Режимни моменти втората половина на деня, средната група. Календарно-тематично планиране (средна група) по темата: режимни моменти за планиране в средната група за януари

Този раздел съдържа решетки. режимни моментив различни групидетска градина. В менюто с правилната странаима връзки към конкретна мрежа - по възраст или програма. По-долу предоставяме препоръки за самообучениеплан за провеждане на режимни моменти.

Приемане на деца, преглед, игри, сутрешна гимнастика

Когато планирате работа, препоръчително е предварително да посочите къде децата ще бъдат приети от учителя: в група, коридор или на място. По време на сутрешния прием е необходимо да се създаде добро настроение както за детето, така и за родителите му. Необходимо е да се обърне внимание на външния вид на децата, децата, които са дошли, трябва да поздравят, да говорят тихо и да не викат. Учителят е длъжен да се увери, че всеки намира интересно занимание за себе си и не пречи на другите деца. Ако детето не може да избере дейност самостоятелно, учителят трябва да му помогне: да го свърже с играещите деца, да помогне при избора на играчки или да даде на детето конкретна задача. Необходимо е да се създадат условия за разнообразна и интересна дейност на децата в група или на площадка. Учителят провежда гимнастика, в плана е записан комплекс от сутрешни упражнения. Организацията на измиването се извършва постепенно, в малки групи деца. На децата може да се напомнят правилата за поведение - трябва да запретнат ръкави, да сапунисват ръцете си и други процедури да се извършват над мивката, децата да не пръскат вода, да поддържат ред и чистота в тоалетната. Необходимо е да се гарантира, че децата използват само собствената си кърпа и внимателно я закачат на мястото й след процедурата за пране.

Подготовка за закуска, закуска

Учителят трябва да отрази следното: как са подредени масите за закуска (дайте оценка на дежурните деца). В зависимост от менюто можете да посочите имената на някои ястия. Заслужава да се отбележи грижата на бавачката и готвачите за децата. Подгответе децата за хранене, като ги накарате да се чувстват добре. В процеса на хранене учителят трябва постоянно да следи позата на децата, да се опита да гарантира, че децата ядат цялата предложена храна. Възпитавайте културни и хигиенни навици на хранене.

Игри и подготовка за занятия

В плана следва да се посочат планираните дейности - като се посочват наименованието и целта на дейността. При индивидуална работа с деца е необходимо да се посочи както темата, така и целта, с уточняващи подробности. Организирайте разговор с децата за тяхното семейство. Преди час има смисъл да играете с деца в игра със средна мобилност - за сръчност или координация.

Уроци

Уроците се провеждат съгл перспективен план, програмното съдържание и целите на урока са посочени в плана. Придобитите в урока знания могат да се затвърдят при последваща разходка – под формата на наблюдение или разговор.

Подготовка за разходка

Методологията и съдържанието на работа с деца, за да ги образоват в умения за обличане и култура на поведение в този процес, трябва да бъдат разписани в плана. Децата получават подробна настройка за предстоящата дейност - групата трябва да бъде подредена преди излизане; Напомнете на децата правилата за поведение в съблекалнята. Учителят трябва да контролира последователността на обличане, преди да излязат на разходка, децата трябва да обърнат внимание на външния си вид. Педагогът елиминира очевидни за децата грешки в процеса на обличане. Образователните цели също трябва да бъдат отразени в плана: имената на дрехите и тяхното предназначение, както и имената отделни частидрехите се фиксират в процеса на обличане, активира се лексиката по темата „Дрехи“. Организация на разходката. Учителят поема организацията на интересни и разнообразни дейности за децата по време на разходка: децата трябва да са запознати с наличието на играчки и помощно оборудване, правилата за работа с тях. По време на разходката учителят наблюдава съдържанието на игрите и отношенията на децата в тези игри, а също така следи промяната в дейностите - децата не трябва да бъдат прекалено развълнувани или прегрявани. Играе се игра на открито (името на играта и нейните цели са посочени в плана). Струва си да включите децата в почистването на обекта. Уговорете с децата да наблюдават на живо или нежива природа(обектът на наблюдение е посочен в плана). 30 минути преди края на разходката учителят прехвърля децата на по-тиха дейност - правят се наблюдения, игри на думиили разговори. Преди да напуснат разходката, на децата се дава индикация за предстоящото занимание – от подреждането на площадката до влизането в групата. Децата трябва да стъпят, преди да влязат Детска градинадвижете се тихо. В съблекалнята учителят наблюдава процеса на преобличане и внушава на децата внимателно отношениекъм нещата и уменията за точност.

Връщане от разходка, подготовка за вечеря и обяд

Подготовка за сън, дневен сън

В процеса на подготовка за сън учителят следи дисциплината: децата не трябва да се разсейват допълнителни игри, говорене, не трябва да вдига шум. Обстановката в спалнята трябва да е спокойна и релаксираща. Възпитан - внимателно отношение към нещата, точност, позитивно отношениекъм дневен сън. Проверете: дали децата се чувстват удобно в леглата си, наблюдавайте позицията на ръцете - ръцете трябва да са върху одеялото.

Възход, въздух, водни процедури

Вижте Подготовка за сън. Учителят следи за дисциплината и реда на обличане на децата в спалнята: децата не трябва да се разсейват от ненужни игри, разговори, не трябва да издават силни шумове. Обстановката в спалнята трябва да е спокойна. Учителят помага на децата при затруднения. Възпитават се независимост и точност.

Игри, самостоятелна дейност

Вижте "Игри и подготовка за дейности".

Подготовка за вечеря, вечеря

Вижте параграф „Подготовка за закуска, закуска“.

Игри, разходка, оставяне на децата вкъщи

Вижте "Подготовка за разходка", "Игри" и "Приемане на деца". Родителите трябва да бъдат информирани (в присъствието на детето) за напредъка му в групата, показва се работата на децата. Учителят информира родителите за проблемите и начините за тяхното разрешаване. Отделно, заслужава да се отбележи моментът на грижа - необходимо е да напомните на детето правилата добри обноски, детето трябва да се сбогува с децата и детегледачката. Учителят трябва положително да настрои децата за следващите посещения в детската градина.

Обобщение на режимните процеси в 1 ч. на обяд в група "Деца" (сутрешен прием, измиване, хранене, подготовка за разходка (обличане), връщане от разходка (събличане), приготвяне за лягане и лягане).

сутрешен прием

Мишена: създайте весело емоционално състояниеза целия ден, за да се осигури спокойно отделяне на децата от техните родители.
Задържане:
След 10-15 минути идвам в групата, проветрявам стаята, подготвям играчки.
Посрещам всяко дете с усмивка, поздравявам с усмивка него и родителите му. Питам родителите: „Как спа детето?“, „Как се чувства?“, „С какво настроение отидохте на детска градина?“ или питам самото дете: „Е, как си? Ще играеш ли с нас днес?"
След това въвеждам детето в групата и му предлагам занимание (кукли, коли, кубчета, мозайки). По време на приема, ако детето не иска да се раздели с родителите си, използвам музикални и часовникови играчки („Вижте къде отиде нашата играчка, но да отидем след нея“).

измиване

Мишена:научете децата внимателно да поставят ръцете си под струя вода, да търкат ръцете си, да използват сапун, да намерят собствената си кърпа, да избършат ръцете си сами, да не се страхуват от водата.
Поведение, ръководене:
По времето, когато бавачката слага закуската на масите, викам 2-3 деца при мен, които ядат бавно и казват: „Момчета, искате ли ръцете ви да са чисти? Да ги измием“.
Водя децата до мивката и казвам: „Запретваме ръкави, за да не ги намокрим, а сега отваряме крана с топла вода. Гледам (ако трябва помагам) децата да отварят крана. Когато потече вода във всички кранове, използвам художествена дума:
Тече чиста вода
Можем да се измием с вас
- Слагаме дръжките под водата с лодка (показвам на децата). Сега вземете сапуна и напенете ръцете си с кръгови движения.
Измити уши със сапун
Измити ръце със сапун
Ето някои екстри
Палми - палми.
- Отново поставяме дръжките под водата и измиваме добре сапуна. Изтръскайте останалата вода в мивката и затворете крана. Сега всеки идва до кърпата и избърсва дръжките от всички страни, закачаме кърпата обратно на мястото й. Така че ръцете ни са чисти!

Хранене

Мишена:Осигурете балансирана диетавсички деца, научете ги как да се хранят правилно, възпитавайте храна (яжте самостоятелно и спретнато, използвайте салфетка, не натрошавайте хляб, бутайте стол, благодарете след хранене, изплакнете устата си), култивирайте благоприятно отношение към приема на храна.
Задържане:
- „Деца, всички, които са си измили ръцете, сядайте на масите. Седнете прави, изправете краката си, не поставяйте лактите на масата.
Всички седят прави
Краката стоят заедно
Очите гледат в чинията
Лактите са извън масата
Детето яде тихо.
деца! Дойдох на гости днес

Не д-р Айболит

Дойдох на гости днес
Приятен апетит!
Всеки Добър апетит!»
По време на хранене следя децата да държат правилно лъжицата, да седят равномерно и да ядат тихо.
Казвам ви колко е полезно, когато децата ядат: растат бързо, никога не боледуват.
Опитвам се да убедя децата, които не ядат, че трябва да ядат поне малко (ако нямат причина да не ядат).
Тези момчета, които ядат бавно или не знаят как да ядат, допълвам с отделна лъжица.
На детето, което яде, казвам: „Даша, вземете салфетка и избършете устата си, не забравяйте да кажете „благодаря“ и да бутнете столчето.

Подготовка за разходка (обличане)

Мишена:осигурете навременното събиране на всички деца на разходка; формирайте правилната последователност при обличане, развивайте речта на децата (фиксирайте името на дрехите, действията).
Поведение, ръководене:
Преди да излезете на разходка, напомнете на децата да посетят тоалетната. След това вземам подгрупа деца и заедно отиваме в съблекалнята.
Започвам да обличам децата за разходка, като спазвам принципа на постепенност: чорапогащи, чорапи, панталони, ботуши., яке, шапка, яке, ръкавици, шал. При това използвам художественото слово:
Обличаме се по ред
Свикваме с реда.
Питам децата:
- Данила, какъв цвят са панталоните ти?
- Ваня, какво слагаме на главите си?
Ако децата не могат да отговорят, аз им помагам.
Насърчавам децата да се обличат сами: "Коля, покажи ми как можеш да си обуеш панталоните."
- Деца, за да са чисти дрехите, трябва да вървим внимателно, а не да тичаме през локви.

Връщане от разходка (събличане)

Мишена:осигурете своевременно пристигане от разходка, формирайте културни и хигиенни умения за събличане (прецизно сгънете нещата и ги поставете в гардероба, не бутайте килерите), развийте речта (фиксирайте имената на дрехите, действията).
Поведение, ръководене:
Моля всички деца да избършат краката си на входа на детската градина (показвам как се прави това)
- Колко весели дойдохте всички от разходка! Искате ли да се присъедините към група, за да играете? Да се ​​съблечем внимателно.
Свалям шаловете на всички деца и им развързвам шапките, след което им предлагам сами да се събуят.
- Първо събличаме якето, после шапката, пуловера, панталоните, ботушите, чорапогащниците и накрая чорапите.
Следя спретнатостта на децата след разходка: „Даша, виж си мръсните гащи! Какви панталони носи?" (чист).
Обръщам се към другите деца: „Юлия, какво снимаш сега? Кристина, къде ще си закачиш якето?

Подготовка за сън

Мишена:създайте спокойна атмосфера в стаята, консолидирайте културни и хигиенни умения (сгънете спретнато дрехите: закачете ги на стол, не бутайте около столовете, осигурете спокоен сън).
Поведение, ръководене:Водя децата на свой ред до тоалетната, после към спалнята.
- Момчета, днес играхме толкова добре и ръцете, очите и краката ни са уморени и искат да си починат. Грабвайте си столовете и хайде да се събличаме. Деца, но всеки си спомня как да сложи дрехите си на високи столове?
Помагам на децата да се събуят. Слагам първите деца на ясла, които заспиват по-дълго.
Поставяме меко легло под гърба
Върху пухеното легло чист чаршаф
Поставете бели възглавнички под ушите.
И покрийте с одеяло
За да спят спокойно децата.
- Момчета, които се съблекохте, легнете и се покрийте с одеяло.
Когато всички деца са по леглата си, казвам със спокоен, тих глас:
Тук хората спят
И животните спят.
Птиците спят на клони
Лисиците спят по хълмове
Зайците спят на тревата
Патици - на мравка,
Всички деца са в люлки...
Спят, спят, казват на целия свят да спи.
Сега легнете настрани и затворете очи.
Приятни сънища!
По време на сън на децата ги наблюдавам (да не се отворят, да не паднат).

Конспект на режимните процеси през 2-рата половина на деня в група "Деца".

Повдигане и закаляване

Мишена:осигуряват радостно и весело емоционално настроение на децата след сън. Култивирайте положително отношение към процеса на възстановяване.
Задържане.
В 15-00 казвам със спокоен глас:
- Деца, сега заспахте, но е време да ставате. Мисля, че всички сте имали интересни сънища.
Качвам се при децата, които не са се събудили и тихо казвам, че е време за ставане.
- Момчета, нека сега всеки застане до леглото си.
Извършвам закалителни процедури:
- Деца, покажете ръцете си - „ето ги“, а сега нека скрием ръцете си зад гърба си - „къде са ръцете“? "Ето ги и тях!" (Показване на ръце) Браво! Деца, сега погледнете в този прозорец (показвам прозореца), там няма нищо. А сега погледнете през другия прозорец, там виждаме колата. Да погледнем отново първия прозорец - няма нищо, а сега и втория. Момчета, нека се скрием зад креватчетата (клекнете до леглото), а сега нека покажем колко сме големи (изправете се). Какви добри хора сте! Големите вече са пораснали. Сега нека вземем сандали с вас в ръцете си и отидем до нашите столове с дрехи.

Дресинг
Мишена:научете се да се обличате в правилната последователност; насърчават независимостта в процеса на обличане, учат да забелязват и коригират нередностите в дрехите, образоват приятелско отношениеедин на друг.
Поведение, ръководене:
Децата седят на столовете си, аз помагам на децата да се обличат, спазвайки принципа на постепенност: чорапогащи, поли и бикини, сандали, яке. Докато се обличам, използвам художествено слово:
Обличаме се по ред
Свикваме с реда.
Питам децата
- Ваня, с какво си облечена сега?
- Катя, кой ти купи това Хубава рокля?
- Оля, кажи ми, моля, какъв цвят е якето ти?
Ако децата сами не могат да отговорят, аз им помагам. Насърчавайте децата да се обличат сами.

Измиване:
Мишена:продължете да учите децата на умения за правилно измиване: запретнете ръкави, измийте ръцете със сапун с кръгови движения, изсушете ги с кърпа, култивирайте точност и организираност.
Задържане
Водя децата, които ядат по-бавно, водя ги до умивалника и казвам:
- Запретваме ръкави, за да не ги намокрим, и сега отваряме крана с топла вода. Гледам (ако трябва помагам) децата да отварят крана. Когато потече вода във всички кранове, използвам художествена дума:
О, добре, добре, добре
Ние не се страхуваме от водата
Измиваме чисто
Усмихваме се приятелски.
Слагаме дръжките под водата, намокряме ги. Сега вземете сапуна и напенете ръцете си с кръгови движения (показване). Отново слагаме ръцете си под водата и отмиваме сапуна. Изтръскайте останалата вода и затворете крана. Сега всеки отива до кърпата и избърсва ръцете си от всички страни.
Кърпа Catino
Даша няма да го приеме.
Да не се бърка с птица
Син самолет.
Браво, деца, всички са толкова чисти, красиви!

Хранене
Мишена:формиране на културни и хигиенни хранителни навици, яжте внимателно, дъвчете старателно храната, научете се да използвате салфетка, бутате стол, благодарете за храната.
Задържане:
- Деца, всички, които са си измили ръцете, сядат на масите. Седнете прави, не се навеждайте, изправете краката си, не поставяйте лактите на масата.
Всички седят прави
Краката стоят заедно
Лактите са извън масата
Детето яде тихо.
Приятен апетит на всички!
По време на хранене се уверявам, че децата седят равномерно, ядат тихо.
В края на храненето напомням на всяко дете да избърше устата и ръцете си със салфетка. Напомням на децата да местят столовете след себе си, да благодарят, да не пречат на другите да ядат.

(1.02.12 вторник)

1. Прием на деца:

Цел: създаване на добро, весело настроение на децата.

Прием: Игра "Локомотив"

Ход: Децата стоят в затворена верига. На едно от децата се дава предмет, който е удобен за държане в ръка. Децата започват да повтарят думите в унисон: Чу-чу-чу, колелата тракат, влакът напред ме носи. Който слезе на спирката, ще ни танцува и пее". Детето, което има последна думае бил в ръцете на предмет, трябва да пее, танцува, да седне или да тича.

2. Индивидуална работа:

И) Игри с пръсти.

Цел: развиване на двигателните умения на ръцете. Научете се да координирате думите с движението на ръцете и пръстите.

Бръмбарът лети, бръмчи, бръмчи и мърда мустачките си. Пръсти в юмрук. Показалецът и малкият пръст са разтворени, детето ги движи.

Листата падат в градината, аз ги метам с гребло.Длани върху себе си, пръсти преплетени, изправени и също насочени към себе си.

Малките деца трябва да бъдат научени да действат съгласувано. Как може да се интересувате малко дете? Разбира се - игрови момент. За да комбинирате действие с реч и игра за кратък период от време, броилки, детски песнички, поговорки и стихотворения помагат.

Изтегли:

Преглед:

Общинска държавна предучилищна образователна институция

Детска градина № 2 "Лястовица" от общоразвиващ тип селище -

Семилуки, Воронежска област

Картотека на режимните моменти

Изработено от Будина Елена Николаевна

2016 г

Под режим е обичайно да се разбира научно обоснована рутина на живот, осигуряваща рационално разпределение във времето и последователността различни видоведейности и отдих.

При дете, свикнало с рутината, нуждата от храна, сън, почивка идва на редовни интервали. Тялото, така да се каже, се настройва предварително за предстоящата работа, така че не причинява умора.

Когато провеждате режимни моменти, трябва да се придържате към следните правила:

1. Пълно и своевременно задоволяване на всички органични нужди на децата (сън, хранене).
2. Внимателен хигиенни грижи, осигуряване на чистотата на тялото,

дрехи, легло.

1. Привличане на децата към осъществимо участие в режимни процеси; насърчаване на самостоятелност и активност.
2. Формиране на културни и хигиенни умения.
3. Емоционална комуникация при изпълнение на режимни процеси.
4. Съобразяване с нуждите на децата, индивидуалните особености на всяко дете.
5. Спокоен и приятелски тон на отношение, уважение към детето, премахване на дългите очаквания, тъй като апетитът и сънят на бебетата пряко зависят от състоянието на тяхната нервна система.

Режим е гъвкав и динамичен дизайн, но в същото време основните му компоненти (дневен сън, будност, интервали между храненията, нощен сън, общо време за ходене) трябва да остане непроменено. Режимът на престой на децата в детската градина е определена последователност от организирано взаимодействие с децата.

Изискванията към режима се определят от психофизиологичните особености на възрастта на детето, задачите на възпитанието и условията на околната среда. Режимът трябва да вземе предвид възрастови особеностидеца, бъдете постоянни (въпреки че има разлики в изграждането на дневния режим на различно времегодина), вземете предвид времето, прекарано от детето в детската градина.

Режимите включват:

1. Приемане на деца, преглед, игри, сутрешна гимнастика.

2. Подготовка за закуска, закуска.

3. Игри и занимания на децата.

4. Организирани образователни дейности.

5. Подготовка за разходка, разходка.

6. Връщане от разходка, подготовка за вечеря и обяд.

7. Приготвяне за лягане, дневен сън.

8. Ставане след сън, водни процедуризакалителни дейности.

9. Игри, самостоятелни дейности на децата.

10. Подготовка за вечеря, вечеря.

11. Игри, разходки, напускане на деца от дома.

Малките деца трябва да бъдат научени да действат съгласувано. И как можете да заинтересувате малко дете? Разбира се – игрови момент. За да комбинирате действие с реч и игра за кратък период от време, броилки, детски песнички, поговорки и стихотворения помагат.

1. Приемане на деца, оглед, игри

Мишена: Развитие на игрови дейности и свободно общуване с възрастни и деца.

Приемането на деца от учител може да се извършва в група или на място. Най-важното е да създадете добро настроение както на детето, така и на родителите му. Това осигурява позитивно отношениеза предстоящия ден и е ключът към взаимното разбирателство и взаимодействие между детската градина и семейството на ученика.

Учителят осигурява интересни, смислени дейности за децата и се грижи те да не се карат, да не си пречат. Ако детето е срамежливо, не е в настроение или не може самостоятелно да избере дейност за себе си, учителят трябва да му помогне: да го свърже с играещите деца, да помогне при избора на играчки, да играе с детето или да му даде някаква конкретна задача.

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел!

Нека се държим за ръце заедно

И се усмихваме един на друг.

Ще се държим за ръце и ще се усмихваме.

Ще се въртим в кръг. Да започнем кръгъл танц.

ОТ Добро утро, очи!

Събудихте ли се?

Добро утро уши!

Събудихте ли се?

Добро утро, химикалки!

Събудихте ли се?

Добро утро крака!

Събудихте ли се?

Очите гледат, ушите слушат

Ръце пляскат, крака тропат.

Ура, събудихме се!

Мишена: „събудете“ тялото на детето, настройте го по ефективен начин, многостранно, но умерено влияние мускулна система, активират дейността на тялото, допринасят за формирането на правилна стойка.

Сутрешните упражнения са насочени главно към решаване на здравословни проблеми, култивиране на навика за ежедневни физически упражнения.

В сутрешния период учителят провежда гимнастика с децата. В същото време учителят работи с децата и, ако е необходимо, коригира, коригира изпълнението на упражненията от децата.

1. Упражнението започва, всичко е на мястото си, да вървим.

Вдигнете ръцете си по-високо, спуснете ги, дишайте по-дълбоко.

Изгледът, момчета, също е по-висок, може би Карлсън е на покрива.

2. Упражнение две. Поставете ръцете си зад главата.

Като пеперуди летим, крилата са намалени, изправени.

Едно-две, едно-две, заедно правим всичко заедно.

3. Упражнение номер три, погледнете малко нагоре.

Ръцете се редуват и ни е лесно и удобно.

Едно, две, три, четири, разтворете раменете си по-широко.

4. Много обичаме упражнението:

Ръце към раменете, кръгови движения.

Един - напред, двама - назад, всички се радват на физкултурата.

5. Ръцете към бедрата, разкрачени крака, толкова отдавна се е случило.

Физическото възпитание прогонва съня и мързела всеки ден.

Направете три склонове надолу, на четвъртото издигане.

6. Всеки има нужда от гъвкавост в света,

Децата обичат да се навеждат.

Едно - надясно, Едно - наляво, нека тялото ни заякне.

7. В заключение, в добър час,

Сега ще скочим.

Едно, две, три, четири, няма деца по-силни в света.

1. измиване

Мишена: да формират културни и хигиенни умения: да се мият, да измиват ръцете със сапун преди хранене, когато се замърсят, след използване на тоалетната.

Организацията на измиването се извършва постепенно, в малки групи деца. На децата трябва да се напомнят правилата за поведение в тоалетната - децата не трябва да пръскат вода, след като са измили ръцете си, не оставяйте крановете отворени. Също така е необходимо да се обърне внимание на действията на децата - те трябва да запретнат ръкави, да насапунисват ръцете си и да извършват други процедури над мивката. Децата трябва да знаят, че можете да използвате само собствената си кърпа и след измиване трябва внимателно да я закачите на мястото й.

***

Таня, Машенка и Женя,

Измийте добре ръцете си.

Не съжалявайте за сапуна.

Сложих масата.

Трябва да се измие

Сутрин, вечер и следобед

Преди всяко хранене

След сън и преди сън.

топла вода

Почиствам ръцете си.

Ще взема един сапун

И потриват ръцете си.

Топла вода

Измийте лицето на Таня,

Пръсти - Антошка,

Сашенка - палми.

1. Организирани образователни дейности

Мишена: цялостно развитие на децата, предаване на знания, умения и способности от учителя на детето.

ООД допринася за формирането на нови знания, способността да наблюдавате външния свят, да слушате учителя, да имитирате неговите действия. Като резултат съвместни дейностиПо време на ООД децата развиват положителни взаимоотношения. Педагогът гарантира почтеност учебен процесчрез прилагане на принципа на интеграция образователни областиспоред възрастта и индивидуални характеристикидеца.

При организиране на учебната дейност възпитателят използва динамични паузи, игри с пръсти, които облекчават стреса, помагат за преминаване от един вид дейност към друг.

***

Имало едно време зайчетаСтискат ръце в юмруци, постановяват. и ср. - уши.

На ръба на гората.Пляскайте с ръце.

Имало едно време зайчетаНасочване на уши с пръсти.

В малка колибаПокажете къщата, длани - палци.

Измиха си ушите, търкат си ушите.

Измиха лапите сиМиещи движения с ръцете.

Облечени зайчетаДвижете дланите си нагоре и надолу по торса.

Обуха чехли."Обувки."

Въртя молив в ръцете си

Завъртам между пръстите си

Със сигурност всеки пръст

Ще те науча да бъдеш послушен!

(Деца и родители изпълняват

движения с молив

според текста)

Мишена: да напомня на децата за правилата на поведение в съблекалнята, да формира умения за обличане на децата и култура на поведение при обличане.

Учителят насочва вниманието на децата към последователността на обличане и преди да излезе на разходка към външния вид на децата, решава широка гама образователни цели: името на дрехите и тяхното предназначение, името на детайлите на дрехите и активирането на речника по темата „Дрехи“.

***

Едно две три четири пет

хайде да се разходим!

Ако искате да се разходите

Трябва да се облече бързо

Отворете вратата на килера

Облечете се по ред.***

Съберете чорап в акордеон

И го сложи на крака си.

Вземете друг чорап

*** Издърпайте го по същия начин.

Стани сега

И носете панталони.***

Погледни навън

Стана студено.

Време е за блузи

*** Децата да се обличат.

Тутушки

къде са ти ушите

Уши в шапка

Няма да получи лапи***

За да не болят ушите

Бързо сложих шапка.

И след това яке

*** За дълга разходка.

Едно две три четири пет

Ще се разходим.

Завърза Настенка

Шалът е на райе.***

Да сложим краката

Валенки-ботуши.

И да отидем на разходка

Скачай, бягай и скачай.

1. Разходка

Мишена: промоция на здравето, превенция на умората, физическа и умствено развитиедеца, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

Основната задача на възпитателя е да осигури активна, съдържателна, разнообразна и интересна дейност на децата: игри, работа, наблюдения. Когато планира съдържанието на разходката, възпитателят осигурява равномерно редуване на спокойните и двигателните дейности на децата, правилното разпределение физическа дейностпрез цялата разходка.

***

AT детска градинадеца -
Все такива негодници!
Децата излязоха на разходка.
Веднъж! - Петя се втурва надолу по хълма.
две! - Ванюша лети след него.
Три! - на въртележката Ксюша.
И четири! - в къщата на Коля.

Пет! - Оля стои с кофа.
Шест! - Митя играе с топката.
Седем! - Витя слиза от коня.
осем! - с кукла Наташа.
Девет! - Маша изскача наблизо.
десет! - по пътеката Федя кара велосипед.

***

Птици, птици идват -

Искаме да ви служим!

Яжте колкото искате

Ще ви дадем зърна!

***

Чист въздух за деца

Нужен и полезен!

Много се забавляваме, докато се разхождаме!

И никакви болести!

1. хранене

Мишена: формиране на култура на поведение по време на хранене: правилното използване на прибори за хранене, умение за внимателно използване на салфетка; не натрошете хляба, дъвчете храната с затворена уста, не говорете по време на хранене.

При организиране на обяда учителят обръща внимание на децата как са подредени масите, дава оценка на дежурните деца. В зависимост от менюто можете да посочите имената на някои ястия. Важно е да се отбележи грижата на бавачките и готвачите за децата, за да се посочи с няколко думи важността и необходимостта от тези професии. Учителят следи позата на децата, мотивира децата да изядат цялата предложена храна. Трябва да се помни, че насилственото хранене е неприемливо.

***

Вземете лъжица, вземете хляб

И още за обяд.

Нека го сложим на легло

Зеле, картофи - и се скрийте!

Опитайте, намерете го!

Не се вижда на лъжицата

Зеле, картофи.

И не в чинията - виж!

***

Не клатим краката си
А гарванът не го броим
Не се оглеждаме
Все пак трябва да обядваме!

***

Да бъдеш пъргав, весел и силен,
Децата винаги се нуждаят от витамини.
Сърдечни зърнени храни и зрели плодове -
Най-важните продукти в живота!

***

Зеле, моркови, домати и лук
Те растат добре в нашата градина.
Всеки по света се радва да опита
Тази здравословна и вкусна салата!

1. Подготовка за сън

Мишена: възпитание в децата на културни и хигиенни умения и развитие на независимост, предотвратяване на плоскостъпие и втвърдяване.

Периодът на подготовка за сън трябва да бъде спокоен, балансиран. Децата не се препоръчват да се разсейват от шумни игри, емоционални разговори. Когато се съблича, учителят формира внимателно отношение към нещата, точност.

***

Играл, ходел -

А сега ще си починем.

Преди лягане

Трябва да приберем нещата.

Свалете дрехите, изправете се

Поставяме го на стол.

***

внимание! внимание!

Влакът тръгва!

От гара Топтушино!

Към легловата станция!

Трябва да стигнем скоро!

И чу-у-патка спи!

***

За да не болят краката,

Да тръгнем по пътеката.

обичаме краката си

пътеки за масаж.

***

На гара Вставайкино.

Събудете се - излезте сами.

И ще изтичаш до Играйкино.

За приятели и чудеса!

1. дневен сън

Мишена: възстановяване на физиологичния баланс на детския организъм.

Дневният сън е един от критични фактори хармонично развитиедете и помага да прекарате остатъка от деня в добро настроение.

Грижачът насърчава спокойна и релаксираща среда в спалнята, положително отношение към дневния сън. Необходимо е да проверите дали децата се чувстват удобно в леглата си и още по-добре, отидете при всички, оправете одеялото, погалете ги по главите и им пожелайте добър сън.

***

В нашата детска градина
Тих час.
В този час имаме нужда
Тишина.
Казахме: - Чок! Чок! Чок!
език,
Ние ви затваряме
В багажник.
Заключваме сандъка
На куката.
Всички деца на леглото
Всичко мълчи!
Защото имаме
Тих час.
Защото имате нужда
Тишина.

***

Миглите падат

Очите са затворени.

Почиваме в мир

Заспиваме с вълшебен сън.

Дишайте лесно, равномерно, дълбоко...

Ръцете ни почиват...

И краката си почиват...

Почивка, сън...

Мишена: сигурност плавен преходот сън до бодърстване, положително емоционално настроение, подготовка за енергична дейност.

Добър ден! Събудете се скоро!

Усмихни се по-широко на слънцето!

С тези думи учителят поздравява събуждащите се деца. Комплекси, базирани на игрови сюжет и включващи елементи на импровизация, позволяват да се постигне максимална двигателна и емоционална активност. Учителят придружава демонстрацията на упражненията с обяснение. Броят на повторенията на всяко движение зависи от желанието и физическо състояниедеца. Комплексът се изпълнява в рамките на 5-7 минути.

***

Очите се отварятлек масаж на лицето

Миглите се повдигат

Децата се събуждатзавъртете главата наляво и надясно

Усмихват се един на друг.

Дишайте равномерно, дълбокопоемете дълбоко въздух и издишайте, надуване и

Безплатно и лесно.рисуване в стомаха

Какво прекрасно натоварване -разтриване на гърдите с длани

Как ни помага тя?и предмишниците

Настроението се подобрява

И подобрява здравето.

Стиска здраво юмруцибавно вдигнете ръцете си нагоре, бързо

Вдигаме ръцете си по-високо.свиване и отпускане на юмруци.

Разтегнете силно.протегнати ръце, опънати.

Усмихни се по-широко на слънцето!

Разтегнат! Усмихнато!

Най-после се събудихме!

Добър ден!

Време е за ставане! ставам от леглото

Оправи си леглото.

1. Игри и детски занимания

Мишена: Развийте интереса на децата към различни видовеигри, самостоятелност в избора на игри; развиват способността да избират елементи и атрибути за игри; насърчават активното участие.

В групата учителят създава условия за организация на децата различни видоведейности, организира предметно-пространствената среда.

***

По магистралата тичат коли, гумите им шумолящи в тъмното.

Светлини тук и там, викат на дълъг път.

Нека увием Аленка в топла пелена,

Да изпеем приспивна песен

Хайде да отидем в кухнята да пием чай.

Нека нашата птица мечтае

жълтобуз синигер,

Червенокоремна снекира

И брат Игор.

***

Малки гномчета

Изграждайте умело къщи

Да покани гости

Трябва да направим маса.

За да им поставите гости,

Трябва да направя стол.

1. Деца напускат дома

Учителят може да информира родителите за постиженията в развитието, успехите в групата, демонстрира работата на децата, хвали детето в присъствието на родителите. Освен това учителят информира родителите за проблемите, които детето има и как да ги реши, и дава съвети по въпроси, които представляват интерес. Детето не трябва да забравя за правилата на добрите нрави, а именно да се сбогува с учителя и децата от групата. Възпитателят и родителите трябва да формират положително отношение на детето към детската градина и да настроят децата за следващи посещения.

"Добри новини".Децата отговарят на въпроса: „За какво добро им се случи последен денв детската градина?

Въпросите могат да бъдат различни: „Кое беше най-приятното занимание за вас днес?“, „Какво интересно или забавно нещо ви се случи днес?“, „Как помогнахте на приятел?“.

Всяко дете има нужда да говори и да бъде чуто. По-добре е децата да говорят в кръг, предавайки от ръка на ръка някакъв атрактивен предмет (звънец, красива топкаи т.н.). Времето за произнасяне (30 сек) трябва да бъде ограничено със звуков сигнал.

"Вълшебна кутия"Децата носят малки изненади от дома: малки играчки, сладкиши, ядки и др. и сложете в кутия. В крайна сметка всяко от децата може затворени очиизвадете една от изненадите и я вземете със себе си у дома. Учителят може да постави изненади от кутията в скута на децата или да ги скрие в гънките на дрехите, докато очите на децата са затворени.

Препратки:

1. Шипицина Л.М., Защиринская О.В., Воронова Л.П., Нилова Т.П. Азбука на общуването: Развитие на детската личност, умения за общуване с възрастни и връстници. - "ДЕТСТВО - ПРЕС", 2000г.
2. Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. Физкулт-здраве минути и паузи! - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2005 г.
3. Харченко Т.Е. Укрепваща гимнастика за предучилищна възраст. - Санкт Петербург: ООО "ИЗДАТЕЛСКА КЪЩА" ДЕТСТВО-ПРЕС", 2010 г.

Антонида Воронина
Режимни моменти от първата половина на деня за средната група

Режимни моменти от първата половина на деня за средната група

време Режимпроцеси и дейности Образователни и възпитателни задачи Оборудване Методика за организиране на дейности Забележка

7.00-8.20 ч. Приемане на деца. Култивирайте учтивост и доброта един към друг. Приветствам децата. Интересувам се от тяхното благополучие. Уча децата да поздравяват възрастни и деца, така че да са учтиви и възпитани.

Образователни игри от В. Воскобович "Чудодейна пчелна пита", "Магически квадрат"Продължете да учите как да добавяте различни геометрични фигури. Проектиране на фигури по собствен план и схема. Игри на Воскобович. Каня децата да играят образователните игри на Воскобович. Преди началото на мача припомняме от кои геометрични формисъставят се пчелни пити.

Наблюдение на риба в ъгъл на природата Продължете да запознавате децата с обитателите на ъгъл на природата. Разкажете за външния вид, разширете представите на децата за условията, необходими за живота и развитието на рибите. Култивирайте грижовно отношение.

речникова работа (люспи, перки, хриле)Питам децата кой има аквариум в къщи? Как се казват рибите? Какво ядат. Предлагам да разгледаме с какво е покрито тялото на рибата (люспи, перки, хриле).

Предлагам да нахраните рибата.

В края на наблюдението питам какви нови думи са научили.

Индивидуална работа. Повторете броенето до "пет"Повторете броенето до "пет"с Ваня, Маша.

8.20-8.30 Сутрешна гимнастика № 3 Уредба на открито с топки. Да се ​​формира нуждата на детето от навик за ежедневна сутрешна гимнастика Топки. Правя сутрешни упражнения във фитнеса.

8.30-8.55 Подготовка за закуска. Оформете C.G.N.: Измийте ръцете си преди хранене. Култивирайте навика за самомиене, миене на ръце. В работата на придружителите култивирайте усърдие и точност. Каня децата да отидат до тоалетната.

Прочетох стих:

Боже, ние си измиваме ръцете

Пенлив и ароматен сапун

Всички ги мият дори котките

Да бъдеш чист.

Правя гатанки:

Изплъзва се като живо същество

Но няма да я пусна да излезе.

Пени се с бяла пяна.

Не бъдете мързеливи да миете ръцете си.

закуска. Научете се да ядете внимателно, да държите лъжицата правилно. Трябва да ядете тихо, да дъвчете добре храната. По време на хранене следя децата да седят на масата равномерно, правилно.

9.00-9.50 N.O.D.

10.00-10.10 II закуска Формиране К. Г. Н. Напомням на децата как да си мият ръцете правилно.

10.10-12.10 Подготовка за разходка Насърчавайте децата да си помагат при обличането, поддържайте ред във външния си вид.

Укрепване на способността за правилно обличане. Алгоритъм за обличане и събличане. Обръщам внимание как се обличат децата. Насърчавам тези, които бързо и правилно облечени. C I подгрупа излизат на улицата, II подгрупадонесени от помощник учител.

Разходка.

наблюдение.

„Бреза с бял ствол. Бяла бреза.

Поканете децата да намерят бреза на сайта, кажете как изглежда, как можете да разпознаете бреза. Поканете децата да слушат гатанките за брезата, обсъдете какви знаци и свойства на това дърво са отразени в тях. Какво означават образните изрази в гатанки? (бял сарафан, обеци, къдрици.)Организирайте децата за наблюдение. Предполагам гатанка:

И красива и стройна

Тя стои сред приятелите си

Цялата с къдрици и обеци

Бяло е (бреза).

Руска красота

Стоейки на терена

В зелена блуза

В бял сарафан

(Бреза дърво)

мобилна игра

"Зайците и вълкът"

(O.V.D. скачане, бягане)Обучение на децата как да го правят правилно игрови движенияскачане на два крака и движение напред на един крак, бягане, извършване на движения в съответствие с текста.

Развийте мускулите на краката, изградете самочувствие. Поканете децата да играят нова игра.

Обяснявам правилата.

Произнасям думите с децата, докато тя ги запомни.

Спазвам правилата.

Хваля децата.

Индивидуална работа Повторение на стихове за пролетта с Маша, Ваня. Похвала за изразително четене.

Трудови задачи Да научите децата самостоятелно да идентифицират факторите за нарушаване на реда в района, да избират необходимия инвентарговорят за напредъка на тяхната работа, нейното значение. Осигурете на децата почистващи препарати (събирайте клони, листа, камъчета).

Независим игрова дейност. Помогнете на децата да създадат зона за игра. Изборът на поданици - зам. Използвайки метода на косвеното насочване, поканете децата да бият различни ситуации. Научете се да избирате най-доброто поведение. Дистанционен материал за s/r игри.

Пясъчни играчки. Каня децата да играят s / r игри.

Карайте се на въртележки.

Играйте с коли.

Правете сгради от пясък.

12.10-12.30 Връщане от разходката. Възпитанието на C.G.N

последвам външен вид, отърсете пясъка от дрехите, избършете обувките.

Култивиране на чувство за взаимопомощ.

Фиксирайте последователността на събличане. Напомням на децата последователността на събличане. Уверявам се, че се сгъват добре. улични дрехив шкафа. Обръщам внимание на външния им вид.

Уча децата да използват огледало.

Предлагам индивидуален подход.

12.30-13.00 Подготовка за вечеря. Възпитанието на C.G.N

Измийте ръцете със сапун и ги подсушете кърпа Напомниче преди да седнете на масата, трябва да си измиете ръцете.

Трябва да седите само на подредените маси.

Вечеря. Докато се храня, внимавам за позата си.

13.00-15.15 Приготвяне за лягане. Фиксирайте последователността на събличане.

Способността за правилно сгъване на дрехи на стол.

Култивирайте културно поведение в спалнята. След вечеря напомням на децата да отидат до тоалетната.

Напомням на децата за правилата на поведение в спалнята, да се събличат и да сгъват дрехите спретнато на стола, да не вдигат шум, да не пречат на съня на другите деца.

Създавам тиха, спокойна среда.

Разказвам виц.

Тишина край езерото

Водата не се изпомпва

Тръстиките не ходят

Докато детето е в детската градина, животът му протича в съответствие с регламентирания режим. Редуването на тренировки и игри на открито, почивка и активно събуждане помага да се избегне нервното претоварване на децата. В зависимост от възрастта децата овладяват определени умения за самообслужване, учат се на културна комуникация. В тази статия ще разгледаме характеристиките на провеждането на режимни моменти в средна група.

Основни принципи на организация

Важно е детето в детската градина не само да се развива, но и да задоволява нуждите си от активни движения, храна, навременна почивка и др. Планирането на режимните моменти в средната група се основава на изследвания на детската физиология. Взети са предвид възрастовите характеристики на учениците.

Режимът се основава на следните принципи:

• ритъм. Дейностите се сменят в съответствие с вътрешните цикли, характерни за деца на 4-5 години.
• Цикличност. Редовният график води до формиране на навик, облекчава нервно напрежение.
• Редуването на почивка и активно забавление. През целия ден забавлението на открито се заменя със спокойни игри, тренировки - художествена дейност, бодърстване - сън.
• Гъвкавост. Ако детето е уморено, то трябва да има възможност да се оттегли. Ако се събуди твърде рано, той се включва в тихи игрис книжки и играчки.
• Постепенност. Децата в предучилищна възраст не се бързат, дава им се възможност сами да завършат работата, която са започнали до края.
• Индивидуален подход. Някои деца (например начинаещи) се нуждаят от допълнителна помощ, Специално внимание. Учителят бавно ги включва в общия ритъм.

Планиране на деня: първата половина

Престоят на детето в детската градина може да се раздели на два периода. Първата половина на деня е времето преди тихо време. След него започва втората половина на деня, завършваща с прибиране на децата вкъщи.

Изброяваме режимните моменти в средната група (съгласно Федералния държавен образователен стандарт), проведени през първата половина на деня:

1. прием на деца самостоятелни игри(1 час 20 минути).
2. Зареждане (10 мин.).
3. Закуска (30 мин.).
4. Образователни дейности, включваща подготовка за него и почивки между часовете (1 час).
5. Разходка заедно с превръзката (2 часа).
6. Върнете се в групата (20 мин.).
7. Обяд (30 мин.).
8. Дневен сън заедно с подготовка за него (2 часа 15 минути).

сутрешен прием

Според плана на режимните моменти в средната група денят започва с пристигането на децата в детската градина. Задачата на възпитателя е да ги посрещне с радост и да ги приобщи Интересни игрис другари. На някои деца им е трудно да се откажат от родителите си. Те трябва да бъдат разсеяни: разиграйте сцена с играчки, покажете цъфнало цвете, предложете да се погрижите за растенията.

Ще се превърне в добра традиция за провеждане сутрешен кръг. Той включва следните елементи:

• Поздравления. Децата се прегръщат, стоят в кръг, радват се на сутринта, казват те добри пожелания, преминавайки "вълшебния" предмет.
• Игра (може да бъде посветена на сезона, времето извън прозореца или насочена към създаване Имайте добро настроение).
• Обмен на новини. Децата говорят за всякакви събития, които са им се случили. Можете да раздавате играчката наоколо или да организирате тази част като интервю с помощта на играчка микрофон.
• Планиране на деня. Учителят говори какво ще правят момчетата днес, изслушва желанията им. Те отделят 15 минути след следобедната закуска за избраното от тях занимание.

зарядно устройство

За да могат децата най-накрая да се събудят, да бъдат енергични и активни, се извършват сутрешни упражнения. Този режимен момент в средната група предвижда задължително включване на бягане, ходене с различни конструкции (свободно, по двойки, един файл), скокове. Общите упражнения за развитие най-често се извършват в кръг.

Темпото трябва да е енергично, без дълги паузи. Музиката го определя. Учителят дава кратки и ясни обяснения в началото на упражненията, като ги придружава с демонстрация. На тази възраст е необходимо да научите децата да се движат с еднакво темпо, да държат тялото правилно. Комплексът може да включва различни предмети: топка, кегли, меки кубчета. Сменяйте упражненията на всеки 1-2 седмици.

Режимен момент "пране"

В средната група децата вече са формирали елементарни умения за самообслужване. Те знаят как да си мият ръцете до лакътя и лицето. Учителят се уверява, че децата идват до мивките на свой ред, не се натискат. голямо вниманиедадени на точността. Децата трябва предварително да увият ръкавите си, да не пръскат вода по стените и пода, да измият сапунената пяна под крана, да го затворят внимателно след приключване на процедурата. Подсушете ръцете си със суха кърпа и след това го закачете на място.

Учителят разказва на децата за значението на личната хигиена, за микробите. Стихове и гатанки ще ви помогнат да направите процеса интересен, както и въвеждането на играчка, която не знае как да се мие. Децата трябва да знаят, че измиват ръцете си след посещение на тоалетната, както и след връщане от разходка, преди закуска, обяд. Струва си да се обърне внимание на точността на прическата. Ако след игрите детето ходи разрошено, учителят му помага да среше косата си, завърта косите. Необходимо е да се предаде на децата, че не можете да използвате чужд гребен или кърпа.

Дресинг

Учителят се опитва да създаде спокойна, приятелска атмосфера по време на този или онзи режимен момент. Децата от средната група не трябва да се бързат, когато отиват на разходка или се приготвят за сън. В същото време не им е позволено да се разсейват с игри или разговори.

Децата се учат:

• да се намира до лично шкафче;
• запомнете реда на обличане на неща, които могат да бъдат окачени на стената в съблекалнята;
• самостоятелно се справят с бутоните;
• обърнете дрехите отвътре навън предната страна;
• обуйте правилно обувките с помощта на специална лъжица;
• спретнато сгънете нещата, когато се събличате;
• чисти и сухи дрехи, ако е необходимо.

Децата в предучилищна възраст 4-5 години не винаги могат да завържат връзките на обувките си или да закопчаят ципа. В този случай те трябва да могат учтиво да помолят учителя за помощ и да благодарят за нея.

Дежурство в столовата

Този режимен момент в средната група възпитава у децата отговорно отношение към възложената задача, желанието да се грижат за приятелите си. Придружителите носят престилки и готварски шапки, което създава допълнителна мотивация. Всяко дете подрежда масата си. Броят на отговорностите се увеличава значително в сравнение с младша група. Служителите се учат на правилното сервиране, подреждат прибори, включително ножове, подреждат съдове за хляб, чаши, чинийки, пълнят вази със салфетки. Действията им се контролират от помощник-възпитател.

След вечеря децата почистват подредените на купчина кошници за хляб, поставки за салфетки и чинии, внимателно измитат трохите и заедно сгъват покривката. Учителят постоянно подчертава важността на такава работа. Останалите деца, след като са обядвали, благодарят не само на готвача, но и на придружителите. При правилен подходдецата в предучилищна възраст са щастливи да вършат този вид работа и до края на годината могат да го направят без помощта на възрастни.

хранене

Важно е децата да имат положително отношение към режимните моменти. В средната група храненията се предхождат от тихи игриили играчки за почистване. Учителят може да разкаже на децата за вкусни ястияприготвени за тях от грижовни готвачи, за да направят гатанки за тях. Всичко това стимулира апетита.

Децата вече умело боравят с вилица и лъжица. Учат ги на култура на поведение на масата. Не можете да седнете върху него с мръсни ръце. Гърбът трябва да се държи изправен, яжте внимателно. Грозно е да дъвчете с отворена уста, да разливате супа или компот върху покривка, да натрошавате хляб. Ако бебето е мръсно, му се предлага да се избърше със салфетка. В края на храненето всички заедно бутат столовете, благодарят на придружителите и дежурните, изплакват устата си.

Специални приказки, стихове, разиграване на истории за невъзпитана мечка, която не знае как да яде спретнато, помагат да се научат тези правила. ПИН правилно поведениесе нарича похвала и поощрение на възпитателя.

Образователни дейности в средната група

На свой ред на специални класовепо математика, музика, физическо възпитание, развитие на речта, рисуване и др.

Това взема предвид следните точки:

• Децата на петата година от живота са способни да възприемат нова информацияне повече от 20 мин.
• Преди обяд има 2 занятия. Няколко пъти седмично след следобедна закуска можете да поставите друг урок (физическо възпитание, театрален клуб, музикални игри).
• Математиката, както и развитието на речта, са предмети, които включват голямо натоварване на интелигентността на бебето. Те не могат да се комбинират в един и същи ден.
• По-добре е да поставите математиката в средата на седмицата, така че в понеделник и петък да не натоварвате децата в предучилищна възраст.
• Децата трябва да учат, като играят. Ако урокът се провежда на масата, в средата задължително се провежда занимателна сесия по физическо възпитание. Между два урока малките ученици получават бягане за 10 минути.

Разходка

През студения сезон за този режимен момент в средната група се отделят 4 часа. През лятото децата се разхождат по цял ден, като влизат в групата само за храна или сън. За да занимават децата, инструментите се изнасят на улицата:

• предмети за почистване на обекта (кофи, метли, лопати, лъжички);
• играчки (топки, комплекти пясъчници, детски лопатки, кегли, въжета за скачане);
• животински маски или шапки, необходими за организиране на игри на открито.

Традиционно, на разходка, децата:

1. Провеждайте наблюдения на различни валежи (сняг, мъгла, дъжд), растения, насекоми, птици. Учителят обръща внимание на работата на възрастните: портиери, строители, шофьори.
2. Подредете нещата в сайта: поливайте цветята, събирайте боклука, рийте сняг или подреждайте играчки.
3. Те играят. В същото време трябва да се има предвид, че децата все още не разбират смисъла на състезанието. би било по-подходящо колективни игри. В началото на разходката се провеждат най-активните от тях (2-3). Половин час преди връщане в групата е време за тихо забавление. За една седмица малчуганите се запознават с 3-4 нови игри.

Учителят оставя време за самостоятелна дейностдеца. По време на него се извършва индивидуална работас отделни ученици.

Тихо време

Докато децата в предучилищна възраст отиват до тоалетната, събличат се и спретнато сгъват дрехите си на столовете, асистентът на учителя проветрява спалнята. По време на периода на подготовка за тих час не можете да правите шум, да се карате на деца. Бебетата може да отнеме 20-30 минути, за да заспят. Тези, които са будни, не трябва да пречат на своите другари.

Спокойната музика помага да се настроите за сън, Приспивна песен, добра приказка. Възрастните трябва да са в спалнята през цялото време. Ако детето внезапно се събуди, трябва да мълчи. Позволено е ставане, ходене до тоалетна, пиене на вода.

Правилната организация на режимните моменти в средната група води до факта, че децата стават по-независими. Те имат желание да поддържат ред, развиват навика за учтиво общуване с други хора. Всичко това са основите на културата, без които е невъзможно формирането на образована личност.