Последният урок в средната група в fgos. И в какво? Ето една подсказка
Виктория Соколенко
Резюме последен урок V средна група
Последен урок за средна групав края на 2014-2015 г
Мишена: Обобщете знанията на децата.
различават и назовават геометрични фигурида познава техните характерни различия;
- Дизайнвърху равнина, даден модел от геометрични фигури;
Способността да назовава сезоните и техните признаци
Боядисвайте различни методи.
Възможност за назоваване на имена измислицаот ключови думи.
Способност за изразително пеене
Напредък на курса.
болногледач: Момчета, вижте днес родителите ви дойдоха при вас. Предлагам ви да поздравите родителите си. Какви поздрави знаете.
деца: Здравейте, Добър ден, Добре дошли.
болногледач: Браво момчета.
Родителите дойдоха не просто на гости, те наистина искат да знаят какво сме научили през годината.
Да покажем какво знаем и можем?
деца: Да!
болногледач: За да покажем какво знаем и можем, предлагам да отидете на приказна страназнания и посетете цялото й царство.
деца: Да Готов!
болногледач: Е, за това трябва да работите усилено, за да получите значката SKILL!
Да отида в тази приказна земя
Изправете се на пръсти
И се обърни два пъти
Намерете се в приказка.
Нашето пътуване започва
Първо ще отидем на автобусна екскурзия до станцията по математика, а след това ще се разходим из царството на знанието и ще посетим такива станции като станцията на света около нас, станцията за рисуване, станцията за четене, станцията за музика. Ето нашия страхотен автобус, ще трябва да влезем в него, за това всеки от вас ще получи билет. Билети можете да получите от мен. Трябва да вземете билет и да седнете на мястото, което отговаря на номера на вашия билет.
деца: вземете билети и заемете места.
болногледач: Всичко зае място в автобуса?
деца: Да.
болногледач: Какви са номерата на вашите съседи?
(отговорите на децата)
болногледач: Браво, добре да тръгваме!
деца: Отивам.
болногледач: Какъв звук издава автобусът?
подражавам на жжжжжжжжжжжжжж
болногледач: Спрете първа станция "Геометричен".
Вижте момчета, какво виждате?
деца: Геометрични фигури.
болногледач: Всички еднакви ли са?
деца: Не.
болногледач: Как се различават?
деца: форма, цвят и размер.
болногледач: Точно така, всички геометрични фигури са различни, момчета, това са части от замъка на кралицата на геометричните фигури, той беше случайно разрушен силен вятър, предлагам ви да станете строители и да построите замък за кралицата на геометричните фигури, но ние ще го построим на самолет. Погледнете нейния замък (покажи снимка)от какви геометрични фигури се състои?
деца: Назовете геометрични фигури.
болногледач: Много добре.
деца: поставете ключалката.
болногледач: Всички вие помогнахте на кралицата на геометричните фигури да възстанови замъка.
болногледач: Какво виждаш? (пред момчетата гората)Каква е тази станция според вас?
деца: Околният свят.
болногледач: Момчета, вижте дърветата, всички са различни, едното е бяло, второто е зелено, третото е многоцветно и дървото, на което току-що са се появили листата.
болногледач: Защо мислиш?
деца: Всички дървета принадлежат на различни временана годината.
болногледач: Както се досещате, обяснете.
деца: Многоцветните дървета са есента, зеленото е лятото, бялото е зимата, а това, на което са се появили листата, е пролетта.
болногледачВъпрос: И така, колко сезона имаме?
деца: Четири
болногледач: Назовете месеците на сезоните.
деца: Зима - декември, януари, февруари. Пролет - март, април, май. Лято - юни, юли, август. Есен - септември, октомври, ноември.
болногледач: А можете ли да кажете признаците на всеки сезон, да започнем със зимата.
На децата се предлагат снимки за всеки сезон
деца: Рисуване.
болногледач: Момчета пред вас е клон, който сте нарисували от миналото урок, но клонки, нещо липсва, какво мислите дали сезонът е пролет.
деца: листа и цветя.
болногледач: Момчета, и с помощта на какво можете да рисувате цветя и листа на клонки, назовете методите.
деца: можете да използвате четка, можете да използвате тампон, можете да използвате тапи, пръсти и т.н.
болногледач: Браво, днес предлагам да нарисувам цветя с помощта на пластилин, използвайки метода на печат. Имате пластилин и върху него се изстисква шаблон, потапяте го в боя и го прикрепите към листа, получавате цвете и нарисувайте листата с четка, като нанесете четката върху клонките и направете средата на цветето жълто и го направете с пръст също като нанесете.
болногледач: Всеки даде всичко от себе си, всеки се получи много красиво.
болногледач: И нашето пътуване продължава. Ще продължим ли?
деца: Да.
болногледач: Момчета разглеждат тази гара много книги. Това е станция за четене.
болногледач: А сега ще разберем дали знаете приказки. Ще ви наричам отделни думи, а вие трябва да познаете за каква приказка става въпрос.
болногледач: Готов?
деца: Да
болногледач:
А) Тиква, карета, обувка, принц, топка ( "Пепеляшка");
Б) Дядо, шейна, риба, лисица, вълк, ледена дупка ( „Сестра лисица и сив вълк» );
В) Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, вълк ( "Три прасенца");
D) Блато, стрела, принц ( "Жабата принцеса");
D) Хижа, коза, деца, вълк ( "Вълкът и седемте козлета");
E) Зайче, лисица, изритан, петел ( "Хижата на Заюшкина").
болногледач: Може би родителите ви ще ви разкажат няколко приказки?
(питат родителите)
Браво, добре познавате приказките.
болногледач: Добре познаваш приказките, но знаеш ли как да отгатваш гатанки?
„Руската красота стои на поляна.
В зелена блуза, в бял сарафан " (бреза).
вярно (покажи карта). Сега ми кажи какви други дървета знаеш?
Списък с деца: дъб, топола, клен, трепетлика, череша, смърч и др.
болногледач: Браво, чуйте второто гатанка:
„В ливадната трева цвърчи,
Не иска да дойде в ръцете ни.
Той скача на дълги крака
През поляната, през пътеките (скакалец)
болногледач: Точно така (покажи снимка). Назовете насекомите, които познавате? (Деца списък: комар, муха, оса, пчела, водно конче, пеперуда, бръмбари, паяци и др.)
- Третата загадка:
„На полюса има дворец,
В двореца има певец.
Как се казва певицата? (скорец)
Какви други птици познавате (прелетни или зимуващи?
пухкава опашка,
Козината е златиста.
Живее в гората
Пиле краде.
(лисица)
Какви животни познавате?
болногледач: Момчета, предлагам да посетите последната гара и да си починете на нея,
деца: Да
болногледач: Пред вас има музикален облак, седнете върху него.
Децата сядат
болногледач: Преди да сте музикални инструменти, предлагам да ги назова всички.
деца: списък (саксофон, пиано, тромпет, файф, металофон, барабан)
болногледач: Браво момчета, знаете всички инструменти, но този (показва китара)
деца: китара
болногледач: Браво и на този инструмент разучихме песента, предлагам да я изпеем за нашите родители и в същото време да се отпуснем на този музикален облак.
болногледач: Момчета, коя песен изучавахме?
деца: „Огъването на жълтата китара“.
болногледач: Кой е написал тази песен?
деца: Олег Митяев.
Изпълнява се песен
болногледач: Е, приключихме пътуването с вас през страната на знанието.
Обратно от приказката група
Изправете се на пръсти
И се обърни два пъти
IN група намери себе си.
болногледач: Да попитаме родителя дали им е харесало или не? Може би искат да си пожелаем нещо.
Реч на родителите
Благодаря за вниманието!
Конспект на окончателния GCD в средната група по темата "Пет ключа"
Yandex.Direct
Описание на материала: Предлагам ви резюме на директ образователни дейностиза деца от средната група (4-5 години) на тема "Пет ключа". Този материалЩе бъде полезно за учители от средната група. Това обобщение на последния урок, който се провежда в края на учебна година. Затвърдява материала, преминат в областите „Познание“, „Общуване“.
Резюме на окончателните преки образователни дейности на деца в средната група по темата "Пет ключа"
Интегриране на образователни области:„Познание”, „Общуване”, „Здраве”.
Мишена:да формират математически, конструктивни способности, комуникативни умения, да разширят активния речник на децата.
Задачи:
Образователни:
Затвърдяване на знанията за частите на деня;
Да се затвърди способността за разграничаване и назоваване на сезоните;
Фиксирайте в паметта имената на пролетните месеци;
подобрявам общи двигателни умения(извършвайте движения върху схематично изображение и бързо превключвайте от едно движение към друго);
Продължете да развивате конструктивни умения (сгънете разделени картинки според приказките);
Затвърдяване на знанията за числата от 1 до 5;
Затвърдяване на знанията за геометричните фигури (кръг, овал, квадрат, триъгълник, правоъгълник);
Укрепване на способността за навигация върху лист хартия;
Фиксирайте цветове (розово, синьо, лилаво, оранжево, светло зелено);
Разработване:
Развийте вниманието и паметта;
Развивайте се логично мислене(продължете да се учите да отгатвате гатанки с описателен характер).
Реч:
Продължете да разширявате речника за сметка на съществителните (навици, хралупа, бърлога, бърлога, дупка); прилагателни (бодлив, рошав, непохватен, хитър, сърдит, пухкав, гладен и др.); глаголи (скривам се, ловувам и др.);
Фиксирайте относителни прилагателни в речта (гума, пластмаса, стъкло, хартия и др.);
Да се консолидира способността за правилно използване на обобщаващи понятия (класификация).
Образователни:
Да възпитава децата в съпричастност, добронамереност в общуването с връстници и възрастни, да оказва помощ.
Ракла, пет ключа различен размер, малък стъклен бурканс бистра вода, оребрена пътека (мост), пътека " цветна поляна”, син плат (езеро), пет риби различен цвятс числа от 1 до 5, схематични изображения за физическа минута " смешни човечета“, екран, Пълнени играчкина ръка (вълк, заек, катерица, лисица, мечка, таралеж), телефон.
Албумни листове по брой деца, набор от геометрични фигури (кръг, квадрат, овал, триъгълник, правоъгълник), секционни снимки на приказки.
игрова ситуация, постановка на проблем, разговор-диалог, речеви игри, физкултурна минутка "Весели човечета", градивна дейност, експеримент с вода в буркан, анализ, обобщаване.
Таен експеримент с вода. За да се появи цветна вода в буркан след чиста вода, трябва да нанесете дебел гваш върху капака на буркана. След като разклатите или разклатите затворения буркан, в него ще се появи оцветена вода.
Напредък на GCD:
Групата включва д-р Айболит. Децата стоят в полукръг.
Айболит. Момчета, помогнете ми, моля.
Педагог. И какво се е случило?
Айболит. Представете си, обадиха ми се от Африка и ме помолиха да дойда спешно. В Африка всички животни се разболяха. Взех вълшебната вода и щях да потегля, но злите пирати ми отнеха вълшебната вода! Заключиха го в сандък и хвърлиха ключа в дълбоко езеро.
Педагог. Как можем да помогнем? Какво трябва да направим?
Айболит. Трябва да изпълните пет задачи. За всяка правилно изпълнена задача ще получите ключ от рибата. Ако съберете пет ключа, можете да отворите сандъка с вълшебна вода. Аз самият бих отишъл с теб, но ме чакат други болни животни.
Педагог. Можем ли да ви помогнем момчета? Трябва да тръгна на път. Но първо ще проверим дали можете да помогнете на Aibolit.
Играта "Части от деня" ("Завършете изречението")
Спим през нощта и правим упражнения ... (сутрин)
Закусваме сутрин, а обядваме ... (следобед)
Обядваме през деня и вечеряме ... (вечер)
Вечеряме вечерта и спим ... (през нощта)
Колко части на ден? (4). Назовете ги. Кажете ми кога започва нашето пътуване, по кое време на деня?
Кое време на годината е сега? (Пролет) Име пролетни месеци(март, април и май - не ги забравяйте).
Педагог. Много добре! Д-р Айболит, може би искате да проверите и децата? Задайте им въпрос.
Играта "Кое време на годината?"
По кое време на годината всички плуват и правят слънчеви бани?
По кое време на годината птиците летят на юг?
По кое време на годината цъфтят кокичетата?
По кое време на годината играят снежни топки?
По кое време на годината се топи снегът?
По кое време на годината листата падат от дърветата?
По кое време на годината се появяват размразени петна?
Айболит. Много добре! Мисля, че можете да се справите и да получите всички ключове.
Айболит си тръгва.
Педагог. След това отиваме до езерото. Вървим по пътеката, а сега по моста.
Вижте рибите, които плуват в езерото. За да разберем коя задача е първа, коя втора и т.н., трябва да подредим рибите по ред. (Всяко дете подрежда риби с числа от 1 до 5 в обръч). Намерете рибата с номер 1.
Много добре! Ето първата риба и задача 1.
1 ЗАДАЧА - Играта "Кажи с една дума" (обобщение) с топката.
Ябълка, круша, слива, лимон - ... (плод).
Легло, нощно шкафче, стол, гардероб - ... (мебели).
Куче, котка, крава, коза - ... (домашни любимци).
Татко, мама, баба, дядо - ... (роднини - семейство).
Куб, кукла, кола, топка - ... (играчки).
Чехли, сандали, ботуши, маратонки - ... (обувки).
Пчела, водно конче, муха, бръмбар - ... (насекоми).
Самолет, хеликоптер, ракета - ... ( въздушен транспорт).
Играта "От какво са направени предметите?"
Гумена топка - ... гума.
Пластмасова топка - ... пластмаса.
Чаша от стъкло - ... стъкло.
Матрьошка от дърво - ... дървена.
Гумено пате - ... гума.
Играчка с кожа - ... кожа.
Хартиени занаяти - ... хартия.
Железният пирон е ... желязо.
Педагог. Много добре! Ето ключа от рибата за правилните отговори. Намерете рибата с номер 2. Браво.
Задача 2.
Децата седят в полукръг близо до екрана.
ЗАДАЧА 2 - Играта "Описваме животното."
Педагог. Ако познаете животното, то ще се появи на екрана.
Това животно има сива козина през лятото и бяла през зимата. Той бяга бързо. Той се страхува от всички в гората, крие се под храст (заек).
Той е малък и бодлив. Спи през зимата. През лятото лови бръмбари и червеи (таралеж).
Той е голям, рошав, тромав. През зимата спи в бърлога. През лятото ходи из гората и търси мед и малини (мечка).
Тя е червена и умна. Тя има пухкава опашка. Живее в дупка. Хваща мишки и зайци (лисица).
Той е сив и страшен, ядосан и гладен. Хваща зайци и телета. Живее в леговище (вълк).
Тя е малка, бърза, червенокоса. Скача през дърветата, живее в хралупа. Гризане на шишарки и ядки (катерици).
Педагог. Момчета, как се казват тези животни? Точно така, диви животни. За правилните отговори рибата ни дава втори ключ. Къде е третата риба? (Децата намират риба с номер 3).
Задача 3. Тя ни кани просто да се отпуснем.
ЗАДАЧА 3 - Физически минути "Смешни човечета."
Учителят показва картата, а децата изпълняват съответното движение.
Педагог. От рибата получаваме друг ключ. Следваща задача 4. (Сядайте на масите).
4 ЗАДАЧА - Играта "Какво е къде?"
Децата се насърчават да поставят върху пейзажен листгеометрични фигури.
Педагог.
В средата има кръг.
В дясно горен ъгъл- квадрат.
В долния ляв ъгъл има овал.
В долния десен ъгъл има триъгълник.
В горния ляв ъгъл има правоъгълник.
Педагог. Глоба. Направихте ли всичко както трябва? Рибата ни дава четвъртия ключ. И да видим последното. Остана само една риба. какъв номер? Точно така, 5.
5 ЗАДАЧА - Разделяне на картинки от приказки.
Децата събират изрязани картинки и назовават приказка.
Педагог. Много добре! Рибка ни дава друг ключ. И така, колко ключа имаме? (Пет). Време е да се обадите на д-р Айболит.
Викат доктора. Айболит влиза.
Айболит. Имате 5 ключа. Сега трябва да вземете ключа от ковчега, да го отворите и да вземете магическа вода.
Деца с учител избират ключа. Отворете и вземете магическа вода. (Тя е прозрачна).
Педагог. Мисля, че е обикновена вода.
Айболит. Но не! Вижте. (Айболит покрива буркана с кърпа, разговаряйки, оказва се цветна вода.) Истинската вълшебна вода!
Благодаря за помощта! По-скоро отивам в Африка да лекувам животни. И вие имате изненада от мен в ковчеже, за да не се разболеете. Довиждане.
Учителят и децата намират витамини в ковчежето.
Възпитател и деца. Благодаря ти. Довиждане!
„В търсене на вълшебен сандък“
Окончателен интегриран урок в средната група
МИШЕНА:Затвърдяване на придобитите знания, идеи, умения, които децата са получили през учебната година.
ЗАДАЧИ:
урок:Обобщете получените знания. За консолидиране на уменията на обхванатия материал: броят и броенето в рамките на 5; за консолидиране на способността на децата да класифицират - транспорт.
Затвърдете знанията за правилата за движение.
Разработване:Развиват: реч; логическо мислене, памет, фина моторикапръсти.
Развийте способността да сравнявате размера и формата на фигурите, намерете правилна позиция, прецизно поставете фигурката върху основата-подсказка. (игра "Танграм")
Поддържайте интерес към интелектуалните и игрова дейноств игра с пясък.
Да развият чувство за единство, сплотеност, да научат децата да действат съгласувано.
Образователни:Възпитание приятелствоедин на друг.
Да доставят радост и удоволствие на децата с образователни игри.
ОБОРУДВАНЕ: Star Wizard Split Picture, Mission Stars, Streets Picture, Sonic Engine, Digital Train, Tangram Pictures, Sea Sand, Стойки за рисуване с пясък, Сандък, Cap Star Wizard, Dunno Costume, звукозапис „Music of SUMMER“.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
1. Навлизане в деня.
«
Нека застанем един до друг, в кръг,
Да кажем "Здравей!" взаимно.
Ако всички се усмихнат
Добро утро ще започне.
- ДОБРО УТРО!!!"
Страхотен!
2. игра с пръсти"броене на пръсти"
- Сега ми покажи пръстите си. Нека играем с тях.
Едно две три четири пет.
Едно две три четири пет -
Десет пръста, чифт ръце -
Ето го вашият богат приятел"
Децата броят всеки пръст поотделно, огъвайки го.
Много добре!
Вижте, момчета, влетя в нашата група балон, с необичаен плик.
- Момчета, какво има? Някакъв странен плик, нищо не пише. Нека отворим плика и да видим какво има вътре. Ето изрязани снимки. Има ли някаква магия тук? Нека се опитаме да съберем снимка, може би тогава всички ще разберем от кого е писмото? ( колекция от магически картини по числа)
- Всичко е ясно, значи писмото ни е изпратено от Звездния магьосник. Сега можем да ви го прочетем.
ПИСМО
„Здравейте мили момчета!
Искам да ви поздравя, защото летните ваканции идват скоро.
И по такъв прекрасен повод съм подготвил изненада за вас, можете да я намерите, ако сте приятелски настроени и си помагате.
Ще намерите задачи с помощта на моите звезди на месеца.
Оставям ви моята вълшебна шапка.
След като изпълните задачите, трябва да съберете всички звезди на шапката ми и тогава ще знаете пътя до магическия сандък.
Задачите ще бъдат трудни, но интересни.
След като ги завършите, ще откриете пътя към магическия сандък.
Готови ли сте за пътуване? Късмет!"
И така, момчета, нека започнем пътуването, става ли? Да отидем за първата звезда.
3.D / упражнение "Светофар"
„Всичко, което децата трябва да знаят
Как да вървя по улицата.
Как да мина пътя скоро
на светофара"
Дете в костюм на Незнайко:
„Светофари, светофари,
Е, защо са необходими?
Светофари, светофари
За кого са важни?
Градът ни е малък
И не много коли.
Където искам - отивам
Аз съм моят път"
деца: Ако не знаете правилата, вие сте в беда!
На червено - няма начин,
На жълто - изчакайте,
Когато свети зелена светлина- Добър път.
Не знам:Толкова червено - спри!
Жълто - чакай!
И зелено - хайде!
Браво момчета! Изпълнихте задачата. Те припомниха на Незнайно защо са необходими СВЕТОФАР И ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ НА ПЕШЕХОДЦИТЕ. Да прикрепим първизвездичка на магическа капачка и ще пътуваме по-нататък.
4. D / и "Назовете го с една дума"
„Казвате умни хора.
Какво е това?
улица! ( дисплей на дъската)
Интересна снимка:
(изложи изображения на транспорт на дъската)
Ето автобуса, ... ето колата, ...
Самолетът лети в небето
Той бръмчи много силно.
Лодката плава по реката...
Набиране на пълна скорост.
Познайте какво е?
Отговорите на децата:Това е транспорт, това е транспорт.
Много добре! Това е второще прикрепим звездичка към магическа капачка.
5. "Sonic Engine"
„Влакът ни се движи, бърза
Спира при зададения звук
И нашият влак спира при звука - У»
Мислете за думи със звук У.
Добри момичета! Това е трети
ФИЗМИНУТКА
„Две пляскания по главата
Две пляскания пред вас
Скрийте две ръце зад гърба си
И ще скачаме на два крака.
Махаме с една ръка.
Ще покажем дясната ръка
И лява ръкаще покажем.
Две ръце и два крака
Колко гледате заедно? (4 )
6.D/ и "Мистерии на весели приятели"
„Скоро ще има много светлина,
Много слънце и топлина.
Идва ни на гости... ЛЯТО )
Весели, щастливи деца!
„За празника на лятото смешни приятелипътуват с влак. Във вагона, точно зад локомотива, се возеше лисица. Какъв е номерът на тази кола? Катерицата се вози в колата, която се намира между първия и третия. Под кой номер на кола се возеше катерицата? Вълкът се возил в колата, която се намирала между втората и четвъртата кола. Какъв номер беше колата вълк? Мечката се вози в колата, която се намира зад третата. Под какъв номер на колата се е возила мечката?
- Точно така момчета! Тук се появи на капачката и четвъртозвезда.
7. "Танграм"
аз ще ти кажа
Както наскоро,
Ходих в зоопарка.
Има толкова много различни животни
За да заобиколите всички - не стига ден!!!
Донесох ви снимки на животни.
Но какво стана, вижте, всички цветове са изчезнали от тях.
Трябва да помогнем на животните, да ги направим красиви, цветни.
Имате на масите това ... ( отговорите на децата). Какво мислите, че са тези животни? ( отговорите на децата) многоцветни фигурките могат да бъдат „украсени“, но какви фигури са те, те имат ... ( ъглите се наричат геометрични фигури).
Е, свършихме ли работата? След това прикрепете петизвездичка на магическа капачка.
Звучи ЛЯТНА музика, учителят предлага да затворите очи и да си представите картина на ... ЛЯТО.
8. "Пясъчна терапия"
„Какво не става без какво?“
Няма море без - вода
Няма бряг няма река
Няма гора без - дървета
Няма разчистване без - цветове.
Днес създаваме такава картина с помощта на морски пясък. ( Децата рисуват морски пясъкна стъкло )
Много добре! Ето вече шестозвездичка на магическа капачка.
9. Заключителна част
Да видим какво още трябва да направим.
- Момчета, ето че Звездният магьосник отново се обръща към нас. Слушам:
„Изпълнихте много задачи.
Честито!
За това искам да изпълня вашите съкровени желания.
Вземете всяка звезда за себе си и я поставете на дланта си.
Затворете очи и си пожелайте"
Помислете какво бихте искали повече от всичко на света и един добър магьосник ще ви помогне да сбъднете мечтите си. Отворете очите си, покажете звездите на дланите си
Звездният магьосник ми даде пръчка, тя трябва да докосне всяка звезда, за да се сбъднат желанията.
Сега ги сложете в капачка и ще я изпратим на нашия приятел магьосник.
Момчета, остана още едно писмо на масата. Да видим какво има?
„Преминахте всички препятствия по пътя,
и сега ви чакат 3 пътя напред:
Ще минеш по първата - ще стигнеш до жабите в блатото.
На жабите в блатото. Кой иска да бъде ударен?
На втория ще отидете - моля, веднага при Баба Яга.
Тук в края на пътеката Бабка-Йожка живее в хижа.
Ще отидете по третия - ще намерите вълшебен сандък "
- Кой път избираме? Е, не те ли е страх? Тогава давай напред!
- И ето го магически сандък! Но какво има вътре? Открихме истински съкровища! (шоколадови монети)
. Това е за вас, което Star Wizard опита. Така че свършихте добра работа в клас.
Немирова Светлана Виталиевна възпитател МАДОУ "Надежда" Ямало-Ненецки автономен окръг, Ноябрьск
Цел: да се консолидират знанията на децата за количествено и порядъчно броене, имена на геометрични фигури, временни изображения.
Задачи:
- консолидиране на знанията за директно броене в рамките на пет
- способността за намиране на следващото и предишното число от назованото и посоченото
- продължете да се учите да свързвате числото с броя на обектите
- прави разлика между количествено и поредно броене в рамките на 5
- продължете да се учите как да направите фигура от геометрични фигури
- консолидиране на знанията в името на сезоните, времето на деня, имената на геометричните фигури
(децата влизат в групата, поздравяват се, сядат в полукръг на килима)
Въпрос: Момчета днес в нашата група всичко е необичайно, дойдоха ни гости. И предлагам всички заедно да отидете на приказно пътешествие, ние ще отворим вратата към друг, необикновен, прекрасен святпълен с чудеса.
Съгласен ли си? Влезте в това приказен святсамо онези деца, които обичат да пътуват, фантазират и мечтаят, могат. И аз ще ти помогна с това.
Б: Имам вълшебна книга. Съдържа много различни истории, магически и не толкова (отваря вълшебна книга) . И днес ще ви разкажа една такава история, случила се във вълшебна гора.
Живял в тази гора Горска фея. И веднъж тя решила да преброи дърветата в своята гора. Но не успя, защото дори не помнеше всичко, което преброи магическа пръчкатя не можа да помогне. Тогава Лесовичок й се притече на помощ. Какво мислите, че посъветва Лесовичок
Горска фея? (отговори и предположения на децата).
И Лесовичок й каза: „За да не забравите колко дървета, птици или животни са преброени, всичко това трябва да бъде записано с числа. Преизчислено и
номерира номера. В крайна сметка числото е знак за число.
Но горската фея беше тъжна, защото не знаеше как да пише числа. Момчета, предлагам всички да отидем във вълшебната гора и да помогнем на Горската фея.
Сега ще произнасям магически думии ще се пренесем в магическата гора, за да помогнем на Горската фея. Затворим очи и се завъртим „Кръбъл-крабъл-бум...“ (Музика)Обикаляхме.
Така се озовахме в магическа гора, седнете на горските маси. Все пак вие вече сте младите помощници на Лесовичка, запомнете това.
Момчета, няма да можем да видим Горската фея, тъй като не сме жители магическа горано само гости. Но Феята ни вижда и чува. И той чака нашата помощ.
1) ИГРА „БРОЯТ АРТИКУЛИТЕ“
В: Виж: Горската фея е оставила своите карти, вероятно тези, които не е могла да преброи. Пребройте елементите на картата и посочете броя на елементите с число (децата броят предмети и залепват желаното число до тях).
Колко листа? Покажи номер 5
Колко жълъди? (и така нататък.)
Преброихте ли всичко правилно? Може би някой не е успял?
(Децата, заедно с учителя, произнасят алгоритъма: когато преизчислявате, не трябва да пропускате нито един елемент и да не броите един елемент два пъти).
Много съм доволен от теб. Много добре.
2) ИГРА "Цифрите са объркани" (учителят отваря завесата на статива)
В: Трябва да е имало силен вятър във вълшебната гора. Всички числа са смесени.
Кои числа не са на мястото си? (отговорите на децата).
Кое число идва преди числото 5?
Кое число идва след число 3?
Какво е числото между 2 и 4?
вярно Браво, аз и Горската фея сме много доволни от вашите отговори.
3) ФИЗМИНУТА (ОТПУСНЕТЕ СЕ) „ПЕСЕН ЗА ХРАНА“
Б: Ние също ще починем малко. Затворете очи и слушайте песента. Това
любима песен на горската фея.
(децата лягат на килима с играчките си - звучи аудиозапис на песента).
4) ФИЗМИНУТА "ВЯТЪР"
Вятърът духа в лицата ни. Децата махат с ръце към лицата си.
Дървото се залюля. Размахват ръце отляво надясно.
По-тих вятър, по-тих вятър Седнете, ръцете надолу.
Дървото расте по-високо. Изправят се, вдигат ръце, махат с ръце.
5) ИГРА "ПЪЗЕЛ"
Въпрос: Вятърът не само обърка числата, но и части от геометрията
фигури. Нека се опитаме да ги разглобим. Погледнете внимателно
геометрични фигури и ги назовавайте. Много добре.
И нека добавим някакъв обект от тези геометрични фигури. (Отзад
(децата по избор събират геометрични фигури).
Какви геометрични фигури използвахте?
Всички фигури са прекрасни.
Нека оставим тези фигури като подарък на Горската фея.
6) ИГРА „НАЗВЕТЕ ЧАСТИТЕ ОТ ДЕНЯ“
В: Нека оставим подаръците си на масата и да седнем на поляната в гората
(килим).
Въпрос: В магическата гора времето също не стои неподвижно, части от деня се променят
взаимно (показва плакат на статив)
- Назовете частите от деня (сутрин следобед вечер вечер)
- Колко части на ден? (четири)
- Как се казва изминалият ден? (вчера)
- Как се казва денят, който скоро ще дойде? (утре)
- как се казва денят, в който живеем сега, в настоящия момент?
(днес)
Горската фея е много доволна от вас, но нека да й разкажем и за сезоните.
Ще ви задавам гатанки за сезоните, а вие се опитайте да ги отгатнете.
(В. чете гатанки за сезоните):
Тя покри земята със завивка,
Окова реките със силен лед,
Нарисувах шарки на прозореца
Искрящо бяло сребро. (зима)
Снегът се топи, потоците звънят,
Теченията се засилват.
А топовете вече летят
До нас от далечни страни. (пролет)
Слънцето пече
Цъфтят цветя
Пеперуди пърхат
Плодовете узряват
Кога се случва? (През лятото)
Така дните стават все по-къси
И нощите станаха по-дълги
Птиците летят на юг
Гората и поляната пожълтяха. (есен)
Q: Колко сезона има момчета?
Нека ги изброим отново.
7) ИГРА "КРАКА - ДЛАНИ"
Б: Мисля, че момчета, време е да загреем малко. Имам панделки
дълго и късо. Ако ви покажа дълга лента, вие
ще пляскате с ръце, а ако е кратко, ще тропате с крака.
Пригответе се и внимавайте - наблюдавайте действията ми.
Добре, всички бяха много внимателни.
8) ИГРА "НАСТОЯЩЕ"
В: И тук Горската фея остави своя подарък за вас.
(плик). Вижте шарките по него.
Какво има в горния десен ъгъл?
Какво има в долния десен ъгъл?
Какво има в горния ляв ъгъл?
Какво има в долния ляв ъгъл? А в средата?
вярно Много добре.
Сега нека да го разгледаме. Горската фея ви благодари, че сте
й помогна да научи числата, имената на геометричните фигури, имената
сезони. И за това Горската фея ни изпрати горски колет, но
тя я изпрати на детска градина, а ние с теб сме в гората. Следователно ние
време е да се върна в детската градина. Cribly, crably, booms (оградено в кръг)И
се озоваха в тяхната група.
Въпрос: Момчета, къде бяхме днес? (във вълшебната гора)
Какво правеха? (броят, наричат числа, играят, отгатват гатанки, наричат части от деня ...)
Какво ти хареса най-много?
Какво ти се стори най-трудно?
Е, ще чакаме пакет от магическата гора, мисля, че след това тихо времеще ни бъде доставена.
Благодаря ви много, нашето пътуване приключи.
Тема: „Пътуване до града на играта“.
Цел: да се покажат знанията и уменията, получени в часовете по познаване; развитие при децата познавателни интереси
Образователни задачи: да се култивира интерес към знанието, организация, чувство за колективизъм.
Развиващи задачи: развийте способността да мислите логично, обосновете отговорите си, развийте речта, фантазията, въображението.
Образователни задачи: да консолидирате умението за броене до 2, да сравнявате предмети по цвят и размер, да формирате способността да подчертавате съществените характеристики на обектите, да сравнявате обекти визуално, да обяснявате техните действия.
Основна образователна област: познание
Интегриран образователни областиКлючови думи: социално-комуникативни, речеви, художествено-естетически, физически.
Методи и техники:
Методи: игрови, сравнително-търсени, практически.
Техники: поставяне на цели, въпроси, практическа помощ, промоция.
нагледни помагалаобучение: презентация, номера 1 и 2, модули, кутия с мъниста, топки за масаж, лъкове на щипки, всичко според броя на децата.
Курсът на пряко образователни дейности.
(Учителят води децата в залата и чете стихотворение.)
„На сутринта слънцето се събуди,
Усмихнат през облаците.
Така че ти и аз оставаме
Усмихни се, срещайки лъча ...
Да се усмихнем на слънцето, на света,
И всяко стръкче трева
Усмихваме се един на друг
Просто така е с теб в момента.
Момчета, хайде и ние ще се усмихнем, ще си подарим усмивки един на друг. И се усмихвайте на нашите гости. Нека ги поздравим, помахаме с ръце. Какво добро добро настроениеподарихме на нашите гости и себе си!
(Мери изтича иззад завесата.)
Здравейте момчета, знаете ли кой съм? Аз съм Веселинка, винаги съм в добро настроение. Виж колко съм облечена, дали защото обичам да играя и да се забавлявам, а ти обичаш да играеш? Това е прекрасно, каня ви да ме посетите. Живея в Play - градът. Съгласен ли си? Тогава тръгвай. Знаете ли как се разхожда Веселински? Не, тогава повтаряй след мен. Надигнахме се на пръсти и излязохме на улицата Брой го - ка. (Децата на пръсти се приближават до масите с подготвени числа 1 и 2)
Обичам да играя с коли, вижте колко коли имам.
Слайд 1. 2 коли жълт цвяти 1 червена кола.
Мислите ли, че са еднакви? Как се различават машините? Чудя се колко червени коли имам? Покажете кое число обозначаваме с числото едно (децата повдигат съответното число). Покажете номера си един на друг. Мислите ли, че всичко е показано правилно? Да проверим.
Слайд 1. Щракнете с мишката и цифрата 1 се появява до червената пишеща машина.
Който е сгрешил, вземете правилното число. (Същото и с жълтите коли.)
Слайд 1. Щракнете с мишката и цифрата 2 се появява до жълтите коли.
Браво, не знаех, че си толкова добър в броенето. Следващата улица Играй, трябва да скочим до нея. можеш ли да скачаш След това ме последвайте. (Децата, следвайки Веселинка, скачат на два крака до масите, на които са подготвени мъниста в кутия.)
Виж какво красиви мъниста. (На децата се дава възможност да вземат мъниста и да играят с тях.) Предлагам да играете с тях на отгатване на гатанка. Слушайте внимателно гатанките и ги отгатвайте.
Смесва се със заквасена сметана
На прозореца е студено
Кръгла страна, червена страна,
Навити ... (Колобок)
Слайд 2 Gingerbread Man.
На каква геометрична фигура прилича кокът? Точно за кръга. Нека нарисуваме кок във въздуха. Ето го кръгъл. Сега нека го нарисуваме с нашите мъниста. (Децата правят топка от мъниста на килима, а Веселика помага, насърчава момчетата.) Браво, какви прекрасни колобки сте получили.
Сега познайте втората гатанка.
Аз отвън, отвътре
Трябва да го заключите.
Не можеш да живееш без мен, повярвай ми.
В апартамента аз съм входът ... (Врата.)
Слайд 3. Врата.
(Същото като с колобка.)
И ще летим на самолети до улица Масазьоркино. Покажете крилата си, стартирайте двигателите, летете. (Ние летим около килима и не се намираме в средата му.). И аз имам магически топки, много обичам да играя с тях. Искаш ли да те науча на тази игра? Настанете се удобно. (Децата сядат на модулите и масажират под музиката.) Хареса ли ви да играете с магически топки? И аз също.
Момчета, пътували ли сте някога с влак? Хайде сега да яздим. Аз съм локомотив, а вие сте вагони, вкопчете се един в друг и тръгнете по пътя, отиваме на улица Отгадайка - ка. (Децата се хващат за кръста и отиват до екрана.)
О, какво е?
Слайд 4. Къщи.
къщи. Кажете ми, момчета, къщите същите ли са? Как мислите, коя къща е излишна? Защо? Нека да проверим, погледнете нашия магически екран. (Допълнителна къща изчезва от екрана.)
Момчета, време е да се върнем в детската градина, да се сбогуваме с нашите гости. Довиждане. Качвайте се в колите, да тръгваме.
Резюме на последния урок по математика в средната група
"Рожден ден на Мишка"
Цели:
Изяснете идеите за поредното броене (в рамките на 5), сравнете обекти по размер, посочете резултатите от сравнението с думите: високо, ниско, широко, тесно.
Да се консолидират идеи за последователността на частите от деня: сутрин, следобед, вечер, нощ.
Упражнение в умението да назовавате и различавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник.
Дидактически нагледен материал:
Демо материал: Мечка, равнинни изображения на животни (заек, лисица, вълк), музикални инструменти (барабан, металофон, звънец, дрънкалка, маракаси), геометрични фигури: триъгълник, квадрат, кръг и правоъгълник.
Раздаване: карти с две ленти, сладки, шоколадови бонбони (5-6 бр за всяко), квадратчета (6-7 бр за всяко дете),
Напредък на урока:
Здравейте момчета! Днес нашият клас ще бъде посетен от гости на нашия детска градина. Да ги приветстваме. Здравейте!
Обща организационна игра "Кога става?"
Педагог:
Момчета, нека да играем с вас. Ще назова делата, които вие и аз правим през деня, а вие сте частите от деня, когато го правим.
деца:
Глоба. Хайде да играем.
Педагог:
Събуди се ... (сутрин)
Разхождаме се ... (следобед)
Мием зъбите си ... (сутрин, преди лягане)
Да се прибираме ... (вечер)
Спим ... (през деня в d / s, през нощта)
(Мишка седи в групата).
Педагог:
Вижте, момчета, Мишка дойде при нас. (обръща се към Мишка) Мишка, защо си толкова тъжен? Какво се случи с теб?
Мечка:
Имам рожден ден в неделя, гостите ще дойдат, има толкова много за готвене, но не мога.
Педагог:
Мислиш ли, че можем да помогнем на Мишка?
Деца (варианти на отговор):
Със сигурност. Мога. Ние ще ти помогнем, Мишка.
Педагог:
За да е удобно да помагаме, нека донесем столове. (Децата носят столове до масите, сядат, учителят поставя Мишка на стол близо до черната дъска).
игрово упражнение"гости"
Педагог: И сега ще играем играта „Гости“
Мишка, кого покани на гости?
Мечка:
Поканих много гости, а тези, които дойдоха, изпратиха свои снимки. (Учителят предлага на децата снимки на гостите, които са били с Мишка).
Педагог:
Да видим кой ще отиде на рождения ден на Мишка.
деца:
Заек, лисица, вълк.
Педагог:
Пребройте колко гости ще дойдат.
Деца (варианти на отговор):
Ще има трима гости. Ще има трима гости.
Педагог:
СЗО идва на първо място, последна секунда.
деца:
Лиза е първа. Второ отиваЗаек. Последният е Вълк.
Педагог:
Кой от гостите е най-висок (Вълк), нисък (Заек). (Децата отговарят със сравнителни обръщания).
Игра упражнение "Гости на масата"
(На децата се предлагат мнемонични таблици, изобразяващи геометрични фигури).
Педагог:
Трима гости ще дойдат на Мишка за рождения му ден. Всички ще седнат на масата. Колко животни ще седнат на масата?
деца:
Четири животни ще седнат на масата.
Педагог:
Мечето нарисува на масата толкова фигури, колкото животни има на масата. Нека преброим броя на фигурите в диаграмата. (Децата броят) (Квадрат, кръг, триъгълник, правоъгълник)
Педагог:
Мишка нарисува ли правилно? Децата отговарят в съответствие с изображението (някой е правилен, някой има по-малко или повече от необходимото).
Физминутка "Развлечение"
Педагог:
Мечката ви моли да научите гостите как да играят на игра с музикални инструменти.
деца:
Да преподаваме. Ще помогнем на Миша.
На масата има музикални инструменти. Учителят кани детето и го моли да свири на музикален инструмент няколко пъти. Децата трябва да познаят музикален инструменти пребройте колко пъти детето е свирило на музикален инструмент.
Игрово упражнение „Чудна чанта“.
Педагог геометрични фигури и ги идентифицира чрез допир.
Педагог:
Вижте колко е щастлив Беър.
Мечка:
Благодаря ти за помощта. Мога да направя всичко за рождения си ден.
Възпитател: И ние старша групаще научим още много нови и интересни неща за числата, частите от деня, цифрите. (Децата се почерпят със сладки).
