Първите уроци по творчество - рисуване с пръсти. Целта на упражненията за пръсти

При учене образователни дейности за децаот 5 месеца, сред игрите, които срещнахРисуване. Първоначално се учудих, възможно ли е наистина за дете на толкова малка възрастрисувами дали ще успее?! Но по-близо до 6 месеца бебе, Толкова се запалих по тази идея, че решихурок по изкуство с моето бебеи вижте дали му харесва такава ранна рисунка.И рисунката е необичайна - пръст.

"По-добре е да се види веднъж ...". нека да погледнем видео за това как децата рисуват с пръсти от 3 до 6 месеца.

Страховете ми от първата рисунка се разсеяха: боите са безопасни и много лесни за правене от това, което винаги има в арсенала в кухнята; минимални елементи за творчество; синът е щастлив и ентусиазиран, под наблюдението на майка си; Мама е доволна от почивката и заниманията с детето - всичко е прекрасно. Но на практика имаше някои трудности ...

Нека да разгледаме всичко в ред.

Какво ви трябва за рисуване с пръсти:

— удобно мястоза рисуване;

- бои;

- хартия или повърхност за рисуване;

- четки (по избор)

- мокри и сухи кърпички;

- камера;

- добро настроение.

1. Техника за рисуване с пръсти

Нашите първи шедьоври :)

Има различни техники за рисуване бои с пръсти. Сега няма да навлизаме в подробности. За първи опити и докато детето е много малко ми се струва, че импровизацията в рисуване с детски ръце.

Пред вас (детето седи на колене или е поставено на пода по корем) има хартия или плот за рисуване, до него има чинийка или буркани с бои. Ако детето все още не седи добре, тогава не забравяйте да го подпрете под дръжките.. За начало Уроцирисунка с бебе на 6 месеца 1-2 цвята ще са достатъчни. Потопете ръцете и пръстите на детето в боята и рисувайте: опитайте се да направите отпечатъци от ръцете и пръстите на бебето; оставете бебето да шофира и почуквайте хартията с химикал; нарисувайте дете просто геометрични фигурии линии с четка и др.

2. Удобно място за рисуване

Защо е важно? Първият път рисувахме на пода, покрит с пелена, а отгоре върху листата бяла хартия.

Така беше при нас :)

Синът ми беше легнал по корем на пода и когато майка му манипулираше основно дръжката, това не му хареса особено. Той все още не седеше уверено, но активно правеше опити. Затова той обичаше да седи на пода или на колене, а също така се опитваше да рисува, докато стоеше на краката си. В последните 2 случая се наложи да се навеждам напред или настрани както за мен, така и за сина ми - това не е много удобно, а и аз държа сина си - ръцете ми бързо се уморяват.

Констатации:

Ако обичате да играете повече по корем, тогава спокойно се поставете на пода. Под дръжките на детето можете да поставите ролка за кърпи, така ще му е по-удобно и по-лесно.

- ако вече се опитвате да седнете или да седнете, обичате да стоите, тогава рисуването на масата (за деца или възрастни) може да е по-подходящо за вас. Със сина ми също се опитахме да рисуваме на висока кутия, но това отново е неудобно, тъй като няма къде да поставите краката.

Във всеки случай, не за първи път, но определено ще намерите позиция, която е удобна за вас и вашето бебе рисуване с химикалки.

Ето какво имаме.

3. Боя за пръсти

Използвах следното рецепта за рисуване с пръсти: 3 с.л сол, 1 с.л. Слънчогледово олио, 3 с.л. вода, хранителни оцветители, брашно.

Смесваме изброените съставки с миксер или лъжица, добавяме брашно до консистенцията на гъста заквасена сметана, изсипваме в буркани и постепенно добавяме багрила към всеки и, като разбъркваме, довеждаме цветовете до цвета, от който се нуждаем. Пазя домашно приготвени Боя за пръсти по-добре в хладилника.

Друга рецепта: половин чаша царевично или картофено нишесте, 50 грама гранулирана захар, 1/2 ч.л готварска сол, 400 мл. студена вода.

Разбъркайте всичко старателно, поставете в тенджера и оставете да заври. Намалете котлона и оставете сместа да къкри около 20 минути, като бъркате непрекъснато, за да не се образуват бучки. След това оставете сместа да се охлади, но периодично я разбърквайте. След като сместа се охлади до около телесна температура, изсипете боята в буркани и добавете към всеки течен хранителен оцветител с желания цвят.

важно!Уверете се, че детето не яде боя. Въпреки факта, че са домашно приготвени, те все още съдържат хранителни оцветители, голям бройсол и захар, а това не е много полезно за дете. Но ако вашето бебе пъхне пръст в устата си, изцапан с боя, тогава това не трябва да навреди на здравето му. Пръстите ни бяха в устата :)

Много ни беше приятно да играем не само с бои, но и с бурканчета с тях.

4. Хартия или повърхност за рисуване

Хартията, струва ми се, е по-добра от бяла и плътна, но всичко зависи от вашето въображение в рисуването. Можете също да опитате цвят, чернови, вестници, тапети и т.н.

Повърхност за рисуване: плочки за баня, капаци на кутии, бебешки фото албум, бебешки дневник и др.

5. Пискюли

Най-вероятно едно дете няма да рисува с четки. Четките са повече за мама - нарисувайте на детето няколко извити линии, забавни гримаси, прости геометрични фигури и т.н. За детето ще бъде интересно да наблюдава движението на четката в ръцете ви и модела. Синът ми беше привлечен от четките. Самият той ги хвана в ръка, хвърли ги и ги хвана, когато се опитаха да се изтъркулят от него. Опитах се да го сложа в устата си. Като цяло не ги взех напразно :)

6. Мокри и сухи кърпички.

Ползвала съм и двете. Все още не бяхме чисти, но изтрихме дребни грешки: когато боята течеше някъде на грешното място или нещо падна.

7. Камера

С малко дете такова нещо винаги трябва да е под ръка. Всичко най-много интересни снимкиТова са неочаквани и неинсценирани моменти. Кога рисуване с пръстище има какво да се снима. Повярвайте :) Затова подгответе камерата предварително.

8 . Добро настроение

И вие, и вашето дете трябва да сте в добро настроение. Не се обезсърчавайте, ако нещата не са се развили както искате или ако играта е продължила 5 минути. Всяко дете е индивидуално, може изобщо да не обича да рисува. След това го отложете, докато следващият път. Насладете се на времето с вашето бебе. Играйте с буркани или хартия, с четките и играчките, които сте получили рисувамзаедно с вашето бебе. Ние го направихме. Нямаше рисунка в смисъла, в който ние, възрастните, я познаваме. Това беше игра с предмети, които присъстваха по време дейности за развитие с бебето.Но разбира се, те намазаха боята върху хартията, напипаха я в химикалките и по тялото и отидоха да плуват :)

По-добре е да нарисувате дрехите, които нямате нищо против. След това тя се измива, но ще е необходимо след това дейности за развитие с бебепреобличане. Ако детето е голо, тогава ще трябва да го изкъпете напълно. Синът ми за първи път беше облечен до кръста, т.н рисуване с пръстиплавно се премести в банята. Между другото, там също много се забавлявахме. Следователно може да ви е по-удобно да играете преди вечерно плуване.

Сега разбирам защо децата обичат да си играят с храна и да я размазват по масата. За нас възрастните това е бъркотия, но за тях творчество. Затова можете да си играете и с храната, с бебешкото пюре, например. Но не на мястото за хранене и когато детето не е гладно.

Какъв беше първият ви опит с рисуване? На каква възраст? Ако имате допълнения, пишете в коментарите под статията.

Успех с вашето 6 месечно бебе! усмивки, Имайте добро настроениеи прекрасни спомени.

(Посетен 4 407 пъти, 2 посещения днес)

Всички ли сте научени да живеете?! Знанието е сила! Прочетете ни! Бъдете умни, уверени и щастливи!

Публикувано в ,
Маркирани ,

Движенията на ръцете винаги са тясно свързани с речта и допринасят за нейното развитие.

В. М. Бехтерев.

Известният учител Сухомлински каза: "Произходът на способностите и талантите на децата е на една ръка разстояние." Въпреки че много преди това, нашите наблюдателни предци са забелязали, че месене, поглаждане и движение на пръстите влияят на умственото и речево развитие на бебето. И играха с децата в „Ладушки” и „Четиридесет белостранна”. И още играем. И може би дори не осъзнаваме, че правим пръстова гимнастика с дете по този начин.

Гимнастика за пръсти - Това е драматизация на стихове или всякакви истории с помощта на пръсти. Игрите с пръсти са упражнения за пръстова гимнастика. Наред с технологии като Су-джок терапия и пясъчна терапия, гимнастиката за пръсти насърчава развитието на фините двигателни умения.

Основната цел на игрите с пръсти - превключване на вниманието, подобряване на координацията и фината моторика, което пряко засяга умствено развитиедете. Освен това, когато повтарят поетични редове и едновременно движат пръстите си, децата формират правилното звуково произношение, способността да говорят бързо и ясно, паметта се подобрява, способността за координиране на движенията и речта.

Какъв ефект има гимнастиката за пръсти:

• Такова обучение на движенията на пръстите и ръцете е мощен инструментразвитие на мисленето на детето. По време на това обучение се повишава производителността на мозъчната кора. Тоест при всяко двигателно обучение се упражняват не ръцете, а мозъкът.
• На първо място, фината моторика на пръстите е свързана с развитието на речта. В мозъка двигателните и речеви центрове са най-близките съседи. И когато пръстите и ръцете се движат, възбуждането от двигателния център се прехвърля към речевите центрове на мозъка и води до рязко повишаване на координираната активност на речевите зони. При всички деца с изоставане в говорното развитие пръстите са неактивни, а движенията им са неточни и непоследователни. Съответно обучението на движенията на пръстите стимулира развитието на речта на децата.
• Гимнастиката за пръсти развива способността на бебето да имитира възрастни, учи да слуша нашата реч и да я разбира, увеличава речева дейностдете и просто създава благоприятна емоционална атмосфера. В крайна сметка играйте игри с пръстине само полезно, но интересно и забавно.
• Гимнастиката за пръсти учи детето да концентрира вниманието и да го разпределя правилно. Това е много много важно умение! И ние, родителите, трябва да помогнем на бебето да го формира. Между другото, детето може да се научи произволно да контролира вниманието си едва на 6-7 години. И успехът му в училище до голяма степен ще зависи от това умение.
• Когато бебето започне да говори и може да придружава упражненията от пръстовата гимнастика със стихове, това ще направи речта му по-ясна, ритмична и ярка. Освен това по този начин той ще може да засили контрола върху движенията си.
• В игрите с пръсти трябва да запомните много: позицията на пръстите и последователността на движенията и просто поезията. Ето едно страхотно забавно упражнение за развиване на паметта на вашето бебе.
• С помощта на игри с пръсти можете да развиете фантазията и въображението на детето. В крайна сметка можете да „разказвате“ цели истории с ръцете си. Първо мама или татко ще покажат пример и едва тогава детето може да състави свои собствени „истории за пръсти“.
• След всички тези упражнения ръцете и пръстите ще станат силни, подвижни, гъвкави. И това ще помогне в бъдеще за овладяване на умението за писане.

Обучението на пръстите може да започне на възраст от 6-7 месеца: това включва масаж на ръката и всеки пръст, всяка от неговите фаланги. Месенето и поглаждането се извършва ежедневно в продължение на 2-3 минути.

От десетмесечна възраст можете да започнете активни упражнения за пръстите, включващи движение повече пръстис добра, достатъчна амплитуда. Упражненията се подбират според възрастови особености. Всички пръсти трябва да участват в движението.

Първите игри с пръсти за бебе могат да бъдат следните упражнения:

Сврака.
При което показалецдясната ръка извършва кръгови движения върху дланта на лявата ръка:
- Сврака-белострана
- Варена каша
- Хранене на децата.
След това на свой ред малкият пръст, безименният, средният, показалецът и палецът се огъват.
- Дадох го
- Дадох го
- Дадох го
- Дадох го
- Дадох го.

или алтернативно:

Това не беше дадено:
Не си носил вода
- Не цепеше дърва
- Не съм варил каша -
- Нямаш нищо!
В този случай палецът не се огъва.

Ключалка!
Сгънете дръжките в ключалката, преплитайки пръстите си. Четейки стихотворението, ритмично завъртете "замъка":
- Има ключалка на вратата.
Кой би могъл да го отвори?
- почука,
На тази дума ритмично се почуквайте една друга с основите на дланите си, без да отделяте пръстите си.
- усукан,
Без да отделяте пръстите си, дръпнете едната ръка към себе си, другата от себе си, като ги сменяте последователно.
- Издърпано
Издърпайте дръжките навътре различни страни, изправяне на пръстите, но не освобождаване на ключалката напълно.
- И го отвориха!
Отпуснете ръцете си, разтворете ги широко в страни.

горски плодове
Повдигнете леко ръката си пред себе си, така че отпуснатата ръка да е приблизително на нивото на лицето. Пръстите са отпуснати, увиснали надолу.

Свалям зърната от клона
С пръстите на другата ръка погладете всеки пръст от основата до самия връх, сякаш изваждате въображаемо зрънце от него.
- И аз събирам в кошница.
Сгънете двете длани пред себе си в чаша.
- Ще има пълна кошница.
Една длан, сгъната в лодка, е покрита с друга също сгъната длан.
- Ще опитам малко.
- Ще ям още.
Едната сгъната длан имитира кошница, с другата ръка изваждаме въображаеми плодове и ги изпращаме в устата.
- Пътят до къщата ще бъде лесен!
Имитирайки краката, средният и показалецът на двете ръце "бягат" възможно най-далеч.

риба
Пръстите на двете ръце са свити с щипка. Ръцете се движат вълнообразно от рамото, изобразявайки гмуркащи се риби.

- Рибата плуваше, гмуркаше се
- В чиста топла вода.
– Ще се свият
На последна думапръстите са много плътно стиснати.
- Разхлабете
Пръстите са силно разперени настрани.
- Ще се заровят в пясъка.
Отново сгъвайки пръстите си, последователно правете движения с ръцете си, сякаш изкопавате пясък.

За по-големи деца могат да се използват следните упражнения:

ЩРАКНЕТЕ

едно кликване,

Още едно кликване

- Можах да

И ти го направи!

Натиснете силно върха на показалеца на дясната ръка в подложката палец. Повдигнете останалите си пръсти.

ЛАПИ

Струва си задни кракакотка,

И кани мишките на гости.

показване на лапи,

И лапите - цап-драскотини!

Натиснете подложките на пръстите на дясната ръка към горната част на дланта. Натиснете палеца към показалеца. Кажете силно "мяу!" многократно. Можете да продължите играта с втората ръка. В заключение, провеждайте урок с две ръце.

Показалецът с рязко движение напред прави силно щракване във въздуха (няколко пъти). По аналогия извършете кликвания със средата, безименни пръстии малкия пръст.

Бръмбарът седи на клон. Не се страхувайте, деца. Опитайте се сами да размърдате мустаците си!

Стиснете юмрук. Раздалечете показалеца и малкия пръст ("мустаци"). Размърдайте си "мустаците".

КОМАРИК

Комарът лети

Комарът скърца

Ние не харесваме

Неговият апетит!

Стиснете юмрук. Избутайте показалеца напред - това е „хоботът“, с който „комарът“ се опитва да „ухапе“. Малкият пръст и палецът, отпуснати, долу - това са „лапите“.

КУЧЕНЦЕ

Кученце маха с опашка

- Видях цвете в градината.

Изпънете показалеца на дясната ръка и го завъртете, след това същото с пръста на лявата ръка.

ХЕЛИКОПТЕР

Хеликоптер лети нагоре

Внимателен пилот!

Четири пръста на лявата ръка, с изключение на палеца, се свиват в юмрук. Вдигнете палеца си нагоре и правете кръгови движения.

Хеликоптер лети, лети

Остриетата се въртят по-бързо.

Пръстите на двете ръце, с изключение на показалеца и палеца, са в положение на плетена кошница. Изпънете показалците си напред и ги свържете с подложки (получава се „опашка на хеликоптер“).

крака

Ето тичащите боси крака

Директно до реката по пътеката

Индекс и средни пръстидясната, след това лявата ръка "върви" по масата.

Много родители знаят колко е важно да се развият двигателните умения на мускулите на ръцете на бебето. Науката подчертава връзката между развитието на речта на детето и това как са развити неговите пръсти. Ето защо в Япония децата често се учат да свирят на цигулка от самото начало. ранните години. Предлагаме на майките и техните деца да правят заедно пръстова гимнастика – една от най- интересни начини съвместни дейностис деца, които имат игрова форма.

Целта на пръстовата гимнастика

"Добре е да се знае. Набор от упражнения за развитие на ръцете и пръстите се нарича гимнастика за пръсти. Този вид гимнастика благоприятен ефектвърху тялото на бебето, активирайки развитието на умствените му способности.

За съжаление, технологичният прогрес, който доведе до изобилие от всякакви играчки, домакинска и компютърна техника, не допринася особено за това детските пръсти да се необходимо развитие. Тук идва на помощ гимнастика за пръсти. Игрите и включените в неговия състав са насочени към развиване на сръчност, мобилност, креативност, вниманието и скоростта на реакция на детето и забавните стихове ще ви помогнат да се отпуснете и да постигнете спокойно, мирно състояние.

Децата, с които постоянно правят гимнастика за пръсти, започват да говорят по-рано и го правят по-добре от връстниците си, бързо овладяват умения за писане, помнят добре и са по-малко нервни.

Гимнастиката за пръсти е чудесно занимание с дете за всеки ден. Учителите и логопедите използват такава гимнастика като средство за учене, кратка почивка между часовете и почивка за детето. Игрите с пръсти ще бъдат прекрасен момент в съдържанието на детските празници.

И така, гимнастика за пръсти:

• се развива фина моторикадетски ръце и пръсти
• допринася за развитието на мозъка и речта на детето
• развива креативността
• подобрява паметта
• подготовка на ръката за писане
• повдига настроението и има благоприятен ефект върху психиката на детето
• осигурява добър отдих
• поправки позитивно отношениекъм класове.

Развитие на фината моторика

Не всички родители осъзнават колко е важно да се работи върху фината моторика на ръцете на детето и още повече, че не всеки знае как да направи това. Нека да разгледаме подробно този въпрос.

фина моторика- това е способността да се правят малки и ясни движения с ръце (пръсти, ръце). Сферата на фините двигателни умения се състои от значителен брой различни - от прости (хващане на нещо, задържане на нещо) до сложни (техника на писане, рисуване).

Изключително важно е да се развие фината моторика при бебетата, защото допринася за пълно развитиедете. Трябва да започнете да правите това възможно най-рано. Първо Малко детевижда ръцете си, разглежда ги, прави движения, опитва се да ги контролира. По-късно бебеопитва се самостоятелно да вземе предмети, да ги държи - първо с длан, а след това с два пръста. С развитието на детето му се показва как да държи правилно лъжица или молив.

„Формирането на фината моторика е тясно свързано с формирането на умствената когнитивни процесибебе (памет, усещане, възприятие, внимание, въображение, мислене), както и с развитието на речта. Науката е доказала, че речевите и двигателните центрове на мозъка са наблизо - ето защо стимулирането на нервните окончания, които са на върха на пръстите, помага за активиране на развитието на речта.

Благодарение на развитието на фините двигателни умения, детето развива ръчна сръчност, развива се красив почерк, бързина на реакциите. По начина, по който се развиват фините двигателни умения, те определят готовността на детето в предучилищна възраст за училище. Ако фините двигателни умения са добре развити, това означава, че детето има всичко наред с паметта, мисленето, логиката.

Фината моторика се развива на етапи. За да направи това, бебето трябва да избере методите и средствата за развитие, подходящи за неговата възраст и умения:

1. От 6 месеца.Можете да започнете да тренирате детските пръсти от момента, когато бебето навърши шест месеца - под формата на масаж и пасивни движения.
2. От 9 месеца.Осигурете на бебето всякакви кубчета, пирамидки и пръстени, за да може да ги подрежда.
3. Предучилищна възраст.Предложете различни видоведейности за ръце: работа с дизайнери и мозайки, рисуване, моделиране, ръкоделие (бродерия, макраме).

Начини за развитие на фини двигателни умения

1. Масаж на пръстите.Такава пасивна гимнастика е подходяща за най-малките.
2. Игри с пръсти.Те включват гимнастика за пръсти, масаж на пръсти и рисуване с пръсти.
3. Може да бъде под формата на маса и кон.
4. Игри с малки предмети.Можете да играете със зърнени храни, паста, пясък и др естествен материал. Добре е да се развиват ръцете помагат игри с топка и малки играчки, както и класове по изпълнение на модели от малки части.
5. Тренажори за ръце.Играчките от магазина също могат да бъдат полезни, ако са специални развиващи се „симулатори“: подложки, връзки и др. Можете сами да направите подобни.
6. Часове по изобразително изкуство.Традиционно се разглеждат скулптуриране, рисуване, апликиране, работа с конструктор страхотни начиниразвитие на ръцете на детето.
7. С помощта на обикновен молив.След като получи обикновен молив, детето може да тренира ръцете си, като рисува предмети по точки и рисува по клетки, търси изход от лабиринти, засенчва силуети.

от най-много ефективен изгледкласове е обучение на пръсти, което включва различни игри и упражнения.

Масаж на пръстите

Можете да започнете да развивате ръцете на вашето бебе от раждането. Бебето ще започне да показва готовността си да тренира, като стиска пръста ви или се опитва да вземе дрънкалката. Виждали ли сте как децата ги хващат за краката и ги дърпат към себе си? Точно в този момент бебето може да започне да развива химикалки. Специален масаж ще помогне в това - пръст.

Откъде да започна? Внимателно огънете малките си пръсти, придружавайки движенията с детски песнички или забавни стихчета. За да направите масажа по-ефективен, не просто свивайте пръстите си, а нежно ги масажирайте – от малкия пръст до палеца. Говорейки за това как "сврака готви каша", "готви" върху дланта на детето, като прави кръгови движения със средна интензивност. В същото време повтаряйте римите ритмично, емоционално, изразително, ясно произнасяйки се: бебето трябва да разбере за какво става дума. Гледайте тембъра и интонациите си. Обърнете внимание на двете длани. За звуковия съпровод на такъв масаж са страхотни народни игри, които се играят от цели поколения майки с деца: "Ладушки", "Коза-Дереза", "Сврака" и др. По принцип всяко стихотворение или песен може да стане основа за масаж на пръстите. Така не само ще можете да започнете да развивате ръцете на бебето, но и ще се забавлявате.

игри с пръсти

Игрите с пръсти са полезни за децата предучилищна възраствид гимнастика. Тези игри се препоръчват за деца на една година и по-големи.

Децата наистина харесват игри с пръсти, развиват ръцете си, укрепват връзката между майките и децата.

Покажете на детето как да играе: подгответе забавни стихове, покажете движенията и ще видите: бебето ще се зарадва. Игрите с пръсти имат и образователна функция: с тяхна помощ децата учат числата, учат се да броят, изучават части от тялото и т.н.

Нека изброим най-много ефективни игри с пръстикоито са много лесни за изпълнение:

1. "Добре".Припомняме си детската песен, позната от детството, и учим бебето да пляска.
2. "Разкъсайте хартията."Това може да стане на 7-8 месеца. Покажете на детето си някои документи. Нека ги вземе, прегледа, опита да ги смачка или разкъса. Детето ще се интересува от нови манипулации. Той ще почувства свойствата на ръцете си и различни предмети.
3. — Да прелистим страниците.Прелистването на цветна детска книга или списание е не само вълнуващо занимание за бебето, но и полезно за развитието на ръцете.
4. "Изучаване на мъниста."Малките деца обичат да взимат малки предмети. Това е много полезно за химикалки. Оставете бебето да подреди своите мъниста.
5. „Сортираме зърнените култури.“Напълнете купата със зърнени култури и я преместете към бебето. Нека потопи ръцете си там, докоснете кои зърна на пипане, прелейте от длан в длан. Тази игра е чудесна за развиване на сензомоторни умения.
6. "Модели в пясъка"Изсипете пясък върху тавата. Покажете на детето си как да прави модели с пръст. Вземете пръста на бебето и го движете по пясъка. Започнете просто - рисувайте линии, геометрични фигури, вълни. Постепенно усложнявайте задачите.
7. "Капаци".Такава проста домакинска игра като завъртане на капачки на буркани и бутилки прави пръстите сръчни.
8. "Ние се обличаме и обуваме сами."Това изобщо не е игра, а обичайното включване на дете в самостоятелна дейност. Нека се научи да закопчава и разкопчава копчета, ципове, да завързва връзките на обувките. Това не само ще помогне за по-бързото развитие на пръстите, но и ще научи бебето да се обслужва самостоятелно. Освен това можете да направите дидактически материалс копчета и връзки, което ще бъде отличен симулатор.

Съвети за родителите.

• Игрите трябва да са безопасни.Те трябва да бъдат наблюдавани от родителите.
• Трябва да играете редовно.По-добре е да правите това ежедневно.
• Не изморявайте детето си.Следете интереса на детето към играта, не правете часовете прекалено дълги.

Влияние върху развитието на речта

„Вашето дете проговори ли вече?“, „Коя беше първата му дума?“: Млада майка често може да чуе тези въпроси. Такива въпроси не винаги са обнадеждаващи, особено ако бебето е неподвижно. Ако такъв проблем съществува, тогава Специално вниманиесъсредоточете се върху упражненията за пръсти.

Детските психолози отдавна свързват развитието на речта и фините двигателни умения на ръцете.

Какво е влиянието на развитието на ръцете върху речта?

Ниво двигателно развитиеръцете и пръстите е пряко свързана с функцията на речта. Много учени, които изучават дейността на мозъка на децата и тяхната психика, посочват голямото значение на ръцете, тяхното стимулиращо действие. Учените са установили, че ако пръстите са развити в съответствие с възрастта, тогава речта е нормална. Ако развитието на ръцете изостава от нормата, тогава детето може да наблюдава забавяне в развитието на речта. Развитието на речта става под въздействието на импулси, които идват от пръстите и влизат в центъра на мозъка, отговорен за речева сфера. Тези данни дадоха основание да се използват различни стимулиращи методи за развитието на речта чрез развитието на движенията на ръцете. Масаж, упражнения, игри, манипулации с предмети, ръкоделие, игра музикални инструменти- всичко това подобрява ръцете и пръстите на детето, допринасяйки за развитието на речта.

„Съвет. Изберете упражнения според възрастта на детето. Масажът е подходящ за бебета. За по-малки деца в предучилищна възраст- търкалящи се топки различен диаметър. По-големи деца - дизайн, логически игриизползвайки пръчици за броене, създаване на занаяти.

Подготовка на ръка за писане

И майките и татковците, и учителите се притесняват от въпроса колко добре да подготвят детето за училище. Учителите забелязаха, че първокласниците срещат трудности при овладяването на първите умения за писане. - доста сложно умение за дете, основано на фини движения на ръцете. Развива се само координираната работа на малките мускули на ръката визуално възприеманеи доброволното внимание ще допринесе за успеха в овладяването на техниката на писане.

Учителите често се сблъскват с факта, че първокласниците не могат да държат правилно писалка, използват я неправилно. Причината за това е в в процес на разработкаръце В този случай трябва отново да се обърнете към гимнастиката на пръстите: прости упражнения спомагат за осигуряване на необходимата подготовка на ръката на детето за писане.

1. Масажираме пръстите си.Детето може да направи това самостоятелно или с помощта на възрастен. Необходимо е внимателно да масажирате пръстите на всяка от ръцете, като започнете от върховете. Това трябва да става с поглаждане, разтриване и кръгови движения. Продължителността на такъв масаж е не повече от 2 минути. Масажът на пръстите се препоръчва при писане: преди началото, в средата, в края.
2. "Поздравления".Детето е трогателно палецна всички останали, сякаш поздравява: „Здравей!“.
3. "Лебед".Детето прави движения с ръцете си, имитирайки полета на лебед.
4. "Морски шах".Детето последователно кръстосва показалеца и средния пръст, безименния и малкия пръст.
5. "Звънец".Детето е страхливо с ръцете си за 30-40 секунди.
6. "Змия".Детето достига с всеки пръст до основата на същия пръст. .
7. "Пиано".Детето се преструва, че свири на пиано.
8. „Режи с ножица“.Детето свързва пръстите по двойки и след това ги разтваря.
9. "Рисуване на кръгове"Детето рисува кръгове във въздуха с всеки пръст на всяка ръка.
10. В края на урока повторете упражнения №3 и №5. Завършваме с масаж (самомасаж).

находки

Обръщайки внимание на развитието на ръцете на детето, не забравяйте, че осигурявате неговото умствено развитие, подобрявате речта и се подготвяте за училище. Такова бебе ще бъде развито според възрастта, училищно обучениелесно ще му е.

Презентация към урока

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако си заинтересован тази работамоля, изтеглете пълната версия.

Цели на урока:

• да изясни понятията за правоъгълник и квадрат, да идентифицира съществените признаци на правоъгълник и квадрат, да формира умение да ги разпознава въз основа на съществени свойства, да изобразява и изчислява техния периметър, да въведе понятието "геометрия" ";
• развиват устни умения за смятане, логично мислене;
• обогатяват хоризонтите на учениците, внушават интерес към предмета, култивират чувство за приятелство и взаимопомощ.

Оборудване: мултимедия, екран, компютър, пликове с фигури, карти за самостоятелна работа.

По време на часовете

1. Организационен момент.

Деца, усмихвайте се един на друг. Пожелайте ми късмет, защото днес късметът ще ни бъде много полезен.

Показване на емотикони. С какво настроение дойдохте на урока?

И така, днес отиваме в страна, където живеят необичайни жители. Ще научите как се наричат ​​и техните Характеристика. На пътя трябва да сте внимателни, точно и бързо да броите и изпълнявате всички задачи заедно!

2. Устен разказ.

U.Нека разберем името на държавата. За да направите това, трябва да намерите стойността на израза и под него да напишете буквата, която се появява на екрана.

Разликата между числата 12 и 3 се намалява с 5 / се появява буквата e/

Към сбора на числата 7 и 8 добавете 3 / м/

Намерете периметъра на правоъгълник със страни 5 и 2 cm / Ж/

Намалено 34. Извадено - 12. Намерете разликата / д/

Кое число е по-голямо от 17 на 6? / относно/

Една пощенска картичка струва 5 рубли. Колко струват 3 от тези картички? / аз/

Колко повече е 43 от 20? / T/

Намерете периметъра на квадрат със страна 4 см / Р/

Увеличете числото 54 с 6 единици. Колко ще отнеме? / и/

На екрана се появиха буквите e, m, r, e, o, i, t, p и u.

Момчета, на екрана се появиха букви. Опитайте се да направите дума. Какво стана? /Геометрия/

Геометрията възниква в древни времена. Изграждайки жилища и храмове, украсявайки ги с орнаменти, човек прилага знанията си за формата, размера и взаимното разположение на предметите. От геометрията се появи наука, наречена математика.

3. Работа по темата на урока.

1) Постановка на учебната задача.

U. И така, страната, в която живеят необичайни жители, се нарича геометрия. А как ще се казват геометричните фигури, които живеят в страната на геометрията?

Г. Те ще се наричат ​​геометрични.

слайд 4

U. Погледнете екрана, какво е името на тази фигура? (Триъгълник) Назовете следващата форма (четириъгълник или правоъгълник). Как се казва третата фигура? (четириъгълник)

Каква фигура мислите, че липсва тук? (Триъгълник). Защо? Какво е общото между останалите фигури?

D. 4-ти ъгли, 4-ти страни, четириъгълници.

Зелената фигура изчезва .

U. Защо зелената фигура изчезна?

Г. Тя няма всички прави ъгли.

U. Какво може да се каже за синьото парче?

Г. Това е правоъгълник, четириъгълник, има всички прави ъгли.

Слайд 5 / Фигури на екрана от учебник № 1 стр. 50 /

U. Погледнете екрана. Колко прави ъгли има 4-ъгълник?

Г. Четири.

U. Предлагам ви сами да изпълните следната задача ( всяко дете има карта с фигури, подобни на тези на екрана)./Снимка 1 /

Слайд 6 / От учебник No2 стр.50/

U. Начертайте затворена линия около всички правоъгълници на фигурата. Сега оградете квадратите. ( Проверка на екрана).Какви интересни неща забелязахте?

Д. Квадратът е правоъгълник.

2) Откриване на нови знания от децата.

А сега помислете какво е излишно?

Слайдове 7-8. /Допълнителните фигури изчезват /

Да тук излишна дума"дължина", т.к това е величината, а останалите са геометрични фигури.

U.Думата "дължина" е много често срещана в математиката. Обърнете внимание още веднъж как се пише тази дума - с едно "н".

б)

Г. Допълнителен триъгълник, защото. няма прави ъгли.

У. Нека се опитаме да формулираме темата на днешния урок. / Опции за деца/

Слайд 9. Тема на урока: "Правоъгълник. Квадрат."

У. Коя фигура се нарича правоъгълник? Но какво е квадрат? /О отговори на децата./ ПНека проверим в учебника за правилността на заключението си на стр. 50.

Слайдове 10-12. Упражнение за очите.

3) Задача за внимание.

У. Предлагам ви да направите една интересна задача. Намерете в учебника номер 3.

Слайдове 13-14. Прочетете какво трябва да се направи. Мисля. Колко правоъгълника намерихте? квадрати?

4) Запознаване с правилото. /Страница 51/

Геометричните форми са много разнообразни. Какви други геометрични фигури знаете. / Квадрат, лъч, права линия, отсечка, триъгълник, кръг, овал и др./

Слайд 15. Погледнете екрана.

Пред вас - едно от седемте чудеса на света - Хеопсовата пирамида. Това е най-голямата от египетските пирамиди, оцеляла до наши дни. В основата на пирамидата има квадрат. Ще научите много интересни неща за нея в часовете по история.

5) Намиране на периметъра на правоъгълник. слайд 16.

Изпълнение No4 стр.51.

U. Нека измерим страните на правоъгълника. какво забелязваш

D. Противоположните страни са равни.

У. Да се ​​обърнем към правилото на стр. 51 в учебника. Назовете нашия правоъгълник дължина, ширина.

Спомнете си какво е периметърът? Запишете страните на правоъгълника и изчислете неговия периметър. / Проверка на изпълнението на задачата /

6) Физминутка.

4. Фиксиране на материала.

1) Слайдове 17-18. При решаването на следващата задача ще използваме знанията, получени в предишните уроци. № 5а)

У. Какво означава числото 6? Какво казва за дължината? Какъв е въпросът на задачата? Нека опишем проблема накратко:

Ш. - ? 2 см по-малко.

1) 6-2=4 (cm) - ширина.

2) 6+6+4+4=20 (cm) - периметър.

Отговор: 20 см.

2) Самостоятелна работасъс стандартен чек.

У. Всеки от вас има пликове с фигури на бюрото си. / Слайд 19/ Трябва да свържем фигурите така, че да получим правоъгълници. Сега ще работите по двойки. Който може да се справи, той ще стои тихо до бюрото си. /Снимка 2 /

Много добре! / Проверете работата на екрана /

5. Домашна работа.

У. Да преминем към номер 9. Да прочетем изразите /2 ученика/ по схемите.

Това ще бъде домашното. / Слайд 20 /. И No 5 б) - задачата за намиране на обиколката на правоъгълник.

6. Резултат /междинен/ урок.

U. Коя страна посетихме днес? Хареса ли ви нашето пътуване? Нека проверим как сме научили нов материал. Нека направим тест за това. Слайдове 21-22.

U. Кой е доволен от работата си? Покажете "своето настроение" (децата показват емотикони).

Подготовка по изобразително изкуство (децата се подготвят за рисуване по музика).

У. 1. Организационен момент.

Нека първо си припомним, че една от основите на изобразителното изкуство е процесът на овладяване различно оборудванерисунка. С молив можете да правите тонални рисунки, да създавате ефектни скици. Въглен, пастел ви позволяват да работите бързо, широко и по различни начини. В маслената живопис и акварела се използват различни мазки с четка. Всички горепосочени техники за рисуване са традиционни. Но има и нетрадиционни материали и инструменти за рисуване: това са сапунени мехурчета, сол, грис, конци, ръце, пръсти и дори шкурка. Днес ще работим с една нетрадиционна техника, наречена рисуване с пръсти.

2. Работа по темата на урока.

Момчета, коя страна посетихме днес на урока по математика?

/Звучи музика, очите на децата са затворени/

Представете си, че сте стигнали до портите на страната "Геометрия". Как мислите, как изглежда тази държава и кой живее в нея, как изглеждат жителите и с какво се занимават? / Детски приказки/. Момчета, кой ще ни посрещне на портата? кой пее песента силно? / петел/

Петя, Петя, петле,
златна мида,
Ти даваш глас
През тъмната гора
По моста над реката.
Извиквам:
Ку-ка-ре-ку!

Сега ще се опитаме да нарисуваме този петел. Но не по обичайния начин, но с техника, наречена „печат на ръка“. Потопете цялата длан или част от нея в боята, или можете да нарисувате дланта с боя и не един, а няколко цвята, а сега нека оставим отпечатък върху хартия, добавете пръстови отпечатъци в различни комбинации към отпечатъка на дланта. Можете да рисувате върху детайлите с четка, така че нашият петел оживя и пропя силно.

/Рисуването с пръсти е забавно занимание. Въображението работи със страшна сила, а как излиза излишната енергия /

3. Самостоятелна работа на децата.

4. Индивидуална помощ на учителя.

5. Обобщаване на урока.

Какво научихте в този урок?

Какво предизвика трудности в хода на работа?

Какво ти хареса?

С какво настроение си тръгвате от урока?

6. Изложба на най-добрите рисунки.

За всеки родител развитието на детето му несъмнено е важно. Важно е развитието да бъде равномерно и навременно. Известно е, че всички умствени процесиса взаимосвързани и много често се развиват комплексно. Дори самите упражнения и игри включват едновременното развитие на няколко процеса. Тези упражнения включват и гимнастика за пръсти.

Когато се извършва, се получава не само развитие фина моторикаи координационни действия на пръстите, но се подобрява и речта. Този процес е най-необходим в старша предучилищна възраст, тъй като речта през този период се нуждае повишено вниманиеот възрастни. На тази възраст е особено необходимо да се разшири речникът на детето, да се преведе пасивен речник в активен, да се следи правилното произношение и т.н. Нека да разберем защо гимнастиката на пръстите е толкова добра и полезна за децата старша група.

Какво е?

Пръстовата гимнастика е комплекс, основан на постановката на текстове с различна сложност(стихове, детски рими, приказки и др.) с помощта на пръсти. Тези упражнения имат комплексно развиващо въздействие, тъй като подобряват не само речева дейност, но и цялото висше нервна дейност(БНД) като цяло. Този видгимнастиката е изключително полезна за деца със забавено развитие.

Какви са предимствата на игрите с пръсти?

Такива упражнения осигуряват положително влияниев съзнанието на детето. В процеса на извършване на движения и произнасяне на текста се повишава ефективността на кората на главния мозък и се стимулират зоните, необходими за мислене.

Пръстовата гимнастика развива и емоционално-волевата сфера на детето. Благодарение на това детето се научава да имитира действията на възрастните, да разбира инструкциите, да се насилва да изпълнява необходими действия, слушайте речта на възрастните, разбирайте я и произнасяйте текста самостоятелно. В допълнение, тази техника може да се използва за създаване на благоприятна атмосфера, за опознаване на дете или като организационен моментпреди час.

Също така децата развиват внимание, по-специално произволно. Това умение ще помогне много на вашето дете в училище, защото благодарение на произволното внимание детето ще може целенасочено да овладее училищната програма.

Както вече разбрахме, когато се използват игри с пръсти, речта се развива. Когато детето просто слуша вашия акомпанимент, това му помага да възприема правилната литературна реч на ухо и да разбира значението на фразите. Това умение ще бъде полезно в училище, когато ще е необходимо да се анализират стихове. Но когато детето само произнесе придружаващия текст, това ще помогне речта да стане ясна, красива, ритмична и ярка.

Паметта по време на тези упражнения също се развива, тъй като детето трябва да запомни позицията на пръстите, реда на движенията и текста.

В допълнение, процеси като фантазия и въображение са засегнати, защото не е необходимо да се придържате към конкретен текст, можете също да измислите цели истории сами, да покажете идеи с пръст.

В процеса редовна употребагимнастика за пръсти, движенията на пръстите на детето стават по-координирани, обхватът на движение се увеличава, самите пръсти стават силни и силни и това ще помогне в бъдеще при овладяването на писането.

Механизмът на действие на пръстовата гимнастика върху мозъка

Индикаторът за формиране на речта на детето винаги е свързан със степента на развитие на двигателните умения на пръстите. Можете да диагностицирате нивото на развитие на речта само като погледнете как детето изпълнява упражнения с пръсти. Известно е, че при деца с изоставане в развитието на речта пръстите на ръцете са слаби, неактивни, а движенията им са неточни и непоследователни.

Когато детето извършва ритмични движения на пръстите, координираната работа на фронталните и темпоралните (областта на Вернике) части на мозъка се увеличава, т.е. речеви зониразвиват се поради импулси, които идват от пръстите. Изпълнението на упражнения води до възбуждане в говорните зони.

В мозъчната кора двигателните и речеви центрове са най-близките съседи. При извършване на движения на пръстите и ръцете възбуждането от моторния център преминава към речевите центрове на кората, което води до внезапно повишаване на ефективността на речевите зони.

Безопасно е да се каже, че обучението с помощта на гимнастика за пръсти допринася за развитие на речтадеца.

Пръстова гимнастика в предучилищна възраст

Интензивно развитие устна речзапочва, когато движенията на пръстите достигнат своята зрялост. В. М. Бехтерев винаги е изтъквал връзката между развитието на ръчната моторика и речта.

На всяка възраст малкият има специфични черти, а Е. М. Мастюкова ги описва по следния начин:

1. На 1-2 години детето може да държи до два предмета в една ръка, да рисува определени рисунки с молив, да обръща картонени страници на детски книжки, да поставя кубчета под формата на кула едно върху едно и да сгъва пирамида .
2. На 2-3 годишна възраст детето вече може да отвори кутия и да излее съдържанието й, да играе с материали като пясък и глина, да рисува модели с пръсти, да нанизва мъниста, да строи повече сложни фигуриот кубчета. Освен това детето е по-уверено да държи молива с пръсти.
3. От 3 до 5 години детето вече рисува с цветни пастели, умее да сгъва хартия, да прави занаяти от пластилин, да разпознава предмети в чантата по тактилен начин и може самостоятелно да завърже обувките си.

Развитието на двигателните функции обаче не спира на 5 години, то продължава до 6-7 годишна възраст. лятна възраст, или дори изобщо не спира, защото дори възрастните могат да подобрят своите фини двигателни умения с помощта на бродерия, тъкане на мъниста и други неща.

Може да се заключи, че е възможно да се прави гимнастика за пръсти с дете от една година, но най-подходящата възраст за това е предучилищна възраст.

Видове пръстова гимнастика

Гимнастиката на пръстите за по-възрастната група включва изпълнението на три групи упражнения:

1. Упражнения за ръце, които насърчават развитието на имитативни способности, напрягат и отпускат мускулите на ръката, учат да поддържат статична позиция и да превключват от една позиция в друга.
2. Статичните упражнения за пръсти изискват по-прецизни движения.
3. Динамичните упражнения за пръсти развиват диференцирана координация на движенията.

За деца от по-старата група гимнастиката за пръсти може да бъде разделена на пасивна и активна. Пасивът е добър за начинаещи подготвителна фазаработа, а също и полезна при работа с безмълвни деца. Включва масаж на ръцете и пръстите. Той не трябва да наранява децата. приятни усещания, тъй като включва основно поглаждане и лек масаж. Масажът е предназначен да подготви и загрее мускулите на ръцете. Може да се използва като техника за установяване на психо-емоционален контакт с детето в процеса начална реч. Тук обаче трябва да сте много внимателни, за да не изплашите детето, защото не всички деца позволяват на непознати да ги докосват.

Активната гимнастика за пръсти за по-възрастната група включва групите упражнения, описани по-горе.

Също така гимнастиката за пръсти по съдържание може да бъде разделена на съответните разновидности:

1. Манипулационни игри като „Сврака-белокрила“, „Делихме един портокал“, „Моето семейство“. С тяхна помощ детето развива въображение, тъй като е необходимо да си представи други изображения вместо пръсти.
2. Сюжетни игри с пръсти. Можете да използвате най-много различни темии измисляйте мини-истории.
3. Пръст тип "Юмрук-ребро-длан", "Ухо-нос", при който е необходимо да се промени позицията на ръцете в дадено темпо.
4. Упражнения за пръсти с елементи на масаж, където се използват техники като загряване, триене, натиск, прищипване (от периферията към центъра).
5. Упражнения за пръсти със звуков съпровод, който може да бъде отделни звуци и срички, детски песнички, приказки или стихотворения.

Целта на упражненията за пръсти

Целта на гимнастиката за пръсти в старшата група е да се бори с умствената умора, да облекчи напрежението в артикулационния апарат, да повиши тонуса на тялото и да има общ лечебен и развиващ ефект.

Задачи за игри с пръсти

Сред задачите, които се изпълняват в процеса на използване на пръстова гимнастика, са следните:

1. Интензивно развитие на речта.
2. Корекция говорни нарушения.
3. Подготовка на ръката за овладяване на умението за писане.
4. Разработка на WPF.
5. Развитие на емоционално-волевата сфера.

Правила и техника за изпълнение на упражнения

При провеждане на пръстова гимнастика с деца трябва да се спазват определени правила:

1. Включете всички видове упражнения в гимнастиката и изработете всички упражнения последователно, като започнете от първата група.
2. Манипулациите в играта трябва постепенно да стават по-сложни.
3. За да започне играта е необходимо желанието на самото дете.
4. Не можете да използвате гимнастика, ако вие и детето сте уморени чувствам се зле.
5. Недопустимо е да уморявате детето по време на играта.

Както във всяка дейност, има определена последователност от етапи при провеждането на пръстова гимнастика за по-старата група на детската градина:

1. Отначало учителят просто демонстрира играта на детето.
2. След това учителят показва играта на пръстите на детето.
3. Учителят и детето изпълняват движенията заедно, докато самият възрастен произнася текста на акомпанимента.
4. Детето извършва действия самостоятелно необходимата помощот страна на възпитателя, който изговаря думите.

Техниката на провеждане на пръстова гимнастика в тази възраст също има свои специфики:

• точно преди гимнастика, която трябва да изпълните подготвителна работас детето: обсъдете темата и съдържанието, изработете необходимите жестове и композиции с пръсти;
• наложително е да се извършват затоплящи манипулации, например леко поглаждане на ръцете, докато детето почувства топлина;
• упражненията се изпълняват в бавно темпо, от 3 до 5 пъти, първо с всяка ръка поотделно, а след това с двете ръце едновременно;
• изпълнявайки упражнения, трябва да използвате всички пръсти на ръката;
• важно е по време на играта да се следи правилното изпълнение на движенията;
• изпълняваните упражнения трябва да носят на детето приятни усещания и радост, а не да причиняват дискомфорт;
• инструкциите и корекциите по време на изпълнение на гимнастиката трябва да се дават със спокоен, приятелски тон, кратко, ясно и ясно;
• отделните деца трябва да бъдат подпомогнати, ако е необходимо.

Примери за пръстова гимнастика за старша група

За деца дадена възрастпръстовата гимнастика се провежда предимно преди началото на часовете по рисуване, моделиране или апликация, но ако групата има детска градиналогопедичен или дефектологичен профил, тогава пръстовата гимнастика в този случай може да се извършва по всяко време. Освен това този вид гимнастика може да се извършва не само индивидуално с дете, но и в група деца. Също така, по време на упражненията може да се използва различни материали(су-джок, топки с шипове или различни пълнители, малки топки, естествени материали: ядки, кестени, камъчета, жълъди и др.).

За по-голяма ефективност в по-старата група се провежда комплекс от пръстова гимнастика, който се основава на лексикални темивзети в класната стая. AT поетична формапо-добро запомняне на всички видове имена. Препоръчително е да използвате игри с имена на месеци, дни от седмицата, сезони, части на тялото. Дори за възрастен е по-лесно да запомни сложни имена и правила, особено ако има много от тях, ако са представени в интересна поетична форма. Наборът от движения и тематични стихове допринасят за активирането на пасивния речник, повишават интереса към изучаваната тема.

Например, пръстовата гимнастика "Пролет" в старшата група може да се проведе в продължение на четири седмици. През това време обаче е необходимо да се промени игрови упражненияи правят нещата по-трудни. Пръстната гимнастика "Насекоми" в старшата група може да се прилага по различно време на годината. Тук в поетична форма можете да изучавате насекоми, които не спят през зимата или се събуждат през пролетта, както и такива, които се срещат само през лятото. Можете също така да разделите насекомите на опасни и безопасни. Гимнастика за пръсти по темата "Транспорт" в старшата група може да се направи в началото учебна година, в средата и в края (за проверка на усвоения материал), както и при изучаване на определен вид транспорт.

Както можете да видите, предметът на игрите с пръсти може да бъде разнообразен, а обхватът на приложение може да варира в зависимост от решаваните задачи или желанието на самото дете. Упражненията за пръсти са толкова гъвкав материал за развитието на HMF на детето, че може да се използва по всяко време и по всяка тема, във всеки случай ще има развиващ и лечебен ефект.

пет сладки рибки

Те се забавляваха в реката (ръцете са притиснати една към друга с длани, леко заоблени; извършват се плаващи движения във въздуха)

закован голям

Влезте в пясъка (позицията на ръцете е същата; обръщаме ги от едната страна на другата)

И рибата казва:

„Гмуркането тук е лесно!“ (позицията на ръцете е същата, извършва се гмуркащо движение във въздуха)

Вторият каза:

„Но тук е дълбоко“ (размахваме ръце от едната към другата страна).

А третият се прозя:

— Значи искам да спя! (позицията на ръцете е същата, обръщаме външната страна на едната ръка).

Четвъртият стана

Замръзнете малко (изобразете треперене с ръце).

И петият каза:

„Ето крокодил! (Положението на ръцете е същото, имитираме отварянето и затварянето на устата на крокодил).

Плувайте бързо

За да не го погълне! ”(ръцете отново са затворени, имитираме плуваща риба).

И ето пръстовата гимнастика "Животни" в старшата група:

Сега ще ви кажем (свийте и отпуснете пръстите си в юмрук)

За малките и майките: (за всяко име свийте пръсти)

Котката има красиви котенца,

Кучето има палави кученца,

Кравата е с шарени телета.

Заекът има страхливи зайци,

И майка ми има палави деца.

Пръстова гимнастика "Пролет" в старша група:

Кълвачите издават по-силен шум,

Синигерът излезе да пее (сгъваме пръстите си с "клюн", разклащаме ги).

Слънцето излиза сутрин

За да загреете земята (ръцете представляват "кофа", вдигнете ръцете си над главата си и отворете кофата като слънце, ръбовете на дланите остават притиснати).

Слънцето излиза сутрин

Да затопли земята (движенията са същите).

Потоци текат надолу

Целият сняг е изчезнал (имитираме течащи потоци - ръцете са обърнати с дланите надолу, пръстите са събрани, извършваме плавни вълнообразни движения отгоре надолу).

И изпод жълтата трева (ръцете отново представляват "кофата")

Едно цвете вече расте ... ("кофата" се отваря, ръцете остават затворени, пръстите са разперени, полусвити)

И изпод жълтата трева

Едно цвете вече расте ... (същите движения)

Камбаната се отвори (ръцете са подпряни на лактите, пръстите са стиснати в юмрук)

На сянка, където са горите (постепенно юмрукът се разтваря, образувайки чаша на камбана),

Ding-ding, пее тихо (ние разклащаме получената камбана, произнасяйки "ding-ding"),

Дин-дън, идва пролетта.

Дин-дън, пей тихо,

Дин-дън, идва пролетта.

Пръстова гимнастика "Птици" в старшата група:

Колко птици дойдоха до хранилката сутринта?

Сега ще кажем, смятайте смело (работим с юмрук).

Два гарвана, славей,

Шест синигера и едно врабче

Кълвач в цветни пера (за всяко име свийте пръсти).

Ще изсипем зърната (отново работим с юмрук).

Пръстова гимнастика "Цветя" в старшата група:

Едно - лайка, две - лале,

Три - божур от горещи страни (за всяко име огънете пръстите си).

Да направим голям букет

И го поставете на бюфета (работим с юмрук).

Пръстова гимнастика "Насекоми" в старша група:

Аз съм зелен майски бръмбар (стискаме пръстите си в юмрук).

Летя около всичко (разперете показалеца и малкия пръст настрани),

Бръмча над поляните,

И аз се казвам Жу-Жу (мръднете показалеца и малкия пръст).

Не хапи, зъл комар, -

Бягам вкъщи (пръстите на масата).

Дойде при нас вчера

Раирана пчела.

А зад нея цмър-пчел

И красив молец (за всяко име, огънете пръстите си),

Три бръмбари и водно конче

Като фенерчета на окото (имитираме очила - приближаваме палеца и показалеца затворени в кръг към очите).

Бръмчеше, летеше (размахвайки ръце),

Те паднаха от умора (ръцете падат с длани върху масата).

Пръстова гимнастика "Космос" в старша група:

Слънцето е главната звезда лява ръкаизобразява Слънцето - пръстите са раздалечени и леко закръглени, сякаш държите топка),

А наоколо - планетите (дясната ръка изобразява планетите - стиснат юмрук "лети" около "Слънцето").

И те летят - кой къде отива (изпълнете "летящи" движения с лявата ръка отдясно наляво)

Бързи комети (извършват "летящи" движения дясна ръкаот ляво на дясно).

Пръстова гимнастика "Май" в старшата група:

Взехме лопати, изкопахме лехите.

Едно две! Едно две! (имитирайте движенията на лопата)

Взеха и греблото

Леглата бяха сресани:

Едно две! Едно две! (имитирайте рейк движения)

Семената в редове

Те хвърлиха в земята:

Едно две! Едно две! (имитира разпръскване на семена)

Порасни скоро, пъпче, (свийте пръстите си с "клюн")

Разтворете цветето - божур! (отворени пръсти на двете ръце)

Пръстова гимнастика "Транспорт" в старша група:

Отива да излита

Отива да излита

Винтове, въртящи хеликоптера (завъртете ръцете над главата си).

Те отиват там (движение на ръката надясно),

Ела тук (премести ръката наляво),

На новите релси на влака (въртим се с прави длани пред нас),

И моторни кораби, кораби (имитираме носа на кораба, сгъваме ръцете си с „къща“ и го насочваме далеч от себе си, сякаш прорязваме вълните)

Те напускат морето от земята (махаме с ръце, сякаш се сбогуваме).

1. Когато провеждате гимнастика за пръсти, е задължително да седнете един срещу друг, лицата на възрастен и дете трябва да са на едно ниво, ръцете на възрастен трябва да са в обхвата на очите на детето (както и ръцете на дете за учител).
2. Занятията трябва да се провеждат ежедневно за около 5 минути. Следователно провеждането на пръстова гимнастика е задача не само на възпитателя, но и на родителя.
3. Упражненията трябва да са познати на детето, това означава, че не можете постоянно да използвате нови игри с пръсти, да пренасищате детето с тях. Трябва да изберете две или три игри, които да започнете и да използвате само тях, а след време, когато детето вече ще ги изпълнява без ваша помощ, можете постепенно да въвеждате нови задачи.
4. Също така не се препоръчва незабавно да изисквате от детето да извършва движения с пръсти и да произнася текста на акомпанимента. Поради особеностите на вниманието на дете в по-стара предучилищна възраст, особено ако има изоставане в развитието, детето може да загуби интерес към играта, като не успява да разпредели вниманието към движения и текст едновременно.
5. Ако детето откаже да играе, никога не го насилвайте. Опитайте се да разберете причините за това поведение, може би трябва да усложните или опростите задачата, да я промените напълно.

И така, разбрахме, че гимнастиката за пръсти за по-възрастната група е изключително важна и трябва да се използва без страх, тъй като този метод на развитие и корекция няма противопоказания.