वरिष्ठ समूह में अनुप्रयोगों के लिए तकनीकी मानचित्र। आवेदन द्वारा तकनीकी नक्शा
yymdastyrylgan oқu is - аreketininіңटी प्रौद्योगिकी मानचित्र
संगठित शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र
2 जूनियर समूह
बिलिम बेरु सालास / शैक्षिक क्षेत्र:सृष्टि
बोलिमडर / अनुभाग:आवेदन पत्र
Takyryby / विषय:"पिरामिड"
मास्सती / प्रयोजन: बच्चों को किसी वस्तु को चित्रित करना सिखाने के लिए, घटते आकार के क्रम में भागों को व्यवस्थित करें। रंग के बारे में ज्ञान को मजबूत करें। रंग धारणा विकसित करें। ध्यान से चिपकना सीखें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता की खेती करें।
अदीस- तसीलडर/ तरीके और तकनीक:दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।
सबका अर्नलगन मटेरियलदार/ पाठ के लिए सामग्री
डेमो सामग्री:पिरामिड; कुत्ते का खिलौना; A5 प्रारूप की एल्बम शीट; विभिन्न रंगों और आकारों के पेपर मग; ब्रश, गोंद, ऑयलक्लोथ, लत्ता।
हैंडआउट:A5 प्रारूप की एल्बम शीट; कागज के अंडाकार रंग और आकार में भिन्न; ब्रश, गोंद, ऑयलक्लोथ, लत्ता।
द्विभाषिक तो घटक / द्विभाषी घटक: ज़ुज़िक - रिंग, उलकेन - बड़ा, kіshkkentai - छोटा।
с - аrekat kezenderіगतिविधि के चरण
तर्बिशिनिन है - अरेकाटिस
शिक्षक की कार्रवाई
Balalardyң is - аrekatі
बच्चों की हरकत
Motivationlyk - tanymdyk
प्रेरक - प्रोत्साहन
दोस्तों, मुझे आपको देखकर खुशी हुई! आइए खुशी के घेरे में खड़े हों। आइए हाथ मिलाएँ और एक साथ कहें:
"सूरज जाग गया और मीठी जम्हाई ली,
सूरज ने तुम्हारे लिए एक किरण फैलाई,
सूरज ने तुम्हारे गाल को सहलाया,
मैं आपको शुभ प्रभात की कामना करता हूं।"
दरवाजे पर दस्तक होती है।
दोस्तों, एक पिल्ला वूफ आज हमसे मिलने आया।
चलो पिल्ला वूफ को नमस्ते कहते हैं!
वूफ, तुम हमें क्या लाए हो?
वूफ: नमस्कार दोस्तों! मैं आपके लिए एक पिरामिड लाया था, लेकिन पड़ोसी के पिल्लों ने पिरामिड के सभी छल्लों को भ्रमित कर दिया।
वूफ: - दोस्तों, पिरामिड पर छल्ले को सही ढंग से इकट्ठा करने में मेरी मदद करें!
दोस्तों, आइए अपने मेहमान की मदद करें और अपने मेहमान और उसके दोस्तों के लिए ढेर सारे पिरामिड बनाएं।
बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं और एक दूसरे को बधाई देते हैं।
बच्चे अतिथि का स्वागत करते हैं
बच्चे ध्यान से सुनते हैं
उयमदस्त्यरुश्यल्य्क - इज़डेनुषिलिक
संगठनात्मक - खोज
दोस्तों, चलो पिल्ला को पिरामिड को सही ढंग से इकट्ठा करने के लिए वूफ की मदद करें।
अच्छा किया, यहाँ हमने एक पिरामिड एकत्र किया है।
दोस्तों, पिरामिड के छल्ले किस रंग के होते हैं?
पिरामिड पर अंगूठी का आकार क्या है?
दोस्तों, देखोपिरामिड के छल्ले सबसे बड़े से लेकर सबसे छोटे तक सूचीबद्ध हैं।
और अब हम आपके साथ मिलकर एक पिरामिड बनाते हैं। देखें कि मैंने कौन सा आंकड़ा लिया? कौनसा रंग?
मैं अपने दाहिने हाथ में ब्रश लेता हूं, मैं पर्याप्त मात्रा में गोंद इकट्ठा करता हूं।
मैंने प्रत्येक सर्कल को ऑइलक्लोथ पर गैर-रंगीन पक्ष के साथ रखा, पूरी सतह को गोंद के साथ अच्छी तरह से चिकना कर दिया।
मैंने ब्रश को स्टैंड पर रखा; मैं ध्यान से बढ़े हुए सर्कल को पलट देता हूं और इसे गोंद के साथ नीचे चिपका देता हूं। इस प्रकार सं.
मैं इसे शीर्ष पर एक नैपकिन के साथ कवर करता हूं, इसे अपनी हथेली से दबाता हूं, अतिरिक्त गोंद हटा देता हूं।
मैं एक हरा घेरा लेता हूं और इसे लाल घेरे के ऊपर गोंद देता हूं।
मैंने किस रंग का घेरा लिया?
यह सही है, मैं हरे रंग के ऊपर पीले घेरे को गोंद देता हूं।
मैं एक नीला घेरा लेता हूं, और उसी तरह मैं इसे पीले रंग के ऊपर गोंद देता हूं, और मैं नीले घेरे के ऊपर गुलाबी घेरे को गोंद देता हूं।
दोस्तों, देखिए, हम सबसे बड़े हिस्से से लेकर सबसे छोटे हिस्से तक गोंद लगाते हैं।
यहां हमारे पास ऐसा पिरामिड है।
आइए अब एक ब्रेक लें:
फिंगर जिम्नास्टिक।
यहाँ मेरे मददगार हैं
जैसा आप चाहते हैं उन्हें चालू करें।
सफेद, चिकनी सड़क पर
उंगलियां घोड़ों की तरह कूदती हैं।
चोक-चोक-चोक, चोक-चोक-चोक,
एक डरावना झुंड कूदता है।
यहां हमने आराम किया, लेकिन काम पर जाने से पहले, आइए याद रखें कि हम मग कैसे चिपकाएंगे?
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
बच्चे पिरामिड बनाते हैं
बच्चे परिणामी पिरामिड की जांच करते हैं
बच्चों की सूची रंग
गोल
बच्चे पिरामिड को देखते हैं
लाल वृत्त
बच्चे शिक्षक के कार्यों का निरीक्षण करते हैं
पीला
बच्चे शिक्षक के मॉडल को देखते हैं
मेज पर हाथ, हथेलियाँ नीचे। बारी-बारी से आगे की गति या तो बाएं या दाएं हाथ से समान फ्लेक्सियन और उंगलियों के विस्तार के साथ।
सबसे बड़े हिस्से से लेकर सबसे छोटे हिस्से तक गोंद।
रिफ्लेक्सिव - ylesimdіlіk
चिंतनशील - सुधारात्मक
अच्छा किया लड़कों! सभी को सुंदर पिरामिड मिले!
दोस्तों हमने क्या किया?
पिरामिड के छल्ले किस रंग के होते हैं?
हम उन्हें कैसे चिपकाते हैं?
क्या आपको पिरामिड चिपकाना पसंद था?
वूफ: - दोस्तों, क्या कमाल के पिरामिड मिले हैं आपको! मेरे दोस्त बहुत खुश होंगे। अलविदा बच्चे!
बच्चे अपना काम देखते हैं
पिरामिड
लाल, हरा, पीला, नीला, गुलाबी
हाँ
बच्चे अतिथि को अलविदा कहते हैं
कुलीन नतिज़े।अपेक्षित परिणाम:
नेने बेलेदी /जानना: रंग की।
Menergen daғdylary पुरुष इस्करलेक्टेरिए / सक्षम हो:किसी वस्तु को चित्रित करना, घटते आकार के क्रम में भागों को व्यवस्थित करना।
dai tusіnіkterdi igerdi /पास होना: एक पिरामिड का विचार।
अनारगुल अज़िगुलोवा
आवेदन पर पाठ का तकनीकी नक्शा "शरद ऋतु का दौरा। पत्ते गिरना"
त्रबिशी / शिक्षक: अज़िगुलोवा ए. झ.
बिलिम सालास:शैक्षिक क्षेत्रों: सृष्टि
ब्लिमडेरे: अनुभाग आवेदन पत्र
टेरीबी:विषय "पर शरद ऋतु का दौरा - गिरते पत्ते»
मसाट्यो: लक्ष्य:
कागज से सममित वस्तुओं को काटने की तकनीक को ठीक करना;
कैंची से काम करने की क्षमता को मजबूत करना;
सद्भाव में काम करना सीखें
रचना की भावना विकसित करें (आंकड़ों को खूबसूरती से व्यवस्थित करना सीखें- कागज की एक शीट पर छोड़ देता है);
खूबसूरती से रंग चुनने की क्षमता विकसित करना;
सक्रिय भाषण विकसित करें, शब्दावली की भरपाई करें।
सटीकता, सामूहिक रचनात्मकता का कौशल विकसित करना;
Krnekilikter / सामग्री:
रंगीन कागज, गोंद, कैंची, एक रुमाल, एक ऑयलक्लोथ का एक सेट (टेबल की सतह को साफ रखने के लिए, चित्रोंपेड़ों का चित्रण और पत्तियाँ
с - रैकेट kesederi
गतिविधि के चरण
शिक्षक बललार्डी की हरकतें - reketterі
बच्चों की हरकत
कान प्रेरणा
प्रेरक - प्रेरक
बच्चों, आज मेरा सुझाव है कि आप टहलने जाएं पतझड़जंगल और एक प्राकृतिक घटना का निरीक्षण करें, और कैसे अनुमान लगाना:
शरद हमसे मिलने आया है
और मैं अपने साथ लाया ...
क्या? यादृच्छिक कहो!
ठीक है, बिल्कुल…
(पत्ते गिरना)
बहुत बढ़िया! सही ढंग से! आज पर व्यवसायहम एक सामूहिक कार्य करेंगे जिसका नाम है « पत्ते गिरना» . बच्चे दिलचस्पी से देखते हैं पत्तेपहेलियों को सुनें और हल करें
यिमडास्ट्यरीलान इज़डेनिस
संगठनात्मक रूप से -
तलाशी
लेकिन पहले, आइए याद करते हैं क्या शरद ऋतु के महीने आप जानते हैं?
क्या प्राकृतिक घटनाएं होती हैं पतझड़?
क्या पत्ते गिरना?
यह कौन से रंग पेंट करता है गिर पत्ते?
आज पर सबक आप ओक के पत्ते काट देंगे, ऐसे रंगों के कागज से मेपल और सन्टी।
अब चलने का समय है शरद वन.
अब हम एक गेम खेलने जा रहे हैं जिसका नाम है "शाखा किस पेड़ की है".
मैं बच्चों को पेड़ की एक शाखा दिखाता हूँ पत्रक, और वे याद करते हैं और नाम देते हैं कि यह किस पेड़ से है पत्रक.
यह आराम करने और पेड़ों को स्वयं चित्रित करने का प्रयास करने का समय है शरद वन.
शारीरिक शिक्षा मिनट
(एम. सदोव्स्की की एक कविता पर आधारित) « पतझड़» )
बिर्च ब्रैड्स को सुलझाया,
मेपल्स ने ताली बजाई,
सर्द हवाएं आई हैं
और चिनार की बाढ़ आ गई।
तालाब से गिरे विलो,
ऐस्पेंस कांप गया
ओक्स, हमेशा विशाल,
यह ऐसा है जैसे वे छोटे हो गए हैं।
सब कुछ शांत हो गया।
क्रिंगेड
यह गिर गया, पीला हो गया।
केवल क्रिसमस ट्री सुंदर है
सर्दियों के लिए बेहतर
अच्छा किया लड़कों। आराम करो? और अब हम आपके साथ अपना काटना शुरू कर रहे हैं पत्रक. शुरू करना याद करना:
कैंची कैसे पकड़नी चाहिए?
कागज को ठीक से कैसे मोड़ें पत्रकसममित भुजाएँ मिलीं?
कार्यस्थल किस स्थिति में होना चाहिए?
गोंद का उपयोग कैसे करें?
आप कौन से पेपर रंग चुनते हैं?
चालें दिखाएं अनुप्रयोग:
रंगीन कागज की पसंद;
सममित काटने के लिए कागज तह;
फॉर्म का आवेदन पत्रक;
लकड़ी की खोदाई
दोस्तों, चलिए शुरू करते हैं।
काम के दौरान, पी। आई। त्चिकोवस्की का एक काम लगता है « पतझड़»
बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
लोग मेरे पास नक्काशीदार के साथ आते हैं पत्रकऔर आधार से चिपके रहना शुरू करें - ग्रे कार्डबोर्ड.
मैंने पृष्ठभूमि के लिए यह रंग क्यों चुना?
बच्चों के जवाब
(सितम्बर अक्टूबर नवम्बर)
(पत्ते गिरना, बारिश, तापमान में गिरावट)
(जब यह पेड़ों से उड़ता है पत्ते)
(नारंगी, लाल, पीला)
शारीरिक प्रदर्शन करें। मि.
बच्चे सिर को कंधों तक झुकाते हैं, जबकि पीठ सीधी होती है, पैर कंधे की चौड़ाई से अलग होते हैं।
वे अपनी भुजाओं को कंधे के स्तर तक उठाते हैं, फिर अपने पैरों को थप्पड़ मारते हुए उन्हें तेजी से नीचे करते हैं।
बच्चे अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर से अगल-बगल घुमाते हैं, हवा में लहराते पेड़ों को चित्रित करते हैं।
साथ ही हाथों की गतिविधियों के साथ, वे अपने पैरों को सहलाते हैं।
बच्चे आगे की ओर झुकते हैं, पीठ गोल, मुक्त, आराम से हाथ फर्श को छूते हैं।
बच्चे हाथ मिलाते हैं
बच्चे अपने पंजों पर खड़े होकर ऊपर पहुंचते हैं।
बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर बैठे, ऊँची एड़ी के जूते, एक साथ घुटने, अपने घुटनों पर हाथ।
एक स्क्वाट में, उन्होंने अपनी पीठ को गोल किया, अपने सिर को अपने घुटनों पर झुका लिया, और अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ लिया।
बच्चे सीधे हो जाते हैं, रीढ़ के लिए व्यायाम करते हैं।
बच्चों के जवाब
बच्चों के जवाब
(धूसर बरसाती आकाश और गीला डामर दोनों का प्रतीक है)
परावर्तक - zetushi
रिफ्लेक्टिवली -
ईएयू का सुधारात्मक विश्लेषण
बहुत बढ़िया! आपकी नाम की एक अद्भुत रचना है « पत्ते गिरना»
मुझे तुम्हारे बारे में बताओ अनुप्रयोग.
क्या आपको अपना काम पसंद आया?
टीम वर्क
बच्चे विश्लेषण करते हैं, एक दूसरे की प्रशंसा करते हैं
कार्यों की प्रदर्शनी।
कौन कम/अपेक्षित है नतीजा:
Bіlu / सममित वस्तुओं को काटने की तकनीक जानें
बार बोलू/संकेतों से अवगत रहें पतझड़
इस्ति अलु / सक्षम हो: आंकड़ों को खूबसूरती से व्यवस्थित करें, रचनाएं एकत्र करें, एक टीम में काम करें; कैंची को सही ढंग से पकड़ें; एक प्रस्ताव।
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बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
सृष्टि
बोलिमेय . अध्याय।आवेदन पत्र।
ताकीरीबीस . विषय:"बॉल्स"
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: आवेदनों के निष्पादन के लिए प्रपत्र, भवन वस्तुओं की छवियां। बच्चों को एक ज्यामितीय आकृति से परिचित कराने के लिए - एक वृत्त। अवधारणा को ठीक करें - पीला रंग।
ज़ब्यकतालुय . उपकरण:गुड़िया, गेंद, पीले घेरे।
शब्दावली कार्य:पीला, घेरा।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy | रोती हुई गुड़िया तान्या लाती है। एक कविता पढ़ना: हमारी तान्या जोर जोर से रो रही है गेंद को नदी में गिरा दिया। हश, तनेचका, रो मत। गेंद नदी में नहीं डूबेगी। तान्या से मदद करने के लिए कहता है | रोती हुई गुड़िया पर ध्यान दें। वे उसे शांत करते हैं, एक कविता सुनते हैं, शब्दों का उच्चारण करते हैं। वे तान्या की मदद करने के लिए तैयार हो जाते हैं। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक स्थिति बनाता है - उन्हें नदी से एक गेंद मिली। बताते हैं कि गेंद गोल होती है। शब्द - वृत्त का उच्चारण करने को कहता है। वह तान्या को ढेर सारी गेंदें देने की पेशकश करता है ताकि वह रोए नहीं और उनके साथ खेल सके। सूचित करता है कि पीले रंग की गेंदों को कागज की एक सफेद शीट पर लगाया जाएगा। पीला परिचय देता है। बताता है कि कागज की एक शीट में विवरण कैसे संलग्न करें। | भाग लें, नदी से गेंद प्राप्त करें। सुनिए और याद रखिए कि गेंद गोल है। वे सर्कल शब्द कहते हैं। वे स्वेच्छा से तान्या को गेंदें देने के लिए सहमत होते हैं। वे गेंदों के विवरण को कागज़ की शीट पर रखने के लिए सहमत होते हैं। पीला जानो। स्वतंत्र कार्य प्रारंभ करें। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | तान्या को गेंद देने का ऑफर। तान्या के साथ वे "कैच द बॉल" खेल खेलते हैं। तान्या ने बच्चों को गेंदों के लिए धन्यवाद दिया, बच्चों को अलविदा कहा। | वे तान्या को गेंद देते हैं। वे "गेंद को पकड़ो" खेल खेलते हैं। तान्या को विदाई। |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:वे एक ज्यामितीय आकृति कहते हैं - एक वृत्त, पीला रंग।
समझना:कागज की एक सफेद शीट पर गेंदों को कैसे रखें।
आवेदन करना:विवरण से साजिश को अंजाम दें।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
उम्र: 2-3 साल।
ताकीरीबीस . विषय:"मजेदार गेंद"
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। स्वास्थ्य।
बोलिमेय . अध्याय।शारीरिक प्रशिक्षण।
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: बच्चों को हाथ पकड़कर एक घेरे में चलने का व्यायाम कराएं। चारों तरफ रेंगने, बाधाओं पर कदम रखने, गेंद को लुढ़कने, पैर की उंगलियों पर चलना सीखने, एक निश्चित दिशा का पालन करने की शिक्षा देने का व्यायाम करें।
प्रारंभिक कार्य और पाठ की तैयारी : खेल "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल" का संचालन करना, उपकरण तैयार करना: एक सूक्ति खिलौना, गेंदें, रस्सियाँ।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | एक खिलौने के साथ बच्चों का परिचित - एक सूक्ति। संदेश है कि बौना गुफा में बैठे-बैठे ऊब गया है, वह गेंद से खेलना चाहता है। | खिलौने पर विचार करें, उसमें आनन्दित हों। वे उनके साथ गेंद खेलने के लिए सूक्ति की पेशकश करते हैं। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | पैर की उंगलियों पर चलना और हलकों में दौड़ना। कृपया रुकें, ले लो हाथ और एक घेरा बनाओ। गेंदों का वितरण। 1. "गेंद को फर्श पर दस्तक देना" 2. "गेंद को देखो" 3. "कूद" आंदोलनों के मुख्य प्रकार। कार्य शुरू करना। गेंद को एक-दूसरे को लुढ़कने के लिए दूरी पर एक-दूसरे के सामने चटाई पर बैठने का प्रस्ताव। बाधाओं (रस्सी) पर सभी चौकों पर कदम रखने का सुझाव | पैर की उंगलियों पर चलना, एक सर्कल में दौड़ना। वे हाथ मिलाते हैं, एक घेरा बनाते हैं। वे गेंदों को अपने हाथों में लेते हैं। ओआरयू करें। 1.आईपी। खड़े, दोनों हाथों में गेंद, हाथ नीचे। बैठ जाओ, फर्श पर गेंद को हल्के से मारो, सपा। (4-6 बार)। 2.आईपी बैठे, पैर एक साथ, दोनों हाथों में गेंद, हाथ नीचे। अपने हाथों को ऊपर उठाएं, गेंदों को देखें, अपने हाथों को नीचे करें (4-6 बार)। 3.आईपी शिक्षक गेंद को फर्श पर मारता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि गेंद कितनी आसानी से कूदती है, और सभी को उतनी ही आसानी से कूदने के लिए आमंत्रित करती है। (15-20 सेकंड)। वे एक-दूसरे के सामने चटाई पर बैठते हैं और गेंद को एक-दूसरे की ओर घुमाते हैं। सभी चौकों पर जाओ और बाधाओं पर कदम रखो। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | सूक्ति के साथ वे "कैच द बॉल" खेल खेलते हैं। आतिथ्य के लिए बच्चों को सूक्ति का आभार, बच्चों को विदाई। | वे "गेंद को पकड़ो" खेल खेलते हैं। सूक्ति को अलविदा कहो। |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:खेल के नियम।
समझना:पैर की उंगलियों पर कैसे चलें और गेंद को कैसे रोल करें।
आवेदन करना:एक बाधा पर कदम रखते हुए, गेंद को एक दूसरे की ओर घुमाते हुए।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। अनुभूति।
बोलिमेय . अध्याय। पारिस्थितिकी की मूल बातें।
ताकीरीबीस . विषय:डिडक्टिक गेम "ऑर्डर"।
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: आसपास के स्थान में बच्चों में अभिविन्यास विकसित करना। बच्चों को समूह कक्ष में वस्तुओं के स्थान, उनके उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखें। आपको सिखाता है कि एक वयस्क के अनुरोध पर काम कैसे करें।
ज़ब्यकतालुय . उपकरण:बड़ा और छोटा भालू, गिलास, मैत्रियोशका, लाल और नीला कप, बड़ा और छोटा घन, घन।
शब्दावली कार्य:बड़ा, छोटा, ऊपर, नीचे।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | खिलौनों की व्यवस्था करता है - एक बड़ा और एक छोटा भालू, एक गिलास, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक लाल और एक नीला कप, एक बड़ा और एक छोटा घन। बच्चों का ध्यान खिलौनों की ओर आकर्षित करता है। खेल खेलने की पेशकश करता है। | सीखने की प्रक्रिया में शामिल। मेज पर रखे खिलौनों को देखो। खेल खेलने के प्रस्ताव को स्वीकार करें। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | खेल "आदेश" आयोजित करता है। खिलौनों की ओर इशारा करते हुए, यह नाम देने की पेशकश करता है कि वे किस रंग, आकार के हैं। वह बारी-बारी से बच्चों को अपने पास बुलाता है। निम्नलिखित कार्यों में से एक को पूरा करने के लिए सभी को आमंत्रित करता है: एक लाल कप से बड़े भालू की चाय दें। मैत्रियोश्का को एक छोटे क्यूब पर रखें। छोटे भालू को एक बड़ा घन दें। एक छोटा भालू लें और उसे कालीन पर रख दें। बड़े भालू को कालीन पर ले जाएं और छोटे भालू के बगल में रख दें। एक गिलास लो और उसके साथ नाचो। ब्लॉक से सीढ़ी बनाता है। एक मैत्रियोश्का इसके साथ-साथ ऊपर-ऊपर, नीचे-नीचे-नीचे चलता है। बच्चों को हवा में अपने हाथों से ऊपर और नीचे की गतिविधियों को करने के लिए आमंत्रित करता है। | खेल में रुचि दिखाएं। उन खिलौनों के नाम लिखिए जिनकी ओर शिक्षक इशारा करता है। वे शिक्षक के पास जाते हैं। कार्य करें। वे लाल प्याले से एक बड़ा भालू पीते हैं। उन्होंने मैत्रियोश्का को एक छोटे क्यूब पर रखा। भालू के शावक को एक बड़ा घन दें। उन्होंने भालू को कालीन पर रख दिया। उन्होंने एक छोटे के बगल में एक बड़ा भालू रखा। एक गिलास के साथ नृत्य। देखिए कैसे शिक्षक सीढ़ी बनाता है। वे देखते हैं कि मैत्रियोश्का उस पर कैसे चलता है। हवा में आंदोलनों का प्रदर्शन करें। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | खिलौनों को अलविदा कहने और उनकी जगह लगाने की पेशकश करता है। | खिलौनों को अलविदा कहें और x की जगह लगाएं। |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:वे खिलौनों को अपना मुख्य गुण कहते हैं।
समझना:समूह कक्ष स्थान।
आवेदन करना:आसपास के स्थान पर उन्मुख करें, शिक्षक के निर्देशों का पालन करें।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। संचार।
बोलिमेय . अध्याय।भाषण का विकास।
ताकीरीबीस . विषय:"मेरी यार्ड"
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। .
ज़ब्यकतालुय . उपकरण:जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र, एक घोड़ा।
शब्दावली कार्य:ऊन, कंघी, चिकना, कंघी।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | समूह में एक खिलौना लाता है - एक घोड़ा। रिपोर्ट करता है कि उसके दोस्त उससे खेलना और छिपाना पसंद करते हैं। घोड़े के दोस्त कौन हैं, यह पता लगाने और अनुमान लगाने की पेशकश करता है। | वे घोड़े के आगमन पर आनन्दित होते हैं। शिक्षक की कहानी को ध्यान से सुनें। वे घोड़े को उसके दोस्तों को खोजने में मदद करने के लिए सहमत हैं। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक कविता पढ़ता है और चित्र में चित्र दिखाता है। कू-का-रे-कू! मैं मुर्गियों की रखवाली कर रहा हूँ! कहाँ-तह-ताह! झाड़ियों में खो गया! मुर्र-मुरर-मुर्र! मुझे मुर्गियों से डर लगता है! क्वैक-क्वैक-क्वैक! कल सुबह बारिश! मू-मू-मू! दूध किसके लिए? सवाल पूछे जा रहे है: एक बतख कैसे चिल्लाती है? एक बिल्ली म्याऊ कैसे करती है? मुर्गे कैसे फुदकते हैं? गलीचे पर आमंत्रित करता है, और दिखाता है कि बिल्ली कैसे छिपती है। घोड़े के बारे में एक कविता पढ़ें। एक कविता में आंदोलन का अनुकरण करता है। शब्दों पर जोर देता है - ऊन, कंघी, चिकना, कंघी। मुझे अपने घोड़े से प्यार है मैं उसके बालों को आसानी से ब्रश करता हूं। मैंने पोनीटेल को स्कैलप से स्ट्रोक किया और मैं यात्रा करने के लिए घोड़े पर जाऊँगा। कविता को फिर से पढ़ना। | कविताओं को सुनें और चित्रों को देखें। कू-का-रे-कू। दिखाएँ कि बिल्ली कैसे छिपती है। घोड़े के बारे में एक कविता सुनें। कविता की पंक्तियों के अनुसार आंदोलनों का अनुकरण करें। शिक्षक के साथ मिलकर शब्द बोलें। एक कविता सुनें। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | घोड़े और उसके दोस्तों के साथ खेलने की पेशकश करता है। घोड़ा और उसके दोस्त बच्चों को अलविदा कहते हैं। | घोड़े और उसके दोस्तों के साथ खेलें। घोड़े और उसके दोस्तों को अलविदा कहो। |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:पालतू जानवरों को कहा जाता है: बिल्ली, मुर्गा, मुर्गी, बत्तख, गाय।
आवेदन करना:वयस्क भाषण सुनें और समझें।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। संचार।
बोलिमेय . अध्याय। पर्यावरण को जानना।
ताकीरीबीस . विषय:घर में कौन रहता है
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: चित्रों में परिचित जानवरों को पहचानना सीखें, उनका नाम लें, विशिष्ट विशेषताओं में अंतर करें, विशिष्ट विशेषताओं को पहचानें।
ज़ब्यकतालुय . उपकरण:गाय, बकरी, घोड़े का मुखौटा। गाय, बकरी, घोड़े की छवि के साथ चित्र।
शब्दावली कार्य:गाय, बकरी, घोड़ा, दाढ़ी, सींग, खुर, अयाल, पूंछ।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | जानवरों के बारे में बात करता है जो एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं। बच्चों को पशु मास्क पहनने के लिए आमंत्रित करें। पूछता है: गाय कैसे हिलती है? बकरी कैसे चिह्नित करती है? एक घोड़ा कैसे करता है? | पशु मास्क पहनें। उन पर विचार करें, जानवरों के नाम बताएं। उन ध्वनियों का उच्चारण करें जो जानवर बनाते हैं। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक गाय की तस्वीर दिखाता है। वह नाम और सींग, खुर की पूंछ दिखाने के लिए कहता है। एक कविता पढ़ना: ओह, मैं गाय से कैसे प्यार करता हूँ मैं उसे बिछुआ कैसे दूं। अपने दिल की सामग्री खाओ, मेरी गाय, खाओ, तुम, तृप्ति, मेरी छोटी गाय। एक बकरी की तस्वीर दिखाता है। नाम और सींग, दाढ़ी, खुर दिखाने के लिए कहता है। एक चुटकुला पढ़ना: कूदते बकरी, पहाड़ी पर कूदो, सींग नुकीले और लंबे होते हैं। कौन दलिया नहीं खाता, दूध नहीं पीता? मैं तुम्हें परेशान कर रहा हूँ !!! घोड़े की तस्वीर दिखाता है। नाम और अयाल और लंबी पूंछ दिखाने के लिए कहता है। एक चुटकुला पढ़ना: घोड़े को ताजी घास खिलाएं मैं घोड़े को पीने को शुद्ध जल दूंगा, आप घोड़े-ऊँचे, ऊँचे पैर जाते हैं,\ आप और मैं सीधे रास्ते पर चलेंगे। | तस्वीर को देखो और नाम बताओ कि यह क्या दिखाता है। गाय (सींग, पूंछ, खुर) की विशिष्ट विशेषताओं को दिखाएं और नाम दें। एक कविता सुनें। वे नाम देते हैं और दिखाते हैं कि बकरी के सींग, खुर, दाढ़ी कहाँ हैं। वे मजाक सुनते हैं। तस्वीर को देखो और नाम बताओ कि यह क्या दिखाता है। वे बुलाते हैं और दिखाते हैं कि घोड़े की अयाल कहाँ है, एक लंबी पूंछ नर्सरी राइम सुनें |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | जानवरों के साथ खेलने की पेशकश "चारों ओर मुड़ें, घूमें और घोड़ों, बकरियों, गायों में बदल जाएं।" |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:पालतू जानवरों का नाम।
समझना:
आवेदन करना:जानवरों को चित्रों से पहचानें, विशिष्ट विशेषताओं का नाम दें।
बीबीओटेक्नोलॉजिकलीқ कर्ता एस
मार्ग
आयु: 2-3 साल।
ताकीरीबीस . विषय:"सूरज खिड़की से बाहर देखता है"
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। सृष्टि।
बोलिमेय . अध्याय।मॉडलिंग।
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: बच्चों को प्लास्टिसिन की गांठों को रोल आउट और चपटा करना, सावधानी से उपयोग करना सिखाना। पीले रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करें। कार्य के परिणाम में रुचि उत्पन्न करना।
प्रारंभिक कार्य और पाठ की तैयारी और तैयारी: खेल का संचालन "क्या रंग?", "क्या आकार?", प्लास्टिसिन के साथ प्रारंभिक कार्य।
ज़ब्यकतालुय ।उपकरण:लोमड़ी, खरगोश, प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, नैपकिन। शब्दावली कार्य:पीला।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | एक कविता पढ़ना: खिड़की में सूरज चमकता है हमारे कमरे को गर्म करता है हम ताली बजाएंगे सूरज से बहुत खुश। | एक कविता सुनें। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक प्रश्न पूछना: क्या आपको पता चला कि यह क्या है? यह सही है, यह धूप है। यह सबके सामने उठता है, अच्छे कर्म करने के लिए आकाश में ऊँचा उठता है। सूर्य कौन से शुभ कार्य करता है? दरवाजे पर एक दस्तक सुनाई देती है। दरवाज़ा खोलना। एक खरगोश और एक लोमड़ी प्रवेश करते हैं, एक दूसरे को बधाई देते हैं, बच्चों से मदद मांगते हैं। क्या हुआ? कई दिनों से जंगल में सूरज नहीं था। उसके बिना हम ठंडे, अकेले और उदास हैं। एक प्रश्न पूछना: यह क्या रंग है? कौन सा फॉर्म? मॉडलिंग तकनीक दिखाते हुए, क्रियाओं के क्रम की व्याख्या करता है। शुरू करने का प्रस्ताव है। | वे प्रश्न का उत्तर देते हैं। हे सूर्य। शिक्षक की कहानी सुनें। बच्चों को गर्म करता है। वे सुनते हैं और पूछते हैं कि वहां कौन है। नमस्ते। जानवरों की बात ध्यान से सुनें। सहानुभूति। वे मदद करने के लिए सहमत हैं। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें। सूर्य के आकार और रंग का नाम बताइए। शिक्षक के कार्यों का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करें। व्यक्तिगत काम शुरू करें। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | खेल "सूर्य और वर्षा" खेलने का प्रस्ताव। बच्चों के प्रति जानवरों का आभार और उन्हें विदाई। | वे खेल खेलते हैं। जानवरों को अलविदा कहो। |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:मोल्डिंग का क्रम।
समझना:सूर्य का आकार और रंग।
आवेदन करना:प्लास्टिसिन के गांठों को रोल आउट करें और चपटा करें।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
उम्र: 2-3 साल।
ताकीरीबीस . विषय:"सुंदर झंडे"
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। स्वास्थ्य..
बोलिमेय . अध्याय।शारीरिक प्रशिक्षण
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: बच्चों को एक जगह से लंबाई में कूदना सिखाना, सिर के पीछे से कुछ दूरी पर फेंकना ठीक करना, संतुलन और आंदोलनों के समन्वय की भावना के विकास को बढ़ावा देना।: बच्चों को एक जगह से लंबी छलांग लगाना और दूर तक गेंद फेंकना सिखाना, पिनोचियो खिलौने, गेंदें, झंडे, रस्सी तैयार करना।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | पिनोच्चियो खिलौने से परिचित हों। एक संदेश कि पिनोच्चियो उनके लिए एक उपहार लाया। पिनोच्चियो के हाथों में झंडे हैं। बच्चों को झंडों का वितरण | पिनोच्चियो के खिलौने की जांच। वे उपहार पर प्रसन्न होते हैं। उन्होंने देखा कि पिनोच्चियो के हाथों में झंडे हैं। चेकबॉक्स को अलग करें। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | झंडे के साथ खेलने का सुझाव। "चलो जंगल चलते हैं" 1 "झंडा दिखाएँ और छिपाएँ" 2. झंडे उठाएं 3. "घूंट" 4. "झंडा नीचे रखो" दिखा रहा है कि गेंद को कैसे फेंकना है सिर के पीछे से दोनों हाथों से कुछ दूरी पर। रस्सी से एक जगह से लंबी छलांग। | मंडलियों में चलना और दौड़ना। खड़े हैं, लंबाई में झंडे के साथ हथियार। हाथ उठाएँ, आगे की ओर, झंडा दिखाएँ और पीठ के पीछे (3-4 बार) छिपाएँ। अपनी पीठ के बल लेटें, हाथ शरीर के साथ। अपनी बाहों और पैरों को ऊपर उठाएं, पैरों को झंडे से छुएं और उन्हें फर्श पर (4-6 बार) नीचे करें। अपने पैरों को फर्श पर सपाट, अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखकर बैठें। अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाएँ, ऊपर की ओर फैलाएं, अपनी भुजाओं को नीचे करें (4-6 बार)। खड़े हो जाओ, हाथ नीचे करो। बैठो, झंडे को फर्श पर रखो, सीधा करो (4-6 बार)। शिक्षक के संकेत पर थ्रो एक साथ किया जाता है। पैर थोड़ा अलग, पैर समानांतर। रस्सी कूदना प्रदर्शन करें। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | खेल खेलने का प्रस्ताव "गेंद को पकड़ो।" पिनोच्चियो बच्चों को अलविदा कहता है। | वे "गेंद को पकड़ो" खेल खेलते हैं। पिनोच्चियो को विदाई। |
कुटेलेटिन नोटिज़े अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:खेल के नियम।
समझना:गेंद को सिर के पीछे से कुछ दूरी पर कैसे फेंके।
आवेदन करना:लंबी कूद खड़े हो जाओ।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
उम्र: 2-3 साल।
ताकीरीबीस . विषय:"चारों ओर बर्फ!"
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। स्वास्थ्य..
बोलिमेय . अध्याय।शारीरिक प्रशिक्षण
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: अलग-अलग दिशाओं में चलने का व्यायाम करें। 35 सेमी ऊंचे चाप के नीचे रेंगना सीखें। अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें, खेल "बर्फ घूम रहा है।"
प्रारंभिक कार्य और पाठ की तैयारी:बच्चों को अलग-अलग दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाना, खेल व्यायाम "आर्क के नीचे क्रॉल", चाप तैयार करना।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy प्रेरक प्रोत्साहन | एक कविता पढ़ना: पूर्ण रूप से स्वस्थ्य रहना है। हर किसी को व्यायाम की जरूरत होती है। और बिना किसी संदेह के। एक अच्छा उपाय है दौड़ना उपयोगी है और खेल, व्यस्त हो जाओ बच्चे! | श्लोक को ध्यान से सुनें। वे व्यायाम करने की इच्छा दिखाते हैं। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | अलग-अलग दिशाओं में चलना। 1. "जंगल में बड़े और छोटे पेड़ उगते हैं" 2. "काट लकड़ी" 3. "शावक खेलते हैं" 4. "बन्नी जंप" 5. "चलो घर चलते हैं" मुख्य व्यायाम: 35 सेमी ऊंचे चाप के नीचे क्रॉल करें। | वे अलग-अलग दिशाओं में जाते हैं। खड़े हो जाओ, हाथ नीचे करो। बैठ जाओ, अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ो, सीधा करो, अपने हाथों को ऊपर उठाओ। खड़े होकर, पैर कंधे-चौड़ाई से अलग, हाथ महल में जुड़ गए। अपने हाथों को ऊपर उठाएं, नीचे झुकें, अपने हाथों को अपने पैरों के बीच नीचे करें। अपनी पीठ के बल लेटें, हाथ शरीर के साथ, मुड़े हुए पैरों को उठाएँ, उन्हें शरीर की ओर खींचे, अपनी भुजाओं को अपने घुटनों के चारों ओर लपेटें। दो पैरों पर जगह में कूदो। एक दूसरे के बगल में चलना। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक व्यक्तिगत काम | खेल खेलने का प्रस्ताव "बर्फ घूम रहा है" - अलग-अलग दिशाओं में चल रहा है। चाप लैरा, वीका, एलन के नीचे चढ़ने में मदद करें। | वे खेल खेलते हैं "बर्फ घूम रही है।" वे मज़े करते हैं। वे चाप के नीचे रेंगने की कोशिश करते हैं। |
कुटेलेटिन नोटिज़े अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:अलग-अलग दिशाओं में चलना और दौड़ना।
समझना:एक के बाद एक चल रहे हैं। ओआरयू।
आवेदन करना:खेल "बर्फ घूम रहा है।"
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
आयु: 2-3 साल।
ताकीरीबीस . विषय:डिडक्टिक गेम "किसके बच्चे?"
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। अनुभूति, संचार, स्वास्थ्य।
बोलिमेय . अध्याय। पारिस्थितिकी के मूल तत्व, भाषण का विकास, भौतिक संस्कृति।
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: जानवरों और उनके बच्चों का परिचय दें, उनका नाम लेना सीखें। भाषण सक्रिय करें। जब ओनोमेटोपोइया, भेदभाव पर ध्यान देंजानवरों की आवाज की नकल करके उनकी उत्पत्ति।
प्रारंभिक कार्य और पाठ की तैयारी:जानवरों के बारे में बातचीत, विषय पर चित्रण को देखते हुए: "पालतू जानवर", जानवरों और उनके शावकों की तस्वीरों को देखना, उपदेशात्मक खेल आयोजित करना, उपकरण तैयार करना: चरित्र "दादी-पहेली", पालतू जानवरों और उनके शावकों के आंकड़े, ऑडियो रिकॉर्डिंग " वॉयस ऑफ पेट्स", घरेलू जानवरों और उनके शावकों के चित्रण के साथ वीडियो।
शब्दावली कार्य:पालतू जानवर, बिल्ली, कुत्ता, गाय, सुअर, घोड़ा।
द्विभाषी घटक:एक बिल्ली - mysyk, एक कुत्ता - यह, एक गाय - सियार, एक सुअर - शोशका, एक घोड़ा - और, घरेलू जानवर - y zhanuarlarary।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy प्रेरक प्रोत्साहन | 1. संगठनात्मक क्षण। मेहमानों को बधाई देने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें। 2. आश्चर्य का क्षण। दरवाजा खटखटाएँ। दादी-पहेली की उपस्थिति। बच्चों को नमस्कार। नमस्ते बच्चों। क्या आप जानते हैं कि मैं कौन हूं? - दादी-पहेली, मुझे बच्चों के पास आना, उनके साथ खेलना और पहेलियां बनाना पसंद है। वह उसे कुर्सियों पर बैठाती है और अपनी पोती माशा के बारे में एक कहानी सुनने की पेशकश करती है। एक बार एक पोती मेरे पास आई और तुरंत पालतू जानवरों से परिचित होने के लिए दौड़ी। जैसे ही उसने यार्ड में प्रवेश किया, उसने अचानक देखा ... | बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों के सामने खड़े होते हैं। वे खेलते हैं और मेहमानों का अभिवादन करते हैं। वे दिलचस्पी से देख रहे हैं। दादी को नमस्कार। वे कुर्सियों पर बैठते हैं। कहानी को ध्यान से सुनें। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक पहेली लगता है: वह पतली और खूबसूरत है उसके पास एक बड़ा अयाल है वह अपने खुरों के साथ त्सोक-त्सोक, मुझे दिखाओ दोस्त! एक स्लाइड दिखाता है। बच्चों से पूछता है: दोस्तों, किसके पास छोटा घोड़ा है? इसे क्या कहते है? बच्चों की स्तुति करो। पूछता है: एक घोड़ा कैसे करता है? एक बछेड़ा कैसे करता है? अचानक मेरी पोती सुनती है, खलिहान में कोई फुसफुसाता है, सूंघता है और कुछ चबाता है। माशा के लिए यह दिलचस्प हो गया। उसने इस पर गौर करने का फैसला किया। एक पहेली लगता है: सामने पैच, पिछला हुक, मध्य पीठ, और इस पर ब्रिसल्स लगे हैं। एक प्रश्न पूछता है। एक जानवर के साथ एक स्लाइड दिखाता है। पूछता है: और सुअर, शावक कौन है? एक बड़ा सुअर कैसे चिल्लाता है? एक सुअर कैसे घुरघुराहट करता है? कहानी सुनाना जारी रखता है। और सुअर के बगल में कोई बहुत बड़ा था, जोर-जोर से कुतर रहा था और कुछ चबा रहा था। एक पहेली लगता है: भूखा मूरिंग पूरा चबाना सभी बच्चों को दूध पिलाती है। बच्चों की प्रशंसा करता है और एक जानवर की छवि के साथ एक स्लाइड दिखाता है। एक प्रश्न पूछता है: गाय का बच्चा कौन है? गाय कैसे हिलती है? एक बछड़ा कैसे मू करता है? एक कहानी कहता है: माशेंका घर में भागी और पोर्च पर देखा… .. अनुमान लगाने के लिए कौन पूछता है? एक पहेली लगता है: बालों वाली, मूंछों वाला, दूध पी रहा हूँ - "म्याऊ-म्याऊ" गाती है। एक स्लाइड दिखाता है। एक प्रश्न पूछता है: बिल्ली का बच्चा कौन है? एक बिल्ली म्याऊ कैसे करती है? और बिल्ली का बच्चा? बच्चों को सूचित करें कि हमारी बिल्ली वसीली उनके साथ खेलना चाहती है। उंगली का खेल। पोती ऊपर चली गई और घर में भाग गई। लेकिन मैं घर में प्रवेश नहीं कर सका। पहेली पढ़ना: पथपाकर, सहलाना चिढ़ाना, चुभना। पूछता है: मेरी पोती को घर में किसने नहीं जाने दिया? बच्चों की प्रशंसा करें और स्लाइड दिखाएं। जवाब मांगता है: एक छोटे कुत्ते का नाम क्या है? कुत्ता कैसे भौंकता है? पिल्ला कैसे भौंकता है? बच्चों की स्तुति करो। | पहेलियों को सुनें जानवर का नाम (घोड़ा) स्लाइड को देखिए। वे जवाब देते हैं (चुपचाप "आई-गो-गो") वे दिलचस्पी से सुनते हैं। पहेली सुनो। प्रश्न का उत्तर दें (सुअर) जानवर की जांच करें। सुनो और जवाब दो (घेंटा) (जोर से "ओइंक - ओंक") उत्तर (शांत "ओइंक-ओइंक") पहेली सुनो। उत्तर (गाय) छवि को देखो। उत्तर (बछड़ा) वे कहते हैं (जोर से "म्यू-म्यू") उच्चारण करें (शांत "म्यू-म्यू") सुनो और जवाब दो (बिल्ली) स्लाइड की समीक्षा करें। वे कहते हैं (चुपचाप "म्याऊ-म्याऊ") वे रुचि दिखाते हैं और कार्यों के साथ उंगली के खेल में शामिल होते हैं: "हमारी बिल्ली की तरह।" सुनो, अनुमान लगाओ। उत्तर (कुत्ता) उत्तर (पिल्ला) वापस खेलें (जोर से) "WOF WOF") वे जवाब देते हैं (चुप "वूफ-वूफ") |
| रिफ्लेक्सिव - कानों का सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक व्यक्तिगत काम | वह बताता है कि शावक खेले, भागे। और माताएँ बहुत चिंतित हैं। होड़ शावकों को उनकी माताओं के पास लाने की पेशकश करता है। एक उपदेशात्मक खेल का संचालन: "किसके बच्चे?" बच्चों की स्तुति करो। बच्चों को अलविदा कहना। लैरा, एलन, डेविड को पालतू जानवरों के नाम याद रखने में मदद करें। | वे दिलचस्पी से सुनते हैं। वे खेलने के लिए सहमत हैं। वे बच्चे के खिलौने लेते हैं और उन्हें सही माँ के बगल में रख देते हैं। वे जानवर और शावक (बिल्ली-बिल्ली का बच्चा, सुअर-सुअर, घोड़ा-बछड़ा, गाय-बछड़ा, कुत्ता-पिल्ला) नाम देते हैं। वे पालतू जानवर को याद रखने और उसका नाम रखने की कोशिश करते हैं। |
कुटेलेटिन नोटिज़े अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:पालतू जानवरों और उनके बच्चों के नाम।
आवेदन करना:शावकों के लिए उनकी माँ को खोजें।
आवेदन संख्या 1
हथेलियों को नमस्कार। ताली ताली ताली।
नमस्ते पैर। टॉप-टॉप-टॉप।
हैलो गाल। प्लॉप - प्लॉप - प्लॉप।
गोल - मटोल गाल। प्लॉप-प्लॉप- प्लॉप।
नमस्ते स्पंज। चमोक-चमोक-चमोक।
नमस्ते दांत। क्लिक-क्लिक-क्लिक करें।
नमस्ते नाक। बीप बीप बीप।
नमस्कार मेहमानों। नमस्ते!
आवेदन संख्या 2
फिंगर गेम "हमारी बिल्ली की तरह"
-हमारी बिल्ली की तरह
- कोट बहुत अच्छा है,
-बिल्ली की मूंछों की तरह
- अद्भुत सौंदर्य,
- बोल्ड आंखें
- दांत सफेद होते हैं।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
आयु: 2-3 साल।
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। संचार।
बोलिमेय . अध्याय। पर्यावरण को जानना।
ताकीरीबीस . विषय:"किसके पास क्या है?"
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: सबसे विशिष्ट विशेषताओं का परिचय दें (मुर्गे के पास एक सुंदर कंघी होती है, एक खरगोश के लंबे कान होते हैं, एक भालू बड़ा होता है, उसके कान छोटे होते हैं और उसकी कोई पूंछ नहीं होती है; पता करें कि एक मुर्गा कैसे रोता है, एक बिल्ली क्या करती है, एक कुत्ता क्या करता है।
ज़ब्यकतालुय . उपकरण:
द्विभाषी घटक:
शब्दावली कार्य:
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | जानवरों के बारे में बात करता है। | उन जानवरों के बारे में सुनें जो इंसानों के बगल में रहते हैं। पहेली (मुर्गा) लगता है। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक पहेली लगता है: पहेली पढ़ना: प्यारे, मूंछों वाला। दूध पीता है, गीत गाता है। पहेली पढ़ना: न भौंकता है, न काटता है लेकिन वह मुझे घर में नहीं आने देंगे। वह आपको अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन। पहेली पढ़ना: अनुमान लगाओ और उत्तर दो यह कौन है? हरे के बारे में पहेली को सुनें। फुलाना की एक गेंद, एक लंबा कान, | पहेली सुनो। उत्तर (बिल्ली)। पहेली को सुनें और अनुमान लगाएं वे ध्यान से सुनते हैं। वे इसे (भालू) कहते हैं। अनुमान (खरगोश) पुनरुत्पादन। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:पालतू जानवरों का नाम।
समझना:घरेलू जानवरों और उनके संकेतों, विशिष्ट विशेषताओं के बारे में।
आवेदन करना:जानवरों को चित्रों से पहचानें, नाम भेद करने वाली विशेषताएं।
बीबीओҚ तकनीकी मानचित्र
मार्ग
आयु: 2-3 साल।
मैं साला लेता हूं। शैक्षिक क्षेत्र। संचार।
बोलिमेय . अध्याय। पर्यावरण को जानना।
ताकीरीबीस . विषय:"मेरे पास क्या है?"
एमएके.एस.टी. लक्ष्य: जानवरों के शरीर के कुछ हिस्सों (सिर, पूंछ, पंजे) में अंतर करना और नाम देना सीखें।
ज़ब्यकतालुय . उपकरण:जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र, पाठ के लिए प्रस्तुति।
द्विभाषी घटक:मुर्गा-कोरज़, बिल्ली-माइसिक, कुत्ता-यह, हरे-कोयान, भालू-आयु।
शब्दावली कार्य:मुर्गा, बिल्ली, कुत्ता, खरगोश, भालू; स्कैलप, कान, पूंछ, पंजे।
| ज़्ज़मेट्टिन केज़ेंडरी गतिविधि के चरण | तर्बिशिनिनिन इज़-एरेकेटियस शिक्षक के प्रबंधकीय कार्य | बालालार्डिन इस-आरेकेटिक बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरकқ-қөzғaushy मोटिवेशनल - मोटिवेशनल | जानवरों के बारे में बात करता है। मनुष्य के साथ रहने वाले जंतु पालतू जानवर कहलाते हैं। और जंगल में रहने वाले जानवरों को जंगली कहा जाता है। | उन जानवरों के बारे में सुनें जो इंसानों के बगल में रहते हैं। पहेली (मुर्गा) लगता है। |
| zdenu-uyimdastyrushylyk संगठनात्मक - खोज | एक पहेली लगता है: कौन जल्दी उठता है, जोर से गाने गाता है, बच्चों को सोने नहीं देता, जोर से गाता है? मुर्गे की तस्वीर दिखाता है। मुर्गा की विशिष्ट विशेषताओं का नाम और दिखाने के लिए कहता है। पहेली पढ़ना: प्यारे, मूंछों वाला। दूध पीता है, गीत गाता है। एक बिल्ली की तस्वीर दिखाता है। नाम और बिल्ली की विशेषताओं को दिखाने के लिए कहता है। पहेली पढ़ना: न भौंकता है, न काटता है लेकिन वह मुझे घर में नहीं आने देंगे। एक कुत्ते की तस्वीर दिखाता है। नाम पूछने के लिए कुत्ते के पास क्या है। रिपोर्ट है कि जंगल से जानवर हमसे मिलने आए। वह आपको अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन। पहेली पढ़ना: क्लबफुट, मांद में सो रहा है, अनुमान लगाओ और उत्तर दो यह कौन है? भालू की विशिष्ट विशेषताओं को नाम देने के लिए कहता है। हरे के बारे में पहेली को सुनें। फुलाना की एक गेंद, एक लंबा कान, चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है। वह प्रजनन करने के लिए कहता है: कॉकरेल कैसे गाता है, कुत्ता कैसे भौंकता है, बिल्ली कैसे म्याऊ करती है? | वे चित्र को देखते हैं, उसका नाम बताते हैं। वे एक मुर्गा (कंघी, सुंदर पूंछ) की विशिष्ट विशेषताओं को दिखाते हैं और नाम देते हैं। पहेली सुनो। उत्तर (बिल्ली)। चित्र को देखिए, बिल्ली की विशिष्ट विशेषताओं के नाम बताइए (छोटे कान, लंबी पूंछ, खरोंच वाले पंजे, मूंछें) पहेली को सुनें और अनुमान लगाएं वे तस्वीर की जांच करते हैं, नाम देते हैं कि यह क्या दिखाता है, कुत्ते के पास क्या है (कान, पूंछ, पंजे)। वे ध्यान से सुनते हैं। वे इसे (भालू) कहते हैं। वे इसे कहते हैं (भालू बड़ा है, कान छोटे हैं, कोई पूंछ नहीं है)। अनुमान (खरगोश) एक बनी (लंबे कान, छोटी पूंछ) की विशिष्ट विशेषताओं का नाम बताइए पुनरुत्पादन। |
| चिंतनशील-सुधार चिंतनशील-सुधारात्मक | जानवरों के साथ खेलने की पेशकश "चारों ओर मुड़ें, घूमें और कुत्तों, बिल्लियों, कॉकरेल में बदल जाएं।" |
कुटेलेटिन नोटिज़े . अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:जानवरों के शरीर के अंगों के नाम।
समझना:घरेलू जानवरों और उनके संकेतों, विशिष्ट विशेषताओं के बारे में।
आवेदन करना:जानवरों को चित्रों से पहचानना, जानवरों के शरीर के कुछ हिस्सों को अलग करना और नाम देना।
मार्ग
वरिष्ठ समूह के लिए।
तारीख:
समय:
शैक्षिक क्षेत्र:सृष्टि
अध्याय:आवेदन पत्र .
विषय:विषय "शरद ऋतु के पत्ते"
लक्ष्य:पत्तियों को काटें और चिपकाएँ;
कार्य:
बच्चों में आयत के कोनों को काटकर आधे में मुड़े हुए कागज से पत्तियों को काटने की क्षमता बनाना;
हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
काम में सटीकता पैदा करें।
द्विभाषी घटक:पत्ता - झपिराकी
शब्दावली कार्य:मेपल, सन्टी
उपकरण:
| चरणों गतिविधियां | शिक्षक की कार्रवाई | बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरक प्रोत्साहन। | शैक्षिक गतिविधियों, प्रेरणा में बच्चों को शामिल करना; संगीत चालू करना - गीत "पत्ता, पत्ता, पत्ता गिरना - इसके लिए कौन दोषी है? .." | बच्चे एक गोल नृत्य में इकट्ठा होते हैं, एक सर्कल में बुनियादी आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं, शिक्षक के बाद दोहराते हैं |
| संगठनात्मक - खोज। | मुख्य हिस्सा बच्चों के साथ बातचीत का संगठन "पत्ते क्यों गिरते हैं?" चर्चा के लिए मुद्दे: गीत किस बारे में है? यह कब होता है? शरद ऋतु में और क्या होता है? विषय पर बच्चों के भाषण का सक्रियण: "पत्ते" उत्पादक गतिविधि एक आवेदन के निर्माण के माध्यम से शरद ऋतु के एक टुकड़े को संरक्षित करने की संभावना के बारे में एक कहानी बच्चों को कैंची से सुरक्षित कार्य के नियमों से परिचित कराना (कैसे पकड़ना, पास करना आदि) एक रचना को संकलित करने, अनुप्रयोग बनाने में सहायता प्रदान करना (पद्धति संबंधी तकनीक - स्पष्टीकरण, प्रदर्शन) पाठ के अनुसार अभ्यास करना: आसमान में बादल घूम रहे हैं हर कदम एक पोखर है। पतझड़ का दिन पत्ता सड़क पर गिर गया। रास्ते में रेंगता है पीला बर्फ़ीला तूफ़ान। | सवालों के जवाब देने उत्पादक गतिविधि: एक कहानी के माध्यम से एक आवेदन बनाना, एक शिक्षक द्वारा प्रदर्शन। बच्चे टेबल पर अपनी जगह लेते हैं, बैठ जाते हैं। चित्रण की परीक्षा "कैंची से काम करने के नियम" रचनाओं का संकलन, अनुप्रयोगों का निर्माण बच्चे धीरे से पैर से पांव तक हिलते हैं ऊँचे घुटनों के बल चलना बेल्ट पर हाथ, बाएँ मुड़ें, दाएँ जगह में कताई आसानी से मंडलियों में दौड़ें |
| चिंतनशील - सुधारात्मक | गतिविधियों का सारांश। सामग्री को ठीक करना खेल की स्थिति "मुझे बताओ" बच्चों को स्थिति खेलने के लिए आमंत्रित करना है, क्योंकि बच्चा अपनी मां को बताता है कि उसने बालवाड़ी में आवेदन कैसे बनाया। माता-पिता के लिए एक प्रदर्शनी बनाना | बच्चे जोड़ियों में बंटे, बांटे "माँ-बच्चे" की भूमिकाएँ प्रदर्शनी स्थलों में बच्चे अपनी कृतियों का वितरण करते हैं |
अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:आधे में मुड़े हुए कागज से कटे हुए पत्ते;
समझना: आभूषण को आयताकार आकार में कैसे व्यवस्थित करें;
आवेदन करना:
मार्ग
संगठित शिक्षण गतिविधियाँ
वरिष्ठ समूह के लिए।
तारीख:
समय:
शैक्षिक क्षेत्र:सृष्टि
अध्याय:आवेदन पत्र .
विषय:साजिश "खिलौना (कुत्ता)"।
लक्ष्य:एक खिलौना काटें और चिपकाएँ;
कार्य:
किसी वस्तु को कागज की एक शीट पर रखने की क्षमता बनाना, किसी वस्तु के विभिन्न भागों के आकार, उनकी संरचना को देखना, एक आयत और एक वृत्त के कोनों को काटना
बच्चों में कैंची, गोंद, एक नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करने के लिए;
हाथ, कल्पना के ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
खिलौनों के प्रति सम्मान पैदा करें .
द्विभाषी घटक:खिलौना - ओयिनश्यको
शब्दावली कार्य:अनुपात
उपकरण:एल्बम, गोंद की छड़ी, कैंची, नैपकिन, ऑइलक्लोथ, रंगीन कागज, खिलौने
| चरणों गतिविधियां | शिक्षक की कार्रवाई | बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरक प्रोत्साहन। | पाठ की शुरुआत का संगठन। शिक्षक पहेली को हल करने की पेशकश करता है: यार्ड में रहता है एक निजी घर-केनेल में, और हर किसी के लिए वह नहीं जानता वह बड़बड़ाती है, फिर भौंकती है (कुत्ता) आज हमारे पाठ में एक मित्र आया। किसने अनुमान लगाया कि आज के पाठ में हम क्या करेंगे? | बच्चे कुत्ते के बारे में पहेली का अनुमान लगाते हैं। |
| संगठनात्मक - खोज। | खिलौने प्रदर्शित करें - कुत्ते। सैंपल की जांच कर रही है। शरीर और सिर का आकार कैसा है? कुत्ते के पास और क्या है? उसके कितने पंजे हैं? एक खिलौने के आवेदन को करने की पेशकश - भागों से एक कुत्ता। काटने की विधि अनुस्मारक। फ़िज़मिनुत्का: पिल्ला यार्ड में खेल रहा था कूदा, दौड़ा और गिना: "एक - कूदो और तीन सिर हिलाओ, दो - दाहिनी ओर सिर, तीन - बाएं मुड़ें" - और फाटक की ओर भागा फिर उसने सांस ली और बैठ गया। वह थका हुआ और आराम से था। उपसमूहों में कार्य करें: 1. डॉट्स द्वारा ड्रा करें। 2. चित्र काटें। कार्य का समापन। मदद सलाह, व्यक्तिगत काम। | खिलौने की जांच करें। प्रश्नों के उत्तर दें, कुत्ते की संरचना का वर्णन करें। इस बारे में सोचें कि कुत्ते के कौन से हिस्से ज्यामितीय आकृतियों से मिलते जुलते हैं। टेक्स्ट के अनुसार फिजिकल मिनट मूवमेंट करें। समूहों में कार्य करें। वे स्वतंत्र रूप से पिपली के काम के लिए सामग्री का चयन करते हैं, भागों से एक कुत्ते के खिलौने को चिपकाते हैं। |
| चिंतनशील - सुधारात्मक | पाठ को सारांशित करना: दोस्तों, बडी आपकी मदद के लिए आप सभी का धन्यवाद! और आपको अलविदा कहते हुए सबके साथ हाथ मिलाना चाहता है। | बच्चे बड़े मजे से खिलौने के पास जाते हैं, उसे निचोड़ते हैं, उसे गले लगाते हैं, कुत्ते को अलविदा कहते हैं। |
अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:वस्तु के विभिन्न भागों का आकार, उनकी संरचना;
समझना: किसी वस्तु को कागज़ की शीट पर कैसे रखा जाए;
आवेदन करना:काटने और चिपकाने का कौशल।
मार्ग
संगठित शिक्षण गतिविधियाँ
वरिष्ठ समूह के लिए।
तारीख:
समय:
शैक्षिक क्षेत्र:सृष्टि
अध्याय:आवेदन पत्र .
विषय:सजावटी "शरद कालीन"।
लक्ष्य:शरद ऋतु के जामुन और पत्तियों के पैटर्न के साथ कालीन को सजाने के लिए;
कार्य:
कई समान पौधों के तत्वों को काटने के लिए, कई परतों में कागज को मोड़ने की तकनीक का उपयोग करके एक छवि बनाने की क्षमता बनाने के लिए;
बच्चों में कैंची, गोंद और एक नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करने के लिए;
हाथ की आंख, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
सौंदर्य स्वाद की खेती करें।
द्विभाषी घटक:कालीन - कील
शब्दावली कार्य:नमूना
उपकरण:एल्बम, गोंद की छड़ी, कैंची, नैपकिन, ऑइलक्लोथ, रंगीन कागज, हर्बेरियम
| चरणों गतिविधियां | शिक्षक की कार्रवाई | बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरक प्रोत्साहन। | नमस्ते बच्चों! आपके सामने पतझड़ के कितने खूबसूरत पत्ते हैं! हम सभी ने उन्हें पार्क के हाल के दौरे पर एकत्र किया और उन्हें सुखाया। याद रखें कि यह पार्क में कितना सुंदर था, चारों ओर क्या चमकीले रंग थे। उन पेड़ों के नाम बताइए जिन्हें आपने वहां देखा था? (ओक, मेपल, लिंडेन, आदि) | बच्चे टेबल पर बैठे हैं, सूखे पतझड़ के पत्ते, गोंद, एक गोंद ब्रश, सफेद कागज की एक शीट उनके सामने पड़ी है। बच्चों के जवाब। |
| संगठनात्मक - खोज। | डिडक्टिक गेम "पत्तियों को अलग करें" आइए अब याद करते हैं कि कौन सा पत्ता किस पेड़ का है। मैं आपके सामने बोर्ड पर तीन पेड़ों 1-ओक, 2-मेपल, 3-लिंडेन की एक छवि लटकाऊंगा। और आप अपनी मेजों पर क्रमशः पत्तों को तीन ढेरों में बांटते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपने पत्ते सही ढंग से बिछाएं, ऊपर आकर और चुपचाप गलत बच्चों को सुधारें। सबने बहुत अच्छा किया! एक ओक के पेड़ के पत्ते क्या हैं? उनके संकेतों को सूचीबद्ध करें। (लहराती धार, रंग पीला, हरा) मेपल के पत्तों के बारे में क्या? (असमान, तेज किनारों, पीला, हरा, लाल)। लिंडन छोड़ देता है? (किनारे दांतेदार, दिल के आकार का, रंग पीला है)। क्या आपको याद है कि चलते समय आपके पैरों के नीचे पत्ते कैसे सरसराहट करते थे? अब खड़े हो जाओ और दिखाओ कि तुम पत्तों पर कैसे चले। अपनी सीटों से, कालीन पर शफ़ल करें। फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। हम पतझड़ के पत्ते हैं वे शाखाओं पर बैठ गए। हवा चली, वे उड़ गए। हम उड़ गए, हम उड़ गए। और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए। हवा फिर तेज हो गई। और सारे पत्ते उठा लिए। उन्हें गोल-गोल घुमा दिया। और इसे गलीचे पर रख दें। मैं इन चमकीले रंगों को लंबे समय तक याद रखना चाहता हूं, ताकि ठंडी सर्दियों की शामों में वे हमारे समूह को गर्म करें। हम आपके साथ क्या कर सकते हैं? प्रमुख प्रश्नों के साथ, बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए प्रेरित करें कि कालीन के रूप में पत्तियों का अनुप्रयोग कैसे किया जाता है। अपनी जरूरत के पत्ते चुनें और उन्हें कागज के एक टुकड़े पर बिछा दें। सूखे पत्तों पर बहुत सावधानी से गोंद लगाना क्यों आवश्यक है? (पत्तियां भंगुर होती हैं)। शिक्षक प्रत्येक पत्रक को ध्यान से उठाकर, पत्तियों को गोंद करने की पेशकश करता है। | बच्चे नमूने के अनुसार लोमड़ियों को बिछाकर कार्य शुरू करते हैं: 1 - ओक के पत्ते, 2 - मेपल के पत्ते, 3 - लिंडन के पत्ते। बच्चों के जवाब। बच्चों के जवाब। बच्चों के जवाब। बच्चे श-श-श ध्वनि के साथ पत्तियों की सरसराहट की नकल करते हैं। बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं और ढीली स्थिति में खड़े हो जाते हैं। बच्चे कविता के पाठ के अनुसार "पत्तियों" के कार्यों की नकल करते हैं। बच्चे टेबल पर अपने स्थान पर चले जाते हैं। बच्चे अनुमान लगाते हैं। बच्चे कागज पर एक आविष्कृत पैटर्न बिछाते हैं। बच्चों के जवाब। बच्चे कागज पर पत्ते चिपकाते हैं |
| चिंतनशील - सुधारात्मक | आपके पास क्या अद्भुत पैटर्न हैं! अब ये अद्भुत कालीन हमें हमेशा प्रसन्न करेंगे, भले ही सड़क पर पत्ते मुरझा जाएं और बर्फ के नीचे छिप जाएं। | बच्चे एक-दूसरे को अपना काम दिखाते हैं, उनकी प्रशंसा करते हैं, उनकी उपलब्धि पर खुशी मनाते हैं। |
अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:कागज को कई परतों में मोड़ने की तकनीक का उपयोग करके छवि;
समझना: एक आयत में एक आभूषण की व्यवस्था कैसे करें;
आवेदन करना:काटने और चिपकाने का कौशल।
मार्ग
संगठित शिक्षण गतिविधियाँ
वरिष्ठ समूह के लिए।
तारीख:
समय:
शैक्षिक क्षेत्र:सृष्टि
अध्याय:आवेदन पत्र .
विषय:कहानी "शरद उत्सव"
लक्ष्य:काम में छुट्टी के छापों को प्रतिबिंबित करें;
कार्य:
एक सामाजिक घटना के आधार पर रचना के नियमों, दृष्टिकोणों के अनुसार बच्चों को अपने काम का निर्माण करने की क्षमता बनाने के लिए;
टेम्पलेट्स, तैयार किए गए पैटर्न, कैंची, गोंद और एक नैपकिन का उपयोग करने की क्षमता के साथ काम करने के कौशल में सुधार;
हाथ की रचनात्मकता, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
बच्चों को काम पर सुरक्षा नियमों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करें। द्विभाषी घटक:शरद ऋतु - कुज़ू
शब्दावली कार्य:पत्ते गिरना
उपकरण:एल्बम, गोंद की छड़ी, कैंची, नैपकिन, ऑइलक्लोथ, रंगीन कागज, चित्र
| चरणों गतिविधियां | शिक्षक की कार्रवाई | बच्चों की गतिविधियाँ |
| प्रेरक प्रोत्साहन। | 1. संगठनात्मक क्षण: पतझड़। छिड़का हमारे सभी गरीब बगीचे। पत्तियाँ पीली हो जाती हैं वे हवा में उड़ते हैं। तस्वीर में आप किस मौसम को देख रहे हैं? चित्र शरद ऋतु को दर्शाता है। शरद ऋतु में, पेड़ अपना पहनावा बदलते हैं। उन पर पत्ते किस रंग के होते हैं? आप उन्हें एक शब्द में कैसे बुला सकते हैं? शरद ऋतु में पेड़ बहुत सुंदर होते हैं। फिर सभी पत्ते छिड़के जाते हैं। | एक कविता सुनें सवालों के जवाब देने रंगीन कागज से कटे हुए पतझड़ के पत्ते दिखाएँ। बच्चे अपने रंग का नाम देते हैं। पत्तियाँ बहुरंगी होती हैं। |
| संगठनात्मक - खोज। | 2. मुख्य भाग: हमारे पेड़ को देखो। चलो लोग पतझड़ की पोशाक में पेड़ को तैयार करते हैं। चलो कागज के पत्ते लेते हैं, उन्हें गोंद के साथ धब्बा देते हैं और उन्हें एक पेड़ की शाखाओं पर, घास पर और आकाश की पृष्ठभूमि के खिलाफ, पत्ती गिरने का चित्रण करते हुए चिपका देते हैं। (मोड शो) कार्य का आयोजन किया जा रहा है। शिक्षक बच्चों को आकृतियों को व्यवस्थित करने और चिपकाने में मदद करता है। फ़िज़मिनुत्का हम, पतझड़ के पत्ते, शाखाओं पर बैठे, हवा चली - वे उड़ गए। हम उड़े, उड़े और चुपचाप जमीन पर बैठ गए। हवा फिर उठी और पत्तों को उठा लिया। उसने उन्हें घुमाया, उनकी परिक्रमा की और उन्हें जमीन पर गिरा दिया। | बच्चे टेबल पर बैठे हैं। बच्चे पृष्ठभूमि पर रंगीन पत्ते बिछाते हैं और ध्यान से उन्हें गोंद देते हैं। बच्चे कविता पढ़ते समय पत्तियों की गति की नकल करते हैं: वे बैठते हैं, अपने पैर की उंगलियों पर दौड़ते हैं। |
| चिंतनशील - सुधारात्मक | दोस्तों, बताओ आज हमने क्या किया? देखो, दोस्तों, हमें क्या शानदार पतझड़ का जंगल मिला है! हमने मिलकर यह काम किया। | वे सवालों के जवाब देते हैं। बच्चे अपने अनुभवों के बारे में बात करते हैं। |
अपेक्षित परिणाम:
प्लेबैक:एक सामाजिक घटना के आधार पर संरचना, दृष्टिकोण के नियमों के अनुसार किसी के काम का निर्माण करने की क्षमता;
समझना: कागज़ की शीट पर छवि को कैसे व्यवस्थित करें;
आवेदन करना:टेम्प्लेट, तैयार पैटर्न के साथ काम करने का कौशल।
द्वितीय कनिष्ठ समूह में आवेदन के लिए ओओडी का तकनीकी मानचित्र। थीम: "फूलों का गुलदस्ता"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास।
लक्ष्य:अनुप्रयोगों में बच्चों की रुचि का विकास
कार्य:
ट्यूटोरियल:गोंद का उपयोग करने के कौशल को समेकित करने के लिए बच्चों को एक विषय एप्लिकेशन बनाना सिखाना।
विकसित होना:स्मृति, सोच, हाथों के ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, रचनात्मकता का विकास करना
शैक्षिक:बच्चों को स्वतंत्रता, धैर्य, दृढ़ता, सटीकता में शिक्षित करने के लिए
लक्ष्य:विकसित कल्पना है। जिज्ञासा दिखाता है। दूसरों को सुनने की क्षमता दिखाता है और समझने की कोशिश करता है।
कार्यान्वयन का अर्थ है:
तस्वीर:दृश्य सहायता "फूल", काम का तैयार नमूना
मौखिक: B. Blinnikov, E. Krasnov . की कविता
मल्टीमीडिया:"वसंत के फूल" विषय पर प्रस्तुति
शब्दावली कार्य:संज्ञा के बच्चों के भाषण में सक्रियता (वसंत, फूल, तना, पत्ती)
सामग्री और उपकरण: लैंडस्केप शीट, पिपली विवरण (तना, पत्ती, कली)। गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन।
कार्यप्रणाली:
I. प्रस्तावना
शिक्षक:
दोस्तों, साल का कौन सा समय है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (वसंत। चारों ओर सब कुछ हरा है, घास दिखाई दी है, फूल खिल रहे हैं, आदि)
- सही ढंग से। मुझे बताओ, तुमने फूल कहाँ और किस तरह के देखे?
- बी. ब्लिननिकोव की कविता
केवल सूरज तेज गर्म हुआ,
लेकिन अभी गर्मी नहीं हुई है।
बहुरंगी सुंड्रेस
हमारे ट्यूलिप पहनता है।
ई. क्रास्नोव की कविता "फॉरगेट-मी-नॉट्स"
मुझे भूल जाओ-नीली आँखें नहीं
वे घास से भरोसेमंद दिखते हैं:
दयालु, भोले, जीवित -
सबसे छोटे बच्चों की तरह।
धारा के द्वारा, तराई में और ठंडी में,
एक धूप दिन के बीच में
मानो पूछ रहा हो, सीधे आत्मा में देख रहा हो:
"टूटना मत, लेकिन मुझे मत भूलना!"
क्या आपको कविताएँ पसंद आईं? वे किस रंग की बात कर रहे हैं? (ट्यूलिप, मुझे भूल जाओ)
आप फूलों के किन भागों को जानते हैं?
प्रस्तुति "वसंत के फूल"
दोस्तों, आइए स्क्रीन पर देखें, आपको कौन से वसंत के फूल दिखाई देते हैं?
- वे किस रंग के हैं?
- आपको सबसे ज्यादा कौन सा पसंद है?
- वे कब खिलते हैं?
द्वितीय. मुख्य हिस्सा
आज हम इन फूलों का गुलदस्ता बनाएंगे। आइए हम सब मिलकर अपने फूलों को खिलने के लिए जादुई शब्द कहें।
फिंगर जिम्नास्टिक:
यह सुबह जल्दी बंद हो जाता है
लेकिन दोपहर के करीब
पंखुड़ियाँ खोलता हूँ, मैं उनकी सुंदरता देखता हूँ।
शाम तक फूल फिर से कोरोला को बंद कर देता है,
और अब वह सो जाएगा
भोर तक, चूजे की तरह।
(हाथ कसकर बंद हैं। हथेलियाँ एक दूसरे से दूर जाती हैं, अंगूठे के पैड को तर्जनी के सिरों पर दबाया जाता है, एक कली जैसा दिखता है। हाथ कलाई से जुड़े होते हैं, और उंगलियां अलग-अलग दिशाओं में आसानी से अलग हो जाती हैं। , एक खुले फूल जैसा दिखता है। एक बंद फूल बनाने वाली उंगलियां बंद होती हैं। हाथ हाथ अपनी मूल स्थिति में लौट आते हैं, हाथों को गाल के नीचे रखते हैं, एक सपने का अनुकरण करते हैं)।
आज के काम के लिए, हमें कागज की एक शीट, आवेदन विवरण (डंठल, पत्ते और कलियों, गोंद, गोंद ब्रश, नैपकिन, काम की सतह) की आवश्यकता है।
-पहले हम तनों को गोंद करते हैं, फिर पत्तियों को, और फिर फूलों की कलियों को।
विवरण कैसे चित्रित किया जाना चाहिए? (सभी, सभी किनारों)
- मुझे दिखाओ कि ब्रश कैसे पकड़ें।
बच्चे अपने ब्रश लेते हैं। मैं सुनिश्चित करता हूं कि वे ब्रश को सही ढंग से पकड़ें (दो उंगलियां ब्रश को धातु के हिस्से के ठीक ऊपर रखती हैं, ब्रश तीसरी उंगली पर होता है)।
- सही ढंग से। अपने हिस्से लें, गोंद और छड़ी के साथ फैलाएं।
III. अंतिम भाग
निष्कर्ष:
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी और विश्लेषण।
पाठ के अंत में, बच्चे एक-दूसरे के काम को देखते हैं, और शिक्षक सभी बच्चों की प्रशंसा करते हैं।
- आपको कितने सुंदर गुलदस्ते मिले!
प्रतिबिंब:
"फूल और तितलियाँ"
एक समाशोधन में (फर्श पर) 3 फूल उगते हैं:
लाल गुलाब (बहुत कुछ सीखा)
ब्लू कॉर्नफ्लावर (यह दिलचस्प था, लेकिन कुछ स्पष्ट नहीं है)
कैमोमाइल (बहुत कुछ समझ से बाहर रहा, यह दिलचस्प था)
बच्चे तितलियों में बदल जाते हैं और फूल में उनकी जगह ले लेते हैं जो उन्हें लगता है कि उनका है।
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