Моделиране бележки бележки подготвителна група. Моделиране на сцена от приказката „По заповед на щуката“

Име:Резюме на GCD за скулптура „Весели танцьори“
Номинация:Детска градина, Бележки за уроци, GCD, моделиране, Подготвителна група за училище

Длъжност: учител първа категория
Място на работа: MDOU "Детска градина № 121" комбиниран тип»
Местоположение: град Саранск, Република Мордовия

Резюме на GCD за моделиране в подготвителна училищна група
"Весели танцьори"

Програмно съдържание:

Обобщете представите на децата за лексикална тема "танц".

Да запознае с наследството на известни творци, които са засегнали темата за танца в своите творби.

Запознайте децата с най-простата класификация на танците:

- народни, класически (балет), поп;

- групови, индивидуални.

- детски, възрастни и др.

Определете степента на владеене на техники за моделиране:

разточване, разточване, сплескване, прищипване, прищипване, намазване, изглаждане.

Насърчете децата да предадат човешката фигура в движение в съответствие с плана комбиниран методскулптуриране:

- торс ръце и крака пластичноизползвайки стек,

- глави, шии и други части - по конструктивен начин.

Насърчават съчетаването на две или няколко творби в едно цяло;

Развивайте въображението, развивайте се когнитивни процеси, окомер.

Подобряване на способността за предаване на пропорциите на човешкото тяло (съпоставяне по размер, дължина, форма, цвят).

Да развива речта на децата на ниво думи, фрази и изречения, да активира в речта думите „танц“, „танцьор“, „танцьорка“, „балерина“, „кръгъл танц“ и др.

Развийте големи и фини двигателни умения, сръчност, развийте музикално ухо и танцови способности.

Да възпитава артистичен вкус, трудолюбие, точност и воля.

Възпитаване на любов и уважение към традициите и културата на различните народи.

Оборудване:

Пластилин, дъски за скулптуриране, стойки за занаяти, стекове, хартиени салфетки, схеми за извайване на човешка фигура.

Демо материал:

Картини, диапозитиви, изобразяващи танцуващи хора, репродукции

Е. Дега "Сини танцьорки".Фигури на танцуващи хора, готови произведения от пластилин (мостри), кукли.

Слайдове „Мордовски кръгъл танц“, „балет“, „поп танц“, „танцуваща балерина“.

Музикален съпровод:

Железнова „Тъпаме, тропаме, тропаме...“

Песни: „Кралица на красотата” (Муз. А. Бабаджанян, т. А. Горохов), „Бразилска ламбада”, народна песен на мокша „Луганяса келуня” („На поляната има бреза”).

Игрови задачи:

1. Емоционално настроение на децата:

(Децата стоят в кръг).

- Днес искам да ви предложа музикална гатанка:

Свири музика — „Луганяса Келуня“ („На поляната има бреза“) е мокшанска народна песен.

— Момчета, докато слушахте, видях, че лицата ви се променят. Как се почувствахте? Защо? каква е тази музика Какъв е характерът на тази песен?

— Предлагам ви да танцувате на него.

След като изиграят хорото, децата сядат.

— Сега изпълнявахме народно хоро. Всяка нация има свои национални танци.

— Народни танциизпълнени на народна музика, национални носии. Нашите момичета също са носили Мордовски костюмикогато са изпълнявали.

- Разрешихте първата загадка.

- И сега 2 гатанка—визуален.

Картини, слайдове, изобразяващи танцуващи хора, фигури на танцуващи хора.

Кой е на снимката? Кои са танцьорите?

— Как се досетихте, че това са танцуващи хора, след като нямаше музика?

(Според характерни пози).

— Точно така, защото танцьорите предават мисли и чувства чрез изразителни пластични движения на тялото.

— Например в балета балерините и танцьорите изиграват цели действия – представления, а публиката разбира всичко без думи.

- Погледни снимката Френски художник Е. Дега „Сини танцьорки“.Обърнете внимание на позицията на ръцете и тялото им. Изглежда, че балерините са на път да оживеят и да започнат да танцуват пред нас.

— Какви танци играхме на празниците?

2. Основна част.

- Какво мислиш, че ще извайваме днес?

- Точно така, днес ще извайваме танцуващи момичетаи момчета.

— Преди да започнете работа, трябва да разтегнете пръстите си.

1). Гимнастика за пръсти.

— Днес дори пръстите ни ще танцуват.

(Първо от едната ръка, после от другата).

Едно две три четири пет,

Пръстите започнаха да танцуват.

Завъртя се и танцува

И изобщо не е уморен.

Първо от едната ръка, после от другата.

2). Алгоритъм за изпълнение на работата:

— Предлагам да извая фигурка на танцуващ човек по комбиниран метод: (Диаграма)

- Ето един дълъг цилиндър (ролка), с купчина ще направим два разреза на цилиндъра от двете страни. Това са бъдещи ръце и крака. Трябва да ги закръглим и леко да ги разтегнем. Ако се окажат много дълги, можете да отрежете излишното с купчина.

- От парче пластилин бялонавивам голяма топказа главата и една малка за шията. Свързваме ги заедно и ги прикрепяме към тялото, както е показано на диаграмата. Всичко, което трябва да направите, е да огънете леко краката си в долната част, за да създадете стъпала или да направите обувки от топки.

- След това допълваме готовата фигура с коса (плитки, лъкове), рокля и т.н. Допълваме лицето с очи, уста, нос.

- Кой може да ми каже как се прави плитка на момиче? (Завъртете два тънки флагела в „въже“).

— Как да си направим пола за момиче? (Използвайки метода на лентата, изравнявайки колоната).

— За косата на момче трябва да навиете топка, да я сплескате и да я прилепите към главата си.

3). Самостоятелна работадеца.

— Момичетата могат да извайват момичета, а момчетата могат да извайват момчета. След това готовите произведения могат да бъдат комбинирани в танцови двойки или в кръгъл танц.

Децата казват какъв цвят пластилин трябва да се използва за изобразяване на момче (синьо, кафяво, направете ръце от бяло) и момиче (бяло).

- Да започваме скулптуриране.

— Виждам, че фигурите са почти готови. За да не се уморявам, каня ви на танц. Можете да намерите партньор или да се присъедините към група.

Учителят помага на деца, които имат затруднения в работата си. Ако е необходимо, показва връзката на частите на тялото върху куклата.

4). Пауза за танци.

Танцуваме на песните: „Кралица на красотата“, „Ламбада“, Железнова „Тъпаме, тропам, тропам…“.

3. Крайният етапработа.

1). Децата завършват работата си:

- Момчета, спомнете си, когато танцувахте, как се движеха ръцете и краката ви.

— За вашите танцьори с пластелин можете също да разперите ръцете си настрани, да вдигнете едната си ръка нагоре, а другата да я спуснете надолу и т.н.

— Децата, които седят на едно бюро, могат да обединят своите танцьори в двойка или кръгъл танц.

2). Изложба на творби.

— Внимание, внимание, отвори се дансинг в стария парк!

Децата поставят своите творби на изложбата - „дансинга“.

Звучи музика, децата имат възможност да разгледат всички танцьори и да отбележат най-изразително изпълнените фигури.

4. Резултати от работата.

- Момчета, какво ви хареса особено днес? Помниш ли?

— Как работихте днес?

При децата засяга речевия център, това е известно на всички без изключение. Моделирането се счита за удивително достъпен и полезен вариант за дейност в тази посока. IN подготвителна групаето защо практикуването с пластелин, глина или солено тестообръща се толкова много внимание. Докато работите с тези невероятни материалидецата изразяват своето отношение към света и реализират своя творчески потенциал.

Ползите от практикуването с пластелин

Моделирането в подготвителната група допринася за разширяването на знанията за света около нас, помага за формирането на първите първоначални концепции за физични свойстваматериали, формите на предметите, техните цветове.

Учителите винаги им казват нещо ново за това, което ще искат от децата да моделират. По време на началния встъпителни бележкиУчителите включват и самите деца в разговора. По този начин моделирането в подготвителната група помага за разширяване на речника на децата, учи ги да изразяват мислите си не само чрез създадени изображения, но и устно.

По време на работа се използват различни мускули на пръстите и ръцете, което по-късно помага на децата да се научат да пишат без проблеми в училище. Забелязано е, че тези деца, за които моделирането в подготвителната група в детската градина предучилищна институцияи вкъщи това беше любимо занимание, в училище те пишат много по-точно, гладко и с по-голямо удоволствие от тези, които пренебрегнаха тези дейности.

Дизайн "пластилин".

В допълнение към традиционните творчески задачивърху създаването обемни фигури, има и други начини за работа с това магически материал. Например, конструирането от пластилинови части също е моделиране.

Урок в подготвителната група за създаване на кола, автобус, количка за транспортиране на пръст, тор, тухли, помага на децата да научат основите на конструирането на предмети, които се движат с помощта на колела. Вярно е, че за такива дейности малките занаятчии ще се нуждаят от оси за закрепване на колелата. Това може да са кибрит със счупени серни върхове, клечки за зъби с остри краищаили парчета тел с усукани краища.

Основни умения за конструиране в часовете по моделиране

Много е полезно да дадете на децата практически умения, които могат да им бъдат полезни в бъдеще. възрастен живот. Например, можете да поканите деца да „построят“ къща. Моделирането също ще ви помогне да построите сграда от пластилинови трупи, да я поставите от тухли или да я сглобите от твърди „плочи“.

Урок в подготвителна група с пластилин, който се основава на развитието на строителни умения, може да започне с производството на строителни материали: стени, тухли, трупи. Подходящо е да използвате не само пластилин по време на „строителство“, но и например целофан като стъкло и да използвате картон за имитация на стени.

за деца

Децата наистина обичат да създават битови предмети. Ето защо има смисъл да поканите децата на модни легла, дивани, маси и столове, фотьойли и дори телевизор от пластилин.

Моделирането на кукли от пластилин за деца е забавно и полезно. Начинаещият майстор не само създава предмети с различни форми, но му се дава възможност да украсява собствените си творения с орнаменти, използвайки „пластилинова рисунка“. Можете да прилагате шарки с помощта на малки топки, „колбаси“ - прави или извити. Можете също така да декорирате предмети с релеф, като използвате натиск или като надраскате повърхността с остра пръчка или пръчка.

Картини от пластелин

Истински шедьоври детско творчествоМомчетата наистина обичат да изобразяват приказни сюжети и картини на природата, използвайки тази техника. Интересна в това отношение е скулптурата „Есен”.

Подготвителна група детска градинаможе самостоятелно да създаде пейзаж, използвайки естествени материали: многоцветни листа, клонки за имитация на стволове на дървета, семена от растения. Често за тази посока в художествено творчествоизползват се зърнени храни и тестени изделия.

Декорации за дома

Всички хора се наслаждават не само на процеса на създаване на нещо, но и на усещането за необходимост и значимост на създаденото. Следователно възможността за практическо използване на това, което е изваяно, играе важна роля в творчеството.

Висяща композиция от лист от есенен пластилин, истински жълъди, гроздове от офика (както естествени, така и направени сами) може да се превърне в сладка украса за прозорец, огледало или стена. И просто трябва да приложите малко въображение и търпение, за да получите такава луксозна скулптура „Есен“.

Подготвителната група също може да създаде настолна композиция по тази тема, която ще се впише идеално в интериора на коридора или детския кът.

Есенна композиция от пластилин с гъби

Моделирането на фигури се счита за по-лесно за децата. Гъбите в подготвителната група трябва да бъдат изваяни по-натуралистично, отколкото в средната и младшата група. Вече не е необходимо да се ограничавате до ярки мухоморки или манатарки с гладки, заоблени шапки.

Моделирането на „Гъби“ в подготвителната група включва повече различни опции: медени гъби, русула, лисички, шапки от шафран. Техните шапки са най-много различни форми. Някои гъби трябва да бъдат изваяни от едно парче пластилин, вместо да се прикрепя отделно направена капачка.

Също така е интересно да се покаже на децата играта на цветовете, в някои случаи дори прехода на един нюанс към друг. Трябва също така да обърнете внимание на начинаещите скулптори на факта, че в природата ръбовете на шапките на гъбите могат да бъдат неравномерни, сякаш леко разкъсани.

Плодове и плодове от пластилин

Колкото повече деца растат, толкова по-сложна става темата на часовете по скулптуриране на горски плодове и плодове. Ако в младши групиТе биха могли да се ограничат до обикновени топки, които имитират плодове, но сега трябва да бъдат помолени да направят предмети, които са по-сложни по форма и цвят.

Така, например, моделирането на „Плодове” в подготвителната група може да постави целта на децата да направят ябълка с дръжка и лист, като едната страна е зелена, а другата червена. За децата е доста трудно да оформят лимон или ябълка с прорез в областта на дръжката.

Интересна задача би била да създадете композиция от натюрморт във ваза. Куп грозде, сливи, ягоди - всичко това е доста достъпно за творческо изпълнение на децата.

Зеленчуци от пластилин

Опознаването на света около вас е невъзможно без придобиване на основни познания за растенията. Заниманията, свързани с работа с пластилин, са много ефективни в това отношение. Моделирането на „Зеленчуци“ в подготвителната група включва разговор за това какво отглеждат хората в своите дачи и градини, кои растения дават реколта през пролетта, кои през лятото и кои плодове ни радват през есента.

В тези класове децата трябва да обърнат внимание на факта, че зеленчуците се различават по вкус, начин на приложение, количество витамини, съдържащи се в тях, и също така да подчертаят колко е важно хората да ядат тези дарове на природата.

За да получите добър резултатПо време на часовете по скулптуриране на зеленчуци трябва да се изясни, че всички зеленчуци имат различни форми: кръгли, плоски, кръгли, сплескани, овални, с остър връх, с вдлъбнатина на мястото на дръжката, с канали отстрани или с малки пъпки. Също така е необходимо да се посочи цветът на плодовете, имайте предвид, че някои зеленчуци са неравномерно оцветени, имат бял връх или ивици. По време на скулптурата можете да предложите да добавите зелени части от растения към самите плодове.

Свирка, поставка за яйца или поставка за молив във формата на птица

По време на часовете по моделиране можете да поканите децата да направят подарък със собствените си ръце, който тяхната майка, баба, баща, брат или сестра ще се радват да получат. Моделирането на птица е идеално за постигане на тази цел. В подготвителната група е изключително важно да се възпитава у децата чувство за значимост на това, което правят, да свързват творчеството си с практическо приложениев живота. Затова трябва да ги научите да извайват не само птица, но например свирка или държач за молив, стойка за яйца или солник.

За тези цели трябва да използвате Допълнителни материали: пластмасова чаша, свирка, стара солница. Особеността на този вид творчество е, че по време на процеса на скулптуриране детето взема някакъв предмет като основа и го скрива с пластилин, придавайки му формата на птица. Важно е да направите това възможно най-внимателно, така че необходимите отвори да останат работещи.

Интересен вариант в тази форма творческа дейностможе да стане моделиране не от пластилин, а например от солено тесто, обикновено или полимерна глина. Изгорете (ако е необходимо) готова продукцияМожете да го направите в микровълновата, на няколко етапа, като периодично изваждате артикула и го охлаждате. В микровълновата фурна трябва да настроите режима „размразяване“ на минималната температура и време от една минута. Тогава нещото ще може да служи дълго време, без да се деформира. След втвърдяване продуктът ще трябва да бъде боядисан и лакиран - това вече може да се направи в часовете по изкуство.

Въпреки че децата започват да извайват птици още ранно детство, в подготвителната група трябва да се внушават по-сложни и важни умения. Много е полезно да научите децата да дават форма на цялото парче от оригиналния материал наведнъж, а не да извайват глава, опашка, тяло отделно и след това да свързват всичко заедно. Разбира се, не всички деца ще научат това веднага, но тази цел трябва да се постави пред тях сега. По време на урока можете да запознаете учениците и да ги поканите да работят в този стил.

Ръка, крак, краставица - ето го малкото човече!

Моделирането на човек в подготвителната група също може да се свърже с играчката Димково. Най-добре е да започнете с женски образ, тъй като момиче или „млада дама“ обикновено се изобразява в дълга рокля, достигаща до земята, което значително опростява процеса. За производство трябва да се използва глина - този материал е традиционен за Димковски играчки. Но няма нищо лошо в това да се опитате да използвате пластилин.

Невъзможно е да се направи човек реалистично на тази възраст. Затова не бива да поставяте невъзможни задачи на децата си. Нека мъжът е „карикатурен“, напълно различен от истинския. Важно е в този вид творчество да се даде възможност на детето да фантазира, използвайки съществуващите умения. Децата наистина обичат да извайват сюжетни композициипо темата за известни анимационни филми и приказки - така че нека създават за собствено удоволствие!

Класовете по работа с глина, пластилин и солено тесто са плодородна почва за развиване на разнообразни умения. развита личност. Тук има място за развитие на речта, за попълване на речника и за придобиване на знания за света около нас и изкуството. И, естествено, за възможността за реализиране на творчески потенциал.

Научете децата да извайват зеленчуци с различни форми (сферични, овални, конусовидни), за да предадат техните характерни черти.
Укрепете техниката на изглаждане.
Лексикална работа: запознайте децата с понятието „справедливо“; подбор на относителни прилагателни, обозначаващи цвета, формата, вкуса на зеленчуците.
Да възпитаваме у децата уважение към труда и желание за участие в екипна работа.
Оборудване:
Цветни солено тесто, детски кошници, дъска за всяко дете, стекове за всяко дете, салфетки, руски народни носии, плетене на агнета, манекени и натурални зеленчуци: краставици, домати, картофи, лук, моркови, цвекло, зеле.
Предварителна работа:
Разглеждане на зеленчуци, четене измислицаС. Михалков „Зеленчуци“, запаметяване на гатанки, разговор с деца, пеене на песента „Събиране на реколтата“.
Прогрес на урока:
Главна част
Звучи музика на Л. Николаев “Златен панаир”.
В залата влизат деца.
- О, момчета, докъде стигнахме?
- На панаира.
- Правилно. Момчета, дойде времето, когато производителите на зеленчуци и летните жители са събрали богатата си реколта от зеленчуци. Те отнесоха излишната реколта зеленчуков панаирв кошници. Между другото, знаете ли какво е "панаир"?
- Това е специално обособено място, където колхозниците идват с реколтата си.
- Правилно. Панаирът обикновено се провежда през есента, за да насърчи хората да се запасят със зеленчуци за дългата зима.
- Ние с теб също трябва да подготвим зеленчуци за детската градина за зимата, за да могат готвачите да ни готвят. Вкусна храна, така че и ние отиваме на панаира.
- Но тъй като вие и аз все още не работим и нямаме пари, мисля, че можем да купим зеленчуци интересни гатанки, които продавачите ще ни пожелаят. Който отговори правилно, продавачите ще ви дадат зеленчуци и вие ще ги сложите в кошницата си. Моля, започнете да правите желания.
Гатанки за зеленчуци:
1. Расте в земята,
Известен в цял свят.
Често на масата
показва се в униформа
(картофи)
2. На оранжерийните храсти има червени плодове.
Дебели, шкембести, разпознавате ли ги?
Колко големи плодове висят по клоните
Те с нетърпение искат зеленчукова салата.
(Домати)
3. Не разстройва никого
И кара всички да плачат.
(Лук)
4. Аз съм дълъг и зелен,
Вкусна съм осолена.
Вкусно и сурово. Кой съм аз?
(краставица)

5. За къдрава кичура
Измъкнах лисицата от дупката.
Много гладка на допир
Има вкус на захар, сладък.

(морков)

6. Има трева над земята,
Под земята има виненочервена глава.
(Цвекло)

7. Дамата седна в градинското легло,
Облечени в шумни коприни.
Приготвяме вани за нея
И едра солполовин торба.

(Зеле)

Сега, момчета, нека да разгледаме по-отблизо зеленчуците, които купихме. Очертайте ги с пръсти и ми кажете каква форма са вашите зеленчуци?

Домат, лук, зеле - кръгли;
краставица, картофи - овални;
моркови – продълговати;
цвеклото е с форма на конус.

Можете ли да ми напомните какъв цвят са вашите зеленчуци?

Домат – червен;
картофи - бели, розови;
краставица, зеле – зелено;
цвекло – тъмна череша;
моркови - портокал;
лук - кафяв.

Казахте всичко правилно, браво момчета. Само тези зеленчуци не стигат за цялата детска градина, защото зимата е дълга. Какво трябва да направя?

Заслепете още малко.

Физическо упражнение "Зеленчуци"

Нарязваме зелето, нарязваме го,
/движи ръба на дланта нагоре и надолу/

Ние три, три моркова.
/движение на дланите напред-назад/

Посоляваме морковите, посоляваме ги,
/кръгови движения с пръсти/

Изцеждаме моркова и го изцеждаме.
/свиване на длани в юмруци/

А сега, момчета, ще се опитаме да оформим зеленчуци от солено тесто. Сега всеки от вас ще избере зеленчуците, които ще извае.

Момчета, можете ли да ми кажете как се усеща тестото?

Тестото е много меко, послушно, нежно.

И като изсъхне какво става?

Става камък и може лесно да се счупи.

Много добре! А сега да се захващаме за работа.

По време на работа учителят помага със съвети и показва техники за моделиране.

Звучи спокойна музика, звуци от природата. "есен"

(самостоятелни дейности на децата)

Децата вземат необходим материали свърши работата.

Сега предлагам да поставите вашите изваяни творби в красиви кошници и да ги поставите на масата и да се възхищавате на тяхното разнообразие и изобилие. Разгледайте внимателно работата си и кажете мнението си, чии зеленчуци ви харесаха най-много и защо?
- Специално вниманиекогато говорите, обърнете внимание дали зеленчуците на вашите приятели са се оказали чисти: в края на краищата трябваше да изгладите занаята с пръсти, така че да е гладък; Приличат ли на истински зеленчуци?
(анализ на работата на децата).

Какви прекрасни зеленчуци получихме! Неразличим е от истинския, просто искам да го пробвам.

И сега, момчета, най-добрата част идва. хубав момент: Подготвил съм ви изненада.

Учителят отваря ястие с нарязани зеленчуци на масата, децата назовават зеленчуците, които са на ястието. Учителят кани децата да затворят очи и да опитат зеленчука, който поставят в устата си.

Играта „Открий вкуса” се играе 3 – 4 пъти.

Детски отговори.

Домат - сладък и кисел,
Краставица, зеле – хрупкаво,

Морковите и цвеклото са сладки,

Момчета, мисля, че готвачите ще ви кажат Благодаря многоза закупени зеленчуци. Сега сме осигурени с витамини за цялата зима. Благодаря ви за работата.

Мишена: Насърчаване на формирането на средно образование при децата предучилищна възрастидеи за семейството и моралните стандарти.

Задачи:

Социализация:

— Разширете разбирането на децата за състава на семейството и семейните връзки.

— Учете децата да бъдат внимателни към близките, да се грижат за тях, да развият чувство на гордост от семейството си и да култивират уважение към по-старото поколение.

- Прикрепете към общоприети стандартии правила за поведение.

Познание:

— Развийте паметта на децата, логично мисленеи творческо въображение.

- Формиране на морални категории добро и зло у децата.

— Развийте способността на децата да отговарят ясно и пълно на въпроси.

Комуникация:

— Развивайте умения устна реч

- Обогатете речника на децата

— Развийте инициативност в общуването с другите, способността да установявате контакт, да преговаряте, да слушате и чувате партньор.

Здраве:

— Формирайте културни и хигиенни умения.

— Развиване на основни умения у децата в предучилищна възраст здрав образживот.

Прогрес на урока

Децата влизат в групата зад учителя.

Педагог: Момчета, гостите дойдоха на нашия урок днес. Да кажем здравей.

Децата поздравяват гостите.

Педагог: Много добре! Сега нека застанем в кръг.

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг!

Педагог: Сега седнете на столовете си.

— Сядаме тихо по местата си. Седнете правилно, ръцете изправени, гърбовете изправени, краката заедно.

Педагог: Сега ще ви разкажа една приказка. И започва така: „Имало едно време едно момче Ваня“. Живееше сам, нямаше никого.

- Момчета, случва ли се човек да няма никого?

деца: Не. Всеки има майки и бащи, баби и дядовци.

Педагог: Това означава, че човек трябва да има...

Деца: семейство.

Педагог: Семейството са родни хора, които се обичат, живеят заедно, помагат си.

- Нека изброим от кого се състои семейството

деца: Дядо, баба, баща, майка, брат (сестра), аз.

Педагог: Момчета, как се отнасят членовете на семейството един към друг?

деца: Обичат се, уважават се, помагат си.

Педагог: Така е, всички в семейството се обичат. И се наричат ​​нежно.

— Сега вие и аз ще играем на игра, наречена „Кажи любезно“

(Ще се обадя на членове на семейството, а вие ще ги наречете нежно)

дъщеря - дъщеря, дъщеря

Син - син, син

татко - татко, татко, татко

Мама - мамо, мамо.

Дядо - дядо, дядо

баба - Баба, баба.

Сестра - малка сестра

Брат - братче

Внук - внук

Внучка - внучка

Педагог: Браво момчета!!!

- Като този мили думитрябва да се обадите на близките си.

- Всеки трябва да обича и уважава близките си - майки, бащи, баби, дядовци, сестри, братя.

- И никога не можеш…….

Деца: (за разстройване)

Играта "Слънце и облак"

Педагог: Вижте, имате облак и слънце в кошниците си. Ще предложа ситуации, които могат да се случат във всяко семейство; ако носи радост на семейството ви, тогава показвате слънцето и ако лошо поведение, разочарование, после облак.

Помогнахте ли на мама да измие чиниите?

— Изцапахте ли якето си на разходка?

— Почистихте ли играчките си?

— Скарали сте се с приятел?

— Грижиш ли се за баба си, болна ли е?

— Счупихте ли любимата ваза на майка си?

— Поздравихте ли дядо си за рождения му ден?

Педагог: Браво момчета! Сега да си починем малко.

(децата излизат на килима с лице към учителя)

Физически упражнения.

Едно две три четири, (плесни с ръце)

Кой живее в нашия апартамент?(ходим на място)

Едно две три четири пет,(подскача на място)

Татко, мама, брат, сестра,(пляскаме с ръце)

Котка Мурка, две котенца(торсът се накланя наляво и надясно)

Моят щурец, щиглецът и аз (обръща тялото наляво и надясно)

Това е цялото ми семейство(пляскаме с ръце).

Педагог: Много добре! Колко добре си починахме. Е, сега ви предлагам да играете друга игра. За да направите това, трябва да седнете на местата си. Готов?

Дидактическа игра „Събери верига“

Педагог: Вземете картите и подредете хората на снимката по възраст (първо най-младите, после най-възрастните и т.н.).

Педагог: Момчета, погледнете дъската. Какво забелязахте там?

деца: Че момчето Ваня има семейство.

Възпитател: Добре!

- Момчета, във всяко семейство има възрастни и деца. Разгледайте внимателно снимките и отговорете на въпросите:

Играта "Кой е по-стар, кой е по-млад"

— Кой е по-стар, баба или мама?

- СЗО по-малко детеили татко?

- СЗО по-голяма майкаили дете?

- Кой е по-малък, дядо или татко?

Мама е по-млада, а баба е (по-стара)

Дядото е по-голям, а детето е (по-малко)

Педагог: Много добре! Успяхме.

— Момчета, как трябва да живеят хората в едно семейство (заедно, трябва да се грижим един за друг)

- Правилно. Знаете ли, че всеки в семейството има своите задължения. Вашите баба и дядо, вашите родители винаги правят нещо вкъщи. Аз ще назова отговорностите, а вие ще вземете картата на човека, който го прави у дома.

Отива на работа -

шие -

отива да пазарува -

преподава уроци

Приготвя храна -

се грижи за цветята -

изтрива праха -

мие чинии -

почиства къщата -

инсулти –

играе -

изтрива –

чете приказка за лека нощ -

калайджии -

Педагог: Браво, успяхте!

Всички момчета имат семейство. И всяко семейство има свой собствен дом, където живеят щастливо. Да направим къщи, за да имаме малък град, в който ще живеят много семейства, ще си ходят на гости.

(апликация)

Педагог: Страхотен! Направили сте красиви къщи.

Момчета, нека си припомним какво ново научихте днес?

Какво е семейството?

Как трябва да живеят хората в едно семейство?

Как трябва да се отнасяте към семейството си?

Благодаря за вниманието. Урокът свърши.

Обобщение на урока за моделиране на GCD подготвителна група "Крави".

Описание на работата: Материалът ще бъде полезен за учителите от подготвителната група в секцията за моделиране и родителите за развитие фина моторикаръце на деца на 6-7 години.
Образователна област: "Създаване"
Глава: Моделиране
Предмет: Крави (работа в екип)
Мишена: извайване на скулптура на крава чрез техниката на композиране.
Задачи:Продължете да учите децата на умения за извайване на скулптура, използвайки техниката на композиране. Укрепване на способността за извайване на цилиндри различни размери, сила на звука. Развийте въображението и творческото мислене.
Материали и оборудване: картинки на лисица, вълк, мечка, заек и крава, проба приключена работа, дъска за моделиране, пластелин, стекове, салфетки.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент
Учителят задава гатанка:
Той знае много и си тананика,
Това е всичко, което тя казва
Голям, голям, има рога,
Само мило винаги.
Опашка, рога, отново копита,
Те събуждат любовта в нас.
Кой дава мляко?
Кой ще ни го кръсти? (крава)
2. Въведение в темата
- Днес ще научим как да извайваме диво животно, крава.
Децата обръщат внимание на грешката на учителя, че кравата е домашно животно.
Учителят кани децата да разгледат снимки на животни на дъската: лисица, вълк, крава, мечка, заек.
- Намерете крава сред тях и докажете защо кравата е домашен любимец.
Децата разглеждат снимките, намират крава, говорят за кравата:
Стопанинът се грижи за кравата: храни я, дои я, чисти след нея, така че тя е домашен любимец.
- Какви ползи носят кравите за човешкия живот?
Децата назовават хранителни продукти, направени от мляко: заквасена сметана, масло, извара, кефир, кисело мляко, сметана, сладолед, бифидок, ферментирало печено мляко.
3. Разглеждане на образеца и демонстрация на начина на изпълнение
Учителят предлага да разгледа образеца и да назове от какви части е направена скулптурата и каква форма имат.
Децата назовават частите: цилиндрично тяло, крака на наденица, глава и муцуна кръгла форма, рога на главата, овални уши, тънка опашка наденица.
Обяснява и показва ясно как да свършите работата:
- Омесете пластилиновото блокче и го разделете на части.

- Разточете топка-глава, топка-муцуна, цилиндър-торс, 4 наденички-крака, тънка наденица-опашка, овални торти-уши, конични рога.

- Леко стиснете топката и прикрепете муцуната, прикрепете уши и рога към главата.

- Свържете частите на тялото и главата, като изгладите ставите с пръсти.

- Прикрепете краката към тялото и опашката.

- От малки парчета разточете малки топки за очи и нос и ги закрепете към муцуната.
4. Гимнастика за пръсти:
Ето моите помощници,
Обърнете ги както искате.
Едно две три четири пет.
Не могат да седнат отново.
Почука, обърна
И искаха да работят.
Поработихме малко
Но да им дадем почивка.
5. Самостоятелна дейностдеца.
Учителят предлага да изберете цветова схемаза вашата скулптура и направете работата според модела. Докато върши работата, той помага на деца в затруднено положение.
6. Рефлексия
- Какво научихте в час днес?
- Какво ново научи?
- Какво беше настроението ви по време на урока?
- Кого още бихте искали да научите да скулптурирате?
Това е работата, която свършиха моите ученици.