Сценарий на съвместно събитие с родители „Да помогнем да намерим приятел“ във втора младша група. Открито събитие за деца и родители от по-младата група

Макарова Марина Дамировна
MBDOU Laishevsky детска градина "Дъга"
Лайшево, Република Татарстан
учител първа квалификационна категория

Сценарий съвместно забавлениеза деца и родители
първа младша група
"Едно, две, три, четири, пет - да играем"
Цел: укрепване на партньорствата чрез съвместни дейности.
Задачи: да обедини детския и родителския екип, да достави удоволствие от съвместна игра; научете се да групирате предмети по цвят; консолидиране на знанията за основните цветове; назовавайте плодове и зеленчуци и ги групирайте.
Оборудване: Носията и къщичката на баба Маланя, играчка за куче, лаптоп за пускане на музика, аудиозаписи, кегли, кръгове, изрязани от линолеум за неравности, двустранно тиксо за лепене на неравности (за да не се плъзгат), гимнастическа греда, прозрачни кофички , кърпички от основни цветове , карти с изображение на плодове и зеленчуци.
Участници: възпитатели, ученици от първа младша група и техните родители.

Напредък в развлеченията.
Под музиката децата влизат с влакче и карат през залата до родителите си.
Възпитател: Момчета, вижте кой дойде при нас?
Деца: Майки и татковци!
Учителят: Нека ги поздравим.
Деца: Здравейте.
Възпитател: Искам да ви поканя всички да направите с нас малко пътуване. Съгласни ли са децата?
Деца: Да.
Учител: А родителите?
Майки: Да!
Възпитател: Предлагам ви да отидете на гости при баба Маланя. И какво ще направим? (Чува се свирка на локомотив и звук на колела). Момчета, какво е това?
Деца: Влак!
Учителят: Ще отидем ли с влак?
Деца: Да!
Учителят: Седнете. по-скоро приятеледин след друг, всеки в своето ремарке, а мамите и татковците - до децата си. Проверихте ли колелата? Спирачки? Отивам! (Разходка с подражание и изречение) към песента „Влакова машина”.
Възпитател: Возихме се на парен локомотив, стигнахме до гарата. След това ще минем по горската пътека, заобикаляйки неравностите. И какво ще направим?
Деца: С кола! (Яздене на змия, обикаляне на кегли, родители помагат).
Възпитател: - Т-р-р! Спирачка, колелото е издухано. Трябва да напомпате гума. Момчета, покажете на майки и татковци как да помпат колелата, а вие, родители, помогнете на децата си.
Играта „Напомпай гумата“ се играе с диференциране на звука „С“.
Възпитател: Напомпани? Много добре! И вижте, почти стигнахме, остава само да слезем по хълма. Кой е най-добрият начин да слезете от хълма? Точно така, спускане с шейни. Но всеки знае как да кара шейна. И ще се научим да караме ски (родителите поставят краката на децата си на глезените и карат в тандем като на ски).
О, виж, блато
Подскачате ли?
През блатото тичаше заек
И си търсеше работа. (Скокове върху "неравностите").
Да помогнем на зайчето
Да, прескачайте неравности. (Родителите скачат до, зад или помагат, като държат детето за ръка).

О, какви плюшени мечета
Като смешни котенца
Забавно катерене по багажника. (Ходене по гредата с помощта на родителите).

Така излязохме на поляната.
Вижте, има някаква колиба. Чудя се кой живее в него?
Възпитател и деца: Чук, чук, чук, кой живее тук?
Излиза баба Маланя.
- Здравей, добри, здравей, красиви. Не съм те виждала от много време и вече ми липсваш. Е, кажи ми как живееш?

Играта „Как си? » Децата показват движения според текста.
- Как върви? Като този!
— Как си? - Като този!
- Как тичаш? - Като този?
- Как спиш през нощта? - Като този!
- Как караш? - Като този!
- Как мълчиш? - Като този!
- Как се шегуваш? - Като този!
Как заплашваш? - Като този!
Баба Маланя: Ех, какви сте добри хора. Момчета, вижте каква книга ви донесох! Тази книга изобразява плодове и зеленчуци, които растяха в градината ми през лятото.
Дидактическа игра "Плодове, зеленчуци".
Изведнъж кученце Тобик изтича зад къщата и започва да лае силно.
Баба Маланя: Защо се ядосваш, майтапчио? Той е толкова малък и палав. През цялото време прави шеги. Вчера обръщах кофи с носни кърпички и всичко обърках. Момчета, може би можете да ми помогнете да ги оправя?
Дидактическа игра "Сортиране".
Баба Маланя: Благодаря ви момчета!
Кученцето отново лае силно.

Баба Маланя: Защо лаете и лаете днес? О, той просто иска да си играе с теб.
Игра с птици и кучета.
О, птичките летяха, птичките бяха малки. Деца тичат из залата и махат
Всички летяха, всички летяха - махаха с крила. ръце като крила
Те седнаха на пътеката, ядоха зърна. Клекнете и
Клу-клу-клу-клу - как обичам зърна. потупване по пода
Почистваме перата, за да са по-чисти. Двете дръжки отдясно и отляво
Така и така, да е по-чисто! отърсват се
Скачаме по клоните, за да сме по-силни за децата. Подскачане, размахване на ръце
Скок-скок, скок-скок - скачаме по клоните.
Говорейки: И кучето дотича и изплаши всички птици.
Баба Маланя: Слънцето започна да бледнее, скоро ще трябва да спим ...
Възпитател: Е, време е всички да се сбогуваме, да се опаковаме на връщане.
Всички се сбогуват с баба Маланя и Тобик.
Възпитател: Пътят не е близо, трябва да се движите с шейна зимна горашофиране. Да караме бързо, с ветрец, на весела музика!
(На музиката родители с деца се возят на шейна)
Възпитател: Карахме се на шейна, може би ще отидем по-далеч на кон? Отивам! (скачат като коне с имитация на тропот на копита)
Възпитател: Яздихме на малки коне, а сега предлагам да яздим на големи коне! (Децата се „яздят” на родител).
Конете ни са уморени, може би ще летим със самолет? Стартираме двигателите: Звуково произношение "D-t, D-t, D-t, D-t." започна! Ще летим високо, ще летим далеч! Криле в страни: "Уау."
Ето ни обратно у дома. Кацане!
Всички ли са вкъщи? Да проверим (децата огъват пръстите си).
Това е пръст - дядо,
Този пръст е баба,
Този пръст е мама
Този пръст е на татко
Това е моят пръст!
Това е цялото ми семейство!

Ще се видим скоро! Заповядайте пак при нас!

http://pikuleva.ru/stihi1/kak-zhivjosh.html
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_palch.htm
http://www.detsadclub.ru/35-vospitatelu/zaryadki/499-fizminutka-ptichki

СЦЕНАРИЙ СЪВМЕСТНО ЗАБАВЛЕНИЕ НА ДЕЦА С РОДИТЕЛИ

ВЪВ 2 МЛАДА ГРУПА „ПОСЕЩАВАНЕ НА ПРИКАЗКА“

Цел:

покажете на родителите, че повишаването на интереса и любовта към художествената литература е една от основите за формирането на весело, отзивчиво, инициативно дете, способно на творческа дейност.

Активирайте интереса на родителите към дейностите на предучилищната институция и живота на детето в нея.

Създаване на благоприятен емоционален климат за всички участници в празника.

Предварителна работа:

четене на приказки

изложба на рисунки "Моята любима приказка"

покана към родителите

Декорация на залата : украса с балони, изложба измислица, надписът на централната стена "На гости в приказка."

Материал: играчка зайче; хижа; две топки (голяма и малка); кутия; набор от предмети за играта „Кой беше тук и какво забрави? »; Балони; дипломи; шоколадови медали.

Напредък на събитието.

Педагог: Здравейте мили мами и татковци. Днес ви поканихме на забавлението "На гости в приказка". Вероятно няма родители, които не биха искали да научат децата си да четат бързо и изразително, да възпитат у тях интерес към четенето. Добра книгаТо е едновременно възпитател и учител. Днес ще проведем състезание на познавачи на приказки, в което ще участват два отбора - отбор на родители и отбор на деца.

(Звучи музиката „Посещение на приказка“, децата влизат в залата, сядат на столове).

болногледач : резултатите от състезанията ще бъдат оценени от жури в състав: …………..

Така че започваме.

внимание! внимание!

Жители и гости

Състояние на приказното

Детска градина, мистериозна

Весела, приказлива

забавен и щастлив

В нашата прекрасна детска градина

Празникът ще бъде интересен.

дете: Приказките са обичани от всички по света,

Обичан от възрастни и деца.

Те ни учат как да живеем

Да бъда приятел с всички наоколо.

Посетете приказката в този час

Сега ще тръгваме.

болногледач : Днес ще посетим „На гости в приказка“.

Имам голям в гърдите си магическа топканека ни покаже пътя към приказките. Където той се търкаля, ние ще отидем там (децата следват топката из залата).

болногледач : Момчета, вижте, зайчето седи и плаче. Да го попитаме за какво плаче (питат децата).

зайче: Как да не плача? Имах ликова колиба, а лисицата имаше ледена колиба. Помоли ме да дойда, но ме изгони.

Педагог: Деца, кой ще познае в коя приказка сме?

деца : "Хижата на Заюшкин".

болногледач : Правилно. А сега ще попитаме родителите, помнете всички герои от тази приказка и ще ми кажете кой пръв се притече на помощ на зайчето, кой е вторият, третият.

Родители: Куче, мечка, петел.

Педагог: Нашата топка се търкаля и ние ще я последваме.

„Ти топка, търкаляй се, търкаляй се

AT нова приказкапояви се."

Къде ни доведе топката? Нечия къща на път. Познайте.

Чака мама с мляко

Пуснаха вълка в къщата.

Кои бяха тези

Малки деца?

деца : Децата от приказката "Вълкът и седемте козлета".

болногледач : А сега въпрос за възрастни! Помните ли каква песен пееше майката коза, когато се прибираше от гората?

Родители:

Кози, ярета,

Отвори, отвори

майка ти дойде

Млякото донесе

Млякото тече по прореза

От прорез на копитото,

От копитото до сиренето.

болногледач : "Ти, топка, търкаляй се, търкаляй се в нова приказка." (учителят изважда снимки от сандъка - илюстрации към приказки)

болногледач : А сега ще имаме малка литературна викторина.

Давам на децата гатанка:

„На поляната израсна къща,

в него са били настанени животни.

Изведнъж дойде голям рошав

Той смачка къщата с лапата си "(Теремок)

родители :

„Живеех сам в гъста гора

Да, той заведе любовницата в къщата си

Домакинството, което тя да води

Бих изпекла пайове за мен ”(Маша и мечката)

деца:

„Аленушка има сестри

Отнеха брата на птицата,

Те летят високо

Далеч гледат "(Гъски - лебеди)

Родители: "Напразно се доверихте на лисицата. Обредих пръста ви. Останахте без сирене - алчността ви съсипа" (две алчни мечки)

деца: „Близо до гората, в края на гората, Три от тях живеят в колиба. Има три стола и три чаши Три легла, три възглавници Познайте без представа Кои са героите на тази приказка ”(Три мечки)

родители : "В детството всички му се смееха. Опитваха се да го отблъснат. В края на краищата никой не знаеше, че той е роден като бяла птица" (Грозното пате)

деца : „Казват, че съм простотия, сбърках малко, не послушах котката, погледнах през прозореца“ (Котка, петел и лисица)

Родители: „Поглъщане на кифлички. Човек се качи на печката. Яздете през селото и се оженихте за принцесата ”(Според щука команда)

болногледач : Браво, всички се справиха със задачата. Момчета, познайте гатанката.

„Те живеят в норка, гризат корички

къси крака, страх от котки „Деца: Мишки.

болногледач : Въпрос към родителите - назовете приказките, в които героят е мишка.

родители : "Теремок", "Ряпа", "Пиле - шаркови", "Колоче", "Крилат, космат, мазен".

болногледач : А сега ще играем играта "Капан за мишки". Родителите ще направят капан за мишки, а децата ще бъдат мишки.

Игра капан за мишки

болногледач : „Ти, топка, търкаляй се, търкаляй се. Намерете се в нова приказка ”(учителят обръща внимание на масата, на която различни предмети) .

болногледач : Следващото състезание „Кой беше тук и какво забрави? » (по представените елементи определете произведенията, от които са взети)

яйце ("Пиле - Ryaba")

сито ("Колобок")

три дървени лъжици ("Три мечки")

галоши ("телефон")

самовар ("Муха - сокотуха")

ябълка ("Приказката за мъртвата принцеса")

Педагог: Е, сега каня участниците да се подготвят последно състезание„Приказно модно шоу“ (Децата с родителите отиват да се преоблекат в предварително подготвени костюми приказни герои, по това време в залата звучи спокойна музика).

болногледач : Значи е време за последното ни състезание.

Да приветстваме участниците в Приказното дефиле. (състезателите се редуват, представяйки своите приказни костюми)

Възпитател: Междувременно журито обсъжда, децата танцуват. "Танцът на малките патета"

Педагог: Думата се дава на журито.

(оценява се работата на двата отбора, дава се награда)

Възпитател: (вади малка топка от гърдите)

Педагог: Вижте, момчета, топката ни стана много малка, така че е време да приключим пътуването си до страната на приказките. Кажете ни какво харесахте и запомнихте най-много?

Възпитател: Уважаеми родители и деца! Конкурсът приключи, благодарим на всички за участието!

Държавен бюджет за предучилищна възраст образователна институциядетска градина № 14 на Московски район на Санкт Петербург

Цел: да се насладите на съвместното производство на продукта

Задачи:

1. затвърдете знанията на децата за зеленчуци и плодове, за основните цветове
2. предизвикват емпатия у децата, взаимопомощ
3. носят радост от общуването помежду си родители и деца.

Взаимодействие:

• болногледачи
• музикален директор
• Депутат глава за управление на водните ресурси
• група деца "звездички"
• родители
• по-голяма сестра на едно от децата на групата (изпълнител на ролята на Бъни)

Интеграция образователни области:

Когнитивно развитие, развитие на речта, социално развитие на комуникацията, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.

Използвани технологии:

• активна форма на организация образователни дейности
• здравеопазващи технологии

Очаквани резултати:

1. активно участие на децата в съвместни художествено-естетически дейности
2. децата затвърдиха знания за зеленчуци, плодове, цвят
3. създадено благоприятни условияза укрепване на участниците в педагогическия процес.

Оборудване: реплики на плодове и зеленчуци, обръч, кошници (червено и зелено, музикални инструменти(дървени лъжици и звънчета), жълти и червени топки, хартиени кръгове за снежен човек, восъчни боички, бяла хартия, лепило, лакомства за деца.

Резюме на събитието.

Децата, заедно с водещия, свободно влизат в залата под музиката и спират с лице към публиката.

Домакинът кани децата да поздравят гостите. Децата поздравяват.

Водещ: Момчета, чувате ли някой да плаче тук?

Водещ: Кой може да е? Виж, Бъни плаче. Заинка, какво стана?

Бъни: Мама Бъни ми даде морков, но аз го загубих. (Плач)

Водещ: Момчета, нека помогнем на Бъни да намери своя морков.

Децата се съгласяват.

Водещ: Тогава да тръгваме на път! Моля, познайте гатанката за животното, към което сега ще отидем:

Умно малко животно

Скача по клоните

Живее в хралупа, гризе ядки.

Деца: Катерица!

Водещ: Погледнете екрана. Сега ще видим дали сме познали гатанката правилно.

Екран 1: Изображението на Белка се появява на екрана.

Водещ: Точно така, Белка.

Белка влиза в залата под музиката (родител). Поздравява децата, децата поздравяват Белка.

Катеричката: Какво правиш в гората?

Деца: Помагаме на зайчето да намери своя морков.

Водещ: Случайно да имате? Вижте колко запаси имате в кошниците си.

Катерица: Да, работих цяло лято, направих доставки за зимата. Да видим дали имам морков.

Задача: децата са поканени да сортират запасите на катеричката в кошници: жълтите топки са ядки, червените топки са плодове.

Децата изпълняват задачата, но не намират моркови.

Бъни плаче.

Водещ: Заинка, не плачи. Сега ще отидем по-далеч. И ние не се сбогуваме с Катеричката, ще я поканим в нашата детска градина.

Катерица: Благодаря ви, определено ще ви дойда на гости. (Катерица сяда до публиката).

Водещ: Кой друг ще ни помогне? Чуйте гатанката:

Опашката е пухкава
Козината е златиста
Живее в гората
И на село краде кокошки.

Деца: Лиза!

Водещ: Погледнете екрана.

Екран 2: Изображението на лисицата се появява на екрана.

Звучи музика, Chanterelle изтича в залата (родител), поздравява децата, децата поздравяват Лисичката.

Лисичка: И какво правиш в нашата гора?

Децата обясняват причината за появата им в гората.

Водещ: Можете ли да ни помогнете, Chanterelle?

Chanterelle: Разбира се, ще помогна. Но първо ми помогни да разопаковам кошниците си. Имам пълни кошници с плодове и зеленчуци, но не мога да разбера кое кое е.

Водещ: Момчета, нека помогнем на Chanterelle да подреди зеленчуци и плодове в кошници.

Задача: сложете плодовете в червената кошница, а зеленчуците в зелената кошница.

Водещият и Chanterelle хвалят децата, но отново не намериха моркова.

Бъни плаче.

Лисичка: Зайче не плачи, ще се забавляваме. Нека забавляваме Бъни

Да танцуваме танци.

Деца танцуват с Chanterelle "Птица-три" .

Водещ: Е, Chanterelle, отиваме по-далеч и вие идвате да ни посетите в детската градина.

Chanterelle: Благодаря ви, определено ще дойда при вас. (Лисицата сяда до публиката).

На кого му е студено през зимата
Ходиш ядосан, гладен?

Деца: Вълк!

Водещ: Вижте екрана, познахте правилно.

Екран 3: Появява се изображението на вълка.

Вълкът влиза в залата под музиката (родител).

Вълк: Здравейте момчета! Кой плаче тук?

Деца: Зайче, той загуби моркова.

Водещ: Вълчо, да имаш случайно морков?

Вълкът: Нямам морков. Но мога да забавлявам Зайчето с твоя помощ.

Аз съм весел вълк, весел
Не обичам да седя на едно място
Обичам да свиря в оркестър.
Разглобявайте инструменти
Започни да играеш с мен.

Децата, ако желаят, избират лъжици или камбанки и заедно с Вълка изпълняват музикално произведение.

Изпълнява руска народна мелодия "Сияйна луна" .

Вълк: Благодаря ви, определено ще дойда при вас. (Вълкът сяда до публиката).

Водещ: Чуйте следната гатанка:

Разходки без път през лятото
В близост до борове и брези
А през зимата спи в бърлога
Скрива носа от студа.

Деца: Мече!

Екран 4: Появява се изображението на мечката.

Водещ: Вярно.

Мечката влиза в залата под музиката (родител).

Мечка и деца поздравяват.

Мечка: Тъжно ми е сама в гората.

Мечето кани деца и родители да направят снежен човек с развалена апликация.

Деца, родители и водачът правят снежен човек.

Мечка: На Снежния човек му липсва нещо. НО!!! Липсва нос!

Мечката вади морков.

Мечето: Ето, имам един морков, намерих го.

Зайче: Това е моят морков. Загубих я. (Бъни се радва).

Мечето предлага още един морков - заготовка от хартия. Завършваме занаята.

Водещ: Това е така Мечка Мишка! Помогна за намирането на изчезналия Заикин. Знаеш ли, Мишка, обиколихме цялата гора, момчета, кого посетихме?

Децата отговарят, помнят какво са направили с всеки герой.

Водещ: Заинка беше във възторг от находката си. Да се ​​порадваме заедно със Зайчето.

Домакинът кани деца и родители да застанат на хоро.

Играе се общо хоро "Детска градина Динг Динг" .

Водещ: Заповядайте при нас

Винаги се радваме на гости.

Децата с родителите си напускат стаята.

Съвместно събитие с родители „Да помогнем да намерим приятел“ на 2 младша група.

Интегриране на образователни области. Социално – комуникативно развитие, когнитивно, речево, художествено – естетическо, физическо.

Цели и цели. Събудете у децата желание да помагате, развивайте комуникативни умения (бъдете учтиви, говорете мили думи един на друг, приятни думи). Допринесете за единството детски отбор, както и група родители. Да достави на децата удоволствието от общуването и взаимодействието с родители и връстници.

Материали и оборудване. Костюм Шапокляк, мека играчкакрокодил Гена, Чебурашка, топка, магнетофон, диск с песни, хартия за рисуване с жълт център на лайка, листенца с изписани думи, балони, сърце със снимки на децата от групата, ракла , портокали.

Напредък на събитието.

Звучи музиката „Нека бягат неловко“. Появява се крокодилът Гена.

Здравейте момчета! Здравейте скъпи възрастни! Позна ли ме? Да, аз съм крокодилът Гена, най-добрият крокодил на света! Как се казваш?

Запознанство. Деца и родители си подават топката по веригата и казват имената си.

Момчета, търся моя приятел Чебурашка. Виждал ли си го? Нека заедно, нека се обадим на Чебурашка заедно.

Деца: Че-бу-ръш-ка!

Музиката звучи добри делане можеш да станеш известен ”, и се оказва

Шапокляк.

За какво вдигате такъв шум тук? Мен, старицата Шапокляк, вече имах главоболие. Косата на главата ми се изправи!

Гена казва: „Здравей, бабо! Не се ядосвай, моля те, най-загубеният ми най-добър приятели момчетата ми помогнаха да му се обадя. Чебурашка ще ни чуе и ще бъде намерен.

хи хи хи! И защо ти трябва приятел - толкова забавен, с големи уши? Не разбирам защо изобщо са нужни приятели?

Момчета и вие, майки и баби, моля, обяснете на Шапокляк защо човек има нужда от приятели.

Отговори на възрастни и деца: „Интересно е, забавно е с приятели, приятелите винаги помагат в беда и т.н.“

И няма да намерите своята Чебурашечка за нищо! Скрих го добре.

Уважаеми Шапокляк! Пусни Чебурашка. Чувствам се много зле без него.

Джийн плаче.

Престани вече! Как мразя тези крокодилски сълзи. Така да бъде! Само аз имам задачи за всички вас. Покажете ми как можете да играете заедно - тогава ще пусна Чебурашка!

Задача 1. "Комплимент".

Трябва да кажа добре сладки думиседнал наблизо. Крокодилът Гена започва, казва Шапокляк: „Имаш много хубава усмивка!“

Шапокляк продължава, позовавайки се на следващото детеили възрастен.

Задача 2. "Кажи здравей на мама."

Майки и деца стоят едно срещу друго. Шапокляк моли всички да се поздравят по двойки (да се докосват с определени части на тялото): само дясна ръка, лява ръка, нос, устни и др.

Задача 3. Играта "Докосване".

Играчите застават един срещу друг и затварят очи. В същото време, усещайки се, те наричат ​​всички части на тялото, които докосват, като използват умалителни думи. В края на играта те си благодарят и се прегръщат.

Задача 4. Мобилната игра "Fly to the house."

Родителите застават по двойки, вдигат ръце нагоре и образуват къща. Децата птици тичат на пръсти и пляскат с крила. При сигнал "Котка!" птиците летят при майките си.

Задача 5. "Вежливо цвете."

Сред разпръснатите листенца трябва да намерите листенцата, върху които е написано учтиви думии фрази (моля, благодаря, здравей, добър ден, бъди добър, бъди здрав, довиждане). Децата събират листенца и ги носят на възрастните, които четат и произнасят на глас учтиви думи и фрази. След това се прави лайка: възрастните залепват намерените листенца към жълтия център.

Задача 6. „Повторете движението за Шапокляк“.

Децата стоят в кръг и повтарят движенията, показани от Шапокляк.

Задача 7. "Игра с балон."

Застанали в кръг, децата бързо преминават един към друг балон, а Шапокляк се опитва да вземе топката за себе си.

Шапокляк: „О, момчета, какви добри момчета сте! Знаете как да играете заедно. Забавлявах се с теб. Аз също искам да бъда приятел с теб. Ще ме вземеш ли за приятел?"

Деца: "Да го вземем!"

Гена: „Скъпи Шапокляк! Ти обеща да пуснеш Чебурашка. Изпълнихме всички ваши задачи. Наистина ли момчета?"

Шапокляк изважда сандъка с Чебурашка и го дава на Гена.

Гена отваря сандъка и радостно възкликва: „Здравей, скъпи приятелю! Липсваше ми. Момчетата ми помогнаха да те освободя."

Чебурашка: „Много ви благодаря, момчета. Бях много уплашен в гърдите.”

Шапокляк: „Прости ми, Чебурашка, няма да го повторя. Защо бях толкова зъл? Да, защото нямах никакви приятели. И сега се сприятелих с момчетата!“

Чебурашка дава на момчетата голямо сърце с надпис "Най-приятелските момчета" с портрети на децата от групата и ги третира с портокали.

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

1 Публично събитиеза деца и родители от по-младата група. Тема: „Зеленчуци и плодове здравословни храни» Цели: Изясняване на представите на децата за плодовете и зеленчуците. Използвайки игрова дейностза консолидиране на знания за формата, цвета и вкуса на зеленчуците и плодовете. Да се ​​консолидират знанията на децата за ползите и употребата на зеленчуци и плодове в различни ястия, за мястото на растеж; в градината в градината, в градината на дърво. Активирайте речника на децата: градина, градина, градина, овощно дърво. Оборудване: реплики на зеленчуци и плодове, чудесна чанта, модел на дърво, модел на градина, карти, пъзели. Напредък на курса. Момчета, знам, че много обичате да играете, но за да започне играта днес, трябва да се опитате да познаете за какво ще говорим днес. Предлагам ви играта „Кажи ми дума“. (Учителят казва началото на думата, а децата добавят края на думата.) Възпитател: краставица- Деца: зап. Педагог: помнете- Деца: дор. Възпитател: как да нарека всичко това с една дума? Деца: зеленчуци. Учителят: Добре момчета. Играем нататък. Apple- Kids: co. Възпитател: апел- Деца: син. Възпитател: как да нарека всичко това с една дума? Деца: Това са плодове. Възпитател: зеленчуците и плодовете са здравословни храни. Защо казват така? Деца: зеленчуците са вкусни, в зеленчуците и плодовете има много витамини.

2 Педагог: правилно, момчета, казахте. Зеленчуците и плодовете са много здравословни храни. Предлагам да ги разгледаме внимателно; Какъв цвят са, каква форма. Децата разглеждат зеленчуци и плодове на поднос. Учителят предлага игра Чудодейна торбичка". (Всяко дете се опитва да определи с докосване какво е получило; плод или зеленчук.) Учителят предлага игра с топката „Готвач“. (Учителят хвърля топката на детето и казва името на някакъв зеленчук или плод, а детето предлага ястие, което може да се сготви.) Учителят: освежете малко, а сега ви предлагам следващата игра. Нека се разделим на два отбора, на всеки ще дам цветно парче. Всеки отбор събира по една картинка от парчетата. Подредете парчетата правилно, вземете интересна снимка, всички ще се опитаме да познаем какво е нарисувано на него. (Два отбора събират пъзели. 1 пъзел - "Зеленчуци", 2 пъзел - "Плодове".) Възпитател: Браво, момчета, те се справиха с тази задача. Децата седят на столове. Педагог: Знам, че има много любопитни момчета, които обичат да надничат през цепнатината отворена врата, в дупка в оградата. Те много се интересуват какво се крие там и как мирише. Днес ще ти позволя да надникнеш с едно око през дупката в оградата ми, а аз ще скрия нещо зад оградата. (Децата се редуват да гледат през оградата и се опитват да отгатнат какво показва учителят.) Възпитател: надникнете добре. А сега ви предлагам да пъхнете любопитния си нос в дупката и да помиришете как мирише зад оградата ми. (Децата се редуват, опитвайки се да помиришат плодовете или зеленчуците, предложени от учителя.) Възпитател: Момчета, къде растат всички тези прекрасни зеленчуци и плодове? Деца: зеленчуците растат в градината, а плодовете в градината. Възпитател: Точно така, момчета, зеленчуците растат в градинска леха. (Учителят показва разположението на леглата.)

3 Плодове растат на овощни дървета в градината. (Учителят показва оформлението на дървото.) Играта „Какво расте къде“ Педагог: сега всеки ще вземе карта за себе си, погледнете какво е нарисувано. (Децата последователно подреждат картите си; кой в ​​градината, кой вътре овощно дървов градината.) Резултатът от урока. Момчета, днес играхме добре с вас, запомнихме, че зеленчуците и плодовете са много полезни и колко вкусни ястияподготвени. Вече знаете, че плодовете и зеленчуците имат форма, цвят, мирис. И най-важното, научихме, че зеленчуците и плодовете са здравословни храни.

4 Драматизация на приказка: "Ряпа" Задачи: Да научите децата да играят просто представление според познато литературна творба, съпоставете действието на играта и емоционалната изразителност на движението с думите. Научете се да предавате образа на пластичност и движение. Интегриране на образователни области: познание, четене на художествена литература, комуникация, работа. Материал: костюми за дядо, баба, животински шапки, ряпа, къща с градина (украса). Предварителна работа: запознаване на децата със съдържанието на приказката „Ряпа“. куклен театър. Ходът на драматизиращата игра: Учителят насочва вниманието на децата към героите на приказката, представени на фланела или илюстрация. Възпитател: Момчета, разбрахте ли каква приказка е това? (предполагаеми отговори на децата) Точно така, "Ряпа". Нека разкажем и покажем историята заедно. Кой засади ряпа? Какъв беше дядото? Да, добрият старче. Как е посадил ряпата? Кой ще покаже? Учителят помага на децата: - Дядо е стар, ходи бавно, леко приведен. Изкопах дупка в земята и засадих ряпа. Учителят кани децата да изобразят дядо си и дава ролята на този, който предава образа по-изразително. По същия начин и с други герои. - Голяма, голяма ряпа е пораснала (слага ряпа). - Дядо дойде, вижда голяма ряпа. Дядо се изненада. Колко изненадан беше той? Покажи. - Дядото започна да вади ряпа от земята. -Дърпа дърпа, дърпа не може. Той се обади на баба. Как я нарече? Какъв глас? - Обадете се като дядо: „Бабо, иди да дръпнеш ряпа!“ И как му отговаря бабата?

5 - Идвам, идвам! - Започнаха да дърпат ряпата. Дърпат, дърпат, не могат да го измъкнат. Възпитател: Момчета, трудно ли им е да дърпат? Как можете да покажете, че им е трудно? Гледайте как показвам (Учителят избърсва потта от челото си, казва „уф“) Учителят: Сега ти. Възпитател: Те дърпат, дърпат, но не могат да го извадят, решиха да извикат внучката си на помощ. Баба: Внуче, ела бързо! – бързо изтича внучката. Започнаха да се стягат. Внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа. Дърпат, дърпат, не могат да дръпнат. - извика внучката на Буболечката. Децата, след като са разбрали принципа на действието на играта, сами измислят кратки забележки, в случай на затруднения учителят помага с въпроси. Как внучката нарече Буболечката? Какъв е гласът на внучката ви? (Вероятно силно, силно) По подобен начинисторията продължава и продължава. На кого се обади бъгът? Котката. Как се казваше грешката? Как маха с опашка? Как буболечката излая? - WOF WOF. -Дърпайте - дърпайте, дърпайте не може. Какво беше името на котката за мишката? - Мяу-мяу, да тръгваме, помогнете на мишката! Мишката дотича. Как скърца мишката? - Пи-пи-пи. Какво, деца, мишка? Малък, сив. -Дърпай – дърпай, па теглили ряпа! Учителят казва: Всички бяха възхитени и започнаха да се забавляват. Възпитател: Защо извадиха ряпа? Защото се дърпаха заедно, всички заедно.

Николаева Татяна Ивановна, учител; Рибакова Алевтина Леонидовна, учител; МБДОУ " Детска градина 125 "Дубок" ОВ с приоритетно изпълнениекогнитивно-речеви дейности развитие на детето»,

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина" Теремок "с. Vesyoloye "на Красногвардейски район на Белгородска област РЕЗЮМЕ НА ИНТЕГРИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В

Цел: формиране на знания у децата за героите на приказка и тяхната храна. Задачи: да напомня на децата за приказка; събуждат желание да разкажат приказка заедно с учителя; изясняват представите на децата за това кой какво яде

Обобщение на драматизацията на GCD на приказката "Ряпа" с деца от втора по-млада група, разработена в съответствие с тематична седмица, учител Гуриева Ю.В. Цел: Да се ​​събуди желание с помощта на учителя да се инсценира

Солодова Юлия Николаевна Възпитател МКДОУ „Детска градина комбиниран тип 4 „Синопсис на GCD“ Пътуване до приказката „Ряпа“ във втора младша група Интегриране на образователни области: „Когнитивна

Проектиране на интегрирани преки образователни дейности в средна група. Тема: „Пътуване до приказката„ Ряпа “. Реализация на съдържанието на програмата по образователни направления: „Познавателна

Резюме на GCD за развитието на речта за деца от групата ранна възраствъз основа на приказката "Ряпа" Тема на урока: приказка "Ряпа" Интегриране на образователни области: социално и комуникативно, речево и когнитивно развитие.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция от общ развиващ се тип на градския район. Волгореченск област Кострома"Детска градина 3" Приказка "Обобщение на урока във 2-ра група на ранното

Държавен бюджет образователна институцияСамарска област Начално училищеСелище "Хармония" Безенчукски общински район Безенчукски Самарска област Резюме на директно образователно

Общинско предучилищно образование финансирана от държавата организация"Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на дейности за художествено-естетическо развитие на децата 39" Резюме директно

Обобщение на интегрирани организирани образователни дейности, базирани на приказката "Ряпа" в средна група 6 Вид пряка образователна дейност: Интегрирана Интегрирана образователна

Сценарий за забавление във втора младша група на тема: „Посещение на приказка“ (посветен на „Деня на книгата“) Задачи: да се консолидират знанията на децата за руските народни приказки; развиват способността да ги разпознават и назовават

За малки деца 2-3 години Roshans V.A. Разгледайте предназначението на лаптопа Dominant в сензорно развитиее възприятието на обектите. Малките деца често установяват връзката между размер, форма,

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 345 Краснооктябрски район на Волгоград" Синопсис логопедична сесияза деца от старша група с ONR „Преразказ на руската народна приказка

Интегриран урок за игра в първа младша група на предучилищния отдел (за деца от третата година от живота). Тема: "Ряпа" Дата 24.09.2013 г. Урокът беше проведен от Дария Алексеевна Зиновиева. Цели:

GCD на интегрирани дейности Във втора младша група „Пътуване до страната на приказките“ Подготвен от: възпитател на първа квалификационна категория Кабанкина Ирина Владимировна Цели: - да научи децата да разбират

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 9 "Дете" от комбиниран тип Резюме последен урокпо математика „Приказка на помощ зове“. (средна група) Възпитател MDOU 9 "Дете"

Занимание за свободното времеНа театрална дейностПодготви и проведе: Възпитатели: гр. 4 Прокофиева А.Н. гр. 3 Подмарева Н.Е. Музикален директорСероглазова И.В. 2013 г. Лобня. СЦЕНАРИЙ НА ПРИКАЗКАТА „ТУРП

Есенен празник за деца от средни групи (Въз основа на руската народна приказка "Ряпа") герои: Водещ (възпитател) Дядо Баба Внучка Жучка Котка Васка Мишка Дизайн на залата: на централната стена

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 18" КОНЦЕТА НА GCD ПО OO "РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА" ЗА ДЕЦА ОТ СТАРШАТА ПРЕДУЧИЛИЩНА ТЕМА: "ЗЕЛЕНЧУЦИ И ПЛОДОВЕ" Попълнено от учителя от първа квалификация

План-конспект на урока за подготвителната група на детската градина по организацията на театралните дейности Тема: „Театрализиране на руската народна приказка „Ряпа“ Цел: разкриване креативност

музикална приказка"Ряпа". Сценарий есенна ваканцияза детската градина. Старша групаЦелта на празника: да се развие възприемането на музикалния сюжет; насърчаване на емоционална отзивчивост, радост, ентусиазъм.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на дейности за художествено-естетическо развитие на децата 109" Резюме на учебно

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 172" от общоразвиващ тип Образователен район " Развитие на речта» « вълшебна книгаприказки" Съставител: Тишкова И.А. Барнаул

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 2 "Солнишко", Красни Холм, Тверска област. Резюме на урока по когнитивно развитиеТема: "Забавен гост от планетата" Бонбони "

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Олга Николаевна Зиновиева учител на МАДОУ "ЦРР Д / С 33 "Дъга" Губкин, Белгородска областПЪТУВАНЕ КЪМ ПРИКАЗКАТА "РЯПА" Анотация: описано в тази статия

Общинска автономна предучилищна институция Общоразвиваща детска градина 29 "Златното ключе" Театрална постановка на тема: " здрав образживот "Музикален ръководител: Ярцева И.Е.

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ КОМБИНИРАНА ДЕТСКА ГРАДИНА 14 НА ГР. ЙЕЙСК, ОБЩИНА РАЙОН ЕЙСКИ СЦЕНАРИЙ НА ТЕАТРИЗИРАНАТА ПРЕДСТАВКА НА ПРИКАЗКАТА „РЕПКА“

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето - детска градина 29 на Красноселски район на Санкт Петербург Резюме на урока в първа младша група според приказката "Ряпа"

Контурен план открит урокв средна група по темата „По стъпките на Баба Яга” Възпитател Щербакова Татяна Албертовна Интеграция на образователни области: Познание, Комуникация, Социализация, Артистичност

GBOU SOSH 2035 Москва Matinee доклад, посветен на края учебна годинаВъзпитател: Карташова Л.А. Звучи музика. Водачът излиза. Водещ: Приятели, внимание, започваме история за нашата група. стихове,

Общинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина "Аян" Самагалтай от Тес-Хемски кожуун на Република Татарстан Резюме на пряко образователни дейности в по-младата група: „Пътуване

Общинска бюджетна предучилищна общообразователна детска градина от общоразвиващ тип "Катеричка" с приоритетно изпълнение на дейности за когнитивно и речево развитие на децата

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Комбинирана детска градина 49 на град Ставропол "FEYA" Развлекателен сценарий за деца от подготвителна група "Есенна ракла" мюзикъл

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина „Приказка“, Долинск, Сахалинска област Резюме на GCD за развитие на речта в средната група Тема: „В градината в града“ Съставен

Представяне на дейности по проекта по темата: "Витамините растат в градината" Възпитатели на MKDOU "Детска градина 1 стр. топло": Прохорова И. Ю. Родионова З. В. Тип на проекта: когнитивно изследване, спестяване на здравето.

Проектна дейноств първа младша група Възпитател: Gabrielyan I.E. "Витамините растат в градината." Вид на проекта: когнитивно изследване, здравеопазване. Включва творчески, образователни

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето, детска градина 188" учител Харитоненко Светлана Сергеевна Литературно забавление "По пътищата на приказките" (втори младши

Общинска предучилищна образователна институция Детска градина от комбиниран тип 101 на град Липецк Резюме на пряко образователни дейности в средната група „Здравословни зеленчуци и плодове

Майсторски клас за учители „Театрално-екологични игри като едно от средствата за формиране екологична културапредучилищна възраст „Целта на майсторския клас е да помогне на учителите предучилищни институциив

ИГРИ ЗА ЗАПОЗНАВАНЕ НА ДЕЦАТА СЪС ЗЕЛЕНЧУЦИ И ПЛОДОВЕ С ранно детстводетето вижда различни зеленчуци и плодове около себе си. Постепенно той запомня имената им, започва да намира познати сред тях. въпреки това

Резюме на свободното време за когнитивно развитие „Даровете на есента“ с елементи на театрализация на приказката „Ряпа“ средна група Разработено от Игнатиева Олга Сергеевна, учител на средната група на MDOU детска градина „Spikelet“

МЕТОДИЧЕСКИ ПАСПОРТ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ 1. Име на проекта „Експерти по руски фолклор“ 2. Учителите, които са разработчици на проекта Mozgovkina E.V. 3. Учители участници в проекта Мозговкин

Тема: „Автоматизация на звука [Ш] в срички и думи“ Цели: Да се ​​изясни артикулацията и правилното изолирано произношение на звука [Ш]. Развитие на подвижността на артикулационния апарат, развитие фина моторика

Обобщение на GCD по Федералния държавен образователен стандарт във втора младша група на тема: „Какъв чар, тези приказки!“ Разработено от учителя на MKDOU "Детска градина 1" в Поворино, Воронежска област Анна Викторовна Лунева 2016 г. Задачи:

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ДЕТСКА ГРАДИНА 12 "ОРЛЕНОК" (Г.ЛОБНЯ) Резюме есенно матине“Музикална приказка “Ряпа” Изпълнение и диригент:

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 125 от комбиниран тип" "Дивите животни" (според приказката Teremok) / резюме на интегрирания NOOD в първа младша група 3 / Изготвен от: възпитател

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 9 "Дете" от комбиниран тип Обобщение на класове по театрални дейности в средната група Възпитател MDOU 9 "Дете" Деменчук Елена Петровна

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА 435" Резюме на интегриран урок за развитие на речта за деца от средната група (образователни области: Развитие на речта,

Синопсис на незабавно организирани дейностиза деца от подготвителната група Тема: „Пътуване до страната на приказките“ Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за добре познати приказки, да се развие интерес и любов

Информационен лист LEPBOOK "ПРИКАЗКИ ЗА ДЕЦА" Автори на произведението: Шипулина Мария Владимировна, Бехалова Наталия Юриевна Възпитатели на МАДОУ "ЦРР д / с 144", Перм 1. Лексикална тема"Моите любими истории" 2.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето - ЦДГ 55" Златно ключе "РЕЗЮМЕ съвместни дейности(образователно направление "Социализация") за деца

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА 60", Рязан Резюме на урок по когнитивно развитие Тема: "Ние събудихме слънцето" във втора младша група G. A. Motkova MBDOU

Схема на събитието във втора младша група на тема „Руски народни приказки" Подготвени и проведени от преподаватели: Золотухина Е. Г. Пархоменко Л. В. Интеграция на образователни области: "Когнитивна

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина "Альонушка" в село Егвекинот" Резюме на GCD за формирането на начален математически представянияв подготвителна група

Драматизация на приказката "Ряпа" за по-големи деца предучилищна възрастпоправително и общообразователно гр. 5, гр. 1. (Включване) Цел: Развитие на приобщаващо образование за деца в предучилищна възраст с

Проект за театрални дейности в средната група „Посещение на приказката„ Ряпа “. Темата на проекта е "Възпроизвеждане на приказката" Ряпа ". Автор съставител: Е. А. Лаврухина, възпитател на общинската бюджетна предучилищна възраст

Цел: формиране на способността за самостоятелно съставяне на приказка въз основа на мнемонична диаграма Задачи: Образователни: Актуализиране на идеи за приказка, нейните характеристики Да се ​​насърчи развитието на дизайнерски умения

Държавна бюджетна образователна институция Средно училище 426 Предучилищно отделение 1 Резюме на урок за когнитивно развитие в средната група „Ние сме изследователи“ Съставител: Възпитател на първа квалификация

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип 56" Резюме на непрекъснато - образователни дейности в по-младата група по темата: "Като зайче своята приказка

Общинска автономна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето - детска градина 125 на град Тюмен Резюме на интегрирани образователни дейности с деца на 5-6 години "ВКУСНА ЕСЕН"

Конспект на пряко образователни дейности Тема: " здравословно хранене". Възраст: старша предучилищна възраст 5-6 години. Цели и задачи: Да се ​​формира у децата разбиране, че здравето зависи от правилното

1 МУЗИКАЛНА ПРИКАЗКА „РЯПА“ (сценарий на есенния празник за деца от старша предучилищна възраст) Целта на празника: да се развие възприемането на музикалния сюжет; насърчаване на емоционална отзивчивост, радост,

Общинско бюджетно учебно заведение допълнително образованиедеца Детски и младежки център на община град Краснодар ул. Захарова. 7, Краснодар, 350007, тел./факс (861)

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 18 "Приказка", Углич Резюме на образователни дейности за когнитивно, речево, художествено и естетическо развитие на тема: "Зеленчуци"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 18" Резюме Забавление за деца от средната група на тема: "Пътуване до страната на приказките" Изпълнено от: учител от първа квалификация

Резюме образователна ситуацияв средната група Учител: Можарина Наталия Федоровна, учител на най-високата квалификационна категория. Тема: Запомняне на откъс от стихотворението на Й. Тувим „Зеленчуци“. Цел:

Общинска държавна образователна институция „Куркинская начална общообразователно училище» Схема на план ден на играта„Ден Имайте добро настроение. Пътешествие из приказките» Дата: 06.12.13г

Резюме на урока по трудово възпитание: Запознаване на децата с работата на възрастните Тема: "Укротители на огъня". Подготвен от: учител от 1-ва категория Прохорова А.Я. Програмно съдържание: Обобщаване на изгледите

На 16.11.2016 г. в средни групи "Слънце" и "Звезди" се проведе викторина за деца "Пътешествие из приказките". Преподавателите подготвиха и проведоха викторината: Неганова Н.М. и Шавло И.В. Предназначение: да донесе

Майсторски клас в подготвителната група "Защо" Тема: Ние сме аниматори Съставител: учители Khusnutdinova M.I., Balabannikova O.V. Цел: Да се ​​научи да предава в рисунки своите впечатления от това, което са гледали

Театрална игра за деца от предучилищна възраст "Теремок" Задачи: 1. Да възпитава предучилищните в приятелски отношения, добронамереност и желание да помогнат. 2. Допринесете