แผนเยาวชนต่อต้านสังคมและอาชญากร คุณสมบัติในการจัดการกับความรู้สึกเชิงขั้ว
สรุปบทเรียน
หัวข้อบทเรียน: “กลุ่มเยาวชนต่อต้านสังคมและอาชญากร”
ชื่อหลักสูตร: สังคมศึกษา.
ชื่อหนังสือเรียน: Bogolyubov L.N. สังคมศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ระดับโปรไฟล์ – อ.: การศึกษา, 2554.
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่
แบบฟอร์มบทเรียน: บทเรียนในห้องปฏิบัติการ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ "กลุ่มเยาวชนต่อต้านสังคมและอาชญากร"
1. ทางการศึกษา.
เด็ก ๆ ควรรู้:
แนวคิด: กลุ่ม กลุ่มเยาวชนทางสังคมและต่อต้านสังคม กลุ่มนอกระบบ กลุ่มอาชญากร ความสอดคล้อง วัฒนธรรมย่อย วัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคม บรรทัดฐานต่อต้านสังคม "การซ้อม"
ความแตกต่างระหว่างกลุ่มนอกระบบและกลุ่มนักศึกษา
ประเภทของกลุ่มเยาวชนนอกระบบ
การสำแดงของวัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคม
ปรากฏการณ์แห่งความรับผิดชอบร่วมกัน
คุณสมบัติของ "การซ้อม";
ลักษณะเฉพาะของกลุ่มอาชญากร
2. พัฒนาการ
เด็กควรจะสามารถ:
1- ทำงานกับข้อเท็จจริง
2- ทำงานกับเอกสาร
3- อธิบาย อธิบาย วิเคราะห์ และทำงานกับเวอร์ชันต่างๆ
4- ใช้ความรู้และทักษะในสภาพแวดล้อมทางสังคม
3. ทางการศึกษา.
เด็ก ๆ จำเป็นต้องเข้าใจถึงคุณค่าของ:
1- ความรู้สึกรักชาติ;
2- ทัศนคติที่เรียกร้องต่อตนเอง;
3- ทัศนคติที่เคารพต่อเพื่อนร่วมชั้น;
4- ความสนใจในเรื่อง “สังคมศึกษา”;
5- ทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน
การเชื่อมโยงภายในหลักสูตร: สังคมศึกษา หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เอ็ด Bogolyubova L.N. , Ivanova L.F. § 7. ผู้ชายในกลุ่ม
สังคมศาสตร์. หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
Bogolyubov L.N. เป็นต้น § 26 พฤติกรรมเบี่ยงเบน
ความสัมพันธ์ระหว่างเพศ: ประวัติศาสตร์รัสเซีย ศตวรรษที่ 19 หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 Danilov A.A., Kosulina L.G.§ 20. การปฏิรูปชาวนา พ.ศ. 2404
สื่อการสอน: ตำราเรียน“ Bogolyubov L.N. สังคมศึกษา” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ระดับโปรไฟล์", พีซี, โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย, หน้าจอ, การ์ดงาน
ในระหว่างเรียน
| ขั้นตอน, UVZ, UVM, เวลา | กิจกรรมครู | กิจกรรมนักศึกษา |
| 1. องค์กร. 2-3 นาที งานทางจิตวิทยา: จัดให้มีสภาพแวดล้อมปกติสำหรับการทำงานในห้องเรียน เตรียมจิตใจให้เด็กพร้อมสำหรับการสื่อสาร | 1. คำทักทาย 2. การพิจารณาผู้ที่ขาดงาน 3. การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน 4. การจัดระเบียบความสนใจ | 1. คำทักทาย 2. การเตรียมตัวสำหรับบทเรียน |
| 2. ขั้นตอนการเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้ความรู้ใหม่ 2-3 นาที 1. แนะนำหัวข้อของเนื้อหาใหม่ 2.กำหนดเป้าหมายของงานที่จะเกิดขึ้น | ครูประกาศหัวข้อของบทเรียน ครูร่วมกับนักเรียนกำหนดเป้าหมายของบทเรียน 1.กลุ่มเยาวชนนอกระบบ 3.วัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคม 4. กลุ่มอาชญากร. | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน |
| 3. ขั้นตอนการดูดซึมความรู้ใหม่ 25 นาที 1. ให้ความคิดเห็นเฉพาะเจาะจงแก่นักเรียนในหัวข้อนั้น 2. บรรลุการรับรู้ถึงวัสดุใหม่ 3. กำหนดทัศนคติทางศีลธรรมในหัวข้อ | 1. กลุ่มเยาวชนนอกระบบ ครู: “พวกเราจำแนวคิดของ "กลุ่ม" กันดีกว่า แล้วทำไมเราถึงรวมกลุ่มกัน? คุณรู้หรือไม่ว่ากลุ่มที่ไม่เป็นทางการคืออะไร? มาอ่านย่อหน้าในตำราเรียนแล้วลองกำหนดแนวคิด การวางแนวทางสังคมของกลุ่มนอกระบบมีสามประเภทอะไรบ้าง? 2. การทำให้เป็นอาชญากรในกลุ่มต่อต้านสังคม ครู: “ดูสไลด์การนำเสนอแล้วตอบคำถาม: มีวิธีใดบ้างที่จะทำให้กลุ่มวัยรุ่นและเยาวชนเป็นอาชญากร? กำหนดคำจำกัดความของกลุ่มอาชญากร พฤติกรรมที่สอดคล้องคืออะไร? อ่านสำนวนของอริสโตเติล คุณคิดว่าเขาต้องการสื่อถึงเราว่าอย่างไร? 3.วัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคม ครู: “ลองคิดดูว่าวัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคมคืออะไร? มันจะแสดงออกมาได้อย่างไร? เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ 19 ซึ่งก็คือย่อหน้าเรื่องการยกเลิกการเป็นทาส เราพบคำว่าความรับผิดชอบร่วมกัน คุณคิดว่ามันมีอยู่เป็นกลุ่มหรือไม่? และมันแสดงออกมาในลักษณะเดียวกันหรือไม่? เราคงเคยได้ยินคำว่า "ซ้อม" กันหลายครั้ง และมันคืออะไร? 4. กลุ่มอาชญากร. ครู: “คุณคิดว่ากลุ่มอาชญากรคืออะไร? มีลักษณะอย่างไร? เรามาจำคำจำกัดความของอาชญากรรมกันดีกว่า อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของนักจิตวิทยาสังคมรัสเซียสมัยใหม่ I.P. ผู้เขียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับแนวทางที่เป็นไปได้ของกลุ่มวัยรุ่นที่เติบโตด้วยตนเอง มีตัวอย่างการกระทำต่อต้านสังคมอะไรบ้างในส่วนที่กำหนด? กลุ่มที่อธิบายไว้ในข้อความเรียกว่าอะไร? ปรับคำตอบของคุณตามเนื้อหาในย่อหน้า” | ยูวีเอ็ม1. กลุ่มคือสมาคมของบุคคลที่มีลักษณะเหมือนกัน โดยอาศัยการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบความสัมพันธ์ที่ควบคุมโดยสถาบันทางสังคมที่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการ สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่บังคับให้ผู้คนเข้าร่วมกลุ่มคือความต้องการดังต่อไปนี้: การบรรลุเป้าหมายบางอย่าง การเสริมสร้างพลัง การรับรองความปลอดภัย การสื่อสาร ความนับถือตนเอง การได้รับสถานะที่แน่นอน ฯลฯ กลุ่มที่ไม่เป็นทางการคือกลุ่มคนที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กันเป็นประจำเพื่อบรรลุเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง เหตุผลในการเข้าร่วมคือความรู้สึกเป็นเจ้าของ ความช่วยเหลือ การปกป้อง การสื่อสาร ฯลฯ ต่อต้านสังคมและต่อต้านสังคม ยูวีเอ็ม2. อิทธิพลของอาชญากรที่มีประสบการณ์ และไม่มีอิทธิพลโดยตรงจากอาชญากรที่มีประสบการณ์ กลุ่มทางสังคมที่ยังไม่ได้ก่ออาชญากรรม แต่ดูเหมือนว่าจะกำลังสุกงอมเรียกว่ากลุ่มที่ก่ออาชญากรรม พฤติกรรมที่เป็นไปตามรูปแบบคือพฤติกรรมตามสถานการณ์ของแต่ละบุคคลภายใต้เงื่อนไขของแรงกดดันเฉพาะกลุ่ม (อิทธิพล) อริสโตเติลต้องการบอกว่าเฉพาะผู้ที่มีความสนใจและมุมมองร่วมกันเท่านั้นที่สามารถเป็นเพื่อนกันได้ วัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคมหมายถึงการแสดงออกที่หลากหลายของวิถีชีวิตทางอาญา วัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมแสดงออกมาในภาษา (ศัพท์เฉพาะ), รอยสัก, การแสดงออกทางสีหน้า, ท่าทาง, ชื่อเล่น, คำสาบาน รวมถึงสถานะและความแตกต่างของบทบาทที่ชัดเจน ยูวีเอ็ม4. กลุ่มอาชญากรแตกต่างจากกลุ่มทางสังคมอื่นๆ ในเรื่องเป้าหมาย ความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการกลุ่ม และอันตรายทางสังคมเป็นพิเศษ มีลักษณะเป็นแนวทางที่ชัดเจนต่อพฤติกรรมทางอาญา อาชญากรรมคือการกระทำที่มีองค์ประกอบของอาชญากรรมและได้รับการยอมรับในศาล กลุ่มวัยรุ่นที่เกิดขึ้นเองได้เองสามารถยึดถือทั้งทัศนคติเชิงบวกต่อสังคม เป็นกลางทางสังคม และต่อต้านสังคม การโจรกรรม การมอบหมายงานที่น่าอับอาย การกระทำเกินเหตุและความผิด การกระทำที่ผิดกฎหมาย กลุ่มอาชญากร. |
| 4. ขั้นตอนการรวมบัญชี 7-10 นาที UVZ - รวบรวมความรู้ใหม่ไว้ในความทรงจำของนักเรียน ส่งเสริมความเข้าใจ และพัฒนาทักษะที่จำเป็น | 1. การ์ดพร้อมงานสำหรับตัวเลือก (ภาคผนวก 1) 2. เขียนซิงก์ไวน์ | ยูวีเอ็ม1. ตัวเลือกที่ 1. 1 ตัน: ทุกอย่างขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่วัยรุ่นรวมตัวกัน บางทีอาจมีการปรับทิศทางใหม่ จุดที่ 2: โดยพื้นฐานแล้ว ผู้คนถูกบังคับให้ทำกิจกรรมต่อต้านสังคมในทางจิตวิทยา จากที่นี่เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าสังคมสามารถมีอิทธิพลต่อความคิดเห็นของวัยรุ่นได้ คุณเพียงแค่ต้องค้นหาแนวทางที่ถูกต้องเท่านั้น ทางเลือกที่ 2 1.ยิ่งกลุ่มอยู่นานเท่าไรก็ยิ่งก่ออาชญากรรมที่เห็นแก่ตัวมากขึ้นเท่านั้น อาชญากรรมบางอย่างเกิดขึ้นโดยผู้เยาว์ ส่วนใหญ่แล้วการปล้น การทำร้ายร่างกาย การโจรกรรม และการทำลายหัวไม้มักเกิดขึ้น 2.อาชญากรรมของผู้เยาว์มีความซับซ้อน อาชญากรรมที่มีความรุนแรงปานกลางส่วนใหญ่เกิดขึ้น 1.กลุ่ม |
| 5.ขั้นตอนการแจ้งการบ้าน. 1-1.5 นาที UVZ - แจ้งการบ้าน ให้คำแนะนำ สนใจการบ้าน | ส่วนที่ 1: §38 ส่วนที่ 2: ตอบคำถามจากส่วน “คิด อภิปราย ทำ”: ตัวเลือก 1 – 1.2 ตัวเลือก 2 – 3.5 ตอนที่ 3*: ในสวีเดน การผลิตอาวุธของเล่น เช่น ปืนพก ปืนกล รถถัง ฯลฯ ได้หยุดลงนานแล้ว ในเรื่องนี้ สื่อระบุว่า: "การเล่นสงครามหมายถึงการเรียนรู้ที่จะแก้ไขข้อขัดแย้งทั้งหมดด้วยความรุนแรง" ใช้ประสบการณ์ทางสังคมส่วนตัวและความรู้ในหลักสูตร เพื่อกำหนดและพิสูจน์ความคิดเห็นของคุณเองเกี่ยวกับความคิดริเริ่มดังกล่าว | ตั้งใจฟังครูอย่างตั้งใจ เขียนการบ้านของคุณอย่างถูกต้อง ถามคำถามกับอาจารย์ |
ภาคผนวก 1
ตัวเลือกที่ 1.
วรรณกรรมชี้ให้เห็นว่าการเพิ่มความสนใจทางปัญญาและการมีส่วนร่วมของวัยรุ่นในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ สามารถป้องกันการสร้างนิสัยของพฤติกรรมต่อต้านสังคมและการปรับทิศทางของกลุ่มต่อต้านสังคมที่ยังไม่ได้พัฒนาไปสู่กลุ่มอาชญากร อย่างไรก็ตาม มีนักวิจัยที่ไม่เปิดเผยความคิดเห็นนี้ พวกเขาถือว่าแนวโน้มที่กิจกรรมต่อต้านสังคมเป็นการสำแดงคุณสมบัติส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลซึ่งสังคมไม่สามารถมีอิทธิพลได้ ประเมินมุมมองทั้งสองนี้: ข้อใดที่สอดคล้องกับแนวทางมนุษยนิยมต่อมนุษย์และความสามารถของเขา ให้เหตุผลความคิดเห็นของคุณ
ตัวเลือกที่ 2
อาชญากรรมส่วนใหญ่กระทำโดยผู้เยาว์เป็นกลุ่ม โดยส่วนใหญ่ กลุ่มนี้ก่ออาชญากรรม เช่น การปล้น การทำร้ายร่างกาย การโจรกรรม และการทำลายล้าง (ตั้งแต่ 80 ถึง 90%) ในเวลาเดียวกัน กลุ่มที่มีความมั่นคงและมีอยู่มายาวนานที่สุดก็ก่ออาชญากรรมรับจ้าง เช่นเดียวกับอาชญากรรมในรูปแบบของการกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคม ดึงข้อสรุปที่เป็นไปได้ทั้งหมดจากข้อมูลเหล่านี้ อธิบายการกระทำผิดของผู้เยาว์โดยพิจารณาจากสิ่งเหล่านั้น
ข้างต้น เราได้ตรวจสอบว่าสภาพที่ไม่เอื้ออำนวยในการศึกษาของครอบครัวและในโรงเรียนที่นำไปสู่การเปลี่ยนบุคลิกภาพของผู้เยาว์เป็นอย่างไร ครอบครัวและโรงเรียนส่วนใหญ่มักมีสิ่งที่เรียกว่าอิทธิพล desocializing ทางอ้อมซึ่งเป็นผลมาจากการที่วัยรุ่นที่ปรับตัวไม่ดีหยุดซึมซับค่านิยมทางศีลธรรมที่ปลูกฝังโดยสถาบันหลักของการขัดเกลาทางสังคมและมุ่งเน้นไปที่บรรทัดฐานและค่านิยมของกลุ่มอาชญากรที่ไม่เป็นทางการเป็นหลัก . ดังนั้น กลุ่มเหล่านี้จึงมีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกภาพของผู้กระทำความผิดที่เป็นเยาวชน โดยทำหน้าที่เป็นกลุ่มอ้างอิงและสภาพแวดล้อมในการสื่อสารที่ต้องการ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่อาชญากรรมส่วนใหญ่กระทำโดยผู้เยาว์ในกลุ่ม โดยเฉพาะอย่างยิ่งดังที่ K. E. Igoshev ตั้งข้อสังเกตว่า “ประมาณ 75% ของจำนวนผู้เยาว์ทั้งหมดศึกษาการก่ออาชญากรรมโดยเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ส่วนใหญ่แล้วอาชญากรรม เช่น การปล้น การทำร้ายร่างกาย การโจรกรรม การทำลายล้าง กระทำโดยกลุ่มต่างๆ (จาก 80 ถึง 90%) ในเวลาเดียวกัน ภายในกลุ่มที่มีความมั่นคงและมีอยู่ยาวนานที่สุด อาชญากรรมที่เห็นแก่ตัวได้เกิดขึ้น เช่นเดียวกับอาชญากรรมในรูปแบบของการกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคม โดยทั่วไปแล้ว คงไม่ใช่เรื่องเกินจริงที่จะกล่าวว่าการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนเป็นกลุ่ม อาชญากรรม."
นอกจากนี้ผู้เขียนคนเดียวกันยังตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่าข้อเท็จจริงของการก่อตัวของกลุ่มวัยรุ่นและชายหนุ่มในตัวเองนั้นเป็นกระบวนการทางธรรมชาติ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าวัยรุ่นมีลักษณะพิเศษคือมีความต้องการสื่อสารกับเพื่อนมากขึ้น วัยรุ่นมักจะรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนมากกว่าความคิดเห็นของผู้ใหญ่ พ่อแม่ และครู ความปรารถนาที่จะสื่อสารที่เพิ่มขึ้นนี้อธิบายได้จากรูปแบบการพัฒนาทางจิตที่เกี่ยวข้องกับอายุในวัยรุ่น รูปแบบใหม่ทางจิตวิทยาหลักคือการตระหนักรู้ในตนเองซึ่งเกิดขึ้นจากการสื่อสารในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นที่คล้ายกับตนเอง
ด้วยเหตุนี้ อันตรายจึงไม่ได้อยู่ในการสื่อสารของวัยรุ่นและกลุ่มวัยรุ่นที่ไม่เป็นทางการโดยทั่วไป แต่เฉพาะในชุมชนที่มีการก่ออาชญากรรมต่อผู้เยาว์เท่านั้น หากต้องการทราบว่าเป็นกลุ่มประเภทใดจำเป็นต้องดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะของกลุ่มวัยรุ่นนอกระบบ
ตามที่ I. S. Polonsky หนึ่งในนักวิจัยชั้นนำด้านการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการของวัยรุ่นระบุว่าประมาณ 85% ของวัยรุ่นและชายหนุ่มผ่านการสื่อสารแบบกลุ่มที่เกิดขึ้นเอง ในเวลาเดียวกันผู้เขียนเชื่อว่าชุมชนโรงเรียนที่จัดระเบียบและการสื่อสารที่เกิดขึ้นเองของวัยรุ่นมีความแตกต่างกันในพารามิเตอร์หลายประการ กลุ่มที่เกิดขึ้นเองมีแนวโน้มที่จะแยกตัวออกจากผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากผู้ปกครองและโรงเรียนในกลุ่มดังกล่าวศีลธรรมกลุ่มแคบเกิดขึ้นซึ่งในรูปแบบที่บิดเบี้ยวแสดงถึงบรรทัดฐานและค่านิยมของ "ผู้ใหญ่" ที่วัยรุ่นต้องการ .
ตามลักษณะของรสนิยมทางสังคม I. S. Polonsky แบ่งกลุ่มที่เกิดขึ้นเองออกเป็นสามประเภท:
1) เชิงบวกหรือเชิงบวกทางสังคม;
2) สังคม ยืนห่างจากปัญหาสังคมหลัก ถูกขังอยู่ในระบบค่านิยมกลุ่มแคบ
3) ต่อต้านสังคม - กลุ่มเชิงลบทางสังคม 3/5 นั่นคือสมาคมวัยรุ่นที่ศึกษาส่วนใหญ่อยู่ในความเห็นของผู้เขียนเพื่อสังคมนั่นคือเชิงบวกทางสังคมและใกล้เคียงกับสมาคมประเภทนี้
ในกลุ่มสังคมเชิงสังคม คุ้มค่าอย่างยิ่งที่จะเน้นย้ำถึงกลุ่มเยาวชนนอกระบบสมัครเล่น ซึ่งมีหลักการเชิงสร้างสรรค์และการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญทางสังคม และมีเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และแผนงานของตนเอง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นโครงการด้านสิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม สังคม-การเมือง การอนุรักษ์-ประวัติศาสตร์ และโครงการอื่นๆ ที่สมัครใจรวมคนหนุ่มสาวที่มีใจเดียวกัน ดังที่นักวิจัยบางคนตั้งข้อสังเกตว่า "แหล่งเพาะพันธุ์" สำหรับกลุ่มวัยรุ่นอาชญากรไม่ใช่การเคลื่อนไหวสมัครเล่นของเยาวชนนอกระบบ แต่เป็นกลุ่มสันทนาการระดับกลาง ("แฟน ๆ", "นักโยก", "ลูเบอร์", "หัวโลหะ", แฟนกีฬา, "เบรกเกอร์" , “ “ผู้เล่นเสื้อสเวตเตอร์” ฯลฯ) ซึ่งถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของรสนิยมทางสุนทรีย์ที่เหมือนกัน ความมุ่งมั่นต่อการเคลื่อนไหวทางดนตรีของแต่ละคน ไอดอลทางดนตรีและกีฬา การเต้นรำแบบใหม่ แฟชั่นฟุ่มเฟือย ฯลฯ เหตุผลที่ทำให้เกิดสมาคมกลุ่มปิดมักเกิดจากกฎระเบียบที่มากเกินไป การปรับระบบราชการของโรงเรียน สถาบันวัฒนธรรม ศิลปะ การขาดศูนย์นันทนาการสำหรับวัยรุ่นและสมาคมผลประโยชน์ ทัศนคติ "ต้องห้าม" ต่อแฟชั่นของเยาวชน และการประกันภัยต่อ ดังนั้น วิธีการศึกษาและการป้องกันที่ดีที่สุดในการป้องกันการพัฒนาสมาคมสันทนาการแบบ "กินจุใจ" ดังกล่าวไปเป็นกลุ่มทางสังคมและต่อต้านสังคมก็คือ "การทำให้ถูกกฎหมาย" ของงานอดิเรกของเยาวชน โดยให้โอกาสในการเลือกกิจกรรมยามว่างอย่างเสรี โอกาสในการตระหนักถึงรสนิยมและ สนใจในสโมสรและศูนย์วัยรุ่น ซึ่งพวกเขาสามารถรู้สึกเป็นอิสระและเป็นอิสระ
กลุ่มพิเศษคือสมาคมเยาวชนนอกระบบ โดยแกนหลักที่บูรณาการและรวมเป็นหนึ่งคือวิถีชีวิต คุณธรรม ค่านิยมทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรมย่อยที่มีเอกลักษณ์ อุปกรณ์กระจุกกระจิก และคำสแลง สมาคมและชุมชนดังกล่าวถูกสร้างขึ้นบนการปฏิเสธศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป โดยขัดแย้งกับกลุ่ม ซึ่งมักจะเป็นวัฒนธรรมย่อยที่ฟุ่มเฟือยมาก ประการแรกคือพวกฮิปปี้ พังก์ และศิลปินไฮไลฟ์ หากพวกฮิปปี้มีลักษณะเป็นอิสระโดยสมบูรณ์รวมถึงเสรีภาพในการมีเพศสัมพันธ์ซึ่งสร้างขึ้นจากความเสมอภาคและความอดทน การปฏิเสธองค์กรและกฎระเบียบใด ๆ ความสัมพันธ์ระหว่างพังก์ในชุมชนนั้นถูกสร้างขึ้นบนหลักการที่เข้มงวดมากขึ้น: ลำดับชั้นภายใน พิธีกรรมของ "การละเลย ” ทัศนคติเหยียดหยามเด็กผู้หญิง การดูถูกกฎหมายและประมวลกฎหมายอาญา คุณค่าของชีวิตของตัวเองลดลง
ผู้ที่ส่งเสริม "ชีวิตที่สวยงาม" มารยาทที่ประณีต วิถีชีวิตที่หรูหรา ชีวิตที่สะดวกสบาย การเชื่อมต่อ แรงบันดาลใจในอาชีพ ยังเปรียบเทียบวัฒนธรรมย่อยของกลุ่มกับคนรอบข้างที่พวกเขาจัดว่าเป็นชนชั้นสอง พยายามทุกวิถีทางที่จะ จำกัดการติดต่อกับ "ความหมองคล้ำ" "วัว"
คงเป็นเรื่องผิดที่มองว่ากลุ่มเยาวชนที่ฟุ่มเฟือยที่สุดทุกคนอาจเป็นอาชญากร ซึ่งจำเป็นต้องใช้มาตรการป้องกันพิเศษ
อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าการแยกกลุ่ม ลัทธิบรรษัทนิยม และการแยกกลุ่มนอกระบบของเยาวชนที่ไม่รวมอยู่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมในวงกว้าง สร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับพลวัตที่ไม่เอื้ออำนวยของการวางแนวทางสังคมกลุ่ม “การเปลี่ยนแปลง” และการพัฒนาสังคมเชิงสังคม สมาคมสันทนาการเป็นกลุ่มทางสังคมและต่อต้านสังคม ดังนั้น การสร้างโอกาสที่เพียงพอสำหรับการตระหนักถึงรสนิยมที่หลากหลายในด้านการพักผ่อน การมีส่วนร่วมอย่างอิสระของสมาชิกกลุ่มเยาวชนในการจัดเวลาว่าง กีฬา ศิลปะ ดนตรี และความคิดสร้างสรรค์อื่น ๆ สามารถจัดเป็นมาตรการป้องกันทั่วไปที่ป้องกันการก่ออาชญากรรมของกลุ่มนอกระบบได้
เป็นเรื่องที่คุ้มค่าอย่างยิ่งที่จะพิจารณาถึงคุณลักษณะของกลุ่มต่อต้านสังคมซึ่งการก่ออาชญากรรมเกิดขึ้นโดยตรง
ประการแรก กลุ่มเหล่านี้รวบรวมวัยรุ่นที่ "ยาก" เป็นหลัก ซึ่งแยกตัวอยู่ในกลุ่มชั้นเรียน และยิ่งไปกว่านั้นคือผู้ที่เติบโตมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ วัยรุ่นที่มีทัศนคติที่เห็นแก่ตัวอย่างแคบจะเป็นผู้นำในกลุ่มเหล่านี้ ดังนั้นในกลุ่มสังคมเนื่องจากการแยกตัวออกจากผู้ใหญ่และกลุ่มชั้นเรียนค่านิยมกลุ่มแคบ ๆ ของพวกเขาและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้นำที่มีทัศนคติที่เห็นแก่ตัวเงื่อนไขเบื้องต้นที่ร้ายแรงจึงเกิดขึ้นสำหรับการทำให้ผู้เยาว์เป็นอาชญากร
กลุ่มสังคมประเภทนี้ซึ่งอาชญากรรมเด็กและเยาวชนยังไม่ได้ก่อขึ้น แต่ดูเหมือนว่าจะกำลังเติบโตเต็มที่ เรียกอีกอย่างว่ากลุ่มอาชญากรในวรรณคดี ดังนั้น A.I. Dolgova เชื่อว่า "กลุ่มอาชญากรคือสภาพแวดล้อมที่ก่อตัวและกระตุ้นแรงจูงใจของพฤติกรรมต่อต้านสังคม" สมาชิกของกลุ่มอาชญากรไม่มีแนวทางที่ชัดเจนต่อการก่ออาชญากรรม บรรทัดฐานของกลุ่มอาชญากรแม้ว่าจะขัดแย้งกับทางการ แต่ก็ยังไม่ได้กำหนดพฤติกรรมของสมาชิกว่าเป็นอาชญากรอย่างเคร่งครัด ตามกฎแล้วพวกเขาสร้างสถานการณ์ที่ขัดแย้งกับข้อกำหนดทางศีลธรรมเชิงบวกของสังคมซึ่งมักไม่ค่อยเกิดขึ้นกับกฎหมาย ดังนั้น สมาชิกของกลุ่มอาชญากรจึงก่ออาชญากรรมส่วนใหญ่ในสถานการณ์ที่มีปัญหา ความขัดแย้ง หรือเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อสิ่งนี้
ในทางกลับกัน กลุ่มอาชญากรมีลักษณะเฉพาะด้วยการมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมทางอาญาอย่างชัดเจน โดยมีลักษณะเป็นบรรทัดฐานที่ผิดกฎหมายและเตรียมการก่ออาชญากรรม กลุ่มอาชญากรผู้เยาว์ประเภทนี้ค่อนข้างหายาก
กลุ่มวัยรุ่นที่ไม่เป็นทางการไม่ใช่กลุ่มสังคมและจิตวิทยาที่คงที่และไม่เปลี่ยนแปลง
พวกเขามีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยพลวัตของกลุ่มของพวกเขาเอง” มีการพัฒนาบางอย่างซึ่งเป็นผลมาจากกลุ่มที่มีการวางแนวทางสังคมสามารถพัฒนาไปสู่กลุ่มอาชญากรหรือแม้แต่กลุ่มอาชญากรได้ I. P. Bashkatov แนะนำโดยอิงตามลักษณะของกิจกรรมร่วมกันซึ่งดังที่ เป็นที่รู้จัก กำหนดและเป็นสื่อกลางความสัมพันธ์ในกลุ่ม แยกแยะพัฒนาการของกลุ่มอาชญากรได้สามระดับ
1. กลุ่มก่อนอาชญากรรมหรือต่อต้านสังคมวัยรุ่นที่มีทัศนคติต่อกิจกรรมต่อต้านสังคม สิ่งเหล่านี้เป็นกลุ่มที่ไม่เป็นทางการที่เกิดขึ้นเองในชุมชน พวกเขาโดดเด่นด้วยงานอดิเรกที่ไร้จุดหมาย, พฤติกรรมที่ไม่ได้รับการอนุมัติจากสังคมในสถานการณ์: การพนัน, การเมาสุรา, ความผิดเล็กน้อย ฯลฯ สมาชิกของกลุ่มโดยรวมไม่กระทำความผิดเนื่องจากพวกเขายังไม่มีองค์กรและการทำงานร่วมกันเพียงพอสำหรับสิ่งนี้แม้ว่าความผิดส่วนบุคคลอาจ มุ่งมั่นแล้ว กิจกรรมหลักของกลุ่มดังกล่าวคือการสื่อสารซึ่งมีพื้นฐานมาจากงานอดิเรกที่ไร้ความหมาย
2. กลุ่มที่ไม่มั่นคงหรืออาชญากรโดดเด่นด้วยการวางแนวทางอาญาของการวางแนวคุณค่ากลุ่ม ความเมาสุรา การมึนเมา การประหยัดเงิน และความปรารถนาที่จะมีชีวิตที่เรียบง่าย กลายเป็นเรื่องปกติในกลุ่มคนเหล่านี้ จากความผิดเล็กๆ น้อยๆ ที่ไม่ใช่ความผิดทางอาญา สมาชิกในกลุ่มมุ่งไปสู่การกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคมมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีกิจกรรมทางอาญาที่เตรียมไว้ล่วงหน้าและจัดตั้งขึ้นในกลุ่มเหล่านี้ แต่มีแนวโน้มที่สมาชิกแต่ละคนจะก่ออาชญากรรมอยู่แล้ว ตามคำศัพท์ของ A.R. Ratinov กลุ่มเหล่านี้ใกล้เคียงกับ "บริษัทของผู้กระทำผิด" มากที่สุด
3. กลุ่มอาชญากรหรืออาชญากรอย่างต่อเนื่อง- เหล่านี้เป็นสมาคมที่มั่นคงของวัยรุ่นที่ก่อตั้งขึ้นเพื่อร่วมกันก่ออาชญากรรม ส่วนใหญ่มักเป็นการโจรกรรม การปล้น การทำร้ายร่างกาย การทำลายล้าง อาชญากรรมรุนแรง ฯลฯ สิ่งเหล่านี้มีโครงสร้างองค์กรที่ชัดเจนอยู่แล้ว มีการระบุ "ศูนย์นำทาง" - ผู้นำนักแสดง "ที่ต้องการ" กลุ่มมีระบบกฎหมายที่ไม่ได้เขียนไว้เป็นลายลักษณ์อักษรของบรรทัดฐานและค่านิยมที่ถูกซ่อนไว้อย่างระมัดระวังจากผู้อื่น การไม่ปฏิบัติตามหรือละเมิด "กฎหมาย" เหล่านี้นำไปสู่การแตกสลายของกลุ่ม ดังนั้น ผู้ฝ่าฝืน "อนุสัญญา" จึงถูกข่มเหงและ ลงโทษ ในกลุ่มมีการพึ่งพาอาศัยกันอย่างเข้มงวดของสมาชิกซึ่งเป็นพื้นฐานความรับผิดชอบร่วมกัน ดังนั้นองค์ประกอบเชิงปริมาณของกลุ่มดังกล่าวจึงมีความคงที่ไม่มากก็น้อยและมีการอนุมัติแผนอาชญากรรมล่วงหน้า ได้รับมอบหมายและมักจะมีการวางแผนกำหนดเวลาของการปฏิบัติการ "อาชญากร" ทั้งหมดนี้ทำให้กลุ่มดังกล่าวเป็นกลุ่มที่อันตรายที่สุด A. R. Ratinov จำแนกสมาคมดังกล่าวเป็น "แก๊งค์" และกลุ่มติดอาวุธเป็น "แก๊งค์" แม้ว่าจะไม่มีความแตกต่างกันมากนัก ในแผนขององค์กรและกิจกรรมต่างๆ ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว กลุ่มอาชญากรที่มีความมั่นคงดังกล่าวพบได้น้อยในหมู่วัยรุ่น แต่การสืบสวนยังคงเป็นแนวทางปฏิบัติในการก่ออาชญากรรมดังกล่าว
ดังนั้น ดังที่การศึกษาวิจัยต่างๆ ระบุว่า กลุ่มวัยรุ่นนอกระบบที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ประการแรก มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในระดับของความผิดทางอาญา ในระดับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางอาญา ซึ่งไม่สามารถละเลยในกิจกรรมการป้องกันและป้องกันไว้ก่อนได้ และประการที่สอง โครงสร้างภายในของพวกเขามีความไดนามิกสูง พวกเขามีรูปแบบการพัฒนาและการทำให้เป็นอาชญากรโดยธรรมชาติ ความรู้และความเข้าใจซึ่งจำเป็นสำหรับการป้องกันอาชญากรรมกลุ่มในหมู่ผู้เยาว์ที่ประสบความสำเร็จ
ก่อนอื่นในกลุ่มอาชญากรของผู้เยาว์ความสนใจจะถูกดึงไปที่ความจริงที่ว่าส่วนใหญ่มักถูกสร้างขึ้นไม่ใช่เพื่อกิจกรรมทางอาญา แต่โดยบังเอิญเพื่อการใช้เวลาร่วมกัน ตามที่นักวิจัยชาวยูเครนระบุว่า 52% ของความเห็นแก่ตัวและ 63% ของอาชญากรรมเชิงรุกเกิดขึ้นโดยกลุ่มที่ไม่ได้จัดตั้งขึ้นเพื่อทำกิจกรรมทางอาญา แต่แม้แต่กลุ่มที่จัดตั้งขึ้นเป็นพิเศษก็ยังก่ออาชญากรรมส่วนใหญ่โดยไม่ได้เตรียมตัวล่วงหน้า
ความระส่ำระสายและพฤติกรรมตามสถานการณ์ในการก่ออาชญากรรมซึ่งเป็นส่วนสำคัญของกลุ่มวัยรุ่นที่ก่ออาชญากรรม บังคับให้เราต้องเข้าใจกลไกทางสังคมและจิตวิทยาอย่างรอบคอบซึ่งดูเหมือนจะนำพวกเขาไปสู่กิจกรรมทางอาญาโดยธรรมชาติ
ในการทำเช่นนี้ก่อนอื่นเราควรพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของกลุ่มเหล่านี้องค์ประกอบของพวกเขาผู้ที่รวมอยู่ในพวกเขาบรรทัดฐานและสัญญาณอื่น ๆ ของวัฒนธรรมย่อยของกลุ่มคืออะไรวิธีจัดการและกระบวนการเป็นผู้นำ แทนที่.
สมาคมเยาวชนนอกระบบเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม
นอกจากสมาคมและองค์กรสาธารณะสำหรับเด็กแล้ว สิ่งที่เรียกว่า “สมาคมเด็ก วัยรุ่น และเยาวชนอย่างไม่เป็นทางการ” ก็มีบทบาทในสังคมของเราด้วย
คำนิยาม: สมาคมเยาวชนนอกระบบ - ขบวนการทางวัฒนธรรมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว รวมถึงคนหนุ่มสาวจำนวนมาก ดำรงอยู่มานานหลายทศวรรษ และมักมีลักษณะเป็นสากล การสมาคมอย่างไม่เป็นทางการเป็นวิธีการแสดงออกอย่างอิสระ การแสดงความคิดริเริ่มอย่างไม่จำกัด และการสื่อสารที่ไม่สามารถควบคุมได้ (โดยผู้ใหญ่)
พวกเขาสามารถใช้ในมิติเชิงปริมาณที่ใหญ่ขึ้นหรือเล็กลง มีลักษณะเป็นโรคระบาดที่ไม่ดีต่อสุขภาพ และมีทั้งที่มีนัยสำคัญทางสังคมหรือไม่แยแส (เป็นกลาง ไม่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสังคม) และมีเป้าหมายทางสังคม การปฐมนิเทศของสมาคมเยาวชนนอกระบบนั้นมีหลากหลายรูปแบบ ตั้งแต่กลุ่มสังคมที่ชัดเจนไปจนถึงกลุ่มที่ไม่เป็นอันตรายและปฏิบัติตามกฎหมาย สมาคมเยาวชนนอกระบบหลายแห่งมีอุดมการณ์ของตนเอง ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมทั่วไป สัญลักษณ์ของการแต่งกาย คำสแลง ฯลฯ
สมาคมเยาวชนนอกระบบควรแยกออกจากองค์กรที่เกี่ยวข้อง เช่น กลุ่มนอกระบบ กลุ่มนอกระบบ และองค์กรนอกระบบ
คำนิยาม: กลุ่มที่ไม่เป็นทางการ - กลุ่มที่กิจกรรมถูกกำหนดโดยกิจกรรมของสมาชิกเป็นหลัก ไม่ใช่ตามคำแนะนำจากหน่วยงานใดๆ กลุ่มนอกระบบมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็ก วัยรุ่น และเยาวชน ตอบสนองความต้องการด้านข้อมูล อารมณ์ และสังคม: พวกเขาให้โอกาสในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่ไม่ง่ายนักที่จะพูดคุยกับผู้ใหญ่ ให้ความสะดวกสบายทางจิตใจ และสอน พวกเขาทำอย่างไรจึงจะบรรลุบทบาททางสังคมได้
ตามที่กล่าวไว้โดย V.V. Voronov ยิ่งนักเรียนมีส่วนร่วมในโครงสร้างทางการน้อยเท่าไร เขาก็ยิ่งพยายามเข้าร่วม "บริษัทของเขา" มากขึ้น ซึ่งบ่งบอกถึงความจำเป็นในการติดต่อเพื่อการพัฒนาและการยอมรับคุณค่าของบุคลิกภาพของเขา โดยทั่วไปแล้ว กลุ่มที่ไม่เป็นทางการประกอบด้วยคนตั้งแต่ 3-5 คนไปจนถึงหลายสิบคน การติดต่อของสมาชิกมีลักษณะส่วนบุคคลที่ชัดเจน กลุ่มนี้ไม่ได้มีองค์กรที่ชัดเจนเสมอไป แต่บ่อยครั้งที่คำสั่งนั้นขึ้นอยู่กับประเพณี ความเคารพ และอำนาจ ปัจจัยแห่งความสามัคคีคือความชอบนิสัยความสนใจ สมาชิกของมัน มีผู้นำที่ไม่เป็นทางการตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป กิจกรรมรูปแบบหลักคือการสื่อสารระหว่างสมาชิกในกลุ่มซึ่งสนองความต้องการการติดต่อทางจิตวิทยา
ตามกฎแล้วเด็กนักเรียนสื่อสารในกลุ่มติดต่อขนาดเล็กจำนวน 5-10 คนซึ่งมักจะคิดว่าตัวเองเป็นผู้สนับสนุนการเคลื่อนไหวอย่างใดอย่างหนึ่งซึ่งมีลักษณะที่แตกต่างกัน: อายุและความผูกพันทางสังคมรูปแบบขององค์กรการปฐมนิเทศ
การจำแนกกลุ่มนอกระบบ (ระดับที่ไม่ใช่แกนกลาง):
ดังนั้นตามการปฐมนิเทศของกลุ่ม พวกเขาสามารถเป็นแบบเชิงสังคม แบบสังคม หรือแบบต่อต้านสังคมได้
สำหรับ สังคมกลุ่มมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรมที่ได้รับการอนุมัติจากสังคมเช่นการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมการปกป้องอนุสาวรีย์ ฯลฯ ต่อต้านสังคมกลุ่มยืนหยัดห่างจากประเด็นสาธารณะ พวกเขาโดดเด่นด้วยการปรากฏตัวของแรงจูงใจในการรวบรวมที่ชัดเจนไม่มากก็น้อย: การดื่มแอลกอฮอล์เพื่อจัดการกับความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนบ้าน ฯลฯ
ต่อต้านสังคม- พวกนี้เป็นกลุ่มชาตินิยมอาชญากรและก้าวร้าว อันตรายทางสังคมโดยเฉพาะมีสาเหตุมาจากการเติบโตที่ชัดเจนของเยาวชนและองค์กรวัยรุ่นชาตินิยม ทั้งที่ไม่เป็นทางการหรือซ่อนเร้นอยู่เบื้องหลังกิจกรรม "รักชาติ" การเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนอกระบบกลุ่มหนึ่งหรือกลุ่มอื่นมักเป็นองค์ประกอบบังคับของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมในวัยรุ่น การเข้าร่วมกลุ่มเพื่อนฝูงทำให้วัยรุ่นมีโอกาสที่จะต้นแบบการสื่อสารระหว่างบุคคลและ "ลอง" บทบาททางสังคมต่างๆ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็ก วัยรุ่น และ คนหนุ่มสาวที่ไม่มีโอกาสสื่อสารกับคนรอบข้างด้วยเหตุผลหลายประการ (ความพิการ ลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล การอาศัยอยู่ในสถานที่ที่ห่างไกลจากผู้คน ฯลฯ) ในชีวิตในภายหลังประสบปัญหาในการสร้างครอบครัวและ ในความสัมพันธ์ กับเพื่อนร่วมงาน ปัญหาภายในบุคคล ฯลฯ สมาชิกของสมาคมนอกระบบส่วนใหญ่ ต่างจากเพื่อนฝูงที่ไม่ใช่สมาชิกของสมาคมดังกล่าว มีลักษณะเฉพาะคือวุฒิภาวะในแง่สังคม พวกเขามีความอ่อนไหวน้อยกว่าต่อความเป็นเด็กในวัยเยาว์ กำหนดความจริงของค่านิยมทางสังคมได้อย่างอิสระ มีความยืดหยุ่นมากขึ้นในพฤติกรรมในสถานการณ์ความขัดแย้ง และมีบุคลิกเอาแต่ใจอย่างแรงกล้า
กระบวนการที่วัยรุ่นส่วนใหญ่เข้าสู่กลุ่มเยาวชนนอกระบบกลุ่มหนึ่งหรือกลุ่มอื่นอย่างท่วมท้นเป็นกระบวนการที่ตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์อย่างสม่ำเสมอ ได้แก่ ความต้องการการยืนยันตนเอง การสื่อสาร และการตระหนักรู้ในตนเอง
สภาพแวดล้อมในการสื่อสารแบบไม่เป็นทางการบางครั้งเป็นเพียงพื้นที่เดียวของการขัดเกลาทางสังคมสำหรับวัยรุ่น (โดยเฉพาะสำหรับวัยรุ่นที่มีความเสี่ยง) บ่อยครั้งที่มีความสัมพันธ์ที่ยากลำบากในครอบครัวหรือไม่เข้าเรียนในสถาบันนอกโรงเรียนเป็นประจำ วัยรุ่นถูกบังคับให้เข้าร่วมกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง (กลุ่ม) โดยยอมรับระบบบรรทัดฐานและค่านิยมโดยอัตโนมัติซึ่งไม่ได้เป็นบวกต่อสังคมเสมอไป
สำหรับวัยรุ่นจำนวนมาก การวางแนวคุณค่าและหลักศีลธรรมที่สั่งสอนโดยกลุ่มอ้างอิง (นั่นคือ การทำหน้าที่เป็นแบบอย่าง) มีความสำคัญเป็นการส่วนตัว และความสำคัญนี้เกินกว่าบรรทัดฐานและค่านิยมของ "ครอบครัว" และ "โรงเรียน" ใน จิตใจของวัยรุ่น สิ่งนี้อธิบายถึงประสิทธิภาพที่ต่ำของมาตรการการศึกษาสำหรับวัยรุ่นที่ยากลำบาก: ในใจของเขาการกระทำเชิงลบที่เขากระทำนั้นไม่เป็นเช่นนั้นเนื่องจากได้รับการอนุมัติจากมุมมองของกลุ่มอ้างอิง (เช่น ความหยาบคายต่อครูที่ เขาไม่ถือว่าโรงเรียนเป็นการละเมิดพฤติกรรมบรรทัดฐาน แต่เป็นความสำเร็จที่จะได้รับการสนับสนุนและอนุมัติจากเพื่อนร่วมงาน)
มีการจำแนกกลุ่มเยาวชนนอกระบบหลายประเภท
(ระดับเฉพาะด้านเศรษฐกิจสังคมหรือสังคมและมนุษยธรรม)
Fradkin จำแนกสมาคมนอกระบบตามเกณฑ์ต่อไปนี้:
1) สังคม, สังคม, ต่อต้านสังคม;
2) สมาชิกภาพและกลุ่มอ้างอิง;
3) ใหญ่และเล็ก (ในที่นี้เราไม่ได้พูดถึงปริมาณ แต่เกี่ยวกับคุณภาพ: กลุ่มที่วัยรุ่นทุกคนสื่อสารกันโดยตรงเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ซึ่งพวกเขาไม่สามารถสื่อสารได้ - ใหญ่)
4) คงที่และสุ่ม;
7) เพศเดียวกันและเพศต่างกัน
Frolov เสนอการจำแนกประเภทต่อไปนี้:
1) ตามสังกัด: ในกลุ่ม (ของฉัน), กลุ่มนอก (คนแปลกหน้า);
2) ตามความสัมพันธ์: หลัก (ที่สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมองว่าอีกฝ่ายเป็นรายบุคคล) รอง (ไม่มีตัวตน);
3) ตามระดับการสื่อสาร: เล็ก (โดยที่สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีการสื่อสารส่วนตัวกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่ม) ใหญ่ (ในกลุ่มเหล่านี้ไม่มีการสื่อสารโดยตรง)
ตาม A.V. Tolstykh การจำแนกประเภทมีดังต่อไปนี้:
1) กลุ่มสังคมและการเมือง กลุ่มเหล่านี้มีเป้าหมายเพื่อส่งเสริมมุมมองทางสังคมและการเมืองบางประการและไม่ก้าวร้าว
2) อนุมูล ตัวแทนของกลุ่มดังกล่าวมีความก้าวร้าว ผู้นำส่วนใหญ่มาจากรุ่นพี่
3) สิ่งแวดล้อมและจริยธรรม กลุ่มเหล่านี้พยายามรักษาสิ่งแวดล้อมให้สะอาด
4) กลุ่มไลฟ์สไตล์. กลุ่มเหล่านี้รวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยความสนใจและค่านิยมร่วมกัน (พังก์, ฮิปปี้);
5) ศาสนาที่ไม่ใช่ประเพณี (พวกซาตาน ชาวพุทธ กลุ่มลัทธิ)
6) กลุ่มผลประโยชน์ (ผู้ยึดถือลัทธิ นักสะสมตราไปรษณียากร แฟนกีฬา และดนตรี)
วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนไม่เหมือนกัน แต่ต่างกันทั้งหมด ต่างกันในโครงสร้างและการจำแนกประเภท
ในบรรดาสมาคมที่ไม่เป็นทางการทั้งหมด สามารถจำแนกได้สองประเภท ซึ่งมีโครงสร้างที่แตกต่างกัน:
1) ประชาธิปไตย (ตามบทบาททางสังคม)
การเชื่อมโยงทั้งสองประเภทมีลักษณะเฉพาะโดยพลวัตของกลุ่ม พลวัตของกลุ่มหมายถึงปฏิสัมพันธ์ของสมาชิกของกลุ่มสังคมซึ่งกันและกัน
ความสัมพันธ์และการโต้ตอบมีหลายประเภท ถึง
กระบวนการพลวัตของกลุ่ม ได้แก่ การจัดการ ความเป็นผู้นำ
การก่อตัวของความคิดเห็นกลุ่ม ความสามัคคีของกลุ่ม ความขัดแย้ง
การกดดันกลุ่มและวิธีการอื่นๆ ในการควบคุมพฤติกรรมของสมาชิกกลุ่ม กลุ่มอาจรายงานต่อสมาชิกหนึ่งหรือสองคน แต่กระบวนการจัดการอาจเกี่ยวข้องกับสมาชิกทั้งหมด รูปแบบพฤติกรรมเหล่านี้และรูปแบบอื่นๆ มากมายประกอบขึ้นเป็นพลวัตของกลุ่ม
ความผิดทางอาญาในกลุ่มสังคม
สมาคมที่ไม่เป็นทางการมีอิทธิพลต่อการเข้าสังคมของวัยรุ่นและเยาวชน ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบ ปฐมนิเทศ รูปแบบความเป็นผู้นำ และที่สำคัญที่สุดคือระดับความสำคัญของสมาชิกคนใดคนหนึ่งหรือคนอื่นๆ ไอ.พี. Bashkatov ระบุสมาคมนอกระบบทางอาญาสี่ประเภท กลุ่มอาชญากรแตกต่างจากกลุ่มทางสังคมอื่นๆ ในเรื่องเป้าหมาย ความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการกลุ่ม และอันตรายทางสังคมเป็นพิเศษ มีลักษณะเป็นแนวทางที่ชัดเจนต่อพฤติกรรมทางอาญา พวกเขาโดดเด่นด้วยบรรทัดฐานที่ผิดกฎหมายและเตรียมก่ออาชญากรรม ดังนั้นกลุ่มดังกล่าวจึงเรียกว่ากลุ่มอาชญากร
การเกิดขึ้นของกลุ่มอาชญากรส่วนหนึ่งถือได้ว่าเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเอง ตามกฎแล้วกลุ่มอาชญากรจะถูกจัดตั้งขึ้นโดยผู้ที่ไม่มีอาชีพเฉพาะซึ่งไม่ได้ทำงานหรือเรียนที่ใดก็ได้: อันธพาล, ผู้ข่มขืน, ขโมย, ผู้ติดยา, คนจรจัดที่ก่ออาชญากรรมต่าง ๆ เพื่อตอบสนองความสนใจและความต้องการส่วนบุคคล
กลุ่มอาชญากรค่อยๆ ย้ายไปยังกลุ่มที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อนมากขึ้นและรูปแบบการสมรู้ร่วมคิดที่อันตรายที่สุด - ชุมชนอาชญากรคุณสมบัติหลักคือการทำงานร่วมกันและการกำหนดเป้าหมายในการก่ออาชญากรรมร้ายแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งการมีอยู่ของการเชื่อมโยงองค์กรและลำดับชั้นที่ซับซ้อนพร้อมการรักษาความลับอย่างระมัดระวังระบบมาตรการป้องกันการต่อต้านข่าวกรองภายในเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยผู้ก่อการร้าย ฯลฯ กลุ่มอาชญากรที่จัดตั้งขึ้นมี องค์กรผู้นำระดับวิทยาลัย ฐานข้อมูล กฎบัตรในรูปแบบของรายการบรรทัดฐานที่ไม่เป็นทางการ ประเพณี กฎหมาย การลงโทษ
นักวิจัยของกลุ่มอาชญากรระบุโครงสร้างของพวกเขาว่าเป็น "วงใน" ซึ่งประกอบด้วยแกนกลางซึ่งรวมถึงผู้นำ - ผู้นำและผู้ช่วยที่ใกล้ชิดที่สุดของเขา เช่นเดียวกับ "วงแหวนรอบนอก" ที่ประกอบด้วยสมาชิกธรรมดาหรือ "เพื่อนร่วมเดินทาง" ในกลุ่มจะมีการพึ่งพาอาศัยกันของสมาชิกอย่างเคร่งครัดเสมอ กลุ่มอาชญากรนำโดยผู้นำเผด็จการที่ชัดเจนซึ่งพยายามปราบปรามสมาชิกคนอื่นๆ ทั้งหมด ด้วยรูปแบบความเป็นผู้นำ พวกเขาเปลี่ยนสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ ให้กลายเป็นหุ่นเชิด ลิดรอนสิทธิ์ในการเลือก การไม่เห็นด้วย และบ่อยครั้งที่สิทธิ์ในการออกจากกลุ่ม บทบาทของผู้นำในฐานะ "ผู้จุดชนวนระเบิด" ที่ก่อให้เกิดกลไกการก่อตัวของกลุ่มอาชญากรนั้นชัดเจน โดยจะกำหนด "ความเชี่ยวชาญ" ขนาดของกิจกรรมทางอาญา และลักษณะของความสัมพันธ์ภายในกลุ่ม
ผู้ใหญ่ซึ่งมักเป็นผู้นำที่เคยถูกตัดสินว่ามีความผิด เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและชายหนุ่มในกิจกรรมของกลุ่มอาชญากร พวกเขาใช้วิธีการที่หลากหลายซึ่งบางครั้งก็มีไหวพริบมาก: ข้อเสนอที่เห็นแก่ตัว "ได้กำไร" การร้องขอและภาระผูกพัน "อย่างเป็นมิตร" การโน้มน้าวใจที่ประจบประแจงคำแนะนำ การแนะนำวัยรุ่นและชายหนุ่มให้ดื่มด้วยกันอย่างค่อยเป็นค่อยไป และบางครั้งก็เป็นการมึนเมา อาจมีการใช้แบล็กเมล์ การข่มขู่ การหลอกลวง ตลอดจนการทุบตีและการทรมาน
ประเภทที่ 1: กลุ่มการสื่อสารที่เป็นกลางทางสังคม (ซุกซน)
ประเภทหลักของกลุ่มเหล่านี้คือกลุ่มเด็กและวัยรุ่นที่ "ซุกซน" ที่เกิดขึ้นในตัวเอง ซึ่งก่อตั้งขึ้นตามหลักบ้าน สนามหญ้า หรือถนน ณ สถานที่อยู่อาศัย เป้าหมายหลักของกลุ่มเหล่านี้คือเพื่อตอบสนองความต้องการในการสื่อสารอย่างใกล้ชิดและเป็นส่วนตัวกับเพื่อนฝูง ซึ่งส่วนใหญ่แสดงออกมาในเกม ในการสนทนาเกี่ยวกับอะไรก็ได้ คุณลักษณะเฉพาะของกลุ่มเหล่านี้คือความสัมพันธ์ระหว่างวัยรุ่นในกลุ่มนั้นไม่ได้ถูกสื่อกลางโดยกิจกรรมร่วมกัน ไม่มีการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมกลุ่ม การกระทำที่ผิดศีลธรรมและการกระทำผิดเกิดขึ้นโดยสมาชิกแต่ละคนโดยฉับพลันตามความคิดริเริ่มของสมาชิกที่เคลื่อนไหวและกระตือรือร้นมากที่สุดของกลุ่มที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ไม่มีโครงสร้างภายในกลุ่มเช่นกัน ความสนใจ บรรทัดฐาน และค่านิยมมีอยู่ในระดับส่วนบุคคลเท่านั้นและสามารถเป็นได้ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ ทิศทางทั่วไปของกิจกรรมและการสื่อสารในกลุ่มเหล่านี้มีความเป็นกลางทางสังคม และมีแนวโน้มที่จะพัฒนาไปในทิศทางทางสังคม มากขึ้นอยู่กับประสบการณ์ก่อนหน้าของวัยรุ่นแต่ละคนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม เป็นเรื่องดีถ้าวัยรุ่นในสมาคมที่ไม่เป็นทางการรวมอยู่ในกิจกรรมเชิงบวกที่สำคัญทางสังคม แต่ถ้ากลุ่มวัยรุ่นในสนามและตามถนนพบว่าตัวเองอยู่นอกการควบคุมของผู้ใหญ่ โรงเรียน และองค์กรสาธารณะ และปล่อยให้ตัวเองอยู่ตามลำพัง เราก็สามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าพวกเขาจะ พัฒนาไปตามแนวทางอาชญากรรม
ประเภทที่ 2: กลุ่มก่อนอาชญากรรมหรือกลุ่มเลียนแบบทางสังคม .
เหล่านี้คือกลุ่มวัยรุ่นและชายหนุ่มทางสังคมที่ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของความสนใจเลียนแบบดนตรีร็อคต่างประเทศ "เฮฟวีเมทัล" - กลุ่มของ "เมทัลเฮด"; เทคโนโลยี - กลุ่ม "นักบิดมอเตอร์ไซค์กลางคืน"; แฟชั่นทางการเมือง - กลุ่ม "ฮิปปี้", "พังก์", "เสื้อเชิ้ตดำ" และ "เสื้อเชิ้ตสีน้ำตาล"; กลุ่มแฟนกีฬา - "แฟน" และอื่น ๆ ธรรมชาติของกิจกรรมกลุ่มของพวกเขาเป็นแบบสังคมและมีอคติส่วนตัวและเป็นส่วนตัว สิ่งสำคัญสำหรับวัยรุ่นคือการสังเกต แยกแยะจากผู้ใหญ่และคนรอบข้าง ดังนั้นทุกคนพยายามทำให้โดดเด่นและดึงดูดความสนใจอย่างสุดความสามารถและสุดความสามารถ บางคนแต่งตัว บางคนทำผม บางคนประพฤติตน บางคนมีความรู้ด้านเทคโนโลยี ดนตรี ฯลฯ กิจกรรมร่วมกันของพวกเขาส่วนใหญ่มักมีลักษณะเป็นอันธพาลซึ่งส่งผลให้เกิดการละเมิดความสงบเรียบร้อยของสาธารณะ สมาชิกแต่ละกลุ่มสามารถก่ออาชญากรรมร้ายแรง เช่น การใช้ การขาย และการเก็บรักษาสารเสพติด การโจรกรรมทรัพย์สินส่วนบุคคลและทรัพย์สินของรัฐ เป็นต้น แต่อาชญากรรมเหล่านี้ไม่ใช่อาชญากรรมแบบกลุ่ม เนื่องจากไม่ได้กระทำโดยทั้งกลุ่ม แต่กระทำโดยสมาชิกรายบุคคลเท่านั้น พฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานทางศีลธรรมและทัศนคติต่อชีวิตทางสังคมบ่งชี้ว่ากลุ่มเหล่านี้จวนจะทำกิจกรรมที่ผิดกฎหมาย หากมาตรการป้องกันที่มุ่งป้องกันการเกิดขึ้นของกลุ่มก่อนอาชญากรไม่ได้ดำเนินการอย่างทันท่วงที พวกเขาก็จะกลายเป็นกลุ่มอาชญากรที่ไม่มั่นคงในไม่ช้า
ประเภทที่ 3: กลุ่มอาชญากรหรือต่อต้านสังคมที่ไม่มั่นคง ประเภทหลักของกลุ่มเหล่านี้คือกลุ่มอันธพาล โจร ผู้ข่มขืน คนเร่ร่อน ผู้ติดยาเสพติด ผู้เสพสารเสพติด ฯลฯ ผลประโยชน์และความโน้มเอียงที่เป็นประโยชน์ ความต้องการพื้นฐานของสมาชิกกลุ่มได้รับการตอบสนองในลักษณะต่อต้านสังคมหรือทางอาญา สมาชิกของกลุ่มดังกล่าวได้ก่ออาชญากรรมอย่างเต็มกำลังและสลายตัวไปในทันที แต่เมื่อเวลาผ่านไปกลุ่มก็สามารถกลับมาพบกันได้อีกครั้ง ผู้นำและแก่นแท้ของการต่อต้านสังคมของกลุ่มได้รับการระบุอย่างชัดเจน ซึ่งสมาชิกที่เหลือได้รวมตัวกัน มีการกระจายสิทธิและความรับผิดชอบที่เห็นได้ชัดเจน ประเภทของกิจกรรมที่เป็นลักษณะเฉพาะคือพฤติกรรมต่อต้านสังคมและการก่ออาชญากรรมต่าง ๆ เพื่อตอบสนองความสนใจและความต้องการส่วนบุคคลขั้นพื้นฐาน หากไม่สามารถระบุกลุ่มอาชญากรที่ไม่มั่นคงได้ทันท่วงที และไม่มีการใช้มาตรการป้องกันด้านแรงงานแก้ไขและการรักษาพยาบาล พวกเขาก็อาจพัฒนาเป็นกลุ่มอาชญากรที่มีความมั่นคงได้
ประเภทที่ 4: กลุ่มอาชญากรหรือกลุ่มอาชญากรที่มีเสถียรภาพ
สิ่งเหล่านี้เป็นสมาคมที่มั่นคงของวัยรุ่นซึ่งตามกฎแล้วมีการจัดการที่ดี การก่ออาชญากรรมที่ประสบความสำเร็จได้รับการอำนวยความสะดวกโดยความพร้อมของกลุ่มอาชญากรในการดำเนินการที่ผิดกฎหมาย แสดงให้เห็นโครงสร้างองค์กรที่ชัดเจน องค์ประกอบเชิงปริมาณของกลุ่มอาชญากรที่มีความมั่นคงมีความคงที่ไม่มากก็น้อย มีการระบุ "ศูนย์นำทาง" - ผู้นำ ที่ต้องการ และนักแสดง กลุ่มอาชญากรเหล่านี้มี “กฎหมาย” บรรทัดฐานและค่านิยมของตนเอง ซึ่งถูกซ่อนไว้อย่างดีจากผู้อื่น การไม่ปฏิบัติตามหรือฝ่าฝืน "กฎหมาย" เหล่านี้นำไปสู่การสลายกลุ่ม ดังนั้นผู้ฝ่าฝืนจึงถูกดำเนินคดีและลงโทษ ในกลุ่มมักมีการพึ่งพาอาศัยกันอย่างโหดร้ายของสมาชิกซึ่งกันและกันและมีความรับผิดชอบร่วมกัน กิจกรรมของกลุ่มดังกล่าวมีลักษณะเชิงลบและต่อต้านสังคมอย่างชัดเจน ปัจจุบันในประเทศของเรามีสมาคมเยาวชนนอกระบบหลายหมื่นแห่งในทิศทางต่างๆ ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวไม่สามารถติดตามได้ ทัศนคติต่อสมาคมเยาวชนนอกระบบมีความคลุมเครือ
วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนต่อต้านสังคม
วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนที่ต่อต้านสังคมมีความโดดเด่นในกระแสหลักทั่วไปของวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาเชิงลบ ซึ่งสะท้อนถึงวิถีชีวิตเฉพาะของกลุ่ม แยกตัวออกจากศีลธรรมและจิตใจและแปลกแยกจากกลุ่มอื่น ในความหมายกว้างๆ วัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมหมายถึงการแสดงออกทางสังคมและจิตวิทยาเชิงลบทั้งหมดของกิจกรรม ความสัมพันธ์ และการสื่อสารของผู้คน ในความหมายที่แคบ - บรรทัดฐาน ค่านิยม ประเพณี ประเพณี นิสัย และวิถีชีวิตของผู้กระทำผิด
องค์ประกอบของวัฒนธรรมย่อยดังกล่าวกระจุกตัวอยู่ในกลุ่มอาชญากรและชุมชนปิดและกึ่งปิดอื่นๆ สัญญาณของวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคม ได้แก่ ลักษณะที่เป็นความลับ ทัศนคติเชิงลบของสมาชิกกลุ่มต่อกฎที่ยอมรับโดยทั่วไป ระบบคุณลักษณะและสัญลักษณ์ที่จำเป็นสำหรับผู้ให้บริการของวัฒนธรรมย่อยทั้งหมด
การเกิดขึ้นของวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมนั้นสัมพันธ์กับการแบ่งชั้นของสังคม ความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจของผู้คน ซึ่งสร้างความแตกต่างในหลาย ๆ ด้านของชีวิต เหตุผลประการหนึ่งสำหรับวัฒนธรรมย่อยดังกล่าวคือความแตกต่างระหว่างอุดมคติที่ประกาศต่อสาธารณะในสังคมกับหนทางที่แท้จริงในการบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น ข้อบกพร่องของระบบการศึกษา บทบาทของโรงเรียนที่ลดลงในฐานะศูนย์กลางของการขัดเกลาทางสังคมส่วนบุคคล ทำให้วัยรุ่นต้องพยายามชดเชยกิจกรรมที่ขาดหายไปด้วยการพักผ่อนอย่างไม่เป็นทางการที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เป็นผลให้คนหนุ่มสาวมักจะตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมต่อต้านสังคมซึ่งพวกเขาพัฒนาค่านิยมที่ขัดแย้งกับค่านิยมสากลและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ทำให้บุคคลแปลกแยกจากสังคม
สถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัวถือได้ว่าเป็นสาเหตุของการก่อตัวของวัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคมเมื่อวัยรุ่นพยายามชดเชยการขาดการสื่อสารระหว่างบุคคลกับคนที่รักในกลุ่มต่อต้านสังคมที่สามารถคำนึงถึงความต้องการของเขาและใน หันมาใช้ทุกวิถีทางเพื่อแยกวัยรุ่นออกจากครอบครัวและสังคมของเขา
นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาแนวคิดต่าง ๆ ที่พยายามอธิบายสาเหตุของวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคม นักทฤษฎีบางคนมองเห็นต้นกำเนิดของวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมในผลกระทบที่หลงเหลืออยู่ของกฎหมายและประเพณีทางอาญา บางส่วนมาจากลักษณะของการแยกเพศของคนในชุมชนปิด ยังมีอีกหลายคนมองว่าความขัดแย้งระหว่างบุคคลกับสังคมเป็นปัจจัยหลักของความไม่เท่าเทียมกัน
ในวัฒนธรรมย่อยจะมีการพัฒนาระบบการอยู่ใต้บังคับบัญชาของสิทธิความรับผิดชอบวิธีการและวิธีการสื่อสาร สัญญาณของวัฒนธรรมย่อยสามารถเป็นได้ทั้งทางวาจา - ศัพท์แสง ชื่อเล่น การตะโกน การผิวปาก ฯลฯ และที่ไม่ใช่คำพูด - แฟชั่นเฉพาะ รอยสัก การแสดงออกทางสีหน้า ฯลฯ ในบรรดาสมาชิกของกลุ่มต่อต้านสังคม "คำสาบาน" ทุกประเภท “การลงทะเบียน” ฯลฯ เป็นเรื่องปกติ ด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณ บุคคลดังกล่าวจะแจ้งให้ผู้อื่นทราบเกี่ยวกับการแยกตัวของพวกเขา สัญญาณแสดงถึงความนิยมและอำนาจของบุคคล พวกเขายังสามารถทำหน้าที่เป็นวิธีการแสดงออกเฉพาะสำหรับผู้ให้บริการวัฒนธรรมย่อย ระดับที่สมาชิกของสมาคมนอกระบบเชี่ยวชาญองค์ประกอบของวัฒนธรรมย่อยนั้นแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับสถานที่ที่สมาชิกคนใดคนหนึ่งครอบครองอยู่ มีการแบ่งชั้นพิเศษของสมาชิกในชุมชน (ส่วนใหญ่พัฒนาขึ้นโดยสัมพันธ์กับโลกอาชญากรรม แต่ชั้นที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันก็มีอยู่ในกลุ่มต่อต้านสังคมอื่น ๆ เช่นกัน) ขึ้นอยู่กับหน้าที่บทบาท สิทธิ์ ความรับผิดชอบ และสิทธิพิเศษของสมาชิกกลุ่ม สามารถแยกแยะ 6 strata (ขั้นตอนในลำดับชั้นวัฒนธรรมย่อย) ได้ “เจ้าหน้าที่” คือผู้นำที่แท้จริงของกลุ่ม ซึ่งมักจะมีอายุมากกว่าและมีประสบการณ์มากกว่า พวกเขารับประกันความสามัคคีของชุมชน ควบคุมพฤติกรรมของผู้เข้าร่วม ใช้มาตรการคว่ำบาตรอย่างปราบปรามต่อผู้ฝ่าฝืนกฎหมายของวัฒนธรรมย่อย ฯลฯ "อำนาจ" ของพวกเขาขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับกฎของวัฒนธรรมย่อย ความสามารถในการละเมิดที่ยอมรับโดยทั่วไป บรรทัดฐานโดยไม่ต้องรับโทษและการเชื่อมโยงกับสภาพแวดล้อมทางอาญา ผู้ที่ “ใกล้ชิด” กับผู้นำคือที่ปรึกษาและผู้ดำเนินการ “คนทำงานหนัก” “ผู้ชาย” คือบุคคลที่ได้รับอำนาจบางอย่างซึ่งรู้กฎเกณฑ์ของวัฒนธรรมย่อย แต่ไม่ปฏิบัติตามกฎเหล่านั้นเสมอไป “บุริมสิทธิ” คือ บุคคลที่ผ่านช่วงทดลองงาน ได้รับการยอมรับเข้าสมาคมและได้รับสิทธิพิเศษบางประการ มีวัยรุ่นที่สร้างชื่อเสียงต่อหน้าชุมชนอยู่แล้ว “ ถูกปฏิเสธ” - บุคคลที่ยังไม่ผ่านช่วงทดลองงานที่เรียกว่า “หก” ซึ่งมีหน้าที่ทำงานใดๆ “คนนอกรีต” และ “ผู้ขุ่นเคือง” เป็นเป้าหมายของการกลั่นแกล้งและการแสวงประโยชน์อย่างไม่มีอำนาจ การเปลี่ยนจากระดับล่างไปสู่ระดับที่สูงขึ้นเป็นเป้าหมายที่ต้องการของสมาชิกกลุ่มแต่ละคนและต้องใช้ความพยายามอย่างมาก
การแบ่งชั้นเช่นนี้ทำให้ผู้นำสามารถรักษาผู้ใต้บังคับบัญชาให้เชื่อฟังได้ วัยรุ่นที่พบว่าตัวเองอยู่ในสมาคมต่อต้านสังคมกลายเป็นคนที่ป้องกันตัวเองไม่ได้มากที่สุดเนื่องจากขาดประสบการณ์และกายภาพบำบัด ลักษณะอายุของคุณ สภาพแวดล้อมที่ต่อต้านสังคมมีผลกระทบเชิงลบอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของวัยรุ่นและชายหนุ่ม ทำลายรากฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม และสร้างตัวละครที่ปราศจากความเป็นอิสระและความรู้สึกเคารพตนเอง
ตำแหน่งของวัยรุ่นในวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมยังขึ้นอยู่กับทิศทางของกลุ่มและระยะเวลาของกิจกรรมทางอาญาด้วย บรรทัดฐานของกลุ่มแบ่งออกเป็นข้อห้าม บังคับ และควบคุม แต่ละบรรทัดฐานมีการจัดการที่ชัดเจนและจัดให้มีการลงโทษที่เข้มงวดสำหรับการละเมิด: การลิดรอนสถานะและการโอนไปยังระดับที่ต่ำกว่าของลำดับชั้น ความรุนแรง การแบล็กเมล์ การไล่ออกจากชุมชน บรรทัดฐานของกลุ่มทำหน้าที่เป็นตัวตน ปัจจัยที่สร้างสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจของวัยรุ่น
บทสรุป:ดังนั้นในการสรุปเราสามารถพูดได้ว่าแนวคิดของ "วัฒนธรรมย่อยของเยาวชน" นั้นถูกกำหนดไว้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน: สำหรับ V.T. Lisovsky มันเป็นวัฒนธรรมของคนรุ่นใหม่และ N.G. Bagdasaryan ให้คำจำกัดความว่าเป็นระบบภายในระบบทั่วไป และ L.A. Karpenko กำหนดให้เป็นชุมชนที่ประกอบด้วยวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว และมีลักษณะพิเศษหลายประการ ดังนั้นตามลักษณะเหล่านี้จึงกำหนดประเภทของวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนที่มีคุณสมบัติเชิงลบและเชิงบวกของตนเอง
การจำแนกกลุ่มนอกระบบก็ไม่คลุมเครือเช่นกัน สิ่งนี้บ่งชี้ว่ากลุ่มเยาวชนนอกระบบมีความหลากหลายและแต่ละกลุ่มมีลักษณะและโครงสร้างเป็นของตัวเอง
วรรณกรรม: Gernet M.H., ในคุก. บทความเกี่ยวกับจิตวิทยาเรือนจำ, M. , 1925; Wieligura B. การทำงานของมนุษย์ในสภาพที่ต้องแยกออกจากเรือนจำ พอซนัน 1974; Struchkov N. A. , Pirozhkov V. F. , วัฒนธรรมย่อยทางสังคมและการป้องกัน "สถาบันแก้ไขแรงงาน" 2525 หมายเลข 20; II และ p เกี่ยวกับ zh ถึงเกี่ยวกับใน V. F. การป้องกันและการเอาชนะปรากฏการณ์เชิงลบทางสังคมในหมู่นักเรียนอาชีวศึกษา, M. , 1988; Gurov A.I. ศาสตราจารย์ อาชญากรรม: อดีตและปัจจุบัน M. , 1990; Bashkatov I.P. จิตวิทยากลุ่มผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน M. , 1992 I.P.
ดังที่คุณทราบแล้วจากย่อหน้าก่อน กลุ่มมีอำนาจในการปรับปรุงสิ่งที่อยู่ภายในตัวเรา และสร้างบางสิ่งที่ยิ่งใหญ่กว่าที่บุคคลสามารถทำได้ด้วยตัวเขาเอง ในกลุ่ม นักวิ่งจะวิ่งเร็วขึ้นและผู้ชมก็จะหัวเราะดังขึ้น นักเรียนผู้มีปัญญา การสื่อสารกับปัญญาชนเช่นพวกเขา เสริมสร้างซึ่งกันและกัน คนหนุ่มสาวที่มีแนวโน้มก่ออาชญากรรมจะสื่อสารกัน และสิ่งนี้นำไปสู่ทัศนคติต่อต้านสังคมที่เพิ่มขึ้น ขึ้นอยู่กับว่ากลุ่มใดที่เสริมกำลังหรือปราบปรามอาจเป็นประโยชน์หรือเป็นอันตรายต่อบุคคลก็ได้
ในย่อหน้านี้เราจะพูดถึงกลุ่มที่เป็นอันตรายต่อทั้งบุคคลและสังคมเป็นหลัก - กลุ่มสังคมและกลุ่มต่อต้านสังคม กลุ่มดังกล่าวได้รับการศึกษาโดยนักจิตวิทยา นักสังคมวิทยา นักกฎหมาย และครู เรื่องที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษคือ ต่อต้านสังคมและ กลุ่มเยาวชนต่อต้านสังคม
กลุ่มเยาวชนนอกระบบ
วัยรุ่นและชายหนุ่มจำนวนมาก ด้วยเหตุผลหลายประการ ไม่สามารถสนองความสนใจและความต้องการของตนในกลุ่มนักเรียนได้ พวกเขาเต็มใจที่จะเข้าร่วม กลุ่มนอกระบบที่มีอยู่นอกโรงเรียนบางคนแสวงหาการสนับสนุนและการมีส่วนร่วมในกลุ่มดังกล่าว บางคนพยายามที่จะยืนยันตัวเอง บางคนขาดการมีส่วนร่วมทางอารมณ์และความสามัคคีกับกลุ่ม บางคนพบว่าการบังคับบัญชาและครอบงำผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญ คนอื่นๆ ถูกพาเข้าสู่กลุ่มที่ไม่เป็นทางการเนื่องจากความล้มเหลวทางวิชาการและความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกับ เพื่อนร่วมชั้นครูและผู้ปกครอง ครูประจำบ้าน S. T. Shatsky (1878-1934) กล่าวถึงสมาคมของ "เด็กชายข้างถนน" กล่าวว่าสมาคมเหล่านี้ "ดีเพราะพวกเขาเป็นอิสระ เคลื่อนที่ได้ ติดต่อใกล้ชิดกับชีวิตและความหลากหลาย" กลุ่มดังกล่าวเปิดโอกาสให้เยาวชนได้อยู่ร่วมกัน สื่อสาร และเป็นส่วนหนึ่งของสมาคมที่รับประกันการปกป้องจิตใจ ศีลธรรม และร่างกาย
กลุ่มนอกระบบที่เกิดขึ้นนอกโรงเรียนแตกต่างจากกลุ่มนักเรียนเนื่องจากมีแนวโน้มที่จะแยกตัวเองและแยกตัวจากผู้ใหญ่อย่างรุนแรง โดยหลักมาจากพ่อแม่และครู
ตามลักษณะของรสนิยมทางสังคม มีกลุ่มเยาวชนนอกระบบสามประเภท:
1) เชิงสังคมหรือเชิงบวกทางสังคม
2) สังคม ยืนห่างจากปัญหาสังคมหลัก ถูกขังอยู่ในระบบค่านิยมกลุ่มแคบ
3) กลุ่มอาชญากรต่อต้านสังคมหรือเชิงลบทางสังคม
ตัวอย่างของกลุ่มสนับสนุนสังคม ได้แก่ กลุ่มเยาวชนนอกระบบสมัครเล่นที่มีเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และแผนปฏิบัติการที่สำคัญทางสังคม เช่น การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม การอนุรักษ์ประวัติศาสตร์ สมาคมกีฬา กลุ่มสนับสนุนทางสังคม (เช่น เพื่อคนพิการ) , ชมรมผู้เชี่ยวชาญเช่น “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" และอื่น ๆ.
กลุ่มประเภทที่สองแสดงโดยสมาคมเยาวชนนอกระบบ โดยแกนกลางที่รวมเป็นหนึ่งคือวิถีชีวิตที่เป็นเอกลักษณ์และบรรทัดฐานของตนเอง สมาคมดังกล่าวสร้างขึ้นจากการปฏิเสธศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งขัดแย้งกับค่านิยมของกลุ่ม เช่น, ฟังก์ยอมให้มีทัศนคติเหยียดหยามเด็กผู้หญิง ทัศนคติที่ดูหมิ่นกฎหมาย คุณค่าของชีวิตของตัวเองลดลง โยกในระหว่างการขี่มอเตอร์ไซค์เป็นกลุ่มตอนกลางคืนพวกเขาไม่เพียงละเมิดความสงบสุขของผู้คนที่หลับใหลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกฎจราจรด้วย แฟนกีฬามักจะพร้อมจะทะเลาะกับแฟนบอลทีมอื่น ในการต่อต้านสังคม กลุ่มลานวัยรุ่นและชายหนุ่มที่ “ยากลำบาก” ที่โดดเดี่ยวจากครอบครัวและโรงเรียนมักจะมารวมตัวกัน บางคนรวมตัวกันหลังจากออกจากบ้านไป กลุ่มคนจรจัดและ ขอทาน.
การแยกกลุ่มต่อต้านสังคมและค่านิยมกลุ่มแคบของพวกเขาเองสร้างเงื่อนไขที่ร้ายแรงสำหรับการทำให้อาชญากรกลายเป็นอาชญากรและการเปลี่ยนผ่านไปสู่กลุ่มต่อต้านสังคม
ความผิดทางอาญาในกลุ่มสังคม
กลุ่มทางสังคมที่ยังไม่ได้ก่ออาชญากรรม แต่ดูเหมือนว่าจะสุกงอมเรียกว่า กลุ่มอาชญากร.
สมาชิกของกลุ่มอาชญากร ต่างจากกลุ่มอาชญากร ตรงที่ไม่มีแนวทางที่ชัดเจนในการก่ออาชญากรรม แต่มักจะก่ออาชญากรรมในสถานการณ์ที่มีปัญหา ความขัดแย้ง หรือภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับสิ่งนี้
ในกลุ่มวัยรุ่นนอกระบบทั้งหมด กระบวนการเป็นผู้นำค่อนข้างชัดเจน อำนาจของผู้นำขึ้นอยู่กับการเคารพในประสบการณ์ “ประสบการณ์” คุณสมบัติที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจ และบ่อยครั้งที่ความแข็งแกร่งทางร่างกาย กลุ่มที่มีค่านิยมกลุ่มแคบซึ่งแยกจากโลกภายนอกจะอ่อนแอต่ออิทธิพลด้านลบของผู้นำที่เป็นอดีตอาชญากรได้ง่าย พวกเขาหลงใหลในความรักจอมปลอมของโลกอาชญากร ความรู้สึกของการอนุญาต และทัศนคติที่เรียบง่ายต่อค่านิยมทางศีลธรรม กฎหมาย และชีวิต
อิทธิพลของอาชญากรที่มีประสบการณ์เป็นวิธีการหนึ่งในการทำให้กลุ่มวัยรุ่นและเยาวชนเป็นอาชญากร
อีกวิธีหนึ่งคือการไม่มีอิทธิพลโดยตรงจากอาชญากรที่มีประสบการณ์ เนื่องจากกลไกทางสังคมและจิตวิทยาภายในและรูปแบบของการพัฒนากลุ่ม ลองดูบางส่วนของพวกเขา
ก่อนอื่นเราสังเกตว่าเงื่อนไขของกลุ่มเยาวชนนอกระบบ เสริมสร้างการแสดงความสอดคล้องยิ่งสมาชิกในกลุ่มพร้อมใจที่จะจัดการตัวเองและยิ่งทำให้พวกเขาพึงพอใจในความสามัคคีกับผู้อื่นมากขึ้นเท่าใด มันก็ยิ่งเด่นชัดมากขึ้นเท่านั้น พฤติกรรมที่สอดคล้อง(จำไว้ว่ามันคืออะไรและเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของกิจกรรมกลุ่มที่คุณศึกษา) นอกจากนี้ยังมีกลไกอื่นที่มีอิทธิพลในกลุ่ม - "การติดเชื้อ" ทางสังคมซึ่งแสดงออกมาเป็นความตื่นเต้นที่เกิดจากผู้อื่น - การสูญเสียกลไกการควบคุม เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงแฟนเพลงร็อคที่กรีดร้องตามลำพังระหว่างคอนเสิร์ตสำหรับผู้ชมกลุ่มเล็กๆ แต่จะไม่มีใครแปลกใจกับวงดนตรีที่ส่งเสียงกรี๊ดในงานกาล่าคอนเสิร์ต กลุ่มต่างๆ ยังเสริมสร้างแนวโน้มก้าวร้าวของบุคคลผ่าน "การติดต่อทางสังคม" และสร้างกลไกการเคลื่อนไหวของการแยกตัวออกจากกัน นั่นคือการสูญเสีย "ฉัน" ของบุคคล ตัวอย่างเช่น นักโยกคนหนึ่งประกาศว่า “เราไม่ใช่คน เราเป็นสัตว์บนมอเตอร์ไซค์ เราชอบขับรถเร็วและสาวๆ ไม่มีอะไรอีกแล้ว".
ความแตกต่าง "พวกเรา" - "พวกเขา" ซึ่งเราพูดถึงว่าเป็นหนึ่งในลักษณะสำคัญของกลุ่มในกลุ่มอาชญากรเริ่มถูกแทนที่ด้วยฝ่ายค้าน "พวกเรา" - "คนแปลกหน้า" หากคุณเป็น "คนหนึ่งของเราเอง" ก็ควรเป็นเหมือน "คนหนึ่งของเราเอง" ในทุกเรื่อง ไม่ว่าจะเป็นเรื่องการแต่งกาย ลีลาพฤติกรรม หลักศีลธรรม การเลียนแบบ (และนี่ก็เป็นผลมาจากอิทธิพลของกลุ่มด้วย) ในกลุ่มเยาวชนมักจะมีลักษณะเป็นโรคระบาด สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนในความหลงใหลในดนตรีป๊อป ดิสโก้ สัญลักษณ์กลุ่ม ดนตรี และความคลั่งไคล้กีฬา
จากภาพยนตร์หลายเรื่อง และบางทีจากประสบการณ์ของคุณเอง คุณรู้จักกลุ่มเด็กนักเรียนที่รังควานเพื่อนร่วมชั้นที่อ่อนแอกว่าอย่างเป็นระบบ ในประเทศสแกนดิเนเวีย กลุ่มดังกล่าวจะได้รับชื่อพิเศษ - "แพ็ค" ปรากฏการณ์ "แพ็ค" ถือเป็นปรากฏการณ์ที่เห็นได้ชัดเจนในกลุ่มเยาวชนนอกระบบ “ฝูงแกะ” เชื่อฟังผู้นำอย่างสมบูรณ์และเชื่อถือความคิดเห็นของเขา ใน "ฝูง" วัยรุ่นกระทำความผิดและแม้กระทั่งอาชญากรรมได้อย่างง่ายดาย ดังที่เห็นได้จากข้อเท็จจริงของการก่อกวนกลุ่ม การทำลายล้าง และอาชญากรรมอื่น ๆ พวกเขาสังเกตว่าอาชญากรรมใน "กลุ่ม" เกิดขึ้นโดยมีความเห็นถากถางดูถูกเป็นพิเศษ กลไกการแข่งขันเปิดอยู่: ใครจะเป็นผู้คิดค้นวิธีการกลั่นแกล้งเหยื่อที่ซับซ้อนกว่านี้ ปรากฏการณ์นี้ในอาชญวิทยาเรียกว่า กลุ่มคราสแห่งจิตสำนึกหรือทำให้ไม่เห็นเป็นกลุ่ม
คนหนุ่มสาวที่มีการพัฒนาทางวัฒนธรรมและสติปัญญาจำนวนมากขึ้นต้องทนทุกข์ทรมานจากความสอดคล้องเป็นอันดับแรก ยิ่งระดับสติปัญญาของชุมชนนอกระบบต่ำลง สมาชิกก็ยิ่งมีความอดทนต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลมากขึ้นเท่านั้น คนหนุ่มสาวที่ผิดศีลธรรมพยายามทำให้ศีลธรรมของผู้อื่นในกลุ่มลดลง ยิ่งวัฒนธรรมของวัยรุ่นและชายหนุ่มต่ำลงเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งสร้าง "ฝูง" ได้เร็วขึ้นเท่านั้น ความสอดคล้องกันมากขึ้น พวกเขาก็จะยิ่งก้าวร้าวต่อผู้ที่แตกต่างจากตนเองมากขึ้นเท่านั้น
ผลกระทบของกลไกทางสังคมและจิตวิทยาของการก่ออาชญากรรมนั้นรุนแรงขึ้นจากแอลกอฮอล์ ซึ่งนำไปสู่การยกเลิกการควบคุมทางสังคม "การปิด" ผู้ควบคุมพฤติกรรมที่มีสติ นอกจากนี้ยังมีแรงจูงใจเพิ่มเติมในการกระทำผิดทางอาญาซึ่งก็คือการค้นหาเงินทุนเพื่อซื้อเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ดังนั้นการเริ่มดื่มแอลกอฮอล์จึงเพิ่มความเสี่ยงในการก่ออาชญากรรมในวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวอย่างมีนัยสำคัญ อาชญากรรมมากกว่า 80% ในประเทศของเรากระทำโดยคนหนุ่มสาวขณะเมาสุรา และในบรรดาผู้ที่ถูกตัดสินว่ามีความผิดฐานก่ออาชญากรรมรุนแรง เปอร์เซ็นต์ของผู้กระทำความผิดขณะเมาสุราสูงถึง 90%
วัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคม
คำว่า “วัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคม” มักใช้ในความหมายกว้างและแคบ ในแง่กว้างเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของพฤติกรรมที่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานทางสังคม ในความหมายที่แคบกว่านั้น วัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมหมายถึงการแสดงออกต่างๆ ของวิถีชีวิตทางอาญา ซึ่งรวมถึงธรรมชาติที่ซ่อนเร้นและเป็นความลับ การต่อต้านบรรทัดฐานที่มีอยู่ในสังคม การปฏิเสธเป้าหมายของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม การปรากฏตัวของบรรทัดฐานและการลงโทษของกลุ่มที่ผิดศีลธรรมและผิดกฎหมาย วัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมแสดงออกมาในภาษา (ศัพท์เฉพาะ), รอยสัก, การแสดงออกทางสีหน้า, ท่าทาง, ชื่อเล่น, คำสาบาน รวมถึงสถานะและความแตกต่างของบทบาทที่ชัดเจน
บรรทัดฐานต่อต้านสังคมมีวัตถุประสงค์เพื่อเน้นย้ำผู้นำและความเหนือกว่าของตน ตลอดจนสร้างความเข้าใจที่ผิดเกี่ยวกับหลักศีลธรรมและแนวคิดทางศีลธรรม ความกล้าหาญถูกเข้าใจผิดว่าเป็นความเสี่ยงและความองอาจ ความต้องการ - เป็นความพิถีพิถัน มิตรภาพ และความสนิทสนมกัน - เป็นการปกปิดและการบิดเบือนความจริง ความเห็นอกเห็นใจ - เป็นสัญญาณของความอ่อนแอ ไม่คู่ควรกับความเป็นลูกผู้ชาย บุคคลเลิกเป็นมูลค่าสูงสุดและกลายเป็นวิธีการ แรงงานไม่ได้เป็นเพียงแหล่งเดียวในการบรรลุความเป็นอยู่ที่ดีและเป็นเกณฑ์ในการประเมินบุคลิกภาพ แหล่งที่มาและวิธีการอื่นในการรับผลประโยชน์ทุกประเภทจะไม่ถูกมองว่าผิดกฎหมายและผิดศีลธรรมอีกต่อไป ค่านิยมของมนุษย์สากลถูกแทนที่ด้วยค่านิยมของโลกอาชญากรที่ชีวิตคือ "เพนนี" งานไม่มีคุณค่า สถานะไม่ได้ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษาและความรู้ แต่ขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามกฎและกฎหมายของ กลุ่มต่อต้านสังคม
ปรากฏการณ์พิเศษของวัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคมคือ ความรับผิดชอบร่วมกันเป็นการปกปิดซึ่งกันและกัน มีรายได้ในเรื่องที่ไม่สมควร “ความผิดทางอาญา” ที่ใหญ่ที่สุดถือเป็นการสารภาพอย่างตรงไปตรงมาและการยอมจำนนของผู้สมรู้ร่วมคิดในศาลหรือต่อคณะกรรมาธิการกิจการเยาวชน การไม่เต็มใจที่จะรับความผิดทั้งหมดไว้กับตัวเองและปกป้องผู้นำ ผู้ที่กระทำ "ความผิด" ดังกล่าวจะถูกทำให้อับอายและมักตกเป็นเป้าของความรุนแรง ภายใต้อิทธิพลของความรับผิดชอบร่วมกัน ผู้กระทำผิดที่เป็นเด็กและเยาวชนและเยาวชนมักจะแสดงให้เห็นถึง “ความไม่ยืดหยุ่น” ในศาล ซึ่งอาชญากรที่มีประสบการณ์มากกว่าใช้เพื่อหลบเลี่ยงความรับผิดชอบ
วัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมมีพื้นฐานที่สำคัญในรูปแบบของ "หม้อต้มทั่วไป" “หม้อทั่วไป” แพร่หลายในเรือนจำซาร์ก่อนการปฏิวัติ ด้วยความช่วยเหลือ นักโทษจึงรับประทานอาหารร่วมกันและแจกจ่ายสิ่งของให้กันเอง ในสภาพปัจจุบัน บนพื้นฐานของ "หม้อทั่วไป" ผู้กระทำความผิดจะรวมตัวกัน ความปรารถนาของกลุ่มที่จะเติมเต็ม "หม้อทั่วไป" ผลักดันให้ก่ออาชญากรรม กรรโชก และขู่กรรโชกจากบุคคลที่ไม่ใช่สมาชิกของกลุ่มนี้ หลักการจำหน่ายจาก “หม้อทั่วไป” สะท้อนถึงสิทธิในสินค้าวัสดุตามสถานะการครอบครองในกลุ่ม
องค์ประกอบหนึ่งของความสัมพันธ์ในวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมคือการวางลูกหนี้ไว้บน "เคาน์เตอร์" "เคาน์เตอร์" จะเปิดขึ้นเมื่อ "ลูกหนี้" มีหนี้จริงหรือในจินตนาการที่เขาไม่สามารถชำระได้ ด้วยการชำระ "หนี้" เขาก็ปิด "เคาน์เตอร์" หนี้ที่แท้จริงนั้นเกิดขึ้น “อย่างเปิดเผย” โดยให้ยืมเงินหรือสิ่งของจำนวนหนึ่ง และ “เป็นความลับ” โดยปฏิบัติต่อเขาด้วยเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ยา บุหรี่ อาหารอันโอชะ เป็นต้น เช่น เจ้าหนี้ปฏิบัติต่อวัยรุ่น สูบบุหรี่ที่ดิสโก้เธค และประกาศเป็นเวลาหลายวันว่า “ชดใช้หนี้ค่าบุหรี่” ในเวลาเดียวกัน เขากำหนดขนาดของหนี้ตามการพิจารณาของเขาเอง ไม่ใช่ตามราคาบุหรี่ที่แท้จริง “ วันนี้ถ้าคุณไม่จ่ายคืนฉันจะเปิดเคาน์เตอร์” พรุ่งนี้คุณจะจ่ายเงินเป็นสองเท่า และทุกวันที่เกินกำหนดจำนวนเงินจะเพิ่มเป็นสองเท่า” ลูกหนี้จึงต้องพึ่งพิงกันอย่างนี้ หนี้ในจินตนาการเกิดขึ้นจากการเรียกเก็บเงินภายในกลุ่ม ตัวอย่างเช่น สมาชิกที่มีสถานะสูงของกลุ่มสามารถเรียกเก็บภาษี "เครื่องดื่มแอลกอฮอล์" "วันหยุด" หรือ "ดิสโก้" สำหรับสมาชิกที่มีสถานะต่ำได้ หากใครยังไม่ชำระเงิน ระบบจะเปิด "เคาน์เตอร์" เมื่อต้องรับมือกับผู้ที่ไม่ได้จ่ายเงินตาม "มิเตอร์" วัยรุ่นและชายหนุ่มมักมีความคิดสร้างสรรค์มากกว่าอาชญากรที่เป็นผู้ใหญ่
ในวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคม ผู้มาใหม่มักถูกมองว่าเป็น "คนนอก" พวกเขาจะกลายเป็น "ของเรา" หลังจากช่วงทดลองงาน ระบบความสัมพันธ์กับผู้มาใหม่ในวัฒนธรรมย่อยที่ต่อต้านสังคมเรียกว่า "การซ้อม"
“การซ้อม” เข้าใจกันว่าเป็นระบบกฎเกณฑ์ที่ไม่เป็นทางการสำหรับการเข้าสู่ชุมชนใหม่ การกำหนดสถานะ สิทธิและความรับผิดชอบ และการย้ายจากหน้าที่พิเศษไปสู่สิทธิขั้นสูงสุด ผู้บัญญัติกฎหมายของบรรทัดฐานเหล่านี้คือผู้จับเวลาเก่าหรือ "ปู่" จึงเป็นที่มาของปรากฏการณ์นี้
ประวัติความเป็นมาของ "การซ้อม" ย้อนกลับไปในสมัยของ Peter I เมื่อตามกฎเกณฑ์ทางทหารผู้ให้คำปรึกษาเก่าที่มีประสบการณ์ - "ลุง" - ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่รับสมัครแต่ละคน เขาได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบในการเตรียมรับสมัครเข้ารบ ในการทำเช่นนี้ผู้รับสมัครต้องรับใช้ "ลุง" - ทำความสะอาดอาวุธล้างเครื่องแบบ
เมื่อเวลาผ่านไป "การซ้อม" ก็มีความหมายเชิงลบ ป้ายที่เห็นได้ชัดเจนในคำอธิบายค่ายทหารของโรงเรียนนายร้อยทหารบกและโรงเรียนนายร้อย เธอพบว่าตัวเองอยู่ในรูปแบบพิเศษของการกดดันกลุ่มต่อผู้มาใหม่ ไม่ว่าที่ไหนก็ตามที่มีชุมชนผู้คนแบบปิดหรือกึ่งปิด มีที่อยู่อาศัยประเภทค่ายทหาร: ในโรงเรียนประจำ สถาบันพิเศษสำหรับผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชน หน่วยทหาร ในกลุ่มปิดหรือกึ่งปิด การซ้อมถือเป็นปัญหาร้ายแรง
ในสถาบันการทหารบางแห่งของสหรัฐฯ การซ้อมเป็นสิ่งที่ถูกกฎหมายจริงๆ นักเรียนนายร้อยจะต้องปฏิบัติตามคำสั่งของนักเรียนรุ่นพี่อย่างไม่มีเงื่อนไข ในกองทัพรัสเซียยุคใหม่ บางครั้งกองทัพมีรูปแบบที่ซับซ้อนและกลายเป็นการละเมิดสิทธิมนุษยชนอย่างโหดร้าย ในกองทัพ การซ้อมจะมีลำดับชั้นอย่างไม่เป็นทางการของบุคลากรทางทหาร ขึ้นอยู่กับระยะเวลารับราชการ พร้อมด้วยชุดสิทธิและความรับผิดชอบที่สอดคล้องกันสำหรับแต่ละประเภท พื้นฐานทางจิตวิทยาของ "การซ้อม" คือความแตกต่างในสถานะในกลุ่ม "ผู้มาใหม่" และ "ปู่"
รายงานโดยองค์กรระหว่างประเทศ Human Rights Watch เกี่ยวกับสถานการณ์ในกองทัพรัสเซียซึ่งตีพิมพ์ในปี 2547 กล่าวถึงคำพูดของ "ปู่" คนหนึ่ง: "เมื่อเรามาถึงที่นี่ในฐานะทหารเกณฑ์ไม่มีใครสงสารเราเราเป็นทาส เพื่อปู่ของเรา เราถูกทุบตีมากกว่าผู้มาใหม่ในปัจจุบัน... และเราไม่บ่น เราไม่หนี ต่อมาเรากลายเป็นเพื่อนกับปู่ของเรา ตอนนี้ถึงตาเราแล้ว” กฎคือ: “ฉันปฏิบัติต่อเพื่อนบ้านเหมือนที่ฉันได้รับ” ด้วยการทำให้ผู้มาใหม่ต้องอับอาย "ปู่" กำลังกำจัดความอัปยศอดสูในอดีตของตนเอง
การซ้อมขัดต่อกฎหมายรัสเซียและกฎหมายระหว่างประเทศ ข้อเท็จจริงหลายประการของการสำแดงนั้นกลายเป็นประเด็นที่ต้องพิจารณาในศาล มาตรการต่อสู้กับอาการดังกล่าวดำเนินการโดยหน่วยงานทหาร ผู้บัญชาการหน่วย และสำนักงานอัยการทหารแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย มีการจัดสายด่วน ศูนย์ให้คำปรึกษา การตรวจสอบหน่วยทหาร และมีการจัดตั้งปฏิสัมพันธ์กับองค์กรสาธารณะ
กลุ่มอาชญากร
ในบรรดาพาหะของวัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคมพวกมันเป็นอันตรายอย่างยิ่ง กลุ่มอาชญากรกลุ่มอาชญากรแตกต่างจากกลุ่มทางสังคมอื่นๆ ในเรื่องเป้าหมาย ลักษณะเฉพาะของกระบวนการกลุ่ม อันตรายต่อสาธารณะเป็นพิเศษมีลักษณะเป็นแนวทางที่ชัดเจนต่อพฤติกรรมทางอาญา พวกเขาโดดเด่นด้วยบรรทัดฐานที่ผิดกฎหมายและเตรียมก่ออาชญากรรม ดังนั้นจึงเรียกกลุ่มดังกล่าวด้วย อาชญากรกลุ่ม
อาชญากรรมในฐานะข้อเท็จจริงทางกฎหมายคือการกระทำที่มีองค์ประกอบของอาชญากรรมและได้รับการยอมรับในศาล นอกจากนี้คุณยังจะได้ศึกษาอาชญากรรมและอาชญากรรมว่าเป็นพฤติกรรมเบี่ยงเบนในหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ตอนนี้เราพูดถึงอาชญากรรมเฉพาะในแง่ของกิจกรรมของกลุ่มอาชญากรและให้ความสนใจกับแง่มุมทางสังคมและจิตวิทยาของปรากฏการณ์นี้ จากมุมมองทางจิตวิทยา อาชญากรรมคือข้อเท็จจริงที่มีลักษณะเฉพาะด้วยความรู้สึกผิดและความรับผิดชอบ ไม่ว่าเหตุการณ์นี้จะได้รับการประเมินทางกฎหมายหรือไม่ก็ตาม ในแง่นี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับอาชญากรรมจากมุมมองของนักเขียนชาวรัสเซีย F. M. Dostoevsky (1821-1881) และผลงานที่มีชื่อเสียงของเขา: อาชญากรรมเป็นวิธีที่ขัดแย้งกันในการตอบสนองความต้องการและการบรรลุเป้าหมาย
การเกิดขึ้นของกลุ่มอาชญากรส่วนหนึ่งถือได้ว่าเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเอง ตามกฎแล้วกลุ่มอาชญากรจะถูกจัดตั้งขึ้นโดยผู้ที่ไม่มีอาชีพเฉพาะซึ่งไม่ได้ทำงานหรือเรียนที่ใดก็ได้: อันธพาล, ผู้ข่มขืน, ขโมย, ผู้ติดยา, คนจรจัดที่ก่ออาชญากรรมต่าง ๆ เพื่อตอบสนองความสนใจและความต้องการส่วนบุคคล
กลุ่มอาชญากรค่อยๆ ย้ายไปยังกลุ่มที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อนมากขึ้นและรูปแบบการสมรู้ร่วมคิดที่อันตรายที่สุด - ชุมชนอาชญากรคุณสมบัติหลักคือการทำงานร่วมกันและการกำหนดเป้าหมายในการก่ออาชญากรรมร้ายแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งการมีอยู่ของการเชื่อมโยงองค์กรและลำดับชั้นที่ซับซ้อนพร้อมการรักษาความลับอย่างระมัดระวังระบบมาตรการป้องกันการต่อต้านข่าวกรองภายในเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยผู้ก่อการร้าย ฯลฯ กลุ่มอาชญากรที่จัดตั้งขึ้นมี องค์กรผู้นำระดับวิทยาลัย ฐานข้อมูล กฎบัตรในรูปแบบของรายการบรรทัดฐานที่ไม่เป็นทางการ ประเพณี กฎหมาย การลงโทษ
นักวิจัยของกลุ่มอาชญากรระบุโครงสร้างของพวกเขาว่าเป็น "วงใน" ซึ่งประกอบด้วยแกนกลางซึ่งรวมถึงผู้นำ - ผู้นำและผู้ช่วยที่ใกล้ชิดที่สุดของเขา เช่นเดียวกับ "วงแหวนรอบนอก" ที่ประกอบด้วยสมาชิกธรรมดาหรือ "เพื่อนร่วมเดินทาง" ในกลุ่มจะมีการพึ่งพาอาศัยกันของสมาชิกอย่างเคร่งครัดเสมอ กลุ่มอาชญากรนำโดยผู้นำเผด็จการที่ชัดเจนซึ่งพยายามปราบปรามสมาชิกคนอื่นๆ ทั้งหมด ด้วยรูปแบบความเป็นผู้นำ พวกเขาเปลี่ยนสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ ให้กลายเป็นหุ่นเชิด ลิดรอนสิทธิ์ในการเลือก การไม่เห็นด้วย และบ่อยครั้งที่สิทธิ์ในการออกจากกลุ่ม บทบาทของผู้นำในฐานะ "ผู้จุดชนวนระเบิด" ที่ก่อให้เกิดกลไกการก่อตัวของกลุ่มอาชญากรนั้นชัดเจน โดยจะกำหนด "ความเชี่ยวชาญ" ขนาดของกิจกรรมทางอาญา และลักษณะของความสัมพันธ์ภายในกลุ่ม
ผู้ใหญ่ซึ่งมักเป็นผู้นำที่เคยถูกตัดสินว่ามีความผิด เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและชายหนุ่มในกิจกรรมของกลุ่มอาชญากร พวกเขาใช้วิธีการที่หลากหลายซึ่งบางครั้งก็มีไหวพริบมาก: ข้อเสนอที่เห็นแก่ตัว "ได้กำไร" การร้องขอและภาระผูกพัน "อย่างเป็นมิตร" การโน้มน้าวใจที่ประจบประแจงคำแนะนำ การแนะนำวัยรุ่นและชายหนุ่มให้ดื่มด้วยกันอย่างค่อยเป็นค่อยไป และบางครั้งก็เป็นการมึนเมา อาจมีการใช้แบล็กเมล์ การข่มขู่ การหลอกลวง ตลอดจนการทุบตีและการทรมาน
ยิ่งอาชญากรรมซับซ้อนเท่าไร การเตรียมตัวก็จะยิ่งนานขึ้นเท่านั้น แผนอาชญากรรมได้รับการพัฒนาล่วงหน้า มอบหมายบทบาท และสรุปผลลัพธ์ กลุ่มเหล่านี้มักใช้อาวุธในการก่ออาชญากรรม
ชุมชนอาชญากรนั้นตรวจพบได้ยาก เนื่องจากพวกเขาสามารถปลอมตัว พยายามทำให้ถูกกฎหมายในด้านต่างๆ ของธุรกิจ แทรกซึมโครงสร้างของรัฐบาล และพัฒนาระบบมาตรการป้องกัน
ตามที่นักวิจัยสมัยใหม่ V.M. Bykov และ L.N. Ivanov (กฎหมายและการเมือง - 2544 - หมายเลข 1) ทุกคดีอาญาที่สามมีสัญญาณของการก่ออาชญากรรมที่ก่อโดยกลุ่มอาชญากร
การเปิดเผยและการตัดสินในภายหลังของศาลหรือการตัดสินของคณะกรรมาธิการกิจการเด็กและเยาวชนระงับกิจกรรมทางอาญาของกลุ่มอาชญากรหนึ่งหรือกลุ่มอื่น แต่ตามกฎแล้วอย่ากำจัดการวางแนวทางอาญาของสมาชิกและมักจะเพิ่มแนวโน้มที่จะ พฤติกรรมก้าวร้าวที่ผิดกฎหมาย
แนวคิดพื้นฐาน:กลุ่มเยาวชนนอกระบบ วัฒนธรรมย่อยต่อต้านสังคม กลุ่มอาชญากร
เงื่อนไข:กลุ่มอาชญากรการซ้อม
1. เหตุใดคุณจึงควรเลือกอย่างชาญฉลาดและมีสติเมื่อเลือกกลุ่มที่คุณต้องการเข้าร่วมและมีอิทธิพล?
2. ใช้ข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือ ยืนยันหรือหักล้างคำกล่าวของหนึ่งในตัวแทนของจิตวิทยากฎหมาย: “กลุ่มวัยรุ่นที่ถูกทิ้งไว้เพียงลำพังเป็นตัวทำนายการเติบโตของอาชญากรรมที่เชื่อถือได้มากที่สุด”
3. สังเกตว่าเมื่อวัยรุ่นอายุสิบห้าปีสองคนที่สามารถกระทำความผิดได้เป็นเพื่อนบ้าน พวกเขามารวมตัวกันและสร้างความชั่วร้ายมากกว่าที่ทั้งสองจะแยกกันทำได้ อธิบายว่าเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้
4. ในสวีเดน การผลิตอาวุธของเล่น เช่น ปืนพก ปืนกล รถถัง ฯลฯ ได้ยุติการผลิตไปนานแล้ว สื่อในเรื่องนี้ระบุว่า "การเล่นสงครามหมายถึงการเรียนรู้ที่จะแก้ไขข้อขัดแย้งทั้งหมดด้วยความรุนแรง" ใช้ประสบการณ์ทางสังคมส่วนตัวและความรู้ในหลักสูตร เพื่อกำหนดและพิสูจน์ความคิดเห็นของคุณเองเกี่ยวกับความคิดริเริ่มดังกล่าว
5. แสดงและแสดงทัศนคติของคุณต่อคำกล่าวของนักวิจัยคนหนึ่ง: “การฆ่าบุคคลในอนาคตจะถือเป็นการกระทำที่น่าขยะแขยงเช่นเดียวกับการกินเนื้อคนในปัจจุบัน”
| ทำงานกับแหล่งที่มา |
นำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของนักจิตวิทยาสังคมรัสเซียสมัยใหม่ I.P. Bashkatov ซึ่งศึกษากลุ่มวัยรุ่นและเยาวชนด้านสังคมและอาชญากรรมมาเป็นเวลานาน
<...>กลุ่มวัยรุ่นที่เกิดขึ้นเองได้เองสามารถยึดถือทั้งทัศนคติเชิงบวกต่อสังคม เป็นกลางทางสังคม และต่อต้านสังคม ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับผู้นำ ระดับของการละเลยทางสังคมและการสอน มุมมองต่อชีวิตของเขา ความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นกับสมาชิกในกลุ่มและครู นอกจากผู้นำแล้ว กลุ่มยังรวมถึงบุคคลที่ครองอันดับสองและสามด้วย พวกเขาจะแจกจ่ายตามระดับอำนาจ และหากในกลุ่มสามารถมีตัวเลขตัวที่สองและสามหลายตัวได้ ก็แสดงว่ามีผู้นำเพียงคนเดียว ไม่มีใครแบ่งชั้นบทบาทและตำแหน่งนี้ ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัยรุ่นในด้านหนึ่งและลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของกลุ่มระดับของการพัฒนาในอีกด้านหนึ่ง การยืนยันตนเองถึงบุคลิกภาพของวัยรุ่นในกลุ่มนั้นขึ้นอยู่กับเหตุผลเหล่านี้ ซึ่งแสดงให้เห็นได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเขามุ่งมั่นที่จะดำรงตำแหน่งที่ให้ความเคารพ การยอมรับ ความช่วยเหลือ และการสนับสนุนแก่เขา “การปฏิเสธ” ของสมาชิกกลุ่มแต่ละคนยังคงมีอยู่ พวกเขาตกเป็นเป้าของการเยาะเย้ย บางครั้งก็กลั่นแกล้ง ในกลุ่มพวกเขามักทำตัวเป็น "ตัวตลก" "แพะรับบาป" และขึ้นอยู่กับสมาชิกที่ได้รับความนิยมสูงสุดอยู่ตลอดเวลา ผู้นำสามารถใช้สิ่งเหล่านี้เพื่อจุดประสงค์ที่เห็นแก่ตัวของตนเอง เช่น บังคับให้ขโมยบางสิ่งบางอย่าง ทำงานที่น่าอับอาย ฯลฯ การปฏิเสธเกิดขึ้นเนื่องจากคุณสมบัติส่วนตัว ความด้อยกว่าทางร่างกายหรือจิตใจ ด้วยการยุยงผู้นำทั้งทางตรงและทางอ้อม “ผู้ถูกขับไล่” สามารถกระตุ้นให้เกิดการกระทำที่เกินเลยและความผิดต่างๆ การกระทำที่ผิดกฎหมายของบุคคลอื่น
คำถามและงาน: 1) ผู้เขียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับแนวทางที่เป็นไปได้ของกลุ่มวัยรุ่นที่เติบโตด้วยตนเอง 2) ผู้เขียนระบุปัจจัยอะไรบ้างที่กำหนดการแบ่งชั้นบทบาทและตำแหน่งในกลุ่ม? ตั้งชื่อบทบาทและตำแหน่งที่ระบุในข้อความ 3) ตัวอย่างการกระทำต่อต้านสังคมมีอะไรบ้างในส่วนที่กำหนด? 4) กลุ่มที่อธิบายไว้ในข้อความเรียกว่าอะไร? ปรับคำตอบของคุณตามเนื้อหาในย่อหน้า
การนำเสนอในหัวข้อ: กลุ่มเยาวชนต่อต้านสังคมและอาชญากร
1 จาก 32
การนำเสนอในหัวข้อ:กลุ่มเยาวชนต่อต้านสังคมและอาชญากร
สไลด์หมายเลข 1
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 2
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 3
คำอธิบายสไลด์:
การประเมินพฤติกรรมและลักษณะบุคลิกภาพของวัยรุ่นและชายหนุ่มนั้นพิจารณาจากมุมมองของความสามารถในการควบคุม ระดับของการเชื่อฟัง หากใครๆ บอกว่าเป็น "ความสะดวกสบาย" สำหรับครู การประเมินพฤติกรรมและลักษณะบุคลิกภาพของวัยรุ่นและชายหนุ่มนั้นพิจารณาจากมุมมองของความสามารถในการควบคุม ระดับของการเชื่อฟัง หากใครๆ บอกว่าเป็น "ความสะดวกสบาย" สำหรับครู
สไลด์หมายเลข 4
คำอธิบายสไลด์:
NOMs (สมาคมเยาวชนนอกระบบ) ไม่เคยกำหนดสิ่งใด "จากเบื้องบน; พวกมันเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์และไม่เข้ากับโครงสร้างลำดับที่สูงกว่า
สไลด์หมายเลข 5
คำอธิบายสไลด์:
Ingroups คือกลุ่มที่เยาวชนใช้ระบุตัวเอง Ingroups คือกลุ่มที่เยาวชนใช้ระบุตัวเอง Outgroups คือกลุ่มที่คนหนุ่มสาวแยกตัวออกจากกันและรู้สึกแตกต่างออกไป ตามพฤติกรรมเฉพาะของสมาชิกกลุ่มมีความโดดเด่น: สังคม; สังคม; ต่อต้านสังคม Prosocial – กลุ่มที่ไม่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสังคม เป็นกลุ่มที่มีทัศนคติเชิงบวกและช่วยเหลือดี Asocial - พวกเขาวิพากษ์วิจารณ์รากฐานบางส่วนของสังคม แต่การเผชิญหน้าครั้งนี้ไม่ได้รุนแรงมากนัก ต่อต้านสังคม - ไม่เพียงแต่วิพากษ์วิจารณ์ระเบียบและรากฐานทางสังคมเท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะทำลายสิ่งเหล่านั้นด้วย
สไลด์หมายเลข 6
คำอธิบายสไลด์:
วัฒนธรรมย่อยทางการเมือง - มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางการเมืองและมีความเกี่ยวข้องทางอุดมการณ์ที่ชัดเจน - วัฒนธรรมย่อยทางการเมือง - มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางการเมืองและมีความสัมพันธ์ทางอุดมการณ์ที่ชัดเจน - วัฒนธรรมย่อยทางนิเวศวิทยาและจริยธรรม - มีส่วนร่วมในการสร้างแนวคิดทางปรัชญาและต่อสู้เพื่อสิ่งแวดล้อม - วัฒนธรรมย่อยทางศาสนาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ส่วนใหญ่เป็นความหลงใหลในศาสนาตะวันออก (พุทธศาสนา, ฮินดู) - วัฒนธรรมย่อยของเยาวชนหัวรุนแรง - โดดเด่นด้วยองค์กร, การปรากฏตัวของผู้นำที่มีอายุมากกว่า, และความก้าวร้าวที่เพิ่มขึ้น (กลุ่มเยาวชนทางอาญา, สกินเฮด) - วัฒนธรรมย่อยของการดำเนินชีวิต - กลุ่มคนหนุ่มสาวที่สร้างวิถีชีวิตของตนเอง (ฮิปปี้, ฟังก์) - วัฒนธรรมย่อยตามความสนใจ - คนหนุ่มสาวรวมกันด้วยความสนใจร่วมกัน - ดนตรี กีฬา ฯลฯ - วัฒนธรรมย่อยของ "เยาวชนสีทอง" - โดยทั่วไปสำหรับเมืองหลวง - เน้นที่กิจกรรมสันทนาการ (หนึ่งในวัฒนธรรมย่อยที่ปิดมากที่สุด)
สไลด์หมายเลข 7
คำอธิบายสไลด์:
สมาคมสมัครเล่นที่มีโครงการและดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ ชุมชนที่จัดตั้งขึ้นในองค์กร (มีโครงสร้าง ค่าสมาชิก ผู้นำที่ได้รับเลือก) สมาคมสมัครเล่นที่มีโครงการและดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ ชุมชนที่จัดตั้งขึ้นในองค์กร (มีโครงสร้าง ค่าสมาชิก ผู้นำที่ได้รับเลือก) ไม่เป็นทางการจริงๆ (เน้นไปที่ภาคส่วนการพักผ่อนหย่อนใจเป็นหลัก)
สไลด์หมายเลข 8
คำอธิบายสไลด์:
มาตรฐานทางศีลธรรม ค่านิยม และทัศนคติทางอาญาที่ไม่ชัดเจน มาตรฐานทางศีลธรรม ค่านิยม และทัศนคติทางอาญาที่ไม่ชัดเจน สมาคมดังกล่าวอาจรวมถึงพังก์ ฮิปปี้ เมทัลเฮด นักเลงหัวไม้ "gopniks" ผู้ติดยา ชุมชนที่สนับสนุนฟาสซิสต์ ฯลฯ บางครั้งกลุ่มที่ไม่ใช่อาชญากร (ร็อคเกอร์ เมทัลเฮด แฟนๆ ฯลฯ) พัฒนาเป็นกลุ่มอาชญากร
สไลด์หมายเลข 9
คำอธิบายสไลด์:
การก่อตัวของความเข้าใจในทางที่ผิดในหลักการของศีลธรรม แนวคิดทางศีลธรรม: การก่อตัวของความเข้าใจที่บิดเบือนของหลักการของศีลธรรม แนวคิดทางศีลธรรม: ความกล้าหาญถูกเข้าใจอย่างบิดเบี้ยวว่าเป็นความเสี่ยงและความองอาจ ความต้องการ - เป็นความพิถีพิถัน มิตรภาพ และความสนิทสนมกัน - เป็นการปกปิด และการไม่รายงานความเห็นอกเห็นใจ - เป็นสัญลักษณ์ของความอ่อนแอไม่คู่ควรกับความเป็นลูกผู้ชายที่แท้จริง บุคคลเลิกเป็นมูลค่าสูงสุดและกลายเป็นวิธีการ
สไลด์หมายเลข 10
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 11
คำอธิบายสไลด์:
วัฒนธรรมย่อยทางอาญาไม่ชอบการประชาสัมพันธ์ กิจกรรมในชีวิตของบุคคลที่อยู่ในกลุ่มสังคมและอาชญากรนั้นส่วนใหญ่ถูกซ่อนไว้จากสายตาของครูและผู้ใหญ่ วัฒนธรรมย่อยทางอาญาไม่ชอบการประชาสัมพันธ์ กิจกรรมในชีวิตของบุคคลที่อยู่ในกลุ่มสังคมและอาชญากรนั้นส่วนใหญ่ถูกซ่อนไว้จากสายตาของครูและผู้ใหญ่ บรรทัดฐานค่านิยมและความต้องการของวัฒนธรรมย่อยนี้แสดงให้เห็นเฉพาะในกรณีที่ไม่มีการต่อต้านพวกเขา
สไลด์หมายเลข 12
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 13
คำอธิบายสไลด์:
1. การทาสี/การออกแบบ - "กราฟฟิตี้" - ภาพเขียนฝาผนังและภาพวาดแบบ "มีรอยขีดข่วน" 1. การทาสี/การออกแบบ - "กราฟฟิตี้" - ภาพเขียนฝาผนังและภาพวาดแบบ "มีรอยขีดข่วน" 2. สไตล์การเต้น - "Break dance" ("break dance") การเต้นรำที่มีเอกลักษณ์ในด้านความเป็นพลาสติกและจังหวะซึ่งวางแฟชั่นให้กับวัฒนธรรมฮิปฮอปทั้งหมด - ชุดกีฬา 3. สไตล์ดนตรี - การอ่านจังหวะ "แร็พ" ("แร็พ") พร้อมจังหวะที่ชัดเจนและจังหวะดนตรีที่ดีเจกำหนด แร็พมีสามประเภท: "ฟาสต์แร็พ" (แร็ปเปอร์คนหนึ่งพูดกับอีกคนหนึ่ง); แร็พ "ชีวิต" (มักมีคำหยาบคาย); "แร็พเชิงพาณิชย์" (ฮิปฮอป อาร์เอ็นบี และแดนซ์แร็พ)
สไลด์หมายเลข 14
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 15
คำอธิบายสไลด์:
ยินดีต้อนรับเสื้อผ้าขนาดบวก สาเหตุที่สิ่งนี้เป็นส่วนหนึ่งของแฟชั่นมีสองเวอร์ชัน: แนะนำให้สวมเสื้อผ้าไซส์ใหญ่ เหตุใดจึงเป็นส่วนหนึ่งของแฟชั่นมีสองเวอร์ชัน: 1. เสื้อผ้าของนักโทษในสหรัฐอเมริกาเคยถูกทำให้ใหญ่เพื่อให้พอดีกับนักโทษที่มีขนาดต่างกัน; 2. พี่ชายหรือพ่อที่เป็นผู้ใหญ่มอบเสื้อผ้าที่สวมใส่ซึ่งมีขนาดใหญ่ให้กับน้อง บ่อยครั้งที่เสื้อเชิ้ตของแร็ปเปอร์ห้อยลงมาถึงเข่า และกางเกงยีนส์เลื่อนก็แตะพื้น อย่างไรก็ตามเสื้อผ้าจะต้องสะอาดโดยมีความโดดเด่นเฉพาะกับความประมาทเลินเล่อเท่านั้น หมวกบีนนี่ หมวกเบสบอลไปข้างหลัง เป้สะพายหลังยาวถึงเอว โซ่ แจ็กเก็ตกีฬา เสื้อยืด ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นอุปกรณ์บังคับของแร็ปเปอร์รุ่นเยาว์
สไลด์หมายเลข 16
คำอธิบายสไลด์:
ชาวกอธเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมย่อยแบบกอทิก ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากสุนทรียศาสตร์ของนวนิยายกอทิก สุนทรียภาพแห่งความตาย ดนตรีกอทิก และถือว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของฉากกอทิก ชาวกอธเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมย่อยแบบกอทิก ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากสุนทรียศาสตร์ของนวนิยายกอทิก สุนทรียภาพแห่งความตาย ดนตรีกอทิก และถือว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของฉากกอทิก ตัวแทนของขบวนการปรากฏตัวในปี 1979 บนคลื่นแห่งโพสต์พังก์
สไลด์หมายเลข 17
คำอธิบายสไลด์:
สีดำ (หรือสีเข้ม ต่อไปนี้จะเป็นเพียงสีดำ) หรือสีดำที่มีองค์ประกอบของเสื้อผ้าสีอื่น (ส่วนใหญ่เป็นสีแดง) - สีดำ (หรือสีเข้มต่อไปนี้เป็นเพียงสีดำ) หรือสีดำที่มีองค์ประกอบของเสื้อผ้าสีอื่น (ส่วนใหญ่เป็นสีแดง) - ผมยาวสีดำ. ใบหน้าซีดอย่างผิดปกติ (ใช้แป้ง); - รองเท้าผูกเชือกสูง รองเท้าบูท หรือรองเท้าที่ไม่เป็นทางการอื่น ๆ (New Rock, Swear) - รัดตัวสีดำ, ระบายแขนสีดำรัดรูปและกระโปรงแม็กซี่สีดำ (สำหรับเด็กผู้หญิง), เสื้อผ้าโบราณ, แขนทรงระฆัง, เสื้อผ้าหนัง (ขึ้นอยู่กับว่าเป็นของวัฒนธรรมย่อยหนึ่งหรือสาขาอื่น) - ผ้าพันแผลสีดำบนมือ (ข้อมือ) - คอแหลม; คอนแทคเลนส์ที่ออกแบบมาให้มีลักษณะคล้ายดวงตาของสัตว์หรือเพียงเลียนแบบม่านตาที่ไม่มีสี
สไลด์หมายเลข 18
คำอธิบายสไลด์:
Mopey Goth เป็นบุคคลที่ซึมเศร้าอยู่ตลอดเวลา ส่วนใหญ่เก็บตัว และถูกกล่าวขานว่า "จริงจังกับชีวิตมากเกินไป"; Mopey Goths เป็นบุคคลที่ซึมเศร้าอยู่ตลอดเวลา ส่วนใหญ่เก็บตัวอยู่เฉยๆ และถูกกล่าวขานว่า "จริงจังกับชีวิตมากเกินไป"; Perky Goths (มักสะกดว่า PerkyGoff) คือผู้ที่มีแนวทาง "ผ่อนคลาย" มากกว่ากับชาวเยอรมัน พวกเขาชอบออกไปเที่ยวในคลับ (แบบโกธิกตามธรรมชาติ) และใช้เวลาตามต้องการ อาการซึมเศร้าไม่เหมาะกับพวกเขา
สไลด์หมายเลข 19
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 20
คำอธิบายสไลด์:
Cyber Goths เป็นวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนที่ก่อตั้งขึ้นในยุค 90 ซึ่งไม่เคยสร้างอุดมการณ์ที่เฉพาะเจาะจงและแสดงออกภายนอกเท่านั้น และยังมุ่งสู่ดนตรีอิเล็กทรอนิกส์ของคลับต่างๆ ไม่เคยสร้างอุดมการณ์ที่ชัดเจนไว้เบื้องหลังและปรากฏให้เห็นเพียงภายนอกเท่านั้น และยังมุ่งสู่ดนตรีอิเล็กทรอนิกส์ของชมรมต่างๆ
สไลด์หมายเลข 21
คำอธิบายสไลด์:
แฟชั่นอีโมเป็นเทรนด์ที่แปลกประหลาดในสตรีทแฟชั่น ซึ่งมักเกิดขึ้นจากแนวดนตรี แฟชั่นอีโมเป็นเทรนด์ที่แปลกประหลาดในสตรีทแฟชั่น ซึ่งมักเกิดขึ้นจากแนวดนตรี ทรงผมอีโมที่แท้จริง: ผมตรง ส่วนใหญ่มักเป็นสีดำ หน้าม้าปัดข้าง เป็นประกายจากผลิตภัณฑ์จัดแต่งทรงผมและปกปิดครึ่งหนึ่งของหน้าผาก ในขณะที่ด้านหลังศีรษะมักจะยกขึ้นและยุ่งเหยิง ผมอาจไม่ดำแต่บางเส้นย้อมสีชมพูหรือดำ แต่งหน้า True emo: หน้าขาว ริมฝีปากซีดเกือบเข้ากับสีผิว และดวงตามีเส้นสีสดใสมาก บางครั้ง "อีโม" จะวาดรอยดำบนใบหน้า โดยคาดว่ามาจากการแต่งหน้าที่เบลอด้วยน้ำตา และวาดน้ำตาด้วยดินสอสีดำ วานิชสีดำบนเล็บ หนุ่มๆ ด้วยนะ การเจาะอีโมที่แท้จริง: การเจาะเป็นส่วนสำคัญของภาพลักษณ์ของ "อีโม" ที่แท้จริง อุโมงค์ การเจาะริมฝีปากและส่วนใดก็ได้บนใบหน้า รองเท้า "อีโม" ที่แท้จริง: พวกเขาไม่เปลี่ยนแบรนด์โปรด แต่พวกเขาสวม Converse และ Vans รองเท้าผ้าใบแบบหนาๆ ควรเป็นลายตารางหมากรุกสีดำหรือขาวดำ บางทีอาจมีลูกไม้สีชมพู เสื้อผ้าอีโมที่แท้จริง: กางเกงยีนส์สกินนี่สีเข้ม เสื้อกล้ามและเสื้อยืด บางทีอาจเป็นโปโล 2 ไซส์ที่มีลายพิมพ์ตลกๆ เป็นรูปตัวการ์ตูนหรือชื่อวงร็อค
สไลด์หมายเลข 22
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 23
คำอธิบายสไลด์:
วัฒนธรรมย่อยที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของเพลงร็อคและความหรูหราของญี่ปุ่น สาระสำคัญของ Visual Kay คือการถ่ายทอดจิตวิญญาณและความสามารถของคุณไม่เพียงแต่ผ่านดนตรีเท่านั้น แต่ยังผ่านรูปลักษณ์ของคุณด้วย: เพื่อทำให้ผู้คนตกใจและดึงดูดผู้ฟัง Visual Kei มักยืมภาพจากแอนิเมชั่นญี่ปุ่น (อะนิเมะ) วิจิตรศิลป์ (มังงะ) และวิดีโอเกม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมญี่ปุ่น - วัฒนธรรมย่อยที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของร็อคแอนด์แกลมของญี่ปุ่น สาระสำคัญของ Visual Kay คือการถ่ายทอดส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณและความสามารถของคุณไม่เพียงแต่ผ่านทางดนตรีเท่านั้น แต่ยังผ่านทางรูปลักษณ์อีกด้วย: เพื่อทำให้ผู้คนตกใจและดึงดูดผู้ฟัง Visual Kei มักยืมภาพจากแอนิเมชั่นญี่ปุ่น (อะนิเมะ) วิจิตรศิลป์ (มังงะ) และวิดีโอเกม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมญี่ปุ่น
สไลด์หมายเลข 24
คำอธิบายสไลด์:
แฟนฟุตบอลถือเป็นวัฒนธรรมย่อยที่ใกล้ชิดกับอาชญากร สิ่งนี้รุนแรงขึ้นจากความจริงที่ว่าแฟน ๆ เป็นหนึ่งในกลุ่มวัยรุ่นที่กระตือรือร้นที่สุดในรัสเซีย แฟนฟุตบอลถือเป็นวัฒนธรรมย่อยที่ใกล้ชิดกับอาชญากร สิ่งนี้รุนแรงขึ้นจากความจริงที่ว่าแฟน ๆ เป็นหนึ่งในกลุ่มวัยรุ่นที่กระตือรือร้นที่สุดในรัสเซีย กลุ่มแฟนสปาร์ตัก "กลาดิเอเตอร์" หลีกเลี่ยงการต่อสู้ แต่ปกป้อง "น้อง" (ผู้มาใหม่) พวกเขาส่งเสริม "วิถีชีวิตที่สะอาด" ในบรรดากลุ่มดังกล่าวยังมีกลุ่มหนึ่งเช่น "Koldir Boy-Front" ("Koldir" เป็นคำสแลงที่แปลว่า "คนขี้เมา") ซึ่งเป็นแฟนเพลงที่ติดแอลกอฮอล์ หมวดหมู่อายุของพวกเขาคือ 17-18 ปี แต่ก็มีคนที่อายุมากกว่าด้วย
สไลด์หมายเลข 25
คำอธิบายสไลด์:
"คนวงใน" ในวงแคบยอมรับผู้มาใหม่หลังจากผ่านการคัดเลือกแล้วเท่านั้น และมีเพียงผู้ที่สามารถปกป้องความเชื่อมั่นด้วยหมัดเท่านั้น มีการปลูกฝังความแข็งแกร่งและการฝึกฝน กล้ามเนื้อถูกสร้างขึ้น และรูปลักษณ์ก็ดูน่ากลัวมากขึ้นเรื่อยๆ "คนวงใน" ในวงแคบยอมรับผู้มาใหม่หลังจากผ่านการคัดเลือกแล้วเท่านั้น และมีเพียงผู้ที่สามารถปกป้องความเชื่อมั่นด้วยหมัดเท่านั้น มีการปลูกฝังความแข็งแกร่งและการฝึกฝน กล้ามเนื้อถูกสร้างขึ้น และรูปลักษณ์ก็ดูน่ากลัวมากขึ้นเรื่อยๆ การเคลื่อนไหวนี้ยังไม่เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ในกลุ่มเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย แต่มันไม่ใช่ไบค์เกอร์อีกต่อไป เหล่านี้เป็นกลุ่มเล็กๆ ที่ไม่มีคุณลักษณะใดๆ หรือแม้แต่ชื่อ พวกเขาไม่ได้คบหาสมาคมกับนักปั่นจักรยานอีกต่อไป
งานอดิเรกยอดนิยมในหมู่โทลคีนนิสต์คือการ "ต่อสู้" โดยใช้อาวุธไม้ งานอดิเรกยอดนิยมในหมู่โทลคีนนิสต์คือการ "ต่อสู้" โดยใช้อาวุธไม้ พวกเขาอาจพบกันเพื่อสื่อสาร หารือเกี่ยวกับสถานการณ์สำหรับการประชุมครั้งถัดไป แต่พวกเขาจะประพฤติตนตามบทบาทที่เลือกอย่างสม่ำเสมอ โดยไม่ละทิ้งอุปนิสัยของตน
สไลด์หมายเลข 28
คำอธิบายสไลด์:
ธรรมชาติปิดของสังคมนี้ซึ่งไม่ชอบโฆษณาการกระทำและการดำรงอยู่ของมันโดยหลักการดึงดูดคนหนุ่มสาว ธรรมชาติปิดของสังคมนี้ซึ่งไม่ชอบโฆษณาการกระทำและการดำรงอยู่ของมันโดยหลักการดึงดูดคนหนุ่มสาว มีบางอย่างที่เหมือนกันกับนักนิเวศวิทยา: "สื่อสาร" อย่างต่อเนื่องกับการสื่อสารใต้ดิน พวกเขาเตือนเกี่ยวกับการทรุดตัวของรากฐานและปัญหาสิ่งแวดล้อมที่อาจเต็มไปด้วยบาดาลของโลก
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์หมายเลข 31
คำอธิบายสไลด์:
ผู้ต่อต้านฟาสซิสต์สมัยใหม่ในรัสเซียมีทั้งกลุ่มนอกระบบ (ซึ่งเรียกตัวเองว่า "แอนติฟา") และโดยองค์กรต่างๆ (ขบวนการสิทธิมนุษยชนของเยาวชน เครือข่ายต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติและการไม่ยอมรับผิด สมาคมอนุสรณ์นานาชาติ) ที่แบ่งปันแนวคิดต่อต้านฟาสซิสต์ ผู้ต่อต้านฟาสซิสต์สมัยใหม่ในรัสเซียมีทั้งกลุ่มนอกระบบ (ซึ่งเรียกตัวเองว่า "แอนติฟา") และโดยองค์กรต่างๆ (ขบวนการสิทธิมนุษยชนของเยาวชน เครือข่ายต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติและการไม่ยอมรับผิด สมาคมอนุสรณ์นานาชาติ) ที่แบ่งปันแนวคิดต่อต้านฟาสซิสต์
