Roditeljski sestanek v starejši skupini. Tema: "Začetek šolskega leta je začetek nove faze v življenju vrtca in učencev starejše skupine"

Starejši roditeljski sestanek

Tema: "Posebnosti sodobnih otrok".

Naloge:

1. Predstavite staršem značilnosti in načela vzgoje sodobnih otrok.

2. Spodbujati željo in sposobnost staršev, da ustvarijo pogoje za nenasilno vzgojo otroka.

3. Pri starših razvijati sposobnost iskanja najboljših načinov za reševanje problemskih situacijin starševske strategije.

Oblika obnašanja:okrogla miza

Člani:vzgojitelji skupin, psihologinja, starši

Material:knjižice »Posebnosti sodobnega otroka«, »Vzgoja brez kaznovanja«, multimedijska predstavitev dejavnosti otrok v vrtcu, multimedijska podpora za predstavitev metodičnega gradiva, izbor literature za starše, obrazci za starše za izpolnjevanje testa.

Montažni deli, načini aktivacije:

Uvod (5-7 min)

Predstavitev vzgojiteljice teme in udeležencev srečanja.

Mini koncert za starše..

Prilika "PREROK"

In ženska z dojenčkom na prsih je rekla: "Povej nam o otrocih."

In odgovoril je takole: »Vaši otroci niso vaši otroci. So sinovi in ​​hčere Življenja, ki skrbi samo zase.

Prihajajo skozi vas, ne iz vas, in čeprav vam pripadajo, niste njihov gospodar. Lahko jim daš svojo ljubezen, ne pa svojih misli, ker imajo svoje lastne misli. Lahko daš dom njihovim telesom, ne pa njihovim dušam, saj njihove duše živijo v hiši jutrišnjega dne, ki je ne boš obiskal niti v sanjah. Lahko se trudiš biti kot oni, vendar se ne trudi, da bi oni postali všeč tebi, kajti življenje ne gre nazaj in ne čaka na včeraj.

Vzhodni filozof in pesnik Khalil Gibran.

Glavni del (30-35 min)

Test "Kakšen STARŠ si?"

Nobena skrivnost ni, da narava odnosa med starši in otrokom pomembno vpliva na njegov uspeh. Ocenite značilnosti vaše komunikacije. Kako pogosto uporabljate takšne izraze?

1. Kaj (th) si moj dober kolega (pameten).

2. Sposoben si, uspelo ti bo.

3. Neznosni ste!

4. Vsi otroci so kot otroci, vendar imam ...

5. Ti si moj (jaz) pomočnik (ca).

6. Z vami je vedno vse narobe.

7. Kolikokrat moraš ponoviti!

8. Kako pametni ste?

9. Tako, da ne vidim več (a) tvojih prijateljev!

10. Kaj misliš?

11. Povsem si zacvetel(a)!

12. Predstavi me svojim prijateljem.

13. Vsekakor ti bom pomagal, ne skrbi!

14. Ne zanima me, kaj hočeš!

Obdelava rezultatov testa:

Če uporabite izraze 1,2,5,8,10,12,13,
potem si za vsak odgovor dodelite eno točko.

Če uporabite izraze 3,4,6,7,9,11,14,
potem si za vsak odgovor dodelite dve točki.

Izračunajte skupno število točk.

7-8 točk: Med vami in vašim otrokom obstaja popolno medsebojno razumevanje. Ne zlorabljate pretirane resnosti.

9-10 točk: Vaše razpoloženje v komunikaciji z otrokom je nekonsistentno in bolj odvisno od naključnih okoliščin.

11-12 točk: Do otroka niste dovolj pozorni, pogosto lahko zatrete njegovo svobodo.

Govor vzgojiteljice ____________________ __

"Vzgoja brez kazni"

z multimedijsko podporo

(10 minut)

»Človek ni rojen za

da izgine brez sledu kot prah nikomur neznan ....

Človek v človeku pusti najprej sebe.

To je najvišja sreča in smisel življenja.

Če hočeš ostati v človeškem srcu, vzgajaj svoje otroke.” .

V. A. Suhomlinskega

V skladu z zakonom Ruske federacije o izobraževanju, čl. osemnajst

točka 1: »Starši so prvi učitelji. Dolžni so že v zgodnjem otroštvu postaviti temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.

2. točka: »Za vzgojo predšolskih otrok, varstvo in krepitev njihovega telesnega in duševnega zdravja, razvoj individualnih sposobnosti in potrebno odpravljanje motenj v razvoju teh otrok. pomagati družini obstaja mreža vrtcev.

Določba 3. "Odnose med predšolsko vzgojno ustanovo in starši (zakonitimi zastopniki) ureja sporazum med njimi, ki ne more omejiti pravic strank, določenih z zakonom."

Zdaj naši otroci

drugačen od nas bolj kot kadarkoli:

za celotno nam znano obdobje zgodovine

kaj takega se še ni zgodilo.

Današnji otroci niso dojemljivi za taktike vzbujanja krivde, ki se običajno uporabljajo zgodaj v družini in skupnosti. Slabo reagirajo na prisilo, predavanja, kazni in druge splošno sprejete metode vzgoje in discipliniranja, ki jih uporabljajo učitelji in starši. Teh otrok ne prizadene niti telesno kaznovanje. Zelo malo je meril, pri katerih ne zaskočijo in s pomočjo katerih jih je mogoče »postaviti na svoje mesto«.

Na kar odgovarjajo je spoštovanje- spoštovanje do razumnih posameznikov, spoštovanje njihovih težav, ki zanje niso nič manj težke, kot so za nas težave odraslih.

Ne obnašajo se vedno dobro. Med njimi so posebni otroci, a vsakemu od njih je treba dati priložnost, da od nas prejme tiste nasvete, ki bodo spodbujali najboljše, kar imajo ti otroci.

V naš svet pridejo popolni - pridejo v naš noro nepopoln svet. »Znotraj« intuitivno vedo, kaj je dobro in prav. »Od zunaj« opazijo vse, kar je narobe in slabo v našem svetu.

Otroci instinktivno čutijo, kdo so in kaj potrebujejo. Od vseh okoli sebe pričakujejo medsebojno spoštovanje in ljubezen. V nobenem primeru ne opravičujejo laži, manipulacije in nasilja. Otroci zahtevajo pojasnila in se skoraj nikoli ne zadovoljijo z izgovori na ravni: "Ker sem tako rekel." Poleg tega se najbolje odzivajo, ko jih nagovarjajo kot odrasli. Iskrenost, zaupanje privzgojimo s preprostimi koraki za spremembo vedenja – ne samo, če želimo začeti pri sebi. Resnega jemanja otrokovega zornega kota morda marsikomu ni nevajeno, a s spremembo razmišljanja in pričakovanj o vedenju otrok lahko dosežemo, da bo njihova vzgoja potekala iz pozicije miru in harmonije.

Mnogi starši so prepričani, da je vzgoja brez kaznovanja »neumne knjige, ki nimajo nobene zveze z resničnim življenjem«, svoje mnenje podpirajo s preprostim argumentom: otroci so bili ves čas kaznovani, kar pomeni, da je to prav in potrebno. Ampak poglejmo.

Zagovorniki vzgoje s kaznovanjem se radi sklicujejo na tako nesporen in verodostojen vir, kot je Sveto pismo: prav tam, na straneh Stare zaveze, v knjigi prispodob kralja Salomona, je veliko izrekov na to temo.

Zbrani skupaj ti citati, žal, povzročijo depresiven vtis. Kako vam je na primer tako: "kaznujte svojega sina, dokler je upanje, in ne bodite ogorčeni nad njegovim jokom." ali takole: »ne pusti mladeniča brez kazni: če ga kaznuješ s palico, ne bo umrl«.

Od takšnih nasvetov kar zmrzne kri. In kako bi bilo drugače: navsezadnje so se pojavili v času, ko je bila večina ljudi sužnjev, ko nihče niti pomislil ni na človekove pravice, pravica pa se je izvajala z barbarskimi usmrtitvami in mučenjem.

Ali je danes mogoče o tem resno razpravljati? Mimogrede, danes v domovini kralja Salomona (to je v sodobni državi Izrael) so pravice otrok zaščitene s posebnim zakonom: vsak otrok, če so ga starši fizično kaznovali, fizično kaznuje se lahko pritoži policiji in jih zapre zaradi napada.

Kaj je torej bolj učinkovito? Metoda palice ali korenčka? Lahko bi rekli, da smo to že nekje slišali. Vse je zelo preprosto in temelji na učenju I. Pavlova o pogojnih refleksih: ukaz je dobro izvedel - hrano je prejel, slabo ga je izvedel - dobil je udarec z bičem. Na koncu si žival zapomni, kako se mora obnašati. Z lastnikom. In brez njega? Žal ne!

Otrok zagotovo ni žival. Tudi če je zelo majhen, mu je mogoče razložiti, da razume. Potem bo vedno ravnal prav in ne samo takrat, ko ga opazujejo »višji organi«. Temu se reče sposobnost razmišljanja s svojo glavo. Če otroka ves čas nadzorujete, potem ko odraste in razbije vašo »kletko«, se lahko sprosti in naredi veliko neumnosti. Znano je, da kriminalci praviloma odraščajo v družinah, kjer so otroci strogo kaznovani ali pa jim preprosto ne posvečajo pozornosti.

Kot veste, se otrok rodi nedolžen. Prva stvar, ki jo vidi in h kateri instinktivno stremi, so njegovi starši. Zato so vse lastnosti in navade, ki jih pridobi s starostjo, v celoti zasluga očetov in mam.

Ne pozabite, kot v "Alici v čudežni deželi": "Če je pujsek glasen, kličejo imena iz zibelke, bayushki-bay! Tudi najskromnejši otrok v prihodnosti zraste v prašiča!

Nekateri psihologi na splošno menijo, da namerno vzgajanje otroka (z uporabo kakršnih koli pedagoških tehnik) ni potrebno: če se starši obnašajo pravilno, otrok odraste v dobrega, preprosto jih posnema. Pravite, da se to v resničnem življenju ne dogaja? Torej, priznajte, da niste popolni. In tisti, ki priznavajo, da niso popolni, morajo tudi priznati, da smo za vse napake naših otrok krivi sami.

Poglejmo razloge za "slabo" vedenje otroka in strategijo vedenja staršev v tem primeru:

VZROK	KAJ SE MANIFESTIRA	KAJ JE NAPAKA STARŠEV	TAKTIKA ZA REŠITEV DOLOČENE SITUACIJE	SPLOŠNA STRATEGIJA VEDENJA STARŠEV
POMANJKANJE POZORNOSTI	Otrok nadležno nadleguje z nesmiselnimi vprašanji	Otroku se posveča premalo pozornosti	Z njim se mirno pogovorite o prekršku in izrazite svoje nezadovoljstvo	Vzemite si čas čez dan za druženje
BOJ ZA OBLAST	Otrok se pogosto prepira in kaže trmo (škodljivo) Pogosto laže	Otrok je preveč nadzorovan (psihično pod pritiskom)	popustiti Poskusite ponuditi kompromis	Ne poskušaj ga premagati Predlagajte izbiro
MAŠČEVANJE	Otrok je nesramen Krut do šibkih Pokvari stvari	Drobno, neopazno ponižanje (»pusti me! Majhen si še!	Analizirajte razlog za izziv	Ne maščujte se mu sami v zameno Poskusite vzpostaviti stik
IZMIKANJE	Otrok zavrača vse ponudbe, ne želi sodelovati pri ničemer	Prekomerna zaščita Starši naredijo vse namesto otroka	Predlagajte kompromisno rešitev	Nagradite in pohvalite svojega otroka na vsaki stopnji

Ameriški psiholog R. Dreykus

Sprašujete: ne kaznujte? Toda kaj narediti? Lahko poskusite vse organizirati tako, da ne bo razloga za kaznovanje otroka. Če pa še vedno ne gre in pride do konfliktov, obstajajo preizkušene metode vplivanja, ki niso povezane niti z nasiljem niti z manipulacijo.

Če otrok nečesa noče narediti (na primer, če ste ga prosili, naj pospravi otroško sobo), mu povejte, da boste morali to storiti sami in mu ne boste imeli časa prebrati knjige.

Če je otrok naredil kaj narobe, se z njim pogovorite iz srca: spomnite se svojega otroštva in povejte zgodbo, da ste storili isto napako, nato pa se pokesali in popravili (potem je otroku lažje priznati svojo napako brez strahu pred kaznijo)

Uporabite metodo časovne omejitve. Njegovo bistvo je v tem, da se v odločilnem trenutku (boj, histerija, muhe) otroka brez krikov in draženja vzame (ali odpelje) iz epicentra dogodkov in za nekaj časa izolira v drugi sobi. Čas odmora (tj. premora) je odvisen od starosti otroka: verjame se, da je treba otroka pustiti samega na podlagi izračuna "ena minuta za eno leto življenja". Glavna stvar je, da tega ne dojema kot kazen.

Na koncu se lahko "zamerite" otroku in ga za nekaj časa prikrajšate za njegovo običajno, zanj zelo prijetno komunikacijo, pri čemer pustite le potrebno "uradno". Glavna stvar je, da v tem času otrok ne izgubi vere v vašo ljubezen.

Mini eksperiment

( Vključevanje staršev v raziskovalne dejavnosti vam omogoča ustvarjanje kognitivnega konflikta in uporabo intelektualnih občutkov staršev (interes, radovednost).

Organizacija dialoga s starši o problemu, reševanje problemskih situacij komunikacije z otroki v podskupinah)

(15-20 min)

1. Vaja "Portret sodobnega otroka"

Starši so razdeljeni v dve skupini. Vsak sestavlja seznam lastnosti, ki so značilne za sodobnega otroka. Seznami se berejo in razpravljajo.

2. Vaja "Otroške sanje"

Udeleženci se izmenično pogovarjajo o tem, o čem so sanjali, ko so bili otroci. Kaj mislite, o čem sanjajo vaši otroci?

3. Igra "Svet skozi oči otroka"

V našem življenju, kot v eni otroški igri, je na eno vprašanje mogoče odgovoriti na različne načine:

Ko bom velik, bom….

Dolgočasim se, ko ...

Odrasli imajo najraje...

Najbolj me zanima...

Poleti obožujem...

Kako so me grajali, ko ...

Ko grem v šolo....

Zima je najbolj zabavna...

Oče me hvali za...

Mama je vesela, ko...

Govor psihologa

4. Meditacija "Srečanje otroka v sebi"

Začnemo s sprostitvijo.

Zavzemite udoben položaj.

Vaše telo je sproščeno.

Oči so zaprte.

Naredimo nekaj globokih vdihov in počasnih izdihov.(vdih-izdih, vdih-izdih, vdih-izdih, vdih-izdih)

Predstavljajte si sebe na toplem in prijetnem mestu. Morda bo v ranem jutru svetel gaj: slišiš, kako ptice glasno pojejo? Morda bo to majhna peščena plaža na obali toplega nežnega morja, nežno osvetljena z zahajajočim soncem. Valovi se gladko valijo drug za drugim, nežno šumejo na pesku ... poskusite se spomniti najbolj prijetnega kraja iz otroštva, mesta, kjer ste se počutili udobno.

Sedaj pa se spomnite, kakršni ste bili kot otrok – pri treh, štirih, petih letih ....

Predstavljajte si, da ta otrok stoji pred vami. Poskusite razumeti, kako se počuti. Je videti vesel ali žalosten? Je morda na koga jezen ali užaljen? Mogoče se česa boji?

Dojenčka božajte po glavi, nasmejte se mu, objemite ga. Povejte mu, da ga imate radi, da boste zdaj vedno z njim, ga boste podpirali in mu pomagali. Reci ljubim te. Sprejemam te takšno kot si. Lepa si! Hočem, da si srečen."

Po teh besedah ​​si predstavljajte, da se vam dojenček nasmehne nazaj in vas močno objame. Poljubi ga, povej mu, da je tvoja ljubezen nespremenljiva in bo vedno ostala z njim: »Vedno sem s teboj. Ljubim te!".

Zdaj izpustite otroka, mu pomahajte v slovo.

Postopoma pridemo iz sproščenosti, globoko vdihnemo, izdihnemo, odpremo oči.

Recite si: »Popoln sem. Popolnoma se sprejemam. Ustvarjam svoj čudoviti svet, poln veselja in ljubezni.”

5. Razmislek "Brezplačno poročilo".

Nadaljuj stavek:

Hvaležen sem za današnje srečanje……

Hvaležna sem svojim učiteljem ...

Hvaležna sem staršem moje skupine....

Hvaležna sem svojemu otroku....

Hvaležna sem sama sebi....

Razno (7-10 min)

Reševanje perečih težav)

Povzetek (3-5 min)

Ekspresno anketiranje staršev o kakovosti roditeljskega sestanka, izdaja knjižic staršem.

Literatura za pripravo srečanja

Lisina M.I., Guskova T.V. O značilnostih izobraževanja mlajših predšolskih otrok. / / Predšolska vzgoja, 1983, št. 4

Vrtec-družina: vidiki interakcije.

Shitova E.V. Praktični seminarji in usposabljanja za učitelje, vzgojitelje in otroka: učinkovita interakcija, 1. številka. //Volgograd, 2009

Čirkova S.V. Roditeljski sestanki v vrtcu.// Moskva, 2008

Arnautova E.P. Obisk direktorja. Moskva, 2004

Roditeljski sestanek v starejši skupini.

Tema: "Začetek šolskega leta je začetek nove stopnje v življenju vrtca in učencev starejše skupine."

Cilj:

Seznanitev staršev z razvojnimi značilnostmi otrok, starih 5-6 let.

Naloge:

1. Oblikovati praktične spretnosti na področju interakcije z otroki pri starših.

2. Razviti zanimanje za znanje vašega otroka, spodbujati aktivno interakcijo z njim.

3. Spodbujati čustveno zbliževanje vseh udeležencev izobraževalnega procesa, organizacijo njihove komunikacije.

Dnevni red.

1. Slavnostni začetek srečanja. Čestitke staršem ob začetku šolskega leta.

2. Značilnosti izobraževalnega procesa v starejši skupini.

3. Govor učitelja: »Višja predšolska starost - kakšna je? »

4. Izbira matičnega odbora skupine.

5. Razno

Hod:

negovalec : Pozdravljeni, dragi starši! Danes smo se zbrali ob začetku novega študijskega leta. Danes bi rad govoril posebej o naših otrocih, o dosežkih in težavah. Mi, ekipa naše skupine, želimo, da smo ena prijazna, močna družina.

Želim vas spomniti, da smo zdaj starejša skupina. Spremenili smo način dneva, čas izvajanja in število razredov na dan.

Da bi bil izobraževalni proces pravilno organiziran, se pri svojem delu opiramo na glavne pravne dokumente, ki urejajo dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov:

• Zvezni zakon "o izobraževanju";
• Projekt - Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo;
• SanPin 2.4.1.2660-10.
• Mednarodna konvencija o otrokovih pravicah.

Do danes delamo na programu predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ki so ga uredili Veraksa N.E., Vasiljeva T.S., Komarova M.A.

Vaši otroci so odrasli, v zvezi s tem se njihove odgovornosti povečujejo. In res bi si želel, da bi vi – starši resno vzeli vzgojni proces.

V skladu s členom 18 zakona Ruske federacije o izobraževanju,

točka 1: »Starši so prvi učitelji. Dolžni so že v zgodnjem otroštvu postaviti temelje za telesni, moralni in intelektualni razvoj otrokove osebnosti.

Starost od 5 do 6 let je nova pomembna faza v razvoju in vzgoji predšolskega otroka.

Vzgoja petletnih otrok je v primerjavi z vzgojo otrok srednje predšolske starosti kakovostno nov korak, te priložnosti ne smemo zamuditi. Uspeh otroka v šoli bo v veliki meri odvisen od tega, kako pozorno se bodo starši letos lotili reševanja vzgojnih in vzgojnih problemov.

Prehod otrok v starejšo skupino je povezan z nekaterimi spremembami pogojev njihovega življenja in vzgoje: zdaj so vključeni v sistematično in bolj zapleteno kolektivno dejavnost (igra, delo, izobraževanje). Tako program kot učne metode pridobijo značaj izobraževalne dejavnosti.

motorične sposobnosti

Med petim in šestim letom starosti vaš otrok še bolj napreduje v motoričnih veščinah in moči. Hitrost gibov se še naprej povečuje, njihova koordinacija se opazno izboljša. Sedaj lahko že izvaja 2-3 vrste motoričnih spretnosti hkrati: teče, lovi žogo, pleše. Otrok rad teče in tekmuje. Na ulici se lahko igra več kot eno uro športnih iger, teče do 200 m, nauči se drsati, smučati, rolati, če se še ni naučil, pa zlahka osvoji plavanje.

čustveni razvoj

Otrok že ima svoje predstave o lepoti. Nekateri radi poslušajo klasično glasbo. Otrok se nauči odvrniti del čustev v svojih najljubših dejavnostih (risanje, ples, igre itd.) In si jih prizadeva nadzorovati, poskuša zadržati in skriti svoja čustva (vendar tega morda ne bo vedno sposoben). ) Za otroke je najtežje obvladati strah .

družbeni razvoj

Od petega leta starosti otrok že jasno pozna svoj spol in ga ne želi spremeniti niti v igrah. V tej starosti je pri vzgoji dečka zelo pomembno mesto oče, pri deklicah pa mati. Očetje učijo svoje sinove, da so moški, matere učijo svoje hčere, da so ženstvene. Samo tiste lastnosti, ki so bile pridobljene v otroštvu, harmonično pridejo v odraslost. Dojenček ima predstave o vlogi nasprotnega spola v življenju. Hčerka razume vlogo moškega skozi vedenje svojega očeta, fantje pa vlogo ženske skozi komunikacijo z mamo. V tej starosti je že treba otroku v dostopni obliki povedati, kako se je rodil. Otrok je zrasel in razume takšno skrivnost. Bolj pravilno bi bilo, če bi mu jo rezali doma, sicer bodo to počeli otroci na dvorišču. Po petih letih postanejo odnosi z vrstniki prijateljski. Pojavijo se prvi prijatelji, običajno istega spola. Z njimi preživi večino časa. Obstaja nekaj ločitve od staršev. Otrok lahko že neboleče prenese kratko ločitev od ljubljenih.

intelektualni razvoj

Do šestega leta starosti otrok že ne more razlikovati med živalmi, temveč jih deli na divje in domače. Zna kombinirati predmete glede na različne značilnosti, najti podobnosti in razlike med njimi. Po petih letih dojenčka ne zanimajo le imena predmetov, ampak tudi, iz česa so narejeni. Ima svojo predstavo o fizikalnih pojavih, ki ga obkrožajo, zna razložiti, kaj je elektrika, magnet Otrok je zelo dobro orientiran v prostoru: na ulici, v znanem

prostori, hiše. Ve, kje kupiti igrače, hrano, zdravila. Poskuša se naučiti abecede in se naučiti brati po zlogih, prav tako pa še naprej izboljšuje črko v velikih črkah. Zna šteti (včasih tudi do sto), seštevati in odštevati do deset.

Vedenjske značilnosti

Otrok ima o vsem že svoje mnenje. Zna razložiti, kdo in zakaj mu je všeč ali ne. Je pozoren. Zelo ga zanima vse, kar se dogaja okoli njega. Prizadeva si najti vzroke in povezave med različnimi pojavi. Otrok postane zelo neodvisen. Če se želi česa naučiti, lahko počne nove zanimive stvari jaz ga zaposlitev več kot pol ure. Toda namerno preusmerjanje v različne dejavnosti je še vedno zelo težko. Otrok uporablja svoje novo znanje v igrah, sam izumlja zaplete iger, zlahka obvlada zapletene igrače - oblikovalec, računalnik). Do šestega leta obvlada večino potrebnih veščin in jih izboljša pred vašimi očmi - postane bolj natančen, skrbi za svoj videz - lase, oblačila, pomaga vam pri gospodinjskih opravilih.

ustvarjalni razvoj

Vrhunec ustvarjalnega razvoja otroka. Ustvarja, ne da bi se utrudila, komaj se zbudila, spremenila preprost tulipan v nenavadno škrlatno rožo, zgradila hiše za nezemljane. Slikanje ga zelo privlači, lahko dolgo gleda slike in slika. Z veseljem riše sebe, poskuša kopirati nekaj s slike in si izmisliti svoj zaplet. Otrok pri petih letih izraža svoja čustva do tega, kar nariše, z različnimi barvami. Menijo, da so otroške risbe ključ do notranjega sveta otroka. Sedaj že nariše človeka takšnega, kakršen je v resnici, obraz z očmi, da lahko vidi, z ušesi, da sliši, usti, da govori, in nosom, da voha. Narisani moški ima vrat. Ima že oblačila, čevlje in druge podrobnosti oblačil. Bolj kot je slika podobna resnični osebi, bolj je vaš otrok razvit in bolje pripravljen na šolo.

Torej, ob upoštevanju zgornjih starostnih značilnosti otrok 6. leta življenja, je treba opraviti naslednje naloge:

Razviti gibe otrok, doseči njihovo večjo koordinacijo, natančnost, hitrost;

Gojiti neodvisnost in hitrost gibanja v samopostrežbi;

Razširiti otrokove ideje o družbenem življenju, naravi, delu odraslih, vzgajati pravi odnos do njih;

Da bi gojili sposobnost zadrževanja cilja, sledite navodilom odraslega, osredotočenost in namenskost;

Oblikujte ločene pojme pri otrocih, razvijajte logično razmišljanje;

Razviti koherenten govor otrok;

Izpopolnjujejo likovne sposobnosti pri risanju, petju, plesu, branju poezije, pripovedovanju pravljic, zgodb, bogatijo estetske zaznave in doživljanja;

Naučite otroke spretnosti timskega dela

Razviti samovoljno kontrolo otrok s svojim vedenjem.

No, zdaj bomo izvedeli, kako poznate svoje otroke.(na mizi so listi z vprašanji) starši izmenično odgovarjajo.

2. Ali lahko vaš otrok razlikuje med desno, levo roko in nogo?

3. Ali je po vašem mnenju vaš otrok orientiran po delih dneva?

4. Ali vaš otrok pozna naslov bivališča?

5. Zna vaš otrok poimenovati svojo najljubšo pravljico, prebrati pesem?

6. Ali zna vaš otrok sam sestaviti pravljico?

7. Ali vaš otrok zna skrbeti za žive predmete sveta? Kaj čuti do živali in rastlin?

8. Ali menite, da lahko vaš otrok govori o želji po pridobitvi določenega poklica v prihodnosti?

9. Ali menite, da je vaš otrok vljuden?

10. Ali menite, da lahko vaš otrok primerja 2-3 predmete po velikosti? (več - manj, krajše - dlje)

11. Kako se vaš otrok obnaša na zabavi?

12. Ali zna vaš otrok pravilno držati škarje? Mu bo uspelo iz kvadrata izrezati krog, iz pravokotnika oval?

13. Kaj vaš otrok najraje riše in ali kaže zanimanje za to dejavnost?

14. Ali se vaš otrok zanima za manekenstvo? Kaj najraje pripravlja doma?

15. Kako vas otrok obvesti, ko pride iz vrtca?

16. Ali vašega otroka zanimajo govorni zvoki? Ali slišite prvi zvok? Se lahko spomnite besede za določen glas?

17. Ali se bo vaš otrok znal vživeti v užaljenega in se ne strinjati z dejanji storilca?

18. Ali lahko vaš otrok določi položaj predmetov v prostoru glede na sebe? (spredaj - zadaj, zgoraj - spodaj).

Izbor matičnega odbora skupine.

Razno.

Vprašalnik za starše.

1. Ali menite, da je potrebno, da vrtec in družina sodelujeta _________

2. O katerih težavah pri vzgoji otroka bi se želeli pogovoriti z vzgojiteljicami?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ali imate težave pri komunikaciji z vzgojitelji?__________________

4. Kaj so razlogi za te težave:

• pomanjkanje znanja
• nezmožnost sodelovanja v dialogu
• pretirana sramežljivost, plašnost
• učiteljevo nerazumevanje
• drugo________________________________-

5. Katere dejavnosti bi lahko izvajali za svoje otroke skupaj z vzgojiteljicami? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ali ste pripravljeni sodelovati v dejavnostih, ki jih ponuja ekipa DOE? _________________________________________________________________

7. O katerih vprašanjih vzgoje oziroma izobraževanja otroka bi radi razpravljali na naslednjih roditeljskih sestankih (individualni posvet): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Roditeljski sestanek v starejši skupini

"Naloge vzgoje in izobraževanja otrok 5,6,7 let življenja v vrtcu v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom"

Cilji: širjenje stikov med učitelji in starši; modeliranje možnosti interakcije za novo študijsko leto; izboljšanje pedagoške kulture staršev.

Naloge: seznaniti starše z nalogami in starostnimi značilnostmi vzgojno-izobraževalnega dela, nalogami vrtca za novo šolsko leto; posodablja osebne podatke družin učencev; naučiti starše opazovati otroka, ga preučevati, videti uspehe in neuspehe, poskušati mu pomagati, da se razvija v svojem tempu.

Oblika obnašanja: Sestanek.

Člani: učitelj, starši.

Izvedbeni načrt

1. O začetku šolskega leta

2. O poletnem zdravstvenem delu Prikaz predstavitve "Poletje"

3. O nalogah vzgoje in izobraževanja otrok 5,6,7 let življenja v vrtcu v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom. Nastop vzgojiteljic

4. "Organizacija popravnega dela na logopointu." Predstavitev logopeda

5. Seznanitev staršev s cilji in cilji MADOU za novo študijsko leto.

6. O varnosti otrok. Govor vodje Ivanova L.D.

Posvetovanje za starše na temo: Varnostna pravila, ki jih je treba naučiti vašega otroka. Mentor Samorodova L.N.

7. Izvolitev sestave matičnega odbora.

8. Razno.

Napredek dogodka

Vzgojiteljica. Dober večer dragi starši! Zelo smo veseli, da vas vidimo v naši prijetni skupini! Danes imamo praznik. Poskusite uganiti katerega. Naši otroci so zrasli, postali eno leto starejši, korak bližje šoli.

Če se šola uči, potem je vrtec igra (v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom).

Danes se bomo igrali igro, ki nas uči biti prijazen, pozoren, vljuden, dobrohoten.

IGRA 1. "Piramida ljubezni"

Cilj:

• gojiti spoštljiv, skrben odnos do sveta in ljudi; razvijati komunikacijske sposobnosti.

Napredek igre:

Vsak od nas ima nekaj ali nekoga rad, vsi imamo ta občutek, vendar ga vsi izražamo drugače »Ljubim svojo družino, svoje otroke, svoj dom, svoje mesto, svoje delo.

Povejte nam, koga in kaj imate radi!

In zdaj, zgradimo "piramido ljubezni" iz naših rok. Poimenoval bom nekaj najljubšega in dal svojo roko, nato pa bo vsak izmed vas imenoval svojega najljubšega in dal svojo roko (zgradite piramido).

Ali čutite toploto svojih rok?

Ali uživate v tem stanju?

Poglejte, kako visoka je piramida. Visoko, ker ljubimo in smo ljubljeni sami.

Vzgojiteljica. Zabavno poletje je minilo in želim vas povabiti, da si ogledate predstavitev o čudovitem času v letu.

Samorodova L.N., Soesheva G.F.

Predstavitev vzgojiteljev:"Naloge vzgoje in izobraževanja otrok 5,6,7 let življenja v vrtcu v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom."

Igra "Hvalisanje". Starši napišejo s flomastrom na jesenski list papirja kakšno lastnost ali spretnost svojega otroka (na primer, moja hči Maša si najbolje od vseh zavezuje vezalke).

Govor učiteljice-logopedinje Yakovleva O.V.

Seznanitev staršev s cilji in cilji MADOU za novo študijsko leto.

Govor vodje Ivanova L.D. o varnosti otrok. Govor učiteljice Samorodove L.N."Varnostna pravila za poučevanje vašega otroka"

.

Izvolitev nove sestave matičnega odbora

· Delo starševskega odbora skupine ureja dokument "Pravilnik o matičnem odboru občinske predšolske vzgojne ustanove."

· Starše je treba na kratko opozoriti na njegove funkcije.

Starši vabljeni k razpravi o kandidaturah. Preštejejo se glasovi staršev, razglasijo se rezultati in obravnava osebna sestava starševskega odbora skupine. Odbor staršev se potrdi z neposrednim glasovanjem.

Spraševanje je ena od oblik dela s starši. In vas vabimo, da malo sodelujete z nami in izpolnite majhen vprašalnik

Vprašalnik za starše.

1 Ali menite, da je potrebno, da otrok in družina sodelujeta

2. O katerih težavah pri vzgoji otroka bi se želeli pogovoriti z vzgojiteljicami?

3. Ali imate težave pri komunikaciji z negovalci?

4. Kaj so razlogi za te težave:

Pomanjkanje znanja

nezmožnost sodelovanja v dialogu

Prekomerna sramežljivost, plašnost

učiteljevo nerazumevanje

· drugo

5. Katere dejavnosti bi lahko izvajali za svoje otroke s skrbniki?

6. Ste pripravljeni sodelovati v aktivnostih, ki jih ponuja ekipa DOW?

7. Ali so se vaša pričakovanja od današnjega srečanja uresničila?

Vzgojiteljica. V zameno za vprašalnike vam ponujamo opomnike (berite na glas)

Igra "Čarobna žoga"

Predlagam, da vsak od vas navije nit okoli prsta in odgovori na vprašanje: Katero lastnost želite nagraditi ali privzgojiti v svojem otroku? Kaj mislite, da vaš otrok pogreša? (Vsak navije nit in poimenuje lastnosti, zadnji učitelj pove svoje želje) Vzgojitelj : Čaroben je naš glomerul in čarobna je tudi nit, ki nas je povezala, zdaj ga bomo dali v kuverto in bo shranjen do mature. Prepričan sem, da se vam bodo vse želje uresničile, saj beseda teži k uresničitvi.

Vse najboljše. Hvala za sodelovanje!

Sklep roditeljskega sestanka:

1. Igra "Piramida ljubezni" je priznana kot učinkovita za spodbujanje spoštljivega odnosa do ljudi, razvoj komunikacijskih veščin.

2. Delo v poletnem rekreacijskem obdobju se šteje za zadovoljivo.

3. Upoštevati informacije vzgojiteljev.

4. Informacije učitelja-logopeda Yakovleva O.V. upoštevaj.

5. Starši naj sodelujejo z učitelji za doseganje ciljev za študijsko leto 2015-2016.

6. Starši in vzgojitelji še naprej delamo z otroki na oblikovanju varnega vedenja v družbi in v zunanjem svetu.

7. Potrdite matični odbor v naslednji sestavi:

Astakhova E.V., Petrova N.V., Asfandiyarova I.I., Khakimova A.Kh., Gaisina S.F.

8. Vzgojitelji in starši medsebojno sodelujejo in si prizadevajo izpolniti glavno nalogo - ustvariti ugodne pogoje za izobraževanje otrok v obstoječi ekipi.

OPOMNIK

KAJ MORATE VEDETI IN POZNATI OTROK, KI HIDE V ŠOLO.

1. Vaše ime, patronim in priimek.

2. Vaša starost (po možnosti datum rojstva).

3. Vaš domači naslov.

4. Vaše mesto, njegove glavne znamenitosti.

5. Država, v kateri živi.

6. Priimek, ime, patronim staršev, njihov poklic.

7. Letni časi (zaporedje, meseci, glavni znaki vsakega letnega časa, uganke in pesmi o letnih časih).

8. Domače živali in njihovi mladiči.

9. Divje živali naših gozdov, vroče države, sever, njihove navade, mladiči.

10. Promet zemlja, voda, zrak.

11. Razlikovati oblačila, obutev in pokrivala; prezimujoče ptice in ptice selivke; zelenjava, sadje in jagode.

12. Znati in znati pripovedovati ruske ljudske pravljice.

13. Razlikovati in pravilno poimenovati ravninske geometrijske oblike: krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik, oval.

14. Prosto navigirajte v prostoru in na listu papirja (desno-levo, zgoraj-spodaj itd.)

15. Znati v celoti in dosledno ponoviti poslušano ali prebrano zgodbo, sestaviti, izmisliti zgodbo iz slike.

16. Zapomni si in poimenuj 6-10 slik, besed.

17. Razlikovanje med samoglasniki in soglasniki.

18. Besede razdeli na zloge glede na število samoglasnikov.

19. Bodite spretni s škarjami (režite trakove, kvadrate, kroge,

pravokotnike, trikotnike, ovale, izrežite predmet po konturi.)

20. Uporabite svinčnik: narišite navpične in vodoravne črte brez ravnila, narišite geometrijske oblike, živali, ljudi, različne predmete na podlagi geometrijskih oblik, previdno prebarvajte, šrafirajte s svinčnikom, ne da bi presegli konture predmetov.

22. Bodite sposobni pozorno poslušati, ne da bi vas motili (30 - 35 minut).

23. Ohranjajte vitko, dobro držo, zlasti ko sedite.

Povzetek roditeljskega sestanka v starejši skupini

"Učenje v igri"

Lyubash Olga Mikhailovna

Cilj:- seznaniti starše z značilnostmi igre otrok predšolske starosti; prikazati pomen igre v življenju otrok; dati staršem priložnost, da se "dotaknejo" izvirnega sveta svojega otroka.

Napredek srečanja:

Pozdravljeni dragi starši.

Danes se bomo pogovarjali o igrah z otroki doma in v vrtcu, kaj se igrajo naši otroci. Zakaj se mora otrok igrati?

Ta tema ni bila izbrana po naključju, saj vsak od vas sanja, da bo otrok odrasel pameten, neodvisen, da bo v prihodnosti lahko zasedel vredno mesto v življenju družbe. Otroci se v igri vzgajajo enako kot v drugih dejavnostih. Z opravljanjem te ali one igralne vloge se tako rekoč pripravljajo na prihodnost, na resno življenje odraslih.

»Kakšen je otrok v igri, tak je v mnogih pogledih

ko bo velik bo v službi.

Zato je izobraževanje bodoče figure

zgodi predvsem v igri"

Anton Semenovič Makarenko

To so besede velikega učitelja, ki je poudarjal velik pomen otroške igre.

Pogosto se reče, da je igra za otroke resna stvar.

Bodite pozorni na besede:

užitek

Razvoj

To so ključni pojmi igralne dejavnosti. Otrok za nobeno dejavnost ne kaže toliko zanimanja kot za igro. Zanima ga, kar pomeni, da znanje in razvoj poteka enostavno, z veseljem. To je skrivnost izobraževalnih možnosti igre.

Zakaj misliš, da se mora otrok igrati? (izjave staršev).

Igra je način, da otrok spozna sebe, svoje sposobnosti, sposobnosti.

Za otroke je igra delo, ki zahteva pravi napor, prave človeške kvalitete in lastnosti. Naši otroci včasih premagujejo resne težave v igri, urijo svojo moč in spretnost, razvijajo svoje sposobnosti in um. Igra krepi uporabne spretnosti in navade pri otrocih. Otroci se naučijo razumeti drug drugega, sočustvovati in se veseliti. Zato otrok, ko se je v otroštvu dovolj igral, vstopi v odraslo dobo neobremenjen z otroškimi strahovi in ​​težavami.

Igra je šola poljubnega vedenja. Naj otrok stoji pri miru, ne bo stal pri miru dve minuti, če pa je to igra "Morje je enkrat zaskrbljeno ...", bo otrok, tudi najbolj nemiren, stal pri miru pet minut.

Možnosti igre so ogromne:

Razvijati kognitivne procese posameznika - pozornost, spomin, zaznavanje, mišljenje, domišljijo;

Vadite opazovanje in um;

Razviti ustvarjalne sposobnosti otrok;

Oblikujejo čustveno in čutno sfero osebnosti predšolskega otroka;

Prispevati k znanju otroka samega in ga spodbujati k samoizpopolnjevanju;

Učijo samodiscipline, vztrajnosti, vzdržljivosti - vseh tistih lastnosti močne volje, brez katerih je težko živeti in dosegati svoje cilje in cilje.

Katere igre se radi igrajo vaši otroci? (izjave staršev) Povabite starše, naj narišejo otrokovo najljubšo igračo (primerjajte z odgovori otrok »Moja najljubša igrača«).

Naši otroci se radi igrajo.

Obstajajo različne igre. Nekatere igre razvijajo razmišljanje in obzorje otrok (igre za mentalno sposobnost), druge - spretnost, moč (igre na prostem, štafetne igre) in tretje - oblikovalske sposobnosti (konstruktivne igre).

In zdaj predlagam, da sami igrate igre, ki vam bodo omogočile organiziranje zanimive komunikacije z otrokom in bodo prispevale k razvoju spomina, pozornosti, mišljenja, govora in ustvarjalnosti otroka.

1. Igra "Lov na zvoke"

Namen: seznaniti starše z igro, namenjeno razvoju pozornosti, oblikovati sposobnost zvočne analize besede.

Udeleženci dobijo letake, na katere morajo v 1 minuti zapisati čim več imen predmetov, začenši z zvokom, ki ga je dal učitelj. Starši nato primerjajo svoje zapiske.

Na koncu igre učitelj staršem razloži, da lahko otrokom ponudijo takšno igro: poimenujte besede, ne da bi zapisali. Hkrati se lahko naloge spremenijo: »Poimenujte besede, ki imajo zvok na sredini ...«, »Poimenujte besede, ki se končajo na zvok ...« itd. Lahko »lovite različne besede - »sladko ”, “puhast” in mnogi drugi.

2. Igra "Risanje"

Namen: predstaviti staršem igro, namenjeno razvoju domišljije.

Udeleženci dobijo letake, na katerih so upodobljene geometrijske oblike (deset enakih). Učitelj ponudi, da vsako figuro spremeni v predmet v 1 minuti in jo dokonča. Spodbuja se izvirnost slike, upošteva se veliko število podrobnosti, število upodobljenih predmetov.

Lahko "preoblikujete" ne samo geometrijske oblike.

Različica igre: svinčnik se poda okoli kroga in vsak od udeležencev igre nariše eno podrobnost. Rezultat je splošna slika.

Po risanju morate predmetu dati ime (ni nujno, da je predmet resničen, govoriti o njegovem namenu ali celo pripraviti kratko zgodbo.

3. Intelektualno-zabavno ogrevanje »Anonimne objave«.

Starši so vabljeni, da imenujejo junaka pravljice, ki bi lahko objavil oglase določene vsebine, spomnite se, kako so se imenovala ustrezna literarna dela.

Možnosti oglasa:

- »Novo korito, kočo in stebričasto plemstvo zamenjam za pralni stroj« (Stara ženska, »Zgodba o ribiču in ribi« A. S. Puškina);

- Nesem zlata jajca. Drago ”(Ryaba Hen, ruska ljudska pravljica);

- »Ključ iz plemenite kovine je izgubljen« (Ostržek, »Zlati ključ ali Ostržkove dogodivščine«, A. N. Tolstoj);

- "Veterinarske storitve s potovanjem v kateri koli del sveta" (Doktor Aibolit, istoimenska pravljica K. I. Čukovskega);

- "Vse bom opral!" (Moidodyr, istoimenska pravljica K. I. Čukovskega);

- "Potuvalno podjetje ponuja potovanje z letalom vzdolž mlečne reke s sladkimi bregovi" ("Gosi - labodi", ruska ljudska pravljica) in tako naprej.

4. Igra "Kaj je odveč?"

Namen: predstaviti staršem igro, namenjeno razvoju razmišljanja - sposobnosti analize in posploševanja.

Na ekranu starši najdejo dodatno risbo in razložijo, zakaj je odveč.

Vzgojitelj: - Tiskane različice te igre se prodajajo v trgovinah, najdemo pa jih tudi v številnih knjigah za pripravo otrok na šolo.

Otroka lahko preprosto povabite, da na uho določi dodatno besedo. Na primer: »Katera beseda je odveč? Tulipan, vrtnica, regrat, breza. Ta možnost je veliko težja, saj je za predšolske otroke naravno, da se zanašajo na vizualni material. Pri razlagi, kaj je tu odveč, mora otrok izpostaviti bistvene lastnosti.

5. Igra "Dajmo, številke, stojte v vrsti!"

Starši ste vabljeni, da v vrsto postavite števila od 1 do 10 in obratno.

"Poimenuj sosede" (imenovati morate sosede številke)

"Teden v živo" (imenovati morate dneve v tednu)

Test za starše "Jaz in moj otrok"

Lahko in vedno

Lahko, ne naredim vedno - B

Ne morem - B

Ali lahko:

1. Kadar koli pustite vse

svoj posel in skrbi za otroka?

2. Posvetovati se z otrokom, ne glede na njegovo starost?

3. Priznati otroku napako, storjeno v odnosu do njega?

4. Se otroku opravičite, če se motite?

9. Se vedno vzdržite uporabe besed in izrazov, ki lahko prizadenejo otroka?

10. Otroku obljubite izpolnitev želje po lepem vedenju?

11. Otroku dajte en dan, ko bo lahko delal, kar hoče, in se obnašal, kot hoče.

se želi ne vmešavati v nič?

12. Ne reagirajte, če je vaš otrok udaril, grobo sunil ali samo nezasluženo užalil drugega otroka?

13. Upreti se otroškim solzam in prošnjam, če ste prepričani, da je to muhavost, minljiva muhavost?

Odgovor "A" je vreden 3 točke.

Odgovor "B" je vreden 2 točki.

Odgovor "B" je vreden 1 točko.

Rezultati testov

"Jaz in moj otrok."

Od 30 do 39 točk. Otrok je največja vrednota v tvojem življenju. Prizadevate si ne le za razumevanje, ampak tudi za to, da ga poznate, z njim ravnate spoštljivo, se držite naprednih metod izobraževanja in stalne linije vedenja. Z drugimi besedami, delate prav in lahko upate na dober rezultat.

Od 16 do 30 točk. Skrb za vašega otroka je za vas izjemnega pomena. Imate sposobnosti vzgojitelja, vendar jih v praksi ne uporabljate vedno dosledno in namensko. Včasih ste prestrogi, drugič premehki; poleg tega ste nagnjeni k kompromisom, ki oslabijo vzgojni učinek. Moral bi razmisliti o svojem pristopu k vzgoji otroka.

Manj kot 16 točk. Imate resne težave z vzgojo otroka. Manjka vam bodisi znanja bodisi potrpežljivosti ali morda obojega. Svetujemo vam, da se obrnete na pomoč strokovnjakov, učiteljev in psihologov, da se seznanite s publikacijami o družinski vzgoji.

Povzetek srečanja:

Igra je vodilna dejavnost v otroštvu, ki določa razvoj intelektualnih, fizičnih in moralnih sil otroka. S pomočjo igre je izobraževanje in vzgoja otroka učinkovitejša. Je tudi sredstvo za diagnosticiranje razvoja otroka.

Igra igra pomembno vlogo v otrokovem življenju. To je njegovo naravno stanje, potreba otrokovega telesa. V igri in ne pri učenju in ne v pogovorih se razvijajo sposobnosti in se oblikuje otrokova osebnost, vizualno razvija - figurativno mišljenje, domišljija, govor.

Igra ima odličen psihoterapevtski učinek, saj lahko otrok v njej nezavedno in nehote sprošča nakopičene negativne izkušnje skozi igralne akcije.

Igra je pomemben pogoj za socialni razvoj otroka. Otroci se v njem seznanijo z različnimi vrstami dejavnosti odraslih, se naučijo razumeti stanja in občutke drugih ljudi, se vživeti vanje ter pridobijo komunikacijske veščine.

Igra je za otroke najbolj naraven in produktiven način učenja.

Daj staršem opomnik:

"Vloga igrač v življenju otroka, starega 5-6 let"

Igrača za otroka ni le zabava, ampak tudi učinkovito orodje za razvoj, pomoč pri izboljšanju gibov, čutil, razumevanja govora.

Do petega leta starosti velike igrače postopoma prenehajo zasedati otroka in se premaknejo z igrišča na stole, postelje, omare. Toda sklopi živali, vojakov, družin lutk osvojijo zanimanje in čustva otroka. Obstaja odlična priložnost za igranje različnih možnosti z istimi igračami; otroci razvijajo fantazijo in domišljijo, mišljenje preneha biti konkretno, čustveni svet pa se obogati.

Za šestletnega otroka so bolj uporabne in zanimive nestatične in betonske igrače – vesel bo nenavadnega konstruktorja, modelov ladij in letal, čudovitih flomastrov in zabavne družabne igre, kompleta za šivanje in pletenje.

Otroci imajo zelo radi igrače, narejene z lastnimi rokami, še posebej, če postanejo uporabne za druge. Otroci v tej starosti radi izdelujejo igrače-darila (kuhinjske držala za lončke, prtičke, okraske). Trgovine z igračami stopijo v ozadje, največ zanimanja pri otrocih pa vzbudijo pulti s pisalnim materialom, gradbenim materialom, nitmi in gumbi. Otrok se sam pripravlja na spremembo vrste dejavnosti in šolanja.

Državna proračunska izobraževalna ustanova vrtec št. 43 Kolpinskega okrožja Sankt Peterburga

Člani: vzgojitelji, starši.

Sankt Peterburg, Kolpino

september 2018

Roditeljski sestanek v starejši skupini št. 5 "Teremok" na začetku šolskega leta"Priprave na novo šolsko leto"

"Starostne značilnosti otrok 5-6 let"

Vzgojitelji: Efimova A.I., Levitskaya I.A. od 13.09.2018

Oblika obnašanja: okrogla miza.

Člani: vzgojitelji, starši.

Cilj: seznanjanje staršev z razvojnimi značilnostmi otrok, starih 5-6 let.

Naloge: Upoštevati starost in individualne značilnosti otrok, starih 5-6 let, seznaniti starše z nalogami in značilnostmi izobraževalnega dela Oblikovati praktične spretnosti pri starših na področju interakcije z otroki. Razviti zanimanje za znanje vašega otroka, spodbujati aktivno interakcijo z njim. Spodbujati čustveno zbliževanje vseh udeležencev izobraževalnega procesa, organizacijo njihove komunikacije.

Načini, pomeni:

Glasbena spremljava: pozdrav staršem, ustvarjanje čustveno pozitivnega razpoloženja.

Oblikovanje razstave: Otroške risbe na temo: « Slovo od poletja«;

Igralna vaja "Želja".

Memo "Pravila za starše".

Načrt srečanja:

6. Sklep seje.

negovalec: Dober večer, dragi starši! Zelo smo veseli, da vas danes vidimo na srečanju. Radi bi vas spomnili, da smo zdaj starejši. Spremenili smo način dneva, čas izvajanja in število razredov na dan. Naše srečanje bomo danes začeli z igro "Spoznavanje"

Igra "Uvod"

Vzgojiteljica: Da se bomo bolje spoznali, se spoznajmo. Navsezadnje so se v našo skupino vključili otroci in seveda njihovi starši. Vsak izmed nas bo zdaj povedal svoje ime in si izmislil pridevnik, ki se začne s prvo črko svojega imena, ki ga označuje. (Na primer: Irina je proaktivna itd.)

Tako smo se srečali in naša naslednja igra se imenuje "Klubochek"
Igra "Klub" Podajamo si klobčič, ga odvijemo in odgovorimo na vprašanje: “Kaj vas veseli pri vašem otroku?” (Starši, ki imenujejo pozitivne lastnosti otroka, postopoma odvijejo žogo.)
Izhod: Iz vsega slišanega lahko sklepamo, da našo skupino obiskujejo pametni, veseli, vedoželjni in srednje aktivni otroci.
Spoštovani starši, prosim odgovorite še na eno vprašanje:
"Kaj te jezi pri tvojem otroku?" (starši, ki imenujejo negativne lastnosti otroka, postopoma navijajo žogo.)
Izhod: težave naših otrok so v nerazumevanju nas – odraslih, naših zahtev. Pogosto nam primanjkuje potrpljenja in zaupanja. Da bi pridobili otrokovo zaupanje, je treba z njim imeti skupne interese. Dobro je, če imate skupne hobije.

Poglejmo, ali lahko najdete ključ do svojega otroka.

GRAFIČNI VZORCI.

Starši dobijo list papirja v kletki. Učitelj pravi, zdaj se bomo naučili risati različne vzorce. Poskusite jih ohraniti lepe in urejene. Če želite to narediti, pozorno poslušajte - povedali bomo, v katero smer in koliko celic naj nariše črto. Narišite samo tiste črte, ki jih bomo poimenovali. Ko izžrebaš enega, počakaj, da poimenujem naslednjega. Vsako vrstico začnite tam, kjer se je končala prejšnja, ne da bi dvignili svinčnik s papirja. Začnemo risati prvi vzorec. Postavimo svinčnik, se umaknemo 4 celice na levo, sedem celic na vrhu, postavimo točko in začnemo risati: 8 celic v desno, 2 celici navzgor, 4 v desno, 5 navzdol, 4 v levo, 2 navzgor, 4 v levo, 3 navzdol, 1 v levo, 1 gor, 1 levo, 1 dol, 1 levo, 3 gor, 1 levo, 1 gor.

Kaj imamo? Tako je, ključ! V glavi ključa v celicah narišemo luknjo. Če naloge ne morete pravilno opraviti, je koristno vaditi. Želimo vam, da vsi najdete svoj ključ do svojega otroka. Vseeno ne pozabite pohvaliti otrok!

Predstavitev na temo:»Cilji za prihodnje študijsko leto po razvojnih področjih«

Vaši otroci so odrasli, v zvezi s tem se njihove odgovornosti povečujejo. Prehod otrok v starejšo skupino je povezan z nekaterimi spremembami pogojev njihovega življenja in vzgoje: zdaj so vključeni v sistematično in bolj zapleteno kolektivno dejavnost (igra, delo, izobraževanje). Tako program kot učne metode pridobijo značaj izobraževalne dejavnosti.

Da bi bil izobraževalni proces pravilno organiziran, se pri svojem delu opiramo na glavne pravne dokumente, ki urejajo dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov:

Zvezni zakon "o izobraževanju";

Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo;

SanPin 2.4. 1. 2660-10.

Mednarodna konvencija o otrokovih pravicah.

Do danes delamo na programu predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ki so ga uredili Veraksa N.E., Vasiljeva T.S., Komarova M.A.

Starost od 5 do 6 let je nova pomembna faza v razvoju in vzgoji predšolskega otroka.

Predstavljamo vam cilje in naloge za prihajajoče študijsko leto na glavnih področjih razvoja.

Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev.

Do konca šolskega leta naj bi se otroci naučili štetja znotraj 10. Znati označiti število predmetov z ustreznim številom.

Lahko primerjate do 10 predmetov po širini in višini, razporedite jih v naraščajočem vrstnem redu.

Da bi lahko kvadrat razdelili na 4 enake dele, jih poimenujte.

Znati krmariti po listu papirja, določiti stranice, vogale in sredino lista.

Znajo razlikovati in poimenovati ploščate in tridimenzionalne geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, krogla, kocka, valj).

Znati dosledno poimenovati dneve v tednu, določiti, kateri dan v tednu je danes, kateri je bil včeraj, kateri bo jutri.

Razvoj govora.

Razvoj govora poteka na naslednjih področjih:

1. Razvijajoče govorno okolje: spodbujanje izboljšanja govorne komunikacije otroka v vrtcu z odraslimi, vrstniki ter mlajšimi ali starejšimi otroki.

2. Oblikovanje besednega zaklada: obogatitev, čustveno in ocenjevalno besedišče, razvoj zanimanja za pomen besede, uporaba različnih delov govora.

3. Zvočna kultura govora: izboljšanje fonemičnega sluha (naučiti se uporabljati besede z danim zvokom, poiskati besede s tem zvokom v stavku in besedilu, določiti mesto zvoka v besedi).

4. Slovnična struktura govora: uvesti in naučiti oblikovati enokorenske besede (samostalniki - iz pripon, glagoli - iz predpon, pridevniki v primerjalni in presežni stopnji), sestaviti zapletene stavke.

5. Vezani govor: izpopolnjevanje dialoških in monoloških oblik govora (dialog, pripovedovanje, zgodba po načrtu, zgodba iz osebnih izkušenj, pisanje pravljic, basni in ugank).

6.Priprava na opismenjevanje: predstavitev povedi, sestavljanje povedi in deljenje na besede, deljenje besed na zloge, sestavljanje besed iz zlogov.

Umetniški in estetski razvoj:

Obvladovanje tehničnih veščin likovne umetnosti.

V risbi: uporaba različnih materialov in orodij (pastela, barvic, akvarelov, flomastrov), uporaba palete, ustvarjanje novih barvnih tonov in odtenkov; različni načini barvanja s čopičem (s celim kupom, s koncem čopiča, grundiranje ipd.).

V aplikaciji: uporaba različnih materialov (papir, blago, naravni in odpadni materiali); obvladovanje tehnike simetričnega in odprtega rezanja, lomljenja in voluminozne aplikacije, kolaža; rezanje krogov in ovalov, kratkih in dolgih trakov itd.

V oblikovanju: uporaba različnih materialov (plastelin, testo, sneg, pesek); ustvarjanje tridimenzionalnih in reliefnih slik (risba s plastelinom, odtisi, risanje skladov); kiparjenje na konstruktiven in mešan način, glajenje površine predmeta, kiparjenje drobnih detajlov; ustvarjanje večfiguralnih kompozicij.

V gradnji: obvladovanje tehnike origami, oblikovanje iz naravnih in odpadnih materialov, ustvarjanje objektov za različne namene iz plastičnih, lesenih, kovinskih konstruktorjev.

Kognitivni razvoj:

Oblikovanje idej o živi in ​​neživi naravi, sezonskih spremembah v njej in človekovih dejavnostih. O rastlinah, glivah, živalih kot predstavnikih življenja v naravnem svetu, njihovih osnovnih življenjskih funkcijah in potrebah, habitatu. O naravnih združbah živali in rastlin, njihovem odnosu in značilnostih prilagajanja okolju ter sezonskim spremembam v svetu. Človek kot živo bitje, njegove podobnosti in razlike z drugimi živimi bitji, okoljevarstvena dejavnost človeka. O vrednosti narave kot okolja za človekovo življenje.

Socialni in komunikacijski razvoj:

Otrok kaže zanimanje za pravila varnega vedenja, zna dati primere pravilnega vedenja v določenih nevarnih situacijah; Pod nadzorom odrasle osebe zna uporabljati nevarne gospodinjske predmete (škarje, igle) in električne naprave (kasetofon, TV, sesalnik); Previden pri stiku z neznanimi živalmi; Upošteva cestna pravila, se v prevozu obnaša pravilno; Korektno se obnaša na vodi, na soncu; Ne vzpostavlja stika z neznanci na ulici; Ob nepričakovanih situacijah, ki ogrožajo življenje in zdravje, zna pritegniti pozornost odrasle osebe.

Otrok se želi naučiti različnih vrst delovne dejavnosti odraslih in odražati njihove ideje v vizualnih in igralnih dejavnostih, igrah zapletov in vlog; Razume pomen različnih poklicev, dela staršev, pomen uporabe tehnike, različnih strojev in mehanizmov pri porodu; Varuje delo odraslih, jim skuša nuditi vso možno pomoč pri delu; Neodvisen v samopostrežbi; Doseže rezultat dela z malo pomoči odraslega, uspešno rešuje intelektualne in ustvarjalne naloge pri ustvarjanju obrti, eksperimentiranju z materiali, oblikovanju; Otrok ima oblikovane osnove delovne kulture (skrben odnos do orodja, racionalna uporaba materialov, čiščenje delovnega mesta).

Otrok ima pozitiven odnos do drugih, voljno komunicira z bližnjimi odraslimi in vrstniki, je zadržan v odnosu do tujcev; Upošteva splošno sprejete norme in pravila kulture obnašanja; Občutljiv v odnosu do drugih, prepoznava različna čustvena stanja, voljno se odzove prošnji za pomoč, česa nauči; Zanima ga objektivni in socialni svet, ima predstave o tem, kaj je dobro in kaj slabo; Kaže zanimanje za mesto, državo, v kateri živi, ​​pozna njeno ime, državne simbole, nekatere znamenitosti in dogodke mestnega življenja, je ponosen na svojo državo; Občutek ponosa in zadovoljstva zaradi dobro opravljenega dela in odobravanja starejših.

Fizični razvoj:

Do konca leta lahko otroci:

Hodite in tecite lahkotno, ritmično, ohranjajte pravilno držo, smer in tempo.

Plezanje po gimnastični steni (višina 2,5 m) s spremembo tempa.

Skok na mehko podlago (višina 20 cm), skok na določeno mesto z višine 30 cm, skok v daljino z mesta (najmanj 80 cm), iz zaleta (najmanj 100 cm); v višino s tekaškim startom (vsaj 40 cm); skok čez kratko in dolgo vrv.

Predmete metati z desno in levo roko na razdaljo 5-9 metrov, v navpično in vodoravno tarčo z razdalje 3-4 metre, kombinirati zamah z metom, vreči žogo navzgor, na tla in jo ujeti. z eno roko vsaj 10-krat udariti žogo na mestu, v hoji (razdalja 6 m) imeti šolo z žogo.

Izvajajte statične in dinamične vaje za ravnotežje.

Postavi se v kolono po tri, štiri; izravnati in odpreti v stolpec, vrstico; zavijati v desno, v levo, okrog.

Poznati začetne položaje, zaporedje izvajanja splošnih razvojnih vaj, razumeti njihov pomen za izboljšanje zdravja.

Med opravljanjem naloge drsite po ledenih poteh.

Smučanje z drsnim korakom na razdalji približno 2 km; poskrbi za svoje smuči.

Vozi se s skuterjem.

Sodelujte pri vajah z elementi športnih iger.

Še naprej razvijati ustvarjalnost v motorični dejavnosti, oblikovati sposobnost spreminjanja vaj in iger, izumljati in izvajati imitacijske in neimitacijske vaje, dokazovanje lepote, milosti, izraznosti in plastičnosti gibov.

Upamo da bomo skupaj dosegli vse to.

Vzgojiteljica: Za pouk športne vzgoje: bela majica s kratkimi rokavi, črne kratke hlače, bele nogavice, čevlji z belim podplatom. Obrazec je shranjen v vrečki v omarici.

Predpogoj Za praznične zabave velja koda oblačenja:

za fante - srajca, hlače, kravata, čehi;

za dekleta - elegantna obleka, loki, čehi.

Sprejem otrok v GBDOU se izvaja do 8.30. Po otrocih niso sprejeti. Zamujanje moti pedagoški proces, odvrača otroke in vzgojitelje od rutinskih trenutkov in vaj.

Če iz nekega razloga zamujate, opozorite učitelja, počakajte do konca jutranje vadbe, med vajami ne imejte otroka.

Prejemki Plačilo vrtca se plača do 10. v mesecu. 10. otrok ne sprejemajo več v vrtec.

Če otrok ne obiskuje vrtca zaradi bolezni, dopusta ipd., morajo starši prevzeti položnico in jo pravočasno plačati.

Če je otrok dobil napotnico za pediatra, potem je otrok sprejet v vrtec samo s potrdilom lokalnega pediatra.

otroci ni dovoljeno prinašati igrač, šmink, parfumov ipd., žvečilnih gumijev, sladkarij.

To je prepovedano peljati otroke k staršem v vinjenem stanju in osebam, mlajšim od 15 let. Učitelj ima pravico, da v teh primerih otroku ne da. Če otroke odpeljejo stari starši, prinesite fotokopije dokumentov.

dekleta moraš prinesti glavnik.

Letos novo pravilo: vzgojiteljice morajo vse učence obiskati na domu, si ogledati razmere, kjer otrok biva.

Prošnjastarši- sodelujte v življenju skupine in vrtca pri oblikovanju mesta, skupine.

Sodelujte na tekmovanjih, dogodkih, posvečenih praznikom.

Vzgojiteljica: V nadaljevanju srečanja vas želimo spomniti na varnostna pravila. To so osebna varnostna pravila, prometna pravila, požarna varnost in seveda ne pozabite na terorizem. V vrtcu se ta pravila učimo in jih ponavljamo, a tudi vi ne smete pozabiti nanje. Bodite zgled svojim ljubljenim otrokom.
Vzgojiteljica: Spoštovani starši, ob koncu našega sestanka se odločimo o izbiri matičnega odbora. Izbira roditeljskega sestanka se izvede s štetjem glasov in razglasitvijo rezultatov.

Želimo vam uspeh, potrpežljivost in upanje na medsebojno razumevanje.

Memo "Pravila za starše".

1. Otroka pripeljite v vrtec pred 8.30 uro zjutraj; v čistih, urejenih in udobnih oblačilih in obutvi, s potrebnim kompletom spodnjega perila, z lepo počesanimi lasmi in kratko postriženimi nohti; zdrav (o vseh primerih slabega počutja otroka obvestiti vzgojiteljico).

2. Bolniki in otroci s sumom na obolenje, ugotovljenim na dopoldanskem sprejemu, niso sprejeti v vrtec.

3. O odsotnosti otroka zaradi bolezni obvestite učitelja na dan bolezni

4. Po bolezni in odsotnosti iz vrtca več kot pet dni se predloži potrdilo o zdravstvenem stanju otroka pri lokalnem pediatru.

5. Osebno prenesite in prevzamete otroka pri vzgojiteljici. Vlogo, naslovljeno na vodjo, morate napisati, če pravico do prevzema otroka zaupate sorodnikom ali otrokom, starejšim od 16 let.

6. Na predvečer domnevne odsotnosti otroka v vrtcu iz družinskih razlogov (počitnice, poletno obdobje, zdraviliško zdravljenje itd.) Pustite izjavo vodji.

7. Plačati nadomestilo za oskrbo otroka v vrtcu najkasneje do 10. v mesecu. Pravočasno predložite dokumente, ki potrjujejo ugodnosti za plačilo vzdrževanja otroka v vrtcu.

8. Upoštevajte etične standarde pri ravnanju z otroki in zaposlenimi v vrtcu.

V vrtec prinesite dragocenosti in igrače.

Prepovedano je:

Prihod v vrtec v vinjenem stanju;

kajenje na ozemlju vrtca;

pripelji živali

Protokol

roditeljski sestanek skupine št. 5 "Teremok"

Dnevni red seje:

1. Uvodni del. (pozdrav staršev, igra "Spoznanje", "Klub"). Čestitke staršem ob začetku šolskega leta.

2. Govor vzgojitelja - "Posebnosti razvoja in izobraževanja otrok starejše predšolske starosti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom."

3. Seznanitev staršev s cilji in cilji za novo študijsko leto.

4. Izbira matičnega odbora.

5. Zaključni del. Na kratko o razno.

6. Sklep seje.

Prisotnih: 19 oseb.

Vabljeni: starši. Namestnik glava z UVR. Vodja DOU.

Odsotnih: 6 oseb.

Govorci na temo srečanja:

1. Efimova A.I. je spregovorila o prvem vprašanju, pozdravila starše in jim čestitala za novo šolsko leto. Izvajali povratne informacije s starši, starše novoprispelih otrok na igriv način seznanili z ostalimi. Pomagal je najti ključ do vsakega otroka.

2. Učiteljica Levitskaya I. A. je staršem predstavila značilnosti razvoja in izobraževanja otrok starejše predšolske starosti. Irina Alexandrovna je dala priporočila o razvoju neodvisnosti, organiziranosti in discipline pri otrocih. Staršem je predstavila starostne značilnosti otrok 5-6 let. Staršem je tudi pojasnila, kako pomembno je upoštevati starostne značilnosti v izobraževalnem procesu, pa tudi potrebo po individualnem pristopu do vsakega učenca.

3. O tretjem vprašanju je govorila Efimova A.I. Starše sem seznanila z urnikom pouka, njihovim številom in trajanjem, z dnevno rutino. Govorila je o nalogah vzgoje in izobraževanja otrok starejše skupine za študijsko leto 2018-2019. Učiteljica je starše usmerila v skupno delo vrtca in družine.

Odločeno: starši bodo nudili vso možno pomoč pri delu učiteljev.

4. Pri četrtem vprašanju je govorila učiteljica skupine Levitskaya I.A.. Predlagala je, da starši skupine izvolijo člane matičnega odbora. Kandidati so bili predlagani s samokandidaturo: Glazyrina I.A., Stepanova N.S., Ustinova E.Yu. Na podlagi odprtega glasovanja staršev skupine so bile te kandidature soglasno potrjene, Ustinova E.Yu.

5. Pri petem vprašanju je Efimova dobila navodilo: "Otroci padajo z oken." Preberite statistiko nesreč.

Odločeno: odločitev o upoštevanju varnostnih ukrepov pri prezračevanju.

Vsi prisotni na sestanku so bili seznanjeni z metodološkim razvojem št. 24-25 z dne 30. 10. 2012 "O postopku za pridobivanje in uporabo sredstev posameznikov in pravnih oseb ter ukrepih za preprečevanje nezakonitega zbiranja sredstev."

Vse prisotne smo seznanili s prihajajočim delom v enem tednu »varovanja«.

Sklep sestanka:

1. Skupno delo staršev in vzgojiteljev pri utrjevanju spretnosti in sposobnosti otrok.

2. Aktivno sodelovanje staršev v skupinskih dejavnostih.

3. V skupnem delu družine in vrtca posvetiti več pozornosti razvoju veščin varnosti v cestnem prometu.

4. Starši so soglasno sprejeli predlagane kandidate za matični odbor.

5. Ohranjanje telesnega in psihičnega zdravja otrok s skupnimi močmi.

6. Udeleženci roditeljskega sestanka so se soglasno odločili, da ne bodo dovolili nezakonitega zbiranja sredstev in izsiljevanja prostovoljnih darov.

7. Odločeno je bilo zagotoviti vso možno pomoč pri izvedbi enotnega tedna varnosti.

Vzgojitelji: Efimova A.I.; Levitskaya I. A.