วิธีทำหุ่นนิ่งจากกระดาษ แอพพลิเคชั่นกระดาษ: ความสดของผลไม้

โดยปกติแล้วหุ่นนิ่งจะใช้ในการตกแต่งภายใน พวกเขาจะแขวนอยู่บนผนังวางไว้บนโต๊ะหรือชั้นวาง และยังให้เป็นของขวัญอีกด้วย

ลองใช้กระดาษสีและพื้นผิว - ภาพประกอบนิตยสารเก่า ผ้าสวยงาม กระดาษห่อขนม ลูกปา ลองใช้กรรไกร ที่เจาะรู ดินสอ และปากกาสักหลาดกันดีกว่า และลงมือทำธุรกิจกันเถอะ

สิ่งมีชีวิตหลากสี

แปลจากภาษาฝรั่งเศสว่าหุ่นนิ่งคือ "ธรรมชาติที่ตายแล้ว" ไม่ใช่การแปลที่สวยงามมากนัก... แต่การเรียบเรียงเองก็สวยงามและมีชีวิตชีวามาก

เหล่านี้คือการจัดผักและผลไม้ กิ่งไม้และดอกไม้ ของใช้ในครัวเรือน หรือแม้แต่ของเล่น

โดยปกติแล้วหุ่นนิ่งจะใช้ในการตกแต่งภายใน พวกเขาจะแขวนอยู่บนผนังวางไว้บนโต๊ะหรือชั้นวาง และยังให้เป็นของขวัญอีกด้วย ศิลปินและนักออกแบบร่วมสมัยสร้างสรรค์หุ่นนิ่งจากวัสดุหลากหลายชนิด ทำไมเราไม่สร้างหุ่นนิ่งล่ะ? อย่างน้อยก็จากกระดาษธรรมดาที่สุดล่ะ?

ลองใช้กระดาษสีและพื้นผิว - ภาพประกอบนิตยสารเก่า ผ้าสวยงาม กระดาษห่อขนม ลูกปา ลองใช้กรรไกร ที่เจาะรู ดินสอ และปากกาสักหลาดกันดีกว่า และลงมือทำธุรกิจกันเถอะ และรูปภาพในหนังสือจะช่วยเราและให้แนวคิดที่น่าสนใจแก่เรา

Lykova A.I.

การติดกระดาษสำหรับเด็กเป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมที่ช่วยให้คุณสร้างงานฝีมือที่สวยงามที่เรียบง่ายและในเวลาเดียวกันด้วยมือของคุณเอง

แอพพลิเคชั่นตกแต่งสามารถมีได้หลายหน้า - คุณสามารถสร้างภาพขาวดำจากกระดาษสีดำบนพื้นหลังสีขาว นี่อาจเป็นภาพของเมือง กระดาษสีหรือกระดาษแข็งสามารถทำเป็นตะกร้าที่สวยงามด้วยดอกไม้ ผลไม้ทรงเรขาคณิต ดอกกุหลาบ หัวใจ หุ่นนิ่ง และอื่นๆ หัวเรื่อง applique ช่วยให้คุณสร้างงานฝีมือต่างๆ คุณสามารถใช้เทมเพลตสำเร็จรูป ช่องว่าง และคลาสมาสเตอร์เพื่อสร้างแอปพลิเคชันกระดาษที่สวยงามทีละขั้นตอน เทมเพลตง่ายๆ สำหรับการใช้งานที่ทำจากกระดาษสีอาจรวมถึง เช่น ต้นคริสต์มาสที่มีลูกบอล ต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ล และอื่นๆ คุณต้องใช้ภาพวาดกับแผ่นฐาน นอกจากเทมเพลตสำเร็จรูปแล้ว คุณสามารถใช้สมุดระบายสีสำหรับเด็กหรือสร้างภาพร่างด้วยตัวเองก็ได้

การติดกระดาษเป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยม

ผู้ปกครองที่บุตรหลานสร้างแอปพลิเคชันกระดาษควรตรวจสอบให้แน่ใจว่ากิจกรรมนี้ปลอดภัยสำหรับบุตรหลานของตน

• ไม่ควรทิ้งเด็กเล็กอายุต่ำกว่า 5 ปีไว้ตามลำพังในห้องหากมีกรรไกรอยู่ข้างๆ การตัดกระดาษร่วมกับพวกมันอาจเสี่ยงต่อการบาดเจ็บ
• นอกจากนี้อย่าวางไว้ใกล้กาว เด็กที่อยากรู้อยากเห็นสามารถดื่มสารนี้ได้
• เพื่อปลูกฝังให้ลูกของคุณมีความสนใจในการสร้างแอปพลิเคชันกระดาษ คุณควรเริ่มสร้างแอปพลิเคชันด้วยตนเองต่อหน้าเขา สิ่งนี้จะทำให้เด็กสนใจอย่างแน่นอน

คลังภาพ: applique กระดาษ (25 ภาพ)

แอปพลิเคชันสำหรับเด็กและผู้เริ่มต้น (วิดีโอ)

applique กระดาษ: แนวคิดสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สามารถสมัครกระดาษอะไรที่น่าสนใจได้บ้าง? ตัวอย่างเช่นดอกไม้เทคนิคการทำก็ค่อนข้างง่าย งานจะดำเนินการใน 2 ขั้นตอน: ขั้นแรกดอกไม้ origami ทำจากกระดาษสีและขั้นตอนที่สองติดกาวกับกระดาษแข็งหรือพื้นผิวอื่น คุณสามารถทำ origami ได้ไม่ทั้งหมด แต่แบ่งเป็นบางส่วน

เทคนิคการทำดอกไม้ค่อนข้างง่าย

ต่อไปนี้เป็นวิธีดำเนินการ:

1. คุณต้องใช้วัสดุที่มีสีสดใสเพื่อใช้ในการตัดกลีบดอก ตัวอย่างเช่นสีเหลือง จำเป็นต้องตัดกลีบออก 6 กลีบขนาดประมาณ 8-9 ซม. สำหรับเด็กขอแนะนำให้วาดใบไม้ด้วยดินสอก่อนแล้วจึงตัดออกด้วยกรรไกร
2. เพื่อให้การใช้งานในอนาคตมีขนาดใหญ่ขึ้น คุณควรปัดกลีบด้วยดินสอหรือกรรไกร
3. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นช่วงที่เด็กๆ มุ่งมั่นในการสร้างสรรค์ สามารถขอให้สร้างศูนย์กลางดั้งเดิมของดอกไม้ได้ ตัวอย่างเช่น อาจเป็นลูกกวาดหรือใบหน้าของแม่ที่ถูกตัดออกจากรูปถ่าย ศูนย์กลางของแอปพลิเคชันที่เลือกไว้จะติดกับพื้นผิว หากเป็นองค์ประกอบกระดาษคุณก็แค่ต้องติดกาว
4. กลีบดอกติดกาวอยู่ตรงกลาง แต่หากองค์ประกอบตรงกลางมีขนาดเล็ก คุณต้องติดกลีบเข้ากับพื้นผิวก่อน ซึ่งจะทำให้การทำงานของเด็กง่ายขึ้น
5. จากนั้นก้านดอกก็ทำจากกระดาษ ต้องพับแผ่นหลาย ๆ ครั้งเหมือนหีบเพลงเพื่อให้ด้านที่มีสี "มอง" ที่บุคคลนั้น
6. ก้านติดกาวกับพื้นผิวใต้กลีบ
7. หลังจากนั้นคุณจะต้องตัดดอกไม้สีเขียว 2 ใบออกจากกระดาษ สามารถติดกาวแบบสมมาตรได้หรือไม่

กลายเป็นโปสการ์ดที่สวยงามและสร้างสรรค์มากที่เด็ก ๆ สามารถมอบให้กับคนใกล้ตัวได้

แบบฟอร์มการสมัครเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 งานฝีมือควรจะค่อนข้างเรียบง่ายกว่ารุ่นก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น คุณสามารถปั้นตุ๊กตาหิมะได้

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 งานฝีมือควรจะง่ายกว่า

แผนการทำงาน:

1. เลือกพื้นผิวสำหรับการใช้งานแล้ว วิธีที่ดีที่สุดคือใช้กระดาษแข็งเป็นพื้นฐาน แต่ไม่ควรเป็นสีขาวเพราะตุ๊กตาหิมะจะรวมเข้ากับพื้นหลัง
2. กระดาษสีขาวตัดวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 10 ซม. วงกลมหนึ่งวงจะถูกนำมาใช้เป็นหัวของมนุษย์หิมะและส่วนที่เหลือจะต้องโค้งงอครึ่งหนึ่ง แต่ไม่มากเกินไป ทำเช่นนี้เพื่อสร้างเส้นพับ
3. กระบวนการติดกาวที่ด้านล่างของตุ๊กตาหิมะเริ่มต้นขึ้น กระดาษเคลือบด้วยกาวแล้วติดเข้ากับแผ่นกระดาษแข็ง หัวติดกาว.
4. จากนั้นคุณสามารถเริ่มติดกาวด้านล่างได้ ควรติดวงกลมหนึ่งวงที่มีเส้นพับไว้ใต้ศีรษะจากนั้นจึงติดกาววงกลมที่เหลือทีละวง ผลลัพธ์ที่ได้คือแอปพลิเคชันสามมิติ
5. ตัดหมวกตุ๊กตาหิมะออกจากกระดาษสีน้ำเงิน เพื่อให้ดูเป็นผ้าขนสัตว์ คุณต้องใช้ปากกามาร์กเกอร์สีน้ำเงินหรือปากกาสักหลาดแล้ววาดด้าย
6. องค์ประกอบของมนุษย์หิมะ เช่น กระดุม และจมูกแครอท ก็ถูกตัดออกจากกระดาษเช่นกัน

เพื่อให้การจัดองค์ประกอบเสร็จสมบูรณ์ควรติดด้ายถักไว้ใต้หัวของมนุษย์หิมะ นี่ชวนให้นึกถึงการเย็บขอบ ด้ายจะเป็นผ้าพันคอของเขา

แอพพลิเคชั่นทำจากกระดาษสีสำหรับเด็ก

วิธีทำแจกันด้วยดอกแดฟโฟดิล:

1. งานดังกล่าวควรเริ่มต้นด้วยการเลือกพื้นหลังของแอปพลิเคชันเสมอ เนื่องจากดอกแดฟโฟดิลเป็นดอกสีขาว จึงแนะนำให้เลือกดอกสีน้ำเงิน
2. ควรทำแจกันก่อน อาจเป็นสีอะไรก็ได้ แต่ไม่ใช่สีน้ำเงินหรือสีขาวด้วยเหตุผลที่ชัดเจน กระดาษแผ่นหนึ่งพับครึ่ง ด้านหนึ่งมีการวาดโครงร่างของแจกัน จากนั้นคุณจะต้องตัดโครงร่างนี้ออก เทมเพลตแจกันที่เสร็จแล้วจะถูกติดกาวอย่างระมัดระวังบนกระดาษหรือฐานกระดาษแข็งของงานฝีมือ
3. หลังจากนั้นคุณสามารถตัดใบดอกแดฟโฟดิลออกได้ เนื่องจากดอกไม้นี้มีดอกตรงและยาว จึงทำได้ง่าย กระดาษสีเขียวแผ่นบางพับครึ่งแล้ววาดโครงร่างไว้บนนั้น ค่อยๆ เรียวไปทางด้านบน
4. จากนั้นจึงติดแจกันและใบไม้เข้ากับฐานกระดาษโดยใช้กาว
5. ดอกแดฟโฟดิลต้องทำดังนี้: ตัดสี่เหลี่ยมออกจากกระดาษสีขาว ด้านข้างของสี่เหลี่ยมไม่ควรเกิน 10 ซม. หลังจากนั้นต้องใช้กรรไกรตัดขอบ ดอกไม้จะนูนออกมาและตัว applique จะมีขนาดใหญ่
6. ตรงกลางของดอกแดฟโฟดิลแต่ละดอกจะมีจุดสีเหลือง เพื่อให้งานฝีมือดูเรียบร้อยยิ่งขึ้น ขั้นแรกให้ติดตรงกลางไว้ที่ฐาน และจากนั้นจึงทากาวที่ตัวดอกไม้เท่านั้น

งานดังกล่าวควรเริ่มต้นด้วยการเลือกพื้นหลังของแอปพลิเคชันเสมอ

Sparkles ควรจัดองค์ประกอบให้สมบูรณ์

จะทำหุ่นนิ่งจากกระดาษสีสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้อย่างไร?

เมื่อสร้างงานฝีมือดังกล่าวสิ่งสำคัญคือต้องคิดล่วงหน้าว่าจะมีองค์ประกอบใดบ้างในองค์ประกอบนี่เป็นสิ่งจำเป็นในการเลือกกระดาษที่มีสีที่ต้องการ

ดังนั้นแผนงานจึงเป็นดังนี้:

1. หลังจากเตรียมแผ่นสีสำหรับองค์ประกอบหุ่นนิ่งแล้ว คุณควรเลือกแผ่นฐาน ขอแนะนำให้ใช้กระดาษแข็ง
2. บนกระดาษสี ให้ใช้ดินสอวาดโครงร่างของร่างที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น วาดโครงร่างของกล้วยบนกระดาษสีเหลือง
3. ตัวเลขผลลัพธ์จะถูกตัดออกจากกระดาษ
4. ในขั้นตอนนี้ คุณต้องคิดถึงประเภทขององค์ประกอบภาพ สำหรับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ควรทำงานฝีมือที่ซับซ้อนกว่านี้ให้สำเร็จ เป็นทางเลือกคุณจะต้องวาดตะกร้าล่วงหน้าบนกระดาษแข็งซึ่งองค์ประกอบทั้งหมดขององค์ประกอบจะนอนอยู่
5. การใช้กาวองค์ประกอบต่างๆ จะติดเข้ากับกระดาษแข็งอย่างระมัดระวัง

แอปพลิเคชั่นปิดท้ายด้วยกลิตเตอร์หรือวาดรายละเอียดอื่น ๆ ด้วยดินสอ

คุณจะต้องการ:

กระดาษแข็งธรรมดา (บรรจุภัณฑ์)

กระดาษแข็งสี

กระดาษลูกฟูกสี

กระดาษสี

กรรไกร

กาวพีวีเอ

1. เตรียมกระดาษลูกฟูกสีขาวแล้วตัดวงรีออกมาขนาดประมาณ 30 x 45 ซม. วงรีนี้จะใช้เป็นจานใส่ผลไม้

2. ใช้กระดาษแข็งธรรมดาตัดแถบกว้าง 2-3 ซม. และมีความยาวต่างกัน

3. เตรียมกระดาษแข็งสีส้มแล้วตัดวงกลม 2 วงออก ซึ่งจะเป็นส้มของคุณ ทากาวกระดาษแข็งหนาชิ้นเล็ก ๆ ที่ด้านตรงข้ามของส้ม

4. นำกระดาษสีเขียวแล้วตัดใบออก 15-20 ใบ อาจมีขนาดแตกต่างกัน คุณสามารถใช้แผ่นสีเขียวเฉดต่างๆ ได้

5. ควรติดใบไม้ไว้ที่ขอบด้านบนของจาน กาวส้ม เหมือนกัน (ดูภาพ)

6. นำกระดาษแข็งสีเหลืองแล้วตัดลูกแพร์ออกมา ตัดวงกลมออกจากกระดาษสีแดง

7. ในการทำแอปเปิ้ล ให้ใช้กระดาษการ์ดสีแดงสดแล้วตัดผลไม้ออก กระดาษเครปสีเหลืองเหมาะสำหรับกล้วย

8. คุณควรติดกระดาษแข็งหนาๆ ที่ด้านหลังของผลไม้

9. ติดผลไม้ทั้งหมดลงในจาน

10. ใช้กระดาษลูกฟูกสีแดงตัดเชอร์รี่ออก 4-5 ผล คุณสามารถตัดลูกพลัม 4-5 ลูกออกจากกระดาษแข็งสีน้ำเงิน

11. เตรียมกระดาษแข็งสีเขียวมันวาวแล้วตัดวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกัน 10-12 วงออก สิ่งเหล่านี้จะเป็นองุ่นของคุณ

12. คุณสามารถวางองุ่นบนจานใกล้กันเพื่อให้ได้องุ่นเป็นพวง คุณสามารถเพิ่มใบไม้ที่ทำจากกระดาษสีลงในองุ่นได้

13. ใช้กระดาษสีเหลืองและสีน้ำตาลตัดก้านสำหรับแอปเปิลและลูกแพร์ออก กาวหางเหล่านี้กับยาน

กรมสามัญศึกษาประจำเมือง ภูมิภาค Elektrostal มอสโก

สถาบันการศึกษาเทศบาลเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก

ศูนย์การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก "ROSTOK"

การพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อ:

« สู่หุ่นนิ่งผ่านการสร้างแบบจำลอง การปะติด และการวาดภาพ"

ดำเนินการ:

ครูการศึกษาเพิ่มเติม ดูดินา อิรินา วลาดิมีรอฟนา

ไป. ไฟฟ้า

2012 ปี

คำอธิบายประกอบ

การพัฒนาระเบียบวิธีนี้จะตรวจสอบประสบการณ์การบูรณาการในชั้นเรียนวิจิตรศิลป์และศิลปะและงานฝีมือในโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "โลกแห่งศิลปะ" ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทต่างๆ เช่น การวาดภาพจากชีวิต การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะต่อ ซึ่งทำให้สามารถค่อยๆ เตรียม เด็กในวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับกระบวนการสร้างสรรค์และน่าสนใจในการวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิต

แผนที่เทคโนโลยีของชั้นเรียนที่มุ่งเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการแสดงหุ่นนิ่ง แผนการสอนในหัวข้อ: "การวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิต "แจกันและผลไม้" ซึ่งเป็นวิธีการดำเนินการทีละขั้นตอนของ นำเสนอเรื่องหุ่นนิ่งตามภารกิจการสอนที่จะแก้ไขในการสอนเด็กวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษา .

ปัญหา การเรียนรู้พื้นฐานของสิ่งมีชีวิตที่วาดจากชีวิต เด็กในวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่เกี่ยวข้องและมีนัยสำคัญ

มีการให้ความสนใจอย่างมากกับประเด็นการพัฒนาความสนใจของเด็กในการวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิต ปลูกฝังศรัทธาในจุดแข็งของตนเองและในความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา

ภาคผนวก 1 เป็นตัวอย่างของเด็กที่แสดงหุ่นนิ่งในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน แป้งเกลือ และดินเหนียว ภาคผนวก 2 นำเสนอผลงานของเด็กวัยประถมศึกษาที่สร้างสรรค์โดยใช้เทคนิคการปะปะแบบผสม การแสดงแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการผสมสีและการฝึกลายเส้นในเทคนิคต่าง ๆ (สีน้ำ, gouache, สีพาสเทล) จะแสดงในภาคผนวก 3 นอกจากนี้ในภาคผนวก 3 และ 4 ยังนำเสนอเครื่องช่วยการมองเห็นสำหรับการดำเนินการทีละขั้นตอนของภาพนิ่งที่เรียบง่ายและซับซ้อนมากขึ้น ชีวิต ตัวอย่างการแสดงหุ่นนิ่งของเด็กๆ และครูโดยใช้สื่อศิลปะต่างๆ โครงร่างองค์ประกอบสำหรับการแสดงหุ่นนิ่งที่ซับซ้อนมากขึ้นมีให้ไว้ในภาคผนวก 4

การพัฒนาระเบียบวิธีที่เสนอนั้นส่งถึงครูโรงเรียนมัธยมและสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาในสาขาวิชาวิจิตรศิลป์

«... ยิ่งมีการวาดภาพมากขึ้น

จากธรรมชาติก็จะยิ่งง่ายขึ้น

พรรณนาถึงสิ่งสมมติ

อ่านหรือได้ยิน"

D. Mitrokhin ศิลปินกราฟิก

หมายเหตุอธิบาย

ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์และความคิดสร้างสรรค์ในการตกแต่งและประยุกต์ได้รับโอกาสที่ดีในการพัฒนาการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กและวัยรุ่น ก่อให้เกิดความพึงพอใจและการพัฒนาความต้องการด้านสุนทรียศาสตร์ แนะนำให้พวกเขารู้จักกับคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลและวัฒนธรรมทางศิลปะ

ทุกวันนี้ในการฝึกสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ ครูไม่ค่อยใส่ใจกับการวาดภาพจากชีวิต (ภาพวาดเชิงวิชาการ) มากนัก และมักจะแทนที่ด้วยการวาดภาพจากไอเดีย หรือการคัดลอกภาพจากโปสเตอร์พร้อมภาพประกอบ และส่วนใหญ่มักเป็นการวาดภาพฟรี ธีม

เด็กจำนวนค่อนข้างน้อยที่กำลังศึกษาอยู่ในการศึกษาเพิ่มเติมเมื่อเปรียบเทียบกับชั้นเรียนในโรงเรียนทำให้ครูให้ความสำคัญกับงานของแต่ละคนกับเด็ก ๆ มากขึ้น อธิบายรายละเอียดกฎและกฎการวาดภาพให้เด็กแต่ละคนฟังอย่างละเอียด ช่วยให้พวกเขาเห็นสิ่งสำคัญและถ่ายทอดอย่างชัดเจน ในภาพวาด

คุณลักษณะที่โดดเด่นของชั้นเรียนในระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กก็คืองานด้านการศึกษาส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาเป็นเวลานานกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับบทเรียนในโรงเรียน ความเป็นไปได้มากมายยังเปิดกว้างในด้านการใช้วัสดุทางศิลปะต่างๆ ทั้งในด้านวิจิตรศิลป์ กิจกรรมการตกแต่งและประยุกต์ เทคนิคและวิธีการต่างๆ ในการทำงานกับสิ่งเหล่านี้ โดยทั่วไป การศึกษาเพิ่มเติมจะเปิดโอกาสอันดีสำหรับความคิดสร้างสรรค์และเผยให้เห็นโลกภายในของเด็ก

บทเรียนการวาดภาพเป็นวิธีการพัฒนามนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุดในช่วงการสร้างบุคลิกภาพ เด็กทุกคนในชั้นเรียนศิลปะ วิสัยทัศน์ใหม่ของโลกเปิดขึ้น เด็กที่มีส่วนร่วมในทัศนศิลป์ในวัยเด็กได้รับ ความสุขของการรู้สึกถึงธรรมชาติ และเข้าใจถึงความงามบนโลก

ตามแนวคิดของ L.S. Vygotsky การวาดภาพแบบเชี่ยวชาญถือได้ว่าเป็นการเรียนรู้หนึ่งในวิธีการพัฒนาวัฒนธรรมของแต่ละบุคคลซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้น ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นกระบวนการที่นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เกี่ยวกับตัวเขาเอง และวิธีการแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เขารู้ คำพังเพยที่มีชื่อเสียงของ P. P. Chistyakov อ่านว่า: "ศิลปะชอบที่จะได้รับแรงบันดาลใจและหลงใหล" "ความรู้สึก รู้ และสามารถทำเช่นนั้นได้คือศิลปะที่สมบูรณ์" ภารกิจหลักของครูการศึกษาเพิ่มเติมคือการให้โอกาสในการแสดงพลังอันบริสุทธิ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ด้วยเหตุนี้จึงตระหนักถึงคุณค่าและศักยภาพส่วนบุคคลของเด็ก ในการค้นพบศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพของเด็ก ครูจะมอบสิ่งที่เขาต้องเชี่ยวชาญในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบให้กับเขา

หัวข้อการวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิตมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากเด็กจะมีทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อความเป็นจริง ทักษะด้านกราฟิกในการวาดภาพวัตถุสามมิติ พัฒนาวิสัยทัศน์แห่งความงาม วัตถุรูปแบบจริงที่หลากหลาย และพัฒนาความคิดเชิงองค์ประกอบ วาดจากชีวิตในที่สุดจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเติบโตของศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักเรียน มีอิทธิพลต่อการพัฒนารสชาติ ทักษะ เทคนิค ความสามารถในการส่งผ่านแสง ปริมาณของรูปแบบ วัสดุ และช่วยให้เด็กได้แสดงความรู้สึก ประสบการณ์ และอารมณ์ของเขา

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรม World of Arts เด็ก ๆ จะได้เชี่ยวชาญศิลปะวิจิตรศิลป์และมัณฑนศิลป์ประเภทต่างๆ (การวาดภาพ การลงสี การสร้างแบบจำลอง การปะติด การจับแพะชนแกะ การวาดภาพศิลปะ การใช้วัสดุจากธรรมชาติ) พวกเขายังศึกษาเทคนิคต่างๆ ในการทำงานกับวัสดุศิลปะต่างๆ (สีน้ำ สี gouache หมึก สีพาสเทล สีอะครีลิค ฯลฯ) สถานที่สำคัญในโปรแกรมนี้ถูกครอบครองโดยศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านและการวาดภาพแบบดั้งเดิม (Khokhloma, Gorodetskaya, Zhostovo, Gzhel)

จากการฝึกทำงานร่วมกับเด็กในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมภายใต้กรอบของโปรแกรม “โลกแห่งศิลปะ” แสดงให้เห็นว่า เด็ก ๆ มีความไม่แน่นอนในการวาดภาพจากชีวิต และนักเรียนบางคนไม่ได้แสดงความสนใจในหัวข้อนี้มากนัก ก่อนอื่นนี่เป็นเพราะการเตรียมงานศิลปะไม่เพียงพอสำหรับงานนี้

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษา ครูทุกคนพยายามที่จะแก้ไขปัญหาที่นักเรียนสนใจในวิจิตรศิลป์ และปฏิบัติตามแนวทางในการหาวิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจที่ดึงดูดเด็กๆ ไปสู่ความคิดสร้างสรรค์

เอ็น ศิลปะแบบดั้งเดิมและมัณฑนศิลป์สามารถเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสนใจทางศิลปะ กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โดยอาศัยอิทธิพลการสอนในองค์ประกอบของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ ความต้องการของกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

การดำเนินกิจกรรมอย่างต่อเนื่องซึ่งค่อยๆ ชักนำเด็กให้วาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิตจะช่วยเพิ่มความสนใจของนักเรียน และยังเปิดโอกาสให้เด็กได้เสริมสร้างและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาดวงตา การคิด และความจำทางสายตา .

การสอนเด็ก ๆ ให้มีความสามารถในการ "มองเห็น" วัสดุโดยนำเสนอโอกาสในการเลือกเทคนิคการวาดภาพเมื่อสร้างภาพศิลปะพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาแบบองค์รวมให้กับภาพ

เป้า: สอนเด็กๆ ให้รู้สึกถึงรูปร่าง จัดองค์ประกอบภาพ ดูสี ปริมาตร และถ่ายทอดความงามทั้งหมดของวัตถุหุ่นนิ่ง

งาน:

กระตุ้นความสนใจในหมู่นักเรียนในการวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิต

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้สี รูปร่าง ปริมาตร

สอนพื้นฐานการจัดองค์ประกอบภาพและเปอร์สเปคทีฟ

สอนการถ่ายทอดรูปทรง สี ปริมาตร สัดส่วนของวัตถุ การจัดวางเชิงพื้นที่

เพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสถึงความสวยงาม

พัฒนาความจำภาพและความสามารถในการวิเคราะห์

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการประเมินภาพวาดของตนเองอย่างเพียงพอและมองเห็นคุณลักษณะที่สร้างสรรค์ในผลงานของผู้อื่น

ส่วนสำคัญ

การสังเกตจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าการทำงานของความคิดจินตนาการความทรงจำภาพการมีส่วนร่วมของทรงกลมอารมณ์และปริมาตรของบุคลิกภาพของเด็กจะให้ผลลัพธ์เชิงบวกในการวาดภาพจากชีวิตเฉพาะในกรณีที่ใครรู้รากฐานทางทฤษฎีของภาพและวิธีการวาดภาพต่างๆ วัตถุ O. Rodin กล่าวอย่างชัดแจ้งว่า “ศิลปะเป็นเพียงความรู้สึกเท่านั้น แต่หากปราศจากความรู้เรื่องปริมาตร สัดส่วน สี ปราศจากมืออันปราดเปรียว ความรู้สึกที่มีชีวิตเป็นที่สุดย่อมเป็นอัมพาต...”

หากต้องการสัมผัสวัตถุสามมิติ ห่วงโซ่ของคลาสเริ่มต้นด้วยการสร้างแบบจำลองวัตถุที่ง่ายที่สุดจากดินน้ำมันและแป้งเกลือ (ผัก ผลไม้ อุปกรณ์เสริมชา) เด็กในวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทำงานกับแป้งดินน้ำมันดินเหนียวและเกลือ (ในภาคผนวก 1 รูปที่ 1, 2)

ในการศึกษาและพัฒนาองค์ประกอบ ครูแนะนำให้สร้างหุ่นนิ่งจากวัตถุที่แกะสลักไว้ก่อนหน้านี้ งานนี้สามารถเป็นได้ทั้งรายบุคคลหรือส่วนรวม เด็กแต่ละคนเสนอวิธีแก้ปัญหาของตนเองในการแต่งเพลง เวอร์ชันที่ดีที่สุดของการจัดองค์ประกอบจะถือเป็นพื้นฐาน รายละเอียดขององค์ประกอบจะติดกาวไว้บนฮาร์ดบอร์ดแล้วจึงทาสีโดยเด็ก ๆ (ในภาคผนวก 1 รูปที่ 3, 4) ในระหว่างชั้นเรียนปั้นโมเดลดินเหนียว ครูจะขอให้เด็กๆ ทำขวดโหลหรือแจกันรูปทรงเรียบง่ายที่มีรูกลวงอยู่ข้างใน เด็ก ๆ วิเคราะห์ ให้เหตุผล เปรียบเทียบรูปร่างและขนาดของผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ (ในภาคผนวก 1 รูปที่ 5, 6)

ในบทเรียนนี้ ครูจะให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับอาหารเรียบง่าย เซรามิก Gzhel และความงามของมัน เมื่อทำงานกับแจกัน เด็ก ๆ จะรู้สึกเหมือนเป็นศิลปินเครื่องปั้นดินเผา กระบวนการสร้างสรรค์กำลังดำเนินอยู่ เด็ก ๆ จะพยายามรู้สึกถึงปริมาตรและรูปร่างของการสร้างสรรค์ของพวกเขา

งานโดยใช้เทคนิค "Applique" ดำเนินการกับเด็กวัยประถมศึกษา ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็ก ๆ จึงตัดผักและผลไม้ออกจากกระดาษสี สร้างหุ่นนิ่งบนแผ่นกระดาษแข็งจากการตัดผักและผลไม้ ในบทเรียนนี้ เช่นเดียวกับในบทเรียนการสร้างแบบจำลอง ระบบกล้ามเนื้อแขน ทักษะยนต์ปรับ จินตนาการ และความรู้สึกในการจัดองค์ประกอบจะพัฒนา (ภาคผนวก 2)

ในบทเรียนสุดท้ายของวงจรที่ซับซ้อน ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ วาดภาพวัตถุที่ง่ายที่สุดจากชีวิต (ผักและผลไม้) เพื่อให้เด็กรู้สึกและแสดงปริมาตรของสีในภาพวาดโดยถ่ายทอด Chiaroscuro (ภาคผนวก 3)

เด็กที่ผ่านขั้นตอนการสร้างแบบจำลองจะรับรู้รูปร่าง ปริมาตร และโครงสร้างของวัตถุได้ง่ายขึ้น ดังนั้นการวาดภาพจากชีวิตจึงเกิดขึ้นเร็วขึ้นและมีคุณภาพดีขึ้น

เมื่อทำงานจากชีวิต เด็กๆ จะใช้วัสดุศิลปะ เช่น สีน้ำ สี gouache และสีพาสเทล เพื่อฝึกฝนและเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับโทนสี พื้นผิวที่ส่องสว่างและเงาของวัตถุ เด็ก ๆ และครูทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการผสมสีเสริม (ภาคผนวก 3) งานอยู่ระหว่างการสำรวจวัตถุธรรมชาติในธรรมชาติและสร้างความคุ้นเคยกับการพรรณนาสิ่งเหล่านั้นในงานศิลปะ

เด็ก ๆ เปรียบเทียบวัตถุ วิเคราะห์สีของวัตถุ ขึ้นอยู่กับความสว่างอย่างไร สีของดวงอาทิตย์ส่งผลต่อสีของพื้นผิวเงาอย่างไร เด็กๆ จดจำสีโทนเย็นและโทนอุ่นได้อย่างสนุกสนานเพื่อใช้เฉดสีในส่วนที่สว่างของวัตถุและในเงามืด

ครูใช้สื่อศิลปะต่างๆ กับเด็กๆ ในบทเรียนที่แตกต่างจากธรรมชาติ:

ในเทคนิคสีน้ำ เด็กๆ ใช้เทคนิคการเท “สีเป็นสี” (ลายเส้นจะใกล้เคียงกันมาก)

เทคนิค gouache ใช้เทคนิค "แยกจังหวะ" ซึ่งลายเส้นสามารถเป็นจุด, ยาว, โค้ง, วางตามรูปร่างของวัตถุหรือในทิศทางเดียว

ในเทคนิคสีพาสเทล:

• เด็กๆ ใช้ลายเส้นสีพาสเทลแวกซ์โดยใช้แรงกดมือแรงๆ

  ใช้เทคนิคลายเส้นและเทคนิคพู่กันด้วยพาสเทลแห้งโดยใช้แรงกดมือเล็กน้อย ใช้นิ้วถูพาสเทลเบาๆ

ครูสามารถเสนอให้เด็ก ๆ วาดผักและผลไม้จากชีวิตแยกกันหรือในสภาพแวดล้อมของชีวิตที่เรียบง่าย

ในชั้นเรียนเกี่ยวกับชีวิตของกลุ่มวัตถุ ครูจะให้แนวคิดเรื่องหุ่นนิ่งและการแก้ปัญหาองค์ประกอบของกลุ่มวัตถุ เด็ก ๆ เปรียบเทียบและวิเคราะห์ว่าวัตถุใดใหญ่กว่าและสิ่งใดเล็กกว่า อันไหนใกล้กว่า อันไหนอยู่ไกลกว่า วัตถุใดบล็อกวัตถุอื่นและจำนวนเท่าใด จากจุดชมวิวแต่ละจุด กลุ่มของวัตถุจะถูกมองแตกต่างกัน ครูเชิญนักเรียนคนที่ 2 และ 3 วาดภาพการจัดผักหรือผลไม้บนกระดานตามที่เด็ก ๆ เห็นจากที่ของพวกเขา เมื่อได้รับแจ้งและแก้ไขข้อผิดพลาดบนกระดาน เด็กทุกคนก็เริ่มทำงานในการจัดวางสิ่งของ (ผลไม้ ผัก) บนระนาบกระดาษ เด็ก ๆ วาดโครงร่างของวัตถุในชีวิตที่เรียบง่ายด้วยดินสอและเริ่มทำงานเป็นสี

ในการกำหนดงานที่ควรกำหนดเมื่อสอนการวาดภาพจากชีวิตจำเป็นต้องกำหนดข้อกำหนดสำหรับการวาดภาพที่สมจริงอย่างมีความสามารถ

ในการวาดภาพเหมือนจริงอย่างมีความสามารถจำเป็นต้องสื่ออย่างถูกต้อง:

รูปร่างของวัตถุ

สัดส่วนพื้นฐานและอัตราส่วนของปริมาณ

มุมมองและปริมาตรของวัตถุ

ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของวัตถุ

สีของรายการ

เด็กวัยประถมศึกษาวาดภาพหุ่นนิ่งที่เรียบง่ายจากชีวิตในชั้นเรียน สำหรับเด็กมัธยมต้น การวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิตจะซับซ้อนมากขึ้น โดยมีการนำเหยือกหรือแจกันใส่ผลไม้ แจกันที่มีดอกไม้และผลไม้มาใช้ในฉาก

แผนที่เทคโนโลยีของห่วงโซ่อาชีพ

เรื่อง

เป้าหมายวัตถุประสงค์

โครงสร้างและบทสรุปของบทเรียน

วิธีการ

วัสดุและอุปกรณ์ที่จำเป็น

ตัวอย่างการดำเนินการ

1. การสร้างแบบจำลองผลไม้ที่มีรูปร่างแตกต่างกัน: แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, มะนาว (ดินน้ำมัน, แป้งเกลือ)

เป้า:พัฒนาความสนใจและสร้างทัศนคติตามคุณค่าต่อ DPI (การสร้างแบบจำลอง) เพื่อพัฒนาองค์ความรู้เกี่ยวกับวิธีการแกะสลักแบบดั้งเดิมจากชิ้นงานทั้งชิ้น

งาน:

สอนวิธีปั้นวัตถุสามมิติที่มีรูปร่างต่างกันจากดินน้ำมันทั้งชิ้น (หรือแป้งเกลือ) รวบรวมเทคนิคการปั้น การยืด การอัด การเกลี่ยให้เรียบ

เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อธรรมชาติและความสามารถในการมองเห็นปริมาตรในวัตถุที่ปรากฎ

พัฒนาทักษะยนต์ปรับความสามารถในการปั้นผลไม้ที่มีรูปร่างแตกต่างกัน

การสร้างความสนใจในกิจกรรม การสาธิตและอภิปรายการแผงหุ่นนิ่งสำหรับเด็ก ตัวอย่างที่ทำจากแป้งเกลือที่ไม่ได้มาตรฐาน

อธิบายเนื้อหาใหม่และรวบรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้

2) ส่วนการปฏิบัติ

การฝึกออกกำลังกายเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือความรู้สึกรูปร่างความเป็นพลาสติกของวัสดุแป้งเกลือและดินน้ำมัน การกลิ้งลูกบอล การแบน การดึง การทำงานกับกอง เป็นต้น

การสร้างแบบจำลองผักและผลไม้จากดินน้ำมันและแป้งเกลือทั้งชิ้น

ขั้นตอนการดำเนินการ:

การสร้างแบบจำลองฐานสำหรับผักและผลไม้ (ลูกบอล)

2. การสร้างแบบจำลองผักและผลไม้รูปทรงต่างๆจากฐานลูกบอล

3. วาดแผงหุ่นนิ่ง

องค์ประกอบอิสระของหุ่นนิ่ง การอภิปรายเกี่ยวกับโซลูชันการจัดองค์ประกอบที่ประสบความสำเร็จ การเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดร่วมกัน

องค์ประกอบสุดท้ายของแผงหุ่นนิ่งจากผักและผลไม้แกะสลักโดยติดกาวไว้บนกระดาษแข็งหนาหรือกระดานแข็งที่ตกแต่งด้วยสีไว้ล่วงหน้า (ตัวอย่างการสร้างแผงหุ่นนิ่ง ดูภาคผนวก...)

การอภิปราย;

เกม;

วาจา;

ภาพ;

ใช้ได้จริง;

กำลังใจ;

การพึ่งพาประสบการณ์ชีวิต

การประเมิน ความนับถือตนเอง

การควบคุมและการแก้ไข

ผ้าน้ำมัน; ดินน้ำมันสี แป้งเค็ม กอง; ฐานฮาร์ดบอร์ดลงสีพื้น; กาว "ไททัน" (PVA เป็นไปได้)

วัสดุภาพ:หุ่นผักและผลไม้

ผลงานของเด็ก ตัวอย่างที่อาจารย์ทำ

(จากดินน้ำมัน)

(จากแป้งเกลือ)

2. งานหุ่นนิ่ง “ผักหรือผลไม้บนจานรอง” (กระดาษสี)

เป้า:เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะด้านศิลปะการปะติดจากกระดาษสี

งาน:

1. สอนการแสดงเชิงพื้นที่และพรรณนารูปร่างของผลไม้ในชีวิตหุ่นนิ่งโดยใช้เทคนิคการปะปะแบบผสม (ตัด, ฉีก)

2. ส่งเสริมความรักให้กับโลกรอบตัวเรา

3. พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ (วางวัตถุ 2 ชิ้นขึ้นไปบนกระดาษแผ่นใหญ่)

1) แรงจูงใจและการกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก

การสร้างความสนใจในกิจกรรม บทสนทนาเกี่ยวกับลักษณะทางศิลปะของการใช้แอปลิคแบบผสมในการสร้างองค์ประกอบภาพหุ่นนิ่ง สาธิตผลงานเด็กๆ ตัวอย่างผลงานโดยใช้เทคนิค Appliqué แบบผสม

คำอธิบายของเทคโนโลยีการแสดงหุ่นนิ่งโดยใช้ปะปะปะแบบผสม ให้ความสนใจว่าคุณสามารถสร้างชิ้นส่วนที่มีน้ำหนักเบาของวัตถุด้วยพลังของกระดาษฉีกขาดขนาดเล็กได้อย่างไร

2) ส่วนการปฏิบัติ

วาดภาพหุ่นนิ่งของผักหรือผลไม้โดยใช้งานปะติดแบบผสม

วาดภาพจากธรรมชาติของผัก ผลไม้ (แบบจำลอง)...และจานบนกระดาษสี ตัดวัตถุตามแนวเส้นโดยใช้กรรไกรที่มีปลายทื่อ กระดาษบางสีขาวถูกฉีกเป็นชิ้นเล็กๆ จากนั้น เด็กๆ วางผักและผลไม้ที่หั่นแล้วลงบนจาน สร้างสรรค์องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตที่เรียบง่าย หลังจากเลือกส่วนผสมที่ประสบความสำเร็จแล้ว เด็กแต่ละคนจะติดผลไม้และผักทั้งหมดลงบนจาน จากนั้นจึงติดกาวบนกระดาษแข็งสี

เด็กๆ กำหนดด้านสว่างของวัตถุหุ่นนิ่งได้อย่างอิสระ และติดกระดาษสีขาวที่ฉีกออกไว้บนพื้นที่เหล่านี้ (ดูภาคผนวกสำหรับตัวอย่าง...)

3

การกระตุ้นอารมณ์

วาจา;

ภาพ;

ใช้ได้จริง;

กำลังใจ;

การพึ่งพาประสบการณ์ชีวิต

การสร้างการนำเสนอด้วยภาพและเป็นรูปเป็นร่าง

การประเมิน ความนับถือตนเอง

การควบคุมและการแก้ไข

กระดาษแข็งสีกระดาษสี กระดาษแผ่นบางสีขาว กาว (แท่งกาว); กรรไกรที่มีปลายทื่อ ดินสอ.

ช่วงการมองเห็น:

ผักและผลไม้จำลอง จาน; ผลงานของเด็กและตัวอย่างที่ทำโดยครู

3. การวาดภาพผลไม้ (จากชีวิต)

เป้า:เพื่อพัฒนาทักษะด้านกราฟิกในการวาดภาพวัตถุสามมิติที่มีรูปร่างเรียบง่ายเพื่อสนับสนุนการก่อตัวของการมองเห็น

งาน:

สอนการระบุเฉดสีเย็นและสีอุ่นและปริมาตรของวัตถุ

ปลูกฝังความรักต่อโลกรอบตัวเรา

พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบความสามารถในการวิเคราะห์รูปร่างสีการจัดเรียงเชิงพื้นที่ของวัตถุ

1) แรงจูงใจและการกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก

ชมและอภิปรายเกี่ยวกับหุ่นนิ่งอันงดงามของศิลปิน ตัวอย่างภาพวาดผลไม้แต่ละชนิดด้วยสี และเทคนิคต่างๆ (สีน้ำ สีพาสเทล สี gouache)

การใช้หุ่นนิ่งที่เรียบง่ายเป็นตัวอย่าง คำอธิบายและอภิปรายการองค์ประกอบของหุ่นนิ่ง สัดส่วน รูปร่าง ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ ความเปรียบต่างของแสงของวัตถุใกล้เคียง พื้นหลังและวัตถุ การหาปริมาตรของวัตถุโดยใช้ไคอาโรสคูโร

2) ส่วนการปฏิบัติ

มีการเล่นเกมเพื่อพัฒนาการรับรู้รูปร่างและปริมาตรของผักและผลไม้ต่างๆ เด็กๆ ให้แตะถุงเพื่อกำหนดและอธิบายรูปร่างของสิ่งของและตั้งชื่อผลไม้หรือผัก

การออกกำลังกาย ตัวเลือกต่างๆ สำหรับการผสมสี

ตัวเลือกที่ 1. การทำงานกับสีน้ำบนกระดาษเปียก การเติมสีหลักและการก่อตัวของสีเพิ่มเติม (ดูรูปที่ภาคผนวก...)

ตัวเลือกที่ 2 การทำงานกับ gouache

เฉดสีที่ผสมไว้ล่วงหน้าบนจานสีด้วยลายเส้นหนา) มีการฝึกจังหวะตรงและโค้ง

ตัวเลือกที่ 3 ทำงานในสีพาสเทล

A) สีพาสเทลน้ำมัน ทำงานด้วยจังหวะที่มีเฉดสีอบอุ่นและเย็นที่แตกต่างกัน

B) สีพาสเทลแห้ง ทำงานด้วยลายเส้นตรงและโค้งด้วยส่วนที่บางของสีพาสเทลและลายเส้นด้วยด้านกว้าง ใช้นิ้วถูลายเส้นและลายเส้นเพื่อผสมสีและรับเอฟเฟกต์ความโปร่งใสของภาพวาด

วาดผักและผลไม้ด้วยดินสอแล้วระบายสีโดยใช้ gouache สีน้ำ หรือสีพาสเทลตามต้องการ

3 ) การสรุป คำแนะนำของอาจารย์ ใส่ใจกับการเลือกสีและ การถ่ายโอนปริมาณที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงเทคนิคที่เลือก

การกระตุ้นอารมณ์

การอภิปราย;

เกม;

วาจา;

ภาพ;

ใช้ได้จริง;

กำลังใจ;

การพึ่งพาประสบการณ์ชีวิต

การสร้างการนำเสนอด้วยภาพและเป็นรูปเป็นร่าง

การประเมิน ความนับถือตนเอง

การควบคุมและการแก้ไข

กระดาษ A4; จานสี; สีน้ำ; gouache; สีพาสเทล (แห้งและน้ำมัน); แปรง (กระรอกหมายเลข 2, 5, 8); ดินสอ; ช่วงการมองเห็น:

กองทุนธรรมชาติ (แบบจำลอง);

การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตที่งดงาม ภาพวาดของเด็ก ภาพวาดของครู

4. การสร้างแบบจำลองแจกัน (ดินเหนียว)

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดให้กับนักเรียนเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างคุณภาพด้านสุนทรียศาสตร์และการใช้งานของอาหารความสามารถในการออกแบบรูปแบบศิลปะ

งาน:

สอนการปั้นวัตถุสามมิติจากดินเหนียว เสริมเทคนิคการปั้น การยืด การเรียบ การอัด

เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง ประวัติศาสตร์และประเพณีของเรา ปลูกฝังความเคารพต่อการทำงานของผู้คน

พัฒนารสนิยมทางศิลปะและกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

1) แรงจูงใจและการกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก

ข้อมูลวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์โดยย่อเกี่ยวกับความงามและลักษณะของอาหารชนบทและเซรามิก Gzhel การสาธิตตัวอย่างและภาพถ่าย การเปรียบเทียบอาหารชนบทกับเซรามิก Gzhel ในด้านขนาดและความสว่าง

อาจารย์อธิบายและสาธิตขั้นตอนการแกะสลักวัตถุกลวงโดยอาจารย์

2) การปฏิบัติ

การสร้างแบบจำลองวัตถุกลวงโดยเด็ก ๆ (แจกัน, ขวด, แก้ว, ถ้วยที่เลือกและคำนึงถึงระดับการเตรียมการของเด็ก)

ขั้นตอนการดำเนินการ:

ขั้นที่ 1 การนวดดินเหนียว เมื่อเลือกแก้วน้ำ เด็ก ๆ จะต้องหมุนกระบอก เมื่อเลือกแจกันหรือขวดโหล พวกเขาจะหมุนลูกบอล

ขั้นที่ 2 ใช้ช้อนชาเลือกแกนจากทรงกระบอกหรือลูกบอล

ด่าน 3 การนวดผนังของผลิตภัณฑ์ในอนาคตทำให้ผลิตภัณฑ์บางลงทำให้ได้โครงร่างที่ต้องการแก่ผลิตภัณฑ์

ด่าน 4 ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปเรียบด้วยนิ้วหัวแม่มือทำให้พื้นผิวเรียบ

ขั้นตอนที่ 5 การออกแบบผลิตภัณฑ์โดยละเอียดหากจำเป็น (เช่น ดูภาคผนวก) ผลิตภัณฑ์ทิ้งไว้ให้แห้งที่อุณหภูมิห้อง ในบทเรียนอื่นจะทาสีด้วยภาพวาด Gzhel โดยใช้สี gouache

สังเกตสัดส่วน ความสมมาตร และความถูกต้องของรูปแบบ

การกระตุ้นอารมณ์

การอภิปราย;

เกม;

วาจา;

ภาพ;

ใช้ได้จริง;

กำลังใจ;

การพึ่งพาประสบการณ์ชีวิต

การสร้างการนำเสนอด้วยภาพและเป็นรูปเป็นร่าง

การประเมิน ความนับถือตนเอง

การควบคุมและการแก้ไข

ดินเหนียวสีน้ำเงิน (อาจเป็นสีแดง)

กอง; ฐานพลาสติกหรือไม้สำหรับการสร้างแบบจำลอง ผ้า; ผ้าน้ำมัน; ขวดน้ำ ช้อนชา

ช่วงการมองเห็น:

ตัวอย่าง ภาพถ่ายเครื่องปั้นดินเผาแบบชนบทและเซรามิก Gzhel

5.การวาดภาพหุ่นนิ่ง “แจกันและผลไม้” (2 บทเรียน)

5.1. วาดภาพหุ่นนิ่งโดยสังเกตสัดส่วนและกฎขององค์ประกอบ (สร้างด้วยดินสอ)

5.2 วาดภาพหุ่นนิ่งด้วยปริมาตรและสี (gouache)

การพัฒนาชั้นเรียนในหัวข้อนี้มีดังต่อไปนี้

โครงร่างบทเรียนในหัวข้อ:

“การวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิต “แจกันและผลไม้””

ชั้นเรียนออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 8-10 ปี

เรียน 2 คาบๆ ละ 2 ชั่วโมง

เป้า: เพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประเภทของวิจิตรศิลป์ (หุ่นนิ่ง) เพิ่มความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับรูปแบบ ปริมาตร วิธีการระบายสีหุ่นนิ่ง การประมวลผลสีและเงา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำและสอนพื้นฐานองค์ประกอบและเปอร์สเปกทีฟ การสร้างเชิงเส้น วิธีการวาดแบบทั่วไปไปจนถึงแบบเฉพาะเจาะจง ความสามารถในการวิเคราะห์

พัฒนาการ: พัฒนาความสนใจ, ความจำทางสายตา, ดวงตา, ​​ความรู้สึกของสัดส่วน, การรับรู้สี, รสนิยมทางศิลปะ

การให้ความรู้: ปลูกฝังความรักต่อโลกรอบตัวเรา ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ ความแม่นยำ ความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสถึงความงดงาม

อุปกรณ์:

สำหรับคุณครู: ฉากเต็มรูปแบบ, ภาพหุ่นนิ่ง “แจกันและผลไม้” บนพื้นหลังผ้าสีเบจ, โปสเตอร์ตั้งโต๊ะ “ภาพหุ่นนิ่ง” (การสร้างทีละขั้นตอน), แผนภาพองค์ประกอบของหุ่นนิ่ง, ภาพวาดผักและผลไม้สำหรับเด็ก

สำหรับนักเรียน: gouache กระดาษ แปรง วัสดุกราฟิก

ช่วงการมองเห็น:

K. Korovin “ ยังมีชีวิตอยู่ ดอกไม้และผลไม้”

วี. แวนโก๊ะ “ดอกทานตะวัน”

I. Mashkov “ ผลไม้บนจานรอง”

K. Petrov-Vodkin “ ยังมีชีวิตอยู่กับแอปเปิ้ล”

P. Konchalovsky “ ถาดและผัก”

P. Kuznetsov “ ดอกไม้และแตง”

Z. Serebryakova “ ตะกร้ากับบวบ”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ส่วนองค์กร

ส่วนเบื้องต้น. คำอธิบายของวัสดุใหม่

ครูแนะนำให้จดจำประเภทของวิจิตรศิลป์และเน้นไปที่ประเภทที่น่าสนใจประเภทหนึ่งนั่นคือหุ่นนิ่ง

ถ้าเห็นในรูป.

ถ้วยกาแฟบนโต๊ะ

หรือเครื่องดื่มผลไม้ในขวดเหล้าขนาดใหญ่

หรือดอกกุหลาบในคริสตัล

หรือแจกันทองสัมฤทธิ์

หรือลูกแพร์หรือเค้ก

หรือทุกรายการพร้อมกัน-

จงรู้ว่านี่คือหุ่นนิ่ง

ครูเตือนคุณถึงกฎของการก่อสร้าง การแก้ปัญหาการจัดองค์ประกอบ และการใช้เทคนิคการวาดภาพทีละขั้นตอนในการวาดภาพหุ่นนิ่งที่เรียบง่ายของผักและผลไม้ 2-3 ชิ้น เสร็จสมบูรณ์ในบทเรียนที่แล้ว ต่อไปเขาเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับชีวิตหุ่นนิ่งขององค์ประกอบที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น ในการสนทนากับเด็ก ๆ ครูจะอภิปรายถึงคุณลักษณะทางศิลปะของการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตโดยศิลปินชื่อดังที่โพสต์บนกระดาน

ประเด็นปัญหา:

คุณรู้จักหุ่นนิ่งประเภทใดบ้าง?

ค้นหาลักษณะเด่นของหุ่นนิ่งที่นำเสนอและแสดงความคิดเห็น

สีอะไร (อุ่นหรือเย็น) มีอิทธิพลเหนือสิ่งมีชีวิต และเพราะเหตุใด

อะไรรวมวัตถุของชีวิตหุ่นนิ่งเข้าด้วยกัน?

ศิลปินจะถ่ายทอดปริมาณของผักและผลไม้บนพื้นผิวเรียบของภาพวาดได้อย่างไร? เหตุใดลายเส้นที่เบากว่าบนผลไม้และวัตถุทั้งหมดที่อยู่ด้านหนึ่งและสีเข้มกว่าอีกด้านหนึ่ง (คำตอบของเด็ก)

แสงแดดมีบทบาทอย่างไรในชีวิตหุ่นนิ่ง? แสงแดดทำให้วัตถุส่องสว่าง ทำให้ด้านหนึ่งสว่าง (แสง) และอีกด้านหนึ่งมืด (เงา) แสงและเงาช่วยถ่ายทอดภาพสามมิติของวัตถุตามความเป็นจริง

คุณชอบการสืบพันธุ์แบบหุ่นนิ่งแบบใดมากที่สุด และเพราะเหตุใด ตั้งชื่อผู้แต่งหุ่นนิ่ง (คำตอบสำหรับเด็ก)

ครูอธิบายรูปแบบการจัดองค์ประกอบต่างๆ ในการสร้างหุ่นนิ่งตามตาราง (ดูภาคผนวก 4) เพื่อรวบรวมความรู้ ครูขอให้เด็กอ่านแผนภาพที่นำเสนอและตอบคำถามต่อไปนี้:

เส้นแนวตั้งและแนวนอนในภาพวัตถุ (เส้นแนวแกน) บ่งบอกถึงอะไร

พิจารณาว่าวัตถุใดในสิ่งมีชีวิตที่อยู่ใกล้และไกลออกไป? อธิบายว่าทำไม?

องค์ประกอบคืออะไร? ( นี่คือการผสมผสานระหว่างส่วนต่างๆ ของภาพวาดเพื่อการศึกษา ซึ่งเป็นงานศิลปะเพื่อการแสดงออกถึงเนื้อหาได้ชัดเจนที่สุด นี่คือการจัดเรียงวัตถุบนแผ่นกระดาษที่ถูกต้อง)

เกมอุ่นเครื่อง .

เพื่อพัฒนาจินตนาการและความรู้สึกของรูปแบบจะมีการอุ่นเครื่องเกม

ครูวางกล่องที่มีหุ่นจำลองผักและผลไม้ที่มีพื้นผิว รูปร่าง และขนาดต่างๆ ไว้บนโต๊ะ

เด็กทุกคนได้รับเชิญให้มาที่โต๊ะ และหลับตาแล้วหยิบวัตถุหนึ่งชิ้นในมือแล้วพิจารณารูปร่าง พื้นผิว และวัตถุประสงค์ของวัตถุนั้น เด็ก ๆ จะ "ปั้น" รูปร่างของวัตถุทางจิตใจ ครูเสนอคนที่ได้แอปเปิ้ลและลูกแพร์มาเก็บไว้เพื่อชีวิต ในเกมนี้ เด็ก ๆ ใช้ความคิด ทักษะการเคลื่อนไหว และการสัมผัส

ครูแต่งหุ่นนิ่งด้วยแจกัน (เหยือก) ผลไม้ และผ้าพาด ก่อนที่คุณจะเขียน โครงการองค์ประกอบเด็ก ๆ ตรวจสอบสิ่งมีชีวิตอย่างระมัดระวังและวิเคราะห์คุณสมบัติของการก่อสร้าง พวกกำหนดวัตถุหลักในชีวิตหุ่นนิ่ง เปรียบเทียบวัตถุขนาดใหญ่และเล็กซึ่งอยู่ใกล้กว่าซึ่งอยู่ไกลออกไป

ทำงานเกี่ยวกับการวาดภาพด้วยดินสอ

บนกระดานดำ ครูสาธิตลำดับการก่อสร้างเชิงเส้นของหุ่นนิ่ง "แจกันและผลไม้" (แผนภาพองค์ประกอบ)

ครูให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการจัดเรียงองค์ประกอบที่ถูกต้องของหุ่นนิ่งบนกระดาษ ให้ความสนใจกับการรวมกันของปริมาณน้อยและปริมาณมาก การกำหนดสถานที่สำหรับวัตถุหลัก การกำหนดโครงร่างทั่วไปของภาพบนพื้นผิวของการวาดภาพในอนาคต และการวาดภาพโดยละเอียดของวัตถุแยกต่างหาก การวาดวัตถุสมมาตรเริ่มต้นด้วยเส้นกึ่งกลางแนวตั้ง เมื่อวาดภาพ สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กแยกส่วนที่ประกอบเป็นวัตถุและสามารถเปรียบเทียบความสูงและความกว้างระหว่างกันได้

ในการแสดงวัตถุแบบกราฟิก ควรระบุฐานกลมและขอบเขตระหว่างส่วนประกอบของวัตถุซึ่งกลายเป็นวงรีในภาพวาด ตำแหน่งของภาพนิ่งควรอยู่ตรงกลางแผ่น ไม่เล็กและไม่ใหญ่จนเกินไป

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เขียนหุ่นนิ่งจากที่ทำงาน เพราะขึ้นอยู่กับมุมมอง (มุมมอง) การจัดวางวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่งนั้นขึ้นอยู่กับ

ทำงานอิสระ.

ใช้การแบ่งส่วนสั้นๆ นักเรียนใช้ดินสอบนกระดาษเพื่อร่างตำแหน่งทั่วไปของหุ่นนิ่ง รูปทรงของวัตถุทั้งหมด สังเกตสัดส่วนและการจัดเรียงของวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่ง ทำเครื่องหมายขอบเขตของไฮไลท์ เงา วัตถุทั้งหมดและสิ่งแวดล้อม การประเมินภาพวาดที่ทำด้วยดินสอ การวิเคราะห์งานคำแนะนำในการขจัดข้อผิดพลาด

บทเรียนที่ 2

ทำงานเกี่ยวกับหุ่นนิ่งในสี

การดูและวิเคราะห์การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตที่งดงามราวกับภาพวาด ครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการกระจายสีให้เป็นแบบอุ่นและแบบเย็น (วงล้อสี) เกี่ยวกับวิธีผสมสีเพื่อให้ได้เฉดสีเย็นและอบอุ่น จะเปรียบเทียบเฉดสีที่ได้รับกับเฉดสีที่เห็นในธรรมชาติได้อย่างไร จากนั้นครูและนักเรียนจะตรวจสอบโทนสีของวัตถุในชีวิตหุ่นนิ่ง และวิเคราะห์การลงสีในเงาและแสง การส่องสว่างของวัตถุ แสงสะท้อน และกำหนดสีที่ตัดกันและจุดสีบนผ้าม่าน

ครูแสดงบนกระดาษถึงการใช้สีแจกัน ลูกแพร์ แอปเปิ้ลทีละขั้นตอนโดยใช้ความอิ่มตัวของสีที่สอดคล้องกันและคำจำกัดความของเงา แสง เงามัว ปริมาตรของวัตถุและพื้นที่

ทำงานอิสระ.

ในระยะที่ 1เด็ก ๆ เริ่มทำงานกับลักษณะสีทั่วไปของหุ่นนิ่ง ในการดำเนินการนี้ ให้เตรียมสีที่มีความอิ่มตัวต่ำแล้วทาเลเยอร์โปร่งใสกับทุกส่วนของการออกแบบ ยกเว้นแสงสะท้อน

ในขั้นตอนที่ 2การทาสีจำลองรูปร่างสามมิติของวัตถุทั้งหมดและถ่ายทอดแสงสว่าง ด้วยการใช้ลายเส้นแยกกัน เด็ก ๆ จะเพิ่มความอิ่มตัวของสีของด้านที่ส่องสว่าง สีของเงาจะทึบและได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อม เคลือบด้วยสีเข้มกว่า แต่ละลายเส้นที่ใช้เพื่อแสดงเงาจะต้องสัมพันธ์กับสีของพื้นผิวที่อยู่ติดกันของวัตถุอื่นๆ และเงาอื่นๆ ในแง่ของเฉดสี ความอิ่มตัวของสี และความสว่าง

ในขั้นตอนที่ 3ในงานของพวกเขา เด็กๆ ยังคงจำลองปริมาตรของรูปทรงและพื้นที่ด้วยเฉดสีที่ละเอียดอ่อนยิ่งขึ้น แต่ละจังหวะที่วางบนกระดาษจะถูกตรวจสอบกับหุ่นนิ่ง โดยขยับดวงตาไปที่ภาพก่อน แล้วจึงขยับไปที่ธรรมชาติ ซึ่งช่วยให้คุณเห็นว่าสัดส่วนสีที่มีอยู่ในธรรมชาติถ่ายทอดออกมาหรือไม่ การพรรณนาเฉดสีด้วยแสง เงามัว และเงา ค่อยๆ นำไปสู่การสร้างแบบจำลองที่ละเอียดอ่อน ไปจนถึงการพรรณนาถึงพื้นที่และการส่องสว่าง

ในขั้นตอนสุดท้ายที่ 4สีทั้งหมดเป็นแบบทั่วไปหากจำเป็นบางส่วนจะถูกเน้นด้วยสีที่อิ่มตัวมากขึ้นและสีที่สว่างเกินไปซึ่งแยกออกจากโทนสีทั่วไปจะดับลง การวาดภาพเสร็จสมบูรณ์

ตลอดบทเรียน ครูแก้ไขงานของเด็กๆ และช่วยเหลือเด็กซ้ำๆ และแก้ไขข้อผิดพลาด

สรุปบทเรียน

ดูและประเมินงานที่เสร็จสมบูรณ์

การวิเคราะห์การประหารชีวิตและข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

บทสรุป

การพัฒนาชุดบทเรียน แผนการสอน "การวาดภาพหุ่นนิ่งจากชีวิต" การสนับสนุนด้านการสอนและการนำไปปฏิบัติเป็นเส้นทางสู่การพัฒนาของเด็ก สู่ความรู้และความเข้าใจในสิ่งที่เขาเห็น

บันทึกบทเรียนที่นำเสนอนี้เหมาะสำหรับเด็กทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา กิจกรรมทั้งหมดร่วมกันทำให้เด็กมีอารมณ์เชิงบวกมากมาย ทำให้เขาพร้อมที่จะดำเนินกระบวนการสร้างสรรค์ต่อไป การเปลี่ยนประเภทของความคิดสร้างสรรค์ช่วยลดความตึงเครียด เพิ่มความสนใจ และแก้ไขสภาพจิตใจของนักเรียน

เพื่อเจาะลึกบรรยากาศศิลปะของชีวิตหุ่นนิ่ง เด็ก ๆ จึงเชี่ยวชาญความรู้และทักษะทางศิลปะทั้งหมดของศิลปะนี้

ในกระบวนการทำงานหุ่นหุ่น เด็กๆ จะได้รับความพึงพอใจอย่างเต็มที่และลึกซึ้งจากกระบวนการสร้างสรรค์ เด็กๆ ได้เรียนรู้ถึงความงามของวัตถุ และด้วยความรักต่อโลกรอบตัวและโลกวัตถุประสงค์ก็ได้รับการปลูกฝังผ่านมัน

รายชื่อแหล่งข้อมูลและวรรณกรรมที่ใช้

Dankevich E. การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2544

ในฤดูร้อนเรารับประทานผลไม้และผลเบอร์รี่แสนอร่อยหลากหลายชนิด ดังนั้นคุณจึงสามารถทำแอพพลิเคชั่น Still Life กับลูกๆ ของคุณได้

แอปพลิเคชัน. ยังมีชีวิตอยู่

วัสดุและเครื่องมือ

■ บรรจุภัณฑ์กระดาษแข็ง

■ กระดาษลูกฟูกสี

■ กระดาษแข็งสี

■ กระดาษสี

■ กรรไกร

■ กาว PVA

การทำงาน

1. ตัดกระดาษลูกฟูกสีขาวเป็นรูปวงรีขนาด 30 x 45 ซม. นี่คือจานผลไม้

2. ตัดแถบกว้าง 2-3 ซม. โดยมีความยาวต่างกันจากกระดาษแข็งบรรจุภัณฑ์

3. ตัดวงกลม 2 วงออกจากกระดาษแข็งสีส้ม - ส้ม ติดแผ่นกระดาษแข็งหนาที่ด้านหลัง

4. ตัดกระดาษสีเขียวหลายเฉดสีขนาดต่างๆ 15-20 ใบ

5. จัดเรียงใบไม้ตามขอบด้านบนของจาน กาวใบและส้ม (รูปที่ 1)

6. ตัดลูกแพร์โดยใช้ลายฉลุจากกระดาษแข็งสีเหลือง (รูปที่ 2) และวงกลมสีแดงก่ำจากกระดาษสีแดง

7. ตัดแอปเปิ้ล 2 ลูกโดยใช้ลายฉลุจากกระดาษแข็งสีแดงสดและกล้วยหลายลูกจากกระดาษลูกฟูกสีเหลือง (รูปที่ 3) ติดกระดาษแข็งหนาๆ ที่ด้านล่างของผลไม้แล้วทากาวผลไม้ลงบนจาน

8. ตัดเชอร์รี่ 4-5 ลูกจากกระดาษแข็งลูกฟูกสีแดงและลูกพลัม 4-5 ลูกจากกระดาษแข็งสีน้ำเงิน (รูปที่ 4)

9. ตัดวงกลมขนาดต่างๆ 10-12 วงออกจากกระดาษแข็งสีเขียวมันวาว เหล่านี้คือองุ่น

10.จัดองุ่นใส่จานให้เป็นพวงองุ่น คุณสามารถตัดใบไม้และเพิ่มลงในงานของคุณได้

11. ตัดหางบาง ๆ สำหรับแอปเปิ้ลและลูกแพร์ออกจากกระดาษสีเหลืองและสีน้ำตาล ติดไว้กับงานของคุณ