У дома › Пари › Майсторски клас за родители „Дрънкаща играчка.

Майсторски клас за родители „Дрънкаща играчка.

Историята на създаването на бебешка дрънкалка

Първите играчки се появяват в древен Египет. В такива играчки е инвестирано много. магическа енергия. Историците съобщават, че играчките говорят много за културата на една страна. Първата играчка, която се появи в Древен Египет, не беше нищо повече от познатата играчка-дрънкалка. Вярно е, че играчката дрънкалка по това време е получила различно значение. Тя била талисман и предпазвала бебетата от болести и зли духове. Със звъненето си тя се отдалечи от бебето тъмни силии призова силата на ангелите за помощ. Древните египтяни вярвали, че ако оставите дете с дрънкалка, нищо няма да му се случи. И, разбира се, първо децата на богати родители - същите фараони, например. И постепенно фигурките на играчките, останали в пирамидите на починалите фараони, които са пряко свързани с култа към египетските богове, се превърнаха в обикновени детски играчки.Самата дума „дрънкалка“ идва от „дрънкане в ухото“. Гръмът е Перун, славяните са внуците на Перун: „Дядо, дай ми играчка да дрънкам за ухото” и така Перун ще защити детето...

Дрънкалката беше направена от глина, дърво и брезова кора. Напълниха го с грах и малки камъчета. Съвременните дрънкалки, разбира се, се различават значително от тези, с които са играли нашите предци. Материалите, от които са направени първите древни играчки - кост (и други животински тъкани), глина, слама - вече са в немилост.

Четири хилядолетна дрънкалка от Турция

Най-старата играчка дрънкалка е открита в селището Кюлтепе Каниш-Карум в Анадола.

При разкопки на търговската колония Кюлтепе Каниш-Карум (Kültepe Kaniş-Karum; Анатолия, Турция) е открита дрънкалка на възраст около 4 хиляди години. Това е може би най-старата известна играчка от този тип.

Разкопките на селището се провеждат от 1948 г. Експедиция от университета в Анкара, ръководена от професор Фикри Кулакоглу, работи върху паметника. Дрънкалката е от глина, а вътре в нея има малки камъчета. Ако разклатите играчката, тя издава същите звуци като съвременните дрънкалки.

Кюлтепе-Каниш е един от най-старите градове в Мала Азия. През 2-ро хилядолетие пр.н.е. Кюлтепе беше голям град– в него са живели над 50 хиляди души. „Понякога ни се струва, че населението е над 70 хиляди. Някои от тях бяха асирийци, но повечето бяха от Анатолия. Разбира се, не всички бяха възрастни. Сред тях имаше млади хора, деца и бебета.

Първата играчка е дрънкалка

Играчката е дрънкалка. За нас, възрастните, това е само първата играчка на новородено бебе. И ние подхождаме към избора на дрънкалка от гледна точка на безопасност и красота. А за бебето това е развитие, нов продуктза изследване. Дрънкалки стимулират сензорни способностидетето, тренира зрение и слух, възприемане на цвят, форма, размер на предмети. Играчките в живота на детето не са забавление, а средство за опознаване на живота; то се нуждае от тях за правилно умствено и физическо развитие.

Това е една от най-многофункционалните играчки! И така, как да изберете правилната дрънкалка, така че вашето бебе да я хареса и да я научи.

В крайна сметка дрънкалката развива ръцете на бебето. Научава се да координира движенията си. Дрънкалката стимулира слуха, принуждавайки детето да слуша звуци. Бебето, гледайки дрънкалка, развива зрението, тренира очните мускули и се научава да различава цветовете. Играта с дрънкалка стимулира развитието на тактилните усещания. Бебето усеща играчката, притиска я към бузата си и я слага в устата си. Различни пълнителималки момчета масаж в играчки, който има a благоприятно влияниеНа общо развитиедете.

Ако говорим за историята на дрънкалката, тогава тя вероятно може да се счита за прародител на играчките. IN древна русПравели се дрънкалки от дърво, глина, кожа, като вътре се поставяли семена и камъчета, така че като издават звуци, дрънкалката не само да забавлява бебето, но и, както вярвали тогава, да прогонва всякакви зли духове.

Сега огромен избордрънкалки за всеки вкус и цвят. Трябва да изберете дрънкалка според възрастта на детето, като вземете предвид календара за развитие на бебето.

Какъв вид дрънкалка трябва да бъде?

Основното е, че трябва да е спокоен, чист цвят, защото в началото бебето не различава цветовете. Смята се, че за развитието на зрителното възприятие е много полезно да се показват на детето черно-бели предмети, да, но не се изненадвайте. Те помагат на децата да се научат да фокусират зрението си върху един обект. Чудесно е да има дрънкалки различни цветове, форми. Можете да ги показвате на бебето едно по едно, така че, като наблюдавате реакцията му, можете да видите, че то вече има свои собствени предпочитания. Сега има меки гривни за ръце - бебето, движейки ръка или крак, издава звук, който привлича вниманието му. Също добро решениеможе би висящ гирлянд с различни фигури - дрънкалки.

Когато бебето е на 3-4 седмици, трябва да окачите ярка дрънкалка над креватчето на височина 45-50 см пред бебето, под ъгъл на гледане 45 °. Тя ще му помогне да се научи да фиксира погледа си.

На три месеца бебето вече се научава да стиска пръсти и да се опитва да докосне предмет. Много движения през този период са несъзнателни и затова използвайте дрънкалки, за да стимулирате бебето да посегне към ярка играчка (пръстени, дрънкалки с дръжки), звукът вече е съзнателен. Закачете дрънкалките на разстояние 20 см от бебето и покажете пример как можете да дърпате играчката, за да шумоли.

До 4 месеца можете да добавите изображения, например деца, букви, към гирлянда от дрънкалки. Върши работа визуална памет(методите се основават на това ранно развитиедеца). Бебето също се опитва да дрънка с дрънкалка - изберете играчки така, че в зависимост от пълнителя да издават различни звуци.

Още на пет месеца бебето съзнателно протяга ръка към играчка и се опитва да я хване. За целта изберете дрънкалка, така че да пасва лесно в ръчичката на детето. Формата на дръжката може да бъде плоска или с малки физиологични изпъкналости, теглото на играчката трябва да е такова, че бебето да може лесно да я държи в ръката си.

И до шест месеца можете да дадете воля на въображението си; Колкото по-разнообразна е формата, цвета и теглото на играчката, толкова по-бързо бебето ще може да изпита разнообразие. заобикаляща среда. Сега можете да създадете първите трудности за вашето бебе, които то ще преодолее с радост. Все пак това са първи победи. Много е добре, ако играчката насърчава сложни действия - дърпане, разгъване, натискане. По това време, като правило, започва процесът на никнене на зъби. Това означава, че всичко, което попадне в ръцете ви, ще бъде изпитано! Не забравяйте това, когато избирате дрънкалка, защото тя може да стане и гризалка.

До девет месеца вашето бебе вече може да прави много, например да хване висящ предмет и да го прехвърля от ръка на ръка. Сега нашата задача е да се развиваме фина моторика- предлагайте на вашето бебе кубчета и чаши. И обичайната дрънкалка вече служи като обект на обичайно общуване между вас и бебето. Той вече лесно извършва всякакви действия с нея - ще дрънка, ще ви маха.

Закирова Гульназ Асгатовна,

учител

МБДОУ детска градина "Йолочка"

Лянтор

музей е институция, която събира, изучава, съхранява и показва предмети, разказващи за развитието на човечеството и представляващи историческа или художествена стойност.

Има толкова много интересни неща около нас! Колко богати и разнообразни Светът! И ако се вгледате внимателно, се оказва, че всеки предмет, нещо има своя собствена история, свой дълъг път, след изучаването на който можете да изградите верига за развитие и усъвършенстване на този или онзи обект. И най-важното, всичко това е дело на човешките ръце, човешкия ум.

Веднага беше избрана темата за създаване на мини-музей:

Почти всеки в къщата с деца има дрънкалки.
Групата разполага с комплект дрънкалки за занимания и игри.

В група, наречена „Дрънкалки“, е създаден минимузей. Изпълнение на проекта по раздели:

1) Детето и светът около него (разговор).

2) Развитие на речта „Как звучи?“

3) Запознаване с измислица(четене на поезия, пеене на песни).

4) Артистично – естетическо развитие: приложение - „Украсете дрънкалката.“

5) Социално-личностни (участие с родители в създаването на мини-музей).

6) Занаяти „Направете дрънкалка“ (заедно: родители + деца).

Тема на проекта: мини музей на групата “дрънкалки”.

Цели:

развитие музикални способностидеца ранна възрастчрез създаване и внедряване на система за работа в различни видовезанимания на децата.

Задачи:

Формирайте у децата представа за музея.
Обогатете предметно-развойната среда, като създадете мини-музей в група.
Усвоява образно - игрови и имитативни движения в съчетание с музика.
Насърчавайте детето си да експериментира музикални играчки, за да проучи техните звукови възможности.
Развийте игрови, музикални и сензорни способности, като вземете предвид индивидуалните способности на детето.
Развивайте се Творчески умения, въображение при правене на занаяти (дрънкалки) заедно с родителите.

Очакван резултат:

Децата научиха правилата за поведение в музея.
Нивото на родителска активност се е увеличило.
Тази форма на работа се оказа интересна както за децата, така и за родителите.

сцена	Срок	Занимания с деца	Взаимодействия с родителите
подготвителна		Поканете децата, заедно с родителите си, да изберат къщи за музея на дрънкалката.	Съобщения за родителите относно организирането на мини-музей. Разговор с родителите за целите и задачите на мини-музея в групата.
Основен		Четене на стихове и песни за дрънкалки. „Дрънкалка“ (А. Барто) "Момчетата имат дрънкалки" клас: 1) Урок по физическо възпитание„Дрънкалките дрънчат весело“ (снимка 2) 2) Музикален урок „Дрънкалки за децата“ (снимка 3) 3) Приложение: „Украсете дрънкалката“ (снимка 4) 4) Занаяти „Направете дрънкалка“ (снимка 5) 5) Детето и светът около него „Познай как звучи?“ (снимка 6) 6) Дизайн на мини музей в група (снимка 7)	Заедно с родители + деца
Финал		ü Представяне на мини музей „Дрънкалки” ü Оценете свършената работа	Посещение на родителите в мини музея, участие в играта (снимка 8) Отзиви от родители.

Ресурсна поддръжка:

За успешното изпълнение на проекта е получена информация от Интернет.

Тип проект: дългосрочен

Участници в проекта:

Групови учители, деца, родители на ученици, персонал на детската градина (донесоха дрънкалки).

Местоположение на музея: групова стая.

Работен план за изпълнение на проекта за минимузей на групата „Дрънкалки“.

Историята на дрънкалката.

В Древен Египет за първи път са открити играчки с прост механизъм за движение от тел, с помощта на който крокодилите отварят устата си. Интересна играчка, изобразяваща роб, който мели зърно. Ако издърпате фигурката за конеца, тя започва да се движи по наклонената дъска.

Учени археолози откриха много детски играчки в Италия по време на разкопките на Помпей, който беше покрит с пепел след изригването на вулкана Везувий през 79 г. Сред тях имаше много дрънкалки. Някои от тях представляваха малък диск върху дръжка, към който бяха прикрепени камбани. Други кухи фигури: патици, коне или прасета, с търкалящи се камъчета или топка вътре.

Германският археолог Шлиман по време на разкопките на легендарната Троя откри дрънкалки, съдове за играчки и глинени кукли. IN Древна Гърцияи Рима даде дрънкалки или дрънкалки на новородено. С почукване на тези дрънкалки майките и медицинските сестри пееха приспивни песни. От онези далечни времена е запазено поверието, че дрънкалките с шума си прогонват злите духове и с това предпазват детето.

дрънкалка шаркунок

Местоположение: Койда, Художествено-педагогически музей на играчките, Сергиев Посад

Руска играчка от 19-20 век. Бебешка дрънкалка от север на Русия, подарена е за раждането на дете. Играчката носеше магическо значение- прогонвали злите сили от детето. За по-големите деца това беше любим пъзел: премахването на заключващата пръчка, която затваряше системата от блокове, направи възможно разглобяването на играчката на съставните части и след това сглобяването й отново

Историята на създаването на бебешка дрънкалка

Първите играчки се появяват в древен Египет. В такива играчки беше инвестирана много магическа енергия. Историците съобщават, че играчките говорят много за културата на една страна. Първата играчка, която се появява в Древен Египет, не е нищо друго освен познатата играчка Дрънкалка. Вярно е, че играчката дрънкалка по това време е получила различно значение. Тя била талисман и предпазвала бебетата от болести и зли духове. Със звъна си тя прогони тъмните сили от бебето и призова силата на ангелите за помощ. Древните египтяни вярвали, че ако оставите дете с дрънкалка, нищо няма да му се случи. И, разбира се, първо децата на богати родители - същите фараони, например. И постепенно фигурките на играчките, останали в пирамидите на починалите фараони, които са пряко свързани с култа към египетските богове, се превърнаха в обикновени детски играчки.Самата дума „дрънкалка“ идва от „дрънкане в ухото“. Гръмът е Перун, славяните са внуците на Перун: „Дядо, дай ми играчка да дрънкам за ухото” и така Перун ще защити детето...

Първата играчка е дрънкалка

Играчката е дрънкалка. За нас, възрастните, това е само първата играчка на новородено бебе. И ние подхождаме към избора на дрънкалка от гледна точка на безопасност и красота. А за бебето това е развитие, нов предмет за изучаване. Дрънкалките стимулират сетивните способности на детето, тренират зрението и слуха, възприемането на цвят, форма и размер на предметите. Играчките в живота на детето не са забавление, а средство за опознаване на живота, то се нуждае от тях за правилното умствено и физическо развитие.

В крайна сметка дрънкалката развива ръцете на бебето. Научава се да координира движенията си. Дрънкалката стимулира слуха, принуждавайки детето да слуша звуци. Бебето, гледайки дрънкалка, развива зрението, тренира очните мускули и се научава да различава цветовете. Играта с дрънкалка стимулира развитието на тактилните усещания. Бебето усеща играчката, притиска я към бузата си и я слага в устата си. Различните пълнежи в играчките се масажират от малките момчета, което има благоприятен ефект върху цялостното развитие на детето.

Ако говорим за историята на дрънкалката, тогава тя вероятно може да се счита за прародител на играчките. В древна Рус дрънкалките са направени от дърво и глина, кожа, със семена и камъчета, поставени вътре, така че, издавайки звуци, дрънкалката не само да забавлява бебето, но и, както се смяташе тогава, да прогонва всякакви видове зли духове.

Сега има огромен избор от дрънкалки за всеки вкус и цвят. Трябва да изберете дрънкалка според възрастта на детето, като вземете предвид календара за развитие на бебето.

През първите два месеца от живота бебето е ограничено в движенията си и може само да гледа пространството около себе си. Нашата задача е да не го претоварваме с ненужни предмети и периодично да сменяме играчките, за да възобновим интереса на бебето. Мобилите се справят перфектно с тази роля - регулируема височина, нежни мелодии, плавна смяна на играчките.

Какъв вид дрънкалка трябва да бъде?

Основното е, че трябва да е спокоен, чист цвят, защото в началото бебето не различава цветовете. Смята се, че за развитието на зрителното възприятие е много полезно да се показват на детето черно-бели предмети, да, но не се изненадвайте. Те помагат на децата да се научат да фокусират зрението си върху един обект. Много е добре да имате дрънкалки с различни цветове и форми. Можете да ги показвате на бебето едно по едно, така че, като наблюдавате реакцията му, можете да видите, че то вече има свои собствени предпочитания. Сега има меки гривни за ръце - бебето, движейки ръка или крак, издава звук, който привлича вниманието му. Добро решение може да бъде и висящ гирлянд с различни фигури – дрънкалки.

На три месеца бебето вече се научава да стиска пръсти и да се опитва да докосне предмет. Много движения през този период са несъзнателни и затова използвайте дрънкалки, за да стимулирате бебето да посегне към ярка играчка (пръстени, дрънкалки с дръжки), звукът вече е съзнателен. Можете да си купите музикална играчка. Само когато избирате такава играчка, обърнете внимание на силата на музиката и нейната мелодия. Закачете дрънкалките на разстояние 20 см от бебето и покажете пример как можете да дърпате играчката, така че да пее и шумоли.

До 4 месеца можете да добавите изображения, например деца, букви, към гирлянда от дрънкалки. Визуалната памет работи (на това се основават методите за ранно детско развитие). Бебето също се опитва да дрънка с дрънкалка - изберете играчки така, че в зависимост от пълнителя да издават различни звуци.

И до шест месеца можете да дадете воля на въображението си; Колкото по-разнообразна е формата, цвета и теглото на играчката, толкова по-бързо бебето ще може да усети разнообразието на околната среда. Сега можете да създадете първите трудности за вашето бебе, които то ще преодолее с радост. Все пак това са първи победи. Много е добре, ако играчката насърчава сложни действия - дърпане, разгъване, натискане. По това време, като правило, започва процесът на никнене на зъби. Това означава, че всичко, което попадне в ръцете ви, ще бъде изпитано! Не забравяйте това, когато избирате дрънкалка, защото тя може да стане и гризалка.

До девет месеца вашето бебе вече може да прави много, например да хваща висящ предмет и да го прехвърля от ръка на ръка. Сега нашата задача е да развием фината моторика - предложете на бебето кубчета и чаши. И обичайната дрънкалка вече служи като обект на обичайно общуване между вас и бебето. Той вече лесно извършва всякакви действия с нея - ще дрънка, ще ви маха.

И сега вашето бебе е на една година и вече няма нужда от обикновени дрънкалки, те вече са изиграли своята важна „проста“ роля.

Но независимо от възрастта, има основни изисквания за закупуване на дрънкалка:

Дрънкалки не трябва да съдържат малки части, които могат да попаднат в Въздушни пътищадете.

Ако купувате дървени играчки, проверете качеството на частите.
Когато купувате играчки, попитайте за сертификата за качество на продукта. Сега играчки за деца под една година могат да бъдат закупени в аптеката, което осигурява гаранция за контрол на качеството.

Списък на използваната литература:

1. Нургалиева, М. Проекти на Детския музей – забавни и образователни / М. Нургалиева // Музей. – 2010. - № 9. – С. 32-35. (заплата)

2. Макарова, Н. П. Образователна среда в музея? Да, ако този музей е за деца: Детски музейкато начин на организиране образователна среда/ Н. П. Макарова, Т. А. Чичканова // Училищни технологии. – 2002. - № 2. – С. 133-140. (chz)

Интернет ресурси:

Общинска автономна детска градина образователна институция„Детска градина №12 „БЕРИ“

Проект

„Дрънкалката е първата ми играчка!“ (мини музей)

Възпитател: Буслаева Л.В.

ноември 2017 г

Паспорт на проекта:

Темата на проекта е „ Дрънкалката е първата ми играчка!“ (мини музей)

По времетраене - краткосрочни

По доминиращи видове дейности по проекта –

Творческо – изследователски

Участниците в проекта са деца от ранна възрастова група,

Родители, групов учител

Дата: ноември 2017 г

Уместност:

Всеки от нас, спомняйки си детството, не може да забрави една или две, а може би и повече любими играчки. Някой го има плюшено мече, някой има кола с отварящи се врати, някой има кон, някой има конструктор. Но има играчки, с които абсолютно всеки е играл, дори и да не го помни. Това са известните играчки дрънкалки.

Всеки от нас проведе, и може би повече от веднъж, в детството, и дори по време възрастен животсъщо гущер или камбанка, или обикновена топка, която издава интересен звук. Всички знаят, че тези играчки се наричат дрънкалки заради звука, който ги придружава. Но малко хора знаят откъде са дошли и кога за първи път са видели светлината. Историята на дрънкащите играчки отива далеч, далеч в миналото. Оказва се, че дрънкалки са дошли при нас от Древен Египет.

ПРОБЛЕМ

Всички родители искат децата им да растат отзивчиви към духовната красота. Каква радост от духовното общуване се крие в хармоничното свързване на свободното време от възрастните с свободно времевашите деца, вашето свободно време с тяхното свободно време!

Но за разлика от „идеала“ истинско семействоимат право да разчитат днес на помощта на специалисти в обучението по най-добрия начинсъчетайте духовните си интереси с интересите на децата. Опитът на учителите показва, че музеят става такъв обединяващ инструмент.

Творчески мислещ учител винаги ще може да намери форми на работа с деца в предучилищна възраст, които им позволяват да се развиват добра основа хармонично развитиеличността на детето, разширяване на кръгозора му, форма естетически вкус. В същото време разширяването на хоризонтите е едно от сложни задачистои пред учителя.

Широката перспектива не само улеснява процеса на познание, но и активира мисловни процеси, въображение, фантазия, а също така развива творческо отношение към света. Нито мирогледът, нито естетическият вкус са вродени качества на човека, те се формират и развиват в процеса на възпитание, под влияние на средата, в която детето расте, както и целенасочена работаучители и родители.

Тези задачи могат да бъдат успешно решени в рамките на музейната педагогика. Терминът „музейна педагогика” се появи преди няколко години. Това е педагогика, която позволява използването на допълнителни помещения, пространства, ресурси, нови методи за цялостно развитиедеца в предучилищна възраст, за да разширят кръгозора си за света около тях.

В условията на детската градина е невъзможно да се създават експозиции, отговарящи на изискванията на музейното дело. Следователно музеите в детска градинанаречени "мини-музеи". „Мини“ частта на думата в нашия случай отразява възрастта на децата, за които са предназначени, размера на изложбата и известно ограничение на темата.

Важна характеристикаминимузеи - участие в създаването им от деца и родители. Децата в предучилищна възраст се чувстват съпричастни в мини-музея. Те могат: да участват в обсъждането на неговите теми, да носят експонати от дома си, децата от по-възрастните групи да провеждат екскурзии за по-младите и да добавят свои собствени рисунки към тях.

В истинските музеи не можете да пипате нищо, но в мини-музеите е не само възможно, но и необходимо! Можете да ги посещавате всеки ден, да ги сменяте сами, да пренареждате експонатите, да ги взимате и да ги разглеждате. В един обикновен музей детето е само пасивен съзерцател, но тук то е съавтор, създател на изложбата. И не само той, но и баща му, майка му, баба и дядо. Всеки минимузей е резултат от комуникация, сътрудничествоучители, деца и техните семейства. Съдържанието, дизайнът и предназначението на мини-музея трябва задължително да отразяват специфичната възраст на децата от тази група. Мини-музеите непрекъснато се актуализират с нови експонати. Тук са изложени и произведенията на децата, направени заедно с възрастни.

музейната педагогика в детската градина дава възможност за осъществяване на комплексни и доп образователни програми;

е валиден модул за разработка предметна среда, средство за индивидуализация учебен процес;

допринася за обучението на децата в предучилищна възраст в основите на музейната култура, разширява техните хоризонти, отваря възможности за самостоятелно изследователска дейност;

помага за установяване на сътрудничество преподавателски състав предучилищнас родители и представители на обществото извън детската градина;

мини-музеите в детските градини играят ролята на помещения за психологическо облекчение на децата.

Тип проект : краткосрочен (ноември 2017 г.)

Участници в проекта:Групови учители, деца, родители на ученици

Мишена:

развитие на музикалните и сензорни способности на малките деца чрез създаване и прилагане на система от работа в различни видове дейности.

Задачи:

Да се формира у децата представа за музея като източник на предметна среда за развитие

Запознайте децата с историята на играчката дрънкалка

Научете децата на основни игрови действия и сетивни способности.

Обогатяване на фигуративна игра и имитационни движения

Да се засили участието на родителите в обогатяването на предметно-развиващата среда на групата, да се установи доверителен контакт по време на периода на адаптация на децата.

Веднага беше избрана темата за създаване на мини-музей:

Почти всеки в къщата с деца има дрънкалки.

Групата разполага с комплект дрънкалки за занимания и игри.

Очакван резултат:

Децата научиха правилата за поведение в минимузея.

Нивото на родителска активност се е увеличило.

Тази форма на работа се оказа интересна както за децата, така и за родителите.

. Местоположение на музея: групова стая.

Работен план за създаване на мини-музей.

Срокове за изпълнение

очакван резултат

Етап 1 Подготвителен

Родителска среща

Въпросник

Определяне на темата и името на музея.

Избор на място.

Избор на инициативна група.

Етап 2 Основен

1. Разговор с деца „Да се опознаем. Дрънкалка и нейните „роднини“.

2. Консултация за родители „Дрънкалката е средство за развитие на детето”

3. Игри физическо забавление(под музикален съпровод) "Дрънкалки - звънтящи играчки"

4. Комплекс от сутрешни упражнения „Дрънкалки“

5. Моделиращ възел „Дрънкалка за плачеща Андрюшка“

Постигнат резултат:

Децата са развили чувство за ритъм и способността да свързват движенията си с думите на песни и стихове

Разработено креативно мисленеи въображение, способността да играят заедно; образувани приятелско отношениеедин към друг, се създаде весело, весело настроение

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

общинско образувание "град Бугуруслан"

"Детска градина за грижи и оздравяване №1"

МБДОУ "Д/с №1"

Проект

„Чудо дрънкалка!“ (мини музей)

Попълнено от учителя:

Бурганова Олеся Игоревна

2016 г

Паспорт на проекта:

Тема на проекта - „Чудо барбарон!" (мини музей)

По продължителност - краткосрочен

По доминиращ тип проектна дейност – социално-емоционален,творческо – изследователскии физическото развитие на децата.

По състав на участниците - индивидуален

Участници в проекта - деца от групата по-млада възраст, родители, групов ръководител

Местоположение на музея: групова стая.

датата на - септември-декември 2016г

Уместност:

Всеки от нас, спомняйки си детството, не може да забрави една или две, а може би и повече любими играчки. За едни е плюшено мече, за други е кола с отварящи се врати, за трети е кон, за трети е конструктор. Но има играчки, с които абсолютно всеки е играл, дори и да не го помни. Това са известните играчки дрънкалки.

Всеки от нас е държал, и може би повече от веднъж, в детството, а дори и в зряла възраст, гущер или звънец, или обикновена топка, която издава интересен звук. Всички знаят, че тези играчки се наричат дрънкалки заради звука, който ги придружава. Но малко хора знаят откъде са дошли и кога за първи път са видели светлината. Историята на дрънкащите играчки отива далеч, далеч в миналото. Оказва се, че дрънкалки са дошли при нас от Древен Египет.

В такива играчки беше инвестирана много магическа енергия. Историците съобщават, че играчките говорят много за културата на една страна. Първата играчка, която се появява в Древен Египет, не е нищо друго освен познатата играчка Дрънкалка. Вярно е, че играчката дрънкалка по това време е получила различно значение. Тя била талисман и предпазвала бебетата от болести и зли духове. Със звъна си тя прогони тъмните сили от бебето и призова силата на ангелите за помощ. Древните египтяни вярвали, че ако оставите дете с дрънкалка, нищо няма да му се случи. И, разбира се, първо децата на богати родители - същите фараони, например. И постепенно играчките, останали в пирамидите на починалите фараони, които са пряко свързани с култа към египетските богове, се превърнаха в обикновени детски играчки. Самата дума „дрънкане“ идва от „дрънкане до ухото“. Гръмът е Перун, славяните са внуците на Перун: „Дядо, дай ми играчка да дрънкам за ухото” и така Перун ще защити детето...

Цели:

Развитие на музикалните способности на малките деца чрез създаване и прилагане на система от работа в различни видове детски дейности.

Задачи:

Формирайте у децата представа за музея.

Обогатете предметно-развойната среда, като създадете мини-музей в група.

Усвоява образно - игрови и имитативни движения в съчетание с музика.

Насърчавайте детето си да експериментира с музикални играчки и да изследва техните звукови възможности.

Развийте игрови, музикални и сензорни способности, като вземете предвид индивидуалните способности на детето.

Развивайте креативността и въображението, когато правите занаяти (дрънкалки) заедно с родителите.

Аспекти на музейната дейност.

Всички родители искат децата им да растат отзивчиви към духовната красота. Каква радост от духовното общуване се крие в хармоничното съчетаване от възрастните на тяхното свободно време със свободното време на техните деца, на тяхното свободно време с тяхното свободно време!

Игри сдрънкалкаактуални от първите дни от живота на детето. Със звука сибарбаронпривлича и концентрира вниманието на детето, развива слухово и пространствено възприятие: учи да намира източника на звук, да проследява движението на играчката.

Заедно с развитието на слуховите усещания,барбаронсе развива визуално възприемане, тактилни усещанияи вниманието на детето. Ярък, контрастен цвятдрънкалкими помага да запозная децата с цветовата гама на света около тях. Игри с разнообразие от цветове, текстури и формидрънкалкидопринасят сензорно развитие, но преди всичко те са средство за социално и емоционално развитие на децатамладши предучилищна възраст , защото когато играя с дете, преди всичко се опитвам да установя с него емоционален контакт, и едва след това се фокусирайте върху целта за развитие на играта.

Проектнасърчава както социално-емоционалното, така и физическото развитие на децата. Координацията на движението се подобрява, стойката се подобрява и жизненост, което създава бодро, радостно настроение у детето и има благоприятен ефект върху състоянието на организма като цяло. Под влияние на музикално-ритмичната дейност те се развиват музикално - естетически чувства, познавателен интерес. Творческо въображение, памет, внимание.

Тези задачи могат да бъдат успешно решени в рамките на музейната педагогика. Терминът „музейна педагогика” се появи преди няколко години. Това е педагогика, която позволява използването на допълнителни помещения, пространства, ресурси и нови методи за цялостно развитие на децата в предучилищна възраст, за разширяване на техния кръгозор за света около тях.

В условията на детската градина е невъзможно да се създават експозиции, отговарящи на изискванията на музейното дело. Ето защо музеите в детската градина се наричат „минимузеи“. „Мини“ частта на думата в нашия случай отразява възрастта на децата, за които са предназначени, размера на изложбата и известно ограничение на темата.

Важна характеристика на минимузеите е участието на деца и родители в тяхното създаване. Децата в предучилищна възраст се чувстват съпричастни в мини-музея. Те могат: да участват в обсъждането на неговите теми, да носят експонати от дома си, децата от по-възрастните групи да провеждат екскурзии за по-младите и да добавят свои собствени рисунки към тях.

В истинските музеи не можете да пипате нищо, но в мини-музеите е не само възможно, но и необходимо! Можете да ги посещавате всеки ден, да ги сменяте сами, да пренареждате експонатите, да ги взимате и да ги разглеждате. В един обикновен музей детето е само пасивен съзерцател, но тук то е съавтор, създател на изложбата. И не само той, но и баща му, майка му, баба и дядо. Всеки мини-музей е резултат от общуването и съвместната работа на учителя, децата и техните семейства. Съдържанието, дизайнът и предназначението на мини-музея трябва задължително да отразяват специфичната възраст на децата от тази група. Мини-музеите непрекъснато се актуализират с нови експонати. Тук са изложени и произведенията на децата, направени заедно с възрастни.

Музейната педагогика в детската градина дава възможност за реализиране на комплексни и допълнителни образователни програми;

Той е валиден модул на развиваща предметна среда, средство за индивидуализация на образователния процес;

Допринася за обучението на децата в предучилищна възраст в основите на музейната култура, разширява техния кръгозор и отваря възможности за самостоятелна изследователска дейност;

Помага за установяване на сътрудничество между педагогическия персонал на предучилищна институция и родители и представители на обществото извън детската градина;

Мини-музеите в детските градини играят ролята на помещения за психологическо облекчение на децата.

Очакван постигнат резултат:

Децата научиха правилата за поведение в музея.

Нивото на родителска активност се е увеличило.

Тази форма на работа се оказа интересна както за децата, така и за родителите.

Проектът Miracle Rattle насърчава емоционално развитиедеца, те развиват готовност и способност за действие в екип. Подобрява физическо развитие, оформя се стойка. Развиват се уменията за фина настройка груби двигателни умения, както и способности за слухово, зрително, тактилно възприятие.

Обобщавайки:

Децата активно проявяват интерес към дрънкалки, изследват ги и експериментират с тях. Дрънкалки обогатяват сетивните преживявания на децата в различни дейности. Дрънкалки създават интерес към естетическата страна на заобикалящата действителност. Дрънкалки насърчават активно игрова дейност

Очакван резултат – мини-музей „Дрънкалка чудо”, забавления за деца.

Списък на използваната литература:

2. Макарова, Н. П. Образователна среда в музея? Да, ако този музей е детски: Детският музей като начин за организиране на образователна среда / Н. П. Макарова, Т. А. Чичканова // Училищни технологии. – 2002. - № 2. – С. 133-140. (chz

Урок по физическо възпитание във втора младша група „Любими играчки, топки и дрънкалки“

Мишена : научете децата да ходят и да тичат, без да се блъскат едно в друго; хвърлете топката напред зад главата; развиват способността да скачат на два крака на място; укрепват уменията за пълзене; развийте желание да играете игри на открито с учителя.

Оборудване : дрънкалки според броя на децата, средно големи топки, тухли, дъги, медальони с изображения на птици.

Част I

Учителят раздавадрънкалки за деца. Ходене и тичане(30 секунди) около залата, звъненедрънкалки. Ходене с по-бавно темпо.

ДрънкалкиМомчетата вдигат много шум,

Издават много забавен шумдецата имат дрънкалки.

II част ОРУ сдрънкалки

1. I. p .: изправени, свободни крака,дрънкалка в едната ръка. Вдигнете ръцете си сдрънкам, разклатете го, спуснете го надолу. Пренаредетедрънкалкав другата ръка и изпълнете същото упражнение.(4 пъти с всяка ръка)

2. I. p .: стои, ръце на колана,дрънкане на пода. Ритмични полуклякове и изправяне ("извори" ). Извършете 3 – 4 полукляка, вземетедрънкалка. (3-4 пъти)

3. I. p .: стои, краката са свободни. Протегнете ръцете си напред ("Покажи ми дрънкалка » ). Поставете ръцете си зад гърба ("Не дрънкалки » ). (5-6 пъти)

4. I. p .: стои, краката са свободни. Седни, почукайдрънкане на пода, изправям.(3-4 пъти)

5. I. p.: седнал. Накланяне, достиганедрънкащи пръсти, изправям.

(3-4 пъти)

6. I. p .: стои, ръце на колана. Скачане на два крака(30 секунди) .

7. Вървете спокойно зад учителя сдрънка из залата.

Вървим тихо

Да махнем дрънкалки(сложи в кошницата) .

Основни движения

Упражнения с топки.

Учителят показва топкатадеца :

Познай кой съм аз? Готов съм да играя с теб.

Ту се люлея, ту скачам, но ако ме хвърлиш, ще полетя.(топка)

Ръцете на децататопки, показва как се хвърля топката напред зад главата, децата хвърлят топката, след което я настигаттопки. Повторете упражнението два до три пъти.

Писта с препятствия.

Вървете покрай три тухли, изкачвайки ги и слизайки по тях. Пропълзете под арките.(вървете по пътеката 3-4 пъти)

Игра на открито"Птиците летят" (учителят поставя на децата медальони с изображения на птици) .

Птици летят във високото небе.

(преструвай се, че летиш)

Почиват си на топло в гнездото.

(седнете, сякаш си почивате в гнездо)

Крила свити, очи затворени,

(сгънете ръцете си една до друга като крила)

След като натрупахме много въздух през деня, веднага заспахме.

(преструвам се на заспал)

Слънцето изгря

(вдигнете ръцете си нагоре в кръг)

Топло се усмихна

(усмихни се по-широко)

« Добро утро!»

Птиците се събудиха.( повторете играта 2-3 пъти )

III Заключителна част

Игра с ниска мобилност"балон" .Децата и учителят се хващат за ръце и образуват малък кръг.

Взриви, балон,

Взривете голямо

Остани така

Не избухвай.

Децата се движат назад, държейки се за ръце, докато учителятще каже : „Балонът се спука!“ . След това се преместват в центъра на кръга, издавайки звука"ш-ш-ш" - излиза въздух. Учителят трябва да произнася текста бавно, ясно, ясно, привличайки вниманието на играещите деца. Играта се повтаря два до три пъти.

Бележки по уроци по музика"Весела дрънкалка"

за втора по-малка група

Подготвен от учителя: Бурганова O.I.

дейности :

социално-комуникативна, художествено-естетична,

физическо, когнитивно, речево развитие

цели :

Запознайте децата сдрънкалка, Как музикален инструмент,

привлече вниманието на децата"тихо, силно" , навигация в пространството,

физически упражнениякъм музиката

Предикласове, учителят крие дрънкалката зад пирамидата, тамбура зад голяма кукла. Подготвя музикалния съпровод на игратадрънкалки.

Педагог : „Вижте деца, куклата Маша ни играе нещо“ (тамбурина, скрита зад кукла, звъни) . "Какво е това?" (вади тамбура)

Децата отговарят на това : „Това е тамбура!“

Учителят се приближава до елхата и звънидрънкалкаскрит под коледната елха.

„О! Какви са тези звуци? "

Децата гадаят. Учителят получавадрънкалка. Всички радостно се обаждат« Барбарон !»

„И къде в нашата групата има дрънкалки ?»

Децата говорят. Учителят моли децата да донесат кутия сдрънкалки.

И го дава на всички.

„Хайде деца, да си поиграем дрънкалка .» Хайде да играем.

„И кой има къщи барбарон ?» Децата говорят.

„Колко прекрасно, че всеки е запознат с товадрънкалка! Знаеш ли товабарбаронможе ли да звучи силно или тихо? Децата отговарят.

„Кой държи жълтия? дрънкалка - повдигам » - Съжалявам учителю.

„Кой държи зеленото?дрънкалка - по-надолу. Жълтодрънкам силно с дрънкалка, зелена тишина."

Включено е музикално произведение.„О, деца! Какво е това?" - пита учителят. Децата отговарят, че това е музика.

Провежда се дискусия музикална композиция. каква е тази музика Какви инструменти? Тишина? Силно?Весела?

Учителят кани децата да танцуват, използвайки физически упражнения.

Накрая почистване на ставитедрънка на място. Обсъдете какво харесаха децата. Искат ли децата отново да играят и да се занимават с тях?дрънкалка.

Упражнение „Танц с дрънкалки“

Възраст : мл.

Беларуска танцова мелодия „Булба”, т. А. Ануфриева

Танцът развива сръчност, точност, координация на движенията, чувство за ритъм, способността за разграничаване на контрастни части в музиката.

Обаждат се с дрънкане.

2. Дрънкалки се вдигнаха,
по-високо, по-високо, деца!
Дадоха дрънкалки на децата -
дрънкалки са добри!

Повдигнете и спуснете дръжката с дрънкалката.

3. Къде, къде са дрънкалки?
Децата ги скриха.
Покажете ми дрънкалки!
Дрънкалки са добри!

Дръжката с дрънкалката е скрита зад гърба.

4. Седнете на пода и почукайте
дрънкащи бебета.
Чукахме се, играхме,
Дрънкалки са добри!

Те клекнаха и удариха дрънкалката по пода.

Танц с дрънкалки

Танцувайизпълнява се по текст с деца младши групи. Прекрасен номер за всеки празник и без подготовка, ако се покаже от учителя.

О, колко забавно днес

Децата се забавляват

Дадоха на децатадрънкалки

Дрънкалки са добри!

Припев

Едно, две, обаждане

Звучаща играчка

Едно, две, обаждане

Нашитебарбарон

Дрънкалките се вдигнаха,

по-високи, по-високи деца

Дрънкалки спуснати

Дрънкалки са добри

къде, къде,барбарон?

Децата ги скриха

Покажидрънкалки,

Дрънкалки са добри

Така че седнахме и се почукахме

Дрънкащи бебета

Чукахме се, играхме,

Дрънкалки са добри!

Да бягаме сдрънкалка

Деца едно след друго

Настигнете нашите деца

Децата ни са добри

Детски стихове за играчка дрънкалка за бебета 3-4 години

Купиха ме дрънкалка,
Разклащам го над ухото си.
Топките вътре звънят
Ще кажа, че мълчат.
…

Колко голяма седи Андрюшка

На килима пред верандата,

Той има играчка в ръцете си -

Дрънкалка със звънче.

Момчето гледа - що за чудо?

Момчето е много изненадано

Той няма да разбере: откъде е дошъл?

Тази камбана бие ли?

А. Барто
…
На трона - те отговарят:
Псуват ме.
Ще накажа играчката -
Ще го взема в устата си и ще го захапя.
…
Барбарон, барбарон,
Първата ми играчка
Ти си бъбрив папагал
Иван-чай звънец!
Ще взема дрънкалката
Ще вдигам малко шум и дрънкане,
И на всички роднини е ясно,
Че станах много голям!
…
Каква хубава играчка
Тази дрънкалка чудо
Прекрасно за гледане
Звучи привлекателно.
Ако попадне в ръката ви,
Просто отива направо в устата ви!
…
Купихме дрънкалка -
Спокойно Андрюшка.
Ние се разтърсихме - тя изгърмя,
Но не беше успешно.
Оказа се, че Андрюшка
Гласът е по-силен от дрънкалка.
…
При Павлушка - барбарон.
Това е първата играчка.
Той още не разбира
Че всеки играе с играчка.
Сложиха ми дрънкалка в ръката:
Нашата Павлушка се усмихна,
Той махна с малката си ръка.
Звукът беше много силен.
Нашето бебе утихна малко,
Той отново махна с ръка.
Дрънкането шумеше...
Нашата Павлушка научи
Играйте с нея. И той знае
Ако махнете, ще се чуе звън!
…
Купихме Нюшка дрънкалка
Нюшка гърмеше ден и нощ.
Ушите на мама и татко бяха глухи,
Съседите се криеха във възглавници,
Но никой не можа да им помогне.

Тъй като Нюшка има дрънкалка
Не го пусна нито за миг
За да не се изгубите внезапно никъде,
Тогава най-накрая тя се счупи.
Хората въздъхнаха: „Не дрънчи...“

Ъ-р-а! - зарадваха се съседите,
Те не подозираха
Защо Нюшка е толкова разстроена?
Какво е по-добре, нека бъде дрънкалка,
От разярената Нюшка:
Тя изкрещя на целия свят!
…
Мечка, мечка - барбарон,
Смешна играчка.
Стискам го с ръка,
Издавам тракащ звук.
Какво звъни вътре?
Много интересно.
Ще го огледам от всички страни.
Къде е това място?
Виждам топки вътре
Удрят се.
Може да са те
Има ли източник на звук?
Вярно е, вярно е
Вътре има безброй топки.
Бият и гърмят
Те ви правят щастливи със звука си.
…
ръка на играчката -
Нов дрънкане!
Синьо червено,
о! Колко различно!
синя камбана,
Ярък светофар!
Блестящи топки -
Истинско чудо!
На белезникавото момче,
Обичайте колелата!
И се смее силно
Със силно дрънкане!

Гатанки за дрънкалки

Грахът звъни в него,

Малките се забавляват.

Това е първата играчка

Озаглавен...

Отговор:Барбарон

При най-малките деца

Любими играчки

Без никакви усложнения, без суетене -

просто...

Отговор:Барбарон

Докоснете ли го, веднага ще издрънчи

И бебето ще бъде изненадано.

Какво ярка играчка?

За бебето...

Отговор:Барбарон

Грах трака в нея,
Или може би просо.
Май съвсем оглушах
Това е смешно за брат ми.
(Барбарон)

Глава на крак
И в главата ми има грах.
Ще звъни в ухото ти
Силно...
(Барбарон)

Грахът звъни в него,
Малките се забавляват.
Това е първата играчка
Под името...
(барбарон)

Резюме организирани образователни дейности « „Украсете дрънкалката на зайчето“ » .

Изготвил: Бурганова O.I.

Задачи :

1. Дайте на децата представа задрънкалки.

2. Продължете да развивате интерес къмапликации.

3. Научете се да създавате изображение върху готова форма, като я допълвате с различни предмети.

4. Укрепете способността внимателно да вземете лепило върху четка, да смажете готовите форми с него и леко да натиснете частите със салфетка.

5. Разширете речника на децатадуми : барбарон, играчка,зайче, пръчка.

6. Възпитавайте точност у децата при изпълнение на задачи.

Ресурси.

1. Играчка –барбарон, зайче. Илюстрации.

2. Заготовки заапликации, във формата надрънкалки.

3. Заготовки за декорация – цветя и кръгчета в различни цветове.

4. Четки, салфетки, мушами, лепило.

Съдържание :

1. Встъпително слово на учителя. Мотивация за игра.

- Дойде ни на гости днесбарбарон(учителят показва дрънкалка и чете стихотворение)

Купиха медрънкалка,

Разклащам го над ухото си.

Топките вътре звънят

Ще кажа, че мълчат.

(О. Шалимова)

2. Разговор.

- Момчета,зайчетата си направиха къщичка. Просторно и уютно е, топло е,зайчетаспят в креватчетата си. Това са само малкитезайчетате плачат и няма какво да ги успокои,Зайчетата нямат дрънкалки. (показва снимка на къща на заек) .

- Момчета,зайчетаТе ви молят да им помогнете да го направятдрънкалки. Ние можем да направим всичко и да им помогнем, нали?(Да, ще помогнем) . Какви дрънкалкиналични в нашия мини-музей(Отговорите на децата) . На какво приличат? (красив, звучен, цветен, голям, малък и т.н.)

Учителят показва няколкодрънкалки.

3. Практическа част.

Учителят раздава хартиени заготовки на децата -« дрънкалки » .

- Тезидрънкалкитрябва да украсите с многоцветни кръгове и цветя.

Учителят кара всяко дете да избере чашите с цвета, който харесва най-много, и насърчава децата да назоват цвета на чашата и цветето, които искат да залепят.

Динамична пауза.

Ръцете нагоре в юмрук (вдигнати ръцете горе,

Ръцете надолу отстрани, (ръцете надолу,

Тик-так, тик-так, (завъртане на страни,

Нека го направим така.

4. Обобщение(отражение) .

Анализът е в ход готови работи. Творбите са окачени на стойка. Учителят благодари на децата от името назайчетата ще получат красиви дрънкалки.

Популярни в категорията: