Smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecuma bērniem. Smalko motoriku attīstība vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

MBDOU "Bērnudārzs "Vasilyok", Dobroe ciems, Simferopoles apgabals, Krimas Republika

Muradasilova E.R. Smalko motoriku attīstība vecākā pirmsskolas vecuma bērniem // Pūce. 2015. N2..2015.n2.00046.html (piekļuves datums: 21.02.2019.).

“Bērnu spēju un talantu pirmsākumi

ir viņu rokai.

No tiem ... iet visplānākās straumes,

kas baro figurālās domas avotu."

V. A. Sukhomlinskis

Darba nozīme roku smalko motoriku attīstībā vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem ar ONR ir saistīta ar vecumu saistītām psiholoģiskajām, fizioloģiskām un runas īpašībām. Cilvēks nevar izveidot visaptverošu priekšstatu par apkārtējo objektīvo pasauli bez taustes-motoriskās uztveres, jo tas ir sensorās izziņas pamatā. Tieši ar taustes-motoriskās uztveres palīdzību veidojas pirmie iespaidi par objektu formu, izmēriem, to izvietojumu telpā. Lai mācītu logopēdijas bērnus runāt, nepieciešams ne tikai trenēt viņu artikulācijas aparātu, bet arī attīstīt smalko motoriku.

Ir zināms, ka apmēram trešdaļu no visas motora projekcijas laukuma smadzeņu garozā aizņem rokas projekcija. Tāpēc smalko pirkstu kustību apmācībai ir liela ietekme uz bērna aktīvās runas attīstību. Labas smalkās motorikas bērnam ļaus veikt precīzas kustības ar mazām rociņām, un, pateicoties tam, viņš ātri sāks sazināties, izmantojot valodu.Smalko motoriku attīstības līmenis ir viens no intelektuālās gatavības skolai rādītājiem , un tieši šajā jomā pirmsskolas vecuma bērni bieži saskaras ar nopietnām grūtībām.

Tāpēc darbs pie smalko motoriku attīstīšanas jāsāk ilgi pirms iestāšanās skolā.

Kas ir smalkās motorikas?

smalkās motorikas ir nervu, muskuļu un skeleta sistēmas koordinētu darbību kopums, bieži vien kombinācijā ar redzes sistēmu, veicot nelielas un precīzas kustības ar rokām un pirkstiem. Runājot par motoriskajām prasmēm, bieži tiek lietots termins veiklība.

Smalkās motorikas jomā ietilpst daudz dažādu kustību: no primitīviem žestiem līdz ļoti mazām kustībām, no kurām ir atkarīgs cilvēka rokraksts.

Smalko motoriku vērtība

Roku kustība ir pamats pašapkalpošanās prasmju veidošanai bērniem.

Smalko motoriku attīstības līmenis ir viens no svarīgiem bērna gatavības skolai rādītājiem.

Pirkstu kustība ietekmē runas motoriskās funkcijas attīstību un stimulē citu garīgo funkciju attīstību, piemēram, domāšanu, atmiņu, uzmanību.

Organizēto aktivitāšu veidi un to virzieni, kuros var veiksmīgi pielietot vingrojumus roku smalkās motorikas attīstīšanai.

Izziņa:

Socializācija (spēļu aktivitāte).

Darbs (pašapkalpošanās).

Drošība (dzīvības un veselības saglabāšana).

Kognitīvā - runa (runas attīstība, maņu attīstība un produktīvā darbība).

Elementāru matemātisko attēlojumu veidošana (skaits un skaits, forma, izmērs, orientācija telpā).

Saziņa: (saziņa ar pieaugušajiem un bērniem, visu mutiskās runas komponentu attīstība).

Mākslinieciskā jaunrade: (poētiskās formas pirkstu vingrošanā, produktīvas aktivitātes (zīmēšana, modelēšana, aplikācija).

Fiziskā kultūra (fizkultūras minūtes, pasīvā vingrošana (masāža))

Mācību priekšmetu attīstoša izglītības vide

Grupa veidoja nepieciešamo mācību priekšmetu attīstošo vidi, iegādājās un izgatavoja spēles un rokasgrāmatas smalkās motorikas attīstīšanai.

Mums grupā ir noteikta vieta, kur tiek prezentētas dažādas spēles un materiāli smalkās motorikas attīstīšanai. Darbs šeit tiek veikts ar nelielu bērnu grupu. Dažkārt, rīta un vakara periodos, strādājam individuāli. Tagad novērojam, ka bērni patstāvīgi un ar lielu interesi darbojas ar didaktisko materiālu.

Mērķis un uzdevumi

Mērķis: smalko motoriku attīstīšana bērniem ar OHP, izmantojot didaktiskās spēles un rotaļlietas, plaukstu un pirkstu masāžu un pirkstu vingrošanu.

Attīstīt pirkstu smalko motoriku bērniem ar ONR, izmantojot didaktiskās spēles un rotaļlietas, plaukstu, pirkstu masāžu un pirkstu vingrošanu.

Attīstīt roku taustes jutīgumu.

Stimulēt vizuālo un dzirdes uztveri.

Praktizējiet smalkas pirkstu kustības.

Attīstīt atmiņu, uzmanību, pacietību un saskaņotu runu.

Attīstīt rokas prasmes.

Pilnveidot pulciņa priekšmetu attīstošo vidi smalko motoriku attīstībai.

Metodes un tehnikas

Dominējošā metode ir spēle.

Verbāls (skaidrojums un stāsts)

vizuāli (šovs, demonstrācija, diagrammas)

Praktiski (kopīga izstāde, skolotāja stāsts, spēle)

zinātniskie principi

Sarežģīta pieeja.

Sistemātiski un konsekventi.

Vienotības aptauja (diagnostika) un pedagoģiskais process.

Sadarbība starp skolotāju un vecākiem.

Attīstība.

Aptaujas metodika

aptaujas karte

Rezultātu formulēšana.

Aptaujas datu apstrāde.

Bērnu smalko motoriku attīstības līmeņa noteikšana.

Izvirzot mērķi un uzdevumus, kā arī balstoties uz manu personīgo pedagoģisko pieredzi, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības, balstoties uz programmā "No dzimšanas līdz skolai" piedāvāto detalizēto tematisko plānojumu (autores N.E. Veraksas redakcijā, T.S. .Komarova, M.A. Vasiļjeva) Uzdevumu risināšanai izvēlējos atbilstošākos spēļu vingrinājumu veidus smalkās motorikas attīstībai.

Ērtības labad tie spēļu vingrinājumu veidi, kurus izmantoju savā darbā, ir sadalīti kompleksos:

Nestandarta aprīkojuma izmantošana.

Darbības elementu komplekss smalko motoriku attīstīšanai.

Komplekss "Pirkstu spēles".

Spēļu masāžas komplekss.

Grafiskās motorikas attīstība.

Putraimu spēles

Aicinām bērnus spēlēt Pelnrušķīti. Lai to izdarītu, uz papīra sajauciet nedaudz griķu, rīsu un zirņu. Pēc tam mēs piedāvājam kārtot. Ir interesanti vērot bērnus: katrs to dara savā veidā. Kāds paņem graudaugu ar diviem pirkstiem, kāds to vienkārši pārvieto pa palagu. Dažreiz mēs to darām uz laiku.

Ņemam paplāti un uz tās izkaisām mazos graudaugus (mannu). Jūs nevarat iedomāties labāku zīmēšanas dēli.

Ielejiet sausos zirņus krūzē. Pārliekam pa vienam uz otru krūzi. Vispirms ar vienu roku, tad ar abām rokām, pārmaiņus ar īkšķi un vidējo pirkstu, īkšķi un zeltnesi, īkšķi un mazo pirkstu.

Zirņus lej uz apakštasītes. Bērns paņem zirni ar īkšķi un rādītājpirkstu un tur ar citiem pirkstiem - viņš paņem veselu sauju. To var izdarīt ar abām rokām. Atlocīt, neplēst ...

Tikai no pirmā acu uzmetiena šķiet viegli attīt folijā ietītu valriekstu.

Cik daudz folijas puiši sabojāja, pirms iemācījās to darīt uzmanīgi un lēni, cenšoties neplēst plāno materiālu.

Spēles ar skaitīšanas nūjām.

Šajās spēlēs par labiem palīgiem kļūs parastās skaitīšanas nūjas vai sērkociņi (bez sēra).
"Noguliet aku"
"Ievietojiet attēlu"
"Izkārtojiet ģeometriju"

Drēbju griešanas spēles
Vingrojumi ar drēbju šķipsnām attīsta sensoromotoro koordināciju, roku smalko motoriku.
Lai padarītu spēli interesantāku, uz tēmas var piestiprināt drēbju šķipsnas.

Lego būvēšanas spēles
Veicināt uztveres attīstību. Tiek radīti apstākļi, kādos bērni iepazīstas ar priekšmetu krāsu, formu, izmēru, taustāmajām īpašībām.

Sausais baseins
Bērniem patīk spēlēties sausajā baseinā (no pārsegiem). Tur paslēptas mazas rotaļlietas no kinder pārsteigumiem, kuras puiši ar pieaugošu interesi meklē lielā skaitā korķīšu un vāciņu.

Spēles: Šņorēšana
Šņorēšanas spēles attīsta sensoromotoro koordināciju, roku smalko motoriku.
Viņi attīsta telpisko orientāciju, veicina jēdzienu "augšpusē", "apakšā", "pa kreisi", "pa labi" asimilāciju.
Veicināt runas attīstību.
Attīstīt radošās spējas.
Attīstīt neatlaidību, uzmanību, pacietību.
Spēle veicina kustību koordināciju, plaukstas lokanību un kustību vaļīgumu, kas ir atslēga uz problēmu neesamību skolā.

Zīmējums
Zīmēšana ir iecienīta spēle. Nav nepieciešams zīmēt uz papīra lapas ar zīmuļiem un otām, jūs varat zīmēt uz sniega vai smiltīm, mannas putraimi, uz aizsvīduša loga, uz asfalta ...
Un var zīmēt ar pirkstu vai plaukstu, veidot apdrukas ar vates gabaliņu, saburzītu papīru, zīmogu, kulti. Ir daudzi citi veidi, kā attīstīt bērnu uztveri ...
Plastilīna spēles
Modelēšana, zīmējumi no plastilīna desiņām, plastilinogrāfija... Paralēli pa ceļam attīstīsim rokas smalko motoriku.

Papīra spēles
Izrādās, ka papīru var saburzīt, saplēst, locīt, griezt ar šķērēm...
Šādas spēles palīdzēs bērniem uzzināt, kā parasts papīrs pārvēršas par skaistu aplikāciju un smieklīgām apjomīgām rotaļlietām.
Precīzu kustību, uzmanību, pacietību, neatlaidību un atmiņu attīstīt palīdz nodarbības origami tehnikā: laivu, lidmašīnu, ziedu, dzīvnieku u.c. locīšana.
Spēles ar dabīgiem materiāliem
Bērniem vairs nav noslēpums, ka no čiekuriem, ozolzīlēm, lapām un kastaņiem var izveidot neparastus amatus vai vienkārši izmantot roku masāžai.

Puzles un mozaīka
Puzles - tulkojumā no angļu valodas "puzzle", "grūtības". Papildus smalkajai motorikai šī spēle veido arī telpisku attēlojumu, spēju salikt kopā lielu daudzumu sīku detaļu.
Mozaīka ir spēle, kuru visi atceras no bērnības. Bērni jau veido kompozīcijas pēc modeļa vai koncentrējas uz savu iztēli.
Darbs ar šķērēm
Vecākā pirmsskolas vecumā darbs pie smalko motoriku attīstīšanas un roku kustību koordinācijas kļūst par svarīgu gatavošanās skolai sastāvdaļu. Īpaša loma roku prasmju attīstībā ir prasmei droši lietot šķēres.

pirkstu spēles
Pirkstu spēles ir labākais veids, kā attīstīt smalko motoriku un runu kopumā. Pirkstu vingrošanas tekstu apguve veicina runas, telpiskās domāšanas, uzmanības, atmiņas un iztēles ātru veidošanos. Bērnu runa kļūst izteiksmīgāka.
Roku un pirkstu masāža
Masāža ir viens no pasīvās vingrošanas veidiem. Tam ir vispārēji stiprinoša iedarbība uz muskuļu sistēmu, paaugstinot muskuļu tonusu, elastību un kontraktilitāti.
Su-jok masāžas bumbiņas un gredzenveida atspere ir neaizstājamas pirkstu un plaukstu masēšanai.
Grafiskās motorikas attīstība
Grafisko prasmju attīstība
Ņemot vērā vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vecuma īpatnības, tieši izglītojošas aktivitātes tiek veiktas piezīmjdatoros ar lielu šūnu. Šūna sniedz lieliskas iespējas smalko motoriku un elementāru grafiskās rakstīšanas prasmju attīstībai, jo zīmēšana pēc šūnām prasa nelielas precīzas kustības, kā arī rada labvēlīgus apstākļus orientācijas attīstībai mikrotelpā.
Mērķis: grafisko prasmju attīstīšana, pārvarot bērna pirkstu motorisko, muskuļu spēju nepietiekamo attīstību.
Uzdevumi:
Pilnveidot prasmes veikt pirkstu vingrošanu un runas attīstību veicinošas spēles.
Veidot smalko motoriku, spēju klausīties, atcerēties, veikt darbības, pamatojoties uz verbāliem un vizuāliem norādījumiem.
Uzlabot bērnu spēju orientēties telpā un plaknē, noteikt divu vai trīs objektu vai attēlu telpiskās attiecības, kā arī spēju atšķirt labo un kreiso pusi.
Māciet bērniem orientēties piezīmju grāmatiņās lielā kamerā.
Mācīt bērniem zīmēt taisnas līnijas, kvadrātus, taisnstūrus ar un bez punktiem, izmantot šos elementus, rakstot burtus sagatavošanas grupā.
Mācīt bērniem zīmēt slīpas līnijas ar un bez punktiem, izmantot šos elementus burtu rakstīšanā.
Uzlabojiet izšķilšanās prasmes ar horizontālām un slīpām līnijām.
Attīstīt acu, dzirdes uzmanību, vizuālo uztveri, runu.

Secinājums
Rokas attīstība un pirkstu kustību koordinācija ir sarežģīts uzdevums, kas aptver daudzas bērnu darbības jomas. Tas ir viens no problēmas aspektiem pilnvērtīgas attīstības nodrošināšanai pirmsskolas bērnībā. Un tā kā lielākajai daļai mūsdienu bērnu tiek novērota vispārēja motora aizkavēšanās, īpaši ar ONR, pirmsskolas vecuma bērna vājā roka ir jāattīsta. Spēles un speciālie vingrinājumi aktivizē roku motoriku, uzlabo pirkstu kustīgumu, attīsta to spēku un lokanību. Viņi attīsta veiklību, spēju kontrolēt savas kustības.

Literatūra
1. Žukova N. S. Runas nepietiekamas attīstības pārvarēšana bērniem
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Komunikācijas pakāpes: no viena līdz septiņām
3. Darvišs O.B. Ar vecumu saistītā psiholoģija
4. Kholmovskaya V.V. Piecu, sešu gadu bērnu audzināšana un izglītošana
5. Fomina L.F. Mācīt bērniem pareizu izrunu
6. Koļcova M.M. Motora attīstība
7. Daņilova E. Pirkstu spēles
8. Grizik T.I. Bērnība un pusaudža gadi
9. Vecākā audzinātāja uzziņu grāmata.
10. Žurnāls "Pirmsskolas izglītība"
11. Žurnāls "Pirmsskolas izglītība"
12. Dubrovina I.V. Gatavība skolai, attīstības programmas
13. Daņilova E.E. "Psiholoģija"
14. Strogonova I.A. Pirmsskolas izglītība, bērna roku smalko motoriku attīstīšana

choduraa khomushku
Smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecuma bērniem

Smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecuma bērniem

Kas ir smalkās motorikas?

smalkās motorikas- spēja manipulēt mazi priekšmeti, pārvietot priekšmetus no rokas rokā un veikt uzdevumus, kas prasa saskaņotu acu un roku darbu. smalkās motorikas saistīta ar bērna nervu sistēmu, redzi, uzmanību, atmiņu un uztveri. To ir pierādījuši arī zinātnieki smalko motoriku attīstība un attīstība runas ir ļoti cieši saistītas. Un tas ir izskaidrots ļoti vienkārši. Cilvēka smadzenēs ir centri, kas atbild par runu un pirkstu kustībām. Tie atrodas ļoti tuvu. Tāpēc, attīstot smalkās motorikas, mēs aktivizējam zonas, kas ir atbildīgas par bērnu runas veidošanos, kas palielina bērna veiktspēju, viņa uzmanību, garīgo aktivitāti, intelektuālo un radošo darbību.

Atbilstība.

Agrīnā dzīves posmā, smalkās motorikas atspoguļojas, kā bērns attīstās, liecina par viņa intelektuālajām spējām. Bērni ar sliktu attīstīta manuālā motorika viņi neveikli tur karoti, zīmuli, nevar aiztaisīt pogas, sašņorēt kurpes. Viņiem var būt grūti savākt izkaisītas dizainera daļas, strādāt ar puzlēm, skaitīšanas nūjām un mozaīkām. Viņi atsakās no modelēšanas un aplikācijām, ko mīl citi bērni, viņi netiek līdzi puišiem klasē.

Mērķis: smalko motoriku attīstība un roku kustību koordinācija pirmsskolas vecuma bērni caur dažādām aktivitātēm; apstākļu uzlabošanai pirkstu smalko motoriku attīstīšana, pirmsskolas vecuma bērni.

Uzdevumi:

Veidot roku un acu kustību koordināciju un precizitāti, roku lokanību, ritmu;

- attīstīt pirkstu smalko motoriku, rokas;

Uzlabot vispārējo fizisko aktivitāti;

Veicināt runas funkcijas normalizēšanu;

-attīstīt iztēli, loģiskā domāšana, brīvprātīga uzmanība, vizuālā un dzirdes uztvere, radošā darbība.

Es vēršu jūsu uzmanību uz spēlēm un vingrinājumiem smalko motoriku attīstība ko varat darīt arī mājās.

Pogu spēles

attīstību pirksti veicina ne tikai pirkstu vingrošanu, bet arī dažādas darbības ar priekšmetiem. dažāda veida mozaīkas vai pogu spēles, attīstīt uzmanību, uztvere.

Zīmējums uz mannas putraimu, miltiem, griķiem

Var zīmēt uz mannas putraimu, miltiem, griķiem. Bērna veidots attēls no šiem beztaras materiāliem ir radošs produkts, un attīstās jutekļu uztvere, fantāzija un iztēle.

Sadalītu attēlu, puzļu, kubu kolekcionēšana

Šīs spēles attīstīties vizuālā uztvere, telpiskā orientācija, vizuāli motora koordinācija.

Lietojumprogrammas

Ar aplikāciju palīdzību attīsta ne tikai smalko motoriku. Bērns, veicot aplikācijas, varēs salīdzināt figūras lielas un mazas, platas un šauras, garas un īsas, tumšas un gaišas.

Drēbju griešanas spēles

Varat arī spēlēties ar drēbju šķipsnām attīstība bērniem radošā iztēle, loģiskā domāšana, krāsu fiksēšana, skaitīšana.

Zīmuļa ripināšana plaukstās

Zīmuļa ripināšana plaukstās palīdz stimulēt bioloģiski aktīvos punktus, tonizējot ķermeni kopumā.

Zīmēšana un krāsošana ar zīmuļiem

Tie ir zīmuļi, nevis krāsas vai flomāsteri, "piespiedu kārtā" rokas muskuļi saspringst, pieliek pūles, lai atstātu zīmi uz papīra. Bērnam jāiemācās regulēt spiediena spēku, lai novilktu tāda vai cita biezuma līniju. Zīmēšanas procesā bērni attīstās padziļinās ne tikai reprezentācijas, radošums, emocionālā attieksme pret realitāti, bet tam nepieciešamās elementāras grafiskās prasmes roku veiklības attīstība, apgūstot rakstīšanu. Zīmējot, bērni mācās pareizi rīkoties ar grafisko materiālu un apgūst dažādas vizuālās tehnikas, viņi attīstās mazi muskuļi. Jāmāca bērniem krāsojiet rūpīgi, nepārkāpjot attēloto objektu kontūras, vienmērīgi uzklājot vēlamo krāsu.

Kursa laikā plkst bērni attīsta smalkās motorikas pirksti un iztēle, viņi mācās koordinēt roku kustības un iegūst jaunu maņu pieredzi, mācās paveikt darbu. Klases veicina attīstību emocionāla atsaucība, neatkarības attīstība, neatlaidība, precizitāte, uzcītība, iemaņu veidošana modelēšanā.

Mežģīnes

Tādas spēles attīstīties telpiskā orientācija, uzmanība, formas šņorēšanas prasmes, attīstīties radošums, uzmundrināt acs precizitātes attīstība, darbību secība.

Uzdevumi un vingrinājumi, kuru mērķis ir daudz attīstības, ja jūs savienojat fantāziju un iztēli, varat tos izgudrot bezgalīgi. Šeit galvenais ir ņemt vērā katra bērna individuālās īpašības, viņa vecums, noskaņojums, vēlme un iespēja. Mūsu uzdevums ir atbalstīt bērnu, ja nepieciešams, sniegt palīdzību un, protams, būt pacietīgam un mierīgam. Galu galā izveicīgi pirksti uzreiz nekļūs. Lai ieinteresētu bērnu un palīdzētu viņam apgūt jaunu informāciju, jums ir jāpārvērš mācīšanās par spēli, neaizmirstiet uzslavēt bērnu.

Sistemātisks un sistemātisks darbs pie smalko motoriku attīstība bērniem veicina runas, intelektuālo spēju veidošanos, pozitīvi ietekmē runas attīstība, un pats galvenais, veicina bērna fiziskās un garīgās veselības saglabāšanu.

Saistītās publikācijas:

Pašizglītības referāts "Roku smalko motoriku attīstība sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem" Darba laiks pie tēmas: 2015.-16.mācību gads (pirmais gads) Kad jāpabeidz darbs pie tēmas: 2017.gada maijs Referāta forma: radošs.

Pašizglītības plāns "Smalko motoriku attīstīšana pirmsskolas vecuma bērniem" Pašizglītības plāns "Smalkās motorikas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem" Individuālais pašizglītības plāns Amats: audzinātāja.

Smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecuma bērniem Smalko motoriku attīstība sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem Darba autore ir audzinātāja L. I. Beresņeva Pēdējā laikā mūsdienu vecāki.

Projekts "Smalko motoriku attīstīšana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem" Ilgums: ilgtermiņa (septembris - marts). Projekta dalībnieki: senioru bērni, logopunkta apmeklējuma sagatavošanas grupas, pedagogi,.

Pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstība Pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstība Slavenais skolotājs V. A. Sukhomlinskis teica: "Bērna prāts atrodas viņa pirkstu galos."

Roku smalko motoriku attīstība maziem bērniem, pirmsskolas periods, nodarbina vecākus, kuri ir norūpējušies par bērna turpmāko izglītību skolā. Mūsu rakstā jūs uzzināsit, kas ir smalkās motorikas, kā un kāpēc tās attīstīt.

Definīcija

M. Montesori, V. A. Suhomļinskis, A. R. Lurija, citi psihologi, skolotāji un fiziologi veltīja savu dzīvi smalko motoriku īpašību un īpašību izpētei. Viņi atklāja pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības līmeņa atkarību no kustību organizēšanas ar pirkstiem un rokām. Manipulācijas precizitāte ir atkarīga no mazo muskuļu attīstības. Piesprādzējot pogas, zīmējot, veidojot, tiek uzlabots smadzeņu runas nodaļu darbs.

Roku smalkās motorikas ir saistītas ar apziņu, domāšanu, telpisko orientāciju, atmiņu un redzi. Tas ir svarīgi arī runas attīstībai, panākumiem bērna mācībā un pieaugušā turpmākajā dzīvē.

Tādējādi runas terapijas jēdzienā "roku smalkās motorikas" nozīmē garīgo un fizioloģisko procesu kompleksu. Ir iesaistītas redzes, kaulu, muskuļu, nervu sistēmas. Pirkstu motorisko prasmju precizitāte, pilnība un runas funkcijas attīstības ātrums ir atkarīgs no to mijiedarbības saskaņotības.

Diagnostika

Bērnu smalko motoriku fizioloģisko īpašību attīstības līmeņa pārbaude ir svarīgs koriģējošā, attīstošā darba posms.

Diagnozi veic logopēdi, defektologi, neirologi, bērnudārza skolotāji.

Aptaujas īpatnība ir tāda, ka bērns atkārto manipulācijas pēc skolotāja. Nodarbībai izveido nepiespiestu atmosfēru, labāk izmantot spēli. Uzdevumi tiek sadalīti atbilstoši priekšmetu vecumam.

Lai pārbaudītu roku smalko motoriku attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, tiek izmantoti šādi vingrinājumi:

1. Pieskaroties ar rādītājpirkstiem degunam ar aizvērtām acīm.
2. Falangu locīšana uz abām rokām pārmaiņus.
3. Divu pretēju darbību veikšana vienlaikus. Piemēram, viena roka ir savilkta dūrē, bet otras pirksti ir nesaspiesti.
4. Īkšķa un rādītājpirksta salocīšana gredzenā.
5. Manipulācijas ar pogām: atpogāšana, aizdare.
6. Mazu priekšmetu pārvietošana no galda uz kasti.

Roku smalko motoriku attīstības līmeņa analīze bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem tiek veikta šādi:

1. Bērnam jāvelk taisna, lauzta līnija.
2. Stīgu pogas uz pavediena.
3. Izstiepiet rādītājpirkstu un vidējos pirkstus.
4. Glāstiet visus pārējos pirkstus ar īkšķi.
5. Izgrieziet papīru vienmērīgās sloksnēs.
6. Veiciet šķipsnu kustību un brīvi iztaisnojiet plaukstu atpakaļ.

Normas

Smalko motoriku attīstība bērniem notiek pakāpeniski. Līdz noteiktam vecumam bērnam ir jāveic šāds darbību kopums, kas atbilst fizioloģiskās, garīgās attīstības līmenim:

• 2-2,5 gadu vecumā mazulis prot atsprādzēt Velcro, lielas pogas, iespiež sīkus priekšmetus caurumos, noņem drēbju šķipsnas, zīmē slaucīšanai. Apgūst vienkāršus pirkstu vingrošanas vingrinājumus.
• 2,5 - 3 gadu vecumā viņš noskrūvē vākus, zīmē ar pirkstiem, veido kūkas, kopē līnijas. Viņš prot savērt krelles uz cieta diega, stieples, sagriezt papīra loksni, savākt graudaugus ar karoti traukā un pārlikt citā burkā.
• 3-3,5 gadu vecumā viņš zīmē taisnas līnijas, iezīmē punktētas līnijas, ar zīmuli atkārto vienkāršas figūras pēc modeļa, veido bumbiņas, plastilīna desiņas. Viņš prot aiztaisīt un attaisīt visa veida slēdzenes, pogas, labi veic pirkstu vingrošanu, brīvi pārvalda šķēres.
• 4 gadu vecumā viņš pareizi tur zīmuli, zīmē sešstūrus, zvaigznes, izgriež jebkuras ģeometriskas formas. Viņš prot šķirot sīkus priekšmetus, izloka iesaiņojumus, saver uz diega mazas krelles, veido figūriņas no mīklas, plastilīna, sasien mezglus, ar pirkstu gaisā atkārto priekšmetu kontūras.
• 5 gadu vecumā kopē burtus, ciparus, vairākas reizes saloka papīru, zīmē māju. Spēj pēc taustes atpazīt mazus priekšmetus, sašņorēt apavus, noķert bumbu ar diviem rokturiem. Vecākajā pirmsskolas vecumā bērnu smalko motoriku attīstīšanas prasmes slēpjas apstāklī, ka rokas un pirksti jau ir izveidoti, lai apgūtu rakstīšanu.
• 6 gadu vecumā pirmsskolas vecuma bērns ar zīmuli kopē sarežģītas figūras, cilvēka ķermeņa daļas, ar vienu roku tver izmestu priekšmetu un var veikt spoguļattēlu. Viņš zina, kā spēlēt taustiņinstrumentu, pīt bizes, gandrīz pilnībā apgūst roku motorikas iespējas līdz 1. klasei.

Prasmju attīstība bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem var notikt individuāli, ar nelielām novirzēm. Visbiežāk viņi ātri panāk savus vienaudžus. Ja diagnostikā tiek konstatētas spēcīgas novirzes no normas, piemēram, 1-2 uzdevumi no 6 tiek veikti pareizi vai vidēji, var runāt par pārkāpumiem intelektuālā, fizioloģiskā ziņā. Attīstības korekciju veic speciālisti, visbiežāk pietiek ar vienu gadu pilnvērtīgām nodarbībām ar skolotāju, lai bērni iekļūtu vecuma normā, lai novērstu runas attīstības kavēšanos.

Ja līdz 3-4 gadu vecumam mazulis nevar pareizi turēt zīmuli, nesaliek piramīdu, netur karoti, šķēres rokā, neķer, nemet bumbu, tad steidzami jāsazinās ar speciālists. Šie rādītāji liecina par nopietnām novirzēm attīstībā un audzināšanā.

Mēs attīstām smalko motoriku

Pirmsskolas vecuma bērniem tiek izmantotas šādas aktivitātes.

Masāža

Tiek izmantota pašmasāža un pieaugušo palīdzība. Tērēt 2 reizes dienā, izmantot kā iesildīšanos pirms zīmēšanas, tēlniecības. Vingrinājumu komplektā ietilpst:

• Plaukstu, otu mīcīšana.
• Plaukstu iegremdēšana sausā baseinā ar smiltīm, putraimiem, plastmasas pudeļu korķiem utt.
• Ierīču izmantošana: eži, pirkstu gredzeni, bumbiņas.

Plaukstu masāža jāveic ar elastīgām kustībām, berzējot ādu līdz apsārtumam. Varat izmantot improvizētus līdzekļus, piemēram, zīmuli, riekstus. Pirmajā nodarbībā iemāciet pirmsskolas vecuma bērniem pareizas masāžas kustības, lai viņš varētu pielikt nepieciešamo spēku roku mīcīšanai.

Rieksts ripo starp plaukstām, tiek turēts gar malām pēc svara. Zīmulis tiek ievietots starp pirkstiem, fiksēts noteiktā stāvoklī.

Bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem ir piemēroti šādi pašmasāžas vingrinājumi:

• Piespraust
  Pirkstu galus mīca ar drēbju šķipsnu. Āda tiek sakosta ar vieglām, bet taustāmām kustībām. Šķiet, ka drēbju šķipsna iekož. Noteikti veiciet procedūru uz abiem rokturiem.
• Iesildīšanās ar Su-Jok
  Tās ir īpašas bumbiņas ar smailēm roku smalko motoriku attīstīšanai. Vingrojumi uzlabo asinsriti, mīca un trenē muskuļus.
  Bērni tos ripina uz plaukstām no augšas uz leju.

Svarīgi neaizmirst par veselības aizsardzību, roku un pirkstu ādai jābūt tīrai, bez skrāpējumiem, sagatavotai masāžai.

pirkstu spēles

Nepieciešams runas attīstībai un kustību koordinācijai, plaukstu, falangu muskuļu iesildīšanai.

• kājas

Pirksti veic soļu kustības uz galda

Bērni ar pirkstiem veido brilles, veidojot apļus ar īkšķi un rādītājpirkstu. Pienes tos acīs.

• Ejam pēc sēnēm

Skaitām pirkstus: viens, divi, trīs utt. Saliecam katru pirkstu pēc kārtas, pasakot atskaņu par to, kā pirksti meklēja sēnes, izciļņu neatskrūvējam.

• Krēsls un galds

Mēs attēlojam galdu ar dūri un plaukstu, mainām roku stāvokli pa vienam. Pēc tam krēsls: pievelciet atvērtu plaukstu pie dūres, novietojiet to vienā dūres pusē.

• laiva

Izmantotais dzejolis:
Lapsas mazulis peld laivā (plaukstas ir salocītas laivas formā),
Zaķis iesaucas laivā (bērni māj ar roku, sauc draugu).

• Šķēres

Bērns ar pirkstiem attēlo šķēres, veic raksturīgas kustības, it kā griežot audumu.

Pirkstu krāsa

Smalko motoriku attīstība notiek ātrāk, izmantojot vizuālo aktivitāti. Zīmēšanai izmantojiet mūsdienīgas metodes un materiālus. Viena no tām ir pirkstu krāsas.

Zīmējiet figūras, ainavas, lielas kompozīcijas pēc modeļa vai fantāzijas.
Ar 1-2 gadus vecu bērnu zīmējiet līnijas, apļus. Ar bērniem no 3-4 gadiem - dzīvnieki, mājas, mašīnas, ģeometriskas figūras.

Lai strādātu ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, izdrukājiet sarežģītus zīmējumu modeļus ar nepieciešamību izmantot lielu skaitu toņu ar daudzstūru, ciparu, burtu attēlu.

Pieteikums

Jautra aktivitāte visu vecumu bērniem. Bērni no 4-5 gadiem jau izgriež liela un maza izmēra figūras. Viņi prot pielīmēt papīru pie kartona, novietot darba elementus uz lapas.

Aplikācijām izmantojiet dizainus ar mazām detaļām. Piemēram, rudens koks ar daudzām mazām lapiņām vainagā vai aplikācija zivs formā, kur jāgriež katra zvīņa atsevišķi.

Kā materiāls ir piemērots krāsains papīrs, salvetes, gofrētais kartons, dabiskie līdzekļi (nūjas, oļi, smiltis, graudaugi).

Sarullētas salvetes veido lieliskus ziedus. Materiālu var ne tikai savīt bumbiņās, bet arī saplēst gabalos, līmējot gabalus vienu virs otra.

Jūs varat izveidot aitu no krāsainiem rīsiem un mannas putraimi. Uz loksnes tiek uzzīmēta aitas kontūra, pārklāta ar PVA līmi, tad ķermenim uzkaisa mannu, kājas un ragus veido no rīsiem.

modelēšana

Klasēm tiek izmantots dažādas cietības plastilīns, mīkla, kinētiskās smiltis.

Mīkstais plastilīns ir piemērots bērniem vecumā no 2 līdz 4 gadiem. Viņiem jāiemāca ripināt desiņas, bumbiņas, veidot vienkāršas formas, piestiprinot tās pie kartona.

Vecāki bērni jau var veikt sarežģītus uzdevumus. Piemēram, bilde no plastilīna dažādos veidos.

Izmantojiet traipu un veidošanas metodi. Noteikti skaidri parādiet bērnam, kā tiek savienotas detaļas, kā izgatavot mazas detaļas un izmantot krāsainus elementus.

Nodarbību laikā attīstās ne tikai motorikas, bet arī bērna radošais potenciāls, paplašinās redzesloks, zināšanas par materiāla krāsu, formu, izmēru, faktūru. Vizuālā darbība attīsta neatlaidības prasmi, mērķtiecību.

Kā vadīt nodarbības

• Regulāri strādājiet ar savu bērnu, pievēršot uzmanību masāžai, spēlēm, vingrošanai un radošām aktivitātēm.
• 2-3 gadu vecumā pietiek ar roku un pirkstu masāžu 3-5 minūtes. Pēc tam veiciet 1-2 vingrošanas vingrinājumus ar mazu atskaņu izrunu. Pāris reizes nedēļā rīkojiet modelēšanas nodarbības, mācieties zīmēt.
• Līdz 4-5 gadu vecumam palieliniet pašmasāžas laiku līdz 10-15 minūtēm 2 reizes dienā. Veiciet pirkstu vingrinājumus vismaz 20 minūtes dienā. Bērnam vajadzētu zīmēt vai veidot skulptūras katru dienu.
• Vecākajā pirmsskolas periodā bez pārtraukuma var mācīties ilgāk par 30 minūtēm. Alternatīva masāža, pirkstu un roku apmācība vienā sesijā. Veidojiet, zīmējiet kopā ar savu bērnu, noteikti iekļaujiet kompozīcijā sarežģītus elementus, burtu un ciparu attēlu.
• Nodarbību galvenais princips ir sistemātiskums, konsekvence. Izvēloties materiālus, kartītes, dzejoļus, uzdevumus, ņemiet vērā bērnu attīstības iezīmes.

Bērnudārzā ir stendi, vadlīnijas vecākiem, kā bērnam attīstīt sīko motoriku. Konsultējieties ar skolotājiem un atkārtojiet pirmsskolas izglītības iestādē aplūkoto materiālu mājās.

Pridvorova Vera Sergeevna, MBDOU CRR audzinātāja - DS Nr. 53 "Siļķe", Tambovs

Cik bieži mēs dzirdam izteicienu "smalkās motorikas". Kas ir smalkās motorikas? Fiziologi ar šo izteicienu nozīmē roku mazo muskuļu kustību. Tajā pašā laikā ir svarīgi atcerēties par roku-acu koordināciju, jo mazu roku kustību attīstība notiek redzes kontrolē. Kāpēc ir tik svarīgi bērna rokās attīstīt sīko motoriku? Fakts ir tāds, ka cilvēka smadzenēs centri, kas ir atbildīgi par runu un pirkstu kustībām, atrodas ļoti tuvu. Stimulējot smalko motoriku, aktivizējam par runu atbildīgās zonas. Un turklāt nākotnē bērnam šīs prasmes būs nepieciešamas, lai izmantotu kustības zīmēšanai, rakstīšanai, ģērbšanai utt.

Darbs pie roku mazo muskuļu attīstīšanas ir jāsāk jau no agras bērnības. Jau mazulis var masēt pirkstus (pirkstu vingrošana), tādējādi ietekmējot aktīvos punktus, kas saistīti ar smadzeņu garozu. Agrīnā un jaunākā pirmsskolas vecumā ir jāveic vienkārši vingrinājumi poētiska teksta pavadībā, neaizmirstiet par elementāru pašapkalpošanās prasmju attīstīšanu: piesprādzēt un atsprādzēt pogas, piesiet kurpju šņores utt.

Un, protams, vecākajā pirmsskolas vecumā darbam pie smalko motoriku attīstīšanas un roku kustību koordinācijas jākļūst par svarīgu daļu, gatavojoties skolai, jo īpaši rakstīšanai.

Smalkās motorikas ir viena no motoriskās sfēras pusēm, kas ir tieši saistīta ar objektīvu darbību apgūšanu, produktīvu darbību attīstību, rakstīšanu, bērna runu. (M. M. Koļcova, N. N. Novikova, N. A. Bernšteins, V. N. Behterevs, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berežnaja). Motorisko funkciju veidošanās, ieskaitot smalkas roku kustības, notiek bērna mijiedarbības procesā ar apkārtējo objektīvo pasauli. Veicot precīzas darbības, plaukstu locītavas, veicot nepieciešamās kustības dažādās plaknēs, regulē mūsu roku stāvokli. Mazam bērnam ir grūti pagriezt un pagriezt plaukstas locītavu, tāpēc viņš šīs kustības aizstāj ar visas rokas kustībām no pleca. Lai nelielas kustības būtu precīzākas un ekonomiskākas, lai tās neprasītu no bērna pārmērīgu enerģijas patēriņu, viņam pamazām jāapgūst dažādas plaukstas locītavas kustības.

Kādi vingrinājumi palīdzēs bērnam uzlabot savas prasmes?

1. Pirkstu vingrošana.

"Pirkstu spēles" ir jebkuru atskaņu stāstu, pasaku iestudējums ar pirkstu palīdzību. Daudzās spēlēs ir nepieciešama abu roku līdzdalība, kas ļauj bērniem orientēties virzienā "pa labi", "pa kreisi", "augšup", "uz leju" utt. Bērni, kas vecāki par 5 gadiem, var izrotāt spēles ar dažādiem rekvizītiem - mājām , kubi, mazi priekšmeti utt. d.

Ieteicams izmantot vingrinājumus, kuros katrs pirksts tiek trenēts atsevišķi. (galu galā smadzeņu garozā katram pirkstam ir atsevišķa projekcijas zona), kustības ir nepieciešamas gan sasprindzinājumam, gan relaksācijai un stiepšanai. Pirkstu kustības jāveic ar optimālu slodzi un amplitūdu. Lēna, nevīžīga apmācība nelīdz.

Jāatceras, ka pirkstu apmācība tiek izmantota kā līdzeklis smadzeņu garozas tonusa paaugstināšanai, un jābūt uzmanīgiem, strādājot ar bērniem ar paaugstinātu konvulsīvo gatavību. Pirkstu treniņā ietilpst vingrinājumi: statiski (noturot noteiktu pozu, kas dota pirkstiem), dinamisks (pirkstu mobilitātes attīstība, pārslēgšanās no vienas pozīcijas uz citu) relaksējoša (normalizē muskuļu tonusu) uc Tomēr bieži vien nepārdomāta šo vingrinājumu mākslīgā izmantošana neizraisa bērnos interesi par tiem un nenodrošina pietiekamu koriģējošu efektu. Nodarbību efektivitāti, bērnu interesi par tām var palielināt, ja tiek veikti pirkstu vingrošanas vingrinājumi, lasot dzejoļus, pasakas, stāstus bērniem, strādājot ar bērniem pie bērnu dzejoļiem, jokiem, jebkura runas materiāla. Klausoties to, bērni kopā ar pieaugušo klausāmā materiāla saturu “inscenē” ar pirkstu kustību palīdzību un tēlu tēliem, viņu darbībām u.c.. Šādās nodarbībās apgūtās pirkstu kustības vēlāk tiek iekļautas patstāvīgas dramatizēšanas spēles, pilnveidojot pirkstu motoriku. Rokas motorisko funkciju daudzpusīgai, harmoniskai attīstībai ir nepieciešama trīs veidu komponentu apmācība: saspiešana, stiepšanās, relaksācija - pēc medicīniskās terminoloģijas - alternatīvas kontrakcijas un saliecēju relaksācijas kombinācija - saliecēji un ekstensori - ekstensors. muskuļus.

Maksimālam efektam pirkstu vingrinājumi jāstrukturē tā, lai būtu apvienota saspiešana, stiepšanās, rokas relaksācija un tiek izmantotas katra pirksta izolētas kustības.

Pirkstu apmācības ilgums ir atkarīgs no bērnu vecuma. (jaunāks vecums līdz trīs vai četriem gadiem), ieteicamais laiks ir no 3 līdz 5 minūtēm, vidējā un vecākajā pirmsskolas vecumā - 10-15 minūtes dienā). Daļa no vingrinājumiem, kuros tika izmantota galda virsma, tiek izpildīti sēžot pie galda. Tādējādi pirkstu vingrinājumi, prasmīgi iekļaujot tos dažādu aktivitāšu un mājsaimniecības darbu kontekstā, var veicināt bērnu motoriskās uzvedības elementu attīstību spēles, ikdienas vai izglītības situācijas dēļ.

2. Spēles ar graudaugiem, krellēm, pogām, maziem akmentiņiem.

Šīm spēlēm ir lieliska tonizējoša un ārstnieciska iedarbība. Bērni tiek aicināti šķirot, minēt ar aizvērtām acīm, ripināt starp īkšķi un rādītājpirkstu, pārmaiņus piespiesties ar visiem abu roku pirkstiem pie galda, vienlaikus mēģinot veikt rotācijas kustības. Var iemācīt bērnam ripināt divus valriekstus vai oļus ar vienas rokas pirkstiem, ar vienas rokas pirkstiem vai ar sešpusēju zīmuli starp divām plaukstām. Lieliski attīsta roku ar dažādām stīgām. Var auklēt visu, kas ir auklēts: pogas, krelles, ragus un makaronus, žāvēšanu u.c. Var veidot krelles no kartona apļiem, kvadrātiem, sirsniņām, koku lapām, arī sausajām, pīlādžu ogām. Jūs varat aicināt bērnus no maziem priekšmetiem izlikt burtus, dažādu priekšmetu siluetus: sēklas, pogas, zarus utt. Visām nodarbībām, kurās tiek izmantoti mazi priekšmeti, jānotiek stingrā pieaugušo uzraudzībā!

3. Smilšu terapija.

Smilšu kaļamība izraisa vēlmi no tām izveidot reālās pasaules miniatūru. Bērna veidota smilšu glezna ir radošs produkts. Galvenais uzsvars tiek likts uz bērna radošo pašizpausmi, pateicoties kurai neapzinātā-simboliskā līmenī notiek iekšējās spriedzes izeja un attīstības ceļu meklēšana.

Atrodiet lielu kasti, piepildiet to līdz pusei ar mazgātām un žāvētām upes smiltīm. Parādiet bērnam rotaļlietu, ko paslēpsiet šajās smiltīs, un dariet to, kad viņš novērsīsies. Pakāpeniski varat palielināt slēpto rotaļlietu skaitu.

Lieciet bērnam modelēt smilšu projekciju. Piemēram, pēc bērna pieredzes palūdziet viņam reprezentēt zooloģisko dārzu, mājdzīvniekus, mežu utt. Ļaujiet bērnam izvēlēties nepieciešamos materiālus un modelēt telpu.

Izstrādājiet un modelējiet smilšu projekciju ar dažādām ainavām (kalni, ūdenskrātuves, līdzenumi utt.) pamatojoties uz bērnam pazīstamām leksiskām tēmām (piemēram, savvaļas dzīvnieki). Izmantojiet mājdzīvnieku figūriņas, lai izveidotu projekciju. Aiciniet bērnu izlabot attēlu. Bērnam pašam jāizvēlas pareizās dzīvnieku figūras un jāievieto tās savās ainavās.

Bērnam pazīstamas pasakas iestudēšana. Bērns patstāvīgi izvēlas rekvizītus un veido dekorācijas. Pasaku var izspēlēt pilnībā pēc sižeta vai par pamatu ņemt pazīstamu sižetu, un bērns izdomā un izspēlē savu pasakas beigas.

4. Griešana ar šķērēm.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta griešanas pamatmetožu apgūšanai - griešanas prasmes taisnā līnijā, prasme griezt dažādas formas. (taisnstūrveida, ovālas, apaļas). Simetrisku formu iegūšana, salokot papīru, kas salocīts kā akordeons (apaļa deja) vai pa diagonāli (sniegpārslas), bērniem jāiemācās, ka viņi izgriež nevis veselu formu, bet gan pusi no tās. Pirms sākt griezt siluetu, jāapsver, kur, no kāda leņķa, kurā loksnes virzienā virzīt šķēres, tas ir, plānot gaidāmo darbību. Spēlei, kurā tiek izgriezti raksti no salocītām papīra lapiņām, ir kāda ievērojama īpašība: lai cik neveikli bērns izgrieztu, jūs joprojām iegūstat rakstu, kas neskaidri atgādina sniegpārsliņu vai zvaigznīti.

5. Pieteikumi.

No grebtām figūrām bērni var veidot kompozīcijas – aplikācijas. Sākumā ērtāk ir izgriezt ģeometriskas formas un figūras no krāsainiem žurnāliem un ar līmzīmuli piefiksēt tās uz lapas. Ja bērns vēl ir mazs, un jūs baidāties viņam dot šķēres, ļaujiet viņam ar rokām plēst attēlus no žurnāla vai avīzes - kā tas būs; un saplēstos gabalus uzlīmēsi uz tīras lapas, piešķirot tiem kādu formu. Tā var būt jēgpilna kolāža.

6. Darbs ar papīru. Origami. Aušana.

Precīzu kustību un atmiņas attīstībai palīdz no papīra strēmelēm aust paklājus, salokāmas laivas, dzīvnieku figūriņas no papīra.

Aušanas materiāls var būt vītolu zari, salmi, finieris, kā arī papīrs, plāns kartons, audums, bize, lente u.c. dažādas krāsas strēmeles un noteiktā veidā, ievērojot rakstu, iepīt tās starp griezumiem iekšā. paklāja galvenā daļa.

No papīra un kartona var izgatavot rotaļlietas spēlēšanai ar ūdeni un vēju, eglīšu rotājumus, atribūtiku lomu spēlēm, dramatizācijas spēles, jautras rotaļlietas, dāvanas un suvenīrus. Jāiepazīstina bērni ar papīra apstrādes instrumentiem, jāparāda papīra locīšanas un locīšanas tehnikas.

Pašlaik origami kļūst arvien populārāks pedagogu un psihologu vidū. Un tā nav nejaušība. Origami attīstības potenciāls ir ļoti augsts.

Origami priekšmets ir ļoti daudzveidīgs, no vienkārša līdz sarežģītam. Lai veiksmīgi iemācītos rotaļīgā veidā izgatavot origami rotaļlietas ar bērniem, jums jāapgūst sagatavju apzīmējumi (pamatformas) un simboli (tagad pārdošanā ir daudz grāmatu par origami tehniku). Nākotnē tas atvieglos ražošanu un samazinās rotaļlietas pabeigšanas laiku. Lai ar bērniem iegaumētu un nostiprinātu pamatformas, var izmantot šādas spēles un vingrinājumus: “Pārvērt kvadrātu citā formā”, “Uzmini, par ko ir pārvērties kvadrāts?”, “Kur ir kura ēna?”, “Vārds pareizā forma”, “Definējiet pamatformu” utt.

Origami nodarbībās ir efektīvi izmantot pasakas-padomus, tie attīsta interesi, atvieglo izgatavošanu un rotaļlietu gatavošanā atcerēties, jo mehāniskie uzdevumi (novelciet locījuma līniju, salokiet uz pusēm, salieciet stūri uz centru) tiek aizstātas ar jēgpilnu, no sižeta-spēles noformējuma viedokļa, darbību. Kā aprīkojums tiek izmantotas dažādu krāsu papīra loksnes un gatavas grāmatas par origami tehniku.

7. Modelēšana no plastilīna, māla un sāls mīklas.

Varat izgatavot atsevišķas daļas vai vairākas vienlaikus un apvienot tās kompozīcijās. Jūs pats varat izveidot sīkas detaļas, un bērns var salikt gatavo kompozīciju.

Mēs veidojam desas, gredzenus, bumbiņas; plastilīna desu sagriežam ar plastmasas nazi daudzos mazos gabaliņos, un tad atkal saliekam gabaliņus kopā. No katra mazā gabaliņa veidojam kūku vai monētu. (Varat izmantot īstu monētu vai plakanu rotaļlietu, lai nospiestu tortilju, lai iegūtu nospiedumu.)

Mēs pārlīmējam iegūtās kūkas burciņas, zarus utt. uc Dotā raksta izkārtojums no plastilīna ar bumbiņām, desiņām uz saplākšņa vai kartona loksnes.

Plastilīna uzlīmēšana uz stikla pudeles un formēšana vāzē, tējkannā utt.

Ģeometrisku formu, ciparu, burtu veidošana.

8. Mežģīnes - kāpēc tās ir?

Tagad pārdošanā ir daudz dažādu spēļu ar mežģīnēm. Kopumā tos var iedalīt vairākos veidos. Pirmkārt, sižeta šņorēšana. Bērnam tiek piedāvāts “nepabeigts” attēls (ezis, vāvere, eglīte, vāze ar pušķi, māja), pie kuriem jāpiešņorē trūkstošās detaļas: sēnes, augļus un riekstus, Jaungada rotaļlietas, puķes, logus u.c. Otrs šņorēšanas veids: pogas, kurpes, cilindri vai jebkura cita no koka vai mīksta droša materiāla, cieti priekšmeti ar caurumiem mežģīnēm. Tiem ir pievienota aukla un instrukcijas māksliniecisku pinumu veidošanai uz pamata rotaļlietas. Visbeidzot trešais šņorēšanas veids: no auduma izgatavotas māju daļas, grāmatas u.c., kuras tiek piedāvātas savienot ar mežģīņu palīdzību, lai izveidotu masīvu mīksto rotaļlietu vai sižeta mīkstu “bildi”. Tāda, piemēram, ir "Teremok" - visu mūsdienu bērnu rotaļlietu ar mežģīnēm priekšteča M. Montesori izstrādātā rotaļlieta.

9. Zīmēšana, krāsošana.

Krāsošana ir viena no vienkāršākajām darbībām. Vienlaikus tas joprojām ir līdzeklis, lai attīstītu koordinētu vizuālo un motorisko analizatoru darbību un stiprinātu rakstāmās rokas motorisko aparātu. Ir jāiemāca bērniem krāsot uzmanīgi, nepārsniedzot attēloto objektu kontūras, vienmērīgi uzklājot vēlamo krāsu. Zīmēšanas procesā bērnos attīstās ne tikai vispārīgas idejas, radošums, padziļinās emocionālā attieksme pret realitāti, bet veidojas elementāras grafiskās prasmes, kas tik ļoti nepieciešamas roku veiklības un rakstīšanas meistarības attīstībai. Zīmējot, bērni mācās pareizi apieties ar grafisko materiālu un apgūst dažādas vizuālās tehnikas, attīsta mazos rokas muskulatūru. Var zīmēt ar melniem un krāsainiem zīmuļiem, flomāsteru, krītu, akvareļiem, guašu.

Zīmēšanai ar dažādiem materiāliem ir nepieciešama dažāda spiediena pakāpe, lai uz papīra atstātu pēdas no rakstāmā objekta. Tas arī veicina roku prasmju attīstību.

Protams, zīmēšana veicina roku mazo muskuļu attīstību, stiprina to. Bet jāatceras, ka, mācot zīmēt un rakstīt, rokas, zīmuļa, piezīmju grāmatiņas pozīcijas ir specifiskas. (papīra loksne), paņēmieni līniju zīmēšanai.

Laba vieta, kur sākt, ir izmantot:

• plakano figūru kontūra. Apvilkt var visu: glāzes dibenu, apgrieztu apakštasīti, savu plaukstu, plakanu rotaļlietu u.c.. Šim nolūkam īpaši piemērotas ir veidnes cepumu vai smalkmaizīšu pagatavošanai;
• zīmēšana pēc atskaites punktiem;
• zīmējuma otrās puses zīmēšana;
• zīmējums pēc modeļa, nenoņemot rokas no papīra.

Var izmantot arī dažādas netradicionālas tehnikas.

Monotips: uz papīra lapas tiek uzklāta dažādu krāsu krāsa. Pēc tam uz lapas tiek uzklāta vēl viena lapa, un izdrukām tiek piešķirta noteikta forma ar otu, zīmuli, flomāsteru.

Izsmidzināt: otu iemērc krāsā, un pēc tam krāsu, izmantojot pirkstus vai zīmuli, izsmidzina uz papīra lapas. Tādējādi jūs varat izveidot attēla fonu.

Blotogrāfija: krāsas tiek uzklātas uz papīra lapas jebkurā secībā. Pēc zīmējuma uzzīmēšanas ar zīmuli vai flomāsteru tie nodod kādu formu, veido attēlu.

Iepakojums: krāsas uzklāšana uz papīra, izmantojot vates tamponus vai sūkļus.

Piemērots fona veidošanai.

Roku nospiedumu nospiedums: ja jūsu bērns ļoti nelabprāt krāso ar otu, mudiniet viņu krāsot ar pirkstiem. Jūs varat zīmēt ar vienu, diviem vai arī varat izmantot visus pirkstus vienlaikus: katrs pirksts tiek iemērkts noteiktas krāsas krāsā un pēc tam pēc kārtas novietots uz papīra. Tā tiek iegūts salūts vai krelles u.c.. Zīmējumu vislabāk pabeigt ar flomāsteriem vai zīmuļiem. Jūs varat krāsot roku ar otu un pēc tam izdrukāt uz papīra.

Maziem bērniem ir labi izmantot īpašas "ēdamas krāsas" (pārdod veikalos). Jūs varat izdomāt šādas krāsas pats: ievārījums, ievārījums, sinepes, kečups, putukrējums utt var izrotāt jūsu zīmējumu vai trauku.

10. Grafiskie vingrinājumi.

Bērnudārzā bērni apgūst grafiskās iemaņas vizuālajā mākslā, un darba aktivitāšu projektēšanas un veikšanas procesā attīstās sīkās roku kustības. Bet ar šīm nodarbībām nepietiek, ir nepieciešama pārdomāta speciālo nodarbību un vingrinājumu sistēma, lai bērnos attīstītu grafiskās prasmes ne tikai bērnudārzā, bet arī mājās.

Grafiskā darbība veicina labāku orientāciju papīra lapas divdimensiju telpā un sagatavo bērna roku rakstīt mācībām. Ir svarīgi, lai grafiskajiem uzdevumiem būtu figurāla un semantiska nozīme. Šim nolūkam zīmēšanai tiek atlasīti tādi objekti kā viļņi, varavīksnes, dūmu pūsmas, zivju zvīņas. Šeit jūs varat veikt uzdevumu zīmēt trūkstošās ziedu un priekšmetu detaļas, izsekot rakstus, ēnot un krāsot kontūru attēlus, attēlus albumos krāsošanai. Ir paredzēta pakāpeniska pāreja uz darbu saskaņā ar noteiktu darbības shēmu, piemēram: "Zīmējiet lielus un mazus viļņus, trīs lielus viļņus un trīs mazus." Tad sarežģītāks kļūst ornamentu un labirintu zīmēšanas darbs.

Grafisko kustību pieredzi bērns apgūst, veicot dažāda veida izšķilšanos, zīmējot, kopējot zīmējumus, izsekojot kontūras, izmantojot punktus un punktētas līnijas, zīmējot ornamentus pa šūnām. Tajā pašā laikā tiek mācītas pareizas darbības metodes: vilkt līniju no augšas uz leju un no kreisās uz labo pusi; lūka vienmērīgi, bez atstarpēm, neizejot no kontūras.

11. Izšķilšanās.

Uzdevumi ar izšķilšanos tiek veikti uz papīra bez līnijas. Palīdziet sagatavot roku rakstīšanai. Bērnam jācenšas nenoplēst pildspalvu no papīra un nepārtraukt līnijas. Rokraksta veidošanā svarīga ir spēja brīvi zīmēt gludas līnijas no kreisās uz labo pusi. Perēšana, kā viens no vienkāršākajiem grafisko aktivitāšu veidiem, arī lielā mērā tiek ieviests, lai palīdzētu bērniem apgūt rakstīšanai nepieciešamos higiēnas noteikumus. Krāsošanas zīmējumi ietver četrus izšķilšanās veidus, kas nodrošina pakāpenisku rokas mazo muskuļu attīstību un nostiprināšanu, attīstot kustību koordināciju.

Izšķilšanās veidi:

krāsošana ar īsiem biežiem insultiem;

krāsošana ar maziem triepieniem ar atgriešanos;

centrālais ēnojums (apļveida izšķilšanās no figūras centra);

izšķilšanās ar garām paralēlām līnijām.

Izšķilšanās noteikumi:

Lūka tikai norādītajā virzienā.

Nepārsniedziet figūras kontūras.

Turiet līnijas paralēlas.

Nesavietojiet sitienus kopā, attālumam starp tiem jābūt 0,5 cm

Veicot izšķilšanos, jums jāievēro noteikumi: nepārsniedziet figūras kontūras, ievērojiet līniju paralēlismu un attālumu starp tām. (0,3–0,5 cm). Vispirms ieteicams izšķilties ar īsiem un biežiem gājieniem, pēc tam ieviest centrisko izšķilšanos, un tikai pēdējā posmā ir iespējams izšķilties ar gariem paralēliem segmentiem. Pie pirmajiem izšķilšanās mēģinājumiem roka ātri nogurst, bērni spēcīgi spiež uz zīmuļa, nav pirkstu koordinācijas, bet pats darbs ir aizraujošs un bērns pie tā atgriežas pats. Pēc zīmējumiem var izsekot muskuļu aparāta pilnveidošanai. Izšķilšanai var izmantot vienkāršus un krāsainus zīmuļus, flomāsterus un krāsainos pildspalvas.

Lai attīstītu roku kustību precizitāti un pārliecību, tiek izmantotas spēles, kurās bērniem ir jāvelk paralēlas līnijas noteiktā virzienā:

Spēle no mājas uz māju. Bērna uzdevums ir savienot vienādas krāsas un formas mājas ar precīzām taisnām līnijām. Bērns vispirms novelk līniju tikai ar pirkstu, izvēloties virzienu, pēc tam ar flomāsteru. Zīmējot līnijas, bērni pavada darbības ar vārdiem "No mājas uz māju".

Spēle "Visu veidu labirinti." Bērns zīmē dažādus labirintus. Ļaujiet tiem "pāriet" ar zīmuli. Lai nodarbība nekļūtu garlaicīgi, vislabāk ir paskaidrot, kāds tas ir labirints, uz kurieni tas ved un kam tas jāiet. ("Šis labirints atrodas Sniega karalienes pilī, tas ir veidots no ledus. Gerdai tam jāiziet, nepieskaroties sienām, pretējā gadījumā viņa nosals."

Jebkuru Montessori rāmju un ieliktņu apzīmēšana ir laba roku attīstībai, taču to ēnošana ir tikpat noderīga. Katrai figūrai jābūt izšķiltai ar atšķirīgu slīpuma leņķi un ar dažādu līniju blīvuma pakāpi. Ir labi, ja ēnojums izrādās dažādas intensitātes pakāpes: no bāla, tikko pamanāma līdz tumšam.

Noder arī režģa izšķilšanās. Visos gadījumos bērnam ir nepieciešami paraugi.

Ornamentu zīmējums. Labi attīsta motoriku zīmējot rotājumus uz loksnēm būrī (grafiskie vingrinājumi) vispirms ar vienkāršu zīmuli, tad ar krāsainiem. Jūs varat veikt šādus vingrinājumus no 5 līdz 6 gadiem. Bērni interesējas par šādu zīmējumu. Kad bērna rociņa kļūst nedaudz stiprāka, tad viņa izpildījumā zīmējumi kļūst glītāki un skaistāki.

Nav nepieciešams piespiest bērnu zīmēt rotājumus. Mēģiniet viņu ieinteresēt šajā darbībā. Vispirms noteikti parādiet, kā tas tiek darīts.

Papildus darbam pie mazo roku muskuļu attīstīšanas klasē, mājas darbos, piemēram, diegu pārtīšanā, var iekļaut sīko motoriku attīstīšanas uzdevumus; lentīšu, mežģīņu, mezglu uzsiešana un atraisīšana uz virves; sadalītu attēlu vākšana; pogas, pogas, āķi stiprināšanai un attaisīšanai; vāku, burku, flakonu skrūvēšana un atskrūvēšana; labības analīze (zirņi, griķi, rīsi) un tā tālāk.

Ir daudz uzdevumu un vingrinājumu, kuru mērķis ir attīstīt smalkās motorikas. Ja vēlaties, it īpaši, ja jūs savienojat fantāziju un iztēli, varat tos izgudrot bezgalīgi. Un galvenais šeit ir ņemt vērā katra bērna individuālās īpašības, viņa vecumu, garastāvokli, vēlmi un iespējas. Izveicīgi pirksti uzreiz nekļūs. Spēles un vingrinājumi, pirkstu iesildīšana, kas tiek veikta sistemātiski jau no mazotnes, palīdz bērniem pārliecinoši turēt zīmuli un pildspalvu, pīt bizes un sašņorēt kurpes, būvēt no mazām dizainera detaļām, veidot no māla un plastilīna. uc Tādējādi, ja viņiem attīstās pirksti, attīstīsies bērna runa un domāšana.

Bērna uzņemšana skolā nozīmē vēl vienu jaunu periodu pirmsskolas vecuma bērna dzīvē, ko sauc par "mācību aktivitāti" un būs vadošā darbība visu mācību laiku. Izglītības sākums ir grūts posms pirmsskolas vecuma bērnu dzīvē: tas nozīmē jaunas attiecības, jaunus pienākumus, jaunus kontaktus. Kā liecina psihologu pētījumi, bērnu pielāgošanās skolai atvieglo viņu uzturēšanos bērnudārzā. "Nenobriedušie skolēni", kas apmeklēja bērnudārzu, ir uz pusi mazāk izplatīti nekā "mājas bērni".

Pirmsskolas vecuma bērnu roku smalko motoriku attīstība

Viens no obligātajiem uzdevumiem, starp daudzajiem bērnu sagatavošanas uzdevumiem skolai, ir pirmsskolas vecuma bērnu pirkstu smalko motoriku attīstīšana. Bērnudārzā pirmsskolas vecuma bērnu roku smalko motoriku attīstība tiek veidota tēlotājmākslas klasē, darba aktivitāšu projektēšanas un veikšanas procesā. Audzinātāji izvirza bērniem īpašus uzdevumus, piemēram: apli ģeometriskas figūras pa punktiem, dažādas līnijas, dzīvnieku, dzīvnieku, putnu kontūras.

Mājās vecākiem jārada apstākļi, lai bērni varētu iesaistīties vizuālās aktivitātēs (zīmēšana, modelēšana), projektēšana, roku darbs, kā arī noteikti jāpieradina bērni pie noteiktiem mājas darbiem. Tajā pašā laikā ir svarīgi pievērst uzmanību tam, lai bērns jau zinātu kaut ko, kas viņam padodas labāk. Tādējādi jūs rosināt bērna interesi par rakstīšanas vingrinājumiem. Visas šīs aktivitātes veicina bērnu pirkstu smalko motoriku attīstību. Vēlams, lai jūsu bērns uz skolu nāk ar "nobriedušu" motoriku. Kas ir motora briedums? Tā ir pirkstu un roku veiklība, kā arī precīza to kustību koordinācija.

Roku smalko motoriku attīstīšana mērķi un uzdevumi

Roku smalko motoriku attīstīšanas mērķis:

1. Bērna rokas sagatavošana rakstīšanai (plaukstas un acu kustību koordinācijas, plaukstas un pirkstu motorikas attīstīšana).
2. Uzlabojot bērnu roku kustības, attīstām viņu uzmanību, domāšanu, atmiņu, runu, dzirdes un vizuālo uztveri.
3. Veidot bērnos spēju rīkoties saskaņā ar pieaugušo mutiskiem norādījumiem.
4. Izkopt prasmi strādāt saskaņā ar plānu suvenīru izgatavošanā, tērpu detaļās, dažāda veida aplikācijās u.c.

Roku smalko motoriku attīstīšanas uzdevumi bērniem ir veidot izglītojošo aktivitāšu prasmes, sagatavot bērna roku rakstīšanai, atbalstīt bērnu iniciatīvu patstāvīgās spēlēs un aktivitātēs.

Roku smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecuma bērniem

Ja nav veiklības un skaidras pirkstu un roku mazo muskuļu kustību koordinācijas, jāveic šādi vingrinājumi:

• Roku masāža;
• Pirkstu vingrošana un pirkstu spēles.
• Zīmēšana, modelēšana, šķēres, siešana un šņorēšana. Pogu stiprinājums un daudz kas cits.
• Projektēšana (darbs ar dažādām mozaīkām, maziem priekšmetiem, roku darba veidi), amatniecības darināšana no papīra un kartona, dabīgiem materiāliem, dažāda veida šūšana (arī izšūšana)
• Objektu kontūru, ģeometrisko formu iezīmēšana pa punktiem, domuzīmēm, dažāda veida ēnošana, izšķilšanās u.c.

Vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai bērniem

Vēlos pakavēties pie pirkstu vingrošanas, kas ir noderīga roku smalko motoriku attīstībai, kas ir cieši saistīta ar daudziem smadzeņu garozas centriem. Bērni, ar kuriem kopā nodarbojas ar pirkstu vingrošanu, iemācās ātrāk rakstīt, labāk runāt, viņiem ir laba atmiņa, precīzāka kustību koordinācija, roku spēks un veiklība, ātrāk nomierinās pēc stresa. Kā piemēru es sniegšu jūsu uzmanībai vingrinājumus pirmsskolas vecuma bērnu roku smalkajai motorikai, kurus savā darbā izmanto bērnudārza audzinātājas "Ryabinka":

Spēles pirmsskolas vecuma bērnu roku smalko motoriku attīstīšanai

• Pirkstu spēles roku smalko motoriku attīstīšanai kā “Divas jautras zosis”, “Vārījām zupu”, “Pirksti sveicina” u.c., papildus spēles ar dzejas lasīšanu.
• Dažāda perēšana, krāsošana.
• Modelēšana no māla un plastilīna.
• Spēles ar drēbju šķipsnām, mazām rotaļlietām, bumbiņām.
• Puzles kolekcionēšana, dizaineri.
• Projektēšana, roku darbs.

Turklāt, lai sasildītu rokas un pirkstus, aiciniet savus bērnus saplēst papīra gabalus mazos gabaliņos kvadrātu, taisnstūru, apļu, zaru utt. Pēc tam ļaujiet bērniem no šiem mazajiem gabaliņiem izveidot dažādus rakstus uz papīra vai tāfeles. Interesanti ir aplikācijas no saplēstiem krāsainiem gabaliņiem par tēmām “Cālis”, “Lācis”, “Vilks”, “Lapsa”, “Pūce” un tā tālāk. Šie dzīvnieki ir pūkaini un aplikācijas ar griešanas palīdzību izskatās ļoti oriģināli un skaisti. Cik bieži vien iespējams, dodiet bērniem iespēju strādāt ar šķērēm, ļaujiet viņiem krāsot attēlus krāsojamās grāmatās, izšķilties zīmētas ģeometriskas figūras, dzīvnieku, putnu, dzīvnieku figūras, skulptūras, aust izstrādājumus utt.

Pēdējā laikā modē ir kļuvis vārds “radošums”, kas nozīmē aptuveni to pašu, ko “oriģinalitāte”, “nestandarta”, “ārkārtēja”, citiem vārdiem sakot, “radošums”. Bērnam ir jāmāca radošums un radošums. Tas viņam palīdzēs tālākizglītībā skolā, kā arī pieaugušā vecumā.