आइसोग्राफ का अनुमान लगाने के बाद, आप वस्तुओं के नाम जानेंगे। आइसोग्राफ - यह क्या है? रैपिडोग्राफ और आइसोग्राफ: अंतर

आइसोग्राफ - यह क्या है? इस उपकरण का उपयोग किस लिए किया जाता है? सब कुछ क्रम में और अधिक विस्तार से है।

आइसोग्राफ - यह क्या है?

तो, आपने एक अपरिचित नाम सुना है, और आपके मन में एक प्रश्न है कि इसका क्या अर्थ है। इस उपकरण में स्याही जलाशय पेन होते हैं जो एक छोटी ट्यूब के माध्यम से फ़ीड करते हैं। अक्सर कलाकारों द्वारा उपयोग किया जाता है। ऐसे उपकरण की कीमत साधारण पेन की कीमत से भिन्न होती है, लेकिन यह इसके लायक है, क्योंकि आइसोग्राफ द्वारा खींची गई रेखा उच्च गुणवत्ता और ठोस दिखती है। ऐसे उपकरण साधारण पेन के प्रतियोगी बन गए। वे बहुत अधिक कार्यात्मक हैं, क्योंकि, एक पेन के विपरीत, आपको लगातार अपने साथ एक स्याही की बोतल ले जाने की आवश्यकता नहीं है! इस तरह के एक उपकरण की रेखा एक ही व्यास की होती है, इसलिए आपको इनमें से कुछ और पेन खरीदने चाहिए, लेकिन विभिन्न व्यास के। सामान्य तौर पर, एक आइसोग्राफ ड्राइंग कार्य के लिए एक उपकरण है।

रैपिडोग्राफ - यह क्या है?

रैपिडोग्राफ और आइसोग्राफ एक दूसरे से भिन्न होते हैं। इन उपकरणों के डिजाइन थोड़े अलग हैं, लेकिन रेखाएं समान हैं। यह ज्ञात नहीं है कि यह सच है या नहीं, लेकिन अफवाहों के अनुसार, स्याही कलम केवल कागज पर लंबवत खींच सकती है, और आइसोग्राफ केवल एक कोण पर खींच सकता है। कई लोगों का तर्क है कि ये दोनों उपकरण कागज पर एक कोण पर खींच सकते हैं।

इतना महंगा ड्राफ्टिंग टूल क्यों खरीदें

ऐसा उपकरण खरीदना आवश्यक नहीं है। यदि आपके लिए साधारण पेन से आकर्षित करना सुविधाजनक है, तो उनके साथ ड्रा करें, यहां सब कुछ पूरी तरह से आपकी इच्छाओं और वित्तीय क्षमताओं पर निर्भर करता है। केवल एक चीज जो लाइनर और आइसोग्राफ को अलग करती है, वह यह है कि उनकी स्याही ड्राइंग के लिए एक विशेष स्याही की तरह होती है।

मैं कहाँ से खरीद सकता हूं

स्कूली उम्र के बच्चों के लिए भी एक ड्राइंग सेट खरीदा जा सकता है। आप इन अद्भुत सेटों को स्टेशनरी स्टोर या कला विशेषता स्टोर में पा सकते हैं। उन्हें स्कूली बच्चों के लिए तथाकथित - आइसोग्राफ कहा जाता है। स्टेशनरी स्टोर में, ऐसे ड्राइंग टूल्स का चुनाव आमतौर पर बहुत छोटा होता है। लेकिन निराशा मत करो! इंटरनेट पर आप ऑनलाइन कला भंडार पा सकते हैं! उनमें, आप निश्चित रूप से अपने लिए सबसे उपयुक्त आइसोग्राफ या रैपिडोग्राफ चुनने में सक्षम होंगे। टिप का व्यास बिल्कुल कुछ भी हो सकता है, यानी आप जिस तरह से चाहते हैं। इस तरह के सेट की कीमत 400 से 700 रूबल तक होगी। यदि किट या उपकरण किसी और चीज से सुसज्जित है, तो लागत अधिक हो सकती है।

टैंकों पर ध्यान दें। यदि आपने एक हटाने योग्य कारतूस के साथ एक उपकरण चुना है, तो आपको एक अतिरिक्त स्याही जार खरीदना होगा।

आइसोग्राफ टूट जाने पर क्या करें

ये उपकरण बहुत ही आकर्षक हैं, लेकिन महंगे भी हैं। उन्हें सावधानीपूर्वक और सावधानी से संभालने की आवश्यकता है। निर्देश कहते हैं: हर महीने साफ करना सुनिश्चित करें। इसलिए, यदि आप चाहते हैं कि आइसोग्राफ अधिक समय तक चले, तो सभी निर्देशों का पालन करें। निर्देशों में दिए गए से अधिक आइसोग्राफ और रैपिडोग्राफ को अलग न करें। आप निश्चित रूप से उन्हें वापस नहीं ले पाएंगे! उपकरणों को केवल विशेष रूप से डिज़ाइन की गई स्याही से भरें। यदि आप गलत स्याही या स्याही से आइसोग्राफ या रैपिडोग्राफ भरते हैं, तो उपकरण खराब हो जाएगा! ऐसे उपकरण अपने आप खराब हो सकते हैं, खासकर पतले शाफ्ट वाले।

ड्राइंग टूल्स के टूटने के कारण

ऐसे औजारों के टूटने का सबसे आम कारण यह है कि टिप या धातु का धागा मुड़ा हुआ होता है। वे वेटिंग एजेंट पर टूल के अंदर स्थित होते हैं। जब वे मजबूत झटकों के अधीन होते हैं तो अक्सर वे टूट जाते हैं। आप इसे घर पर ठीक नहीं कर सकते। इस संबंध में, रैपिडोग्राफ और आइसोग्राफ बिल्कुल समान हैं।

टूटने का एक अन्य कारण टिप पर सूखी स्याही है। अपने उपकरण को बेकार मत छोड़ो! इसे हर पांच दिन में कम से कम एक बार रंगना चाहिए। सुनिश्चित करें कि आइसोग्राफ और रैपिडोग्राफ को एक टोपी के साथ खराब कर दिया जाना चाहिए! यदि आप लंबे समय तक बिना काम के टूल छोड़ने जा रहे हैं, तो उससे पहले स्याही से अच्छी तरह कुल्ला कर लें।

आइसोग्राफ और रैपिडोग्राफ की सहायता से चित्र बनाना

इसोग्राफ को जानना - यह क्या है, हम इस उपकरण द्वारा बनाए गए चित्र के बारे में जान सकते हैं! इस तरह के चित्र बहुत उच्च गुणवत्ता और सभी आवश्यकताओं के अनुसार बनाए जाने चाहिए। GOST के अनुसार ड्राइंग के डिजाइन को पूरा करने के लिए क्रमशः आइसोग्राफ और रैपिडोग्राफ का उपयोग किया जाता है। लेकिन यह क्या हैं? यह डिज़ाइन इस तथ्य में निहित है कि इस तरह के उपकरण द्वारा खींची गई प्रत्येक रेखा बिल्कुल सम होनी चाहिए। GOST के अनुसार एक चित्र बनाना संभव नहीं होगा यदि आपके हाथों पर केवल उसी व्यास की नोक वाला एक आइसोग्राफ है। ऐसे उपकरणों में स्याही ब्रांडेड और उच्च गुणवत्ता वाली होनी चाहिए, फिर चित्र सही और GOST मानकों के अनुसार निकलेगा। GOST के अनुसार फ़ॉन्ट मानक होना चाहिए!

चित्रकारी के औज़ार

अब हम आइसोग्राफ जानते हैं - यह क्या है। हम ऐसे टूल की विशेषताओं और उसके कार्यों के बारे में भी जानते हैं! और अन्य ड्राइंग टूल्स की मदद से, क्या आप GOST के अनुसार चित्र बना सकते हैं? हाँ! उदाहरण के लिए, जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, आप कलम से कागज पर चित्र बना सकते हैं, जैसा कि पुश्किन, लेर्मोंटोव, टॉल्स्टॉय और अन्य जैसे महान लेखकों ने पिछली शताब्दियों में किया था। सबसे अधिक बार, एक साधारण पंख बत्तख के पंखों से बनाया जाता था, और पतले पंखों के लिए रेवेन पंख लिए जाते थे। लेखन और ड्राइंग के लिए कलम बहुत अलग हैं! ड्राइंग पेन की नोक चौड़ी होती है, जबकि राइटिंग पेन की नोक पतली होती है। उन्हें भेद करना मुश्किल नहीं होगा, क्योंकि चौड़े पंखों के लिए टिप एक छोटे से रंग जैसा दिखता है, और पतले लोगों के लिए - मध्य युग के एक शूरवीर का भाला।

पेन, आइसोग्राफ और रैपिडोग्राफ के अलावा, वे धातु की कलम का भी उपयोग करते हैं, इसे रोंडो कहा जाता है। पोस्टर बनाने के लिए ऐसे उपकरण का प्रयोग करें। सबसे अधिक बार, ऐसी कलम सुलेख हस्तलेखन और ड्राइंग फ़ॉन्ट में कागज पर लिखने में मदद करती है। यह पेन एक सामान्य बॉलपॉइंट पेन की तरह काम करता है, जिसमें कहीं भी समान मोटाई की लाइन होती है! लेकिन इस उपकरण में, हर चीज की तरह, इसके समर्थक और विरोधी हैं।

लाइनर को आइसोग्राफ और रैपिडोग्राफ का एक एनालॉग माना जाता है। यह एक अच्छा टूल है, जो एक आइसोग्राफ से भी सस्ता है। इस उपकरण के साथ खींची गई रेखा चिकनी होगी, इसमें कोई धब्बा नहीं होगा जो कि साथ काम करते समय ध्यान देने योग्य हो। लेकिन केवल नकारात्मक और महंगे और आकर्षक आइसोग्राफ से अंतर यह है कि लाइनर डिस्पोजेबल हैं। हां, आप उन्हें एक बार इस्तेमाल कर सकते हैं, और फिर आपको इस टूल को फिर से खरीदना होगा।

बहुत सारे ड्राइंग टूल्स! अपने लिए सबसे सुविधाजनक, सही और असामान्य चुनना मुश्किल नहीं होगा। कोई भी आपको सबसे महंगे ड्राइंग टूल्स, जैसे कि आइसोग्राफ या इंक लाइनर खरीदने के लिए मजबूर नहीं करेगा। आपकी पसंद केवल आप पर निर्भर करेगी। शायद आपको अपने लिए एक आइसोग्राफ मिल जाएगा, और अन्य उपकरण अब आपको ऐसा महसूस नहीं कराएंगे। या हो सकता है कि आप कलम से लिखना या चित्र बनाना चाहते हों। आपको कलम की आदत हो जाएगी, और अन्य उपकरण आपकी रुचि नहीं लेंगे। जैसा कि वे कहते हैं, प्रत्येक को अपना! आप तय करते हैं और अपने लिए चुनते हैं कि आप क्या चाहते हैं, इसलिए कोई भी आपको इस या उस ड्राइंग टूल को खरीदने के लिए मजबूर नहीं करेगा! किसी भी टूल की मदद से आप GOST के अनुसार चित्र बना सकते हैं।

लक्ष्य।हम आइसोग्राफ (चित्र में एन्क्रिप्ट किए गए शब्द) को हल करना सिखाते हैं। हम विभिन्न फोंट में लिखे गए अध्ययन किए गए अक्षरों को पहचानने की क्षमता को समेकित करते हैं। शब्दों के उदाहरण पर हेलीकाप्टर, विमान खेल प्रगति।बच्चा चित्र में हेलीकॉप्टर की छवि को पहचानता है, यह निर्धारित करता है कि यह अक्षरों का उपयोग करके बनाया गया है। वयस्क बताते हैं कि चित्र में शब्द ही है। हेलीकॉप्टर।एक शब्द की ध्वनि संरचना का विश्लेषण करते हुए, बच्चा क्रमिक रूप से उसमें शामिल अक्षरों को ढूंढता है। उसी समय, उन्होंने नोट किया कि आकृति में कुछ अक्षरों को गलत तरीके से दर्शाया गया है (बी, पी)। बच्चा समझाता है क्याहेलीकाप्टर की आकृति में प्रत्येक अक्षर का प्रतिनिधित्व करता है (बी - हेलीकाप्टर रोटर,आर - शरीर और पूंछआदि।); स्वतंत्र रूप से इस शब्द को लिखता है, इसकी ध्वनि और शब्दांश योजनाओं का प्रदर्शन करता है। एक वयस्क बच्चे का ध्यान शब्द के उच्चारण और वर्तनी में अंतर की ओर आकर्षित करता है और O अक्षर को लाल पेन से हाइलाइट करने के लिए कहता है - हेलीकॉप्टर।

इसी तरह से आइसोग्राफ का विश्लेषण किया जाता है। विमान।अंत में, बच्चे को इन मशीनों पर काम करने वाले लोगों के व्यवसायों को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

गर्म देशों के जानवर »

लक्ष्य।हम बहुवचन वर्तमान काल क्रियाओं को संज्ञाओं के साथ समन्वयित करना सीखते हैं। हम व्यंजन के संगम के साथ तीन-अक्षर वाले शब्दों को पढ़ने के कौशल को समेकित करते हैं (रेंगना, तैरना, कूदना)।हम गर्म देशों के जानवरों के बारे में बच्चे के ज्ञान, चित्रों में उन्हें पहचानने और उनके नाम रखने की क्षमता को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।बच्चा चित्रों में दिखाए गए जानवरों को नाम देता है, उनका सारांश देता है: गर्म देशों के जानवर।(इन जानवरों के जीवन और व्यवहार के बारे में एक बच्चे की टिप्पणी या एक वयस्क की कहानी आवश्यक है।)

एक कॉलम में दाईं ओर लिखे शब्दों को पढ़ने के बाद, बच्चे को याद आता है कि कौन सा जानवर इन क्रियाओं को सबसे अच्छा करता है। (दौड़ना, रेंगना, उड़ना, तैरना, कूदना)।बच्चा शब्द और संबंधित जानवरों को एक तीर से जोड़ता है (दौड़ना-» शुतुरमुर्ग, जिराफ, आदि)।

अंत में, बच्चा चित्रों को चित्रित करता है।

चिड़ियाघर जाना »

लक्ष्य।हम अध्ययन किए गए अक्षरों की पहचान और सही वर्तनी को ठीक करते हैं। हम प्रस्तावित अक्षरों से नाम बनाने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं, हम बड़े अक्षर के साथ नाम लिखने के नियम के ज्ञान को समेकित करते हैं। ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और नामों के संश्लेषण के उदाहरण पर यूरा, जूलियाहम अक्षर Y के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं। हम R और L, A और Z को अलग करने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं। हम अलग-अलग "छोटे शब्दों" के रूप में इसमें पूर्वसर्गों के आवंटन के साथ एक वाक्य योजना तैयार करने की क्षमता को समेकित करते हैं। हम कथानक चित्र के आधार पर कहानी लिखने की क्षमता विकसित करते हैं।

खेल प्रगति।गलत तरीके से लिखे गए अक्षरों को काटकर, बच्चा शेष अक्षरों से चित्र में खींचे गए बच्चों के नाम बनाता है (बड़े अक्षर के साथ नाम लिखने के नियम को याद करते हुए); नाम लिखता है (यूरा, जूलिया),उनकी ध्वनि और शब्दांश योजनाओं का प्रदर्शन करता है।

एक वयस्क के प्रमुख प्रश्नों पर, वह अनुमान लगाता है कि ये बच्चे कहाँ से आते हैं। फिर वह चित्र के नीचे अधूरा वाक्य पढ़ता है, अनुमान लगाता है कि किन शब्दों को दर्ज करने की आवश्यकता है, और एक वयस्क की मदद से उनमें प्रवेश करता है। (जूलिया, यूरीकया यूरा, यूलिया)।शब्दों की सही वर्तनी के बारे में वयस्क स्पष्टीकरण की आवश्यकता है युरा(या यूलिया)।

बच्चा जाँचता है कि क्या इस वाक्य में सब कुछ सही है। यह मानते हुए कि वाक्य के अंत में कोई विराम चिह्न नहीं है, वह इसे अपने विवेक (.!?) पर रखता है और वाक्य को उचित स्वर के साथ पढ़ता है। शब्दों की संख्या से वाक्य का विश्लेषण करने के बाद, पूर्वसर्ग को "छोटा शब्द" के रूप में उजागर करते हुए, बच्चा वाक्य योजना को पूरा करता है।

खेल को पूरा करने के बाद, बच्चा बच्चों द्वारा चिड़ियाघर जाने के बारे में इस कथानक चित्र के आधार पर एक कहानी बनाता है।

शुतुरमुर्ग "(इसोग्राफ)

लक्ष्य औरइस खेल का पाठ्यक्रम पहले वर्णित लोगों के समान है (पृष्ठ 56 देखें)।

गुलदस्ते ले लीजिए»

लक्ष्य।शब्दों में लापता अक्षरों को जोड़ने की क्षमता का प्रशिक्षण देकर, हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण का कौशल विकसित करते हैं। विषय पर ज्ञान को मजबूत करना "पुष्प",हम विभिन्न प्रकार के फूलों (उद्यान) में अंतर करने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं तथाखेत)।

खेल प्रगति।बच्चा चित्रित वस्तुओं को एक सामान्यीकृत नाम देता है: पुष्प। एक वयस्क इस शब्द का विश्लेषण करने और अक्षरों को सम्मिलित करके इसे पूरा करने की पेशकश करता है। बच्चा प्रत्येक फूल का नाम लेता है, याद रखता है कि वह किस प्रकार का है (गुलाब का फूल- बगीचा फूल, कैमोमाइल- जंगली फूलआदि), बताते हैं कि फूलों को खेत क्यों कहा जाता है और लगाया जाता है, याद करते हैं कि दोनों प्रजातियों के अन्य फूल क्या हैं।

एक वयस्क चित्र में फूलों से दो गुलदस्ते बनाने की पेशकश करता है, उन्हें प्रकार से वितरित करता है। बच्चे को अपने लिए अनुमान लगाना चाहिए कि प्रत्येक गुलदस्ता किस फूलदान में खड़ा होगा। (ऐसा करने के लिए, उसे लापता अक्षरों को सम्मिलित करके, नीचे के शब्दों को जोड़ने की आवश्यकता है।) शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना खेततथा बगीचा,वह उनमें लापता अक्षरों को भरता है, उनका सामान्यीकरण करता है (स्वर वर्ण)।फिर वह तीरों से इंगित करता है कि प्रत्येक फूल को किस फूलदान में रखा जाना चाहिए।

खेल के अंत में, बच्चे को अपने स्वयं के गुलदस्ते और बगीचे के फूलों के गुलदस्ते बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

सोन्या और फूल »

लक्ष्य।हम शब्दों की संख्या से वाक्य का विश्लेषण करने की क्षमता को समेकित करते हैं और अधूरे वाक्य के अर्थ में आवश्यक शब्दों को जोड़ते हैं। हम वाक्य में पूर्वसर्ग बी को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करते हैं और इसे वाक्य आरेख पर एक अलग "छोटे शब्द" के रूप में उजागर करते हैं। हम कथानक चित्र के अनुसार कहानियों के संकलन का प्रशिक्षण जारी रखते हैं।

खेल प्रगति।चित्र को देखकर, बच्चा इसके कथानक के बारे में वयस्कों के प्रश्नों का उत्तर देता है। बच्चा चित्र के नीचे लिखे एक अधूरे वाक्य को पढ़ता है, उसकी योजना का विश्लेषण करता है, छूटे हुए शब्दों को पूरा करता है (में, फूल)।वयस्क एक कहानी लिखने की पेशकश करता है कि कैसे लड़की सोन्या ने बगीचे में फूल उगाए।

नार्सिसस"

लक्ष्य।हम बच्चे को अक्षरों को उनकी अपूर्ण वर्तनी से पहचानने की क्षमता, दक्षिणावर्त लिखे शब्दों को पढ़ने के लिए प्रशिक्षित करते हैं। शब्द के उदाहरण पर नार्सिससहम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।बच्चे को खींचे गए फूल का नाम देना चाहिए और उसके बारे में वह सब कुछ बताना चाहिए जो वह जानता है। एक वयस्क का सुझाव है कि तस्वीर के अंदर इस फूल का नाम लिखा है। अधूरे अक्षरों को पहचानकर और उनकी सही वर्तनी पर टिप्पणी करते हुए, बच्चा बताता है कि इस फूल का नाम कैसे पढ़ा जाए। (दक्षिणावर्त)।

अंत में, बच्चा स्वतंत्र रूप से शब्द लिखता है नार्सिससऔर इसकी ध्वनि और शब्दांश योजनाओं की रचना करता है।

मछली"

लक्ष्य।हम बच्चे द्वारा अक्षर की पहचान और सही वर्तनी को ठीक करते हैं। हम शब्द में के स्थान को हाइलाइट करने और निर्धारित करने में प्रशिक्षित करते हैं, हम इस ध्वनि के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं। के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करना मछली,उन्हें पहचानने और चित्रों से नाम देने की क्षमता, नदी और समुद्री मछली को अलग करना।

खेल प्रगति।बच्चा चित्र में दिखाई गई मछली का नाम लेता है, उनमें से एक अतिरिक्त मछली ढूंढता है और अपनी पसंद की व्याख्या करता है। (शार्क अतिश्योक्तिपूर्ण है, जैसा कि यह है समुद्रीमछली, अन्य नदी।)

बच्चा सर्कल में अक्षरों को पहचानता है और डॉट्स पर लिखता है। एक वयस्क कार्य देता है: अक्षर से उन मछलियों को तीर खींचें जिनके नाम में ध्वनि है (ब्रीम, पाइक)।बच्चे को अवश्य कहना चाहिए कि शब्द का कौन सा भाग है एससीएच.

पाइक और ब्रीम »

लक्ष्य।हम ध्वनि और अक्षर के बारे में बच्चे के ज्ञान को समेकित करते हैं, अक्षर , लिखने के नियम। हम छोटे काव्य ग्रंथों को पढ़ने की क्षमता में प्रशिक्षित करते हैं। हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं। हम डॉट्स द्वारा एक परिचित ड्राइंग को पहचानने और पूरा करने की क्षमता को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।बच्चा चित्र में पहचानता है और एक ब्रीम और एक पाइक खींचता है, चित्र के कथानक के आधार पर एक छोटी कहानी बनाता है। एक वयस्क एक कार्य देता है: शब्दांशों की रचना के लिए आवश्यक पत्रों की प्रस्तावित श्रृंखला में से चुनें शा, शा.बच्चा अनावश्यक अक्षरों को काटता है (i, u), अपनी पसंद की व्याख्या करता है, शब्दांश जोड़ता है शचा, शाऔर उनकी ध्वनि योजना का प्रदर्शन करता है। फिर उसे पाठ पढ़ने और शब्दों में छूटे हुए अक्षरों को भरने के लिए कहा जाता है।

पत्र एकत्र करें और शब्द बनाएं

लक्ष्य।हम परिचित पत्र लिखने की क्षमता को मजबूत करते हैं, शू को अलग करते हैं तथाहम तथाई. हम प्रस्तावित अक्षरों से शब्दों को लिखने के कौशल को प्रशिक्षित करते हैं - रफ, ब्रीम।हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।एक वयस्क समझाता है कि यदि दिए गए तत्वों से अक्षरों को सही ढंग से "इकट्ठे" किया जाता है, तो दो नदी मछलियों के नाम बनाए जा सकते हैं। बच्चा "उखड़े हुए" अक्षरों को "इकट्ठा" करता है, उनमें से शब्द बनाता है ब्रीम, रफ,उन्हें लिखता है, ध्वनि और शब्दांश योजनाओं का प्रदर्शन करता है।

अंत में, बच्चे को इन मछलियों को स्वयं खींचने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है।

एच एच

हम स्कूल जा रहे हैं"

लक्ष्य।हम उनमें लापता अक्षर डालकर शब्दों को जोड़ने की क्षमता को ठीक करते हैं। हम एच और टी के बीच अंतर करने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं। हम विषय पर ज्ञान को समेकित करते हैं "स्कूल और स्कूल की आपूर्ति"।

खेल प्रगति।बच्चा एक झोंपड़ी और एक अटैची की छवि की जांच करता है, इन वस्तुओं को नाम देता है और उनका उद्देश्य बताता है। अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए, वह शब्द जोड़ता है झोला, अटैची.वयस्क बताते हैं कि बच्चे स्कूल जा रहे थे। छात्र ने बैग में उन सभी वस्तुओं को एकत्र किया जिनके नाम में टी है, और छात्र ने ब्रीफकेस में च के साथ सभी वस्तुओं को रखा है। बच्चे को प्रस्तावित चित्रों पर विचार करने और छवियों के नीचे उनमें रखी वस्तुओं के नाम लिखने की जरूरत है झोंपड़ी और अटैची से।

एक वयस्क यह समझाने के लिए कहता है कि क्या स्कूल में छात्रों द्वारा सब कुछ सही ढंग से एकत्र किया गया था। बच्चा उन शब्दों को काट देता है जो स्कूल की आपूर्ति से संबंधित नहीं हैं। फिर उसे उन वस्तुओं के नाम लिखने के लिए कहा जाता है जो वह अपने साथ स्कूल ले जाएगा।

अंत में, बच्चा झोला, अटैची और स्कूल की आपूर्ति को पेंट करता है।

तस्वीरों पर हस्ताक्षर करें »

लक्ष्य।हम अक्षर CHA, SHA की सही वर्तनी के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं; चू, SCHU.हम शब्दों के उदाहरण का उपयोग करके एच और डब्ल्यू के बीच अंतर करने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं ग्रोव, घड़ी, मोजा, ​​पाइकहम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।एक वयस्क बताता है कि आपको प्रस्तावित लोगों में से चुनने और लापता अक्षरों को अक्षरों में लिखने की जरूरत है चा,शचा; चू, चू।बच्चा अनावश्यक अक्षरों को काटता है और शब्दांश लिखने का नियम समझाता है चा, शचा; चू, शू,दिए गए शब्दांशों को पूरा करता है।

बच्चा चित्रों में खींची गई वस्तुओं को नाम देता है। अक्षरों की वर्तनी पर टिप्पणी चा, शचा; चू, चू,वह चित्रित वस्तुओं के नामों पर हस्ताक्षर करता है, ध्वनि और शब्दांश शब्द योजनाएं करता है ग्रोव, घड़ी, मोजा, ​​पाइक।

दंडात्मक" (इसोग्राफ)

लक्ष्य।हम आइसोग्राफ को हल करने की क्षमता को मजबूत करते हैं। हम विभिन्न फोंट में लिखे गए परिचित अक्षरों को पहचानने की क्षमता विकसित करते हैं। पेंसिल केस शब्द के उदाहरण पर, हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं। हम लापता शब्दों को एक वाक्य में जोड़ने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं और एक वाक्य योजना तैयार करते हैं, इसमें एक अलग शब्द के रूप में पूर्वसर्ग को उजागर करते हैं। हम इस ज्ञान को समेकित करते हैं कि वाक्य में पहला शब्द एक बड़े अक्षर से शुरू होता है, और वाक्य कुछ विराम चिह्न के साथ समाप्त होता है (. ! ?) . हम इसके अंत में संकेत के अनुरूप वाक्यों को पढ़ना सीखते हैं।

खेल प्रगति।जैसा कि पिछले खेलों में आइसोग्राफ के साथ होता है, बच्चा छवि को देखता है और छिपे हुए शब्द का अनुमान लगाता है (क़लमदान)।उसके बाद, वह चित्र के नीचे अधूरे वाक्य को पढ़ता है और इसोग्राफ में दिए गए शब्द में प्रवेश करता है।

बच्चे को, स्वयं या किसी वयस्क के संकेत के साथ, वाक्य में पहले शब्द की सही वर्तनी (बड़े अक्षर के साथ) की व्याख्या करनी चाहिए, और वाक्य के अंत में विराम चिह्नों में से एक (अपने विवेक पर) डाल देना चाहिए ) और उचित स्वर के साथ वाक्य को पढ़ें।

खेल के अंत में, बच्चा वाक्य में शब्दों की संख्या गिनता है, पूर्वसर्ग को "छोटे शब्द" के रूप में उजागर करता है, और वाक्य योजना को पूरा करता है।

1. "एक कार चला रही थी ..."

लक्ष्य।हम एक ठोस चिन्ह के पृथक्कारी गुण के बारे में बच्चे के ज्ञान को समेकित करते हैं। उपसर्गों के साथ क्रिया बनाना सीखें। हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।ड्राइंग की जांच करने के बाद, बच्चा एक सर्कल से सर्कल तक एक तीर के साथ इंगित करता है, साथ ही साथ अपने कार्यों पर टिप्पणी करते हुए, खींचे गए टाइपराइटर के आंदोलन का मार्ग। (कार पुल पर चली गई, पुल से निकल गई, पेड़ के चारों ओर चली गई, गैरेज तक चली गई, गैरेज में चली गई।)फिर वह दाईं ओर के शब्दों को पढ़ता है।

प्रत्येक शब्द की वर्तनी का विश्लेषण करते हुए, बच्चा लापता बी को सम्मिलित करता है और शब्दों के आगे के वृत्तों को अलग-अलग रंगों में रंग देता है। उसके बाद, उसे कार्य दिया जाता है: कार के पथ के साथ मंडलियों को उसी रंग में रंगना जैसे शब्दों के आगे मंडलियां अंदर ले जाया गया, बाहर निकाला गया, चारों ओर चला गया, ऊपर चला गया।हलकों के बगल में, बच्चा ड्रॉ और टाइपराइटर कर सकता है।

अंत में, ध्वनि तथाशब्दांश शब्द पैटर्न।

कीड़े"

लक्ष्य।हम बच्चे को पहेली हल करना सिखाते हैं, शब्द में लापता अक्षरों को सम्मिलित करते हैं, उनका सामान्यीकरण करते हैं (व्यंजनशब्द में कीड़े)।हम ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के कौशल को समेकित करते हैं।

विषय पर ज्ञान को मजबूत करना "कीड़े"।

खेल प्रगति. बच्चा पहेली को हल करता है, अपने तर्क के पाठ्यक्रम पर टिप्पणी करता है, अनसुलझे शब्दों को लिखता है (तितली, ड्रैगनफ़्लू),अनसुलझे शब्दों की ध्वनि और शब्दांश योजनाएँ करता है। फिर वह अनुमानित वस्तुओं के नामों का सारांश प्रस्तुत करता है (कीड़े)। दाईं ओर अधूरे शब्द का विश्लेषण करने के बाद कीड़े,बच्चा लापता अक्षरों (एच, एस, के, एम) को सम्मिलित करता है, उन्हें सामान्य करता है व्यंजन

खेल के अंत में, बच्चा परिचित कीड़ों को खींचता है।

कौन बैठा और किसने खाया

लक्ष्य।गांव और खाया शब्दों के उदाहरण पर, हम एक ठोस संकेत के कार्य के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं। हम बी के साथ ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण को करने की क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं। हम बच्चे को वाक्य में लापता शब्द को स्वतंत्र रूप से जोड़ना सिखाते हैं, अर्थ में समझ में आता है। हम एक कथानक चित्र के आधार पर एक लघु कहानी लिखने के कौशल और बिंदु से एक ड्राइंग बिंदु को पूरा करने की क्षमता को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।बच्चा ड्राइंग बिंदु को बिंदु से पूरा करता है और बताता है कि उसने उस पर किसे और क्या देखा। तब बच्चा शब्दों को पढ़ता है और उनका विश्लेषण करता है बैठ गया, खा लियाउनकी ध्वनि और शब्दांश योजनाओं का प्रदर्शन करता है।

वयस्क बताते हैं कि ये दो शब्द चित्र के पात्रों को संदर्भित करते हैं। बच्चा शब्दों का उपयोग करते हुए इस चित्र पर आधारित एक छोटी कहानी के साथ आता है। बैठ गया, खा लियाफिर वह चित्र के नीचे अधूरे वाक्यों को पढ़ता है और पूरा करता है, इन वाक्यों की योजनाओं को पूरा करता है, उनमें पूर्वसर्ग को उजागर करता है परऔर संघ औरछोटे शब्दों की तरह। चित्र को रंगकर खेल को समाप्त किया जा सकता है।

पढ़ें, लिखें और याद रखें

लक्ष्य।हम अध्ययन किए गए अक्षरों की रूपरेखा को पहचानने और वर्तनी में समान अक्षरों (बी, वाई, पी, बी) के बीच अंतर करने की क्षमता को समेकित करते हैं। हम कठोर और नरम संकेतों के गुणों के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं।

खेल प्रगति।बच्चा गलत लिखे गए अक्षरों को काट देता है और सही नामों का नाम देता है। फिर उसे वाक्य को पढ़ना होगा और लापता अक्षरों को शब्दों में डालना होगा। कठोर और कोमल संकेतों के कार्यों को याद करते हुए, बच्चा तुकबंदी का अर्थ समझाता है। फिर वह दिल से इसका उच्चारण करता है।

लिखित रूप में लिखना सीखना विद्यालय काल का कार्य है। लेखन के लिए हाथ की पूर्वस्कूली तैयारी बच्चे के लिए इस श्रमसाध्य प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाएगी और अच्छी लिखावट के विकास में योगदान करेगी।

प्रतीक K, C, 3 रंग को दर्शाते हैं - क्रमशः लाल, नीला, हरा।

तात्याना मिखाइलोव्ना बेलेविच
बच्चों में डिस्ग्राफिया को रोकने के तरीकों में से एक के रूप में पहेली, क्रॉसवर्ड पहेली, आइसोग्राफ को हल करना

जैसा कि आप जानते हैं कि शिक्षा के क्षेत्र में जबरदस्त बदलाव हो रहे हैं। हम एक मानवतावादी, व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के लिए दिशा-निर्देशों के बारे में बात कर रहे हैं, बच्चे को व्यवस्थित शिक्षा में पहले शामिल करने के बारे में। शिक्षा की निरंतरता की स्थिति में ही इस समस्या का समाधान किया जा सकता है। इसलिए, हम, पूर्वस्कूली शिक्षक, विशेष रूप से, किंडरगार्टन के भाषण चिकित्सक, को सीखने की प्रक्रिया की दोतरफाता को ध्यान में रखना चाहिए।

एक ओर, अग्रणी खेल गतिविधि के आधार पर पूर्वस्कूली बचपन के निहित मूल्य को पहचानने के लिए, दूसरी ओर, शैक्षिक गतिविधि के तत्वों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना। हमारा कार्य अनुभूति की प्रक्रिया में सोचने की क्षमता का विकास करना है। बच्चेजिज्ञासा और रुचि के आधार पर। कई मायनों में समाधानयह इस बात पर निर्भर करेगा कि शिक्षक स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी को सही ढंग से समझता है या नहीं। आखिरकार, यहां सभी शरीर संरचनाओं की "परिपक्वता" को ध्यान में रखा जाना चाहिए, सभी क्षेत्रों में उच्च गुणवत्ता वाले नियोप्लाज्म का गठन व्यक्तित्व: शारीरिक, भावनात्मक-अस्थिर, बौद्धिक और संचारी। भविष्य के छात्र में सार में घुसने की विकसित क्षमता होनी चाहिए वस्तुएं और घटनाएंविश्लेषण और संश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण, क्रमांकन और वर्गीकरण जैसे मानसिक कार्यों में महारत हासिल करने के लिए, और शैक्षिक गतिविधि की प्रक्रिया में वस्तुओं और घटनाओं के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने में सक्षम होना चाहिए, अंतर्विरोधों को हल करने में सक्षम होना चाहिए। यह सब अवधारणाओं और सामान्यीकृत विधियों की प्रणाली में महारत हासिल करने में एक प्रमुख भूमिका निभाता है। समाधानस्कूल में व्यावहारिक कार्य। आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रवृत्ति सीखने के मूल्यों से विकास के मूल्यों तक संक्रमण है।

इसका विकासात्मक वेक्टर प्रत्येक बच्चे के लिए ऐसी स्थितियाँ बनाने पर केंद्रित है जिसमें एक व्यक्ति खुद को अधिकतम तक महसूस कर सके।

विकास का सिद्धांत किसके संबंध में शिक्षक की आउटगोइंग स्थिति को निर्धारित करता है? बच्चे के लिए: मौजूदा प्राकृतिक क्षमता पर भरोसा करें, अपनी प्रतिभा की तलाश करें और प्रकट करें, आंतरिक आध्यात्मिक शक्तियों को उत्तेजित करें।

इसलिए, पूर्वस्कूली बचपन के स्तर पर शिक्षा का मुख्य लक्ष्य परिस्थितियों का निर्माण करना और तैयार करना है बच्चेनिरंतर स्व-शिक्षा के लिए।

स्कूल में कुछ समय तक काम करने के बाद, मैंने महसूस किया कि युवा छात्रों में पढ़ने और लिखने के विकार भाषण विकृति के सबसे सामान्य रूप हैं। इसलिए, किंडरगार्टन में, मैंने बहुत ध्यान देना शुरू किया डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया की रोकथाम, विभिन्न का उपयोग कर तरीके और तकनीक. उत्पादक इस समस्या को हल करने की विधि।, मेरी राय में है बच्चों द्वारा पहेली और आइसोग्राफ हल करना, उन्हें सुलझाना वर्ग पहेली. बेशक, बशर्ते कि बच्चों के पास शब्दों का ध्वनि-शब्दांश और अक्षर विश्लेषण हो। पहले के अंत में, भाषण चिकित्सा समूह में अध्ययन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, भाषण रोगविज्ञानी पहले से ही सबसे सरल हल कर सकते हैं पहेलिऔर सरल हल करें वर्ग पहेली.

लेकिन सबसे पहले, बच्चों को ध्वनि-सिलेबिक विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण की प्रक्रिया में महारत हासिल करनी चाहिए।

बच्चों के साथ ध्वन्यात्मक धारणा के विकास और एक शब्द की ध्वनि-सिलेबिक संरचना की महारत पर काम करते हुए, हम अक्सर ऐसे सामना करते हैं स्थान: प्रशिक्षण का पहला चरण पूरा हुआ - ध्वनियाँ सेट की गईं, बच्चा उन्हें शब्दों और वाक्यांशों में सही ढंग से उपयोग करता है, ध्वनि विश्लेषण पर प्रारंभिक प्रकार के काम का सामना करता है, एक शब्द में ध्वनियों और शब्दांशों की संख्या को सही ढंग से निर्धारित करता है।

लेकिन अब दैनिक सीखने की गतिविधियों में अर्जित ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग और स्वतंत्र भाषण में अर्जित कौशल के उपयोग की अवधि आती है। अपने दैनिक भाषण अभ्यास में, बच्चों को कई ध्वनियों, शब्दों और उनके संयोजनों को सही ढंग से समझने और पुन: पेश करने के लिए - एक दूसरे विभाजन में उनके लिए एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ता है। अर्थात्, ये व्यावहारिक कौशल, भाषण के मुक्त अचेतन कब्जे का मतलब है, हमारे बच्चों की कमी है।

बच्चे के भाषण कौशल को विकसित करने और सुधारने, कार्रवाई की गति विकसित करने, सोचने, मात्रा जमा करने, उसके कौशल की गुणवत्ता में सुधार करने की आवश्यकता, हमें भाषण चिकित्सक बनाता है, लगातार व्यावहारिक सामग्री की तलाश और विस्तार करता है जो भाषण सुनवाई, धारणा की स्पष्टता को प्रशिक्षित करता है, श्रवण और दृश्य ध्यान।

के गठन पर उनका काम बच्चेध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल क्रमशः:

शब्दों में पहली स्वर ध्वनि का अलगाव।

दो स्वरों के संयोजन का विश्लेषण और संश्लेषण।

शब्दों में एक निश्चित ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति का निर्धारण।

शब्दों में अंतिम स्वर ध्वनि की परिभाषा।

शब्दों में तनावग्रस्त स्वर का अलगाव।

दो से मिलकर बने शब्दों का संश्लेषण आवाज़: स्वर और व्यंजन (-AM-, AX-, -OX-, आदि)

शब्दों में प्रथम व्यंजन ध्वनि की परिभाषा।

शब्दों में अंतिम व्यंजन ध्वनि की परिभाषा।

मोनोसिलेबिक शब्दों के बीच में स्वर ध्वनि की परिभाषा (-पॉपी-, -बो-, कैट-, -व्हेल-)

मोनोसिलेबिक शब्दों का संश्लेषण जिसमें तीन ध्वनियाँ होती हैं।

ऐसे शब्दों का विश्लेषण।

शब्दों में स्वर की स्थिति का निर्धारण (आदि अंत).

शब्दों में शब्दांशों की संख्या का निर्धारण।

कई स्वरों की परिभाषा शब्दों में।

दो खुले शब्दांशों से युक्त अव्यवसायिक शब्दों का संश्लेषण (-माँ-, पंजा-, - लिंडेन।).

बहुलता बच्चेपांच साल का बच्चा पढ़ नहीं सकता।

तैयार कर रहे हैं बच्चेस्कूली शिक्षा के लिए, अपने काम में ध्वनि प्रतीकों का इस्तेमाल किया। (ध्वनि देखी नहीं जा सकती। इसे केवल सुना जा सकता है, लेकिन अक्षर देखा जा सकता है।)

बच्चों के साथ मिलकर हम ध्वनि और अक्षर के बीच संबंध स्थापित करते हैं। बच्चों को पत्र की छवि दिखाते हुए, मैं उनमें दृश्य संघों को जगाने की कोशिश करता हूं। (पत्र कैसा दिखता है).

पत्र की दृश्य छवि को मजबूत करने के लिए, मैं बच्चों के खेल की पेशकश करता हूं - अभ्यास:

- से एक पत्र बनाओ: लाठी, धागे, टहनियाँ।

- एक पत्र बाहर रखो: बीज, अनाज, बीज, गोले, शाहबलूत फल, सेम, मटर, आदि।

प्लास्टिसिन, आटा, मिट्टी से एक पत्र मूर्तिकला।

तैयार तत्वों से एक पत्र लिखें।

लापता तत्व जोड़ें।

पत्र को स्टैंसिल करें, उसे छाया दें, आदि।

अपने हाथ की हथेली में, एक दूसरे की पीठ पर, हवा में, सैंडपेपर की शीट पर अपनी उंगली से पत्र बनाएं।

अपनी नोटबुक में पत्र टाइप करें।

ये सभी अभ्यास मदद करते हैं ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया और डिस्ग्राफिया की रोकथामभाषाई विश्लेषण और संश्लेषण के उल्लंघन के आधार पर।

डिसग्राफियाभाषाई विश्लेषण और संश्लेषण के उल्लंघन के आधार पर ध्वन्यात्मक के अविकसित होने के कारण है विश्लेषण:

स्वर चूक।

संगम के दौरान व्यंजन की चूक।

अक्षरों का क्रमपरिवर्तन।

अक्षर जोड़ना।

चूक, जोड़, शब्दांशों का क्रमपरिवर्तन।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को इस प्रकार के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करनी चाहिए कि वे उपलब्ध:

1. एक शब्द की पृष्ठभूमि के खिलाफ ध्वनि पहचान।

2. एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना (शुरुआत, मध्य, अंत).

3. किसी शब्द के आरंभ और अंत से ध्वनि का अलगाव।

सामग्री को मजबूत करने के लिए, सुरक्षित विश्लेषक कनेक्ट करना महत्वपूर्ण है, इसलिए ध्वनि सर्किट का उपयोग किया जाता है, और विभिन्न

उपदेशात्मक खेल: ("जो घर में रहता है", "ट्रेलर में कौन सवारी करेगा", "सूक्ति को घर पहुँचने में मदद करें", "चिड़ियाघर", "सर्कस"... आदि) धीरे-धीरे बच्चे शुरू होते हैं "अनुभव करना"शब्द की ध्वनि रचना।

फिर अवधारणाओं को पेश किया जाता है "शब्द-चीजें", "कार्रवाई के शब्द", अवधारणाओं को पेश किया जाता है "सुझाव", अवधारणाओं को जोड़ा जाता है "साइन शब्द", "पूर्वसर्ग", प्रस्ताव योजनाएं तैयार की जाती हैं।

और ऑप्टिकल डिसग्राफियादृश्य-स्थानिक कार्यों, दृश्य विश्लेषण और संश्लेषण, स्थानिक प्रतिनिधित्व के गठन की कमी के कारण। इस फॉर्म के साथ डिसग्राफियानिम्नलिखित उल्लंघन:

ए) पत्र में अक्षरों का विकृत पुनरुत्पादन।

बी) ग्राफिक रूप से समान अक्षरों के प्रतिस्थापन और मिश्रण (पी-टी, एल-एम, आई-श, वी-डी, ई-एस,

ग) अक्षरों की मिरर स्पेलिंग, बाएं से दाएं लिखना।

यदि बच्चा आकार, आकार में वस्तुओं की तुलना करना नहीं जानता है, तो यह नहीं जानता कि स्थानिक व्यवस्था में कैसे नेविगेट किया जाए सामान, उसके लिए वैकल्पिक रूप से समान अक्षरों के शिलालेखों में अंतर सीखना मुश्किल होगा।

कम उम्र में पढ़ाना जरूरी बच्चा:

1) स्थान को दर्शाने वाले पूर्वसर्गों का अर्थ समझें सामानएक दूसरे के सापेक्ष अंतरिक्ष में।

(दिखाएँ कि तोता पिंजरे में कहाँ है, पिंजरे के पीछे, पिंजरे पर, आदि)

2)। अंतरिक्ष के बाएँ और दाएँ पक्षों को जानें।

हेड्स स्पीच टेस्ट: (अनुदेश: अपने बाएं हाथ को अपने दाहिने कान पर ले जाएं, अपनी बायीं आंख को अपने दाहिने हाथ से दिखाएं, आदि)

इन उल्लंघनों को खत्म करने के लिए, विभिन्न अभ्यास: ग्राफिक श्रुतलेख, तीरों के साथ दिशाओं का ग्राफिक पुनरुत्पादन।

3) दृश्य विश्लेषण और संश्लेषण का विकास करना -

इसके लिए मैं निम्नलिखित का उपयोग करता हूं। शिक्षाप्रद या उपदेशात्मक खेल:

- "असमानता खोजो",

- "कलाकार ने क्या मिलाया?",

- "क्या याद आ रही है?"

- "पूरे हिस्सों को बनाएं" ,

- "तत्वों से एक पत्र इकट्ठा करें",

- "क्रॉस आउट अक्षरों को पहचानें",

- "एक पत्र लिखो" ,

- "एक दूसरे पर आरोपित अक्षरों को पहचानें",

- "सही पत्र खोजें") आदि।

ये सभी अभ्यास बच्चे को उसकी कल्पना में अक्षरों के स्थिर पैटर्न बनाने में मदद करेंगे। जब एक बच्चा विभिन्न पदों पर अक्षरों को पहचानना अच्छी तरह से सीख लेता है, तो वह आसानी से हल कर सकता है और विभिन्न प्रकार को पढ़ सकता है आइसोग्राफ.

सबसे पहले, मेरा सुझाव है कि बच्चे देखें आइसोग्राफ सिल्हूट, वस्तु की रूपरेखा ही। फिर हमें ऐसे अक्षर मिलते हैं जो असामान्य रूप से, इसमें भिन्न होते हैं आइसोग्राफ. और, अंत में, इन अक्षरों से हम शब्द बनाते और निकालते हैं।

समान रूप से कठिन प्रकार का कार्य हल करना है पहेलि.

कौशल धीरे-धीरे बनता है, और कौशल के निर्माण पर काम चरणों में होता है, सरल कार्यों से अधिक जटिल तक।

पत्र खेल:

1.कौन सा पत्र गायब है? (एकल शब्दांश से जटिल शब्दों तक)

2."शब्द में गलती का पता लगाएं" (किट-बिल्ली, पोखर-स्की, बेटी-बैरल)

3."कौन सा शब्द छिपा है?"

4."शब्द अलग कैसे हैं?"

5."कौन सा पत्र गायब है?"(पेंट-हेलमेट, हाथी-सपना, शब्द-उल्लू, आदि)

6."अक्षरों को स्वैप करें और एक शब्द बनाएं" (एसओएस-ना__ना-एसओएस, आदि)

7."स्वैप पत्र" (नींद-नाक, बूढ़ा आदमी-धोना, बल-लोमड़ी)

9. "ढूंढें: "कौ शब्द"- (पॉकेट, आलू, नक्शा)

"परेशान शब्द"- (लेमुर, मुरजिल्का, मुरका)

"क्रोकिंग शब्द"- (मछलीघर, tyKVA, KVartira,

"चीखना"- (पियानो, पायनियर्स, कप्तान, पिरामिड)

"ग्रोलिंग"- (पहाड़, गर्त, छेद, मछली)आदि।

इन कौशलों में महारत हासिल करने के बाद, बच्चे धीरे-धीरे हल करने के कौशल में महारत हासिल कर लेते हैं पहेली और वर्ग पहेली.

बच्चों को हल करने के कुछ ही नियम याद दिलाएं पहेली और वर्ग पहेली.

उदाहरण के लिए, बच्चे सीखते हैं क्या:

अल्पविराम रिबासअर्थात किसी शब्द में अक्षर का न होना।

शुरुआत में अल्पविराम का अर्थ है शब्द के पहले अक्षर की अनुपस्थिति, और अंत में - अंतिम।

पूर्वसर्ग एन्कोड किया गया रिबास, एक शब्द की शुरुआत में और बीच में दोनों खड़े हो सकते हैं (नताशा, उल्लू, ओक, क्षेत्र, करतब, आदि)

पर पहेली: एक सेल में केवल एक अक्षर प्रविष्ट किया जा सकता है।

वर्ष के अंत तक, तैयारी समूह के बच्चे स्वयं शब्दों, उनके नामों और उपनामों को "एन्क्रिप्ट" करने का प्रयास कर रहे हैं। पहेलि.

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि पूर्ण के लिए डिस्ग्राफिया की रोकथाममाता-पिता और शिक्षकों के साथ भाषण चिकित्सक का निकट संपर्क आवश्यक है।

समस्याओं और सुधार कार्यक्रम पर संयुक्त रूप से चर्चा करना आवश्यक है।

बच्चे पर एक समान मांग करना महत्वपूर्ण है।

कक्षा: 4

पाठ का विषय: प्रतिक्रिया, सोच की गति का विकास। तार्किक खोज कार्य। गैर-मानक कार्य। असाइनमेंट का मिलान करें।

पाठ का उद्देश्य: बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के आधार पर बुनियादी मानसिक तंत्र को विकसित और प्रशिक्षित करना जारी रखना; तार्किक खोज कार्य करना जो विश्लेषण और संश्लेषण, तुलना और वर्गीकरण सिखाते हैं; गैर-मानक कार्यों को हल करें; सोच और शोध कौशल बनाने के लिए, शब्द के बारे में सोचने की आदत।

• शैक्षिक कार्य
सोच और अनुसंधान कौशल बनाता है जो तार्किक खोज कार्यों को करने के लिए युवा छात्रों की तत्परता सुनिश्चित करता है।
• विकास कार्य
अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करने और तार्किक खोज समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में ज्ञान के गठन पर छात्रों को केंद्रित करता है; गैर-मानक कार्यों की तुलना, वर्गीकरण और विश्लेषण करना सिखाता है।
• शैक्षिक कार्य
सोच और अनुसंधान कौशल को शिक्षित करता है।

उपकरण: प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, स्क्रीन, हैंडआउट्स, दृश्य सामग्री (आइसोग्राफ)।

कक्षाओं के दौरान

I. ज्ञान की प्राप्ति।

"ब्रेन जिम्नास्टिक":

• सिर हिलाना: गहरी सांस लें, अपने कंधों को आराम दें और अपने सिर को आगे की ओर गिराएं। अपने सिर को अगल-बगल से धीरे-धीरे हिलने दें। ठोड़ी छाती के आर-पार थोड़ी घुमावदार रेखा खींचती है (30 सेकंड);
• "आलसी आठ": एक क्षैतिज विमान में हवा में "आठ" प्रत्येक हाथ से 3 बार, और फिर दोनों हाथों से ड्रा करें;
• "प्रतिबिंब के लिए टोपी": "एक टोपी पर रखो", अर्थात्, अपने कानों को शीर्ष बिंदु से 3 बार धीरे से लपेटें;
• "आंखें रखें": अपनी आंखों से 6 सर्कल दक्षिणावर्त और 6 सर्कल वामावर्त बनाएं;
• "आई शूटिंग": अपनी आंखों को दाईं ओर - बाईं ओर, ऊपर - नीचे 6 बार घुमाएं।

द्वितीय. जोश में आना।

उल्टा क्या बढ़ता है? (आइसिकल)

चौबीस घंटे, अन्यथा? (दिन)

वर्ष के किस समय "कपड़े" पर्णसमूह में जंगल? (वसन्त)

उस जगह का नाम क्या है जहाँ हर कदम पर पेड़ मिलते हैं, जहाँ जितनी गहराई में जाते हैं, उतनी ही जलाऊ लकड़ी? (जंगल)

क्या यह कीमा बनाया हुआ मांस प्राप्त करने के लिए पारित किया गया है? (क़ीमा बनाने की मशीन)

रास्पबेरी जाम के साथ चाय के साथ ठंड से क्या खटखटाया जाता है? (तापमान)

किसी व्यक्ति को ठीक से जानने के लिए आपको उसके साथ कितना नमक खाना चाहिए? (पूड)

क्या वे अक्सर अपने घावों पर मरहम लगाते हैं? (योडीन)

रूस की मुख्य मौद्रिक इकाई क्या है? (रूबल)

आप झोपड़ी के चारों ओर क्या नहीं लगा सकते हैं? (चलनी में पानी)

III. प्रतिक्रिया की गति का विकास।

सिफर का उपयोग करते हुए, इन नंबरों के पीछे छिपे शब्दों को जल्दी से खोजें।

ए सी जी आई एल एम एन ओ आर टी आई

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

जितनी जल्दी हो सके शब्दों की एक श्रृंखला अंतराल के बजाय अक्षरों को भरकर बनाएं ताकि वे

पिछले शब्द का अंत और अगले की शुरुआत थी।

मछली (के) ओएमए (आर) नरक (आर) आंख (टी) या (एफ) एलए (जी) ओलो (एस) आरओ (के) ओरोव

कहावत पढ़ें। सिफर को हल करने के लिए, आपको पहले वाक्यों को पूरा करना होगा।

1, 5, 8, 6, 9 - मनुष्य का सबसे अच्छा दोस्त। (किताब)

इस साल ठंड थी 11, 8, 4, 9. (सर्दी)

11, 9, 7, 10, 4 क्या तुमने किया? (क्यों)

बच्चों ने परी कथा "1, 3, 2 इन बूट्स" सुनी। (बिल्ली)

(जो बहुत पढ़ता है वह बहुत कुछ जानता है।)

चतुर्थ। तार्किक खोज कार्य।

शब्द "यार्ड" में अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित किया गया था - और "ओवीआरडी" शब्द प्राप्त हुआ था। वही क्रमपरिवर्तन शब्द "बोर्ड" में था। परिणाम हाइलाइट करें। ROTB, ROBT, RBOT, RTOB, RBTO, RTBO।

दादी ने मांस के साथ 8 पाई एक प्लेट पर, 3 दूसरी पर और 1 तीसरी पर रखी। आप जितनी बार चाहें शिफ्ट कर सकते हैं, लेकिन प्रत्येक शिफ्ट के साथ केवल एक प्लेट से पाई लेने और केवल एक प्लेट पर रखने की अनुमति है। और एक थाली में आप उतना ही डाल सकते हैं जितना है।

जैसा कि आप जानते हैं, विशेषण सहित कुछ शब्दों का प्रयोग प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थों में किया जा सकता है। तीन संज्ञाओं के प्रत्येक समूह के लिए एक सामान्य परिभाषा खोजें, उदाहरण के लिए, रोटी, जलवायु, तकिया - मुलायम।

वी. पैटर्न के लिए खोजें।

डॉट्स के बजाय, तीन अक्षरों का एक शब्द डालें, जो पहले के अंत और दूसरे की शुरुआत के रूप में काम करेगा, उदाहरण के लिए, VOK (HALL) EZH।

गोर (सदमे) OLAD	कार (टन) चालू
कब (धनुष) OSHKO	टैम (बुर) का
के लिए (बीओआर) ईसी	बेज (आईएलओ) या
चालू (जाओ) ठीक	OBY (TEA) KA
ON (ROD) NICK	मुझे (सदमे) OLAD
टीई (एसटीओ) ROZH	KIPA (चावल) UNOC
केयू (एसओके) OL	बतख (संख्या) OROG
एसओ (सीओएल) ईसीओ	यू (सीओएल) ईसीओ

विपर्यय पढ़ें। आइकन का क्या अर्थ है? प्रश्नवाचक चिन्ह के आगे लिखें।

VI. एक मजेदार बदलाव।

अपने बाएं हाथ से, जैसा कि यह था, आप एक हथौड़े से कील ठोकते हैं, और अपने दाहिने हाथ से किसी चीज को इस्त्री करते हैं।

अपने हाथों से लोब की मालिश करें, साथ ही अपने पैर के अंगूठे से गोलाकार गति करें।

एक कुर्सी पर सीधे बैठ जाएं। अपने दाहिने कान को पहले अपने बाएं हाथ से और अपने बाएं कान को अपने दाहिने हाथ से स्पर्श करें। अब हम हाथ बदलते हैं, बाएँ हाथ को दाएँ कंधे पर, दाएँ हाथ को बाएँ हाथ में स्थानांतरित करते हैं; हाथ बदल दिया। उन्होंने उसकी कमर, फिर उसके घुटनों और फिर उसके टखनों को छुआ। हम ऊपर की दिशा में भी ऐसा ही करते हैं: घुटने - कमर - कंधे - कान।

सातवीं। आइसोग्राफ।

आइसोग्राफ का उपयोग करके, चित्रों में छिपे शब्दों का अनुमान लगाएं। दिए गए शब्दों से अन्य शब्द बनाइए।

1. LANTERN (चित्र 1): बैकग्राउंड, होल, अर्ली, ar, रन, ऑप।
2. लूनोखोद (चित्र 2): चाल, कान, आत्मा, बुरा, थूथन, डोल, छाती।
3. हेलीकॉप्टर (चित्र 3): गर्मी, शरीर, मुंह, प्रस्थान, बैल, चोर, खाई, बहुत, वीटो, हवा, केक, रिले, सेशन।
4. सेब (चित्र 4): याक, ब्लॉक, आंख, माथा, दांव, कोल्या, ओला।

आठवीं। स्थानिक कल्पना का विकास।

चित्र में बहुभुज को कई रंगों से रंगें। पड़ोसी को अलग-अलग रंगों में रंगना चाहिए। यथासंभव कम रंगों के साथ प्राप्त करने का प्रयास करें।

"मैचों के साथ कार्य":

1. एक माचिस को हिलाएँ ताकि पुरुष नाम तोल्या के बजाय आपको एक महिला नाम मिले।
2. 13 मैचों से, प्रत्येक 45 मिमी लंबा, मोड़ो ताकि आपको एक मीटर मिल जाए।

IX.

समस्या को सुलझाना।

"तर्क करने की कोशिश करके निर्णय लेना सीखें।"

1. बॉक्स में नीले, लाल, हरे रंग की पेंसिल हैं - कुल 20 टुकड़े। इनमें से हरे रंग की तुलना में 6 गुना अधिक नीली पेंसिल हैं। नीले वाले की तुलना में कम लाल पेंसिल हैं। कितने लाल पेंसिल? (नीला - 12, हरा - 2, लाल - 20-14 = 6 टुकड़े)।
2. परिवार में दो बच्चे हैं। 2 वर्ष में लड़के की आयु 2 वर्ष पहले की आयु की दोगुनी हो जाएगी। और लड़की की आयु 3 वर्ष में 3 वर्ष पहले की आयु की तीन गुनी हो जाएगी। कौन बड़ा है? (कोई नहीं। 6 साल पुराना)।
3. जंपिंग ड्रैगनफ्लाई लाल गर्मी के प्रत्येक दिन के आधे समय के लिए सोती थी, प्रत्येक दिन के एक तिहाई समय के लिए नृत्य करती थी, और छठे के लिए गाती थी। बाकी समय उसने सर्दियों की तैयारी के लिए समर्पित करने का फैसला किया। ड्रैगनफ्लाई ने सर्दियों के लिए दिन में कितने घंटे तैयारी की? (0 घंटे)।

X. पाठ का सारांश।

पाठ के दौरान, तार्किक खोज कार्य किए गए, गैर-मानक कार्यों को हल किया गया, मानसिक और अनुसंधान कौशल का गठन किया गया।

मेरा शौक आइसोग्राफ है।

परिचय:

सृष्टि- किसी व्यक्ति की आत्म-जागरूकता और आत्म-समझ के विकास में एक आवश्यक तत्व। रचनात्मकता में, एक व्यक्ति, जैसा कि वह था, अपने आसपास की दुनिया को बदल देता है, और इससे इसकी संरचना को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है। रचनात्मक दुनिया में मुख्य बात कुछ नया बनाने, सीखने, सीखने, कोशिश करने, अपने दम पर अध्ययन करने की इच्छा है। इस प्रकार, धारणा और भावनाओं की संस्कृति बनती है। बच्चों की रचनात्मकता के केंद्र में, सबसे पहले, एक खेल और इच्छा है कि न केवल खुद को किसी चीज में आजमाएं, बल्कि खुद को और दूसरों को साबित करने के लिए खुद को साबित करें: मैं यह कर सकता हूं! और यही व्यक्ति की सफलता का आधार है, स्वयं की ताकत पर विश्वास, जो हम में से प्रत्येक के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। जितना अधिक हम खुद पर विश्वास करते हैं, सीखना उतना ही आसान होता है और हम अपनी पढ़ाई में और अधिक सफल होते जाते हैं। रचनात्मकता विकसित करने के लिए उपकरणों में से एक आइसोग्राफ है, जो कल्पना को विकसित करने में मदद करता है।

साक्षरता- यह वह ठोस आधार है जिस पर व्यक्ति के संपूर्ण विकास का निर्माण होता है। हमारे समय में साक्षर होना बहुत जरूरी है। अपने विचारों को सही ढंग से लिखने, संवाद करने और तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता व्यक्ति की सामान्य संस्कृति का हिस्सा है। लोगों को उनकी साक्षरता और ज्ञान के लिए मूल्यवान और सम्मानित किया जाता है।

सही ढंग से लिखने की क्षमता में से एक उपकरण आइसोग्राफ हैं, जो स्मृति, कल्पना को विकसित करते हैं और तार्किक रूप से सोचने में मदद करते हैं।
क्या आइसोग्राफ की मदद से अपनी साक्षरता में सुधार करना संभव है? क्या अक्षरों का एक पैटर्न शब्दावली शब्दों को बेहतर ढंग से याद रखने में योगदान देगा?

काम के दौरान निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए गए थे:

• 
  पता लगाएँ कि क्या आइसोग्राफ शब्दावली शब्दों को याद रखने में सहायक हैं।

कार्य:

• 
  "आइसोग्राफ" विषय पर जानकारी एकत्र करें।
• 
  शब्द बनाने वाले अक्षरों का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करें।
• 
  ग्रेड 3 में छात्रों के लिए एक शब्दावली श्रुतलेख का संचालन करें: आइसोग्राफ के रूप में और पारंपरिक तरीके से बनाए गए शब्दावली शब्दों को याद करें और लिखें।
• 
  आइसोग्राफ के रूप में और पारंपरिक तरीके से लिखे गए शब्दों को देखने के तुरंत बाद और 2-3 दिनों के बाद आत्मसात करने की डिग्री की तुलना करें।

अध्ययन के दौरान, निम्नलिखित कार्य विधियों का उपयोग किया गया था:

सूचना पुनर्प्राप्ति विधि (पद्धति संबंधी साहित्य, मास मीडिया (मास मीडिया) और इंटरनेट की मदद से, सभी अवधारणाएं पाई गईं, मेरे काम के विषय से संबंधित सभी प्रश्नों का खुलासा किया गया);

रचनात्मक दृष्टिकोण (चित्र के रूप में शब्दों को अक्षरों में चित्रित करें);

अनुभवजन्य विधि (उनके रचनात्मक आविष्कारों को व्यवहार में लागू करना, उन्हें अपने रिश्तेदारों, साथियों और शुरुआती स्कूली बच्चों को भेंट करके);

सैद्धांतिक विधि (कुछ धारणाएँ और कथन किए गए थे, जिससे सटीक निष्कर्ष निकले, व्यवहार में पुष्टि हुई)।

काम कई चरणों में किया गया था:

तैयारी - "आइसोग्राफ" की अवधारणा में रुचि दिखाना;

रचनात्मक - विभिन्न शब्दों से आइसोग्राफ तैयार करना;

व्यावहारिक उपयोग - एन्क्रिप्टेड शब्दों को रिश्तेदारों, उनके साथियों को जानने का प्रस्ताव;

"आइसोग्राफ" विषय पर जानकारी का चयन (पद्धति संबंधी साहित्य, एसएमएस और इंटरनेट प्रणाली की मदद से, रुचि के विषय पर प्रश्नों के सभी उत्तर प्राप्त हुए);

कार्य की प्रक्रिया में कुछ कार्यों और लक्ष्यों का गठन;

प्रयोग - हमारी कक्षा में रूसी भाषा के शब्दावली शब्दों के अध्ययन में और पहली कक्षा में शुरुआती लोगों के लिए उपकरण "आइसोग्राफ" का प्रस्ताव

निष्कर्ष का गठन।

मुख्य हिस्सा:

तर्क पाठ में, हमने कार्यपुस्तिका में दिलचस्प चित्र देखे - अक्षरों का उपयोग करके दर्शाई गई वस्तुएं।

शिक्षक ने हमें बताया कि ऐसी छवियों को आइसोग्राफ कहा जाता है। इसने मुझे दिलचस्पी दी, और मैंने संदर्भ पुस्तक की ओर रुख किया - एक आइसोग्राफ क्या है। मुझे यह जानकर आश्चर्य हुआ कि आइकन चित्रकारों को आइकन चित्रकार कहा जाता है। इसोग्राफी (ग्रीक "आइसो-" "ίσος" से - बराबर, ग्रीक "ग्राफी" से - "γραφή" - लेखन) किसी भी प्रकार के लेखन का सटीक पुनरुत्पादन है, साथ ही वास्तविक अक्षरों, पांडुलिपियों से तस्वीरों का संग्रह भी है। और प्रसिद्ध लोगों के हस्ताक्षर। प्राचीन रूस में, "पेंटिंग", या "आइकन पेंटिंग" और "आइकन पेंटर" शब्दों के अर्थ में आइसोग्राफी और "इज़ोग्राफ" शब्द का उपयोग किया जाता था।

इसके अलावा, आधुनिक दुनिया में, "आइसोग्राफ" शब्द ड्राइंग कार्य के लिए एक उपकरण है। उपकरण केशिका कलम की तरह दिखता है। वास्तुकारों, ग्राफिक कलाकारों, मानचित्रकारों, इंजीनियरों, ग्राफिक कलाकारों, डिजाइनरों द्वारा उपयोग किया जाता है।

हमारे मामले में, आइसोग्राफ ऐसे चित्र होते हैं जिनमें शब्दों को अक्षरों में खींचा जाता है, अंतरिक्ष में विभिन्न तरीकों से व्यवस्थित किया जाता है और वैकल्पिक रूप से उस वस्तु के समान होता है जिसके नाम पर इन अक्षरों का उपयोग किया जाता है।

मुझे आश्चर्य हुआ कि क्या मैं वस्तुओं को आइसोग्राफ के साथ खींच सकता हूं। ऐसा करने के लिए, मैंने बहुत सारे आइसोग्राफ पर विचार किया है। मैं सोच रहा था: अक्षर कैसे चित्र बना सकते हैं? मैंने शब्दों को लिया और विश्लेषण किया कि क्या मैं इसे उन अक्षरों से बना सकता हूं जो शब्द बनाते हैं। उसने अपने माता-पिता के लिए परिणामी आइसोग्राफ को हल करने की पेशकश की, और फिर उन्हें स्कूल ले आई। मेरे एक आइसोग्राफर ने अन्य शिक्षकों के साथ हमारे शिक्षक का पता लगाने में बहुत लंबा समय बिताया।

हमारी कक्षा के अन्य बच्चों ने भी आइसोग्राफ के संकलन में रुचि दिखाई। उन्होंने अपने आइसोग्राफ बनाए। आइसोग्राफ के प्रत्येक लेखक ने गर्व से इसका प्रदर्शन किया, और बाकी लोगों ने आइसोग्राफ द्वारा एन्क्रिप्ट किए गए शब्द का अनुमान लगाने की कोशिश की। यहाँ हमने महसूस किया कि यदि चित्र का विषय से बहुत समानता है तो आइसोग्राफ दिलचस्प नहीं हैं। आप तुरंत विषय को पहचान सकते हैं और शब्द कह सकते हैं, आइसोग्राफ में "छिपे हुए" अक्षरों को खोजने में रुचि गायब हो जाती है। अपनी कक्षा के लोगों के काम के आधार पर, हमने आइसोग्राफ का एक संग्रह बनाया।

तब मुझे पता चला कि आइसोग्राफ की मदद से शब्द बनाने वाले अक्षरों को याद रखना आसान होता है। इससे पता चलता है कि अन्य बच्चों के लिए भी अक्षरों को याद रखना आसान होगा। मैंने इसे जांचने का फैसला किया।

उदाहरण के लिए, आइसोग्राफ चित्र "चाकू" में

अक्षर "ओ" केंद्रीय स्थान पर है, जो स्वचालित रूप से "ए" अक्षर को बाहर कर देता है, और चाकू के हैंडल के पैटर्न पर "i" अक्षर होता है और कोई अक्षर "y" नहीं होता है।

और अगर ड्राइंग में अक्षरों को याद रखना आसान है, तो इस पद्धति का उपयोग वर्तनी में क्यों न करें? बाद में, मैंने एक शिक्षक से सीखा कि शब्दावली शब्दों को बेहतर ढंग से याद करने का एक तरीका है। इंटरनेट पर, मुझे "आइसोग्राफ में डिक्शनरी वर्ड्स" (शिक्षक कोमारोवा एल.डी.) मिला और मैं यह जांचना चाहता था कि क्या यह सच है कि आइसोग्राफ द्वारा दर्शाए गए डिक्शनरी शब्द अक्षरों में लिखे गए शब्दों से बेहतर याद किए जाते हैं। शिक्षक और मैंने तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए कई शब्दकोष शब्द-आइसोग्राफ और शब्द उनके लगभग जटिलता के बराबर चुने, जिन्हें लोग पत्र द्वारा याद करेंगे: द्वीप, तितली, ट्राम, अलाव - आइसोग्राफ और कार, ट्रॉलीबस, महासागर, आलू में - अक्षरों में।

परिणामों के आधार पर, मैंने वयस्कों की मदद से परिणामों को दर्शाने वाले रेखांकन बनाए।

प्रयोग में 45 छात्र शामिल थे।

अल्पावधि स्मृति:

• 
  9 छात्रों ने त्रुटियों के बिना लिखा;
• 
  आइसोग्राफ की मदद से पढ़े गए शब्दों में त्रुटियों के साथ - 12 छात्र;
• 
  पारंपरिक तरीके से सीखे गए शब्दों में त्रुटियों के साथ - 24 छात्र।

दीर्घकालीन स्मृति:

• 
  3 छात्रों ने त्रुटियों के बिना लिखा;
• 
  आइसोग्राफ की मदद से पढ़े गए शब्दों में त्रुटियों के साथ - 14 छात्र;
• 
  पारंपरिक तरीके से सीखे गए शब्दों में त्रुटियों के साथ - 28 छात्र।

निष्कर्ष।

इस प्रकार, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. 
   सीखने के तुरंत बाद शब्दकोश शब्दों का पुनरुत्पादन करते समय, आइसोग्राफ की सहायता से अध्ययन किए गए शब्दों में त्रुटियों की संख्या सामान्य तरीके से अध्ययन किए गए शब्दकोष शब्दों की तुलना में दो गुना कम होती है।

2. जैसे-जैसे समय बीतता है, आइसोग्राफ की मदद से अध्ययन किए गए शब्दकोष शब्दों में त्रुटियों की संख्या भी सामान्य तरीके से अध्ययन किए गए शब्दकोष शब्दों की तुलना में दो गुना कम है।

3. आइसोग्राफ की सहायता से अध्ययन किए गए शब्दावली शब्द सामान्य तरीके से अध्ययन किए गए शब्दकोष शब्दों की तुलना में स्मृति में अधिक मजबूती से बस जाते हैं।

निष्कर्ष।

आइसोग्राफ बनाकर, हम आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन के कौशल में महारत हासिल करते हैं, ध्वनियों, अक्षरों को शब्दों में लगातार अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं। इस प्रकार, साक्षरता सिखाई जाती है:

ए।) शब्द का एक दृश्य प्रतिनिधित्व (वस्तुओं के चित्र) विकसित किया गया है;

बी।) दृश्य-मोटर समन्वय विकसित होता है (सब कुछ एक पूरे में जुड़ता है);

ग।) दृश्य ध्यान विकसित होता है (वस्तु के आकार के लिए अभिविन्यास);

डी।) मानसिक संचालन शामिल हैं;

ई) संज्ञानात्मक गतिविधि उत्तेजित होती है;

ई।) दृश्य धारणा ध्यान, सोच, स्मृति और भाषण के साथ एकता में विकसित होती है।

यह सब व्याकरणिक सामग्री की निरंतर पुनरावृत्ति में योगदान देता है, सोच का एक निश्चित तरीका बनाता है, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में प्रशिक्षण देता है।

भविष्य में, मैं अपने दोस्तों और सहपाठियों के साथ आइसोग्राफ संकलित करके इन सभी निष्कर्षों और प्रस्तावों की पुष्टि या खंडन करने की योजना बना रहा हूं।

ग्रंथ सूची।

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