Rezumatul unei plimbări în grupa pregătitoare „Călătorie în lumea transportului. Rezumatul unei plimbări de iarnă în grupul pregătitor „Treasure Search

Observație deschisă la o plimbare „Schimbări de primăvară în natură” (grup pregătitor pentru școală)

Observarea schimbărilor sezoniere în natură.

Grup de pregătire școlară.

Sarcini:

1. Consolidați și rezumați cunoștințele copiilor despre semnele primăverii.

2. Dezvoltați capacitatea de a observa schimbări în natură; observare; Atenţie; vorbire; gandire analitica.

3. Creșteți interesul pentru lumea din jur; respect pentru natura.

Muncă preliminară:

Situație de joc: poștașul aduce o scrisoare de la Dunno grupului. Profesorul le citește copiilor o scrisoare, în care copiii sunt întrebați ce este primăvara și care sunt semnele ei.

Lucru de vocabular: petice dezghețate.

Echipament: ochelari de culoare închisă în funcție de numărul de copii care se uită, cretă pentru desen.

Progresul activităților comune:

1. Org. moment:

o Băieți! Îți amintești ce eveniment s-a întâmplat astăzi în grupul nostru?

(Poștașul a adus o scrisoare de la Dunno).

o Despre ce nu ne-a întrebat?

(Ce schimbări apar în natură primăvara).

Să aruncăm o privire acum la ce schimbări au loc în natură în primăvară și cum diferă primăvara de toate celelalte anotimpuri.

2. Parte principală.

Pune-ți ochelarii de soare și privește spre soare. Care este diferența dintre soarele de primăvară și soarele de iarnă?

(Iarna, soarele nu încălzea pământul, ci doar îl lumina, se culca devreme și se trezea târziu. Zilele iarna erau scurte și nopțile lungi. Acum soarele răsare sus pe cer, așa că are timp să încălzească pământul Zilele au devenit mult mai lungi, iar nopțile sunt mai scurte decât iarna).

Nu poți privi soarele mult timp, chiar și cu un ochi înarmat, așa că lasă-ți ochii, scoate-ți ochelarii și ascunde-i în buzunare. Trebuie să ne amintim toate semnele primăverii pentru a răspunde Nu știu.

Acum să comparăm cerul de primăvară cu cel de iarnă. Gândiți-vă dacă cerul de primăvară este diferit de cerul de iarnă sau este întotdeauna același.

(Iarna, cerul era palid, rece, pentru că soarele se ridica jos deasupra orizontului și nu putea să lumineze întregul cer, iar primăvara soarele răsare sus și luminează întregul cer, așa că cerul de primăvară este albastru strălucitor, înalt și foarte frumos.Norii plutesc mai sus primăvara decât iarna, mai des vremea este senină).

Și ce schimbări au loc primăvara cu pământul?

(pete dezghețate apar în zăpadă).

Și ce sunt plasturii dezghețați?

(Acestea sunt bucățile de pământ pe care s-a topit zăpada.)

Să găsim peticele dezghețate și să le examinăm.

Atinge pământul pe dezgheț. (umed, umed).

Ce culoare are ea? (întuneric pentru că este ud, se vede iarba de anul trecut).

(Dacă plasturele dezghețat este deja uscat, atunci copiii pot simți că pământul de pe el este cald, deoarece soarele de primăvară l-a încălzit cu căldura lui).

Să ne amintim care sunt semnele primăverii?

(mugurii apar pe copaci primăvara)

Să găsim rinichi în zona noastră.

(copiii găsesc rinichii și îi arată profesorului, împreună ne trecem degetele de-a lungul rinichilor, simțim că sunt pufoși, moi)

Ce alte schimbări au loc în natură? (păsările vin din sud).

Ce păsări migratoare care au zburat din sud ați observat deja? (pescăruși, corbi cenușii, lebede). Așa e, aceste păsări nu se tem de micile înghețuri și ajung foarte primele. Gâștele, rațele, rândunelele și alte păsări li se vor alătura în curând.

Ce schimbări au loc în lumea animalelor sălbatice?

(Ursii se trezesc din hibernare, iepuri de câmp, vulpi, veverițe, lupi, schimbă lâna caldă și lungă de iarnă cu una mai scurtă și mai ușoară. Animalele au pui, păsările încep să cuibărească și să depună ouă.)

Acum uită-te la hainele tale și caută semne de primăvară în hainele tale.

(Cizme de cauciuc – pentru că pe drumuri sunt bălți; pălării subțiri tricotate în loc de cele de blană caldă, jachete subțiri, mănuși tricotate).

Ești grozav, ai putea numi o mulțime de semne de primăvară. Când ne întoarcem la grup după plimbare, vom scrie Nu știu un răspuns și îi vom spune despre acele semne de primăvară pe care tocmai ni le-am amintit. Și acum vă sugerez să desenați cu cretă semnele primăverii pe trotuar.

3. Rezumatul observației.

(considerate desene ale copiilor pe trotuar, numite semnele primăverii reprezentate de copii)

Citind o poezie de S. I Marshak „Zăpada nu mai este la fel...”.

Zăpada nu mai este la fel

S-a întunecat pe câmp.

Gheața a crăpat pe lacuri

Parcă s-au despărțit.

Norii curg mai repede.

Cerul a crescut mai sus.

a ciripit vrabia

Distrează-te pe acoperiș.

Se întunecă pe zi ce trece

Cusături și poteci

Și pe sălcii cu argint

Cerceii strălucesc. sursă

Activitati de cercetare

Atingerea obiectelor metalice, determinați unde se încălzește mai mult soarele.

Răspundeți ce obiecte se încălzesc mai repede: întuneric sau deschis?

Cu ce ​​poți să te uiți la soare mult timp? (Ochelari întunecați.)

Activitatea muncii

Organizarea asistenței îngrijitorului la curățarea bordurului din jurul șantierului.

Scop: dezvoltarea dorinței de a ajuta bătrânii.

joc mobil„Soarele și planetele”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre mișcarea planetelor în jurul Soarelui.

Joc Soare și planete

Vă aduc în atenție jocul „Soare și planete”. Poate fi folosit cu copiii preșcolari mai mari și elevii mai mici.

Scop: dezvoltarea abilităților de reflexie și a abilităților de evaluare a altor persoane.

În joc, liderul este ales - "Soarele" și 5-6 participanți - "Planete". Liderul devine centrul. Pentru comoditate, centrul poate fi marcat, de exemplu, desenați un cerc cu cretă. Copiilor li se spune că „Soarele” atrage „planete” în sine. Acele „planete” care sunt cel mai asemănătoare ca caracter cu „soarele”, acesta atrage mai puternic și sunt situate mai aproape. Urmează acele „planete” care sunt cel mai puțin asemănătoare ca caracter cu „soarele.” Mai mult, „soarele” aranjează „planetele” în conformitate cu asemănarea și diferența de caractere. Este necesar să-i acordați „soarelui” atât timp cât are nevoie pentru a se instala. Imediat ce aranjamentul se termină, „soarele” îi ia locul și închide ochii. „Planetele” în acest moment se ridică pe măsură ce ei înșiși se gândesc la asemănarea caracterului lor cu caracterul „soarelui”. După ce „soarele” deschide ochii și cheamă ceea ce s-a schimbat în aranjarea „planetelor”.

Discuția este necesară după joc.

Întrebări pentru soare

Dispunerea planetelor în primul caz diferă foarte mult de al doilea? Ce a fost neașteptat? Ce a surprins? Cât de confortabil se simte facilitatorul în noua aliniere a planetelor? Vrei să schimbi ceva? De ce? Oare parerea liderului coincide cu parerea unor planete?

Întrebări pentru planete:

Te simți mai confortabil în noul aranjament? De ce? Ce nu ești de acord cu „soarele”? Părerile tale se potrivesc?

Notă: În timpul jocului există astfel de copii care vor să stea în cerc spre „soare”. Trebuie discutată și această situație.

Există oameni care se aseamănă complet între ei în calitățile lor? De ce? Este bine sau rău?

Jocul poate acționa ca un instrument de diagnosticare. După aranjarea „planetelor” este posibil să se determine băieții și liderii respinși în grup. Asigurați-vă că fiecare copil primește cel puțin un minim de acceptare și aprobare din partea băieților.

Munca individuala

Saritura in lungime in picioare.

Scop: dezvoltarea capacității de sărituri, a forței și a ochiului.

Plimbarea nr. 1 „Observarea schimbărilor sezoniere”

Obiective:

- să formeze concepte despre schimbarea anotimpurilor;

- să clarifice idei despre caracteristicile fiecărui anotimp.

Progresul observației

Acoperă o frunză de aur

Pământ umed în pădure

Călc cu îndrăzneală cu piciorul

Frumusețea pădurii de primăvară.

A. Maykov

La începutul lunii septembrie, sunt emise zile calde și însorite. Cerul scânteie de albastru, pe fundalul său frunzele de artar și mesteacăn se arată prin modele aurii. Aerul este curat, transparent, iar firele argintii ale pânzei zboară în el. Astfel de zile sunt numite „vara indiană”. „Dacă este senin, atunci toamna este frumoasă”, spune un proverb popular.

♦ Ce semne ale toamnei cunoști?

♦ Ce face o persoană toamna?

♦ Cum se adaptează animalele la viața de toamnă?

Găsiți un copac care să fie primul care se pregătește pentru toamnă. (Aspen, mesteacăn.)

Găsiți cea mai frumoasă frunză de mesteacăn, frunza de aspen de toamnă.

Activitatea muncii

Curățarea șantierului grădiniței de frunzele căzute.

- învață să creezi o stare de bucurie din munca depusă;

- promovarea unei culturi ecologice.

joc mobil

"Băieți curajoși"

- exercițiu în alergare rapidă;

- dezvolta dexteritatea.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcării.

Scop: dezvoltarea capacității de sărituri, combinând puterea cu viteza.

Plimbarea nr. 2 „Observarea ierbei de foc”

Obiective:

- introducerea plantelor medicinale;

- vorbiți despre fireweed, trăsăturile sale în sezonul de toamnă.

Progresul observației

Fireweed în Rusia se numește Ivan-tea. Această plantă este bogată în vitamina C; rădăcina este folosită pentru hrană, are gust de cartof; frunzele și florile sunt preparate ca ceai; frunzele sunt folosite în salată. Fireweed ajută și la afecțiunile stomacului. Semințele sale ajung în poiană împreună cu vântul toamna pe parașutele lor pufoase. Au sosit și au rămas. În iulie și august, toată poiana este roz-liliac din cauza ierbei de foc înflorite. Până la sfârșitul verii, în loc de inflorescențe roz, în fireweed apar primele penuri pufoase. Coace semințele cu parașute.

Nu am observat poiana,

Și deodată, spălat cu rouă,

E în pelerină lui Ivan Chai

A izbucnit brusc în frumusețe!

Activitati de cercetare

Comparați fireweed cu păpădia. Găsiți asemănări și diferențe.

Activitatea muncii

Colectie de seminte de flori.

Jocuri de afara

"Ren".

Scop: consolidarea capacității de a avansa pe două picioare.

— Căprioara are o casă mare.

Scop: consolidarea capacității de a efectua mișcări în conformitate cu textul (joc de accelerare).

Munca individuala

Sărind pe două picioare înaintând.

Plimbarea nr. 3 „Observarea frasinului de munte”

Obiective:

- continua monitorizarea cenușii de munte în toamnă;

- învață să găsești asemănări și diferențe între frasinul de munte roșu și negru.

Progresul observației

Cu vază proaspătă rowan

L-au pus pe masă.

Am observat-o imediat

Tocmai am intrat în cameră.

Nu voi mânca rowan

Aș prefera să iau vopsea

Desenați fructe de pădure -

Umed și luminos

În picături - mărgele de rouă

Frumusețe uimitoare.

Frasin de munte - așa numesc oamenii cu afecțiune acest copac. În august, periile de rowan încep să devină roșii, iar după boabe, întregul tufiș este îmbrăcat în ținute de toamnă. La început, nu îl veți prinde imediat - periile stacojii de cenușă de munte sau frunzele ard mai strălucitoare. În acest moment, un stol zgomotos de păsări se grăbește spre cenușa muntelui. Nu numai sturzii, aripile de ceară, cocoșul de alun, cocoșul negru se hrănesc cu boabe de rowan, ci este o delicatesă preferată a jderelor și urșilor, elanilor și iepurilor de câmp își mănâncă de bunăvoie ramurile și scoarța. Vânătorii spun că piciorul stamb, înainte de a sta întins într-o bârlog, mănâncă o mulțime de fructe de pădure. Lemnul de rowan este folosit pentru fabricarea instrumentelor muzicale, este potrivit pentru tâmplărie și mobilă. Țesătura este vopsită cu scoarță în tonuri roșu-maro, cu ramuri - în negru, iar frunzele dau vopsea maro.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Ce animale le plac fructele de pădure?

♦ Ce păsări ciugulesc boabe de rowan?

♦ Cum se folosește cenușa de munte în economia națională?

Activitati de cercetare

Activitatea muncii

După recoltare, punerea în ordine a suprafeței de teren a grădinii și a grădinii de flori.

Scop: să învețe să ajute adulții.

Jocul mobil „Prinde mingea”.

Scop: să înveți să prinzi și să treci mingea.

Munca individuala

Conversație pe tema „Care este cea mai importantă profesie de pe pământ?”.

- extinderea cunoștințelor despre reprezentanții diverselor profesii;

- construirea vocabularului.

Plimbarea nr. 4 „Soarele este o sursă de căldură și lumină”

Obiective:

- sa-si formeze ideea ca Soarele este o sursa de lumina si caldura;

- dezvoltarea capacităţii de a gândi, a raţiona, a dovedi;

- încurajează respectul pentru natură.

Progresul observației

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Ce este necesar pentru creșterea plantelor, animalelor?

♦ Ce dă soarele?

Soarele este sursa de lumină, căldură și viață pe Pământ. În toate direcțiile, lumina și căldura se răspândesc din el. Dacă Soarele s-ar răci, Pământul s-ar scufunda în întuneric. Toate plantele și animalele ar muri de frig și întuneric.

Soarele este un corp sferic înroșit, poate fi comparat cu o sobă aprinsă, fierul înroșit.

O substanță fierbinte emite lumină, adică strălucește. Așa că și Soarele strălucește, lumina lui ajunge pe Pământ, așa că ziua suntem atât de caldi și de lumină. Lumina de la Soare la Pământ durează 8 minute și 19 secunde. Soarele strălucește neobișnuit de puternic, prin urmare, chiar și fiind la mare distanță de el, nu îl putem privi direct, ne doare ochii. Pe lângă lumină, căldura radiază din corpurile incandescente. Deci Soarele degajă căldură altor planete, precum și Pământului nostru. Prin urmare, ne bucurăm de soare, ne este cald.

Activitati de cercetare

Oferă-te să te uiți la soare și să răspunzi la întrebări.

♦ Cum te simți când îți întorci fața spre soare?

♦ Este posibil să-l privești direct, doare ochii?

Pune două pietre. Unul este la soare, celălalt la umbră, închizându-l cu o cutie de lemn ca să fie întuneric acolo. După un timp, verificați care pietricică este mai caldă. Concluzionați că obiectele aflate la soare se încălzesc mai repede decât la umbră.

Activitatea muncii

Ajutați copiii din grupul mai mic în curățarea teritoriului.

Scop: dezvoltarea harniciei, dorinta de a ajuta copiii.

joc mobil

„Pompieri în pregătire”.

- pentru a consolida capacitatea de a urca pe perete;

- dezvolta atentia.

Munca individuala

— Intră în cerc.

Scop: exersarea aruncării către o țintă.

Plimbarea nr. 5 „Observarea morcovilor și sfeclei în grădină”

Obiective:

- învață să compari legumele;

- să consolideze ideile despre trăsăturile caracteristice ale legumelor, să numească condițiile necesare creșterii lor.

Progresul observației

Mătușa Fekla -

Sfecla rosie.

Voi salate, vinegrete

Decorați cu stacojiu.

Nu există nimic mai gustos

Și face borș.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Ce legume au crescut în grădină? (Sfecla, morcovi.)

♦ Ce s-a întâmplat cu plantele în comparație cu primăvara? (Vârfurile au crescut pe pământ, iar tuberculii în pământ.)

♦ Ce a ajutat plantele să crească? (Soare, umiditate, îngrijire umană.)

♦ Numiți trăsăturile caracteristice morcovilor. (Morcovii sunt o legumă de formă alungită, de culoare portocalie, cu vârfuri verzi.)

♦ Care sunt caracteristicile sfeclei. (Sfecla roșie este o legumă rotunjită, de culoare roșie, cu vârfuri verzi.)

♦ Ce se poate prepara din aceste legume? (Salate, borș.)

♦ Care sunt beneficiile sfeclei și morcovilor? (Sunt pline de vitamine.)

Activitati de cercetare

Determinați semințele de morcov și sfeclă (culoare, dimensiune).

Dezgropați sfecla și morcovii pentru a le planta pe semințe într-un grup.

Activitatea muncii

Recoltarea în grădină.

- invata sa sape legume;

- Dezvolta dorinta de a lucra in echipa.

joc mobil

Numiți legumele.

Scop: fixați numele legumelor și prindeți mingea.

Munca individuala

Îmbunătățirea tehnicii de alergare (lejeritate, viteză, îndoirea picioarelor la genunchi).

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor.

Plimbarea nr. 6 „Observarea ciupercilor pe poteca ecologică”

Ţintă: să dezvolte activitatea cognitivă în procesul de formare a ideilor despre ciuperci, regulile de comportament în natură.

Progresul observației

Hribii grasi importante

A crescut pe potecă.

Obișnuit să fie respectat

Ciupercă pe un picior puternic.

După cum vedem că el este aproape -

Ne este greu să trecem.

Să ne înclinăm jos -

Ciuperca albă a ieșit în cale!

Tăiați-o cu grijă

Nu răni ciuperca

În acest loc peste un an

Se va naște o ciupercă nouă.

Ciupercile sunt plante uimitoare, un produs cadou al naturii. Nu le semănăm și nici nu le plantăm, în același loc în care azi tăiem ciupercile, le primim din nou mâine.

Când apar primele ciuperci albe, este o perioadă minunată, de vară. Pădurea este atunci neobișnuit de frumoasă, aerul este curat. Ploile calde de vară creează conditii favorabile pentru dezvoltarea și fructificarea rapidă a ciupercilor. Ele cresc oriunde există mesteacăn, molid și pin. Ele cresc în poieni, margini de pădure, drumuri forestiere abandonate, pe versanții vechilor șanțuri și râpe.

Lumea ciupercilor este mare și diversă. Toate ciupercile pot fi împărțite în comestibile și necomestibile.

♦ Ce ciuperci sunt comestibile și care nu? (Boletus, boletus, volant, camelina, ciuperci de lapte, volnushka, russula, chanterelle, morel, ciuperci - comestibile și necomestibile - grebe palid, agaric muscă.)

♦ Care este diferența dintre ciupercile comestibile și ciupercile necomestibile? (Ciupercile comestibile pot fi mâncate, dar ciupercile necomestibile nu - poți fi otrăvit.)

♦ Numiți ciuperca medicinală a elanului. (Agaric muscă.)

Pentru ca sursa ciupercilor alimentare să nu fie deranjată, este necesar să se trateze cu grijă și în mod rezonabil ciupercile, chiar și pe cele care nu sunt consumate. A-i proteja de distrugere este datoria fiecărei persoane. Toată lumea trebuie să cunoască regulile de comportament în natură: „Nu doborî ciupercile, chiar și cele necomestibile. Amintiți-vă că ciupercile sunt foarte necesare în natură.

♦ Ce se poate prepara din ciuperci? (Supă de ciuperci, caviar, amestec. Pot fi marinate, sărate, uscate.)

Activitatea muncii

Punerea in ordine a paturilor de flori pe santier; colectarea semințelor; curățarea iarbă uscată, frunze.

Scop: dezvoltarea harniciei, dorinta de a ajuta adultii.

joc mobil

„Mingea către șofer”.

Scop: exercitarea de a arunca și prinde mingea cu ambele mâini.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcării.

Scop: dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților și abilităților motrice.

Plimbarea nr. 7 „Observarea ierbei de foc pe poteca ecologică”

Obiective:

- continuarea cunoașterii plantelor medicinale;

- pentru a consolida cunoștințele despre fireweed, caracteristicile sale.

Progresul observației

Fireweed a înflorit în pajiște -

Iată o familie de eroi.

Puternic, impunător și roșu

Frații uriași s-au ridicat.

Ținuta aleasă glorioasă -

Jachetele sunt în flăcări!

Fireweed se mai numește și Ivan-ceai, sau floare de miere. De ce a fost numită floarea Ivan în Rusia? Poate pentru că bietii Ivani nu-și puteau permite alt ceai? Sau poate că au început să-l numească așa pentru caracterul său: o floare curajoasă, puternică, persistentă, ca rusul Ivan. Vara, în iulie, Ivan-ceaiul înflorește magnific pe luminițele de păduri surde. Ca niște lumânări înalte și transparente, capacele ascuțite de flori frumoase și luxuriante ard cu foc roșu-puriu. Fireweed este o plantă de miere foarte bună. Albinele vor zbura înăuntru și vor cere lui Ivan-ceai miere. Și le va da din cap: „Vă rog, albine, luați cât vreți!” O persoană bolnavă va veni, va culege frunze și flori de Ivan-ceai, va bea un decoct fierbinte și se va face bine.

Activitati de cercetare

Găsiți două flori identice.

Măsurați înălțimea tulpinii de fireweed.

Găsiți cea mai mare (cel mai scăzută) fireweed.

Activitatea muncii

Plivitul în grădina farmaciei.

Scop: de a forma capacitatea și dorința de a lucra împreună.

Jocuri pentru mobil „Call me”.

Scop: dezvoltarea capacității de a crea o imagine a unui animal folosind expresii faciale și gesturi. „Vulpe și iepuri”.

Scop: pentru a dezvolta viteza de alergare, capacitatea de a eschiva capcana.

Munca individuala

Aruncând mingea unul altuia de sus.

Scop: dezvoltarea vitezei, a agilității.

Plimbarea nr. 8 „Observarea pădurii de toamnă”

Obiective:

- să-și formeze o idee generalizată a toamnei ca anotimp;

- invata sa faca distinctia intre mesteacan si aspen ca forma, culoarea trunchiului si frunzelor;

- pentru a consolida ideea de părți ale unui copac (trunchi, ramuri, rădăcină);

- să cultive dragostea și respectul pentru natura pământului natal.

Progresul observației

Iată că vine toamna

Frunzele au devenit galbene

Și alunecând prin aer

Au zburat la pământ!

Aici pădurea este deasă,

Clătină din cap către noi toți

El trage ușor de ramuri,

El ne invită să vizităm și ne invită.

Bună, bună pădure,

Plin de basme și minuni!

Nu vom răni nimănui aici.

Și vom vedea minunile tale!

Invită-i pe copii să-l salute pe bunul nostru prieten bun - pădurea, pentru a răspunde la întrebări.

♦ Cum putem recunoaște un mesteacăn printre alți copaci?

♦ Ce culoare are trunchiul de mesteacăn? (Alb cu pete negre.)

♦ Ce părți ale mesteacănului mai cunoașteți? (trunchi, ramuri, rădăcină.)

♦ Ce culoare are ramura?

♦ De ce un copac are nevoie de rădăcină?

♦ Ce culoare au frunzele de mesteacăn toamna? (Galben.)

♦ Ce culoare aveau vara? (Verde.)

Am găsit cu ușurință mesteacănul după trunchiul său alb cu pete negre. Petele negre sunt „gura” mesteacănului prin care acesta respiră. A sosit toamna de aur. Zilele sunt atât reci, cât și calde. Căderea frunzelor a început. Mesteacănul este primul dintre copacii care se pregătesc pentru iarnă.

Profesorul organizează jocuri cu copiii.

„Nu sta pe loc, construiește un dans rotund în jurul mesteacănului.”

Scop: a continua să învețe să execute mișcări în conformitate cu textul.

Am găsit un mesteacăn. Ce alt copac vom găsi?

„Unul, doi, trei găsesc repede aspenul”.

♦ Care este numele acestui copac? (Aspen.)

♦ Ce culoare are trunchiul? (gri deschis, verzui.)

♦ Ce ramuri? Ce culoare? (subțire, verde deschis.)

♦ Câte trunchiuri are un aspen?

♦ Ce culoare au frunzele?

Aspenii înalți și subțiri sunt foarte frumoși. Frunzele tremură pe vârfurile înalte chiar și în cea mai liniștită zi fără vânt. Se pare că aspenii vorbesc între ei.

Activitati de cercetare

Colectați frunze de aspen și mesteacăn pentru ierbar.

Scop: să înveți să distingem frunzele (după formă, mărime, lungime a tulpinii).

Atașați o frunză de mesteacăn la o frunză de aspen. Care este mai mult? (Aspen.) Miroase frunzele. (Frunzele de aspen au un miros amar.) Să ascultăm. (Foșnetul frunzelor de parcă și-ar lua rămas bun de la noi.)

Bine în pădure! Și îți amintești mereu că pădurea este o casă pentru animale și plante. Și trebuie să vii în pădure la fel de politicos precum vizitezi rudele sau prietenii.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Puteți lăsa gunoi într-o poiană? (Nu.)

♦ Ce trebuie făcut cu gunoiul? (Ridicați, puneți într-o pungă și scoateți.)

♦ De ce nu tăiați și rupeți crengile?

♦ Cum să ajuți un copac rănit? (Leagă-l.)

♦ Se poate culege flori? (Este interzis.)

♦Ce poți face cu florile? (Examinați, mirosiți, desenați.)

joc mobil

„Din cucui în cucui”.

Scop: formarea abilităților de sărituri în lungime.

Munca individuala

Dezvoltarea mișcării.

- sa educe cu ajutorul miscarilor o atitudine atenta fata de natura;

- exersați săriturile peste bușteni, pietre, cioturi;

- dezvolta calitati de forta.

Plimbarea numărul 9 „Observarea căderii frunzelor”

Obiective:

- extinderea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură;

- să formeze capacitatea de a exprima ceea ce se observă în discursul cuiva.

Progresul observației

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Toți copacii și-au schimbat culoarea frunzelor?

♦ Cum erau copacii și tufișurile vara?

♦ Cum s-au schimbat din toamnă?

♦ Ce culoare au frunzele mesteacănului? (Galben auriu.) Pe un frasin de munte? (Roșu.)

♦ Care copac își schimbă mai întâi culoarea frunzelor? (De mesteacăn.)

♦ Ce copaci își păstrează frunzele cel mai mult în timpul căderii frunzelor? (De mesteacăn.)

Frunze cazatoare! Frunze cazatoare!

Calafat de toamna padurii!

Canabisul a zburat,

Marginile au devenit roșii,

Vântul a zburat pe lângă

Vântul șopti pădurii:

- Nu te plânge medicului

Cannabis eu zbor

Voi tăia toate roșcatele,

Le voi arunca în iarbă.

Profesorul îi invită pe copii să privească frunzele căzute, le pune întrebări, le face ghicitori.

♦ Care este semnificația căderii frunzelor? (Adaptare la frigul iernii, protecția copacilor împotriva ruperii, eliberarea de substanțe inutile cu frunze.)

♦ Toate frunzele cad la fel? (Nu.)

♦ Pomul moare și cu frunzele căzute? (Planta continuă să trăiască; în axila fiecărei frunze se află un mugure auriu, care primăvara dă naștere unui lăstar tânăr cu frunze gata făcute.)

În tăcerea crângurilor de toamnă

Ploaie torentă aurie. (Căderea frunzelor.)

Primăvara cresc

Și cad toamna. (Frunze.)

Căderea dintr-o ramură

Monezi de aur. (Frunze.)

Activitati de cercetare

Găsiți frunze care, după ce au căzut, cad imediat. Găsiți frunze care zboară, legănându-se încet dintr-o parte în alta.

Găsiți frunze care zboară, agățate de ramuri. Faceți un model pe trotuar din frunzele căzute. Activitatea muncii

Ajută-l pe portar în curățarea frunzelor de pe șantierul grădiniței.

Scop: consolidarea capacității de a lucra împreună, realizând sarcina prin eforturi comune.

Jocuri în aer liber „Vulpe și iepuri”.

Scop: formarea unei idei despre stilul de viață și obiceiurile animalelor.

„Prădător – pradă”.

- exercițiu de stabilire a unei legături „prădător – pradă”;

- dezvolta viteza de alergare, agilitatea. Munca individuala

Dezvoltarea mișcării.

Scop: consolidarea abilităților de a te ghemui dintr-o poziție separată de picior, transferând greutatea corporală de la un picior la altul fără a te ridica.

Plimbarea nr. 10 „Vizionarea păsărilor migratoare”

Obiective:

- extinde ideile despre păsările migratoare;

- să cultive un interes cognitiv pentru păsări.

Progresul observației

Păsările zboară spre sud

Gâște, curbe, macarale.

Iată ultima turmă

Aripi batând în depărtare.

M. Evensen

Profesorul vorbește cu copiii și pune întrebări.

♦ Cum s-a schimbat viața păsărilor odată cu venirea toamnei? (Există din ce în ce mai puțină hrană pentru păsări, începe să se răcească - păsările se adună în stoluri, își încearcă mâna și dresează puii, îi pregătesc pentru plecare.)

♦ Povestește-ne despre observațiile tale despre comportamentul păsărilor vara și toamna. (Vara, există suficientă hrană pentru păsări, ei cresc și hrănesc puii. Iar toamna, păsările se comportă neliniștit, se adună în stoluri și zboară în clime mai calde.)

♦ Ce se întâmplă toamna cu hrana păsărilor? (Există din ce în ce mai puțină hrană pentru păsări; mai întâi insectele dispar, apoi plantele se ofilesc, fructele și semințele scad.)

♦ Gândiți-vă la momentul plecării păsărilor insectivore și granivore în toamnă? (Păsările insectivore zboară mai devreme decât cele granivore, deoarece insectele dispar, iar păsările nu au ce să mănânce; apoi acele păsări care mănâncă fructe, semințe, cereale zboară.)

♦ De ce sunt puține păsări toamna? (De la sfârșitul lunii august, păsările încep să zboare spre sud, pe măsură ce se răcește și insectele dispar.)

♦ Cum se pregătesc păsările pentru plecare? (După ce s-au adunat în stoluri, ei se repezi rapid în aer, făcând exerciții înainte de un zbor pe distanțe lungi.)

♦ Numiți primul semn de apropiere a migrației păsărilor de toamnă. (Votaiul păsărilor se intensifică, se adună în stoluri.)

♦ Care păsări zboară ultimele spre sud? (Rațele, gâștele sunt păsări de apă, zboară ultimele, pentru că până când rezervoarele sunt înghețate, au ce mânca.)

♦ Știți cum se aliniază păsările când migrează spre sud? (În timpul zborului, păsările respectă o anumită ordine. Este mai convenabil și mai ușor pentru ei să zboare. Macaralele zboară într-o pană - un unghi. Stârcii și gâștele - într-o linie. Rațele se aliniază (una după alta), unele stoluri de rațe zboară sub forma unui arc blând, iar altele mici - păsări insectivore - zboară într-un stol aglomerat.)

Invitați copiii să se reunească pentru un „zbor”: construiți o pană, o linie dreaptă etc.

Ai văzut plecarea macaralelor în toamnă? (Zboară în unghi, în două rânduri divergente în spate, cu gâturile lungi întinse, gălăgindu-se zgomotos. Uneori poți vedea cum macaraua de conducere - liderul - își schimbă locul cu vecinul. Unul dintre ei zboară sub celălalt și își ia loc.)

Macaralele zboară, ciripesc.

Ei trimit ultimul rămas bun.

În spatele lor ei numesc vară

Dus pe un pământ cald.

Activitati de cercetare

Invitați copiii să ia în considerare diagrame de cartonașe care arată: un unghi, o linie dreaptă, un arc blând, haotic, puncte aglomerate. Dați un răspuns cărui tip de pasăre îi aparține fiecare carte-schemă.

Activitatea muncii

Colectare de semințe de diferite plante pentru hrănirea păsărilor iarna.

Scop: cultivarea simpatiei, a empatiei față de păsări.

Jocuri de afara

„Gâște de lebădă”.

Scop: îmbunătățirea tehnicii de alergare, obținând naturalețea, ușurința și acuratețea sarcinii.

„Găsește-ți casa”.

- dezvolta calitati fizice - viteza, dexteritate;

- îmbunătățirea orientării în spațiu.

Munca individuala

Utilizarea diferitelor tipuri de mers: poziție diferită a mâinilor, genunchi înalți (cum ar fi o barză, macara, stârc).

Scop: dezvoltarea activității fizice.

Plimbarea nr. 11 „Observarea salciei toamna”

Ţintă: extinde cunoștințele despre soiurile de salcie (salcie, salcie, viță de vie etc.).

Progresul observației

Înotă, înotă, frunză de aur,

Pe râu, ca o barcă mică

O sa aman munca, o sa pun grebla

Spre trunchiul unei salcii, aplecat deasupra apei,

Și voi rătăci, barcă, pentru tine.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Cum arată o salcie?

♦ Ce ramuri și frunze are?

♦ Unde cresc cel mai des sălcii? (Pe malurile râului.)

♦ Ce soiuri de salcie cunoașteți? (Salcie, salcie, salcie, viță de vie.)

♦ Ce dă salcia oamenilor? (Coșurile sunt țesute din ramurile sale.)

Activitati de cercetare

Examinați frunzele de salcie printr-o lupă. Cu ce ​​sunt acoperite? (Înflorire gri deschis.)

Activitatea muncii

Colectarea frunzelor pentru a face meșteșuguri

Scop: pentru a continua să insufleți abilități și abilități de muncă.

Jocuri de afara

„Zborul păsărilor”, „Vânători și fiare”.

- exercițiu de alergare prin diverse obstacole;

- dezvolta dexteritatea.

Munca individuala

Săritul în frânghie.

Scop: să înveți să sari simultan pe ambele picioare.

Plimbarea nr. 12 „Observarea grădinii de flori”

Obiective:

- să continue formarea de idei generalizate despre schimbările sezoniere ale naturii;

- clarificați numele florilor, structura lor (găsiți tulpina, frunzele, florile, rădăcinile).

Progresul observației

A venit toamna

flori uscate

Și arăta trist

Tufe goale.

Un nor pictează cerul

Soarele nu strălucește

Vântul urlă pe câmp

Ploaia burniță.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Ce anotimp este acum?

♦ Ce se întâmplă cu plantele toamna?

♦ De ce plantele au nevoie de frunze, rădăcini?

♦ Cum se numesc florile care cresc într-un pat de flori?

♦ Pot fi smulse din patul de flori?

♦ Ce ar trebui făcut pentru ca florile să crească din nou primăvara?

♦ Ce a ajutat florile să crească? (Soarele, ploaie, pământ și oameni.)

Activitati de cercetare

Comparați florile (cât de asemănătoare și diferite unele de altele).

Activitatea muncii

Colectarea semințelor de plante în diferite pungi.

Scop: consolidarea capacității de a distinge semințele mature de cele imature.

joc mobil

„Zborul păsărilor”.

Scop: exercitarea alergării într-o anumită direcție.

Munca individuala

Exercițiu cu mingea.

Scop: a face exerciții în prinderea și aruncarea mingii.

Plimbarea nr. 13 „Uitam la o vrabie toamna”

Obiective:

- continua să consolideze cunoștințele despre vrabie;

- să învețe să vezi schimbări în comportamentul păsărilor odată cu apariția toamnei;

- Activați atenția și memoria.

Progresul observației

Vrabia plânge amar

Gri, mic, ca o minge.

Plângând plângător. Și în liniște:

- Unde ești, mamă vrăbie?

Nu am mâncat de o jumătate de zi

Cine mă va hrăni?

Pui-cirip, pui-civiac, -

As dori macar un vierme...

Vrabia a zburat

S-a așezat pe o creangă lângă el:

- Taci, pui, proastă,

Am adus un vierme...

Ciripit de vrăbii,

Am încetat să plângi chiar în acel moment.

Și-a răsucit nasul cu ciocul,

Într-o clipă, își înghiți prânzul:

- O, ce delicios, dar nu suficient!

Adu-mi mai multe, mamă...

Profesorul vorbește cu copiii.

♦ Cum arată o vrabie? (Aceasta este o pasăre mică, plină de viață.)

♦ Despre el se spune adesea: „o vrabie cenușie”. Dar, de fapt, vrabia nu este deloc gri. Care atunci? (Are spatele maro cu dungi negre longitudinale largi.)

♦ Și ce sunt coada și aripile? (Coada este maro închis, aripile sunt, de asemenea, maro închis, decorate cu un chenar roșcat.)

♦ Și ce culoare are capul? (Gri.)

♦ Unde trăiesc vrăbiile? (În oraș și la țară.)

♦ Da, se adaptează bine obiceiurilor umane de pretutindeni. De ce vrăbiilor le place atât de mult să fie în preajma oamenilor? (Lângă oameni, păsările sunt protejate de prădători, au hrană și locuri izolate.)

♦ Vrăbiilor le place mai ales să-și aranjeze apartamentele în spatele obloanelor sau ferestrelor sculptate ale caselor din lemn. Și unde se pot așeza vrăbiile de oraș? (Sub baldachinul intrării sau al balconului.)

♦ Să vedem unde s-au așezat vrăbiile în grădinița noastră? Cum ar trebui o persoană să aibă grijă de păsări? (Faceți hrănitori, turnați hrana zilnic.)

♦ Ce mănâncă vrăbiile toamna? (Ei ciugulesc boabele și semințele plantelor.)

Activitatea muncii

Organizarea unei aterizări de forță de muncă în scopul tratării arborilor.

- învață cum să ajuți în mod corespunzător copacii și arbuștii;

- dezvolta o atitudine pozitiva fata de munca.

joc mobil

„Zborul păsărilor”.

Scop: a învăța să efectueze acțiuni pe un semnal.

Munca individuala

— Nu lovi steagul.

Scop: să învețe cum să șerpui între obiecte fără a le doborî.

Plimbarea nr. 14 „Observarea primei ninsori”

Ţintă: să înveți să observi schimbări în natură, să vezi frumosul.

Progresul observației

Plouă ieri dimineață

A bătut în geamul ferestrei

Ceață deasupra pământului

M-am trezit cu nori.

La amiază s-a oprit ploaia

Și puful acela alb

Pe noroiul de toamnă

Zăpada a început să cadă.

Noaptea a trecut. E zori.

Fără nori nicăieri

Aerul este ușor și curat

Și râul a înghețat.

I. Nikitin

Profesorul face o ghicitoare copiilor.

Stelele cad din cer

Se întind pe câmpuri.

Lasă-i să se ascundă sub ei

Pământ negru.

O mulțime și o mulțime de stele

subțire ca sticla;

Stelele sunt reci

Și pământul este cald! (Fulgi de nea.)

Oamenii spun: „Zăpada care a căzut pe frunzișul verde se va topi în următoarele două sau trei zile”, „Prima zăpadă este nalezhek; prima ninsoare solidă cade noaptea.

Toamna își finalizează a treia afacere: dezbracarea pădurii, înlănțuirea apei, acoperirea pământului cu o acoperire de zăpadă. Inconfortabil în jur: copaci negri, zgomoți de ploaie, stau. Pe pământ, presărat cu zăpadă, totul a încetat să crească. Dar încă nu e iarnă, e înainte de iarnă. Totuși nu, nu, și se emite o zi însorită. Și, wow, cât de fericit va fi soarele pentru toate viețuitoarele! Uite, țânțarii se târăsc de sub rădăcini, muștele zboară în aer. Zăpada s-a topit... Și noaptea gerul va lovi din nou. Cât este încă mic - dar nu ordonă să căscă.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Cât durează prima zăpadă? (Două sau trei zile.)

♦ Cum se simte la atingere? (Umed.)

♦ Când cade prima zăpadă solidă? (Noaptea.)

Activitati de cercetare

Prinde un fulg de zăpadă în palmă și examinează-l.

Comparați doi fulgi de zăpadă.

Determinați locul în care zăpada se topește mai repede.

Găsește un loc unde zăpada nu s-a topit încă.

Activitatea muncii

Încălzirea rădăcinilor copacilor cu zăpadă.

Scop: consolidarea ideii proprietăților protectoare ale zăpezii.

joc mobil

"Unu, doi, trei - fugi!"

Scop: dezvoltarea vitezei de alergare, a agilității, coerenței acțiunilor colective, ingeniozității.

Munca individuala

— Intră în cerc.

- exercitarea capacităţii de a acţiona asupra unui semnal;

- pentru a consolida capacitatea de a arunca obiecte către o țintă.

Plimbarea nr. 15 „Observarea schimbărilor sezoniere”

Obiective:

- să formeze concepte despre fenomene naturale (bruză, ger, zi în scădere, noapte);

- pentru a consolida cunoștințele despre soare (luminează, dar nu se încălzește).

Progresul observației

Nu fierbinte, nu estival

Se ridică din râu

toamna, ultima,

Zile calde.

A. Isakovskaya

Toamna târzie se numește „argint”. Bălțile sunt atrase de prima gheață subțire, stele argintii-fulgi de zăpadă zboară pe pământul înghețat, ramurile copacilor acoperite de gheață răsună în vânt, frunzele căzute acoperite cu argint de brumă la soare. La sfârșitul toamnei, soarele iese rar, zilele devin înnorate.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Cum se numește sezonul de dinainte de iarnă? (Toamna argintie.)

♦ De ce?

Încercați să ghiciți ghicitoarea.

Și nu zăpadă, și nu gheață,

Și va îndepărta copacii cu argint. (Îngheţ.)

Profesorul îi invită pe copii să vină cu ghicitori despre toamna târzie.

Activitate de muncă Colectarea gunoiului pe șantier.

Scop: de a cultiva un sentiment de plăcere din munca depusă.

Jocuri de afara

„Capcană”, „Iepure fără adăpost”.

- exercițiul de alergare fără să se ciocnească unul de celălalt;

- să dezvolte agilitatea și rezistența.

Munca individuala

Un exercițiu pentru dezvoltarea echilibrului.

Scop: să înveți să alergi pe deal și să fugi de el.

Plimbarea nr. 16 „Privim zăpada”

Obiective:

- clarificați ideile despre proprietățile zăpezii;

- consolidarea cunoștințelor despre fenomenul sezonier - ninsori.

Progresul observației

Lejer pufos

fulg de nea alb,

Ce pură

Ce curajos!

Dragă furtunoasă

Usor de purtat

Nu în azur -

Cerșind pământul...

K. Balmont

În sezonul rece, ninge în loc să plouă. Fulgii de zăpadă se formează în același mod ca picăturile de ploaie. La mare altitudine, vaporii încep să înghețe și să se transforme în cristale minuscule. Aceste cristale se combină în stele minuscule hexagonale - fulgi de zăpadă care cad încet pe pământ sub formă de zăpadă.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ Unde se formează fulgii de zăpadă?

♦ Cum arată?

Activitati de cercetare

Ce fel de zăpadă poate fi sculptată? Încercați să faceți un bulgăre de zăpadă.

Activitatea muncii

Adunarea zăpezii într-o grămadă pentru a construi un tobogan.

Scop: să continuăm să lucrăm împreună.

Jocul mobil „Crow – Sparrow”.

- invata sa asculte cu atentie comanda educatoarei;

- dezvolta atentia;

- continua să înveți să navighezi în spațiu.

Munca individuala

— Nu lovi steagul.

- continuă să „șerpui” între obiecte fără a le doborî;

- dezvolta atentia si observatia.

Osadcheva Olga Nikolaevna

educator MBDOU d/s nr 38

Conținutul programului:

1. Continuați să vă familiarizați cu fenomenele naturii. Dați conceptul de vânt. Cunoaște-i proprietățile.

2. Să predea în procesul de observație și conversație pentru a trage concluzii și concluzii. Dezvolta curiozitatea.

3. În cursul activității de muncă, să învețe să ducă la capăt ceea ce a început, să-și facă o idee despre semnificația muncii pentru alții.

4. Exercițiu în alergare, capacitatea de a acționa la un semnal, de a respecta regulile jocului.

Materiale și echipamente: ilustrații înfățișând vântul, o jucărie cu barca cu pânze, panglici de hârtie, o pungă de plastic, plicuri de hârtie.

Progresul mersului

Educator: Dacă ghiciți ghicitoarea, veți afla despre ce vom vorbi.

O să leagăn mesteacănul

te voi împinge

Voi zbura, voi fluiera

Chiar îmi voi scoate pălăria.

Și nu mă poți vedea

Cine sunt? Poți ghici?

(Vânt).

Ce este vântul, să ne dăm seama. Răspunde la întrebare. Fără ce nu poate trăi o persoană? (Fără aer). Nu o vedem, nu o simțim, nu are miros, dar este mereu în jurul nostru. O putem simți când se mișcă.

Se fac experimente:

Experiență 1. Umflați o pungă de plastic goală.

Concluzie: Omul are și aer.

Experiența 2. Copiii suflă pe pânzele unei bărci de hârtie. Ei observă că dacă barca navighează, atunci există mișcare a aerului.

Concluzie: Vântul este mișcarea aerului.

Exercițiul „Găsiți greșeala”. Sarcina este de a găsi o greșeală în poveste.

Poveste

Într-o zi, traversam oceanul cu o navă cu pânze. Vremea era calmă și fără vânt. Nava noastră a zburat cu toate pânzele către țărmurile misterioase îndepărtate.

Jocul de mobilitate redusă „Veterok”.

Copiii urmează textul.

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vânt liniște, liniște, liniște

Copacul devine din ce în ce mai sus.

Jocul didactic „Ce fel de vânt”.

Reguli: determinați proprietățile pozitive și negative ale vântului (conform ilustrațiilor).

Joc de cuvinte „Alege un cuvânt”

Întrebare: Ce poate face vântul?

Răspunsurile copiilor. (Efectuați zgomot, bâzâit, foșnet, urlet, ridicare, swoop etc.)

Întrebare: Cum este vântul?

Răspunsurile copiilor. (Puternic, afectuos, liniștit, rece, ascuțit etc.).

Joc sportiv „Mai repede decât vântul”. Echipa de copii efectuează o cursă de ștafetă cu o panglică.

Joc mobil „Vânt, adiere”.

Cercuri - „case” sunt așezate pe site, al căror număr este mai mic decât numărul de copii. Profesorul pronunță cuvintele, copiii aleargă în voie prin locul de joacă.

Toamna, toamna la poarta

Dansul rotund înconjoară frunzele.

Una, două, trei frunze zboară,

Unu, doi, trei - frunzele se rotesc.

O să plouă în curând, avem nevoie

Fugi acasă.

La sfârșitul cuvintelor, copiii ocupă „casele”. Un copil care nu are timp să ocupe casa este eliminat din joc.

munca in natura. Copiii privesc florile ofilite din patul de flori. Profesorul sugerează colectarea semințelor de flori pentru plantarea de primăvară.

Educator: Băieți, gândiți-vă la cine și ce ați dori să faceți. (Copiilor li se oferă jucării, jocuri, atribute pentru jocuri de rol).

Sunt organizate activități independente ale copiilor, în timpul cărora munca individuală se desfășoară conform planului.

Rezumatul unei plimbări în grupa pregătitoare

„Vremea poate fi măsurată”

Conținutul programului: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre vreme, schimbările sezoniere ale naturii; modele meteorologice în Uralii de Sud. Continuați să vă familiarizați cu jocurile în aer liber din Urali.

Pentru a forma la copii o idee despre cum se măsoară cantitatea de precipitații, temperatura aerului, puterea și direcția vântului.

Dezvoltați observația, capacitatea de a trage concluzii, analiza, compara. Cultivați dragostea pentru natură, interesul pentru.

1.- Astăzi avem o plimbare neobișnuită, oaspeții au venit la noi. Să zâmbim și să le salutăm.

Oaspeții au venit să vadă cum lucrăm la stația noastră meteo.

Și acum ne vom aduna toată atenția, observația, memoria și vom începe munca.

Oh, uite, băieți, avem un fel de scrisoare aici. Sa vedem. Scrisoare de la fermierii din raionul Etkulsky, către copiii grupului pregătitor al grădiniței nr. 11.

O scrisoare ciudată - niște poze. Ce crezi că ar putea însemna? Ce vor fermierii să ne spună? Sau poate invers să înveți de la noi? (certându-se)

Dacă scrisoarea a fost adusă nu grupului, ci stației meteo, atunci vor să ne întrebe despre vreme. Nu e de mirare că există un semn de întrebare aici. Se pregătesc pentru sezonul de semănat și trebuie să cunoască vremea. Ei bine, să facem o faptă bună, să ajutăm fermierii?

Și ce credeți că oamenii de ce profesii trebuie să cunoască neapărat vremea? De ce? (pentru marinari, pentru a nu intra în furtună, pentru piloți - avioanele nu zboară când este furtună, ceață).

Așa e, multe profesii au nevoie de o prognoză meteo: pentru zboruri sigure, piloți, navigatori de nave, constructori și șoferi, geologi și cultivatori de cereale - toate aceste profesii (specialiști) au nevoie de o prognoză meteo precisă.

Desigur, înainte de a ieși din casă, ne uităm mereu pe fereastră pentru a vedea ce este acolo: soarele strălucește, plouă sau bate un vânt puternic. De ce crezi că oamenii trebuie să știe cum este vremea? (Pentru a nu raci, imbraca-te dupa vreme, ia cu tine sau nu o umbrela, te poti plimba sau nu).

Cum altfel poți afla despre vreme? (ascultați prognoza la televizor, radio; citiți într-un ziar, pe internet; folosind diverse instrumente - un termometru, o giruetă, un anemometru sau un manșon de vânt)

Este foarte greu de prezis vremea, sunt țări, regiuni unde este mereu cald, unde nu sunt precipitații sub formă de zăpadă. Vremea este aceeași peste tot în Rusia?

Este întotdeauna cald în Urali? (Nu, sunt ploi, și zăpadă, și căldură și îngheț). Vremea în Urali este imprevizibilă și schimbătoare. Clima noastră este aspră, vremea se poate schimba în doar câteva ore.

Băieți, puteți să-mi spuneți cum se numesc oamenii care se ocupă de observarea vremii? (meteorologi, meteorologi).

Cum prezic ei vremea? (folosesc diferite dispozitive, echipamente).

Vă propun să deveniți acum și meteorologi și să determinați starea vremii. Mai mult, fermierii așteaptă ajutorul nostru. Ce perioadă a anului avem? (Primăvară). Ce zi a săptămânii este astăzi? (ce a fost ieri, va fi mâine?) Ce oră din zi este acum? (dimineaţă).

Băieți, fiți atenți la cer, ce fel de cer? Există un soare? Care este vremea, cum poți spune despre ea? (însorit sau senin; înnorat sau variabil).

Cum stabilim întotdeauna dacă există vânt? (cu ajutorul copacilor, steagurilor, plăcilor turnante, morilor de vânt).

Băieți, uitați-vă bine în jur. Spune-mi, suflă vântul azi sau nu?

Cum putem afla despre puterea vântului? (maneca de vant).

Giraura îndreaptă întotdeauna în aceeași direcție? (Nu)

Da, prin întoarcere, ajută la determinarea direcției vântului. Sufla din nord sau din sud, cald sau rece. Noi înșine putem face vântul.

- Loviți-vă în mână. Adu mâna în fața feței. Ce simți? (vânt)

Da, vântul este mișcarea aerului.

Dacă nu bate vânt, putem folosi o giruetă pentru a afla direcția vântului? (Nu)

Ce vânt? De unde bate vantul? (precizam directia vantului in functie de giroueta, daca este cazul).

Crezi că a plouat noaptea? Cum ai stabilit?

(bălți, pământul este ud, pământul este uscat)

Și acum vom stabili câte precipitații au căzut. Pentru a face acest lucru, folosim un alt dispozitiv, care? pluviometru. (Copiii determină cantitatea de precipitații)

Cu ce ​​dispozitiv nu am lucrat astăzi? (termometru).

Ce învățăm cu un termometru? (temperatura aerului) (Determinăm care dintre ele este la umbră și care este la soare. Compară de ce este diferit).

Toată lumea a verificat instrumentele? Ofițer meteo, spune-ne ce fel de vreme vei marca pe calendarul meteo. Acum să punem vremea pe hârtie pentru fermieri. (desen).

Băieți, acum am aflat despre vreme folosind instrumente, dar cât de interesant era pe vremuri că oamenii o preziceau? (semne)

Așa e, oamenii foloseau semne. Pentru a face acest lucru, au observat plante, animale, păsări și nori.

Ai văzut cum pisicile se învârtesc și își ascund nasul? Deci, o fac înainte de frig. Și înainte de cuvântul „vreme” se numea doar vreme însorită. Și ploios – numit vreme rea.

Știți vreun semn? (Tânțarii și muschii mușcă puternic - până la ploaie. Rouă grea - până la o zi senină. Apariția râmelor pe suprafața pământului este să plouă. Nu sunt vizibile stele pe cer - la vreme rea. Apus roșu seara - mâine va fi vânt).

Vă mulțumesc, tinerilor meteorologi, pentru munca voastră, iar acum vă propun să jucam jocul „Zarie-fulger”. Odinioară era iubit să joci în Uralii de Sud.

Jocul în aer liber al popoarelor din Uralul de Sud „ZARYA”

Copiii stau în cerc, își țin mâinile la spate, iar unul dintre jucători - zorii - merge în spate cu o panglică și spune:

Zarya-fulger,

fecioara rosie,

A traversat câmpul

A scăpat cheile

chei de aur,

panglici albastre,

inele impletite -

Am plecat după apă!

Cu ultimele cuvinte, liderul așează cu atenție banda pe umărul unuia dintre jucători, care, observând acest lucru, ia repede banda, iar amândoi aleargă în direcții diferite într-un cerc. Cel care rămâne fără loc devine zori. Jocul se repetă.

Regulile jocului. Alergătorii nu trebuie să traverseze cercul. Jucătorii nu se întorc în timp ce șoferul alege cine să pună banda pe umăr.

Băieți, avem o mulțime de mori de vânt frumoase, să le dăm copiilor de la alte grădinițe. Își vor decora parcelele cu ele.

Pe aceasta ne luăm la revedere de la oaspeții noștri, la revedere.