mājas › Horoskopi › Vidējās grupas skolotājas gada pārskats. Audzinātāja atskaite par paveikto gadā vecākajā grupā federālajā zemē

Vidējās grupas skolotājas gada pārskats. Audzinātāja atskaite par paveikto gadā vecākajā grupā federālajā zemē

Skolotāja gada pārskats

Moskaltsova Alena Ivanovna par paveikto darbu

2016.-2017.mācību gadam.

Viņa strādāja pie galvenās pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām “NO DZIMŠANAS LĪDZ SKOLAI” - priekšzīmīga pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programma / Red. N. E. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva. - M. : MOZAĪKAS SINTĒZE, 2014.

Galvenās vispārējās attīstības orientācijas vidējās un vecāko grupu prioritārās jomas ir:

Fiziskā kultūra un veselība

Sociālā un komunikatīvā attīstība

kognitīvā attīstība

Runas attīstība

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

1. Izglītības jomā "Fiziskā attīstība" turpināja mācīt bērniem staigāt un skriet, ievērojot pareizu kustību tehniku, kāpjot pa vingrošanas sienu bez sliedēm, kāpšanu no viena lidojuma uz otru, dažādos veidos rāpot, lecot no plkst. vieta garumā, maigi piezemējoties, ķer bumbu ar rokām, met priekšmetus ar labo un kreiso roku. Sitiet bumbu pret zemi. Veiciet statiskus un dinamiskus līdzsvara vingrinājumus. Rindā kolonnā pa vienam, pa pāriem, pa apli, rindā. Brauciet ar skrejriteni, velosipēdu, skrituļslidām. Veiciet pagriezienus pa kreisi un pa labi. Naviģējiet kosmosā, izdomājiet pārvietošanās iespējas

spēles.

Ar bērniem tika spēlētas spēles: “Zosis, zosis ...”, “Pie lāča mežā”, “Skrien klusi”, “Kaķis un peles”, “Lidmašīnas”, “Pūce”, “Zaķis bez pajumtes”, “ Lapsa vistu kūtī”, “ Zaķi un vilks, putni un ērglis, slazdi, sasalšana, paslēpes, futbols, basketbols, klasika, ķegļi, trāpīt mērķī, lielā bumba, “bumba uz augšu”, “pinkains suns” u.c. .

Kompleksā izmantoti dažādi fiziskās audzināšanas līdzekļi:

racionāls režīms, uzturs, rūdīšanās, masāžas, dažāda veida fiziskās aktivitātes (rīta vingrošana, fiziskās minūtes, attīstošie vingrinājumi, sporta spēles, brīvā laika aktivitātes, sporta aktivitātes).

Viņa man iemācīja ievērot higiēnas pamatnoteikumus, lietot ķemmi, ziepes, dvieli, kabatlakatiņu. Uzmanīgi ēdiet, pareizi lietojiet galda piederumus. Salvete, slimības gadījumā meklējiet palīdzību pie pieaugušajiem.

2. Izglītības jomā "Sociālā un komunikatīvā attīstība":

Veidoja spēju rūpēties par savām drēbēm, lai tās varētu ienest

pasūtījums;

Izraisīja vēlmi patstāvīgi uzturēt kārtību grupā un bērnudārza vietā, pēc nodarbību beigām uzkopt darba vietu un pildīt ēdamistabas dežurantu pienākumus;

Iemācīja rūpēties par augiem un putniem grupā un uz vietas;

Attīstīta spēja apgūt drošas uzvedības prasmes mobilajā un

sporta spēles;

Iemācīja atbilstoši noteikumiem lietot sporta un dārza inventāru

drošība;

Bērni zina drošas uzvedības un pārvietošanās noteikumus telpās, uz ielas, transportā, mājās, ziemas ceļā;

Zināt par luksofora mērķi kopumā;

Zināt, kāds transports pārvietojas pa ceļu (brauktuvi) un dzelzceļu;

Zināt un izskaidrot tādu ceļa zīmju kā "Gājēju pāreja", "Pazemes pāreja", "Paaugstināta pāreja", "Pietura" mērķi;

Viņa vadīja novērojumus, sarunas, spēles brīvā dabā, konkursus, lomu spēles, didaktiskās spēles, zīmēja attēlus par atbilstošām tēmām, aplikācijas ar bērniem, lasīja stāstus, pasakas, dzejoļus bērniem.

3. Izglītības jomā "Kognitīvā attīstība" bērniem tika mācīta:

Atšķirt, no kādām daļām sastāv priekšmetu grupa, nosaukt to raksturīgās pazīmes (krāsa, forma, izmērs);

Atbildi uz jautājumu "Cik daudz?";

Salīdzināt divas grupas pēc objektu korelācijas pa gabalu (sairing);

Izklājiet dažāda izmēra objektus (garums, platums, augstums).

augošā un dilstošā secībā; runāt par katra vienuma lielumu rindā;

Atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas, to raksturīgās atšķirības;

Atšķirt kreiso un labo roku;

Noteikt kustības virzienu no sevis (pa labi, pa kreisi, uz priekšu, atpakaļ, uz augšu, uz leju), kā arī dienas daļas;

Nosauciet dažādus objektus, kas tos ieskauj telpās, uz vietas, uz ielas; zināt to mērķi, nosaukt uztverei un pārbaudei pieejamās īpašības un īpašības;

Ar prieku runāt par ģimeni, ģimenes dzīvi, tradīcijām; aktīvi

piedalīties pasākumos, kas tiek gatavoti grupā, pirmsskolas izglītības iestādē;

Saceri stāstu par savu valsti, dzimto pilsētu, ciemu;

Runāt par vēlmi nākotnē apgūt noteiktu profesiju;

Piedalīties augu, dzīvnieku, putnu, zivju novērošanā; dalīties savās zināšanās par dzīvām un nedzīvām lietām; neplēst un nelauzt augus, kopt dzīvās būtnes, nekaitēt tām;

Runāt par sezonālām parādībām un izmaiņām dabā;

Neatkarīgi atkārtojiet eksperimentus, kas veikti ar pieaugušo; salīdzināt

novērojumu rezultātus, salīdzināt, analizēt. Izdarīt secinājumus un vispārinājumus;

Novadītas nodarbības par FEMP ar bērniem, novērojumi, eksperimenti, sarunas, lasīšana

fantastika, āra spēles, lomu spēles,

didaktiskās spēles, nodarbībās izmantoja mnemoniku.

4. Izglītības jomā "Runas attīstība" bagātināja bērnu vārdu krājumu

pieklājīgi vārdi, mudināti lietot folkloru runā (sakāmvārdi, bērnudārza atskaņas, dziesmas, teicieni). Viņa parādīja dzimtās valodas nozīmi morāles pamatu veidošanā. Viņa turpināja attīstīt runu kā saziņas līdzekli. Veicināja bērna mēģinājumus dalīties ar skolotāju un vienaudžiem dažādos iespaidos. Ikdienā, spēlēs viņa ieteica bērniem pieklājības formas (lūgt piedošanu, atvainoties, pateikties, komplimentu).

Māca bērniem risināt strīdīgus jautājumus un risināt konfliktus ar runas palīdzību:

pārliecināt, pierādīt, izskaidrot. Bagātināja bērnu runu ar lietvārdiem,

mājsaimniecības priekšmetu apzīmēšana; īpašības vārdi

objektu īpašību un īpašību raksturošana; apstākļa vārdi, kas apzīmē

attiecības starp cilvēkiem, viņu attieksme pret darbu. Izlabota pareizā atšķirīgā skaņu izruna. Viņa mācīja atšķirt pēc auss un skaidri izrunāt līdzskaņu skaņas, kas līdzīgas artikulācijā un skaņā. Viņa turpināja attīstīt fonēmisko dzirdi, mācīja noteikt skaņas vietu vārdā (sākums, vidus, beigas). Izstrādāja runas intonācijas izteiksmīgumu. Attīstītas monologa un dialoga runas formas, prasme veidot stāstus par notikumiem no personīgās pieredzes; veidoja spēju sacerēt radoša rakstura īsus stāstus par piedāvāto tēmu

pedagogs, izteikt vēlmi klausīties kādu noteiktu literāru

darbs, ar interesi aplūkot ilustrētus bērnu grāmatu izdevumus, ar pieaugušo palīdzību dramatizēt un iestudēt nelielas pasakas. Viņa mācīja stāstīt dzejoļus, stāstus, pasakas, izmantojot mnemonisko tabulu.

5. Izglītības jomā "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" mācīja

izcelt Dymkovo un Fiļimonova rotaļlietu izteiksmīgos līdzekļus, izrādīt interesi par grāmatu ilustrācijām.

Zīmēšanā: mācīja attēlot objektus un parādības, izmantojot spēju tos izteikt izteiksmīgi, veidojot izteiktas formas, izvēloties krāsas, rūpīgi krāsojot, izmantojot dažādus materiālus: zīmuļus, flomāsterus, krāsas (guašu), krāsainus vaska krītiņus. Viņa veidoja spēju nodot vienkāršu sižetu, apvienojot vairākus objektus zīmējumā, novietojot tos uz papīra lapas atbilstoši sižeta saturam.

Lepkā: mācīja veidot dažādu priekšmetu un rotaļlietu attēlus, apvienot tos

kolektīva kompozīcija, izmantot visas apgūtās tehnikas.

Aplikācijā: iemācīja pareizi turēt šķēres un griezt tās taisnā līnijā, gar

pa diagonāli, no kvadrāta izgriež apli, no taisnstūra ovālu, gludi sagriež un

noapaļoti stūri, uzmanīgi ielīmējiet objektu attēlus, kas sastāv no

vairākas daļas, veido rakstus no augu formām un ģeometriskām figūrām.

Būvniecībā: paplašinātas zināšanas un idejas par būvētiem objektiem, par cilvēku aktivitātēm, kas saistītas ar būvniecību, iekārtu, priekšmetu, lietu radīšanu. Viņa mācīja analizēt ēkas, būves, tās pārspēt.

Uzlabotas konstruktīvās prasmes. Attīstīja bērnu telpiskās orientēšanās, radošuma, atjautības, lietišķās un rotaļīgās saskarsmes prasmes. Viņa mācīja izgatavot elementāras origami rotaļlietas, veidot ēkas pēc individuāla un kopīga plāna, pēc maketa.

Darbs tika plānots saskaņā ar integrēto tematisko plānojumu,

ņemot vērā apgabalu integrāciju, SANPIN. Programmā bija iekļautas nodarbības

izklaide, teātra spēles.

Vidējā un vecākajā grupā ir radīti ērti apstākļi darbam ar bērniem. Attīstības vide ir bagāta. Spēļu zonās ir viss nepieciešamais pozitīvu attiecību veidošanai bērnos, morālās īpašības un intereses par spēli ieaudzināšana un jaunas zināšanas. Grupām ir tādas rotaļu zonas kā: frizieris, virtuve, slimnīca, auto darbnīca, galdniecības stūrītis, satiksmes noteikumu stūrītis, lietišķās mākslas stūrītis, grāmatu stūrītis, muzikālais, teātra, sporta stūrītis, dzīvnieku stūrītis. dažādu klimatisko zonu - šajā stūrī ir zoodārzs ar dzīvniekiem. Visas rotaļu zonas ir ilustrētas. Tas viss veicina vēlmi spēlēties, sazināties, paplašināt redzesloku, papildināt dzīves pieredzi, izkopt morālās īpašības, palīdz attīstīt bērnu runu, smalko motoriku, cieņu pret rotaļlietām, uzmanību, atmiņu, smagu darbu.

Studiju apgabals satur bagātīgu materiālu par visām programmas sadaļām. Runas attīstībai ir krāsainas ilustrācijas par tēmām "Gadalaiki", "Dārzeņi un augļi", "Savvaļas un mājas dzīvnieki", "Zivis", "Putni", "Ziemeļu dzīvnieki", "Karsto zemju dzīvnieki". ", dzejoļu un stāstu krājumi, didaktiskās spēles, sižeta attēli stāstu mācīšanai u.c. Tēlotājmākslas aktivitātēm ir krāsu komplekti, zīmuļi, krāsains papīrs, kartons, dažāda izmēra otas un rokasgrāmatas netradicionālai zīmēšanai.

Laika posmā no septembra līdz janvārim grupās tika aktualizēta un papildināta attīstošā vide: izgatavotas dārzeņu un augļu maskas, albumi, atskaites maināms stends vecākiem, kā arī mapes ar informāciju vecākiem, didaktiskās spēles, izdales materiāli. .

Tas viss veicina bērnu garīgo spēju attīstību, veido atmiņu, uzmanību, precizitāti, attīsta smalkās motorikas.

Spēle un spēļu tehnikas pavada pirmsskolas vecuma bērnus visu viņu uzturēšanās laiku bērnudārzā.

Izglītības procesa iezīmes ir vērstas uz labvēlīgu apstākļu radīšanu pilnvērtīgai bērna dzīvei pirmsskolas vecumā, personības pamatkultūras pamatu veidošanu, garīgo un fizisko īpašību visaptverošu attīstību atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām. , sagatavojot bērnu dzīvei mūsdienu sabiedrībā.

Organizējot izglītības procesu, tiek ņemti vērā izglītības jomu (fiziskā kultūra, veselība, drošība, socializācija, darbs, izziņa, komunikācija, daiļliteratūras lasīšana, māksla, mūzika) integrācijas principi atbilstoši bērnu vecuma iespējām un īpatnībām. .

Izglītības procesa organizācija balstās uz kompleksi tematisku principu ar vadošu spēļu aktivitāti, un programmas uzdevumu risināšana tiek veikta dažādās pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātēs, kā arī bērnu patstāvīgajās aktivitātēs.

Grupa gada laikā regulāri veica izglītojošus, fiziskos un veselību pilnveidojošos darbus.

Norūdīšanās un profilakses pasākumi tika veikti pastaigā un grupā. Katru dienu notika rīta vingrošana, pastaigas ar āra spēlēm; ziemā - slēpošana lejā no kalna pa ledus hallēm, sniega bumbiņu mešana. Rudens-ziemas periodā liela nozīme tika piešķirta atpūtas aktivitātēm: elpošanas vingrinājumiem, pamošanās vingrojumiem, fiziskajām minūtēm.

Mijiedarbība ar skolēnu vecākiem

Viss izglītojošais un izglītojošais darbs grupā tika veikts ciešā kontaktā ar vecākiem.

Savā darbā mēs izmantojam dažādas vecāku iesaistīšanas metodes izglītības un izglītības procesā:

Pedagoģiskās sarunas ar vecākiem;

Tematiskās konsultācijas;

Vizuālā propaganda: informācijas stendi.

Vecāku sapulces: Veselā miesā vesels prāts, Bērna gatavība skolai

Galvenā darba forma ar vecākiem ir vecāku sapulce apaļā galda veidā ar apmācību izmantošanu (notikušas 2 vecāku sapulces).

Telefona zvani;

Recenzijas - tika organizēti konkursi;

Izgatavoja didaktiskās spēles un rokasgrāmatas bērnu emocionālās sfēras veidošanai.

Sastādītas spēļu kartotēkas par mākslas terapijas vingrinājumiem.

Notika amatnieku izstāde: "Kur vajadzīga nauda", "Jaungada noskaņa", "Rudens fantāzija"

Sadarbība un vairāk:

Vada: Vecāku iztaujāšana

Vecāki apmeklēja matinētus grupā: "Zinību dienai" veltīta izklaide; "Supervecmāmiņas un supervectēvi", "Rudens matīns", "Jaungada matīns", "8.marts!", Tematiskā sporta izklaide: "Mammu, tēti, es esmu sportiska ģimene", tematisks pasākums: "Uzvaras diena!". Es piedalījos matinēs kā pasaku tēli.

Secinājumi:

Lai novērtētu skolēnu sasniegumu dinamiku, darba formu un metožu efektivitāti un līdzsvaru, ir iespējams uzraudzīt, kā bērni sasniedz plānotos galarezultātus, apgūstot galveno pirmsskolas izglītības programmā īstenoto vispārējās izglītības programmu. iestāde.

Panākumi:

Pabeiguši padziļinātas apmācības kursus, ņemot vērā federālos valsts izglītības standartus.

Tas viss veicināja radošo un profesionālo izaugsmi.

Visas iegūtās zināšanas tika veiksmīgi pielietotas praksē.

Bērni uzlaboja pašapkalpošanās prasmes

Bērni mācījās lietot vispārinošus vārdus runā, grupēt pazīstamus objektus un klasificēt tos.

2016.-2017.mācību gada aktivitāšu rezultāti grupās tika rūpīgi analizēti un ļauj secināt, ka kopumā darbs tika veikts mērķtiecīgi un efektīvi.

Domāju, ka tiku galā ar izvirzītajiem uzdevumiem.

2017.-2018.mācību gadā plānoti šādi uzdevumi:

1. Turpināt mērķtiecīgu darbu ar bērniem visās izglītības jomās.

2. Turpināt darbu ar bērniem, izmantojot projektu tehnoloģijas.

3. Turpināta mācību priekšmetu attīstošās vides pilnveidošana grupā atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam - ar materiāliem papildināt lomu spēļu stūrīti.

4. Pilnveidot pedagoģisko prasmju līmeni, piedaloties semināros, meistarklasēs, apmācībās kvalifikācijas paaugstināšanas kursos.

5. Padziļināt darbu ar bērniem "Sociālajā un komunikatīvajā jomā".

6. Izmantot didaktiskās spēles, kas ļauj nostiprināt un attīstīt attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas. Darba aktivitātē lielāku uzmanību pievērsiet kolektīvam darbam un uzdevumiem. Runas attīstībā lielāku uzmanību pievērsiet bērnu individuālajai sagatavošanai.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītība

GADA ANALĪTISKAIS PĀRSKATS

DOROŅINA EKATERINA MIHAILOVNA

VIDĒJĀS GRUPAS "BRIEŽI" SKOLOTĀJA

PAR DARBU 2017.-2018. MĀCĪBU GADĀ.

KHIMKI 2018. gads

Grupas vispārīgās īpašības.

Grupas sastāvs gada sākumā: kopā cilvēki - 29.

Gada laikā ģimenes iemeslu dēļ mācības pameta 1 persona - Daria Buzuk, 2 personas mainīja dzīvesvietas adresi - Kirils Fedosejevs un Daniils Hutorovs, 1 persona vecuma īpašību dēļ pārcelta uz vecāko grupu - Ashats Gurfovs. Gada beigās: kopā cilvēki - 25.

Bērnu vecums - 4-5 gadi. Visi bērni, kas dzimuši 2013. Bērnu kolektīvā atmosfēra pārsvarā ir draudzīga un pozitīva.

Lielākā daļa bērnu ir iemācījušies draudzēties savā starpā, iesaistīties kopīgās aktivitātēs savā starpā un ar skolotāju. Konflikti starp bērniem, ja tādi ir, tiek ātri atrisināti.

Daudzi bērni ir daudzveidīgi, daudzi no viņiem papildus nodarbojas ar dažādiem pulciņiem, sekcijām, mākslas studijām.

Visa gada garumā bērni attīstījās atbilstoši savam vecumam, pētīja programmas materiālu un uzrādīja pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās.

Visi bērni labi pielāgojušies bērnudārzā.

Izglītības programmas īstenošanas rezultāts.

Vidējās grupas "Brieži" darbs tika veikts saskaņā ar MBDOU Nr. 29 galveno vispārizglītojošo programmu "Mašenka", saskaņā ar N. E. Veraksas rediģēto programmu "No dzimšanas līdz skolai", kā arī saskaņā ar kalendāru. un tematiskais plānojums vidējā pirmsskolas vecuma bērniem.

Mācību gadā pirmsskolas izglītības iestādes darbība bija vērsta uz nepārtrauktas un vispusīgas bērna attīstības nodrošināšanu. Izglītības procesa organizācija balstījās uz pedagoģiski pamatotu programmas izvēli, kuras galvenie mērķi ir:

- labvēlīgu apstākļu radīšana pilnvērtīgai pirmsskolas vecuma bērna dzīvei,

Indivīda pamatkultūras pamatu veidošanās,

Visaptveroša garīgo un fizisko īpašību attīstība atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām,

Sagatavošanās dzīvei mūsdienu sabiedrībā,

Izglītojošo pasākumu priekšnosacījumu veidošana,

Pirmsskolas vecuma bērna dzīves drošības nodrošināšana.

Īpaša uzmanība Programmā tiek pievērsta bērna personības attīstībai, bērnu veselības saglabāšanai un stiprināšanai, kā arī pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanai par tādām īpašībām kā patriotisms, aktīva dzīves pozīcija, radoša pieeja dažādu dzīves situāciju risināšanā, un cieņa pret tradicionālajām vērtībām.

Grupas audzinātājām saskaņā ar programmu tika izvirzīti šādi uzdevumi:

Rūpēties par katra bērna veselību, emocionālo labsajūtu un savlaicīgu vispusīgu attīstību;

Grupās radīt humānas un labestīgas attieksmes atmosfēru pret visiem skolēniem;

Mainīgi izmantot izglītojošo materiālu, ņemot vērā katra bērna intereses un tieksmes;

Radoši (radoši) organizēt izglītības procesu;

Mācīties rast risinājumus problēmsituācijām, sasniegt rezultātus, pielietot iegūtās prasmes un iemaņas ikdienā;

Cieņa pret bērnu radošuma rezultātiem;

Attīstīt interesi, iztēli;

Maksimāli izmantot dažādas bērnu aktivitātes;

Gada laikā tika stingri ievērota dienas kārtība un visas sanitārās un higiēnas prasības attiecībā uz bērnu uzturēšanos pirmsskolā. Veikta skolēnu medicīniskā, psiholoģiskā un pedagoģiskā izpēte, lai novērtētu katra bērna un grupas attīstību kopumā.

Pedagoģiskais process gada laikā bija vērsts uz bērna personības vispusīgu veidošanu, ņemot vērā viņa fiziskās un garīgās attīstības īpatnības, individuālās spējas un spējas. OOD tika veikts ar bērniem katru dienu saskaņā ar galveno vispārējās izglītības programmu un apstiprināto tiešās izglītības pasākumu grafiku. Izvirzītie mērķi ir praktiski sasniegti dažāda veida aktivitāšu īstenošanas procesā: spēļu, komunikācijas, darba, kognitīvās izpētes, produktīvās, muzikālās un mākslinieciskās un lasīšanas. Visu veidu aktivitātes atspoguļo galvenos bērnu attīstības virzienus: fizisko, kognitīvo, runas, māksliniecisko un estētisko, sociālo un komunikatīvo.

Manā darbā ir trīs galvenās jomas:

1) darbs ar bērniem;

2) mijiedarbība ar vecākiem;

3) manas kvalifikācijas līmeņa paaugstināšana.

Īss apraksts par aktivitātēm ar bērniem.

Grupā ar bērniem gada laikā pēc nedēļas tematiskā plānojuma notika sekojošas aktivitātes. Tika rīkotas tematiskās nedēļas: “Ardievu vasara, sveiks, bērnudārzs”, “Mana mazā dzimtene ir Himku pilsēta. Manas mājas”, “Pirmsskolas darbinieku diena”, “Manas mājas, mana pilsēta, mana valsts”, “Rudens zīmes”, “Rudens dāvanas”, “Lauku iemītnieki”, “Mūsu novada ziemojošie putni”, “Kā gatavojas savvaļas dzīvnieki ziemai ”, “Es un mana veselība”, “Es un mana ģimene. Mātes diena", "Mēs nestrīdēsimies", "Ziema mežā", "Ziemas prieki", "Jaungada svētki", "Cilvēku drēbes ziemā", "Pieaugušo darbs dzimtajā pilsētā", "Telpaugi", "Kņižkinas nedēļa", "Tēvzemes aizstāvja diena", "Ievads krievu būdā", "Pavasaris", "8. marts", "Šis burvju ŪDENS", "Ievads tautas kultūrā un tradīcijās", "Mīļākā rotaļlietu diena" , “Veselības diena”, “Pavasaris mežā”, “Transports, ceļu satiksmes drošība”, “Esmu bērnu un pieaugušo pasaulē”, “Uzvaras diena”, “Bērniem par uguni un uguni”.

Vidējās grupas "Brieži" bērni piedalījās matīnos: "Rudens svētki", "Jaungada balle", "Uz redzēšanos, eglīte", "8. marts", pirmsskolas darbinieka dienai veltītā svētku koncertā, plkst. teātra iestudējums "Pasaka par dumjo peli" , sporta un izklaides spēlē "Draudzīga ģimene" partijas Vienotā Krievija projekta ietvaros, bērnudārza dzimšanas dienai veltītā svētku koncertā.

Tāpat notika tikšanās ar ceļu policijas inspektoru, lai nodrošinātu bērnu drošību uz ceļiem, Centrālās bērnu bibliotēkas tematiskie pasākumi pirmsskolas izglītības iestādē.

"Olenenok" grupas skolēni kopā ar vecākiem piedalījās izstādēs: "Rudens atklāšanas diena", Jaungada amatniecības izstāde "Ziemas pasaka", fotogrāfiju izstāde "Mans mīļais kaķis".

Grupā es kopā ar bērniem organizēju un veicu sekojošas aktivitātes: projekta aktivitātes “Ziemojošie putni”, “Pasaules veselības diena”, “Masļeņica” - vienas dienas projekti; īstermiņa izpētes projekts (eksperimentālās un pētnieciskās darbības tehnika) eksperiments-sīpolu augšanas novērošana "Jautrais dārzs", eksperimentu veikšana: "dzidrs ūdens", "ūdens un gaiss", "ūdens šķīdina vielas", "ūdens var būt silts, auksts, karsts" , "ledus ciets ūdens".

Darbs ar vecākiem.

Manis un manu vecāku mijiedarbības rezultāti ir: vecāku aktivitātes palielināšana grupiņas un bērnudārza dzīvē; fotoizstādes, bērnu un vecāku kopīgu amatniecības un zīmējumu izstādes; vecāku sapulces, dalība brīvdienās, apzaļumošana pavasarī - subbotnik.Vecāku stūrītī varēja atrast noderīgu informāciju: piezīmes, konsultācijas, ieteikumus par dažādām tēmām: slimību profilakse, ceļu satiksmes noteikumi, sadzīves drošība, brīvā laika aktivitātes, pareizs uzturs, apģērbs, apavi u.c.. Periodiski tika iekārtoti stendi un mapes. Notika 3 vecāku sapulces - mācību gada sākumā - organizatoriskā, 2 sapulces - meistarklase "Brīnuma dekupāža" Jaunā gada priekšvakarā, 3 sapulce - noslēguma - "Šeit mēs esam par gadu vecāki."

Informācijas apmaiņai un pedagoģiskajām konsultācijām nākamajam mācību gadam tiek gatavota audzinātājas Doroninas E.M. personīgā mājas lapa. Grupas vecāki aktīvi strādāja atgriezeniskajā saitē ar pirmsskolas izglītības iestādi Krievijas Federācijas prezidenta vēlēšanās, pievienojās pirmsskolas izglītības iestādes projektam "Steidzies darīt labu" vietnē OUR-POMOSCOW.RF, piedalījās pirmsskolas izglītības iestādes aptauja.

Darbs pie mācību priekšmetu attīstošās vides izveides un atjaunināšanas.

Mācību gada sākumā tika izveidoti tādi mācību priekšmetu attīstības centri kā grāmatu stūrītis, dabas stūrītis, veselības stūrītis. Izveidoju zīmēšanas stūrīti, satiksmes noteikumu stūrīti, morāli patriotisku stūrīti, centru lomu spēlei.

Arī izvēlētas rokasgrāmatas, grāmatas, didaktiskās spēles, kuru mērķis ir bērnu attīstība, atbilstoši viņu vecuma īpašībām. Mēbeles: galdi, krēsli, grāmatu stūrītis, dabas stūrītis, banketi ģērbtuvē - atbilst vecuma īpašībām.

Galvenās vispārējās izglītības programmas apguves rezultāti 2017.-2018

Mana skolotājas darbība paredzēja izglītības problēmu risināšanu pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātēs, skolēnu patstāvīgās aktivitātes ne tikai tieši izglītojošu pasākumu ietvaros, bet arī režīma brīžos. Organizēto aktivitāšu veikšanā tika izmantotas tradicionālās darba metodes, piemēram, novērošana,sarunas, salīdzināšana, monitorings, individuālais darbs, un netradicionālās metodes, kuras esmu izmēģinājusi - skaidrojoši ilustratīvi, problēmu izklāsts, netradicionālās tehnikas zīmēšanā, eksperimentēšana un eksperimenti.

Novērtēt skolēnu sasniegumu dinamiku, darba formu un metožu efektivitāte ļauj sekot līdzi vispārējās izglītības programmas apguves rezultātiem. Monitorings tika veikts, pamatojoties uz bērnu aktivitāšu produktu novērošanu un analīzi (sk. 1. pielikumu)

Pedagoga kvalifikācijas paaugstināšanas darba analīze un pedagoģiskās pieredzes izplatīšana.

Profesionālā pārkvalifikācija programmā "Pirmsskolas izglītības un audzināšanas inovatīvās tehnoloģijas"

Maskavas pilsētas valsts budžeta iestāde "Sieviešu biznesa centrs"

stundas - 510

izlaiduma gads 2017

Sākuma datums — 03.06.2017
Beigu datums — 2017. gada 30. septembris

Profesionālās pārkvalifikācijas diploms.

Dalība vietnes vietnēViskrievijas pedagoģisko prasmju konkurss "Klēpjdators - inovatīvs mācību līdzeklis federālā valsts izglītības standarta ieviešanas kontekstā" - dalības sertifikāts.

Publikācijas ievietošana vietnes vietnē par tēmu: - publikācijas sertifikāts.

Vidējo grupu pedagogu MMO klausītājs "IKT tehnoloģiju izmantošana izglītības procesā saistībā ar Federālā valsts izglītības standarta pirmsskolas izglītības iestādēm ieviešanu" 18.01.2018 MADOU Nr.13 "Umka".

MMO meistarklašu klausītājs pirmsskolas izglītības iestādes iesācēju pedagogiem. Himki 29.01.2018 MADOU Nr.54 "Aļonuška".

MMO klausītājs skolotājiem iesācējiem "Spēle kā pirmsskolas vecuma bērna vadošā aktivitāte" 13.02.2018 MBDOU Nr.8 "Gulbis".

Vidējo grupu audzinātāju MMO "Mūsdienu pedagoģisko tehnoloģiju izmantošana darbā ar vidēja vecuma bērniem" klausītājs 21.03.2018 MADOU Nr.26 "Kuģis".

Dalība DO metodiskajā darbā.Pedagoģiskā padome pirmsskolas izglītības iestādē "Attīstošas mācību priekšmetu telpiskās vides organizēšana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu DO". Runātājs par tēmu: "Patriotiskā stūrīša dizains dažādās vecuma grupās."

Izstādes "Moscow International Salon of Education" apmeklējums 2018.gada 18.-21.aprīlī, lai iepazītos ar izstādes dalībnieku piedāvātajiem jaunajiem produktiem un pakalpojumiem izglītības sistēmā.

Pastāvīgs darbs pie pašizglītības

Secinājums par paveikto 2017.-2018.mācību gadā.

Par pozitīvu rezultātu savā darbā uzskatu sekojošo.:

Augsts pirmsskolas izglītības iestāžu vidējās grupas bērnu apmeklējums,

Vidējās grupas "Briedis" audzinātāju un vecāku aktīva līdzdalība pirmsskolas iestādes dzīvē,

Skolēnu līdzdalība dažādās aktivitātēs,

- bērni mācījās kopā spēlēties grupās, patstāvīgi izvēlēties atribūtus, spēles materiālu,

Pozitīva bērnu attīstības uzraudzības dinamika visās jomās.

Problēmas:

Vairākiem bērniem ir biežas kavēšanās no pirmsskolas izglītības iestādēm, līdz ar to galīgās diagnozes rādītāju līmenis pazeminās, jo nav pilnībā apgūts materiāls,

Grupā ir 4 hiperaktīvi skolēni, ar deviantu uzvedību - grūti organizēt un pielāgoties izglītības procesam,

Ne visi vecāki klausās manā ieteikumā, turpina pārkāpt pirmsskolas izglītības iestādes ikdienu, vēlu ved bērnus uz bērnudārzu, nevar nopirkt formas tērpus fiziskās audzināšanas un mūzikas nodarbībām,

Priekšmeta telpiskā attīstības vide grupā nav pilnībā aprīkota saskaņā ar federālo štata izglītības standartu,

Materiāli tehniskā aprīkojuma trūkums pirmsskolas izglītības iestādēm,

Man mazās darba pieredzes dēļ nav uzkrāts didaktiskais materiāls, pieraksti, pedagoģiskā krājkasīte.

Ikgadējie uzdevumi 2018.-2019.mācību gadam.

Turpināt mērķtiecīgu darbu ar bērniem visās izglītības jomās,

Darbs pie kalendāra un tematiskās plānošanas darbam ar vecākās grupas bērniem,

Turpināt mērķtiecīgu darbu ar bērniem, izmantojot projektu tehnoloģijas. Sastādīt, organizēt un vadīt 18 projektus (2 projekti mēnesī) vecākajā grupā,

Īstenot un pilnveidot preventīvos pasākumus, lai palielinātu bērnu apmeklējumu,

Darba pilnveidošana mijiedarbībā ar vecākiem (vecāku sapulču rīkošana netradicionālā formā, meistarklases, konkursi vecākiem, anketas, fotoizstādes, amatniecības un zīmējumu izstādes, sporta pasākumi, atvērtās nodarbības vecākiem)

PPRS nepārtraukta uzlabošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu:

Uzlabojiet šādus CPMS centrus:

zīmēšanas stūrītis,

teātra centrs,

muzikālais stūrītis,

grāmatu stūrītis,

dabas stūrītis,

veselības stūrītis,

Morālais un patriotiskais stūrītis,

satiksmes noteikumi un drošības centrs,

Papildiniet lomu spēļu stūri (studija, pasts)

Izveidojiet un ieviesiet šādus PPRS centrus:

privātuma stūrītis,

Runas attīstības centrs,

Eksperimentu centrs,

Sensorās attīstības centrs,

Dežūras stūrītis;

Pedagoģisko prasmju līmeņa paaugstināšana ar pašizglītības palīdzību, darba pieredzes apmaiņu, pilsētas pasākumu apmeklēšanu,

Rakstīt pulciņu programmas skolēnu papildu izglītībai "Papīra kaleidoskops" (aplikācijas no krāsaina papīra) un "Plastilīna fantāzijas" (plasticinogrāfija) pirmsskolas izglītības iestāžu vidējām, vecākajām un sagatavošanas grupām, organizēt un iekārtot skolēnu darbu un amatniecības atskaites izstādes. , novadīt noslēguma kopīgu skolēnu un vecāku nodarbību; izveidot apļu prezentāciju ar darbu piemēriem, lai piesaistītu skolēnus papildu izglītībai, izveidotu klišeju-etiķeti-zīmogu diviem saviem apļiem, lai izceltu skolēnu darbu,

Aktīva dalība DOE darbībās,

Papildināt OOD didaktisko un izdales materiālu, kopā ar vecākiem un pirmsskolas izglītības iestādes administrāciju iegādāties jaunas izglītojošas spēles un rokasgrāmatas vecākās grupas bērniem,

Izveidojiet 4 tematiskas klēpjdatorus,

Izveidojiet pašizglītības plānu un izstrādājiet individuālu izglītības maršrutu,

Iesaistiet grupas skolēnus dažāda līmeņa sacensībās,

Piedalīties pilsētas un visas Krievijas pedagoģisko prasmju konkursos (vismaz 9 konkursi),

Grupas interneta telpas klātbūtne (izveidot un palaist personalizētu grupas audzinātāja vietni),

Pabeigt dažādus papildu apmācības kursus (vismaz 200 stundas 9 mēnešos),

Klausieties izglītojošus vebinārus (vismaz 18 vebināri - vismaz 2 vebināri mēnesī)

Kopumā uzskatu, ka sākums skolotājai iesācējam ir dots, esmu adaptējies pirmsskolas izglītības iestādē par skolotāju iesācēju, aktīvi iedziļinos darba brīžos, šodien savu darbu neuzskatu par auglīgu un atbilst visām prasībām .

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde

Krimas Republikas Džankojas pilsēta

"Bērnudārzs Nr. 9" Firefly "

Skolotājas gada pārskats par paveikto vecākajā grupā Nr.08

2016.-2017.mācību gadam

aprūpētājs : Prilipko Svetlana Vladimirovna

Mūsu grupa saucas "Teremok".

Pedagogs: Prilipko S.V. un Kandraškina E.I.

ATgrupā 28 bērni : 13 meitenes, 15 zēni.

2017. gada 17. aprīlis Bērnam no vispārējā saraksta Maksimam Mihaiļinam tika piešķirts bērna ar invaliditāti statuss (apmācība AEP iekļaujošās izglītības apstākļos), pamatojoties uz CPMCc veiktās aptaujas rezultātiem.

2017. gada 3. maijs mūsu grupā ienāca bērns invalīds - Breus Artem. (apmācība par AOP iekļaujošās izglītības kontekstā, pasniedzēja pavadībā).

Tādējādi grupā, kurā ir 28 bērni, t.skdivi bērni apmeklē bērnudārzu apstākļosieslēgumi .

Darbs ar bērniem notika pēc galvenās vispārējās izglītības programmas« No dzimšanas pirms skolas » N. E. Veraksas, T. S. Komarovas, M. A. Vasiļjevas redakcijā saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta un reģionālā komponenta - programmas prasībām.« Krimas vainags » Kazahstānas Republikas pirmsskolas izglītības iestādēm,daļēja programma "Krāsainās rokas" Lykova I.A.

Darba programma nosaka vecākās grupas bērnu izglītības procesa saturu un organizāciju, un tā ir vērsta uz kopīgas kultūras veidošanu, fizisko, intelektuālo un personisko īpašību attīstību, priekšnoteikumu veidošanos izglītības aktivitātēm, kas nodrošina sociālo. panākumus, bērnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu.

Darbs pie galvenās pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmas "No dzimšanas līdz skolai" saskaņā ar FGT un federālā valsts izglītības standarta prasībām.

Izvirzām uzdevumus piecām vispārizglītojošāmapgabali :

"Fiziskā attīstība" vērsta uz mērķu sasniegšanu veidot bērnu interesi un vērtīgu attieksmi pret fizisko audzināšanu, harmonisku fizisko attīstību, sasniegt bērnu veselības aizsardzības un veselības kultūras pamatu veidošanas mērķus.

"Sociālā un komunikatīvā attīstība" ir vērsta uz mērķu sasniegšanu, apgūstot sākotnējās sociālās idejas un iekļaujot bērnus sociālo attiecību sistēmā, uz mērķu sasniegšanu, lai apgūtu konstruktīvus veidus un līdzekļus mijiedarbībai ar apkārtējiem cilvēkiem.

"Kognitīvā attīstība" vērsta uz bērnu izziņas interešu attīstīšanas, bērnu intelektuālās attīstības mērķu sasniegšanu.

"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" vērsta uz mērķu sasniegšanu, veidojot interesi par apkārtējās realitātes estētisko pusi, apmierinot bērnu pašizpausmes vajadzības.

" Runas attīstība "ietver tīras un pareizas runas apgūšanu pirmsskolas vecuma bērniem, sagatavošanu runas pratībai skolas izglītībā, pareizu ortopēdiju un pareizrakstību.

Izglītojošs un izglītojošs darbs grupāir balstīta uz īpašas mācību priekšmetu attīstošas vides izveidi, ilgtermiņa un plānošanu saskaņā argadabērnudārza uzdevumi. Tā ir pilnībastrādātveselības saglabāšanai un veicināšanaibērniem : rīta vingrošana, fiziskā izglītība, fiziskās audzināšanas nodarbības nodarbību laikā, elpošanas vingrinājumi pēc miega, pastaigas un spēles svaigā gaisā.

Izglītojošās un ikdienas rotaļnodarbībās bērni ieguva zināšanas par cilvēku darbu, par gadalaiku izmaiņām dabā, par augu augšanai nepieciešamajiem apstākļiem, par mājas un savvaļas dzīvniekiem, gājputniem un ziemojošiem putniem, par ūdens stāvokli. Bija daudz sarunu par sabiedriskās dzīves parādībām, par dzimto zemi, par ģimenes locekļiem un viņu rūpēm vienam par otru un tās nozīmi.

Reģionālā programma « Krimas vainags » par starpkultūru izglītību pirmsskolas vecuma bērniem Krimātiek īstenots, izmantojot mērķus un uzdevumus:

Mērķis: izglītot bērnu par cieņu pret vecākiem, viņu kultūras identitāti, valodu un mītnes un izcelsmes valsts nacionālajām vērtībām, pret kultūru, kas nav viņa dzimtā; bērna sagatavošana apzinātai dzīvei brīvā sabiedrībā sapratnes, miera, tolerances, visu tautu, etnisko, nacionālo un reliģisko grupu draudzības garā.

Lai sasniegtu šo mērķi, ir jāatrisina šādi uzdevumi:

Garīgās kultūras principu izglītība, garīgās un morālās attieksmes veidošana:

Ģimenei, mājām, pilsētai (ciemam), dzimtenei;

Dzimtās zemes dabai;

Savas tautas valodai, vēsturei un kultūras mantojumam un cilvēkiem, kuru vidū bērns dzīvo.

Bērna līdzjūtības, gādības, uzmanības izrādīšanai radiniekiem un tuviem cilvēkiem, draugiem un vienaudžiem, tostarp dažādu tautību un reliģiju pārstāvjiem, tiem, kas par viņu rūpējas bērnudārzā, mājās un viņam pašam, ir nepieciešama viņa līdzdalība.

Cieņpilnas attieksmes audzināšana pret cilvēku un viņa darba rezultātiem, dzimto zemi, valsts simboliem un simboliem, valsts tradīcijām, valsts un reliģiskajiem svētkiem.

Mīlestības un cieņas celšana pret savu etnisko grupu, savu nacionālo īpatnību izpratne, pašcieņa un tolerance.

Iepazīšanās ar Krimā dzīvojošo cilvēku valodas īpatnībām, dzīvi un tradīcijām, tai skaitā ģimenes un reliģiskajām paražām, tautas etiķeti, viesmīlības tradīcijām.

Cieņas, līdzjūtības, labu jūtu audzināšana pret citu tautību cilvēkiem, starpetniskās komunikācijas ētikas un "miera kultūras" mācīšana.

Aktīva pilsoniskuma, nacionālā lepnuma sajūtas, pozitīvas attieksmes pret kultūru daudzveidību veidošana.

Novadpētniecības un etnogrāfiskā darba apstākļu radīšana pirmsskolas iestādēs.

Programma « Krāsainās plaukstas "Lykova I.A. . 2-7 gadus vecu bērnu mākslinieciskās izglītības, apmācības un attīstības autorprogramma "Krāsainās plaukstas" (estētiskās attieksmes veidošana un mākslinieciskā un radošā attīstība vizuālajā darbībā) ir oriģināla pamatsatura un specifiska īstenošanas versija. bērnu estētiskās audzināšanas uzdevumi vizuālajā darbībā.

Programmas mērķis ir estētiskās attieksmes un māksliniecisko un radošo spēju veidošana vizuālajā darbībā agrīnā un pirmsskolas vecuma bērniem. Galvenie mērķi:

1. Apkārtējās pasaules māksliniecisko attēlu (mākslas darbos) un objektu (parādību) kā estētisku objektu estētiskās uztveres attīstība.

2. Apstākļu radīšana brīvai eksperimentēšanai ar mākslinieciskiem materiāliem un instrumentiem.

3. Iepazīšanās ar universālo mākslas "valodu" - mākslinieciskās un tēlainās izteiksmes līdzekļiem.

4. Individuālās mākslinieciskās un estētiskās pieredzes pastiprināšana (bagātināšana) (estētiskā apercepcija): "jēgpilna lasīšana" - māksliniecisko un estētisko objektu deobjektivizācija un objektivizācija ar iztēles un empātijas palīdzību (viss mākslinieciskais tēls kā universāla kategorija darbojas kā nesējs un estētikas eksponents); mākslinieciskā tēla un mākslinieciskajā formā ietvertā satura interpretācija.

5. Māksliniecisko un radošo spēju attīstība produktīvos bērnu aktivitāšu veidos.

6. Mākslas gaumes un harmonijas izjūtas audzināšana.

7. Apstākļu radīšana bērnu daudzdimensionālai un aizraujošai darbībai apkārtējās pasaules mākslinieciskajā un estētiskajā attīstībā. 8. Pasaules estētiskā attēla un galveno elementu "Es esmu koncepcijas radītājs" veidošana.

8. Pasaules estētiskā attēla un galveno elementu "Es esmu koncepcijas radītājs" veidošana.

Bērnu mākslinieciskās un radošās attīstības rādītāji saskaņā ar daļēju autorprogrammu "Krāsainās plaukstas"

Vispārīgie bērnu radošuma attīstības rādītāji:

Kompetence (estētiskā kompetence)

radošā darbība

Emocionalitāte - patvaļa un uzvedības brīvība

– iniciatīvs

Autonomija un atbildība

Spēja celt pašcieņu

Konkrēti rādītāji bērnu radošuma attīstība produktīvās aktivitātēs (saskaņā ar T.G.Kazakovas, L.A.Paramonovas, B.A.Flerinas, A.E.Šibitskajas pētījumiem):

Abu radošās problēmas risināšanas veidu un bērnu radošuma rezultāta (produkta) subjektīvā novitāte, oriģinalitāte un mainīgums; - adekvātu izteiksmīgu un vizuālu līdzekļu atrašana mākslinieciska tēla veidošanai;

Liela mazas pieredzes dinamika, tieksme eksperimentēt ar mākslinieciskiem materiāliem un instrumentiem;

Bērnu preču individuālais "rokraksts";

Patstāvība tēmas, sižeta, kompozīcijas, māksliniecisko materiālu un mākslinieciskās un figurālās izteiksmes līdzekļu izvēlē;

Spēja interpretēt mākslinieciskos attēlus; vispārējā rokas prasme. Eksperimentālais ekspresīva mākslinieciskā tēla modelis kā neatņemama mākslinieciskā un estētiskā spēja ietver estētisko spēju un prasmju kompleksu (I.A. Lykova):

Apkārtējās pasaules māksliniecisko attēlu (mākslas darbos) un objektu (parādību) uztvere kā estētiski objekti;

Nozīmīga "lasīšana":

Deobjektivizācija un objektivizācija - māksliniecisku un estētisku objektu ar iztēles un empātijas palīdzību, (ekspresīvais tēls kā universāla kategorija darbojas kā estētikas nesējs); mākslas formā ietvertās formas un satura interpretācija; - "mākslinieciskās valodas" - mākslinieciskās un figurālās izteiksmes līdzekļu - radoša attīstība;

Patstāvīga māksliniecisko tēlu veidošana (radīšana) vizuālajā darbībā; - estētiskas attieksmes izpausme visu veidu bērnu mākslinieciskajās aktivitātēs un ikdienas dzīvē (piemēram: amatieru spēles un aktivitātes, pastaigas, pašapkalpošanās);

Eksperimentē ar mākslas instrumentiem, materiāliem Ar mērķis "atklāt" to īpašības un māksliniecisko tēlu veidošanas veidus.

Bērni var atšķirt: neuzmanīgi rīkojoties ar uguni vai elektroierīcēm, var izcelties ugunsgrēks; noteikumi par uzvedību ar svešiniekiem; ceļu satiksmes noteikumi un uzvedība uz ielas; satiksmes signāli;

īpašs transports; uzvedības noteikumi sabiedriskajā transportā. Bērnu nodrošinājums atbilst programmai.

Lielākā daļa studentu grupāviņiem patīk iestudēt pazīstamu pasaku fragmentus, izmantojot galda teātra figūras vai tērpus no ģērbtuves. Ne visi bērni vēl skaidri izrunā skaņas, viņiem ir grūti sacerēt stāstus no personīgās pieredzes un attēla. Papildudarbs pie šīs tēmas turpināsies.

Lielāko daļu bērnu interesē kognitīvās pētniecības aktivitātes dizaina un matemātikas jomā. Viņi spējgrupējiet priekšmetus pēc formas, krāsu, izmēru un atlasiet vienu objektu nogrupas. Atrodiet vidē tādas pašas formas objektus. Atšķirt ģeometriskās formas. saprastvārdi : priekšā, aizmugurē, augšā, apakšā, augšā, apakšā. Atrisiniet visvienkāršākās aritmētiskās un loģiskās problēmas, izmantojot kontu"desmit" . Programmas materiāla asimilācija rada grūtības. Ar šiem bērniemTurpinātatrisināt problēmu kognitīvās sfēras attīstībā, izmantojot indivīdustrādātun izglītojošas spēles.

ATproduktīvas aktivitātes, ir paveikts liels darbsizglītībaemocionāla reakcija uzilustrāciju uztvere, tautas mākslas un amatniecības darbi. Viņudarbojasbērni izmanto dažādas krāsas, lai radītu izteiksmīgus attēlus un sarežģītus sižetus. Viņi pareizi izmanto zīmuļus, krāsas, ar prieku izmanto netradicionālas metodes, tehnikas, zīmēšanas formas, aplikācijas un roku darbu. Bez lielām grūtībām viņi sadala plastilīnu gabalos, aprēķinot piedāvātā amatniecības daļu skaitu un izmēru.

Ļoti veiksmīgi visa gada garumāDarbsiepazīšanās ar literatūru.Skolēniar interesi klausieties pasakas, stāstus gan lasot, gan audio ierakstā ar muzikālu pavadījumu. Viņi zina daudz dzejoļu, nosauc darbus, noklausoties fragmentu no tā. Bērni parāda labas zināšanas par mākslas darbiem.

ATgrupainosacījumi ir nodrošināti un sistemātiskistrādājubērnu morālā izglītība . Bērni mācās saspēlēties un palīdzēt viens otram grūtību gadījumā, pieklājīgi sasveicināties, atvadīties, pateikties par palīdzību, apgūt zināšanas un prasmes – adekvāti orientēties pieejamā sociālajā vidē, izmantojot sociālās partnerības prasmes personības harmoniskai attīstībai sabiedrībā. Grūtības iekšāgrupairada hiperaktīvu bērnu uzvedību, mēs pastāvīgi veicamstrādātun turpmāk pievērsīsim īpašu uzmanību un mācīsim bērniem sadzīvot, palīdzēt viens otram, kopā lietot rotaļlietas un grāmatas un ievērot uzvedības noteikumus bērnudārzā.

Gada laikā tika pievērsta liela uzmanībaizglītības darbspatriotiskās jūtas. Bērni deklamē dzejoļus par Dzimteni. Bija sarunas par tētiem un vectēviem kā Tēvzemes aizstāvjiem, tika izskatīts Mūžīgās liesmas demonstratīvais materiāls, viņi zina savu adresi un orientējas bērnudārza tuvākajā apkārtnē.

Gada laikā mūsu grupas bērni un vecāki piedalījās sekojošās aktivitātēs:

Republikāniskajā ekoloģiskās ievirzes bērnu jaunrades konkursā"Daba ir mūsu kopīgās mājas" piedalījās četri bērni (Bekirov Emir, Amzoyan Kristina, Kostikova Milana, Vlasova Ira)

Sienas avīžu apskatā-konkursā starp MDOU Nr.9 grupām "Firefly"« Mans vesels ģimene" Piedalījās 3 ģimenes. Par uzvarētājiem kļuva Zaicevu ģimene.

Republikāniskais bērnu zīmējumu konkurss"Pasaule ar bērnu acīm" nominācijā "Dzīvnieku pasaule ". otro vietu pašvaldības līmenī ieņēma Zaiceva Valērija.

Sagatavotas brīvdienas kopā ar mūzikas vadītāju un fiziskās audzināšanas instruktoru"Rudens" , "Jaunais gads" , "Tēvzemes aizstāvja diena" , "8.marts" , "Uzvaras diena" , "Pankūku nedēļa" , "Lieldienas" , "1.jūnijs - Bērnu aizsardzības diena" .

ATgrupai veic sistemātiskiDarbs par mijiedarbību ar vecākiem. Ir sastādīti ilgtermiņa plāni, tajos norādīti visi kopīgie pasākumi, konsultācijas, vecāku sapulces, vizuālā un plakātu informācija"Vecāku stūrītis" , "Mūsu dzīve" , "Daudz laimes dzimšanas dienā" , "Izvēlne" .

Veicot organizētas izglītojošas aktivitātes, tradicionālā novērošana, sarunas, salīdzināšana, monitorings, individuālaisDarbsun netradicionālām metodēmstrādāt- pirkstu vingrošana, elpošanas vingrinājumi, vingrošana acīm.

AOP izstrādes rezultātus iekļaujoša komanda apsprieda PMPK sanāksmē, un ziņojuma veidlapa tika nosūtīta IRC (Simferopole).

Pagājušajā gadā tika identificētas šādas problēmas un ir panākts progress.Problēmas:

Ne visi bērni spēj risināt sarunas, ņemt vērā citu intereses un jūtas, iejusties neveiksmēs un priecāties par citu panākumiem.

Ne visi bērni ir spējīgi uz stingru gribu, viņi var ievērot sociālās uzvedības normas un noteikumus dažādās aktivitātēs.

Panākumi:

Daudziem grupas bērniem ir attīstīta iztēle, ko viņi realizē visa veida aktivitātēs, īpaši vizuālajās un rotaļu aktivitātēs.

Bērni labi pārvalda mutvārdu runu, viņi var izteikt savas domas un vēlmes, izmantot runu, lai veidotu runas paziņojumu komunikācijas situācijā.

Oļesja Larina
Pārskats par vidējās grupas skolotājas paveikto 2016.-2017.mācību gadā.

Grupas sarakstā ir 31 cilvēks, tajā skaitā 13 meitenes un 18 zēni.

Gada laikā bērni attīstījās atbilstoši savam vecumam, pētīja programmas materiālu un uzrādīja pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās. Grupas "Cāļi" darbs tika veikts saskaņā ar MBDOU "Pasaka" gada plānu 2016.-2017.mācību gadam, vidējās grupas Nr.2 darba programmu un balstoties uz galvenajiem gada uzdevumiem.

Pirmsskolas izglītības iestādes darba galvenais akcents 2016.-2017.mācību gadā: "Runas attīstība"

Mērķis: jaunu tehnoloģiju meklēšana un attīstība, kā nosacījums profesionālās kompetences paaugstināšanai, veicinot kvalitatīvas izmaiņas pirmsskolas izglītības iestāžu darbībā.

Uzdevumi:

1) Paaugstināt skolotāju pedagoģiskās kompetences līmeni, izmantojot inovatīvas tehnoloģijas izglītības procesā.

2) Paaugstināt darba ar bērniem efektivitāti runas attīstībā, komunikācijas prasmju attīstībā, mijiedarbībā ar citiem, pilnveidojot skolotāju pedagoģiskās prasmes (optimālu formu, metožu, tehnoloģiju līdzekļu izvēle).

3) Pilnveidot darbu ar pirmsskolas vecuma bērniem, lai attīstītu izziņas darbību, zinātkāri, vēlmi pēc patstāvīgām zināšanām un pārdomām, izmantojot bērnu eksperimentus visa veida aktivitātēs.

Līdz mācību gada sākumam tika sagatavota attīstības vide, kas tika sadalīta centros, ievērojot dzimumu pieeju un ievērojot elastīga zonējuma principu. Aprīkojuma izvietošana tiek organizēta tā, lai bērni, atbilstoši savām interesēm un vēlmēm, varētu brīvi iesaistīties dažādās aktivitātēs vienlaikus, netraucējot vienam otru.

Liels darbs ieguldīts metodisko un didaktisko krājumu aizpildīšanā.

Gada laikā tika stingri ievērots dienas režīms un visas sanitārās un higiēnas prasības attiecībā uz bērnu uzturēšanos grupā. Saskaņā ar plānu tika veiktas skolēnu medicīniskās un pedagoģiskās pārbaudes, kas apliecināja katra bērna un grupas kopumā pozitīvo attīstības dinamiku.

Ar bērniem sistemātiski tika veiktas organizētas izglītojošas aktivitātes saskaņā ar pirmsskolas izglītības iestādē īstenoto galveno vispārējās izglītības programmu un apstiprināto nepārtrauktās izglītības pasākumu grafiku piecās izglītības jomās: fiziskajā, izziņas, runas, mākslinieciskajā un estētiskajā, sociālajā un komunikatīvajā attīstībā. .

Gada laikā grupa piedalījās dažādos pasākumos. Esam sagatavojuši un aizvadījuši svētkus: Jaunais gads, kopīgi svētki ar tētiem, kas veltīti 23. februārim, 8. martam un Uzvaras dienai.

Aktīvi piedalījies starptautiskos konkursos:

1) "Profesijas"

2) "Saskaitīsim"

3) "Droša uzvedība"

Piedalījušies reģionālajās sacensībās:

1) Zīmējumu konkurss "Enerģijas taupīšana"

2) "Nejauciet ar uguni"

Viņi piedalījās arī pašvaldību līmeņa zīmējumu konkursos un mākslas un amatniecības izstādēs:

1) "Ziemas pasaka"

2) "Laimīgu eņģeļu dienu, ciems"

3) "Lieldienu prieks".

Bērni piedalījās pirmsskolas izglītības iestādes rīkotajās izstādēs:

1) "Ziemas pasaka"

2) Kognitīvā viktorīna "Manas pirmās pasakas"

3) Amatnieku izstāde no rudens veltēm "Brīnišķīgi, brīnišķīgi"

4) Zīmējumu izstāde "Rudens krāsas"

Puiši laikā sevi parādīja no labākās puses atvērta izglītojošu aktivitāšu izstāde eksperimentēšanai:"Balona piedzīvojums" un fiziskā kultūra: "Aibolīta glābšana"

Visa mācību gada garumā notika darbs ar skolēnu ģimenēm. Šim nolūkam vecāku sapulces, sarunas, konsultācijas:

"Bērnu ikdiena"

"Mācīšanās ar aizrautību"

"Veselības un sacietēšanas ceļi".

"Spēlē ar bērniem"

"Mans bērns ir nemierīgs"

"Bērnu eksperimentu organizēšana mājās".

"Ja jūsu bērns bieži cīnās ar bērniem"

"Spēles ar 3-4 gadus vecu bērnu mājās"

"Neatkarības veidošanās bērniem".

Notika vecāku sapulces:

"Jums vecākiem"

"Bērnu runas attīstība ģimenē un bērnudārzā"

“Bērns un ceļu satiksmes noteikumi2 (SDA).

“Akadēmiskā gada rezultāti. Vidējās grupas panākumi.

Bija arī kopīgas aktivitātes ar vecākiem:

1) Fotoizstāde "Mammu, mana mīļā!"

2) Teatralizēta izklaide ar vecākiem, lai iemācītu ceļu satiksmes noteikumus.

Vecāki bija tieši iesaistīti organizēšanā un projektēšanā mini muzejs "Kērles ir dažādas un skaistas". Viņi arī aktīvi piedalījās amatniecības izstrādājumu ražošanā kopā ar saviem bērniem apskatiem - konkursiem.

Savā darbā viņi izmantoja projekta aktivitātes. Esam organizējuši projekts par tēmu: "Kā es pavadīju vasaru."

Mūsu grupas dzīve ir pilna ar šādiem notikumiem: kā ekskursijas un teātra izklaide, izrādes.

2016.-2017.mācību gadā organizējām ekskursijas:

1) "Ievads bērnudārzā"

2) DOW muzeja "Krievu būda" apmeklējums

3) Ekskursija uz novadpētniecības muzeju par tēmu "Dzimtās zemes dabas skaistums"

4) Ekskursija uz memoriālu "Militārā slava"

Ņemot vērā galveno darba fokusu 2016.-2017.mācību gadam "Runas attīstība", grupas audzinātājas piedalījās recenziju konkursā runas stūrītī un didaktiskajās rokasgrāmatās par runas attīstību.

Diagnostika ļauj novērtēt pirmsskolas izglītības iestādes galvenās izglītības programmas apguves plānoto rezultātu sasniegšanas dinamiku.

Pēc iegūto diagnostikas datu rezultātiem skolēni uzrāda pozitīvu dinamiku galvenās izglītības programmas attīstībā, dominē vidēji augsts līmenis.

Galvenokārt uzmanība jāpievērš izglītības jomām "Komunikatīva darbība" un "Vizuālā darbība". Bērniem nepietiekami veidojas produktīvās darbības prasmes, attīstās skolēnu roku smalkā motorika. Nav pilnībā attīstīta precizitāte, darbību secība un domāšanas mainīgums. No vecāku puses trūkst pienācīgas uzmanības izglītības procesam, kā arī nepietiekami attīstīta dzirdes un vizuālā uzmanība un vēlme izrādīt interesi par vidi. Viņi necenšas piedalīties kopīgās praktiskās un rotaļu aktivitātēs ar pieaugušo, izjūt nestabilu interesi par vienaudžu rīcību un nevar savu uzvedību pakārtot komunikācijas noteikumiem.

Diagnostikas rezultātu analīze palīdzēja noteikt katra bērna līmeni diferencētas pieejas īstenošanai organizācijas formu, izglītības un attīstības metožu un paņēmienu izvēlē. Tas ļauj ieskicēt nākamo plānu bērnu nākotnei un attīstībai.

Esam sasnieguši visus šim gadam izvirzītos mērķus un uzdevumus.

Nākamais mācību gads mēs plānojam:

Turpināt uzturēt labvēlīgu emocionālo un psiholoģisko klimatu grupā;

Turpināt pilnveidot mācību priekšmetu attīstošo vidi grupā atbilstoši federālajam štata izglītības standartam - ar materiāliem papildināt stūrīšus lomu spēlēm.

Uzturēt partnerattiecības starp skolotājiem, bērniem un vecākiem;

Palīdzēt vecākiem apgūt psiholoģiskās un pedagoģiskās zināšanas par bērna attīstību vecumā no 5-6 gadiem;

Atrast un pielietot inovatīvas metodes un pieejas savā prioritārajā jomā, turpināt darbu pie veselīga dzīvesveida saglabāšanas bērnu un vecāku vidū;

Turpināt uzlabot pedagoģisko prasmju līmeni, apmācot kvalifikācijas paaugstināšanas kursos.

Saistītās publikācijas:

Pedagogas analītiskais ziņojums par paveikto 2016.-2017.mācību gadā (vecākā grupa) Grupas sastāvs: Vecākajā grupā ir tikai 24 bērni, no kuriem 12 zēni un 12 meitenes.Gada laikā bērni attīstījās atbilstoši savam vecumam.

Noslēguma ziņojums par 2016.-2017.mācību gadu fiziskajā izglītībā. pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs Nr.258" Noslēguma pārskats par 2016.-2017.mācību gadu fiziskajā izglītībā.

Jaunā speciālista atskaite par paveikto 2016.-2017.mācību gadā Dārgie kolēģi! Es piedāvāju jūsu uzmanībai prezentāciju par savu pedagoģisko darbību. Es gribēju savu prezentāciju.

Pārskats par paveikto vidējā grupā 2015.-2016.mācību gadā Grupā gada sākumā bija 22 bērni. Gada laikā mācības pameta 2 bērni. Vidējā grupa strādā pēc Vasiļjeva, Armorial, Komarova programmas.

Priekšskatījums:

Vidējās grupas "Rūķi" skolotājas Sergejevas Zojas Aleksejevnas gada pārskats

par paveikto 2016.-2017.

Pedagogi:

Sergejeva Zoja Aleksejevna
Sapožņikova Oksana Jurievna

Jaunākais skolotājs:

Romanova Ksenija Nilovna

Grupā ir 25 bērni: 14 meitenes, 11 zēni.

Bērnu apmeklējums astoņos mēnešos bija: 76%

Vidējais bērna pazušanas rādītājs slimības dēļ ir: 1,5%

Bērnu audzināšana un izglītošana notiek saskaņā ar pirmsskolas izglītības programmu "No dzimšanas līdz skolai" - rediģēja N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva.

Vidējās grupas Nr.9 darbs tika veikts, pamatojoties uz galvenajiem gada uzdevumiem un saskaņā ar MBDOU "Bērnudārzs Nr. 13" Teremok "" gada darba plānu 2016.-2017.mācību gadam.

Strādājot ar bērniem, tiek izmantotas modernās tehnoloģijas, piemēram, sociāli rotaļīga pieeja (galvenokārt spēles, sižeta un integrētu izglītojošo aktivitāšu formu izmantošana, spēles pastaigai, muzikālas, apaļas dejas, imitējošas spēles, sižeta-lomu spēles ), veselības taupīšanas un vides tehnoloģijas, izglītojošas aktivitātes tiek veiktas, izmantojot IKT tehnoloģijas:

Klases prezentācijas

Karikatūras skatīšanās

Klausīties mūziku

Rokasgrāmatu, didaktisko spēļu izgatavošana

Ekrāna mapes vecākiem

Informācijas bukleti

Stūru veidošana grupā

Vidējā grupā ir radīti ērti apstākļi darbam ar bērniem. Attīstības vide ir bagāta. Spēļu zonās ir viss nepieciešamais pozitīvu attiecību veidošanai bērnos, morālās īpašības un intereses par spēli ieaudzināšana un jaunas zināšanas. Grupai ir tādas rotaļu zonas kā: frizieris, virtuve, slimnīca, ģērbtuve, satiksmes noteikumu stūrītis, lietišķās mākslas stūrītis, grāmatu stūrītis, muzikālais, teātra, sporta stūrītis, dažādu klimatisko zonu dzīvnieku stūrītis. - šajā stūrī ir ciemata pagalms ar dzīvniekiem. Visi rotaļu laukumi ir ilustrēti. Tas viss veicina vēlmi spēlēties, sazināties, paplašināt redzesloku, papildināt dzīves pieredzi, izkopt morālās īpašības, palīdz attīstīt bērnu runu, smalko motoriku, cieņu pret rotaļlietām, uzmanību, atmiņu, smagu darbu.

Laika posmā no septembra līdz maijam grupā tika aktualizēta un papildināta attīstošā vide: izveidots stūrītis atbilstoši ceļu satiksmes drošības noteikumiem, drošība mājās un uz ielas, didaktiskās spēles (“Memo”,; kalendārs gadalaiki, atskaites maināms stends vecākiem, kā arī mapes - kustības ar informāciju vecākiem, didaktiskās spēles, izdales materiāli.

Tas viss veicina bērnu garīgo spēju attīstību, veido atmiņu, uzmanību, precizitāti, attīsta smalkās motorikas.

Spēle un spēļu tehnikas pavada pirmsskolas vecuma bērnus visu viņu uzturēšanās laiku bērnudārzā.

Grupa gada laikā regulāri veica izglītojošus, fiziskos un veselību pilnveidojošos darbus.

"Ceļojums uz zināšanu zemi, 4-5 gadus vecu bērnu attīstības iezīmes";
"Bērnu veselība ir mūsu rokās";
"Radošuma attīstība bērnos";
— Parunāsim par morāli.

Tika rīkotas:

Atvērto durvju diena "Uzzīmē kopā!" (ar vecākiem veidotu zīmējumu dizains)
Fotoizstāde veltīta: "Veco ļaužu dienai"; uz "Mātes dienu"; līdz 23. februārim
"Ciema pagalma" veidošana (audzinātāja, vecāki, bērni);
Tematiskā diena: Dzīvnieku diena;
Putnu barotavu izgatavošana "Palīdzēsim putniem" (skolotājs, vecāki, bērni).
Meistarklase ar vecākiem "Kļūsti pamanāmāks uz ceļa";
Apaļais galds bibliotēkā: "Sarkanā grāmata"

Vecāki apmeklēja matinētus grupā: Zinību dienai veltīta izklaide”; Rudens matīns, Jaungada matīns, martā - "8.marts!", tematiskā izklaide: "Maļsvētki", aprīlī - tematiskā sporta izklaide: "Smieklu diena", maijā - tematisks pasākums: "Uzvaras diena!".

Esam vairākkārt rīkojuši kopdarbu izstādes gan pulciņa ietvaros, gan kopdārzā, un ar lielu vēlmi tajās piedalījās mūsu vecāki. Šogad veidojām tādas izstādes kā "Zelta rudens!" - amatniecība no rudens dāvanām, amatniecība Jaunajam gadam, foto avīzes: "Mans tētis ir labākais!", "Mūsu mammas ir vislabākās." 8. martam gatavojām rokdarbus - “Pušķis mammai”, “dāvana tētim. Ar īpašu prieku vecāki piedalījās kostīmu un dekorāciju izgatavošanā teātra konkursam "Burvju priekškars".

Līdz ar to savā grupā esam radījuši bērniem labvēlīgu vidi, lai parādītu motorisko, rotaļu un intelektuālo un radošo darbību un apmierinātu interesi par dažādām aktivitātēm. Visi šim gadam izvirzītie mērķi un uzdevumi ir sasniegti.

Nākamajā akadēmiskajā gadā plānojam:

Turpināt mērķtiecīgu darbu ar bērniem visās izglītības jomās.
Darbs ar bērniem, izmantojot projektu tehnoloģijas.
Turpināta mācību priekšmetu attīstošās vides pilnveidošana grupā atbilstoši federālajam štata izglītības standartam - ar materiāliem papildināt lomu spēļu stūrīti.
Pilnveidot pedagoģisko prasmju līmeni, piedaloties semināros, meistarklasēs, apmācībās kvalifikācijas paaugstināšanas kursos.
Padziļināt darbu ar bērniem "Sociālajā un komunikatīvajā jomā".
Izmantojiet didaktiskās spēles, lai nostiprinātu un attīstītu attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas. Darba aktivitātē lielāku uzmanību pievērsiet kolektīvam darbam un uzdevumiem. Runas attīstībā lielāku uzmanību pievērsiet bērnu individuālajai sagatavošanai.

Bērnudārzā piedalījās sacensībās:

"Rudens pušķis" (dalībnieku apliecības);
"Kulums, klucis, klucis" (dalībnieku apliecības);
"Mūsu draudzīgā ģimene" (dalībnieku sertifikāti);
"Dāvana tētim" - 2. vieta
Konkurss "Kosmonautikas dienai";

Konkurss "Lelle militārajā formā" - 1. vieta;
Konkurss "Labākā Matrjoška" 2. vieta;
Konkurss: “Te viņas, mīļās māmiņas” - 3.vieta;
Militāri patriotiskās dziesmas konkurss "Varoņu varoņdarbam ar dziesmu" - 2. vieta;
Sporta svētki Ģimenes dienai - 1.vieta

Dalība pilsētas sacensībās bērniem:

Radošais konkurss "Meistaru pilsēta" (dalībnieku sertifikāti);

Radošais konkurss "Kucis, kamols, kamols" (dalībnieku apliecības);
Konkurss "Glābsim egli" III pakāpes Illarionova Oļega diploms;
Pilsētas svētki "Burvju priekškars" (dalībnieku apliecības);
Konkurss "Manas ģimenes tradīcijas" (dalībnieku apliecības);
Konkurss "Belkin House" (dalībnieku sertifikāti)

Dalība valsts mēroga sacensībās:

Radošais konkurss "Ar mīlestību pret dzīvniekiem" (dalībnieku sertifikāti)

Dalība visas Krievijas sacensībās:

XIII Viskrievijas bērnu zīmējumu konkurss "Burvju nūjiņa"

Darbības, ko esam veikuši kopā ar bērniem, ir sagādājušas bērniem prieku; audzināja prieka sajūtu, vēlmi uzstāties matīnos, piedalīties konkursos.

Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana. IKT izmantošanas rezultātā bērniem interesantākas ir nodarbības, vecākiem – vecāku sapulces.

Mans progress:

Čuvašas Republikas Izglītības un jaunatnes politikas ministrijas Goda raksts par lielu ieguldījumu jaunās paaudzes izglītībā un audzināšanā un daudzu gadu ražīgu darbu. Pasūtījums datēts ar 12.08.2016 Nr.52-n.
Papildprogrammas "Pirmā palīdzība" kvalifikācijas paaugstināšanas sertifikāts (24 auditorijas stundu apjomā) Reģistrācijas numurs 2120170190 Čeboksari 2017.gada 17.februāris Veselības ministrijas Čuvašas Republikas budžeta iestāde "Republikāniskais Katastrofu medicīnas centrs" Čuvašas Republika.
Čuvašijas Republikas GAU "Etker ārpusskolas pasākumu centrs" neklātienes republikāniskā pedagogu metodisko izstrāžu konkursa "Ģimenes vērtības" dalībnieka apliecība. Rīkojums 10-OD datēts ar 02.07.2017.
Pateicība par 2017. gada 25. aprīļa Novočeboksarskā pilsētas teātra kolektīvu festivāla "MAĢISKAIS PRIEKKARS" MBOUDO "Bērnu un jauniešu radošuma attīstības centrs A. I. Andrianov" dalībnieku sagatavošanu.

Populārs kategorijā: