Работен план за развитие на фините двигателни умения на ръцете. Обещаващ план за развитие на фини двигателни умения при деца от начална предучилищна възраст: „забавни ръце
Съдържащият се в плана материал има многофункционален характер: образува фонетична и фонемна основа; развива фразовата и свързаната реч, речева моторика, обща и фина моторика на пръстите; насърчава сетивното развитие; активира развитието на висш психични функции, познавателна дейност; учи да играе с играчки; оформя процеса социална адаптацияпри деца.
Всяко упражнение е продуктивно речево обучение, което успешно се развива речева дейностдеца в условия на висок емоционален комфорт. Занятията се провеждат с деца от третата година от живота. Целта на занятията: развитие на фини и общи двигателни умения при деца с органични увреждания. Използват се материали с различни текстури и различни техники. Работата с деца ще бъде ефективна само ако се извършва систематично, като се вземат предвид възрастови особеностидеца и с постоянно поддържане на интерес към часовете.
За улеснение на преподавателя упражненията са представени под формата на календарен седмичен план. Класовете включват разнообразни игрови упражнения, провеждани върху материала на различни лексикални теми. Формата на работа може да бъде различна: с малки подгрупи (3-4 деца) и индивидуално с всяко дете.
Практиката го показва добър резултатсе постига, когато при обработката на всеки лексикална темаосигурена е взаимовръзката в работата на учителя-дефектолог и възпитателя.
Това помагало ще помогне за развитието на фината и груба моторика, както и на речта при децата. ранна възрастда разширят кръгозора си.
СЕПТЕМВРИ
Занятията започват от 3-та седмица.
1-ва и 2-ра седмица - диагностика;
3-та седмица :
1. "Изглаждане на смачкани хартиени бучки от цветна хартия." Цел
2. "Намерете и поставете до същото." Цел: развиват корелативни действия, координация на двете ръце, емоционална нагласакъм резултатите от тяхната дейност.
3. "Мъниста за мама." Цел Насоки : Начертайте кръг или гладка линия (наниз за мъниста) върху лист хартия. Нека бебето потопи пръстите си в гваш с различни цветове: един пръст в червена боя, другият в жълто, третият в зелено. Алтернативно нанасяйки пръстите на дясната и лявата ръка върху хартията, където е нарисувана "нишката", бебето ще ви даде красиви многоцветни мъниста.
4. "Ще тропаме с крака." Цел
"Да тропаме с крака, ( тропам)
Да пляскаме с ръце. ( ръкопляскане)
Нашите пръсти, правете сочещи движения
Като зайчета. пръсти нагоре и надолу)
Нашите химикалки са птици:
Врабчета, синигери. ( направете разминаващи се "фенери")
Те отлетяха до Матрьоша, ( правят летящи движения с ръцете си, приближавайки се до играчката)
Те седнаха в Матрьоша. ( седнете, сложете ръце на коленете си)
Ядох зърна, ("кълване" на коленете)
Песента беше изпята.
4-та седмица:
1. "Търкаляне на масата, между дланите на моливи, топки, сухи плодове, ядки." Цел: развива фината моторика.
2. „Късане на хартията (чрез отщипване на листа)“. Цел:развиват фините двигателни умения на пръстите.
3. "Смешни жаби". Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите. Насоки : на картинката са нарисувани жаби и цветя. Трябва да покажете на детето как да помогнете на жабата да скочи от цвете на цвете: той „скача“ с петте пръста на дясната си ръка върху цветята едновременно с произношението на стихотворението:
Скок-скок, скок-скок,
Аз съм от цвете до цвете
Аз съм смешна жаба
Вашият сладък приятел.
4. "Две приятелки." Цел: развиват обща координация на движенията; научете се да изпълнявате движения според текста:
Две приятелки в блатото
Две зелени жаби
Измит рано сутринта
Обтрива се с кърпа
Те тропаха с крака,
пляскащи ръце,
Надясно, ляво наклонено
И се върнаха обратно.
ОКТОМВРИ
Тема: "Зеленчуци плодове"
1-ва седмица:
1. "В градината на Fedora." Цел: да активирате активни и пасивни движения на пръстите, да формирате положително отношение към класовете с възрастен.
В градината на Федора
Отглеждане на домати в градината
И в градината близо до Филат
Много салати.
Баба Фекла
Четири легла цвекло.
На чичо Борис
Има много репички.
Маша и Антошка
Две лехи с картофи.
Едно две три четири пет
Да помогнем за прибирането на реколтата!
(алтернативно огъване на пръстите)
2. "Салата от пластилин" - моделиране на многоцветни топки (червени - "домати", зелени "колбаси" - "лук"). Цел: научете се да търкаляте топки и "колбаси" между дланите, развивайте способността да изрязвате малки парчета от голямо парче пластилин в купчина; формиране на координация на движенията; да развият способността да регулират силата на натискане на стека, да държат стека правилно; развийте въображението.
Това е зелен лук - набрах го ...
Този домат попадна в ръцете ми.
Режем бързо -
Лук - парчета
Един домат - кръгли кръгчета.
3. „Оформяне на пътека в градината, градина“ (поставяне на пръчки за броене). Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите на ръцете; развийте способността за навигация върху лист хартия (нагоре, надолу); активирайте речника: "писта", "длан".
Трудно ми е да държа пръста си
Точно надолу по пистата
Така иска
Скрий се в дланта си.
Заплашвам го, заплашвам го
Срамувам го, срамувам го
Пръстът се срамува
Взех и се научих.
(Б. Заходер)
4. "Разходка". Цел: развиват обща координация на движенията; изпълнявайте движения според текста.
Едно-две-три, едно-две-три
Тръгнахме по пътеката, маршова стъпка)
Тичаме по пистата
Честа смяна на краката скокове)
Скочиха, скочиха
И тогава, като щъркел, те се изправиха.
Тук видяхме неравности,
Прескочихме ги. ( скачане
горя напред)
Отпред тече поток
ела бързо! ( ходене на пръсти)
Нека сложим ръцете си отстрани,
Ще го пресечем
И тогава избягахме.
2-ра седмица :
„Събиране на горски плодове“ (домашно училище Монтесори). Цел: развийте фини двигателни умения, научете се да подчертавате червено, зелен цвятпо образец, по дума. Насоки :
Издърпайте въжето, закачете разгънатите кламери.
Дайте възможност на детето да слепи (навива) червени и зелени топки ("череши" и "цариградско грозде") самостоятелно.
Набодете "зрънца" на "клонки" (за възрастен).
Берете „зрънца“ едно по едно с три пръста на дясната ръка. Хванете кламера с лявата си ръка.
Поставете откъснатите "зрънца" в кошница (децата изпълняват, както е показано от възрастен).
„Откъсвам плодовете от клоните.“ Цел: развивайте фини двигателни умения, извършвайте действия в съответствие със съдържанието на стихотворението:
Вземам плодове от клоните
И събирам в кошница.
Горски плодове - пълна кошница!
Ще пробвам малко.
Ще ям още малко
Ще бъде по-лесно да се приберете.
Ще ям още малини
Колко горски плодове има в кошницата?
Едно две три четири пет…
Пак ще събирам.
(И. Лапухина)
— Разходих се из градината. Цел: формиране на способността за изпълнение на задача по модела, развиване на способността за навигация в равнина и локализиране на обекти; активирайте речника: "кошница", "ябълки", "сливи", "ходих", "събрах". Насоки : материал- кошница, изрязана от картон по контура, 5 малки сини овала ("сливи"), 5 големи червени кръга ("ябълки"). Поканете детето само да постави плодовете в кошницата.
Разхождах се в градината
И събрани в кошница
ябълки и сливи,
Много красиво се получи!
"Ябълки". Цел: развиват обща координация на движенията.
Клоните на ябълковото дърво увиснаха от тъга,
(вдигнете ръцете си нагоре, ръцете надолу)
Ябълките висяха на клоните и се разминаха.
(разклатете спуснатите четки)
Момичета и момчета разтърсиха клоните,
(вдигнете ръцете си)
Ябълките шумно издрънчаха по земята.
(повдигайте и спускайте ръцете си, свити в лактите, дланите са изправени, пръстите са свързани и напрегнати).
3-та седмица:
"Готвене на салата с мама." Цел: развиват тактилно възприятие (гладък домат, груба краставица); обогатяват активния и пасивния речник на детето: „краставица“, „домат“; "салата", "груб", "гладък", "нарязан", "готвен".
Материал : зеленчуци (домат, краставица), кутия с дупки отстрани за дясната и лявата ръка.
Усложняване на задачата има за цел да научи детето да изпълнява задачи според инструкциите („Намерете и подредете зеленчуци в този ред: груба краставица, гладък домат и т.н.“) Можете да предложите за играта: естествени зеленчуци, манекени, играчки, снимки на зеленчуци .
"Виж кой се крие в топката?" – изглаждане
смачкани бучки хартия (намачкани на топки плодове и зеленчуци). Цел
„Кой ще бере повече боб? - събирайте зърната в бутилка с широко и тясно гърло. Винтови капачки на бутилки. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
"Ние сме есенни листа." Цел: развийте обща координация на движенията, изпълнявайте движения в съответствие с текста:
Ние сме есенни листа
седим на клони.
Вятърът духна - полетя
и седна тихо на земята.
Вятърът се засили отново
и събра всички листа.
Завъртя се, полетя
и седна тихо на земята.
4-та седмица:
1. "Гответе компот". Цел
Материал : нож, мека тел, всякакви плодове, дебели картонени кръгове (цветни) с дупка в средата.
Насоки : нарежете ябълка, круша, слива на тънки кръгчета и ги нанижете на тел (за сушене). След това можете да замените плодовете с кръгове, изрязани от картон (сини - "сливи", червени - "ябълки", жълти - "круши").
2. „Чудесна чанта“ – разпознавайте зеленчуците и плодовете чрез допир. Цел: развиват изследователски дейности чрез изваждане на предмети чрез допир (от чантата).
3. "Намерете сродна душа" - разделени снимки. Цел: научете се да подчертавате части от обект и да ги комбинирате в едно цяло, развивайте визуална ориентация, фини двигателни умения.
4. "На разходка." Цел: развиват обща координация на движенията.
В есенната гора на разходка
каня ви да отидете.
Станете приятел след приятел
Хванете здраво ръцете си.
Тихо се въртят есенни листа
Листата тихо лежат под краката ни
И шумолене под краката - шумолене,
Сякаш искат да се завъртят отново
Ш-ш-ш-ш...
(децата се въртят, коленичат, движат ръцете си по пода, разклащат ръцете си надясно - наляво).
НОЕМВРИ
Тема: "Облекло".
1-ва седмица:
1. "Голямо пране". Цел:отпускане на ръцете, корелация на движенията с текста, развитие фина моторика, координация на движенията.
Материал : купа с вода, парчета сапун - "топка", "тухла";
дрехи, щипки, въже.
Изтриваме, изтриваме
Ние перем дрехи.
Изплакнете, изплакнете,
Изплакваме бельото.
2. "Три катюшки" - игра с пръсти. Цел: развива фината моторика.
Три катюшки
Има три намотки.
Една намотка, две намотки, три намотки.
Шура уши сарафан,
Ушиха кафтан за дядо,
Ние шиехме чорапи за баба ми,
И момичета и момчета -
На всички Андрюшки и Наташи
Зашийте ярки панталони
Ушити шарени ризи.
(децата последователно огъват пръстите си)
А.Стройло
3. "Гости". Цел: развиват обща координация на движенията.
Кукла Маша чу -
(скокове)
Тя изтича първа.
Ето петлите се разхождат -
(ходене на високи колена)
Златни гребени.
И кукли за гнездене
(тропаща стъпка)
бебешки кукли,
Те плеснаха с ръце
Те тропаха с крака.
И забавен магданоз
Взех дрънкалки
Вдигнати дрънкалки
Те танцуваха много весело.
2-ра седмица:
1. "Издърпайте лентата." Цел: развива фината моторика.
Материал : буркан с отвори в капака, панделки в четири цвята (синя, жълта, зелена и червена).
Насоки : предложете първо два, след това три пръста, за да издърпате панделка с определен цвят. Детето ще се научи не само да контролира пръстите си, но и да помни по-бързо имената на цветовете.
2. "Хайде да облечем Маня за разходка." Цел: укрепват мускулите на показалеца, развиват ритъма и координацията на движенията, формират връзката око-ръка.
Материал : контурен шаблон от картон (шапка, ръкавици); пластилин (многоцветен), картина със зимен пейзаж и кукла, изрязана от хартия.
Насоки : погледнете снимката, обърнете внимание, че ръцете на куклата са голи, няма шапка на главата. Дайте на детето шаблон от шапки и ръкавици, предложете да намажете пластилина вътре в шаблона. Възхищавайте се на вашата креативност и оставете детето да се облича върху куклата.
3. "Завързване" - научете се да пъхате дантела в дупката. Цел: научете се да вкарвате дантела в дупка по имитация, модел; развиват целенасочеността на действията и фините двигателни умения на пръстите.
4. "Цветята са пораснали." Цел
Едно, две, три - цветя израснаха
(ставайте бавно от седнало положение)
(вдигнете ръцете си и се протегнете)
Цветята са топли и добри!
(мърдам лицето си с ръце)
3-та и 4-та седмица:
1. "Весели приятелки". Цел: развива фината моторика.
I-ти вариант.
Материал : "стълба" от копчета, пришити към плата.
Заедно нагоре по стълбите
Отиваме с приятел.
На стъпалата, на стъпалата
Не сме твърде мързеливи, за да се издигнем,
На стъпалата, на стъпалата
Можем да скачаме цял ден!
аз I-ти вариант.
Материал : снимката показва стълба (стъпала), две момичета са приятелки.
Насоки: Трябва да помогнете на приятелите си да се изкачат по стълбите. „Пристъпете пръстите на дясната си ръка нагоре по стълбата: палец и показалец, показалец и среден пръст, среден пръст и безименен пръст, безименен пръст и кутре, палец и кутре, палец и безименен пръст, палец и среден пръст.
2. "Рокля на точки". Цел: за формиране на зрително-моторна координация. Развийте у детето визуална ориентация към формата на предмета. Научете се да хващате малки предмети (кръгове различен цвят) и ги разположете върху шаблон (рокли). Развийте сръчността на пръстите.
Материал : шаблон за рокля за голяма кукла, шаблон за рокля за малка кукла, големи и малки чаши.
3. "Закопчайте дрехите си" - с копчета, велкро, ципове. Цел: научете се да закопчавате копчета, велкро, ципове; развийте малки движения на ръцете. Развийте движенията на флексия и екстензия на ръцете.
4. "Ние скачаме на пистата." Цел: развиват координацията на общите движения.
Тичаме по пистата
Честа смяна на краката
(скача)
Скочиха, скочиха
И тогава, като щъркел, те станаха,
Елате да разгледате
Това вече не е щъркел - птица,
Тази жаба си е жаба
(седнете, сложете ръце на коленете си)
Ква-ква-ква гаджета крещят.
Скок-скок-скок
Скочих колкото можах.
ДЕКЕМВРИ
Тема: "Зима. Къща".
1-ва седмица:
1. "Зима". Цел: развиване на фини двигателни умения (способността да се поставят пръстите на дясната и лявата ръка на свой ред), способността да се възпроизвеждат движения в съответствие с текста.
Материал : "зимна" картина, изобразяваща играещи деца.
Едно две три четири пет
(на свой ред разгънете пръстите, стиснати в юмрук)
Ще се разходим.
(покажете разтворени пръсти на дясната ръка)
Шейната на Катя носи късмет
(плъзнете с показалец и среден пръст
дясна ръка на масата)
От верандата до портата
И Серьожа на пистата
(сгънати пръсти "щипете", правете хвърляне-
движещи се движения)
Хвърля трохи на гълъбите.
Момичета и момчета
Подскачат като топки.
(размахвайте дясната и лявата си ръка)
2. "коледна елха". Цел: научете децата да извайват кръгли предмети, като търкалят топки с кръгови движения с длани. Да се формира контрол върху мускулните усещания; отработете ритъма при извършване на действия (силен - слаб натиск с показалеца върху топката).
Материал : пластилин в различни цветове, шаблон за коледно дърво от зелен картон.
Насоки: 1. Предложете да направите красиви топки за коледната елха (навийте малки многоцветни топки от пластилин). 2. Поставете топката на елхата (на клонка) и я натиснете с пръст - топката ще се сплесне и ще получите "Коледна топка"
Да украсим коледната елха
Красиви топки.
Нека дървото блести
Весели светлини!
3. Оформяне "Коледното дърво дойде от гората." Цел: подобряване на фината моторика на пръстите; развиват се визуално вниманиеи пространствена ориентация, активирайте речника: "дърво", "игли", "лапи".
1-ви вариант:очертаване на контура на коледната елха от пръчките за броене според картината, предложена на детето.
2-ри вариант:оформяне на триъгълници (малки, средни, големи) контура на коледната елха.
зелена рибена кост
израснал в гората.
Коледна елха за празник
Нося вкъщи.
Като нашето коледно дърво
бодливи игли,
Клонове - лапи се наричат,
децата са изненадани!
4. "Зайче". Цел: развиват координацията на общите движения.
Скок - скок, скок - скок,
Студено е заек да седи
Трябва да загреете лапите си
Лапи нагоре, лапи надолу
Издърпайте се на пръсти
Слагаме лапите си отстрани,
На пръсти, скок - скок,
И след това клякане
За да не замръзнат лапите.
2-ра седмица:
1. Игра с пръсти "Пръст - момче". Цел: развиване на фини двигателни умения (способността да се поставят пръстите на дясната и лявата ръка на свой ред), способността да се възпроизвеждат движения в съответствие с текста.
Пръст - момче, къде беше?
Къде отиде с братята си?
(пръстите на лявата ръка са свити в юмрук, изправени и свити палец)
С това - търкалях се в снега,
С това - карах надолу по хълма,
С това - разхождах се в парка,
С това - играх снежни топки.
(последователно огънете пръстите, като започнете с показалеца)
Всички сме пръсти - приятели,
Къде са те,
Ето ме!
(стиснете и разхлабете пръстите; покажете 4 пръста, притискайки палеца към дланта).
2. "Ние правим ски щеки за Ваня." Цел: формиране на способността на детето да използва правилно пластилин - разточете пръчици; развиват координацията на дясната и лявата ръка; развиват способността да извършват действия ритмично.
Материал : пластелин, картина със зимен пейзаж. На снимката момче Ваня стои на хълм (на ски, но без щеки).
Насоки: 1. Предложете да направите ски щеки за Ваня (разточете щеки). 2. В долната част прикрепете кръг от картон - получавате "ски пръчка". Предложете сами да направите втората "пръчка". 3. Поставете "пръчките" върху рисунката и натиснете на няколко места с показалеца. „Сега Ваня ще може да се плъзне по хълма и да не падне!“
О, слана в двора,
Той не е страшни деца
Ваня взе ски вкъщи
И хукна нагоре по хълма.
Но нещо не върви
Не работи…
Забравих щеките си за ски
Кой щеше да му ги вземе?
3. Полагане на пръчки "Шейна". Цел: подобряване на фината моторика на пръстите; развиват визуално внимание и пространствена ориентация.
Шейните летят от хълмовете през зимата,
Момчетата в шейната се смеят и крещят.
4. "Снежинки". Цел: развиват координацията на общите движения.
О, летете, летете снежинки,
Бели пухчета.
(последователно повдигане и спускане на ръце)
Зима е - зима
Тя размърда ръкавите си.
(завъртете се надясно, протягайки дясната ръка настрани; повторете същото наляво)
Всички снежинки се завъртяха
И падна на земята.
Звездите започнаха да се въртят
Те започнаха да лягат на земята.
Не, не звезди, а пухчета,
Не пухчета, а снежинки.
(кръг, ръце отстрани; клякане; изпълнявайки упражнението, трябва да следите правилната стойка през цялото време)
3-та седмица:
1. "Къщичка" - игра с пръсти. Цел: развива фината моторика; научете се да възпроизвеждате движения на пръстите си в съответствие с текста:
Едно две три четири пет,
(отпуснете пръстите от юмрука един по един, като започнете с
голям)
Пръстите излязоха на разходка.
(ритмично разтваряйте всички пръсти заедно)
Едно две три четири пет,
(свийте на свой ред, широко разтворени пръсти в юмрук, като започнете с малкия пръст)
Отново се скриха в къщата.
(ритмично стискайте всички пръсти заедно)
2. "Каква кула е това?" Цел: развива фината моторика; координация на движенията; формиране на целенасоченост на действията и стабилност на вниманието.
Материал : пирамида с четен прът и три пръстена с еднакъв размер; пирамида с пет пръстена, но различни по размер.
Какъв теремок е това?
Дим излиза от комина...
(поканете детето да наниже пръстените на пръта (покажете как да държите пирамидата))
Усложнение: пирамида от 5 пръстена.
"Вижте колко красив се оказа теремок, от комина излиза дим."
3. „Поставете цветна къща геометрични форми". Цел: фокусирайте вниманието върху факта, че цветът и формата могат да се използват за изобразяване на различни обекти; научете се да правите прости предмети от геометрични фигури - къща с прозорец. Развийте по-фина диференциация, способността да не се разсейвате от задачата; подобряване на двигателните умения на пръстите, координацията на движенията на ръцете.
Материал : геометрични форми с различни цветове и размери.
"Къщата е голяма, къщата е малка." Цел: развиват координацията на общите движения.
Мечката има голяма къща
Ох, ох, ох!
(разперете ръце отстрани - нагоре)
И заекът има малък,
ах ах ах!
(тъжно; клекнете, издишайте, спуснете хода-
хванете, покрийте коляното с ръце)
Нашата мечка се прибра
(влиза в безпорядък)
Ох, ох, ох!
Да, и бебето е заек,
ах ах ах!
(скок на два крака)
4- I седмица:
1. Игра с пръсти - "Замък". Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Има ключалка на вратата
(ритмични бързи връзки на пръстите на двете ръце в ключалката)
Кой би могъл да го отвори?
дръпна
(пръстите са стиснати в ключалката, ръцете се простират в различни посоки)
Усукана
(движение със стиснати пръсти от вас, към себе си)
почука,
(скръснати пръсти, основите на дланите се удрят една в друга)
И го отвориха!
(отворени пръсти, длани навън)
2. "Това е къща" - оформяне на едноетажна къща с прозорец, врата, антена от пръчки. Цел: да се научат да действат според идеята; продължават да формират по-фини диференциации в изпълнението на подбора, корелацията; научете се да сглобявате къща според графично изображение (чертеж); развиват координирани движения на ръцете и фини движения на пръстите.
Материал : пръчици за броене, картина на къща и схема на разположение.
Усложнение: когато оформяте, вземете предвид цвета на обекта, според модела, предложете да изложите котката.
Строя къща във вселената.
Има покрив и антена.
В него има врата и има прозорец -
Нека нашата котка живее в него!
3. "Кой живее в къщата?". Цел: развивам тактилни усещания; научете се да възприемате разстоянието; покажете, че резултатът от действията зависи от това, обърнете внимание на посоката на движение на ръката в пространството и самостоятелно изберете тази посока; развиват фини двигателни умения; активирайте речника: "мечка - плюшено мече", "катерица - катерица", "лисица - лисиче", "голямо - малко".
Материал : къща, прозорците са отворени, вътре са поставени карти, на които са нарисувани животни.
4. "Къщата на котката" - руско народно забавление. Цел: развиват обща координация на движенията.
Бум-бум, бум-бум!
(енергично повдигане и спускане на ръце, стиснати в юмруци)
Котешка къща пламна!
(постепенно повдигат ръцете си нагоре и ги спускат, описвайки кръг във въздуха и бързо бъркайки с пръсти)
Котката изскочи
(хванете главата си с ръце и поклатете глава)
Очите изскочиха
(поставете "очила" от палците и показалците към очите)
Изтичах до дъба
(бягат един след друг, последователно изпъвайки напред "лапи - драскотини")
Прехапа устни
(спрете, захапете устни с горните зъби)
Пиле тича с кофа
Изпълва къщата на котката,
(разперете ръце, стиснати в юмруци, отстрани и бягайте на пръсти)
И кучето - с метла,
(наведете се напред, едната ръка на колана, другата, сякаш мете земята)
И конят - с фенер,
(вдигнете ръка, стисната в юмрук нагоре)
Сив заек - с листо.
(с двете длани, завъртете се от себе си)
Един път! Един път!
И огънят угасна!
(вдигнете ръцете си нагоре, дланите са отворени надолу; за всяка сричка постепенно ги спускайте рязко)
ЯНУАРИ
Тема: "домашни и диви животни.
1-ва седмица:
1. Игра с пръсти "Коза и яре". Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Има рогата коза
(показател и малък пръст - нагоре, притиснете останалите към дланта, със свития палец отгоре)
Има една богата коза.
(индекс и безименни пръсти - нагоре, останалите са притиснати към дланта)
Детето бърза към нея,
Звънецът бие.
(пръсти, свързани в щипка, спуснати надолу)
2. "Чудесна чанта" - определете на пипане. Цел:развиват изследователски действия чрез изваждане на предмети чрез допир (от чантата).
Материал : чанта за стягане, играчки за домашни и диви животни от различни материали.
3. "Танц на животни в гората". Цел: развиват фини двигателни умения, координация на движенията.
Материал : фигурки на животни (заек, мечка, лисица), изрязани от цветен картон, от бутилки от шампоан; низ за нанизване.
Сянка - сянка, пот,
Над града има ограда от плет.
Животните седяха под оградата от плет,
Хвали се цял ден.
Лисицата се похвали:
- Аз съм красива за целия свят!
Бъни се похвали:
- Хайде, наваксвай!
Мечката се похвали:
- Мога да пея песни!
4. Динамично упражнение "Къбчета". Цел
Мечките живееха по-често,
Те обърнаха глави.
Мечета търсят мед
Приятелско дърво се разлюля:
Така и така
Заедно разклатиха дървото.
Клатушкаше се
И те пиха вода от реката.
И тогава те танцуваха
Заедно вдигнаха лапи:
Така, така
Заедно вдигнаха лапи.
2-ра седмица:
1. а) „Котка и кучета” – игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Котката пристъпи напред
(показателят и малкият пръст на дясната ръка са огънати отгоре, останалите пръсти са притиснати към дланта, а палецът е огънат отгоре)
Идва при нас, играе си с опашката.
(Лява длан се маха в основата на дясната ръка)
Към нея от портата
(палци на двете ръце нагоре, вътрешна странадланите към вас, останалите пръсти са в хоризонтално положение заедно, върховете на средните пръсти се докосват)
Изтичват две кучета.
б) "Куче" - изпълнение на фигурки от пръсти. Цел: развийте фините двигателни умения на пръстите, научете се да изпълнявате упражнения (включващи всички пръсти) с дясната и лявата ръка; да формират положително емоционално отношение към класовете с възрастни.
Кучето има остър нос
Има врат и има опашка.
Насоки: изпълнява се първо от възрастен, а след това чрез имитация на дете. Дясна длан върху реброто, върху себе си; палец нагоре; индекс, среден и безименен - заедно; малкият пръст последователно се спуска и издига.
2. „Отпечатъци в гората” – рисуване с пръст. Цел: създават условия за експериментиране с боите; запознайте децата с техниката на рисуване с пръсти; научете се внимателно да потапяте пръсти (палец, показалец, малък пръст) последователно в боя и да оставяте следи върху хартията; култивирайте точността.
Материал : хартия, боя, играчки: мечка, заек, катерица; леген с вода, салфетки.
3. „Таралеж” – игра с броени пръчици. Цел: научете се да оформяте "таралеж" от пръчки за броене; развиват фините двигателни умения на пръстите, вниманието, въображението, фантазията.
Материал : играчка таралеж, пръчици за броене, снимка на пръчка таралеж:
Подухване, влачене на гъбички вкъщи
Пъргаво малко животно.
Без глава, без крака, -
Разбира се, че е таралеж!
4. Динамично упражнение "Котенца". Цел
Като нашата котка
Момчетата пораснаха
Момчетата пораснаха
Пухкави котенца.
Гърбовете са извити
Играят си с опашката.
И на лапите им
остри драскотини,
дълги мустаци,
Зелени очи.
(децата имитират действията на котенца: прегърбват гръб и съскат; коленичат, протягат ръце напред и движат пръсти, стискат и разтискат юмруци)
Обичат да се мият
Почешете ушите с лапа
И да си оближеш корема.
Легнете на цевта
(имитирайте миене, почешете се зад ушите, "оближете" корема, извийте гърба)
И свити на топка
И след това се наведе назад
Те избягаха от кошницата.
(разпръскване, тичане за 30 секунди).
3-та и 4-та седмица:
1. а) „Мишка” – упражнение с пръсти. Цел
Малка мишка в дупка
Тихо отхапа коричката хляб.
(почешете ноктите си по масата, на коленете си)
„Хруц, хруп!“ -
Какъв е този шум?
(свийте пръсти в юмруци и ги разхлабете)
Това е мишка в дупка
Хлябът яде кори
(разтрийте длани една в друга).
б) „Нокти“ – игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на ръцете.
точи котешки нокти
(пръстите са изправени и свити в юмруци)
Седя на прозореца.
О, какви са те
Котките са остри!
О, какви са тя
Малки лапи!
(поглажда длани заедно)
В тези лапи за момента
Сънливи цап-драскотини.
(стиснете пръстите в юмруци, завъртете юмруци надясно - наляво).
В.Кудрявцев, В.Егоров
2. "Мишка в норка, скрита от котка." Цел: научете се да късате хартия с пръсти на малки парчета; изградете „норка“ за мишка от парчета хартия, запълвайки мишката с парчета хартия; развийте фантазията.
Материал : тънка цветна хартия, играчка (мишка, котка).
3. а) „Да направим пътека от камъчета“ – моделиране. Цел: да събуди интерес към най-простите действия с материали, подходящи за моделиране; научете се да отщипвате малки парчета от основното парче с пръсти и да ги притискате към повърхността на дъската за моделиране.
Материал : играчка мишка, пластелин.
б) „Пръскаме пътеките” – упражнение-игра (домашно училище Монтесори). Цел: научете децата да поръсват пясък (зърно) с три пръста; развиват фините двигателни умения на пръстите.
Материал : красива дълбока чинийка с чист пясък, просо, ориз, ленти хартия.
Насоки: предлагайте да поръсите "пясък" (просо, ориз) на масата с ширина 3-5 см; ограничете го до ленти хартия. Пътят може да премине от една къща, направена от кибрит, до друга. Изсипете пясък с три пръста (сгънете ги с "щипка"), без да излизате извън ръбовете на пистата.
4. а) "Мишка" - подреждане на пръчки. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Малка мишка в дупка
Тихо отхапа коричката хляб.
"Кръмп, крамп" -
Какъв е този шум?
Това е мишка в дупка
Хлябът яде кори.
б) „Мишки” – упражнение с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Материал : снимката показва: котката се крие, мишките бягат по пътеката (пътека от кръгове):
индекс, среден, безименен (среда в центъра);
среден, безименен, малък пръст (в центъра на безименния);
голям, индекс, среден (в центъра на индекса).
динамично упражнение.
а) "Катерици". Цел: развийте обща координация на движенията, научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
Червенокосите катерици скачат по клоните,
(движения според текста)
Тук-там трептят пухкави конски опашки.
Малки катерици замръзнаха в снега.
Как да стоплят лапите им в зимна виелица?
Лапата удря лапата,
Загрява бързо.
Скок и скок, скок и скок
И ще се свием на топка.
б) "Мечка плоскокрака". Цел: развийте обща координация на движенията, научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
мечка тромав
ходи през гората.
(децата се клацат от крак на крак)
събира шишарки,
(клякам, преструвайки се, че събирам конуси)
пее песни.
Подутината подскочи
точно на челото на Мишка,
(докоснете челото с ръка)
Плюшеното мече се ядоса
и горнище!
(тропа с крак)
ФЕВРУАРИ
Тема: "Птици".
1-ва седмица:
1. "Птица" - упражнение с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
птичка, птичка,
Имаш вода при себе си.
(обадете се на птицата, размахвайки четката на едната си ръка към вас,
сгънете другата ръка в чаша)
Скочи от клона при мен
Ще ти дам зърна.
(изсипете храна с една ръка върху дланта на другата)
Ключ-ключ-ключ...
(чукам показалцитена масата, колене
в различни ритми).
2. "Виж кой се крие в топката?" - гладки листове хартия, смачкани на топки с изобразени контури на птици. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
3. "Лебедово езеро" - рисуване с длани. Цел: създават условия за експериментиране с бои, въвеждат нетрадиционни техники за рисуване – длани; научете как да правите ръчни отпечатъци.
Материал : лист син тонголям формат, бял гваш, леген с вода, салфетки.
Лебед плува по реката,
Над банката носи глава.
Размахване на бяло перо
Тя отърсва малко вода върху цветята.
4. „Врабчета” – динамично упражнение. Цел: развиват обща координация на движенията.
Птиците седят в гнезда
И гледат на улицата.
Искат да се разходят
И тихо лети
летеше, летеше
И кацнали по клоните.
Перата са почистени
Отърсете опашката.
Отново полетяха.
Седна на пътеката
Подскачане, чуруликане,
Зърната кълват.
(деца, клякащи, обръщат глави, стават, бягат, размахват ръце надясно и наляво; темпото е средно; сядат на столове, разтриват раменете си с ръце, извиват дупето си, отново „летят“ (бягат) , клякат, въртят глави надясно-наляво, имитират действията на мацките).
2-ра седмица:
1. "Птици" - игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Птиците отлетяха
(свийте палеца в хоризонтално положение, свържете останалите затворени прави пръсти отгоре)
Махаха с крила.
(размахване на длани с широко отворени пръсти)
седяха на дърветата,
(ръцете нагоре, всички пръсти широко разтворени)
Те почиваха заедно.
(свийте палеца в хоризонтално положение, прикрепете останалите затворени прави пръсти отгоре)
2. "Лакомство за птиците." Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Материал : тиквени семки, слънчогледови семки, голям лист хартия, пластилин, птици, хранилка.
Насоки: 1. Сортиране на семена (тиквени и слънчогледови). 2. Упражняване на умение за откъсване на малки парченца от голям листхартия. 3. Отщипете малки бучки пластилин и ги поставете върху хранилката.
3. „Птица” – моделиране. Цел: предизвикайте желание да оформите малка птица, навивайки топки, поставяйки ги една върху друга, очи - грах; научете се да щипете с пръсти, правейки клюн и опашка.
Материал : пластилин, играчки, естествен материал - грах.
4. "Вдигнати ръце ..." - динамично упражнение. Цел: развийте обща координация на движенията, научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
Вдигнати и разклатени ръце -
Това са дърветата в гората
Свити ръце, разклатени четки -
Вятърът събаря росата.
Отстрани на ръката, леко помахайте -
Птиците летят към нас.
Ще покажем и как седят,
Крила сгънати назад.
3-та седмица:
1. "Сврака" - игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
сврака, сврака,
Къде беше? Много далеч.
(детето прокарва показалеца на едната си ръка по дланта на другата)
варена каша,
Хранене на деца:
Тя даде каша на този,
Това е киселка,
(свийте с една ръка един пръст на другата ръка)
Това е заквасена сметана
Това е бонбон
Но тя не го даде:
„Не си нацепил дърва,
(заплашват с показалеца на двете ръце)
Не носеше вода
Не готви каша.
2. "Чапла" - подреждане от пръчки. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Стоене на един крак
Всички гледат жабите.
Цял ден на един крак
Не я мързи да стои.
3. "Къщичка за птици" (I вариант)
"Пиленца в гнездото" (II вариант) - правене на фигурки от пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите; научете се да изпълнявате упражнението както с дясната, така и с лявата ръка (с участието на всички пръсти), формирайте положително емоционално настроение.
Скорецът живее в къщичката за птици
И пее силна песен.
(дланите са разположени вертикално една към друга; малките пръсти са притиснати като "лодка", а палците са огънати навътре).
II вариант:
Птицата маха с крила
И лети към гнездото си.
Ще каже на мацките си
Откъде е взела зърното.
(хванете всички пръсти на дясната ръка с лявата длан и ги раздвижете).
4. "Сивите гъски летяха" - динамично упражнение. Цел: развийте обща координация на движенията, научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
Летяха сиви гъски
Седяха тихо на поляната.
Вървяха, кълваха,
След това бързо избягаха.
4-та седмица:
1. „Иде врана през полето“ – игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
По полето вървеше гарван
(показателят и средният пръст се движат по масата)
Тя носеше шест гъби в подгъва:
(броят пръстите и ги изправят един по един)
Русула, манатарка, под-ос-но-вик.
(повдигнете малкия пръст, безименен, среден от юмрука)
Млечна гъба, гъби, печурки.
(индекс, голям, индекс)
Кой не е виждал -
(покрийте лицето с длани)
Излез!
(посочване към посочване)
2. „Изрязване на картинки“ – сглобете картина на птица от три части. Цел: научете се да правите цяло (птица) от три части; развиват въображение, памет.
Материал : птицата на снимката; птица, състояща се от 3 части (глава, тяло, крака).
Насоки: погледнете птицата на снимката; Вариант 1: наслагване (комбиниране) на части от силуета на птицата върху картината; Вариант 2: сглобете картина на птица от 3 части (глава, тяло, крака).
3. "Това е птица - очертайте и нарисувайте" - щрих на шаблон от дебел картон или шаблон на птица от пластмаса. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите; научете се да възприемате обект с помощта на кръгово движение, използвайте полученото изображение (птици) в визуална дейност.
Материал : молив, флумастер, шаблон от картон или пластмасов силует на птица.
4. "Къща за птици" - изграждане на къща от геометрични фигури. Цел: обърнете внимание, че цветът и формата могат да се използват за изобразяване на различни обекти; научете се да правите къща за птици от геометрични фигури; развиват двигателните умения на пръстите, координацията на движенията на ръцете.
Материал : геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник), карта с изображение на къща от геометрични фигури.
5. а) „Птици” – динамично упражнение. Цел: развийте обща координация на движенията, научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
Птиците летяха
Играеха си с децата.
(бягат в кръг на пръсти, размахвайки ръце)
Плъснаха криле,
(размахване на ръце с широко отворени пръсти)
Те седнаха на дърветата.
(ръце на раменете)
б) "Пиле":
Кокошката излязла на разходка
Щипка прясна трева
(ходене на пръсти, ръце надолу, държане за ръце
перпендикулярно на тялото)
А зад нея момчетата -
Жълти пилета.
(леко бягане, ръце свити към раменете)
Т. Волгина
МАРТ
Тема: "Транспорт“.
1-ва седмица:
1. "Транспорт". Цел: развива фината моторика; научете се да извършвате движения с пръсти (огъване на свой ред) в съответствие с текста:
Ние сме с първото пръстче - бебе
Да се разходим до трамвайното депо.
С друг - ще отидем с трамвая,
Пее песни тихо.
И с третото - ще седнем в такси,
Моля, заведете ни до магазина!
С четвърти пръст в ракета
Ще летим на друга планета.
Качете се на петия самолет
Да летим с теб.
2. "Какво има с кого?" - изглаждане на смачкани топки от листове хартия с изображения на автобус, кола. Цел: развиват фините двигателни умения на ръцете.
3. "Колела за кола" - моделиране (навиване, пресоване). Цел: научете се да търкаляте топки от пластилин, натиснете топката с показалеца си, като я прикрепите към основата на определено място; развиват фини двигателни умения, формират интерес към работата, фиксират цвета на предмета.
Материал : пластилин, шаблон за кола без колела от картон.
4. "Машина". Цел: развиват обща координация на движенията.
Би-би-би
Колата бръмчи.
(децата ритмично почукват с юмрук на едната си ръка по дланта на другата)
Чук-чук -
Моторът чука.
(ръкопляскат ритмично)
Отиваме, отиваме, отиваме, отиваме,
(ритмично тропат с крака)
Той говори толкова силно.
Гумите се трият в пътя
Шу-шу-шу-
Те шумолят.
(потривайки длани)
Колелата се въртят бързо
та-та-та-
Те се втурват напред.
(направете ритмичен "грамофон" с ръцете си)
2-ра седмица:
1. "Как си?" - игра с пръсти Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Как върви?
- Като този!
(стиснете юмрук, палец нагоре)
ти плуваш ли
- Като този!
(разтворени ръце)
как тичаш
- Като този!
(ръцете са свити в лактите)
Гледаш ли в далечината?
- Като този!
(поставете длан на челото)
Очаквате с нетърпение обяда?
- Като този!
(ръка, свита в лакътя и юмрук под бузата)
Следите ли?
- Като този!
(маха с ръка)
Спиш ли сутрин
- Като този!
Шегуваш ли се?
- Като този!
(триене на длани по бузите)
2. "Забавен автобус". Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Материал : картина с нарисуван автобус и криволичеща пътека.
Насоки: поканете детето да помогне да стигне до детската градина, у дома: "Вървете с пръстите на дясната и лявата ръка. Всеки пръст има свой собствен път: палец и показалец, показалец и среден, среден и безименен, безименен и малки пръсти, палец и малки пръсти, големи и безименни, големи и средни.
Да тръгваме, да тръгваме сутринта
Водим децата на детска градина.
Вървим по крива пътека
Децата гледат през прозорците.
3. „Хайде да направим кола от клечки“. Цел: да се научат да действат според идеята; научете се да сглобявате автомобил според графичното му изображение (чертеж); развиват координирани движения на ръцете и фини движения на пръстите.
Материал : цветни пръчки, сюжетни картинки, изобразяващи кола и схема за подреждане с пръчки, чаши за колела.
Колата се втурва по улиците
Изпод колелата се вихри прах.
4. "Самолет". Цел: развийте обща координация на движенията, научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
Самолетът лети високо, високо
Трудно му е да кацне!
Пилотът прави кръг около кръга ...
(децата бягат лесно на пръсти, ръце отстрани)
Той е самолет и другар, и приятел!
На самолетна пистасамолетът кацна,
(клек, ръце отстрани)
Изтича напред -
и завърши полета.
Вратите се отвориха, под стълбата земята,
И пътниците се посрещат от приятели!
О. Асписова.
3-та седмица:
— Кой пристигна? - игра с пръсти Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Кой пристигна?
(двете длани нагоре, всеки пръст докосва другия пръст)
- Ние, ние, ние!
(дланите са отворени само с пръсти, в долната част на дланите
свързан)
- Мамо, мамо, ти ли си?
(свит настрани палец)
- Да да да!
- Тате, тате, ти ли си?
(показател, извит настрани)
- Да да да!
- Братко, братко, ти ли си?
(среден пръстизвивам)
- Да да да!
- О, сестро, ти ли си?
(свийте безименния пръст)
- Да да да!
– Всички сме заедно
- Да да да!
(отворени длани)
2. "Пътят за колата" - рисуване с четка. Цел: практикувайте рисуване на дълги прави линии хоризонтални линии; развиват фини двигателни умения, точност и желание за рисуване.
Материал : листове с изображение на автомобили с различни цветове, гваш в цвета на автомобили, четки, играчки - автомобили.
Идват коли
шумолене на гуми.
Чакай малко
ето го пътя...
И пръчките са дълги
машинни следи.
Имаме различни коли.
и жълто и червено.
Коли след коли
шумоляха гумите си.
3. "Камион" - инсулт на шаблона на автомобила. Цел: да се научат да възприемат обект с помощта на кръгово движение; разбират, че кръговите движения очертават контура на обекта; развиват фини двигателни умения.
Материал : машинен шаблон за очертаване.
Насоки: първо разгледайте шаблона, научете да виждате целия обект в шаблона. Ако детето се затруднява да съпостави шаблона с картината, тогава е необходимо да помогнете да очертаете очертанията на обекта с показалеца (според шаблона); след това детето очертава контура с молив по шаблона заедно с възрастния и накрая детето действа самостоятелно.
4. "Самолет" (А. Барто). Цел: развиват обща координация на движенията.
Нека сами да построим самолета
(разперени ръце - "крила" отстрани)
Да летим над горите
(размахват ръце нагоре-надолу, леко накланяйки
капан дясно - ляво)
Да летим над горите
(бягане на пръсти, ръце встрани)
И после обратно при мама.
(клекнете на едно коляно, изправени ръце отстрани)
4-та седмица:
1. "Саша вървеше по магистралата" - игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Саша вървеше по магистралата,
(индекс и среден "ход" по масата)
Носете сушилни в чанта.
(свържете палеца и показалеца: направете
"сушене" на двете ръце)
Сушене - Гриша,
(едно "сушене" се поставя от другата страна, т.е
палец)
Сушене - Миша,
(поставете на показалеца)
Има сушене Proshe,
(поставете среден пръст)
Ванюша, Антоша.
(на безименния пръст, на малкия пръст)
Още две сушене Нюша
(сменете ръцете, сложете палеца)
И Петрушка
Още три съхнещи паши,
(поставяме индекса, средата)
Танюшка, Ванюшка.
(без име, малък пръст)
2. „Събери колелата за колата” – игра за нанизване. Цел: развиват фини двигателни умения, координация на движенията.
Материал : 4 бутона - "колела" (две големи, две по-малки) в различни цветове, 2 боядисани коли различни размерис щифтове, залепени на мястото на колелата.
Насоки: помолете детето да закачи същия брой колела (2 колела) на бутона, както е показано на снимката (две големи колела за голяма кола, две малки колела за малка кола). Усложнение: след три години да се въведе понятието "по-малък".
3. „Самолет” – моделиране. Цел: научете се да разточвате пластилин на дължина, да правите самолет от готови пръчици, да играете с него, като имитирате звука на летящ самолет: "рррр"; развиват фини двигателни умения.
Материал : пластилин, играчка - самолет за гледане, салфетка.
4. „Прелита самолет“. Цел: развиват обща координация на движенията; изпълнявайте движения в съответствие с текста:
самолет лети,
Излетях с него.
(децата вдигат поглед и движат пръстите си, сякаш за
летящ самолет)
Отнесе дясното крило - погледна!
Отнесе лявото крило - погледна.
(махат ръцете им последователно и ги проследяват с очи)
Запалвам двигателя
И гледам внимателно.
Издигам се - летя,
Не искам да се връщам.
(станете на пръсти и изпълнете летящи движения)
АПРИЛ
Тема: "Мебели, съдове."
1-ва седмица:
1. "Здравей, пръст!" - играта. Цел: научете се да свързвате пръстите на двете ръце, поставете пръста си на посоченото място.
Материал : стол, маса, лист чиста хартия, моливи.
Насоки: 1. Възрастен показва: лактите са на масата, долните части на дланите са затворени, пръстите поздравяват, започвайки с малкия пръст. След това дланите поздравяват. След спектакъла детето се изявява самостоятелно. 2. Възрастен обикаля дланта на детето с молив, показва, че пръстите му се оказаха върху хартия. Кани детето да поздрави нарисуваните пръсти (прикрепете пръстите им към изображението). 3. Пръстите на дете "здравей" с пръстите на възрастен; в края на играта детето прави "заключване".
2. "Да направим легло от пръчки." Цел: научете се да сглобявате легло по графично изображение (чертеж); развиват координирани движения на ръцете и фини движения на пръстите.
Материал : цветни пръчици, предметна снимка с изображение на легло, схема за оформление.
Сложихме легло в спалнята
И ще спим сладко на него.
3. „Игра с геометрична мозайка” – подреждане на легло и стол. Цел: научете се да правите легло, стол от геометрична мозайка; развиват по-фина диференциация, подобряват моториката на пръстите, координацията на движенията.
Материал : геометрична цветна мозайка.
4. "Разходихме се из стаята." Цел: развиват обща координация на движенията; научете се да изпълнявате движения в съответствие с текста:
Разходихме се из стаята
И те държаха знамена в ръцете си.
Топ - пак топ!
Нашите знамена са ярки.
Скриваме знамената зад гърба
И като зайчета ще скачаме.
Скок - скок, отново!
Нямаме повече знамена.
Разгледахме знамената
Искаше да се върти.
Тук, тук, пак!
Нашите знамена са ярки.
Седнахме тихо
Едвам почукаха.
Чук, чук, пак!
Нашите знамена са ярки.
(А. Ануфриева)
2-ра седмица:
1. „Разходка“ – игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Оставете пръстите да се разходят
(пръстите на двете ръце са свити в юмруци, палците са спуснати надолу и сякаш се движат около масата на скокове)
И вторият да навакса.
(ритмични движения на масата с показалци)
Трети пръсти тичат
(бързи движения на средните пръсти)
А четвъртият пеша
(бавни движения безименни пръстина масата)
Петият пръст скочи
(ритмично докосване на повърхността на масата с двата малки пръста
И в края на пътя падна.
(удряйки двата си юмрука по масата)
2. „Да си направим табуретка от пръчки“. Цел: научете се да сглобявате табуретка по графично изображение (чертеж); развиват координирани движения на ръцете и фини движения на пръстите.
Материал : цветни пръчици, сюжетна снимка на табуретка и схема за подреждане с пръчици.
Седнал на табуретка на масата
И без него къщата ни е неудобна.
3. „Подреждане на маса, пейки” – игра с геометрични мозайки. Цел: научете се да изработвате маса, пейка от геометрична мозайка; развийте стиснат захват с показалеца и палеца; подобряване на движението око-ръка. Материал : геометрична мозайка.
4. "Ходене". Цел: развиват обща координация на движенията.
Проверихме позата ви
и събра лопатките заедно
(издърпайте раменете назад)
Вървяхме на пръсти
(ходи на пръсти)
ходим на пети.
Отиваме като всички момчета
(да маршируват)
и като тромава мечка.
(върти се)
3-та седмица:
„Ястия“ е игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Едно две три четири,
Измихме чиниите
(свийте последователно пръстите на дясната ръка)
Чайник, чаша, черпак, лъжица
И голям черпак.
Измихме чиниите
Току-що счупихме чаша
Дипър също
разпадна
Носът на чайника се отчупи.
Счупихме малко лъжицата -
Значи помогнахме на мама!
Н.Нищева
2. „Хайде да направим телевизор от клечки“. Цел: научете се да сглобявате телевизор по графично изображение (чертеж); развиват координирани движения на ръцете и фини движения на пръстите.
Материал : цветни стикове, предметна картинка с изображение на телевизор и схема на оформление.
Скучно е без телевизия, приятели,
И не можете да гледате телевизия дълго време.
3. "Съберете цялото." Цел: продължете да усъвършенствате идеята за обекти; научете се да идентифицирате части и да ги комбинирате в едно цяло; развийте визуална ориентация към цвета на обектите чрез сравнение (това - не това); развиват фини двигателни умения.
Материал : сюжетни снимки на ястия, сюжетни снимки на ястия, разрязани на две части.
4. „Добре“. Цел: развиват обща координация на движенията.
бадеми, бадеми,
Печени палачинки,
(„палачинките се пекат“, последователно пляскане върху една
длан от другата)
Поставете на прозореца
(изпънете длани напред)
Оставя се да изстине.
Охладете, да вървим
И ще го дадем на врабчетата.
(последователно донасяне на длани към устата)
Врабчетата седнаха
(поставете ръце на колене)
Всички пържени са изядени
(почукване с пръсти)
Шу, шоу - полетя!
(вдигат ръце нагоре, размахват ръце, бягат)
Седна на главата!
(сложи ръце на главата)
(Руска народна забава)
4-та седмица:
1. „Каквото искаме“ – игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Всичко, което искаме
От пясъка, който ще направим
(пляскане с ръце)
Саша прави кок
(сгънете дланите си с "черпак" и, сякаш, извайвайте кок)
И Иринка е теремок,
(свържете прави длани над главата: "покрив")
Люба извайва различни риби,
(притиснете дланите една към друга и ги преместете надясно - наляво)
Е, Вера е бяла гъба.
(Стиснете едната си ръка в юмрук и я покрийте отгоре с дланта на другата ръка: "шапка на гъба")
2. "Познай какво се крие в бучката?" - изглаждане на смачкани хартиени бучки. Цел: развива фината моторика.
Материал : хартиени бучки с контурно изображение на съдове, мебели.
3. "Сервиз за чай" - рисуване с бои. Цел:фиксирайте метода за рисуване на точки, щрихи, линии, пръстени и др. с четка; научете се последователно да използвате боя от два цвята, да поставите шаблона върху цялата повърхност на обекта; развиват фини двигателни умения.
Материал : силуети на сервиз за чай (чаши, чайник, чинийки), четки, гваш в два цвята, мостри на съдове.
Кукли, облечени в рокли
Куклите бяха поканени на гости
Дадоха им сладък чай
И хранени черги.
4. "красива чашав грах" - очертаване на шаблон на чаша и залепване на готови цветни кръгове върху него. Цел: да се научат да възприемат обект с помощта на кръгово движение и да използват полученото изображение в играта; развиват фини двигателни умения.
Материал : моливи, флумастер, хартиен или пластмасов шаблон, цветни чаши.
5. "Слънце". Цел: развиват обща координация на движенията.
Така изгрява слънцето
(бавно вдигнете ръце нагоре)
По-високо, по-високо, по-високо!
През нощта слънцето ще залезе
(спуснете бавно ръцете)
Надолу, надолу, надолу.
Добре добре
("фенери")
Слънцето се смее
И под слънцето всички
Приятно пеене!
(пляскане с ръце)
Слънцето изгря рано сутринта,
(ръцете горе)
Измива се със студена вода.
(направете движения на ръцете "мийте")
Слънцето е утъпкало сто пътеки!
(следвайте един друг)
Защо слънцето има толкова много крака?
Г. Лагздън
МОЖЕ
Тема: "Зеленчуков свят. Играчки".
1-ва седмица:
1. "Цвете" - игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Високо цвете израсна на поляна,
(изправени ръце, длани една към друга,
разтворете пръстите си и леко ги закръглете)
Отворих листенцата в една пролетна сутрин.
(разперени пръсти)
Всички венчелистчета красота и подхранване
(ритмични движения на пръстите заедно - раздалечени)
Заедно те дават подземни корени.
(длани надолу и притиснете задната страна една към друга, раздалечени пръсти)
2. "Всяко листо има своето място" - затворете контурите на различните листа с необходимите листа, взети от кутията. Цел: изберете контура на листа според образеца и го проверете, като пробвате; продължете да различавате цветовете "такъв - не такъв"; въведете имената на цвета на листата; научете се да действате в съответствие с устни инструкции; продължете да развивате малки движения на ръцете, целенасоченост на действията; създайте положително емоционално отношение към задачата.
Материал : картички с листа от бреза, топола, клен, планинска пепел, дъб; отделни листа от тези дървета.
3. "вълшебно цвете“ – рисуване. Цел: продължете да въвеждате нетрадиционни техники за рисуване, научете се да рисувате с дланта на ръката си; развийте въображението.
Материал : снимки, изобразяващи приказни декоративни цветя, леген с вода, салфетки, гваш.
Пеперуда кръжи над цветна леха,
Къде да седна? Няма да реши всичко.
Всяко цвете е толкова красиво!
Кое е по-красиво - няма да разберете!
4. „По тясна пътека” – руска народна забава. Цел: развиват обща координация на движенията.
По тясната пътека
Нашите крака ходят
(ходете в кръг един след друг, повдигайки високо краката)
По камъчета, по камъчета
(скача от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката ... уау!
(седнете на пода на последната дума)
2-ра седмица:
1. "Отгоре - отгоре" - игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на ръцете.
Топ - топ, топотушки!
(длани нагоре, длани надолу и пръсти напред)
Зайче танцува на ръба,
(огъваме ръцете, като лапи на зайче пред гърдите)
Танцуващ таралеж на пън,
(свързваме ръцете под ъгъл)
Кучето танцува на верандата,
(палецът е в контакт с четири пръста, показалецът е свит в ставата)
Мишката танцува близо до норката,
(вдигнете ръцете си върху главата си, разтваряйки пръстите си)
Коза танцува на хълм,
(показателят е приложен към главата)
Патица танцува на реката
(свързваме две длани, правим, така да се каже, клюн и
прекъснете връзката)
Костенурка в пясъка
(с едната ръка свиваме юмрук, а с другата ръка този юмрук
близо)
Топ - топ, топотушки!
(пръстите "ходят" по масата)
Танци - патици,
(разперете, поставете длани на главата)
какво стоиш
Плувайте и вие!
2. "Съберете цвете." Цел: формиране на зрително-моторна координация; развиват визуална ориентация към формата на обекта; форма практически начиниориентация (метод на вземане на проби); събуждат интерес към своите действия; научете се да улавяте малки предмети (венчелистчета) с пръсти; да формират способността за координирано действие с пръстите на двете ръце.
Материал : цвете (апликация) се прави на лист хартия, отделно листенца, поднос.
3. „Глухарчета на поляната” – моделиране (щипане, търкаляне, притискане). Цел: научете се да отщипвате малки парчета от голямо парче, навивайте топки, натиснете топките с показалеца си, като ги прикрепите към основата.
4. "Красиво глухарче" - залепване на кибрит в пластилинова бучка. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
5. "Цветята са пораснали." Цел: развиват обща координация на движенията.
Едно, две, три - цветята са израснали,
(станете бавно от седнало положение)
Изпънат високо към слънцето, високо!
(вдигнете ръце нагоре, протегнете се)
Цветята са топли и добри!
(мърда лице с ръце)
Е. Пожиленко
3-та седмица:
"Две стоножки" - игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Две стоножки тичаха по пътеката,
(дланите са прави, докосваме с пръсти, т.е. свързваме
наемам)
Бягаха, бягаха, срещнаха се.
(длани нагоре, пръсти прави)
Така те се прегърнаха
(закачаме пръстите си един за друг като "кукички")
Така те се прегърнаха
(длан към длан се прилепва като "ключалка")
Така те се прегърнаха
Че едвам ги разделихме.
(като ключалка е отворена)
2. "Направете лодка от пръчки." Цел: научете се да сглобявате (композирате) лодка от пръчки според графично изображение (чертеж); развиват координирани движения на ръцете и фини движения на пръстите.
Материал : цветни пръчки, предметна картинка, изобразяваща лодка и схема на оформление.
Корабът плава по реката
Капитанът го води.
3. „Топки” – рисуване. Цел: научете се да рисувате предмети кръгла форма, продължете да въвеждате имената на цветовете, научете се да ги различавате; научете как да държите правилно четка, да рисувате с бои и да използвате бои с различни цветове; развиват фини двигателни умения.
Материал : листове с изображение на многоцветни балони, гваш.
Топки, топки
Дадоха ни!
Червено, синьо
Дайте на децата!
Вдигнати топки
Ние сме отгоре.
Топките танцуваха!
Червено, синьо.
4. "Лисица" - динамично упражнение. Цел: развийте обща координация на движенията, изпълнявайте движения според текста:
Лисонка се събуди сутринта,
Лапа протегната надясно,
Лапа протегната наляво,
Слънцето се усмихна нежно.
Тя стисна всичките си пръсти в юмрук,
Започна триене на всички лапи -
Ръце, крака и страни:
Каква красота!
И тогава дланта
Плесна малко.
Започнах да галя ръцете, краката
И доста отстрани.
Е, красавица - Лиза!
(показвайки се, изпълнете полузавъртания на тялото надясно -
наляво, слагайки ръце на колана си и изправяйки гърба си)
Колко хубаво е това!
4-та седмица:
1. "Пръсти - Приятелско семейство„Това е игра с пръсти. Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Насоки: повторете имената на пръстите; поканете детето да „поздрави“ пръстите на едната си ръка с пръстите на другата ръка, като ги нарича: палец, показалец, среден, безименен, малък пръст.
Пръстите са приятелско семейство,
Те не могат да живеят един без друг.
(свийте пръстите на всяка ръка в юмруци и ги разхлабете)
Ето един голям, а този е среден,
Безименен и последен -
Лека ни пръст, скъпа!
Уау! Индексът е забравен.
Така че пръстите да живеят заедно.
(последователно повдигнете пръстите на двете си ръце нагоре)
Нека ги свържем
И прави движения...
(прикрепяме всеки пръст последователно към палеца)
2. "Дъжд". Цел: развиват фините двигателни умения на пръстите.
Материал : картина (нарисуван е облак, от облак вали, децата бягат от дъжда по пътеката).
Насоки: поканете детето да помогне на децата да се скрият от дъжда: „Вървете с пръстите на дясната си ръка по пътеката (състояща се от кръгове) до чадъра: палци и показалец, показалец и среден, среден и безименен, безименен и малки пръсти, палец и малки пръсти, големи и безименни, големи и средни .
Облак тихо се носи по небето,
От този облак вали.
Всички деца се крият от дъжда
Бягат под чадър насред двора!
3. „Изрязване на картинки“ – съберете картинки на играчки от две части. Цел: изяснете идеята за обекти (играчки), научете се да подчертавате части и да ги комбинирате в едно цяло; развийте визуална ориентация към цвета на обектите чрез сравнение (това - не това); развиват фини двигателни умения; затвърдете емоционално положително отношение към играта.
Материал : снимки на играчки: топка, пирамида, кола, матрьошка и разделени снимки на тези елементи.
Насоки: учителят показва предметни снимки, разглежда части от тези предмети с детето, след което го кани да намери детайлите за всяка играчка и да ги свърже (направи играчка) с помощта на възрастен.
4. "Направете пирамида." Цел: научете се да сглобявате пирамида от четири до пет пръстена от един и същи цвят, последователно намаляващи и разположени върху лист хартия; да се развие по-фина диференциация при избора на елементи в низходящ ред; развиват фини двигателни умения.
Материал : лист чиста хартия, картонени пирамиди (пръстени) от четири основни цвята.
5. "Разходка". Цел: развиват обща координация на движенията; изпълнявайте движения според текста:
Едно, две, три, едно, две, три
Тръгнахме по пътеката.
(маршова стъпка)
Започна криволичеща пътека
Сред високите треви
Вървим по него лесно,
Повдигайки главата си.
(ходене на змия)
Тук видяхме неравности,
Прескочихме ги.
(скочи напред)
Отпред тече поток
ела бързо!
(ходене на пръсти)
Нека сложим ръцете си отстрани,
Ще го пресечем.
Видяхме пролетната гора
И всички се затичаха към него.
(ръце встрани)
Погледна бягането
Който пасе на поляната.
(бягане в кръг)
Литература
Алябиева Е.А. Логаритмични упражнения без музикален съпровод: Инструментариум. - М .: TC Sphere, 2006. - 64 с. (Логопед в предучилищна образователна институция).
Белая А.Е. Игри с пръсти за развитие на речта на деца в предучилищна възраст: ръководство за родители и учители. - М.: АСТ: Астрел: Профиздат, 2006. - 46, с.: ил.
Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Нашите пръсти играят (Развитие на фини двигателни умения). - Санкт Петербург: "Паритет", 2003. - 144 с. - (Поредица "Раждам се. Растя. Развивам се.)
Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Пръстите помагат да се говори. - М .: Издателство "Gnome and D", 2006. - 40 с.
Дедюхина Г.В., Кирилова Е.В. Учим се да говорим. Московски издателски център "Техинформ", МАИ, 1997 г.
Захарова Л.В. Игри и упражнения с малки деца с отклонения в психофизическото развитие. 2004. - 23 с.
Захарова Л.В. дългосрочен планза рисуване и приложение за деца от две до три години. Перспективен план на уроци за една година по моделиране за деца от две до три години. (От опита на работа в Дома за сираци), 2006г.
Исаенко О.В. бъдещо планиранемоделиране, рисуване. (От опита на работа в Дома за сираци), 2007г.
„Игри и дейности с малки деца с увреждания в психофизическото развитие: книга за учители“ / Изд. Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. М .: Полиграфски услуги, 2002. - 128 с.
Картушина М.Ю. Логистика за деца. - М .: TC Sphere, 2005. - 144 с. (Програма за развитие)
Картушина М.Ю. логоритмични упражнения в детска градина: Инструментариум. - М .: TC Sphere, 2004. - 192 с.
Машин Л., Мадишева Е. Домашно училище Монтесори. 2-4 за малките.
Пожиленко Е.А. Артикулационна гимнастика: Насоки за развитие на двигателните умения, дишането и гласа при деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: КАРО, 2006. - 92 с.: ил. – (Популярна логопедия)
Романов А.А. Игри с пръсти за деца. Карти с игрови задачи: Наръчник за детски психолози, учители, логопеди, родители. - М.: "Плоча"; 2005. - 48 с.: ил.
Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Стъпки на пръстите. Упражнения за развитие на фини двигателни умения. - Санкт Петербург : Crown print; М .: Бином - Прес, 2006. - 32 с.; аз ще.
Узорова О.В. Гимнастика за пръсти. - М .: Издателска къща Астрел LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 127, с.
Цвинтари В.В. Играем с пръсти и развиваме речта. - Санкт Петербург: Lan, 1996. - 32 с.
Янушко Е. А. Училище на седемте джуджета. Развитието на фините двигателни умения при деца от две до три години. Картини от пластилин. 2006 г
Янушко Е.А. Развитието на фините двигателни умения при малки деца (1-3 години). Методическо ръководство за възпитатели и родители.-M .: Mosaic-Synthesis, 2007 - 56 с.
Седмица 1 септември: Тема "Детска градина и играчки"
1. Пръстова гимнастика: "Приятелство" "На гости на големия пръст" "Топка".
2. "Фигури от пръчки" (люлка).
3. Игра с грах или боб (подредете играчка, пръстен, кубче).
4. привързана играза пръсти "Чудесна торбичка (изберете с докосване от 3x играчки тази, от която се нуждаете).
5. „Завършете шаблона“
Седмица 2: Тема "Ягоди"
1. Гимнастика за пръсти: "Здравей" "Трева" "Този пръст"
2. "Стик фигура" (кошница за горски плодове).
3. Игра с камъчета (подредете плодовете по контура).
4. Ниткография (клиринг).
5. Начертайте шаблона.
Седмица 3: Тема "Гъби"
1. Гимнастика за пръсти: "Кошница", "За гъби"
2. Фигури от пръчки (подредете гъба и пън).
3. Дивеч с ечемик (гъби).
4. Привързана игра за пръсти "Чудесна чанта, намери гъба сред други предмети."
5. Рисуване върху изображението на светлинни геоми. фигури.
6. Начертайте шаблона.
Седмица 4: Тема "Зеленчуци"
1. Гимнастика за пръсти: "Осоляване на зеле"
2. Фигурки от пръчки (колата носи реколтата от нивите).
3. Дивеч с червен боб (гаси цвекло).
4. Игра с тенис топка, задържане между пръстите.
5. Начертайте шаблона.
1 октомври седмица: Тема "Прелетни птици"
1. Пръстова гимнастика: „Ято птици“ „къщичка за птици“ „Пилета в гнездото“
2. Фигурки от клонки (стада птици)
3. Игра с жени и грах (с затворени очисортирайте жените и граха).
4. "Познай ме!" (свържете точките с една линия)
"лебед"
5. Завършете шаблона
Седмица 2: Тема "Птици"
1. Гимнастика за пръсти: "Патета" "Гъска"
"Петел" "Кокошка".
2. Работа с гваш [оцветете пилетата с жълт гваш с върховете на пръстите си, смачкайте хартията на малки бучки - храна]
3. Игра с ориз: (оградете патицата по контура и
сложете го в ориза)
4. Самомасаж с фасетирани моливи
5. Начертайте шаблона.
Седмица 3: Тема "Поща"
1. Гимнастика за пръсти: „Гости“ „Пощенска кутия 2. Фигури от пръчки (плик).
3. Работете с гваш (рисувайте с върха на пръста си
пощенска картичка).
4. Художествен труд(пликът)
5. Начертайте шаблона.
4. седмица: 1. Гимнастика за пръсти: "Fingers5" Rake "
2. Залепете фигурки
3. Изрязване (формата на листата на различни дървета)
4. Самомасаж с топки.
5. Ниткография (есенни дървета).
6. Начертайте шаблона.
ноември
Седмица 1: Тема "Семейство"
1. Гимнастика за пръсти: "Моето семейство" "Кой пристигна"
2. Фигури от пръчици (лице, очила).
3. Работа с примамка (нарисувайте весел човек с върха на пръста си върху примамката.)
4. Мъниста като подарък на мама от бучки хартия.
5. Игра "Пиано".
6. Начертайте шаблона.
Седмица 2: Тема "Нашият град"
1. Гимнастика за пръсти: "Моравата е суха" "Е"
2. Фигури от пръчки (кула, къща)
3. Фигурки от клони (сграда на детска градина, групов план)
4. Работа с камъни (път и коли)
5. Самомасаж с фасетирани моливи.
6. Начертайте шаблона.
Седмица 3: Тема "Нашата родина"
1. Гимнастика за пръсти: "Здравей" "Топло"
2. Фигури от пръчици (слънце).
3. Работете с просо (очертайте чертеж по контура)
4. Игра (с помощта на пръчка със затворени очи определете обекта)
5. Мозаечно пано по руска народна живопис.
6. Начертайте шаблона.
Седмица 4: Тема "Зима"
1. Гимнастика за пръсти: „Да се стоплим“ „Лед“ „Слана“
2. Игра: „Разстелете леда във формички“
3. Работа с памучна вата (снежни преспи)
4. Работете с тънки хартиени ленти (снежинка в по-малък размер).
5. Начертайте шаблона.
1 декември седмица: Тема "Зимуващи птици"
1. Гимнастика за пръсти: "Гълъби" "Врабчета"
2. Работа с малки геометрични фигури (птица)
3. Отчупване (украсете сняг с малки парченца)
4. Ниткография (зимна гора)
5. Плетене с мъниста.
6. Начертайте шаблона.
Седмица 2: Тема " Зимни забавления"
1. Гимнастика за пръсти: "Снежна топка" "Снежен човек"
2. Фигури от пръчки (шейна)
3. Работа с ориз (зимен пейзаж)
4. Самомасаж с топки. 5. Начертайте модел.
Седмица 3: Тема "Нова година"
1. Гимнастика за пръсти: "Ваканция" "Коледно дърво"
2. Фигурки от пръчици (рибена кост)
3. Отчупване (играчки за коледно дърво)
4. Мозайка от елха и борови иглички.
5. Нарисувайте картина.
Седмица 4: Тема „Ястия и храна“
1. Гимнастика за пръсти: "Палави" "измихме чиниите"
2. Фигури от пръчици: (бонбони, тенджера, кутия)
3. Нежни пръсти "Прекрасна чанта"
4. Дивеч с ориз (от големи чинии до няколко малки)
5. Игра с грах (поставете всякакви прибори за чай)
6. Начертайте шаблона.
1 януари седмица: Тема "Дрехи и обувки"
1. Гимнастика за пръсти: "ръкавици, ботуши, куки"
2. Работа с копчета, кукички, ципове, брави.
3. Работа с връзки.
4. Разтягане на ластика (хванете краищата с пръсти)
5. Работа със отпадъчен материал(украсяват дрехи, обувки)
6. Тъкане на модел от многоцветни дантели.
7. Начертайте шаблона.
Седмица 2: Тема "Домашни любимци"
1. Гимнастика за пръсти: "Мет", "Коне" "Овца" "Куче" "Котка" "Коза"
2. Фигурки от пръчки (путка)
3. Работете с перлен ечемик (теле по контура)
4. Работа с печати
5. Начертайте шаблона.
Седмица 3: Тема "Дивите животни"
1. Гимнастика за пръсти: "Нашата поляна", "Таралеж"
2. Фигури от пръчки (таралеж)
3. Печат на конци.
4. Самомасаж с фасетиран молив.
5. Начертайте шаблона.
февруари
Седмица 1: Тема "Животни от горещи страни"
1. Гимнастика за пръсти: "Костенурка" "Слон"
2. Работа с камъчета (слон по контура)
3. Оградете чертежа по линията, без да повдигате молива от хартията.
4. Работа с отпадъчни материали (любимо животно)
5. Мъниста (опашка на паун)
6. Завършете шаблона и цвета, без да напускате контура
Седмица 2: Тема "Защитници на отечеството"
1. Гимнастика за пръсти: "Войници" "Бойци"
2. Фигури от пръчки (танк, самолет).
3. Работа с ориз (поздрав върху син картон)
4. Състезание "Кой ще завърже повече възли на въже"
5. Щамповайте с пръст (завършете изображението)
,11
3-4 седмици: Тема "Риби"
1. Гимнастика за пръсти: "Риба"
2. Фигури от пръчици (риба, черупка).
3. Работа с цвят вълнени конци(аквариум)
4. Работа с печати (превръщане в риба)
5. Работа с грис (буря)
6. Ниткография (вълни)
Седмица 1 март: Тема "Пролет"
1. Пръстова гимнастика: "Пролетен дъжд"
2. Работа с хартия (валцуване) "дъждовни леи"
3. Работа с печати (напълнете облака с дъжд)
4. Ниткография (цветовете на пролетта)
5. Начертайте шаблона и цвета, без да напускате контура.
.95
Седмица 2: Тема „Празникът на мама“
1. Гимнастика за пръсти: "Мамо, лале"
2. Фигурка от пръчици (цвете за мама)
3. Тъкане (лък върху кутията)
4. Мъниста (мъниста за мама)
5. Прекъсване (план)
6. Начертайте шаблона и цвета, без да напускате контура
.99
Седмица 3: Тема "Строителни професии"
1. Гимнастика за пръсти: „Художници, къща на хълм“
2. Фигурки (къща и порта)
3. Игра (познайте гатанки, поставете гатанки според модела)
4. Самомасаж с топки.
5. Работа с шаблони.
6. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън краищата
Седмица 4: Тема "Училище и библиотека"
1. Гимнастика за пръсти: „Писахме, звънец“
2. Фигури от клечки (тетрадка, молив)
3. Графична диктовка
4. Игра (със затворени очи подредете матрьошки в един ред)
5. Поставете букви и цифри с грах.
6. Начертайте шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
1 април седмица: Тема "Космос"
1. Пръстова гимнастика: „Игра с длан, комета“
2. Фигури от пръчки (звездичка, ракета)
3. Подредете гатанки с камъчета (ракета, небе)
4. Изрязване (звезди в тъмно синьо небе)
5. Работа с ориз
6. Завършете шаблона
Седмица 2: Тема "Мебели"
1. Гимнастика за пръсти: "Стол, маса"
2. Залепете фигурки
3. Работа с ориз и грах
4. Упражнение с орехи(търкаляне между дланите)
5. Игра (със затворени очи сред няколко меки играчки изберете 2 еднакви)
6. Начертайте шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
Седмица 3: Тема " уреди"
1. Гимнастика за пръсти: "Телевизор, часовник, прахосмукачка"
2. Фигури от пръчки ( газова печка, телевизия)
3. Игра с въртящи се върхове (състезание)
4. ударете целта (намачкайте вестника, хвърлете в ринга)
5. Навиване на топки от центъра или ръба по посока на часовниковата стрелка и срещу него.
6. Начертайте шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
Седмица 4: Тема "Откъде дойде хлябът?"
1. Гимнастика за пръсти: "Хляб, пекар"
2. Фигури от пръчки (мелница)
3. Ниткография (шипове)
4. Работа с просо (хляб)
5. Самомасаж с фасетиран молив.
6. Тестопластика (гевреци)
7. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
.
1 май седмица: Тема "Цветя"
1. Пръстова гимнастика: „Цветя, мак, хризантеми
2. Фигури от пръчки (кактус, ваза)
3. Оградете чертежа с точки (лале)
4. Работа с поке (диви цветя)
5. Завършете шаблона и цвета, без да излизате извън краищата.
Седмица 2: Тема "Ден на победата"
1. Гимнастика за пръсти: "Салют", "Войници"
2. Фигури от пръчки (резервоар, флаток)
3. Отпечатване на конци ( Вечен пламък)
4. Работа с намотки (паметник на загиналите войници)
5. Начертайте картина в огледален образ
Седмица 3: Тема "Насекоми"
1. Гимнастика за пръсти: " калинки"," Оси "," паяк "," Пеперуда "," Стоножка ".
2. Фигури от пръчици (пеперуда, бръмбар)
3. Оградете рисунката с точки (комар)
4. Логическа верига с печат.
5. Ниткография (пеперуда)
6. Начертайте шаблона и цвета, без да излизате извън очертанията.
Седмица 4: Тема "Ваканция"
1. Гимнастика за пръсти: "Смешни момчета" "Люлка" "Пръстите си почиват"
2. Фигури от пръчици (въртележка)
3. Пейзаж на грис (където ще почивам)
4. Мъниста (цветовете на лятото)
5. Завършете шаблона в огледален образ
Общинска бюджетна детска градина образователна институция"Детска градина №33"
„Развитието на фините двигателни умения на ръцете при деца в предучилищна възраст чрез игри с пръсти»
Артемовски 2017 г
Въведение……………………………………………………………………………...3
I. Обосновка на темата……………………………………………………………………4
1.1 Цел, цели, очаквани резултати………………………………………..4
1.2 Релевантност на избраното
теми……………………………………………………………………………………..5
1.3 Новост
теми……………………………………………………………………………………..6
II. Практическа част…………………………………………………………………………………..8
Дългосрочен план……………………………………………………………………………………..8
Препратки……………………………………………………………………………….15
Въведение
Важен фактор за развитието на детето е фината моторика. Фините двигателни умения са гъвкавостта, сръчността на ръцете и точността на движението на пръстите. Произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние. Разнообразие от действия с ръце, игри с пръсти стимулират процеса на реч и умствено развитиедете.
Фините двигателни умения взаимодействат с такива свойства на съзнанието като внимание, мислене, въображение, наблюдение, визуална и двигателна памет и реч. От това следва, че нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуалната готовност на детето. Развитието на фините двигателни умения също е важно, защото останалата част от живота на детето ще изисква използването на точни, координирани движения на ръцете и пръстите, които са необходими за обличане, рисуване, писане и извършване на голямо разнообразие от домакински и учебни дейности.
Въпросът за развитието на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст е доста актуален. Това многократно се подчертава от педагози, психолози и други специалисти в областта на Предучилищно образование. Известният учител V.A. Сухомлински пише: „Произходът на способностите и талантите на децата е на върха на пръстите им. От пръстите, образно казано, текат най-тънките струйки, които захранват извора на творческата мисъл. Това означава, че колкото повече едно дете може, иска и се стреми да прави със собствените си ръце, толкова по-умно и изобретателно е то. Следователно нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за училище.
"Ръката е инструментът на всички инструменти", каза Аристотел. „Ръката е вид външен мозък“, пише Кант. Жан-Жак Русо в своя възпитателен роман „Емил“ пише за нуждите на малкото дете: „... то иска да пипне всичко, да вземе всичко в ръцете си. Не му се намесвайте, това е абсолютно необходимо нещо за него. Така то се научава да прави разлика между топлина и студ, твърдост и мекота, тежест, размер и форма на предметите. Детето научава за свойствата на нещата около него, като сравнява това, което вижда, с усещанията, които получава от ръцете си ... ".
Колко хубаво е за един родител, когато детето му сръчни пръсти: сръчно държи молив. Внимателно рисувайте, изграждайте от дизайнера.
Тази методическа разработка обръща внимание на отдавна известния проблем за развитието на фините движения на пръстите при децата, който е признат от учителите. Основно внимание се обръща на обучението на децата с пръстови игри. Такива игри са много емоционални и вълнуващи за децата. В процеса на изпълнение на работата се планира да се включат родителите в процеса на развитие на фините двигателни умения на ръцете на бебетата, да им се даде възможност да научат игри с пръсти като средство за развитие на фини двигателни умения.
Обосновка на темата
Цел: развитие на фините двигателни умения на ръцете при деца в предучилищна възраст чрез игри с пръсти.
развиват фините двигателни умения на пръстите на децата чрез игри с пръсти, речеви способности, като се вземат предвид възрастовите и индивидуалните характеристики;
създаване на картотека с игри с пръсти;
включващи родителите в активно участиев учебния процес и въвеждането на занимания вкъщи.
Очаквани резултати:
В резултат на предложените упражнения ще се развият фини двигателни умения, ръцете придобиват подвижност и гъвкавост, сковаността на движенията изчезва и в резултат на това се развива речта на децата.
Децата проявяват интерес към игри с пръсти, използват пръстова гимнастика в ежедневието.
Родителите стават съмишленици с учителите на предучилищната образователна институция за развитието на фините двигателни умения на децата и използването на речеви игри с пръсти.
Списък на основните събития:
Избор на комплекси гимнастика за пръстии изпълнение на тези комплекси.
Проучване на литературата за най-добрите практики по проблема с развитието на фините двигателни умения.
Изпълнители на дейности: възпитатели, деца и родители.
Уместността на развитието на фините двигателни умения при децата е, че децата от начална предучилищна възраст имат ниско ниво на развитие на фини двигателни умения. Следствие от слабото развитие на общите двигателни умения и ръцете, общата неподготвеност на мнозинството съвременни децадо буквата или проблеми с развитие на речта.
Проблемът с развитието на фините двигателни умения при деца от начална предучилищна възраст е отразен във „Федералния държавен стандарт за предучилищно образование“, представен в целите на етапа на завършване на предучилищното образование - „Детето е развило фини двигателни умения. "
Проблемът с развитието на ръчните умения и фините двигателни умения на ръцете също е важен за личностно развитиесамото дете. Притежавайки ръка, детето в процеса на своето развитие става по-независимо, автономно и независимо от възрастен, което допринася за формирането на неговата инициатива в различни видове детски дейности.
Модерна концепция начално образованиеи образование, променящи се изисквания към съдържанието и характера начално образованиеопределят необходимостта от подобряване на развитието на дете в предучилищна възраст като многоизмерен холистичен процес, важна посока на който е цялостно развитие.
Науката е доказала, че един от показателите за нормално физическо и неврологично умствено развитиедетето е развитието на ръката, ръчните умения или, както се казва, фината моторика. Според сръчността на детските ръце, специалисти на база съвременни изследваниянаправете заключение за особеностите на развитието на централната нервна система и мозъка.
Вероятно малцина от родителите и още повече от учителите, работещи с деца в предучилищна възраст, не са чували за необходимостта от развитие на фини двигателни умения при децата, за връзката им с речта на децата. Какво е фина моторика? Физиолозите под този израз разбират движението на малките мускули на ръцете. Защо е толкова важно да развиваме фината моторика на ръцете на детето? Моторните центрове на речта в мозъчната кора на човека са разположени до двигателните центрове на пръстите, следователно, развивайки речта и стимулирайки двигателните умения на пръстите, ние предаваме импулси към речевите центрове, което активира речта. Но всъщност достатъчно развитата фина моторика на ръцете на детето засяга не само неговата реч, но и общото му развитие, неговите интелектуални способности.
В предучилищна възраст основната дейност е играта. Значителен опит се натрупва от детето в играта. От игровия си опит детето черпи идеи, които свързва със словото. Както V.A. Сухомлински: „Без играта има и не може да има пълноценно умствено развитие ... Играта е искра, която запалва пламъка на любознателността и любопитството.“ Въз основа на това, добро лекарствоза развитието на фината моторика са игри с пръсти. Тези игри са много емоционални, вълнуващи, увличат децата със своята импровизация, спонтанност, театрализация, елементи на изненада и внушават ситуация на успех. Игрите с пръсти отразяват реалността на заобикалящия свят - предмети, животни, хора, техните дейности, природни явления. По време на игри с пръсти децата повтарят движенията на възрастните, активират двигателните умения на ръцете си, като по този начин развиват сръчност, способността да контролират движенията си и да се концентрират върху един вид дейност. Съвременните концепции за предучилищното образование признават незаменимото влияние на игрите с пръсти върху развитието на фините двигателни умения на детето, а проблемът се дължи и на недостатъчното образование на родителите по този въпрос.
Неотложността на този проблем е очевидна днес.
Хипотеза: може да се предположи, че в резултат на усвояване на всички упражнения ръцете и пръстите ще придобият сила, добра подвижност и гъвкавост, което допълнително ще улесни овладяването на умението за писане и ще подобри речевите способности на детето.
Обект: развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст.
Предмет: фокусиране на вниманието на родителите върху развитието на фините двигателни умения
Новостта на темата
Федералният държавен образователен стандарт измества фокуса от формирането на знания, умения и способности към образование обща култура, развитие (качества, формиране на предпоставки за образователни дейности, които осигуряват социален успех) на детето не чрез система от знания, а чрез ефективни форми на организиране на образователна работа с деца в предучилищна възраст. Играта, като форма на организация на дейността на децата, играе важна роля, това специална дейностдете, чрез което той органично се развива, научава огромен слой човешка култура на взаимоотношения, помага за решаването на образователни проблеми. Следователно всички „уроци“ по образование за деца в предучилищна възраст трябва да се провеждат под формата на игра. Една от възможностите за разработване на игри са игрите с пръсти. Това е чудесен начин за формиране на устната реч и фините двигателни умения на ръцете на детето, чудесна възможност за внушаване на културни и хигиенни умения по интересен игрови начин, коригиране на емоционалното състояние, както и вълнуващ начин да прекарвате времето си с полза. Чрез такива игри се развиват умения за общуване с други деца и възрастни. Формира се понятието пол, има запознаване с произхода народна култура. В хода на играта хоризонтите се разширяват; децата получават елементарни представиза работата на възрастните, света наоколо. Игрите с пръсти ще помогнат на децата да овладеят броенето, пространствените понятия. Много игри са базирани на приказки, което спомага за формирането на интерес и необходимост от възприемане на художественото слово, развива паметта, въображението и речта. С игри можете интересна формаорганизирайте всякакви режимен момент, става и самостоятелна дейностдеца, строят вълнуващо заниманиев детската градина. Също така, игрите с пръсти позволяват на родителите да играят с децата, да ги зарадват, като в същото време развиват фини двигателни умения. Такива игри формират добри отношения между децата, както и между възрастен и дете. най-добър резултатв развитието на фините двигателни умения на детето може да се постигне специален принцип на подбор на игри, който е представен по-долу.
бъдещо планиране
игри с пръсти
| месец | Име на играта | Игрови думи | Детски действия | Отговорен |
| Септември 1-2 седмици | « Есенни листа» | Едно, две, три, четири, пет, Да съберем листата. листа от бреза, Листа от офика, листа от топола, листа от трепетлика, Ще събираме дъбови листа, Мама ще вземе есенния букет. | Те свиват и отпускат юмруци. Свийте палеца. Свийте показалеца. Свийте средния пръст. Свийте безименния пръст. Свийте малкия пръст. Те свиват и отпускат юмруци. | Бадртдинова |
| Септември 3-4 седмици | "Пръсти в гората" | Едно две три четири пет, Пръстите излязоха на разходка. Намерена е тази пръст гъба Този пръст започна да реже, Този пръст започна да почиства, Този пръст започна да готви, И този пръст седна и изяде всичко, Затова надебеля! | Пръстите в юмруци, дланите нагоре. Стискам палци! | Бадртдинова |
| октомври 1-2 седмици | "Как върви?" | Как върви? Като този! ти плуваш ли Като този! как тичаш Като този! Гледаш ли в далечината? Като този! Следите ли? Като този! спите ли нощем Като този! (Длани под главата). Шегуваш ли се? Като този! | (Палците на двете ръце са нагоре, останалите са събрани в юмрук). (Ръцете изобразяват движенията на плувеца). (Свити ръце в лактите, движение покрай тялото). (Поставете последователно длани на челото). (Енергични движения на ръцете). (Юмруци на двете си ръце пляскат по издутите бузи) | Бадртдинова |
| октомври 3-4 седмици | „Приятелски пръсти“ | Този малък пръст Малкият пръст е отдалечен. Безименен - носи пръстен, Никога няма да го напусне. Е, този е средно дълъг, Той е точно по средата. Този сочи Пръстът е прекрасен. Палец, макар и не дълъг, Най-силният сред братята. Пръстите не се карат Заедно спорят. | Пръстите на едната ръка, свити в юмрук, бавно се разгъват един по един, като се започне от малкия пръст. В края на играта те отново се свиват в юмрук, но палецът е поставен отгоре. | Бадртдинова |
| ноември 1-2 седмици | "Ключалка" | Има ключалка на вратата Кой би могъл да го отвори? Дърпани, усуквани, чукнати И – отвори! | (ритмични бързи връзки на пръстите в "замъка"). (повтаряне на движенията). (пръстите са сключени в "ключалка", издърпайте ръцете на едната, след това на другата страна.) (Движение на ръцете със стиснати пръсти от себе си към себе си). Те се почукаха (пръстите са стиснати, основите на дланите се почукват една в друга). (пръстите за разцепване, дланите отстрани). | Бадртдинова |
| ноември 3-4 седмици | "портокал" | Споделихме един портокал. Много сме, а той е един. Това парче е за котката, Това парче е за таралежа, Тази филийка е за охлюва Това парче е за сискина. Ами вълка - кора! | Свържете последователно пръстите на двете ръце: малкия пръст с малкия пръст, показалеца с показалеца и т.н. Свийте палци. Свийте показалците си. Свийте средните си пръсти. Свийте безименните си пръсти. Свийте малките си пръсти. | Бадртдинова |
| декември 1-2 седмици | "Веселото джудже" | Имало едно време едно весело джудже с кръгли уши. той е на захарната планина спа под портата. Изведнъж от нищото се появи гигант, Искаше да изяде планината, но се задави! Е, какво ще кажете за забавен гном? И така той спи дълбок сън! | (децата показват ръцете си над главите си, изобразявайки шапка) (опишете големи кръгове около ушите си с ръце) (лакти на масата, ръце изправени, длани сгънати, така че да се образува триъгълник) (пръстите представляват портата) (ръцете са вдигнати високо над главата) (сложи ръце на устата) (деца се смеят) (децата изобразяват спящ гном) | Бадртдинова |
| декември 3-4 седмици | "зайче" | Бързо от пръст на пръст Зайче скача Зайче скача Слезе, обърна се И се върна отново. Отново пръст до пръст Зайче скача Зайче скача Отново надолу и отново нагоре Скочи зайчето над всички! | Дясната ръка е зайче. Първо за всяка сричка показалецът скача 2 пъти на всеки Преди всичко - на палеца на лявата ръка. | Бадртдинова |
| януари 1-2 седмици | "Приятелство" | Момчета и момичета са приятели в нашата група. Ще станем приятели с вашите малки пръсти. Едно две три четири пет! Едно две три четири пет. | (пръстите са свързани ритмично в „заключване“). (ритмично докосване на едноименните пръсти и на двамата (докосване на пръстите, започвайки с малките пръсти). (ръцете надолу, ръкостискане). | Бадртдинова |
| януари 3-4 седмици | "Бял сняг" | Бял сняг пухкав Въртене във въздуха И тихо пада на земята И тогава, и тогава Извайваме от снега | Ритмично, плавно спуснете ръцете си надолу Кръгови движения на ръцете Внимателно спуснете ръцете си надолу Симулирано гребене на сняг Изпълнете движението "правете пайове" Хвърлете снежна топка напред | Бадртдинова |
| февруари 1-2 седмици | "Къща" | На поляната има къща Е, пътят към къщата е затворен. Отваряме портата Каним ви в тази къща. | ("порти"). (дланите се разгъват успоредно взаимно), | Бадртдинова |
| февруари 3-4 седмици | "Разходка" | Оставете пръстите да се разходят И вторият да навакса Трети пръсти тичат А четвъртият пеша Петият пръст скочи И в края на пътя падна. | Пръстите са свити в юмруци, палците са спуснати надолу и сякаш скачат около масата. Ритмични движения на масата с показалци. Движение на средните пръсти с нормално темпо. Бавно движение на безименните пръсти по масата. Ритмично докосване на повърхността на масата с двата малки пръста. Пляскайте с юмруци по повърхността на масата. | Бадртдинова |
| Март 1-2 седмици | "гости" | Гостите дотичаха при Катя, Всички си стиснаха ръцете. Здравей Жора, Здравей Жана, Честит Серьожа, Честита Снежана Не искаш ли пай? Може и пясъчно тесто Ил рог Ето ви едно драже Взимаш малко Всички бързо се отърсиха от трохите И плеснаха с ръце! | (прокарайте пръсти по масата или по пода) (свържете палеца и показалеца) (големи и средни) (голям и безименен) (голям и розов) (съберете длани заедно) (покажете 2 отворени длани) (2 юмрука един върху друг) (пръст в отворената длан) (свиваме дланите си в юмруци няколко пъти) | Бадртдинова |
| Март 3-4 седмици | "Изграждане на къща" | Цял ден - чук и чук, Чува се силно почукване. Чукове чукат Ние строим къща за катерици. Тази къща е за катерици Тази къща е за зайчета Тази къща е за момичета Тази къща е за момчета. Ето какво добра къща, Ще живеем щастливо в него. Ние ще пея песни, | Забавлявайте се и танцувайте. Стиснете ръцете си в юмруци, палците нагоре. В цялото стихотворение "чукът забива гвоздеите" - първо прав, а след това свит палец се движи отгоре надолу. Накрая децата показват "готови къщи" - протягат ръце напред, стиснати в юмруци. | Бадртдинова |
| април 1-2 седмици | "Цвете" | Високо цвете израсна на поляна, Отворих листенцата в една пролетна сутрин. Всички венчелистчета красота и подхранване Заедно те дават подземни корени. Поставете ръцете си вертикално, дланите - една към друга, кръгли. | Разтворете пръстите си мърдане на пръсти Дланите - надолу, с гръб една към друга, пръстите са раздалечени. | Бадртдинова |
| април 3-4 седмици | "катерица" | Седи катеричка на количка, ядки продава. сестра-лисица, врабче, синигер, Bear fat-fifth, Мустакат заек. | Сгъване и удължаване на пръстите на двете ръце. Пляскайте с ръце според текста на стихотворението. | Бадртдинова |
| 1-2 седмици | "червена боровинка" | Ще мина през гората. Ще намеря боровинки. Ако няма кошница, Ще го взема в дланта си. Ще прескоча локвата Главата ще се завърти. И червените боровинки са в тревата - намерете ги тук! | Децата вървят по килима, събират разпръснат грах, четат стихотворение и имитират движения. | Бадртдинова |
| 3-4 седмици | "Въже за скачане" | Скачам, въртя се Ново въже за скачане. Искам - ще скоча Галя и Наталка. Хайде, едно, хайде, две По средата на пистата Да, бягайки, с ветреца, Да, на десния крак. Скачам, въртя се Ново въже за скачане. Яздя, преподавам Галя и Наталка. Хайде, едно, хайде, две Сестрите се учат. Зад гърба ден след ден Скачащи пигтейли. | Стиснете пръстите си в юмруци с дланите надолу. Изпънете палците си встрани и ги приближете един към друг. Ритмично правете кръгови движения с голяма амплитуда първо в едната посока, след това в другата. | Бадртдинова |
Перспективен план за корекционна работа за развитието на фини двигателни умения при деца.
Цел - развитие на фините двигателни умения на пръстите при деца с говорни увреждания.
Тема: "Аз съм мъж"
1. Изглаждане на смачкани хартиени бучки (човешки контур) и залепване върху лист хартия
2. Оформяне на къща от геометрични фигури в пропорция (за човек)
3. Рисуване на гломерули.
4. Шаблон около фигурата на човек.
5. Моделиране на колобок от пластилин, колбаси, гевреци.
6. Сортиране на два вида семена.
7. Почивка жълто листохартия на малки парчета (листопад).
8. Закопчаване с копчета.
Тема: "Зеленчуци и плодове"
1. Начертайте по шаблон зеленчуци и плодове и оцветете с цветен молив в една посока.
2. Сгъване на картина от четири части.
3. Моделиране на зеленчуци от пластилин.
4. Очертайте плода.
5. Изглаждане на бръчките, какво се случи? (зеленчуци и плодове)
6. Рисуване на зеленчуци и плодове с пръст.
7. Подреждане на зеленчуци и плодове от малка цветна мозайка.
Тема: "Птици през есента"
1. Очертаване на контура на птица от пръчки според модела.
2. Имитация на кълване на зърна, с всеки пръст и всички едновременно.
3. Събиране на птица от части.
4. Шаблон около птицата.
5. Моделиране на птица от пластилин
6. Откъсване на малки парчета от цял лист хартия.
7. Сгъване на птица от геометрични фигури по модел.
8. Сортиране на семена и грах.
Тема: "Труд в природата"
1. Дефиниция на инструменти " прекрасна чанта» (изрязани от картон).
2. Увиване на пръчката с връв.
3. Инструменти за щрих върху шаблон, рисуване.
4. Събиране на разделена картина от дебел картон.
5. Работете с пипета, накапете до маркировката.
6. Упражнение с връзки.
7. Разточване на бучки от салфетки.
Тема: "Дрехи и обувки"
1. Очертайте дрехите и ги оцветете.
2. Оцветете роклята на точки.
3. Навиване на дебели нишки на топка.
4. Сглобете дрехи и обувки от изрязаната мозайка.
Тема: "Мебели, съдове"
1. Поставяне на мебели от пръчки според модела.
2. Поставяне по контура на мебели от пластилинови пръчици.
3. Очертайте съдовете върху шаблон, като върху него залепите цветни кръгове.
4. Развиване и затягане на пластмасови тапи.
Тема: "Град, транспорт"
1. Изграждане на сгради от малък дървен конструктор.
2. Разположете къщата от пръчките според модела.
3. Оградете транспорта върху шаблона и залепете прозорци върху него.
4. Рисуване с пръчка в пясъка.
5. Очертайте колата по контура и я оцветете.
6. Сглобете кола от разделена картинка.
7. Сглобете камион от геометрични фигури.
8. Нарисувайте дъжд с пипета.
Тема: "Зимна гора"
1. Шаблон около дървета с различни размери.
2. Заедно с децата залепете сняг върху дърветата от грис.
3. Полагане на клони на дървета с конец.
4. Правене на снежни топки от салфетки.
Тема: "Дивите животни"
1. Идентифицирайте малки играчки чрез допир.
2. Оградете фигурката на лисица около офиса, оцветете я.
3. Оформяне на разделена картина на мечка.
4. Моделиране на моркови от пластилин за заек.
Тема: „Дивите животни. домашни любимци"
1. Изграждане на геометричните фигури на животното по модел.
2. Моделиране на таралеж от пластилин, игли от кибрит.
3. Наливане на вода с лъжица от чаша в чиния.
4. Рисуване на гломерули с моливи.
5. Съберете снимка на домашен любимец.
6. Изглаждане на бучки, какво животно?
7. Идентифицирайте домашния любимец чрез допир.
8. Моделиране на кученце от пластилин
Тема: "Птици през зимата"
1. Изберете храна за птици от семена.
2. Отщипете малки парченца от пластелин, навийте на топки.
3. Капване с пипета на 4 капки синигер и врабче.
4. Събирайте птици от геометрични фигури
Тема: „Семейство. професии»
1. Направете шаблон на лице.
2. Изграждане на човешка фигура от геометрични фигури.
3. Изгладете набръчканите дрехи.
4. Закачете дрехи (щипки)
Тема: "Професии"
1. Строете къщи от блокове.
2. Оформяне на къща от цветни пръчици.
3. Подгответе формуляри, като изрежете лист хартия и го сгънете наполовина.
4. Моделиране на палачинки и меденки от пластелин.
Тема: "Храна"
1. Идентифицирайте храната чрез допир.
2. Моделиране на продукти за магазина.
3. Сортирайте елдата и ориза.
4. Огъване на контура на зеленчуци от жицата.
Тема: "Ден на мама"
1. Рисуване на цветя върху лист хартия.
2. Направете баница за мама.
3. нека направим пощенска картичка, изрязвайки по контура на цветя
Тема: "Началото на пролетта"
1. Потоци за рисуване с пръсти.
2. Разточване на слънцето от салфетки.
3. Работа с вода и пипета.
4. Полагане на слънчевите лъчи от пръчките
Тема: "Играчки"
1. Събирайте играчки - картинки от части.
2. Идентифицирайте плоски играчки чрез допир.
3. Изглаждане на играчки от смачкана хартия.
4. Съберете пирамида от цв. хартиени овали с различни размери.
5. Поставяне на машината от g.f.
6. Моделиране на чаша от пластелин.
7. Изрежете детайли до мебели за куклии очертайте шаблона.
8. Непрекъснато теглене на топката от точката чрез надграждане около кръга.
Тема: "Дрехи и обувки"
1. Шаблон около дрехи и обувки.
2. Упражнения за връзки.
3. Дрехи за люпене.
4. Поставете желаната лепенка по цвят и форма.
Тема: "Дивите и домашните животни"
1. Идентифицирайте фигурата на животното чрез докосване.
2. Моделиране на животно от пластелин.
3. Навиване на конеца на топка.
4. Нанизване на копчета на конец.
Тема: "Птици през пролетта"
1. Изрязване на птици по контура.
2. Сортиране на боб и грах.
3. Очертаване на силуети на птици от готови g.f.
4. Скулптуриране на птици от пластилин
Тема: „Пролет. Цветя. дървета"
1. Изглаждане на многоцветни цветя от смачкана хартия.
2. Засаждане на лук в дупки.
3. Поставяне на дървета от пръчки.
4. Залепване на листата към дървото.
Тема: „Пролет. Труд през пролетта
1. Направете дупки, засадете цветя.
2. Полагане на ограда от пръчки.
3. Самоделка, цветя.
4. Сортиране на семена от диня и пъпеш
Тема: "Град, транспорт"
1. Оформяне на къщата от мозайката според модела.
2. Поставете автобуса от g. f.
Тема: "Какво научихме за една година"
1. Работа с щипки, пипети, връзки.
2. Тел, пръчици за броене, мъниста.
3. Апликация от малък г.ф.
4. Щриховка, рисуване.
ПАКЕТ ОТ ДИАГНОСТИЧНИ МЕТОДИ
за преглед на деца в предучилищна възраст
за развитието на сензомоторната координация
и фина моторикаобятия
За да се определи ефективността на използваната система за работа върху развитието на фините двигателни умения на пръстите, се използват следните методи:
„Пътеки“ (Wenger L.A., 1988).
„Къща“ (Гуткина Н.И., 1998 г., в опростен видопция).
Манометричен тест (Gavrina S.E., 1998)
Шнуровка (Болшакова С.Е., 1996).
"Излюпване" (Захарова Ю.А., 2000 г
