Audzinātājas atskaite par paveikto gadā vecākajā grupā. Audzinātāja gada pārskats par paveikto vecākās grupas kontūrplānā par tēmu Vecākās grupas gada pārskats par Veraksas programmu

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

Poļevska pilsētas rajons "Bērnudārzs Nr. 51"

radošais ziņojums

vecākās grupas Nr.3 audzinātājas

par paveikto 2015.-2016.mācību gadā.

Pedagogi:

Pjankova Žanna Aleksandrovna,

Egorova Faina Nikolajevna

Mēs, Pjankova Ž.A. un Egorova F.N. pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotāji, kopš 2015.gada strādājam ar vecākās grupas Nr.3 "Fidgets" bērniem. Grupā šobrīd ir 20 bērni, 10 zēni un 10 meitenes.

2015.-2016.mācību gadā pirmsskolas iestādes darbs bija vērsts uz šādu ikgadējo uzdevumu risināšanu:

Izglītības pasākumu organizēšana ar bērniem saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu.

Skolēnu veselības saglabāšana un stiprināšana, atrodot efektīvākās darba formas.

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības darba sistēmas pilnveidošana, inovatīvu tehnoloģiju ieviešana.

Pirmā gada uzdevuma risināšanai kompleksā tika izmantoti visi fiziskās audzināšanas līdzekļi, tika radīti noteikti apstākļi pirmsskolas izglītības iestādei un grupā:

- grupa ir aprīkota ar sporta stūrīti;

Pirmsskolas izglītības iestādē ir aprīkota sporta zāle:

Ir sporta laukums ar laukumiem āra un sporta spēlēm, skriešanas trasēm, šķēršļu joslām, vingrošanas sienu.

Galvenais nosacījums darba efektivitātes paaugstināšanai fiziskajā izglītībā ir: rīta vingrinājumu veikšana, vingrinājumi pēc miega; pastaigu organizēšana; fiziskās audzināšanas stundu organizēšana un vadīšana; rūdīšana, veselību saudzējošu tehnoloģiju ieviešana: (Slaids) Su-Jok terapija un serso.

Esam izstrādājuši kartotēkas: āra spēles dažādos gada laikos, rīta vingrošana, pastaigas, fiziskās minūtes, pirkstu vingrošana, "Jautri vingrojumi bērniem",

Sportiskas brīvā laika aktivitātes un izklaides tika rīkotas visa gada garumā: "Ziemas Olimpiskās spēles", sporta izklaides līdz 23. februārim, Jautri starti u.c. (Slaids)

Strādājam pie veselīga dzīvesveida vērtības veidošanas bērnos. Priekš šī:

attīstām bērnos personīgās higiēnas iemaņas, audzinām ieradumu ievērot tīrību, precizitāti un ikdienas rutīnas ievērošanu:

attīstām idejas par veselīgu dzīvesveidu, par fizisko aktivitāšu priekšrocībām un lietderību, par veselīga uztura priekšrocībām un attiecīgo noteikumu ievērošanu.

Saslimstības līmenis ir zems, apmeklējumu līmenis ir augsts.

Realizētie projekti: "Esi vesels", "Es esmu noslēpums"

Otrā gada uzdevuma risināšanai projektējām runas attīstības centru (Slaids), izstrādājām didaktisko spēļu kartotēku komunikācijas un komunikācijas prasmju attīstīšanai, mnemoniskas tabulas, diagrammas un stāstu sastādīšanas algoritmus, lepbook "Ziema".

Lielu uzmanību pievēršam teātra aktivitātēm. Galvenais mērķis ir attīstīt radošās un individuālās spējas, runas izteiksmīgumu un pareizību, varoņu emociju uztveri un reproducēšanu bērniem. Tam grupā izveidota priekšmetu attīstoša vide - Teātra centrs. Bērni ir teātra studijas "Kolobok" dalībnieki. Vecāku kopsapulcē mūsu bērni demonstrēja jaunu "Kaķu mājas" iekārtošanas veidu par ugunsdrošību. Pilsētas muzikālo vadītāju metodiskajā apvienībā mūsu bērni piedalījās pasākumā "Tēvocis Stjopa ciemos pie puišiem", kas veltīts drošībai un ceļu satiksmes negadījumu novēršanai, pasākums, sekojot konkursa rezultātiem, ieguva 3.vietu pilsēta.

Izglītības programmas asimilācijas uzraudzība parādīja dinamiku visās jomās:

Attīstības virziens		Akadēmiskā gada sākums	Akadēmiskā gada beigas
Fiziskā	Zem vidējā
izziņas	Zem vidējā
	Zem vidējā
Sociāli estētiski	Zem vidējā
Mākslinieciski un estētiski	Zem vidējā

Galīgo rezultātu salīdzinājums:

	Mācību sākums gadā	Konta beigas gadā
Zem vidējā

Bērnu sasniegumi:

Piedalījās:

Starptautiskā konkursa "Talantico" pirmās pakāpes diploms nominācijā "Dekoratīvā un lietišķā māksla" Petrušins Kirils

Viskrievijas viktorīna “Cilvēka pasaule. Drošības ABC. Piedalījās 12 bērni, 2 dalībnieka diplomi, pārējās balvas;

Viskrievijas viktorīna “Cilvēka pasaule. Jaunais gājējs ”piedalījās 11 bērni, 1 dalībnieka diploms, 1. vieta - 6 cilvēki, 2. vieta - 3, 3. vieta - 1;

Viskrievijas konkurss "Ekoloģiskās problēmas", piedalījās 11 bērni, 5 bērni saņēma diplomu par 1.vietu.

Viskrievijas konkurss "Manas mīļākās multfilmas", piedalījās 10 bērni, 3 bērni - 1 vieta, 4 bērni - 2 vietas;

- "Lauka sniegpārsla" dalībniece Sofija Ņeganova;

Pilsētas konkurss par ugunsdrošību "Degošais krūms" Diploms par 3. vietu Vadims Tsols, nominācijā "Radošuma tehniskie veidi", konkursa dalībniece Poterjajeva Ksenija.

Arī pirmsskolas izglītības iestādē bērni piedalījās zīmējumu un amatniecības izstādēs, kopā ar bērniem un vecākiem izdeva sienas avīzes svētkiem un tematiskajām nedēļām.

Mijiedarbība ar vecākiem:

Gada laikā notika tematiskas vecāku sapulces: “Draudzīga ģimene ir bērna garīgās veselības atslēga” un “Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība” apaļā galda diskusija.

Konsultācijas:

Ar vecāku un bērnu dzīvi saistītas bīdāmās mapes: “Saziņas stili ģimenē”, “Sodi ģimenē”, “Mīlestības un sapratnes noslēpumi”, “Drošības pamati”, “SDA”, “Veselīgs dzīvesveids”, “ Ugunsdrošība”, “Rūpējies par saviem bērniem”, “Kas ir hiperaktivitāte?”, mapes “7 gadu krīze” izstrādes procesā, “Ko darīt, ja bērns nav atrauts no televizora, datora!! !”, “Drīz uz skolu”.

Vecāki aktīvi iesaistās projekta aktivitātēs, kopīgi tika īstenoti projekti "Mana pilsēta", "Bērna tiesības", "Uzvara: pagātne, tagadne, nākotne", monētu, konfekšu papīrīšu, pastmarku vākšanā, mini muzeju "Muzejs" veidošanā. Pulksteņu”, “Retro automobiļu muzejs” u.c.

Stiprinām partnerattiecības ar katra skolēna ģimenēm, paaugstinām vecāku kompetenci, pārliecību par saviem spēkiem un iesaistām viņus dalībā dažādos pasākumos. Rezultātā pieaug vecāku aktīvā iesaiste grupas dzīvē (diagramma)

Vecāku aptauja mācību gada beigās par apmierinātību ar pirmsskolas izglītības iestādi uzrādīja 100% apmierinātību.

Mijiedarbība ar sociālajiem partneriem:

Bērnu mākslas bibliotēka;

Mākslas skola;

Skola Nr.17;

Cieša sadarbība plānota ar mūzikas skolu, Ņ.E.Bobrovas vārdā nosaukto centru un citiem.

Nav noslēpums, ka bērnu aktivitātes nevar būt pilnīgas tīri verbālā līmenī, ārpus objektīvās vides.

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide tiek veikta visu veidu darbībām saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta prasībām. Grupas attīstības vide tika sadalīta centros, ievērojot elastīga zonējuma principu, izmantojot visu grupas filmēto materiālu. Aprīkojuma izvietošana tiek organizēta tā, lai bērni varētu brīvi vienlaikus, netraucējot vienam otru, iesaistīties dažādās aktivitātēs atbilstoši savām interesēm un vēlmēm. Grupā ir lasīšanas stūrītis ar bibliotēku, ko izmantojam lomu spēlēs "Bibliotēka", "Lasītava", radošuma stūrītis (ar materiāliem), teatralizācijas stūrītis, liels eksperimentu stūrītis, stūrītis. izglītojošas spēles (spēles visu laiku mainās), satiksmes noteikumu stūrītis , "Ugunsdrošība", lomu spēļu zona "Slimnīca", "Veikals", "Garāža", "Iela", "Ceļš", "Barbershop" ", "Virtuve", "Mājas", "Zoodārzs", "Saimniecība" , "Dažādu biotopu dzīvnieki", tapšanas procesā "Pasts". Tiek izgatavoti pārnēsājamie komplekti pastaigām "Slimnīca", "Veikals", "Garāža". Visas spēles ir iepakotas kastēs, kuras bērni izņem atbilstoši savām interesēm.

Izveidotā vide raisa emocionāli pozitīvu attieksmi pret bērnudārzu, vēlmi to apmeklēt, bagātina ar jauniem iespaidiem un zināšanām, rosina radošu darbību, veicina intelektuālo attīstību. Tā rezultātā bērniem ir augsts rotaļu prasmju un iemaņu līmenis. Viņi prot risināt sarunas ar partneri, ievērot spēles noteikumus, izskaidrot spēles noteikumus saviem vienaudžiem, izmantot priekšmetus - aizstājējus, paplašināt spēles saturu atkarībā no spēlētāju skaita un situācijas.

Pie mums pedagogi 2015. - 2016.mācību gadam. pašizglītībai tika izvirzīti šādi uzdevumi:

Pjankova Ž.A. "Apstākļu radīšana drošas uzvedības prasmju veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem." Pedagoģiskajā lasījumā viņa iepazīstināja ar savu darba pieredzi 2016. gadā.

Egorova F.N. "Mūsdienu spēļu tehnoloģiju apgūšana." Gada laikā viņa apmeklēja MVU "Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība", prezentēja didaktisko spēli pilsētas metodiskajā apvienībā.

Iepriekšminētajam esam sagatavojuši: eksperimentu kartotēku, spēles sociālajai attīstībai, spēles loģikas un domāšanas attīstīšanai, patriotisko jūtu audzināšanai, drošībai, vides spēles, eksperimentālās spēles u.c.

Esam veikuši darbu pie metodisko un didaktisko krājumu papildināšanas.

Skolotāju metodiskās izstrādes ir iekļautas "MBDOU PGO Nr. 5 metodisko izstrāžu krājumā".

Pastāvīgi piedalāmies pieredzes apmaiņā starp pirmsskolas izglītības iestāžu darbiniekiem. 2016. gadā notika atklātās noslēguma nodarbības bērnudārzu audzinātājām.

Egorova F.N. sasniegumi.

Diplomi par Viskrievijas viktorīnu uzvarētāju sagatavošanu.

Pjankovas sasniegumi Ž.A.

Saņēma Izglītības departamenta Atzinības rakstu.

Izglītības iestādes Pateicības raksts par metodiskās apvienības „Pirmsskolas vecuma bērnu fiziskā kultūra un veselība 2015.-2016.mācību gadā. gadā.

UO Pateicības raksts par piedalīšanos pilsētas pedagoģiskos lasījumos

Viskrievijas konkursa "Umnata" uzvarētāja diploms (1. vieta, zibens olimpiādei "FGOS DO"

Diploms par 1. vietu Viskrievijas konkursā "Mani talanti" nominācijā "Skolotājs. Pedagoģija” Darbs: eseja “Mans aicinājums”.

Viskrievijas konkursa "Zelta zivtiņa" 1. pakāpes ieguvēja diploms nominācijā "Metodiskā attīstība" Darbs: Lepbook "Ziema"

Diploms par pirmo vietu Viskrievijas konkursā "Radošuma varavīksne" nominācijā "Radošie darbi un metodiskās izstrādes"

Diploms par pirmo vietu "PedStart" organizētajā Viskrievijas skolotāju olimpiādē "DO pedagoģisko darbinieku profesionālās kompetences"

Pateicības raksts par aktīvu dalību federālā konkursa "Rainbow of Creativity" pasākumos

Vadītāja diploms par Petrušina Kirila sagatavošanu nominācijā "Dekoratīvā un lietišķā māksla starptautiskajā konkursā" Talantiko "

Pateicības raksts par "21.gadsimta pedagoģijas" skolēnu profesionalitāti, radošumu un augstajiem rezultātiem

Viņa uzstājās pedagoģiskajās padomēs ar ziņojumiem: “Mnemonikas izmantošana saskaņotas runas attīstībā”, “Serso bērnudārzā”.

Daudznodarbību portālā ir personīgā vietne, ir materiālu publicēšanas liecības.

mācību gadā: bijusi pilsētas viktorīnas "Visu zināt" organizatoru grupas dalībniece, piedalījusies konkursā "Talantu malas" lietišķās mākslas nominācijā, spēlējusi daudzas lomas pilsētas pasākumos un aktivitātēs. pirmsskolas izglītības iestādes. Viņa pavadīja izklaidi pirmsskolas izglītības iestādē 23. februārī un Kosmonautikas dienā.

Nākotnē plānojam:

1. Uzturēt grupā labvēlīgu emocionālo un psiholoģisko klimatu.

2. Uzturēt partnerības starp pedagogiem, bērniem un vecākiem.

3. Turpināt darbu pie veselīga dzīvesveida paradumu ieviešanas bērnu un vecāku vidū, turpināt aktivitātes bērnu veselības uzlabošanai.

4. Pastāvīgi atjaunināt mācību priekšmetu izstrādes vidi.

Pārskats par skolotājas Čekanovas N. G. paveikto 2017.–2018.mācību gadā vecākajā grupā Nr.8 "Saule"

Grupā ir 19 bērni, no tiem 6 zēni, 13 meitenes.

Darbs grupā tiek organizēts saskaņā ar MBDOU izstrādāto pirmsskolas izglītības galveno izglītības programmu. Šī darba programma ir izstrādāta, ņemot vērā federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu, izglītības iestādes īpatnības, skolēnu izglītības vajadzības un pieprasījumus.

Darba programma nosaka vecākās grupas bērnu izglītības procesa saturu un organizāciju, un tā ir vērsta uz kopīgas kultūras veidošanu, fizisko, intelektuālo un personisko īpašību attīstību, priekšnoteikumu veidošanos izglītības aktivitātēm, kas nodrošina sociālo. panākumus, bērnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu.

2017.-2018.mācību gada sākumā sekojoši uzdevumus:

1. Stiprināt bērnu fizisko un garīgo veselību, attīstīt fiziskās aktivitātes, kopt higiēnas kultūru, iepazīstināt ar veselīga dzīvesveida vērtībām.

2. Attīstīt humānistisko ievirzi bērnu attieksmē pret pasauli (sociālu, dabisku, cilvēka radītu, izkopt saskarsmes kultūru, labo gribu un emocionālu atsaucību, draudzīgas attiecības, vēlmi sadarboties, mijiedarbību ar vienaudžiem un tuviem pieaugušajiem.

3. Attīstīt bērnos izziņas darbību, zinātkāri, vēlmi pētīt un eksperimentēt ar priekšmetiem, materiāliem, dabas objektiem, spēju novērot, salīdzināt, analizēt, izmantot diagrammas, modeļus, operatīvās kartes; bagātināt bērnu redzesloku, padziļināt un diferencēt priekšstatus par pasauli.

4. Attīstīt bērnu iniciatīvu un patstāvību darbībās, saskarsmē un izziņā (spēlēs, vizuālās, teatrālās, muzikālās, runas, komunikatīvās aktivitātēs) atbilstoši pirmsskolas vecuma bērnu interesēm un tieksmēm.

5. Bagātināt bērnu estētiskās izjūtas un iespaidus, interesi par mākslu, mūziku, daiļliteratūru, attīstīt runas kultūru, spēju gramatiski pareizi, izteiksmīgi un sakarīgi nodot savas domas runā, tiekties uz savstarpēju sapratni saziņā ar pieaugušajiem un vienaudžiem.

6. Attīstīt vēlmi skoloties, interesi par skolu, izglītojamā turpmāko jauno sociālo stāvokli, nodrošināt bērnos pilnas gatavības skolai veidošanos.

7. Attīstīt bērnu pašapziņu, audzināt bērnos pārliecību, pašcieņu, vēlmi pēc sabiedriski apstiprinātas rīcības un darbiem, pieaugšanas prieku, izpratni par iespēju un sasniegumu izaugsmi.

8. Bagātināt bērnu priekšstatus par cilvēkiem, par savu dzimto zemi, pasaules valstu un tautu daudzveidību, veidot pilsonisku, patriotisku jūtu un iecietības pret citām tautām pamatus.

Programma paredz izglītības uzdevumu risināšanu pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātēs, bērnu patstāvīgās darbības ne tikai tieši izglītojošu pasākumu ietvaros, bet arī režīma brīžos atbilstoši pirmsskolas izglītības specifikai.

Organizējot bērnu aktivitātes, cenšos katrā bērnā attīstīt vēlmi izrādīt iniciatīvu un patstāvību, atrast saprātīgu un cienīgu izeju no dažādām dzīves situācijām. Apmācība ietver nodarbības apakšgrupās, un tai ir integrēts raksturs. Šo nodarbību mērķis ir sistematizēt, padziļināt, vispārināt bērna personīgo pieredzi. Visi šie uzdevumi tiek risināti kopīgi ciešā sadarbībā ar ģimeni, visi spēki ir vērsti uz katra bērna attīstības iespēju izpratni, radot labvēlīgus apstākļus.

Audzināšanas un audzināšanas darbs grupā balstījās uz attīstošas ​​mācību priekšmetu-telpiskās vides veidošanu, kalendāra plānošanu atbilstoši bērnudārza ikgadējiem uzdevumiem.

Grupā attīstošā mācību priekšmetu telpiskā vide tiek organizēta tā, lai katram bērnam būtu iespēja darīt to, kas viņam patīk. Aprīkojuma izvietošana pēc necieta centrēšanas principa ļauj bērniem apvienoties nelielās apakšgrupās, pamatojoties uz kopīgām interesēm. Grupā viss inventārs, spēles, rotaļlietas atrodas pieejamā ērtā vietā, bērni var patstāvīgi izvēlēties aktivitātes veidu.

Grupa ir labi aprīkota ar spēļu aktivitātēm. Izglītojošas spēles ir pieejamas visās programmas izglītības jomās. Grupa ir radījusi apstākļus psiholoģiskam komfortam spēļu stūrītī. Daudzas spēles kolektīvisma, komunikācijas prasmju attīstībai. Mēs arī cenšamies bērnos ieaudzināt empātiju pret citiem cilvēkiem, izmantojot spēles situācijas.

Konstruktīvas darbības attīstībai pulciņā ir dažādi būvmateriāli (Lego konstruktors, Kuzenera nūjas, "Igrovizors", Voskoboviča izglītojošās spēles).

Grupā bērniem bez maksas pieejami pirmsskolas vecuma bērnu mākslinieciskajai jaunradei nepieciešamie materiāli (zīmuļi, krāsas, otas, plastilīns, modelēšanas dēļi, kaudzes, ilustratīvs materiāls u.c.). Uz "Radošuma sienas" izstādīti bērnu radošie darbi.

Ekoloģiskās kultūras veidošanai ir atlanti par dzīvo un nedzīvu dabu, dabas stūrīti.

Elementāru matemātisko jēdzienu veidošanai bērniem ir materiāls, lai mācītu bērnus skaitīt, attīstīt idejas par objektu izmēru un formu, skaitļiem un izglītojošām spēlēm. Visi bērni ir ieinteresēti kognitīvās pētniecības aktivitātēs dizainā un matemātikā. Viņi spēj grupēt objektus pēc formas, krāsas, izmēra un atlasīt vienu objektu no grupas. Atrodiet vidē tādas pašas formas objektus. Atšķirt ģeometriskās formas. Saprotiet vārdus: priekšā, aizmugurē, augšā, augšā, apakšā. Viņi atrisina vienkāršākos aritmētiskos un loģiskos uzdevumus ar punktu skaitu "10".

Diploms: tika veikts darbs ar bērniem par skaņu burtu analīzes attīstību un fonēmiskās dzirdes attīstību. Viņi ir apguvuši spēju noteikt skaņas vietu vārdā un apzīmēt pēc shēmas, izmantojot konvencionālo apzīmējumu. Iepazināmies ar uzsvērto zilbi, ar uzsvērto patskaņi. Uzlabotas lasīšanas prasmes

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai bērnu vecumam atbilstošs grāmatu stūrītis, tematisku ilustrāciju izlase. Visiem grupas skolēniem patīk iestudēt pazīstamu pasaku fragmentus, izmantojot varoņu maskas. Ne visi bērni vēl skaidri izrunā skaņas, viņiem ir grūti sacerēt stāstus no personīgās pieredzes un attēla. Ar šiem bērniem padziļināts darbs turpināsies.

Grupai ir arī patriotiskais stūrītis (valsts simboli). Liela uzmanība visa gada garumā tika veltīta patriotisko jūtu audzināšanas darbam. Bija sarunas par tētiem un vectēviem, kā dzimtenes aizstāvjiem, ar prezentāciju apskati.

Puiši zina, kas ir veterāni, un viņiem ir priekšstats par to, kādus varoņdarbus un par ko viņi veica.

Bērnu enerģiskai darbībai fiziskajā kultūrā un veselības attīstībā izveidots motoriskās aktivitātes stūrītis, kurā izvietots sporta inventārs un āra spēļu kartotēka.

Tādējādi grupas attīstošā objekttelpiskā vide ir piesātināta ar dažādiem priekšmetiem un rotaļu materiāliem, kas ļāva visiem bērniem būt aktīviem izziņas un radošo aktivitāšu dalībniekiem.

Jau daudzus gadus pirmsskolas vecuma bērnu veselības stiprināšanas un uzturēšanas uzdevums ir bijis svarīgākais. Tas atspoguļojas bērnudārza darbībā, kā arī ik gadu atspoguļojas gada uzdevumos.

Grupā tiek veikts sekojošais darbs saskaņā ar uzdevumus:

izglītot bērnus par ieradumu atrasties telpās vieglā apģērbā;

nodrošinām bērnu uzturēšanās ilgumu gaisā saskaņā ar dienas režīmu, saskaņā ar SanPiN;

audzināt interesi un vēlmi piedalīties āra spēlēs un fiziskajos vingrinājumos pastaigai;

organizēja un vadīja dažādas āra spēles;

ikdienas rīta vingrinājumi;

saskaņā ar programmu GCD par bērnu fizisko attīstību tiek veikta 3 reizes nedēļā;

audzinām bērnu patstāvību, veicot sporta vingrinājumus pastaigai.

Rūdīšanas pasākumi tiek veikti visu gadu, atkarībā no sezonas un laikapstākļiem.

Viena no bērnu atveseļošanās sastāvdaļām ir rīta vingrošana, ko veic, lai no rīta attīstītu bērnu emocionālo stāvokli. Rīta vingrinājumi tiek veikti katru dienu.

Mācību gada laikā notiek fiziskās audzināšanas un brīvā laika aktivitātes gan telpās, gan ārā. Iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšana un demonstrēšana notiek sporta pasākumos, izklaidēs.

Darbs pie veselīga dzīvesveida pamatu veidošanas bērnudārzā tiek veikts saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu. Sekmīgi pabeidzot darbu šajā virzienā, grupas komanda cer saņemt sekojošo rezultātus:

pakāpeniska bērnu sastopamības samazināšanās;

profilaktiskās un fiziskās kultūras un veselību uzlabojošā darba līmeņa paaugstināšana;

veselīga dzīvesveida veidošana ģimenē;

savstarpējās saiknes un sadarbības sistēmas izveide ar skolēnu vecākiem.

Gada laikā grupa sistemātiski veica darbu pie mijiedarbības ar vecākiem:

vecāku sapulces;

Pedagoģiskās sarunas ar vecākiem;

Tematiskās konsultācijas;

vizuālā propaganda;

Telefona zvani;

Kopīga izklaide;

Dalība aptaujā;

Daudzi vecāki labprāt kontaktējās un centās piedalīties pulciņa akcijās un kopīgos pasākumos.

Gada laikā kopā ar bērniem tika rīkoti dažādi rīta priekšnesumi, izklaides, kalendāra datumiem veltītas brīvdienas. Vecāki apmeklēja matinētus grupā: "Rudens svētki", "Jaungada ballīte", "Tēvzemes aizstāvju diena". "Mātes diena 8.marts", "Uzvaras diena". Vecāki aktīvi piedalījās amatniecības izstrādājumu izgatavošanā visām izstādēm, kā arī kopā ar bērniem piedalījās zīmējumu konkursos.

Grupa ieviesa īstermiņa projektus: “Pabaro putnus ziemā”, “Dārzs uz loga”. Kopā ar bērniem katru dienu iesējām sēklas un rūpējāmies par augiem, vērojot izmaiņas. Līdz ar to bērni tika audzināti tādas īpašības kā: zinātkāre, aktivitāte, centība.

Grupas skolēni aktīvi piedalījās brīvdienās un konkursos izglītības iestādes ietvaros, kā arī interneta konkursos. Arī es kā skolotāja piedalījos dažādos konkursos. Par ko man ir diplomi un diplomi.

Darbs pie visu izvirzīto uzdevumu izpildes, kā arī sistemātiski veiktās tieši izglītojošās aktivitātes saskaņā ar galveno pirmsskolas izglītības vispārējās izglītības programmu pozitīvi ietekmēja pedagoģiskās uzraudzības rezultātu izglītības attīstības ietvaros. jomās saskaņā ar federālo štata izglītības standartu DO gada beigās.

Bērnu vispārējās pamatizglītības programmas apguves kvalitātes uzraudzība 2017.-2018.mācību gadam uzrādīja sekojošo. rezultātus: lielākajai daļai skolēnu attīstības līmenis ir vidējs un virs vidējā. Izglītības un apmācības satura un metožu prasību izpildes analīze, kā arī bērnu programmas materiāla asimilācijas analīze liecina par stabilitāti un pozitīvu dinamiku visās attīstības jomās.

Pozitīva ietekme uz šo pozitīvo procesu ir: cieša sadarbība pedagogu, speciālistu, vadītāju, vecāku darbā. Attīstošās mācīšanās paņēmienu izmantošana, individuāla pieeja bērniem.

Uzraudzība.

mācību gada sākumā tika diagnosticēts pedagoģiskais process. Pamatojoties uz tā rezultātiem, tika izdarīti secinājumi, kas ļauj izstrādāt individuālu pieeju katra bērna attīstības līmeņa paaugstināšanai. Īpaša uzmanība tika pievērsta bērniem ar zemu punktu skaitu.

Uzraudzības sistēmā ir piecas prasībām atbilstošas ​​izglītības jomas GEF:

"Sociālā un komunikatīvā attīstība"

"Kognitīvā attīstība"

"Runas attīstība"

"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"

"Fiziskā attīstība"

Tas viss ļauj veikt visaptverošu pieeju bērna attīstības novērtēšanai. Akadēmiskā gada beigās veiktā monitoringa rezultāti liecināja, ka programmas īstenošanas līmenis izglītības jomās ir būtiski uzlabojies un izdomāts:

Izglītības joma Rezultāti mācību gada sākumā Rezultāti mācību gada beigās

Sociālā un komunikatīvā attīstība 4.1 4.7

Kognitīvā attīstība 4.6 4.12

Runas attīstība 3,9 4.2

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība 4.2 4.4

Fiziskā attīstība 4 4.3

Lai sasniegtu labu, darbā ar bērniem ir izmantotas dažādas metodes rezultātus: novērojumi, sarunas, salīdzinājumi, individuālais darbs ar bērniem, introspekcija, diagnostiskā izmeklēšana.

atklājumiem:

Pagājušajā gadā ir sasniegts sekojošais: panākumus:

Ar bērniem veiksmīgi tika izmantotas netradicionālas zīmēšanas metodes.

Bērni uzlaboja savas pašapkalpošanās prasmes (patstāvīgi ģērbties un izģērbties, nolikt rotaļlietas).

Bērni mācījās lietot runā vispārinošus vārdus, grupēt pazīstamus priekšmetus un tos klasificēt (trauki: tēja, pusdienas, virtuve; apavi: vasara, ziema).

Problēmas:

1. Ne visi bērni spēj risināt sarunas, ņemt vērā citu intereses un jūtas, iejusties neveiksmēs un priecāties par citu panākumiem.

2. Ne visi bērni ir spējīgi uz spēcīgas gribas pūlēm, viņi dažādās aktivitātēs var ievērot sociālās uzvedības normas un noteikumus.

Sekojošais uzdevumus 2018.-2019.mācību gadam.

Klasē iegūtās zināšanas un prasmes sistemātiski jānostiprina un jāturpina pielietot dažādās bērnu aktivitātēs.

Izmantojiet didaktiskās spēles, lai nostiprinātu un attīstītu attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas. Darba aktivitātē lielāku uzmanību pievērsiet kolektīvam darbam un uzdevumiem. Runas attīstībā lielāku uzmanību pievērsiet bērnu individuālajai sagatavošanai.

Bagātiniet matemātiskos jēdzienus, izmantojot novērojumus un parādības dabā.

Mērķtiecīga darba turpināšana visās izglītības jomās.

Padziļināts darbs ar bērniem par tēmu "Spēles un eksperimenti".

Turpināta mācību priekšmetu attīstošās vides pilnveidošana grupā atbilstoši federālajam štata izglītības standartam - ar materiāliem papildināt lomu spēļu stūrīti.

Kopumā savu darbu uzskatu par auglīgu un visām prasībām atbilstošu.

Nesen pieņemtajā federālajā štata izglītības standartā starp dokumentiem, kas ir svarīgi pirmsskolas izglītības iestāžu speciālistu darba izcelšanai, viņi nosauc ikgadējo analītisko ziņojumu par pedagoga paveikto darbu. Tā sastādīšanu nevar uzskatīt par tukšu formalitāti. Šim dokumentam ir ievērojama praktiska vērtība. Pedagoga atskaiti par paveikto gadā var uzskatīt par radošu prezentāciju par saviem panākumiem izglītības jomā. Prasības tam ir lasāmība un interesants saturs. Dokuments jāsagatavo, izmantojot pedagoģisko leksiku un terminoloģiju.

Kā uzrakstīt atskaiti?

Kā izveidot tik svarīgu dokumentu? Apskatīsim iepriekš minētā skolotāja progresa ziņojuma struktūru. Tas, tāpat kā jebkurš līdzīgs dokuments, jāsagatavo ar titullapu, kurā norādīts pirmsskolas izglītības iestādes nosaukums, skolotāja vārds un pats vārds. Turklāt titullapā obligāti jābūt norādei par laika periodu, kurā minētais darbs veikts. Visbiežāk dokuments tiek sastādīts, izmantojot noteiktas veidņu uzvednes, kas satur pārskata galveno sadaļu sarakstu. Kuras?

Informācijas-statistikas sadaļā ir aprakstīta faktiskā pedagoģiskā darbība un uzskaitīti izglītības procesa dalībnieku sasniegumi. Tajā arī paskaidrots, kāds darbs tika veikts ar vecākiem, un sniegti plāni nākamajam mācību gadam. Gada pārskata apjoms par audzinātāja paveikto darbu vecākajā grupā var būt atšķirīgs. Sniegtais detalizācijas apjoms un līmenis parasti ir atkarīgs no pārvaldības prasībām. Iepazīstoties ar konkrētiem šādu dokumentu piemēriem, var atrast gan detalizētus aprakstus par gada laikā paveikto, gan standarta īsas informācijas komplektu.

Jāatceras, ka skolotāja atskaite par gadā paveikto ir lieliska iespēja veiksmīgi nokārtot atestāciju. Tāpēc, to sastādot, nevajadzētu taupīt uz detaļām.

Kur jums vajadzētu sākt?

Informācijas un statistikas sadaļas sākumā norādīta informācija par bērnu skaitu, kuri gada laikā apmeklējuši šo pulciņu, minot vidējo vecumu, meiteņu un zēnu skaitu. Runājot par otrās jaunākās grupas skolotāja atskaiti par paveikto, tiek norādīti rādītāji par bērnu pielāgošanos pirmsskolas izglītības iestādes apstākļiem, kas noteikti pēc īpašiem testiem. Vecākiem bērniem šis rādītājs nav būtisks.

Gada pārskata pirmā sadaļa, kā likums, raksturo komandu kopumā. Ja klāt ir problemātiski bērni, skolotājs parasti norāda iespējamos iemeslus viņu zemajai adaptācijai bērnudārza apstākļiem. Darbā sniegti skaidrojumi par to, kādi pasākumi tika veikti gada laikā šīs problēmas risināšanai un cik veiksmīgi problēma tika atrisināta.

Pirmās sadaļas obligāts elements ir pieminēšana par grupu apmeklējušo bērnu savlaicīgu attīstību un bērnu panākumu pozitīvo dinamiku. Ziņojumā par audzinātāja paveikto darbu vecākajā grupā (kā arī sagatavošanas grupā) obligāti ir iekļauta informācija par skolēniem, kuri apmeklē dažādus pulciņus un sekcijas, kas apliecina visaptverošu izglītību. Ziņojumā absolūti nav nepieciešams aprakstīt katra atsevišķa bērna identitāti, lai gan dažreiz šādas vadības prasības tiek izpildītas.

Par skolotāja darba programmu

Nākamā sadaļa ir pedagoģiskā darbība. Ko šajā nodaļā satur skolotāja atskaite par gadā paveikto? Sadaļas sākumā jānorāda, ka darbs ar grupu tika veikts atbilstoši pārskata periodam pieejamajiem plāniem. Kā skolotāja darba programmas mērķis ir norādīta pilnīga un nepārtraukta attīstība katra bērnu grupā, kas apmeklē grupu, atbilstoši federālā valsts izglītības standarta prasībām. Pēc tam tiek uzskaitīti grupai uzticētie uzdevumi. Tradicionāli mēs runājam par labvēlīgu apstākļu radīšanu visu bērnu attīstībai, progresīvu audzināšanas metožu un metožu izmantošanu un veselības saglabāšanas pasākumiem.

Tajā pieminēta arī skolēniem labvēlīgas emocionālās atmosfēras radīšana un visu veidu noderīgu pedagoģisko paņēmienu izmantošana, lai palielinātu izglītības un audzināšanas procesu efektivitāti. Nedrīkst aizmirst pieminēt, ka darbā izmantota mūsdienu skolotāju un metodiķu pieredze, kuriem ir autoritāte savā jomā. Un vēl - ka darbā uzsvars tika likts uz radošās domāšanas attīstīšanu bērnos un draudzīgu attiecību stiprināšanu starp viņiem, ka darbība balstījās uz principiem, kas apliecina cieņu pret bērnu un nepieļauj uz viņu mazāko spiedienu.

Par bērnu fizisko attīstību

Labs pedagogs vecākajā grupā ietver vispilnīgāko aprakstu par jomām, kurās tika veikts izglītības process. Viena no tām ir fiziskā attīstība, kas ir viena no svarīgākajām prioritātēm. Tam ir jārada apstākļi. Šī virziena mērķis ir veidot vajadzību un uzturēt motivāciju veselīga un pareiza dzīvesveida saglabāšanai. Šeit ir paskaidrots, ka mazuļu fiziskajai attīstībai tika izmantotas dažādas (arī autoru) metodes.

Kā tādus var uzskaitīt rīta vingrošanu, fiziskās audzināšanas nodarbības ar speciālām elpošanas tehnikām, relaksācijas vingrošanas elementus uc Bērni apgūst telpiskās orientēšanās prasmes un kopīgas spēļu darbības. Īpaša uzmanība tiek pievērsta tādām tik nepieciešamajām kustībām kā skriešana, lēkšana, ātrā soļošana, dažāda veida kāpšana un līdzsvara treniņi. Pedagogas atskaitē par paveikto gadā jāseko pārejai no vienkāršām kustībām uz sarežģītākām. Piemēram, vingrinājumi ar bumbu pamazām kļūst grūtāki atbilstoši bērnu vecumam, tiek ieviesti jauni elementi: mešana mērķī, uzdevumi metiena attālumā. Jānorāda, cik svarīgi ir skolotājam izvēlēties tādus uzdevumus un elementus, kuru izpildes laikā bērni apgūst jaunas kustību prasmes un uzlabo savu fizisko formu. Turklāt šajā sadaļā ir aprakstītas tās āra spēles, kuras organizēja skolotājs un kuras veica ar viņa tiešu līdzdalību. Viņu vārdi ir uzskaitīti ar īsu aprakstu.

Kas vēl būtu jāpiemin?

Turklāt ziņojumā jāiekļauj apraksts par to, kādas pamatprasmes bērni ir apguvuši āra spēlēs. Tiek minēts procesā iesaistītais inventārs (stīpas, lecamauklas, loki un dažādi atribūti lentīšu veidā, karnevāla tērpu elementi u.c.). Atšķirībā no viņa kolēģiem, kas strādā ar sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem, skolotājam, kas sagatavo bērnus skolai, ir jāiekļauj to darbību apraksts, kas tika veiktas, lai bērnos ieaudzinātu apzinātu attieksmi pret fiziskajām kustībām.

Ja tiek organizēta sporta telpa vai īpaši fiziskās audzināšanas pasākumi grupā, tas ir jāpiemin. Varam runāt par tematiskām sarunām ar vecākiem, sporta sacensībām, pulciņu organizēšanu vai sporta brīvdienu rīkošanu.

Neaizmirstiet par estētiku

Nākamais svarīgais virziens ir mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Dokumenta tekstā jāiekļauj norādījumi par to, kā skolotājs darbā izmanto maksimālo dažādu tehnoloģiju skaitu, kuru mērķis ir attīstīt skolēnu radošās spējas. Laipni gaidīts ir jaunu netradicionālu vizuālo tehniku ​​apraksts (var runāt par gleznošanu ar sūkli, svecēm, pirkstu tehniku ​​vai dabas materiālu izmantošanu: graudaugi, zari, lapas).

Noteikti sniedziet skaidrojumu par mākslinieciskā virziena integrāciju ar citām izglītības jomām: runu, fizisko, kognitīvo. Tiek pieminēta radošas un draudzīgas atmosfēras radīšana nodarbību laikā, izmantojot spēļu tehnikas un rosinot bērnu iniciatīvu. Sadaļā parasti ir informācija par bērnu amatniecības izstādēm, pasākumiem, lai iepazīstinātu bērnus ar viņu dzimto kultūru utt.

kognitīvā darbība

Vēl viena svarīga joma ir kognitīvā rakstura attīstība. Jo vecāki bērni, jo svarīgāks tas ir. Bērniem gatavojoties skolai, priekšplānā izvirzās sensorās attīstības uzdevumi, vienkāršāko priekšstatu veidošana aritmētikas un rakstīšanas jomā, produktīvas kognitīvās pētniecības darbības prasmes. Šajā sadaļā ir uzskaitītas visas aktivitātes, kuru mērķis ir paplašināt bērnu redzesloku un iepazīstināt bērnus ar ārpasauli.

Ne mazāk svarīga ir runas attīstībai veltītā sadaļa (sevišķi pārskatā par vidējā grupā paveikto). Tajā aprakstīti pedagoga darba rezultāti, kuru mērķis ir paaugstināt attīstības līmeni un bērnu runas veidošanos, kas notiek vienlaikus ar komunikācijas prasmju attīstību. Šim nolūkam var izveidot, piemēram, tematisko stūrīti ar krāsainām ilustrācijām par dažādām tēmām (gadalaiki, daba), kā arī stāstu un dzejoļu krājumus, didaktiskās spēles un sižeta attēlus (grupu telpas mācību zonā). ).

Savienojumu veidošana

Mēs nedrīkstam aizmirst par sociālo un komunikatīvo attīstību. Šis virziens ir ne mazāk svarīgs kā visi iepriekš minētie. Katrā grupā ir bērni ar problemātisku uzvedību un kolektīvisma izjūtas trūkumu. Šādiem skolēniem īpaši jāattīsta trūkstošās prasmes. Visbiežāk panākumus šajā virzienā nodrošina pedagoga pareizi organizēta darba aktivitāte, kas noved pie bērna personības socializācijas. Celtniecības un konstruktīvu spēļu organizēšana arī veicina panākumus, īpaši vecāku bērnu vidū.

Sasniegumiem veltītajā sadaļā noteikti jānorāda bērnu atbilstība higiēnas standartu prasībām, jāapraksta notiekošās medicīniskās un psiholoģiskās plānveida pārbaudes, norādot uz pozitīvu dinamiku.

Summējot

Tādējādi ziņojuma kopsavilkumā jāiekļauj īss esošo sasniegumu saraksts fiziskās attīstības, izziņas un runas aktivitāšu jomā, panākumi sociālajā un personīgajā plānā, sasniegumi mākslinieciskajā un estētiskajā jomā, kā arī jāiekļauj atsauces uz darbu. ar grupas vecāku sastāvu un panākumiem māmiņu un tētu iesaistīšanā bērnu kolektīva dzīvē. Tāpat minēts audzinātājas veiktais darbs, lai veiktu individuālās konsultācijas, tikšanās, sarunas, noformētu stendus, piezīmes mammām un tētiem un iesaistītu vecākus bērnu pasākumu sagatavošanā.

Pārskata noslēguma sadaļa ir veltīta nākamā mācību gada plāniem ar pedagoģiskās darbības jomu aprakstu un jaunu izglītības un audzināšanas uzdevumu izvirzīšanu.

Natālija Sonina
Gada pārskats par audzinātāju paveikto vecākajā grupā.

pedagogiem:.

AT grupā 21 bērns: 10 meitenes, 11 zēni.

Darbs ar bērniem notika pēc galvenās vispārējās izglītības programmas "Dzimšana skolai" rediģēja N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva, saskaņā ar federālā valsts izglītības standarta prasībām. Izvirzām uzdevumus piecām vispārizglītojošām apgabali:

"Fiziskā attīstība" vērsta uz mērķu sasniegšanu veidot bērnu interesi un vērtīgu attieksmi pret fizisko audzināšanu, harmonisku fizisko attīstību, sasniegt bērnu veselības aizsardzības un veselības kultūras pamatu veidošanas mērķus.

"Sociālā un komunikatīvā attīstība" ir vērsta uz mērķu sasniegšanu, apgūstot sākotnējās sociālās idejas un iekļaujot bērnus sociālo attiecību sistēmā, uz mērķu sasniegšanu, lai apgūtu konstruktīvus veidus un līdzekļus mijiedarbībai ar apkārtējiem cilvēkiem.

"Kognitīvā attīstība" vērsta uz bērnu izziņas interešu attīstīšanas, bērnu intelektuālās attīstības mērķu sasniegšanu.

"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" vērsta uz mērķu sasniegšanu, veidojot interesi par apkārtējās realitātes estētisko pusi, apmierinot bērnu pašizpausmes vajadzības.

"Runas attīstība" ietver tīras un pareizas runas apguvi pirmsskolas vecuma bērniem, sagatavošanos runas pratībai skolas izglītībā, pareizu ortopēdiju un pareizrakstību.

Izglītojošs un izglītojošs darbs grupā ir balstīta uz īpašas mācību priekšmetu attīstošas ​​vides izveidi, ilgtermiņa un plānošanu saskaņā ar gada bērnudārza uzdevumi. Tā ir pilnība strādāt veselības saglabāšanai un veicināšanai bērniem: rīta vingrošana, fiziskā izglītība, fiziskās audzināšanas nodarbības nodarbību laikā, elpošanas vingrinājumi pēc miega, pastaigas un spēles svaigā gaisā.

Izglītojošās un ikdienas rotaļnodarbībās bērni ieguva zināšanas par cilvēku darbu, par gadalaiku izmaiņām dabā, par augu augšanai nepieciešamajiem apstākļiem, par mājas un savvaļas dzīvniekiem, gājputniem un ziemojošiem putniem, par ūdens stāvokli. Bija daudz sarunu par sabiedriskās dzīves parādībām, par dzimto zemi, par ģimenes locekļiem un viņu rūpēm vienam par otru un tās nozīmi.

Bērni spēj atšķirt: neuzmanīgi rīkojoties ar uguni vai elektroierīcēm, var izcelties ugunsgrēks; noteikumi par uzvedību ar svešiniekiem; ceļu satiksmes noteikumi un uzvedība uz ielas; satiksmes signāli;

īpašs transports; uzvedības noteikumi sabiedriskajā transportā. Bērnu nodrošinājums atbilst programmai.

Visi grupas skolēni viņiem patīk iestudēt pazīstamu pasaku fragmentus, izmantojot galda teātra figūras vai tērpus no ģērbtuves. Ne visi bērni vēl skaidri izrunā skaņas, viņiem ir grūti sacerēt stāstus no personīgās pieredzes un attēla. Papildu darbs pie šīs tēmas turpināsies.

Lielāko daļu bērnu interesē kognitīvās pētniecības aktivitātes dizaina un matemātikas jomā. Viņi spēj grupējiet priekšmetus pēc formas, krāsu, izmēru un atlasiet vienu objektu no grupas. Atrodiet vidē tādas pašas formas objektus. Atšķirt ģeometriskās formas. saprast vārdus: priekšā, aizmugurē, augšā, apakšā, augšā, apakšā. Atrisiniet visvienkāršākās aritmētiskās un loģiskās problēmas, izmantojot kontu "10". Programmas materiāla asimilācija rada grūtības. Ar šiem bērniem Turpināt atrisināt problēmu kognitīvās sfēras attīstībā, izmantojot indivīdu strādāt un izglītojošas spēles.

AT produktīvu darbību, liels darbs ir ieguldīts izglītošanā emocionāla reakcija uz ilustrāciju uztvere, tautas mākslas un amatniecības darbi. Viņu darbojas bērni izmanto dažādas krāsas, lai radītu izteiksmīgus attēlus un sarežģītus sižetus. Viņi pareizi izmanto zīmuļus, krāsas, ar prieku izmanto netradicionālas metodes, tehnikas, zīmēšanas formas, aplikācijas un roku darbu. Bez lielām grūtībām viņi sadala plastilīnu gabalos, aprēķinot piedāvātā amatniecības daļu skaitu un izmēru.

Ļoti veiksmīgi visa gada garumā Darbs iepazīšanās ar literatūru. Skolēni ar interesi klausieties pasakas, stāstus gan lasot, gan audio ierakstā ar muzikālu pavadījumu. Viņi zina daudz dzejoļu, nosauc darbus, noklausoties fragmentu no tā. Notika atklātā nodarbība par pasaku "Gulbja zosis". Bērni parāda labas zināšanas par mākslas darbiem.

AT grupai nosacījumi ir nodrošināti un sistemātiski darbs bērnu morālās audzināšanas labā. Bērni mācās saspēlēties un palīdzēt viens otram grūtību gadījumā, pieklājīgi sasveicināties, atvadīties, pateikties par palīdzību, apgūt zināšanas un prasmes – adekvāti orientēties pieejamā sociālajā vidē, izmantojot sociālās partnerības prasmes personības harmoniskai attīstībai sabiedrībā. Grūtības iekšā grupai rada hiperaktīvu bērnu uzvedību, mēs pastāvīgi veicam strādāt un turpmāk pievērsīsim īpašu uzmanību un mācīsim bērniem sadzīvot, palīdzēt viens otram, kopā lietot rotaļlietas un grāmatas un ievērot uzvedības noteikumus bērnudārzā.

Gada laikā tika pievērsta liela uzmanība izglītības darbs patriotiskās jūtas. Bērni deklamē dzejoļus par Dzimteni. Bija sarunas par tētiem un vectēviem kā Tēvzemes aizstāvjiem, tika izskatīts Mūžīgās liesmas demonstratīvais materiāls, viņi zina savu adresi un orientējas bērnudārza tuvākajā apkārtnē.

Gada laikā in grupai ar bērniem un viņiem tika veiktas šādas aktivitātes vecākiem:

Meitenes grupas piedalījās deju konkursā "Mazā valsts" un "Pavasara pilieni";

Vecāki kopā ar skolēni piedalījās konkursos "Rudens amatniecība" uzvarēja Buzzard ģimene un "Ziemassvētku rotaļlieta" uzvarētāji bija Bakalu ģimene.

Sagatavotas brīvdienas kopā ar mūzikas vadītāju un fiziskās audzināšanas instruktoru "Rudens", "Jaunais gads", "Tēvzemes aizstāvja diena", "8.marts", "Uzvaras diena", "Masļeņica", "Lieldienas", "Slāvu literatūras diena", "1.jūnijs - Bērnu aizsardzības diena".

AT grupai veic sistemātiski Darbs par mijiedarbību ar vecākiem. Ir sastādīti ilgtermiņa plāni, tajos norādīti visi kopīgie pasākumi, konsultācijas, vecāku sapulces, vizuālā un plakātu informācija "Vecāku stūrītis", "Mūsu dzīve", "Daudz laimes dzimšanas dienā", "Izvēlne".

Veicot organizētas izglītojošas aktivitātes, tradicionālā novērošana, sarunas, salīdzināšana, monitorings, individuālais Darbs un netradicionālām metodēm strādāt- pirkstu vingrošana, elpošanas vingrinājumi, vingrošana acīm.

Pagājušajā gadā tika identificētas šādas problēmas un ir panākts progress.

Problēmas:

Ne visi vecāki ieklausās padomos pedagogiem un turpina pārkāpt ikdienas rutīnu vēlu atved bērnus uz bērnudārzu. Skolēni izlaist rīta vingrinājumus un dažreiz brokastis;

Mācību priekšmetu telpiskās izstrādes vide nav pilnībā aprīkota atbilstoši mūsdienu prasībām.

Saistītās publikācijas:

Vasaras darbu ar bērniem bērnudārzā parasti sauc par labsajūtu, tam ir sava specifika. Ir svarīgi izmantot labvēlīgu stiprināšanai.

Atskaite par paveikto pirmajā junioru grupā Pirmajā junioru grupā "Neposedy" piedalās 21 cilvēks: 10 zēni un 11 meitenes. Bērnu audzināšana un izglītošana notiek saskaņā ar pirmsskolas programmu.

Vidējā grupa "Zieds - septiņu ziedu" Audzinātāji: Khromychenko A. B., Charaeva A. V. Vidējo grupu "Zieds - septiņu ziedu" apmeklē 24 cilvēki:.

Atskaite par paveikto otrajā junioru grupā Akcija "Pabaro putnus ziemā!" Putni ziemā ir auksti, putni ziemā ir izsalkuši. Kurš, saki man, viņiem palīdzēs? Varbūt mēs vai kāds garāmgājējs? Palīdziet putniem.

Atskaite par sagatavošanas grupas audzinātāju paveikto mēneša "Drošība uz ceļa" ietvaros Bērnu drošības noteikumu mācīšana.

Vecākās grupas skolotāja atskaite par paveikto 2015.-2016.mācību gadā Ziņojums par vecākās grupas "Pasaka" audzinātājas paveikto 2015. - 2016.mācību gadā Audzinātājas: Gruzinova T. I., Moiseichenko L. G.

Atskaite par paveikto vasaras atpūtas periodā MKDOU vecākajā grupā Vasara ir labvēlīgs laiks bērnu veselības saglabāšanai un stiprināšanai, radot apstākļus viņu pilnvērtīgai, vispusīgai, garīgai veselībai.

Vecākās grupas skolotājas atskaite par paveikto par pirmo pusgadu 2012.–2013. G.Šajā periodā gatavoju un novadīju: 1. Vecāku sapulci par tēmu “Mana ģimene – kas var būt dārgāk!”. 2. Aptaujāšana.

Ziņojums par paveikto. vidējā grupā Mērķis: Labvēlīgu apstākļu radīšana pirmsskolas vecuma bērna pilnvērtīgai dzīvei Uzdevumi: 1 Pieņemto normu un vērtību stāvoklis.

Bērnudārza audzinātājas pašanalīze. Progresa ziņojums par 2015.-2016.mācību gadu vecākajā - sagatavošanas grupā Grupas vispārīgās īpašības. Vecākajā - sagatavošanas grupā Nr.5 "Teremok" ir tikai 25 bērni. Bērnu vecums ir no 5 līdz 7 gadiem. Atmosfēra iekšā

Attēlu bibliotēka:

Vecākajā grupā laika posmā no 2015.-2016.mācību gadam strādāja divas audzinātājas: pilns vārds

un audzinātāja palīgs: pilns vārds

Grupas sarakstā gada sākumā bija 27 bērni: 16 no tiem meitenes, 11 zēni. Gada beigās algu saraksts pieauga līdz 30 bērniem: 18 no tiem bija meitenes un 12 zēni. Visi bērni 25.05.2016 apmeklē bērnudārzu.

Darbs tika veikts saskaņā ar pirmsskolas iestādes galveno izglītības programmu, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. Tās pamatdaļa ir balstīta uz programmas "No dzimšanas līdz skolai" izd. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Darbs tika plānots saskaņā ar integrēto tematisko plānojumu, ņemot vērā reģionu integrāciju, SANPIN.

Galvenās vispārējās attīstības grupas no 5 līdz 6 gadiem prioritārās jomas ir:

• fiziskā attīstība;
• sociāli komunikatīvā attīstība;
• kognitīvā attīstība;
• runas attīstība;
• mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Programmas izvirzītie mērķi un uzdevumi šim vecumam tika īstenoti pilnībā. Pozitīvā skolēnu sasniegumu dinamika izglītības procesā ļauj redzēt uzraudzību, kas tika veikta gada sākumā un beigās.

Mācību priekšmetus attīstošas ​​vides izveide grupā veicināja pilnīgāku bērnu attīstību, viņu produktīvu darbību, un mājīgas un komfortablas vides radīšana ir veids, kā panākt skolēnu pozitīvu psihoemocionālo stāvokli.

Visa mācību gada garumā vecāki aktīvi iesaistījās mācību priekšmetu attīstošās vides atjaunināšanā un papildināšanā:

• izgatavotas mapes pārvietošanai atbilstoši ceļu satiksmes noteikumiem un dzīvības drošības noteikumiem
• didaktiskās spēles "Ziema", "Izņem lieku priekšmetu", "Savākt sniegavīru", "Mana ikdiena", "Atļauts, aizliegts", "Man ir tiesības", "Nokavēts kadrs", "Pastāsti".
• galda leļļu teātris pēc krievu tautas pasaku motīviem.
• veidoja lomu spēli "Ateljē".
• Izgatavojām ar zirņiem pildītus maisiņus fiziskajai kultūrai.

Laika posmā no septembra līdz maijam vecākās grupas bērni ar lielu interesi piedalījās tematiskajās brīvdienās:

1. "Zināšanu diena"
2. Pirmsskolas darbinieka diena "Bērnudārzs - burvju zeme"
3. Rudens festivāls "Sveiks, zelta rudens!"
4. Mātes diena "Rīta salidojumi"
5. "Veco ļaužu diena"
6. Jaungada brīvdienas "Jaungada balle Pelnrušķītei"
7. "Tēvzemes aizstāvja diena"
8. 8. marts "Neparasts pavasara pušķis!"
9. "Masļeņica"
10. "Kosmonautikas diena"
11. "Uzvaras diena".

Papildus iepriekšminētajām brīvdienām grupā tika rīkotas šādas atpūtas un izklaides aktivitātes:

1. Izklaide saskaņā ar satiksmes noteikumiem "Pilsētas ABC"
2. Sporta izklaide "Tēti, mammu, es esmu sportiska ģimene!"
3. Izziņas brīvā laika pavadīšana, lai iepazītos ar pieaugušo darbu. "Šīs pārsteidzošās profesijas"

"Šuvējas profesija"

"Profesija-konditors"

"Profesija - frizieris"

Vecāki paši iepazīstināja bērnus ar šīm apbrīnojamajām profesijām. Viņi stāstīja un rādīja, kā šī profesija ir laba, kādas ir tās priekšrocības. Viņi deva bērniem iespēju ienirt praksē noteiktā profesijā.

1. Sākas jautrība.
2. Izklaide "Ziemas viktorīna". (koplietots ar vecākiem)
3. Brīvdabas izklaide "Mēs ar sportu draudzējamies!".
4. Sporta izklaide brīvā dabā saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem "Mūsu pilsētas ielas"

Ar lielu interesi un vēlmi mācību gada laikā bērni apmeklēja Origami apli. Apļa darba galvenais mērķis bija iemaņu veidošana darbā ar papīru.

Bērni kopā ar vecākiem piedalījās sacensībās un guva augstus rezultātus:

DOW līmenis:

• No dabīgiem materiāliem izgatavotu amatnieku konkurss: "Ko mums ir atnesis rudens!"

(rezultāts 1,2,3 vieta)

• Konkurss "Jaungada rotaļlieta"

(rezultāts 1,3 vieta)

Reģionālais līmenis:

• Bērnu zīmējumu konkurss "Fiksī un Maša ceļo pa pasakām!"

(rezultāts: dalībnieki)

• Konkurss "Sava kompozīcijas dzejolis"

(rezultāts: 1. vieta - 1 bērns, 2. vieta - 2 bērni)

• Sāls mīklas amatnieku konkurss "Dāvana mammai 8. martā!"

(rezultāts: 2. vieta)

• Amatniecības no plastilīna konkurss "Šie apbrīnojamie dzīvnieki"

• Amatniecības no plastilīna konkurss "Dāvana tētim 23.februārī"

• Izglītojoša viktorīna "Militārā viktorīna 23.februārī"

(rezultāts: 3. vieta - 1 bērns)

• "Viktorīna 8. martā"

(rezultāts: 1. vieta - 1 bērns)

• "Matemātikas kaste"

(rezultāts: 1. vieta - 4 bērni, 2. vieta - 4 bērni)

Grupas ietvaros bērni kopā ar vecākiem piedalījās arī konkursos. Viņi vāca fotogrāfijas, sacerēja pasakas un stāstus, gatavoja interesantus amatus. Piedaloties konkursos, vecāki atklāja intereses un spējas, kuras paši neapzinājās.

• "Manas mīļākās pasakas" (zīmējumu konkurss)
• “Viņi dzīvo mums blakus” (konkurss par labāko pasakas vai dzejoļa kompozīciju par jūsu mājdzīvnieku)

Lai dažādotu izglītības procesa īstenošanu grupā, notika tematiskās nedēļas:

• "Zināšanu diena"
• "Ziemas spēļu un jautrības nedēļa"
• "Masļeņicas nedēļa"
• "Kosmosa nedēļa"
• "SDA"

Caur spēli, caur GCD un netradicionālām darba formām bērni saņēma ne tikai noteiktu zināšanu apjomu, bet arī pozitīvas emocijas.

Papildus tematiskajām nedēļām grupa rīkoja arī tematiskās dienas, piemēram:

• "Veselības diena"

Grupiņā kopā ar skolēnu vecākiem tapa ķiploku talismani, notika “Jautrie starti”, kopā ar bērniem izdeva avīzi “Esam pret gripu!”

• "Ģimenes diena"

Bērni kopā ar vecākiem zīmēja savas ģimenes ģerboni. Tika organizēta fotoizstāde “Es un mana ģimene”, Nedēļas nogale ar ģimeni.

Labo darbu dienas pagāja ar lieliem panākumiem.

• Subbotņiks.
• Akcija "Dāvana bērnudārzam!"

Piedaloties šajā akcijā, bērni ziedo rotaļlietas, grāmatas, izglītojošas spēles un daudz ko citu. Šodien šī akcija ir kļuvusi par mūsu grupas tradīciju. Cik daudz izglītojošu momentu ir pilns ar šo darbību. Tā ir rūpīga attieksme pret lietotām lietām. Un pats galvenais, bērni mācās ne tikai pieņemt dāvanas, bet arī tās izgatavot.

Nav noslēpums, ka veselības aprūpei mūsdienās tiek pievērsta īpaša uzmanība. Šajā sakarā mēs gadu pieņēmām projektu par šo tehnoloģiju par tēmu: "Spēles, kas dziedina". Projekts ir viena no spilgtākajām, attīstošākajām, interesantākajām un efektīvākajām metodēm. Līdz šim mums ir kopīgi pedagogu pūliņi, bērni un vecāki ir īstenojuši šo projektu. Lai nekaitētu bērnu veselībai, projekta plāns tika saskaņots ar speciālistiem – ārstiem. Mūsu vecāki bija eksperti. Veselību uzlabojošas ievirzes spēļu ieviešana darba praksē ir ļāvusi sasniegt pozitīvus rezultātus bērnu veselības saglabāšanā un stiprināšanā, vērtībveida bērnu attieksmes pret veselību un veselīgu dzīvesveidu veidošanā.

Strādājot ar bērniem, mēs kā skolotāji strādājām pie savām profesionālajām īpašībām. Pašizglītošanās ziņā audzinātāja FIO visa gada garumā kopā ar vecākiem un bērniem strādāja pie garīgās un tikumiskās audzināšanas tēmas “Kāds šarms ir šīm pasakām!”. Bērni ar lielu prieku iestudēja, komponēja, stāstīja pasakas. Viņi attīstīja savu runu, atmiņu, domāšanu un, protams, parādīja savas mākslinieciskās spējas.

Vārds skolotājam. strādāja pie tēmas "Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu juridiskā izglītība". Šī tēma ir uz 2 gadiem. Juridiskā spēle palīdzēja bērniem saprast šo sarežģīto jautājumu. Bērniem ir priekšstats par savām tiesībām, viņi zina, kā konkrētajā situācijā rīkoties.

2015.-2016.mācību gadā FIO studēja padziļinātos apmācību kursos par šādām tēmām:

• "Bērnu veselības aizsardzība un veicināšana pirmsskolā" (72 stundas)
• Aktuālās pirmsskolas vecuma bērnu attīstības problēmas saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu (72 stundas).

Skolotājs Lobačeva V.V. Viņa ir arī apguvusi papildu apmācības kursus.

• "Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu pētniecisko un eksperimentālo aktivitāšu organizēšana saskaņā ar GEF DO" (36 stundas)

Daloties savā pedagoģiskajā pieredzē, FIO piedalījās MMO ar referātu par tēmu: "Mijiedarbība starp bērnudārzu un ģimeni caur tiešām izglītojošām aktivitātēm, lai veidotu vienotu izglītības procesu."

Pilns vārds skolotāji publicē savus uzkrātos materiālus personīgajās lapās: MAAM. RU un pirmsskolas vecuma bērns.

Gada laikā skolotāji piedalījās profesionālajos konkursos.

Reģionālais līmenis:

Skolotāja pilns vārds

• Amatniecības konkurss no plastilīna "Jaunais gads Antarktīdā"

(rezultāts: 1. vieta)

• Vietne "Rassudariki". Scenāriju konkurss. Kategorija: "Brīvdienas"

Tēma: "Jaungada balle Pelnrušķītei." (rezultāts: laureāts)

Reģionālais līmenis:

Skolotāja pilns vārds

• Konkurss "Zini". Nominācija: "Mans aicinājums". Pasaka par viņa paša kompozīciju "Pasaka par kaķi Kuzu un viņa draugu Vasīliju" (rezultāts: 2. vieta)
• Konkurss "Zini". Nominācija: "Pedagoģiskie projekti" Tēma: "Veselības ABC". (rezultāts: 1. vieta)
• Vietne "Rassudariki". Scenāriju konkurss. Nominācija: "Svētki" "Jaungada balle Pelnrušķītei". (rezultāts: laureāts)
• Vietne "Pirmsskolas vecuma bērni". Scenāriju konkurss. Nominācija "Fiziskā atpūta" Tēma: "Mammu, tēti, es esmu sportiska ģimene!" (rezultāts: 2. vieta)
• "Profesionālie panākumi-XXI". Virziens "Prezentācija izglītības procesā" (rezultāts: uzvarētājs).

Skolotāja Kutumova N.A. kopā ar skolēniem piedalījās seminārā - darbnīcā "Nepārtrauktība skolu un pirmsskolas iestāžu darbā." Skolotāja rādīja GCD par veselības taupīšanu vecākajā grupā par tēmu: "Es glābšu savu veselību, es palīdzēšu sev."

No iepriekšminētajiem faktiem var izdarīt šādu secinājumu. Mācību gads bija ļoti interesants, izzinošs un notikumiem bagāts. Dažādas aktivitātes ieinteresēja un iesaistīja ne tikai bērnus, bet arī viņu vecākus. Kopīga gatavošanās, dalība konkursos un brīvdienās labvēlīgi ietekmēja attiecības starp bērniem, vecākiem un skolotājiem.

2015.-2016.mācību gadā tika panākts zināms progress, taču tika konstatētas arī dažas problēmas.

Problēmas:

• ne visi vecāki uzklausa audzinātāju padomus un turpina pārkāpt ikdienas rutīnu, vēlu atved bērnus uz bērnudārzu. Skolēni izlaiž rīta vingrinājumus un dažreiz arī brokastis;
• mācību priekšmetu attīstošā vide nav pilnībā aprīkota atbilstoši mūsdienu prasībām.

Panākumi:

• Bērni ir apguvuši jaunas zināšanas un prasmes atbilstoši savam vecumam;
• palielināts bērnu pirmsskolas apmeklējums;

Ņemot vērā panākumus un problēmas, kas radušās aizvadītajā mācību gadā, 2016.-2017.mācību gadam ir iezīmēti šādi uzdevumi:

• mērķtiecīga darba ar bērniem turpināšana visās izglītības jomās;
• darba uzlabošana mijiedarbībā ar vecākiem;
• mācību priekšmetu izstrādes vides nepārtraukta uzlabošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu.
• pedagoģisko prasmju līmeņa paaugstināšana ar pašizglītību, darba pieredzes apmaiņu, pilsētas pasākumu (semināru, darbnīcu, meistarklašu) apmeklēšanu;
• aktīva līdzdalība DOE darbībā.