नैदानिक ​​विधियों की सूची: वरिष्ठ समूह (वर्ष की शुरुआत)। तार्किक सोच के स्तर का निदान "बकवास" (आर.एस.

परीक्षण "बकवास"

इस तकनीक की मदद से, बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में और इस दुनिया की कुछ वस्तुओं के बीच मौजूद तार्किक संबंधों और संबंधों के बारे में बच्चे के प्राथमिक आलंकारिक प्रतिनिधित्व: जानवरों, उनके जीवन के तरीके, प्रकृति का मूल्यांकन किया जाता है। उसी तकनीक की मदद से बच्चे की तार्किक और व्याकरणिक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता निर्धारित होती है।

प्रक्रिया: सबसे पहले, बच्चे को नीचे चित्र दिखाया गया है। इसमें जानवरों के साथ कुछ हास्यास्पद स्थितियां हैं। चित्र को देखते समय, बच्चे को निम्नलिखित सामग्री के साथ निर्देश प्राप्त होते हैं:

“इस तस्वीर को ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि क्या यहाँ सब कुछ अपनी जगह पर है और सही ढंग से खींचा गया है। अगर आपको कुछ गलत लगता है, जगह से बाहर या गलत तरीके से खींचा गया है, तो उसे इंगित करें और समझाएं कि ऐसा क्यों नहीं है। तब आपको कहना होगा कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

परीक्षण "बकवास" के लिए चित्र।

टिप्पणी। निर्देश के दोनों भागों को क्रमिक रूप से निष्पादित किया जाता है। सबसे पहले, बच्चा केवल सभी बेतुकी बातों को नाम देता है और उन्हें चित्र में इंगित करता है, और फिर बताता है कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

चित्र का एक्सपोज़र समय और कार्य का निष्पादन तीन मिनट तक सीमित है। इस समय के दौरान, बच्चे को यथासंभव हास्यास्पद स्थितियों को नोटिस करना चाहिए और समझाना चाहिए कि क्या गलत है, यह गलत क्यों है और यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

परिणामों का मूल्यांकन:

10 अंक - इस तरह का मूल्यांकन बच्चे को दिया जाता है, यदि आवंटित समय (3 मिनट) में, उसने चित्र में सभी 7 गैरबराबरी को देखा, संतोषजनक ढंग से समझाने में कामयाब रहा कि क्या गलत था, और इसके अलावा, यह बताएं कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए .

8-9 अंक - बच्चे ने सभी उपलब्ध गैरबराबरी को देखा और नोट किया, लेकिन उनमें से एक से तीन पूरी तरह से समझाने या यह कहने में विफल रहे कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

6-7 अंक - बच्चे ने सभी मौजूदा गैरबराबरी को देखा और नोट किया, लेकिन उनमें से तीन या चार के पास पूरी तरह से समझाने और यह कहने का समय नहीं था कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

4-5 अंक - बच्चे ने सभी उपलब्ध गैरबराबरी पर ध्यान दिया, लेकिन उनमें से 5-7 के पास पूरी तरह से समझाने और यह कहने का समय नहीं था कि आवंटित समय में यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

2-3 अंक - आवंटित समय में, बच्चे के पास चित्र में 7 में से 1-4 गैरबराबरी को नोटिस करने का समय नहीं था, और मामला स्पष्टीकरण तक नहीं आया।

0-1 अंक - आवंटित समय में, बच्चा सात उपलब्ध गैरबराबरी में से चार से कम का पता लगाने में कामयाब रहा।

टिप्पणी . एक बच्चा इस कार्य में 4 या अधिक अंक तभी प्राप्त कर सकता है, जब आवंटित समय में, उसने निर्देश द्वारा निर्धारित कार्य के पहले भाग को पूरी तरह से पूरा कर लिया हो, अर्थात। सब कुछ खोज लिया7 बकवास तस्वीर में उपलब्ध है, लेकिन उनके पास उनका नाम लेने या यह समझाने का समय नहीं था कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष

10 अंक - बहुत अधिक।
8-9 अंक - उच्च।
4-7 अंक - औसत।
2-3 अंक - कम।
0-1 अंक - बहुत कम।

आई.वी. बगरामियन, मॉस्को

इंसान के बड़े होने की राह काफी कांटेदार होती है। एक बच्चे के लिए जीवन की पहली पाठशाला उसका परिवार होता है, जो पूरे विश्व का प्रतिनिधित्व करता है। परिवार में, बच्चा प्यार करना, सहना, आनन्दित होना, सहानुभूति और कई अन्य महत्वपूर्ण भावनाओं को सीखता है। परिवार की स्थितियों में, केवल उसमें निहित एक भावनात्मक और नैतिक अनुभव विकसित होता है: विश्वास और आदर्श, मूल्यांकन और मूल्य अभिविन्यास, उनके आसपास के लोगों और गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण। बच्चे की परवरिश में प्राथमिकता परिवार की है (एम.आई. रोसेनोवा, 2011, 2015)।

अवनति

पुराने, अप्रचलित को पूरा करने के लिए जाने देना कितना महत्वपूर्ण है, इस बारे में बहुत कुछ लिखा गया है। अन्यथा, वे कहते हैं, नया नहीं आएगा (स्थान पर कब्जा है), और कोई ऊर्जा नहीं होगी। जब हम ऐसे सफाई-प्रेरणादायक लेख पढ़ते हैं तो हम सिर हिलाते क्यों हैं, लेकिन सब कुछ यथावत रहता है? जिसे फेंकने के लिए टाल दिया गया है, उसे स्थगित करने के हजारों कारण हमें मिल जाते हैं। या फिर मलबे और गोदामों को छांटना शुरू ही नहीं करना चाहिए। और हम पहले से ही आदतन खुद को डांटते हैं: "मैं पूरी तरह से अस्त-व्यस्त हूं, हमें खुद को एक साथ खींचने की जरूरत है।"
अनावश्यक चीजों को आसानी से और आत्मविश्वास से फेंकने में सक्षम होना एक "अच्छी गृहिणी" का एक अनिवार्य कार्यक्रम बन जाता है। और अक्सर - उन लोगों के लिए एक और न्यूरोसिस का स्रोत जो किसी कारण से ऐसा नहीं कर सकते। आखिरकार, हम जितना कम "सही तरीके से" करते हैं - और जितना बेहतर हम खुद को सुन सकते हैं, हम उतने ही खुश रहते हैं। और यह हमारे लिए उतना ही सही है। तो, आइए देखें कि क्या आपके लिए व्यक्तिगत रूप से अस्वीकार करना वास्तव में आवश्यक है।

माता-पिता के साथ संवाद करने की कला

माता-पिता अक्सर अपने बच्चों को पढ़ाना पसंद करते हैं, तब भी जब वे काफी बड़े हो जाते हैं। वे अपने निजी जीवन में हस्तक्षेप करते हैं, सलाह देते हैं, निंदा करते हैं ... बात यह है कि बच्चे अपने माता-पिता को नहीं देखना चाहते हैं, क्योंकि वे अपनी नैतिकता से थक चुके हैं।

क्या करें?

कमियों की स्वीकृति। बच्चों को समझना चाहिए कि उनके माता-पिता को फिर से शिक्षित करना संभव नहीं होगा, वे नहीं बदलेंगे, चाहे आप इसे कितना भी चाहें। जब आप उनकी कमियों को समझेंगे, तो उनके साथ संवाद करना आपके लिए आसान हो जाएगा। आप पहले से अलग रिश्ते की उम्मीद करना बंद कर दें।

बदलाव को कैसे रोकें

जब लोग एक परिवार बनाते हैं, तो दुर्लभ अपवादों को छोड़कर कोई भी पक्ष में संबंध शुरू करने के बारे में सोचता भी नहीं है। और फिर भी, आंकड़ों के अनुसार, बेवफाई के कारण परिवार अक्सर टूट जाते हैं। लगभग आधे पुरुष और महिलाएं कानूनी संबंधों में अपने पार्टनर को धोखा देते हैं। एक शब्द में, वफादार और बेवफा लोगों की संख्या 50 से 50 तक वितरित की जाती है।

शादी को धोखे से कैसे बचाया जाए, इस बारे में बात करने से पहले यह समझना जरूरी है

कार्यप्रणाली "बकवास"().

इस तकनीक की मदद से, बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में और इस दुनिया की कुछ वस्तुओं के बीच मौजूद तार्किक संबंधों और संबंधों के बारे में बच्चे के प्राथमिक आलंकारिक प्रतिनिधित्व: जानवरों, उनके जीवन के तरीके, प्रकृति का मूल्यांकन किया जाता है। उसी तकनीक की मदद से बच्चे की तार्किक और व्याकरणिक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता निर्धारित होती है।

निर्देश:“इस तस्वीर को ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि क्या यहाँ सब कुछ अपनी जगह पर है और सही ढंग से खींचा गया है। अगर आपको कुछ गलत लगता है, जगह से बाहर या गलत तरीके से खींचा गया है, तो उसे इंगित करें और समझाएं कि ऐसा क्यों नहीं है। तब आपको कहना होगा कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

https://pandia.ru/text/80/124/images/image003_77.jpg" width="314" height="234 src=">

परिणामों का मूल्यांकन

2 अंक - ऐसा मूल्यांकन बच्चे को दिया जाता है यदि आवंटित समय (3 मिनट) में उसने चित्र में सभी 8-10 गैरबराबरी को देखा,

1 अंक - बच्चे ने आवंटित समय में 5-7 गैरबराबरी देखी,

0 अंक - बच्चे को आवंटित समय में 4 से कम बेतुकापन दिखाई देता है

विधि "शब्दों को नाम दें" ().

नीचे प्रस्तुत तकनीक शब्दों के भंडार को निर्धारित करती है जो में संग्रहीत हैं बच्चे की सक्रिय स्मृति . वयस्क बच्चे को संबंधित समूह से कुछ शब्द बुलाता है और उसे उसी समूह से संबंधित अन्य शब्दों को स्वतंत्र रूप से सूचीबद्ध करने के लिए कहता है।

शब्दों के निम्नलिखित समूहों में से प्रत्येक का नामकरण 20 सेकंड और सामान्य तौर पर पूरे कार्य को पूरा करने के लिए 160 सेकंड दिया जाता है।

1. पशु।

2. पौधे।

3. वस्तुओं का रंग।

4. वस्तुओं की आकृतियाँ।

5. आकार और रंग को छोड़कर वस्तुओं के अन्य लक्षण।

6. मानवीय क्रियाएं।

7. किसी व्यक्ति द्वारा कार्य करने के तरीके।

8. किसी व्यक्ति द्वारा किए गए कार्यों के गुण।

यदि बच्चे को स्वयं आवश्यक शब्दों को सूचीबद्ध करना शुरू करना मुश्किल लगता है, तो वयस्क इस समूह के पहले शब्द का नाम देकर उसकी मदद करता है और बच्चे को सूची जारी रखने के लिए कहता है।

परिणामों का मूल्यांकन

2 अंक - बच्चे ने अलग-अलग समूहों से संबंधित 35 या अधिक अलग-अलग शब्दों का नाम दिया।

1 अंक - अलग-अलग समूहों से जुड़े 25 से 34 अलग-अलग शब्दों वाले बच्चे का नाम

0 अंक - बच्चे ने अलग-अलग समूहों से अलग-अलग शब्दों के 24 से कम शब्दों का नाम दिया।

तकनीक "समोच्च को घेरें" ()।

तकनीक दृश्य-प्रभावी सोच के अध्ययन के लिए अभिप्रेत है।

निर्देश:जितनी जल्दी हो सके और यथासंभव सटीक रूप से, उसी रेखाचित्र के दाहिने आधे भाग पर उसी रूपरेखा को पुन: प्रस्तुत करें जो उसके बाईं ओर खींची गई है। सभी रेखाओं को सीधा रखने और आकृतियों के कोनों को सटीक रूप से जोड़ने का प्रयास किया जाना चाहिए। यह भी वांछनीय है कि आकृतियों की रूपरेखा उन्हीं स्थानों पर खींची जाए जहाँ वे बाईं ओर की आकृतियों में दर्शाई गई हैं।

https://pandia.ru/text/80/124/images/image001_218.gif" alt="*" width="12" height="12 src="> 2 अंक - कार्य को पूरा होने में 105 सेकंड तक का समय लगा इसमें निम्न में से कम से कम एक नुकसान है: एक या दो रेखाएं पूरी तरह से सीधी नहीं हैं; दो या तीन मामलों में, खींची गई रेखाएं आंकड़ों के कोनों को बिल्कुल सही ढंग से नहीं जोड़ती हैं; दो से चार रेखाएं समोच्च से परे जाती हैं; चार पांच कोनों से बिल्कुल नहीं जुड़े हैं।

https://pandia.ru/text/80/124/images/image001_218.gif" alt="*" width="12" height="12 src="> 0 अंक - कार्य को पूरा होने में 135 सेकंड से अधिक समय लगा लगभग एक या दो पंक्तियों को छोड़कर लगभग सभी सीधी नहीं हैं, और एक या दो को छोड़कर लगभग सभी कोने गलत तरीके से जुड़े हुए हैं।

सुधार परीक्षण (बी। बॉर्डन)।

तराजू: ध्यान की एकाग्रता, ध्यान की स्थिरता, ध्यान का स्विचिंग।

निर्देश:"सभी रिक्त चित्रों में नमूने में प्रस्तुत किए गए उपयुक्त प्रतीकों को बनाएं।"

परिणाम प्रसंस्करण:

परीक्षण के परिणामों का मूल्यांकन लापता वर्णों की संख्या या गलत तरीके से दर्ज किए गए वर्णों की संख्या, इसे पूरा होने में लगने वाले समय, या देखे गए वर्णों की संख्या से किया जाता है। एक महत्वपूर्ण संकेतक निष्पादन की गुणवत्ता और गति की विशेषताएं हैं (संसाधित लाइनों की संख्या और काम के प्रत्येक 60-सेकंड अंतराल के लिए की गई त्रुटियों की संख्या द्वारा व्यक्त)।

ध्यान एकाग्रता का मूल्यांकन सूत्र द्वारा किया जाता है:

के \u003d सी 2 / पी, जहां

सी - विषय द्वारा देखी गई तालिका पंक्तियों की संख्या,

पी - त्रुटियों की संख्या (अतिरिक्त वर्णों की चूक या गलत स्ट्राइकथ्रू)।

एक त्रुटि उन अक्षरों की चूक है जिन्हें काट दिया जाना चाहिए, साथ ही साथ गलत स्ट्राइकथ्रू भी।

पूरे कार्य में ब्राउज़िंग गति में परिवर्तन से ध्यान की स्थिरता का आकलन किया जाता है।

परिणामों की गणना सूत्र का उपयोग करके प्रत्येक 60 सेकंड के लिए की जाती है:

ए = एस / टी, जहां

ए निष्पादन की गति है,

एस - सुधार तालिका के स्कैन किए गए भाग में अक्षरों की संख्या,

टी निष्पादन समय है।

प्रत्येक अंतराल के लिए कार्यप्रणाली के कार्यान्वयन के परिणामों के आधार पर, एक "थकावट वक्र" बनाया जा सकता है, जो गतिशीलता में ध्यान और प्रदर्शन की स्थिरता को दर्शाता है।

ध्यान स्विचिंग के संकेतक की गणना सूत्र द्वारा की जाती है:

सी \u003d (सो / एस) * 100, जहां

तो - गलत तरीके से संसाधित लाइनों की संख्या,

S विषय द्वारा तैयार की गई तालिका के भाग में पंक्तियों की कुल संख्या है।

ध्यान के स्विचिंग का आकलन करते समय, विषय को सुधार तालिका की सम और विषम रेखाओं में विभिन्न अक्षरों को पार करने का निर्देश प्राप्त होता है।

परिणाम प्रसंस्करण:

2 अंक - बच्चे ने 60-120 सेकंड में कार्य पूरा किया और 1 से 3 गलतियाँ कीं।

1 अंक - बच्चे ने 120-180 सेकंड में कार्य पूरा किया और 4 से अधिक गलतियाँ कीं।

0 अंक - बच्चे ने 180-240 सेकंड में कार्य पूरा किया और 4 से अधिक गलतियाँ कीं।

अगर बच्चे ने कम गलतियाँ कीं, तो उसका स्तर एक से बढ़ जाता है।

कार्य "ड्राइंग समाप्त करें" (पी। टॉरेंस)।

कार्य "ड्राइंग समाप्त करें" परीक्षणों की घुंघराले बैटरी का दूसरा उप-परीक्षण है। रचनात्मक सोच पी टॉरेंस।

परीक्षण का उपयोग पूर्वस्कूली उम्र (5-6 वर्ष) से ​​लेकर स्कूल की अंतिम कक्षा (17-18 वर्ष) तक के बच्चों की रचनात्मक प्रतिभा का अध्ययन करने के लिए किया जा सकता है। विषयों को इन परीक्षणों के कार्यों का उत्तर चित्र और कैप्शन के रूप में देना चाहिए। यदि बच्चे बहुत धीरे-धीरे लिख या लिख ​​नहीं सकते हैं, तो प्रयोगकर्ता या उसके सहायकों को चित्रों को लेबल करने में उनकी मदद करनी चाहिए। इस मामले में, बच्चे की योजना का ठीक से पालन करना आवश्यक है।

परीक्षण की तैयारी. परीक्षण प्रस्तुत करने से पहले, प्रयोगकर्ता को निर्देशों को पूरी तरह से पढ़ना चाहिए और काम के सभी पहलुओं पर ध्यान से विचार करना चाहिए। परीक्षण किसी भी परिवर्तन और परिवर्धन की अनुमति नहीं देते हैं, क्योंकि इससे परीक्षण संकेतकों की विश्वसनीयता और वैधता बदल जाती है।

सभी स्पष्टीकरणों और निर्देशों में "परीक्षा", "परीक्षा", "चेक" शब्दों के प्रयोग से बचना चाहिए। यदि आवश्यकता होती है, तो शब्दों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है: अभ्यास, चित्र, चित्र, आदि। परीक्षण के दौरान, परीक्षा, परीक्षण या प्रतिद्वंद्विता के लिए एक चिंतित और तनावपूर्ण माहौल बनाना अस्वीकार्य है। इसके विपरीत, गर्मजोशी, आराम, विश्वास का एक दोस्ताना और शांत वातावरण बनाने का प्रयास करना चाहिए, बच्चों की कल्पना और जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना चाहिए, वैकल्पिक उत्तरों की खोज को प्रोत्साहित करना चाहिए। परीक्षण एक रोमांचक खेल के रूप में होना चाहिए। विश्वसनीय और वस्तुनिष्ठ परिणाम प्राप्त करने के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है।

सभी छात्रों को टेस्ट आइटम, पेंसिल या पेन प्रदान करना आवश्यक है। ज़रूरत से ज़्यादा सब कुछ हटा देना चाहिए। प्रयोगकर्ता को निर्देश, एक परीक्षण नमूना, साथ ही एक घड़ी या स्टॉपवॉच की आवश्यकता होती है।

छात्रों के बड़े समूहों में एक साथ परीक्षण नहीं किया जाना चाहिए। इष्टतम समूह का आकार 15-35 लोग हैं, अर्थात एक से अधिक वर्ग नहीं।

छोटे बच्चों के लिए, समूह का आकार 5-10 लोगों तक कम किया जाना चाहिए, और प्रीस्कूलर के लिए, व्यक्तिगत परीक्षण बेहतर है। परीक्षण के दौरान, बच्चे को अकेले या प्रयोगकर्ता के सहायक के साथ मेज पर बैठना चाहिए।

परीक्षण चलाने का समय 10 मिनट है। तैयारी, निर्देश पढ़ने, शीट सौंपने आदि के साथ-साथ परीक्षण के लिए 15-20 मिनट आवंटित किए जाने चाहिए।

प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों का परीक्षण करते समय, प्रयोगकर्ताओं के पास आंकड़ों के लिए कैप्शन के डिजाइन में मदद करने के लिए पर्याप्त संख्या में सहायक होने चाहिए।

कार्यपत्रकों को वितरित करने से पहले, प्रयोगकर्ता को बच्चों को समझाना चाहिए कि वे क्या करेंगे, कार्यों में उनकी रुचि जगाएं और उन्हें पूरा करने के लिए प्रेरणा पैदा करें। ऐसा करने के लिए, आप निम्न पाठ का उपयोग कर सकते हैं, जो विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर विभिन्न संशोधनों की अनुमति देता है:

"लोग! मुझे ऐसा प्रतीत होता है कि आपके आगे के कार्यों से आपको बहुत आनंद मिलेगा। यह काम हमें यह पता लगाने में मदद करेगा कि आप नई चीजों का आविष्कार करने और विभिन्न समस्याओं को हल करने में कितने अच्छे हैं। आपको अपनी सारी कल्पना और सोचने की क्षमता की आवश्यकता होगी। मुझे आशा है कि आप अपनी कल्पना को जंगली चलने देंगे और आप इसका आनंद लेंगे।"

बच्चे के आसपास की दुनिया वह नहीं हो सकती जो वह वास्तव में है। यह निर्धारित करना संभव है कि क्या बच्चे वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध को सही ढंग से समझते हैं और क्या वे "बकवास" तकनीक का उपयोग करके परीक्षण करके उन्हें समझाने में सक्षम हैं।

विधि "नेलेपिट्सी" और उसके लक्ष्यों के लेखक

अलग-अलग उम्र के बच्चे दंतकथाओं का सामना करते हैं, बच्चों को अतार्किकता के साथ कविताओं और परियों की कहानियों का बहुत शौक होता है, कुछ लोग खुद उन्हें लिखने से गुरेज नहीं करते हैं। लेकिन एक और क्षेत्र है जहां दंतकथाओं ने अपना आवेदन पाया है - रॉबर्ट शिमोनोविच नेमोव "नॉनसेंस" की विधि के अनुसार मनोवैज्ञानिक परीक्षण, जिसमें परीक्षण विषय द्वारा प्रस्तावित छवि में त्रुटियों की खोज शामिल है। लेखक के अनुसार, यह निदान पद्धति प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों के साथ काम करने के लिए उपयोगी है और संज्ञानात्मक गतिविधि की निम्नलिखित विशेषताओं का विश्लेषण करने में मदद करती है:

• अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के विचार कितनी अच्छी तरह विकसित हुए;
• कैसे परीक्षण व्यक्ति चित्र में प्रस्तुत पौधों, जानवरों, लोगों, अन्य वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों का पता लगाता है;
• क्या बच्चा तार्किक रूप से तर्क करना जानता है?
• अपने विचार व्यक्त करते समय विषय व्याकरणिक श्रेणियों का कितना अच्छा स्वामी है।

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों की सोच का निदान

इस प्रकार की छवियां बच्चे को गैरबराबरी की खोज के लिए पेश की जाती हैं।

चार साल की उम्र के बच्चों की जांच "नेलेपिट्सी" की विधि से की जा सकती है। परीक्षण व्यक्तिगत रूप से किया जाता है, इसके संगठन का क्रम इस प्रकार है:

1. बच्चे को हास्यास्पद वस्तुओं और उस पर चित्रित घटनाओं के साथ एक तस्वीर पर विचार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (उदाहरण के लिए, एक बिल्ली जिसने एक पेड़ में घोंसला बनाया है; एक कुत्ते को एक चेन से बंधे हंस, और इसी तरह)।
2. चित्रों को देखते समय, एक प्रीस्कूलर (या एक छोटा छात्र) निम्नलिखित निर्देश प्राप्त करता है: “चित्र में जो दिखाया गया है उसका ध्यानपूर्वक अध्ययन करें और निर्धारित करें कि क्या यहाँ सब कुछ सही ढंग से खींचा गया है। यदि, आपकी राय में, कुछ गलत है, तो बताएं कि तस्वीर में क्या गलत है और बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं। फिर वर्णन करें कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

बच्चे द्वारा परीक्षण के अनुक्रम को सिफारिशों का बिल्कुल पालन करना चाहिए: पहले जो गलत तरीके से प्रस्तुत किया गया है उसे ढूंढें, और फिर बताएं कि कौन सी छवि सही होगी।

बच्चे को चित्र में अशुद्धियों को खोजने, उन्हें समझाने और सुधारने के लिए केवल तीन मिनट का समय दिया जाता है।परीक्षार्थी जितना अधिक बेतुकापन खोजता है, उतना ही अच्छा है। कार्य को पूरा करने के लिए उच्चतम अंक प्राप्त करने के लिए, विषय को छवि में सात त्रुटियों को खोजने की जरूरत है।

यदि यह ध्यान देने योग्य हो जाता है कि बच्चे को कार्य का सामना करने में कठिन समय हो रहा है, तो आप उसे प्रेरित करने वाले प्रश्नों की सहायता से सही निर्णय के लिए प्रेरित कर सकते हैं ("क्या आपको लगता है कि यह वास्तव में हो सकता है?", "शायद किसी चीज़ ने आपको हँसाया हो?" तस्वीर में?" और इसी तरह)।

फ़ाइल: टेस्ट स्टिमुलस सामग्री

परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या

न केवल बच्चे के निष्कर्षों की शुद्धता का आकलन करना महत्वपूर्ण है, बल्कि उसके समझाने के तरीके पर भी ध्यान देना है।

बच्चे द्वारा परीक्षण के परिणामों का विश्लेषण शुरू करते समय, निम्नलिखित मानदंडों को ध्यान में रखना आवश्यक है:

• हास्यास्पद वस्तुओं और घटनाओं को खोजने की शुद्धता;
• जो खींचा गया है उसकी अतार्किकता की समझ की डिग्री;
• चित्र विश्लेषण रणनीति;
• छवि के साथ काम करने की प्रक्रिया में हास्य की उपस्थिति।

परीक्षार्थी की गतिविधि के परिणामों का मूल्यांकन दस-बिंदु पैमाने पर और चार बिंदुओं से ऊपर किया जाता है, और चार को केवल तभी दिया जाता है जब बच्चे ने आवंटित तीन मिनट में निर्देश का पहला भाग पूरी तरह से पूरा कर लिया हो। इसका मतलब यह है कि विषय ने सभी सात बकवास की पहचान की, लेकिन उसके पास नाम देने या सही विकल्प सुझाने का समय नहीं था कि यह कैसा होना चाहिए।

अंक निम्नानुसार प्रदान किए जाते हैं:

• 10 - आवंटित समय अवधि (180 सेकंड) में, बच्चा न केवल सभी सात बेतुकापनों को नोटिस करने का प्रबंधन करता है, बल्कि इन बिंदुओं का एक समझदार स्पष्टीकरण भी देता है और बताता है कि चित्र में कौन सा सही विकल्प दिखाया जाना चाहिए;
• 8–9 - देखी गई गैरबराबरी की संख्या भी अधिकतम है, लेकिन परीक्षण व्यक्ति एक, दो या तीन गलत वस्तुओं या घटनाओं की प्रकृति की व्याख्या नहीं कर सकता है या यह वर्णन नहीं कर सकता है कि यह सही परिदृश्य में कैसा होना चाहिए;
• 6–7 - मूल्यांकन योजना पिछले पैराग्राफ में वर्णित के समान है, लेकिन इस मामले में पहले से ही तीन या चार गैरबराबरी का कोई स्पष्टीकरण और विवरण नहीं है;
• 4-5 - सभी बेतुकेपन पाए जाते हैं, लेकिन बच्चा अपनी राय पर बहस नहीं कर सकता और यह बता सकता है कि कौन सा विकल्प सही होगा;
• 2-3 - विषय चार या पांच से अधिक अतार्किक क्षणों को खोजने में असमर्थ था, आवंटित समय में उसके पास सब कुछ नाम देने का समय नहीं है, मामला स्पष्टीकरण पर नहीं आता है;
• 0–1 - नियंत्रण में तीन मिनट, विषय चार से कम गैरबराबरी देखने में सक्षम था।

स्कोरिंग के परिणामों के आधार पर, विकास का स्तर भी निर्धारित किया जाता है। 10 अंकों के बहुत उच्च अनुरूप, उच्च को 8-9 अंकों की विशेषता है, हम एक औसत स्तर की बात कर सकते हैं यदि संकेतक 4-7 अंकों के भीतर हैं, 2-3 अंक निम्न स्तर है, 0-1 बहुत कम है।

भविष्य में, कार्यप्रणाली के लिए चित्रों का उपयोग करने वाले अभ्यासों का उपयोग उन बच्चों के साथ काम करने में एक सुधारात्मक उपकरण के रूप में किया जा सकता है, जिन्हें सोच के विकास में समस्याओं का निदान किया जाएगा।

"बकवास" की तकनीक का उपयोग करके विषय की लाक्षणिक और तार्किक सोच का आकलन करना संभव है। यह परीक्षण आपको स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता का निर्धारण करने के साथ-साथ पहले से अध्ययन कर रहे बच्चे के साथ काम को ठीक करने की अनुमति देता है, अगर निदान के दौरान उसने सबसे अच्छा परिणाम नहीं दिखाया।

इस तकनीक की मदद से, बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में और इस दुनिया की कुछ वस्तुओं के बीच मौजूद तार्किक संबंधों और संबंधों के बारे में बच्चे के प्राथमिक आलंकारिक प्रतिनिधित्व: जानवरों, उनके जीवन के तरीके, प्रकृति का मूल्यांकन किया जाता है। उसी तकनीक की मदद से बच्चे की तार्किक और व्याकरणिक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता निर्धारित होती है।

तकनीक को अंजाम देने की प्रक्रिया इस प्रकार है। सबसे पहले, बच्चे को नीचे चित्र दिखाया गया है। इसमें जानवरों के साथ कुछ हास्यास्पद स्थितियां हैं। चित्र को देखते समय, बच्चे को निम्नलिखित सामग्री के साथ निर्देश प्राप्त होते हैं:

“इस तस्वीर को ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि क्या यहाँ सब कुछ अपनी जगह पर है और सही ढंग से खींचा गया है। अगर आपको कुछ गलत लगता है, जगह से बाहर या गलत तरीके से खींचा गया है, तो उसे इंगित करें और समझाएं कि ऐसा क्यों नहीं है। तब आपको कहना होगा कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

"बकवास" की विधि के लिए चित्र।

टिप्पणी।निर्देश के दोनों भागों को क्रमिक रूप से निष्पादित किया जाता है। सबसे पहले, बच्चा केवल सभी बेतुकी बातों को नाम देता है और उन्हें चित्र में इंगित करता है, और फिर बताता है कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

चित्र का एक्सपोज़र समय और कार्य का निष्पादन तीन मिनट तक सीमित है। इस समय के दौरान, बच्चे को यथासंभव हास्यास्पद स्थितियों को नोटिस करना चाहिए और समझाना चाहिए कि क्या गलत है, यह गलत क्यों है और यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

परिणामों का मूल्यांकन

10 पॉइंट- इस तरह का मूल्यांकन बच्चे को दिया जाता है, यदि आवंटित समय (3 मिनट) में, उसने चित्र में सभी 7 बेतुकी बातों पर ध्यान दिया, जो गलत था उसे संतोषजनक ढंग से समझाने में कामयाब रहा, और इसके अलावा, यह कहें कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

8-9 अंक -बच्चे ने सभी उपलब्ध गैरबराबरी को देखा और नोट किया, लेकिन उनमें से एक से तीन तक वह पूरी तरह से समझाने या यह कहने में सक्षम नहीं था कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

6-7 अंक- बच्चे ने सभी उपलब्ध गैरबराबरी को देखा और नोट किया, लेकिन उनमें से तीन या चार के पास पूरी तरह से समझाने और यह कहने का समय नहीं था कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

4-5 अंक- बच्चे ने सभी मौजूदा गैरबराबरी पर ध्यान दिया, लेकिन उनमें से 5-7 के पास पूरी तरह से समझाने और यह कहने का समय नहीं था कि आवंटित समय में यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

2-3 अंक- आवंटित समय में, बच्चे के पास चित्र में 7 में से 1-4 बेतुकेपन को नोटिस करने का समय नहीं था, और मामला स्पष्टीकरण तक नहीं आया।

0-1 अंक- आवंटित समय में, बच्चा सात उपलब्ध गैरबराबरी में से चार से कम का पता लगाने में कामयाब रहा।

टिप्पणी।एक बच्चा इस कार्य में 4 या अधिक अंक तभी प्राप्त कर सकता है, जब आवंटित समय में, उसने निर्देश द्वारा निर्धारित कार्य के पहले भाग को पूरी तरह से पूरा कर लिया हो, अर्थात। तस्वीर में सभी 7 बेतुकेपन पाए गए, लेकिन उनके पास उन्हें नाम देने या यह समझाने का समय नहीं था कि यह वास्तव में कैसा होना चाहिए।

विकास के स्तर के बारे में निष्कर्ष

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