एक पूर्वस्कूली बच्चे की परवरिश के लिए एक एकीकृत प्रणाली के प्रावधान के रूप में परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग। डो और परिवार के बीच बातचीत

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की बातचीत के लिए आधुनिक दृष्टिकोण

शब्द "बातचीत" में विचारों, भावनाओं, अनुभवों, संचार का आदान-प्रदान शामिल है।

माता-पिता के साथ शिक्षकों की बातचीत में पारस्परिक सहायता, आपसी सम्मान और आपसी विश्वास, शिक्षक द्वारा पारिवारिक शिक्षा की शर्तों के बारे में ज्ञान और विचार शामिल है, और माता-पिता द्वारा - में शर्तें

बालवाड़ी में पोषण। इसका तात्पर्य माता-पिता और शिक्षकों की एक-दूसरे से संपर्क बनाए रखने की पारस्परिक इच्छा से भी है।

वर्तमान स्तर पर, पारिवारिक शिक्षा को अग्रणी माना जाता है, जो कला में परिलक्षित होता है। 10 जुलाई 1992 के रूसी संघ के कानून के 18 नंबर 3266-1 "शिक्षा पर"।

बातचीत का उद्देश्य एक बालवाड़ी के जीवन में माता-पिता को शामिल करने के लिए, शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच साझेदारी स्थापित करना है।

शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत के लिए नए दृष्टिकोण: एक संवाद अभिविन्यास के माता-पिता के साथ शिक्षक के पारस्परिक संचार के रूप में सूचना के आदान-प्रदान और शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देने में सहयोग से संक्रमण। यहां मुख्य अवधारणा संवाद है, जिसका अर्थ है व्यक्तिगत समान संचार, अनुभव का संयुक्त अधिग्रहण।

संवाद संबंधों का एक महत्वपूर्ण घटक है अनुरूपता- ईमानदारी से संवाद करने की क्षमता अपनी भावनाओं को व्यक्त करती है। साथ ही, यह लागू करता है किसी अन्य व्यक्ति की सकारात्मक बिना शर्त स्वीकृति का सिद्धांत.

बातचीत भी शामिल है गैर-न्यायिक संबंध शैली. सहयोग के लिए अपने शैक्षणिक "साक्षरता-निरक्षरता", "गतिविधि-निष्क्रियता", "तत्परता-अपरिपक्वता" की डिग्री के अनुसार माता-पिता के व्यक्तित्व का विश्लेषण करने की अक्षमता।

गोपनीयता (गोपनीयता, विश्वास) सुझाव देता है:

· इस तथ्य को सहन करने के लिए शिक्षक की तत्परता कि विभिन्न कारणों से विद्यार्थियों के परिवार के सदस्य उससे आवश्यक जानकारी छिपा सकते हैं;

· परिवार के सदस्यों के साथ निजी संबंधों से परहेज।

बातचीत के नए तरीकों में भी शामिल हैं माता-पिता के व्यक्तिगत अनुभव को ध्यान में रखते हुए.

प्रासंगिक आज संचार की सामग्री में उन समस्याओं के लिए उन्मुखीकरण है जो बच्चों के विकास को प्रभावित करते हैं, ज्ञान में माता-पिता के अनुरोधों और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए। जिसका एक अच्छे अर्थ में अर्थ है कि शिक्षक माता-पिता के साथ "चलता रहता है"।

तो यह है शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंध, व्यक्तिगत हित, उत्तरार्द्ध की मुक्ति, जिसमें पुराने विचारों से मुक्ति, किसी की गतिविधियों के लिए एक चिंतनशील दृष्टिकोण का उदय शामिल है। इस सिद्धांत के कार्यान्वयन का अर्थ है वार्ताकार की आलोचना की अस्वीकृति, उसकी रुचि की क्षमता, उसकी अपनी शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण करना।

वर्तमान में महत्वपूर्ण है माता-पिता के लिए बालवाड़ी के खुलेपन के सिद्धांत का कार्यान्वयन. यह सिद्धांत मानता है कि माता-पिता स्वतंत्र रूप से, अपने विवेक से, उनके लिए सुविधाजनक समय पर, किंडरगार्टन में बच्चे की गतिविधियों से परिचित हो सकते हैं, प्रीस्कूलर के साथ शिक्षक के संचार की शैली, समूह के जीवन में शामिल हो सकते हैं।

संस्था की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी को कहते हैं "अंदर बालवाड़ी का खुलापन"।सामाजिक संस्थानों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग, सूक्ष्म समाज के प्रभाव के लिए इसका खुलापन, अर्थात्। "बालवाड़ी का बाहर के लिए खुलापन", आज भी एक पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में से एक है।

बातचीत के नए सिद्धांतों में शामिल हैं माता-पिता की शिक्षा की सामग्री, रूपों और विधियों की परिवर्तनशीलता. आधुनिक माता-पिता को नए और पुराने दोनों विषयों को नए तरीके से सीखने की जरूरत है।

आज और हमेशा, शिक्षकों और माता-पिता के बीच बातचीत की सामग्री समाज का सामना करने वाली युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के लक्ष्यों और उद्देश्यों से निर्धारित होती है, सार्वजनिक या पारिवारिक शिक्षा की प्राथमिकता।

कई वर्षों से, जनता और परिवार के बीच सहयोग का अभ्यास जिसका मुख्य कार्य ज्ञान का संचार करना, विचारों, विश्वासों, नियंत्रण, सुधार, और यहां तक ​​कि उन्हें फिर से शिक्षित करना है। फीडबैक को ध्यान में रखे बिना, शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हुए, ज्ञान का संचार करने के लिए शिक्षकों के लिए माता-पिता के साथ काम करना आसान था। साथ ही, स्वयं माता-पिता ने कभी-कभी शिकायत की कि उन्हें जो ज्ञान दिया गया था वह "बहुत सामान्य" था और "उनके बच्चे की कोई चिंता नहीं है।"

हालांकि, ज्ञान के संचार के साथ-साथ माता-पिता को शिक्षक के रूप में तैयार करना महत्वपूर्ण है। चूंकि वर्तमान स्तर पर बातचीत केवल शैक्षणिक शिक्षा तक सीमित नहीं है, इसलिए हम इस तरह की विशेषता के साथ "बातचीत" की अवधारणा को स्पष्ट और विस्तारित करते हैं। प्रतिबिंबित करने की माता-पिता की क्षमता.

माता-पिता में घटकों में से एक बनाने का कार्य शैक्षणिक चिंतन- एक शिक्षक के रूप में आत्म-आलोचनात्मक मूल्यांकन करने की क्षमता, किसी की शैक्षिक गतिविधियाँ, शिक्षित व्यक्ति की जगह लेने के लिए, उसकी आँखों से स्थिति को देखने की क्षमता। यह युवा पिता और माताओं के लिए विशेष रूप से सच है, क्योंकि उनकी माता-पिता की स्थिति अभी आकार लेने लगी है। माता-पिता और बच्चे के बीच संबंधों की प्रकृति, उनकी आगे की शैक्षिक गतिविधियों की सफलता इस कौशल के गठन पर निर्भर करती है।

माता-पिता में गठित बच्चे को समझने की इच्छा, अर्जित शैक्षणिक ज्ञान को रचनात्मक रूप से लागू करने की क्षमता उनके बीच आपसी समझ के उद्भव में योगदान देगी, एक वयस्क की आवश्यकताओं के लिए बच्चे का भावनात्मक रूप से सकारात्मक, जागरूक, नैतिक रूप से प्रेरित रवैया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत के नए तरीकों में शामिल हैं माता-पिता की क्षमता का गठन, जिसमें व्यक्तिगत पालन-पोषण अनुभव के विभिन्न पहलुओं का एकीकरण शामिल है:

संज्ञानात्मक;

भावनात्मक;

स्पर्श;

संचारी;

चिंतनशील, आदि

क्षमता में न केवल एक संज्ञानात्मक घटक शामिल है, बल्कि एक भावनात्मक और व्यवहारिक भी शामिल है, अर्थात् अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता, शैक्षणिक प्रतिबिंब का गठन। माता-पिता की क्षमता की गुणवत्ता किसी भी संचार स्थिति में बच्चे के साथ संपर्क की एक सटीक और ईमानदार संयुक्त भाषा खोजने की क्षमता में पाई जाएगी, जिसमें संचार के विषयों के विभिन्न प्रकार के मौखिक और गैर-मौखिक व्यवहार शामिल हैं, जो वयस्क को बच्चे के साथ संबंध में रहने दें। जब एक प्रीस्कूलर के व्यवहार पर प्रतिक्रिया देने का विकल्प माता-पिता द्वारा महसूस किया जाता है, तो वह सामान्य रूढ़िवादी प्रतिक्रियाओं से मुक्त हो जाता है और « स्वचलित » व्‍यवहार।

और, ज़ाहिर है, बातचीत की सामग्री पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के पालन-पोषण और विकास के सभी मुद्दे हैं।

इस प्रकार, वर्तमान में पूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, जिनमें से कई, अनिवार्य रूप से नए नहीं होने के कारण, आज एक नई ध्वनि और प्रासंगिकता प्राप्त कर रहे हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माता-पिता के बीच बातचीत के रूप

माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की बातचीत विभिन्न रूपों के माध्यम से महसूस की जाती है। का आवंटन पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप. पारंपरिक रूपएक दशक से अधिक समय से मौजूद हैं और निम्नलिखित समूहों में विभाजित हैं:

सामूहिकच - माता-पिता की बैठकें (दोनों समूह की बैठकें वर्ष में 3-4 बार आयोजित की जाती हैं, और वर्ष की शुरुआत और अंत में विद्यार्थियों के सभी माता-पिता के साथ आम हैं), समूह परामर्श, सम्मेलन;

व्यक्तिगत- व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत;

तस्वीर- स्लाइडिंग फोल्डर, स्टैंड, स्क्रीन, प्रदर्शनियां, फोटो, खुले दिन।

प्रति गैर-पारंपरिक रूपों का वर्गीकरण. इनमें चार समूह शामिल हैं:

सूचना और विश्लेषणात्मक;

फुर्सत;

संज्ञानात्मक;

दृश्य सूचना प्रपत्र।

सूचना और विश्लेषणात्मक रूपों का उद्देश्य माता-पिता के हितों, अनुरोधों की पहचान करना, शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना है। प्रश्नावली से, शिक्षक प्रीस्कूलर की विशेषताओं को सीखते हैं, बच्चे को क्या पसंद है, क्या नापसंद है, उसकी प्राथमिकताएं, बच्चे का नाम कैसे रखा जाए। इसमें एक सर्वेक्षण, परीक्षण, प्रश्नावली, "मेलबॉक्स", सूचना टोकरियाँ भी शामिल हैं जहाँ माता-पिता उन प्रश्नों को रख सकते हैं जो उनसे संबंधित हैं।

अवकाश के रूप- ये संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियां, प्रदर्शनियाँ हैं। वे गर्म अनौपचारिक, भरोसेमंद संबंध, शिक्षकों और माता-पिता के बीच भावनात्मक संपर्क, माता-पिता और बच्चों के बीच स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। आराम आपको एक समूह में भावनात्मक आराम पैदा करने की अनुमति देता है। माता-पिता संचार के लिए अधिक खुले हो जाते हैं।

अवकाश गतिविधियों में विभिन्न छुट्टियां शामिल हैं, उदाहरण के लिए, "नए साल की पूर्व संध्या", "श्रोवेटाइड", "मदर्स डे", "हार्वेस्ट फेस्टिवल", "स्पोर्ट्स फेस्टिवल विद पेरेंट्स", "डॉग शो", "फैमिली थिएटर्स" का संगठन भागीदारी के साथ सदस्यों के परिवारों और अन्य।

इन आयोजनों में, माता-पिता प्रतिभागी होते हैं, प्रीस्कूल के मेहमान नहीं। वे खेलते हैं, गीत गाते हैं, कविता पढ़ते हैं, अपने संग्रह, घरेलू सामान, पुरस्कार आदि लाते हैं।

खेल "एक बच्चे के मुंह के माध्यम से", "मेला", प्रतियोगिता "क्रिसमस ट्री सजाने", "स्वीट ऑवर", अपशिष्ट सामग्री से बच्चों के लिए अशुद्ध आदि हैं। माता-पिता और बच्चे रचनात्मक कार्य करते हैं "यंग मास्टर", "अच्छी गृहिणी"।

माता-पिता और प्रीस्कूलर की संयुक्त गतिविधियों का संगठन सकारात्मक है, उदाहरण के लिए, "मेरे परिवार के पसंदीदा पाक व्यंजन", "थिएटर उत्सव", "रचनात्मक कार्यशालाएं", प्रदर्शनियां "सृजन की खुशी", आदि।

सार संज्ञानात्मक रूप- पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ माता-पिता का परिचय, शिक्षा में उनके व्यावहारिक कौशल का गठन। मुख्य भूमिका अपरंपरागत रूप में बैठकों की है, समूह परामर्श। शिक्षकों के पास उन्हें आयोजित करने और संचालित करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण है, जो अक्सर लोकप्रिय टीवी शो पर निर्भर करता है। इनमें केवीएन, चमत्कारों का शैक्षणिक क्षेत्र, थिएटर फ्राइडे, शैक्षणिक मामला, क्या, कहां?, गोल मेज, टॉक शो, हेल्पलाइन, क्विज़, और अन्य शामिल हैं। माता-पिता के कौशल और क्षमताओं को बनाने के लिए प्रशिक्षण, कार्यशालाएं और चर्चाएं भी आयोजित की जाती हैं। एक बच्चे को पालने में।

हम गैर-पारंपरिक अभिभावक-शिक्षक बैठकों के बारे में बात कर रहे हैं यदि शिक्षक माता-पिता को संचार भागीदारों के रूप में मानता है, उनके पालन-पोषण के अनुभव, ज्ञान की जरूरतों को ध्यान में रखता है और सक्रियण विधियों का उपयोग करता है।

दृश्य और सूचनात्मक रूप सशर्त रूप से दो उपसमूहों में विभाजित:

सूचनात्मक और तथ्य-खोज;

सूचना और शैक्षिक।

एक अपरंपरागत ध्वनि में दृश्य और सूचनात्मक रूप आपको शिक्षकों की गतिविधियों का सही आकलन करने, पारिवारिक शिक्षा के तरीकों और तकनीकों की समीक्षा करने की अनुमति देते हैं।

सूचना और परिचयात्मक प्रपत्र का कार्य - पूर्वस्कूली संस्था के साथ माता-पिता का परिचय, उसके काम की विशेषताएं, शिक्षक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के बारे में सतही राय पर काबू पाना। उदाहरण के लिए, ये खुले दिन हैं। यह उल्लेखनीय है कि आज उन माता-पिता के लिए जो किंडरगार्टन में शामिल नहीं हो सके, आप डिस्क पर रिकॉर्डिंग की पेशकश कर सकते हैं; वीडियो देखना, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियां। इसमें वयस्कों और बच्चों द्वारा बनाई गई "छुट्टी पर मेरा परिवार", "प्राकृतिक सामग्री से शिल्प" विषय पर बच्चों के चित्र और तस्वीरों की संयुक्त प्रदर्शनियां भी शामिल हैं। आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके माता-पिता के साथ मिलकर कोलाज बनाए जाते हैं। माता-पिता के साथ पत्राचार का अभ्यास ई-मेल, तस्वीरों के आदान-प्रदान का उपयोग करके किया जाता है। फ़ोटोशॉप की संभावनाओं का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है, तस्वीरें इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर दिखाई जाती हैं। स्लाइड शो के निर्माण में माता-पिता सक्रिय रूप से शामिल हैं।

सूचना और शैक्षिक रूप के कार्य संज्ञानात्मक रूपों के कार्यों के करीब हैं और इसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और पालन-पोषण की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान को समृद्ध करना है। इनमें शामिल हैं: माता-पिता के लिए एक समाचार पत्र प्रकाशित करना, पाठ की कंप्यूटर प्रस्तुति, चित्र, चित्र, माता-पिता के लिए पुस्तकालय परिवार शिक्षाशास्त्र की मुख्य समस्याओं पर।

आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके बनाए गए स्टैंड को भी इस समूह के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इन रूपों की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यहां माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार प्रत्यक्ष नहीं, बल्कि अप्रत्यक्ष है।

एक रूप जो समय की कसौटी पर खरा उतरा है वह है माता-पिता को एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन से जोड़ना, बच्चों के साथ उनकी संयुक्त गतिविधियों का आयोजन. तो, विभिन्न व्यवसायों (सीमस्ट्रेस, ड्राइवर, डॉक्टर, लाइब्रेरियन, कलाकार, आदि) के माता-पिता प्रीस्कूलर से मिलने आते हैं। उनके साथ बातचीत करें। उदाहरण के लिए, पिताजी एक फायरमैन हैं, या पिताजी एक पुलिसकर्मी हैं, माँ एक डॉक्टर हैं, विद्यार्थियों को उनके पेशे की ख़ासियत से परिचित कराती हैं। वे बच्चों के साथ विभिन्न गतिविधियों में भाग लेते हैं, कैमरे पर फिल्म कार्यक्रम करते हैं, परिवहन प्रदान करते हैं, आदि।

माता-पिता सबबॉटनिक में भी शामिल होते हैं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र के भूनिर्माण में भाग लेते हैं, प्रीस्कूलर को प्रदर्शन, सप्ताहांत पर भ्रमण और संयुक्त रूप से संग्रहालयों का दौरा करने के लिए ले जाते हैं।

प्रस्तावित वर्गीकरण को पूरक बनाया जा सकता है फार्म , माता-पिता की स्थिति बनाने के उद्देश्य से:

इस विषय पर चित्र बनाना: "मैं किस तरह की माँ हूँ?";

शिक्षा की उनकी अवधारणा का निरूपण;

स्वयं के शैक्षणिक निष्कर्षों, विफलताओं का विश्लेषण;

समान विचारधारा वाले लोगों के बीच अनुभव का आदान-प्रदान;

कवर पर अपने स्वयं के चित्र के साथ अपने बच्चे के बारे में एक किताब बनाना।

वर्तमान में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है परियोजना विधिजब माता-पिता सामान्य कार्य के एक निश्चित भाग के कार्यान्वयन से जुड़े होते हैं, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर से परिचित कराना। वे वास्तुकला, सड़कों के नाम, चौकों के बारे में जानकारी एकत्र करते हैं, रेखाचित्र बनाते हैं, तस्वीरें आदि बनाते हैं। फिर वे एक सामान्य कार्यक्रम में अपना काम प्रस्तुत करते हैं। यह विधि माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों के मेल-मिलाप में योगदान करती है।

अब शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रतिभागी मल्टीमीडिया, इंटरनेट का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं।

उपयुक्त सक्रियण के तरीकेप्रस्तावित सामग्री में रुचि के उद्भव, अपने स्वयं के अनुभव के साथ जुड़ाव, माता-पिता की चर्चा में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा का सुझाव दें। सक्रियण विधियाँ, या सक्रिय विधियाँ, पैटर्न और रूढ़ियों के दबाव को कम करती हैं।

बातचीत की प्रक्रिया में माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों के उदाहरण के रूप में, कोई नाम दे सकता है:

प्रस्तुत सामग्री के संबंध में माता-पिता से प्रश्न;

चर्चा प्रश्न सेट करना;

दो अलग-अलग दृष्टिकोणों पर चर्चा करने का प्रस्ताव;

उदाहरण देना;

वीडियो सामग्री का उपयोग, बच्चों के बयानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

सक्रिय तरीकों के उपयोग के माध्यम से, माता-पिता खुद को एक खोजपूर्ण स्थिति में पाते हैं और साथ ही साथ दूसरों के साथ संबंधों में अधिक सहज और सुरक्षित महसूस कर सकते हैं, क्योंकि वे एक-दूसरे से प्रतिक्रिया और भावनात्मक समर्थन प्राप्त करना शुरू करते हैं।

प्रति शैक्षणिक प्रतिबिंब के गठन के तरीके, अर्थात्, शिक्षा के प्रति सचेत दृष्टिकोण में शामिल हैं:

शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण;

अपनी स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का विश्लेषण;

शैक्षणिक समस्याओं का समाधान;

गृहकार्य विधि;

खेल व्यवहार मॉडलिंग।

ये विधियां माता-पिता की स्थिति बनाती हैं, माता-पिता की गतिविधि को बढ़ाती हैं, उनके द्वारा प्राप्त ज्ञान को अद्यतन करती हैं। व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श के दौरान समूह माता-पिता की बैठकों में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार की प्रक्रिया में उनका उपयोग किया जा सकता है। विश्लेषण के लिए विशिष्ट स्थितियों का चयन किया जाता है, प्रश्नों का उद्देश्य शैक्षणिक घटना का विश्लेषण करना है: स्थिति, कारण, परिणाम, उद्देश्य और घटना का आकलन करना। आप माता-पिता के साथ काम करने में खेल व्यवहार की पद्धति का उपयोग कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए, आप स्थिति को खेलने के लिए कार्य दे सकते हैं: "एक रोते हुए बच्चे को शांत करें", या "एक ऐसे बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजें जिसे आपके अनुरोध को पूरा करने का पछतावा नहीं है", आदि। एक सशर्त खेल वातावरण में, माता-पिता को अवसर मिलता है बच्चे के साथ संचार के उनके शैक्षिक तरीकों के शस्त्रागार को समृद्ध करने के लिए, उनके व्यवहार में रूढ़ियों की खोज करें, जो उनसे छुटकारा पाने में मदद कर सकते हैं। जब माता-पिता केवल मौखिक स्तर पर संचार में प्रवेश करते हैं, तो वे खुद को सर्वश्रेष्ठ प्रकाश में पेश करने की कोशिश करते हैं, अपने बयानों को ध्यान से नियंत्रित करते हैं, उनके व्यवहार की स्वाभाविकता, सहजता को दबाते हैं। खेल प्रशिक्षण में शामिल माता-पिता बच्चे के साथ संवाद करने की खुशी को सचमुच फिर से खोजना शुरू कर देते हैं: न केवल मौखिक रूप से, बल्कि भावनात्मक रूप से भी। कई, खेल प्रशिक्षण में भाग लेने के परिणामस्वरूप, यह पता चलता है कि एक बच्चे के प्रति अलगाव, क्रोध और क्रोध का अनुभव करना और साथ ही एक खुश माता-पिता बनना असंभव है। "दर्शकों" और "पर्यवेक्षकों" से माता-पिता बैठकों में सक्रिय भागीदार बनते हैं, अपने स्वयं के व्यवहार के अध्ययन में डूबे रहते हैं, इसे बच्चे के साथ संवाद करने के नए तरीकों से समृद्ध करते हैं और परिवार के पालन-पोषण में अधिक सक्षम महसूस करते हैं।

इस प्रकार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षकों और माता-पिता की बातचीत विभिन्न रूपों में होती है - पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों। विभिन्न रूपों की प्रक्रिया में, माता-पिता को सक्रिय करने के तरीकों और शैक्षणिक प्रतिबिंब बनाने के तरीकों का उपयोग किया जाता है।

मुखिया पूर्वस्कूली संस्था और विद्यार्थियों के परिवारों के बीच सहयोग का आयोजक और समन्वयक है। यह परिवार और किंडरगार्टन में बच्चों की परवरिश की एक एकीकृत प्रणाली की स्थापना में योगदान देता है, इस समस्या को हल करने के लिए शिक्षण कर्मचारियों और माता-पिता को एकजुट करता है।

बच्चों के पालन-पोषण में सकारात्मक परिणाम सहयोग के विभिन्न रूपों के कुशल संयोजन के साथ प्राप्त किए जाते हैं, इस काम में पूर्वस्कूली संस्था टीम के सभी सदस्यों और विद्यार्थियों के परिवारों के सदस्यों की सक्रिय भागीदारी के साथ।

हमने पाया कि माता-पिता और गैर-पारंपरिक लोगों की सक्रिय भागीदारी के बिना सहयोग के पारंपरिक रूप हैं जब माता-पिता किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होते हैं।

समूह I - सहयोग के पारंपरिक रूप:

1. एक पूर्वस्कूली संस्था की प्रस्तुति। काम के इस रूप के परिणामस्वरूप, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चार्टर, विकास कार्यक्रम और शिक्षकों की टीम से परिचित होते हैं, बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, भुगतान और मुफ्त सेवाओं के बारे में उपयोगी जानकारी प्राप्त करते हैं।

2. परामर्श। आमतौर पर परामर्श की एक प्रणाली तैयार की जाती है, जो व्यक्तिगत रूप से या माता-पिता के उपसमूह के लिए की जाती है। विभिन्न समूहों के माता-पिता जिनकी समान समस्याएं हैं या, इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता (मकर बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे) को समूह परामर्श के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। परामर्श के लक्ष्य कुछ ज्ञान और कौशल के माता-पिता द्वारा आत्मसात करना है; समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करें। परामर्श के रूप अलग-अलग हैं (एक विशेषज्ञ द्वारा एक योग्य रिपोर्ट और उसके बाद एक चर्चा; परामर्श के लिए आमंत्रित सभी लोगों द्वारा पहले से पढ़े गए लेख की चर्चा; एक व्यावहारिक पाठ, उदाहरण के लिए, "एक कविता कैसे सिखाना है" विषय पर। बच्चों के साथ")।

3. दृश्य प्रचार। दृश्य शैक्षणिक प्रचार के पारंपरिक साधन माता-पिता के लिए विभिन्न स्टैंड और कोने हैं।

4. माता-पिता के साथ शैक्षणिक बातचीत। शिक्षा के किसी विशेष मुद्दे पर माता-पिता को समय पर सहायता प्रदान करना।

5. बातचीत व्यक्तिगत और समूह दोनों में आयोजित की जाती है। दोनों ही मामलों में, लक्ष्य स्पष्ट रूप से परिभाषित है: क्या पता लगाने की जरूरत है, हम कैसे मदद कर सकते हैं। बातचीत की सामग्री संक्षिप्त है, माता-पिता के लिए सार्थक है, और इस तरह प्रस्तुत की जाती है कि वार्ताकारों को बोलने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। शिक्षक को न केवल बोलने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि माता-पिता को सुनने, उनकी रुचि, सद्भावना व्यक्त करने में भी सक्षम होना चाहिए।

6. माता-पिता, विशेषकर युवाओं को बच्चों की परवरिश में व्यावहारिक कौशल हासिल करने की आवश्यकता है। उन्हें कार्यशालाओं में आमंत्रित करने की सलाह दी जाती है। काम का यह रूप सीखने के तरीकों और तकनीकों के बारे में बात करना और उन्हें दिखाना संभव बनाता है: एक किताब कैसे पढ़ें, चित्रों को देखें, वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करें, लिखने के लिए बच्चे के हाथ कैसे तैयार करें, कलात्मक अभ्यास कैसे करें उपकरण, आदि

7. एक खुला दिन, काम का एक काफी सामान्य रूप होने के कारण, माता-पिता को एक पूर्वस्कूली संस्थान, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक कार्यों की विशेषताओं से परिचित कराना, इसमें रुचि लेना और इसे शामिल करना संभव बनाता है। यह एक पूर्वस्कूली संस्थान के दौरे के रूप में एक समूह की यात्रा के रूप में किया जाता है जहां नए माता-पिता के बच्चों को लाया जाता है। आप एक पूर्वस्कूली संस्थान (बच्चों का सामूहिक कार्य, टहलने की फीस, आदि) के काम का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। दौरे और देखने के बाद, प्रमुख या पद्धतिविज्ञानी माता-पिता के साथ बात करते हैं, उनके छापों का पता लगाते हैं, और जो प्रश्न उठते हैं उनका उत्तर देते हैं।

8. माता-पिता की बैठकें समूह और सामान्य (संपूर्ण संस्था के माता-पिता के लिए) आयोजित की जाती हैं। सामान्य बैठकें वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती हैं। वे नए शैक्षणिक वर्ष के कार्यों, शैक्षिक कार्यों के परिणाम, शारीरिक शिक्षा के मुद्दों और ग्रीष्मकालीन मनोरंजन अवधि की समस्याओं आदि पर चर्चा करते हैं। आप सामान्य बैठक में डॉक्टर, वकील, बच्चों के लेखक को आमंत्रित कर सकते हैं। अभिभावकों के शामिल होने की उम्मीद है। समूह की बैठकें हर 2-3 महीने में आयोजित की जाती हैं। चर्चा के लिए 2-3 प्रश्न लाए जाते हैं (एक प्रश्न शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है, दूसरों के लिए, माता-पिता या विशेषज्ञों में से एक को बोलने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है)। बच्चों को पालने में पारिवारिक अनुभव पर चर्चा करने के लिए प्रत्येक वर्ष एक बैठक समर्पित करने की सलाह दी जाती है। एक विषय चुना जाता है जो इस समूह के लिए सामयिक है, उदाहरण के लिए, "हमारे बच्चे काम करना क्यों पसंद नहीं करते?", "किताब में बच्चों की रुचि कैसे बढ़ाएं", "बच्चों की परवरिश में टीवी - दोस्त या दुश्मन?"।

9. माता-पिता की समूह बैठकें। माता-पिता को एक बालवाड़ी और परिवार में एक निश्चित उम्र के बच्चों की सामग्री, कार्यों और तरीकों से परिचित कराया जाता है। 1.5 घंटे की अवधि के साथ प्रति वर्ष 3-4 बैठकें आयोजित करने की सिफारिश की जाती है।

10. परिवार का दौरा। प्रत्येक आयु वर्ग के शिक्षक को अपने विद्यार्थियों के परिवारों का दौरा करना चाहिए। प्रत्येक यात्रा का अपना उद्देश्य होता है।

11. परिवार की पहली यात्रा का उद्देश्य परिवार के पालन-पोषण की सामान्य स्थितियों, बच्चे के रहने की स्थिति की जांच करना है। वापसी यात्राओं को आवश्यकतानुसार निर्धारित किया जाता है।

12. माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली में बच्चों के साथ खुली कक्षाएं। माता-पिता को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कक्षाओं के संचालन की संरचना और बारीकियों से परिचित कराया जाता है। आप पाठ में माता-पिता के साथ बातचीत के तत्वों को शामिल कर सकते हैं।

द्वितीय. समूह - सहयोग के गैर-पारंपरिक रूप:

1. अभिभावक सम्मेलन। सम्मेलन का मुख्य लक्ष्य पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान है। माता-पिता पहले से एक संदेश तैयार करते हैं, शिक्षक, यदि आवश्यक हो, एक विषय चुनने, भाषण तैयार करने में सहायता करता है। एक विशेषज्ञ सम्मेलन में बोल सकता है। उनका भाषण "शुरुआत के लिए" चर्चा का कारण बनने के लिए दिया जाता है, और यदि संभव हो तो चर्चा करें। सम्मेलन एक प्रीस्कूल संस्थान के ढांचे के भीतर आयोजित किया जा सकता है, लेकिन शहर और जिले के पैमाने के सम्मेलनों का भी अभ्यास किया जाता है। सम्मेलन के वर्तमान विषय को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है ("बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल", "बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना", "बच्चे की परवरिश में परिवार की भूमिका")। सम्मेलन के लिए बच्चों के कार्यों, शैक्षणिक साहित्य, पूर्वस्कूली संस्थानों के काम को दर्शाने वाली सामग्री आदि की एक प्रदर्शनी तैयार की जा रही है। आप बच्चों, एक पूर्वस्कूली संस्थान के कर्मचारियों, परिवार के सदस्यों के संयुक्त संगीत कार्यक्रम के साथ सम्मेलन को समाप्त कर सकते हैं।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के संबंध में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के चिकित्सक शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश कर रहे हैं। आइए उनमें से कुछ के उदाहरण दें।

2. पारिवारिक क्लब। माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के एक शिक्षाप्रद और शिक्षाप्रद रूप पर आधारित होते हैं, क्लब स्वेच्छा और व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बनाता है। इस तरह के एक क्लब में, लोग एक आम समस्या और बच्चे को सहायता के इष्टतम रूपों के लिए एक संयुक्त खोज से एकजुट होते हैं। बैठकों के विषय माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किए जाते हैं। फैमिली क्लब गतिशील संरचनाएं हैं। वे एक बड़े क्लब में विलय कर सकते हैं या छोटे क्लबों में टूट सकते हैं - यह सब बैठक के विषय और आयोजकों की योजना पर निर्भर करता है।

बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास की समस्याओं पर विशेष साहित्य का पुस्तकालय क्लबों के काम में एक महत्वपूर्ण मदद है। शिक्षक समय पर विनिमय की निगरानी करते हैं, आवश्यक पुस्तकों का चयन करते हैं, नए उत्पादों की व्याख्या करते हैं। माता-पिता की व्यस्तता को ध्यान में रखते हुए, परिवार के साथ संचार के ऐसे गैर-पारंपरिक रूपों जैसे "पैरेंटल मेल" और "हॉटलाइन" का भी उपयोग किया जाता है। परिवार के किसी भी सदस्य के पास अपने बच्चे की परवरिश के तरीकों के बारे में संदेह व्यक्त करने, किसी विशिष्ट विशेषज्ञ की मदद लेने आदि का अवसर होता है। हेल्पलाइन माता-पिता को गुमनाम रूप से किसी भी समस्या का पता लगाने में मदद करती है जो उनके लिए महत्वपूर्ण है, शिक्षकों को बच्चों की असामान्य अभिव्यक्तियों के बारे में चेतावनी देती है।

3. खेलों का पुस्तकालय। चूंकि खेलों में वयस्कों की भागीदारी की आवश्यकता होती है, यह माता-पिता को बच्चे के साथ संवाद करने के लिए मजबूर करता है। यदि संयुक्त घरेलू खेलों की परंपरा को स्थापित किया जाता है, तो पुस्तकालय में नए खेल दिखाई देते हैं, जिनका आविष्कार बच्चों के साथ वयस्कों द्वारा किया जाता है।

4. माता-पिता के साथ गोलमेज। विशेषज्ञों की अनिवार्य भागीदारी के साथ एक अपरंपरागत वातावरण में, माता-पिता के साथ शिक्षा की सामयिक समस्याओं पर चर्चा की जाती है।

5. माता-पिता के साथ सम्मेलन। मनोरंजक तरीके से, शिक्षक, विशेषज्ञ और माता-पिता जीवन की स्थितियों का अनुकरण करते हैं, उन्हें खेलते हैं। यह माता-पिता को न केवल बच्चों की परवरिश के क्षेत्र में पेशेवर ज्ञान जमा करने में सक्षम बनाता है, बल्कि शिक्षकों और विशेषज्ञों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में भी सक्षम बनाता है।

6. माता-पिता की भागीदारी के साथ शैक्षणिक परिषद। परिवार के साथ काम करने के इस रूप का उद्देश्य व्यक्तिगत जरूरतों के आधार पर परिवार में बच्चों की परवरिश की समस्याओं की सक्रिय समझ में माता-पिता को शामिल करना है।

7. फोटो समाचार पत्र: सामग्री का चयन न केवल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों द्वारा किया जाता है, बल्कि माता-पिता द्वारा भी किया जाता है। समाचार पत्र के प्रत्येक अंक में शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों की भागीदारी के साथ, किंडरगार्टन के जीवन से दिलचस्प क्षणों को कैप्चर करने वाली तस्वीरें शामिल हैं।

8. पारिवारिक प्रतिभा प्रतियोगिताओं का आयोजन। किंडरगार्टन में प्रत्येक परिवार की अपनी रुचियां, योग्यताएं और प्रतिभाएं हैं। इन प्रतियोगिताओं में भाग लेकर माता-पिता न केवल बच्चों में गर्व और स्वाभिमान की भावना पैदा करते हैं, बल्कि उनमें इस शिक्षण संस्थान से जुड़े होने की भावना भी विकसित होती है। माता-पिता यह महसूस करने लगते हैं कि वे उस दुनिया का हिस्सा हैं जिसमें उनके बच्चे अपना अधिकांश समय व्यतीत करते हैं। वे किंडरगार्टन और परिवार के सामान्य मामलों में पहल करना शुरू करते हैं।

इस प्रकार, परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग विभिन्न रूपों में होता है। इन रूपों को पारंपरिक (माता-पिता की बैठक, माता-पिता के लिए परामर्श) और गैर-पारंपरिक (माता-पिता, परिवार क्लबों के साथ गोलमेज) में विभाजित किया गया है। परिवार के साथ सहयोग करते हुए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक और माता-पिता एक पूर्वस्कूली बच्चे को शिक्षित करने के लिए एक एकीकृत प्रणाली प्रदान करते हैं।

यदि शिक्षक और माता-पिता के प्रयास एक-दूसरे से स्वतंत्र रूप से किए जाते हैं और दोनों पक्ष एक-दूसरे की योजनाओं और इरादों से अनजान रहते हैं, तो बच्चे के पालन-पोषण के लिए एक ही स्थान का निर्माण असंभव है। इसलिए, बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में किसी भी सामान्य व्यवसाय, संयुक्त कार्यों में परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग आवश्यक है।

परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सहयोग विभिन्न रूपों में किया जाता है। इन रूपों को पारंपरिक (माता-पिता की बैठक, माता-पिता के लिए परामर्श) और गैर-पारंपरिक (माता-पिता, परिवार क्लबों के साथ गोलमेज) में विभाजित किया गया है।

किंडरगार्टन के शिक्षक, कार्यप्रणाली, प्रमुख और किंडरगार्टन के अन्य विशेषज्ञ इस काम की सामग्री और रूपों में लगातार सुधार कर रहे हैं, व्यापक विकास सुनिश्चित करने के लिए पूर्वस्कूली संस्थान और परिवार में बच्चे पर शैक्षिक प्रभावों का एक कार्बनिक संयोजन प्राप्त करने का प्रयास कर रहे हैं। व्यक्ति का।

पारिवारिक शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षक

बालवाड़ी और परिवार: बातचीत के पहलू।

वर्तमान में, रूसी पूर्वस्कूली शिक्षा एक महत्वपूर्ण दौर से गुजर रही है। कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" संख्या 272-FZ, जो लागू हुआ, और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के रूप में संदर्भित) ने स्पष्ट रूप से परिवार की भूमिका को स्पष्ट किया हर तरफ से अपने बच्चों के जीवन में और उनकी शिक्षा और पालन-पोषण के लिए माता-पिता के प्राथमिक अधिकार का संकेत दिया। अनुच्छेद 44 में शिक्षा पर कानून ने पहली बार बच्चे के पालन-पोषण के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी, अधिकार और दायित्वों को परिभाषित किया है।
इस संबंध में, एक एकल शैक्षिक स्थान "परिवार + किंडरगार्टन" बनाने के लिए, एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली संस्थान (बाद में पीईआई) की बातचीत पर नए सिरे से विचार करना आवश्यक हो गया। पीईआई को नए कार्यों का सामना करना पड़ता है जिसमें इसका खुलापन शामिल है। माता-पिता और अन्य सामाजिक संस्थानों के साथ घनिष्ठ सहयोग और बातचीत जो कि वर्तमान स्तर पर किंडरगार्टन को एक खुली शिक्षा प्रणाली में बदल देती है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बाल विकास के एक ही स्थान में माता-पिता को शामिल करने की समस्या को तीन दिशाओं में हल किया जा सकता है:
- परिवार के साथ बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षकों के साथ काम करना, उन्हें माता-पिता के साथ काम के नए रूपों की प्रणाली से परिचित कराना;
- माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार;
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी।
परिवार के साथ काम करने में बालवाड़ी के मुख्य कार्य:
- प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी, व्यावसायिक संबंध स्थापित करना;
- बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए संयुक्त प्रयास;
- पूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता के बीच आपसी समझ, सामान्य हितों का माहौल बनाना;
- माता-पिता के शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करना;
- अपनी शैक्षणिक क्षमताओं में उनका विश्वास बनाए रखने के लिए।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माता-पिता के बीच बातचीत के सिद्धांत:
1) अनुकूल संचार शैली;
2) प्रत्येक माता-पिता के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण;
3) सहयोग, माता-पिता के "ऊपर" नहीं, बल्कि उसके साथ "एक साथ";
4) किंडरगार्टन गतिविधियों की तैयारी और भागीदारी में माता-पिता की भागीदारी।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच बातचीत की नई प्रणाली के लाभ:
- बच्चों के विकास और पालन-पोषण पर एक साथ काम करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों का सकारात्मक भावनात्मक रवैया;
- प्रत्येक छात्र की व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए;
- बच्चे के विकास और पालन-पोषण में दिशा चुनने में माता-पिता की सहायता;
- अंतर-पारिवारिक संबंधों को मजबूत करना, माता-पिता के बीच भावनात्मक संचार;
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवार में एक बच्चे के विकास और पालन-पोषण के लिए एक एकीकृत कार्यक्रम को लागू करने की संभावना;
- परिवार के प्रकार और पारिवारिक संबंधों की शैली को ध्यान में रखने की संभावना;
- माता-पिता के लिए बालवाड़ी का खुलापन और पहुंच;
- बच्चों के विकास और पालन-पोषण में शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग;
- विकासशील वातावरण के निर्माण में माता-पिता की भागीदारी;
- बच्चे के विकास, शिक्षा और पालन-पोषण में समस्याओं की पहचान करना।
परिवार के साथ काम करने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्य:
1) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और कार्यप्रणाली के साथ माता-पिता का परिचय;
2) माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा;
3) बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी;
4) विशेष रूप से जरूरतमंद परिवारों को बच्चों की परवरिश में सहायता;
5) बालवाड़ी के सामाजिक भागीदारों के साथ माता-पिता की बातचीत;
6) संस्था के विशेषज्ञों के साथ माता-पिता का निकट संपर्क।
परिवार के साथ काम करने की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पारिवारिक शिक्षा की परंपराओं के पुनरुद्धार, हितों और शौक के संघों में माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों की भागीदारी और संयुक्त परिवार के अवकाश के संगठन से संबंधित समस्याओं को हल करता है।
परिवार के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम करने के तरीके और तरीके:

रुचि क्लब
- विभिन्न विषयों पर "गोल मेज";
- साक्षात्कार, निदान, परीक्षण, किसी भी विषय पर सर्वेक्षण, प्रश्नावली;
- कुछ विषयों पर माता-पिता का साक्षात्कार;
- विषयगत प्रदर्शनियों;
- अनुभवी सलाह;
- माता-पिता के लिए विषयगत पत्रिका का प्रकाशन;
- खेल बैठकें और अवकाश गतिविधियाँ, मौसमी ओलंपियाड;
- माता-पिता के लिए हेल्पलाइन

माता-पिता के लिए मेल का संगठन;
- प्रतियोगिता "मैत्रीपूर्ण परिवार";
- पारिवारिक परियोजनाएँ "हमारा परिवार वृक्ष"; "हथियारों का कोट और हमारे परिवार का झंडा" और अन्य;
- माता-पिता के देखने के लिए खुली कक्षाएं;
- परिवार पोर्टफोलियो का निर्माण।
काम का आयोजन करते समय महत्वपूर्ण बिंदु:
क) माता-पिता द्वारा परिचित कराने और अध्ययन के लिए सभी सामग्रियों को सौंदर्य की दृष्टि से डिजाइन किया जाना चाहिए;
बी) सामग्री की सामग्री को नियमित रूप से अद्यतन किया जाना चाहिए, अन्यथा इस जानकारी में माता-पिता की रुचि जल्दी से फीकी पड़ जाएगी;
ग) सामग्री का डिजाइन एक मानक तरीके से नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन इस तरह से माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए: रंगीन कागज पर, चित्रों के साथ, बच्चों के चित्र और शिल्प के साथ, विद्यार्थियों की तस्वीरों के साथ;
डी) सामग्री का विषय और सामग्री माता-पिता के अनुरोध से आना चाहिए।
माता-पिता के साथ काम करना अलग-अलग लोगों के साथ संवाद करने की एक प्रक्रिया है, जो हमेशा सुचारू रूप से नहीं चलती है, और कभी-कभी कठिन भी होती है। और निश्चित रूप से, समस्या स्थितियों और संघर्षों से बचा नहीं जा सकता है। आधुनिक समाज में, माता-पिता जो अपने बच्चों को किंडरगार्टन भेजते हैं, एक कठिन श्रेणी है। बच्चों को लेकर माता-पिता के बीच संघर्ष, किसी भी मुद्दे पर शिक्षकों से उनके दावे, माता-पिता की निष्क्रियता के बारे में शिक्षकों की शिकायतें, शिक्षकों की सिफारिशों को सुनने के लिए माता-पिता की अनिच्छा, अक्सर माता-पिता के बीच शिक्षकों के अधिकार की कमी के साथ संपर्क स्थापित करने में समस्याएँ पैदा होती हैं। परिवार।
आज के माता-पिता कभी-कभी संस्था के विशेषज्ञों के परामर्श के लिए असावधान होते हैं: एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, डॉक्टर और अन्य। तो बच्चों के पालन-पोषण के बारे में क्या कहें? अधिकांश माता-पिता अपने बच्चों के पालन-पोषण और विकास में खुद को सक्षम मानते हैं, समस्या की अपनी दृष्टि और इसे हल करने के तरीके हैं, शिक्षकों के अनुभव और शिक्षा को ध्यान में नहीं रखते हैं। इसलिए, एक पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चे के रहने के पहले दिनों से, किंडरगार्टन के प्रमुख को अपने शिक्षकों के अधिकार को बनाए रखना चाहिए, लगातार अपने ज्ञान, कौशल, अनुभव, रचनात्मक क्षमताओं आदि पर जोर देना चाहिए।
कैसे कर सकते हैं शिक्षक का अधिकार बढ़ाएं:
- पूर्वस्कूली कार्यकर्ता के दिन या अन्य शैक्षणिक योग्यता के लिए योग्यता के लिए सम्मान का प्रमाण पत्र माता-पिता की बैठक में पूरी तरह से उपस्थित;
- शिक्षक के लिए एक सुंदर जन्मदिन की बधाई की व्यवस्था करें;
- स्नातकों के माता-पिता से धन्यवाद पत्र का आयोजन;
- हॉल को सर्वश्रेष्ठ किंडरगार्टन शिक्षकों की तस्वीरों के साथ उनकी व्यक्तिगत उपलब्धियों, कुछ गुणों के लिए उनके डिप्लोमा के संक्षिप्त विवरण के साथ सजाएं।
निष्कर्ष .

समस्याग्रस्त और संघर्ष की स्थितियों की रोकथाम और समाधान में एक महत्वपूर्ण बिंदु व्यक्तिगत संपर्क की स्थापना है, दोनों पूर्वस्कूली संस्थान के प्रमुख और माता-पिता के साथ शिक्षक, शिक्षक द्वारा माता-पिता को दैनिक रूप से सूचित करना कि बच्चे ने दिन कैसे बिताया, उसने क्या किया सीखा, उसने क्या सफलताएँ हासिल कीं। जानकारी की कमी के कारण माता-पिता इसे अन्य स्रोतों से प्राप्त करना चाहते हैं, उदाहरण के लिए, अन्य माता-पिता से, समूह के बच्चों से। ऐसी जानकारी विकृत हो सकती है और संघर्ष की स्थिति पैदा कर सकती है।
एक परिवार के साथ एक किंडरगार्टन की बातचीत विभिन्न दिलचस्प रूपों और विधियों का उपयोग करके अलग-अलग तरीकों से की जा सकती है। इसमें औपचारिकता से बचना बहुत जरूरी है। माता-पिता के साथ काम की योजना बनाने के लिए, आपको अपने विद्यार्थियों के परिवार में संबंधों को अच्छी तरह से जानना होगा। इसलिए, सबसे पहले, माता-पिता की सामाजिक संरचना, किंडरगार्टन के लिए उनकी मनोदशा, प्रीस्कूल में बच्चे के रहने की अपेक्षाओं का विश्लेषण करें। एक सर्वेक्षण आयोजित करना, इस विषय पर व्यक्तिगत बातचीत से माता-पिता के साथ ठीक से काम करने, इसे और अधिक प्रभावी बनाने में मदद मिलेगी। एक पूर्वस्कूली संस्था के काम में परिवार के साथ काम करने का मुद्दा हमेशा महत्वपूर्ण रहा है। आखिरकार, यह माता-पिता के साथ घनिष्ठ सहयोग है, उनके साथ उच्च-गुणवत्ता वाली दिलचस्प बातचीत, एक साथ काम करना जो हमारे बच्चों की परवरिश और विकास के मामले में सबसे सकारात्मक परिणाम देगा।

ओल्गा गुज़ोवा
माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत: कार्य, रूप और सिद्धांत

माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत

बच्चे के पालन-पोषण और विकास में परिवार की भूमिका अमूल्य है। पारिवारिक शिक्षा की मुख्य विशेषता भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट है, जहाँ बनायासार्वजनिक जीवन में व्यवहार, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण

परिवार बच्चे को सहारा देता है, मानसिक सुरक्षा देता है। यहां उन्हें रोल मॉडल मिलते हैं और अगर हम स्वस्थ बच्चों की परवरिश करना चाहते हैं, तो हमें शिक्षित होना चाहिए साथ में: परिवार, बालवाड़ी, समुदाय। शिक्षा के लिए जिम्मेदार अभिभावकऔर बाकी सभी को शैक्षिक गतिविधियों का समर्थन करना चाहिए।

एक बच्चे के लिए परिवार और किंडरगार्टन दो महत्वपूर्ण संरचनाएं हैं जो एक दूसरे से जुड़े हुए. एक कार्यकिंडरगार्टन - शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि परिवार बच्चे के पालन-पोषण में मदद करता है। पर परस्पर क्रियापरिवार के साथ शिक्षक का काम, एक विभेदित दृष्टिकोण, परिवार की सामाजिक स्थिति, साथ ही साथ रुचि की डिग्री को ध्यान में रखना आवश्यक है। अभिभावकअपने बच्चों को पालने में।

शिक्षक का उद्देश्य है अभिभावकएक पूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले। और के माध्यम से लागू करें कार्यों:

बच्चे के हितों का विकास;

के बीच कर्तव्यों और जिम्मेदारियों का वितरण अभिभावक;

- पारिवारिक संबंधों का गठन;

बच्चे के व्यक्तित्व को समझना।

मुख्य माता-पिता के साथ काम करने के कार्य:

माहौल बनाएं आपसी समझ,

प्रत्येक छात्र के परिवारों के साथ साझेदारी स्थापित करें,

बच्चों को विकसित और शिक्षित करें

साथ उपयोग माता-पिता सहयोग के विभिन्न रूप.

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माता-पिता के बीच बातचीत के सिद्धांत:

1. शिक्षक की मैत्रीपूर्ण शैली अभिभावक,

2. व्यक्तिगत दृष्टिकोण - शिक्षक स्थिति, मनोदशा को महसूस करता है अभिभावक,

3. सहयोग - माहौल बनाएं आपसी सहायताऔर कठिन शैक्षणिक स्थितियों में परिवार का समर्थन,

4. एक विकासशील वातावरण बनाएं जहां शिक्षक परिवार के साथ बातचीत करता हैपरिवार और बच्चों की टीम में व्यक्तित्व का विकास होता है,

5. गतिशीलता - बदलती सामाजिक संरचना का शीघ्रता से जवाब दें अभिभावकऔर उनकी शैक्षिक प्रक्रियाएँ।

बालवाड़ी और माता-पिता के बीच बातचीत के रूपसंयुक्त गतिविधि और संचार का संगठन है। सभी प्रकार का मुख्य लक्ष्य बातचीत के रूपएक परिवार के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के बीच एक भरोसेमंद रिश्ता है, माता-पिता और शिक्षकअपनी समस्याओं को साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने में सक्षम होने के लिए। साथ काम करते समय अभिभावकआप पारंपरिक और गैर-पारंपरिक का उपयोग कर सकते हैं फार्म. परंपरागत फार्मनिम्नलिखित में विभाजित हैं: समूहों:

ओ सामूहिक - अभिभावक बैठक, सम्मेलन, परामर्श;

ओ व्यक्तिगत - व्यक्तिगत परामर्श, बातचीत;

o विजुअल - स्लाइड फोल्डर, स्टैंड, ओपन डेज।

इसके लिए आवश्यकताएं हैं बातचीत के रूपमौलिकता और अन्तरक्रियाशीलता है। के साथ बहुत लोकप्रियता अभिभावकगैर-पारंपरिक का आनंद लें फार्म:

1. सूचना के- रुचियों, अनुरोधों की पहचान करने, बच्चों के बीच संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से विश्लेषणात्मक, माता-पिता और शिक्षक. इसमें सर्वेक्षण और सर्वेक्षण शामिल हो सकते हैं। इस फार्मशिक्षक द्वारा परिवार का अध्ययन करने, शैक्षिक आवश्यकताओं को स्पष्ट करने के लिए उपयोग किया जाता है अभिभावक. डेटा प्राप्त करने के बाद, शिक्षक प्रत्येक छात्र के साथ संचार की रणनीति विकसित करता है। माता-पिता.

2. दृष्टि से - सूचनात्मक एक रूप हैज्ञान को समृद्ध करने के उद्देश्य से और माता-पिता की शिक्षा. इस प्रपत्रदो में विभाजित उपसमूहों:

लेकिन) सूचनात्मक और तथ्य-खोज;

बी) सूचना और शैक्षिक;

सूचनात्मक और परिचित फॉर्म का कार्य माता-पिता को संस्था से परिचित कराना है, शिक्षकों की। आप यहाँ कर सकते हैं जिम्मेदार ठहराया: बच्चों के चित्र और कोलाज की संयुक्त प्रदर्शनियाँ।

सूचना और शैक्षिक रूप के कार्यज्ञान को समृद्ध करने के उद्देश्य से अभिभावकबच्चों के विकास और पालन-पोषण पर। आप यहाँ कर सकते हैं जिम्मेदार ठहराया:

फ़ोल्डर - स्लाइडर - वे विषयगत सिद्धांत द्वारा गठित. सूचनाखड़ा है - परिचित माता-पिता कार्यों के साथ, पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों की परवरिश की शर्तें और तरीके। मिनी-लाइब्रेरी - पद्धति संबंधी साहित्य की सहायता से अभिभावकउन समस्याओं का विश्लेषण कर सकते हैं जिनमें वे रुचि रखते हैं।

3. संज्ञानात्मक फार्म- परिचित होना - परिचित होना अभिभावकबच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ, शैक्षणिक अनुभव का संवर्धन। इस समूह में अग्रणी पैतृकबैठकें - उन पर शिक्षक परिचय देता है कार्य, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और लक्ष्य, साथ ही बच्चों की परवरिश की समस्याएं।

पैतृकसम्मेलन - शैक्षणिक संस्कृति में सुधार अभिभावक. शिक्षक, चिकित्सा सेवा के प्रतिनिधि, मनोवैज्ञानिक इस पर बोलते हैं।

के लिए क्लब अभिभावक- शिक्षक उत्पन्न होने वाली समस्याओं में मदद करता है।

4. अवकाश है अनौपचारिक, भरोसेमंद रिश्ते, शिक्षकों के बीच एक संपर्क है और अभिभावक, के बीच माता-पिता और बच्चे. अभिभावकसंचार के लिए अधिक खुला हो। इसमें छुट्टियां, मैटिनी, संयुक्त अवकाश गतिविधियां शामिल हैं। अभिभावकप्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, परिवार के उद्घाटन के दिनों में भाग ले सकते हैं। सहयोग यहाँ दिखाया गया है माता-पिता और बच्चे. परिवारों का दौरा - बच्चे के रहने की स्थिति का परीक्षण।

परिवार और किंडरगार्टन के अपने कार्य हैं और वे एक दूसरे की जगह नहीं ले सकते। घर एक कार्य- बालवाड़ी और परिवार के बीच एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करें। और गैर-पारंपरिक . का उपयोग बातचीत के रूपएक परिवार के साथ किंडरगार्टन काम की दक्षता बढ़ाने में मदद करता है अभिभावक. चूंकि उन्हें यकीन है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान हमेशा शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करेंगे। और शिक्षक समर्थन में आश्वस्त हैं अभिभावकज्यादातर समस्याओं में।

ग्रन्थसूची

1. द्रोणोवा टी. एन. साथ में परिवार: के लिए भत्ता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता / टी . के बीच बातचीत. एन। डोरोनोवा, जी। वी। ग्लुशकोवा, टी। आई। ग्रिज़िक और अन्य - एम।: शिक्षा, 2005।

2. ग्लीबोवा, एस.वी. बालवाड़ी - एक परिवार: पहलू बातचीत. जी ए एंटिपोवा / पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक। - 2011. -№12। -से। 88 - 94

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5. मिकलीवा एन.वी. बालवाड़ी और युवा एक परिवार: सफल की मूल बातें बातचीत. मॉस्को: क्रिएटिव सेंटर, 2010

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में माता-पिता के साथ काम के रूपवर्तमान समय शिक्षकों को कार्यक्रमों को लागू करने और पूर्ण रूप से परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत के नए रूपों की तलाश करने के लिए मजबूर करता है।

कई वर्षों से, हमारा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक ही लक्ष्य के लिए माता-पिता के साथ व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण कार्य कर रहा है:

माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीतइंसान के जीवन में बचपन सबसे अहम होता है। और वे कैसे गुजरेंगे यह वयस्कों - माता-पिता, शिक्षकों पर निर्भर करता है। परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है

बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत की समस्या हमेशा प्रासंगिक और कठिन रही है। प्रासंगिक, क्योंकि उनके जीवन में माता-पिता की भागीदारी।

मानव जाति के हज़ार साल के इतिहास में, युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की दो शाखाएँ विकसित हुई हैं: परिवार और सार्वजनिक। शिक्षा की सामाजिक संस्था का प्रतिनिधित्व करने वाली इन शाखाओं में से प्रत्येक की बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने की अपनी विशिष्ट क्षमताएं हैं। बच्चों के समाजीकरण के लिए परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान दो महत्वपूर्ण संस्थान हैं। उनके शैक्षिक कार्य अलग हैं, लेकिन बच्चे के व्यापक विकास के लिए उनकी बातचीत आवश्यक है। पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यहां वह शिक्षा प्राप्त करता है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने की क्षमता प्राप्त करता है, अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करता है। हालाँकि, बच्चा इन कौशलों में कितनी प्रभावी ढंग से महारत हासिल करेगा, यह पूर्वस्कूली संस्था के प्रति परिवार के रवैये पर निर्भर करता है। शैक्षिक प्रक्रिया में अपने माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के बिना एक प्रीस्कूलर का सामंजस्यपूर्ण विकास शायद ही संभव है।

बच्चे के पालन-पोषण और विकास में परिवार की भूमिका को कम करके नहीं आंका जा सकता। पारिवारिक शिक्षा की मुख्य विशेषता एक विशेष भावनात्मक माइक्रॉक्लाइमेट है, जिसकी बदौलत बच्चा अपने प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करता है, जो उसके आत्म-मूल्य की भावना को निर्धारित करता है। पारिवारिक शिक्षा की एक अन्य महत्वपूर्ण भूमिका मूल्य अभिविन्यास, समग्र रूप से बच्चे की विश्वदृष्टि, सार्वजनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में उसके व्यवहार पर प्रभाव है। यह भी ज्ञात है कि यह माता-पिता का उदाहरण है, उनके व्यक्तिगत गुण जो बड़े पैमाने पर परिवार के शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता को निर्धारित करते हैं। बच्चों के विकास में पारिवारिक शिक्षा का महत्व परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत के महत्व को निर्धारित करता है। हालांकि, यह बातचीत कई कारकों से प्रभावित होती है, मुख्य रूप से माता-पिता और शिक्षण कर्मचारी एक दूसरे से क्या उम्मीद करते हैं। हाल ही में, सहयोग के नए, आशाजनक रूपों की रूपरेखा तैयार की गई है, जिसमें किंडरगार्टन की शैक्षणिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी में माता-पिता की भागीदारी शामिल है।

चूंकि परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान की बातचीत बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करती है, इसलिए माता-पिता और शिक्षकों के एक-दूसरे के बारे में विचारों, उनके प्रभाव का विस्तार से अध्ययन करना आवश्यक है। बातचीत और सिफारिशों का विकास जो इस बातचीत की प्रभावशीलता को बढ़ाने में मदद करेगा। इस संबंध में, पूर्वस्कूली संस्था और परिवार के बीच बातचीत के तरीकों और रूपों को खोजने और लागू करने का मुद्दा आज सबसे अधिक प्रासंगिक है।

अपने लेखन में, ए.एस. मकरेंको ने लिखा: "हम इस बात की गारंटी नहीं दे सकते कि परिवार अपनी इच्छानुसार शिक्षित हो सकता है। हमें पारिवारिक शिक्षा का आयोजन करना चाहिए, और आयोजन सिद्धांत राज्य शिक्षा के प्रतिनिधि के रूप में स्कूल होना चाहिए। स्कूल को परिवार का नेतृत्व करना चाहिए।" मकारेंको ने शिक्षण कर्मचारियों से अपने जीवन और पालन-पोषण के साथ-साथ माता-पिता पर प्रभाव को बेहतर बनाने के लिए परिवार में बच्चों के जीवन का अध्ययन करने का आग्रह किया।

शिक्षक अक्सर इस बात की शिकायत करते हैं कि अब आप माता-पिता को किसी भी चीज़ से आश्चर्यचकित नहीं कर सकते। लेकिन जैसा कि ओएल ज्वेरेवा के अध्ययन से पता चलता है, और बाद में इन आंकड़ों की पुष्टि ई.पी. अर्नौतोवा, वी.पी. डबरोवा, वी.एम. इवानोवा, घटनाओं के प्रति माता-पिता का रवैया मुख्य रूप से किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य के संगठन, प्रशासन की पहल, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के मुद्दों को हल करने में इसकी भागीदारी पर निर्भर करता है।

परिवार और सार्वजनिक शिक्षा के बीच बातचीत के विचारों को वी.ए. के कार्यों में विकसित किया गया था। सुखोमलिंस्की, विशेष रूप से, उन्होंने लिखा: "पूर्वस्कूली वर्षों में, बच्चा लगभग पूरी तरह से परिवार के साथ खुद को पहचानता है, खुद को और अन्य लोगों को मुख्य रूप से माता-पिता के निर्णय, आकलन और कार्यों के माध्यम से खोजता है और जोर देता है।" इसलिए, उन्होंने जोर दिया, शिक्षा के कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जा सकता है यदि शैक्षणिक संस्थान परिवार के साथ संपर्क बनाए रखता है, यदि शिक्षकों और माता-पिता के बीच विश्वास और सहयोग के संबंध स्थापित किए गए हैं।

XX सदी के मध्य में। बहुत ध्यान दिया गया है संयोजनसामाजिक और पारिवारिक शिक्षा। पिछली शताब्दी के अध्ययनों ने माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री, रूपों और विधियों को निर्दिष्ट किया है और शिक्षकों के लिए मूल्यवान सिफारिशें विकसित करना संभव बनाया है। XX सदी के अंत में। पूर्वस्कूली संस्था और परिवार के बीच बातचीत पर ध्यान दिया जाता है। माता-पिता के साथ सहयोग के नए, गैर-पारंपरिक रूपों की तलाश चल रही है। वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली का पुनर्गठन किया जा रहा है, और इस पुनर्गठन के केंद्र में शैक्षणिक प्रक्रिया का मानवीकरण और गैर-विचारधाराकरण है। अब से इसका लक्ष्य समाज के किसी सदस्य की शिक्षा नहीं, बल्कि व्यक्ति का स्वतंत्र विकास है।

परिवार और पूर्वस्कूली संस्था के बीच बातचीत की नई अवधारणा का आधार यह विचार है कि माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण के लिए जिम्मेदार हैं, और अन्य सभी सामाजिक संस्थानों को उनकी शैक्षिक गतिविधियों में मदद, समर्थन, मार्गदर्शन और पूरक करने के लिए कहा जाता है।हमारे देश में शिक्षा को परिवार से जनता में बदलने की आधिकारिक रूप से लागू की गई नीति अतीत की बात होती जा रही है।

"परिवार - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान" - किसी दिए गए परिवार में किसी विशेष बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया में कठिनाइयों और खुशियों, सफलताओं और असफलताओं, संदेहों और प्रतिबिंबों के बारे में शिक्षक और माता-पिता के बीच व्यक्तिगत बातचीत। बच्चे को समझने में, उसकी व्यक्तिगत समस्याओं को सुलझाने में, उसके विकास को इष्टतम बनाने में एक दूसरे की मदद करना अमूल्य है।

1) माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान में वृद्धि (सेमिनार, व्यक्तिगत और समूह परामर्श, कार्यशालाएं);

2) शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी (माता-पिता की बैठकें, संयुक्त रचनात्मक गतिविधियाँ, सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करने में सहायता);

माता-पिता के साथ काम करने के रूपों और तरीकों का उद्देश्य माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना, पूर्वस्कूली संस्थान और परिवार के बीच बातचीत को मजबूत करना और इसकी शैक्षिक क्षमता को मजबूत करना है।

मुख्य बात माता-पिता को ज्ञान देना है। पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक और माता-पिता के बीच संचार के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूप हैं। पारंपरिक रूपों को सामूहिक, व्यक्तिगत और दृश्य-सूचनात्मक में विभाजित किया गया है।
प्रति सामूहिकरूपों में माता-पिता की बैठकें, सम्मेलन, गोल मेज आदि शामिल हैं। समूह माता-पिता की बैठकें माता-पिता की एक टीम के साथ शिक्षकों के काम का एक प्रभावी रूप है, एक निश्चित उम्र के बच्चों की परवरिश के कार्यों, सामग्री और विधियों के साथ संगठित परिचित का एक रूप है। बालवाड़ी और परिवार।

बेशक, बात माता-पिता के साथ काम के रूप में नहीं है। अब सभाओं को नए गैर-पारंपरिक रूपों से प्रतिस्थापित किया जा रहा है, जैसे कि ओरल जर्नल, शैक्षणिक बैठक कक्ष, गोल मेज, आदि। मैं शिक्षकों को मनोरंजन से दूर होने के खिलाफ चेतावनी देना चाहता हूं: कुछ लोग सोचते हैं कि उन्हें होना चाहिए था अपने माता-पिता के साथ चाय, खेल खेलते हैं। इस मामले में, शैक्षणिक सामग्री "छोड़ देती है"। काम के विभिन्न रूपों को संयोजित करने की सलाह दी जाती है, उदाहरण के लिए, माता-पिता के साथ मनोरंजन कार्यक्रमों के बाद, आप बातचीत और बैठकें आयोजित कर सकते हैं। सामान्य माता-पिता की बैठकों में, बच्चों की परवरिश की समस्याओं पर चर्चा की जाती है। संस्थान के प्रोफाइल और कार्यों की व्याख्या के साथ, विशेषज्ञों के साथ माता-पिता को परिचित करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का दौरा करने की सलाह दी जाती है; आप किसी विशेष संस्था के बारे में बताते हुए एक पुस्तिका, विज्ञापन प्रकाशित कर सकते हैं।

प्रति व्यक्तिगतरूपों में माता-पिता के साथ शैक्षणिक बातचीत शामिल है; यह परिवार के साथ संबंध स्थापित करने के सबसे सुलभ रूपों में से एक है। एक बातचीत एक स्वतंत्र रूप दोनों हो सकती है और दूसरों के साथ संयोजन में उपयोग की जा सकती है, उदाहरण के लिए, इसे एक बैठक में शामिल किया जा सकता है, एक परिवार का दौरा किया जा सकता है। शैक्षणिक बातचीत का उद्देश्य किसी विशेष मुद्दे पर विचारों का आदान-प्रदान करना है; इसकी विशेषता शिक्षक और माता-पिता दोनों की सक्रिय भागीदारी है। बातचीत माता-पिता और शिक्षक दोनों की पहल पर अनायास उठ सकती है। उत्तरार्द्ध सोचता है कि वह माता-पिता से कौन से प्रश्न पूछेगा, विषय को सूचित करता है और उनसे ऐसे प्रश्न तैयार करने के लिए कहता है जिनका वे उत्तर प्राप्त करना चाहते हैं। बातचीत के विषयों की योजना बनाते समय, यदि संभव हो तो शिक्षा के सभी पहलुओं को शामिल करने का प्रयास करना चाहिए। बातचीत के परिणामस्वरूप, माता-पिता को एक प्रीस्कूलर की शिक्षा और पालन-पोषण पर नया ज्ञान प्राप्त करना चाहिए।

वर्तमान में, अभ्यास ने विभिन्न प्रकार के गैर-पारंपरिक रूपों को जमा किया है, लेकिन उनका अभी तक पर्याप्त अध्ययन और सामान्यीकरण नहीं किया गया है। गैर-पारंपरिक रूपों के लिए वर्गीकरण योजना टी.वी. क्रोटोव। लेखक निम्नलिखित गैर-पारंपरिक रूपों की पहचान करता है: सूचना-विश्लेषणात्मक (हालांकि वे अनिवार्य रूप से परिवार के अध्ययन के तरीकों के करीब हैं), अवकाश, संज्ञानात्मक, दृश्य-सूचनात्मक। उन्हें तालिका में प्रस्तुत किया गया है।

शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार के आयोजन के गैर-पारंपरिक रूप

नाम	किस कारण के लिएउपयोग किया गयायह फार्म	संचार के रूप
सूचना और विश्लेषणात्मक	माता-पिता के हितों, जरूरतों, अनुरोधों की पहचान, उनकी शैक्षणिक साक्षरता का स्तर	सामाजिक वर्गों, सर्वेक्षणों का संचालन, "मेलबॉक्स"
फुर्सत	शिक्षकों, माता-पिता, बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क स्थापित करना	संयुक्त अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियां, प्रदर्शनियों में माता-पिता और बच्चों की भागीदारी
संज्ञानात्मक	माता-पिता को पूर्वस्कूली बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से परिचित कराना। माता-पिता में बच्चों की परवरिश के लिए व्यावहारिक कौशल का निर्माण	कार्यशालाएं, शैक्षणिक ब्रीफिंग, शैक्षणिक लाउंज, बैठकें आयोजित करना, गैर-पारंपरिक परामर्श, मौखिक शैक्षणिक पत्रिकाएं, शैक्षणिक सामग्री के साथ खेल, माता-पिता के लिए शैक्षणिक पुस्तकालय
दृश्य और सूचनात्मक: सूचनात्मक और परिचित; सूचना और शैक्षिक	माता-पिता को एक पूर्वस्कूली संस्था के काम से परिचित कराना, बच्चों की परवरिश की ख़ासियत। बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में माता-पिता के ज्ञान का निर्माण	माता-पिता के लिए सूचना पुस्तिकाएं, खुले दरवाजों के दिनों (सप्ताहों) का संगठन, कक्षाओं के खुले दृश्य और बच्चों के लिए अन्य गतिविधियाँ। समाचार पत्रों का निर्गमन, लघु-पुस्तकालयों का संगठन

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के व्यावहारिक कार्यकर्ता नए की तलाश कर रहे हैं, अपरंपरागतशिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग और बातचीत के आधार पर माता-पिता के साथ काम के रूप। वास्तविक कार्य परिवार के साथ व्यक्तिगत कार्य, विभिन्न प्रकार के परिवारों के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण, विशेषज्ञों की दृष्टि और प्रभाव को न खोने की देखभाल करना न केवल कठिन है, बल्कि कुछ विशिष्ट, लेकिन महत्वपूर्ण पारिवारिक मुद्दों में पूरी तरह से सफल नहीं है। आइए उनमें से कुछ के उदाहरण दें।

बच्चे के परिवार का दौरा अपने अध्ययन के लिए बहुत कुछ देता है, बच्चे, उसके माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करना, शिक्षा की शर्तों को स्पष्ट करना। बच्चे का व्यवहार और मनोदशा (खुश, आराम, शांत, शर्मिंदा, मिलनसार) भी परिवार के मनोवैज्ञानिक माहौल को समझने में मदद करेगा।

खुला दिन , काम का एक काफी सामान्य रूप होने के कारण, यह माता-पिता को एक पूर्वस्कूली संस्थान, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक कार्यों की विशेषताओं से परिचित कराना, उन्हें रुचि देना और उन्हें भागीदारी में शामिल करना संभव बनाता है। यह एक पूर्वस्कूली संस्थान के दौरे के रूप में एक समूह की यात्रा के रूप में किया जाता है जहां नए माता-पिता के बच्चों को लाया जाता है। आप एक पूर्वस्कूली संस्थान (बच्चों का सामूहिक कार्य, टहलने की फीस, आदि) के काम का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। दौरे और देखने के बाद, प्रमुख या वरिष्ठ शिक्षक माता-पिता के साथ बातचीत करते हैं, उनके छापों का पता लगाते हैं, और जो सवाल उठते हैं उनका जवाब देते हैं।

बात चिट व्यक्तिगत और समूहों दोनों में आयोजित किया जाता है। दोनों ही मामलों में, लक्ष्य स्पष्ट रूप से परिभाषित है: क्या पता लगाने की जरूरत है, हम कैसे मदद कर सकते हैं। बातचीत की सामग्री संक्षिप्त है, माता-पिता के लिए सार्थक है, और इस तरह प्रस्तुत की जाती है कि वार्ताकारों को बोलने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। शिक्षक को न केवल बोलने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि माता-पिता को सुनने, उनकी रुचि, सद्भावना व्यक्त करने में भी सक्षम होना चाहिए।

परामर्श। आमतौर पर परामर्श की एक प्रणाली तैयार की जाती है। माता-पिता के लिए व्यक्तिगत या समूह परामर्श आयोजित किए जाते हैं। विभिन्न समूहों के माता-पिता जिनकी समान समस्याएं हैं या, इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता (मकर बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे) को समूह परामर्श के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। व्यक्तिगत परामर्श सबसे आम और प्रभावी रूप है। व्यक्तिगत परामर्श में, माता-पिता उस दुःख और चिंता के बारे में बात करने के लिए अधिक इच्छुक और स्पष्ट होते हैं जो उन्हें चिंतित करता है। परामर्श शिक्षक की पहल पर (बैठक में या फोन पर मौखिक निमंत्रण, लिखित निमंत्रण) या स्वयं माता-पिता की पहल पर किया जा सकता है।

परामर्श के लक्ष्य कुछ ज्ञान और कौशल के माता-पिता द्वारा आत्मसात करना है; समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करें।
माता-पिता, विशेष रूप से युवाओं को, बच्चों को पालने में व्यावहारिक कौशल हासिल करने की आवश्यकता है। उन्हें आमंत्रित करने की सलाह दी जाती है कार्यशालाएं और खुले सत्र. काम के ऐसे रूप सीखने के तरीकों और तकनीकों के बारे में बात करना और उन्हें दिखाना संभव बनाते हैं: एक किताब कैसे पढ़ें, चित्र देखें, वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करें, लिखने के लिए बच्चे के हाथ कैसे तैयार करें, कलात्मक अभ्यास कैसे करें उपकरण, आदि। वे शैक्षिक गतिविधियों की बारीकियों के माता-पिता की अज्ञानता और गलतफहमी के कारण होने वाले कई संघर्षों से बचने में भी मदद करते हैं)।

अभिभावक बैठकमाता-पिता के साथ काम का मुख्य रूप। जिसमें शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संपर्क का पूरा परिसर केंद्रित है। बैठकोंसमूह और सामान्य (संपूर्ण संस्था के माता-पिता के लिए) आयोजित किए जाते हैं। सामान्य बैठकें वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती हैं। वे नए शैक्षणिक वर्ष के कार्यों, शैक्षिक कार्यों की मुख्य दिशाओं और परिणामों, शारीरिक शिक्षा के मुद्दों और ग्रीष्मकालीन मनोरंजन अवधि की समस्याओं पर चर्चा करते हैं; एक पूर्वस्कूली संस्थान पर कानूनी दस्तावेजों से परिचित।

सामान्य बैठकों में वक्ता: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक, डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, एक वकील को आमंत्रित किया जा सकता है। अभिभावकों के शामिल होने की उम्मीद है।

समूह की बैठकें हर 2-3 महीने में आयोजित की जाती हैं। बैठक के विषय और कार्यप्रणाली को बच्चों की उम्र की विशेषताओं, शिक्षा के स्तर और माता-पिता की रुचि, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सामने शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखना चाहिए। चर्चा के लिए 2-3 प्रश्न लाए जाते हैं (एक प्रश्न शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है, दूसरों के लिए, माता-पिता या विशेषज्ञों में से एक को बोलने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है)। बच्चों को पालने में पारिवारिक अनुभव पर चर्चा करने के लिए प्रत्येक वर्ष एक बैठक समर्पित करने की सलाह दी जाती है।

माता-पिता सम्मेलन। सम्मेलन का मुख्य लक्ष्य पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान है। माता-पिता पहले से एक संदेश तैयार करते हैं, शिक्षक, यदि आवश्यक हो, एक विषय चुनने, भाषण तैयार करने में सहायता करता है। सम्मेलन में विशेषज्ञ (मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, स्वास्थ्य कार्यकर्ता) बोल सकते हैं।

जनक रीडिंग- माता-पिता के साथ काम का एक बहुत ही दिलचस्प रूप, जो माता-पिता को न केवल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों द्वारा व्याख्यान सुनने की अनुमति देता है, बल्कि समस्या पर साहित्य का अध्ययन करने और इसकी चर्चा में भाग लेने की भी अनुमति देता है। माता-पिता की रीडिंग निम्नानुसार आयोजित की जा सकती है: स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहली बैठक में, माता-पिता मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक-नैतिक मुद्दों का निर्धारण करते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा चिंतित करते हैं। समूह का शिक्षक जानकारी एकत्र करता है और उसका विश्लेषण करता है। एक वरिष्ठ शिक्षक और अन्य विशेषज्ञों की मदद से, पुस्तकों का चयन किया जाता है जिसमें आप पूछे गए प्रश्न का उत्तर प्राप्त कर सकते हैं। माता-पिता अनुशंसित पुस्तकें पढ़ते हैं और फिर माता-पिता की रीडिंग में उनके द्वारा प्रदान की गई जानकारी का उपयोग करते हैं। माता-पिता के पढ़ने की एक विशेषता यह है कि, किसी पुस्तक का विश्लेषण करते समय, माता-पिता को इस मुद्दे की अपनी समझ को बताना चाहिए और पुस्तक को पढ़ने के बाद इसे हल करने के लिए अपने दृष्टिकोण को बदलना चाहिए।

माता-पिता की शाम- काम का एक रूप जो मूल टीम को पूरी तरह से एकजुट करता है। माता-पिता की शाम बच्चों की उपस्थिति के बिना समूह में वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती है। माता-पिता की शाम आपके बच्चे के एक दोस्त के माता-पिता के साथ संचार का उत्सव है, अपने बच्चे के बचपन और बचपन की यादों का उत्सव है, उन सवालों के जवाब की तलाश है जो जीवन और आपका अपना बच्चा माता-पिता के सामने रखता है। पेरेंटिंग शाम का विषय बहुत विविध हो सकता है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें एक-दूसरे को, खुद को, अपनी आंतरिक आवाज को सुनना और सुनना सिखाना चाहिए।

पेरेंटिंग शाम के लिए नमूना विषय:

1. एक बच्चे का जन्म और उसके जीवन और विकास का पहला वर्ष।
2. बच्चे की पहली किताबें।
3. मेरे बच्चे का भविष्य। मैं इसे कैसे देखूं?
4. मेरे बच्चे के दोस्त।
5. हमारे परिवार की छुट्टियां।
6. हमारे परिवार में क्या करें और क्या न करें।
7. हमारे परिवार की परंपराएं और रीति-रिवाज।
8. गीत जो हमारे बच्चों ने गाए और गाए।

शाम के रूप न केवल प्रस्तावित विषयों पर आपकी राय व्यक्त करने की अनुमति देते हैं, बल्कि अन्य माता-पिता के तर्क में अपने लिए उपयोगी कुछ सुनने के लिए, अपने शैक्षिक शस्त्रागार में कुछ नया और दिलचस्प लेने की अनुमति देते हैं।

परिवार क्लब. माता-पिता की बैठकों के विपरीत, जो संचार के एक शिक्षाप्रद और शिक्षाप्रद रूप पर आधारित होते हैं, क्लब स्वेच्छा और व्यक्तिगत हित के सिद्धांतों पर परिवार के साथ संबंध बनाता है। इस तरह के एक क्लब में, लोग एक आम समस्या और बच्चे को सहायता के इष्टतम रूपों के लिए एक संयुक्त खोज से एकजुट होते हैं। बैठकों के विषय माता-पिता द्वारा तैयार और अनुरोध किए जाते हैं। फैमिली क्लब गतिशील संरचनाएं हैं। वे एक बड़े क्लब में विलय कर सकते हैं या छोटे क्लबों में टूट सकते हैं - यह सब बैठक के विषय और आयोजकों के इरादे पर निर्भर करता है।
परिवार और किंडरगार्टन के अपने विशेष कार्य हैं और एक दूसरे को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं। निरंतरता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त परिवार और बालवाड़ी के बीच एक भरोसेमंद व्यावसायिक संपर्क की स्थापना है, जिसके दौरान माता-पिता और शिक्षकों की शैक्षिक स्थिति को ठीक किया जाता है, जो बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करते समय विशेष रूप से आवश्यक है।

परिवार प्राथमिक समाजीकरण की संस्था है। पूर्वस्कूली संस्था बच्चे के अप्रत्यक्ष, या औपचारिक, पर्यावरण की प्रणाली में शामिल है और माध्यमिक समाजीकरण की एक संस्था है। समाजीकरण प्रक्रिया के सभी चरण आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं।
वर्तमान में आवश्यकता सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षाकिसी को संदेह नहीं है। हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली संस्थानों पर बढ़ी हुई मांगों को रखा गया है।

परिवार के साथ पूर्वस्कूली संस्था का संबंध पर आधारित होना चाहिए सहयोगतथा परस्पर क्रियाबालवाड़ी के खुलेपन के अधीन अंदर(बालवाड़ी की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना) और बाहर(अपने क्षेत्र में स्थित सामाजिक संस्थानों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सहयोग: सामान्य शिक्षा, संगीत, खेल स्कूल, पुस्तकालय, आदि)।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच सभी रूपों और प्रकार की बातचीत का मुख्य लक्ष्य - बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करना, अपनी समस्याओं को एक दूसरे के साथ साझा करने और उन्हें एक साथ हल करने की आवश्यकता को शिक्षित करना।

इस प्रकार, परिवार के साथ बालवाड़ी की बातचीत विभिन्न तरीकों से की जा सकती है। केवल औपचारिकता से बचना महत्वपूर्ण है।