Synopse der Knoten in der Vorbereitungsgruppe von Kindern mit Sehbehinderung. Knoten zur Entwicklung der visuellen Wahrnehmung "Begegnung mit einer Zauberin im Winter" für Kinder mit Sehbehinderungen zur Vorbereitung auf die Gruppenschule
Zusammenfassung von GCD
ENTWICKLUNG DER VISUELLEN WAHRNEHMUNG BEI KINDERN MIT SEHBEHINDERUNGEN
(in der Seniorengruppe der kompensatorischen Orientierung)
Erzieher
MBDOU d / s Nr. 6
Belgorod
Olga. *****@***de
Ziel: zu lernen, räumliche Richtungen in verschiedenen Situationen nach dem Schema des eigenen Körpers zu bestimmen und Fähigkeiten zur Orientierung in einer Ebene zu entwickeln.
Aufgaben:
lehrreich:
bilden « Quasi-räumlich » Darstellung;
Orientierung im Flugzeug lehren;
lernen, die erworbenen Fähigkeiten in die Praxis umzusetzen;
korrigierend und entwickelnd :
korrigieren und entwickeln die visuelle und optisch-räumliche Wahrnehmung
Aktivität;
Feinmotorik entwickeln;
korrigieren und entwickeln anhaltende Aufmerksamkeit;
aktiven und passiven Wortschatz auffüllen;
lehrreich:
Interesse am Lernen wecken;
die Fähigkeit entwickeln, dem Lehrer zuzuhören.
STUDIENVERFAHREN:
I. Organisatorisches (Überraschungsmoment)
Das Krokodil Gena kommt zu Besuch und bringt Aufgaben mit.
Die alte Frau Shapoklyak hat das Paket versteckt, um es zu finden, müssen Sie alle Aufgaben lösen.
Vor der Paketsuche müssen Kinder ihre Helfer vorbereiten: Finger und Augen.
eines). Selbstmassage
Fingergymnastik „Walk“ auf dem Simulator „Magic Palms“.
(Der Simulator besteht aus Kuznetsovs Applikator
Die Finger gingen spazieren (Rhythmische Bewegungen der Daumen am Simulator).
Und die zweite - aufholen (Rhythmische Bewegungen der Zeigefinger).
Dritter Finger - Laufen (Bewegung der Mittelfinger in einem schnellen Tempo).
Und der vierte - zu Fuß (langsame Bewegung der Ringfinger).
Der fünfte Finger sprang (Rhythmische Berührungen mit den kleinen Fingern).
Ausgerutscht und hingefallen (Hände auf den Simulator schlagen).
2). Fingergymnastik
Wir haben mit euch Schnee gemacht.
Rund, stark, sehr glatt
Und überhaupt nicht süß.
Einmal - lass uns kotzen,
Zwei - fangen
Drei - lassen Sie uns fallen
Und wir werden es brechen.
Eye-Tracking des Laserpointers des Lehrers.
II. Hauptteil
Kinder lösen 6 Aufgaben, um zum Paket zu gelangen:
eines). "Teremok"
Zweck: zu lehren, Bilder gemäß verbalen Anweisungen im Mikroraum zu platzieren.
Ausstattung: Jedes Kind hat ein vierstöckiges Haus und eine Reihe von Tierbildern auf einem Blatt.
Der Spielverlauf: „Auf dem Feld steht ein vierstöckiger Teremok: Die Maus lebt über dem Igel, der Frosch lebt unter dem Igel und über allem steht das Eichhörnchen.“
Das Kind rechnet Mieter ab.
"Einweihungsparty". Nachdem das Kind die vorherige Übung gemeistert hat, löst es nach der Idee die folgenden Probleme:
„Die Maus ging in ein anderes Haus und eine Katze ließ sich in unserem Haus nieder: Ein Igel ist unter einem Frosch, eine Katze ist über einem Eichhörnchen und ein Frosch ist unter einem Eichhörnchen. Wer wohnt in welcher Etage?
2). "Waldschule"
Zweck: Märchen modellieren.
Ausstattung: Jedes Kind hat ein Blatt Papier und ein aus Pappe ausgeschnittenes Haus.
Spielfortschritt: „Leute, dieses Haus ist nicht einfach, es ist fabelhaft. Waldtiere werden darin studieren. Jeder von euch hat das gleiche Haus. Ich erzähle dir ein Märchen. Hören Sie gut zu und stellen Sie das Haus an den im Märchen erwähnten Ort.
Tiere leben im dichten Wald. Sie haben ihre eigenen Kinder. Und die Tiere beschlossen, eine Waldschule für sie zu bauen. Sie versammelten sich am Waldrand und begannen zu überlegen, wo sie es hinstellen sollten.
Leo schlug vor, in der unteren linken Ecke zu bauen. Der Wolf wollte, dass die Schule in der oberen rechten Ecke ist. Der Fuchs bestand darauf, in der oberen linken Ecke neben ihrem Loch eine Schule zu bauen. Ein Eichhörnchen mischte sich in das Gespräch ein. Sie sagte: "Die Schule muss auf einer Lichtung gebaut werden." Die Tiere hörten auf den Rat des Eichhörnchens und beschlossen, auf einer Waldlichtung mitten im Wald eine Schule zu bauen.
3). "taktile Taschen"
Zweck: Entwicklung von taktilen Empfindungen, Aufmerksamkeit, taktiles Gedächtnis.
Ausstattung: Jedes Kind hat sechs Tüten (Reis, Hirse, Bohnen, Erbsen, Samen).
Kinder bestimmen, in welcher Tasche die alte Frau Shapoklyak die Erbsen versteckt hat.
vier). "Spaßübung" (laut Piktogramm)
Zweck: Ideen über das Körperschema zu konsolidieren; dem Kind beizubringen, den visuell-gnostischen Raum in den körperlich-gnostischen Raum zu übersetzen und umgekehrt.
Spielfortschritt: Ich zeige ein Bild von einem kleinen Mann, der verschiedene Übungen ausführt, Sie sehen sich das Bild an und nehmen die gleiche Pose ein.
Die Aufgabe des Kindes wird es sein, schnell die gezeichnete Pose einzunehmen.
Zusammen gehen wir fröhlich,
Wir übernehmen die gezeichnete Pose.
5). "Bunter Teppich"
Zweck: Die Konzepte „vorne – hinten“, „links – rechts“ bei einem Kind in der Praxis zu formen, sowie sensorische Standards für Farbe und Form festzulegen.
Der Spielablauf: Auf dem Boden liegt ein Teppich, gefüttert wie Klassiker, in Käfigen liegen geometrische Formen in unterschiedlichen Farben und Größen. Der Lehrer sagt dem Kind, wie es diesen Weg gehen soll (nur in kleinen Dreiecken, großen Quadraten, nur in roten Figuren usw.)
6). Übung "Lasst uns die Straße vom Schnee befreien."
Zweck: Aktivierung visueller Funktionen, Entwicklung der Hand-Auge-Koordination.
Spielfortschritt: Kinder bewegen mit Turnstöcken „Schneebälle“, die an einer gespannten Leine hängen, durch den Gruppenraum.
Letzter Teil
Kinder finden am Ende des Unterrichts ein Paket.
Es enthält Cheburashka und Süßigkeiten.
Kulaeva Swetlana Wassiljewna
Berufsbezeichnung: Erzieher
Bildungseinrichtung: MBDOU №89
Ortschaft: Surgut, Oblast Tjumen
Material Name: Methodische Entwicklung
Thema: Synopse der GCD zur kognitiven Entwicklung von ROM bei Kindern der Seniorengruppe mit Sehbehinderung „Unsere Augen“
Veröffentlichungsdatum: 02.04.2018
Kapitel: Vorschulbildung
Zusammenfassung der GCD zur kognitiven Entwicklung (R&OM) für ältere Kinder
Sehbehindertengruppen "Unsere Augen"
Zweck: Festigen des Wissens über die Rolle der Augen im Leben von Mensch und Tier.
Aufgaben: Kognitive Entwicklung
Zeigen Sie Kindern die Rolle, die Augen im Leben von Menschen und einigen Tieren spielen. -
Lernen Sie den Aufbau des Auges kennen.
Verfestigen Sie die gewonnenen Erkenntnisse über die Sehorgane durch Empfehlungen zu
zum Schutz des Augenlichts, zur Einführung der Ersten Hilfe bei Augenverletzungen.
Kindern eine Vorstellung von Brillen vermitteln und deren Zweck und Verwendung erklären.
Sprachentwicklung
Lernen Sie weiterhin, Schlussfolgerungen zu ziehen, Grund.
Soziale und kommunikative Entwicklung
Kultivieren Sie den Wunsch, sich um Ihre Sehkraft zu kümmern.
Ausrüstung: Schal; Bilder: Adler. Eule, Ameisen. Eule, Biene, Maulwurf, menschliche Augen;
Tasche mit Spielzeug und Gegenständen.
Jungs lösen Rätsel
„Zwei Freunde leben, Schau in zwei Kreise.
Mein Bruder lebt hinter dem Berg, kann mich nicht treffen.
Nachts schließen sich die beiden Fenster selbst, und bei Sonnenaufgang öffnen sie sich.
Zwei Brüder wohnen auf der anderen Straßenseite, aber sie sehen sich nicht“?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Was denkst du: Warum braucht eine Person Augen?
Antworten der Kinder.
Bitten Sie die Kinder, eine Stoffbrille aufzusetzen, und sagen Sie, wie sie sich dabei fühlen.
Gehen Sie mit geschlossenen Augen durch die Gruppe.
Lesen eines Gedichts von N. S. Orlova "An die Kinder über die Augen"
Lassen Sie es uns gemeinsam herausfinden, Kinder
Wofür sind die Augen?
Und warum haben wir alle
Das Gesicht hat ein Paar Augen.
Wofür sind die Augen?
Dass Tränen von ihnen fließen?
Du schließt deine Augen mit deiner Handfläche
Setzen Sie sich nur ein wenig hin.
Es wurde sofort dunkel.
Wo ist das Bett, wo ist das Fenster?
Seltsam, langweilig und beleidigend -
Ringsum ist nichts zu sehen.
Zhenya möchte Pilotin werden
Fliegen Sie ein schnelles Flugzeug.
Alle Meere der Welt
Petya träumt vom Schwimmen.
Nikolai wird Tanker.
Und Sergey ist Fallschirmspringer.
Ilya wird ein Scharfschütze ...
Aber dafür sind Freunde da.
Neben Wissen und Können
Sie brauchen Visionen.
Die Geschichte des Lehrers. Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Bildschirm des interaktiven Whiteboards
(Vortrag "Aufbau des Auges")
Erzieher: Die Natur schützt die Augen - sie befinden sich in speziellen Nischen -
Augenhöhlen. Verschließt dieses „Haus“ eine spezielle Tür namens „Augenlid“. Wenn vorher
Gefahr wird in den Augen erscheinen, die Augenlider schließen sich. Nur ein kleiner Teil des Gesichts ist sichtbar
Augen. Das gesamte Auge ist wie eine Kugel geformt und wird Augapfel genannt. Außer uns
sichtbar: Protein und Iris. Die Iris kann bei verschiedenen Menschen sein
verschiedene Farben. Und genau in der Mitte befindet sich ein besonderes Loch - die Pupille. Mit Hilfe
Pupille sehen wir Licht und Bilder von Objekten.
Erzieher:
Am Himmel über dem Feld kreist es oft.
Er sieht Beute und setzt sich sofort hin.
Er wird sofort eine Maus im Gras finden,
Es wird es mit seinen Pfoten aufnehmen und in den Wald tragen.
Er stiehlt auch Hühner von Corydalis.
Dieses Raubtier verbringt die Nacht in einem dunklen Wald.
Scharfes Sehen, Hören enttäuschte nicht,
Nennen Sie diesen Vogel natürlich .....
Kinder: Adler.
Erzieher: (Darstellung eines Vogels, Aufbau der Vogelaugen) Der Adler sieht am schärfsten. Und die Eule
sieht auch nachts. Sie findet ihr Futter leicht im Dunkeln, fängt Mäuse. Ich biete Ihnen an
zusammen mit der Eule (auf dem Bildschirm zeigt die Eule Übungen für die Augen) machen
visuelle Gymnastik:
Es ist dunkel im Wald. Alle schlafen schon lange.
Nur eine Eule-Eule, ein großer Kopf,
Er setzt sich auf die Hündin, schaut in alle Richtungen.
Rechts, links, hoch und runter
Tiere, Vögel, oh, halt! sah sich um -
Lauf zur Beute!
Erzieher: Es ist bekannt, dass Tiere anders sehen als Menschen. Erinnerst du dich an das Lied
"Orangefarbener Himmel, orangefarbenes Meer..."! Es stellt sich eine fabelhafte orangefarbene Welt heraus
existiert nicht nur im Song. Eidechsen sehen die Welt in orangefarbenem Licht. Ich werde du sein
Machen Sie Rätsel, und nennen Sie das Tier und sagen Sie mir, was der Unterschied ist, wie wir sehen und
Im Wald beim Stumpf
Aufregung, Laufen.
arbeitende Menschen
Den ganzen Tag beschäftigt (Ameisen sehen sogar tagsüber Sterne.)
Lebt im Wald, schreit wie ein Räuber.
Die Leute haben Angst vor ihm, aber er hat Angst vor den Menschen. (Eule sieht nur im Dunkeln.)
Summete wie eine goldene Säge .... (Biene)
(Bienen nehmen Rot genauso wahr wie Schwarz, also niemals
rote Blüten bestäuben.
Labyrinth unterirdisches Wissen
Und Aktien multiplizieren,
Er trägt Korn in den Nerz -
Wichtig, glatt, blind ... (Maulwurf).
Auf dem Bildschirm erscheint ein Bild eines richtig erratenen Tieres.
Erzieher: Bei einem blinden Maulwurf sind die Augen im Allgemeinen mit Haut überwachsen. Er braucht sie nicht. Mol
verbringt fast die ganze Zeit ohne Licht unter der Erde. Es gibt auch Blinde. Was meinen Sie,
Was ersetzt ihre Augen?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Versuchen Sie, durch Berührung herauszufinden, was in der "magischen Hülle" steckt (Ursachen
mehrere Kinder der Reihe nach.
Kinder nennen das Tier, das sie identifiziert haben.
Erzieher: Das menschliche Auge ähnelt der Struktur einer Kamera. Eine Person hat einen Schüler
runden. Und bei einer Ziege - mit einer querrechteckigen Pupille. Wie eine Ziege die ganze Zeit
schielt! Und die Pupille einer Katze im Licht verwandelt sich in einen schmalen Schlitz. Die Leute sehen ihre
Augen ein ganzes Bild, das heißt, im Gehirn spiegeln sie ein einziges Bild wider. Bei Fisch
Die Augen befinden sich normalerweise an den Seiten des Kopfes, sodass sie zwei verschiedene Bilder haben. Ebenfalls
An den Seiten des Kopfes befinden sich die Augen eines Hasen, eines Kaninchens. Menschen haben auch ein sehr scharfes Sehvermögen.
Aber er kümmert sich nicht immer um ihn, vergisst, sich um seine Augen zu kümmern
Erzieher: Es liegen Karten auf dem Tisch. Wählen Sie aus, wofür Sie Ihrer Meinung nach nützlich sind
Kinder wählen Karten.
Lehrer: Erklären Sie, warum Sie diese Karte gewählt haben?
Antworten der Kinder: Waschen ist gut für die Augen, Karotten essen, Sonnenbaden in der Sonne
Brille, tragen Sie im Sommer eine Baseballmütze mit großem Schirm, der die Augen vor der Sonne schließt,
beim Hockeyspielen, bedecken Sie Ihr Gesicht mit einer Maske usw.)
Erzieher: Und was ist schädlich für die Augen?
genau fernsehen, lange Computer- oder Videospiele spielen, mitlaufen
Stöcke, Bleistifte usw.
Erzieher: Weißt du, was zu tun ist, damit deine Augen nicht weh tun und deine Sicht ist
immer gut?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Was ist zu tun, wenn Sie sich in Ihren Augen müde fühlen?
Kinder mit einem Lehrer führen visuelle Gymnastik durch.
1. Schließe deine Augen mit aller Kraft und öffne sie dann schnell. Wiederholen Sie dies 4-6 mal.
2. Streichen Sie eine Minute lang mit den Fingerspitzen über die Augenlider.
3. Machen Sie mit den Augen kreisende Bewegungen: links - oben rechts - unten. Übungen wiederholen
4. Strecke deine Hand nach vorne aus. Folgen Sie langsam der Spitze Ihres Zeigefingers mit Ihren Augen
Bringen Sie es näher an die Nase und nehmen Sie es dann genauso langsam wieder zurück. Übungswiederholung 5 - 6
5. Schauen Sie aus dem Fenster. Finden Sie den am weitesten entfernten Punkt und behalten Sie ihn einmal im Auge
Erzieher: Wenn eine Person schlecht sieht, welches Objekt wird ihr helfen? Wofür
Zwecke Menschen eine Brille verwenden?
Kinderantworten: Bei Sehschwäche, vor praller Sonne, zum Schutz vor äußeren Schäden
Erzieher: Und wenn Sie sich verletzen - was tun?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Leute, ich schlage vor, Sie erstellen eine Liste mit Erste-Hilfe-Regeln für
Augenverletzung. Du wirst mir diktieren, und ich werde in das Album aufnehmen: - wenn du triffst
entfernen Sie es mit einem Taschentuch von der Schläfe bis zum Nasenrücken; - Im Falle einer Verletzung wenden Sie sich an
Watte oder ein sauberes, mit kaltem Wasser angefeuchtetes Taschentuch.
Erzieher: Wir haben ein Album mit nützlichen Tipps. Ich schlage vor, nach dem Unterricht
schmücken Sie die Seiten unseres Albums mit Farbzeichnungen.
Abschließend möchte ich Sie noch einmal an die Regeln erinnern, die Ihnen helfen werden, sie einzuhalten
Lesen eines Gedichts von N. S. Orlova "Pass auf deine Augen auf."
Hör mal zu! Wann sie wollen
Damit uns die Sache ohne Frist dient,
Kein Wunder, dass die Leute sagen:
„Behalte es wie deinen Augapfel! „
Und damit deine Augen, Freund,
Denken Sie an zwei Dutzend Zeilen
Auf der letzten Seite.
Es ist sehr einfach, Ihre Augen zu verletzen.
Spielen Sie nicht mit einem scharfen Gegenstand!
Augen nicht drei, nicht verunreinigen
Lesen Sie ein Buch nicht im Liegen.
Du kannst das helle Licht nicht sehen -
Es schädigt auch die Augen.
Es gibt einen Fernseher im Haus
Aber bitte geh nicht
zum Bildschirm selbst.
Und schau dir nicht alles an.
Und die Shows sind für die Kinder.
Zeichnen Sie nicht, während Sie sich tief bücken.
Halten Sie Ihr Lehrbuch nicht in der Nähe.
Und jedes Mal über das Buch
Beuge dich nicht wie der Wind
Vom Tisch bis zu Ihren Augen
Sollte vierzig Zentimeter betragen.
Ich möchte warnen.
Wir alle müssen die Augen offen halten!
Elena Kondrakova
Kurzfassung der GCD im Bildungsbereich „Kommunikation“ mit Kindern der Vorbereitungsgruppe mit Sehbehinderung
zum Thema: "Ich und meine Freunde"
Programminhalt:
Korrigierende Lernaufgaben.
1. Fassen Sie das Wissen der Kinder über die Begriffe "Freund", "Freundschaft" zusammen.
2. Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Objekte durch Berührung taktil zu untersuchen, zu korrelieren und zu finden, die Beschaffenheit der Oberfläche von Objekten zu bestimmen.
3. Orientierungsfähigkeit stärken.
Korrigierende Entwicklungsaufgaben.
1. Entwicklung sicherer Analysatoren für Kinder
2. Entwickeln Sie visuelle Funktionen, visuelle Aufmerksamkeit.
3. Entwickeln Sie soziale Gefühle, freundschaftliche Beziehungen.
Korrektive pädagogische Aufgaben.
1. Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen, Empathie und den Wunsch zu helfen.
2. Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung.
3. Den Wunsch wecken, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Sprechaufgaben.
1. Wörterbucherweiterung, Sprachaktivierung.
Integration.
Kognition, Sozialisation, Gesundheit, Kommunikation, Kunstwort, Musik.
Ausstattung: eine Audiokassette mit Liedern von Shainsky, ein Tonbandgerät, ein Papageienspielzeug, ein „Fluss“-Stoff, taktile Tafeln mit verschiedenen Oberflächen, Teller mit Bohnenkernen, Kürbisse, Massagebälle, didaktische Spiele „taktiler Baum“, „taktiles Training“ , Tasche, Spielzeug-Lebkuchenmann, Gummibälle mit verschiedenen Oberflächen, ein Teller mit einer Banane, Schokolade, Orange, eine Schachtel, Herzen.
Beginnendes Ritual
Das Lied "Smile" erklingt, Musik. V. Shainsky, Texte von M. Plyatskovsky.
Kinder, ein Papagei ist von der Insel der Freundschaft zu uns geflogen. Er ist interessiert
Wissen wir, was Freundschaft ist? Was bedeutet wahrer Freund?
Kesha lädt uns zu einem Spiel ein.
Das Spiel "Ja-Ja-Ja - Nein-Nein-Nein"
Werden wir starke Freunde sein?
(ja Ja Ja)
Um unsere Freundschaft zu schätzen?
(ja Ja Ja)
Werden wir spielen lernen?
Helfen wir einem Freund?
Müssen Sie einen Freund ärgern?
(Nein nein Nein)
Und ein Lächeln schenken?
Lohnt es sich, einen Freund zu verletzen?
Wie wäre es mit der Beilegung von Streitigkeiten?
Werden wir starke Freunde sein?
Kinder, habt ihr Freunde? Wie soll man einen Freund ansprechen? Antworten der Kinder.
Zeigen wir Kesha, wie freundlich wir sind.
Psychoetüde.
Hauptsache gemeinsam, Kinder laufen im Kreis, Händchen haltend
Hauptsache zusammen. Die Hände werden einander auf die Schultern gelegt
Mit einem warmen Herzen im Inneren. Hände aufs Herz
Wir sind gleichgültig, Sie drohen mit dem Finger
Wird im Leben nicht benötigt
Wut, Groll aus dem Kindergarten treiben. Hände zur Faust, "Groll" rauswerfen
Kinder, Papagei Kesha lädt uns nach Friendship Island ein.
Auf der Insel der Freundschaft
Frieden und Ruhe.
Helfen Sie allen hier
Und sie sind mit dir befreundet!
"Hördiktat"
Aber um nach Friendship Island zu gelangen, müssen wir taktile Brücken bauen. Hören Sie aufmerksam zu und teilen Sie sie. Das erste Brett hat eine weiche Oberfläche, das zweite ist gerippt, das dritte ist uneben.
Nun, hier sind wir auf der Insel. Jemand hat uns eine Nachricht hinterlassen. Das ist Aschenputtel, sie ging zum Ball und bittet uns, beim Sortieren der Samen zu helfen.
Können wir Cinderella helfen?
Lassen Sie uns unsere Finger aufwärmen, damit sie gut funktionieren.
Fingergymnastik mit Igelbällen (Su-Jock-Therapiemethode)
Ich rolle Bälle mit einem Ball
Ich fahre damit hin und her.
So, so.
Und jetzt werde ich es quetschen
Und ich werde mich etwas ausruhen.
Spiel zum Sortieren von Samen.
Kinder sortieren die Samen nach Farbe. Also haben sie ihren Job gemacht, sie haben eine gute Tat vollbracht. Cinderella hat uns aus Dankbarkeit ein kleines Herz hinterlassen.
Meine Augen sind müde, ich lade dich zu einer Waldlichtung ein. Mal sehen, wo die Lichter angehen.
Visuelle Gymnastik an einem elektrifizierten Simulator.
Kinder folgen mit ihren Augen den Lichtern, die sich einschalten.
"Taktiles Training"
Auf der Lichtung sahen wir einen Zwerg mit einer roten Mütze. Seine Brüder rannten in den Wald und brachten ihre Kissen durcheinander. Jeder Gnom hat zwei Kissen. Wir müssen den Gnomen helfen, für jedes Kissen ein Paar zu finden. Nehmen Sie zwei Kissen mit Bändern, untersuchen Sie jedes sorgfältig taktil, finden Sie dasselbe durch Berühren und befestigen Sie eine Haarnadel in derselben Farbe wie das Band daran.
Kinder erledigen die Aufgabe und sagen, womit das Kissen gefüllt ist (Sand, Müsli, Bohnen usw.)
Den Gnomen geholfen, Gutes getan und ein zweites Herz bekommen.
Lass uns etwas ausruhen.
Fizminutka
Wir betrachten einen Moment, einen Moment, einen Moment.
Wir schultern chik-chik-chik.
Wir klatschen, klatschen, klatschen.
Wir treten oben-oben-oben.
Einmal hingesetzt, standen zwei auf,
Als ob sie als Vanka-vstanka aufgestanden wären.
Umgedreht, umgedreht
Und sie lächelten einander an.
An die Tür klopfen. Die Kinder erhielten einen Brief von Dr. Aibolit. Er bittet darum, dringend Medikamente für kranke Affen zu schicken. Und was für eine Medizin es ist, müssen wir durch Geschmack herausfinden.
Spiel "Errate den Geschmack"
Kinder mit geschlossenen Augen probieren Schokolade, Zitrone, Banane. Und sie entscheiden, welches Medikament für die Affen geeignet ist. Natürlich Banane. Und ein anderes Herz bekommen.
Das Spiel "Sammle die Blätter zum Ast"
Freundschaftsbaum wächst im Hof
Der Wind verstreute die Blätter zu den Kindern.
Jedes Blatt, das Sie betrachten,
Befestigen Sie es am gewünschten Zweig.
Wir brauchen wieder unsere Hilfe. Können wir dem Baum helfen, seine Blätter anzuziehen? Kinder nehmen jeden Ast eines Baumes, die notwendigen Blätter, und vergleichen die Oberfläche. Blättchen mit flauschiger Oberfläche sind an einem flauschigen Zweig befestigt. Blätter mit stacheliger Oberfläche an einem stacheligen Ast. Blätter mit rau - auf rau und mit gerippt auf gerippt.
Welche Farbe haben die Blätter am obersten Ast rechts? Wo sind die gelben Blätter? Was sind die Blätter am unteren Ast rechts? Was sind die Blätter am obersten Ast links? Gut erledigt! Wir haben diese Aufgabe gemeistert, und der Baum gibt uns das vierte Herz!
Kinder, wie versteht ihr das Sprichwort „Ein Mann ohne Freund ist wie ein Baum ohne Wurzeln“. Argumentation der Kinder.
Dynamische Pause mit visueller Gymnastik.
Die Brise ist mit der Sonne befreundet, Hände und Blick nach oben
Und Tau mit Gras. Setz dich hin und schau nach unten
Ein Baum ist mit Laub befreundet. Steh auf, Arme hoch und auseinander
Wir sind mit dir befreundet. Händchen halten und einander anlächeln
Spiel "Hilf dem Kolobok, Freunden zu helfen"
Die Kinder sind still, wieder ruft uns jemand um Hilfe. Ja, es ist ein Brötchen. Seine Freunde kommen nicht aus der Tasche. Beschreiben Sie die Freunde des Brötchens, was sie sind. Kinder bestimmen taktil durch Berührung. Weicher, flauschiger Faden. Hart, rund, glatt. Weich, flauschig, gummiartig. Rau, hart usw.
Wie viele Freunde hat das Brötchen? Lebkuchenmann gibt uns das fünfte Herz.
"Sandtherapie"
Wo ist unser Herz? Leg deine Hand. Hörst du, wie es schlägt? Warum braucht ein Mensch ein Herz? Sie haben gute Herzen. Ja, das Herz wird einem Menschen gegeben, um seine Verwandten, nahen Menschen und Freunde zu lieben. Lasst uns unsere Herzen in den Sand malen und sie auf Friendship Island zurücklassen.
Jetzt geht es wieder zurück in den Kindergarten. Schließen Sie die Augen und sagen Sie die Worte: „Dreh dich um und finde dich im Kindergarten wieder!“
Betrachtung
Leute, wir sind zurück von Friendship Island. Welche guten Taten haben wir getan? Jetzt weiß ich sicher, dass in unserer Gruppe freundliche Jungs leben, die immer zu Hilfe kommen können. Parrot Kesha hat uns eine Schachtel Friendship geschenkt. Lassen Sie uns Herzen dort hinstellen und sagen, was Freunde sein sollten.
Zusammenfassung der GCD für Kinder im Vorschulalter mit Sehbehinderung
Pakhnits Lyudmila Mikhailovna, Erzieherin MBDOU Nr. 3, BatayskBeschreibung des Materials: Ihre Aufmerksamkeit wird auf eine Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten für Kinder der älteren Gruppe mit Sehbehinderung gelenkt. Die Zusammenfassung zeigt die Beziehung in der Arbeit des Erziehers und Defektologen. Es wird für Lehrer interessant sein, die wissen, wie man in Paaren arbeitet oder lernt, ohne sich gegenseitig zu stören und das Interesse der Kinder an Aktivitäten aufrechtzuerhalten.
Zusammenfassung von GCD in der Seniorengruppe für Kinder mit Sehbehinderung "Reise eines Tropfens"
Integration von Bildungsbereichen:"Kognition", "Gesundheit", "Kommunikation", "Künstlerische Kreativität"Ziel: Machen Sie sich weiter Gedanken über die Eigenschaften von Wasser.
Lehrreich: Finden Sie durch Erfahrung heraus, was der Ausdruck „damit davonkommen“ bedeutet. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die einfachsten Schlussfolgerungen zu analysieren und zu ziehen, um Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft und die Fähigkeit, eine Plotzeichnung mit einer einzigen Schablone zu erstellen.
Korrektiv: Verfeinerung räumlicher Darstellungen im Prozess der Orientierung an Mikro- und Makroebenen. Aktivierung der visuellen Funktionen: Fixierung des Blicks, Verfolgung der Augenfunktionen. Die Entwicklung der taktilen Wahrnehmung, wenn ein bestimmtes Objekt durch Berührung gefunden wird. Entwicklung der Fähigkeit, verschiedene Geräusche und Geräusche in der umgebenden Realität zu hören und zu unterscheiden
Lehrreich: Willensstarke Qualitäten, Ehrlichkeit bei der Erfüllung von Aufgaben zu kultivieren.
Vorherige Arbeit: Experimente und Spiele mit Wasser, Spiele mit einem Spielzeug "Tropfen"
Verwendete Methoden und Literatur: TRIZ, Voskobovich, Experimente aus dem Buch "Unexplored near" von O. V. Dybin
Unterrichtsmaterial:„Tröpfchen“-Spielzeug, Voskobovichs Teppichmacher mit „Bunten Quadraten“, ein Tonbandgerät mit Audioaufnahmen von Regen, starkem Regen, dem Geräusch eines Wasserfalls, den Geräuschen von Autos, einem von der Decke bis zum Boden hängenden Maschensimulator, Wäscheklammern, Pappe“ Tröpfchen“, eine Tasse Wasser, Wasserbecken, Gläser, an deren Boden Plastilin klebt, Servietten, Spritzen mit Farbe, Shampoo, Löffel, ein Lazar-Spielzeug, trockene Becken mit Buchweizen, Tröpfchensilhouetten aus Linoleum, Pappe, Plastik , Papier, Filzstifte, Sanduhren für 5 Minuten.
Aktivitätsfortschritt:
Organisationszeit:Der Lehrer breitet die Arme seitlich aus und liest die Inschrift „Mein Dach leckt nicht, die Dame lebt darunter ... (zu diesem Zeitpunkt legen die Kinder einen Finger unter das „Dach“ - die Handfläche eines Erwachsenen) ... eins, zwei, drei, fang! (Ein Erwachsener drückt seine Handfläche, die Kinder versuchen, Zeit zu haben, ihren Finger zu entfernen, damit sie nicht erwischt werden).
Erzieher: Leute, was kann auf dem Dach fließen?
Antworten der Kinder
Erzieher: Unser schelmisches Tröpfchen könnte auch auf dem Dach fließen. Übrigens, hat sie heute jemand in der Gruppe gesehen?
Defektologin: Es schien mir, dass sie hinter einem der "Bunten Quadrate" (Voskobovich) blitzte. Und sie begann ihren Weg vom blauen Quadrat, ging dann 2 Quadrate nach oben, 4 Quadrate nach links, 2 nach unten und 1 nach rechts.
Kinder zeichnen den Weg nach und beantworten, für welches Quadrat Tröpfchen sich versteckt hat.
Defektologin: Wow, sie ist schon wieder weggelaufen!
Erzieher: Hören Sie, vielleicht hören Sie das Geräusch eines Tropfens? (Schaltet das Tonbandgerät ein)
Defektologe: „Zeichnen“ wir einen Wasserfall auf unser Gitter. Jungen nehmen Tropfen und Wäscheklammern in der Nähe des Schranks und Mädchen - auf der Fensterbank.
Die Kinder lösen die Aufgabe.
Als die Kinder die Aufgabe fast alle erledigt haben, gießt die Lehrerin „aus Versehen“ Wasser aus einem Becher auf den Defektologen und entschuldigt sich. Leute, sagt mir, ist nass sein gut oder schlecht? (TRIZ-Methodik wird verwendet)
Kinder: Im Sommer ist es gut, weil es nicht heiß ist. Es ist schlecht, weil Kleidung schmutzig werden kann ...
Erzieher: Ist es möglich, trocken aus dem Wasser zu kommen? Soll ich dir beweisen, dass es möglich ist? Gehen wir in unser Labor. Während der Lehrer mit den Kindern spricht, stellt der Defektologe Wasserbecken auf die Tische, Gläser, auf deren Boden Plastilin klebt, und Servietten.
Erzieher: Reiß ein Stück Serviette ab. Ist sie jetzt trocken oder nass? Befestigen Sie es am Boden des Glases. Senken Sie es vorsichtig, ohne das Glas zu kippen, ins Wasser und halten Sie den Boden fest. Erhebe dein Glas. Versuchen Sie es mit einer Serviette. Was ist sie? Wieso den?
Die Kinder haben das Sagen
Der Lehrer folgert: Die Serviette bleibt trocken, da die in das Glas eingedrungene Luft sie schützt und nicht nass wird.
Defektologe: Sagen Sie mir bitte, welche Farbe hat das Wasser? Beweise es mir.
Antworten der Kinder. Kinder sammeln Wasser in Gläsern und Plastilin ist am Boden sichtbar.
Erzieher: Verwandeln wir einfaches Wasser in farbiges Wasser. Was brauchen wir dafür? Mach dich an die Arbeit. Und am Abend zeige ich dir, was passieren kann, wenn du ein wenig Shampoo in gefärbtes Wasser gibst. Helfen Sie uns jetzt, unser Labor aufzuräumen.
Defektologe: Lazar zeichnet verschiedene geometrische Figuren an die Wand. Kinder folgen mit den Augen und benennen, was sie sehen. Der letzte zieht ein Tröpfchen.
Erzieher: Leute, wir haben unser Droplet komplett vergessen. Wo ist sie hingegangen?
Defektologin: Wahrscheinlich hat sie sich wieder versteckt. Jetzt in unseren Trockenbecken. Sie müssen nur nach einem solchen Tropfen suchen. Zeigt und gibt den Kindern eine Probe eines Linoleumtropfens zum Anfassen.
Erzieher: Gut gemacht Leute, sie haben einen Tropfen gefunden. Und jetzt versuchen Sie mit Hilfe eines Tröpfchens, Bilder zu zeichnen. Aber dafür haben wir nicht viel Zeit. Die Sanduhr kann nur einmal umgedreht werden.
Kinder, die die Kraft der Tropfen als Schablone verwenden, umkreisen sie und zeichnen eine Maus, eine Blume, Bälle und andere Bilder.
Erzieher: Leute, was haben wir heute mit Hilfe eines Tropfens gelernt? Gut erledigt! Zusammenfassung des Unterrichts in der Seniorengruppe der kompensatorischen Orientierung für Kinder mit schweren Sprachstörungen
GCD Abstract zum Zeichnen: „Herbstbirke“, in der Seniorengruppe für Kinder mit Sehbehinderung.
Beschreibung und Zweck. Das Abstract wird zweifellos für Kindergärtnerinnen, Eltern und alle Kreativen interessant und nützlich sein. In dieser Lektion lernen Kinder die Reihenfolge des Zeichnens einer Birke kennen. Kinderarbeiten können in der Ausstellung präsentiert werden und den Innenraum schmücken.
Ziel: Kindern eine Birke und die Fähigkeit, sie zu zeichnen, vorstellen.
Aufgaben
Justizvollzugsanstalt und pädagogisch:
Machen Sie Kinder mit der Struktur einer Birke vertraut.
Klären Sie mit den Kindern die Phasen des Malens mit Farben.
Korrekturentwicklung:
Entwickeln Sie visuelle Kontrolle über die Bewegungen der Hände. Bringen Sie Kindern bei, mit der Spitze eines Pinsels zu zeichnen.
Lehrreich:
Kultivieren Sie ein Gefühl von Stolz und Bewunderung für die Natur des Heimatlandes. Kreativität und Eigeninitiative entwickeln
Integration von Bildungsbereichen:
"Kognitive Entwicklung": Untersuchung einer Birke, Suche nach Antworten auf Fragen im Prozess von Streitigkeiten und Diskussionen über den Nutzen und die Schönheit einer Birke. Das Wissen der Kinder über Herbst, Bäume festigen. Feinmotorik entwickeln.
"Soziale und kommunikative Entwicklung": Kinderargumentation über Birke. Kultivieren Sie Respekt für Bäume. Kreativität und Eigeninitiative entwickeln
"Sprachentwicklung": Bereicherung des Kinderwortschatzes zum Thema „Herbst. Bäume"
"Künstlerische und ästhetische Entwicklung": Einführung in die Birkenzeichenfolge.
"Sportunterricht": zur Erhaltung und Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern durch Finger- und Augengymnastik.
Vorarbeit. Laden Sie Eltern ein, mit ihren Kindern ein Kunstmuseum zu besuchen, um bei einem Spaziergang eine Birke zu betrachten.
Materialien: Aquarellfarben, Zeichenpapier, Pinsel, Untersetzer, Servietten, Wasser in Krügen, Musik von Chopin „Herbst“ und P. I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“.
Bewegen.
Kinder, sagt mir bitte, welche Jahreszeit ist es? (Herbst). Magst du diese Jahreszeit? Was kannst du darüber sagen? (Kinderargumentation).
Ja, Sie haben Recht, der Herbst ist eine unglaublich schöne Jahreszeit. Bäume beginnen, die Farbe ihres Laubs zu ändern, von grün zu gelb, orange und rot, auch Purpur genannt, und Herbstgold.
Schau aus dem Fenster, was für eine Schönheit. Denken Sie daran, welche Bäume Sie beim Gehen gesehen haben. (Antworten der Kinder)
Was glaubst du, von welchem Baum ich dir ein Rätsel erzählen möchte?
Russische Schönheit
Auf der Wiese stehen
In grüner Bluse
In einem weißen Kleid.(Birke)
Wie heißt die Birke in diesem Rätsel? Warum wird sie die russische Schönheit genannt? Was nennt man ein weißes Sommerkleid in einer Birke? (Antworten der Kinder)
Kinder, ihr habt absolut Recht. Eine Birke wird wegen ihrer Rinde als Weißrinde bezeichnet. Die weiße Rinde wird Birkenrinde genannt. Birkenrinde ist eine Schutzschicht des Holzes, sie schützt vor Wasser und schädlichen menschlichen Einflüssen. Aber da sind schwarze Linien in der weißen Rinde - Lüftungsschlitze, wie Lüftungsschlitze in unseren Fenstern. Warum denkst du, brauchen Birken sie? (Argumentation von Kindern) (Chopins Musik „Herbst“
Gedicht anhören:
E. Trutneva "Herbst"
Es wurde plötzlich doppelt so hell,
Hof wie in der Sonne -
Dieses Kleid ist golden
An der Birke auf den Schultern.
Spinnweben fliegen
Mit Spinnen in der Mitte
Und hoch über dem Boden
Kraniche fliegen.
Alles fliegt ... Es muss sein -
Unser Sommer vergeht wie im Flug.
Schritt für Schritt zeigen:
Heute lernen wir, wie man eine Herbstbirke zeichnet.
Wir haben ein weißes Blatt Papier und die Birke hat einen weißen Stamm. Was zu tun ist? Nehmen Sie die schwarze Farbe vorsichtig mit einem Pinsel auf. Mit der Pinselspitze von unten nach oben eine dünne schwarze Linie in der Mitte des Blattes ziehen. Wir zeichnen die zweite gleiche Linie neben der ersten und treten ein wenig davon zurück. Diese Linien sollten sich oben treffen. Haben wir einen Koffer bekommen? (Ja.) Und auf dem Stamm zeichnen wir schwarze Flecken.
Fizkultpauza. "Bäume"
Stehen Sie auf, zeigen Sie, wie die Zweige der Pappel wachsen, ganz nach oben. Und wie Fichtenzweige wachsen, ganz nach unten. Jetzt zeig mir, wie die Zweige einer Birke wachsen? Richtig zuerst nach oben und dann sanft nach unten. Wunderbare Birken tauchten in unserer Gruppe auf.
Wir zeichnen weiter eine Birke.
Wir fangen an, Zweige zu zeichnen, zuerst nach oben und dann sanft nach unten.
Zu großen Zweigen fügen wir ganz an der Spitze des Pinsels kleinere Zweige hinzu. Wir waschen die Bürsten.
Übung für die Augen "Entspannung".
Kinder, schließt eure Augen, legt euren Kopf in eure Hände und ruht euch aus.
Ausruhen? Wir zeichnen weiter. Wir nehmen grüne Farbe auf den Pinsel und beginnen mit dem Pinsel zu „tanzen“. Mit schnellen leichten Bewegungen berühren wir die Birkenzweige.
Fingergymnastik „Herbstlaub“.
Eins, zwei, drei, vier, fünf (Finger beugen, beginnend mit dem großen).
Sammeln wir die Blätter. (Fäuste ballen und lösen.)
Birkenblätter (Finger sind gebogen, beginnend mit dem großen)
Eberesche Blätter
Pappelblätter
Espenblätter
Wir sammeln Eichenlaub
Wir bringen Mama einen Herbststrauß! ("Sie gehen" auf dem Tisch mit Medium und
Zeigefinger).
Was kann noch grün gezeichnet werden? Ziehen Sie das Gras richtig unter den Baum und grundieren Sie die gesamte Borste der Bürste. Habe gezeichnet. Wir waschen den Pinsel von der grünen Farbe und nehmen die gelbe Farbe darauf auf. Da der Herbst gerade gekommen ist und Sie sehen, gibt es nur sehr wenige gelbe Blätter an der Birke vor dem Fenster.
Augenübung „Fern – Nah“
Hast Du gesehen? Wir zeichnen mit leichten, ruckartigen Bewegungen gelbe Blätter.
Toll, schau mal, was wir für Birkenschönheiten haben! Aber fehlt etwas? (Himmel) Ja, du hast Recht, du kannst einen blauen Himmel zeichnen. Wir zeichnen.
Gut gemacht, Jungs! Ihr seid echte Künstler, was für Herbstbilder ihr gemalt habt. Was für wunderbare Birken. Manche sind jung und schlank, andere kräftig. Wissen Sie, je dicker der Stamm, desto älter der Baum, das heißt, er ist sehr alt.
(Die Musik von P. I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ erklingt).
Ergebnis. Bringen Sie Ihre Arbeit mit, wir werden sie bewundern.
Die Aufgabe ist dir super gelungen, wir haben einen ganzen Birkenhain bekommen. Was hast du über Birke gelernt? Wem wirst du beibringen, eine Birke zu zeichnen?
Und was können wir den Bäumen Gutes tun? Hast du gerne eine Birke gezeichnet?
(Antworten von Kindern.) Vielen Dank, Sie haben sehr gute Arbeit geleistet, Sie waren sehr aufmerksam, genau und daher hat alles für Sie geklappt!
