विषय पर प्रोजेक्ट (प्रारंभिक समूह): स्कूल के लिए तैयारी समूह में प्रोजेक्ट "अपने आप को जानें"। किंडरगार्टन के मध्य समूह के लिए संयुक्त रचनात्मक स्वास्थ्य परियोजना
शैक्षिक परियोजना "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए खुद को जानें"
विकसित
देखभालकर्ता
केनेवा तात्याना वलेरीनोव्ना
सालेकहार्ड - 2015
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक परियोजना
"खुद को जानिए"
प्रासंगिकता:
कई वर्षों तक एक शिक्षक के रूप में काम करते हुए, बच्चों का अवलोकन करते हुए, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराते समय: अपने परिवारों के साथ, अपनी छोटी मातृभूमि के साथ, अपने देश के साथ, और यहां तक कि संरचना के बारे में परिचयात्मक विचार देते हुए। दुनिया, हम कभी-कभी बाईपास करते हैं, निकटतम पर ध्यान नहीं देते हैं और, मेरी राय में, आत्म-ज्ञान के आसपास की हर चीज से कम महत्वपूर्ण नहीं है - आपके शरीर की संरचना, प्रत्येक अंग का अर्थ और कार्य, इसलिए, आपके स्वास्थ्य का ख्याल रखना , इसे मजबूत करना, व्यक्तिगत स्वच्छता, बुरी आदतों को खत्म करना, जो एक स्वस्थ जीवन शैली का आधार है।
बच्चों को उनके शरीर की संरचना के बारे में सिखाकर, हम बच्चे को "मैं कौन हूँ?" जैसे महत्वपूर्ण सवालों के जवाब देने में मदद करते हैं। और "मैं क्या हूँ, मैं क्या हूँ?" इसे समझने के बाद, बच्चा न केवल अपना नाम, उपनाम, उम्र, घर का फोन नंबर और पता, अपने माता-पिता के नाम और संरक्षक और अन्य याद किए गए तथ्यों को देने में सक्षम होगा, बल्कि कमियों और फायदों के बीच अंतर करना भी सीखेगा। और अन्य लोग), उसकी क्षमताओं का निष्पक्ष मूल्यांकन करें, जिसके आधार पर उसके सामाजिक व्यवहार को आकार दिया जाएगा।
इसलिए, अपने बारे में प्राथमिक विचारों के निर्माण पर काम करना चाहिए, किसी के शरीर की संरचना के बारे में एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होना चाहिए।
परियोजना प्रकार:जानकारीपूर्ण
कार्यान्वयन समयरेखा:अल्पावधि (एक माह)।
परियोजना प्रतिभागी:दूसरे छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
संकट:
अपने बारे में प्राथमिक विचारों के बच्चों में अपर्याप्त गठन, उनके शरीर की संरचना के बारे में, अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने की आवश्यकता में विश्वास और एक स्वस्थ जीवन शैली की शुरुआत करके इसे मजबूत करना।
परियोजना का उद्देश्य:
बच्चों को मानव शरीर के बारे में बताएं। एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता बनाने के लिए, आपके शरीर के बारे में पहली अवधारणाएँ।
कार्य:
बच्चों को खुद से और दूसरों से, अपने शरीर से, अपने शरीर से प्यार करना सिखाएं।
अपने शरीर की संरचना के बारे में विचार बनाएं।
समग्र रूप से अपने स्वयं के स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण बनाने के लिए।
किसी की अपनी स्थिति के आत्म-सुधार के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करना।
अपने शरीर और उसकी क्षमताओं में संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करें।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों को पता होना चाहिए:
शरीर के अंग (हाथ, पैर, सिर, उंगलियां, पेट, पीठ)
इंद्रिय अंग (आंख, कान, नाक, जीभ)
बच्चों को सक्षम होना चाहिए:
अपने शरीर को साफ रखें।
वेलनेस एक्सरसाइज, फिंगर जिम्नास्टिक करें।
बच्चे और शिक्षक
सप्ताह 1
पाठ: "हमारी आँखें"
उद्देश्य: दृष्टि के अंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना, ध्यान से पढ़ाना, शिक्षक की बात सुनना, सवालों के जवाब देना, सरल कार्य करना। कल्पना, स्पर्श संवेदनाओं का विकास करें। अपने आप में रुचि पैदा करें।
आंखों के लिए जिमनास्टिक "पहरेदार"
आँखों के लिए जिमनास्टिक "बिल्ली के लिए टाफ़ी"
आंखों के लिए जिमनास्टिक "फ्लैशर्स"
"आंखें किस लिए हैं" विषय पर शिक्षक की कहानी
डी / आई "मैं एक आंख से क्या देखता हूं"
डी / आई "ज़मुरकी"
डी / आई "अद्भुत बैग"
फिक्शन पढ़ना: "आंखों के बारे में बच्चे" एन. ओर्लोवे द्वारा
पाठ: "ताकि आँखों को चोट न लगे"
उद्देश्य: बच्चों को अपनी आंखों को धूल, गंदगी से बचाना सिखाना। आँखों की देखभाल कैसे करें, केजीएन के बच्चों में धुलाई, स्नान की आवश्यकता और लाभ सिखाने के लिए।
2 सप्ताह
पाठ: "नाक - स्नब्स"
उद्देश्य: बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार जारी रखना, शरीर की प्रतिरोधक क्षमता बढ़ाना, श्वसन की मांसपेशियों को मजबूत करना। उचित श्वास में व्यायाम करें (नाक से शांत श्वास और धीमी गति से साँस छोड़ें)।
श्वास व्यायाम "दलिया फोड़ा"
श्वास व्यायाम "देखो"
श्वास व्यायाम "हवा"
डी / आई "गंध से पहचानें"
ब्रीदिंग गेम्स "बबल", "पवन", किसका पक्षी आगे उड़ेगा?
शिक्षक की कहानी "हमें नाक की आवश्यकता क्यों है?"
तड़पती सांस "चलो टोंटी से खेलते हैं"
फिक्शन पढ़ना: "बच्चों को नाक की आवश्यकता क्यों है" वाई। प्रोकोपोविच, "मेरी अद्भुत नाक" ई। माशकोवस्काया
3 सप्ताह:
पाठ: "मेरे कान"
उद्देश्य: बच्चों को कान की संरचना, सुनने की स्वच्छता, सुनने की तीक्ष्णता के विकास से परिचित कराना। ध्वनि की दिशा का निर्धारण।
डी / आई "जो आपने सुना है उसे दोहराएं"
डी / आई "यह कहाँ बज रहा है?"
डी / मैं "कौन क्या सुनेगा?"
डी / मैं "जोर से - शांत"
डी / मैं "सूर्य और बारिश"
कानों की स्व-मालिश
उद्देश्य: बच्चों को आत्म-मालिश का कौशल सिखाना।
पाठ: "हमारे दोस्त पानी और साबुन हैं"
उद्देश्य: बच्चों में हमेशा साफ-सुथरा रहने की इच्छा जगाना। खाने से पहले हाथ धोएं।
4 सप्ताह
पाठ "मेरा शरीर"
लक्ष्य: बच्चों को उनके शरीर से परिचित कराना जारी रखना। शरीर के अंगों को नाम देना सीखें: सिर, हाथ, पैर, पेट, पीठ, कान, आंख आदि, जिसके लिए व्यक्ति को उनकी आवश्यकता होती है। अपने शरीर में रुचि पैदा करें।
डी / आई "हमारे पेन कहाँ हैं"
डी / मैं "यह मैं हूँ"
पी / आई "हमारे बच्चे नाच रहे हैं", "हम टॉप-टॉप लात मार रहे हैं", "कैच मी", "पैर की उंगलियों पर दौड़ें"
व्यायाम: "हमारे पैर", "आपके हाथ क्या कर सकते हैं"
फिंगर जिम्नास्टिक: "हैलो फिंगर", "मैत्रीपूर्ण परिवार", "मैगपाई - कौवा", "लडकी"
भौतिक मिनट: "होमका, हम्सटर, हम्सटर", "हम खेलते हैं, हम खेलते हैं", "हम जंगल के लॉन में गए"
एक्यूप्रेशर "हम अपने हाथों को गर्म करते हैं", "हाथ धोते हैं"
फिक्शन पढ़ना: "फिंगर इज ए बॉय", "बिग फीट", "लिटिल फीट"
परामर्श "एक बच्चे को सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल कैसे सिखाएं"
उद्देश्य: बच्चों में केजीएन और आदतों के निर्माण में आवश्यकताओं की अनिवार्य एकता को प्रकट करना।
परामर्श "सांस और स्वास्थ्य"
उद्देश्य: सर्दी की रोकथाम में उचित श्वास के महत्व को प्रकट करना।
नगर राज्य पूर्वस्कूली सामान्य शिक्षा
करबाशो के संयुक्त प्रकार की संस्था "किंडरगार्टन नंबर 10"
वरिष्ठ समूह में स्वास्थ्य बचत परियोजना
"मैं खुद को जानता हूँ"
द्वारा पूरा किया गया: ट्रायपिट्स्याना ई.ए.
परियोजना प्रकार:रचनात्मक और सूचनात्मक।
परियोजना अवधि:कम
परियोजना प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
शैक्षिक क्षेत्र:संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास, सामाजिक और संचार विकास।
विषय की प्रासंगिकता।
एक स्वस्थ बच्चे की परवरिश पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का एक प्राथमिक कार्य है, खासकर आधुनिक परिस्थितियों में। सुखी व्यक्ति के पालन-पोषण की समस्या का सीधा संबंध इस व्यक्ति के स्वास्थ्य से होता है। और तकनीकी प्रगति का विकास और पर्यावरण में संबंधित परिवर्तन मानव स्वास्थ्य को खतरे में डालते हैं। रूस की आबादी खतरे में है। हाल के वर्षों में, स्वास्थ्य और सामाजिक कल्याण के लगभग सभी संकेतकों में तेज गिरावट आई है। विशेष चिंता का विषय युवा पीढ़ी का शारीरिक विकास और स्वास्थ्य है। स्वास्थ्य मंत्रालय के अनुसार, 3-7 वर्ष की आयु के 60% से अधिक बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति में विचलन है। नतीजतन, यह युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य की रक्षा के क्षेत्र में है कि हमारे समाज और विशेष रूप से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को अपने मुख्य प्रयासों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चों में यह समझ बनाना महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति का सुखी जीवन उसके स्वास्थ्य के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को विकसित करने के लिए, जिसमें खेल, उचित पोषण और बुरी आदतों को छोड़ना शामिल है।
परियोजना का उद्देश्य -अपने स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए एक स्थिर सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण।
परियोजना के उद्देश्यों:
बच्चे को उसके शरीर के बारे में समग्र दृष्टिकोण बनाने में मदद करें;
अपने शरीर को "सुनना" और "सुनना" सिखाएं;
अपने और अपने साथियों के लिए अपने कार्यों के संभावित जीवन-धमकाने वाले परिणामों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना;
सुरक्षात्मक आत्म-जागरूकता विकसित करना;
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों को किसी व्यक्ति के कुछ आंतरिक अंगों (मस्तिष्क, पेट, आंतों, रक्त, त्वचा, कंकाल, मांसपेशियों), उनके स्थान, महत्व और मुख्य कार्यों के बारे में प्राथमिक विचार प्राप्त करने चाहिए।
कुछ आंतरिक अंगों के अनुमानों को "शारीरिक एप्रन" पर दिखाएं।
स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के उद्देश्य से गतिविधियों के बारे में सरलतम विचार रखना।
संबंधित कार्य:
बच्चों के एनाटोमिकल एटलस और इनसाइक्लोपीडिया में चित्रों और तस्वीरों की जांच।
बच्चों को पढ़ने के लिए उपन्यासों की सूची
| काम का शीर्षक |
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| "मैं बड़ा हो रहा हूं", "सपनों का आविष्कार", "तमारा और मैं नर्स हैं"। |
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| अगनिया और पावेल बार्टो | "डर्टी गर्ल" |
| एस. मिखाल्कोव | "टीकाकरण", "छत्तीस और पांच", "नींद न आना", "इन्फ्लुएंजा", "अंकल स्टायोपा" के काम के अंश। |
| एस. मार्शाकी | "लड़कों और लड़कियों के बारे में", "रॉबिन - बोबिन", "विशालकाय", "वंका - वस्तंका"। |
| के. चुकोवस्की | मोयडोडिर, आइबोलिट। |
| एमएस। किसेलेवा | "मेरी थर्ड" पुस्तक की कहानियां: "जुड़वां", "आओ", "विटिना की जीत"। |
| जी. सपगीर | "मम्प्स", "सपने"। |
| वी. कटाएव | "फूल - सात-फूल"। |
| ए. कार्दशोवा | "हमारे डॉक्टर" |
| परियोजना कार्यान्वयन: | ||
| विषय पर व्यापक पाठ"हम कौन हैं? हम क्या है? मनोरंजन "ताकि हम बीमार न हों"
| ए.ए. वख्रुशेवा, ई.ई. कोकेमासोव "हैलो वर्ल्ड!" - एम। "बालास", 2001. - पी.39 |
|
| विषय बातचीत:
| बातचीत के दौरान बच्चों में अपने स्वास्थ्य पर नजर रखने की इच्छा जगाएं। स्वच्छता और स्वास्थ्य के बीच सीधे संबंध को समझें।
|
|
| खेल: | खेलों में, मानव शरीर की संरचना, जीवन और क्षमताओं के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने के लिए, बच्चों को प्रत्येक जीव के महत्वपूर्ण मूल्य को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने के लिए, विभिन्न उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारकों पर शरीर के स्वस्थ जीवन की निर्भरता। |
|
| एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में चित्रों, तस्वीरों की जांच। |
|
|
| कहावत याद रखना, स्वास्थ्य के बारे में बातें, पहेलियों का अनुमान लगाना | ||
| फिक्शन पढ़ना। | ||
| माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों पर काम करें: |
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दैनिक निवारक कार्य
सुबह के व्यायाम, निवारक व्यायाम (श्वास व्यायाम, मुद्रा को मजबूत करने के लिए व्यायाम, सपाट पैरों की रोकथाम);
जागृति जिम्नास्टिक, "स्वास्थ्य" का ट्रैक;
वायु विपरीत सख्त, चलता है।
परियोजना कार्यान्वयन का परिणाम
परियोजना "आई नो माईसेल्फ" के कार्यान्वयन के दौरान, निर्धारित कार्यों को हल किया गया था . बच्चों ने उच्च गतिविधि और रुचि दिखाई। 91% माता-पिता ने बड़ी इच्छा से बच्चों के साथ संगठित संयुक्त कार्य में भाग लिया।
अनुलग्नक 1
पहेलि।
आइटम किस लिए हैं?
यह दीवार पर लटकता है, हर कोई इसे पकड़ लेता है। (तौलिया)।
हल्का, साफ, देखने में प्यारा। (दर्पण)।
पूंछ हड्डी से बनी होती है, और पीठ पर बाल खड़े होते हैं। (टूथब्रश)।
यह एक जीवित चीज की तरह फिसल जाता है, लेकिन मैंने इसे बाहर नहीं जाने दिया, यह सफेद झाग के साथ झाग देता है, यह अपने हाथ धोने के लिए आलसी नहीं है। (साबुन)।
मैं चलता हूं - मैं जंगलों से नहीं, बल्कि अपनी मूंछों से, अपने बालों से घूमता हूं, और मेरे दांत भेड़ियों और भालुओं की तुलना में लंबे हैं। (कंघा)।
क्या आपकी अपने बारे में जानकारी है?
दिन-रात यह दस्तक देता है, मानो घाव हो गया हो।
यह दस्तक अचानक बंद हो जाए तो बुरा होगा। (हृदय)।
दो पड़ोसी - फिजूलखर्ची। काम पर दिन, आराम पर रात। (आँखें)।
सफेद भेड़ें चूल्हे के नीचे से बाहर देखती हैं। (मुंह, दांत)।
हमेशा मुंह में, निगला नहीं। (भाषा: हिन्दी)।
दुनिया में सबसे कीमती चीज क्या है? (स्वास्थ्य)।
पांच भाई, वर्षों से बराबर, कद में भिन्न। (उंगलियां)।
उनका सारा जीवन वे आगे बढ़ते हैं, लेकिन वे एक दूसरे से आगे नहीं निकल सकते। (पैर)।
एक बोलता है, दो देखता है, दो सुनते हैं। (जीभ, आंख, कान)।
मैं उन्हें कई सालों से पहन रहा हूं, लेकिन मुझे नहीं पता कि उन्हें कैसे गिनना है। (केश)।
कहावत का खेल
बीमार - चंगा, और स्वस्थ - सावधान रहें।
आप स्वस्थ रहेंगे - आपको सब कुछ मिलेगा।
मन, हाँ, स्वास्थ्य सबसे कीमती चीज है।
पेट कोई धागा नहीं है, अगर आप इसे फाड़ेंगे, तो आप इसे नहीं बांधेंगे।
साफ पानी बीमारों के लिए एक आपदा है।
अपनी जीभ से जल्दी मत करो - अपने कामों में जल्दी करो।
शिकार होता तो कोई काम निकल जाता।
आप जिस चीज में अच्छे हैं उसका ख्याल रखें।
अनुलग्नक 2
मनोरंजन "ताकि हम बीमार न हों"
लक्ष्य:चंचल तरीके से, शानदार प्रदर्शनों का उपयोग करना, बच्चों की प्रदर्शन क्षमता, आविष्कार, संसाधनशीलता, रचनात्मक गतिविधि दिखाना, उन लोगों के प्रति एक अच्छा रवैया विकसित करना जो अपने स्वास्थ्य (डॉक्टरों) की परवाह करते हैं; व्यायाम, विटामिन की मदद से स्वास्थ्य को मजबूत करने की आवश्यकता के प्रति सचेत रवैया बनाना।
खेल क्रिया।
पेट्रुस्का दौड़ता है।
अजमोद:हैलो दोस्तों! क्या अफ़सोस है कि मुझे थोड़ी देर हो गई, लेकिन मैं इतनी जल्दी में था, इतनी जल्दी में .... और मेरे दोस्त पेट्रुष्का यहाँ क्यों नहीं आए?
बच्चे:नहीं!
अजमोद:वह बिल्कुल मेरे जैसा ही है, उसके सीने पर सिर्फ 2 नंबर है।
बच्चे:नहीं, वह नहीं आया!
अजमोद:यह अच्छा है, इसलिए मैं सबसे पहले आया हूं। वह और मैं अलग-अलग सड़कों पर चले, और मैं पहले दौड़ा। जब तक वह नहीं जाएगा, मैं छिप जाऊंगा। उसे सोचने दो कि मैं यहाँ नहीं हूँ। मैं कहाँ छुपा सकता हूँ? (चारों ओर देखता है)।
बच्चे उसे दिखाते हैं कि उसे कहाँ छिपाना है। विपरीत दिशा से, एक और पेट्रुस्का दिखाई देता है, एक सूटकेस के साथ, एक खुली छतरी के साथ, उसके गले में एक लंबा दुपट्टा लपेटा हुआ। वह बहुत धीरे चलता है। हॉल के केंद्र में प्रवेश करने के बाद, वह अपनी छतरी बंद कर देता है, अपने दुपट्टे को बहुत देर तक खोलता है।
शिक्षक:अजमोद, तुम इतने लिपटे क्यों हो?
अजमोद:(छींकते हुए) वाह! अपची! मैं उदास लग रहा हूँ, मेरा सिर दर्द कर रहा है, मुझे छींक आ रही है, मैं कर्कश हूँ।
शिक्षक:क्या?
अजमोद:(एक आह के साथ) यह फ्लू है!
शिक्षक:लेकिन हमारे लोग बीमार नहीं पड़ते!
अजमोद:(संदेह) बीमार नहीं हैं?
शिक्षक:वे बीमार नहीं पड़ते! हम आपको सिखाएंगे कि बीमार न हों। तब तक आपको ठीक होने की जरूरत है। आप डॉक्टर के बिना नहीं कर सकते!
वह दरवाजे पर आता है, डॉक्टर को आमंत्रित करने के लिए कहता है, फिर दूसरे पेट्रुष्का के पास जाता है, ध्यान से उसे सोफे पर बैठाता है, तकिए के बीच, थर्मामीटर लगाता है। डॉक्टर प्रवेश करता है, सभी का अभिवादन करता है और पूछता है कि रोगी कहाँ है? पेट्रुष्का की जांच करता है, सुनता है, थर्मामीटर को देखता है।
चिकित्सक:साँस लेना! साँस मत लो! बेहतर होगा कि आप लेट जाएं। और दवा ले लो (चम्मच पर दवा देता है)। च्युइंग गम और कैंडी के बजाय विटामिन और गोलियां। और स्की, स्केट्स, स्लेज के बजाय कई दिनों तक शांति ...
डॉक्टर पेट्रुष्का को ढँक देता है, बैग और बोतलें पास में छोड़ देता है, छोड़ देता है और यह जाँचने के लिए वापस आने का वादा करता है कि पेट्रुस्का कैसे बेहतर हो रहा है। पहला अजमोद छिपने से निकलता है।
पहला अजमोद:मैं पहले आया था। मैं तुम्हारे और लोगों के साथ मस्ती करना चाहता था, लेकिन तुम बीमार हो गए। मैं तुमसे बीमार कैसे नहीं हो सकता!
शिक्षक:ताकि हम बीमार न हों और सर्दी न लगे, हम आपके साथ व्यायाम करेंगे!
पहला अजमोद:मैं नींद के अवशेष, कंबल को किनारे कर दूंगा!
मुझे जिम्नास्टिक की आवश्यकता है - यह बहुत मदद करता है!
दूसरा अजमोद:शोर के साथ हाथों पर पानी की एक बूंद कुचल जाती है,
सुबह अपना चेहरा धोना कभी न भूलें!
शिक्षक:आइए प्रशिक्षण शुरू करें, प्रशिक्षण पर आएं!
बच्चे स्किटल्स, बॉल्स या हुप्स के साथ जिम्नास्टिक एक्सरसाइज करते हैं। फिर खेल हैं - आकर्षण (बच्चों की पसंद पर)। साइकिल या स्कूटर का उपयोग किया जा सकता है। ("कौन तेजी से लक्ष्य तक पहुंचेगा?")। एक बाधा कोर्स आयोजित किया जाता है। पहले पेट्रुस्का सभी खेलों में सक्रिय भाग लेता है। दूसरे अजमोद का इलाज किया जा रहा है: वह दवा पीता है, विटामिन लेता है।
शिक्षक:अच्छा, दोस्तों, आपने बहुत अच्छा वर्कआउट किया!
डॉक्टर के आने और इसकी जाँच करने का समय आ गया है!
डॉक्टर प्रवेश करता है।
शिक्षक:चिकित्सक! ये सभी एथलीट के उम्मीदवार हैं।
मैं आपसे उत्तर देने के लिए कहता हूं: वे स्वस्थ हैं या नहीं?
चिकित्सक:(पते 2 पेट्रुष्का) मैं झूठ बोलने वालों को खड़ा होने के लिए कहता हूं (सभी को संबोधित करता हूं) सभी आज्ञाओं का पालन करें (बच्चे मनमाने ढंग से खड़े होते हैं)।
हर कोई सांस लेता है! साँस मत लो!
सब कुछ ठीक है। एक साथ हाथ उठाओ!
उत्तम! निचला!
मु़ड़ें! सीधा!
सीधे खड़े रहें! मुस्कुराना!
चिकित्सक:(शिक्षक की ओर मुड़ता है) हाँ, मैं निरीक्षण से संतुष्ट हूँ -
कोई भी आदमी बीमार नहीं है, हर कोई हंसमुख और स्वस्थ है।
और काम करने के लिए तैयार!
बच्चे:बढ़ने और गुस्सा करने के लिए, आइए खेल खेलें!
चिकित्सक:रॉक ऑन, बच्चों! अच्छा समय!
बच्चे:शारीरिक प्रशिक्षण!
बच्चे बहु-रंगीन रिबन लेते हैं और संगीत पर नृत्य करते हैं - रिबन के साथ कामचलाऊ व्यवस्था।
शिक्षक:बीमार होने पर आपको क्या मदद चाहिए?
बच्चे:आपको डॉक्टर को बुलाने, दवाएं, विटामिन लेने की जरूरत है।
शिक्षक:क्या बात हमें बीमार न होने में मदद करेगी?
बच्चे:सख्त, खेल।
शिक्षक:आप लोग किसके साथ दोस्त हैं? क्या आपको इसके बारे में पता होना चाहिए?
बच्चे:सूर्य, वायु और जल हमारे सबसे अच्छे मित्र हैं!
संगीत के लिए, बच्चे हॉल छोड़ देते हैं।
परिचय।
नमस्ते क्या है?
बेहतरीन शब्द
क्योंकि "नमस्ते"
इसलिए स्वस्थ रहें।
नियम याद रखें
तुम्हें पता है - दोहराएँ:
वरिष्ठ शब्द है
पहले बोलो।
एम। द्रुज़िना।
कोई भी व्यक्ति कितना भी अमीर क्यों न हो, उसके लिए सबसे मूल्यवान और महंगी चीज स्वास्थ्य है। उम्र के साथ, यह मान और अधिक बढ़ता जाता है। और बचपन में बच्चा इसके बारे में सोचता भी नहीं है। विभिन्न प्रकार के कंप्यूटर गेम खेलना जो हमारे जीवन का हिस्सा बन गए हैं, हमेशा सकारात्मक क्षण नहीं लाते हैं, बच्चे में ऐसी अवधारणा विकसित होती है कि उसके पास खेल के नायक की तरह कई जीवन होते हैं। लेकिन वास्तव में जीवन हमें ही दिया जाता है, इस दौरान हम एक जोड़ी से अधिक जूते बदलेंगे, एक से अधिक कपड़े बदलेंगे, लेकिन पैर, हाथ, सिर आदि। जीवन के लिए अकेले हमें दिया।
एक स्वस्थ व्यक्ति शायद ही कभी सोचता है कि स्वास्थ्य क्या है। ऐसा लगता है कि आप स्वस्थ हैं और हमेशा रहेंगे, और इसके बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। इस बीच, स्वास्थ्य मानव जीवन के मुख्य मूल्यों में से एक है, जो आनंद का स्रोत है।
बचपन में प्राप्त अच्छा स्वास्थ्य ही व्यक्ति के समग्र विकास का आधार होता है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों को बचपन से ही अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना सिखाना, स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना आधुनिक शिक्षा का एक जरूरी काम है।
कभी-कभी बच्चे को बर्फ न खाने के लिए मनाना, खाने से पहले हाथ धोना, भोजन को पूरा निगलने के बजाय अच्छी तरह से चबाना, दांतों को ब्रश करना, लंबे समय तक टीवी न देखना आदि के लिए समझाना मुश्किल हो सकता है। एक बच्चे के लिए बीमारी और उसके कारणों के बीच संबंध स्थापित करना अभी भी बहुत मुश्किल है। प्रतिक्रिया का धीमापन और लंबे समय तक गैर-अनुक्रमण लोगों के अस्वच्छ व्यवहार और एक स्वस्थ जीवन शैली की उपेक्षा का एक मुख्य कारण है। बच्चा अपने स्वास्थ्य को महसूस नहीं करता है, अपने भंडार की सीमा, गुणवत्ता के स्तर को नहीं जानता है और बाद में उसकी देखभाल करना बंद कर देता है।
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पूर्वावलोकन:
कोवर्निंस्की जिले के प्रशासन का शिक्षा विभाग
एमडीओयू किंडरगार्टन "सन" d.सेमिनो
कसीसिलनिकोवा नादेज़्दा इवानोव्ना,
शिक्षक द्वितीय योग्यता
d.सेमिनो
2014
परिचय।
नमस्ते क्या है?
बेहतरीन शब्द
क्योंकि "नमस्ते"
इसलिए स्वस्थ रहें।
नियम याद रखें
तुम्हें पता है - दोहराएँ:
वरिष्ठ शब्द है
पहले बोलो।
एम। द्रुज़िना।
कोई भी व्यक्ति कितना भी अमीर क्यों न हो, उसके लिए सबसे मूल्यवान और महंगी चीज स्वास्थ्य है। उम्र के साथ, यह मान और अधिक बढ़ता जाता है। और बचपन में बच्चा इसके बारे में सोचता भी नहीं है। विभिन्न प्रकार के कंप्यूटर गेम खेलना जो हमारे जीवन का हिस्सा बन गए हैं, हमेशा सकारात्मक क्षण नहीं लाते हैं, बच्चे में ऐसी अवधारणा विकसित होती है कि उसके पास खेल के नायक की तरह कई जीवन होते हैं। लेकिन वास्तव में जीवन हमें ही दिया जाता है, इस दौरान हम एक जोड़ी से अधिक जूते बदलेंगे, एक से अधिक कपड़े बदलेंगे, लेकिन पैर, हाथ, सिर आदि। जीवन के लिए अकेले हमें दिया।
एक स्वस्थ व्यक्ति शायद ही कभी सोचता है कि स्वास्थ्य क्या है। ऐसा लगता है कि आप स्वस्थ हैं और हमेशा रहेंगे, और इसके बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। इस बीच, स्वास्थ्य मानव जीवन के मुख्य मूल्यों में से एक है, जो आनंद का स्रोत है।
बचपन में प्राप्त अच्छा स्वास्थ्य ही व्यक्ति के समग्र विकास का आधार होता है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों को बचपन से ही अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना सिखाना, स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना आधुनिक शिक्षा का एक जरूरी काम है।
कभी-कभी बच्चे को बर्फ न खाने के लिए मनाना, खाने से पहले हाथ धोना, भोजन को पूरा निगलने के बजाय अच्छी तरह से चबाना, दांतों को ब्रश करना, लंबे समय तक टीवी न देखना आदि के लिए समझाना मुश्किल हो सकता है। एक बच्चे के लिए बीमारी और उसके कारणों के बीच संबंध स्थापित करना अभी भी बहुत मुश्किल है। प्रतिक्रिया का धीमापन और लंबे समय तक गैर-अनुक्रमण लोगों के अस्वच्छ व्यवहार और एक स्वस्थ जीवन शैली की उपेक्षा का एक मुख्य कारण है। बच्चा अपने स्वास्थ्य को महसूस नहीं करता है, अपने भंडार की सीमा, गुणवत्ता के स्तर को नहीं जानता है और बाद में उसकी देखभाल करना बंद कर देता है।
शिक्षक और माता-पिता हमारे बच्चों के स्वास्थ्य के लिए कितना भी प्रयास करें, परिणाम पर्याप्त नहीं होगा यदि बच्चा स्वयं इस प्रक्रिया में शामिल नहीं है। और इसे छोटा होने दें। वह अपने लिए बहुत कुछ कर सकता है, बस आपको उसे यह सिखाने की जरूरत है।
बच्चे को सुबह और शाम को अपने दाँत ब्रश करना, व्यायाम करना और स्वस्थ भोजन खाना सिखाना पर्याप्त नहीं है। बचपन से ही उसे स्वास्थ्य के मूल्य के बारे में, अपने लिए प्यार के बारे में, लोगों के लिए, जीवन के लिए ज्ञान के साथ "संतृप्त" करना आवश्यक है। केवल वही व्यक्ति जो अपने और दुनिया के साथ सद्भाव में रहता है, वह वास्तव में स्वस्थ होगा। बच्चे को पता होना चाहिए कि स्वास्थ्य क्या है और बीमारी क्या है। बच्चों को यह समझाना आवश्यक है कि स्वास्थ्य जीवन के मुख्य मूल्यों में से एक है, इसलिए सभी को अपने स्वास्थ्य के बारे में सोचना चाहिए, अपने शरीर को जानना चाहिए, इसकी देखभाल करना सीखना चाहिए, अपने शरीर को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।
एक बच्चे को उसके स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया सिखाने का प्रश्न एक महत्वपूर्ण समस्या है। इसे हल करने के लिए, वयस्कों की ओर से बच्चों को उनके शरीर, जीव, इसकी क्षमताओं और कामकाज की विशेषताओं से परिचित कराने के लिए काम करना आवश्यक है। इसी समय, बच्चों के साथ मानव शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान के पाठ्यक्रम का विस्तृत अध्ययन नहीं किया जाता है। मुख्य कार्य बच्चों के अपने शरीर, उसकी संरचना और कार्यप्रणाली में रुचि का समर्थन करना, उन्हें खुद की मदद करना, अपने शरीर और स्वास्थ्य की देखभाल करना सिखाना है। एक बच्चे को खुद से, अपने शरीर से प्यार करना, एक आशावादी आत्म और दृष्टिकोण को शिक्षित करना महत्वपूर्ण है, जो बच्चे को समाज में एक आसान, दर्द रहित प्रवेश सुनिश्चित करेगा और परिणामस्वरूप, उच्च महत्वपूर्ण गतिविधि। आधुनिक स्थिति में, बच्चे को विषय की स्थिति में रखा जाना चाहिए, अपने स्वयं के जीवन का निर्माता, उसके स्वास्थ्य का संरक्षक।
डेल्फी शहर में अपोलो के मंदिर के प्रवेश द्वार पर स्तंभ पर, जो ग्रीस में है, शिलालेख "अपने आप को जानो" खुदा हुआ है। ये शब्द एक संपूर्ण दार्शनिक सिद्धांत का नारा था, जो इस कल्पना पर आधारित था कि हमारे चारों ओर की दुनिया का ज्ञान स्वयं के ज्ञान, किसी की क्षमताओं और आकांक्षाओं के माध्यम से होता है। प्राचीन यूनानी दार्शनिकों की आज की इस शिक्षा की व्याख्या इस प्रकार की जा सकती है: प्रकृति और आसपास की दुनिया के रहस्यों को भेदने के लिए आत्म-ज्ञान का बहुत महत्व है। प्रसिद्ध प्राचीन यूनानी विचारक सुकरात का मानना था कि जो लोग स्वयं को जानते हैं वे बहुत अच्छा करते हैं और सकारात्मक संख्यात्मक परिणाम प्राप्त करते हैं। और इसके विपरीत, जो स्वयं को नहीं जानते वे बहुत सारी परेशानियों और असफलताओं का अनुभव करते हैं।
व्याख्यात्मक नोट।
मानव शरीर के बारे में इस कार्यक्रम की प्रक्रिया में बच्चों को जो ज्ञान प्राप्त होता है, वह मध्यम आयु वर्ग और बड़े बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं, उनकी सोच की विशिष्टता, नई चीजें सीखते समय दृश्य, भावनाओं और संवेदनाओं पर अत्यधिक निर्भरता से मेल खाता है।
कार्यक्रम का मुख्य (सूचनात्मक, सैद्धांतिक) हिस्सा ज्ञान, पर्यावरण से परिचित होने के क्षेत्र में शामिल है। यह एक अलग पाठ के रूप में या इसके भाग के रूप में हो सकता है, क्योंकि कार्यक्रम की यह दिशा एन.ई. वेरैक्स।
कक्षाओं और खेलों की सभी प्रस्तावित सामग्री का उद्देश्य बच्चे का ध्यान उसके शरीर की ओर आकर्षित करना, आत्म-ज्ञान में रुचि जगाना, स्वयं और दूसरों के अध्ययन के लिए सकारात्मक प्रेरणा को मजबूत करना, शरीर और मानव जीवन की स्थिति के बीच संबंधों को समझना है। , सूचनात्मक, भावनात्मक और प्रोत्साहन कार्य करें)।
मानव शरीर परिचित कार्यक्रम में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:
कीमती - मानव जीवन के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण का गठन, अपने स्वयं के जीवन की जिम्मेदारी, अन्य लोगों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सम्मान, प्रेरक आवश्यकताएं क्षेत्र;
शान-संबंधी - मध्य और पुराने प्रीस्कूलरों की धारणा के लिए विशेष रूप से चयनित और अनुकूलित चिकित्सा ज्ञान की एक मात्रा: शारीरिक और शारीरिक, स्वच्छता और स्वच्छ;
विकसित होना - आत्म-विकास (स्वास्थ्य, सुखी जीवन) के उद्देश्य से एक सक्रिय स्थिति के बच्चे में गठन;
व्यावहारिक - व्यावहारिक कार्यान्वयन और ज्ञात का अनुप्रयोग।
उसी समय, अनुभागों की सामग्री पर आधारित हैसिद्धांतों:
वैज्ञानिक - प्रस्तावित सामग्री मानव शरीर की शारीरिक और शारीरिक संरचना के आधुनिक विचार से मेल खाती है;
यथार्थवाद और पहुंच- अभ्यावेदन की प्रस्तावित मात्रा मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा इसकी धारणा के अनुकूल है और ज्ञान प्राप्त करने के लिए उनकी उम्र से संबंधित संभावनाओं से मेल खाती है; अत्यधिक सरलीकरण या जटिलता नहीं होनी चाहिए, चिकित्सा शर्तों और शारीरिक और शारीरिक विवरणों के साथ अधिभार (लेकिन प्रक्रिया, गतिविधि के सार को विकृत किए बिना);
जीवन और स्वास्थ्य के लिए मूल्य- सभी सामग्री को प्रेरित करना चाहिए, बच्चों की चेतना में लाना चाहिए कि जीवन और स्वास्थ्य एक बहुत बड़ा मूल्य है और इसे बुद्धि, सम्मान और विस्मय के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, कि एक व्यक्ति का पूरा जीवन स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करता है, कि एक स्वस्थ जीवन शैली मानव अस्तित्व के लिए एक आवश्यक शर्त है;
व्यापार और मनोरंजन- प्रस्तावित सामग्री में एक मनोरंजक शुरुआत होनी चाहिए, चंचल या खेल के तत्वों के साथ, एक आश्चर्य; व्यावसायिक जानकारी ले जाना, व्यावहारिक गतिविधियों की आवश्यकता का कारण;
व्यक्तिगत रूप से उन्मुख दृष्टिकोण और जीवन अभिविन्यास- छात्र के व्यक्तिगत विकास पर मुख्य ध्यान दिया जाता है, एक लंबे, स्वस्थ, पूर्ण जीवन को बनाए रखने पर ध्यान देने की परवरिश, और बीमारी और निराशावाद पर नहीं;
विकासात्मक शिक्षा- अपने स्वयं के जीवन के निर्माता के व्यक्तित्व का विकास करना;
अनुसंधान ज्ञान- बच्चे को शोधकर्ता की सक्रिय स्थिति में रखना।
शैक्षणिक प्रक्रिया के निर्माण के मुख्य प्रावधान:
1. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की उपस्थिति और उनके संबंध।
2. बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूप (व्यक्तिगत, सामान्य समूह, उपसमूह)।
3. संज्ञानात्मक सामग्री का "संघनन"।
4. बच्चों के साथ काम करने का चंचल स्वभाव।
5. शैक्षणिक प्रक्रिया की भावनात्मक संतृप्ति।
6. अभ्यास के साथ सिद्धांत का संबंध: किसी के शरीर की देखभाल, अवलोकन, आत्म-अवलोकन, प्रयोग के कौशल में महारत हासिल करने के लिए व्यावहारिक तरीके।
7. मनोवैज्ञानिक-शारीरिक विशेषताओं, संज्ञानात्मक क्षमताओं, दिन के अलग-अलग समय में बच्चों के प्रदर्शन के स्तर में परिवर्तन के अनुसार शैक्षिक सामग्री का तर्कसंगत वितरण।
इस सामग्री के कार्यान्वयन को शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जा सकता है: संज्ञानात्मक चक्र की कक्षाओं में, शारीरिक शिक्षा, शारीरिक व्यायाम, खेल, काम, नियमित प्रक्रियाएं, मुफ्त गतिविधियाँ, मनोरंजन, अवकाश, आदि।
कार्यक्रम का मुख्य (सूचनात्मक) भाग प्रत्येक अनुभाग के लिए प्रदान किए गए पाठों में शामिल है। सामग्री की प्रस्तुति का यह रूप इसकी मात्रा और नवीनता के कारण है। बच्चों का खेल संगठन उन्हें प्रस्तावित स्थिति में आसानी से प्रवेश करने और उच्च संज्ञानात्मक रुचि बनाए रखने में मदद करता है। इसके अलावा, प्रत्येक अनुभाग अन्य गतिविधियों की एक बड़ी श्रृंखला प्रदान करता है: उन बच्चों के लिए अतिरिक्त कक्षाएं जिन्होंने बढ़ी हुई रुचि (व्यक्तिगत रूप से और उपसमूहों में), कहानियां, संज्ञानात्मक, अनुमानी बातचीत, उपदेशात्मक, भूमिका-खेल, बाहरी खेल, विशेष रूप से चयनित उपन्यास पढ़ना, काम करना दिखाया है। कार्य, उत्पादक गतिविधियाँ, विभिन्न छुट्टियां, अवकाश गतिविधियाँ, आदि। मानव शरीर के बारे में सामग्री में महारत हासिल करते समय, खोज-प्रयोगात्मक, उत्पादक, खेल, समस्याग्रस्त तरीके, स्वयं और दूसरों का अवलोकन, देखभाल के कौशल में महारत हासिल करने के व्यावहारिक तरीकों को प्राथमिकता दी जाती है। किसी के शरीर के लिए।
शैक्षिक और शैक्षिक कार्य शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के साथ निकट सहयोग में किया जाता है: शिक्षक, सहायक शिक्षक, संगीत निर्देशक, नर्स, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रबंधन और माता-पिता।
लक्ष्य : एक बच्चे में आत्म-संरक्षण के लिए प्रेरणा बनाना, सोचने की आदत विकसित करना और उनके स्वास्थ्य की देखभाल करना।
कार्य: 1। बुलाने बच्चों के पास मानव शरीर (अपने शरीर की संरचना के बारे में) के बारे में पर्याप्त विचार हैं;
2. बच्चे में अपने शरीर का समग्र दृष्टिकोण बनाएं;
3. अपने शरीर को "सुनो" और "सुनना" सिखाएं;
4. अपने स्वयं के आंतरिक मूल्य और दूसरे व्यक्ति के जीवन के मूल्य को महसूस करने में मदद करें;
5. स्वस्थ जीवन शैली के लिए शारीरिक और नैतिक आत्म-सुधार की आवश्यकता का निर्माण करना;
6. रोकथाम और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, अपने और अपने साथियों के लिए अपने कार्यों के संभावित जीवन-धमकाने वाले परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता विकसित करना।
7. एक सुरक्षात्मक आत्म-जागरूकता, एक आशावादी दुनिया और आत्म-जागरूकता विकसित करना; किसी अन्य व्यक्ति के जीवन के लिए सम्मान, सहानुभूति की क्षमता, किसी और के दर्द के साथ सहानुभूति पैदा करना।
शैक्षिक - विषयगत प्रशिक्षण योजना (वरिष्ठ समूह)।
अनुभाग और विषय | कुल मिनट | लिखित | अभ्यास |
|
शरीर के अंग | ||||
मानव शरीर | ||||
लोग किस तरह के हैं? | ||||
हम बढ़ते हैं और विकसित होते हैं | ||||
मानव शरीर की कोशिकाएं | ||||
सिर और गर्दन | ||||
शकल | ||||
हाथ - ऊपरी अंग | ||||
पैर - निचले अंग | ||||
फ्लैटफुट क्या है | ||||
धड़ | ||||
सही मुद्रा | ||||
इंद्रियों | ||||
आंखें - दृष्टि का अंग | ||||
कान - सुनने का अंग | ||||
नाक गंध का अंग है | ||||
जीभ स्वाद का अंग है | ||||
त्वचा स्पर्श का अंग है | ||||
आंतरिक अंग | ||||
कंकाल | ||||
हड्डियों के जोड़ या जोड़ | ||||
मांसपेशियों | ||||
मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र | ||||
हृदय और संचार प्रणाली | ||||
फेफड़े और श्वसन अंग | ||||
स्वास्थ्य कौशल | ||||
मुंह और दांत। | ||||
चमड़ा | ||||
त्वचा और मानव स्वास्थ्य | ||||
संतुलित आहार | ||||
हमें विटामिन चाहिए | ||||
संतुलन | ||||
रोग क्या हैं | ||||
प्राथमिक चिकित्सा | ||||
प्रकृति और मनुष्य | ||||
लंबी उम्र का राज | ||||
विश्वसनीय सहायक - स्वच्छता और खेल | ||||
कुल: |
शरीर के अंग | |
मानव शरीर | हमारा शरीर इस तरह व्यवस्थित है: शीर्ष पर - सिर, फिर गर्दन और धड़। शरीर के ऊपरी अंग हैं - हाथ और निचले अंग - पैर। हमारा पूरा शरीर कई तरह की हरकतें कर सकता है: खेलना, तैरना, कलाबाजी, आदि। मनुष्य अपने शरीर को नियंत्रित करने में सक्षम है। |
लोग क्या पसंद करते हैं | पृथ्वी पर लगभग छह अरब लोगों का निवास है। और हमारे ग्रह का प्रत्येक निवासी बाकियों से कुछ अलग है। सबसे अधिक ध्यान देने योग्य अंतर शरीर के आकार का है। |
हम बढ़ते हैं और विकसित होते हैं | उम्र के साथ, मानव शरीर और शारीरिक दृष्टि से उसकी क्षमताएं बदल जाती हैं। छोटे और बड़े के प्रति सावधान और चौकस रहना सीखें। |
मानव शरीर की कोशिकाएं | सेल क्या है। हमारा शरीर एक निर्माता जैसा दिखता है, केवल इसमें बहुत अधिक विवरण हैं और वे अलग हैं: त्वचा कोशिकाएं, मांसपेशियों की कोशिकाएं, वसा कोशिकाएं, तंत्रिका कोशिकाएं। |
सिर और गर्दन | मस्तिष्क मानव सिर में स्थित है और सभी इंद्रियां केंद्रित हैं: दृष्टि (आंखें), श्रवण (कान), गंध (नाक), स्वाद (जीभ)। सिर गर्दन की सहायता से शरीर से जुड़ा होता है, जो इसे गतिशीलता प्रदान करता है। |
शकल | किसी व्यक्ति के चेहरे से आप उसकी उम्र, लिंग, राष्ट्रीयता और यहां तक कि मूड का भी पता लगा सकते हैं। |
हाथ - ऊपरी अंग | हाथ की संरचना और उसके द्वारा किए जाने वाले कार्यों के बीच संबंध दिखाएं; उंगलियों के phalanges; अंगूठे में दो फलांग होते हैं, अन्य में तीन होते हैं। अंगूठा, जिसे हमारे लिए इसके महान अर्थ के लिए बुलाया गया है। प्रयोग। |
पैर - निचले अंग | पैर मानव शरीर का सहारा हैं; पैरों की संरचना, उनके मुख्य कार्य; अपने पैरों की देखभाल एक पूर्ण जीवन के लिए पैरों का महत्व। |
फ्लैटफुट क्या है | बच्चों को "फ्लैट फीट" की अवधारणा से परिचित कराना। बीमारी के कारणों और इससे बचाव के तरीकों के बारे में बात करें। |
धड़ | ट्रंक एक व्यक्ति के आंतरिक अंगों के लिए एक भंडार है। धड़ में ऊपरी अंग हैं - हाथ और निचले अंग - पैर, ऊपर से - गर्दन और सिर। |
सही मुद्रा | किसी व्यक्ति की चाल और रूप उसके आसन पर निर्भर करता है। चलने, कंप्यूटर पर बैठने, खेलकूद के खेल में अपने शरीर को ठीक से पकड़ने की क्षमता आसन है। उचित मुद्रा के साथ, कंधों को तैनात किया जाता है, छाती को थोड़ा आगे की ओर फैलाया जाता है, पेट को अंदर खींचा जाता है और पैर सीधे होते हैं। |
इंद्रियों | |
आंखें - दृष्टि का अंग | बच्चों को दिखाएं कि मानव जीवन में दृष्टि क्या भूमिका निभाती है, आंखों की संरचनात्मक विशेषताओं और वस्तुओं और घटनाओं की दृश्य धारणा के बारे में बताएं। ई और ए एंड्रीशिन पढ़ना "द टेल ऑफ़ द आई" |
कान - सुनने का अंग | प्रदर्शन किए गए कार्यों द्वारा श्रवण अंगों की संरचना; श्रवण हानि के कारण। डिडक्टिक गेम: "अपनी आवाज याद मत करो।" कान की देखभाल युक्तियाँ। |
नाक गंध का अंग है | गंध का अंग - नाक, इसके कामकाज की विशेषताएं, मानव जीवन के लिए इसका महत्व। बच्चों के साथ मिलकर "एक स्वस्थ नाक के लिए नियम" विकसित करें। |
जीभ स्वाद का अंग है | भोजन के स्वाद की अनुभूति में क्षेत्र की भाषा की संरचना, साथ ही लार का महत्व और स्वाद संवेदनशीलता के तेज या सुस्त होने पर भोजन के तापमान का प्रभाव। |
त्वचा स्पर्श का अंग है | त्वचा पूरे मानव शरीर को ढकती है, लेकिन सबसे संवेदनशील त्वचा हाथों पर होती है। हाथों की त्वचा की मदद से, हम न केवल वस्तु के तापमान का पता लगा सकते हैं, बल्कि गुणवत्ता (चिकनी, खुरदरी, काटने का निशानवाला, आदि) डिडक्टिक गेम: "स्पर्श द्वारा पत्र का अनुमान लगा सकते हैं।" |
आंतरिक अंग | |
कंकाल | हर व्यक्ति की हड्डियाँ होती हैं। वे एक बहुत ही सुंदर, हल्की और चलने योग्य संरचना बनाते हैं जिसे कंकाल कहा जाता है। कंकाल के अंदर आंतरिक अंग होते हैं, बहुत नाजुक और कमजोर। कंकाल उन्हें झटके और चोट से बचाता है। कंकाल के लिए धन्यवाद, शरीर पतला है, और आकारहीन द्रव्यमान जैसा नहीं दिखता है। |
जोड़ या कनेक्शन | हड्डी के कनेक्शन की जरूरत है ताकि हम आगे बढ़ सकें। हमारा शरीर विभिन्न क्रियाएं करता है: अपना सिर हिलाता है, कूदता है, प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाता है, आदि। ऐसा करने के लिए, हमारे पास अलग-अलग हड्डी कनेक्शन हैं। |
मांसपेशियों | हड्डियाँ मांसपेशियों द्वारा संचालित होती हैं, जिसकी बदौलत व्यक्ति विभिन्न गतियों को कर सकता है। मांसपेशियां हमारी ताकत और सुंदरता हैं। |
मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र | बच्चों को यह सिखाने के लिए कि मानव शरीर में मस्तिष्क सबसे महत्वपूर्ण अंग है। इसकी संरचना, स्थान, इस सहायक से परिचित होने के लिए: तंत्रिका तंतु और रीढ़ की हड्डी, कार्य के सिद्धांत के साथ, प्रदर्शन किए गए कार्य। |
हृदय और संचार प्रणाली | दिल के काम, उसके स्थान, संरचना के बारे में बताएं; मानव जीवन के लिए और संपूर्ण जीव के समन्वित कार्य के लिए हृदय और रक्त के महत्व को दर्शा सकेंगे; रक्त कोशिकाओं की गतिविधि और कार्यों से परिचित होना। |
फेफड़े और श्वसन अंग | श्वास शरीर के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। श्वसन तंत्र (श्वासनली, ब्रांकाई, फेफड़े) से परिचित होने के लिए, श्वास तंत्र (साँस लेना - साँस छोड़ना) के साथ। |
पेट और पाचन तंत्र | बच्चों को पाचन तंत्र, उसके विभागों और कार्यों से परिचित कराना; अपने शरीर, उसकी जरूरतों को समझना सीखें; मानव शरीर में विभिन्न अंगों के बीच संबंध दिखाएँ: हृदय प्रणाली और पाचन के बीच। |
स्वास्थ्य कौशल | |
मुंह और दांत | हम मुंह को मौखिक गुहा (होंठ, मसूड़े, दांत, आदि) के साथ-साथ होठों की रूपरेखा और अनुभाग कहते हैं। एक वयस्क के 32 दांत होते हैं। सबसे पहले, छोटे बच्चों में दूध के दांत बढ़ते हैं। उनकी जड़ें नहीं होती हैं और इसलिए वे आसानी से गिर जाते हैं। दूध के दांतों के स्थान पर स्थायी दांत निकलते हैं। दांत बहुत महत्वपूर्ण काम करते हैं - वे भोजन चबाते हैं। |
अपने मुंह की देखभाल कैसे करें | स्वस्थ दांत पूरे जीव का स्वास्थ्य हैं। अपने दांतों को स्वस्थ रखने के लिए आपको उनकी रोजाना देखभाल करने की जरूरत है। आपके दांतों में दर्द हो सकता है। वे बीमार हो जाते हैं यदि वे बीज और कठोर मेवों को काटते हैं, एक मजबूत धागे और तार से काटते हैं, बहुत सारी मिठाइयाँ और चॉकलेट खाते हैं। बच्चों के साथ मिलकर हम "स्वस्थ दांतों के लिए नियम" तैयार करते हैं। |
चमड़ा | त्वचा हमारे शरीर का सबसे बड़ा अंग है। यह शरीर को हानिकारक बैक्टीरिया, धूप, पानी और सर्दी से बचाता है। रक्त जितना बेहतर पोषक तत्वों और ऑक्सीजन के साथ त्वचा की आपूर्ति करता है, हमारी सुरक्षा उतनी ही अधिक विश्वसनीय होती है। हमारी त्वचा मोटी लेकिन लोचदार होती है। |
त्वचा और मानव स्वास्थ्य | त्वचा एक व्यक्ति को जीवन भर के लिए दी जाती है। यह केवल स्वयं व्यक्ति पर निर्भर करता है कि उसकी त्वचा स्वस्थ (स्वच्छ, अच्छी तरह से तैयार, युवा) या बीमार (गंदी, घायल, पुरानी) होगी। शरीर को हमेशा साफ रखना चाहिए |
संतुलित आहार | बच्चों को स्वस्थ खाने की बुनियादी बातों से परिचित कराएं। विभिन्न उत्पादों में निहित लाभकारी पदार्थों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। अपने आहार पर ध्यान देना सीखें, स्वस्थ खाद्य पदार्थों को हानिकारक से अलग करना सीखें। |
हमें विटामिन चाहिए | बताएं कि विटामिन क्या हैं और हमें उनकी आवश्यकता क्यों है। हमारे शरीर को किन खाद्य पदार्थों से विटामिन मिलते हैं। टेलीविज़न विज्ञापनों का विरोध करने में सक्षम होने के लिए, अक्सर ऐसे उत्पादों की पेशकश करना जो स्वास्थ्य के लिए सबसे स्वस्थ नहीं हैं। |
संतुलन | वह अंग जो संतुलन बनाए रखने में हमारी मदद करता है वह कान में स्थित होता है। यह बहुत गहराई में स्थित है, लगभग खोपड़ी के बहुत केंद्र में। अधिक ऊंचाई पर और लुढ़कते समय आपको चक्कर आ सकते हैं। इसका मतलब है कि हमारा संतुलन अंग भार का सामना नहीं कर सकता है। |
रोग क्या हैं | हमारी पृथ्वी पर बहुत सारे हानिकारक रोगाणु और खतरनाक संक्रमण हैं। सभी प्रकार की बीमारियां दुनिया के सभी लोगों को मार सकती हैं यदि हमारा शरीर यह नहीं जानता कि उनसे कैसे लड़ना है। आप इसमें उसकी मदद कर सकते हैं। |
प्राथमिक चिकित्सा | कट, खरोंच और खरोंच एक अप्रिय चीज है, लेकिन हर किसी के पास है। इसलिए, हमें पता होना चाहिए कि इस मामले में क्या करना है। प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने के लिए, प्रत्येक घर में हाइड्रोजन पेरोक्साइड, आयोडीन और शानदार हरे रंग के साथ-साथ कपास ऊन, एक जीवाणुनाशक प्लास्टर और पट्टियों के साथ प्राथमिक चिकित्सा किट होनी चाहिए। |
मानव शरीर की क्षमता | इस दुनिया में बहुत सी चीजें एक व्यक्ति के अधीन हैं। प्रौद्योगिकी के विकास के साथ, अंतरिक्ष और समुद्र की गहराई, गुफाएँ और पर्वत शिखर उपलब्ध हो गए। लेकिन यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि न केवल हमारे आस-पास क्या है, बल्कि हमारे अंदर क्या छिपा है - मानव शरीर की क्षमताओं का अध्ययन करना। प्रकृति में निहित ऊर्जा अटूट है। यही मनुष्य की छिपी संभावनाओं का स्रोत है। रचनात्मक होने की क्षमता हमारे शरीर का एक और कम अध्ययन वाला रहस्य है। |
प्रकृति और मनुष्य | प्रकृति ने हमारे ग्रह पर जंगल, खेत, समुद्र और पहाड़ बनाए हैं। मनुष्य ने नगरों, राजमार्गों, कारखानों और तेल पाइपलाइनों का निर्माण किया है। इन संरचनाओं ने लोगों के जीवन को आसान और सुविधाजनक बना दिया है, लेकिन उन्होंने पर्यावरण को बहुत नुकसान पहुंचाया है: कम और कम पेड़ हैं जो सांस लेने के लिए ऑक्सीजन प्रदान करते हैं। |
लंबी उम्र का राज | वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि हमारा शरीर 150 साल तक बेदाग काम कर सकता है! इस तरह प्रकृति ने मनुष्य को बनाया है। दुर्भाग्य से, लोग प्रकृति के इस उपहार का शायद ही कभी उपयोग करते हैं। बुरी आदतें हमें समय से पहले बूढ़ा कर देती हैं। एक लंबा और सुखी जीवन जीने के लिए, आपको खुद को संयमित करने, सही खाने और सबसे महत्वपूर्ण बात, ताजी हवा में अधिक समय बिताने की जरूरत है। |
विश्वसनीय सहायक - स्वच्छता और खेल | अध्ययन की गई सामग्री को सारांशित करें, मानव शरीर के बारे में प्राप्त विचारों की पूर्णता, गहराई, विश्वसनीयता, उनकी जागरूकता की डिग्री प्रकट करें। अपने शरीर के लिए प्यार पैदा करो, अपनी क्षमताओं पर आश्चर्य की भावना बनाए रखो। |
अपेक्षित परिणाम:
वर्ष 2 के अंत तक, बच्चों को चाहिए:
जानना:
इंद्रियों के नाम, व्यक्तिगत आंतरिक अंग (हृदय, फेफड़े, पेट, आदि);
शरीर के कामकाज की कुछ विशेषताएं;
इंद्रियों (आंख, कान, नाक, त्वचा) की सुरक्षा और उनकी देखभाल के लिए नियम;
आंतरिक अंगों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के नियम;
सड़क पर, घर पर, बालवाड़ी में सुरक्षित व्यवहार के नियम (और उनका पालन करें);
सम्पर्क बनाओ:
मानव शरीर के एक अंग और उसके द्वारा किए जाने वाले कार्यों के बीच;
आपके शरीर के प्रति दृष्टिकोण और एक संभावित बीमारी के बीच;
करने में सक्षम हो:
नैतिक मानकों (मानव स्वास्थ्य के लिए उनके लाभ या हानि) के दृष्टिकोण से अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों का विश्लेषण करें;
किसी अन्य व्यक्ति को बुनियादी सहायता प्रदान करें (बैठने की पेशकश करें, किसी वयस्क को सूचित करें, आपातकालीन चिकित्सा सेवा को कॉल करें, आदि)
पाठ का सारांश "हमारे सहायक"
कार्य:
बच्चों को इंद्रियों के बारे में विचार देना, हमारे आस-पास की दुनिया के ज्ञान में हमारे सहायक के रूप में।
विभिन्न इंद्रियों से वस्तुओं को देखना सीखें।
साफ-सफाई की खेती करें, उनकी उपस्थिति पर नजर रखने की इच्छा।
अध्ययन प्रक्रिया
- दोस्तों, पिछली कक्षाओं में, हम उन सहायक वस्तुओं से परिचित हुए जो हमारे पास हुआ करती थीं और जिनका हम अब उपयोग करते हैं। अब हम बिजली के लोहे से लोहा लेते हैं, लेकिन मुझे बताओ कि लोग पहले लोहे कैसे करते थे? (डिडक्टिक गेम "पहले और अब")।
बच्चे: एक लौ लोहा, और पहले भी ऐसा रूबेल उपकरण था।
- अच्छा किया, याद रखना। अब हम वैक्यूम क्लीनर से कचरा और धूल इकट्ठा करते हैं, लेकिन इससे पहले क्या?
बच्चे: झाड़ू, झाड़ू।
- यह बहुत अच्छा है कि आपको सब कुछ याद है। इससे यह इस प्रकार है कि किसी व्यक्ति के सहायकों की वस्तुएं हमेशा समान नहीं थीं, जीवन में बदलाव के साथ, समाज का विकास और विशेष रूप से एक व्यक्ति, उसने अपने लिए अधिक से अधिक सुविधाजनक सहायकों का आविष्कार और आविष्कार किया।
लेकिन, आइए आपके साथ सोचें कि क्या हमेशा से ऐसा ही रहा है, और यह सब कैसे शुरू हुआ (आदिम लोगों का चित्रण करने वाला एक चित्रण पोस्ट किया गया है)। दोस्तों, कृपया इस तस्वीर को देखें, हमारी जमीन पर रहने वाले पहले लोगों को चित्रित किया गया है, उनके पास कोई वैक्यूम क्लीनर नहीं था, कोई वाशिंग मशीन नहीं थी, कोई बिजली का लोहा नहीं था, और बहुत कुछ जो हम आधुनिक जीवन में इस्तेमाल करते थे। और वे सभी सुविधाओं के साथ अपार्टमेंट में नहीं रहते थे, लेकिन एक गुफा में और आग से खुद को गर्म करते थे, लेकिन फिर भी उनके पास पहले से ही कुछ सहायक थे। आपको क्या लगता है कि एक व्यक्ति को जीवित रहने के लिए क्या चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
- यह सही है, जीवित रहने के लिए, एक जीवित प्राणी को भोजन, वस्त्र, आवास की आवश्यकता होती है। आदिम लोगों ने सबसे पहले स्पर्श की भावना विकसित की (त्वचा के साथ महसूस करना); उन्होंने स्पर्श और दर्द महसूस किया, उदाहरण के लिए, यदि उन्होंने किसी नुकीली वस्तु पर कदम रखा या जलती हुई शाखा को छूने की कोशिश की, अर्थात। अपने आस-पास की दुनिया को पहचानने और उसका अध्ययन करने के लिए, उन्हें हाथ के सहायकों, या अधिक सटीक रूप से, स्पर्श के अंग - त्वचा द्वारा मदद मिली। क्या आपके और मेरे पास ये मददगार हैं? क्या वे आज हमारी मदद कर रहे हैं?
बच्चे: हाँ, नरम या कठोर ऊतक का निर्धारण करने के लिए, हमें इसे छूना चाहिए (या, जैसा कि वे कहते हैं, इसे अपने हाथों से महसूस करें, आदि)। यह निर्धारित करने के लिए कि चाय गर्म है या नहीं, हम कप को अपने हाथ से छूते हैं।
डिडक्टिक गेम: "अद्भुत बैग"
बच्चे, बैग में देखे बिना, उसमें अपना हाथ डालते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि इसमें क्या है। बैग में कंकड़, पेंसिल, एक ब्रश, मुलायम, रबर और प्लास्टिक के खिलौने हैं। बच्चों को उस सामग्री का निर्धारण करना चाहिए जिससे चीजें बनाई जाती हैं।
- अच्छा किया दोस्तों, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि हम, आदिम लोगों की तरह, भी सहायक के रूप में हाथ या त्वचा रखते हैं। (बोर्ड पर हाथ की छवि वाला एक कार्ड प्रदर्शित होता है)।
- आदिम लोगों के कई अलग-अलग दुश्मन थे। रात में भी, थकावट की हद तक थके हुए, जंगली जानवरों द्वारा आश्चर्यचकित किए जाने के डर से वे चैन की नींद नहीं सो सके। तब कान अपरिहार्य सहायक बन गए, अर्थात्। सुनवाई विकसित होने लगी और अधिक तीव्र हो गई। कृपया मुझे बताएं, किसी व्यक्ति को सुनने की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: लोगों को सुनने के लिए, संगीत, टीवी, अगर आप देखते हैं, लेकिन सुनते नहीं हैं, तो आप समझ नहीं पाएंगे कि कार्टून या फिल्म किस बारे में है, आदि।
- मनुष्यों (और कई जानवरों) में ध्वनियों को पकड़ने और भेद करने के लिए एक विशेष अंग है - कान।
- तुम्हारे कितने कान हैं?
बच्चे: दो, दाएँ और बाएँ कान।
- सदियों से बंद आंखों के विपरीत, हमारे कान लगातार आसपास की आवाजों को महसूस करते हैं। निम्नलिखित स्थिति की कल्पना करें: आप एक दिलचस्प किताब पढ़ रहे पार्क की बेंच पर बैठे हैं, और एक गुस्सा कुत्ता आप पर हमला करना चाहता है। वह भौंकते हुए आपकी ओर दौड़ती है।
- कौन से सहायक आपको सबसे पहले खतरे की सूचना देंगे?
बच्चे: कान। हम नहीं देख सकते क्योंकि हम एक किताब को देख रहे हैं, लेकिन हम एक कुत्ते को कहीं भौंकते हुए सुनेंगे।
- यहां तक कि सोते हुए व्यक्ति के कान भी काफी शांत आवाजें निकालते हैं: पत्तियों की सरसराहट, कदम आदि। यह कान हैं जो मस्तिष्क को "बताते हैं" कि खतरा आ रहा है। वैसे, प्राचीन लोगों के कान चल रहे थे; उन्होंने ध्वनि स्रोत की दिशा में, लोकेटर की तरह, अलग-अलग आवाज़ें उठाईं। एक आधुनिक व्यक्ति के कान के पीछे भी ऐसी मांसपेशियां होती हैं, लेकिन अब वे बहुत कमजोर हैं, क्योंकि। हमारे रहने की स्थिति बदल गई है।
मोबाइल गेम "एयू"
बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, ड्राइवर अपनी आँखें बंद करके सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। सभी बच्चे एक सर्कल में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं, और शब्द कहते हैं: "साशा, अब तुम जंगल में हो, हम तुम्हें चिल्लाते हैं: - अय!"। बच्चों में से एक, जिसे शिक्षक इंगित करता है, धीमी आवाज में "अय" कहता है। चालक को आवाज से निर्धारित करना चाहिए कि "अय" किसने कहा और वह कहाँ है।
- अच्छा किया, दोस्तों, आप अच्छा खेलते हैं, कृपया हमें बताएं कि इस खेल में किन सहायकों ने हमारी मदद की?
बच्चे: कान।
- इस प्रकार हमारे आधुनिक जीवन में कान भी मानव सहायक हैं। (कान की छवि वाला एक कार्ड सामने आ गया है)।
“हम सभी सहायक वस्तु, मानव निर्मित टेलीफोन से परिचित हैं। मुझे बताओ, अगर कान न होते तो क्या लोग फोन का इस्तेमाल सुनवाई के अंगों के रूप में कर सकते थे?
बच्चे: नहीं। एक व्यक्ति बस इसका उपयोग करने में सक्षम नहीं होगा, या केवल एसएमएस और एमएमएस लिखेगा यदि वह पढ़ और देख सकता है, अर्थात। देखो और चित्रों को देखो।
इसके अलावा, अगर बच्चे सेल फोन से परिचित हैं, भले ही वे पढ़ नहीं सकते हैं, तो कोई फोन से दूसरे सहायकों के पास जा सकता है - आंखें, यानी। यदि किसी व्यक्ति के कान न हों, तो वह फोन पर बात नहीं कर पाएगा, लेकिन अगर उसके पास आंखें सहायक हैं - दृष्टि के अंग के रूप में, तो वह फोन पर चित्रों या पत्रों का उपयोग करके, उन्हें देखकर या पढ़कर संवाद कर सकता है। . यदि बच्चे सेल फोन से परिचित नहीं हैं, तो शिक्षक कहते हैं:
- दोस्तों, कृपया अपनी आँखें बंद करो, मैं तुम्हें अब कुछ दिखाऊंगा, क्या सभी ने अपनी आँखें बंद कर ली हैं? क्या आप देख रहे हैं कि मैं आपको क्या दिखा रहा हूँ? आप क्यों नहीं देखते?
बच्चे: हम देख नहीं सकते क्योंकि हमारी आंखें बंद हैं।
- आंखें खोलो और देखो। अब देखते हो? (बच्चों के उत्तर)।
वे अपनी आँखें खोलते हैं और मुस्कुराते हुए बच्चों की एक सुंदर तस्वीर देखते हैं।
- कितना अच्छा है कि हमारे पास ऐसे मददगार हैं - आंखें। उनके बिना हम इस तस्वीर को नहीं देख पाते और न ही इस पर विचार कर पाते।
जब आपने अपनी आँखें बंद कीं तो आपने क्या महसूस किया?
बच्चे: अँधेरा था, मैं अपनी आँखें खोलना चाहता था, कुछ दिखाई नहीं दे रहा था।
लोगों को आंखों की आवश्यकता क्यों है? (देखने के लिए)। आँखे न होती तो हम कैसे जीते ?
बच्चे: हम टीवी नहीं देख पाएंगे, किताबें नहीं पढ़ पाएंगे, सड़क पर चलना मुश्किल होगा, क्योंकि। आप नहीं देखते कि आप कहाँ जा रहे हैं, आदि।
- सुनो, मैं तुम्हें एन ओरलोवा की एक कविता पढ़ूंगा "आंखों के बारे में बच्चे"
आँखों ने प्राचीन लोगों को भी बहुत मदद की, आँखों की मदद से, लोगों ने पहले केवल प्रकाश और अंधेरे को अलग किया, लेकिन धीरे-धीरे अपने आसपास की दुनिया के रंगों की विविधता को अलग करना सीख लिया। इसका मतलब है कि हमारे पास प्राचीन लोगों की तरह सहायक, आंखें - दृष्टि के अंग हैं जो हमें सब कुछ देखने में मदद करते हैं। (आंख के प्रतिबिम्ब के साथ चित्र सामने आ गया है)।
- कृपया पहेली का अनुमान लगाएं।
लोगों के पास हमेशा होता है
हमेशा जहाज होते हैं। (नाक)
आदिम लोगों को नाक की आवश्यकता क्यों थी?
बच्चे: सूंघने के लिए, सूंघने के लिए। धुएं, जानवर या किसी तरह के भोजन की गंध। तो नाक ने उन्हें गंध की पहचान करने में मदद की। क्या हमारे पास नाक है? (हाँ)
- यह हमारे लिए क्या है?
बच्चे: सूंघना, सांस लेना।
एक प्रयोग किया जा रहा है। बच्चे कुर्सियों पर बैठते समय अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, जबकि शिक्षक एक नारंगी छीलते हैं। बच्चों से पूछें: क्या उन्हें कोई गंध आती है? और जो? क्या बदबू आ रही है?
बच्चे: मुझे संतरे की गंध आती है।
- यह सही है, आप ध्यान दें, आपने नहीं देखा कि मैं क्या कर रहा था, और आप कुछ भी नहीं सुन सकते थे, आपने अपने हाथों से कुछ भी नहीं छुआ, लेकिन आपने तुरंत कहा कि यह एक नारंगी की तरह गंध करता है। इसमें आपकी मदद किसने की?
बच्चे: नाक।
नाक गंध का अंग है, यह हमें सूंघने में मदद करती है। (नाक की छवि वाला चौथा कार्ड खुला है)।
नोट: कक्षा में या अपने खाली समय में, आप वाई। प्रोकोपोविच की कविताएँ पढ़ सकते हैं "बच्चों को नाक की आवश्यकता क्यों है", ई। मोशकोवस्काया "मेरी अद्भुत नाक" (परिशिष्ट देखें)
- दोस्तों क्या आप जानना चाहेंगे कि कौन सा संतरा खट्टा या मीठा होता है? (हाँ)
- और इसमें कौन सा सहायक हमारी मदद करेगा?
बच्चे: भाषा।
शिक्षक सभी को संतरे का एक छोटा सा टुकड़ा देता है, बच्चे कोशिश करते हैं। संतरे का स्वाद कैसा होता है?
बच्चे: मीठा और खट्टा।
और फिर, आप में से कोई भी गलत नहीं है! आपके सहायक आपकी कितनी अच्छी तरह मदद करते हैं। जीभ भोजन का स्वाद लेने में मदद करती है। मीठे, खट्टे, नमकीन और कड़वे स्वाद होते हैं। सभी लोगों की स्वाद संवेदनाएं और प्राथमिकताएं अलग-अलग होती हैं: कुछ को केले का स्वाद पसंद होता है, जबकि अन्य को सेब पसंद होता है। किसी को खट्टा पसंद है तो किसी को नमकीन। (भाषा की छवि के साथ तस्वीर सामने आई है)
लेकिन हर चीज चखने लायक नहीं होती। उदाहरण के लिए, जंगल में घूमना, क्या मशरूम या अपरिचित जामुन का स्वाद लेना संभव है। (बच्चों के उत्तर)। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आप और क्या स्वाद नहीं ले सकते?
बच्चे: वयस्कों की अनुमति के बिना दवाओं और अपरिचित उत्पादों की कोशिश करना असंभव है।
- बहुत बढ़िया! अब आइए हमारे कार्ड देखें। कितने? हम अपने सभी सहायकों को सूचीबद्ध करते हैं: हाथों की त्वचा स्पर्श का अंग है, कान श्रवण का अंग है, आंखें दृष्टि का अंग हैं, नाक गंध का अंग है और जीभ स्वाद का अंग है। तो हम अपने पहले सहायकों से मिले - और उन्हें इंद्रिय अंग कहा जाता है।
आदिम लोगों के पास अभी तक सहायकों की वस्तुएं नहीं थीं जो उनके काम को आसान बना सकें, लेकिन उनके पास अद्भुत सहायक - इंद्रिय अंग थे जो उन्हें जीवित रहने और जीने में मदद करते थे। हमारे सहायकों को हमेशा हमारी मदद करने के लिए, हमें उनकी रक्षा करनी चाहिए और उनकी देखभाल करनी चाहिए। आपको कौन बता सकता है कि आपकी त्वचा की देखभाल कैसे करें? कानों के पीछे? आँखों के पीछे? नाक के पीछे? भाषा के लिए? (बच्चों के उत्तर)
पाठ का सारांश "हाथ हमारे सहायक हैं।"
लक्ष्य:
बच्चों को हमारे सहायकों से परिचित कराना - हाथ, स्पर्श के अंग के रूप में और मानव शरीर के अंग के रूप में।
बच्चों को किसी व्यक्ति के लिए त्वचा (हाथ) के अर्थ का अंदाजा देना।
स्वच्छता, अपने शरीर (हाथ) को साफ रखने की इच्छा पैदा करें।
अध्ययन प्रक्रिया
- आइए याद रखें कि हमारे पास कौन से मददगार हैं। (आंख, कान, हाथ, नाक और जीभ की छवि वाले चित्र पिछले पाठ से लटकाए गए हैं)
बच्चे: आंखें दृष्टि का अंग हैं, हमें देखने में मदद करती हैं, कान सुनने का अंग हैं, सुनने में हमारी मदद करते हैं, नाक गंध का अंग है, हमें सूंघने में मदद करती है, जीभ स्वाद का अंग है, हमें अंतर करने में मदद करती है स्वाद से भोजन, और हाथ, त्वचा - स्पर्श का अंग - स्पर्श द्वारा वस्तु के आकार, गुणवत्ता, तापमान को निर्धारित करने में हमारी सहायता करते हैं।
- अच्छा किया लड़कों! आज हम अपने सहायकों के बारे में बात करेंगे - हाथ, स्पर्श के अंगों के रूप में। हमारे हाथों पर विचार करें। इस भाग (दिखाते हुए) को ब्रश कहा जाता है। तुम क्यों सोचते हो? (यह एक कलाकार के ब्रश जैसा दिखता है, इसकी मदद से हम आकर्षित कर सकते हैं, लिख सकते हैं, यह अंगूर और जामुन के ब्रश की तरह दिखता है - "उंगलियां")
हमारे हाथ में कितनी उंगलियां होती हैं?
बच्चे: प्रत्येक हाथ पर पाँच उंगलियाँ होती हैं। प्रत्येक उंगली का एक नाम होता है: अंगूठा, तर्जनी, मध्यमा, अनामिका, छोटी उंगली (वे पुकारते हैं और दिखाते हैं)।
- हमारी सभी उंगलियां अलग हैं, इसलिए उन सभी के अलग-अलग नाम हैं। हमारी उंगलियों पर और क्या है?
बच्चे: नाखून।
- ठीक है, वे क्या हैं?
बच्चे: चौड़ा, लंबा, चिकना, लगातार बढ़ता हुआ।
- अच्छा। हम उनकी देखभाल कैसे करते हैं? अगर वे लगातार बढ़ रहे हैं तो क्या करें? (हम अपने नाखून काटते हैं और उनके नीचे साफ करते हैं ताकि कीटाणु वहां न बस जाएं)।
- दोस्तों, शरीर के संबंध में हमारे हाथ कहाँ हैं?
बच्चे: शरीर के किनारे पर, कंधों से बढ़ रहा है।
- बहुत बढ़िया! आइए इस चित्र में हाथ की संरचना देखें (हाथ का चित्रण दिखाया गया है)।
क्या किसी को पता है कि हाथ के इस हिस्से को क्या कहते हैं? (प्रदर्शन)
बच्चे: कोहनी।
- यह सही है, यह बांह के बीच में होता है, इस जगह पर हमारा हाथ झुक जाता है।
आप क्या कह सकते हैं, हमारे हाथ किस चीज के बने हैं?
बच्चे: अंदर एक हड्डी, मांसपेशियां, वाहिकाएं होती हैं जिनसे रक्त बहता है, ऊपर - त्वचा और बाल।
- अच्छा। कृपया मुझे बताएं, हमें हड्डी की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: ताकि हमारा हाथ अपना आकार बनाए रखे, मजबूत और दृढ़ रहे, आदि। हड्डियों के बिना हमारा शरीर एक थैले की तरह होता।
हमें मांसपेशियों की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: मांसपेशियां हाथ को हिलाती हैं, झुकती हैं और उसे खोलती हैं। उनकी मदद से हम किसी चीज को अपने हाथों में उठाकर पकड़ सकते हैं, यानी। मांसपेशियां हमारी बाहों को हिलाती हैं।
- बहुत बढ़िया! आपने पहले ही कहा है कि हमारे हाथ बालों वाली त्वचा से ढके हुए हैं। हमें त्वचा की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: त्वचा हमारी रक्षक है, यह हमारे हाथों को गंदगी, कीटाणुओं और यहां तक कि ठंड से भी बचाती है, जब हमारी त्वचा पर ठंडे बाल आते हैं।
- दोस्तों, हमें अपने हाथों की देखभाल कैसे करनी चाहिए?
बच्चे: ठंड के मौसम में हाथ धोएं, नाखून काटें, मिट्टियाँ पहनें। हमारे हाथों को मजबूत और निपुण होने के लिए, हमें उन्हें प्रशिक्षित करना चाहिए, अर्थात। अभ्यास करो।
फिंगर जिम्नास्टिक
यहाँ मेरे सहायक हैं, आप जैसे चाहें उन्हें चालू करें।
एक, दो, तीन, चार, पांच, वे फिर नहीं बैठ सकते।
उन्होंने दस्तक दी, मुड़े और काम करने से बीमार हो गए।
यह उंगली सोना चाहती है
यह उंगली बिस्तर में कूद गई
यह पास में झुक गया
यह उंगली पहले ही सो चुकी है।
और दूसरा बहुत देर तक सोता है,
और कौन शोर कर रहा है?
चुप रहो, चुप रहो, शोर मत करो
अपनी उंगलियां मत जगाओ।
साफ सुबह आएगी
लाल सूरज उगेगा
पंछी गाएंगे
उंगलियां उठेंगी।
जागो बच्चे
यह बालवाड़ी जाने का समय है।
- दोस्तों, देखो मेरे पास क्या शानदार बैग है, और क्या आप जानना चाहेंगे कि इसमें क्या है?
बच्चे: हाँ।
- इसमें कौन से सहायक हमारी मदद करेंगे?
- कान।
- चलो बैग (बैग बजता है) को हिलाएं, यह स्पष्ट नहीं है कि इसमें क्या है, कुछ खड़खड़ाहट है, लेकिन क्या नहीं कहा जा सकता है।
- नाक।
शिक्षक बच्चों को बैग सूंघता है।
बच्चे: कोई तीखी गंध नहीं है, यह कुछ भी गंध नहीं लगती है।
- आँखें।
- वे मदद नहीं कर सकते, क्योंकि। बैग बंधा हुआ है, लेकिन उसमें से कुछ दिखाई नहीं दे रहा है।
- भाषा।
"यह मदद नहीं करता है, क्योंकि आप बैग से कुछ भी नहीं निकाल सकते हैं, और बैग का स्वाद लेना बेकार है। हाथ ही रह गए। शिक्षक बच्चों को एक बार में बुलाता है, कई लोग, बच्चे बैग में हाथ डालते हैं, और अपने हाथ, उंगलियों, या बल्कि, स्पर्श के अंगों, बैग में खिलौनों को महसूस करते हैं। पहले उन्हें यह बताना होगा कि यह क्या है और फिर इसे प्राप्त करके सभी को दिखाना चाहिए। (बैग में है: एक कार, एक गेंद, एक घन, एक खिलौना - एक मछली।)
- अच्छा किया लड़कों! सभी खिलौनों की सही पहचान की गई। और कौन समझा सकता है कि हाथों ने हमारी मदद कैसे की?
बच्चे: उन्होंने वस्तुओं को छुआ, यह निर्धारित किया कि वे चिकने थे या खुरदरे, चाहे उनके कोने हों, आदि।
- यह सही है, दोस्तों। स्पर्श द्वारा वस्तुओं को पहचानने के लिए हाथों, या त्वचा की इस क्षमता को स्पर्श कहा जाता है।
- दोस्तों, क्या आपके जीवन में ऐसे मामले आए हैं जब अन्य सहायक आपकी मदद नहीं कर सके, लेकिन आपके हाथों ने मदद की?
बच्चे: अंधेरे में, एक स्विच, या कोई वस्तु ढूंढें, पास में कोई दर्पण न होने पर शीर्ष बटन को जकड़ें, निर्धारित करें: आपकी जेब में क्या है, आदि।
- यह पता चला है कि हाथ क्या मददगार हैं!
एस मिखाल्कोव "फाइव" के बच्चों की एक कविता पढ़ना
मेरे दो हाथ हैं
और हर पांच पर!
तुम मुझे बचाओ
आपको उसके साथ भाग लेने की ज़रूरत नहीं है।
पांच हमेशा मेरे साथ है
अगर आपको कंघी करनी है -
मैं अपनी पत्नियों में कंघी करूँगा!
पर शायद मेरे दोस्त
हालांकि स्कैलप बेहतर है।
पांच, पांच
आप मुझे बचा लीजिए!
अगर मुझे अपनी नाक फोड़ने की जरूरत है -
पांच हमेशा मेरे साथ हैं।
लेकिन क्या यह बेहतर नहीं है मेरे दोस्त
अगर दुपट्टे में सभी समान।
पांच, पांच
आप मुझे बचा लीजिए!
लड़ना है तो -
मैं फाइव से लड़ूंगा -
आपको उसके साथ भाग लेने की ज़रूरत नहीं है।
पांच हमेशा मेरे साथ हैं।
अच्छा, अगर प्रिय मित्र,
और अचानक आप हिट हो जाते हैं
हाथ पर कितनी उंगलियां होती हैं
उनमें से कई एक मुट्ठी में।
पांच, पांच
तुम मेरे साथ क्यों हो?
लड़ने के लिए नहीं
और हाथ में फावड़ा ले लो
अपनी नाक न उड़ाने के लिए,
और नमस्ते कहो, अलविदा,
और दोस्तों के साथ बॉल खेलें।
- इस कविता में, हम देखते हैं कि हाथ कुछ वस्तुओं को बदल सकता है - सहायक। दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि हाथ से और किन वस्तुओं को बदला जा सकता है?
बच्चे: स्कूप - माँ बैग से आटा डालती है, बच्चा रेत में खोदता है; एक कप - पानी पीने की चाबी से; टोकरी - अपने हाथ में जामुन इकट्ठा करो; कैंची - आंसू कागज। (यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो इन निष्कर्षों पर पहुँचने में उनकी सहायता करें)
- यह पता चला है कि हमारे हाथ बहुत मददगार हैं और शायद हम उनके बिना बहुत कुछ नहीं कर सकते। इसलिए, हमें उनकी देखभाल करनी चाहिए: उन्हें साफ, गर्म रखें और उन्हें और भी अलग-अलग क्रियाएं करना सिखाएं।
- आज हमने बात की कि हमारे हाथ कितना कुछ कर सकते हैं, और आप अपने हाथों से क्या सीखना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)
- क्या आप जानते हैं कि जो लोग नहीं सुनते हैं वे अपने हाथों से यानी इशारों की मदद से बोलते हैं। वे एक दूसरे को अपने हाथों से समझाते हैं कि वे क्या कहना चाहते हैं - इसे सांकेतिक भाषा अनुवाद कहा जाता है। चलिए आपके साथ एक गेम खेलते हैं जिसमें ड्राइवर को यह तय करना होगा कि हम अपने हाथों के इशारों और हरकतों से क्या कहना चाहते हैं। हालांकि, हमें कुछ कहने की जरूरत नहीं है।
मोबाइल गेम "दादाजी मजाई"
खिलाड़ी शब्द कहते हैं:
दादाजी माजे, हमें काम पर ले चलो।
Mazai: तुम क्या कर सकते हो?
हम नहीं बताएंगे, हम दिखाएंगे।
और हम कहाँ थे हम नहीं कहेंगे। (कुछ क्रिया दिखाएं, जैसे लकड़ी काटना, बर्तन धोना आदि)
बच्चों के अनुरोध पर खेल कई बार खेला जाता है।
आवेदन पत्र
मानव शरीर के बारे में पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के विचारों की पहचान करने की पद्धति (एसई शुक्शिना द्वारा विकसित)
प्रस्तावित पद्धति का उद्देश्य मानव शरीर के बारे में बच्चों के विचारों की सामग्री को प्रकट करना है और इसका एक जटिल चरित्र है। इसमें कार्यक्रम के मुख्य खंडों और सामाजिक, नैतिक और स्वास्थ्य-बचत अभिविन्यास के मुद्दों की एक छोटी श्रृंखला पर प्रश्नों की एक श्रृंखला शामिल थी। यदि संभव हो तो प्रश्नों में छोटे-छोटे व्यावहारिक कार्य शामिल किए जाते हैं। यह बच्चे को खुद को सुनने, महसूस करने, अपने शरीर, अपने शरीर को महसूस करने की अनुमति देता है।
तकनीक में एक व्यक्तिगत सर्वेक्षण शामिल है, जो मानव शरीर की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के बारे में अधिक पूर्ण और सटीक विचारों की स्थापना में योगदान देता है, आपके शरीर की देखभाल कैसे करें, और बीमारियों को कैसे रोकें।
अतिरिक्त प्रश्नों, स्पष्टीकरणों, उदाहरणों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, जो मुख्य प्रश्न के अर्थ को पूरी तरह से प्रकट करने में मदद करेंगे और उत्तर देने में कठिनाई के मामले में बच्चे का मार्गदर्शन करेंगे।
व्यक्तिगत सर्वेक्षण करने की पद्धति।
पहला चरण। बच्चे को मानव शरीर की संरचना (पूर्वस्कूली उम्र पर केंद्रित) या कार्ड के एक विशेष सेट पर एक किताब पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक वयस्क कुछ भी नहीं समझाता है, लेकिन एक प्रारंभिक स्थापना देता है कि यह एक व्यक्ति के काम करने के तरीके के बारे में निदर्शी सामग्री है। दृष्टांतों को देखने के बाद, बच्चे को बताना चाहिए कि उसके शरीर की संरचना क्या है। यह सर्वेक्षण शुरू होने से पहले मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करने में योगदान देता है।
दूसरा चरण। प्रस्तावित मुद्दों पर चर्चा की जाती है। बच्चों की प्रतिक्रियाएं सटीक रूप से दर्ज की जाती हैं। यदि आवश्यक हो, तो स्पष्ट प्रश्न पूछे जाते हैं। एक बच्चे के संबंध में एक वयस्क की स्थिति: "मुझे समझ में नहीं आता, मुझे नहीं पता, मैं आपसे पूछता हूं, मुझे समझाओ।" एक बार "शिक्षक" की व्याख्या करने की स्थिति में, प्रीस्कूलर एक बार फिर से सब कुछ पर पुनर्विचार करता है, मुख्य, महत्वपूर्ण, उनकी राय में, तथ्यों को अलग करता है, उनके विचारों पर बहस करता है, और उनकी सच्चाई के सबूत की तलाश करता है। यह सब बढ़ी हुई मानसिक गतिविधि, बढ़े हुए ध्यान, स्मृति, कल्पना के साथ है।
तीसरा चरण। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण किया जाता है: व्यक्तिगत तरीकों का मात्रात्मक और गुणात्मक प्रसंस्करण किया जाता है (अनुभागों द्वारा, प्रश्नों की श्रृंखला द्वारा); एक सामान्य निष्कर्ष बनाया गया है; इस विचार के बारे में एक सामान्य निष्कर्ष दिया गया है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में मानव शरीर की संरचना और कार्यात्मक विशेषताएं, सुरक्षित (स्वस्थ, नैतिक) व्यवहार के तरीके हैं।
प्राप्त आंकड़ों का प्रसंस्करण मानव शरीर के बारे में विचारों के गठन के विकसित मानदंडों और संकेतकों के आधार पर किया जाता है, जिसमें शामिल हैं:
मानव शरीर के बारे में ज्ञान की उपलब्धता: वैज्ञानिक चरित्र (सच्चे चिकित्सा ज्ञान के अनुरूप); पूर्णता (प्रस्तावित कार्यक्रम के भीतर); गहराई (किसी विशेष शारीरिक प्रक्रिया या घटना के सार को समझना);
आपके शरीर के साथ संबंध:
ए) अपने शरीर की मदद करने की इच्छा, एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करें, रोकथाम और स्वच्छता, शारीरिक शिक्षा और खेल को स्वास्थ्य बनाए रखने में प्राथमिकता दें;
बी) अन्य लोगों (अपने साथियों, रिश्तेदारों और अजनबियों) की मदद करने की इच्छा, दूसरों पर ध्यान देना, सहानुभूति, नैतिक रूप से कार्य करने की क्षमता (विकलांगों, बूढ़े लोगों, आदि की मदद करना);
दैनिक जीवन में मानव शरीर के बारे में ज्ञान का अनुप्रयोग: स्वच्छ व्यवहार की आदतों का निर्माण; विभिन्न परिस्थितियों में व्यवहार के संभावित विकल्पों की भविष्यवाणी करने की क्षमता, एक विशिष्ट स्थिति, अपने लिए और दूसरों के लिए कार्यों के संभावित परिणाम की आशा करने की क्षमता।
प्रश्नों की पहली श्रृंखला (1-2) मानव शरीर की बाहरी और आंतरिक संरचना के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान के स्तर की पहचान करने में मदद करती है।
प्रश्नों की अगली श्रृंखला (3-21) का उद्देश्य मानव शरीर की आंतरिक शारीरिक और शारीरिक संरचना के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान को स्पष्ट करना है: मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (3-5), संचार प्रणाली (6-11) के बारे में, के बारे में श्वास (12-14), पाचन तंत्र के बारे में (15-17), तंत्रिका तंत्र के बारे में (18-20), लोगों की बाहरी और आंतरिक "व्यवस्था" की पहचान के बारे में (21)।
प्रश्न 22-25 आपको अपने शरीर के लिए प्रीस्कूलर के दृष्टिकोण को निर्धारित करने की अनुमति देते हैं; उसकी देखभाल कैसे करें और एक स्वस्थ जीवन शैली के नियमों का ज्ञान; विकलांग लोगों के प्रति रवैया।
प्रश्न 26-27 का उद्देश्य समस्या में रुचि की पहचान करना और इस हित के लिए अग्रणी प्रेरणा स्थापित करना है।
नैदानिक तकनीक
- आपको क्या लगता है कि आप किस चीज से बने हैं, आपका शरीर किस चीज से बना है?
- कल्पना कीजिए कि आपके पास एक जादू का चश्मा है जिसे आप अपने पेट पर रख सकते हैं और देख सकते हैं कि वहां क्या है। आपको क्या लगता है कि आप वहां क्या देख सकते हैं?
- आपके शरीर के अंदर क्या ठोस, टिकाऊ है, जो आपके शरीर की रक्षा करता है?
- मुझे आश्चर्य है कि क्या कोई कंकाल आपके अंदर "बैठा" नहीं था, लेकिन इसे ले लिया और एक भी हड्डी छोड़े बिना भाग गया:
ए) क्या आपका शरीर वही रहा या बदल गया?
ख) क्या आप कंकाल के बिना रह सकते हैं? क्यों
5. आपके शरीर में किस तरह के "मजबूत पुरुष" हैं और आपके कंकाल को हिलाते हैं? आपकी मांसपेशियां क्या कर सकती हैं?
6. किस तरह का अथक गुरु आपके अंदर दस्तक देता है?
7. दिल किस लिए है?
8. क्या आप जीवित रह सकते हैं यदि आपका दिल आराम करना चाहता है और काम करना बंद कर देता है? क्यों?
9. लहू की आवश्यकता क्यों है?
10. मुझे बताओ, तुम्हारे अंदर खून किस अवस्था में है: क्या यह स्थिर है या लगातार चल रहा है:
क) आप कब चलते हैं या दौड़ते हैं?
बी) आप कब बैठते हैं?
ग) आप कब लेटते हैं (नींद)?
11. रक्त क्या गति करता है?
12. हम सांस क्यों लेते हैं?
13. अगर आप रुक जाते हैं, सांस नहीं ले पा रहे हैं तो आपको क्या हो सकता है? क्यों?
14. नाक से श्वास लेने के बाद हवा कहाँ जाती है? (एक गहरी सांस लें और अपनी सांस को रोककर रखें। अपने आप को सुनें। उस जगह की ओर इशारा करें जहां हवा अंदर आई थी।)
15. आपको क्यों खाना चाहिए?
16. खाना कहां जाता है और मुंह में डालने से उसका क्या होता है?
17. दिन में खाया हुआ भोजन कहाँ जाता है?
18. आपके दिमाग में क्या है? मुझे दिखाओ कि दिमाग कहाँ है।
19. आपको मस्तिष्क की आवश्यकता क्यों है, यह क्या कर सकता है, यह आपकी क्या और कैसे मदद करता है?
20. क्या आपको लगता है कि हमें दर्द की ज़रूरत है? दर्द हमें जीने में मदद करता है या हमें रोकता है? अगर हमें दर्द न होता तो हमारा क्या होता?
21. क्या आपको लगता है कि सभी लोगों की संरचना एक जैसी है या अंदर सभी को अलग तरह से व्यवस्थित किया गया है?
22. लोग बीमार क्यों पड़ते हैं?
23. क्या आपको लगता है कि आपको अपने शरीर की मदद करनी चाहिए? आप उसकी क्या और कैसे मदद करते हैं?
24. आपको क्या करना चाहिए, कैसे व्यवहार करना चाहिए:
ए) स्वस्थ रहें और कभी बीमार न हों?
बी) दूसरे लोगों को चोट न पहुंचाने के लिए, उनकी बीमारी का कारण नहीं बनने के लिए?
25. ये विकलांग लोग क्या हैं? हम उनकी मदद कैसे और कैसे कर सकते हैं?
26. क्या आप यह जानने में रुचि रखते हैं कि आपकी व्यवस्था कैसे की जाती है, क्या "बनाया" है, आपके अंदर क्या है, आपका जीव, आपका शरीर कैसे काम करता है?
27. आपको इसकी आवश्यकता क्यों है?
ए) सब कुछ जानने के लिए;
बी) अपने शरीर की मदद करने के लिए और कभी बीमार नहीं पड़ते।
डिडक्टिक गेम्स
लगता है किसने बुलाया?
उद्देश्य: श्रवण अंगों को प्रशिक्षित करना और बच्चों के ध्यान और श्रवण स्मृति को सक्रिय करना।
बच्चों की ओर पीठ करके खड़े नेता को आवाज से तय करना चाहिए कि उसे किसने बुलाया है। सही उत्तर के मामले में, नेता उस बच्चे की जगह लेता है जिसका वोट निर्धारित किया गया था।
एक युगल खोजें
उद्देश्य: स्पर्श संवेदनाओं (आंखों पर पट्टी) के अनुसार एक जोड़ी को किसी वस्तु से मिलाना।
उपकरण: बटन, क्यूब्स, सेब, पेंसिल, छोटी चीजें।
अपने लिए एक वस्तु चुनने के बाद, बच्चे को आंखों पर पट्टी बांधकर, ढेर से बिल्कुल उसी तरह का चयन करना चाहिए। खेल के अंत में, सूत्रधार यह समझाने के लिए कहता है कि स्पर्श द्वारा विभिन्न सामग्रियों को सही ढंग से पहचानने में बच्चे को क्या मदद मिली।
मैं कर सकता हूँ - मैं नहीं कर सकता।
उद्देश्य: बच्चों का ध्यान उनके कौशल और उनके शरीर की शारीरिक क्षमताओं पर केंद्रित करना; आत्म-सम्मान विकसित करें।
उपकरण: गेंद।
नेता गेंद फेंकता है और कहता है: "मैं कर सकता हूं" या "मैं नहीं कर सकता।" बच्चा, गेंद को पकड़कर, वाक्यांश जारी रखता है, समझाता है कि वह क्यों नहीं कर सकता या कर सकता है। उदाहरण के लिए: “मैं दौड़ सकता हूँ क्योंकि मेरे पैर हैं। मैं उड़ नहीं सकता क्योंकि मेरे पास पंख नहीं हैं।"
खतरनाक वस्तुओं का पता लगाएं.
उद्देश्य: बच्चों को जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरनाक वस्तुओं को याद रखने में मदद करना; लापरवाही से निपटने के परिणामों के बारे में स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने में मदद करें।
उपकरण: चाकू, कैंची, सुई, लोहा, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।
एंड्रीषा और नताशा अपार्टमेंट में रहती हैं। उनके माता-पिता काम पर गए हुए हैं। आइए बच्चों को बताएं कि वे किन वस्तुओं का उपयोग नहीं कर सकते हैं, ताकि परेशानी न हो। बच्चे दोहराते हैं सुरक्षा नियम:
सभी तेज, भेदी, काटने वाली वस्तुओं को जगह में रखा जाना चाहिए;
बिजली के उपकरणों को चालू न करें, वे बिजली के झटके का कारण बन सकते हैं या आग का कारण बन सकते हैं;
किसी भी हालत में आपको दवाएँ नहीं खानी चाहिए - यह जहर है;
वाशिंग पाउडर, डिशवाशिंग डिटर्जेंट, सोडा, और अन्य डिटर्जेंट, सफाई उत्पादों को न छुएं;
अकेले बालकनी से बाहर जाना खतरनाक है।
परियोजना विषय
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3 वर्ग के आसपास की दुनिया
परियोजना का संक्षिप्त सारांश
यह परियोजना स्वस्थ जीवन शैली के लिए किसी के शरीर को जानने की समस्याओं से संबंधित मुद्दों के अध्ययन पर केंद्रित है। परियोजना की सामग्री का उपयोग "मानव जीव" विषयों के अध्ययन में किया जा सकता है। "श्वसन प्रणाली", "संचार प्रणाली", "स्वस्थ पोषण"। परियोजना पर काम करना छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि को संतुष्ट करने में मदद करता है, अतिरिक्त जानकारी की खोज को प्रोत्साहित करता है, जीवन के अनुभव को समृद्ध करता है। छात्र सवालों के जवाब देंगे: सही तरीके से सांस लेना कैसे सीखें? अपने दिल की देखभाल कैसे करें? सही कैसे खाएं? सूचना प्रौद्योगिकी के युग में अपने स्वास्थ्य को कैसे बनाए रखें? लोग बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखेंगे, वे खुद शोध के परिणामस्वरूप निष्कर्ष निकालेंगे: अपने स्वास्थ्य को कैसे बनाए रखें?
नियोजित सीखने के परिणाम
परियोजना के पूरा होने पर, छात्र निम्नलिखित कौशल हासिल करेंगे:
व्यक्तिगत: - किसी के शरीर के प्रति दृष्टिकोण के बुनियादी सिद्धांतों और नियमों का ज्ञान, एक स्वस्थ जीवन शैली और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों की मूल बातें; किसी के शरीर को जानने की क्षमता; स्वस्थ जीवन शैली सेटिंग्स का कार्यान्वयन, वन्य जीवन के अध्ययन के उद्देश्य से संज्ञानात्मक रुचियों और उद्देश्यों का निर्माण; सामूहिक गतिविधि के कौशल में महारत हासिल करना, संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता, एक सामान्य योजना के साथ काम के अपने हिस्से को सहसंबंधित करना;
मेटा-विषय: - समस्या को देखने, प्रश्न उठाने, वर्गीकृत करने, निरीक्षण करने, तुलना करने, तुलना करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने, समझाने, साबित करने, किसी के विचारों की रक्षा करने की क्षमता सहित अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के घटकों में महारत हासिल करना; एक साथी के कार्यों और कार्यों को नियंत्रित करने के लिए, संवाद करने की क्षमता में महारत हासिल करना, रचनात्मक कार्य करने की प्रक्रिया में कार्यों और भूमिकाओं को वितरित करना; सूचना के विभिन्न स्रोतों (पाठ्यपुस्तक पाठ, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, शब्दकोश, संदर्भ पुस्तकें) के साथ काम करने की क्षमता; अतिरिक्त सामग्री की खोज की प्रक्रिया में विभिन्न शैक्षिक और रचनात्मक कार्यों को हल करने के लिए सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग; अपने स्वास्थ्य और दूसरों के संबंध में अपने कार्यों और कार्यों में लक्ष्य और शब्दार्थ सेटिंग्स चुनने की क्षमता; भाषण का पर्याप्त रूप से उपयोग करने की क्षमता का अर्थ है किसी की स्थिति की चर्चा और तर्क, विभिन्न दृष्टिकोणों की तुलना करना, अपनी स्थिति की रक्षा करना।
विषय: - वस्तुओं और प्रक्रियाओं (पोषण, श्वसन, रक्त परिसंचरण, शरीर की बाहरी और आंतरिक संरचना, मोड) की आवश्यक विशेषताओं का चयन; मनुष्य और पर्यावरण के बीच संबंधों का प्रमाण लाना, बुरी आदतों को रोकने के उपायों का पालन करना; विज्ञान के तरीकों में महारत हासिल करना: जैविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं का अवलोकन और वर्णन करना, प्रयोग स्थापित करना और उनके परिणामों की व्याख्या करना; एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें का ज्ञान; मानव स्वास्थ्य पर जोखिम कारकों के प्रभाव के परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन; काम और आराम, आहार के तर्कसंगत संगठन के तरीकों में महारत हासिल करना, अपने शरीर की स्थिति का अवलोकन करना।
परियोजना का मार्गदर्शन करने वाले प्रश्न
मौलिक प्रश्न
समस्याग्रस्त मुद्दे
सही तरीके से सांस लेना कैसे सीखें?
अपने दिल की देखभाल कैसे करें?
अध्ययन प्रश्न
मानव शरीर क्या है?
आपके शरीर की बाहरी संरचना क्या है?
मुख्य आंतरिक अंग क्या हैं?
मस्तिष्क कहाँ स्थित है?
दिल कहाँ है?
एक व्यक्ति के पास कितने फेफड़े होते हैं?
एक व्यक्ति को व्यायाम करने की आवश्यकता क्यों है?
एक व्यक्ति को क्यों खाना चाहिए?
पोषण के बारे में आप क्या जानते हैं?
शरीर की स्वच्छता के नियम क्या हैं?
परियोजना की योजना
प्रारंभिक पाठ 1 सप्ताह (2 घंटे) परियोजना परियोजना के विषय पर छात्रों के साथ चर्चा के साथ शुरू होती है (इसके लिए शिक्षक की प्रारंभिक प्रस्तुति का उपयोग किया जाता है)। छात्रों के लिए, शिक्षक इस विषय के अध्ययन में परियोजना पद्धति के उपयोग की व्याख्या करने वाली एक पुस्तिका प्रदान करता है, और इसमें समस्याग्रस्त प्रश्न होते हैं, जिसके लिए छात्र उत्तर की तलाश करेंगे। छात्रों को 5-6 लोगों के 4 समूहों में बांटा गया है। शिक्षक छात्रों को शोध विषयों से परिचित कराता है। छात्र अनुसंधान करने की योजना पर विचार करते हैं, अनुसंधान विधियों का चयन करते हैं, परिणाम प्रस्तुत करने के रूप चुनते हैं। छात्रों को उनके काम को आंकने के मानदंडों से परिचित कराया जाता है। शोध शुरू करने से पहले, छात्रों के साथ चर्चा करना आवश्यक है कि शोध विषय पर विश्वसनीय जानकारी के स्रोतों को कैसे खोजा जाए और कॉपीराइट का सम्मान करते हुए उनका उपयोग किया जाए। शिक्षक परियोजना के विषय पर संसाधनों की एक सूची की सिफारिश करता है।
1 सप्ताह (2 घंटे) छात्रों के प्रत्येक समूह के साथ अनुसंधान के लक्ष्यों और योजनाओं पर चर्चा करें। परियोजना से संबंधित कार्यों को पूरा करना।
सप्ताह 2 (2 घंटे) छात्र शोध करते हैं, छात्र के काम के मूल्यांकन के लिए मानदंड स्पष्ट करते हैं, और उन्हें समायोजित करते हैं। शिक्षक समूहों को सलाह देता है, परिणामों के विश्लेषण में सहायता करता है। परियोजना के विषय पर रचनात्मक कार्य करना।
सप्ताह 3 (2 घंटे) छात्र शोध के परिणाम तैयार करते हैं, अंतिम बचाव की तैयारी करते हैं। इसमें भाग लेने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों को आमंत्रित किया गया है। छात्र मौलिक प्रश्न का उत्तर देने की कोशिश करते हुए अपने काम का बचाव करते हैं।
इस परियोजना में क्या किया गया है और क्या नहीं किया गया है, भविष्य के काम में किन मुद्दों पर चर्चा या खुलासा करने की आवश्यकता है, इस पर प्रतिबिंब के माध्यम से परियोजना पर काम का प्रतिबिंब किया जाता है। विद्यार्थियों और उनके माता-पिता को ब्लॉग पर अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
प्रोजेक्ट बिजनेस कार्ड
शिक्षक प्रकाशन
ऐतिहासिक स्मारकों और साथी देशवासियों के भाग्य से परिचित होने के लिए धन्यवाद, उनके क्षेत्र के इतिहास और जीवन का एक विचार बनता है। यह बदले में, आपको समय पर अपने महत्व का आकलन करने, रहने की जगह में अपना स्थान निर्धारित करने और अपने जीवन की संभावनाओं पर विचार करने की अनुमति देता है।
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KGBOU "नाज़रोव्स्की अनाथालय नंबर 1 अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए" परियोजना "दुनिया को जानना, खुद को जानना" मूल शहर 2011 की 50 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित है
लेखकों की टीम परियोजना के लेखक समूह "ड्रीमर्स" और "गर्ल्स" के छात्र हैं: इसेव इवान, मिलर आर्टूर, फेडोट्को क्लावा। सलाहकार: रोमानोवा ओ.वी., मत्सनेवा टी.ए. परियोजना प्रतिभागी: अनाथालय के छात्र। कार्यान्वयन अवधि: मई 2011।
गतिविधि की दिशा: नागरिक स्थिति और देशभक्ति का गठन
प्रासंगिकता: जन्मभूमि की संस्कृति और इतिहास का परिचय न केवल पीढ़ियों के बीच आपसी समझ के विकास की एक कड़ी है, बल्कि व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास का अवसर भी प्रदान करता है। आसपास की दुनिया की विविधता "विरासत" की अवधारणा से एकजुट है। वर्तमान पीढ़ी परंपराओं, संस्कृति और साथ ही सांस्कृतिक मूल्यों के रखवाले हैं। ऐतिहासिक स्मारकों और साथी देशवासियों के भाग्य से परिचित होने के लिए धन्यवाद, उनके क्षेत्र के इतिहास और जीवन का एक विचार बनता है। यह बदले में, आपको समय पर अपने महत्व का आकलन करने, रहने की जगह में अपना स्थान निर्धारित करने और अपने जीवन की संभावनाओं पर विचार करने की अनुमति देता है।
उद्देश्य: एक आभासी दर्शनीय स्थलों की यात्रा का निर्माण जो शहर और उसके आकर्षण का एक सामान्य विचार देता है। उद्देश्य: कंप्यूटर प्रोग्राम में महारत हासिल करने के लिए जो आपको अंशों की रचना करने की अनुमति देता है जो पाठ, तस्वीरों और आरेखों के साथ जुड़ते हैं। भ्रमण के निर्माण के माध्यम से, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत के अध्ययन को प्रोत्साहित करना, विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, उन्हें विभिन्न गतिविधियों में शामिल करना। इलेक्ट्रॉनिक परियोजनाओं और प्रस्तुतियों की क्षेत्रीय रचनात्मक प्रतियोगिता "मूल भूमि का आभासी दौरा" के लिए एक आभासी दौरे की एक परियोजना प्रस्तुत करें।
एक शैक्षिक भ्रमण क्या है? भ्रमण की परिभाषित विशेषता इसके माध्यम से सक्रिय यात्रा के माध्यम से दुनिया के साथ सीधा संपर्क है। आईएम ग्रीव्स (20 वीं शताब्दी की शुरुआत के इतिहासकार और स्थानीय इतिहासकार) ऐतिहासिक घटनाओं, लोगों के साथ बैठकों, ऐतिहासिक वस्तुओं, सांस्कृतिक विरासत में विसर्जन के माध्यम से, एक व्यक्ति को लाया जाता है, मातृभूमि की भावना प्रकट होती है, और यह ".. जिस आधार पर ही समाज की हर चीज की आध्यात्मिक संस्कृति का विकास किया जा सकता है" (डी। लिकचेव)।
वर्चुअल टूर क्यों? कंप्यूटर प्रोग्राम और इंटरनेट के अवसरों का उपयोग। काम करने के लिए महत्वपूर्ण रूप से अधिक समय। उपलब्ध फोटो और वीडियो सामग्री, साथ ही नक्शे, योजना, गाइड के ग्रंथों का कंप्यूटर रूप में अनुवाद किया जाता है। छोटी मातृभूमि, अधिक बच्चों की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक वस्तुओं से परिचित होने का अवसर।
संगठनात्मक चरण नाज़ारोवो शहर की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत का अध्ययन करने में रुचि रखने वाले विद्यार्थियों के एक रचनात्मक समूह का निर्माण; भ्रमण के विषय का निर्धारण; भ्रमण व्यवसाय की मूल बातों से परिचित होना; कार्यक्रमों के साथ परिचित: माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड, माइक्रोसॉफ्ट पावर प्वाइंट, विंडोज मूवी मेकर।
अनुसंधान चरण: सामग्री का चयन और वस्तुओं का चयन जिस पर भ्रमण का निर्माण किया जाएगा; एक यात्रा कार्यक्रम की तैयारी; फ़ोटो और वीडियो सहित पहले से एकत्रित सामग्री का प्रसंस्करण; भ्रमण की सामग्री पर काम, इसका मुख्य भाग; संग्रहालय और प्रदर्शनी केंद्र का भ्रमण और प्रदर्शनी का दौरा "प्रकाश दुनिया में आया है"
मुख्य चरण 1 भाग: फोटो और वीडियो सामग्री और इंटरनेट का उपयोग करके तैयार भ्रमण और स्थानीय इतिहास सामग्री के आधार पर एक कंप्यूटर टूर का संकलन; भ्रमण के नियंत्रण पाठ की तैयारी; आभासी दौरे की प्रस्तुति। भाग 2: यात्रा योजना के अनुसार वीडियो शूट करना। वीडियो साउंडट्रैक; वीडियो क्लिप की व्यवस्था और ध्वनि के लिए।
संसाधन अनुसंधान सामग्री सहित क्षेत्रीय गहन विद्यालयों के प्रतिभागियों द्वारा एकत्रित फोटो और वीडियो सामग्री; सेंट्रल सिटी लाइब्रेरी; संग्रहालय और प्रदर्शनी केंद्र; मास मीडिया: पिरामिड एलएलसी, समाचार पत्र "सोवियत प्रिचुलीमी"। इंटरनेट, कंप्यूटर सर्कल "माई कंप्यूटर", "गाइड टू द सिटी ऑफ़ नज़रोवो" (TsGB)
अपेक्षित परिणाम शहर की 50वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित एक आभासी दर्शनीय स्थलों की यात्रा को क्षेत्रीय प्रतियोगिता में बनाया और प्रस्तुत किया गया; सामग्री लेआउट के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करना सीखा; वे अपनी छोटी मातृभूमि के इतिहास और जीवन से नए रोचक तथ्य जानते थे; परियोजना के परिणामों से परिचित होने के माध्यम से अन्य विद्यार्थियों के क्षितिज का विस्तार किया। और एनआरसी के पाठों में संचित सामग्री का उपयोग करें, अनाथालय और स्टैंड के भविष्य के संग्रहालय की प्रदर्शनी का निर्माण; "सोवियत चुलिम" प्रकाशन में निबंध-तर्क का प्रकाशन "जिस शहर में मैं रहता हूं"
ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद
