บ้าน › แรงบันดาลใจ › โครงการสร้างสรรค์“ หินพูดว่าอะไร งานวิจัยของนักศึกษา "Stones

โครงการสร้างสรรค์“ หินพูดว่าอะไร งานวิจัยของนักศึกษา "Stones

โควาเลวา อิริน่า อเล็กเซเยฟน่า

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระ การพัฒนาความสนใจทางปัญญาและความสามารถในการวิจัย การก่อตัวของความสนใจของเด็ก ๆ ในโลกรอบตัวและความคิดสร้างสรรค์ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ

ประเภทโครงการ: การศึกษา - การวิจัย

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา

ระยะเวลา: ระยะสั้น 2 สัปดาห์

หัวข้อการศึกษา: - วัตถุธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - หิน แร่ คริสตัล

ทิศทางหลักของโครงการ:

ความรู้ความเข้าใจ - การวิจัย

สร้างสรรค์และโต้ตอบ

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:ในโลกของเรามีอะไรมากมายที่น่าอัศจรรย์และสมบูรณ์ซึ่งมนุษย์ไม่รู้จัก และยิ่งเด็ก ๆ ต้องเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ รู้จักความหมายที่แท้จริงและความปลอดภัยของโลกรอบตัว ปลูกฝังความขยันหมั่นเพียร และเคารพในธรรมชาติซึ่งเป็นเหตุผลที่เราจัดทำโครงการนี้ เพื่อที่จะเปิดเผยแก่นแท้และโลกแห่งธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ของเขา เขาจะได้ทำความคุ้นเคยกับหินหลากหลายชนิดในดินแดนและประเทศบ้านเกิดของเขา

ในวัยอนุบาล การเรียนรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่จะต้องสร้างความสัมพันธ์ของรูปแบบกับสิ่งแวดล้อมในเด็กก่อนวัยเรียนความสามารถในการใช้ความรู้อย่างอิสระในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

งาน:

1. พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก การคิด;

2. ใช้ความคิดริเริ่มในกิจกรรมการทดลองและระบุคุณสมบัติของหินในกิจกรรมภาคปฏิบัติของโครงการ

3. เพื่อให้ความรู้และปลูกฝังความรัก ความระมัดระวัง มีทัศนคติต่อธรรมชาติและโลก

4. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับหิน คุณสมบัติ ความหมายในชีวิตมนุษย์และธรรมชาติ

ผลที่คาดว่าจะได้รับ: เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้วิธีการทดลองกับหินและแร่ธาตุ

จะสามารถตั้งชื่อคุณลักษณะของตนได้;

เหตุใดจึงจำเป็นในหินธรรมชาติ คริสตัล และแร่ธาตุต่างๆ

ขั้นตอนของการทำงานร่วมกันของครูกับเด็ก:

1. การเลือกนิยายในหัวข้อนี้ "หินมหัศจรรย์", "แร่ธาตุ"

2. วาดตามแผน "การเปลี่ยนแปลงของก้อนกรวด"

4. การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม

5. ทำหนังสือทำเองรวมถึงสมุดรอบในหัวข้อของโครงการ

6. เรื่องย่อ - เกมเล่นตามบทบาท "พิพิธภัณฑ์แร่"

7. นาทีทางกายภาพ

8. วัสดุสาธิต

อุปกรณ์:

ภาพประกอบสำหรับนิทานโดย P. P. Bazhov; ชุดภาพที่แสดงถึงหิน แร่ คริสตัล คอลเลกชันของหินและคริสตัล แร่ธาตุ และผลิตภัณฑ์จากหินในสมัยโบราณ

กระเป๋าวิเศษที่มีชุดหินและสิ่งของต่างๆ

ความคืบหน้าโครงการ:

สนทนากับเด็กเกี่ยวกับภาพและสื่อทัศนศิลป์เกี่ยวกับหิน แร่ และคริสตัล

ให้แนวคิดและความหมาย

หินคืออะไร?

พวกเขาต้องการอะไร?

ใครคือนักวิจัย (คนที่ทำการวิจัยบางอย่าง)

เรียนรู้จากเด็ก ๆ ว่าหิน แร่ธาตุ และคริสตัลแตกต่างกันอย่างไร

ทำการทดลอง: เพื่อค้นหาว่าทำไมหินไม่จมในน้ำและเปลี่ยนสีหรือไม่?

เล่นเกมกับเด็ก ๆ: ปล่อยให้พวกเขาบุกเข้าไปในโลกของก้อนหิน เป็นนักสำรวจ และเป็นผู้เยี่ยมชมที่สนใจในเกม ออกแบบพิพิธภัณฑ์ตามความประสงค์ของเด็กๆ จัดพิพิธภัณฑ์ตามแบบที่เห็นและนำเสนอให้พวกเขา

ร่วมกับผู้ปกครองทำหนังสือเกี่ยวกับหินแร่คริสตัลที่เด็ก ๆ เลือกและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาในห้องเรียนในกิจกรรมร่วมกันในโรงเรียนอนุบาล เตรียมสมุดบันทึกและนำเสนอในนิทรรศการมุมธรรมชาติของเรา จัดร่วมกับเด็ก ๆ และตรวจดูสมุดบันทึกของเด็กแต่ละคนในช่วงเช้าและเย็น

การวาดภาพโดยการออกแบบกับเด็ก ๆ "การเปลี่ยนแปลงของก้อนกรวด" เด็ก ๆ เลือกหินแร่หรือคริสตัลที่ต้องการวาด พวกเขาวาดมันเอง เพิ่มพื้นหลัง โครงเรื่องของการวาดด้วยความคิดริเริ่มของพวกเขาเอง ต่อไป เรานำเสนอผลงานสร้างสรรค์ในนิทรรศการและพิจารณาวิเคราะห์ภาพวาดที่เสร็จแล้ว เราได้ข้อสรุป

เราตกแต่งกลุ่มด้วยผลงานและแบบจำลองหิน แร่ และคริสตัลของจริง

ระหว่างชั้นเรียนและการชุมนุมในตอนเช้า เราใช้เวลาทางกายภาพ

เราเล่นเกม "กระเป๋าวิเศษ"

บทสรุปของโครงการ:เราได้สร้างโครงการที่ไม่เหมือนใคร เด็กๆ ชอบมาก พวกเขาสัมผัสได้ถึงการผจญภัย ความสดใสและความสดใสในดวงตาของพวกเขาบ่งบอกถึงความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นในโครงการนี้ และความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการทดลองทำให้สามารถอธิบายความประทับใจและอารมณ์ของพวกเขาได้

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

โครงการวิจัย "มหัศจรรย์โลกแห่งหิน"เป้าหมาย: อาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมด้วยแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เรื่องหินรอบตัวเรา แนะนำเด็กให้รู้จักความหลากหลาย

บทสรุปของ GCD พร้อมองค์ประกอบของการทดลองในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน "The Magic World of Stones"เรื่องย่อโดยตรง - กิจกรรมการศึกษาพร้อมองค์ประกอบของการทดลองในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน "Magic World

เรื่องย่อของ OOD ในกลุ่มเตรียมการ "World of Stones" World of Stones จัดทำโดย: Lopatko Natalia Alexandrovna โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 7, Alagir สรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมการหัวข้อ: "โลก

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง "The World of Stones" Albina Tokhtarovna วัตถุประสงค์: การรวมความสามารถในการกำหนด

โครงการขนาดเล็ก (ระยะสั้น) "โลกแห่งหิน"โครงการระยะสั้นกลุ่มกลาง "World of Stones" ของ Vera Glushenkova โครงการมินิกลุ่มกลาง "World of Stones" โครงการขนาดเล็กของกลุ่มหมายเลข 3 "WORLD OF STONES"

มินิโปรเจ็กต์ "โลกแห่งหินมหัศจรรย์นี้" MINI-PROJECT "THIS AMAZING WORLD OF STONES" 1. ประเภทโครงการ: การศึกษาและการวิจัย 2. ระยะเวลา: ระยะสั้น (17-28.

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของหินชนิดต่างๆ

2. เพื่อสอนการเน้นสัญลักษณ์ของหิน การจำแนกด้วยเหตุผลต่าง ๆ เรียนรู้การเลือกคำจำกัดความที่ถูกต้องเพื่อกำหนดลักษณะของหิน

3. เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้หินที่หลากหลายของมนุษย์

4. แนะนำเด็กให้รู้จักหินที่มาจากธรรมชาติและเทียม

5. ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะประเภทใหม่ - แบบโมดูลาร์

6. เรียนรู้การสร้างภาพศิลปะในรูปแบบธรรมชาติ (ก้อนกรวด)

7. เรียนรู้การออกแบบอาคารตามแบบเบื้องต้นจากหิน

8. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอัญมณีอูราล ธรรมชาติ และผู้คนในภูมิภาคนี้

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

โรงเรียนอนุบาล MDOU "เทพนิยาย"

r.p. ภูมิภาค Dergachi Saratov

โครงการ

"หินมหัศจรรย์"

ข้อมูลและการศึกษา

กลุ่มอายุผสม (อายุ 4-6 ปี)

ประเภทโครงการ: ให้ข้อมูล

ป้ายโครงการ:ระบบนิเวศ

ตามลักษณะการติดต่อ:เด็ก ครู ผู้ปกครอง

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม:กลุ่ม.

ตามระยะเวลา:สั้น.

หัวข้อการศึกษา:วัตถุที่ไม่มีชีวิต - หิน

ทิศทางหลักของโครงการ:

การวิจัยทางปัญญา

การพัฒนาคำพูด

ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของหินชนิดต่างๆ

3. เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้หินที่หลากหลายของมนุษย์

4. แนะนำเด็กให้รู้จักหินที่มาจากธรรมชาติและเทียม

5. ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะประเภทใหม่ - แบบโมดูลาร์

6. เรียนรู้การสร้างภาพศิลปะในรูปแบบธรรมชาติ (ก้อนกรวด)

7. เรียนรู้การออกแบบอาคารตามแบบเบื้องต้นจากหิน

วิธีการที่ใช้ในการดำเนินโครงการ:

การวิจัย: การสังเกตในธรรมชาติ

วิชวล: ภาพประกอบ ภาพถ่าย วัตถุธรรมชาติ

ฟังผลงานดนตรี

การนำเสนอ ดูการ์ตูน อ่านนิยาย;

กิจกรรมที่จัดโดยตรง(บูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา)

รูปแบบขององค์กรในการดำเนินโครงการ:

กิจกรรมเกม: การสอน, เกมกลางแจ้ง;

กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและผู้ปกครอง, นักเรียน (พลาสติก, กระดาษพลาสติก, การแข่งขันสร้างสรรค์);

กิจกรรมการใช้แรงงาน (เก็บหินที่โรงเรียนอนุบาล);

จีซีดี

การสนับสนุนทรัพยากรของโครงการ:

เครื่องมือระเบียบวิธี

วัสดุภาพ:

A) หินเป็นของจริงและของเทียมในภาพประกอบ

B) เกมพิมพ์บนกระดานเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

C) เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

แผนการดำเนินโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ

กิจกรรมของอาจารย์. กิจกรรมสำหรับเด็ก ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัว

1. การเลือกวรรณกรรมเกี่ยวกับหิน

2. เปิดเผยระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของหิน

3. การสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนาหัวข้อในหัวข้อของโครงการ:

เชิญผู้ปกครองนำงานฝีมือหินสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับหินที่ใช้ทำงานฝีมือ

ขั้นตอนที่ 2 - การดำเนินโครงการ

ขั้นตอน	รูปแบบการทำงาน
การสนทนา	"โลกแห่งหิน", "อะไรที่แตกต่างกันหิน", "สิ่งเหล่านี้ หินที่น่าทึ่ง», « หินและคุณสมบัติของหิน»
ประสบการณ์	« โลกมหัศจรรย์ของหินและไม้», « แข็งที่สุดหรืออ่อนที่สุดที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด
อ่านนิยาย	P.P.Bazhov "ดอกไม้หิน"
เกมการสอน	"อธิบายหิน", "อะไรฟุ่มเฟือย?", "ภูเขาและก้อนกรวด", "ค้นหาหินของคุณ"
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ	วางโครงร่างด้วยก้อนกรวด
ความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์	จะสร้างบ้านจากอะไร?
ผล:

ขั้นตอนที่ 3 - สุดท้าย

องค์กรของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "โลกแห่งหิน"

หัวข้อ: "โลกแห่งหิน» .

พื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ".

เป้า : แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติหิน , ขยายความคิดในการใช้หิน บุคคลที่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมการทดลองทางปัญญา

การบูรณาการทางการศึกษาพื้นที่ : "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "พัฒนาการพูด", “ศิลปะและสุนทรียะ”.

อุปกรณ์และวัสดุ: "กล่องความรู้สึก"ชุดหิน บล็อกไม้, แป้งสำหรับทำโมเดล, แก้วน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, หินก้อนใหญ่, ค้อน, ไดอะแกรม - ตัวช่วย, กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, ชุดผลิตภัณฑ์จากหิน , หมวกปริญญาตรี, การนำเสนอ"โลกแห่งหิน".

จังหวะ:

ผู้ดูแล : - พวกฉันรู้ว่าคุณเป็นเด็กที่อยากรู้อยากเห็นมีไหวพริบและฉลาดดังนั้นฉันจึงน่าสนใจที่จะเล่นกับคุณ ฉันมีกล่องและมีบางอย่างอยู่ในนั้น คุณต้องการทราบว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ฉันต้องการผู้ช่วย เราจะตัดสินได้อย่างไรว่าใครจะช่วยฉัน(นับ)

บางทีคุณอาจรู้จักสัมผัสที่น่าสนใจ?

โปรดนับและเลือกผู้นำสำหรับเกม

เกม "กล่องความรู้สึก".

คุณจะยืนอยู่ในที่ที่คุณสะดวกฉันขอแนะนำให้ผู้นำเสนอสอดมือเข้าไปในกล่องเพื่อค้นหาวัตถุที่อยู่ที่นั่นด้วยการสัมผัส แต่เขาไม่ได้บอกเราเกี่ยวกับวัตถุนั้นเราจะถามคำถามนำเพื่อเดา .

คำถาม :

มันมีชีวิตอยู่? เป็นปุย (หนัก นุ่ม เย็น?

คุณเคยเดาสิ่งที่อยู่ในกล่องหรือยัง?

งั้นฉันจะช่วยเธอเอง ปริศนาเดา.

มันไหม้ด้วยไฟในต่างหูของแม่

ในฝุ่นบนถนนอยู่โดยไม่จำเป็น

เขาอาจจะตัวเล็ก

นอนอยู่ในฝ่ามือ

หนักใหญ่

อย่ายกขึ้น

ใครเด็ก ๆ เดาปริศนาของฉัน

ถูกต้องนี่คือหิน ... เราแสดงให้เด็ก ๆ ...

พวกเรียนหิน เกิดขึ้นในห้องปฏิบัติการ คุณต้องการไปที่นั่นไหม

เสียงเพลง. ม่านเปิดขึ้น ที่โต๊ะของนักวิทยาศาสตร์

ออกมาให้เด็กๆ

สวัสดีนักคิดรุ่นเยาว์ของฉัน คุณต้องการที่จะลองตัวเองเป็นนักวิทยาศาสตร์?

จากนั้นสวมหมวกปริญญาตรีแล้วนั่งลง วันนี้เราจะศึกษาคุณสมบัติหิน

ให้ความสนใจกับถาดด้วยหิน , เอาหินที่คุณชอบมาไว้ในมือ , แตะมัน , ตรวจสอบมัน

หิน เหมือนหรือต่างกัน?

กว่าของคุณ พวกหินแตกต่างกัน?. (มีขนาดใหญ่และเล็ก)

หินของคุณสีอะไร?

หรืออาจจะเป็นสีอื่น คุณคิดยังไง?(เทา, แดง, น้ำเงิน, น้ำตาล, เขียว.)

วิธีอธิบายคุณสมบัติในคำเดียวหิน - มีสีที่แตกต่างกัน(หลากสี)

เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำคุณสมบัติหิน เราจะกรอกคำใบ้แบบแผน(ชี้ไปที่กระดานดำ).

คุณคิดอย่างไรในโครงการของเรา คุณสามารถแสดงคุณสมบัติแรกแบบมีเงื่อนไขได้หิน (สีรุ้งเพราะมันมีหลายสี). เชื้อเชิญให้เด็กใส่เครื่องหมายนี้ลงในตาราง

คุณสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับตัวคุณได้บ้างหิน? (หินแสดงคำตอบของเด็กทั้งหมด)

ขวา, หินมีความแตกต่างกันเพราะ.... คำตอบของเด็ก ๆ (มันใหญ่, หนัก, หลายสี, หยาบ, มีขอบคมและทื่อ, เรียบ .... ) มีสีขนาดรูปร่างต่างกัน

ทำได้ดี!

ตอบคำถามฉันหน่อย: ถ้าเราบีบก้อนหินในมือข้างหนึ่งและอีกข้างปั้นแป้ง จะเกิดอะไรขึ้น?.(คำตอบของเด็ก)

ลองทดสอบสมมติฐานของเรา หยิบก้อนหินในมือข้างหนึ่งและอีกข้างปั้นแป้งโดว์ บีบแรง ๆ แล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้น?

ทำไมแป้งถึงเปลี่ยนรูปร่าง? แป้งนุ่มและเป็นพลาสติก

เกิดอะไรขึ้นกับ เกิดขึ้นเหมือนก้อนหิน?. ถูกต้อง ไม่มีอะไร หินไม่ได้เปลี่ยนรูปร่าง มันเป็นของแข็ง

พวกเราได้เรียนรู้คุณสมบัติอื่นที่นี่หิน - ความแข็ง.

ไปคิดและค้นหาบัตรที่สามารถช่วยให้เราทำเครื่องหมายคุณสมบัติของความแข็งบนแผนภาพ(แข็งเหมือนเล็บ)จริงภาพนี้หมายถึงความแข็ง

มาว่ากันต่อครับหิน...

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับหิน และท่อนไม้ถ้าเราหย่อนลงไปในน้ำล่ะ?(ฟังคำตอบของเด็ก ๆ อย่างเต็มที่).

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น(เหตุผลของเด็ก)

ฉันขอแนะนำให้คุณดูด้วยตัวคุณเองด้วยความช่วยเหลือจากประสบการณ์ไม่ว่าคุณจะถูกหรือไม่ก็ตาม เลื่อนจานทดลองเข้าหาตัวคุณและลดก้อนหินและท่อนไม้ลงไปพร้อมกัน

เกิดอะไรขึ้น?. (คำตอบ บล็อกไม้ไม่จม มันลอยอยู่บนผิวน้ำ และหินจมลงไปด้านล่าง)

ทำไมบล็อกไม้ถึงไม่จม?(มันเบา).

ทำไมหินถึงจม?(หินจมเพราะมันหนัก)

เราจะกำหนดคุณสมบัตินี้ได้อย่างไรหิน...

- (อีวาน) ....จะพบสัญลักษณ์ดังนี้.

คุณกำหนดได้อย่างไร"Girya" (เพื่อให้ได้คำตอบที่สมบูรณ์และมีรายละเอียด).

เป็นความจริงที่ว่าก้อนหินไม่ใช่ขนนก - มันจะไม่พัดพาไปตามสายลมหินจมอยู่ในน้ำ.

แต่มีภูเขาขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยหิน

คุณอาจเป็นเหมือนภูเขา (ใช่(เด็กกลายเป็นปิรามิด)

Fizkultminutka.

มีหญิงชราบนภูเขา(ยกแขนขึ้นตรงประสานฝ่ามือ)

บนท้องฟ้า.(ดึงเขย่งปลายเท้าขึ้น)

สายลมของเธอพัดมา(ประโคมด้วยมือ)

ฝนเทลงมาที่เธอ(จับมือสลับกัน)

ภูเขากำลังทุกข์ทรมาน ก้อนกรวดกำลังสูญเสีย(วางฝ่ามือบนแก้มแล้วเขย่าหัว)

และทุกวันทุกคืน

(เด็กวิ่งหนี)

และทุกวันทุกคืน(ครูสัมผัสเด็กบางคนที่ควรวิ่งหนี)

กลิ้งหินกลิ้งออกไป(เด็กวิ่งหนี)

ก้อนกรวดกลิ้งและตั้งแต่นั้นมา

ไม่มีอะไรเหลืออยู่บนภูเขานี้(เด็กชี้ไปที่ว่าง).

มาหาฉันและหาหินที่ใหญ่ที่สุดบนโต๊ะของฉัน

คุณคิดว่ามันแข็งแกร่งหรือเปราะบาง?.

เราจะตรวจสอบได้อย่างไร?(พยายาม : ยืนบนหิน ตีหินบนหิน)

ลองตีดูครับหินกับค้อน...

ใครอยากลอง (เปิดโอกาสให้ลองได้นะครับท่านที่ไม่ได้ทดสอบพละกำลังหิน)

สรุปแล้วได้อะไร?(หินมีความแข็งแรง ,ไม่แตกไม่หัก)

ใช่. หินไม่บุบสลาย!

ไป (สเตฟาน) เลือกภาพสุดท้ายสำหรับไดอะแกรม

อธิบายว่าทำไมคุณถึงเลือกปราสาท?(เขาทนทาน)

ใช่ ตัวล็อคช่วยให้คุณปิดประตูได้อย่างปลอดภัย

ทำได้ดี.

คุณคิดว่าหินสามารถเป็นผู้ช่วยคนได้หรือไม่?(คำตอบของเด็กเกี่ยวกับการใช้หิน)

ฉันต้องการแสดงให้คุณเห็น และคุณจะช่วยฉันบอกว่าบุคคลใดสามารถใช้ได้หิน เดินและวางตัวเองหน้าจอบนเก้าอี้ที่สะดวกสบายหรือบนพื้น

สไลด์ 2 - หิน พบอยู่ใต้ดิน บนผิวน้ำ และในแหล่งน้ำ

สไลด์ 3 - ในสมัยโบราณมนุษย์ใช้หิน เป็นเครื่องมือและล่าสัตว์

สไลด์ 4 - ต่อมาด้วยก้อนหิน เริ่มตกแต่งเสื้อผ้า

สไลด์ 5 - หินทำหน้าที่เป็นของตกแต่งเครื่องรางของขลังและเป็นเพียงของเล่น

สไลด์ 6 - จากหิน ทำและตอนนี้กำลังทำของสำหรับตกแต่งภายในบ้าน

สไลด์ 7 - ใช้หิน ในการก่อสร้างถนน สำหรับทางเท้า บันได และชานชาลา จะไม่สามารถเปลี่ยนได้

สไลด์ 8 - ผู้อยู่อาศัยในฤดูร้อนใช้กันอย่างแพร่หลายในแปลงส่วนตัวสร้างความสวยงาม

สไลด์ 9 - หินเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในการก่อสร้างอนุสรณ์สถาน คุณรู้จักอนุสาวรีย์นี้หรือไม่? ใช่ นี่คืออนุสาวรีย์ของวีรบุรุษแห่งมาตุภูมิ

สไลด์ 10 - ในการสร้างน้ำพุ

สไลด์ 11 - มีคนไม่กี่คนที่รู้ว่าเกลือก็เป็นหินเช่นกัน มันอยู่ใต้ดินและขุด มีภูเขาเกลือทั้งหมดในโลก

สไลด์ 12 - ว้าว! กินหินกินได้

สไลด์ 13 - หิน ทุกวันนี้ยังถูกกระทำอยู่!

สไลด์ 14 -และก้อนหินอีกมากมาย สามารถสะสมเป็นคอลเล็คชั่นได้จากการเดินทาง!

สไลด์ 15 - หิน สวยงามแปลกตาและน่าสนใจ

ฉันจะแสดงคอลเลกชันเครื่องประดับของฉันจากหิน (แสดงคอลเลกชัน).

คุณสนุกกับการมาเยี่ยมฉันไหม

เพื่อเป็นของที่ระลึก ฉันให้แผนคำใบ้แก่คุณ ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับคุณที่จะบอกเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในวันนี้เกี่ยวกับหิน

วันนี้ขอลาก่อนแล้วจะมาเยี่ยมใหม่นะคะ(ปล่อยให้เพลง).

สรุปบทเรียน ด้วยผลลัพธ์ที่แตกต่าง

เรื่อง : หินอะไรที่แตกต่างกัน» .

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา: รักษาความสนใจในการเรียนรู้หิน ฝึกการจำแนกตามเกณฑ์ต่างๆ พัฒนา ความสามารถในการสังเกต เน้น ความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุ

เกี่ยวกับการศึกษา : พัฒนาความรู้สึกทางประสาทสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับ, การรับรู้ทางสายตา, จินตนาการ, ขยายหน่วยความจำ

สร้างทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกันต่อไป

พัฒนาทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อความรู้ของโลกรอบตัว

เกี่ยวกับการศึกษา : ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นความสนใจทางปัญญา

วิธีการและเทคนิค:

วาจา : คำถามคำศิลปะ

ภาพ : งานนำเสนอแพ็คเกจกับหิน

ใช้ได้จริง : นาทีกายภาพ ศึกษาวัตถุ.

งานเบื้องต้น: อ่านงาน"กีบเงิน"P. P. Bazhova การพิจารณาสารานุกรมความรู้ความเข้าใจของเด็ก ตรวจสอบภาพประกอบต่างๆ ของภูเขาหิน

กิจกรรมการผลิต:

* การทดลอง“ก้อนกรวดอะไร”

*การวาดภาพ

อุปกรณ์ :

พัสดุด้วยหิน ผ้ากันเปื้อน จดหมาย ลูกอม “ก้อนกรวดทะเล” อุปกรณ์สำหรับการวิจัยกิจกรรม : แว่นขยาย, แก้วน้ำใส, ผ้าเช็ดปาก, ดอกคาร์เนชั่น,หินขนาดต่างๆ, เครื่องใช้บนโต๊ะอาหารแบบใช้แล้วทิ้ง, ลูกบาศก์ไม้, แผ่นกระดาษ, ดินสอสี การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์"หิน" .

เคลื่อนไหว

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่ห้องปฏิบัติการ ดึงความสนใจไปที่แขก เด็ก ๆ ทักทายพวกเขา

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่นๆ...

และเรายิ้มให้กัน

เคาะประตู. ครูไปที่ประตูและรับพัสดุ

พวก! นี่คืออะไร?

เด็ก ๆ : แพ็คเกจ

และเรามาอ่านแพ็คเกจนี้เพื่อใคร?

จากใคร?

(เปิด, นำกล่องและจดหมายออก)

ฉันเชิญเด็ก ๆ นั่งบนพรมฉันจะอ่านจดหมาย

“ในอาณาจักรหนึ่ง ในสถานะหนึ่ง ภูเขาสูงตระหง่านอยู่เบื้องหลังทะเลสีคราม พวกเขามีความมั่งคั่งและสมบัติมากมาย ฉันติดตามอย่างระมัดระวัง - นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง - ระเบียบในภูเขา ฉันรู้ว่าคุณชอบที่จะสำรวจและพิจารณาทุกสิ่ง ฉันใส่ความมั่งคั่งของฉันลงในกล่องนี้และเสนอให้เดาว่าเป็นความมั่งคั่งประเภทใด และของฉันจะช่วยความลึกลับ :

ในฝุ่นบนถนนอยู่โดยไม่จำเป็น

เขาเปลี่ยนร่าง เขาเปลี่ยนสี

และในการก่อสร้างเป็นสิ่งที่ดีสำหรับพันปี

อาจมีขนาดเล็ก - อยู่ในฝ่ามือของคุณ

หนัก ใหญ่ ไม่มีใครยกได้

เด็กคนไหนที่เดาปริศนาของฉันได้

ใครรู้จักรายการนี้จากสัญญาณ?

(หิน)

นักการศึกษา - ลองพิจารณาหินในบรรจุภัณฑ์

นักการศึกษา พวก! ทำไมคุณถึงคิดว่าคุณต้องการหินกับมนุษย์?

เด็ก. จำเป็นสำหรับการก่อสร้างบ้านถนน

ตอนนี้ฉันจะเปิดเพลงและคุณจะหลับตาและฟังมันและจินตนาการถึงภาพที่ดนตรีจะบอกคุณ

คุณได้ยินอะไร บอกการนำเสนอของคุณ

เด็ก. ทะเลมีเสียงดัง, คลื่น, ชายฝั่ง, ก้อนกรวดบนชายฝั่งกลิ้งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง, กระแทกกันเอง.

นักการศึกษา 1. มีใครเคยไปทะเลบ้าง?

2. มีชายฝั่งอะไรบ้าง: หินหรือทราย?

3. คุณหยิบก้อนกรวดขึ้นมาตรวจสอบหรือไม่?

วันนี้เราอยู่กับคุณเราจะพิจารณาความแตกต่างหิน และเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจเกี่ยวกับพวกเขา

นักการศึกษา ฉันแนะนำให้คุณไปที่ห้องทดลองและทำการทดลองบางอย่าง นั่งที่โต๊ะ

(มีถาดวางอยู่บนโต๊ะหิน - 2 ต่อเด็กแต่ละคน)

นักการศึกษา ค้นหาก้อนกรวดทะเลบนถาดแล้ววางบนผ้าเช็ดปาก

1. อะไรช่วยให้คุณรู้ว่านี่คือก้อนกรวดทะเล

2. ดูที่พวกมันแล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร สีอะไร มีพื้นผิวอะไรบ้าง?

เด็ก. มีความเนียนสวยหลากสีสัน

ทำไมพวกเขาถึงเป็นแบบนี้? น้ำทำให้เรียบ คลื่นที่ซัดสาดกำลังเต้นระรัวหินต่อกันน้ำจะลับคมเมื่อเวลาผ่านไป

นักการศึกษา - และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณหาก้อนกรวดธรรมดาและพิจารณา สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้หิน.

เด็ก. มีความหยาบไม่สม่ำเสมอมีมุมแหลมมีรูปร่างต่างกัน

ก๊อกๆ หินกระทบหิน เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก. เราได้ยินเสียง

ก้อนกรวดที่แก้มคุณคืออะไร? อุ่นได้ไหม ทำอย่างไร?

เด็ก. วางกลางแดด อุ่นในฝ่ามือ.

นักการศึกษา ดังนั้นจึงมีความแตกต่างระหว่างทะเลและธรรมดาหิน? (คำตอบของเด็ก)

พักสมองและเล่นเกมผลัดกัน

เกมรีเลย์มือถือ"แบบธรรมดาและแบบมารีนหิน »

นักการศึกษา มาแบ่งเป็นสองทีม ก้อนกรวดกระจายอยู่ในห่วงในหมู่พวกเขามีก้อนกรวดธรรมดาและทะเลมีจำนวนเท่ากัน เมื่อดนตรีเริ่มขึ้น พร้อมกัน 1 ทีมจะไปเก็บทะเลหิน แล้วใส่ลงในกล่อง ทีมที่ 2 เก็บเฉพาะก้อนกรวดธรรมดาแล้วนำไปใส่กล่อง เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าหินทั้งหมดจะอยู่ในกล่อง

ทีมที่ทำภารกิจสำเร็จได้เร็วกว่าและถูกต้องกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เพลงเล่นด้วยความเร็ว

ในตอนท้ายของเกม ตรวจสอบความถูกต้องของงานที่เสร็จสมบูรณ์

นักการศึกษา ฉันขอแนะนำให้กลับไปพักผ่อนเล็กน้อยและทำให้ร่างกายอบอุ่นขึ้นทุกคน

พลศึกษา "ภูเขา"

มีภูเขา - หญิงชรา

บนท้องฟ้า

สายลมของเธอพัดมา

ฝนโปรยปรายลงมาที่เธอ

ภูเขายืนทนทุกข์ทรมานสูญเสียก้อนกรวด

และทุกวันทุกคืน

กลิ้งหินกลิ้งออกไป

ก้อนกรวดกลิ้งและจากเวลานั้น

ภูเขาของเราไม่เหลืออะไรแล้ว!

พวก! เข้าใกล้โต๊ะและยืนรอบๆ กำหินในมือบีบแน่น... หินเปลี่ยนรูปร่างหรือเปล่า?

ทำไม

คุณคิดว่าไม้แข็งกว่าหิน?(คำตอบของเด็ก) ฉันจะเอาท่อนไม้ ค้อน และตะปู ฉันจะพยายามตอกตะปูไปที่ต้นไม้ เกิดขึ้น?(คำตอบของเด็ก) ตอนนี้ฉันจะพยายามตอกตะปูลงในหิน ฉันสามารถตอกตะปูลงบนก้อนหินได้(คำตอบของเด็ก) เกิดอะไรขึ้นกับเล็บ?(คำตอบของเด็ก) เกิดอะไรขึ้นหิน? (คำตอบของเด็ก) และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณหย่อนหินลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้นหิน? (คำตอบของเด็ก) ตอนนี้ใช้ลูกบาศก์ไม้แล้วหย่อนลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับเขา?(คำตอบของเด็ก) ทำไม? (คำตอบของเด็ก) ทำไมบล็อกไม้ถึงลอยได้?(คำตอบของเด็ก) ให้ความสนใจกับหินที่อยู่ในน้ำ เขาเป็นอะไร?(คำตอบของเด็ก) ถูกต้องมันเปียก เอามาเทียบกันหินบนผ้าเช็ดปาก. อะไรคือความแตกต่าง? (นำเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปว่าพวกเขามีสีต่างกันหินเปียกมีสีเข้มกว่าหินแห้ง ถูกต้อง!

ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองต่างๆ เราจึงได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆหิน

ฉันแนะนำให้คุณนั่งลงและเล่นเกม"ถูกผิด"!

1. หินจมน้ำหรือไม่?

2. หินมีความโปร่งใสเหมือนแก้วหรือไม่?

3. หินนั้นเบาเหมือนปุยไหม?

4. หินเปียกมีสีเข้มกว่าหินแห้งหรือไม่?

5. ก้อนหินยืดออกในทิศทางต่างๆเหมือนยางยืดหรือไม่?

6. หินธรรมดาหยาบ แต่หินทะเลเรียบหรือไม่?

7. ทำจากหิน คุณสามารถทำรูปร่างใด ๆ ?

8. หินสามารถลอยน้ำได้เหมือนต้นไม้หรือไม่?

9. หินฉีกขาดเหมือนกระดาษหรือไม่?

10. หินที่เปียกจะนิ่มหรือไม่?

11. ทั้งหมด หินที่มีขนาดเท่ากัน?

12. กรรไกรตัดหินได้ไหม

ผู้ดูแล :- นายหญิงแห่งขุนเขาทองแดงเตรียมเซอร์ไพรส์อีกแล้ว

งานนำเสนอ "ในโลกของหิน".

นักการศึกษา: - ใช่ หินที่สวยงาม ที่ Mistress of the Copper Mountain ไม่ใช่เพื่ออะไรที่เธอปกป้องพวกเขา แล้วพวกเรามาทำของขวัญอะไรให้นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงกันดี? เธอรักอะไร?

เด็ก ๆ : หิน

ครู: เธอรักหินทั้งหมด! และคุณวาด หินที่คุณชอบ!

ฉันเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ

กิจกรรมการผลิต

มาโชว์สีสันกันหิน ให้แขกได้เพลิดเพลิน

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

ผล : 1. ทำไมเราถึงต้องการหิน?

2. พบกันได้ที่ไหน ดูหิน?

3. แล้วอะไรล่ะหิน?

การสะท้อน:

1. คุณชอบการทดลองของเราหรือไม่?

2. คุณชอบอะไรมากที่สุด?

3. คุณได้เรียนรู้อะไรที่น่าสนใจบ้าง?

4. คุณชอบงานของเราหรือไม่?

5. คุณมีความกระตือรือร้นหรือไม่?

(เด็กตอบ) . ทำได้ดี! และมีก้อนกรวดพิเศษในแพ็คเกจของเรา ฉันปฏิบัติต่อคุณด้วยขนมหวาน"ก้อนกรวดทะเล"

หัวเรื่อง: "เหล่านี้ หินที่น่าทึ่ง»

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการสังเกต ให้เน้นความเหมือนและความแตกต่างของคุณสมบัติต่างๆ ในวัตถุ

สอนเด็กให้แยกประเภทหินตามสัญญาณ: ขนาด (ใหญ่ กลาง เล็ก) ; การบรรเทา (เรียบ, สม่ำเสมอ, หยาบ, หยาบ); อุณหภูมิ (ร้อน เย็น ร้อน); น้ำหนัก (เบา หนัก สี (เทา น้ำตาล ขาว แดง น้ำเงิน ฯลฯ) รูปร่าง (กลม วงรี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส(แม่น้ำ ทะเล ภูเขา).

เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความรู้สึกและความรู้สึกของพวกเขาการนัดหมาย : อวัยวะที่มองเห็น - ดวงตาช่วยกำหนดสี, ขนาด, รูปร่างของวัตถุ, วัสดุ; อวัยวะสัมผัส - มือช่วยในการกำหนดโครงสร้าง รูปร่าง น้ำหนัก อุณหภูมิ ขนาดของวัตถุ อวัยวะช่วยฟัง - หูช่วยในการได้ยินเสียงต่างๆ อวัยวะรับกลิ่น - จมูกตรวจจับกลิ่นต่างๆ การเปิดใช้งานคำศัพท์ : สะสม, สะสม, จัดแสดง.

งานเบื้องต้น: ของสะสมต่างๆ หินสำหรับสะสม, การดูหิน ,ภาพประกอบจากหนังสือสารานุกรม. องค์การพิพิธภัณฑ์หินเป็นกลุ่ม พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับ ที่คุณสามารถพบกันหินที่ไหน หินที่นำมาพบ. การตรวจสอบโลก แผนที่โลก และการค้นหาภูเขาที่สูงที่สุดในโลกและรัฐของเรา การอ่านและการอภิปรายเกี่ยวกับเทพนิยาย "Stone Flower" ของ P. P. Bazhov เกมที่มีปุ่มเปลือกหอย

จังหวะ:

ผู้ดูแล : พวกโปรดบอกฉันทีว่าวันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?เด็ก ๆ : ดี!

ผู้ดูแล : อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไรในแง่ของสี?

อารมณ์สีของคุณคืออะไร?

ชอบอารมณ์ไหน?

อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไรเมื่อได้กลิ่น?

ผู้ดูแล : อัศจรรย์! เรามีทั้งหมดการเก็บอารมณ์.

พวกคุณรู้อะไรไหมของสะสม ?

ของสะสม - นี่คือคอลเลกชันที่เป็นระบบของวัตถุใด ๆ

ก การรวบรวม- นี่คือการหยิบขึ้นมาอย่างมีจุดประสงค์รวบรวมวัตถุใด ๆ อะไรสามารถเก็บรวบรวม?

เด็ก : กระดาษห่อขนม ป้าย หนังสือ แสตมป์ ป้าย ของเล่น แม่เหล็ก รูปภาพ อาวุธ

นักการศึกษา: ใครถูกเรียก นักสะสม? ใช่คนที่รวบรวมบางสิ่งบางอย่าง พวกและเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับอะไรคอลเลกชัน เราจะคุยกับคุณวันนี้ (มีกล่องใหญ่ด้วยหิน คลุมด้วยผ้าเช็ดปากคุณต้องเดาปริศนา:

มันไหม้ด้วยไฟในต่างหูของแม่

ในฝุ่นข้างถนนอยู่โดยไม่จำเป็น

เขาเปลี่ยนร่าง เขาเปลี่ยนสี

และในการก่อสร้างเป็นสิ่งที่ดีสำหรับพันปี

อาจมีขนาดเล็ก - อยู่ในฝ่ามือของคุณ

หนักใหญ่ - ไม่มีใครยกได้

ใครคือเด็ก ๆ เดาปริศนาของฉัน

ใครรู้จักรายการนี้จากสัญญาณ?(หิน)

ผู้ดูแล : คุณเดาถูกว่านิทรรศการของเราวันนี้ -หิน

พวกเราจะหาได้จากที่ไหนหิน?

เด็ก : เรารวบรวมมันนำมา

ผู้ดูแล ถาม: คุณพบสิ่งเหล่านี้ที่ไหนหิน?

เด็ก : บนทะเล บนถนน บนแม่น้ำ บนภูเขา

ผู้ดูแล : เราเรียกได้นักสะสม?

เด็ก ๆ : ใช่ เราเป็นนักสะสมด้วย

ผู้ดูแล : น้องๆ ดูให้ดีนะครับหิน และเลือกอย่างใดก็ได้

ลองคิดดูว่าคุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง?

หินเหมือนกันหมด?

หากคุณกำลังสูญเสียคุณสามารถใช้การ์ดเป็นผู้ช่วยได้(แบบสำรวจวัตถุ)(เด็กคนหนึ่งบอก เด็กที่เหลือฟังและถามคำถามที่ชัดเจน หากเด็กที่บอกไม่ได้พูดอะไร)

ผู้ดูแล : เด็ก ๆ บอกเราว่าผู้ช่วยคนใดช่วยให้เราพิจารณาหิน และระบุสัญญาณ

เด็ก : ตาช่วยกำหนดสี ขนาด รูปร่างหิน

มือช่วยกำหนดอะไรหินที่สัมผัสกับความโล่งใจรูปร่าง น้ำหนัก อุณหภูมิ ช่วยกำหนดขนาดหิน

และอวัยวะรับสัมผัสอะไรอีกบ้างที่ช่วยเราในการตรวจสอบวัตถุ?

เด็ก ๆ : หู จมูก ลิ้น (ครูชี้แจง.)

ฟิซมินัตกา. พร้อมแม่พร้อมพ่อเราจะไปเดินเล่นกัน!

เราจะอยู่ในอุทยานตามทางเป็นที่อัศจรรย์เก็บหิน

นี่คือหินกลมเหมือนลูกบอล

และอันนี้ถูกต้อง

ตัวนั้นดูเหมือนกระต่าย

อันนี้เหมือนปลาโลมา

เราจะรวบรวมหินมหัศจรรย์

และพาไปโรงเรียนอนุบาล

ผู้ดูแล : พวกมันสะดวกสำหรับเราสะสมไว้พิจารณาครับ? ทำไม

เด็ก : เพราะมันถูกเก็บไว้, อยู่ในกล่องเดียวและบางส่วนหินไม่สามารถมองเห็นได้

ผู้ดูแล : คุณสามารถเสนออะไรได้บ้าง?

เด็ก : เรียงใส่กล่อง แบ่ง เทออกหิน

ผู้ดูแล : และคุณเสนอให้ย่อยสลายอย่างไรหิน คุณจะแบ่งได้อย่างไรหิน ด้วยเหตุใด?

เด็ก ๆ : หิน สามารถแยกย่อยตามสี ขนาด รูปร่าง

ผู้ดูแล : - พวกและตามสถานที่หินเหมือนกันหมด?

หิน ถูกพบในที่เดียวกัน?

เราจะแบ่งปันของเราได้อย่างไรหินตามสถานที่? (แม่น้ำ ทะเล ภูเขา).

ผู้ดูแล : พวกดูสิว่าฉันเตรียมกล่องอะไรให้คุณบ้าง กล่องแตกต่างกันหรือเหมือนกัน? กล่องที่แตกต่างกันบนพื้นฐานอะไร? และพวกเขามีอะไรเหมือนกัน? ฉันแนะนำให้คุณใส่มันเข้าไปหิน . (เด็กวางก้อนกรวดตามป้ายข้างกล่องซึ่งแต่ละกล่องมีไม่เหมือนกันหิน).

สรุปบทเรียน (คำถามสำหรับเด็ก):

พวกคุณกำลังทำอะไรอยู่ตอนนี้?

ที่อยากจะพูดคุยเกี่ยวกับของพวกเขาคอลเลกชัน?

ใครคือนักสะสม?

บอกฉันว่ามีอะไรบ้างหินตามตำแหน่ง?

ผู้ช่วยคนใดช่วยเราพูดคุยเกี่ยวกับสัญญาณหิน?

คุณรวบรวม หินในกล่องด้วยเหตุใด?

หินมีไว้เพื่ออะไร?

เรื่อง : " หินและคุณสมบัติของหิน»

การบูรณาการทางการศึกษาพื้นที่: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "อ่านนิยาย", “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”.

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก : ขี้เล่น, การศึกษาวิจัย,สื่อสาร,มีประสิทธิผล.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับ หินและคุณสมบัติของมัน.

พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กและความสนใจโดยสมัครใจผ่านการทดลองกิจกรรม .

เพื่อสอนเด็กให้สรุปผลการทดลองอย่างอิสระตามแนวคิดที่ได้รับก่อนหน้านี้และสมมติฐานของตนเอง

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะบรรลุผลที่ดี พัฒนาคำพูด การเปิดใช้งานพจนานุกรม : อเมทิสต์, ไพลิน, มาลาไคต์, แจสเปอร์, หินแกรนิต, โมรา ทำตามแผนของคุณให้สำเร็จ

ผลลัพธ์ตามแผน: สรุปอย่างอิสระตามผลการทดลองตามแนวคิดที่ได้รับก่อนหน้านี้และสมมติฐานของตัวเอง

วัสดุและอุปกรณ์: แหล่งรวมหิน ภาชนะสำหรับทดลองกับน้ำ , หินหลากสีตามจำนวนเด็ก, gouache, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ช่องว่างปูนปลาสเตอร์ตามจำนวนเด็ก

งานเบื้องต้น: อ่านเทพนิยายของ Bazhov"นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"คอลเลกชันของหิน , ข้อสังเกตในการเดิน.

เคาะประตู.

ผู้ดูแล :-พวกที่มาหาเรามาดูกัน ในกลุ่มรวมถึงแขก.

นายหญิงแห่งขุนเขา : สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันคือนายหญิงแห่งขุนเขา ฉันได้เรียนรู้ว่าคุณมีความอยากรู้อยากเห็น ช่างสังเกต ชื่นชมความงามของธรรมชาติสำรวจมัน . บางทีคุณอาจช่วยปัญหาของฉันได้ นักมายากลผู้ชั่วร้ายหันทั้งหมดของฉันหินอัญมณีเป็นขี้เถ้าและจนกว่าฉันจะรู้ความลับหลักหินสิ่งที่พวกเขามีอยู่คุณสมบัติคาถาอาคมจะไม่จางหายไป

ผู้ดูแล: เราจะช่วยคุณรีบไปกันเถอะพวกเราห้องปฏิบัติการวิจัย. เรามาจำกันก่อนกฎ: ฟังอย่างระมัดระวังทำงานกับอุปกรณ์อย่างระมัดระวัง

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ บนโต๊ะมีหินที่แตกต่างกัน. เราจะสำรวจหินดูว่ามันแตกต่างกันอย่างไร(คำตอบของเด็ก). ถูกต้องบางอันเรียบกลม - ทะเล, ทะเล, คลื่นทำให้เป็นเช่นนั้น อื่น ๆ เป็นภูเขาไม่สม่ำเสมอและแหลมคม ครูแสดงหินและแนะนำชื่อน้องๆ

ทำงานส่วนตัวกับเด็กหลายคน - Katya ดูหินก้อนนี้เรียกว่าอะไร? อธิบายสิ่งที่เขาเป็น(เด็กอธิบายรูปร่าง สี สี ขนาด)

ตอนนี้ขอไม่กี่การทดลอง:

1. หินเปลี่ยนรูปร่างหรือไม่? ทำไม วิธีการตรวจสอบ? (บีบตีด้วยค้อนเราทำการทดลอง 2 - 3หิน).

2. มีไหมอากาศหิน? วิธีการตรวจสอบ? (แช่น้ำดูว่ามีฟองไหม เราทำการทดลอง 2 - 3 ครั้งหิน).

เราสำรวจคุณสมบัติของหิน, เราจะสรุปว่าอย่างไร?(คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมาก ตอนนี้มาเล่นกัน!

ฟิซมินัตกา.

ที่นี่เราไปตามถนน(เดินอยู่กับที่)

และขาของเราเมื่อยล้า

เราก้มลงสามครั้ง(เอียงจากทางด้านข้าง)

ย้อนกลับไปสามครั้ง(หันจากทางด้านข้าง)

ยื่นมือออกไปรับแสงแดดกันเถอะ(ดึงมือขึ้น)

ลุกขึ้นยืนกันเถอะ(ยืนเขย่งปลายเท้า)

และตอนนี้ขอสาบาน(หมอบ)

ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

ผู้ดูแล: - และตอนนี้พวกมาที่โต๊ะของเราและดูว่ามีอะไรน่าสนใจบ้าง ก่อนที่คุณจะมีรูปร่างกลมรีทำจากปูนปลาสเตอร์ ดูสิ พวกเขาเป็นสีขาวทั้งหมด

และวันนี้เราจะทาสีพวกมันด้วยสีที่ต่างกัน คุณต้องการให้พวกเขาสดใสและสวยงาม เด็กเลือก« หิน» ที่ชอบและลงสีตามต้องการ งานเดี่ยวของเด็ก

สรุปบทเรียน.

นิทรรศการผลงาน - ดูสิ เราได้ก้อนกรวดที่สวยงามขนาดไหน! วันนี้เราทำอะไร(คำตอบของเด็ก)เด็ก ๆ วันนี้คุณสนใจไหม?(คำตอบของเด็ก)

นายหญิงแห่งภูเขาขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยขนม"ก้อนกรวดทะเล". “ถึงเวลาที่ฉันต้องไปแล้ว แต่เราจะพบกันใหม่”

ทำได้ดี! บทเรียนเสร็จสิ้น

« โลกมหัศจรรย์ของหินและไม้»

ประสบการณ์ #1

เป้า:

เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของความสนใจในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (หินและไม้, วัสดุ, งานวิจัย.

แนะนำเด็กให้รู้จักประเภทต่างๆหิน.

พิสูจน์คุณสมบัติหินและไม้ทดลอง

อุปกรณ์: ชิ้นต้นไม้, ตะปู, ค้อน, สองกล่อง; สำหรับเด็กแต่ละคู่ ชุดแม่น้ำ และทะเลหิน, ผ้าเช็ดปาก; แต่ละเด็ก: จานใช้แล้วทิ้ง,ลูกบาศก์ไม้หิน

ความคืบหน้าของการทดลองกิจกรรม:

คำถามเกี่ยวกับการศึกษาคุณสมบัติหินและไม้เกิดขึ้นในกลุ่มของเราหลังจากที่เราแนะนำเด็กให้รู้จักประวัติของรถ พวกเขาเล่าว่าพวกเขาขับรถผ่านถนนในเมืองรถเข็นไม้ลากด้วยม้าสองสามตัว ถนนมาจากต้นไม้แต่เวลาผ่านไปและถนนเริ่มปูด้วยหินกรวด คุณคิดว่าถนนไหนดีที่สุด? หินหรือทำด้วยไม้? ทำไม

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีถาดของหิน,ผ้าเช็ดปาก. พวกนี่คือห้องปฏิบัติการวิจัยคุณเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักวิจัย เริ่มงานของเราด้วยความคุ้นเคยกับทะเลหินและดูพวกเขาแตกต่างจากสามัญอย่างไรหิน.

ผู้ดูแล: คุณคิดว่าเราสามารถแยกแยะทางทะเลหินจากหินกรวดธรรมดา? ลองเลือกมารีนหินและวางไว้ข้างหน้าคุณบนผ้าเช็ดปาก เด็กๆ เลือก พิจารณา แบ่งปันความประทับใจ หากจำเป็นนักการศึกษาจะแก้ไขแนวทางการให้เหตุผลโดยนำพวกเขาไปสู่สัญญาณที่จำเป็นพร้อมคำถามนำ

ผู้ดูแล: พวกเขาคืออะไร? แบบฟอร์มอะไร?

พื้นผิวของพวกเขาคืออะไร? ขอบอะไร

คำตอบของเด็ก: หินมีความเรียบ, (รูปทรงต่างๆ - วงรีและกลม, แข็ง, เย็น, สวยงาม, สีต่างกัน ฯลฯ)

ผู้ดูแล: ใช่ ทะเล คลื่นทะเลทำให้เรียบหินในทะเลพวกเขาตีกันขอบของพวกเขาหันเรียบ - ไม่มีมุมใดมุมหนึ่ง

ผู้ดูแล: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการถัดไป

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะและยืนล้อมรอบ

ผู้ดูแล: ตอนนี้เราเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักทดลองและจะทำการทดลองต่างๆ และการทดลองกับหิน. หยิบก้อนหินในมือแล้วบีบให้แน่น - แน่น เขาเปลี่ยนร่างแล้วเหรอ?

คำตอบของเด็ก: เลขที่.

ผู้ดูแล: ใช่ ไม่ ทำไม

คำตอบของเด็กA: เขาแข็งแกร่ง

ผู้ดูแล: บีบมือให้แน่นชิ้นไม้. เขาเปลี่ยนร่างแล้วเหรอ?

เด็ก: เลขที่.

ผู้ดูแล: คุณคิดว่าหินแข็งกว่าไหมต้นไม้? มาตรวจสอบกัน ฉันจะเอาค้อน ตะปู และท่อนไม้ต้นไม้และพยายามตอกตะปูเข้าไปต้นไม้. เกิดอะไรขึ้น

คำตอบของเด็ก: เล็บเข้าต้นไม้.

ผู้ดูแล: และตอนนี้ฉันจะพยายามตอกตะปูเข้าไปในหิน ฮิต - ไม่ทำงาน เล็บงอ แต่ฉันจะตอกตะปูเข้าไปในหินได้ไหม หินมีพฤติกรรมอย่างไร?

คำตอบของเด็ก: ตอกตะปูไม่สำเร็จ หินยังคงไม่บุบสลาย

ผู้ดูแล: สรุปแล้วได้อะไร?

คำตอบของเด็ก: หินนั้นยากกว่าต้นไม้.

ผู้ดูแล: งั้นพวกด้วยความช่วยเหลือการทดลองและการทดลองที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติหินและไม้(หินและต้นไม้ไม่สามารถบีบมือได้ไม้จะนุ่มกว่ากว่าหิน)

« โลกมหัศจรรย์ของหินและไม้»

ประสบการณ์ #2

เป้า:

พัฒนาความสนใจในหินและไม้ความสามารถในการสำรวจคุณสมบัติใหม่ของพวกเขาสำหรับเด็ก(อ่างล้างจาน-ไม่จมน้ำ สี.)พัฒนาความสามารถทางปัญญา การพูดที่สอดคล้องกัน และการคิดเชิงตรรกะ

อุปกรณ์: หินและบล็อกไม้, ภาชนะใส่น้ำ, เศษผ้าและกระดาษเช็ดปาก, จดหมาย.

ความคืบหน้าของการทดลองกิจกรรม:

ผู้ดูแล: พวกเขาให้จดหมายฉัน จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าเป็นความตั้งใจของเราจริง ๆ ? ใครรู้ที่อยู่โรงเรียนอนุบาลของเราบ้าง? ใครจำเลขที่โรงเรียนอนุบาลของเราได้บ้าง?(คำตอบ.)ถูกต้องที่อยู่ ดังนั้นจดหมายถึงเรา(อ่านจดหมาย.)"สวัสดีเด็กๆ! ลูกหมูสามตัวกำลังเขียนถึงคุณ ช่วยฉันหาวัสดุอะไร(หินหรือไม้) เรามาสร้างแพกันดีกว่า จะได้ว่ายน้ำข้ามแม่น้ำได้ดีขึ้นและเร็วขึ้นจากเจ้าหมาป่าตัวร้าย"

ผู้ดูแล: มาช่วยลูกหมูกันเถอะ!

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ ตอนนี้เราจะพบว่าหินและต้นไม้จะทำตัวเป็นน้ำ มีภาชนะใส่น้ำอยู่ข้างหน้าคุณพยายามลดระดับลงต้นไม้ลงไปในน้ำ. จะเกิดอะไรขึ้นกับเขา?

คำตอบของเด็ก: ต้นไม้ลอยได้.

ผู้ดูแล: ค่อยๆหย่อนหินลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

คำตอบของเด็ก: หินกำลังจะจม

ผู้ดูแล: ทำไม(คำตอบ.)หินหนักกว่าน้ำ และทำไมต้นไม้ลอย(คำตอบ.)มันเบากว่าน้ำ

ผู้ดูแล: ให้ความสนใจกับหินที่อยู่ในน้ำ นำมันออกจากน้ำ เขาเป็นอะไร?

คำตอบของเด็ก: เปียก.

ผู้ดูแล: เปรียบเทียบกับหินซึ่งอยู่บนผ้าเช็ดปาก อะไรคือความแตกต่าง?

คำตอบของเด็ก: สี.

ผู้ดูแลตอบ: ใช่สี หินเปียกมีสีเข้มกว่าหินแห้ง พวกเราใช้เวลาสองคนประสบการณ์เราจะให้หมูน้อยสามตัวตอบอะไรดี? เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับหินและไม้.

คำตอบของเด็ก: หมูต้องสร้างแพต้นไม้เพราะมันไม่จมน้ำ หินเปียกและแห้งมีสีต่างกัน

ผู้ดูแล: ทำได้ดี! เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติใหม่ไม้และหินช่วยลูกหมู เรากำลังรอการค้นพบใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ !

ข้อ ว.อเล็กเซวา:

ฉันกำลังเดินไปตามชายฝั่ง

คลื่นกำลังกระเซ็น

และก้อนกรวดในน้ำ

ฉันสามารถเห็นได้จากด้านล่าง

ทันใดนั้นแสงสีทอง

มันเป็นเพียงชั่วครู่เท่านั้น

ฉันต้องการที่จะโค้งมากกว่า

ให้กับพวกเขาแต่ละคน

ดูดีขึ้น

ฉันต้องการพวกเขา

ฉันจะเอาไปตากแห้ง

ฉันจะวางไว้กลางแดด

เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

ขาวอมเทา,

กลายเป็นสีแดง

สีน้ำตาล

หินไม่ส่องแสง.

ก้อนกรวดมีมนต์ขลัง

ดูเหมือนอยู่ในน้ำ

และก้อนกรวดแห้ง

มองไม่เห็นทุกที่

หัวข้อ: "โลกมหัศจรรย์ของหิน"

เป้า:เพื่อสอนวิธีการทำการทดลองระดับประถมศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียนในหัวข้อ "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต หิน

ทางเลือกของผู้เข้าร่วม:ถึงเพื่อนร่วมงาน! ในการเข้าร่วมมาสเตอร์คลาส ครูได้รับเชิญซึ่งตามดวงชะตาคือ ราศีเมษ ราศีเมถุน ราศีกรกฎ ราศีมีน ราศีกุมภ์ ราศีพิจิก (หนึ่งคนต่อหนึ่งราศี) ตัวเลือกนี้ไม่ได้ตั้งใจ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเลือกนี้เมื่อสิ้นสุดการประชุมของเรา

ตัวเหนี่ยวนำ

Gnome มาเยี่ยมเรา ทำไม Gnome ถึงมาเป็นแขกของเราในวันนี้? สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับธีมของมาสเตอร์คลาสอย่างไร ให้ความสนใจกับสไลด์ (ตัวเลือก)

ฉันยอมรับทุกคำตอบของคุณ

ตามตำนานโบราณพวกโนมส์ที่ยอดเยี่ยมอาศัยอยู่ในถ้ำบนภูเขาพวกเขาชอบแครอทมาก เมื่อผู้คนเชื่อว่า: หากคุณทิ้งมันไว้ในป่าในตอนเย็นในตอนเช้าคุณจะพบหินมีค่าในสถานที่นี้ พวกโนมส์อาศัยอยู่ใต้ดิน พวกเขากลัวมนุษย์มาโดยตลอด พวกเขาซ่อนสมบัติของพวกเขาและออกไปที่พื้นผิวโลกในเวลากลางคืนเท่านั้น หยิบแครอทไปและทิ้งหินที่มีค่าจากสต็อกไว้ด้วยความขอบคุณ

แบบฝึกหัด 1.

และสำหรับเราพวกโนมส์เหลือหินอะไรมาดูกัน อัญมณีเหล่านี้หรือไม่? ที่? ใครจะรู้?

ประสบการณ์ครั้งที่ 1

แต่ละคนจะได้รับหิน 2 ก้อน

คุณคิดว่าหินทำมาจากอะไร? (ตัวเลือก)

มาตรวจสอบกัน

- มาเคาะก้อนกรวดกัน เม็ดทรายชิ้นเล็ก ๆ จะถูกขับไล่ออกจากพวกเขา แล้วหินทำมาจากอะไร? (ทราย, ดินเหนียว, ดิน, พืช).

สมมติฐานของคุณได้รับการยืนยันแล้ว

ในทำนองเดียวกัน ฉันกับเด็กๆ ทำกิจกรรมวิจัยและค้นหาว่าหินทำมาจากอะไร

งานหมายเลข 2

คุณคิดว่าหินเหมือนกันไหม? อะไรคือความแตกต่าง?

หินสามารถหลากสีได้หรือไม่?

อยากรู้ไหมว่าทำไมหินถึงมีหลายสี? (ตัวเลือกคำตอบ)

ประสบการณ์หมายเลข 2: มีดินน้ำมันสามสีที่มีสีต่างกัน จากนั้นคุณต้องม้วนลูกบอลแล้ววางทับกันในรูปของมนุษย์หิมะ จากนั้นคุณต้องกดฝ่ามือของคุณบนลูกบอลด้านบน เราบอกว่า: "เวลาผ่านไป ... หลายล้านปี ... ชั้นหินกดทับกันแบนติดกันกลายเป็นหนึ่งเดียว ... "

ด้วยความช่วยเหลือของสแต็คดินน้ำมันจะถูกตัดและตรวจสอบส่วนที่มีแถบ ค้นหาหินบนถาดที่ก่อตัวในลักษณะเดียวกัน

จากประสบการณ์ดังกล่าว เราพาเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปว่าหินหลากสีเกิดขึ้นได้อย่างไรในธรรมชาติ

งานหมายเลข 3

เกม "ค้นหาหินของคุณ"

ทุกคนเลือกหินที่ชอบที่สุดจากคอลเลคชัน ตรวจสอบอย่างละเอียด จดจำสี ชื่อ สัมผัสพื้นผิวของมัน จากนั้นนำหินทั้งหมดมาผสมรวมกันเป็นกองเดียว งาน - ค้นหาหินของคุณโดยหลับตา

เกมที่มีหินดังกล่าวมีส่วนช่วยในการสร้างความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของหินและพัฒนาความรู้สึกสัมผัสในเด็กซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด

งานหมายเลข 4

คุณคิดว่าอะไรอยู่บนพื้นทะเล? นอกจากหินแล้วมีอะไรอีกบ้าง? (เปลือกหอย)

คุณคิดว่าพวกเขาทำมาจากอะไร? หินปูนใช้ที่ไหน? วาดรูปสัญลักษณ์สำหรับแต่ละคน

เกม "ภูเขาและก้อนกรวด"

มีภูเขา - หญิงชราคนหนึ่ง	ยกมือขึ้น
บนท้องฟ้า	ยืดเหยียดบนเขย่งเท้า
สายลมของเธอพัดมา	ปัดเป่าตัวเองด้วยมือของพวกเขา
ฝนเทลงมาที่เธอ	ฉันสะบัดมือออก
ภูเขายืนทนทุกข์ทรมาน	วางฝ่ามือบนแก้มแล้วส่ายหัว
และสูญเสียหิน	จับมือกันในอากาศ
ก้อนกรวดกลิ้ง
และจากช่วงเวลานั้น ไม่มีอะไรเหลืออยู่บนภูเขาของเรา	ยืดแขนออกไปด้านข้าง

สไลด์ 1

โครงการประจำปี "ความสนใจพิเศษของฉันคือก้อนหิน"
เสร็จสิ้นโดยนักเรียนของคลาส 1B ของ Mirgorod Alexey Kirovsk 2016

สไลด์ 2

ฉันเลือกหัวข้อนี้เพราะหินมีบทบาทสำคัญในชีวิตมนุษย์ตั้งแต่รุ่งอรุณของมนุษยชาติ ฉันต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติและประโยชน์ของหิน ทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนและกวีชื่อดังที่เขียนเกี่ยวกับหิน และที่สำคัญที่สุดฉันอยากรู้ว่าสิ่งที่น่าสนใจและจำเป็นสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือของหิน

สไลด์ 3

มีช่วงเวลาดังกล่าวบนโลกเมื่อนานมาแล้ว ซึ่งเรียกว่ายุคหิน ผู้คนอาศัยอยู่ในถ้ำหิน หินกรวดบางก้อนใช้เป็นหมอน เครื่องมือทำงานและล่าสัตว์ก็ทำมาจากหินเช่นกัน

สไลด์ 4

มนุษย์เรียนรู้ที่จะใช้หิน
เมื่อเกิดการเขียน คนๆ หนึ่งเริ่มเขียนบนต้นกก นี่คือต้นแบบของกระดาษ ในมาตุภูมิ พวกเขาเขียนบนเปลือกไม้เบิร์ช และพวกเขายังแกะสลักตัวอักษรบนหินด้วย จากเทพนิยายเรื่องแรกที่อ่านให้ฉันเห็นทางนั้นแสดงให้ฮีโร่เห็นโดยหินนำทาง

สไลด์ 5

การค้นพบทางโบราณคดี
นักโบราณคดีพบซากดึกดำบรรพ์ของสัตว์ นก และพืชต่างๆ ในโลก ตามที่พวกเขาระบุอายุของพวกเขาค้นหาว่าสัตว์และนกชนิดใดที่อาศัยอยู่บนโลกเมื่อหลายปีก่อนและมีลักษณะอย่างไร

สไลด์ 6

ฉันมีหนังสือชื่อ The Malachite Box ที่บ้าน ในนั้นผู้เขียน Pavel Bazhov พูดถึงงานของเครื่องตัดหินและหินต่างๆที่พบในพื้นดิน ผลิตภัณฑ์ส่วนใหญ่ของช่างฝีมือ Danila ทำมาจากหินที่เรียกว่า malachite ซึ่งขุดได้ในเทือกเขาอูราล

สไลด์ 7

นักเขียน กวี และศิลปินเกี่ยวกับหิน
และนี่คือสิ่งที่กวีชื่อดัง Ivan Bunin เขียนเกี่ยวกับหินในบทกวีของเขา "ทะเลทั้งทะเลเป็นกระจกมุก ... ": หินแข็งในน้ำใกล้ชายฝั่ง มรกตเหลวส่องแสงอยู่ข้างใต้ และที่นั่นในระยะไกล และไข่มุกและโอปอลไหลผ่านเรือยอร์นทัสสีทอง .. .

สไลด์ 8

นักเขียน กวี และศิลปินเกี่ยวกับหิน
ศิลปินที่มีชื่อเสียงชอบที่จะพรรณนาหินในภาพวาดของพวกเขา Alyonushka ในภาพวาดโดย V. M. Vasnetsov นั่งอยู่บนก้อนหินที่ล้อมรอบด้วยหินก้อนอื่น

สไลด์ 9

ที่น่าสนใจเกี่ยวกับหิน
เมื่อฉันโตขึ้นทั้งครอบครัวไปทะเล ที่ชายทะเลฉันเก็บก้อนกรวดต่างๆ ส่วนใหญ่มีรูปร่างแบนและผิวเรียบ เพราะถูกน้ำพัดมาตลอดเวลา ศิลปินวาดภาพต่าง ๆ บนก้อนกรวดดังกล่าว

สไลด์ 10

ที่น่าสนใจเกี่ยวกับหิน
ที่เดชาของเรา คุณยายของฉันทำสไลเดอร์บนภูเขา นี่คือเตียงดอกไม้ ประกอบด้วยหินขนาดต่างๆ และปลูกดอกไม้ไว้ระหว่างหิน เมื่อดอกไม้บานแปลงดอกไม้จะดูสวยงามมาก และเราเดินบนก้อนหินได้แม้อยู่กลางแปลงดอกไม้

สไลด์ 11

ฉันเพิ่งรู้ว่ามีสวนหินในญี่ปุ่น
ที่น่าสนใจเกี่ยวกับหิน

สไลด์ 12

ที่บ้านเรามีหินก้อนเล็กๆ สิ่งที่ฉันชอบคือโมราสีน้ำเงิน
ที่น่าสนใจเกี่ยวกับหิน

สไลด์ 13

หินต่าง ๆ มีคุณสมบัติของตัวเอง เชื่อกันว่าหินบางก้อนสามารถปกป้องคนได้ บางก้อนให้ความแข็งแกร่งแก่บุคคล และบางก้อนสามารถรักษาได้ นำไปใช้กับจุดที่เจ็บบดเป็นผงและทำขี้ผึ้ง มีหินที่ใช้ทำเครื่องประดับ: ลูกปัด, กำไล, แหวนและต่างหูประดับด้วย ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นหินมีค่าและกึ่งมีค่า นอกจากนี้ยังมีอัญมณี พวกเขาทำโลงศพ, แจกันขนาดเล็กและใหญ่, ตัวเลขต่างๆ
คุณสมบัติของหิน

สไลด์ 14

เจ้าหน้าที่ท้องฟ้าจำลองมาที่โรงเรียนของเรา ฉันได้เรียนรู้จากพวกเขาว่าดาวเคราะห์ทำจากหินและสสารอื่นๆ ตัวอย่างเช่น วงแหวนของดาวเคราะห์หนึ่งในแปดดวงในระบบสุริยะของดาวเสาร์ประกอบด้วยฝุ่น น้ำแข็ง และหิน
หินในอวกาศ

สไลด์ 15

ดาวหาง ดาวเคราะห์น้อย และอุกกาบาตมายังโลกของเราจากนอกโลก
หินในอวกาศ

สไลด์ 16

"ป่าหิน"
ฉันเพิ่งได้ยินมาว่าเมืองนี้เรียกว่าป่าหิน ปู่อธิบายให้ฉันฟังว่าบ้านสร้างด้วยทรายและซีเมนต์ เมื่อผสมทราย น้ำ และซีเมนต์เข้าด้วยกันจะได้คอนกรีต หากคุณสร้างทรายและซีเมนต์ที่แตกต่างกันคุณจะได้คอนกรีตที่มีความแข็งแรงต่างกัน และทนทานมากซึ่งไม่ด้อยกว่าหินที่เหมาะสม และเนื่องจากบ้านถูกสร้างขึ้นสูง เมืองของเราจึงเหมือนป่า บ้านสูงแทนต้นไม้เท่านั้น

สถานศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมคาลินิน"

หิน ไม่ธรรมดาในความธรรมดา

เสร็จสิ้นโดย: Kolesnikov Semyon

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 MBOU "โรงเรียนมัธยมคาลินิน"

หัวหน้า: Goncharenko L.M.

2013

เนื้อหา

I บทนำ

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ. งานวิจัยของฉันในหัวข้อ “หิน. ไม่ธรรมดาในความธรรมดา"

1. แบบสอบถาม

2. หินเกิดขึ้นบนโลกได้อย่างไร?

3. เรื่องของก้อนหิน

IV. ส่วนปฏิบัติ คอลเลกชันของฉัน "โลกแห่งหิน"

V. ข้อสรุป

วี.ไอ. บรรณานุกรม

การเลือกหัวข้อวิจัย บ่อยครั้งที่ฉันนำหินต่าง ๆ จากการเดินกลับบ้าน สามารถพบได้ทุกที่: บนถนนในหมู่บ้านของเรา ริมฝั่งแม่น้ำ Tasheba แม้แต่ในสวน พวกเขามีรูปร่างสีขนาดไม่เหมือนกันบางอันก็สวยงามอื่น ๆ ก็ไม่มาก แต่พวกมันทั้งหมดถูกเรียกด้วยคำเดียว - หิน ฉันมองไปที่พวกเขาและคิดว่า - อาจเป็นไปได้ว่าแต่ละคนมีชื่อของตัวเองมีประวัติการปรากฏตัวบนโลก

ฉันต้องการรู้:

หินมาจากไหน? มีกี่ตัวบนโลก?

พวกเขาชื่อว่าอะไร?ทำไมหินถึงจำเป็น?

ฉันพยายามหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ ในงานของฉัน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของหินบนโลก คุณสมบัติ และความสำคัญในชีวิตมนุษย์

วัตถุประสงค์ของการวิจัย.

ค้นหาและศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ

ค้นหาสิ่งที่เพื่อนร่วมชั้นของคุณรู้เกี่ยวกับหัวข้อนี้

เรียนรู้เกี่ยวกับหินให้ได้มากที่สุด (ว่ามันคืออะไร, ชื่อ, เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับหิน, พวกมันเกิดขึ้นบนโลกได้อย่างไร, พวกมันให้ประโยชน์อะไรกับผู้คน)

รวบรวมหินที่บุคคลนั้นใช้

สมมติฐานการวิจัย. ฉันสามารถเสนอ:1) หินที่อยู่รอบตัวบุคคลอาจมีคุณสมบัติผิดปกติ 2) บุคคลสามารถใช้คุณสมบัติต่าง ๆ ของหินเพื่อประโยชน์ของตน

วิธีการวิจัย:

การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

ตั้งคำถาม;
การสังเกต;

การเปรียบเทียบ,

ลักษณะทั่วไป

ผลการวิจัย

เพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามที่เกิดขึ้น ฉันถามพ่อแม่ อ่านหนังสือเกี่ยวกับเรื่องนี้ และท่องอินเทอร์เน็ต นี่คือผลการวิจัยของฉัน

แบบสอบถาม

ฉันทำแบบสำรวจในหมู่เพื่อนร่วมชั้น มันเข้าร่วม

19 คน อายุ - 8 ปี

คำถาม

ตอบว่า "ใช่"

ตอบว่า "ไม่"

คุณเก็บหินหรือไม่?

ถ้าเก็บแล้วจะทำไม?

13 คน (คำตอบ: "ในคอลเลกชัน", "น่าสนใจ", "สวยงาม", "สำหรับเกม", "สำหรับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ", "เพียงเพราะ")

6 คน

คุณรู้จักชื่อของหินหรือไม่? จดชื่อ

17 คน (ส่วนใหญ่ชื่อ 1-2 สโตน)

2 คน

คุณรู้หรือไม่ว่าหินเกิดขึ้นบนโลกได้อย่างไร?

9 คน

10 คน

คนใช้หินอย่างไร?

11 คน (คำตอบ: "ในการก่อสร้าง", "สำหรับงานฝีมือ", "ทำลูกปัด, สร้อยข้อมือ")

8 คน

คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหินหรือไม่?

16 คน

3 คน

สรุป: พวกเขารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับโลกของหิน พวกเขาต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม

"หิน" คืออะไร?

มนุษย์เป็นเพื่อนกับหินมานับหมื่นปีเครื่องมือชิ้นแรกของมนุษย์โบราณทำด้วยหิน นักโบราณคดียังคงพบมีดหิน ขวาน เข็ม หอก ในการฝังศพโบราณ ดังนั้นยุคหนึ่งของประวัติศาสตร์โบราณจึงเรียกว่ายุคหิน

ในพจนานุกรมฉันพบความหมายของคำว่าหิน

“หิน คือ ก้อนหินที่แข็งเป็นชิ้นๆ หรือเป็นก้อนแข็ง รวมทั้งแยกเป็นชิ้นๆ เป็นชิ้นๆ ของหินนั้นด้วย”

มีหินธรรมชาติมากกว่า 8,000 ชนิดในโลก

หินเกิดขึ้นบนโลกได้อย่างไร?

หินมีสี ลักษณะ และคุณสมบัติแตกต่างกัน เนื่องจาก "เกิด" ในสภาพที่แตกต่างกัน

มีหินที่ "เกิด" จากแมกมา - สสารหลอมเหลวจากส่วนลึกของโลก แม็กม่าทนได้ลาวาไหลระหว่างการปะทุของภูเขาไฟหรือแข็งตัวในระดับความลึกก่อนถึงพื้นผิวโลก เหล่านี้เป็นหินอัคนี นี่คือลักษณะของหินแกรนิตและหินบะซอลต์
หินตะกอน "เกิด" จากเศษหินอื่นๆ พวกเขาถูกแปรรูปและนำน้ำ ตัวอย่างเช่น หินทราย หินเกลือ.

หินสามารถ "เกิด" จากซากพืชและสัตว์โบราณ นี่คือลักษณะการก่อตัวของหินปูน

เรื่องของก้อนหิน.

หินก้อนที่หนึ่ง: ถ่านหิน

ฉันพบหินก้อนนี้ในบ้านของเรา มีสีดำเป็นมันเงา ผิวสัมผัสหยาบ แข็ง ทนทาน หินมีคุณสมบัติที่โดดเด่นอย่างหนึ่ง - มันเรืองแสงในกองไฟ, ราดด้วยเปลวไฟสีแดง, ร้อน, เหมือนไฟที่กลายเป็นและเผาไหม้ตัวเอง นี่คือถ่านหิน

เขามาจากไหน?

ทุกอย่างเริ่มต้นเมื่อหลายล้านปีก่อน เมื่อโลกเป็นดินแดนแห่งป่าและหนองน้ำ เมื่อเหยียบป่าแล้วน้ำในหนองน้ำก็ท่วมที่ดินรอบ ๆ ต้นไม้ยักษ์ พัดพาเอารากไป ต้นไม้ตายและตกลงในหนองน้ำที่เป็นโคลน เป็นเวลานานชั้นหนาของต้นไม้สะสมอยู่ใต้ดิน ซากของต้นไม้ผุและกลายเป็นมวลสีน้ำตาล - พรุ พีทค่อยๆ แข็งตัวกลายเป็นหินและกลายเป็นหิน - ถ่านหินสีน้ำตาล และถ้าถ่านหินสีน้ำตาลถูกบีบลงใต้ดินอย่างแรง มันจะค่อยๆ เปลี่ยนเป็นถ่านหินสีดำและกลายเป็นสีแอนทราไซต์ นี่คือถ่านหินเกรดดีที่สุด มันเผาไหม้แทบไม่มีควันและให้ความร้อนมาก

เมื่อเผาถ่านหินจะให้ความร้อนมาก นั่นคือเหตุผลที่มนุษย์ใช้เป็นเชื้อเพลิง

นอกจากความร้อนและพลังงานแล้ว ถ่านหินยังให้ของขวัญอื่นๆ อีกมากมายแก่เรา เช่น ของเล่นพลาสติก สารที่ใช้เป็นยาและมีกลิ่นหอม ยางรถยนต์ อวนจับปลา สีและสารเคลือบเงา

บนแผนที่ Minerals of Khakassia มีสี่เหลี่ยมสีดำซึ่งเป็นสัญญาณทั่วไปของการฝากถ่านหิน

ไม่ไกลจากหมู่บ้านของเรา Kalinino คือเมือง Chernogorsk มันถูกเรียกว่าเมืองของคนงานเหมืองถ่านหิน Chernogorsk ได้ชื่อมาจาก Black Mountain ซึ่งเป็นครัวถ่านหินที่แท้จริง ปริมาณสำรองถ่านหินในเงินฝากของ Chernogorsk มีจำนวนหลายร้อยล้านตัน ถ่านหินนี้จะคงอยู่ต่อไปอีกหลายทศวรรษข้างหน้า และปริมาณสำรองของเงินฝาก Beyskoye อยู่ที่ประมาณหนึ่งพันล้านตัน ใน Khakassia ยังมีแหล่งถ่านหิน Izykhskoe และ Askizskoe

หินก้อนที่สอง: หินปูน

ฉันเห็นหินก้อนนี้ที่บ้านตอนที่พ่อแม่ของฉันกำลังเตรียมล้างบาป ถ้าต้มจะได้มะนาว และหินนั้นเรียกว่าหินปูน หินปูนเป็นหินสีขาวหรือสีเทาอมขาวและทิ้งรอยสีขาวไว้บนมือ

มันมักจะถูกขุดในเหมืองหินหรือหลุมเปิด คนที่ขุดหินปูนในเหมืองหินเหมือนที่ก้นทะเล แน่นอนว่า ณ ที่แห่งนี้ไม่มีทะเลแล้ว แต่เมื่อหลายล้านปีก่อน สิ่งมีชีวิตในทะเลกำลังจะตายตกลงไปที่ด้านล่าง ชั้นหินปูนค่อยๆก่อตัวขึ้นจากโครงกระดูกและเปลือกหอย

เมื่อต้องการหินก้อนใหญ่ แม้แต่หินปูน พวกมันจะถูกตัดในเหมืองด้วยเลื่อยพิเศษ หากต้องการหินก้อนเล็กที่ไม่สม่ำเสมอ ให้ขุดโดยใช้เครื่องขุด

นี่เป็นทรัพยากรที่มีประโยชน์มาก ไม่มีอาคารใดที่สมบูรณ์โดยไม่มีหินปูน ใช้ในการผลิตซีเมนต์ซึ่งจำเป็นในการยึดชิ้นส่วนอาคารเข้าด้วยกัน: อิฐ แผ่นพื้น บล็อก มะนาวได้มาจากหินปูนซึ่งใช้สำหรับล้างผนังและเพดาน ปูนขาวยังเป็นส่วนหนึ่งของปูนปลาสเตอร์ มันรวมอยู่ในแก้ว

สาธารณรัฐของเรามีแหล่งหินปูนของตัวเอง (บนแผนที่จะแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีขาวที่มีเส้นทแยงมุม)สิ่งที่ดีที่สุดตั้งอยู่ในภูมิภาค Ust-Abakan ของเรา (นี่คือเงินฝาก Uybatskoye และ Ulenskoye) และในเขต Bogradsky (เงินฝาก Loshchinskoye)

หินก้อนที่สาม: หินอ่อน

และหินที่สวยงามสีขาวเหมือนหิมะนี้ถูกเพื่อนร่วมชั้นของฉันพามาโรงเรียน นี่คือหินอ่อน อาจารย์บอกว่าหินอ่อนก็หินปูนเหมือนกัน หากหินปูนจมลงสู่ระดับความลึกมาก (เช่น ในระหว่างเกิดแผ่นดินไหว ภูเขาไฟระเบิด) จากนั้นภายใต้อิทธิพลของอุณหภูมิสูงและแรงดันมหาศาล มันจะกลายเป็นหินอ่อนที่สวยงาม

หินอ่อนมีความทนทานและแข็งมาก มันทำให้เราประหลาดใจด้วยสีและลวดลายที่แตกต่างกัน หินอ่อนขัดเงาอย่างดี ขัดแล้วจะเนียนสวยแปลกตา ดังนั้นหินอ่อนจึงถูกนำมาใช้เพื่อปูผนัง เสาในวัง สถานีรถไฟใต้ดิน

Khakassia มีหินอ่อนสำรองจำนวนมาก (สัญลักษณ์บนแผนที่เป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนที่มีเส้นทแยงมุมหนึ่งเส้น) นี่คือทุ่ง Kibik-Kordonskoye ซึ่งอยู่ไม่ไกลจาก Sayano-Shushenskaya HPP มันคือ -หนึ่งในแหล่งหินอ่อนที่เก่าแก่ที่สุดในรัสเซีย หินอ่อนจากเงินฝากนี้ใช้สำหรับปูสถานีรถไฟใต้ดินในมอสโกวและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

หินปูนมี "ญาติ" อีกชนิดหนึ่งที่นักเรียนทุกคนคุ้นเคย เราเขียนและวาดบนกระดานดำยางมะตอย นี้ชอล์ก. แน่นอนว่ามันมีความคล้ายคลึงกับหินเล็กน้อย: ทนทานน้อยกว่า, แตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย, แตกเป็นเสี่ยงๆ แต่ในขณะเดียวกัน ชอล์คก็เป็นผู้ช่วยที่เราขาดไม่ได้ที่โรงเรียน

ส่วนปฏิบัติ . ของฉัน คอลเลกชัน "โลกแห่งหิน"

ด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของฉัน ฉันรวบรวมคอลเล็กชั่นหินประดับและหินประดับ ซึ่งฉันเรียกว่า "โลกแห่งหิน" เตรียมข้อความเกี่ยวกับคอลเลกชันของเขา สไลด์นำเสนอ และพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้น ตลอดจนในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติของโรงเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ข้อความ

โครงการ "หินลึกลับ"

การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา : PR, HER, RR, TFR, FR.

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน

งาน:

เพื่อสร้างความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความหลากหลายของหินในเด็กความสามารถในการตรวจสอบและตั้งชื่อคุณสมบัติของหิน
เพื่อเพิ่มพูนความรู้ว่าหินมีไว้เพื่ออะไรและบุคคลใช้คุณสมบัติของหินอย่างไร
สอนเหตุผลต่อไป ปรับทัศนคติของคุณ พัฒนาความสามารถในการกำหนดข้อสรุป
เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการของกิจกรรมการเรียนรู้และการทดลอง
พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและความสามารถในการทำงานเป็นคู่
ส่งเสริมให้เคารพในทรัพยากรธรรมชาติ

วัสดุและอุปกรณ์:

งานนำเสนอมัลติมีเดีย กล่องจดหมาย ซองจดหมายขนาดใหญ่ คอลเลกชันของหิน แว่นขยาย แก้วน้ำ ช้อน ผ้าเช็ดปาก ดินสอสี (ต่อลูก).

เวลาจัดงาน

(เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปครึ่งวงกลมหน้าโต๊ะและหน้าจอ)

นักการศึกษา: พวกฉันขอแนะนำให้คุณไขปริศนา:

มันไหม้ด้วยไฟในต่างหูของแม่
ในฝุ่นบนถนนอยู่โดยไม่จำเป็น
เขาเปลี่ยนร่าง เขาเปลี่ยนสี
และในการก่อสร้างเป็นสิ่งที่ดีสำหรับพันปี

อาจมีขนาดเล็ก - อยู่ในฝ่ามือของคุณ
หนักใหญ่ - ไม่มีใครยกได้
ใครเด็ก ๆ เดาปริศนาของฉัน
ใครรู้จักรายการนี้จากสัญญาณ?

เด็ก ๆ : หิน

นักการศึกษา: ถูกต้อง วันนี้ชวนคุยเรื่องหิน

นักการศึกษา: เราจะเห็นหินได้ที่ไหน

เด็ก ๆ : บนถนน, บนภูเขา, ในทะเล, ในประเทศ ...

ครู: หินแตกต่างกันมาก มีขนาดสีรูปร่างแตกต่างกัน ในสมัยก่อนผู้คนเชื่อว่าหินมีคุณสมบัติวิเศษที่แตกต่างกัน: พวกมันส่งผลต่อความเป็นอยู่ที่ดีอารมณ์ของเขาและรักษาโรคต่างๆ

ดูที่หน้าจอ คุณเห็นอะไร? (สไลด์หมายเลข 2)ภูเขาเป็นก้อนหินก้อนใหญ่ เมื่อชิ้นส่วนแตกออกจะได้ก้อนกรวดขนาดเล็ก แต่หินไม่ได้อยู่บนภูเขาเท่านั้น แต่ยังอยู่ใต้ดินและใต้น้ำด้วย (สไลด์หมายเลข 3). หินทะเลเรียบมาก ทำไมคุณถึงคิด?

(การคาดเดาของเด็ก)

ถูกต้อง น้ำช่วยขจัดคลื่นกระแทกทั้งหมดให้ราบเรียบ ใต้น้ำหินถูกันเองค่อยๆเรียบ หินที่ไม่เคยลงทะเลจะมีเหลี่ยมคมกว่า (สไลด์หมายเลข 4). ในภูเขาและใต้ดินผู้คนพบหินมีค่าที่แปรรูปและใส่เป็นเครื่องประดับ (สไลด์หมายเลข 5). - หินสำหรับคนคืออะไร?

(การคาดเดาของเด็ก)

บ้าน หอคอย สะพานและถนน สถานีรถไฟใต้ดินสร้างจากหิน (สไลด์ #6-9). แม้แต่อนุสาวรีย์ของผู้ยิ่งใหญ่ก็ยังทำจากหิน (สไลด์หมายเลข 10). ทำไมคุณถึงคิด?

เด็ก ๆ : หินมีความทนทานมาก

พวกเขายังสร้างอนุสาวรีย์ที่แปลกประหลาดมาก (สไลด์หมายเลข 11).

นักการศึกษา: แต่ในสมัยโบราณพวกเขาใช้ก้อนหินขนาดใหญ่เป็นป้ายบอกทางบนถนน

มีเสียงเคาะประตู

(ครูผู้ช่วยขอโทษและมอบพัสดุให้ครู).

นักการศึกษา: ฉันสงสัยว่าพัสดุมาหาเราจากใคร! (อ่านที่อยู่ของผู้ส่ง "สถาบันธรณีวิทยา" ) . พวกนี่หมายความว่าอย่างไร?

เด็ก ๆ : ตั้งสมมติฐาน

นักการศึกษา: ธรณีวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกและแร่ธาตุ รวมทั้งหินต่างๆ. มาดูกันว่าข้างในแพ็คเกจมีอะไรบ้าง (เปิดแพ็คเกจและนำชุดหินออกมา)ดูสิพวกหินที่สวยงาม และทุกคนก็แตกต่างกัน มีจดหมายอยู่ที่นี่ด้วย (กำลังอ่าน) "สวัสดีทุกคน! เราได้เรียนรู้ว่าคุณชอบทำการทดลองต่างๆ เรามีงานมากมาย จำเป็นต้องกำหนดคุณสมบัติของหินเหล่านี้และทำเครื่องหมายไว้ในตารางการวิจัย โปรดช่วยเราด้วย นักวิทยาศาสตร์-นักธรณีวิทยา» . พวกเราสามารถช่วยได้ไหม? จากนั้นฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา

(เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะพร้อมอุปกรณ์ครูแจกหินและแผ่นวิจัย).

นักการศึกษา: เราจะสำรวจคุณสมบัติของหิน เช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง นักวิทยาศาสตร์มักจะปรึกษากันและหารือเกี่ยวกับงานวิจัยของพวกเขา เพราะฉะนั้นจะทำงานเป็นคู่ตกลงว่าจะทำอะไรช่วยเหลือกัน แต่ก่อนที่จะดำเนินการศึกษาเราจะอุ่นเครื่องเล็กน้อยและพักผ่อน

นาทีพลศึกษา "มันง่ายสนุก"

มันเป็นเรื่องง่ายที่จะสนุก
เลี้ยวซ้ายและขวา
เราทุกคนรู้มานานแล้ว -
มีกำแพงและมีหน้าต่าง (หันลำตัวไปทางขวาและซ้าย)

เราหมอบอย่างรวดเร็วช่ำชอง
ที่นี่เคล็ดลับปรากฏให้เห็นแล้ว
เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ
คุณต้องนั่งลงมาก (หมอบ.)

และตอนนี้กำลังเดินเข้าที่
สิ่งนี้ก็น่าสนใจเช่นกัน (เดินอยู่กับที่.)

นักการศึกษา: ทุกสิ่งที่คุณต้องการอยู่ในแต่ละโต๊ะ ผลการวิจัยจะถูกบันทึกไว้ในตาราง

เริ่มต้นด้วยการพิจารณาหินผ่านแว่นขยาย คุณเห็นอะไร? (รอยแตก, คริสตัล, รูปแบบสี). มาเริ่มบันทึกผลการสังเกตของเรากันเลย หินทุกก้อนมีสีต่างกัน ในบรรทัดแรก (อาจารย์ให้ดูเอกสารวิจัยฉบับขยาย)ทาสีทับหมึกด้วยดินสอสีเดียวกับหินของคุณ

หินส่องแสงหรือไม่?

หินของคุณเป็นอย่างไรเมื่อสัมผัส? เรียบหรือขรุขระ เรียบหรือมีมุมแหลมหรือไม่ ใช้นิ้วลูบก้อนหิน.

และตอนนี้เราจะดูว่าหินของเราโปร่งใสหรือไม่ ดูแสงผ่านหินของคุณ คุณเห็นอะไร? หินผ่านแสงหรือไม่?

ดูเอกสารการศึกษาของเรา คุณคิดว่าเราจะทำการทดลองอะไรตอนนี้ ถูกต้อง เราจะพิจารณาว่าหินจมอยู่ในน้ำหรือไม่

หินของเราอยู่ในน้ำ พวกเขาละลายหรือไม่? ใช้ช้อนคนหินในน้ำเบาๆ ทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

สรุปบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกเราได้เรียนรู้ว่าหินต่าง ๆ มีคุณสมบัติต่างกัน ลองทำซ้ำพวกเขา

(ครูและเด็กหลายคนพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของหินโดยใช้เครื่องหมายบนแผ่นการศึกษา).

นักการศึกษา: เราได้ปฏิบัติตามคำร้องขอของนักวิทยาศาสตร์แล้ว ถึงเวลาปิดห้องปฏิบัติการและส่งผลงานให้สถาบันธรณีวิทยา (เด็ก ๆ ใส่แผ่นการศึกษาในซองจดหมายขนาดใหญ่และปิดผนึก).

นักการศึกษา: พวกฉันเสนอที่จะทำงานกับหินต่อไป มาทำแผงหินยามว่างกันเถอะ คุณเห็นด้วยหรือไม่? คุณอยากจะพรรณนาอะไร

(คำตอบของเด็ก)

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: