प्रायोगिक गतिविधि "पानी - पानी" (दूसरा जूनियर समूह) पर जीसीडी का सारांश। दूसरे जूनियर समूह में आईसीटी का उपयोग करके पानी "छोटे जादूगर" के साथ प्रयोग करने पर खुला पाठ

दूसरे जूनियर समूह में आईसीटी का उपयोग करते हुए पानी "छोटे जादूगर" के साथ प्रयोग करने पर एक खुला पाठ।

लक्ष्य:निर्जीव प्रकृति के गुणों और गुणों का अध्ययन करने के लिए प्रारंभिक अनुसंधान गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाना।
कार्य:
शैक्षिक:
- बच्चों को पानी (रंग, गंध) के गुणों से परिचित कराएं;
पाठ के विषय पर संज्ञा, विशेषण, क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें
शिक्षात्मक
- पहले प्रयोग करने का कौशल विकसित करना;
- बच्चों की सोच, भाषण, क्षितिज और जिज्ञासा विकसित करना; सभी जीवित चीजों के लिए पानी के महत्व के बारे में बात कर सकेंगे;
- बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि, स्वतंत्रता, अवलोकन, तुलना करने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षात्मक
- एक समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना;
- पानी के प्रति सम्मान शिक्षित करें।
शब्दावली संवर्धन: रंगहीन, गंधहीन।
शैक्षिक क्षेत्र:"ज्ञान संबंधी विकास"
गतिविधि का प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान।
सामग्री और उपकरण:जादू की छाती, बच्चों की संख्या के अनुसार कप, बच्चों की संख्या के अनुसार प्लेट, बच्चों की संख्या के अनुसार रंग, चम्मच, संतरे का रस
तरीके और तकनीक:खेल (आमंत्रण के साथ जादू का डिब्बा), दृश्य (पानी का एक जार), तालाबों की तस्वीरें, व्यावहारिक (प्रयोग), मौखिक।
जीसीडी प्रगति।
1. संगठनात्मक अनुभाग।
हम एक सर्कल में एक साथ खड़े होंगे, हमें नमस्ते कहने की जरूरत है। मैं आपको नमस्ते कहता हूं, जवाब में जल्दी से मुस्कुराइए। आओ मिलकर हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
दोस्तों, आज सुबह हमारे समूह के दरवाजे पर, मुझे इतना सुंदर बॉक्स और निमंत्रण मिला, आप जानना चाहते हैं कि किससे।
मूलपाठ:
“प्रिय दोस्तों, मैं आपको तरकीबों के देश में आमंत्रित करता हूं। यहां आप बहुत सी दिलचस्प चीजें सीखेंगे और पानी से जादू के करतब करना सीखेंगे। और देश में जादू के डिब्बे में घुसना एक जादू की टोपी है। आपको कामयाबी मिले।"
दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, जादूगर कौन है?
क्या आप ट्रिक्स कर सकते हैं?
लेकिन इस देश में जाने के लिए आपको जादुई शब्द कहने की जरूरत है:
मैं विश्वास करूंगा, मैं विश्वास करूंगा
मैं घूमूंगा, मैं घूमूंगा
छल के देश में बच्चों के साथ मैं खुद को पा लूंगा। ( बच्चे शिक्षक के साथ शब्दों को दोहराते हैं)
तो हम तुम्हारे साथ जादूगर बन गए हैं। जादू के डिब्बे में देखो क्या कुछ और है? आपको क्या लगता है कि मेरे हाथ में क्या है? ( जादूई छड़ी)
जादू की छड़ी हमें जादू के करतब दिखाने में मदद करेगी।
देखिए दोस्तों, जादू के सीने में कुछ और है। ओह, कितना दिलचस्प है, वहाँ क्या है? क्या आपकी रुचि है? मैं इसे चबाऊंगा …
(पानी का एक कैफ़े प्राप्त करें) आपको क्या लगता है कि कंटर में क्या है?
- यह सही है, पानी। और हम पानी से करतब करेंगे।
चित्रफलक कविता के लिए चित्र दिखाता है। कविता बताता है और चित्र दिखाता है।
क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
आप इसे तालाब में पाएंगे
और एक नम जंगल के दलदल में।
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर
एक हिमकण की तरह जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,
चूल्हे पर उबालना
केतली की भाप फुफकारती है।
हम उसके बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो!
मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:
हम उसके बिना नहीं रह सकते!
दोस्तों, हमें पानी कहाँ मिल सकता है? नदी में और समुद्र में और नल में सही।
दोस्तों, पानी से तरकीबें शुरू करने का समय आ गया है?
प्रायोगिक गतिविधियां बच्चे टेबल पर जाते हैं।
- तो चलिए ट्रिक रूम में चलते हैं, जहां मैं आपको पानी से ट्रिक्स करना सिखाऊंगा। दोस्तो एक गिलास पानी ले लो। क्या आपको लगता है कि पानी साफ है या नहीं?
और चैक करते हैं: चम्मच को गिलास में डालें और अगर चम्मच दिखाई दे रहा है, तो पानी साफ है।
दोस्तों, क्या आप चम्मच को पानी में से देख सकते हैं?
यह सही है, अच्छा किया, आप चम्मच देख सकते हैं, तो हमारे पास किस तरह का पानी है? (पारदर्शी)
और अब हम सीखेंगे पहली चाल.
देखें कि मैं इसे कैसे करूंगा: हम एक चम्मच के साथ थोड़ा सा मैजिक पेंट लेते हैं, इसे एक गिलास में मिलाते हैं और हिलाते हैं, और देखते हैं कि क्या होता है। पानी किस रंग का है? यह सही है, लाल। और अब तुम मुझे युक्ति दिखाओ कि तुम क्या कर सकते हो। आपको किस तरह का पानी मिला?बच्चे सवाल का जवाब देते हैं।
और चलो जाँच करें। चलो चम्मच को गिलास में नीचे करते हैं, अगर चम्मच दिखाई नहीं दे रहा है, तो पानी पारदर्शी नहीं है। दोस्तों, क्या आप चम्मच देख सकते हैं? यह सही है, यह दिखाई नहीं दे रहा है, इसका मतलब है कि पानी अपारदर्शी हो गया है।
फोकस दो"रंगीन पानी"
डी चाल को अंजाम देने के लिए, आपको स्क्रू कैप (बच्चों की संख्या के अनुसार) के साथ जार लेने की जरूरत है। घड़े पानी से भरे हुए हैं। शिक्षक सभी को दिखाता है कि पानी साधारण है, उसे रूमाल से ढँक देता है, फिर जादुई शब्द कहता है:
"एक साधारण पानी था, एक रंगीन पानी बन गया" और एक जादू की छड़ी लहराता है। बच्चे जार में पानी हिलाते हैं, पानी मनचाहे रंग में बदल जाता है हर बच्चे का पानी का रंग अलग होता है। बच्चे कहते हैं कि पानी किस रंग का हो गया है।
जादूगर होना कितना मुश्किल है। आइए थोड़ा ब्रेक लें और थोड़ा खेलें।
फ़िज़मिनुत्का "जादूगर"बच्चे समूह के चारों ओर संगीत के लिए घूमते हैं और शिक्षक के साथ नृत्य करते हैं।
लेकिन हमारी चालें अभी खत्म नहीं हुई हैं, क्या हम जारी रखें?
चलो एक गिलास लेते हैं। गंध आती है, पानी से बदबू आती है या नहीं? अच्छा किया, पानी से किसी चीज की गंध नहीं आती है, इसमें कोई गंध नहीं है। और अब हम एक और तरकीब सीखेंगे, पानी में अब एक महक आएगी, लेकिन अगर आप इसमें जादू का पाउडर मिला दें। चलो देखते है?
देखें कि मैं इसे स्वयं कैसे करूंगा, और आप मेरे पीछे दोहराते हैं: एक चम्मच के साथ थोड़ा सा जादू पाउडर लें, इसे एक गिलास में डालें और हिलाएं। अब पानी को सूंघें। क्या अब पानी से बदबू आ रही है? यह सही है, पानी ने हमसे एक गंध ली है। क्या आपको फोकस मिला?
प्रतिबिंब।
शाबाश दोस्तों! आज आप असली जादूगर थे। आपको कौन सी तरकीब सबसे ज्यादा पसंद आई? आपने पानी के किन गुणों के बारे में सीखा? खैर, यह मेरी टोपी को जादू के डिब्बे और जादू की छड़ी में रखने का समय है। और हम प्रतीक्षा के साथ समूह में वापस आएंगे।

नादेज़्दा इसेनको

तैयार: शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 1 "पोल्यंका" इसेंको नादेज़्दा इवानोव्ना।

शैक्षिक क्षेत्रकीवर्ड: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास।

गतिविधि का प्रकार: संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार, खेल।

लक्ष्यप्राथमिक अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, व्यावहारिक क्रियाओं के माध्यम से पानी के गुणों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

कार्य:

1. शैक्षिक:

बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराएं ( पानी एक तरल है, यह बहती है, भारी, पारदर्शी, स्वादहीन और गंधहीन,

हमारे जीवन में पानी के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

2. शैक्षिक:

प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें प्रयोग, सोच, भाषण, दृष्टिकोण और जिज्ञासा; विषय पर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करने के लिए, उनकी राय व्यक्त करने की क्षमता, कारण, तुलना, निष्कर्ष निकालना;

सहयोग, सद्भावना, काम करने की क्षमता के कौशल बनाने के लिए समूह.

3. शैक्षिक:

पानी, सटीकता के प्रति सावधान और किफायती रवैया अपनाएं

के साथ काम करते समय पानी;

बच्चों में एक हर्षित मूड बनाने में मदद करने के लिए।

शब्दावली संवर्धन: बहता हुआ, पारदर्शी, रंगहीन, गंधहीन, प्रयोग.

सामग्री और उपकरण: एक जादू का डिब्बा, एक खिलौना मछली, बच्चों की संख्या के अनुसार पारदर्शी कप, डिस्पोजेबल चम्मच, जाम का एक जार, एक बेसिन, उबला हुआ कंटर पानी, ऑडियो रिकॉर्डिंग "पानी की आवाज़", टेप रिकॉर्डर, साबुन के बुलबुले का जार।

तरीके और तकनीक: अनुसंधान, मौखिक, दृश्य, खेल, भौतिक मिनट "मछली".

प्रारंभिक काम: पर बातचीत विषय: « मानव जीवन में जल» , पहेलियों का अनुमान लगाना, परियों की कहानियों को पढ़ना और सूचनात्मक प्रकृति की कहानियाँ पढ़ना "मोयडोडिर", "ग्रे क्लाउड के बारे में", "वर्षा".

जीसीडी प्रगति

संगठनात्मक।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। संगीत लगता है (पानी की आवाज).

शिक्षक: दोस्तों, हम क्या सुनते हैं?

बच्चे: पानी की गड़गड़ाहट.

शिक्षक: बच्चे, पानी के बारे में एक कविता सुनें।

अद्भुत जल है

हम उसके बिना नहीं रह सकते

न धोएं, न पियें,

और स्वस्थ न रहें।

लोगों और जानवरों दोनों के लिए

पानी से कीमती कुछ भी नहीं है।

पानी की कद्र सभी को करनी चाहिए,

हम साथ रहेंगे पानी से दोस्ती करो!

शिक्षक: बच्चों, आज हम बात करेंगे पानी की। सुबह मैंने अपने कोने में देखा प्रयोगअसाधारण बॉक्स। आइए इसे देखें। उस पर क्या दिखाया गया है? (उत्तर बच्चे: विभिन्न मछली, स्टिकर)

शिक्षक: यह बॉक्स सरल नहीं है, यह जादुई है, किसी तरह रहस्यमय है, कितना दिलचस्प है, देखते हैं क्या है? ओह, दोस्तों, रयबका यहाँ रहती है! (एक खिलौना मछली प्राप्त करें)

रयबका: हैलो दोस्तों! मैं अंडरवाटर किंगडम में रहता हूं, जहां हेरो महिमा, पानी. उसकी महिमा, पानी- पृथ्वी पर मुख्य पदार्थों में से एक, मनुष्यों सहित एक भी जीवित प्राणी पानी के बिना नहीं रह सकता है। क्या आप पानी के बारे में बहुत सी रोचक और उपयोगी बातें सीखना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ हम करते हैं।

शिक्षक: बच्चे, आइए पानी के कुछ गुणों से परिचित हों और रयबका को अपनी प्रयोगशाला में आमंत्रित करें।

व्यावहारिक प्रयोग.

अनुभव 1. (पानी भारी है, तरल, प्रवाह)

शिक्षक: बच्चे, हमारी प्रयोगशाला में अपनी सीट ले लो।

(बच्चे बैठते हैं)आपके सामने दो कप हैं। के साथ एक पानीऔर दूसरा खाली है। एक हाथ में गिलास लें पानीऔर दूसरे खाली गिलास में। (बच्चे एक साथ दो गिलास उठाते हैं)

शिक्षक: बच्चे, एक गिलास के बारे में क्या कहा जा सकता है पानी?

बच्चे: कांच के साथ पानी भारी.

रयबका: सही! पानी का वजन होता हैवह भारी है।

शिक्षक: लोग, पानीएक तरल पदार्थ है। वह बहती और बहती है। आइए यह सुनिश्चित करें। आप क्या सोचते हैं, क्या बाल्टी में, कटोरे में, फूलदान में पानी डालना संभव है? आइए गिलास से पानी को बेसिन में डालें।

(बच्चे एक गिलास से बेसिन में पानी डालते हैं)

शिक्षक: हमें क्या पता चला?

बच्चे: पानी डाला जा सकता है, यह तरल है और बहता है।

अनुभव 2. (पानीबेस्वाद और गंधहीन)

शिक्षक: बच्चे, एक गिलास शुद्ध उबला हुआ लें पानी और पानी की गंध. (बच्चे पानी सूंघते हैं)

शिक्षक: बच्चों की तुलना में पानी बदबू आ रही है?

बच्चेए: बिल्कुल गंध नहीं करता है।

शिक्षक: यह सही है दोस्तों! पानी में गंध नहीं होती. आइए अब पानी का स्वाद चखें।

(बच्चे गिलास से पानी पीते हैं)

शिक्षक: दोस्तों, क्या पानी का स्वाद होता है?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: सही ढंग से, पानी का कोई स्वाद नहीं है.

रयबका: दोस्तों, आप शायद पहले ही थक चुके हैं। चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट "मछली"

मछली पानी में तैरती है

(अपनी हथेलियों को आपस में जोड़कर, बच्चे दर्शाते हैं कि मछली कैसे तैरती है।)

मछली के साथ खेलने में मज़ा आता है।

(हाथ से ताली बजाये)

मछली, मछली, शरारती,

(उंगली से धमकी)

हम आपको पकड़ना चाहते हैं।

(दोनों हाथों से लोभी गति करें)

मछली ने अपनी पीठ थपथपाई

(हाथ सिर के ऊपर, पीठ के बल झुकें)

मैंने रोटी का एक टुकड़ा लिया।

(हम बैठते हैं)

मछली ने अपनी पूंछ लहराई

मछली तेजी से तैर कर दूर चली गई।

(फिर से "पानी पर तैरना")

शिक्षक: अच्छा किया, अच्छा तैरना! आइए अपने प्रयोग जारी रखें पानी.

अनुभव 3. (पानी साफ है)

शिक्षक: देखिए, आपके पास दो गिलास उबले हुए हैं पानी. अब मैं एक गिलास में जैम डालूंगा। (जाम जोड़ता है)जैम को चम्मच से अच्छी तरह मिला लें। देखो क्या हुआ पानी?

बच्चे: गिलास में पानी काला हो गया.

शिक्षक: हाँ, पानीइस गिलास में पहले से ही अपारदर्शी हो गया है। अब एक चम्मच शुद्ध के गिलास में डुबोएं पानीऔर दूसरा चम्मच गिलास में जहां हमने जाम को भंग कर दिया। बच्चों, तुम क्या नोटिस करते हो?

(बच्चे अपनी बात व्यक्त करते हैं राय: के साथ एक गिलास में पानी में दिखाई देने वाला चम्मच, लेकिन एक गिलास में जहां जाम है, यह दिखाई नहीं देता है)

शिक्षक: सही! अब हमने एक और गुण सीख लिया है पानी: स्वच्छ साफ पानी.

रयबका: यह सही है दोस्तों। साफ पानी. और में जलाशयों को प्रदूषित नहीं किया जा सकताक्योंकि वहां रहने वाले रहते हैं प्राणियों: मछली, पौधे, जानवर।

प्रतिबिंब।

रयबका: दोस्तों, मेरे लिए अंडरवाटर किंगडम में घर लौटने का समय आ गया है।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप कालीन पर जाएं और एक घेरे में खड़े हों। आइए Rybka को बताते हैं कि आज हमने पानी के बारे में क्या सीखा। (उत्तर बच्चे: यह पारदर्शी है, इसमें कोई स्वाद और गंध नहीं है, तरल है, पानी के बिना पृथ्वी पर जीवन नहीं है)

शिक्षक: आज हमने यह भी सीखा कि जल जीवन का आधार है. इसलिए बचाव बहुत जरूरी है पानी: हाथ धोते समय नल बंद कर दें, बंद न करें जलाशयों. पानी- हमारा मुख्य धन, इसे कोई भी प्रतिस्थापित नहीं कर सकता!

रयबका: बहुत बढ़िया! क्या होशियार लोग! मुझे आपकी प्रयोगशाला में दिलचस्पी थी। आपने प्रयोग बहुत अच्छे से किए, उसे सावधानी से और सावधानी से संभाला। महिमा, पानी. मेरे पास तुम्हारे लिए एक आश्चर्यजनक बात है! अपने अंडरवाटर किंगडम में, मुझे पानी के बुलबुलों से खेलना पसंद है। मैं आपको साबुन के बुलबुले देना चाहता हूं ताकि आप भी खेल सकें और मज़े कर सकें। अलविदा, बच्चों!

बच्चे: धन्यवाद! अलविदा!

संबंधित प्रकाशन:

हमारे किंडरगार्टन में छोटे समूह में फिर से प्रयोग चल रहे हैं। "पानी की रानी" युवा समूह में आई और उनके साथ एक प्रयोग किया।

पानी के प्रयोग पर जीसीडी का सारांश "छोटे जादूगर" (दूसरा जूनियर समूह)पानी के प्रयोग पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "छोटे जादूगर" (दूसरा जूनियर समूह) द्वारा पूरा किया गया:।

शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास" गतिविधि का प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान। लक्ष्य: प्राथमिक में बच्चों को शामिल करना।

तैयारी समूह में प्रयोग पर जीसीडी का सारांश "पानी के साथ छुपाएं और तलाशें"निकोनोवा ओल्गा व्लादिमीरोव्ना की तैयारी समूह में प्रयोग पर जीसीडी का सारांश "पानी के साथ छिपाएं और तलाशें" विषय: "पानी के साथ छुपाएं और तलाश करें" उद्देश्य:।

उद्देश्य: बच्चों को पानी के साथ प्रयोग करना और निष्कर्ष निकालना सिखाना।

पानी के गुणों का परिचय दें (तापमान, रंग, स्वाद, गंध)
स्पर्शनीय और गतिज संवेदनशीलता विकसित करें।
मौखिक संचार के विभिन्न रूपों (शिक्षक के बाद दोहराव, सवालों के जवाब) बनाने के लिए, सक्रिय भाषण विकसित करें।
श्रवण ध्यान विकसित करें, एक वयस्क को सुनने की क्षमता, निर्देशों का पालन करें।
संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें, बच्चों के सक्रिय कार्यों का कारण बनें।
एक हर्षित मनोदशा उत्पन्न करें
बच्चों को कूदने, चलने का व्यायाम करें।

सामग्री: शिक्षक पर: सफेद बनी (कठपुतली थियेटर), एक चित्रफलक पर पानी के बारे में चित्र (स्लाइड एक प्रस्तुति हो सकती है), गर्म पानी के साथ एक बेसिन, बच्चों की संख्या के अनुसार कप, खोखले कंटेनर (खिलौने के व्यंजन, ईस्टर केक) . बच्चों के लिए टेबल पर: 2 गिलास प्रत्येक - एक में उबला हुआ पानी, दूसरे में टमाटर का रस। एक तश्तरी पर 2 चम्मच और स्वाद वाले नैपकिन के बगल में चीनी का एक टुकड़ा। जमे हुए बर्फ के टुकड़े रंगीन होते हैं। प्रत्येक बच्चे के लिए आस्तीन के साथ एप्रन। तौलिए।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।

खेल तकनीक:- दोस्तों हमारे पास एक मेहमान आया है, अरे वो कहाँ है? क्या आप सुनते हैं कि कौन रो रहा है? देखो, हाँ, यह है ज़ैंका - क्या सफ़ेद है। हाय बनी! रो क्यों रही हो? (बन्नी का कहना है कि उसने कभी पानी के बारे में नहीं देखा या सुना है, केवल जंगल में बर्फ और नदी पर बर्फ है)

क्या आप लोगों ने पानी के बारे में सुना है?

वह हर जगह कहती है: (एक नज़र डालें - स्लाइड या चित्र)

एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में

और नल पर।

वह केतली में उबलती है

और श्रोणि में हमारे पास है!

(आओ, करीब आओ और बनी को पानी दिखाओ)

पानी की जांच करते समय प्रश्न:- कैसे पता करें कि बेसिन में किस प्रकार का पानी है? (गर्म, ठंडा या गर्म) (बच्चों के उत्तर) - ठीक है, अपनी उंगली से बेसिन को स्पर्श करें (गर्म नहीं)? तो आप अपनी हथेली से पानी को छू सकते हैं। वह क्या है? (गर्म!) दोस्तों, खाने से पहले और बाद में हम इतने गर्म पानी का क्या करते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

क्या हम बन्नी दिखाएंगे?

“यहाँ हमारे पास थोड़ा पानी है, चलो अपने चेहरे धोते हैं। अपने गाल धो लो, अपनी नाक मत भूलना!

हम हाथ धोते हैं। हम गंदगी नहीं छोड़ते!

अनुभव 1 "तरल पानी"।

देखिए हमारे बेसिन के पास कितने खाली कप हैं। - आइए दिखाते हैं, ज़िका, हमारा पानी क्या है। कप लें, पानी निकालें और फिर उसे धीरे-धीरे बाहर डालें। - पानी क्या करता है? (यह बहता है, बहता है, बड़बड़ाता है) - और हम न केवल कपों में पानी खींच सकते हैं, इसे आज़मा सकते हैं (खिलौना व्यंजन, ईस्टर केक दें) पानी ने हमारी सभी वस्तुओं को भर दिया। - क्यों? क्या पानी? तरल।

(बन्नी) - मुझे अभी भी समझ नहीं आया। आपका पानी कैसा है? - मैं पहले ही समझ गया था कि गीला, गर्म और तरल।

खैर, ज़ाइका, पानी के बारे में और जानने के लिए, आपको हमारे साथ खेलने की ज़रूरत है, हाँ दोस्तों।

पी / खेल "बड़े पैर सड़क पर चले, फिर-ऑप - फिर-ऑप। छोटे पैर ट्रैक के ऊपर-ऊपर-ऊपर दौड़े। वे कूदे, कूदे और बनी को मेज पर बुलाया "

(बच्चों को टेबल पर आमंत्रित करें जहां 2 गिलास हैं - पानी और रस के साथ, 2 चम्मच, एक तश्तरी पर चीनी का एक टुकड़ा, एक सुगंधित रुमाल)

अनुभव 2 "साफ पानी"

दोस्तों आपके सामने दो प्याले हैं, लीजिए, इसमें एक चम्मच डाल दीजिए. हम किस गिलास में चम्मच देख सकते हैं और किसमें नहीं। यहाँ हमारे पास पानी है, और यहाँ रस है। रस लाल है और चम्मच अदृश्य हैं, लेकिन किस तरह का पानी? (यह रंगहीन, पारदर्शी है)

अनुभव 3 "पानी से बदबू नहीं आती"

(बन्नी की ओर से) - आपके पानी की गंध क्या है? गाजर या गोभी?

दोस्तों चलो एक गिलास पानी हमारी नाक में डालते हैं, इसकी गंध कैसी होती है? पानी में कोई गंध नहीं होती है, लेकिन क्या इसके बगल में रुमाल से बदबू आती है? (हाँ)

अनुभव 4 "बिना स्वाद का पानी"

(बनी की ओर से) - आपके पानी का स्वाद कैसा है? मीठा, कड़वा या नमकीन? - दोस्तों, पानी (उबला हुआ) ट्राई करें। उसे क्या पसंद है? रस की कोशिश करो? वह क्या है? और अगर हम पानी में चीनी का एक टुकड़ा डाल कर हिलाते हैं, तो क्या होता है? (चीनी घुल गई) और अब पानी का स्वाद कैसा था? (मीठा)

निष्कर्ष: (बनी की ओर से) - हुर्रे, मैं समझता हूं कि आपके पानी का कोई रंग नहीं है, यह पारदर्शी है। कोई गंध और स्वाद नहीं। और यह ठंडा, गर्म और गर्म हो सकता है।
खेलने के लिए बाहर आओ। पी / खेल "सफेद खरगोश खड़े हैं।"
यहाँ मेरे उपहार हैं: देखो मैं तुम्हारे लिए कौन सी रंगीन नावें लाया हूँ। दोस्तों, लेकिन नावें सरल नहीं हैं, वे किस चीज से बनी हैं, उठाएँ? (ठंडा, और हाथों में पिघल) बर्फ से। और आइए अपनी नावों को अपने बेसिन में लॉन्च करें। - देखो, क्या हुआ? (उन्होंने पानी को पिघलाया और रंग दिया) कौन कहता है कि बर्फ क्या है? (जमा हुआ पानी)।

विषय: "खेल - पानी के साथ प्रयोग"।

लक्ष्य और लक्ष्य:

बच्चों को पानी के कुछ गुणों से परिचित कराना: गर्म, ठंडा, पारदर्शी।

रंग "लाल" को ठीक करें।

आंख, स्पर्श संवेदना, आंदोलनों का समन्वय, हाथों के मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास का विकास करना।

पानी के संबंध में मितव्ययिता की भावना पैदा करना।

बच्चों में अनुसंधान की रुचि को प्रोत्साहित करें।

संज्ञानात्मक गतिविधि बनाए रखें।

सामग्री और उपकरण:

बनी खिलौना

पानी का केंद्र (पानी का बेसिन, खाली बेसिन)

विभिन्न आकारों के कप

प्लास्टिक के चम्मच

ट्रैक, सॉफ्ट क्यूब्स, प्लास्टिक की बोतलें (लॉग्स)

रिकार्ड तोड़ देनेवाला

स्मरण पुस्तक

बर्फ, लाल, नीले, पीले रंग के क्यूब्स।

शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स।

शांत शांत संगीत "प्रकृति की आवाज़। बारिश" चालू है। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। स्क्रीन के पीछे ग्रुप में कोई दस्तक दे रहा है। शिक्षक आता है और बच्चों को खरगोश दिखाता है।

दोस्तों, हमारे पास कौन आया? यह कौन है?

बच्चे: खरगोश।

दोस्तों, बन्नी हमारे साथ खेलना चाहता है। लेकिन खिलौनों में नहीं, बल्कि थोड़े से पानी के साथ।

क्या हम बनी के साथ खेलेंगे?

और हम बन्नी का समूह में एक विशेष स्थान है, जिसे "वाटर सेंटर" कहा जाता है। आइए दिखाते हैं खरगोश को यह जगह कहां है।

शिक्षक बाधाओं के माध्यम से बच्चों का नेतृत्व करता है। बच्चे पैरों के निशान के साथ रास्ते पर चलते हैं, नरम गेंदों पर कदम रखते हैं, लट्ठों के ऊपर।

संगीत बंद है।

यहाँ हम आए।

बनी देखो हमारे यहाँ क्या है।

बच्चे ध्यान से पानी, कप के बेसिन पर विचार करते हैं। एक बेसिन (ठंडे पानी) में, दूसरे बेसिन (गर्म) में पानी को छूने की पेशकश करता है।

दोस्तों, इस बेसिन में किस तरह का पानी है?

बच्चे: गर्म।

और इस बेसिन में?

बच्चे: ठंडा।

दोस्तों क्या आप जानते हैं कि आप न सिर्फ पानी से खेल सकते हैं, बल्कि इसके साथ कई तरह के प्रयोग भी कर सकते हैं। क्या आप वास्तविक पथप्रदर्शक में बदलना चाहते हैं और प्रयास करना चाहते हैं। खरगोश दिखेगा।

बच्चे: हाँ, हम करते हैं।

तो, पहले प्रयोग को "एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालना" कहा जाता है।

शिक्षक एक गिलास पानी दिखाता है और दूसरी तरफ एक खिलौना लाता है और बच्चों से पूछता है कि क्या यह गिलास के माध्यम से दिखाई देता है और बच्चों के साथ स्पष्ट करता है कि पानी साफ है। फिर वह दिखाता है कि पानी कैसे डालना है।

अगनिया, एक हाथ में गिलास लें और दूसरे हाथ में। (बच्चा वह कप लेता है जो उसे पसंद है, वही, या अलग-अलग आकार)।

अब एक गिलास में पानी लेकर दूसरे गिलास में डालें। और अब तुम महिमा हो। सभी बच्चों को कोशिश करने दें।

और अब हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि एक गिलास में सारा पानी नहीं समा सकता, या, इसके विपरीत, पर्याप्त पानी नहीं है।

आइए एक और प्रयोग करें, क्या हम?

दोस्तों मैं आपके लिए यह चीज लेकर आया हूं। इसे क्या कहते है? यह क्या है?

उत्तरों के दौरान, शिक्षक बच्चों को प्रोत्साहित करता है, प्रोत्साहित करता है।

हमारा अगला अनुभव बर्फ के साथ होगा।

शिक्षक बर्फ को छूने का अवसर देता है, और बर्फ को एक खाली कटोरे में रखता है।

दोस्तों, बर्फ क्या है? ठंडा या गर्म?

बच्चे: ठंडा।

सख्त या नरम?

बच्चे: कठिन।

दोस्तों ये भी पानी है बस जम गया। आइए इंतजार करें और देखें कि यह कैसा होगा।

और अब हम अपना पसंदीदा खेल खेलेंगे और बन्नी को दिखाएंगे।

बच्चों के साथ शिक्षक गलीचे पर जाता है और एक घेरे में खड़ा हो जाता है।

शारीरिक किया। मिनट।

कलम, कलम जिसे आप जगाते हैं (बच्चे बारी-बारी से अपने हाथों को सहलाते हैं)

जागो (ताली हाथ)

आंखें, आंखें जो आप जाग गए (आंखों को पथपाकर)

जाग गया (दिखाएँ "दूरबीन")

कान, कान, क्या तुम जाग रहे हो (अपने कान ले लो)

जाग गया (उन्हें चिढ़ाते हुए)

पैर, पैर आप जाग गए (एक-एक करके अपने घुटनों को सहलाएं)

जागो (स्टॉम्प फीट)

दोस्तों जब हम खेल रहे थे तो बर्फ पिघल कर पानी में बदल गई। देखो, वह किस रंग की है? टेबल से एक ही रंग के क्यूब्स लेने की पेशकश करता है।

बच्चे: लाल।

यह सही है, पानी न केवल पारदर्शी है, बल्कि रंगीन भी है।

और अब हम एक और प्रयोग करेंगे, और इसे "जल का परिवर्तन" कहा जाता है।

मेज पर लाल रंग का एक जार, एक चम्मच और साफ पानी का प्याला है। शिक्षक थोड़ा पेंट लेता है और उसे एक पारदर्शी गिलास में रखता है और बच्चे को पेंट मिलाने की पेशकश करता है, यदि आवश्यक हो, मदद करता है, स्नेही शब्दों के साथ उसका समर्थन करता है। यह प्रयोग सभी बच्चों के साथ करते हैं।

दोस्तों, बताओ गिलास में किस तरह का पानी है? क्या रंग?

बच्चे: लाल।

पारदर्शी?

विश्राम। शिक्षक गलीचे पर बैठने और पानी की आवाज़ सुनने की पेशकश करता है।

बनी, क्या तुम्हें हमारे साथ पानी से खेलना अच्छा लगा?

हाँ, धन्यवाद दोस्तों!

आओ फिर से हमारे पास आओ!

और यह हमारे लिए भी लौटने का समय है (बच्चे बाधाओं से गुजरते हैं)

दोस्तों, क्या आपको प्रयोग करना अच्छा लगा?

और बनी ने आपको एक इलाज छोड़ दिया। बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

उद्देश्य: बच्चों को "कठिन", "नरम" वस्तुओं के गुणों को भेद और नाम देना सिखाना।

कार्य: - भाषण में "कठिन", "मजबूत", "छोटा", "सफेद", "प्रकाश" शब्दों को सक्रिय करें;

बच्चों को प्रयोग के प्रारंभिक कौशल देना;

स्पर्श द्वारा नरम और कठोर वस्तुओं को खोजना सीखें;

वनवासियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया पैदा करना।

उपकरण और सामग्री: एक परी-कथा खिलौना चरित्र स्मर्फ, एक पत्र, एक वन ग्लेड, एक लंबा और छोटा रास्ता, कंकड़ और रूई के साथ एक टोकरी। मुलायम और कठोर वस्तुओं के साथ अद्भुत थैली। प्रयोग के लिए शिक्षक पर: कंकड़ और रूई के साथ एक ट्रे, पानी का एक जार, एक चम्मच। प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर है: एक कंकड़ और रूई के साथ एक प्लेट, पानी का एक जार, एक चम्मच।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक:

दोस्तों, आज हमें एक बहुत ही अद्भुत जगह से एक पत्र मिला। आइए इसे पढ़ें:

“जंगल में एक बूढ़ा स्मर्फ था। जंगल में घूमते हुए उसे एक पुरानी टोपी मिली और उसमें से एक घर बनाया। इस घर में बौने के लिए यह गर्म और आरामदायक था। लेकिन एक दिन तेज हवा चली और टोपी को उड़ा ले गई। वह फिर से बेघर हो गया था। वह जंगल में क्रिसमस ट्री के पास एक स्टंप पर बैठता है, उदास, ठंडा, वह किसी से बात भी नहीं करना चाहता। एक लोमड़ी उसके पीछे दौड़ी और उसे कपास का एक नया घर बनाने की सलाह दी और उसे अपने पास ले आई। और बन्नी ने भी स्मर्फ पर दया की और उसे कंकड़ का एक नया घर बनाने की सलाह दी। हम आपसे कंकड़ और रूई की जांच करने के लिए कहते हैं और हमें बताएं कि नया घर बनाने के लिए क्या बेहतर है। वनवासी।

दोस्तों, क्या आप इसे आसान नहीं, बल्कि बहुत महत्वपूर्ण मामले को सुलझाने में मदद करना चाहते हैं?

फिर स्मर्फ हमें अपनी वन प्रयोगशाला में बुलाता है। सड़क पर उतरने के लिए तैयार हैं? जंगल की ओर जाने वाली 2 सड़कें हैं। एक रास्ता, कौन सा? (लंबा) और दूसरा, कौन सा? (कम)। आपको क्या लगता है कि जंगल में तेजी से पहुंचने के लिए हमें कौन सी सड़क लेनी होगी? (संक्षेप में)। मैं छोटी सड़क पर जा रहा हूँ।

अच्छा जंगल, पुराना जंगल

शानदार चमत्कारों से भरा हुआ!

हम अभी टहलने जा रहे हैं

और हम आपको हमारे साथ आमंत्रित करते हैं!

जंगल के किनारे हमारा इंतजार कर रहा है

पंछी, तितलियाँ, जानवर,

एक मकड़ी के जाले पर मकड़ी

और घास के ब्लेड पर टिड्डा!

तो हम जंगल में आ गए।

खेलें - ये आ गए। (वे टेबल के साथ जगह पर पहुंचते हैं और एक सर्कल बन जाते हैं)।

खेलें - हम बहुत देर तक चले, हम थके हुए थे। चलो थोड़ा आराम करते हैं?

फ़िज़मिनुत्का।

आइए दिखाते हैं कि हम कैसे खेल सकते हैं।

सूक्ति सुबह जल्दी उठ गई, (फैला हुआ)

और वे सफाई करने लगे।

खिड़कियां धोएं, (सीधे खड़े होकर आंदोलनों की नकल करें)

फर्श धोएं, (झुकें, आंदोलन की नकल करें)

वे गलीचा साफ करते हैं, (आंदोलन की नकल करते हैं - फर्श पर झाडू लगाते हैं)

और तब… ।

दोस्तों को घर पर आमंत्रित करें

इसे और मजेदार बनाने के लिए। (दो पैरों पर कूदना)।

खेलें - अब हम वैज्ञानिकों में बदलेंगे। ठीक है, अब अपनी सीट ले लो, आइए हमारे प्रयोग को समझने के लिए शुरू करें कि आपका घर किस निर्माण सामग्री से बनाना है। और तुम, स्मर्फ, ध्यान से देखो और याद रखो।

खेलें चलो कंकड़ से शुरू करते हैं। उन पर विचार करें। उन्हें ले लो, उन्हें छूओ, उन्हें अपनी हथेली में निचोड़ो, शिकन? नहीं। इसे तोड़ने का प्रयास करें। क्या यह टूटता है? नहीं। वह क्या है? वह बहुत ठोस और मजबूत है। उस पर उड़ाने की कोशिश करो।

मैं अपनी नाक से सांस लेता हूं

मैं खुलकर सांस लेता हूं

गहरा और शांत

जैसी आपकी इच्छा।

मैं काम पूरा करूंगा

मैं अपनी सांस रोकूंगा।

एक दो तीन चार -

हम फिर से सांस लेते हैं

गहरा, चौड़ा।

उड़ गया? नहीं। यह भारी है और उड़ता नहीं है। तो बताओ क्या है? (ठोस, भारी, मजबूत)।

अब कॉटन लें। पर विचार करें। इसे स्पर्श करें, इसे निचोड़ें, यह कैसा है? (नरम सफेद)। एक टुकड़े को फाड़ने और उस पर उड़ाने का प्रयास करें।

उड़ान? उड़ गया। तो यह नरम, हल्का, हवादार है। किस तरह का कपास?

अब हम कंकड़ और रूई के साथ एक प्रयोग करेंगे। एक तश्तरी पर कंकड़ रखें, एक चम्मच पानी लें और उसके ऊपर डालें। उसे क्या हुआ? तश्तरी पर कंकड़ के गिलास से सारा पानी। अब रुई को किसी तश्तरी पर रख कर उसी तरह पानी डाल दें। कपास का क्या हुआ? वह सब गीली और गीली थी। आइए निष्कर्ष निकालें: किस तरह का कंकड़? - ठोस, मजबूत, भारी, पानी से नहीं डरता। और रूई नरम, सफेद, हल्की, हवादार और पानी सोखने वाली होती है।

खैर, हमने प्रयोग किया, यह निष्कर्ष निकालना बाकी है। मेजें छोड़ो और मेरे पास आओ।

दोस्तों, हमने कंकड़ और रूई के गुणों की जांच की है। और अब आइए स्मर्फ को फिर से बताएं कि उसे एक मजबूत नया घर बनाने के लिए क्या चाहिए: कंकड़ या कपास? (कंकड़)

क्यों? (क्योंकि वे कठोर, मजबूत हैं)

शायद कपास से? (नहीं, बारिश होगी तो घर भीग जाएगा, क्योंकि रूई पानी सोख लेती है, पानी से डरती है, तेज हवा चली तो उड़ जाएगी, क्योंकि रूई हल्की होती है)

Smurf आपकी मदद के लिए धन्यवाद, अब वह जानता है कि वह पत्थरों से, निश्चित रूप से, किस घर का निर्माण करेगा! उसके पास आपके लिए एक सरप्राइज है। Smurf अपने साथ एक अद्भुत बैग लाया और आपके साथ एक दिलचस्प खेल खेलना चाहता है। बैग में सख्त और मुलायम वस्तुएं हैं, आप उन्हें स्पर्श से पहचानें। अच्छा किया, सभी ने बहुत अच्छा काम किया!

बच्चों को स्मर्फ को अलविदा कहने दें और हमारे किंडरगार्टन के रास्ते पर वापस जाएँ!