แนวทางการพูดเรื่องเพศในการเลี้ยงดูบุตร เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

ภายใต้ "เพศ" เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจเพศทางสังคมของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นในกระบวนการให้ความรู้แก่บุคคล เพศบ่งบอกถึงสถานะทางสังคมของแต่ละบุคคลและลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเพศของบุคคลและเกิดขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นภายในวัฒนธรรมเฉพาะ แนวคิดเรื่องเพศสภาพยังรวมถึงความแตกต่างทางด้านจิตใจ วัฒนธรรม และสังคมระหว่างผู้หญิง (เด็กผู้หญิง) และผู้ชาย (เด็กผู้ชาย)

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเพศประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ:
- การรับรู้หรือการรับรู้ในตนเองทางเพศ (ฉันรู้ว่าฉันเป็นชาย / หญิง)
- อัตลักษณ์ทางอารมณ์หรือทางเพศ (ฉันรู้สึกเหมือนเป็นชาย/หญิง)
- พฤติกรรมหรือบทบาททางเพศและความจำเพาะของพฤติกรรม (ฉันทำตัวเหมือนผู้ชาย/ผู้หญิง)

มี 3 ประเภทเพศ:

ความเป็นชาย- การแสดงออกถึงความพึงพอใจต่อรูปแบบเครื่องมือของกิจกรรม ความกระฉับกระเฉง ความแน่วแน่ ความสามารถในการใช้ความพยายามอย่างมีนัยสำคัญ แต่ในระยะสั้น

ความเป็นผู้หญิง- ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร การรับรู้ถึงความแตกต่าง ความละเอียดอ่อนของความรู้สึก ความสามารถในการรักษากิจกรรมซึ่งไม่ต้องการความพยายามอย่างมากเป็นเวลานาน
แอนโดรจินี- การแสดงออกของลักษณะชายและหญิงในเวลาเดียวกัน

ประเภทเพศของพ่อแม่ยังปรากฏอยู่ในเด็ก:

ปัจจุบันปัญหาเรื่องเพศศึกษาของเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างมาก ท่ามกลางเหตุผลดังต่อไปนี้:
- การรวมกันของเพศ, ความเป็นผู้หญิงของผู้ชายและความเป็นชายของสตรี;
- ทำให้ความรู้สึกของเรื่องเพศแย่ลง
- การเติบโตของรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในหมู่คนหนุ่มสาว
- การเติบโตของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความเหงาและความไม่มั่นคงของการสมรส

ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาก็เนื่องมาจากการสอนในบ้านเน้นไปที่ลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของเด็กเป็นหลัก แม้ว่าครูจำนวนมากได้เริ่มพิจารณาถึงความแตกต่างในลักษณะทางจิต-สรีรวิทยา ความสามารถทางปัญญาและวิถีทางแล้ว การรับรู้ ความต้องการ และพฤติกรรมทางสังคมของเด็กต่างเพศ . ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเป็นผู้หญิงอย่างมาก และที่บ้าน ส่วนสำคัญของครอบครัวเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีผู้ปกครองคนเดียว สถานการณ์นี้ส่งผลกระทบในทางลบอย่างมาก โดยเฉพาะกับเด็กผู้ชาย

อย่างไรก็ตาม อยู่ในช่วงก่อนวัยเรียนที่มีการกำหนดและยอมรับบทบาททางเพศ เมื่ออายุได้ 2-3 ปี เด็ก ๆ เริ่มตระหนักถึงเพศและระบุตัวตนของตนเอง ในช่วง 4-7 ปี ความมั่นคงทางเพศได้รับการพัฒนา เห็นได้ชัดว่าเด็ก ๆ มองว่าเพศเป็นปรากฏการณ์ที่ผู้ชายเติบโตจากเด็กผู้ชายและผู้หญิงเติบโตจากเด็กผู้หญิง ความเข้าใจมาว่าการเป็นของเพศใดเพศหนึ่งไม่เปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับความปรารถนาส่วนตัวของเด็กหรือสถานการณ์

เพศศึกษาเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งแสดงออกในทุกกิจกรรม แนวทางเรื่องเพศภาวะอยู่บนพื้นฐานของการสร้างความแตกต่างตามเพศ โดยคำนึงถึงลักษณะทางสังคมและชีวภาพของเด็กในกระบวนการศึกษา ด้วยแนวทางทางเพศในการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการเลือกรูปแบบ เนื้อหา จังหวะ วิธีการและปริมาณการศึกษา เงื่อนไขที่ดีที่สุดถูกสร้างขึ้นสำหรับการดูดซึมความรู้ของเด็ก

แนวทางที่แตกต่างในการสอนเด็กหญิงและเด็กชายมีความเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะต่อไปนี้:

1. ความแตกต่างในการทำงานและโครงสร้างของสมอง
สมองของเด็กชายและเด็กหญิงพัฒนาในเวลาที่ต่างกัน ในลำดับที่ต่างกัน และแม้กระทั่งในอัตราที่ต่างกัน ในเด็กผู้หญิงสมองซีกซ้ายจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้ซึ่งมีหน้าที่ในการคิดและการพูดอย่างมีเหตุผล ในเด็กผู้ชาย สมองซีกซ้ายจะพัฒนาช้ากว่า ดังนั้นทรงกลมทางประสาทสัมผัสที่เป็นรูปเป็นร่างจึงครอบงำได้จนถึงอายุที่กำหนด

2. อารมณ์ที่แตกต่าง
เด็กผู้ชายมักจะมีอารมณ์ที่เปลี่ยนแปลงมากกว่า พวกเขาจะใจเย็นลงได้ยากขึ้น ผู้หญิงมักจะมีอารมณ์ที่มั่นคงมากขึ้น
เด็กผู้ชายมีลักษณะความคล่องตัวพวกเขาเติบโตยืดหยุ่นมากขึ้นแสดงอารมณ์เชิงลบสดใสขึ้น ผู้หญิงมักอ่อนไหวต่อสภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่น คำพูดปรากฏขึ้นก่อนหน้านี้

เด็กผู้ชายชอบเล่นด้วยกัน ในขณะที่พวกเขาชอบที่จะแข่งขันกันเองและจัดให้มีการทะเลาะวิวาท เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กผู้หญิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากผ่านไป 2 ปี การเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ ความใกล้ชิดของสถานการณ์ ความแปลกแยก และความร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเธอ

เพศศึกษาปรากฏให้เห็นในทุกกระบวนการในโรงเรียนอนุบาล

กระบวนการศึกษา
ในกระบวนการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าเด็กหญิงและเด็กชายรับรู้ข้อมูลต่างกัน แม้ว่าการรับรู้ทางหูเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้หญิง แต่เด็กผู้ชายควรใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นตามการรับรู้ทางสายตา

บทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็นควรดำเนินการในลักษณะที่เด็กทุกคนสามารถแสดงออกถึงสิ่งที่มีความสำคัญทางอารมณ์หรือน่าสนใจสำหรับเขา ไม่ว่าจะเพศใดก็ตาม ในระหว่างการฝึกการสร้างแบบจำลอง การปะติดหรือการวาดรูป ควรจำไว้ว่าการเคลื่อนไหวของมือในเด็กผู้ชายนั้นช้ากว่ามือของเด็กผู้หญิง 1.5 ปีในการพัฒนา

เมื่อประเมินผลกิจกรรมและพฤติกรรมของเด็ก ๆ ควรจำไว้ว่าน้ำเสียงและรูปแบบของการประเมินมีความสำคัญสำหรับเด็กผู้หญิง การประเมินในเชิงบวกต่อหน้าเด็กหรือผู้ปกครองคนอื่นๆ มีความสำคัญมากสำหรับเด็กผู้หญิง ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้ชายคือต้องประเมินว่าเขาบรรลุผลสำเร็จแล้ว ทักษะหรือผลลัพธ์ใหม่แต่ละครั้งที่เด็กชายได้รับนั้นมีผลดีต่อการเติบโตส่วนบุคคลของเขา ทำให้เขาภูมิใจในตัวเองและพยายามบรรลุเป้าหมายใหม่ อย่างไรก็ตาม เป็นเด็กผู้ชายที่เมื่อบรรลุผลบางอย่าง มีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะนี้ ซึ่งนำไปสู่การวาดหรือสร้างสิ่งเดียวกัน สิ่งนี้ต้องการความเข้าใจในส่วนของครู

กิจกรรมของเกม
สังเกตได้ว่ารูปแบบและเนื้อหาของเกมในเด็กชายและเด็กหญิงแตกต่างกัน สำหรับเด็กผู้ชาย เกมมือถือที่มีเสียงดังเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กผู้หญิง - เกมที่เงียบกว่า เกี่ยวกับครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน สำหรับนักการศึกษา เกมประเภทที่สองนั้นใกล้เข้ามาแล้ว เนื่องจากไม่เกี่ยวข้องกับแนวโน้มที่จะได้รับบาดเจ็บและเสียงรบกวนเพิ่มขึ้น เป็นผลให้ผู้ชายในอนาคตถูกกีดกันจากเกมแบบเด็ก ๆ และสิ่งนี้มีผลกระทบด้านลบต่อการพัฒนาของพวกเขาในฐานะบุคคล

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักการศึกษาที่จะจัดกิจกรรมการเล่นของเด็กในลักษณะที่เด็กที่อยู่ในกระบวนการเล่นเกมร่วมกันจะมีโอกาสแสดงร่วมกันตามลักษณะทางเพศ ในเวลาเดียวกัน เด็กชายรับบทเป็นผู้ชาย เด็กหญิงรับบทเป็นหญิง กิจกรรมการแสดงละครยังช่วยในเรื่องนี้ได้

เรียนดนตรี.
กิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ สามารถทำได้โดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของเด็ก
การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีโดยคำนึงถึงเพศในลักษณะดังต่อไปนี้ - เด็กชายเรียนรู้องค์ประกอบของการเต้นและการเคลื่อนไหวที่ต้องการความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่งของผู้ชาย (ทหารที่ดี นักขี่) เด็กผู้หญิงเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่นุ่มนวลและราบรื่น (ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น ลูกบอล รอบ เต้นรำ)

ในขณะที่เรียนรู้การเต้น (quadrille, polka, waltz) เด็กชายจะได้รับทักษะของคู่หูชั้นนำ เด็กผู้หญิงจะเรียนรู้องค์ประกอบการเต้นที่สง่างามและสง่างาม
การเล่นเครื่องดนตรีมีระเบียบแตกต่างกัน - เด็กผู้ชายเล่นกลอง ช้อน เด็กผู้หญิง - ระฆังและแทมบูรีน
เกมและเพลงเกี่ยวกับเด็กหญิงและเด็กชายมีส่วนช่วยในการพัฒนาความเข้าใจเรื่องเพศของเด็กและการยอมรับในเชิงบวก

กิจกรรมการแสดงละคร
หนึ่งในวิธีการของเพศศึกษาแสดงออกมาในกิจกรรมการแสดงละคร เครื่องแต่งกายของบุรุษและสตรี นิทานและบทกวี การแสดงละคร ผ่านการสังเคราะห์ดนตรี ถ้อยคำทางศิลปะ และการเต้นรำ ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญลักษณะบุคลิกภาพแบบดั้งเดิม - ความเป็นผู้หญิงสำหรับเด็กผู้หญิง และความเป็นชายสำหรับเด็กผู้ชาย หนึ่งในการสำแดงของแนวทางนี้คือการจัดวันหยุดเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย

พลศึกษา.
เด็กชายและเด็กหญิงเรียนด้วยกัน แต่วิธีการสอนมีความอ่อนไหวทางเพศ:
- ข้อแตกต่างในการเลือกท่าออกกำลังกายเฉพาะเด็กผู้หญิง (งานริบบิ้น) หรือเฉพาะเด็กผู้ชาย (งานเชือก)
- ความแตกต่างในระยะเวลาของบทเรียน (หญิงกระโดด 1 นาที, ชาย - 1.5)
- ความแตกต่างของปริมาณ (ผู้หญิงออกกำลังกาย 5 ครั้ง ชาย 10)
- ความแตกต่างในการสอนการเคลื่อนไหวของมอเตอร์บางอย่าง (การกระโดดด้วยเชือกนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กผู้หญิงและการขว้างในระยะไกล - สำหรับเด็กผู้ชาย สิ่งนี้ต้องใช้วิธีการที่แตกต่างกัน - การเลือกแบบฝึกหัดเตรียมการ, อุปกรณ์เสริม, วิธีการต่าง ๆ )
- ความแตกต่างในการเลือกอุปกรณ์ (ดัมเบลล์เบาสำหรับเด็กผู้หญิง, ดัมเบลล์ที่หนักกว่าสำหรับเด็กผู้ชาย)
- การปฐมนิเทศในอวกาศ (สำหรับเด็กผู้ชาย การมองการณ์ไกลเป็นลักษณะเฉพาะ สำหรับเด็กผู้หญิง - ใกล้ ตามนี้ เด็กผู้ชายจะได้รับการจัดสรรส่วนใหญ่ของห้องโถงมากกว่าเด็กผู้หญิง)
- ความแตกต่างในข้อกำหนดสำหรับคุณภาพของการออกกำลังกาย (เด็กชายต้องการจังหวะมากขึ้น, ความชัดเจน, เด็กผู้หญิง - ปั้น, ความสง่างาม)
- ในเกมกลางแจ้ง การกระจายบทบาทในทางใดทางหนึ่ง (หญิง - ผึ้ง เด็กชาย - หมี)
- เน้นว่ามีทั้งกีฬาชายและหญิง

เด็กหญิงและเด็กชายไม่สามารถเลี้ยงดูในลักษณะเดียวกันได้ แต่มีค่านิยมบรรทัดฐานของพฤติกรรมและข้อห้ามบางอย่างที่ทุกคนต้องเรียนรู้โดยไม่คำนึงถึงเพศซึ่งมีความสำคัญในสังคมใด ๆ ได้แก่ ความอดทนการเคารพตนเองและผู้อื่นความสามารถในการเลือกความสามารถในการแบกรับความรับผิดชอบความเมตตา

"เพศ

แนวทางการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

1. บทนำ…………………………………………………………….3-5

เพศศึกษาคืออะไร?

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของแนวทางเพศศึกษาในการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียน

ปัญหาการเลี้ยงดูเด็กชายและเด็กหญิงในสังคมยุคใหม่

ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

1. ส่วนหลัก……………………………………………………….6-15

2.1. เลี้ยงลูกในลักษณะที่อ่อนไหวทางเพศ

2.2 แนวทางเพศสภาพในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

2.3 ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องเพศศึกษาของเด็ก

1. บทสรุป……………………………………………………….16

ผลลัพธ์แรกและแนวโน้มของงานของเรา

1. วรรณคดี…………………………………………………………………… 17

1. แอปพลิเคชั่น

บทบาทของแนวทางทางเพศในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

มาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนชี้ให้เราซึ่งเป็นครูของสถาบันก่อนวัยเรียนไปสู่แนวทางเรื่องเพศในการเลี้ยงดูบุตร

เป้าหมายหลักของการศึกษาเรื่องเพศศึกษาคือการสร้างทัศนคติที่มีคุณค่าของบุคลิกภาพของเด็กต่อตัวเขาเองในฐานะผู้ให้ข้อมูลเรื่องเพศ ต่อตัวแทนของเพศต่างๆ ที่ทำหน้าที่ทางสังคมที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสภาวะภายนอก เพศศึกษาคืออะไร? ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ใช้คำสองคำ:

พื้น - (จากภาษาละติน "secare" - เพื่อแบ่ง, แบ่งปัน) - เดิมทีหมายถึงไม่มีอะไรมากไปกว่าการแบ่งเผ่าพันธุ์มนุษย์ออกเป็นสองกลุ่ม: ผู้หญิงและผู้ชาย ผู้ชายเป็นได้ทั้งผู้หญิงหรือผู้ชาย

เพศ - (จาก lat. สกุล - "สกุล") - เพศทางสังคมที่กำหนดพฤติกรรมของบุคคลในสังคมและการรับรู้พฤติกรรมนี้อย่างไร

ภายใต้ "เพศ" เพศทางสังคมของบุคคลนั้นเป็นที่เข้าใจกัน ซึ่งก่อตัวขึ้นในกระบวนการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ และรวมถึงความแตกต่างทางด้านจิตใจ สังคม และวัฒนธรรมระหว่างผู้ชาย (เด็กชาย) และผู้หญิง (เด็กผู้หญิง) และคุณสมบัติและความสัมพันธ์ที่มีอยู่เรียกว่าเพศ
แนวทางทางเพศในการศึกษา- นี่เป็นแนวทางส่วนบุคคลในการสำแดงตัวตนของพวกเขาโดยเด็กซึ่งในอนาคตจะทำให้บุคคลมีอิสระในการเลือกและการตระหนักรู้ในตนเองมากขึ้นช่วยให้มีความยืดหยุ่นเพียงพอและสามารถใช้ความเป็นไปได้ของพฤติกรรมที่แตกต่างกัน แนวทางทางเพศมุ่งเน้นไปที่แนวคิดเรื่องความเสมอภาคโดยไม่คำนึงถึงเพศ ซึ่งทำให้ผู้ชายและผู้หญิงมีวิธีใหม่ในการประเมินความสามารถและการเรียกร้องของพวกเขา กำหนดโอกาสสำหรับชีวิต และเปิดใช้งานทรัพยากรส่วนบุคคล
เพศศึกษาเป็นการก่อตัวในเด็กของความคิดเกี่ยวกับชายและหญิงที่แท้จริง และนี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลตามปกติและมีประสิทธิภาพ ภายใต้อิทธิพลของนักการศึกษาและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนต้องเรียนรู้บทบาททางเพศหรือรูปแบบพฤติกรรมทางเพศที่บุคคลยึดถือ เพื่อให้เขาถูกกำหนดให้เป็นผู้หญิงหรือผู้ชาย

งานการศึกษาเรื่องเพศศึกษาและเพศศึกษาในโรงเรียนอนุบาล:

เพื่อหล่อเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนให้มีความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อเพศของพวกเขาที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เพื่อวางรากฐานสำหรับการตระหนักรู้ถึงลักษณะของตนเองและวิธีที่ผู้อื่นรับรู้เพื่อให้คำแนะนำในการสร้างพฤติกรรมส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงปฏิกิริยาที่เป็นไปได้ของผู้อื่น

เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนสนใจและมีทัศนคติที่ดีต่อคนรอบข้าง

เพื่อพัฒนาความคิดของตนเองและผู้อื่นในเด็กก่อนวัยเรียนในฐานะบุคคลทางกายภาพและสังคมที่มีข้อดีและข้อเสียลักษณะทั่วไปและส่วนบุคคล

เพื่อพัฒนาความอ่อนไหวและความเห็นอกเห็นใจ ความสามารถในการรู้สึกและรับรู้สภาวะและอารมณ์ของผู้คนรอบข้าง ประพฤติตนสอดคล้องกับพวกเขา เพื่อให้สามารถจัดการอารมณ์และพฤติกรรมของพวกเขาได้

เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับครอบครัว, ตระกูล, พระธาตุ, ประเพณี, เพื่อทำความคุ้นเคยกับหน้าที่หลักของครอบครัวในฐานะกลุ่มจิตวิทยาและสถาบันทางสังคม

วางรากฐานสำหรับบทบาททางสังคมและเพศในอนาคต อธิบายลักษณะการทำงาน ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อบทบาททางเพศทางสังคมที่แตกต่างกัน ความจำเป็นในการดำรงอยู่

เพื่อให้ความรู้ของเด็ก ๆ ลึกซึ้งขึ้นเกี่ยวกับเนื้อหาของแนวคิด "เด็กผู้ชาย", "เด็กผู้หญิง" เกี่ยวกับการแบ่งคนทั้งหมดออกเป็นชายและหญิง

เพศศึกษามีจุดมุ่งหมายไม่เพียงเพื่อช่วยให้เด็กตระหนักว่าตนเองเป็นตัวแทนของเพศใดเพศหนึ่งเท่านั้น ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กมีแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับเพศของเขา: “ฉันเป็นผู้หญิง ฉันเป็นเด็ก และจะเป็นเช่นนั้นเสมอ”

ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาในขณะนี้เป็นเรื่องใหญ่เพราะ ทิศทางของโครงการเพศศึกษายังคำนึงถึงความจริงที่ว่าสังคมสมัยใหม่ต่อต้านความจริงที่ว่าชายและหญิงมีเพียงชุดของข้อได้เปรียบตามเพศของพวกเขาเท่านั้น เพศศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเรียกร้องความจริงที่ว่าเราทุกคนต้องการให้เด็กผู้ชายแสดงเจตจำนงและกล้ามเนื้อที่ไม่ย่อท้อเท่านั้น นอกจากนี้เรายังต้องการให้เด็กผู้ชายและผู้ชายแสดงความเมตตาตามสถานการณ์ อ่อนโยน อ่อนไหว สามารถแสดงความห่วงใยผู้อื่น เคารพญาติและเพื่อนฝูง และผู้หญิงจะสามารถพิสูจน์ตัวเองสร้างอาชีพได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สูญเสียความเป็นผู้หญิง

ดูเหมือนว่าการศึกษาเรื่องเพศศึกษาในครอบครัวจะเกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิด ที่จริงแล้ว ทันทีที่พ่อแม่รู้เพศของลูกในครรภ์ พวกเขาก็จะเริ่มเตรียมร่างกายและจิตใจให้พร้อมสำหรับรูปลักษณ์ของเด็กชายหรือเด็กหญิง ซื้อของตามสี ของเล่นตามเพศ แต่เพศศึกษาไม่เกี่ยวอะไรกับทัศนคติเหมารวม: รถเข็นเด็กสีเข้มสำหรับเด็กผู้ชาย และสีชมพูสำหรับเด็กผู้หญิง

การอุทธรณ์ด้านเพศสภาพในการศึกษาได้รับการพิสูจน์จากการมีอยู่ของปัญหาหลายประการ:

สุขภาพของเด็กชายและเด็กหญิงลดลง

ความหมองคล้ำและสูญเสียความรู้สึกของอัตลักษณ์ทางเพศ

ความไม่เพียงพอของรูปแบบพฤติกรรมของคนหนุ่มสาว

การศึกษาที่หลากหลายในโรงเรียนอนุบาลนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ขึ้นอยู่กับตัวอย่างพฤติกรรมของผู้หญิงและผู้ชายที่ชายร่างเล็กพบเจอในครอบครัวตลอดเวลา ผู้ปกครองหลายคนชี้ไปที่ช่วงเวลาแห่งการศึกษานี้และเชื่อว่าไม่จำเป็นต้องทำอย่างอื่นอีก เด็กจะคัดลอกบทบาททางเพศของตนโดยอัตโนมัติ ปัญหาคือมักเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กสมัยใหม่ที่จะเลี้ยงดูตนเองได้ เช่น พ่อไม่ค่อยอยู่บ้าน และแม่ก็มีความเกี่ยวข้องกับทั้งสองเพศพร้อมกัน หรือตัวอย่างกับพ่อไม่มีเลย

ทางออกที่แท้จริงของสถานการณ์ที่น่าเศร้านี้คือการศึกษาเรื่องเพศศึกษา การศึกษาอย่างมีเป้าหมายที่มอบให้กับเด็กหญิงหรือเด็กชายในวัยก่อนวัยเรียนจะส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างมีนัยสำคัญ และมันจะช่วยให้แสดงออกในเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายของลักษณะบุคลิกภาพเหล่านั้นที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในสังคมสมัยใหม่

ช่วงอายุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเริ่มศึกษาเพศศึกษาคือปีที่สี่ของชีวิต แล้วในปีที่สี่ของชีวิต เด็กที่มีพฤติกรรมสอดคล้องกับการเลี้ยงดูทางเพศที่ถูกต้องจะรู้สึกแตกต่างจากเพศตรงข้าม

บทบาทที่ใหญ่ที่สุดของเพศศึกษาในครอบครัวคือเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ชายจะไม่สูญเสียความสามารถในการเล่นบทบาทที่ถูกต้องในครอบครัวไม่เปลี่ยนจากผู้มีรายได้หลักเป็นผู้บริโภคหลักและอย่าเปลี่ยนการเลี้ยงดูบุตรในสตรีเท่านั้น ไหล่ และในทางกลับกัน ผู้หญิงจะไม่เพียงแค่กลายเป็นสิ่งมีชีวิตนอกเพศ

ตอนนี้ เด็กจำนวนมากเชื่อมโยงเพศของตนกับพฤติกรรมที่บิดเบี้ยวเช่นนี้ เด็กผู้หญิงมักตรงไปตรงมาและหยาบคาย และเด็กผู้ชายก็รับเอาพฤติกรรมแบบผู้หญิงที่อยู่รายล้อมพวกเขาทั้งที่บ้านและในสวน คลินิก ฯลฯ เมื่อมองดูเด็กๆ จะเห็นว่าเด็กผู้หญิงหลายคนขาดความอ่อนโยน ความอ่อนไหว และความอดทน พวกเขาไม่รู้ว่าจะแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติได้อย่างไร ในทางตรงกันข้าม เด็กผู้ชายอย่าพยายามยืนหยัดเพื่อตนเอง ร่างกายอ่อนแอ ไม่บึกบึนและไม่มั่นคงทางอารมณ์

อย่างน้อยวัฒนธรรมพฤติกรรมบางอย่างที่มีต่อเด็กผู้หญิงนั้นต่างไปจากอัศวินตัวน้อยโดยสิ้นเชิง ยังเป็นที่น่ากังวลอีกด้วยว่าเนื้อหาในเกมของเด็ก เช่น ในโรงเรียนอนุบาล แสดงให้เห็นรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับเพศของเด็ก ด้วยเหตุนี้ เด็ก ๆ ไม่รู้วิธีเจรจาในเกม แจกจ่ายบทบาท เด็กผู้ชายไม่ค่อยแสดงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็กผู้หญิงเมื่อต้องการความแข็งแกร่งทางร่างกาย และเด็กผู้หญิงไม่พยายามช่วยเหลือเด็กผู้ชายที่ต้องการความรอบคอบ ความถูกต้อง และการดูแลเอาใจใส่

ดังนั้นแนวทางทางเพศในการศึกษาของเด็กชายและเด็กหญิงจึงมีความเกี่ยวข้องมาก

2. ตัวหลัก

2.1 เลี้ยงลูกในลักษณะที่อ่อนไหวทางเพศ

จากการวิเคราะห์การวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนที่ดำเนินการในรัสเซียและต่างประเทศ พบว่าในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่เด็กทุกคนที่อาศัยอยู่ในประเทศต่างๆ ทั่วโลกมีบทบาททางเพศ:

เมื่ออายุ 2-3 ขวบ เด็กเริ่มเข้าใจว่าตนเป็นเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชาย และกำหนดตัวเองตามนั้น

· ตั้งแต่อายุ 4 ถึง 7 ปี ความมั่นคงทางเพศก่อตัวขึ้น: เป็นที่ชัดเจนว่าเด็ก ๆ จะไม่เปลี่ยนเพศ: เด็กชายกลายเป็นผู้ชาย และเด็กผู้หญิงกลายเป็นผู้หญิง และอัตลักษณ์ทางเพศนี้จะไม่เปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับสถานการณ์หรือความต้องการส่วนตัวของ เด็ก.

การวิเคราะห์วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าในโลกของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการสอน มีผลงานมากมายที่อุทิศให้กับการศึกษาลักษณะทางเพศของเด็กก่อนวัยเรียน แต่น่าเสียดายที่การศึกษาในยุโรปตะวันตกและอเมริกาส่วนใหญ่ซึ่งระบุว่าเด็กหญิงและเด็กชายรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบแตกต่างกัน เรียนรู้ จดจำ คิด ฯลฯ ... ว่าเด็กผู้หญิงนั้นเหนือกว่าเด็กผู้ชายในด้านความสามารถทางวาจาและเด็กผู้ชายนั้นแข็งแกร่งกว่า กว่าเด็กผู้หญิงที่มีความสามารถด้านการมองเห็น เด็กผู้ชายมีความสามารถทางคณิตศาสตร์สูงกว่าเด็กผู้หญิง แต่มีความก้าวร้าวมากกว่าเด็กผู้หญิง

เด็กก่อนวัยเรียนเป็น "สังคมมากกว่า" และชี้นำได้มากกว่าเด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิงเก่งเรื่องง่าย ๆ ที่เป็นกิจวัตร ในขณะที่เด็กผู้ชายเก่งกว่าในเรื่องกระบวนการคิดที่ซับซ้อนกว่า เด็กหญิงได้รับอิทธิพลจากพันธุกรรมมากกว่า และเด็กชายได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมมากกว่า เด็กผู้หญิงมีพัฒนาการด้านการได้ยินมากขึ้น ในขณะที่เด็กผู้ชายมีการรับรู้ทางสายตามากกว่าและอีกมากมาย อย่างไรก็ตามตามที่นักวิทยาศาสตร์มีข้อโต้แย้งปัญหาและไม่ชัดเจนมากมายที่นี่

นักวิทยาศาสตร์เป็นเอกฉันท์ในสิ่งเดียวเท่านั้น - การก่อตัวของความมั่นคงทางเพศเกิดจากบรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรมและขึ้นอยู่กับทัศนคติของผู้ปกครองต่อเด็กเป็นหลัก ธรรมชาติของทัศนคติของผู้ปกครอง และความผูกพันของทั้งแม่กับเด็กและเด็ก ให้กับแม่เช่นเดียวกับการเลี้ยงดูเขาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ให้เราพิจารณาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเพศศึกษาของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและวิธีแก้ปัญหา

ตามปัจจัยหลายประการของการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ของเด็ก ไม่เพียงแต่ผู้ปกครองเท่านั้นที่มีบทบาทชี้ขาด แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมงานที่แก้ไขการละเมิดรหัสทางเพศที่ไม่ได้เขียนไว้และลงโทษผู้ฝ่าฝืนอย่างรุนแรง เด็กไม่ยอมรับการกีดกันพฤติกรรมในสังคมและการละเมิดการระบุบทบาททางเพศ ยิ่งไปกว่านั้น ผู้ชายที่เป็นผู้หญิงยังถูกผู้ชายปฏิเสธ แต่เด็กผู้หญิงก็เต็มใจรับ และในทางกลับกัน ผู้หญิงผู้ชายก็มักจะถูกผู้หญิงรังเกียจ แต่ผู้ชายก็ยอมรับ

นักวิจัยบางคนเชื่อว่าบทบาทชี้ขาดในการสร้างภาพแบบจำลองพฤติกรรมในอุดมคตินั้นไม่ได้เล่นโดยการระบุตัวตนหรือความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนแบบจำลองบางอย่าง แต่ในทางกลับกันโดยการขาดดุลทางอารมณ์: เด็กถูกดึงดูดโดย เพศของบุคคลสำคัญซึ่งเขาแปลกแยกในวัยเด็ก เด็กที่มีพฤติกรรมตรงกับความคาดหวังทางเพศจะรู้สึกแตกต่างจากเพื่อนที่เป็นเพศตรงข้าม ซึ่งพวกเขามองว่าแตกต่าง แปลกใหม่ เมื่อเทียบกับเพื่อนเพศเดียวกัน

แม้ว่าการไม่เป็นไปตามแบบแผนทางเพศจะสร้างปัญหาทางจิตใจให้กับเด็กทุกคน ในเด็กผู้ชาย โดยไม่คำนึงถึงรสนิยมทางเพศในอนาคตของพวกเขา ปัญหาดังกล่าวมักพบบ่อยกว่ามาก:

1) สำหรับเด็กผู้ชายในทุกขั้นตอนของการก่อตัวของความมั่นคงทางเพศจำเป็นต้องมีความพยายามเพิ่มเติมโดยที่การพัฒนาจะเป็นไปตามประเภทของผู้หญิงโดยอัตโนมัติ

2) คุณสมบัติผู้ชายมีคุณค่าตามธรรมเนียมมากกว่าผู้หญิง และแรงกดดันต่อเด็กผู้ชายต่อการเสื่อมเสียผู้หญิงนั้นแข็งแกร่งกว่าเด็กผู้หญิงมากต่อการทำให้ผู้ชายกลายเป็นผู้ชาย

3) ในวัยเด็ก เด็กชายและเด็กหญิงมักอยู่ภายใต้อิทธิพลของมารดาและสตรีโดยทั่วไป ดังนั้น ด้วยอายุของเด็กชาย จึงจำเป็นต้องปรับรูปแบบพฤติกรรมของผู้ชายใหม่ เนื่องจากพฤติกรรมทางเพศที่ผิดปรกติในวัยเด็กมีผลเสียหลายประการ ผู้ชายโดยไม่คำนึงถึงรสนิยมทางเพศ

กลยุทธ์การสอน รูปแบบ และวิธีการทำงานกับเด็กที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่มักออกแบบมาสำหรับเด็กผู้หญิง ในเวลาเดียวกัน ทั้งเด็กหญิงและเด็กชายมักถูกเลี้ยงดูโดยผู้หญิง: ที่บ้าน - แม่หรือยาย และในโรงเรียนอนุบาล - นักการศึกษาสตรี เป็นผลให้สำหรับเด็กผู้ชายหลายคนความยืดหยุ่นทางเพศเกิดขึ้นโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ชาย นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า ผู้หญิงไม่สามารถเลี้ยงดูเด็กชายได้อย่างถูกต้อง ด้วยเหตุผลง่ายๆ ประการเดียวคือ พวกเขามีสมองและความคิดที่แตกต่างกัน นอกจากนี้แน่นอนว่าครูหญิงไม่มีประสบการณ์ในวัยเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์ที่เด็กผู้ชายวัยก่อนเรียนต้องเผชิญเมื่อสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็ก ดังนั้นเมื่อสื่อสารกับเด็กผู้ชาย นักการศึกษาหลายคนจึงได้รับคำแนะนำจากแนวคิดที่ว่าหากนี่คือเด็กผู้ชาย ดังนั้น เขาจึงเป็นศูนย์รวมของเจตจำนง ความแข็งแกร่ง และความอดทน ด้วยเหตุนี้ เด็กที่กล้าหาญแต่ค่อนข้างขี้อาย ร่างกายอ่อนแอและเปราะบางมาก จึงได้รับผลกระทบอย่างเป็นระบบจากนักการศึกษา

ตัวอย่างเช่น เมื่อครูถามคำถามกับเด็กในบทเรียน เด็กผู้หญิงมักจะยกมือขึ้นเป็นคนแรกเสมอ เวลาตอบคำถาม จะพยายามตอบให้ครบ สบตาครู ฯลฯ

เด็กๆ ไม่รีบร้อนที่จะตอบ เพราะพวกเขาคิดทบทวนให้รอบคอบมากขึ้น การพูดในเด็กผู้ชายมีพัฒนาการน้อยกว่าในเด็กผู้หญิง ดังนั้นพวกเขาจึงต้องใช้เวลามากขึ้นเพื่อค้นหาคำพูดที่เหมาะสมและแสดงออก ด้วยเหตุนี้ ในสายตาของผู้สอน เด็กสาวจึงดูมีความรู้ความสามารถมากขึ้น และได้รับการประเมินและคำชมในเชิงบวกมากขึ้น และเมื่อเทียบกับภูมิหลังนี้ เด็กผู้ชายจะมีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ พวกเขาสูญเสียความมั่นใจในตนเองและความสามารถของตนเอง

จากผลการศึกษาจำนวนมากในประเทศและต่างประเทศของเรา

เมื่อสอนเด็กให้เป็นนักการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าเด็กผู้หญิงต้องการสิ่งเร้าที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการรับรู้ทางหู เด็กชายไม่รับรู้คำอธิบายของครูด้วยหู และเป็นการดีกว่าสำหรับพวกเขาที่จะใช้วิธีการทางสายตาตามการรับรู้ทางสายตา

ในชั้นเรียนศิลปะ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายเพื่อแสดงสิ่งที่น่าสนใจหรือมีความสำคัญทางอารมณ์สำหรับแต่ละคน แต่เมื่อเลือกเนื้อหาสำหรับสอนเด็กในชั้นเรียนการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ามือของเด็กชายที่อยู่ในพัฒนาการนั้นล้าหลังมือของเด็กผู้หญิงไป 1.5 ปี

เมื่อประเมินพฤติกรรมของเด็กและผลของกิจกรรม (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การใช้งาน งานฝีมือ การออกแบบ ฯลฯ) ครูต้องจำไว้ว่าเด็กผู้หญิงมีความอ่อนไหวอย่างมากต่อเสียงสูงต่ำ ต่อรูปแบบของการประเมิน และการประชาสัมพันธ์ สำหรับเด็กผู้หญิง การได้รับความชื่นชมยินดีต่อหน้าเด็กคนอื่น ๆ ผู้ปกครอง ฯลฯ เป็นสิ่งสำคัญมาก.... สำหรับเด็กผู้ชาย สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการบ่งชี้ว่าเขาบรรลุผลสำเร็จอย่างแม่นยำในเรื่องนี้: เขาเรียนรู้ที่จะทักทาย แปรงฟันของเขา ฟัน ออกแบบบางอย่าง ฯลฯ .P. ทักษะที่ได้มาแต่ละทักษะ ผลลัพธ์ที่เด็กชายได้รับ มีผลดีต่อการเติบโตส่วนบุคคลของเขา ทำให้เขาภาคภูมิใจในตัวเองและมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จครั้งใหม่ แต่ในหมู่เด็กผู้ชายนั้นมีแนวโน้มว่าเมื่อบรรลุผลในกิจกรรมบางประเภทแล้วพวกเขาก็มีความสุขมากที่พวกเขาพร้อมที่จะออกแบบหรือวาดสิ่งเดียวกันซึ่งทำให้พวกเขาสร้างตัวเองในความสำเร็จของพวกเขา แต่ต้องมีความเข้าใจที่ถูกต้องในส่วนของนักการศึกษา

เด็กผู้ชายชอบการทะเลาะวิวาทที่เป็นมิตรมาก ซึ่งไม่ใช่การแสดงความก้าวร้าวและสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกในเด็ก นักการศึกษามักไม่เข้าใจถึงความต้องการของเด็กผู้ชายในการต่อสู้เหล่านี้อย่างถูกต้องและขัดจังหวะพวกเขาอย่างกะทันหัน ทำให้เด็ก ๆ ขาดความสุขที่พวกเขาประสบ เห็นได้ชัดว่าถึงเวลาแล้วที่นักการศึกษาจะมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อกิจกรรมดังกล่าวของเด็กผู้ชายและสอนให้พวกเขาเป็นผู้นำ

ความแตกต่างระหว่างเด็กหญิงและเด็กชายในวัยก่อนเรียนในกิจกรรมการเล่นนั้นสามารถสังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษ นักวิทยาศาสตร์สังเกตเห็นเนื้อหาและรูปแบบการเล่นที่แตกต่างกัน ซึ่งเด็กมักไม่สามารถนำไปใช้ได้ เนื่องจากนักการศึกษาสตรีใกล้ชิดกับเกมเงียบๆ ของเด็กผู้หญิงในเรื่องครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน เกมที่มีเสียงดังและเต็มไปด้วยความเคลื่อนไหวของเด็กผู้ชายสร้างความรำคาญให้กับนักการศึกษา เนื่องจากพวกเขาเชื่อว่าเกมดังกล่าวเป็นเพียงการวิ่งเล่นไปมาอย่างไร้ความหมายและสามารถนำไปสู่การบาดเจ็บได้ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่มีที่ในชีวิตของกลุ่มและควรหยุด เป็นผลให้เด็กผู้ชายถูกกีดกันจาก "เกมผู้ชาย" อย่างแท้จริงซึ่งส่งผลเสียต่อการพัฒนาตนเอง

ในการเลี้ยงดูร่วมกันของเด็กชายและเด็กหญิง ภารกิจการสอนที่สำคัญมากคือการเอาชนะความแตกแยกระหว่างพวกเขาและจัดระเบียบเกมร่วมกัน ในระหว่างที่เด็กสามารถแสดงร่วมกันได้ แต่ให้สอดคล้องกับลักษณะทางเพศ เด็กชายสวมบทบาทชายและเด็กหญิงสวมบทบาทหญิง กิจกรรมการแสดงละครสามารถสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน

ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการจัดสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษในส่วนของครู

เป็นที่ทราบกันดีว่าสิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก แหล่งความรู้ส่วนตัวและประสบการณ์ทางสังคมของเขา สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุไม่เพียงแต่ให้กิจกรรมประเภทต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (ทางร่างกาย ขี้เล่น จิตใจ ฯลฯ) แต่ยังเป็นพื้นฐานของกิจกรรมอิสระโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศด้วย บทบาทของผู้ใหญ่ในกรณีนี้คือการเปิดโอกาสให้เด็กชายและเด็กหญิงได้รับโอกาสด้านสิ่งแวดล้อมอย่างเต็มรูปแบบและชี้นำความพยายามของพวกเขาในการใช้องค์ประกอบส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงเพศและลักษณะส่วนบุคคลและความต้องการของเด็กแต่ละคน

ในเวลาเดียวกัน ความไม่สมดุลของสภาพแวดล้อมของวิชานั้นมีรากฐานมาจากลักษณะทางจิตวิทยาของการศึกษาไปในทิศทางที่ครอบงำของสื่อและคู่มือ "เด็กผู้หญิง" เนื่องจากพวกเขาใกล้ชิดกับนักการศึกษาสตรีมากขึ้น และยังสร้างความรู้สึกปลอดภัยอีกด้วย ไม่เหมือนของเล่นที่เด็กผู้ชายจะชอบ

เห็นได้ชัดว่าเมื่อเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัวและสถาบันการศึกษา มีปัญหามากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของอัตลักษณ์ทางเพศในเด็ก ซึ่งการแก้ปัญหาจะกลายเป็นจริงมากหากได้รับการติดต่อด้วยความสำเร็จสมัยใหม่ในด้านจิตวิทยาและการสอน นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า ช่วงอายุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเริ่มต้นงานนี้คือปีที่สี่ของชีวิต ให้เราพิจารณาคุณสมบัติของช่วงอายุนี้โดยละเอียดยิ่งขึ้น

งานเกี่ยวกับการก่อตัวของพฤติกรรมทางเพศมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิงอาการและความชอบของชายและหญิงในกิจกรรมต่าง ๆ บทบาทของพวกเขาในครอบครัวการพัฒนาทักษะและทักษะพฤติกรรมเช่น ตลอดจนการพัฒนาทัศนคติของเด็กต่อแนวคิดเรื่องความงาม ความรัก ความสัมพันธ์ฉันมิตร และการก่อตัวของความสัมพันธ์เหล่านี้ระหว่างเด็กหญิงและเด็กชายในกลุ่ม ทิศทางนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงและประสบการณ์โดยเด็กที่มีความรู้สึกบางอย่างที่เป็นลักษณะเฉพาะของเพศใดเพศหนึ่งเช่น: ความภาคภูมิใจ, ความกล้าหาญ, ความกล้าหาญในเด็กผู้ชาย; การดูแล, ความเห็นอกเห็นใจ, ความเสน่หา - ในเด็กผู้หญิง

จากปีที่สี่ของชีวิตเด็กตระหนักถึงความสามารถของเขาตระหนักถึงตัวเองในฐานะปัจเจกบุคคล วิธีการที่เด็กจะแสดงตัวเองในวัยนี้ - ขี้อายหรือมั่นใจ - จะเป็นเช่นนี้ในชีวิต มีการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพของสติปัญญา ในช่วงเวลานี้ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องปลูกฝังความสุภาพ ความอดกลั้น ความเจียมตัว เด็กควรรู้ไม่เพียง แต่สิทธิของเขา แต่ยังรวมถึงหน้าที่ของเขาด้วย ในวัยนี้ เด็กตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างผู้คนตามเพศ เขาอาศัยสัญญาณภายนอก (เสื้อผ้า ความยาวผม ฯลฯ) ความคิดเกี่ยวกับเพศของตัวเองยังไม่คงที่ และเด็กอายุ 4 ขวบมักเชื่อว่าเพศสามารถเปลี่ยนแปลงได้ เด็กบางคนที่มีความตระหนักในเรื่องเพศอย่างชัดเจนในขณะเดียวกันก็แสดงความพึงพอใจต่อเพศอื่นด้วย ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงในเกม "Mothers and Daughters" ต้องการพรรณนาถึงพ่อหรือลูกชายของเธอ

เมื่ออายุได้ 5 ขวบ มีกระบวนการที่เข้มข้นในการสร้างเด็กให้เป็นคนในสังคม สติปัญญา อารมณ์และร่างกาย การเรียนรู้พื้นฐานเบื้องต้นของการพูดเสร็จสมบูรณ์แล้ว เมื่อเข้าใจ “ฉัน” ความภาคภูมิใจในตนเอง ระดับของการพูด การปฐมนิเทศในสิ่งแวดล้อม เราสามารถทำนายความสำเร็จในโรงเรียนและชีวิตได้ ในวัยนี้ทักษะยนต์ปรับดีขึ้นซึ่งช่วยกระตุ้นการพัฒนาการพูดการคิดและจิตใจโดยทั่วไป ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้โอกาสเด็กๆ ได้เล่นกับนักออกแบบ วาดภาพเพิ่มเติม และสอนให้พวกเขาเล่นเครื่องดนตรี โดยเฉพาะอย่างยิ่งจำเป็นต้องส่งเสริมการวาดภาพเพราะ การวาดภาพเป็นการพูดแบบเด็กๆ การวาดภาพส่งเสริมการระบุตนเองทางเพศควบคุมพฤติกรรมทางอารมณ์และความหมายของเด็กและช่วยให้เขากำจัดผลที่อาจเกิดขึ้นจากสถานการณ์ทางจิต รูปแบบของภาพวาดของเด็กเกิดจากหลายปัจจัย หนึ่งในนั้นคือเด็กที่อยู่ในเพศใดเพศหนึ่ง การวางแนวทั่วไปเกี่ยวกับการระบุเพศทำให้เนื้อหาบางอย่างในภาพวาดของเด็ก: เด็กชายวาดการก่อสร้างบ้านและเมือง, ถนนที่มีรถเร็ว, เครื่องบินในท้องฟ้า, เรือในทะเล, เช่นเดียวกับสงคราม, การต่อสู้, การทะเลาะวิวาท เด็กผู้หญิงต่างหลงใหลในบทบาทของผู้หญิง โดยดึงดูด “สาวสวย” และเจ้าหญิง ดอกไม้ สวน เครื่องประดับทุกชนิด รวมถึงแม่ที่เดินไปกับลูกสาว

ในบางกรณี ในกิจกรรมของเด็ก คนๆ หนึ่งสามารถพบความมุ่งมั่นพิเศษในการกำหนดทิศทางคุณค่าของเพศอื่น เมื่อเด็กชายเริ่มมีส่วนร่วมในการวาดรูปเจ้าหญิงและดอกไม้ และเด็กผู้หญิงก็วาดฉากต่อสู้ การระบุตัวตนดังกล่าวกับเพศอื่นนั้นเกิดจากการที่เด็กเลือกไอดอลของเขาท่ามกลางตัวแทนของเพศอื่น (มักจะเป็นพี่ชายหรือน้องสาว) และติดตามอาการทั้งหมดของเขาโดยไม่รู้ตัว ค่อยๆ ภายใต้เงื่อนไขของความสัมพันธ์ตามปกติในครอบครัว อิทธิพลที่โดดเด่นของไอดอลทำให้เกิดความคาดหวังทางสังคมที่พัฒนาขึ้นในวัฒนธรรมย่อย

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการรู้จักเด็กกับนิทาน พวกเขากระตุ้นความอยากรู้อยากเห็น, ความอยากรู้อยากเห็น, เสริมสร้างชีวิตของเด็ก, พัฒนาสติปัญญา, ช่วยให้รู้จักตัวเองในอนาคต บ่อยครั้งที่เด็กๆ จินตนาการว่าตนเองเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย (เจ้าบ่าว เจ้าสาว)

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เด็กหญิงและเด็กชายอีกเล็กน้อยมีปรากฏการณ์ที่เรียกว่า "แนวโรแมนติกแบบเด็กๆ" - แนวโน้มที่จะรักใคร่แบบโรแมนติกและรักแท้ Coquetry ปรากฏในพฤติกรรมของเด็กผู้หญิง - เธอหันหน้าไปทางกระจก, ลองชุดต่าง ๆ ฯลฯ...

นักวิจัยสมัยใหม่เชื่อว่าเมื่ออายุ 5 ถึง 8 ปีจะมีการสร้าง "แผนที่ความรัก" ของบุคคลซึ่งถือได้ว่าเป็นโปรแกรมที่มีลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของความรู้สึกรักและความเร้าอารมณ์ (ภาพในอุดมคติของคู่รัก) บันทึกไว้ในสมอง นั่นคือ รสนิยมทางเพศจะเกิดขึ้น

ตามคำบอกเล่าของพ่อแม่ เด็กชายและเด็กหญิงส่วนใหญ่ต่างมีความรักครั้งแรกเมื่ออายุ 5-6 ปี

นักวิจัยเชื่อว่าการพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการแสดงออกทางเพศ—สคีมาทางเพศ—ช่วยกำหนดว่าพวกเขาจะรับเอาทัศนคติและพฤติกรรมใด แนวคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับเพศสภาพเหล่านี้พัฒนาขึ้นตามธรรมชาติตลอดช่วงก่อนวัยเรียน ความเข้าใจระดับแรกซึ่งมีอายุระหว่าง 2 ถึง 5 ปีเรียกว่าอัตลักษณ์ทางเพศ ในวัยนี้ เด็กๆ แม้จะจำแนกบุคคลตามเพศที่เหมาะสมได้ (เด็กชาย - เด็กหญิง ลุง - น้าอา) ก็ไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าความแตกต่างระหว่างพวกเขาคืออะไร เด็กวัยนี้เชื่อว่าเพศเปลี่ยนได้ด้วยการเปลี่ยน รูปร่างเช่น การเปลี่ยนเสื้อผ้า พวกเขาอาจไม่เข้าใจว่ามีเพียงเด็กผู้ชายเท่านั้นที่สามารถเป็นพ่อได้ และเด็กผู้หญิงเท่านั้นที่สามารถเป็นแม่ได้ ในช่วงอายุ 5 ถึง 7 ปี เด็ก ๆ จะเข้าใจถึงความคงตัวของเพศ กล่าวคือ เข้าใจว่าเด็กผู้ชายกลายเป็นผู้ชายและผู้หญิงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเพศนั้นก็ไม่ใช่สถานการณ์และความมั่นคงเมื่อเวลาผ่านไป

ดังนั้นเมื่อถึงวัยเรียนก่อนวัยเรียนเด็กจึงระบุตัวเองอย่างแน่นหนากับเพศใดเพศหนึ่งแล้วจึงตระหนักถึงบทบาททางเพศที่ไม่สามารถย้อนกลับได้

2.2. แนวทางทางเพศต่อเด็กในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

กลไกของเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพ: วิธีการ วิธีการ รูปแบบ

กองทุน ครอบคลุมเกมพื้นบ้าน นิทาน สุภาษิต คำพูด เพลงกล่อมเด็ก ฯลฯ สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการเรียนรู้ประสบการณ์บทบาททางเพศ ค่านิยม ความหมาย และรูปแบบพฤติกรรม กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขากำหนดการพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและศีลธรรมที่เป็นลักษณะของทั้งเด็กชายและเด็กหญิง

วิธีการ การสนทนาเชิงจริยธรรมเพื่อการพัฒนาองค์ความรู้ สถานการณ์ปัญหาที่จัดเป็นพิเศษ เกมและบทสนทนาจริง การแสดงละคร การเลียนแบบ เกมเล่นตามบทบาท การแสดงละคร โครงเรื่องเป็นรูปเป็นร่าง สัญลักษณ์ การจำลองสถานการณ์สำคัญ แผนงาน เกมการแข่งขัน การแข่งขัน การแข่งขันแบบทดสอบ)

รูปแบบองค์กร- กิจกรรม เกม, ปัญญา - ปัญญา, ไตร่ตรอง, ทดลอง, ค้นหาปัญหา, ฯลฯ กระบวนการองค์รวมของการศึกษาบทบาททางเพศเป็นระบบที่สร้างขึ้นตามตรรกะบางอย่าง

ฉันใช้วิธีทางเพศในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเวลาสองปี

ในกลุ่มกลาง ฉันเริ่มดำเนินโครงการระยะยาว “ฉันเป็นเด็กผู้ชาย เป็นผู้ชายในอนาคต ฉันเป็นผู้หญิง ผู้หญิงในอนาคต

งานเริ่มต้นด้วยการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่ม สภาพแวดล้อมของการพัฒนารายวิชาไม่เพียงแต่จัดให้มีกิจกรรมประเภทต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (ทางร่างกาย ขี้เล่น จิตใจ ฯลฯ) แต่ยังเป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมอิสระโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศด้วย บทบาทของผู้ใหญ่ในกรณีนี้คือการเปิดโอกาสให้เด็กชายและเด็กหญิงได้รับโอกาสด้านสิ่งแวดล้อมอย่างเต็มรูปแบบและชี้นำความพยายามของพวกเขาในการใช้องค์ประกอบส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงเพศและลักษณะส่วนบุคคลและความต้องการของเด็กแต่ละคน

ฉันพยายามเพิ่มพูนความรู้ให้เด็กๆ สนทนาโดยใช้ภาพประกอบ นิยาย คิดในสถานการณ์ที่มีปัญหาด้วยเนื้อหาที่มีจริยธรรม เกมการสอน "ใครชอบทำอะไร", "เพื่อใคร", "ฉันโตแล้ว", "เรามีอะไรที่เหมือนกัน, เราแตกต่างกันอย่างไร" , “ฉันเป็นแบบนี้เพราะว่า …”, “จะเป็นใคร” , "แต่งตัวเด็กชาย แต่งตัวสาว"

ในวัยอนุบาล กิจกรรมหลักคือเกม ในเกมสวมบทบาท เด็กเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศ เด็กมีบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่ยอมรับ ในเกมคุณจะเห็นว่าเด็กชายและเด็กหญิงแตกต่างกันอย่างไร เด็กผู้หญิงชอบเล่นเกมเกี่ยวกับครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน และเด็กผู้ชายก็ส่งเสียงดังและเต็มไปด้วยการเคลื่อนไหว ในกลุ่มกลางมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับเกม "ทหาร", "กะลาสี", "ไดรเวอร์", "ผู้สร้าง" ฯลฯ สำหรับสาวๆ มี "ร้านเสริมสวย" "มุมตุ๊กตา" พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นครบครัน

ในการเลี้ยงดูร่วมกันของเด็กชายและเด็กหญิง เราคิดว่าเป็นงานสอนที่สำคัญมากในการเอาชนะความแตกแยกระหว่างพวกเขาและจัดเกมร่วมกัน ซึ่งเด็กสามารถแสดงร่วมกันได้ แต่ให้สอดคล้องกับลักษณะทางเพศ เด็กชายสวมบทบาทชายและเด็กหญิงสวมบทบาทหญิง เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงสนุกกับการเล่นเกมสวมบทบาท "ครอบครัว", "ลูกสาว - แม่", "โรงเรียน", "โรงพยาบาล", "ร้านค้า", "รอแขก"

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่ชื่นชอบสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง โดยเฉพาะเด็กผู้ชายชอบทำงานกับนักออกแบบ มีชุดก่อสร้างต่างๆ มากมายในกลุ่ม และในกลุ่มอาวุโส นักออกแบบที่มีรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ถูกซื้อ มีการซื้อกระเบื้องโมเสคที่แตกต่างกันมากมายสำหรับเด็กผู้หญิง

ในการออกแบบระดับกลางและตอนนี้เป็นกลุ่มอาวุโส ฉันใช้เครื่องหมายความแตกต่างระหว่างเพศที่ง่ายที่สุดเราแยกเครื่องหมายบนเปลสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย (สำหรับเด็กผู้หญิง - ดอกไม้ สำหรับเด็กผู้ชาย - รถไฟ รถยนต์ ฯลฯ); เด็กๆ ระบายสีฉลากด้วยตัวเอง พื้นที่เล่นใช้แท็กสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง

เราเลือกผ้าขนหนูสำหรับเช็ดมือในสองสีที่ต่างกัน ผ้าปูเตียงที่แตกต่างกันผ้าคลุมเตียง นอกจากนี้ยังมีป้ายระบุเพศบนแผงขายของในห้องน้ำสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง

ในปี พ.ศ. 2556 ฉันได้เข้าร่วมการแข่งขันระดับอำเภอเรื่องฉลากเพศ

การแนะนำเทคโนโลยีทางเพศในกลุ่มเกิดขึ้นผ่านเกมพื้นบ้าน, นิทาน, สุภาษิต, คำพูด, นิทานพื้นบ้านของมารดา
นิทานเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปลูกฝังความรักต่อเพื่อนบ้าน สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงสะท้อนถึงข้อกำหนดของศีลธรรมอันดีของประชาชนเท่านั้น แต่ยังได้ยกตัวอย่างพฤติกรรมทางศีลธรรมด้วย

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Tiny - Khavroshechka", "Morozko", "Needlewoman and Sloth", "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka", "Ivan the Tsarevich", "Princess the Frog", "Koschey the Immortal" สามารถเข้าถึงได้และใกล้เคียงกับ เด็กโต “ Finist เป็นเหยี่ยวที่ชัดเจน”, “ ข้าวต้มจากขวาน”, “ Ilya Muromets” เป็นต้น นิทานสอนให้เด็กชายและเด็กหญิงเชื่อฟัง รักบ้านเกิดเมืองนอน ผู้คน สอนพวกเขาให้เคารพพ่อแม่ มีน้ำใจ ยุติธรรม
สุภาษิตและคำพูดเป็นกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นชุดของความประพฤติ ใช้ตลอดทั้งวัน ตัวอย่างเช่น: "ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกันและวิญญาณอยู่ในสถานที่", "ลูกชายของฉัน แต่เขามีความคิดของตัวเอง", "สำหรับเจ้าของที่ดีและวันนี้มีขนาดเล็ก", "เคียวเป็นสาวงาม" , “ถ้าไม่มีความกล้าหาญ คุณจะไม่ยึดป้อมปราการ”, “ สุนัขเห่าใส่ผู้กล้าหาญ แต่กัดคนขี้ขลาด ฯลฯ ฉันได้สร้างโฟลเดอร์

เกมพื้นบ้านมีความก้าวหน้าในแง่ของการเล่นในแง่มุมที่หลากหลายที่สุดของชีวิต ผู้กำกับเพลงช่วยเราในการเลือก ฉันใช้เกม "ในโรงตีเหล็ก", "ดูสิ เรามีบางอย่างในโรงงาน", "ในป่ามืด", "เจ้าหญิง-เจ้าหญิง", "แม่มีลูกสาวสิบสองคน", "เราเต้นรำกันเป็นวงกลม!" , “ โกลเดนเกต, นกนางแอ่นและเหยี่ยว.
ฉันเต็มใจใช้การสร้างแบบจำลองเกมและการพยากรณ์สถานการณ์ในกระบวนการศึกษา การพยากรณ์ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก ๆ จะได้รับสถานการณ์ที่จำเป็นต้องทำนายการกระทำของพวกเขา ใช้วิธีสถานการณ์ปัญหา “ก่อนที่คุณจะทำอะไร ให้คิดว่า: คุณเป็นใคร - เด็กชายหรือเด็กหญิง? เด็กชาย (เด็กหญิง) ควรประพฤติตนอย่างไรเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา?
ตัวอย่างเช่น: Tanya และ Katya ไม่ได้แชร์รถเข็นเด็ก
- จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีใครยอมแพ้?
- จะแก้ไขสถานการณ์นี้ได้อย่างไร?

การสร้างแบบจำลอง - แต่ละสถานการณ์รวมถึงปัญหาและชุดของการกระทำที่เด็กได้รับสิทธิ์ในการเลือก
ตัวอย่างเช่น เป็นวันเกิดของคริสตินา คุณ: - ให้ภาพวาดของคุณแก่เธอ;
- แสดงความยินดีกับเธอ
- อย่าใส่ใจ

ประเด็นสำคัญประการหนึ่งในการพัฒนาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราคือการพัฒนาร่างกายของนักเรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างในการพัฒนาการทำงานของมอเตอร์ของเด็กชายและเด็กหญิง เราใช้แนวทางที่แตกต่างในกระบวนการพลศึกษา ลักษณะเฉพาะของความแตกต่างนี้คือเด็กหญิงและเด็กชายไม่ได้แยกจากกัน แต่ในกระบวนการของกิจกรรมที่จัดเป็นพิเศษ คุณสมบัติทางกายภาพได้รับการพัฒนาซึ่งถือว่าเป็นผู้หญิงหรือผู้ชายล้วนๆ ในชั้นเรียนดังกล่าว เราใช้เทคนิควิธีการต่อไปนี้เพื่อพิจารณาลักษณะทางเพศของเด็กก่อนวัยเรียน:
ความแตกต่างในการเลือกแบบฝึกหัดสำหรับเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงเท่านั้น (เด็กผู้ชายทำงานบนเชือกหรือวิดพื้นและเด็กผู้หญิงที่มีริบบิ้น, ห่วง)
ความแตกต่างของขนาดยา (วิดพื้นเด็กผู้ชาย 10 ครั้งและเด็กผู้หญิง -5);
ความแตกต่างในการสอนการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ที่ซับซ้อน (การขว้างปาทางไกลนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กผู้ชายและในทางกลับกัน การกระโดดเชือกสำหรับเด็กผู้หญิง)
การกระจายบทบาทในเกมกลางแจ้ง (เด็กผู้ชายคือหมี และเด็กผู้หญิงคือผึ้ง)
ความแตกต่างในการประเมินกิจกรรม (สำหรับเด็กผู้ชาย สิ่งที่ได้รับการประเมินในกิจกรรมเป็นสิ่งสำคัญ และสำหรับเด็กผู้หญิงที่ประเมินพวกเขาและอย่างไร)
เน้นความสนใจของเด็กในกีฬาชายและหญิง.

ในกลุ่มของฉัน งานกำลังดำเนินการจัดมุมกีฬาในกลุ่มตามความต้องการของเด็กชายและเด็กหญิง ฉันพยายามคำนึงถึงความสนใจของพวกเขาให้มากที่สุด

ดนตรีเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างพฤติกรรมตามบทบาททางเพศของเด็ก ในการเรียนดนตรี การทำงานด้านเพศศึกษาสามารถติดตามได้ในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ เมื่อเรียนรู้การเต้น (waltz, polka, square dance) เด็กชายจะเชี่ยวชาญทักษะของคู่หูชั้นนำ ในขณะที่เด็กผู้หญิงมุ่งเน้นไปที่ความสง่างาม ความสง่างาม และความนุ่มนวลของการเคลื่อนไหว ในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ เราใช้แนวทางที่แตกต่าง: เด็กผู้ชายเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่ต้องการความแข็งแกร่งของผู้ชาย ความคล่องแคล่ว (นักขี่ ทหารผู้กล้าหาญ) เด็กผู้หญิงถูกครอบงำด้วยความนุ่มนวล การเคลื่อนไหวที่นุ่มนวล (การเต้นรำเป็นวงกลม การออกกำลังกายด้วยดอกไม้ ริบบิ้น ลูกบอล)

เพลงและเกมเกี่ยวกับเด็กชายและเด็กหญิงมีส่วนในการพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับเพศของพวกเขา ความช่วยเหลือที่ประเมินค่าไม่ได้ในการแก้ปัญหาการเลี้ยงดูเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขานั้นจัดทำโดยคติชนวิทยา (บทกวี, สาก, คำพูดล้อเลียน, เกมพื้นบ้าน) การเรียนรู้ลักษณะบุคลิกภาพแบบดั้งเดิม: ความเป็นชายในเด็กผู้ชายและความเป็นผู้หญิงในเด็กผู้หญิงยังได้รับความช่วยเหลือจากอิทธิพลเช่นคำทางศิลปะ (เทพนิยาย มหากาพย์ บทกวี เรื่องราว) และองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายชายและหญิง เราใช้ทั้งหมดนี้อย่างเต็มที่ในการแสดงละคร

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หลัก: สิ่งเร้าทางสายตาสำหรับเด็กชายและการได้ยิน - สำหรับเด็กผู้หญิง คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานสร้างสรรค์สำหรับเด็กผู้หญิงและบ่งชี้ถึงหลักการของการใช้งานสำหรับเด็กผู้ชายเท่านั้น การพัฒนาทักษะเชิงพื้นที่ของเด็กผู้หญิงการเปิดใช้งานงานกับนักออกแบบในกิจกรรมร่วมกับเด็กผู้ชาย

กิจกรรมการผลิตก็มีแง่มุมทางเพศเช่นกัน ลูก ๆ ของฉันทั้งในกลุ่มกลางและในกลุ่มอาวุโสวาดครอบครัวของพวกเขาจากภาพวาดเหล่านี้คุณสามารถกำหนดได้ว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบในครอบครัว บทบาทของพ่อแม่ในครอบครัวคืออะไร? เด็ก ๆ ก็วาดภาพเหมือนของแม่ด้วย ทุกวันหยุดเด็กๆ จะมอบของขวัญให้พ่อแม่ ปู่ ย่า ตา ยาย และในวันวาเลนไทน์ เด็กชายคนหนึ่งมอบ "วาเลนไทน์" ให้กับผู้หญิงคนหนึ่ง เด็ก ๆ ชอบแอปพลิเคชั่นนี้มาก เด็กผู้หญิงชอบตัดดอกไม้ และเด็กผู้ชายชอบเรือ

2.3 ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องเพศศึกษาของเด็ก

บทบาทและความช่วยเหลือของผู้ปกครองในการศึกษาเรื่องเพศของเด็กนั้นมีค่ามาก ดังนั้นพ่อแม่และฉันจึงทำงานร่วมกันในทิศทางนี้

เพื่อกระตุ้นผู้ปกครอง ฉันได้ปรึกษาหารือเรื่องการเลี้ยงดูเด็กชายและเด็กหญิง "เด็กชายและเด็กหญิง - พวกเขาคืออะไร", "ความแตกต่างทางจิตวิทยาระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง" มีการออกโฟลเดอร์ - กะ "คุณสมบัติของการพัฒนาของเด็กผู้ชาย, คุณสมบัติของการพัฒนาของเด็กผู้หญิง"

พ่อแม่มีส่วนช่วยอย่างมากในการสร้างคุณลักษณะสำหรับสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ผู้ปกครองทำอัลบั้มภาพ "ครอบครัวของฉัน" ซึ่งเด็ก ๆ มีความสุขที่ได้ดู ในกลุ่มกลางพวกเขาเริ่มวาดผลงานของลูก ๆ การทำงานกับแฟ้มผลงานของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก และเป็นสิ่งที่เข้าถึงได้มากที่สุดในวัยก่อนวัยเรียน

ตามคำขอของฉันอัลบั้ม "Professions of parent" ก็ถูกสร้างขึ้นเช่นกัน พ่อแม่ทำอัลบั้มการสอนมากมาย อัลบั้ม "ดอกไม้" ​​ออกแบบมาสำหรับเด็กผู้หญิงและ "อุปกรณ์ทางทหาร", "การขนส่ง", "เครื่องมือ" สำหรับเด็กผู้ชาย เกมการสอน "มาแต่งตัวเด็กผู้ชายแต่งตัวผู้หญิง" ได้รับการออกแบบ พ่อแม่สร้างบ้านตุ๊กตาสำหรับเล่นเกมกลุ่ม

นอกจากนี้ยังมีวันหยุดและกิจกรรมต่างๆร่วมกับผู้ปกครอง ในกลุ่มกลางมีวันหยุด "วันครอบครัว", "วันแม่" ในกลุ่มระดับกลางและระดับสูง ในกลุ่มรุ่นพี่ มีการจัดแบบทดสอบการเริ่มต้น “แม่กับฉันเป็นครอบครัวรักการอ่าน ในเดือนกุมภาพันธ์ เราวางแผนที่จะจัดเทศกาลกีฬา "แม่ พ่อ ฉันเป็นครอบครัวกีฬา"

ผู้ปกครองและเด็กเข้าร่วมการแข่งขันวาดภาพ "Portrait of my mother", "New Year's Poster", "Autumn Fantasy"

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมระดับอนุบาลทำให้เด็กและผู้ปกครองเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันอย่างมาก ผู้ปกครองมีความสนใจในการจัดงานต่างๆ มากขึ้น พวกเขาสนใจในผลการวินิจฉัย ความสำเร็จของลูกๆ

3.บทสรุป

ผลลัพธ์แรกและแนวโน้มของงานของเรา

การจัดระเบียบชีวิตเด็กในโรงเรียนอนุบาลโดยคำนึงถึงความแตกต่างทางเพศเด็กสนใจเป็นอย่างมาก พวกเขามีความยินดีอย่างยิ่งในกิจกรรมต่าง ๆ รับบทบาทที่เหมาะสม

อันเป็นผลมาจากการทำงานขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ขยายความสนใจในคนใกล้ชิดความสัมพันธ์ของพวกเขาเพิ่มขึ้นมันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะแสดงความสนใจความสุภาพต่อกัน

ความคิดเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศนั้นกว้างขึ้น: บางคนมีผมเปีย ชุดและกระโปรง เสียงที่อ่อนโยนและน่ารัก คนอื่นๆ ชอบเล่นฟุตบอล ไม่สวมเครื่องประดับ “พูดด้วยเสียงเบส” และชอบวิ่ง ฉันอยากเป็นเพื่อนกับผู้หญิงที่อ่อนโยน ร่าเริง ฉลาด สวย และเพื่อนที่ดีที่สุดจะออกมาจากเด็กผู้ชายที่กล้าหาญ ขยัน กองหลังและมีจินตนาการ

การวินิจฉัยพบว่าระดับภาพลักษณ์ทางเพศเพิ่มขึ้นในเด็ก ระดับสูงแสดงโดยเด็ก 16 คนจาก 21 คน - นี่คือ 76% ที่จุดเริ่มต้นของกลุ่มกลางคือ 42% ระดับเฉลี่ยแสดงโดย 5 คน - 24%

ฉันจะทำงานนี้ต่อไปในกลุ่มเตรียมการ ในอนาคตฉันวางแผนที่จะทำงานเกี่ยวกับการสร้างคุณสมบัติบูรณาการของบุคลิกภาพของนักเรียนโดยคำนึงถึงแนวทางทางเพศตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน เราวางแผนที่จะเตรียมและจัดวันหยุด - การแข่งขันของเจ้าชายและเจ้าหญิงตัวน้อยซึ่งเน้นที่คุณสมบัติชายและหญิงที่ดีที่สุด

ฉันหวังว่าเด็กเหล่านี้จะเติบโตขึ้นมาเป็นผู้พิทักษ์ที่แท้จริงและคอยปลอบโยนในเวลาที่เหมาะสม

ฉันจะทำงานกับผู้ปกครองเรื่องเพศศึกษาต่อไป ฉันวางแผนที่จะจัดระเบียบงานของสโมสรครอบครัว รูปแบบการทำงานนี้มีประสิทธิภาพมากในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ในการพัฒนานิสัยเชิงบวก

ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว นี่คือการเข้าร่วมในวันหยุดของครอบครัวสองครั้ง - การแข่งขัน ผู้ปกครองยังได้มีส่วนร่วมในการทำงานของสโมสร "ที่หน้าประตูโรงเรียน" ด้วยคำเชิญของครูโรงเรียนประถม ในการประชุมสโมสร ฉันได้พูดคุยถึงวิธีที่เด็กๆ และฉันในโรงเรียนอนุบาลเรียนรู้อย่างสนุกสนาน

ช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่ครูและผู้ปกครองต้องเข้าใจเด็กและช่วยให้เขาค้นพบโอกาสพิเศษที่มอบให้เขาตามเพศหากเราต้องการให้การศึกษาแก่ผู้ชายและผู้หญิงไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีเพศที่สูญเสียข้อได้เปรียบ ของเพศของตน

ฉันคิดว่าการทำงานร่วมกันของเราจะช่วยให้เด็กๆ ในกลุ่มของฉันกลายเป็นคนจริงๆ

วรรณกรรม:

1. การศึกษาก่อนวัยเรียนของ GEF;

2. Adler A. การศึกษาของเด็ก; ปฏิสัมพันธ์ทางเพศ รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1998.

3. Barannikova N.A. เกี่ยวกับเด็กชายและเด็กหญิงตลอดจนพ่อแม่ของพวกเขา ชุดเครื่องมือ – ม.: TC Sphere, 2012.

4. Doronova T.N. เด็กหญิงและเด็กชายอายุ 3-4 ปีในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - M.: Linka - Press, 2009

5. Eremeeva V.D. เด็กชายและเด็กหญิง สอนต่างกัน รักต่างกัน สมารา. วรรณกรรมเพื่อการศึกษา พ.ศ. 2548

6. Kurbatova S. หนังสือเล่มนี้สำหรับเด็กผู้ชายหนังสือเล่มนี้สำหรับเด็กผู้หญิง "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ครั้งที่ 10 2555

7. Nagel O. เรื่องเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ครั้งที่ 4 2551.

8. เรพีน่า ที.เอ. ปัญหาการขัดเกลาบทบาททางเพศของเด็ก มอสโก: สำนักพิมพ์ของสถาบันจิตวิทยาและสังคมมอสโก; Voronezh: NPO "MODEK", 2004

9. Tatarintseva N. เรื่องการศึกษาบทบาททางเพศของเด็กชายและเด็กหญิง "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ครั้งที่ 6 2552.

นักการศึกษาต่างพูดกันมากขึ้นว่าการเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนต้องใช้วิธีการทางเพศ ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่รู้ความหมายของคำนี้ เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนหมายถึงการคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กตามเพศ

เหตุใดจึงต้องมีการเลี้ยงดูเด็กหญิงและเด็กชายแตกต่างกัน สิ่งที่ผู้ปกครองควรทำคือคำถามเฉพาะที่ คำตอบที่คุณแม่และพ่อทุกคนควรรู้

ในโลกปัจจุบัน คุณจะเห็นได้ว่าผู้ชายหลายคนอ่อนแอและไม่แน่ใจ ผู้หญิงจะแข็งแกร่งขึ้น พวกเขาสามารถเติมเต็มบทบาทของหัวหน้าครอบครัวได้ เราเข้าใจดีว่าทุกอย่างควรเป็นอย่างอื่น ผู้ชายควรกล้าหาญและเด็ดเดี่ยว ในขณะที่ผู้หญิงควรอ่อนโยนและอ่อนไหว ตามกฎแล้วปัญหาทางเพศเกิดขึ้นเนื่องจากพ่อแม่เลี้ยงดูลูกอย่างไม่ถูกต้อง

สาระสำคัญของแนวทางทางเพศในการเลี้ยงลูก

แม่และพ่อที่เลี้ยงเด็กชายและเด็กหญิงในลักษณะเดียวกัน ทำผิดพลาดอย่างร้ายแรง ลูกไม่ได้เป็นอย่างที่พ่อแม่อยากเห็น เด็กผู้ชายเติบโตขึ้นมาอย่างอ่อนโยน อารมณ์ และขี้ขลาด เด็กผู้หญิงยังแสดงพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับเพศอีกด้วย ทารกขาดความอดทน ความสุภาพเรียบร้อย และความอ่อนโยน พวกเขาก้าวร้าวและหยาบคาย เพื่อแก้ไขสถานการณ์ของ "การผสม" ของเพศ ผู้ปกครองควรแก้ไขกระบวนการเลี้ยงดูเด็กหญิงและเด็กชาย

เหตุใดจึงควรใช้แนวทางเรื่องเพศ เด็กเล็กไม่ทราบว่าตนเป็นเพศใดโดยเฉพาะ พวกเขารู้แค่ว่ามีเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง ความแตกต่างระหว่างเพศตามที่เด็ก ๆ มีลักษณะ เด็กวัยเตาะแตะไม่รู้ว่าเด็กชายและเด็กหญิงควรมีพฤติกรรมที่แตกต่างออกไป

เพศศึกษาเป็นหนึ่งใน งานสำคัญเผชิญหน้ากับผู้ปกครองและนักการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล เด็กวัยหัดเดินควรเชื่อมโยงตัวเองกับเพศใดเพศหนึ่ง การศึกษาปฐมวัยตามเพศให้ประโยชน์ดังต่อไปนี้:

• เศษเล็กเศษน้อยเริ่มเข้าใจว่าพวกมันเป็นของเพศใดเพศหนึ่ง
• เด็กพัฒนาความรู้สึกอดทนต่อผู้อื่น
• เศษเล็กเศษน้อยเรียนรู้กฎของพฤติกรรมที่เป็นลักษณะของทั้งสองเพศเริ่มปฏิบัติตาม

ด้วยแนวทางที่ถูกต้อง พ่อแม่จะทำให้ชีวิตง่ายขึ้นสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาในอนาคต ช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดร้ายแรง เพราะการที่เด็ก ๆ อาจกลายเป็นผู้ถูกขับไล่ในทีม

ถ้าลูกสาวเติบโตในครอบครัว

ในการเลี้ยงลูก คุณต้องตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมายสุดท้ายของกระบวนการนี้ ผู้ปกครองหลายคนพยายามทำให้ความฝันที่ไม่สำเร็จเป็นจริง ตัวอย่างเช่น แม่และพ่ออยากเป็นนักวิทยาศาสตร์หรือนักธุรกิจที่มีชื่อเสียง แต่พวกเขาไม่สามารถบรรลุสิ่งนี้ได้ พ่อแม่เหล่านี้มุ่งมั่นที่จะทำให้ลูกของพวกเขาเป็นบุคคลที่มีชื่อเสียงและปลูกฝังคุณสมบัติส่วนตัวของเธอด้วยการที่เธอสามารถบรรลุทุกสิ่งในชีวิต และเปล่าประโยชน์ ... บางทีผู้หญิงคนนั้นจะบรรลุทุกสิ่งที่พ่อแม่ของเธอใฝ่ฝัน แต่เธอไม่น่าจะมีความสุขในชีวิตครอบครัวและนี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด

หากคุณต้องการเติบโตเป็นผู้หญิงที่เอาใจใส่และอ่อนโยน ปฏิคมที่ดีและเป็นแม่ที่รักของหญิงสาว ให้ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

• สร้างแรงบันดาลใจให้ลูกน้อยว่าเธอมีเอกลักษณ์และไม่เหมือนใคร ไม่ว่าในกรณีใดจะดูแคลนความภาคภูมิใจในตนเองของเธอ
• มุ่งความสนใจไปที่รูปลักษณ์ของหญิงสาวชื่นชมความงามของเธอ (เป็นที่พึงปรารถนาที่พ่อจะพูดคำที่ประจบประแจงเพราะด้วยสิ่งนี้ผู้หญิงจะเข้าใจว่าผู้ชายที่แท้จริงควรประพฤติตนอย่างไร);
• ให้ทารกมีส่วนร่วมในการทำความดี เด็กจะพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลเช่นการตอบสนองความพากเพียรความเอื้ออาทรความสงสาร
• พูดคุยกับลูกสาวของคุณบ่อยขึ้น แบ่งปันความลับ หัวข้อที่เหมาะสมสำหรับการสนทนา: "เด็กผู้หญิงคือแม่ในอนาคต", "เด็กผู้หญิงคือเจ้าหญิงตัวน้อย", "ผู้หญิงคือแม่บ้านในอนาคต"

นิทานช่วยในการเลี้ยงดูทารกขอบคุณผลงานเหล่านี้ เด็ก ๆ พัฒนาความรักต่อเพื่อนบ้าน นิทานสอนให้เป็นคนยุติธรรม ใจดี และเชื่อฟัง นอกจากนี้ เด็กผู้หญิงยังสามารถเรียนรู้จากตัวอย่างพฤติกรรมทางศีลธรรม

เกมมีบทบาทสำคัญในการศึกษาเรื่องเพศศึกษา ในตัวพวกเขา เด็กผู้หญิงมีบทบาทสำคัญต่อผู้หญิงที่เป็นแม่ นั่นคือเหตุผลที่เด็กทารกควรมีตุ๊กตา รถเข็นเด็ก และของเล่นอื่นๆ ในปริมาณที่เพียงพอ

เพศศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาจรวมถึงเกมต่อไปนี้:

1. "บ้านแฟชั่น". ให้หญิงสาวลองชุดของเธอ ผสมผสานสิ่งต่างๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องอย่างสวยงาม จินตนาการว่าตัวเองอยู่บนแคทวอล์ค เกมสอนวิธีการนำเสนอตัวเองอย่างถูกต้องส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการพัฒนาท่าทางที่ถูกต้องสร้างความรู้สึกของสัดส่วนและรสนิยม
2. "ร้านเสริมสวย". แม่และลูกสาวสามารถแข่งขันได้ว่าใครจะมีเสน่ห์ที่สุด เกมดังกล่าวก่อตัวขึ้นในผู้หญิงเช่นคุณสมบัติความเป็นผู้หญิงความเรียบร้อยทำให้เธอต้องการที่จะสวยและติดตามรูปร่างหน้าตาของเธออย่างต่อเนื่อง
3. "ปฏิคมน้อย" ในเกมนี้ คุณแม่ควรแข่งขันกับลูกสาวในด้านทักษะการทำอาหาร ความรู้เกี่ยวกับสูตรอาหาร ความสามารถในการจัดโต๊ะและรับแขก
4. เกมส์ตุ๊กตา. ให้เด็กผู้หญิงดูแลของเล่นของเธอ แต่งตัว รักษาและให้อาหารเธอ เกมที่มีตุ๊กตาดังกล่าวทำให้เกิดความรับผิดชอบและการเอาใจใส่ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลและช่วยเหลือผู้ที่ต้องการ

อย่าลืมว่าองค์ประกอบหลักของการเลี้ยงดูที่ดีคือครอบครัว หญิงสาวควรเห็นว่าคนใกล้ชิดปฏิบัติต่อกันด้วยความรักและความเคารพ ทารกในอนาคตจะพยายามสร้างบรรยากาศเชิงบวกแบบเดียวกันในครอบครัวของเธอ

ถ้าพ่อแม่มีลูก

น่าเสียดายที่การเลี้ยงเด็กผู้ชายด้วยอาหารอร่อย ๆ แต่งตัวและสวมรองเท้าให้เขาไม่เพียงพอ

ในการเลี้ยงลูกผู้ชายที่แท้จริงให้ฟังคำแนะนำต่อไปนี้:

• ให้งานที่ "จริงจัง" แก่เด็กชายสรรเสริญเขาสำหรับความสำเร็จใด ๆ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำการบ้าน (ทารกจะรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกที่เต็มเปี่ยมของครอบครัวเขาจะเข้าใจว่าญาติต้องการเขา);
• ให้สิทธิ์เด็กในการตัดสินใจโดยอิสระขอความคิดเห็นและพูดคุยกับเขาราวกับว่าคุณกำลังพูดกับผู้ใหญ่
• ให้ความคิดริเริ่มของลูกชายของคุณบ่อยขึ้น ทำให้เขากระตือรือร้นเพราะลักษณะนี้มีความสำคัญสำหรับเด็กผู้ชายทุกคน
• บ่อยครั้งที่เด็กสามารถสื่อสารกับเพื่อนฝูงหรือเขียนลงในบางส่วนความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มจะส่งผลดีต่อการพัฒนาความนับถือตนเอง
• พูดคุยกับลูกของคุณในหัวข้อสำคัญ เช่น "เด็กผู้ชายเป็นอัศวินตัวน้อย", "เด็กผู้ชายคือพ่อในอนาคต", "เด็กผู้ชายคือผู้พิทักษ์เด็ก ผู้หญิง และคนชรา", "เด็กผู้ชายเป็นช่างฝีมือรุ่นเยาว์";
• อย่าใช้งานบ้านทั้งหมดบนไหล่ของเด็กอย่ากีดกันลูกชายในวัยเด็กอย่าดุเขาเพราะน้ำตา

เราไม่สามารถทำโดยไม่มีเกมในการศึกษาเรื่องเพศของเด็กก่อนวัยเรียน งานอดิเรกนี้มีส่วนช่วยในการสร้างคุณสมบัติส่วนตัวในเชิงบวกสอนวิธีปฏิบัติตนกับเพศตรงข้าม

นี่คือเกมที่มีประโยชน์สำหรับเด็กผู้ชาย:

1. "โรงงานรถยนต์". ให้เด็กสร้างรถยนต์คันใหญ่โดยใช้ตัวสร้าง จากนั้นให้งาน "ยาก" แก่เด็ก: เพื่อขนส่งชิ้นส่วนไปยังที่อื่นที่ผลิตยานพาหนะ เกมดังกล่าวพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ นำเสนอทัศนคติเชิงบวกต่ออาชีพการทำงาน
2. "การแข่งขันอัศวิน". แข่งขันกับลูกของคุณในทักษะ ความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่ง ความเฉลียวฉลาด ความกล้าหาญ ไหวพริบ คิดงานที่เหมาะสม เช่น ผ่านเขาวงกต ชักเย่อ เดาปริศนา ฯลฯ
3. การแสดงพล็อตของงาน เชิญเด็กเล่นฮีโร่ในเทพนิยายที่มีคุณสมบัติส่วนตัวในเชิงบวก (เช่น ความมุ่งมั่น ความเป็นชาย) ต้องขอบคุณการแสดงละคร เด็กชายจะเข้าใจว่าผู้ชายที่แท้จริงควรประพฤติตัวอย่างไร

สำหรับผู้ที่มีลูกหลายคน

เป็นเรื่องที่ดีเมื่อครอบครัวมีลูกสองคนขึ้นไป และผู้ปกครองไม่มีเวลาเบื่อและเศษเล็กเศษน้อยก็สามารถสนุกด้วยกันได้ แค่การเลี้ยงลูกหลายคนเป็นงานที่ค่อนข้างยาก

เกมดังกล่าวอยู่ในรายการ ซึ่งบางเกมเหมาะสำหรับเด็กผู้หญิงเท่านั้น และเกมอื่นๆ สำหรับเด็กผู้ชายเท่านั้น ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนที่สามารถใช้เวลามากในการจัดการกับลูกแต่ละคนเป็นรายบุคคล

1. "กิจวัตรประจำบ้าน". ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณเตรียมอาหารโดยใช้ของเล่นเครื่องใช้ บอกเด็กหญิงและเด็กชายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาควรทำ ช่วยในการกระจายความรับผิดชอบในการทำงาน เกมดังกล่าวก่อให้เกิดแนวคิดว่าผู้หญิงและผู้ชายควรเล่นบทบาทใด
2. เจ้าชายและเจ้าหญิงที่หลับใหล เกมนี้มุ่งเป้าไปที่การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก ๆ การพัฒนาความปรารถนาที่จะพูดอะไรที่ถูกใจกัน ให้หญิงสาวพรรณนาถึงเจ้าหญิงที่หลับใหล เด็กชายจะต้องปลุกความสวยด้วยคำพูดที่ใจดี การกระทำที่คล้ายกันจะต้องทำโดยเด็กผู้หญิงเมื่อพี่ชายของเธอแกล้งทำเป็นเจ้าชายที่หลับใหล
3. "เรากำลังสร้างบ้าน" ให้เด็กๆ สร้างบ้านจากกล่องกระดาษแข็ง ให้เด็กชายมีส่วนร่วมใน "การก่อสร้าง" และเด็กผู้หญิง - ใน "การจัดการ" ลูกจะเข้าใจว่าผู้ชายต้องทำงานหนัก ผู้หญิงมีหน้าที่ต่างกัน ประกอบด้วยการเติมเต็มบรรยากาศของบ้านด้วยความสบายและความอบอุ่น

โดยสรุป เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กชายและเด็กหญิงไม่สามารถถูกเลี้ยงดูในลักษณะเดียวกันได้ พวกเขารู้สึก สัมผัส และรับรู้โลกรอบตัวต่างกัน ผู้ปกครองควรปฏิบัติตามเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยวิธีนี้ เด็กผู้หญิงจะเติบโตเป็นผู้หญิงที่อ่อนโยน เอาใจใส่ และเข้าใจผู้หญิงที่สามารถปลอบโยนในยามยากได้ และเด็กผู้ชายก็จะเติบโตเป็นผู้ชายที่กล้าหาญและเข้มแข็งที่สามารถรับมือกับความยากลำบากทั้งหมดและปกป้องคนที่คุณรักและผู้คนที่ต้องการความช่วยเหลือในกรณีที่เกิดอันตราย

เพศศึกษา - การศึกษาโดยคำนึงถึงเพศของเด็ก

เป็นเวลาหลายพันปีที่มนุษยชาติได้เลี้ยงดูลูกหลานโดยปริยายโดยคำนึงถึงเพศ และมีเพียงศตวรรษที่ 20 เท่านั้นที่เปลี่ยนความคิดทั้งหมดเกี่ยวกับเรื่องเพศและการศึกษาของเด็กชายและเด็กหญิงควรเป็นอย่างไร สตรีนิยมและการปฏิวัติทางเทคโนโลยีได้เข้ามามีส่วนในการขจัดความแตกต่างระหว่างชายและหญิงในแทบทุกด้าน ทั้งในด้านพฤติกรรม การแต่งกาย การใช้ชีวิต ในกิจกรรมทางวิชาชีพ ในการกระจายบทบาทในครอบครัว

แต่ดูเหมือนว่าศตวรรษที่ 19 จะเริ่มใส่ทุกอย่างเข้าที่ เนื่องจากนักจิตวิทยา ครู และแพทย์มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่าการละเมิดเพศศึกษาก่อให้เกิดผลร้ายแรงทั้งในด้านจิตใจและสรีรวิทยา ผู้หญิงที่มีพฤติกรรมเพศชาย (ชาย) บ่อยกว่าผู้หญิงคนอื่น ๆ ประกอบอาชีพที่ดี แต่ก็มักจะอยู่คนเดียวมากขึ้นประสบกับโรคประสาท, ความผิดปกติทางนรีเวช

ผู้ชายที่มีพฤติกรรมเป็นผู้หญิง (เพศหญิง) ประสบปัญหาในการสื่อสาร มีความน่าสงสัย ไม่มีอำนาจในครอบครัว ทุกข์ทรมานจากโรคทางประสาท โรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด และทางเดินอาหาร

เพื่อให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณเติบโตและกลายเป็นชายและหญิงที่แท้จริง มีความสุขและประสบความสำเร็จ คุณต้องเริ่มให้การศึกษาแก่พวกเขาตามหลักเพศสภาพตั้งแต่วัยเด็ก ต้องระลึกไว้เสมอว่าตั้งแต่วัยทารก เด็กชายและเด็กหญิงจะได้ยิน มองเห็น พูด และรู้สึกแตกต่างออกไป เด็กผู้หญิงเชื่อฟังมากกว่า ในขณะที่ผู้ชายต้องการโดดเด่น เด็กผู้หญิงมีประสิทธิภาพมากกว่า และเด็กผู้ชายก็มีความคิดสร้างสรรค์ เด็กผู้ชายรับรู้ข้อมูลส่วนใหญ่ด้วยความช่วยเหลือของการมองเห็นและเด็กผู้หญิงด้วยหู รายการความแตกต่างไม่มีที่สิ้นสุด

การก่อตัวของความสัมพันธ์ทางเพศ (เพศ) เริ่มขึ้นในเด็กอายุประมาณสองปี ซึ่งหมายความว่าในวัยนี้ เด็กได้เรียนรู้ว่ามีสองเพศ และเริ่มตระหนักว่าเขาเป็นใคร: เด็กชายหรือเด็กหญิง และในวัยเดียวกัน เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงในแง่ของความสนใจและพฤติกรรม พวกเขารู้อยู่แล้วว่าเมื่ออายุสองหรือสามขวบ ตัวอย่างเช่น เด็กผู้ชายเล่นกับรถยนต์ และเด็กผู้หญิงเล่นกับตุ๊กตา เด็กผู้หญิงสวมคันธนู แต่เด็กผู้ชายไม่ทำ เป็นต้น แต่แน่นอนว่าเด็กสามารถวางตำแหน่งตัวเองในสังคมได้อย่างชัดเจนในฐานะชายและหญิงในอนาคตที่อายุก่อนวัยเรียนเท่านั้น ดังนั้นบทบาทของเพศศึกษาของเด็กในชั้นอนุบาลจึงมีความสำคัญมาก

สำหรับการก่อตัวของลักษณะนิสัยชายและหญิงในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้มีการจัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ช่วยให้เด็กสามารถแสดงออกอย่างเป็นระบบและรวมความแตกต่างระหว่างบทบาททางเพศ ในห้องเด็กเล่นมีพื้นที่สำหรับเกมสวมบทบาท: เด็กผู้หญิงสามารถเล่นกับตุ๊กตา "เป็นแม่" เด็กผู้ชายที่มีรถยนต์ "เป็นคนขับ" เป็นต้น ครูอนุบาลได้รวมรูปแบบการทำงานที่หลากหลายไว้ในแผนการสอนซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างอัตลักษณ์ทางเพศของเด็กก่อนวัยเรียน เหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงเกมเรื่องราว แต่ยังอ่านวรรณกรรมเด็ก นิทาน บทกวีที่มีการอภิปรายเกี่ยวกับพฤติกรรมของตัวละคร และดูการ์ตูนด้วยการวิเคราะห์ที่ตามมา ชั้นเรียนเต้นรำ

การเลี้ยงดู: ความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา

• มากกว่า

ในโรงเรียนอนุบาล เพศศึกษาของเด็กควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างความมั่นใจว่าอัตลักษณ์ทางเพศจะเกิดขึ้นตรงเวลา

อย่างไรก็ตาม ครูอนุบาลมักจะง่ายกว่าที่ผู้ปกครองจะสังเกตเห็นในเวลาที่พัฒนาการทางเพศของเด็กล้าหลังเพราะครูให้ลูกอยู่ต่อหน้าต่อตาตลอดทั้งวัน ผู้ปกครองควรฟังคำแนะนำของครูอนุบาลและนักจิตวิทยาอย่างรอบคอบมากขึ้นในเรื่องเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกันของเด็ก ตัวอย่างเช่น หากเด็กชอบเล่นของเล่นของเพศตรงข้าม ในเกม เขามักจะทำหน้าที่เป็นตัวละครของเพศตรงข้าม มีแนวโน้มที่จะประพฤติตัวเหมือนเพศตรงข้าม เป็นต้น

เพศศึกษาที่กำหนดเป้าหมายให้กับเด็กหญิงหรือเด็กชายในวัยก่อนวัยเรียนจะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อพัฒนาการของเด็ก และมันจะช่วยให้แสดงออกในเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายของลักษณะบุคลิกภาพเหล่านั้นที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในสังคมสมัยใหม่ อย่างไรก็ตาม การอบรมเลี้ยงดูทางเพศไม่ได้หมายความว่าเด็กไม่จำเป็นต้องปลูกฝังทักษะบางอย่างที่มีอยู่ในเพศตรงข้ามอย่างแน่นอน ในทางกลับกัน หากเด็กชายและเด็กหญิงมีทักษะที่หลากหลายมากขึ้น สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาบรรลุผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในอนาคต และบทบาทของผู้ใหญ่ทั้งพ่อแม่และครูอนุบาลควรเปิดโอกาสให้เด็กได้รับโอกาสอย่างเต็มรูปแบบของสังคมสมัยใหม่และช่วยให้พวกเขาตระหนักในตนเองโดยคำนึงถึงความสามารถโดยกำเนิดและที่ได้มาลักษณะส่วนบุคคลลักษณะทางเพศและ ความต้องการของเด็ก

เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

เพศศึกษาเป็นการก่อตัวในเด็กของความคิดเกี่ยวกับชายและหญิงที่แท้จริง และนี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลตามปกติและมีประสิทธิภาพ ภายใต้อิทธิพลของนักการศึกษาและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนต้องเรียนรู้บทบาททางเพศหรือรูปแบบพฤติกรรมทางเพศที่บุคคลยึดถือ เพื่อให้เขาถูกกำหนดให้เป็นผู้หญิงหรือผู้ชาย
งานการศึกษาเรื่องเพศศึกษาและเพศศึกษาในโรงเรียนอนุบาล:
- เพื่อให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับความสนใจที่ไม่สามารถย้อนกลับได้และทัศนคติเชิงบวกต่อเพศของพวกเขา เพื่อวางรากฐานสำหรับการตระหนักรู้ถึงลักษณะของตนเองและวิธีที่ผู้อื่นรับรู้เพื่อให้คำแนะนำในการสร้างพฤติกรรมส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงปฏิกิริยาที่เป็นไปได้ของผู้อื่น
- ให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีความสนใจและทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น
- เพื่อพัฒนาความคิดของตนเองและผู้อื่นในเด็กก่อนวัยเรียนในฐานะบุคคลทางกายภาพและสังคมที่มีข้อดีและข้อเสียลักษณะทั่วไปและส่วนบุคคล
- พัฒนาความไวและความเห็นอกเห็นใจความสามารถในการรู้สึกและรับรู้สถานะและอารมณ์ของคนรอบข้าง ประพฤติตนตามสามารถจัดการอารมณ์และพฤติกรรมได้
- เพื่อเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับครอบครัว, ตระกูล, พระธาตุของครอบครัว, ประเพณี, ทำความคุ้นเคยกับหน้าที่หลักของครอบครัวในฐานะกลุ่มจิตวิทยาและสถาบันทางสังคม
- วางรากฐานสำหรับบทบาททางสังคมและเพศในอนาคต อธิบายลักษณะการทำงาน ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อบทบาททางเพศทางสังคมที่แตกต่างกัน ความจำเป็นในการดำรงอยู่
- เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของแนวคิด "เด็กผู้ชาย", "เด็กผู้หญิง" เกี่ยวกับการแบ่งคนทั้งหมดออกเป็นชายและหญิง ส่งเสริมการระบุเพศและเพศ ตอบสนองต่อพัฒนาการทางเพศของเด็กต่างเพศอย่างถูกต้องและมีความสามารถ

เพศศึกษามีจุดมุ่งหมายไม่เพียงเพื่อช่วยให้เด็กตระหนักว่าตนเองเป็นตัวแทนของเพศใดเพศหนึ่งเท่านั้น ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาอยู่ที่ความจริงที่ว่าเด็กมีแนวคิดที่มั่นคงเกี่ยวกับเพศของเขา - ฉันเป็นผู้หญิง ฉันเป็นเด้กผู้ชาย. และมันจะเป็นอย่างนั้นเสมอ
ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาในขณะนี้เป็นเรื่องใหญ่เพราะ ทิศทางของโครงการเพศศึกษายังคำนึงถึงความจริงที่ว่าสังคมสมัยใหม่ต่อต้านความจริงที่ว่าชายและหญิงมีเพียงชุดของข้อได้เปรียบตามเพศของพวกเขาเท่านั้น
เพศศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเรียกร้องความจริงที่ว่าเราทุกคนต้องการให้เด็กผู้ชายแสดงเจตจำนงและกล้ามเนื้อที่ไม่ย่อท้อเท่านั้น นอกจากนี้เรายังต้องการให้เด็กผู้ชายและผู้ชายแสดงความเมตตาตามสถานการณ์ อ่อนโยน อ่อนไหว สามารถแสดงความห่วงใยผู้อื่น เคารพญาติและเพื่อนฝูง และผู้หญิงจะสามารถพิสูจน์ตัวเองสร้างอาชีพได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สูญเสียความเป็นผู้หญิง
ดูเหมือนว่าการศึกษาเรื่องเพศศึกษาในครอบครัวจะเกิดขึ้นตั้งแต่แรกเกิด ที่จริงแล้ว ทันทีที่พ่อแม่รู้เพศของลูกในครรภ์ พวกเขาก็จะเริ่มเตรียมร่างกายและจิตใจให้พร้อมสำหรับรูปลักษณ์ของเด็กชายหรือเด็กหญิง ซื้อของตามสี ของเล่นตามเพศ แต่เพศศึกษาไม่เกี่ยวอะไรกับทัศนคติเหมารวม: รถเข็นเด็กผู้ชายมีสีเข้ม ในขณะที่รถเข็นเด็กผู้หญิงเป็นสีชมพู
การศึกษาที่หลากหลายในโรงเรียนอนุบาลส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ขึ้นอยู่กับตัวอย่างพฤติกรรมของผู้หญิงและผู้ชายที่ชายร่างเล็กมักพบเจอในครอบครัว ผู้ปกครองหลายคนชี้ไปที่ช่วงเวลาแห่งการศึกษานี้และเชื่อว่าไม่จำเป็นต้องทำอย่างอื่นอีก เด็กจะคัดลอกบทบาททางเพศของตนโดยอัตโนมัติ ปัญหาคือมักเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กสมัยใหม่ที่จะให้การศึกษาด้วยตนเอง เพราะยกตัวอย่างเช่น พ่อไม่ค่อยอยู่บ้าน และแม่ก็มีสัมพันธ์กับสองเพศในคราวเดียว หรือตัวอย่างกับพ่อไม่มีเลย และมีความแตกต่างด้านลบอื่นๆ อีกมาก
ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษา ทางออกที่แท้จริงของสถานการณ์ที่น่าเศร้านี้คือการศึกษาเรื่องเพศศึกษาโดยมีเป้าหมาย การศึกษาอย่างมีเป้าหมายที่มอบให้กับเด็กหญิงหรือเด็กชายในวัยก่อนวัยเรียนจะส่งผลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพอย่างมีนัยสำคัญ และมันจะช่วยให้แสดงออกในเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายของลักษณะบุคลิกภาพเหล่านั้นที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในสังคมสมัยใหม่
ช่วงอายุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเริ่มศึกษาเพศศึกษาคือปีที่สี่ของชีวิต แล้วในปีที่สี่ของชีวิต เด็กที่มีพฤติกรรมสอดคล้องกับการเลี้ยงดูทางเพศที่ถูกต้องจะรู้สึกแตกต่างจากเพศตรงข้าม
บทบาทที่ใหญ่ที่สุดของเพศศึกษาในครอบครัวคือเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ชายจะไม่สูญเสียความสามารถในการเล่นบทบาทที่ถูกต้องในครอบครัวไม่เปลี่ยนจากผู้มีรายได้หลักเป็นผู้บริโภคหลักและอย่าเปลี่ยนการเลี้ยงดูบุตรในสตรีเท่านั้น ไหล่ ในทางกลับกัน ผู้หญิงจะไม่กลายเป็นเพียงสิ่งมีชีวิตนอกเพศ
ตอนนี้ เด็กจำนวนมากเชื่อมโยงเพศของตนกับพฤติกรรมที่บิดเบี้ยวเช่นนี้ เด็กผู้หญิงมักตรงไปตรงมาและหยาบคาย และเด็กผู้ชายก็รับเอาพฤติกรรมแบบผู้หญิงที่อยู่รายล้อมพวกเขาทั้งที่บ้านและในสวน คลินิก ฯลฯ เมื่อมองดูเด็กๆ จะเห็นว่าเด็กผู้หญิงหลายคนขาดความอ่อนโยน ความอ่อนไหว และความอดทน พวกเขาไม่รู้ว่าจะแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสันติได้อย่างไร ในทางตรงกันข้าม เด็กผู้ชายอย่าพยายามยืนหยัดเพื่อตนเอง ร่างกายอ่อนแอ ไม่บึกบึนและไม่มั่นคงทางอารมณ์
อย่างน้อยวัฒนธรรมพฤติกรรมบางอย่างที่มีต่อเด็กผู้หญิงนั้นต่างไปจากอัศวินตัวน้อยโดยสิ้นเชิง ยังเป็นที่น่ากังวลอีกด้วยว่าเนื้อหาในเกมของเด็ก เช่น ในโรงเรียนอนุบาล แสดงให้เห็นรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับเพศของเด็ก ด้วยเหตุนี้ เด็ก ๆ ไม่รู้วิธีเจรจาในเกม แจกจ่ายบทบาท เด็กผู้ชายไม่ค่อยแสดงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็กผู้หญิงเมื่อต้องการความแข็งแกร่งทางร่างกาย และเด็กผู้หญิงไม่พยายามช่วยเหลือเด็กผู้ชายที่ต้องการความรอบคอบ ความถูกต้อง การดูแลเอาใจใส่ เหล่านี้คือเกมเพศศึกษา
ดังนั้นเพศศึกษาซึ่งจะวางบนชั้นวางสำหรับผู้ปกครองคุณลักษณะทั้งหมดของการเลี้ยงดูเด็กหญิงและเด็กชายจึงมีความสำคัญมาก

เมื่อพูดถึงความเกี่ยวข้องของเพศศึกษา ขอแนะนำให้นักการศึกษาและผู้ปกครองใช้วิธีการและเทคนิคดังกล่าวในการศึกษาเรื่องเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเกมการศึกษาเรื่องเพศ:
พล็อต - เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว"
บทสนทนาโดยใช้ภาพประกอบ นิยาย
ปัญหาเกี่ยวกับเนื้อหาที่มีจริยธรรม
ทำของขวัญให้พ่อ แม่ เพื่อนฝูง
เกมการสอน: “ใครชอบทำอะไร? , “เพื่อใคร”, “ฉันโตแล้ว”, “อะไรธรรมดา เราต่างกันยังไง” , “ฉันเป็นแบบนี้เพราะว่า …”, “จะเป็นใคร” , "แต่งตัวเด็กชาย แต่งตัวสาว"