Sveobuhvatna lekcija crtanja za stariju grupu. Pregled lekcije crtanja (stara grupa) na temu: Sažetak integrirane lekcije netradicionalnog crtanja u starijoj grupi "Putovanje kroz raznobojnu zemlju"
Nastavite sa upoznavanjem djece s netradicionalnim tehnikama crtanja.
Učvrstiti znanje da je drvo živi objekt koji diše, jede, raste; ako nemarno, drveće može umrijeti.
Develop kreativno razmišljanje, kreativna fantazija djeca.
Negujte tačnost u radu.
Održavajte interes za učenje razne načine slike stvarnosti.
Oprema: listovi papira, jednostavne olovke, akvarelne boje, kistovi, posude sa vodom, markice u 2 velicine (izrezane u obliku listova), zeleno mastilo u tacni.
Materijal: zagonetke o drveću, ilustracije koje prikazuju drveće u njemu drugačije vrijeme godine, slike koje prikazuju fantastična stabla.
Tok časa crtanja u starijoj grupi:
V. - Djeco, molim vas poslušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi:
Razveselite se u proleće
Ljeti se hladi
Hraniti u jesen
I toplo zimi.
P. - Šta mislite zašto zagonetka kaže da nas drvo čini srećnim u proleće?
(Nakon duge zime, na drveću se pojavljuju tanki delikatni listovi i cvjetovi - to nam prija).
P. - Zašto se drvo hladi ljeti? (Po vrućem vremenu svi uživaju u opuštanju u hladnoj hladovini drveća).
P. - A šta znači da će nas na jesen drvo hraniti? (Jabuke, šljive, kruške, orasi - sve su to plodovi drveća u kojima uživaju i ljudi i životinje).
A kako drvo može grijati zimi? (Stara oboljela stabla seku se za ogrev, a vjeverice, ptice, bube i drugi insekti hiberniraju na mladim i zdravim stablima).
Vidite koliko informacija sadrži jedan mali narodna zagonetka. I poslušajte još jednu zagonetku:
Zagonetka o drvetu
Kakvo je ovo čudo na prozoru:
Mnogo ruku, ali jedna noga?
V. - Razmislite, jedna noga je blizu drveta, šta je to? (Trg). Šta se zove ruke? (ogranci)
V. - Tako je, djeco. U bajkama i crtanim filmovima često možemo vidjeti kako drveće koristi svoje grane kao ruke. To je zato što je drveće živo.
Oni dišu (na kraju krajeva, svim biljkama je potreban zrak), hrane se (upijaju hranjive tvari iz zemlje svojim korijenjem), rastu, ponekad se čak i razbole i umiru. Zimi drveće spava, a u proleće se bude i tada se na granama pojavljuju nježni listovi.
V. - Zima ove godine nije bila jako jaka, ali drveće je ipak spavalo. Proljeće će uskoro doći, drveće će procvjetati svijetlim lišćem. U međuvremenu će takvi listovi rasti na našim crtežima.
Vidite šta vidite na ovoj slici?
Da, ima drvo i rukom nacrtanu olovkom. Jesu li ove slike slične jedna drugoj? (Ruka je kao deblo i grane drveta.) Mislim da ako prefarbaš crtež rukom smeđa boja i dodajte zeleno lišće, možete dobiti divno mlado drvo. Štampamo letke sa markama koje sam pripremio za vas. Imajte na umu da dolaze u dvije veličine. Bliže granama ispisujemo velike listove, a dalje, na rubu krošnje - male. (Pomoć je popraćena djelomičnim prikazom.
Samostalni rad djece
Djeca vrše probno štampanje na nacrtima. Zatim počinju samostalno raditi.)
Okačimo vaš rad u kutak prirode i divimo se što je dobro proljetna šuma kreirali smo vlastitim rukama!
Sadržaj programa: Pojasniti znanje djece o godišnjem dobu, proljetnim mjesecima, redoslijedu dana u sedmici. Učvrstiti vještine rednog i obrnutog brojanja unutar 10. Sposobnost povezivanja broja objekata sa brojem. Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima. Stimulirati razvoj dječje sposobnosti mišljenja, radoznalosti, kognitivni interes; sposobnost da se posao dovede do kraja. Uvesti djecu u novu vrstu crteža sa pečatima na tkanini. Naučite vidjeti i cijeniti ljepotu. Razvijati estetsku percepciju. Negujte osjećaj uzajamne pomoći, simpatije. Interes za okolinu.
Napredak kursa.
negovatelj. Ljudi, znate da svaki dan počinje u zoru. A da bi zora bila lepa svaki dan, treba je dočekati sa osmehom.
Da bi zora bila lepa
Potrebno je mnogo, dugo vremena.
I gomila sjajnih žutih zraka
Pronađite ga sami na putu.
I dodajte sjajnim žutim gredama
Gomila zelenih grana
Rub neba i pjevanje potoka,
I ptičice svih vrsta boja.
Sve to pomešati
I jedva diše.
Kunem se da će to biti divna zora
Ako niko ne zaboravi dok ovo radi:
Vičite: " Dobro jutro, sunce!
Dobro jutro ptice!
Dobro jutro cvijete!
Dobro jutro mačka!
Dobro jutro zemljo!
negovatelj . Danas ću vam ispričati priču. U njemu ima malo tuge, svjetlosti, topline, puno radosti i ljubavi. I sigurno ćete osjetiti sve ovo, znam. Dakle…
U davna vremena je nebo noću bilo potpuno mračno, a živjela je jedna jedina mala zvijezda. Kada je pogledala oko sebe, shvatila je da je sama na nebu - sama. I to ju je rastužilo. Mala zvijezda je zaista željela da ima sestre koje će ih uhvatiti i dati im vlastitu svjetlost. A onda je odlučila da se obrati dobrom čarobnjaku koji je živio na visokoj, visokoj planini. Spustila se niže i upitala: "Možete li mi pomoći?" Čarobnjak je bio star i mudar, dobro je znao šta je usamljenost. Šta mislite da je ovo? (odgovori djece).Čarobnjak je odlučio pomoći zvijezdi. Ali čim je zamahnuo čarobnim štapićem, pošto je bio veoma star, a mađioničar se jako potrudio, štapić je odjednom puknuo od njegove marljivosti. sta da radim? Trebao mi je novi čarobni štapić, i poslao čarobnjaku zvjezdicu čarobnom drevnom hrastu po novi štapić. I otišla svojim putem.
Na putu se srela medvjed, koji se još nije sasvim probudio nakon duge zime, sjedio je i češao se iza uha i razmišljao: „Koje je sada godišnje doba? Koji je mjesec? A šta su prolećnih meseci Koliko ih ima i kako se zovu? Koji je dan u nedelji, a koji dan u nedelji juče, šta će biti sutra?
Pomozimo zvijezdi i medvjedu i odgovorimo na sva ova pitanja.
Zvezda je poletela i odjednom je videla lisica, koja je sjedila i plakala, jako želi u školu, ali učiteljica Filin je rekla. Da, prije svega, mora naučiti kako pravilno sastaviti niz brojeva. Pogledajte da li je vjeverica ispravno upisala brojeve.
Igra "Koji broj je nestao."
Bravo momci, pomogli su lisici, a ona hoce da se igra sa tobom, ima slike, a na njima su nacrtane slike, Izracunaj u sebi koliko je objekata nacrtana takva figura i pokazi.
Zvezdica je završila zadatak i nastavila dalje. I odjednom je ugledala čudne znakove na tlu. Šta je? Potrebno je da povežete brojeve redom i saznaćete šta je tamo nacrtano. Zvezdica je bila veoma srećna, jer su ovi crteži bili toliko slični zvezdicama njenih sestara. I trčala je još brže. Ali onda su joj zečevi prepriječili put, bili su vrlo veseli nakon duge zime, konačno je došlo proljeće. “Igraj s nama, zvijezdo, igraj!
Fizminutka.
Kako ide?
Da li plivaš?
Kako trčiš?
Gledaš li u daljinu?
Radujete li se ručku?
Da li pratite?
Spavaš li ujutro?
Šališ se? Volim ovo!
Mala zvijezda je žurila, toliko je trčala da nije vidjela svoju majku Zaičihu, koja je nosila pun tanjir kolačića koje je ispekla za sve svoje drugarice. Ona se sudarila s njim i svi kolačići su se izmrvili. Pomozimo da ga prikupimo i recimo ko ima kolačiće kakvog oblika.
Djeca skupljaju geometrijske oblike i daju im opis.
Zvjezdica je dotrčala do čarobnjaka, donijela mu grančicu, ali kako god pokušao, ništa mu nije uspjelo. Naša zvijezda je bila tužna: „Da li je zaista moguće da ću ostati sama na nebu - sama, unutra zadnji put mađioničar je mahnuo štapićem, i odjednom se pretvorio u... Vidi, šta je to? Šta ti misliš? (Odgovori djece) Da, zaista, ovo su marke i nacrtaćemo ih. Imamo magično platno na kojem ćemo ovim markicama crtati sestrice za našu malu zvijezdu.
Djeca crtaju zvijezde na tkanini.
Educator. Ljudi, a magiji još nije kraj, dok ste bili zauzeti poslom, čarobnjak nam je dao divna torba, ima puno zvijezda, pogledajte. Učitelj razbacuje zvijezde po tepihu. Nađi dva identične zvezde, jednu ostavite sebi, a našim gostima poklonite prijatelja da niko na ovom svijetu ne bude sam.
Zadaci:
Naučite nekonvencionalan crtež(kvadrati duginih boja napravljeni šišanjem)
Učvrstiti znanje djece o duginim bojama;
Develop estetski ukus, kreativno razmišljanje;
Nastavite sa formiranjem interesovanja za likovnu umjetnost;
Usmjerite pažnju djece na svijet raznobojna i raznolika;
Razvijajte maštu, osjećaj za boje, sposobnost pravljenja uzoraka od geometrijskih oblika.
Ojačati znanje o brojevima;
razvijati govor
Preliminarni rad.
Čitanje fikcija, gledanje reprodukcija slika: A. Savrasov "Duga", K. Somov "Duga", A. Kuindži "Posle kiše. Duga"; didaktičke igre“Sakupi cvijet sa sedam cvjetova”, “Sakupi dugu”, zagonetke o prirodnim pojavama.
Oprema: graditelj, slike-likovi, leptir, koverta sa slovom, kvadrati duginih boja tehnikom trimovanja, raznobojni geometrijski oblici od papira, oslikana silueta haljine za svako dete, lutke od voća, lopta konac, izrezani tragovi duginih boja, perle duginih boja, whatman papir.
Zvuči mirna muzika
Zdravo igra
Educator. Zdravo djeco. Hajde da se pozdravimo, ali ne riječima... Slušaj pažljivo: kad pljesnem, jednom u tvojim rukama, rukuješ se(izvođenje) . Dva pljeska - pozdravi se laktovima(izvođenje) . Tri pljeska - leđa(izvođenje) . Sad zagrli. Kakvi druželjubivi momci!(pokreti se ponavljaju)
Djeco, obratite pažnju prelep crtež Pripremio sam za tebe(na papiru je nacrtana bezbojna duga).Oh šta se desilo ovde? Jučer sam vam nacrtao svijetli crtež, a sada je iz nekog razloga postao bezbojan? Ko se sa nama šali?
(Zvuči „čarobna“ muzika i učiteljica skreće pažnju deci na leptira sa slovom na zavesi)
Pa, ko je još ovo? I šta je to ovde? Pismo! da vidimo. Od koga je? Djeco, ovo je misterija. Hajde da pokušamo da pogodimo?
misterija:
Kao preko reke nad rekom
Odjednom se pojavio obojen
Čudesni viseći most.
Djeca. Rainbow!!
Educator. Vjerovatno nam je ovo pismo poslala Dugina čarobnica. Šta nam piše? Čitajući pismo:„Zdravo momci! Čarobnica - Duga vam piše. Upao sam u nevolju. Zli čarobnjak je uzeo moje boje. On ne voli svijetle boje i želi da cijeli svijet postane bezbojan. I počeo je sa mojom magičnom haljinom. Pogledajte kako je ružno postalo. Ljudi, pomozite mi da vratim svoje šarene boje! Trebaš sakupiti perle iz svih boja moje duge i tada će mi se vratiti raznobojne boje. I svaka perla se nalazi u zemlji svoje boje. Nadam se da ste druželjubivi momci i da ćete moći da savladate sve prepreke koje vam se nađu na putu. tvoja duga"
Educator. Šta se ovde desilo momci? Odgovori djece.
Educator. Pa šta je bilo?! Ispostavilo se da je zli čarobnjak bio ovdje. I pomislim, gdje je nestao moj svijetli crtež? Pa, slažete se da pomognete Rainbowu?(da) Ali za to morate znati sve dugine boje i njihovu lokaciju? Koliko boja ima duga? A koji se broj krije u duginim bojama? Koje boje? Kako su oni u redu?(Odgovaraju djeca. Učitelj stvara takvu situaciju da djeca slobodno razmjenjuju znanja o ovom problemu)
I tako, sada možemo sigurno ići po perle u višebojnu zemlju.
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
Pronađite tragove crvene boje
Educator. Šta je ovo? (tragovi) koje su boje? Možemo li sada po otiscima da utvrdimo u koju smo zemlju došli? Odgovori djece
1. "Crvena zemlja". Zagonetke iz Petruške.Petruška je na stolu.Ko nas sreće u Crvenoj zemlji? Peršun. Šta mislite zašto Petruška živi u Crvenoj zemlji?
Čita pismo na stolu"U mojoj zemlji možeš dobiti crvenu perlu ako pogodiš moje zagonetke"
Na stolu je korpa sa modelima voća i povrća.
Zagonetke
1. Visio je u proleće,
Cijelo ljeto je kiselo.
I postalo je slatko
Pao je na zemlju. (jabuka) Tražim trag.
2. Ja rastem u bašti
I kad sazrem
Kuvaju paradajz od mene,
Stave ga u supu od kupusa i jedu tako.(paradajz) Tražim trag.
3. Zelena je, a ima i crvene.
Ako je slatko, odličnog je ukusa.
Ako uzmemo gorko u ustima -
Sve u tvojim ustima gori. (biber) Tražim trag
Educator. Šta je još crveno?(odgovori djece) Bravo djeco, odradili su odličan posao.
Pogodili smo zagonetke, možemo li pokupiti koju perlu? ..
Djeca stavljaju crvenu perlu na kanap.Šta da kažem Petruški?(Hvala!)
Zvuči muzika, deca idu sa pesmom:
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
Djeca primjećuju otiske stopala na podu narandžasta boja razmijeniti mišljenja o tome. Dolaze do zaključka da oniušao u "narandžastu zemlju".
2. "Narandžasta zemlja". Zadatak od vjeverice.Na stolu je mekana igracka vjeverica. Učitelj čita pismo koje leži na stolu:
“Dobit ćete narandžastu perlu ako nađete brojeve na slici..(na štafelaju - lice čovjeka iz brojeva)
Sve pogledajte ovdje:
Bilo je problema ovde.
Brojevi su se okretali
Brojevi su igrali
I ovaj crtež
su nacrtali.
Ljudi, recite mi od kojih brojeva se sastoji slika?
Šta je još narandžasta?
Dobro urađeno. Uzmite narandžastu perlu i stavite je na špagu.
Zvuči muzika, deca idu sa pesmom:
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
Vidi, evo otisaka stopala. koje su boje? Žuta!
3. "Žuta zemlja".Zadatak od Koloboka.Na stolu je Kolobok. Učitelj čita pismo:
“Uzet ćete žutu perlu ako igrate smiješne „prozivke“, ali nemojte uvredljive reči ali voće i povrće!”
Zadatak "Pozivanje povrća"
(vi ste paradajz, krastavac, šargarepa, patlidžan, repa, itd.)
Hajde da se pomirimo.
Igra "Drozd"
Djeca izvode pokrete u tekstu, pokazujući jedno na drugo:
Ja sam drozd, a ti si drozd
Ja imam nos, a ti imaš nos
Imam glatke obraze
I tvoji obrazi su glatki
Imam male usne
I tvoje usne su grimizne,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Mi smo prijatelji!(zagrljaji)
Dobro urađeno. Šta je još žuto?
Uzmite žutu perlu, stavite je na naš konopac i idite dalje.
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
Djeca pronalaze tragove zelene boje na podu, dolaze do zaključka da sustigao u "zelenu zemlju".
4. "Zelena zemlja".Na stolu je žaba. Učitelj čita pismo:
"Daću ti zelenu perlu ako sagradiš palatu sa graditeljem."
Misija "Izgradi palatu"
Djeca su podijeljena u tri grupe i svaka gradi svoju palatu.
Važno je da djeca rade zajedno, kolektivno, vodeći računa o mišljenju svakog djeteta.
- Šta je još zeleno?
Bravo, uzmi zelenu perlu, stavi je na konac.
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
Do kojih smo tragova boja došli? U plavo!
5. Plava zemlja.Na stolu je delfin. Učitelj čita pismo:
„Dobit ćete plavu perlu ako ispletete „mrežu“. dobre želje».
Evo zadatka! I kako možemo isplesti ovu mrežu? Razmisli!
(dječiji prijedlozi)
"Mreža dobrih želja"
Kako pauk vrti mrežu? Evo imam lopticu koja će nam pomoći da ispletemo "paukovu mrežu dobrih želja". Sjednimo na tepih u krug. Namotaću konac oko ruke, izgovoriti želju nekome od vas i otkotrljati lopticu po podu kome hoću. I sada uradite isto.(dijete nekome izgovara želju, namota konac oko olovke i kotrlja mu lopticu. Ispada paučina).
Ustanimo. Pogledajte kakvu smo "mrežu dobrih želja" dobili! Kakvo ste raspoloženje dobili od dobrih želja?Djeca uzimaju plavu perlu i stavljaju je na kanap.
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
Dođi na plave staze.
6. "Plava zemlja".Na stolu je igračka Dunno. Učitelj čita pismo:“U mojoj zemlji postoji plava perla. Zadatak je ukrasiti šarenim geometrijski oblici haljina za moju najbolji prijatelj malvina"(djeca rade za stolovima, ukrašavaju oslikanu haljinu geometrijskim oblicima od papira).
Uzimamo plavu perlu.
Šta se može nacrtati plavom bojom?
Ljudi, perle su skoro skupljene, možete ići naprijed-nazad, zar ne?(ne)
Zašto? (nedostaje ljubičasta perla)
Idemo, idemo
Šetamo veselo
Sakupićemo sve perle,
Sačuvajte dugu!
7. Ljubičasta zemlja! Histo nas čeka ovdje?Na stolu je ljubičasta igračka nilskog konja. Učitelj čita pismo:
“Bravo, djeco. Izvršili ste sve zadatke! Možete uzeti ljubičastu perlu i korpu sa višebojne boje za čarobnicu - duge.(stavite ljubičastu perlu na kanap)
(Otvaraju korpu i vide da su umjesto boja kvadrati ukrašeni svim duginim bojama)
Šta je ovo? Šta treba da radimo?(oboji dugu)Ali nema boja, čime ćemo slikati?(djeca - boja sa kvadratima napravljenim oblaganjem)
(sipajte na pod).
(djeca postavljaju dugu na komad papira)Pjesma je o dugi.
Naša duga je spremna!
REFLEKSIJA:
Ljudi, šta smo danas radili?(kako smo obojili dugu, ispunili zadatke....više o svakom...porazili zlog čarobnjaka, pomogli Dugi da vrati boje, pronašli sve perle, bili prijateljski raspoloženi, ljubazni, itd.)
Sviđa li vam se nova haljina Dugine čarobnice? ŠTA JE? (šarene, lepe, meke, lepršave, tople, prijatne, vesele, neobične, itd.) Mislite li da se Rainbow dopala nova haljina? Da, svidjelo mi se, i ona vam se zahvaljuje!
Bibliografija:
- L. G. Gorkova, L. A. Obukhova „Scenariji za nastavu na integrisani razvoj predškolci "M. "WAKO" 2005
- "Pogodi" - Sankt Peterburg. : "Izdavačka kuća "Neva""; M. "OLMA-PRESS", 2000
- L. V. Fomina "Razvoj časovi u vrtiću", Yaroslavl "Akademija razvoja", 2007.
- V.N. Volčkova, N.V. Stepanova Rezime časova u senior grupa vrtić. kognitivni razvoj. Nastavno pomagalo za vaspitače i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova - Voronjež: TC "Učitelj", 2004.-207 str.
Formirajte relativne prideve;
upotrebljavati imenice u nominativu množine, tvoriti imenice s deminutivnim sufiksima prema modelu;
- konsolidovati u raznim riječima, pokušati to istaknuti;
- obogatiti i aktivirati vokabular djece na temu "Jela";
- razvijaju sposobnost slikanja u jednom smjeru objekata nacrtanih konturom;
- gajiti interesovanje za nastavu, tačnost u radu, želju da se pomogne junacima bajke.
Materijal: kašika, čajnik, soljenka, slike sa jelima, igračka medved, ilustracije za bajku "Fedorinova tuga".
brošura: listovi papira na kojima su nacrtane tri čaše (nacrtan je samo obris) različite veličine; olovke u boji.
Pripremni radovi:čitanje bajke "Tri medveda".
Tok lekcije
Lekcija počinje igra "Ljubavna imena".
Djeca stanu u krug i naizmjence nazivaju jedno drugom ljubaznim imenom.
Odgajatelj (V.). Ljudi, danas nam je u posjetu došao medvjedić. Zove se Mišutka, ali je malo tužan - uvrijedila ga je djevojka. Pojela je njegov gulaš, razbila stolicu za hranjenje, zgužvala krevet. Ko će mi reći iz koje je bajke ova Mišutka? ("Tri medveda".)
Dobro urađeno! Mishutka je došao do nas vozom i poziva sve da se voze s njim. Idi?
Djeca se slažu, drže jedno uz drugo, "voze se" vozom.
Zazujala je parna lokomotiva
I prikolica je vozila.
Choo-choo, choo-choo-choo!
Ići ću daleko!
(Djeca izgovaraju riječi prvo glasno, zatim šapatom, a zatim vrlo brzim tempom.)
Zaustavite "Misteriju".
Ako sam prazan
Zaboravljam na sebe
Ali kada donesem hranu -
Neću proći mimo usta. (Kašika.)
Kako početi pričati, pričati,
Moramo da skuvamo čaj uskoro. (Čajnik.)
Zaustavite "posuđe".
AT. Momci, pogledajte, imamo slike (tanjir, kašika, viljuška, šolja, tiganj, kotlić, samovar).
Učitelj izgovara riječi, naglašavajući glas "a". Nudi da ih izgovori djeci na isti način, naglašavajući glas "a". Hvala i nudi da sednemo na stolice.
AT. Ljudi, kako možete nazvati jednom riječju sve što je nacrtano na ovim slikama? (Odgovori djece.)
Danas ćemo pričati o jelima. Predlažem da se igrate sa Mišutkom. Slažeš li se?
Igra "Koja jela?"
Od gline? (Glina.) Od plastike? Od stakla?... Od porcelana?... Od kristala?... Od gvožđa?... Od srebra?... itd.
Igra jedan prema više.
Mišutka posuđe naziva u jednini, a djecu u množini. (Nož, kašika, viljuška, čaša, tanjir, šolja, tiganj, činija, lonac, kotlić, kutlača, tiganj.)
Igra "Reci ljubazno".
Mišutka imenuje predmet jela, a djeca ovo jelo nazivaju deminutivnim sufiksom. Koriste se iste riječi kao u prethodnoj igri.
Fizkultminutka.
(Djeca izvode pokrete prema tekstu.)
Oštrimo nož, oštrimo nož
On će biti veoma dobar
On će smanjiti zalihe:
Maslac, mast, hljeb, kobasice,
paradajz krastavci -
Jedite dobro!
A sada momci ustanite
Polako podignite ruke.
Stisnite prste, a zatim ih otkačite.
Ruke dole i tako stanite.
Nagnite se desno, lijevo.
I opet sedite hrabro.
Učiteljica čita odlomak iz djela K. Čukovskog "Fedorinova tuga" i traži od djece da se sjete o kakvim jelima govore.
Djeca imenuju predmete pribora. Mišutka stavlja list papira na kojem su iscrtane čaše različitih veličina i traži od djece da se sjete bajke „Tri medvjeda“.
Djeca pomažu Mišutki da pronađe pravu šolju i da je oboji Plava boja. Mišutka ih poziva da nacrtaju šolje i za njegove roditelje.
AT. Momci, prije nego počnemo crtati, trebamo ispružiti prste, uvježbati oči.
Djeca stanu u krug, okreću se jedno za drugim i masiraju jedno drugo.
Seckamo kupus, iseckamo.
Gnječimo kupus, piremo.
Posolimo kupus, posolimo.
Nas tri šargarepe, tri.
Na kraju časa djeca jedni drugima daju komplimente. Evaluacija rada djece, analiza časa.
Lekciju o razvoju govora i crtanja pripremila je I. Dmitrieva
Sažetak integrisane lekcije
crtanje u starijoj grupi
koristeći netradicionalna tehnika crtanje
"Tako različiti leptiri"
Sadržaj programa:
sistematizirati dječje ideje o raznolikosti insekata, ističući njihove karakteristične zajedničke karakteristike
upoznati djecu sa tehnologijom - monotipija;
razviti razumijevanje da se slika može dobiti pomoću razni trikovi crtanje
razviti percepciju boja, sposobnost skladnog odabira boja za postizanje izražajne slike;
razvijaju kompozicijske sposobnosti.
Materijali i oprema:
Modeli insekata, slike leptira, papir za crtanje pjenasti sunđeri, tanjurići sa vodom, akvarel, kistovi.
Preliminarni rad.
razgledanje enciklopedije "Insekti" i razgovor o insektima
čitanje priča i pjesama
praćenje insekata u prostoru vrtića
Muzička pratnja: Audio snimak mirne muzike
Regionalna integracija.
"Umjetnički i estetski razvoj", "Spoznaja", "Komunikacija", "Zdravlje"
Napredak lekcije
1. Djeca stoje u polukrugu. Ljudi pogledajte kako sunce danas sija
Zašto misliš? (došlo je proleće) Sa dolaskom proleća sva priroda oživljava i budi se najmanji stanovnici naše planete, da li ste pogodili ko? (insekti) učiteljica čita pjesmu V. Lunjina "Leptir"
Videti u gredici
Hteo sam da ga otkinem.
Ali valjalo je rukom dodirnuti stabljiku,
I odmah je cvijet... odletio.
2. Razgovor.
- O kome se u pesmi govori? (O leptiru). Momci, pogledajte koliko je slika leptira ovde. Sve su veoma lepe i različite.
Kako se kreću?(Mogu da lete.)
- šta oni jedu?(cvjetni nektar, zeleno lišće, itd.) Pogledajmo građu leptira. Tijelo se sastoji od tri dijela: okrugle glave, srednji dio i stomak Na glavi su antene. Gornja krila su veća od donjih.
- Kako leptiri pobjegnu od neprijatelja?.(kamuflirano na biljkama jarkom bojom krila) Danas vam predlažem da naučite kako nacrtati prekrasne leptire u zanimljivoj tehnici koja se zove monotipija. Ali prije nego što vam ispričam o ovoj metodi, predlažem da se igrate na našoj šumskoj čistini.
Fizminutka
Hodamo jedan za drugim
Šuma i zelena livada
Šarena krila trepere,
Leptiri lete u polju.
Jedan dva tri četiri,
Leteli su, kružili.
Sletio na cvijet
P: Ljudi, predlažem vam da odete u našu likovnu radionicu.(Djeca zauzimaju svoja mjesta za stolovima).A sada ću vam reći o tehnici kojom ćemo crtati.Zove se monotipija. Čuj šta je to. Vi i ja već znamo da leptir ima simetričnu strukturu, lijevi i desni dio su isti, koristit ćemo ovo. Da biste to učinili, trebate presavijati list na pola i početi crtati od linije preklopa (djeca presavijaju listove na pola). Možete nacrtati bilo kog leptira, ali ipak ste ga izabrali.Možete izabrati leptira na cvjetnoj livadi, a čarobni leptir će nam pokazati put, pogledajte ovdje leti od cvijeta do cvijeta i leti preko neba (djeca prate let leptira sa očima).
Vizuelna gimnastika
"muha leptira"
zvuči mirna muzika, nastavnik čita pesmu.
Ja sam Butterfly
-prekrasan,
U jarkoj, šarenoj haljini,
vrtjela, letjela
Seo na cvet, umoran...
- Nisam seo da se odmorim,
Jedem cvjetni nektar.
Nakon vizuelne gimnastike, leptir odleti na cvjetnu livadu, djeca ga prate, pogledaju leptire i izaberu koji im se sviđa, te se vraćaju na svoja mjesta.
P: Šta svi imaju prelepi leptiri, mislim da će i na vašim crtežima biti jednako lijepi. Gde da počnemo da crtamo? (iz tela). Zapamtite koliko dijelova ima? (tri: glava, srednji dio i trbuh) moraju imati antene na glavi.
Educator. Kod monotipije dobijamo otisak (otisak) crteža, u našoj lekciji papir navlažen vodom pomoći će nam da otisnemo sliku. kada crtate, pokupite deblju boju. Pokušajte crtati brzo kako se boja ne bi imala vremena osušiti.
Nastavnik pokazuje korak po korak kako se crta. (list se presavije na pola, tijelo leptira se nacrta na liniji pregiba, zatim se na jednoj strani nacrtaju svijetla krila, spužvom se druga polovina lista navlaži vodom, a crtež se presavije; na kraj se ocrtava obris krila).Sada pažljivo otvaram list.Šta se dogodilo? Na drugom dijelu lista utisnuta je polovina leptira, ispada cijeli leptir.Ovo je tehnika monotipije (nakon gimnastike prstiju djeca počinju crtati uz tihu muziku).
Gimnastika prstiju. Olovka
Rolam olovku u rukama
Okrećem se među prstima
Sigurno svaki prst
Naučiću te da budeš poslušan.
Sažetak lekcije.
Momci, uradili ste zaista dobar posao. Prisjetimo se naziva tehnike u kojoj smo radili (Monotype).
Organizuje se izložba „Leptirići na cvijeću. Tražim od djece da ispričaju o nastalim leptirima, da osmisle bajku o svom leptiru.
