ऊ कलात्मक और सौंदर्य विकास fgos के अनुसार। प्रीस्कूलर का कलात्मक और सौंदर्य विकास

स्लाइड 1.कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा नैतिक और मानसिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, जो कि व्यापक रूप से विकसित, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध व्यक्तित्व बनाने का एक साधन है।

स्लाइड 2.कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि - एक गतिविधि जो एक साहित्यिक, संगीतमय कार्य या ललित कला के काम के प्रभाव में एक बच्चे में होती है।

"सुंदर" शब्द बच्चों के जीवन में जल्दी प्रवेश करता है। जीवन के पहले वर्ष से, वे एक गीत सुनते हैं, एक परी कथा, चित्रों को देखते हैं। वहीं वास्तविकता के साथ कला उनके आनंदमय अनुभवों का स्रोत बन जाती है। सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया में, वे एक अचेतन प्रतिक्रिया से उज्ज्वल और सुंदर हर चीज के लिए सौंदर्य की एक सचेत धारणा के लिए एक संक्रमण से गुजरते हैं।

स्लाइड 3.वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक स्थान में विशेष ध्यानपूर्वस्कूली के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, कलात्मक और सौंदर्य विकास में शामिल हैं:

कला (मौखिक, संगीत, दृश्य), प्राकृतिक दुनिया के कार्यों की मूल्य-अर्थ धारणा और समझ के लिए किसी और चीज का विकास;

दुनिया भर में एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन;

कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन;

संगीत, कल्पना, लोककथाओं की धारणा;

कला के कार्यों के पात्रों के लिए सहानुभूति की उत्तेजना;

बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि (ठीक, रचनात्मक-मॉडल, संगीत, आदि) की प्राप्ति।

स्लाइड 4.पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा में, यह ध्यान दिया जाता है कि "कला मानसिक जीवन के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को बनाने का एक अनूठा साधन है - भावनात्मक क्षेत्र, कल्पनाशील सोच, कलात्मक और रचनात्मक क्षमता।"

स्लाइड 5.कई सांस्कृतिक हस्तियों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों ने कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के माध्यम से एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के बारे में लिखा: डी.बी. उनकी राय में, बच्चों में कलात्मक और सौंदर्यवादी आदर्शों का निर्माण, उनके विश्वदृष्टि के हिस्से के रूप में, एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है।

और पूर्वस्कूली उम्र महत्वपूर्ण चरणों में से एक है जिस पर

कलात्मक, सौंदर्य, रचनात्मक की नींव

वास्तविकता से संबंध।

परिभाषा के अनुसार, एल.एस. वायगोत्स्की के अनुसार, यह अवधि "निरंतर कला शिक्षा की प्रणाली में पहला कदम है, जिसका उद्देश्य बच्चे की संपूर्ण विशाल रचनात्मक क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करना है।"

स्लाइड 6.यदि कला के कार्यों के प्रभाव में कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि उत्पन्न होती है, तो इस तरह की अवधारणा पर विशेष ध्यान देना चाहिए: "अनुभूति"।यह कला के एक काम की सचेत, व्यक्तिगत, भावनात्मक समझ और समझ की एक मानसिक प्रक्रिया है।

बच्चा कलात्मक छवियों को अपने तरीके से मानता है, उन्हें अपनी कल्पना से समृद्ध करता है, उन्हें अपने व्यक्तिगत अनुभव से जोड़ता है।

सहानुभूति, मिलीभगत से, "चरित्र में आना"एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति की नींव का गठन होता है।

लक्ष्यशैक्षणिक परिभाषा में ऐसी शिक्षा:

स्लाइड 7. कार्य।

· विकास करनाकला के क्षेत्र में और रोजमर्रा की जिंदगी में सुंदरता के चिंतन का आनंद लेने के लिए, आसपास की दुनिया की सुंदरता को प्यार करने और उसकी सराहना करने की क्षमता जिंदगी।

· सीखनाकला वस्तुओं को गहराई से समझें और सक्षम रूप से मूल्यांकन करें। प्रपत्रव्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं और जीवन में सुंदरता पैदा करने के लिए सक्रिय स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में उनके कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाएं।

· प्रपत्रनैतिक और नैतिक सार्वभौमिक मानदंड और मूल्य।

कार्यों का दूसरा समूहविभिन्न कलाओं के क्षेत्र में कलात्मक कौशल के निर्माण के उद्देश्य से है:

सीखनाबच्चे ड्राइंग, मॉडलिंग, गायन, संगीत के लिए आंदोलन, मौखिक रचनात्मकता का विकास।

बच्चे को अपनी उम्र की क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार परियों की कहानियों, गीतों, कविताओं को जानना चाहिए; नृत्य करने, डिजाइन करने, आकर्षित करने में सक्षम हो।

स्लाइड 8. एक पूर्वस्कूली संस्थान में कलात्मक और सौंदर्य विकास की प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है

विषय-स्थानिक वातावरण बनाते समय, शिक्षक को पैराग्राफ 3.3 में परिभाषित सामान्य सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। 4 जीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षा।

विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण सार्थक होना चाहिए - संतृप्त, परिवर्तनशील, अर्ध-कार्यात्मक (कई खेल और खिलौने), चर(एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन या खेलने, डिजाइन करने, एकांत, आदि के लिए विभिन्न स्थानों के समूह में उपस्थिति, विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री, खिलौने और उपकरण जो बच्चों की मुफ्त पसंद सुनिश्चित करते हैं; खेल सामग्री का आवधिक परिवर्तन, नए का उद्भव सामान), सुलभ और सुरक्षित।

घटकों के बीच:

· सामग्री अद्यतन शिक्षा

· परिस्थितियों का निर्माणकलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लिए (कर्मचारी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन, एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण: पुस्तकों के कोने, नाटकीय, दृश्य, संगीत गतिविधियाँ)।

वी. सुखोमलिंस्की

प्रिय साथियों! मैं आपको प्रीस्कूलरों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा के आयोजन के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता हूं, और बच्चों की संगीतमयता के विकास के लिए कौन सी इष्टतम स्थितियां बनाई जानी चाहिए।

स्लाइड 10.पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा के संगठन के लिए आधुनिक दृष्टिकोण के बारे में बोलते हुए, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यह

लक्ष्य- संगीतकारों, कलाकारों, कवियों, डिजाइनरों का प्रशिक्षण नहीं, लेकिन

छोटा आदमी

भविष्य में सफलता का आधार क्या है।

कई बच्चे सामान्य में असामान्य को देखने में सक्षम होते हैं, दुनिया को विशेष रूप से विशद रूप से देखते हैं, गैर-मानक समाधान ढूंढते हैं और अपनी पसंद बनाने में सक्षम होते हैं।

स्लाइड 11. लानाबच्चों में एक सफल व्यक्ति के लिए बहुत जरूरी है गुणवत्ता, धैर्य के रूप में, कड़ी मेहनत, समर्पण, एक ही समय में कई चीजें करने की क्षमता (सुनें, देखें, अपने हाथों से कार्य करें, आगे बढ़ें, सोचें)।

स्लाइड 12.तो, मुख्य बात है आधुनिक दृष्टिकोणप्रीस्कूलर की संगीत और सौंदर्य शिक्षा में है बच्चों के प्रति शिक्षकों का रवैया,प्रत्येक छात्र की संभावनाओं के बारे में उनकी सूक्ष्म दृष्टि,

स्लाइड 13.बच्चों की सफल संगीत और सौंदर्य शिक्षा के लिए, इसका पालन करना महत्वपूर्ण है दो मुख्य स्थितियाँ

· बच्चों के साथ काम में केवल अच्छी तरह से परीक्षण, उच्च गुणवत्ता और एक ही समय में सस्ती कला सामग्री का उपयोग करें।

· शिक्षा का वैयक्तिकरण, कलात्मक सामग्री, खेल भूमिकाओं, विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में आत्म-अभिव्यक्ति के तरीके की स्वतंत्र पसंद में प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

1. समकालिकता

संगीत, भाषण और आंदोलन का संयोजन। - एसआई नाजुकविचार: दो जड़ों के साथ भाषण और आंदोलन जिससे संगीत विकसित हुआ। भाषण और संगीत के 10 सामान्य अभिव्यंजक साधन हैं।

आंदोलन के लिए, यह सभी को पता है - संगीत ध्वनियों की गति है।

भाषण एक मोटर एक्ट है - भाषण और गायन में एक इनपुट होता है। एक तकनीकी उपकरण।

विज्ञान हमें बताता है कि मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध में भाषण समझने के लिए जिम्मेदार एक केंद्र है, विशेष रूप से अर्थ। उसी गोलार्ध में एक केंद्र है जो संगीत के विश्लेषणात्मक मापदंडों को पढ़ने के लिए जिम्मेदार है। वे पास हैं, इसलिए गहरे संबंध स्थापित करना संभव है, इसलिए संगीत का उपयोग अक्सर भाषण विकारों के सुधार के रूप में किया जाता है।

विज्ञान तुरंत बच्चों के साथ संगीत की ओर बढ़ने की पेशकश करता है, इससे संगीत की गहरी आंतरिक समझ की प्रक्रिया शुरू होती है।

2. उपकरण का उपयोग।

एक साधारण विचार द्वारा निर्धारित। - बिना वाद्य यंत्र के संगीत सीखना असंभव है। वादन, नृत्य और गायन से ही कोई संगीतकार बनता है।

संगीत ज्ञान नहीं है, यह कुछ करने की क्षमता है, खुद को दिखाने की क्षमता है, एक टीम में काम करने की क्षमता है। "हमें एक साथ काम करने में मज़ा आता है"

3 कामचलाऊ व्यवस्था।

सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत है कामचलाऊ व्यवस्था।संगीत साधनों के उपयोग में आसानी, उनके विकास की सादगी आपको रचनात्मक बनने की अनुमति देती है। "हमने इसे इस तरह से किया, लेकिन अब यह अलग है"

चार।" खेल दृष्टिकोण»- आशुरचना से बहुत निकटता से संबंधित है। सामूहिक खेल जहां हर कोई बिना किसी अपवाद के खेलता है, संगीत क्षमताओं के स्तर की परवाह किए बिना। बच्चे सुधार कर रहे हैं, इसे अपने लिए करें। वे इस समय खेल रहे हैं, इसका लुत्फ उठा रहे हैं। खेल संगीत शिक्षाशास्त्र की नींव का आधार है।

इन सिद्धांतों को अपने संगीत लोककथाओं के आधार पर मूर्त रूप देना महत्वपूर्ण है। इसलिये लोकगीत भाषण, संगीत, आंदोलन को जोड़ती है।

सीखने से होता है करने से।

पसंदीदा रूप - एक क्षेत्र में।एक मंडली में, या एक गोल नृत्य में, शक्ति और मनोदशा में वृद्धि होती है। यह इस तथ्य के कारण होता है कि कुछ समय के लिए आप उन लोगों की रैली में हैं जो आत्मा में आपके करीब हैं और आप उनके शक्तिशाली समर्थन को महसूस करते हैं। ऐसा माना जाता है कि गोल नृत्य एक जादुई नृत्य है।

एक सर्कल में खेलते समय, अक्सर नेता की भूमिका एक खिलाड़ी से एक खिलाड़ी को एक सर्कल में स्थानांतरित कर दी जाती है। नेता के कार्यों पर चर्चा या न्याय नहीं किया जाता है। बच्चे को अपने व्यक्त विचार का अधिकार है, शायद वह दिए गए कार्य के लिए भी उपयुक्त नहीं है जिसे उसने सुना है।

कार्य।

1 संगीत, भाषण, आंदोलन का संयोजन।

2 साझेदारी।

3 महान शारीरिक गतिविधि।

4 पूर्व प्रशिक्षण के बिना विभिन्न गतिविधियों में संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करने की क्षमता।

5 कक्षाएं टेम्पलेट प्रशिक्षण और कुर्सियों पर बैठने का उपयोग नहीं करती हैं।

6 ऐसे अध्ययनों के चरण सरल से जटिल की ओर ले जाते हैं।

इन समस्याओं को हल करने के लिए काम में नए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है।

आपको दिलचस्प, समृद्ध तरीके से कक्षाएं आयोजित करने की अनुमति देता है, ताकि बच्चों को पाठ के दौरान सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर मिले।

"प्राथमिक संगीत बनाना"टी.ई.टुटुननिकोवा,

ए.आई. ब्यूरेनिना रिदमिक मोज़ेक।

आज, किंडरगार्टन में संगीतमय जीवन का आदर्श बनता जा रहा है एकीकृत सबक।

इस प्रकार के व्यवसाय की एक विशिष्ट विशेषता, जिसमें विभिन्न प्रकार की कलाओं का संश्लेषण शामिल है, इसके संगठन का एक असामान्य रूप है।

यह आज के बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है।

तुलनात्मक रूप से, कलात्मक छवियों का मेल, बच्चे काम की व्यक्तित्व को गहराई से महसूस करेंगे, प्रत्येक प्रकार की कला की बारीकियों को समझने के करीब आएंगे।

डिज़ाइन

हम अपने काम में डिजाइन का बहुत सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं।

विधि प्रासंगिक और बहुत प्रभावी है। यह बच्चे को अर्जित ज्ञान को संश्लेषित करने, रचनात्मक क्षमताओं और संचार कौशल विकसित करने का अवसर देता है। इसके अलावा, परियोजना-आधारित गतिविधियाँ बच्चों को अनुसंधान कौशल और संज्ञानात्मक रुचि बनाने की अनुमति देती हैं।

इस प्रकार के कार्य को करने से बच्चे न केवल अपने लिए नया ज्ञान खोजते हैं, बल्कि अन्य बच्चों को भी कुछ नया, उपयोगी, रोचक बताते हैं। विभिन्न समस्याओं को हल करने के सामान्य तरीकों और गतिविधियों के प्रकार के बीच एक एकीकरण है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परियोजना गतिविधियाँ सीखने को जीवन से जोड़ने में मदद करती हैं।

नाट्यकरण।

बच्चों की गतिविधियों के सबसे प्रिय, बहुमुखी और सुलभ प्रकारों में से एक, जो बच्चे के विकास में शिक्षा और सुधार की लगभग सभी समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, वह है नाट्यकरण।

लेकिन उस क्षमता में नहीं जैसा आज कई शिक्षक समझते हैं।

यह लोककथाओं की कृतियों का एक तात्कालिक खेल है, सबसे पहले, जहां प्रत्येक बच्चा - खेल में एक प्रतिभागी, अपनी विशिष्ट भूमिका निभाता है।

संयुक्त रचनात्मक गतिविधि अपने सभी प्रतिभागियों के लिए, उनकी उम्र की परवाह किए बिना, प्राप्ति का एक बड़ा अवसर है।

इस तरह के नाट्यकरण बच्चों में संवेदनाओं, भावनाओं, भावनाओं, कल्पना, इच्छा, स्मृति, कल्पना, कौशल (भाषण, संचार, संगठनात्मक, डिजाइन, मोटर, आदि) के विकास में योगदान देगा।

समाज के साथ संचार।

रेड क्रॉस में प्रदर्शन, नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग के एथ्नोकल्चरल सेंटर के साथ चिल्ड्रन स्कूल ऑफ आर्ट्स के साथ सहयोग।

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास

स्लाइड 1. कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा नैतिक और मानसिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, जो कि व्यापक रूप से विकसित, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध व्यक्तित्व बनाने का एक साधन है।

स्लाइड 2. कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि - एक गतिविधि जो एक साहित्यिक, संगीतमय कार्य या ललित कला के काम के प्रभाव में एक बच्चे में होती है।

शिक्षाशास्त्र पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा को एक बच्चे के रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व के निर्माण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित करता है, जो जीवन और कला में सुंदरता को समझने और मूल्यांकन करने में सक्षम है।

"सुंदर" शब्द बच्चों के जीवन में जल्दी प्रवेश करता है। जीवन के पहले वर्ष से, वे एक गीत सुनते हैं, एक परी कथा, चित्रों को देखते हैं। वहीं वास्तविकता के साथ कला उनके आनंदमय अनुभवों का स्रोत बन जाती है। सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया में, वे एक अचेतन प्रतिक्रिया से उज्ज्वल और सुंदर हर चीज के लिए सौंदर्य की एक सचेत धारणा के लिए एक संक्रमण से गुजरते हैं।

स्लाइड 3. वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक स्थान में, प्रीस्कूलर के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, कलात्मक और सौंदर्य विकास में शामिल हैं:

कला (मौखिक, संगीत, दृश्य), प्राकृतिक दुनिया के कार्यों की मूल्य-अर्थ धारणा और समझ के लिए किसी और चीज का विकास;

दुनिया भर में एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन;

कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन;

संगीत, कल्पना, लोककथाओं की धारणा;

कला के कार्यों के पात्रों के लिए सहानुभूति की उत्तेजना;

बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि (ठीक, रचनात्मक-मॉडल, संगीत, आदि) की प्राप्ति।

स्लाइड 4. अवधारणा में पूर्वस्कूली शिक्षा" यह ध्यान दिया जाता है कि "कला मानसिक जीवन के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं को बनाने का एक अनूठा साधन है - भावनात्मक क्षेत्र, कल्पनाशील सोच, कलात्मक और रचनात्मक क्षमता।"

स्लाइड 5. कई सांस्कृतिक हस्तियों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों ने कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के माध्यम से एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के बारे में लिखा: डी.बी. उनकी राय में, उनके विश्वदृष्टि के हिस्से के रूप में बच्चों में कलात्मक और सौंदर्यवादी आदर्शों का निर्माण एक जटिल और लंबी प्रक्रिया है।

और पूर्वस्कूली उम्र महत्वपूर्ण चरणों में से एक है जिस पर

कलात्मक, सौंदर्य, रचनात्मक की नींव

वास्तविकता से संबंध।

परिभाषा के अनुसार, एल.एस. वायगोत्स्की के अनुसार, यह अवधि "निरंतर कला शिक्षा की प्रणाली में पहला कदम है, जिसका उद्देश्य बच्चे की संपूर्ण विशाल रचनात्मक क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करना है।"

स्लाइड 6. यदि कला के कार्यों के प्रभाव में कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि उत्पन्न होती है, तो इस तरह की अवधारणा पर विशेष ध्यान देना चाहिए:"अनुभूति"। यह कला के एक काम की सचेत, व्यक्तिगत, भावनात्मक समझ और समझ की एक मानसिक प्रक्रिया है।

बच्चा कलात्मक छवियों को अपने तरीके से मानता है, उन्हें अपनी कल्पना से समृद्ध करता है, उन्हें अपने व्यक्तिगत अनुभव से जोड़ता है।

सहानुभूति, मिलीभगत से,"चरित्र में आना"एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की कलात्मक और सौंदर्य संस्कृति की नींव का गठन होता है।

लक्ष्य शैक्षणिक परिभाषा में ऐसी शिक्षा:

सौंदर्य स्वाद का निर्माण और सुधार, सौंदर्य की भावना की शिक्षा।

स्लाइड 7. कार्य।

कार्यों के पहले समूह का उद्देश्य बच्चों के पर्यावरण के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण को आकार देना है:

इस दिशा में शिक्षक के मुख्य कार्यों में से एक है

भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास

• विकास करना कला के क्षेत्र में और रोजमर्रा की जिंदगी में सुंदरता के चिंतन का आनंद लेने के लिए, आसपास की दुनिया की सुंदरता को प्यार करने और उसकी सराहना करने की क्षमताजिंदगी।
• सीखना कला वस्तुओं को गहराई से समझें और सक्षम रूप से मूल्यांकन करें।प्रपत्र व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं और जीवन में सुंदरता पैदा करने के लिए सक्रिय स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में उनके कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाएं।
• प्रपत्र नैतिक और नैतिक सार्वभौमिक मानदंड और मूल्य।

कार्यों का दूसरा समूहविभिन्न कलाओं के क्षेत्र में कलात्मक कौशल के निर्माण के उद्देश्य से है:

सीखना बच्चे ड्राइंग, मॉडलिंग, गायन, संगीत के लिए आंदोलन, मौखिक रचनात्मकता का विकास।

बच्चे को अपनी उम्र की क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार परियों की कहानियों, गीतों, कविताओं को जानना चाहिए; नृत्य करने, डिजाइन करने, आकर्षित करने में सक्षम हो।

स्लाइड 8 . एक पूर्वस्कूली संस्थान में कलात्मक और सौंदर्य विकास की प्रणाली के कार्यान्वयन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक हैविकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण का संगठन।

विषय-स्थानिक वातावरण बनाते समय, शिक्षक को पैराग्राफ 3.3 में परिभाषित सामान्य सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। 4 जीईएफ पूर्वस्कूली शिक्षा।

विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण सार्थक होना चाहिए - संतृप्त, परिवर्तनशील, अर्ध-कार्यात्मक(बहुत सारे खेल और खिलौने)चर (एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन या खेलने, डिजाइन करने, एकांत, आदि के लिए विभिन्न स्थानों के समूह में उपस्थिति, विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री, खिलौने और उपकरण जो बच्चों की मुफ्त पसंद सुनिश्चित करते हैं; खेल सामग्री का आवधिक परिवर्तन, नए का उद्भव सामान),सुलभ और सुरक्षित।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम करने की प्रणाली में परस्पर जुड़े हुए हैंघटकों के बीच:

• सामग्री अद्यतनशिक्षा
• (कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का चयन);

• परिस्थितियों का निर्माणकलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लिए (कर्मचारी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन, एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण: पुस्तकों के कोने, नाटकीय, दृश्य, संगीत गतिविधियाँ)।
• शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन
• (बच्चों और माता-पिता के साथ काम करें);
• अन्य संस्थानों और संगठनों के साथ काम का समन्वय।

स्लाइड 9. प्रीस्कूलर के संगीत और सौंदर्य शिक्षा के संगठन के लिए एक आधुनिक दृष्टिकोण

"संगीत सबसे चमत्कारी, अच्छाई, सुंदरता, मानवता को आकर्षित करने का सबसे सूक्ष्म साधन है।

एक संगीतमय माधुर्य की सुंदरता की भावना बच्चे को अपनी सुंदरता प्रकट करती है - एक छोटा व्यक्ति अपनी गरिमा का एहसास करता है, बच्चे की आध्यात्मिक शक्ति, उसकी रचनात्मक गतिविधि को विकसित करता है।

संगीत के बिना बच्चों का जीवन असंभव है, ठीक उसी तरह जैसे बिना खेल और परियों की कहानी के असंभव है..."

वी. सुखोमलिंस्की

प्रिय साथियों! मैं आपको प्रीस्कूलरों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा के आयोजन के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता हूं, और बच्चों की संगीतमयता के विकास के लिए कौन सी इष्टतम स्थितियां बनाई जानी चाहिए।

स्लाइड 10. पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा के संगठन के लिए आधुनिक दृष्टिकोण के बारे में बोलते हुए, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यह

लक्ष्य - संगीतकारों, कलाकारों, कवियों, डिजाइनरों का प्रशिक्षण नहीं, लेकिन

रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरणछोटा आदमी,

भावनाओं की शिक्षा और भावनात्मक क्षेत्र का विकासजो भविष्य में सफलता का आधार है।

कई बच्चे सामान्य में असामान्य को देखने में सक्षम होते हैं, दुनिया को विशेष रूप से विशद रूप से देखते हैं, गैर-मानक समाधान ढूंढते हैं और अपनी पसंद बनाने में सक्षम होते हैं।

स्लाइड 11. संगीत और सौंदर्य चक्र की कक्षाएंलाना बच्चों में एक सफल व्यक्ति के लिए बहुत जरूरी हैगुणवत्ता की तरह धैर्य, कड़ी मेहनत, समर्पण, एक ही समय में कई चीजें करने की क्षमता (सुनें, देखें, अपने हाथों से कार्य करें, आगे बढ़ें, सोचें)।

स्लाइड 12. तो, मुख्य बात हैआधुनिक दृष्टिकोणप्रीस्कूलर की संगीत और सौंदर्य शिक्षा में हैबच्चों के प्रति शिक्षकों का रवैया,प्रत्येक छात्र की संभावनाओं के बारे में उनकी सूक्ष्म दृष्टि,

विकासशील वातावरण बनाने और रचनात्मक गेमिंग इंटरैक्शन को व्यवस्थित करने की क्षमता।

स्लाइड 13. बच्चों की सफल संगीत और सौंदर्य शिक्षा के लिए, इसका पालन करना महत्वपूर्ण हैदो मुख्य शर्तें प्रत्येक बच्चे की कलात्मक अभिव्यक्ति और रचनात्मक विकास के लिए।

• बच्चों के साथ काम करने में केवल अच्छी तरह से परीक्षण, उच्च गुणवत्ता और साथ ही सस्ती कला सामग्री का उपयोग करना।
• शिक्षा का वैयक्तिकरण, कलात्मक सामग्री की स्वतंत्र पसंद में प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, भूमिकाएँ निभाना, विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों में आत्म-अभिव्यक्ति का एक तरीका।

स्लाइड 14. संगीत पाठों के निर्माण के सिद्धांत:

1. समकालिकता

संगीत, भाषण और आंदोलन का संयोजन। - एसआईनाजुक विचार: दो जड़ों के साथ भाषण और आंदोलन जिससे संगीत विकसित हुआ। भाषण और संगीत के 10 सामान्य अभिव्यंजक साधन हैं।

आंदोलन के लिए, यह सभी को पता है - संगीत ध्वनियों की गति है।

भाषण एक मोटर एक्ट है - भाषण और गायन में एक इनपुट होता है। एक तकनीकी उपकरण।

विज्ञान हमें बताता है कि मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध में भाषण समझने के लिए जिम्मेदार एक केंद्र है, विशेष रूप से अर्थ। उसी गोलार्ध में एक केंद्र है जो संगीत के विश्लेषणात्मक मापदंडों को पढ़ने के लिए जिम्मेदार है। वे पास हैं, इसलिए गहरे संबंध स्थापित करना संभव है, इसलिए संगीत का उपयोग अक्सर भाषण विकारों के सुधार के रूप में किया जाता है।

विज्ञान तुरंत बच्चों के साथ संगीत की ओर बढ़ने की पेशकश करता है, इससे संगीत की गहरी आंतरिक समझ की प्रक्रिया शुरू होती है।

2. उपकरण का उपयोग।

एक साधारण विचार द्वारा निर्धारित। - बिना वाद्य यंत्र के संगीत सीखना असंभव है। वादन, नृत्य और गायन से ही कोई संगीतकार बनता है।

संगीत ज्ञान नहीं है, यह कुछ करने की क्षमता है, खुद को दिखाने की क्षमता है, एक टीम में काम करने की क्षमता है। "हमें एक साथ काम करने में मज़ा आता है"

3 कामचलाऊ व्यवस्था।

सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत हैकामचलाऊ व्यवस्था। संगीत साधनों के उपयोग में आसानी, उनके विकास की सादगी आपको रचनात्मक बनने की अनुमति देती है। "हमने इसे इस तरह से किया, लेकिन अब यह अलग है"

4. "चंचल दृष्टिकोण" - आशुरचना से बहुत निकटता से संबंधित है। सामूहिक खेल जहां हर कोई बिना किसी अपवाद के खेलता है, संगीत क्षमताओं के स्तर की परवाह किए बिना। बच्चे सुधार कर रहे हैं, इसे अपने लिए करें। वे इस समय खेल रहे हैं, इसका लुत्फ उठा रहे हैं। खेल संगीत शिक्षाशास्त्र की नींव का आधार है।

इन सिद्धांतों को अपने संगीत लोककथाओं के आधार पर मूर्त रूप देना महत्वपूर्ण है। इसलिये लोकगीत भाषण, संगीत, आंदोलन को जोड़ती है।

सीखने से होता है करने से।

पसंदीदा रूप- एक क्षेत्र में। एक मंडली में, या एक गोल नृत्य में, शक्ति और मनोदशा में वृद्धि होती है। यह इस तथ्य के कारण होता है कि कुछ समय के लिए आप उन लोगों की रैली में हैं जो आत्मा में आपके करीब हैं और आप उनके शक्तिशाली समर्थन को महसूस करते हैं। ऐसा माना जाता है कि गोल नृत्य एक जादुई नृत्य है।

आदिम समाज में भी, असीमित पुरातनता में गोल नृत्य उत्पन्न हुए। साथ ही, यह प्रश्न किस शब्द से आया है और इसके मूल संस्करण में इसका क्या अर्थ है, यह विवादास्पद बना हुआ है। एक धारणा है कि "गोल नृत्य" शब्द कोरस में विभाजित है - गायन और पानी - ड्राइव करने के लिए। लेकिन, अन्य लोगों में, जिनकी संस्कृति में यह अनुष्ठान नृत्य है, हम इस नाम का दिलचस्प उपचार देख सकते हैं। उदाहरण के लिए, लिथुआनियाई-रूसी इसे कहते हैं - कोरोगोड, और क्रोट्स, डालमेटियन, बोहेमियन और कुछ अन्य इसे हमारे लिए सरल और समझदारी से कहते हैं - कोलो। कोलो - पुरानी रूसी भाषा में - पहिया, सूरज।

एक सर्कल में खेलते समय, अक्सर नेता की भूमिका एक खिलाड़ी से एक खिलाड़ी को एक सर्कल में स्थानांतरित कर दी जाती है। नेता के कार्यों पर चर्चा या न्याय नहीं किया जाता है। बच्चे को अपने व्यक्त विचार का अधिकार है, शायद वह दिए गए कार्य के लिए भी उपयुक्त नहीं है जिसे उसने सुना है।

स्लाइड 15. कई सामाजिक संचार मुद्दों को संबोधित किया जा रहा है।

कार्य।

1. संगीत, भाषण, आंदोलन का संयोजन।
2. साझेदारी।
3. महान शारीरिक गतिविधि।
4. पूर्व प्रशिक्षण के बिना विभिन्न गतिविधियों में संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करने की क्षमता।
5. कक्षाएं टेम्पलेट प्रशिक्षण और कुर्सियों पर बैठने का उपयोग नहीं करती हैं।
6. ऐसे वर्गों के चरण सरल से जटिल की ओर ले जाते हैं।

इन समस्याओं को हल करने के लिए काम में नए कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है।

स्लाइड 16आपको दिलचस्प, समृद्ध तरीके से कक्षाएं आयोजित करने की अनुमति देता है, ताकि बच्चों को पाठ के दौरान सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर मिले।

"प्राथमिक संगीत बनाना"टी.ई.टुटुननिकोवा,

ए.आई. ब्यूरेनिना रिदमिक मोज़ेक।

स्लाइड 17. शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के रूप

आज बालवाड़ी में संगीतमय जीवन का आदर्श बनेंएकीकृत सबक।

इस प्रकार के व्यवसाय की एक विशिष्ट विशेषता, जिसमें विभिन्न प्रकार की कलाओं का संश्लेषण शामिल है, इसके संगठन का एक असामान्य रूप है।

यह आज के बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है।

तुलनात्मक रूप से, कलात्मक छवियों का मेल, बच्चे काम की व्यक्तित्व को गहराई से महसूस करेंगे, प्रत्येक प्रकार की कला की बारीकियों को समझने के करीब आएंगे।

डिज़ाइन

हम अपने काम में डिजाइन का बहुत सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं।

विधि प्रासंगिक और बहुत प्रभावी है। यह बच्चे को अर्जित ज्ञान को संश्लेषित करने, रचनात्मक क्षमताओं और संचार कौशल विकसित करने का अवसर देता है। इसके अलावा, परियोजना-आधारित गतिविधियाँ बच्चों को अनुसंधान कौशल और संज्ञानात्मक रुचि बनाने की अनुमति देती हैं।

इस प्रकार के कार्य को करने से बच्चे न केवल अपने लिए नया ज्ञान खोजते हैं, बल्कि अन्य बच्चों को भी कुछ नया, उपयोगी, रोचक बताते हैं। विभिन्न समस्याओं को हल करने के सामान्य तरीकों और गतिविधियों के प्रकार के बीच एक एकीकरण है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परियोजना गतिविधियाँ सीखने को जीवन से जोड़ने में मदद करती हैं।

नाट्यकरण।

बच्चों की गतिविधियों के सबसे प्रिय, बहुमुखी और सुलभ प्रकारों में से एक, जो बच्चे के विकास में शिक्षा और सुधार की लगभग सभी समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, वह है नाट्यकरण।

लेकिन उस क्षमता में नहीं जैसा आज कई शिक्षक समझते हैं।

यह लोककथाओं की कृतियों का एक तात्कालिक खेल है, सबसे पहले, जहां प्रत्येक बच्चा - खेल में एक प्रतिभागी, अपनी विशिष्ट भूमिका निभाता है।एक ही समय में मुख्य कार्य पढ़ाना नहीं है, बल्कि शिक्षित करना है।

संयुक्त रचनात्मक गतिविधि अपने सभी प्रतिभागियों के लिए, उनकी उम्र की परवाह किए बिना, प्राप्ति का एक बड़ा अवसर है।

इस तरह के नाट्यकरण बच्चों में संवेदनाओं, भावनाओं, भावनाओं, कल्पना, इच्छा, स्मृति, कल्पना, कौशल (भाषण, संचार, संगठनात्मक, डिजाइन, मोटर, आदि) के विकास में योगदान देगा।

समाज के साथ संचार।

रेड क्रॉस में प्रदर्शन, नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग के एथ्नोकल्चरल सेंटर के साथ चिल्ड्रन स्कूल ऑफ आर्ट्स के साथ सहयोग।

जूलिया ट्रिशिना
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास

बचपन में सौंदर्य शिक्षा की शुरुआत करने का मतलब है अपने पूरे जीवन के लिए सुंदरता की भावना हासिल करना, कला के कार्यों को समझने और उनकी सराहना करने की क्षमता, शामिल होना कलात्मक सृजनात्मकता. एन. ए. वेत्लुगिना

में आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तन विकासहमारे राज्य ने शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया है बच्चे के व्यापक विकास के लिए पूर्वस्कूली संस्थाआध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सौंदर्य की दृष्टि से शिक्षित व्यक्तित्व के रूप में। आधुनिक जीवन शैली, श्रम और लोगों के सामाजिक संबंध, आसपास की प्रकृति इसके लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाती है बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास. इस संबंध में हाल ही में बढ़ी हुईसिद्धांत और व्यवहार की समस्याओं पर ध्यान कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण बनाने के सबसे महत्वपूर्ण साधन के रूप में, नैतिक और मानसिक शिक्षा के साधन के रूप में, एक व्यापक बनाने के साधन के रूप में विकास. इसके लिए विशेष ध्यान देना चाहिए कलात्मक रूप से आकर्षित करें-सौंदर्य शिक्षा कम उम्र से बच्चे, और उन्हें न केवल एक विचारक और श्रोता के रूप में, बल्कि सुंदरता के एक सक्रिय निर्माता के रूप में भी शिक्षित करने के लिए

संकल्पना कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा बच्चे में गठन में व्यक्त की जाती है कलात्मक- वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण और सुंदरता के नियमों के अनुसार उसकी रचनात्मक गतिविधि की सक्रियता। इस क्षेत्र में शिक्षा का महत्व इस बात में निहित है कि यह व्यक्ति को अधिक महान बनाती है, नैतिक और सकारात्मक भावनाओं का निर्माण करती है, जीवन को सजाती है, विकसितएक बच्चे की अपनी आत्म-चेतना और आत्म-समझ का गठन, उसके अंदर एक सौंदर्य आदर्श, स्वाद और सुंदरता की लालसा लाता है। सौंदर्य शिक्षा प्रभावित करती है कलात्मक सृजनात्मकता, जीवन का सौंदर्यशास्त्र, व्यवहार, कार्य, संबंध विकसितएक व्यक्ति के लिए, मुख्य रूप से कला के लिए नहीं, बल्कि उसके सक्रिय सौंदर्य जीवन के लिए।

कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा बच्चेपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी आगे के शैक्षिक कार्यों की मुख्य नींव में से एक है। बालवाड़ी में सौंदर्य शिक्षा बच्चे की सभी गतिविधियों में एक दैनिक कार्य है। हर जगह पूर्वस्कूलीअवधि, बच्चे की धारणा सरल से जटिल में बदल जाती है। विषय में कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा जटिल और लंबी है प्रक्रिया: बच्चे पहले पाते हैं कलात्मक छापें, कला में शामिल हों, विभिन्न प्रकारों में महारत हासिल करें कलात्मक गतिविधि, जिसके बीच ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन, डिज़ाइन का एक बड़ा स्थान है। एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के गठन के अलावा बच्चेवास्तविकता और कला के लिए, कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा एक साथ उनके व्यापक में योगदान करती है विकास, मानव नैतिकता के निर्माण में योगदान देता है, दुनिया, समाज और प्रकृति के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करता है। और तबसे कलात्मकऔर सौंदर्य की भावनाएँ, नैतिक लोगों की तरह, जन्मजात नहीं हैं, उन्हें विशेष प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकता होती है। इसलिये कलात्मक- सौंदर्य गतिविधि स्थानिक विकसित करता हैतार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच, स्मृति, जो बौद्धिक के आधार हैं विकासऔर स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता का एक संकेतक।

हम, पूर्वस्कूली शिक्षकों को बच्चे की मदद करनी चाहिए कलात्मक और सौंदर्य विकासताकि वह कर सके व्यापक रूप से विकसित करें. ऐसा करने के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों को अपनी गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित करना चाहिए कि बच्चों को दिन के सभी नियमित क्षणों में उनके आसपास की दुनिया की सुंदरता को प्रकट करने के लिए, उनकी सुंदरता को देखने में मदद करें और इस सुंदरता का वर्णन करने के लिए शब्दों का चयन करें जो सुलभ होगा। बच्चे के दिल को। अभिन्न विधि कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा बच्चे को उसके प्राकृतिक और सांस्कृतिक संगठन के सभी स्तरों पर और व्यवहार के सभी रूपों में दुनिया और उसकी गतिविधि के उत्पादों, स्वयं और अन्य लोगों के साथ उसके संचार के बीच सामंजस्य स्थापित करना सिखाती है। कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा नैतिक शिक्षा के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है, क्योंकि यह सामंजस्य स्थापित करती है और विकसितकिसी व्यक्ति की सभी आध्यात्मिक क्षमताओं, उसकी गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में आवश्यक, और यह नैतिक कार्य की पुष्टि करता है कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा। इसलिए, पूर्ण रूप से लागू करके ही कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा और बाल विकास, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक भविष्य में एक ऐसे व्यक्तित्व का निर्माण सुनिश्चित करते हैं जो आध्यात्मिक धन, सच्चे सौंदर्य गुणों, नैतिक शुद्धता और उच्च बौद्धिक क्षमता को मिलाएगा।

नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को अपनाने के साथ वर्तमान स्थिति में, प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान स्वतंत्र रूप से इस समस्या को हल करने के लिए अपनी गतिविधियों की दिशा और सामग्री निर्धारित करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण स्टाफ का मुख्य लक्ष्य है विकासबच्चे की रचनात्मक क्षमता, उसके आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण, जो कई शैक्षिक कार्यों के सफल समाधान पर निर्भर करता है। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की टीम गठन पर गहराई से काम कर रही है कलात्मक- सौंदर्य संस्कृति बच्चे, सभी शिक्षण सहायक सामग्री, चिकित्सा के सामान्य ज्ञान, मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के एकीकृत उपयोग पर विशेष ध्यान देना। विशिष्ट सामग्री कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा को वास्तविकता और सौंदर्य गतिविधि के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के व्यक्तित्व में गठन की एक उद्देश्यपूर्ण, संगठित और नियंत्रित शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्य के स्थापित अभ्यास के आधार पर, हमने सौंदर्यशास्त्र के निम्नलिखित संरचनात्मक घटकों की पहचान की है: शिक्षा:

सौंदर्य संबंधी शिक्षाव्यक्ति की सौंदर्य संस्कृति की सैद्धांतिक और मूल्य नींव रखना;

- अपने शैक्षिक-सैद्धांतिक और कलात्मक में कलात्मक शिक्षा- व्यावहारिक अभिव्यक्ति, गठन कलात्मककौशल, ज्ञान, मूल्य अभिविन्यास, स्वाद की एकता में व्यक्तित्व संस्कृति;

सौंदर्य संबंधी स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा, व्यक्ति के आत्म-सुधार पर केंद्रित; रचनात्मक जरूरतों और क्षमताओं की शिक्षा।

कार्यक्रमों के सफल विकास के लिए कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा को संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को सक्षम रूप से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है, जिसमें निम्नलिखित परस्पर जुड़े हुए हैं: अवयव: विकसित होना, शैक्षिक, शैक्षिक और व्यावहारिक. सभी कार्यों का अपेक्षित परिणाम स्वतंत्रता की डिग्री का विस्तार करना है विकासशील बच्चा(उसके खाते को ध्यान में रखते हुए) उम्र की विशेषताएं) : उसकी क्षमताएं, अधिकार, संभावनाएं। सहयोग की स्थिति में, संभव अहंकारवाद और व्यक्तिवाद पर काबू पाया जाता है बच्चे, एक टीम का गठन किया जाता है, उनका कल्पना और सोच, बच्चे असफलता या उपहास के डर से विवश नहीं, बल्कि मुक्त हुए, विकास करनाबच्चे की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमता, कलात्मक-सौंदर्य दृष्टिकोण।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अपेक्षित परिणाम प्राप्त करने के लिए, एक कार्य प्रणाली बनाई जा रही है कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा, जिसमें शामिल हैं खुद:

सामग्री अद्यतन शिक्षा(कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का चयन, विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण);

सौंदर्य शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण (स्टाफिंग, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता, विषय का निर्माण - विकासशील वातावरण);

शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन (बच्चों और माता-पिता के साथ शिक्षकों की संयुक्त गतिविधि);

दूसरों के साथ समन्वय संस्थान और संगठन;

स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण बच्चे.

इस तरह की कार्य प्रणाली में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पूरे स्टाफ और निश्चित रूप से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग शामिल है। हमारे DOW का प्रत्येक कर्मचारी क्षेत्र में कुछ कार्यात्मक जिम्मेदारियों को ग्रहण करता है कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा. इसलिए, ऐसी सीखने की प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की उद्देश्यपूर्ण और समन्वित गतिविधि, जो आध्यात्मिक, नैतिक, शारीरिक, बौद्धिक और संज्ञानात्मक शिक्षा से निकटता से संबंधित है, शैक्षिक प्रक्रिया की संयुक्त योजना के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

प्रक्रिया ही कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा में तीन परस्पर संबंधित शामिल हैं संपर्क: सौंदर्य अनुभवों के अनुभव का अधिग्रहण, व्यावहारिक कलात्मक- सौंदर्य गतिविधि, कला शिक्षा. संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया के दौरान, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की टीम दृश्यता, चेतना और गतिविधि, पहुंच और माप, लेखांकन जैसे कक्षाओं के आयोजन के ऐसे सिद्धांतों पर आधारित है। आयुऔर व्यक्तिगत विशेषताएं बच्चे, परिवर्तनशीलता, व्यवस्थितता और निरंतरता। शिक्षण के तरीकों, रूपों और विधियों का चयन करते समय, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी इस तरह के मानदंडों को ध्यान में रखते हैं: कैसे:

अनुभूति वातावरण की प्रक्रिया से आरामदायक, हर्षित;

समग्र बच्चे का व्यक्तित्व विकास;

· विभिन्न तरीकेबच्चे की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए;

सीखने का खेल संगठन, मोटर में योगदान

गतिविधि बच्चे;

शिक्षक की अभिनय क्षमता, परिवर्तन में योगदान

पात्रों में बच्चे.

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी कार्य संघीय राज्य शैक्षिक मानक में परिवर्तन को ध्यान में रखते हैं और यह एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के सिद्धांतों पर आधारित है जो बच्चे की भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा, दुनिया में उसका विश्वास, अस्तित्व की खुशी सुनिश्चित करता है। , बच्चे के व्यक्तित्व की शुरुआत का गठन। पूर्वस्कूली शिक्षकों और बच्चों के बीच संचार की रणनीति तीन में सहयोग पर आधारित है दिशाओं: विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण; शिक्षकों और के बीच सहयोग बच्चे; स्वतंत्र गतिविधि बच्चेसौंदर्य स्वाद, बाहरी दुनिया के प्रति दृष्टिकोण, प्रक्रिया में आदर्शों के शिक्षकों द्वारा चतुराई से स्थानांतरण विकसित होनासौंदर्य चेतना के गठन पर शिक्षा और पालन-पोषण का सूक्ष्म रचनात्मक प्रभाव पड़ता है बच्चे. बच्चों के साथ सौंदर्य संचार की विशिष्टता व्यक्तिगत विचारों, अनुभवों, किसी विशेष उत्पाद के आकलन के आदान-प्रदान पर आधारित है। कलात्मक गतिविधि. संचार के सौंदर्यशास्त्र - शिक्षकों का आचरण, उपस्थिति और भाषण, स्वाद, सहयोगी छापें, गहराई, मौलिकता, तर्कसंगत निर्णय अपने स्वयं के विचारों से संबंधित हैं बच्चों को व्यक्तित्व के आदर्श के बारे में, उपस्थिति, विश्वासों, मानव व्यवहार के सामंजस्य के बारे में।

काम में कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा के लिए न केवल हितों के उन्मुखीकरण को जानना और ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है, बल्कि सौंदर्य बोध की ख़ासियत भी है, क्योंकि आसपास की वास्तविकता की घटना को देखते हुए, एक व्यक्ति को न केवल संज्ञानात्मक और नैतिक मानदंडों द्वारा निर्देशित किया जाता है, बल्कि सौंदर्य सिद्धांतों द्वारा भी। सामान्य शैक्षणिक स्थिति कलात्मक विकास-सौंदर्य क्षमता बच्चेबालवाड़ी में सभी को समान और वास्तविक व्यावहारिक अवसर प्रदान करना है विकासविभिन्न क्षेत्रों में क्षमता कलात्मकगतिविधियों पर काम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा बच्चेसभी वर्गों में किए गए शैक्षणिक निदान की मदद से किया गया शैक्षिक कार्यक्रम. कार्यनिष्पादन संकेतक कलात्मक और सौंदर्य विकास विकास का स्तर हैसौंदर्य चेतना बच्चेऔर सौंदर्य की दृष्टि से मूल्यवान वस्तुओं, घटनाओं की संपूर्ण महारत हासिल करने के लिए रचनात्मक रवैया, कला का काम करता है. इन गुणों का गठन एक युवा व्यक्ति की उच्च सौंदर्य संस्कृति और उसके आसपास के जीवन, उसके काम से रचनात्मक रूप से संबंधित होने की इच्छा को निर्धारित करता है। किसी व्यक्ति के सौंदर्यपूर्ण पालन-पोषण के मानदंड सौंदर्य संबंधी आवश्यकता की चौड़ाई हैं, अर्थात्, व्यक्ति की सौंदर्य की दृष्टि से वास्तविकता की घटनाओं की सबसे बड़ी संभव सीमा से संबंधित होने की क्षमता; सौंदर्य आवश्यकता की गुणवत्ता, जो में प्रकट होती है कलात्मक स्वाद और आदर्श; सक्रिय रचनात्मक गतिविधि, प्रदर्शन और आधिकारिक दोनों, न केवल कला से संबंधित है, बल्कि मानव गतिविधि के सभी रूपों से भी संबंधित है।

एक बच्चे के सौंदर्य जीवन का विश्लेषण करते समय, हमें उसी बात को ध्यान में रखना चाहिए जो एक बच्चे में नैतिक क्षेत्र की विशेषता का आधार है, अर्थात् सौंदर्य क्षेत्र एक विशेष स्थिति द्वारा निर्धारित जीवन का एक रूप है। यह भावनाओं, और बुद्धि, और गतिविधि दोनों को पकड़ लेता है, और इसका मतलब है कि हम यहां एक अभिन्न क्षेत्र के साथ, एक विशेष प्रकार के विश्वदृष्टि के साथ काम कर रहे हैं। परिणाम ढूँढना कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा के लिए लंबे समय की आवश्यकता होती है। यह जांचना और स्थापित करना हमेशा संभव नहीं होता है कि कैसे बच्चों में विकसितसौंदर्य की सौंदर्य जागरूकता और कलात्मक स्वाद. इसलिए, इन गुणों के गठन के स्तर का अध्ययन व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, क्योंकि आयुउनका स्तर बदलता है कलात्मक और सौंदर्य विकास.

उपरोक्त के आधार पर निम्न कार्य करें निष्कर्ष:

कलात्मक- सौंदर्य शिक्षा वास्तव में प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है शिक्षात्मक-शैक्षिक प्रक्रिया, क्योंकि इसके पीछे न केवल है विकासएक व्यक्ति के सौंदर्य गुण, लेकिन पूरे व्यक्तित्व के भी सामान्य रूप में: इसकी आवश्यक ताकतें, आध्यात्मिक जरूरतें, नैतिक आदर्श, विश्वदृष्टि के व्यक्तिगत और सामाजिक विचार। एक व्यक्ति में ये सभी गुण विकास करनाविभिन्न कारकों के प्रभाव में। शैक्षिक मूल्य में प्रकृति, श्रम, हमारे आसपास है यथार्थ बात: जीवन, परिवार, पारस्परिक संबंध, यानी वह सब कुछ जो सुंदर हो सकता है। सौन्दर्य के मुख्य वाहक के रूप में कला भी सौन्दर्य शिक्षा का एक साधन है। किसी व्यक्ति पर जीवन और कला की सौंदर्य संबंधी घटनाओं का प्रभाव उद्देश्यपूर्ण और सहज दोनों तरह से हो सकता है, और यह आकस्मिक नहीं है। अलावा, कलात्मकगतिविधि में एक महान भावनात्मक क्षमता होती है, और भावनात्मक प्रभाव की शक्ति बच्चे की चेतना में प्रवेश करने का एक तरीका है और व्यक्ति के सौंदर्य गुणों को बनाने का एक साधन है।

के लिये कलात्मक-सौंदर्य गतिविधियों हमारे लिए बच्चेशिक्षकों के पास संचार कौशल होना, शिक्षा की समस्याओं को नेविगेट करना, विज्ञान और रचनात्मकता की नवीनतम उपलब्धियों से अवगत होना महत्वपूर्ण है। बच्चे के साथ बातचीत में शिक्षक की व्यावसायिकता और कौशल में शामिल होना चाहिए खुद: बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान, रिश्तों की गर्माहट, उसे स्पर्शपूर्ण संपर्क और विश्वास के साथ मजबूत करना, बच्चे की स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना, उसकी पहल को उत्तेजित करना, बनाने के उद्देश्य से सकारात्मक संबंध बनाना कलात्मक-सौंदर्य गतिविधियों बच्चे

संकट कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा बच्चेएक दिन की गतिविधि और एक व्यक्ति की कंपनी नहीं, बल्कि शिक्षक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पूरे स्टाफ और माता-पिता का एक उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित रूप से नियोजित कार्य। नए मॉडल पूर्व विद्यालयी शिक्षापरिणामों पर केंद्रित है, इस मॉडल की शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में शिक्षक और बच्चे के बीच उद्देश्यपूर्ण, संगठित बातचीत शामिल है। कार्यक्रम और उपदेशात्मक सामग्री के साथ सीखने की प्रक्रिया प्रदान करना, भावनात्मक रूप से आरामदायक वातावरण बनाना सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है preschoolers. अनुभवी शिक्षक सक्षम हैं कलात्मक-वास्तविक सौंदर्य गुणों को लाने के लिए सौंदर्य गतिविधियां व्यक्तित्व: स्वाद, सुंदरता की सराहना करने, समझने और बनाने की क्षमता। सौंदर्य शिक्षा की विशिष्ट सामग्री को व्यक्ति में वास्तविकता और सौंदर्य गतिविधि के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने की एक उद्देश्यपूर्ण, संगठित और नियंत्रित शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है। दुनिया के साथ संवाद करने के एक अभिन्न तरीके को उत्तेजित करके, सौंदर्य शिक्षा बच्चे को उसके प्राकृतिक और सांस्कृतिक संगठन के सभी स्तरों पर और व्यवहार के सभी रूपों में दुनिया और उसकी गतिविधि के उत्पादों, स्वयं और अन्य लोगों के साथ उसके संचार के बीच सामंजस्य स्थापित करना सिखाती है।

और अगर इस मुद्दे पर काम के संगठन के रूप विभिन्न, और परिणाम विभिन्न गतिविधियों में प्रकट होते हैं। तो सौंदर्य चक्र की कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान विद्यार्थियों की खेल गतिविधियों में परिलक्षित होता है। वे मजे से संगीत बजाते हैं, मिनी-प्रदर्शन दिखाते हैं, नृत्य करते हैं, परियों की कहानियों को फिर से सुनाते हैं और अपने लेखन में संलग्न होते हैं।

साहित्य।

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सुंदरता की लालसा लोगों में जन्म से ही अंतर्निहित होती है। छोटे से छोटे बच्चे भी अपने आस-पास की सुंदरता को आसानी से देख लेते हैं: चाहे वह सुंदर फूल हो, कहीं कोई गीत सुना हो। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, बच्चे न केवल अपने आस-पास की सुंदरता को देखते हैं, बल्कि इसके निर्माण में भी भाग लेते हैं - प्लास्टिसिन से कुछ बनाने के लिए, एक गाना गाते हैं, एक खिलौना बनाते हैं जो उन्हें पसंद है। शायद अपनी पहली कविता लिखें। भविष्य में प्रीस्कूलर को घेरने वाली हर चीज उनके भीतर कुछ विचारों और भावनाओं को जन्म देगी। इस प्रक्रिया को कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा द्वारा सुव्यवस्थित किया जा सकता है, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और स्वयं माता-पिता दोनों में किया जाता है।

सौंदर्य शिक्षा की भूमिका - उद्धरण

सौंदर्य शिक्षा क्या है?

प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा को अक्सर आधुनिक शिक्षाशास्त्र के क्षेत्रों में से एक के रूप में समझा जाता है, जिसे किसी व्यक्ति में सुंदरता, उसकी भूमिका, मूल्य और जीवन में महत्व को देखने और समझने की क्षमता बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा बहुत कम उम्र से शुरू होती है और जीवन भर जारी रहती है, कुछ बदलावों से गुजरती है (उदाहरण के लिए, लक्ष्यों, उद्देश्यों, संगठन के तरीकों आदि में बदलाव)।

"सौंदर्यशास्त्र" एक काफी व्यापक श्रेणी है, जिसमें मानव जीवन के कई पहलुओं और पहलुओं को शामिल किया गया है।

सौंदर्य शिक्षा के तरीके बहुत विविध हैं।

सफल कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा बच्चे को साहित्य, संगीत, चित्रकला और अन्य कलाओं में कलात्मक स्वाद में सुधार करते हुए सफलतापूर्वक और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की अनुमति देती है; व्यवहार, उपस्थिति, आदि की संस्कृति। चूंकि सौंदर्यशास्त्र एक व्यक्ति की आंतरिक दुनिया और उसके सामाजिक जीवन में, रूप और सामग्री में सौंदर्य की अवधारणा को समान रूप से प्रभावित करता है, सौंदर्य शिक्षा के कार्य बड़े पैमाने पर और बहुआयामी हैं। बच्चा सुंदरता को समझने, मूल्यांकन करने (शुरुआती चरणों में) के कौशल प्राप्त करता है, और बाद में ऐसे उत्पाद बनाना सीखता है जिनमें एक या दूसरा सौंदर्य मूल्य होता है।

बच्चे के मन में सौंदर्य की अवधारणा का निर्माण करना कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा का मूल कार्य है।

इसके अलावा, यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि इस मामले में "सुंदर" श्रेणी को "सुंदर" से कुछ हद तक सीमित किया जाना चाहिए। यदि सौंदर्य की अवधारणा समय के साथ बदल गई है और रूप को चित्रित करने के लिए इस्तेमाल किया गया था, तो सुंदरता सामग्री को प्रभावित करती है और सदियों बीत जाने के बाद भी अपरिवर्तित रहती है। "सुंदर" एक वैश्विक श्रेणी है, जिसमें शुरू में मानवतावाद, पूर्णता और आध्यात्मिकता शामिल है।

बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के सभी साधनों तक पहुंच है

कलात्मक शिक्षा के लक्ष्य

1. एक जटिल सौंदर्य संस्कृति के बच्चे में गठन।
2. प्रीस्कूलर की अपने आसपास की दुनिया में सुंदरता की विभिन्न अभिव्यक्तियों को नोटिस करने की क्षमता।
3. सुंदर का भावनात्मक मूल्यांकन देने की क्षमता।
4. सौंदर्य की अनुभूति, चिंतन, प्रशंसा की आवश्यकता का गठन।
5. सुंदरता के निर्माण में कौशल और जरूरतों का निर्माण।
6. कलात्मक स्वाद का गठन, स्वीकृत सौंदर्य आदर्शों के साथ आसपास की वास्तविकता की घटनाओं और वस्तुओं की तुलना और सहसंबंध करने की क्षमता में प्रकट होता है।
7. अपनी सभी अभिव्यक्तियों में सुंदर के स्पष्ट विचार की उपस्थिति ने आदर्शों का निर्माण किया।

कलात्मक शिक्षा के कार्य

एक बच्चे की कलात्मक शिक्षा पर चर्चा करते समय, सामान्य लक्ष्यों और कम महत्वाकांक्षी, लेकिन इसमें महत्वपूर्ण कार्यों दोनों को अलग करना आवश्यक है:

1. एक व्यापक रूप से विकसित सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की शिक्षा।
2. सुंदरता को देखने और उसके मूल्य को समझने की क्षमता का विकास।
3. उनकी रचनात्मक क्षमताओं और कौशल में सुधार करने की आवश्यकता का विकास।

सौंदर्य शिक्षा के मुख्य कार्य

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के साधन

• ललित कला (ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन)।
• नाट्यशास्त्र (नाट्य प्रस्तुतियों)।
• साहित्य।
• मास मीडिया (टेलीविजन, इंटरनेट, समाचार पत्र, पत्रिकाएं)।
• संगीत।
• प्रकृति।

कलात्मक क्षमताओं का विकास सौंदर्य शिक्षा के तरीकों में से एक है

पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और विकास के सबसे महत्वपूर्ण तरीके:

1. मंडली की गतिविधियों (स्टूडियो, मंडलियों, आदि) में भागीदारी।
2. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों का दौरा।
3. विषयगत प्रदर्शनियों, भ्रमण पर जाना।
4. व्यक्तिगत उदाहरण।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में परिवार की भूमिका

कोई फर्क नहीं पड़ता कि किंडरगार्टन और सभी प्रकार के मंडल और स्टूडियो बच्चे के जीवन में कितने महत्वपूर्ण हैं, उसका परिवार उसके कलात्मक स्वाद और सुंदरता के विचार को आकार देने में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा। यह माता-पिता और बच्चे के पालन-पोषण में उनका योगदान है जो भविष्य में उसके व्यक्तित्व के विकास में निर्णायक भूमिका निभाएगा।

केवल माता-पिता ही बच्चे को संगीत की शिक्षा शुरू करने में मदद कर सकते हैं

सबसे पहले किस पर ध्यान दिया जाना चाहिए और प्रीस्कूलर के सौंदर्य शिक्षा के संगठन और आचरण के कौन से रूप अधिक प्रभावी होंगे?

व्यक्तिगत उदाहरण। किसी भी व्यक्ति के जीवन में पहला नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्श कौन है? निश्चित रूप से उसके माता-पिता। यह उनका व्यवहार और आदतें हैं कि बच्चा अनजाने में जीवन के पहले वर्षों की नकल करेगा, और यह वह है जो बाद में व्यवहार के स्थापित और मजबूत रूपों में विकसित होगा। इसलिए, कोई भी माता-पिता जो एक सुसंस्कृत और संस्कारी बच्चे की परवरिश करना चाहते हैं, उन्हें मुख्य रूप से आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा में रुचि होनी चाहिए।

परिवार में अपनाए गए व्यवहार के तरीके, दूसरों के साथ बातचीत के रूप, मानदंड जिसके द्वारा सुंदर को बदसूरत से अलग किया जाता है, अस्वीकार्य से अनुमेय - यह सब बाद में बच्चे द्वारा अपनाया जाएगा। और इन नींवों पर उसका विश्वदृष्टि, दुनिया के बारे में उसका दृष्टिकोण आदि का निर्माण किया जाएगा।

बच्चों की किताब - सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक

परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की सही सौंदर्य शिक्षा और इसके तरीके इसके संगठन के कई बुनियादी घटकों पर आधारित हैं:

1. उपस्थिति की संस्कृति शरीर की संस्कृति, प्राथमिक स्वच्छता के नियमों, पर्यावरण की आवश्यकताओं के अनुसार एक पोशाक चुनने की क्षमता, कपड़ों और सामान की एक सामान्य सौंदर्य की दृष्टि से सुसंगत रचना बनाने की क्षमता के पालन में व्यक्त की जाती है।
2. भावनाओं की संस्कृति; किसी की अनुमति की सीमाओं को पार किए बिना, ईमानदारी से किसी की स्थिति दिखाने की क्षमता।
3. उचित अनुशासन; अनिवार्य शासन क्षणों की उपस्थिति।
4. सामान्य कलात्मक स्वाद। बच्चे को अपने आसपास रोजमर्रा की जिंदगी को सजाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली कला के कार्यों को देखने में सक्षम होना चाहिए: ये पेंटिंग, कला और शिल्प के काम आदि हो सकते हैं।
5. जीवन का सौंदर्यशास्त्र। घर के आस-पास की जगह के सौंदर्य डिजाइन की संभावना बच्चे को अपना घर लेने और उसकी सराहना करने में मदद करती है। इसके साथ ही घर के प्रति सम्मान की परवरिश, उसमें साफ-सफाई और व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता शुरू होती है।
6. संचार की संस्कृति। प्रासंगिक और रोमांचक विषयों पर बच्चे के साथ गोपनीय बातचीत करने का अवसर। अधीनता और संचार में दूरी के बच्चे के विचार का गठन।
7. बालक के कलात्मक स्वाद को जगाने वाली शक्ति भी प्रकृति ही है, जो संसार के सौन्दर्य और सौन्दर्य को साकार करती है। अपने आस-पास की दुनिया के बारे में वयस्क कहानियों के साथ आउटडोर सैर, उसे इसमें सुंदरता देखना सिखाएगी। और बाद में - इसे रचनात्मक रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा के स्रोत के रूप में उपयोग करें।
8. वे जिन छुट्टियों को इतना प्यार करते हैं वे बच्चे के रचनात्मक कौशल का भी उपयोग कर सकते हैं। माता-पिता बच्चे को छुट्टी की तैयारी से जोड़कर उसे शामिल कर सकते हैं। उसे आने के लिए आमंत्रित करें, आकर्षित करें, और बाद में परिसर के मूल डिजाइन, खेल के मैदान को जीवंत करें। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे को न केवल अपनी प्रतिभा को विकसित करने और खोजने का अवसर मिलता है, बल्कि अपनी पहली खोजों को अन्य बच्चों के साथ साझा करने का भी अवसर मिलता है।

सौंदर्य की भावना को बढ़ावा देने में रोजमर्रा की जिंदगी की संस्कृति एक महत्वपूर्ण कारक है

प्रीस्कूलर की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में गेमिंग गतिविधि की भूमिका

यह ध्यान में रखते हुए कि खेल अभी भी पूर्वस्कूली उम्र में एक मौलिक भूमिका निभाता है, माता-पिता अपने बच्चे के सौंदर्य विकास के लिए इसका प्रभावी ढंग से उपयोग कर सकते हैं। बच्चे की सौंदर्य शिक्षा के लिए काम करने वाले खेलों में संगठन के तरीके हैं:

• खेल स्थितियों का अनुकरण जिसमें असामान्य, गैर-मानक समाधानों की खोज की आवश्यकता होती है।
• फिल्मों या प्रदर्शनों के एपिसोड और अंश देखें।
• कहानियों और परियों की कहानियों का सामूहिक लेखन।
• कविता का पाठ, कला के कार्यों के अंशों का अभिव्यंजक वाचन।

कविताओं का पाठ - सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक

प्रीस्कूलर की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा में रचनात्मक गतिविधियों की भूमिका

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के सैद्धांतिक पहलुओं के महत्व के बावजूद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अभ्यास के बिना परिणाम न्यूनतम होगा। एक बच्चे के मन में कला के प्रति प्रेम पैदा करना मुश्किल है, उसे इसके संपर्क में आने का मौका दिए बिना और यहां तक ​​कि इस मामले में खुद को आजमाने का भी।

यही कारण है कि एक बच्चे की कलात्मक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक रचनात्मक गतिविधियाँ हैं जिन्हें घर पर व्यवस्थित करना आसान है।

प्रभावी संगीत शिक्षा के लिए, एक बच्चे को एक संगीत विद्यालय में नियुक्त किया जा सकता है, जहाँ वे उसे एक संगीत वाद्ययंत्र बजाने का कौशल दे सकते हैं जो उसके लिए दिलचस्प हो। हालांकि, अगर किसी बच्चे के पास संगीत और अन्य झुकाव के लिए कान नहीं है, तो भी उसके संगीत स्वाद के बारे में चिंता करने लायक नहीं है। कम उम्र से, बच्चे को संगीत से परिचित कराना - प्राथमिक नर्सरी राइम, चुटकुलों और लोरी से शुरू होकर, माता-पिता बच्चे को उसकी सभी अभिव्यक्तियों में कला की सराहना करना, सुंदरता की आवश्यकता और उसके लिए लालसा विकसित करना सिखाते हैं।

आवेदन - सौंदर्य की भावना विकसित करने का एक तरीका और साथ ही - हाथ की गतिशीलता

रचनात्मकता की लालसा के प्रभावी विकास के लिए, ड्राइंग भी महान है। यह बहुत ही वांछनीय है कि कम उम्र से ही बच्चा पेंसिल, महसूस-टिप पेन, पेंट (वाटरकलर और गौचे) की मदद से विभिन्न पेंटिंग तकनीकों में महारत हासिल कर सकता है, जिससे बच्चे को अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो सके, इसके संकेतों और गुणों पर ध्यान दिया जा सके। , प्रपत्र और सामग्री के बीच अंतर करें।

ड्राइंग भी एक अमूल्य चिकित्सीय भूमिका निभाता है, जिससे बच्चे को सकारात्मक भावनाओं और वास्तविक खुशी का एक बड़ा प्रभार प्राप्त करने की अनुमति मिलती है।

पढ़ना भी कलात्मक शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। आप सबसे सरल बच्चों की कविताओं, परियों की कहानियों से शुरू कर सकते हैं। नियमित रूप से जोर से पढ़ना और इसी तरह के अन्य तरीके न केवल बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करते हैं और उसकी भाषण संस्कृति को एक नए स्तर पर ले जाते हैं। लेकिन यह इसे नैतिक रूप से भी विकसित करता है: यह नैतिकता के दृष्टिकोण से नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, सकारात्मक नायकों को नकारात्मक लोगों से अलग करना, एक या दूसरे निर्णय के पक्ष में चुनाव करना सिखाता है। किताबें पढ़ना बच्चे को अपनी भावनाओं और जरूरतों को व्यक्त करने के लिए प्रभावी ढंग से भाषण का उपयोग करना भी सिखाता है।

किताबें पढ़ना साहित्य की ओर ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है

रचनात्मक कक्षाओं के लिए बच्चे के कलात्मक और सौंदर्यवादी विचारों को विकसित करने के लिए, उन्हें निम्नलिखित पैटर्न को ध्यान में रखते हुए संचालित करना आवश्यक है:

1. अपने बच्चे को अधिकतम स्वतंत्रता देना। अपने स्वयं के समाधान खोजने पर ध्यान केंद्रित करके, एक पैटर्न का पालन करने के बजाय, बच्चा रचनात्मकता का अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए बहुत अधिक प्रयास करेगा। इससे उसकी दृष्टि में तैयार चित्र, गढ़ी हुई मूर्ति आदि के मूल्य में उल्लेखनीय वृद्धि होगी।
2. बच्चे की रचनात्मकता को न केवल आसपास की दुनिया की वस्तुओं के उद्देश्य गुणों और विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए, बल्कि एक भावनात्मक घटक भी शामिल करना चाहिए। अर्थात्, उनके प्रभाव, विचार, उनसे जुड़ी भावनाएँ।
3. जिस वातावरण में पाठ आयोजित किया जाएगा वह बच्चे को अधिकतम आराम देना चाहिए और मुक्त होना चाहिए।
4. माता-पिता के समर्थन और प्रशंसा द्वारा रचनात्मक प्रक्रिया में एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। आलोचना और निंदा को कम से कम रखा जाना चाहिए।
5. प्रत्यक्ष निर्देशों और निर्देशों को चतुर संकेतों और छोटी युक्तियों के साथ बदलना बेहतर है। यह मत भूलो कि माता-पिता को बच्चे को निर्देश देना चाहिए, लेकिन उसे कठोर निर्देश और निर्देश नहीं देना चाहिए।
6. बच्चे के निपटान में कलात्मक अभिव्यक्ति का अधिकतम उपलब्ध साधन होना चाहिए। कार्यस्थल अच्छी तरह से जलाया और आरामदायक होना चाहिए: न केवल शारीरिक, बल्कि कक्षा में मनोवैज्ञानिक आराम भी इस पर निर्भर करता है।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यों को बच्चे की उम्र के अनुसार तैयार किया जाना चाहिए और बड़े होने पर समायोजित किया जाना चाहिए।

प्रकृति के अध्ययन के माध्यम से सौंदर्य की अवधारणा

निष्कर्ष

अपने आस-पास की सुंदरता को देखने और उसकी सराहना करने की क्षमता कोई जन्मजात गुण नहीं है, बल्कि एक कौशल है जो व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य के माध्यम से बनता है।

कलात्मक स्वाद का निर्माण बच्चे के जन्म से ही शुरू हो जाता है, विनीत रूप से और आसानी से अगर वह जिस वातावरण में स्थित है वह सांस्कृतिक रूप से समृद्ध है और बच्चे के लिए विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता उपलब्ध है।

छोटे और पुराने प्रीस्कूलरों की सौंदर्य शिक्षा के तरीकों का उपयोग करके, आप अपने बच्चे को दुनिया को वास्तव में उज्ज्वल और अविस्मरणीय तरीके से देखने में मदद कर सकते हैं।

कार्यक्रम के पद्धतिगत विकास के लिए, मैंने "कलात्मक और सौंदर्य विकास" (शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता") अनुभाग चुना है।

कलात्मक और सौंदर्य विकास प्रकृति, विभिन्न प्रकार की कलाओं और विभिन्न प्रकार की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों में बच्चों के सक्रिय समावेश से परिचित होने की प्रक्रिया में किया जाता है। इसका उद्देश्य कला को आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति के अभिन्न अंग के रूप में पेश करना है।

मेरे काम का उद्देश्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, विभिन्न तकनीकों और ललित कला की शैलियों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमता और व्यक्तिगत गुणों का प्रकटीकरण।

कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए कार्यक्रम प्रदान करता है: विभिन्न प्रकार की कला में रुचि का विकास कलात्मक और आलंकारिक अभ्यावेदन का निर्माण रचनात्मक क्षमताओं का विकास ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लीकेशन में कलात्मक चित्र बनाने की मूल बातें सिखाना, विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना; संवेदी क्षमताओं का विकास घरेलू और विश्व कला के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचित होना।

कार्यों को हल करने के लिए हमने तमारा सेमेनोव्ना कोमारोवा की दृश्य गतिविधि की विधि का उपयोग किया, लेकिन कक्षाओं के दौरान हम हमेशा छवि को चित्रित करने के लिए पेश की जाने वाली तकनीकों की एकरूपता से प्रभावित हुए। और यह प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की समस्या के समाधान में पूरी तरह से योगदान नहीं देता है। आधुनिक समाज को रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तियों की आवश्यकता होती है जो नई जीवन समस्याओं को प्रभावी ढंग से और अपरंपरागत रूप से हल करने की क्षमता रखते हैं।

इसलिए, मैंने अपने काम के विषय को "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास" के रूप में नामित किया।

अपने काम में, मैं आर.जी. कज़ाकोवा "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग", जी.एन. डेविडोवा "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", टी.ए. Tskvitaria "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", पत्रिकाएं "पूर्वस्कूली शिक्षा"।

शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, रचनात्मकता की समस्या हमेशा दृश्य सहित सभी प्रकार की गतिविधियों में प्रासंगिक रही है।

शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (जैसे N.A. Vetlugina, L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, T.S. Komarova) के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों में कला के कार्यों को समझने और भावनात्मक प्रतिक्रिया की महत्वपूर्ण क्षमता होती है। और शोधकर्ताओं (टी.एस. कोमारोवा, ओ.वी. रेडोनोवा, ए.ओ. कुरेविना, ए.ए. वोल्कोवा, टी.आई. कोस्माचेवा) ने साबित किया कि एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए समग्र रूप से कलात्मक संस्कृति सबसे मजबूत भावनात्मक कारक और वातावरण है।

नीना पावलोवना सकुलिना ने कहा कि बातचीत के ऐसे तरीकों की खोज करना आवश्यक और संभव है, जो एक तरफ, बच्चों की रचनात्मकता के फायदों को बनाए रखें, और दूसरी ओर, बच्चे को आत्म-अभिव्यक्ति के साधनों में महारत हासिल करने में मदद करें, अर्थात। कक्षा में विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है: पारंपरिक (पेंसिल, पेंट) और गैर-पारंपरिक (साबुन का झाग, मोमबत्ती, सूजी, नमक, आदि) आज, मनोवैज्ञानिक डॉव में उपयोग की जाने वाली पारंपरिक उपदेशात्मक शिक्षण विधियों का विरोध करते हैं, और अक्सर मजबूर करते हैं बच्चों को स्थापित योजनाओं के ढांचे के भीतर कार्य करने के लिए, रूढ़िवादी विचारों को लागू करने के खिलाफ जो बच्चे की कल्पना को उत्तेजित नहीं करते हैं, लेकिन उसे परेशान करते हैं, उसकी रचनात्मकता को दबाते हैं और एक रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित नहीं करते हैं।

बच्चे के एकीकृत गुणों के निर्माण में ड्राइंग का बहुत महत्व है। ड्राइंग और सोच के बीच संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। ड्राइंग बच्चों की बौद्धिक क्षमता, स्मृति, ध्यान विकसित करता है, बच्चों को सोचना और विश्लेषण करना, मापना और तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है। काम करते समय, हम विभिन्न सामग्रियों (नमक, सूजी, साबुन के झाग, पेंट) के साथ प्रयोग करते हैं। और यह इस तथ्य में योगदान देता है कि बच्चा जिज्ञासु और सक्रिय हो जाता है।

दृश्य गतिविधि एक बच्चे में शब्दावली और सुसंगत भाषण के गठन को प्रभावित करती है। आसपास की दुनिया की वस्तुओं के विभिन्न आकार, विभिन्न आकार, रंगों के विभिन्न रंग शब्दकोश के संवर्धन में योगदान करते हैं। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग रचनात्मकता के सामूहिक रूप को लागू करना संभव बनाता है। यह बच्चों को एक साथ लाता है, संचार संस्कृति कौशल विकसित करता है. साथियों के साथ संचार के मुद्दों को सफलतापूर्वक हल करने के लिए, मैं विशेष रूप से ऐसी परिस्थितियाँ बनाता हूँ जहाँ बच्चे सामूहिक रूप से आकर्षित होते हैं, जिससे बच्चों को संपर्क स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। संयुक्त चर्चा, संयुक्त रचनाएँ बनाना बच्चों और वयस्कों के बीच संचार अनुभव के विकास में योगदान देता है. उसी समय, बच्चा संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल करता है।

साथ ही, काम करते हुए बच्चा सीखता है अपने व्यवहार का प्रबंधन करें और अपने कार्यों की योजना बनाएं।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग मास्टर करने में मदद करता है सीखने की गतिविधियों के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाएँ। दरअसल, एक बच्चे को काम का सामना करने के लिए, उसे नियम के अनुसार और मॉडल के अनुसार काम करने में सक्षम होना चाहिए, शिक्षक को सुनना और उसके निर्देशों का पालन करना चाहिए।

कला गतिविधियाँ मदद करती हैं दृश्य कौशल का गठन , चूंकि कार्य के निष्पादन की सटीकता और संपूर्णता काफी हद तक कौशल के आत्मसात पर निर्भर करती है। ड्राइंग कौशल बच्चे के हाथ के विकास से जुड़े होते हैं - समन्वय, सटीकता, चिकनाई, आंदोलन की स्वतंत्रता।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रिया के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं। नई सामग्री, सुंदर और अलग, उन्हें चुनने की संभावना बच्चों की दृश्य गतिविधि में ऊब की एकरसता को रोकने में मदद करती है। प्रयास करने और अनुमोदन प्राप्त करने के बाद, बच्चा खुशी का अनुभव करता है, उसका मूड बढ़ जाता है। बच्चों के साथ काम करने में, मैंने परियों की कहानियों की ओर रुख किया, क्योंकि एक परी कथा एक बच्चे के दिमाग के लिए सबसे सुलभ सामग्री है। यह कल्पना के विकास और बुनियादी नैतिक और नैतिक अवधारणाओं (अच्छे, बुरे) को आत्मसात करने में मदद करता है, और दृश्य कलाओं में व्यक्तिगत अवधारणाओं का भी परिचय देता है। बच्चा कला के कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है जिसमें लोगों और जानवरों की विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं से अवगत कराया जाता है। यह विकास में योगदान देता है भावनात्मक प्रतिक्रिया।

बच्चे एक विचार पर सोचना सीखते हैं, दृश्य साधनों की पसंद को प्रेरित करते हैं, स्वतंत्र रूप से चित्रों में कलात्मक चित्र बनाना सीखते हैं, लक्ष्य निर्धारित करते हैं और उन्हें पूरा करते हैं। साथ ही बच्चा निर्णय लेना सीखता है उम्र के लिए पर्याप्त बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्य।

बच्चों को यह चित्रित करना पसंद है कि इस समय उनके लिए क्या दिलचस्प है - खुद, उनके दोस्त, रिश्तेदार और दोस्त, उनके आसपास की दुनिया की छवियां, प्राकृतिक घटनाएं और सामाजिक जीवन की उज्ज्वल घटनाएं। इस समय उनके जीवन की घटनाओं के आधार पर, चित्र के विषय अक्सर बच्चों द्वारा स्वयं प्रस्तावित किए जाते हैं। साथ ही, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक बच्चों को उनकी कल्पनाओं को साकार करने के अधिक अवसर प्रदान करती है। (एक गीली चादर पर ड्राइंग, छिड़काव, खरोंच, आदि)। इस प्रकार, ड्राइंग बच्चे को ठीक करने में मदद करती है। अपने बारे में, परिवार, समाज, देश, दुनिया और प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचार।

शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, हमने पाया कि सबसे प्रभावी शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है: "संचार" -वयस्कों और बच्चों के साथ मुक्त संचार का विकास"ज्ञान" - विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण"फिक्शन पढ़ना" -पतले का उपयोग उत्पाद समृद्ध बनाना"भौतिक संस्कृति"- ठीक मोटर कौशल का विकास।"संगीत" - संवर्धन गिरफ्तारी के लिए संगीत उत्पादन का उपयोग। क्षेत्र "पतला। निर्माण""काम"- आकार देने वाला काम। एक उत्पाद में कौशल और क्षमताएं। गतिविधियां।

एकीकरण का सिद्धांत, जो विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, तकनीकों और विधियों को एक प्रणाली में जोड़ता है, जटिल विषयगत योजना के आधार पर कार्यान्वित किया जाता है। ऐसी योजना का एक प्रकार स्लाइड पर प्रस्तुत किया गया है।

शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न रूपों के संगठन के माध्यम से एकीकरण के सिद्धांत को भी महसूस किया जाता है:

1. बच्चों के साथ एक शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ: यहाँ हम सूचना-ग्रहणशील विधियों का उपयोग करते हैं। मनोरंजक प्रदर्शन, शिक्षक की भागीदारी के साथ मुफ्त कलात्मक गतिविधि, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य, कला के कार्यों को देखना, प्लॉट-गेम की स्थिति, कलात्मक अवकाश, प्रतियोगिताएं , सामग्री के साथ प्रयोग (प्रशिक्षण, प्रयोग, उपदेशात्मक खेल, एक अधूरी ड्राइंग के साथ खेलना, अवलोकन)

2. सी बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ। स्वतंत्र गतिविधियों में, हम अनुमानी और अनुसंधान विधियों का उपयोग करते हैं: समस्या की स्थिति बनाना, खेलना, स्वतंत्र अवलोकन के लिए कार्य, डिजाइन द्वारा चित्र बनाना, चित्रों को देखना, प्रकृति के बारे में चित्र बनाना।

3. परिवार के साथ बातचीत:

माता-पिता और विद्यार्थियों के संयुक्त कार्यों की प्रदर्शनी, माता-पिता की भागीदारी के साथ कलात्मक अवकाश, छुट्टियों के लिए एक समूह कक्ष की सजावट, परामर्श बैठकें, खुली कक्षाएं।

"कलात्मक रचनात्मकता" पर शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, हम निम्नलिखित इमेजिंग तकनीकों का उपयोग करते हैं:

1. उंगलियों, हथेली से खींचना। 2. पत्ता छपाई। 3. ब्लॉटोग्राफी। 4. फुलाया हुआ पेंट। 5. एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग। 6. मोनोटाइप। 7. पैटर्न ड्राइंग। 8. स्प्रे। 9. फोम रबर के साथ ड्राइंग। 10. नमक के साथ ड्राइंग। 11. झंझरी।

हमारे काम में हम निम्नलिखित टूल्स का उपयोग करते हैं:

2. फोम स्पंज

3. टूथब्रश

4. कपास झाड़ू, आदि।

दृश्य गतिविधि में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के स्तर की पहचान करने के लिए, निदान किया गया था। ई.पी. द्वारा प्रस्तावित परीक्षण। टॉरेंस।

टेस्ट # 1: "अनफिनिश्ड ड्रॉइंग"

टेस्ट नंबर 2: "फिनिशिंग"

इसके अलावा, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मकता के स्तर की पहचान करने और उन्हें रचनात्मक गतिविधि के एक निश्चित स्तर के समूहों को सौंपने के लिए, दृश्य गतिविधि "अनदेखी जानवरों के बीच" पर एक पाठ आयोजित किया गया था।

बालवाड़ी के 2 वरिष्ठ समूहों में शुरुआत और वर्ष के मध्य में निदान किया गया था।

वर्ष की शुरुआत में नैदानिक ​​परिणाम इस प्रकार हैं:

1. दोनों समूहों -10% में 1 बच्चे द्वारा रचनात्मक क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर दिखाया गया था। हमारे समूह में रचनात्मक गतिविधि का औसत स्तर सात बच्चों द्वारा दिखाया गया था। , दूसरे समूह में - पांच बच्चे (यह 40% और 30% है) 3. हमारे समूह में बारह बच्चों ने निम्न स्तर दिखाया, "तितलियों" समूह में तेरह बच्चों ने (50% और 60%)

वर्ष के मध्य में, रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर का निदान फिर से किया गया, इसके परिणाम इस प्रकार हैं:

1. समूह "क्यों" तीन बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर दिखाया गया था, समूह "तितलियों" में -15% दो बच्चे -10%

2. समूह "क्यों" नौ बच्चों, -50%, और समूह "तितलियों" में छह बच्चों -60% में रचनात्मक क्षमताओं के विकास के औसत स्तर को दिखाकर उनके परिणामों में सुधार हुआ।

3. आठ लोग निम्न स्तर पर रहे - एक में 35% और दूसरे समूह में ग्यारह - 50%

डेटा का एक तुलनात्मक विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि "क्यों-ज्यादा" समूह में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की रचनात्मकता का स्तर, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के प्रभाव में, अधिक बढ़ गया, संकेतकों में सुधार हुआ।

पद्धतिगत विकास की प्रभावशीलता के संकेतक: वर्ष की शुरुआत और मध्य में, एकीकृत गुणों के गठन की निगरानी की गई, एड। यू.ए. अफोंकिना, जिन्होंने दिखाया

1. एकीकृत गुणों के गठन का एक उच्च स्तर "बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सक्षम", और "आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना"

आरेख से पता चलता है कि पुराने समूहों में एकीकृत गुण मुख्य रूप से उम्र के अनुसार विकसित होते हैं। इस तरह के एकीकृत गुणों से अधिक "आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना .." और "उम्र के लिए पर्याप्त बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करने में सक्षम" हमारे समूह में प्रतिष्ठित किया जा सकता है। हमारा मानना ​​है कि ऐसा डेटा उच्च स्तर पर गठित ललित कला कौशल के साथ-साथ उच्च स्तर की रचनात्मक क्षमताओं के कारण प्राप्त होता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के दो समूहों के बच्चों की एकीकृत गुणवत्ता के गठन की गतिशीलता के परिणामों का एक तुलनात्मक विश्लेषण शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक" में "क्यों-बहुत" समूह के बच्चों की सफलता को बाहर करना संभव बनाता है। रचनात्मकता", चूंकि बच्चों ने वर्गों में सबसे अच्छा परिणाम दिखाया: "चित्रण में अवधारणा", "स्थिति के आधार पर समस्याओं को हल करने के तरीकों का परिवर्तन", जो एक एकीकृत गुणवत्ता का गठन प्रदान करता है "बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करने में सक्षम" उम्र के लिए उपयुक्त", और अपने स्वयं के विचार को प्रस्तावित करने और इसे एक ड्राइंग में शामिल करने की क्षमता से निर्धारित होता है, साथ ही इसे प्रयोग के रूप में मानते हुए, स्थिति के आधार पर समस्याओं को हल करने के तरीकों को बदलने के लिए।

2 संकेतक: विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों का मूल कार्य

संकेतक 3 (माता-पिता के लिए): बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल माता-पिता की संख्या में वृद्धि

4 संकेतक (शिक्षक के लिए): शिक्षक की रचनात्मक क्षमता का एहसास, बच्चों के कार्यों की प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

अंत में, मेरे काम में और किसी भी शिक्षक के काम में मुख्य बात यह है कि कक्षाएं बच्चों में केवल सकारात्मक भावनाएं लाती हैं। यह ध्यान रखना आवश्यक है कि बच्चे की गतिविधि सफल हो - इससे उसका आत्मविश्वास मजबूत होगा।

कार्य के साथ एक प्रस्तुति संलग्न है, जिसे डाउनलोड किया जा सकता है।

MBDOU नंबर 135 "एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन"

« पूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्या की प्रासंगिकता ».

द्वारा तैयार:

वरिष्ठ शिक्षक

ए.बी. लुनिना

केमरोवो

जीवन के पहले वर्षों से, एक बच्चा अनजाने में उज्ज्वल और आकर्षक हर चीज के लिए पहुंचता है, चमकदार खिलौने, रंगीन फूल और वस्तुओं का आनंद लेता है। यह सब उसे आनंद, रुचि की भावना का कारण बनता है। "सुंदर" शब्द बच्चों के जीवन में जल्दी प्रवेश करता है। जीवन के पहले वर्ष से, वे एक गीत सुनते हैं, एक परी कथा, चित्रों को देखते हैं। वहीं वास्तविकता के साथ कला उनके आनंदमय अनुभवों का स्रोत बन जाती है। सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया में, वे एक अचेतन प्रतिक्रिया से उज्ज्वल और सुंदर हर चीज के लिए सौंदर्य की एक सचेत धारणा के लिए एक संक्रमण से गुजरते हैं।

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक स्थान में, प्रीस्कूलर के कलात्मक और सौंदर्य विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है। रूसी शिक्षा नीति के लक्ष्य से आगे बढ़ते हुए, रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए अवधारणा में लिखा गया है - "आत्मनिर्णय और आत्म-प्राप्ति में सक्षम व्यक्तित्व का विकास।"

प्रासंगिकतापूर्वस्कूली बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याएं इस तथ्य से निर्धारित होती हैं कि कलात्मक और सौंदर्य विकास बच्चे की परवरिश का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है। यह संवेदी अनुभव के संवर्धन में योगदान देता है, व्यक्ति का भावनात्मक क्षेत्र, ज्ञान को प्रभावित करता है वास्तविकता का नैतिक पक्ष, और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाता है।

सौन्दर्यात्मक विकास सौन्दर्य शिक्षा का परिणाम है।इस प्रक्रिया का एक घटक कला शिक्षा है - कला इतिहास ज्ञान, कौशल और कलात्मक रचनात्मकता के लिए विकासशील क्षमताओं को आत्मसात करने की प्रक्रिया।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की प्राथमिकता वाली गतिविधियों में से एक कलात्मक और सौंदर्य विकास है। इस दिशा में कार्य कार्यक्रम के सभी वर्गों से होकर गुजरता है।

किंडरगार्टन को पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है। शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास के साथ-साथ कलात्मक और सौंदर्य विकास बालवाड़ी के काम में महत्वपूर्ण स्थान रखता है। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक सौंदर्य विकास के विभिन्न पहलुओं पर बहुत ध्यान देते हैं - परिसर और साइट का डिजाइन, बच्चों और वयस्कों की उपस्थिति, कला के कार्यों का उपयोग। बच्चों के साथ किए गए ओओडी में, काफी अनुपात उन लोगों का है जिन पर बच्चे चित्र बनाते हैं, मूर्तिकला करते हैं, कथा सुनते हैं, स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखते हैं, गाते हैं और संगीत पर नृत्य करते हैं। सौंदर्य विकास वास्तविकता (प्रकृति, रोजमर्रा की जिंदगी, काम और सामाजिक जीवन) और कला (संगीत, साहित्य, रंगमंच, कलात्मक और सजावटी रचनात्मकता के कार्यों) के प्रभाव में किया जाता है।

फार्मबच्चों की सौंदर्य गतिविधि का संगठन विविध है। ये खेल, OOD, भ्रमण, छुट्टियां, मनोरंजन हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इस दिशा में शिक्षक का काम वैज्ञानिक आधार पर हो और एक विशिष्ट कार्यक्रम के अनुसार किया जाए जो क्रमिकता के सिद्धांत के अनुपालन में विभिन्न प्रकार की कलाओं के विकास के वर्तमान स्तर को ध्यान में रखता हो। आवश्यकताओं की लगातार जटिलता, विभिन्न उम्र के बच्चों के ज्ञान और कौशल के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण।

मुख्य शिक्षण स्टाफ का लक्ष्यपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान: कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम की एक प्रणाली का निर्माण, प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना और इस आधार पर, उसकी आध्यात्मिक, रचनात्मक क्षमता का विकास, उसके आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण .

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य:

पूर्वस्कूली के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याओं के लिए आधुनिक दृष्टिकोण का अध्ययन।

विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास, उनकी रचनात्मक क्षमता के कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए आधुनिक तकनीकों का उपयोग।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर काम करने की प्रणाली में परस्पर जुड़े हुए हैं अवयव:

शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना (कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों का चयन);

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण (स्टाफिंग, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन, एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण);

शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन (बच्चों और माता-पिता के साथ काम करना);

अन्य संस्थानों और संगठनों के साथ काम का समन्वय।

सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शिक्षकों और बच्चों के बीच शैक्षणिक बातचीत की प्रणाली तीन में बनाई गई है निर्देश:

संगठित गतिविधियाँ (OOD, भ्रमण, मनोरंजन, व्यक्तिगत कार्य, खेल);

शिक्षकों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ;

कलात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाने और रचनात्मक क्षमताओं (खेल, संगीत कार्यक्रम, नाटक, उत्पादक गतिविधियों) के विकास के उद्देश्य से बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

एक प्रीस्कूलर के पूर्ण विकास और शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और जिस परिवार में उसका पालन-पोषण हुआ है, उसके प्रयासों का समन्वय करना आवश्यक है।

हम निम्नलिखित पर परिवार के साथ सहयोग का निर्माण करते हैं दिशाओं:

पूर्वस्कूली संस्था द्वारा आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार की भागीदारी।

इस दिशा में काम करते समय विभिन्न तरीके और रूप:खुले दिन; प्रदर्शनियों का संगठन - प्रतियोगिताएं, शिल्प जिसके लिए माता-पिता और बच्चे संयुक्त रूप से बनाए जाते हैं; हम उन्हें छुट्टियों, नाट्य प्रदर्शनों, वेशभूषा के निर्माण में भाग लेने में शामिल करते हैं। यह सब उन्हें बच्चों की परवरिश में अपना सहयोगी और समान विचारधारा वाले लोग बनाने में मदद करता है।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संस्कृति का उत्थान माता-पिता की बैठकों और सम्मेलनों, परामर्शों के माध्यम से किया जाता है। शिक्षक फ़ोल्डर बनाते हैं - माता-पिता के लिए शिफ्टर्स, सूचना पत्रक जारी किए जाते हैं।

विद्यार्थियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के मामलों में किंडरगार्टन और परिवार के प्रभावों की एकता सुनिश्चित करना;

सौंदर्य संबंधी पालना पोसना- जीवन और कला में सौंदर्य को समझने, महसूस करने, समझने, सराहना करने में सक्षम रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व बनाने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया; अपने आसपास की दुनिया के परिवर्तन में भाग लेने के लिए बच्चे की इच्छा को शिक्षित करना, कलात्मक गतिविधि से परिचित होना, साथ ही साथ रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

सौंदर्य संबंधी विकास- यह सौंदर्य चेतना के गठन और सुधार की प्रक्रिया है, व्यक्ति की सौंदर्य गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण। सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया में, सौंदर्य संबंधी भावनाएँ विकसित होती हैं - सौंदर्य वस्तुओं और वस्तुओं के प्रति एक मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण का एक व्यक्तिपरक अनुभव।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के लक्ष्य: कला और वास्तविकता में सौंदर्य वस्तुओं की धारणा, विकास, मूल्यांकन के लिए किसी व्यक्ति की तत्परता का विकास; सौंदर्य चेतना में सुधार; सामंजस्यपूर्ण आत्म-विकास में शामिल करना; कलात्मक, आध्यात्मिक, भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा के कार्य:

सौंदर्य बोध, सौंदर्य भावनाओं, भावनाओं, संबंधों और रुचियों का विकास;

प्राथमिक सौंदर्य चेतना का गठन;

विभिन्न प्रकार की कलाओं से परिचित होने के माध्यम से सौंदर्य गतिविधि का गठन;

सौंदर्य और कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

बच्चों के सौंदर्य विचारों, उनकी कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का व्यवस्थित विकास;

सौंदर्य स्वाद की नींव का गठन।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्य अटूट रूप से जुड़े हुए हैं और बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करते हैं।

सौंदर्यशास्त्र के सिद्धांत के तत्वों का अध्ययन;

कलात्मक संस्कृति के साथ व्यवस्थित संचार;

कलात्मक निर्माण में संगठित भागीदारी।

सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया कुछ की मदद से की जाती है फंड: रोजमर्रा की जिंदगी, प्रकृति, विभिन्न प्रकार की कलाओं (कला और शिल्प, संगीत, चित्रकला, साहित्य, वास्तुकला, रंगमंच) का सौंदर्यशास्त्र।

सौन्दर्य शिक्षा के ये सभी साधन अपने आप में और परस्पर संबंध में प्रभावी हैं। साधनों का चयन करते समय, शिक्षक स्वयं साधनों की बारीकियों पर निर्भर करता है, इसकी संभावित शैक्षणिक क्षमताएं, उस कार्य की प्रकृति को ध्यान में रखती हैं जिसके लिए साधन चुना जाता है, और निश्चित रूप से, विकास की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। .

सौंदर्य शिक्षा के कार्यों के प्रत्येक समूह का अपना है तरीकों.

मैंसमूह तरीकोंइसका उद्देश्य बच्चों को कला से परिचित कराना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना और प्रीस्कूलरों के बीच सुंदरता की समझ विकसित करना है।

इन समस्याओं को हल करने के प्रमुख तरीके हैं: प्रदर्शन, अवलोकन, स्पष्टीकरण, विश्लेषण, एक वयस्क का उदाहरण।

द्वितीयविधि समूहकलात्मक गतिविधि के कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से है।

प्रमुख शिक्षकों के रूप में व्यावहारिक तरीकों का उपयोग किया जाता है: प्रदर्शन, व्यायाम, स्पष्टीकरण, मॉडलिंग, संयुक्त-पृथक गतिविधि।

पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के रूपों, विधियों और साधनों का चुनाव बच्चों के लक्ष्यों, उद्देश्यों, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है।

वास्तविकता की सौंदर्य संबंधी धारणाहै अपना peculiarities.

मुख्यउसके लिए चीजों का कामुक रूप है - उनका रंग, रूप, ध्वनि। इसलिए, इसके विकास के लिए एक विशाल संवेदी संस्कृति की आवश्यकता है। सौंदर्य को बच्चे द्वारा रूप और सामग्री की एकता के रूप में माना जाता है। रूप ध्वनियों, रंगों, रेखाओं की समग्रता में व्यक्त होता है। हालाँकि, धारणा तभी सौंदर्यपूर्ण हो जाती है जब वह भावनात्मक रूप से रंगीन हो, उसके प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण से जुड़ी हो।

सौंदर्य बोध भावनाओं, अनुभवों के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है।सौंदर्य भावनाओं की एक विशेषता निःस्वार्थ आनंद है, एक उज्ज्वल भावनात्मक उत्तेजना जो सुंदर के साथ बैठक से उत्पन्न होती है।

शिक्षक को बच्चे को सुंदरता की धारणा, समझने के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया, सौंदर्य विचारों, निर्णयों, आकलन के गठन से ले जाना चाहिए। यह श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए शिक्षक को व्यवस्थित रूप से, विनीत रूप से सुंदरता के साथ बच्चे के जीवन में प्रवेश करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है, ताकि उसके वातावरण को हर संभव तरीके से समृद्ध किया जा सके।

प्रीस्कूलर के लिए लगभग सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ उपलब्ध हैं - कहानियाँ लिखना, कविताओं का आविष्कार करना, गायन, ड्राइंग, मॉडलिंग।

बच्चों की रचनात्मकता की मौलिकता इस तथ्य में निहित है कि यह नकल के रूप में प्रीस्कूलरों की ऐसी स्पष्ट विशेषता पर आधारित है, जो बच्चों की खेल गतिविधियों में व्यापक रूप से परिलक्षित होती है - उनके आसपास की दुनिया के उनके छापों का आलंकारिक अहसास।

पूर्वस्कूली उम्र में, रचनात्मकता के अंकुर देखे जाते हैं, जो एक विचार और उसके कार्यान्वयन की क्षमता के विकास में प्रकट होते हैं, किसी के ज्ञान, विचारों को विचारों, भावनाओं, अनुभवों के ईमानदारी से संचरण में संयोजित करने की क्षमता में। हालांकि, बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, उन्हें उपयुक्त प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान वे आलंकारिक अभिव्यक्ति के तरीकों और शब्दों, गीतों, रेखाचित्रों, नृत्यों और नाटकीयता में अपने विचारों के चित्रण में महारत हासिल करते हैं। शिक्षा बच्चे को सचेत कलात्मक अभिव्यक्तियों के लिए प्रोत्साहित करती है, सकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है, क्षमताओं का विकास करती है।

लक्ष्य कला कौशल प्रशिक्षणबच्चों को न केवल गायन, चित्रकारी, कविता पढ़ना आदि का ज्ञान और कौशल देना है, बल्कि उनकी रुचि जगाओऔर स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की इच्छा।

कलात्मक रचनात्मक गतिविधि के विकास में, एक विशेष भूमिका शिक्षक के व्यक्तित्व, उसकी संस्कृति, ज्ञान, उत्साह की होती है।

शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली उम्र में सौंदर्य शिक्षा के कार्य किए जाते हैं।

लक्ष्य OOD - बच्चों की स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, जो विषय और छवि तकनीकों को चुनते समय खुद को प्रकट करते हैं। बच्चों को प्रसिद्ध कलाकारों के कार्यों से परिचित होने का अवसर दिया जाता है, पेंटिंग की शैलियों के साथ, चित्र, स्थिर जीवन, परिदृश्य जैसी अवधारणाओं का अध्ययन करने के लिए, महान स्वामी के मूर्तिकला कार्यों से परिचित होने के लिए।