Możliwości zastosowania arteterapii w dow. Korzystanie z terapii piaskiem w Dow

Muzykoterapia w przedszkolu

Edukacja muzyczna może być rozumiana w szerszym lub węższym znaczeniu.

W szerokim znaczeniu edukacja muzyczna to kształtowanie potrzeb duchowych człowieka, jego idei moralnych, intelektu, rozwój percepcji ideologicznej i emocjonalnej oraz estetycznej oceny zjawisk życiowych. W tym sensie jest to wychowanie Człowieka.

W węższym sensie edukacja muzyczna to rozwijanie umiejętności odbioru muzyki. Realizowany jest w różnych formach aktywności muzycznej, których celem jest rozwijanie zdolności muzycznych człowieka, kształcenie emocjonalnej reakcji na muzykę, rozumienie i głębokie przeżywanie jej treści.

W tym sensie edukacja muzyczna jest formowaniem kultury muzycznej człowieka.

Edukacja muzyczna jest uważana w pedagogice muzycznej za integralną część edukacji moralnej młodego pokolenia, której wynikiem jest kształtowanie wspólnej kultury jednostki. W naszym kraju edukację muzyczną traktuje się nie jako sferę dostępną tylko dla wybranych, szczególnie uzdolnionych dzieci, ale jako integralną część ogólnego rozwoju całego dorastającego pokolenia.

Oprócz muzycznego czynnika wychowawczego, nasza przedszkolna placówka edukacyjna wykorzystuje w procesie edukacyjnym lecznicze działanie muzyki na przedszkolaki.

„Muzyka to nie tylko czynnik nobilitujący, edukacyjny. Muzyka jest uzdrowicielem zdrowia. (WM Bekhterev)

Terapia muzyczna - jest to szczególna forma pracy z dziećmi wykorzystująca muzykę w dowolnej formie (nagrywanie na magnetofonie, słuchanie płyt, granie na instrumentach muzycznych, śpiewanie itp.) Muzykoterapia pozwala zaktywizować dziecko, przezwyciężyć nieprzychylne postawy i relacje, poprawić stan emocjonalny.

Muzykoterapia może być stosowana zarówno jako metoda główna, jak i jedna z metod pomocniczych. Istnieją dwa główne mechanizmy psychologicznego oddziaływania korekcyjnego, charakterystyczne dla metody muzykoterapii.

Pierwszy mechanizm polega na tym, że sztuka muzyczna pozwala zrekonstruować traumatyczną sytuację konfliktową w szczególnej symbolicznej formie i tym samym znaleźć jej rozwiązanie.

Drugi mechanizm związane z charakterem reakcji estetycznej, która pozwala zmienić efekt „afektu z bolesnego na przyjemny”.

Zazwyczaj rozróżnia się retrospektywne i prospektywne etapy muzykoterapii. Faza retrospektywna ma za zadanie skłonić uczestnika do doświadczenia potrzeby aktywnego ujawnienia konfliktu wewnętrznego. Słuchanie muzyki powinno doprowadzić człowieka do konfrontacji z jego życiem wewnętrznym. Doświadczenia, które do tej pory pozostawały nieświadome lub tylko częściowo świadome, przekształcają się w konkretne reprezentacje. W tej fazie należy wykorzystać muzykę o głębokiej treści emocjonalnej, np. muzykę symfoniczną z XIX wieku. W fazie prospektywnej możliwe są dwa podejścia. Pierwszym z nich jest rozładowanie napięcia psychicznego, którego wyrazem może być napięcie mięśni. Drugi to rozwój potrzeby słuchania muzyki, poszerzenie zakresu doznań, stabilizacja dobrego samopoczucia.

Istnieje muzykoterapia indywidualna i grupowa. Muzykoterapia indywidualna prowadzona jest w trzech wersjach: z charakterystycznym działaniem komunikacyjnym, reaktywnym i regulacyjnym. W pierwszym przypadku nauczyciel i dziecko słuchają utworu muzycznego, tutaj muzyka pomaga poprawić te relacje. W drugim osiąga się oczyszczenie. W trzecim stres neuropsychiczny zostaje złagodzony. Wszystkie trzy formy mogą być używane niezależnie lub w połączeniu. Reprezentują w pewnym sensie pasywną muzykoterapię.

Dochodzi do tego aktywna indywidualna muzykoterapia, której celem jest przezwyciężenie zaburzeń komunikacyjnych. Odbywa się w formie lekcji muzyki nauczyciela wraz z dzieckiem.

Muzykoterapia grupowa jest zbudowana w taki sposób, że uczestnicy aktywnie komunikują się ze sobą, powstają między nimi relacje komunikacyjne i emocjonalne, dzięki czemu proces ten jest dość dynamiczny.

Aktywność twórcza jest najsilniejszym środkiem przeciwstresowym. Jest to szczególnie ważne dla tych, którzy nie mogą „mówić się”; o wiele łatwiej jest wyrazić swoje fantazje w kreatywności niż o nich mówić. Fantazje, które są przedstawiane na papierze lub w dźwiękach, często przyspieszają i ułatwiają werbalizację przeżyć. Kreatywność otwiera drogę do wyrażania nieświadomych idei i fantazji, które przejawiają się w formie istotnej dla dziecka i niezwykłej dla wszystkich innych.

Muzykoterapia pomaga poprawić relacje między nauczycielem a dzieckiem, rozwija poczucie wewnętrznej kontroli, otwiera nowe możliwości, podnosi samoocenę.

Harmonizujący wpływ muzyki na procesy umysłowe może, a czasem musi być wykorzystywany w pracy z dziećmi.

Liczba metod ułatwiających dzieciom wyrażanie uczuć podczas korzystania z muzykoterapii jest nieskończona. Niezależnie od tego, co dziecko i nauczyciel wybierają na zajęcia, główny cel nauczyciela jest zawsze ten sam: pomóc dziecku w uświadomieniu sobie siebie i istnienia w jego świecie.

Nie wolno nam zapominać o głównym przykazaniu nauczyciela - nie krzywdź.

Muzyka jest sztuką i jak każda sztuka jest znana duszy. Możesz odbierać muzykę, słuchając jej lub uczestnicząc w jej tworzeniu.

Działalność twórcza, podobnie jak sztuka, ma pozytywny wpływ zarówno na dorosłego, jak i na dziecko. Dlatego do pracy z przedszkolakami i młodzieżą psycholodzy stosują taką metodę pracy, jak arteterapia. Jego popularność rośnie z każdym dniem, a spektakl nigdy nie przestaje zadziwiać rodziców i dzieci.

Terapia sztuką dla dzieci

Czym jest arteterapia?

Arteterapia w tłumaczeniu z języka angielskiego oznacza „traktowanie sztuką”. Arteterapia dla dzieci i dorosłych to zespół specjalnych technik i ćwiczeń wykorzystujących kreatywne rodzaje pracy. Techniki te służą do poprawy i korekty stanu psychicznego.

Po raz pierwszy arteterapia z dziećmi została zastosowana w Stanach Zjednoczonych po II wojnie światowej. Następnie tą metodą diagnozowano i identyfikowano problemy dzieci wywiezionych z obozów koncentracyjnych. Dziś arteterapia nie tylko nie straciła na popularności, ale zyskała znacznie szersze zastosowanie. Wraz z rozwojem praktyki psychologicznej postępowały metody pracy z osobami, które potrzebowały korekty swojego stanu psychicznego.

Zadania arteterapii dziecięcej

Jak wiadomo, lewa półkula odpowiada za logiczne myślenie. Prawo służy jako wyzwalacz procesów, które pomagają prawdziwie wyrażać uczucia i doświadczenia poprzez sztukę i kreatywność. Zajęcia z arteterapii z dziećmi pozwalają zsynchronizować pracę obu półkul. W rezultacie wspólna praca półkul mózgu będzie miała na celu uświadomienie i skorygowanie problemów wewnętrznych, lęków, kompleksów i innych odchyleń w równowadze psychicznej.

Terapia sztuką dzieci służy do osiągnięcia następujących celów:

1. Zdiagnozuj problemy psychologiczne dziecka.
2. Najmniej bezbolesny sposób na wydobycie stłumionych emocji, uczuć i myśli.
3. Wzmocnij skuteczność prowadzonej psychoterapii.
4. Naucz swoje dziecko skupiania się na doznaniach i uczuciach.
5. Ułatwić proces nawiązywania kontaktu z rówieśnikami i innymi ludźmi.
6. Rozwijaj zdolności twórcze.
7. Rozwijaj umiejętność samokontroli.
8. Podnieś samoocenę.

Terapia sztuką w pracy z dziećmi

We współczesnym świecie z arteterapii dzieci korzystają nie tylko psycholodzy. W wielu przedszkolach i szkołach ta metoda pomocy psychologicznej jest wykorzystywana jako część programu metodologicznego na rzecz rozwoju dziecka i kształtowania jego osobowości. Warto pamiętać, że podczas pracy z agresywnymi dziećmi mogą pojawić się pewne trudności: dziecko może płatać figle, coś złamać, rozerwać. Nie oznacza to jednak, że arteterapia nie może im pomóc. Tyle, że naprawienie agresji zajmuje trochę więcej czasu.

Odmiany arteterapii

Dzięki aktywnemu rozwojowi metody arteterapii dla dzieci zdołały objąć niemal wszystkie aspekty sztuki i działań związanych z kreatywnością. Większość z nich dotyczy dzieci w różnym wieku. Najważniejsze jest prawidłowe zastosowanie tej lub innej techniki, w zależności od wieku dzieci.

Do tej pory rozpowszechniły się następujące rodzaje arteterapii:

1. Izoterapia.
2. Terapia kolorami.
3. Biblioterapia.
4. Terapia tańcem.
5. Terapia muzyczna.
6. Terapia tkankowa.
7. Terapia dramatyczna itp.

Mnogość rodzajów arteterapii potwierdza, że ​​arteterapia jest niezwykle wszechstronna i skuteczna.

Odmiany arteterapii dla przedszkolaków

izoterapia

Izoterapia ma na celu pomóc dziecku pokazać swoje prawdziwe emocje i uczucia, przezwyciężyć strach lub nauczyć się czegoś nowego. Podczas izoterapii osoba dorosła prosi dziecko o wykonanie rysunku na zadany lub dowolny temat. Specjalista uważnie monitoruje, co dziecko rysuje i jakie emocje w tym momencie przeżywa. Po narysowaniu dziecko opisuje, co przedstawił.

Izoterapia - test "Moja rodzina"

Monotyp

Monotypia to technika rysowania za pomocą odbitek. Do jego wykonania potrzebne będą farby (akwarelowe lub płynny gwasz), tusz, tusz oraz gładka powierzchnia, która nie wchłonie farby. Jako taką powierzchnię można stosować przedmioty z tworzyw sztucznych, linoleum, papier o gęstej błyszczącej powierzchni.

Monotypia - "historia jednego wydruku"

Na powierzchnię nakładany jest wzór plamek, linii lub coś innego. Następnie na rysunek nakładana jest kartka papieru. Rezultatem jest lustrzany nadruk wzoru. Dziecko otrzymuje kartkę z nadrukiem. Jego zadaniem jest opisanie obrazów, które zobaczył na odbitce.

Bazgrać

Jego to ćwiczenie jest bardzo proste - dziecko otrzymuje kartkę papieru i pisak, długopis lub farby, ołówki. Zadaniem dziecka jest tworzenie kulek z linii na prześcieradle bez myślenia o efekcie końcowym. Po tym, jak linie przeplatają się we własny dziwaczny wzór, dziecko bada, co się stało, opisuje obrazy, które widział. Na tym etapie możesz uzupełnić swoją pracę, doprecyzowując kontury, obrazy lub cieniowanie w niektórych obszarach.

Piaskownica

Terapia piaskiem w przedszkolu to powszechna technika. Aby z niego skorzystać, wystarczy mieć pudełko z piaskiem lub pełnoprawną piaskownicę. Dzieci w wieku przedszkolnym uczą się wrażeń dotykowych, wyrażania siebie i wyzwalania poprzez modelowanie różnych piaskowych figur lub rysowanie zarówno suchym, jak i mokrym piaskiem. Wyniki gry na piasku nie mogą być interpretowane. Nauczyciel musi obserwować proces, a nie go prowadzić. Dziecko uwalnia stłumioną energię, co pozwala ją przekształcić i skierować na rozwój i naukę.

Terapia piaskiem w przedszkolu

Terapia muzyczna

Nie jest tajemnicą, że muzyka ma niesamowicie silny wpływ na człowieka. Muzykoterapia pomaga zwiększyć zdolność do pracy rozwijającej się osoby, łagodzi stres i rozwija zdolności twórcze. Najczęściej stosowane ćwiczenia to klaskanie i stukanie w rytm muzyki, słuchanie muzyki oraz granie na różnych instrumentach. Muzykoterapia skupia nauczyciela i dzieci na wzajemnej współpracy, integracji różnych zajęć.

terapia tańcem

Terapia tańcem to grupowa terapia plastyczna z dziećmi, która ma na celu zwalczanie kompleksów i pomoc w nawiązywaniu kontaktów społecznych. Zastosowanie tego typu arteterapii z rekomendacji psychoterapeuty pozwala przezwyciężyć kompleksy i nauczyć się wyrażania emocji i przeżyć poprzez ruchy ciała.

Terapia tańcem z dziećmi

Bajki

Możesz efektywnie pracować z przedszkolakami stosując terapię bajkową, dążąc do terapeutycznego celu korekcyjnego. Istotą tej techniki jest to, że różne sytuacje z życia codziennego rozgrywane są z dziećmi w formie bajek. Do tej pory psychologowie i psychoterapeuci mogą wykorzystywać w swojej pracy następujące rodzaje bajek:

• Bajka psychokorekcyjna. W takich bajkach podkreśla się specyficzny problem, który gryzie dziecko. Wykonując to zadanie, należy pamiętać, że sytuacja w bajce nie powinna całkowicie pokrywać się z historią dziecka. W trakcie opowiadania dziecko musi podejmować decyzje lub dokonywać wyborów. Pomoże to rozwiązać istniejący problem.
• Autorska bajka artystyczna. Tego rodzaju bajka może naświetlić różne problemy i zagadnienia. Może to być problem kradzieży lub relacji z rodzicami i wiele więcej.
• Opowieści o transformacji. Najczęstszym kierunkiem zastosowania tego rodzaju bajek jest korekta poczucia własnej wartości dzieci.
• Straszne historie. Psychologowie używają ich, aby oprzeć się lękom, fobiom, lękom dzieci. Trzeba je opowiedzieć przeciągającą intonacją i „strasznym” głosem. Warto pamiętać, że zakończenie takiej bajki powinno być zabawne.

Terapia bajkowa jest odpowiednia zarówno dla dzieci, jak i dorosłych

Terapia grą

Terapia zabawami służy do przyspieszenia postępów w rozwoju osobistym dziecka, usuwając jego trudności społeczne i psychologiczne. Pracując z zabawkami dziecko tworzy model sytuacji, wyraża swoje głębokie uczucia do tej sytuacji i znajduje wyjście z niej.

Terapia sztuką dla młodzieży

Okres dojrzewania to jeden z najtrudniejszych okresów w kształtowaniu osobowości człowieka. W okresie dojrzewania może pojawić się i trwać wiele problemów natury psychicznej lub psychofizycznej. Dlatego psycholodzy zalecają zwrócenie większej uwagi na tę kategorię wiekową dzieci i intensywniejszą pracę z nimi.

Terapia sztuką dla młodzieży

Wartość arteterapii dla okresu dojrzewania

W celu zachowania i wzmocnienia zdrowia psychicznego nastolatka zaleca się stosowanie elastycznych metod terapii. Niezbędne jest stosowanie arteterapii dla młodzieży o dewiacyjnych zachowaniach, ponieważ jej metody są najbardziej zgodne z koncepcją elastyczności. Na przykład za pomocą kolorowania możesz uspokoić nerwy, a rzemiosło zmniejszy poziom agresji i pomoże puścić niepokojącą sytuację dla dziecka.

Za pomocą proponowanych przez specjalistów metod i ćwiczeń można podnieść samoocenę, uwolnić nastolatka od negatywnych myśli i emocji, przezwyciężyć kompleksy, stres i fobie, wzmocnić pamięć i rozwinąć procesy myślowe.

Formy pracy z młodzieżą

Obecnie istnieją dwie formy arteterapii w pracy z młodzieżą:

• indywidualny;
• Grupa.

Jak pokazuje praktyka, ćwiczenia grupowe są bardziej przydatne i efektywne niż zajęcia indywidualne. Grupowa terapia plastyczna dla dzieci i młodzieży ma następujące zalety:

1. Rozwija umiejętność słuchania innych.
2. Rozwija umiejętność udzielania wsparcia.
3. Pomaga wspólnie rozwiązywać problemy zespołowe.
4. Pomaga stworzyć pozytywne doświadczenie rodzinne.
5. Pozwala nastolatkowi poczuć niezależność.

Właściwie zastosowane metody i techniki arteterapii mogą gwarantować takie procesy jak akceptacja siebie i swojej indywidualności, rozwój zdolności twórczych oraz rozwój wielu przydatnych umiejętności społecznych.

Arteterapia dla dzieci i młodzieży

Współczesną terapię sztuką można stosować jako profilaktykę nastoletniej depresji, która jest dość niebezpieczna w kształtowaniu osobowości człowieka.

Ćwiczenia pracy grupowej

W celu wyeliminowania depresji i innych problemów u młodzieży stosuje się różne ćwiczenia. Z tej odmiany można wyróżnić ćwiczenia, które są najbardziej popularne i odpowiednio prowadzić do dobrych wyników.

tworzenie świata

Zadaniem każdego członka grupy jest wymyślenie własnego świata, kraju lub państwa i zobrazowanie go na papierze. Po zakończeniu wszystkich rysunków musisz przedstawić swój rysunek. Prezentacja światowa obejmuje:

1. Opis populacji.
2. Opis działalności ludności.
3. Opis tradycji i kultury.
4. Prezentacja ram prawnych.
5. Obraz herbu i flagi.

Nastrój

Nastolatki w grupie muszą narysować nastrój, w jakim się znajdują ten moment czas. Lider monitoruje to, co przedstawia każdy członek grupy. Jeśli rysunek pokazuje coś negatywnego, prezenter prosi o wzięcie kolejnego arkusza i narysowanie czegoś, co mogłoby poprawić sytuację. Kiedy wszystkie rysunki są gotowe, grupa omawia je razem.

Terapia sztuką i nastrój

Moje ulubione zwierzę

Członkowie grupy powinni narysować się w postaci zwierzęcia, które kochają najbardziej. Kiedy rysunki są gotowe, są pokazywane reszcie grupy, interpretowane i opisywane. Trwa dyskusja.

Wniosek

Arteterapia to nowoczesny nurt w psychologii, który pozwala rozwiązać większość istniejących problemów dzieci i młodzieży. Jednym z tych problemów może być nerwica. Szeroka gama ćwiczeń arteterapeutycznych pozwala na ich zastosowanie w przedszkolach, szkołach oraz w domu. A także tego typu korekta psychologiczna może być elementem programu letniego obozu dziecięcego.

Obecnie istnieje wiele różnych ćwiczeń dla dzieci w różnym wieku. W niektórych krajach, w celu utrzymania zdrowia psychicznego dzieci, arteterapia musi koniecznie towarzyszyć procesowi uczenia się.

„Często ręce wiedzą, jak rozwikłać to, z czym umysł zmaga się na próżno”
KG. Jung

Arteterapia to nie tylko piękne i modne słowo, ale przede wszystkim nowoczesna metoda pozytywnego oddziaływania psychologicznego, w celu utrzymania i wzmocnienia równowagi psychicznej dziecka.
Psychologowie uważają, że kontaktując się ze sztuką w różnych jej przejawach, dziecko pozbywa się napięcia psychicznego, stresu, pozwala wyciszyć się, nauczyć skupienia, uważności i życia w zgodzie z samym sobą.
Arteterapia w przedszkolu to droga do zdrowia psychicznego dziecka. Różnorodne zajęcia artystyczne przyczyniają się do rozwoju zdolności twórczych dziecka, kształtowania prawidłowego światopoglądu i pozytywnego światopoglądu. W procesie dziecięcej kreatywności wykorzystywanej w naszym przedszkolu ujawnia się wewnętrzny świat dziecka.

Wykorzystując arteterapię w mojej pracy z dziećmi, dążę do osiągnięcia następujących celów: promowanie kształtowania wysokiej witalności i harmonijnych relacji ze światem zewnętrznym, rozwój wzajemnego zrozumienia między dziećmi, a także między dzieckiem a dorosłymi. Staram się nauczyć dziecko wyrażania siebie, umiejętności radzenia sobie z uczuciami, przeżyciami, emocjami.
Kompleksowa technika arteterapii ma na celu wszechstronny rozwój dziecka. Zajęcia odbywają się w ekscytującej formie gry, w miłej i komfortowej atmosferze.Ostatecznie przyczyniają się do rozwoju myślenia, logiki, wyobraźni, pamięci, uwagi, mowy, zdolności motorycznych, kreatywności, umiejętności skutecznej interakcji z rówieśnikami i dorosłymi oraz oczywiście dobrego samopoczucia dziecka.

Dziś chcę opowiedzieć trochę o jednym z obszarów arteterapii wykorzystywanych w mojej pracy - terapii piaskiem.

Co to jest terapia piaskiem? Jest to jedna z metod psychoterapii, które powstały w ramach psychologii analitycznej. Ten sposób komunikowania się ze światem, sposób na rozładowanie wewnętrznego napięcia, jego ucieleśnienie na nieświadomie symbolicznym poziomie, który zwiększa pewność siebie i otwiera nowe drogi rozwoju.Jest niedrogi i łatwy w użyciu (możesz sam zrobić piaskowy stół), a ten rodzaj aktywności jest bardzo popularny wśród dzieci, a także piękny i skuteczny.

W naszej placówce przedszkolnej w tym kierunku korzystam ze specjalnego, gotowego, lekkiego stołu z piaskiem, który jest przeznaczony do relaksu, stymulacji dotykowej i wizualnej oraz rozwijania wyobraźni, terapii zabawą.

Korpus modułu wykonany jest z drewna. W dolnej części modułu wbudowana jest dioda LED, która umożliwia projekcję różnych efektów świetlnych z wnętrza modułu, uzupełniając wzory na piasku. Podświetlenie działa w trybie automatycznym i jest oddzielone od zewnętrznej części modułu przeźroczystą przegrodą z pleksi. Ilość kolorów podświetlenia to trzy (czerwony, niebieski, zielony), za pomocą pilota można zmieniać odcienie kolorów, ich jasność, wybierać kolejność.

Pozwala to na wykorzystanie lekkiego stolika zarówno na zajęciach korekcyjnych i rozwojowych, jak i po nich w celach relaksacyjnych oraz na pełnoprawnych zajęciach z tego zakresu.

Obserwując pracę dzieci w piasku, możemy śmiało powiedzieć, że dzieci czerpią z tych zajęć ogromną przyjemność, chętnie wykonują różne zadania.

Bardzo przyjemnie i ciekawie dla dzieci jest kopanie w piasku, rysowanie palcami po piasku, czucie między palcami, dłońmi. W końcu gry na piasku- jedna z naturalnych czynności dziecka. I takie pozornie elementarne zadania, jak::

• przesuwaj dłonie po powierzchni piasku, wykonując zygzakowate i okrężne ruchy (jak samochód, wąż, sanki itp.),
• wykonaj te same ruchy, kładąc dłoń na krawędzi;
• "spaceruj" dłońmi po ułożonych torach, pozostawiając na nich swoje ślady;
• twórz przeróżne dziwaczne wzory na powierzchni piasku z odciskami dłoni, pięści, kostek dłoni i spróbuj znaleźć podobieństwo powstałych wzorów z dowolnymi przedmiotami otaczającego świata (rumianek, słońce, kropla deszczu, źdźbło trawy, drzewo, jeż itp.);
• "chodzić" po powierzchni piasku na przemian każdym palcem prawej i lewej ręki, potem obiema rękami jednocześnie (najpierw tylko ze wskaźnikiem, potem środkowymi, potem palcami serdecznymi, dużymi i wreszcie małymi palcami);
• "baw się" palcami po powierzchni piasku, jak na klawiaturze fortepianu lub komputera. Jednocześnie poruszaj nie tylko palcami, ale także dłońmi, wykonując miękkie ruchy w górę iw dół. Aby porównać odczucia, możesz zaprosić dziecko do wykonania tego samego ćwiczenia na powierzchni stołu;
• grupując palce po dwa, trzy, cztery, pięć, pozostawiając tajemnicze ślady na piasku. (Jak dobrze jest wspólnie śnić: kim oni są?) mają ogromne znaczenie dla rozwoju psychiki dziecka.

Bawiąc się w piasku dzieci nie pamiętają lata swobodnie, z przyjemnością dzielą się wrażeniami, komunikują się ze sobą i wymyślają historie.

Takie zabawy z piaskiem stabilizują stan emocjonalny, wraz z rozwojem wrażliwości dotykowo-kinestetycznej i zdolności motorycznych rąk, uczą dziecko słuchania siebie, uświadamiania sobie i wypowiadania swoich uczuć. A to z kolei przyczynia się do rozwoju mowy, dobrowolnej uwagi i pamięci. Ale najważniejsze jest to, że dziecko otrzymuje pierwsze doświadczenie refleksji (introspekcji). Poprzez zabawę uczy się rozumieć siebie i innych.

Miejska przedszkolna instytucja budżetowa oświatowa

Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole „Tęcza”

D. Nikolaevka MR Ufimski rejon

Republika Baszkirii

Kurs mistrzowski „Wykorzystanie elementów arteterapii w pracy przedszkolnych placówek oświatowych”.

(dla Okręgowego stowarzyszenia metodycznego wychowawców regionu Ufa)

Nauczyciel-psycholog Kapelman O.Yu.

grudzień 2016

Cel: doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli poprzez wykorzystanie technologii arteterapii dla kształtowania stabilności emocjonalnej i przywracania zdrowia psychicznego wśród uczestników procesu edukacyjnego.

Zadania:

zapoznanie uczestników kursu mistrzowskiego z doświadczeniami stosowania technologii arteterapii i ich zastosowania w praktyce;

stworzyć pozytywny klimat emocjonalny wśród uczestników, wykorzystując rodzaje arteterapii (izoterapia, muzykoterapia) jako jedną z form organizowania zajęć mistrzowskich;

promowanie rozwoju aktywności zawodowej i twórczej, ujawnianie wewnętrznego potencjału każdego nauczyciela, poprzez tworzenie warunków do pracy indywidualnej i zbiorowej.

Oczekiwane rezultaty:

1. Praktyczne opanowanie przez nauczycieli metod i ćwiczeń arteterapii oferowanych na zajęciach mistrzowskich.
2. Podniesienie poziomu kompetencji zawodowych nauczycieli w zakresie arteterapii.
3. Wzrost motywacji uczestników kursu mistrzowskiego do kształtowania własnego stylu twórczej aktywności psychologicznej.

Istnieje trend w psychoterapii zwany Terapia sztuką . Terapia wykorzystująca twórcze zasoby człowieka i głębokie procesy jego psychiki.

Arteterapeutyczne metody pracy z dziećmi i dorosłymi to bezpieczny sposób na rozładowanie destrukcyjnych emocji. Pozwala na wypracowanie myśli i emocji, które człowiek jest przyzwyczajony do tłumienia, zwiększa zdolności adaptacyjne człowieka do codziennego życia, zmniejsza zmęczenie, negatywne stany emocjonalne i ich przejawy związane z nauką od dzieci, pracą z nauczycielami i edukacją rodziców.

Terapia sztuką - e jest to metoda wpływania na człowieka za pomocą rysunku, modelowania, tańca, bajek. Wszystko to jest bardzo bliskie dzieciom. Zachęca do wyrażania siebie.

Nieśmiała i niezdecydowana w swoich działaniach pomaga pozbyć się strachu;

Nadpobudliwy, agresywny - przełącz się na bardziej zrelaksowany rodzaj aktywności.

Terapia sztuką współczesną obejmuje wiele obszarów:

W pracy z dziećmi i dorosłymi można z powodzeniem stosować takie metody arteterapeutyczne jak muzykoterapia, bajkoterapia, izoterapia, piaskowoterapia, testoplastyka.

Terapia muzyczna - kontakt przy pomocy muzyki jest bezpieczny, dyskretny, zindywidualizowany, łagodzi lęki, napięcia.

bajkowa terapia - metoda wykorzystująca bajeczną formę. Z całej różnorodności materiałów artystycznych do czytania - opowiadań, powieści, powieści, wierszy, wierszy - w rozwiązywaniu problemów agresywnych, niepewnych zachowań, akceptowania uczuć używamy bajek i przypowieści. Są to przykłady żywych obrazów mowy, przyczyniające się do rozwiązywania konfliktów wewnętrznych i usuwania stresu emocjonalnego, zmiany pozycji życiowej i zachowania.

terapia piaskiem – Jeden z głównych mechanizmów pozytywnego oddziaływania terapii piaskiem polega na tym, że dziecko otrzymuje doświadczenie tworzenia małego świata, co jest symbolicznym wyrazem jego zdolności i prawa do budowania swojego życia, swojego świata własnymi rękami. .

izoterapia – jest potężnym środkiem wyrażania siebie, ułatwiającym manifestację uczuć. Terapia sztuką pozwala zmaksymalizować zdolności twórcze, pomaga poznać cel. Dzięki rysowaniu osoba łatwiej dostrzega bolesne wydarzenia.

Testoplastyka.

Jest przydatny dla dzieci z patologią alergiczną, nadpobudliwych, z lękami, niepokojem, a także z agresją. Plastyczność materiału pozwala na dokonywanie licznych zmian w pracy, co pozytywnie wpływa na stan emocjonalny. Co ważne, produkty z ciasta są wystarczająco mocne i można się nimi bawić. Pracując z ciastem, agresywne dziecko znajduje ujście dla swoich uczuć, a niepewne dziecko podczas modelowania uczy się kontrolować sytuację.

Techniki Smocze Klucze.

Zredukować niepokój lub spokojną nadpobudliwość dzięki kolorowaniu? Rodzice w domu mogą zaoferować swojemu dziecku kolorowanie smoczych kluczy i uzyskać dobry wynik harmonizacji stanu emocjonalnego dziecka. Aktywują się połączenia międzypółkulowe w mózgu. Wzrasta poczucie rytmu. Rozwijają się zdolności motoryczne. Rozwija się myślenie wyobrażeniowe. Proces rozwoju jest aktywowany.

W najprostszej wersji „rodzicielskiej” instrukcja pracy będzie wyglądać następująco:

1. Zaoferuj dzieciom opcje kolorowania.
2. Daj czas na realizację wyboru konkretnej kolorystyki.
3. Oferuj szeroki wybór ołówków, kredek, helu, flamastrów.
4. Czas pracy nie jest ograniczony.
5. Nie dyskutuj o rysunku, staraj się mówić mniej.
6. Możesz włączyć spokojną muzykę.
7. Zaproponuj wycięcie obrazka i przymocowanie go do ciała.

Po zakończeniu kolorowania Smoczych Kluczy musisz zaprosić dziecko, aby o tym opowiedziało, przestrzegając poniższego planu.

Dlaczego wybrałeś ten konkretny obraz? Smoczy Klucz Motyl
Co cię przyciągnęło do tego zdjęcia?
Dlaczego użyłeś tych konkretnych kolorów?
-podoba ci się praca?
Jakie uczucia i emocje powstały podczas pracy?
-Nazwij swoją pracę.

Smocze klucze dla dzieci i rodziców.
Kiedy dziecko opowie Ci o swojej pracy zgodnie z zaplanowanym planem, możesz poprosić o napisanie opowiadania o postaci. A w odpowiedzi mówisz też dziecku, co widzisz na obrazku, staraj się wyczuć obraz i znaleźć w nim zaradność. Polecam też mamie wykonać taką pracę i pokolorować swoje smocze klucze, wtedy dziecko poprowadzi rozmowę na równych prawach.

Jak przydatne jest kolorowanie Smoczych Kluczy dla mamy?

Ta kolorystyka nie jest prosta, została wymyślona w technice matrycy schematu, rezonującej z rytmem ludzkich procesów umysłowych. Pracując nad takim schematem, aktywujemy uwagę, intuicję, zwiększamy aktywność mózgu, poprawiamy połączenia międzypółkulowe. Następuje harmonizacja stanu psychicznego, relacje poprawiają się poprzez rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Spróbuj! Pokochasz pracę ze smoczymi kluczami!

Terapia mandali.

Terapia mandali - to przede wszystkim terapia (z greckiego θεραπεία - leczenie, powrót do zdrowia).

Rysowanie mandali to doskonały zabieg dla tych dzieci, które mają skłonność do różnych lęków. Podczas rysowania znikają obawy, że śpią głęboko w podświadomości, pojawia się stan pełnego relaksu.
Również w procesie rysowania mandali ożywa pamięć genetyczna i wypracowywane są aspekty przeszłych wcieleń. Miło jest obserwować zmiany, jakie zachodzą u ludzi podczas pracy z mandalami. Nawiązują się relacje z dziećmi, w rodzinie, w pracy.
Im bardziej stykasz się z pięknym światem mandali, tym lepiej rozumiesz głębię wiedzy i zakres ich zastosowania, a w wolnym czasie możesz rysować go zwykłym długopisem, pociągnięciami w różnych kierunkach i z różnymi siły nacisku.

Wniosek: Łącząc w swojej pracy różnorodne techniki terapii artystycznej, możesz szybko osiągnąć pozytywne rezultaty, ponieważ taka czynność jest bardzo niezwykła, interesująca i ekscytująca, a to z kolei pomaga dzieciom, rodzicom, nauczycielom nawiązać interakcję i osiągnąć pożądany efekt .

– Dziękuję za uwagę!

Anastazja Kozłowa
Warsztaty dla nauczycieli przedszkolnej placówki oświatowej „Terapia sztuką sposobem na utrzymanie zdrowia psychicznego dzieci”

Cel: zapoznanie nauczycieli z doświadczeniem w prowadzeniu i organizowaniu zajęć z elementami arteterapii.

1. Nauczenie nauczycieli promowania samopoznania dziecka, świadomości jego cech i preferencji;

2. Nauczenie dziecka rozwijania umiejętności społecznych i komunikacyjnych w zakresie zachowania, aktywności umysłowej i mowy, umiejętności motorycznych;

3. Promowanie manifestacji kreatywności dzieci za pomocą nietradycyjnych materiałów;

4. Kształtuj odpowiednią samoocenę.

Główną częścią:

Czym więc jest pedagogiczna terapia sztuką? W dosłownym tłumaczeniu pojęcie to oznacza arteterapię.

Celem arteterapii jest harmonizacja rozwoju jednostki poprzez rozwój umiejętności wyrażania siebie i samopoznania.

Jej istota polega na tym, że poprzez rysunek, zabawę, bajkę, muzykę, arteterapię daje upust wewnętrznego dyskomfortu i silnym emocjom, pomaga zrozumieć własne uczucia i przeżycia. Jak powiedziała Edith Kramer (psycholog), jest to metoda związana z ujawnianiem twórczego potencjału człowieka i znajomości jego wewnętrznego świata.

Według mądrości Wschodu „obraz może wyrazić to, czego nie może wyrazić tysiąc słów”. Według V. S. Mukhiny i innych badaczy rysowanie dla dzieci to nie sztuka, ale mowa.

Każda linia i każdy kolor ma swój charakter, swój nastrój. Z ich pomocą dziecko przekazuje wszystko, co jest w nim. Wszystko to wskazuje na to, że pedagogiczna arteterapia jest ściśle związana z rozwojem sfery emocjonalnej dziecka i jest jedną z odmian jej doskonalenia.

Rysując dziecko odnajduje się w bajce przepełnionej radością, wzajemnym zrozumieniem, sukcesem.

Porozmawiajmy teraz o rodzajach arteterapii:

izoterapia– jeden z kierunków arteterapii; praca psychoterapeutyczna metodami sztuk plastycznych. Izoterapia opiera się na psychologii twórczości i wykorzystuje dobroczynne działanie rysunku do celów psychoterapeutycznych. Celem izoterapii jest zwiększenie pozytywnego tła emocjonalnego, stworzenie sprzyjających warunków dla pomyślnego rozwoju dziecka.

bajkowa terapia- poradnictwo psychologiczne z wykorzystaniem baśni, metoda psychologii praktycznej. Bajkoterapia na różne sposoby wykorzystuje potencjał baśni, otwierając wyobraźnię, umożliwiając metaforyczną ekspresję określonych scenariuszy życiowych. Bajki do bajkoterapii wybierane są różnie: ludowe, autorskie, a także specjalnie zaprojektowane, korekcyjne i wiele innych. Pisanie bajek przez dziecko i dla dziecka to podstawa bajkoterapii. Poprzez bajkę można dowiedzieć się o takich doświadczeniach dzieci, których one same nie są świadome lub wstydzą się rozmawiać o nich z dorosłymi.

Terapia muzyczna- jeden z kierunków arteterapii, realizuje psychoterapię przy pomocy muzyki. Korzystanie z muzyki może być aktywne lub pasywne. Dzięki aktywnej muzykoterapii dziecko ma możliwość gry na instrumentach muzycznych. Z pasywnym - słuchając specjalnie dobranej muzyki osiąga się niezbędny efekt psychoterapeutyczny. Muzykoterapia pomaga przezwyciężyć wewnętrzne konflikty i osiągnąć wewnętrzną harmonię.

Terapia grą- rodzaj psychoterapii, która wykorzystuje terapeutyczne efekty gry, aby pomóc dziecku przezwyciężyć problemy psychologiczne i społeczne utrudniające rozwój osobisty i emocjonalny.

koloroterapia- metoda korekcji psychologicznej za pomocą koloru. W ramach tradycyjnej psychologii wielokrotnie prowadzono badania nad wpływem określonego koloru na stan psychiczny. Terapia kolorami wykorzystuje dane z tych badań do celów praktycznych, aby stworzyć harmonijny stan jednostki w trakcie koloroterapii.

Pedagogiczna arteterapia to magiczna kraina. Tam dziecko nauczy się być sobą, rozumieć uczucia innych i wykorzystywać emocje jako środek komunikacji. Magia, humor i uczciwy stosunek do dobra i zła, życie w baśniach, urzekające i niesamowite dźwięki muzyki, a także bogactwo obrazów i barw dzieł wielkich artystów oraz samych dzieciaków pomogą nam poradzić sobie z trudnościami. Ważne jest, aby znaleźć specjalny klucz do duszy każdego dziecka. Wypełniając wewnętrzny świat dziecka żywymi wrażeniami, pomagając mu opanować różnorodne techniki i techniki rysowania, cieszę się z każdego nowego sukcesu z nim. Wszystkie dzieci uwielbiają rysować. W swoich małych arcydziełach oddają swój stosunek do otaczającego ich świata i dają swojemu „ja” okazję do wylania się.

Głos otrzymuje nauczyciel dokształcania w zakresie sztuk plastycznych Temat wiadomości „Izoterapia w pracy z przedszkolakami”:

Izoterapia jest jedną z dziedzin arteterapii (leczenia sztuką); praca psychoterapeutyczna metodami sztuk plastycznych. Celem izoterapii jest zwiększenie pozytywnego tła emocjonalnego, stworzenie sprzyjających warunków dla pomyślnego rozwoju dziecka.

Rysowanie to proces twórczy, który pozwala dziecku poczuć i zrozumieć siebie, wyrazić swoje myśli i uczucia, uwolnić się od konfliktów i silnych uczuć. Rysunek rozwija koordynację czuciowo-ruchową i wzrokowo-ruchową. Jego zaleta polega na tym, że wymaga koordynacji wielu funkcji psychicznych. To nie przypadek, że wyrażenie - „Rysuj głową, a nie rękami”. Artystyczne wyrażanie siebie wiąże się ze wzmocnieniem zdrowia psychicznego dziecka, dlatego można je uznać za istotny czynnik psychologiczny i korekcyjny.

„Kreskówki” i gry komputerowe często zastępują współczesnemu dziecku kreatywne rodzaje aktywności wizualnej: rysowanie, modelowanie, aplikacja. W rezultacie u dzieci powstają różne problemy emocjonalne - lęki, agresywność, zaburzenia zachowania itp. Zajęcia z rysunku pomagają dziecku wyjść z tego błędnego koła, przywrócić równowagę emocjonalną lub wyeliminować zaburzenia zachowania. Kiedy przenosi swoje uczucia, emocje, przeżycia na papier, wraca do świata dziecięcej kreatywności, wraca do siebie. Świadczą o tym liczne naukowe badania dziecięcych rysunków z przeszłości i naszej teraźniejszości.

"Małe dzieci spontanicznie wyrażają swoją osobowość, indywidualne myśli i doświadczenia poprzez różne środki wyrazu - rysowanie, modelowanie, zabawę itp."

Izoterapia ma indywidualną orientację korekcyjną i rozwojową i jest z powodzeniem stosowana u dzieci z problemami adaptacji społecznej, niestabilnością emocjonalną i wolicjonalną, niską samooceną, niską wydajnością i zaburzeniami zachowania. Wykorzystanie sztuki jako czynnika terapeutycznego w edukacji jest dostępne dla edukatorów i nie jest do tego wymagana specjalna wiedza medyczna.

Doświadczenia dzieci uchwycone na rysunkach są łatwo dostępne do percepcji i analizy, ponieważ dzieci są bardziej bezpośrednie i spontaniczne w wyrażaniu swoich uczuć, ich rysunki nie przeszły „cenzury świadomości”. To w rysunku odzwierciedla się nie tylko poziom rozwoju umiejętności graficznych i opanowanie techniki rysunkowej, ale także rozwój intelektualny, cechy osobowości i charakteru. Wartość izoterapii polega na tym, że techniki i techniki mogą być stosowane w pracy indywidualnej, podgrupowej i grupowej z przedszkolakami w każdym wieku.

Część praktyczna: psycholog edukacyjny:

1. Ćwiczenie „Loteria” (terapia zabawą)

Cel: rozwój myślenia, zdolności motorycznych, wyobraźni.

Instrukcja: Przed uczestnikami pojawia się magiczna skrzynia, jest w niej niespodzianka.

Każdy uczestnik wyciąga notatkę z zadaniem, odczytuje ją i uzupełnia.

Rozwiąż zagadkę

Powiedz werset

Pozdrów sąsiada po prawej

Powiedz twister językowy „Mama umyła Milę mydłem”,

Zaśpiewaj werset z dowolnej piosenki

Przejdź przez salę jak model.

2. Gra ćwiczeniowa „Deszcz w lesie” (muzykoterapia, załącznik 1)

Cel: relaks, rozwój poczucia empatii.

Instrukcja: uczestnicy stoją w kręgu jeden po drugim – „zamieniają się” w drzewa w lesie, słuchają tekstu i wykonują czynności.

Nauczyciel dokształcania w zakresie sztuk plastycznych:

3. Zadanie „Gry kombinatoryczne”

Wypełnij przestrzeń arkusza niskimi i wysokimi łukami

Wypełnij przestrzeń między łukami (kolor do wyboru)

Zobacz obraz, narysuj szczegóły, udekoruj wzorem.

4. Zadanie „Rysowanie synchroniczne obiema rękami”

1. Ustaw oba ołówki w tym samym miejscu

2. Narysuj jednocześnie symetryczny obiekt prawą i lewą ręką.

5. Zadanie „Mimowolne rysowanie do muzyki” (Grig. Suite „Peer Gynt”)

1. Swobodnie przecinające się linie tworzą wzór.

2. Pokoloruj przestrzeń między liniami

3. Dodaj szczegóły do ​​kompozycji.

Refleksja: psycholog edukacyjny:

Gra „Oklaski dla siebie”

Cel: złagodzić stres i zmęczenie, podziękować wszystkim uczestnikom za ich pracę.

Wszyscy uczestnicy siedzą w kręgu. Gospodarz zaczyna klaskać w dłonie i patrzy na jednego z uczestników. Oboje zaczynają klaskać. Uczestnik oglądany przez moderatora patrzy na drugiego uczestnika, włączając go w grę. W ten sposób wszyscy uczestnicy zaczynają klaskać.

Wniosek:

Zajęcia z arteterapii lub z elementami arteterapii dają dzieciom radość uczenia się, kreatywność.

Po jednokrotnym doświadczeniu tego uczucia dziecko będzie starało się w swoich rysunkach, aplikacjach, grach itp. opowiedzieć o tym, czego się nauczył, zobaczył, a co najważniejsze, doświadczył, poczuł.

Dziękuję za udział! Do zobaczenia wkrótce!

Załącznik 1. Tekst do ćwiczenia „Deszcz w lesie”

W lesie świeciło słońce, a wszystkie drzewa wyciągały ku niemu swoje gałęzie. Rozciągaj się wysoko, wysoko, aby każdy liść był ciepły.

(podnosimy się na palcach, podnosimy ręce wysoko, sortujemy przez palce).

Ale wiał silny wiatr i zaczął trząść drzewami w różnych kierunkach. Ale drzewa są mocno zakorzenione, stoją stabilnie i tylko się kołyszą.

(huśtamy się na boki, napinając mięśnie nóg).

Wiatr przyniósł chmury deszczowe, a drzewa poczuły pierwsze delikatne krople deszczu.

(uczestnicy lekkimi ruchami palców dotykają pleców osoby z przodu)

Deszcz pada coraz mocniej.

(wzmocnij ruch palców wzdłuż pleców)

Drzewa zaczęły współczuć sobie nawzajem, chronić swoimi gałęziami przed silnymi podmuchami deszczu.

(przebiegamy dłońmi po plecach osoby z przodu).

Ale znowu nadchodzi słońce. Drzewa radowały się, strząsały dodatkowe krople deszczu z liści, pozostawiając tylko niezbędną wilgoć. Drzewa czuły w sobie świeżość, żywotność i radość życia.