Zhrnutie GCD pomocou IKT pre strednú skupinu. "Pomoc hmyzu"

Marina Dubentseva
GCD pomocou IKT v strednej skupine „Chráňte les“

Obsah programu (úlohy):

vzdelávacie: rozširovať predstavy detí o ochrane prírody, upevňovať pravidlá správania sa v prírode; poskytnúť základné predstavy o vzťahu človeka a prírody;

rozvíjanie: rozvíjať predstavivosť, obrazné vnímanie, tvorivosť;

vzdelávacie: formulár opatrný a rešpekt k životnému prostrediu.

Integrácia vzdelávania regiónoch: "vedomosti", "komunikácia", "Umelecká kreativita", "bezpečnosť".

Metódy a techniky:

1) hranie;

2) vizuálne;

3) verbálne.

Vybavenie a materiály: farebný papier, lepidlo, štetce, nožnice.

IKT nástroje: prezentácia, projektor, plátno.

prípravné práce: prezeranie ilustrácií k danej téme "stromy", "huby" a "bobule"; učenie sa prísloví a porekadiel o prírode; kreslenie "Magický strom".

Pokrok GCD

(snímka 1)

opatrovateľka: Chlapci, dnes k nám skupina Starý drevorubač nazrel dnu. Veľmi sa zaujíma o to, čo viete o lese. Prosím, povedzte Lesovichke. (odpovede detí). Pozrite sa, ktoré stromy poznáte?

(snímka 2)

Deti si prezerajú obrázky rôznych stromov, pomenujú ich.

opatrovateľka: Správne, všetky stromy uhádli správne! Teraz skúste prísť na moje hádanka: "Na jar kvitnú, na jeseň opadávajú" (listy).

Didaktická hra "Aký list?"

(snímka 3)

opatrovateľka: Čo ešte rastie v lese? No, samozrejme, bobule a huby. Vypočujte si hádanky Old Man Forestera a vyskúšajte ich rozmotať:

Bol skrytý hlboko

Raz-dva-tri - a vyšiel von,

A je na očiach.

White, nájdem ťa. (hríb)

Rast na okraji

rusovláska priateľky,

Ich mená (vlny)

Červené uši s líškovým topom

Ležia v tráve - pre malých ježkov. (líšky)

Blízko lesa na okraji,

Zdobenie tmavého lesa

Pestoval pestrý, ako petržlen,

Jedovatý (muchovník)

(snímka 4)

opatrovateľka: - Chlapci, musíme chrániť les. Povedz mi, prosím, ako sa správať v lese? (odpovede detí).

(snímka 5)

Povedzme si, ako sa správať prírody: netrhajte kvety; nezabíjajte hmyz; nemôžete nahlas kričať a počúvať hlasnú hudbu; starať sa o stromy; po vytvorení ohňa ho nezabudnite uhasiť; Neničte vtáčie hniezda.

Minút telesnej výchovy:

Zdvihli ruky a potriasli nimi – to sú stromy v lese.

Lakte ohnuté, štetce roztrasené – vietor zráža rosu.

Jemne mávnime rukami – sú to vtáky, ktoré lietajú smerom k nám.

Ako sedia, ukážeme: Krídla dozadu zložené.

Didaktická hra "Z čoho je vyrobený strom?"

(snímka 6)

Učiteľ vyzve deti, aby pomenovali časti stromu a ukázali ich na obrázku.

opatrovateľka: - Deti, spomenie si niekto na výroky a príslovia o našej prírode? (odpovede detí).

Les - bohatstvo a krása, staraj sa o svoje lesy.

Veľa lesa - neničí, málo lesa - staraj sa, nie je lesná rastlina.

Les je naše bohatstvo.

Háje a lesy sú krásou celého sveta.

Rastlina je ozdobou zeme.

opatrovateľka: Na našej hodine sme sa veľa naučili o stromoch a lese; ako sa majú ľudia správať v prírode. Nezabudnite na to, čo potrebujete starať sa o prírodu.

Urobme darček pre Starého lesníka, aby si na nás pamätal. Všetkých vás pozývam k spolupráci "Stromy v našom lese".

Tímová práca (aplikácia) - "Stromy v našom lese".

opatrovateľka: - Ďakujem ti, starý pán-lesník, za tvoj príbeh o stromoch, lese. A aby ste na nás nikdy nezabudli, chceme vám dať naše "les". Dovidenia, príďte nás opäť navštíviť!

Súvisiace publikácie:

Ciele: - zapojiť rodičov do spoločnej práce na prevencii detských dopravných úrazov; čo najviac využiť autoritu rodiny.

Záverečná hodina v strednej skupine „Nádherná zima“ s využitím IKT Záverečná lekcia na tému „Nádherná zima“ v strednej skupine. Úlohy: Upevniť vedomosti detí o charakteristických znakoch zimy (chlad, mráz,.

Postarajte sa o les “ Účel: Naučiť deti milovať a chrániť prírodu. Úlohy: - pestovať starostlivý vzťah k rastlinám a zvieratám, - formovať.

Prehľad GCD v strednej skupine pomocou IKT „Ako zvieratá hibernujú“ Zhrnutie GCD v strednej skupine s využitím IKT „Ako zvieratá hibernujú“ Cieľ: - Zoznámiť deti s tým, ako divé zvieratá zimujú vlk, veverička,.

Abstrakt rodičovského stretnutia v strednej skupine na prevenciu DDTT "Postarajte sa o detstvo!" Synopsa rodičovského stretnutia v strednej skupine na prevenciu DDTT „Postarajte sa o detstvo!“. Príprava na rodičovské stretnutie: 1. Registrácia.

Synopsa spoločnej aktivity „Chráň prírodu“ pre žiakov strednej skupinyÚčel: rozvoj pozitívneho vzťahu k životnému prostrediu, k prírode. Úlohy: 1. Pestovať opatrný vzťah k rastlinám. 2. Tvar.

v strednej skupine "Cesta do rozprávky."

Účel: formovať u detí elementárne matematické reprezentácie v spoločnej hernej aktivite.

Úlohy:

Opravte názov geometrických tvarov (kruh, štvorec, ovál, trojuholník, obdĺžnik); zvýrazniť ich vlastnosti (tvar, farba, veľkosť).

Upevniť znalosti kvantitatívneho počítania do 5, schopnosť rozpoznávať čísla do 5 a korelovať ich s počtom predmetov.

Rozvíjať reč, pozorovanie, duševnú aktivitu, pozornosť, porozumieť úlohe a presne ju vykonávať, schopnosť vyjadrovať a odôvodňovať svoje úsudky.

Pestovať záujem o lekciu, túžbu pomáhať druhým, ktorí sa ocitli v ťažkej situácii, vštepovať benevolentný postoj k rozprávkovým hrdinom.

Integrácia: komunikácia, poznávanie, telesná výchova, hudba.

Prípravné práce: Čítanie rozprávok, rozprávanie, prezeranie ilustrácií, hranie hier.

Vybavenie: lietajúci koberec, nášivky rôznych tvarov, básničky, hádanky, hlavolamy, multimediálna inštalácia, kostým pre Alyonushku, Babu Yagu, bábiku Ivanushku. Prezentácia „Rozprávky“ a audionahrávka „Návšteva rozprávky“. Tobogány na interaktívnu tabuľu „Zábavná matematika“, diapozitívy na rozprávku „Husky-labute“, audionahrávka „Hukot rieky pri lese“, čarovné jabĺčko, taštička s prekvapením, cukrovinky rôznych tvarov.

Podklad:

obrázky s jabĺčkami, čísla od 1 do 5, paličky Kuizener, úzke a široké modré stužky, rozdelené obrázky.

Metodické metódy:

herná situácia, vyjadrenie problému, rozhovor-dialóg, rečové hry, fyzikálne minúty, vizuálna gymnastika podľa Avetisova, konštruktívna aktivita, experiment s vodou v tégliku, moment prekvapenia, rozbor, zhrnutie.

Tajný experiment s vodou.

Aby sa farebná voda objavila v pohári po čistej vode, musíte na veko pohára naniesť hustý kvaš. Po zatrasení alebo potrasení uzavretou nádobou sa v nej objaví farebná voda.

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Chlapci! Dnes máme hostí. Pozdravme ich.

Deti: Dobrý deň.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa pozorne okolo seba a povedzte mi, koľko okien je v skupine? (odpovedajú deti).

Je tam ešte jedno okno

Je to čarovné.

Stačí sa ho dotknúť

A vidieť to kúzlo

PREZENTÁCIA „Rozprávky“ (zvukový záznam „Návšteva rozprávky“)

Rozprávky nás prišli navštíviť.

Každý pozná tieto príbehy

Všetky budú hneď uhádnuté.Snímky 1-7.

Odpovede detí: "Červená čiapočka", "Tri prasiatka", "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka", "Sestra líška a vlk", "Semeno kohútika a fazule", "Zimovanie zvierat".

Pedagóg: Chlapci, navrhujem, aby ste sa vydali na báječnú cestu. A pôjdeme tam na čarovnom koberci-lietadle. Tento koberec nám poslal Aladdin.

(Učiteľ ukazuje "lietajúci koberec")

Učiteľ: Náš koberec ležal nečinný,

Zchátralý sa vôbec nestal prípadom,

Čo by sme mali robiť, akí by sme mali byť?

Ako môžeme opraviť koberec?

Deti striedavo nanášajú a určujú tie „záplaty“, ktoré sú vhodné na opravu kobercov: pomenujú postavu, jej veľkosť, farbu.

Učiteľ: Aké „záplaty“ ste potrebovali na opravu koberca?

Deti: "Záplaty" v tvare štvorca, obdĺžnika, trojuholníka, kruhu.

Vychovávateľ: Náš koberec je pripravený na let. Zaberať miesto na koberci.

Nasleduj ma a leť.

Deti stoja jedno po druhom na čarovnom koberci, napodobňujú pohyb letu a vyslovujú slová:

Náš koberec letí a ponáhľa sa,

Nebojíme sa ťažkostí

Poďme do rozprávkového sveta

A zavolajme hrdinov!

Učiteľ: Tu sme! Všetko okolo je fantasticky krásne! Zaujímalo by ma, do akej rozprávky sme sa dostali? A niekto nás stretol.

(Vyjde dievča Alenushka)

Ahojte chalani! Uhádni hádanku a zistíš, v akej rozprávke sa nachádzaš.

Alyonushka má sestry

Vzali malého brata vtáka.

Lietajú vysoko

Pozerajú sa ďaleko.

Deti: Husi - labute.

Vychovávateľ: Husi - labute, hrdinovia z ktorej rozprávky?

Deti: Z rozprávky "Husi - labute"

Vychovávateľ: Alyonushka, prečo si taký smutný?

Nastal problém. Baba Yaga vzala môjho brata Ivanushku, ale jednoducho nemôžem nájsť cestu k jej chate.

Nenecháme vás v problémoch. Chlapci, môžeme pomôcť Alyonushke?

Áno. Pomôžme si.

Kto si pamätá, koho sa Alyonushka ako prvého spýtala na cestu do domu Baba-Yaga? (odpovede detí)

snímka 1- Pec.

Vychovávateľ: Čo si myslíte, keby Alyonushka splnila požiadavku kachlí, ukázala by cestu do chaty? (odpovede detí)

Potom splníme úlohu, ktorú si pre nás sporák pripravil.

Pozorne načúvať.

(Nahrávanie zvuku)

Poviem vám deti

A ja ti ukážem cestu.

Ale pokiaľ sa neponáhľaš

Urobte mi nový sporák.

Deti skladajú piecku z dielov (používajú sa tvary štvorec, obdĺžnik).

Vychovávateľ: Tak sme to urobili. Spoza pece vybehla myš, hrajte sa s jej očami (vizuálna gymnastika sa vykonáva podľa Avetisova).

Učiteľ: Pokračujeme v ceste. (Učiteľ a deti sa dostanú k jabloni).Snímka 2.

Učiteľ a deti: Jabloň, jabloň, ukáž mi cestu do chatrče Baba Yaga?

(Nahrávanie zvuku)

Apple Tree: Ukážem ti, či mi môžeš pomôcť spočítať moje jablká. Koľko červených a koľko zelených jabĺk mám?

Vychovávateľ: Naši chlapci sú pripravení vám pomôcť. Deti vedľa jabĺk rozložia požadované číslo.

Deti: 5 červených, 4 zelené.

Učiteľ: Aké jablká sú viac?

Deti: Červených jabĺk je viac.

Pedagóg: Akých jabĺk je menej?

Deti: Zelených jabĺk je menej.

Vychovávateľ: Chlapci. Urobil si to.

(Nahrávanie zvuku)

Jabloň: Ďakujeme za pomoc. Aby ste sa nestratili, dám vám čarovné jablko, nasledujte ho. "Kam sa jablko valí, choď za ním."

Vychovávateľ:

Nech je cesta ťažká

Vieme bez potuchy

Že dobro je silnejšie ako zlo

Skutočne a v rozprávke.

Vychovávateľ: Chlapci, jablko nás priviedlo k rieke.snímka 3. Zvukový záznam "Zvuk rieky pri lese."

Ale sú dvaja. Ktoré?

Deti: Jeden je široký, druhý úzky.

Pedagóg: Aby sme prešli cez rieku, musíme postaviť most z farebných Kuizenerových palíc a zobrať tie správne palice (dlhé alebo krátke).

Didaktická hra "Postav most"

Vychovávateľ: Deti, ktoré palice ste si vybrali, prečo? (Mám úzku rieku, vzal som si krátke palice, a mám širokú rieku, vzal som si dlhé palice).

Vychovávateľ: Tak sme sa s tebou „presťahovali“ cez rieku.

Fizkultminutka.

Naše nohy kráčajú po rovnej ceste Top-top-top!

Na kamienkoch, na kamienkoch Skok-skok-skok!

Pedagóg: Chlapci, zahrajme si hru "Stáva sa - nestáva sa." Ak súhlasíte - tlieskajte, ak nesúhlasíte - dupnite.

Existuje kruh s rohmi?

Má mačka dva chvosty?

Je v noci hviezdna obloha?

Má slon tri uši?

Je tam zelená tráva?

Objaví sa Baba Yaga: Kto sú? Prečo robíš hluk, nedáš mi spať?

Vychovávateľ: Dosť na to, aby si spala Baba Yaga. Daj nám Ivanuška.

Baba Yaga (rodič): Najprv hádajte hádanky a niečím ma prekvapte.

Sadám si vedľa lavičky

Budem sedieť s tebou

Dám vám hádanku

Kto má múdrejší pohľad.

Sedem bratov má jednu sestru. Koľko je sestier?

Babička Dáša má vnučku Mashu, mačku Fluff a psa Družhoka. Koľko vnúčat má stará mama?

Nad riekou preleteli vtáky: holubica, šťuka, 2 sýkorky. Koľko vtákov? Odpoveď čoskoro!

Na breze sú tri hrubé konáre, každá hrubá vetva má tri tenké konáre. Na každej tenkej vetve jedno jablko. Koľko je tam jabĺk? (Jablká nerastú na breze.)

Cez plot preletel kohút

Stretol som tam ešte dvoch.

Koľko sa stalo

kohúty?

Šesť vtipných medvieďat

Ponáhľajú sa do lesa na maliny

Jeden z nich je však unavený

Teraz nájdite odpoveď:

Koľko medveďov je pred nami?

Na lúke pri dube

Ježek videl dve huby.

Našiel si inú.

Kto je pripravený nám odpovedať,

Koľko húb našiel ježko?

Deti riešia hádanky a riešia hlavolamy.

Učiteľ: Deti, ukážme Baba Yaga, ako sa môžeme hrať s prstami.

Prstová gymnastika.

Na lúke je dom,

No cesta do domu je zatvorená.

Otvárame bránu

Pozývame vás priamo do domu.

Stôl stojí na tenkej nohe,

V blízkosti stoličky pri okne,

Babička-Ezhka pod oknom, -

Takto som videl dom.

Baba Yaga: Ach, aký si šikovný. Ty vieš všetko.

Baba Yaga, poradili sme si s vašou úlohou.

Baba Yaga: Dobre, vrátim ti Ivanushku. (Baba Yaga vracia bábiku - Ivanushka Alyonushke).

Alyonushka: Ďakujem vám!

Vychovávateľ: Ďakujem, Baba Yaga. Za to, že nám Ivanušku vrátiš, ti dáme pohár vody. Toto nie je obyčajná voda, ale magická. Pozri! (Baba Yaga zatrasie nádobou a voda sa zafarbí).

Baba Yaga: Ďakujem.

Učiteľ: Je čas, aby sme sa vrátili.

Idú a stretnú sa so zajačikom: Snímka 4.

Koľko vianočných stromčekov?

Koľko húb?

Čo sa dá povedať?

Ako ich zrovnoprávniť? Snímka 5.

Bunny má záhradu. snímka 6.

Na ceste máme rieku. Snímka 7.

Pomôžte žabe niesť vedrá, vezmite si len plné vedrá.

Výborne chlapci.

pedagóg: A tu je náš lietajúci koberec. Dostaňte sa na lietajúci koberec. Leteli sme. Deti napodobňujú pohyb letu.

Náš koberec letí a ponáhľa sa,

Nebojíme sa ťažkostí

Poďme do škôlky

A vezmeme so sebou Alyonushku!

Učiteľ: Tu sme! Alyonushka si pre všetkých pripravila prekvapenie. čo je to prekvapenie? (odpovede detí). Učiteľka ukazuje tašku s prekvapením a deti sa striedajú, hmatom určujú tvar (vo vrecúšku sú cukrovinky v tvare štvorca, trojuholníka, kruhu, obdĺžnika).

Dnes si bol so mnou skvelý, pomohol si Alyonushke v ťažkej situácii. Aké úlohy sme museli splniť?

Teraz s istotou viem, že ste pripravený pomôcť každému, kto sa dostane do problémov.

Komu sa páčil náš výlet, hlasno tlieskajte.

Synopsa integrovanej lekcie v strednej skupine

"Strom zdravia" (pomocou IKT)

Vychovávateľka Ustinova E.A.

MŠ GBDOU č.65

Frunzensky obvod Petrohradu

Úlohy:

• Formovať vedomosti o zdravom životnom štýle;
• Upevniť predstavy detí o rôznych športoch, o význame športovania pre zdravie;
• Pokračovať vo formovaní konceptu dôležitosti dodržiavania denného režimu u detí;
• Pokračovať vo formovaní kultúrnych a hygienických zručností;
• Pestovať schopnosť pozorne počúvať učiteľa a jeho kamaráta, odpovedať na otázky.

Materiály a vybavenie:

Rozloženie stromu zdravia, 5 tipov jabĺk, prezentácia, dáždnik.

Prípravné práce:

Športová rozcvička „Zábavné cvičenie“; didaktické hry "Kúzelná taška", "Denná rutina"; Konverzácia „Kde sa skrývajú vitamíny?“; otužovacie aktivity (masážna dráha po spánku, dychové cvičenia).

Priebeh GCD:

Motivácia hry:

K flanelgrafu je pripojený nákres DREVA.

Vychovávateľ. Chlapci, dnes sme vypestovali nezvyčajný strom - „Strom zdravia“. A kto mi povie, čo mám robiť, aby som bol zdravý?

Odpovede detí. Musíte správne jesť, chodiť, športovať, čistiť si zuby, umývať si tvár.

Vychovávateľ. Výborne! Ale, pozri, náš strom prišiel o všetky jablká a bez nich sa nedá nazvať „stromom zdravia“, poďme tieto jablká zbierať spolu s vami – budú našou radou.

Vychovávateľ. Naša prvá rada znieSPRÁVNA A ZDRAVÁ VÝŽIVA.Chlapci, prečo musíte jesť správne?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Plody sú veľmi užitočné, majú veľa vitamínov.

A ak budeme jesť iba ovocie, bude to dobré pre zdravie?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Výborne! Vidím, že o správnej výžive viete veľa, ale medzi zdravými potravinami sú aj tie škodlivé. A aké produkty, teraz zistíme.

Hra "Užitočné a škodlivé produkty."Deťom sú prezentované rôzne výrobky. Dieťa si vyberie produkty, ktoré považuje za užitočné, a položí ich na žltý podnos a škodlivé na červený. Učiteľ sa pýta na správnosť výberu. (2 snímky)

Vychovávateľ. Druhý tip jeŠPORTOVAŤ.Chlapci, povedzte mi, prečo potrebujete športovať?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Ako športujeme?

Odpovede detí. Cvičíme, robíme telesnú výchovu, hráme hry v prírode, hráme futbal, hokej, korčuľujeme, bicyklujeme.

Vychovávateľ. Teraz zistím, ako sa priatelíte so športom, ukážem vám obrázky inventára športovcov a pomenujete samotný šport. (3 snímky)

Vychovávateľ. Chlapci, sedeli sme príliš dlho, urobme zábavnú rozcvičku. Zahrievajte 3 minúty.

Sme unavení, sedímeJedna ruka hore, jedna ruka dole

Chceli sme sa uvoľniť.Prudko vymeňte ruky.

Pozreli sa na stenu

Pozreli von oknom.

Pravá, ľavá, otočka,Telo sa otáča.

A potom naopak.

Začnime drepy Drepy.

Nohy pokrčíme až do konca.

Hore a dole, hore a dole

Neponáhľajte sa sadnúť!

A naposledy si sadol

A teraz si sadnite. Deti si sadnú.

Vychovávateľ. Bude zvolané tretie zastupiteľstvo DENNÝ REŽIM. Prečo potrebujeme dennú rutinu?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. V škôlke aj doma bývame podľa denného režimu. Chlapci, ukážem vám obrázky, ktoré zobrazujú každodennú rutinu. Pomôžme spoločnosti Dunno vytvoriť správnu dennú rutinu. (4 snímky)

Vychovávateľ. Chlapci, ďalší tip bude PRECHÁDZAŤ SA. Prečo potrebujeme prechádzku?

Odpovede detí. Dýchať čerstvý vzduch, hýbať sa, hrať sa.

Vychovávateľ. Výborne! Poďme sa s vami tiež prejsť a zahrať si jednu zaujímavú hru „Rain-Sun“.

Mobilná hra "Rain-sun".Na slovo „slnko“ sa chlapi pohybujú po skupine, na slovo „dážď“ utekajú k učiteľovi pod dáždnik a skrývajú sa. Hra sa opakuje 2-3 krát.

Vychovávateľ. Naša posledná rada by bola - TOUCH UP. Čo to znamená zahriať sa?

Odpovede detí. Choďte za každého počasia, umyte si ruky studenou vodou, po spánku sa rozcvičte na trati.

Vychovávateľ. Prikladáme posledný tip a náš stromček je hotový, teraz ho môžeme nazvať „Strom zdravia“.

Vychovávateľ. Zapamätajme si všetky naše tipy. Pozri, vyrástol nám ďalší strom, ale všetky rady utiekli, aby sme ich mohli pozbierať, musíme ich pomenovať. (5 snímok)

Vychovávateľ. Teraz skontrolujem, ako dobre si pamätáte všetky užitočné tipy. Dám ti radu a ty mi povedz, či je to pravda alebo nie. (snímka 6)

Hudobná hodina s využitím IKT

v strednej skupine „Návšteva rozprávky“

Pripravené :

Hudobný režisérMedvedeva N.A.

Cieľ : Rozvíjať citovú a morálnu sféru detíprostredníctvom rôznych druhov hudobných aktivít.

Úlohy :

Rozvíjať zručnosti čistej intonácie, expresivityhranie známych skladieb, hudobné a obrazné myslenie, rytmický a melodický sluch;

Naučte deti, ako začať a ukončiť pohybhudba, rozvíjať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov, učiť deti meniť pohyby podľa výmeny partií hudba;

Rozvíjajte u detí pozitívny prístuprozprávka, rozprávkové postavy, túžba emocionálne vnímaťbáječné obrázky;

Prispieť k formovaniu komunikačných zručností;

Udržujte záujem o beletriu( rozprávka ) ;

Vychovávať u detí vedomý, aktívny záujem o tvorivé sebavyjadrenie prostredníctvom spevu,hudobne- rytmické pohybyhudobné nástroje,

Obohaťte zážitok detí o rôzne umelecké dojmy;

Vybavenie a materiály:, hudobné nástroje: zvončeky, lyžice, hrkálky, tamburína

Pokrok v lekcii

Múzy. ruky

Ahojte chalani. Navrhujem, aby ste sa pozdravili piesňou.

Pieseň je hra"Zdorovka"

Múzy. ruky Dnes vás chcem pozvaťbáječná cesta. A pôjdeme s tebou na koni, počuješ, už dáva hlas.

(zvuk koňa)

Sú všetci pripravení? Naša cesta začína.

herné cvičenie"Kone" L. Banniková

Múzy. ruky Tu sme dorazili. Sadnite si na stoličky, pozrime sa, kde sme?(deti sedia na stoličkách)

Pripravte si uši, oči, poviem vámrozprávka. (šmykľavka)

Žili tam starý otec a stará mama. Tu to o niečom hovorístarý otec : „Pre mňa niečo nudné a smutné. Keby si mi napiekla, babka, niečo chutné, možno sa pobavím.

A babka mu odpovedá : „Dlho som nič nepiekla. Možno mi chlapi povedia, ako potešiť môjho starého otca?

Múzy. Ruk. Poďte, chlapi, zaspievame babičke pieseň a ukážeme, čo sa dá upiecť.

Hra prstov so spevom"Babička Marusya" (šmykľavka)

(melódia piesne"Chizhik-Pyzhik" )

1. Upečieme nám koláče -"robiť koláče" ukazuje veľký koláč

Drahá babka,

Upečte nám koláče

Babička Marusya.

stratiť : la-la ... -"vymiesiť cesto"

Refrén : Položíme dve vajíčka - prstami ukážeme vrch"prsteň" , nižšie, biť o podlahu -"rozbitý"

A nalial mlieko"nalievanie zhora nadol"

A teraz - múka - vložte prsty do štipky"nalievanie"

Budú koláče! - ruky otvorené, dlane nahor

2. Upečte nám veľkonočné koláče -"robiť koláče" , zobrazujúci kruh s

Drahá babka,

Upečte nám koláčiky

Babička Marusya.

Prehra, opakovanie refrénu, menia sa len posledné slová"Budú veľkonočné koláče"

stratiť : la-la- vyvaľkať cesto

3. Pečieme - naše koláče -"robiť koláče" ukazuje malé koláče

Drahá babka,

Upečte nám koláče

Babička Marusya.

stratiť : la-la - robíme štipľavé pohyby - ako keď robíme koláč.

4. Upeč nám buchtu -"robiť koláče" ukazujúci dlaňami"lopta"

Drahá babka,

Upeč nám buchtu

Babička Marusya.

Refrén : Zniesol dve vajíčka,

Trochu mlieka - ukázal sa prstami"trochu"

Soľ, maslo a múka - ohýbajte prsty jeden po druhom.

Dobrý deň, kolobok!

M. R .: Upiekli sme perníka - perníka s ružovou stránkou.

Dali to na okno, a my sme trochu fúkali - fúkame

Pozri, skoč a skoč - naša buchta utiekla!

Múzy. Ruk.(šmykľavka)

Babička zamiesila cesto, upiekla buchtu, no tá bola veľmi horúca. Dal som ho na okno, aby vychladol. A odskočil a vyvalil sa na dvor na prechádzku. A koho žemľa na dvore stretla, nám prezradí hudba.

Pozorne načúvať.

Sluchhudba"Dvaja kohúti" S. Razorenová

Múzy. Ruk. Koho stretol drdol?(odpovede detí)

Presne tak, kohúti.Hudba sa volá"Dvaja kohúti" . Ktoréhudba od prírody? (neposlušný, rýchly, namyslený, hlasný) .

Počúvajme znovahudba a uvidisaké namyslené kohútiky žijú s mojou babičkou(video) .

Múzy. Ruk. Jeden kohút bežal po tráve a kričal ku-ka-re-ku(do 1) Aký hlas? (nízko a ďalší kohút vyskočil na plot a zakričal coo-ca-re-coo(až 2) Aký hlas?(vysoko) (smýkať sa)

Múzy. Ruk. Kohúti sa zobudia skôr ako všetci ostatní a nahlas spievajú koo-ka-re-ku!

Zaspievame si aj pesničku o kohútovi.

Pieseň"Kto sa zobudil skoro!" G. Grinevič.

Kto sa zobudil skoro

Kto sa zobudil skoro? Kohútik.

Zdvihol červenú hrebenatku na vrch.

Kohútik spieval ku-ka-re-ku!

Kto tam ešte leží na boku?

Múzy. Ruk. Buchta sa skotúľala na prechádzku po dvore. Počuje klop - klop, klop - klop, ozýva sa z dielne, tam sa pozrel pernikár a tam dedko, dobrý majster. muzikálvyrába nástroje. vziaťhudobné nástrojebudeme s vamihudobníci. Pozor, hrajú nástroje, ktoré už vyrobil dedko.

Rytmická hra na hudbu. nástrojov"Dobrý majster" (video)

Múzy. Ruk. Páčil sa kolobokmuzikál náradie a zvalil sa na prechádzku po dvore. Pozrel sa pod krík a tam sa schoval škrečok – dobrácky tučný muž.

(šmykľavka) . Poznáme o ňom vtipnú pesničku, zaspievajme si.

Pieseň"Pieseň o škrečkovi" L. Abelyan(video)

Pieseň o škrečkovi.

1. Požiadal som mamu o všetko :

Kúp mi šteniatko .

A mama ma kúpila

Vtipný škrečok.

CHORUS :

Škrečok, škrečok,

Dobrý tučný muž.

2. Všade strká nos

A behá okolo.

Škrečok pravdepodobne hľadá

Vaša diera, váš domov.

2. Položím posteľ

V kuchyni v rohu.

Nechaj to tam odpočívať

Moje milé zvieratko.

Múzy. ruky Kolobokovi sa páčila vaša pieseň, rozveselil sa a chcel tancovať.(šmykľavka) Zatancujeme si veselý, rýchly tanec, ktorý sa volá ?.(polka)

Tancujte"polka"

Múzy. ruky Chcel som k nám buchtuhostia, do škôlky. Zavoláme mu?

(Deti volajú kolobok nahlas a potom potichu)

Múzy. ruky

Medovník sa zvalil a prišiel k nám do škôlky, pozýva nás tancovať, vstávať do okrúhleho tanca, začať tancovať.(kolobok je prípravné dieťa skupiny )

Tancujte"Kolobok" T. Morozová,"Tancuj, zlatko" T. Suvorová

Múzy. Ruk.

A tak sa naša cesta skončilarozprávka. Bavilo vás cestovanie?

V ktoromkôň nám priniesol rozprávku?

Koho stretla žemľa na dvore?

A čomuzikálrobil dedko nástroje?

Perník nie je jednoduchý, ale čarovný, ak ánopovedz čarovné slovíčko, vie rozdať prekvapenie, poznáš čarovné slovíčka? Potom pozvite Kolobokaskupinaa povedz mu čarovné slová.

Otvorená hodina Priame vzdelávacie aktivity na realizáciu vzdelávacích oblastí „Umelecká tvorivosť“ (sochárstvo), „Kognícia“ (Formovanie celistvosti obrazu sveta), „Komunikácia“ (rozvoj reči) s využitím IKT v strednej skupine na tému: "Ahoj ježko!"

Obsah programu:

• Rozšírte vedomosti detí o ježkoch ( vzhľadživotný štýl, výživa, návyky).
• Naďalej rozvíjať u detí záujem o modelovanie slaného cesta.
• Naučiť deti vyrezávať ježka a sprostredkovať charakteristické črty vzhľadu.
• Experimentujte s umeleckými materiálmi, aby ste zobrazili ostnatý kabát ježka.
• Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.
• Vzbudiť záujem a úctu k voľne žijúcim živočíchom.

Vybavenie: prezentácia (foto) zobrazujúca ježka.

Materiály na lekciu: slané cesto, na „ihličkové“ cestoviny alebo špáradlá podľa vlastného výberu (v tanieroch), zrnká čierneho korenia na oči a nos, model poľa ježka, modelovacia doska, pohár vody, štetec, obrúsky.

Prípravné práce:

• Preskúmanie ilustrácií znázorňujúcich ježka.
• Čítanie básní S. Marshaka "Tichý príbeh", "Rozprávka o inteligentnej myške".
• Hádanie hádaniek o lesných zvieratkách.

Učiteľ robí deťom hádanku o ježkovi:

Nahnevaný dotykový

Žije v divočine lesa.

Príliš veľa ihiel

Nie len jedno vlákno.

Vychovávateľ:

Presne tak, ježko!

Učiteľ vytiahne skrytého ježka.

- Ahojte chlapci!

- Ahoj, ježko!

- Prišiel som ťa navštíviť z lesa, aby som videl, ako sa ti tu žije, čo robíš v záhrade.

Vychovávateľ:

Chlapci, povedzme ježkovi, čo robíme v škôlke.

Deti: (odpovede detí)

- hrať sa, chodiť, kresliť, vyrezávať atď...

Chcem vám povedať aj chlapi a ukázať vám, ako žijú ježkovia v prírode. A priniesol pre vás zaujímavé obrázky. Chcel by si vidieť?

Deti a učiteľ:

Samozrejme, radi by sme to videli!

Prezentačná výstava: Fotografie ježkov

Príbeh o ich spôsobe života, vzhľade, výžive, zvykoch.

Po poslednej šmykľavke ježko zosmutnel a povedal, ako sa mu v našej škôlke páčilo, koľko úžasných detí, všetci sú kamaráti a hrajú sa spolu. A nemá toľko priateľov.

Učiteľka a deti sa ponúknu, že mu urobia kamarátov zo slaného cesta.

Praktická práca detí (modelovanie z lístkového cesta).

Pred prácou je fyzická aktivita.

Fizkultminutka. ježko

Ježko dupal po ceste

A na chrbte niesol hríb. (Chôdza na mieste.)

Ježko pomaly dupal

Tichý šuchot lístia. (šušťanie dlaní)

A zajačik skočí smerom k nemu

Svetrík s dlhými ušami.

V niečí záhrade šikovne

Dostal som kosu mrkvu. (Skákanie na mieste.)

Učiteľ upozorňuje deti na ilustráciu ježka, starostlivo zvážte tvar tela, hlavy, prítomnosť nosa, očí, uší, labiek a ihiel, aký tvar, kde sa nachádzajú.

Poďme do práce.

Na stole sú dva kusy cesta: veľký na telo a malý na labky a uši.

Vezmeme cesto na telo a dáme mu tvar oválu, potom na jednej strane vytiahneme ostrú papuľu ježka. Pomocou zrniek čierneho korenia vytvarujeme ježkovi papuľu - pripevníme nos a dve oči.

Vyrábame labky a uši, pripevňujeme k telu vodou a kefou.

Na záver urobíme ostnatý ježkov kabát. Dokončenú prácu (ježka) sme položili na usporiadanie mýtiny.

Ježko sleduje prácu detí, chváli ich, veľmi sa mu páčila práca aj samotné deti, škôlka. Určite príde na návštevu znova.

Ale je čas, aby odišiel domov do lesa, rozlúčil sa, necháva deťom kôš s maškrtami!

Zhrnúť.

Referencie:

Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Stredná skupina.