიგოტსკიმ განსაზღვრა 7 წლის კრიზისი, როგორც ეტაპი ადამიანის სოციალური თვითაღქმის ფორმირებაში. კრიზისული გამოცდილების ძირითადი მიზეზებია შინაგანი (ფსიქოფიზიოლოგიური ცვლილებები) და გარე (სოციალური და სოციალური ნორმები) ფაქტორები.

მათ შორის ფსიქოლოგიური ფაქტორებისაჭიროა საკუთარი ახალი სოციალური როლის აქტიური ათვისება, ასევე საზოგადოების იერარქიულ სტრუქტურაში ორიენტირება. ბავშვებს, რომლებიც მიჩვეულნი არიან ყველა უფროსთან თანაბარ ურთიერთობას, დიდი დრო სჭირდებათ, რათა შეეგუონ იმ ფაქტს, რომ განსხვავებული ქცევა აუცილებელია მასწავლებლებთან. თანატოლების ჯგუფში ხდება მეგობრებად და ჰერმიტებად დაყოფა, საჭიროა არა მხოლოდ საკუთარი თავის წარმოჩენა, არამედ შესაფერისი კომპანიის გამორჩევის უნარი. ეს ყველაფერი ძალიან მოგვაგონებს ზრდასრულ ცხოვრებას, ამიტომ, პასუხისმგებლობის აღებისას, ბავშვი იწყებს აქტიურად დაიცვას თავისი დამოუკიდებლობა და არჩევანის უფლება და ეს ეხება ყველა სფეროს და არა მხოლოდ სწავლას. მშობლები ხშირად არ არიან მზად, მიიღონ თავიანთი ბავშვი ზრდასრულ ასაკში და აგრძელებენ საბავშვო ბაღის აღზრდის სტილის გამოყენებას, რომლის წინააღმდეგაც წარმოიქმნება მრავალი კონფლიქტი.

მიიღო ოფიციალურად აღიარებული ახალი სოციალური როლიბავშვს არ აქვს საკმარისი ადაპტაციური გამოცდილება სწრაფი რესტრუქტურიზაციისთვის ან ორი ქცევის შენარჩუნების უნარი - პატარა და სკოლის მოსწავლე.
აქედან წარმოიქმნება ან წარსულის როლზე უარის თქმის სურვილი (უარი ადრე დაძინებაზე ან მცირეწლოვან ბავშვებთან თამაშზე) ან რეგრესია (საბავშვო ბაღში დაბრუნების მცდელობები, ჩივილები, ხუთი წლის ქცევაზე დაბრუნება). საბოლოო თვითცნობიერება ინდივიდუალურიაყალიბებს შეფასების ორ ადგილს - გარე და შინაგანს, რაც აყალიბებს უფრო მომწიფებულ პიროვნებას. ბავშვი განასხვავებს საკუთარ და სხვის ქმედებებს, აცნობიერებს, რომ ისინი ყოველთვის არ არიან იდენტური. ეს აძლიერებს გადაწყვეტილების და მოქმედებების დამოუკიდებლობას, რადგან ახლა იმისათვის, რომ თქვენი პიროვნება დადებით ფერებში აღიქვათ, ხოლო ქმედებები სწორად, არ არის საჭირო ვინმეს სრული წარდგენა. ამან შეიძლება გაზარდოს დაუმორჩილებლობის დონე, რადგან დედის ნაწყენი სახე აღარ ნიშნავს იმას, რომ მან მართლაც ცუდი რამ ჩაიდინა - ეს ხდება მხოლოდ მისი სიტუაციის შეფასება.

სისტემა სოციალური ურთიერთობებიუფრო რანჟირებული ხდება, მასში ჩნდებიან ახლობლები და ფორმალური მოზრდილები, სასიამოვნო და უცნობ თანატოლები. თავდაპირველად, ასეთი მრავალფეროვანი ქვეკატეგორიების არსებობა და რეალობის მუდმივი შემოწმების საჭიროება ენერგომოხმარებაა ბავშვის ფსიქიკისთვის. წამყვანი საქმიანობა რჩება საგანმანათლებლო და, შესაბამისად, დაძაბულობის დონე იზრდება ყველა მიმართულებით, მათ შორის როგორც შემეცნებითი პროცესების, ასევე ემოციური სფეროს ჩათვლით.

სკოლის წესები და აკრძალვები არის გარე ფაქტორები, რომლებიც ცვლის ფსიქიკას. ნებადართულის საზღვრების შესასწავლად, გამოსავლის პოვნა და გაუმჯობესება საკუთარი ცხოვრებაბავშვი იყენებს არა დიალოგის მოდელს (განვითარების უფრო სექსუალურ ეტაპებს თანდაყოლილი), არამედ ქცევით. ეს ჰგავს პროვოკაციულ ქცევას, იგნორირებას, დაუმორჩილებლობას, დივერსიას. გოლი ზე მსგავსი ქცევაერთია იმის შემოწმება, რამდენად ძლიერი და ხელშეუხებელია წესები, რამდენად შეიძლება მშობლებზე და მასწავლებლებზე გავლენის მოხდენა.

ფიზიოლოგიური ცვლილებები (კბილების შეცვლა, სწრაფი ზრდა, გაძლიერებული ძალა და კუნთოვანი მასაკონცენტრაციისა და გამძლეობის უნარების გაუმჯობესება) ბევრ ახალ შესაძლებლობებს იძლევა. ამავდროულად, ეს არის ფიზიკური (თუმცა დადებითი) ცვლილებები, რომლებიც რთულია ბავშვებისთვის. ისინი არ არიან რეალიზებულნი, მაგრამ საჭიროებენ ადაპტაციას, ჩვეულ უნარს, გააკონტროლონ საკუთარი სხეულის ცვლილებები, რაც საბოლოოდ იწვევს მუდმივ ფონურ არაცნობიერი შფოთვის მდგომარეობას. საკმაოდ რთულია საკუთარი გაღიზიანების გაგება, რომელიც დაკავშირებულია ძალის ფრთხილად გამოყენების ჩვევის გამომუშავებასთან ან საკუთარი სხეულისა და მისი პროპორციების ახალ პარამეტრებთან ადაპტაციასთან.

კრიზისის სიმპტომები 7 წელი

7 წლის კრიზისის თავისებურებები ვლინდება ინდივიდუალურად და დროის რაოდენობა დაკავშირებულია ოჯახში არსებულ ატმოსფეროსთან, მშობლების გაგების დონესთან, თუ რა ხდება ახლა ბავშვთან, დახმარების ხელმისაწვდომობასთან, მხარდაჭერასთან და მომზადებასთან. ცვლილებებისთვის. შესაძლებელია იმის გაგება, რომ ცხოვრებისეული ცვლილებები ბავშვისთვის რთულია გარკვეული სიმპტომებით. ყველაზე ხშირად ეს ვლინდება დაუმორჩილებლობით, ამიტომ ბავშვი გამოხატავს საკუთარ პროტესტს იმ ცვლილებების მიმართ, რისთვისაც ის არ არის მზად ან რომელთა რაოდენობა და ინტენსივობა აღემატება ფსიქიკური სტრესის ჩვეულებრივ ნორმებს. ეს შეიძლება იყოს ერთგვარი მცდელობა, დააბრუნოს ყველაფერი ისე, როგორც იყო, ან დაანახოს უფროსებს, რომ ის ვერ უმკლავდება საჭირო მოცულობას ან ტემპს.

დაუმორჩილებლობა შეიძლება მოიცავდეს არა მხოლოდ პირდაპირ უარს მოთხოვნებზე ან თხოვნებზე, არამედ გამოვლინდეს როგორც სიჯიუტე საკუთარი აზრის დაცვაში. მაგალითად, მოსწავლე თანახმაა ჩაატაროს ყველა გაკვეთილი, მაგრამ ჯიუტად იცავს შესაძლებლობას გააკეთოს ეს მისთვის ხელსაყრელ დროს, ან შეიძლება არ შეასრულოს დავალებები ერთ საგანში, მიაჩნია, რომ ეს უინტერესოა. ხშირად ქცევითი გამოვლინებები და ახირებები, რომლებიც ყველაზე ხშირად ვლინდება ინფორმაციის გადატვირთვის ან ემოციური ამოწურვის სიტუაციებში. ისევე, როგორც სამი წლის ასაკში, ტირილის დახმარებით, ბავშვმა მიანიშნა რეალობის უსიამოვნებებზე, შვიდი წლის ასაკში ახირება საუბრობს იმ არადამაკმაყოფილებელ პირობებზე, რომელშიც ის ამჟამად ცხოვრობს. თუ ისინი იგნორირებულია, მაშინ შემდეგი ეტაპი შეიძლება იყოს სომატიზაცია ან ძლივს შენარჩუნებული დაძაბულობის ფონზე.

მკაფიოდ ვლინდება სურვილი უფრო მოწიფული გამოჩნდეს, 7 წლის ბავშვს აქვს საქმიანი ტონი, შეუძლია მნიშვნელოვანი საქმეების დასრულების შემდეგ დრო დაუთმოს მშობლებს (დაახლოებით იგივე ფორმულირებით ილაპარაკებს). ზრდასრულთა ჟესტებისა და ქცევის კოპირება, ბავშვთა თამაშებზე უარის თქმა - ნათელი ნიშნებისოციალიზაციის დაწყება. მშობლების შიში იმის გამო, რომ სიგარეტის იმიტაცია ხდება კანფეტის ჯოხით ამ ეტაპზეარ არის გამართლებული და არანაირად არ ამბობს, რომ პირველკლასელი ეწევა კუთხეში - ეს არის ზრდასრულთა ქცევის იმიტაცია. ბევრი კონტროლი ჩნდება ჟესტებსა და რეაქციებში, მოთხოვნების შესრულების, გარკვეული ნორმების დაცვის აუცილებლობის გამო. ასეთი იძულებითი აუცილებლობა იწვევს სპონტანურობის დაკარგვას და ბევრი იწყებს მოჩვენებით ქცევას.

კრიტიკა და თხოვნა უარყოფითად აღიქმება, რადგან ახლა ბავშვი თავს ზრდასრულად თვლის და შეძლებისდაგვარად აუმჯობესებს დაპირისპირების უნარს. ეს ელემენტი, რომელიც აუცილებელია გვიან ზრდასრულ ასაკში, თითქმის ყველგან ვლინდება პირველკლასელებში გარჩევის შეუძლებლობის გამო. შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მთავარია უარის თქმა, საკუთარი თავის ჩვენება, კრიტიკული შენიშვნების უარყოფა სხვა გამოსავლის შესაძლებლობის შესახებ. მაგრამ ხანმოკლე პერიოდის შემდეგ, უარი შეიძლება შეიცვალოს თანხმობით - ის მოდის საჭმელად უარის თქმის შემდეგ, ის ასრულებს მშობლების რჩევას სამუშაოსთან დაკავშირებით. ასე რომ, შეიძლება ჩანდეს, რომ არსებობს ქმედებებისა და გრძნობების შეუსაბამობა, რაც სავსებით აიხსნება წინააღმდეგობის უნარის განხორციელების აუცილებლობით.

შეამჩნია, თუ როგორ შეიცვალა წესები თავისთვის, 7 წლის ბავშვი იწყებს მთელი ოჯახის წესების შეცვლას, საკუთარი ძალაუფლების დამკვიდრებას. AT საუკეთესო ვარიანტიეს იქნება განრიგი, რომლითაც მთელი ოჯახი უნდა იცხოვროს გარკვეული დროლანჩი და გაკვეთილების კეთება, უარეს შემთხვევაში, ტერორში გადაიქცევა და მათი ნებისმიერი ახირების ასრულებას ცდილობს.

პირისპირ უზარმაზარი თანხაახალი პასუხისმგებლობები, ბავშვი ნერვიულად რეაგირებს ნებისმიერ მოთხოვნასა და ვალდებულებაზე. ყველა თქვენი სურვილი უნდა იყოს ჩამოყალიბებული, რათა განახორციელოს ბავშვის საკუთარი ინტერესი ან მათი ასრულების საჭიროება. შეკვეთები ან თუნდაც მოთხოვნები შეიძლება უარყოფითად აღიქმებოდეს. უმჯობესია არ გამოთქვათ მოთხოვნები ქცევასთან დაკავშირებით, არამედ აჩვენოთ საკუთარი მაგალითი. თუ ასეთი სიტუაციები არ წარმოიქმნება, შესაძლებელია შესაბამისი ფილმების ჩვენება ან ისტორიების მოყოლა, შესრულების ვალდებულების მითითების გარეშე. ბავშვები ამ ეტაპზე მოუთმენლად ითვისებენ ინფორმაციას საზოგადოებაში არსებობის წესების შესახებ, ამიტომ ადვილად აღიქვამენ ასეთ ფარულ გზავნილებს.

დაუყოვნებლივ მოიშორეთ სტრესის შესამცირებლად სათამაშო აქტივობაბავშვის ცხოვრებიდან, მისი შემცვლელი სწავლით. მას უნდა ჰქონდეს უფსკრული ნაცნობ სამყაროში, სადაც დაისვენოს და განიტვირთოს. კარგია ტრენინგის ჩატარება სკოლამდე მოსამზადებელი კლასებირაც შეეხება არა მხოლოდ საბაზისო ცოდნის შესწავლას, არამედ განათლების ფორმებსაც (განრიგის დაცვა, უფროსების პატივისცემა და ა.შ.). დააჯილდოვეთ მიღწევები არა მხოლოდ კოგნიტურ ფუნქციებში, არამედ სოციალური ურთიერთქმედებების დამყარებისა და ნავიგაციის უნარში. პირველი კარგი შეფასება შეიძლება აღინიშნოს ოჯახური გასეირნებით, ხოლო ახალი მეგობრების შეძენა შეიძლება წახალისდეს თქვენს ადგილას ბავშვთა შეკრებებით ჩიფსებით და ხილით.

მნიშვნელოვანია ბავშვის მიერ მიღებული გადაწყვეტილებების პატივისცემა, თუნდაც ისინი სასაცილო იყოს. შესწორების სახით, შეხსენება შეიძლება იყოს შესაფერისი, მაგალითად, რომ ბოლო დროს უსიამოვნო იყო უზმოზე სიარული და უმჯობესია ექსპერიმენტები გარეგნულად დატოვოთ თანატოლების გახსენებამდე. კამათის შემთხვევაში, ნუ აიძულებთ ავტორიტეტულ ზეწოლას და არ აკრძალოთ რაიმე არგუმენტების გარეშე, ამით წაახალისებთ პირდაპირ პროტესტს ან სიჯიუტეს. ფაქტებით საუბრისას თქვენ არა მხოლოდ გაიგებთ ბავშვის მოტივაციას, არამედ მიიღებთ შესაძლებლობას ისაუბროთ და მოუსმინოთ მას. ნებისმიერი დიალოგი ტოვებს თქვენს შორის კონტაქტს, რაც უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე პოზიციების ფორმალური შენარჩუნება. წინ ჯერ კიდევ ბევრი კრიზისი და რთული მომენტია და მნიშვნელოვანია მშობლის მხარდაჭერის ქვეცნობიერი ნდობა, რაც შესაძლებელს ხდის კონსულტაციას სადავო საკითხებიდა მიიღეთ დაცვა სასარგებლო რჩევაიმ შემთხვევებში, როდესაც შეუძლებელია საკუთარი თავის დაძლევა.

პიროვნების ჩამოყალიბება შეუფერხებლად ვერ მიმდინარეობს. მშობლებს დროდადრო აწყდებიან პერიოდები, როდესაც ბავშვის ქცევა მკვეთრად იცვლება, ის თითქმის უკონტროლო ხდება. ეს არის ეგრეთ წოდებული განვითარების კრიზისები, რომლებიც, სურვილის შემთხვევაში, ყველაზე მცირე დანაკარგებით შეიძლება განიცადონ როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მათი მშობლებისთვის. ფორმირების ერთ-ერთი ყველაზე გამოხატული ფსიქოლოგიური ეტაპი 7 წლის კრიზისია.

კრიზისის მიზეზები 7 წელი

განვითარების შემდეგი კრიზისი სრულიად ბუნებრივი და ბუნებრივი მოვლენაა. შვიდი წლის ასაკში იცვლება სამყაროს აღქმა, სურვილები და მოთხოვნილებები.

შვიდი წლის ფსიქოლოგია ისეთია, რომ ბავშვს ბევრი ახალი ემოცია უჩნდება, რომლებთან გამკლავებაც საკმაოდ რთულია.

ბავშვები სკოლაში დადიან, სადაც მათ უკვე ეპყრობიან, როგორც უფროსებს და პასუხისმგებელ ადამიანებს, სახლში კი ახლობლები აგრძელებენ პირველკლასელებს ჩვილებად აღიქვამენ.

შეუსაბამობა ჩნდება ბავშვის თავში: ისინი ერთ რამეს ითხოვენ, მაგრამ აქ სხვას ამბობენ. აქ როგორ არ გაბრაზდე? აქ კი მშობლებს აწყდებიან ახირება, ტანჯვა, მათი, ბოლო დრომდე იდეალური შვილის ტირილი.

თუ მშობლები ფსიქოლოგებს ესაუბრებიან, ისინი აუხსნიან მათ, რომ არსებობს გარკვეული ფაქტორები, რომლებიც იწვევს კრიზისის განვითარებას.

Ესენი მოიცავს:

1. ჩნდება ახალი საჭიროებები. ამ ასაკში ბავშვებს აქვთ გაზრდილი ლტოლვა დამოუკიდებლობის, აქტიური აზროვნებისკენ. თუ თავად ბავშვი არ არის მზად ასეთი შემობრუნებისთვის, ან თუ მისი მშობლები ზღუდავენ მას, მაშინ ასაკობრივი კრიზისის გამოვლინებებიც არსებობს.
2. როგორც წესი, დაწყებითი სკოლის ასაკში ბავშვები გენერალთან დადიან საგანმანათლებლო დაწესებულების, რაც ნიშნავს, რომ ისინი იცვლებიან სოციალური სტატუსი. Თავში დაბრუნება სკოლის ცხოვრებაყველას არ ერგება ერთი და იგივე მომზადება და აქ საუბარია უფრო სკოლისთვის ფსიქოლოგიურ მზაობაზე.
3. თვითშემეცნების ცვლილება, რა თქმა უნდა, იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვებს აქვთ ღირებულებების გადაფასება. თუ ადრე თამაში ბავშვისთვის პირველ ადგილზე იყო, ახლა წამყვანი ტიპის აქტივობა რადიკალურად იცვლება და სწავლა ხდება.
4. გარდა ინტენსიური ფიზიკური განვითარება, ჯერ კიდევ არსებობს ცერებრალური ქერქის აქტიური ფორმირება, ბავშვებში მათი ინტელექტუალური შესაძლებლობები უმჯობესდება.

ყველა ეს თვისება იწვევს იმას, რომ ბავშვის ფსიქიკაზე გადართვა უჭირს ახალი რეჟიმი, გაუმკლავდეს ახალ გრძნობებსა და ემოციებს სიჭარბეს და აქედან შეგიძლიათ დააკვირდეთ დამახასიათებელ რეაქციებსა და ქცევას.

კრიზისის სიმპტომები

ამ ასაკის კრიზისი ცვლის არა მხოლოდ უფროსების, არამედ ბავშვების ცხოვრებას. ეს დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად სწორად მოიქცევიან უფროსები, რამდენ ხანს გაგრძელდება ეს პერიოდი, რამდენად სწრაფად შეეგუება ბავშვი ცხოვრების ახალ წესს, ახალ შეგრძნებებს.

მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ ბავშვებში კრიზისმა შეიძლება ჩამოაყალიბოს როგორც პოზიტიური ცხოვრებისეული დამოკიდებულებები, ასევე კომპლექსები, რომლებიც მას მთელი ცხოვრების მანძილზე ატარებს.

მაგალითად, საკუთარ თავში ეჭვი, არასრულფასოვნების განცდა, შეურაცხყოფილი თვითშეფასება, რასაც ბევრ ზრდასრულში შეგვიძლია დავაკვირდეთ – ეს ყველაფერი ბავშვობიდან მოდის. ამიტომ მშობლებმა უნდა იცოდნენ კრიზისის ძირითადი სიმპტომები, რათა ფსიქოლოგიურად მოემზადონ ამ პერიოდისთვის, გამოიჩინონ მოთმინება და დაეხმარონ პატარას გადალახოს ეს რთული პერიოდი მის ცხოვრებაში.

7 წლის კრიზისი ბავშვში ვლინდება შემდეგი სიმპტომებით:

1. ჩნდება კაპრიზულობა.
2. უმიზეზოდ, ბავშვი იწყებს გრიმას, სახეების დახატვას, სიტყვების დამახინჯებას, მოძრაობებში მანერების გამოჩენას.
3. გარე სამყაროსადმი დამოკიდებულების ცვლილება გამოიხატება, როგორც წესი, იმაში, რომ ბავშვებს შეუძლიათ რადიკალურად შეცვალონ თავიანთი ჩვევები, სურვილები, პრეფერენციები.
4. 7 წლის კრიზისი ბავშვს უფრო მეტად აცნობიერებს თავის გამოცდილებას. ის იწყებს სიხარულისა და სიბრაზის, მწუხარებისა და აღტაცების გარჩევას.
5. ამ ასაკში ბავშვებში ჩნდება გრძნობების ლოგიკა, ანუ ისინი უკვე ცდილობენ განზოგადონ თავიანთი მოგონებები და გამოცდილება.
6. თუ შიგნით ადრეული ასაკიბავშვების სპონტანურობა გვაწუხებს, მაგრამ ახლა ის პრაქტიკულად ქრება.
7. ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ კრიზისი იწვევს ისეთი ცნებების გაჩენას, როგორიცაა თვითშეფასება და სიამაყე. 7 წლის ასაკის ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანია უფროსების პატივისცემა, მათი დამოუკიდებლობისა და დამოუკიდებლობის აღიარება.
8. მზარდი ბავშვი იწყებს თავისი ზრდასრულობის დემონსტრაციულად ჩვენებას, არ აძლევს დედას უფლებას საჯაროდ მოეხვიოს თავს.
9. საკუთარი საქმის დამტკიცების სურვილი ხსნის სიჯიუტის გამოჩენას.
10. ამ ასაკის ბავშვებს აქვთ კრიტიკის მწვავე უარყოფა, ამიტომ ტვინი თავად არ აღიქვამს უარყოფითი ინფორმაციარათა ზიანი არ მიაყენოს თვითშეფასების ადეკვატურ განვითარებას.

მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ ყველაზე ხშირად ბავშვებში ემოციების და მოქმედებების გამოვლინება ქვეცნობიერის დონეზე ხდება, ამიტომ აუცილებელია თვითკონტროლის შენარჩუნება, თუმცა ზოგჯერ ამის გაკეთება საკმაოდ რთულია. ყველაზე ხშირად მშობლებზეა დამოკიდებული რამდენ ხანს გრძელდება კრიზისი 7 წლის განმავლობაში.

როდესაც მშობლები იწყებენ ბავშვში კრიზისის სიმპტომების შემჩნევას, ისინი ყველაზე ხშირად პანიკაში არიან. ეს არ არის მიზანშეწონილი, მით უმეტეს, რომ პრობლემა საერთოდ არ მოგვარდება. მნიშვნელოვანია გააცნობიეროთ, რომ თქვენ უბრალოდ უნდა გაიაროთ ეს პერიოდი და დაეხმაროთ თქვენს შვილს გადასვლაში ახალი დონემისი განვითარების შესახებ.

შესაბამისობა მარტივი წესებიბევრ მშობელს დაეხმარება 7 წლიანი კრიზისის უმტკივნეულოდ გადალახვაში:

1. ყოველთვის მოუსმინეთ თქვენს პატარას, რაც არ უნდა სასაცილო იყოს მისი განცხადებები. ასე რომ, თქვენ აცნობებთ მას, რომ პატივს სცემთ მას და, ამით, გაზრდით თვითშეფასებას.
2. ნუ მოკლავთ დამოუკიდებლობას კვირტზე, თუ აკრძალვის მიზეზს ვერ ხსნით, უმჯობესია არ გააკეთოთ ეს.
3. დახმარება ნებისმიერ სიტუაციაში, ქება უმცირესი წარმატებებისთვის.
4. ჩართეთ თქვენი შვილი ზოგიერთის განხილვაში ოჯახი მნიშვნელოვანიაასე რომ, ის თავს თანასწორ წევრად იგრძნობს, მაგრამ არასოდეს გააკრიტიკოთ.
5. იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობები იზრდება, შეეცადეთ უპასუხოთ ყველა კითხვას, არ გაათავისუფლოთ ეს - ეს არის პირველი ნაბიჯი გულგრილობისა და ახლის სწავლის სურვილისკენ.
6. ოჯახში ყველამ ერთი და იგივე მოთხოვნები უნდა დაუყენოს ბავშვს, რათა მკაფიო განსხვავება იყოს ხელმისაწვდომსა და აკრძალულს შორის.
7. ასწავლეთ თქვენს პატარას გამოხატოს თავისი ემოციები, მოთხოვნილებები ადეკვატური ფორმით, აჩვენეთ მას გაბრაზების გამკლავების გზები.
8. მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა გააცნობიერონ, რომ ბავშვები ყოველთვის კოპირებენ მშობლების ქცევას და მით უმეტეს, კრიზისის დროს. ამიტომ, ნუ გაგიკვირდებათ, თუ ბავშვი თავს უფლებას აძლევს იყვიროს, გამომწვევად გაბრაზებული, რადგან დედაც ზუსტად ასე იქცევა.

6-7 წლის ბავშვებში კრიზისის მიმდინარეობის სირთულის თვალსაზრისით, ის შეიძლება მხოლოდ თინეიჯერულ კრიზისთან შედარება. ამ ასაკში უდარდელი მთავრდება სკოლამდელი ცხოვრებაპატარავ, ის იღებს ახალი სტატუსი- პირველკლასელი. მრავალი თვალსაზრისით, 6-7 წლის ბავშვების კრიზისი განპირობებულია მათზე დაკისრებული პასუხისმგებლობით, რომელსაც ახალგაზრდა მოსწავლეები ყოველთვის ვერ უმკლავდებიან მშობლების დახმარების გარეშე.

რა არის შვიდი წლის კრიზისი ბავშვებში

დაახლოებით შვიდი წლის ასაკში მშობლებს ექმნებათ იდენტობის გარკვეული კრიზისი, რომელიც დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ ბავშვს სჭირდება სკოლაში სიარული. აქ იწყება ბავშვის ცხოვრებაში ახალი პერიოდი - უმცროსი. მშობლებს, რა თქმა უნდა, ძალიან აწუხებთ, რამდენად მზადაა მათი შვილი სკოლაში წასასვლელად, გაუმკლავდება თუ არა პროგრამის ასიმილაციას, როგორ მიიღებს მას ახალი გუნდი.

ძალით განვითარების ფსიქოლოგია 7 წლის ბავშვში კრიზისთან გამკლავება შესაძლებელია მხოლოდ კომპლექსური მიდგომა. ზოგჯერ საჭიროა სპეციალისტების ჩართვა. მშობლების უმეტესობას ყველაზე მეტად სჯერა ამის მნიშვნელოვანი პუნქტებისკოლაში სწავლა არის უნარი გააკეთონ ის, რასაც ამბობენ, შეიკავონ ემოციები, მოუსმინონ მითითებებს და ა.შ.

ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ ბავშვი თანდათან აღწევს საჭირო დონეს. გონებრივი განვითარება. მართლაც, 6 წლის კრიზისი გაცილებით ნაკლებად არის ნახსენები, რადგან ამ პერიოდში ბავშვს აქვს მშობლებთან, ოჯახის სხვა წევრებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის შედარებით სტაბილური სისტემა. ეს ურთიერთობები რეგულირდება მთელი რიგი ნორმებითა და მოთხოვნებით. ბავშვი ასრულებს მთელ რიგ კონკრეტულ მოვალეობებს, მაგალითად, იცავს ყოველდღიურ რუტინას, ეხმარება მშობლებს საშინაო საქმეებში და ა.შ., გარდა ამისა, აქვს გარკვეული თავისუფალი დრო.

თუმცა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მშობლებს ერთი ძალიან აწყდებიან მნიშვნელოვანი საკითხი- მათი შვილი ხდება ცელქი, გაღიზიანებული, სულ უფრო ცელქი. ბავშვის 7 წლის კრიზისი ვლინდება რეგულარული კონფლიქტებით უფროსებთან, უმცროსი მოსწავლე უგულებელყოფს იმ მოვალეობებს, რომლებსაც თითქმის სიამოვნებით ასრულებდა.

მშობლები ამჩნევენ, რომ მათმა შვილმა შეწყვიტა მათთან ურთიერთობა და არანაირად არ პასუხობს შეხსენებებს დაძინებასთან, ჭამის დროს და ა.შ. მოგვიანებით ის იწყებს კამათს, კამათს, დიდწილად არღვევს დადგენილ ყოველდღიურობას, მოქმედებს.

უნდა აღინიშნოს, რომ ცხოვრების ამ პერიოდში ბავშვს აქვს საკმაოდ სერიოზული სტრესული სიტუაციადაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ ბავშვის სოციალური მდგომარეობა მკვეთრად იცვლება. ის ცვლის ბავშვისა და მშობლების ურთიერთობას, საქმიანობას დაწყებითი სკოლის მოსწავლეიცვლება ახლით. ასეთი გადასვლა ხშირად საკმაოდ მტკივნეულია, მას ჩვეულებრივ ახლავს სიჯიუტე, სხვადასხვა ნეგატიური გამოვლინებები. ამ ეტაპზე მშობლები გარკვეულ დაბნეულობამდე მიდიან - თუ ბავშვი წყვეტს მათ მოსმენას, არ ემორჩილება რამდენიმე ელემენტარული წესები, მერე როგორ მოუსმენს მასწავლებელს როცა სკოლაში მიდის?

ბავშვობის კრიზისის ფსიქოლოგია 6-7 წლის ასაკში

თუმცა, თუ განვიხილავთ არსებულ ვითარებას ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, მაშინ 7 წლის ბავშვის კრიზისში გასაკვირი არაფერია. ეს არის სრულიად ბუნებრივი ეტაპი მისი პიროვნების განვითარებაში, როდესაც ის განიცდის ერთ-ერთს მნიშვნელოვანი პერიოდებისაკუთარი ცხოვრება. შედეგად კრიზისის ფსიქოლოგიური სივრცე სწორედ ის სფეროა, სადაც ბავშვი იწყებს საკუთარი შესაძლებლობების გამოცდას.

ფაქტია, რომ სანამ გაიგებს, როგორია გარკვეული წესების მიხედვით მოქმედება, ბავშვმა ჯერ უნდა გააცნობიეროს ეს წესები, განასხვავოს ისინი არსებულისგან. ცხოვრებისეული სიტუაცია. სწორედ ეს იწვევს მასსა და მშობლებს შორის კრიზისს და გაუგებრობას. ბავშვები თანდათან ხაზს უსვამენ მათთვის დაწესებულ წესებს და მათი პირველი რეაქცია დარღვევაა, რაც სრულიად ბუნებრივი მოვლენაა.

მაგრამ როგორ გავიგოთ, რომ კრიზისი დაიწყო ფიზიოლოგიურ დონეზე 7 წლის ბავშვებში? ახალგაზრდა ორგანიზმი გადის ბიოლოგიური მომწიფების აქტიურ ეტაპს. ამ ასაკში საბოლოოდ ყალიბდება ცერებრალური ნახევარსფეროების შუბლის უბნები. ამის წყალობით ბავშვი იძენს მიზანმიმართული და ნებაყოფლობითი ქცევის უნარს, მას შეუძლია დაგეგმოს შემდგომი ქმედებები.

ამ ასაკში მობილურობა იზრდება ნერვული პროცესებითუმცა, აგზნების პროცესები კვლავ საკვანძოა, სწორედ მათ გამოა, რომ ბავშვი მოუსვენარია, მისი ემოციური აგზნებადობა ჩართულია. ამაღლებული დონე. 7 წლის ასაკში ბავშვის კრიზისის განვითარებაზე გავლენას ახდენს მთელი რიგი არახელსაყრელი ფაქტორები. ბავშვის ფსიქიკა იწყებს ახლებურად რეაგირებას განსხვავებული სახისმავნე გარე სტიმული. მაგალითად, თუ ბავშვი ავად არის, მაშინ მას აქვს ფსიქომოტორული აგზნება, ჭექა-ქუხილი ან ტიკები. დაწყებითი სკოლის ასაკში ბევრ ბავშვს აღენიშნება ზოგადი ემოციური აგზნებადობა, რეგულარულად ჩნდება სიმპტომები და შიშის სინდრომები და ისინი უფრო ხშირად იწყებენ აგრესიის გამოვლენას, ვიდრე ადრე.

სკოლის სკამთან სიახლოვე ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვის კრიზისსაც იწვევს და ეს მომავალი პირველკლასელის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბებით არის განპირობებული. ამ ასაკში ბავშვი თანდათან კარგავს ბავშვურ უშუალობას. პატარა ასაკში მისი ქცევა შედარებით გასაგებია გარშემომყოფებისთვის, პირველ რიგში მშობლებისთვის. როდესაც მასში შვიდი წლის კრიზისი იწყება, გარე დამკვირვებელიც კი შეძლებს შეამჩნია, რომ ბავშვმა დაკარგა გულუბრყვილობა და სპონტანურობა ქცევაში. სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისას, როგორც თანატოლებთან, ასევე უფროსებთან, გარკვეული ცვლილებებიც ხდება. მისი ქმედებები ამ ასაკიდან მოყოლებული არც ისე ადვილი ასახსნელია.

უშუალობის დაკარგვა დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ ინტელექტუალური კომპონენტი იწყებს ბავშვის ქცევას. ზოგიერთ შემთხვევაში, მოქმედებები, როგორც ჩანს, ხელოვნური ან იძულებითი, ისინი ყოველთვის არ ვლინდება აშკარად. აქედან გამომდინარე, ამ ასაკის კრიზისული სიტუაციის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია გარეგანი და შიგნითპიროვნება, რომელიც წარმოშობს დიდი რიცხვისხვადასხვა სახის გამოცდილება.

ამ ასაკში ის პირველად ცდილობს განზოგადოს ემოციები, რომლებიც მის შიგნით ხდება. თუ სიტუაცია განმეორდა მასთან არაერთხელ, მაშინ პატარას შეუძლია ამის გაგება და დასკვნის გაკეთება, თუ როგორ უნდა დაუკავშირდეს საკუთარ თავს, მის წარმატებებს და პოზიციას. მას შეუძლია დაახლოებით წარმოიდგინოს, როგორ რეაგირებენ მის გარშემო მყოფები მის ამა თუ იმ ქმედებებზე. თუმცა გამოცდილებას მეორე მხარეც აქვს – ისინი ხშირად შედიან კონფლიქტში ერთმანეთთან, რაც საბოლოოდ იწვევს შინაგანი დაძაბულობის გაჩენას. ეს არ შეიძლება არ იმოქმედოს ბავშვის ფსიქიკაზე.

აღსანიშნავია, რომ 6-7 წლის ბავშვის გამოცდილებას აქვს მთელი რიგი საკუთარი მახასიათებლები. ისინი იძენენ კონკრეტული მნიშვნელობაე.ი. ბავშვს შეუძლია გაიგოს, რა სახის გამოცდილება ხდება მის სულში - ის ხარობს, ნერვიულობს, ბრაზობს და ა.შ.

ხშირად ხდება, რომ ბავშვის გამოცდილება დაკავშირებულია იმასთან, რომ ცხოვრებაში პირველად აწყდება ახალი რთული ან უსიამოვნო სიტუაციები, საიდანაც გამოსავალი უნდა მოძებნოს. თუმცა, გამოცდილების განზოგადება ერთ-ერთია ძირითადი პუნქტებირათა ბავშვმა შვიდი წლის კრიზისი დაძლიოს.

ბავშვის ქცევა წყვეტს მომენტალურობას, ის თანდათან იწყებს საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზებას, მის თავში იწყება ისეთი სასიცოცხლო ცნებები, როგორიცაა სიამაყე და თვითშეფასება. ისინი ძალიან განსხვავდებიან იმისგან, რაც ადრე მოხდა. ბავშვი უფრო ახალგაზრდა ასაკიმას ძალიან უყვარს საკუთარი თავი, მაგრამ სიამაყე (თუ ეს აღიქმება როგორც განზოგადებული დამოკიდებულება მისი პიროვნების მიმართ) და თვითშეფასება მასში არ შეიმჩნევა.

ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვის განვითარების კრიზისი: პირველად პირველ კლასში

გარდა ამისა, ბავშვებში შვიდი წლის კრიზისს ფსიქოლოგები უკავშირებენ ბავშვის განათლების ახალი სისტემის - პირველკლასელის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბებას. ის ყოველ წუთს არ ჩნდება, მაგრამ იწყება ბავშვის ფსიქიკაში ჩაყრა, დაწყებული დაახლოებით ხუთი წლის ასაკიდან. ბავშვები თანდათან ხვდებიან, რომ უახლოეს მომავალში მოუწევთ სკოლაში სიარული, ბევრი მათგანი ამ მომენტს დღესასწაულად ელოდება, სერიოზული საქმეები, რომლებიც უკვე ხელიდან გადის, მათთვის უფრო მიმზიდველი ხდება. გეიმპლეი. ამიტომ, ხშირად ამ ეტაპზე ბავშვი იწყებს დადგენილი ყოველდღიური რუტინის დარღვევას საბავშვო ბაღი, საზოგადოება უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიტვირთად იქცევა მისთვის. ის იწყებს იმის გაგებას, რომ მას ახალი ცოდნა სჭირდება. ამრიგად, ჩნდება სწავლის საჭიროება, რაც შეიძლება განხორციელდეს მას შემდეგ, რაც ბავშვი პირველად წავა პირველ კლასში.

ზოგჯერ სიტუაცია სხვაგვარად იწყებს განვითარებას. ბავშვის კრიზისი 7 წელი ასევე შეიძლება განვითარდეს იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვები გარკვეული გარემოებების გავლენის ქვეშ არ აღმოჩნდებიან სკოლის სკამზე, თუმცა მათი, როგორც სკოლის მოსწავლის პოზიცია ამ მომენტისთვის სრულად ჩამოყალიბდა. ბავშვებს აქვთ სკოლაში სიარულის სურვილი, ისინი ცდილობენ საზოგადოებაში ახალი პოზიციის დაკავებას, ჩვეულებრივი სკოლამდელი აქტივობები წყვეტს მათ დაკმაყოფილებას. ბავშვი ამ ასაკში ცდილობს, რომ მისი ახალი სოციალური პოზიცია სხვებმა აღიარონ. ის იწყებს პროტესტს, რომ მშობლები მას ბავშვურად ექცევიან. ამავდროულად, საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა სად ხდება ეს - ქუჩაში, მათ შორის უცნობები, ან სახლში, როცა ახლოს მხოლოდ ახლო ადამიანები არიან. ამ პროტესტს შეიძლება ჰქონდეს მრავალი განსხვავებული ფორმა.

ცხადია, რომ შვიდი წლის კრიზისი ყოველ წუთს არ ყალიბდება, ამიტომ ფსიქოლოგები მომავალი მოსწავლის პოზიციის ჩამოყალიბებაში ერთდროულად გამოყოფენ რამდენიმე ეტაპს. უპირველეს ყოვლისა, ისინი აღნიშნავენ, რომ შვიდი სასმელის მიახლოებით, ბავშვები იწყებენ სკოლის დადებითად აღქმას, მიუხედავად იმისა, რომ სასწავლო პროცესის ძირითადი მნიშვნელოვანი მომენტები მათთვის საიდუმლო რჩება. ზოგადად, ბავშვის ასეთი პოზიცია ჯერ კიდევ სკოლამდელი ასაკისაა, ის უბრალოდ გადასცემს მას სკოლის მიწაზე. ბავშვს სურს სკოლაში სიარული, მაგრამ არ აპირებს ჩვეული ცხოვრების წესის შეცვლას. მის გონებაში ჩამოყალიბდა დადებითი იმიჯიეს საგანმანათლებლო დაწესებულებისგარეგანი ატრიბუტების გამო: დაინტერესდება, არის თუ არა იქ ჩაცმის გარკვეული ფორმა, როგორ შეაფასებენ მის წარმატებებს, როგორ მოუწევს იქ მოქცევა.

მომავალი მოსწავლის სკოლასთან მიმართებაში პოზიტიური პოზიციის ჩამოყალიბების შემდეგი ეტაპი არის ორიენტაციის გაჩენა საგანმანათლებლო დაწესებულების რეალობაზე, კერძოდ, მის შინაარსობრივ მომენტებზე. თუმცა, პირველ რიგში, ბავშვი ყურადღებას აქცევს არა იმდენად თავად სასწავლო პროცესს, არამედ გუნდში სოციალიზაციას.

ბოლო ეტაპი, რომელიც დაკავშირებულია 7 წლის ასაკის კრიზისის ჩამოყალიბებასთან, არის ბავშვის პოზიციის უშუალო გაჩენა, როდესაც მას უკვე აქვს სოციალური ორიენტაცია და საბოლოო ორიენტაცია თავად სკოლაში ცხოვრების ძირითად კომპონენტებზე. თუმცა, როგორც წესი, მოსწავლე ამას აცნობიერებს მხოლოდ დაწყებითი სკოლის მესამე კლასის დასაწყისამდე.

უმცროსი სკოლის მოსწავლის კრიზისი და პირველკლასელის მოტივები

უმცროსი სკოლის მოსწავლის კრიზისი დიდწილად პროვოცირებულია აქტიური განვითარებამოტივაციური სფერო, როდესაც მას აქვს ახალი მოტივები ჩაედინოს ან არ ჩაიდინოს ესა თუ ის ქმედება. აქ მთავარ როლს თამაშობს ის მოტივები, რომლებმაც შეიძლება აიძულონ მომავალი პირველკლასელი სკოლაში წავიდეს:

• შემეცნებითი აქტივობა, გამოხატული სასწავლო პროცესში;
• მოტივები, რომლებიც მიზნად ისახავს ახალი ნაცნობების გაჩენას, გარდა ამისა, ისინი ასოცირდება იმის მიღებასთან, როგორც მოცემულობასთან, რომლის სწავლა აუცილებელია;
• ბავშვი ცდილობს ახალი პოზიციის დაკავებას ირგვლივ მყოფ ადამიანებთან ურთიერთობაში, ანუ ის, ზოგადად, ერთი სოციალური ჯგუფიდან (სკოლამდელი ბავშვები) ახალზე გადადის (საშუალო სკოლის მოსწავლეები);
• მოტივები, რომლებსაც აქვთ გარეგანი ორიენტაცია, რადგან ბავშვს როგორმე უნდა დაემორჩილოს უფროსების მიერ დაკისრებულ მოთხოვნებს; V თამაშის მოტივი, გადატანილი მის გონებაში ახალ სფეროში, რომელიც ახლა წარმოადგენს შესწავლას;
• კონკურენტული მოტივი, რომელიც დაფუძნებულია უფრო მაღალი შეფასების მიღებაზე, კლასის სხვა მოსწავლეებთან შედარებით.

იმისათვის, რომ დეტალურად შეისწავლოთ ყველა მოტივი, რომელიც განაპირობებს ბავშვის ქცევას, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთი კარგად დადასტურებული ფსიქოლოგიური მეთოდი. შესთავაზეთ ბავშვს მოკლე ისტორია, სადაც თითოეული პერსონაჟი თავისებურად ხსნის სკოლაში წასვლის ან არ წასვლის სურვილს. ამ შემთხვევაში, ბავშვს მოუწევს აირჩიოს ერთ-ერთი შემოთავაზებული ვერსია. როგორც ბავშვთა ფსიქოლოგები ამბობენ, ექვსი წლის ასაკის ბავშვებს აქვთ თამაშის მოტივის მაღალი მამოძრავებელი ძალა, რომელიც ხშირად შერწყმულია სოციალურ ან პოზიციურ მოტივთან. სწავლის პირობებში (თუ 6 წლის ბავშვი უკვე სკოლაში სწავლობს) ეს მოტივი თანდათან უკანა პლანზე ქრება და მას პოზიციური და შემეცნებითი მოტივი ენაცვლება. ეს პროცესი გაცილებით ნელა მიმდინარეობს, ვიდრე ექვსი წლის ბავშვისთვის, რომელიც ჯერ არ არის სკოლაში.

ეს მონაცემები მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვის სკოლაში გაგზავნა გარკვეულ ასაკამდე არ უნდა მოხდეს. ეგრეთ წოდებულმა „პირველი კლასის კრიზისმა“ შეიძლება ძალიან უარყოფითი გავლენა იქონიოს მის განვითარებაზე.

ფსიქოლოგებმა შენიშნეს, რომ სკოლამდელ და უმცროსს შორის სკოლის ასაკიბავშვი მკვეთრად ცვლის თვითშეფასებას. ექვსი ან შვიდი წლის ასაკამდე ის საკუთარ თავს ექსკლუზიურად პოზიტიურად აღიქვამს და ეს საერთოდ არ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რა სფეროში აფასებს თავს. ფსიქოლოგები ნათლად აჩვენებენ ბავშვობის კრიზისის გამოვლინებას 6-7 წლის ასაკში მარტივი ვარჯიშის დახმარებით, სახელწოდებით „კიბე“. ბავშვს სთავაზობენ განსაზღვროს თავისი უნარები და შესაძლებლობები და დააყენოს ისინი კიბის გარკვეულ საფეხურზე, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ აფასებს საკუთარ თავს. ექვს წლამდე ბავშვები ყოველთვის აყენებენ საკუთარ თავს უმაღლეს საფეხურზე და განსაზღვრავენ მათ განვითარებას, როგორც უმაღლესს.

სკოლაში შესვლამდე ბავშვის რეაქცია მკვეთრად იცვლება. პირველკლასელის კრიზისი მრავალი თვალსაზრისით უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ ის იწყებს განასხვავოს ნამდვილი მე (ადამიანი, რომელიც სინამდვილეში არის ამ მომენტში) და იდეალური მე (ვინ უნდა გახდეს ან რა უნარებს დაეუფლოს). მზარდი პიროვნების თვითშეფასება ხდება უფრო ადეკვატური, ბავშვი აღარ აპირებს პოზიციონირებას უმაღლეს დონეზე, თუმცა პრეტენზიების დონე, რომელიც მას ნაკარნახევია მისი იდეალური მე-ს მიერ, რჩება ძალიან მაღალი.

ამავე ასაკში მნიშვნელოვნად იცვლება ბავშვის დამოკიდებულება უფროსების მიმართ. დაახლოებით შვიდი წლის ასაკში ბავშვები თანდათანობით იწყებენ თავიანთი ქცევის გარჩევას საყვარელ ადამიანებთან და სხვა უფროსებთან, თუნდაც უცნობებთან ურთიერთობისას. თუ ექვსი წლის ბავშვს ჰკითხავთ, რაზე შეიძლება ესაუბროს უცხო ადამიანს, ის გიპასუხებთ, რომ შესთავაზებს თამაშს, დაურეკეთ სადმე. გამოდის, რომ ბავშვები ექვსი წლის ასაკში უცნობებს უფროსებად აღიქვამენ, როგორც მეგობრებს ან ნათესავებს. მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე თვის შემდეგ, რაც ბავშვი ექვსი წლის გახდება, მას შეუძლია შესთავაზოს რამდენიმე ვარიანტი ერთდროულად კომუნიკაციასთან დაკავშირებით უცნობი, რომ გითხრათ, კონკრეტულად რას ელის უცხო ადამიანის მოპყრობისგან. მაგალითად, ბავშვები ხშირად აცხადებენ, რომ აუტსაიდერი შესაძლოა ცდილობდეს მათი მისამართის, სახელისა და ტელეფონის ნომრის მოპოვებას. ისინი იწყებენ თანდათანობით განასხვავებენ საყვარელ ადამიანებსა და უცნობებს შორის კომუნიკაციას.

შვიდი წლის ასაკში იწყება ნებაყოფლობითი გონებრივი აქტივობა და ქცევა. ამ ასაკში ბავშვს შეუძლია აღიქვას და შეინარჩუნოს რიგი გარკვეული წესებიდა მათი მნიშვნელობა მნიშვნელოვნად იზრდება. ყველა ეს უნარი ჩნდება იმის გამო, რომ ცნებების საკმაოდ რთული ჯაჭვი ჩნდება ბავშვის გონებაში.

სტატია წაკითხულია 21429 ჯერ.

7 წლის ასაკის მიღწევა სხვაა მნიშვნელოვანი ნაბიჯიბავშვის განვითარებაში, რომელსაც „კრიზისულ პერიოდს“ უწოდებენ. მისი მთავარი თვისებამდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი იწყებს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დასწრებას და სკოლის მოსწავლედ ითვლება. ცხოვრებაში ამ კარდინალური ცვლილებების გამო ბავშვს უჩნდება დისციპლინის პრობლემები და, შედეგად, გაუგებრობა მშობლებთან. მთავარი ამოცანამოზარდები ამ ეტაპზე - ამოიცნონ ბავშვში 7 წლის კრიზისი და დაეხმარონ მას გაუმკლავდეს მას.

რა არის კრიზისი 7 წლის ბავშვში?

როდესაც სკოლამდელი დაწესებულების კარი სამუდამოდ იხურება ბავშვის უკან, ის ემზადება ახალი ცხოვრების ეტაპისთვის. ჯერჯერობით ბავშვმა არ იცის რა გაჭირვება და სასაცილო მომენტებიეს ცვლილებები მოიტანს და ამიტომ ცდილობს სხვანაირად მოიქცეს, ვიდრე ადრე. ბავშვი სწავლის დატვირთვის წინაშე დგას, არ იცის როგორ დაუკავშირდეს უფროსებს. ამავდროულად, მუდმივად კონტაქტშია თანატოლებთან, რომლებიც ასევე ცდილობენ 7 წელი გაუმკლავდნენ კრიზისს.

გარდამავალი პერიოდი ტოვებს თავის კვალს ბავშვის ქცევაზე, რის შედეგადაც შეიძლება გამოვლინდეს შემდეგი ნიმუშები:

• მანერები;
• მოუსვენრობა;
• აუხსნელი დივერსია;
• უფროსების მიბაძვის ან კოპირების მცდელობები;
• მშობლების ყურადღების მიქცევის არაადეკვატური მცდელობები.

ჩამოთვლილ მახასიათებლებს 7 წლის კრიზისის მქონე ბავშვის ქცევაში ემოციური მხარეც აქვს. ბავშვი ძალიან იღლება, ხდება გაღიზიანებული და უაზრო. ამ დროს ბავშვი შეიძლება იყოს იმპულსური ან პირიქით – ზედმეტად მორცხვი და თავშეკავებული.

განიცდის 7 წლის კრიზისს, ბავშვი უფრო ხშირად კონტაქტშია თანატოლებთან. ეს გამოიხატება:

• საკუთარი თავის მეგობრებთან შედარება;
• საკუთარი შესაძლებლობების შეუფასებლობა;
• ავტორიტეტის ძიება;
• ცილისწამება და ბინძური ხრიკები;
• სხვა ბავშვების მიმართ ჩივილების გამო უფროსების თვალში აწევის მცდელობა.

7 წლის ასაკში კრიზისი სერიოზული გამოცდაა როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის. ხედავს, თუ როგორ იქცევა სათაყვანებელი ბავშვი უკონტროლო მავნებლად, ბევრი მშობელი აგრესიული და გაღიზიანებული ხდება. ისინი ნებისმიერ ფასად ცდილობენ ბავშვისგან ავტორიტეტის მოპოვებას. ხშირად გამოიყენება უხეში განცხადებები, მუქარა, ჩამორთმევა და ბავშვისთვის ხელის აწევის მცდელობაც კი. მშობლების არასწორი ქცევა მხოლოდ ამძაფრებს სიტუაციას, რის შედეგადაც უფროსებსა და ბავშვებს უჭირთ კომპრომისის პოვნა და ერთმანეთის გაგება.

კრიზისი ზღურბლზე: როგორ ამოვიცნოთ მავნებელი?

სიფრთხილე განცხადებებში და ბავშვის ქცევაზე ფრთხილად დაკვირვება დაეხმარება მოზარდებს დროულად გააცნობიერონ, რომ მათი ბავშვი 7 წლის კრიზისის წინაშე დგას.

შეფასება ემოციური მდგომარეობაბავშვი დაუშვებს შემდეგ კითხვარს. განცხადების გაანალიზებისას მშობლებმა უნდა დააყენონ 2 ქულა აღწერილი ფენომენის რეგულარული გამეორების შემთხვევაში, ხოლო 1 ქულა - პერიოდულად. 0 ქულა იმსახურებს სიტუაციას, რომელსაც ბავშვი საერთოდ არ შეხვედრია.

• გასული 12 თვის განმავლობაში, ბავშვი შეიცვალა აღიარების მიღმა.
• ბავშვი მუდმივად ამბობს უხეშობას და ცდილობს უფროსებზე ისაუბროს.
• ბავშვს არ აინტერესებს საბავშვო ცენტრში გაკვეთილები.
• ბავშვი ხშირად თამაშობს სკოლაში და დაინტერესებულია ამით.
• მას მხოლოდ თანატოლებთან თამაში ხიბლავს. ადრე საყვარელი სათამაშოები, რომელსაც ბავშვი ყურადღებას არ აქცევს.
• მას უფრო მეტად უყვარს ბავშვებთან ურთიერთობა, ვიდრე ჩვილებთან.
• ბავშვი ხშირად კამათობს და ეჩხუბება მშობლებს.
• ბავშვი გახდა ჯიუტი და მავნე. არაფერზე უარის თქმა არ სურს.
• ბავშვი არ საუბრობს საკუთარი ხმით და იმეორებს.
• ბავშვი ცდილობს შეასრულოს უფროსების მოვალეობები და ყველანაირად ბაძავს მათ.

სიტუაციის საფუძვლიანი ანალიზის შემდეგ მშობლებმა უნდა გამოიტანონ დასკვნები.

• 0-5 ქულა - 7 წლის კრიზისმა გვერდი აუარა პატარას, ბავშვს არ აქვს გაზრდილი აგრესიულობისა და შფოთვის ნიშნები. ეს შედეგი ასევე შეიძლება იყოს იმის მტკიცებულება, რომ თქვენი შვილი არ ემორჩილება თანატოლებს ფსიქო-ემოციურ განვითარებაში.
• 5-10 ქულა - ბავშვს აქვს ქცევითი პრობლემები, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ მას 7 წლის კრიზისი აქვს. ზოგჯერ ეს შედეგი გამოწვეულია შეცდომებით განათლებაში ან ნამსხვრევების ხასიათის მახასიათებლებში.
• 20 ქულამდე - ბავშვი გადის 7 წლის კრიზისს: ბავშვს უიმედო სჭირდება ზრდასრულთა მხარდაჭერა. უხეში სიტყვები და შეუსაბამო ქცევაბავშვებს შეუძლიათ შოკში ჩააგდონ მშობლები, თუმცა ეს არ არის მოთხოვნების სისტემის გამკაცრების მიზეზი. პირიქით, მოზრდილებმა უნდა გამოიჩინონ სიმპათია, ყველა ღონე იხმარონ ურთიერთგაგების აღსადგენად.

ბავშვის მდგომარეობის დროული თვითდიაგნოსტიკა მშობლებს საშუალებას მისცემს დაადგინონ ბავშვში 7 წლის კრიზისი და შეიმუშაონ მასთან გამკლავების საკუთარი მეთოდი. მოწინავე შემთხვევებში უარს ნუ იტყვით მომსახურებაზე ბავშვთა ფსიქოლოგი. გამოცდილი სპეციალისტი დაგეხმარებათ კონტაქტის დამყარებაში.

რატომ ემუქრება ბავშვი კრიზისულ პერიოდს?

3 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს ავტონომიის უფლების დაცვას და 7 წლის ასაკში მას პირველი პოზიცია უკავია საზოგადოებაში. მშობლები შვილს უნერგავენ, რომ სკოლაში სიარული ზრდის ტოლფასია, ამიტომ ის დარწმუნებულია, რომ „ბავშვობის ცხოვრების“ პრინციპები უნდა შეიცვალოს. ბავშვს სურს დამოუკიდებლად გადაწყვიტოს რა ჭამოს, სად და როდის წავიდეს, როგორ და რა უთხრას უფროსებს. ის ცხოვრობს რწმენით: „მე ვარ ზრდასრული“, „მე თვითონ გადავწყვეტ“, „მათ აქვთ უფლება“.

კრიზისის მიზეზები:

• შინაგანი კონფლიქტი. ბავშვს სურს შეინარჩუნოს ბავშვური სპონტანურობა, მაგრამ ამავდროულად, პირველად დგება პასუხისმგებლობის წინაშე, ამიტომ ოცნებობს გამოავლინოს გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღების უნარი.
• როლების შერჩევა. ბავშვი თავისთვის უქმნის ქცევის ხაზს და ცდილობს დაიცვას იგი. გავლენის სიმარტივე გარეგანი ფაქტორებიხდება საოცარი გარემოპრეტენზიის ჩამოყალიბება.
• სკოლის ადაპტაცია. კლასში ბავშვი უნდა იყოს მშვიდი, ორიენტირებული და პასუხისმგებელი. მაშინვე შეეგუება ახალ როლს, რომელსაც ვერ ახერხებს.

კრიზისის გამოვლინებებთან გამკლავებით ბავშვი სწავლობს საზოგადოებაში ფუნქციონირებას. ამიტომ 7 წელი არ არის მხოლოდ წინააღმდეგობების პერიოდი, არამედ ახალი პიროვნების სტრუქტურის ჩამოყალიბების ეტაპი.

კრიზისის შემდეგ დადებითი ცვლილებები განიცადა 7 წლის განმავლობაში

ხელსაყრელი გარდამავალი პერიოდი აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას შეიძინოს ახალი ინტელექტუალური და ემოციური უნარები, რაც მას დაეხმარება სასკოლო ცხოვრებაში.

ბავშვებისთვის 7 წლის კრიზისი შეუმჩნეველი არ რჩება. განვიხილოთ ამ პროცესის დადებითი შედეგები:

• მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ფორმირება (სწავლისთვის ფსიქოლოგიური მზაობა). თავდაპირველად ბავშვს სკოლისთვის მზადება იზიდავს: სახელმძღვანელოების მიღება, ნათელი საკანცელარიო ნივთების ყიდვა და ჩანთის ტარების შესაძლებლობა. შემდეგ იგი დაინტერესებულია თავად საგანმანათლებლო საქმიანობით. ცნობისმოყვარე ბავშვს სურს იჯდეს მაგიდასთან და მიიღოს პასუხები კითხვებზე, რომელთა თქმაც მშობლებს არ სურთ მისთვის. კრიზისიდან გამოსვლის შემდეგ ბავშვს ესმის წესები და პასუხისმგებლობები. 8 წლის ასაკში ის მაქსიმალურად არის ორიენტირებული ახალი ცოდნის შეძენაზე.
• განვითარება ემოციური პალიტრა. მოსწავლე სწავლობს გამოცდილების შეფასებას და მათი სახელის დარქმევას, რასაც გრძნობს გარკვეულ მომენტში. ახლა ის თავის გრძნობებს სიტუაციის მნიშვნელობას უკავშირებს. ბრაზის გამოსახატავად საკმარისი არ არის მხოლოდ სათამაშოების გაფანტვა ან ფოთლის გახეხვა - ბავშვი აშკარად გამოხატავს ამ ემოციას მშობლებს.
• სოციალური „მე“-ს დაბადება. ბავშვს ასწავლიან, რომ სკოლა = იზრდება. საზოგადოებაში თავისი როლის მიღებისას ის ამაყი და ბედნიერია.
• 7 წელი არის ჰობის ჩამოყალიბების პერიოდი, კონკრეტული აქტივობისადმი მიდრეკილება და პირველი კომპლექსების მიღების დრო. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა თავი შეიკავონ უნებლიე დამამცირებელი კომენტარებისა და უარყოფითი შეფასებებისგან.

მოზარდობის კრიზისები ხელს უწყობს პირველი სერიოზული ჰობიების გაჩენას და საკუთარი აზრის დემონსტრირებას. სკოლამდელი აღზრდა უსმენს უფროსების მითითებებს, ხოლო პირველკლასელს სურს გადაწყვეტილების მიღება დამოუკიდებლად.

ბავშვის ცხოვრების წესის, პოზიციისა და ქცევის შეცვლა უფროსებს აიძულებს წავიდნენ მასთან ურთიერთობის ახალი მეთოდების ძიებაში. სოციალურ როლში შესვლის დროული მომზადება საშუალებას მისცემს გუშინდელ სკოლამდელ ბავშვს განავითაროს სოციალური უნარები და სწრაფად მოერგოს სკოლას.

• ჩამოაყალიბეთ მკაფიო ყოველდღიური რუტინა. არ მისცეთ საშუალება თქვენს პატარას დიდხანს იჯდეს სატელევიზიო გადაცემების ყურებისას და დილით გვიან გაიღვიძოს. ასწავლეთ მას ერთდროულად დაიწყოს დღე და დაიძინოს. მკაფიო ყოველდღიური რუტინა ხელს შეუწყობს სასკოლო ცხოვრებაზე გადასვლას როგორც მშობლებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის.
• შეხვდით მასწავლებელს და აჩვენეთ ბავშვს სკოლის შენობა. აუცილებლად ეწვიეთ თქვენს შვილს დღეში ღია კარები. მოუყევით მას მისი ახალი როლის შესახებ. თუ სკოლის პირველ დღეს მოსწავლემ იცის, როგორ მიმართოს მასწავლებელს და სად მდებარეობს ოფისი, გაცილებით თავდაჯერებულად იგრძნობს თავს.
• განიხილეთ ახალი მოთხოვნები და შესაძლებლობები თქვენს შვილთან ერთად. მკაფიოდ განსაზღვრეთ მისი უფლებების საზღვრები. მიეცით ბავშვს განცდა, რომ ახალი მოთხოვნები ნდობის ნიშანია. ადრე ფინჯანს არ რეცხავდა მის შემდეგ, რადგან შეეძლო მისი გატეხვა, მაგრამ ახლა უკვე საკმაოდ ასაკოვანი და დამოუკიდებელია ამ დავალების შესასრულებლად.
• მეტი თავისუფლება. მიეცით თქვენს შვილს ახალი პასუხისმგებლობა, მაგრამ არ გადაწყვიტოთ მის ნაცვლად მათი განხორციელების დრო და დრო. თავი შეიკავეთ ისეთი შეზღუდვისგან, როგორიცაა "ასე რომ 10 წუთში აქ წესრიგი იქნება!" და "5 წუთი გაქვთ ჭურჭლის დასაბანად." არ ჩაერიოთ ბავშვის ქმედებებში, სანამ ის დახმარებას არ მოგთხოვთ.
• აჩვენეთ თქვენს შვილს მათი ქმედებების შედეგები. თუ ის დივერსიას ახდენს ჭურჭლის რეცხვაზე, აჩვენეთ სიტუაცია, რომელშიც სუფთა ჭურჭელი საერთოდ არ არის. როდესაც ბავშვი იგნორირებას უკეთებს თხოვნებს და დარწმუნებას და არ ასრულებს საშინაო დავალებას, მიეცით დღიურის ჩანაწერი და პირველი „დიუსი“. ერთი შეხედვით, ასეთი ქმედებები გულგრილობის დემონსტრირებად გვეჩვენება. სინამდვილეში, ისინი ასწავლიან პატარას პასუხისმგებლობის აღებას საკუთარ ქმედებებზე.
• არ დაივიწყოთ თამაშები. ბავშვს არ შეუძლია დაუყოვნებლივ გადავიდეს „ზრდასრული რეჟიმზე“. დაეხმარეთ მას ამაში: სთხოვეთ დათვალოს მაღაზიაში არსებული ცვლილება, დაწეროს შენიშვნა მამას, წაიკითხოს შენობაზე არსებული ნიშანი და ა.შ.
• წაახალისეთ თანატოლებთან ურთიერთობა. მოიწვიე შენი შვილის ძველი მეგობრები სახლში და გაიცანით მისი კლასელები. გაანალიზეთ, როგორ გადის 7 წლის კრიზისი სხვა ბავშვებისთვის.
• მიიღეთ დრო. თქვენი შვილი მალე გახდება ზრდასრული და დამოუკიდებელი ადამიანი. ახლა ის ახლახან გადავიდა განვითარების ახალ ეტაპზე. დაე, ის იყოს ზარმაცი ხანდახან.

რა უნდა გააკეთონ „კრიზისული“ ბავშვის მშობლებმა? გამორთეთ პანიკა და ჩართეთ გაგება. თქვენ იცით, რომ გარდამავალი პერიოდი მთელი ცხოვრება არ შეიძლება გაგრძელდეს. მალე ბავშვი უფროსების მიბაძვის ნაცვლად დამოუკიდებლად მიიღებს გადაწყვეტილებებს სიტუაციიდან და მისი გრძნობებიდან გამომდინარე. მას ექნება საკუთარი აზრი, ვნება და დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ.

არ გამოიჩინეთ ზრუნვა სრული კონტროლით და გაზრდილი მოთხოვნები. მიეცით თქვენს შვილს სუნთქვა სავსე მკერდი". გარდამავალი პერიოდის მსვლელობის ხელშეწყობა, რომელსაც ეწოდება "კრიზისი", ხელს შეუწყობს ბავშვის მიმართ დამოკიდებულების გადახედვას და მისი თავისუფლების საზღვრების გაფართოებას. აუხსენით ბავშვს ყურადღებისა და მეხსიერების ვარჯიშის მნიშვნელობა, მაგრამ სესიების ხანგრძლივობა მის შეხედულებას დაუტოვეთ. თუმცა, არ დაივიწყოთ ფრთხილი ინსტრუქცია - თამაშებს " წყალქვეშა ნავები"და" კოსმოსი"შეიძლება სტუდენტის იმდენად მოხიბვლა, რომ ის დაკარგავს დროის აზრს.

დაეხმარეთ თქვენს შვილს სამუშაოების დროულად დასრულებაში. ის ერთდროულად უნდა დაიძინოს, რათა ახალი მიღწევებისთვის ძალების აღდგენა შეძლოს.

კრიზისიდან გამოსვლის წესები

მშობლების თანადგომა და სწორი ქცევა დაეხმარება ბავშვს, რაც შეიძლება უმტკივნეულოდ გაიაროს რთული პერიოდი. ოჯახის ზრდასრული წევრები უნდა იხელმძღვანელონ შემდეგი წესებით:

• აუხსენით - აკრძალვების ჩამოყალიბებამდე მშობლებმა ბავშვს უნდა უთხრან მიზეზი. იმისთვის, რომ ბავშვმა უფროსებთან ერთად იგრძნოს თავი, კომუნიკაციაში არ უნდა იყოს მბრძანებლური ტონი და მუქარა.
• მოუსმინეთ - ბავშვი მშობლებს უზიარებს თავის გამოგონებებს, გეგმებს და ოცნებებს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ თვალებში ნამდვილ ინტერესს დაინახავს. ოჯახში დაცინვისა და დაცინვის ადგილი არ უნდა იყოს.
• რჩევა - ჰკითხეთ თქვენს შვილს აზრი საყიდლების ან სადილის მომზადებისას. მიეცით თქვენს შვილს საშუალება თავი იგრძნოს საჭიროდ და საჭიროდ ოჯახში.
• მოერიდეთ ძალადობას. დამცირება პირველი ნაბიჯია მსხვერპლის დაბალი თვითშეფასების და ფსიქოლოგიის ჩამოყალიბებისკენ. ნუ მისცემთ უფლებას იყოთ სასტიკი თქვენი ბავშვის მიმართ. აღმოფხვრა ძალადობა მის ნებისმიერ გამოვლინებაში.
• ნუ მოექცევით ბავშვს საკუთრებად. თუ ბავშვი მუდმივად შეზღუდულია, მას არ ექნება შესაძლებლობა შექმნას თავისი ინტერესების წრე. მშობლები უნდა მიეჩვიონ იმ აზრს, რომ ბავშვს, რომელსაც ასე გულდასმით ზრდიდნენ, ახლა ყველა სიტუაციაზე საკუთარი აზრი შეიძლება ჰქონდეს.

ბავშვობის დაცვა

ბავშვი 7 წლის ასაკში გადადის პიროვნების ჩამოყალიბების ახალ ეტაპზე. მისი შესაძლებლობების საზღვრების სისტემატური გაფართოება საშუალებას მისცემს უფროსებსა და ბავშვებს აღადგინონ წონასწორობა ურთიერთობებში. მშობლები არ უნდა ელოდონ ზრდასრულთა ქცევას შვილებისგან.

რთულ მომენტებში, სასწავლო მულტფილმები, ზღაპრები ან ფილმები შეიძლება გახდეს მთავარი თანამგზავრი. ბავშვი სიამოვნებით მიჰყვება თავისი საყვარელი გმირების თავგადასავალს და შეეცდება მიბაძოს მათ პოზიტიურ მაგალითს.

მშობლებმა არ უნდა მოითხოვონ ბავშვისგან მთლიანი ჩაძირვასასწავლო პროცესში. გუშინდელ სკოლამდელ ბავშვს უნდა ჰქონდეს დრო თამაშებისთვის.

მოზარდებმა უნდა აჩვენონ კრეატიულობარუტინული დავალებების შესასრულებლად. ისწავლეთ ბავშვთან ერთად ასოების დაწერა დაფაზე ფერადი ფანქრებით. რიგში დგომისას დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება გარკვეული ასოებით. ზეპირად ამოხსნის მაგალითებს მოგზაურობისას საზოგადოებრივი ტრანსპორტი. მიეცით ნება თქვენი შვილი გახდეს მასწავლებელი და აგიხსნათ ახალი მასალა.

ბავშვი ერთ ღამეში ვერ გაიზრდება. ნუ აჩქარდებით საქმეებს, მიეცით საშუალება ბავშვს თანდათან და დამოუკიდებლად მიატოვოს ცხოვრების წესი, რომელსაც ის არის მიჩვეული. მოითხოვეთ ნაკლები და ახსენი მეტი - და მაშინ შეძლებთ ჰარმონიისა და ურთიერთგაგების მიღწევას.

საკუთარი გადაწყვეტილებების მიღების უფლება

7 წლის ბავშვზე, როგორც სახლში, ასევე სკოლაში, გროვდება სხვადასხვა მოთხოვნები, რომლებიც მან უნაკლოდ უნდა შეასრულოს. დაუმორჩილებლობა არის მთავარი მიზეზი უარყოფითი გამოვლინებებიკრიზისი. ყველაფრის საპასუხოდ "უნდა", "საჭიროება", "გააკეთო", ბავშვი ამბობს "არ გავაკეთებ", "არ მინდა", "არ მინდა".

როდესაც ბავშვი იცავს საკუთარი გადაწყვეტილების მიღების უფლებას, მშობლებმა უნდა მიმართონ ხრიკს:

• ჩამოაყალიბეთ მოთხოვნები და მოთხოვნები ისე, რომ ბავშვმა ნებაყოფლობით შეასრულოს ისინი. შეგიძლიათ დახმარებისთვის მიმართოთ თქვენს საყვარელ კომიქსს და მულტფილმის პერსონაჟს, ან მოუყვეთ სასწავლო ისტორიები.
• მიმართეთ ბავშვის არსებულ გამოცდილებას ხელისუფლების მხრიდან ზეწოლის ნაცვლად. შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ გაცივდა, როცა გრილ ამინდში ქუდის გარეშე გასეირნება სურდა.
• ასწავლეთ თქვენს შვილს არგუმენტირებული არგუმენტი იმის ნაცვლად, რომ შეეცადოს მისი აზრის დათრგუნვა. ასეთი გამოცდილება მშობლებს შესაძლებლობას მისცემს მოუსმინონ შვილს და ბავშვი სწორად იტყვის უარს უფროსების მოთხოვნებზე.
• კომუნიკაცია თანაბარ პირობებში. ნუ მოითხოვთ, ნუ დაემუქრებით და მიიღეთ გადაწყვეტილება ბავშვის მაგივრად. არ მისცეთ მას რჩევა და ხელმძღვანელობა, სანამ ის თქვენს აზრს არ ითხოვს. ჰკითხეთ რამდენი დრო დასჭირდება გარკვეული დავალების შესრულებას და დარწმუნდით, რომ ბავშვი ჯდება გახმოვანებულ გრაფიკში.

7 წლის ასაკთან ერთად, ბავშვი სულ უფრო ხშირად ხვდება ისეთ სიტუაციებში, რომელშიც აქამდე არასდროს ყოფილა. მას იზიდავს უფროსების მოქმედების თავისუფლება და დამოუკიდებლობა, ამიტომ ყველანაირად ცდილობს მათ მიბაძოს. ასოციაციური სერიის „პირველკლასელი-პასუხისმგებლობა-გაზრდის“ ფორმირება მხოლოდ ცეცხლს ასხამს. შედეგი არის გარდამავალი კრიზისი და სტრესი მშობლებისთვის.

უფროსების მოთმინება და ბავშვის გაძლიერება მთავარი დამხმარეა ამ რთული ცხოვრებისეული ეტაპის დაძლევაში.

განსაკუთრებით ხშირად წინააღმდეგობები წარმოიქმნება ჩვეული ყოველდღიური ქმედებებისა და წინა შეთანხმებების საფუძველზე.

ახლა ბავშვს აქვს საკუთარი აზრი ყველაფერზე. ასე რომ, ბავშვმა შეიძლება მიიჩნიოს დედის თხოვნა სადილის წინ ხელების დაბანის შესახებ უაზრო ჭკუაზე და კატეგორიულად უარი თქვას აბაზანაში წასვლაზე, რადგან თვლის, რომ ხელები სუფთაა. ბავშვი დიდხანს გაჯიუტდება, გაბრაზდება და აუხსნის, რომ „არაფერ ჭუჭყს არ შეხებია“.

ან მას შეუძლია ამტკიცებს, რომ კომპიუტერში სათამაშოდ გამოყოფილი ოცი წუთი უსამართლოდ მოკლეა, ან რომ ის „სულაც არ არის შავკანიანი“ და ამიტომ არ არის საჭირო თმის ვარცხნა...

ასეთ შემთხვევებში მშობლებს ძალიან უჭირთ თავი აარიდონ გაღიზიანებას ან იმედგაცრუებას. ხანდახან შეიძლება მათ მოეჩვენოს, რომ ყველაფერი, რაც მათ შვილს წინა წლებში ჩაუნერგეს, ჭურჭელში ჩავარდა, რომ მან შეგნებულად დაივიწყა ყველაფერი, რაც მას ასწავლეს და შეგნებულად იქცევა ისე, რომ გააბრაზოს ისინი. და გაუგებარია საიდან უნდა მოიპოვო ამდენი მოთმინება, რომ გაუძლო ყველა ამ კამათს და კამათს.

როგორ მოიქცეს?

უნდა გვახსოვდეს, რომ თქვენი შვილის გაზრდილი სიჯიუტე არ არის გამოწვეული მისი სიზარმაცით, გაფუჭებული ხასიათით ან თქვენი განწყობის გაფუჭების სურვილით. ფაქტია, რომ ზრდასრული ადამიანი რომ გახდეს, ბევრ საკითხზე საკუთარი პოზიცია უნდა ჰქონდეს. ყველა ეს გაუთავებელი კამათი არის „კალმის გამოცდა“, ისინი ეხმარება ბავშვს გააცნობიეროს: არის თუ არა ის, რასაც მშობლები ამტკიცებენ, ნამდვილად მართალია? ან შეიძლება განსხვავებული იყოს? ბავშვი, როგორც იქნა, ხელახლა იწონის და ხელახლა ცდის საკუთარ თავზე იმას, რაც აქამდე ასწავლე.

გარდა ამისა, კამათში შესვლით და საკუთარი აზრის გამოთქმით, ბავშვი, როგორც იქნა, ამტკიცებს თავისთვის და მის გარშემო მყოფთათვის მისი პიროვნების ავტონომიისა და სუვერენიტეტის ახალ დონეს.

მაგრამ სუვერენიტეტი სუვერენიტეტია, მაგრამ თქვენ არ უნდა მისცეთ ბავშვს იმის საშუალება, რომ დიდხანს იყვიროს იქ, სადაც ეს ზედმეტია.

- არ შეხვიდეთ ხანგრძლივ კამათში თქვენს „რევოლუციონერთან“ საშინაო საკითხებზე. ნუ მისცემთ უფლებას, რომ უთანხმოება კამათში გადაიზარდოს.

- დაჟინებით მოითხოვეთ თქვენი მოთხოვნა მტკიცედ, უდავო ტონით, მაგრამ გაღიზიანების გარეშე.

- არ არის საჭირო იმის ახსნა, რაც უკვე არაერთხელ არის ახსნილი. ბავშვს მშვენივრად ახსოვს ყველაფერი, რაც თქვენ მას უთხარით ამა თუ იმ შემთხვევაში, ასე რომ, ის გამოტოვებს განმეორებით ახსნა-განმარტებებს და დაიწყებს გაბრაზებას, რომ მათ "არ ესმით" მისი.

- მიეცით ახალი და მოულოდნელი არგუმენტები, სასურველია ის, რისი მოსმენაც მას აინტერესებს.

მაგალითად, თუ ბავშვი უარს ამბობს ხელების დაბანაზე, შეგიძლიათ უთხრათ მას მიკროსკოპის შესახებ. მისი სტრუქტურისა და შესაძლებლობების შესახებ.

და ასევე იმაზე, რომ მიკროსკოპით თუნდაც საპნით დაბანილ ხელს რომ დააკვირდეთ, დაინახავთ, რომ გარკვეული რაოდენობის ბაქტერია (მათ შორის საშიში) მაინც რჩება კანზე (და დაუბანელ ხელებზე რას ვიტყვით?! ). თქვენ შეგიძლიათ ცოტა რამ გითხრათ სხეულის იმუნიტეტის შესახებ. მთავარია, კამათში მოცემული ინფორმაცია იყოს ბავშვისთვის ახალი და იყოს ახალ, უფრო რთულ დონეზე, ვიდრე ადრე.

თქვით ეს ყველაფერი ინციდენტიდან აბსტრაქტული ტონით - "მინდა გითხრათ, როგორც მეცნიერი მეცნიერს...". ბავშვმა უნდა იგრძნოს, რომ თქვენ მას ეუბნებით ობიექტურ რეალობას და არ ცდილობთ კბილების გამოთქმას ან დაშინებას, „პატარავით“.

- პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ვნებების ინტენსივობა საშინაო და სარეჟიმო საკითხებზე საგრძნობლად მცირდება ან არ არსებობს, როდესაც ბავშვს აქვს საკმარისი ახალი სივრცე თავისი დამოუკიდებლობის გამოვლენისთვის და მისი ასაკის ადეკვატური „ზრდასრული“ მოვალეობები.

დამოუკიდებლობა.

ამ პერიოდის ერთ-ერთი დადებითი „შენაძენი“ დამოუკიდებლობაა. ბავშვი მისკენ მიისწრაფვის და ის მართლაც გაიზარდა იმისათვის, რომ გადალახოს თავისი დამოუკიდებლობის საზღვრები.

ამ ასაკის ბავშვი ხშირად უწევს თავისთვის რაიმე სერიოზულ საქმეს და ახორციელებს მას. (მაგალითად, მას შეუძლია დამოუკიდებლად აიღოს მამის ხელსაწყოებში ან სამზარეულოს თაროებზე ნივთების მოწესრიგება).

რაც არ უნდა გულმოდგინედ აჩვენოს ბავშვი თავის ზრდასრულობას, ის ძალიან აფასებს მშობლების აზრს. როგორც წესი, ის მზად არის მიმართოს მათ რჩევისთვის ან დახმარებისთვის და მისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მოისმინოს მათგან მისი მიღწევების შეფასება.

როგორ მოიქცეს?

აუცილებლად გამოიჩინეთ ინტერესი თქვენი შვილის საქმიანობით. ნუ ძირს უთხრის შენდამი ნდობას!

შეეცადეთ ობიექტურად შეაფასოთ მისი ქმედებები. წარმატებებისთვის - დიდება, მონატრებისთვის - შეეცადეთ არ გაკიცხოთ. თუ რამე არ გამოუვიდა ბავშვს, მითხარით რა არის მიზეზი და თუ შესაძლებელია, დამეხმარეთ შეცდომის გამოსწორებაში.

იპოვნეთ ახალი საქმეები და ახალი შესაძლებლობები ბავშვისთვის, რომ იყოს დამოუკიდებელი, რათა მან თავი ზრდასრულად იგრძნოს. შეთანხმდნენ მის ახალ საოჯახო მოვალეობებზე. ამ პერიოდში ბავშვის დამოუკიდებლობა პირდაპირპროპორციულია მისი თვითშეფასების.

მაგალითად, შეგიძლიათ, იმის გათვალისწინებით, რომ ხელში მძიმე ჩანთა გაქვთ, დარჩეთ მაღაზიის კარებთან და ბავშვს მოუწევს საჭირო შესყიდვების გაკეთება; შეგიძლიათ დატოვოთ ბავშვი, რომ ცოტათი დამოუკიდებლად იაროს (შეუმჩნეველი მეთვალყურეობის შესახებ შეთანხმებით ერთ-ერთ ცნობილ დედასთან, რომელიც იმ მომენტში დადის ადგილზე); სთხოვეთ მას ყველა შესაძლო დახმარება საშინაო საქმეებში: გარეცხეთ ჭურჭელი, გაასუფთავეთ ყველაფერი მაგიდიდან სადილის შემდეგ, გაწმინდეთ იატაკი, მორწყეთ ყვავილები; ისწავლეთ მარტივი კერძების მომზადება.

"დედა, შენ ცუდად გააკეთე"

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, 6-7 წლის ბავშვს აქვს მრავალი მახასიათებელი: ის იწყებს სხვა ადამიანების ქცევაში შეამჩნია ის, რასაც მანამდე არ აქცევდა ყურადღებას, მისი აზროვნება უფრო ლოგიკური ხდება, ის ცდილობს გააანალიზოს ფენომენები. გარემომცველი რეალობა, ცდილობს დაუპირისპირდეს თავის მშობლებს. გარდა ამისა, მას უკვე კარგად აქვს განვითარებული სამართლიანობის გრძნობა და საკმარისად კარგად ესმის, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.

შედეგად, ბავშვი უფრო კრიტიკული ხდება. სამართლიანობისთვის უნდა აღინიშნოს, რომ ჯერჯერობით ეს კრიტიკა სხვა ადამიანებს უფრო ეხება, ვიდრე საკუთარ თავს. ბავშვი ყურადღებით აკვირდება გარშემომყოფების ქცევას, აანალიზებს წარმოქმნილ სიტუაციებს და შეუძლია გამოთქვას საკუთარი განსჯა იმის შესახებ, რაც ხდება.

ხანდახან ახლო მოზარდები მისი კრიტიკოსების ისრების ქვეშ ხვდებიან. თუ ადრე ბავშვის თვალში მშობლები უშეცდომოები იყვნენ, ახლა მათ შეუძლიათ მოისმინონ არაჩვეულებრივი შენიშვნები მათ საქციელზე: „შენ, დედა, ყოველთვის მოემზადე იმდენ ხანს, როცა საბავშვო ბაღში მიმყავხარ! ყოველ ჯერზე მეშინია, რომ საუზმეზე დამაგვიანდება, ”ან,” მამაო, და შენ თქვი, რომ ჭურჭელი შენს შემდეგ უნდა გაიწმინდო, მაგრამ შენ თვითონ არ ასუფთავებ!

როგორ მოიქცეს?

არც ისე სასიამოვნოა ასეთი რამის მოსმენა საკუთარი შვილის ტუჩებიდან. და ის ითხოვს რაღაცის მსგავსს, რაც ჯერ კიდევ პატარაა დედისთვის ან მამისთვის. და მართლაც, აქვს თუ არა ბავშვს უფლება განსაჯოს მშობლები, რომლებიც მასზე ზრუნავენ? რა მოხდება, თუ მისი კომენტარი სწორია? რთული საკითხი.

ალბათ ყველაზე გონივრული არის იმის გარკვევა, თუ რატომ გააკეთა ბავშვმა შენიშვნა, მართალია თუ არა და რა გრძნობამ აიძულა მას ეს განცხადება გაეკეთებინა.

- თუ გმობა იკითხება ბავშვის ინტონაციაში და სიტყვებში, მაშინ პირველ რიგში მშობლებმა უნდა უთხრეს მას, რომ ადამიანმა არ უნდა დაგმო სხვა ადამიანები, მით უმეტეს, რომ ბავშვმა არ უნდა დაგმო მოზრდილები. რადგან მას არც კი წარმოუდგენია პრობლემების მთელი ტვირთი, რომელიც უნდა გადაჭრას ზრდასრულმა, მათ შორის, რათა უზრუნველყოს მისი - შვილის - აყვავებული არსებობა.

მაგრამ ეს ყველაფერი მშვიდად და კეთილგანწყობით უნდა ითქვას. არ აჩვენოთ თქვენს შვილს თქვენი უკმაყოფილება და შეურაცხყოფა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის დაიწყებს თქვენგან დაშორებას და შეეცდება თავიდან აიცილოს გულწრფელი საუბარი.

- თუ ბავშვმა შენიშვნა გაუკეთა დედას ან მამას, იმის საფუძველზე, რაც ხედავს, მაგრამ არა არსებითად (რადგან, ასაკის გამო, ის უბრალოდ არ ფლობს პრობლემას), მაშინ უმჯობესია აუხსნას მას მისი საქციელი. ოღონდ ისე, რომ ერთი მხრივ არ ჩანდეს, რომ საბაბს იკეთებ და მეორე მხრივ, რომ არ დაამცირო, არაფერი გესმისო, ამბობენ, ოღონდ ცხვირში ჩაგდე.

მაგალითად:

"დედა, შენ ესაუბრე ტელეფონზე და ახლა გარეთ წვიმს, შენს გამო არ გავისეირნებთ!"

”უპირველეს ყოვლისა, თქვენ არ შეგიძლიათ ასე თქვათ დედა,” - დაიყვირა მან. და მეორეც, ეს ნამდვილად არ იყო ცარიელი საუბარი. ძალიან მინდოდა, დროზე სასეირნოდ გამოვსულიყავით, მაგრამ ბებიამ დარეკა. ის ავად არის, მე უნდა გამერკვია მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობა და მხოლოდ დალაპარაკება. გესმით, რომ როდესაც ადამიანი ცუდად არის, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ის კარგ ხასიათზე იყო.

- თუ თქვენმა შვილმა არსებითად შენიშვნა მოგცათ, მით უმეტეს, აზრი არ აქვს შეურაცხყოფას. მადლობა მას. ამ გზით თქვენ ასწავლით მას კრიტიკის ადეკვატურად მიღებას და მისგან სარგებელს.

"საშინლად გაბრაზებული ვარ"

6-7 წლის ასაკში ბავშვი კარგავს თავის ყოფილ სპონტანურობას. სანამ ღიად აჩვენებდა ყველაფერს
მისი გრძნობები: თუ ბავშვი განაწყენებული იყო, ის ტიროდა და დედას უჩიოდა. ახლა მას შეუძლია დამალოს გრძნობების ზღვა, რომელიც მის შიგნით მძვინვარებს გარეგანი სიმშვიდის მიღმა.

ბავშვი იწყებს საკუთარი და სხვისი გრძნობების გაგებას. მას შეუძლია თქვას საკუთარ თავზე ან სხვაზე, რომ არის „გაბრაზებული“, „გახარებული“ და ა.შ.

შვიდი წლის ბავშვი კარგავს იმპულსურობას.

ეს პერიოდი გადის ბავშვის თვითრეგულირებისა და ქცევის თვითნებობის სწავლების ტალღაზე. ახლა ის ცდილობს გააკონტროლოს თავისი გრძნობები და ქცევა და ფიქრობს თავისი ქმედებების შედეგებზე. და მიუხედავად იმისა, რომ ეს მაინც ხდება და მოქმედებს სპონტანურად, მისი ემოციების გავლენით, ის უკვე ცდილობს დამალოს თავისი „დანაშაულების“ კვალი.

ასე რომ, მაგალითად, თუ ბავშვმა უკითხავად ჩართო კომპიუტერი, დედის ნაბიჯების მოსმენის შემდეგ ის დააჩქარებს "გამორთვის" ღილაკს.

როგორ მოიქცეს?

ჩამოთვლილი ცვლილებები ბავშვის პიროვნებასა და ქცევაში ძალიან დადებითია. გამოიყენე მისი ახალი უნარები, რათა ასწავლოს სხვებთან ურთიერთობა და თავიდან აიცილოს ზედმეტი ჩხუბი და კონფლიქტი.

- ახლა, მაგალითად, ის კარგად გაიგებს და შეძლებს გამოიყენოს ასეთი „ინსტრუქცია“: „არ გჭირდებათ სასწრაფოდ ჩხუბში აჩქარდეთ ან თქვენი ძმა დაადანაშაულოთ ​​პირველ დარტყმაში. ჯობია თქვა: „დავტკინე და ძალიან მტკივა, როცა დამარტყა“.

- ანალოგიურად, ასწავლეთ მას კონფლიქტების მოგვარება და პოვნა ურთიერთ ენათანატოლებთან.

ჩამოთვლილია ამ განყოფილებაში ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებიდა მახასიათებლებმა შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ბავშვს შეუძლია გარკვეულწილად დაშორდეს მშობლებს, გახდეს ნაკლებად გულწრფელი.

ამის თავიდან ასაცილებლად:

- გაუზიარეთ თქვენი გამოცდილება და აზრები თქვენს შვილს.

- დაინტერესდეს მისი გამოცდილებით, საქმეებით, თამაშებით, თანატოლებთან ურთიერთობით. მაგრამ შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ დაძაბულობა. თანაუგრძნობთ თქვენი შვილის ყველა სიხარულს და მწუხარებას.

შეეცადეთ არ დაკარგოთ კონტაქტი მასთან.

- განიხილეთ წიგნები, რომლებსაც ერთად წაიკითხავთ, ფილმებს, რომლებსაც უყურებთ, თქვენს ცხოვრებაში მომხდარ მოვლენებს. გაუზიარეთ ერთმანეთს გრძნობები და აზრები, რომლებიც მათ თქვენში გააღვიძეს.

- გამონახეთ დრო ყოველდღე, როდესაც თქვენ და თქვენს შვილს მარტო ისაუბრებთ.

კიდევ რამდენიმე სიტყვა ამ ასაკის თავისებურებების შესახებ

ადრინდელი ბავშვისწრაფად დაივიწყეს მათი სიხარული და წყენა.

ახლა, მაგალითად, თანატოლების უარყოფის წინაშე, ის იხსენებს წარსულ მსგავს სიტუაციებს, აანალიზებს მათ, აკეთებს შესაბამის დასკვნებს: არავის ვჭირდები. სწორედ ასეთი რთული გამოცდილებიდან უყალიბდება დამოკიდებულება საკუთარი თავის, სხვა ადამიანების და მთლიანად სამყაროს მიმართ.

ნერვული პროცესების მობილურობა იზრდება, მაგრამ ჭარბობს აგზნების პროცესები.

ამ მხრივ, ბავშვი განსაკუთრებით მგრძნობიარე ხდება უფროსების კრიტიკისა და კომენტარების მიმართ და უჭირს თანატოლებთან კონფლიქტის განცდა. (ამ პერიოდში არახელსაყრელ ვითარებაში ბავშვებს შეიძლება აღენიშნებოდეთ სხვადასხვა ნერვული დაავადება - ტიკები, ჭექა-ქუხილი, ენურეზი).

ბავშვისთვის თანდათან უფრო მნიშვნელოვანი ხდება თანატოლებთან ურთიერთობა.

ამიტომ, ამ ასაკში ბავშვები ჩვეულებრივ თამაშობენ. რამდენად ჭკვიანი, იღბლიანი, ჭკვიანი და პატიოსანი ხართ ამ ჩვეულებრივ თამაშებში ხშირად განსაზღვრავს ბავშვის პოზიციას ბავშვთა გუნდში.

- თუ აღმოაჩენთ, რომ ბავშვი არ არის საკმარისად მოხერხებული და მოძრავი, რომ მან არ იცის ადეკვატურად წაგება (დაიწყებს არაკეთილსინდისიერად თამაშს ან აფუჭებს მთელ სამყაროს), აუცილებლად შეეცადეთ შეავსოთ ეს ხარვეზები (დაწერეთ ბავშვს სპორტული განყოფილება, თავად მიიღეთ მონაწილეობა ზოგიერთ თამაშში, თუ ისინი ტარდება თქვენს ეზოში ან ქვეყანაში).

- თუ ბავშვი ძალიან მორცხვი და მორცხვია ბავშვთა დიდ გუნდში, დაეხმარეთ მას მცირე რაოდენობის თანამებრძოლების პოვნაში (ეზოში, ქვეყანაში, წრეებში).

- თუ აღმოაჩენთ, რომ თქვენი შვილი თანატოლების უარყოფის წინაშე აღმოჩნდა, შეეცადეთ გაიგოთ ამ მტრობის მიზეზები. იქნებ დაეხმაროთ და შეცვალოთ სიტუაცია თქვენი შვილის სასარგებლოდ, რადგან ზოგჯერ ბავშვები სხვის მიმართ დამოკიდებულებას არაპროგნოზირებად წვრილმანებზე დაყრდნობით აყალიბებენ.

ბავშვის ქცევაში ვლინდება დემონსტრაციული მანერიზმი, რომელიც ხშირად აღიზიანებს უფროსებს, რადგან ეს აღიქმება როგორც არაგულწრფელობა.

და კიდევ რამდენიმე ზოგადი რჩევა

უპირველეს ყოვლისა, უნდა გვესმოდეს, რომ კრიზისული პერიოდები დიდხანს არ გრძელდება - რამდენიმე თვე, თუმცა შეიძლება გაგრძელდეს ერთი ან ორი წელი. მაგრამ ასეთ გაჭიანურებულ შემთხვევაში კრიზისის პერიოდი ტალღებით მოდის: მაგალითად, 2 თვე არის კრიზისის პიკი, შემდეგ ტალღა ჩაცხრება და სიმშვიდე დგება.

კრიზისული პერიოდის „უმტკივნეულო“ გავლის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა

ახლა ბავშვს ნამდვილად სჭირდება თქვენი პატივმოყვარე დამოკიდებულებამას! მოეპყარით მას როგორც თანასწორს, მიეცით მეტი თავისუფლება და გახდით უფრო მოქნილი საგანმანათლებლო მომენტებში. მაგრამ განაგრძეთ მტკიცედ ყოფნა მნიშვნელოვან საგანმანათლებლო საკითხებში, დარწმუნდით, რომ აგიხსნით, რატომ უნდა დაიცვან ეს კონკრეტული წესები.

დაიცავით ჰარმონია ბავშვის უფლება-მოვალეობების გაფართოებაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ზრდასრული არ არის მხოლოდ კომპიუტერთან „მუშაობის“ უნარი, არამედ ტანსაცმლის ჩამოკიდების ან ოთახის დასუფთავების უნარი.

მშობლებმა უნდა შეძლონ დროულად მოერგონ შვილის ზრდასრულ ასაკს და არ შევიდნენ მასთან ღია კონფლიქტებში. დაე, ის არასწორი იყოს. ბავშვს აქვს უფლება დაუშვას „შეცდომა“ და შეხედოს მის შედეგებს.

ბავშვი დაინტერესებულია ადამიანებს შორის ურთიერთობებით და არა საგნობრივი აქტივობა. წაახალისეთ და მხარი დაუჭირეთ თქვენი შვილის ინტერესს სოციალური სამყაროს შესახებ.

სწორედ კრიზისის პერიოდში ბავშვს ეჭვი ეპარება თავის შესაძლებლობებში, როგორც არასდროს. შეინახეთ და შეინახეთ საერთო პოზიტიური დამოკიდებულებაბავშვი თავისთვის. შეაქეთ და მხარი დაუჭირეთ თქვენს შვილს.

7 წლის კრიზისი, ისევე როგორც ნებისმიერი ასაკობრივი კრიზისი, ერთნაირად რთულია როგორც ბავშვისთვის, ასევე მისი მშობლებისთვის.