मध्य समूह (संज्ञानात्मक विकास) में परिप्रेक्ष्य योजना। विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण

लक्ष्य:इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के प्राथमिक विचार तैयार करना: उनके लाभ और संरचना; इनडोर पौधों को दिखने में भेद करना सीखें।

शैक्षिक कार्य:भावनात्मक जवाबदेही, अच्छी भावनाओं, मदद करने की इच्छा को शिक्षित करें।

विकास कार्य:इनडोर पौधों की देखभाल करने की क्षमता विकसित करना: पानी, गमले में जमीन को ढीला करना, पत्तियों को पोंछना; जो आवश्यक हो वह करें; इनडोर पौधों की देखभाल के महारत हासिल तरीकों को सार्थक रूप से लागू करने की क्षमता बनाने के लिए।

शैक्षिक कार्य:इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; परिचित पौधों को पहचानने की क्षमता को समेकित करना, उनके भागों का नाम देना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

मुख्य शैक्षिक गतिविधियाँ:ज्ञान।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:"संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचारी", "भाषण विकास", "भौतिक", "कलात्मक और सौंदर्यवादी"।

तरीके और तकनीक:

तरीके: चंचल, दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक .

स्वागत समारोह:कला शब्द, उपदेशात्मक खेल, प्रश्न, प्रोत्साहन।

विजुअल लर्निंग एड्स:वीडियो प्रोजेक्टर, इनडोर पौधों और इनडोर पौधों को दर्शाने वाली स्लाइड।

शब्दावली कार्य:इनडोर प्लांट्स, फिकस, बेगोनिया, जीरियम, बालसम (प्रकाश), ड्रेनेज, फ्लावरिंग प्लांट, वाटरिंग कैन, रेक।

प्रारंभिक काम:इनडोर पौधों के बारे में बात करना, इनडोर पौधों की देखभाल करना, पानी देना, गमले में मिट्टी को ढीला करना, पत्तियों को रगड़ना; हाउसप्लांट लगाना, हाउसप्लंट्स के बारे में कविताओं को याद करना।

संरचना

1. परिचयात्मक भाग।

1. पहेलियों को सुलझाना।
2. बातचीत। स्लाइड और गमले में लगे पौधों की जांच।

1. मुख्य हिस्सा।

1. डिडक्टिक गेम "क्या गलत है?"।
2. फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
3. आश्चर्य का क्षण।
4. पौधों की जड़ के बारे में चर्चा।
5. श्रम गतिविधि।

1. नतीजा।

शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स

इनडोर पौधों के बारे में पहेलियों।

शिक्षक:

हवा को शुद्ध करें
वे आराम पैदा करते हैं
खिड़कियों पर हरा
पूरे साल खिलते हैं।

बच्चे: इनडोर पौधे।

इनडोर पौधों के बारे में बात करें।

शिक्षक: आपने अनुमान लगाया कि आज हम इनडोर पौधों के बारे में बात करेंगे। देखें कि हमारे पास समूह में कितने इनडोर पौधे हैं। आपको क्या लगता है, इनडोर पौधे किस लिए हैं, वे क्या लाभ लाते हैं?

बच्चे: “वे समूह को सजाते हैं, धूल की हवा को साफ करते हैं और ऑक्सीजन छोड़ते हैं। हमें उन्हें सांस लेने की जरूरत है।"

शिक्षक: यह सही है, ताकि यह सुंदर हो - एक व्यक्ति अपने घर को घर के पौधों से सजाता है। लेकिन वे न केवल अपनी सुंदरता से हमें प्रसन्न करते हैं, बल्कि धूल और गंदगी से हवा को शुद्ध भी करते हैं। कई हाउसप्लांट से अच्छी खुशबू आती है।

शिक्षक: आप कौन से इनडोर पौधों को जानते हैं?

बच्चे: जीरियम, बालसम (प्रकाश), बेगोनिया, फिकस, वायलेट।

स्लाइड शो "इंडोर प्लांट्स"।

शिक्षक: प्रत्येक पौधे का अपना नाम होता है। इस पौधे का नाम क्या है?

बच्चे: जीरियम।

शिक्षक: यह सही है, यह जेरेनियम है, और इसे पेलार्गोनियम भी कहा जाता है। आइए एक नजर डालते हैं जेरेनियम पर। जेरेनियम के पास क्या है?

बच्चे: तना, पत्ते, फूल।

शिक्षक: पत्ते किस आकार के होते हैं? पत्ते किस रंग के होते हैं?

बच्चे: पत्ते गहरे हरे, हल्के हरे, गोल आकार के होते हैं।

विचार करें (सादृश्य द्वारा) बालसम, बेगोनिया, फिकस।

इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के लिए कविताएँ पढ़ना।

खिड़की पर एक फूल है

एक अंकुर सूरज के लिए पहुंचता है

लाल-लाल रंग के फूल,

उज्ज्वल, अद्भुत सौंदर्य।

वे फूलने में प्रसन्न होते हैं

आँखों के लिए दावत की तरह सलाम

और वे अपना सिर हिलाते हैं

प्रेम आमंत्रित है।

हम जेरेनियम बहुत खुश हैं

बिना इनाम के नहीं गया

देखभाल के लिए धन्यवाद

सब कुछ चमकीले रंगों में जगमगा रहा है।

थोड़ा अंकुर-
खिड़की पर फिकस
उष्णकटिबंधीय टुकड़ा
उन्होंने मुझे दिया।

जल्दी से खिड़की पर
फ़िकस बड़ा हुआ
हर दिन इसकी मुझे
उदारता से पानी पिलाया।

सभी फूल हमारे फिकस हैं
जल्दी निकल गया।
जाने का अफ़सोस है
यह उसके साथ आँसू के लिए था।

बेगोनिया का एक पत्ता है -
बंधी हुई मुट्ठी की तरह।
मुट्ठी सीधी हो जाएगी
और पत्ता दिखाई देगा।

हमें यात्रा
वसंत आ गया।
बेगोनिया ऊपर चला गया है।
मुट्ठी फैलाता है -
पत्तियों का आनंद लें!
एक हफ्ता भी नहीं बीता
फूल खिले हैं!

मार्च खिड़की के बाहर उग्र है,
बर्फ़ पड़ रही है, बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है,
और हमारे पास वसंत है
और भिकोनिया खिल रहा है!

खिड़की के पीछे रेंगना
ठंढा दिन।
खिड़की पर खड़े
फूल-प्रकाश।

क्रिमसन रंग
पंखुड़ियाँ खिलती हैं,
मानो सच में
आग की लपटें उठीं।

मैं इसे पानी देता हूँ

इसका किनारा,
उसे दो
यह कोई नहीं कर सकता!

वह बहुत उज्ज्वल है
यह बहुत अच्छा है
मेरी माँ के लिए बहुत बहुत
एक परी कथा की तरह!
*****
खिड़की पर बहुत सारे फूल हैं
केवल गीला - वह अकेला है:
गीले वंका को कहा जाता है
प्रसिद्ध बलसम।

डिडक्टिक गेम: "क्या हो गया?"

उपदेशात्मक कार्य।स्मृति से पौधे का नाम बताइए (दृश्य नियंत्रण के बिना)

खेल क्रिया. अंदाजा लगाइए कि कौन सा पौधा गायब है।

नियम। बिना झाँके।

उपकरण । मेज पर पौधे हैं।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि मेज पर कौन से पौधे हैं, और फिर अपनी आँखें बंद कर लें। इस समय, शिक्षक एक पौधे को हटा देता है: "कौन सा पौधा चला गया?"

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

चलो, फिकस, अपनी बड़ाई - (ताली।)

कितनी बड़ी चादर है ! (अपनी उंगलियां फैलाएं।)

चमड़े की तरह बनाया गया (अपनी हथेलियों को रगड़ें।)

फ़िकस, हम आपकी मदद करेंगे: (अपने हाथों को निचोड़ें और साफ़ करें।)

आपकी प्रत्येक मोटा शीट, (हथेलियों को एक दूसरे से दबाएं।)

ध्यान से धो लें। (हम ब्रश को "मेरा" से स्ट्रोक करते हैं।)

आप हरित बन जाते हैं (ताली बजाते हैं।)

विकास - ट्यूटर से ! (खिंचाव, अपने हाथों को ऊपर उठाएं।)

आश्चर्य का क्षण। फूल परी आती है।

परी: नमस्कार प्यारे दोस्तों! शुभ दोपहर प्रिय वयस्कों! मैं फूलों की परी हूं, तुमसे मिलने आया हूं। मैं हर जगह उड़ता हूं और फूलों की देखभाल करता हूं। इसलिए मैं तुम्हारे साथ एक फूल का डंठल लाया और तुम्हें देने का फैसला किया। यह एक कोलियस है। इसमें लाल पत्ते होते हैं। सभी पौधों की तरह, तने, पत्ते और फूल होते हैं। मैं उसे आपके लिए रोपना चाहता हूं और मुझे लगता है कि भविष्य में आप उसकी देखभाल करेंगे और उसकी देखभाल करेंगे और आप उसके साथ ठीक रहेंगे।

पौधे की जड़ पर प्रवचन।

सभी पौधों की जड़ें होती हैं। जड़ जमीन में है। जड़ के कारण पौधा गिर नहीं पाता और जमीन में मजबूती से टिका रहता है। जड़ पौधे को भी खिलाती है। जब हम पानी देते हैं, तो जड़ पानी को सोख लेती है, और यह तने को ऊपर उठाकर पत्तियों और फूलों तक ले जाती है।

पौधा लगाना।

परी गमले में एक कोलियस डंठल लगाती है।

परी: हम एक फूलदान लेते हैं। हम पहले बर्तन में क्या डालते हैं? (हम फूलदान में पत्थर डालेंगे - यह जल निकासी है।) इसके लिए क्या है? (जड़ों तक हवा की पहुंच में सुधार के लिए जल निकासी की आवश्यकता है ताकि पानी देते समय जड़ें सड़ें नहीं) हम आगे क्या करेंगे? (उसके बाद, हम बल्ब के लिए एक छेद छोड़कर, पृथ्वी में भरते हैं।) पृथ्वी में भरने के बाद, आगे क्या है? (हम कटिंग को जमीन में लगाते हैं और छिड़कते हैं।) हमने पौधा लगाया, क्या कुछ और करने की जरूरत है? (रोपण के तुरंत बाद, पौधे को पानी देने की आवश्यकता होती है ताकि वह बेहतर विकसित हो।) और साथ ही, उपहार के रूप में, मैं आपके लिए पेलार्गोनियम (जेरियम) के बीज लाया। हम तुम्हारे साथ इन बीजों को मिट्टी के प्यालों में रोपेंगे, ताकि वे बढ़ें और हमें प्रसन्न करें।

व्यावहारिक गतिविधियाँ।

बच्चे एप्रन पहनते हैं। बच्चे तेल के कपड़े से ढकी मेज पर आते हैं, प्रत्येक बच्चे के लिए 1 कप पृथ्वी, पानी के साथ एक पानी का डिब्बा, एक छड़ी, बीज, एक एप्रन।

कोई भी व्यवसाय अच्छा होता है अगर उसे अच्छे मूड के साथ किया जाए। आइए एक मुस्कान के साथ अपना मूड दिखाएं।

इससे पहले कि हम बीज बोएं, आइए याद रखें कि यह कैसे करना है। बीज रोपण कंटेनर में, मिट्टी पहले से ही नम है। और अब हम एक छड़ी के साथ बीज बोने के लिए एक छेद बनाते हैं। इस तरह (शो)। हम बीज लेते हैं, प्रत्येक बीज को छेद में डालते हैं और पृथ्वी के साथ छिड़कते हैं। और अब हमें लगाए गए बीज को पानी देने की जरूरत है।

टीचर: आज हमने क्या किया? किसलिए? आपने क्या सीखा?

आज हम परिचित हुए कि इनडोर पौधों की ठीक से देखभाल कैसे करें। पौधे लगाना सीखा। आज आपने जो कुछ भी सीखा है, उसका उपयोग आप घर पर कर सकते हैं, अपनी माँ को पौधों की देखभाल करने में मदद कर सकते हैं।

इनडोर पौधे जीवित प्राणी हैं, इसलिए हमें आपकी देखभाल करनी चाहिए, उनकी देखभाल करनी चाहिए, उनकी देखभाल करनी चाहिए और उनकी अच्छी देखभाल करनी चाहिए।

© डायबिना ओ.वी., 2010
© «मोसाइकसिंटेज़», 2010

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©पुस्तक का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण लीटर () द्वारा तैयार किया गया था

परिचय

यह मैनुअल पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों को 4-5 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और काम करने में मदद करेगा - विषय पर्यावरण और आसपास के जीवन की घटनाएं। मैनुअल में कार्य योजना, कक्षाएं, खेल, कक्षाएं, उपदेशात्मक खेल शामिल हैं।
प्रीस्कूलरों की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना शिक्षकों के लिए आसान बनाने के लिए, काम की सामग्री विषयों द्वारा प्रस्तुत की जाती है। प्रत्येक विषय के प्रकटीकरण के लिए, पाठ, खेल-पाठ या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। यह शिक्षक को कक्षाओं की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखाने का अवसर देता है, उनमें परिवर्तनशील खेल, समस्या स्थितियों को शामिल करने, शैक्षिक कार्य को और भी अधिक सफल बनाने, उसके और बच्चों के लिए सार्थक बनाने का अवसर देता है।
प्रत्येक विषय का अध्ययन एक अंतिम कार्य के साथ पूरा किया जा सकता है, जिसका उपयोग विद्रोह, पहेलियों, अनुमान लगाने के चित्र आदि के रूप में किया जा सकता है। इसी तरह के खेल कार्यों को डायबिना ओ.वी. की कार्यपुस्तिका में प्रस्तुत किया गया है। मैं दुनिया को जानता हूँ: 4-5 साल के बच्चों के लिए कार्यपुस्तिका। - एम।: टीसी "स्फीयर", 2009।
शिक्षकों को इस तथ्य पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि बाहरी दुनिया से परिचित होने पर यह असंभव है:
- वस्तुओं के बारे में केवल एक मोनोलॉग-कहानी तक सीमित रहें, वास्तविकता की घटनाएं: कक्षाओं में जितना संभव हो उतना कार्यों को शामिल करना आवश्यक है (कुर्सी, सोफे पर बैठें; कपड़े पहनें और उसमें घूमें; अपनी मां को आमंत्रित करें, इलाज करें आपकी दादी, आदि);
- बड़ी संख्या में प्रश्नों के साथ बच्चों को अधिभारित करना;
- काम में केवल संज्ञानात्मक गतिविधियों के रूप का उपयोग करें।
4-5 साल के बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने का काम उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार बनाया जाना चाहिए, प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत के पर्याप्त रूपों, साधनों, विधियों और तकनीकों का चयन करना और इस प्रक्रिया को अधिक सुलभ और प्रभावी बनाने का प्रयास करना चाहिए।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बाहरी दुनिया के साथ परिचित खेल-पाठ के रूप में और एक उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जिसमें खेल नियम बच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और सही समाधान समस्याओं का खेल के लक्ष्य की उपलब्धि सुनिश्चित करता है। खेलों, गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, एक ऐसा वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति देता है।
मैनुअल अतिरिक्त सामग्री प्रदान करता है: कक्षाओं, खेलों, गतिविधियों, खेलों के विकल्प जिनका उपयोग कक्षा के बाहर के बच्चों के साथ टहलने के लिए किया जा सकता है।
मध्यम आयु वर्ग के बच्चों को बाहरी दुनिया (वस्तुनिष्ठ वातावरण और आसपास की दुनिया की घटना) से परिचित कराने के लिए प्रति माह दो कक्षाएं आवंटित की जाती हैं।
किंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" एएनओ डीओ "बचपन का ग्रह" लाडा ", तोग्लिआट्टी, प्रमुख - पालेनोवा नादेज़्दा पेत्रोव्ना, कार्यप्रणाली - कुज़नेत्सोवा नतालिया ग्रिगोरीवना के शिक्षण स्टाफ ने काम से परिचित होने पर कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया। वयस्कों की।

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

नमूना वर्ग नोट्स

सितंबर

1. मुझे अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं

सॉफ्टवेयर सामग्री।पर्यावरण में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को खोजने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु का नाम, विवरण, कार्य, सामग्री का नामकरण करते हुए उसका वर्णन करना सीखें।
सामग्री।एल्गोरिथम: प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया, आकार, आकार, भागों, कार्य आदि के प्रतीक।

सबक प्रगति

पता नहीं बच्चों से मिलने आता है। वह अपने साथ लाता है और लोगों को अपना पसंदीदा खिलौना दिखाता है।
शिक्षक डन्नो से पूछता है कि यह किस तरह का खिलौना है, यह क्या है, इसके पास क्या है, इसके लिए क्या है, यह किस चीज से बना है और इसे किसने बनाया है। डन्नो अपने खिलौने के बारे में बात करता है।
तब डन्नो बच्चों से पूछता है कि उनके पसंदीदा विषय क्या हैं। शिक्षक बच्चों को समूह में अपनी पसंदीदा वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें डन्नो में लाता है और उनके बारे में बात करता है।
शिक्षक बच्चों को वस्तु का वर्णन करने के लिए एक संकेत (एल्गोरिदम) दिखाता है और अपनी वस्तु का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: "यह एक खिलौना कार है, इसमें एक कैब, एक शरीर, चार पहिये हैं; यह कार्गो ले जा सकता है; मशीन लकड़ी से बनी है, मानव निर्मित दुनिया की है।
बच्चे बारी-बारी से अपनी पसंदीदा वस्तुओं का वर्णन करते हैं।
यदि सभी मदों का सही वर्णन किया जाता है तो खेल कार्य को पूरा माना जाता है।
पाठ को जटिल बनाने के विकल्प
1. बच्चों को विवरण के लिए एक निश्चित समूह की वस्तुओं को चुनने के लिए आमंत्रित करें: खिलौने, व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े।
2. बच्चा बिना नाम लिए अपने पसंदीदा विषय के बारे में बात करता है, और बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं।

2. मेरा परिवार

सॉफ्टवेयर सामग्री।"परिवार" शब्द का परिचय दें। बच्चों को परिवार में पारिवारिक संबंधों के बारे में प्रारंभिक विचार देना: प्रत्येक बच्चा एक साथ एक बेटा (बेटी), पोता (पोती), भाई (बहन) है; माँ और पिताजी - दादा-दादी की बेटी और बेटा। निकटतम लोगों - परिवार के सदस्यों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।
सामग्री।छह घोंसले वाली गुड़िया, गेंद, टोकरी, चित्रों के 3 सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) के साथ Matryoshka, A3 श्वेत पत्र की 3 शीट, एस। मार्शक की कविता का पाठ " Matryoshkas ”, बच्चों के परिवार के सदस्यों और एक शिक्षक की तस्वीरें, बच्चों की एक सामान्य पारिवारिक तस्वीर और एक शिक्षक, तस्वीरें पोस्ट करने के लिए एक टैबलेट (टाइपसेटिंग कैनवास)।
प्रारंभिक काम।फिंगर गेम सीखना "परिवार में कौन रहता है", "दादाजी यरमोलई की तरह।" परियों की कहानियों को बताना और पढ़ना "तीन भालू", "बकरी के साथ बकरी", "तीन छोटे सूअर"; ए बार्टो की कविताएँ "दो बहनें अपने भाई को देखती हैं।" एल्बम हाउ आई स्पेंट माई समर। खेल: भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"; डिडक्टिक गेम्स "चलो चाय पीने के लिए टेबल सेट करते हैं", "डैडीज़, मॉम हाउस", "लेट्स हेल्प मॉम"। माता-पिता, दादा-दादी को कैसे कॉल करें, इस बारे में बातचीत।

सबक प्रगति

शिक्षक बच्चों को पहेली का अनुमान लगाने और खिलौनों के साथ शेल्फ पर समूह में उत्तर खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

इस गुड़िया लड़की में
बहनें छिप रही हैं।
हर बहन है
एक छोटे से कालकोठरी के लिए।

(मैत्रियोश्का)

वह सही अनुमान के लिए लोगों की प्रशंसा करता है, एक घोंसले के शिकार गुड़िया को उठाता है। वह पूछता है कि क्या बच्चे अतिथि Matryoshka से मिलना चाहते हैं।
शिक्षक, मैत्रियोश्का की ओर से, लोगों को जानते हैं: “मेरा नाम दादी मैत्रियोना है। मैं एक लकड़ी की गुड़िया हूँ, गोल-मटोल, सुर्ख। बहुरंगी सुंड्रेस में, जेब में फीता रूमाल के साथ। मैं अकेला नहीं गया। मेरे साथ मेरे पति हैं - दादा एंटोन, मेरी दो बेटियां माशा और दशा और मेरे पोते: मारिष्का, आयरिशका और तिमोशका - एक अखरोट से थोड़ा अधिक।
शिक्षक की दिलचस्पी है कि दादी मैत्रियोना के सूचीबद्ध रिश्तेदार कहाँ हैं। बच्चों को उनकी तलाश करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे एक बड़ी नेस्टिंग डॉल में नेस्टिंग डॉल को ढूंढते और ढूंढते हैं। सभी गुड़ियों को टेबल पर रखा गया है।
शिक्षक। दोस्तों, क्या यह कहना संभव है कि सभी घोंसले के शिकार गुड़िया एक बड़ा, मिलनसार परिवार हैं? क्यों? (बच्चों का तर्क।) दादी मैत्रियोना को अपने पोते-पोतियों के साथ अलग-अलग खेल खेलना पसंद है, और जब वे छोटी थीं तो अपनी बेटियों के साथ खेलती थीं। वह उनके साथ और आपके साथ खेलना चाहती है।
एक उपदेशात्मक तर्क खेल “किसने छोड़ा? कौन आया है?"
शिक्षक क्रियाओं को बुलाता है और खिलौनों में हेरफेर करता है, बच्चे घोंसले के शिकार गुड़िया का नाम लेते हैं।
शिक्षक। दादी चली गई... (मैत्रियोना।)उनकी बड़ी बेटी आई... (माशा।)बड़ी बेटी चली गई, उसकी दो बेटियां दौड़ती हुई आईं... (मारिष्का और आयरिशका।)लड़कियां भागीं, दादा आए... (एंटोन।)दादा एंटोन के पास एक और बेटी आई ... (दशा।)दशा का छोटा बेटा भी आया... (तिमोशका।)दादा… (एंटोन), बेटी… (दशा)और छोटी पोती... (तिमोश्का)छोड़ दिया, और दादी मैत्रियोना फिर से आ गईं।
दादी मैत्रियोना। आप लोगों के किस तरह के परिवार हैं? ओलेआ के परिवार में कौन है (वोवा, ओलेसा, कियुशा, माशा)? मेरा सुझाव है कि आप चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने का प्रयास करें।
खेल "अपने परिवार का चित्र बनाएं" आयोजित किया जाता है।
खेल में तीन बच्चे भाग लेते हैं। कालीन पर A3 श्वेत पत्र की चादरें और चित्रों के तीन सेट (दादी, दादा, माता, पिता, बहन, भाई, बिल्ली, कुत्ता, पक्षी, मछली) हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को चित्रों से अपने परिवार का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
दादी मैत्रेना बच्चों की प्रशंसा करती हैं और कहती हैं कि परिवार सबसे कीमती चीज है जो एक व्यक्ति के पास होती है। परिवार के सभी सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं।
शिक्षक (मैत्रियोना का जिक्र करते हुए)। तुम्हें पता है, मैत्रियोनुष्का, हमारे लोग अपने परिवार की तस्वीरें देखना पसंद करते हैं। आइए बताते हैं हमारे परिवारों के बारे में कहानियां। मैं पहली पारिवारिक कहानी बताऊंगा। (तस्वीर चित्रफलक पर रखता है।) इस तस्वीर में, मेरे परिवार को गर्मियों में दचा में दर्शाया गया है। एक परिवार के रूप में, हम सब्जियां उगाना, नदी में तैरना, धूप सेंकना, आराम करना और मछली खाना पसंद करते हैं। इस फोटो में मेरे सबसे करीबी रिश्तेदार: मेरे पति और हमारे बच्चे - एक बेटा और एक बेटी।
आगे जो बच्चे फोटो से अपने परिवार के बारे में बताना चाहते हैं। दादी मैट्रेना सभी तस्वीरें एक चित्रफलक पर रखती हैं, परिवार के बारे में दिलचस्प कहानियों के लिए लोगों की प्रशंसा करती हैं और इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करती हैं कि सभी तस्वीरों में परिवार के सदस्य मुस्कुरा रहे हैं, वे एक-दूसरे के करीब हैं - वे एक साथ अच्छा महसूस करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को उनके परिवार के सदस्यों की व्यक्तिगत तस्वीरें दिखाता है और प्रश्न पूछता है:
- वान्या अपनी मां के लिए कौन है? (माँ के बेटे के लिए वान्या।)
- वान्या और तान्या किसके बच्चे हैं? (माँ और पिताजी के बच्चे।)
वे किसके पोते हैं? (दादा दादी के पोते।)
- यह किसकी माँ है? (माँ तान्या, बेटियाँ, लड़कियाँ।)
यह किसकी दादी है? (तान्या और वान्या की दादी।)
- वान्या की बहन कौन है? (तान्या, लड़की।)
दादी मैत्रियोना का कहना है कि वह अपने स्नेही पोते-पोतियों से बहुत प्यार करती है और पूछती है कि क्या लोग स्नेही होना जानते हैं।
गेंद के साथ एक खेल "इसे प्यार से बुलाओ" आयोजित किया जाता है।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। सर्कल के केंद्र में एक गेंद वाला शिक्षक है। वह बच्चे को गेंद फेंकता है और परिवार के किसी भी सदस्य को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "माँ" (पिताजी, बहन, भाई, दादी, दादा)। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को अपनी माँ (माँ, माँ, माँ, माँ) को प्यार से बुलाना चाहिए।
इसके बाद, शिक्षक बच्चों का ध्यान उस टोकरी की ओर आकर्षित करता है जो दादी मैत्रियोना अपने साथ लाई थीं: "जो कोई भी दादी मैत्रियोना अपनी हथेली में टोकरी रखती है, उसे उसमें उन अच्छे कामों को रखना चाहिए जो पूरा परिवार घर पर करता है।"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक मंडली में चलता है, बच्चे की हथेली में एक टोकरी रखता है, और वह पूरे परिवार के अच्छे कामों को बुलाता है (स्वादिष्ट भोजन पकाता है, दुकान पर जाता है, बीमार दादा की देखभाल करता है, बर्तन धोता है, कपड़े धोता है, वैक्यूम, कुत्ते को टहलाना, देश में काम करना, आदि)। डी।)।
Matrena लोगों को उनके द्वारा नामित अच्छे कामों की टोकरी के लिए धन्यवाद देता है। शिक्षक दादी मैत्रियोना और बच्चों को धन्यवाद देते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं: “आप सभी के माता, पिता, दादी, दादा हैं, किसी का एक भाई, बहन है। यह परिवार है। परिवार के सदस्य एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं। परिवार हर व्यक्ति के लिए बहुत महत्वपूर्ण होता है। परिवार बड़ा या छोटा हो सकता है। मुख्य बात यह है कि परिवार के सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं, चौकस रहें और एक-दूसरे की देखभाल करें। ”
अंत में, दादी मैत्रियोना ने अपने बड़े परिवार और सभी बच्चों को पाई के साथ चाय पीने के लिए आमंत्रित किया।

अक्टूबर

3. अजमोद काम पर जाता है

विकल्प 1

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाएं; वयस्कों की मदद करने की इच्छा विकसित करें।
सॉफ्टवेयर सामग्री।खेल के लिए और बगीचे में, रसोई घर में, अपार्टमेंट में काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र; तीन लेआउट: बगीचा, रसोई, कमरा।

सबक प्रगति

शिक्षक बच्चों को पेट्रुष्का का एक पत्र दिखाता है और उसे पढ़ता है। पत्र में, पेट्रुष्का कहती है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रही है। वह खेलता है, ड्रॉ करता है, चलता है और अपनी दादी की मदद भी करता है। आज उसने उसे तीन काम दिए: बगीचे में गाजर लगाना और फूलों को पानी देना; सूप पकाना; कमरे को साफ करें (खिलौने, धूल, वैक्यूम हटा दें)। लेकिन पेट्रुस्का कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक उपकरणों में भ्रमित हो गया, और लोगों से उसकी मदद करने के लिए कहता है।
शिक्षक बच्चों को बगीचे, रसोई और कमरे के मॉडल दिखाता है और कार्य की व्याख्या करता है: आपको एक तस्वीर लेने की जरूरत है, इसे ध्यान से देखें, वस्तु का नाम दें, बताएं कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है और किस काम के लिए इसकी आवश्यकता है, और फिर इसे लगाएं उपयुक्त लेआउट के लिए चित्र। उदाहरण के लिए, एक कालीन को साफ करने के लिए एक वैक्यूम क्लीनर का उपयोग किया जाता है, इसे चालू करने और वैक्यूम करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कमरे के लेआउट में वैक्यूम क्लीनर की एक तस्वीर जोड़ी जानी चाहिए।
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि उपकरणों के साथ चित्रों में खिलौनों के साथ चित्र भी हैं। उन्हें चुनने और एक बॉक्स में डालने की जरूरत है। यदि सभी चित्र सही ढंग से रखे गए हैं तो कार्य पूरा माना जाता है।
खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को पेट्रुस्का को एक पत्र में बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे अपनी दादी के कार्यों को पूरा करने के लिए किन वस्तुओं की आवश्यकता होगी।

विकल्प 2

सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार समूहित करने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों के समन्वय और सटीकता में सुधार।
सामग्री।उपकरण (रेक, फावड़ा, वाटरिंग कैन) या टॉय रेक, फावड़ा, वाटरिंग कैन को दर्शाने वाले चित्र; फूलदान; पेट्रुस्का गुड़िया; स्क्रीन।

सबक प्रगति

पेत्रुस्का बच्चों से मिलने आता है और उपकरण (रेक, फावड़ा, पानी के डिब्बे) या खिलौने के रेक, एक फावड़ा, एक पानी का डिब्बा और एक फूल के बर्तन को चित्रित करने वाले चित्र लाता है।
शिक्षक। दोस्तों, देखो और नाम बताओ कि पेट्रुस्का क्या लाया? (रेक, फावड़ा, कैनिंग कैनिंग, फ्लावर पॉट।)आपको क्या लगता है कि पेट्रुस्का को यह सब क्यों चाहिए? (अजमोद काम करेगा।)क्या रेक प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया से संबंधित हैं? (मानव निर्मित के लिए।)और फावड़ा? (मानव निर्मित के लिए।)और पृथ्वी? (प्राकृतिक के लिए।)और पानी कर सकते हैं? (मानव निर्मित के लिए।)आइए एक पौधा लगाएं और अजमोद को करना सिखाएं। पहले आपको जमीन को पानी देने की जरूरत है, फिर एक गड्ढा खोदें, एक पौधा लगाएं, फिर से पृथ्वी और पानी के साथ छिड़के। अब हमें बताएं कि हमने किन उपकरणों का उपयोग किया और प्रत्येक वस्तु का उद्देश्य क्या है। (पानी के लिए एक पानी, खोदने के लिए एक फावड़ा; ढीला करने के लिए एक रेक; पृथ्वी ताकि सब कुछ उसमें बढ़े; सूरज ताकि सब कुछ गर्म हो।)
अब काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को ड्रा करें, और पेट्रुस्का और मैं देखूंगा कि कौन बेहतर आकर्षित कर सकता है।
बच्चे पेंटिंग करने लगते हैं।

विकल्प 3

सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं को उनके इच्छित उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; व्यवसायों के नाम तय करें; माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के काम में रुचि पैदा करना।
सामग्री।माली, रसोइया, डॉक्टर, बढ़ई, दर्जी के रूप में पेट्रुष्का की छवि के साथ चित्र। वस्तु चित्र (उपकरण और कुछ अतिरिक्त आइटम)।

सबक प्रगति

शिक्षक। आप लोग पहले से ही जानते हैं कि हमारा दोस्त पेट्रुस्का एक परियों के देश में अपने घर गया था, और आज उसने एक पत्र भेजा। वह यही लिखता है: “नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें दूर से लिख रहा हूँ। मुझे यह यहाँ बहुत पसंद है। मैंने विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं और यहां तक ​​कि उनके साथ काम करना भी चाहता था। चूंकि मैं जल्द ही आपके पास नहीं आऊंगा, इसलिए मैं चित्र भेज रहा हूं जिसमें कलाकार ने मुझे काम पर चित्रित किया है। और आप लोग अनुमान लगाते हैं कि मैं क्या काम करना चाहता हूं।
आपको क्या लगता है, पेट्रुस्का किसके लिए काम करता है? (एक तस्वीर दिखाता है।) ठीक है, यहाँ वह एक डॉक्टर है। और यहाँ कौन है? (खाना पकाना।)इस तस्वीर में पेट्रुस्का कौन है? (वह माली है।)तुमने कैसे अनुमान लगाया? (वह फूल लगा रहा है।)इस तस्वीर में, पेट्रुष्का एक दर्जी है, वह बच्चों और वयस्कों के लिए कपड़े सिलता है। उनके हाथों में एक सेंटीमीटर है, जिससे आप पता लगा सकते हैं कि ट्राउजर या स्कर्ट के लिए कितने फैब्रिक की जरूरत है। इस तस्वीर में कौन है? (जोइनर।)
अजमोद आपको अपने काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को चुनने में मदद करने के लिए कहता है। मैं तस्वीरें दिखाऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे कि पेट्रुष्का को काम के लिए इस वस्तु की आवश्यकता है या नहीं।
यदि बच्चा वस्तु का सही नाम रखता है, तो शिक्षक उसे एक चित्र देता है। सबसे अधिक चित्रों वाला व्यक्ति जीतता है। खेल पांच खिलाड़ियों के लिए बनाया गया है।
खेल को जटिल बनाने का एक प्रकार संभव है: जो बच्चे पहले से ही खेल से परिचित हैं वे 1-2 लोगों के लिए स्वतंत्र रूप से खेल सकते हैं।

4. मेरे दोस्त

सॉफ्टवेयर सामग्री।"दोस्त", "दोस्ती" की अवधारणाओं को बनाने के लिए। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, उन्हें अच्छे काम करने के लिए प्रोत्साहित करना; एक-दूसरे का सहयोग करना, सहानुभूति देना, देखभाल करना और ध्यान देना सीखें।

सबक प्रगति

शिक्षक बच्चों को एल क्वित्को की कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता है और कहता है कि यह किसके बारे में है।

इन लोगों के बारे में
कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं:
"वे एक दूसरे के लिए हैं
वे ऊंचे उठते हैं।"
उनमें से दो हैं, लेकिन ऐसा लगता है -
स्टंपिंग पलटन,
तैयारी करते समय
लड़ाई में जाता है।
झुकोव अध्ययन,
नदी के किनारे बैठे
और बहुत स्वेच्छा से
वे पाई खाते हैं।
एक आह
दूसरा सांस लेता है।
एक छींक
दूसरा भी छींकता है।
वे नहीं लड़ते
लगभग नहीं,
आखिर लड़ाई कोई खेल नहीं है,
कुश्ती हाँ है।
पहला कहां है
वहाँ, इसलिए, दूसरा होगा!
वे एक दूसरे के लिए खड़े हैं
पहाड़ दोस्तों!

बच्चे। यह दोस्तों के बारे में एक कविता है।
शिक्षक स्पष्ट करता है: “मित्र क्या है? दोस्त होने का क्या मतलब है? (बच्चों के बयान।)
शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है: असली दोस्त वे हैं जो अपने दोस्त या दोस्तों की देखभाल करते हैं, हर चीज में उनकी मदद करते हैं।
फिर शिक्षक बच्चों को एक ऐसा खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है जो दोस्ती को परखने में मदद करेगा। दो लोगों को आमंत्रित करता है - दोस्त।
एक आउटडोर खेल "क्रॉस द स्वैम्प" आयोजित किया जा रहा है।
एक "दलदल" को फर्श पर अलग किया जाता है (एक खंड 3–4 मीटर लंबा)। शिक्षक बच्चों को दो बोर्ड देता है।
शिक्षक। कौन अपने पैरों को गीला किए बिना दलदल को तेजी से पार करेगा? लेकिन यह मत भूलो कि तुम दोस्त हो, और दलदल बहुत कपटी है।
बच्चे बोर्डों पर "दलदल को पार करते हैं", यदि आवश्यक हो तो एक दूसरे की मदद करते हैं।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! धन्य है वह जिसके पास एक मित्र है। मुझे आश्चर्य है कि क्या सभी के दोस्त हैं? चलो देखते है।
उपदेशात्मक खेल "अपने दोस्तों को नाम दें" आयोजित किया जा रहा है।
शिक्षक परी-कथा नायकों की छवि के साथ लोट्टो कार्ड निकालता है, बच्चों को कार्डों को समूहों में संयोजित करने और परी-कथा नायकों का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है - दोस्तों:
- चेर्बाश्का, मगरमच्छ, गेना;
- करबास-बरबास, दुरमार;
- पिनोच्चियो, मालवीना, पिय्रोट, अर्लेकिनो;
- कोशी, बाबा यगा, भूत, सर्प गोरींच;
- निफ़-निफ़, नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़।
शिक्षक। अच्छा! प्रत्येक पात्र के अपने मित्र क्यों होते हैं? उन्हें क्या एकजुट करता है? (बच्चों के बयान।) यह सही है - सामान्य हित, लक्ष्य, शौक। आप में से कौन हमें अपने दोस्त के बारे में (उसे नाम से पुकारे बिना), अपने शौक, संयुक्त खेलों के बारे में बताना चाहता है? और हम अनुमान लगाएंगे कि यह कौन है। उदाहरण के लिए: “मेरे समूह के एक लड़के के साथ मेरी दोस्ती है। उसे रेत के शहर बनाना पसंद है। और मैं हमेशा उसकी मदद करता हूं। यह कौन है?"
बच्चे (4-5 बच्चे) बारी-बारी से अपने दोस्तों के बारे में बताते हैं।
शिक्षक। आप क्या अच्छे हैं साथियों! सब ठीक हैं, आप मुस्कुरा रहे हैं, लेकिन क्या आप जानते हैं क्यों? क्योंकि हम दोस्तों के बारे में बात कर रहे थे। दोस्तों के बारे में बात करना सुखद और आनंददायक है। मित्र किसे कहा जा सकता है? (बच्चों के बयान।) आप में से किसके दोस्त हैं, हाथ उठाओ। दूसरों के लिए सुखद आश्चर्य कौन करना चाहेगा? मेरा सुझाव है कि आप अपने दोस्त या प्रेमिका के लिए कागज, प्लास्टिसिन से उपहार बनाएं और फिर अपना शिल्प अपने प्रिय व्यक्ति को दें। हमारा सबक खत्म हो रहा है। लेकिन दोस्ती हमेशा हमारे साथ रहती है। दोस्ती को संजोएं, दोस्ती को संजोएं - एक दूसरे के सच्चे दोस्त बनें।

नवंबर

5. अजमोद आकर्षित करने के लिए जाता है

सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को उनके उद्देश्य के अनुसार वस्तुओं का समूह बनाना सिखाना जारी रखें; जिज्ञासा विकसित करें।
सामग्री।बड़ी तस्वीर "जोकर खींचता है"; ड्राइंग के लिए उपकरण और सामग्री को दर्शाने वाले छोटे चित्र।

सबक प्रगति

पेट्रुस्का बच्चों से मिलने आता है, फ़ोल्डर से एक बड़ी तस्वीर "द क्लाउन ड्रॉइंग" निकालता है और बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि उस पर क्या दिखाया गया है।
फिर पेट्रुष्का छोटी-छोटी तस्वीरें दिखाती है और बच्चों से ड्राइंग के लिए उपकरण और सामग्री लेने में मदद करने के लिए कहती है। बच्चे ड्राइंग के लिए औजारों और सामग्रियों के साथ चित्रों का चयन करते हैं, वस्तुओं को नाम देते हैं, बताते हैं कि उनका उपयोग कैसे किया जाता है और वे किस लिए हैं। उन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र जो कार्य के अनुरूप नहीं हैं, बच्चों द्वारा अलग रख दिए जाते हैं।
पेट्रुष्का के लिए उपकरण और सामग्री का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, शिक्षक सुझाव देता है कि बच्चे चित्रों को तीन समूहों में विभाजित करें:
1) पेंट के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण;
2) पेंसिल के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण;
3) क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए उपकरण।
बच्चे समझाते हैं कि वस्तुओं को इस समूह को क्यों सौंपा गया था। खेल कार्य को पूरा माना जाता है यदि लोग वस्तुओं को सही ढंग से वर्गीकृत करते हैं।
फिर शिक्षक वस्तुओं के उद्देश्य और कार्यों को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए खेल "एक जोड़ी खोजें" का आयोजन करता है। खेल उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का उपयोग करता है जो समान और विभिन्न कार्य करते हैं।
शिक्षक। दोस्तों, कल रात वे मेरे लिए एक पैकेज और एक पत्र लाए। क्या आप जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है? पत्र दूसरे किंडरगार्टन के बच्चों से आया है। वे हमें "एक जोड़ी खोजें" खेल खेलने और उसका वर्णन करने के लिए आमंत्रित करते हैं। पैकेज में क्या है? यहाँ चित्रों के साथ लिफाफे हैं। प्रत्येक लिफाफे में वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्र हैं। सभी वस्तुएँ कुछ कार्य करती हैं। इसका क्या अर्थ है "एक वस्तु एक कार्य करती है"? (बच्चों के उत्तर।)
एक शिक्षक की मदद से बच्चे बताते हैं कि वे इस मद की मदद से क्या कर रहे हैं, इसका उपयोग कैसे किया जाता है। फिर बच्चे चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं को नाम देते हैं और उनके कार्यों के बारे में बात करते हैं।
शिक्षक बच्चों को एक तस्वीर वितरित करता है।
शिक्षक। कार्य को सुनें: जिन लोगों के पास वजन ढोने के लिए वस्तुओं के साथ चित्र हैं वे पहली टेबल पर बैठेंगे, जिन बच्चों के पास ड्राइंग के लिए वस्तुओं के साथ चित्र हैं वे दूसरी टेबल पर बैठेंगे, जिन लोगों के पास कमरे में रोशनी के लिए वस्तुओं के साथ चित्र होंगे तीसरी मेज पर बैठो। अब उन चीजों की तस्वीरें पकड़ें जो आपको सीखने में मदद करती हैं, और फिर उन चीजों की तस्वीरें जो आपको काम करने में मदद करती हैं। बहुत बढ़िया! उन्होंने अच्छा काम किया।

6. हमारा किंडरगार्टन इतना अच्छा है - आपको इससे बेहतर बगीचा नहीं मिलेगा

सॉफ्टवेयर सामग्री।बालवाड़ी के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। (कई आरामदायक समूहों के साथ एक बड़ी सुंदर इमारत, दो हॉल (संगीत और खेल) हैं, एक विशाल रसोईघर जहां रसोइये खाना बनाते हैं, एक चिकित्सा कार्यालय जहां बच्चों की मदद की जाती है। किंडरगार्टन एक बड़े परिवार की तरह है जहां हर कोई एक-दूसरे का ख्याल रखता है। ) किंडरगार्टन में कार्यरत विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।
सामग्री।तस्वीरें: बालवाड़ी, समूह के कमरे, संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय का सामान्य दृश्य; विभिन्न गतिविधियों में लगे बच्चों की तस्वीरें; बालवाड़ी श्रमिकों की तस्वीरें। व्हाटमैन शीट, गोंद, लगा-टिप पेन, रंगीन कागज।

सबक प्रगति

शिक्षक बच्चों से पूछता है कि क्या वे अपने बालवाड़ी से प्यार करते हैं; क्या उन्हें खेलना, पढ़ना, काम करना पसंद है; बालवाड़ी में उनके कितने मित्र हैं?
बच्चों को एक सामान्य स्टैंड पर किंडरगार्टन के बारे में एक फोटो असेंबल बनाने के लिए आमंत्रित करता है। वह उनका ध्यान तस्वीरों की ओर आकर्षित करता है, उनसे किंडरगार्टन भवन की एक तस्वीर खोजने के लिए कहता है।
वह बच्चों के साथ ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर किंडरगार्टन भवन की तस्वीर लगाता है और उसे चिपका देता है।
शिक्षक बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है और स्पष्ट करता है कि प्रत्येक उत्तर फोटो में प्रस्तुत किया गया है। इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं कि प्रत्येक उत्तर के बाद उन्हें सही फोटो ढूंढनी चाहिए और उसे एक सामान्य स्टैंड पर चिपका देना चाहिए।
बच्चों के साथ बातचीत के दौरान, शिक्षक सभी तस्वीरों को ड्राइंग पेपर की शीट पर चिपका देता है।
बच्चों के लिए प्रश्न:
बालवाड़ी में क्या है? (समूह, बच्चे, वयस्क, खिलौने, आदि)
- कई समूह - यह अच्छा है या बुरा?
हमारा समूह क्या है? (बड़ा, उज्ज्वल, सुंदर, आरामदायक, आदि)
लड़के ग्रुप में क्या कर रहे हैं? (वे खिलौनों से खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, फूलों की देखभाल करते हैं, अध्ययन करते हैं, आदि)
- ग्रुप रूम के अलावा आप किन कमरों से परिचित हैं? (संगीत और खेल हॉल, रसोई, चिकित्सा कार्यालय, आदि)
- बालवाड़ी में कौन से पेशे काम करते हैं? (शिक्षक, रसोइया, नर्स, प्रबंधक, संगीत निर्देशक, बढ़ई, चौकीदार, आदि)
एक शिक्षक किस प्रकार का कार्य करता है? सह अध्यापक? खाना पकाना? कपड़े धोने का कर्मचारी? और इसी तरह।
- आप शिक्षकों, रसोइया, स्वास्थ्य कार्यकर्ता, शिक्षक के सहायक के बारे में क्या बता सकते हैं? वे क्या हैं?
शिक्षक बच्चों के उत्तरों को सारांशित करता है और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि किंडरगार्टन बड़ा, सुंदर है, इसमें कई बच्चे भाग लेते हैं; विभिन्न व्यवसायों के लोग किंडरगार्टन में काम करते हैं, उनका काम महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।
बातचीत के दौरान, रंगीन कागज के साथ तस्वीरों के साथ ड्राइंग पेपर की एक शीट तैयार की जाती है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण. संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक - संचार, भाषण, कलात्मक - सौंदर्य, शारीरिक विकास।

लक्ष्य और लक्ष्य. अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। पहली महिला कॉस्मोनॉट वेलेंटीना टेरेश्कोवा का परिचय कराने के लिए। जीवों को वस्तुओं से अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, तार्किक सोच विकसित करना। ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार) को थोपकर वांछित आकार के आकार का चयन करने की क्षमता में भेद और नामकरण में व्यायाम करें। दृश्य धारणा विकसित करें। मजबूत और साहसी बनने की इच्छा पैदा करें। वी. टेरेश्कोवा के लिए प्रशंसा की भावना जगाने के लिए, हमारे देश में गर्व की भावना।

सामग्री और उपकरण।रात के आकाश की छवि, एक स्टार के साथ एक टोपी, एक पागल खिलौना, 4 चित्र कार्ड, वी। टेरेश्कोवा का एक चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए एक रॉकेट को जोड़ने के लिए चित्रित डॉट्स वाली चादरें, एक रॉकेट नमूना, नीला, काला महसूस-टिप पेन , आंकड़ों के लिए उल्लिखित स्थानों के साथ एक बड़ा पीला वृत्त, कार्डबोर्ड, गोंद, ब्रश, आंकड़े फैलाने के लिए ऑइलक्लोथ से कटे हुए विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आंकड़े, बच्चों के लिए व्यवहार।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक ज़ह परमोनोवा की एक कविता पढ़ता है:

अगर आप रात में खर्राटे नहीं लेते हैं

और आसमान को देखो

कि आप देख सकते हैं

अद्भुत सुंदरता के सितारे।

रंगों से भरी है नक्षत्रों की दुनिया,

उसके बारे में कई कहानियां हैं।

देखभालकर्ता. दोस्तों रात के आसमान में देखो। आकाश में क्या देखा जाता है?

बच्चे।बहुत सारे सितारे।

शिक्षक।तारे बहुत छोटे दिखाई देते हैं क्योंकि वे पृथ्वी से बहुत दूर हैं। आपको क्या लगता है कि तारे दिन में क्यों नहीं दिखाई देते?

बच्चों की धारणाएँ।

देखभालकर्ता. दिन के समय तारे दिखाई नहीं देते हैं, क्योंकि सूर्य अधिक चमकीला होता है। हमारा सूर्य भी एक तारा है। तारों के अलावा भी ग्रह हैं। वे सितारों के चारों ओर घूमते हैं। आइए कल्पना करें कि अनेचका हमारा सितारा है। और हम सब हाथ मिलाएंगे और एक तारे के चारों ओर एक ग्रह की तरह घूमेंगे।

लड़की सिर पर स्टार वाली टोपी पहनती है। बच्चे हाथ मिलाते हैं और लड़की के चारों ओर एक घेरे में चलते हैं।

देखभालकर्ता. वह स्थान जिसमें तारे और ग्रह स्थित होते हैं, अंतरिक्ष कहलाते हैं।

संगीत लगता है। समूह में एक असामान्य अतिथि दिखाई देता है।

स्लीपवॉकर।हैलो दोस्तों! मैं पागल हूँ।

बच्चे।नमस्ते पागल!

नींद में चलनेवाला. मैंने लूना ग्रह से आपके पास उड़ान भरी और वास्तव में आपके ग्रह के बारे में जानना चाहता हूं।

देखभालकर्ता. बच्चे, पागल को हमारे ग्रह का नाम बताओ।

बच्चे।हमारा ग्रह पृथ्वी है।

शिक्षक।एक ग्रह है - एक बगीचा

इस ठंडी जगह में

केवल यहाँ के जंगल शोर करते हैं,

मार्ग के पक्षियों को बुलाओ,

उस पर केवल एक खिलता है

हरी घास में घाटी की गेंदे

और ड्रैगनफलीज़ केवल यहाँ हैं

वे आश्चर्य से नदी में देखते हैं।

अपने ग्रह की देखभाल करें

आखिर उसके जैसा कोई दूसरा नहीं है। (वाई. अकीम)

डिडक्टिक गेम "लिविंग - नॉन-लिविंग"।

शिक्षक बच्चों को चार चित्रों वाले कार्ड पर विचार करने और अतिरिक्त को खत्म करने के लिए आमंत्रित करता है। खेल का उद्देश्य: जीवित प्राणियों को निर्जीव वस्तुओं से अलग करने की क्षमता को मजबूत करना।

पागल के साथ दृश्य जिम्नास्टिक।

हम अपनी आँखें ऊपर उठाते हैं

हम एक तारे को देखने का सपना देखते हैं।

हम अपनी आँखें नीची करते हैं,

फिर हम फिर से उठाते हैं।

पागल ने दाईं ओर उड़ान भरी,

और फिर बाईं ओर।

पागल खिड़की पर बैठ गया, (पागल का दूर-दूर तक पीछा करो)

लगभग उड़ गया!

देखभालकर्ता. दोस्तों, हमारा ग्रह पृथ्वी अद्भुत, सुंदर है। लेकिन मनुष्य की हमेशा से ही अंतरिक्ष में रुचि रही है, यह सितारों और ग्रहों के साथ एक विशाल स्थान है। क्या आप जानते हैं कि अंतरिक्ष में जाने वाला पहला व्यक्ति कौन था?

बच्चे।यूरी गागरिन!

शिक्षक।और अंतरिक्ष में उड़ान भरने वाली पहली महिला वेलेंटीना टेरेश्कोवा थीं। (चित्र दिखा रहा है)। इस बहादुर महिला ने लगभग तीन दिन बिना साथियों के अकेले अंतरिक्ष में बिताए। अंतरिक्ष में उड़ान भरने के लिए, आपको अच्छे स्वास्थ्य और बहुत कुछ प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। वेलेंटीना टेरेश्कोवा खेल के लिए गई: उसने पैराशूट से छलांग लगाई। वह हमारे देश की पहली महिला जनरल बनीं और उन्हें हीरो की उपाधि मिली। दोस्तों, आप अपनी शीट पर सभी बिंदुओं को जोड़कर पता लगा लेंगे कि वे अंतरिक्ष में क्या उड़ते हैं।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं और बिंदुवार काम करते हैं।

देखभालकर्ता. तुम लोगों को क्या मिला?

बच्चे. रॉकेट!

शिक्षक रॉकेट का एक बड़ा नमूना दिखाता है, जो चादरों पर सभी बिंदुओं को जोड़कर प्राप्त किया जाना चाहिए था और उन बच्चों की प्रशंसा करता है जिन्होंने काम सावधानी से किया था। यह वह रॉकेट है जिसे वेलेंटीना टेरेश्कोवा पसंद करतीं!

फ़िज़मिनुत्का।ग्रहों के चारों ओर घूमने के लिए तेज़ रॉकेट हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं।

हम जो चाहते हैं - उस पर हम उड़ेंगे!

शुरुआत में, बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं। फिर वे स्क्वाट, बाउंस (रॉकेट लॉन्च) करते हैं और एक-दूसरे के पीछे दौड़ते हैं।

शिक्षक।कुछ हमारे मेहमान दुखी थे।

नींद में चलनेवाला. मेरे ग्रह पर एक आपदा आई: चंद्रमा के टुकड़े टूट गए, गिर गए और सभी आपस में मिल गए।

देखभालकर्ता. दोस्तों, आइए हमारे मेहमान की मदद करें - चाँद बचाओ।

बच्चे एक उपयुक्त ज्यामितीय आकृति (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार) का चयन करते हैं और उन्हें चंद्रमा की सतह पर चिपका देते हैं (आकृतियों के लिए उल्लिखित स्थानों के साथ एक बड़ा वृत्त)।

स्लीपवॉकर।आप लोगों को धन्यवाद! एक बहुत ही सुंदर चाँद!

शिक्षक।क्या आपको हमारी गतिविधि पसंद आई? आप कैसे समझते हैं कि अंतरिक्ष क्या है? यह सही है, यह वह स्थान है जिसमें तारे और ग्रह स्थित हैं। हमारे ग्रह का नाम क्या है? (धरती)। कृपया मुझे अंतरिक्ष में उड़ान भरने वाली पहली महिला का नाम और उपनाम बताएं। (वेलेंटीना टेरेश्कोवा)। वे अंतरिक्ष में क्या उड़ते हैं? (वे एक रॉकेट पर अंतरिक्ष में उड़ते हैं)।

नींद में चलनेवाला. प्रिय मित्रों! मुझे आप में बहुत दिलचस्पी थी। लेकिन मेरे लिए अपने ग्रह के लिए उड़ान भरने का समय आ गया है। मेरे पास तुम्हारे लिए एक दावत है।

स्लीपवॉकर व्यवहार करता है और अलविदा कहता है।

बच्चे. अलविदा, पागल! आओ फिर से हमारे पास आओ!

सामग्री का पूरा पाठ देखें मध्य समूह "अंतरिक्ष का परिचय। पहली महिला अंतरिक्ष यात्री" में दुनिया की समग्र तस्वीर के गठन पर पाठ डाउनलोड करने योग्य फ़ाइल में देखें।
पृष्ठ में एक स्निपेट है।

एलेना गदाबोर्शेवा

विषय पर दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर जीसीडी का सारांश"पर कांच की दुनिया» में मध्य समूह.

शिक्षक गदाबोर्शेवा ई.एस.

शैक्षिक क्षेत्र: ज्ञान संबंधी विकास।

लक्ष्य: गुण प्रकट करने में मदद करें कांच(पारदर्शी, टिकाऊ, रंगीन, चिकना)

कार्यक्रम के कार्य: -प्रपत्रसंपत्ति के विचार कांच;

जिज्ञासा विकसित करें;

चीजों के लिए सम्मान पैदा करें।

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रोंकीवर्ड: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

प्रारंभिक काम: पारदर्शी और रंगीन से वस्तुओं को देखना कांच.

शब्दावली कार्य: कांच, रंग कांच, पारदर्शी, जलरोधक, नाजुक।

सामग्री और उपकरण:छोटा कांच की वस्तुएं(इत्र की बोतलें, रंगीन कांच के गोले, आवाज परीक्षण की छड़ें कांच, कांच का कप.

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: भाषण, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार।

जीसीडी प्रगति।

1. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक बच्चों को बताता है पहेली:

खिड़कियों पर सरल है,

और रंग की बोतलों में।

भागो मत, मत डालो,

और अगर आप इसे हिट करते हैं, तो यह टूट जाएगा। (कांच)

2. मुख्य भाग।

शिक्षक छोटा डालता है कांचवस्तुओं और उन्हें नाम देने के लिए कहता है। बच्चे बुलाते हैं, और शिक्षक को सारांशित: ये आइटम से बने हैं कांच, है कि वे कांच.

वी। - रंगीन और पारदर्शी से कौन सी वस्तुएं गिलास आप जानते हैं? (बोतलें, व्यंजन, खिड़कियां)

B. रंगीन गेंदों को एक पारदर्शी कांच में डालकर प्रदर्शित करता है कि कांचपारदर्शिता संपत्ति है।

वी. - अपने चारों ओर देखो और नाम कांच की वस्तुएं(प्रकाश बल्ब, व्यंजन, खिड़की)

बच्चों द्वारा परीक्षा स्पर्श करने के लिए कांच की वस्तुएं.

जिसमें कांच की वस्तुओं को स्पर्श करें? (चिकना, ठंडा)

फ़िज़मिनुत्का। फिर से हमारे पास एक शारीरिक शिक्षा मिनट है,

झुक जाओ, चलो, चलो!

फैला हुआ, फैला हुआ

और अब वे पीछे झुक गए हैं।

हम अपनी बाहों, कंधों को फैलाते हैं,

हमारे लिए बैठना आसान बनाने के लिए।

सिर भी थक गया है।

तो चलिए उसकी मदद करते हैं!

बाएँ और दाएँ, एक और दो।

सोचो, सोचो, सिर।

हालांकि चार्ज कम है,

हमने थोड़ा आराम किया

जलरोधकता के देखभालकर्ता द्वारा प्रदर्शन कांच: एक गिलास में पानी डालता है, और बच्चे आश्वस्त हो जाते हैं कि शीशा नहीं जाने देतायानी यह वाटरप्रूफ है।

वी। - जहाजों का नाम कांचजिसमें तरल पदार्थ डाला जा सकता है (बोतलें, फूलदान, कप, आदि)

शिक्षक की कहानी . के बारे में कांचविभिन्न मोटाई का हो सकता है; मोटी से बनी वस्तुएं कांच(खिड़की, शोकेस)पतले से बनी वस्तुओं की तुलना में कम नाजुक कांच(फूलदान, चश्मा, लेकिन कोई भी कांचप्रभाव, दबाव, गिरने से, इसलिए, वस्तुओं से टूट सकता है कांचसावधानी से संभाला जाना चाहिए।

बी बच्चों को एक छड़ी के साथ हल्के से हिट करने के लिए आमंत्रित करता है कांचवस्तुओं को सुनने के लिए कि यह कैसा लगता है कांच. बच्चे व्यक्त करते हैं राय: स्पष्ट शीशा, बज रहा है।

वी। - अनुमान पहेलियों:

खिड़की पर कांच का घर,

साफ पानी के साथ।

तल पर रेत और कंकड़ के साथ

और सुनहरी मछली के साथ।

यहां कांच की पेंसिल-

वह जरूरतमंद हमारा सहायक है।

बिना डॉक्टर के तय करेंगे

कौन बीमार है और कौन स्वस्थ है।

ध्वनि, पारदर्शी,

मैं पानी से नहीं डरता

और इसे मारो, मैं इसे तोड़ दूंगा।

3. अंतिम भाग।

वी। - आज हमने इसके बारे में कितना सीखा कांच. आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? क्या गुण करता है कांच?

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दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण और मध्यम समूह "दुनिया में कहीं" के बच्चों के शारीरिक विकास पर जीसीडी का सारांशदुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण और मध्यम समूह के बच्चों के शारीरिक विकास पर जीसीडी का सार। "दुनिया में कहीं। ,» सप्ताह का विषय:।

दुनिया "कॉसमॉस" की समग्र तस्वीर के निर्माण पर जीसीडी का सारांश कार्य: 1. अंतरिक्ष और अंतरिक्ष यात्री के पेशे के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समृद्ध करें।

दुनिया की एक समग्र तस्वीर के निर्माण के लिए तैयारी समूह में जीसीडी का सारांश "पेड़ों का दौरा"उद्देश्य: विभिन्न वृक्ष प्रजातियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन, पर्यावरण के साथ संबंधों के बारे में (मिट्टी, पानी, सूर्य, में उनका महत्व

जीसीडी। विषय पर "डॉल्फ़िन" के मध्य समूह में दुनिया की तस्वीर की अखंडता का गठन: "व्यंजन"

प्रदर्शन किया: पहली श्रेणी के शिक्षक ज़मायतिना स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना।

लक्ष्य: आसपास की वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

शैक्षिक कार्य:व्यंजन, उनके प्रकार और उद्देश्य के बारे में विचारों का विस्तार।

विकास कार्य:सुसंगत भाषण, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण सुनवाई का विकास; दृश्य ध्यान; तार्किक सोच; ठीक और सकल मोटर कौशल।

शैक्षिक कार्य:सहयोग के कौशल का गठन, पाठ में भाग लेने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण, व्यंजनों का सम्मान। परिश्रम का पालन-पोषण, काम को अंत तक लाने की इच्छा शुरू हुई।

उपकरण: रसोई, भोजन और चाय के बर्तनों की छवियां, बर्तनों की छवियों के साथ विषय चित्र, विभाजित चित्र, बर्तन।

शब्दावली कार्य:चीनी का कटोरा, कैंडी कटोरा, चीनी मिट्टी के बरतन, रसोई, चाय।

प्रारंभिक काम:के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख" के काम को पढ़ना, दृष्टांतों, व्यंजनों, उपदेशात्मक खेल को देखते हुए "किस लिए? ”, व्यंजनों के बारे में कहानियों-विवरणों का संकलन, पहेलियों का अनुमान लगाना, व्यायाम के लिए शब्द सीखना "माँ के सहायक"।

सबक प्रगति:

शिक्षक: लोग हमसे मिलने आए थे। आइए उन्हें भी नमस्ते कहें।

संचारी व्यायाम "नमस्ते!" एक मंडली में खड़े होना

मैं यहाँ सुबह आया था

नमस्कार दोस्तों,

नमस्कार सूर्य और पृथ्वी

यह मैं हूँ ... (बदले में, बच्चे खुद को नाम से बुलाते हैं)

नमस्ते!

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जाना पसंद करते हैं?

बच्चे: हाँ!

शिक्षक: तुम किस्से मिले है?

बच्चे : दादा दादी। दोस्तों पर। रिश्तेदार, आदि।

शिक्षक: क्या आप कभी किसी परीकथा नायक से मिलने गए हैं?

बच्चे: नहीं।

शिक्षक: आज मेरा सुझाव है कि आप एक परी-कथा नायक से मिलने जाएं, जिसके पास हम जाएंगे, आपको पता चलेगा कि क्या आप मेरी पहेली का अनुमान लगाते हैं:

मैं नहीं करूँगा, मैं व्यंजन को ख़राब नहीं करूँगा,

मैं लूंगा, मैं पकवान और प्यार और सम्मान करूंगा

बच्चे: यह फेडर की दादी है!

शिक्षक: सही। हम दादी फेडोरा से मिलने जाएंगे। लेकिन हम एक परी कथा में कैसे आते हैं?

बच्चे: जादू की छड़ी की मदद से जादुई शब्द बोलें।

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप अपनी आँखें बंद करें, अपने चारों ओर घूमें और जादुई शब्द कहें: पालना, पालना, उफान!

(शिक्षक एक स्कार्फ और एक एप्रन डालता है, फेडोरा की भूमिका निभाता है)

फेडोरा: नमस्कार प्रिय अतिथियों!

बच्चे: नमस्ते दादी फेडर! हम आपसे मिलने आए हैं।

फेडोरा: मैं तुम्हें देखकर कितना खुश हूँ! मुझे मेहमानों से बहुत प्यार है। दोस्तों, आज सुबह डाकिया Pechkin मेरे लिए पहेलियों को हल करने के लिए एक संदेश लाया। क्या आप मेरी मदद करेंगे?

फेडोरा: कुर्सियों पर आओ और ध्यान से सुनो।

पहेलियाँ।

चम्मचों में मैं कर्नल हूं। और मेरा नाम है ... (कछुआ)

सूप, सलाद, मसले हुए आलू, कटलेट हमेशा गिरते हैं... (प्लेट)

और मेरे दोस्त को चाय और दही से बदल दो ... (कप)

चूल्हे पर - मटके का सिर मोटा, लम्बी नाक वाला ... (चायदानी)

मेरी थाली में एक नाव तैरती है। मैं थाली के साथ एक नाव मेरे मुंह पर भेजता हूं ... (चम्मच)

यदि आप उपयोग करते हैं तो एक सुनहरा क्रस्ट वाला स्वादिष्ट भोजन होगा ... यह सही है, एक फ्राइंग पैन।

व्यंजन वाले चित्र टाइपसेटिंग कैनवास पर प्रदर्शित होते हैं।

फेडोरा: दोस्तों, इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दें? (टेबलवेयर)

फेडोरा: बर्तन किस लिए हैं? (बच्चों के उत्तर)

एक कहानी है

फेडोरा: एक समय था जब व्यंजन मुझसे दूर भागते थे, लेकिन तब मुझे एहसास हुआ कि मुझे उससे प्यार करने और उसकी देखभाल करने की ज़रूरत है। आपको उसकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? दोस्तों, मैं आपको बताना चाहता हूं कि व्यंजन अपने इच्छित उद्देश्य के लिए अलग हैं। जिस बर्तन में खाना बनाया जाता है उसे कहते हैंरसोईघर। खाने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले बर्तनों को कहा जाता हैजलपान गृह . जिस पात्र से चाय पी जाती है उसे कहते हैंचाय का कक्ष।

(व्यंजनों के सेट के साथ चित्र प्रदर्शित किए गए हैं)

फेडोरा: व्यंजन विभिन्न सामग्रियों से बनाए जाते हैं।

चाय और टेबलवेयर चीनी मिट्टी के बरतन से बने होते हैं। वे इसे चीनी मिट्टी के बरतन कहते हैं।

रसोई के बर्तन धातु के बने होते हैं। इसे कैसे कहा जा सकता है? - धातु।

अन्य सामग्रियों से बने व्यंजन हैं (मेरा सुझाव है कि बच्चे मेज पर आने और व्यंजन को छूने के लिए):

• यह एक मिट्टी की प्लेट (भूरी और खुरदरी) है - यह मिट्टी है;
• चम्मच लकड़ी का बना होता है - लकड़ी;
• कांच का गिलास (पतली और नाजुक सामग्री) - कांच;
• प्लास्टिक से बना मग, धड़कता नहीं - प्लास्टिक।

- हमने सीखा है कि व्यंजन किस सामग्री से बने होते हैं। आइए इसे फिर से दोहराएं: चीनी मिट्टी के बरतन से - चीनी मिट्टी के बरतन, आदि।

फेडोरा: दोस्तों, आप व्यंजनों के बारे में क्या जानते हैं? चित्रों में दिखाए गए व्यंजनों के नाम बताएं, हमें बताएं कि इसका उद्देश्य क्या है और यह किस प्रकार का है।

उदाहरण के लिए: एक मग, यह चीनी मिट्टी के बरतन से बना है, जिसका अर्थ है कि यह चीनी मिट्टी के बरतन है, वे इससे चाय पीते हैं, यह चाय के बर्तन हैं।

फेडोरा बच्चों को धन्यवाद देता है और फिंगर जिम्नास्टिक करने की पेशकश करता है।

"माँ के मददगार"

एक, दो, तीन, चार, (लयबद्ध घूंसे).

हमने बर्तन धोए :(

चायदानी, कप, करछुल, चम्मच और बड़ी कलछी। (

हमने बर्तन धोएएक हथेली दूसरे पर फिसलती है)।

हमने अभी एक कप तोड़ा हैउंगलियों को मोड़ें, बड़े से शुरू करें)।

बाल्टी भी गिर गई

चायदानी की नाक टूट गई।

हमने चम्मच को थोड़ा तोड़ दिया,

तो हमने माँ की मदद की। (लयबद्ध)मुट्ठी धक्कों)।

फेडोरा: और अब मैं खेलने का प्रस्ताव करता हूं। क्या आप सहमत हैं?

गेंद के खेल

अल्प प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का निर्माण: कप-कप, चम्मच-चम्मच, आदि।

दोस्तों, बर्तन कहाँ रखे जाते हैं? (रसोईघर में)। और ऐसे विभिन्न व्यंजनों में विभिन्न उत्पादों को संग्रहित किया जाता है।

फेडोरा : दोस्तों, क्या आपको याद है कि कैसे एक परी कथा में व्यंजन मुझसे दूर भाग गए थे? और जब व्यंजन, मुझ पर नाराज, भाग गए, वे टूट गए, टुकड़ों में विभाजित हो गए, मैंने सभी टुकड़े एकत्र किए, और क्या आप इन टुकड़ों को इकट्ठा करने में मेरी मदद करेंगे? (मैं विभाजित चित्रों को एकत्र करने का प्रस्ताव करता हूं)।

खेल "टूटे हुए व्यंजन". (बच्चे चित्र एकत्र करते हैं और नाम देते हैं कि उनका चित्र किस समूह का है)

पाठ का सारांश

क्या आपको याद है कि व्यंजन क्या हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है?

• जिस बर्तन में खाना पकाया जाता है, उसकी रसोई में जरूरत होती है - उसे रसोई के बर्तन कहते हैं।
• टेबल पर डिनर के दौरान जो बर्तन इस्तेमाल होते हैं, वे टेबलवेयर होते हैं।
• चाय पीने के बर्तन को चायदानी कहते हैं।

माँ के पास रसोई में बहुत सारे व्यंजन हैं:

यहाँ एक केतली, एक करछुल, एक कॉफी पॉट और एक डिश है,

ऊंचाई के बर्तन अलमारियों पर हैं,

दीवारों पर बाल्टियाँ और फावड़े लटके हुए हैं।

रात के खाने के लिए तैयार टेबल सर्विस,

और चायदानी शेल्फ पर खूबसूरती से बैठती है।

और ब्रेडबैकेट में एक सुंदर रुमाल के नीचे रोटी है

रात के खाने के लिए सुगंधित और स्वादिष्ट झूठ।

नमक को एक चित्रित नमक के प्रकार के बरतन में डाला जाता है,

तेल सावधानी से तेल में डाल दिया जाता है,

सभी सब्जियों को सलाद के कटोरे में काटा जाता है,

और ट्यूरेन पहले से ही मेज पर है।

व्यंजन में, भोजन संग्रहीत और पकाया जाता है,

गृहिणियां बर्तन धोती हैं और सुखाती हैं।

और, फेडोरा की तरह, अगर वह शेल्फ पर साफ है तो वह भाग नहीं पाएगी।