Lego конструкция в детската градина според Федералния държавен образователен стандарт. Лего творчески проект в детската градина

Причини за въвеждането на Lego в учебен процес 1. MDOU е участник в регионален проект "Малка академия на науките" 2. Въвеждане на FGT в структурата на главния общ образователна програма Предучилищно образованиекоито се основават на: -системно-дейностен подход; - интегративен подход

Цел на програмата: Развитие креативност, дизайнерски умения, всички аспекти на речта; образование на личности, които могат самостоятелно да си поставят задачи и да ги решават, намиране оригинални начинирешения. Задачи: 1. Да се ​​развие интересът на предучилищните към моделирането и дизайна, да се стимулира научното и техническото творчество на децата. 2. Научете се да виждате дизайна на обект, анализирайте основните му части, тяхната функционална цел. 3. Развийте чувство за симетрия и естетическа цветова схема на сградите. 4. Затвърдете знанията на децата за света около тях. 5. Подобряване на комуникативните умения на децата при работа по двойки, екипи, разпределение на отговорностите. 6. Идентифицирайте и обезопасете по-нататъчно развитиенадарени, талантливи деца с нестандартно мислене, способности в градивна дейност.

Коригиращи задачи: развитие на лексикални и граматични средства на речта в рамките на определени лексикални теми; развитие сетивни представи; овладяване на звуково-буквен анализ на думите; формиране на пространствена ориентация; развитие и усъвършенстване на висш психични функции; обучение на фини диференцирани движения на пръстите и ръцете; формиране и консолидиране на определени "саногенни състояния"

Очакван резултат: 1. Формиране на дизайнерски умения у децата. 2. Образование творческа личност. 3. Развитие на речта и комуникационни умениядеца. 4. Развитието на надарени, талантливи деца с нестандартно мислене, способности в конструктивни дейности.

Програмата включва 12 занятия годишно. Съдържанието на програмата е включено в блоковете "Съвместни дейности с учителя", " Самостоятелна дейностдеца”, се осъществява чрез следните форми: -Индивидуална с учител; - Спонтанни колективни лего игри; - Самостоятелно проектиране по план, по схеми, по чертежи; - Дидактически игри.

1. Разработени са методически препоръки за организиране на работа с деца от средни, старши и подготвителни групи. 2. Съставен разширено планиранеработа с деца по Лего конструиране за всички възрастови групи. 3. Разработени са планове за уроци по Lego-construction за всички възрастови групи. 4. Съставена е диагностика на конструктивната дейност на децата за всички възрастови групи, в която са подчертани нивата на развитие и критериите за изследване на развитието на конструктивната дейност на децата с LEGO.

Блок III Взаимодействие с родителите Изготвен е дългосрочен план за взаимодействие с родителите Форми на работа с родителите: Открити събития; Изложби на съвместни творби; Участие в онлайн състезание; Библиотеки с игри; Декор плакатен материал; Консултации; Попълване на LEGO кътове в групи.

Лего дизайнерски задачи. Развивайте се познавателна дейностдеца, въображение, фантазия и творческа инициатива. Развивайте се фина моторика, диалогична и монологична реч, разширяване на речниковия запас. Да се ​​подобрят комуникативните умения на децата при работа по двойки, екипи, разпределение на отговорностите.

Изграждане на модел, когато има готов модел на това, което трябва да се построи (например снимка или схема на къща). При проектирането по условията няма извадка, а се поставят само условията, на които трябва да отговаря сградата (например къщата за кучето да е малка, а за коня да е голяма). Конструкцията по дизайн предполага, че самото дете, без никакви външни ограничения, ще създаде образ на бъдещата структура и ще го въплъти в материала, който е на негово разположение. Този тип дизайн развива творческите способности на бебето по-добре от другите.

Lego-hard Нашето съкровище, разбира се, беше условен малък лъскав триъгълник, който се поставя под кубчето Lego. Към Лего табелата прикрепихме детайли от 4 форми и цвята. Под един от тях било скрито съкровище. Сега правя подсказка „Съкровището НЕ е под червената фигура“, така че всички червени фигури могат да бъдат премахнати. Следващата подсказка е „Съкровището НЕ е под квадратната фигура“ и премахваме всички квадратчета. Това продължава, докато остане само една фигура.

Лего и грамотност. - проектиране на определена буква, при изучаването й, при автоматизиране на съответния звук; - проектиране на играчки за звукоподражателни игри (L-лодка, R-кола, W-змии, G-гъски, K-пистолет, Т-чук); - разграничаване на звуците по твърдост-мекота (проектиране на сини и зелени роботи за поставяне на картини пред тях); - проектиране на игрови модели на позицията на езика при изпълнение на артикулационна гимнастика ("скапула", "чашка", "гъба"); - с помощта на LEGO - конструктор, можете да симулирате звуци, срички и модели на думи при формирането на звуков анализ и синтез; - изготвяне на схема на предложение под формата на влак с дълги и къси ремаркета (предлози). - разработвайки темите на речника, можете да поканите децата да конструират фигури на предложените предмети (мебели, транспорт) или живи същества. Триизмерните изображения активират фразовата реч, допринасят за словесното творчество; - използване на кубчета Лего като стойки за картини.

математическа играи пак с Лего. Тази игра е много полезна за развиване на пространствено мислене и чувство за симетрия. Взех лего чиния и я разделих на 2 части с помощта на части. Сега учителят излага от едната страна, а детето се опитва да огледа модела от другата страна. Или можете да го поставите заедно от едната страна и след това да опитате да го поставите заедно от другата. По-лесно е да се покаже в снимки, отколкото да се обясни.

Хоризонтално, вертикално, диагонал Примери за задачи Направете конструкция, в която ще има: 2 вертикала, 2 хоризонтала 1 вертикал, 2 хоризонтала 2 диагонала, 2 вертикала, 2 хоризонтала 3 вертикала, 2 хоризонтала Освен това можете да усложните задачата и да зададете цветът: зелен хоризонт + два червени вертикала бял диагонал + два сини хоризонтала

Назарова Виктория
Лего конструкция в детска градина

„Конструирайки, детето действа,

Като архитект, който строи сграда

собствен интелект."

LEGO - технология - една от модерните и широко разпространени педагогически системи, която използва триизмерни модели реалния святИ предметно-игрова средаобучение и развитие на детето.

LEGO технологията е набор от дизайнерски техники и методи, насочени към реализиране на конкретна образователна цел чрез система от внимателно обмислени задачи, от различни дизайнери Лего. Съчетава елементи на игра и експериментиране. Може да се използва при деца от 3 до 7 години.

Мишена:

Да се ​​насърчи развитието на способността за деца в предучилищна възраст техническо творчестводайте им възможност творческа себереализациячрез овладяване на LEGO-конструиране.

Учебни задачи:1. Научете се да сравнявате обекти по форма, размер, цвят, шарки, разлики и общи черти в дизайна.

2. Научете се да създавате различни дизайни по модел, по модел, по условия, по чертежи и схеми, по план, по тема.

Задачи за развитие:

Развивайте фини двигателни умения.

Развийте паметта, вниманието, способността за сравнение.

Развийте въображението и творческото мислене.

Образователни задачи:

Да възпитава децата в способността да изграждат внимателно.

Култивирайте желание за енергична дейност, комуникация.

Етапи на изпълнение на проекта

1. Поставяне на цели

2. Планиране на дейността

Избор на дейност

Избор на материал

Избор на дейност

3. Изпълнение на плана

4. Представяне на проекта

5. Анализ.

9 слайд Започнах работата си със създаване лего център в групата. Моите родители ми помогнаха с това. В началото родителите ни купиха обикновен конструктор лего, и тогава лего„Кухо. Също така d / s беше представен с дизайнер "кликс". В помощ на родителите в конструктивните занимания у дома и при изготвянето на проекти, разработих бележки с методически препоръки.

игри легонаистина може да заинтересува дете на всяка възраст. Те се развиват на децатавъображение и любопитство. Проучванията показват, че дизайнерите Lego стимулират детскитемозък, от който да обработва и асимилира информация заобикаляща средаи също така ефективно развива двигателните умения на детето. игри Lego развива интелигентността на децатапомага за по-добро разбиране Светъти взаимодействие с него. В допълнение, те развиват в детето чувство за отговорност за своите творения, стимулират детско творчество дават представа за по-голямата картина (и света като цяло). Вземайки блокчета, детето ще научи цветове, форми, броене и т.н.

Деца, играещи със строителни блокчета легосъщо така развиват самочувствие и се адаптират по-добре към света около тях, включително физически, културни и социални аспекти. Те се учат как да взаимодействат с други хора и как да се държат по правилния начин. различни ситуациикоито могат да възникнат в ежедневието.

DUPLO са комплекти от прости блокчета, които са два пъти по-големи от обикновените стандартни кубчета LEGO и са предназначени за малки деца.

Clix е уникален иновативен конструктор, създаден за цялостно развитиедете. Тази образователна играчка е предизвикателство на децатаразвива въображението и креативността логично мисленеи фини двигателни умения.

Отличителна черта на дизайнера Clix е, че позволява на детето да изгради безкрайно забавление модели: от космическа ракета до пиратски кораб, от малка птица до мощен слон. Въображението на вашето дете няма да има граници.

Всички комплекти са съвместими и допълващи се, тъй като се състоят от основните блокове, които с достатъчно от тях ви позволяват да изградите всичко с достатъчно въображение.

Ярките многоцветни части, изработени от издръжлива хигиенична пластмаса, ще бъдат свързани и разединени от ръцете на дете хиляди пъти, издавайки характерен звук в същото време - "плачи!". Ето защо играчката получи името си.

Развиващ се дървен конструктор за деца вече се предлага в повечето семейства с деца. Такава играчка има много предимства.

Безопасност на екологични артикули. Дървото е един от най-търсените материали. Дървесината е не само екологична и безопасна, но дори полезна в много случаи. За дизайнери, бои без вредни веществаследователно като цяло такива играчки са подходящи за деца от различни възрасти и за деца, склонни към алергии;

издръжливост и здравина. Ако изпуснат пластмасова играчкаот голяма височина може да се счупи или да се счупи. Дървените части на дизайнера обикновено са по-издръжливи. Децата ги хвърлят, пускат, но нищо не става. Това е особено важно, когато децата си играят.

LEGO принципи - конструкция

От просто към сложно;

Счетоводство възрастови особеностидеца

Отчитане на индивидуалните възможности на децата в развитието на комуникативни и конструктивни умения;

Активност и творчество – изп ефективни методии целенасочени дейности, насочени към развитие на творческите способности на децата;

Сложност на решаване на проблеми - решаване на конструктивни проблеми в различни видове дейности: игрови, познавателни, речеви;

Ефективност и сигурност - реализацията на правата на детето да получава помощ и подкрепа, гаранции за положителен резултат, независимо от възрастта и нивото на развитие на децата.

Форми на организация на обучението на деца в предучилищна възраст по дизайн

Дизайн по образец

2. Дизайн по модел

3. Проектиране по условия

4. Проектиране според най-простите чертежи и визуални диаграми

5. Дизайн по дизайн

6. Дизайн по тема

16slide Pattern design, е, че на децата се предлагат образци на сгради, направени от части строителен материали конструктори и покажете как да ги възпроизвеждате.

При тази форма на обучение на децата се предоставя пряк трансфер на готови знания, методи на действие, основани на имитация. Трудно е такова изграждане да се свърже пряко с развитието на креативността.

17slide Проектирането според модела е както следва. Като модел на децата се представя модел, в който очертанията на отделните му елементи са скрити от детето (дизайн, залепен с плътна бяла хартия, може да действа като модел). Децата трябва да възпроизведат този модел от строителния материал, с който разполагат. Така на детето се предлага определен проблем, но не се дава начин за решаването му.

Проектирайте според най-простите чертежи и визуални диаграми. Моделиращият характер на самата дейност, при която външните и индивидуалните функционални особености на реални обекти се пресъздават от детайлите на строителния материал, създава възможности за развитие на вътрешните форми. визуално моделиране.

18 слайд Проектиране по условия.

Състои се в следното: без да дават на децата модел на сградата, чертежи и методи за нейното изграждане, те определят само условията, на които сградата трябва да отговаря и които, като правило, подчертават нейната практическа цел (например да се построи мост с определена ширина през реката за пешеходци и превозни средства, гараж за автомобили или камиони автомобили и др.).

19 слайд Дизайн по дизайн, в сравнение с дизайн по модел, има големи възможностиза развитието на творчеството на децата, за проявата на техните независимост: те решават какво и как ще проектират. Но създаването на идея за бъдещ дизайн и нейното изпълнение е доста трудна задача деца в предучилищна възраст: плановете им са нестабилни и често се променят в хода на дейността им.

20 - 21 слайд

През годината творихме с децата

различни проекти.

Лего- дизайнът лесно се интегрира с почти всички области образователни дейностии цялостно развитие на децата. Може да се включи като елемент в структурата на DTE съгл « Развитие на речта» , "Четене на художествена литература", „Развитие на начално математически представяния» , и т.н.

Визуалните модели се създават в хода на различни дейности. Създаден Лего- сгради, в които се използват деца ролеви игриАх, театрални игри. Те създават условия за развитие на речта, творчеството и влияят положително на емоционалната сфера.

Лего- елементи могат да се използват в дидактически игрии упражнения, насочени към развитие на речта, мисленето, паметта, тактилно възприятие. Например:"Чудесна чанта", „Запомни и повтори“и т.н.

23 слайд Разнообразие LEGO конструкториви позволява да се ангажирате с учениците различни възрастии различни образователни възможности.

24 слайд При деца на 3-4 години се използва LEGO - комплекти, предимно големи по размер, с прости връзки на части.

Първата стъпка е да опознаете лего детайли. След това научете децата да класифицират елементите на дизайнера, покажете опциите за закрепване, съвпадение, пространствено разположение на частите. Децата на тази възраст трябва да могат да следват устните инструкции на учителя в процеса на действие с лего - конструктор. Определена сграда може не винаги да е резултат от продуктивна (конструктивен)дейности на този етап.

На втория етап, фокусирайки вниманието на децата върху процеса на проектиране, е необходимо да се формира способността им да разграничават пространствени обекти в обекти. характеристики: "висока кула - ниска кула", "дебела тухла - тънка плоча", както и цвета на детайлите, сградите (червено, жълто, зелено, синьо, бяло, черно, кафяво и т.н.)и форма (квадрат, правоъгълник).

Проектирането от деца на 3-4 години се извършва по модела на учителя по темата. Организиране на продуктивен (конструктивен)дейности с деца в предучилищна възраст според принципа на възрастовата адекватност е възможно да се провеждат образователни игри от такова естество като „Разпределете детайлите на дизайнера по цвят“, „Намерете част от същия цвят като на моята карта“, „Намерете описанието на детайла на дизайнера“, „Предайте парче с тази форма и този цвят“и т.н.

Продуктивен (конструктивен)дейностите във втория етап ще бъдат прости лего - сграда(герой или неодушевен предмет). Разбира се, всякакви лего- сградата трябва да бъде победена. Най-често може да служи като начало на ролева игра. разиграване лего- сградите ще допринесат за формирането на субективна позиция и креативност у децата.

С деца на възраст 4-5 години в процес на продуктивност (конструктивен)дейности работа с лего- дизайнерът става по-сложен. Използват се средно големи конструктори с все по-сложни връзки на частите. На тази възраст на децата вече могат да се предлагат карти с цветно изображение на бъдеща сграда, според която те трябва да я завършат, което допринася за развитието на мисленето при децата. Също така децата могат да проектират по тема, по модел, по план, по най-прости условия. Ще бъде от значение игри: „Намери същото“, „Познай чрез докосване“, „Изграждане на кула“, „Различни пътеки“, „Ограда“ и др.

В по-стара предучилищна възраст се използват голямо разнообразие от видове Лего конструктори(от големи части с проста връзка до по-малки части със сложна степен на връзка). Поради възрастовите особености на децата от тази възраст е възможно да се използват графични задачи, сложни схеми и модели на бъдещи сгради, проектиране според условията, според идеята, според темата.

Деца 5-7 години лего- игрите са по-независими. Те могат да поемат ролята на лидер, независимо да разпределят ролите. Следователно те имат достъп до колективни игри различно естество „Кой отбор ще изгради по-бързо...“, "Сграда лего- строителство по схемата "и т.н. При децата на тази възраст е необходимо да се развие чувство за колективизъм, мислене, способност за работа върху карти, диаграми, модели индивидуално, по двойки, за обогатяване на съдържанието на ролевите игри въз основа на създадените сгради.

Децата от старша предучилищна възраст се запознават с програмируеми мини-роботи « умна пчела» . В учебната дейност използват интерактивна техника, микроскопи, фотоапарати, видеокамери.

Формите за обобщаване на резултатите от изпълнението на допълнителна образователна програма и мониторингови дейности са участието на децата в дейности по проектаи в изложби творчески произведениястуденти.

ЛегоДизайнът е ефективен образователен инструмент, който помага да се обединят усилията на учителите и семействата при решаването на проблема с отглеждането и развитието на дете. IN съвместна играс родителите детето става по-усърдно, ефективно, целенасочено, емоционално отзивчиво.

Работа с родители

Изложби на съвместни творби

Участие в онлайн състезания

Регистрация на материали по тази тема на щанда, в брошури

Консултации

Попълване Лего ъгли в група

Посетих Московския международен салон на образованието и бях впечатлен от дизайнера там "фанкластичен"

Фенкластичен. Уникален дизайнер на руско производство.

Можем да се гордеем с нашите производители: блок конструктор Fanclastic™ е уникална образователна игра за деца, която няма аналози в света. За разлика от класическото детски дизайнери, този конструктор използва оригинален триизмерен начин на свързване на елементи, разширявайки неограничено възможностите за сглобяване. 3D модели - лесно!

Частите се огъват малко, така че е възможно да се направят дори гъвкави дизайни: можете да сглобите голямо колело от конструктора!

Fanclastic осигурява най-здравата връзка на частите сред всички пластмасови комплекти, което прави възможно създаването на триизмерни модели с височина до 3 метра! Освен това сглобените модели се отличават не само с висока якост, но и с мобилност: вземете и играйте.

Резултати от работата

Програмата е предназначена за 32 седмици, заредени-1 път седмично. Продължителността на непрекъснатите директни образователни дейности за деца от 4-5 години е не повече от 20 минути.

В резултат на усвояването на програмата децата се научиха да назовават конструктивни детайли (плоча, тухла, колело, специално елементи: рамки, врати, огради) Научихме за структурните свойства на строителните части (стабилност, форма, размер).Знаят как да разпознават части от различни видове транспорт, да назовават формата и разположението им спрямо най-голямата част. Те могат да анализират извадка от сграда, независимо да променят сгради. Децата имат представа за различните сгради и структури около домовете си, детска градина, за най-простите архитектурни форми.

Използвани книги

1. Е. В. Фешина « Лего конструкция в детската градина»

2. "Наръчник на старши възпитател" 2012-№2

3. Л. В. Куцакова „Класове по дизайн

строителен материал"

Днес конструкторите на Lego са незаменими материали за класове в предучилищни институции. В нашата детска градина, освен в часовете по Лего, се използва в почти всички класове. Децата обичат да играят в свободни дейности. Използваме конструктора Лего по време на зареждане, в часовете по физическо възпитание, на празници и др. В педагогиката Lego технологията е интересна, защото, базирана на интегрирани принципи, съчетава елементи на игра и експериментиране. Лего игрите тук са начин за опознаване и ориентиране на детето в реалния свят. Децата се учат от момента на раждането си. Те докосват предмети, взимат ги, местят ги – и по този начин изследват света около себе си. За деца на възраст от три до шест години основата на обучението трябва да бъде игра - в нейния процес децата започват да подражават на възрастните, опитват се, фантазират, експериментират. Играта предоставя на децата огромни възможностиза физическо, естетическо и социално развитие. В нашата детска градина Лего кабинетът работи вече втора година. През това време съм разработил игри за всички групи.

Игри (по-млада група)

Според методиката в младша групаролята на лидер винаги се поема от възрастен, тъй като децата все още не могат да разпределят ролите си в играта. За децата от по-младата група учителят избира най-простите игри. Целта на игрите е да се фиксира цвета (син, червен, жълт, зелен) на Лего частите, формата (квадрат, правоъгълник).

Подреди по цвят.

Материал:Лего тухли от всички цветове 2 х 2, 4 кутии.

Предназначение: Да коригира цвета на Лего частите.

Правило: децата, по команда на лидера, подреждат лего тухли в кутии.

Подай тухлата Лего.

Материал: 1 голяма тухла Lego.

Цел: развитие на координацията на движението.

Правило: лидерът затваря очи. Децата стоят в кръг по команда на лидера: „Премини“. Децата бързо подават тухлата един на друг. Когато домакинът каже: "Спри." Той отваря очи, което от децата има тухла, той става лидер.

средна група

Методика. Децата вече познават цвета на детайлите, формата. Следователно игрите са малко по-сложни. Децата се учат да работят върху карти, където изображението е цветно. Целта на игрите е да научите как да използвате карти, да запомните имената на някои части от конструктора Lego. Развиваме вниманието, бързината, координацията на движенията, мисленето.

Намерете сграда.

Материал: карти, сгради, кутия

Цел: да се развие вниманието, наблюдението, способността да се съпостави това, което е показано на картата, със сградите.

Правило: децата се редуват да изваждат карта от кутия или чанта, внимателно я разглеждат, назовават това, което е показано и търсят тази сграда. Който сгреши, взема втора карта.

Кой е по-бърз.

Материал: 4 кутии, Лего части 2x2, 2x4, 2 за всеки играч.

Цел: развиване на скорост, внимание, координация на движението.

Правило: играчите се разделят на два отбора, като всеки отбор има свой собствен цвят Лего тухли и свой детайл. Например 2x2 червено, 2x4 синьо. Играчите един по един прехвърлят тухли от една маса на друга. Чийто отбор е по-бърз, тя печели.

Лего глава.

Материал:Лего тухла.

Цел: развитие на сръчност, координация на движението.

Правило: детето поставя тухла Лего на главата си. Останалите деца му дават задачи. Например:Направете две стъпки, седнете, вдигнете единия крак, застанете на един крак, завъртете се. Ако детето изпълни три задачи и тухлата не падна от главата му, то печели и получава награда.

Старша група

Методика. Децата играят по-независимо. Децата влизат в ролята на лидер. В игрите развиваме колективизъм, памет, мислене, учим се да боравим с карти. IN старша групаангажирани сме с конструктора Лего "Дакта".

Чий отбор ще изгради по-бързо.

Материал: Лего комплект "Дупло", модел на сграда.

Цел: Учим се да изграждаме в екип, да си помагаме. Развийте интерес, внимание, бързина, фини двигателни умения на ръцете.

Правило: Децата се разделят на два отбора. На всеки отбор се дава примерна сграда. Например:къща, кола със същия брой части. Всяко дете може да закачи по едно парче. Децата се редуват да тичат до масата, да вземат желаната част и да я прикрепят към сградата. Отборът, който завърши сградата най-бързо, печели.

Намерете частта, която е същата като на картата.

Материал: карти, части на Лего "Дупло", дъска.

Цел: да се фиксират имената на частите на конструктора Lego "Duplo".

Правило: Децата се редуват да вземат карта с рисунка на част от конструктора Лего "Хух". И те намират същата част и я прикрепят към дъската. В края на играта децата измислят какво се е случило.

Мистериозна чанта.

Материал: конструктивен лего комплект, чанта.

Цел: да се научите да отгатвате детайлите на дизайнера чрез докосване.

Правило: Домакинът държи торба с парчета Лего. Децата се редуват да вземат по един детайл и да познаят. След това го изваждат от торбата и го показват на всички.

Поставете детайлите на място.

Материал: кутии, лего части 2x2,2x4,2x6, клюн, лапа, овал, полукръг.

Цел: да се коригират имената на конструктора Лего.

правила:на децата се дават кутии и дизайнер, разпределят се части за всяко дете, две. Децата трябва да сглобят целия конструктор за кратко време. Който събере всичко без грешки, печели.

подготвителна група

Методика. IN подготвителна групадецата вече се справят добре с картите, строят по-сложни сгради. Целта на игрите е развитието на речта, способността за работа в екип, помощ на приятел, развитие на мислене, памет.

Име и конструкция.

Материал: Лего комплект "Дакта"

Цел: Да консолидира имената на конструктора Lego "Dakta", научава се да работи в екип.

Правила: лидерът дава на всяко дете на свой ред детайл от дизайнера. Детето се обажда и пази. Когато всяко дете има два детайла. Домакинът дава задача да построи една сграда от всички детайли и да измисли какво са построили. Когато се построи, едно дете разказва какво е построило.

Лего подаръци.

Материал: игрално поле, хора за броя на играчите, зарове, Лего подаръци.

Цел: да развиете интерес към играта, да развиете внимание.

Правило: децата разпределят човечета помежду си. Поставят ги на игралното поле. Хвърлете заровете на свой ред и ги движете по посока на часовниковата стрелка. Когато първото човече премине целия кръг. Тогава той печели и детето само избира подарък за себе си. Играта продължава, докато всички подаръци бъдат сортирани.

Куб: едната страна с числото едно, втората с числото две, третата с числото три, четвъртата с кръст, пропуснете хода.

Запомнете местоположението.

Материал: комплект Lego "Dakta", дъски за всички играчи.

Цел: развитие на вниманието, паметта.

Правила: домакинът изгражда някаква сграда, не повече от осем части. За кратко време децата запомнят структурата, след това сградата се затваря и децата се опитват да построят същата по памет. Който го направи правилно, печели и става лидер.

Градете, без да отваряте очи.

Материал: дъска, конструктивен комплект.

Цел: научаваме се да строим със затворени очи, развиваме фини двигателни умения на ръцете, издръжливост.

правило:пред детското табло и дизайнер. Децата затварят очи и се опитват да построят нещо. Който ще бъде по-интересен за изграждане, се насърчава.

Комплектите Lego се характеризират с най-високо качество, естетика, необичайна здравина и безопасност. Широк избортухли и специални части дава възможност на децата да строят каквото сърцето им желае. Лего кубчетата са занимателен материал, който стимулира детското въображение, въображение и формира двигателните умения.

За първото запознаване с нов материал е важно да се осигури достатъчно свободно пространство, така че голям брой детайли да бъдат поставени в средата, а децата да действат свободно наоколо. Както показва опитът, децата първоначално не са склонни да: обмислят детайлите: те веднага започват да ги комбинират, опитвайки се да направят нещо.

От голямо значение в тази възраст е запознаването на децата със сгъването на лего части в кутии. В същото време на децата могат да се предложат различни видове игри. Например: събирайте по цвят, който бързо ще събира в кутия.

С четиригодишните деца се организира по-целенасочена работа, свързана с подчертаване на влиянието им върху процеса на проектиране. На тази възраст е възможно да се формира способността да се разграничават техните пространствени характеристики в обекти: "висока кула - ниска кула", "дебела тухла - тънка плоча". На децата вече могат да се дават диаграми на прости сгради.

До петгодишна възраст децата вече са в състояние да измислят доста сложна структура, да я назоват и на практика да я създадат. В по-стара предучилищна възраст в началото е по-добре да използвате вече познатия на децата конструктор Lego "Duplo". Необходимо е да се поставят проблемни задачи на децата, насочени към развитие на въображението и креативността. В класната стая можете да дадете незавършена структура и да помолите децата да я довършат. При децата начините за конструиране на модел се обобщават. На децата може да се предложи строителство според условията: построи къща за фермер. За парцел колективно изграждане е важно да се създадат необходимите условия: изберете място (килим, маса) с децата.

Ръководството за Лего дизайн, което разработих, ще помогне на учителите да започнат своите дейности за развитие на конструктивни умения и реч у децата.

Някои бележки от ръководството: "Лего конструкция в детската градина."

Младша група

Предмет: Здравей гора!

Цел: Да запознае децата с някои видове дървета, растящи в гората, да ги научи да различават едно дърво от друго.

Материал: стихотворения за дърветата от И. Токмакова; Илюстрации на дървета: дъб, ела, бор, трепетлика, върба; А. г. запис "Звуците на гората"; конструктивни комплекти.

Ход.Момчета погледнете снимката.

Какво е нарисувано тук? (гора)

Какво расте в гората? (различни дървета)

Знаете ли какви дървета растат в гората? (отговори)

Показани са снимки на дървета. Учителят пита всички деца.

Дима, намери бреза!

Оля, намери коледна елха! и т.н.

Физкултурна минута

Вятърът тихо разклаща клена (вдигнете ръцете си, завъртете се надясно, наляво)
Наклон надясно, наляво
Едно - лък, две - лък (ръце зад главата, наклони надясно, наляво)
Кленът шумоли с листа (ръцете се люлеят отгоре и отдолу)

Момчета, заемете местата си. Днес ще строим дървета, а когато построите всичко, ще получим цяла гора. Вижте примера, как мислите, че се казва това дърво? Какъв цвят ни трябва конструктор? Да строим. По време на работа свири тиха горска музика. Учителят помага на деца, които имат затруднения.

След като работата приключи, всички дървета се поставят на масата и се разглеждат. Ето каква гора имаме. Как ще се казва (бреза, смърч :). Нашият урок приключи, вие се постарахте много днес.

средна група

Тема: Патета в езерото

Цел: Да се ​​научите да слушате внимателно стихотворение, да се научите да изграждате патета от конструктор.

Материал: картина "Патица с патета", конструктивен комплект.

Ход.Момчета, пощальонът Печкин ни донесе плик, да видим какво има там. Получаваме картината "Патица с патета". Кои са момчетата на снимката?

Чуйте стихотворението на Ингланд Барто "Ooty-ooty"

Рано сутринта мама патица излезе да учи патета. Тя ги учи, учи ги! Плуваш, о-о-о, плавно в редица! Въпреки че синът е малък, майката не заповядва да бъде страхлива: плувай, плувай, пате. Не бой се, няма да се удавиш! Какво правят патиците с патета? (Майката патица ги учи да плуват).

Защо майката патица прави това? Защо патетата трябва да могат да плуват? Патетата във водата намират собствена храна: подводни растения, малки риби, подводни насекоми. Патиците и патетата диви или домашни животни са?

Физкултурна минута

И сега вие ще се превърнете в патета, а аз ще бъда майка патица.

Патетата плуват: кряк-кук-кук работят с лапите си не напразно, не напразно, а след това през езерото, патета кръжат около всички весело: тук-ла-ла добре, а след плуване - сбогом, вода? Бързо у дома! Да да да.

Ето че отново станахме деца. Седнете, днес ще строим патета от конструктора. Вижте какви патици вече съм построил. Ето една патица и едно пате. Мама патица има много патета, нека ги направим. Какъв цвят ни трябва конструктор. След приключване на работата занаятите се бият. Мама патица плуваше с патета.

Старша група

Тема: Различни къщи

Цел: да научите как да строите къщи с различни размери и дължини.

Материал: илюстрация, изобразяваща градски улици (къщи), видео на града.

Ход.Момчета погледнете снимката (видео) коя къща. Всички те са многоетажни. Вижте колко входа имат къщите. Момчета, има къщи, в които има поща, аптека, магазини. Момчета, сега живеем в модерен град. Но Москва не винаги е била такава. Искате ли да знаете как е изглеждала Москва преди много, много години?

Как е изглеждал първият Кремъл? Какви са били къщите на първите московчани и как са живели в тях?

Чуйте разказ за това.

Това се случи много отдавна, точно на мястото, където сега се издига красивият Кремъл от червени тухли. Там, на един хълм, сред боровете имаше няколко дървени къщи. Под хълма течаха бързи реки. Най-широкият и най-дълбокият, най-бързият се наричаше Москва.

Около хълма имаше гъсти гори, където дивият звяр се намираше видимо-невидимо. Веднъж от далечен град препуснал на мощен кон руският княз Юрий, по прякор Долгорукий. Той стоя дълго, внимателно се взираше в далечината, където малкият дървени къщисмесен с високи тънки борове. Тогава князът реши: да бъде на това място за града и да се нарича Москва. Градът трябваше да бъде защитен.

От кого? (от диви животни, неприятели). Как мислите, че градът може да бъде защитен?

Княз Юрий реши да огради Москва със стени, кули и здрави порти. Вътре в Кремъл са били къщите на първите московчани.

Момчета, хареса ли ви историята? Днес ще строим големи и малки къщи. Погледнете моята маса, построена от различни къщи. Изберете къща, която искате да построите, вземете конструктор и започнете да строите. И в края на урока ще видим кои къщи са построени правилно. В края на урока учителят оценява работата на децата.

подготвителна група

Тема: Овце

Цел: да предизвика у децата положителни емоцииот слушане на стихове за животни от В. Степнов "Котка", "Петел", "Овца". Затвърдете знанията на децата за домашните любимци. Научете как да строите животни от Лего.

Материал: играчки или снимки на животни.

ход. Децата слушат стихове за животни.

На залез слънце, на разсъмване, петел се вижда далеч. От гребена до самите шпори, не петел, а светофар!

Защо петелът прилича на светофар? Диво или домашно животно е петелът? Какво прави петелът сутрин?

Котката изпи млякото, но остана малко. Нека - помисли си тя, мишката ще изпие всичко до дъното и ще видя!

Защо котката остави млякото? Какво ще прави тя с мишката? Котката дива ли е или домашна?

Овцата я подстригва, тя не пести къдриците. Той знае: трябва да изчакате, къдриците ще растат отново.

За какво е стригана овца? Какво може да се направи от овча вълна? Диво или домашно животно е овцата?

Момчетата от планинските агнета дойдоха овце. Опитомените овце са от голямо значение за хората. Овцата на човека храни, пои, облича. Овчето месо е вкусно и питателно. Сиренето се прави от овче мляко. От овчи кожи се шият топли кожени палта, шапки и яки. Обувките са изработени от овча кожа. Най-ценното, което дават овцете, е тяхната вълна. От него се правят филцови ботуши, тъкат се краваи, плетат се килими, шапки, ръкавици с ръкавици, правят се тъкани.

Момчета, нека днес построим овца. Вижте какво построих. Обяснения за работа, изпълнение. След като приключихме работата, победихме занаятите.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнениедейности за художествено и естетическо развитие на деца № 1 "Альонушка"

Работна програма

Център за образователни игри

"Леготека"

Съставител: възпитател

Казакова Оксана Анатолиевна

Туринск

2015 г

1. Целеви раздел ……………………………………………………………3

1. Обяснителна бележка……………………………………………...3

1. Организационен раздел…………..........................................................7

2.1. Перспективен план за съвместни образователни дейности /мл предучилищна възраст 3-4 години/……………………………………7

2.2. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности / средна предучилищна възраст 4-5 години /…………………………………..9

2.3. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности / старша предучилищна възраст 5-6 години /……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………

2.4. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности / старша предучилищна възраст 6-7 години /……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………

……………….18

Препратки…………………………………………………………….19

Приложение

1. Целеви раздел

1. Обяснителна бележка

Играчки, игри - едно от най-мощните образователни средства в ръцете на обществото. Играта обикновено се нарича основна дейност на детето. Именно в играта те се проявяват и развиват различни странинеговата личност, задоволяват се много интелектуални и емоционални потребности, формира се характер, което влияе положително върху социалното здраве на предучилищното дете. Такива игри от нов тип са Лего-конструкторите, които при цялото си разнообразие произтичат от обща идея и имат характерни особености. Всяка игра с конструктора е набор от задачи, които детето решава с помощта на детайли от конструктора. Задачите се дават на детето различна форма: под формата на модел, рисунка, снимка, рисунка, устно указание и др. и по този начин го запознайте с различни начинитрансфер на информация. Постепенното увеличаване на трудността на дизайнерските задачи позволява на детето да върви напред и да се усъвършенства самостоятелно, т.е. развивайте творческите си способности, за разлика от образованието, където всичко се обяснява и където у детето се формират само изпълнителски качества.

Повечето от игрите с конструктора не се ограничават до предложените задачи, а позволяват на децата да съставят нови варианти на задачи и да измислят нови игри с конструктора, т.е. проучване творческа дейност . Така че моделирането от Lego-constructors ви позволява да решавате няколко проблема наведнъж, свързани с развитието на творчески способности, въображение, интелектуална дейност; формиране въз основа на създаването на общи структури на комуникационни умения: способност за съвместни дейностида изразяват своите предложения, съвети, искания, по любезен начин да отговарят на въпроси; любезно предложете помощ; обединяват се в играта по двойки, микрогрупи.

Уместност. Съвременното образование е насочено към овладяване определена сумазнания. В същото време е необходимо да се развива личността на детето, неговите когнитивни способности. Тухличките Lego насърчават практическите и интелектуално развитиедеца, не ограничават свободата на експериментиране, развиват въображението и комуникативните умения, помагат да живеят във фантастичен свят, развиват способността да интерпретират и изразяват себе си. Lego - дизайнерът дава възможност не само да се сглоби играчка, но и да се играе с нея. Използвайки детайлите на не един, а два или повече комплекта Lego, можете да съберете неограничен брой опции за играчки, които определят сюжетите на играта.

Програмна новост. Тази програма е базирана на насоки E.V. Feshina „Проектиране в детската градина“, „Методически набор от задачи за набора от първите механизми на Legoeducation. Отличителна черта и новост на програмата се изразява в изпълнението на задачи за развитие на креативност и конструктивни умения чрез такива форми на работа като игрови мини-проекти, използващи конструктори Lego. Децата в предучилищна възраст преминават през 4 етапа на усвояване на тази програма: 1-възприятие; 2-мислене;3-действие;4-резултат (продукт). В края на всеки урок детето вижда резултата от работата си.

Нормативната рамка, въз основа на която е създадена програмата:

Федерален закон „За образованието“ от 29 декември 2001 г. N 273-FZ „За образованието в Руска федерация»

закон Свердловска областот 15.07. 2013 № 78-ОЗ "За образованието в Свердловска област"

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 17 октомври 2013 г. N 1155 Москва „За утвърждаване на федералната държава образователен стандартПредучилищно образование"

Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на режима на работа в предучилищни организации(Санитарни и епидемиологични правила и разпоредби SanPin 2.4.1.2660-10);

писма на Министерството на образованието на Русия от 09.08.2000 г. № 237 - 23 - 16 „За изграждане на приемственост в програмите за предучилищно образование и начално училище“;

методическо писмо на Министерството на образованието на Руската федерация от 24.04.1995 г. № 46 - 19 - 15

инструктивно-методическо писмо на Министерството на образованието на Руската федерация от 14.03.2000 г. № 65 - 23 - 16.

учебен план MBDOU № 1 за 2014-2015 учебна година;

Тази програма е разработена в съответствие с писмото на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 11 декември 2006 г. № 06-1844 „Относно приблизителните изисквания към програмите допълнително образованиедеца”, като се вземат предвид изискванията на Правилника за реда за регистрация на програми за допълнително обучение на деца в образователните институции.

Цел на програмата: да развият дизайнерските способности на децата в предучилищна възраст в детската градина.

Задачи:

1. Да се ​​формират когнитивни и изследователска дейност, желанието за умствена дейност.

2. Развийте фините двигателни умения на ръцете, естетически вкусконструктивни умения и способности.

3. Подобряване на комуникативните умения на децата при работа по двойки, екипи, разпределение на отговорностите.

Фокусът на програмата -художествени и естетически.

Направление на учебната дейност - строителство.

Срок на изпълнение: 4 години.

Програмата Legoteka е насочена към развиване на дизайнерските способности на децата. Занятията се провеждат с деца от 3-7 години в подгрупи (8-10 деца). Продължителността на заниманията се определя от възрастта на децата.

В по-младата група не повече от 15 минути (деца на 3-4 години)

IN средна групане повече от 20 минути (деца 4-5 години)

В старшата група не повече от 25 минути (деца на 5-6 години)

В подготвителна група за училище, не повече от 30 минути (деца 6-7 години)

През годината се отделят 36 часа за разработване на програмни задачи (веднъж седмично).

Принципи на проектиране на Лего

Основни принципи за проектиране на Lego:

- от просто към сложно;

Отчитане на индивидуалните възможности на децата в развитието на комуникативни и конструктивни умения;

Дейност и творчество - използването на ефективни методи и целенасочени дейности, насочени към развитие на творческите способности на децата;

- сложност на решаването на проблеми - решаване на конструктивни проблеми в различни видове дейности: игрови, познавателни, речеви;

- ефективност и сигурност - реализацията на правата на детето да получава помощ и подкрепа, гаранции за положителен резултат, независимо от възрастта и нивото на развитие на децата.

Форми на организация на обучението на деца в предучилищна възраст по дизайн

За да се развие детският дизайн като дейност, в процеса на която се развива детето, се използват формите на организация на обучението, препоръчани от изследователите Z.E. Lishtvan, V.G. Nechaeva, L.A. Paramonova:

1. Проектиране по мостра: се състои в това, че на децата се предлагат образци на сгради, направени от части от строителни материали и дизайнери, и се показва как да ги възпроизвеждат. Тази форма на обучение предоставя на децата директен трансфер на готови знания, методи на действие, основани на имитация. Трудно е такова изграждане да се свърже пряко с развитието на креативността. Проектирането по модел, който се основава на имитативна дейност, е важен решаващ етап, на който можете да решите проблеми, които осигуряват прехода на децата към самостоятелност търсеща дейносттворческа природа.

2. Дизайн по модел:като модел на децата се предлага модел, който скрива от детето очертанията на отделните му елементи. Децата могат да възпроизведат този модел от строителния материал, с който разполагат. Така им се предлага определена задача, но не се дава начин за нейното решаване. Поставянето на такива задачи за деца в предучилищна възраст е достатъчно ефективно средство за защитарешения за енергизиране на тяхното мислене. Дизайнът, базиран на модел, е по-сложна форма на дизайн, базиран на модел.

3. Проектиране според условията:без да дават на децата извадка от конструкцията на чертежи и методи за нейното изграждане, те определят само условията, на които сградата трябва да отговаря и които като правило подчертават нейната практическа цел. Дизайнерски задачи в този случайсе изразяват чрез условия и носят проблемен характерзащото няма начин да ги решим. В процеса на такова изграждане децата развиват способността да анализират условията и въз основа на този анализ да изграждат практически дейностидоста сложна структура. Тази форма на организация на обучението в повечетодопринася за развитието креативен дизайн.

4. Проектиране по най-простите чертежи и визуални диаграми:моделиращият характер на самата дейност, при която външните и индивидуалните функционални характеристики на реални обекти се пресъздават от детайлите на строителния материал, създава възможности за развитие на вътрешни форми на визуално моделиране. В резултат на такова обучение у децата се формират мисловни и когнитивни способности.

5. Дизайн по дизайн:има голям потенциал за развитие на креативността на децата и проявата на тяхната самостоятелност – те сами решават какво и как ще проектират. Тази форма не е средство за обучение на децата как да създават идеи, тя само ви позволява самостоятелно и творчески да използвате знанията и уменията, придобити по-рано.

6. Свързани с дизайна:на децата се предлага обща тема за конструкциите и те сами създават идеи за конкретни сгради, избират материал и методи на изпълнение. Тази форма на конструиране, която е доста разпространена в практиката, е много близка по своята същност до проектиране по проект, с единствената разлика, че идеите на децата тук са ограничени до определена тема. Основната цел на проектирането по дадена тема е актуализирането и затвърждаването на знанията и уменията.

Изисквания към знанията и уменията на студентите

В процеса на изпълнение на поставените задачи се наблюдава усвояването на учебния и развиващия материал от децата. Периодичност на мониторинга - 2 пъти годишно (октомври-април). Формуляри за проследяване на резултатите от заниманията на децата:

Наблюдение на заниманията на децата;

Задачи за самостоятелно изпълнение;

Комуникация с дете.

До края на първата си година децата могат:

Планиран резултат младша предучилищна възраст 3-4 години

децата могат:

Сравнявайте графични модели, откривайте прилики и разлики в тях;

- използване специални начинии техники с помощта на визуални диаграми;

Изградете сграда с подове, направете сградата здрава, точно свържете частите заедно;

Проектирайте според плана, обмислете предварително съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте я общо описание, съпоставете плана си с наличния строителен материал;

Изграждайте красиви сгради въз основа на впечатления от рисунки, снимки, рисунки

Подредете тухли, плочи вертикално;

Правилно използвайте детайлите на строителния материал;

Планиран резултат средна предучилищна възраст 4-5 години

децата могат:

- анализират конструктивния и графичния модел;

Създавайте по-сложни сгради, изграждайте сграда в съответствие с размера на играчките, за които е предназначена;

Наименувайте правилно детайлите на конструктора Lego (тухла, клюн, пързалка, овал, тухла с колела);

Издигнете конструкция според чертежи, без да разчитате на проба;

Обмислете предназначението на бъдещата сграда, очертайте целите на дейността;

Трансформирайте структурата според даденото условие.

Промяна на сгради, изграждане или замяна на някои части с други;
- използвайте конструктивни детайли, като вземете предвид техните структурни свойства;

Преобразуване на сгради в съответствие със задачата;

Анализирайте примерна сграда;

Планирайте етапите на създаване на собствена сграда, намерете конструктивни решения;

Създаване на сгради по чертеж, схема;

Работете колективно;

Свържете дизайна на обекта с неговото предназначение;

Създавайте различни дизайни на един и същи обект;

Създаване на модели от пластмаса и дървени конструкторирисуване и устни инструкции.

Планиран резултат старша предучилищна възраст 5-7 години

Децата ще научат:

Разграничава и назовава детайлите на дизайнера;

Дизайн според условията, зададени от възрастни;

Проектиране по образец, чертеж, зададена схема;

Самостоятелно и творчески изпълняват задачи, реализират собствените си идеи;

Работа по двойки, в екип;

Говорете за изграждане.

Децата ще развият:

Морално-волеви качества: толерантност, трудолюбие, внимателност, умение за работа в екип, находчивост, креативност;

Когнитивни качества: наблюдателност, любознателност, интерес, изследователска активност;

Качествата за самодоговаряне помежду си;

Дизайнерски умения и способности;

Децата ще развият фини двигателни умения на ръцете, търсене творческа дейност, естетически вкус.

1. Организационен раздел

2.1. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности / младша предучилищна възраст 3-4 години /

Първи семестър:

• Научете се да назовавате детайлите на конструктора Лего "Дупло"
• Най-простият анализ на построените сгради (маркирайте формата, размера, цвета на частите)
• Изпълнете най-простата конструкция в съответствие с дадените условия
• Сравнете обекти по дължина и ширина
• Обогатете речта с фрази
• Проектиране по мостра и условия
• Различават се по цвят и форма
• Развийте зрително-моторна координация при свързване на частите на дизайнера, постигане на точност в процеса на оперативни действия

Втори семестър:

• Въведете нови подробности
• Научете се да възпроизвеждате познат обект в сграда, намерете го конструктивно решение
• Да формализирате плана си, като предварително наименувате бъдещата сграда
• Развийте и подкрепете идеята в процеса на разгръщане на конструктивни дейности, помогнете за нейното изпълнение
• Да се ​​формира способността да се използват придобитите знания в самостоятелни сгради според плана.

• Дизайн по образец (25)
• Трансформация на условна извадка (4)

Занятията се провеждат веднъж седмично по 15-20 минути в подгрупи (по 8-10 деца). голямо вниманиесе дава на анализ на извадката: децата се учат да идентифицират и назовават сградата, нейните части, форма, цвят, размер на структурни детайли. В края на всеки месец децата строят по план, като показват какво са научили в предходните класове.

Планиране на бъдещето в по-младата група

месец	предмет	цели
Септември	Запознаване с Лего шкафа	Запознайте се с Лего Затвърдете знанията за цвят и форма
	Оградна врата	Научете се да изпълнявате най-простата конструкция (от меко Lego) - порти, монтирайте опори и поставете напречна греда върху тях
	Пирамида
	купол	Научете се да изграждате прости конструкции. форма внимателно отношениекъм конструктора
октомври	Здравей гора!	Запознайте се с някои видове дървета, растящи в гората, за да научите да различавате дърветата
	Ще построим къща в гората	Развивайте се творческо въображение. Научете се да имитирате звуците и движенията на героите Научете как да построите къща от кубчета Лего
	различни къщи
	Дизайн по намерение
ноември	Стайно обзавеждане	Развийте способността да подчертавате техните функционални части в обекти Научете се да анализирате проба
	Обзавеждане за кухня	Укрепване на способността за изграждане на мебели Запомнете имената на мебелите
	Печка	Запознайте се с руската печка
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения За да научите предварително да мислите върху съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте общо описание Развивайте креативност и независимост
декември	Патета в езерото	Научете се да слушате внимателно Изградете от конструктора на патето
	магическа рибка	Говорете за риба Научете се да изграждате риби от конструктора
	Мост над реката	Научете се да изграждате мост, да свързвате точно частите на сградата
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения Развивайте креативност и независимост
януари	Да построим ограда за крави	Затвърдете понятията „високо“, „ниско“ Научете как да изпълнявате задачи Развивайте креативност, въображение, фантазия
	Камион	Научете се да създавате най-простият моделкамион Маркирайте основните части и детайли
	фермерска къща	Формирайте обобщени идеи за къщите Научете се да строите сгради с тавани. Направи ги силни Развийте способността за изолиране на части Въведете понятието "фондация"
	Мелница	Разкажи за мелницата Развивайте въображение, фантазия
февруари	ремарке	Научете се да конструирате кола с ремарке Развийте дизайнерски умения
	Пожарна кола	Запознайте се с работата на пожарникаря Научете се да конструирате пожарна машина
	кораб	Говорете за кораби Научете се да строите по-сложни сгради Развийте вниманието, дизайнерските умения
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения Научете се да мислите предварително за съдържанието на бъдещото строителство. Назовете темата му, дайте описание Развивайте креативност и независимост
Март	Игрище	Показване на детска площадка Изградете пясъчник, стълби
	Хълм за деца	Продължете да се запознавате с детската площадка Развийте паметта и наблюдателността
	Цялата работа е добра	Запознайте се с различни професии Научете се да ги различавате по външния им вид Възпитавайте уважение към труда на възрастните
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения За да научите предварително да мислите върху съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте общо описание Развивайте креативност и независимост
април	Ракета	Говорете за космоса Научи се да строиш ракета
	Луноход	Разкажи ми за лунния роувър Научете се да строите от градивни елементи
	космонавти	Продължете да изследвате космоса Научете се да изграждате астронавти от малки части
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения За да научите предварително да мислите върху съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте общо описание Развивайте креативност и независимост
Може	Животни в зоологическата градина	Разкажете за зоологическата градина Научете се да правите патица, слон
	Волиера за тигри и лъвове	Научете всички да изградят един занаят заедно
	Крокодил	Продължавайте да посещавате зоопарка Научи се да правиш крокодил
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения За да научите предварително да мислите върху съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте общо описание Развивайте креативност и независимост

2.2. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности /средна предучилищна възраст 4-5 години/

Първи семестър:

• Разширете и обогатете практическия опит на децата в процеса на конструиране
• Използвайте специални методи и техники с помощта на визуални модели и диаграми
• Научете се да идентифицирате обекта, изобразен на диаграмата, посочете неговата функция
• Да се ​​​​формира идеята, че диаграмата носи информация не само за това какъв обект е изобразен върху нея, но и какъв материал е необходим за създаване на дизайн според диаграмата, както и за метода на пространствено разположение на частите и тяхното свързване
• Научете се да сравнявате графични модели, да намирате прилики и разлики в тях
• Развийте способността за изграждане по схемата
• Научете се да строите сгради с тавани. Направете сградата здрава, прецизно свържете частите заедно
• Проектирайте според плана, помислете предварително за съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте нейното общо описание
• Развивайте креативност и независимост

Втори семестър:

• Да се ​​консолидира способността за анализ на конструктивни и графични модели
• Научете се да изграждате сграда в съответствие с размера на играчките, за които е предназначена
• Назовете лего частите правилно
• Продължете да консолидирате способността за съпоставяне на реалния дизайн със схемата
• Да научите предварително да мислите за целта на бъдещата сграда, да очертаете целите на дейността
• Сравнете получената сграда с предвидената
• Развийте способността да контролирате качеството и резултата от работата

Приблизително разпределение на класовете за годината:

• Дизайн по дизайн (7)

Занятията се провеждат веднъж седмично в продължение на 20 минути в подгрупи (по 8-10 деца) В първите уроци децата консолидират знанията и уменията, придобити във втората младша група. За целта през целия месец септември трябва да се провеждат учебни занятия, сходни по тематика с предходната година, но в по-сложен вариант. В средната група няколко класа трябва да бъдат посветени на колективното строителство.

Примерен план за анализ на пробата:

• Разгледайте обекта като цяло
• Маркирайте цветовете на детайлите
• Назовете детайлите на Lego-constructor
• Задайте пространственото разположение на части от сградата

След анализ на урока е необходимо да се отдели време за игра със сгради, като се насърчават децата да играят заедно. Помощ при обединяване на сгради в общ парцел.

В часовете по идеята децата трябва да бъдат научени да мислят за темата за бъдещата сграда, да очертаят целта на дейността, да дадат общо описание на бъдещия продукт, да овладеят плана за развитие на идеята и да сравнят полученото сграда с предвидената.

Дългосрочно планиране в средната група

месец	предмет	цели
Септември	Дизайн по намерение	Затвърдете уменията, придобити в по-младата група Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост
	Кула	Да консолидира уменията, придобити в по-младата група, и техниките за изграждане отдолу нагоре. Научете се да изграждате прости конструкции. Изградете уважение към дизайнера
	Изграждане на гора	Укрепване на способността за изграждане на горски дървета Научете се да различавате дърветата едно от друго Коригиране на имена на части, цвят
	Мост	Научете се да изграждате мост, да свързвате точно частите на сградата, да ги наслагвате една върху друга
октомври	смешни патета	Научете стихове за патета Научете се да правите патета, като използвате различни части
	красива риба	Изяснете и разширете разбирането си за рибата Развийте способността да наблюдавате, анализирате, правите заключения Научете се да изграждате морски живот
	Гослинг	Научете се да строите от гуски конструктор
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
ноември	Охлюв	Научете се да изграждате охлюв. Култивирайте добри взаимоотношения. Развийте паметта, мисленето, вниманието.
	Големи и малки пирамиди	Научете се да строите различни пирамиди. Развийте вниманието, фините двигателни умения на ръцете. Научете се да се грижите за дизайнера
	Оградна врата	Научете се да изграждате оградни врати Спретно и здраво закрепете частите на Lego-конструктора "Duplo"
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост
декември	горска къща	Научи се да строиш къща Разпределете правилно частите Лего Развийте творческо въображение, дизайнерски умения
	Мебели	Развиване на способността за разграничаване на техните функционални части в реални обекти. Научете се да анализирате проба
	Руска печка	Разкажете за руската печка Развивайте въображение, фантазия. Научете се да изграждате печка от дизайнер
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост
януари	Обор за крави и коне	Научете се да изграждате падоки според условията. Развийте око, дизайнерски умения. Фини двигателни умения на ръцете
	Камион	Научете се да строите различни коли с помощта на части от Лего
	фермерска къща	Научете се да строите голяма къщаза фермера. Развийте въображението и креативността. Научете се да довършвате започнатото
	Мелница	Научи се да строиш мелница Развивайте въображение, фантазия
февруари	Въведение в светофарите	Научете се да слушате историята. Говорете за светофари. Укрепване на дизайнерските умения.
	Продължаване на запознаването със светофара	Продължете със светофара. Научете правилата за движение. Изграждане на пътно платно и надлез.
	робот	Представяне на робот играчка. Научете се да строите с блокчета Лего
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание.
Март	Отиваме в зоопарка	Научете се да различавате месоядните от тревопасните
	Слон	Научете се да правите слон Продължете да представяте обитателите на зоологическата градина
	Маймуна	Научи се да правиш маймуна. Продължете да се запознавате с обитателите на зоологическата градина.
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост
април	Ракета, астронавти	Да разкажа за космически ракетии астронавти. Научете се да построите ракета и астронавти.
	Камион с ремарке	Научете се да изграждате познат дизайн според графичен модел, да съпоставяте неговите елементи с части от обект
	кораби	Дайте обща представа за корабите. Научете как да проектирате. Укрепете съществуващите дизайнерски умения. Да се ​​научат да съчетават детайлите в конструкцията по форма и цвят, да установяват пространственото разположение на сградите
	Влак	Да се ​​запознаят с методите за свързване на тухли с колела, един с друг, с основните части на влака. Развивайте фантазия, въображение.
	Дизайн по намерение
Може	Различни професии	Разкажете за някои професии (фермер, доячка, готвач, шофьор)
	Пожарна кола	Говорете за пожарната. Научете се да строите от конструктора Пожарнаи пожарна кола Развивайте креативността и логическото мислене Научете се да разбирате необходимостта от професия
	самолет	Разкажете ми за професията на пилота Научете се да конструирате самолет, като подчертавате функционалните части. Развивайте интерес и креативност
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.

2.3. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности /старша предучилищна възраст 5-6 години/

Първи семестър:

• Да се ​​консолидират уменията, придобити в средната група
• Развийте наблюдението, изяснете идеята за формата на обектите и техните части, тяхното пространствено разположение, относителен размер, разлика и прилика
• Развийте въображението, независимостта, изобретателността, умението да работите с концентрация
• Научете се да изграждате красиви сгради въз основа на впечатления от рисунки, снимки, чертежи
• Продължавай да учиш нови неща
• Разсъждавайте на глас, когато решавате конструктивен проблем
• Да научите предварително да обмисляте плана на бъдеща сграда, да представите нейното общо конструктивно решение, да съпоставите своя план с наличния строителен материал

Втори семестър:

• Научете се да работите с малки детайли
• Създайте по-сложни структури
• Работете заедно, без да си пречите, създавайте колективни сгради
• Научете се да говорите за изграждането на други ученици
• Разпределяйте самостоятелно отговорностите
• Научете се да помагате на другарите в трудни моменти
• Изградете структура според чертежи, без да разчитате на проба
• Да се ​​формира способността да се трансформира структурата в съответствие с дадените условия
• Насочвайте детското въображение за създаване на нови оригинални дизайни
• Развивайте творческа активност
• Междуличностни умения и умения за работа в екип
• Способност за анализиране и планиране на дейности
• Интерес към Лего

Приблизително разпределение на класовете за годината:

• Проектиране по образец и трансформация на модела по условия (26)
• Персонализиран дизайн (4)

Занятията се провеждат веднъж седмично по 25 минути в подгрупи (по 8-10 деца).

В първите уроци децата консолидират знанията и уменията, придобити в средната група. За целта през целия месец септември трябва да се провеждат учебни занятия, сходни по тематика с предходната година, но в по-сложен вариант.

Основните форми на класове:

• Моделиране по схема, план, модел
• Работа по проекта (втори семестър)

Проектът дава възможност на детето да експериментира, да създава свой собствен свят, повишава самочувствието и го учи да работи в екип. Децата придобиват опит в процеса на общуване помежду си, учат се да уважават мнението и работата на другите. Работата по проекта започва с избора на тема и включва следните стъпки:

• Подготвителен: разглеждане на илюстрации, снимки, разговори по темата на проекта
• Основната част е разделена на две части: разглеждане на образци, диаграми, създаване на проект в няколко класа
• Окончателно: заключение за свършената работа. Децата представят своя проект и се насърчават да го направят оригинални идеи, фантазия, старание, интерес.

Планиране на бъдещето в старшата група

месец	предмет	цели
Септември	Дизайн по намерение
	Колиба на пилешки бутчета	Научете се да работите в екип и да си помагате
	Мост над реката	Научи се да строиш мост. Развийте фини двигателни умения и умения за изграждане. Научете се да довършвате започнатото.
	добре	Научете се да изграждате заедно най-простата сграда.
октомври	Къщата на горския	Научете се да построите голяма къща за лесовъд
	различни къщи	Научете се да строите къщи с различни размери и дължини
	кафене	Научете се да създавате сложна структура, работете заедно, без да си пречите
	Дизайн по намерение	Да се ​​консолидират уменията, придобити в средната група. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
ноември	Корабите плават	Да разкажа за воден транспорт. Научете се да строите кораби. Развийте креативността, въображението, фините двигателни умения на ръцете.
	лодка	Научете се да различавате в конструкцията функционалните му части. Да се ​​подобри способността за анализ на извадка, графично изображение на сграда, за подчертаване на значими части в нея. Обогатете речта с обобщаващи понятия: "вода, река, морски транспорт".
	параход	Да се ​​консолидират знанията за водния транспорт. Укрепване на дизайнерските умения.
	Дизайн по намерение
декември	зоологическа градина	Да консолидира идеите за разнообразието на животинския свят. Развийте способността да анализирате, да правите заключения.
	слон	Научете се да правите слон. Развивайте креативност и търпение.
	камила	Научете се да строите камила
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Научете се да мислите предварително за съдържанието на бъдещото строителство. Назовете темата му, дайте общо описание. Развивайте креативност и независимост.
януари	домашни любимци	Научете се да създавате куче и котка. Развивайте креативност, въображение, дизайнерски умения
	деца	Научете се да изграждате момче и момиче. Научете се да говорите за изграждане
	фермерска къща	Научете се да намирате материал за строителство
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
февруари	Товарен вагон	Научете се да създавате сложна конструкция на камион. Научете как да свързвате правилно части.
	Противопожарна служба	Опишете работата на пожарникаря. Научете как да построите пожарна кола и пожарна. Научете телефонния номер на пожарната.
	самолет	Затвърдяване на знанията за професията на пилота. Научете се да изграждате самолет по схемата.
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
Март	Влакът се състезава	Научете се да изграждате траверси по различни начини според схемите и тренирайте според модела.
	ниша	Да консолидира идеите за предназначението и структурата на беседките, за техните части. Научете се да построите беседка.
	пасище	Изясняване и консолидиране на знанията за домашните любимци, тяхната цел и ползи за хората. Култивирайте любопитство. Научете как да изграждате кошари за домашни любимци по различни начини.
	Дизайн по намерение	Научете как да изграждате кошари за домашни любимци по различни начини. Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
април	Ракета, астронавти	Разкажете за първия космонавт на нашата страна. Научете се да изграждате ракета по схемата.
	светофар, контролер
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
	робот	Покажи робот играчка. Научете се да създавате робот.
	речна риба	Научете се да създавате риби. Развийте дизайнерски умения, фини двигателни умения на ръцете.
Може	аквариум	Запознайте се с обитателите на аквариума. Научете се да построите аквариум.
	лабиринт	Въведение в равнинния дизайн. Развийте вниманието, наблюдението, мисленето, фините двигателни умения на ръцете.
	папагал	Продължете да се запознавате с равнинния дизайн. Развийте вниманието, фините двигателни умения на ръцете.
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.

2.4. Дългосрочен план за съвместни образователни дейности /старша предучилищна възраст 6-7 години/

Задачи:

• Затвърдете уменията, придобити в старшата група
• Научете се да проектирате от графичен модел
• Да научите да строите по план, да развиете въображението, способността да мислите предварително за съдържанието на предмета, предназначението и структурата на бъдещата сграда, строителния материал и възможността за проектиране в пространството.
• Научете се да работите в група (отнасяйте се внимателно един към друг, преговаряйте съвместна работаразпределяне на отговорности, планиране обща работада действа в съответствие с договора. План, дизайн в съответствие с общото решение).

Приблизително разпределение на класовете за годината:

• Проектиране по образец и трансформация на модела по условия (26)
• Персонализиран дизайн (4)
• Дизайн по дизайн (8)
• Занятията се провеждат веднъж седмично по 30 минути в подгрупи (по 8-10 деца)

В първите уроци децата консолидират знанията и уменията, придобити в по-старата група. За целта през целия месец септември трябва да се провеждат учебни занятия, сходни по тематика с предходната година, но в по-сложен вариант.

Предварително планиране в подготвителната група

месец	предмет	цели
Септември	Дизайн по намерение	Закрепване на придобитите умения в старшата група. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
	красив мост	Да се ​​консолидират уменията, придобити в старшата група. Научете се да изграждате мост върху картата.
	Ще построим кула в гората	Развивайте творческо въображение. Научете се да имитирате звуците и движенията на героите. Научи се да строиш кула.
	Хижата на Баба Яга	Укрепване на способността за надграждане върху картата. Научете се да построите приказна колиба на Баба Яга.
октомври	Камион превозващ тухли	Научете се да строите по схемата. Намерете прилики и разлики в диаграмите. Научете се да говорите за това, което сте направили.
	Кораб	Укрепване на дизайнерските умения. Научете се да комбинирате в конструкцията части по форма и цвят. Установете пространственото разположение на сградите.
	Летище	Научете се да строите различни самолетиспоред схемите. Развийте очи, дизайнерски умения.
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите върху съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема. Дайте общо описание. Развивайте креативност и независимост.
ноември	Многоетажни къщи	Развивайте креативност и независимост. Формирайте обобщени идеи за къщите.
	Магазините	Коригирайте имената на магазините, техните видове.
	Детска градина	Научете се да построите детска градина. Развийте паметта. внимание.
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте креативност и независимост.
декември	Селскостопански животни	Изясняване и консолидиране на знанията за домашните любимци, тяхната цел и ползи за хората. Култивирайте любопитство, дизайнерски умения.
	агнешко	Да предизвика положителни емоции от стихове за животни от В. Степанов: „Котка“, „Петел“, „Овца“. Затвърдете знанията за домашните любимци. Научете се да създавате животни.
	фермерска къща	Затвърдете уменията за изграждане по схеми. Научете как да построите двуетажна селска къща.
	Дизайн по намерение	Затвърдете уменията, научени в предишни уроци. Научете се да изграждате по дизайн. Развивайте креативност и дизайнерски умения.
януари	Люлка	Научете как да изграждате сложни структури.
	Въртележки	Продължете да изграждате сложна сграда.
	Беседка за деца	Научете се да изградите беседка, която се намира на мястото на детската градина по памет. Развийте паметта, дизайнерските умения.
	пързалка	Научете се да определяте характеристиките на формата на детайлите на дизайнера, размера и местоположението.
февруари	Градски транспорт	Да се ​​консолидират знанията за градския транспорт. Развивайте наблюдателност, внимание, памет. Научи се да правиш автобус.
	Светофар	За консолидиране на знанията за светофарите.
	Запознаване с пътните знаци	Запознайте се с пътните знаци. Научете се да строите пътни знацина борда.
	Дизайн по намерение
Март	Играем в зоологическата градина	Да консолидира знанията за работниците в зоопарка, неговите обитатели.
	Слон	Научете се да правите слон с голям хобот
	камила	Продължете да се запознавате с обитателите на зоологическата градина. Научете се да строите едногърби и двугърби камили
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте инициативност и независимост.
април	Ракета, астронавти	Да консолидира знанията за първия космонавт Ю. Гагарин. Научете се да строите ракети.
	космически кораб	Да разкажа за космически кораб. Научете се да построите космически кораб.
	Луноход	Разкажи ми за лунния роувър. Научете се да изграждате лунен роувър от детайлите на дизайнера.
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте инициативност и независимост.
Може	Парен локомотив превозващ товари	Да се ​​запознаят с методите за захващане на тухли с колела, един с друг, основните съставни частивлакове. Развивайте фантазия, въображение.
	гара	Продължете с ж.п. Научете се да построите гара.
	Къщи на нашата улица	Укрепете способността да строите къщи
	Дизайн по намерение	Затвърдете придобитите умения. Да научите предварително да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, да назовете нейната тема, да дадете общо описание. Развивайте инициативност и независимост.

3. Логистика на програмата

За успешното изпълнение на задачите са необходими следните условия:

Предметно-развиваща среда:

Конструктори и комплекти:

Работен плот;

етаж;

Дървени;

метал;

Пластмасови (с различни начини на закрепване);

- "Lego-Duplo", "Lego-Dakta", подобни на местните дизайнери;

За да победите структурите, са необходими играчки (животни, коли и др.).

Демо материал:

Нагледни помагала;

Цветни илюстрации;

Снимки;

Схема;

мостри;

Необходима литература.

Техническо оборудване:

Грамофон;

Фото камера;

Дискове, касети със записи (познавателна информация, музика, видео материали);

Интерактивна дъска;

компютър;

Демонстрационна магнитна дъска.

Библиография:

1.Komarova L.E. „Ние изграждаме от Lego“ (моделиране на логически отношения и обекти от реалния свят с помощта на конструктора Lego).-M .; Линка прес, 2001

2. Куцакова Л. В. „Дизайн и ръчен трудв детската градина“ Издателство: Мозаика-Синтез 2010г.

3. Методически набор от задачи за комплекта на първите механизми Legoeducation, комплексни задачи, свързани с физиката.

4. Парамонова Л.А. "Теория и методи на творческия дизайн в детската градина" М.; Академия, 2002 г. - 192 с.

5. Софтуер LegoEgucationWegov 1,2.

6. Feshina E.V. Лего дизайн в детската градина. - М .: TC Sphere, 2012.-114s.