mājas › Lūgšanas › Ģimenes definīcija, funkcija, struktūra un svarīgs skaidrojums bērniem. Ģimenes izglītības pamati

Ģimenes definīcija, funkcija, struktūra un svarīgs skaidrojums bērniem. Ģimenes izglītības pamati

Pamatojoties uz laulību vai radniecību, neliela sociāla cilvēku grupa, kuras locekļus saista kopīga dzīve, savstarpēja palīdzība, morālā atbildība un bērnu audzināšana. Attīstoties civilizācijai un dažādās sociālajās kopienās, mainās ģimenes funkcijas.

ĢIMENE

ģimene) Psihoanalīzē ģimene vienmēr ir tā, ko antropologi sauc par kodolģimeni, kas sastāv no mātes, tēva un bērniem, kuri uzskata sevi un ko sabiedrība uzskata par sākuma šūnu, nevis no lielas klana vai cilts ģimenes. Rezultātā tādas parādības kā Edipa komplekss un brāļu un māsu sāncensība (sk. SIBS) vienmēr tiek aprakstītas ar terminiem, kas zaudētu savu nozīmi, ja tiktu attiecināti uz kultūrām, kurās onkuļi un vecvecāki ir tikpat svarīgi kā tēvi, un starp brālēniem un brāļiem un māsām nav nekādas atšķirības. Turklāt tādas parādības kā jaunības IDENTIFIKĀCIJAS krīze, kas notiek tikai kodolģimenēs, tiek definētas tā, it kā tās būtu cilvēka dabas raksturīgas iezīmes. ģimenes terapija ir PSIHOTERAPIJA, kas par ārstēšanas objektu uzskata nevis atsevišķu pacientu, kā ģimenes "pārstāvi", bet visu ģimeni kopumā. Amerikas Savienotajās Valstīs tiek izdots žurnāls "Family Process", kurā tiek publicēti pētījumi, kuru pamatā ir pieņēmums, ka neirozes ir ģimenes traucējumi. ģimenes romantika - bērna fantāzija, ka viņa vecāki nav īsti, un ka patiesībā viņš ir cēlas, pat karaliskas izcelsmes.

Semes

Sems). "Sociāli veidotas ergs vadošās struktūras". Apgūtās vai iegūtās dinamiskās iezīmes, starpmērķi, attieksmes saistīšana ar sākotnējo erg. Semes ņem enerģiju no ergiem un piešķir attieksmēm zināmu organizētību un stabilitāti.

ĢIMENE

1. Termins "ģimene" vistiešākajā nozīmē attiecas uz radniecības pamatvienību. Minimālā jeb kodolformā ģimene sastāv no mātes, tēva un pēcnācējiem. Plašākā lietojumā tas var attiekties uz paplašināto ģimeni, kurā var būt vecvecāki, brālēni, adoptēti bērni utt., kas kolektīvi darbojas kā atsevišķa sociāla vienība. Sociologiem un antropologiem ir daudz citu īpašu klasifikāciju dažāda veida ģimenēm atkarībā no tā, kā tās tiek pasniegtas dažādās kultūrās un sabiedrībās. 2. Plašāka nozīme ir cilvēku grupa ar ciešām sociālām vai personiskām saitēm, pat ja starp tām nav asinssaišu. 3. Vēl plašāka nozīme ir terminam, kas attiecināms uz jebkuru cieši vai formāli saistītu objektu vai notikumu kopumu; matemātikā tas attiecas uz līkņu saimi, sociālajā psiholoģijā uz pazīmju vai attiecību saimi, valodniecībā uz valodu saimi utt. 4. Bioloģijā radniecīgu sugu (vai dažkārt vienas sugas) klasifikācijas līmenis, kas sagrupētas noteiktā secībā.

ĢIMENE

neliela grupa, kuras pamatā ir laulība vai radniecība, kuras locekļus saista kopīga dzīve, savstarpēja palīdzība, morālā un juridiskā atbildība. Kā stabila asociācija rodas ar cilšu sistēmas sadalīšanos. Galvenās S. vēsturiskās formas ir: tvaika pirts (ar nestabilām saitēm starp vīru un sievu un atsevišķu īpašumu), liela (ieskaitot vairākas radinieku paaudzes), poligāms, monogāms. Mūsdienu S. lielāko daļu veido laulātie un viņu bērni (kodols S.). Ģimenes konfliktu rašanās un attīstības sfēra.

ĢIMENE

stabila asociācija, kuras pamatā ir cilvēku laulība vai radniecība, ko saista kopīga dzīve un savstarpēja atbildība. S. svarīgākā funkcija ir reproduktīvā, tas ir, bērnu dzimšana un audzināšana. S. nodrošina vispiemērotākos apstākļus bērnu dzimumaudzināšanai un viņu dzimumidentitātes veidošanai. S. audzinātie indivīdi, īpaši tie, kuriem ir gan tēvs, gan māte, retāk saskaras ar seksuālām perversijām, un seksuālās socializācijas process norit vieglāk un dabiskāk.

Ģimene

slavjanska. "septiņi" - strādnieks, kalps, mājsaimniecība; lat seima - mājsaimniecība) - 1. radniecības pamatvienība. Minimālā jeb kodola formā ģimene sastāv no tēva, mātes un viņu pēcnācējiem. Plašākā nozīmē šis termins attiecas uz "paplašināto ģimeni", kurā var ietilpt vecvecāki, māsīcas, adoptētie bērni utt., kas kopā funkcionē kā atsevišķa sociāla vienība. Ir daudz citu speciālu klasifikāciju dažādiem ģimeņu veidiem atkarībā no tā, kā pēdējās tiek pasniegtas dažādās kultūrās un sabiedrībās; 2. plašāka nozīme - cilvēku grupa ar ciešām sociālām vai personiskām saitēm, pat ja starp tām nav asinssakarības; 3. vēl plašāka nozīme – termins, kas apzīmē jebkuru cieši vai formāli saistītu objektu vai notikumu kopumu. Piemēram, sociālajā psiholoģijā - pazīmju vai attiecību saime, matemātikā - līkņu saime, valodniecībā - valodu saime utt.; 4. bioloģijā radniecīgo sugu (dažreiz atsevišķu sugu) klasifikācijas līmenis, kuras sagrupētas noteiktā secībā; 5. antropologi psihoanalīzē sauc par kodolģimeni, kas sastāv no tēva, mātes un viņu dabiskajiem un/vai adoptētajiem bērniem, kuri uzskata sevi un sabiedrībā tiek uzskatīti par sākuma šūnu, nevis lielu klana vai cilts ģimeni. . Rezultātā tādas parādības kā Edipa komplekss un sāncensība starp brāļiem un māsām vienmēr tiek aprakstītas ar terminiem, kas zaudē savu nozīmi, ja tiek attiecināti uz kultūrām, kur onkuļi, vecvecāki un citi radinieki bērniem nekādā ziņā nav mazāk svarīgi kā viņu tēvi, kā arī starp brālēniem. un vietējiem brāļiem un māsām, būtiskas atšķirības netiek veiktas. Turklāt tādas parādības kā pusaudžu identitātes krīze (psihopatoloģijā "disidentifikācija"), kas parasti notiek tikai kodolģimenēs, tiek definētas tā, it kā tās atspoguļo cilvēka dabas raksturīgās īpašības un vienmēr esošās īpašības. Ir pētījumi, kuru pamatā ir pieņēmums, ka neirozes galvenokārt ir intrafamiliāli traucējumi. Termins ģimenes romāns attiecas uz bērna fantāzijām, ka viņa vecāki nav īsti un ka patiesībā viņam ir augsta, cēla, pat karaliska izcelsme.

Ģimene

neliela sociāla grupa, kas sastāv no cilvēkiem, kurus saista radniecības saites un/vai laulība. Tā ir dinamiska sistēma, kuras darbību nosaka divu likumu darbība: homeostāzes likums un heterostāzes likums. Saskaņā ar homeostāzes likumu katra ģimene cenšas saglabāt savu pozīciju, palikt noteiktā attīstības punktā. Saskaņā ar heterostāzes likumu katrai ģimenes sistēmai ir jāiziet savs dzīves cikls: noteikta posmu secība. Ģimene veic vairākas funkcijas, no kurām svarīgākās ir: garīgās (kultūras) komunikācijas, emocionālās, seksuālās un erotiskās, primārās sociālās kontroles, reproduktīvās, izglītības, mājsaimniecības funkcijas.

Šo terminu pēta dažādas zinātnes, un katrs sniedz savu interpretāciju.

Socioloģijā šis jēdziens attiecas uz vairākiem cilvēkiem, kurus vieno asinsradniecība vai laulība.

Tiesiskā nozīmē tie ir cilvēki, kuri dzīvo kopā un kurus savā starpā saista tiesiskās attiecības, kas radušās pēc laulības oficiālās reģistrācijas.

Krievijas Federācijas likums uzvārdu interpretē kā organizētu cilvēku grupu, ko savieno kopīga dzīve un morālā atbildība.

Psihologi jēdzienu pamato ar personiskajām attiecībām, atzīmējot izglītības nozīmīgo lomu, tradīciju nepārtrauktību no vecāka līdz jaunākam.

Jēdzienam "ģimene" ir daudz definīciju un jēdzienu, bet kopumā tā ir sabiedrības šūna, kas savieno divus cilvēkus ar kopīgu dzīvi un ar likumu formalizētām attiecībām.

Kā radās ģimene: atkāpe vēsturē

Evolūcijas rītausmā cilvēki dzīvoja kopienās vai vientuļos. Pēc zinātnieku domām, pirmās savienības sāka veidoties, kad senās sievietes pārstāja izvēlēties alfa tēviņus un pievērsa uzmanību pelnītājiem vīriešiem, kuri bija uzticīgāki.

Prioritāšu maiņa notika praktisku apsvērumu dēļ – uzticams vīrietis varēja nodrošināt sievieti un bērnus visu mūžu. Ar viņu bija mierīgāk.

Kamēr alfa tēviņi cīnījās par sievietēm, kalnrači saviem izredzētajiem nesa gaļu un ādas un iekārtoja mājvietu. Tāpēc vājākā dzimuma pārstāvji ātri vien saprata, ar ko dzīvot ir izdevīgāk.

Vēsturnieki nozīmi interpretē nedaudz savādāk nekā juristi vai sociologi. Pēc atzinuma, cilvēku grupu, kam ir kopīgs sencis, var droši saukt par sabiedrības šūnu.

Katrai šūnai ir vairākas sastāvdaļas.

Pamats. Šo lomu spēlē laulība. Formālas savienības noslēgšana nodrošina abām pusēm laulāto tiesību un pienākumu nodibināšanu.
attiecību sistēma. Tas ietver ne tikai attiecības starp laulātajiem, bet arī ģimenes saites - bērnus, brāļus, vīramātes utt. Krievijā no tiem ir aptuveni 70%.
Savienojums. Normatīvie tiesību akti detalizēti uzskaita vienu klanu veidojošo personu loku. Dažādu veidu kodos - darba, civilā vai jebkurā citā - šīs šūnas sastāvs ir atšķirīgs.

Funkcijas un funkcijas

Mēs varējām definēt mūsdienu ģimenes jēdzienu, tagad parunāsim par tās iezīmēm un funkcijām:

Jebkuru sabiedrības vienību nosaka šādu pazīmju klātbūtne:

oficiāli reģistrēta laulība;
mājturība, kopdzīve;
materiālo vērtību iegāde;
tuvu, intīmu attiecību klātbūtne;
kam ir viens vai vairāki bērni.

Funkcijas:

Vairošanās. Reproduktīvā funkcija ir vissvarīgākā, tā mums ir raksturīga pēc dabas. Un, pateicoties tradīcijām, kas izveidojušās sabiedrībā, laulības mērķis ir bērnu dzimšana un audzināšana.
Kopīgu materiālo vērtību radīšana un uzkrāšana, kopīgas saimniecības vadīšana.
Audzināšana. Mērķis ir izglītot un izglītot savus bērnus, ieaudzināt viņos morālās vērtības, uzvedības normas sabiedrībā, kā arī pielāgot normālai dzīvei tajā.
Tradīciju un vērtību saglabāšana. Tie veicina saišu stiprināšanu un saglabāšanu, nodrošina paaudžu pēctecību un veido dzimtas vēsturi. Arodbiedrības, kurām ir savas cilšu tradīcijas, ir ciešāk saistītas, jo dažādas cilvēku paaudzes vairāk mijiedarbojas savā starpā.

Ģimenes struktūra

Sabiedrības attīstības rezultātā zinātnieki ir identificējuši vairākus arodbiedrību veidus.

Pēc partneru skaita - monogāmi un poligāmi. Pirmie pārstāv vienas sievietes un viena vīrieša savienību, otrie ļauj dzīvot ar vairākiem partneriem vienlaikus. Lielākā daļa ģimeņu ir monogāmas. Reliģija bieži to veicina. Pareizticīgo tradīcijās viena vīrieša un vienas sievietes mīlestību apzīmogo laulība.
Pēc ģimenes saišu struktūras - vienkārša un kodolīga. Vienkāršajos vecāki un viņu bērni dzīvo kopā, bet kodolenerģētikā vairākas paaudzes vada kopīgu mājsaimniecību.
Pēc bērnu skaita - bezbērnu, mazi bērni un daudzbērnu ģimenes.
Pēc dzīvesvietas veida. Ja jaunlaulātie dzīvo pie sievas vecākiem, tas ir matrilokāls, ja pie vīra vecākiem, tas ir patrilokāls. Atsevišķi dzīvojošie laulātie pieder neolokālajam tipam.
Pēc valdības formas - matriarhāts, patriarhāts, demokrātija. Matriarhālā dominē sieviete. Viņa uzņemas lielu atbildību un pieņem lielāko daļu lēmumu. Patriarhālā visa vara ir koncentrēta vīrieša rokās. Demokrātiskā laulībā abiem laulātajiem ir vienāda atbildība un lēmumi tiek pieņemti kopīgi.
Pēc sociālā statusa - jauns, adoptēts, nodibināts.
Atbilstoši morālajam un psiholoģiskajam stāvoklim – pārtikusi, disfunkcionāli.
Pēc materiālā stāvokļa – turīgs vai nabags.

Ģimenes resursi un to veidi

Šis termins attiecas uz visu vīra un sievas īpašumu, materiālajām vērtībām, ienākumu avotiem.

Resursus var iedalīt vairākās kategorijās.

Materiāls. Tajos ietilpst nekustamais īpašums, automašīnas, sadzīves tehnika, vērtslietas, rotaslietas. Katrs klans cenšas iegūt noteiktus resursus, jo tie nodrošina ērtu uzturēšanos saviem dalībniekiem.
Darbaspēks. Visi radinieki veic dažus mājas darbus: gatavo, tīra, remontē utt. To visu kopā sauc par darbaspēka resursiem.
Finanšu - skaidra nauda, bankas konti, vērtspapīri, akcijas, noguldījumi. Finanšu resursi sniedz iespēju iegūt materiālu.
Informatīvs. Tos sauc arī par tehnoloģiskiem, jo tie ir tehnoloģija kāda veida mājsaimniecības darbu veikšanai. Piemēram, māte gatavo ēst un māca meitai vai dēlam gatavot tāpat. Dažādās sabiedrības šūnās tehnoloģiskie procesi notiek dažādi, un tāpēc arī resursi ir atšķirīgi. Šo procesu iezīme ir tā, ka tie bieži pārvēršas par tradīcijām.

Resursi ir svarīga sastāvdaļa, kas ļauj risināt dažādas ikdienas problēmas, sasniegt vēlamos mērķus un apmierināt cilvēku vajadzības.

Kam domāta ģimene?

Cilvēka psiholoģija ir tāda, ka viņš nevar būt viens, viņam noteikti ir vajadzīgi tuvi cilvēki, kas viņu mīl un kurus viņš mīl.

Ģimene, kā jau minēts iepriekš, ir sabiedrības šūna, tās struktūrvienība. Tās uzdevums ir apmierināt cilvēka vajadzības ne tikai materiālajā un fiziskajā plānā, bet arī garīgajā.

Kad veidojas jauns pāris, pirmajā vietā ir garīgā sastāvdaļa, jo divi cilvēki ir iemīlējušies, viņiem patīk pavadīt laiku vienam ar otru, dalīties savās domās un pieredzē. Šādā savienībā cilvēks saņem mīlestību, sapratni, atbalstu, bez kura ir grūti dzīvot sabiedrībā.

Sabiedrības šūnas emocionālā sastāvdaļa sastāv no jūtām. Vieniem valda mīlestība un savstarpēja sapratne, citiem dominē negatīvas emocijas - pārmetumi, aizvainojums, dusmas utt.

Tiek uzskatīts, ka visas savienības iziet cauri dažādiem savas pastāvēšanas posmiem – iemīlēšanās, slīpēšanās, tolerances stadija. Pie patiesas mīlestības nonāk nobrieduši pāri, kas nodzīvojuši kopā daudzus gadus un izgājuši visus posmus. Daudzi sabrūk slīpēšanas posmos, kad ir daudz konfliktu.

Kas ir mūsdienu ģimene un kāda ir tās nozīme

Atšķirībā no PSRS laikiem mūsdienu arodbiedrības ir autonomas un sabiedrībai slēgtas. Iejaukšanās viņu lietās notiek tikai ārkārtējos gadījumos, kad šī šūna kļūst destruktīva. Padomju laikos tas bija vairāk atvērts valstij. Uzraudzības iestādes uzraudzīja katras formalizētās attiecības attīstību starp pilsoņiem. Kad radās konflikti un šķiršanās, viņi iejaucās un mēģināja ietekmēt, veica iespējamos pasākumus, lai atrisinātu strīdus un glābtu laulību.

Atšķirīgās iezīmes: jaunā laika arodbiedrību unikalitāte

Mūsdienās ģimeni nevar viennozīmīgi definēt dažādu veidu dēļ – zviedru, adoptētā, atklātā utt. Dzimumu attiecību būtība jau sen pārsniedz klasisko formulu: viena sieviete, viens vīrietis un bērni. Krievijas Federācijā viendzimuma un zviedru laulības ir aizliegtas, taču dažās ārvalstīs tās ir atzītas ar likumu, un šī parādība tiek uzskatīta par normu.

Ļaujiet mums atzīmēt dažas iezīmes, kas raksturo mūsu valsts arodbiedrības pēdējo 25 gadu laikā:

Likumīgo laulību skaita pieaugums. Jaunie pāri arvien vairāk dod priekšroku attiecību noformēšanai dzimtsarakstu nodaļā, lai gan civillaulības institūcija joprojām pastāv.
Laulības vecuma palielināšana. Jaunlaulāto vidējais vecums ir 22 gadi, savukārt pirms 30-40 gadiem jaunlaulātie knapi sasniedza pilngadību, un pirms 50 gadiem mūsu vecvecāki apprecējās vēl agrāk: 15-16 gadu vecumā. Jaunlaulāto nobriešana ir saistīta ar nepieciešamību iegūt augstāko izglītību un nepieciešamību sakārtot ikdienu. Mūsdienu jaunieši vairumā gadījumu domā par karjeru un augsnes sagatavošanu laulībām.
Vēlāka bērnu piedzimšana pēc attiecību formalizēšanas. Saskaņā ar statistiku, pirmā bērna izskats iekrīt 3-5 laulības gados.
Vēlme dzīvot atsevišķi no vecākiem. No cariskās Krievijas un Padomju Savienības vienā mājā dzīvoja vairākas paaudzes. Pēc kāzām jaunlaulātie necentās šķirties un dzīvoja kopā ar sievas vai vīra vecākiem, vadīja kopīgu dzīvi un pat budžetu. Mūsdienu pāri mēdz pēc iespējas ātrāk sākt dzīvot atsevišķi.
Intereses izrādīšana par tradīcijām. Mūsdienu jaunatne arvien vairāk domā par savām saknēm, izcelsmi un senčiem. Populāra kļuvusi viņu ciltskoka, ciltsrakstu apkopošana. Šis intereses pieaugums ir normāls. Noteiktā valsts dzīves posmā nebija pieņemts runāt par izcelsmi, īpaši tiem, kuru senči nebija zemnieki, bet gan prinči, zemes īpašnieki un tirgotāji. Jūs varat saglabāt savas tradīcijas un stiprināt ģimenes saites, izveidojot ciltskoku. Šajā jautājumā palīdzēs "Ģenealoģijas nams". Uzņēmuma speciālisti arhīvos atradīs informāciju par senčiem un radiniekiem, sastādīs ģenealoģijas grāmatu, kas var kļūt ne tikai par labu dāvanu, bet arī par īstu relikviju.

Valsts 21. gadsimtā lielāku uzmanību pievērš ģimenes institūcijas attīstībai, tās kvalitātes uzlabošanai, garīgo vērtību attīstīšanai. Mūsdienās laulība ir cilvēka labklājības zīme, viņa atbalsts un atbalsts. Laiki mainās, bet vīrieša un sievietes attiecību veidošanas pamatprincipi paliek nemainīgi: mīlestība, savstarpēja cieņa, uzticēšanās un rūpes.

Ģimenes loma cilvēka dzīvē

Tam ir milzīga ietekme uz bērniem, kas tajā dzīvo. Tas palīdz noteikt viņu morālās vadlīnijas. Neskatoties uz to, ka bērnudārzos, skolās, sekcijās un pulciņos skolotāji cenšas nodot mazajam cilvēkam pamatzināšanas, prasmes, morāles patiesības, mammas un tēta pieredzi, viņu attieksmei vienam pret otru ir liela nozīme cilvēka personības veidošanā. mazulis.

Vecāki, vecvecāki gulēja:

spēja mīlēt;
izpratne par savām tradīcijām;
attieksme pret cilvēkiem, tostarp pret pretējo dzimumu;
prasme novērtēt palīdzību un sniegt to pašam;
uzvedības līnija sabiedrībā un spēja tajā harmoniski dzīvot.

Tikai starp radiem un draugiem cilvēks jūtas aizsargāts. Viņš jūtas vajadzīgs, un tas dod cilvēkam pašapziņu. Palīdz viņam pārvarēt grūtības, tikt galā ar neveiksmēm.

Ģimene ir visu sākumu sākums, tā ir saikne starp pagātnes paaudzēm un tagadējām. Katrai sabiedrības šūnai ir raksturīgas iezīmes: laulības klātbūtne, bērni, kopīga mājsaimniecība. Tas veido cilvēku, viņa uzskatus, prasmes, garīgās vērtības. Un mūsu uzdevums ir darīt visu, lai to saglabātu.

Katru gadu jūlija sākumā mūsu valstī tiek svinēti svētki - Ģimenes, mīlestības un uzticības diena. Tas ir veltīts svētajiem Pēterim un Fevronjē, kuri izveidoja spēcīgu precētu pāri. Meklējot atbildi uz jautājumu "kas ir ģimene", daudzi nekavējoties atceras šī vārda apzīmējumu, kas pazīstams kopš skolas laikiem: "ģimene ir sabiedrības šūna". Patiešām, katrs cilvēks dzīvo sabiedrībā saskaņā ar noteiktiem savas valsts, vides noteikumiem. Bet jebkurā pasaules malā cilvēks dzīvo ģimenē.

Ģimenes sastāvs

Pats vārds "ģimene" nozīmē cilvēku grupu, "šūnu", kuru rada vīrietis un sieviete, kuri ir noslēguši laulību. Ģimene pieaug līdz ar bērnu piedzimšanu. Tajā ir vecāki un bērni, vecvecāki, tantes un onkuļi, brāļi un māsas. Viņi uztur kontaktus savā starpā, ievēro ģimenē pieņemtās tradīcijas.

Ģimenes atbalsts

Atbilde uz jautājumu "kas ir ģimene" var izklausīties šādi: "Tā ir tāda" sabiedrība sabiedrībā ", kur viens otru atbalsta, aizsargā, vajadzības gadījumā sniedz palīdzību, kopā piedzīvo veiksmi un nepatikšanas." Spēcīgas saites starp cilvēkiem rada asinssaites un radniecību laulībā. Ģimenes lietas ir pakļautas noteiktai kārtībai, kas ir noteiktās normas un noteikumi. Tas nepieciešams, lai cilvēki veidotu personību un pašaktualizētos, kā arī droši eksistētu, tādējādi atbalstot sabiedrības dzīvi un saglabājot cilvēci. Pat bērns spēj saprast, kas ir ģimene.

Ģimene, mīlestība un bērni

Attiecības tajā balstās uz savstarpēju mīlestību, līdzjūtību. Stipra ģimene rūpējas par savu labklājību, risina kopīgi radušās dzīves problēmas. Neliela cilvēku grupa, kas sastāv no ģimenes locekļiem, kopā pretojas vājībām un slimībām, kļūdām un pārkāpumiem. Ģimene un bērni ir nedalāmi jēdzieni. Šeit viņi rūpējas par savu attīstību, vecāki ir pirmie bērnu audzinātāji, atbild par viņu dzīvību un veselību. Bērni savukārt pievērš uzmanību vecākajai paaudzei, lai tās pārstāvji nepaliktu pamesti, vientuļi, nekam nederīgi.

Ģimenes vērtība

Ir jānovērtē tie, kas ir tuvumā, un neaizmirst, ka ir tādi, kas nezina, kas ir ģimene. Bērniem, kas audzināti bērnunamos, ģimene ir mīlestības un savstarpējas sapratnes cerības stariņš, savstarpējās saskarsmes prieks. Tā palīdz atbrīvoties no noguruma, nemiera, priecājas par panākumiem, lepojas ar saviem biedriem, kuri dzīvē sasnieguši labklājību. Ģimenē cilvēks mācās atbildību, mācās pacietību, augstsirdību, izturību, uzticamību.

Ģimene ir viena no sociālajām institūcijām

Ģimene un skola, tāpat kā bērnudārzs, ir daļa no sabiedrības. Tikai ģimene, atšķirībā no šīm sociālajām institūcijām, ir miniatūra sabiedrība. Dzīvošana viņas lokā palīdz pielāgoties dzīvei ārpasaulē. Cilvēks saprot, ka ir daļa no plašā Visuma. Ģimene kļūst par vienotu organismu, tās locekļi izrāda žēlsirdību, simpātijas un mīlestību viens pret otru, radinieki strādā visi kopā, lai sabiedrības dzīve virzītos uz priekšu un kļūtu labāka. Šāds "organisms" pasargā no slimībām, apkārt notiekošajiem destruktīviem noziegumiem, stiprina ģimenes locekļu pārliecību par savu nākotni. Es vēlos, lai ģimenes Krievijā būtu lielas un pārtikušas. "Septiņi es" - tā dažkārt sauc šo sabiedrības šūniņu, pieņemot, ka cilvēku skaits ģimenē bija vismaz septiņi.

Ģimene ir cilvēku grupa, ko vieno radniecība (laulība vai asinis). Ģimenes locekļus saista kopīga dzīve, savstarpēja palīdzība, morālā un juridiskā atbildība. Ģimeni var uzskatīt par sociālo institūciju, kā pedagoģisko sistēmu, kā grupu. No psiholoģijas viedokļa īpaši interesē ģimenes kā bērna socializācijas institūcijas būtība. Kas ir ģimenes un kādas funkcijas tām ir? Noskaidrosim.

Ģimenes izpēti veic familistika, zinātne, kas radās no socioloģijas 20. gadsimta 60.-70. gados un atrodas krustpunktā ar psiholoģiju un pedagoģiju.

Ģimenes kā sociālās institūcijas atšķirīgā iezīme ir bioloģiskā un sociālā kombinācija. Tas ir, ģimenes locekļu audzināšana, apmācība, attīstība notiek ciešā saistībā ar radniecību un subjektīvo attieksmi.

Ģimenes kā sociālās institūcijas funkcijas

Galvenās ģimenes funkcijas ietver:

reproduktīvā, tas ir, vairošanās;
izglītība un apmācība, socializācija;
ģimenes locekļu uzturēšana un nodrošināšana (mājsaimniecība un ekonomika);
ģimenes locekļu garīgā un emocionālā attīstība;
kopīgu atpūtas un ģimenes pasākumu organizēšana.

Mūsdienu pasaulē ir vērojama ģimenes darba kropļošana, tās kā institūcijas disfunkcija un degradācija. Pašreizējais ģimenes stāvoklis tiek raksturots kā krīze. Galvenās problēmas un grūtības ietver:

auglības samazināšanās;
laulības šķiršanas gadījumu skaita pieaugums;
ģimenes vērtību devalvācija, tai skaitā saistībā ar bērnu audzināšanu;
maznodrošināto un nepilno ģimeņu skaita pieaugums;
bērnu un laulāto veselības pasliktināšanās;
ģimenes lomu maiņa;
vardarbības ģimenē pieaugums.

Strukturālās un funkcionālās izmaiņas ģimenes institūcijā noveda pie tradicionālo attiecību "vecāki - bērni" sabrukuma. Ir vērojama ģimenes izglītības lomas samazināšanās. Biežāk ģimenes funkcijas tiek uzticētas citām valsts iestādēm. Kas, manuprāt, nav patiesība un noved pie kvalitatīvām un kvantitatīvām negatīvām pārmaiņām sabiedrībā.

Savukārt ģimenes darbību ietekmē:

kultūras normas un vērtības;
sabiedrības ekonomiskā sfēra;
demogrāfiskās izmaiņas;
valsts iestādes;
fizioloģiskie procesi;
ģimenes attiecību psiholoģiskā dinamika.

Jāpiebilst, ka neviena cita sociālā institūcija nevar pilnībā aizstāt ģimeni. Kā arī labot to paaudžu kļūdas, sekas un pedagoģisko nolaidību, kuras izaug ģimenes sociālā institūta krīzes laikā.

Tāpēc ir svarīgi runāt par to, kādai jābūt ģimenei, lai veiksmīgi socializētos bērns un citi tās locekļi. Un, protams, lai mainītu situāciju.

Ģimenes veidi

Ir 3 veidu ģimenes, kas dažādos veidos ietekmē bērna sociālo attīstību.

Ģimenes ir saliedētas, harmoniskas, ar augstu morālās orientācijas pakāpi. Tās ir sociāli pārtikušas ģimenes, kuras var un vēlas audzināt bērnu. Ja rodas grūtības, viņiem ir viegli palīdzēt.
Ģimenes ir konsekventas, bet periodiski nestabilas, ar vidēju sociālās un morālās orientācijas pakāpi. Šīs ģimenes ir aizņemtas ar savu iekšējo, jo viņas vēlētos audzināt savus bērnus, bet ne vienmēr var (tas ne vienmēr izdodas). Attiecības ģimenē ir saspringtas. Vecāki pieļauj daudz kļūdu, izglītības mērķus redz neskaidri, audzināšanas metodes un līdzekļi nav pilnībā izprasti un neizmantoti pilnībā.
Ģimenes ir nesakārtotas, konfliktējošas, ar zemu sociālās un morālās orientācijas pakāpi. Tās ir problemātiskas ģimenes. Ir asociāli vai antisociāli. Ir vairākas šādu ģimeņu pasugas: ārēji mierīgās ģimenes, vulkānu ģimene, sanatorijas ģimene, ilūziju ģimene, “trešā riteņa” ģimene, ģimene ar elku, masku ģimene.

Pārticīgas un nelabvēlīgas ģimenes

Visa tālākā cilvēka dzīve summējas atkarībā no tā, kā vecāki izturējās pret viņu un viens pret otru. Vecāki ir pastāvīgi atvērti un katru sekundi ir jārūpējas par sevi, jāapzinās viņu vecāku pedagoģiskie pienākumi. Gribi vai nē, bērns vecāku mācības sistemātiski saista ar savu dzīvesveidu.

Pēc attiecību veida var atšķirt pārtikušas un disfunkcionālas ģimenes. Es ierosinu iepazīties ar šo materiālu tabulas veidā.

ģimenes grupa	Apakšgrupa	Vecāku attiecību raksturojums
Pārticīgas ģimenes	saprašana	Vecāki pieņem bērnu, necenšas mainīties, vienmēr cenšas izprast viņa viedokli un veidot dialogu. Vecāki patiešām novērtē sevi un bērnu. Viņi var aizsargāt bērnu un apmierināt visas viņa vajadzības.
	Patrons	Vecāki adekvāti novērtē sevi un bērnu, skaidri vadās pēc viņa vajadzībām un spējām, taču saglabā līdera un varas pozīciju. Viņi neiesaistās dialogā un uzskata, ka viņiem vienmēr ir pēdējais vārds.
	Vienaldzīgs	Vecākiem svarīgs ir tikai ārējais attēls par ģimeni un bērnu. Viņi maz zina par viņa iekšējo pasauli un nevēlas uzzināt vairāk. Bērni no šādām ģimenēm ārēji vienmēr ir pārtikuši, bet patiesībā vecāki ir vairāk aizņemti ar savām problēmām, nevis ar bērnu problēmām.
Disfunkcionālas ģimenes	milzīgs	Galvenās metodes ir aizliegumi un rīkojumi. Bērns tiek noraidīts. Bērnu un vecāku attiecības ir nestabilas. Lai gan vecāki uzskata, ka pazīst savu bērnu, viņi nevar paredzēt viņa uzvedību.
	Satraukts	Vecāki ir noraizējušies un nepārliecināti par sevi, nepazīst savus bērnus. Savas nedrošības dēļ viņi bieži ir nežēlīgi. Attiecības ir pretrunīgas.
	Apturēts	Vecāki ir kritiski savos spriedumos un nelokāmi, bieži vien skarbi, nekad neiesaistās dialogā. Viņi izvirza bērnam augstas prasības un cerības. Tajā pašā laikā viņi ir stipri piesaistīti bērnam.
	Noraidītāji	Uzmanība nekādā veidā netiek vērsta uz bērnu, viņa it kā neeksistē. Vecāki emocionāli noraida bērnu, neinteresē viņa problēmas, iekšējā pasaule. Viņi labi nepazīst savu bērnu, bet, dīvainā kārtā, adekvāti uzņemas viņa uzvedību.

Atbilstoši izglītības potenciālam

Pēc izglītības potenciāla līmeņa var izdalīt šādus ģimeņu tipus.

Izglītojoši spēcīga ģimene

Šādas ģimenes izglītības iespējas ir tuvu optimālajām. Uzmanība tiek pievērsta mikroklimatam ģimenē, tās locekļu attiecību raksturam un ģimenes izglītības stilam, kas labvēlīgi ietekmē bērnu.

izglītības ziņā ilgtspējīga

Kopumā labvēlīgas izglītības iespējas. Grūtības, kas rodas, tiek pārvarētas ar citu sociālo institūciju, piemēram, skolu, palīdzību.

izglītības ziņā nestabils

Raksturīga vecāku nepareizā pedagoģiskā pozīcija. Piemēram, hiperaizsardzība, autoritārisms, piekrišana utt. Bet turklāt šī pozīcija ir viegli aizvērta un labojama. Tas ir, ģimenes izglītības potenciāls ir liels, bet izglītības rezultāti prasa korekciju attiecībā uz vecākiem un bērniem.

Izglītības ziņā vājš, zaudējot kontaktu ar bērniem un kontroli pār viņiem

Ģimenes, kurās vecāki noteiktu iemeslu dēļ nevar pareizi audzināt bērnus. Piemēram, slikta veselība, pārmērīga slodze, izglītības trūkums, pedagoģiskā kultūra. Konfliktus kā tādus nepamana, taču nemitīgi zūd ģimenes ietekme uz bērniem. Bieži vien bērns nonāk neformālā subkultūrā.

Šajā grupā papildus var izdalīt vēl vairākus veidus:

izglītības ziņā vājš ar pastāvīgi konfliktējošu atmosfēru vai agresīvi negatīvs;
marginālas, tas ir, ģimenes ar jebkādām sociālajām deformācijām un novirzēm;
aizvainojošs;
noziedznieks;
psiholoģiski noslogota ģimene.

vecāku autoritāte

Ģimenes kā pedagoģiskās sistēmas un sociālās institūcijas efektivitāte ir atkarīga no vecāku autoritātes līmeņa. Runājot par vecāku autoritāti, es gribētu pievērsties izcilā skolotāja A. S. Makarenko teorijai un klasifikācijai.

vecāku pienācīga dzīve;
pienācīgs darbs vecākiem;
viņu uzvedība;
viņu zināšanas par bērna dzīvi;
palīdzot bērnam
atbildības sajūta par bērna audzināšanu;
civilie vecāki.

Tajā pašā laikā Makarenko izcēla vairākas viltus autoritātes, kas nelabvēlīgi ietekmē bērna un ģimenes attiecības.

Apspiešana. Bērns sāk melot, kļūst gļēvs un nežēlīgs.
Attālums. Ģimene bērnam galu galā nav vērtība.
Swagger. Bērns izaug par augstprātīgu un autoritāru cilvēku.
Pedantisms. Bērns kļūst pasīvs un pakļāvīgs.
Spriešana. Bērns atsvešinās no ģimenes un, iespējams, no visas sabiedrības.
Kukulis. Audzina amorālu konformistu.
"Mīlestība". Viltus vecāku mīlestība audzina bērnā viltību un savtīgumu.
"Laipnība". Tāda pati "laipnība" audzina autoritāru un savtīgu cilvēku.
"Draudzība". Mēģinājumi kļūt par labākajiem draugiem noved pie ciniska un bezprincipiāla bērna veidošanās.

Vecāku pedagoģiskā kultūra

Vecāku pedagoģiskā kultūra ir atsevišķs, spēcīgs faktors, kas ietekmē bērna attīstību un attiecīgi arī bērna attīstību. Nenormāla atmosfēra ģimenē bieži veicina dusmu, agresivitātes, blēdības vai otrādi, izolētības, pasivitātes, bailes veidošanos. Šādas izpausmes bērna uzvedībā norāda uz aizsardzības psiholoģisko mehānismu vājināšanos.

Nelabvēlīgā situācija ģimenē un bērna iekšējās personības iezīmes kopā rada irdenu augsni bērnam zem kājām, viņš kļūst neaizsargāts pret ārēju ietekmi un antisociālu uzvedību.
Bērni no disfunkcionālām ģimenēm ar zemu pedagoģiskās vides līmeni aug ciniski attiecībā pret pasauli, viņi lepojas ar saviem amorālajiem darbiem un vispārpieņemto vērtību nezināšanu.

Es vēlos jūs, dārgie lasītāji, iepazīstināt ar vecāku pedagoģiskās kultūras līmeņiem.

Augsts līmenis

Vecāki apzinās izglītības mērķi (harmoniski attīstītas, sociāli aktīvas personības veidošanos), saprot, no kādām jomām sastāv izglītība, un iedomājas, kādas personības iezīmes jāveido katrā bērna attīstības vecuma posmā.

Prasības ir saprātīgas, mīlestība un bardzība ir atbilstoši proporcionālas. Attiecības balstās uz savstarpēju cieņu un uzticību. Situācijas analīzes gaitā problēmas tiek risinātas kopīgi.

Izglītības metožu pārvaldīšana

Vecāki vadās pēc bērna pozitīvajām īpašībām, sniedz viņam iniciatīvu, atbalsta patstāvību, rosina pašapziņu un pašizglītību, māca pārvarēt grūtības. Vecāki un citi ģimenes locekļi ievēro vienu izglītības pozīciju.

Vidējais līmenis

Izglītības mērķu un uzdevumu apzināšanās

Viņi saprot izglītības virzienus, bet nesaista tos ar galveno mērķi. Viņi iedomājas, kādas iezīmes ir jāveido, taču tās ne vienmēr ir pareizi saistītas ar bērna vecumu.

Prasme sadarboties ar bērniem

Prasības ir pamatotas, bet ne sistemātiskas. Vecāki bieži uzņemas iniciatīvu problēmu risināšanā. Ģimenē valda savstarpēja cieņa, bet vecāki nevēlas pāriet uz sadarbību, cenšas saglabāt dominējošo lomu.

Izglītības metožu pārvaldīšana

Vecāki koncentrējas uz bērna pozitīvajām īpašībām, bet nenodrošina viņam iniciatīvu, nesagatavo problēmu risināšanai, grūtību pārvarēšanai pašam un sevis pilnveidošanai. Dažreiz ģimenē ir neatbilstība vecāku, vecvecāku izglītības pozīcijā.

Zems līmenis

Izglītības mērķu un uzdevumu apzināšanās

Vecāki nezina izglītības mērķus un uzdevumus, viņi nesaprot virzienu, viņi nezina, kādas pazīmes ir jāveido. Dažreiz viņi var abstrakti parādīt šīs īpašības, bet ne saistībā ar savu bērnu.

Prasme sadarboties ar bērniem

Bērni un vecāki nesaprot viens otru, neciena, neuzticas. Vecāku prasībām ir sadzīvisks raksturs. Vecākus neinteresē bērna problēmas.

Izglītības metožu pārvaldīšana

Dominē autoritāras metodes: pavēle, pamācība, prasība, sods. Vecāki vai nu apspiež bērna iniciatīvu, vai arī otrādi nodrošina nekontrolētu brīvību. Viņi nepievērš uzmanību bērna pozitīvajām iezīmēm. Ģimenei nav vienotas izglītības koncepcijas, ģimenes locekļu uzvedība variē no visatļautības līdz pārmērīgam sodīšanai.

Ir acīmredzams, ka jo augstāks ir vecāku pedagoģiskās kultūras līmenis, jo labvēlīgākas ir attiecības ģimenei un bērnam.

Starp citu, ģimene var nepārzināt pedagoģiskos smalkumus, taču ar savu veiksmīgo piemēru var izaudzināt harmonisku personību.

Ģimenes izglītības pamati

Galu galā ģimenes funkcionēšanas īpatnība ir 4 komponenti: vecāku kontrole, vecāku prasības, saziņas veidi ar bērnu un emocionālais atbalsts. Bet ar mēru viss ir labi.

Vecāku kontrole

Ar pietiekamu kontroli vecāki saglabā autoritāti bērnu acīs, ir konsekventi savā darbībā. Adekvāta kontrole – atkarību, agresivitātes novēršana.

Vecāku prasības

Adekvātas prasības attīsta bērnu briedumu. Ar prasību palīdzību vecāki atbalsta bērnu tiesības uz autonomiju un neatkarību. Veicināt bērnu intelektuālo, emocionālo un sociālo spēju attīstību.

Veidi, kā sazināties ar bērnu

Ir labi izmantot pārliecināšanu, precizēšanu. Bet tajā pašā laikā esiet gatavs uzklausīt bērnu argumentus un saprast viņu viedokli, apspriest visus variantus.

Emocionālais atbalsts

Vecāku emocijām vajadzētu veicināt bērnu psihofizioloģisko un personīgo izaugsmi. Tas ir iespējams caur empātiju, mīlestību un siltumu. Rezultātā vecāki lepojas ar savu bērnu un ir apmierināti ar savām aktivitātēm.

Adekvāts vecāku uzvedības modelis: emocionālas pieņemšanas un augstu prasību kombinācija (prasības ir skaidras, konsekventas, konsekventas).

Bērni no šādām ģimenēm izceļas ar attīstītu paškontroli un sociālo kompetenci. Viņi ir aktīvi, neatkarīgi, labi adaptējas skolā un saskarsmē, ir proaktīvi, labestīgi, izrāda empātiju.

Pēcvārds

N. O. Losskojs rakstīja: "Ģimene ir vairāk nekā divu cilvēku kombinācija: tā ir pārcilvēciska dzīva būtne, organiski vesela."

Ģimenes un ģimenes izglītības panākumi ir atkarīgi no 3 faktoriem:

bērna individuālās psiholoģiskās īpašības;
vecāku personīgās īpašības (garīgā veselība, audzināšanas stils, priekšstati par laulāto un vecāku attiecībām ar bērniem);
ģimenes dzīves un attīstības apstākļi (drošība, vieta, atbalsts utt.).

“Ģimene ir “drošības osta” cilvēkam grūtos dzīves kāpumos un kritumos. Un tai jābūt veselai, spēcīgai domubiedru komandai, kas mīl, saprot un atbalsta viens otru, nodrošinot apstākļus bērna personības veidošanai un pēc iespējas pilnīgākai pašrealizācijai,” G. M. Iksanova.

Kas atšķir saliedētas ģimenes no izkaisītām? Un kādas ir vientulības briesmas ģimenē? Uzziniet no video.

Ģimenes definīcijas ir ļoti daudz. Piemēram, pazīstamā ģimenes psiholoģe Virdžīnija Satira par ģimeni raksta šādi: “Tagad man ir pilnīgi skaidrs, ka ģimene ir visas pasaules mikrokosmoss. Lai to saprastu, pietiek zināt ģimeni. Tajā esošā spēka, tuvības, neatkarības, uzticēšanās, komunikācijas prasmju izpausme ir atslēga daudzu dzīves parādību atšķetināšanai. Ja mēs vēlamies mainīt pasauli, mums ir jāmaina ģimene. Ģimenes dzīve, iespējams, ir visgrūtākā nodarbe pasaulē. Ģimenes attiecības atgādina divu uzņēmumu kopīgu darbību organizēšanu, kas apvienojuši savus spēkus, lai ražotu vienu produktu. Labi izveidotas ģimenes attiecības ir izdzīvošanas jautājums, ārkārtīgi svarīgs jautājums. Disfunkcionālās ģimenes rada disfunkcionālus cilvēkus ar zemu pašvērtējumu, kas viņus spiež uz noziedzību, pārvēršas garīgās slimībās, alkoholismā, narkotiku atkarībā, nabadzībā un citās sociālās problēmās. Ja pieliksim visas pūles, lai ģimene kļūtu par vietu, kur cilvēks var iegūt īstu humānistisko izglītību, mēs nodrošināsim sev drošāku un cilvēciskāku pasauli sev apkārt. Ģimene var kļūt par vietu patiesu cilvēku veidošanai.

klasika ģimenes definīcija izklausās šādi: ģimenetā ir sabiedrības vai nelielas sociālās grupas šūna, kas ir vissvarīgākā personīgās dzīves organizēšanas forma un kuras pamatā ir ģimenes saites un laulības savienība - attiecības starp vīru un sievu, vecākiem un bērniem, brāļiem un māsām un citiem radiniekiem, kas dzīvo kopā. un vadīt kopīgu mājsaimniecību. Kā liecina socioloģiskās aptaujas, galvenie ģimenes izveides iemesli ir šādi: radīt bērnus un turpināt ģimeni; tuvumā jābūt personai, kas var saprast un sniegt atbalstu; būt kādam vajadzīgam; izpildīt morālo pienākumu izveidot ģimeni; izvairīties no vientulības; dzīvot pārtikušu un stabilu dzīvi; nešķirties no mīļotā cilvēka; ir stabilas intīmas attiecības. Katram cilvēkam ir ģimenes definīcija un kas viņa viņam ir. Piemēram, jo vecāks ir respondents, jo lielāka iespēja izvēlēties laulību un ģimeni kā dzīvesveidu,

Cilvēkam ģimene ir galvenā un galvenā tās vides sastāvdaļa, kurā viņš dzīvo pirmo dzīves ceturksni un kuru viņš cenšas veidot visu atlikušo mūžu. Ģimenes specifiska iezīme papildus stabilitātei un pārliecībai, ko tā dod, ir tās "nebrīvība" - tādā nozīmē, ka personai uzspiež noteiktus dzīves noteikumus. Tomēr šim brīvības trūkumam ir savas priekšrocības, jo tas sniedz ģimenes locekļiem iespēju optimāli apmierināt savas dabiskās un kultūras vajadzības.

Pēdējās desmitgadēs mūsdienu ģimene lielākajā daļā valstu ir piedzīvojusi lielas pārmaiņas. Saskaņā ar pētījumu datiem var izdalīt kopīgas mūsdienu sabiedrībā ģimenēm raksturīgās iezīmes: dzimstības samazināšanās, savstarpējo attiecību sarežģījumi, šķiršanās gadījumu skaita pieaugums un līdz ar to arī nepilno vecāku skaita pieaugums. ģimenes un ģimenes ar svešzemju vecākiem, kā arī plaša nelikumīgo dzimšanu izplatība. Galvenā ģimeņu veidi mūsdienu realitātē pēc ģimenes psihologu vērtējumiem tās iedala: patriarhālās, uz bērnu orientētās un laulības (vairāk par ģimeņu veidiem skatīt šeit).

Ģimenes atšķiras arī ar psiholoģiskās labklājības līmeni, kāds ir ģimenes iekšējās attiecībās. Daudzi pētījumi liecina, ka visas ģimenes dažādos veidos tiek galā ar dzīves grūtībām. Dažiem nelabvēlīgas ietekmes sekas būs ģimenes problēmu palielināšanās: pastiprināti konflikti, samazināta apmierinātība ar ģimenes dzīvi, slimības, šķiršanās utt. Citiem, gluži pretēji, stresa iespaidā palielinās saliedētība un palielinās pūles. lai pārvarētu krīzi un glābtu ģimeni. Tajā pašā laikā ģimenes veids, nevis ārējo un iekšējo patogēno faktoru esamība vai neesamība, nosaka tās spēju konstruktīvi rīkoties un tikt galā ar dzīves problēmām. Šajā sakarā psihologi izšķir harmoniskus un neharmoniskus ģimeņu veidus.

Normāli funkcionējoša (harmoniska) ģimene -šī ir ģimene, kas funkcionē saskaņā ar pašas radītām vai no apkārtējās sabiedrības aizgūtām normām. Tajā pašā laikā norma šeit ir nevis ārēja novērotāja sniegtais vērtējums, bet gan sava iekšējā ģimene, kas atspoguļo visus tās dzīves aspektus. Normāli funkcionējošā ģimenē tiek apmierinātas tās locekļu pamatvajadzības (pēc drošības un drošības, pēc pieņemšanas un apstiprināšanas, pēc izaugsmes un pārmaiņām, pēc pašrealizācijas). Tas, no vienas puses, nodrošina savstarpēju atbalstu un, no otras puses, biedru autonomiju. Visus radiniekus saista silta emocionāla pieķeršanās viens otram, viņu lomas ģimenē nevis sacenšas, bet gan papildina viena otru. Neviens neuzurpē cita funkcijas un ignorē viņa pienākumus. Ģimenē nav pastāvīgu apakšgrupu, dažu locekļu asociācijas pret citiem. Šādos apstākļos visas ar vecumu saistītās grūtības lielā mērā tiek izlīdzinātas un nerada sociālās problēmas. Harmoniska ģimene veicina sava veida "psiholoģiskās imunitātes" veidošanos pret nelabvēlīgu vides ietekmi, augstāku izturību pret garīgo traumu sekām.

Disfunkcionāla (disharmoniska) ģimene -tāda, kurā tiek traucēta funkciju izpilde, kā rezultātā rodas priekšnoteikumi stresa situācijām un savstarpējai nesaprašanai. Disfunkcionāla ģimene lielā mērā ir pakļauta nestabilitātei, šādas ģimenes locekļi diezgan sāpīgi reaģē uz ārējiem negatīviem faktoriem, jo viņi nejūtas aizsargāti un nesaņem pienācīgu atbalstu. Bērni, kas dzimuši šādās ģimenēs, ir vairāk pakļauti kompleksiem un šaubām par sevi, manto nepareizu ģimenes veidošanas un ģimenes iekšējo attiecību veidošanas modeli. Pilnīgi iespējams, ka pieaugušā dzīvē viņi realizē tāda paša veida disharmonisku ģimeni ar lielu problēmu kompleksu un neapmierinātām vajadzībām.