Pusaudža audzināšanas iezīmes un pārejas perioda grūtības.

Bērniem vecumā no 11 līdz 17 gadiem mainās raksturs un paradumi. Mainās attieksme pret dzīvi un citiem, un īpaši pret sevi. Viņu uzvedībā vairāk parādās pieaugušais, bet bērnu uzskati un uzvedība vēl nav tik tālu. Tāpēc, jā, viņi jau ir izauguši, bet šajā laikā vēl nav pieauguši, notiek personības un tās rakstura veidošanās, rodas pusaudžu izglītošanas problēmas. Tajā pašā laikā pārmērīgs maigums var radīt problēmas, un stingrība var izraisīt savstarpējas sapratnes zudumu. Darbības un darbi bieži vien nav apzināti, impulsīvi, ko pieaugušajiem ir grūti saprast. Un šeit būs nepieciešama milzīga pacietība un gudrība, lai atrastu kopīgu valodu.

Tas sākas ar bērna piedzimšanu un turpinās līdz bērna nobriedumam. Un nav brīvdienu vai brīvdienu. Tas ir dzīvesveids. Tajā pašā laikā šeit mācās bērni un pieaugušie. Ļoti svarīgi ir rast sapratni, vienprātību. Pieaugušajiem vajadzētu vadīt bērnus visā dzīvē, nezaudējot viņu uzticību un cieņu. Ir jāsaprot bērna tieksmes un, ja nepieciešams, jāatbalsta, jāiedrošina vai jāstiprina un jālabo, bet tas jādara maigi, neuzkrītoši. Bērni pusaudža gados ļoti asi reaģē uz viņu brīvības ierobežošanu. Ir svarīgi kopīgi pārrunāt problēmas un iespējamo izeju no tām. Ir labi, ja bērni jūt un saprot, ka nav vieni, nav pamesti un atstāti vieni ar problēmām.

Pusaudžu izglītības problēmas, pusaudžu krīze

- grūts periods bērnu dzīvē. Viņi asi reaģē uz rupju un nepārdomātu iejaukšanos, kāda cita gribas uzspiešanu. Pusaudži vienmēr ir gatavi aizstāvēt savus uzskatus un viedokļus, un, ja viņi nevar, tad viņi dodas “nedzirdīgo aizsardzībā” un tad dialogs vairs nav iespējams. Pastāvīga vecāku kontrole ir kaitīga. Bērniem pamazām jāiemācās kontrolēt savas darbības, kā arī jāiegūst atbildības pieredze gan par savu rīcību, gan par vārdiem. Ir svarīgi iemācīties rīkoties patstāvīgi izvēles situācijā. Tas noderēs pieaugušā vecumā. Ne vienmēr vecāki būs blakus, lai palīdzētu vai ieteiktu.

Lietišķajās attiecībās nepieciešama organizētība un skrupulozitāte, spēja iet paredzēto ceļu. Attiecībās ar vienaudžiem un pieaugušajiem jāmāca takts un spēja saprast sarunu biedru, kā arī pareizi izteikt savu viedokli. Pusaudžiem patiešām bieži pietrūkst izturības un maiguma. Viņus vecāki var mācīt ar piemēru. Vēl viens svarīgs izglītības punkts ir spēja izturēties pret sevi labi, pozitīvi. Jums ir jātic sev.

Lasīšanas laiks: 7 minūtes

Saistībā ar citiem cilvēkiem un tuvāko sociālo vidi pusaudzis smeļas savu morālo un sociālo pieredzi, kas ietekmē viņa uzskatus, uzskatus, paradumus un uzvedības modeļus. Vecākiem īpaša uzmanība jāpievērš pusaudža audzināšanai, neatkarīgi no tā, vai tas ir zēns vai meitene. Kādas funkcijas pusaudža gados vajadzētu pievērst uzmanību, kādas ir tipiskās vecāku kļūdas saskarsmē ar nepilngadīgajiem? Uzziniet, kas jāņem vērā, veidojot saziņas shēmu ar puisi.

Pusaudža vecuma iezīmes

Pusaudža vecums ir cilvēka attīstības periods, kad ar bērnību saistītie jautājumi izgaist otrajā plānā, kļūstot par pieaugušo. Kompetentai personības veidošanai ieteicams ņemt vērā visas nianses, kas saistītas ar uzvedības iezīmēm, ar nepilngadīgo dzimumaudzināšanu. Ir trīs pusaudža vecuma posmi:

• no 10 (dažreiz - no 11) līdz 13 (beidzas 14) gadiem - agri;
• no 14 līdz 15 (ilgst līdz 16) gadiem - vidēji;
• no 16 līdz 17 gadiem - vēlu.

Pusaudža vecuma galvenā iezīme ir pubertātes sākums, ko izraisa endokrīnās sistēmas izmaiņas organismā, nestabils hormonālais fons. Aktīva ķermeņa fizioloģiska pārstrukturēšana palielina interesi par savu izskatu, pusaudžiem ir ļoti noraizējušies dažādu atkāpju dēļ no normām, kuras viņi uzskata par svarīgām. Psiholoģiskie un sociālie konflikti ir balstīti uz bērna neizpratni. Bieži visa rezultātā tiek meklēta vide, kas viņu “saprot”.

Pusaudžu audzināšanas grūtības

Jebkura, pat vismierīgākā pusaudža audzināšana prasa lielu pacietību, uzmanību un rūpes. Bērna augšanas periods nosaka audzināšanas metodes. Šis ir laiks, kad notiek ne tikai personības fizioloģiskas un psiholoģiskas izmaiņas, bet arī augsts grūtu pusaudžu risks. Bērniem raksturīgi:

• kritiska un izkropļota realitātes uztvere;
• elku izskats;
• pēkšņa garastāvokļa maiņa;
• pārmērīgas finanšu prasības;
• nežēlība;
• personīgais viedoklis;
• akūta vajadzība pēc vienaudžu emocionālas pieņemšanas.

11-13 gadus vecs

Periodam raksturīga augsta emocionālā nestabilitāte. Bērni var būt ļoti rupji un nesavaldīgi, bet komunikācija ārpus ģimenes var būt pilnīgi pretēja. Šajā periodā bērniem ir nepieciešams apstiprinājums, vecāku atbalsts. Ir svarīgi paaugstināt pusaudžu pašvērtējumu (paša noraidīšana to ļoti zemu novērtē). Ikviens šajā laikā pārbauda atļautā robežas - vecākiem ir jākontrolē uzvedība.

Nepilngadīgajam 11-13 gadus vecs emocionālais apmierinājums ir svarīgs. Ir divas galvenās vajadzības: komunikācija un pašapliecināšanās. Viņš var labi mācīties, bet iekšējie pārdzīvojumi neveidos apziņu vislabākajā veidā. Ar pareizu saziņu ir iespējams labot uzvedību, ieaudzināt morāles standartus. Kompetenta komunikācija ir īpaši nepieciešama psiholoģiskas pretrunas gadījumā, kad bērns vēlas būt tāds kā visi apģērbā, izskatā, bet vēlas pievērst sev uzmanību.

Skolas vecums liek vecākiem pārdomāt saziņu ar bērnu: autoritāti un paklausību aizstāt ar partnerību. Pusaudzis vislabāk jutīsies ģimenē, kurā šajā periodā nebūs “smacējošo” rūpju un vecāku pārmērīgas mīlestības. Galvenais ir siltums, sapratne un stingrība. Vecāki saglabā kontroli, bet, piemēram, ģērbšanās stilu var noteikt vienaudži.

14-15 gadus vecs

Visgrūtākais izglītības posms ir no 14 līdz 15-16 gadiem. Pubertātes periods izceļas ar visu problēmu kombināciju: hormonālo, psiholoģisko, sociālo. Pieaugušo uzdevums ir palīdzēt bērnam pārvarēt šo posmu, tikai taktiski un ar cieņu. Bieži seksuāla pievilcība noved pie neizšķirīgām attiecībām, ar neveiksmīgiem seksuālajiem kontaktiem bērns noslēdzas, bieži noraida to, ko pieaugušie viņam piedāvā. Tas var izraisīt pusaudžu pašnāvību. Vecākiem jābūt pacietīgiem un stipriem.

Pusaudža audzināšana šajā periodā atšķiras ar to, ka bērni cenšas aizsargāt savu personīgo dzīvi no jebkādas iejaukšanās. Ļoti labi, ja bērnam ir atsevišķa telpa. Vecāki, kuri ciena savus bērnus, noteikti tajā ienāks tikai ar klauvējienu. Tas pats attiecas uz uzkopšanu: paši bērni uzkopj istabu. Nepilngadīgajam būs pārliecība, kad viņš nebūs mājās, neviens nepārkāpj viņa personīgo telpu. To ir svarīgi ievērot, lai dēls vai meita justos droši mājās, nevis uz ielas. Atsevišķas istabas iespējas nav - paņem bērnam atsevišķu skapi, plauktu.

16-17 gadus vecs

16-17 gadu vecumā pusaudži pārvēršas par neatkarīgu cilvēku ar saviem uzskatiem un uzskatiem. Visas vecāku pūles nepaliks nepamanītas. Ir jābūt uzticībai un cieņai, bet vecāku kontrole nevājina. 16-17 gadus vecu bērnu psiholoģija balstās uz mierīgāks emocionālais fons nekā iepriekšējos vecuma periodos, bet arī uz lielāku neatkarību, kas balstīta uz noteiktām vērtībām.

Vēlme pēc neatkarības izpaužas attiecību veidošanā ar pretējo dzimumu, sava izskata novērtēšanā un kopšanā, vēlmē nopelnīt. Attieksme pret apkārtējiem kļūst cieņpilnāka, viņi augstu vērtē citu viedokli, ģimenē rūpējas par tuviniekiem. Tomēr pusaudži ir ļoti pašpārliecināti, viņi cenšas pieņemt lēmumus paši, lai gan ne vienmēr racionāli. Konfliktus labāk atrisināt diskusiju un sarunu ceļā.

Kā pareizi audzināt pusaudzi

Lai pareizi audzinātu bērnus, ir daži vienkārši noteikumiem. Tie palīdzēs uzturēt saziņu normālā līmenī:

1. Nav nepieciešams kritizēt idejas un darbības tikai tāpēc, ka pieaugušie ir vecāki.
2. Strīdā nevar kaitināt par sīkumiem (bērni prot labi provocēt), ir skaidri jāizseko pieauguša un pārliecināta cilvēka pozīcijai.
3. Ir jādod iespēja dēlam vai meitai izteikt savas pretenzijas.
4. Noteikti piedāvājiet kopā, lai atrastu izeju no šīs situācijas.

meitene

Pusaugu meitenes audzināšana dažkārt var būt ļoti sarežģīta. Ir svarīgi pievērst pienācīgu uzmanību meitenes estētiskajai un garīgajai izglītībai. Šajā laikā noteiktie higiēnas un garšas noteikumi paliks uz mūžu. Morāle ir galvenais izglītības aspekts. Vecākiem ir pienākums veidot meitenē pareizu attieksmi pret pienākumiem, sievietes veselību, jautājumiem mīlestība un tuvas attiecības. Nav meitenes vērts:

• visu laiku turēt stingrībā;
• palutināt un izdabāt visām kaprīzēm;
• kritizēt;
• atklāti (meitenei vajadzētu uzticēties, nevis mātei pārāk daudz stāstīt).

puika

Pārejas vecums nosaka nākamā cilvēka īpašības. Audzināt pusaugu zēnu nepavisam nav viegli. Vecāki nedrīkst:

• balstīties tikai uz "pātagas" metodi;
• izrādīt stingru aprūpi (īpaši bieži nepilnās ģimenēs, kad tikai māte nodarbojas ar audzināšanu: viņa risina visas problēmas, akli tic utt.);
• salīdzināt ar kādu
• pretrunā (īpaši attiecībā uz meitenēm, kad tēvs māca neapvainot, bet viņš pats neciena māti).

Pusaudžu audzināšana balstās uz kompetentu pieeju attiecību veidošanai ar viņiem. Padomi pusaudžu vecāki ir:

1. Bērni kritiski vērtē savu vecāku dzīvi, sākot no diskusijām par izskatu (meitenes to dara biežāk) līdz paņēmienu un tradīciju kritikai. Sagatavojieties šim novērtējumam iepriekš.
2. Sarunas ar bērniem ir svarīgas uzticības saglabāšanai.
3. Lai panāktu savstarpēju sapratni, jums nav jāsaldē ļaunums. Mums ir jābūt aktīvākiem un atbalstošākiem.
4. Ja pieaugušais uzskata, ka nav vērts īstenot noteiktu dēla vai meitas vēlmi, jums ir skaidri jāargumentē, kāpēc, bet ne vienmēr varat arī atteikties.

Ļoti bieži vecāki kautrējas izrādīt emocijas un izteikties. Tāpēc jums ir jāmēģina:

1. Pārsteidziet bērnu, demonstrējiet to pats un uzslavējiet viņa talantus (laba mājsaimniece, radošs cilvēks, drosmīgs, gudrs, pārzina tehnoloģijas utt.).
2. Novērtējiet darbību, nevis personu.
3. Pēc piezīmes ir svarīgi ievērot pauzi: ļaut viņiem saprast dzirdēto.
4. Nav nepieciešams pārāk aizsargāties no ģimenes problēmām: kāds ir slims - bērns mācās jutīgumu, ir radušās materiālas grūtības - tas iemācīs meklēt izeju no situācijas.

Kā saprast pusaudzi

Lai mēģinātu saprast bērnu, jāsāk ar sevis izglītošanu. Palīdzēs personīgais piemērs un mēģinājums nostādīt sevi bērna vietā. Vecākiem ir ne tikai jābūt pacietīgiem, bet arī jāspēj izveidot ērtu pieturu, kas palīdzēs rast savstarpēju sapratni. Viss ir svarīgs: ģimenes izglītība, informācija par bērna vaļaspriekiem un vēlmēm, izpausme patiesa interese uz viņa lietām, informāciju par draugiem.

1. Izvairieties no nepārprotamiem un skarbiem izteikumiem par bērna interesēm, profesijas izvēli, draugiem.
2. Nelietojiet kategorisku "nē", tikai argumentus un godīgumu.
3. Atzīstiet savas kļūdas.
4. Netaupiet uzslavas vārdus.

Kā runāt ar pusaudžiem

Runājiet ar pusaudzi ir brīnišķīga izglītības metode. Tomēr jums tas jādara pareizi:

1. Sarunas laikā nekritizē izskatu, vaļaspriekus, elkus.
2. Ja jums ir nepieciešama saruna, jums nevajadzētu lietot frāzi: "Mums ir nopietni jārunā." Var sākt nepiespiestā gaisotnē: mājupceļā, veikalā. Tas palīdzēs jums izvairīties no trauksmes.
3. Cieņpilna komunikācija. Tomēr veselības un drošības jautājumos ir jābūt stingriem.
4. Neko nepierādiet, ja bērns ir pārāk satraukts.

Tipiskas vecāku kļūdas

Bieži vien vecāki pieļauj kļūdas izglītībā. Pēc tam to ir ļoti grūti salabot. Tipiski nepilnības sekojošais:

• bardzība un aizliegumi it visā;
• izsaucieni, piemēram, "Tu esi nākotnes cilvēks";
• vecāku strīdi bērnu priekšā;
• uzsvars uz garīgo attīstību, kaitējot fiziskajai un otrādi;
• visu bērna prasību izpilde;
• bērns nav cīņu biedrs;
• bērna dzimuma noraidīšana: gribēja puiku, bet piedzima meitene, kuru audzina vīrišķā veidā.

Video

Kad ģimene pieaugs pusaudzis Dažreiz vecākiem ir grūti. Lai viņu pareizi izglītotu, jums ir jābūt lielai pacietībai un emocionālai inteliģencei.

Tikai šajā gadījumā mēs spēsim bērnā ieaudzināt nepieciešamās vērtības un adekvātus ierobežojumus un pakāpeniski audzināt viņā briedumu un atbildību.

Mēs paskaidrosim, kā to izdarīt.

Pusaudzis: kā viņu izglītot?

1. Piedāvāt jaunas tiesības un pienākumus

Parasti meitenes attīstās nedaudz ātrāk nekā zēni, un 11-12 gadu vecumā viņas kļūst prasīgākas pret saviem vecākiem.

Zēni attīstās lēnāk, bet 13 gadu vecumā viņi “pēkšņi” kļūsti spītīgs un augstprātīgs un mēs pārstājam tos saprast.

Šajā vecumā pusaudzis sāk “ieiet” pieaugušo pasaulē, bet joprojām “uz bērnišķīgām kājām”. Tas nav viegli. Viņā valda hormonāls un kognitīvs haoss, kas viņam ir jāizdomā.

Pusaudži alkst mācīties "būt pieaugušiem" pieprasīt vairāk tiesību un brīvību, taču viņi nevar objektīvi novērtēt savu rīcību: cik tās ir riskantas un ar kādām sekām draud.

Labākais, ko vecāki var darīt, ir saglabāt noteiktu līdzsvaru starp pusaudža tiesībām un pienākumiem. Piemēram, ļaut doties pastaigā ar draugiem tikai pēc tam, kad visi skolas uzdevumi ir izpildīti. Svarīgi, lai bērni atgrieztos mājās līdz norunātajam laikam; ja bērns kavējas, viņam šīs tiesības uz kādu laiku var atņemt.

Svarīgi, lai pusaudzis saprastu, ka arī pieaugušo dzīvē ir daudz obligātu normu un prasību. Lietas "nenokrīt no debesīm". Pieaugušie strādā, lai nodrošinātu ģimeni ar pienācīgu dzīves līmeni, iegādātos pārtiku, drēbes un citas nepieciešamās lietas.

Pusaudžiem jāmācās būt atbildīgiem par mācībām, par savu rīcību. Un, ja jūs nosakāt standartus, tad šie noteikumi ir jāievēro un viņu pārkāpums tiek sodīts.

Šodien nav iespējams piedot par novirzi no normas un rīt par to sodīt; šādi rīkojoties, vecāki zaudē savu pusaudžu bērnu cieņu.

2. Audzināšana pozitīvā garā: labāk atbalstīt nekā sodīt

Daži vecāki pastāvīgi lamāt un sodīt savus pusaudžu bērnus. Aizrādījumi, pārmetumi... Tas ir nepareizi. Jābūt zināmam līdzsvaram starp sodu un iedrošinājumu un atbalstu, un nav vērts sodīt, kad var palīdzēt visu sakārtot.

Apsveriet piemēru. Bērns "izgāzās" eksāmenā, viņš atnāk mājās un tiek sagaidīts ar kliegšanu un apsūdzībām. Kā, viņš ir sliņķis, nekad dzīvē neko nesasniegs utt.

Tā nedrīkst darīt. Tādējādi mēs negatīvu emociju modināšana pusaudzī, neaizsargātības sajūtu un pazemināt to. Labāk ir pajautāt viņam par notikušā cēloņiem un pateikt, ka mēs nešaubāmies par viņa spējām un ticam eksāmena sekmīgai nokārtošanai pēc nepieciešamā “darba pie kļūdām”. Tajā pašā laikā jums ir jāpalīdz viņam šajā “darbā”, cik vien iespējams.

Kad bērns kļūdās, pastāstiet viņam, kā to labot, kā to izdarīt labāk, un nekavējoties nepakļaujiet viņu nievājošai kritikai, "morāli neiznīciniet". Nemitīgu pārmetumu un sodu vietā piedāvāt uzvedības stratēģijas un demonstrēt uzticību. Tas ir daudz labāk.

3. Centieties izveidot un uzturēt uzticības pilnu komunikāciju

Centieties vienmēr atrast laiku sarunām ar savu bērnu, pajautājiet viņam, kā pagāja diena, kas bija interesants. Nevajag "dot atzīmes" par to, ko viņš izdarīja vai nedarīja. Vecākivajadzētu vadīt pusaudzi dzīvē, un tas nozīmē pastāvīgu un uzticības pilnu dialogu.

Centieties neļaut savam pusaugu bērnam, kā tas bieži notiek, pastāvīgi sēdēt istabā pie datora, klausoties mūziku, un iet tikai ēst vai pavadīt laiku ar draugiem. Centieties neļaut viņam aiziet no kopīgiem mājas darbiem.

Ēdināšanas laikā un runāt ar bērniem. Pajautājiet viņiem par viņu gaumi, draugiem, kas viņiem patīk.

Ideālā gadījumā bērniem būtu jāuztver kā draugs, kurš ir gatavs palīdzēt, nevis kā "ienaidnieks", kurš pastāvīgi kritizē un soda, un no kura palīdzību un atbalstu nevar gaidīt.

Klausieties bērnus, palīdziet viņiem orientēties, esiet viņu vecāki, bet arī draugs. Iestatiet ierobežojumus, kad nepieciešams, un piešķiriet tiesības, kad varat. Tādā veidā jūs attīstāt savos bērnos briedumu un atbildību.

Noslēgumā mēs atzīmējam, ka būt par pusaudža vecāku nav viegli. Neviens jums nedos ideālu "mācību grāmatu" šim "priekšmetam".

Tomēr apliecinām, ka ar optimismu, mīlestību un gribu jūs spēsiet izaudzināt nobriedušu un atbildīgu cilvēku, kurš spēj pieņemt svarīgus dzīves lēmumus. Šis būs būt spējīga personība kas zina, ka, lai sasniegtu mērķus, ir jāpieliek pūles, ka, lai būtu labi draugi un vīrs (sieva), ir jāprot viņus cienīt un saprast.

Izteiksim vēl vienu svarīgu domu: ir nepieciešams, lai tēvs un māte ievērotu vienādus uzskatus par bērnu audzināšanu. Viņiem jābūt vienādas vērtības un vienādas prasības.

vai

pusaudžu audzināšanas iezīmes

Autors: Arina Pokrovskaja - psiholoģe, psiholoģisko apmācību autore un vadītāja, cilvēktiesību aktīviste. Viņa sniedz individuālās un ģimenes konsultācijas. Strādā ar pusaudžu un bērnu problēmām.

komentēt Šiškovs Sergejs Nikolajevičs (psihologs, Profesionālās psihoterapeitiskās līgas dalībnieks, pedagoģijas maģistrs, grāmatas "No zēna līdz gudrajam. Vīriešu noslēpumi" autore, psiholoģisko apmācību vadītāja, Sociālās psiholoģijas un personības attīstības psiholoģijas pētniecības institūta ģenerāldirektore) :

"Viss ir labi, bet šī ir milzīga tēma. Pusaudža periods zēna dzīvē izšķiroši ietekmē lielāko daļu dzīves jomu. Un tas pats dzīves periods iet cauri dziļam konfliktam: pusaudzis uzskata sevi par pieaugušo, un pārējai pasaulei nav.Līdz ar to protests un vēlme izolēties.Šo situāciju pasliktina vispārējā mūsdienu vīriešu infantilizācija un sieviešu pseidofeminizācija,puikām vienkārši nav no kā ņemt vīrieša piemēru.Un viss, kas atliek tie ir partizānu karš ar Spēcīgu sievieti. Tomēr, lai ko vecāki darītu, bērni izaug. Vienkārši palīdziet savam pieaugušajam bērnam ienākt mūsu pieaugušo pasaulē."

Zēni kļūst par vīriešiem vai pusaudžu audzināšanas iezīmēm

Mēs zinām, ko sagaidīt no vīrieša. Mēs saprotam, uz ko zēns ir spējīgs. Bet, kad vakardienas bērns izmēģina spēkus un pieļauj pirmās kļūdas, pārtopot par pieaugušo, vecāki ir neizpratnē: ko darīt ar šo nezināmo radījumu? Un es ar jums runāšu par to, kā uzvesties, lai palīdzētu, nevis nekaitētu.

Pusaudža vecums: mīti un realitāte.

Mūsu sabiedrībā ir daudz vecāku baiļu un mītu, kas saistīti ar pusaudža vecumu. Bērns pusaudža gados atrodas krīzē, sevis meklējumos, un, lai šo krīzi atrisinātu, viņam pamazām jāiet ārpus ģimenes robežām. Ne katrai ģimenei ar to ir viegli. Daži vecāki sagaida dumpi uz kuģa un iepriekš pievelk skrūves. Kāds negaidīti pamana, ka vakardienas mazulis drīz apsteigs izaugsmē un steigšus mēģinās panākt izglītību ...

• Šis laiks patiešām ir grūts gan pašam pusaudzim, gan viņa vecākiem. Taču, tāpat kā jebkuru krīzi, to var pārvarēt, ļaujot savā dzīvē ienākt jaunajam...

Par pusaudža vecumu parasti uzskata no 11 gadu vecuma līdz 19 gadu vecumam.

Pusaudzis sāk apgūt pieaugušo pasauli – gan psiholoģiski, gan fiziski viņš tuvojas pieaugšanai. No pusaudža arvien vairāk tiek jautāts gan ģimenē, gan sabiedrībā - tas ir, viņam tiek atzīts daudzkārt lielāks pienākums nekā bērnam. Tomēr viņam joprojām nav daudz tiesību. Kopumā pienākumu skaits bieži vien ievērojami pārsniedz tiesību skaitu. Un bieži vien - un pusaudža iespējas.

• Tas attiecas uz abu dzimumu pusaudžiem.

Tomēr vīriešiem mūsu sabiedrībā ir daudz lielākas prasības attiecībā uz panākumiem, sasniegumiem un sabiedrisko aktivitāti. Atcerēsimies izteicienus, it kā tu esi vīrietis!, kas nozīmē, ka jāturpina uzskaitījums: esi stiprs, pelni daudz, uzturi ģimeni... Ja pieskaita par vīriešiem, viņi neraud (it kā ne man nav tiesību paust jūtas), kļūst ļoti skumji...

• Un es vēlos šo tēmu aplūkot dziļāk, saprast, kā pusaudži kļūst par vīriešiem un kā būt vecākiem, lai palīdzētu, nevis kaitētu.

Visi zina, ka tā nenotiek, ka vakardienas pusaudzis pēkšņi pamostas kā īsts vīrietis. Ar prieku un reizēm ar satraukumu var pamanīt, kā jūsu dēls pamazām aug un mainās, kā viņā parādās arvien vīrišķīgāks. Un šķiet, ka jūs, vecāki, novēlat viņam to labāko un zināt, ka jums tikai jārada apstākļi izaugsmei un jālaiž vaļā, jāļauj puikam doties dzīvē... Bet cik tas dažreiz ir grūti un cik daudz jautājumu pēkšņi rodas! ..

Par laimi, cilvēce ir uzkrājusi pietiekami daudz pieredzes zēnu audzināšanā, un jūs varat apskatīt šo pieredzi tuvāk - ja nu kaut kas noderēs? ..

Kas audzina nākamos vīriešus un ko tas nozīmē?

Mūsu valstī saistībā ar pusaudžu audzināšanu mani bieži uztrauc tēvu ierastā atrautība no audzināšanas un nereti arī no līdzdalības ģimenes dzīvē. Savā praksē esmu vairākkārt novērojusi, ka tēvs tiek izspiests no ģimenes. Skumjākais ir tas, ka daži cilvēki turpina uzskatīt šo lietu stāvokli par normas variantu.

Un zēnu audzinātājas, sākot no zīdaiņa vecuma, vairumā gadījumu ir sievietes.

Spriediet paši: kā likums, bērna māte dodas grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā. Tādā gadījumā tēvs parasti pelna ģimenes iztiku un daudz mazāk laika pavada kopā ar dēlu. Ja aukle ir klāt, tad vairumā gadījumu tā atkal ir sieviete.

Protams, pirmajos trīs četros bērna gados ciešs kontakts starp zēnu un viņa mammu ir pamatots un ļoti vēlams.

No šīs komunikācijas ir atkarīga topošā vīrieša spēja mīlēt, izrādīt savas jūtas ciešā saskarsmē un siltu attiecību veidošana topošajā ģimenē.

Atgriezīsimies sociālajā vidē:

• Bērnudārzs - ja zēnu tur sūta, sievietes viņu atkal audzinās. Patiešām, bērnudārzos, sākot no aukles līdz vadītājai, darbinieki parasti ir sievietes.
• Skola: sākot ar pirmo skolotāju un beidzot ar skolas direktoriem un direktoriem, zēnu arī audzina sievietes. Ja paveiksies, tad vīrietis būs fizruks jeb darba skolotājs. Ir labi, ja tie ir skolotāji, kuri patiesi aizraujas ar savu mācību priekšmetu un savu audzēkņu izglītību.
• Iestājoties institūtā, runāt par izglītību jau ir par vēlu. Tā nu sanāk, ka mūsu vīriešus audzina sievietes.

Un, lai cik skumji būtu atzīt, mūsu zēni dažreiz nekad nepieaug. Viņi pat izskatās pēc vīriešiem, un viņiem ir vīriešu rotaļlietas, bet ... Viņi atsakās pieņemt savus lēmumus, viņi baidās mainīt darbu, viņi nevēlas riskēt, viņi iet līdzi... Un pats ļaunākais ir tas, ka viņiem nav vajadzīgas ciešas attiecības ar citu sievieti. Galu galā viņiem ir māte ...

• Bet, ja jūs mazliet iedziļināties Krievijas vēsturē, jūs varat uzzināt, ka agrāk, apmēram līdz septiņu gadu vecumam, bērns tika uzskatīts par bērnu, un viņa dzimums vispār netika īpaši izdalīts. Nu piedzimstot svinēja, saka, dēls piedzima, labi. Un mazulis skraidīja sieviešu mājas pusē, vienkāršā kreklā līdz papēžiem un parasti bez biksēm, pilnīgā sievietes pakļautībā citu bērnu pūlī. Un līdz septiņu gadu vecumam zēns pārcēlās uz vīriešu mājas pusi, un tika uzskatīts, ka viņš ir gatavs kļūt par sava tēva mācekli.
• Viss, ar to sieviešu izglītība beidzās, zēnam tika atļauts valkāt vīrišķīgākas drēbes, un viņš pilnībā nonāca sava tēva pakļautībā. Tam bija skaidrs iemesls - pusaudža gados zēnam vairs nebija jautājumu par to, kā dzīvot un kā būt vīrietim. Atkal tika apgūta arī vīrieša profesija, kas nozīmē, ka puisis varēs pabarot pats. Un tuvu savai ģimenei.

Mūsdienās daudz kas ir mainījies, taču zēna vajadzība pēc pieejamas tēva figūras nav zudusi.

Mātes loma zēna audzināšanā.

Vismaigākajā vecumā, līdz trīs vai četriem dzīves gadiem, jebkuram bērnam ir spēcīga saikne ar māti. Tas ir ļoti svarīgi, lai pilnībā attīstītu zēna juteklisko sfēru. Vēlāk, nobriedušā mīlestībā ar sievieti, vīrietis biežāk meklē sev tādu pašu mīlošu attieksmi, kādu viņam kā modeli piešķīra māte.

• Māte simbolizē arī barojošo dzemdi un visu, kas ar to saistīts: rūpes par ķermeni, siltas sajūtas un jūtas, garīgos un taustes kontaktus.

Līdz aptuveni 6-7 gadu vecumam zēns joprojām ir stipri emocionāli saistīts ar mammu, bet viņas figūras nozīme ir līdzsvarota ar bērna tēvu.

• Jo tuvāk dēls ir sociālajām sfērām, skolām, kolektīviem, vienaudžu uzņēmumiem, jo ​​vairāk viņam ir vajadzīgs tēvs. Bet viss notiek pakāpeniski.

Pusaudža vecums ir laiks, kad sākas dēla atdalīšana no ģimenes. Mūsu kultūrā - galvenokārt no mātes vēsturisku iemeslu dēļ. Cilvēka atmiņa joprojām glabā zemapziņas informāciju par laiku, kad karos, pēc tam nometnēs tika iznīcināti daudzi jauni un veseli vīrieši. Un sievietes daudz ko uzņēmās uz saviem pleciem. Laiks ir mainījies, bet atmiņa paliek. Un daudzas mātes smagā ieraduma dēļ nes atbildības nastu par ģimeni. Tāpēc ir tik biedējoši atlaist savus dēlus.

• Viss it kā ir: uzturēšu skolā, citādi nepabeigšu, nomaksāšu armiju, citādi skaust, palīdzēšu institūtam, citādi neiestāšos, un es kontrolēšu laulību. , citādi izvēlēšos nepareizo sievu ... Tā puikas visu mūžu paliek mātes varā ...

Mammai, dēlam augot, galvenais ir pamazām atbrīvot vietu līdzdalībai tēva dzīvē. Ja ģimene nav nokomplektēta vai tētis kādu iemeslu dēļ nesazinās ar dēlu, ir vērts palīdzēt puisim veidot komunikāciju ar vīrieti, kurš iedvesmo tev uzticību.

Ja mātei ir kāds aizvainojums, negatīvas emocijas pret bērna tēvu vai pret vīriešiem kopumā, dēla veselīgai pārtapšanai par vīrieti, ir svarīgi sākt ar dalīšanos savās jūtās pret dēlu un viņa tēvu.

• Zēnam, kurš jūt, ka viņa māte nepieņem viņa vīrišķo lomu viņā, būs ļoti grūti. Galu galā gan māte, gan tēvs (pat ja pēkšņi tētis nedzīvo kopā ar ģimeni) viņam ir vienlīdz svarīgi, un viņam ir raksturīgas gan tēva, gan mātes īpašības - viņš ir viņu dēls, viņu bērns vienādi. Un tad dēls, neapzināti protestējot pret negatīvismu pret tēvu, var sākt kaut ko izrādīt, parasti no tēva visvairāk represēto.

Tāpēc šādā situācijā mammai var būt efektīvi šīs neizpaustās emocijas pret bērna tēvu pie profesionāla psihologa piestrādāt.

Papildus iepriekšminētajam dēlam jādod lielāka brīvība viņa personiskajām izvēlēm un lēmumiem. Tā teikt atbildības un pieaugšanas lauks. Un mammai vajadzētu pamazām arvien vairāk atlaist savu dēlu, vairāk rūpēties par sevi, vīru vai citiem bērniem.

• Vērtīgākais, ko varat piedāvāt pusaudzim, ir jūsu vēlme atbalstīt un tas, ka jūs viņu mīlat un lepojaties ar viņu. Pat ja jums kaut kas viņa dzīvē nepatīk, tās ir viņa personības izpausmes, un tās var cienīt. Domāju, ka ar šādu amatu jebkura mamma spēs uzturēt siltas attiecības ar dēlu un atbalstīt viņa iestāšanos pilngadībā.

Tēva loma zēna audzināšanā.

Sākot no trīs gadu vecuma, arvien svarīgāka kļūst tēva loma. Pirms bērna septiņu gadu vecuma jau ļoti vēlams, lai tētis aktīvi iesaistītos saziņā ar dēlu.

Ja mātes loma audzināšanā vairāk saistīta ar emocionālo sfēru, tad tētis ģimenē iedod bērnam uzvedības noteikumus sabiedrībā, nodod svarīgas sociālās prasmes. Tēvs bērna dzīvē simbolizē sabiedrību, ārējo vidi. Un, ja dēls šādā vidē jau kopš bērnības jūt uzticību un uzticamību, pasaule viņam nešķitīs lieki naidīga, viņš jau varēs ar to mijiedarboties.

• Nav nejaušība, ka V. Majakovska dzejolī mazais dēls nāca pie tēva, lai pajautātu, kas ir labs un kas slikts. Māte ar dēlu par tādām lietām var runāt daudz, taču tās nekad netiks uztvertas ar tādu ticību un dziļumu, kā viņš mācīsies no tēva.

Šāda ieguldījuma vērtību pusaudža turpmākajā dzīvē diez vai var pārvērtēt. Tomēr gan tēviem, gan mātēm izglītības vērtību nodošanas procesu ir labāk pabeigt līdz 11-12 gadu vecumam. Nelaimīgas, kā jau gaidīts, mīlestības un hormonālo vētru vidū tavs dēls nevarēs izglītoties.

Krīze, ko pārdzīvo pusaudzis, liek viņam no jauna paskatīties uz savu tēvu. Kad pusaudža galvā sāk drūzmēties jautājumi par to, kā tikt galā ar šo gaidāmo pieaugušo dzīvi, viņš brīnās: kā tētim klājas? Par vēlu apzīmējumiem, paliek personisks piemērs.

• Zēnam, kas ieiet pusaudža vecumā, ir ļoti svarīgi acu priekšā redzēt cienīgu vīrieša figūru, pilnībā sazināties ar tēvu vai personu, kas viņu aizstāj - vectēvu, onkuli vai ģimenes draugu.

Zēns, kurš mācās būt par vīrieti, parasti skatās uz atdarināmiem priekšmetiem. Pusaudža izvēle lielā mērā ir atkarīga no vecākiem – vai tas būs viņa tēvs, radinieks, skolotājs skolā... Nav tie labākie varianti: pagalma kauslis, skandaloza filmu zvaigzne vai datorspēļu varonis, kurš prasmīgi nogalina visus dzīvās būtnes.

Tēvam galvenais, dēlam ieejot pusaudža gados, ir jau iepriekš cienīt viņā vīrieti ar tiesībām uz viņa lēmumiem un kļūdām. Tas ne vienmēr ir viegli.

• Dažreiz ir labi atcerēties sevi šajā vecumā. Protams, dēls nav tev līdzvērtīgs un savā ziņā nekad arī nebūs – vienkārši tāpēc, ka tu vienmēr būsi viņa vecāki, un viņš vienmēr būs tavs bērns. Tomēr ir vērts apsvērt, ko jūs vēlaties no sava dēla un ko jūs darāt, lai to sasniegtu. Piemēram, ja pusaudzim tiek prasīta atbildība, visu laiku kontrolējot, ir skaidrs, ka šādas kvalitātes izaugsmei vienkārši nav pamata.

Esmu pārliecināta, ka augošam puikam tēva atbalsts un mīlestība ir ne mazāk (ja ne svarīgāka) kā kontakts ar mammu. Tēvs, ar kuru dēlam ir stipras un uzticamas attiecības kā vīrietis, pusaudzim nozīmē, ka aizmugure ir aizsegta. Jūs varat aktīvi iziet pieaugušā vecumā, kļūt par vīrieti.

Pusaudža zēna pirmā mīlestība un seksuālā attīstība.

Apmēram pusaudža vecuma sākumā zēna seksuālā attīstība sāk pastiprināties. Pusaudzis fizioloģiski nobriest par vīrieti un pievērš uzmanību meitenēm.

Vispārpieņemtās normas gadījumā pusaudži izvēlas pretējā dzimuma partnerus.

• Zēnu vēlme pēc viendzimuma partnera var slēpties sarežģītu, bieži vien nepanesamu attiecību veidošanā ar māti. Protams, pilnas ģimenes gadījumā šādas attiecības atbalsta tēvs, nepilnas ģimenes gadījumā galvenā atbildība gulstas uz māti. Šādā situācijā zēns it kā nolemj, ka, ja ar sievietēm viss ir tik grūti, tad es veidošu attiecības tikai ar vīriešiem, vismaz ar viņiem tas ir skaidrs.

Un tad psihologa piedalīšanās var palīdzēt tikai tad, ja pusaudzis un viņa ģimene patiesi vēlas kaut ko mainīt.

Ja attiecības ar māti tiek veidotas harmoniski un īstajā brīdī zēna dzīvē pilnvērtīgu vietu ieņēmusi tēva figūra, partnera izvēle, visticamāk, notiks normas ietvaros.

• Un tad, visticamāk, jūsu dēlam būs pirmā mīlestība. Parasti vecāku un dēla attieksme pret šo notikumu ir atšķirīga. Pusaudzis patiešām var piedzīvot spēcīgas jūtas, ciešot no nedalāmām jūtām vai neparastām spilgtām emocijām. Savukārt vecāki dažkārt to visu uzskata par vieglprātīgām blēņām, kurām drīzumā vajadzētu pazust no viņu galvām.

Patiesība ir pa vidu: pirmā, īpaši nelaimīgā mīlestība savā ziņā ir kā vējbakas, un pusaudzim ar to ir jāsaslimst. Tomēr tas ne mazākajā mērā nemazina tā smagumu. Jūsu zēns patiešām domā, ka viņš var nomirt bez viņas mīlestības, un pasaule - sabrukt! Un vecākiem ir svarīgi ar padomiem un prognozēm neiejaukties dēla pārdzīvojumos, bet cienīt viņa jūtas. Kad situācija izlīdzināsies, jūsu dēls vienkārši kļūs stiprāks.

Ģimenes ieguldījums: tas ir svarīgi.

Pusaudža gados, kā jau teicām, jau ir par vēlu, lai mutiski mācītu savam dēlam dzīvot. Parasti pusaudži tematiskos apzīmējumus uztver naidīgi. Un vecākiem var būt grūti saglabāt līdzsvaru starp uzmanību un apsēstību.

Apkārtējā sabiedrība no vīriešiem pamatā sagaida pašapziņu, spēka un veiksmes izpausmi. Pilngadība ir tepat aiz stūra, un pusaudžu zēni to jūt. Ir ļoti grūti būt aktīvam un veiksmīgam vecāku izvirzītajā tēmā. Un vēl joprojām ir ļoti grūti aizstāvēt savējos.

• Vecākiem ir svarīgāk nekā jebkad agrāk atbalstīt savu dēlu viņa lietās un centienos, pat ja tie jums nepatīk. Galu galā tavs dēls nākotnē, visticamāk, kļūs arī par tēvu, ģimenes galvu – viņam jāiemācās atbildība par saviem lēmumiem un jāsajūt sevī pārliecības kodols.

Pusaudži ir ļoti jutīgi pret meliem un liekulību. Kad vecāki ir godīgi pret sevi un sirsnīgi pret savu dēlu, esmu pārliecināts, ka uzticība un siltums ģimenē tiek pievienoti arī grūtos brīžos.

Jā, pusaudži meklē sevi, pārdzīvo krīzi, attālinās no ģimenes. Bet ģimene joprojām ir svarīga.

• Tik kritiskā dzīves posmā - vairs ne bērni, bet vēl ne pieaugušie, es jau tik daudz gribu, bet pati vēl daudz nevaru, pusaudži vienmēr meklē ārēju atbalstu. Sevī to joprojām ir grūti atrast, un, ja tētis un mamma neatbalsta, neuzticas, nemēģinās kontrolēt un mācīt dzīvot, atbalsts tiks atrasts ārpus ģimenes. Rezultāts var būt jebkas.

Protams, dēli mainās. Dažreiz viņu pirmie vīrieša lēmumi nepavisam nepatīk viņu vecākiem. Tomēr tavs dēls vienmēr paliks tavs dēls, un tas, kas ar mīlestību ielikts ģimenē, paliks viņa dvēselē uz mūžu.

Pusaudža vecums ir viens no interesantākajiem un grūtākajiem personības attīstībā. Grūti gan pašam pusaudzim, gan viņa vecākiem. Varbūt vēl jo vairāk vecākiem, jo ​​viņiem ir ne tikai jāpieņem bērna metamorfozes, bet arī jāpalīdz viņam pārvarēt to negatīvo ietekmi, kā arī jāatjauno attiecību raksturs ar ārpasauli.

Vecāku problēma ir tā, ka viņi ir aizmirsuši, ka arī viņi kādreiz bija tādā vecumā un, iespējams, ir saskārušies ar līdzīgām problēmām un ka viņi nemēģina saprast savu pieaugušo bērnu.

Pārejas vecums

Pusaudža vecums ir sadalīts trīs posmos:
Agrīna pusaudža vecums: no 10-11 līdz 14 gadiem
Vidējais: no 14 līdz 16-17 gadiem
Vēlu: no 16 līdz 17 gadiem līdz pilngadībai

Pārejas vecums ir pubertātes laiks ar sekundāro seksuālo īpašību galīgo veidošanos. Dažādiem pusaudžiem šis periods var sākties dažādos laikos. Meitenēm pubertāte parasti iestājas nedaudz agrāk nekā zēniem. Būtībā pārejas vecums sākas 11-12-13 gados. Šajā laikā daudzām meitenēm sākas menstruācijas, un zēniem notiek ejakulācija. Bērnam ir krasas garastāvokļa maiņas, aizkaitināmība, nemiers, spītība, viņš vēlas vairāk laika pavadīt vienaudžu vidū, var rasties grūtības mācībās utt.. Vecākiem noteikti jāņem vērā šīs dabiskās fiziskās un psiholoģiskās izmaiņas. Dažādas konfliktsituācijas var rasties daudz biežāk nekā iepriekš, un jūsu bērns tās var piedzīvot spēcīgāk nekā iepriekš. Ja vecāki sāk veicināt konflikta rašanos, bieži pārmet bērnam, izrāda savu neapmierinātību, tas tikai pasliktinās situāciju.

Tiek atzīmēts, ka pārejas vecums ir grūtāks vienīgajiem bērniem ģimenē. Šis vecuma periods ir grūts gan vecākiem, gan bērniem, taču neviens nevar droši pateikt, cik grūti tas būs tieši jums. Ja neizrādīsiet pienācīgu pacietību, bērnam var rasties neiroze. Parasti līdz 15 gadu vecumam situācija uzlabojas.

Sarežģītais pusaudžu audzināšanas uzdevums ir viņus mīlēt un novērtēt, pat tik dzeloņos kā tagad.

Pusaudžu audzināšana, iespējams, ir visgrūtākais uzdevums, kas vecākiem jāatrisina. Pusaudža vecuma iezīmes: pieaugoša tieksme pēc neatkarības, pieauguša vecuma sajūta, tieksme pēc neatkarības un pašizpausmes, vienaudžu autoritātes priekšrocība pār pieaugušo autoritāti - liek pusaudžiem burtiski sacelties pret visu. Dabiski, ka vecākiem, kuri vēl nesen bija galvenie savu bērnu dzīvē, nav viegli pieņemt šādas pārmaiņas.

Grūtības pusaudzes audzināšanā

No 11 līdz 18 gadiem lidot kļūst par zēniem un meitenēm. Pusaudža fiziskajā un garīgajā stāvoklī notiek pārmaiņas, kas prasa lielu pacietību un apkārtējo un tuvinieku izpratni.

Pusaudzim raksturīga kritiska realitātes uztvere.
Viņa dzīvē parādās jauni elki.
Pusaudži bieži maina savu garastāvokli.
Pieaug finanšu prasības.
Parādās savs viedoklis partnera vērtējumā un profesijas izvēles jautājumos.

Ārkārtējos gadījumos var rasties atkarība no narkotikām, anoreksija vai tieksme uz noziedzīgām darbībām.

Vai visiem pusaudžiem ir problēmas ar audzināšanu?

Kādas grūtības būs pusaudzim pubertātes laikā, ir atkarīgs no daudziem faktoriem: rakstura, temperamenta, attiecībām ar vecākiem utt. Ja jau kopš bērnības attiecības starp bērnu un vecākiem ir bijušas tuvas un uzticības pilnas, tad vecākiem tās ir vieglāk uzturēt arī grūtā pusaudža vecumā. Jo demokrātiskākas ir vecāku attiecības ar savu bērnu, jo lielāka iespēja, ka viņš viņus neatraidīs un neatkāpsies. Vecāki, kuri jau no bērnības cenšas ieaudzināt bērnam, ka ir ideāli un atdarināšanas cienīgi, visticamāk, tiks nesaudzīgi nogāzti no pašu radītā pjedestāla. Pusaudzis sāk atklāti konfliktēt ar māti vai tēvu, apspriest viņu audzināšanas stilu, bieži vien neizvairoties no skarbas kritikas. Viņam ir sava spēka un nozīmīguma sajūta.

Kā risināt pusaudžu problēmas?

Vecākiem ir jābūt pacietīgiem, mīlošiem un jāpārliecina pusaudzis, ka viņš vienmēr var paļauties uz viņu palīdzību un atbalstu. Jums nevajadzētu apvainoties uz savu bērnu, ja viņš sāk vairāk uzticēties svešiniekam, cenšas viņam atdarināt un sekot viņa piemēram. Fakts ir tāds, ka bērna saikne ar tēvu un māti no emocionālā viedokļa vienmēr ir daudz sarežģītāka nekā attiecības ar citiem cilvēkiem. Protams, pubertāte ir īslaicīga parādība, taču tas ir jāuztver nopietni un jācenšas izprast savu bērnu. Pretējā gadījumā pusaudzis jutīsies vientuļš un bezjēdzīgs. Šādas pieredzes sekas var izraisīt pusaudžu pašnāvību. Tāpēc, ja bērns draud ar pašnāvību, nekādā gadījumā nedrīkst ignorēt šādas sarunas, nemaz nerunājot par smiekliem. Jums viņš rūpīgi jāuzrauga. Varbūt viņš patiešām ir vīlies dzīvē un jūtas ļoti nelaimīgs. Tā kā vecāki parasti uzskata, ka viņu metodes pusaudzes audzināšanā ir pareizas, negaidītā bērna kritika viņus satrauc. Viņi domā, ka viņu bērns ir nepateicīgs un nepareizs. Un tomēr ir jācenšas pieņemt kritiku jebkurā formā, nepārtraucot sarunu ar emocionāli noskaņotu pusaudzi. Ir ļoti svarīgi būt pacietīgam un censties mierīgi izteikt savu viedokli, tad bērni var saprast savus vecākus, viņu nostāju un pat tai piekrist.

Vecākiem nevajadzētu uzspiest bērniem savu viedokli. Jauniešiem ir jāpieņem lēmumi un jāizdara izvēle, vecāki var tikai palīdzēt.

Pubertātes laikā pusaudzim var rasties nopietnas problēmas, piemēram, saskarsmes grūtības, pārmērīga alkohola lietošana, narkotiku lietošana utt. Ja vecāki jūt, ka viņu bērniem draud reālas briesmas un nekāda runāšana nepalīdzēs, viņiem jāsazinās ar pusaudžu psihiatru, psihologu vai skolas psihologu.

Pusaudžu attīstības iezīmes

Pusaudža audzināšanas procesā daudzi mirkļi var brīdināt vecākus - vecāki sāk uztraukties. Bet nav jābaidās no parastajām lietām, kas ir normāla pusaudža attīstība (gan fizioloģiska, gan garīga):

Pusaudža fizioloģiskā attīstība

Pubertāte: meitenēm - menstruāciju sākums, zēniem - slapji sapņi.
Strauja augšana un manāmas ārējās izmaiņas: meitenēm ir sievišķīgas ķermeņa formas, zēniem – bārdas augšana, balss mutācija.

Pusaudža garīgā attīstība

Trauksmes stāvoklis un slāpes pēc jaunas pieredzes.
Savas nozīmes apzināšanās un vēlme pēc pašapliecināšanās.
Meklējiet lomu modeļus.
Jaunu draugu rašanās, kritiska attieksme pret pieaugušajiem.
Biežas garastāvokļa svārstības.
Pārmērīga jutība.
Sapņainība.
Vēlme veidot attiecības ar pretējo dzimumu.
Pārmērīga neatkarība lēmumu pieņemšanā.

Kā audzināt pusaudzi

Pusaudža gados bērni ļoti progresē. Noteikti nāksies pārdzīvot daudzas krīzes, taču galu galā jūsu bērns kļūs par neatkarīgu, atbildīgu, draudzīgu jaunu pieaugušo.

Tāpēc mēs iesakām atcerēties daudzu pusaudžu vecāku moto: Mēs to pārdzīvojam kopā, un mēs tiekam no šī - kopā! Šo principu var atšifrēt. Patiesībā šis raksts ir kā karte, pēc kuras varat orientēties, audzinot pusaudzi.

Pašapmācība

Nepalaidiet to vaļā. Vecāki, kuri zina, ko sagaidīt, ir daudz labāki. Un jo vairāk jūs zināt, jo vieglāk jums būs.

Lūk, kas patiešām var palīdzēt:

Izpētiet tiešsaistes resursus un grāmatas par pusaudžiem.

Padomājiet par savu pusaudža vecumu. Atcerieties, kā jūs cīnījāties ar pinnēm, sazinājāties ar vienaudžiem, uztvērāt savu pubertāti.

Gaidiet izmaiņas bērna garastāvoklī. Esiet gatavi iespējamiem konfliktiem, jo ​​bērns cenšas kļūt par pieaugušo.

Jūsu bērna sagatavošana

Par gaidāmajām izmaiņām labāk sākt runāt jau laikus. Teiksim, runāt par menstruācijām pēc tam, kad tās jau ir sākušās, nav īpaši aktuāli. Bērni uztraucas par atšķirībām starp zēniem un meitenēm, no kurienes viņi nāk un tā tālāk. Nepārslogojiet viņus ar nevajadzīgu informāciju – atbildiet tikai uz jautājumiem.

Nu ko lai saka - tu pazīsti savu bērnu. Kad pamanāt, ka jūsu bērns sāk jokot par dzimumu vai kad palielinās uzmanība sekundārajām seksuālajām pazīmēm. Šis ir piemērots laiks, lai uzdotu savus jautājumus, piemēram:
Vai novērojat kādas izmaiņas savā ķermenī?
Vai jums ir kādas dīvainas sajūtas?
Vai dažreiz tas šķiet bezcēloņu skumjas?

Ikgadējā vizīte pie ārsta ir arī labs laiks, lai izvirzītu šos jautājumus. Ārsts var pastāstīt jūsu mazulim, kas ir nepilngadīgs, un arī jums, ko sagaidīt dažu nākamo gadu laikā. Vizīte pie ārsta var kalpot kā sākumpunkts labai diskusijai par nobriešanu.

Paturiet prātā, ka, jo ilgāk gaidīsit šo diskusiju, jo lielāka iespēja, ka jūsu bērns veidos nepareizus priekšstatus vai samulsīs vai baidīsies no fiziskām un emocionālām pārmaiņām.

Turklāt, jo agrāk jūs atverat saziņas līnijas, jo lielākas iespējas jums ir tās saglabāt atvērtas pusaudža gados. Dodiet bērnam savas bērnu grāmatas par pubertāti, kas rakstītas bērniem, kas to pārdzīvo. Dalieties atmiņās par savu jaunību. Nav nekā labāka kā zināt, ka mamma vai tētis ir piedzīvojuši to.

Mēģiniet palīdzēt bērnam, bet dariet to dabiski.

Kā runāt ar pusaudžiem?

Protams, nav viegli sazināties ar pusaudžiem. Bet atkāpties un mēģināt mazāk sazināties, baidoties no rupjības un neuzticības, ir daudz sliktāk. Runāšana ir viena no metodēm, kad audzināšanas process var noritēt neuzkrītoši, bet efektīvi.

Pirmkārt, atceries, ka sarunā nedrīkst pieskarties (no kritiskās puses) bērna izskatam: desmito reizi krāsotiem matiem, saplēstiem džinsiem un citām lietām, kas šāda vecuma bērniem ir ārkārtīgi sāpīgas. Tāds ir viņu stils, pašizpausmes līdzeklis, un ar to pagaidām neko nevar darīt. Ir daudz svarīgākas un interesantākas sarunas tēmas.

Vai vēlaties parunāt? Viltīgs. Sāciet neformālu sarunu ceļā, mašīnā, gatavojot vakariņas. Tādā veidā jūs izvairīsities no dabiskās piesardzības, ko izraisa tādas nopietnas frāzes kā: “Mums ir nopietni jārunā”. Nespiediet pusaudzi, runājiet maigi un laipni. Ja jums patiešām rūp uzticības saglabāšana, nelasiet lekcijas. Labāk ir mēģināt kopā apspriest tēmu, kas jūs satrauc nākotnes formā: "Ko darīt, ja ...?" Izglītība nav gatavu uzvedības un atbildes variantu izdošana. Aiciniet bērnu padomāt un patstāvīgi atrast rīcības iespējas noteiktās situācijās, pastāstiet kaut ko no savas personīgās pieredzes.

Cieniet viens otru. Taču esiet stingrs jautājumos, kurus uzskatāt par svarīgiem un kas attiecas uz bērna veselību un drošību. Nekad nemēģiniet kaut ko pierādīt pusaudzim, ja redzat, ka viņš ir dusmīgs, noguris vai vienkārši nav gatavs mierīgi apspriest problēmu. Dodiet viņam iespēju atdzist un nākt pie prāta. Pats nepārslēdzieties uz paaugstinātiem toņiem. Pieprasīt cieņu pret sevi ir godīgi, ja jūs pats izturaties pret savu pusaudzi ar cieņu un siltumu.

Kas vēl vecākiem būtu jāatceras?

Svarīgi ir pūles un laiks, ko vecāki velta izglītībai. Galējības, kā jebkurā gadījumā, šeit ir nevajadzīgas. Situācijas, kad bērns kļūst par vienīgo dzīves jēgu vai otrādi, nopietnu problēmu gadījumā tiek ņemts viņa audzināšanā, kā likums, neveicina atbildīgas harmoniskas personības veidošanos.

Vecākiem, uz kuru pleciem gulstas pusaudžu audzināšana, ir svarīgi būt adekvātiem, elastīgiem un spējīgiem pieņemt un prognozēt notikumu attīstību.

Viņiem ir jāredz un jāsaprot pusaudža vecuma īpatnības savā bērnā, jājūt izmaiņas, kas notiek viņa dvēselē.

Tajā pašā laikā pusaudžu audzināšana ir jāpielāgo viņa individuālajam nobriešanai, jāpielāgojas izmaiņām ģimenē un tās vidē. Vecākiem ir jāpieņem citu viedokļu esamība, kas, iespējams, atšķiras no viņu viedokļa.

Un ir svarīgi atcerēties, ka jebkura bērna apzīmēšana ar “huligānu”, “bandītu”, “slinku” nedod gaidīto labvēlīgo efektu, bet gan rada pilnīgi pretēju efektu. Huligāns? Nu es būšu kauslis!.. Un pamazām bērns zaudē pārliecību par savām spējām laboties un sāk apstiprināt visus par viņu teiktos vārdus.

No pirmā acu uzmetiena var šķist, ka visas pusaudža vecuma iezīmes veicina bērna atsvešināšanos no ģimenes, taču tas ir tikai no pirmā acu uzmetiena. Pusaudžiem ir ļoti spēcīga vajadzība pēc emocionāla kontakta un uzticamas ciešas komunikācijas ar vecākiem. Ģimenes emocionālais fons ir ļoti svarīgs. Mīlestības un savstarpējas cieņas atmosfēra palīdzēs pārdzīvot daudzas grūtības un depresiju. Neslēpiet savas jūtas, bieži pastāstiet saviem nesen ļoti maziem bērniem un tagad arī pusaudžiem, kā jūs viņus mīlat un novērtējat, pat tik dzeloņsti, cik viņi ir. Un viņi noteikti atbildēs.

Pusaudžu audzināšana

Vecums no 14 līdz 16 gadiem tiek uzskatīts par grūtāko periodu bērnu audzināšanā, jo tas ir pubertātes periods, kad saplūst hormonālās, psiholoģiskās un sociālās problēmas. Pusaudža vecums ir grūts periods ne tikai vecākiem, bet arī pašiem pusaudžiem. Vecāku uzdevums ir panākt, lai bērns pēc iespējas vieglāk izietu tik grūtu, bet nepieciešamu pieaugšanas posmu.

Tas jādara taktiski, ar cieņu, tieši pusaudža gados bērni sāk lietot narkotikas, iziet no mājām, pievienojas ekstrēmistu grupām un iekrīt sektās. Aiz katra šāda “uzliesmojuma” slēpjas bērns, kuru nesaprata mājās starp tuvākajiem cilvēkiem.

Pirmā lieta, kas vecākiem jāpievērš uzmanība un jāņem vērā, strādājot ar pusaudžiem, ir tas, ka hormonālās izmaiņas rada lielāko daļu pusaudžu problēmu. Strauja augšana, izmaiņas organismā, gandrīz obligāta distonija izraisa garastāvokļa svārstības, drudzi, aizkaitināmību, bezcēloņu asarošanu, letarģiju, palielinātu apetīti. Šīs izpausmes izzudīs pašas no sevis, tiklīdz beigsies aktīva izaugsme, līdz 18-19 gadu vecumam.

Otrais ir psiholoģiskas pārmaiņas. Bērns pastāvīgi noraida visu, ko viņam piedāvā vecāki, un aktīvi pieņem visu, ko viņam piedāvā draugi un mūzikas elki. Turklāt tas attiecas uz visu: no apģērba stila izvēles un muzikālajām vēlmēm līdz ēdiena būtībai, slengam, gaitai un dzīves vēlmēm. Vecākiem jārēķinās, ja pusaudzis vēlas doties uz kino vai boulingu, bet vecāki viņam piedāvāja šādu atpūtu, pusaudzis atteiksies. Pat ja viņš ļoti vēlētos, viņš sapņoja par filmas noskatīšanos, un tad viņš uztraucās, raudāja, bet negāja.

Tas ir nepieciešams pašam pusaudzim: lai kļūtu par pieaugušo, viņam pilnībā jāatdalās no vecākiem, tāpēc viss, kas ir vecāku, tiek uztverts naidīgi. Ja nepieciešams vadīt izglītojošu un moralizējošu sarunu, tad labāk vērsties pie draugiem, kuriem ir mazliet vecāks bērns (20-22 gadi). Tās dažas frāzes, ko viņš ballītē ar neformālu smaidu mētās pie galda, jūsu pusaudzis atcerēsies labāk nekā stundas garlaicīgas vecāku lekcijas.

14-16 gadu vecumā pusaudži cenšas pēc iespējas vairāk aizsargāt savu personīgo un iekšējo dzīvi no ārējas iejaukšanās. Ideāli, ja bērnam ir sava istaba, kuru var iekārtot pēc savas gaumes un doties pensijā kopā ar draugu, un vienkārši apgulties un klausīties mūziku. Pusaudžu istabā var ieiet tikai pēc klauvēšanas, īpaši mammai dēla istabā un tētim meitas istabā.

Nekad nenāc ar tīrīšanu – ļaujiet pusaudzim pašam sakopt savā "novietnē": putekļus, sūc putekļus, izjauc lietas skapī utt. Ja bērns ir pārliecināts, ka viņa prombūtnes laikā neviens nepieskaras lietām, negrozās, nepārlapo dienasgrāmatas, gan personīgās, gan izglītojošās, viņš mājās jutīsies mierīgāks, pieaugs uzticēšanās starp vecākiem un bērnu.

Ja pusaudzim nav iespējams iedot atsevišķu istabu, tad viņam var nopirkt nelielu kastīti vai lādīti, kas tiks aizslēgta ar atslēgu. Šajā lādē būs iespējams glabāt personīgo dienasgrāmatu, fotogrāfijas u.c.

Vecākiem brīžiem šķiet, ka pusaudža vecums nekad nebeigsies, patiesībā tas paiet tikpat ātri kā visa bērna bērnība.

Paies daži gadi, un vecāki redzēs, ka viņu pusaudzis no neglītā pīlēna ir pārvērties par skaistu gulbi, kurš, izplešot spārnus, pametīs ligzdu.

Lai veicas, dārgie tēti un mammas!

Komentāri:

Dmitrij, skaidrības labad precizēsim, kas ir t.s. devianta uzvedība, viņa uzvedības iemesli utt.

Tātad, no vienas puses, tā ir cilvēka rīcība, rīcība, kas neatbilst attiecīgajā sabiedrībā oficiāli noteiktajām vai faktiski noteiktajām normām vai standartiem, un, no otras puses, sociāla parādība, kas izteikta cilvēku masu formās. darbība, kas neatbilst oficiāli noteiktām vai faktiski nodibinātām attiecīgajā sabiedrībā.sabiedrības normām vai standartiem. Sociālā kontrole ir sociālās regulēšanas mehānisms, sociālās ietekmes līdzekļu un metožu kopums, kā arī to izmantošanas sociālā prakse.

Zem novirzes(no lat. deviatio - novirze) uzvedība mūsdienu socioloģija nozīmē, no vienas puses, darbību, personas rīcību, kas neatbilst oficiāli noteiktām vai faktiski noteiktām normām vai standartiem noteiktā sabiedrībā, un, no otras puses, sociālu parādību, kas izpaužas cilvēku darbības masveida formās. kas neatbilst oficiāli noteiktajiem vai faktiski noteiktajiem standartiem.dotajā sabiedrībā normām vai standartiem.

Izejas punkts deviantās uzvedības izpratnei ir sociālās normas jēdziens, kas tiek saprasts kā robeža, mērs tam, kas ir pieļaujams (atļauts vai obligāts) cilvēku uzvedībā vai darbībā, nodrošinot sociālās sistēmas saglabāšanu. Atkāpes no sociālajām normām var būt:

• pozitīva, vērsta uz novecojušu normu vai standartu pārvarēšanu un saistīta ar sociālo radošumu, veicinot kvalitatīvas izmaiņas sociālajā sistēmā;
• negatīvs - disfunkcionāls, dezorganizējot sociālo sistēmu un novedot to uz iznīcināšanu, izraisot deviantu uzvedību.

Deviantā uzvedība ir sava veida sociāla izvēle: ja sociālās uzvedības mērķi nav samērojami ar reālajām iespējām tos sasniegt, indivīdi savu mērķu sasniegšanai var izmantot citus līdzekļus. Piemēram, daži indivīdi, dzenoties pēc iluzoriem panākumiem, bagātības vai varas, izvēlas sociāli aizliegtus līdzekļus, dažreiz arī nelikumīgus, un kļūst vai nu par likumpārkāpējiem, vai noziedzniekiem. Cits novirzes veids no normām ir atklāta nepaklausība un protests, demonstratīva sabiedrībā pieņemto vērtību un standartu noraidīšana, kas raksturīga revolucionāriem, teroristiem, reliģiskajiem ekstrēmistiem un citām līdzīgām cilvēku grupām, kuras aktīvi cīnās pret sabiedrību, kurā viņi ir.

Visos šajos gadījumos novirze ir indivīdu nespējas vai nevēlēšanās pielāgoties sabiedrībai un tās prasībām rezultāts, citiem vārdiem sakot, tas norāda uz pilnīgu vai relatīvu socializācijas neveiksmi.

Deviantās uzvedības formas

Deviantā uzvedība ir relatīva, jo tā ir samērīga tikai ar šīs grupas kultūras normām. Piemēram, noziedznieki izspiešanu uzskata par normālu ienākumu veidu, bet lielākā daļa iedzīvotāju šādu uzvedību uzskata par deviantu. Tas attiecas arī uz noteiktiem sociālās uzvedības veidiem: dažās sabiedrībās tās tiek uzskatītas par novirzēm, citās tās nav. Kopumā deviantās uzvedības formas parasti ietver noziedzību, alkoholismu, narkomāniju, prostitūciju, azartspēles, garīgus traucējumus un pašnāvības.

Viena no mūsdienu socioloģijā atzītajām ir R. Mertona izstrādātā deviantās uzvedības tipoloģija atbilstoši priekšstatiem par deviāciju anomijas rezultātā, t.i. kultūras pamatelementu iznīcināšanas process, pirmkārt, ētikas normu aspektā.

Deviantās uzvedības tipoloģija Mertons balstās uz deviācijas jēdzienu kā plaisu starp kultūras mērķiem un sociāli apstiprinātiem veidiem, kā tos sasniegt. Attiecīgi viņš izšķir četrus iespējamos novirzes veidus:

• inovācijas, kas nozīmē piekrišanu sabiedrības mērķiem un vispārpieņemto to sasniegšanas veidu noliegšanu (“novatoru” vidū ir prostitūtas, šantažieri, “finanšu piramīdu” veidotāji, izcili zinātnieki);
• rituālisms kas saistās ar dotās sabiedrības mērķu noliegšanu un absurdu to sasniegšanas ceļu nozīmes pārspīlēšanu, piemēram, birokrāts prasa, lai katrs dokuments būtu rūpīgi aizpildīts, divreiz pārbaudīts, iesniegts četros eksemplāros, bet galvenais ir aizmirsts - mērķis;
• atkāpšanās(vai bēgšana no realitātes), kas izpaužas gan sociāli apstiprinātu mērķu, gan to sasniegšanas veidu noraidīšanā (dzērāji, narkomāni, bomži u.c.);
• sacelšanās, noliedzot gan mērķus, gan metodes, bet cenšoties tos aizstāt ar jauniem (revolucionāri tiecas pēc radikāla visu sociālo attiecību sairšanas).

Mertons uzskata, ka vienīgais nedeviantās uzvedības veids ir konformāls, kas izteikts saskaņā ar mērķiem un līdzekļiem to sasniegšanai. Mertona tipoloģija koncentrējas uz to, ka novirze nav rezultāts absolūti negatīvai attieksmei pret vispārpieņemtām normām un standartiem. Piemēram, zaglis nenoraida sabiedrībā apstiprinātu mērķi - materiālo labklājību, viņš var tiekties uz to ar tādu pašu degsmi kā jaunietis, kurš ir aizņemts ar karjeru. Birokrāts neatmet vispārpieņemtos darba noteikumus, bet izpilda tos pārāk burtiski, nonākot līdz absurdam. Tajā pašā laikā gan zaglis, gan birokrāts ir devianti.

Dažas deviantās uzvedības cēloņi pēc būtības nav sociālas, bet gan biopsiholoģiskas. Piemēram, nosliece uz alkoholismu, narkomāniju, psihiskiem traucējumiem no vecākiem var tikt pārnesta uz bērniem. Deviantās uzvedības socioloģijā ir vairākas jomas, kas izskaidro tās rašanās iemeslus. Tātad Mertons, izmantojot jēdzienu "anomija" (sabiedrības stāvoklis, kurā vecās normas un vērtības vairs neatbilst reālajām attiecībām, bet jaunās vēl nav izveidotas), uzskatīja par novirzes uzvedības cēloni. būt sabiedrības izvirzīto mērķu un tās piedāvāto līdzekļu nekonsekvencei. Konfliktu teorijā balstītajā virzienā tiek apgalvots, ka sociālie uzvedības modeļi ir novirzīti, ja tie balstās uz citas kultūras normām. Piemēram, noziedznieks tiek uzskatīts par noteiktas subkultūras nesēju, kas ir pretrunā ar kultūras veidu, kas dominē konkrētajā sabiedrībā. Virkne mūsdienu sadzīves sociologu uzskata, ka novirzes avoti ir sociālā nevienlīdzība sabiedrībā, atšķirības spēju apmierināt dažādu sociālo grupu vajadzības.

Pastāv savstarpēja saikne starp dažādām deviantās uzvedības formām, un viena negatīva parādība pastiprina otru. Piemēram, alkoholisms veicina iebiedēšanas palielināšanos.

Marginalizācija ir viens no noviržu cēloņiem. Galvenā marginalizācijas pazīme ir sociālo saišu pārrāvums, un "klasiskajā" versijā vispirms tiek sarautas ekonomiskās un sociālās saites, bet pēc tam garīgās. Kā raksturīgu marginalizēto personu sociālās uzvedības iezīmi var nosaukt sociālo gaidu un sociālo vajadzību līmeņa pazemināšanos. Marginalizācijas sekas ir atsevišķu sabiedrības segmentu primitivizācija, kas izpaužas ražošanā, ikdienas dzīvē un garīgajā dzīvē.

Vēl viena deviantās uzvedības cēloņu grupa ir saistīta ar dažāda veida izplatību sociālās patoloģijas, jo īpaši, garīgo slimību, alkoholisma, narkomānijas pieaugums, iedzīvotāju ģenētiskā fonda pasliktināšanās.

Klaiņošana un ubagošana, kas pārstāv īpašu dzīvesveidu (atteikšanās piedalīties sabiedriski noderīgā darbā, orientējoties tikai uz negūtajiem ienākumiem), pēdējā laikā ir kļuvušas plaši izplatītas starp dažāda veida sociālajām novirzēm. Šāda veida sociālo noviržu sociālās briesmas slēpjas apstāklī, ka klaidoņi un ubagi bieži darbojas kā starpnieki narkotiku izplatīšanā, zādzībās un citos noziegumos.

Deviantajai uzvedībai mūsdienu sabiedrībā ir dažas iezīmes. Šāda uzvedība kļūst arvien riskantāka un racionālāka. Galvenā atšķirība starp deviantiem, kuri apzināti riskē, un piedzīvojumu meklētājiem ir viņu paļaušanās uz profesionalitāti, ticība nevis liktenim un nejaušībai, bet zināšanām un apzinātai izvēlei. Deviantā riskantā uzvedība veicina personības pašrealizāciju, pašrealizāciju un pašapliecināšanos.

Bieži vien deviantā uzvedība ir saistīta ar atkarību, t.i. ar vēlmi izvairīties no iekšēja sociāli psiholoģiska diskomforta, mainīt savu sociāli psiholoģisko stāvokli, ko raksturo iekšēja cīņa, intrapersonāls konflikts. Tāpēc devianto ceļu pirmām kārtām izvēlas tie, kuriem nav likumīgas pašrealizācijas iespējas nodibinātās sociālās hierarhijas apstākļos, kuru individualitāte ir nomākta, personiskās tieksmes bloķētas. Šādi cilvēki nevar veidot karjeru, mainīt savu sociālo statusu, izmantojot likumīgus sociālās mobilitātes kanālus, tāpēc vispārpieņemtās kārtības normas viņi uzskata par nedabiskām un negodīgām.

Ja viens vai otrs novirzes veids iegūst stabilu raksturu, daudziem kļūst par uzvedības normu, sabiedrībai ir pienākums pārskatīt principus, kas stimulē deviantu uzvedību, vai arī pārvērtēt sociālās normas. Pretējā gadījumā uzvedība, kas tika uzskatīta par novirzi, var kļūt normāla. Lai novērstu destruktīvas novirzes izplatīšanos, ir nepieciešams:

• paplašināt piekļuvi likumīgiem veidiem, kā gūt panākumus un pacelties pa sociālajām kāpnēm;
• ievērot sociālo vienlīdzību likuma priekšā;
• uzlabot tiesību aktus, pielāgojot tos jaunajai sociālajai realitātei;
• tiekties pēc nozieguma un soda adekvātuma.

Devianta un delikventa uzvedība

Uzvedību, kas neatbilst sociālajām normām, sauc novirzes(vai novirzes).

Par nelikumīgām darbībām, noziedzīgiem nodarījumiem un likumpārkāpumiem parasti sauc noziedzīga uzvedība. Piemēram, pie likumpārkāpumiem var tikt klasificēts huligānisms, neķītra valoda sabiedriskā vietā, piedalīšanās kautiņā un citas darbības, kas pārkāpj tiesību normas, bet vēl nav uzskatāmas par smagu noziedzīgu nodarījumu. Noziedzīga uzvedība ir deviantas uzvedības veids.

Pozitīvas un negatīvas novirzes

Novirzes (novirzes), kā likums, ir negatīvs. Piemēram, noziedzība, alkoholisms, narkomānija, pašnāvības, prostitūcija, terorisms utt. Tomēr dažos gadījumos tas ir iespējams pozitīvs novirzes, piemēram, krasi individualizēta, oriģinālai radošai domāšanai raksturīga uzvedība, ko sabiedrība var novērtēt kā “ekscentriskumu”, novirzi no normas, bet vienlaikus būt sociāli noderīga. Askētisms, svētums, ģenialitāte, novatorisms ir pozitīvas novirzes pazīmes.

Negatīvās novirzes ir sadalītas divos veidos:

• novirzes, kuru mērķis ir nodarīt kaitējumu citiem (dažādas agresīvas, nelikumīgas, noziedzīgas darbības);
• novirzes, kas kaitē pašai personībai (alkoholisms, pašnāvības, narkomānija utt.).

Deviantās uzvedības iemesli

Iepriekš tika mēģināts skaidrot deviantās uzvedības cēloņus, pamatojoties uz normu pārkāpēju bioloģiskajām īpašībām - specifiskām fiziskajām iezīmēm, ģenētiskām novirzēm; pamatojoties uz psiholoģiskajām īpašībām - garīga atpalicība, dažādas garīgās problēmas. Tajā pašā laikā atkarību izraisoša uzvedība tika pasludināta par psiholoģisko mehānismu vairumam noviržu veidošanās ( atkarība- atkarība), kad cilvēks cenšas izbēgt no reālās dzīves sarežģījumiem, šim nolūkam izmantojot alkoholu, narkotikas, azartspēles. Atkarības rezultāts ir personības iznīcināšana.

Zinātnē nav viennozīmīgi apstiprinātas novirzes cēloņu bioloģiskās un psiholoģiskās interpretācijas. Uzticamāki secinājumi socioloģiskā teorijas, kas aplūko novirzes izcelsmi plašā sociālā kontekstā.

Saskaņā ar koncepciju dezorientācija, Franču sociologa Emīla Durkheima (1858-1917) ierosinājums, sociālās krīzes ir augsne novirzēm, kad pastāv neatbilstība starp pieņemtajām normām un cilvēka dzīves pieredzi un iestājas anomijas stāvoklis - normu trūkums.

Amerikāņu sociologs Roberts Mertons (1910-2003) uzskatīja, ka noviržu cēlonis ir nevis normu neesamība, bet gan nespēja tās ievērot. Anomija - tā ir plaisa starp kulturāli noteiktajiem mērķiem un sociāli apstiprinātu līdzekļu pieejamību to sasniegšanai.

Mūsdienu kultūrā panākumi un bagātība tiek uzskatīti par vadošajiem mērķiem. Taču sabiedrība nesniedz visiem cilvēkiem likumīgus līdzekļus šo mērķu sasniegšanai. Tāpēc cilvēkam ir vai nu jāizvēlas nelegāli līdzekļi, vai jāatsakās no mērķa, aizstājot to ar labklājības ilūzijām (narkotikas, alkohols utt.). Vēl viena iespēja deviantai uzvedībai šādā situācijā ir sacelšanās pret sabiedrību, kultūru un izvirzītajiem mērķiem un līdzekļiem.

Saskaņā ar teoriju stigmatizācija(vai marķēšana) visi cilvēki ir pakļauti noteikumu pārkāpšanai, bet devianti ir tie, kas tiek apzīmēti kā devianti. Piemēram, bijušais noziedznieks var atteikties no savas kriminālās pagātnes, bet citi viņu uztvers kā noziedznieku, izvairīsies ar viņu sazināties, atteiksies pieņemt darbā utt. Rezultātā viņam ir tikai viena iespēja – atgriezties uz noziedzīgā ceļa.

Jāpiebilst, ka mūsdienu pasaulē deviantā uzvedība ir raksturīgākā jauniešiem kā nestabilai un visneaizsargātākajai sociālajai grupai. Mūsu valstī īpašas bažas rada jauniešu alkoholisms, narkomānija un noziedzība. Lai cīnītos pret šīm un citām novirzēm, ir nepieciešami visaptveroši sociālās kontroles pasākumi.

Iemesli deviantās uzvedības izskaidrošanai

Deviance rodas jau cilvēka primārās socializācijas procesā. Tas ir saistīts ar cilvēka motivācijas veidošanos, sociālajām lomām un statusiem pagātnē un tagadnē, kas ir pretrunā viens otram. Piemēram, skolnieka loma nesakrīt ar bērna lomu. Cilvēka motivācijas struktūra ir ambivalenta, tā satur gan pozitīvus (konformālus), gan negatīvus (deviantus) rīcības motīvus.

Sociālās lomas cilvēka dzīves gaitā pastāvīgi mainās, pastiprinot konformālo vai novirzošo motivāciju. Iemesls tam ir sabiedrības attīstība, tās vērtības un normas. Tas, kas bija deviants, kļūst par normālu (konformālu), un otrādi. Piemēram, sociālisms, revolūcija, boļševiki utt., motīvi un normas cariskajai Krievijai bija deviantas, un to nesēji tika sodīti ar trimdu un cietumu. Pēc boļševiku uzvaras bijušās novirzes normas tika atzītas par normālām. Padomju sabiedrības sabrukums atkal pārvērta tās normas un vērtības deviantās, kas kļuva par iemeslu jaunajai cilvēku deviantajai uzvedībai postpadomju Krievijā.

Ir ierosinātas vairākas versijas, lai izskaidrotu deviantu uzvedību. 19. gadsimta beigās radās itāļu ārsta Lambroso teorija par ģenētiskais deviantas uzvedības priekšnoteikumi. "Noziedzīgais tips", viņaprāt, ir cilvēku degradācijas rezultāts agrīnās attīstības stadijās. Deviantas personas ārējās pazīmes: izvirzīts apakšžoklis, samazināta sāpju jutība uc Mūsdienās dzimumhromosomu vai papildu hromosomu anomālijas tiek attiecinātas uz deviantās uzvedības bioloģiskajiem cēloņiem.

psiholoģisks novirzes cēloņus sauc par "demenci", "deģeneratīvismu", "psihopātiju" utt. Piemēram, Freids atklāja cilvēka tipu ar iedzimtu garīgu tieksmi iznīcināt. Tiek uzskatīts, ka seksuālās novirzes ir saistītas ar dziļām bailēm no kastrācijas utt.

Infekcija Vidējo un augšējo slāņu pārstāvju no zemākajiem slāņiem garīgās kultūras "sliktās" normas tiek uzskatītas arī par deviantās uzvedības cēloni. "Inficēšanās" notiek saziņas laikā "uz ielas", gadījuma iepazīšanās rezultātā. Daži sociologi (Millers, Sellins) uzskata, ka zemākajos sociālajos slāņos ir paaugstināta gatavība riskam, saviļņojumiem utt.

Vienlaicīgi ietekmīgas grupas izturēties pret zemākā slāņa cilvēkiem kā deviantiem, attiecinot arī uz viņiem atsevišķus viņu deviantās uzvedības gadījumus. Piemēram, mūsdienu Krievijā "kaukāziešu tautības personas" tiek uzskatītas par potenciālajiem tirgotājiem, zagļiem un noziedzniekiem. Te var minēt arī televīzijas ietekmi, kaitinošo deviantās uzvedības ainu demonstrēšanu.

Motivācijas normatīvo formulu miglājs, kas vada cilvēkus sarežģītās situācijās – ir arī deviantas uzvedības cēlonis. Piemēram, formulas “dari visu iespējamo”, “izvirzi sabiedrības intereses augstāk par savām” utt., neļauj pietiekami adekvāti motivēt savu rīcību konkrētajā situācijā. Aktīvs konformists tieksies pēc ambicioziem motīviem un rīcības projektiem, pasīvais savus centienus reducēs līdz sava miera robežām, un cilvēks ar konformisti-deviantu motivāciju vienmēr atradīs kādu robu, lai attaisnotu savu devianto uzvedību.

Sociālā nevienlīdzība - vēl viens galvenais deviantās uzvedības cēlonis. Cilvēku pamatvajadzības ir diezgan līdzīgas, un spēja tās apmierināt dažādos sociālajos slāņos (bagātos un nabagos) ir atšķirīga. Šādos apstākļos nabagi saņem "morālas tiesības" uz deviantu uzvedību pret bagātajiem, kas izpaužas dažādos īpašuma atsavināšanas veidos. Jo īpaši šī teorija veidoja ideoloģisko pamatu boļševiku revolucionārajai novirzei pret piederošajām šķirām: “laupīt laupījumu”, īpašumtiesīgo aresti, piespiedu darbs, nāvessoda izpilde, Gulags. Šajā novirzē pastāv neatbilstība starp netaisnīgiem mērķiem (pilnīga sociālā vienlīdzība) un netaisnīgiem līdzekļiem (totāla vardarbība).

Konflikts starp kultūras normām dotā sociālā grupa un sabiedrība ir arī deviantas uzvedības cēlonis. Studenta vai armijas grupas subkultūra, zemākais slānis, banda būtiski atšķiras pēc savām interesēm, mērķiem, vērtībām, no vienas puses, un iespējamajiem to īstenošanas līdzekļiem, no otras puses. To sadursmes gadījumā noteiktā vietā un laikā - piemēram, atvaļinājumā - rodas devianta uzvedība attiecībā pret sabiedrībā pieņemtajām kultūras normām.

Valsts šķiriskā būtība, kas it kā pauž ekonomiski dominējošās šķiras intereses, ir būtisks iemesls gan valsts deviantajai uzvedībai attiecībā pret apspiestajām šķirām, gan pēdējo attiecībā pret to. No šīs konfliktoloģiskās teorijas viedokļa valstī izdotie likumi aizsargā, pirmkārt, nevis darba ļaudis, bet gan buržuāziju. Komunisti savu negatīvo attieksmi pret buržuāzisko valsti pamatoja ar tās nomācošo raksturu.

Anomija - E. Durkheima piedāvātās novirzes iemesls pašnāvību cēloņu analīzē. Tas atspoguļo cilvēka kultūras normu, viņa pasaules uzskatu, mentalitātes, sirdsapziņas devalvāciju sabiedrības revolucionārās attīstības rezultātā. Cilvēki, no vienas puses, zaudē orientāciju, no otras puses, veco kultūras normu ievērošana nenoved pie viņu vajadzību realizācijas. Tā tas notika ar padomju normām pēc padomju sabiedrības sabrukuma. Vienā naktī miljoniem padomju cilvēku kļuva par krieviem, dzīvojot "mežonīgā kapitālisma džungļos", kur "cilvēks cilvēkam ir vilks", kur valda konkurence, ko skaidro sociāldarvinisms. Šādos apstākļos daži (konformisti) pielāgojas, citi kļūst par deviantiem, līdz noziedzniekiem un pašnāvībām.

Svarīgs deviantās uzvedības cēlonis ir sociālās (tostarp karotāju), cilvēka izraisītās un dabas katastrofas. Tie pārkāpj cilvēku psihi, palielina sociālo nevienlīdzību, izraisa tiesībaizsardzības iestāžu dezorganizāciju, kas kļūst par daudzu cilvēku novirzošās uzvedības objektīvu iemeslu. Piemēram, mēs varam atcerēties mūsu ieilgušā bruņotā konflikta Čečenijā, Černobiļā un zemestrīces sekas.

Kā piespiest (nezinu kā teikt - mācīt, ir par vēlu mācīt) bērnu uzturēt kārtību savā istabā? Un ievērot ķermeņa higiēnu?

Meitenei ir 17 gadi. Viņa nav stulba, daudz lasa, rokdarbos, skolā mācās vidēji, esmu apmierināta.

Taču kārtība un higiēna to neuzskata par svarīgu. Viņai šis ir pēdējais. Ģimene ir pārtikusi, bet ne pilnīga. Finansiālā bagātība, tur ir viss.

Kā likt viņai palīdzēt mājās, virtuvē utt.

Alīna, tava problēma ir universāla, par to sūdzas daudzas pieaugušo bērnu mātes. Kliegšana un sludināšana ir bezjēdzīga, tai ir pretējs jeb īslaicīgs efekts. Droši vien jums vajadzētu būt pacietīgam un meklēt veidu. Viena pazīstama māte atrada šādu veidu. Viņš lūdz dēlu izkāpt, nedaudz pagaida. Ja rezultāta nav, viņa vienkārši apgriež kastes uz grīdas, savāc visu lielā maisā un noliek gaitenī. Izglītojošais efekts ir pārsteidzošs. Bērns, protams, apvainojas, mēģina somā kaut ko atrast, bet drīz vien saprot, ka tas nav iespējams, un saliek visu pa plauktiņiem. Tad kārtība tiek atjaunota uz ilgu laiku. Vārdu sakot, tas darbojas! Svarīgi ir arī lūgt par bērniem, Tas Kungs visu nokārtos, Viņš ir mūsu labākais audzinātājs

Apspriediet forumā