namai › Meilė ir santykiai › Lego konstravimas darželyje pagal federalinį išsilavinimo standartą. Lego kūrybinis projektas darželyje

Lego konstravimas darželyje pagal federalinį išsilavinimo standartą. Lego kūrybinis projektas darželyje

LEGO įdiegimo ugdymo procese priežastys 1. MDOU yra regioninio projekto „Mažoji mokslų akademija“ dalyvė 2. FGT įvedimas į pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos struktūrą, kuri grindžiama: - sistemos veiklos metodas; - integracinis požiūris

Programos tikslas: Kūrybinių gebėjimų, projektavimo įgūdžių, visų kalbos aspektų ugdymas; asmenų, gebančių savarankiškai kelti sau uždavinius ir jas spręsti, ugdymas, ieškant originalių sprendimų. Uždaviniai: 1. Ugdyti ikimokyklinukų domėjimąsi modeliavimu ir dizainu, skatinti vaikų mokslinį ir techninį kūrybiškumą. 2. Išmokti įžvelgti objekto dizainą, analizuoti pagrindines jo dalis, funkcinę paskirtį. 3. Ugdykite simetrijos pojūtį ir estetinę pastatų spalvinę gamą. 4. Įtvirtinti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį. 5. Tobulinti vaikų bendravimo įgūdžius dirbant poromis, komandomis, pasiskirstant pareigas. 6. Identifikuoti ir užtikrinti gabių, gabių, nestandartinio mąstymo, konstruktyvios veiklos gebėjimų vaikų tobulėjimą.

Taisomosios užduotys: leksinių ir gramatinių kalbos priemonių plėtojimas tam tikrose leksikos temose; jutiminių reprezentacijų kūrimas; įsisavinti žodžių garsinės raidės analizę; erdvinės orientacijos formavimas; aukštesnių psichinių funkcijų vystymas ir tobulinimas; smulkių diferencijuotų pirštų ir rankų judesių lavinimas; tam tikrų "sanogeninių būsenų" susidarymas ir įtvirtinimas

Laukiamas rezultatas: 1. Vaikų projektavimo įgūdžių formavimas. 2. Kūrybingos asmenybės ugdymas. 3. Vaikų kalbos ir bendravimo įgūdžių ugdymas. 4. Gabių, gabių, nestandartinio mąstymo, konstruktyvios veiklos gebėjimų vaikų ugdymas.

Programa apima 12 užsiėmimų per metus. Programos turinys įtrauktas į blokus „Bendra veikla su mokytoju“, „Savarankiška vaikų veikla“, vykdoma per šias formas: -Individualiai su mokytoju; - Spontaniški kolektyviniai Lego žaidimai; - Savarankiškas projektavimas pagal planą, pagal schemas, pagal brėžinius; - Didaktiniai žaidimai.

1. Parengtos metodinės rekomendacijos organizuojant darbą su vidurinių, vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikais. 2. Sudarytas ilgalaikis darbo su vaikais LEGO dizaino planas visoms amžiaus grupėms. 3. Parengti lego konstravimo pamokų planai visoms amžiaus grupėms. 4. Sudaryta visų amžiaus grupių vaikų konstruktyvios veiklos diagnostika, kurioje nustatyti vaikų su LEGO išsivystymo lygiai ir konstruktyvios veiklos raidos tyrimo kriterijai.

III blokas Bendravimas su tėvais Sudarytas ilgalaikis bendravimo su tėvais planas Darbo su tėvais formos: Atviri renginiai; Bendrų darbų parodos; Dalyvavimas internetiniame konkurse; Žaidimų bibliotekos; Plakatų medžiagos dizainas; Konsultacijos; LEGO kampelių papildymas grupėse.

Lego dizaino užduotys. Ugdyti vaikų pažintinę veiklą, vaizduotę, fantaziją ir kūrybinę iniciatyvą. Lavinti smulkiąją motoriką, dialoginę ir monologinę kalbą, plėsti žodyną. Tobulinti vaikų bendravimo įgūdžius dirbant poromis, komandomis, pasiskirstant pareigas.

Modelinis pastatymas, kai yra paruoštas modelis, ką reikia statyti (pavyzdžiui, namo paveikslas ar schema). Projektuojant pagal sąlygas, pavyzdžio nėra, nustatomos tik sąlygos, kurias turi atitikti pastatas (pavyzdžiui, namelis šuniui turi būti mažas, o arkliui – didelis). Konstruojant pagal projektą daroma prielaida, kad vaikas pats, be jokių išorinių apribojimų, sukurs būsimos struktūros vaizdą ir įkūnys jį į jo turimą medžiagą. Šio tipo dizainas geriau nei kiti lavina kūdikio kūrybinius gebėjimus.

Lego lobis Mūsų lobis, žinoma, buvo sąlyginis mažas blizgantis trikampis, kuris dedamas po Lego kubu. Prie Lego lėkštutės pritvirtinome 4 formų ir spalvų detales. Po vienu iš jų buvo paslėptas lobis. Dabar darau užuominą "Lobis NĖRA po raudonu gabalėliu", todėl visus raudonus gabalus galima pašalinti. Kita užuomina yra "Lobis NĖRA po kvadratine figūra" ir mes pašaliname visus kvadratus. Tai tęsiasi tol, kol lieka tik viena figūra.

Lego ir raštingumas. - tam tikros raidės projektavimas, ją studijuojant, automatizuojant atitinkamą garsą; - kurti žaislus onomatopoeijos žaidimams (L-valtis, R-automobilis, W-gyvatės, G-žąsys, K-pistoletas, T-plaktukas); - garsų diferencijavimas pagal kietumą-minkštumą (mėlynos ir žalios spalvos robotų projektavimas paveikslams priešais juos išdėstyti); - liežuvio padėties žaidimo modelių kūrimas atliekant artikuliacinę gimnastiką ("mentė", "taurelė", "grybelis"); - LEGO - konstruktoriaus pagalba galite imituoti garsus, skiemenis ir žodžių raštus formuojant garsų analizę ir sintezę; - pasiūlymo schemos traukinio su ilgomis ir trumpomis priekabomis parengimas (prielinksniai). - rengiant žodyno temas, galite pakviesti vaikus konstruoti figūrėles iš siūlomų daiktų (baldų, transporto) ar gyvų būtybių. Trimačiai vaizdai aktyvina frazinę kalbą, prisideda prie žodinio kūrybiškumo; - Lego kaladėlių naudojimas kaip paveikslėlių stovai.

Matematinis žaidimas ir vėl Lego naudojimas. Šis žaidimas labai naudingas lavinant erdvinį mąstymą ir simetrijos jausmą. Paėmiau lego lėkštę ir panaudojau dalis padalinau į 2 dalis. Dabar mokytojas išdėsto vienoje pusėje, o vaikas bando atspindėti modelį kitoje pusėje. Arba galite jį išdėstyti kartu vienoje pusėje, o tada pabandyti išdėstyti kartu kitoje. Lengviau parodyti nuotraukose nei paaiškinti.

Horizontaliai, vertikaliai, įstrižai Užduočių pavyzdžiai Sudarykite konstrukciją, kurioje bus: 2 vertikalios, 2 horizontalės 1 vertikalios, 2 horizontalės 2 įstrižainės, 2 vertikalios, 2 horizontalės 3 vertikalios, 2 horizontalės Be to, galite apsunkinti užduotį ir nustatyti spalva: žalia horizontali + dvi raudonos vertikalios baltos įstrižainės + dvi mėlynos horizontalės

Nazarova Viktorija
Lego konstravimas darželyje

„Statydamas vaikas veikia,

Kaip architektas, statantis pastatą

savo intelektą“.

LEGO technologija yra viena iš modernių ir plačiai paplitusių pedagoginių sistemų, kuri naudoja trimačius realaus pasaulio modelius ir dalykinę žaidimo aplinką vaikui mokytis ir vystytis.

LEGO technologija – tai projektavimo technikų ir metodų rinkinys, skirtas tam tikram ugdymo tikslui pasiekti per kruopščiai apgalvotų įvairių dizainerių užduočių sistemą. Lego. Jame dera žaidimo ir eksperimentavimo elementai. Jis gali būti naudojamas vaikams nuo 3 iki 7 metų.

Tikslas:

Skatinti ikimokyklinio amžiaus vaikų techninio kūrybiškumo ugdymą, suteikti jiems kūrybinės savirealizacijos galimybę per LEGO dizaino meistriškumą.

Mokymosi užduotys: vienas. Išmokite palyginti objektus pagal formą, dydį, spalvą, raštus, skirtumus ir bendras dizaino savybes.

2. Išmokite kurti įvairius dizainus pagal modelį, pagal modelį, pagal sąlygas, pagal brėžinius ir diagramas, pagal planą, pagal temą.

Vystymo užduotys:

Lavinti smulkiąją motoriką.

Ugdykite atmintį, dėmesį, gebėjimą lyginti.

Ugdykite vaizduotę ir kūrybinį mąstymą.

Edukacinės užduotys:

Ugdyti vaikus gebėjimą kruopščiai statyti.

Ugdykite aktyvios veiklos, bendravimo norą.

Projekto įgyvendinimo etapai

1. Tikslo nustatymas

2. Veiklos planavimas

Veiklos pasirinkimas

Medžiagos pasirinkimas

Veiklos pasirinkimas

3. Plano įgyvendinimas

4. Projekto pristatymas

5. Analizė.

9 skaidrė Savo darbą pradėjau kurdamas lego centras grupėje. Mano tėvai man padėjo tai padaryti. Pradžioje tėvai mums nupirko paprastą konstruktorių lego, ir tada lego"Tuščiaviduriai. Taip pat d / s buvo pristatytas su dizaineriu "Clix". Siekdama padėti tėvams konstruktyvioje veikloje namuose bei rengiant projektus, parengiau atmintinės su metodinėmis rekomendacijomis.

Žaidimai lego tikrai gali sudominti bet kokio amžiaus vaiką. Jie vystosi vaikų vaizduotė ir smalsumas. Tyrimai parodė, kad dizaineriai Lego stimuliuoja vaikus smegenys apdoroti ir įsisavinti informaciją iš aplinkos, taip pat veiksmingai lavinti vaiko motorinius įgūdžius. Žaidimai Lego lavina vaikų intelektą padedantis geriau suprasti mus supantį pasaulį ir su juo bendrauti. Be to, jie ugdo vaikui atsakomybės už savo kūrybą jausmą, stimuliuoja vaikų kūrybiškumas suteikti įžvalgos apie didesnį vaizdą (ir pasaulis apskritai). Rinkdamas kaladėles vaikas mokysis spalvų, formų, skaičiuos ir kt.

Vaikai žaidžia su statybiniais blokeliais lego taip pat ugdyti pasitikėjimą savimi ir geriau prisitaikyti prie juos supančio pasaulio, įskaitant fizinius, kultūrinius ir socialinius aspektus. Jie mokosi bendrauti su kitais žmonėmis ir teisingai elgtis įvairiose kasdieniame gyvenime galinčiose susiklostyti situacijose.

DUPLO yra paprastų kaladėlių rinkiniai, kurie yra dvigubai didesni už įprastus, standartinius LEGO kaladėles ir yra skirti mažiems vaikams.

Kliks – tai unikalus inovatyvus konstravimo rinkinys, skirtas visapusiškam vaiko vystymuisi. Šis lavinantis žaislas meta iššūkius vaikų lavina vaizduotę ir kūrybiškumą, lavina loginį mąstymą ir smulkiąją motoriką.

Išskirtinis dizainerio Clix bruožas yra tai, kad jis leidžia vaikui kurti begales linksmybes modeliai: nuo kosminės raketos iki piratų laivo, nuo mažo paukščio iki galingo dramblio. Jūsų vaiko vaizduotė neturės ribų.

Visi rinkiniai yra suderinami ir papildo vienas kitą, nes susideda iš pagrindinių blokų, kurių turint pakankamai daug fantazijos galima sukurti bet ką.

Ryškios įvairiaspalvės detalės, pagamintos iš patvaraus higieniško plastiko, tūkstančius kartų bus sujungtos ir atjungtos vaiko rankomis, tuo pačiu skleisdamos būdingą garsą - "verkti!". Štai kodėl žaislas gavo savo pavadinimą.

Daugumoje šeimų su vaikais dabar galima įsigyti vystomą medinį konstrukcijų rinkinį vaikams. Toks žaislas turi daug privalumų.

Ekologiškų daiktų sauga. Mediena yra viena geidžiamiausių medžiagų. Mediena yra ne tik ekologiška ir saugi, bet netgi naudinga daugeliu atvejų. Dizaineriams dažniausiai naudojami dažai be kenksmingų medžiagų, todėl apskritai tokie žaislai tinka įvairaus amžiaus vaikams ir linkusiems į alergiją vaikams;

ilgaamžiškumas ir stiprumas. Jei plastikinį žaislą numesite iš didelio aukščio, jis gali sudužti arba sulūžti. Medinės dizainerio dalys dažniausiai yra patvaresnės. Vaikai juos mėto, numeta, bet nieko neįvyksta. Tai ypač svarbu, kai vaikai žaidžia.

LEGO principai – konstravimas

Nuo paprasto iki sudėtingo;

Atsižvelgiama į vaikų amžiaus ypatybes

Atsižvelgiant į individualias vaikų galimybes ugdant komunikacinius ir konstruktyvius įgūdžius;

Aktyvumas ir kūrybiškumas – efektyvių metodų ir kryptingos veiklos, skirtos ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, naudojimas;

Problemų sprendimo sudėtingumas – konstruktyvių problemų sprendimas įvairiomis formomis veikla: žaidimas, pažintinis, kalbėjimas;

Efektyvumas ir užtikrinimas – vaiko teisių gauti pagalbą ir paramą realizavimas, teigiamo rezultato garantijos, nepriklausomai nuo vaikų amžiaus ir išsivystymo lygio.

Ikimokyklinukų mokymo projektuoti organizavimo formos

Dizainas pagal modelį

2. Dizainas pagal modelį

3. Projektavimas pagal sąlygas

4. Projektavimas pagal paprasčiausius brėžinius ir vaizdines schemas

5. Dizainas pagal dizainą

6. Dizainas pagal temą

16 skaidrė Dizainas pagal modelį, susideda iš to, kad vaikams siūlomi pastatų, pagamintų iš statybinių medžiagų dalių ir projektuotojų, pavyzdžiai ir parodoma, kaip juos atgaminti.

Šioje ugdymo formoje vaikams suteikiamas tiesioginis paruoštų žinių, veiksmų metodų, pagrįstų mėgdžiojimu, perdavimas. Tokią statybą sunku tiesiogiai susieti su kūrybiškumo ugdymu.

17slide Projektavimas pagal modelį yra toks. Kaip modelis vaikams pateikiamas modelis, kuriame atskirų jo elementų kontūrai yra paslėpti nuo vaiko (pavyzdžiu gali veikti storu baltu popieriumi įklijuotas dizainas). Vaikai turi atgaminti šį modelį iš turimos statybinės medžiagos. Taigi vaikui pasiūloma tam tikra problema, bet nesuteikiama jos sprendimo būdo.

Projektavimas pagal paprasčiausius brėžinius ir vaizdines schemas. Pačios veiklos modeliavimo pobūdis, kai iš statybinės medžiagos detalių atkuriamos realių objektų išorinės ir individualios funkcinės savybės, sukuria galimybes plėtoti vidines vizualinio modeliavimo formas.

18 skaidrė Dizainas pagal sąlygas.

Jį sudaro toliau: nesuteikdami vaikams pastato modelio, brėžinių ir jo statybos metodų, jie nustato tik tas sąlygas, kurias turi atitikti pastatas ir kurios paprastai pabrėžia jo praktinę paskirtį (pavyzdžiui, pastatyti tam tikro pločio tiltą). per upę pėstiesiems ir transporto priemonėms, garažas automobiliams ar sunkvežimiams lengviesiems automobiliams ir kt.).

19 skaidrė Projektavimas pagal dizainą, palyginti su projektavimu pagal modelį, turi puikias galimybes išnaudoti vaikų kūrybiškumą, pasireikšti nepriklausomybę: jie nusprendžia, ką ir kaip projektuos. Tačiau sukurti būsimo dizaino idėją ir jos įgyvendinimą yra gana sudėtinga užduotis ikimokyklinukai: jų planai nestabilūs ir dažnai keičiasi vykdant veiklą.

20 - 21 skaidrė

Per metus su vaikais kūrėme

įvairių projektų.

Lego- dizainas lengvai integruojamas su beveik visomis edukacinės veiklos sritimis ir visapusiškai lavina vaikus. Jis gali būti įtrauktas kaip elementas į DTE struktūrą pagal "Kalbos raida", „Grožinės literatūros skaitymas“, „Elementariųjų matematinių sąvokų kūrimas“ ir kt.

Įvairios veiklos metu kuriami vizualiniai modeliai. Sukurta Lego- vaikai naudoja pastatus siužetuose-vaidmenų žaidimuose, žaidimuose-teatralizacijose. Jie sudaro sąlygas vystytis kalbai, kūrybiškumui ir teigiamai veikia emocinę sferą.

Lego- elementai gali būti naudojami didaktiniuose žaidimuose ir pratybose, skirtose lavinti kalbą, mąstymą, atmintį, lytėjimo suvokimą. Pavyzdžiui:"Nuostabus krepšys", „Prisimink ir pakartok“ ir kt.

23 skaidrė Įvairūs LEGO konstravimo rinkiniai leidžia bendrauti su įvairaus amžiaus ir skirtingų išsilavinimo galimybių mokiniais.

24 čiuožykla Su 3-4 metų vaikais naudojamas LEGO - rinkiniai, dažniausiai dideli, su paprastais dalių sujungimais.

Pirmas žingsnis – susipažinti lego detalės. Toliau mokykite vaikus klasifikuoti dizainerio elementus, parodyti detalių tvirtinimo, derinimo, erdvinio išdėstymo galimybes. Šio amžiaus vaikai turėtų sugebėti vykdyti žodinius mokytojo nurodymus veikdami lego - konstruktorius. Tam tikras pastatas ne visada gali būti produktyvaus pastato rezultatas (konstruktyvus) veikla šiame etape.

Antrame etape, sutelkiant vaikų dėmesį į projektavimo procesą, būtina formuoti jų gebėjimą objektuose atskirti erdvinius objektus. charakteristikos: "aukštas bokštelis - žemas bokštelis", "stora plyta - plona plokštė", taip pat detalių, pastatų spalva (raudona, geltona, žalia, mėlyna, balta, juoda, ruda ir kt.) ir forma (kvadratas, stačiakampis).

3-4 metų vaikų projektavimas atliekamas pagal mokytojo modelį, tema. Organizuoti produktyvų (konstruktyvus) užsiėmimai su ikimokyklinukais pagal amžiaus adekvatumo principą, galima vesti tokio pobūdžio lavinamuosius žaidimus kaip „Išskleiskite dizainerio detales pagal spalvą“, „Rasti tos pačios spalvos dalį kaip mano kortelėje“, „Rasti dizainerio detalės aprašymą“, „Aplenk šios formos ir tokios spalvos gabalėlį“ ir kt.

Produktyvus (konstruktyvus) veikla antrajame etape bus paprasta lego – pastatas(didvyris arba negyvas objektas). Žinoma, bet koks lego- pastatas turi būti sumuštas. Dažniausiai tai gali būti vaidmenų žaidimo pradžia. žaisti lego- pastatai prisidės prie subjektyvios vaikų pozicijos ir kūrybiškumo formavimo.

Su 4-5 metų vaikais produktyvus (konstruktyvus) veikla dirba su lego- dizaineris tampa sudėtingesnis. Naudojami vidutinio dydžio konstruktoriai su vis sudėtingesnėmis dalių jungtimis. Šiame amžiuje vaikams jau galima pasiūlyti korteles su spalvotu būsimo pastato atvaizdu, pagal kurį jie turi jį užbaigti, o tai prisideda prie vaikų mąstymo ugdymo. Taip pat vaikai gali kurti pagal temą, pagal modelį, pagal planą, pagal paprasčiausias sąlygas. Bus aktualu žaidimai: „Surask tą patį“, „Atspėk liesdamas“, „Bokšto statymas“, „Skirtingi takai“, „Tvora“ ir kt.

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje naudojamos įvairios rūšys Lego konstruktoriai(nuo didelių dalių su paprastu prijungimu iki mažesnių dalių su sudėtingu sujungimo laipsniu). Atsižvelgiant į tokio amžiaus vaikų amžiaus ypatybes, galima naudoti grafines užduotis, sudėtingas ateities pastatų schemas ir modelius, projektuoti pagal sąlygas, pagal idėją, pagal temą.

5-7 metų vaikai lego- žaidimai yra savarankiškesni. Jie gali imtis lyderio vaidmens, savarankiškai paskirstyti vaidmenis. Todėl jiems prieinami kitokio pobūdžio kolektyviniai žaidimai. Kuri komanda kurs greičiau..., "Pastatas lego- statyba pagal schemą " tt Tokio amžiaus vaikams būtina ugdyti kolektyvizmo jausmą, mąstymą, gebėjimą dirbti su kortomis, diagramomis, modeliais individualiai, poromis, praturtinti vaidmenų žaidimų turinį pagal sukurtus pastatus.

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai supažindinami su programuojamais mini robotais "Protinga bitė". Edukacinėje veikloje naudojama interaktyvi įranga, mikroskopai, kameros, vaizdo kameros.

Papildomos ugdymo programos įgyvendinimo rezultatų apibendrinimo ir stebėsenos veiklos formos – vaikų dalyvavimas projektinėje veikloje ir mokinių kūrybinių darbų parodose.

Lego projektavimas – efektyvi ugdymo priemonė, padedanti suvienyti mokytojų ir šeimų pastangas sprendžiant vaiko auginimo ir ugdymo klausimą. Bendrame žaidime su tėvais vaikas tampa darbštesnis, veiklesnis, kryptingesnis, emociškai reaguojantis.

Darbas su tėvais

Bendrų darbų parodos

Dalyvavimas internetiniuose konkursuose

Medžiagos šia tema registracija stende, bukletuose

Konsultacijos

Papildymas Lego kampeliai grupėje

Apsilankiau Maskvos tarptautiniame edukacijos salone ir ten likau sužavėta dizainerio "Fanklasinis"

Fanklastika. Unikalus rusiškos produkcijos dizaineris.

Galime didžiuotis savo gamintojų: blokų konstruktorius Fanclastic™ yra unikalus mokomasis žaidimas vaikams, neturintis analogų pasaulyje. Skirtingai nuo klasikos vaikų dizaineriai, šiame konstruktoriuje panaudotas originalus trimatis elementų sujungimo būdas, neribotai išplečiantis surinkimo galimybes. 3D modeliai – paprasta!

Dalys šiek tiek lenkia, todėl galima padaryti net lanksčią dizaino: galite surinkti didelį ratą iš konstruktoriaus!

„Fanclastic“ užtikrina stipriausią dalių sujungimą tarp visų plastikinių konstrukcijų rinkinių, todėl galima sukurti trimačius modelius iki 3 metrų aukščio! Be to, surinkti modeliai išsiskiria ne tik dideliu stiprumu, bet ir mobilumas: pasiimti ir žaisti.

Darbo rezultatai

Programos apimtis skirta 32 savaitėms, su krūviu – 1 kartą per savaitę. Nuolatinės tiesioginės edukacinės veiklos trukmė vaikams nuo 4 iki 5 metų yra ne daugiau kaip 20 minučių.

Programos įsisavinimo dėka vaikai išmoko įvardyti konstrukcines detales (plokštė, plyta, ratas, spec elementai: staktos, durys, tvoros) Suzinojome apie pastato detaliu konstrukcines savybes (stabilumas, forma, dydis).Jie moka atpažinti įvairių transporto rūšių dalis, įvardyti jų formą ir vietą didžiausios dalies atžvilgiu. Geba analizuoti pastato pavyzdį, savarankiškai keisti pastatus. Vaikai turi idėją apie įvairius pastatus ir statinius aplink jų namus, darželis, apie paprasčiausias architektūrines formas.

Naudotos knygos

1. E. V. Fešina « Lego konstravimas darželyje»

2. „Vyresniojo auklėtojo žinynas“ 2012-№2

3. L. V. Kutsakova „Dizaino užsiėmimai

Statybinė medžiaga"

Šiandien „Lego“ konstruktoriai yra nepakeičiama medžiaga užsiėmimams ikimokyklinėse įstaigose. Mūsų darželyje, be Lego užsiėmimų, jis naudojamas beveik visose klasėse. Vaikai mėgsta žaisti nemokamą veiklą. Lego konstruktorių naudojame kraunant, kūno kultūros pamokose, švenčių dienomis ir kt. Pedagogikoje „Lego“ technologija įdomi tuo, kad, remiantis integruotais principais, sujungia žaidimo ir eksperimentavimo elementus. Lego žaidimai čia yra būdas tyrinėti ir orientuotis vaiką realiame pasaulyje. Vaikai mokosi nuo pat gimimo. Jie liečia daiktus, paima juos, judina – ir tokiu būdu tyrinėja juos supantį pasaulį. Vaikams nuo trejų iki šešerių metų mokymosi pagrindas turėtų būti žaidimas – jo metu vaikai pradeda mėgdžioti suaugusiuosius, išbandyti savo jėgas, fantazuoti, eksperimentuoti. Žaidimas suteikia vaikams puikias fizinio, estetinio ir socialinio tobulėjimo galimybes. Mūsų darželyje jau antrus metus veikia lego kabinetas. Per tą laiką sukūriau žaidimus visoms grupėms.

Žaidimai (jaunesnė grupė)

Pagal metodiką jaunesnėje grupėje lyderio vaidmenį visada užima suaugęs žmogus, nes vaikai dar negali paskirstyti savo vaidmenų žaidime. Jaunesnės grupės vaikams mokytojas pasirenka paprasčiausius žaidimus. Žaidimų tikslas – užfiksuoti Lego detalių spalvą (mėlyna, raudona, geltona, žalia), formą (kvadratas, stačiakampis).

Rūšiuoti pagal spalvą.

Medžiaga: Visų spalvų lego kaladėlės 2 x 2, 4 dėžės.

Paskirtis: pataisyti Lego detalių spalvą.

Taisyklė: vaikai, vadovo nurodymu, išdėlioja „Lego“ kaladėles dėžėse.

Perduokite Lego kaladėlę.

Medžiaga: 1 didelė Lego kaladėlė.

Tikslas: lavinti judesių koordinaciją.

Taisyklė: vadovas užsimerkia. Vaikai sustoja ratu vadovo įsakymu: „Perduoti“. Vaikai greitai perduoda plytą vienas kitam. Kai šeimininkas sako: „Stop“. Jis atveria akis, kuris iš vaikų turi plytą, jis tampa lyderiu.

vidurinė grupė

Metodika. Vaikai jau žino detalių spalvą, formą. Todėl žaidimai yra šiek tiek sudėtingesni. Vaikai mokosi dirbti su kortelėmis, kuriose vaizdas yra spalvotas. Žaidimų tikslas – išmokti naudotis kortomis, prisiminti kai kurių Lego konstruktoriaus dalių pavadinimus. Laviname dėmesį, greitį, judesių koordinaciją, mąstymą.

Raskite pastatą.

Medžiaga: kortelės, pastatai, dėžutė

Tikslas: ugdyti dėmesį, stebėjimą, gebėjimą koreliuoti tai, kas pavaizduota kortelėje, su pastatais.

Taisyklė: vaikai paeiliui išima kortelę iš dėžutės ar maišelio, atidžiai apžiūri, įvardija, kas rodoma, ir ieško šio pastato. Kas suklydo, pasiima antrą kortą.

Kas greitai.

Medžiaga: 4 dėžės, Lego dalys 2x2, 2x4, 2 kiekvienam žaidėjui.

Tikslas: lavinti greitį, dėmesį, judesių koordinaciją.

Taisyklė: žaidėjai yra suskirstyti į dvi komandas, kiekviena komanda turi savo Lego kaladėlių spalvą ir savo detalę. Pavyzdžiui, 2x2 raudona, 2x4 mėlyna. Žaidėjai po vieną perkelia kaladėles nuo vieno stalo prie kito. Kieno komanda greitesnė, ji laimėjo.

Lego galva.

Medžiaga: Lego kaladėlė.

Tikslas: lavinti vikrumą, judesių koordinaciją.

Taisyklė: vaikas ant galvos užsideda lego kaladėlę. Likę vaikai duoda jam užduotis. Pavyzdžiui: Eikite du žingsnius, atsisėskite, pakelkite vieną koją, atsistokite ant vienos kojos, sukite. Jei vaikas atliko tris užduotis ir plyta nenukrito nuo galvos, jis laimėjo ir gauna prizą.

Vyresnioji grupė

Metodika. Vaikai žaidžia savarankiškiau. Vaikai prisiima lyderio vaidmenį. Žaidimuose laviname kolektyvizmą, atmintį, mąstymą, mokomės elgtis su kortomis. Vyresniųjų grupėje užsiimame dizaineriu Lego „Dakta“.

Kieno komanda kurs greičiau.

Medžiaga: Lego rinkinys „Duplo“, statinio modelis.

Tikslas: Mokomės burtis komandoje, padėti vieni kitiems. Ugdykite susidomėjimą, dėmesį, greitį, smulkiąją rankų motoriką.

Taisyklė: vaikai suskirstomi į dvi komandas. Kiekvienai komandai suteikiamas pastato pavyzdys. Pavyzdžiui: namas, automobilis su tiek pat dalių. Kiekvienas vaikas vienu metu gali pritvirtinti po vieną gabalėlį. Vaikai paeiliui bėga prie stalo, pasiima norimą detalę ir pritvirtina prie pastato. Laimi ta komanda, kuri greičiausiai baigia statyti.

Raskite dalį, kuri yra tokia pati kaip kortelėje.

Medžiaga: kortelės, Lego "Duplo" dalys, lenta.

Paskirtis: pataisyti Lego „Duplo“ konstruktoriaus dalių pavadinimus.

Taisyklė: Vaikai paeiliui ima kortelę su Lego „Tuščiavidurio“ konstruktoriaus detalės piešiniu. Ir jie suranda tą pačią dalį ir pritvirtina prie lentos. Žaidimo pabaigoje vaikai sugalvoja, kas nutiko.

Paslaptingas krepšys.

Medžiaga: konstruktyvus Lego rinkinys, krepšys.

Tikslas: išmokti atspėti dizainerio detales liečiant.

Taisyklė: šeimininkas laiko maišelį su Lego detalėmis. Vaikai paeiliui ima vieną detalę ir atspėja. Tada išima iš maišo ir parodo visiems.

Įdėkite detales į vietą.

Medžiaga: dėžės, Lego dalys 2x2,2x4,2x6, snapas, letena, ovalas, puslankis.

Tikslas: pataisyti Lego konstruktoriaus pavadinimus.

Taisyklės: vaikams išduodamos dėžės ir dizaineris, kiekvienam vaikui dalinamos detalės, dvi. Vaikai turi surinkti visą konstruktorių per trumpą laiką. Laimi tas, kuris viską surenka be klaidų.

parengiamoji grupė

Metodika. Parengiamojoje grupėje vaikai jau puikiai sekasi su kortomis, stato sudėtingesnius pastatus. Žaidimų tikslas – lavinti kalbą, gebėjimą dirbti komandoje, padėti draugui, lavinti mąstymą, atmintį.

Pavadinkite ir pastatykite.

Medžiaga: Lego rinkinys "Dakta"

Tikslas: Sutvirtinti Lego konstruktoriaus „Dakta“ vardus, mokosi dirbti komandoje.

Taisyklės: vadovas kiekvienam vaikui paeiliui suteikia dizainerio detalę. Vaikas skambina ir laikosi. Kai kiekvienas vaikas turi dvi dalis. Šeimininkas duoda užduotį iš visų detalių pastatyti vieną pastatą ir sugalvoti, ką pastatė. Pastatęs vienas vaikas pasakoja, ką pastatė.

Lego dovanos.

Medžiaga: žaidimo laukas, žmonės žaidėjų skaičiui, kauliukai, Lego dovanos.

Tikslas: ugdyti susidomėjimą žaidimu, ugdyti dėmesį.

Taisyklė: vaikai paskirsto mažus vyrukus tarpusavyje. Jie pastatė juos į žaidimo lauką. Išmeskite kauliukus paeiliui ir judėkite pagal laikrodžio rodyklę. Kai pirmasis mažas žmogelis aplenkia visą ratą. Tada jis laimi ir vaikas pats išsirenka dovaną. Žaidimas tęsiasi tol, kol bus surūšiuotos visos dovanos.

Kubas: vienoje pusėje skaitmuo vienas, antroje – du, trečioje – skaičius trys, ketvirtoje – kryžius, praleiskite judesį.

Prisiminkite vietą.

Medžiaga: Lego "Dakta" rinkinys, lentos visiems žaidėjams.

Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį.

Taisyklės: šeimininkas stato kokį nors pastatą ne daugiau kaip aštuonių dalių. Trumpą laiką vaikai mintinai įsimena konstrukciją, tada pastatas uždaromas, o vaikai bando tą patį pastatyti iš atminties. Kas daro teisingai, laimi ir tampa lyderiu.

Statykite neatmerkdami akių.

Medžiaga: lenta, konstruktyvus komplektas.

Tikslas: mokomės statyti užmerktomis akimis, laviname smulkiąją rankų motoriką, ištvermę.

Taisyklė: priešais vaikų lentą ir dizainerį. Vaikai užsimerkia ir bando ką nors sukurti. Kam bus įdomiau statyti, skatinamas.

Lego rinkiniai pasižymi aukščiausia kokybe, estetika, neįprasta tvirtumu ir saugumu. Platus plytų ir specialių detalių pasirinkimas suteikia vaikams laisvę statyti tai, ko geidžia jų širdis. Lego kaladėlės – tai pramoginė medžiaga, lavinanti vaikų vaizduotę, vaizduotę, formuojanti motorinius įgūdžius.

Pirmajai pažinčiai su nauja medžiaga svarbu skirti pakankamai laisvos vietos, kad per vidurį būtų dedama daug detalių, o vaikai laisvai veiktų aplinkui. Kaip rodo patirtis, vaikai iš pradžių nėra linkę: apgalvoti smulkmenas: jie iškart pradeda jas derinti, bandydami ką nors padaryti.

Šiame amžiuje labai svarbu supažindinti vaikus su „Lego“ dalių lankstymu į dėžutes. Tuo pačiu metu vaikams gali būti pasiūlyti įvairių rūšių žaidimai. Pvz.: rinkti pagal spalvą, kas greitai surinks į dėžutę.

Su ketverių metų vaikais organizuojamas kryptingesnis darbas, susijęs su jų įtakos projektavimo procesui akcentavimu. Šiame amžiuje galima formuoti gebėjimą objektuose atskirti jų erdvines charakteristikas: „aukštas bokštelis – žemas bokštelis“, „stora plyta – plona plokštė“. Vaikams jau galima pateikti paprastų pastatų schemas.

Sulaukę penkerių metų vaikai jau sugeba įsivaizduoti gana sudėtingą struktūrą, ją pavadinti ir praktiškai sukurti. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje iš pradžių geriau naudoti vaikams jau pažįstamą „Lego“ konstruktorių „Duplo“. Vaikams būtina nustatyti problemines užduotis, skirtas lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą. Klasėje galite pateikti nebaigtą struktūrą ir paprašyti vaikų ją užbaigti. Vaikams modelio kūrimo būdai tampa apibendrinti. Vaikams galima pasiūlyti statybas pagal sąlygas: statykite namą ūkininkui. Sklypo kolektyvinei statybai svarbu sudaryti reikiamas sąlygas: kartu su vaikais pasirinkti vietą (kilimą, stalą).

Mano sukurtas „Lego“ dizaino vadovas padės mokytojams pradėti savo veiklą ugdant vaikų konstruktyvius įgūdžius ir kalbą.

Keletas pastabų iš vadovo: „Lego konstravimas darželyje“.

Jaunimo grupė

Tema: Sveiki, miške!

Tikslas: Supažindinti vaikus su kai kurių rūšių miške augančiais medžiais, išmokyti atskirti vieną medį nuo kito.

Medžiaga: I. Tokmakovos eilėraščiai apie medžius; Medžių iliustracijos: ąžuolas, eglė, pušis, drebulė, gluosnis; a. y. įrašas „Miško garsai“; konstruktyvūs rinkiniai.

Judėti. Vaikinai žiūri į nuotrauką.

Kas čia nupiešta? (miškas)

Kas auga miške? (skirtingi medžiai)

Ar žinote, kokie medžiai auga miške? (atsakymai)

Rodomos medžių nuotraukos. Mokytoja klausia visų vaikų.

Dima, surask beržą!

Olya, surask eglutę! ir kt.

Kūno kultūros minutė

Vėjas tyliai purto klevą (pakelk rankas, pasukis į dešinę, į kairę)
Dešinė, kairė pakreipimas
Vienas - lankas, du - lankas (rankos už galvos, pakreipiamos į dešinę, į kairę)
Klevas šiugždėjo lapija (rankos siūbuoja aukščiau ir apačioje)

Vaikinai, sėskite į savo vietas. Šiandien statysime medžius, o kai viską pastatysi, gausime visą mišką. Pažiūrėkite į pavyzdį, koks, jūsų manymu, yra šio medžio pavadinimas? Kokios spalvos mums reikia konstruktoriaus? Pastatykime. Darbo metu skamba rami miško muzika. Mokytojas padeda vaikams, turintiems sunkumų.

Baigus darbą, visi medžiai padedami ant stalo ir apžiūrimi. Štai mūsų turimas miškas. Kaip vadinsis (beržas, eglė :). Mūsų pamoka baigėsi, jūs šiandien labai stengėtės.

vidurinė grupė

Tema: Ančiukai ežere

Tikslas: Išmokyti atidžiai klausytis eilėraščio, išmokti iš konstruktoriaus statyti ančiukus.

Medžiaga: paveikslas "Antis su ančiukais", konstruktyvus komplektas.

Judėti. Vaikinai, paštininkas Pečkinas atnešė mums voką, pažiūrėkime, kas ten yra. Gauname paveikslėlį „Antis su ančiukais“. Kas yra vaikinai nuotraukoje?

Klausykite Anglijos Barto eilėraščio „Ooty-ooty“

Anksti ryte ančių motina išėjo pamokyti ančiukų. Ji juos moko, moko! Jūs plaukiate, oh-ooh, sklandžiai iš eilės! Nors sūnus mažas, mama neįsako būti bailiam: plauki, plauk, ančiuku. Nebijok, nenuskęsi! Ką antys daro su ančiukais? (Anties mama juos moko plaukti).

Kodėl anties motina tai daro? Kodėl ančiukai turi mokėti plaukti? Ančiukai vandenyje patys susiranda maistą: povandeninius augalus, mažas žuveles, povandeninius vabzdžius. Ar antys ir ančiukai yra laukiniai ar naminiai gyvūnai?

Kūno kultūros minutė

O dabar jūs pavirsite ančiukais, o aš būsiu anties mama.

Ančiukai plaukioja: neveltui, ne veltui darbas su letenėlėmis kvaki, o paskui ežere ančiukai linksmai sukasi aplink visus: tut-la-la šulinys, o po maudynių - labas, vanduo? Skubėk namo! Taip taip taip.

Čia mes vėl tapome vaikais. Sėskite, šiandien iš konstruktoriaus statysime ančiukus. Pažiūrėkite, kokias antis aš jau sukūriau. Čia yra anties motina ir vienas ančiukas. Ančių motinėlė turi daug ančiukų, pasigaminkime. Kokios spalvos mums reikia konstruktoriaus. Baigus darbą, amatai plakami. Ančių mama plaukė su ančiukais.

Vyresnioji grupė

Tema: Įvairūs namai

Tikslas: išmokti statyti įvairaus dydžio ir ilgio namus.

Medžiaga: iliustracija, vaizduojanti miesto gatves (namus), vaizdo įrašas apie miestą.

Judėti. Vaikinai žiūri į nuotrauką (vaizdo įrašą), kuriuose namuose. Visi jie yra kelių aukštų. Pažiūrėkite, kiek įėjimų yra namuose. Vaikinai, yra namų, kuriuose yra paštas, vaistinė, parduotuvės. Vaikinai, dabar gyvename moderniame mieste. Tačiau Maskva tokia buvo ne visada. Ar norite sužinoti, kaip Maskva atrodė prieš daug, daug metų?

Kaip atrodė pirmasis Kremlius? Kokie buvo pirmųjų maskvėnų namai ir kaip jie juose gyveno?

Klausykite pasakojimo apie tai.

Tai atsitiko labai seniai, toje pačioje vietoje, kur dabar iškilęs gražus raudonų plytų Kremlius. Ten, ant kalvos, tarp pušų stovėjo keli mediniai namai. Po kalva tekėjo sraunios upės. Plačiausias ir giliausias, greičiausias buvo vadinamas Maskva.

Aplink kalvą buvo tankūs miškai, kuriuose laukinis žvėris buvo rastas matomai-nematomai. Kartą iš tolimo miesto Rusijos princas Jurijus, pravarde Dolgoruky, šuoliavo ant galingo žirgo. Jis ilgai stovėjo, atsargiai žvelgdamas į tolį, ten, kur maži mediniai nameliai buvo susimaišę su aukštomis, lieknomis pušimis. Tada princas nusprendė: būti šioje miesto vietoje ir vadintis Maskva. Miestą reikėjo saugoti.

Nuo ko? (nuo laukinių gyvūnų, priešų). Kaip, jūsų nuomone, miestas galėtų būti apsaugotas?

Princas Jurijus nusprendė aptverti Maskvą sienomis, bokštais ir tvirtais vartais. Kremliaus viduje buvo pirmųjų maskvėnų namai.

Vaikinai, ar jums patiko istorija? Šiandien statysime didelius ir mažus namus. Pažvelkite į mano stalą, pastatytą skirtingus namus. Pasirinkite namą, kurį norite statyti, pasiimkite konstruktorių ir pradėkite statyti. O pamokos pabaigoje pamatysime, kurie namai buvo pastatyti teisingai. Pamokos pabaigoje mokytojas įvertina vaikų darbą.

parengiamoji grupė

Tema: Avys

Tikslas: sukelti vaikams teigiamas emocijas klausantis V. Stepnovo eilėraščių apie gyvūnus „Katė“, „Gaidys“, „Avis“. Stiprinti vaikų žinias apie augintinius. Sužinokite, kaip sukurti gyvūnus iš „Lego“.

Medžiaga: žaislai ar gyvūnų nuotraukos.

judėti. Vaikai klausosi eilėraščių apie gyvūnus.

Saulėlydžio metu, auštant, toli matosi gaidys. Nuo šukos iki pačių spurgų – ne gaidys, o šviesoforas!

Kodėl gaidys atrodo kaip šviesoforas? Ar gaidys yra laukinis ar naminis gyvūnas? Ką gaidys veikia ryte?

Katė išpylė pieno, bet šiek tiek paliko. Tegu, - pagalvojo ji, pelė viską iki dugno išgers, o aš pažiūrėsiu!

Kodėl katė paliko pieną? Ką ji darys su pele? Ar katė laukinė ar naminė?

Avys kerpa plaukus, negaili garbanų. Jis žino: reikia palaukti, garbanos vėl augs.

Kam kirpta avis? Ką galima pagaminti iš avies vilnos? Ar avis yra laukinis ar naminis gyvūnas?

Vaikinai iš kalnų ėriukų atėjo avys. Prijaukintos avys yra labai svarbios žmogui. Žmogaus avis lesina, laisto, rūbai. Aviena yra skani ir maistinga. Sūris gaminamas iš avies pieno. Iš avikailių siuvami šilti kailiniai, kepurės, apykaklės. Batai gaminami iš avikailio. Vertingiausia, ką duoda avys, yra jų vilna. Iš jo gaminami veltinio batai, audžiamos karvės, mezgami kilimai, kepurės, kumštinės pirštinės, siuvami audiniai.

Vaikinai, šiandien pastatykime avį. Pažiūrėk, ką aš sukūriau. Darbo paaiškinimai, įgyvendinimas. Baigę darbus, įveikėme amatus.

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo tipo darželis su prioritetiniu vaikų meninio ir estetinio ugdymo veiklų įgyvendinimu Nr.1 „Alyonuška“

Darbo programa

Mokomųjų žaidimų centras

"Legoteka"

Sudarė: auklėtoja

Kazakova Oksana Anatolievna

Turinskas

2015 m

Tikslinė sekcija ……………………………………………………………3

Aiškinamasis raštas…………………………………………………3

Organizacijos skyrius…………..........................................................7

2.1. Ilgalaikis bendros edukacinės veiklos planas / jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus 3-4 metai /………………………………………7

2.2. Ilgalaikis bendros ugdomosios veiklos planas / vidutinis ikimokyklinis amžius 4-5 metai /……………………………………..9

2.3. Ilgalaikis bendros ugdomosios veiklos planas / vyresnysis ikimokyklinis amžius 5-6 m. /………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………

2.4. Ilgalaikis bendros ugdomosios veiklos planas / vyresniojo ikimokyklinio amžiaus 6-7 metai /……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………

……………….18

Literatūros sąrašas………………………………………………………….19

Taikymas

Tikslinė sekcija

Aiškinamasis raštas

Žaislai, žaidimai – viena galingiausių ugdymo priemonių visuomenės rankose. Žaidimas dažniausiai vadinamas pagrindine vaiko veikla. Būtent žaidime pasireiškia ir vystosi įvairūs jo asmenybės aspektai, patenkinama daugybė intelektualinių ir emocinių poreikių, formuojamas charakteris, o tai teigiamai veikia socialinę ikimokyklinuko sveikatą. Tokie naujo tipo žaidimai yra „Lego“ konstruktoriai, kurie, nepaisant visų savo įvairovės, kyla iš bendros idėjos ir pasižymi būdingomis savybėmis. Kiekvienas žaidimas su konstruktoriumi – tai užduočių rinkinys, kurį vaikas sprendžia pasitelkęs konstruktoriaus detales. Užduotys vaikui pateikiamos įvairiomis formomis: modeliu, piešiniu, fotografija, piešimu, žodine instrukcija ir kt. ir taip supažindinti jį su įvairiais informacijos perdavimo būdais. Palaipsniui didėjantis projektavimo užduočių sudėtingumas leidžia vaikui judėti pirmyn ir tobulėti savarankiškai, t.y. ugdykite savo kūrybinius gebėjimus, priešingai nei ugdymas, kur viskas paaiškinama ir kur vaikui formuojasi tik atlikimo bruožai.

Dauguma žaidimų su konstruktoriumi neapsiriboja tik siūlomomis užduotimis, o leidžia vaikams kurti naujas užduočių versijas ir sugalvoti naujus žaidimus su konstruktoriumi, t.y. studijuoti kūrybinė veikla . Taigi modeliavimas iš Lego konstruktorių leidžia vienu metu išspręsti kelias problemas, susijusias su kūrybinių gebėjimų, vaizduotės, intelektinės veiklos ugdymu; formavimas bendrų bendravimo įgūdžių struktūrų kūrimo pagrindu: gebėjimas reikšti savo pasiūlymus, patarimus, prašymus bendroje veikloje, mandagiai atsakyti į klausimus; maloniai pasiūlykite pagalbą; vienytis žaidime poromis, mikrogrupėmis.

Aktualumas. Šiuolaikinis ugdymas orientuotas į tam tikro žinių kiekio įsisavinimą. Kartu būtina ugdyti vaiko asmenybę, jo pažintinius gebėjimus. Lego rinkiniai skatina praktinį ir intelektualinį vaikų vystymąsi, neriboja eksperimentavimo laisvės, lavina vaizduotę ir bendravimo įgūdžius, padeda gyventi fantazijų pasaulyje, lavina gebėjimą interpretuoti ir išreikšti save. Lego – dizaineris leidžia ne tik susidėti žaislą, bet ir su juo žaisti. Naudodami ne vieno, o dviejų ar daugiau Lego rinkinių detales, galite surinkti neribotą skaičių žaislų variantų, kurie nustato žaidimo siužetus.

Programos naujovė. Ši programa buvo sudaryta remiantis E. V. Feshinos metodinėmis rekomendacijomis „Dizainas darželyje“, „Metodinis užduočių rinkinys pirmiesiems legoeducation mechanizmams įdarbinti. Išskirtinis programos bruožas ir naujumas išreiškiamas kūrybiškumo ir konstruktyvių įgūdžių ugdymo užduočių įgyvendinimu per tokias darbo formas kaip žaidimų mini projektai naudojant Lego konstruktorius. Ikimokyklinukai pereina 4 šios programos įsisavinimo etapus: 1-suvokimas; 2 – mąstymas; 3 – veiksmas; 4 – rezultatas (produktas). Kiekvienos pamokos pabaigoje vaikas mato savo darbo rezultatą.

Reguliavimo sistema, kurios pagrindu buvo sukurta programa:

20012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas „Dėl švietimo“ N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

Sverdlovsko srities įstatymas 15.07. 2013 Nr. 78-OZ "Dėl švietimo Sverdlovsko srityje"

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos) 2013 m. spalio 17 d. įsakymas N 1155 Maskva „Dėl federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo“

Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai įrenginiui, turiniui ir darbo laiko organizavimui ikimokyklinėse įstaigose (sanitarinės ir epidemiologinės taisyklės ir nuostatai SanPin 2.4.1.2660-10);

Rusijos švietimo ministerijos 2000 08 09 raštai. Nr. 237 - 23 - 16 „Dėl tęstinumo ugdymo ikimokyklinio ugdymo ir pradinės mokyklos programose“;

metodinis Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 1995 04 24 raštas. Nr 46 - 19 - 15

mokomasis - metodinis Rusijos Federacijos švietimo ministerijos 2000-03-14 raštas. Nr.65 - 23 - 16.

2014-2015 mokslo metų mokymo programa MBDOU Nr.1;

Ši programa parengta vadovaujantis Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2006 m. gruodžio 11 d. raštu Nr.06-1844 „Dėl apytikslių reikalavimų vaikų papildomo ugdymo programoms“, atsižvelgiant į Nuostatų reikalavimus. dėl vaikų papildomo ugdymo programų išdavimo ugdymo įstaigose tvarkos.

Programos tikslas: ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų projektavimo gebėjimus darželyje.

Užduotys :

1. Formuoti vaikų pažintinę ir tiriamąją veiklą, protinės veiklos troškimą.

2. Lavinti smulkiąją rankų motoriką, estetinį skonį, konstruktyvius įgūdžius ir gebėjimus.

3. Tobulinti vaikų bendravimo įgūdžius dirbant poromis, komandomis, pasiskirstant pareigas.

Programos akcentas -meninis ir estetinis.

Ugdomosios veiklos kryptis - statyba.

Įgyvendinimo laikotarpis: 4 metai.

Legoteka programa skirta ugdyti vaikų projektavimo gebėjimus. Užsiėmimai vyksta su vaikais nuo 3-7 metų pogrupiuose (8-10 vaikų). Užsiėmimų trukmė nustatoma pagal vaikų amžių.

Jaunesnėje grupėje ne daugiau kaip 15 min (vaikai 3-4 m.)

Vidurinėje grupėje ne daugiau kaip 20 minučių (vaikai nuo 4 iki 5 metų)

Vyresniųjų grupėje ne daugiau 25 min (vaikai 5-6 m.)

Parengiamojoje mokyklai grupėje ne daugiau kaip 30 minučių (6-7 metų vaikai)

Per metus programos užduočių rengimui (kartą per savaitę) skiriamos 36 valandos.

Lego dizaino principai

Pagrindiniai Lego dizaino principai:

- nuo paprasto iki sudėtingo;

Atsižvelgiant į individualias vaikų galimybes ugdant komunikacinius ir konstruktyvius įgūdžius;

Aktyvumas ir kūrybiškumas – efektyvių metodų ir kryptingos veiklos, skirtos ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, naudojimas;

- problemų sprendimo sudėtingumas – konstruktyvių problemų sprendimas įvairiose veiklos rūšyse: žaidimų, pažinimo, kalbos;

- veiksmingumas ir užtikrinimas – vaiko teisių gauti pagalbą ir paramą realizavimas, teigiamo rezultato garantijos, nepriklausomai nuo vaikų amžiaus ir išsivystymo lygio.

Ikimokyklinukų mokymo projektuoti organizavimo formos

Siekiant plėtoti vaikų dizainą kaip veiklą, kurios metu vaikas vystosi, naudojamos tyrėjų Z.E.Lishtvan, V.G. Nechaeva, L.A. Paramonova rekomenduojamos mokymosi organizavimo formos:

1. Dizainas pagal pavyzdį: susideda iš to, kad vaikams siūlomi pastatų, pagamintų iš statybinių medžiagų dalių ir projektuotojų, pavyzdžiai ir parodoma, kaip juos atgaminti. Ši ugdymo forma suteikia vaikams tiesioginį paruoštų žinių perdavimą, mėgdžiojimu pagrįstus veiksmų metodus. Tokią statybą sunku tiesiogiai susieti su kūrybiškumo ugdymu. Projektavimas pagal modelį, kuris paremtas imitacine veikla, yra svarbus lemiamas etapas, kuriame galima spręsti problemas, užtikrinančias vaikų perėjimą prie savarankiškos kūrybinio pobūdžio paieškos veiklos.

2. Dizainas pagal modelį:kaip modelis vaikams siūlomas modelis, kuris slepia nuo vaiko atskirų jo elementų kontūrus. Vaikai gali atgaminti šį modelį iš turimos statybinės medžiagos. Taigi jiems pasiūloma tam tikra užduotis, bet neduodama būdo ją išspręsti. Tokių užduočių kėlimas ikimokyklinukams yra gana efektyvi priemonė jų mąstymo suaktyvinimui. Dizainas pagal modelį yra sudėtingesnė dizaino pagal modelį forma.

3. Projektavimas pagal sąlygas:nepateikdami vaikams brėžinių konstrukcijos pavyzdžio ir jo konstravimo metodų, jie nustato tik tas sąlygas, kurias turi atitikti pastatas ir kurios, kaip taisyklė, pabrėžia jo praktinę paskirtį. Projektavimo užduotys šiuo atveju išreiškiamos sąlygomis ir yra probleminio pobūdžio, nes nėra būdų jas išspręsti. Tokios statybos metu vaikai ugdo gebėjimą analizuoti sąlygas ir, remdamiesi šia analize, kurti gana sudėtingos struktūros praktines veiklas. Ši mokymosi organizavimo forma labiausiai prisideda prie kūrybinio dizaino kūrimo.

4. Projektavimas pagal paprasčiausius brėžinius ir vaizdines schemas:pačios veiklos modeliavimo pobūdis, kai iš statybinės medžiagos detalių atkuriamos realių objektų išorinės ir individualios funkcinės ypatybės, sukuria galimybes plėtoti vidines vizualinio modeliavimo formas. Tokio lavinimo dėka formuojasi vaikų mąstymas ir pažintiniai gebėjimai.

5. Dizainas pagal dizainą:turi didelį potencialą ugdyti vaikų kūrybiškumą ir pasireikšti jų savarankiškumui – jie patys nusprendžia, ką ir kaip kurs. Ši forma nėra priemonė mokyti vaikus kurti idėjas, ji tik leidžia savarankiškai ir kūrybiškai panaudoti anksčiau įgytas žinias ir įgūdžius.

6. Su dizainu susiję:vaikams siūloma bendra konstrukcijų tema, o jie patys kuria konkrečių pastatų idėjas, pasirenka medžiagą ir įgyvendinimo būdus. Ši praktikoje gana paplitusi statybos forma savo pobūdžiu labai panaši į projektavimą pagal dizainą, tik skirtumas tas, kad čia vaikų idėjos apsiriboja konkrečia tema. Pagrindinis projektavimo tam tikra tema tikslas yra žinių ir įgūdžių aktualizavimas ir įtvirtinimas.

Reikalavimai mokinių žinioms ir įgūdžiams

Įgyvendinant iškeltas užduotis, stebima, kaip vaikai įsisavina mokomąją ir ugdomąją medžiagą. Stebėjimo dažnumas – 2 kartus per metus (spalio-balandžio mėn.). Vaikų veiklos rezultatų sekimo formos:

Vaikų veiklos priežiūra;

Užduotys savirealizacijai;

Bendravimas su vaiku.

Iki pirmųjų metų pabaigos vaikai gali:

Planuojamas rezultatas jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus 3-4 metai

vaikai gali:

Palyginti grafinius modelius, rasti juose panašumų ir skirtumų;

- naudoti specialius metodus ir metodus vaizdinių diagramų pagalba;

Pastatykite pastatą su grindimis, pastatykite tvirtą, tiksliai sujunkite dalis;

Projektuokite pagal planą, iš anksto apgalvokite būsimo pastato turinį, įvardykite jo temą, pateikite bendrą jo aprašymą, koreliuokite savo planą su turima statybine medžiaga;

Remdamiesi įspūdžiais iš piešinių, nuotraukų, piešinių, statykite gražius pastatus

Išdėlioti plytas, plokštes vertikaliai;

Teisingai naudoti statybinės medžiagos detales;

Planuojamas rezultatas vidutinis ikimokyklinis amžius 4-5 metai

vaikai gali:

- analizuoti konstruktyvųjį ir grafinį modelį;

Kurkite sudėtingesnius pastatus, statykite pastatą pagal žaislų, kuriems jis skirtas, dydį;

Teisingai įvardykite Lego konstruktoriaus detales (kala, snapas, skaidrė, ovalas, kaladėlė su ratukais);

Pastatykite konstrukciją pagal brėžinius, nesiremdami pavyzdžiu;

Apsvarstykite būsimo pastato paskirtį, nubrėžkite veiklos tikslus;

Pakeiskite struktūrą pagal pateiktą sąlygą.

Keisti pastatus, statant ant jų arba kai kurias dalis pakeičiant kitomis;
- naudoti konstrukcines detales atsižvelgiant į jų konstrukcines savybes;

Perstatyti pastatus pagal užduotį;

Išanalizuoti pavyzdinį pastatą;

Planuoti savo pastato kūrimo etapus, rasti konstruktyvių sprendimų;

Kurti pastatus pagal brėžinį, schemą;

Dirbti kolektyviai;

Susieti objekto dizainą su jo paskirtimi;

Kurti skirtingus to paties objekto dizainus;

Pagal brėžinį ir žodines instrukcijas kurkite modelius iš plastikinių ir medinių konstruktorių.

Planuojamas rezultatas vyresnysis ikimokyklinis amžius 5-7 m

Vaikai išmoks:

Išskirti ir įvardinti dizainerio duomenis;

Projektavimas pagal suaugusiųjų nustatytas sąlygas;

Projektavimas pagal pavyzdį, brėžinį, pateiktą schemą;

Savarankiškai ir kūrybiškai atlikti užduotis, realizuoti savo idėjas;

Darbą poromis, komandoje;

Kalbėkite apie statybą.

Vaikai vystysis:

Moralinės-valinės savybės: tolerancija, darbštumas, atidumas, gebėjimas dirbti komandoje, išradingumas, kūrybiškumas;

Kognityvinės savybės: stebėjimas, smalsumas, susidomėjimas, tiriamoji veikla;

Savarankiško derybų tarpusavyje savybės;

Dizaino įgūdžiai ir gebėjimai;

Vaikai lavins smulkiąją rankų motoriką, ieškos kūrybinės veiklos, estetinio skonio.

Organizacijos skyrius

2.1. Ilgalaikis bendros edukacinės veiklos planas / jaunesniojo ikimokyklinio amžiaus 3-4 metai /

Pirmas semestras:

Išmokite pavadinti „Lego“ konstruktoriaus „Duplo“ detales
Paprasčiausia pastatytų pastatų analizė (išryškinti dalių formą, dydį, spalvą)
Atlikite paprasčiausią konstrukciją pagal pateiktas sąlygas
Palyginkite objektus pagal ilgį ir plotį
Praturtinkite kalbą frazėmis
Projektavimas pagal pavyzdį ir sąlygas
Atskirkite pagal spalvą ir formą
Ugdykite vizualinę-motorinę koordinaciją jungiant dizainerio dalis, pasiekite tikslumą operatyvinių veiksmų procese

Antrasis semestras:

Pristatykite naujas detales
Išmokyti atgaminti pažįstamą objektą pastate, rasti konstruktyvų jo sprendimą
Įforminti savo planą preliminariai pavadinant būsimą pastatą
Plėtoti ir palaikyti idėją konstruktyvios veiklos diegimo procese, padėti ją įgyvendinti
Formuoti gebėjimą panaudoti įgytas žinias savarankiškuose pastatuose pagal planą.

Dizainas pagal pavyzdį (25)
Sąlyginis mėginio transformavimas (4)

Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 15-20 minučių pogrupiuose (po 8-10 vaikų). Daug dėmesio skiriama imties analizei: vaikai mokosi atpažinti ir pavadinti pastatą, jo dalis, formą, spalvą, konstrukcinių detalių dydį. Kiekvieno mėnesio pabaigoje vaikai stato pagal planą, parodydami, ką išmoko ankstesnėse klasėse.

Išankstinis planavimas jaunesnėje grupėje

Mėnuo	tema	tikslus
rugsėjis	Susipažinimas su Lego spintele	Susipažinkite su Lego Stiprinti žinias apie spalvą ir formą
	Tvoros vartai	Išmokite atlikti paprasčiausią konstrukciją (iš minkšto Lego) - vartus, montuokite atramas ir uždėkite ant jų skersinį
	Piramidė
	bokštelis	Išmokite statyti paprastas konstrukcijas. Ugdykite pagarbą dizaineriui
Spalio mėn	Sveiki, miške!	Supažindinti su kai kurių rūšių miške augančiais medžiais, išmokyti atskirti medžius
	Pastatysime namą miške	Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Išmokite mėgdžioti veikėjų garsus ir judesius Sužinokite, kaip pastatyti namą iš Lego kaladėlių
	skirtingi namai
	Dizainas pagal intenciją
lapkritis	Kambario baldai	Ugdykite gebėjimą išryškinti jų funkcines dalis objektuose Išmokite analizuoti pavyzdį
	Baldai virtuvei	Stiprinti gebėjimą statyti baldus Prisiminkite baldų pavadinimus
	Viryklė	Susipažinkite su rusiška krosnele
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Išmokyti iš anksto apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardinti jo temą, pateikti bendrą aprašymą Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
gruodį	Ančiukai ežere	Išmokite atidžiai klausytis Sukurkite iš ančiuko konstruktoriaus
	stebuklinga žuvis	Kalbėk apie žuvį Iš konstruktoriaus išmokite statyti žuvį
	Tiltas per upę	Išmok statyti tiltą, tiksliai sujungti pastato dalis
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
sausio mėn	Pastatykime aptvarą karvėms	Sustiprinti sąvokas „aukštas“, „žemas“ Sužinokite, kaip atlikti užduotis Ugdykite kūrybiškumą, vaizduotę, fantaziją
	Sunkvežimis	Išmokite sukurti paprasčiausią sunkvežimio modelį Pažymėkite pagrindines dalis ir detales
	ūkininko namas	Suformuokite apibendrintas idėjas apie namus Išmokite statyti pastatus su lubomis. Padarykite juos stiprius Ugdykite gebėjimą izoliuoti dalis Pristatykite sąvoką „pamatai“
	Malūnas	Papasakok apie malūną Ugdykite vaizduotę, fantaziją
vasario mėn	priekaba	Išmokite statyti automobilį su priekaba Ugdykite dizaino įgūdžius
	Gaisrinė mašina	Susipažinkite su ugniagesio darbu Išmok statyti gaisrinę mašiną
	valtis	Kalbėk apie laivus Išmokite statyti sudėtingesnius pastatus Ugdykite dėmesį, dizaino įgūdžius
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Išmokite iš anksto galvoti apie būsimų statybų turinį. Pavadinkite temą, pateikite aprašymą Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
Kovas	Žaidimų aikštelė	Rodyti žaidimų aikštelę Pastatyti smėlio dėžę, kopėčias
	Kalnas vaikams	Tęskite supažindinimą su žaidimų aikštele Ugdykite atmintį ir stebėjimą
	Visi darbai geri	Susipažinkite su įvairiomis profesijomis Išmokite juos atskirti pagal išvaizdą Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Išmokyti iš anksto apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardinti jo temą, pateikti bendrą aprašymą Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
Balandis	Raketa	Kalbėkite apie erdvę Išmokite statyti raketą
	Lunochodas	Papasakok man apie Mėnulio roverį Išmokite statyti iš statybinių blokų
	astronautai	Toliau tyrinėkite erdvę Išmokite sukurti astronautus iš mažų dalių
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Išmokyti iš anksto apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardinti jo temą, pateikti bendrą aprašymą Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
Gegužė	Gyvūnai zoologijos sode	Papasakok apie zoologijos sodą Išmok statyti antį, dramblį
	Voljeras tigrams ir liūtams	Išmokykite visus kartu kurti vieną amatą
	Krokodilas	Ir toliau lankykis zoologijos sode Išmok statyti krokodilą
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Išmokyti iš anksto apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardinti jo temą, pateikti bendrą aprašymą Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą

2.2. Ilgalaikis bendros edukacinės veiklos planas / vidutinis ikimokyklinis amžius 4-5 metai /

Pirmas semestras:

Išplėskite ir praturtinkite vaikų praktinę patirtį statybos procese
Naudokite specialius metodus ir metodus vaizdinių modelių ir diagramų pagalba
Išmokite atpažinti diagramoje pavaizduotą objektą, nurodyti jo funkciją
Suformuoti idėją, kad diagrama neša informaciją ne tik apie tai, koks objektas joje pavaizduotas, bet ir kokios medžiagos reikia konstrukcijai pagal schemą sukurti, taip pat apie dalių erdvinio išdėstymo būdą ir jų sujungimą
Išmok lyginti grafinius modelius, rasti juose panašumų ir skirtumų
Ugdykite gebėjimą statyti pagal schemą
Išmokite statyti pastatus su lubomis. Padarykite pastatą tvirtą, tiksliai sujunkite dalis
Projektuokite pagal planą, iš anksto apgalvokite būsimo pastato turinį, įvardykite jo temą, pateikite bendrą jo aprašymą
Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą

Antrasis semestras:

Įtvirtinti gebėjimą analizuoti konstruktyvius ir grafinius modelius
Išmokite statyti pastatą pagal žaislų, kuriems jis skirtas, dydį
Teisingai pavadinkite lego dalis
Toliau stiprinkite galimybę susieti tikrąjį dizainą su schema
Išmokyti iš anksto apgalvoti būsimo pastato paskirtį, nubrėžti veiklos tikslus
Palyginkite gautą pastatą su numatytu
Ugdyti gebėjimą kontroliuoti darbo kokybę ir rezultatą

Apytikslis užsiėmimų paskirstymas metams:

Dizainas pagal dizainą (7)

Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 20 minučių pogrupiuose (po 8-10 vaikų) Pirmose pamokose vaikai įtvirtina antroje jaunesniųjų grupėje įgytas žinias ir įgūdžius. Tuo tikslu visą rugsėjį turėtų vykti pamokos, panašios į ankstesnių metų temą, tik sudėtingesne versija. Vidurinėje grupėje kelios klasės turėtų būti skirtos kolektyvinei statybai.

Mėginio analizės planas:

Apsvarstykite objektą kaip visumą
Išryškinkite detalių spalvas
Pavadinkite „Lego“ konstruktoriaus detales
Nustatykite pastato dalių erdvinį išdėstymą

Išanalizavus pamoką, reikia skirti laiko žaidimui su pastatais, skatinant vaikus žaisti kartu. Pagalba sujungiant pastatus į bendrą sklypą.

Idėjų užsiėmimuose vaikai turi būti mokomi galvoti apie būsimo pastato temą, išdėstyti veiklos tikslą, pateikti bendrą būsimo produkto aprašymą, įsisavinti idėjos vystymo planą ir palyginti gautą rezultatą. pastatas su planuojamu.

Ilgalaikis planavimas vidurinėje grupėje

Mėnuo	tema	tikslus
rugsėjis	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti jaunesnėje grupėje įgytus įgūdžius Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
	Bokštas	Įtvirtinti jaunesnėje grupėje įgytus įgūdžius ir kūrimo iš apačios į viršų technikas. Išmokite statyti paprastas konstrukcijas. Ugdykite pagarbą dizaineriui
	Miško statyba	Stiprinti gebėjimą statyti miško medžius Išmokite atskirti medžius vieną nuo kito Pataisykite dalių pavadinimus, spalvą
	Tiltas	Išmokite statyti tiltą, tiksliai sujungti pastato dalis, uždėti jas vieną ant kitos
Spalio mėn	juokingi ančiukai	Išmokite eilėraščius apie ančiukus Išmokite statyti ančiukus naudodami įvairias dalis
	graži žuvis	Išsiaiškinkite ir praplėskite savo supratimą apie žuvis Ugdykite gebėjimą stebėti, analizuoti, daryti išvadas Išmokite kurti jūrų gyvūniją
	Gosling	Išmokite statyti iš žąsų konstruktoriaus
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
lapkritis	Sraigė	Išmok statyti sraigę. Puoselėkite gerus santykius. Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį.
	Didelės ir mažos piramidės	Išmokite statyti įvairias piramides. Ugdykite dėmesį, smulkiąją rankų motoriką. Išmokite rūpintis dizaineriu
	Tvoros vartai	Išmok statyti tvoros vartus Tvarkingai ir tvirtai pritvirtinkite Lego konstruktoriaus "Duplo" dalis
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
gruodį	miško namas	Išmok statyti namą Teisingai paskirstykite „Lego“ detales Ugdykite kūrybinę vaizduotę, dizaino įgūdžius
	Baldai	Ugdyti gebėjimą atskirti jų funkcines dalis realiuose objektuose. Išmokite analizuoti mėginį
	Rusiška orkaitė	Papasakokite apie rusišką viryklę Ugdykite vaizduotę, fantaziją. Išmokite statyti krosnelę iš dizainerio
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
sausio mėn	Aptvaras karvėms ir arkliams	Išmokite statyti aptvarus pagal sąlygas. Ugdykite akis, dizaino įgūdžius. Smulkioji rankų motorika
	Sunkvežimis	Išmokite konstruoti įvairius automobilius naudojant Lego dalis
	ūkininko namas	Sužinokite, kaip pastatyti didelį namą ūkininkui. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Išmokite užbaigti tai, ką pradėjote
	Malūnas	Išmok statyti malūną Ugdykite vaizduotę, fantaziją
vasario mėn	Įvadas į šviesoforus	Išmokite klausytis istorijos. Kalbėkite apie šviesoforus. Stiprinti dizaino įgūdžius.
	Pažinties su šviesoforu tęsinys	Toliau važiuokite su šviesoforu. Išmokite kelių eismo taisykles. Nutiesti važiuojamąją dalį ir viaduką.
	Robotas	Pristatykite robotą žaislą. Išmokite statyti su Lego kaladėlėmis
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą.
Kovas	Vykstame į zoologijos sodą	Išmokite atskirti mėsėdžius nuo žolėdžių
	Dramblys	Išmok statyti dramblį Toliau supažindinkite su zoologijos sodo gyventojais
	Beždžionė	Išmokite statyti beždžionę. Tęskite pažintį su zoologijos sodo gyventojais.
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą
Balandis	Raketa, astronautai	Kalbėkite apie kosmines raketas ir astronautus. Išmokite statyti raketą ir astronautus.
	Sunkvežimis su priekaba	Išmokite sukurti pažįstamą dizainą pagal grafinį modelį, koreliuoti jo elementus su objekto dalimis
	laivai	Pateikite bendrą laivų idėją. Sužinokite, kaip kurti. Stiprinti esamus projektavimo įgūdžius. Išmokti derinti detales konstrukcijoje pagal formą ir spalvą, nustatyti pastatų erdvinį išdėstymą
	Traukinys	Supažindinti su plytų sukabinimo su ratais būdais, tarpusavyje, su pagrindinėmis traukinio dalimis. Ugdykite fantaziją, vaizduotę.
	Dizainas pagal intenciją
Gegužė	Įvairios profesijos	Papasakokite apie kai kurias profesijas (ūkininkas, melžėja, virėjas, vairuotojas)
	Gaisrinė mašina	Papasakok man apie gaisrinę. Iš konstruktoriaus išmokite statyti gaisrinę ir gaisrinį automobilį Ugdykite kūrybiškumą ir loginį mąstymą Išmokite suprasti profesijos poreikį
	Lėktuvas	Papasakokite apie piloto profesiją Išmokite konstruoti lėktuvą, išryškindami funkcines dalis. Ugdykite susidomėjimą ir kūrybiškumą
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.

2.3. Ilgalaikis bendros edukacinės veiklos planas / vyresnio amžiaus ikimokyklinis amžius 5-6 metai /

Pirmas semestras:

Įtvirtinti vidurinėje grupėje įgytus įgūdžius
Plėtoti stebėjimą, išsiaiškinti objektų ir jų dalių formos, jų erdvinio išdėstymo, santykinio dydžio, skirtumo ir panašumo idėją.
Ugdykite vaizduotę, savarankiškumą, išradingumą, gebėjimą dirbti susikaupus
Išmok statyti gražius pastatus, remdamasis įspūdžiais iš piešinių, nuotraukų, piešinių
Toliau mokykitės naujų dalykų
Spręsdami konstruktyvią problemą, garsiai samprotaukite
Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato planą, pateikti jo bendrą konstruktyvų sprendimą, susieti savo planą su turima statybine medžiaga

Antrasis semestras:

Išmokite dirbti su mažomis detalėmis
Sukurkite sudėtingesnes struktūras
Dirbkite kartu, netrukdydami vieni kitiems, kurkite kolektyvinius pastatus
Išmokite kalbėti apie kitų mokinių konstrukciją
Savarankiškai paskirstykite pareigas
Išmokite padėti bendražygiams sunkiais laikais
Sukurkite konstrukciją pagal brėžinius, nesiremdami pavyzdžiu
Suformuoti galimybę transformuoti struktūrą pagal pateiktas sąlygas
Skatinkite vaikų vaizduotę kurti naujus originalius dizainus
Ugdykite kūrybinę veiklą
Tarpasmeniniai ir komandinio darbo įgūdžiai
Gebėjimas analizuoti ir planuoti veiklą
Susidomėjimas Lego

Apytikslis užsiėmimų paskirstymas metams:

Dizainas pagal modelį ir modelio transformavimas pagal sąlygas (26)
Individualus dizainas (4)

Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 25 minutes pogrupiuose (po 8-10 vaikų).

Pirmose pamokose vaikai įtvirtina vidurinėje grupėje įgytas žinias ir įgūdžius. Tuo tikslu visą rugsėjį turėtų vykti pamokos, panašios į ankstesnių metų temą, tik sudėtingesne versija.

Pagrindinės klasių formos:

Modeliavimas pagal schemą, planą, modelį
Projektinis darbas (antrasis semestras)

Projektas suteikia vaikui galimybę eksperimentuoti, kurti savo pasaulį, didinti savigarbą ir mokyti dirbti komandoje. Vaikai įgyja patirties bendravimo tarpusavyje procese, išmoksta gerbti kitų nuomonę ir darbą. Darbas su projektu prasideda nuo temos pasirinkimo ir apima šiuos veiksmus:

Pasiruošimas: iliustracijų, nuotraukų peržiūra, pokalbiai projekto tema
Pagrindinė dalis suskirstyta į dvi dalis: pavyzdžių, diagramų nagrinėjimas, projekto kūrimas keliose klasėse
Galutinė: išvada apie atliktą darbą. Vaikai pristato savo projektą ir yra skatinami už originalias idėjas, vaizduotę, darbštumą, susidomėjimą.

Išankstinis planavimas vyresniojoje grupėje

Mėnuo	tema	tikslus
rugsėjis	Dizainas pagal intenciją
	Namelis ant vištos kojų	Išmokite dirbti komandoje ir padėti vieni kitiems
	Tiltas per upę	Išmokite statyti tiltą. Lavinti smulkiąją motoriką ir kūrimo įgūdžius. Išmokite užbaigti tai, ką pradėjote.
	Na	Išmokite kartu statyti paprasčiausią pastatą.
Spalio mėn	Girininko namas	Išmokite pasistatyti didelį miškininko namą
	skirtingi namai	Išmokite statyti įvairaus dydžio ir ilgio namus
	kavinė	Išmokite sukurti sudėtingą struktūrą, dirbti kartu, netrukdydami vieni kitiems
	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti vidurinėje grupėje įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
lapkritis	Plaukia laivai	Kalbėkite apie vandens transportą. Išmok statyti laivus. Lavinti kūrybiškumą, vaizduotę, smulkiąją rankų motoriką.
	valtis	Išmokite atskirti jo funkcines dalis. Tobulinti galimybę analizuoti pavyzdį, grafinį pastato vaizdą, išryškinti jame reikšmingas dalis. Praturtinkite schat kalbą apibendrinančiomis sąvokomis: „vanduo, upė, jūrų transportas“.
	garlaivis	Įtvirtinti žinias apie vandens transportą. Stiprinti dizaino įgūdžius.
	Dizainas pagal intenciją
gruodį	zoologijos sodas	Įtvirtinti idėjas apie gyvūnų pasaulio įvairovę. Ugdykite gebėjimą analizuoti, daryti išvadas.
	dramblys	Išmok statyti dramblį. Ugdykite kūrybiškumą ir kantrybę.
	kupranugaris	Išmok statyti kupranugarį
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Išmokite iš anksto galvoti apie būsimų statybų turinį. Pavadinkite jos temą, pateikite bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
sausio mėn	Augintiniai	Išmokite statyti šunį ir katę. Ugdykite kūrybiškumą, vaizduotę, dizaino įgūdžius
	vaikai	Išmokite sukurti berniuką ir mergaitę. Išmokite kalbėti apie statybą
	ūkininko namas	Išmokite rasti medžiagą statybai
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
vasario mėn	Krovininis automobilis	Išmokite sukurti sudėtingą sunkvežimio konstrukciją. Sužinokite, kaip teisingai prijungti dalis.
	Gaisrininkų komanda	Apibūdinkite ugniagesio darbą. Sužinokite, kaip sukurti gaisrinį automobilį ir gaisrinę. Sužinokite priešgaisrinės tarnybos telefono numerį.
	lėktuvas	Įtvirtinti žinias apie piloto profesiją. Išmokite statyti lėktuvą pagal schemą.
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
Kovas	Traukinys lenktyniauja	Išmok statyti pabėgius įvairiais būdais pagal schemas ir mokykis pagal modelį.
	nišas	Įtvirtinti idėjas apie pavėsinių paskirtį ir sandarą, apie jų dalis. Išmok statyti pavėsinę.
	ganykla	Patikslinkite ir įtvirtinkite žinias apie augintinius, jų paskirtį ir naudą žmonėms. Ugdykite smalsumą. Sužinokite, kaip įvairiais būdais sukurti naminių gyvūnėlių rašiklius.
	Dizainas pagal intenciją	Sužinokite, kaip įvairiais būdais sukurti naminių gyvūnėlių rašiklius. Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
Balandis	Raketa, astronautai	Papasakokite apie pirmąjį mūsų šalies kosmonautą. Išmokite statyti raketą pagal schemą.
	šviesoforas, reguliatorius
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
	robotas	Parodykite roboto žaislą. Išmokite sukurti robotą.
	upės žuvys	Išmok statyti žuvis. Ugdykite dizaino įgūdžius, smulkiąją rankų motoriką.
Gegužė	akvariumas	Susipažinkite su akvariumo gyventojais. Išmokite statyti akvariumą.
	labirintas	Įvadas į plokštuminį dizainą. Lavinti dėmesį, stebėjimą, mąstymą, smulkiąją rankų motoriką.
	papūga	Tęskite pažintį su plokštuminiu dizainu. Ugdykite dėmesį, smulkiąją rankų motoriką.
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.

2.4. Ilgalaikis bendros edukacinės veiklos planas / vyresnio amžiaus ikimokyklinis amžius 6-7 metai /

Užduotys:

Įtvirtinti vyresniųjų grupėje įgytus įgūdžius
Išmokite kurti pagal grafinį modelį
Išmokti statyti pagal planą, lavinti vaizduotę, gebėjimą iš anksto apgalvoti dalyko turinį, būsimo pastato paskirtį ir struktūrą, statybines medžiagas ir projektavimo erdvėje galimybę.
Išmokite dirbti grupėje (būkite dėmesingi vienas kitam, susitarkite dėl bendro darbo, paskirstykite pareigas, planuokite bendrus darbus, veikite pagal sutartį. Planuokite, projektuokite pagal bendrą sprendimą).

Apytikslis užsiėmimų paskirstymas metams:

Dizainas pagal modelį ir modelio transformavimas pagal sąlygas (26)
Individualus dizainas (4)
Dizainas pagal dizainą (8)
Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 30 minučių pogrupiuose (po 8-10 vaikų)

Pirmose pamokose vaikai įtvirtina vyresniojoje grupėje įgytas žinias ir įgūdžius. Tuo tikslu visą rugsėjį turėtų vykti pamokos, panašios į ankstesnių metų temą, tik sudėtingesne versija.

Išankstinis planavimas parengiamojoje grupėje

Mėnuo	tema	tikslus
rugsėjis	Dizainas pagal intenciją	Įtvirtinti įgytus įgūdžius vyresniųjų grupėje. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
	gražus tiltas	Įtvirtinti vyresniųjų grupėje įgytus įgūdžius. Išmokite statyti tiltą ant kortelės.
	Miške pastatysime bokštą	Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Išmokite mėgdžioti veikėjų garsus ir judesius. Išmokite statyti bokštą.
	Baba Yaga trobelė	Stiprinti gebėjimą kurti ant kortelės. Išmokite statyti pasakišką Baba Yaga trobelę.
Spalio mėn	Sunkvežimis, vežantis plytas	Išmokite statyti pagal schemą. Raskite diagramų panašumus ir skirtumus. Išmokite kalbėti apie tai, ką padarėte.
	Laivas	Stiprinti dizaino įgūdžius. Išmokite derinti konstrukcijoje formas ir spalvas. Nustatyti pastatų erdvinį išdėstymą.
	Oro uostas	Išmokite statyti skirtingus orlaivius pagal schemas. Ugdykite akies, dizaino įgūdžius.
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Išmokyti iš anksto apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą. Pateikite bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
lapkritis	Kelių aukštų namai	Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą. Suformuokite apibendrintas idėjas apie namus.
	Parduotuvės	Pataisykite parduotuvių pavadinimus, jų tipus.
	Darželis	Išmok statyti vaikų darželį. Lavinti atmintį. Dėmesio.
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite kūrybiškumą ir savarankiškumą.
gruodį	Ūkio gyvūnai	Patikslinkite ir įtvirtinkite žinias apie augintinius, jų paskirtį ir naudą žmonėms. Ugdykite smalsumą, dizaino įgūdžius.
	Avinėlis	Sukelti teigiamas emocijas iš V. Stepanovo eilėraščių apie gyvūnus: „Katė“, „Gaidys“, „Avis“. Stiprinti žinias apie augintinius. Išmokite statyti gyvūnus.
	ūkininko namas	Stiprinti įgūdžius statyti pagal schemas. Sužinokite, kaip pastatyti dviejų aukštų sodybą.
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinkite ankstesnėse pamokose įgytus įgūdžius. Išmokite statyti pagal dizainą. Ugdykite kūrybiškumą ir dizaino įgūdžius.
sausio mėn	Sūpynės	Sužinokite, kaip sukurti sudėtingas struktūras.
	Karuselės	Toliau statyti kompleksinį pastatą.
	Pavėsinė vaikams	Išmokite iš atminties statyti pavėsinę, kuri yra darželio vietoje. Ugdykite atmintį, dizaino įgūdžius.
	Skaidrė	Išmokite nustatyti dizainerio detalių formos ypatumus, dydį ir vietą.
vasario mėn	Miesto transportas	Įtvirtinti žinias apie miesto transportą. Ugdykite stebėjimą, dėmesį, atmintį. Išmok statyti autobusą.
	Šviesoforas	Įtvirtinti žinias apie šviesoforus.
	Įvadas į kelio ženklus	Susipažinkite su kelio ženklais. Išmokite ant lentos pastatyti kelio ženklus.
	Dizainas pagal intenciją
Kovas	Žaidžiame zoologijos sode	Įtvirtinti žinias apie zoologijos sodo darbuotojus, jo gyventojus.
	Dramblys	Išmokite pastatyti dramblį su dideliu kamienu
	Kupranugaris	Tęskite pažintį su zoologijos sodo gyventojais. Išmokite statyti vienakupius ir dvikuprius kupranugarius
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite iniciatyvą ir savarankiškumą.
Balandis	Raketa, astronautai	Įtvirtinti žinias apie pirmąjį kosmonautą Y. Gagariną. Išmokite statyti raketas.
	Erdvėlaivis	Papasakok man apie erdvėlaivį. Išmokite statyti erdvėlaivį.
	Lunochodas	Papasakok man apie Mėnulio roverį. Išmokite sukurti Mėnulio roverį iš dizainerio detalių.
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite iniciatyvą ir savarankiškumą.
Gegužė	Garvežys, vežantis prekes	Supažindinti su plytų sukabinimo su ratais būdais, tarpusavyje, su pagrindiniais traukinio komponentais. Ugdykite fantaziją, vaizduotę.
	Stotis	Toliau važiuokite geležinkeliu. Išmokite statyti geležinkelio stotį.
	Namai mūsų gatvėje	Stiprinti gebėjimą statyti namus
	Dizainas pagal intenciją	Sustiprinti įgytus įgūdžius. Iš anksto išmokyti apgalvoti būsimo pastato turinį, įvardyti jo temą, pateikti bendrą aprašymą. Ugdykite iniciatyvą ir savarankiškumą.