Kas sakė, kad po 3 metų jau per vėlu. Kas ir kodėl vėlu po trijų? Po trijų jau per vėlu

Japonijos ankstyvos vaikystės novatoriaus Masaru Ibuki knyga.

Šios knygos autorius mano, kad maži vaikai gali išmokti bet ką. Jis apmąsto didžiulę aplinkos įtaką naujagimiams ir siūlo paprastus, nesudėtingus mokymo būdus, skatinančius ankstyvą vaiko raidą. Jo nuomone, tai, ką suaugusieji įvaldo labai sunkiai, vaikai išmoksta žaisdami. Ir pagrindinis dalykas šiame procese yra laiku pristatyti naują patirtį. Tačiau tik tie, kurie diena iš dienos yra šalia vaiko, gali tai atpažinti „laiku“. Knyga skirta visoms mamoms ir tėčiams, norintiems savo mažiems vaikams atverti naujų nuostabių galimybių.

Prieš kelis dešimtmečius Masaru Ibuki teorija pakeitė tradicines ankstyvosios vaikystės raidos idėjas. Knyga išpopuliarėjo visame pasaulyje (ji vadinama Šimtmečio knyga) ir sulaukė daugybės pasekėjų. Pagrindinė mintis yra ta, kad per pirmuosius trejus gyvenimo metus vaikas turi didžiausią mokymosi potencialą. Svarbiausia nevėluoti.

Knyga nepateikia aiškių praktinių priemonių, kaip ugdyti vaikus, tačiau atsako į pagrindinį klausimą „Kodėl? Kodėl reikia užsiimti vaikų iki 3 metų ugdymu ir kodėl tai taip svarbu jų ateičiai.

Glenas Domanas, įžangoje į anglišką knygos leidimą, apibūdino ją taip: „Ši knyga yra viena svarbiausių kada nors parašytų knygų. Manau, kad kiekvienas Žemėje gyvenantis tėvas turėtų jį perskaityti.

Knyga „Po trijų jau per vėlu“ tapo labai populiari Rusijoje. Beveik visi ankstyvojo vystymosi centrai knygą įtraukia į rekomenduojamus skaitinius.

Pagrindinės knygos „Po trijų jau per vėlu“ mintys (santrauka)

1. Svarbiausias vaiko vystymosi laikotarpis yra iki trejų metų.
2. „Nėra atsilikusių vaikų – viskas priklauso nuo mokymo metodo“.
3. Pagrindinis ankstyvojo vystymosi tikslas yra užkirsti kelią nelaimingiems vaikams.
4. Nepakankamas kūdikio išsivystymas byloja apie didžiulį jo potencialą.
5. Jei per pirmuosius trejus metus nesusidarė tvirtas pagrindas, mokyti, kaip juo naudotis, nenaudinga.
6. Vaikų atpažinimo gebėjimai išryškėja maždaug po šešių mėnesių.
7. Nesikišimas ankstyvame amžiuje ir spaudimas vaikui vėlesniame amžiuje gali tik sužlugdyti jo talentą.
8. Suaugusiųjų sąvokos „sunku“ ir „lengva“ netinka vaikams.
9. Vaikas turi puikią vaizdinę atmintį.
10. Vaikui lengviau suprasti logišką algebros paaiškinimą nei iš pažiūros lengvą, nelogišką sprendimą.
11. Net penkių mėnesių kūdikis gali įvertinti Bachą.
12. Šešių mėnesių kūdikis gali plaukti.
13. Vaiko smegenys, kaip kempinė, sugeria žinias.
14. Vaikas prisimena tik tai, kas jam įdomu.
15. Daugelio įgūdžių neįmanoma įgyti, jei jie nebuvo išmokti vaikystėje.
16. Užsienio kalbą galima išmokti ankstyvame vystymosi etape.
17. Klausos sutrikimų turinčiam vaikui galima lavinti klausą.
18. Svarbiausia aplinka, o ne genai.
19. Vaikas, gimęs mokslininko tėvui, nebūtinai tampa mokslininku.
20. Šiandien vaikas bus visiškai kitoks nei vakar.
21. Poveikis vaikui iki trejų metų palieka įspūdį visam gyvenimui.
22. Kambarys, kuriame nėra stimuliatorių, kenkia kūdikiui.
23. Kūdikystė – itin jautrus laikotarpis žmogaus gyvenime.
24. Vaikas iš paveikslėlių knygoje gali perskaityti visiškai kitokią istoriją nei tą, kurią skaito suaugęs žmogus.
25. Palikti vaiką globoti nepažįstamam žmogui – rizikingas verslas.
26. Ankstyvosios vaikystės įspūdžiai nulemia būsimą vaiko mąstymo ir veikimo būdą.
27. Nėra paruoštų receptų, kaip mokyti kūdikius.
28. Dažniau laikykite kūdikį ant rankų.
29. Nebijokite pasiimti kūdikio į lovą su savimi.
30. Vaikas, kurį užaugina mama, neturinti klausos muzikai, taip pat augs be klausos.
31. Bendraukite su savo vaiku.
32. Neapsaugok su savo vaiku.
33. Ignoruoti vaiką yra blogiau nei jį išlepinti.
34. Vaikų baimė kartais slypi dalykuose, apie kuriuos suaugusieji net neįsivaizduoja.
35. Jūsų vaiko akys ir nosis yra paveldimos, o jo veido išraiška yra veidrodis, atspindintis šeimos santykius.
36. Tik tai, kaip tėvai elgiasi, ką daro ir jaučia, kaip kalbasi su kūdikiu, gali formuoti vaiko asmenybę.
37. Tėvas turėtų dažniau bendrauti su vaiku.
38. Pagrindinis vaidmuo auginant ir auklėjant vaikus tenka mamai.
39. Kuo daugiau vaikų šeimoje, tuo geriau jie bendrauja tarpusavyje.
40. Senelių buvimas sukuria gerą stimulą vaiko raidai.
41. Vaikai turėtų būti skatinami bendrauti tarpusavyje.
42. Ginčai lavina vaiko bendravimo įgūdžius.
43. Vaiką reikia ugdyti ir išmokyti drausminti, kol jam dar nėra metukų.
44. Nesityčiokite iš savo vaiko kitų akivaizdoje.
45. Ir pagyrimas, ir bausmė turi būti naudojami labai atsargiai.
46. Susidomėjimas yra geriausia motyvacija.
47. Vaikui patinka viskas, kas ritminga.
48. Vaikai įdomius dalykus laiko teisingais, o neįdomius – neteisingais.
49. Reikia stiprinti vaiko susidomėjimą.
50. Kartojimas yra geriausias būdas paskatinti vaiko susidomėjimą.
51. Vaikų vaizduotė ir fantazijos lavina kūrybinius gebėjimus.
52. Ugdykite vaiko intuiciją.
53. Iki trejų metų vaikų auklėjime nėra lyčių skirtumų.
54. Pasakykite savo vaikui tiesą apie lyčių problemas.
55. Jūs neturėtumėte maitinti savo vaiko tik tuo, kas yra sveika.
56. Kasdienė rutina lavina laiko pojūtį.
57. Neraštinga kalba ir prastas tarimas yra aplinkos, kurioje vaikas auga, produktai.
58. Išeiti iš muzikos harmonijos išmokstama vaikystėje.
59. Mokantis groti smuiku lavinamas gebėjimas susikaupti.
60. Grojant smuiku lavinami lyderio bruožai.
61. Muzikinis ugdymas ankstyvame amžiuje netgi turi įtakos vaiko išvaizdai.
62. Poezijos įsiminimas lavina atmintį.
63. Apsupkite mažus vaikus tuo, ką turite geriausiu.
64. Vaikas yra puikus mėgdžiotojas.
65. Sėkmė viename reikale suteikia pasitikėjimo kitais.
66. Duokite savo vaikui pieštukus kuo anksčiau.
67. Standartinis piešimo popierius – standartinis žmogus...
68. Žaislų perteklius blaško vaiko dėmesį.
69. Neturėtumėte atidėti nieko, kas gali būti pavojinga vaikui.
70. Vaikas turi savo idėją apie tvarką.
71. Suteikite savo vaikui stebėjimo postą.
72. Žaislai turi būti malonūs liesti.
73. Knygos skirtos ne tik skaitymui, o kubai – ne tik statyti.
74. Modeliavimas, raštų karpymas iš popieriaus, popierinių figūrėlių lankstymas lavina vaiko polinkius.
75. Žaidimas vaidmenimis.
76. Fiziniai pratimai skatina intelekto vystymąsi.
77. Treniruokite kairę ranką taip pat, kaip ir dešinę.
78. Vaikams naudinga vaikščioti.
79. Motorinius gebėjimus taip pat reikia lavinti.
80. Kuo anksčiau pradėsite sportuoti. tuo geresni rezultatai.
81. Vaikui darbas ir žaidimas yra vienas ir tas pats.
82. Ankstyvas vystymasis nėra pasiruošimas darželiui.
83. Ankstyvasis ugdymas nereikalauja nei papildomo laiko, nei pinigų.
84. Be ateities perspektyvų neįmanomas tinkamas išsilavinimas.
85. Nėra nieko svarbiau už vaikų auginimą.
86. Prieš augindami vaikus, pirmiausia turite išmokyti savo tėvus.
87. Mokykitės iš savo vaiko.
88. Tėvas gali užauginti vaiką genijumi, bet tik mama gali išauginti jį geru žmogumi, organiškai sujungusiu protinius ir fizinius gebėjimus.
89. Neverskite kūdikio valios.
90. Nepertraukite vaiko auklėjimo.
91. Vaikai nėra jų tėvų nuosavybė.
92. Motinos netikrumas daro žalą vaikui.
93. Motinos tuštybė vaikui skiepija klaidingas sąvokas.
94. Norėdami užauginti vaiką, pirmiausia lavinkite save.
95. Tegul jūsų vaikas būna geresnis už jus.
96. XXI amžių kurs tie, kurie pasitiki kitais.
97. Šiandieniniai vaikai užbaigs karus ir rasinius prietarus.

Kiekviena mama nori matyti savo vaiką protingą ir kūrybingą, atvirą ir pasitikintį savimi. Tačiau, deja, ne visi žino, kaip prisidėti prie kruopštaus kūdikio intelekto ugdymo.

Masaru Ibuki knygoje „Po trijų jau per vėlu“ kalbama apie ankstyvosios vaikystės raidos poreikį ir svarbą. Juk pirmieji treji gyvenimo metai yra unikalus vaiko intelektinių gebėjimų formavimosi laikotarpis, kai kiekviena diena gali tapti svarbiu spartaus ir visapusiško augimo etapu.

Ši knyga pakeitė mano gyvenimą. Ji man padėjo teisingai ir sąmoningai žiūrėti į savo vaikų vystymąsi. Ir dar nesutikau nė vienos mamos, kuri, perskaičiusi šią knygą, nebūtų persmelkta ankstyvo vystymosi idėjos. Esame tikri, kad dabar tokių mamų ir tėčių turėsime daugiau.

Inicijuodami pakartotinį Masaru Ibuki knygos leidimą, norime mažų vaikų tėveliams suteikti malonumą ją skaityti. Ir jie patirs dar didesnį malonumą dėl būsimų vaikų sėkmės. Labai norime, kad mūsų šalyje būtų daugiau protingų vaikų ir laimingų tėvų.

Jevgenija Belonoščenka,

Baby Club kompanijos įkūrėjas ir siela

Masaru Ibuka

Darželis per vėlu!

Masaru Ibuka

Po trijų jau per vėlu

Iš anglų kalbos vertė N. A. Perova

Leidykla Artemy Lebedev Studio

Angliško leidimo įvadas

Jei už gerumo ir geranoriškumo, su kuriuo buvo parašyta ši knyga, pajusite to, kas joje pasakojama, svarbą, tai galbūt kartu su kitomis panašiomis knygomis ji jūsų idėjose pavers viena didžiausių ir maloniausių revoliucijų pasaulyje. Ir nuoširdžiai linkiu, kad šis tikslas būtų pasiektas.

Įsivaizduokite revoliuciją, kuri atneš nuostabiausius pokyčius, bet be kraujo praliejimo ir kančios, be neapykantos ir bado, be mirties ir sunaikinimo.

Tokios revoliucijos turi tik du priešus. Pirmoji – sukaulėjusios tradicijos, antroji – esama padėtis. Nebūtina, kad giliai įsišaknijusios tradicijos būtų sugriautos ir senovės prietarai išnyktų nuo žemės paviršiaus. Nereikia griauti to, kas dar gali duoti bent kažkiek naudos. Bet tai, kas šiandien atrodo baisu, tegul palaipsniui išnyksta kaip nereikalinga.

Masaru Ibuki teorija leidžia sunaikinti tokias realijas kaip nežinojimas, neraštingumas, nepasitikėjimas savimi ir, kas žino, galbūt savo ruožtu sumažins skurdą, neapykantą ir nusikalstamumą.

Masaru Ibuki knyga tokių pažadų nežada, tačiau sumanus skaitytojas visada turės tokią perspektyvą prieš akis. Bent jau šios mintys man gimė skaitant šią knygą.

Ši stebėtinai gera knyga nepateikia žemę drebinančių teiginių. Autorius tiesiog daro prielaidą, kad maži vaikai turi galimybę išmokti bet ką.

Jis mano, kad tai, ką jie išmoksta be jokių pastangų po dvejų, trejų ar ketverių metų, jiems duodama sunkiai arba išvis neduodama. Jo nuomone, ką suaugusieji išmoksta sunkiai, vaikai išmoksta žaisdami. Ką suaugusieji išmoksta sraigės tempu, vaikai išmoksta beveik akimirksniu. Jis sako, kad suaugusieji kartais tingi mokytis, o vaikai visada pasiruošę mokytis. Ir jis tai sako neįkyriai ir taktiškai. Jo knyga paprasta, aiški ir skaidri.

Autorės teigimu, viena sunkiausių žmogaus veiklų yra užsienio kalbų mokymasis, mokymasis skaityti ir groti smuiku ar fortepijonu. Suaugusiesiems sunku įvaldyti tokius įgūdžius, tačiau vaikams tai yra beveik nesąmoningos pastangos. Ir mano gyvenimas yra aiškus to patvirtinimas. Nors esu pabandžiusi išmokti keliolika užsienio kalbų, dirbusi mokytoja visuose žemynuose, mokydama vaikus ir iš labiausiai privilegijuotųjų, ir iš žemiausio visuomenės sluoksnio, tikrai moku tik savo gimtąją kalbą. Mėgstu muziką, bet nemoku groti jokiu muzikos instrumentu, net neprisimenu tinkamai melodijos.

Kad mūsų vaikai, augdami, laisvai kalbėtų keliomis kalbomis, mokėtų plaukti, jodinėti, tapyti aliejumi, groti smuiku – ir visa tai aukštu profesiniu lygiu – juos reikia mylėti ( kuriuos darome), gerbiami (ką darome retai) ir atiduodame jiems viską, ko norėtume juos išmokyti.

Nesunku įsivaizduoti, kiek turtingesnis, sveikesnis, saugesnis būtų pasaulis, jei visi vaikai mokėtų kalbas, menus, pagrindinius mokslus dar iki paauglystės, o vėliau panaudotų filosofijos, etikos, kalbotyros, religijos ir mokslams. menai, mokslas ir kt.

Nesunku įsivaizduoti, koks būtų pasaulis, jei didžiulis vaikų noras mokytis nebūtų gesinamas žaislais ir pramogomis, o būtų skatinamas ir ugdomas. Nesunku įsivaizduoti, kaip pasaulis būtų geresnis, jei trimečio vaiko žinių alkį tenkintų ne tik Peliukas Mikis ir cirkas, bet ir Mikelandželo, Manet, Rembrandto, Renuaro kūriniai. , Leonardas da Vinčis. Juk mažas vaikas turi begalinį norą išmokti visko, ko jis nežino, ir jis neturi nė menkiausio supratimo, kas yra blogai, o kas yra gerai.

Kodėl turime pasitikėti Masaru Ibuki patarimais? Kas kalba jo naudai?

1. Jis nėra ugdymo teorijos žinovas, todėl nežino, kas galima, o kas ne: būtina sąlyga reikšmingam proveržiui nusistovėjusioje srityje.

2. Jis neabejotinai yra genijus. Nuo 1947 m., kai jo šalis buvo nuniokota, jis įkūrė įmonę, kurią pavadino „Sony“, su trimis jaunais partneriais ir 700 USD kišenėje. Jis buvo vienas iš tų pionierių, kurie pakėlė Japoniją iš griuvėsių ir nevilties iki pasaulio lyderio lygio.

3. Jis ne tik kalba, bet ir daro. Eidamas Ankstyvosios vaikystės raidos asociacijos direktoriaus pareigas ir Matsumoto Talentų ugdymo direktoriaus pareigas, šiuo metu jis leidžia tūkstančiams japonų vaikų mokytis mokymo programos, kurią aprašo šioje knygoje. Masaru Ibuka siūlo keisti ne turinį, o vaiko mokymosi būdą.

Ar visa tai įmanoma, ar tai tik rožinė svajonė? Abu. Ir aš esu to liudininkas. Mačiau Timmermanų poros naujagimius plaukiančius Australijoje. Girdėjau, kad ketverių metų japonų vaikai kalba angliškai su daktaru Honda. Mačiau labai mažus vaikus, atliekančius sudėtingus gimnastikos pratimus vadovaujant Jenkinsui JAV. Matsumoto mieste mačiau trejų metų vaikus, grojančius smuiku ir pianinu su daktaru Suzuki. Mačiau, kaip trejų metų vaikas Brazilijoje, vadovaujamas daktaro Wehrso, skaitė trimis kalbomis. Mačiau, kaip dvimečiai siūšių Dakotose jodinėjo suaugusiais žirgais. Gavau tūkstančius laiškų iš mamų visame pasaulyje, prašydama paaiškinti joms stebuklus, kurie nutinka jų vaikams, kai jie mokomi skaityti iš mano knygos.

Manau, kad ši knyga yra viena svarbiausių kada nors parašytų knygų. Ir manau, kad visi Žemėje gyvenantys tėvai turėtų jį perskaityti.

Glenas Domanas,

Plėtros instituto direktorius

žmogaus potencialas,

Filadelfija, JAV

Nuo seniausių laikų buvo manoma, kad išskirtinis talentas pirmiausia yra paveldimumas, gamtos užgaida. Kai mums sakoma, kad Mocartas pirmą kartą koncertavo būdamas trejų metų arba kad Johnas Stuartas Millas skaitė klasikinę literatūrą lotynų kalba, dauguma žmonių tiesiog reaguoja: „Žinoma, jie genijai“.

Pirmoji moteris Italijos istorijoje, medicinos daktarė, talentinga mokytoja defektologė, laisvę mylinti ir temperamentinga dama, dirbo su vaikais su negalia. Tai yra, tiesiog su protiškai atsilikusiais! O kai jos mokiniai pradėjo kalbėti, išmoko skaityti ir skaičiuoti, aplenkdami daugelį bendraamžių, šis metodas buvo pripažintas ir pradėtas taikyti visiems vaikams.

Išskirtiniai technikos bruožai

• Vaikas renkasi ką, kaip ir kiek užsiimti.
  Dėl visiškos laisvės propagavimo Montessori mokyklos buvo uždraustos tiek Rusijoje Stalino laikais, tiek jos tėvynėje Musolinio režimo laikais. Žemyn su stalais, nepatogiomis pozicijomis, atsakymais prie lentos ir namų darbais! Vaikui reikia suteikti laisvę ir prieš jį atsiskleisti spalvingas pasaulio vaizdas. Iš pradžių jis bus sutrikęs, bet greitai pripras ir suras tai, kas jį domina.
• Vaikas išmoksta rūpintis savimi.
  Kitaip tariant, suvarstykite batus, užsegkite marškinius, nublizginkite batus, išlyginkite drabužius ir skuskite bulves. Iš čia atsiranda Montessori žinynai, kuriuos pasaulis vadina unikaliais, tačiau juos galima sukurti iš turimų medžiagų: raištelių, rėmelių ir įdėklų, dėžučių su grūdais, karoliukais ir smėliu.

Nuo kokio amžiaus?

Nuo 2-2,5 metų.

privalumus

• Ugdykite logikos, analitinio mąstymo, rašymo, skaitymo ir skaičiavimo įgūdžius.
• Pripratimas prie tvarkos, kuri, pasak autorės, vaikui yra organiška.

Minusai

• Technika mažai dėmesio skiria kūrybiniam vaiko vystymuisi.
• Vaikai beveik niekada nežaidžia klasikinių žaidimų – slėpynių, dukros-mamos, žaislinių kareivių ir pan.
• Kategoriškai netinka neramiems ir pernelyg aktyviems vaikams (vienas pagrindinių Montesori mokyklos principų: „Netrukdyk kitiems!“).
• Vaikus, linkusius į autizmą, reikia mankštinti atsargiai: užsiėmimai Montessori klube gali išprovokuoti didesnę izoliaciją ir atitrūkimą nuo komandos.
• Sistema suskirsto amžių, kada formuojasi tam tikros vaiko savybės (pvz., nuo 2,5 iki 6 metų – bendravimo ir socialiniai įgūdžiai). O jei praleisite tobulėjimui tinkamą akimirką, pamokos gali pasirodyti nenaudingos.
• Geriau mokytis kartu su labai patyrusiu Montessori mokytoju, tikrai „neaktyviu“ (kuris netrukdo vaikui žaisti, o tik stebi ir koordinuoja).

Marija Montessori. "Vaikų namai. Mokslinės pedagogikos metodas", Maria Montessori. „Vaizduotė vaikų ir puikių menininkų kūryboje“, Maria Montessori. „Padėk man pačiam tai padaryti“.

Glenas Domanas

Praėjusio amžiaus ketvirtajame dešimtmetyje amerikiečių karo neurochirurgas pradėjo reabilituoti vaikus, patyrusius sunkius galvos smegenų sužalojimus. Jo metodai buvo prieštaringi: Domanas pacientams rodė korteles su ryškiai raudonais taškais, raidėmis, žodžiais, tada ištisomis nuotraukomis. Tačiau faktas lieka faktu: pacientai pradėjo kalbėti, domėjosi gyvenimu ir pasauliu, išmoko skaityti ir skaičiuoti...

Išskirtiniai technikos bruožai

• Reikia intensyviai apkrauti vaiko smegenis. Taigi nesibaigiančios atvirukų, plakatų ir skaidrių demonstracijos. Anot Domano, prikimšti vaiką enciklopedinių žinių yra labai naudinga – taip lavinama atmintis ir lavinamas aukštas intelektas.
• Vaikas nuo gimimo turi judėti ir šliaužioti.

Net tie, kurie nesidomi ankstyva plėtra, yra girdėję apie garsiąją Glen Doman trasą. Mažylis turėtų prie jo praleisti didžiąją dienos dalį, šliaužioti pirmyn ir atgal, čia užmigti iš nuovargio ir pabusti naujiems motoriniams žygdarbiams. Domanas tiesiogiai susieja judėjimą ir smegenų vystymąsi: kai tik kūdikis įgyja naują įgūdį (pavyzdžiui, išmoko apsiversti ar atsisėsti), pradeda vystytis nauja smegenų dalis.

Nuo kokio amžiaus?

Nuo gimimo.

privalumus

• „Better Baby Institute“ (Gleno Domano institutas) jau spėjo sukurti sistemas, skirtas mokyti ne tik skaityti ir skaičiuoti, bet ir istorijos, geografijos, biologijos, fizikos – trumpai tariant, visa mokyklos ir koledžo programa pirmiesiems gyvenimo metams.
• Skaitymo ir aritmetikos mokymas naudojant Doman sistemą duoda labai gerų ir greitų rezultatų 75% vaikų.

Minusai

• Technika sunkiai įsitvirtina su neramiais vaikais, kurie nėra linkę informacijos suvokti tik vizualiai (trauks kortas į burną, bandys suplėšyti, sutraiškyti). Glenas Domanas griežtai nerekomenduoja atiduoti kortelių ir atitraukti dėmesį nuo žiūrėjimo.
• Mama visą dieną turės mokytis pagal sistemą (iš pradžių „pamoka“ trunka 10-30 sekundžių ir kartojama 5-10 kartų per dieną, tačiau palaipsniui didėja ir pamokų trukmė, ir skaičius).
• Sistema labai apriboja vaiko pasaulį: jis mato tik jam rodomas kortas, o su bendraamžiais beveik nežaidžia, be to, net neturi laiko žaisti su paprastomis lėlėmis ir mašinėlėmis.

Glenas Domanas. "Harmoningas vaiko vystymasis. Kaip padaryti, kad vaikas būtų fiziškai tobulas. Kaip padidinti vaiko protinį potencialą", Glenas Domanas. „Ikimokyklinis ugdymas“.

Cecile Lupan

Ši iniciatyvi prancūzė, buvusi aktorė ir vaidybos mokytoja, daug laiko praleido Glen Doman institute, o grįžusi parašė savo knygą, supaprastindama mokytojos metodus ir pritaikydama juos Senojo pasaulio gyventojams, kuriems m. jos nuomone, tradiciniai amerikietiški požiūriai visiškai netinka.

Išskirtiniai technikos bruožai

• Pasaulio pažinimas per klausos ir lytėjimo pojūčius.
  Kad ir ką darytumėte, skaitykite savo kūdikiui apie Lukomorye, keiskite vystyklą arba kartu grožėkitės juo veidrodyje, būtinai pasikalbėkite su juo ir leiskite tyrinėti objektus liesdamas. Tik derinant šiuos du aspektus ankstyvas vystymasis gali būti sėkmingas. O jei veidrodyje atsispindi smalsi nosis, reikia ją paliesti ir pavadinti.
• Bet kokia veikla su kūdikiu turėtų būti atliekama taip, kaip jam sekasi geriausiai. Priešingu atveju susidomėjimas studijomis bus prarastas ilgam! Jokio smurto, tiesiog smagus ir jaudinantis žaidimas, kurį jums abiem patinka žaisti.

Nuo kokio amžiaus?

Nuo gimimo.

privalumus

• Patobulinta Domano technika, kuri pašalina beveik visus jo sistemos trūkumus.

Minusai

• Iš mamos reikalauja didžiulio atsidavimo ir daug laisvo laiko.

Cecile Lupan. „Tikėk savo vaiku“.

Lena Danilova

Mūsų tautietė ir amžininkė, keturių vaikų mama, ankstyvo vystymosi idėjomis susidomėjo gimus vyriausiajam sūnui, su kuriuo ji padarė pirmuosius tėviškus atradimus, išrado dizainerių sukurtus žaislus, išrado . "Viskas, apie ką rašau, remiasi tėvų patirtimi. Vaikai išmokė mane visko, ką žinau", - sako Lena.

Išskirtiniai technikos bruožai

• Leiskite savo vaikui laisvai judėti!
  Neleiskite išblėsti kūdikio refleksams, su kuriais jis gimė. Skatinkite refleksinį šliaužiojimą, vaikščiojimą, bandymus sugriebti, paliesti ir laikyti viską mažose rankose.
• Sutelkite dėmesį ne tiek į ankstyvą vystymąsi, kiek į savalaikį vystymąsi.
  Tai reiškia, neverskite dalykų ir neverskite vaiko daryti to, kam jis dar nėra pasiruošęs. Išmokti skaityti visai nebūtina nuo lopšio – šį mokslą įvaldysite kartu, kai tik mažylis tuo susidomės.

Nuo kokio amžiaus?

Nuo gimimo.

privalumus

• Visi metodo elementai yra suskirstyti pagal kūdikio gyvenimo mėnesius ir tampa sudėtingesni jam augant.
• Naujos „pamokos“ įvedamos palaipsniui, ir mažylis, ir tėvai turi laiko prie jų prisitaikyti.
• Sistema apjungia tiek naujus originalius metodus, tiek supaprastintas jų versijas.
• Naudojama daug naminių žaislų kūdikiui (ir duodami jų gaminimo patarimai), todėl technika nėra labai brangi.

Minusai

• Tėvai turės persvarstyti savo požiūrį į vaikų darželio įrengimą (neturėtumėte gražios lovytės su mažais raukšlėmis, o lovytės su horizontaliomis juostomis ir vertikaliais bėgeliais).
• Darbas pagal metodą reikalauja visiško tėvų įsipareigojimo ir daug laiko.

Lena Danilova, Michailas Fedotovas. "Ankstyvas vystymasis. Pirmieji metai", Lena Danilova. „Mokomųjų žaidimų enciklopedija“, Lena Danilova, Michailas Fedotovas. „Kaip suteikti vaikui enciklopedinių žinių“.

Masaru Ibuka

Ibuka-san išgarsėjo ne tik kaip „Sony“ įkūrėjas, bet ir kaip nacionalinės Japonijos ankstyvosios vaikystės plėtros asociacijos vadovas. Būtent jis teigė, kad iki 3 metų smegenų ląstelių vystymasis yra baigtas 70-80% ir visos pastangos lavinti vaikus turėtų būti sutelktos į tuos, kurie dar neatšventė savo trečiojo gimtadienio.

Išskirtiniai technikos bruožai

• Naujagimis yra tuščias lapas.
  Ir ant jo gali rašyti ką nori tavo tėvai. Vaikas mato pasaulį tokį, koks jis yra iš tikrųjų, be jokių „gero“ ir „blogo“. Ibuka įspėja tėvus apie atsakomybę ir pataria, kaip nepalaužti šio unikalaus „regėjimo“ gebėjimo.
• Vaiko gebėjimas apdoroti informaciją yra neišsenkantis.
  Jam gali būti perduotos bet kokios žinios, kad vaikas įsisavintų reikiamą informaciją apie pasaulį. Informacijos pateikimo būdai yra neriboti.

Nuo kokio amžiaus?

Nuo gimimo.

privalumus

• Jūsų kūdikio tyrinėjimo troškulys neribojamas. Tai vienu metu ir pliusas, ir minusas (bet tik tau, o jam tai tikrai pliusas!). Ibuka nemėgsta vaikiškų žaislų, tačiau skatina tėvelius dovanoti vaikams visokių gyvenime žaislų (nuo šakučių iki komodos stalčių, nuo baterijų iki kompiuterių sisteminių blokų).
• Didžiausia Japonijos plėtros asociacija veikia pagal Ibuka sistemą, jos darbas duoda neabejotinai teigiamų rezultatų.

Minusai

• Sistema skirta japonų mentalitetui (paklusnumas, kontempliacija), kuris tinka ne visiems Europos vaikams.
• Ibuka-san išsako keletą prieštaringų idėjų (pavyzdžiui, apie vaikų bausmę, apie lyčių skirtumus), kurios gali nesutapti su jūsų idėjomis apie auklėjimą.

Masaru Ibuka. – Po trijų jau per vėlu.

Nikitino šeima

Borisas Pavlovičius ir Lena Alekseevna Nikitin užaugino septynis vaikus ir ant jų ištobulino savo unikalų NU-VERS (Negrįžtamas efektyvaus gebėjimų ugdymo galimybių nykimas) metodą. Kaip ir daugelis kitų autorių, Nikitinai tikėjo: jei nieko neišmokei vaiko iki trejų metų, vadinasi, pasmerkei jį vidutiniam ir nuobodžiam gyvenimui...

Išskirtiniai technikos bruožai

• Vaikas daro ką nori, tiek, kiek nori, derindamas fizinę ir intelektualinę veiklą.
  Nereikia jo versti nulipti nuo sieninių strypų (kurį jis tikriausiai įvaldys 10-12 mėnesių, jei mokysis pagal Nikitiną) ir versti skaityti skiemenis. Būkite kantrūs, ir jis taip nuvils skaitydamas, kad paprašysite jo palikti knygą ir grįžti prie sporto įrangos!
• Viskas namuose turėtų skatinti judėjimą.
  Drabužiai turi būti lengvi (jei lauke pakankamai šilta, net kūdikiui užteks sauskelnių), o sporto kompleksas visada turi būti po ranka.

Nuo kokio amžiaus?

Nuo gimimo.

privalumus

• Technika turi įtakos ne tik vaiko vystymuisi, bet ir duoda praktinių patarimų tėvams bendraujant su kūdikiu.
• Jie labai greitai lavina kūdikio logiką, analitinius gebėjimus, erdvinį mąstymą ir intelektą.

Minusai

• Sistema pabrėžia fizinius ir intelektualinius vystymosi aspektus ir labai mažai dėmesio skiria emociniam komponentui.

B.P. Nikitinas. „Mokomieji žaidimai“, B.P. Nikitinas. „Vaikystė be ligų“, B.P. Nikitinas. „Mūsų vaikų sveikatos rezervai“.

Kūdikio vystymas

Barškučio dėžė

Tikriausiai dauguma mamų žino apie kontrastingų juodai baltų piešinių naudą: juos galima pasiūlyti naujagimiui apžiūrėti, o vyresniam kūdikiui – detalesniam tyrimui ir „paragauti“. Su kortelėmis, žinoma, galima apsieiti, bet jas reikia kažkaip pritvirtinti ar pakabinti, o dėžutė šia prasme yra savarankiška.

• Paimkite bet kurią dėžutę (geriausia vidutinio dydžio kartoninę), įdėkite plastikinį butelio kamštelį. Žaislas jau nuskambėjo! Uždenkite dėžutę baltu popieriumi. Naudodami juodą žymeklį nupieškite dėžutę pagal savo menines galimybes (galite apsiriboti apskritimais, juostelėmis, trikampiais). Puiki idėja – pasiūlyti pasigaminti tokį žaislą vienam iš savo vyresnių vaikų.
• Šis žaislas lavina ne tik kūdikio regėjimą, bet ir mąstymą.

Perjungti žaislą

Šiam žaislui jums reikės įprasto mygtuko jungiklio, trumpo laido ir dviejų didelių spalvotų karoliukų. Atsukite jungiklio dalis, įkiškite laidą į vidų, kad jo galai patektų į laidui skirtas angas, ir vėl surinkite jungiklį. Uždėkite karoliukus ant laido ir pritvirtinkite juos mazgais. Jūsų kūdikis gali patraukti virvelės galus ir pakaitomis traukti karoliukus link jungiklio, paspausti mygtuką ir jį spustelėti. Žaislas puikiai lavina kūdikio pirštukus.

Pirmoji nuotraukų galerija

Paimkite bet kokią vidutinio dydžio dėžutę (vaikiškus batus ar mobilųjį telefoną), supilkite į vidų bet kokį „skambantį užpildą“ (saują žirnelių, butelių kamštelius, kamštelius iš flomasterio, varpelius), uždenkite dėžutę spalvotu popieriumi arba patys. - lipni plėvelė.

• Kiekvienoje dėžutės pusėje priklijuokite savo šeimos narių nuotraukas. Nepamirškite ir paties kūdikio nuotraukos! Ant balto popieriaus didelėmis raidėmis parašykite kas yra kas ir priklijuokite nuotraukas bei parašus ant dėžutės. Iš viršaus konstrukcija gali būti sutvirtinta skaidria plėvele ir juostele.
• Žaislas lavina vaiko regėjimą ir rankas, supažindina jį su pasauliu, pakeičia pirmąsias knygeles ar atvirutes.

Pirštinių žaislai

Paprastų pirštinių gyvenimas yra trumpas, ir mes dažnai jas pamirštame, pametame ar tiesiog suplėšome. Vieniša pirštinė taps puikiu lytėjimo žaislu, jei kiekvienas pirštas bus prikimštas įvairių užpildų – karoliukų, ošiančio maišelio gabalėlių, varpelių, pupelių ir kt. Kiekvieno piršto pagrindą ir pirštinės delną prikimškite paminkštintu poliesteriu ir priveržkite. pagrindas su stipriu siūlu.

• Šios pirštinės puikiai lavina kūdikio rankas.

Paskutinis patarimas
Laikykite savo kūdikio „stebėjimo dienoraštį“. Tebūnie tai paprastas sąsiuvinis dėžutėje, kur surašai kiekvieną smulkmeną: kaip jis reagavo, kiek laiko užtruko, kol išmoko šliaužioti ir kada išdygo pirmasis dantukas. Nepasikliaukite tik savo atmintimi: negalėsite iki galo prisiminti kiekvienos kūdikio dienos. O informacija apie jo plėtrą bus labai naudinga analizuojant, kur yra jūsų spragos ir kokiai veiklai reikia skirti ypatingą dėmesį.

P.S. Dabar, kai apsilankėte šioje ankstyvojo vystymosi visatoje, jums lengviau atsakyti į klausimą, kurios sistemos laikytis. O galbūt sukursite savo vaikui metodą, paimdami elementus iš skirtingų mokytojų. Bet vis tiek leisime sau duoti vieną patarimą: kad ir kaip norėtum, nesistenk nuo lopšio sukurti puikaus vaiko! Jūsų kūdikis yra unikalus, o vaikas nuspręs, kurį vaidmenį pasirinkti!

Šiuo metu visuomenė turi klaidingą nuomonę apie ankstyvą vystymąsi, pagrįstą pasenusiais darbais. Tarp jų yra populiarioji Ibuko Masaru knyga „Po trijų jau per vėlu“. Nepaisant vis gausėjančių publikacijų apie ankstyvojo vystymosi pavojus, tėvai skuba investuoti į savo vaiką kuo daugiau žinių, kol raidos langas neužsidaro sulaukus trejų metų.

Po trijų jau per vėlu - klaidingos 60-ųjų išvados!

60-aisiais nemažai mokslininkų padarė klaidingas išvadas, kad po 4–6 metų tam tikros žmogaus smegenų vystymosi galimybės uždaromos. Remiantis šia teorija, siekiant maksimaliai išvystyti vaiko potencialą, buvo rekomenduojama teikti nuolatinį įvairios informacijos srautą nuo gimimo iki trejų metų. dideliais kiekiais. Be kita ko, buvo rekomenduota laiku pateikti informaciją, kurios vaikas nesugeba suvokti. Remiantis 60-ųjų mokymais, ši informacija taip pat buvo absorbuojama ir vėliau galėjo būti panaudota. Būtent apie šią teoriją rašė Ibuka Masaru savo knygoje „Po trijų jau per vėlu“.

Siūlau išstudijuoti šiuolaikinės amžiaus fiziologijos nuomonę. Norėdami susipažinti su šia nuomone, pateiksiu Maryanos Michailovnos Bezrukikh - profesorės, akademikės, psichologės, biologijos mokslų daktarės, Rusijos švietimo akademijos Raidos fiziologijos instituto vadovės - kalbų ištraukas. Atkreipkite dėmesį, kad ji nėra eilinė specialistė, turinti savo asmeninį požiūrį į vystymosi klausimą. Jos nuomonė sutampa su oficialiu fiziologijos mokslo požiūriu.

Trumpas paaiškinimas mamoms apie mitą „Po 3 jau per vėlu“:

„Plėtros langas neužsidaro po trejų metų. Norint tinkamai vystytis, reikalinga praturtinta aplinka. Vaikui reikia aktyvaus bendravimo su suaugusiuoju atitinkamų reikalavimų sistemoje. Reikalavimai turi atitikti amžių:
Pavyzdžiui, nuo vienerių iki dvejų metų aktualiausios užduotys yra kalbos ir judesių ugdymas.(Atkreipkite dėmesį, kad 2 metų statybos dar anksti. Tai dar viena populiari ankstyvo vystymosi mada.) . Trejų ar ketverių metų amžiaus tai yra judėjimas, kalba, bendravimas, emocijos (socializacija).

Mokslinis pagrindas(ištrauka iš pranešimo „Šiuolaikiniai ikimokyklinio amžiaus mitai ir raidos realijos“):

Tekstas su ištraukomis iš pranešimo, paneigiančio teoriją „Po 3 jau per vėlu“:

„Pastaruosius dešimtmečius labai aktyviai tyrinėjome vaikų funkcinę ir pažintinę raidą. Mums buvo labai svarbu suprasti, koks vaikas ateina į pirmą klasę. Mums buvo svarbu suprasti, kur prasideda mokymosi ir netinkamo prisitaikymo rizikos veiksniai. Tie patys skaitymo ir rašymo sunkumai gali turėti skirtingų priežasčių. Šiuo metu baigiamas didelis 6-7 metų vaikų tyrimas. Įskaitant daugiau nei 60 000 vaikų. Tokio didelio masto tyrimo analogų nežinome.

Pagrindinės vaikų, einančių į pirmą klasę, problemos:

1. Itin ankstyvas ugdymas. Dar nesuvokėme, kokia žiauri gali būti praktika, kai trejų metų vaikas verčiamas skaityti ir rašyti.
2. Netinkami suaugusiųjų reikalavimai. Jie reikalauja iš vaiko to, ko jis negali – mokėti skaityti ir rašyti. Šis veiksnys slopina funkcinį smegenų vystymąsi
3. Ribotas kontaktas su bendraamžiais. Vaikas, bendraujantis tik su mama ir močiute, negali pilnai vystytis. Išnyko kiemo kultūra su spontanišku bendravimu. Bendravimas keičiamas suaugusiųjų techninėmis programėlėmis. Tik 10% tėvų skaito savo vaikams knygas, likusieji mieliau klauso audioknygos ar animacinių filmukų.
4. Žaidimo, kaip pagrindinės veiklos rūšies, išnykimas.

„Egzistuoja nuomonė, kad šiuolaikiniai ikimokyklinukai žino daugiau ir yra protingesni už savo bendraamžius prieš 20-30 metų. Per pastaruosius 20 metų atlikti tyrimai rodo, kad taip nėra. Kas lemia savanorišką veiklos reguliavimą, kas yra veiklos pagrindas, nesusiformuoja 60% vaikų! Daug dėmesio skiriama bendrai informacijos ir žinių atsargai, kurią šiandien „mokome“ labai anksti. Šiuo atžvilgiu problemų yra mažiau, tačiau esant neformuotai savivalei, jokios informacijos ir žinių atsargos nesuteikia ilgalaikio efekto. Tai tų vaikų, kurie ateina į mokyklą mintinai skaito, skaičiuoja, deklamuoja enciklopedijas, bet, deja, iki pirmojo pusmečio pabaigos turi nemažą aibę problemų. Be to, problemos auga kaip sniego gniūžtė. 40-60% vaikų nukenčia dėmesio organizavimas. Atrankinio dėmesio funkcija susiformuoja iki 8-9 metų, be to neįmanomas efektyvus skaitymas ir rašymas. Atmintis, kalba – tai mus labai trikdo. Iki 60 % vaikų kalba nesubrendusi.

Ryšių apribojimas, žaidimo, kaip lyderiaujančios veiklos rūšies, išnykimas, techninės priemonės. Motorikos raida, vizualinis suvokimas, regimoji atmintis – tai funkcijos, kurios turėtų užtikrinti efektyvų pagrindinių ugdymosi įgūdžių – rašymo ir skaitymo – formavimą. Didelė dalis mūsų vaikų negali įvaldyti šių įgūdžių be sunkumų. Palyginti su 2005 m., padėtis nepagerėjo. Tuo metu atminties spragų nebuvo.

Sklando mitas, kad smegenų vystymosi langas užsidaro sulaukus 4-6 metų. 60-ųjų „uždaro lango“ koncepcija. Nuo tada su amžiumi susijusi fiziologija padarė didžiulę pažangą, suprasdama veikimo mechanizmus ir mechanizmus, užtikrinančius pažinimo procesus.

Šis mitas leidžia paneigti vaizdinius su amžiumi susijusių smegenų žievės nervų sistemos pokyčių įrodymus:

Sensomotorinė žievė subręsta labai anksti. Sensomotorinės žievės pjūvis sulaukus 3 metų labai skiriasi nuo 8 metų amžiaus. 3 metų amžiaus tai praktiškai pavieniai neuronai. Horizontalių jungčių praktiškai nėra. Koks yra veiklos organizavimas be horizontalių ryšių?
Bet ar vystymasis baigiasi sulaukus 8 metų? Tai nesibaigia! Jei pažvelgsime į priekinės asociacijos žievės vaizdus (sritis, kuri labiausiai vystosi) sulaukus 6 ir 19 metų, pamatysime, kad 6 metų išsivystymas yra menkas. Ir net 19 metų galimybės užmegzti ryšius nesibaigia.

«… Nauji ryšiai užsimezga bet kuriame amžiuje iki senatvės. Nebūna situacijų, kai neužsimezga nauji ryšiai! Tačiau situacija turi būti nauja ir nestandartinė, todėl bet kokio amžiaus. Net ir po insulto pacientai keliami jau antrą dieną, pacientai keliami, kad susidarytų nauji nerviniai takai ir jie formuojasi. Prieš 10 metų neurofiziologų kongrese paskelbtas pranešimas apie veiklos atkūrimą formuojant iš esmės naujus nervinius kelius sukėlė sensaciją. Tada jis buvo atidarytas valgyti . Šiuo metu tai jau žinome, todėl nėra pagrindo teigti, kad vaiko raidos langas užsidaro sulaukus 4-6 metų ir reikalauti iš vaiko to, ko jis dar negali padaryti.«

Ar po trijų per vėlu? | Ankstyvasis skaitymas

Kitas mitas, kurį paneigia M.M. Bezrukikh - ankstyvas skaitymas:

„Norėčiau jums įrodyti, kad rašymo ir skaitymo įgūdžių ugdymas 3-4 metų amžiaus, kai šiandien pradedame to reikalauti iš vaiko, sukuria neadekvačių reikalavimų sistemą...“

Ištrauka apie nesavalaikio skaitymo pavojus iš pranešimo „Šiuolaikiniai ikimokyklinio amžiaus mitai ir Bezrukikh M.M vystymosi realijos“.

Vaizdo įrašo tekstas apie ankstyvo skaitymo pavojus tiems, kurie nemėgsta vaizdo įrašo formato:

...Tik 6-7 metų amžiaus įmanoma efektyvi vizualinė diferenciacija (gebėjimas atskirti vaizdinius raidžių vaizdus). Griežtai tariant, turėtume pradėti mokyti skaityti ne anksčiau kaip šiame amžiuje ir, remiantis visais dokumentais, vaikas neturėtų būti mokomas skaityti ir rašyti prieš mokyklą. Tai, kas vyksta šiandien, vyksta su mūsų sutikimu. Mokytojai nepakankamai atsižvelgia į psichologijos ir neurofiziologijos duomenis, į kuriuos reikėtų atsižvelgti rengiant metodus.

Specialia įranga buvo fiksuojami vaikų akių judesiai skaitant. Taškai diagramoje yra žodžio fiksacijos. Taško skersmuo yra fiksavimo laikas.

Tai skaito gerai skaitantis vaikas. Ir matome, kad dėmesys sutelktas į žodį. Iki 4 klasės skaitymas tampa ekonomiškas ir efektyvus. Tačiau taip yra ne visiems.
Pažvelkite į šį pavyzdį. Bandėme išsiaiškinti, koks tai vaikas. Kadangi turime individualius duomenis apie visus tirtus vaikus. Tai vaikas, kuris buvo mokomas skaityti nuo trejų metų. Vaikas pirmoje klasėje skaito lygiai taip pat.

„Ankstyvas ir labai ankstyvas skaitymas suformuoja neadekvatų mechanizmą, kai holistinis kelių raidžių suvokimas iš pirmo žvilgsnio pabėga ir vėl grįžta. Buvo net terminas – spėliojamas skaitymas. Antrajame variante vizualinis diferencijavimas buvo sunkus. Matote fiksaciją ant kiekvienos raidės, net ant skiemens. Matote, kiek yra grįžtamųjų judėjimų ir regresijų. Tai labai apsunkina, sulėtina ir daro skaitymo procesą beprasmišką. Iš tokio skaitymo neįmanoma suprasti prasmės! Todėl stengiamės įtikinti pedagogus ir mokytojus. Manome, kad šiandieninių vaiko ruošimo mokyklai metodų kūrimas turi būti rimtai išnagrinėtas psichologiškai.

Pasak Bezrukikh, tik 20% 4 metų vaikų turi regėjimo skirtumą skaitymui. Atkreipkite dėmesį, kad ekspertai visada kalba apie pilną amžių. Tie. šiuo atveju turime omenyje vaikus, kuriems jau 4 metai.

Po trijų jau per vėlu | Glenno Domano metodas (M.M. Bezrukikh komentaras apie efektyvumą)

Atsakymas į klausimą apie Glenno Domano techniką:

Vaizdo įrašo tekstas tiems, kuriems nepatinka vaizdo įrašo formatas:

« Noriu pasakyti, Domano darbas – darbas prie intensyvaus vaiko lavinimo. Deja, tolesnė Domano raida nebuvo atsekta. Žinome situaciją, kad jei parodysite vaikui tris nuotraukas (Monet, Shishkin, Picasso, Monet, Shishkin, Picasso, Monet, Shishkin, Picasso...), tada įvyks įsiminimas. Atsiprašome, bet net beždžionė pradės spausti mygtuką, kad gautų bananą.

Tiesą sakant, Domanas neprimygtinai reikalavo treniruotis kortomis. Kas domisi, perskaitykite jo kūrinius ir sužinokite, kas, jo nuomone, yra svarbus vaiko raidos akcentas – judėjimas ir kalba. Vaikui nesvarbu, ar tu rodysi mišką, ar eglutes. Jis skaitys „mišką“. Tai ne skaitymas. Tai yra beveik skaitymas (klaidingas, įsivaizduojamas skaitymas). Tie psichofiziologiniai mechanizmai, kurie arba suteiks mums skaitymo proceso įgyvendinimą, arba jis kurį laiką bus įsimenamas.

Jei kalbėsime apie susipažinimo su tapyba naudą, tai kuo daugiau žiūrime, kuo labiau į ją atsigręžiame, tuo geriau ją pažįstame. Tuo pačiu mes mechaniškai prisimename. Asociacijų buvimas suteikia emocijų, todėl geriau prisimename.

Tačiau visose populiariose Domano knygose aprašoma situacija su motinomis, kurios neturi teisės į savo gyvenimą, net nė valandos per dieną. Jie yra užsiėmę šiuo procesu nuo ryto iki vakaro. Tai buvo JAV praėjusio amžiaus 60-aisiais, kai brošiūra „Padaryk savo vaiką genijumi“ buvo parduota už 1 USD. Tai atsitiko Amerikoje, bet atėjo pas mus. Ir šiandien parduodame tas pačias korteles su refrenu „perskaityk prieš eidamas“.«.

Galite ištirti Glenno Domano metodo netinkamumą, kurio nuomonė visiškai sutampa su M. M. Bezrukikh nuomone. Taip pat yra pastabų apie metodikos neefektyvumą iš kitų plėtros specialistų.

Apibendrinant

Nuotrauka iš Ibuko Masaru knygos „Po trijų jau per vėlu“, kurią išleido leidykla „Alpina Non-Fiction“

Atsižvelgdamas į neigiamus ankstesnių straipsnių komentarus, prašau informaciją suprasti pažodžiui, neįsivaizduoti kažko, ko nėra, ir neskubėti iš vieno kraštutinumo į kitą. Ugdyti vaikus būtina, tačiau svarbu protingai pasirinkti ugdymo metodus ir jų elementus.

Bezrukikh M.M. daugelyje savo pranešimų ji rekomenduoja knygą apie E. N. Vodovozovos raidą. (1844-1923) „Psichinis ir dorovinis vaikų ugdymas nuo pirmojo sąmonės pasireiškimo iki aštuonerių metų“. Įdomu tai, kad ši knyga pirmą kartą buvo išleista 1871 m. Jame aprašoma ugdymo principų raida Rusijoje pradedant nuo XVI amžiaus, nagrinėjamas vakarietiškų ugdymo idealų įgyvendinimas Rusijoje, pagrindiniai dorinio ugdymo ir proto ugdymo principai. Mūsų laikams knyga neįprasta ir patraukli savo pateikimo stiliumi. Aš siūlau.

Šiame straipsnyje aptariama vaizdo medžiaga buvo nufilmuota dar 2012 m., tačiau mamų noras išmokyti skaityti nuo lopšio vis dar išlieka. Taip nutinka dėl plėtojamų produktų gamintojų reklamos. Savo ruožtu jūsų įrašai socialiniuose tinkluose padės kitoms mamoms sužinoti apie ankstyvo vystymosi pavojus ir jo neveiksmingumą:

Jei jums patiko medžiaga, galite užsiprenumeruoti grupę arba prisijungti prie jos.

. Yra žinoma, kad harmoningiausias vystymasis vyksta žaidimo metu. Kinetinis smėlis yra puiki galimybė lavinti smulkiąją motoriką žaidžiant. Perskaitykite, kuo skiriasi skirtingų gamintojų kinetinis smėlis ir kurį geriau pasirinkti
Pilnos vaizdo reportažų versijos: „Šiuolaikiniai ikimokyklinio amžiaus mitai ir vystymosi realijos Berankis M M“ , Psichofiziologiniai mokymosi rašyti ir skaityti ypatumai «
Rusijos švietimo akademijos Raidos fiziologijos instituto svetainė - ivfrao.ru

„Po trijų jau per vėlu“ - klaidingos 60-ųjų išvados!: 14 komentarų

1. Oleta

   Kažkodėl Miriam Bezrukikh slepia, kad jos pačios Fiziologijos institute, esančiame priešais jos kabineto langą, aklieji ir kurtieji vaikai mokomi skaityti Brailio raštu ir jie skaito 2–2,5 metų amžiaus.
   Man atrodo, kad nė vienu jos žodžiu negalima pasitikėti.

2. Aleksandra

   
   
   
   
   
   
   

3. Aleksandra

   Katya, aš užstrigau jūsų svetainėje tris dienas: (iš pradžių ieškojau, ką veikti su savo 1 metų 9 mėnesių kūdikiu, bet skaitydama pamiršau tikslą). Smagu, kad yra tokių nuobodžių mamų :)
   Noriu pridėti šiek tiek savo patirties.
   Man atrodo, kad yra vaikų, kurių centrai, atsakingi už skaitymą, subręsta anksti. Mano vyresnioji dukra skaito 7 metų filologo greičiu :) ("Hobitas" per tris valandas). Knygos buvo jos meilė nuo šešių mėnesių ir (atrodo) visą likusį gyvenimą. Nuo 2 iki 3 žaidėme tokiomis kortomis kaip tavo (vienoje pusėje paveikslėlis, kitoje žodis). Man pavyko padaryti trijų tipų žodžius: RINKINYS (SGSG), KOŠĖ (SGSG), PERKUOTAS (SSGS), nes tada ji perskaitė žodžius iki galo. Pirmosios mūsų skaitytos knygos buvo labirintų pasakos su lipdukais ir stambiu šriftu (gaila, kad jos nebuvo perspausdintos!!) 3.5. Būdama 4 metų ji laisvai skaitė sau. Mano vaidmuo – apriboti skaitymą, kad nebūtų pernelyg įtempta akis.
   Apskritai, mano pastebėjimais, viskas, kas susiję su skaitymo centrais (pavyzdžiui, natos), jai yra labai lengva (nepaisant to, kad, tarkime, matematikoje jai neužtenka žvaigždžių iš dangaus - viskas priklauso nuo jos amžius).
   Tačiau su jauniausiuoju yra visiškai kitaip. Jai ką tik sukako 5 metai, ji ką tik pasiekė, kad kartu skaitytų knygas (7-8 raidžių žodžiai sklandžiai, ilgi skiemenys). Kelis kartus pradėjome ją mokyti skaityti, bet atidėjome, nes ji aiškiai nebuvo pasiruošusi.
   Pažiūrėsim kaip seksis trečiajam. Nors jo aistrą knygoms riboja mano laiko trūkumas :)
   Tai reiškia, kad ankstyvas mokymasis skaityti ne visada yra tėvų siekis, kenkiantis darniai vaiko raidai. Kartais vaikas būna „susikoncentravęs“ į matematiką/skaitymą/muziką ir godžiai mokosi šia kryptimi. Svarbiausia atskirti vaiko godumą nuo savo ambicijų :)

4. Diaga
5. Diaga
6. Anoniminis
7. Anoniminis

   Labai įdomu, labai ačiū už straipsnį.

8. Marina

   
   
   

9. Marina

   Įdomu, M.M. Ar Bezrukich skaitė pati Domaną? Ką ji turi omenyje sakydama mišką ir egles? Pagal Domano metodą nėra IR NEGALI BŪTI kortelių, kuriose vienu metu yra vaizdas ir užrašas. Keista, kad žmogus ryžtasi samprotauti, nestudijavęs metodikos. Taigi liko tik vienas prieštaravimas - gana sudėtinga, jei duosi visą programą ir ruošiesi medžiagas pati, tada mama tikrai neturės laisvo laiko :)
   Ir esminis klausimas – KAIP jie buvo išmokyti skaityti tą nelaimingą vaiką, kuris 4 klasėje prastai skaito? Tikrai ne pagal Domaną ir ne pagal Zaicevą. Taigi problema yra ne ta, kad jie pradėjo nuo 3 metų, o tai, kad jie tai padarė beprotiškai. Arba vaikas turi disleksiją. Jei būtume startavę 6-7, rezultatas būtų buvęs toks pat.
   Ir keista, kad komentaruose jie daugiausia puola tėvus, kurie „kankina“ savo vaikus. Bandai atvesti vaiką, kuris nepažįsta savo raidžių, į mokyklą ir sakai – mes jo nekankinome, tikrai nebūsi ten laukiamas. Taigi ankstyvo ugdymo iš savo vaikų reikalauja ne tik tėvai, bet ir mokyklos.

10. Dilya
11. Dilya

    Ačiū už straipsnį. Viskas parašyta teisingai. 3 metų vaikui reikia bendro vystymosi, o ne gebėjimo rašyti ir skaityti. Nustokite kankinti vaikus, prisiminkite, kaip užaugote. Jie grojo, dainavo, šoko, piešė, lipdė skulptūras ir klausėsi, kaip tėvai skaito pasakas arba klausėsi plokštelių.

12. Stas
13. Stas

    „Vertimas“ iš rusų į rusų kalbą. O gerai.

14. Stas

    
    Vaizdo įrašas „Apie Glenno Domano technikos neefektyvumą“ 0:50-1:13:
    
    Akį patraukė ir frazė „Jos nuomonė sutampa su oficialiu fiziologijos mokslo požiūriu“ - tai PEARL. „Oficialus požiūris“ moksle neegzistuoja ir negali egzistuoti; jis yra nemoksliškas. Moksle yra įrodytų teiginių (teorijų) ir nieko daugiau. Bezrukikh kalba apie tyrimų atlikimą, tačiau apie įrodymus kol kas nekalbama.

15. Stas

    Oi oi! „Vaizdo tekstas tiems, kam nepatinka vaizdo įrašo formatas“ yra, švelniai tariant, neteisinga citata; perkėlėte akcentą, kad patvirtintumėte savo tezę „autoritetinga nuomone“. Ši citavimo technika vadinama „garbanota citata“.

    Vaizdo įrašas „Apie Glenno Domano technikos neefektyvumą“ 0:50-1:13:
    „Perskaitykite jo darbą. Nepopuliarios knygos išverstos! Yra jo darbų, tiriamųjų darbų. Tiesą sakant, Glennas Domanas neprimygtinai reikalavo šio konkretaus mokymo. Jis laikė judesį ir kalbą itin svarbiu akcentu pirmaisiais ir antraisiais gyvenimo metais vaiko raidoje.

    Akį patraukė ir frazė „Jos nuomonė sutampa su oficialiu fiziologijos mokslo požiūriu“ - tai PEARL. „Oficialus požiūris“ moksle neegzistuoja ir negali egzistuoti; jis yra nemoksliškas. Moksle yra įrodytų teiginių (teorijų) ir nieko daugiau. Bezrukikh kalba apie tyrimų atlikimą, tačiau apie įrodymus kol kas nekalbama.

16. carolesja
17. carolesja

    Sąžiningai, aš nežinojau, kad po 3 jau buvo per vėlu, bet gaila, kad taip nėra, būčiau kentėjęs dar pusę metų - būčiau patobulėjęs ir būčiau laisvas iki mokyklos!)

18. Elena
19. Elena

    Sutinku su straipsnio turiniu. Ypač kalbant apie vaikų paruošimą mokyklai. Galbūt vaikai daug žino, bet visiškai nepasiruošę priimti mokyklos taisyklių, sutarti su bendraklasiais ar gerbti kitus. Ugdydami vaikų intelektinius gebėjimus nepamirškite ir socialinių įgūdžių.

20. Svetlana
21. Svetlana

    Jūsų straipsnis – tik balzamas sielai! Visiškai pritariu autoriui. Manau, kad tėvai turėtų ne ugdyti savo vaikus iš visų jėgų, o tiesiog būti šalia, gyventi pagal jų interesus. Tiesiog skaitykite istorijas, žaiskite žaidimus. Tiesiog eikite pasivaikščioti, nepaversdami kiekvieno pasivaikščiojimo pamoka-egzaminu. O dar yra vaikų, kurie mikliai pincetu perneša žirnius iš vienos lėkštės į kitą, o tuo pačiu sulaukę penkerių metų yra šeriami šaukštu.

RUBRIKOS

• Vaiko psichologija
• Darželis
• Vaikų transportas
• Sveikata
  Vitaminai
• Žaislai (atsiliepimai)
  Nesėkmingi pirkiniai
• Vaikiškas interjeras
• Knygos
  Knygos vaikams 3+ Knygos vaikams
• Konkursai
• Karikatūros
• Naujųjų metų atmosfera
  Knygos Amatų receptai
• Apie žalą
• Apie sausį
• Apie mane
• Drabužiai ir avalynė
• Rudens infuzija
• Mityba
• Suvilioti
• Vystymosi praktikas
  Žaidimai su kortelėmis vaikams Vystymo knygelės Modeliavimas

Knyga „After 3 It’s Too Late“ skirta ankstyvajai raidai, kuri populiarėja posovietinėse šalyse. Šiandien vaikų auklėjimo problema kaip niekad opi, televizija, internetas, užimti tėvai, edukacinės programos stengiasi paversti vaiką neapgalvotu vartotoju ir daugeliu atvejų tai pavyksta.

• 1. Apie autorių
• 2. Kas yra ankstyvas vystymasis
• 3. Kodėl kiekvienas žmogus turėtų skaityti šią knygą?
• 4. Pagrindiniai punktai

Klausiate: „Ką daryti, kaip užauginti gerą žmogų, gebantį kurti, keisti pasaulį į gerąją pusę? Na, tai pagirtina! Norėdami pradėti, perskaitykite šį straipsnį iki galo.

Masaru susidomėjimas ankstyvu vaikų vystymusi atsirado neatsitiktinai, jo sūnus atsiliko nuo bendraamžių protiniu vystymusi, o tėvas nusprendė, kad tik jis gali padėti sūnui išspręsti šią problemą.

Masaru neturi specialaus pedagoginio išsilavinimo, bet tai daugiau pliusas nei minusas, nes jis negavo standartinio pagrindo, o tiesiog darė taip, kaip manė, eksperimentavo, darė klaidų, bet galiausiai pasiekė nuostabių rezultatų.

Masaru Ibuka įkūrė 2 švietimo organizacijas, kurios specializuojasi ankstyvojo ugdymo srityje: Ankstyvosios raidos asociaciją ir Talentų mokyklą.

Kas yra ankstyvas vystymasis?

Noriu pradėti nuo citatos iš knygos santraukos, kuri atskleidžia pačią proceso esmę:

Ankstyvasis vystymasis nepateikia žindymo faktų ir skaičių. Svarbiausia yra „laiku“ pristatyti naują patirtį.

Nė vienas vaikas negimsta genijumi ir nė vienas vaikas negimsta kvailiu. Viskas priklauso nuo stimuliacijos ir smegenų vystymosi laipsnio lemiamais vaiko gyvenimo metais. Tai metai nuo gimimo iki trejų metų. Jau per vėlu lavinti darželyje.

Tėvų užduotis – įskiepyti vaikui saviugdos troškimą, meilę kūrybai ir pažinti jį supantį pasaulį, nepalikti vaiko vien žiūrėti televizorių, animacinius filmukus ir žaidimus, vaikas turi būti aktyvus, kiekvieną dieną tyrinėti jį supantį pasaulį, darydamas savo atradimus.

Taip, toks požiūris reikalauja daug daugiau pastangų ir laiko, bet ar tikrai verta taupyti savo vaikui?

Labai dažnai šiuolaikinės mamos pripratina savo vaikus prie išmaniųjų telefonų, planšetinių kompiuterių, kompiuterių ir net tuo didžiuojasi - „Pažiūrėkite, koks protingas mano vaikas, jis gali pats įsijungti animacinį filmuką“, tačiau čia slypi rimta grėsmė:

• Ne visi animaciniai filmai yra vienodai naudingi, be to, daugelis yra kenksmingi, o kai kurie tiesiog netinka vaiko amžiui. Daugiau apie animacinius filmus galite paskaityti projekto „Mokyk gero“ brošiūroje;
• Vaikas tampa sėslus ir kaprizingas, jam labiau patinka šviesūs paveikslai, personažai, patraukli muzika nei aplinkinė realybė, ir jis vis daugiau laiko praleis žiūrėdamas mėgstamus animacinius filmus.

Visada atsiminkite posakį – kas vyksta, tas ir aplinkui. Visi nori, kad jų vaikai būtų sėkmingi ir laimingi, tačiau tik nedaugelis kloja tam tvirtą pagrindą.

Kodėl kiekvienas žmogus turėtų skaityti šią knygą?

Visiems patariu perskaityti knygą „Po trijų jau per vėlu“, nes ji leidžia kitomis akimis pažvelgti ne tik į vaikų auginimo procesą, bet ir į suaugusiųjų santykius.

Ši knyga yra tas žvilgsnis iš išorės, trumpi, bet lakoniški patarimai, kaip gyvenimą padaryti darnesnį, kad žmonės vertintų vieni kitus, palaikytų ir sudarytų sąlygas augti.

Šiandienos vaikų auklėjimo knygose gausu patarimų, kurių daugelis prieštarauja vienas kitam. Rašytojų ir knygų per daug, todėl sunku rasti tikrai naudingą knygą norima tema, o visada džiaugiuosi, kai randu tikrai vertingos literatūros.

„Po trijų jau per vėlu“ – tai knyga, galinti pakeisti pasaulį į gerąją pusę, atverti akis apie vaikų auklėjimą ir tėvų santykius. Iš visos širdies rekomenduoju ją jums.

Pagrindiniai taškai

Iš knygos surinkau pačias įspūdingiausias tezes, kai kurias pakomentuosiu, kai kurias paliksiu tokias, kokios yra, savo sutikimą ar nesutikimą su ta ar kita teze galite išreikšti komentaruose.

Manęs dažnai klausia, ar ankstyvas vystymasis padeda užauginti genijus. Atsakau: „Ne“. Vienintelis ankstyvosios raidos tikslas – suteikti vaikui tokį išsilavinimą, kad jis turėtų gilų protą ir sveiką kūną, padaryti jį protingą ir malonų.

Tai pagrindas, kuris vaidina didžiulį vaidmenį tolimesniame žmogaus gyvenime, sutiksite, kad jei medis turi dideles šaknis, bet auga kietoje ir uolėtoje vietovėje, tai net ir lengvas vėjelis gali jį užgožti. Pasirenkate vietą, kurioje medis augs, pasirūpinkite, kad jo šaknys būtų tvirtai įsišaknijusios derlingoje dirvoje ir būtinai pasirūpinkite, kad kur nors šalia būtų vandens, kad jūsų medis neišdžiūtų.

Visi žmonės, nebent jie turi fizinę negalią, gimsta maždaug vienodi. Atsakomybė už vaikų skirstymą į protingus ir kvailus, nuskriaustus ir agresyvius tenka švietimui. Bet kuris vaikas, jei jam suteikiama tai, ko jam reikia ir kada reikia, turėtų užaugti protingas ir tvirto charakterio.

Labai svarbus momentas: ne genai, ne aplinka, o auklėjimas yra pagrindinis asmenybės formavimosi elementas. Genai tikrai vaidina tam tikrą vaidmenį, tačiau šis vaidmuo nėra lemiamas.

Galime pasirinkti aplinką, pavyzdžiu parodykite vaikui, kokia turi būti laimingo žmogaus aplinka, ir jis nebenorės leistis į „blogą“ kompaniją.

Vaikas duodamas klausytis geros muzikos ir mokomas groti smuiku ne tam, kad išaugintų jį puikiu muzikantu. Užsienio kalbos jis mokomas ne tam, kad išaugintų genialų kalbininką ir net ne tam, kad paruoštų jį „geram“ darželiui ir pradinei mokyklai. Svarbiausia ugdyti vaikui jo neribotas galimybes, kad jo gyvenime ir pasaulyje būtų daugiau džiaugsmo.

Pagalvokite apie šiuos žodžius.

Jei bet kurio gyvūno kūdikio smegenys praktiškai susiformuoja gimimo metu, tai naujagimio smegenys yra tarsi tuščias popieriaus lapas. Nuo to, kas parašyta šiame lape, priklauso, kiek vaikas taps gabus.

Todėl tėvų vaidmuo yra lemiamas.

Išvada, padaryta remiantis jausmais, nepriklauso nuo žinojimo, priešingai, žinios gali tapti kliūtimi jausmams. Tikriausiai daugelis, žiūrėdami į garsųjį paveikslą, pasakė sau: „Gražu!“, nors iš tikrųjų jis jūsų nė kiek nepalietė, jo vertė jums slypi tik menininko varde ir jo kainoje. Priešingai, vaikas visada yra sąžiningas. Kažkoks objektas ar veikla visiškai sugeria jo dėmesį, jei tai jį domina.

Beje, panašią akimirką išjuokė nuostabaus „Kvarteto I“ filme „Apie ką kalba vyrai“, kai vaikinai Kijeve nupirko paveikslą dovanų. Prisiminti?

Vienoje iš Sony įmonių buvo organizuotas vaikų darželis. Jie atliko tyrimą, siekdami išsiaiškinti, kokią muziką mėgsta vaikai. Rezultatai buvo netikėti. Įdomiausia muzika vaikams buvo Bethoveno 5-oji simfonija! Populiarios dainos, kurios nuo ryto iki vakaro transliuojamos per televiziją, užėmė 2 vietą, o vaikiškos dainos – paskutinę. Mane labai sudomino šie rezultatai.

Taip eina!

Jūsų vaiko akys ar nosis yra paveldimos, o jo veido išraiška yra veidrodis, kuriame atsispindi šeimos santykiai.

Nenuostabu, tačiau daugelis porų ir toliau sprendžia reikalus vaiko akivaizdoje; tai iš esmės neteisinga. Jei kyla konfliktas, eikite į kitą kambarį ir jį išspręskite, arba sprendimą atidėkite vėlesniam laikui, kai vaikas jo nematys ar negirdės.

Iki vienerių metų vaikas nėra įžeidžiamas fizinėmis bausmėmis. Ir, priešingai, 2-3 metų vaikas smarkiai reaguoja, jei jam pliaukštelėja. Todėl jei iš pradžių vaiką palepinsite, o paskui staiga tapsite griežtas, tai tik pakurstys jo protesto jausmą. Ir rezultatas bus priešingas, nei tikisi tėvai.

Taip pat dažna klaida, kurią daro beveik visi tėvai.

Niekada neperku jiems gatavų žaislų. Dovanoju jiems dalių rinkinius, iš kurių jie patys gali surinkti žaislą. Net jei jiems nepavyks ir pradėtų verkti, jie žino, kad vis tiek niekas jiems nepadės. Jei jie nori turėti žaislą, jie turi jį surinkti patys. Todėl vaikai stengiasi iš visų jėgų.

Ši akimirka man tapo tikru atradimu, jau supratau, kad vaikas neturi turėti daug žaislų, antraip visada norės dar ir dar, bet toks požiūris tiesiog idealus.

Visuomenė smerkia abortus, bet nesmerkia tėvų, kurie neaugina savo vaiko, dovanoja jam tik gyvybę. Mano nuomone, tai yra didesnė blogybė nei abortas, ir tai nėra pateisinama.

Ši nuomonė nėra populiari, nors ji yra absoliuti tiesa.

Taip pat knygoje yra skyrius „Norėdamas užauginti vaiką, pirmiausia augink pats“ – tai geriausias patarimas, kurį galima duoti žmonėms, nusprendusiems tapti tėvais.

Nusipirk knygą

Palikite citatas iš knygos, kurios jums patiko, išsakykite savo nuomonę apie tai, ką skaitote, tai bus įdomu ir man, ir, esu tikras, visiems mūsų skaitytojams.