Razmatranje ilustracija u mlađoj grupi. Didaktička igra "Čija stvar?"

Obrazovna oblast"Razvoj govora". Odjeljak "Nastava pripovijedanja".

Cilj: naučite da gledate u sliku.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Formirajte dijaloški govor;

2. Razvijanje:

Razvijati inicijativni govor djece u interakciji sa odraslima;

3. Obrazovni:

Negujte želju za razgovorom o slici.

Napredak lekcije:

1. Ponudite da igrate igru ​​"Skillful Builders".

Ljudi, gledajte, jesam magic pouch. Hajde da igramo igru ​​"Vješti graditelji". Izvadite jedan predmet iz torbe i navedite njegov oblik i boju.

2. Umjetnička riječ.

Možete li napraviti toranj od blokova?

Moguće je urediti garažu za auto,

Ako sastavite brdo od kocki,

Možete dobiti džem iz ormarića.

3. Igranje sa konstruktorom.

Pogledajte koji kamion nam je došao. Koje je on boje? (žuta). Koje boje točkovi? (crna). Šta je kamion donio? (kamion je donio kocke). Ko želi da gradi od kocki prelepa ograda?

Završetak radova:

Šta smo uradili? (izgrađena ograda). Kakvu ogradu imamo? (velika, visoka, lijepa). Dobro urađeno! Kako ste radili zajedno? Zato je ograda ispala tako lijepa!

4. Trenutak iznenađenja:

Kucaj na vrata. Poštar donosi sliku.

Djeca iz susjedne bašte su vam poslala fotografiju. Oni vole da grade baš kao i vi.

5. Razgovor o slici.

Ljudi, pogledajmo fotografiju "Djeca se igraju kockicama." Koga vidite na slici? (vidimo djecu). Šta oni rade? (grade ogradu). Djeca u vrtiću su napravila ogradu od blokova. Kakvu su ogradu imali? (velika, visoka, lijepa). Koje je boje ograda? (Ograda žuta boja). Kapija (crvena kapija). A toranj? (kula u crvenoj boji). Pogledaj dječaka u plavoj košulji i plavim šorcovima. Njegovo ime je Vlad. Šta on radi? (dječak Vlad pravi kulu). Pogledaj sada devojku. Njeno ime je Lera. Šta ona radi? (djevojčica Lera sjedi na podu. Ona pravi kapiju). Dobro! Lerina devojka elegantna haljina i sa crvenom mašnom sjedi na podu. Ona gradi kapiju. A evo i dječaka Lesha. On tamna kosa i prugastu majicu. Šta on radi? (Vozi kamion. U kamionu su kocke). U redu. Dječak Leša vozi kamion. Kamion ima zelenu karoseriju i zelenu kabinu.

6. Vježba "Kakva lijepa kuća!"

Dobro urađeno! Sada napravimo pauzu i uradimo vježbu "Kakva lijepa kuća!":

Jedan dva tri četiri pet!

(ruke na pojasu, okreće se lijevo i desno)

Hajde da gradimo i igrajmo se

(čučnjevi)

Gradimo veliku, visoku kuću

(pruži ruke gore)

Stavili smo prozore, izrezali krov

(skakanje u mjestu)

Kako lijepa kuća!

(pruži ruke naprijed)

Medved će živeti u njemu!

(čučnjevi)

7. Priča o učiteljici na slici.

Ljudi, pogledajte fotografiju "Djeca se igraju kockicama." Smisliću priču. Djeca u vrtiću htjela su napraviti ogradu. Uzeli su veliki kamion. U kamion su utovarili šarene kocke. Prave veoma lepu, visoku ogradu! Dječak po imenu Lesha s tamnom kosom i majicom na pruge vozi raznobojne kocke u velikom zelenom kamionu. Lera sjedi pored nje u elegantnoj haljini i sa crvenom mašnom. Ona gradi kapiju. Dječak Vlad u plavoj košulji i plavim šorcovima gradi kulu. Djeca zajedno grade ogradu! A sada se sjetite kako se zvala slika-fotografija koju smo upravo razmatrali? (Djeca se igraju kockicama).

Ispitivanje zapleta (po izboru nastavnika). Didaktička vježba za izgovor zvuka

Target. Nastavite učiti djecu da razmotre priču, pomažući im da identifikuju njenu temu i dočaraju postupke i odnose likova. Vježbajte pravilan i jasan izgovor onomatopejskih riječi (naučite karakterizirati lokaciju predmeta).

Prva opcija

Napredak lekcije

Prvi dio. Učitelj kaže da mu se jako sviđaju djeca koja sve rade zajedno, pomažu jedni drugima: „Tako je lijepo gledati djecu u ovim trenucima! Da li bi voleo da vidiš devojčicu i dva dečaka kako nešto prave?”

Učitelj demonstrira sliku "Djeca se igraju kockicama", daje djeci priliku da podijele svoje utiske. Pitam se kako bi nazvali ovu sliku. Objašnjava da naziv slike treba da bude kratak, na primjer: „Djeca se igraju kockama“, „Zajedno je graditi zanimljivo“, „Zajedno se igrati je zadovoljstvo!“. Pita kome se svideo naziv slike.

„Dakle, devojčica u smeđoj haljini i dva dečaka“, nastavlja učiteljica, „odlučili su da zajedno sagrade ... (prelepu ogradu). Reci mi ko šta radi?

Učitelj sluša odgovore djece (istovremeno traži da kaže šta su dječaci obučeni, kako bi se lakše razumjelo o kome govore: dječak u plavoj košulji i plavim pantalonama, dječak u džemperu na pruge).

„Djeca su tek počela da grade“, kaže učiteljica, „ali već se može pretpostaviti da će ograda biti lijepa, jer...“ (Izjave djece.)

Učitelj nudi djeci primjer priče: „Dobro je igrati se zajedno. Zanimljivo! Dva dječaka i djevojčica grade ogradu. Devojka u prelepoj smeđoj haljini pravi crvenu kapiju. Biće tu i crvena kula. Podiže ga dječak u plavoj košulji.

Nedostaju kocke. Ali dječak u prugastom džemperu juri u pomoć. On vozi kamion pun kocki."

Učitelj ponavlja priču, djeca završavaju riječi (kurzivom).

Dio II. Učitelj traži od djece da se sjete na kojem ruskom jeziku narodna priča zec je uplašio vodonoše tako da su oni, sa strahom, sanjali nešto čega nema: „Baka je odlučila da je napadnuta ... (medved), njena unuka je zamislila ... (vuk), kokoška je bila sigurna da htela je da jede ... (lisica), a miš je zamislio ... (mačka-pljačkaš)".

Zatim učitelj čita djeci odlomak iz riječi: „Baka će zagrabiti vode, nositi kući...“ Zatim to ponovi, a djeca izgovaraju onomatopejske riječi (tri-tri, pleh-pleh), oponašajući intonacije nastavnika.

Učitelj stavlja 4-5 igračaka na sto i traži od djece da kažu koje igračke vide i kako se predmeti nalaze (učitelj vam govori kako da ispravno naznačite mjesto igračaka).

Djeca zatvaraju oči, a učiteljica mijenja igračke na mjestima. Djeca otvaraju oči i govore šta se promijenilo.

Druga opcija

Napredak lekcije

Dio I. „Danas ćemo gledati vrlo svetla slika, - učitelj počinje čas. "Zove se 'Djeca se igraju'. Šta mislite šta se djeca igraju na slici?"

Učitelj sluša odgovore djece. Zatim im skreće pažnju na sliku, daje im priliku da je pregledaju i razmijene utiske.

„Djeca su napravila ogradu od velikih kockica i ploča“, nastavlja razgovor učiteljica. Koje boje kocke vidite?

U sredini slike (prikazuje) crveni luk sa plavom piramidom na vrhu.

Zaustavljen ispred luka ... (veliki plavi kamion). Pozadi ... (kocke).

Zašto auto stoji? Da, luk je uzak za ovaj kamion. Djevojka, stoji s druge strane ograde, pokazuje nešto vozaču kamiona. (Pokazuje gdje je bolje zaobići ogradu.)

Kod ograde je još jedan auto. Opišite je. (Ne baš velika, crvena, Petruška sedi pozadi.)

Gdje je vozač ovog auta? A hoće li crveni auto proći ispod luka?

Čas se može završiti sljedećom pričom: „Dječaci i djevojčice građeni od velikih kockica različite boje- zelena, plava, lila - odlična ograda. Ova ograda ima crveni luk. Veliki auto dovezao se do luka, natovaren građevinski materijal i stao. Evo problema! Uski luk za veliki auto. Djevojka, koja stoji s druge strane ograde, pokazuje gdje je bolje zaobići ogradu.

Zaustavio se i mali crveni auto sa Petruškom pozadi. Peršun drijema, nije zabrinut. Zna da će ga šofer odvesti na koncert na vrijeme.”

Dio II. Isto kao u prvoj verziji lekcije.

Tatyana Makrushina
Kartoteka (Pregled slike) - druga juniorska grupa

Tema: Igramo se peskom.

Target: UČITE DJECU ISTRAŽITE SLIKU, IMENUTE RADNJE LIKOVA, OKOLINE OBJEKTE, NJIHOVE BOJE, KARAKTERISITE ODNOSE IZMEĐU LIKOVA; RAFINIRAJU DJEČJE PREDSTAVE O SVOJSTVAMA PJESKA; NAUČITE DA SLUŠATE PRIČA UČITELJA COMPILED BY PICTURE, POVEŽI RIJEČI SA REČENICAMA. (PRIPREMA ZA UČENJE PRIČA) .

Materijal: slikarstvo"Djeca se igraju u pijesku"

pokret: Učiteljica kaže da je upoznala decu - Lenočku i Serjožu. Učitelj stavlja štafelaj slika.

Lenočka je u crvenoj haljini, a Sergej je pored njega. Pogodite gdje sviraju?

Igraju se u pješčaniku.

Pogledajte koliko igračaka imaju. Tu su zastavice u kanti, kalupi, lopatice, lopatica, auto, piletina.

Sergej ima sreće?

Pijesak. Prevoz u autu. Lopatom je natovario pijesak.

A ko Serjoža nosi pesak?

Lenočka ima sreće.

Zašto je Lenočki potreban pesak? Šta ona gradi?

Izgradnja kuće za kokoši. I malu bijelu kokošku i naboranu kokošku i petao.

A zašto Lena dobija zid, ne mrvljivi pijesak?

Polili su ga vodom. Mokar je.

Zašto su djeci potrebni kalupi?

Praviće kolačiće (pite). U zaključku, nastavnik nudi da sluša priča o Leni i Sereži.

Tema: Djeca hrane ribu.

Target: naučiti djecu da promatraju ribu, uočavajući karakteristike njene strukture i ponašanja (pliva, pomiče rep, guta hranu). Ponašajte se korektno tokom posmatranja (ne pravite buku, ne kucajte po zidovima akvarijuma; pomozite deci da razumeju zaplet slike: formirati sposobnost da se odgovori na pitanje i govori o slici, kao i da se sluša objašnjenja vaspitača.

Materijal: Slikarstvo"Djeca hrane ribu"

pokret: Učitelj podsjeća da se ne treba približavati akvariju, voziti se rukama po zidovima ili kucati po njima, jer to može uplašiti ribu. Učiteljica poziva djecu da gledaju ribu i to ne glasno reci o onome što primećuju. Aktivira riječi u njihovom govoru i okreta Dodatna oprema: stakleni akvarij, plivati, grab - gutati hranu usta: rep pomaže ribi da pliva, doplivao je do vrha, plivao blizu, gleda, itd. Učitelj ribi sipa hranu, djeca gledaju kako riba guta. klinci sjede nazad u akvarijum su prikazani slika"Djeca hrane ribu" i pričaj o slici. Zatim nastavnik vodi razgovor slika. On pita: Šta rade deca? ( "hraniti ribu"). Šta je u tegli koju dječak drži? "ima hrane") Gdje žive zlatne ribice? ( "u staklenom akvarijumu"). Djeca također primjećuju da ribe gutaju hranu; da djevojka gleda u akvarijum; da se momci brinu o zlatnoj ribici i da ne zaborave da se hrane

Tema: "Mačka sa mačićima"

Target: upoznajte djecu s opisom izgled mačke po svojim navikama; aktivirati riječi i fraze u govoru (pahuljasto, glatko, u krugu, prede oštre kandže lukovi unazad).

Materijal: Slikarstvo"Mačka sa mačićima" mačka

pokret: Učiteljica skreće pažnju djece slika sa slikom mačke (odrasla životinja). Kaže da je ovo mačak Vaska. Čita priča K. D. Ushinsky. pita:" Misliš li da je Vaska odrasla mačka ili mače? Slaže se da je ovo odrasla životinja, skreće im pažnju na činjenicu da je koža mekana, mekana svila. Djeca pregledati šape sa kandžama, antene koje strše, oči kao ugalj. Gledaju kako mačka jede meso, pije mlijeko, sluša kako prede. Učiteljica pokazuje djeci slika"Mačka sa mačićima". Pomaže djeci da napišu opis mačke (velike, šarene, strogo izgleda, mačići: (mala, pahuljasta, veoma slatka). Označite šta mačići rade (jedan sjedi držeći se za mačku, drugi skuta mlijeko iz tanjira, a treći trči za loptom zamišljajući da je to živ miš). Recenzija se završava pričom edukator o mački i mačićima.

Pregled:

Sinopsis GCD

“Recenzija ilustracije Yu. Vasnetsova za dječju pjesmu “Miš”

II juniorska grupa

Sastavila učiteljica Butok Natalija Mihajlovna

MBDOU " Kindergarten kombinovani tip br. 138 "Palčić"

grad Kurgan

Zadaci:

1. Doprinijeti ispoljavanju kod djece emocionalnog odgovora na dječju pjesmicu.

2. Nastaviti razvijati sposobnost izvođenja pokreta u skladu sa tekstom.

3. Stvoriti uslove za gledanje umjetnikovih ilustracija, razviti sposobnost povezivanja događaja ispričanih u dječjoj pjesmi sa slikom umjetnika.

4. Razvijati kod djece interesovanje za ilustracije dječijih umjetnika, prepoznavanje njihovih crteža u dječjim knjigama.

Oprema: igračka za mačke, kapa-maska ​​za igru, ilustracija umjetnika.

GCD napredak:

Djeca sa učiteljicom ulaze u grupu i primjećuju mačku koja sjedi na ćebetu.

Djeco, ko se to krije ispod pokrivača?(odgovori djece)

Da, ovo je mačak Vaska. Reci mi kakav mu je kaput?(bijelo, pahuljasto)

A kakav je on? (Velika, repa).

Šta mislite šta mačka može?(Odgovori djece: mijau, prede, krilo)

Kako mjauče? (mjau)

Šta ako ga pogladiš?(prede).

pomazi mačku(djeca prilaze mački i gladuju).

Mačku Vaski se jako svidjelo kako smo ga mazili i želi da se igra sa nama.

Igra "Miševi plešu"

Jedno dijete vodi do troška u centru kruga, ostali započinju kolo..

Učiteljica zajedno sa djecom hoda u krug i kaže:

Miševi vode kolo,

Mačka drijema na kauču.

Tiho, miševi ne prave buku,

Ne budi mačku Vasku.

Evo budi se mačak Vaska,

Prekinut će cijeli kolo.

Na ove riječi, "Vaska-mačka" se budi i trči djeci, djeca bježe u stolice.

Koji zabavna igra Mačak Vaska veoma voli ovu igru, ima ilustraciju umetnika Jurija Vasnjecova o ovoj igrici. Pogledajmo bliže šta je ovde nacrtano.

Nastavnik postavlja ilustraciju.

Djeca zajedno sa učiteljem razmatraju ilustraciju i govore.

Ko je na kauču?(Vaska je mačka)

Šta je on? (veliki, crni, brkati, repani)

Šta on radi? (Odgovori djece: spavanje)

Ne, on se pretvara. I sakrio je kandže. Šta mu je pod glavom?(jastuk)

Čime je prekrivena? (ćebe)

Kakvo ćebe ima Vaska?(Lepa, zelena, sa ukrasima)

Na čemu spava mačka?(na kauču)

Momci, šta mislite kako Vaska ide na kauč?(Mačka je dodala merdevine)

Hajde da pokažemo kako se Vaska pretvara da spava. Jedno oko je otvoreno, lukav pogled, nasmijana.

Pogledaj ko pleše oko mačke?(miševi)

Šta mislite koliko?(mnogo)

Recite nam šta su oni?(odgovori djece)

Šta možete reći o miševima, kakvo je njihovo raspoloženje?(odgovori djece)

Zašto su miševi sretni?(smije se mački)

Djeco, hajde da pokažemo kako miševi plešu(Hodaju na prstima, smiju se i škripe: pi - pi - pi)

A šta se nalazi u sredini kolo?(Jabuka)

Šta mislite ko je stavio jabuku na pod?(Mačka da namami miševe)

Plaše li se miševi mačaka?(odgovori djece)

Miševi se ne boje mačke, on je ljubazan. Umjetnik Vasnetsov ima sve ljubazne, vesele životinje. Mačak Vaska želi da se igra sa miševima.

Šta je još nacrtano oko mačke i kreveta?

Učiteljica zajedno sa decom razmatra šta je nacrtano oko mačke.(Iznad kreveta visi lijepa, ružičasta zavjesa. A iznad nje je drveni vijenac.)

Šta ste još zanimljivo vidjeli na slici?(Kavez za ptice, mali prozor)

Ljudi, pogledajte pažljivo, šta mislite, koje doba godine i koje doba dana je prikazano na ilustraciji? Pogledaj prozor. Šta vidiš?(mrak, snježne pahulje lete)

Dakle, zimsko je veče.

Šta ste još vidjeli?(crvena stolica, a iznad nje portret pijetla)

Koje je boje stranica?(crveno)

Da li vam se svideo crtež? Šta vam se najviše svidjelo?(odgovori djece)

Mačak Vaska ostavlja ilustraciju deci, pozdravlja se i odlazi.

Tatyana Makrushina
Kartoteka: Pregled slike u drugom junior grupa

Tema: Mama kupa dijete.

Target slika, razviti sposobnost slušanja objašnjenja.

pokret: Uključeno slika prikazuje kadu u kojoj sedi mali dečak. Majka mu trlja leđa krpom za pranje. Dječak posegne za patkicom koja pliva u kadi. Dječakovo lice je veselo. Nedaleko je stolica na čijem naslonu visi veliki peškir. Nastavnik vježba u imenovanju riječi: kupanje, kada, ručnik, voda, brisanje. Učitelj pokazuje slika i daje djeci priliku razmotriti to slušajući njihove glasove. Onda On prica: „Ovo je mama, mama kupa sina Vanju. Vanja voli da pliva. Katya, pokaži mi kadu. U kadi je topla voda. Mama trlja Vanjina leđa krpom za pranje. Šta je sa Vanjom? Patka pliva u kadi, velika žuta patka. Vanja želi da uhvati patku. Mama će oprati Vanju i sipati čista voda. Šta to visi na stolici? Veliki peškir. Mama će obrisati Vanju. Vanja je sada čist.

Tema: Djeca ručaju

Target: Naučiti djecu da razumiju vitalno blisku priču na kojoj je prikazana slika: naučiti sposobnost slušanja objašnjenja, kratko priča nastavnika, proširiti vokabular, naučiti pričaj o slikama.

pokret: Učitelj pokazuje slike, govori: Uključeno slika dece. Ručaju, mirno sjede za stolom. Dečak jede kašu sa tanjira, Vasja, pokaži mi tanjir. I šta je to? (velika kašika). A djevojka je već pojela kašu. Djevojka jede kompot kašikom. I šta je to? (šalica). Kompot u šoljici. I šta je to? (tanjirić). Šta devojka radi? Ovaj dječak je već jeo kompot. Briše usta maramicom. Šta dečak radi? Salvete su u čaši. Tanja, pokaži mi čašu sa salvetom. Djeca jedu dobro i pažljivo. Haljine i košulje su im čiste. Učitelj zatim pita pojedinačnu djecu recišta rade dečaci i devojčice. Šta oni drže u rukama? šta oni jedu? Pita za boju odjeće (zelenu haljinu, crvena majica). Vežbajte u nazivu reči tanjir, šolja, tanjir, kašika, salveta, jesti, brisati, držati.

Tema: Koza sa jarićima

Target: Pomozite djeci da razumiju sadržaj slike karakteriziraju likove, neguju sposobnost slušanja priča nastavnika sastavljeno prema slika, i kada ponovljeno slušajući mu aktivno pomaže reci.

pokret: Prije djece slikarstvo"koza sa kozama". Djeca razmotriti to, podijeliti iskustva. Učiteljica pita na kome vide slika, ponude prvo pogledaj kozu a zatim i koze. Gledam kozu, djeca napominju da je koza velika, sa rogovi: Ima dugu kosu i zvonce oko vrata. Jarac stoji blizu grma i jede lišće sa grana. Bell: „Jarac se sagne i zvono zazvoni. Domaćica vodi iz kuće, sluša i odmah utvrđuje kuda koza hoda, dokle je otišla. ”Onda će vaspitač sumirati rezultate razmatranje u pripovijetka , odnosi se na slika. Kaže da pored koze šetaju koze, nudi djecu pričati o njima. Djeca primjećuju da su djeca mala, bez rogova, smiješnih lica, tankih nogu, debelog krzna. Koze šetaju i igraju se. Pretvaraju se da se guze po glavi, itd. razmotriti vaspitač pruža pažnju deci priča o kozi sa jarićima. “Koza bradata ima velike rogove, dugu dlaku, zvonce na vratu, koza stoji kraj grma i jede lišće sa grana. Koze su pored nje. Imaju tanke noge, gusto krzno, pahuljastu i smiješnu njušku. Koze odmjeravaju snagu. Stoje na zadnjim nogama, a prednje su savijene i odbačene jedna od druge. Mališani - nestašni se pretvaraju da se guze. Samo se zabijaju u glavu - onda ništa - rogovi nisu narasli! edukator ponavlja priču, ohrabrujući djecu da završe pojedinačne riječi.

Tema: Jahanje konja

Target: Učenje djece da odgovaraju na pitanja o sadržaju slike. Slušaj pažljivo priča nastavnika sastavljeno prema slika, izazivaju želju pogledajte sliku nakon časa.

pokret: Ujutro prije nastave, poželjno je ponuditi djeci igrati se: napravi kolica od stolica, stavi u nju konja i jaši. Učitelj nudi da se prisjeti kako je bilo zabavno jahati konja. Rečima "jahati konja" sva djeca vole, stavite štafelaj slika. Djeca razmotriti to. Ovo im se stvarno sviđa slikarstvo.

Vidite, učitelj pokazuje, djeca su upregla konja. Ona nosi klupu. Samo što ovo uopšte nije klupa! Ovo je kolica. Ko se vozi u kolicima? - Dečak u crvenoj košulji. On drži uzde. Ovo je rekao konj: "Opa". I ona je stala. - U kolicima sedi i jedna veoma lepa i vesela devojka. Ona drži lutku umotanu u ćebe. Zašto je konj zaustavljen? Hrani se vodom. Dječak kaže nešto nježno konju. Pitam se šta joj dečko kaže? Pij konja, pij. Djeca su upregla prekrasnog konja? Da, sa bujnom grivom i repom. Mislite li da djeca samo jašu ili idu negdje? Vjerovatno idu u posjetu jer su pametni. Nastavnik traži da sluša priča:

“Djeca su odlučila da odu u posjetu. Upregli su najljepšeg konja i ušli u kola. Ispred je dječak sa kapom. Iza je vesela i veoma lepa devojka. Ima bebu u naručju. Vozili smo se dugo. Umoran konj. Stani konja! Vrijeme je da popijete! Vova ti je donio cijelu kantu čiste hladnom vodom! Pij, konju, pij!"

negovatelj ponavlja priču a djeca završavaju rečenice.

Tema: Petao i njegova porodica.

Target: Negujte ljubav prema maternji jezik, obogaćujući govor riječima, stihovima narodnih poetskih tvorevina. Proširite orijentaciju u okruženju.

pokret: Ljudi, pogodite o kome pričam ja kažem: Ustaje rano, ne pušta djecu da spavaju? Tako je Rooster. I kako glasno pjeva (Ku-ka-re-ku) Dobro urađeno. Pozovimo Petla kod nas (pojavljuje se Cockerel toy) Ku-ka-re-ku! Zdravo deco! Znaš li ko sam ja? Kakva pesma o meni reci?

Djeca: petao, petao, zlatni češalj

Puter glava, svilena brada

Ljudi, koga zove Cockerel? Hen. Pomozimo mu, pozovimo glasno: "Pile dođi k nama!"

Ko-ko-ko. Petya - petao, jesi li vidio gdje su se naše kokoške sakrile? Pomozi mi da ih pronađem. Ljudi, čujte da neko škripi. Ko je ovo?

Pi-pi-pi! (kokoši) Našli smo naše kokoške. Pogledajte kako su male, pahuljaste, žute. Kakvi su im mali kljunovi, krila, šape. Zatim učiteljica, zajedno sa djecom, hoda imitiraju pokrete pijetla, kokoške, pilića.